Рассказ о профессионализмах 6 класс

Авторські права | Privacy Policy |FAQ | Партнери | Контакти | Кейс-уроки

©  Автор системы образования 7W и Гипермаркета Знаний — Владимир Спиваковский

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов —
гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других «взрослых» тем.

Разработка — Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email:

Русский язык

6 класс

Урок № 17

Профессиональные слова

Перечень рассматриваемых вопросов

1. Понятие «профессионализм».

2. Сфера употребления специальных слов и цели использования их в художественных произведениях.

3. Профессиональные слова, ставшие общеупотребительными.

Тезаурус

Общеупотребительные слова – это слова, известные всему народу.

Необщеупотребительные слова (слова ограниченного употребления) – это слова, которые используются не всеми, а только представителями определённой профессии, социальной группы или жителями какой-либо местности.

Профессиональные слова (профессионализмы) – это слова, которые используются представителями определённой профессии. Например, фюзеляж, трап, козёл (непроизвольный скачок самолёта при посадке).

Список литературы

Обязательная литература:

1. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. Учебник. 6 класс. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2018. – 192 с.

2. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. Учебник. 6 класс. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2018. – 191 с.

Дополнительная литература:

1. Ефремова Е. А. Русский язык. Рабочая тетрадь. 6 класс. – М.: Просвещение, 2019.

2. Янченко В. Д., Латфуллина Л. Г., Михайлова С. Ю. Скорая помощь по русскому языку. Рабочая тетрадь. 6 класс. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2019.

3. Янченко В. Д., Латфуллина Л. Г., Михайлова С. Ю. Скорая помощь по русскому языку. Рабочая тетрадь. 6 класс. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2019.

4. Егорова Н. В. Русский язык. Проверочные работы. 6 класс. – М.: Просвещение, 2019.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Вы уже знаете, что лексика делится по сфере употребления на общеупотребительную и лексику ограниченного употребления. К лексике ограниченного употребления относятся диалектные слова, жаргонизмы и профессиональные слова. Поговорим о профессиональных словах, или профессионализмах.

Профессиональные слова (профессионализмы) – это слова, которые используются представителями определённой профессии.

Какие слова можно отнести к профессиональным?

Это слова рангоут, такелаж, бушприт, фок, грот, бизань из морской сферы. Можно ли употребить эти слова в бытовой сфере? Если люди не занимаются парусным спортом, не связаны с морским делом, то необходимости употреблять эти слова у них нет.

Как обозначаются профессионализмы в словарях? В толковых словарях может быть помета специальное. Она означает, что слово употребляется в научной или технической литературе, его используют люди определённой профессии. Например, такую помету имеет слово тубус – труба в микроскопе, фотоаппарате или, как на фотографии, в телескопе. 

Иногда в толковых словарях для пояснения области применения слова даются пояснения: в математике, в царской России, в народной словесности. 

Например, у слова мах в русском языке несколько значений: один оборот, размах ног животного при беге. А в значении «одно движение ногой, рукой или корпусом вперёд, назад или в сторону» слово мах употребляется в спортивное сфере, о чём свидетельствует помета «в спорте».

Надо заметить, что помета специальное используется и для профессионализмов, и для терминов. Российский лингвист Николай Максимович Шанский называл профессионализмы «специальными терминами», которые «обозначают специальные понятия, орудия или продукты труда, производственные процессы».

Термин – это слово (или сочетание слов), являющееся точным обозначением определённого понятия какой-либо специальной области науки, техники, искусства, общественной жизни и т. п. Например, суффикс, подлежащее, имя существительное – это лингвистические термины; форте, баритональный, дискант – музыкальные термины.

Термин – это официальное, принятое в науке, технике, производстве название. А профессионализм может быть разговорным, полуофициальным.

Профессиональные слова могут переходить в разряд общеупотребительных и наоборот.

У слова улитка два значения: одно общеупотребительное – медленно передвигающийся моллюск, имеющий раковину; второе специальное, из области анатомии – часть внутреннего уха, где находится звуковоспринимающий аппарат. Второе значение появилось на основе сходства этой части улитки с раковиной моллюска. 

При употреблении профессиональных слов важно, чтобы собеседник понимал их значения. Профессиональная лексика помогает понять, кто из собеседников с тобой одной профессии.

Тренировочные задания:

Восстановление последовательности элементов.

Восстановите последовательность предложений, чтобы получился текст.

Сурдопереводчик переводит для них на язык жестов инструкции, требования по технике безопасности, распоряжения, устные указания и другую необходимую информацию.

Сурдопереводчики сопровождают глухих и слабослышаших людей при контактах с государственными органами.

Сурдопереводчик – это специалист, который переводит устную речь на язык жестов.

Такие специалисты нужны на предприятий, где трудятся люди со слабым слухом.

