муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 44 «Сибирячок»
(МБДОУ № 44 «Сибирячок»)
Картотека
«Русские народные игры»
Воспитатель:
Саранча Е.В.
г. Сургут
«Ворон»
Цель: двигаться в соответствии с плясовым характером музыки и передавать содержание текста песни. Уметь расширять и сужать круг. Отрабатывать дробный шаг и разнообразные знакомые плясовые движения.
Ход игры:
Дети стоят по кругу. Выбирается заранее один ребёнок, изображающий «ворона». (Он стоит в кругу вместе со всеми)
Ой, ребята, та-ра-ра!
На горе стоит гора,
А на той горе дубок,
А на дубе воронок.
Ворон в красных сапогах,
В позолоченных серьгах.
Черный ворон на дубу,
Он играет во трубу.
Труба точеная,
Позолоченная,
Труба ладная,
Песня складная.
С окончание песни «Ворон» выбегает из круга, все закрывают глаза, «ворон» обегает круг, дотрагивается до чьей-нибудь спины, а сам становится в круг.
«Гори ясно»
Цель: упражнять детей в умении самостоятельно менять направление движения со сменой тембровой окраски музыки. Воспитывать организованность, развивать ловкость, быстроту.
Ход игры:
Дети стоят в кругу, держась за руки. В середине ребёнок с платочком в руке.
Все дети идут вправо по кругу, водящий машет платочком.
Дети останавливаются и хлопают в ладоши. Водящий скачет внутри круга. С окончанием музыки останавливается и встает перед двумя стоящими в кругу детьми.
Играющие хором поют считалочку:
«Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло,
Раз, два, три!»
На слова «Раз, два, три!» 3 раза хлопают в ладоши, а водящий взмахивает платком. После этого выбранные дети поворачиваются спиной друг к другу и обегают круг. Каждый стремиться прибежать первым, взять у водящего платочек и высоко поднять его.
«Теремок»
Цель: развивать у детей умение передавать в движении содержание музыкального произведения. Воспитывать выдержку, выразительность игровых образов.
Ход игры:
Дети стоят, взявшись за руки в кругу. Заранее выбранные «звери» — Мышка, Лягушка, Лисичка, Зайка и Медведь.
Стоит в поле теремок, теремок. Дети («теремок») идут по
Он не низок, не высок, не высок. кругу и поют.
Вот по полю, полю мышка бежит, Мышка бежит за кругом.
У дверей остановилась и стучит: Дети останавливаются.
«Кто, кто в теремочке живёт? Мышка стучит, поёт,
Кто, кто в не высоком живёт?» вбегает в круг.
Стоит в поле теремок, теремок. Дети («теремок») идут по
Он не низок, не высок, не высок. кругу и поют.
Вот по полю лягушка бежит, Лягушка прыгает за кругом.
У дверей остановилась и стучит: Дети останавливаются.
«Кто, кто в теремочке живёт? Лягушка стучит и поёт.
Кто, кто в не высоком живёт?»
Мышка. «Я – Мышка – норушка, а ты кто?»
Лягушка. «А я – Лягушка – квакушка»
Мышка. «Иди ко мне жить!»
Таким же образом входят в круг «Лисичка» и «Зайка». Когда к терему подходит «Медведь», он говорит: «Я Мишка – всех ловишка» — все звери разбегаются, а Медведь их ловит.
«Солнце»
Цель: действовать в соответствии с текстом песни. Ходить по кругу, взявшись за руки, спокойным, хороводным шагом. Уметь расширять и сужать круг. Учить стремительному бегу.
Ход игры:
Дети стоят по кругу. В центре «солнце» — ребёнок.
Гори солнце ярче, — Дети ходят
Лето будет жарче. — по кругу.
Я зима теплее, — Идут в центр.
А весна милее — Из центра обратно.
А зима теплее, — В центр.
А весна милее. — Обратно.
После слов «солнце» (ловишка) ловит детей
«Чурилки»
Цель: воспитывать организованность, развивать ловкость, быстроту.
Ход игры:
Играющие выбирают двоих детей. Одному завязывают платком глаза, другому дают бубен (или колокольчик); затем ведут вокруг них хоровод и поют:
Колокольцы, бубенцы,
Раззвонились удальцы.
Диги-диги-диги-дон,
Отгадай, откуда звон?
После этих слов игрок с бубном начинает звонить и ходить в круге, а жмурка старается его поймать.
Как только жмурка поймает его, их меняют другие игроки. Игра продолжается.
«Сова»
Цель: развивать у детей способность выразительно передавать игровой образ. Учить двигаться легко, свободно. Воспитывать выдержку, внимание. Проявлять творчество.
Ход игры:
Один из играющих изображает «сову», остальные –мышей. Сова выкрикивает: «Утро!» Тут же мыши начинают бегать, скакать, делать различные телодвижения. Сова кричит: «День!» Мыши продолжают двигаться. Сова говорит: «Вечер1» Мыши встают в круг, ходят вокруг совы и поют:
Ах ты, совушка — сова,
Золотая голова.
Что ты ночью не спишь,
Всё на нас глядишь?
Сова говорит: «Ночь!» При этом слове мыши мгновенно замирают, не двигаясь. Сова подходит к каждому из играющих и различными движениями и весёлыми гримасами старается какое-либо движение, из игры выбывает.
«Медведь»
Цель: развивать эмоциональное отношение к игре. Вырабатывать у детей выдержку. Продолжать учить стремительному бегу.
Ход игры:
Один из детей изображает медведя. Он делает вид, что спит. Дети собирают грибы и ягоды, поют:
У медведя во бору,
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит,
Всё на нас глядит.
А потом как зарычит
И за нами побежит.
