Перевоплощаемся в сказочных персонажей, готовим их любимые блюда и играем в игру «Угадай концовку».
Новогодние каникулы — прекрасное время для того, чтобы отдохнуть в кругу семьи. А еще для того, чтобы прочитать все, что давно откладывалось, напомнить детям, что книга лучше гаджета, показать подросткам, какую пользу и удовольствие приносит литература, а малышей начать учить читать самостоятельно. Как сделать все это и вдобавок отлично повеселиться — рассказывают сотрудники шести московских библиотек.
Family books и книжные фанты
Советует Марина Соломонова, заместитель директора по библиотечно-информационному обслуживанию Центральной городской детской библиотеки имени А.П. Гайдара
— Если не знаете, чем заняться на каникулах, попробуйте организовать у себя дома акцию family books. Для этого каждый член семьи должен выбрать книгу на определенную тему, например про художников. Допустим, мама возьмет биографию Микеланджело Буонаротти, а ребенок — книжку «Мальчик, которого укусил Пикассо» Энтони Пенроуза. Во время чтения и после обсудите произведения, обменяйтесь эмоциями. Мы в библиотеке однажды тоже проводили такую акцию — всем очень понравилось, особенно подросткам.
Еще один интересный вид времяпрепровождения — попробовать рассказать о книге, уложившись в 30 секунд или минуту, не пересказывая сюжет. Потом все голосуют, чей рассказ оказался точнее. Победителю можно вручить приз — что-то вкусное. Еще обязательно попробуйте поиграть в книжные фанты. Они отлично сочиняются даже по энциклопедиям. Очень смешные получаются задания, например про динозавров — изобразить, как они ходят, рычат, летают.
Кроме того, советую почитать по ролям. Если ваш ребенок еще не очень хорошо читает, эта игра ему очень поможет — проверено. Каждый пишет на листочке роль — можно персонажа из книги, а можно из жизни. Внимание: выбирайте персонажей, которых интересно изображать, пусть это будет, допустим, уставший продавец в супермаркете в час пик или самый строгий учитель в школе. Книгу для чтения тоже можно выбрать любую — хоть справочник по математике. Участники вытягивают роли и в течение минуты читают книгу в соответствии с ними.
Если ребенок — фантазер, поиграйте с ним в сочинение сказок по методике Джанни Родари. Его приемами пользуются и многие современные сценаристы. Возьмите любую сказку и постарайтесь придумать, что было с героями дальше, или сказку «наоборот». Что было бы, если бы Красная Шапочка была злой, а волк — добрым? А если бы Белоснежка отправилась не к семи гномам, а к семи великанам?
«Угадай концовку» и чтение вслух
Советует Анна Августиновская, библиотекарь 1-й категории библиотеки № 68
— Я предлагаю поиграть в «Угадай концовку», которая очень хорошо развивает фантазию. Сначала все вместе прочитайте рассказ, с которым не знаком ни один из членов семьи, а потом по очереди предлагайте свою концовку. И обязательно назначьте приз — либо за самый необычный финал, либо за финал, наиболее приближенный к авторскому.
Дети, особенно младшеклассники, очень любят читать вместе с родителями. Каникулы — отличный повод устроиться вместе на диване и почитать друг другу какую-нибудь новую интересную книгу. Лично я рекомендую «Я не люблю Новый год» Ирины Зартайской. Это история о девочке, которая терпеть не может новогодние елки и подарки. Но однажды с ней происходит кое-что неожиданное, действительно волшебное.
Капсула времени и настольная игра
Советует Ольга Зайцева, библиотекарь 1-й категории библиотеки № 172
— Дома на каникулах можно устроить книжную вечеринку. Пусть каждый возьмет свою любимую книгу. Потом прочтите любимые отрывки вслух — это невероятно сближает. А еще вы можете записать чтение на диктофон, сделать собственную аудиокнигу, а потом выложить ее на своих страницах в социальных сетях. Кстати, предложите запись и вашей районной библиотеке — уверена, ее сотрудники с радостью опубликуют ваш труд на своих страницах. Мы, например, всегда открыты для такого сотрудничества.
Могу предложить и мистически-фантазийное времяпрепровождение — гадание по книге. Все очень просто: задаете вопрос, открываете книгу на любой странице, вслепую выбираете строчку и зачитываете ее вслух. Совпадения, которые вы можете встретить относительно вашей ситуации, иногда просто поражают. А если вам попалась непонятная абракадабра вместо ответа, попробуйте ее как-то истолковать всей семьей. Поверьте, будет очень весело.
Попробуйте заложить капсулу времени — отправить самим себе письмо в будущее. Что для этого надо? Саму капсулу можно сделать из чего угодно — это может быть любая банка, коробка и даже стаканчик из-под йогурта, главное — ее украсить. Потом запишите на бумаге и положите внутрь обязательства каждого члена семьи — например, прочесть определенное произведение или количество книг. А через год распечатайте капсулу и проверьте, что из задуманного получилось.
Еще можно создать собственную настольную игру по мотивам книги, сделать кубик и фишки, придумать правила, связанные с сюжетом. Сразу могу подсказать идею для игры по мотивам книги Алана Милна «Винни Пух и все-все-все»: если игрок попадает на клетку, где герой падает с дерева, то он пропускает ход.
Домашний театр и письма героям
Советует Наталья Ключникова, заведующая библиотекой № 138
— Попробуйте устроить домашний театр — во время подготовки представления развиваются творческие способности, преодолевается стеснительность, выплескиваются эмоции. Выберете сказку, прочитайте ее, обсудите, смастерите из подручных материалов декорации и костюмы, а потом разыграйте сценки. В них, кстати, могут участвовать не только дети, но и взрослые.
Сейчас, когда мы используем достижения техники во всех сферах своей жизни, совсем забыли о письмах, написанных собственной рукой. Я думаю, очень полезно вспомнить эпистолярный жанр и написать письмо сказочному герою. Обязательно красивым почерком — советую посмотреть вместе какое-нибудь обучающее видео по каллиграфии. Для ребенка, особенно младшего школьника, это то, что надо. Каллиграфия развивает мелкую моторику, творческий потенциал, воспитывает усидчивость.
Театр теней и собственный комикс
Советует Ольга Хлыстова, заведующая библиотекой № 266
— Поделюсь одной очень простой игрой, от которой, поверьте, просто невозможно оторваться. Раскройте книгу и начинайте всей семьей соревноваться — кто за три минуты больше всех найдет слогов «ма», «па» или других. Это, кстати, очень полезно — у детей развивается грамотность. На первый взгляд может показаться, что это развлечение для малышей, но не спешите с выводами. Подростки очень легко включаются в игру, готовы так сидеть подолгу.
Вместе с подростками можно попробовать создать собственный комикс по мотивам события из книги или жизни семьи. А с малышами можно сделать книжку с интересными деталями — например, открывающимися окошками.
Но самое интересное, на мой взгляд, — это театр теней. Мы в библиотеке часто его устраиваем и всегда советуем в качестве домашнего досуга. В последний раз мы ставили спектакль по сказке Джулии Дональдсон «Груффало». Все очень просто: делаете из подручных материалов ширму (подойдет простыня), вырезаете фигурки персонажей (их можно нарисовать или распечатать). Направляете из-за ширмы лампу — и готово. Остальное вам подскажет фантазия.
Еда литературных героев и книга как снотворное
Советует Надежда Краснова, ведущий библиотекарь библиотеки № 111
— Вы пробовали когда-нибудь готовить то, что едят литературные герои сказок и рассказов? Уверена, что нет. Мой вам совет: обязательно сделайте это. Когда еще этим заниматься, как не на каникулах?
Попробуйте создать литературное меню на неделю. Например, в понедельник вы готовите мясные тефтели, которые так любил Карлсон из книжки Астрид Линдгрен, а на десерт делаете пирожные наследника Тутти из «Трех толстяков» Юрия Олеши. Во вторник можно прочитать «Арбузный переулок» из «Денискиных рассказов» Виктора Драгунского и пообедать молочной лапшой, а в выходные побаловать себя пончиками с малиновым вареньем, которые обожала Мэри Поппинс.
Еще хочу поделиться с вами полезной информацией. Ученые отметили, что книги улучшают сон и снимают напряжение. Всего шесть минут чтения перед сном сработают лучше, чем чашка травяного чая или расслабляющая музыка, поэтому советую вам заменить гаджеты на литературу. А дети обязательно возьмут с вас пример.
ТемаÑиÑеÑкое напÑавление: Ðнига (мÑзÑка, ÑпекÑаклÑ, ÑилÑм) â пÑо менÑ
СовÑеменное поколение ÑаÑÑо ÑпоÑÐ¸Ñ Ð¾ Ñом, нÑжно ли ÑиÑаÑÑ ÐºÐ½Ð¸Ð³Ð¸ в XXI веке. ÐÑо-Ñо ÑÑиÑÐ°ÐµÑ ÑÑо беÑÑмÑÑленнÑм занÑÑием, а ÑÐ°Ð¼Ñ ÐºÐ½Ð¸Ð³Ñ âаÑÑеÑакÑом, коÑоÑое ÑÑ
Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ð²Ñе далÑÑе в пÑоÑлое. ÐÑÑгие же, напÑоÑив, пÑизнаÑÑ ÑÑÑаниÑÑ Ñ ÑекÑÑом ÑÑÑÑ Ð»Ð¸ не главнÑм доÑÑоÑнием. Тем не менее, обе ÑÑоÑÐ¾Ð½Ñ ÑиÑаÑÑ ÐºÐ½Ð¸Ð³Ð¸, но нÑжно ли ÑÑо делаÑÑ Ð² ÑовÑеменном обÑеÑÑве? Я дÑмаÑ, ÑÑо конеÑно необÑ
одимо ÑиÑаÑÑ ÐºÐ½Ð¸Ð³Ð¸, Ð²ÐµÐ´Ñ Ð¸Ð¼ÐµÐ½Ð½Ð¾ из книг Ð¼Ñ Ð¿Ð¾Ð»ÑÑаем Ð·Ð½Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð¸ ÑеÑпаем полезнÑÑ Ð´Ð»Ñ Ð½Ð°Ñ Ð¸Ð½ÑоÑмаÑиÑ.
