Путешествие в сказку уроки нравственности 3 класс

Пояснительная записка

В последнее время в обществе отмечается спад внимания к воспитанию нравственных качеств личности, в частности, таких как доброта (сострадание, сопереживание, доброжелательность).
Всё чаще можно услышать мнение о дефиците доброты, в том числе у младших школьников. Именно сейчас встаёт вопрос о необходимости корректировки воспитания в сторону развития этих человеческих качеств.

Воспитание доброты нельзя свести к каким-то отдельным педагогическим средствам. Воспитание души должно пронизывать собою весь воспитательный процесс. Представленная методическая разработка внеклассного мероприятия рассчитана для младшего школьного возраста.

Предложенная разработка поможет классным руководителям и воспитателям групп продленного дня организовать «уроки доброты» и толерантности, сделать эти занятия с детьми более интересными, познавательными, в увлекательной игровой форме акцентировать внимание детей к столь важной для общества проблеме.

Методическая разработка

Цель:

• Формирование у детей представления о добре, доброте, о хороших, добрых поступках;
• расширение знаний о роли доброты в жизни каждого человека;

Задачи:

• учить детей нравственным понятиям: доброта, вежливость;
• воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение к окружающим;
• развивать творческие возможности детей.

Оборудования: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация, запись песни, запись притчи, свечи

Материалы для детей: цветные листы, ножницы, карандаши.

Ход

Орг. момент.

– Добрый день! Эти слова мы произносим тем, кому желаем добра.

– Сегодня у нас необычный классный час. К нам в гости пришли ваши родители. Мне бы хотелось, чтобы на сегодняшнем мероприятии они стали моими помощниками. Для того чтобы нам было комфортно работать, предлагаю разделиться на группы. В каждой группе получится по 5 учеников и 1 родителю.

– Послушайте внимательно удивительную песню из мультфильма. Приложение 1

– Ребята, о каком человеке поёт кот Леопольд? Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь на нашем занятии?

– Тема нашего занятия о доброте, а называется оно « Твори добро». Слайд 1

– Что для Вас означает слово « Доброта»? Слайд 2

Доброта – это: (отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к людям, всё положительное, хорошее и полезное.) Слайд 3

– Добрый человек – это тот, кто…? Предлагаю этот вопрос обсудить в ваших группах и свой ответ записать на листок. ( Дети высказываются, а родитель контролирует последовательность работы, т.е. является тьютером в группе) Слайд4

– Давайте послушаем, какие варианты ответов у Вас получились.

(Добрый человек – это тот, кто…

• любит людей и готов прийти в трудную минуту им на помощь
• любит природу и бережёт её
• вежлив в общении, уважителен к взрослым и младшим
• любит животных, помогает птицам выжить в зимнюю стужу, подкармливает собак и кошек)

– Добрый человек замечает в других, прежде всего хорошее, злой – дурное.

Если хочешь протянуть руку помощи Но не можешь Пожелай человеку добра в пути Добрым словом ты тоже поможешь…

– Рядом с добром часто употребляется зло. Чего же больше в людях добра или зла? Давайте попробуем в этом разобраться. Посмотрите притчу. Притча – это небольшой рассказ содержащий мораль. Слайд 5

Слайд 6 Приложение 2

ДВА ВОЛКА.

Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину:

— В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность.

Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:

— А какой волк в конце побеждает?

Старик улыбнулся и ответил:

— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

– Как Вы понимаете слова в конце притчи? ( Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.) Слайд 7

– Предлагаю это вопрос обсудить в группах.

– Уважаемые родители, скажите, пожалуйста, верно ли дети истолковали смысл притчи? Выслушаем ответы родителей от каждой группы.

– Спасибо. Молодцы.

– Ребята, значит надо уметь слушать себя, и уметь говорить злым чувствам «стоп» и не давать им подавлять добрые.

– Чтобы делать добро, надо, прежде всего, им обладать. Оно нам не даётся с рождения, не передаётся по наследству. Необходимо это качество упорно, день за днём воспитывать в себе!

– А как? Спросите Вы меня? Совершать добрые поступки, замечать в людях хорошее.