Медведь встает и начинает гоняться за детьми.
«Баба — Яга»
Цель: продолжать учить стремительному бегу, развивать творчество, передавая игровой образ.
Ход игры:
Играющие выбирают Баба – Яга. Она находится в центре круга. Дети ходят по кругу и поют:
Баба-Яга, костяная нога,, — Дети ходят
С печки упала, ногу сломала. — по кругу.
Пошла в огород, испугала народ. — Идут в центр.
Побежала в баньку, — Из круга обратно.
Испугала зайку.
После песни дети разбегаются, Баба-Яга ловит детей.
«Репка»
Цель: продолжать учить спокойному, хороводному шагу и легкому бегу. Воспитывать выдержку, выразительность игро
Ход игры:
Один из детей изображает медведя. Он делает вид, что спит. Дети собирают грибы и ягоды, поют:
У медведя во бору,
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит,
Всё на нас глядит.
А потом как зарычит
И за нами побежит.
Медведь встает и начинает гоняться за детьми.
«Угадай, кто зовёт?»
Цель: развивать у детей тембровый слух. Упражнять в умении самостоятельно начинать движение и заканчивать его.
Ход игры:
Дети стоят в кругу. В центре водящий – «медведь».
Дети идут по кругу и поют:
| Медведь, медведь, мы к тебе пришли, Мы к тебе пришли, медку принесли. | «Медведь» ходит вперевалочку. |
| Дети протягивают руки вперед, ладошками вверх, предлагают медведю мёду. | |
| Медведь, медведь, получай-ка мёд, Получай-ка мёд, угадай, кто зовёт? | «Медведь» кушает мед. |
Медведь закрывает глаза. Взрослый предлагает (показывая на ребенка) позвать медведя. Ребенок, кого выбрали, говорит: «Медведь», «Медведь» старается угадать того, кто его позвал.
«Ловушка»
Цель: выразительно передавать содержание музыки. Самостоятельно начинать движение после вступления. Быстро реагировать на смену регистра, сменой движений. Упражнять в поскоке, легком беге и простом шаге. Воспитывать выдержку, умение подчиняться правилам игры, укреплять дружеские, доброжелательные взаимоотношения.
Ход игры:
Играющие стоят в кругу, в разных местах которого выбирают 5-6 детей. Им дают цветные платочки. Все стоят в общем кругу.
Дети идут по кругу и поют:
Скок, скок, сапожок,
Выходи-ка на лужок,
То прыжком, то бочком,
Топай, топай каблучком.
Останавливаются. Дети с платочками выходят в середину круга, двигаются внутри него легким поскоком. Стоящие по кругу хлопают в ладоши.
«Сороконожка»
Цель: совершенствовать умение детей ходить пружинным шагом, высоко поднимая ноги, легко бегать, ходить топающим шагом. Движения передавать в характере музыки
Ход игры:
Дети встают друг с другом и поют:
| Шла сороконожка По сухой дорожке. Вдруг закапал дождик: кап! — Ой, промокнут сорок лап! | — Идут «паровозиком» пружинным шагом. — лёгкий бег. |
| Насморк мне не нужен, Обойду я лужи. Грязи в дом не принесу, Каждой лапкой потрясу. | Идут, высоко поднимая ноги — стоя, трясут правой ногой — левой ногой |
| Шла сороконожка По сухой дорожке И затопала потом, — Ой, какой от лапок гром! | — Идут «паровозиком» пружинным шагом. — Идут топающим шагом |
«Обеги круг»
Цель: учить двигаться спокойным шагом по кругу. Воспитывать внимание, выдержку.
Ход игры:
Дети вместе с воспитателем становятся в круг. Идут по кругу и поют народную считалку:
Водица, водица,
Студеная быстрица,
Обеги вокруг,
Напои наш луг!
Воспитатель называет двух детей, стоящих рядом друг с другом. Дети поворачиваются спиной и бегут в разные стороны. Каждый старается прибежать на свое место первым.
«Скок — поскок»
Цель: закрепить навыки выполнения легких прыжков с продвижением вперед, мягкого пружинного шага, сужения и расширения круга.
Ход игры:
| Скок – скок, поскок, Молодой дроздок. | Продвигаются вперед прыжками. |
| По водичку пошел, Молодичку нашел. | Идут мягким шагом. |
| Молодиченька Невеличенька. | Сужают круг. |
| Сама с вершок, Голова с горшок. | Присаживаются. Расширяют круг бодрым шагом. |
Дети стоят по кругу, сложив за спиной руки ладошка к ладошке, имитируя «хвостик».
«Золотые ворота»
Цель: совершенствовать легкий бег, развивать ловкость.
Ход игры:
Участники игры делятся на тех, кто стоит в кругу, подняв сомкнутые руки. И тех, кто через эти ворота пробегают цепочкой (или по одному).
Стоящие поют:
Золотые ворота
Пропускают не всегда:
Первый раз прощается,
Второй – запрещается,
А на третий раз
Не пропустим вас!
«Ворота» закрываются и «ловят» того, кто остался в них. Оказавшиеся внутри круга, берутся за руки с образующими круг, увеличивая «ворота».
Инфоурок
›
Физика
›Статьи›Методическая разработка по физике на тему «Физика в сказках»
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
Описание слайда:
Сказка Г.Х. Андерсена «Принцесса на горошине».
Мудрая королева решила проверить странницу, попавшую во дворец, с тем, чтобы определить, настоящая ли она принцесса. Испытание было простым: девушке предложили постель из десяти перин, под которыми лежала маленькая горошинка. Она-то и стала причиной… бессонницы гостьи… Странно все это. Или настоящие принцессы, в самом деле, настолько чувствительны? -
2 слайд
Описание слайда:
Вечером, когда Кай был уже дома и почти совсем разделся, собираясь лечь спать, он вскарабкался на стул и поглядел в маленький оттаявший на оконном стекле кружочек. За окном порхали снежинки, одна из них, побольше, упала на край цветочного горшка и начала расти.
