Многомудрый Литрекон подготовил итоговое сочинение на тему: Куда ведет жизненный путь человека? Аргументы, тезисы, вступление и заключение — вот содержание работы. Приятного просвещения!
Вариант 1
(431 слово) Все мы хотим знать, куда ведет наш жизненный путь? Считается, что эта тайна никогда не откроется человеку раньше срока. Однако умные люди всегда могут прогнозировать будущее и планировать свои шаги. Если не будет каких-то из ряда вон выходящих случаев, то целеустремленная личность окажется там, где и хотела оказаться. Есть литературные примеры, которые это подтверждают.
Вспомним рассказ И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско». Герой все силы посвятил личному обогащению. Он жертвовал всем своим временем, лишь бы преуспеть и стать одним из тех, на кого он ровнялся. Автор делает намеки на то, что труд Господина был не самым легким и приятным, ведь ему приходилось даже бить своих работников. Ради чего все это? Герой мечтал о том, что сможет отойти от дел и насладиться роскошью. Так и произошло, расчеты оправдались: теперь Господин едет на шикарном лайнере рядом с наследными принцами на лучшие курорты мира. Однако финал этой истории успеха трагический: на Капри герой умирает от приступа. Вот куда его привел жизненный путь. Но разве этого нельзя было спрогнозировать? Итог вполне логичен: человек не отдыхал все 50 лет своей жизни, а тут вдруг начал много пить, ходить по притонам и предаваться всяким запретным удовольствиям. Конечно, его организм не выдержал. Если бы Господин подумал о последствиях своего отдыха, он бы понял, что его ждет. А если бы он поразмышлял о жизни в целом, то больше времени уделял бы себе и семье еще в молодости.
Человек всегда понимает, куда идет, но часто ему не хватает сил на решительные действия. Это доказывает пример из рассказа А.П. Чехова «Ионыч». Дмитрий Старцев служил благородной цели — лечил людей. Он приехал в захолустье, чтобы помочь тем, кто не мог рассчитывать на качественную медицину. В первые годы работы он «горел» своей деятельностью, его интересовала наука. Но рутина, неудачи в личной жизни, окружение и слабость духа постепенно развратили молодого врача. Он потерял мотивацию трудиться и теперь имел дело с больными только ради личного обогащения. Все его идеалы испарились. И самое страшное в том, что он видит свое движение в тупик, но ничего не предпринимает, чтобы спастись. «День да ночь — сутки прочь, жизнь проходит тускло, без впечатлений, без мыслей… Днем нажива, а вечером клуб, общество картежников, алкоголиков, хрипунов, которых я терпеть не могу» — так говорит Дмитрий о своей судьбе. Он знает, что жизненный путь ведет к деградации, одиночеству, тоске, но не меняет направления.
Таким образом, люди знают, куда движутся, что получат в финале, если мыслят здраво. Все можно просчитать и запланировать, и зачастую прогнозы сбываются, если данные верны. Поэтому так важно думать о своей судьбе и корректировать ее постоянно, а не слепо надеяться на то, что «пронесет», и все наладится само собой.
Вариант 2
(424 слова) Всем интересен вечный вопрос философского характера, который звучит так: «Куда ведет жизненный путь человека?». Совсем не нужно гадать на кофейной гуще или искать колдунью, чтобы узнать ответ. Достаточно проанализировать поступки людей и спрогнозировать их последствия. В эти размышления всегда полезно включить подробности о происхождении, характере и склонностях того, чью дорогу требуется изучить. Сделаем это на примере героев из литературы.
Проанализируем персонажей пьесы М. Горького «На дне». Судьба Актера была предрешена с самого начала его недуга. Когда герой увлекся алкоголем, его падение стало лишь вопросом времени. Всем известно, что пристрастие к спиртному лишает человека лучших способностей и качеств, а также подавляет волю. Поэтому артист не смог выступать, обеспечивать себя, а в финале свел счеты с жизнью, осознав полную зависимость от дурмана. Эта история позволяет убедиться, что дорога человека, который не управляет собой, всегда ведет в тупик. Определенная закономерность прослеживается и в судьбе Пепла. Даже Лука сказал ему, что Василиса доведет его до тюрьмы. Влияние Костылевых всегда вредило слабовольному герою. Из-за Михаила он уже не раз отбывал сроки. Да и сам вор понимает, что еще его отец направил его по наклонной плоскости, ведь с детства за Василием закрепилась репутация преступника из-за рода деятельности его папы. Из-за этого он и занялся криминальными делами. Но хитрость Василисы привела его к еще более тяжкому обвинению. Его участь была предсказуема, так как люди, запутавшиеся в преступных схемах, не могут выйти из этой западни и погибают в ней же.
Спасение от этих проблем есть. Человек может изменить направление жизни и прийти к другим результатам. Это доказал М. Горький в произведении «Мои университеты». Главный герой тоже был из бедной семьи и вращался в маргинальных кругах, как и Пепел. Но благодаря чтению книг он осознал, что эта кривая дорожка ведет в тупик. Окружение тащило его на дно, соблазняло легкими деньгами, но рассказчику удалось вырваться из этой среды и найти более добродетельное призвание. Он смог вовремя понять, где он окажется, если не изменит жизненный путь, направленный к каторге, нищете и ранней гибели. И герой стал учиться самостоятельно, развивать свои таланты, чтобы преуспеть честно и изменить свою судьбу, написанную ему на роду. И ему это удалось, ведь произведение автобиографическое, и мы знаем, что Алексей Пешков стал известным писателем. Вот так прогнозы помогают узнать и корректировать свою дорогу.
Таким образом, люди вполне могут узнать, куда ведет их жизненный путь, и добиться желаемого, если проанализируют свое поведение и дадут ему беспристрастную оценку. Если на этапе логического планирования уже очевидно, что дорога чревата рисками, опасностями, проблемами, то никогда не поздно свернуть с нее туда, где будет лучше. И свой итог всегда можно просчитать и предвидеть.
Страница обновлена 25.11.2021
Итоговое сочинение (изложение)
Основная волна 2022 итогового сочинения
- 1 декабря 2021 года
- 2 февраля 2022 года
- 4 мая 2022 года
Дополнительные сроки 2022
Пока неизвестно.
Темы итогового сочинения 2021-2022, которые составлены на основе официальных направлений по итоговому сочинению в 2021-2022 учебном году.
