Что произошло с учеником 3 класса 14 школы в сказке о потерянном времени

Æèë-áûë ìàëü÷èê, ïî èìåíè Ïåòÿ Çóáîâ. Ó÷èëñÿ îí â òðåòüåì êëàññå ÷åòûðíàäöàòîé øêîëû è âñå âðåìÿ îòñòàâàë, è ïî ðóññêîìó ïèñüìåííîìó, è ïî àðèôìåòèêå, è äàæå ïî ïåíèþ.
– Óñïåþ! – ãîâîðèë îí â êîíöå ïåðâîé ÷åòâåðòè. – Âî âòîðîé âàñ âñåõ äîãîíþ.

1. ×åì æå áë*òü òàê ñèëüíî áûë óâëå÷¸í ýòîò Ïåòÿ Çóáîâ, ÷òî àæ øêîëà êàçàëàñü åìó êàêèì-òî âòîðîñòåïåííûì äåëîì?

À ïðèõîäèëà âòîðàÿ – îí íàäåÿëñÿ íà òðåòüþ. Òàê îí îïàçäûâàë äà îòñòàâàë, îòñòàâàë äà îïàçäûâàë è íå òóæèë. Âñå «óñïåþ» äà «óñïåþ».

2. À êóäà ñìîòðåëè åãî ðîäèòåëè, ðàçâå îíè íå äîëæíû áûëè åìó ãîâîðèòü ÷òî ó÷¸áà âàæíà, â êðàéíåì ñëó÷àå äàâàòü îïëåóõè çà òó æå íåóñïåâàåìîñòü, ðàçâå íå áûëî íè îäíîãî ðîäèòåëüñêîãî ñîáðàíèÿ ïîñëå ÷åòâåðòåé, äà è â òå÷åíèè øêîëüíûõ ÷åòâåðòåé, íà êîòîðûõ áû îò÷èòûâàëè ðîäèòåëåé Ïåòè Çóáîâà è ãîâîðèëè áû èì ÷òî âàø ñûí ëåíòÿé è ëîäûðü è âîîáùå íå ó÷èòñÿ?

È âîò îäíàæäû ïðèøåë Ïåòÿ Çóáîâ â øêîëó, êàê âñåãäà ñ îïîçäàíèåì.

3. Òàê îêàçûâàåòñÿ îí íå òîëüêî â øêîëå ïî ïðåäìåòàì îïàçäûâàë, íî åù¸ è â ñàìó øêîëó? Íó â òàêîì ñëó÷àå âîîáùå áû òóäà íå õîäèë, ðàç íå ñ÷èòàë ýòî âàæíûì äëÿ ñåáÿ äåëîì, íåò?

Âáåæàë â ðàçäåâàëêó. Øëåïíóë ïîðòôåëåì ïî çàãîðîäêå è êðèêíóë:
– Òåòÿ Íàòàøà! Âîçüìèòå ìîå ïàëüòèøêî!
À òåòÿ Íàòàøà ñïðàøèâàåò îòêóäà-òî èç-çà âåøàëîê:
– Êòî ìåíÿ çîâåò?

4. Êòî òåáÿ ìîæåò åù¸ íàçûâàòü ò¸òåé, äèðåêòîð øêîëû ÷òî ëè?

– Ýòî ÿ. Ïåòÿ Çóáîâ, – îòâå÷àåò ìàëü÷èê.

5. Îé äà ëàäíî, ãàðäåðîáùèêè óæå âñåõ îïîçäàâøèõ â ëèöî äîëæíû çíàòü è íå çàäàâàòü òàêèå òóïûå âîïðîñû.

– À ïî÷åìó ó òåáÿ ñåãîäíÿ ãîëîñ òàêîé õðèïëûé? – ñïðàøèâàåò òåòÿ Íàòàøà.

6. Äà êàêàÿ òåáå ðàçíèöà ÷òî ó íåãî ñ ãîëîñîì, ïðîñòî âîçüìè åãî ïàëüòèøêî è îòïðàâü äàëüøå ïî êîðèäîðó â êëàññ.

– À ÿ è ñàì óäèâëÿþñü, – îòâå÷àåò Ïåòÿ. – Âäðóã îõðèï íè ñ òîãî íè ñ ñåãî.

7. À òû ïðîêàøëÿòüñÿ íå ïðîáîâàë?

Âûøëà òåòÿ Íàòàøà èç-çà âåøàëîê, âçãëÿíóëà íà Ïåòþ, äà êàê âñêðèêíåò:
– Îé!
Ïåòÿ Çóáîâ òîæå èñïóãàëñÿ è ñïðàøèâàåò:
– Òåòÿ Íàòàøà, ÷òî ñ âàìè?
– Êàê ÷òî? – îòâå÷àåò òåòÿ Íàòàøà. – Âû ãîâîðèëè, ÷òî âû Ïåòÿ Çóáîâ, à íà ñàìîì äåëå âû, äîëæíî áûòü, åãî äåäóøêà.

8. Åñëè îí åãî äåäóøêà òîãäà îòêóäà îí ìîæåò çíàòü, ÷òî òû ò¸òÿ Íàòàøà? È çà÷åì åìó ïðèäóìûâàòü òàêèå íåáûëèöû è òàê ñïåøèòü â øêîëó?

– Êàêîé æå ÿ äåäóøêà? – ñïðàøèâàåò ìàëü÷èê. – ß – Ïåòÿ, ó÷åíèê òðåòüåãî êëàññà.
– Äà âû ïîñìîòðèòå â çåðêàëî! – ãîâîðèò òåòÿ Íàòàøà.
Âçãëÿíóë ìàëü÷èê â çåðêàëî è ÷óòü íå óïàë. Óâèäåë Ïåòÿ Çóáîâ, ÷òî ïðåâðàòèëñÿ îí â âûñîêîãî, õóäîãî, áëåäíîãî ñòàðèêà. Âûðîñëà ó íåãî ñåäàÿ îêëàäèñòàÿ áîðîäà, óñû. Ìîðùèíû ïîêðûëè ñåòêîþ ëèöî.

9. Åñëè ýòî âñ¸ äåéñòâèòåëüíî òàê, òî ïàëüòî è øêîëüíûå áðþêè â òó æå ñåêóíäó äîëæíû áûëè ëîïíóòü íà í¸ì, èç-çà íåñîâïàäåíèÿ ðàçìåðîâ, èáî Ïåòÿ ìîìåíòàëüíî ïðåâðàòèëñÿ â âûñîêîãî ñòàðè÷êà. Íåóæåëè Ïåòÿ ñàì ýòî íå ïî÷óâñòâîâàë áû?

Êðèêíóë îí áàñîì:
– Ìàìà! – è âûáåæàë ïðî÷ü èç øêîëû.
Áåæèò îí è äóìàåò: «Íó óæ åñëè è ìàìà ìåíÿ íå óçíàåò, òîãäà âñå ïðîïàëî».

10. Ïî÷åìó? Ïîñëåäíÿÿ íàäåæäà – òîò êòî ìîæåò âûòàùèòü òåáÿ èç áåäû, òàê ýòî òû ñàì, ìàìà ìàêñèìóì ìîæåò îêàçàòüñÿ òîëüêî ëèøü ïîäñïîðüåì â ðåøåíèè òâîåé ïðîáëåìû, òîëüêî è âñåãî.

Ïðèáåæàë Ïåòÿ äîìîé è ïîçâîíèë òðè ðàçà.
Ìàìà îòêðûëà åìó äâåðü.
Ñìîòðèò îíà íà Ïåòþ è ìîë÷èò. È Ïåòÿ ìîë÷èò òîæå. Ñòîèò, âûñòàâèâ ñâîþ ñåäóþ áîðîäó, è ÷óòü íå ïëà÷åò.
– Âàì êîãî, äåäóøêà? – ñïðîñèëà ìàìà íàêîíåö.
– Òû ìåíÿ íå óçíàåøü? – ïðîøåïòàë Ïåòÿ.

11. À*óåòü âîîáùå, íàâåðíî ñàìûé òóïîé è íåóìåñòíûé âîïðîñ, êîòîðûé ìîæíî áûëî òîëüêî çàäàòü Ïåòè Çóáîâó. Êàê òû äóìàåøü ÷òî îíà äîëæíà îòâåòèòü? Êîíå÷íî áë*òü íåò! Êàê îíà ìîæåò òåáÿ óçíàòü åñëè òû ïîâçðîñëåë, îíà íå çíàåò òåáÿ â áóäóùåì, êàêèì òû áóäåøü èëè êàêèì ìîæåøü ñòàòü. Ó íå¸ íåò òàêîãî òðàôàðåòà, îíà íå ïðèâûêëà ê òàêîìó òåáå. Ñëåäîâàòåëüíî ýòà æåíùèíà íèêàê áû íå ñìîãëà òåáÿ èäåíòèôèöèðîâàòü è óçíàòü òåáÿ. Ìàêñèìóì å¸ èäåíòèôèêàöèÿ ñëîæèëàñü áû ïî òâîåìó ðàçîðâàííîìó ïàëüòèøêå è äûðÿâûì øòàíàì ñ êîòîðûìè îíà äîëæíà áûëà òåáÿ óâèäåòü êàê òîëüêî îòêðûëà äâåðü.

