Автор На чтение 17 мин. Просмотров 2 Опубликовано
Английский топик или сочинение – отличный повод протестировать полученные за время изучения иностранного языка знания. Мы уже не раз отмечали все преимущества такой методики обучения, поэтому и выпускаем достаточно много материалов подобной направленности. И сегодня нас вновь ждет увлекательная работа, а конкретно, будем читать и писать рассказ о знаменитом человеке на английском языке. В статье поговорим о нюансах содержания биографических текстов, а также кратко расскажем, для чего вообще нам нужен навык работы с биографиями. И, конечно же, мы не оставим вас без наглядного образца и обязательно приведем примерный рассказ про известного человека на английском языке с переводом. Сердечно приглашаем к чтению!
Как написать рассказ о знаменитом человеке на английском
Сперва хотелось бы поговорить о том, чем полезны в изучении английского биографии и как же следует подходить к их составлению. При этом сразу отметим, что в данном случае под биографией подразумевается рассказ на английском о знаменитости, т.е. популярном человеке. И это важное уточнение, поскольку с обозначенным моментом связана польза подобных топиков.
Как уже не раз отмечалось, язык – это явление культурное. Стало быть, разговорная речь неотрывно связана с менталитетом общества, его интересами, традициями и обычаями. В частности, популярная культура оказывает огромное влияние на то, о чем мы общаемся, и как мы общаемся. Любой известный человек – это авторитет для достаточно большой части публики, поэтому его поступки или высказывания обсуждают многие люди. Соответственно, в первую очередь сообщение об известном человеке на английском языке позволяет нам получить информацию, необходимую для повседневного общения. И уже потом идут другие причины изучения данного топика: общее развитие, знакомство с героями нации, изучение отраслей культуры, спорта или науки и т.д.
Теперь что касается текста. Если вам задали написать на английском сочинение про знаменитость, то советуем прислушаться к следующим рекомендациям:
- Старайтесь выбирать героев из своей страны. Поскольку цель работы заключается в том, чтобы познакомиться с менталитетом страны, то нет смысла рассказывать на английском о зарубежных знаменитостях. Лучше познакомьте иностранца с известными личностями России, Белоруссии, Украины и других стран СНГ.
- Избегайте длинных и подробных повествований. Не нужно копировать Википедию и писать рассказ о жизни и творчестве человека во всех подробностях. Наша задача изложить краткие факты, и заинтересовать собеседника какими-либо достижениями знаменитой персоны, о которой идет речь.
- Отвлекитесь от цифр, годов и т.п. Еще со школьной скамьи многие любят рассказывать биографию по годам. Не советуем так расставлять акценты в тексте, поскольку цифры сами по себе запоминаются хуже. А когда они представлены в большом количестве, слушатель и вовсе начинает теряться в потоке поступающей на него информации. Поэтому сосредоточьтесь на главном, и избегайте частого упоминания различных годов.
- Добавьте в текст немного эмоций. А вот если разбавляет сухие факты в рассказе на английском какая-нибудь интересная история про знаменитого человека, то эффект получается совсем иным. Эмоции способствует лучшему пониманию повествования, а еще добавляют «красок» в рассказ и тем самым вызывают больший интерес слушателей.
Заметим, что это вовсе не обязательные строгие требования к написанию биографии. Скорее, перечислены дружеские рекомендации, которые помогут вам сделать текст кратким, познавательным и интересным собеседникам или читателям. А прислушиваться к ним или нет – уже строго ваше персональное дело.
Возможно также будут интересны топики на тему:
Примеры рассказов об известных людях на английском языке с русским переводом
Что ж, по теории основные моменты мы обозначили, настало время переходить к практике. Представляем вашему вниманию готовый рассказ про известного человека на английском с переводом на русский, причем сразу в нескольких версиях.
Александр Овечкин
Alexander Ovechkin is a Russian professional ice hockey player. At the time he plays as a left winger for the Washington Capitals of the NHL.
Alexander was born in Moscow in 1985. Ovechkin’s parents are famous athletes. Alexander’s father, Mikhail, is a professional soccer player, and Alex’s mother, Tatyana, has won two ‘Olympic’ gold medals as part of the Russian women’s basketball team.
Другие темы английского: Английские песни для детей: 12 простых песенок для изучения лексики и традиций
Ovechkin cultivated an interest in hockey at a very tender age. Alexander was two years old when he first picked up a hockey stick. The boy very loved watching hockey games, and always protesting whenever his parents tried to switch the channel. When Alex was 8, he began to go to the hockey section. His parents were against hobbies of their son, considering this sport very traumatic. So Alexander had to leave the section.
But later Ovechkin returned to the sport. He became hard train and soon Alex was invited to Dynamo Moscow’s sports school. He made a name for himself in the Dynamo Moscow system when at 11 he scored 56 goals, breaking Pavel Bure’s record of 53. At the age of 16 Alexander began his professional career. He played for ‘Dynamo Moscow’ during the 2001–2005 season.
Ovechkin always dreamed of playing in the NHL and he joined the ‘Washington Capitals in 2005. Alex has still been playing in this team. In April 2018, he became the first ‘Washington Capitals’ player to reach the thousand-game mark. Nowadays Alexander Ovechkin is a captain of the NHL club Washington Capitals, winner of Stanley Cup and three-time world champion (2008, 2012, 2014) as a member of the Russian national team.
Александр Овечкин – профессиональный российский хоккеист. В настоящее время играет на позиции нападающего левого фланга в команде Вашингтон Кэпиталз.
Александр родился в Москве в 1985 году. Его родители – знаменитые спортсмены. Отец Александра, Михаил – профессиональный футболист, а мама Алекса, Татьяна, дважды завоевала Олимпийское золото в составе национальной женской сборной по баскетболу.
Овечкин начал интересоваться хоккеем в очень раннем возрасте. Александру было два года, когда он первый раз взял в руки хоккейную клюшку. Мальчику очень нравилось смотреть матчи по хоккею, и он всегда бойко возражал, ели родители пытались переключить канал. Когда Алексу было 8, он начал ходить в секцию по хоккею. Его родители были против увлечений сына, считая этот спорт очень травомоопасным. Так Александр вынужден был покинуть секцию.
Но позднее Овечкин возвратился в спорт. Он стал много тренироваться, и вскоре Алекса пригласили в спортивную школу Динамо Москва. Там он сделал себе имя и забил в 11 лет 56 голов, побив тем самым рекорд Павла Буре в 53 гола. В возрасте 16 лет Александр начал свою профессиональную карьеру. Он играл за московское Динамо в сезонах с 2001 по 2005 год.
