ВАЖНО! Для того, что бы сохранить статью в закладки, нажмите: CTRL + D
Задать вопрос ВРАЧУ, и получить БЕСПЛАТНЫЙ ОТВЕТ, Вы можете заполнив на НАШЕМ САЙТЕ специальную форму, по этой ссылке >>>
Правильно пишется «понравились».
Правописание других форм слова «понравились»: понравиться, понравился, понравилась, понравилось, понравлюсь, понравимся, понравишься, понравитесь, понравится, понравятся, понравившись, понравясь, понравимтесь, понравься, понравьтесь, понравившийся, понравившегося, понравившемуся, понравившимся, понравившемся, понравившаяся, понравившейся, понравившуюся, понравившеюся, понравившееся, понравившиеся, понравившихся, понравившимися.
Источник: http://rus.ans4.com/54777042/kak-pishetsya-ponravilis/
Почему? Правописание, правило.
Как правильно пишется слово: «понравилось» или «понравилась»?
Как правильно писать слово: «понравилось» или «понравилась»?
Какая часть речи слово понравилось?
Пример предложения со словом понравилось?
Как разобрать слово по составу понравилось?
Морфемный разбор слова понравилось?
Девушке очень хотелось понравиться родителям своего молодого человека.
Хотелось что сделать? — понравиться. Обозначается действие этим вопросом, следовательно, слово является глаголом.
Понравиться — это начальная форма, от которой образованы заданные формы понравилось и понравилась.
Глаголы могут употребляться в разных временах, как известно не только из школьной программы, но из нашей повседневной жизни: человек рассказывает о настоящих событиях, прошлых и будущих, употребляя при этом соответствующие времени формы глаголов.
Заданные глаголы имеют форму прошедшего времени (событие уже произошло). Об этом свидетельствует и формообразующий суффикс -л-. Глаголы же прошедшего времени имеют еще окончания, указывающие число, а в числе единственном и род.
Окончания -о или -а соответствуют среднему и женскому роду глаголов соответственно.
Мне очень понравилОсь новое произведение Анны Берсеневой, особенно понравилАсь главная героиня.
Понравилось ОНО (произведение), понравилась ОНА (героиня).
Ну и морфемный состав:
по- —приставка; нрав- — корень; -и- — суффикс глагольный словообразующий; -л- —суффикс формообразующий (образует форму прошедшего времени); -сь — постфикс (возвратный суффикс). Это основа обоих заданных глаголов, она одинаковая для них.
Отличается состав этих глаголов только окончанием: О — у глагола понравилось; А — у глагола понравилась.
Источник: http://www.bolshoyvopros.ru/questions/2481431-kak-pishetsja-ponravilos-ili-ponravilas.html
Несложно запомнить как правильно писать понравиться или понравится, стоит лишь вспомнить несложное правило, давайте разберемся вместе.
Правильно пишется
правильными являются оба варианта, но писать их надо в разных случаях.
Какое правило
чтобы узнать какое сочетание (тся или ться) пишется в глаголе, необходимо задать вопрос. Если на конце вопроса есть «ь», то и в «тся» есть.
Понравившийся или понравившейся как пишется?
Правильно пишется: в зависимости от смысла можно употребить оба варианта.
Какое правило: понравившийся – причастие мужского рода в именительном падеже, а понравившейся – женский род в дательном падеже.
Источник: http://kakpishem.ru/pishem-pravilno-slova/ponravitsya-ili-ponravitsya-kak-pishetsya.html
Обе формы глаголов имеют право на существование, но употребляются в разных случаях. Чтобы определить вариант написания, следует поставить вопрос к глаголу. Если в вопросе есть мягкий знак, то и в глаголе он будет писаться.
Понравится – глагол употреблен в будущем времени, то есть действие еще будет происходить. Отвечает на вопрос «что сделает?», поэтому пишется без мягкого знака.
Я уверен, Вам понравится это варенье.
Тебе понравится прогулка по парку.
А мне понравится этот подарок?
Понравится ли эта квартира, можно будет сказать только после ее осмотра.
Понравиться – неопределенная форма глагола, пишется с мягким знаком. Этот глагол отвечает на вопрос «что сделать?».
Мне очень хочется ему понравиться.
Этому человеку сложно понравиться.
Эта игра может вам понравиться.
Его целью было привлечь к себе внимание и понравиться.
Неправильно
Понравется, понраветься, понравитца, понраветца
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите левый Ctrl+Enter.
Источник: http://kak-pravilno.net/ponravitsya-ili-ponravitsya-kak-pravilno/
ПОНРА́ВИТЬСЯ, -влюсь, -вишься. Сов. к нравиться.
Предложения со словом «понравиться»:
Они сразу нашли общий язык и понравились друг другу.
Эта идея всем понравилась.
Например: Вы почти понравились девушке, но замуж она вышла за другого.
Синонимы к слову «понравиться»
Морфология:
Делаем Карту слов лучше вместе
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Со временем я обязательно пойму как устроен ваш мир.
Вопрос: требушет — это физический объект (человек, предмет, место, растение, животное, вещество)? Можно это увидеть, услышать, унюхать, пощупать, потрогать?
Синонимы к слову «понравиться»:
Предложения со словом «понравиться»:
- Они сразу нашли общий язык и понравились друг другу.
- Эта идея всем понравилась.
- Например: Вы почти понравились девушке, но замуж она вышла за другого.
- (все предложения)
Оставить комментарий
Дополнительно:
Карта слов и выражений русского языка
Онлайн-тезаурус с возможностью поиска ассоциаций, синонимов, контекстных связей и примеров предложений к словам и выражениям русского языка.
