Читать сказку каша из топора русская народная сказка

Цель:

• Воспитание уважения к богатству народной выдумки, желания изучать русское народное творчество, историческое прошлое своего народа.
• Формировать навыки пересказа посредством русской народной сказки.
• Активизировать речевые высказывания.

Задачи:

• Закрепить знания детей о русской народной сказке «Каша из топора»;
• Формировать диалогическую речь, опираясь на вопросы воспитателя, вступать в диалог со взрослым, учить отвечать на вопросы.
• Развивать внимание, развивать логическое мышление, сенсорные процессы, творческие способности, смекалку, умение слушать и внимательно просматривать видео материал, использовать игровой материал в процессе пересказа содержание текста;
• Воспитывать умение работать коллективно, интерес и любовь к народному творчеству (сказке); доброжелательное отношение к героям сказки и умение работать сообща.

Освоение содержания образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетитеское развитие, физическое развитие, развитие мелкой моторики.

Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, продуктивная.

Материал и оборудование: СD-диск, мультипликационный фильм «Машины сказки» по мотивам сказки «Каша из топора», видеопроектор; экран; картинки по сказке «Кто и что лишнее»; фасоль красная и белая на каждого ребенка, столы, контейнер с крупами, тарелочки на каждого ребёнка.

Приемы и методы: сюрпризный момент (герой из сказки Маша), просмотр мультфильма для определения правильного содержания русской народной сказки, беседа, видео физминутки, проблемные вопросы.

Ход занятия

Ребята сегодня наше занятие будет необычным. К нам сегодня пришли гости и на занятии и нас с вами, ждет очень много интересного. А чему оно посвящено, вам надо будет угадать.

Воспитатель: (Загадка)

Много жанров есть на свете

Басня, повесть и рассказ,

Но с рожденья любят дети

Волшебство и мир прекрас.

В ней всегда конец хороший,

Добрый молодец пригожий

Бабка-Ёжка у окна …

Догадайтесь, кто она?

Отв. детей. (Сказка)

Заставка на экран (сказка)

Воспитатель: Правильно, это сказка.

Много сказок, есть на свете.

Все хотят в них побывать,

Даже взрослые, как дети

Любят их читать, мечтать.

Воспитатель: Ребята, а давайте спросим у наших гостей, любят ли они сказки?

Вопрос от детей гостям.

Воспитатель: Скажите, ребята, а какие сказки вы ещё знаете? Назовите их.

Отв. детей.

Кто главный герой этой сказки?

Чему нас учат сказки? Отв. детей.

Кто сочиняет сказки? Отв. детей.

А какие сказки называют народными? Отв. детей.

Воспитатель: (в случае если дети не вспомнят название сказки, наводящими вопросами подвести их к сказке «Каша из топора»)

(Никита) молодец, что вспомнил про сказку «Каша из топора»! Мне тоже нравится эта сказка! А про что она давайте расскажем нашим гостям? Отв. детей.

Вопросы о главных героях их характерах, чему учит эта сказка?

Выход Маши. Звучит музыка

Гость Маша: Здравствуйте ребята! Меня зовут Маша. Узнали меня? Пока мой лучший друг мишка занят, я решила прогуляться и зашла к вам в детский сад.

Пока поднималась к вам, слышала, что про сказки разговариваете и много их знаете. Я тоже очень люблю сказки и много их знаю. Говорили вы про сказку «Каша из топора»? Отв. детей.

Хорошая сказка! Но моя лучше! Хотите посмотреть? (показывает СD-диск)

Отв. детей.

(Маша отдает диск воспитателю)

Воспитатель: Ребята, садитесь на стульчики, Маша и ты присаживайся на стульчик, вместе с ребятами сказку посмотри.

Просмотр мультипликационной сказки «Каша из топора» из цикла мультфильмов «Машины сказки» (Видео)

Гость Маша: Ну как, понравилась моя сказка? Отв. детей.

Воспитатель: Ох уж эта Маша! Большая фантазерка и выдумщица! Как вы считаете, все ли правильно в сказке Маши? Многое напутала в своей сказке?

Отв. детей.

• Что неправильно в сказке? Отв. детей.
• Чего нет в настоящей сказке? Отв. детей.
• Вам понравилась Машина сказка? Отв. детей.
• А кто вам больше понравился в сказке? Почему?