Темы по направлению ЧЕЛОВЕК ПУТЕШЕСТВУЮЩИЙ
Все темы по направлению ЗДЕСЬ
- Каким путём человек идёт к самому себе?
- Любовь как путь самопознания.
- Что может исказить жизненный путь человека?
- Какие цели важно ставить на жизненном пути?
- Как обрести счастье?
- Возможен ли жизненный путь без ошибок?
- Чем путешествия обогащают личность?
- Зачем люди отправляются в путешествие?
- Почему говорят: «дорогу осилит идущий»?
- Путешествие — способ познания себя и мира.
- Какие ориентиры помогают не заблудиться на жизненном пути?
- Каковы цель и смысл жизни человека?
- Могут ли мечты быть помощью на жизненном пути?
- Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь — это постоянный выбор?
- Необходимо ли ошибаться, чтобы найти верный путь?
- Как стоит относиться к ошибкам на жизненном пути?
Темы по направлению ЦИВИЛИЗАЦИЯ И ТЕХНОЛОГИИ
Все темы по направлению ЗДЕСЬ
- Можно ли обойтись без науки в современном мире?
- Должен ли ученый нести ответственность за научное открытие?
- Меняются ли люди в условиях технического прогресса?
- Как ученый должен относиться к научным открытиям?
- Как на современное поколение влияют технические открытия нашей эпохи?
- Каким должен быть технический прогресс?
- К чему могут привести научные открытия?
- Какие научные открытия опасны?
Темы по направлению ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ
Все темы по направлению ЗДЕСЬ
- Что значит быть совестливым человеком?
- Нужно ли думать о своих ошибках, даже если это причиняет боль?
- Что можно считать преступлением?
- Война: преступление или подвиг.
- В чём различие между ошибкой и преступлением?
- В чем опасность преступлений?
- Должен ли человек нести ответственность за свои преступления?
- Как совесть помогает человеку совершать выбор между добром и злом?
- Следует ли хранить веру в доброе начало каждого человека?
- Почему важны оправдательные приговоры?
- Может ли преступление быть оправдано?
- Совместимы ли гений и преступление?
- Нужно ли быть милосердным к преступникам?
Темы по направлению КНИГА (МУЗЫКА, СПЕКТАКЛЬ, ФИЛЬМ)
Все темы по направлению ЗДЕСЬ
- Какую роль чтение художественной литературы играет в становлении личности?
- Кумиры моего поколения: какие они?
- Что добавляет читательский опыт жизненному опыту?
- Чтение какой книги потребовало от Вас душевной работы?
- В какой книге изображён портрет современного поколения?
- Какие вопросы волнуют человека в любую эпоху?
- Как повлияло развитие техники и технологии на молодое поколение?
- Какие добрые чувства пробуждает в человеке литература?
- Какие произведения искусства делают вас счастливым?
- Какие вопросы, поднятые в литературе, не теряют своей актуальности с течением времени?
- Похожи ли мои ровесники на молодёжь былых времён?
- Какие черты ваших сверстников Вы считаете типичными?
- Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения?
- Какая книга помогла Вам лучше понять себя?
- Какую книгу я считаю величайшим достижением культуры?
- Как Вы понимаете слова: «В музыке есть нечто волшебное; она заставляет нас верить, что возвышенное принадлежит нам» (И.В. Гёте)?
- «Где не хватает слов, говорит музыка» (Ганс Христиан Андерсен). В каких произведениях можно найти подтверждение этой мысли?
Темы по направлению КОМУ НА РУСИ ЖИТЬ ХОРОШО? – ВОПРОС ГРАЖДАНИНА
Все темы по направлению ЗДЕСЬ
- Всегда ли общество ценит достойных людей?
- Нужны ли перемены современному обществу?
- Что такое общественная справедливость?
- Бывает ли общественное мнение ошибочным?
- Как связаны человек и государство?
- Как связаны общество и государство?
- Какие перемены опасны в обществе и государстве?
- Каким образом можно улучшить общество?
- Как можно улучшить государство?
- Как помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?
- Нужно ли помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?
Источник: https://ctege.info/itogovoe-sochinenie-2022/temyi-itogovogo-sochineniya-2022.html
Важное примечание про итоговое 2022
Сами темы сочинений становятся известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена. Результатом итогового сочинения (изложения) может быть «зачет» или «незачет». К сдаче единого государственного экзамена и государственного выпускного экзамена допускают только выпускников, получивших «зачет».
Сочинение оценивается по двум требованиям (объем и самостоятельность) и пяти критериям («Соответствие теме»; «Аргументация. Привлечение литературного материала»; «Композиция и логика рассуждения»; «Качество письменной речи»; «Грамотность»).
Для получения оценки «зачет» необходимо иметь положительный результат по двум требованиям и трем критериям («зачет» по критериям № 1 и № 2 — в обязательном порядке, а также «зачет» по одному из других критериев).
Приглашаем также ознакомиться с Ответами на часто задаваемые вопросы по итоговому сочинению.
Как и в предыдущие годы, итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации. При этом обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вправе выбрать написание изложения. В рамках открытых направлений тем итогового сочинения разрабатываются конкретные темы итогового сочинения (подбираются тексты изложений) для каждого часового пояса отдельно. Конкретные темы итогового сочинения (тексты изложений) доставляются в органы управления образованием на местах в день проведения итогового сочинения (изложения).
В соответствии с методическими рекомендациями по подготовке и проведению итогового сочинения (изложения), направленными письмом Рособрнадзора от 01.10.2015 № 02-448, заявления для участия в итоговом сочинении (изложении) подаются не позднее, чем за две недели до начала проведения итогового сочинения (изложения).
