План рассказа буран аксаков 6 класс

1 ответ:

Читайте также

Цели урока:

• научиться производить комплексный анализ
  текста;
• развивать коммуникативную компетенцию и
  творческие способности;
• воспитывать любовь к родной природе.

Ход урока

— Здравствуйте, ребята.

Чародейкою зимою околдован лес стоит:

Зима — чудесное время года, особенно
располагающее к творчеству. Ее ледяная красота
очаровывает и вызывает восхищение. Многие
творческие люди обращались к изображению зимы в
своих произведениях. Поэты и писатели описывали
ее в стихах и рассказах. Композиторы посвящали
зиме свои музыкальные композиции. Так, например,
Георгий Свиридов чувствовал метель: (музыка).

— Итак, тема нашего урока: «Красота зимнего
пейзажа в рассказе С.Т.Аксакова «Буран». Сегодня
мы выясним, как С.Т. Аксаков изображает зиму в
своих произведениях.

-Знакомы ли вы с творчеством С.Т.Аксакова?
(Знакомились на уроке литературы)

-А что вы знаете о жизни писателя? (Рассказ
ученика)

— Очерк «Буран» был опубликован впервые в
журнале «Денница» в 1834 году. В основе сюжета
лежит реальное событие, которое произошло в
Оренбургской области, известное Аксакову со слов
очевидцев. Это очерк о том, как крестьянский обоз
переживает снежную бурю в оренбургской степи.

С.Т. Аксаков писал: «Хотя прошло уже 6 лет, как я
оставил Оренбургский край, но картины летней и
зимней природы его были свежи в моей памяти. Я
вспомнил страшные зимние метели, от которых и сам
бывал в опасности и даже один раз ночевал в стоге
сена, вспомнил слышанный мною рассказ о
пострадавшем обозе и написал «Буран».

— Ребята, а в чем же особенность природы в
Оренбургской области? (Рассказ ученика)

Чтение отрывка из произведения С. Т. Аксакова
«Буран».

Солнце склонялось к западу и, косыми лучами
скользя по необозримым громадам снегов, одевало
их бриллиантовой корою, а изуродованная
налипнувшим инеем роща, в снеговом и ледяном
своем уборе, представляла издали чудные и
разновидные обелиски, осыпанные также алмазным
блеском. Все было великолепно…

Быстро поднималось и росло белое облако с
востока, и когда скрылись за горой последние
бледные лучи закатившегося солнца — уже
огромная снеговая туча заволокла большую
половину неба и посыпала из себя мелкий снежный
прах… Она, огромная, как небо, обтянула весь
горизонт и последний свет красной, погорелой
вечерней зари быстро задернула густою пеленою.
Вдруг настала ночь… Наступил буран со всей
яростью, со всеми своими ужасами. Разыгрался
пустынный ветер на приволье, взрыл снеговые
степи, как пух лебяжий, вскинул их до небес… Все
одел белый мрак, непроницаемый, как мрак самой
темной осенней ночи! Все слилось, все смешалось:
земля, воздух, небо превратились в пучину
кипящего снежного праха. Он слепил глаза, занимал
дыханье, ревел, свистал, выл, стонал, бил, трепал,
вертел со всех сторон, сверху и снизу, обвивался,
как змей, и душил все, что ему ни попадалось.

Сердце падает у самого неробкого человека,
кровь стынет, останавливается от страха, а не от
холода, ибо стужа во время буранов значительно
уменьшается. Так ужасен вид возмущения зимней
северной природы. Человек теряет память,
присутствие духа, безумеет… и вот причина гибели
многих несчастных жертв.

 Анализ текста.

— О чем идет речь в тексте (тема)?

— Какова основная мысль текста? (Так ужасен вид
возмущения зимней природы).

— Определите стиль текста. (Поскольку основной
целью текста является изображение зимней бури,
ее описание, и автор для этой цели использует
слова в переносном значении (бриллиантовой
корою, алмазный блеск), то стиль художественный).

— Определите тип речи (описание, повествование
или рассуждение)?

Описание окружающей среды.

— Встретились ли в тексте непонятные слова?
Выясните лексическое значение непонятных слов.

• Буран —
• Убор-
• Обелиски-
• Прах-
• Приволье —
• Пучина —

— Найдите в тексте второго абзаца
олицетворения.

Сначала определим это понятие.

Олицетворение — это художественное средство,
при котором осуществляется перенос признаков
живого существа на явления природы, предметы и
понятия.

• Облако поднималось и росло
• Лучи скрылись
• Туча обтянула и посыпала
• Ветер разыгрался, взрыл, вскинул
• Мрак одел

Снежный прах слепил, ревел, свистал, выл, стонал,
душил.