Справочная информация по склонению имён существительных и прилагательных, спряжению глаголов, а также морфемному строению слов.
Сайт оснащён мощной системой поиска с поддержкой русской морфологии.
Источник: http://kartaslov.ru/%D0%BA%D0%B0%D0%BA-%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%B8%D1%88%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F-%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE/%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F
Источник: pravilnoli.ru
Правило
Мягкий знак в конце
Начнем с мягкого знака:
- в настоящем и будущем временах в окончании 2-го лица единственного числа глагола всегда в конце слова пишется буква «Ь». Если говорить проще, это глаголы, которые отвечают на вопросы: «Что делаешь?», «Что сделаешь?». Примеры: ты гонишь(ся), плачешь, смотришь, учишь(ся), следишь, пьешь.
Личные окончания глаголов на -ишь и -ешь
Теперь, определим правила, по которым будем правильно писать личные окончания глаголов 2-го лица под ударением и без ударения. Но для этого нам потребуется определять спряжения глаголов в самых сложных случаях.
Шаг 1. Определяем, куда падает ударение
Для начала стоит определить ударное или безударное окончание глагола. Используйте примеры ниже, чтобы точно обозначить ударный слог.
- Ударные окончания встречаются у слов: кричи’шь, молчи’шь, шуми’шь, сопи’шь, мычи’шь, стучи’шь, гори’шь, ворчи’шь.
- Безударные окончания у слов: ве’ртишь, сте’лешь, ви’дишь, хо’чешь, мо’жешь, сле’пишь.
Если в слове есть приставка вы-, при определении ударения ее убираем и проверяем ударный слог без нее. Например, в словах «вы’стучишь», «вы’растишь» (от слова «растить») ударение падает на приставку вы-, и это уводит нас от правильного варианта употребления слова. Следует убрать приставку и проверить ударение в слове без неё: «стучи’шь», «расти’шь». Иногда приставка вы- неотделима от слова, в этом случае окончание является безударным, например: вы’растешь (от слова «вырасти»).
После того, как мы правильно определили ударные и безударные окончания перейдем к следующему шагу.
Шаг 2. Вспоминаем спряжения глаголов
Напомним, в русском языке есть 2 спряжения глаголов: первое и второе. Если говорить обычным языком, то это правила, по которым меняются глаголы в зависимости от лиц, числа, времени и родов по аналогии с падежами у имен существительных.
Если слово относится к первому (I) спряжению, то его формы (личные окончания) будут -у, -ю, -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут (-ют). Приведем пример:
стелИТЬ -> я стелЮ -> ты стелЕШЬ -> он стелЕТ -> мы стелЕМ -> вы стелЕТЕ -> они стелЮТ.
Если слово относится ко второму (II) спряжению, то его формы (личные окончания) будут -у (-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -ат (-ят). Приведем пример:
носИТЬ -> я ношУ -> ты носИШЬ -> он носИТ -> мы носИМ -> вы носИТЕ -> они носЯТ
Также есть исключения, которые спрягаются не по стандартным правилам. Такие глаголы называют разноспрягаемыми (стоит запомнить):
хотЕТЬ -> я хочУ -> ты хочЕШЬ -> он хочЕТ -> мы хотИМ -> вы хотИТЕ -> они хотЯТ
бежАТЬ -> я бегУ -> ты бежИШЬ -> он бежИТ -> мы бежИМ -> вы бежИТЕ -> они бегУТ
чтИТЬ -> я чтУ -> ты чтИШЬ -> он чтИТ -> мы чтИМ -> вы чтИТЕ -> они чтУТ
есть -> я ем -> ты ешь -> он ест -> мы едим-> вы едите -> они едят
дать -> я даю -> ты дашь-> он даст -> мы дадим -> вы дадите -> они дадут
Осталось правильно определить спряжение. Идем дальше…
Шаг 3. Определяем спряжение глагола правильно
Если на Шаге 1 у нас вышло безударное окончание, тогда определим начальную форму глагола (инфинитив). Напомним, что это будет глагол, от которого образовано данное слово, отвечающий на вопросы: «Что делать?», «Что сделать?». Пример: пишешь — писать (что делать?). Попробуйте определить инфинитив самостоятельно, а для проверки смотрите ниже пункт «Морфологический разбор».
Определяем окончание глагола в начальной форме (инфинитиве). И в зависимости от окончания относим наш пример к первому или второму склонению и используем -ешь или -ишь, соответственно.
К первому спряжению относятся все глаголы кроме глаголов второго спряжения и разноспрягаемых.
К глаголам второго спряжения относятся:
- все, которые оканчиваются на -ить (исключения: брить, зиждиться и стелить).
- 4 слова-исключения на -ать: слышать, дышать, держать, гнать;
- 7 слов-исключений на —еть: смотреть, видеть, ненавидеть, обидеть, терпеть, зависеть, вертеть.
Для окончаний под ударением (кроме исключений, описанных выше) стоит использовать для проверки форму этого глагола в 3 лице множественного числа (они что делают?).
- Если окончание соответствует второму спряжению, а именно: -ат или -ят, глагол 2 лица в единственном числе будет заканчиваться на -ишь.
стучАТ — стучИШЬ, сопЯТ — сопИШЬ, кричАТ — кричИШЬ.
- Если окончание соответствует первому спряжению, а именно: -ут или -ют, глагол 2 лица в единственном числе будет заканчиваться на -ешь.
разобьЮТ — разобьЁШЬ, льЮТ — льЕШЬ, жгут — жжЁШЬ.
