ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Пятница ҖОМГА 2 декабря 2016г (2 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| Утро | Реч.р. Х.Э.Р. Поз.р. С.К.р. Физ.р. | Беседа: «Пришла зима» Цель: уточнить знания детей о зимних явлениях природы; расширять представления о характерных особенностях зимней природы. Настольно – печатная игра «Крупные пазлы» Цель: продолжать учить детей собирать картинку по образцу. Утренняя гимнастика «Заячья» зарядка. | Игра на внимательность: «Спрячем куклу Машу». Цель: закреплять знания детей о пространственных предлогов: за, перед, около, на, под.(Эвелина, Аня) | ЧХЛ «Сказка про глупого мышонка» С.Я.Маршака. Цель: познакомить со сказкой, вызвать желание прослушать её ещё раз; показать образы героев. КГН. Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды. | Сюжетно-ролевые игры: «Погладим кукле платье» с целью развивать умение обыгрывать ситуацию. Сюжетно — дидактические игры с математическим содержанием «Сложи фигуру». Цель. Развивает восприятие, память, внимание, логическое мышление. | Памятка для родителей. «Родительские заповеди». |
| ОД | Х.Э.Р. | Художественно — эстетическое развитие Рисование. Тема: «Поменяем воду в аквариуме» Цель: Вызывать интерес к работе с гуашью. Заинтересовать сплошным закрашиванием плоскости листа бумаги путём нанесения размашистых мазков; учить своевременно насыщать ворс кисти краской, не допускать, чтобы дети тёрли кистью по бумаге; способствовать возникновению чувства радости от полученного результата. Материал: трафареты аквариумов на каждого ребёнка с изображением рыбок, нарисованных воспитателем цветными восковыми мелками. | ||||
| ОД | С.К.р. Физ.р. | О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное Тема: «Новогодний праздник» Цель: продолжаем знакомить детей с новогодним праздником через песни, танцы, игры. Вход. Спокойная ходьба. Упражнение: «Лошадка» А. Филиппенко Слушание: «Лошадка» Н. Потоловского Дидактическая игра «Найди детеныша маме» Пение: «Дед Мороз», «Елка» или любая про Новый год Танец «Пальчики- ручки» -любой НРК-пение «Чыршы янында» муз.Х. Камалов Материал: иллюстрация, игрушка дед Мороз, Лошадка. дид. игра»Найди детеныша маме» | ||||
| Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Наблюдение «Птицы зимой» Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах. Узнавать птицу, называть части тела. На суку сижу, Кар! Кар! – кричу Чик-чирик! С ветки прыг. Клюй, не робей! кто это? Трудовая деятельность Сгребсти снег в кучу. Цель: Формировать трудовые навыки. Индивидуальная работа: « Кто как кричит?». Птицы, ворона, воробей, петух, курица, гусь, утка. Цель: учить детей правильному звукоподражанию (З. К. Р.) (Миша, Ева, Ваня) Подвижная игра «Зайка», «Мыши в кладовой» Цель: Учить детей быстро реагировать на сигнал, бегать не наталкиваясь друг на друга. Игровая деятельность Предложить детям построить. Горки из кучи снега для кукол. Цель: Формировать элементы сюжетной игры. НРК. Татарская народная игра «Кот и мыши» Русская народная игра «Куры в огороде» | ||||
| 2 половина дня | Физ.р. С.К.р. Х.Э.Р. Поз.р. Реч.р. | Гимнастика после сна. КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания. ОБЖ «Беседа о добром и злом огне.» Цель: предостеречь детей от возможных пожаров…и других проблем связанных с огнем. С/р игра: Полечим зверюшек» Цель: продолжаем учить детей осматривать больных, лечить их и заботится о них. | Инд.работа с Полиной, Жасмин, Вильдан – закрепить дид. игру «Найди детеныша маме» Цель: учить детей образовывать слова, обозначающие названия детёнышей, с помощью суффиксов. | Труд: поручить, детям убрать игрушки на свои места. Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. ХБТ Мытье игрушек. Привлекать детей к труду. | Свободная художественная деятельность: Предоставить детям возможность самостоятельно выполнить рисунки карандашами или используя печатную основу (раскраски) – учить правильно держать карандаш. | Предупредить о предстоящим родительском собрании. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Вторник СИШӘМБЕ 6 декабря 2016г.(2 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| Утро | Реч.р. Х.Э.Р. С.К.р. Физ.р. Поз.р. | Беседа «Гуляем и кустики не ломаем» Цель: продолжать учить детей бережно относиться к деревьям и кустарникам. Дид.игра «Найди предметы» Цель: активизировать в речи детей названия предметов и их качества. Сюжетно- ролевая игра «Как встречать гостей» Цель: продолжать учить детей развивать небольшой сюжет, пользоваться игрушками-заместителями. Утренняя гимнастика «Заячья» зарядка | Дид. игра: «Три квадрата» Цель: учить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами:«большой», маленький», «средний» (Ульяна, Миша, Вадим) | КГН. Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды. ЧХЛ «Сказка про глупого мышонка» С.Я.Маршака. Цель: познакомить со сказкой, вызвать желание прослушать её ещё раз; показать образы героев. | Конструирование. «Постройка стола и стула» Цель: учить детей создавать новые постройки из кубиков и кирпичиков, играть с постройками. | Советы по изготовлению родителей с детьми снежинок. |
| ОД | Поз.р. Реч.р. | О.О.Познавательное развитие. ФЭМП. Тема: «Знакомство с понятиями НА, НАД, ПОД» Цель: Формировать пространственные отношения «НА», «НАД», «ПОД». Закрепить счёт в пределах 3. Знание цифры 3, вести отсчёт предметов в пределах трёх и выделять параметр длины; развивать мышление, речь, воспитывать самостоятельность. В.Н. Волчкова стр. 145. | ||||
| ОД | Х.Э.Р. | О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное. Тема: «Новогодний праздник» Цель: Продолжаем знакомство с новогодним праздником через пение песен, хороводов и т. д» Вход. Легкий бег. Упражнение: «Снежинки- любая музыка Слушание: «Лошадка» Н. Потоловского или другая музыка «Лошадки»Витлина «Всадники и упряжки» Дидактическая игра «Кто моя мама?» Пение: «Дед Мороз» А. Филиппенко, «Елочка» Карасева или другая» Танец «Пальчики- ручки» или другой – круговой танец Материал: иллюстрации к песням, игрушка дед Мороз. | ||||
| Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение: « Следы на снегу» Цель: учить детей замечать, что мы видим вокруг себя. Развивать наблюдательность. Предложить детям походить по неглубокому снегу. Сравнить чьи следы больше, чьи меньше. Трудовая деятельность. Цель: сметём снег со скамеечек с веранды Формировать трудовые навыки: « Вот какие мы помощники!» Индивидуальная работа. Повторить стих А.Барто. Нет, напрасно мы решили Прокатить кота в машине Кот кататься не привык Опрокинул грузовик. Цель: Развивать речь, память детей (с подгруппой детей) Подвижная игра «Поймай снежинку», «Такси», Цель: учить детей делать движения в соответствии с текстом. Игровая деятельность Цель: построим гараж для машин ( из снега). С.-р. игра « Мы шофёры».Возят снег с участка, строят горку снежную и т. д. Формировать элементы сюжетной игры. | ||||
| 2 половина дня | Физ.р. Реч.р. Х.Э.Р. С.К.р. Поз.р. | Гимнастика после сна. КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания. восприятие. Игра-инсценировка «Как машина зверят катала» Цель: учить детей участвовать в инсценировании рассказа, развивать связную речь. Чтение стихотворений о животных Цель: учить детей чувствовать ритм стихотворной речи. | Закрепить с Ульяной и Евой дид. игру «Кто моя мама?» Повторить песни с подгруппой детей «Дед Мороз» А. Филиппенко, «Елочка» Карасева. | «Поточим карандаши» Цель: закрепить у детей аккуратность в работе с карандашами, не ломать их. Ситуативный разговор «Кто расчищает дорогу от снега» Цель: знакомить с транспортом по уборке снега, воспитывать уважение к труду взрослых. | Сюжетно – ролевая игра «Мы едем в магазин» Цель: продолжать учить детей брать на себя роли, строить «автобус» из стульчиков, покупать у «кондуктора» «билеты». Хороводная игра «Мы в кружочек встали» Цель: продолжать учить образовывать круг, двигаться по заданному направлению, усвоить простейшие танцевальные движения. | Предупредить о предстоящим родительском собрании |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Среда ЧӘРШӘМБЕ 7 декабря 2016г (2 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| Утро | Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. С.К.р. Физ.р. | Беседа «Как одеться потеплее». Цель: расширять словарный запас детей. Проговаривание чистоговорок ма-ма-ма, пришла зима. Пальчиковая гимнастика «Здравствуй, маленький дубок» Игры в кукольном уголке. «Вызов врача на дом» Цель: развитие сюжета в игре. Утренняя гимнастика «Заячья» зарядка | Закрепить счёт в пределах 3. Знание цифры 3 (Жасмин, Аня, Ясмина) | Отгадывание загадок на тему «Зима» — Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать. КГН. Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды. | Ситуативный разговор: « Кто у нас в группе трудолюбивый?» Цель: учить детей отвечать на вопросы взрослых; наблюдение за трудом помощника воспитателя. | Беседы с родителями о посещаемости детей. ( по причине, без причины). Повторять с детьми стихи к новому году |
| ОД | Реч.р. Поз.р. Х.Э.Р. | О.О.Речевое развитие. Развитие речи. Тема: «Зима» Цель: закреплять представление о признаках зимы и играх детей зимой. Учить детей отгадывать стихотворения-загадки о зиме. Активизировать и обогащать словарный запас: существительными (зима, мороз, снег, снежинка, снегопад, вьюга, лед, санки, коньки, лыжи, снеговик); глаголами (мерзнуть, греться, чистить, лепить); прилагательными (холодная, снежная, морозная, липкий, веселый, радостный, улыбчивый). Отрабатывать четкое произношение звуков [у],[ш] в звукоподражаниях. | ||||
| ОД | С.К.р. Физ.р. | О.О.Физическое развитие. Физкультурное Тема: «Большой шнур» Цель: развивать у детей координационные способности, закреплять умение сохранять равновесие на низкой опоре, упражнять с целью профилактики плоскостопия. ОРУ – коллективные упражнения со шнуром, ОВД – прыжки в длину через шнур, ползание в тоннеле. П/и «Наседка и цыплята», самомассаж «Погладим наши ножки». | ||||
| Прогулка | Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. С.К.р. Физ.р. | Наблюдение за трудом дворника «Помощники» Цель: Воспитывать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающих. Подвижная игра «Воронята» Цель: развивать способности к подражанию, внимание. Делать движения в соответствий с текстом. Трудовая деятельность Предложить детям совместно со взрослыми расчистить дорожки от снега «Помогаем дворнику». Цель: Воспитывать интерес и желание помогать взрослым. Воспитание трудовых навыков. Игровая деятельность Игры по желанию детей с выносными игрушками. Цель: Развивать самостоятельность, творчество. Индивидуальная работа «Подпрыгни до ладошки».Цель: Развитие ловкости, быстроты реакции и движений, формирование правильной осанки. (с подгруппой детей) | ||||
| 2 половина дня | Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. С.К.р. | Гимнастика после сна. КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания. Игра-ситуация: «Напечём пирожков». Формировать умение взаимодействовать в сюжетах, вовлекать детей в игру. Сюжетно-ролевая игра: «Весёлый автобус». Цель: продолжать расширять и активизировать словарный запас детей о ближайшем окружении. | Закрепить с детьми подвижную игру «Наседка и цыплята».(Даша, Антон) Закрепить с Яной, Ваней и Лизой) пространственные отношения «НА», «НАД», «ПОД». | Чтение рассказа В.Бианки «Лис и мышонок». Цель:дать детям представление о лисе и мышонке,образежизни этих животных,поведении и состоянии дикого животного в доме человека. | Настольно-печатные игры: «Половинки», лото «Игрушки», «Мозаика». Цель: развитие логического мышления, мелкой моторики рук. Труд. Попросить детей убрать игрушки, наводить порядок в группе, развивать трудовые навыки. | Привлечение внимания родителей к вопросам воспитания поведения детей на улице. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Пятница ҖОМГА 9 декабря 2016г (2 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| Утро | Реч.р. Х.Э.Р. Поз.р. С.К.р. Физ.р. | Беседы: «Как одеться потеплее». Цель: расширять словарный запас детей. Д/и по развитию речи: «Где спрятался Чебурашка?» — учить детей употреблять в речи предлоги «на», «под», «в», «за», «около», определять местоположение предмета. Проговаривание чистоговорок ма-ма-ма, пришла зима. Пальчиковая гимнастика «Здравствуй, маленький дубок» Утренняя гимнастика «Заячья» зарядка. | Повторить стихи к новогоднему празднику с Ясминой, Тимуром и Эвелиной. | «Как по снегу, по метели…» Цель: Воспитывать у детей интерес к русскому народному творчеству. Развивать память. Познакомить детей с новой потешкой, учить понимать её содержание. | Дидактическая игра «Парные картинки» Цель: учить подбирать парные картинки с изображением овощей, называть некоторые овощи. Чтение Е.Техеевой «Вот поезд наш мчится» Цель: учить детей внимательно слушать и использовать в играх стихотворные тексты. | Напомнить родителям о предстоящем родительском собрании. |
| ОД | Х.Э.Р. | Художественно — эстетическое развитие Рисование. Тема: «Праздничная ёлочка» Цель: Учить детей рисовать праздничную ёлочку. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками. Развивать наглядно – образное мышление. Материал: ёлка – игрушка, гуашь, кисти, ватные палочки, вода. И. А. Лыкова стр.72 | ||||
| ОД | Х.Э.Р. | О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное Тема: «Новогодний праздник» (Музыка, безопасность) Цель : Продолжать знакомство с новогодним праздником. Вход Легкий бег Упражнение: «Снежинки» В. Моцарта или другая музыка Слушание :»Лошадка» любая музыка лошадки Пение: «Дед Мороз» А. Филиппенко, «Хоровод вокруг елки» А. Филиппенко Игра на музыкальных инструментах: «Игра с колокольчиками» Н. Римского-Корсакова Танец на усмотрение муз. руководителя. НРК— пение «Чыршы янында» муз.Х.Камалов Материал: дидактическое пособие «Елочка», игрушка дед мороз, колокольчики. | ||||
| Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Наблюдение за погодой «Зима морозная» Цель: Сформировать у детей первые связные представления об этом времени года (обратить внимание как одеты дети, дует ли ветер) определить по веткам деревьев. Он к бровям моим прирос Он залез мне в валенки Говорит он: «Дет мороз» И шалит как маленький. Подвижная игра «дет мороз» Цель: Учить детей делать движения в соответствии с текстом. Трудовая деятельность Цель: Собрать лопатки, ведёрки, отряхнуть от снега. Учить детей выполнять простейшие поручения взрослых. Самостоятельная деятельность Постройка горки из снега для кукол. Предложить детям покатать кукол (обыграть постройки). Цель: Формировать элементы сюжетной игры. Индивидуальная работа повторить стихотворение «Дед мороз». Цель: Учить чётко проговаривать слова.(с подгруппой детей) | ||||
| 2 половина дня | Физ.р. С.К.р. Х.Э.Р. Поз.р. Реч.р. | Гимнастика после сна. КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания. Сюжетно – ролевая игра «Купим Кате шапочку» Цель: закреплять знания детей о названиях одежде, навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и одеваться, складывать свою одежду. Чтение сказки «Волк и козлята» Цель: развивать умение слушать сказку, воспитывать сопереживание к героям произведения. | Совершенствовать технику рисования гуашью с Аней, Вильданом. С Антоном и Тимуром — беседа о том, что играть нужно дружно. | Подвижная игра «Такси» Цель: продолжать учить детей взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицами (шофёр-пассажир). Развивать внимание и умение ориентироваться в пространстве. Труд: приучать детей после игр, собирать игрушки на место. | Строительная игра «Тропинка для котенка» Цель: продолжать учить детей строить дорожки, изменяя их в длину, уметь обыгрывать постройки. ХБТ Мытье игрушек. Привлекать детей к труду | Родительское собрание. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Вторник СИШӘМБЕ 12 декабря 2016г.(2 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| Утро | Реч.р. Х.Э.Р. С.К.р. Физ.р. Поз.р. | Беседа «Головные уборы» Цель: обогащать представления детей о ближайшем окружении, активизировать словарь, учить называть предметы одежды (головные уборы). Д/и по сенсорике: «Чей бантик» — учить детей соотносить предметы по цвету, передавать результаты сравнения в речи. Утренняя гимнастика «Заячья» зарядка | Закрепить с детьми основные цвета: красный, синий, зелёный, жёлтый (Жасмин, Ульяна, Ваня) | КГН: «Поведение за столом» — продолжать знакомить детей с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой. Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса»Цель: познакомить с русской народной сказкой, с образом лисы отличным от образа лисиц из других сказок. | Конструирование. «Узко и широко» Цель: научить детей делать перекрытия, обыгрывать постройки, складывать после игры стройматериал на место. | Беседы с родителями о питании ребёнка. Формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома. |