— Представили эту картину. С помощью
олицетворений явления природы оживают в нашем
сознании, и мы становимся свидетелями страшного
явления — снежной бури. Мы видим, что постепенно
великолепие природы скрывается мраком, а главным
героем становится «снежный прах», который не
просто играет, как ветер, а «слепит, ревет,
свищет, воет, стонет, душит».

— Найти в тексте сравнения.

Сравнение — художественный прием, который
заключается в уподоблении какого-либо явления
другому.

• Туча, как небо;
• Снеговые степи, как пух лебяжий;
• Белый мрак, как мрак осенней ночи;
• Снежный прах, как змей.

Итак, сравнение помогает автору более точно
описать явление путем сопоставления с чем-то
известным.

— Вспомните, ребята, из курса славянской
мифологии и русского фольклора, что
символизирует образ змея? (Вспоминают сказочных
персонажей Змея Горыныча, Тугарина Змия,
Лукавого, которые, по народному представлению,
представляют вражескую силу и демоническое
начало).

— Таким, образом, при всей своей красоте и
великолепии, некоторые явления природы, как
буран, представляют опасность для человека, для
его жизни. И в тексте есть слова, прямо
указывающие на смерть: прах, мрак, пучина, гибель,
жертвы.

Но, несмотря ни на что, природа прекрасна.
Найдите в тексте первого абзаца питеты.

Эпитет — художественное определение,
отмечающее существенную для данного контекста
черту в изображаемом явлении.

• Бриллиантовой корою
• Изуродованная роща
• Ледяной убор
• Чудные обелиски
• Алмазный блеск

Эпитеты позволяют более ярко, художественно
описать картину зимней природы.

— Найдите в тексте второго абзаца причастия с
определяемыми словами и определите их
морфологические признаки.

• Закатившегося солнца
• Кипящего праха

— Что такое причастие?

— Как отличать причастие от прилагательного?

Найдите в тексте слова с чередующимися
гласными в корне?

• Росло
• Зари
• Поднималось
• Погорелой

Вспомним правила правописания корней с
чередующимися гласными в корне.

Спишите предложение, расставляя недостающие
знаки препинания. Объясните постановку знаков
препинания.

Снежный прах слепил глаза занимал дыхание
ревел свистал выл стонал бил трепал вертел со
всех сторон, сверху и снизу, обвивался, как змей, и
душил все, что ему ни попадалось. (Запятые
разделяют однородные сказуемые. Их 11:.)

— А как вы думаете, для чего автор в одном
предложении употребляет так много однородных
сказуемых? (Он хочет более точно показать, что
происходило во время бурана и как стремительно
развивались действия).

— Ребята, в гениальном произведении, а мы видим,
что текст Аксакова именно такой, любая деталь
раскрывает идею или индивидуальный стиль автора.
Обратите внимание на звучание слов:

Снежный прах слепил глаза, занимал дыхание,
ревел, свистал, выл, стонал, бил, трепал, вертел со
всех сторон, сверху и снизу, обвивался, как змей, и
душил все, что ему ни попадалось. (Наблюдается
повторение согласных [р],[с], [х], [ш]).

— Произнесем повторяющиеся согласные звуки [р]
,[с], [х], [ш] вместе. Как называется этот прием?

Звукопись — прием, помогающий автору создать
образ путем повторения звуков.

Вот мы и познакомились с поистине гениальным
описанием зимней бури С.Т.Аксакова. Нужно
отметить, что данный очерк «Буран» был отмечен и
современниками, и есть сведения о том, что это
описание бурана было использовано как образец
при изображении зимней бури А.С.Пушкиным в
«Капитанской дочке» и Л.Н.Толстым в «Метели».

Нашего Сашу тоже вдохновило это произведение, и
он нарисовал «Буран». Посмотрите.

Денисов Динар увидел похожее описания бурана в
стихотворении «Бесы» Пушкина. Слушаем.

А как бы вы изобразили зимнюю природу?

Домашнее задание. Написать сочинение
на тему «Зимняя природа».

Популярные сегодня пересказы

• Мцыри — история создания произведения Лермонтова
  По жанровой направленности произведение представляет собой романтическую стихотворную поэму, написанную поэтом уже в зрелом возрасте и являющуюся одним из его самых знаменитых творческих сочинений.
• Воительница — краткое содержание повести Лескова
  В произведении повествуется о Домне Платоновне, которая была кружевницей. Женщина называла окружающих людей злыми и жестокими. Себе же она такой характеристики не дает.
• Трое на острове — краткое содержание рассказа Губарева
  Мальчик Боря был лентяем, просьбы мамы помочь по дому он всегда игнорировал, ему бы только валятся на диване, да читать приключенческие книги.
• Гриша — краткое содержание рассказа Чехова
  Апрель. На улице тепло и солнечно. Гриша, закутанный в теплую одежду, вышел с нянькой на прогулку. Ему очень жарко, но сказать об этом Гриша пока не может. Грише два года и восемь месяцев.