Для выполнения задания нужно прочитать предложения и определить, какое предложение должно быть первым. Таким предложением будет предложение 3, в котором даётся определение термина «сурдопереводчик». Далее смотрим на средства связи предложений.

Правильный ответ: 3, 2, 4, 1

Выделение цветом.

Прочитайте текст, найдите в нём специальные слова и выражения, описывающие процесс изготовления мороженого, выделите их цветом.

Чтобы приготовить мороженое, его сначала надо нагреть. Термическая обработка необходима для уничтожения вредных бактерий. После пастеризации наступает один из самых важных этапов производства – гомогенизация. Смесь подаётся в прибор и под большим давлением пропускается через узкое отверстие. В результате этого жировые шарики уменьшаются в несколько десятков раз, это помогает сделать смесь однородной. Процесс гомогенизации влияет на структуру и консистенцию будущего мороженого.

Чтобы выполнить это задание, необходимо помнить, что профессиональные слова – это слова ограниченного употребления. Ищем такие слова в тексте. Это термическая обработка, пастеризация, гомогенизция, однородная смесь, консистенция.

Правильный ответ:

Чтобы приготовить мороженое, его сначала надо нагреть. Термическая обработка необходима для уничтожения вредных бактерий. После пастеризации наступает один из самых важных этапов производства – гомогенизация. Смесь подаётся в прибор и под большим давлением пропускается через узкое отверстие. В результате этого жировые шарики уменьшаются в несколько десятков раз, это помогает сделать смесь однородной. Процесс гомогенизации влияет на структуру и консистенцию будущего мороженого.

Конспект урока «Профессионализмы» (6 класс)

Гиниятова Раиля Наильевна, учитель русского языка и литературы

Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Пестречинская средняя общеобразовательная школа №2», с 2001 года

Образование: Высшее профессиональное образование. Казанский государственный педагогический институт, квалификация по диплому «Учитель русского языка и литературы».

Адрес: 422770, Республика Татарстан, Пестречинский район, деревня Уланово, улица Новая, 9-1

Телефон: рабочий: 8(843)67 3-25-93

Домашний: 8(843)67 3-23-53

Стаж работы: 24 года

Квалификационная категория: Первая

Вид, тематика, место проведения: Урок ознакомления с новым материалом по русскому языку в 6 классе «Профессионализмы» (Раздел «Лексика») в рамках республиканского семинара для руководителей школ по теме «Проблемы организации профильного обучения в старшей ступени» на базе Пестречинской средней общеобразовательной школы №2, 2008 год

Учебник русского языка для 6 класса. Москва, «Просвещение», 2011 год

Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская и др.

Урок русского языка в 6 классе.

Цели: 1) познакомить учащихся с профессиональными словами, сферой их употребления;

2) уметь находить профессиональные слова в Толковых словарях; объяснять

употребление профессиональных слов в художественных произведениях;

3) воспитывать чувство уважения к какой бы то ни было профессии.

Оборудование: Толковый словарь; специальные словари-справочники по биологии, литературе; иллюстрации учащихся.

I. Вступительное слово учителя.

— Здравствуйте, ребята. Мы продолжаем путешествие по уникальной стране «Лексика». Мы уже побывали в гостях у «Общеупотребительных слов», у «Диалектизмов», «Жаргонизмов».

-Скажите, какие слова называются общеупотребительными, диалектными? Что такое жаргонизмы?

(Примерные ответы учащихся. Многие слова русского языка известны всему народу. Эти слова являются общеупотребительными, например вода, земля, небо, птица; зелёный, синий, длинный; идти, думать, говорить.

Диалектизмы – это слова, употребляемые только жителями той или иной местности. Например, бурак, замолаживает и др.

— Хорошо, ребята, молодцы! Сегодня мы остановимся еще на одном разделе лексики: «Профессионализмы». Мы узнаем, какие слова называются профессиональными, когда и кем они употребляются в речи; как находить профессиональные слова в Толковых словарях; в каком стиле речи профессиональные слова употребляются чаще всего.

1. Записывается число, тема урока.

— Скажите, ребята, от какого слова образовано слово «профессионализмы»? Запишем в словарь ряд однокоренных слов: профессия, профессионализм, профессиональный, профессионал.

— Какие профессии вы знаете? (Учащиеся перечисляют известные им профессии).

(Обращаю внимание на стенд «К уроку», на котором вывешены работы учащихся: рисунки с изображением различных профессий).

— Как вы думаете, без каких профессий не обойтись на селе?

(Без трактористов, комбайнеров, водителей, токарей, слесарей, доярок и т.д.)

Вывод: значит, выбор профессии зависит еще и от того, какая профессия необходима в наше время.

2. Ученица читает отрывок из стихотворения М. Исаковского.