| ОД | Поз.р. Реч.р. | О.О.Познавательное развитие. ФЭМП. Тема: Знакомство с понятиями «раньше», «позже». Формирование временных представлений . Счёт и пересчёт в пределах трёх. Цель: Формировать временные представления, закрепить умение пересчитывать предметы, обозначать их количество соответствующей цифрой, развивать мыслительные процессы, речь внимание, память. В.Н. Волчкова стр. 155. | ||||
| ОД | Х.Э.Р. | О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное. Тема: «Новогодний праздник» (Музыка, безопасность) Выполнять движения снежинок с предметами. Слушать новую песню веселого, задорного характера, понимать ее содержание. Цель: Упражнение: «Снежинки» В. Моцарта или любая музыка снежинок Слушание: «Песенка Петрушки» Г. Фрида Пение: «Дед Мороз» А. Филиппенко, «Хоровод вокруг елки» А. Филиппенко или любой другой Игра на музыкальных инструментах: «Игра с колокольчиками» Н. Римского-Корсакова Танец на усмотрение муз.рук. Материал: би-ба-бо Петрушка, колокольчики, снежинка на ниточке, картинки Деда Мороза, елочки. | ||||
| Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за солнцем. Цель: дать знания детям об изменении светового дня в зависимости от времени года. В солнечный день обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа. Кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое. Мороз и солнце, день чудесный. Трудовая деятельность. Игры детей по желанию с выносными игрушками. Цель: развивать творчество, самостоятельность. Индивидуальная работа Дидактическая игра « Что за форма?» Цель: учить детей различать и называть геометрические формы ( шарик, кубик, кирпичик). (Вильдан, Полина, Аня) Подвижная игра « Раз, два, три-лови!». Цель; развитие ловкости, быстроты, укрепление дыхательной системы. Игровая деятельность Игры детей по желанию с выносными игрушками. Цель: развивать творчество, самостоятельность. | ||||
| 2 половина дня | Физ.р. Реч.р. Х.Э.Р. С.К.р. Поз.р. | Гимнастика после сна. КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания. восприятие. «Мы вежливые ребята» Цель: напоминать детям о «волшебных словах» которые необходимо употреблять«спасибо», «здравствуйте», «до свидания» в семье, группе. Сюжетно – ролевая игра «Занимается физкультурой» | Закрепить дидактическую игру « Что за форма?» Цель: учить детей различать и называть (Антон, Эвелина, Ясмина) | ЧХЛ Сказка К.Чуковского «Цыплёнок» — учить подбирать определения к заданному слову, находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях, пополнять словарь эмоционально-оценочной лексикой; воспитывать интерес к художественной литературе | С/р игра: «Шофёры»: игровая ситуация «Водитель автобуса готовится к рейсу» — учить детей действовать в соответствии с выбранной ролью, устанавливать контакт с другими детьми в игре; показать способы ролевого поведения, формировать умение соблюдать в игре правила, подражать взрослому. | Беседы с родителями о посещаемости детей. ( по причине, без причины). Развитие позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Среда ЧӘРШӘМБЕ 13 декабря 2016г (2 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| Утро | Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. С.К.р. Физ.р. | Развивающие игры «Пройди по тропинке до игрушки» Цель: развивать речь за счет слов обозначающих направление – направо, налево, прямо. Пальчиковая гимнастика «Мальчик с пальчик». Цель: закреплять умение перебирать пальцы рук, загибать пальчики. Утренняя гимнастика «Заячья» зарядка | Артикуляционная гимнастика «Ветерок» — развивать чёткое произношение звуков. Ульяна, Лиза. | Чтение стихотворения «Мойдодыр» Цель: учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать его тему, содержание. | Хороводная игра «Мыши в кладовой» Цель: развитие ловкости, умения действовать по сигналу. Сюжетно – ролевая игра «Кукла заболела» Цель: продолжать учить детей выстраивать сюжет, брать роли за себя и куклу. | Попросить родителей благоустроить участок снежными фигурами |
| ОД | Реч.р. Поз.р. Х.Э.Р. | О.О.Речевое развитие. Развитие речи. Тема: Чтение «Сказка про глупого мышонка» С.Я. Маршака. Цель: Познакомить со «Сказкой про глупого мышонка» С.Я. Маршака; вызвать желание послушать её ещё раз; показать образы героев. | ||||
| ОД | С.К.р. Физ.р. | О.О.Физическое развитие. Физкультурное Тема: «Как на зимней горке». Цель: учить ходить и бегать врассыпную; сохранять устойчивое равновесие при ходьбе; упражнять в прыжках. ОРУ – б/п; ОВД – ходьба по доске, прыжки через шнур. П/и « Наседка и цыплята», игра м/п «Лошадки». | ||||
| Прогулка | Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. С.К.р. Физ.р. | Наблюдение «Птицы зимой» Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах. Узнавать птицу, называть части тела. На суку сижу, Кар! Кар! – кричу Чик-чирик! С ветки прыг. Клюй, не робей! кто это? Трудовая деятельность Сгребсти снег в кучу. Цель: Формировать трудовые навыки. Подвижная игра « Зайка беленький сидит» Цель: Учить детей быстро реагировать на сигнал, бегать не наталкиваясь друг на друга. Индивидуальная работа с подгруппой детей «Подпрыгни до ладошки». Цель: Развитие ловкости, быстроты реакции и движений, формирование правильной осанки. Игровая деятельность Предложить детям построить. Горки из кучи снега для кукол. Цель: Формировать элементы сюжетной игры. НРК. Татарская народная игра «Кот и мыши» Русская народная игра «Куры в огороде» | ||||
| 2 половина дня | Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. С.К.р. | Гимнастика после сна. КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания. С/р игра: «Семья»: игровая ситуация «Пришли гости» — учить детей брать на себя различные роли, выполнять несколько взаимосвязанных игровых действий, объединяться в небольшие группы, играть вместе. | «Раскраски» — учить детей правильно держать карандаш, раскрашивать, не входя за контур рисунка. – Тимур, Вильдан. | Дидактическая игра «Найди и назови» Цель: продолжать учить детей узнавать овощи и фрукты на картинке и уметь называть их. Закрепление: П/и « Наседка и цыплята», игра м/п «Лошадки». | Настольно – печатная игра «Детское домино» Цель: закреплять умение детей правильно подбирать картинки на домино, складывать их картинка к картинке. ХБТ Мытье игрушек. Привлекать детей к труду | Конкурс самоделок «Волшебные снежинки!» |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Пятница ҖОМГА 16 декабря 2016г (2 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| Утро | Реч.р. Х.Э.Р. Поз.р. С.К.р. Физ.р. | Беседа «Будем вежливы» — учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить, в каких ситуациях их нужно использовать, каково их значение. Д/и по развитию речи: «Где спрятался Чебурашка?» — учить детей употреблять в речи предлоги «на», «под», «в», «за», «около», определять местоположение предмета. Утренняя гимнастика «Заячья» зарядка. | Закрепить с детьми счёт в пределах трёх; количественное соотношение чисел с предметами – Вадим, Ясмина, Юля Б. | Игровая ситуация «К куклам в гости» Цель: воспитывать выполнять элементарные правила культурного поведения в гостях, за столом: не кричать, не мешать друг другу. КГН – продолжать учить во время еды сидеть прямо и не разговаривать, кушать аккуратно не крошить хлеб. | Дидактическая игра «Парные картинки» Цель: учить подбирать парные картинки с изображением овощей, называть некоторые овощи. Чтение Е.Техеевой «Вот поезд наш мчится» Цель: учить детей внимательно слушать и использовать в играх стихотворные тексты. | Попросить родителей помочь благоустроить участок снежными фигурами |
| ОД | Х.Э.Р. | Художественно — эстетическое развитие Рисование. Тема: Итоговое мероприятие: Коллективное рисование: «Зима». Цель: развивать у детей воображение, формировать композицию рисунка, передавать колорит зимы, учить согласовывать свои действия с работой товарищей. Материал: ватман, белая гуашь, кисти, краски. | ||||
| ОД | Х.Э.Р. | О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное Тема: «Поиграем с Дедом Морозом» Цель: Развивать навык ориентировки в пространстве, ритмично, выразительно скакать прямым галопом, с хорошей осанкой. Упражнения: «Лошадки» А. Филиппенко, «Снежинки» В. Моцарта, «Зайчики» К. Черни Слушание «Лошадка» Н. Потоловского Пение «Дед Мороз» А. Филиппенко, «Хоровод вокруг елки» А. Филиппенко Творчество «Игра в снежки» «Игра с колокольчиками» Н. Римского-Корсакова НРК-пение «Чыршы янында» муз.Х.Камалов Материал: Искусственная елочка, игрушки: лошадка, Дед Мороз, лошадка на палочке, «снег». | ||||
| Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Наблюдение: « Следы на снегу» Цель: учить детей замечать, что мы видим вокруг себя. Развивать наблюдательность. Предложить детям походить по неглубокому снегу. Сравнить чьи следы больше, чьи меньше. Какие следы и чьи мы видим на своём участке. Трудовая деятельность. Сметём снег со скамеечек, с веранды. Цель: формировать трудовые навыки: « Вот мы какие помощники!». Индивидуальная работа Рисуем палочкой на снегу. Цель: продолжать учить правильно держать палочку. Вызвать у детей эмоциональный отклик, интерес к рисованию. (с подгруппой детей) Подвижная игра « У медведя во бору». Цель: развивать смелость , ловкость, правильную ориентировку в пространстве. У медведя во бору, Грибы, ягоды беру А медведь не спит Всё на нас рычит « Р — Р –Р» ( дети убегают, медведь догоняет). Игровая деятельность Построим гараж для машин ( из снега). Сюжетно-ролевая игра « Мы шофёры». Возят снег с участка, строят горку снежную и т. д. Цель: формировать элементы сюжетной игры. | ||||
| 2 половина дня | Физ.р. С.К.р. Х.Э.Р. Поз.р. Реч.р. | Гимнастика после сна. КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания. Сюжетно – ролевая игра «Купим Кате шапочку» Цель: закреплять знания детей о названиях одежде, навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и одеваться, складывать свою одежду. Чтение сказки «Волк и козлята» Цель: развивать умение слушать сказку, воспитывать сопереживание к героям произведения. | «Путешествие на волшебном поезде» Цель: закрепить артикуляцию и правильное произношение звука [ у ], продолжать учить отчетливо произносить слова и короткие фразы. (Миша, Ульяна) | Подвижная игра «Такси» Цель: продолжать учить детей взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицами (шофёр-пассажир). Развивать внимание и умение ориентироваться в пространстве. Труд: приучать детей после игр, собирать игрушки на место. | Строительная игра «Тропинка для котенка» Цель: продолжать учить детей строить дорожки, изменяя их в длину, уметь обыгрывать постройки. ХБТ Мытье игрушек. Привлекать детей к труду. | Конкурс самоделок «Волшебные снежинки!» |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Вторник СИШӘМБЕ 20 декабря 2016г.(2 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| Утро | Реч.р. Х.Э.Р. С.К.р. Физ.р. Поз.р. | Беседа «Чем украсить ёлочку» Цель: приобщить к русской праздничной культуре; развивать у детей мышление, фантазию, творческое воображение; воспитывать любовь к русским народным традиционным праздникам. Дид/игра «Что в коробочке звучит?» Цель: развитие слухового внимания, речи, воображения. Утренняя гимнастика «Чудесный праздник – Новый год!» | Учить детей при закрашивании круглых форм накладывать штрихи в соответствии с формой, в одном направлении, не выходя за контур (Вильдан, Ваня, Захар) | Чтение художественной литературы:Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса» Цель: познакомить с русской народной сказкой, с образом лисы отличным от образа лисиц из других сказок. КГН: «Поведение за столом» — продолжать знакомить детей с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой. | Конструирование. «Построим что хотим…» Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Сюжетно – ролевая игра «Лисичка — сестричка» Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного. | Консультация: «Зимние игры и развлечения» |
| ОД | Поз.р. Реч.р. | О.О.Познавательное развитие. ФЭМП. Тема: «Знакомство с понятиями «выше», «ниже». Цель: Освоение умения при сравнении трёх предметов выделять параметр высоты, закрепить счет в пределах 3; умение составлять совокупность предметов по определённому признаку; развивать наблюдательность, внимание, зрительную память. В.Н. Волчкова стр. 164. | ||||
| ОД | Х.Э.Р. | О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное. Тема: «Путешествие на лесную полянку» Цель: Формировать у детей эстетические чувства, вызвать положительные эмоции. Упражнение: «Ножками затопали» М. Раухвергера Слушание: «Песенка Петрушки» Г. Фрид Пение: «Дед Мороз» А. Филиппенко, «Елочка» М. Красева Игра на развитие чувства ритма: «Веселые ладошки» р. н. п. «Хоровод вокруг елки» А. Филиппенко Творчество: «Игра в снежки» Рисование «Раскрасим рукавичку» Материал: игрушки Петрушка, Зайчик, Лисичка, Дед Мороз, искусственная елочка, мешок с подарками, краски, влажные салфетки, стаканчики с водой, шаблоны рукавичек. | ||||
| Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за погодой ( ветрено – не ветрено ) Цель: учить замечать как качаются ветки деревьев, ставить детей то лицом к ветру, то спиной – учить чувствовать, как ветер обдувает лицо, как толкает в спину. Ветер, ветер ты могуч Ты гоняешь стаи туч…. Трудовая деятельность. Сметём снег со скамеечек, с веранды. Цель: формировать трудовые навыки: « Вот какие мы помощники!». Индивидуальная работа: « Кто как кричит?». Птицы, ворона, воробей, петух, курица, гусь, утка. Цель: учить детей правильному звукоподражанию (З. К. Р.) с подгруппой детей. Подвижная игра « Снежинки и ветер». Цель: учить детей двигаться не наталкиваясь друг на друга, умение быстро реагировать на сигналы: быстро, тихо, медленно ( падают приседают). Игровая деятельность. Построим домик для лисички « ледяной». Цель: Разыграть сюжет сказки. Формировать элементы сюжетной игры. | ||||
| 2 половина дня | Физ.р. Реч.р. Х.Э.Р. С.К.р. Поз.р. | Гимнастика после сна. КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания. восприятие. Чтение стихотворения «Кошкин дом» «Беседа о добром и злом огне.» Цель: предостеречь детей от возможных пожаров…и других проблем связанных с огнем. С/р игра: Полечим зверюшек» Цель: продолжаем учить детей осматривать больных, лечить их и заботится о них. | Закрепить понятие «выше», «ниже» с Юлей Б., Евой. Закрепить счёт в пределах 3 с Ваней, Жасмин и Ясминой. | Совершенствовать умение аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле. Ситуативная игра «Сложи аккуратно», «Выверни правильно». Цель: закреплять умения детей складывать вещи, выворачивать, развешивать на стульчики. | Творческая игра «Угадай время года» с целью умения видеть признаки сезонных изменений. Чтение стихотворения С.Чёрного: «Приставалка» Цель: слушать стихотворение, отвечать на вопросы по содержанию текста | Совместная постройка горки с родителями. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Среда ЧӘРШӘМБЕ 21 декабря 2016г (2 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| Утро | Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. С.К.р. Физ.р. | Беседа «Зимние деревья» Цель: Воспитание бережного отношения к природе, способности замечать красоту зимней природы. Воспитание КГН: «Самые аккуратные» — учить детей следить за своим внешним видом, при помощи взрослого устранять «неполадки»; воспитывать стремление всегда быть опрятным и аккуратным. Утренняя гимнастика «Чудесный праздник – Новый год!» | Закрепить понятие «выше», «ниже» с Юлей Б., Евой. Закрепить счёт в пределах 3 с Ваней, Жасмин и Ясминой. | С/р игра: «Семья»: игровая ситуация «Уборка на кухне» — привлечь детей к оформлению игрового уголка (посуда, плита, стол); способствовать возникновению игр на бытовые темы. | Рисование восковыми мелками – познакомить детей с восковыми мелками, показать, как ими работать; предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу. | Консультация: «Учите детей наблюдать и рассказывать». |
| ОД | Реч.р. Поз.р. Х.Э.Р. | О.О.Речевое развитие. Развитие речи. Тема: «Вырастала ёлка» Цель: связная речь: учить детей составлять описательный рассказ; словарь и грамматика: упражнять в соглосовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе, падеже, активизировать в речи детей прилагательные; звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звука (у), учить произносить этот звук длительно, на одном дыхании. | ||||
| ОД | С.К.р. Физ.р. | О.О.Физическое развитие. Физкультурное Тема: «Зайчата» Цель: активизировать речь детей, стимулировать самостоятельную деятельность, упражнять в прыжках на двух ногах на месте. Учить катать мяч друг другу, выдерживая направление; подползать под дугу. ОРУ- речитатив «Зайка на зарядке»; с мячом, ОВД – прыжки на двух ногах на месте; ходьба по доске. Катание мяча друг другу. Ползание под дугу. П/и «Зайцы и волк», «Птички и птенчики»самомассаж «Погладим наши ручки», м/п игра «По ровненькой дорожке. | ||||