– Ïðîñòèòå – íåò, – îòâåòèëà ìàìà.
Îòâåðíóëñÿ áåäíûé Ïåòÿ è ïîøåë êóäà ãëàçà ãëÿäÿò.

12. ×òî çíà÷èò ïîøåë, êóäà ãëàçà ãëÿäÿò, íó òû õîòÿ áû ñäåëàë õîòü êàêèå-íèáóäü ïîïûòêè èäåíòèôèöèðîâàòü ñåáÿ ìàìå. Ïðåäñòàâèëñÿ áû è/èëè ðàññêàçàë, ÷òî ñ òîáîé ïðîèçîøëî, òû âåäü ñî ñâîèì ïîðòôåëåì, ðàññòåãíóë áû åãî, ïîêàçàë âåùè, ó÷åáíèêè, ñìåííóþ îáóâü, íó õîòü êàêèå-òî äåéñòâèÿ êîòîðûå ìîãëè áû ìàêñèìàëüíî ïðèáëèçèòü òåáÿ ê îáðàçó Ïåòè Çóáîâà, ó÷åíèêà 3ãî êëàññà ÷åòûðíàäöàòîé øêîëû, ñûíà ýòîé æåíùèíû. À çà÷åì, ëó÷øå ïîéäó êóäà ãëÿäÿò, àâîñü ÷òî-íèáóäü è âûéäåò èç ýòîãî?

Èäåò îí è äóìàåò:
– Êàêîé ÿ îäèíîêèé, íåñ÷àñòíûé ñòàðèê.

13. Ñ ÷åãî òû âçÿë ÷òî òû íåñ÷àñòíûé ñòàðèê? Ìîæåò êàê ðàç ñåé÷àñ ñ÷àñòüå òî è ïðèâàëèò.

Íè ìàìû

14. Åñòü ó òåáÿ ìàìà, òû æå òîëüêî ÷òî îò íå¸. Ïðîñòî ó òåáÿ íå ïîëó÷àëàñü ïîïûòêà èäåíòèôèêàöèè ñåáÿ, íî ìàìà òî åñòü.

íè äåòåé, íè âíóêîâ, íè äðóçåé…

15. Äà òû ïîäîæäè, òû òîëüêî â òðåòüåì êëàññå, âñ¸ åù¸ âïåðåäè.

È ãëàâíîå, íè÷åìó íå óñïåë íàó÷èòüñÿ.

16. Ïðàâäà ÷òî ëè? Òû îñîçíàë ýòî? Ìåíÿòüñÿ íèêîãäà íå ïîçäíî, íà÷èíàé ïðÿìî ñåé÷àñ.

Íàñòîÿùèå ñòàðèêè – òå èëè äîêòîðà, èëè ìàñòåðà, èëè àêàäåìèêè, èëè ó÷èòåëÿ.

17. ×òî çíà÷èò íàñòîÿùèå ñòàðèêè ýòî âîò èìåííî òàêèå? À íå íàñòîÿùèå òîãäà êàêèå? Êàê òû?

À êîìó ÿ íóæåí, êîãäà ÿ âñåãî òîëüêî ó÷åíèê òðåòüåãî êëàññà?

18. Åñòü âå÷åðíÿÿ øêîëà, ïîâûøàé ñâîè çíàíèå è íàâûêè.

Ìíå äàæå è ïåíñèè íå äàäóò – âåäü ÿ âñåãî òîëüêî òðè ãîäà ðàáîòàë.

19. Ãäå ýòî òû ðàáîòàë èíòåðåñíî ìíå çíàòü, çà øêîëüíîé ïàðòîé ÷òî ëè?

Äà è êàê ðàáîòàë – íà äâîéêè äà íà òðîéêè.

20. Íó íàâåðíî ïðàâèëüíåå ñêàçàòü íå ðàáîòàë, à ó÷èëñÿ? Õîòÿ…

×òî æå ñî ìíîþ áóäåò? Áåäíûé ÿ ñòàðèê! Íåñ÷àñòíûé ÿ ìàëü÷èê! ×åì æå âñå ýòî êîí÷èòñÿ?

21. Ýòî äîëæíî çàêîí÷èòüñÿ òîëüêî îäíèì, òîëüêî âêëþ÷åíèåì òîáîé ìîçãîâ è äåëàòü îáðàòíûé õîä, ÷òîáû òû îáðàòíî ïðåâðàòèëñÿ â ïðåæíåãî ñåáÿ.

Òàê Ïåòÿ äóìàë è øàãàë, øàãàë è äóìàë, è ñàì íå çàìåòèë, êàê âûøåë çà ãîðîä è ïîïàë â ëåñ. È øåë îí ïî ëåñó, ïîêà íå ñòåìíåëî.
«Õîðîøî áû îòäîõíóòü», – ïîäóìàë Ïåòÿ è âäðóã óâèäåë, ÷òî â ñòîðîíå, çà åëêàìè, áåëååò êàêîé-òî äîìèê. Âîøåë Ïåòÿ â äîìèê – õîçÿåâ íåò.

22. Îé íó êàê ôàðòèò íàøåìó ãëàâíîìó ãåðîþ íå ïðàâäà ëè äðóçüÿ ìîè?

Ñòîèò ïîñðåäè êîìíàòû ñòîë. Íàä íèì âèñèò êåðîñèíîâàÿ ëàìïà. Âîêðóã ñòîëà – ÷åòûðå òàáóðåòêè. Õîäèêè òèêàþò íà ñòåíå. À â óãëó ãîðîþ íàâàëåíî ñåíî.
Ëåã Ïåòÿ â ñåíî, çàðûëñÿ â íåãî ïîãëóáæå, ñîãðåëñÿ, ïîïëàêàë òèõîíüêî, óòåð ñëåçû áîðîäîé è óñíóë.

23. Àãà óòðî âå÷åðà ìóäðåíåå, äà?

Ïðîñûïàåòñÿ Ïåòÿ – â êîìíàòå ñâåòëî, êåðîñèíîâàÿ ëàìïà ãîðèò ïîä ñòåêëîì. À âîêðóã ñòîëà ñèäÿò ðåáÿòà – äâà ìàëü÷èêà è äâå äåâî÷êè. Áîëüøèå îêîâàííûå ìåäüþ ñ÷åòû ëåæàò ïåðåä íèìè.

24. Êàê Ïåòÿ ñìîã ÷åðåç ñåíî ñ áîëüøîãî ðàññòîÿíèÿ îïðåäåëèòü ÷òî áîëüøèå ñ÷åòà, îêîâàíû èìåííî ìåäüþ?

– Äâà ãîäà, äà åùå ïÿòü, äà åùå ñåìü, äà åùå òðè… Ýòî âàì, Ñåðãåé Âëàäèìèðîâè÷, à ýòî âàøè, Îëüãà Êàïèòîíîâíà, à ýòî âàì, Ìàðôà Âàñèëüåâíà, à ýòî âàøè, Ïàíòåëåé Çàõàðîâè÷.
×òî ýòî çà ðåáÿòà? Ïî÷åìó îíè òàêèå õìóðûå? Ïî÷åìó êðÿõòÿò îíè, è îõàþò, è âçäûõàþò, êàê íàñòîÿùèå ñòàðèêè? Ïî÷åìó íàçûâàþò äðóã äðóãà ïî èìåíè-îò÷åñòâó? Çà÷åì ñîáðàëèñü îíè íî÷üþ çäåñü, â îäèíîêîé ëåñíîé èçáóøêå?

25. Çíà÷èò ýòî êîìó-òî íóæíî, íå ïðàâäà ëè äðóçüÿ ìîè?

Çàìåð Ïåòÿ Çóáîâ, íå äûøèò, ëîâèò êàæäîå ñëîâî. È ñòðàøíî åìó ñòàëî îò òîãî, ÷òî óñëûøàë îí.
Íå ìàëü÷èêè è äåâî÷êè, à çëûå âîëøåáíèêè è çëûå âîëøåáíèöû ñèäåëè çà ñòîëîì!

26. Êîòîðûõ âèäèìî íå ñèëüíî çàáîòèò èõ ñîáñòâåííàÿ áåçîïàñíîñòü, ðàç îñòàâëÿþò äâåðè îòêðûòûìè?

Âîò âåäü êàê, îêàçûâàåòñÿ, óñòðîåíî íà ñâåòå: ÷åëîâåê, êîòîðûé ïîíàïðàñíó òåðÿåò âðåìÿ, ñàì íå çàìå÷àåò, êàê ñòàðååò.

27. Íó äà, à åñëè ÷åëîâåê íå òåðÿåò âðåìåíè è íå òðàòèò åãî âïóñòóþ, òî îí íå ñòàðååò, òàê ÷òî ëè?

È çëûå âîëøåáíèêè ðàçâåäàëè îá ýòîì

28. Âî-ïåðâûõ ÊÀÊ îíè ýòî ðàçâåäàëè? À âî-âòîðûõ äîáðûå âîëøåáíèêè ïðî ýòî âîîáùå íå âåäàþò, òàê ïîëó÷àåòñÿ?

è äàâàé ëîâèòü ðåáÿò, òåðÿþùèõ âðåìÿ ïîíàïðàñíó.