Д/И «Кто и что лишнее в сказке» (карточки)

Воспитатель: Ребята, а мне понравилась Машина сказка, пусть она в ней многое придумала и взяла из других сказок, но Машина сказка « Каша из топора» получилась очень интересной!

А сейчас Маша и её друзья вас приглашаем потанцевать. Выходите к нам.

Видео физминутка с Машей «Зайцы встали по порядку…»

Воспитатель: Здорово потанцевали! Маша, кажется ты хотела, попросить ребят о помощи!

Гость Маша: Ребята, в моей сказке, мне баба-яга дала рецепт вкусной каши, только вся крупа у меня перемешалась! Помогите мне её перебрать, чтобы сварить моему лучшему другу мишке вкусную кашу.

Воспитатель: Поможем ребята!? Отв. детей.

Тогда проходите к столам, нам нужно отделить одну крупу от другой и отдать Маше.

Игра на развитие мелкой моторики «Перебери крупу»

Музыкальное сопровождение

(Во время игры «Перебери крупу» воспитатель задаёт вопросы детям по Д/И «Подбери словечко»)

Д/И «Подбери словечко»

Воспитатель: Ребята, а пока вы перебираете крупу, поиграем в игру «Подбери словечко» Скажите, если у нас с вами есть рис, то, как назовем нашу кашу? А если есть гречка? А пшено….? А манка….? А горох?..

Отв. детей.

Воспитатель: Дорогая Маша, мы помогли тебе! Вот твоя крупа, беги скорей варить вкусную кашу мишке!

Гость Маша: Спасибо огромное, ребята! Очень мне у вас понравилось, обязательно загляну в гости к Вам! Побежала я варить кашу!

Дети: До свиданья, Маша!

Русская народная сказка «Каша из топора» Жанр: народная бытовая сказка Читайте краткое содержание похожих сказок:»Солдат и сало»Главные герои сказки «Каша из топора» и их характеристика 

1. Солдат, хитрый, опытный, смекалистый. Привык всего добиваться сам, и если видит несправедливость, бороться с ней.
2. Старуха, жадная и скупая, пожалела угостить солдата, а в итоге осталась без топора, но зато каши солдатской попробовала.

План пересказа сказки «Каша из топора»

1. Путь домой
2. Жадная старуха
3. Топор
4. Соль
5. Крупа
6. Масло
7. Вкусная каша
8. Недоваренный топор.

Кратчайшее содержание сказки «Каша из топора» для читательского дневника в 6 предложений:

1. Уставший солдат стучит в дом к старухе
2. Старуха жадничает и не хочет кормить солдата
3. Солдат предлагает сварить кашу из топора
4. Старуха дает ему соль, крупу и масло
5. Каша получается вкусная и наваристая
6. Солдат забирает топор,чтобы доварить его по дороге.

Главная мысль сказки «Каша из топора» Солдат бывалый нигде не пропадет и кашу с топора сварит.Чему учит сказка «Каша из топора» Сказка учит находчивости, смекалке, хитрости. Учит не быть жадным, скупым. Учит делиться с тем, кто нуждается, учит помогать другим людям и наказывать зло.Отзыв на сказку «Каша из топора» Очень красивая и поучительная сказка. Солдат обманул жадную старуху и не только сварил хорошую вкусную кашу, но и топор унес с собой. Именно так надо учить тех, кто слишком жаден.Пословицы сказке «Каша из топора» Жадность последнего ума лишает. Глупый киснет, а умный все промыслит.Краткое содержание, краткий пересказ сказки «Каша из топора» Шел солдат со службы домой и устал по дороге. Постучался в крайний дом, отдохнуть попросился, да перекусить. Жила там старуха, отдохнуть пустила, а про еду сказала, что и у самой ничего нет. Солдат увидел топор под лавкой и предложил из него кашу сварить. Помыл, положил в котелок, варит. Попробовал,  говорит соли не хватает. Старуха сбегала соли принесла. Снова солдат топор варит. Пробует — еще говорит крупы бы. Старуха бежит, несет мешочек крупы. Солдат масла просит — старуха и масло принесла. Сварил солдат кашу, сели они со старухой, едят нахваливают. Старуха удивляется, что из топора такую вкусную кашу сварить можно, спрашивает, когда топор есть будем? А солдат кладет топор в ранец и говорит, что тот недоварился, он его еще по дороге доварит и тогда съест.Рисунки и иллюстрации к сказке «Каша из топора»

9 месяцев назад

Характеристика Солдата и Старухи из сказки «Каша из топора»?