| Прогулка | Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. С.К.р. Физ.р. | Наблюдение: « Следы на снегу» Цель: учить детей замечать, что мы видим вокруг себя. Развивать наблюдательность. Предложить детям походить по неглубокому снегу. Сравнить чьи следы больше, чьи меньше. Трудовая деятельность. Цель: сметём снег со скамеечек с веранды Формировать трудовые навыки: « Вот какие мы помощники!» Индивидуальная работа. Повторить стихи к новогоднему празднику Цель: Развивать речь, память детей (с подгруппой детей) Подвижная игра «Поймай снежинку», «Такси», Цель: учить детей делать движения в соответствии с текстом. Игровая деятельность Цель: построим гараж для машин ( из снега). С.-р. игра « Мы шофёры».Возят снег с участка, строят горку снежную и т. д. Формировать элементы сюжетной игры. | ||||
| 2 половина дня | Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. С.К.р. | Гимнастика после сна. КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания. ОБЖ «Беседа о добром и злом огне.» Цель: предостеречь детей от возможных пожаров…и других проблем связанных с огнем. С/р игра: Полечим зверюшек» Цель: продолжаем учить детей осматривать больных, лечить их и заботится о них. | Игра на внимательность: «Спрячем куклу Машу». Цель: закреплять знания детей о пространственных предлогов: за, перед, около, на, под.(Эвелина, Аня) | ЧХЛ: Стихотворения А.Барто из цикла «Игрушки» — учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя по тексту, выразительно произносить строчки из стихотворения. | Самостоятельная игровая деятельность: выявить предпочтения детей при выборе игрушек, побуждать включать в игры пение знакомых песен, чтение стихов. ХБТ Мытье игрушек. Привлекать детей к труду | Бесед с родителями опредстоящем празднике. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Пятница ҖОМГА 23 декабря 2016г (2 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| Утро | Реч.р. Х.Э.Р. Поз.р. С.К.р. Физ.р. | Беседа: «Что я видел по дороге в детский сад» — активизировать и расширять словарь детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений. Загадки: Об игрушках — развивать внимание, память, наблюдательность, мышление. Дидактическая игра «За покупками» Цель: воспитывать культуру поведения в общественных местах: в магазине, транспорте; выполнять элементарные правила поведения Утренняя гимнастика «Чудесный праздник – Новый год!» | Звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звука (у), учить произносить этот звук длительно, на одном дыхании. (Миша, Ваня) | КГН — закрепление: тщательно мыть руки, вытирать насухо своим полотенцем. ЧХЛ. Русская народная сказка «Лиса и волк». Цель: расширять кругозор детей. Драматизация сказки «Три медведя». Цель: учить обыгрывать сюжет. | Самостоятельная игровая деятельность: Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы по 2-3 человека. Словесная игра: «Доскажи словечко» – учить детей подбирать по смыслу слова к стихотворениям; учить правильно и чётко проговаривать слова. | Консультация: «Авторитет родителей – необходимое условие правильного воспитания». |
| ОД | Х.Э.Р. | Художественно — эстетическое развитие Рисование. Тема: «Шарики для новогодней ёлки» Цель: Вызвать у детей радостное чувство, связанное с предстоящим новогодним праздником; побуждать изображать округлые формы и различные знакомые ёлочные игрушки; учить приёмам закрашивания краской, не выходя за контуры. Материал: листы бумаги, гуашь, кисти. | ||||
| ОД | Х.Э.Р. | О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное Тема: «Путешествие на лесную полянку» Цель: Воспитывать отзывчивость, желание доставлять радость от предстоящего праздника . Учить петь естественным, светлым звуком, без напряжения и крика. «Хоровод вокруг елки» А. Филиппенко Творчество: «Игра в снежки» Рисование «Раскрасим рукавичку» Материал: игрушки Петрушка, Зайчик, Лисичка, Дед Мороз, искусственная елочка, мешок с подарками, краски, влажные салфетки, стаканчики с водой, шаблоны рукавичек. | ||||
| Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Наблюдение за погодой «Зима морозная» Цель: Сформировать у детей первые связные представления об этом времени года (обратить внимание как одеты дети, дует ли ветер) определить по веткам деревьев. Он к бровям моим прирос Он залез мне в валенки Говорит он: «Дет мороз» И шалит как маленький. Трудовая деятельность Цель: Собрать лопатки, ведёрки, отряхнуть от снега. Учить детей выполнять простейшие поручения взрослых. Индивидуальная работа Повторить стихи о ёлочке. Цель: учить правильному и чёткому произношению звуков.(с подгруппой детей) Подвижная игра «Идет мороз» Цель: Учить детей делать движения в соответствии с текстом. Самостоятельная деятельность Постройка горки из снега для кукол. Предложить детям покатать кукол (обыграть постройки). Цель: Формировать элементы сюжетной игры. | ||||
| 2 половина дня | Физ.р. С.К.р. Х.Э.Р. Поз.р. Реч.р. | Гимнастика после сна. КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания. Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса» Цель: познакомить с русской народной сказкой, с образом лисы отличным от образа лисиц из других сказок. Сюжетно – ролевая игра «Поможем папе» Цель: продолжать знакомить детей с наименованиями орудий труда и как ими пользоваться, воспитывать трудолюбие. | Закрепить приёмам закрашивания краской, не выходя за контуры рисунка (Вильдан, Захар) Закрепить счёт в пределах 3х – Жасмин, Ульяна. | Игра « Кто чей детёныш?» Цель: развивать целенаправленное внимание, активизировать словарь. «Чего не стало?» Цель: развивать внимательность. Исследовательская деятельность: «Тонет — не тонет» Цель: закреплять слова противоположности: тонет –не тонет, лёгкий- тяжёлый. | Свободная художественная деятельность: учить детей правильно держать карандаш, регулировать силу нажима на карандаш; развивать фантазию, творчество, закреплять знание цветов. ХБТ Мытье игрушек. Привлекать детей к труду. | Обсуждение предстоящего утренника с родителями. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Вторник СИШӘМБЕ 27 декабря 2016г.(2 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| Утро | Реч.р. Х.Э.Р. С.К.р. Физ.р. Поз.р. | Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса» Цель: познакомить с русской народной сказкой, с образом лисы отличным от образа лисиц из других сказок. Словесная игра «Назови соседа». Цель: продолжать учить вновь пришедших детей обращаться к остальным, помочь влиться в коллектив.Утренняя гимнастика «Чудесный праздник – Новый год!» | «Наша одежда» — продолжать учить детей понимать обобщающие слова: одежда, головные уборы; уточнить названия и назначение предметов, особенности их использования. (Регина, Аня, Полина) | Загадки: О животных – учить детей отгадывать описательные загадки; развивать память, мышление. КГН: «Поведение за столом» — продолжать знакомить детей с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой. | Конструирование. «Узко и широко» Цель: научить детей делать перекрытия, обыгрывать постройки, складывать после игры стройматериал на место. | Напомнить родителям о предстоящих выходных. |
| ОД | Поз.р. Реч.р. | О.О.Познавательное развитие. ФЭМП. Тема: «Счёт до четырёх. Число 4 и цифра 4». Характерные свойства предметов. Цель: Развивать наблюдательность, речь, пространственное представление; освоение умения вести двух совокупностей, содержащих 3 и 4 элемента, закрепить счёт до трёх; развивать умение выделять свойства предметов. В.Н. Волчкова стр. 176. | ||||
| ОД | Х.Э.Р. | О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное. Тема: «Новый год» Цель: Учить детей ритмично ходить, правильно координируя движения рук и ног. Продолжать развивать у детей чувство ритма. Продолжать учить детей ходить по кругу, взявшись за руки, ритмично хлопать и кружиться на месте. | ||||
| Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение: « Следы на снегу» Цель: учить детей замечать, что мы видим вокруг себя. Развивать наблюдательность. Предложить детям походить по неглубокому снегу. Сравнить чьи следы больше, чьи меньше. Какие следы и чьи мы видим на своём участке. Трудовая деятельность. Сметём снег со скамеечек, с веранды. Цель: формировать трудовые навыки: « Вот мы какие помощники!». Индивидуальная работа. Повторить стих с Ульяной « Наша ёлка высока, Наша ёлка велика, Выше папы, выше мамы. Достаёт до потолка. Цель: Добиваться чёткого произношения букв и звуков. Подвижная игра « У медведя во бору». Цель: развивать смелость , ловкость, правильную ориентировку в пространстве. У медведя во бору, Грибы, ягоды беру А медведь не спит Всё на нас рычит « Р — Р –Р» ( дети убегают, медведь догоняет). Игровая деятельность Построим гараж для машин ( из снега). Сюжетно-ролевая игра « Мы шофёры». Возят снег с участка, строят горку снежную и т. д. Цель: формировать элементы сюжетной игры. | ||||
| 2 половина дня | Физ.р. Реч.р. Х.Э.Р. С.К.р. Поз.р. | Гимнастика после сна. КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания. восприятие. Сюжетно – ролевая игра «Купим Кате шапочку» Цель: закреплять знания детей о названиях одежде, навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и одеваться, складывать свою одежду. Чтение сказки «Волк и козлята» Цель: развивать умение слушать сказку, воспитывать сопереживание к героям произведения. | Закрепить счёт до четырёх (Жасмин, Вильдан) Вадим и Ульяна – закреплять основные цвета (красный, синий, жёлтый, зелёный) | Чтение произведения В.И.Мирясовой «Грузовой автомобиль» Цель: Научить детей внимательно слушать помочь понять смысл произведения. С/р. игра «Магазин» с целью развития умения выстраивать сюжет игры, умения договариваться. ХБТ – мытьё игрушек совместно с воспитателем. | Самостоятельная игровая деятельность: Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы по 2-3 человека. Словесная игра:«Доскажи словечко» – учить детей подбирать по смыслу слова к стихотворениям; учить правильно и чётко проговаривать слова. | Ознакомить с правилами поведения дома и на улице родителей в новогодние праздники, рассказать о правилах поведения с фейерверками в новогодние праздники. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Среда ЧӘРШӘМБЕ 28 декабря 2016г (2 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| Утро | Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. С.К.р. Физ.р. | Беседа: «Что я видел по дороге в детский сад» — активизировать словарь детей, учить отвечать на вопросы воспитателя. Дид/игра: «Что из чего?» — учить детей определять последовательность происходящих действий, объяснять правильность своего выбора, развивать внимание, связную речь. Пальчиковые игры «Как живёшь?», «Бабушка очки надела…» Утренняя гимнастика «Чудесный праздник – Новый год!» | Закрепить понятие «выше», «ниже» с Юлей Б., Евой. Закрепить счёт в пределах 3 с Ваней, Жасмин и Ясминой. | Прослушивание аудиосказок с целью развития усидчивости и умения воспринимать информацию на слух. ЧХЛ: русская народная сказка «Волк и лиса» Цель: продолжать учить детей внимательно слушать, помочь понять смысл произведения. | «Высоко – низко» Цель: продолжать учить детей определять расстояние до предмета (стоит, лежит, высоко, низко) и использовать в речи соответствующие слова. | Напомнить родителям о предстоящих выходных. |
| ОД | Х.Э.Р. | О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное. Тема: Итоговое мероприятие: развлечение Новогодний праздник «На встречу к ёлочке». Цель: доставить детям радость встречи нового года; вовлекать в двигательную импровизацию. | ||||
| Прогулка | Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. С.К.р. Физ.р. | Наблюдение: « Следы на снегу» Цель: учить детей замечать, что мы видим вокруг себя. Развивать наблюдательность. Предложить детям походить по неглубокому снегу. Сравнить чьи следы больше, чьи меньше. Трудовая деятельность. Цель: сметём снег со скамеечек с веранды Формировать трудовые навыки: « Вот какие мы помощники!» Индивидуальная работа. Повторить стихи к новогоднему празднику Цель: Развивать речь, память детей (с подгруппой детей) Подвижная игра «Поймай снежинку», «Такси», Цель: учить детей делать движения в соответствии с текстом. Игровая деятельность Цель: построим гараж для машин ( из снега). С.-р. игра « Мы шофёры».Возят снег с участка, строят горку снежную и т. д. Формировать элементы сюжетной игры. | ||||
| 2 половина дня | Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. С.К.р. | Гимнастика после сна. КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания. ОБЖ «Беседа о добром и злом огне.» Цель: предостеречь детей от возможных пожаров…и других проблем связанных с огнем. С/р игра: Полечим зверюшек» Цель: продолжаем учить детей осматривать больных, лечить их и заботится о них. | Инд.работа с Юлей и Ульяной – закрепить умение различать и называть некоторые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. | Игра-драматизация: «Колобок» — учить детей передавать содержание сказки при помощи кукол, выразительно проговаривать текст; развивать эмоциональную сферу детей, связную речь. ХБТ – мытьё игрушек совместно с воспитателем | Самостоятельная игровая деятельность: Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы по 2-3 человека. Словесная игра:«Доскажи словечко» – учить детей подбирать по смыслу слова к стихотворениям; учить правильно и чётко проговаривать слова. | Ознакомить с правилами поведения дома и на улице родителей в новогодние праздники, рассказать о правилах поведения с фейерверками в новогодние праздники. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Пятница ҖОМГА 30 декабря 2016г (2 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| Утро | Реч.р. Х.Э.Р. Поз.р. С.К.р. Физ.р. | Беседа «Маленькие помощники» Цель: воспитывать желание оказывать помощь людям, учить проявлять заботу о близких людях, активизировать и обогащать словарный запас. Сюжетно – ролевая игра «Кукла Катя пошла в школу» Цель: знакомить детей с понятием «школа», «учеба», «портфель». Помочь кукле собрать портфель. Утренняя гимнастика «Чудесный праздник – Новый год!» | Игра «Найди и обведи» Цель: закреплять знания знание геометрических фигур Жасмин, Аня, Регина. | Дидактическая игра «Чудесная корзинка» Цель: закреплять название овощей и фруктов; находить их по характерным признакам – форме, поверхности, совершенствовать грамматический строй речи. | Строительная игра «Дом для собачки» Цель: вызвать у детей интерес к строительству домика для собачки из маленьких кубиков, развивать воображение и умение обыгрывать постройку. | Напомнить родителям о предстоящих выходных. |
| ОД | Х.Э.Р. | О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное Тема: повторение новогодних песен. Цель: продолжать учить петь естественным, светлым звуком, без напряжения и крика. | ||||
| Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Наблюдение за погодой «Зима морозная» Цель: Сформировать у детей первые связные представления об этом времени года (обратить внимание как одеты дети, дует ли ветер) определить по веткам деревьев. Он к бровям моим прирос Он залез мне в валенки Говорит он: «Дет мороз» И шалит как маленький. Трудовая деятельность Цель: Собрать лопатки, ведёрки, отряхнуть от снега. Учить детей выполнять простейшие поручения взрослых. Индивидуальная работа Повторить стихи о ёлочке. Цель: учить правильному и чёткому произношению звуков.(с подгруппой детей) Подвижная игра «Идет мороз» Цель: Учить детей делать движения в соответствии с текстом. Самостоятельная деятельность Постройка горки из снега для кукол. Предложить детям покатать кукол (обыграть постройки). Цель: Формировать элементы сюжетной игры. | ||||
| 2 половина дня | Физ.р. С.К.р. Х.Э.Р. Поз.р. Реч.р. | Гимнастика после сна. КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания. Д/и «Угадай, чей голос» -учить детей применять в игре свои знания о том, как «говорят» домашние животные; развивать слуховое восприятие; формировать умение сопоставлять, сравнивать. Загадки: О животных – продолжать учить детей отгадывать описательные загадки; развивать память, мышление. | Индивидуальная работа по лепке: закреплять умение скатывать комочки пластилина между ладонями круговыми движениями с подгруппой детей. | «Вежливая кукла Даша» Цель: напомнить детям о необходимости говорить «спасибо», упражнять в употреблении соответствующих форм словесной вежливости. Чтение стихотворения С.Маршака «Тихая сказка» Цель: помочь детям понять содержание сказки. Развивать логическое мышление. | Сюжетно – ролевая игра «Кукла заболела» Цель: продолжать учить детей выстраивать сюжет, брать роли за себя и куклу. Игра-драматизация «Коза и семеро козлят» Цель: учить детей пересказывать сказку, следовать сюжету. ХБТ Мытье игрушек. Привлекать детей к труду. | Ознакомить с правилами поведения дома и на улице родителей в новогодние праздники, рассказать о правилах поведения с фейерверками в новогодние праздники. |
Конспект НОД в средней группе «Озорные цыплята» по направлению «Художественно-творческое развитие»
КОНСПЕКТ непосредственной образовательной деятельности в средней группе
Тема: «ОЗОРНЫЕ ЦЫПЛЯТА»
Подготовила: Воспитатель Колесова Н.А.