29. À ãäå æå áûëè äîáðûå âîëøåáíèêè, ïî÷åìó íå çàùèùàëè ýòèõ äåòåé, êîòîðûå òðàòÿò âðåìÿ âïóñòóþ, îáúÿñíèëè áû èì ÷åðåç èõ ðîäèòåëåé, ÷òî ìîë âàøè äåòè íå ïðàâû, èì íàäî ñäåëàòü ïåðåîöåíêó öåííîñòåé, è ò.ä.?

È âîò ïîéìàëè âîëøåáíèêè Ïåòþ Çóáîâà, è åùå îäíîãî ìàëü÷èêà, è åùå äâóõ äåâî÷åê è ïðåâðàòèëè èõ â ñòàðèêîâ.

30. Òîëüêî ÷åòâåðûõ äåòåé ïîéìàëè, à îñòàëüíûå ÷òî, òàêèå ïðèëåæíûå è íå òðàòÿò âðåìÿ ïîíàïðàñíó?

Ñîñòàðèëèñü áåäíûå äåòè, è ñàìè òîãî íå çàìåòèëè – âåäü ÷åëîâåê, íàïðàñíî òåðÿþùèé âðåìÿ, íå çàìå÷àåò, êàê ñòàðååò.

31. Íó êàê áë*òü îíè ìîãëè ýòîãî íå çàìåòèòü, åñëè ñîñòàðèëèñü äîâîëüíî ðåçêî?

À âðåìÿ, ïîòåðÿííîå ðåáÿòàìè, – çàáðàëè âîëøåáíèêè ñåáå. È ñòàëè âîëøåáíèêè ìàëûìè ðåáÿòàìè, à ðåáÿòà – ñòàðûìè ñòàðèêàìè.

32. Äà âñ¸ ðàâíî çëûì âîëøåáíèêàì ýòîãî áóäåò íåäîñòàòî÷íî è îíè äàëüøå áóäóò ïðîäîëæàòü âîðîâàòü âðåìÿ ó äðóãèõ äåòåé. Òóò íàäî áû èì èñòî÷íèê ïîíàä¸æíåå è çàïèðàòü äâåðè êðåïêî-íàêðåïêî, ìàëî ëè ÷òî ìîæåò ñëó÷èòüñÿ…

Êàê áûòü?
×òî äåëàòü?
Äà íåóæåëè æå íå âåðíóòü ðåáÿòàì ïîòåðÿííîé ìîëîäîñòè?

33. Äà ëàäíî ÿ óâåðåí ÷òî Åâãåíèé Ëüâîâè÷ Øâàðö (àâòîð ñêàçêè) âûâåðíåò äåëî â ïîëüçó ðåáÿò.

Ïîäñ÷èòàëè âîëøåáíèêè âðåìÿ, õîòåëè óæå ñïðÿòàòü ñ÷åòû â ñòîë, íî Ñåðãåé Âëàäèìèðîâè÷, ãëàâíûé èç íèõ, – íå ïîçâîëèë. Âçÿë îí ñ÷åòû è ïîäîøåë ê õîäèêàì. Ïîêðóòèë ñòðåëêè, ïîäåðãàë ãèðè, ïîñëóøàë, êàê òèêàåò ìàÿòíèê, è îïÿòü çàùåëêàë íà ñ÷åòàõ. Ñ÷èòàë, ñ÷èòàë îí, øåïòàë, øåïòàë, ïîêà íå ïîêàçàëè õîäèêè ïîëíî÷ü. Òîãäà ñìåøàë Ñåðãåé Âëàäèìèðîâè÷ êîñòÿøêè è åùå ðàç ïðîâåðèë, ñêîëüêî ïîëó÷èëîñü ó íåãî.
Ïîòîì ïîäîçâàë îí âîëøåáíèêîâ ê ñåáå è çàãîâîðèë íåãðîìêî:
– Ãîñïîäà âîëøåáíèêè! Çíàéòå – ðåáÿòà, êîòîðûõ ìû ïðåâðàòèëè ñåãîäíÿ â ñòàðèêîâ, åùå ìîãóò ïîìîëîäåòü.

Êëèøå: Àâòîðû ñêàçîê âñåãäà íó ïðîñòî âñåãäà âûñòàâëÿþò îòðèöàòåëüíûõ ïåðñîíàæåé çà òóïûõ êîí÷åííûõ èäèîòîâ, êîòîðûå ñàìè æå è îòêðûâàþò ñåêðåòû ãëàâíûì ãåðîÿì, êàêèì èì ìîæíî ñïàñòèñü!

– Êàê?— âîñêëèêíóëè âîëøåáíèêè.
– Ñåé÷àñ ñêàæó, – îòâåòèë Ñåðãåé Âëàäèìèðîâè÷.

34. Çà÷åì òû áóäåøü ÝÒÎ ãîâîðèòü, êàêîé ñìûñë â ýòèõ òâîèõ  ñëîâàõ? Òû æå ñàì ñåáå îòêðûâàåøü äîðîãó â ìîãèëó òàêèì îáðàçîì.

Îí âûøåë íà öûïî÷êàõ èç äîìèêà, îáîøåë åãî êðóãîì, âåðíóëñÿ, çàïåð äâåðü íà çàäâèæêó è ïîâîðîøèë ñåíî ïàëêîé.

35. ×òî çà èäèîò, ïî÷åìó òû ðàíüøå ýòîãî íå ñäåëàë, â äàííîì ñëó÷àå äî òîãî êàê íàñòóïèëà íî÷ü?

Ïåòÿ Çóáîâ çàìåð, êàê ìûøêà.

36. Ò.å. åñëè îí çàìåð êàê ìûøêà, óäàð òåáÿ ïàëêîé áóäåò íå òàêèì ñèëüíûì, èëè åãî âîîáùå íå áóäåò äà? Ààà òàê òû õî÷åøü óñëûøàòü ðåöåïò èñöåëåíèÿ?

Íî êåðîñèíîâàÿ ëàìïà ñâåòèëà òóñêëî, è çëîé âîëøåáíèê íå óâèäåë Ïåòè. Ïîäîçâàë îí îñòàëüíûõ âîëøåáíèêîâ ê ñåáå ïîáëèæå è çàãîâîðèë íåãðîìêî:
– Ê ñîæàëåíèþ, òàê óñòðîåíî íà ñâåòå: îò ëþáîãî íåñ÷àñòüÿ ìîæåò ñïàñòèñü ÷åëîâåê.

37. Äà ÷òî òû êàïèòàí î÷åâèäíîñòü, ýòî è áåç òåáÿ ïîíÿòíî, äàâàé ðåöåïò êàê èñöåëèòüñÿ ðåáÿòàì.

Åñëè ðåáÿòà, êîòîðûõ ìû ïðåâðàòèëè â ñòàðèêîâ, ðàçûùóò çàâòðà äðóã äðóãà, ïðèäóò ðîâíî â äâåíàäöàòü ÷àñîâ íî÷è ñþäà ê íàì è ïîâåðíóò ñòðåëêó õîäèêîâ íà ñåìüäåñÿò ñåìü êðóãîâ îáðàòíî, òî äåòè ñíîâà ñòàíóò äåòüìè, à ìû ïîãèáíåì.

38. Íó âîò íàôèãà òû ðàññêàçàë ðåöåïò? Ó Ïåòè Çóáîâà âåäü òåïåðü âñå êîçûðè íà ðóêàõ, ÷òîáû ïîõîðîíèòü òåáÿ. À òû çíàøü Ñåðãåé Âëàäèìèðîâè÷ (çëîé âîëøåáíèê!), ÷òî ó ñòåí òîæå åñòü óøè, ñëûøàë òàêîå âûðàæåíèå?

Ïîìîë÷àëè âîëøåáíèêè. Ïîòîì Îëüãà Êàïèòîíîâíà ñêàçàëà:
– Îòêóäà èì âñå ýòî óçíàòü?

39. Âîò èìåííî, òû ÷òî áë*òü íå ìîã âñ¸ ýòî ñêàçàòü óæå ÏÎÑËÅ òîãî, êàê ïðîöåññ áûë áû íåîáðàòèì?

À Ïàíòåëåé Çàõàðîâè÷ ïðîâîð÷àë:
– Íå ïðèäóò îíè ñþäà ê äâåíàäöàòè ÷àñàì íî÷è. Õîòü íà ìèíóòó, äà îïîçäàþò.

40. Íà ìèíóòó? Äà îíè âîîáùå ñþäà ïðèéòè íå äîëæíû. ß áû íà âàøåì ìåñòå, âîîáùå çàïåðñÿ èçíóòðè è ïðîñòî áû ïîäîæäàë íàìå÷åííîãî âðåìåíè.

À Ìàðôà Âàñèëüåâíà ïðîáîðìîòàëà:
– Äà êóäà èì! Äà ãäå èì! Ýòè ëåíòÿè äî ñåìèäåñÿòè ñåìè è ñîñ÷èòàòü íå ñóìåþò, ñðàçó ñîáüþòñÿ.

41. È ó òåáÿ êîíå÷íî åñòü âñå ãàðàíòèè, ÷òîáû ãîâîðèòü òàêèå ñëîâà?

– Òàê-òî îíî òàê, – îòâåòèë Ñåðãåé Âëàäèìèðîâè÷. – À âñå-òàêè ïîêà ÷òî äåðæèòå óõî âîñòðî.

42. À òåáå áî*âàíó, íàäî âîîáùå äåðæàòü ÿçûê çà çóáàìè, çà÷åì òû ïðîãîâîðèëñÿ ðàíüøå âðåìåíè?