ÐбÑаÑимÑÑ Ðº ÑÐ¾Ð¼Ð°Ð½Ñ Ð . ÐÑÑдбеÑи «451 гÑадÑÑ Ð¿Ð¾ ФаÑенгейÑÑ». ÐÑо пÑоизведение иллÑÑÑÑиÑÑÐµÑ Ð¼Ð¸Ñ Ð±ÐµÐ· книг. РбÑдÑÑем они под запÑеÑом â иÑ
ÑжигаÑÑ. Ðз-за оÑÑÑÑÑÑÐ²Ð¸Ñ Ð¸ÑÑоÑника знаний, пÑоиÑÑ
Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ð´ÐµÐ³ÑадаÑÐ¸Ñ Ñеловека. Ðн не Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð¿ÑавилÑно мÑÑлиÑÑ, ÑÑÑаÑÐ¸Ð²Ð°ÐµÑ Ð¿Ð¾ÑÑебноÑÑÑ Ð² поиÑке знаний. ÐлавнÑй геÑой один из ÑакиÑ
, он иÑпÑавно вÑполнÑÐµÑ ÑÐ²Ð¾Ñ ÑабоÑÑ, и не задÑмÑваеÑÑÑ Ð¾ пÑиÑинаÑ
ÑниÑÑÐ¾Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ ÐºÐ½Ð¸Ð³, пока Ð¾Ð´Ð½Ð°Ð¶Ð´Ñ Ð½Ðµ вÑÑÑеÑÐ°ÐµÑ ÐлаÑиÑÑÑ. Ðна подÑÐ°Ð»ÐºÐ¸Ð²Ð°ÐµÑ ÐµÐ³Ð¾ к ÑÑÐµÐ½Ð¸Ñ ÐºÐ½Ð¸Ð³. РдейÑÑвиÑелÑно, поÑле Ñого, как он наÑал инÑеÑеÑоваÑÑÑÑ ÐºÐ½Ð¸Ð³Ð°Ð¼Ð¸, Ð¼Ð¸Ñ Ð´Ð»Ñ Ð½ÐµÐ³Ð¾ изменилÑÑ. ТепеÑÑ Ðай Ð²Ð¸Ð´Ð¸Ñ Ð²Ñе поÑоки обÑеÑÑва и ÑазоÑаÑовÑваеÑÑÑ Ð² нÑм. Ðз ÑавнодÑÑного ко вÑÐµÐ¼Ñ Ñеловека он пÑевÑаÑаеÑÑÑ Ð² лиÑноÑÑÑ Ñо Ñвоими взглÑдами на Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ Ð¸ моÑалÑнÑми пÑинÑипами. РиÑоге можно ÑделаÑÑ Ð²Ñвод: в не ÑиÑаÑÑем обÑеÑÑве пÑоиÑÑ
Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ñпад нÑавÑÑвенноÑÑи, лÑди ÑÑановÑÑÑÑ Ð·Ð°Ð»Ð¾Ð¶Ð½Ð¸ÐºÐ°Ð¼Ð¸ ÑобÑÑвенного незнаниÑ, ÑÑо пÑÐ¸Ð²Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ðº полной поÑеÑи индивидÑалÑноÑÑи Ñеловека.
ÐÑÑгой пÑимеÑ, коÑоÑÑй доказÑваеÑ, ÑÑо нÑжно ÑиÑаÑÑ ÐºÐ½Ð¸Ð³Ð¸ в двадÑаÑÑ Ð¿ÐµÑвом веке, можно пÑивеÑÑи и из ÑеалÑной жизни. ÐолÑÑинÑÑво пÑеподаваÑелей ÑÑÑÑкого ÑзÑка и лиÑеÑаÑÑÑÑ Ð·Ð°Ð¼ÐµÑаÑÑ ÑенденÑÐ¸Ñ Ð´ÐµÐ³ÑадаÑии ÑзÑка. ШколÑники и ÑÑÑденÑÑ ÑаÑÑо допÑÑкаÑÑ Ð¾Ñибки как оÑÑогÑаÑиÑеÑкие, Ñак и пÑнкÑÑаÑионнÑе в ÑоÑинениÑÑ
, дикÑанÑаÑ
и пÑоÑÑо в ÑеÑи. ÐÑди, коÑоÑÑе ÑиÑаÑÑ ÐºÐ½Ð¸Ð³Ð¸ запоминаÑÑ Ð¿ÑавилÑное напиÑание Ñлов, Ñ Ð½Ð¸Ñ
поднимаеÑÑÑ Ð¸Ð½ÑÐµÐ»Ð»ÐµÐºÑ ÑвелиÑиваеÑÑÑ ÑловаÑнÑй запаÑ. Ðднако ÑÑеди лиÑеÑаÑÑÑÑ Ð¿Ð¾Ð»ÑзÑÑÑ ÑпÑоÑом не клаÑÑика или деÑекÑивнÑе иÑÑоÑии, а наÑÑнÑе изданиÑ, иÑÑледоваÑелÑÑкие жÑÑÐ½Ð°Ð»Ñ Ð¸ книги в облаÑÑи инноваÑионнÑÑ
ÑеÑ
нологий, коÑоÑÑе Ð¿Ð¾Ð»ÐµÐ·Ð½Ñ ÑолÑко ÑÐ·ÐºÐ¾Ð¼Ñ ÐºÑÑÐ³Ñ Ð»Ð¸Ñ.
Таким обÑазом, книги Ð²Ð°Ð¶Ð½Ñ Ð´Ð»Ñ Ð½Ð°Ñ, поÑÐ¾Ð¼Ñ ÑÑо они ÑазвиваÑÑ Ñ
аÑакÑÐµÑ Ð¸ в ниÑ
можно найÑи оÑвеÑÑ Ð½Ð° многие инÑеÑеÑÑÑÑие Ð½Ð°Ñ Ð²Ð¾Ð¿ÑоÑÑ. ÐÑдÑм, коÑоÑÑе не ÑиÑаÑÑ Ð±ÑÐ´ÐµÑ ÑÑÑдно ÑоÑмиÑоваÑÑ Ñвои мÑÑли.
ÐдÑавÑÑвÑйÑе, ÐÑÑлан!
Ðам ÑдалоÑÑ Ð² Ñвоем ÑоÑинении вÑÑÑÑоиÑÑ ÑамоÑÑоÑÑелÑное ÑаÑÑÑждение в ÑооÑвеÑÑÑвии Ñ Ð·Ð°Ñвленной Ñемой.
СоглаÑно кÑиÑеÑиÑм пÑовеÑки иÑогового ÑоÑÐ¸Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð²Ð°Ñа ÑабоÑа оÑениваеÑÑÑ ÑледÑÑÑим обÑазом.
Ð1 (ÑооÑвеÑÑÑвие Ñеме) + 1 балл.
Ð 2 (налиÑие лиÑеÑаÑÑÑного аÑгÑменÑа) + 1 балл.
Ð ÑоÑинении пÑедÑÑавлен один лиÑеÑаÑÑÑнÑй аÑгÑменÑ. Ðнализ пÑÐ¾Ð¸Ð·Ð²ÐµÐ´ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð²Ñполнен на повеÑÑ Ð½Ð¾ÑÑном ÑÑовне, однако попÑÑки пÑоанализиÑоваÑÑ, а не пÑоÑÑо пеÑеÑказаÑÑ ÑекÑÑ, пÑоÑлеживаÑÑÑÑ. Ризложении лиÑеÑаÑÑÑного аÑгÑменÑа допÑÑÐµÐ½Ñ Ð»Ð¾Ð³Ð¸ÑеÑкие оÑибки.
Ð3 (логика и композиÑиÑ) + 1 балл
ÐÑибки
Тем не менее, обе ÑÑоÑÐ¾Ð½Ñ ÑиÑаÑÑ ÐºÐ½Ð¸Ð³Ð¸, но нÑжно ли ÑÑо делаÑÑ Ð² ÑовÑеменном обÑеÑÑве?
УÑвеÑждение пÑоÑивоÑеÑÐ¸Ñ Ñанее вÑÑказанной мÑÑли. ÐеÑÐ²Ð°Ñ ÑÑоÑона вÑÑд ли ÑиÑаеÑ, Ñаз ÑÑиÑÐ°ÐµÑ ÑÑо беÑÑмÑÑленнÑм занÑÑием.
Я дÑмаÑ, ÑÑо конеÑно Ð½ÐµÐ¾Ð±Ñ Ð¾Ð´Ð¸Ð¼Ð¾ ÑиÑаÑÑ ÐºÐ½Ð¸Ð³Ð¸, Ð²ÐµÐ´Ñ Ð¸Ð¼ÐµÐ½Ð½Ð¾ из книг Ð¼Ñ Ð¿Ð¾Ð»ÑÑаем Ð·Ð½Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð¸ ÑеÑпаем полезнÑÑ Ð´Ð»Ñ Ð½Ð°Ñ Ð¸Ð½ÑоÑмаÑиÑ.
Ð¢ÐµÐ·Ð¸Ñ ÑпоÑнÑй, не вÑдеÑÐ¶Ð¸Ñ Ð²Ð¾Ð·Ñажений. ЧеÑпаÑÑ Ð¸Ð½ÑоÑмаÑÐ¸Ñ ÑÐµÐ³Ð¾Ð´Ð½Ñ Ð¼Ð¾Ð¶Ð½Ð¾ не ÑолÑко и не ÑÑолÑко из книг, Ñавно как и полÑÑаÑÑ Ð·Ð½Ð°Ð½Ð¸Ñ.
ТепеÑÑ Ðай Ð²Ð¸Ð´Ð¸Ñ Ð²Ñе поÑоки обÑеÑÑва и ÑазоÑаÑовÑваеÑÑÑ Ð² нÑм.
ÐÑо Ñакой Ðай? ÐÑкÑда он взÑлÑÑ? Ðе назвав геÑÐ¾Ñ Ð¿Ð¾ имени и Ñамилии в наÑале ÑаÑÑÑждениÑ, Ð²Ñ Ð´Ð¾Ð¿ÑÑÑили логиÑеÑкÑÑ Ð¾ÑибкÑ.
ÐолÑÑинÑÑво пÑеподаваÑелей ÑÑÑÑкого ÑзÑка и лиÑеÑаÑÑÑÑ Ð·Ð°Ð¼ÐµÑаÑÑ ÑенденÑÐ¸Ñ Ð´ÐµÐ³ÑадаÑии ÑзÑка.
ÐÑо абÑÑÑдное ÑÑвеÑждение. ЯзÑк — ÑовеÑÑÐµÐ½Ð½Ð°Ñ ÑиÑÑема, он не Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð´ÐµÐ³ÑадиÑоваÑÑ.