– Ребята, а как Вы думаете, слово «добро» может являться синонимом слова «благотворительность»? Давайте разберём это слово. Благо + творить (т.е. совершать добрые поступки). Благотворительность – это оказание (любой) помощи тому, кто в ней нуждается, и не требовать ничего в ответ. Слайд 8

– Давайте вспомним о НАШИХ добрых поступках (благотворительности):

• Мы участвовали в акции « Помоги животным». Собирали корм для кошек и собак, который потом передали в приют для бездомных животных.
• Делали кормушки для птиц и развешивали во дворе школы и около своих домов. Приложние 3
• Участвовали в акции « Помоги детям Сирии». Собирали игрушки для детей, развивающие игры, конструкторы, раскраски. Приложние 3
• Участвовали в акции « Сохрани планету», собирали использованные батарейки. Приложение 3
• Каждый год поздравляем свою параллель с наступающим Новым годом, «Живой музыкальной открыткой».

– Ребята, а помните, как в первом классе ваш одноклассник попал в больницу, и мы собрали для него целую корзину фруктов. А потом всем классом ходили его навещать. Конечно, к нему нас не пустили, но он нам махал из окна больницы.

– Наша копилка добрых дел тоже пополняется, и будет пополняться дальше. Правда, же?

– Посмотрите ребята, что у меня в руках? Свеча. А свеча– это добро или зло?

( Ответы детей). Если она даёт свет, дарит тепло, уют – это добро, а если поднести руку близко к огню – это зло. Вот так и слово может сгореть, а может причинить боль. Слайд 9

– А сейчас я, предлагаю каждой группе встать и образовать свой маленький круг и вспомнить тот неприятный случай, когда всё же ЗЛО побеждало над ДОБРОМ в вашей жизни. Передавая свечу по кругу рассказать этот случай, чтобы он сгорел, как эта свеча! И таких историй в вашей жизни было, как можно меньше. ( Родитель помогает детям передавать аккуратно свечу)

Рефлексия

– Наш классный час подходит к концу. Давайте вспомним, о чём мы сегодня с вами размышляли, о чем задумались? ( Дети размышляют)

Вывод: (Говорят дети)

Я никогда не стану ломать цветы, ловить бабочек.

Мне хочется, чтобы в мире не было войны.

Я буду заботиться о других, буду добрей к друзьям.

Не делать зла.

Доставлять радость.

Мне бы хотелось стать сильным, сестренку защищать, сделать что-нибудь хорошее.

Не обижать животных.

– Всё правильно! Молодцы!

– Посмотрите, на ваших столах лежат цветные листы бумаги и карандаши. Обведите свои добрые ладошки и пообещайте, что своими добрыми руками Вы будете делать только добрые дела. Подарите свою вырезанную ладошку однокласснику, учителям, родителям или просто незнакомому человеку. Обязательно объясни, почему ТЫ это делаешь! ( Даришь частичку своей доброты, не требуя ничего взамен). Задание выполняется под тихую спокойную музыку. Слайд 10 Приложение 4

Итог

– Я надеюсь, что сегодняшний наш разговор о доброте, благотворительности не пройдет зря. Вы всегда будете учиться размышлять, задумываться над своими поступками, научитесь и в жизни отличать добро и зло, помогать людям. И пусть всегда и всюду с вами вместе живет Доброта – в каждом поступке, в каждом слове, в каждой мысли.

– Настоящая доброта рождается в глубине твоего сердца и начинается с тебя самого. Слайд 11

– Доброту невозможно отдать навсегда – она всегда возвращается. Слайд 12

– Не бойся предлагать помощь другим, помогай в первую очередь людям, попавшим в беду, слабым, больным. Будь вежливым, внимательным, добрым к другим.

Слайд 13

– Добрым быт совсем не просто Не зависит доброта от роста, Не зависит доброта от цвета, Доброта не пряник, не конфета. Только надо, надо добрым быть И в беде друг другу не забыть, И завертится земля быстрей Если будем мы с тобой добрей.

Слайд 14

Централизованная библиотечная система города Ельца

В рамках X общебиблиотечной акции «Неделя доброты», которая традиционно пройдет в муниципальных библиотеках города Ельца с 16 по 21 ноября, пользователям библиотек представят 16 тематических книжных выставок, проведут 30 мероприятий, на которых будут говорить о толерантности, доброте, милосердии, дружбе и вежливости.

ПЛАН мероприятий МБУК «ЦБС г. Ельца» к Неделе доброты 2018 г.

Опубликовано 10 Ноя, 2021 в Анонсы | Комментарии к записи Программа мероприятий X общебиблиотечной Недели доброты 2018 года в муниципальных библиотеках города Ельца отключены

( 2 оценки, среднее 5 из 5 )

Программные задачи.