На стройке ль ты прилаживаешь камень-

Чтобы твоими умными руками

Растишь ли сад, где вечный голод плакал,

Работай так, чтоб от плодов и злаков

Ломилась вся земля.

А сейчас послушаем нашего гостя, уже старого человека, который всю свою жизнь проработал на одном месте. Приехал из села Чебакса, что находится примерно в 30-40 км от Пестрецов. Предоставим ему слово и попробуем угадать, о какой профессии идет речь. Если вам встретятся незнакомые слова, запишите их в тетрадях.

Инсценирование. Выступление заранее подготовленного ученика:

Чего мы только не делали в Чебаксе. С металлом у нас умели обращаться. Знали толк в нем. Не было такого, чтобы кусок проволоки или полоски без нужды где валялся. Особливо Гребенщиковы занимались оградами да воротами всякими. У нас струмент в полном наборе для этого был. Матрицы там, пуансоны, чека… Дорогой струмент, не всякий такой имел. Да и сложная эта работа, скажу. Попробуйте-ка, выбей из металла листочки да тарарушки разные. Ой ли… тут не только сноровка нужна, от рождения артистом надо быть.

— Учитель: Спасибо, дедушка, присаживайтесь.

— Ну, как, ребята, угадали, кем работал дед?

(Примерные ответы учащихся: кузнецом)

— Да, талантливые чебаксинские мастера вкладывали в свои изделия много творческой фантазии. Вот посмотрите, какие удивительные вещи делали: ограды, ворота, кузнецы. (Показываю рисунки).

Только представьте, когда-то в Чебаксе работало 75 кузниц. Много, правда.

— А какие непонятные слова вы для себя записали?

(Матрица – зеркальная копия печатной формы, служащая для стереотипов. Пунсон- вырезанное из стали выпуклое изображение (буквы или знака), с помощью которого выделывают матрицу).

— А мы часто используем эти слова в своей речи? Почему?

-Примерные ответы учащихся.

(Нет, так как эти слова используют в своей речи люди, с чьей профессией они связаны: кузнецы, работники типографии).

Такие слова называются профессиональными.

Вывод: слова, связанные с особенностями работы людей той или иной профессии, специальности, называются профессиональными.

Чтение правила учебника на стр. 29

Профессиональные слова (т.е. специальные) разъясняются в особых словарях-справочниках. Вот, например, учитель биологии пользуется таким справочником (показываю справочник по биологии), а учитель литературы – таким (показываю справочник по литературе)

В наших учебниках также есть небольшой Толковый словарь. Найдите в нем профессиональные слова, выпишите в тетрадь и составьте с ними предложения. Что поможет определить, что это профессиональные слова?

(Примерные ответы учащихся: специальные пометы – спец.)

Самостоятельная работа учащихся. (Например, литера, омшаник, табло).

— Мы знаем, что многозначные слова могут иметь помимо общеупотребительных значений и профессиональные. Докажите, что это так.

— Художника попросили сделать иллюстрации к данным предложениям. Что он перепутал?

(Чтобы правильно ответить на этот вопрос, нужно посмотреть значение этих слов в словаре: ковш, башмак).

— Какие слова он имел в виду: общеупотребительные или профессиональные?

5. Упр. 68. Прочитайте задание.

(Учащиеся дают объяснение данных слов и распределяют их под рисунками).

— В это время ученик у доски выполняет фонетический разбор слова гуашь.

— Как вы думаете, в каком стиле широко используются профессионализмы?

(Примерные ответы учащихся: в научном. Использование специальных слов – это одна из особенностей научного стиля).

7. Работа по тексту упр. 69

— Найдите профессиональные слова. (Ротационный, пунсон, матрица)

9. Работа с раздаточным материалом.

Когда траулер круто менял курс, его на развороте накрыло тяжким валом, порвались леера, и на правом борту, словно от удара ледяной глыбы, прогнулись шлюпбалки. И пока вал не скатился с судна, в погреженной в водяной мрак рубке светились только катушка компаса и пульты навигационного оборудования. Высветлело, когда судно подняло на новую волну.

10. Примерные ответы учащихся: стиль художественный. Профессиональные слова: траулер, шлюпбалки, навигационный.

— С какой целью В. Кожевников употребил профессиональные слова?

(Примерные ответы учащихся: специальные слова в художественном произведении помогают точнее назвать предметы и понятия, точнее описать людей, их занятия.)

— О каких словах мы сегодня говорили?

(Примерные ответы учащихся: Мы говорили о профессиональных словах).

Почему они так называются?

(Примерные ответы учащихся: Так как такие слова связаны с особенностями работы людей той или иной профессии, специальности)

Какие профессиональные слова вы можете назвать? Какими пометами сопровождаются профессиональные слова в Толковых словарях?

(Примерные ответы учащихся: Например, матрица. В словарях профессиональные слова обозначаются пометами спец.)