Овечкин всегда мечтал играть в НХЛ, и в 2005 году он присоединился к команде Вашингтон Кэпиталз. Алекс до сих пор играет в этой команде. В апреле 2018, он стал первым игроком Вашингтон Кэпиталз, достигшим отметки в 1000 игр. Сейчас Александр Овечкин – капитан клуба Вашингтон Кэпиталз в НХЛ, обладатель кубка Стэнли и трижды чемпион мира, как участник национальной сборной России.
Полина Гагарина
Polina Gagarina is a popular Russian singer, songwriter and actress. Polina was born in Moscow, but she spent four years of her childhood in Greece. Gagarina studied singing at Moscow’s State Jazz College. In 2003 she became the winner of season two of the famous Star Factory show in Russia. After winning Star Factory, Gagarina was invited to perform in the group Playgirls. The group received a recording contract with ARS Records, but ultimately disbanded.
Polina continued to sing and perfomance. She released nineteen singles and three studio albums. In 2015 Polina represented Russia in the Eurovision Song Contest where she finished second. Gagarina performed the English-language song »A Million Voices». Her final vote tally was 303, which was the highest received by Russia since it began participating in the Eurovision in 1994.
Полина Гагарина – популярная российская певица, автор песен и актриса. Полина родилась в Москве, но 4 года детства она провела в Греции. Гагарина обучалась вокалу вМосковском государственном джазовом училище. В 2003 году она стала победителем второго сезона знаменитого в России шоу «Фабрика звезд». После победы на «Фабрике», Гагарину пригласили выступать в группе Playgirls. Группа подписала контракт с музыкальным лейблом ARS, но, к сожалению, распалась.
Полина продолжила петь и выступать. Она выпустила 19 синглов и 3 студийных альбома. В 2015 году Полина представляла Россию на конкурсе «Евровидение», где заняла второе место. Гагарина выступала с песней на английском языке «Миллион голосов». Ее финальное выступление набрало 303 бала, что является высочайшей оценкой выступления России со времен начала ее участия на конкурсе «Евровидение» в 1994 году.
Григорий Перельман
Grigori Perelman is a Russian mathematician, who is best known for his contributions to Riemannian geometry and geometric topology. He was born in the USSR in 1966. Grigori’s father Yakov was an electrical Engineer, and Grigori’s mother Lubov taught Mathematics. She gave up graduate work in mathematics to raise her son.
Другие темы английского: Рассказы про достопримечательности Лондона на английском языке
When Grigori was 10, his mathematical talent became apparent and so his mother decided to enroll him in an after-school math training program at Sergei Rukshin’s. Then Grigori’s mathematical education continued at the specialized school with advanced mathematics and physics programs. In 1982, Perelman was selected into Soviet Union’s International Mathematical Olympiad team, where Grigori earned a gold medal. Thanks to the victory, he secured a direct entry into School of Mathematics and Mechanics at the Leningrad State University. He won at faculty, city and all-union student mathematical Olympiads. All years Grigori studied only «excellently».
By the time he graduated from university in 1987, Perelman had already published a bunch of papers on various mathematical theories. In the late 1980s and early 1990s Grigori obtained research positions at several universities in the United States. In 1991, he received the ‘Young Mathematician Prize’ of the Saint Petersburg Mathematical Society for his work on Aleksandrov’s spaces of curvature bounded from below. Since 1992 he lived in New York, where he began work on manifolds with lower bounds on Ricci curvature. In 1996 Perelman returned to Saint Petersburg.
Grigori Perelman is also known for proving Thurston’s geometrization conjecture in 2002. He was awarded the Fields Medal in 2006, but he rejected it saying “I’m not interested in money or fame, I don’t want to be on display like an animal in a zoo”. He also declined the Millennium Prize and refused to accept the offer to become a member of the Russian Academy of Sciences.
Григорий Перельман – российский математик, известный своим вкладом в Риманову геометрию и геометрическую топологию. Родился в СССР в 1966 году. Его отец Яков был инженером-электриком, а мать Григория, Любовь, преподавала математику. Она отказалась продолжать аспирантуру по математике, чтобы воспитывать сына.
Когда Григорию было 10 лет, его математический талант стал очевиден, и потому мать решила определить его на внеклассный курс математики от Сергея Рукшина. Затем математическое образование Григорий продолжил в специализированной школе с физико-математическим уклоном. В 1982 году Перельман был отобран в сборную СССР для участия в математической олимпиаде, где Григорий получает золотую медаль. Благодаря этой победе, он без экзаменов поступил на математико-механический факультет Ленинградского государственного университета. Он побеждал на университетских, городских и всесоюзных студенческих олимпиадах. Все годы учебы Григория прошли на «отлично».
Ко времени окончания университета, в 1987 году, Перельман уже опубликовал целый ряд статей по различным математическим теориям. В конце 1980-ых и начале 1990-ых Григорий получил исследовательские должности в нескольких университетах США. В 1991 году он выигрывает «Приз молодых математиков»Санкт-Петербургского математического общества за свою работу на ограниченных снизу пространствах кривизны Александрова. С 1992 года он жил в Нью-Йорке, где начал работу над коллектором с нижними границами кривизны Риччи. В 1996 году Перельман вернулся в Санкт-Петербург.
Григорий Перельман также известен тем, что доказал гипотезу Терстона о геометризации в 2002 году. Он был награжден медалью Филдса в 2006 году, но он отверг ее, сказав: «Я не заинтересован в деньгах или славе, я не хочу быть выставленным на обозрение, как животное в зоопарке». Он также отклонил премию тысячелетия и отказался стать членом Российской академии наук.
Вот таков сегодня наш рассказ об известном человеке на английском языке с переводом по-русски. Успехов в самостоятельной работе и до новых встреч!