Образовательные:

• Обобщить и расширить знания детей о таких
  понятиях как «друг», «дружба», «честность»,
  «справедливость».
• Активизировать словарь по данной теме.
• Добиваться усвоения детьми умений оценивать
  чувства и поступки сверстников в совместных
  играх и ситуациях, мотивировать, объяснять свои
  суждения.
• Совершенствовать навыки речевого общения.
• Продолжать учить детей понимать и объяснять
  смысл пословиц, составлять рассказы с помощью
  мнемотаблицы.

Развивающие:

• Развивать социальные чувства (эмоции):
  сочувствие, сопереживание к окружающим,
  осознанные доброжелательные отношения,
  мыслительную активность, культуру речи: ясно и
  грамотно излагать свои мысли.
• Развивать способность понимать эмоциональное
  состояние другого человека и адекватно выразить
  своё.
• Развивать воображение и творческие
  способности.

Воспитательные:

• Воспитывать культуру общения, дружеские
  взаимоотношения, желание поддерживать друзей,
  заботиться о них.

Материал к занятию: ширма, игрушки дракон,
филин, три шкатулки, пиктограмма к пословице,
слоговая таблица, план-схема к сказке, небольшой
шерстяной коврик, две машинки, музыкальное
сопровождение.

Предварительная работа: проведение
этических бесед: «Вежливые слова», «Об
уступчивости», чтение и рассматривание книг на
нравственно-этическую тему, обсуждение пословиц
о доброте и дружбе, придумывание историй к ним.

Ход занятия

— Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какой
хороший сегодня день. Улыбнитесь друг другу от
всей души. Вы улыбаетесь, а улыбка — это символ
добра. Вам хорошо вместе? (Да).

— Ребята, скажите, какие бывают сказки?

(Народные и литературные).

— Какие виды сказок вы знаете?

(Волшебные, про животных, сказки о разных
предметах).

— Ребята, в волшебных сказках встречаются
разные волшебные предметы, с помощью их
происходят чудеса, попробуйте их назвать.

(Шапка-невидимка, скатерть-самобранка,
сапоги-скороходы, серебряное блюдечко и наливное
яблочко).

— А чтобы быстро передвигаться и попасть в
волшебную сказку, какой предмет мы можем выбрать?

(Ковёр-самолёт).

— А пройти мы сможем к волшебному ковру через
«Мостик дружбы».

Взрослые часто вам говорят, что нужно быть
дружными, дружно жить. Так что же такое дружба?

(Дети проходят через ручеёк и говорят:
дружба-это быть добрым, делиться игрушками, это
когда умеешь без крика и ссор договариваться,
быть внимательным, помогать другу, выручать из
беды:).

Тот, кто умеет дружить, тот заботится о своих
друзьях, старается сделать хорошее всем
окружающим.

— А вот и ковёр-самолёт (проходим, садимся).

Мы сидим рука в руке,
Вместе мы большая лента.
Можем мы большими быть,
Можем маленькими быть,
Но никто один не будет.

— Оглянитесь по сторонам, мы с вами попали в
сказку к Дракону. Вот в этом царстве живёт Дракон
Памси. Характер у него скверный и капризный.
Никто ему не нравится. Утром он просыпается
раздражённым, днём ходит сердитым, а спать
ложится недовольным. Однажды в хмурый дождливый
день Памси почувствовал себя очень одиноким.

— Почему же со мной никто не дружит? — задумался
Дракон. Он думал целых 4 минуты, но так и не
догадался почему. И решил он обратиться к умному
Филину. Филин объяснил ему, что с таким
характером трудно найти друзей. А вот и сам Памси
с Филином, давайте послушаем, о чём они говорят.

Дракон: Что же мне делать? —
грустно спросил Дракон.

Филин: Надо выпить волшебный
напиток.

Дракон: А что это за напиток?

Филин: Напиток, приготовленный из
свежепридуманных историй о доброте и дружбе.
Если ты выпьешь этот напиток, то обретёшь все эти
качества и начнёшь пользоваться любовью и
уважением. Ты больше не будешь, одинок и у тебя
появятся друзья.

Дракон: Кто же мне сможет помочь?

Филин: Это смогут сделать дети из
подготовительной группы.

Дракон (обращается к детям):
Здравствуйте, ребята, вы сможете мне помочь? (ДА).

Игра «Скажи наоборот».

— Вы грустные ребята? (Мы весёлые ребята).

— Вы ленивые ребята? (Мы трудолюбивые ребята).

— Вы недружные ребята? (Мы дружные ребята).

— Вы злые ребята? (Мы добрые ребята).

— Вы грубые ребята? (Мы вежливые ребята).