Источник

Разработка урока «Профессионализмы» (6 класс)

Цель урока: дать знания о лексике ограниченного употребления, в частности – о профессионализмах

Задачи: предметные: формировать практическое умение правильно использовать в обиходной речи профессионализмы, “не засорять» русский литературный язык излишним количеством профессионализмов;

метапредметные : совершенствование разных видов речевой деятельности: чтение учебных текстов, выразительное чтение, слушание учителя и друг друга, развитие устной монологической и диалогической речи; развитие мышления, памяти, внимания, воображения; создание психологически комфортной обстановки на уроке.

личностные: воспитывать внимание к окружающему миру; развивать интерес к русскому языку, устной и письменной речи; воспитывать серьезное отношение к учительскому и ученическому труду, к предмету.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Проверка готовности класса к уроку. Выяснение отсутствующих, причины. Запись в журнале и тетради приёма-передачи.

Приветствуют. Дежурные по классу отвечают.

Проверка наличия домашнего задания

пЕтля, клАсть-клАла, танцОвщица, сирОты, дефИс, крЫсть, жИть-жилОсь.

Запись в словарные тетради

Актуализация опорных знаний

Воспроизведите схему «ЛЕКСИКА». Прокомментируйте.

Анализируют, обобщают, делают выводы, отвечают

Арм..тура, ген..рал, м..ляр, на..тюрморт, штук..тур, скальп..ль.

Вставьте пропущенные буквы.

Все ли значения слов вам понятны?

Часто ли вы слышите их в речи?

Действительно, эти слова ограничены в употреблении.

Вы заметили, что эти слова используют люди определенных профессий.

Как вы думаете, люди, каких профессии используют эти слова?

Я открою Вам секрет, что эти слова называют профессионализмами. А почему вы догадались?

Читают, анализируют, осмысливают.

(Ответы: нет, только у людей разных профессий).

Спрогнозируйте тему урока, поставьте цель, определите задачи.

Объявление темы. Постановка цели, задач. Объяснение плана урока.

Объявляет тему, цель, задачи урока, план. Запись на доске и в классном журнале.

Оформление тетради. Оформление эпиграфа.

К лексике ограниченного употребления относятся профессионализмы, т.е. слова и выражения, которые не являются строго узаконенными, научными определениями тех или иных профессиональных понятий, но широко используются специалистами в той или иной области.

Например, у компьютерщиков:

Игра «Следопыты». Определите профессию работника по его словарю.

Один учащийся проводит разминку

Давайте пофантазируем и определим профессию отца Гриши и Максима по профессионализмам, которые он использует, рассказывая сыновьям о своей работе.

Если он употребляет слова:

Д л я с п р а в о к: строитель, моряк, машинист, шофёр.

Конспектируют слова в тетрадь.

Сегодня поддержка силовиков обходится казне примерно в треть. (профессионализм).

На дедовых «копейках» полстраны училось водить. (профессионализм).

Счёт обнулился после того, как компанию уступили банковской структуре. (профессионализм).

Поверхность изделия следует подготовить — тщательно выровнять и зачистить шкуркой. (профессионализм).

Стоимость экспорта и импорта товаров переводится в рублевый эквивалент по курсу Банка России.(термин).

Но это не аксиома, требуются доказательства. (термин).

Около реки акустика другая, и люди благодаря этому чувствуют мир по-иному. (термин).

Железная балка провисла над их головами и мешала им разогнуть спины. (термин).

анкер (строит.), баланс (эконом.), битум (строит.), вакцина (мед.), венец (строит.), гора (геогр.), квадрат (мат.), кредит (эконом.), соцветие (биол.), стенокардия (мед.), тезаурус (лингв.), холм (геогр.).

баранка (в речи водителей) горбыль (в речи лесорубов) камбуз (в речи моряков) кон (в речи моряков) наструг (в речи столяров) окно (в речи преподавателей) рея (в речи моряков) трубка (в речи медиков) шапка (в речи типографских работников) концовка (в речи типографских работников) коза (в речи электриков) ядро (в речи физиков).

Источник

Методическая разработка урока по русскому языку в 6 классе по теме:»Профессионализмы. Диалектизмы»
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

По типу- урок изучения новых знаний.Ведущие методы- проблемно-поисковый с элементами игры. Использованы приемы технологии РКМЧП

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Новотреминская средняя общеобразовательная школа

Конспект урока по русскому языку в 6 классе
Профессионализмы. Диалектизмы.

учитель русского языка и литературы

Иванова Наталья Васильевна

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
русского языка 6класс

Тема урока : «Профессионализмы. Диалектизмы»

Базовый учебник : М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская,Л.А.Тростницова,Л.Т Григорян,И.И.Кулибаба.Русский язык 6класс.