Цель: развивать интерес к аппликации как виду деятельности.
Интеграция областей.
1. О. О. «Художественное творчество»
Формировать умение вырезать круги способом плавного срезания уголков. Разнообразить и обогатить аппликативную технику, дополнить её графическими элементами для передачи мелких деталей (клюв, ноги) и динамики (поднял голову, смотрит вниз и т. д.)
Закреплять умение изображать цыплёнка на основе двух кругов разной величины (туловище и голова)
2. О. О. «Познание»
Развивать интерес к познанию окружающего мира. Закреплять знания о домашних птицах.
Закреплять представление детей о геометрических фигурах.
3. О. О. «Коммуникация»
Совершенствовать диалогическую речь: формировать умение участвовать в беседе, понятно для других отвечать на вопросы, подсказывать слова, более точно отражающие особенности предмета.
4. О. О. «Социализация»
Воспитывать желание позаботиться о курочке, порадовать её. Поощрять участие детей в совместных играх.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций в детских книжках. Чтение произведения О. Чуковского «Цыплёнок», беседа по содержанию. Показ театра на фланелеграфе «Цыплёнок», игра «Вышла курочка гулять».
Материал, инструменты, оборудование: квадраты зелёного цвета, как основа для наклеивания цыплёнка, квадрат жёлтого цвета для изображения цыплят по 2 на каждого ребёнка разного размера, ножницы, клей, подставки под кисточки, карандаши, салфетки, игрушка курочка, игрушка Мишка.
Воспитатель: Ребята, Мишка такой взволнованный, по моему он хочет нам что- то сказать. Подойдём к нему. Да он не один.
Воспитатель: Что случилось, Мишка?
Миша: Да вот, курочка прибежала, плачет, кудахчет. Что делать не знает!
Воспитатель: Я ничего не поняла, Мишка. Почему курочка плачет? Объясни всё понятно и мне, и ребятам.
Миша: Я и говорю понятно. Курочка прибежала, плачет, своих деток потеряла, не знает, как собрать и очень переживает.
Воспитатель: Ребята, жалко курочку. Что же делать? Как нам помочь ей?
Дети: Нарисовать, слепить
Воспитатель: А может из бумаги сделать? Наклеить! Кто хочет помочь курочке?
Дети: я, я, я.
Воспитатель: Успокойся Мишка, успокойся и ты курочка, ребята вам помогут. Но сначала нужно умыться и позавтракать.
В умывальной комнате висят картинки. Обратить внимание детей на картинки Вопросы по ним. Разговор о цыплятах. Убежали от мамы. Какие озорники. Спрятались. Мама курочка волнуется. Куда спрятались? На дерево? На крышу дома? В траве. Какой формы туловище? Голова? Клюв есть, ножки.
После завтрака организационный хоровод «Мы на луг ходили.
Воспитатель: Теперь нужно помочь курочке. Как мы можем ей помочь?
Что мы с вами задумали сделать? (показываю на руке мизинец и дети показывают)
Из чего? Какой нам материал будет нужен? (загибаем безымянный палец)
Ребята, рассаживайтесь на стульчики, чтобы всем было видно. Туловище и голова у цыплёнка какой формы?
(круглой)
Пойду, поищу на столе. А круга у меня здесь нет, здесь только квадраты лежат.Что делать?
Дети: уголки срезать.
Квадраты разные, зачем? Большие и маленькие.
(большой для туловища, маленький для головы)
Значит, оба нужны. Ну, тогда возьму большой и маленький (складываю в тарелочку, несу на свой стол. Ещё бумага нужна? Где же будут цыплята бегать?
Правильно, в траве, сюда будем их наклеивать. Бумагу я приготовила. А вот про этот пальчик мы не забыли? О чём он напоминает?
(средний, чем мы будем делать, какие инструменты нужны)
Помогайте, несу всё на стол. Клеёнку, подставку под кисточку, салфетку. Как правильно нести кисточку?
(прячем в кулачке ворсинки)
А салфетка для чего?
(чтобы убирать лишний клей)
Ножницы возьму, несу правильно, лезвие прячу в кулачке, колечки вниз кладу. Инструменты приготовила. А этот пальчик что говорит?
(указательный. Как будем делать? По порядку.
Возьму большой квадрат, срежу все уголки. Ножницы держу правильно. Поставлю ножницы к уголку и буду слегка поворачивать бумагу, как я красиво срезаю уголочек. Теперь следующий, опять слегка поворачиваю и срезаю. Держу над тарелочкой, чтобы лишняя бумага падала прямо в тарелочку. Что получилось?
(большой)
Теперь буду срезать уголочки у маленького квадрата. Получился маленький круг. Всё вырезала, ножницы убираю подальше, они больше не нужны. Теперь что? Правильно, разложить на листе. Ну конечно, цыплята ведь не летают, значит посажу на травку. Вот так. Цыплёнок будет червяка искать или на солнышко смотреть. Теперь надо всё приклеить. А где же мне клеем намазывать?
(на клеёнке)
Намазываю аккуратно весь круг, а то отклеится. Приложим, салфеткой прижала, провела рукой. Второй круг маленький. Всё приклеила. Не похож? Да чего- то не хватает. Клюва, ножек, глаз нет. Я нарисую карандашом. Вот так.
Ну, вот одного цыплёнка я сейчас отнесу курочке, а остальных сделаете вы. Несу цыплёнка, кладу перед курочкой.
Ребята, садимся на поезд и поедем на свои рабочие места (перемещаемся в групповую комнату) .
Дети занимают места за столами.
Что мы задумали сделать? Из чего будем делать? Чем будем делать? (показ пальчиков)
Идите готовьте инструменты. Все приготовили, аккуратно разложили, вы же дети средней группы.
А этот пальчик что говорит? (безымянный — будем делать по порядку). Сначала срезаем уголки у большого и маленького квадрата. Раскладываем на травке. Приклеиваем. Подрисовываем клюв, ножки. Глаз. Что получится?
(показываем большой палец руки – отличный результат) .
А теперь поехали за стульчиками. Приступаем к работе.
Законченную работу дети несут курочке и Мишке.
После окончания работы проводится игра «Курочка и цыплята».
Курочка: Спасибо вам, ребята! Всех моих цыплят собрали. Ко-ко-ко, не ходите далеко.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Все вы постарались, цыплята курочке очень понравились, мама-курочка позаботится о них, а мы с вами отправимся дальше.
Скажем курочке « До свидания» (Дети прощаются с курочкой.)
Конспект НОД по аппликации в 1 младшей группе «Вот какие у нас цыплята»
Цель:
развитие творческих способностей у детей.
Задачи:
Развивающие:
— Развивать, внимание, память и мышление, через игру и песню.
— способствовать развитию мелкой моторики рук; обогащению и активизации словаря детей;
Обучающие:
Формировать интерес к работе, умение предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины и цвета,
Воспитательные:
— воспитывать у детей чувство сопереживания, желание прийти на помощь
— воспитывать аккуратность в выполнение работы, аккуратно приклеивать детали сначала большой круг, затем поменьше (голову цыпленка) и.тд
Материалы и оборудование:
-готовые вырезанные фигуры: два круга желтых один большой, другой маленький для головы и треугольник красного цвета один большой для ножек другой маленький для клюва цыпленка; фломастер черного цвета для рисования глазика
— игрушка курица
— клей ПВА
— 12 альбомного листа или картон а зеленого цвета
— салфетка
— маски курицы и цыплят и одна маска кошки для игры
Ход НОД
Воспитатель:
Сегодня к нам на занятие пришла… читает загадку
Я пеструшка, я хохлатка.
Куд-куда! — кричу я кратко.
Кричу, и слышит улица:
Снесла яичко…(Курица)
Кто кудахчет целый день?
Ей в гнезде сидеть не лень.
Её жёлтые ребятки
Называются «цыплятки».
— Кто это? (показывает детям игрушку курицу).
Конечно, это Курица. Молодцы! А как разговаривает курица? (ответы детей).
2. Пение песенки
Воспитатель. Давайте, вместе споем песенку. Воспитатель поет песню,
дети повторяют за ним подпевают.
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки –
Желтые цыплятки.
Ко-ко-ко. Ко-ко-ко,
Не ходите далеко,
Лапками гребите,
Зернышко ищите.
Дети показывают все движения вместе с воспитателем
Курочка:
Ребята, мои ребятки цыплятки ослушались меня-ушли одни играть и потерялись. А я им говорила не ходите далеко, лапками гребите, зернышки ищите» Помогите мне вернуть моих деток.
Воспитатель
ребята, поможем нашей курочке? Найдем ее цыплят, сделаем цыплят для курочки. Дети
— да!
Но сначала давайте поиграем! Игровая деятельность.
Воспитатель
. Ребята, хотите поиграть в игру «Курочка-хохлатка».
Дети.Да, давайте.
Воспитатель
. Я буду – курица, а вы мои цыплята
Воспитатель берет на себя роль курицы, дети изображают цыплят. Один ребенок будет котом. Кот сидит на стульчике, вдали от остальных детей спит. Курица-мама выходит гулять с цыплятами и говорит:
Вышла курочка-хохлатка,
С нею желтые цыплятки.
Квохчет курочка: «Ко-ко,
Не ходите далеко».
Приближаясь к кошке, курица говорит:
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка…
Кошка глазки открывает
И цыпляток догоняет.
Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами. Цыплята вместе с мамой-курицей убегают.
При новом повторении игры, выберете на роль кошки другого ребенка.
3. Выполнение аппликации
Воспитатель
, — Какие вы молодцы! А Курочка наша опять загрустила..
Курочка
— скоро мне домой возвращаться. С вами я очень весело играла, но мне скучно без цыплят.
— Как мы можем помочь Курочке? (Дети предлагают сделать ей цыплят).
Воспитатель
: «Сегодня мы с вами сделаем цыплят для нашей курочки из цветной бумаги.
Воспитатель:
Ребята, опишите цыплёнка, воспитатель показывает иллюстрацию картинку цыпленка
С помощью воспитателя дети составляют словесное описание цыплёнка (жёлтый, голова-маленький кружок, туловище — большой кружок, клюв-красный маленький треугольник, глаз — маленький черный кружочек
Воспитатель
: Садитесь за столы, и я покажу вам, как можно сделать цыпляток.
Показ:
На магнитной доске продемонстрировать алгоритм выполнения аппликации, затем предложить детям всё повторить.
1. Разложить готовые формы на середине листа, располагая сначала большой круг затем сверху маленький круг голову цыпленка,затем большой треугольник внизу большого круга- лапки цыпленка, потом маленький треугольник на маленький круг- это клюв цыпленка.
2 .В процессе работы воспитатель направляет действия детей, задавая вопросы о порядке наклеивания, помогает некоторым детям правильно расположить и наклеить фигуры.
Пальчиковая гимнастика.
Зерна курочка клюет
(обе ладошки вместе отклоняем от себя)
И цыплятки тут как тут (Щепотки « клюют» по очереди)
В воду уточка нырнет (ладошки вместе « ныряют» вперед)
А цыплятки не нырнут (погрозили пальчиком)
4. Рефлексия.
Молодцы ребята! Вот какие красивые цыплята у нас получились. Нравятся вам они, ребятки? Какой у тебя Цыпленок получился, Ваня? А у тебя, Саша? Вы такие молодцы у меня, столько деток цыпляток весёлых сделали для курочки! Смотрите, как она радуется, пританцовывает и говорит Вам спасибо! Дети прощаются с курочкой и говорят ей до свидания!