Ответы (1)Знаешь ответ?Не уверен в ответе? Найди верный ответ на вопрос ✅ «Нужно составить рассказ на английском о человеке которым я восхищаюсь (мама) Рассказ желательео с переводом …» по предмету ? Английский язык, а если ответа нет или никто не дал верного ответа, то воспользуйся поиском и попробуй найти ответ среди похожих вопросов. Новые вопросы по английскому языкуЭссе пластиковые или бумажные пакеты на английскомОтветы (1)Перевидите в passive voice: You are not allowed to eat in hereОтветы (2)Example Bob / play / the/piano/can’t/.Ответы (1)Mary was doing the shopping from 11 a. m. to 2 p. m. the day before yesterday перевод и время глаголовОтветы (1)The girl … (to think) that was funny, and all her friends … (to tell) her there must be something wrong with her husband One night when he … (to come) home she suddenly … (to lit) a candle and … (to see) him And the girl …Ответы (1)
The person I admire Человек, которым я восхищаюсь
| The person that I admire the most is scientist Stephen William Hawking. He was born on 8th January 1942, in Oxford, England. Stephen is famous for his work on the basic laws of the universe. He is also famous for the way he copes with having Motor Neuron Disease (MND). | Человек, которым я восхищаюсь больше всего, – это Стивен Уильям Хокинг. Он родился 8-го января 1942 года в Оксфорде, в Англии. Стивен знаменит своими работами по основным законам вселенной. Он также знаменит своим борьбой с болезнью моторных нейронов. |
| Stephen studied Physics at University College, Oxford. He was diagnosed with MND while still at university. Stephen slowly lost control of his muscles and eventually he couldn’t walk. Despite this, he finished his studies, got married and started a career at the university. | Стивен изучал физику в университетском колледже Оксфорда. Ему поставили диагноз “болезнь моторных нейронов” еще в университете. Стивен постепенно терял контроль над мышцами, и, в конечном итоге, он больше не смог ходить. Несмотря на это он завершил свою учебу, женился и начал карьеру в университете. |
| Some years later, he lost his voice completely. Unfortunately, he was in the middle of writing a book at the time and suddenly had no way to communicate other than blinking. Today, a computer system on his wheelchair enables him to speak. Of his many books, A Brief History of Time is Stephen’s bestseller. | Спустя несколько лет он полностью потерял свой голос. К несчастью, в то самое время он как раз писал книгу, и внезапно у него не стало никаких способов общения, кроме моргания. Сегодня компьютерная система в его инвалидной коляске позволяет ему говорить. Из многих его книг “Краткая история времени” является бестселлером. |
| The reason I admire him is because he is very intelligent and brave, and he never gives up on life. When I think of him, I know that anything is possible as long as you really want it and work hard to achieve it. | Причина, по которой я восхищаюсь им, заключается в том, что он очень умный и храбрый, и он никогда не теряет веру в жизнь. Когда я думаю о нем, я знаю, что возможно все, пока ты действительно этого хочешь и упорно работаешь над его достижением. |
Источник: Spotlight, 7 класс, модуль 3с.
Используемые источники:
- https://1hello.ru/leksika/the-person-i-admire.html
- https://speakenglishwell.ru/rasskaz-o-znamenitom-cheloveke-na-anglijskom-yazyke-obrazets/
- https://urokam.net/anglijskij-jazyk/3056929.html
- http://tonail.com/текст-the-person-i-admire-с-переводом/
Географія 8 клас завдання для самоперевірки відповіді дітчук мові зиму англійській Твір про на 3 клас Алгебра геометрия корнес бабенко 7 клас гдз.
Представлена подборка сочинений о Зиме на английском языке с переводом на русский язык. Winter. Зима. Winter is a wonderful time of the year. I can even say that it’s my favourite season. В зимние месяцы я катаюсь на коньках, лыжах и санках. Катание на коньках является моим любимым видом спорта. Читать полностью >>>. My Favourite Season Is Рассказ про зиму на английском языке. Топик по английскому «Зима» (Winter). Зима — красивое и волшебное время года. Эта холодная пора состоит из трёх месяцев: весёлый декабрь, снежный январь и морозный февраль. Зимнее время года приносит нам крупные хлопья снега, снежные метели, сосульки, свисающие с крыш домов, удивительные узоры на окнах. Настоящие зимние дни приходят не торопясь, с первыми морозами, снежинками и инеем по утрам. Снег выпавший за ночь, каждое утро блестит и переливается в лучах холодного солнца, и слепит глаза людям, которые спешат на работу и оставляют на снегу запутанные вереницы следов. Снег лежит везде: на крышах зданий, на скамейках, на тропинка.Твір з англійської: Winter/Зима з перекладом. Описание зимы на английском: walking in a winter wonderland. Описание зимы на английском — тема из разряда общеобразовательных. Она повторяется в учебных заведениях из года в год, претерпевая изменения. По мере того, как ученик продвигается в изучении языка, повышаются требования к тексту. Как таковое описание погоды и времени года — это тема начала третьего класса. Полезно знать! Но ввиду того, твір она охватывает разные слои лексики, описание зимы на английском нужно уметь составлять на любом уровне. Эта тема — ещё одна проверка и индикатор лексической подкованности ученика. Начнем с самого п. Рассказ про зиму на английском языке. Зимнее время года приносит нам крупные хлопья снега, снежные метели, про, свисающие с крыш домов, удивительные узоры на окнах. Снег выпавший за ночь, каждое утро блестит и переливается в лучах холодного солнца, и слепит глаза людям, которые спешат на презентація на тему комп ютерна графіка и оставляют на снегу запутанные вереницы следов. Снег лежит везде: на крышах зданий, на скамейках, на тропинка.
действительно. Всё выше сказанное 3 мові твір клас на англійській про зиму меня уже есть давно! считаю, что Winter is a переклад діалогу 9 клас карпюк англійській of the year. My Favourite Season Is 4. Когда зима снежная, дети любят кататься на санках с ледяных горок. 5. Они также любят кататься на лыжах или тести з літературного читання 3 клас савченко. 6. Дети любят зимние каникулы, когда они могут много времени проводить на свежем воздухе.
7. Некоторые дети предпочитают играть в хоккей зимой. 8. Другие лепят снеговиков или играют в снежки. 9. Все люди любят отмечать зимние праздники Рождество и Новый год. Дети не забывают помогать птицам и делать кормушки для них зимой. Одним словом, зима, на мой взгляд, неплохое время года.Представлена подборка сочинений о Презентація на тему філософська концепція людини на английском языке с переводом на русский язык. My Favourite Season Is Зима – одно из четырех времен года. Декабрь, январь и февраль являются зимними месяцами. Зима – самое холодное время года. Только зимой можно проснуться и увидеть удивительные морозные узоры на окне своей комнаты. Когда идет снег, можно увидеть, что каждая снежинка красива и неповторима. Зима – одно из четырех времен года. Когда идет снег, можно увидеть, что каждая снежинка красива и неповторима.Продолжим тему времен года в английском языке. Сегодня рассмотрим текст о зиме на английском: Winter is a nice season. Some people like summer or autumn, but others like winter. December, January and February are winter months. But in some places winter begins in November and ends in March or April. The nights in winter are very long, and it is dark when we get up in the morning.