Местами подачи заявлений на участие в итоговом сочинении (изложении) являются:
— для обучающихся 11 классов – организации, осуществляющие образовательную деятельность, в которых обучающиеся осваивают образовательные программы среднего общего образования;
— для выпускников прошлых лет, лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, а также обучающихся, получающих среднее общее образование в иностранных образовательных организациях, – органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, по месту жительства. Сроки и место подачи заявлений на участие в итоговом сочинении в 2021-2022 учебном году
Итоговое сочинение проводится в первую рабочую среду декабря, февраля и мая.
| Итоговое сочинение (изложение) – условие допуска к государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (далее – ГИА). Следовательно, написание сочинения является обязательным для выпускников школ текущего года. Выпускники прошлых лет, в том числе освоившие образовательные программы среднего общего образования за рубежом, а также обучающиеся, получающие среднее общее образование в рамках освоения образовательных программ среднего профессионального образования, могут писать сочинение по собственному желанию. Изложение проводится для лиц с ограниченными возможностями здоровья или дети-инвалиды и инвалиды (при предоставлении документов, подтверждающих статус); обучающихся, получающих среднее общее образование по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы; лиц, обучающихся по состоянию здоровья на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторно-курортных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении. Для участников с ограниченными возможностями здоровья (при предоставлении копии рекомендаций ПМПК), участников – детей-инвалидов и инвалидов (при предоставлении справки, подтверждающей инвалидность) продолжительность итогового сочинения (изложения) увеличивается на 1,5 часа. Для участия в итоговом сочинении (изложении) участники подают заявление не позднее чем за две недели до начала проведения итогового сочинения (изложения). Места подачи заявлений:
Сроки проведения итогового сочинения (изложения) – первая среда декабря. Дополнительные сроки – первая среда февраля и первая рабочая среда мая. Ознакомление с результатами итогового сочинения (изложения) осуществляется по месту регистрации заявлений не позднее двух рабочих дней со дня их получения в образовательной организации/в местах регистрации под подпись с указанием даты ознакомления С документами, определяющими порядок проведения итогового сочинения (изложения) можно ознакомиться на сайте департамента образования Ярославской области. В соответствии с методическими рекомендациями по подготовке и проведению итогового сочинения (изложения), направленными письмом Рособрнадзора от 01.10.2015 № 02-448, заявления для участия в итоговом сочинении (изложении) подаются не позднее, чем за две недели до начала проведения итогового сочинения (изложения). Местами подачи заявлений на участие в итоговом сочинении (изложении) являются: для обучающихся 11 классов – организации, осуществляющие образовательную деятельность, в которых обучающиеся осваивают образовательные программы среднего общего образования; для выпускников прошлых лет, лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, а также обучающихся, получающих среднее общее образование в иностранных образовательных организациях, – органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, по месту жительства. Сроки и место подачи заявлений на участие в итоговом сочинении в 2019-2020 учебном году
| Срок подачи заявлений | ||||||||
| основной – 4 декабря 2019 года | до 20 ноября 2019 года | ||||||||
| дополнительный – 5 февраля 2019 года | до 22 января 2020 года | ||||||||
| дополнительный – 6 мая 2019 года | до 22 апреля 2020 года |
Многомудрый Литрекон с удовольствием поработал и написал итоговое сочинение на тему: Что может исказить жизненный путь? Аргументы, тезисы, заключения, вступления — все это представлено в изобилии. Приятного просвещения!!
Вариант 1
(399 слов) Каждый человек планирует свой жизненный путь, но далеко не все планы реализуются в делах. Почему так? А потому что на его дороге встречаются препятствия, и от того, сможет ли он их преодолеть, зависит его дальнейшая судьба. И таких испытаний великое множество. Их подробное описание мы встречаем в классической литературе.
Вспомним рассказ А.П. Чехова «Ионыч». Главный герой в юности был амбициозным и талантливым человеком, но в зрелости обрюзг, деградировал и превратился в алчного Ионыча, которого никто не уважал и не любил. Почему так произошло? Очевидно, что жизненный путь Дмитрия был искажен, а чем? В его случае основополагающую роль сыграло влияние среды. Оно сбило с толку молодого врача, когда он приехал в захолустье и оказался в окружении обывателей. Сначала Дмитрий находил силы противиться их воздействию, избегал тех, чей образ жизни ему не нравился. Однако со временем одиночество, усталость от рутины и неуверенность в себе вынудили Дмитрия подражать всем остальным и искать покой в мещанском прозябании и охоте за материальными благами. Отказ Катерины, разочарование в Туркиных, неумение держаться своего курса — все это изменило направление Дмитрия. Герой, мечтающий помогать людям и делать мир лучше силой своего знания, стал тем, кого не смог бы уважать в юности. Его путь исказило испытание чужим влиянием, которое он провалил.
Но бывает и так, что препятствие на путь человека настолько трудное, что его едва ли можно достойно преодолеть. Такой пример описал И.А. Бунин в рассказе «Легкое дыхание». Оля была обычной гимназисткой из обеспеченной семьи, но в подростковом возрасте ее развитие слишком сильно ускорилось, и учительницы были удивлены расцветом женственности в этом ребенке. Впоследствии их потрясла трагедия: Олю застрелил на вокзале офицер, который утверждал, что девушка сама спровоцировала расправу, обманув его. Оказалось, что героиня вела двойную жизнь: соблазняла молодых людей, обещала им совместное будущее, а потом лишь смеялась над ними. Почему совсем еще девочка стала вести себя так аморально? Причина была ужасна: ее изнасиловал друг отца, который воспользовался отсутствием родителей Оли и склонил ее к половому акту. После этого психика героини была травмирована, она ненавидела своего соблазнителя, и свое чувство она направила на всех остальных мужчин. Ее жизненный путь исказило испытание, которое не по силам превозмочь ребенку.
Таким образом, жизненный путь человека норовят исказить разнообразные препятствия, которых на нашем веку встречается немало. Каждый из нас должен приложить все силы, чтобы решить проблемы и выйти из тупика с честью и достоинством. Для этого очень важно помнить, кто ты и куда ты идешь. Целеустремленность позволит обойти или преодолеть преграды.
Вариант 2
(411 слов) К сожалению, далеко не все судьбы людей складываются так, как они хотели бы. Очень часто на дороге жизни мы спотыкаемся, уходим в сторону, а порой и падаем так больно, что подняться вновь становится крайне сложно. Но нельзя не признать тот факт, что наш путь искажают наши же ошибки. Это доказывают многочисленные примеры из литературы.