Конспект урока по литературному краеведению на тему «Очерк С.Т. Аксакова Буран»

Цели: Знакомство с творчеством С.Т. Аксакова; совершенствование умения анализировать художественное произведение, создавать словесные картины к прочитанному,

развитие у учащихся наблюдательности; умению читать вдумчиво и делиться своими ощущениями;

воспитание у учащихся умения видеть красоту окружающей природы; совершенствовать выразительность чтения.

Оборудование: презентация, портрет С.Т. Аксакова, картины бурана, музыка Свиридова «Метель».

Ход урока.

1. Сообщение темы урока.

На уроках русского языка мы часто анализируем стихи русских поэтов о природе: Тютчева, Фета, Есенина. Скажите, авторы только описывали состояние природы или еще о чем-то шла речь?

Еще показано настроение лирического героя, его состояние. И мы учились понимать, автор радуется красоте природы или огорчен, что уходит лето. Подобные описания встречаются не только в стихах. Иногда неопытный читатель пропускает описания природы, считая их неинтересным. Но они очень важны, потому что автор не только показывает красоту природы, но и передает то состояние, которое испытывает герой. Это помогает нам, читателям, лучше его понять.

У. Прослушайте несколько строк об авторе, который восхищался русской природой. Вот как было охарактеризовано его творчество: «буквально пригоршнями можно черпать из произведений этого писателя самоцветы народного словаря. Он обладал каким-то непостижимым даром изображать природу и человека слитно, в неразлучном единстве».(слайд 6) Аксаков был поэтом природы. Он умел поэтически «одушевлять» её, раскрывать её сложную жизнь. Мастерством Аксакова является его язык. В его книгах несметные богатства русского слова. Это уникальное явление в истории мировой литературы.

У. Кто знаком с этим писателем? («Аленький цветочек») У. Рассмотрите внимательно его портрет. Как вы себе представляете его характер, отношение к людям, к жизни? (портрет писателя) У. Давайте послушаем, что нам приготовил об этом писателе ученик?

1ученик.

Сергей Тимофеевич Аксаков. Родился в старинной дворянской семье, осенью, в городе Уфе. Учился в Казанской гимназии, а затем в Казанском университете. В университете проявил интерес к литературе, театру. Тогда же начал писать стихи, с успехом выступал в студенческих спектаклях. Окончив университет, переехал в Петербург, где служил переводчиком в комиссии по составлению законов. Затем он переезжает в Москву. Большую роль в его жизни сыграл Гоголь. Он убедил Аксакова заняться писательской деятельностью. В преклонном возрасте резко ухудшается его здоровье, надвигается слепота, но он продолжает работу.

2ученик

Аксаков страстно любил своих родителей. Его отец был отличным охотником и рыболовом. Он знал много секретов: как развести огонь, как снаряжать удочку. Он понимал природу и наслаждался её. Отец и приучил к этому сына. Аксаков был хорошим охотником. Но больше всего он всё — таки любил рыбалку. Особенно он любил удить рыбу осенью. А его мама влекла ребёнка к внутренней жизни: к молитвам, книжкам.

У. Аксаков отличался тонким и оригинальным чувством природы. Все свои наблюдения об охоте и уженье Аксаков поместил в два больших произведения «Записки ружейного охотника» и «Записки об уженье рыбы». Для Аксакова главное в охоте была радость общения с природой, её познание. Тонкая наблюдательность сказывалась в умении воссоздавать живые «портреты» животных и их повадки. Тургенев восклицал «Если б тетерев мог рассказать о себе, он бы ни слова не прибавил к тому, что о нём поведал нам Аксаков». Аксаков был поэтом природы. Он умел поэтически «одушевлять» её, раскрывать её сложную жизнь. Мастерством Аксакова является его язык. В его книгах несметные богатства русского слова. Это уникальное явление в истории мировой литературы. Работая над воспоминаниями о своём детстве, Аксаков написал 3 произведения: «Семейная хроника», «Детские годы Багрова-внука» и «Воспоминания». Своей внучке Аксаков посвятил сказку «Аленький цветочек», рассказанную ему в детстве ключницей Палагеей.

Эмоциональный настрой.

У. Теперь настроимся на серьёзную работу. Вслушайтесь в музыку композитора Свиридова и попробуйте себе представить, какие картины русской зимней природы возникают у вас. В центре музыкальной композиции одно из явлений природы. А какое угадайте, прослушав музыкальное произведение.

(Прослушивание музыки Свиридова «Метель»)

У. Кто хочет поделиться впечатлениями? Что удалось услышать? Постарайтесь сказать об этом всем нам красиво.