Ðднако ÑÑеди лиÑеÑаÑÑÑÑ Ð¿Ð¾Ð»ÑзÑÑÑ ÑпÑоÑом не клаÑÑика или деÑекÑивнÑе иÑÑоÑии, а наÑÑнÑе изданиÑ, иÑÑледоваÑелÑÑкие жÑÑÐ½Ð°Ð»Ñ Ð¸ книги в облаÑÑи инноваÑионнÑÑ ÑÐµÑ Ð½Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ð¹, коÑоÑÑе Ð¿Ð¾Ð»ÐµÐ·Ð½Ñ ÑолÑко ÑÐ·ÐºÐ¾Ð¼Ñ ÐºÑÑÐ³Ñ Ð»Ð¸Ñ.
ÐоÑÐµÐ¼Ñ Ð²Ñ Ñак ÑеÑили? Чем ÑÑо подÑвеÑждаеÑÑÑ, какими даннÑми? Ðа мой взглÑд, ÑÑо голоÑловное ÑÑвеÑждение, не ÑооÑвеÑÑÑвÑÑÑее дейÑÑвиÑелÑноÑÑи.
Таким обÑазом, книги Ð²Ð°Ð¶Ð½Ñ Ð´Ð»Ñ Ð½Ð°Ñ, поÑÐ¾Ð¼Ñ ÑÑо они ÑазвиваÑÑ Ñ Ð°ÑакÑÐµÑ Ð¸ в Ð½Ð¸Ñ Ð¼Ð¾Ð¶Ð½Ð¾ найÑи оÑвеÑÑ Ð½Ð° многие инÑеÑеÑÑÑÑие Ð½Ð°Ñ Ð²Ð¾Ð¿ÑоÑÑ.
СÑждение пÑо Ñ Ð°ÑакÑÐµÑ Ð½Ð¸ÐºÐ°Ðº не доказано в ÑекÑÑе ÑоÑÐ¸Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¸ не вÑÑÐµÐºÐ°ÐµÑ Ð¸Ð· пÑедÑдÑÑего ÑаÑÑÑждениÑ, поÑÑÐ¾Ð¼Ñ ÑвлÑеÑÑÑ Ð½ÐµÐ»Ð¾Ð³Ð¸ÑнÑм.
Ð 4 (ÑеÑÑ)+ 1 балл
СовÑеменное поколение ÑаÑÑо ÑпоÑÐ¸Ñ Ð¾ Ñом, нÑжно ли ÑиÑаÑÑ ÐºÐ½Ð¸Ð³Ð¸ в XXI веке.
ФÑаза неÑоÑнаÑ. ÐепонÑÑно, Ñ ÐºÐµÐ¼ ÑпоÑÐ¸Ñ Ð¿Ð¾ÐºÐ¾Ð»ÐµÐ½Ð¸Ðµ и как вообÑе поколение Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ ÑпоÑиÑÑ. Ðолее коÑÑекÑÐ½Ð°Ñ ÑоÑмÑлиÑовка: ÐекоÑоÑÑе пÑедÑÑавиÑели ÑовÑеменной молодежи ÑомневаÑÑÑÑ Ð² Ñом, нÑжно ли ÑиÑаÑÑ ÐºÐ½Ð¸Ð³Ð¸ в 21 веке.
ÐÑÑгие же, напÑоÑив, пÑизнаÑÑ ÑÑÑаниÑÑ Ñ ÑекÑÑом ÑÑÑÑ Ð»Ð¸ не главнÑм доÑÑоÑнием.
ФÑаза неÑоÑÐ½Ð°Ñ Ð¸ недоÑÑаÑоÑÐ½Ð°Ñ Ð¿Ð¾ ÑмÑÑлÑ. ÐепонÑÑно, о каком доÑÑоÑнии Ð¸Ð´ÐµÑ ÑеÑÑ. СÑÑаниÑÑ Ñ ÑекÑÑом не Ñиноним Ñлова книга, поÑколÑÐºÑ Ð¸Ð½ÑÑÑÑкÑÐ¸Ñ Ðº пÑлеÑоÑÑ Ñоже пÑедÑÑавлÑÐµÑ Ñобой ÑÑÑаниÑÑ Ñ ÑекÑÑом, но вÑÑд ли Ð¸Ñ Ð¼Ð¾Ð¶Ð½Ð¾ ÑÑиÑаÑÑ Ð´Ð¾ÑÑоÑнием кÑлÑÑÑÑÑ.
ÐÑо пÑоизведение иллÑÑÑÑиÑÑÐµÑ Ð¼Ð¸Ñ Ð±ÐµÐ· книг.
ÐÑавилÑно: показÑваеÑ, каким Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ ÑÑаÑÑ Ð¼Ð¸Ñ Ð±ÐµÐ· книг.
РиÑоге можно ÑделаÑÑ Ð²Ñвод: в не ÑиÑаÑÑем обÑеÑÑве пÑоиÑÑ Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ñпад нÑавÑÑвенноÑÑи, лÑди ÑÑановÑÑÑÑ Ð·Ð°Ð»Ð¾Ð¶Ð½Ð¸ÐºÐ°Ð¼Ð¸ ÑобÑÑвенного незнаниÑ, ÑÑо пÑÐ¸Ð²Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ðº полной поÑеÑи индивидÑалÑноÑÑи Ñеловека.
Ðлеоназм.
ШколÑники и ÑÑÑденÑÑ ÑаÑÑо допÑÑкаÑÑ Ð¾Ñибки как оÑÑогÑаÑиÑеÑкие, Ñак и пÑнкÑÑаÑионнÑе в ÑоÑинениÑÑ , дикÑанÑÐ°Ñ Ð¸ пÑоÑÑо в ÑеÑи.
Ð ÑÑÑной ÑеÑи нелÑÐ·Ñ Ð´Ð¾Ð¿ÑÑÑиÑÑ Ð¾ÑÑогÑаÑиÑеÑкие и пÑнкÑÑаÑионнÑе оÑибки, Ñ.к. в ней Ð½ÐµÑ Ð±Ñкв и знаков пÑепинаниÑ.
ÐÑди, коÑоÑÑе ÑиÑаÑÑ ÐºÐ½Ð¸Ð³Ð¸ запоминаÑÑ Ð¿ÑавилÑное напиÑание Ñлов, Ñ Ð½Ð¸Ñ Ð¿Ð¾Ð´Ð½Ð¸Ð¼Ð°ÐµÑÑÑ Ð¸Ð½ÑÐµÐ»Ð»ÐµÐºÑ ÑвелиÑиваеÑÑÑ ÑловаÑнÑй запаÑ.
ÐÑавилÑно: повÑÑаÑÑÑÑ Ð¸Ð½ÑеллекÑÑалÑнÑе ÑпоÑобноÑÑи, ÑазвиваеÑÑÑ Ð¸Ð½ÑеллекÑ.
Ðднако ÑÑеди лиÑеÑаÑÑÑÑ Ð¿Ð¾Ð»ÑзÑÑÑ ÑпÑоÑом не клаÑÑика или деÑекÑивнÑе иÑÑоÑии, а наÑÑнÑе изданиÑ, иÑÑледоваÑелÑÑкие жÑÑÐ½Ð°Ð»Ñ Ð¸ книги в облаÑÑи инноваÑионнÑÑ ÑÐµÑ Ð½Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ð¹, коÑоÑÑе Ð¿Ð¾Ð»ÐµÐ·Ð½Ñ ÑолÑко ÑÐ·ÐºÐ¾Ð¼Ñ ÐºÑÑÐ³Ñ Ð»Ð¸Ñ.
ÐÑопÑÑено Ñлово. ÐÑавилÑно: ÑÑеди пÑоизведений лиÑеÑаÑÑÑÑ.
ÐÑдÑм, коÑоÑÑе не ÑиÑаÑÑ Ð±ÑÐ´ÐµÑ ÑÑÑдно ÑоÑмиÑоваÑÑ Ñвои мÑÑли.
ÐÑибка в вÑбоÑе паÑонима. ÐÑавилÑно: ÑоÑмÑлиÑоваÑÑ Ð¼ÑÑли.
Ð5 (гÑамоÑноÑÑÑ) + 1 балл, вÑего допÑÑено оÑибок: 14, допÑÑÑимо: 16
ÐÑÑогÑаÑиÑ
РиÑоге можно ÑделаÑÑ Ð²Ñвод: в не ÑиÑаÑÑем обÑеÑÑве пÑоиÑÑ Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ñпад нÑавÑÑвенноÑÑи, лÑди ÑÑановÑÑÑÑ Ð·Ð°Ð»Ð¾Ð¶Ð½Ð¸ÐºÐ°Ð¼Ð¸ ÑобÑÑвенного незнаниÑ, ÑÑо пÑÐ¸Ð²Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ðº полной поÑеÑи индивидÑалÑноÑÑи Ñеловека.
в неÑиÑаÑÑем; к полной поÑеÑÐ
ÐÑнкÑÑаÑиÑ
Я дÑмаÑ, ÑÑо конеÑно Ð½ÐµÐ¾Ð±Ñ Ð¾Ð´Ð¸Ð¼Ð¾ ÑиÑаÑÑ ÐºÐ½Ð¸Ð³Ð¸, Ð²ÐµÐ´Ñ Ð¸Ð¼ÐµÐ½Ð½Ð¾ из книг Ð¼Ñ Ð¿Ð¾Ð»ÑÑаем Ð·Ð½Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð¸ ÑеÑпаем полезнÑÑ Ð´Ð»Ñ Ð½Ð°Ñ Ð¸Ð½ÑоÑмаÑиÑ.
Ðводное Ñлово, ÑÑебÑеÑÑÑ Ð¾Ð±Ð¾Ñобление.
ÐиÑнÑÑ Ð·Ð°Ð¿ÑÑаÑ.
ÐлавнÑй геÑой ТÐРРодин из ÑÐ°ÐºÐ¸Ñ , он иÑпÑавно вÑполнÑÐµÑ ÑÐ²Ð¾Ñ ÑабоÑÑ, и не задÑмÑваеÑÑÑ Ð¾ пÑиÑÐ¸Ð½Ð°Ñ ÑниÑÑÐ¾Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ ÐºÐ½Ð¸Ð³, пока Ð¾Ð´Ð½Ð°Ð¶Ð´Ñ Ð½Ðµ вÑÑÑеÑÐ°ÐµÑ ÐлаÑиÑÑÑ.
ÐÑопÑÑено ÑиÑе Ð¼ÐµÐ¶Ð´Ñ Ð¿Ð¾Ð´Ð»ÐµÐ¶Ð°Ñим и ÑказÑемÑм.
ÐапÑÑÐ°Ñ Ð½Ðµ ÑÑавиÑÑÑ.
ÐапÑÑÐ°Ñ Ð½Ðµ нÑжна.