Морфологический разбор слова понравишься
1. Часть речи — глагол
2. Морфологические признаки:
Начальная форма: понравиться (инфинитив);
Постоянные признаки: 2-е спряжение, непереходный, совершенный вид;
Непостоянные признаки: изъявительное наклонение, единственное число, будущее время, 2-е лицо.
3. Синтаксическая роль: обычно выступает в роли сказуемого, смотрите по контексту.
Примеры использования и цитаты
Наперсник. А. С. Пушкин. Твоих признаний, жалоб нежных Ловлю я жадно каждый крик: Страстей безумных и мятежных Как упоителен язык! Но прекрати свои рассказы, Таи, таи свои мечты: Боюсь их пламенной заразы, Боюсь узнать, что…
Слабое сердце (Достоевский)
Наперсник. Пушкин. Читать стихотворение онлайн.
Источник: pravica.ru
Счет-фактура: склонение
Бухгалтеры часто ошибаются при использовании слова счет-фактура. Так, многие при склонении оставляют первую часть сложного слова неизменной. Это неправильно.
Для чего нужен счет-фактура, мы писали в статье.
Как заполнить счет-фактуру, читайте в статье.
При склонении сложносоставного слова неизменной остается лишь та его часть, которая и по отдельности не слоняется. Пример такого слова: какао-бобы. Слово «какао» в русском языке не склоняется, поэтому и при склонении сложносоставного слова, в которое оно входит, остается неизменным. А вот в сложносоставном слове «счет-фактура» первая часть — «счет» — склоняется. То есть по правилам грамматики в слове «счет-фактура» склоняются обе составные части.
Так, например, правильно писать:
- Я направила счет-фактуру (винительный падеж).
- Счет-фактура получен (именительный падеж).
- В счете-фактуре обнаружена ошибка (предложный падеж).
- Не дождалась от вас счета-фактуры (родительный падеж).
- По этому счету-фактуре могут возникнуть вопросы (дательный падеж).
- Правила работы с электронным счетом-фактурой (творительный падеж).
При использовании слова «счет-фактура» во множественном числе правила употребления данного названия сохраняются. Примеры склонения термина во множественном числе:
- Присланные счета-фактуры оформлены с ошибками (именительный падеж, множественное число).
- Этих счетов-фактур не хватает (родительный падеж, множественно число).
- По счетам-фактурам этого ИП следует разобраться (дательный падеж, множественное число).
- Выписала вам все счета-фактуры своевременно, ожидайте почтой (винительный падеж, множественное число).
- Что произойдет со счетами-фактурами в следующем году (творительный падеж, множественное число).
- О счетах-фактурах необходимо прочитать нормативку (предложный падеж, множественное число).
Слово «счет-фактура» в именительном падеже должно отвечать на вопрос «что?», в родительном — «чего?», в дательном — «чему?», в винительном — «что?», в творительном — «чем?» и в предложном — «о чем?».
Со словом «счет-фактура» в родительном падеже часто используются предлоги: до, без, от, у, из, для, с, около, вокруг, кроме, после. В дательном падеже — предлоги по и к; в винительном — на, про, в, за, через. Это сложное слово в творительном падеже часто используется с предлогами под, за, с, между, над. А в предложном — с предлогами о, в, при и на.
Какого рода счет-фактура
О некоторых нюансах заполнения счетов-фактур вы можете узнать из наших статей:
- счет-фактура на аванс;
- счет-фактура и агентский договор;
- счет-фактура при УСН.
Как склоняется счет-фактура, мы разобрались. Осталось определить, какого рода это слово: мужского или женского.
В соответствии с правилами русского языка при определении рода сложного составного слова учитывается род его ведущего компонента. Обычно ведущее слово в сложных составных словах стоит в начале конструкции.
При определении ведущего компонента в сложном слове можно воспользоваться следующим подходом. Ведущее слово — это широкое понятие данного термина, а вспомогательное слово лишь обозначает его характерное отличие. Так, в сложном слове «счет-фактура» ведущим, без сомнения, является «счет» — это слово обобщает тип первичных бухгалтерских документов. А часть сложного составного слова «фактура» (в переводе с латинского facturo — обработка) определяет особую форму именно этого документа, используемого в налоговом учете.
Делаем вывод, что сложносоставное слово «счет-фактура» мужского рода. Ведь ведущее слово «счет», которое стоит в начале сложной конструкции, мужского рода.
Соответственно, при склонении сложного слова «счет-фактура» следует учитывать, что оно мужского рода. Неправильно употреблять такие словосочетания, как «выставленная счет-фактура» или «счет-фактура получена (изменена, исправлена)».
Вдвойне неверно поступают те, кто не только считает, что слово «счет-фактура» женского рода, но еще и предпочитает первую часть сложносоставной конструкции не склонять. Довольно сильно режут слух не только юридически подкованного, но и просто грамотного человека такие фразы: «Я не получала твоей счет-фактуры, поэтому продублируй». Правильно эта фраза будет звучать так: «Я не получала твоего счета-фактуры, поэтому продублируй».
Примеры правильного употребления слова «счет-фактура» в тексте можно посмотреть в Налоговом кодексе (этому понятию посвящена статья 169), а также в ряде правительственных постановлений. Так, форма счета-фактуры утверждена постановлением № 1137 от 26.12.2011 с внесенными изменениями. Кроме того, термин «счет-фактура» нередко употребляется и в арбитражных судах при рассмотрении споров налогоплательщиков с фискальными органами.
***
Еще больше материалов по теме — в рубрике «НДС».
