Детство
Михаил Михайлович Зощенко родился 1894 году в Санкт-Петербурге. Отец Миши рисовал картины, а вот мать иногда писала небольшие очерки для местного журнала. Михаил с рождения рос в большой и дружной семье, где вместе с семью братьями и сестрами наслаждался детством. Но, в 1908 году у него умирает отец, у которого был порок сердца. После этого матери приходится одной растить и воспитывать детей.
С малых лет Миша безумно любил читать, используя каждую возможность для того, чтобы погрузиться в необычную историю и мысленно перенестись в другой мир. Именно тогда он начал писать свои первые наброски, которые постепенно превратились в маленькие рассказы. Главным примером в творчестве для ребенка была его мать, которая публиковала публикации в газете «Копейка». Своими детскими рассказами мальчик пытался подражать взрослым заметкам. Вот только имея острый ум и сообразительность, парень и не думал вникать в учебу.
Юность
В 1913 году Михаил все же заканчивает гимназию и подает документы на юридическое отделение Петербургского университета. Он поступает и принимается за учебу. Вот только с первого дня Михаил начинает понимать, что ему вовсе не нравится учеба, а сердце лежит совершенно к другому. Именно тогда парень бросает учебу. В попытках заработать денег Михаил принимается за мелкие подработки, но это не приносит ему особой прибыли.
Война
1914 год, Россия становится участником Первой мировой войны. Именно тогда Зощенко становится курсантом училища, проходя ускоренную военную подготовку. И уже в следующем году он выпускается, чтобы через месяц отправиться в действующую армию воевать.
В бое Михаил проявляет себя смело, отважно борясь и не боясь противника. И в скором времени получает свой первый орден за отвагу. Сам же Зощенко говорил об этом так: «В девятнадцать лет я был поручиком, а в двадцать – имел 5 орденов. Но, это никак не означает, что я являюсь героем. Это показывает лишь то, что на протяжении нескольких лет я был на фронте».
Находясь на линии огня, в свободные вечера боец продолжает писать рассказы, ведет дневник и пишет эпиграммы на других бойцов группы. В 1916 году, получив ранение, Михаил оказывается в госпитале, после чего его переводят в запас. Но, смелый молодой дух не позволяет парню отсиживаться на безопасном расстоянии от врага. Поэтому он добровольно возвращается на фронт. Как позже упоминает Зощенко, война изменила его, поменяв полностью мышление и восприятие.
Личная жизнь
Оказавшись в Петрограде, Михаил Зощенко знакомится с Верой Кербиц, которая позже становится его женой. Для писателя любовь было особенным чувством, в которое он продолжал верить и боготворить. В 1921 году у супругов Зощенко рождается мальчик, Валерий. Он стал для отца желанным ребенком, которого отец баловал. С супругой Зощенко прожил 41 год. Вот только была ли она наполнена любовью? Мужчина вовсе не понимал взглядов Веры на жизнь, из-за чего постоянно изменял ей.
Творчество
После окончания февральской революции Зощенко был назначен почтовым комендантом. Его работа не была пыльной, оставляя место для личного творчества. Тогда у писателя возникла возможность переехать в Париж. Влюбленная в него француженка достала для любимого поддельный паспорт. Вот только мужчина не хотел бросать Россию, из-за чего отказал поклоннице.
Спокойная жизнь становится тягостной для Михаила. Поэтому он принимает решение и отправляется в 1919 году на фронт в ряды Красной армии. Но, из-за серьезных проблем с сердцем уже через несколько месяцев ему приходится отказаться от безумной затеи и вернуться домой.
Прежде чем Зощенко решает окончательно стать писателем, он перепробовал множество работ. В их числе служба в полиции, сапожник, столяр, помощник бухгалтера. Посетив студию Корнея Чуковского, где собирались творческие личности, Михаил понимает, что это именно то, чего ему не хватало в жизни.
Великая Отечественная война
«Ключи счастья» — это повесть, в которую писатель вложил немало сил, не зная, что его работа будет тщетной. Для нее он использует работы Фрейда и Карла Юнга. Пытаясь расследовать человеческую психику, Зощенко размышляет над прошедшим десятилетием. Но, плодотворной работы не получилось. Так как начало войны заставило Зощенко вновь рваться на фронт, в чем ему отказывают. Но и тут мужчина не отступает. Вместе с сыном он вступает в противопожарную дружину, а по ночам пишет свои наблюдения о ходе войны.
Последние годы
После победы над фашистами Михаил получает награду за труд. Но, не смотря на это партийное руководство вовсе не жалует его. А позже в журналах «Звезда» и «Ленинград» Зощенко выставляют поддонком, который наносит вред всей современной литературе. Именно так началось гонение и дискриминация Михаила, как писателя. писателя.