ÐÑди, коÑоÑÑе ÑиÑаÑÑ ÐºÐ½Ð¸Ð³Ð¸ ÐÐТ запоминаÑÑ Ð¿ÑавилÑное напиÑание Ñлов, Ñ Ð½Ð¸Ñ Ð¿Ð¾Ð´Ð½Ð¸Ð¼Ð°ÐµÑÑÑ Ð¸Ð½ÑÐµÐ»Ð»ÐµÐºÑ ÐÐТ ÑвелиÑиваеÑÑÑ ÑловаÑнÑй запаÑ.
ÐÑопÑÑена запÑÑÐ°Ñ Ð¿Ð¾Ñле пÑидаÑоÑной ÑаÑÑи и Ð¼ÐµÐ¶Ð´Ñ Ð³ÑаммаÑиÑеÑкими оÑновами.
ÐÑдÑм, коÑоÑÑе не ÑиÑаÑÑ ÐÐТ бÑÐ´ÐµÑ ÑÑÑдно ÑоÑмиÑоваÑÑ Ñвои мÑÑли.
ÐÑопÑÑена запÑÑÐ°Ñ Ð¿Ð¾Ñле пÑидаÑоÑной ÑаÑÑи.
ÐапÑÑÐ°Ñ Ð½Ðµ нÑжна.
ÐÑаммаÑика
ÐолÑÑинÑÑво пÑеподаваÑелей ÑÑÑÑкого ÑзÑка и лиÑеÑаÑÑÑÑ Ð·Ð°Ð¼ÐµÑаÑÑ ÑенденÑÐ¸Ñ Ð´ÐµÐ³ÑадаÑии ÑзÑка.
ÐÑавилÑно: ÑенденÑÐ¸Ñ Ð Ð´ÐµÐ³ÑадаÑии.
Ðднако ÑÑеди лиÑеÑаÑÑÑÑ Ð¿Ð¾Ð»ÑзÑÑÑ ÑпÑоÑом не клаÑÑика или деÑекÑивнÑе иÑÑоÑии, а наÑÑнÑе изданиÑ, иÑÑледоваÑелÑÑкие жÑÑÐ½Ð°Ð»Ñ Ð¸ книги в облаÑÑи инноваÑионнÑÑ ÑÐµÑ Ð½Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ð¹, коÑоÑÑе Ð¿Ð¾Ð»ÐµÐ·Ð½Ñ ÑолÑко ÑÐ·ÐºÐ¾Ð¼Ñ ÐºÑÑÐ³Ñ Ð»Ð¸Ñ.
ÐÑавилÑно: полÑзÑÑТСЯ
ÐÑо-Ñо ÑÑиÑÐ°ÐµÑ ÑÑо беÑÑмÑÑленнÑм занÑÑием, а ÑÐ°Ð¼Ñ ÐºÐ½Ð¸Ð³Ñ âаÑÑеÑакÑом, коÑоÑое ÑÑ Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ð²Ñе далÑÑе в пÑоÑлое.
ÐаÑÑÑение ÑоглаÑованиÑ. ÐÑавилÑно: аÑÑеÑакÑом, коÑоÑÑй…
Ðднако ÑÑеди лиÑеÑаÑÑÑÑ Ð¿Ð¾Ð»ÑзÑÑÑ ÑпÑоÑом не клаÑÑика или деÑекÑивнÑе иÑÑоÑии, а наÑÑнÑе изданиÑ, иÑÑледоваÑелÑÑкие жÑÑÐ½Ð°Ð»Ñ Ð¸ книги в облаÑÑи инноваÑионнÑÑ ÑÐµÑ Ð½Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ð¹, коÑоÑÑе Ð¿Ð¾Ð»ÐµÐ·Ð½Ñ ÑолÑко ÑÐ·ÐºÐ¾Ð¼Ñ ÐºÑÑÐ³Ñ Ð»Ð¸Ñ.
ÐÑибка в поÑÑÑоении ÑложноподÑиненного пÑедложениÑ. Слово «ÐºÐ¾ÑоÑÑй» оÑноÑиÑÑÑ Ðº «ÑÐµÑ Ð½Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ñм», а должно оÑноÑиÑÑÑÑ Ðº «Ð½Ð°ÑÑнÑм изданиÑм».
ÐбÑий вÑвод по ÑабоÑе
ÐÑак, ÐÑÑлан, ваÑе ÑоÑинение оÑениваеÑÑÑ Ð½Ð° «заÑеÑ», однако ÑледÑÐµÑ ÑÑаÑелÑно поÑабоÑаÑÑ Ð½Ð°Ð´ логикой и ÑеÑевÑм оÑоÑмлением. СÑаÑайÑеÑÑ Ð¿ÑиводиÑÑ Ð´Ð²Ð° лиÑеÑаÑÑÑнÑÑ Ð°ÑгÑменÑа.
ÐолиÑеÑÑво оÑибок поÑÑи кÑиÑиÑеÑкое, бÑдÑÑе внимаÑелÑнее.
УдаÑи!
ТемаÑиÑеÑкое напÑавление: Ðнига (мÑзÑка, ÑпекÑаклÑ, ÑилÑм) â пÑо менÑ
ÐÑди ÑаÑÑо обÑаÑаÑÑÑÑ Ðº книгам Ð´Ð»Ñ Ñого ,ÑÑÐ¾Ð±Ñ Ð½Ð°Ð¹Ñи оÑÐ²ÐµÑ Ð½Ð° инÑеÑеÑÑÑÑий Ð¸Ñ Ð²Ð¾Ð¿ÑоÑ, понÑÑÑ ÐºÐ°Ðº лÑÑÑе ÑÑÐ¾Ð¸Ñ Ð¿Ð¾ÑÑÑпиÑÑ Ð² Ñой или иной ÑиÑÑаÑии, и Ñак же ÑазобÑаÑÑÑÑ Ð² Ñебе. ÐÐ»Ñ Ð¼ÐµÐ½Ñ ÐºÐ½Ð¸Ð³Ð¸ ÑÑо ÑпоÑоб оÑÑаÑÑÑÑ Ð¾Ð´Ð¸Ð½ на один Ñо Ñвоими мÑÑлÑми. ЧиÑÐ°Ñ ÐºÐ½Ð¸Ð³Ð¸, можно найÑи ÑÐµÐ±Ñ Ð½Ð°ÑÑоÑÑего, пеÑеоÑмÑÑлиÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð¿Ð¾Ð²ÐµÐ´ÐµÐ½Ð¸Ðµ и наÑаÑÑ Ð¶Ð¸ÑÑ Ð¿Ð¾-дÑÑгомÑ.
Ð ÑаÑÑо бÑваÑÑ Ñакие ÑиÑÑаÑии, когда ÑÑ Ð½Ðµ знаеÑÑ ÐºÐ°Ðº ÑÑÐ¾Ð¸Ñ Ð¿Ð¾ÑÑÑпиÑÑ Ð»ÑÑÑе. Сложно вÑбÑаÑÑ Ð¿ÑавилÑнÑй пÑÑÑ, Ð²ÐµÐ´Ñ Ð¼Ñ Ð½Ðµ знаем к ÑÐµÐ¼Ñ Ð¼Ð¾Ð³ÑÑ Ð¿ÑивеÑÑи наÑе ÑеÑениÑ. Ðолгое вÑÐµÐ¼Ñ Ñ Ð±Ñла не ÑеÑиÑелÑной и обдÑмÑвала каждое ÑÐ²Ð¾Ñ Ð´ÐµÐ¹ÑÑвие. Ðо Ð¾Ð´Ð½Ð°Ð¶Ð´Ñ Ð½Ð° пÑоÑÑоÑÐ°Ñ ÐнÑеÑнеÑа Ñ Ð½Ð°ÑкнÑлаÑÑ Ð½Ð° Ñоман полÑÑкого пиÑаÑÐµÐ»Ñ ÐÐ½Ð´Ð¶ÐµÑ Ð¡Ð°Ð¿ÐºÐ¾Ð²Ñкого «ÐедÑмак». ÐÑо пÑÐ¾Ð¸Ð·Ð²ÐµÐ´ÐµÐ½Ð¸Ñ ÑоÑÑÐ¾Ð¸Ñ Ð¸Ð· ÑаÑÑказов о пÑÑеÑеÑÑвиÑÑ ÐеÑолÑда, но Ð¼ÐµÐ½Ñ Ð¾Ñобенно запомнилаÑÑ Ð¾Ð´Ð½Ð° глава, в коÑоÑой главнÑй геÑой оказалÑÑ Ð¿ÐµÑед вÑбоÑом: ÑбиÑÑ Ð´Ð¸ÑÑ, ÑождÑнное в ÑолнеÑное заÑмение, коÑоÑое ÑоглаÑно повеÑÑем ÑÑиÑаеÑÑÑ ÑÑÑим злом или же ÑбиÑÑ Ð·Ð°ÐºÐ°Ð·Ñика, коÑоÑÑй вÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ Ð¿Ð¾ÑÑаÑил на пÑоведение опÑÑов над подобнÑми деÑÑми. ÐеÑолÑд ÑеÑÐ°ÐµÑ Ð¾ÑказаÑÑÑÑ Ð¾Ñ Ð²ÑбоÑа, Ñак как не Ð·Ð½Ð°ÐµÑ ÑÑо бÑло Ð±Ñ Ð¿ÑавилÑнее, но в поÑледÑÑвии ÑмеÑаÑÑ Ð¾Ð±Ð°. ÐÑой иÑÑоÑией авÑÐ¾Ñ Ñ Ð¾ÑÐµÑ ÑказаÑÑ, ÑÑо лÑбое наÑе дейÑÑвие пÑиведÑÑ Ðº опÑеделеннÑм поÑледÑÑвиÑм, но Ð¼Ñ Ð²Ñе Ñавно Ð´Ð¾Ð»Ð¶Ð½Ñ ÑделаÑÑ Ñвой вÑбоÑ, Ð²ÐµÐ´Ñ ÐµÑли Ð¼Ñ Ð½Ðµ пÑинимаем ÐºÐ°ÐºÐ¸Ñ -либо ÑеÑений, ÑÑо вовÑе не знаÑиÑ, ÑÑо ниÑего не измениÑÑÑ. Ðанди Ð¾Ð´Ð½Ð°Ð¶Ð´Ñ Ñказал: » ЧÑÐ¾Ð±Ñ ÑÑ Ð½Ðµ дела в Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ ÑÑо бÑÐ´ÐµÑ Ð½Ðµ знаÑиÑелÑно, но оÑÐµÐ½Ñ Ð²Ð°Ð¶Ð½Ð¾ ÑÑÐ¾Ð±Ñ ÑÑ ÑÑо Ñделал». Я полноÑÑÑÑ ÑоглаÑно Ñ ÑÑим вÑÑказÑванием. ÐаждÑй наÑе дейÑÑвие влеÑÑÑ Ð·Ð° Ñобой опÑеделеннÑе поÑледÑÑвиÑ, но ÑÑо не знаÑиÑ, ÑÑо за бездейÑÑвием ниÑего не ÑледÑеÑ. РУголовном ÐодекÑе РФ даже ÑÑÑеÑÑвÑÐµÑ ÑÑаÑÑÑ Ð¾ бездейÑÑвии, Ñо еÑÑÑ Ð½Ðµ пÑинÑÑие ÑеÑений Ñоже влеÑÑÑ Ð·Ð° Ñобой оÑвеÑÑÑвенноÑÑÑ. ÐÑа книга изменила Ð¼Ð¾Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ, Ñ Ð¿ÐµÑеÑÑала боÑÑÑÑÑ Ð´ÐµÐ¹ÑÑвоваÑÑ Ð¸ ÑÑала более ÑеÑиÑелÑной. СейÑаÑ, Ð½Ð°Ñ Ð¾Ð´ÑÑÑ Ð² ÑÑÑдной жизненной ÑиÑÑаÑии, Ñ Ð½Ðµ боÑÑÑ ÑовеÑÑиÑÑ Ð¾ÑÐ¸Ð±ÐºÑ Ð¸Ð»Ð¸ ÑделаÑÑ ÑÑо-Ñо непÑавилÑно.