Цель урока: организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и закреплению знаний о профессионализмах и о диалектных словах; научить детей пользоваться словарем при определении значений слов – профессионализмов, диалектных слов; закрепить навык грамматического разбора.

Задачи: а) обучающие – ознакомление учащихся с особенностями профессионализмов и диалектной речи, углубление знаний по теме, обогащение лексики учащихся;
б) развивающие – формирование умения находить в художественных текстах слова-профессионализмы и диалектные слова, определять их роль; развивать умения учащихся формулировать собственные суждения, делать выводы, вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта
в) воспитывающие – привитие уважения к русскому языку, его лексическим нормам, способствовать формированию творческого отношения к учебе; навыков самоконтроля, самоанализа и взаимоанализа, воспитанию культуры общения, взаимопонимания, умения работать в коллективе.

Тип урока : получение новых знаний

обучения–проблемно-поисковый с элементами игры, практический;

контроля – выполнение индивидуальных дифференцированных заданий, взаимоанализ

Приемы : Таблица ЗХУ (знаю, хочу узнать, узнал)

« Веришь ли ты» вопросы

Формы работы – фронтальная, парная, индивидуальная.

В результате проведения урока формируются следующие компетенции: коммуникативная, личностное самосовершенствование, самообучение и самоорганизация,

Оборудование: карточки с заданиями, учебник русского языка для 6 класса (авторы: М.Т.Баранова и др.)., Презентация Microsoft Power Point, музыкальное оформление для проведения физминутки

Структура и ход урока

Приемы и методы работы

Деятельность ученика, формы работы

Начальная формула вежливости

Актуализация познавательной деятельности(орфографическая задачка)

Совместная постановка целей занятия(прием ЗХУ) Словарно-орфографическая работа

Демонстрирует слайды презентации

Задает вопрос о предполагаемой теме урока

Организует постановку целей, задавая вопросы,

Решают орфографическую задачку Сравнивают с эталоном ответа,

Отвечают на вопрос

Участвуют в совместном целеполагании урока, отвечая на вопросы(работа в парах)

Изучение нового материала

Работа с учебником,беседа,прием «вгружения в тему»-«Мозговая атака»-практическая работа, Разминка «Веришь, не веришь»

Проверка индивидуального домашнего задания, Игра «Следопыты»

Демонстрирует слайды презентации

Дает определение слов-профессионализмов

Консультирует обучающихся во время работы с заданиями для практической работы

оценивания выполненного задания, достоверности представленной информации, демонстрирует информацию «Из истории слов»,объясняет «О пометах в словаре»

Заполнение таблицы «Хочу узнать»,читают статью учебника, выполняют задания по вариантам с целью вгружения в тему,

Работают со словарями, справочниками представляют будущие профессии в стихотворной форме (сочиненные стихотворения детьми)

Физминутка с музыкальным оформлением

Закрепление нового материала

Координирует деятельность, Руководит процессом

оценивания выполненного задания

Записывают предложение,проводят синтаксический разбор предложения, Подводят итоги выполнения заданий, дают взаимооценку

Подведение итогов занятия

Оценка знаний обучающихся( терминологический диктант),синквейн

Подводит итоги занятия

Критически анализируют свою работу и оценивают

результаты работы других

Инструктирование по выполнению домашнего задания

Объясняет вариативность домашнего задания

Предлагает подвести итоги занятия

Необыкновенный язык наш есть ещё тайна.

Начальная формула вежливости, приветствие

II.Актуализация познавательной деятельности

Учитель: Я приглашаю вас сегодня в мир Слова. Что вы знаете об этом мире? Какой раздел науки о языке изучает слово как основную единицу нашего языка? Чтобы ответить на этот вопрос, решим орфографическую задачу.

Слайд. Орфографическая задача : вставьте буквы-орфограммы, объясните правила их написания. При правильном решении задачи мы ответим на вопрос, какой раздел науки о языке изучает слово как основную единицу нашего языка.

Работа с таблицей ЗХУ. На доске буквы З(наю), Х(очу узнать), У(знал). Под ними записывается рабочий материал в течение всего урока. Также такие записи делают обучающиеся в своих рабочих тетрадях, а опорную памятку-схему или синквейн графы У(знал) записывают в особых тетрадях-памятках.

Учитель: Какие же понятия вам уже знакомы из раздела Лексикология?

Отметьте в таблице

Заполнение графы Я знаю

Мотивация. Словарно-орфографическая работа.

У меня записаны слова

Арм..тура, ген..рал, м..ляр, на..тюрморт, штук..тур, скальп..ль.

Вставьте пропущенные буквы. Вначале вы поработаете с правописанием этих слов, пользуясь словарем на странице 237.

-Все ли значения слов вам понятны?

— Часто ли вы слышите их в речи? (Ответы: нет, только у людей разных профессий).