Что такое рецензия и зачем она нужна? Поясню на примере. Одна компания поставляет другой серию бракованных товаров. Покупатель обращается с иском в суд, где требует с виновника компенсацию ущерба. Чтобы подсчитать убытки, суд назначает судебную экспертизу.
Выводы эксперта не устраивают ответчика, поэтому он решает привлечь со своей стороны независимого специалиста, чтобы тот подготовил рецензию. В рецензии должны быть приведены контраргументы, которые поставят под сомнение заключение судебного эксперта.
Далее решение за судом. Он может посчитать выводы судебного эксперта надлежащим доказательством либо прислушаться к рецензии и назначить повторную экспертизу. Это решение во многом зависит от качества подготовки рецензии и квалификации самого рецензента.
Рецензия — это письменное заключение специалиста, который оценивает достоверность и правильность заключения другого эксперта. Ее составляет профильный специалист в определенной области, например инженер, логист или аудитор.
Основные цели подготовки рецензии:
- убедить суд в необходимости проведения повторной экспертизы;
- показать наличие нарушений в проведенной экспертизе;
- доказать, что выводы эксперта не соответствуют действительности.
Более подробно о том, как подготовить убедительную рецензию, можно узнать из книги экспертной группы Veta «Наука побеждать». В ней мы также рассказали о тактике ведения судебных споров и об особенностях опроса в различных судах.
На что ссылаются рецензенты в попытке оспорить выводы эксперта
Недочеты в любой экспертизе можно условно разделить на два вида:
- Формальные. Это нарушения, которые никак не влияют на итоговый вывод эксперта. Например, опечатки или пропуски слов.
- Существенные. К ним относятся грубые ошибки в расчетах, несоответствие действующим нормативам или невозможность установить методику исследования. Например, неправильный выбор аналогов товаров для расчета убытков или неучет важных ценообразующих факторов.
Если в рецензии раскрыты существенные нарушения, суд может назначить повторную экспертизу, а саму рецензию приобщить к делу.
Ошибки, которые допускают рецензенты
В практике я часто сталкиваюсь с ляпами и противоречиями в рецензиях. Их можно разделить на несколько групп. Покажу на примерах.
- Избыточная эмоциональность
Рецензия составляется в произвольной форме, так как закон не устанавливает к ней каких-либо требований. Этим пользуются рецензенты, которые в стремлении доказать свою правоту иногда переходят границы даже морально-этических норм.
Рецензент безосновательно заявляет о низкой квалификации эксперта, эмоционально высказывается и даже переходит на личности в отдельных моментах.
Но каждое заявление должно подкрепляться аргументами, а резкий тон показывает, скорее, плохое воспитание. Можно сколько угодно заявлять о низкой квалификации эксперта, но без конкретных аргументов в суде это не сработает. К тому же кодекс профессиональной этики никто не отменял.
Рецензент сравнивает работу эксперта со сбросом водородной бомбы на вредное насекомое, которое к этому моменту уже умерло своей смертью.
Выдержка из рецензии, в которой рецензент, словно тонкий психолог, выявил внутренние (видимо, душевные) противоречия эксперта.
- Выводы на основании формальных нарушений
Экспертное заключение готовят люди, которые могут допустить чисто технические ошибки: опечатки, пропуски слов, неточности в написании и прочие. Такие нарушения никак не влияют на итоговый вывод, поэтому ставить под сомнение всю экспертизу на основании пары опечаток недопустимо.
В одном из наших заключений мы ошиблись с пунктом в законе ФСО. Причем это был единственный недочет во всем документе. На основании этого рецензент попытался оспорить итоговые выводы и квалификацию эксперта. У судьи такие доводы ничего, кроме улыбки, не вызвали.
Выдержка из рецензии. Рецензенту одной опечатки было достаточно, чтобы сделать глобальные выводы о квалификации эксперта
- Путаница в терминологии
Иногда рецензенты сами не понимают, о чем пишут. Например, путаются в похожих терминах. Это скорее говорит о низкой квалификации самого рецензента, чем его оппонента. Грамотный эксперт всегда сможет повернуть такие моменты в свою пользу.
В практике я сталкивался с ситуациями, когда рецензент не различал термины «методы», «методика» и «методология». Возможно, он надеялся, что судья этого не заметит. Но я поймал его на слове и задал встречный вопрос: как рецензент может оперировать такими понятиями, если сам не знает, чем они отличаются?
Рецензент по ходу всей рецензии оперирует терминами «методика» и «методология», при этом не понимает разницы между ними
А вот еще пример, когда рецензент не смог разобраться с процентами.
В заключении эксперта это выглядит примерно так: корректировка к стоимости аналогов составит +20% (корректировочный коэффициент 1,2). Рецензент не смог перевести 20% в 1,2
Но найти саму ошибку в экспертном заключении недостаточно. Рецензент должен ее описать и изложить понятным языком, чтобы у всех участников процесса не осталось сомнений в ошибке.
Дети в начальных классах лучше разбираются в основах экономики. Да и сама подача мысли рецензента слегка запутанна
- Непоследовательное изложение
Некоторые рецензенты излагают ошибки, начиная с незначительных, или выбирают неподходящий формат. В результате судья не может понять, есть ли вообще существенные нарушения, которые повлияли на вывод экспертизы.
Один рецензент изложил замечания в неверном формате. Он говорил про рыночную (еще и подчеркнул это слово) стоимость долга. Но рыночная стоимость — это всегда история про «один согласен продать, другой купить». Я еще не видел, чтобы кто-то взял на себя долг другого, да и еще за это заплатил.