Таким обÑазом, можно ÑделаÑÑ Ð²Ñвод, ÑÑо книги помогаÑÑ Ð½Ð°Ð¼ понÑÑÑ ÑÐµÐ±Ñ Ð¸ найÑи веÑное ÑеÑение в ÑÑÑдной ÑиÑÑаÑии. Ðа ÑвоÑм ÑобÑÑвенном пÑимеÑе Ñ Ð¿Ð¾Ð½Ñла как одно пÑоизведение Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾ÑÑ Ð¿ÐµÑеоÑмÑÑлиÑÑ Ð²ÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ Ð¸ впоÑледÑÑвии измениÑÑ ÐµÑ.
ÐобÑÑй денÑ. Ð ÑооÑвеÑÑÑвии Ñ ÐºÑиÑеÑиÑми пÑовеÑки иÑогового ÑоÑÐ¸Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð²Ð°Ñа ÑабоÑа оÑениваеÑÑÑ ÑледÑÑÑим обÑазом.
Ð1-ÑооÑвеÑÑÑвие Ñеме +1
СооÑвеÑÑÑвие Ñеме можно назваÑÑ Ð²ÐµÑÑма ÑÑловнÑм, Ñак как многие пÑÐµÐ´Ð»Ð¾Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð½Ð°Ð¿Ð¸ÑÐ°Ð½Ñ Ñак, ÑÑо иÑ
ÑÑÑдно понÑÑÑ( Ñ Ð½ÐµÐ¾Ð¿ÑавданнÑми гÑаммаÑиÑеÑкими и оÑÑогÑаÑиÑеÑкими оÑибками)
Ð2-налиÑие лиÑеÑаÑÑÑного аÑгÑменÑа+1
ÐмееÑÑÑ Ð½Ð°Ð·Ð²Ð°Ð½Ð¸Ðµ лиÑеÑаÑÑÑного пÑоизведениÑ, еÑÑÑ Ð¿Ð¾Ð¿ÑÑка ÑаÑÑказаÑÑ Ð¾ дейÑÑвиÑÑ
главного геÑоÑ, но ÑÑо Ñделано Ñак ÑкÑдно, ÑÑо необÑ
одимо пÑовеÑÑÑÑим Ñамим пÑоÑиÑаÑÑ ÑÑо пÑоизведение, ÑÑÐ¾Ð±Ñ Ð¿Ð¾Ð½ÑÑÑ, о ÑÑм Ð²Ñ Ð³Ð¾Ð²Ð¾ÑиÑе.
Ð3- логика и композиÑиÑ+ 0 баллов
ÐомпозиÑÐ¸Ñ ÑоÑмалÑно еÑÑÑ, но вÑÑÑпление по обÑÑÐ¼Ñ Ð±Ð¾Ð»ÑÑе, Ñем пÑиведÑннÑй лиÑеÑаÑÑÑнÑй аÑгÑменÑ. ÐиÑÑ Ñ 4 по ÑÑÑÑÑ Ð¿ÑÐµÐ´Ð»Ð¾Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¸Ð· вÑоÑого абзаÑа Ð¼Ñ ÑзнаÑм, о каком пÑоизведении Ð²Ñ ÑобиÑаеÑеÑÑ Ð¿Ð¸ÑаÑÑ. СÑÑÑ ÑÑого аÑгÑменÑа изложена в ÑÑÑÑ Ð¿ÑедложениÑÑ , а поÑом Ð²Ñ Ð´Ð°ÑÑе вÑÑказÑвание Ðанди. ÐÑо ÑÑо? ÐÑ Ð½Ðµ знаем, взÑÑÑ Ð»Ð¸ его Ñлова из пÑÐ¾Ð¸Ð·Ð²ÐµÐ´ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¸Ð»Ð¸ ÑÑо какой-Ñо деÑÑÐµÐ»Ñ ( можеÑ, Ð²Ñ Ð¸Ð¼ÐµÐ»Ð¸ в Ð²Ð¸Ð´Ñ ÐндиÑÑ Ðанди?). ÐогиÑеÑкой ÑвÑзи Ð¼ÐµÐ¶Ð´Ñ Ð°ÑгÑменÑом и ÑиÑаÑой не вижÑ, оÑÑÑда за Ð3 0 баллов
Ð4-ÑеÑÑ+1 балл
ÐÑди ÑаÑÑо обÑаÑаÑÑÑÑ Ðº книгам Ð´Ð»Ñ Ñого ,ÑÑÐ¾Ð±Ñ Ð½Ð°Ð¹Ñи оÑÐ²ÐµÑ Ð½Ð° инÑеÑеÑÑÑÑий Ð¸Ñ Ð²Ð¾Ð¿ÑоÑ, понÑÑÑ ÐºÐ°Ðº лÑÑÑе ÑÑÐ¾Ð¸Ñ Ð¿Ð¾ÑÑÑпиÑÑ Ð² Ñой или иной ÑиÑÑаÑии, и Ñак же ÑазобÑаÑÑÑÑ Ð² Ñебе. ÐÐ»Ñ Ð¼ÐµÐ½Ñ ÐºÐ½Ð¸Ð³Ð¸ ÑÑо ÑпоÑоб оÑÑаÑÑÑÑ Ð¾Ð´Ð¸Ð½ на один Ñо Ñвоими мÑÑлÑми. ЧиÑÐ°Ñ ÐºÐ½Ð¸Ð³Ð¸, можно найÑи ÑÐµÐ±Ñ Ð½Ð°ÑÑоÑÑего, пеÑеоÑмÑÑлиÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð¿Ð¾Ð²ÐµÐ´ÐµÐ½Ð¸Ðµ и наÑаÑÑ Ð¶Ð¸ÑÑ Ð¿Ð¾-дÑÑгомÑ.
Ðниги и Ð¸Ñ ÑÑение- не могÑÑ Ð±ÑÑÑ Ð¡ÐÐСÐÐÐРоÑÑаÑÑÑÑ Ð½Ð°ÐµÐ´Ð¸Ð½Ðµ Ñ Ñамим Ñобой, Ñак как Ð²Ñ ÑиÑаеÑе ÑÑжие мÑÑли, ÑаздÑмÑваеÑе над ними, а не над Ñвоими мÑÑлÑми. ÐдеÑÑ Ð½Ð°ÑÑÑение логики. Ðожно бÑло напиÑаÑÑ, ÑÑо ÑÑение книг-ÑÑо ÐÐÐÐÐÐÐÐСТЬ поÑазмÑÑлиÑÑ Ð¾ Ñвоей и ÑÑжой жизни, ÑÑÐ°Ð²Ð½Ð¸Ð²Ð°Ñ Ð¸Ñ .
Ð( пÑопÑÑÑили Ñлово ÐÐÐÐÐ) ÑаÑÑо бÑваÑÑ Ñакие ÑиÑÑаÑии, когда ÑÑ Ð½Ðµ знаеÑÑ ÐºÐ°Ðº ÑÑÐ¾Ð¸Ñ Ð¿Ð¾ÑÑÑпиÑÑ Ð»ÑÑÑе.
ÐÑÑ Ð²Ñделенное Ñиним ÑвеÑом-лиÑние Ñлова.
Ñ Ð½Ð°ÑкнÑлаÑÑ Ð½Ð° Ñоман
наÑкнÑÑÑÑÑ Ð¼Ð¾Ð¶Ð½Ð¾ в ÑемноÑе на ÑÑо-Ñо, а Ñоман можно ÐÐÐТÐ
ÐÑо пÑÐ¾Ð¸Ð·Ð²ÐµÐ´ÐµÐ½Ð¸Ñ ÑоÑÑÐ¾Ð¸Ñ Ð¸Ð· ÑаÑÑказов о пÑÑеÑеÑÑвиÑÑ ÐеÑолÑда, но Ð¼ÐµÐ½Ñ (мне) оÑобенно запомнилаÑÑ Ð¾Ð´Ð½Ð°(ненÑжное Ñлово) глава, в коÑоÑой главнÑй геÑой оказалÑÑ Ð¿ÐµÑед вÑбоÑом: ÑбиÑÑ Ð´Ð¸ÑÑ, ÑождÑнное в ÑолнеÑное заÑмение, коÑоÑое ÑоглаÑно повеÑÑем ÑÑиÑаеÑÑÑ ÑÑÑим злом или же ÑбиÑÑ Ð·Ð°ÐºÐ°Ð·Ñика, коÑоÑÑй вÑÑ ÑвоÑ(лиÑнее Ñлово) Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ Ð¿Ð¾ÑÑаÑил на пÑоведение опÑÑов над подобнÑми деÑÑми.