Охарактеризуйте солдата из сказки «Каша из топора»

Охарактеризуйте старуху из сказки «Каша из топора»

2 ответа:

Что можно сказать о старухе… Старуха в сказке «Каша из топора» — олицетворение жадного, ленивого и глупого человека! Она не дала солдату даже перекусить, сказав что у них дома еды нет… Непонятно, с какой целью вообще пустила его на порог!

Солдат же в свою очередь олицетворяет умного и находчивого человека! Я бы также сказал, что солдат нагловатый, так как не каждый смог бы так нагло обмануть старушку…

В данной сказке присутствуют два героя, но и соответственно как и во всех литературных произведениях имеются как отрицательные герои, так и положительные. В нашей сказке имеется солдат и старуха. Давайте же разберёмся кто из них какой персонаж, но для этого нам нужно дать характеристику каждому герою этой сказке. Давайте начнём с солдата. Он хитроумный, обладает хорошей, я бы даже сказала отличной смекалкой. Он очень умен. Теперь давайте рассмотрим персонажа старуху. Она жадная, скупая, вредная женщина. Теперь как мы видим после сравнительной характеристики героев данной сказки, какой персонаж у нас является положительным, а какой отрицательным.

Содержание:

Анализ произведения

Жанровая разновидность представляет собой фольклорную бытовую русскую сказку. Если сказать коротко, она является частью устного народного творчества. Тема и смысл сказки «Каша из топора» — использование собственной находчивости и смекалки для выхода из разных жизненных неурядиц.

Сюжет разворачивается вокруг ситуации, в которую попал главный герой — самый обычный солдат. На пути домой ему попалась скупая старуха. Характеристика и описание этой героини:

• жадная;
• глупая;
• не понимает простых уловок;
• отказалась кормить постояльца.

Характеристика солдата полностью противоположная. Особенность этого персонажа заключается в сообразительности и остром уме. Он достойно выходит из сложившейся ситуации, перехитрив скупую бабку.

Он говорил, какая вкусная получится каша даже из топора, и что это его любимое блюдо. Но во время приготовления солдат сначала просил: «Дай-ка котёл». Но потом постепенно бабка сама начала предлагать продукты, когда парень говорил, что было бы неплохо добавить соль и крупу.

Композиционный вид сказки «Каша из топора» — трёхчастный. В виде зачина выступает часть, где солдат встретился с бабкой, основная часть — варка каши. В конце довольный и сытый солдат уходит от старухи с топором.

Особенность сказки заключается в применении просторечий, которые характеризуются образностью и яркостью выражений. Примеры таких слов:

1. Варево — похлёбка, жидкая еда.
2. Коли — если бы.
3. Вдоволь — достаточно.
4. Служивый — солдат.
5. Смётка — смекалка.

Идея сказки выражается воспитательными и познавательными функциями. Она знакомит юных читателей с русскими традициями и народным бытом, параллельно приобщая их к устному творчеству. Мораль описывается пословицами. Например, сюда можно отнести «скупой платит дважды». Основная мысль сказки «Каша из топора» заключается в том, что при должной находчивости можно решить любые проблемы.

Краткое содержание

Начинается произведение с того, что солдат возвращался на побывку, но в дороге очень устал и проголодался. Он зашёл в деревню и постучался в первый попавшийся дом.

Вышла старуха, а служивый попросил её впустить отдохнуть и дать перекусить. Бабка сказала, что сама сидит голодная, хотя солдат видит, что у неё всего вдоволь.

Тогда парень сказал, что можно сварить кашу и из топора. Старуха принесла котелок и топор, налила воды и поставила греться.

Служивый попробовал своё варево и сказал, что скоро будет готово и хорошо было бы добавить соли. Бабка согласилась и дала. После этого снова попробовал, похвалив похлёбку. Солдат сказал, что хорошо бы заправить её ещё горсточкой крупы. Старуха принесла крупу, а затем ещё и масло.