— Какова цель сегодняшнего урока?

— Что вы должны узнать на уроке?

— Что будете применять для изучения темы?

— Какова ваша личная цель, чего хотите достичь в конце урока?

Учитель: Вы определили тему нашего урока, запишем её.

Действительно, эти слова ограничены в употреблении.

-Вы заметили, что эти слова используют люди определенных профессий. Как вы думаете, люди, каких профессии используют эти слова?

-Я открою Вам секрет, что эти слова называют профессионализмами.

III Изучение нового материала

Учитель: Что же это за слова? Ваши предположения?

Что мы хотим о них узнать?

(Работа в парах. Обучающиеся формулируют и записывают вопросы, на которые они хотели бы получить ответ, то есть самостоятельно ставят перед собой цели, которые будут решать на фазе реализации смысла.)

Заполнение графы Хочу узнать.

Что такое профессионализмы

Почему слова называются профессионализмами

Кто и Где употребляет слова-профессионализмы

Учитель: Где можно узнать об этом, найти ответы на поставленные нами вопросы?

Возможные ответы учащихся: В учебнике, в словарях.

Учитель: Что же вы узнали, работая с информацией учебника? Ответим на первые два вопроса, которые мы себе задали.

А кто же и где употребляет слова-профессионализмы? Ответ найдем после самостоятельной работы.

Практическая часть( работа всего класса по вариантам ).Прием «Мозговая атака»

Разгадать кроссворд (4 вариант)

6. Ледяная площадка для катания на коньках – к аток

7. Летательный аппарат – самоле т

10. Черточка, обозначающая вычитание – м инус

Прочитать текст. Выписать из текста необщеупотребительные слова.

Выплавка чугуна производится в огромных доменных печ а х.

Информация для учителя

рудные материалы, топливо.

РАСП А Р [bosh parallel] — сред, (самого большого диам.) цилиндрич. часть раб. простр. домен, печи

ШИХТА [burden; charge] — смесь материалов, загруж. в металл у рг и и, печь

(3 вариант)-работа с художественным текстом

Выписать из предложений необщеупотребительные слова и соответствующие им общеупотребительные из слов для справок:

( Из уральских сказов П. Бажова. )

Слова для справок: открытое место среди леса, валенки, пристройка-лежанка у печи, яичница-глазунья

Работа с классом после выполнения заданий

Задания первого варианта

Люди какой профессии используют данные слова?

Догадайтесь, как же называются слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии? Слова необщеупотребительные, ограниченной сферы употребления?

Вывод: Слова, связанные с особенностью работы людей той или иной специальности, профессии, называются профессиональными (специальными)

Дополнительная информация: Из истории слов

ПРОФЕССИЯ. Заимств. в XIX в. из франц. яз., где profession «официальное указание своего занятия».

Разминка «Веришь ли ты?»

-Верите ли вы, выбор профессии не связан с желанием и способностями человека?

(Индивидуальное домашнее задание).

«У меня идут года, будет мне 17

Где работать мне тогда, чем заниматься….

Игра «Следопыты». Определите профессию работника по его словарю.

Задания третьего варианта.

Чтобы узнать, как называются слова, употребляемые только жителями той или иной местности, т.е. слова ограниченные в сфере употребления, необщеупотребительные, посмотрим, как разгадан кроссворд. Если все слова были определены правильно, в середине кроссворда будет наш ответ.

Задания 4 варианта

Учитель: Какие слова из кроссворда были общеупотребительными, а какие необщеупотребительными?

Прочитаем, какое слово получилось у нас в середине кроссворда

Учитель: Как же называются слова, употребляемые только жителями той или иной местности, т.е. слова ограниченные в сфере употребления, необщеупотребительные?

Вывод: Диалектизмы, диалектные слова – это слова, употребляемые только жителями той или иной местности.

Дополнительная информация: Из истории слов

Диалект (от греч. dialektos – разговор, говор, наречие) – разновидность данного языка, употребляемая в качестве средства общения лицами, связанными тесной территориальной, социальной или профессиональной общностью.

Учитель. О пометах в словарях. Некоторые наиболее употребительные диалектные слова включаются в толковые словари с пометой обл., областное. Существуют специальные диалектные словари. Много диалектных слов в «Толковом словаре живого великорусского языка» Владимира Ивановича Даля.

Учитель :Всем знакомо имя В.И.Даля? Что вы знаете о нем?

Физкультминутка(с музыкальным сопровождением)

Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте.)

Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.)

Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища.)

Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо.)

Три наклона, прямо встать. (Приседания.)

Руки вниз и вверх поднять. (Прыжки.)

Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.)

Всем улыбки подарили.

IV.Закрепление изученного материала

В.И.Даль – автор «Толкового словаря живого великорусского языка».