Практическая часть занятия
1. Берем 12 картона зеленого цвета, клей ПВА и готовые, вырезанные фигуры
2. Далее приклеиваем на картон сначала большой треугольник в самом низу
Ольга Кайнова
Занятие в средней группе. Аппликация «Цыпленок»
Занятие в средней группе
. Аппликация
«Цыпленок
»
Тема занятия
. «Цыпленок
»
.
Вид занятия
. Аппликация
.
Возрастная группа
. Средняя группа
.
Задача. Систематизировать представления детей о домашних птицах, местах их обитания, членах птичьих семей.
Закрепить технику вырезания округлых форм из четырёхугольников разной величины. Совершенствовать технику владения кистью
: аккуратно наносить клей на детали. Развивать чувство цвета, формы и композиции.
Воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность. Воспитывать доброе отношение к птицам.
Материалы и оборудование. Птичий двор из игрушек; звуки птичьего двора; картинки по теме; произведение К. Д. Ушинского.
Для детей
: клеёнка, клей, кисточка, салфетка матерчатая, подставка для кисточки, ножницы, картон белого цвета А4 (со скорлупой, квадрат желтого цвета размером 2х2, прямоугольник желтого цвета 3х4, квадрат коричневого цвета 1х1.
Предварительная работа. Разучивание пальчиковой гимнастики, стихотворений, физкультминуток, чтение сказок, рассказов; беседы о домашних птицах; рассматривание иллюстраций по теме; разучивание дидактических игр.
1. Организационный момент.
Встреча с курочкой Рябой.
Ребята, сегодня к нам в гости пришла Курочка Ряба. Она хочет познакомить нас с обитателями птичьего двора.
Вместе с курочкой Рябой дети рассматривают картинки с изображением кур, гусей, уток на птичьем дворе.
Кого из обитателей птичьего двора вы узнали? Назовите.
Кто из домашних птиц вам незнаком?
Был чудный дом
И что – то застучало в нём.
И вот от туда,
Живое появилось чудо.
(Цыплёнок
)
Правильно ребята, у Курочки Рябы, из яйца появился маленький желтенький цыплёнок
. В семье петуха и курицы появился цыплёнок
, они так долго ждали его. Давайте полюбуемся им.
Воспитатель вывешивает аппликацию раскрытой скорлупы
, но вот цыплёнка в скорлупе нет
.
Ребята, что-то наша курочка совсем раскудахталась.
Что случилось? (Дети объясняют, что цыплёнок пропал
, осталась одна скорлупа) .
Чем же мы сможем помочь нашей гостье? (Дети предлагают выполнить аппликацию цыпленка
)
.
Прежде, чем приступить к работе, давайте вспомним, как выглядит цыпленок
. (У цыпленка круглая голова
, круглый животик, два крылышка, две лапки, клюв и два глазика, он ярко желтого цвета) .
Воспитатель демонстрирует аппликацию цыплёнка
, объясняет, что цыпленок
, находясь в скорлупе, прячет свои лапки, поэтому на аппликации их не видно
.
Воспитатель обращает внимание детей на рабочее место и приготовленные материалы и спрашивает, из чего будем вырезать голову и животик цыпленка
. Дети находят у себя на столах две геометрические фигуры желтого цвета
: квадрат – голова, прямоугольник – туловище. Квадрат оранжевого цвета – крыло. Квадрат маленький коричневого цвета – клюв.
Из цыплёнка
вырастет или петушок, или курочка.
2. Физкультминутка
:
Петушок у нас горластый.
По утрам кричит он
: «Здравствуй!»
На ногах его сапожки,
На ушах висят серёжки,
На головке – гребешок,
Вот какой он, петушок!
Чтобы приступить к работе, давайте вспомним правила безопасной работы с ножницами и клеем. (Дети вспоминают, рассказывают)
.
Воспитатель показывает примерную последовательность работы с пояснением
:
Берём квадрат желтого цвета и закругляем на нём уголки с помощью ножниц, чтобы получить круг, из прямоугольника вырезаем овал. Голова и туловище — готовы.
Чтобы получить крылышко, разрезаем квадрат по диагонали на два треугольника и закругляем уголки с двух сторон.
Маленький квадрат коричневого цвета разрезаем по диагонали – клюв.
Глазки — два чёрных кружка, очень маленькие.
На картон со скорлупой составляем аппликацию цыпленка
.
Приклеиваем все детали.
По ходу работы, воспитатель обращает внимание на осанку детей.
3. Итог
:
По мере завершения работы оформляется выставка «Детки курочки Рябы»
.
Дети рассматривают свои работы.
Ребята, курочка Ряба благодарит вас.
Чтение произведения К. Д. Ушинского «Петушок с семьёй»
.
«Ходит по двору петушок
: на голове красный гребешок, под носом красная бородка. Нос у Пети долотцом, хвост у Пети колесцом; на хвосте узоры, на ногах шпоры. Лапами Петя кучу разгребает, курочек с цыплятами созывает
: «Курочки-хохлатушки! Хлопотуньи-хозяюшки! Пёстренькие-рябенькие! Чёрненькие-беленькие! Собирайтесь с цыплятками
, с маленькими ребятками
: я вам зёрнышко припас!»
Курочки с цыплятками собрались
, раскудахтались; зёрнышком не поделились – передралися.
Петя-петушок беспорядков не любит – сейчас семью помирил
: ту за хохол, того за вихор, сам зёрнышко съел, на плетень взлетел, крыльями замахал, во всё горло заорал
: ку-ка-ре-ку!»
Вот теперь мы всё исправили, курочка с цыплятами
, петушок присматривает за свое семьёй.
Маленьким деткам всегда интересно развиваться, узнавать что-то новое и интересное, а также мастерить вместе со взрослыми красочные поделки и радоваться им. Отличной идеей для занятий с дошкольниками будет аппликация. Именно аппликация поможет развить у малыша творческие способности, усидчивость, а самое главное – мелкую моторику рук.
В этой статье мы рассмотрим несколько мастер классов, с помощью которых можно без труда своими руками сделать аппликацию цыплёнка.
Существует множество вариантов этих аппликаций. Так, например, цыплёнка можно смастерить из самых подручных материалов, которые точно найдутся у вас дома – из яиц, из геометрических фигур или из пшена.
Что понадобится для работы:
- цветная бумага или картон;
- ножницы;
- клей ПВА или клей-карандаш;
- трафареты или шаблоны для аппликации.
Делать аппликации из геометрических фигур способны детки уже с 2-3 лет, то есть, как только более или менее научатся правильно обращаться с ножницами. Эта техника достаточно проста. Всё, что требуется от начинающих познавать аппликацию малышей – это правильно вырезать фигурку по контуру и приклеить в нужной последовательности.
Делаем курочку и цыплёнка из крупы
Для более взрослых детишек, которые находятся в старшей группе или уже в подготовительной группе отлично подойдут немного усложнённые варианты поделок из бумаги, например, курочка Ряба из пшена.Сложность данной поделки заключается в том, что нужно аккуратно приклеивать и брать такие мелкие зёрнышки, с чем не каждый малыш может быстро справиться. Это очень кропотливый процесс – сидеть и пошагово складывать зёрнышко к зёрнышку, поэтому для детей порой оказывается трудноватой задачей.
- Чтобы получилась такая аппликация, нужно взять лист картона подходящего цвета (желательно, чтобы цвет картона отличался от цвета крупы) и набросать на нём рисунок, на котором будет изображена курица или цыплёнок.
- Намазывать контур будущей картинки клеем и постепенно укладываем на неё крупу.
- Затем «раскрасить» рисунок выбранной крупой (это может быть не только пшено, можно взять абсолютно любую крупу – рис, гречу, а также сушёную фасоль, бобы, семечки – фантазии не должно быть предела!).
Аппликации из салфеток
Аппликация цыплёнок из салфеток достаточно проста в исполнении и рекомендуется деткам дошкольного или младшего школьного возраста.
Процесс изготовления аппликации заключается в том, что на приготовленный заранее трафарет цыплёнка или курочки ребёнок наносит клей ПВА и клеит кусочки салфетки. По желанию можно добавить такие же крылыки-ладошки.
Видео-урок по созданию пушистого цыпленка
Поделка из ткани “Малыши цыплята”
Эта поделка больше подойдёт старшим детям (начальная школа), у которых уже есть навык обращения с иголкой.
Сделать такую поделку совсем не сложно. Вырезав шаблон птички из подходящей ткани, пришиваем к основе и дорисовываем глазки и клюв цыплёнка.
Видео: Поделка “Пасхальный цыплёнок”
Панно “Цыплята на лугу”
Небольшой группе малышей можно предложить сделать совместную аппликацию на тему домашних птиц. Каждый ребёнок делает своего цыплёнка или курочку, а затем все птицы приклеиваются на заранее подготовленный фон. Для фона можно выбрать луг, дачу и т.д.
Детская аппликация цыплёнок в яйце по сложности выполнения совсем немногим сложнее, чем первая схема, так как помимо птенца нужно вырезать ещё и часть яйца, из которого он только что вылупился. С помощью этой пошаговой инструкции, в которой подробно описан процесс изготовления поделки, смастерить её не составит большого труда.
- Сначала из цветной бумаги нужного цвета также вырезаем шаблонную заготовку птички и яйца.
- Как вариант, можно вырезать все детали из листа обычной белой бумаги и вместе с малышом раскрасить их.
- Затем нужно просто правильно наклеить все элементы на цветной картон или бумагу.
- По желанию можно рядом нарисовать травку, солнышко, цветочки или любой другой фон – повторюсь, фантазии нет предела!
Курочка с цыплятами
Аппликация курочка с цыплятами также как нельзя кстати подходит для групповой деятельности детей, где ребята всей группой мастерят цыплят, а воспитатель или педагог – курочку. Поделку можно сделать как из пластилина, круп (больше подойдёт детям постарше), так и из цветной бумаги.
Видео: Простая объемная аппликация для малышей “Цыпленок”
Из этого видео вы узнаете ещё несколько вариантов инструкций, как сделать цыплёнка аппликацию вместе с ребёнком. Хотя на данную тему и существует немалое количество мастер классов, эти – самые распространённые и любимые.
Нет ничего ценнее времени, проведённого с детьми, поэтому собирайте все свои идеи и пожелания ребёнка и приступайте к созданию ярких и неповторимых поделок и аппликаций!
Шаблоны и идеи для аппликаций “Цыплёнок”
Интеграция областей:
«Художественно — эстетическое развитие» (аппликация, ручной труд); «Познавательное развитие» (ознакомление с окружающей действительностью); «Речевое развитие».
Задачи:
Образовательные: учить детей создавать объемное изображение из бумаги, используя технику мятой бумаги.
Развивающие:развивать мелкую моторику пальцев рук, творческую активность, воображение,
совершенствовать умение правильно пользоваться ножницами, клеем.
Воспитательные:воспитывать желание помогать друг другу.
Материал:
лист двусторонней желтой бумаги, ½ листа двусторонней зеленой бумаги, прямоугольник 3*2 красной бумаги, два квадрата 1*1 белой бумаги, два прямоугольника 6*8 желтой бумаги, черный фломастер, ножницы, кисточка, клей.
1. — Ребята, вы любите сказки? Какие сказки вы знаете?
Я сейчас вам расскажу печальную сказку про курочку. Вы ее послушайте и скажите, что произошло с ее маленькими детками.
Сказка «Как курочка цыплят искала».
Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать.
А за ней ребятки, желтые цыплятки.
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко!»
Оглянулась курочка, нет ее цыплят!
Так давайте курочке, будем помогать!
Ребята, что произошло в сказке?
Почему пропали цыплята?
Какое настроение у курочки? Как ей помочь? (Ответы детей.)
Мы поможем курочке и сделаем цыплят своими руками.
2. — Рассмотрите образец, что нам понадобится для работы? (Ответы детей.)
Как вы думаете, как сделать такого пушистого цыпленка? (Ответы детей.)
Но прежде чем приступить к работе, разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика
Если пальчики грустят –
Доброты они хотят. (Пальцы плотно прижимать к ладони.)
Если пальчики заплачут –
Их обидел кто-то значит. (Трясти кисти.)
Наши пальцы пожалеем –
Добротой своей согреем. («Мыть» руки, дышать на них.)
К себе ладошки мы прижмем, (Поочередно прижимать ладошки к груди, одна вверху, другая
Гладить ласково начнем. (Гладим ладонь другой ладонью.)
Пусть обнимутся ладошки, (Скрестить пальцы, ладони прижать.)
Поиграют пусть немножко. (Пальцы двух рук быстро легко стучат.)
Каждый пальчик нужно взять
И покрепче обнимать. (Каждый палец зажимается в кулачке)
А теперь приступаем к работе.
1) Возьмите желтый лист, сомните его, расправьте, переверните на другую сторону и еще раз сомните, придавая форму шарика.
2) Возьмите зеленый лист, сомните его, слегка расправьте, придавая ему форму полянки, куда потом посадите цыпленка.
3) Кусочек красной бумаги сложите в несколько раз, придавая форму треугольника, намажьте край клюва клеем и вставьте в подходящую складочку на желтом шарике.
4) Из белых квадратиков вырежьте круглые глазки, черным фломастером нарисуйте посередине маленькие кружочки, приклейте их к цыпленку.
5) Сверните желтый прямоугольник пополам, вырежьте два одинаковых крылышка и приклейте их по бокам.
6) Приклейте готового цыпленка на травку.
3. Итог. Дети собирают цыплят на полянке. Рассматривают свои работы. Воспитатель досказывает сказку.
Потеряла курица всех цыплят на улице.
«Куд-куда, куд-куда, собирайтесь все сюда!»
«Пи-пи-пи, — пищат цыплята, — Нас позвали индюшата.
Мы играли в червячка, слушали концерт сверчка.
А теперь бежим домой к маме-курице рябой».
Вот мы и помогли найти деток маме-курочке. Где же они были? (Ответы детей.)
Теперь они не будут огорчать свою маму, и убегать играть без разрешения.
Loading…
Приложение 6.
Городской округ город Выкса
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
детский сад
комбинированного вида № 7 «Золотая рыбка»
607060, г.Выкса, ул.
Корнилова зд. 97, 8(83177) 3 — 55 – 11, Электронная почта:
zolotaya-fish7@yandex.ru
Конспект
занятия по развитию речи в средней группе. Чтение сказки К. Чуковского
«Телефон»
Подготовила:
воспитатель
Боброва Е. И.
Выкса
2020
Цель:
закреплять знакомство и знание детей творчества Корнея Ивановича Чуковского;
порадовать детей чтением новой сказки.
Вводная часть (мотивационный этап) Дети входят в
группу и встают полукругом около воспитателя.
Ход занятия:
Ведущий (воспитатель). Ребята, проходите в группу.
Давайте поздороваемся. (здравствуйте) и пройдем к нашему книжному уголку.
Ведущий.
Я знаю, вы любите игры,
Песни, загадки и пляски.
Но нет ничего интереснее,
Чем Чуковского веселые сказки.
Ведущий. А вот и портрет Чуковского. А кто помнит, как
его зовут? (Корней Иванович) А рядышком книги, которые он написал. Кто, по
картинкам, узнал сказки Корнея Ивановича? (дети называют сказки) Мы их хорошо
знаем и помним.