Теперь служивый говорит, чтобы бабка несла хлеб и они начнут есть. Та попробовала и удивилась: «Вот уж не думала, что из топора эдакую добрую кашу можно сварить». Солдат поел, положил топор в ранец и ушёл.

Исходя из анализа и сюжета, можно сделать вывод, что сказка учит детей находить выходы из различных ситуаций с помощью своего ума. В произведении заложено, что нельзя превращаться в жадного человека и нужно всегда уважительно встречать гостей, как и заведено у русского народа.

Want create site? Find Free WordPress Themes and plugins.

Краткое содержание — Каша из топора — русская народная сказка

Автор, жанр, год издания, главные герои

Автор: народ

Название: “Каша из топора”

Жанр: народная бытовая сказка

Тема произведения: смекалка

Число страниц: 4

Главные герои и их характеристика

1. Солдат. Хитрый, находчивый, смекалистый.
2. Старуха. Жадная, негостеприимная.

О чем произведение (1-2 предложения – кратчайшее содержание)

Солдат попросился отдохнуть с дороги, но жадная старуха не хотела его накормить. Солдат вызвался сварить кашу из топора и хорошо покушал.

Краткое содержание

1. Солдат шел со службы и попросился отдохнуть в доме у старухи.
2. Старуха пустила солдата, но сказала, что у нее нечего есть.
3. Солдат предложил сварить кашу из топора, и старуха заинтересовалась.
4. Она дала солдату топор, крупы, соли и масла.
5. Солдата сварил отличную кашу, и они со старухой хорошо поели.
6. Солдат сказал, что топор еще не сварился, и забрал его себе.

Понравившийся эпизод

Мне понравился финал этой сказки. Когда старуха спросила, не пора ли съесть топор, солдат хитро улыбнулся и сказал, что топор еще сырой, и его еще надо доварить. А потому он просто забрал топор себе.

План произведения для пересказа

1. Просьба солдата;
2. Негостеприимная старуха;
3. Предложение солдата;
4. Приготовление каши;
5. Недоваренный топор.

Главная мысль (вывод, мнение)

Главная мысль

Жадность всегда наказуема, а накормить защитника Отечества святое дело.

Чему учит эта книга

Сказка учит не быть жадным, не жалеть угощения для гостей. Учит гостеприимству и добрососедству. Учит отзывчивости и щедрости. Учит проявлять смекалку и находчивость. Учит все оборачивать в свою пользу.

Отзыв, отношение к произведению, чем понравилось произведение, мое отношение к прочитанному

Мне понравилась эта замечательная и веселая сказка. И особенно мне понравился хитрый солдат, который не просто сумел выпросить у жадной старухи еды, но и сумел наказать ее жадность. Ведь топор солдат унес с собой.

Новые слова и выражения

Побывка — кратковременный отпуск у солдат.

Варево — нечто вареное, суп, каша.

Пословицы к произведению

В корысти и жадности нет ни прока, ни радости.

Жадность всякому горю начало.

Скупой платит дважды.

Рисунок к произведению

Did you find apk for android? You can find new Free Android Games and apps.

Каша из топора краткое содержание для читательского дневника:

Шел старый служивый домой на побывку. Очень устал в пути и проголодался. Дойдя до деревни, постучался он в первую попавшуюся избушку и попросился на отдых. Дверь открыла старушка, которая пригласила путника пройти.

Зашел военный в избу и тут же попросил чего-нибудь перекусить, так как очень был голодный! Старуха жила не бедно, много было у нее разных припасов. Но была она немного скупа, поэтому прикинулась неимущей и начала жаловаться, что сама еще ничего с утра не ела. Служивый спорить не стал, а увидев топор, предложил сварить из него кашу. Старухе интересно стало — каша из топора, виданное ли дело! Она и согласилась.

Служивый вымыл топор, положил в котел, залил водой и поставил на огонь. Потом попробовал ложкой варево и попросил немного соли, да чуть-чуть крупы. Бабка все принесла, что солдат просил. А тот попробовал кашу, облизнулся, и еще масла попросил для пущего вкуса.