Работа со словарём.

У. Какие слова -синонимы можно подобрать к слову «метель»? (Пурга, буран, вьюга, позёмка) У. Работая дома со словарём, вы узнали, какое значение имеют эти слова. Прочитайте.( слайд 9)

(Пурга – сильная низовая метель при вторжении холодного воздуха, часто при безоблачном небе. Позёмка – перенос снега ветром над самой поверхностью снежного покрова при отсутствии снегопада. Буран – снежная буря, метель в степи при низкой температуре и северном ветре. Метель – сильный ветер со снегом. Вьюга – снежная буря.)

У. Чем они все отличаются друг от друга? (Силой ветра)

У. Сегодня мы будем читать очерк Сергея Тимофеевича Аксакова «Буран», с которого началась писательская деятельность. Из него вы узнаете о таком явлении природы, как буран. Аксаков написал это произведение по рассказу очевидцев. «Происшествие, мной рассказанное, действительный факт, случившийся неподалеку о моей деревни, слышанный мною со всеми подробностями от самих действовавших в них лиц.» В этом рассказе говорится о том, как обоз из 18подвод и 10возчиков ехал с хлебом в город Оренбург. По дороге в город их и застал буран.

Это классическое описание стало основой для более поздних произведений, в которых изображались подобные природные явления, например: у Пушкина, у Л.Толстого.

Наша задача – рассмотреть, как изображен буран писателем, видеть мастерство писателя Аксакова в описании природы и психологического состояния человека, оценить роль пейзажа в литературном произведении

2. Работа с текстом.

1абзац В какое. Время года происходят события?

( зимой) Доказать. ( снежные равнины, жестокий крещенский мороз). Посмотрите на 3 предложение. «Жестокий крещенский мороз сковал природу, сжимал, палил, жег все живое

». Зачем так много сказуемых? Хватило бы одного слова!

( однородные сказуемые помогают автору показать силу мороза. Какие средства языка вы увидели? Олицетворение, эпитеты)

Попробуйте в 1 и 2 абзацах найти яркие и убедительные приметы жестокого мороза.

( пронзительно скрипели, визжали полозья. Запушенные инеем, обмерзшие ледяными сосульками, белый туман вылетал, как из пушки при выстреле)

Почему следующее произведение начинается с союза НО? (Но человек улаживается с яростью стихий; русский мужик не боится мороза.)

Как понимаете эти слова? АВТОР ЛЮБУЕТСЯ НЕУНЫВАЮЩИМИ МУЖИКАМИ. Подтвердите словами автора свой ответ.

2 абзац. Что помогало мужикам справиться с морозом?

( они шутили, припрыгивали, боролись, толкали, будто невзначай, друг друга в глубокий сугроб, хохотали)

3 абзац. Стр. 66. Прочитаем внимательно описание березовой рощи.

«Чудное, печальное

зрелище представляла
бедная
роща!

Деревья согнутые, изломанные, разодранные – увязили в сугробах, силились вытащить, торчали, лежали

» Как на поле битвы!

Кто и как объясняет причину чудного, печального зрелища?

Почему извозчики послушались старика? Каким представляется вам старик., «умудренный годами опытов, проницательный взор которого провидел в ясности тьму, в тишине бурю»?

Как описание березовой рощи, искалеченной инеем, подготавливает читателя к описанию схватки человека с суровой природой?

4 абзац. Стр.67 Что в природе насторожило старика? Что встревожило, в чем он увидел, почувствовал приближение беды?

Как вы поняли слова, которые прозвучали после этого описания рощи? «ВСЕ ПО-ПРЕЖНЕМУ К А З А Л О С Ь ясно на небе..» Почему мы выделили слово «КАЗАЛОСЬ»?

«ясно на небе и тихо на земле, солнце, необозримые громады снегов, бриллиантовою корою, снеговой и ледяной свой убор, чудные и разновидные обелиски, алмазным блеском

» Красиво как! «все было
великолепно!
»

Проследите, как вслед за этим предостережением повторяется союз НО:

Но стаи тетеревов.. но лошади храпели, фыркали и ржали.. но беловатое облако, как голова огромного зверя, выплывало…но едва заметный, хотя и резкий ветерок потянул..

Все необозримое пространство …бежало легкими струйками, текло, шипело каким-то змеиным шипением, тихим, но страшным

!

5 абзац. Почему возчики не успели доехать до дома? Стр. 68 2-й абзац, его конец( переезд был длинен, лошади тощи, на кормежке обоз позамешкался,»

У. 6 абзац. Прочитайте, как автор описывает приближение бурана? (огромная снеговая туча заволокла большую половину неба» , «закипели степи снегов…», «УЖЕ в обыкновенном шуме ветра слышался .. плач младенца, а иногда вой голодного волка»

Найдите описание снеговой белой тучи. Стр. 69

«Снеговая белая туча, огромная, как небо, обтянула весь горизонт и последний свет красной, погорелой вечерней зари быстро задернула густою пеленою.»