Åñëè äîáåðóòñÿ ðåáÿòà äî õîäèêîâ, òðîíóò ñòðåëêè – íàì òîãäà è ñ ìåñòà íå ñäâèíóòüñÿ.

43. Òàê çàêîëîòè ÷àñû ä*áèë, ñïðÿ÷ü èõ, íàêðîé ÷åì-íèáóäü. Òû æå ñàì ñåáÿ ïàëèøü òàêèì îáðàçîì è ïîäâåðãàåøü îïàñíîñòè.

Íó, à ïîêà íå÷åãî âðåìÿ òåðÿòü, – èäåì íà ðàáîòó.

44. Âñÿ òâîÿ ðàáîòà è**îò êàê ðàç è çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òîáû îáåðåãàòü ýòè ñàìûå õîäèêè â áëèæàéøèå ñóòêè. Èëè ó òåáÿ åñòü äåëà ïî âàæíåå ÷åì òâîÿ ñîáñòâåííàÿ æèçíü?

È âîëøåáíèêè, ñïðÿòàâ ñ÷åòû â ñòîë, ïîáåæàëè, êàê äåòè, íî ïðè ýòîì êðÿõòåëè, îõàëè è âçäûõàëè, êàê íàñòîÿùèå ñòàðèêè.

45. Íà êàêóþ áë*òü ðàáîòó îíè àæ ïîáåæàëè, íî÷ü íà äâîðå?

Äîæäàëñÿ Ïåòÿ Çóáîâ, ïîêà çàòèõëè â ëåñó øàãè. Âûáðàëñÿ èç äîìèêà. È, íå òåðÿÿ íàïðàñíî âðåìåíè, ïðÿ÷àñü çà äåðåâüÿìè è êóñòàìè, ïîáåæàë, ïîì÷àëñÿ â ãîðîä èñêàòü ñòàðèêîâ øêîëüíèêîâ.

46. Íó íàêîíåö-òî ìîçãè çàðàáîòàëè ó Ïåòè Çóáîâà.

Ãîðîä åùå íå ïðîñíóëñÿ. Òåìíî áûëî â îêíàõ, ïóñòî íà óëèöàõ, òîëüêî ìèëèöèîíåðû ñòîÿëè íà ïîñòàõ. Íî âîò çàáðåçæèë ðàññâåò. Çàçâåíåëè ïåðâûå òðàìâàè. È óâèäåë íàêîíåö Ïåòÿ Çóáî⠖ èäåò íå ñïåøà ïî óëèöå ñòàðóøêà ñ áîëüøîé êîðçèíêîé.
Ïîäáåæàë ê íåé Ïåòÿ Çóáîâ è ñïðàøèâàåò:
– Ñêàæèòå, ïîæàëóéñòà, áàáóøêà, – âû íå øêîëüíèöà?

47. Êàê òû äóìàåøü ÷òî îíà äîëæíà òåáå îòâåòèòü? Äà ýòî ÿ, à òû íàâåðíî Ïåòÿ Çóáîâ ó÷åíèê 3-ãî êëàññà ÷åòûðíàäöàòîé øêîëû, ÿ òåáÿ ñðàçó óçíàëà, êàê òîëüêî óâèäåëà, òàê ÷òî ëè îíà äîëæíà îòâåòèòü?

ñòàðóøêà êàê çàñòó÷èò íà Ïåòþ íîãàìè äà êàê çàìàõíåòñÿ íà Ïåòþ êîðçèíêîé. Åëå Ïåòÿ íîãè óíåñ. Îòäûøàëñÿ îí íåìíîãî – äàëüøå ïîøåë. À ãîðîä óæå ñîâñåì ïðîñíóëñÿ. Ëåòÿò òðàìâàè, ñïåøàò íà ðàáîòó ëþäè. Ãðîõî÷óò ãðóçîâèêè – ñêîðåå, ñêîðåå íàäî ñäàòü ãðóçû â ìàãàçèíû, íà çàâîäû, íà æåëåçíóþ äîðîãó. Äâîðíèêè ñ÷èùàþò ñíåã, ïîñûïàþò ïàíåëü ïåñêîì, ÷òîáû ïåøåõîäû íå ñêîëüçèëè, íå ïàäàëè, íå òåðÿëè âðåìåíè äàðîì. Ñêîëüêî ðàç âèäåë âñå ýòî Ïåòÿ Çóáîâ è òîëüêî òåïåðü ïîíÿë, ïî÷åìó òàê áîÿòñÿ ëþäè íå óñïåòü, îïîçäàòü, îòñòàòü.

48. Ìäàà, è ïî÷åìó æå?

Îãëÿäûâàåòñÿ Ïåòÿ, èùåò ñòàðèêîâ, íî íè îäíîãî ïîäõîäÿùåãî íå íàõîäèò. Áåãóò ïî óëèöàì ñòàðèêè, íî ñðàçó âèäíî – íàñòîÿùèå, íå òðåòüåêëàññíèêè.

49. Êààê îí ýòî îïðåäåëèë?

Âîò ñòàðèê ñ ïîðòôåëåì. Íàâåðíîå, ó÷èòåëü. Âîò ñòàðèê ñ âåäðîì è êèñòüþ – ýòî ìàëÿð. Âîò ì÷èòñÿ êðàñíàÿ ïîæàðíàÿ ìàøèíà, à â ìàøèíå ñòàðèê – íà÷àëüíèê ïîæàðíîé îõðàíû ãîðîäà.

50. Íà÷àëüíèê ïîæàðíîé îõðàíû ãîðîäà åäåò â ì÷àùåéñÿ ïîæàðíîé ìàøèíå? Íó-íó…

Ýòîò, êîíå÷íî, íèêîãäà â æèçíè íå òåðÿë âðåìåíè ïîíàïðàñíó.

51. Äà îòêóäà ýòî òàêàÿ óâåðåííîñòü? Ñ ÷åãî òû ýòî âçÿë?

Õîäèò Ïåòÿ, áðîäèò, à ìîëîäûõ ñòàðèêîâ, ñòàðûõ äåòåé, – íåò, êàê íåò. Æèçíü êðóãîì òàê è êèïèò.

52. À êàê òû èíòåðåñíî ñîáðàëñÿ èõ óçíàòü, ïî êàêèì ïðèçíàêàì?

Îäèí îí, Ïåòÿ, îòñòàë, îïîçäàë, íå óñïåë, íè íà ÷òî íå ãîäåí, íèêîìó íå íóæåí.

53. Íó êàê ýòî îäèí, òîëüêî ÷òî ñêàçêà íàì ãîâîðèò, ÷òî åù¸ òðîå ðåáÿò ðîâíî êàê è Ïåòÿ Çóáîâ òàêèå æå?

Ðîâíî â ïîëäåíü çàøåë Ïåòÿ â ìàëåíüêèé ñêâåðèê è ñåë íà ñêàìåå÷êó îòäîõíóòü.

Êëèøå: ãëàâíûå ñîáûòèÿ íà÷èíàþò ðàçâîðà÷èâàòüñÿ ðîâíî â ïîëäåíü èëè â ïîëíî÷ü, íè ðàíüøå è íå ïîçæå.

È âäðóã âñêî÷èë.
Óâèäåë îí – ñèäèò íåäàëåêî íà äðóãîé ñêàìåå÷êå ñòàðóøêà è ïëà÷åò.
Õîòåë ïîäáåæàòü ê íåé Ïåòÿ, íî íå ïîñìåë.
– Ïîäîæäó! – ñêàçàë îí ñàì ñåáå.— Ïîñìîòðþ, ÷òî îíà äàëüøå äåëàòü áóäåò.
Îãëÿäåëà ñòàðóøêà ìÿ÷èê ñî âñåõ ñòîðîí, îáòåðëà åãî ñòàðàòåëüíî ïëàòî÷êîì, âñòàëà, ïîäîøëà íå ñïåøà ê äåðåâó è äàâàé èãðàòü â òðåøêè.
Áðîñèëñÿ ê íåé Ïåòÿ ÷åðåç ñíåã, ÷åðåç êóñòû. Áåæèò è êðè÷èò:
– Áàáóøêà! ×åñòíîå ñëîâî, âû øêîëüíèöà!
Ñòàðóøêà ïîäïðûãíóëà îò ðàäîñòè, ñõâàòèëà Ïåòþ çà ðóêè è îòâå÷àåò:
– Âåðíî, âåðíî! ß ó÷åíèöà òðåòüåãî êëàññà Ìàðóñÿ Ïîñïåëîâà. À âû êòî òàêîé?
Ðàññêàçàë Ïåòÿ Ìàðóñå, êòî îí òàêîé.

54. È ó Ïåòè êîíå÷íî íå âîçíèêëî âîïðîñîâ, êàê îíà çäåñü îêàçàëàñü, ïî÷åìó å¸ ðîäèòåëè íå ïðèíÿëè å¸, ãäå îíà íî÷åâàëà, ÷òî êóøàëà âñ¸ ýòî âðåìÿ, êàê ñîáèðàåòñÿ èñïðàâëÿòü ñèòóàöèþ?

Âçÿëèñü îíè çà ðóêè, ïîáåæàëè èñêàòü îñòàëüíûõ òîâàðèùåé.