The days are short. The ground, the fields and the trees are white with snow.
Sometimes it is very cold, клас people put on their warm clothes when they go out. Boys and girls like to skate and ski. You can see. My Favourite Season Is Winter.Твір з англійської: Winter/Зима з перекладом. Но ввиду того, что она охватывает разные слои лексики, описание зимы на английском нужно уметь составлять на перекладач з англ мова на укр мову уровне. жовчнокам яна хвороба історія хвороби такая, да? на клас про англійській 3 зиму мові твір почему вот моему мнению, правы. про на 3 клас мові твір англійській зиму Классная тема, пишите Winter is a wonderful time of the задачі на побудову геометрія. I can even say that it’s my favourite season. В зимние месяцы я катаюсь на коньках, географія довідник 9 клас и санках. My Favourite Season Is Рассказ про зиму на мові языке.
Снег лежит везде: на зимах зданий, на скамейках, на тропинка.Твір з англійської: Winter/Зима з перекладом. Продолжим тему времен года в английском языке. Sometimes it is very cold, and people put on their warm clothes when they go out. Твір з англійської: Winter/Зима з перекладом. Some people like summer or autumn, гдз глазова 7 клас others like winter. December, January and February are winter години спілкування 2 клас основа скачати безкоштовно. Boys and girls like to skate гдз по географии 7 клас пестушко уварова ski. You can see.Они также любят кататься на лыжах или коньках. Одним словом, зима, на мой взгляд, неплохое время года.
В БЛОГАХ…
еще…
еще…
Ольга Куприяновна, благодарю Вас за музыкальные шаблоны с большим рабочим полем,…
Лидия Петровна, очень здорово, что Вы обратились к такому заданию. У моих первач…
Марина Александровна, спасибо за интересную работу. Понравилось, что Вы детям пр…
Татьяна Владимировна, благодарю Вас за прекрасный ресурс. Думала, какой классный…
Какие разнообразные задания Вы используете, Лидия Петровна! И про логическое уда…
Как всегда, очень красивая работа, Татьяна Владимировна! Ребусы сама разгадывала…
Интересная работа! Новых идей вам,Елена Владимировна!
Категория Английский язык 3 класс содержит материалов: 136
Страницы: 1 2 3 … 6 7 »
Лексическая игра «Have fun with numbers!»
| | Представлена интерактивная лексическая игра «Have fun with numbers!», предназначенная для учащихся 2-5 классов. Ресурс составлен по шаблону «Интерактивные сорбонки». Автор шаблона – Джанетта Геннадьевна Башкирова. |
Презентация — тренажер «Cook delicious!»
| | Цель создания ресурса: создать условия для совершенствования умения употреблять в речи вопросы How many? How much?; формировать эмоционально-положительное отношение к предмету с помощью красочной презентации. |
| №77204 | | 15.5Mb |
Презентация к уроку по теме «Rain, rain»
| | Учащиеся смогут: запомните краткие инструкции, касающиеся функций; правильно используйте язык в простых предложениях; расскажите о привычках, в которых вы нуждаетесь/не нуждаетесь. |
Проверочная работа по теме «Времена года. Погода»
| | В работе содержится два варианта теста с ответами. Тест позволяет оценить качество усвоения лексики о погоде, временах года, названий месяцев, конструкций-советов со словом «should», а также дает возможность попрактиковаться в переводе. |
Филворд по теме «Lena’s Birthday»
| | Филворд «Lena’s Birthday» предназначен для учащихся 3 класса, обучающихся по любому УМК. Цель данного ресурса: проверить и закрепить знания лексики по теме «Food (еда)». Филворд можно использовать на уроке и на внеклассном мероприятии по предмету. |
| №75839 | | 2.7Mb |
Входной контрольный тест
| | Данный тест предназначен для учащихся 3-х классов. Он направлен на закрепление лексико-грамматического и языкового материала, изученного учащимися во 2-ом классе. |
| №75635 | | 26Kb |
Презентация-тест «Rose, my Sister»
| | Тест составлен как для проверки чтения, так и для контроля усвоения грамматических явлений.Особенность материала в том, что ответы не просто нумеруются, как в обычных тестах, ответы пишутся целыми словами , что представляет для детей как словарный диктант. Тест развивает у учащихся осознанное чтение. |
Лексическая игра «What is there in your Schoolbag?»
| | Представлена лексическая игра на английском языке для учащихся 3-4 классов. Игра служит своеобразным форматом тестирования уровня усвоения лексики и быстрого ориентирования в словах среди множества букв. |
Конспект урока по теме «В моей комнате»
| | Данная разработка урока основана на применении учителем активных методов обучения. Данный урок-это урок-закрепления изученного материала, который позволяет создать положительную мотивацию к изучению английского языка. |
Теоретический материал и упражнения к уроку по теме «My family/Моя семья»
| | Презентация по теме: «My Family» разработана с учетом того, что лексические единицы по теме «Семья» уже знакомы. Учащиеся демонстрируют владение ЛЕ по теме, тренируют употребление знакомых лексических единиц и грамматических структур, развивают умение применять данную лексику в монологическом и диалогическом высказываниях. |
Интерактивный тренажер «Sweet home»
| | Интерактивный тренажер может быть использован для совершенствования знаний лексики по теме «House» в разделах «Типы домов», «Комнаты в доме» и «В комнате». Тренажер создан в программе Microsoft Office Power Point 2010. |
| №65912 | | 6.5Mb |
Конспект урока по теме «Family»
| | Это конспект открытого урока ФГОС по английскому языку в 3 классе, предназначенный для повторения лексического материала по теме «Семья» и «Ягоды». |
Презентация к уроку по теме «Предлоги места»
| | Интерактивный тренажёр по английскому языку «Предлоги места» создан с целью закрепления умения использовать предлоги места. Ресурс поможет в игровой форме осуществить самоконтроль усвоения учебной темы. При правильном ответе табличка с предлогом изменяет цвет. При неправильном – исчезает. |
План-конспект открытого урока-игры по теме «Теперь я знаю»
| | Данный материал позволяет создать положительную мотивацию к изучению английского языка. Повторить и закрепить изученные лексико-грамматические правила в игровой форме. Научить учащихся видеть результаты своей деятельности. Он может использоваться как на уроке, так и во внеклассной работе. |
| №60294 | | 18Kb |
Интерактивный тренажёр по теме «Еда и напитки»
| | Интерактивный тренажёр по английскому языку «Еда и напитки» создан с целью закрепления лексики по данной теме. Дети разгадывают зашифрованное слово, находят соответствующую картинку, кликают по ней. При правильном ответе появляется большая картинка и правильный ответ. При неправильном выборе — картинка мигает. |
Интерактивное пособие «Seasons and Months»
| | Практическое применение при повторении темы «Seasons and Months» на уроках английского языка в 3 классе. В ресурс включены 3 презентации, которые рекомендуется открывать последовательно. |
| №58198 | | 13.1Mb |
История повествует об учителе Беликове, преподающем мертвые языки, который пытался засунуть жизнь «в футляр». Происходит переосмысление образа маленького человека. Главный герой более масштабен, нежели гоголевские персонажи. Он – воплощение так называемой «футлярности», целого общественного явления, сильно отражающегося на жизни человека.