Найдите в этом абзаце эпитет, который использовал автор. А для этого давайте вспомним, что такое эпитет?

(Эпитет — погорело

й зари, т. к. ассоциация с пожаром, автор передаёт настроение надвигающейся тревоги.)

Каким словом автор подчёркивает внезапность наступления бурана? (Вдруг

)

У. В какое время суток происходит буран?

(Ночью. От этого ещё страшнее. Ничего не видно. Буран был неизбежен, и это нагоняло большой страх.)

У. Буран начался. Найдите и прочитайте те строки, где идёт описание начала бурана? (Дети читают со слов «Вдруг настала ночь…» до конца абзаца) У. Обратите внимание, что автор использует выражение «наступил буран

..», чтобы ещё более ярко показать и подчеркнуть внезапный переход, как час от часу свирепел и набирал силу буран.
У. Какие слова и выражения находит Аксаков, чтобы показать ярость бурана? (Со всеми ужасами, взрыл снеговые степи, вскинул до небес, всё одел белый мрак…)У. Как вы понимаете, выражение «взрыл снеговые степи, как пух лебяжий
»? (Снег поднялся в воздух, стал шевелиться.)
У. Почему «как пух лебяжий
»? (Т.к. сильный ветер, всё поднял.)
У. Обратите внимание на словосочетание «белый мрак
». Объясните, почему такое сочетание? (Мрак в основном ночью. Белый – потому что снег вьюжит, ничего не видно, хотя всё белым-бело. На таком контрасте автор показывает картину проделок природы.)

7 абзац стр. 69

У.. Что собой представляла природа в ту ночь? (Всё слилось, всё смешалось

)
У. Какая часть речи помогает нарисовать картину происходящего бурана? (10глаголов: слепил, занимал, ревел, свистел, выл, стонал, бил, трепал, вертел, обвивался, душил
.)
У. Судя по этим словам, похож ли буран на живое существо?
8 абзац стр. 69-70

.У. Как чувствует себя человек, даже неробкий, нетрусливый, во время барана? Подтвердите словами из текста. (Сердце падает, кровь стынет.) У. Почему? (Т.к. буран вызывает страх) У. Как понимаете выражение «ужасен вид возмущения зимней северной природы..»? (Природа словно была чем-то недовольна. Обычно так говорят, когда происходят какие-то сильные волнения стихии. Но на этот раз ужасно

было это возмущение.)

1. Абзац стр.70Какое решение принимает старик? Как он обращается к сопровождающим обоз? Стр.70 (други) Почему не все приняли странный и страшный совет старика? Чем это обернулось для них?

10 абзац стр 70-71 Что настораживает в словах молодого парня ? Нежелание «удалого молодца» прислушиваться к словам опытного старика, обвинение его в том. Что тот не хочет идти из-за усталости? Что предсказывает его несчастливую судьбу? ( выражение «к несчастью, в обозе были люди неопытные…»)

1. Стр. 71 Как долго бушевал буран? (Ночь, день, ночь, утро) С чем сравнивается разгулявшаяся стихия? ( с океаном, бурным морем, в которых не выжить беззащитному человеку)

Стр.71 У. Сколько снега намело во время бурана? Как об этом говорит автор? (Глубокие овраги делались высокими буграми.) У. Почему он так говорит? (Чтобы показать, какие снежные громады принёс буран.)

У. Найдите то место, где описывается прекращение бурана? (Наконец стало понемногу затихать…)стр.71 У. С чем сравнивает снежный поток Аксаков? (С океаном, с морем.) У. Почему? (Много снега. Оно бесконечно.)

2 абзац стр.71

У. Прочитайте описание утра. (Выкатилось солнце на ясный небосклон; заиграли лучи его на волнистых снегах…)

Что мы узнали о судьбе возчиков? Стр. 71-72 Как вы объясните трагический финал судьбы обоза? Всегда ли в жизни нужна безрассудная смелость? ( со стихией бороться очень тяжело, в этой борьбе важнее умение приспособиться к ней, чтобы выжить)

Вывод.

У. Переждать такую стихию может только отважный человек. Найдите главную мысль рассказа? (Так ужасен вид возмущения зимней северной природы…) У. Страшна стихия, человек ощущает свою беспомощность, беззащитность перед стихией природы. Человек по сравнению со степью незначителен. В такие моменты природа полностью владеет человеком, он подвластен ей.

Итог.

У. Произвёл ли на вас впечатление этот рассказ? Чем?