Выполните синтаксический разбор и начертите схему предложения

Учитель: Русские люди живут в разных географических условиях: кто-то в лесной местности, кто-то в степной; одни в горах, а другие – на равнине. Это наложило отпечаток на их жизнь, быт, язык.

(Индивидуальное домашнее задание).

– Не понимаю, бабушка!
— Чего принести, бабушка?
— Бураков.
— А это что такое?
— Ну, у нас в деревне так свёклу называют.

В национальном русском языке имеются два основных наречия (диалекта), в состав которых входят самостоятельные говоры.

Основу лексики всех говоров составляют общеупотребител

– Ах, батюшка, какой ты бестолковый! По щавель. Сходи-ка, внучек, на огород, принеси бураков для борща. ьные слова. Помимо них, в говорах употребляются местные или диалектные слова, понятные жителям определенной территории (местности)

Например: бурак (свекла), сула (судак), кочет (петух), дюже (очень); кушак (пояс), кислица (красная смородина), курень (дом), гутарить (говорить) и др.

Учитель : Давайте найдём «четвёртое лишнее»

А загадки вы умеете отгадывать? Эти загадки загадывают пожилые люди нашей местности своим внукам.

Ваша задача найдите диалектные слова, встречающиеся в загадках, указать их лексическое значение.

1) Сухой Гаврилко вскочил в ляди / нку, разогнал всю скотинку. (Гребень, голова)

3) Красненький пи / вень по жерди ходит. (Горящая лучина)

Диалектные слова, использованные в художественных произведениях, называют диалектизмами.

Задание : Послушайте отрывок из стихотворения С.Есенина «В хате». Какие слова стихотворения вам непонятны?

( Драчёна – кушанье из картофеля и муки с молоком и яйцами; дёжка – деревянная кадка для теста; паз – узкая щель между кирпичами и досками; махотка – крынка, горшок, кувшин; печурка – углубление в стене русской печки, куда кладут для просушки разные вещи.

Пахнет рыхлыми драчёнами;
У порога в дёжке квас,
Над печурками точёными
Тараканы лезут в паз.

Вывод: Используя диалектизмы в речи, надо помнить слова К.Паустовского: «Местное слово может обогатить язык, если оно образно, благозвучно и понятно».
V. Подведение итогов урока

Ребята, наш урок подходит к концу. Давайте подведем итоги и узнаем: а всё ли у нас получилось, узнали ли Вы новую информацию. Мы сейчас напишем терминологический диктант и проведём взаимопроверку

Источник

Сегодня мы найдём ответы на такие вопросы.

·                  
Что такое профессионализмы?

·                  
Для чего нам нужны профессионализмы?

·                  
Когда мы можем употреблять профессионализмы?

Мы помним, что в лексике языка есть общеупотребительные слова – это
слова, которые понимают и используют все русские люди (ходить, дом, красивый
и так далее).

Но есть и необщеупотребительные слова – те
слова, употребление которых ограничено.

Наша речь в основном состоит из общеупотребительных слов.

А необщеупотребительные слова бывают разными.

Диалогизмы понимают только люди, которые живут
на определенной территории.

Профессионализмы употребляются только в сфере какой-либо профессии.

Жаргонизмы действуют в группах людей в зависимости от возраста и
положения в обществе.

И сегодня мы поговорим о профессиональной лексике.

В мире существует очень много профессий.

Есть профессии строителя, врача, геолога, художника, повара… А есть
такая профессия – Родину защищать. У военных.

Но неужели все эти люди на своей работе общаются при помощи одних и тех
же слов?

Ведь для каждой профессии свойственны какие-то свои предметы,
инструменты, явления. Вот врач. Что это у него? Стетоскоп. А в руке – скальпель
– инструмент хирурга. Врач может направить вас на снятие кардиограммы –
показателя сердечного ритма.

Но разве все эти предметы будут использоваться в какой-то другой
профессии?

Вообразим, что мы пришли к врачу, и он нам говорит:

– Может быть, у вас астения?

– У вас нет тахикардии?

– Нет ли у вас гипертонии?

Сможем ли мы сразу же ответить? Вряд ли. Потому что попросту не поймем, что у нас спросили.

Названия всех этих предметов и явлений встречаются только в узкой среде
– они связаны с медициной. Это – профессионализмы.

Профессионализмы – это слова, которые связаны с особенностями работы
людей, профессией, специальностью.

Профессионализмы мы также называем специальными словами. Ведь эти слова
предназначены специально для людей определённой профессии.

Например, другой врач сразу же поймёт все эти вопросы.

Но нам понадобится пояснение.

Дать его несложно, ведь профессионализмы можно объяснить при помощи
общеупотребительных слов. Вопросы доктора будут звучать примерно так:

– Может быть, вы испытываете слабость? Нет ли у вас учащённого
сердцебиения? А повышенного кровяного давления нет?