Ведущий. Предлагаю отправиться в волшебную страну, где
живут добрые сказки Чуковского. Хотите отправиться в путешествие? А сказка нас
уже ждет. (звучит музыкальное сопровождение) Ах, перед нами дорожка, необычная
дорожка, скрюченная дорожка из веселого стихотворения К. И. Чуковского «Жил на
свете человек». Я будут читать стихотворение, и мы пойдем по дорожке в сказку.
Основная часть (содержательный раздел) Дети по
тропинке приходят к сундуку. Давайте посмотрим, что там внутри? Да, это же
иллюстрации к книгам. Давайте посмотрим, к каким? (Воспитатель достает
иллюстрации книг Чуковского и прикрепляет на доску, дети называют названия этих
книг)
Воспитатель: А кто же автор всех этих книжек? (Корней
Иванович Чуковский)
Воспитатель: К. И. Чуковский был веселым и
жизнерадостным человеком. Его уже давно нет, но книги, которые он написал,
живут и будут жить дальше. С ранних лет его стихи приносят радость. Ваши
бабушки и дедушки с детства помнят эти стихи.
К. И. Чуковский стал детским писателем случайно. А
вышло так: заболел его маленький сынишка. Чуковский вез его в поезде. Мальчик
плакал и капризничал. Отец стал рассказывать, чтобы его отвлечь: «Жил да был
крокодил, он по улицам ходил». Мальчик затих и стал слушать, что же было
дальше. А утром, проснувшись, мальчик просил отца снова рассказать вчерашнюю
сказку. После этого случая Чуковский стал сочинять сказки для детей.
Воспитатель: А Вы хорошо знаете его сказки? Давайте
посмотрим. Тогда отгадайте загадки, найдите к ним иллюстрации.
1. Не умытых он ругает,
Полоскаться заставляет,
Трубочиста чисто-чисто,
Чисто-чисто умывает («Мойдодыр»)
2. Это что за тарарам разбежались по углам
Все тарелки, чашки, ложки, сковородки, поварешки.
Не хотят быть грязными, страшными, ужасными.
Бабушка их не любила, только била и не мыла.
Но когда ушла посуда
Стало бабушке той худо:
Ни попить, ни щи сварить,
Остается слезы лить. («Федорино горе»)
3. По полю пошла,
Денежку нашла.
Чаю наварила
Гостей пригласила,
Сама в паутину угодила. («Муха-Цокотуха»)
4. Солнце по небу гуляло, крокодила увидало
Проглотил его злодей и обидел всех зверей:
И зайчат, и медвежат и других лесных зверят.
Мишка солнце отобрал, крокодила наказал.
Угадайте без подсказки
Названье этой сказки? («Краденное солнце»)
5.Открываем книжку-дверь и глядит оттуда зверь:
Рыжий, страшный и усатый «Берегитесь — ка,
зверята»
Он рычит и кричит, и усами шевелит,
Всех зверят — малышат скушать он норовит.
Но один молодец,
Удалой удалец,
Клюнул раз, клюнул два
И не стало врага. (Тараканище)
6. Лечит он мышей и крыс,
Крокодилов, зайцев, лис.
Перевязывает ранки
Африканской обезьянке
И любой нам подтвердит
Это доктор…. (Айболит)
7. Мяу – говорил утенок,
Му -у – говорил котенок,
Заинька был паинька.
Перепутали всё звери,
Потому что так хотели
Или просто маленькие. (Путаница)
8. Кто здесь самый кровожадный? Кто здесь самый
беспощадный?
Парень очень неприятный просто форменный злодей.
Он по Африке гуляет, свои песни распевает
О том, как ненавидит маленьких детей.
Но большой Гиппопотам
Того злодея наказал.
И теперь он обожает
Этих маленьких детей. («Бармалей»)
Воспитатель: А сейчас я вам прочитаю ещё одну сказку
Чуковского,Телефон”. Показ презентации по сказке.
Физкультминутка (Дети встают в круг)
Нас не надо вам лечить, добрый доктор Айболит! (дети
шагают по кругу друг за другом)
Не болят у нас животики,как у бедных бегемотиков!
(гладят животы)
К солнцу руки мы протянем, а потом в траве присядем
(тянут руки вверх, садятся на корточки)
Как орлы летим-парим,во все стороны глядим. (бегут по
кругу, машут руками, глядят по сторонам)
Где же Африка страна? Может помощь там нужна
(останавливаются смотрят «в бинокль»)
С обезьянкой мы поскачем, как веселый звонкий мячик.
(прыгают)
Дружно к бедным страусятам по траве идут ребята.
(шагают по кругу,высоко поднимая ноги)
Всем мы помощь оказали, сами сильными мы стали.
(остановились, показали свои мышцы)
Заключительная часть (рефлексивный этап).
Вопросы после чтения произведения:
— ребята, а вам понравилась новая сказка?
— Как она называется?
— Кто автор?
— а кто из героев вам больше всех понравился?
— почему?
— а кто из животных первый позвонил?
— что попросил слон?
— что попросили мартышки?
— кто из животных попросил привести им капли?
— кто был последним?
— что просил носорог?
Автор этой сказки говорит, что он устал, три ночи не
спал, но бегемота выручать он побежал. Почему?
Как вы думаете, надо ли помогать товарищу, если он
попал в беду?
Воспитатель: Я думаю, что дети нашей группы никогда не
оставят товарища в беде, ведь дружба, доброта и взаимовыручка делают нашу жизнь
более светлой и радостной.
Воспитатель: — Ребята, а мы ведь не все из сундука
достали. Что же здесь еще? (Воспитатель достает конверт с мнемотаблицей по
сказке «Телефон».)
Это же мнемотаблица к сказке Чуковского «Телефон». Мы
прикрепим к доске, и вы сами сможете ее рассказывать и показывать.
Подведение итогов
— Скажите, а что мы с вами сегодня делали?
— что больше всего вам понравилось?
— что нового вы узнали?
Молодцы!
01.02.2021
Конспект занятия в младшей группе по развитию речи В.Г. Сутеева «Под грибом»
Тема: Чтение сказки В.Г. Сутеева «Под Грибом»
Цель: продолжать знакомить детей с творчеством В.Г. Сутеева
Задачи:
1. Развивать умение внимательно слушать произведение.
2. Пробуждать интерес к художественной литературе.
3. Создать условия для развития речевой активности детей;
4. Развивать устную речь детей, зрительную память;
5. Воспитывать у детей чувство доброты, готовности прийти на помощь любому кто попал в беду, умение дружить
Возраст: 3-4 года
Материалы и оборудование: магнитная доска, сказка, карточки с изображением сказочных героев: Муравей, Бабочка, Мышонок, Воробей, Заяц, гриб и Лисиц; иллюстрации к каждому эпизоду, игрушка зайца, листья для дидактической игры (красные, желтые и зеленые), три плоскостные корзинки (красная ,желтая и зеленая)
Оценить
680
Содержимое разработки
Конспект занятия по развитию речи. Группа младшего возраста.
Тема:Чтение сказки В.Г. Сутеева «Под Грибом»
Цель:продолжать знакомить детей с творчеством В.Г. Сутеева
Задачи:
Развивать умение внимательно слушать произведение.
Пробуждать интерес к художественной литературе.
Создать условия для развития речевой активности детей;
Развивать устную речь детей, зрительную память;
Воспитывать у детей чувство доброты, готовности прийти на помощь любому кто попал в беду, умение дружить
Возраст:3-4 года
Материалы и оборудование: магнитная доска, сказка, карточки с изображением сказочных героев: Муравей, Бабочка, Мышонок, Воробей, Заяц, гриб и Лисиц; иллюстрации к каждому эпизоду, игрушка зайца, листья для дидактической игры (красные, желтые и зеленые), три плоскостные корзинки (красная ,желтая и зеленая)
Ход занятия: Дети встают в круг и делают движения согласно тексту.
Утром солнышко проснулось
Потянулось, потянулось.
Свои лучики раскрыло
Всем улыбки подарила.
Оглядело все вокруг
Слева друг, справа друг.
День с улыбки начинайте,
Всем здоровья пожелайте.
Здравствуйте!
Добрый день!
Восп.:— Здравствуйте, ребята! Садитесь на стулья!
Дети садятся на стулья.
Как я рада вас всех видеть! Какие вы все красивые, опрятные! Мы все подарили друг другу улыбку!
Какое у вас сегодня настроение?
У меня очень хорошее!
В мире много сказок
Грустных и смешных,
Не прожить на свете нам
Без любимых книг.
Восп.:— К нам в гости сегодня пришла сказка…
Звучит озорная музыка.
— Слышите, кто-то к нам сюда скачет? Длинные ушки, маленький хвостик. Кто же это?
Дети:Заяц.
Восп.:Правильно, заяц. Достает игрушку зайца.
—Он прискакал к нам из осеннего леса и хочет с вами поздороваться.
Воспитатель подходит к каждому ребенку с игрушкой и здоровается.
Восп.:голосом Зайца
— Ребята, вы бывали в осеннем лесу? Какого цвета листья осенью на деревьях?
Ответы детей.
Восп.:голосом Зайца.
— Правильно! И красные, и желтые, и зеленые! Очень красиво!
Давайте с вами поиграем? Вы любите играть?
Дети:Да.
Дидактическая игра «Собери листики по цвету»
Восп.:голосом Зайца.
— Посмотрите, у меня есть листочки.
Какого они цвета? Воспитатель показывает листья (красный, желтый и зеленый)
— Ух, ты! Все цвета назвали!
У меня есть три корзинки: красная, желтая и зеленая. Вам нужно будет собрать листья в нужную корзинку. Воспитатель показывает пример.
— Закройте все глазки. У-у-у! Налетел осенний ветер и разбросал листочки по всей поляне.
Воспитатель раскидывает листья.
— Открывайте глаза. Смотрите сколько листьев! Надо их собрать.
Звучит музыка. Дети собирают листья. Зайка помогает.
Дети садятся на стулья.
Восп.: — Какие вы ловкие! Правильно собрали листья в нужные корзинки! Смотрите, как наш гость радуется!
Зайка прыгает и скачет.
Голосом Зайца.
— Ну, раз вы такие умнички, подарю я вам сказку! Любите читать сказки?
Дети: Да
Восп.:— Конечно, дети любят сказки! Я вижу, ты принес с собой книжку. Садись рядом. Мы сейчас ее почитаем.
На каждый эпизод воспитатель показывает заранее заготовленные иллюстрации.
Под грибом.
Как-то раз застал Муравья сильный дождь. Куда спрятаться?
Увидел Муравей на полянке маленький грибок, добежал до него и спрятался под его шляпкой.
Сидит под грибом — дождь пережидает. А дождь идёт всё сильнее и сильнее…
Восп:— Давайте покажем, как идет дождик. Постучим пальчиками по ладошке, как будто дождик капает. Кап-кап-кап. И другой ручкой.
Ползёт к грибу мокрая Бабочка:
Муравей, Муравей, пусти меня под грибок! Промокла я — лететь немогу!
Куда же я пущу тебя? — говорит муравей. — Я один тут кое-какуместился.
Ничего! В тесноте, да не в обиде.
Пустил муравей бабочку под грибок.
Восп.:Давайте покажем, как бабочка машет крыльями, летает. А теперь покажем, как у нее крылышки промокли.
А дождь ещё сильнее идет…
Бежит мимо мышка:
Пустите меня под грибок! Вода с меня ручьёмтечёт.
Куда же мы тебя пустим? Тут и местанет.
Потеснитесьнемножко!
Восп:— Станем все мышками. Для этого присядем на корточки. И запищим как мышки: «Пи-пи-пи»
А дождь всё льёт и не перестаёт…
Мимо гриба Воробей скачет и плачет:
Намокли перышки, устали крылышки! Пустите меня под грибок обсохнуть, отдохнуть, дождикпереждать!
Тут и местанет.
Подвиньтесь,пожалуйста!
Ладно.
Подвинулись — нашлось Воробью место.
Восп:— Попрыгаем как воробушки.
А тут Заяц на полянку выскочил, увидел гриб.
Спрячьте, — кричит, — спасите! За мной Лисагонится!..
Жалко Зайца, — говорит Муравей. — Давайте ещё потеснимся. Только спрятали Зайца — Лисаприбежала.
Зайца не видели? —спрашивает.
Невидели.
Подошла Лиса поближе, понюхала:
Не тут ли онспрятался?
Где ему тут спрятаться! Махнула Лиса хвостом иушла.
К тому времени дождик прошёл — солнышко выглянуло. Вылезли все из-под гриба
радуются.
Муравей задумался и говорит:
Как же так? Раньше мне одному под грибом тесно было, а теперь всем пятерым местонашлось!
Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! — засмеялсякто-то.
Все посмотрели: на шляпке гриба сидит Лягушка и хохочет:
Эх, вы! Гриб-то…
Не досказала и ускакала.
Посмотрели все на гриб и тут догадались, почему сначала одному под грибом тесно было, а потом и пятерым место нашлось.
Восп: -Какаяпрекраснаясказка!Вседругдругупомогли,ивсемхватиломеста.Поняли почему?
Ответы детей
— Понравилась вам сказка?
— Кто первый прибежал под гриб?
-Кто ещё хотел спрятаться под грибом?
Восп:Ребята, Зайка хочет мне что-то сказать? Воспитатель делает вид, что Заяц шепчет не ухо.
Зайка хочет с вами поиграть.
Подвижная игра «Зайки и лиса»
Восп:— Мы с вами – зайки. И, как в нашей сказке, мы должны убежать от лисы и не попасться ей в лапы. Я буду говорить стихотворение, а вы будете бегать, прыгать и танцевать. Но как только я скажу: «разбегайтесь зайчики, кто куда». Все должны убежать от лисы и сесть на свои стулья. Готовы? Тогда начнём!
Воспитатель включает музыкальное сопровождение
Восп:
На лесной лужайке разбежались зайки.
Вот какие зайки, зайки – попрыгайки.
Вдруг бежит лисичка – рыжая сестричка.
Надо зайкам убегать, надо в домики бежать.
Разбегайтесь зайчики, кто куда.
Дети разбегаются по группе. Игра повторяется по желанию детей ещё 2 – 3 раза.
Восп:— Какие вы молодцы! Какие быстрые и ловкие зайки. И наш гость тоже очень доволен!Зайка прыгает и скачет.
— Но ему пора бежать в лес. Давайте скажем ему спасибо и попрощаемся с ним.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/439814-konspekt-zanjatija-v-mladshej-gruppe-po-razvi
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе на тему «Цыпленок»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)
Учить детей изображать предмет, состоящий из нескольких частей, правильно располагая их на бумаге. Упражнять в аккуратном наклеивании.
Развивать мелкую моторику рук, усидчивость, стремление доводить начатое до конца.
Воспитывать чувство формы.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_zanyatiya_po_applikatsii_tsyplenok.docx | 130.86 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе на тему «Цыпленок»
Учить детей изображать предмет, состоящий из нескольких частей, правильно располагая их на бумаге. Упражнять в аккуратном наклеивании.
Развивать мелкую моторику рук, усидчивость, стремление доводить начатое до конца.
Воспитывать чувство формы.
Материал: игрушка – цыпленок, клей, кисточки, салфетки, клеенки, заготовки, образец с изображением цыпленка, мелодия.
Здравствуй солнце золотое!
Здравствуй небо голубое!
Здравствуй вольный ветерок!
Здравствуй маленький дубок!
Здравствуй утро, здравствуй день,
Нам здороваться не лень!
— Давайте улыбнёмся, чтобы подарить друг другу хорошее настроение.
— Ребята, сегодня на занятие к нам кто-то пришел, а вот кто, вы узнаете, если отгадаете загадку:
Весь я золотистый, мягкий и пушистый.