Какие средства языка использовал Аксаков для создания образа бури.

ЭПИТЕТЫ, СРАВНЕНИЯ, ОЛИЦЕТВОРЕНИЯ, МЕТАФОРЫ, РЯДЫ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНОВ, ПОВТОРЫ, ЦВЕТОВАЯ ГАММА. У. Вернёмся к теме нашего урока. Какие картины зимней природы мы сегодня наблюдали в произведениях писателя, композитора и художника?

Домашнее задание.

У. Дома:

— Выучить понравившиеся строки наизусть; стр. 71

По желанию

— Проходилось ли вам бывать на улице во время бурана. Расскажите и напишите о своих впечатлениях.

Аксаков “Буран”: чему учит?

В главе “Вожатый” повести “Капитанская дочка” Пушкин описывает картину разыгравшегося бурана.

Гринев ехал к месту своей службы,он был в этих местах впервые и не придал значения словам ямщика о надвигающемся буране.Вроде бы ничего и не предвещало снежной бури,но опытный ямщик вдруг заметил небольшое белое облачко вдалеке.

Это вдругкрайне важно, т.к. говорит о неожиданности разыгравшейся стихии.Облачко стало быстро превращаться в угрожающую тучу,которая закрыла собой безмятежную синеву неба. Снег повалил огромными хлопьями,поднялся ветер.В снежной круговерти дорога исчезла из поля зрения.

Тема бурана очень важна в повести.Подобно тому, как человек может заблудиться в дороге,понадеявшись на себя и не отпустив свою гордыню, он,точно также может запутаться и в жизни.

Метель в повести символична.Она,как и народные массы во время бунта, неуправляема, ее невозможно остановить, спастись от нее.Найти верную дорогу к постоялому двору во время бурана невозможно,разбушева­ вшаяся стихия не дает никакого шанса для заблудившихся путников.

Так и в жизни очень сложно найти верный путь,оставаться честным,порядочным и верным особенно тогда,когда попал в водоворот военно-политических событий.

Пушкин использует в этой главе много глаголов движения,действия:

Здесь использована лексическая градация, созданная “нанизыванием” глаголов движения стихии,изображающих природный хаос.

Для Гринева этот эпизод стал большим жизненным уроком, который помог узнать истинную цену жизни и понять самого себя.Впоследствии он будет вспоминать эту метель и угрозу жизни для него, и ямщика, и лошадей.Он,несмотря на свою молодость, станет более внимательным к людям и поймет, что нельзя пренебрегать советами более мудрых и опытных, таких, как этот простой ямщик. Он увидит

и должен будет определить для себя,какой дорогой ему идти и как найти именно свою,верную дорогу в жизненных испытаниях.

А если серьёзно. Эту программу давно свернули.

Один из Буранов был продан за рубеж в Германию и сейчас является музейным экспонатом.

Ещё один стоит в парке Горького в Москве и является кинотеатром и еще один в городе Королёв.

Остальные постигла схожая участь. Но большинство их было просто разобрано на металлолом.

К сожалению это только название наше, отечественное “Буран”, а по факту это электроинструмент собранный из запчастей китайских производителей и не всегда отменного качества.

Первый признак это кабель питания, который становится несгибаемым уже при +5°, а если попытаться согнуть может легко сломаться.

При минусовой температуре кабель просто отламывается.

По поводу надёжности, работает пока новое, немного пожужав, начинает люфтить, трястись, вибрировать и прочие непонятные движения.

Но солидной фирме, мастеру или бригаде, конечно либо сразу брать по несколько дублирующих инструментов, либо всё таки поискать подороже и качественней.

Чем опасен для человека

Разрушительное действие, которое несет погодное явление, настолько сильно, что его вполне можно назвать стихийным бедствием.

Опасность, которую буран представляет для людей:

Скорость ветра при буре иногда превышает отметку в 30 м/с. При этом снегопад дополнительно увеличивает силу ветра.

Как вести себя во время бурана

Снежная буря может застать где угодно. Важно знать, как найти выход при любом раскладе:

При нахождении в укрытии или машине важно не забыть о внешних сигналах, чтобы помощь пришла быстрее. Можно использовать звуковые или световые сигналы машины, яркую ткань, световые приборы.

Роковой МИК

Этот монтажно-испытательный корпус начали строить еще в 1963 году, под ракету-носитель Н-1, которая должна была доставить советских космонавтов на Луну. Но советская пилотируемая «лунная программа» провалилась, и после ее закрытия в 1970-х корпус некоторое время не использовался. Затем его передали под проект «Энергия — Буран». В МИКе была проведена масштабная реконструкция.