Его исключают из всех партий и союзов, из-за чего мужчина остается полностью без средств к существованию. Чтобы выжить, мужчина занимается переводами и в свободное время подрабатывает сапожником.
22 июля 1958 года Михаил Зощенко умирает. Друзья и родственники пытались похоронить писателя на Волковском кладбище, так называемом месте «Литераторских мостках». Вот только разрешения от властей они так и не получили.
На протяжении всей жизни Михаил Зощенко совмещал борьбу с творчеством, активно служа своей Родине и делясь душой с людьми в своем творчестве. Смелый, отчаянный человек, он пытался отыскать правду, что так и не получилось сделать.
Презентация на тему: «Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий. Тэффи «Жизнь и воротник», М.М. Зощенко «История болезни»».
Подготовила:
Тугульчаева З.М.
«Сатирико́н» — русский дореволюционный литературно-художественный журнал сатиры и юмора , издававшийся в Санкт-Петербурге еженедельно с 1908 по 1914 годы .
Дореволюционный журнал «Сатирикон» стал продолжением еженедельного сборника «Стрекоза», который выпускался с 1875 г. по 1908 г. Почему появилась необходимость в новом печатном издании? Все просто. «Стрекоза» потеряла былую популярность. Чтобы не упустить интерес читающей публики, был придуман «Сатирикон». Но изначально было принято решение не полностью заменить «Стрекозу», а лишь попробовать выпустить дополнительный журнал. Оба печатных издания были представлены публике в 1908 году.
С журналом «Сатирикон» сотрудничали писатели: А. Т. Аверченко, Ре-Ми (Н.В. Ремизов-Васильев), А. Радаков, Саша Чёрный.
Новый журнал возник в сложных условиях, когда уныние и упадок все усиливались, а смех из обличительного и дерзкого превращался в средство забвения, отвлечения от бед и боли. Сами сатириконовцы это чувствовали. Недаром Саша Черный, один из самых ярких поэтов журнала, писал: И смех, волшебный алкоголь, Наперекор земному яду, Звеня, укачивает боль, Как волны мертвую наяду. Но «Сатирикон» каким-то чудом долгое время оставался острым и язвительным; позже сатириконовцы начали умело применять эзопов язык. Объектами его сатиры становились Государственная Дума, отдельные ее депутаты и партии, правительство и власти на местах, включая генерал-губернаторов, реакционные журналисты.
Надежда Тэффи (1872 — 1952 г.г.) – творческий псевдоним русской писательницы, переводчицы и поэтессы Надежды Александровны Лохвицкой.
Писательница родилась в Санкт-Петербурге. Окончив Литейную женскую гимназию, она вышла замуж, родила ребенка и вскоре уехала в имение мужа, которое находилось под белорусским городом Могилевом. В 1900 году, когда в семье было трое детей, супруги разошлись. Надежда Александровна приехала в родной город. Она не любила рассказывать о себе, личной жизни, даже о дате рождения журналисты узнали с трудом.
В 1900 г. Надежда Александровна увлеклась написанием сатирических стихов и прозы. Для многих работ она рисовала соответствующие карикатуры. Вскоре творчество талантливой женщины начало появляться на страницах популярных газет и журналов. Смешные иллюстрации и забавные истории понравились публике. В 1908 году Тэффи стала активно сотрудничать с «Сатириконом», а через два года она выпустила два тома «Юмористических рассказов», которые вызвали немало положительных отзывов. Вскоре библиография писательницы пополнилась новыми сборниками, например: «И стало так…»; «Дым без огня»; «Неживой зверь». Позже Надежда Александровна расширила ассортимент жанров, попробовала себя в качестве автора пьес и критических статей. С самого начала творческой карьеры она решила использовать псевдоним.
Тэффи не приняла революцию и уехала жить в Париж. К сожалению, в Россию она больше не вернулась.
В честь Тэффи были названы духи и конфеты.
Вопросы к рассказу Тэффи «Жизнь и воротник»:
- 1) Кто герои рассказа? А кто главный герой?
- 2) Где и когда происходит действие? Какие детали это подчеркивают?
- 3) Чем занималась Олечка Розова до истории с воротником? Много ли у нее было дел?
Вывод.
1. В рассказе есть и юмор, и сатира.
2. Автор сатирически изображает героиню, Олечку Розову, а в ее лице всех безалаберных, бесхарактерных, инфантильных, лживых, пустых, пошлых, паразитирующих на других людях эгоистов.
3. Люди, подобные Олечке, всегда обвиняют в своих неблаговидных поступках кого угодно, но только не самих себя.
4. В рассказе Тэффи ситуация доводится до абсурда: обвиняется неодушевленный предмет – «подлый воротник».