Я у курицы ребенок,
А зовут меня? ( Цыплёнок )
Цыпленок: «Здравствуйте ребятки, какие вы все красивые, как вас много, вы такие дружные, а я один, мне так грустно…»
— Ребята, давайте, чтобы не было скучно нашему цыпленку, сделаем для него друзей — цыплят.
— Вы согласны? (ответ)
— Скажите ребята, цыпленок — это домашняя или дикая птица?
— Что есть у каждой птицы? (голова , туловище, лапки, хвост, клюв, перья)
Внимательно посмотрите на цыпленка.
— Скажите, из каких частей состоит цыпленок? (туловище, голова, лапки, клюв).
— Каким цветом наш цыпленок? (желтый)
— Какие у него лапки, клювик? (лапки — тонкие, клювик — маленький).
— Что находится на голове цыпленка? (клюв, глаза).
-Посмотри Цыпленок, как ребята будут трудиться. (Ставим его на стол).
Я предлагаю, вам ребята, сделать цыпленка из геометрических фигур (показываем 2-круга и 2-треугольника).
-Как называется эта геометрическая фигура ? (ответы детей)
-Какие цветом круги? Они одинаковые?
-Из большого круга мы сделаем туловище цыпленку, а из маленького голову.
Из треугольника большого – лапки, а из маленького – клюв. Глаз мы нарисуем фломастером.
Прежде чем приступить к работе, давайте сделаем разминку для рук.
Вот что делают ладошки,
Мои маленькие крошки (сжимаем и разжимаем кисти рук)
Клеят, лепят, вырезают —
Хорошо все выполняют.
Предлагаю вспомнить правило, как надо намазывать клей.
Воспитатель показывает и объясняет процесс выполнения работы.
Берем сначала большой круг, ложем на клеенку. Затем берем кисточку 3-мя пальчиками выше железной юбочки и набираем клей на самый кончик кисти, только ворсом. Намазываем от центра к краям полностью круг. Ставим кисточку в стакан и наклеиваем на середину листа. Затем берем салфетку и сверху прижимаем ладошкой, чтобы хорошо приклеилась. Аналогично приклеиваем и маленький круг и лапки с клювом из треугольников.
Рисуем фломастером глаз.
Воспитатель предлагает готовые работы положить возле цыпленка
(Готовые работы дети выкладывают около цыпленка).
«А работы — то на диво!
Похвалить мне вас пора!
Сделали все так красиво,
Что за чудо мастера! »
— Ребята, посмотрите на цыпленка, как он радуется, потому, что вы сделали для него так много красивых друзей. Теперь он не будет один. (Цыпленок благодарит детей)
У всех очень красиво получилось, все большие молодцы.
-А теперь давайте выйдем на лужок и споем вместе песню для наших цыплят (песня «Цыплята»).
— Я буду мама-курица, а вы мои цыплята.
Вышла курочка гулять свежей травки пощипать,
А за ней ребятки, желтые цыплятки…
«Ко – ко – ко! Не ходите далеко»,
«Лапками гребите, зернышки ищите!»
Съели толстого жука,
Выпили водицы полное корытце .
— Кому мы с вами помогли? Какое настроение было у цыпленка вначале? Какое теперь?
Конспект НОД по аппликации во второй младшей группе «Цыпленок»
Александра Должикова
Конспект НОД по аппликации во второй младшей группе «Цыпленок»
Цель: уточнить представление о внешнем виде цыплёнка.
Образовательная: учить детей изображать предмет, состоящий из нескольких частей, правильно располагая их на бумаге. Упражнять в аккуратном наклеивании.
Развивающая: развивать мелкую моторику рук, усидчивость, стремление доводить начатое до конца.
Воспитательная: воспитывать чувство формы.
Интеграция образовательных областей: социализация, коммуникация,безопасность, познание, физкультура.
Словарная работа:активизировать словарь детей словами: катать, ловить, толкать.
Игровые: рассматривание иллюстрации, отгадывание загадки, физкультминутка.
Словесные: отгадывание загадки, вопросы к детям, беседа, объяснение воспитателя.
Практические: выполнение игровых упражнений, аппликации.
Индивидуальная работа: побуждать к активной деятельности малоактивных детей.
Предварительная работа: чтение сказки «Курочка Ряба»; рассматривание цветных иллюстраций по теме.
Материалы и оборудование: игрушка «Цыпленок», клей, кисточки, салфетки, клеенки, заготовки, образец с изображением цыпленка, мелодия.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Дети сидят за столами.
Воспитатель: Здравствуй солнце золотое!
Здравствуй небо голубое!
Здравствуй вольный ветерок!
Здравствуй маленький дубок!
Здравствуй утро, здравствуй день,
Нам здороваться не лень!
Давайте улыбнёмся, чтобы подарить друг другу хорошее настроение.
Ребята, сегодня на занятие к нам кто-то пришел, а вот кто, вы узнаете,если отгадаете загадку:
Весь я золотистый, мягкий и пушистый.
Я у курицы ребенок,
Дети: цыплёнок.
II Основная часть.
Воспитатель: дети, а вы видели цыплят?
Воспитатель: какие цыплята?
Дети: маленькие, жёлтенькие.
Воспитатель: а как пищат цыплята?
Воспитатель показывает игрушку – цыпленка.
Цыпленок: «Здравствуйте ребятки, какие вы все красивые, как вас много, вы такие дружные, а я один, мне так грустно…»
Воспитатель: ребята, давайте, чтобы не было скучно нашему цыпленку, сделаем для него друзей — цыплят. Вы согласны?
Воспитатель: присаживайтесь за столы. Какого цвета наш цыпленок?
Воспитатель: скажите, из каких частей состоит цыпленок? Внимательно посмотрите на цыпленка.
Дети: туловище, голова, глаза, ножки, клюв.
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки,
Желтые цыплятки!
Не ходите далеко!
Зернышки ищите!» (Дети повторяют движения за воспитателем 2 раза).
Воспитатель: я предлагаю, вам ребята, сделать цыпленка из геометрических фигур (показывает 2-круга). Как называется эта геометрическая фигура?
Воспитатель: какого цвета круги?
Воспитатель: какого они размера?
Дети: один большой, а другой маленький.
Воспитатель: правильно. Смотрите внимательно. Сначала я возьму маленький желтый кружок и положу на клеенку. Это будет голова у цыпленка. Затем возьму кисточку 3-мя пальчиками выше железной юбочки и набиру клей на самый кончик кисти, только ворсом. Намазываю от центра к краям полностью круг. Кладу кисточку на край тарелочки и наклеиваю на середину листа. Затем возьму салфетку и сверху прижму ладошкой, чтобы хорошо приклеилась. Затем возьму большой желтый кружок. Это будет туловище цыпленка и аналогично приклеиваю. Глаз цыпленка я сделаю из маленького черного кружка, а носик – из маленького красного треугольника. Ноги я нарисую красным карандашом.
Воспитатель: а теперь приступим к работе.
Дети садятся за столы и выполняют аппликацию. Воспитатель помогает, подсказывает.
III Заключительная часть
Воспитатель: «А работы — то на диво!
Похвалить мне вас пора!
Сделали все так красиво,
Что за чудо мастера!»
Воспитатель: у всех очень красиво получилось, все большие молодцы.
Кому мы с вами помогли?
Дети: цыпленку.
Воспитатель: какое настроение было у цыпленка вначале?
Воспитатель: какое теперь?
Воспитатель: посмотрите на цыпленка, как он радуется, потому, что вы сделали для него так много красивых друзей. Теперь он не будет один. (Цыпленок благодарит детей)
Воспитатель: а что еще вам понравилось на занятии? (Ответы детей). Молодцы, на этом наше занятие закончилось.
«Как котенок и цыпленок подружились». Занятие по изобразительной деятельности во второй младшей группе Цель: вызвать эмоционально-эстетический отклик на тему занятия. Задачи: 1. Закреплять и углублять знания у детей об окружающем мире, учить.
Фотоотчет о творческих работах по аппликации в младшей группе «Пасхальный цыпленок» ФОТООТЧЕТ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ ПО АППЛИКАЦИИ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «ПАСХАЛЬНЫЙ ЦЫПЛЕНОК»Цель: Развитие творческих способностей у детей. Задачи:.
Конспект НОД по аппликации «Светофор» во второй младшей группе Цель: Познакомить детей со светофором, объяснить для чего он нужен. Задачи: 1. Учить детей выполнять задание по образцу; 2. Закрепить.
Конспект НОД по аппликации в первой младшей группе «Цыпленок» Задачи: Учить создавать из кусочков ваты выразительный образ цыпленка; Продолжать учить приклеивать вырезанные.
Конспект НОД по развитию речи во второй группе раннего возраста Сутеев «Утенок и Цыпленок» с использованием ковролинографа Цель: приобщение детей к художественной литературе. Интегрированные образовательные области: 1. Речевое развитие. 2. Познавательное развитие.
Конспект НОД во второй младшей группе. Аппликация «Цыпленок»
Елена Самохина
Конспект НОД во второй младшей группе. Аппликация «Цыпленок»
Конспект НОД во второй младшей группе. Аппликация «Цыпленок«
Цель: уточнить представление о внешнем виде цыплёнка; учить детей изображать предмет, состоящий из нескольких частей, правильно их располагая.
Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать мелкую моторику рук, усидчивость, стремление доводить начатое до конца.
Воспитывать самостоятельность и творчество.
Закреплять: знание о круглой форме, о различии предметов по величине.
игрушка – курочка, клей, кисточки для клея, салфетки, клеенки, заготовки с изображением цыплят.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто у нас сегодня в гостях? (Показывает курицу).
Воспитатель: Давайте рассмотрим Курочку – Рябу и скажем какая она?
Дети: Большая, пестрая, красивая.
Воспитатель: Покажите, где у курочки находятся глазки, крылья?
Дети: называют и показывают.
Воспитатель: Для чего курочке нужны глазки?
Воспитатель: А что это у курочки? (показывает на части тела).
Дети: хвост, лапки.
Воспитатель: А лапки курочке зачем нужны?
Дети: чтобы ходить.
Воспитатель: Ребята, где у курочки клюв? (дети показывают). Для чего нужен клюв?
Дети: чтобы клевать.
Воспитатель: А как зовут деток мамы курицы?
Дети: Цыплята.
Воспитатель: А какие цыплята?
Дети: Маленькие, жёлтенькие.
Воспитатель: А как пищат цыплята?
Воспитатель: Что говорит мама-курица своим деткам?
Дети: Слушайтесь маму. Не ходите далеко от дома.
-Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки,
Желтые цыплятки!
Не ходите далеко!
Зернышки ищите!» (Дети повторяют движения за воспитателем 2 раза).
Воспитатель: Ребята, у курочки беда. Пока она искала вкусные зернышки для своих деток, они и разбежались. Звала-звала курочка цыплят, а они не откликаются. Давайте поможем ей отыскать их.
Воспитатель: — А как мы можем помочь маме-курочке? (варианты ответов). А давайте сделаем цыплят из бумаги?
Воспитатель: — А теперь, ребята, давайте посмотрим, как мы будем делать цыплят. Смотрите внимательно. Сначала я возьму маленький желтый кружок. Это будет голова у цыпленка. Затем возьму большой желтый кружок. Это будет туловище цыпленка. Ноги и хвостик я сделаю из красных треугольников. На голове есть у цыпленка глаз. Я его сделаю из маленького черного кружка, а носик – из маленького красного треугольника. (Намазываем клеем заранее приготовленные формы и приклеиваем на картон).
Воспитатель: — А теперь приступим к работе.
Дети садятся за столы и выполняют аппликацию. Воспитатель помогает, подсказывает.
Воспитатель: Молодцы, ребята, какие красивые у вас получились цыплята. Теперь мы их отнесём маме курочке, чтобы она не волновалась и поиграем в игру.
Проводится п/и «Курочка и цыплята«.
Курочка: Спасибо, ребята, что помогли мне отыскать моих цыплят. До свидания.
Конспект НОД по художественному творчеству во второй младшей группе. Аппликация «Снеговик» Образовательные области: художественное творчество, коммуникация, познание, здоровье. Цель: продолжать учить создавать композицию из готовых.
Конспект НОД по изобразительной деятельности. Аппликация во второй младшей группе Конспект НОД по изобразительной деятельности. Аппликация во второй младшей группе. «Весенний букет». (Коллективная работа) 1. Изобразительные.
Конспект НОД во второй младшей группе «Гриб для ёжика» (аппликация) Цель: Формирование умения располагать детали аппликации на листе картона в определенной последовательности. Задачи: — Формировать умение.
Конспект НОД во второй младшей группе. Аппликация «Букет цветов для наших мам» Конспект НОД во второй младшей группе аппликация «Букет цветов для наших мам» Цель: Познакомить детей с праздником 8 марта, изготовление.
Конспект НОД во второй младшей группе «Весенняя аппликация» Программное содержание: Познакомить детей с гусеницей — формировать понятие о насекомых; расширить представление детей о лете; Задачи:.
Конспект занятия во второй младшей группе по ИЗО (аппликация) «Апельсины для Слонёнка» Конспект занятия во второй младшей группе по ИЗО (аппликация) «апельсины для Слоненка» Цель: 1. Закрепление — закреплять умение аккуратно.
НОД по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе «Цыпленок» НОД по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе на тему: «Цыпленок». Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования.
Конспект НОД по рисованию «Цыпленок» во второй младшей группе Конспект Нод по рисованию во второй младшей группе Тема: «Цыпленок» Цели: Учить детей рисовать цыпленка по образцу; Развивать мелкую.
Конспект занятия по речевому развитию во второй младшей группе. Рассказывание сказки К. Чуковского «Цыпленок» (3–4 года) ОО «Речевое развитие» Тема: Рассказывание сказки К. Чуковского «Цыпленок». — Все малыши хотят поскорее вырасти. То и дело они.
Занятие-чтение во второй младшей группе. В. Сутеев «Цыпленок и утенок» Занятие – чтение во второй младшей группе. В. Сутеев «Цыпленок и утенок» Задачи: • Расширять представления детей о домашних птицах. •.
Аппликация «Цыплята на лугу», вторая младшая группа
МБДОУ ЦРР детский сад № 16
План – конспект организованной образовательной деятельности
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие
аппликация во 2 младшей группе
Тема: « Цыплята на лугу»
Подготовила: воспитатель: Домбровская Р.Б.
Цель: формирование умений составлять композицию из нескольких предметов.
Формировать у детей умение составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе.
Формировать доброжелательное отношение друг к другу.
Развивающие:
Развивать умение детей предварительно выкладывать готовые детали в определенной последовательности на листе бумаги разной величины, составляя изображение и наклеивать их.
Развивать умение аккуратно пользоваться клеем.
Развивать инициативную речь, обогащать и уточнять представления о предметах ближайшего окружения. Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные:
Воспитывать любовь к творчеству.
Предварительная работа:
Чтение стихов, загадывание загадок, рассматривание иллюстраций, беседы.
Методы и приемы:
Игровой, наглядный, практическая деятельность детей: пальчиковая гимнастика; словесный: вопросы к детям, загадывание загадки, дидактическая игра, использование художественной литературы.
Материалы и оборудование:
Игрушки мягкие – цыпленок, курочка; Аудиозапись с музыкой Филлипенко «Цыплята», шапочка курочки для игры,
Демонстрационный материал: 2 ватмана с картинкой курочки в центре ( для первой и второй подгруппы. Вверху ватмана солнышко и облака: нарисованные или наклеенные)
Раздаточный материал: тарелочки с двумя кругами желтого цвета разного размера, фломастеры, зеленый овальный лист бумаги – лужок, кисточки, клей, клеенки, салфетки.