Теперь, конечно, нам все стало гораздо понятнее.

Но для врачей такие высказывания звучат слишком длинно и неточно.

А ведь именно профессионализмы помогают нам более точно назвать
специальные предметы и понятия.

Мы можем сказать: «Прибор для выслушивания шумов внутренних органов».
Или «особый хирургический нож для операций».

Но врачу проще воспользоваться словами стетоскоп и скальпель.

Неподготовленному человеку профессионализмы могут показаться
непонятными. Поэтому специалисты стараются говорить с людьми другой профессии
при помощи общеупотребительной лексики. Но что, если нам все-таки попался
профессионализм, и мы не знаем, что он обозначает?

Нужно обратиться к словарю.

Профессионализмы разъясняются в специальных словарях и справочниках. Их
много, и все они разные.

Но распространенные профессионализмы можно
встретить даже и в толковых словарях. В таком случае рядом со словом ставится помета
спец. – специальное. – указывающая на его принадлежность.

Или же пометы прямо могут указывать на специальность, с которой связаны
слова.

У слова стетоскоп будет помета мед.
– медицинское.

У слова дуло – военн. – военное.

Слово саморез получит помету техн. – техническое.

Слово гуашь – живоп. – относящееся
к живописи.

А слово арка – архитект. –
архитектурное.

В словарях могут встречаться самые разные пометы, потому что и
профессионализмы бывают самые разные.

Какие? Мы, например, можем встретить большое количество военных
профессионализмов. Окоп, бруствер, боёк, десант, гранатомет
и другие слова.

Часто встречаются нам и морские специальные слова – такие как камбуз,
кок, абордаж, каюта, лавировать…

В речи шофёров и ремонтников встречаются слова, которые относятся
к автомобильным профессионализмам: бампер, антикор,
парковка, минивэн, тягач и так далее.

У учёных-лингвистов тоже есть профессионализмы. Ну-ка припомните,
какие специальные слова мы изучили в курсе науки о языке? Это и орфограмма,
и сказуемое, и словосочетание, и антонимы, и суффикс,
и еще много других слов.

Но постойте-ка. Ведь тогда получается, что на уроках в школе мы
сталкиваемся со специальными словами из самых разных областей!

Да, так и есть.

Когда вы садитесь за уроки, то пополняете речь профессионализмами.

Многие слова, которым в учебниках даётся определение – это специальные,
профессиональные слова.

Профессионализмы вообще очень часто встречаются в научных текстах.

География, физика, астрономия, химия, биология – если мы откроем учебник
или научный труд по любой дисциплине – мы увидим множество профессионализмов.
Ведь именно специальные слова помогают точнее описать предмет или явление, о
котором говорится в научном тексте.

Профессионализм – не обязательно отдельное, непонятное нам слово. В
многозначных словах одно из значений может быть профессионализмом.

Вот слово батарея.

А вот слово подвал. Помимо обычного значения, у него есть и
специальное.

В речи журналистов так называется нижняя часть газетной страницы, в
которой даются отдельные статьи.

Понимание фраз с такими словами зависит от нашей
эрудиции.

Послушайте вот такую историю.

Как-то к художнику Вальдемару пришёл клиент и
попросил нарисовать картину «Она подключила к компьютеру новую мышку».

– Какие у вас интересные пожелания, — невозмутимо заметил Вальдемар, выполняя заказ.

Клиент, увидев нарисованное, остолбенел.

— А почему к компьютеру подключена живая мышь? – поинтересовался он. –
Ведь мышка в речи компьютерщиков – это устройство для управления курсором на
экране монитора!

– Ну да, – вздохнул Вальдемар. – А жаль,
картина получалась даже интересной… так что ещё нужно нарисовать?

Заказ для второй картины звучал так: «Дворники чистят стекло
автомобиля».

– Почему это дворники влезли на автомобиль с мётлами?! – поразился
бедный клиент. – Ведь дворники – это профессиональные название стеклоочистителей!

Пришлось и это перерисовывать!

А художник сделал зарубку в памяти: поинтересоваться профессионализмами.

Ведь профессии бывают такими необычными! Есть профессии называльщика платьев, дояра гремучих змей и даже переворачивателя упавших пингвинов. Кто-то работает
профессиональным свистуном, кто-то – собирателем червей, а кто-то – стоятелем в очереди.

Интересно, а у таких специалистов тоже есть свои профессионализмы?
Вполне возможно.

Что же нам требуется сегодня запомнить?

Профессионализмы – это слова, которые связаны с
особенностями работы людей, профессией, специальностью. Профессионализмы также
называются специальными словами.

Профессионализмы приводятся в особых словарях и
справочниках. В толковых словарях рядом с такими словами ставятся особые
пометы.

Много специальных слов можно встретить в научном тексте.