Так, Ф.М. Достоевский в романе «Преступление и наказание» подробно описал те заблуждения, которые позволяют человеку испортить себе жизнь. Иллюзии Родиона оправдали убийство старухи-процентщицы, и молодой человек с большими перспективами и талантами стал преступником. А ведь Раскольников получил все возможности для успешной самореализации. Его обеспечивали сестра и мать, он уже поступил в высшее учебное заведение и мог продолжить обучение, если бы, как Разумихин, работал и копил. В отличие от Сони Мармеладовой, он не должен был содержать семью и жертвовать собой. У него были способности, которые можно было бы применить на пользу обществу. Но Родиона сломала бедность, ведь он был слаб и тщеславен. Большое самомнение стало его главной ошибкой. В отличие от того же Дмитрия, он хотел всего и сразу, но трудиться ради этого честно готовности у него не было. Это и есть источник теории о вседозволенности. Это и есть ошибка, которая исказила жизненный путь героя.
Но чаще всего нас уводит в сторону от цели другая ошибка — потворство своей лени. Например, И.А. Гончаров в романе «Обломов» подтвердил это. Илья Ильич имел все возможности, чтобы реализовать себя и прийти к успеху. У него были дворянское происхождение, солидное наследство, ему дали высшее образование и капитал. Казалось бы, чего еще нужно для полного счастья и быстрого старта? Но все эти перспективы и дары судьбы Илья Ильич рассеял по ветру, потому что ему было лень что-либо делать. Обломов настолько деградировал, что не мог заполнить заявление при случае, хотя учился делопроизводству. Даже любовь к Ольге не мотивировала его привести в порядок финансы и начать уже работать, чтобы обеспечивать семью. И в союзе с Агафьей Илье было хорошо потому, что она взяла все хлопоты на себя, а мужу осталось лишь лежать и получать удовольствие от сытости и комфорта. Не такой судьбы хотел жизнерадостный и активный Илюша в детстве, но его путь искажен бесконечным потворством лени. Нельзя ничего добиться, если человек не готов и пальцем о палец ударить ради достижения цели.
Таким образом, наш путь искажают ошибки. Люди идут на поводу у своих заблуждений и оказываются у них в плену. А реальная жизнь проходит мимо. Блуждая по дорогам самообмана и порочных наклонностей, мы приходим не к тем результатам, которые так хотели получить.
ТемаÑиÑеÑкое напÑавление: ÐÑеÑÑÑпление и Ðаказание â веÑÐ½Ð°Ñ Ñема
29.09.2021 00:22:38
ÐвÑоÑ: ÐйгÑÐ»Ñ Ðалимова
ЧÑо Ñакое жизненнÑй пÑÑÑ? Ðо Ð¼Ð¾ÐµÐ¼Ñ Ð¼Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ, ÑÑо Ñели и доÑÑÐ¸Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñеловека, коÑоÑÑе он Ñам Ñебе ÑÑавиÑ. ÐлагодаÑÑ Ð¸Ð¼ и поÑвлÑеÑÑÑ ÑÑимÑл и желание Ñего-либо занимаÑÑÑÑ. У каждого Ñеловека ÑазнÑе Ñели. ÐÐ»Ñ Ð¾Ð´Ð½Ð¾Ð³Ð¾ ÑÑо каÑÑеÑа, Ð´Ð»Ñ Ð´ÑÑгого — лÑбовÑ, ÑемÑÑ. ЧаÑе наÑи оÑибки и иÑкажаÑÑ ÑобÑÑвеннÑй пÑÑÑ. Ðакие-Ñо обÑÑоÑÑелÑÑÑва влиÑÑÑ Ð½Ð° лÑдей, ÑазнÑе пÑепÑÑÑÑÐ²Ð¸Ñ Ð½Ð° жизненном пÑÑи могÑÑ ÑÑаÑÑ ÑаковÑми.
РпÑимеÑÑ Ð¼Ð¾Ð¶Ð½Ð¾ пÑивеÑÑи геÑоев из ÑÑÑÑкой лиÑеÑаÑÑÑÑ. ÐÑпомним пÑоизведение ФедоÑа ÐиÑ
айловиÑа ÐоÑÑоевÑкого «Ð¿ÑеÑÑÑпление и наказание». ÐеÑой, Радион РаÑколÑников, не бÑл ÑоÑÑоÑÑелÑнÑм Ñеловеком и ÑÑо его ÑгнеÑало, он не Ñ
оÑел добиваÑÑÑÑ Ñего-либо Ñвоими Ñилам, он Ñ
оÑел полÑÑиÑÑ Ð²Ñе и ÑÑазÑ. Ð Ñакие иллÑзии иÑказили его пÑÑÑ. Ðн Ñ
оÑел бÑÑÑ Ð»Ð¸Ð´ÐµÑом, доказаÑÑ Ð²Ñем, ÑÑо он Ñоже Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð´Ð¾ÑÑиÑÑ ÑвоиÑ
Ñелей, пÑÑем кÑовопÑолиÑиÑ. СовеÑÑив ÑбийÑÑво, он понÑл, ÑÑо ÑÑо не Ñо, Ñего он ожидал. Ðн ÑазоÑаÑовалÑÑ Ð²Ð¾ вÑем. Ðо благодаÑÑ Ð»Ñбви, он, иÑповедовÑиÑÑ, Ñмог вÑÑаÑÑ Ð½Ð° иÑÑиннÑй пÑÑÑ. Ð¡Ð¾Ð½Ñ Ð¿Ñедложила ÐµÐ¼Ñ Ð¸ÑповедоÑÑÑÑ Ð¿ÐµÑед вÑÑÑим ÑÑдом, пÑизнаÑÑÑÑ Ð½Ð° ÑÑде. Ðогда Радиона РаÑколÑникова оÑпÑвили на каÑоÑгÑ, она поеÑ
ала за ним и вÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð»ÑÐ±Ð¾Ð²Ñ Ð¾Ñдавала РадионÑ.