Опытный эксперт легко отразит замечания, поданные в подобном формате.
- Непрофессионализм
Иногда сталкиваюсь с непрофессионализмом, когда рецензент, будучи юристом, путается в трактовках закона или инженер не знает строительных норм. Для опытного эксперта отстоять свою правоту не составит большого труда.
С учетом того, что рецензент работает юристом, такое замечание — это практически показатель его некомпетентности. Согласно п. 14 Постановления Пленума ВС № 25 «О применении судами некоторых положений раздела I части первой Гражданского Кодекса Российской Федерации»: «Поскольку упущенная выгода представляет собой неполученный доход, при разрешении споров, связанных с ее возмещением, следует принимать во внимание, что ее расчет, представленный истцом, как правило, является приблизительным и носит вероятностный характер. Это обстоятельство само по себе не может служить основанием для отказа в иске».
Как вести себя в суде против таких рецензентов?
Одно дело подготовить письменные пояснения, а другое — лично отстоять заключение эксперта в суде. В ходе устного опроса сторона оппонента попытается всеми силами показать судье несостоятельность экспертизы и необходимость проведения повторной. В ход идут любые нестыковки, противоречия, технические недочеты — все, к чему можно придраться.
В отличие от письменной рецензии, которую судья должен прочитать и осмыслить, устный опрос сразу может наглядно показать ошибки экспертизы. Опрос эксперта может вести как юрист оппонента, так и профильный специалист, который готовил рецензию. Второе встречается крайне редко.
Вот главные советы, как вести диалог с рецензентом в суде:
- Отвечать суду, а не оппоненту. Итоговое решение принимает только судья.
- Не вступать в личную перепалку. Спор без аргументов — сотрясание воздуха.
- «Прощупать» оппонента, чтобы определить его слабые места: задать встречные вопросы, переспросить, уточнить, что он имеет в виду. Обычно на этом этапе проявляется квалификация рецензента и уровень его подготовки. Например, рецензент в своих доводах ссылается на законодательство. В таком случае эксперту стоит задать встречный вопрос: а что именно требует конкретный пункт в законе? Неподготовленный рецензент сразу «потеряется», и перевес в глазах судьи будет на стороне эксперта.
- Задавать краткие и понятные вопросы в логической последовательности. Длинные предложения могут запутать судью, в результате чего важные факты не будут иметь той силы, которую должны.
- Обращать внимание на реакцию судьи. При выстраивании диалога с рецензентом нужно ориентироваться в первую очередь на судью.
Тактика ведения опроса зависит, в частности, от типа судьи и его реакции на ответы. Одни дают время для ведения качественного опроса, другие действуют жестко и не разрешают задавать эксперту повторные или уточняющие вопросы. Третьи позволяют оппоненту вмешиваться в ход опроса и устраивать из него представление. Поэтому нужно заранее знать особенности личности судьи, рассматривающего дело.
Кроме профессиональных знаний, важное значение имеют личные качества эксперта: стрессоустойчивость, внимательность, настойчивость, тактичность и другие.
Типы судей, которые рассматривают дело
Выбор тактики зависит не только от рецензента, но и от конкретного судьи, рассматривающего дело. Мы в экспертной группе Veta выделяем всего девять типов судей, которые отличаются по манере ведения опроса. Вот некоторые из них.
- «Спящий» судья
Такой судья визуально не реагирует на происходящее на заседании и редко задает вопросы. Отсюда и название. Проблема «спящих» судей в том, что по их реакции нельзя понять, понравился ли наш довод или нет, услышали они сказанное или нет. Привлечь их внимание можно нестандартными приемами: паузами в разговоре, громкой интонацией, риторическими вопросами или графическими материалами.
- Активный неврастеник
Такие судьи любят перебивать, поторапливать, задавать непонятные вопросы, а иногда даже оскорблять участников процесса. Главное в таком случае — не прогибаться под судью. Например, если судья просит не вдаваться в подробности, тактично указать, что они необходимы для разъяснения сути.
Иногда судья задает вопросы с целью унизить одного из участников. Например, он может с негодованием спросить, где такой специалист мог получить юридическое образование. На подобные вопросы нужно отвечать спокойно и односложно, не замечая иронию. Кроме того, судебные заседание записывается на диктофон, и при необходимости можно подать жалобу на судью.
- Выходец из правоохранительных органов
Такие судьи отличаются строгостью. Вопросы они задают кратко и по существу, не любят пауз. С такими судьями лучше не углубляться в пространные рассуждения, а отвечать на вопросы четко.
- Новичок
Стороны часто пользуются тактическими приемами, которые опытный судья сразу же пресекает: вступают в устные перепалки, перебивают друг друга и всячески стараются подавить оппонента агрессивным поведением. Реакцию неопытного судьи в таком случае предсказать сложно, поэтому готовиться нужно к каждому возможному сценарию.
Главное — не ставить под сомнение авторитет судьи. Например, не нужно лишний раз спрашивать его, понятен ли ему определенный тезис.
Еще важное значение имеет реакция судьи на те или иные события в процессе. Например, если судья сидел ровно, а затем недоверчиво откинулся назад и сложил руки на груди, то, скорее всего, ему что-то не понравилось. Если судья отвлекся от монитора и обратил внимание на выступающего, то в этот момент важно удержать внимание и донести ключевые аргументы.
Что вам приходит в голову в первую очередь, когда вы слышите “чисто женский коллектив”? Возможно, минимум половина скажет нечто вроде “скандалы, интриги, расследования” или “змеиное гнездышко”. Я не могу рассуждать, как обстоят дела внутри других коллективов, состоящих только из представительниц прекрасного пола, но могу поделиться “инсайтами” о нашем, а также рассказать, как нам удалось прийти к тому результату, который мы имеем сейчас (спойлер: змеиное гнездо — это не про нас).