Сказка Г.Х. Андерсена «Снежная королева»
а) Определите скорость падения снежинки, если известно, что за 2 мин. она пролетела путь 72м. Каким вы приняли движение снежинки?
б) Перечислите физические явления, которые встретились в этом отрывке -
3 слайд
Описание слайда:
Сказка Г.Х. Андерсена «Снежная королева»
Санки его точно приросли к большим саням и продолжали нестись вихрем. Кай громко закричал, никто его не услышал! Снег валил, санки мчались, ныряя в сугробах, прыгая через изгороди и канавы.а) Какой путь пролетел Кай на своих санях вместе с санями Снежной королевы за 15мин., если их скорость была 20м/с? Каким вы приняли движение санок? Каким вы приняли движение санок?
б) Перечислите физические тела, о которых говорится в отрывке -
4 слайд
Описание слайда:
Сказка Братьев Гримм «Бременские музыканты»
Кабриолет на полной скорости выехал на пыльную дорогу и помчался за Бременскими музыкантами.а) Определите скорость кабриолета, если у вас есть «автомобиль», который движется со скоростью 0,02м/с, секундомер, измерительная лента.
б) Какие единицы измерения скорости, пути и времени вы знаете?
-
5 слайд
Описание слайда:
Сказка Г.Х.Андерсена «Снежная королева»
Вот мое родное северное сияние! — сказал олень.— Гляди, как горит!
И он побежал дальше, ни останавливаясь, ни днем, ни ночью.
Хлебы были съедены, ветчина тоже, и вот Герда очутилась в Лапландии.
Сколько времени (в часах и сутках) были в пути Олень и Герда, если они мчались со скоростью 10м/с и преодолели путь в 1800км
-
6 слайд
Описание слайда:
Сказка Ш.Перо «Золушка»
Последним подарком Феи были туфельки из чистейшего хрусталя, какие и не снились ни одной девушке.
а) Определите плотность хрусталя, если известно, что одна туфелька имела массу 403г. и объем 155см3.
Выразите плотность в кг/м3
б) О каком физическом теле идет речь и из какого вещества оно изготовлено? -
7 слайд
Описание слайда:
Сказка Н.Носова «Приключения Незнайки»
Почему рано?»- удивился Незнайка.Много ты понимаешь! Шар сначала нужно надуть теплым воздухом.
Найдите объем воздушного шара Незнайки, если известно, что плотность теплого воздуха 1,1 кг/м3, а для проведения операции «надувания шара» его потребуется 0,033т -
8 слайд
Описание слайда:
Русская народная сказка «Колобок»
а) Определите плотность теста, из которого был испечен Колобок, если у вас есть Колобок (небольшой шарик из теста), мензурка, весы.б) Какие единицы измерения плотности вы знаете?
-
9 слайд
Описание слайда:
Сказка А.Толстого «Приключения Буратино»
Буратино вытащил из кармана всех пиявок и положил туда золотой ключик. Определите массу золотого ключика, если его объем 5см3
![Сказка А.Толстого "Приключения Буратино"Буратино вытащил из кармана всех пия](https://documents.infourok.ru/610c06a2-1594-429a-8c4a-a39982ae238c/0/slide_09.jpg "Сказка А.Толстого "Приключения Буратино"Буратино вытащил из кармана всех пия")
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Пожаловаться на материал
- Сейчас обучается 941 человек из 79 регионов
- Сейчас обучается 68 человек из 27 регионов
- Курс добавлен 18.11.2021
- Сейчас обучается 44 человека из 23 регионов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
Проверен экспертом
Общая информация
Похожие материалы
-
Презентация «Действие магнитного поля на проводник с током»
-
Презентация «Конденсатор. Электроёмкость конденсатора»
-
Презентация «Потенциальная энергия в электростатическом поле»
-
Рабочая программа по физике
-
Рабочая программа по физике
-
Открытый урок на тему: «Явление электромагнитной индукции»
-
Работа с книгой на уроках физики
-
Проектная деятельность учащихся 9 классов по физике
-
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5456128 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
-
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
-
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
-
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
-
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
-
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
-
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
-
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
-
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Муниципальное
общеобразовательное учреждение Средняя
общеобразовательная школа № 37 города Магнитогорска
Предметная
область: физика
Тип
проекта: естественно-научные предметы (творческий)
Тема:
Физика в сказках
Автор
работы: Хощенко
Мария
ученица 7 А
класса
Учитель: Шлоссер Татьяна Викторовна учитель
физики
Магнитогорск,
2020
Введение
Быть
маленьким – великое удовольствие. Одно из чудес в детстве – это просмотр,
чтение и слушание сказок. Читая, слушая и просматривая сказки в детстве, мы и
представить не могли, что в сказках, помимо отважных героев и чудесных приключений,
есть еще и смысл более глубокий и практичный: изображение физических явлений и
законов. Ребенок растет, познает мир, связывает сказку с реальностью. В его
сознании уже не все так просто, как было раньше. Оказалось, физические явления
окружают его повсюду, с самого детства, с любимых сказок.
Цель
моей работы: Выбрать из сказки интересные фрагменты,
связанные с физическими явлениями.
Объект
исследования: Сказка «Иван царевич и серый волк»
Актуальность
исследования: Я считаю свою работу актуальной, так
как она повышает интерес к изучению физики и доступна дошколятам и школьникам.