СледÑÑÑий пÑÐ¸Ð¼ÐµÑ Ð¼Ð¾Ð¶Ð½Ð¾ пÑивеÑÑи из пÑоизведение Ðвана ÐлекÑеевиÑа ÐÑнина «ÐоÑподин из Сан-ФÑанÑиÑко». Рданном ÑаÑÑказе поднимаÑÑÑÑ Ñакие ÑемÑ, как :ÑавнодÑÑие, алÑноÑÑÑ, жÑÑÑкоÑÑÑ, завиÑимоÑÑÑ, пÑоÑвлÑÑÑаÑÑÑ Ð² маÑеÑиалÑном положении. СоÑиалÑнÑй ÑÑаÑÑÑ Ð·Ð°Ð²Ð¸ÑÐ¸Ñ Ð¾Ñ ÐºÐ¾Ð»Ð¸ÑеÑÑва денег.ÐоÑподин, коÑоÑÑй вÑÑ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ ÑабоÑал, коÑоÑÑй имел много денег в конеÑном иÑоге Ñак и не наÑел Ñвой жизненнÑй пÑÑÑ. ÐÑнин не назвал ÐоÑподина по имени, Ñак как его имени не запомнил никÑо, не в Ðеаполе, не в ÐапÑи. ÐоÑподин не Ñ
оÑел ÑазвиваÑÑÑÑ Ð´ÑÑ
овно, и ÑамоÑазвиваÑÑ ÑебÑ, поÑÑÐ¾Ð¼Ñ Ð¾Ð½ ÑолÑко и делал, ÑÑо заÑабаÑÑвал денÑги.
ÐÑÑ
Ð¾Ð´Ñ Ð²Ñего напиÑанного мной вÑÑе, можно ÑделаÑÑ Ð²Ñвод о Ñом, ÑÑо найÑи «Ñвой пÑÑÑ» можно ÑолÑко благодаÑÑ Ð¾Ð³Ñомной кÑопоÑливой ÑабоÑе над Ñамим Ñобой, как внÑÑÑенней, Ñак и моÑалÑной.
ÐдÑавÑÑвÑйÑе, ÐйгÑлÑ!
Ðам ÑдалоÑÑ Ð² ÑоÑинении ÑаÑкÑÑÑÑ ÑÐµÐ¼Ñ Ð½Ð° маÑеÑиале ÑÑÑÑкой клаÑÑики. ÐмеÑÑе Ñ Ñем ÑледÑÐµÑ Ð¾Ð±ÑаÑиÑÑ Ð²Ð½Ð¸Ð¼Ð°Ð½Ð¸Ðµ на логиÑеÑкие пÑоÑивоÑеÑÐ¸Ñ Ð¸ множеÑÑво гÑаммаÑиÑеÑÐºÐ¸Ñ , пÑнкÑÑаÑионнÑÑ Ð¸ оÑÑогÑаÑиÑеÑÐºÐ¸Ñ Ð¾Ñибок.
Ð ÑооÑвеÑÑÑвии Ñ ÐºÑиÑеÑиÑми пÑовеÑки иÑогового ÑоÑÐ¸Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð²Ð°Ñа ÑабоÑа оÑениваеÑÑÑ ÑледÑÑÑим обÑазом.
Ð1 (ÑооÑвеÑÑÑвие Ñеме) + 1 балл.
Ð 2 (налиÑие лиÑеÑаÑÑÑного аÑгÑменÑа) + 1 балл.
ÐÑедÑÑавлен пеÑеÑказ Ñ ÑлеменÑами анализа.
Ð3 (логика и композиÑиÑ) + 1 балл
ÐогиÑеÑкие наÑÑÑÐµÐ½Ð¸Ñ Ð½Ðµ меÑаÑÑ Ð¿Ð¾Ð½Ð¸Ð¼Ð°Ð½Ð¸Ñ ÑмÑÑла Ñказанного.
ЧаÑе наÑи оÑибки и иÑкажаÑÑ ÑобÑÑвеннÑй пÑÑÑ. Ðакие-Ñо обÑÑоÑÑелÑÑÑва влиÑÑÑ Ð½Ð° лÑдей, ÑазнÑе пÑепÑÑÑÑÐ²Ð¸Ñ Ð½Ð° жизненном пÑÑи могÑÑ ÑÑаÑÑ ÑаковÑми.
надо пÑодÑмаÑÑ Ð¿ÐµÑÐµÑ Ð¾Ð´ Ð¼ÐµÐ¶Ð´Ñ Ð¿ÑедложениÑми
Ðо благодаÑÑ Ð»Ñбви, он, иÑповедовÑиÑÑ, Ñмог вÑÑаÑÑ Ð½Ð° иÑÑиннÑй пÑÑÑ. Ð¡Ð¾Ð½Ñ Ð¿Ñедложила ÐµÐ¼Ñ Ð¸ÑповедоÑÑÑÑ Ð¿ÐµÑед вÑÑÑим ÑÑдом, пÑизнаÑÑÑÑ Ð½Ð° ÑÑде.
наÑÑÑение логики изложениÑ. ÐÑедложение пÑо Ð¡Ð¾Ð½Ñ Ð´Ð¾Ð»Ð¶Ð½Ð¾ бÑÑÑ Ð½Ð°Ð¿Ð¸Ñано ÑанÑÑе.
РпÑимеÑÑ Ð¼Ð¾Ð¶Ð½Ð¾ пÑивеÑÑи геÑоев из ÑÑÑÑкой лиÑеÑаÑÑÑÑ. ÐÑпомним пÑоизведение ФедоÑа ÐÐ¸Ñ Ð°Ð¹Ð»Ð¾Ð²Ð¸Ñа ÐоÑÑоевÑкого «Ð¿ÑеÑÑÑпление и наказание». ÐеÑой, Радион РаÑколÑников, не бÑл ÑоÑÑоÑÑелÑнÑм Ñеловеком и ÑÑо его ÑгнеÑало, он не Ñ Ð¾Ñел добиваÑÑÑÑ Ñего-либо Ñвоими Ñилам, он Ñ Ð¾Ñел полÑÑиÑÑ Ð²Ñе и ÑÑазÑ. Ð Ñакие иллÑзии иÑказили его пÑÑÑ. Ðн Ñ Ð¾Ñел бÑÑÑ Ð»Ð¸Ð´ÐµÑом, доказаÑÑ Ð²Ñем, ÑÑо он Ñоже Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð´Ð¾ÑÑиÑÑ ÑÐ²Ð¾Ð¸Ñ Ñелей, пÑÑем кÑовопÑолиÑиÑ. СовеÑÑив ÑбийÑÑво, он понÑл, ÑÑо ÑÑо не Ñо, Ñего он ожидал. Ðн ÑазоÑаÑовалÑÑ Ð²Ð¾ вÑем. Ðо благодаÑÑ Ð»Ñбви, он, иÑповедовÑиÑÑ, Ñмог вÑÑаÑÑ Ð½Ð° иÑÑиннÑй пÑÑÑ. Ð¡Ð¾Ð½Ñ Ð¿Ñедложила ÐµÐ¼Ñ Ð¸ÑповедоÑÑÑÑ Ð¿ÐµÑед вÑÑÑим ÑÑдом, пÑизнаÑÑÑÑ Ð½Ð° ÑÑде. Ðогда Радиона РаÑколÑникова оÑпÑвили на каÑоÑгÑ, она Ð¿Ð¾ÐµÑ Ð°Ð»Ð° за ним и вÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð»ÑÐ±Ð¾Ð²Ñ Ð¾Ñдавала РадионÑ.