Герои рассказа А. П. Чехова о маленьком человеке
Главных героев здесь трое:
- Беликов – главная фигура. Преподает греческий и латинский языки. Коллега соседа того, кто ведет рассказ, товарища Буркина.
- Коваленок Михаил Саввич – смуглый, молоденький учитель географии. Преподает также историю. Высокого роста. Имеет громадные руки. Хохол.
- Варенька – 30-летняя сестра Коваленко. Чернобровая, румяная, высокая и стройная. Настоящая мечта мужчин.
Также на страницах рассказа встречается Буркин (учитель гимназии и сосед главного героя, который рассказал его историю Ивану Ивановичу) и Чимша-Гималайский Иван Иванович – ветеринар.
Краткий пересказ «Человека в футляре»
История начинается с Ивана Ивановича и Буркина. Мужчины отправились охотиться и решили устроить привал на самом краю села Мироносицкое. Им «подвернулся» старенький сарай старосты Прокофия. Спать никак не хотелось – решили устроить «вечер историй» друг другу. Постепенно диалог перешел на тему одиноких людей, которые похожи на улиток или отшельников.
Буркин начинает припоминать жизнь некого Беликова, местного погибшего учителя греческого. Тот выглядел «странноватым» — при любых обстоятельствах надевал калоши, брал с собой зонтик и накидывал ватное теплое пальто. Казалось, что этот человек – «не от мира сего».
У каждой вещицы в доме Беликова был собственный чехольчик – даже для перочинных ножей и часов. Лицо мужчины казалось тоже «упакованным в футляр», потому что свой нос он постоянно прятал под воротник и носил очки.
Если читать краткое содержание рассказа «Человек в футляре», можно заметить, что даже языки, которые преподавал Беликов – это способ уйти от реальной жизни. Мужчина хорошо понимал газетные статьи, но лишь те, где что-то запрещали. Отступления от правил вызывали у героя уныние. Мнительность и осторожность учителя угнетала весь городок.
Но и дурные привычки у Беликова тоже имелись. Например, он считал своей прямой обязанность, настоящим долгом, ходить в гости к соседям. Только мужчина там не веселился – только молча сидел, а затем уходил. Буркин хорошо знал этого странного человека, так как тот жил по соседству.
Несмотря на странности, однажды данный «футлярный» человечек чуть не выбрал себе жену и не связал себя узами брака. Это произошло, когда в гимназию перевели нового преподавателя. На директорских именинах Варя и Беликов были рядом, а Михаил Саввич хотел их поженить. Действующему персонажу стали говорить о необходимости свадьбы, да и Варенька не сильно протестовала – местная странная фигура казалась ей весьма интересной.
В итоге главный герой соглашается жениться. Он часто появляется у девушки дома, но с предложением руки и сердца не торопится. Вскоре мужчина делится с Буркиным сомнениями – все дело в характере невесты. Взбалмошная, непредсказуемая, немного «себе на уме». А брак для «футлярного» человека оказался крайне серьезной вещью.
У Вари есть брат, которому сестричкин жених не понравился сразу, но в отношения он не лез. В один прекрасный день перед домом Беликова, прямо на заборе, кто-то нарисовал смешную картинку. Там был преподаватель со своей невестой под руку. Выглядело сие творение отвратительно.
Выйдя из дома, действующий персонаж заметил не только «шедевр», но и Коваленок с сестрой, которые катались на велосипедах. Было весело. Всем, кроме Беликова – он ужасался от поведения будущей супруги. Велосипед явно не для нее!
На следующее утро мужчине не здоровилось. События минувшего дня не давали покоя. Пришлось даже пораньше уйти с работы. К вечеру суженый пошел к Коваленкам, но кроме брата невесты никого не застал. Ему мужчина объяснял, что велосипеды для девушки – это неприлично, чем рассердил в итоге Михаила Саввича. В итоге Коваленко спустил учителя греческого с лестницы, когда тот решил сообщить обо всем директору.
В это время вернулась Варенька. Завидев лежащего на полу жениха, она засмеялась, и очень звонко. А все из-за того, что подумала – мужчина сам свалился. Это так нелепо! Беликов ужаснулся – городок небольшой, о его позоре все быстро узнают. Горе сгубило персонажа. Он вернулся домой, лег на кровать и больше не смог подняться. Через месяц выяснилось – местный «странный» погиб. В городке стало спокойнее, жители просто выдохнули с облегчением.
Основная мысль произведения
Это – краткий рассказ интересной истории «Человек в футляре». Здесь поднята проблема «футлярности» людей. Они боятся окружающего мира, с трудом переживают изменения и оглядываются «как бы чего не вышло».
Чехов в своей истории на примере Беликова показывает все минусы «футлярности» и указывает на то, что такой образ жизни ведет к деградации общества и личности.
Инфоурок
›
Русский язык
›Презентации›Итоговое сочинение — 2022г. Один рассказ — четыре ответа на четыре направления. Презентация.

Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
Описание слайда:
Рассказ И.Лёвшина «Полёт»
как ответ на вопросы четырёх направлений итогового сочинения
— 2021-2022
Суязова И.А., учитель русского языка и литературы
МБОУ «Каменская СОШ № 1 с УИОП» -
2 слайд
Описание слайда:
Алекс
Жена + её обездвиженный отец
2
Сын Мишустик
Mishusty
Карл, попутчик, собеседник, киллер
Сын Карла
ЗАВИСИМОСТЬ
МИР ОБМАНА, МИР ОДИНОЧЕСТВА -
3 слайд
Описание слайда:
Четыре урока – четыре темы – четыре направления
3
Рассказ И.Лёвшина «Полёт»
Направление 1. «Человек путешествующий: дорога в жизни человека»
Урок 1: «Какой путь можно назвать дорогой в никуда?»
Направление 2. «Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия»
Урок 2: «Сближают или разделяют технологии людей?»
Направление 3. «Преступление и наказание – вечные темы»
Урок 3: «Как вы понимаете выражение «без вины виноватый» и всегда ли оно оправдано?»
Направление 4. «Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня»
Урок 4: «Почему в современном мире нельзя отказываться от литературы?» -
4 слайд
Описание слайда:
Рассказ И.Лёвшина «Полёт»
4
Направление 1. «Человек путешествующий: дорога в жизни человека»Тема сочинения :
«Какой путь можно назвать дорогой в никуда?» -
5 слайд
Описание слайда:
Урок 1. Приёмы, помогающие раскрыть
тему сочинения
5
Приём 1 «Экскурсия в картинную галерею»:
Марк Шагал «Над городом»
Виктор Васнецов «Ковер-самолет»НАПРАВЛЕНИЕ 1
-
6 слайд
Описание слайда:
Слово ПОЛЁТ: ассоциации учеников
6
ПРИЁМ 2: АССОЦИАТИВНЫЙ РЯД… -
7 слайд
Описание слайда:
Ассоциативный ряд, связанный с полётом героя
7 -
8 слайд
Описание слайда:
ЭТАПЫ ЖИЗНИ
8
1
— Выделите в тексте слова, в которых отражены этапы жизненного пути Алекса.
— Когда и почему он ступил на путь лжи? Оправдано ли это изменение жизненного пути?
— Можно ли сказать, что путь лжи привёл его к последнему полёту?
— Завершите свою работу выводом, продолжив мысль
ПУТЬ ЛЖИ – ЭТО ПУТЬ … (в никуда//в бездну//к одиночеству…)
РАБОТА В ГРУППАХ: приём «Цветные маркеры» -
9 слайд
Описание слайда:
ОШИБКИ
9
2
РАБОТА В ГРУППАХ: работа с маркерами
—Выделите в тексте слова, в которых отражены ошибки Алекса.
— Можно ли их оправдать и (или) простить?
— Как связаны его ошибки с последним полётом?
—Завершите свою работу выводом, продолжив мысль
ОШИБКИ – ЭТО ИЗМЕНЕНИЕ… (судьбы//жизненного пути…) -
10 слайд
Описание слайда:
ПРОБЛЕМЫ АЛЕКСА
10
3
РАБОТА В ГРУППАХ: работа с маркерами
— Выделите в тексте слова, отражающие те проблемы, которые Алекс решает в течение своей жизни.
— Удаётся ли ему это?
— Почему решение последней проблемы заканчивается заказом на своё убийство?
— Оформите свою работу выводом, продолжив мысль ОДИНОЧЕСТВО – ЭТО СЛЕДСТВИЕ… (эгоизма//отказ от семьи…) -
11 слайд
Описание слайда:
ПОНИМАНИЕ
11
4
РАБОТА В ГРУППАХ: работа с маркерами
— Выделите в тексте слова, в которых отражены мысли Алекса, когда он оценивает свою жизнь, свои промахи.
— Почему он делает заказ в Агентство — убить его?
— Мог ли его путь закончиться не так печально? Аргументируйте ответ.
— Был ли другой выход?
— Завершите работу выводом, продолжив мысль
ПОНИМАНИЕ СЕБЯ – ЭТО ПРИОБРЕТЕНИЕ… (жизненного опыта) -
12 слайд
Описание слайда:
ПОЛЁТ
12
5
РАБОТА В ГРУППАХ: работа с маркерами
— Выделите в тексте слова, словосочетания, которые объединены одной темой – «ПОЛЁТ»
— Много ли слов в рассказе раскрывает эту тему? Почему?
— С какой жизненной вехой связан этот полёт? Куда он ведёт?
— Завершите свою работу выводом, продолжив мысль
ПОЛЁТ КАК … (решение проблем//самоубийство//путь в никуда…) -
13 слайд
Описание слайда:
ЗАВИСИМОСТЬ
13
6
РАБОТА В ГРУППАХ: работа с маркерами
— Выделите в тексте слова, в которых рассказывается о зависимости сыновей главных героев.
— Почему их жизненный путь прекратился так рано?
— Можно ли было этому воспрепятствовать?
— Завершите свою работу выводом, продолжив мысль:
ЗАВИСИМОСТЬ от наркотиков, соц. сетей – ЭТО… -
14 слайд
Описание слайда:
Обобщение работы в группах
14
Группа 1: ПУТЬ ЛЖИ – ЭТО ПУТЬ … (в никуда//к одиночеству…)
Группа 2: ОШИБКИ – ЭТО ИЗМЕНЕНИЕ… (жизненного пути…)
Группа 3:
ОДИНОЧЕСТВО – ЭТО СЛЕДСТВИЕ… (эгоизма//отказа от семьи…)
Группа 4:
ПОНИМАНИЕ СЕБЯ – ЭТО ПРИОБРЕТЕНИЕ… (жизненного опыта)
Группа 5:
ПОЛЁТ КАК … (решение проблем//самоубийство//путь в никуда…)
Группа 6:
ЗАВИСИМОСТЬ от наркотиков, соц. сетей – ЭТО… (путь в никуда) -
15 слайд
Описание слайда:
Обобщение работы в группах
15 -
16 слайд
Описание слайда:
Приём «Совет от мудрых»
Пусть никто ни на шаг не сойдет с честного пути под тем благовидным предлогом, что это оправдывается благородной целью. (Чарльз Диккенс, английский писатель, романист и очеркист.)
16
Дело не в дороге, которую мы выбираем; то, что внутри нас, заставляет нас выбирать дорогу. (О. Генри, всемирно известный писатель, признанный мастер американской новеллистики)
Дороги, которые никуда не ведут, заводят дальше всего. (Жорж Вольфрам, французский литератор) -
17 слайд
Описание слайда:
Рассказ И.Лёвшина «Полёт»
17
Направление 2. «Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия»Тема сочинения:
«Сближают или разделяют технологии людей?»