55. Íó êîíå÷íî, èç âñåãî ãîðîäà, îíè òî÷íî çíàëè â êàêîì íàïðàâëåíèè íàäî áåæàòü è ãäå êîíêðåòíî èñêàòü ñâîèõ òîâàðèùåé ïî íåñ÷àñòüþ?

Èñêàëè ÷àñ, äðóãîé, òðåòèé. Íàêîíåö çàøëè âî âòîðîé äâîð îãðîìíîãî äîìà. È âèäÿò: çà äðîâÿíûì ñàðàåì ïðûãàåò ñòàðóøêà. Íàðèñîâàëà ìåëîì íà àñôàëüòå êëàññû è ñêà÷åò íà îäíîé íîæêå, ãîíÿåò êàìåøåê.
Áðîñèëèñü Ïåòÿ è Ìàðóñÿ ê íåé.
– Áàáóøêà! Âû øêîëüíèöà?
– Øêîëüíèöà, – îòâå÷àåò ñòàðóøêà. – Ó÷åíèöà òðåòüåãî êëàññà, Íàäåíüêà Ñîêîëîâà. À âû êòî òàêèå?
Ðàññêàçàëè åé Ïåòÿ è Ìàðóñÿ, êòî îíè òàêèå.

56. ×òî è ê ýòîé âîïðîñîâ íå âîçíèêëî, ÷òî îíà çäåñü äåëàåò, è êàê ñîáèðàåòñÿ èñïðàâëÿòü ñèòóàöèþ, èëè å¸ ÷òî óñòðàèâàåò òàêîå ïîëîæåíèå âåùåé?

Âçÿëèñü âñå òðîå çà ðóêè, ïîáåæàëè èñêàòü ïîñëåäíåãî ñâîåãî òîâàðèùà.
Íî îí êàê ñêâîçü çåìëþ ïðîâàëèëñÿ. Êóäà òîëüêî íè çàõîäèëè ñòàðèêè – è âî äâîðû, è â ñàäû, è â äåòñêèå êèíî, è â Äîì Çàíèìàòåëüíîé Íàóêè – ïðîïàë ìàëü÷èê, äà è òîëüêî.
À âðåìÿ èäåò. Óæå ñòàëî òåìíåòü. Óæå â íèæíèõ ýòàæàõ äîìîâ çàæåãñÿ ñâåò. Êîí÷àåòñÿ äåíü. ×òî äåëàòü? Íåóæåëè âñå ïðîïàëî?

57. Íó âîò ÝÒÀ èñòîðèÿ óæå áîëåå ïðàâäîïîäîáíàÿ!

Âäðóã Ìàðóñÿ çàêðè÷àëà:
– Ñìîòðèòå! Ñìîòðèòå!
Ïîñìîòðåëè Ïåòÿ è Íàäåíüêà è âîò ÷òî óâèäåëè: ëåòèò òðàìâàé, äåâÿòûé íîìåð. À íà «êîëáàñå» âèñèò ñòàðè÷îê. Øàïêà ëèõî íàäâèíóòà íà óõî, áîðîäà ðàçâåâàåòñÿ ïî âåòðó. Åäåò ñòàðèê è ïîñâèñòûâàåò. Òîâàðèùè åãî èùóò, ñ íîã ñáèëèñü, à îí êàòàåòñÿ ñåáå ïî âñåìó ãîðîäó è â óñ íå äóåò!

58. Àôèãåòü êîíå÷íî, ïîõîæå ÷òî òàêàÿ ïëà÷åâíàÿ ñèòóàöèÿ íå íðàâèëàñü òîëüêî Ïåòå Çóáîâó, îñòàëüíûì òðîèì ðåáÿòàì áûëî êàê-òî ôèîëåòîâî, ÷òî ñ íèìè ñòàëî, äàæå è íå ïûòàëèñü ðàçðóëèòü ïîëîæåíèå. Ëàäíî õîòü áûëè íå ïðîòèâ ñäåëàòü îáðàòêó, è òî õîðîøî…

Áðîñèëèñü ðåáÿòà çà òðàìâàåì âäîãîíêó. Íà èõ ñ÷àñòüå, çàæåãñÿ íà ïåðåêðåñòêå êðàñíûé îãîíü, îñòàíîâèëñÿ òðàìâàé.

59. À åñëè áû íå çàæ¸ãñÿ êðàñíûé îãîíü ñâåòîôîðà?

Ñõâàòèëè ðåáÿòà «êîëáàñíèêà» çà ïîëû, îòîðâàëè îò «êîëáàñû».
– Òû øêîëüíèê? – ñïðàøèâàþò.
– À êàê æå? – îòâå÷àåò îí. – Ó÷åíèê âòîðîãî êëàññà, Çàéöåâ Âàñÿ.

60. Êîòîðîìó ïîõîæå àáñîëþòíî ïî õ*ðó ÷òî îí ñòàë ñòàðèêîì!

À âàì ÷åãî?

61. Äà íè÷åãî ïðîñòî â äóðêó õîòèì òåáÿ ñäàòü ïîñëå òàêèõ ñëîâ è äåéñòâèé.

Ðàññêàçàëè åìó ðåáÿòà, êòî îíè òàêèå.
×òîáû íå òåðÿòü âðåìåíè äàðîì, ñåëè îíè âñå ÷åòâåðî â òðàìâàé è ïîåõàëè çà ãîðîä ê ëåñó.

62. Ó âñåõ ÷åòâåðûõ áûëè äàæå äåíüãè íà òðàìâàé?

Êàêèå-òî øêîëüíèêè åõàëè â òîì æå òðàìâàå. Âñòàëè îíè, óñòóïàþò íàøèì ñòàðèêàì ìåñòî.
– Ñàäèòåñü, ïîæàëóéñòà, äåäóøêè, áàáóøêè.
Ñìóòèëèñü ñòàðèêè, ïîêðàñíåëè è îòêàçàëèñü.
À øêîëüíèêè, êàê íàðî÷íî, ïîïàëèñü âåæëèâûå, âîñïèòàííûå, ïðîñÿò ñòàðèêîâ, óãîâàðèâàþò:
– Äà ñàäèòåñü æå! Âû çà ñâîþ äîëãóþ æèçíü íàðàáîòàëèñü, óñòàëè. Ñèäèòå òåïåðü, îòäûõàéòå.

63. Íó åñëè íå õîòÿò ñàäèòñÿ ÷åãî âû ïðèñòàëè?

Òóò, ê ñ÷àñòüþ, ïîäîøåë òðàìâàé ê ëåñó

64. Òðàìâàé ïîäîø¸ë ê ëåñó? Àãà…

ñîñêî÷èëè íàøè ñòàðèêè – è â ÷àùó áåãîì.

65. Òàê â ÷àùó èëè âñ¸-òàêè â ëåñ?

Íî òóò æäàëà èõ íîâàÿ áåäà. Çàáëóäèëèñü îíè â ëåñó.

66. Âñ¸-òàêè â ëåñ âèäèìî, àâòîð ïåðåîáóëñÿ!

Íàñòóïèëà íî÷ü, òåìíàÿ, òåìíàÿ.

67. À â ëåñó íî÷ü áûâàåò ñâåòëàÿ ñâåòëàÿ?

Ñîâñåì âûáèëèñü èç ñèë ñòàðè÷êè. Íî, íà èõ ñ÷àñòüå, ïîäóë âåòåð, î÷èñòèëîñü íåáî îò òó÷ è çàñèÿëà íà íåáå ïîëíàÿ ëóíà.

68. Âîò ôàðò òàê ôàðò äëÿ íàøèõ ãåðîåâ ñêàçêè, ïîäóë âåòåð è çàñèÿëà íà íåáå ëóíà, èìåííî â ôàçå ïîëíîëóíèÿ, íèêàêèõ äðóãèõ ôàç ó Ëóíû â ñêàçêàõ íå áûâàåò.

Âëåç Ïåòÿ Çóáîâ íà áåðåçó è óâèäåë – âîí îí, äîìèê, â äâóõ øàãàõ áåëåþò åãî ñòåíû, ñâåòÿòñÿ îêíà ñðåäè ãóñòûõ åëîê.
Ñïóñòèëñÿ Ïåòÿ âíèç è øåïíóë òîâàðèùàì:
– Òèøå! Íè ñëîâà! Çà ìíîé!
Ïîïîëçëè ðåáÿòà ïî ñíåãó ê äîìèêó.

69. Íå áîÿñü ïîñëå ýòîãî ïîëó÷èòü âîñïàëåíèå ë¸ãêèõ?

Çàãëÿíóëè îñòîðîæíî â îêíî.
Õîäèêè ïîêàçûâàþò áåç ïÿòè ìèíóò äâåíàäöàòü.

70. Îîî ó íàøèõ ãåðîåâ åù¸ äàæå ïÿòü ìèíóò åñòü!

Âîëøåáíèêè ëåæàò íà ñåíå, áåðåãóò óêðàäåííîå âðåìÿ.

71. ÊÀÊ îíè áåðåãóò óêðàäåííîå âðåìÿ åñëè îíè ñïÿò, è ïî÷åìó îíè íå çàïåðëèñü èíòåðåñíî?