нÑжно ÑделаÑÑ Ð¼Ð¸ÐºÑовÑвод
Рданном ÑаÑÑказе поднимаÑÑÑÑ Ñакие ÑемÑ, как :ÑавнодÑÑие, алÑноÑÑÑ, жÑÑÑкоÑÑÑ, завиÑимоÑÑÑ, пÑоÑвлÑÑÑаÑÑÑ Ð² маÑеÑиалÑном положении. СоÑиалÑнÑй ÑÑаÑÑÑ Ð·Ð°Ð²Ð¸ÑÐ¸Ñ Ð¾Ñ ÐºÐ¾Ð»Ð¸ÑеÑÑва денег.
пÑÐµÐ´Ð»Ð¾Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð½Ðµ ÑвÑзанÑ
ÐоÑподин, коÑоÑÑй вÑÑ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ ÑабоÑал, коÑоÑÑй имел много денег в конеÑном иÑоге Ñак и не наÑел Ñвой жизненнÑй пÑÑÑ.
поÑемÑ? его пÑÑÑ Ð±Ñл пÑÑем каÑÑеÑÑ
ÐÑÑ Ð¾Ð´Ñ Ð²Ñего напиÑанного мной вÑÑе, можно ÑделаÑÑ Ð²Ñвод о Ñом, ÑÑо найÑи «Ñвой пÑÑÑ» можно ÑолÑко благодаÑÑ Ð¾Ð³Ñомной кÑопоÑливой ÑабоÑе над Ñамим Ñобой, как внÑÑÑенней, Ñак и моÑалÑной.
ÑÑо две ÑазнÑÑ ÑабоÑÑ? ÐоÑалÑÐ½Ð°Ñ Ð½Ðµ ÑвлÑеÑÑÑ Ð²Ð½ÑÑÑенней?
Ð 4 (ÑеÑÑ)+ 1 балл
РеÑевÑе оÑибки не влиÑÑÑ ÑÑÑеÑÑвеннÑм обÑазом на воÑпÑиÑÑие ÑекÑÑа.
Ðо Ð¼Ð¾ÐµÐ¼Ñ Ð¼Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ, ÑÑо Ñели и доÑÑÐ¸Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñеловека, коÑоÑÑе он Ñам Ñебе ÑÑавиÑ.
наÑÑÑение лекÑ.ÑоÑеÑаемоÑÑи. Ðак можно ÑÑавиÑÑ Ð´Ð¾ÑÑижениÑ?
Ð Ñакие иллÑзии иÑказили его пÑÑÑ. Ðн Ñ Ð¾Ñел бÑÑÑ Ð»Ð¸Ð´ÐµÑом, доказаÑÑ Ð²Ñем, ÑÑо он Ñоже Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð´Ð¾ÑÑиÑÑ ÑÐ²Ð¾Ð¸Ñ Ñелей, пÑÑем кÑовопÑолиÑиÑ.
повÑоÑ
Ðо благодаÑÑ Ð»Ñбви, он, иÑповедовÑиÑÑ, Ñмог вÑÑаÑÑ Ð½Ð° иÑÑиннÑй пÑÑÑ. Ð¡Ð¾Ð½Ñ Ð¿Ñедложила ÐµÐ¼Ñ Ð¸ÑповедоÑÑÑÑ Ð¿ÐµÑед вÑÑÑим ÑÑдом, пÑизнаÑÑÑÑ Ð½Ð° ÑÑде.
повÑоÑÑ
Рданном ÑаÑÑказе поднимаÑÑÑÑ Ñакие ÑемÑ, как :ÑавнодÑÑие, алÑноÑÑÑ, жÑÑÑкоÑÑÑ, завиÑимоÑÑÑ, пÑоÑвлÑÑÑаÑÑÑ Ð² маÑеÑиалÑном положении.
ÑÑа ÑоÑмÑлиÑовка непонÑÑна
Рданном ÑаÑÑказе поднимаÑÑÑÑ Ñакие ÑемÑ, как :ÑавнодÑÑие, алÑноÑÑÑ, жÑÑÑкоÑÑÑ, завиÑимоÑÑÑ, пÑоÑвлÑÑÑаÑÑÑ Ð² маÑеÑиалÑном положении. СоÑиалÑнÑй ÑÑаÑÑÑ Ð·Ð°Ð²Ð¸ÑÐ¸Ñ Ð¾Ñ ÐºÐ¾Ð»Ð¸ÑеÑÑва денег.
ÑавÑологиÑ
ÐоÑподин не Ñ Ð¾Ñел ÑазвиваÑÑÑÑ Ð´ÑÑ Ð¾Ð²Ð½Ð¾, и ÑамоÑазвиваÑÑ ÑебÑ, поÑÑÐ¾Ð¼Ñ Ð¾Ð½ ÑолÑко и делал, ÑÑо заÑабаÑÑвал денÑги.
плеоназм
Ð5 (гÑамоÑноÑÑÑ) + 1 балл, вÑего допÑÑено оÑибок: 19
ÐÑÑогÑаÑиÑ
Ðакие-Ñо обÑÑоÑÑелÑÑÑва влиÑÑÑ Ð½Ð° лÑдей, ÑазнÑе пÑепÑÑÑÑÐ²Ð¸Ñ Ð½Ð° жизненном пÑÑи могÑÑ ÑÑаÑÑ ÑаковÑми.
Ð ÐÐÐÐЫÐÐ
ÐеÑой, Радион РаÑколÑников, не бÑл ÑоÑÑоÑÑелÑнÑм Ñеловеком и ÑÑо его ÑгнеÑало, он не Ñ Ð¾Ñел добиваÑÑÑÑ Ñего-либо Ñвоими Ñилам, он Ñ Ð¾Ñел полÑÑиÑÑ Ð²Ñе и ÑÑазÑ.