Как все начиналось
Мое рекрутинговое агентство начиналось с двух человек: меня и еще одного рекрутера. Сегодня команда разрослась в несколько раз — добавились разные отделы, и, более того, мы все еще продолжаем расширяться и принимать в свои ряды новых сотрудников. Впрочем, одно остается неизменным: наша команда остается чисто женской.
С самого начала я точно понимала: не хочу, чтобы расхожий стереотип о женском коллективе как о месте сплетен и подстав был про наш коллектив. Однако понимание — это, конечно, хорошо, но требовалось сделать что-то еще для осуществления данного концепта и на практике. Я начала с простого: с доверия.
Доверие — это открытость, прозрачность, отсутствие лицемерия или утаивания чего-либо. Культура компании всегда начинается сверху, поэтому первое, что я сделала — начала придерживаться принципа построения доверительных отношений сама и транслировать их команде: у нас было не принято обсуждать коллег, объединяться против кого-то, или вести двойные игры.
Также я старалась активно участвовать в жизни команды, и, несмотря на наличие определенной необходимой субординации, не отдаляться от сотрудников. Сложности начались, когда команда ощутимо расширилась, а также когда мы, в условиях пандемии, были вынуждены достаточно надолго перейти на удаленный формат работы.
Сложности
Во-первых, по мере развития компании и приходом большого количества новых членов команды, у меня появились дополнительные управленческие задачи, а в компании начала выстраиваться определенная иерархия, в результате чего между мной и остальным коллективом образовалась некоторая дистанция. Появились чаты “без босса”, что тоже, в свою очередь, не способствовало большому сплочению: иногда у меня возникало ощущение, что у девочек образовалась своя компания, куда мне не было доступа.
Во-вторых, пандемия также внесла значительные коррективы в наши отношения: если при общении “вживую” в офисе можно отслеживать реакции собеседника, язык тела, и мимику, что снижает риск недопониманий и мискоммуникаций, то с переходом в онлайн формат это стало случаться чаще. Кроме того, начали сказываться на взаимоотношениях внутри команды напряжение и общая фоновая нервозность в связи с внешней обстановкой — длительная самоизоляция и дистанционная работа не способствовали укреплению отношений и повышению уровня доверия.
Что делать?
Ситуация обострилась больше, когда мы снова вышли в офис: вскрылись все накопленные за период хоум офиса недопонимания и шероховатости, отношения в коллективе становились все более натянутыми, и в какой-то момент я поймала себя на мысли, что уже готова распустить команду.
Мысль мне решительно не понравилась и была отправлена на задворки сознания мощным пинком моими мартинсами, а я сосредоточилась на поиске других путей решения ситуации. Методом проб и ошибок были найдены следующие пути:
Больше совместного времяпрепровождения
Мы начали на регулярной основе практиковать совместные внерабочие активности: устраивали киновечера, ходили на пикники, выезжали на корпоративы на природе. На таких мероприятиях мы общались на отвлеченные от работы темы, отдыхали и лучше узнавали друг друга. Это принесло свои плоды: отношения начали улучшаться, коллектив стал более сплоченным.
Индивидуальные встречи
Я стала назначать персональные встречи каждому члену команды. Мы подробно обсуждали все вопросы, волнующие того или иного человека: не только рабочие моменты (например, прогресс за определенный период), но и пожелания или просьбы. Строили траекторию дальнейшего развития сотрудника и говорили о том, что бы ему хотелось поменять или улучшить.
Ситуация со встречами была “двусторонней” — подобные индивидуальные митинги могла назначать не только я, но и сотрудник мог инициировать их со своей стороны, если чувствовал такую потребность. Подобный шаг тоже способствовал большей искренности и уменьшению субординации между мной и командой.
Мотивация и единодушие
В конце каждого месяца я начала писать на общую почту письмо—вестник, в котором рассказывала о наших общих достижениях за данный период, новостях, итогах и важных объявлениях.
Опять же, это способствовало не только большей открытости (каждый член команды понимал, как шли дела у компании в прошлом месяцы, какие события происходили и чем жил коллектив), но и повышению сплоченности: я специально рассказывала об апдейтах в каждом отделе, от рекрутингового до маркетинга, так что все чувствовали и признание собственных достижений, и свою причастность к общему результату.
Также у нас появились внутренние командные конкурсы для рекрутеров, которые улучшали настроение, повышали мотивацию и вносили некий элемент игры, делая рабочую рутину более разнообразной и интересной.
Коллективное обсуждение насущных вопросов
Для меня доверие и прозрачность — это открыто говорить на самые разные темы и обсуждать самые разные вопросы без утайки чего-либо. Так, я ввела практику совместного обсуждения каких-либо важных моментов, касающихся компании: например, насчет сотрудничества с тем или иным новым клиентом.
Каждый рекрутер мог выразить свое мнение и мы приходили к совместному решению — подобный ход позволил дать команде понять, что их точки зрения важны для меня и что я ценю возможность говорить с ними на актуальные темы, касающиеся всех нас.
Как все закончилось
С момента, когда эти решения были претворены в жизнь, прошло уже достаточно времени, чтобы судить о результатах. И теперь я могу с уверенностью сказать, что все предпринятые шаги существенно повлияли на создание позитивной, доверительной атмосферы внутри коллектива, его сплочению и отсутствию сплетен, напряженности и “закулисных игр”, которые так часто предписывают женским коллективам.