ÐÑидаÑоÑное Ñ ÑоÑзнÑм Ñловом ÐÐТÐÐ ÐРнепонÑÑно к ÐºÐ°ÐºÐ¾Ð¼Ñ ÑÑÑеÑÑвиÑелÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ Ð¾ÑноÑиÑÑÑ: диÑÑ Ð¸Ð»Ð¸ заÑмение, поÑÑÐ¾Ð¼Ñ ÑледÑÐµÑ Ð½Ð°Ð¿Ð¸ÑаÑÑ Ñак:…ÑбиÑÑ ÑождÑнное во вÑÐµÐ¼Ñ ÑолнеÑного заÑÐ¼ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð´Ð¸ÑÑ, коÑоÑое ÑоглаÑно повеÑÑÑм ÑÑиÑаеÑÑÑ ÑÑÑим злом…
ÐеÑолÑд ÑеÑÐ°ÐµÑ Ð¾ÑказаÑÑÑÑ Ð¾Ñ Ð²ÑбоÑа, Ñак как не Ð·Ð½Ð°ÐµÑ ÑÑо бÑло Ð±Ñ Ð¿ÑавилÑнее, но в поÑледÑÑвии ÑмеÑаÑÑ Ð¾Ð±Ð°
ЧÑо ÑÑо за Ñлово- ÑлеÑаÑÑ Ð¸Ð»Ð¸ ÑмиÑаÑÑ?
. Ðанди Ð¾Ð´Ð½Ð°Ð¶Ð´Ñ Ñказал: « ЧÑÐ¾Ð±Ñ ÑÑ Ð½Ðµ дела в Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ ÑÑо бÑÐ´ÐµÑ Ð½Ðµ знаÑиÑелÑно, но оÑÐµÐ½Ñ Ð²Ð°Ð¶Ð½Ð¾ ÑÑÐ¾Ð±Ñ ÑÑ ÑÑо Ñделал».
ÐÑли Ð²Ñ ÑиÑиÑÑеÑе кого-Ñо, Ñо делаÑÑ ÑÑо нÑжно пÑеделÑно внимаÑелÑно, а здеÑÑ Ð²Ð°Ñа запиÑÑ Ð¾ÑÑалаÑÑ Ð´Ð»Ñ Ð¼ÐµÐ½Ñ Ð·Ð°Ð³Ð°Ð´ÐºÐ¾Ð¹.
РУголовном ÐодекÑе РФ даже ÑÑÑеÑÑвÑÐµÑ ÑÑаÑÑÑ Ð¾ бездейÑÑвии, Ñо еÑÑÑ Ð½Ðµ пÑинÑÑие ÑеÑений Ñоже влеÑÑÑ Ð·Ð° Ñобой оÑвеÑÑÑвенноÑÑÑ. ÐÑа книга изменила Ð¼Ð¾Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ, Ñ Ð¿ÐµÑеÑÑала боÑÑÑÑÑ Ð´ÐµÐ¹ÑÑвоваÑÑ Ð¸ ÑÑала более ÑеÑиÑелÑной.
ÐолÑÑаеÑÑÑ, ÑÑо книга, изменивÑÐ°Ñ Ð²Ð°ÑÑ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ, — ÑÑо УголовнÑй ÐодекÑ. ÐидиÑе, какой Ð½ÐµÑ Ð¾ÑоÑий ÑмÑÑл полÑÑилÑÑ Ð¸Ð·-за Ñого, ÑÑо Ð²Ñ Ð¿Ð¾Ð»ÐµÐ½Ð¸Ð»Ð¸ÑÑ ÐµÑÑ Ñаз назваÑÑ Ð°Ð²ÑоÑа и пÑоизведение, о коÑоÑом говоÑили вÑÑе.
Ðа ÑвоÑм ÑобÑÑвенном пÑимеÑе Ñ Ð¿Ð¾Ð½Ñла как одно пÑоизведение Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾ÑÑ Ð¿ÐµÑеоÑмÑÑлиÑÑ Ð²ÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ Ð¸ впоÑледÑÑвии измениÑÑ ÐµÑ.
ÐовÑÐ¾Ñ Ð¾Ð´Ð½Ð¾ÐºÐ¾ÑеннÑÑ Ñлов СÐÐÐÐ — СÐÐЮ ( можеÑ-помоÑÑ- ÑÑо Ñоже однокоÑеннÑе Ñлова).
Ñ Ð½Ðµ боÑÑÑ ÑовеÑÑиÑÑ Ð¾ÑÐ¸Ð±ÐºÑ Ð¸Ð»Ð¸ ÑделаÑÑ ÑÑо-Ñо непÑавилÑно.
СовеÑÑиÑÑ Ð¾ÑÐ¸Ð±ÐºÑ Ð¸Ð»Ð¸ ÑделаÑÑ ÑÑо-Ñо непÑавилÑно — ÑÑо одно и Ñо же.
Ðо Ð¾Ð´Ð½Ð°Ð¶Ð´Ñ Ð½Ð° пÑоÑÑоÑÐ°Ñ ÐнÑеÑнеÑа Ñ Ð½Ð°ÑкнÑлаÑÑ Ð½Ð° Ñоман полÑÑкого пиÑаÑÐµÐ»Ñ ÐÐ½Ð´Ð¶ÐµÑ Ð¡Ð°Ð¿ÐºÐ¾Ð²Ñкого «ÐедÑмак». ÐÑо пÑÐ¾Ð¸Ð·Ð²ÐµÐ´ÐµÐ½Ð¸Ñ ÑоÑÑÐ¾Ð¸Ñ Ð¸Ð· ÑаÑÑказов о пÑÑеÑеÑÑвиÑÑ ÐеÑолÑда, но Ð¼ÐµÐ½Ñ Ð¾Ñобенно запомнилаÑÑ Ð¾Ð´Ð½Ð° глава, в коÑоÑой главнÑй геÑой оказалÑÑ Ð¿ÐµÑед вÑбоÑом:
ÐовÑÐ¾Ñ ÑоÑзов, пÑиÑÑм они здеÑÑ Ð²Ð¾Ð¾Ð±Ñе не нÑжнÑ: ÑÑо Ð²Ñ Ð¿ÑоÑивопоÑÑавлÑеÑе?
Ðа ÑвоÑм ÑобÑÑвенном пÑимеÑе(опÑÑе) Ñ Ð¿Ð¾Ð½Ñла как одно пÑоизведение Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾ÑÑ Ð¿ÐµÑеоÑмÑÑлиÑÑ Ð²ÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ Ð¸ впоÑледÑÑвии измениÑÑ ÐµÑ.
ЧиÑÐ°Ñ ÐºÐ½Ð¸Ð³Ð¸, можно найÑи ÑÐµÐ±Ñ Ð½Ð°ÑÑоÑÑего, пеÑеоÑмÑÑлиÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð¿Ð¾Ð²ÐµÐ´ÐµÐ½Ð¸Ðµ и наÑаÑÑ Ð¶Ð¸ÑÑ Ð¿Ð¾-дÑÑгомÑ.
Ðаменим вÑделенное на ÐÐÐÐÐ ÐÐÐЯТЬ СÐÐЯ.
Ð5-гÑамоÑноÑÑÑ+ 0 баллов
ÐÑÑогÑаÑиÑ
понÑÑÑ ÐºÐ°Ðº лÑÑÑе ÑÑÐ¾Ð¸Ñ Ð¿Ð¾ÑÑÑпиÑÑ Ð² Ñой или иной ÑиÑÑаÑии, и Ñак же(здеÑÑ ÑлиÑно, Ñак как еÑÑÑ Ð·Ð½Ð°Ñение пÑиÑоединениÑ- и еÑÑ) ÑазобÑаÑÑÑÑ Ð² Ñебе.
Ðолгое вÑÐµÐ¼Ñ Ñ Ð±Ñла не ÑеÑиÑелÑной( здеÑÑ ÑлиÑно пиÑеÑÑÑ Ð½Ðµ Ñ Ð¿ÑилагаÑелÑнÑм, Ñак как Ð½ÐµÑ Ð¿ÑоÑивопоÑÑавлениÑ, завиÑимÑÑ Ñлов-далеко не и Ñ.д., возможна замена на Ñиноним без не-Ñобкой) и обдÑмÑвала каждое ÑÐ²Ð¾Ñ Ð´ÐµÐ¹ÑÑвие.
но в поÑледÑÑвии ÑмеÑаÑÑ Ð¾Ð±Ð°.
ÐÐÐСÐÐÐСТÐÐÐ( ÐÐТÐÐ); ÑмиÑаÑÑ-ÑлеÑаÑÑ???
: » ЧÑÐ¾Ð±Ñ ÑÑ Ð½Ðµ дела в Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ ÑÑо бÑÐ´ÐµÑ Ð½Ðµ знаÑиÑелÑно, но оÑÐµÐ½Ñ Ð²Ð°Ð¶Ð½Ð¾ ÑÑÐ¾Ð±Ñ ÑÑ ÑÑо Ñделал».
ЧÑо Ð±Ñ ÑÑ Ð½Ð¸ делал в жизни, ÑÑо бÑÐ´ÐµÑ Ð½ÐµÐ·Ð½Ð°ÑиÑелÑно…- Ñак ÑледÑÐµÑ Ð¿Ð¸ÑаÑÑ Ñлова Ðанди.
Ñо еÑÑÑ Ð½Ðµ пÑинÑÑие(здеÑÑ ÑлиÑно) ÑеÑений Ñоже влеÑÑÑ Ð·Ð° Ñобой оÑвеÑÑÑвенноÑÑÑ.
ÐÐµÑ Ñакой ÑÑаÑÑи- непÑинÑÑие ÑеÑениÑ, еÑÑÑ ÑÑаÑÑÑ Ð·Ð° неоказание помоÑи.
ÐÑнкÑÑаÑиÑ
ÐÑди ÑаÑÑо обÑаÑаÑÑÑÑ Ðº книгам Ð´Ð»Ñ Ñого ,ÑÑÐ¾Ð±Ñ Ð½Ð°Ð¹Ñи оÑÐ²ÐµÑ Ð½Ð° инÑеÑеÑÑÑÑий Ð¸Ñ Ð²Ð¾Ð¿ÑоÑ, понÑÑÑ(ÐÐТ) как лÑÑÑе ÑÑÐ¾Ð¸Ñ Ð¿Ð¾ÑÑÑпиÑÑ Ð² Ñой или иной ÑиÑÑаÑии, и Ñак же ÑазобÑаÑÑÑÑ Ð² Ñебе. ÐÐ»Ñ Ð¼ÐµÐ½Ñ ÐºÐ½Ð¸Ð³Ð¸(ÑиÑе) ÑÑо ÑпоÑоб оÑÑаÑÑÑÑ Ð¾Ð´Ð¸Ð½ на один Ñо Ñвоими мÑÑлÑми.
Ð ÑаÑÑо бÑваÑÑ Ñакие ÑиÑÑаÑии, когда ÑÑ Ð½Ðµ знаеÑÑ(ÐÐТ) как ÑÑÐ¾Ð¸Ñ Ð¿Ð¾ÑÑÑпиÑÑ Ð»ÑÑÑе. Сложно вÑбÑаÑÑ Ð¿ÑавилÑнÑй пÑÑÑ, Ð²ÐµÐ´Ñ Ð¼Ñ Ð½Ðµ знаем(ÐÐТ) к ÑÐµÐ¼Ñ Ð¼Ð¾Ð³ÑÑ Ð¿ÑивеÑÑи наÑе ÑеÑениÑ. Ðолгое вÑÐµÐ¼Ñ Ñ Ð±Ñла не ÑеÑиÑелÑной и обдÑмÑвала каждое ÑÐ²Ð¾Ñ Ð´ÐµÐ¹ÑÑвие.