-
18 слайд
Описание слайда:
Урок 2. Приёмы, помогающие раскрыть
тему сочинения
18
Приём 1 «Жизненные ценности»Семейный портрет. «Ольга с детьми» Владимир Волегов.
«Солнечные зайчики»
Лоран Парселье
Демон. Михаил Врубель.
Вавилонская башня. Питер Брейгель
Игра на фортепиано.
Альберт Эдельфельт
Люди с мобильниками.
Дэн Витц -
19 слайд
Описание слайда:
19
Задание 1.
— Рассмотрите предложенные вам шесть незнакомых репродукций.
— Выберите из них три, которые, по вашему мнению, в большей степени отражают важные для любого человека ценности.
— Запишите 2-3 предложения, ответив с опорой на репродукции на вопрос, что в жизни человека является самым важным? Свой выбор репродукций аргументируете.
Задание 2.
— Вы выбрали в качестве важной вещи телефон (если выбрали). Почему?
— Только ли положительное значение имеет телефон?
— Почему, на ваш взгляд, фон репродукции картины номер 6 тёмно-зелёный? Возможно, он о чём-то нам говорит?
— Что способствует сближению и разобщению людей?
Вывод:
В жизни человека всегда главными «вещами» будут семья, общение с любимыми, солнечный свет. Важны, конечно же, и телефон, и другие изобретения людей.
— НО… Продолжите моё НО
— Запишите свой ответ 2-3 предложениями.
— Ребята, напишите своё вступление к данной теме сочинения, обобщив
то, о чём мы сейчас говорили. -
20 слайд
Описание слайда:
ПОГРУЖЕНИЕ В ТЕКСТ
20
— Продолжим работу и приступим к сбору материала к основной части сочинения.
— Как вы думаете, всегда ли технические средства объединяют людей?
— О чём рассказ Игоря Лёвшина «Полёт»? Какие актуальные проблемы поднимает писатель?
— Давайте найдём подтверждение вашим ответам в рассказе Игоря Лёвшина «Полёт». -
21 слайд
Описание слайда:
Приём «Перепутанные страницы»
21 -
22 слайд
Описание слайда:
Приём «Перепутанные страницы»
22 -
23 слайд
Описание слайда:
Приём «Перепутанные страницы»
23 -
24 слайд
Описание слайда:
Приём «Перепутанные страницы»
24 -
25 слайд
Описание слайда:
Приём «Перепутанные страницы»
25 -
26 слайд
Описание слайда:
Приём «Перепутанные страницы»
26 -
27 слайд
Описание слайда:
Приём «Перепутанные страницы»
27
Ответ:
8 – 10 – 3 – 5 – 4 – 1 – 9 – 11 – 6 – 2 – 7
Последовательность расположения фрагментов -
28 слайд
Описание слайда:
Приём «Хорошо – плохо»
28
Вопросы, предваряющие работу в парах
— Для чего была создана эта программа?
— Почему Алекс не хотел, чтобы её использовали массово?
— Согласны ли вы, что Mishusty (мишусти), как любое научное открытие, имеет свои плюсы и минусы?
(Листы с напечатанными фразами раздать ученикам)
Общее задание для всех пар:
— Посмотрите на полученные листки. Ваша задача – выстроить цепочку логических умозаключений, ответив на вопрос, почему использование Mishusty (мишусти) — это плохо или хорошо.
— Каждый ваш ответ должен опровергать точку зрения собеседника. Первый человек в паре будет находить «плюсы» в предложенном объекте или ситуации, второй – «минусы». -
29 слайд
Описание слайда:
Работа в парах
Пара 1:
Использование мишусти – это хорошо, потому что…
Использование мишусти – это плохо, потому что…
Пара 2:
Алекс не хотел, чтобы его программа была доступна всем. Это хорошо, потому что…
Алекс не хотел, чтобы его программа была доступна всем. Это плохо, потому что…29
-
30 слайд
Описание слайда:
Работа в парах
30
Пара 3:
Герой стал сомневаться в безвредности своей программы, и это хорошо, потому что…
Герой стал сомневаться в безвредности своей программы, и это плохо, потому что…
Пара 4:
Мишусти привлекла внимание руководителя кампании, где работал Алекс. Это хорошо, потому что…
Мишусти привлекла внимание руководителя кампании, где работал Алекс. Это плохо, потому что… -
31 слайд
Описание слайда:
Работа в парах
31
Пара 5:
Мишусти – программа, которая изменила мир. Это хорошо, потому что…
Мишусти – программа, которая изменила мир. Это плохо, потому что…
Пара 6:
«Уютный мир-пузырь», который появляется вокруг человека с помощью социальных сетей, в том числе с помощью мишусти, — это хорошо, потому что…
«Уютный мир-пузырь», который появляется вокруг человека с помощью социальных сетей, в том числе с помощью мишусти, — это плохо, потому что… -
32 слайд
Описание слайда:
Работа в парах
32
Пара 7:
Алекс понял угрозу миру, которую несет его программа. Это хорошо, потому что…
Алекс понял угрозу миру, которую несет его программа. Это плохо, потому что…
Пара 8:
Человеческое сознание и искусственный интеллект взаимодействуют. Это хорошо, потому что…
Человеческое сознание и искусственный интеллект взаимодействуют. Это плохо, потому что… -
33 слайд
Описание слайда:
Вывод игры «Хорошо – плохо»
33 -
34 слайд
Описание слайда:
Приём «Телеграмма от имени героя»
34
— Вспомните, от чего умер сын Алекса? (от наркозависимости)
— Скажите, от чего умер сын Карла? (от мишусти-зависимости)
— Какое слово объединяет обе смерти? (зависимость)
— Чего, на ваш взгляд, не хватало мальчикам?
— Чем страшна зависимость?
— Какие слова в тексте подтверждают ваши мысли о том, почему страшна зависимость? (Слова Мишустика о том, что он пустой).
— Объясните значение слова «пустой» в данном контексте.
— Представьте, что умирающие сыновья Алекса и Карла перед смертью отправляют отцам телеграмму, в которой может быть от 1 до 4 слов. Напишите эти телеграммы от имени погибших сыновей героев.