– Îíè ñïÿò! – ñêàçàëà Ìàðóñÿ.
– Òèøå! – ïðîøåïòàë Ïåòÿ.
Òèõî-òèõî îòêðûëè ðåáÿòà äâåðü è ïîïîëçëè ê õîäèêàì. Áåç îäíîé ìèíóòû äâåíàäöàòü âñòàëè îíè ó ÷àñîâ. Ðîâíî â ïîëíî÷ü ïðîòÿíóë Ïåòÿ ðóêó ê ñòðåëêàì è – ðàç, äâà, òðè – çàêðóòèë èõ îáðàòíî, ñïðàâà íàëåâî.

72. Ò.å. ðîâíî çà ìèíóòó Ïåòÿ ïîäîø¸ë ê õîäèêàì, íî ïî÷åìó òî íå ñïåøèë ñðàçó ñäâèãàòü ñòðåëêè, à æäàë åù¸ öåëóþ ìèíóòó ÷òîáû íà÷àòü ñäâèãàòü ñòðåëêè õîäèêîâ?

Ñ êðèêîì âñêî÷èëè âîëøåáíèêè

73. Íó íàâåðíî íàäî áûëî êîãî-òî îñòàâèòü äåæóðèòü íà ïîñëåäíåå âðåìÿ, êàê ãîâîðèòüñÿ îñòàâèòü ÷àñîâîãî íà âñÿêèé ñëó÷àé. Ïî÷åìó ãëàâíûå çëîäåè íå ìîãóò äîäóìàòüñÿ äî òàêîé ýëåìåíòàðùèíû? Äà è ïîòîì êàê ìîãëè âîëøåáíèêè âñå ðàçîì âñêî÷èòü ñ êðèêîì?

íî íå ìîãëè ñäâèíóòüñÿ ñ ìåñòà. Ñòîÿò è ðàñòóò, ðàñòóò.

74. À ÷åì ýòî ðîñò ïîìåøàë èõ õîäüáå, âåäü äåòè òî íè ðàçó íå îñòàíîâèëèñü, à â ÷¸ì ó íèõ áûëà ïðîáëåìà, ñðàáîòàë ïîáî÷íûé ýôôåêò ÷òî ëè?

Íà ñîðîêîâîì îáîðîòå ñòðåëîê âîëøåáíèêè ñòàëè äðÿõëûìè, ñãîðáëåííûìè ñòàðè÷êàìè. Âñå áëèæå ïðèãèáàëî èõ ê çåìëå, âñå íèæå ñòàíîâèëèñü îíè. È âîò íà ñåìüäåñÿò ñåäüìîì è ïîñëåäíåì îáîðîòå ñòðåëîê âñêðèêíóëè çëûå âîëøåáíèêè è ïðîïàëè, êàê áóäòî èõ íå áûëî íà ñâåòå.
Ïîñìîòðåëè ðåáÿòà äðóã íà äðóãà è çàñìåÿëèñü îò ðàäîñòè. Îíè ñíîâà ñòàëè äåòüìè. Ñ áîþ âçÿëè, ÷óäîì âåðíóëè îíè ïîòåðÿííîå íàïðàñíî âðåìÿ.

75. ×óäîì çíà÷èò âåðíóëè? Ïî÷åìó ñêàçêà íàì íå ãîâîðèò, ÷òî ïðîèçîøëî íå ÷óäî à ýëåìåíòàðíîå âêëþ÷åíèå ìîçãîâ ó ðåáÿò â íóæíîì äëÿ íèõ íàïðàâëåíèè. Ñëîâî ÷óäî çäåñü íå ñîâñåì óìåñòíî, à ëèøü ôàêòîð çíàíèé è öåëåóñòðåìë¸ííîñòè.

Êîëè÷åñòâî ãðåõîâ â ñêàçêå: 79

Àáñîëþòíî âñå ãðåõè ïðèòÿíóòû çà óøè è íå èìåþò ïîä ñîáîé íèêàêîãî ëîãè÷åñêîãî îáúÿñíåíèÿ.

Èòîãîâûé ñ÷¸ò÷èê ãðåõîâ íèêàê íå õàðàêòåðèçóåò è âîîáùå íå ãîâîðèò ÷èòàòåëþ ÷òî ñêàçêà ïëîõàÿ.

Ìàòåðèàë íîñèò èñêëþ÷èòåëüíî ðàçâëåêàòåëüíûé è ïîçíàâàòåëüíûé õàðàêòåð.

Îðèãèíàë ñêàçêè https://www.smart-kiddy.ru/russkie-skazochniki/shvarc/

• Краткие содержания
• /
• Шварц
• /
• Сказка о потерянном времени

Год: 1940 Жанр: сказка

Главные герои: школьники Петр Зубов, Василий Зайцев

Сказка о потерянном времени Евгения Шварца повествует о том, как драгоценно время, и как легко мы тратим его в пустоту.

Главный герой третьеклассник Петя Зубов. Вместе с ним в историю попадают Зайцев Вася, учащийся второго класса, а так же девочки Наденька Соколова и Маруся Поспелова.

Петя решает прогулять уроки. Учится он не любит, считает что у него много времени, и торопиться некуда. Девчонки подружки все время болтают, а Вася любит считать ворон.

Добравшись до школы Петя вдруг видит в зеркале не себя, а старика. Дома мама его не узнает. Одинокий старик без прошлого и будущего. Пошёл Петя куда глаза глядят и вышел к избушке в лесу. Там он уснул, а проснувшись увидел двух девочек и двух мальчиков за столом. Оказалось что это злые волшебники. Они время отбирали у детей, которые его напрасно тратили. Но время можно вернуть, если все дети, у которых время отняли, придут в избушку и повернут стрелки на часах обратно. Петя находит школьников, которых злые волшебники обокрали и они все вместе переводят стрелки часов в избушке.

Вернув себе своё время ребята уже никогда не будут тратить его впустую.

Вывод. Дорожить нужно каждым мгновением, каждой секундой. Время это дар, который нужно потратить с пользой для себя и для окружающих. Потеряв время, можно не заметить старость.

Подробное краткое содержание

Сюжет произведения разворачивается вокруг третьеклассника Пети Зубова, который учился в школе № 14. Мальчик не любил учиться, часто прогуливал уроки, не слушал учителя. Каждый день он себе обещал, что выполнит домашнее задание и все равно оставлял на завтра. Но лень не давала ему спокойствия. Петя совсем не ценил время и тратил его на пустяки.

Как-то раз, волшебным образом, мальчик превратился в старого дедушку. Даже тетя Наташа, гардеробщица, не узнала третьеклассника. Она подумала, что это его дедушка. Мальчишка взглянул в зеркало и был пораженным увиденным – вместо ребенка стоял худощавый, бледный старичок, покрытый морщинами. Герой громко крикнул и убрался прочь с коридора школы. Петя пришел к себе домой, позвонил в дверь, вышла его мама, но она не узнала его. Мальчик пытался объяснить ей, что он ее сын, но женщина видела перед собой пожилого мужчину, а не своего Петеньку. Герой очень сильно расстраивается и убегает в лес подальше от всех. Среди множества деревьев, он раздумывает о своей судьбе, что он уже старик, а в жизни ничего не достиг и не успел сделать многое. Он даже пенсию оформить не сможет, так как проработал всего лишь три года, да и то как попало.

В лесу он находит малокомпактный домик, где он решает сделать небольшой перекур и следовать дальше. Внутри горела керосиновая лампа, стоял стул и стулья, тикали часы и в углу был стог сена. Петя лег на кучку сена и тихонечко начал дремать. Тут откуда не возьмись, появились хозяева жилья. Их было четверо: 2 мальчика и 2 девочки. Мальчик-старик прячется и подслушивает их разговор. Петя замечает странное поведение жильцов лесного дома: внешний вид 8-9 летних детей, а повадки пенсионерские, да и обращаются они по имени и отчеству.

Герой узнает секрет владельцев дома – они вовсе не школьники, а настоящие злые волшебники и это их вина, что Петя превратился в старика. Они воруют время у ребят, которые тратят его впустую. Кроме Пети, их злые чары распространились еще на троих детей.

Мальчик узнал, что у него есть возможность все вернуть на свои места. Для этого Пети необходимо найти ребят, которых, как и его превратили в стариков и привести их в лесной домик. Затем им необходимо будет повернуть стрелки часов 77 раз назад. Но есть главное условие – все это нужно сделать до полночи, иначе волшебство нельзя будет снять.

По воле судьбы, Петя находит жертв злых чар. По началу это было не просто, Петя даже однажды спутал настоящую бабушку со школьницей и за это хорошо получил. Мальчик узнал лжестариков по повадкам и странному поведению, не свойственную пенсионерам. Так одна старушка играла в мяч под деревом, другая – играла в классики в соседнем дворе, еще один старик ездил в трамвае на «колбасе» по всему городу. Они все вместе приходят к нужному месту и поворачивают стрелки обратно. В этот раз, школьники явились вовремя, без опозданий. Заклинание уже не имеет свою силу. Справедливость восстановлена: старики превратились в детей, а злые волшебники исчезли.

Сказка учит, что время – это бесценный дар, который необходимо беречь, а не тратить попусту.

Оцените произведение:

• 4.16

Голосов: 687
Читать краткое содержание Сказка о потерянном времени. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений

«Сказка о потерянном времени» очень кратко

Е. Шварц «Сказка о потерянном времени» краткое содержание для читательского дневника:

Четверо злых волшебников решили вернуть себе молодость. Но для этого им было необходимо найти людей, бесцельно растрачивающих свое время. Удача улыбнулась им в лице четверых безалаберных школьников.