ÐеÑолÑд ÑеÑÐ°ÐµÑ Ð¾ÑказаÑÑÑÑ Ð¾Ñ Ð²ÑбоÑа, Ñак как не знаеÑ(ÐÐТ) ÑÑо бÑло Ð±Ñ Ð¿ÑавилÑнее, но в поÑледÑÑвии ÑмеÑаÑÑ Ð¾Ð±Ð°.
ÐÑ Ñазве не знаеÑе, ÑÑо в СÐРнадо ÑÑавиÑÑ Ð·Ð°Ð¿ÑÑÑÑ Ð¿ÐµÑед подÑиниÑелÑнÑм ÑоÑзом?
, ведÑ(ÐÐТ) еÑли Ð¼Ñ Ð½Ðµ пÑинимаем ÐºÐ°ÐºÐ¸Ñ -либо ÑеÑений, ÑÑо вовÑе не знаÑиÑ, ÑÑо
» ЧÑÐ¾Ð±Ñ ÑÑ Ð½Ðµ дела в жизнÑ(ÐÐТ) ÑÑо бÑÐ´ÐµÑ Ð½Ðµ знаÑиÑелÑно, но оÑÐµÐ½Ñ Ð²Ð°Ð¶Ð½Ð¾(ÐÐТ) ÑÑÐ¾Ð±Ñ ÑÑ ÑÑо Ñделал».
Ðа ÑвоÑм ÑобÑÑвенном пÑимеÑе Ñ Ð¿Ð¾Ð½Ñла(ÐÐТ) как одно пÑоизведение Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾ÑÑ Ð¿ÐµÑеоÑмÑÑлиÑÑ Ð²ÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ Ð¸ впоÑледÑÑвии измениÑÑ ÐµÑ.
в коÑоÑой главнÑй геÑой оказалÑÑ Ð¿ÐµÑед вÑбоÑом: ÑбиÑÑ Ð´Ð¸ÑÑ, ÑождÑнное в ÑолнеÑное заÑмение, коÑоÑое ÑоглаÑно повеÑÑем ÑÑиÑаеÑÑÑ ÑÑÑим злом(ÐÐТ) или же ÑбиÑÑ Ð·Ð°ÐºÐ°Ð·Ñика, коÑоÑÑй вÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ Ð¿Ð¾ÑÑаÑил на пÑоведение опÑÑов над подобнÑми деÑÑми.
ÐÑаммаÑика
Сложно вÑбÑаÑÑ Ð¿ÑавилÑнÑй пÑÑÑ, Ð²ÐµÐ´Ñ Ð¼Ñ Ð½Ðµ знаем к ÑÐµÐ¼Ñ Ð¼Ð¾Ð³ÑÑ Ð¿ÑивеÑÑи наÑе ÑеÑениÑ.
наÑÐ ÑеÑениÑ
. ÐÑо пÑоизведениÑ(пÑоизведенÐÐ) ÑоÑÑÐ¾Ð¸Ñ Ð¸Ð· ÑаÑÑказов о пÑÑеÑеÑÑвиÑÑ ÐеÑолÑда, но Ð¼ÐµÐ½Ñ (мне) оÑобенно запомнилаÑÑ Ð¾Ð´Ð½Ð° глава,
коÑоÑое ÑоглаÑно повеÑÑем(ÑоглаÑно повеÑÑЯÐ) ÑÑиÑаеÑÑÑ
. ÐеÑолÑд ÑеÑаеÑ(ÑеÑил) оÑказаÑÑÑÑ Ð¾Ñ Ð²ÑбоÑа, Ñак как не знаеÑ( не знал) ÑÑо бÑло Ð±Ñ Ð¿ÑавилÑнее, но( неопÑавданное пÑоÑивопоÑÑавление) в поÑледÑÑвии ÑмеÑаÑÑ Ð¾Ð±Ð°.
ÐÑой иÑÑоÑией авÑÐ¾Ñ Ñ Ð¾ÑеÑ(Ñ Ð¾Ñел) ÑказаÑÑ,
Ð²ÐµÐ´Ñ ÐµÑли Ð¼Ñ Ð½Ðµ пÑинимаем ÐºÐ°ÐºÐ¸Ñ -либо ÑеÑений, ÑÑо вовÑе не знаÑиÑ, ÑÑо ниÑего не измениÑÑÑ.
Ðидо-вÑеменное неÑооÑвеÑÑÑвие глаголÑнÑÑ ÑоÑм(наÑÑоÑÑее вÑемÑ- бÑдÑÑее вÑемÑ)
Я полноÑÑÑÑ ÑоглаÑно(ÑоглаÑнÐ) Ñ ÑÑим
ÐаждÑй наÑе дейÑÑвие влеÑÑÑ
ÐаждÐРнаÑе дейÑÑвÐÐ(понÑÑие ÑоглаÑÐ¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð² Ñоде, ÑиÑле и падеже вам знакомо?)
ÐбÑее колиÑеÑÑво оÑибок- 23, Ð²Ñ Ð·Ð½Ð°ÑиÑелÑно пÑевÑÑили допÑÑÑимÑй поÑог, за Ð5-0 баллов
ÐÑак, ваÑа ÑабоÑа оÑениваеÑÑÑ Ð½Ð° «Ð·Ð°ÑÑÑ», но ÑÑÑиÑе вÑе замеÑÐ°Ð½Ð¸Ñ Ð¿Ð¾ вÑем пÑÑи кÑиÑеÑиÑм
РеÑевÑÑ
оÑибок Ñ Ð²Ð°Ñ Ñоже оÑÐµÐ½Ñ Ð¼Ð½Ð¾Ð³Ð¾. РабоÑайÑе над иÑ
ÑÑÑÑанением.
УÑпеÑ
ов!
Что лучше: книга или фильм? Ответить на этот риторический вопрос непросто – да мы и не будем пытаться. Просто предлагаем твоему вниманию пять очень удачных экранизаций, после просмотра которых скорее всего захочется взяться за книгу (если до этого первоисточник не был прочитан). Все эти фильмы в хорошем качестве можно посмотреть на МТС ТВ – наслаждайся.
Вторая жизнь Уве
2015 год, Швеция. Режиссер Ханнес Холм
«У тебя есть проблема похуже – французская машина».
Смотреть
Экранизация одноименного романа шведского писателя Фредрика Бакмана. Книга хоть и была дебютной у автора, но мгновенно стала бестселлером. Роман опубликовали в 2012 году, а уже в 2015-м сняли по нему фильм.
Картина рассказывает о жизни Уве – 59-летнего одинокого мужчины, который не общается с соседями, ревностно следит за порядком в поселке и презирает всех, кто ездит не на SAAB. Но под панцирем придирчивого брюзжащего норова Уве скрывается искренне любящее сердце – вот только объекта этой любви уже нет на свете. Жена Уве ушла из жизни полгода назад, и с тех пор мужчина совершенно не видит смысла в своем существовании. Пока однажды в поселке не появляются новые соседи, которые всячески пытаются пробудить у Уве интерес к миру.
Кино очень смешное (с таким аутентичным шведским юмором) и очень теплое: про настоящую любовь, неравнодушие и добрососедство. И про вторую жизнь, которая обязательно начнется, если найти правильные смыслы и правильных людей.
Мой друг мистер Персиваль
2019 год, Австралия. Режиссер Шон Сит
«Такие птицы никогда не умирают».
Смотреть
Очень доброе и красивое кино по детской книге австралийского писателя Колина Тьеле «Штормик и мистер Персиваль». Штормик – это мальчик Майкл, который спас жизни трем маленьким пеликанам, оставшимся без родителей. А мистер Персиваль – один из этих пеликанов, который стал для мальчика самым лучшим и единственным другом. Мистер Персиваль играл с Майклом в прятки и сопровождал его в лавку за продуктами, уходил в море за рыбой и обнимал своими огромными крыльями, когда мальчик грустил. А однажды даже спас папу Майкла из шторма, поднявшегося в море.
Все это повествование – воспоминания уже повзрослевшего Майкла, который рассказывает чудесную историю своей внучке. И история эта – по-настоящему трогательная и сентиментальная.
Лев
2016 год, Великобритания, Австралия, США. Режиссер Гарт Дэвис
«Ты понимаешь, каково это знать, что мой родной брат и моя мать все эти годы ищут меня? Каждый день мой брат кричит мое имя».
Смотреть
Эта мощная драма – экранизация автобиографии Сару Брайерли «Долгая дорога домой». Казалось бы, даже для кино такую историю придумать сложно, но все мы знаем, что жизнь – лучший сценарист.
Пятилетний Сару живет в Индии в крайней нищете. Семья его – это мама, старший брат и маленькая сестра. Несмотря на совсем детский возраст, Сару и его брат уже работают, чтобы хоть как-то помочь матери. Однажды мальчики уходят ночью на железную дорогу в поисках подработки. Там маленький Сару оказывается в поезде, уезжает в неизвестном направлении и теряется. Теряется на 25 лет. После месяцев бродяжничества и скитания по ужаснейшим приютам Индии мальчику вдруг везет – его усыновляет австралийская семья. И Сару вырастает прекрасным, умным и образованным парнем. И хотя хинди он уже давно позабыл и считает себя австралийцем, но свою историю и родную индийскую семью мужчина до сих пор хранит в своем сердце. Так однажды он принимается за поиски своего прошлого.
«Лев» – очень сильный фильм, который к тому же вскрывает серьезнейшую проблему: истории потерянных детей Индии, количество которых ежегодно исчисляется десятками тысяч. А благодаря фильму у ЮНИСЕФ появилась даже отдельная программа, направленная на помощь бездомным и потерянным детям из Индии.
Букшоп
2017 год, Великобритания, Германия, Испания. Режиссер Изабель Койшет
«В книжном магазине невозможно чувствовать себя одиноким».
Смотреть
Фильм «Букшоп» снят по автобиографическому роману английской писательницы Пенелопы Фицджеральд «Книжная лавка». Это история женщины по имени Флоренс Грин, которая однажды решает открыть в своем маленьком провинциальном городе книжный магазин. Флоренс обожает книги и дела в своей лавке ведет с большой любовью и увлеченностью. И даже привозит в город самое революционное чтиво того времени: например, «451 градус по Фаренгейту» Рея Бредбери и «Лолиту» Набокова. Но местные жители не в восторге от этого «продвинутого» книжного магазина и всячески мешают Флоренс заниматься своим делом.