Проектным
продуктом является: шкатулка с пружиной. Этот продукт
поможет наглядно увидеть закон Роберта Гука – закон упругости.
План
моей работы: увидев эту тему в списке, я
заинтересовалась и захотела выявить сюжеты в сказке, связанные с физическими
явлениями. Мне очень нравится сказка в новой интерпретации «Серый волк и Иван
царевич». Ее я просмотрела уже другим взглядом и с другой целью. Просмотрев и
прокрутив сюжеты я выявила несколько фрагментов физических явлений.
Творческий
продукт попросила изготовить папу, выбрав
шкатулку. В нее он прикрутил упругую пружину, а я прицепила игрушку. Думаю,
что получилось удачно).
Задачи
работы:
1.
Проанализировать выбранную сказку, связав с физикой
2.
Проиллюстрировать материал
3. Выяснить
помогают ли сказки в нашей жизни
1. Теория
1.1. История физики
Физика
— это наука о материи, её свойствах и движении. Она является одной из наиболее
древних научных дисциплин.
Люди
пытались понять свойства материи из древнейших времен: почему тела падают на
землю, почему разные вещества имеют различные свойства и т. д. Интересовали
людей также вопрос о строении мира, о природе Солнца и Луны. Сначала ответы на
эти вопросы пытались искать в философии. В основном философские теории, которые
пытались дать ответы на такие вопросы, не проверялись на практике. Однако,
несмотря на то, что нередко философские теории неправильно описывали
наблюдения, ещё в древние времена человечество добилось значительных успехов в
астрономии, а великий греческий учёный Архимед даже сумел дать точные
количественные формулировки многих законов механики и гидростатики.
Некоторые
теории древних мыслителей, как, например, идеи об атомах, которые были
сформулированы в древних Греции и Индии, опережали время. Постепенно от общей
философии начало отделяться естествознание, важнейшей составной частью которого
стала физика. Уже Аристотель использовал название «Физика» в заголовке одного
из основных своих трактатов[8]. Несмотря на ряд неправильных утверждений,
физика Аристотеля на протяжении веков оставалась основой знаний о природе.
1.2. Что такое физика
Слово
«физика» происходит от греческого слова «фюзис», что означает ПРИРОДА. Оно
впервые появилось в сочинениях одного из величайших мыслителей древности –
Аристотеля, жившего в IV в. до н.э.
В
русский язык слово «физика» было введено М. В. Ломоносовым, издавшим первый в
России учебник физики — свой перевод с немецкого языка учебника «Вольфианская
экспериментальная физика» Х. Вольфа (1746).
В
современном мире значение физики чрезвычайно велико. Всё то, чем отличается
современное общество от общества прошлых веков, появилось в результате
применения на практике физических открытий.
Физика
— одна из основных наук в природе.
Задача
физики состоит в том, чтобы открывать и изучать законы, которые связывают между
собой различные физические явления, происходящие в природе.
Мы
знаем, что причина падения на Землю различных тел является их притяжение
Землёй. Смена дня и ночи объясняется тем, что Земля вращается вокруг своей оси.
Одна из причин возникновения ветра – неравномерное нагревание воздуха.
2. Практическая часть
2.1. Строение жидкого вещества
Скоро обед будут
подавать, спускайся вниз» — сказал царь своей дочери. Царь батюшка сел за стол
пить чай из самовара.
Вода находилась в
самоваре форме круга, прошла путь по носику узкой трубочки, и вылилась в кружку.
Вода принимала разные формы.
Молекулы
жидкости не расходятся на большие расстояния, и жидкость в обычных условиях
сохраняет свой объем, но не сохраняет форму.
Притяжение
между молекулами жидкости не так велико и они могут скачками менять свое
положение. Жидкости не сохраняют свою форму и принимают форму сосуда. Молекулы
жидкости текучи, их легко перелить из одного сосуда в другой.
Жидкость
трудно сжимается, так как при этом молекулы сближаются на расстояние, когда
заметно проявляется отталкивание.
2.2. Сила трения
Иван
в тридесятом царстве был главным пожарным. Он просматривал окрестность с
высокой башни. Увидев горящую избу, он спускался с высокой башни по трубе. Пожарный
сильно спешил на локализацию пожара.
При
соприкосновении одного тела с другим возникает взаимодействие, препятствующее
их относительному движению, которое называется ТРЕНИЕМ.
Одной
из причин возникновения силы является шероховатость поверхностей
соприкасающихся тел.
1.
Когда одно тело скользит или катится по поверхности другого, эти неровности
цепляются друг за друга, что создает некоторую силу, задерживающую движение.
2.
Другая причина трения –взаимное притяжение молекул соприкасающихся тел.
Чем
больше сила, прижимающая тело к поверхности, тем больше возникающая при этом
сила трения.
2.3. Передача давления
жидкостями. Закон Паскаля
«Конечно,
больше всего в пожарном деле нравилось ему слово «Брандспойт»».
Пожарные
накачивали воду по шлангам. Вода мощным потоком выходила из «брандспойта» и
сильным напором тушила пожар.
Давление,
производимое на жидкость, передается в любую точку без изменений во всех
направлениях. Это утверждение называют законом Паскаля.
Подвижностью
частиц жидкости объясняется, что давление, производимое на них, передается не
только в направлении действия силы, а в каждую точку жидкости.
2.4. Явления тяготения. Сила
тяжести
Прекрасная
русалка все время падает с ветвей знаменитого дуба. Она приземляется на землю.
«
Ну я же соскальзываю»
Притяжение
всех тел Вселенной друг к другу называется всемирным тяготением.
Английский
ученый Исаак Ньютон первым установил закон всемирного тяготения. Согласно этому
закону, силы притяжения между телами больше, чем массы этих тел. Силы
притяжения между телами уменьшаются, если увеличивается расстояние между ними.