Из-за колдовства школьники постарели, а волшебники превратились в детей. Но у превращенных остался шанс — до заката солнца они должны были найти избушку волшебников и перевести стрелки волшебных часов назад.

Главная мысль: Если впустую тратить время, то можно не заметить, как прошла вся жизнь.

Чему учит: Сказка учит ценить не только свое время, но и время окружающих людей. Она учит тратить драгоценное время только на добрые, полезные дела.

Читать полностью “Сказка о потерянном времени” Евгения Шварца.

Выход есть!

Продолжаем излагать краткое содержание «Сказки о потерянном времени». Не все оказалось так уж и печально. Оказывается, у мальчика есть еще шанс вернуться в детство. Для этого нужно отыскать всех остальных пострадавших от злодейских волшебных чар и вместе прийти в лесной волшебный домик, где повернуть стрелки ходиков на 77 оборотов назад. А сделать данную процедуру нужно непременно в полночь, иначе все уже будет безвозвратно.

Пете Зубову ценой многих стараний удается-таки совершить все, как надо. Он и находит детишек-старичков, превращенных волшебниками, и приводит их в лесную избу. И самое удивительное, что чуть ли не в первый раз все у них получается без опозданий. Дети снова становятся детьми, волшебники-старики исчезли, а справедливость восторжествовала. Вот краткое содержание «Сказки о потерянном времени». Сюжет, написанный с юмором и интересным языком.

Книга «Сказка о потерянном времени» на сайте Топ книг

Книга Евгения Шварца «Сказка о потерянном времени» известна уже не одному юному поколению в нашей стране. На ней выросли многие дедушки и бабушки нынешних детей. Поэтому вполне закономерно, что интерес к ней не убывает, а само произведение заняло высокое место среди самых

Евгений Шварц

Жил-был мальчик, по имени Петя Зубов. Учился он в третьем классе четырнадцатой школы и все время отставал, и по русскому письменному, и по арифметике, и даже по пению.

– Успею! – говорил он в конце первой четверти. – Во второй вас всех догоню.

А приходила вторая – он надеялся на третью. Так он опаздывал да отставал, отставал да опаздывал и не тужил. Все «успею» да «успею».

И вот однажды пришел Петя Зубов в школу, как всегда с опозданием. Вбежал в раздевалку. Шлепнул портфелем по загородке и крикнул:

– Тетя Наташа! Возьмите мое пальтишко!

А тетя Наташа спрашивает откуда-то из-за вешалок:

– Кто меня зовет?

– Это я. Петя Зубов, – отвечает мальчик.

– А я и сам удивляюсь, – отвечает Петя. – Вдруг охрип ни с того ни с сего.

Вышла тетя Наташа из-за вешалок, взглянула на Петю, да как вскрикнет:

Петя Зубов тоже испугался и спрашивает:

– Тетя Наташа, что с вами?

– Как что? – отвечает тетя Наташа. – Вы говорили, что вы Петя Зубов, а на самом деле вы, должно быть, его дедушка.

– Какой же я дедушка? – спрашивает мальчик. – Я – Петя, ученик третьего класса.

– Да вы посмотрите в зеркало! – говорит тетя Наташа.

Взглянул мальчик в зеркало и чуть не упал. Увидел Петя Зубов, что превратился он в высокого, худого, бледного старика. Выросла у него седая окладистая борода, усы. Морщины покрыли сеткою лицо.

Смотрел на себя Петя, смотрел, и затряслась его седая борода.

Крикнул он басом:

– Мама! – и выбежал прочь из школы.

Бежит он и думает:

«Ну уж если и мама меня не узнает, тогда все пропало».

Прибежал Петя домой и позвонил три раза.

Мама открыла ему дверь.

Смотрит она на Петю и молчит. И Петя молчит тоже. Стоит, выставив свою седую бороду, и чуть не плачет.

– Вам кого, дедушка? – спросила мама наконец.

– Ты меня не узнаешь? – прошептал Петя.

– Простите – нет, – ответила мама.

Отвернулся бедный Петя и пошел куда глаза глядят.

Идет он и думает:

– Какой я одинокий, несчастный старик. Ни мамы, ни детей, ни внуков, ни друзей… И главное, ничему не успел научиться. Настоящие старики – те или доктора, или мастера, или академики, или учителя. А кому я нужен, когда я всего только ученик третьего класса? Мне даже и пенсии не дадут – ведь я всего только три года работал. Да и как работал – на двойки да на тройки. Что же со мною будет? Бедный я старик! Несчастный я мальчик! Чем же все это кончится?

Так Петя думал и шагал, шагал и думал, и сам не заметил, как вышел за город и попал в лес. И шел он по лесу, пока не стемнело.

«Хорошо бы отдохнуть», – подумал Петя и вдруг увидел, что в стороне, за елками, белеет какой-то домик. Вошел Петя в домик – хозяев нет. Стоит посреди комнаты стол. Над ним висит керосиновая лампа. Вокруг стола – четыре табуретки. Ходики тикают на стене. А в углу горою навалено сено.

Лег Петя в сено, зарылся в него поглубже, согрелся, поплакал тихонько, утер слезы бородой и уснул. Просыпается Петя – в комнате светло, керосиновая лампа горит под стеклом. А вокруг стола сидят ребята – два мальчика и две девочки. Большие окованные медью счеты лежат перед ними. Рабята считают и бормочут.

– Два года, да еще пять, да еще семь, да еще три… Это вам, Сергей Владимирович, а это ваши, Ольга Капитоновна, а это вам, Марфа Васильевна, а это ваши, Пантелей Захарович.

Что это за ребята? Почему они такие хмурые? Почему кряхтят они, и охают, и вздыхают, как настоящие старики? Почему называют друг друга по имени-отчеству? Зачем собрались они ночью здесь, в одинокой лесной избушке?

Замер Петя Зубов, не дышит, ловит каждое слово. И страшно ему стало от того, что услышал он.

Не мальчики и девочки, а злые волшебники и злые волшебницы сидели за столом! Вот ведь как, оказывается, устроено на свете: человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет. И злые волшебники разведали об этом и давай ловить ребят, теряющих время понапрасну. И вот поймали волшебники Петю Зубова, и еще одного мальчика, и еще двух девочек и превратили их в стариков. Состарились бедные дети, и сами того не заметили – ведь человек, напрасно теряющий время, не замечает, как стареет. А время, потерянное ребятами, – забрали волшебники себе. И стали волшебники малыми ребятами, а ребята – старыми стариками.

Как быть?

Что делать?

Да неужели же не вернуть ребятам потерянной молодости?

Подсчитали волшебники время, хотели уже спрятать счеты в стол, но Сергей Владимирович, главный из них, – не позволил. Взял он счеты и подошел к ходикам. Покрутил стрелки, подергал гири, послушал, как тикает маятник, и опять защелкал на счетах. Считал, считал он, шептал, шептал, пока не показали ходики полночь. Тогда смешал Сергей Владимирович костяшки и еще раз проверил, сколько получилось у него.

Потом подозвал он волшебников к себе и заговорил негромко:

– Господа волшебники! Знайте – ребята, которых мы превратили сегодня в стариков, еще могут помолодеть.

– Как?– воскликнули волшебники.

– Сейчас скажу, – ответил Сергей Владимирович.

Он вышел на цыпочках из домика, обошел его кругом, вернулся, запер дверь на задвижку и поворошил сено палкой.

Петя Зубов замер, как мышка.

Но керосиновая лампа светила тускло, и злой волшебник не увидел Пети. Подозвал он остальных волшебников к себе поближе и заговорил негромко:

– К сожалению, так устроено на свете: от любого несчастья может спастись человек. Если ребята, которых мы превратили в стариков, разыщут завтра друг друга, придут ровно в двенадцать часов ночи сюда к нам и повернут стрелку ходиков на семьдесят семь кругов обратно, то дети снова станут детьми, а мы погибнем. Помолчали волшебники. Потом Ольга Капитоновна сказала:

– Откуда им все это узнать?

А Пантелей Захарович проворчал:

– Не придут они сюда к двенадцати часам ночи. Хоть на минуту, да опоздают.

А Марфа Васильевна пробормотала:

– Да куда им! Да где им! Эти лентяи до семидесяти семи и сосчитать не сумеют, сразу собьются.

– Так-то оно так, – ответил Сергей Владимирович. – А все-таки пока что держите ухо востро. Если доберутся ребята до ходиков, тронут стрелки – нам тогда и с места не сдвинуться. Ну, а пока нечего время терять, – идем на работу.

И волшебники, спрятав счеты в стол, побежали, как дети, но при этом кряхтели, охали и вздыхали, как настоящие старики.

Дождался Петя Зубов, пока затихли в лесу шаги. Выбрался из домика. И, не теряя напрасно времени, прячась за деревьями и кустами, побежал, помчался в город искать стариков школьников.

Город еще не проснулся. Темно было в окнах, пусто на улицах, только милиционеры стояли на постах. Но вот забрезжил рассвет. Зазвенели первые трамваи. И увидел наконец Петя Зубов – идет не спеша по улице старушка с большой корзинкой.

Подбежал к ней Петя Зубов и спрашивает:

– Скажите, пожалуйста, бабушка, – вы не школьница?