Корпус представлял промышленное многопролётное сооружение с металлическим каркасом, состоящее из двух частей. Высокая часть имела габаритные размеры 240×120×56 м, а низкая часть габаритные размеры 240×70×30 м. Общая площадь сооружения составляла 55 000 квадратных метров. В МИКе было все необходимое оборудование для досборки отдельных агрегатов, ремонта и проверки систем корабля. Вернее, кораблей — в сборочных секциях в своем время собирали три экземпляра многоразовых космических ракетопланов. Для этого, в том числе, были задействованы три мостовых крана грузоподъемностью 200 тонн каждый.

Каким бы совершенным не был объект, со временем он приходит в негодность, особенно если никаких работ в нем давно не ведется. Крыша корпуса, в котором находился «Буран», постоянно протекала, и ее необходимо было чинить.

Секрет заброшенного ангара. Что осталось от космического «Бурана»? Подробнее

Единственный полет «Бурана»: как испытывали самый сложный космический корабль

Ненастье разразилось на вечерней заре, когда отблески ее еще были видны на небосводе. И, вдруг, все это затянула снеговая туча огромнейших размеров, по которым не уступала она, как казалось, самому небу. Резко стемнело, словно уже вовсю царила непроглядная ночь.

С неописуемой своей силой и яростью разыгрался ужасный буран. В степном приволье выл и ревел страшной силы ветер. Словно лебяжий пух, раскидал он снега. Все обволокло непроглядной белой снежной мглой. И все перемешалось в этом природном ненастье. Все закрутилось с такой силой, что превратилось в грозную пучину. Все слилось в нее: и снег, и небосвод, и сама земля, и воздух.

И, это кипящее и бурлящее природное негодование душило все, что попадалось. Все завертелось в буйном вихре. Вся эта снежная буря была кругом: сверху, снизу, по бокам. Не было и просвета. И, даже у самого бесстрашного человека, цепенело от ужаса сердце в это время. И, происходило это не от холода вовсе, а именно от страха и осознания своей беззащитности против природного негодования. А холод был во время бурана не такой уж и сильный.

С каждым часом мощь его нарастала и он становился все свирепее. Утихать он даже и не думал. И, буйствовал буран целую ночь и еще не прекратился и на утро, и в течении всего следующего дня. Ехать никуда нельзя было, так как были переметены все пути. И, громоздились на них наметенные сугробы. Все овраги превратились в огромные снежные горы.

Но вот, стало стихать разразившееся ненастье. Не сразу, а постепенно. Отголоски его еще были слышны и тогда даже, когда небо было уже приветливым и безоблачным. И, лишь только на следующий день стих ветер и засияло солнце, озаряя снега. А степь выглядела так, будто этот снежный океан внезапно остановил свой бег, замерев совсем неожиданно, в одно мгновение.

Эта словесная картина, описывающая сильную бурю, показывает всю мощь природы, неподвластную человеку во время таких ее проявлений и бессилие его перед ней.

Можете использовать этот текст для читательского дневника

Проект

исследовательской

работы.

6 класс

С.Т.Аксаков очерк «Буран»

Очерк — одна из разновидностей малой формы эпической литературы

— рассказа, отличная от другой его формы, новеллы, отсутствием единого, острого и быстро разрешающегося конфликта и большей развитостью описательного изображения. Оба отличия зависят от особенностей проблематики очерка. Очерковая литература затрагивает проблемы «нравоописательные»; она обладает большим познавательным разнообразием. Очерковая литература обычно сочетает особенности художественной литературы и публицистики.

Наша задача — рассмотреть, как изображен буран писателем.

Очерк «Буран» положил начало писательской деятельности С. Т. Аксакова. Это классическое описание стало основой для более поздних произведений, в которых изображались подобные природные явления: например, у Пушкина, у Льва Толстого.

Составление плана очерка

• Состояние природы до бурана (1-2-й абзацы).
• Предвестие бури (3-4-й абзацы).
• Описание обоза (5-й абзац).
• Начало бурана (6-7-й абзацы).
• Решение опытного старика переждать буран (8-9-й абзацы).
• Опрометчивое решение молодых крестьян (10-й абзац).
• Конец бурана (11-й абзац).
• Спасение крестьян, оставшихся пережидать буран в степи (12-й абзац).
• Гибель их товарищей (13-й абзац).

Состояние природы до бурана (1-2-й абзацы).

Ничто не предвещает беды. «Русский мужик не боится мороза», но несчастье придет совсем с другой стороны. Обратим внимание на бодрый, веселый тон повествования, на лексику: «весело», «шутили», «сыпались остроты», «хохотали». Писатель любуется неунывающими мужичками.

Предвестие бури (3-4-й абзацы).