Для
всех живущих на Земле, особенно важное значение, имеет сила притяжения тел к
Земле
Сила,
с которой Земля притягивает к себе тело, называется силой тяжести.
2.5. Скорость
Ну как это
говорится:
— Клубочек,
клубочек, проложи путь к этому которое то не зная что… Клубочек превращается
с сани и мчится по сугробам к назначенной цели.
В
физике величиной, характеризующей быстроту движения тел, является скоростью.
Скорость
при равномерном движении тела показывает, какой путь оно прошло в единицу
времени.
Таким
образом, используя понятие скорости, можно сказать, что клубок, волк и Иван
царевич движутся с различными скоростями.
2.6. Сила упругости. Закон
Гука
Иван
царевич потряс шкатулку, подаренную Змеем Горынычем, и попросил ее «Верни
волка обратно». Открыв крышку шкатулку, резко выскочила пружина с игрушкой. Чем
сильнее сжалась пружина, тем больше сила упругости.
Сила,
возникающая в теле в результате его деформации и стремящаяся вернуть тело в
исходное положение, называется силой упругости.
Английский
ученый Роберт Гук, современник Ньютона, установил, как зависит сила упругости
от деформации.
Изменение
длины тела при растяжении или сжатии прямо пропорционально модулю силы
упругости. В этом и заключается закон Гука.
2.7. Вес тела
Волк сел на Ивана царевича
Вес
тела – это сила, с которой тело вследствие притяжения к Земле действует на
опору или подвес.
В
данном примере царевич является опорой. Вес тела возникает в результате
взаимодействия тела и опоры вследствие взаимодействия тела и Земли. Опора и
тело при этом деформируется, что приводит к появлению силы упругости.
Помогают ли сказки в изучении
физики?
Так
помогают ли сказки в изучении физики? Дать ответ на этот непростой вопрос и
было основной целью моего проекта. Я считаю, что сказки – это не просто выдумка
для развлечения детей. Это реальность, окружающая нас повсеместно. Сказки
помогают привнести в уроки физики элемент занимательности. Они делают материал
ближе и понятнее: ведь в детстве каждый из нас не раз слушал сказки и любил их.
Заключение
Работая
над проектом, я быстро находила нужную информацию, понимала, что мне нужно делать
и с чего начинать. Я выяснила, что в сказке есть физические явления. В каждом сюжете
я объяснила физическое явление и проиллюстрировала его.
При
выполнении этой творческой работы я узнала много нового,
заинтересовалась
физикой и лучше стала в ней разбираться. Я уверена, что мой проект поможет
школьникам и дошколятам понять этот сложный, но интересный предмет.
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
Описание слайда:
«Числа в сказках»
Руководитель проекта: Клинникова Н.В.
Участники проекта: дети группы «Журавушки», родители..
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №1 «Аист» -
2 слайд
Описание слайда:
Цель исследования:
Изучение роли чисел в русских народных сказках -
3 слайд
Описание слайда:
Задачи исследования:
проанализировать русских народных сказок;
найти примеры употребления чисел в русских народных сказках;
проанализировать значение чисел в русских народных сказках. -
4 слайд
Описание слайда:
Гипотеза:
«Каждое число в русских народных сказках имеет свое значение» -
5 слайд
Описание слайда:
Актуальность:
Вызвать интерес к
математике через изучение
значений чисел в русском фольклоре -
6 слайд
Описание слайда:
•«Три поросёнка»
«Крошечка- Хаврошечка»
•«Морозко»
•«Гуси-лебеди»
•«Маша и три медведя»
•«Царевна-лягушка»
•«Колобок»
•«Лиса, заяц и петух»
•«Пузырь, соломинка и лапоть»
•«Волк и семеро козлят»
•«Елена Премудрая»
•«Кощей Бессмертный» -
7 слайд
Описание слайда:
.
Результаты опроса
«Какие числа встречаются в русских народных сказках?»
5 -
8 слайд
Описание слайда:
Число 1
Обозначает:
-начало;
-что-то единственное;
-нечто очень малое, но в то же время
очень существенное.Характерными чертами являются :
-сила;
-энергичность;
-воля;
-активность;
-инициатива.Указывает:
-на выбор (один из немногих);
-на сиротство героя («один-одинёшенек»). -
9 слайд
Описание слайда:
Число 2
Символ парности в сказках.
В жизни всегда есть две
противоположности:
-добро и зло;
-чёрное и белое;
-тепло и холодно;
-богатство и нищета. -
10 слайд
Описание слайда:
Число 3
Это магическое число,
число удачи.
Встречается очень часто:
три желания;
три попытки;
камень у трех дорог;
три головы у чудища;
у отца три сына или три дочери;
три царства, которые надо пройти – медное,
серебряное и золотое. -
11 слайд
Описание слайда:
3х9=27
3х10=30 -
12 слайд
-
13 слайд
Описание слайда:
Число 4
— символ 4 стихий;
-четырёх сторон света;
-четыре сезона.
Это порядок, завершенность, надежность, устойчивость и прочность.
Человеческая жизнь разделяется на 4 периода: детство, юность, зрелость и старость. -
14 слайд
Описание слайда:
Число 5
Считается счастливым числом. Оно символизирует постоянный поиск и самосовершенствование. Пятерка символизирует порядок и совершенство. -
15 слайд
Описание слайда:
Число 7
Обозначает положительные моменты жизни людей, считалось символом святости у многих народов. Число 7 состоит из двух совершенных чисел 3 и 4, и поэтому 7 –это не только святое число, но и символ разума -
16 слайд
-
17 слайд
-
18 слайд
Описание слайда:
Вывод:
В русских народных сказках часто встречаются числа 2, 3, 7, 12 .