Сдобрили варево маслицем старуха с солдатом, да стали с хлебом его есть. Хозяйка сидит, дивится, интересуется, когда же они топор есть начнут. А служивый насытился кашей, топор в рюкзак положил, сказал бабке, что доварит его где-нибудь по пути, потому что он пока не доварился, да и в дорогу отправился.

Что понравилось:

Смекалка умного солдата, который смог перехитрить жадную старуху. Ему удалось не только поесть вкусной каши с маслом, но и забрать с собой топор.

Используемые источники:

• http://santyaguarundito.blogspot.com/2018/03/blog-post_29.html
• https://otvet.ws/questions/2426132-harakteristika-soldata-i-staruhi-iz-skazki-kasha-iz-topora.html
• https://nauka.club/literatura/kratkie-soderzhaniya/kasha-iz-topora.html
• https://svetlica-mama-blogger.ru/читательский-дневник-2-класс-готовые-о/народная-сказка-каша-из-топора-кратк.html
• https://ozornik.net/chitatelskij-dnevnik/chitatelskij-dnevnik-kasha-iz-topora.html

Урок литературного чтения во 2 классе

Тема урока: русская народная сказка «Каша из топора».

Педагогическая    цель: содействовать формированию умений объяснять причины поступков, совершаемых героями; соотносить иллюстрации с содержанием текста.

Планируемые результаты образования:

Предметные: соотносят иллюстрации с содержанием произведения; объясняют действия персонажей.

Личностные: рассказывают о чувствах, которые вызывает сказка; проявляют сопереживание; оценивают собственную учебную деятельность и выражают положительное отношение к процессу познания; мотивируют свои действия.

Метапредметные: (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий — УУД):

Регулятивные: самостоятельно оценивают правильность выполненных действий, внесенных корректив; выполняют учебные действия в устной и письменной форме; учатся работать по предложенному учителем плану, высказывать свое предположение (версию) на основе работы с текстом произведения.

Познавательные: прогнозируют содержание произведения по его названию, ключевым словам; ориентируются в учебнике, в словаре; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: воспринимают текст с учетом поставленной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения; сотрудничают с одноклассниками, аргументируют собственную позицию, выслушивают мнение партнера, вырабатывают общую позицию.

Образовательные ресурсы: презентация, аудиозапись, мультипликационный фильм (на усмотрение учителя), иллюстрации

Содержание урока

I.        Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент). (слайд №1)

Поскорей проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, все ль в порядке: Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Пожелаем всем удачи. За работу, в добрый час! Много сказочных событий поджидает нынче нас.

II.        Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

— Прочитать текст, записанный на слайде, и определите егo жанр.

(слайд № 2)

Кланяется, кланяется,

Придёт домой — растянется.

+ Это загадка.

— Отгадайте загадку.

+ Топор.

— Давайте прочитаем ее скороговоркой.

— Что такое топор и для чего он нужен?

(слайд №3)

Крупу в кастрюлю насыпают,

Водой холодной заливают

И ставят на плиту вариться.

И что тут может получиться?

+ Каша.

— Из чего можно сварить кашу?

+ Из манной, овсяной крупы, пшеничной…

— А можно ли из топора сварить кашу?

+Нет.

(слайд №4)

-А герой одной из сказок  смог это сделать. Название этой сказки и поможет вам узнать тему сегодняшнего урока. Назовите ее. («Русская народная сказка «Каша из топора»».)

III.        Постановка учебной задачи.

-Зная тему урока, пользуясь опорными словами, записанными на доске, поставьте цели урока.

(слайд №5)

Прочитать… (русскую народную сказку «Каша из топора»).

Проанализировать… (эту сказку).

Учиться… (выразительно ее читать).

IV.        Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).

1. Словарная разминка.

(слайд №6)

Служивый — солдат, военнослужащий.

Побывка  — приезд к кому- нибудь  на короткое время.

Вдовoль  – достаточно.

Варево   — горячее жидкое кушанье.

Чулан   —  помещение в доме, служило кладовкой.

Сдобрить — прибавить к еде что-нибудь для вкуса.

Котёл —  большой металлический сосуд для варки каши.

Коли — если бы.

Этакую — такую.