5. Нравственные проблемы рассказа, написанного в начале 20-го века, к сожалению, остаются актуальными.
Михаил Михайлович Зощенко (1894-1958 г.г.) – русский советский писатель, драматург, сценарист и переводчик.
Михаил Зощенко родился 9 августа 1894 года в Петербурге в дворянской семье. Его отец, Михаил Зощенко, был художником, рисовал иллюстрации для журнала «Нива», делал мозаичные панно. Мать, Елена Сурина, до замужества играла в театре, а после стала писать рассказы и печатать их в местной газете «Копейка». Михаил Зощенко рос в большой и дружной семье: всего у него было семь братьев и сестер. В 1908 году из-за болезни сердца умер отец, матери пришлось одной растить детей.
С детства будущий писатель любил читать, интересовался историей, сочинял стихи и небольшие рассказы. В 1913 году Михаил Зощенко окончил гимназию и поступил на юридический факультет Петербургского университета, однако не смог закончить даже первый курс. В апреле 1914 года его отчислили – не смог оплатить учебу. Тогда будущий писатель решил заработать денег и все лето трудился кондуктором на Кавказской железной дороге. В конце августа Михаил Зощенко вернулся в Петербург и попробовал восстановиться в университете, но ему отказали .
М. Зощенко в 1915 году попал в действующую армию. «В девятнадцать лет я был уже поручиком. В двадцать лет — имел пять орденов и был представлен в капитаны. Но это не означало, что я был герой. Это означало, что два года подряд я был на позициях» , – вспоминал он позднее. На войне Михаил Зощенко продолжил писать рассказы, вел полевой дневник и сочинял эпиграммы на офицеров.
В 20-30-е годы его рассказы и фельетоны публиковались в популярных журналах, а книги выходили большими тиражами. В своем творчестве он высмеивал мещан и обывателей и всегда был убежден, что сатирик должен быть морально чистым человеком. В последние годы Зощенко попал в опалу – его перестали печатать и исключили из Союза писателей СССР.
Вопросы по рассказу М.М. Зощенко «История болезни»:
- 1) Против чего направлен пафос произведения?
- 2) В тексте найдите примеры абсурдности происходящего.
- 3) Этот рассказ юмористический или сатирический. Обоснуйте своё мнение.
Привить школьнику интерес к литературе, приучить его к чтению – именно такую цель преследуют многие любящие родители. Они понимают, что эта форма досуга положительно влияет на грамотность, словарный запас и даже на мировосприятие. Вот только заставить учеников младших или средних классов хоть по полчаса в день сидеть за книжкой не всегда удается. Во многом это связано с неудачным выбором произведений, которые по каким-то причинам не могут увлечь юных читателей. Как же выбрать для них подходящую литературу?
Выбор автора по возрасту и интересам ребенка
Прежде чем перейти к выбору произведений, нужно разобраться с тем, чего ждут от чтения родители, а чего – их дети. Взрослым хочется, чтобы малыши читали поучительные истории, которые прививают им правильные качества: доброту, честность, справедливость, умение сопереживать. Родители уверены – именно классические произведения, знакомые им самим с детства, лучше всего справятся с этой задачей. Вот только современным школьникам такие истории очень часто оказываются совершенно неинтересны, и причин у этого может быть несколько.
Ученикам младших классов может быть сложно знакомиться с некоторыми трудами авторов прошлого, так как в них встречается множество незнакомых слов. Невозможно по-настоящему увлечься повествованием, если приходится постоянно заглядывать в толковый словарь или же обращаться за помощью к интернету, чтобы узнать значение того или иного термина. Поэтому лучше предлагать для ознакомления те книжки, которые изложены простым и понятным языком, а классика это или современное издание – без разницы.
Еще одним важным критерием хорошей сказки или повести является сам сюжет. Он должен поднимать актуальные для читателя проблемы, соответствовать его возрасту и интересам. Поэтому, чтобы выбрать для детей действительно интересные рассказы, сначала нужно оценить их возраст, увлечения и предпочтения, понаблюдать за тем, в какие игры они играют и какие мультики или фильмы смотрят. Основываясь на всем перечисленном, удастся выбрать такие книги, которые смогут сделать процесс знакомства с ними увлекательным, а не скучным.
Рассказы для детей 7-8 лет. Что читать в 1-2 классе?
Первые годы учебы в школе неразрывно связаны с освоением грамоты. Навык восприятия текста формируется постепенно, ведь для его развития требуются регулярные и последовательные тренировки, предполагающие переход от простого к сложному. Может пройти немало времени до того, как учащийся сможет достичь высокой скорости воспроизведения текста, без которой знакомство с объемной литературой не имеет смысла.