Ð ÐÐÐÐÐ
ÐÑнин не назвал ÐоÑподина по имени, Ñак как его имени не запомнил никÑо, не в Ðеаполе, не в ÐапÑи.
ÐÐ…ÐÐ
ÐÑнкÑÑаÑиÑ
ÐÑпомним пÑоизведение ФедоÑа ÐÐ¸Ñ Ð°Ð¹Ð»Ð¾Ð²Ð¸Ñа ÐоÑÑоевÑкого «Ð¿ÑеÑÑÑпление и наказание».
Ñ Ð¿ÑопиÑной название пÑоизведениÑ
ÐеÑой, Радион РаÑколÑников, не бÑл ÑоÑÑоÑÑелÑнÑм Ñеловеком ÐÐТ и ÑÑо его ÑгнеÑало, он не Ñ Ð¾Ñел добиваÑÑÑÑ Ñего-либо Ñвоими Ñилам, он Ñ Ð¾Ñел полÑÑиÑÑ Ð²Ñе и ÑÑазÑ.
запÑÑÐ°Ñ Ð² ССÐ
Рданном ÑаÑÑказе поднимаÑÑÑÑ Ñакие ÑемÑ, как :ÑавнодÑÑие, алÑноÑÑÑ, жÑÑÑкоÑÑÑ, завиÑимоÑÑÑ, пÑоÑвлÑÑÑаÑÑÑ Ð² маÑеÑиалÑном положении.
не нÑжно двоеÑоÑие в обоÑоÑе ТÐÐÐÐ, ÐÐÐ
ÐоÑподин, коÑоÑÑй вÑÑ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ ÑабоÑал, коÑоÑÑй имел много денег ÐÐТ в конеÑном иÑоге Ñак и не наÑел Ñвой жизненнÑй пÑÑÑ.
запÑÑÐ°Ñ Ð² СÐРпо завеÑÑении пÑидаÑ.ÑаÑÑи
не нÑжна запÑÑаÑ
не нÑжна запÑÑаÑ
ÐÑаммаÑика
ÐлагодаÑÑ Ð¸Ð¼ и поÑвлÑеÑÑÑ ÑÑимÑл и желание Ñего-либо занимаÑÑÑÑ.
ЧÐÐ-ÐÐÐÐ
ЧаÑе наÑи оÑибки и иÑкажаÑÑ ÑобÑÑвеннÑй пÑÑÑ.
неÑмеÑÑное ÑпоÑÑебление ÑÑавн.ÑÑепени наÑеÑиÑ
РпÑимеÑÑ Ð¼Ð¾Ð¶Ð½Ð¾ пÑивеÑÑи геÑоев из ÑÑÑÑкой лиÑеÑаÑÑÑÑ.
Ð ÐÐ ÐÐÐÐ / Ð ÐÐЧÐСТÐÐ ÐÐ ÐÐÐÐ Ð
ÐеÑой, Радион РаÑколÑников, не бÑл ÑоÑÑоÑÑелÑнÑм Ñеловеком и ÑÑо его ÑгнеÑало, ÐÐÐÐÐРон не Ñ Ð¾Ñел добиваÑÑÑÑ Ñего-либо Ñвоими Ñилам, он Ñ Ð¾Ñел полÑÑиÑÑ Ð²Ñе и ÑÑазÑ.
не Ñ
ваÑÐ°ÐµÑ Ð¿ÑоÑивиÑ.ÑоÑза Ð´Ð»Ñ Ð¿ÑавилÑной оÑганизаÑии пÑедложениÑ;
оÑибка в ÑпÑавлении (д.б. СÐÐÐÐÐ)
Ðо благодаÑÑ Ð»Ñбви, он, иÑповедовÑиÑÑ, Ñмог вÑÑаÑÑ Ð½Ð° иÑÑиннÑй пÑÑÑ.
Ð¡Ð¾Ð½Ñ Ð¿Ñедложила ÐµÐ¼Ñ Ð¸ÑповедоÑÑÑÑ Ð¿ÐµÑед вÑÑÑим ÑÑдом, пÑизнаÑÑÑÑ Ð½Ð° ÑÑде.
непÑавилÑное обÑазование деепÑиÑаÑÑиÑ: ÐСÐÐÐÐÐÐÐÐÐШÐСЬ, глагол: ÐСÐÐÐÐÐÐÐÐТЬСЯ
СледÑÑÑий пÑÐ¸Ð¼ÐµÑ Ð¼Ð¾Ð¶Ð½Ð¾ пÑивеÑÑи из пÑоизведение Ðвана ÐлекÑеевиÑа ÐÑнина «ÐоÑподин из Сан-ФÑанÑиÑко».
оÑибка в ÑпÑавлении: ÐÐ ÐÐ ÐÐÐÐÐÐÐÐÐЯ
ÐÑнин не назвал ÐоÑподина по имени, Ñак как его имени не запомнил никÑо, не в Ðеаполе, не в ÐапÑи.
ÐÐ
ÐÑÑ Ð¾Ð´Ñ Ð²Ñего напиÑанного мной вÑÑе, можно ÑделаÑÑ Ð²Ñвод о Ñом…
ÐСХÐÐЯ ÐÐ
ÐбÑий вÑвод по ÑабоÑе
ÐÑак, ÐйгÑлÑ, ваÑе ÑоÑинение оÑениваеÑÑÑ Ð½Ð° «заÑеÑ», однако ÑледÑÐµÑ ÑÑаÑелÑно поÑабоÑаÑÑ Ð½Ð°Ð´ логикой Ð¸Ð·Ð»Ð¾Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¼ÑÑли и обÑей гÑамоÑноÑÑÑÑ.
УдаÑи!
ÐÐ°Ð»Ð»Ñ Ð¿Ð¾ кÑиÑеÑиÑм Ð1: 1; Ð2: 1; Ð3: 1; Ð4: 1; Ð5: 0;
ÐÑоговÑй балл — 4 ÐаÑÑÑ
Пример итогового сочинения на тему “Дорога к счастью”. Какая она?
Вариант №1
Каждый хотя бы раз в жизни стремился к счастью. Мы относимся к счастью, как к какому-то миражу, что маячит на горизонте. будто ползем через пустыню, видим далеко впереди вывеску с надписью «счастье» и говорим себе: «Если смогу туда добраться, то буду счастлив». На дороге всегда есть неровности, но как нам вернуться на «дорогу к счастью»? Кто определяет, что означает счастье? Как наше общество влияет на наш взгляд на счастье ? Дорога к счастью – это личное путешествие.