Всем руководителям посвящается
Помните, что во многом, очень во многом (если практически не во всем) корпоративную культуру компании начинает и строит руководство. Ценности, которых вы придерживаетесь и которые вы транслируете, находят отражение и в ваших сотрудниках. Поэтому если вы изначально приоритезируете адекватность, искренность, прозрачность в общении и уважение — команда ответит вам тем же.
Однако теории не бывает без практики — поэтому так важно подкреплять слова действиями: ведь если ограничиться просто рассуждениями о необходимости искреннего общения и дружбы, но ничего не делать (или, как иногда бывает, делать ровно наоборот), не стоит удивляться потом, что ситуация развивается не так, как вы того хотели 
Тема
урока: «Непроверяемые безударные гласные в корне слова».
Цель: сформировать умение
правильно писать слова с безударной гласной в корне слова
Задачи урока:
Обучающая: обеспечить усвоение учащимися
орфограммы «Непроверяемая безударная гласная в корне слова», отрабатывать
умение распознавать данную орфограмму в корне, правильно писать слова с
непроверяемой безударной гласной в корне.
Развивающая: развивать орфографическую зоркость, речь,
логическое мышление, умение работать с дополнительной литературой (словари),
развивать умение работать в группе, умение слушать и слышать своих товарищей.
Воспитывающая: воспитывать интерес к русскому языку,
уважительное отношение к слову, к людям.
Оборудование:
учебник «Русский язык»5 класс
Тип урока: урок закрепления знаний с
элементами исследования
Ход урока:
I Организационный момент
— Здравствуйте, ребята. Я
рада вас приветствовать на уроке русского языка. Надеюсь, что он будет для вас
интересным и полезным. А от вас я жду работы мысли, творчества и хорошего
настроения.
Вот и прозвенел звонок!
Начинаем наш урок!!! Слайд 2
Я желаю вам старанья,
пониманья и желанья!!!
Много нового узнать , чтобы
грамотно писать!
Садитесь, пожалуйста.
Откройте тетради. Запишите число, «классная работа». Оставьте
строчку для темы урока, её вы запишите чуть позднее, после того, как определите
сами.
II. Актуализация знаний.
Постановка цели урока.
Я предлагаю вам поразмышлять
над словами российского информатика, юмориста, автора многих
известных высказываний, афоризмов Станислава Янковского, который
сказал:
Слайд3
Грамотность — это вежливость автора по отношению к читателю.
-Как вы понимаете эти слова? Согласны ли вы с ними?
Ребята высказывают свои
мнения, приходят к выводу, что Станислав Янковский призывает людей следить за
грамотностью письменной и устной речи, в этом проявляется отношение к
людям, а людей надо уважать.
Спишите высказывание.
Слайд3
ГрамОтность — это вежливость
автОра по отношению к читателю.
Проверьте, так ли вы
списали высказывание. Не сделали ошибок?
Обратите внимание на
выделенные буквы.
-Как вы думаете, почему
выделены эти буквы. О чём они говорят нам?
(Ответ учащихся: Надо
быть внимательным. Здесь скрыта орфограмма.)
-Как называется эта
орфограмма? (Непроверяемая безударная гласная в корне слова) Это и будет
являться темой нашего урока. Запишите её.
С этой орфограммой вы уже
знакомы.
-Какова же
цель нашего урока? Слайд 4
(Мы должны научиться узнавать
слова с непроверяемой безударной гласной в корне, правильно
писать их).
III. Повторение материала прошлого урока.
Проверка домашнего задания.
1.Прежде чем мы приступим к
новой теме, давайте вспомним материал прошлого урока. Какую орфограмму мы повторяли?
(правописание проверяемой безударной гласной в корне слова)
-Что нужно сделать, чтобы не
ошибиться в правописании проверяемой безударной гласной в корне слова?
(подобрать проверочное слово, изменить слово или подобрать однокоренное слово)
2.Давайте проверим, как вы
справились с домашним заданием.
(вставить пропущенные буквы)
задание выполняется Слайд 5
Н…чной, п…стух,
н…бесный, п…левой, х…лмистый, загл…деться, уд…вляться, ож…вать, к…рмить,
пл…сать, зап…х.
3.Упражнения на закрепление.
1)Перед вами высказывание
нашего земляка, выпускника реального училища, которое ранее располагалось в
нашей школе, писателя, комиссара гражданской войны Д.А.Фурманова.
Слайд6
Надо любить и хранить те
образцы русского языка,
которые унаследовали мы от первоклассных мастеров. Выпишите из этого высказывания слова с проверяемой безударной
гласной в корне слова, выделите орфограмму. Слайд 7
Любить (любит), хранить
(охрана),образцы (образ), унаследовали (след), первоклассных (первый),
мастеров (мастер).
2)Игру «Орфографический
футбол» Слайд 8
Я бросаю мяч и называю слово.
Вы можете отбить мяч только в том случае, если придумаете проверочное слово.
Если слова нет, получаете ГОЛ.
Сосна, тропа, зерно, гнездо,
роса, столбы, дома, поля, дожди, зонты, стрела, бродить, ходить, ловить,
приносить, посадить, накосить, осмотреть.
Дети ловят мяч, называют
проверочное слово, кидают мяч обратно учителю.
IV. Изучение нового материала
«Непроверяемая безударная гласная в корне слова».
1.Прочитайте высказывание. Слайд
9
Язык важен для п…триота.
(Николай Михайлович Карамзин — писатель, публицист и историк)
Попробуйте объяснить значение
слова «патриот».
Ответы учащихся.