А пока малыши только учатся читать, лучше выбирать для них небольшие по объему произведения. Так для детей 7-8 лет подойдут следующие рассказы и сказки:
- Лев Николаевич Толстой: «Косточка», «Котенок», «Лев и собачка», «Филипок».
- Виталий Бианки: «Красная горка», «Чей нос лучше?», «Кто чем поёт?».
- Шарль Перро: «Красавица и чудовище», «Мальчик с пальчик», «Кот в сапогах», «Красная Шапочка».
Нельзя не упомянуть и о сказках народов мира, которые по своей стилистике, живости повествования и простору для воображения не уступают произведениям самых талантливых авторов. «Али-Баба и сорок разбойников», «Горшочек каши», «Джек и бобовый стебель», «Царевна Несмеяна», «Иван-царевич и серый волк» – эти и многие другие примеры народного творчества не оставят учеников начальной школы равнодушными.
Книги для детей 9-10 лет. Интересные и поучительные истории
К 3-4 классу большинство учащихся уже обладает достаточно высокой скоростью восприятия текста и хорошим уровнем понимания прочитанного, а значит для них можно подбирать более объемные издания. Однако, все еще не стоит предлагать произведения, состоящие из нескольких больших томов, так как им будет сложно сохранять интерес к одной и той же истории долгое время.
Лучшим вариантом для детей 9-10 лет станут интересные поучительные книги, повествующие о приключениях их сверстников или сказочных персонажей:
- Виктор Драгунский: цикл «Денискины рассказы».
- Николай Носов: «Приключения Незнайки и его друзей».
- Михаил Зощенко: цикл «О Леле и Миньке».
Наряду с прозой, можно предлагать к прочтению и стихотворные произведения. Вполне возможно, что малышей заинтересуют уже ставшие классикой басни Ивана Андреевича Крылова или же «Вредные советы» от нашего современника – Григория Остера. Труды этих авторов пронизаны понятным, добрым юмором, который заставит улыбнуться даже самых придирчивых юных читателей.
Книги для ребенка 11-12 лет. Что выбрать для чтения
Учащиеся 5-6 класса приближаются к переходному возрасту, который может в корне поменять их взгляды и интересы. Ребят начинают волновать актуальные для их возраста проблемы, поэтому на смену детской литературе постепенно приходит подростковая. Запоминающимися, трогательными или же просто интересными для детей 11-12 лет могут стать следующие книги:
- Жюль Верн: «Таинственный остров», «Дети капитана Гранта».
- Аркадий Петрович Гайдар: «Тимур и его команда».
- Евгений Велтистов: цикл «Приключения Электроника и его друзей».
- Владимир Железников: «Чучело».
- Анна Сьюэлл: «Чёрный Красавчик».
По мере взросления школьники постепенно формируют собственное представление о том, какой должна быть книга. В то время как одни ученики с подлинным интересом читают классиков, другие отдают предпочтение современной литературе. Какие книги им можно посоветовать?
Список современной интересной литературы
Произведения от авторов-современников нередко пользуются большим спросом у школьников, чем классическая литература, но в этом нет ничего страшного. С классикой ученики и так познакомятся в школе на уроках, а потому нет смысла заставлять их читать в свободное время те книги, которые им не нравятся. Да и среди современных книжек есть немало хороших:
- «Загадка пропавшей камеи» – детективная история Марты Гузовской, которая написана в необычном для читателей формате.
- «Гарри Поттер» – современная классика в жанре фэнтези от Джоан Роулинг, которая у многих зародила любовь к чтению.
- «Город динозавров» – история от Дмитрия Емца, в которой удивительно лаконично жанр фэнтези переплетается с научной фантастикой.
- «Рыжий и полосатый» – добрая современная сказка Андрея Белянина, которая нравится не только маленьким, но и многим взрослым читателям.
Привить школьнику интерес к чтению – вот одна из важнейших задач для родителей, и справиться с ней можно выбрав только интересную литературу. Также требуется развивать навыки, которые необходимы для хорошего восприятия текста, а именно скорость чтения, способность понимать и запоминать прочитанное. У учеников 2-3 класса и старше эти навыки, как правило, уже хорошо развиты, а вот дошкольники и первоклассники часто испытывают сложности при знакомстве с книжками. В этом случае важно помочь им закрепить базовые знания о родном языке.
Правильно освоить грамоту и научиться хорошо читать помогут методики от академии AMAKids – Букварика и Читарика. Первый блок подойдет тем, кто только начинает изучать алфавит. Он поможет освоить звуки и буквы, научит читать побуквенно. Букварика станет следующим блоком обучения, благодаря которому ребята научатся читать слова по слогам, а затем и целиком. Впоследствии им удастся научиться воспроизводить текст бегло, не сбиваясь. Все это поможет сделать чтение легким и доступным для школьника досугом.