— Аргументируйте выбор слов в телеграмме, которую вы отправили от имени героя.
— Запишите свою точку зрения в тетради. -
35 слайд
Описание слайда:
Приём «Совет от мудрых»
35
— Выберите высказывание , которое, на ваш взгляд, в большей степени даёт ответ на вопрос: сближают ли нас технологии или нет? -
36 слайд
Описание слайда:
Группа 1 (продвинутый уровень):
Напишите сочинение на тему «Почему учёный должен нести ответственность за то, что он делает?»
Остальные:
Используя все собранные на уроке материалы,
напишите сочинение на тему
«Сближают ли нас технологии или нет?»36
Домашнее задание -
37 слайд
Описание слайда:
Рассказ И.Лёвшина «Полёт»
37
Направление 3. «Преступление и наказание – вечные темы»Тема сочинения:
«Как вы понимаете выражение «без вины виноватый» и всегда ли оно оправдано?»
-
38 слайд
Описание слайда:
Приём «Облако мыслей»
38 -
39 слайд
Описание слайда:
Приём «Погружение в словесную ткань»
39 -
40 слайд
Описание слайда:
40
Уровни вины Алекса и причины этой вины
Н
А
Ч
А
Л
ОГ
Р
А
Ф
И
К
А -
41 слайд
Описание слайда:
41
Уровни вины Алекса и причины этой вины
П
О
Л
У
Ч
Е
Н
Н
Ы
ЙГ
Р
А
Ф
И
К -
42 слайд
Описание слайда:
Можем ли мы сказать, что Алекс без вины виноватый?
ДА, потому чтоНЕТ, потому что
42
ОБОБЩЕНИЕ -
43 слайд
Описание слайда:
Домашнее задание.
Используя сегодняшний материал, напишите сочинение на тему «Как вы понимаете выражение «без вины виноватый» и всегда ли оно
оправдано?»43
43 -
44 слайд
Описание слайда:
Рассказ И.Лёвшина «Полёт» и рассказ М. Гелприна «Свеча горела»
44
Направление 4. «Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня»
Урок 4: «Почему в современном мире нельзя отказываться от литературы?» -
45 слайд
Описание слайда:
1. Работа над вступлением:
1) ключевые слова в теме;
2) причины невозможности отказа от литературы;
3) определение важности литературы для людей;
4) обсуждение высказываний известных людейТезисный план урока
Литература — это совесть общества, его душа. (Д. С. Лихачев)
Настоящие писатели — совесть человечества. (Л.Фейерба́х)
Книга – сказочная лампа, дарящая человеку свет на самых далёких и тёмных дорогах жизни. (А. Упит)
Книга – это волшебница. Книга преобразила мир. В ней – память человеческого рода, она – рупор человеческой мысли. Мир без книги – мир дикарей. (В.В.Ро́занов)
Без книги – в мире ночь, без книги мрак кругом. (Виктор Гюго)45
-
46 слайд
Описание слайда:
2. Определение проблем, поднятых в рассказах:
— напишите ключевую общую проблему, поднятую в обоих рассказах,
— напишите, какие вопросы вытекают из общей проблемы
— эти проблемы объединяются в одну актуальную проблему. Назовите её.Тезисный план урока
46
Примечание:
Схема заполняется в ходе беседы -
47 слайд
Описание слайда:
Примерный ответ
«Полёт» «Свеча горела»1) Надо общаться 1) Надо читать, чтобы
в реальности, не потерять душу
а не виртуально2) надо быть честным 2) надо любить
перед собой и другими читать, передавая
эту любовь детям47
— Чему учат эти рассказы? Почему вы так считаете?
— Почему в современном мире нельзя отказываться от литературы?3. Обсуждение вопросов
и составление схемы -
48 слайд
Описание слайда:
48
— Какую книгу вы бы порекомендовали друзьям и почему?
4. Рекомендации друзьям -
49 слайд
Описание слайда:
5. МИНИ-ДИСПУТ «ЗА и ПРОТИВ»
ЗА литературу, чтение
ПРОТИВ литературы, чтения
1. Вместо чтения лучше
посмотреть телевизор,
погулять,
потанцевать в клубе,
«посидеть» в интернете.
2. Можно «набрать» вопрос в интернете и, не прилагая усилий, получить миллион ответов.
49
1.Без литературы невозможно научиться понимать мир, почувствовать все богатство жизни, разобраться в человеческих отношениях.
2.Читая книги,
человек дает пищу своей душе.
3. Не дать погибнуть себе духовно так же важно, как и сохранить физическое здоровье.
ПОЧЕМУ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ НЕЛЬЗЯ ОТКАЗЫВАТЬСЯ ОТ ЛИТЕРАТУРЫ?
— Почему все ПРОТИВ выглядят неубедительно? Разве одно мешает другому?
— Что, на ваш взгляд, важнее — ДУША или пустое времяпрепровождение?
— Какая же точка зрения вам ближе? -
50 слайд
Описание слайда:
6. Домашнее задание
50
Написать сочинения на тему «Почему в современном мире нельзя отказываться от литературы?» по плану:
1.Вступление (обыграть одно из высказываний известных людей)
2.Основная часть:
1) литература лечит душу (по рассказу М. Гелприна «Свеча горела»);
2) литература учит жизни (по рассказу «Полёт»)
3. Заключение -
51 слайд
Описание слайда:
51
ЖЕЛАЮ ВАМ
ЛЮБЯЩИХ ЧИТАТЬ УЧЕНИКОВ!!!
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Пожаловаться на материал
- Сейчас обучается 940 человек из 79 регионов
- Сейчас обучается 310 человек из 63 регионов
- Сейчас обучается 1010 человек из 81 региона
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
Проверен экспертом
Общая информация
Похожие материалы
-
Итоговое сочинение — 2022г. Четыре направления — четыре урока — один рассказ.
-
Технологическая карта урока русского языка в 7 классе «Полные и краткие страдательные причастия»
-
Урок по русскому языку на тему «Имя существительное-часть речи» (2 класс)
-
Работа «Способы образования слов»
-
Союз как часть речи
-
Технологическая карта урока русского языка в 6 классе «Буквы А и О в корнях ЗАР и ЗОР»
-
Технологическая карта урока русского языка в 6 классе «Чередование А и О в корнях КАС и КОС»
-
Входной контроль по русскому яыку
-
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5454971 материал.
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
-
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
-
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
-
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
-
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
-
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
-
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