Дети с воспитателем встали в круг, взявшись за руки.
В- Давайте ребята поприветствуем наше солнышко!
— Утро красное пришло,
— Солнце ясное взошло.
— Стали лучики светить
— Малых деток веселить.
В — ребята, а какого цвета солнышко у нас? (желтое). А кто из домашних животных бывает желтеньким? Подумайте, какие домашние животные живут на птичьем дворе? Не догадались? Тогда я вам помогу, отгадайте мою загадку, и вы все поймете.
Весь я золотистый,
Мягкий и пушистый.
Я у курицы — ребёнок,
А зовут меня …(цыплёнок)
В — вот молодцы отгадали вы мою загадку.
— А кто это к нам пришел?
-А как цыпленок зовет свою маму?
Воспитатель предлагает нескольким детям повторить звукоподражание.
— А какой наш цыпленок?
Дети: пушистый, жёлтенький, маленький, мягкий.
-Молодцы! А кто мама у цыпленка?
-Давайте позовем курочку (дети зовут «Курочка иди к нам»)
-Вот и курочка пришла. А как курочка зовет своих цыплят?
Дети: ко – ко – ко!
Воспитатель предлагает повторить звукоподражание нескольким детям.
В- ребята, опишите какая у нас курочка?
Дети: большая, рябенькая, пестрая.
В: — Зачем курочка зовет своих цыпляток, для чего? (беспокоится, заботится)
В: — Курочка – мама внимательная, заботливая, добрая и ласковая, как все мамы!
В- молодцы ребята!
— А хотите поиграть в цыплят?
Тогда покажите мне свои ручки, вот, сколько ручек много, повторяйте за мной.
Пальчиковая гимнастика: «Цыплята»
Раз, два, три, четыре пять
(соединяют пальцы обеих рук, образуя шар)
Будем мы цыплят считать
(ритмично сжимают и разжимают кулачки)
Раз — цыпленок на крыльце,
(загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с больших, на каждый счет)
Два — еще сидит в яйце,
Три — цыпленок самый смелый,
А четыре — самый белый,
Пятый — маленький цыпленок,
(загнув мизинец, прижимают кулачки друг к другу)
Кушать захотел спросонок.
(стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони)
В: — Вот молодцы какие, смотрите, и наш цыпленок кушать захотел, подставляйте ладошки, покормите цыплёнка. Смотрите, как он клюет: клюв-клюв-клюв! Воспитатель предлагает повторить нескольким детям звукоподражание ( клюв-клюв-клюв)
Молодцы, вот наш цыпленок и наелся!
В — берет в руки цыпленка и курочку
и читает стихотворение.
Яркие, пушистые, желтые комочки – Маленькие деточки нашей пестрой квочки. Словно одуванчики в маленьком лукошке. Клювики раскрыты, просят хлеба крошки. Я возьму тихонечко золотое чудо. Я цыпленка – лапочку обижать не буду.
В – а теперь ребята давайте пройдем и сядем на свои места
(Дети усаживаются за столы. На доске ватман в центре изображена курочка).
В: — Детки, садитесь удобно, прямо держа спинку, ножки спрячьте под стол. — Посмотрите, какой зеленый лужок перед вами. Только курочка что-то гуляет одна. Говорит, что разбежались ее цыплятки кто – куда. Волнуется, переживает за деток. — Поможем курочке, найдем ее деток? Как? Да сделаем их сами!
— У вас на тарелочках есть заготовки – какие? (желтые кружочки и зеленая бумага – лужок)
— Посмотрите внимательно, кружочки одинаковые? (один больше, другой поменьше.)
Я вас научу, как можно сделать пушистого цыпленка для мамы – курицы. Вначале надо выложить на зеленом островке кружочки – внизу большой, а сверху – поменьше, но так, чтобы осталось место для ножек снизу.
-Теперь берем большой кружочек, кладем на клеенку и смазываем его тонким слоем клея от середины к краям так, чтобы не осталось не смазанных местечек.
-И наклеиваем его на свое место, сверху прижимаем салфеточкой крепко.
-Приступаем к следующему кружочку. (методика та же).
-А теперь фломастером нарисуем клювик, глазки и ножки.
-Теперь можно отправить моего цыпленка на лужок к маме – курице.
— Смотрите, курочка повеселела!
Давайте- ка и вы приступайте к работе поскорее, чтобы семья собралась вместе!
Дети приступают к работе. Готовые работы дети самостоятельно размещают на «лугу».
-Посмотрите, сколько цыпляток гуляет на лугу с мамой – курицей!
Да какие славные! круглые, пушистенькие, желтенькие! А курочка как рада, что ее детки собрались! Она говорит вам «Спасибо!»
В – ребята вам понравилось сегодня на занятии?
— чем мы сегодня занимались?
В — А хотите поиграть? Вы будете маленькие цыплятки, а я буду курочкой!
(атрибуты к игре – маска-шапочка курочки)
В — тогда выходите все ко мне, становитесь в круг и пойте вместе со мной.
(дети поют песню и повторяют движения за воспитателем)
Игра «Вышла курочка гулять» (под музыку Филлипенко «Цыплята»)
Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать. А за ней ребятки, желтые цыплятки. Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко!
Лапками гребите, зернышки ищите! Съели толстого жука, дождевого червяка, Выпили водицы полное корытце.
Конспект НОД во второй младшей группе.Аппликация. «Цыплята»
Образовательная область: продуктивная, игровая, коммуникативная
Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира), «Коммуникация», «Художественное творчество» (аппликация)
Тип: интегрированный
Возраст детей: 2-я младшая группа
Тема: «Домашние птицы». Аппликация «Цыплята»
Формы НОД: интегрированное
Формы организации: группа
Цель: учить умению участвовать в разговорах во время рассматривания и сравнения насекомых;
— учить активности при создании индивидуальной композиции в аппликации «цыплята», с интересом воспринимать стихи о насекомых;
— доводить предмет до нужного образа;
— учить инсценировать слова песни.
Задачи:
Воспитательные:
— Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
— Воспитывать эмоционально-заинтересованную наблюдательность за насекомыми на прогулке.
Развивающие:
— Развивать умение слышать и отвечать на вопрос.
— Развивать мышление, память, внимание.
Образовательные:
— Уточнять представления о геометрических фигурах и цвете предметов.
— Обобщать и углубить знания детей на тему «Домашние птицы» («Познание»)
— Активизировать и обогатить словарь детей существительными, прилагательными, глаголами на тему «Домашние птицы» («Коммуникация»)
— Воспитывать самостоятельность.
Объект: цыплята (аппликация из бумаги)
Предварительная работа:
— Беседа на тему «Домашние птицы»
— Чтение стихов, загадок о домашних птицах
Материалы и оборудование:
Картинки с изображением жуков и бабочек, салфетки (желтые и красные), скорлупа яичная, овал вырезанный из желтой цветной бумаги, клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.
Ход НОД
1. Целевая прогулка. (10 мин.)
Воспитатель. Ребята, к нам в гости пришла кукла Даша. Она принесла с собой картинки. Что на ней изображено?
Дети. Жук, бабочки.
Воспитатель. Катя хочет, чтобы вы рассказали о жуках. Какие они? Что они умеют? Ребята, посмотрите, кто это на цветочке (на картинке)?
Дети. Жук.
Воспитатель. А какие у него крылья?
Дети. Твердые.
Воспитатель. А сколько ножек?
Дети. Много.
Воспитатель. Посмотрите, как медленно ползает жук, а летает быстро. А давайте, послушаем как он жужжит.
Дети. Ж-ж-ж-ж-ж. Жу-жу-жу.
Воспитатель. На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь,
Низко-низко накланяюсь.
Воспитатель. Ребята, как нужно относиться к жуку?
Дети. Бережно, не обижать.
Воспитатель. Молодцы. Правильно, жук – это часть нашей природы. А природу нужно беречь.
2. Игровая деятельность. (3 мин.)
Воспитатель. Ребята, а кто хочет поиграть в игру «Курица и цыплята».
Дети. Давайте.
Воспитатель. Я буду – курица, а вы?
Дети. Цыплята.
Воспитатель. Давайте, вместе споем песенку.
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки –
Желтые цыплятки.
Ко-ко-ко. Ко-ко-ко,
Не ходите далеко,
Лапками гребите,
Зернышко ищите.
Дети показывают все движения вместе с воспитателем.
3. Затруднения в игровой деятельности. (2 мин.)
Воспитатель. Когда цыплята вырастут, кем они будут?
Дети. Петушками и курочками.
Воспитатель. Что у меня в руках?
Был белый дом, чудесный дом,
И что-то застучало в нем,
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо.
Дети. Яйцо.
Воспитатель. А кто живет в яйце?
Дети . Цыпленок.
Воспитатель. На столе перед вами зеленые листочки бумаги. На что похожи они?
Дети. На травку.
Воспитатель. Что могут делать цыплята на травке?
Дети. Бегать, играть, ловить мошек, ищут червячков, клюют зернышко.
4. Подвижная игра «Курица и Петух». (2 мин.)
Воспитатель. Ребята, давайте, немного отдохнем и поиграем в интересную игру.
Дети. Давайте.
Воспитатель. По моей команде «Курица!», вы хлопаете руками, как крылья и говорите: «Ко-ко-ко». Если я говорю: «Петух!» — ходите, высоко поднимаете колени и говорите: «Ку-ка-ре-ку».
Дети показывают команды воспитателя.
5. Аппликация «Цыплята». (10 мин.)
Воспитатель. Курочке нашей стало скучно. Кого ей не хватает?
Дети. Цыплят.
Воспитатель. Правильно. Молодцы. Ребята, перед вами лежит много разных фигур. Покажите мне желтую фигуру. На кого она похожа?
Дети. На цыплят.
Воспитатель. Молодцы. Чтобы наша фигура была похожа на цыпленка, надо приклеить ему перышки. Из желтой салфетки скатаем шарики и приклеим на цыпленка – это перышки. Из красной салфетки, тоже скатаем шарик – это будет?
Дети. Клювик.
Воспитатель. Теперь, когда цыпленок готов. Надо сделать ему домик. Какой домик у цыпленка?
Дети. Скорлупа.
Воспитатель. Цыпленка приклеиваем на середину листа. Сверху и снизу цыпленка приклеиваем бумажные скорлупки.
Дети. Получился цыпленок в домике.
Воспитатель. А чтобы домик был настоящий, на бумажные скорлупки приклеиваем яичную скорлупу. Намазываем клеем-ПВА детали и насыпаем скорлупу. Вот видите, какой красивый цыпленок в домике получился.
6. Рефлексия.
— Молодцы. Вот теперь нашей курочке не скучно, у нее много цыплят.
— Каких насекомых мы рассматривали на прогулке?
— Кем будут цыплята, когда вырастут?
— Какую аппликацию мы выполнили?
Цыплята на лугу
Содержимое публикации
Смирнова Светлана Сергеевна
МАДОУ «Детский сад №43» Приволжского района г.Казань
Воспитатель
Конспект занятия по аппликация во 2-ой младшей группе. На тему: «Цыплята на лугу».
Программное содержание:
Учить составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе, предварительно выкладывать готовые детали.
Закреплять навыки аккуратного наклеивания, подводить к эстетической оценке работ, вызывать положительный эмоциональный отклик на созданное изображение.
Развивать у детей познавательный интерес.
Методы и приемы:
Худ.слово, беседа, вопросы к детям, сюрпризный момент, показ образца, показ способа действия, педагогическая оценка.
Материал и оборудование:
Иллюстрации, игрушка-цыпленок, маска-цыпленок, маска-курица, бумага зеленого цвета размером в 1/2альбомного листа, кружки желтого цвета диаметром 4 и 2 см, цветные карандаши, желтые бумажные салфетки, клей, кисточки, салфетки для наклеивания, ватман для работ.
Организация:
Вводная: дети сидят на ковре.
Основная: дети сидят за столом по 2 человека.
Заключительная: полукругом стоят около стола.
Ход занятия:
Обследование
Сюрпризный момент
Обследование
Физкультминутки
Работа детей
Педагогическая оценка
Вос-тель: Ребята, отгадайте загадку:
Весь я золотистый, мягкий и пушистый.
Я у курицы ребенок
Вос-тель: Ребята, посмотрите, какая у меня есть интересная и красочная картинка.
Что на ней изображено? (Ответы детей).
Посмотрите, какие цыплята забавные и веселые.
(Показать курицу). А кто это с цыплятами? (Ответы детей).
А как же зовут деток курицы-мамы? (Ответы детей).
Курица уводит своих деток искать зернышки. (убрать рисунок).
Сюрпризный момент. Слышится голос цыпленка (пи, пи, пи).
Показать одного цыпленка.
Не хочу один клевать я
Пусть скорей приходят братья
Под старой липой
Ребята, посмотрите какой красивый цыпленок. Такой пушистый и мягкий. (Дать детям потрогать и погладить цыпленка). Ребята, давайте пропищим, как пищит цыпленок. (Пи, пи, пи). Сначала громко, потом тихо.
Уточняю представление о внешнем виде цыпленка. Какой формы туловище, какой формы голова, какой цыпленок величины? Что есть на голове у цыпленка, что есть на туловище? (Ответы детей).
Ребята, нашему цыпленку очень скучно одному на лугу. Давайте, чтобы ему не было скучно, сделаем для него братьев и сестричек.
Но перед этим давайте выйдем на полянку и поиграем в цыплят.
Вос-тель с детьми перемещается на ковер для выполнения физкультминутки. Вос-ль надевает маску и выступает в роли цыпленка.
Озорной цыпленок жил,
Головой весь день кружил:
Влево, вправо повернул,
Ножку левую согнул,
Потом правую поднял
И на обе снова встал.
Начал крыльями махать:
Поднимать и опускать
Вверх, вниз, вверх, вниз!
Повернулся влево, вправо
-Хорошо на свете, право!
А потом гулять пошел-
Червячка себе нашел!
Дети выполняют движения вслед за воспитателем по тексту.
Ребята, мы немного поиграли, а теперь давайте вернемся на свои места и будем делать братьев и сестричек для нашего цыпленка.
Теперь мы будем клеить на зеленом лугу цыплят.
Уточнить (спрашивая детей) приемы наклеивания цыплят. Как нарисовать клюв, лапки.
Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания. Пользоваться салфеткой при наклеивании.
По окончании выполнения работ воспитатель надевает маску курицы и подзывает детей к себе.
Ну-ка, ну-ка все сюда (дети отдают работы)
Ну-ка к маме под крыло
Ну, куда вас понесло.
Вос-тель раскладывает работы на большом зеленом лугу (на заранее приготовленном ватмане) и в середине ставит одного цыпленка, для которого и сделали братьев.
Ребята, посмотрите, какие необычные картинки у нас получились. Посмотрите на цыпленка, как он радуется, потому что вы сделали для него так много красивых братьев и сестричек. Теперь он не будет один. У всех очень красиво, все молодцы.
А теперь давайте споем вместе песню для наших цыплят.
Исполняем вместе песню «Цыплята», муз. А. Филлипенко, сл. Т.Волгиной.
Всероссийский конкурс художественного слова, посвященный Дню России «РУСЬ, РОССИЯ, РОДИНА МОЯ! »
Всероссийский конкурс детско-юношеского творчества «МОЙ ПУШИСТЫЙ ЛЮБИМЕЦ »
Всероссийский открытый конкурс научно-практических и исследовательских работ к Году науки и технологий «ОТ МЕЧТЫ К ОТКРЫТИЯМ »
Если вам понравилась статья, лучший способ сказать cпасибо — это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях ?