Черенкование домашних растений лабораторная работа вывод
Тема: лаб/ работа «ВЕГЕТАТИВНОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ РАСТЕНИЙ»
Цели и задачи: выявить основные способы и методы искусственного вегетативного размножения растений в сельскохозяйственном растениеводстве и садоводстве, комнатном цветоводстве; развивать практические навыки и умения по черенкованию комнатных растений; воспитывать интерес к познавательной и творческой деятельности, стремление к знаниям, интерес к предмету, бережное отношение к природе.
Оборудование: учебник, р/т№2, таблицы: «Вегетативное размножение», «Вегетативное размножение клубнями и луковицами», «Вегетативное размножение комнатных растений», натуральные объекты: комнатные растения, черенки растений.
1.Организационный момент (наличие у учащихся необходимых принадлежностей к уроку, приветствие).
2.Мотивация.
3.Выполнение лабораторной работы.
«РАЗМНОЖЕНИЕ КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЙ СТЕБЛЕВЫМИ ЧЕРЕНКАМИ»
Цель: освоить способы действия при размножении комнатных растений стеблевыми черенками.
Оборудование: горшок с землей, ножницы, стакан с водой, стакан для накрывания растения, резиновые перчатки.
- Осторожно срежьте стеблевой черенок с 3-4 листьями с растения колеус.
- Удалите с них два нижних листа.
- Сделайте в почве углубление
- Поместите черенок в почву так, чтобы нижний узел был скрыт почвой.
- Присыпьте черенок землей.
- Аккуратно полейте.
- Накройте черенок стаканом.
- Оформите протокол опыта
- Сделайте вывод.
«РАЗМНОЖЕНИЕ КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЙ ЛИСТОВЫМИ ЧЕРЕНКАМИ»
Цель: освоить способы действия при размножении комнатных растений листовыми черенками.
Оборудование: горшок с влажным песком, ножницы, стакан с водой, стакан для накрывания растения, резиновые перчатки.
- Осторожно срежьте лист с растения узамбарская фиалка
- Сделайте в песке углубление.
- Поместите листовой черенок в углубление и присыпьте черенок песком.
- Полейте небольшим количеством воды
- Накройте черенок стеклянным стаканом
- Оформите протокол опыта
- Сделайте вывод.
«РАЗМНОЖЕНИЕ КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЙПОЛЗУЧИМИ ПОБЕГАМИ»
Цель: освоить способы действия при размножении комнатных растений ползучими побегами
Оборудование: горшок с почвой, ножницы, стакан с водой, резиновые перчатки.
- Осторожно срежьте с материнского растения хлорофитум маленькое растеньице с корешками
- Сделайте в почве углубление
- Поместите туда маленькое растение и аккуратно присыпьте землей
- Полейте растение
- Оформите протокол опыта
- Сделайте вывод.
«РАЗМНОЖЕНИЕ КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЙ ОТВОДКАМИ»
Цель: освоить способы действия при размножении комнатных растений отводками
Оборудование: горшок с почвой, стакан с водой, шпильки, резиновые перчатки.
- Осторожно пригните побег сингониума так, чтобы его средняя часть касалась земли, а верхушка была направлена вверх.
- Закрепите этот побег на грунте другого горшка с помощью шпилек (1-2)
- Закрепив отводок сингониума, слегка присыпьте его землей.
- Полейте небольшим количеством воды
- Отделяется дочерний побег не сразу, а после укоренения молодого растения.
- Оформите протокол опыта
- Сделайте вывод.
4.Физминутка.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ К УРОКУ.
Трудно укореняющиеся черенки обрабатывают ростовыми веществами. Сок алоэ стимулирует развитие растений, образование корней у черенков. Его можно использовать как весьма доступный и эффективный биостимулятор для укоренения черенков. Гумат натрия используется из расчета 1—1,5 г на 100 мл горячей воды. При черенковании кактусов и других суккулентов срезы необходимо присыпать толченым углем, дать 2—3 дня подсохнуть, после чего черенки высадить в специально подготовленные горшки или ящики. На дно горшка или ящика укладывают дренажный слой (мелкие черепки, гальку или крупнозернистый песок) высотой 2—3 см, затем насыпают дерновую и листовую землю (поровну), смешанную с 1/5 части хорошо промытого песка. Высота питательного слоя должна быть 4—5 см. Сверху кладут слой крупнозернистого, хорошо промытого речного песка толщиной 3 см. Опыт показывает, что легче укореняются те черенки, которые размещены у стенок горшка, так как кислород воздуха, проникая через поры стенки, находится, в непосредственном контакте с корнями растений, стимулируя их развитие. Во избежание закисания почвы предпочтительнее использовать горшки маленьких размеров и помещать по нескольку черенков по периметру горшка, что гарантирует успешное укоренение. Сажают черенки с помощью заостренной палочки толщиной в карандаш. Острым концом в песке делают отверстия на расстоянии 5-6 см одно от другого и сажают черенки так, чтобы их нижний конец погрузился в слой песка на 1—2 см (травянистых растений — мельче, древесных — глубже). Затем песок к черенку плотно прижимают. Посаженные черенки (ежедневно утром и вечером до конца укоренения) опрыскивают водой комнатной температуры. Горшки или ящики накрывают стеклом, так как под ним лучше сохраняется тепло и влажность, устанавливают в светлом, но несолнечном месте с температурой 20—25°С тепла. При такой температуре черенки через 2—4 недели образуют корни и начинают расти. После укоренения молодые растения постепенно приучают к комнатному воздуху. Для этого днем снимают стекло сначала на 1—2, на следующий день — на 2—3 часа, а через 1—1,5 недели убирают совсем. Затем их высаживают в горшочки размером 7×7 или 10×10 см (учитывая длину черенка) и обязательно с комочком почвы вокруг корней. Для посадки берут смесь, соответствующую данному виду, но более легкую, чем для взрослого растения. На дно горшка кладут черепок выпуклой стороной вверх, поверх него насыпают слой песка толщиной 2—3 см. На дренаж насыпают земляную смесь. После этого укоренившийся черенок опускают в горшок и присыпают почвой. Постукиванием горшка о стол землю распределяют равномерно между корнями, а по краям уплотняют плоской деревянной палочкой. После посадки растеньице поливают тепловатой водой, 7—10 дней содержат в затененном месте и ежедневно опрыскивают. Через год, а некоторые быстрорастущие культуры (бегонии, фуксии и др.) и раньше, пересаживают в посуду больших размеров. Лучшее время для пересадки — март—апрель. Стеблевые черенки традесканций, пеларгоний, седума и некоторых других растений высаживают сразу в горшки. Фикусы, олеандры можно укоренять в бутылке с водой на солнечном окне. Листовыми черенками (целыми листьями с черешком) размножают бегонию реке, сенполию и пеперомию. У хорошо сформированного листа бегонии реке подрезают толстые жилки в местах расхождения, кладут нижней поверхностью на влажный песок, прикалывают деревянными крючками или слегка придавливают небольшими камешками. Через 3—4 недели из каждого надреза вырастает новое растение. Частями листьев размножают сансевиерии. При этом развитые листья разрезают на куски длиной 6—10 см. Поверхность срезов присыпают угольным порошком, черенки сутки подсушивают, потом высаживают в речной песок. У кактусов и других суккулентов срезы присыпают порошком из толченого древесного угля, дают черенку несколько подсохнуть, а затем укореняют в чистом полусухом песке без укрытия стеклом. Многие комнатные растения (аспйдистру, хлорофитум, пеперомию и др.) размножают делением куста, обычно весной при пересадке. У камнеломки и хлорофитума развиваются свешивающиеся боковые побеги — «усы», оканчивающиеся новыми растеньицами, образующими (даже в воздухе) корешки. Эти растеньица отрезают и высаживают в отдельные горшочки с рыхлой землей. Луковичные растения размножают молодыми луковичками (детками), которые образуются у донца материнской луковицы (у амариллисов, кринумов, зефирантесов и др.). Стеблевыми отростками можно размножать шаровидных кактусов-карликов, которые при пересадке взрослого растения отделяют и сажают в другой горшок. Корневыми отпрысками размножают кливии, филодендроны, агавы, алоэ, драцены и др., т.е. растения, которые образуют на придаточных корнях маленькие растеньица. При пересадке материнского растения их осторожно отделяют, сохраняя корешки, и сажают в отдельную емкость. Растения с подземными стелющимися разветвленными стеблями (сансевиерию, аспидистру и др.) размножают глазками или почками, из которых развиваются новые побеги. Корневища разрезают острым ножом так, чтобы на каждом отрезке была почка. Место разреза посыпают толченым древесным углем. Отрезки высаживают в горшки с песчанистой почвой. Если растения плохо размножаются черенками или если нужно в короткое время получить довольно большое молодое растение, делают воздушные отводки (у цитрусовых, фикусов, драцен). Для этого на ветке под узлом делают косой надрез до середины стебля, и надрез раздвигают или срезают кольцо коры шириной около 2 см — до камбия. Часть ветки в месте подреза или срезанного кольца обертывают влажным мхом, а сверху — полиэтиленовой пленкой, закрепив ее на обоих концах. Мох периодически увлажняют. Через 1—2 месяца в месте подреза образуются корни. Отводок отрезают и высаживают в легкую землю. Первое время уход осуществляется как за высаженными укоренившимися черенками. Прививками размножают растения в том случае, когда другими способами не удается в полной мере сохранить те или иные декоративные или сортовые особенности растений, или если красивое, ценное растение в комнатных условиях на своих корнях не растет, а на корнях менее прихотливого растения оно растет хорошо. Последнее в основном относится к кактусам. К тому же известно, что порой оказывает большое влияние на привитую часть. Он способен ускорить и усилить рост и развитие привитого растения, заставить его раньше, обильнее, продолжительнее и красивее цвести, увеличить или сократить срок его жизни, повысить устойчивость к вредителям и болезням. В домашних условиях любители часто прививают цитрусовые (лимоны, апельсины, мандарины) и по праву гордятся результатами, удивляя друзей и соседей.
Размножение стеблевыми черенками (укореняются черенки герани, традесканции, бальзамина или других растений).
Учитель. Вы на даче нечаянно сломали куст смородины. Сорт хороший: крупная, сладкая ягода. Сломали ветки, потом их обрезали, а вечером сожгли. Правильно ли вы поступили? (Эти ветки можно было укоренить и таким образом размножить смородину.)
Размножение подземным побегом – корневищем (аспидистра, сансевьера).
Учитель. Ирисы – декоративные корневищные растения. Они цветут в мае–июне, а затем остаются только листья. Можно ли их срезать? Почему? А можно ли срезать злостные сорняки, например пырей? (Через листья происходит воздушное питание растений и образуются органические вещества для следующего года развития, поэтому листья ириса срезать нельзя, а сорняки необходимо удалять тщательно, чтобы не только листьев, но и корневищ не оставалось.)
Размножение подземным побегом – луковицей (гипеаструм, гемантус, зефирантес).
Учитель. У меня в доме живет мальчик, мой сосед. Он недавно увлекся комнатным цветоводством, и у него на подоконнике теперь стоят горшки с разными растениями. Недавно он ждал гостей к себе на день рождения и решил покрасить масляной краской все горшки, чтобы было красиво. За кисточкой он пришел ко мне. Как вы думаете, я одобрила его намерения? Почему? (Через масляную краску не проходит воздух, и корни от его недостатка могут погибнуть, а значит – погибнет все растение.)
Размножение надземными побегами – розетками листьев, усами (камнеломка, хлорофитум).
Учитель. Если посаженное растение накрыть банкой и напустить под нее табачный дым, то растение погибнет. В квартирах, где живут курильщики, плохо растут цветы. Это еще раз говорит о вреде никотина: он действует как яд не только на человека, но и на растения.
Размножение листовыми черенками (узамбарская фиалка, бегония, сансевьера, глоксиния).
Этот способ демонстрирует на двух сортах герани сам учитель и дает определения: привой, подвой.
Окулировка: 1 – на подвое и привое делают косой срез; 2 – места среза соединяют так, чтобы они внизу точно состыковались; 3 – место прививки тщательно обвязывают
Привой с несколькими листьями срезается с однолетнего побега герани косо, в один прием, острым чистым скальпелем или лезвием. В качестве подвоя подбирается такой же толщины побег другого сорта герани. На нем делается такой же косой срез. Плотно соединив привой и подвой, очень тщательно обвязывают место прививки.
За растениями, которые сегодня посажены, необходимо ухаживать и наблюдать, как они будут развиваться.
Способ прививки, при котором в качестве привоя используют почку с кусочком коры и древесины (глазок), получил название окулировки (от лат. окулус – «глаз», иначе – прививка глазком). На подвое острым ножом делают Т-образный надрез коры. Края коры подвоя осторожно отгибают и вставляют глазок. Почка привоя выступает наружу. Место соединения привоя и подвоя обвязывают. Чаще окулировку производят в конце лета, но можно это делать и весной. Глазки берут с однолетних побегов. Выбирают наиболее крупные почки с плодоносящих растений того сорта, который хотят размножить. В случае удачной прививки, когда обеспечивается срастание привоя и подвоя, глазок дает начало побегу. Побеги, развивающиеся из почек подвоя, срезают. Новое растение представляет организм, у которого корневая система унаследована от подвоя, а почти вся надземная часть — система побегов привоя.
5.Подведение итогов урока, оценивание знаний учащихся.
6.Домашнее задание: §33, повторить §31-32.
Лабораторная работа о черенковании растений
В презентации показаны этапы черенкования и укоренения растения
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| лабораторная работа по черенкованию растений | 1.5 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Работу выполнила Сальникова Настя ученица 6В класса 2014г. или традесканция покрывальчатая Лабораторная работа по биологии о черенковании растений Рео покрывальчатое
Цель работы: провести процедуру размножения растения черенкованием. План работы: Выбрать домашнее растение, которое размножается черенкованием. Изучить сведения о данном растения Провести этапы черенкования Выполнить посадку
Рео — многолетнее травянистое растение. Стебель прямостоячий, листья линейные, длиной до 30 см, сверху темно- зеленые, снизу фиолетовые. Цветки мелкие, белые, расположены в пазухах листьев.
Родиной рео являются Центральная и Южная Америка, так же часто его можно встретить в Мексике, Флориде, на Антильских островах. Растет рео по лесным опушкам влажных тропических лесов, берегам рек и на скалистых местах.
Лечебные свойства рео В настоящее время химический состав растения не изучен, однако рео используется в народной медицине Мексики, Колумбии и других стран Центральной Америки . В Мексике сок , раздражающий кожу и вызывающий ее покраснение, используют в качестве румян. Кубинцы используют этот же сок для прекращения кровотечения из десен, а отвар листьев – при заболеваниях дыхательных путей, желудочно-кишечного тракта , кашле , лечат раны и опухоли.
Размножение РЕО Рео размножается: верхушечными черенками; боковыми побегами; семенами .
Черенкование РЕО. 1 этап. Обычно весной черенки отделяют от материнского растения. Отделение черенка произвела 5 марта .
Черенкование РЕО. 2 этап. Побеги РЕО быстро укореняются либо во влажном песке , либо в воде . Мною был выбран второй вариант черенкования, образец поместила в ёмкость с водой. Благоприятная температура для укоренения около 24 °С.
Черенкование РЕО. 3 этап. Через 8 дней (13.03) появились первый корешок, а ещё через 5 дней корни достигли в длину 2,5 см. Итак, укоренение произошло спустя 2 недели после отделения черенка от растения и помещения его в ёмкость с водой .
Черенкование РЕО. 4 этап. Растение готово к посадке в кашпо. 20 марта мною произведена посадка укоренившегося черенка растения РИО.
Условия выращивания При выполнении этапов черенкования я изучила материал по выращиванию РЕО. Я выяснила , почему стебли нашего растения вытянулись, стали тоньше и потеряли декоративность. Оказывается, РЕО предпочитает светлое место без попадания прямых солнечных лучей. Поэтому наше комнатное растение очень страдает от недостаточности освещения.
ВЫВОД: Цель лабораторной работы достигнута — успешно проведена процедура размножения растения черенкованием. Специалисты советуют посадить дома это красивое растение, и оно станет впитывать в себя и трансформировать скрытые энергии злобы и зависти . СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Лабораторная работа № 6 Тема: «Вегетативное размножение комнатных растений»
Лабораторная работа № 6
Тема: «Вегетативное размножение комнатных растений»
Цель: сформировать умение размножать растения с помощью вегетативных органов.
Оборудование: субстрат для укоренения черенков, рассадные ящики, цветочные горшки, стаканы с водой, ножницы, нож, учебник, видеоурок и таблица «Вегетативное размножение».
1. Черенкование стеблей.
1. Внимательно рассмотрите побеги растений: традесканции, колеуса, бегонии.
2. Разрежьте побег на черенки с 2-3 листьями (узлами) на каждом. (Поскольку придаточные корни появляются раньше всего около узлов нижний срез нужно делать под узлом). Удалите нижний лист.
3. Поставьте черенки в воду так, чтобы 2/3 стебля были над водой.
2. Черенкование листьев.
1.Срежьте у сенполиии, сансевьеры листовую пластинку вместе с черешком и поставьте в воду (неглубоко).
2. Разрежьте длинный лист сансевьеры на листовые черенки длиной 5-7 сантиметров каждый.
3. Поставьте их в воду. При этом не спутайте верх и низ черенков.
3. Вставьте пропущенные слова: ФОТО – ПОДСКАЗКИ:
1. …………………. — это отрезок любого вегетативного органа.
2. ……………….. черенками (отрезок побега с несколькими почками) размножают многие деревья и кустарники (тополь, иву, смородину, розы), а также многолетние декоративные (флоксы) и комнатные растения (бальзамин, колеус, пеларгонию и др.).
3. ………………. черенками размножают садовую малину, шиповник, некоторые сорта яблонь и декоративных растений.
4. У таких растений как осина, рябина, тополь, сирень, вишня, малина, осот, иван-чай из придаточных почек на корнях вырастают побеги — ……………… отпрыски .
5. Некоторые виды комнатных растений — бегонию-рекс, сансевьеру, сенполию (узамбарскую фиалку) размножают …………………… черенками .
6. Смородину, крыжовник, калину, яблони можно размножать …………………….. , т. е. пригнуть весной молодой побег так, чтобы его средняя часть касалась земли, а верхушка была направлена вверх. На нижней части побега под почкой надо надрезать кору, в месте надреза пришпилить побег к почве и окучить влажной землёй, верхушку побега подвязать к воткнутой в землю палке.
7. Летом от материнского растения земляники отрастает несколько ползучих побегов — …………….. , в узлах которых развиваются маленькие растеньица с листьями и корешками. Так же размножаются клюква, живучка, луговой чай и др.
8. …………………………. размножаются такие сорняки, как пырей, сныть, тысячелистник, подмаренник и многие ценные декоративные растения: ирисы, нивяник, ландыши, астры многолетние. Они быстро расселяются и размножаются, заполняя весь пахотный слой. Через несколько дней после прополки появляются новые побеги из почек, находившихся на оставшихся в почве кусочках.
9. …………………… размножают картофель, топинамбур. Когда клубней недостаточно, можно размножать ценные сорта частями клубня, глазками-почками, ростками и верхушками клубней — это тоже вегетативное размножение побегами.
10. ………………. размножают лук, тюльпаны, нарциссы, лилии.
Рабочая программа по биологии Ф. И. О. составителя
Главная > Рабочая программа
| Информация о документе | |
| Дата добавления: | |
| Размер: | |
| Доступные форматы для скачивания: |
1. На предметное стекло капните каплю воды.
2. С чешуи лука снимите кусочек кожицы, поместите его на предметное стекло и накройте покровным стеклом.
3. Подготовьте микроскоп к работе и рассмотрите микропрепарат.
зарисуйте клетки кожицы лука, укажите увеличение микроскопа, при котором вы их увидели.
Вывод: клетки кожицы лука …
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2
по теме: «Особенности строения различных типов тканей «
Цель: определить особенности строения различных типов тканей
Оборудование: микроскоп; микропрепараты.
Отметьте особенности строения ткани
зарисуйте ткань, отметьте особенности строения
Вывод: клетки кожицы лука
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3
по теме: «Знакомство с цветковым растением»
Цель: познакомиться с внешним строением цветкового растения, научиться распознавать его вегетативные и репродуктивные органы.
Оборудование: растение пастушья сумка, лупа.
1. Рассмотрите растение пастушью сумку.
— корень и побег, определите их размеры;
— цветки и плоды, определите их размеры, форму, окраску и количество;
— вскройте плод, что находится внутри?
Оформление результатов: зарисуйте внешний вид растения; пользуясь текстом учебника, подпишите вегетативные органы пастушьей сумки зеленым цветом, а генеративные — красным.
Вывод: у цветковых растений есть следующие органы…
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4 (домашняя)
по теме: «Черенкование комнатных растений»
Цель: научиться черенковать комнатные растения и вести наблюдения за развитием черенков
Оборудование: комнатные растения (традесканция, колеус, сансевьера, сентполия и др.).
1. Рассмотрите побеги традесканции, колеуса, разрежьте побег на черенки с 3-4 листьями на каждом, удалите нижний лист; поставьте черенки на 1/3 в воду.
2. Срежьте у сентполии или глоксинии лист и поставьте в неглубокую воду.
3. Разрежьте длинный лист сансевиерии на листовые черенки длиной по 5-6 см и поставьте в неглубокую воду (не спутайте верх и низ черенков!).
Пронаблюдайте за развитием корней у черенков (запишите даты появления первых корней, развития корней длиной 1,5 – 2 см) и сделайте вывод .
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 5
по теме: «Главные части цветка»
Цель: изучить строение тычинки и пестика
Оборудование: гербарий, цветки комнатных растений, лупа
1. Рассмотрите растение, найдите главные части цветка.
2. Рассмотрите их
Оформление результатов: Зарисуйте в тетради эти органы
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6
по теме: «Сухие и сочные плоды»
Цель: познакомиться с разнообразием плодов, научиться их сравнивать
Оборудование: карточка с рисунками плодов; два плода.
1. Рассмотрите плоды.
2. Определите: какие из них сухие, а какие — сочные?
Разделите их на односемянные и многосемянные.
перечертите в тетрадь таблицу и заполните ее:
Сделайте вывод , в котором объясните, чем плоды отличаются от других органов растения, сравните сухие и сочные плоды и укажите, зачем растениям нужны плоды?
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 7
по теме: » Приспособленность растений к среде обитания»
Цель: изучить приспособленность растений к среде обитания
Оборудование: гербарий, цветки комнатных растений, лупа
1. Рассмотрите растение, найдите главные части цветка.
2. Рассмотрите их
Оформление результатов: Зарисуйте в тетради эти органы
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 8
по теме: «Определение принадлежность цветковых растений к семействам»
Цель: научиться определение принадлежность цветковых растений к семействам
Оборудование: гербарий, цветки комнатных растений, определитель
1. Рассмотрите растение, найдите главные части цветка.
2. Найдите отличительные особенности растений, указывающие на принадлежность их какому-либо семейству
Оформление результатов: запишите эти особенности и определите принадлежность растений
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 9
по теме: «Знакомство с водорослями»
Цель: познакомиться с особенностями строения водорослей, научиться устанавливать взаимосвязь между строением и функцией
Оборудование: вода из аквариума с одноклеточными зелеными водорослями; предметное и покровное стекла, пипетка; микроскоп; микропрепарат «Спирогира»; гербарные листы с бурыми и красными водорослями.
1. Приготовьте микропрепарат из зацветшей аквариумной воды, рассмотрите его под микроскопом, найдите хламидомонаду.
2. Рассмотрите под микроскопом спирогиру.
3. Рассмотрите на гербарных листах бурые и красные водоросли.
зарисуйте увиденные вами водоросли в тетрадь, подпишите их части.
Сделайте вывод , перечислив все части клеток водорослей и указав их значение.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 10
по теме: «Строение мхов»
Цель: познакомиться с внешним и внутренним строением зеленых и белых мхов, научиться их сравнивать
Оборудование: гербарные листы с растениями кукушкин лен и сфагнум; лупа и микроскоп; микропрепарат «Спорангий кукушкиного льна».
1. Изучите особенности строения кукушкиного льна на гербарном листе и под микроскопом.
2. Рассмотрите сфагнум.
зарисуйте оба мха в тетрадь и подпишите их части
Сделайте вывод , сравнив строение кукушкиного льна и сфагнума.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 11
по теме: «Строение папоротникообразных»
Цель: познакомиться со строением папоротника, хвоща и плауна, научиться выявлять их особенности
Оборудование: гербарные листы с папоротниками, хвощами и плаунами; лупа и микроскоп; микропрепарат папоротника.
1. Рассмотрите папоротник на гербарном листе и под микроскопом, отметьте особенности его листьев, стебля, корневища и корней.
2. Рассмотрите гербарные листы с хвощом и плауном, отметьте особенности их листьев, стеблей, колосков со спорами.
Оформление работы: сделайте рисунки в тетради.
Сделайте вывод об особенностях строения папоротникообразных по сравнению с мхами.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 12
по теме: «Сравнительная характеристика сосны и ели»
Цель: изучить внешний вид побегов и шишек сосны и ели, научиться их сравнивать
Оборудование: гербарные листы с побегами сосны и ели; шишки этих растений; лупа.
1. Рассмотрите внешний вид побегов сосны и ели, определите, как располагается хвоя у этих деревьев, сравните ее размеры и окраску.
2. Рассмотрите шишки и сравните их.
сделайте рисунки побегов и шишек, заполните таблицу:
Сделайте вывод об особенностях внешнего строения голосеменных растений по сравнению с папоротникообразными.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 13
по теме: «Определение растений из разных семейств»
Цель: научиться пользоваться определительной карточкой, закрепить умение выявлять у растений особенности их строения и доказывать принадлежность растений к определённому классу
Оборудование: определительные карточки; гербарные листы с растениями из разных семейств; лупа.
После подробного пояснения учителем, пользуясь определительной карточкой, назовите растение на предложенном вам гербарном листе
сделайте в тетради краткие записи этапов определения растения и напишите название этого растения.
Сделайте вывод , указав к какому классу относится это растение. Докажите принадлежность данного растения к этому классу.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 14
по теме: «Знакомство с грибами»
Цель: познакомиться со строением шляпочных, плесневых грибов и дрожжей
научиться сравнивать их и делать выводы.
Оборудование: набор картинок шляпочных грибов; микропрепарат «Плесень мукор» культура дрожжей; микроскоп, пипетка, предметное и покровное стекла.
1. Рассмотрите набор картинок шляпочных грибов, разделите их на пластинчатые и трубчатые.
2. Рассмотрите под микроскопом плесневый гриб мукор, в учебнике — пеницилл.
3. Приготовьте и рассмотрите микропрепарат дрожжей.
1. Выпишите в тетрадь названия пластинчатых и трубчатых грибов. Напишите их сходства и различия.
2. Зарисуйте мукор и пеницилл. Напишите их сходства и различия.
3. Зарисуйте дрожжевую клетку.
Сделайте вывод об особенностях строения шляпочных, плесневых грибов и дрожжей.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 15
по теме: «Съедобные и ядовитые грибы»
Цель: научиться распознавать съедобные и ядовитые грибы, определить отличительные признаки группы.
Оборудование: набор картинок шляпочных грибов
1. Рассмотрите набор картинок шляпочных грибов, разделите их на съедобные и ядовитые грибы.
2. Определить отличительные признаки
1. Выпишите в тетрадь названия съедобных и ядовитых грибов. Напишите их сходства и различия.
Сделайте вывод об особенностях съедобных и ядовитых грибов.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 16(выполняется в ходе экскурсии)
по теме: «Распознавание наиболее распространенных растений своей местности»
Цель: научиться распознавать распространенные растения своей местности
Учебно-методический комплекс биологии как учебной дисциплины включает комплекты документов:
— нормативно-инструктивное обеспечение преподавания учебной дисциплины «Биология»;
— программно-методическое и дидактическое обеспечение учебного предмета;
— материально-техническое обеспечение преподавания предмета.
Программно-методическое и дидактическое обеспечение преподавания биологии.
Программа учебной дисциплины является системообразующим компонентом УМК.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. И.Н. Пономаревой. _ М.: Вентана – Граф, 2009. – 240 с.:ил.
тетради с печатной основой :
Рабочая тетрадь по биологии: растения, бактерии, грибы, лишайники Л.В.Дорогань. Воронеж. ВГПУ.2009.
а также методических пособий для учителя:
1) А.А.Калинина Поурочные разработки по биологии. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс. М. «ВАКО» 2007
Важным компонентом учебно-методического комплекта является учебно-тематический план, электронные пособия (электронные учебники и другие цифровые ресурсы)
Открытая Биология 2.6. – Издательство «Новый диск», 2005.
1С: Репетитор. Биология. – ЗАО «1 С», 1998–2002 гг. Авторы – к.б.н. А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова
Открытая Биология 2.5 – ООО «Физикон», 2003 г. Автор – Д.И. Мамонтов / Под ред. к.б.н. А.В. Маталина.
Кроме того, при ведении курса в 6 классе на уроке используется серия мультимедийных уроков и презентаций, разработанных учителем
литература для учащихся:
Учебник: Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С.Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники. — М., Вентана-Граф, 2009.
Рабочая тетрадь по биологии: растения, бактерии, грибы, лишайники Л.В.Дорогань. Воронеж. ВГПУ.2009.
Книга для чтения по ботанике /сост. Д.И. Трайтак. — М., Просвещение, 1985.
· литература для учителя:
Бинас А.В., Маш Р.Д. и др. Биологический эксперимент в школе, — М., Просвещение, 1990
Боброва Н.Г Эта увлекательная ботаника. — Самара, 1994.
Генкель П.А. Физиология растений. — М., Просвещение, 1985.
Демьяненков Е.Н.Биология в вопросах и ответах. – М., Просвещение, 1996
Калинова Г.С., Мягкова А.Н. Методика обучения биологии: 6-7. — М., Просвещение, 1989
Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. — М., Просвещение, 1997.
Падалко Н.В. и др. Методика обучения ботанике. — М., Просвещение, 1982.
Петров В.В Растительный мир нашей родины. — М., Просвещение, 1991.
Розенштейн А.М. Самостоятельные работы учащихся по биологии: растения. — М., Просвещение, 1988.
Рохлов В.С., Теремов А.В., Петросова Р.А.Занимательная ботаника. — М., АСТ-Пресс, 1999.
● biolog 188. narod . ru
● skeletos . zharko . ru
Дидактическое обеспечение учебного процесса наряду с учебной литературой включает:
— учебные материалы иллюстративного характера (опорные конспекты, схемы, таблицы, диаграммы, модели и др.);
— учебные материалы инструктивного характера (инструкции по организации самостоятельной работы учащихся,)
— инструментарий диагностики уровня обученности учащихся (средства текущего, тематического и итогового контроля усвоения учащимися содержания биологического образования);
— варианты разноуровневых и творческих домашних заданий;
— материалы внеклассной и научно-исследовательской работы по предмету (перечень тем рефератов и исследований по учебной дисциплине, требования к НИР, рекомендуемая литература).
Домашняя лабораторная работа «Черенкование комнатных растений»
Домашняя лабораторная работа
«Черенкование комнатных растений»
Цель: 1. Овладеть навыками черенкования комнатных растений.
2. Познакомиться с условиями, необходимыми для успешного укоренения и развития черенков.
Оборудование: Комнатные растения (герань, колеус, традесканция, др.), нож, стаканчики с водой, горшочки с почвой, стеклянные банки.
Осторожно срежьте стеблевые черенки с 3-4 листьями с предложенных вам растений.
Удалите с черенка 2 нижних листа и поместите черенки в стаканы (или в банки) с водой так, чтобы нижний узел был погружен в воду. Для ускорения образования корней поставьте черенки в теплое и хорошо освещенное место.
Через каждые 3-4 суток меняйте воду в сосудах.
После того, как придаточные корешки достигнут длины 2 см., высадите черенки в цветочные горшки с почвой.
Накройте черенки стеклянной банкой и выдержите на рассеянном свету до тех пор, пока у них полностью не разовьется корневая система, и не начнется рост побегов.
За развитием черенков растений ведите наблюдения. Данные записывайте в таблицу.
Начало образования придаточных корней
Высадка в цветочные горшки
Начало роста побегов
Сделайте вывод по работе.
Оформите работу на альбомном листе.
Цель опыта (что хотим выяснить?).
Ход опыта ( что для этого делаем?).
Результат опыта (что получили?).
Выводы (что выяснили?)
Домашняя лабораторная работа
«Черенкование комнатных растений»
Цель: 1. Овладеть навыками черенкования комнатных растений.
2. Познакомиться с условиями, необходимыми для успешного укоренения и развития черенков.
Оборудование: Комнатные растения (герань, колеус, традесканция, др.), нож, стаканчики с водой, горшочки с почвой, стеклянные банки.
Осторожно срежьте стеблевые черенки с 3-4 листьями с предложенных вам растений.
Удалите с черенка 2 нижних листа и поместите черенки в стаканы (или в банки) с водой так, чтобы нижний узел был погружен в воду. Для ускорения образования корней поставьте черенки в теплое и хорошо освещенное место.
Через каждые 3-4 суток меняйте воду в сосудах.
После того, как придаточные корешки достигнут длины 2 см., высадите черенки в цветочные горшки с почвой.
Накройте черенки стеклянной банкой и выдержите на рассеянном свету до тех пор, пока у них полностью не разовьется корневая система, и не начнется рост побегов.
За развитием черенков растений ведите наблюдения. Данные записывайте в таблицу.
Начало образования придаточных корней
Высадка в цветочные горшки
Начало роста побегов
Сделайте вывод по работе.
Оформите работу на альбомном листе.
Цель опыта (что хотим выяснить?).
Ход опыта ( что для этого делаем?).
Результат опыта (что получили?).
Выводы (что выяснили?)
- Все материалы
- Статьи
- Научные работы
- Видеоуроки
- Презентации
- Конспекты
- Тесты
- Рабочие программы
- Другие методич. материалы
- Токарева Галина АлександровнаНаписать 34343 12.01.2016
Номер материала: ДВ-330259
- Биология
- 6 класс
- Другие методич. материалы
- 12.01.2016 2037
- 12.01.2016 369
- 12.01.2016 397
- 12.01.2016 807
- 12.01.2016 699
- 12.01.2016 3838
- 12.01.2016 1423
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Искусственный интеллект предупредит студентов о грозящем отчислении
Время чтения: 1 минута
В России предложили проводить психологические консультации для школьников в период экзаменов
Время чтения: 1 минута
В Калининграде работникам образования выплатят по 10 тыс. рублей
Время чтения: 1 минута
Правительство утвердило порядок контроля на экзамене по русскому языку для иностранцев
Время чтения: 1 минута
Опубликован проект перечня олимпиад школьников на 2021-2022 учебный год
Время чтения: 1 минута
Документы для поступления на все программы в вузы можно будет подать на портале госуслуг
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Практическая работа № 2: «Вегетативное размножение комнатных растений»
Практическая работа № 2
« Вегетативное размножение комнатных растений».
Цель: выработать элементарные умения черенковать комнатные растения.
Оборудование: склянки с водой, комнатные растения.
1. Черенкование стеблей.
Внимательно рассмотрите побеги растений.
Разрежьте побеги на черенки с 2-3 листьями (узлами) на каждом. Поскольку придаточные корни появляются раньше всего около узлов, нижний срез надо делать под углом.
Поставьтечеренкивводутак, чтобы 2/3 стеблябылиподводой.
2. Черенкование листьев.
Срежьте листовую пластинку у растения вместе с черенком и поставьте в воду (неглубоко).
Разрежьте длинный лист на листовые черенки длиной 5-7 см каждый.
Поставьте их в воду (неглубоко). При этом не спутайте в верх и низ черенков!
3. Наблюдение за развитием корней у черенка.
Все сосуды с черенками поставить в светлое не жаркое место.
После развития корней посадите черенки в цветочные горшки с почкой и полейте их.
Наблюдения за развитием корней записывайте в таблицу.
Оформление задания в тетради
Черенкование комнатных растений
Название растения
Дата черенкования
Дата появления первого корня
Дата развития корней длинной
Дата посадки в почву
Вывод: Входе лабораторной работы я узнала на практике, что такое вегетативное размножение растений. Это довольно простой способ: от материнского растения отделяется часть (побег), и вырастает точно такое же растение. И растёт быстрее, чем проросшее из семян.
- Все материалы
- Статьи
- Научные работы
- Видеоуроки
- Презентации
- Конспекты
- Тесты
- Рабочие программы
- Другие методич. материалы
- Ситничук Галина ПавловнаНаписать 22268 14.12.2019
Номер материала: ДБ-858583
- Биология
- 6 класс
- Конспекты
- 14.12.2019 153
- 14.12.2019 2532
- 14.12.2019 236
- 12.12.2019 43
- 07.12.2019 106
- 07.12.2019 51
- 06.12.2019 48
- 06.12.2019 98
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Искусственный интеллект предупредит студентов о грозящем отчислении
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения предложило доплачивать молодым педагогам за красный диплом
Время чтения: 1 минута
КГУ ввел специальную стипендию для вовлечения молодежи в физику
Время чтения: 2 минуты
Минобрнауки добавит в рекомендации по работе вузов положения по профилактике COVID
Время чтения: 1 минута
Опубликован проект перечня олимпиад школьников на 2021-2022 учебный год
Время чтения: 1 минута
В Калининграде работникам образования выплатят по 10 тыс. рублей
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Вегетативное размножение покрытосеменных растений
- Ментальная арифметика (72 ч.)
- Правила оказания первой помощи в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (16 ч.)
- Инклюзивная практика обучения и воспитания детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС (72 ч.)
- Коррекционно-педагогическая профессиональная деятельность логопеда, дефектолога, психолога в условиях реализации ФГОС (72 ч.)
- Инклюзивная практика обучения и воспитания детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС (72 ч.)
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: содержание и технологии введения (72 ч.)
МОУ «Степнинская средняя общеобразовательная школа»
Вегетативное размножение покрытосеменных растений.
Проблемно – практическое занятие по биологии
Дидактическая цель: Создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации средствами критического мышления.
ТИП занятия: комбинированный
(изучение нового материала и его первичное закрепление).
Цели по содержанию:
Образовательная –
Организовать изучение и обеспечить понимание учащимися зависимости расселения растений от способов вегетативного размножения.
показать его разнообразие и роль в жизни растений, а также в хозяйственной деятельности человека
Развивающая – а) Развивать познавательный интерес к предмету, а через него такие психические процессы как мышление, внимание, фантазию, творчество.
б) Продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, используя приёмы «Знаю», «Хочу знать», «Узнал».
3.Воспитательная: Создать условия для увлеченного учения, воспитывать чувство гордости за совместный результат познавательный деятельности.
Конечный результат: Всесторонне развитая личность и социализация.
Методы обучения: частично-поисковый, эвристическая беседа
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная
Средства Обучения:
Учебник В.В. Пасечник Биология 6 класс: Бактерии. Грибы. Растения.
НТ «Вегетативное размножение покрытосеменных растений»
Дискета тест «Вегетативное размножение покрытосеменных растений»
С D — Комнатные растения
Алгоритм работы на уроке
Ввод в проблему – стадия вызова
Работа по актуализации жизненного опыта и первоначальных знаний о вегетативном размножении растений (Учащиеся записывают на листах бумаги всё, что знают о растениях)
Осмысление ситуационной задачи и недостаточности знаний для полного представления о вегетативном размножении у покрытосеменных растений, а следовательно расселении и получении новых растений.
Естественное ВР (беседа на основе гербарного материала, выполнение схемы, значение: преимущества и недостатки: Естеств. вегет. размножения.
Искусственное ВР – значение
демонстрационная лабораторная работа «Черенкование»,
Практическая работа «Прививка»,
Слайд — фильм «Культура тканей»
Практическая работа №15
Вегетативное размножение покрытосеменных растений.
«Вегетативное размножение комнатных растений»,
Это методическая разработка урока «Вегетативное размножение комнатных растений», данная тема изучается в 6 классе по программе Пономаревой. Детям предлогается рассмотреть сначала виды вегетативного размножения, а затем в ходе лабораторной работы провести самостоятельное размножение растений с помощью черенков, соблюдая все правила посадки растений. При выполнении этой работы у детей формируется любовь к природе и бережное отношеение к живому.
Просмотр содержимого документа
««Вегетативное размножение комнатных растений»,»
Бесполое и половое размножение комнатных растений.
1.Раскрыть значение понятий: листовые черенки, побеговые черенки, размножение усами, луковицами, корневищами. Рассмотреть особенности вегетативного размножения комнатных растений.
2.Развитие общеучебных умений и навыков, формирование практических умений по осуществлению вегетативного размножения комнатных растений.
3. Осуществление экологического, трудового воспитания.
Оборудование: различные комнатные растения, горшки с землей, сосуд с водой, шпатели, ножницы, тетради, письменные принадлежности, таблицы, пластиковые контейнеры разных объемов.
1.Организационный момент —1 минута.
Здравствуйте, Ребята кто дежурный на уроке?
Ребята давайте откроем тетради и запишем тему сегодняшнего занятия. (Тема «Вегетативное размножение комнатных растений», Цель — изучить способы вегетативного размножения комнатных растений и научиться применять полученные знания на практике. Оборудование.)
Для того, что бы приступить к рассмотрению бесполого и полового размножения нам необходимо вспомнить элементарные понятия.
2.Актуализация знаний.
Давайте вспомним словарные слова которые нам понадобятся на уроке:
Теперь давайте ответим на вопросы.
Какие органы вы знаете у растений (вегетативные и генеративные)?
Какие органы являются генеративными (цветок, плоды, семена)? Какова их основная функция? (их основная функция – размножение).
А какие органы относятся к вегетативным (Корень, стебель, лист)? Какова их основная функция? (является обеспечение растения водой, органическими и минеральными веществами).
Но мы знаем, что кроме основных функций вегетативные органы выполняют иногда и другие, не основные функции. Приведите примеры растений, которые выполняют дополнительные функции (Например, видоизмененный корень моркови выполняет запасающую функцию. Запасающую функцию выполняют клубни георгина, видоизмененный стебель картофеля).
Ребята и последний вопрос очень важный для нас. Каково значение вегетативного размножения?
3.Изучение нового материала.
Мы с вами сегодня работаем по группам на уроке. Каждой группа поучаствует в размножении комнатных растений.
Ребята мы только вспомнили, что такое вегетативное размножение и что оно осуществляется частью растения. (лист, черенком листа, побег, корневище, листовая розетка).
Ребята у меня на столе стоят цветы это гибискус китайский, хлорофитум хохлатый, сансивьера, узумбарская фиалка. И посмотрите на презентацию.
Ребята у вас на столе гибискус китайский (покажите пожалуйста), фиалка узумбарская, хлорофитум хохлатый, сансивьера. Как вы думаете, какой способ размножения у этих растений? (размножение побеговыми черенками, листовой пластинкой, листовой розеткой, частью листа). Докажите и обоснуйте ответ.
Записываем в тетради.
Лабораторная работа №7
Тема: Вегетативное размножение комнатных растений.
Цель: выработать элементарные умения черенковать комнатные растения.
Оборудование: контейнеры с землей, пластиковые контейнеры, стакан с водой, ножницы.
Растения – гибискус китайский, узумбарская фиалка, хлорофитум хохлатый, сансивьера.
Взять листовую пластинку фиалки и посадить в грунт, для этого в контейнер с землей сделать отверстие и воткнуть черенок в землю, затем покрыть стаканом. полить
Повторить такие же процессы с другими черенками.
Технологическая карта урока «Вегетативное размножение покрытосеменных растений»
Областное государственное бюджетное учреждение
дополнительного профессионального образования
«Курский институт развития образования»
Кафедра естественно-математического образования
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
«Вегетативное размножение покрытосеменных растений»
Камаева Нина Григорьевна, учитель
биологии МБОУ «Костровская СОШ»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА БИОЛОГИИ
Тема урока: Вегетативное размножение покрытосеменных растений
Деятельностная цель : создание условий для формирования у учащихся способности к открытию новых знаний через выполнение практической работы, поиска решений проблемных вопросов.
Предметно-дидактическая цель : создать условия для развития представлений о разных способах размножения растений, роли вегетативного размножения в практической деятельности человека.
Планируемые образовательные результаты :
Предметные: знать способы вегетативного размножения цветковых растений, знать понятия: «вегетативное размножение», «стеблевые черенки», «листовые черенки», «окулировка», «подвой», «привой», «культура тканей»;. Уметь делать выводы.
Метапредметные: научиться ставить учебную задачу и работать в соответствии с ней; выдвигать гипотезы; выделять главное, существенные признаки понятий; осуществляют сравнение, высказывать суждения, аргументировать их; работать с информацией и преобразовывать её; находить причинно-следственные связи.
Личностные: формировать ценностное эмоциональное отношение учащихся к уроку и предмету; проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; устанавливать связь между целью деятельности и её мотивом (зачем?); умение оценивать и осознавать свой вклад в общий результат урока.
Тип урока: урок открытия новых знаний
Методы обучения: метод подводящего диалога; проблемный метод – постановка учителем проблемной ситуации на этапе актуализации знаний; частично-поисковый – при выполнении заданий по текстам, иллюстрациям; объяснительно-иллюстративный – рассказ учителя; условно-графическая наглядность – заполнение схем, таблиц.
Средства обучения (обеспечение урока): ноутбук, проектор, экран, презентация, рабочие тетради, текстовый материал, раздаточный материал для групп, цветные маркеры, цветочные горшки с приготовленной почвой, комнатные растения: бегония, традесканция, хлорофитум ; стаканы с водой, резиновые перчатки, черенки комнатных растений /бегонии, традесканции, хлорофитума/.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Развиваемые УУД:
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Организационный момент. (1-2 мин.)
Здравствуйте, дорогие ребята!
Я очень рада приветствовать вас на сегодняшнем нашем уроке. Поэтому я хочу настроить вас на предстоящую работу
В древности жил-был один мудрец, к которому люди приходили за советом. Всем он помогал, люди ему доверяли и очень уважали его возраст, жизненный опыт и мудрость. И вот однажды один завистливый человек решил опозорить мудреца в присутствии многих людей.
Завистник и хитрец придумал целый план, как это сделать: «Я поймаю бабочку и в закрытых ладонях принесу мудрецу, потом спрошу его, как он думает, живая у меня в руках бабочка или мертвая. Если мудрец скажет, что живая, я сомкну плотно ладони, раздавлю бабочку и, раскрыв руки, скажу, что наш великий мудрец ошибся. Если мудрец скажет, что бабочка мертвая, я распахну ладони, бабочка вылетит живая и невредимая и скажу, что наш великий мудрец ошибся». Так и сделал завистник, поймал бабочку и пошел к мудрецу. Когда он спросил мудреца, какая у него в ладонях бабочка, мудрец ответил: «Все в твоих руках».
В наших руках сегодня создать такую атмосферу на уроке, при которой все будут чувствовать себя комфортно. Надеюсь, мы будем, как единое целое двигаться к поставленной, намеченной цели.
Эмоционально настраиваются на предстоящую учебную деятельность.
Коммуникативные:
— умение передавать информацию интонацией,
— слушать,
— интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми,
— умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации,
— планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные:
— умение строить речевое высказывание,
— анализ объектов с целью выделения признаков.
Регулятивные:
— предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.
Этап. Актуализация знаний (5 — 6 мин.)
— Сегодня у всех нас есть возможность стать внештатными консультантами экофирмы «Мой дом — мой оазис», занимающейся озеленением приусадебных участков. Но для этого нам необходимо пройти вступительное собеседование. Итак, послушайте выдержку из дневника садовода-любителя и подумайте, как ему помочь?
— На часах только девять утра, а солнце уже вовсю припекает. Денёк обещает быть жарким. На небе ни облачка, а дождичка бы не мешало: вторую неделю ждут его яблони и сливы, крыжовник и смородина. Эх, люблю я свой сад, любуюсь каждый день и переживаю за него. Яблочки-то у меня крупные, наливные урождаются, а вот смородина каждый год мелкая и кислая. То ли дело у соседа: ягоды размером с вишню, сладкие, да много-то как! Такую и собирать приятно. Только вот нет у меня такой, а хочется…
Что же нужно сделать?
— Знаете ли вы, какими способами человек размножает необходимые ему растения?
— всегда ли мы только сеем семена?
— какие способы размножения различают у растений?
-что такое размножение?
-что такое орган растения?
_ на какие две группы разделяют органы цветкового растения?
— как можно быстро озеленить свою квартиру, дом, класс?
-давайте попробуем сформулировать тему сегодняшнего урока.
/ дети высказывают свои предположения, формулируют тему урока /
Итак, тема нашего урока «Вегетативное размножение покрытосеменных растений».
Черенкование домашних растений лабораторная работа вывод
Раздел И. РАСТЕНИЯ
Тема 2. Размножение и развитие растений
Тема. Размножение растений. Практическая работа № И. Вегетативное размножение растений
Цель. Продолжить формировать знания учащихся о размножении растений.
Основные понятия и термины: неполовое, вегетативное, половое размножение, спора, гамета, сперматозоид, яйцеклетка, зигота, гаплоидный и диплоидный набор хромосом, митоз, мейоз.
Оборудование: таблицы “Размножение растений”, рисунки учебника, препаровальной наборы, горшки с землей, черенки комнатных растений (по выбору учителя); приложение “Способы вегетативного размножение растений в природе”.
Методы и методические приемы: словесные (рассказ, беседа (подготовительная), рассказ с элементами беседы, объяснения); наглядные (демонстрация таблиц и рисунков); практические (выполнение практической работы).
Тип урока: усвоение новых знаний.
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы, цели и задач урока.
Мотивация учебной деятельности.
3. Восприятие и первичное осмысление нового материала.
4. Обобщение и систематизация изученного (выполнение практической работы).
5. Итоги урока, аргументация оценок.
6. Домашнее задание.
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы, цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
Подготовительная беседа. Вспомните с курса природоведения, какой процесс называют размножением. В чем значение этого процесса? Вы помните виды размножения?
Рассказ. Размножение, или воспроизведение себе подобных, является неотъемлемым свойством всех живых организмов. Этот процесс обеспечивает существование во времени каждого вида растений, поддержание его численности.
Сегодня мы повторим и углубим знания, которые вы получили в 6 классе, касающиеся размножения растений, а также вспомним и выполним практическую работу, которая проиллюстрирует вегетативное размножение растений.
1. Определение размножения.
2. Неполовое размножение.
3. Вегетативное размножение.
4. Половое размножение.
3. Восприятие и первичное осмысление нового материала.
Определение процесса размножения
Рассказ. Итак, размножение есть одним из важных признаков живого. Оно заключается в способности организмов воспроизводить себе подобных путем передачи генетической (наследственной) информации, обеспечивает непрерывность и преемственность жизни, сохранения видового разнообразия.
Обычно выделяют две основные формы размножение: неполовое (у простейших одноклеточных животных — делением пополам, в растений — спорами) и половое (с оплодотворением). Хотя большинство ботаников придерживаются мнения, что третьим видом размножения можно выделить вегетативное (размножение многоклеточных организмов путем отделения частей и восстановление до целого).
Каждая форма размножения имеет свои преимущества и недостатки. Так, для нестатевого размножения не нужно искать партнера другого пола. Вегетативное размножение дает возможность быстро получить большую количество одинаковых растений. При половом размножении образуются организмы, которые имеют признаки отца и матери, то есть одновременно и отличаются от обоих. Появление новых признаков дает возможность организму приспосабливаться к определенным условиям внешней среды лучше родительские формы.
Объяснение. Неполовое размножение — процесс воспроизведения новых особей без участия половых клеток (гамет) и без оплодотворение. При нестатевому размножении новый организм образуется из группы соматических клеток. Основные типы нестатевого размножения — спорообразование и вегетативное. Неполовое размножение ограничивает наследственную разнообразие потомков, поскольку они генетически одинаковы, но создает неограниченные условия для увеличения численности.
Неполовое размножение осуществляется специализированными клетками — спорами или зооспорами. Споры имеют твердую стенку и распространяются ветром; зооспоры не имеют твердой стенки и передвигаются по помощью жгутиков. Они образуются внутри органов бесполого размножения — спорангиев или зооспорангіїв.
Рассказ с элементами беседы. Вегетативное размножение характерно как растениям, так и животным.
Для растений характерно размножение помощью вегетативных органов, их частей или видоизменений. Отдельно выделяют размножение черенками и прививки как способы вегетативного размножения, которые имеют наибольшее практическое значение.
Вспомните, как размножаются земляники. Размножение при помощи вегетативных органов широко используют в растениеводстве. Луковицами и клубнями размножаются овощные культуры и декоративные растения (картофель, георгина); надземными ползучими побегами (“усами”) — земляники и клубники; ветвями — отводками, которые укореняются, — крыжовник и др.; корневыми ростками — ряд деревьев и кустов. В садоводстве широко применяют укоренение черенков и прививки растений.
Размножение черенками. Черенок — это отрезанная от материнского растения участок побега, корня, листа.
Размножение черенками — один из распространенных типов вегетативного размножения. Черенки бывают стеблевыми, листовыми и корневыми. Стеблевыми черенками размножают комнатные и садовые деревянистые (фикус, пеларгония, смородина) и травянистые (традесканция, колеус, хризантемы, георгины) растения. Сенполию, или узумбарську фиалку, и бегонию королевскую размножают листовыми черенками. Бріофілум (его еще называют иногда каланхоэ) размножают почками, которые образуются из краев листа. Хрен размножают корневыми черенками. При размножении пагоновими черенками (листовыми или стеблевыми) у растений восстанавливаются корни, а корневыми — побеги.
Размножение прививкой. Прививки — это рост срезанных почек или стеблевых черенков одного растения (размножается) с другой (укоренившейся). В этом случае растение, которое прививают, называют привоем, а растение, на которое прививают,— подвоем.
Лучше всего привой и подвой срастаются тогда, когда они принадлежат к одного вида или близких видов одного рода; если же они принадлежат к разным родам, рост затрудняется.
Объяснение. При половом размножении, которое происходит с оплодотворением, в организме матери и отца образуются так называемые половые клетки (гаметы): у женских особей — яйцеклетки, в мужских — сперматозоиды. В половых клетках число хромосом вдвое меньше (гаплоидный набор хромосом), чем в обычных клетках (содержат диплоидный набор хромосом). За уменьшение количества хромосом в половых клетках отвечает специальный процесс деления половых клеток, который называется мейоз. Более подробно этот процесс вы будете изучать из курса биологии. При оплодотворении мужская и женская клетки сливаются и образуется зигота (оплодотворенная яйцеклетка). Зигота делится, образуется зародыш, зародыш развивается, растет.
У покрытосеменных растений образуются гаметы, происходит опыление и оплодотворение с помощью специального органа — цветка, Строение цветка мы с вами будем изучать на следующих уроках.
4. Обобщение и систематизация изученного.
Практическая работа № 1
Вариант 1 (Такой же, как из курса естествознания, 6 кл.)
Тема. Вегетативное размножение растений.
Цель. Закрепить теоретические знания учащихся о вегетативное размножение растений.
Оборудование: сенполия, сциндапсус золотистый, хойя, амариллис, бріофілум, кактусы, пеларгония, алоэ, клубни картофеля, горшки с землей, стаканы с водой, вода для полива.
Задача 1. Рассмотрите внимательно выданные вам растения и определите, с помощью каких вегетативных органов могут размножаться. Закончит схему, показывающую виды вегетативного размножения, и впишите в нее конкретные названия растений.
Виды вегетативного размножения
Вариант 1. Розмножте растение помощью листьев. От растения воскового плюща — хойе відщипніть листок и на половину черенка заверните его во влажную землю.
Вариант 2. Розмножте растение помощью корневых ростков. От взрослого растения алоэ осторожно отделите молодую растение и посадите ее в горшок с влажной землей.
Вариант 3. Розмножте растение помощью видоизмененного побега (клубни). Разрежьте картофелину на несколько частей так, чтобы на каждой были глазки. Каждую часть положите в горшок с землей и заверните.
Задание 3. Срежьте листья сенполии, побег сциндапсуса и поставьте в стаканы с водой. Понаблюдайте несколько недель за изменениями, что происходят с частями растений. После этого посадите в горшки с землей.
Все растения поставьте в освещенном месте, но не под прямыми солнечными лучами. Регулярно поливайте и наблюдайте за изменениями. Результаты записывайте в таблицу.
Результаты наблюдений за растениями, размноженными вегетативно
Задание 4. Сделайте вывод о преимущества и недостатки вегетативного размножения растений.
Тема. Вегетативное размножение растений.
Цель. Закрепить теоретические знания учащихся о вегетативное размножение растений.
Оборудование: стеблевые и листовые черенки (бегония, традесканция, сенполия, пеларгония, колеус, фикус, хризантема, георгина), горшки или ящики, заполненные землей, колышки, стаканы с водой, вода для поливки.
Задачи. Научиться размножать растения стеблевыми и листовыми черенками (объекты по выбору учителя).
1. Отделите черенки из подготовленных для черенкования растений. Это могут быть листовые или стеблевые черенки (на усмотрение учителя).
2. Листовые черенки из бегонии надрежьте снизу листа в местах, где сходятся жилки.
3. Надрезанные черенки положите надрезами вниз на песок в заранее подготовленные горшки или ящики и прижмите их к песку.
4. Стеблевые черенки должны иметь не меньше трех узлов. Если листья на черенках большие, их надо уменьшить (на двух нижних узлах листья надо обрезать, а на верхнем — уменьшить листок вдвое).
Стеблевые черенки высадите в горшки или ящики под углом 45° на глубину двух узлов, плотно прижав к ним почву с песком.
5. Высажены листовые и стеблевые черенки обильно полейте и поставьте в теплое место, защищенное от прямого попадания солнечного света.
6. Листья сенполии и стеблевые черенки комнатных растений (пеларгонии, фикуса или других) поместите также в стакан с водой.
Наблюдайте за черенками, записывая результаты в таблицу.
Результаты наблюдений за растениями, размноженными вегетативно