Любители чтения и красивых книжных магазинов найдут в этом фильме отдушину: он атмосферный, по-английски степенный, в меру драматичный и вдобавок рассказывает о том, как книги могут менять жизни людей.
Обещание на рассвете
2017 год, Франция, Бельгия. Режиссер Эрик Барбье
«На рассвете жизни материнская любовь сулит нам так много. Но жизнь никогда не держит обещаний. И дальше до конца дней нам приходится жить недолюбленными».
Смотреть
Сценарий этой драматичной саги написан на основе одноименного автобиографичного романа Ромена Гари. Книга посвящена всеобъемлющей материнской любви к своему единственному сыну. Сыну, которого она не просто обожает, а по-настоящему превозносит – с самого детства женщина внушает мальчику, что его ждет большое будущее: Ромен обязательно станет гениальным писателем, и офицером, и дипломатом. Ради сына женщина даже переезжает из Вильно в Ниццу. Сложность в том, что любовь одновременно и прибивает, и возвышает мальчика. С одной стороны, он постоянно боится не соответствовать ожиданиям мамы, с другой – в его жизни есть человек, который безоговорочно в него верит.
Ромен Гари – автор экраннизированного романа – действительно стал тем, кем когда-то мама вдохновляла его быть: писателем, дважды лауреатом Гонкуровской премии, дипломатом, военным, кинорежиссером. А в 2007 году в Вильнюсе на улице Басанавичяус установили бронзовую скульптуру мальчика с галошей, которая изображает героя романа «Обещание на рассвете» – самого Ромена Гари в детстве.
Мы запустили эту рубрику при поддержке интерактивного телевидения МТС ТВ. МТС ТВ – это больше, чем ТВ:
– 120 каналов, включая каналы в качестве HD.
– В МТС ТВ есть возможность оформить дополнительные подписки на сервисы ivi и START. Все фильмы в этой подборке взяты из подписки ivi.
– Доступ на 5 устройствах по одной подписке – смотри с компьютера, телевизора, телефона или планшета.
– Функции архива, паузы и перемотки, режим родительского контроля и много других полезных штук.
– Возможность смотреть телеканалы и другой контент МТС ТВ с интернетом от любого провайдера. При просмотре через МТС с номера, на который подключена услуга, трафик не списывается.
– Выбор удобного формата подписки – на день или на месяц.
Кстати, первые 7 дней можешь пользоваться бесплатно. Ussd для подписки: *279# – МТС ТВ Плюс 0,52 руб за 1 день или *493# – МТС ТВ Плюс 10,30 руб за 30 дней.
Больше информации ищи здесь.
ООО «ЭфСиБи Бел» УНП 193185741
Сочинение под названием «COVID-19: великая перезагрузка» одни именуют «книгой года», другие — «скандалом года». Если вчитаться, верно и то, и другое, — пишет «КоммерсантЪ» со ссылкой на американский журнал. «А сейчас журнал The American Thinker обращает наше внимание на очевидное: уничтожает общества не столько вирус, сколько те самые ограничительные меры, которые Шваб требует и дальше насаждать силой для того, чтобы мир доломать.»
Многие спрашивают, когда мы, наконец, сможем вернуться к нормальной жизни. Если вкратце: никогда!.. Формируется «новая нормальность», радикально отличная от той, которую мы понемногу оставим позади…
Это цитата из сочинения, которое уже получило титул «книги года», если не скандала года. Авторы нам объясняют: теперь не будет ни собственности, ни денег, ни демократии, поскольку мы намеренно и успешно разломали мир до такой степени, что пути обратно уже нет. Книга называется «COVID-19: великая перезагрузка». Написали ее летом 2020 года Клаус Шваб (выпускник американского Гарварда и человек, создавший Давосский форум и рулящий им) и журналист левофутурологического толка Тьери Маллере.
За что клюют любителей «теории заговора»? За то, что — на их взгляд — где-то тайно заседает кучка могущественных людей, шаг за шагом реализующих программу уничтожения нашей жизни, и делают они это ради своей неограниченной власти. Вы начинаете со смехом допрашивать таких параноиков: где доказательства вашего заговора? Те предъявляют лишь свои умозаключения. И на этом беседа кончается.
Но если все делается открыто, нагло и пишутся книги-манифесты… Если лозунги или формулы из этой книги давно присутствуют в речах канадского премьера Джастина Трюдо или людей из предвыборной команды Джо Байдена («новая нормальность», «век медицины», «строим все обратно, но лучше»), то это уже не заговор. Это вызов нам, попытка запугать: у нас все получилось, а вы проиграли и бессильны.
Кто эти люди, считающие, что уже победили: во множестве комментариев на «Великую перезагрузку» называют Джефа Безоса, семью Уолтонов, Марка Цукерберга, Билла Гейтса — как же без него. Это все персонажи типа тех, что каждый год в январе ездят к Швабу в тот самый Давос, на ту самую конференцию. Хотя есть и другие, такого же масштаба богатств. Комментаторы книги Шваба напоминают нам: Давос — место, куда миллиардеры приезжают объяснять миллионерам, как должны жить бедные.
Конечно, наиболее интересный вопрос, причем тут присутствующий в названии книги вирус. И канадец Трюдо объясняет: вирус оказался кстати, «эта пандемия предоставила нам возможность для перезагрузки». Шваб, опять же открытым текстом, говорит: пандемия показала, «насколько быстро мы можем осуществлять перемены в стиле жизни». И еще, он призывает политиков не ослаблять ограничений, не снимать карантинов, каким бы ни было массовое сопротивление им. Дословно так: «Проблема рассинхронизации между двумя группами (теми, кто принимает решения, и общественностью), чей горизонт сильно разнится, стоит остро и справиться с ней в разрезе пандемии будет непросто… Они могут смутиться от стресса и стать «непослушными»: примем ли мы режим изоляции? Готово ли большинство из нас соблюдать правила или нет?». Так вот, говорит Шваб, сопротивление непослушных надо давить, способов сколько угодно. Например, общий для множества стран документ о незараженности, по которому будут пускать или не пускать на самолет, через границы, на футбол… И еще многое.
Мы и сами догадывались насчет вируса. Сейчас комментирующие Шваба анализируют попытки примерно тех же сил вызвать массовую глобальную панику в 2009 году, когда был свиной грипп, однако паника не вызвалась. А сегодня, благодаря засилью соцсетей и жертв таковых, пригодилась первая попавшаяся массовая болезнь. Да, она не идет ни в какое сравнение с прежними. Свиным гриппом, как сейчас гласят официальные американские данные, болели 1,4 млрд человек, то есть по этому показателю он был в 25 раз хуже коронавируса. Умерло от него, возможно, 575 тысяч (Всемирная организация здравоохранения за эту оценку не ручается, но ее приводит), и в целом уровень смертности от «свиньи» был гораздо выше. Но мир тогда перезагружаться отказался…
А сейчас журнал The American Thinker обращает наше внимание на очевидное: уничтожает общества не столько вирус, сколько те самые карантинные меры, которые Шваб требует и дальше насаждать силой для того, чтобы мир доломать.
И это при том что нет никаких доказательств того, что карантины (или маски) помогают по медицинской части. Американский институт экономических исследований (АIER) ведет подсчет ущерба от карантинов, называется этот постоянно обновляемый документ «Цена локдаунов». Оказывается, что в США сейчас выросло все. Уровень психических заболеваний, злоупотребление наркотиками, раздача бесплатной еды, крайняя бедность, недоедание, безработица, нековидные заболевания, кражи и убийства, банкротства. Правда, кое-что сократилось — продолжительность жизни. Вывод: Америка почти уничтожена карантинами, но… таковым с самого начала мешал Дональд Трамп. В результате на выборах мошенничество против него зашкалило за все мыслимые пределы. Все по Швабу: в открытую, нагло и беспощадно.
Как происходящее понимать, на что оно похоже из примеров мировой истории? Норвежский политолог Пол Стейган говорит, что план Шваба означает «возрождение фашизма в новом виде». Это, считает он, неограниченная диктатура финансового капитала, это классовая война за массовую передачу власти и богатства от рабочего и среднего класса к высшему.
Но подгонять новые феномены мировой истории под эпизоды прошлого — не лучший способ что-то объяснить. История всегда готова предложить нам совсем новые гадости, на фоне которых особая форма агрессивного расизма, то есть гитлеровский национальный социализм, покажется пустяком. Уж тогда уместнее вспомнить крайнюю форму марксизма, то есть троцкизм, который нациями не заморачивался и мыслил глобально.
И вот мы читаем у Шваба: «Если демократия и глобализация будут расширяться, то национальному государству места не останется». Демократия будет расширяться? На самом деле того, что человечество вырабатывало веками, того, что мы традиционно называли демократией и нашими правами, по Швабу, как раз не будет. Все будут решать никому не подотчетные группы экспертов, и не только по части медицины. А за ними — и Шваб об этом прямо говорит — должны стоять глобальные корпорации «с социальной ответственностью». Правительства и народы останутся в прошлом (вместо них должна создаться единая биомасса), и это точно не фашизм с его культом германской нации.
Допустим, что это глобализм, один из идеологов которого показал свое лицо и истинные цели. Да неважно, какое слово тут более уместно. А вот к корпорациям, которые таким миром хотят править, надо внимательно присмотреться. Например, подсчитать, какими активами оперирует в глобальном масштабе информационное лобби или медицинское. И сравнить их — ну хотя бы в масштабах США, по бюджетным расходам — с военно-промышленным комплексом, который, к нашему изумлению, оказывается сегодня в разы беднее и слабее новых глобальных монстров. И тогда нам детской игрой покажется привычка ВПК затевать бесконечные войны, по сути питая свое развитие человеческим страхом перед чужаками. Страхи ведь есть и пострашнее, за свое здоровье, например. И если от войны, как кому-то казалось, можно спрятаться в каком-то тихом уголке планеты, то сейчас…
А теперь главное: они еще не победили. Шваб поспешил радоваться.
Читайте по теме:
— Глава ВЭБ Клаус Шваб: эпидемия никуда не исчезнет! Человечеству придётся с этим жить
— «Этих людей мало кто знает!» Профессор раскрыл кто диктует политику США и Западу
— Министр ЕС: к 2030 году у людей не будет ни собственности, ни приватности

.jpg)

.jpeg)
.jpg)
.jpeg)
.jpg)