— Вы жадные ребята? (Мы щедрые ребята).

— Тогда помогите мне собрать напиток!

— Так что, ребята, поможем Дракону? А то он так и
останется всем недовольный. Но, к сожалению,
лекарство для Памси приготовить сложно. Оно
состоит из 3-х частей и хранится в 3-х шкатулках.
Одна шкатулка у Феи Мудрости, вторая — у Феи
Доброты, третья — у Феи Фантазии.

Как плохо, когда рядом нет друзей. А у нас с вами
кругом друзья!

Пальчиковая гимнастика «У меня кругом
друзья».

Со мной здоровался петух:
«Ку-ка-ре-ку!» — пропел он вслух.
«Ко-ко-ко — услышал я от кур.
Мурлыка — кот мурлыкнул:
«Муррр:»
А пёс Барбос, меня узнав,
Пролаял вежливо:
«Гав! Гав!»
И протянул телёнок:
«Муууу:» Мол, здравствуй,
Скучно одному.
И воробей на ветке вмиг
Чирикнул:
«Жив я, чик-чирик!»
«Как хорошо, — подумал я, —
Что у меня кругом друзья».

А вот и первая шкатулка. Это шкатулка от Феи
Мудрости. В ней собраны русские пословицы,
ведь именно они учат нас народной мудрости.

— Как вы думаете, что это за пословица?

(Вместе тесно, а врозь скучно).

— Как вы понимаете эту пословицу?

Ответить на этот вопрос я попрошу вас своей
историей на эту тему. Для этого предлагаю вам
разделиться на 2 группы. Давайте повторим правила
работы в группах:

• работаем дружно;
• выслушиваем мнение каждого;
• находим общее решение;
• выбираем выступающего.

(Дети обсуждают в группах пословицу, выбирают
выступающего, прослушиваем 2 рассказа.)

— Молодцы, ребята, вы точно отметили смысл этой
пословицы.

— А какие ещё пословицы о дружбе вы знаете?

(Друг познаётся в беде; Один за всех, все за
одного; Нет друга — ищи, а нашёл — береги.)

— Вот видите, как много пословиц о дружбе
сочинил русский народ, и все они собраны в этой
шкатулке.

Ну а нам пора дальше.

Посмотрите, мы попали на цветочную поляну.
Давайте посмотрим, какие тут растут цветы. (Читаем
слоговую таблицу: пионы, ромашки, розы,
тюльпаны).

Динамическая пауза «Букет».

— Вправо, влево повернись и в цветочек
превратись.

Собираемся в букеты: по два, по четыре, все
вместе.

— Какой красивый, большой букет у нас получился.
Кому бы вы хотели его подарить?

Вот я вижу 2-ю шкатулку. Эта шкатулка от Феи
Доброты.

Сейчас дети покажут вам сценку о том, как играли
Маша и Петя.

Однажды Маша и Петя захотели поиграть в
лабиринты. Взяли они машины, поставили их в гараж.
Поехали! Вскоре встретились на узкой дорожке
Машина и Петина машины. «А ну-ка, дай я проеду!» —
потребовал Петя. «Ещё чего! Это ты уходи с
дороги!» — ответила Маша. «Ах, так!» — разозлился
Петя, схватил Машину игрушку и сбросил с дороги.
«Ну и не буду играть с тобой!» — сказала Маша,
надула губы и отвернулась. Так и не получилась у
ребят игра «Лабиринт».

— Как вы думаете. Почему у Маши и Пети не
получилась игра? (Ответы детей).

— Давайте посоветуем ребятам, что надо делать,
чтобы научиться играть без ссор и обид.

(Надо уметь выслушать друг друга, уметь
договариваться в игре, уступать друг другу и не
проявлять упрямство).

— Как бы вы поступили в этой ситуации?

(Уступили дорогу, мальчики пропустили девочку
вперёд,)

— Ребята, вот видите, любую ситуацию можно
исправить, только надо научиться видеть друг в
друге только хорошие качества и постараться не
обращать внимание на плохие.

Отправляемся дальше.

Динамическая пауза «Если есть хороший друг».

— Я читаю стихотворение, а вы выполняете жесты и
движения:

Настроение упало,
Дело валится из рук:
Но ещё не всё пропало,
Если есть хороший друг.
С делом справимся вдвоём,
С облегчением вздохнём —
Настроение поднимем
И от пыли отряхнём!

Вот и 3-я шкатулка от Феи Фантазии.