Числа в сказках используются для обозначения:
— количества главных героев;
— количества испытаний, которые должны пройти герои;
количества предметов,
— волшебных качеств, присущих предметам;
расстояния до царства, в котором происходят сказочные события;
— возраста героев. -
19 слайд
Описание слайда:
Выставка рисунков.
-
20 слайд
-
21 слайд
Описание слайда:
Развлечение «Мы играем, мы считаем.»
-
22 слайд
Описание слайда:
Мы считаем- мы играем.
-
23 слайд
Описание слайда:
Спасибо за внимание!
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Пожаловаться на материал
- Сейчас обучается 941 человек из 79 регионов
- Сейчас обучается 569 человек из 77 регионов
- Сейчас обучается 2915 человек из 84 регионов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
Проверен экспертом
Общая информация
Похожие материалы
-
Конспект занятия по развитию речи. .Заучивание стихотворения А. Фета «Мама! Глянь – ка из окошка…»
-
ТЕАТРАЛЬНАЯ ПОСТАНОВКА «УРОЖАЙ СОБИРАЙ И НА ЗИМУ ЗАПАСАЙ» ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-7 ЛЕТ
-
Конспект непосредственно-образовательной деятельности для детей третьего года жизни по поликультурному воспитанию. Тема: «В гости к сказке».
-
ПОДДЕРЖКА В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНИЦИАТИВНОСТИ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ОПРЕДЕЛЯЕМЫХ ЦЕЛЕВЫМИ ОРИЕНТИРАМИ ФГОС ДО
-
Презентация на тему: Интерактивная технология «Хоровод»
-
СЦЕНАРИЙ РАЗВЛЕЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ «КРАСКИ ЛЕТА»
-
О ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ ДОШКОЛЯТ «ОБИДНЫЕ СЛОВА»
-
КОНСПЕКТ НОД ПО ФЭМП В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»
-
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5456128 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
-
Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
-
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
-
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
-
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
-
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
-
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
-
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
-
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
-
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
-
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
-
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
-
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
-
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Управление
образования администрации Жуковского района
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Жуковская средняя
общеобразовательная школа №2
имени Героя Советского Союза
Егора Павловича Новикова
242700, Брянская область, г.
Жуковка, ул. Карла Либкнехта, д.2а
Тел. (48334)3-27-32; e-mail:
zhsch2@yandex.ru
ПРОЕКТ
на тему «Физика в сказках»
по предмету физика
учащегося
7 б класса
Кучина
Игоря
Руководитель
проекта: Овчинникова Татьяна Владимировна, учитель физики и математики
г. Жуковка
2019 г.
Содержание
1. Введение………………………………………………………………………3-4
2. Практическая
часть..…………………………………………………………5-9
3. Заключение……………………………………………………………………10
7. Список использованной литературы
и интернет-ресурсов……….……….11
Введение
С малых лет известно нам крылатое
выражение: «Сказка ложь, да в ней намек,
добрым молодцам урок!» А еще пушкинское — «Что за прелесть эти сказки!»
Действительно, сказке чужды риторика, и казенное нравоучение: мораль в ней
преподносится не в голом виде, а с помощью живого, убедительного примера.
Яркость и нарядность образов достигается путем точных наблюдений в мире
природы, а также лаконичных и емких характеристик того или иного персонажа. Знакомство
с физикой начинается не в школе, а гораздо раньше, с самого раннего детства. С
детства все с удовольствием читают сказки. Они несут с собой заряд мудрости и
доброты, столь необходимой людям нашего времени. Сказки учат нас быть добрыми,
справедливыми, противостоять злу. Они знакомят с образом мышления разных
народов. Читая их, мы зачастую не обращаем внимания на встречающиеся там
физические явления. Между тем они играют в них немаловажную роль: тот, кто
знает законы природы, часто торжествуют, а кто не знает – терпит поражение. В
одних сказках физические явления изображаются точно и правдиво, в других имеют
поэтическое преувеличение, фантазию.
Актуальность
исследования: я считаю свою работу актуальной, так как
она повышает интерес к изучению физики и доступна людям разных возрастов, даже
не обладающих большими знаниями в области технических наук.
Цель работы: выбрать из сказок интересные фрагменты, связанные с
физическими явлениями, составить сборник задач.
Гипотеза: предположим,
что в литературных произведениях можно встретить интересные физические явления.
Задачи:
1. На основе литературных фрагментов составить
задачи.
2.Предложить решить эти задачи.
3.Составить сборник задач «Физика в сказках»
Объект исследования –
русские народные сказки.
Предмет исследования –
литературные фрагменты, связанные с областью физики.
Методы исследования:
для решения поставленных задач в работе используются методы поиска, изучения,
анализа, обобщения.
Сказки
помогают привнести в уроки физики элемент занимательности. Они делают материал
для нас ближе и понятнее: ведь каждый из нас не раз слушал сказки и любит их.
Сказки можно использовать, как средство связать физику с жизнью, как
возможность задать в интересной форме физические вопросы, как способ углубить
связь физики с литературой.
Так окунемся же в волшебство различных
превращений, в «чудеса» физических явлений, так искусно описанных в сказках.
Практическая часть
Тема: Механическое движение
1.
Баба-Яга летела в ступе со скоростью 20
м/с в течение 5 минут, затем полчаса бежала 2 км по лесу, затем переплыла пруд
шириной 1000 м со скоростью 0,5 м/с. С какой средней скоростью гналась Баба-Яга
за бедным Иванушкой?
2.
Какой путь пришлось проделать Ивану
Царевичу, если стрела, выпущенная из лука, летела со скоростью 72 км/ч и упала
на ближайшее болото через 160 с, где и была поймана Царевной – лягушкой?