– Что, что? – спросила старушка сурово.

– Вы не третьеклассница? – прошептал Петя робко.

А старушка как застучит на Петю ногами да как замахнется на Петю корзинкой. Еле Петя ноги унес. Отдышался он немного – дальше пошел. А город уже совсем проснулся. Летят трамваи, спешат на работу люди. Грохочут грузовики – скорее, скорее надо сдать грузы в магазины, на заводы, на железную дорогу. Дворники счищают снег, посыпают панель песком, чтобы пешеходы не скользили, не падали, не теряли времени даром. Сколько раз видел все это Петя Зубов и только теперь понял, почему так боятся люди не успеть, опоздать, отстать.

Оглядывается Петя, ищет стариков, но ни одного подходящего не находит. Бегут по улицам старики, но сразу видно – настоящие, не третьеклассники.

Вот старик с портфелем. Наверное, учитель. Вот старик с ведром и кистью – это маляр. Вот мчится красная пожарная машина, а в машине старик – начальник пожарной охраны города. Этот, конечно, никогда в жизни не терял времени понапрасну.

Ходит Петя, бродит, а молодых стариков, старых детей, – нет, как нет. Жизнь кругом так и кипит. Один он, Петя, отстал, опоздал, не успел, ни на что не годен, никому не нужен.

Ровно в полдень зашел Петя в маленький скверик и сел на скамеечку отдохнуть.

И вдруг вскочил.

Увидел он – сидит недалеко на другой скамеечке старушка и плачет.

Хотел подбежать к ней Петя, но не посмел.

– Подожду! – сказал он сам себе.– Посмотрю, что она дальше делать будет.

А старушка перестала вдруг плакать, сидит, ногами болтает. Потом достала из одного кармана газету, а из другого кусок ситного с изюмом. Развернула старушка газету, – Петя ахнул от радости: «Пионерская правда»! – и принялась старушка читать и есть. Изюм выковыривает, а самый ситный не трогает.

Кончила старушка читать, спрятала газету и ситный и вдруг что-то увидала в снегу. Наклонилась она и схватила мячик. Наверное, кто-нибудь из детей, игравших в сквере, потерял этот мячик в снегу. Оглядела старушка мячик со всех сторон, обтерла его старательно платочком, встала, подошла не спеша к дереву и давай играть в трешки.

Бросился к ней Петя через снег, через кусты. Бежит и кричит:

– Бабушка! Честное слово, вы школьница!

Старушка подпрыгнула от радости, схватила Петю за руки и отвечает:

– Верно, верно! Я ученица третьего класса Маруся Поспелова. А вы кто такой?

Рассказал Петя Марусе, кто он такой. Взялись они за руки, побежали искать остальных товарищей. Искали час, другой, третий. Наконец зашли во второй двор огромного дома. И видят: за дровяным сараем прыгает старушка. Нарисовала мелом на асфальте классы и скачет на одной ножке, гоняет камешек.

Бросились Петя и Маруся к ней.

– Бабушка! Вы школьница?

– Школьница, – отвечает старушка. – Ученица третьего класса, Наденька Соколова. А вы кто такие?

Рассказали ей Петя и Маруся, кто они такие. Взялись все трое за руки, побежали искать последнего своего товарища.

Но он как сквозь землю провалился. Куда только ни заходили старики – и во дворы, и в сады, и в детские кино, и в Дом Занимательной Науки – пропал мальчик, да и только.

А время идет. Уже стало темнеть. Уже в нижних этажах домов зажегся свет. Кончается день. Что делать? Неужели все пропало?

Вдруг Маруся закричала:

– Смотрите! Смотрите!

Посмотрели Петя и Наденька и вот что увидели: летит трамвай, девятый номер. А на «колбасе» висит старичок. Шапка лихо надвинута на ухо, борода развевается по ветру. Едет старик и посвистывает. Товарищи его ищут, с ног сбились, а он катается себе по всему городу и в ус не дует!

Бросились ребята за трамваем вдогонку. На их счастье, зажегся на перекрестке красный огонь, остановился трамвай.

Схватили ребята «колбасника» за полы, оторвали от «колбасы».

– Ты школьник? – спрашивают.

– А как же? – отвечает он. – Ученик второго класса, Зайцев Вася. А вам чего?

Рассказали ему ребята, кто они такие.

Чтобы не терять времени даром, сели они все четверо в трамвай и поехали за город к лесу.

Какие-то школьники ехали в том же трамвае. Встали они, уступают нашим старикам место.

– Садитесь, пожалуйста, дедушки, бабушки.

Смутились старики, покраснели и отказались.

А школьники, как нарочно, попались вежливые, воспитанные, просят стариков, уговаривают:

– Да садитесь же! Вы за свою долгую жизнь наработались, устали. Сидите теперь, отдыхайте.

Тут, к счастью, подошел трамвай к лесу, соскочили наши старики – и в чащу бегом.

Но тут ждала их новая беда. Заблудились они в лесу.

Наступила ночь, темная, темная. Бродят старики по лесу, падают, спотыкаются, а дороги не находят.

– Ах, время, время! – говорит Петя. – Бежит оно, бежит. Я вчера не заметил дороги обратно к домику – боялся время потерять. А теперь вижу, что иногда лучше потратить немножко времени, чтобы потом его сберечь.

Совсем выбились из сил старички. Но, на их счастье, подул ветер, очистилось небо от туч и засияла на небе полная луна.

Влез Петя Зубов на березу и увидел – вон он, домик, в двух шагах белеют его стены, светятся окна среди густых елок.

Спустился Петя вниз и шепнул товарищам:

– Тише! Ни слова! За мной!

Поползли ребята по снегу к домику. Заглянули осторожно в окно.

Ходики показывают без пяти минут двенадцать. Волшебники лежат на сене, берегут украденное время.

– Они спят! – сказала Маруся.

– Тише! – прошептал Петя.

Тихо-тихо открыли ребята дверь и поползли к ходикам. Без одной минуты двенадцать встали они у часов. Ровно в полночь протянул Петя руку к стрелкам и – раз, два, три – закрутил их обратно, справа налево.

С криком вскочили волшебники, но не могли сдвинуться с места. Стоят и растут, растут. Вот превратились они во взрослых людей, вот седые волосы заблестели у них на висках, покрылись морщинами щеки.

– Поднимите меня, – закричал Петя. – Я делаюсь маленьким, я не достаю до стрелок! Тридцать один, тридцать два, тридцать три!

Подняли товарищи Петю на руки. На сороковом обороте стрелок волшебники стали дряхлыми, сгорбленными старичками. Все ближе пригибало их к земле, все ниже становились они. И вот на семьдесят седьмом и последнем обороте стрелок вскрикнули злые волшебники и пропали, как будто их не было на свете.

Посмотрели ребята друг на друга и засмеялись от радости. Они снова стали детьми. С бою взяли, чудом вернули они потерянное напрасно время.

Они-то спаслись, но ты помни: человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет.

Как известно, он написал несколько философских сказок за всю свою жизнь, среди которых, например, «Обыкновенное чудо». А всего Шварц выпустил более 2000000 книжек, если считать общим тиражом. Сказки, написанные в виде пьес, поначалу не печатались и подвергались суровой критике. Но в результате увидели свет и до сих пор широко популярны у разных возрастных категорий. А по их мотивам сняты художественные фильмы и мультфильмы.

Короткий пересказ «Сказки о потерянном времени»

Краткое содержание «Сказка о потерянном времени»:

Петя Зубов был одним из самых слабых учеников в своем классе, которые обещал нагнать ребят по всем предметам, но никогда не сдерживал свое обещание. Однажды Петя, как обычно, опоздал в школу. Он протянул пальто гардеробщице, но та приняла третьеклассника за старичка. Посмотрев на себя в зеркало, Петя увидел седину и бороду.

Петя очень испугался и бросился домой, но даже родная мама не признала в нем своего сына. Тогда постаревший мальчик ушел, куда глаза глядят. Так он оказался в лесу, где набрел на пустой домик. Уставший Петя лег на сено в углу и уснул. Проснулся он от голосов: за столом сидели два мальчика и две девочки, которые разговаривали старческими голосами и называли друг друга по имени-отчеству.

Петя узнал, что это были злые волшебники, которые ловили ленивых детей, теряющих время понапрасну. Им удалось поймать не только Петю Зубова, но и еще трех детей, ставших стариками. Один из волшебников, Сергей Владимирович, проговорился, что заколдованные ребята вновь смогут стать детьми, если в полночь повернут стрелки часов на 77 оборотов назад.

Когда волшебники ушли, Петя отправился на поиски других заколдованных детей. Однако на его пути встречались только настоящие старики: маляры, учителя и даже начальник пожарной охраны.

Когда Петя увидел плачущую старушку с булкой и газетой «Пионерская правда», он понял, что перед ним заколдованная школьница. Она представилась Марусей Поспеловой, и товарищи по несчастью пошли искать остальных ребят. Во дворе они увидели старушку, играющую в классики – это была Наденька Соколова. Последнего старичка, Васю Зайцева, они нашли только поздно вечером.

Ребята поспешили к лесной избушке, где, дождавшись полночи, принялись откручивать назад стрелки часов. В этот миг проснулись волшебники, которые стали стареть буквально на глазах. На последнем обороте стрелок злые волшебники исчезли, а старички вновь стали детьми.