У счастья не обязательно есть четкое определение. Да, вы можете найти слово «счастье» в словаре, но у каждого свое определение счастья. Несмотря на то, что у каждого свое определение счастья, есть исследователи, пытающиеся определить «официальное» определение счастья.
Дорога всегда меняет человека, ведь выводит его из зоны комфорта и заставляет проявить новые качества, о которых он даже не подозревает. Поэтому все дороги ведут не в Рим, а к познанию себя настоящего. Подтверждение этому мы находим в рассказе «Река играет» В. Короленко. Тюлин изначально произвел на читателя неблагоприятное впечатление: очевидно, что мужчина пьет и не может себя контролировать. Однако в поездке на пароме он преобразился, ведь ответственность за судьбы пассажиров была на его плечах. Несмотря на похмелье, Тюлин стал быстро, решительно и грамотно распоряжаться людьми и направил судно по правильному курсу. Мастер своего дела проявил смелость, упорство, виртуозность. Вызовы, брошенные ему тяготами пути, раскрыли его натуру с других сторон, дали шанс проявить себя. Поэтому и говорят, что любое путешествие ведет человека к открытию себя и своих возможностей.
В заключение можно сказать, что счастья можно достичь, только имея позитивное мышление и наслаждаясь жизнью. Кроме того, чтобы быть счастливыми и радовать окружающих, мы должны развивать с ними здоровые отношения. Также, мы также должны уделять им должное время.

Вариант №2
Счастье – это то, что нельзя описать словами, его можно почувствовать только по чьей-то улыбке. Точно так же счастье – это сигнал или отождествление хорошей и благополучной жизни. Счастье очень просто ощутить, но его сложно описать. Более того, счастье исходит изнутри. Каждый день мы видим и встречаем людей, которые снаружи выглядят счастливыми, но в глубине души они сломлены и грустят изнутри. Для многих деньги – главная причина счастья или горя. Но это не так. За деньги можно купить еду, роскошный дом, прислугу, ведущую здоровый образ жизни, и многое другое, но за деньги нельзя купить счастье.
Каждому из нас хочется достичь счастья и чувствовать удовлетворение от жизни. На как добиться этого? Кто-то идет по кривой дорожке и находит лишь отражение довольства в кривом зеркале фальшивых приоритетов. Кто-то выбирает вроде бы выгодный маршрут, который ему не нравится, и тоже не получает желаемого. А кто-то идет своей тропой, слушая внутренний голос, и обретают гармонию с собой и миром вокруг. Как определить правильный путь?
Дорога к счастью никогда не совпадает с течением рутины жизни: нужно идти против него, иначе развитие личности невозможно. Это доказывает пример Дмитрия Старцева из произведения А.П.Чехова “Ионыч”. По распределению он попал в захолустье, где ему предстояло начать врачебную практику. Сначала герой старался усовершенствовать местные порядки и свои навыки. Он регулярно выписывал научные журналы, чтобы не отстать от профессиональной жизни, старался внести в нечто новое в лечение больных, но со временем зачах в обывательской и затхлой обстановке города. Дмитрий засиделся на одном месте, перегорел и перестал стремиться к чему-то высшему. Он просто плыл по течению и стал тем, кого бы презирал в юности. Обрюзгший и грубый Ионыч — вот его удел. Дмитрий приобрел достаток, но счастья в его расписании нет и не предвидится. Ведь под лежачий камень вода не течет. К счастью нужно идти против течения, ведь его нужно добиваться.
Таким образом, дорога к счастью — это движение на зов внутреннего голоса. Это работа над собой и обретение важного жизненного опыта. Это активные действия, а не смирение с судьбой и жизнь по течению. Только обретение себя и соответствие личным стандартам качества позволяют найти гармонию с собой и внешним миром.
Вариант №3
Счастье заключается в занятости стоящими делами. Но есть только один человек, который наверняка может сказать, что сделает человека счастливым – это он сам. Временами можно почувствовать себя вращающимся листом, летящим по грязной улице, можно почувствовать себя песчинкой, застрявшей в одном месте. Но никто не сказал, что жизнь была спокойной и упорядоченной: это не так. Человек не изодранный лист и не песчинка: можно в большей или меньшей степени нарисовать свою дорожную карту и следовать ей.
Прислушайтесь к себе. Есть вещи, которые вы можете делать лучше других, – вот они и есть те “двигатели”, которые помогут двигаться вам к счастью. Если что-то у вас получается лучше, чем у других, то считайте, что это ваше призвание. У каждого человека есть свой набор талантов и даже способностей, которые могут помочь ему достичь желаемых результатов. Но здесь таится одна загвоздка: таланты могут быть разными, а значит, и сферы их применения тоже будут отличатся.
Если мы идем по навязанной нам проторённой тропе, по которой идут все остальные, то впереди мы обнаруживаем то, что к нам и нашим целям не имеет никакого отношения. Это доказывает пример из рассказа Р. Брэдбери «Улыбка». Главный герой выстроился в очередь вместе со всеми людьми, не особенно вникая в то, куда она ведет. Мальчику с детства привили стадный инстинкт. Он делал только то, что совершали все остальные, и покорно вставал в любую очередь. Но когда он дошел до конца, то увидел, что все люди плюют в картину, где была изображена красивая женщина — Мона Лиза. Мальчик не мог заставить себя это сделать, ведь Джоконда была так прекрасна и беззащитна. Вместо надругательства он совершил подвиг: вырвал фрагмент полотна и спас его. Так он нащупал свой индивидуальный путь, который привел его к пониманию и принятию «Я», отделенного от «Мы». Только своя дорога ведет к обретению гармонии с собой.
Возможно, вам повезло и вы занимаетесь тем, о чем мечтаете всю жизнь. Тогда вам нужно просто научиться извлекать максимум пользы из того, чем вы сейчас заняты. И тогда ваш путь к счастью будет прост и понятен, ведь вы будете делать все необходимое для достижения цели. Если же вы чувствуете, что вам сложно найти свое призвание, попробуйте определить, какие таланты у вас уже есть. Например, если вы пишете статьи, то можете попробовать себя в журналистике или копирайтинге.