— У героев разных сказок были волшебные
друзья, помощники и защитники. Назовите их:

У Малыша — (Карлсон);

У Элли — (Железный Дровосек, Страшило, Смелый
Лев, Тотошка);

У Незнайки — (его друзья :);

У Чебурашки — (крокодил Гена);

У Айболита — (Авва, Чичи,:);

— Я думаю, что каждый из вас хотел бы иметь
своего сказочного друга. А я знаю, что однажды
подружились Чайка и Рыбка. Давайте придумаем
свою сказочную историю об их дружбе, а поможет
нам в этом — вот эта схема.

Дети рассказывают по цепочке.

— Понравилась вам наша сказка, ребята?

— Мы выполнили задания из всех 3-х шкатулок, и у
нас с вами получился волшебный напиток доброты.
Возьмите каждый свою чашу и поделитесь с Памси.
Закройте глаза и представьте себе, что у вас
полная чаша этого волшебного напитка. Отлейте,
поделитесь этим чудесным напитком с Памси.
Теперь откройте глаза и загляните в свои чаши.

— Варя, сколько у тебя напитка? А у тебя, Никита?

Оказывается, ребята, сколько бы вы не отливали
добра из своей чаши, оно никогда не иссякает. А
чтобы проверить, как подействовал наш напиток, я
предлагаю вам надеть волшебные очки и
рассмотреть через них, каким стал Памси. (Ответы
детей).

Памси: Как здорово! А я и не знал, что я такой
хороший. Спасибо вам, ребята!

— Ребята, понравилось вам наше путешествие?

Тогда встаньте в круг, возьмитесь за руки и
улыбнитесь друг другу. Мне очень приятно, что вы
умеете дружить. Давайте мы построим «Пирамиду
дружбы».

— Я дружу со всеми ребятами нашей группы. Дети
составляют пирамиду из рук и высказывают свои
пожелания.

— Вы чувствуете тепло рук? Вам приятно?

— Посмотрите, какая высокая у нас получилась
пирамида, а всё потому, что в нашей группе живёт
«дружба».

— Нам пора возвращаться на ковёр-самолёт.
(Релаксационная музыкальная пауза).

— Что помогло вам в нашем путешествии?

— Что вам больше всего запомнилось?

— Что вызвало трудность?

— Что бы вы хотели изменить и сделать по-другому?

Вот мы и вернулись из сказки обратно в дсад.

МОКУ «Обвинская школа-интернат»

Разработка урока

чтения и развития речи

для обучающихся начальных классов

с лёгкой умственной отсталостью

по теме:

«В мире сказок»

Исполнитель: учитель начальных классов

Сабашникова Людмила Леонидовна

с. Обвинск

2019 г

Тема:«В мире сказок»

Цели урока:

Коррекционно- образовательная

Расширение кругозора учащихся средствами таких художественных произведений, как сказки. Обогащение словарного запаса детей.

Коррекционно-развивающая

Развитие понимания содержания сказок, интереса к чтению через игровую деятельность. Активизация различных анализаторов через использование визуального ряда (видеофрагменты, иллюстрации и т.д)

Коррекционно-воспитательная

Воспитание положительных качеств человека через моральную оценку героя сказки, методы сказкотерапии.

Оборудование: мультимедийный проектор, ПК, презентация к уроку «В мире сказок», сундук с заданиями, сказка «Репка», музыкальное сопровождение к физкультминутке.

• Волшебство
• Герои-злодеи
• Герои-помощники
• Необычные испытания
• Таинственное настроение
• Волшебные предметы                                 Бытовые

• Герои — простые люди
• Весёлое настроение
• Смешные ситуации
• Высмеивают плохие черты характера              О животных

• Герои – животные                                          Волшебные
• Весёлое настроение
• Волшебное условие (животные разговаривают)
• Сильный защищает слабого

2. В дремучем лесу, на болоте
Вы ее непременно найдете.
Не рыбка она, не лягушка,
Моя дорогая подружка.
Стройная фигурка,
Зовут ее… Снегурка? (Кикимора)

3. Есть еще в лесу один
Очень важный господин.
Он весь шишками оброс,
На лице лишь виден нос.
Может быть пуглив, как зайка,
А зовут его… Незнайка? (Леший)

4. Внутри него водица,
С ним не хотят водиться,
А все его подружки —
Пиявки да лягушки!
Водорослями зарос
Добрый дедушка… Мороз?(Водяной)

5. Он живет в глуши лесной,
Сердца моего герой.
Он костями громыхает
И в округе всех пугает.
Это что за старичок?
Ну конечно, … Пятачок? (Кощей Бессмертный)