2. Работа с Толковым словарём.
Слайд 10
Если мы не знаем значение
слова, как нам узнать его? (Обратиться к Толковому словарю).
Давайте посмотрим, какое
толкование слова «патриот» даёт нам Толковый словарь С.И.Ожегова. Семён,
найди нам толкование этого слова.
Пока Семён ищет, мы откроем
толковый словарь, который у нас есть в конце учебника. Посмотрите, есть там
слово «патриот»? Нет. Словарь небольшой. Слов немного. Слушаем Семёна, который
нашёл значение слова.
Запишите слово и его значение
в тетрадь. Но прежде объясните мне правописание этого слова. Какая здесь
орфограмма?
Что нужно сделать, чтобы не
ошибиться в правописании непроверяемой безударной гласной в корне слова.? (Если
не знаешь правописание слова, надо посмотреть, как пишется слово в
орфографическом словаре.)
3.Работа с Орфографическим
словарём.
— Как правильно пользоваться
орфографическим словарём? Что нужно знать, чтобы быстрее найти нужное слово?
(слова расположены по алфавиту)
-Ребята, а как вы думаете, как надо работать со словарём, чтобы запомнить
написание трудного слова с непроверяемыми гласными в корне слова?
(ответы учащихся)
Давайте прочитаем памятку «Как запомнить
написание трудного слова с непроверяемыми гласными в корне слова»(слайд)
Памятка. Слайд 11
1). Прочитайте внимательно слово. Понятно ли оно вам по значению
(смыслу)?
2). Перечитайте его по слогам вслух.
3). Выделите трудные написания в этом слове.
4). Закройте глаза и мысленно прочитайте данное слово.
5). Запишите это слово с проговариванием вслух по слогам.
6). Проверьте правильность написания по слогам.
Упр.№25, стр.17
Запишите в тетрадь слова с непроверяемой безударной гласной в
корне слова. В случае затруднения обратитесь к орфографическому словарю и
воспользуйтесь памяткой, которая у каждого лежит на столе.
Взаимопроверка, меняются тетрадями, если есть ошибки, исправляют
карандашом.)
Итак: ещё раз повторим, что нужно сделать, чтобы не ошибиться в
написании непроверяемой безударной гласной.
Ребята, мы познакомились памяткой и узнали «Как
запомнить написание трудного слова с непроверяемыми гласными в корне слова». А
вы знаете, есть ещё способ запоминания словарных слов Чтобы узнать о
нём, мы отправимся сейчас в творческую лабораторию. Давайте встанем и
пройдём немного по осенней улице.
4. Физкультминутка -«Для глаз» Слайд
12
V. Работа в группах
Исследовательская деятельность. Слайд 13
Очень многие люди,
для того чтобы запомнить написание слов с непроверяемой безударной гласной в
корне, используют ненаучное объяснение слова, пользуются ненаучной подсказкой.
Вот о таких ненаучных
подсказках рассказывает лингвист Алла Натановна Сараева в книге «Как
проверить «непроверяемое» слово»/«Грамотей, 2004г.
Она предлагает проверять
словарные слова не однокоренными словами, а синонимами или схожими по смыслу
словами. Слайд 14
Например, словарное слово
«сверкать» она предлагает проверять словом блеск. Это не однокоренные
слова, но они близкие по значению.
Или, например, слово
«колонна» она предлагает проверять словом « столб», ведь колонны по форме
напоминают столбы.
Давайте попробуем и мы
придумать ненаучную подсказку, которая поможет запомнить нам написание
некоторых словарных слов.
У нас на экране слова, к
которым вам надо придумать ненаучные объяснения, подсказки. Слайд
15
Посмотрим, что у вас
получится. Проверяем, что придумали ребята.
Молодцы. А сейчас я передаю
слово нашим экспертам, которые дадут оценку вашим исследованиям и познакомят
ещё с некоторыми предложениями из книги Аллы Сараевой.
Крапива (крапинки от
крапивы; когда обожжёшься, остаются крапинки)
Кашне (шарф),
Доблесть (блеск) (ДОБЛЕСТЬ
высшее душевное мужество, стойкость, благородство; высокое, блестящее свойство
души )
Витрина (вид)
Палисадник (палка),
Лиловый, бирюзовый, сиреневый,
фиолетовый (синий),
Фиалка (синий)
Богатырь (богатый силой)
Петух (Петя)
Лопата (плоский)
Обелиск (столб)
Молодцы. Вы нашли много
интересных проверочных слов. Возможно, они помогут запомнить правильное
написание слов. А ещё вы продемонстрировали сегодня свои творческие
способности, умение находить способ решения проблемы. Вам это тоже
пригодится в жизни.
Вам понравилось работать в
творческой лаборатории. Покажите мне с помощью различных средств общения
(с помощью жестов, мимики) своё настроение. Спасибо.
VI. Итак, давайте подведём
итог. Слайд 16
— Ребята, вам понравился урок?
— Вспомните цель урока,
справились ли вы с ней?
-Какое задание вам показалось
самым сложным?
— Чья работа на уроке
понравилась больше всего?
-Что нужно сделать,
чтобы не ошибиться в написании непроверяемой безударной гласной? ( запомнить, в
случае затруднения обратиться к словарю)
-Что ещё мы сегодня узнали?
(Чтобы легче было запоминать словарное слово, можно придумать ненаучную
подсказку, т.е.проверочное слово, близкое по смыслу).
-Какое задание вам понравилось
больше всего?
VII Подведение итогов.
Выставление отметок.
Д/з:
Параграф 3, упр. 24 Слайд 17