(русская народная сказка «Царевна лягушка»)
3.
Поехал царевич искать стрелу. Сначала он брел
по чаще леса со скоростью 1,2 м/с в течении получаса, затем присел отдохнуть на
15 минут, набрался сил и переплыл реку шириной 840 м за 28 минут. С какой
средней скоростью спешил Иван Царевич к своему счастью? (русская народная
сказка «Царевна лягушка»)
4.
Сколько времени (в часах и сутках) были в
пути Олень и Герда, если они мчались со скоростью 10 м/с и преодолели путь в
1800 км? (Ханс Кристиан Андерсен «Снежная королева»)
5.
Коротышки из цветочного города собрались в полет на воздушном
шаре. Авоська и Небоська бегут к месту старта: Авоська со скоростью 1,8 км/ч,
Небоська со скоростью 0,45 м/с. Кто бежит быстрее? (Н.Носов «Коротышки в
цветочном городе»)
6.
Какой путь пролетел Кай на своих санях вместе с
санями Снежной Королевы за 15 минут, если их скорость 20 м/с. Каким вы приняли
движение? (Ханс Кристиан Андерсен «Снежная королева»)
7.
Машенька посадила братца на травку под окошко, а
сама заигралась с подруженьками и совсем про него забыла. Налетели гуси-лебеди,
подхватили мальчика и унесли на крыльях. Совершает ли Иванушка движение относительно
гуся на котором сидит, относительно полей и лесов? (русская народная сказка
«Гуси-лебеди»)
8.
«…Гляжу — за нами охотятся. Мгновенно взвесил соотношение сил и
вижу — делать нечего, надо бежать. Ну, побежали… Добежали до какой-то
будочки. Я изнемог, остановился дух перевести, сердце так и колотится — устал.
А как же… и возраст, и жара». О каких видах движения идет речь? Какие еще
органы человека совершают колебательные движения? (Андрей Некрасов
«Приключения капитана Врунгеля»).
Тема:
Сила
1.
Дед, взявшись за репку, развивает силу
тяги до 600 Н, бабка -до 100 Н, внучка -до 50 Н, Жучка- до 30 Н, кошка -до 10 Н,
а мышка -до 2 Н. Куда направлена равнодействующая всех этих сил? Чему она
равна? Справилась бы с репкой эта компания без мышки, если силы удерживающие
репку в земле, равны 791 Н? (русская народная сказка «Репка»)
2.
Катится
клубочек по высоким горам, катится по темным лесам. Катится по зеленым лугам,
катится по топким болотам, катится по глухим местам, а Иван-царевич все идет,
да идет за ним – не остановится ни на часок. Почему
именно в сказках берут круглый клубочек?
3.
Дядя Федор уехал в деревню Простоквашино, взяв с собой рюкзак
массой 7 кг. Найдите силу, с которой дядя Федор действует на платформу, если
его масса 50 кг. (Эдуард Успенский «Дядя Федор, кот и пес»).
Тема: Масса. Плотность вещества.
1.
Баба-Яга, находясь
в ссоре с Кощеем решила ему отомстить и рассказала она ему о том, что на
морском берегу стоит высокий дуб, на дубу сундук каменный, а в сундуке заяц, в
зайце утка, в утке яйцо, в яйце золотая игла длиной 5 см и площадью сечения 1
— в ней то и хранится смерть Кащеева. Плотность золота 19300 кг/
. Определите массу этой иглы. (русская народная сказка «Царевна
лягушка»).
2.
Последним
подарком Феи для Золушки были туфельки из чистого хрусталя, какие и не снились
ни одной девушке. Определите плотность хрусталя, если известно, что одна
туфелька имела массу 403 г и объем 155 
. Выразите плотность в кг/. О каком физическом теле идет речь и из какого вещества оно
изготовлено? (Шарль Перро «Золушка»)
3.
Найдите объем
воздушного шара Незнайки, если известно, что плотность теплого воздуха 1,1 кг/, а для проведения операции «надувания шара» его потребуется 0,033т.
4.
На день
рождения Пятачок подарил Винни Пуху шарик, наполненный неизвестным газом. Объем
шарика составил 120 см3, а его масса — 0,0108 г. Определите, какой газ был в
шарике.
5.
Велел поп
работнику своему Балде загрузить за час телегу сосновыми брусками. Балда быстро
справился с этой задачей. На сколько увеличилась общая масса телеги после
погрузки на нее работником 50 сухих сосновых брусков объемом 20
дм3 каждый? (А.С.Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»).
Тема: Давление
1.
Когда
принцесса постучала во дворец и попросила остаться, то ей устроили испытание:
когда пришло время спать, под многочисленные перины и матрасы ей подложили
горошину, и принцесса почувствовала ее. Могла ли принцесса почувствовать
горошину на самом деле? (Ханс Кристиан Андерсен «Принцесса на горошине»).
2.
Пчела вонзает
жало с силой 10 -5 Н. Какое давление она оказывает на нос Вини
Пуха, захотевшего меда, если площадь ее жала равна 3*10 -16 м2?
3.
Площадь подошвы туфельки Золушки 50 
. Найдите давление,
которое создает Золушка на пол во время бала, если ее масса равна 55 кг.
Тема: Тепловые явления
1.
Жили-были
лиса и заяц. У лисы была избенка ледяная, у зайца – лубяная. Пришла весна
красна – у лисы избенка растаяла, а у зайца стоит по- старому. О каких явления
природы идет речь? (русская народная сказка «Заюшкина избушка»).
2.
Волк нашел на
реке прорубь, опустил хвост в прорубь, и начал приговаривать: «Ловись
рыбка и мала, и велика»… Мерзни-мерзни волчий хвост. Хвост и замерз.