«Бедная роща» — первое предвестие беды. Объяснение природных явлений, знание народных примет. Внезапная тревога старика и безропотное подчинение ему остальных возчиков. Великолепная картина заснеженной степи и контрастное ей перечисление примет надвигающейся бури: повторение оборотов с союзом «но», восклицательные предложения нагнетают тревогу.

Описание обоза (5-й абзац).

Между описанием первых признаков бурана и описанием его начала вклинивается рассказ о возчиках, цели их путешествия. Это небольшое отступление по времени соответствует быстрому наступлению бури: не успеешь оглянуться, а буран уже застал врасплох.

Начало бурана (6-7-й абзацы).

Начало бурана описано с перечислением его страшных признаков, тревога усиливается повтором оборотов со словом «уже»: буран неотвратим. Старик, опытный, побывавший в разных переделках человек, берет на себя ответственность и становится во главе обоза. Он чувствует приближающийся буран, умеет понимать язык природы.

Начало бурана (6-7-й абзацы).

Буран начинается неожиданно и страшно: «Вдруг настала ночь…» Снежную неразбериху подчеркивают чередование многоточий и восклицаний, ряды однородных членов — бессоюзное перечисление, глаголы действия (слепил, ревел, свистал, выл, стонал, бил, трепал, вертел, обвивался, душил), олицетворение разбушевавшейся стихии.

Решение опытного старика переждать буран (8-9-й абзацы).

Описание психологического состояния человека, попавшего в стихийное бедствие. Именно психологическим состоянием, потерей присутствия духа, безумием, вызванным страхом перед стихией, объясняется внезапное решение молодого возчика продолжать путь, вопреки настоятельным советам старика. Старик же принимает твердое решение, которое одно может спасти возчиков: переждать бурю прямо в степи.

Опрометчивое решение молодых крестьян (10-й абзац).

Печальную судьбу «удалых» возчиков, решившихся продолжать путь, предсказывает выражение «По несчастью, в обозе были люди молодые, неопытные».

Конец бурана (11-й абзац).

Разгулявшаяся снежная стихия сопоставляется с океаном, с бурным морем, в которых не выжить беззащитному человеку. Природа утихомиривается, и о буре напоминают лишь снежные заносы. Земля и небо, смешавшиеся в бурю, снова разделены: небо ясное, буря улеглась.

Спасение крестьян, оставшихся пережидать буран в степи (12-й абзац).

Надежды старика на спасение оправдались. Его и троих товарищей отрыли из снега проезжающие мимо мужики. Из десяти возчиков уцелело только четверо. Они остались живы и здоровы.

Гибель их товарищей (13-й абзац).

«Смельчаки», не послушавшиеся старика, погибли. Аксаков поправляется и называет их «глупцами». Людей жалко, но они стали жертвами собственного безрассудства. Смелость их оказалась совсем неуместной – в борьбе со стихией нужно другое: умение приспособиться, чтобы выжить. Страшно, что один из возчиков замерз у самого умета, так и не поняв, что он добрался до жилья.

Глаголы, передающие настроение героев очерка.

Русский мужик не боится мороза

Все хохотали. Так греются на морозе дух и тело русского мужичка.

БУРАН. Человек теряет память, присутствие духа, безумеет

Они шутили, припрыгивали, боролись, толкали друг друга с узенькой тропинки в глубокий сугроб; столкнутый долго барахтался и не скоро вылезал из снегового пуха на твердую дорогу.

Весело бежали мужики за своими возами

Состояние природы

Понемногу затихало волнение снежного океана

Буран сверестел, выл всю ночь

Пространство снеговых полей бежало, шипело

Ясная тьма, тихая буря

Жестокий крещенский мороз, сковывал,жег

Цветовая гамма

беловатый

красное

темной

серые

бледные

алмазный блеск

белый

Художественные приёмы для создания образа бури.

Эпитеты

Степь: необозримое пространство;

Туча: огромная снеговая;

Роща: чудное, печальное зрелище. Снеговой и ледяной убор

Ветер

• как будто отдаленный плач младенца; вой голодного волка;
• как будто отдаленный плач младенца;
• вой голодного волка;

Степь

• как пух летящий;
• как пух летящий;

Облако

• как голова огромного зверя; огромная, как небо ;
• как голова огромного зверя;
• огромная, как небо ;

Роща

• как будто ураган тешился; в снеговом ледяном уборе представляются чудные отблески
• как будто ураган тешился;
• в снеговом ледяном уборе представляются чудные отблески

Сравнения

Метафора

закипели степи снегов;

бурное море, внезапно заледеневшее

пучина кипящего снежного праха;

Олицетворение

Потянул ветерок

Разыгрался на приволье

Мороз сковал, сжимал, палил, жёг

Бежало легкими струйками, текло, шипело… змеиным шипением, тихим, но страшным

Облако поднималось и росло

Свирепел, бушевал