Смётка  – смекалка.( сообразительность)

ФИЗМИНУТКА

                     Раз, два — мы считаем

                     И шагаем, и шагаем.

                     Три – четыре, три – четыре

                     Руки в стороны пошире.

                     А теперь все потянулись,

                     Оглянулись, улыбнулись.

                     Вместе дружно все присели,

                     Потом встали, полетели.

2. Прочтение сказки. (либо прослушивание аудиофайла)

Первичная проверка понимания. (слайд №7)

Какой показалась вам эта сказка: смешной, грустной, страшной или еще какой-то? Объясните свое мнение.

Варианты ответов:

• Сказка смешная. Уж очень жадной и глупой была старуха.
• Эта сказка не грустная, потому что солдат ничего плохого старухе не сделал. Он еще ей кашу сварил.
• Немножко печальной, потому что бывают такие люди жадные, как эта старуха. Она даже солдату, который ее защищал, не хотела дать еды.

• Каким должен быть автор, чтобы написать такую сказку?
• А кто автор этой сказки?

Эта сказка передавалась из поколения в поколение. Ее рассказывали простые люди: рыбаки, лесорубы, няньки. Сказка переходила от одного рассказчика к другому. Над ней поработало множество талантливых людей. Поэтому она так хороша и мудра.

Разминка для глаз. (слайд № 8,9)

4. Повторное (по цепочке) чтение сказки.

• Обратите внимание, как герои общаются друг с другом. (Солдат приветливо, а старуха притворно ласково. Понять собеседника можно по его поступкам, действиям)
• (слайд №10)
• Прочитайте самое последнее предложение сказки. (А солдат ест, да посмеивается.)
• Как вы понимаете это выражение?
• Ребята, а почему солдат не стал спорить со старухой, не стал ей возражать?

5. Соотнесение иллюстраций к сказке с ее повествованием.

В чем иллюстрации к сказке не соответствуют повествованию? (В сказке сказано: «Тут он приметил топор без топорища» ~ на иллюстрациях изображен топор с топорищем.)

На второй иллюстрации (с. 58) нарисованы еще и репа, огурец, зеленый лук и хлеб. Художник развил идею ожидаемой щедрости старухи.

Развитие внимания к внутреннему состоянию человека, определяющему его поступки.

Работа над заданиями 1, 4, 6 (с. 58).

Почему старуха, у которой «всего вдоволь», «прикинулась» сирoтой? (Ответы детей.)

Вы совершенно верно выделили ее жадность и глупость.

Почему солдат ел кашу и посмеивался? (Его замечательная незлобивость, чувство юмора
помогают «служивому».)

(слайд №11)

Почему он не ушел, после того как старуха отказалась накормить его?

(Ответы детей.)

Солдат наблюдателен. Он сразу понял, оглядев избу, что хозяйка не «бедная сирота». Он находчив, отлично понимает другого человека. Жадность старухи и ее глупость заставляют ее поверить в намерение солдата приготовить кашу из ничего — из топора.

V.        Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону).

—        Перечислите все продукты, которые положил в кашу солдат. Проверьте правильность выполнения задания по образцу. (слайд №12,13), картинка или запись на доске с правильным вариантом ответа.)

Работа с пословицами (в парах) (слайд №14)

 Составить пословицы и зачитать их друг другу.

Если сила не возьмёт, смекалка выручит.

Находчивый сто голов кормит, а глупец и себя не прокормит.

VI.        Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Задание 3 на с. 58.

VII.        Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). (слайд №15)

• Какую задачу ставили на уроке?
• Удалось решить поставленную задачу?
• Каким способом?
• Что нужно сделать еще?
• Где можно применить новые знания?
• А сейчас мы узнаем, какие вы сегодня получили результаты.  
• На сегодняшнем уроке я узнал…
• На этом уроке я похвалил бы себя за ……
• После урока мне захотелось……
• Сегодня я сумел…..
• (на одну фразу зачитывают свои ответы несколько ребят)

Домашнее задание: Подготовиться к чтению сказки   по ролям (слайд №16)

И сегодняшний урок мне хочется закончить пословицей – Сказка лoжь, да в ней намек, добрым молодцам – урок. Всем спасибо за урок! (слайд №17, 18)