Какие виды теплопередачи здесь имели место? (русская народная сказка
«Лиса и волк»)
4.
Начал Иван — крестьянский
сын смертный бой со Змеем- Горынычем. Он так быстро и сильно махал своей
саблей, что она докрасна раскалилась, нельзя в руках держать. Взмолился Иван
царевич: «Спаси меня, красна девица! Сними с себя дорогой платочек, намочи в
синем море да дай обернуть саблю!» Вопросы: Почему сабля раскалилась?
Благодаря какому явлению ее горячо было держать? (русская народная сказка
«Иван- крестьянский сын и Чудо-Юдо»).
5.
Пришли к быку
в хлев гусь и петух хором говорят: «Пусти брат к себе погреться». Бык отвечает:
«Нет, не пущу. У вас по два крыла: одно постелешь – другим оденешься, так и
позимуете». «Не пустишь, — говорит гусь, — так я весь мох из твоих стен
повыщиплю. Тебе же холоднее будет». «Не пустишь, — говорит петух, — так я
взлечу на чердак и всю землю с потолка сгребу тебе. Тебе же холоднее будет». Чем
с точки рения физики были согласны угрозы гуся и петуха? (русская народная сказка «Зимовье зверей»).
Тема: Световые
явления
1.
Половина ночи
прошла, ему и чудится: в саду свет. Светлее и светлее. Весь сад осветило. Он
видит – на яблоню села Жар-птица и клюет золотые яблоки. О
каких явлениях природы идет речь? (П.П.Ершов «Конек-горбунок»).
2.
Солнце по
небу гуляло
И за тучу забежало,
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке темно.
А сороки — Белобоки поскакали по полям,
Закричали журавлям:
«Горе! Горе! Крокодил
Солнце в небе проглотил!…»
О каких явлениях природы идет
речь? (Корней Чуковский «Краденое солнце»)
Заключение
При
выполнении проекта я узнал много нового, заинтересовался изучением физики и
лучше стал в ней разбираться. Моя работа доступна людям всех возрастов и для
решения многих задач достаточно знаний школьного курса физики. На этом я не
собираюсь останавливаться и планирую продолжить свою работу, ведь впереди еще
так много интересного.
Список использованной
литературы и интернет-ресурсов
1. .П. Рымкевич
Сборник задач по физике.
2. В.И. Лукашик,
Е.И. Иванова Сборник задач по физике
3. http.
//www.skazki.yaxy.ru
4. http.
//www ib.ru
5.
http.
//www bayushki.ru › tales.htm
6. http.
//www webskazki.com
7. http.
//www hobbitaniya.ru
8. http.
//www skazzki.ru
Отзыв
на индивидуальный учебный проект
Кучина
Игоря
учащегося
7б класса МБОУ Жуковской СОШ №2 им. Е.П. Новикова
на
тему «Физика в сказках»
Работа
соответствует требованиям, предъявляемым к исследовательской деятельности.
Игорь использует различные сведения, демонстрируя знания сверх школьной
программы. Данная работа состоит из введения, основной практической части,
заключения. Во вводной части даётся обоснование актуальности темы; раскрываются
цели и задачи исследования; выдвигаются рабочие гипотезы и методы, используемые
в работе для достижения поставленной цели. В ходе выполнения проекта по физике
учащийся продемонстрировал способность и готовность к освоению систематических
знаний, их самостоятельному пополнению, переносу, систематизации и интеграции в
индивидуальном проекте. Сделан чёткий вывод по проделанной работе. Текст работы
выполнен аккуратно, грамотно, с указанием перечня конкретных действий. Игорь
провел исследовательскую работу. Теоретическая часть тесно связана с
практической. Хорошим дополнением работы является исследовательская часть.
Собранный материал был проанализирован, систематизирован и разбит на отдельные
тематические разделы. Продукт данного проекта может быть полезен на уроках и во
внеурочной деятельности, а так же для дальнейшего исследования данной работы.
При работе над теоретической частью была проведена большая работа с литературой
и интернет-ресурсами. Результат выполненной работы значимый не только для
автора, но и для остальных учащихся. Продуктом данной работы являются сборник
задач по физики, над которым учащийся имеет возможность продолжить работу в
следующем году.
10.05.2019г. Овчинникова
Т.В.
Индивидуальный план
выполнения проекта (для обучающихся)
| Этап | Виды | Планируемая дата исполнения | Дата фактически | Подпись руководителя |
| Подготовка | Выбор темы учебного проекта и тем Разработка основополагающего вопроса и | Сентябрь — октябрь | Октябрь | . Овчинникова Т.В |
| Планирование | Формулировка задач, которые следует Определение последовательности и сроков | Ноябрь — январь | Январь | Овчинникова Т.В |
| Достигнутый результат | Самостоятельная работа. Оформление | Февраль — март | Март | Овчинникова Т.В |
| Защита | Окончательное оформление проекта для | Май | Май | Овчинникова Т.В. |
Индивидуальный план
выполнения проекта (для учителя)
| Этап | Виды | Планируемая дата исполнения | Дата фактически | Подпись руководителя |
| Подготовка | Выбор темы учебного проекта и тем Разработка основополагающего вопроса и | Сентябрь — октябрь | Октябрь | Овчинникова Т.В. |
| Планирование | Формулировка задач, которые следует Определение последовательности и сроков | Ноябрь — январь | Январь | Овчинникова Т.В. |
| Достигнутый результат | Самостоятельная работа. Оформление | Февраль-март | Февраль-март | Овчинникова Т.В. |
| Защита | Окончательное оформление проекта для | Май | Май | Овчинникова Т.В. |