Рисунок к сказке сказка о рыбаке и рыбке 2 класс

Как нарисовать сказку карандашом поэтапно

Дуракам везет, а значит шанс есть у каждого побывать в сказке. Сегодня мы узнаем как рисовать сказку про рыбака и золотую рыбку! Однажды рыбак-любитель закинул палку с веревкой несколько раз в местное болото под названием Чистилище, и вытянул оттуда золотое лохнесское чудище, которое со страху говорить начало. Не зная, как спасти свою шкуру, рыбина предложила ловцу исполнить любые желания на его выбор. Так как рыбак был представителем обычной сельской элиты с небольшим домиком и старухой женой, он являлся хозяином в доме, и поэтому пошел спрашивать все у жены.

Старуха же приняла старого за маразматика и молвила: Пусть рыбина корыто им сделает, а то старая Бэха уже совсем лошадиные силы утратила. Когда же корыто внезапно объявилось около дома, женщина поняла, что она в матрице и может делать, что душа пожелает. Так продолжалось до тех пор, пока она не пожелала быть царицей моря, на что рыбка показала ей весьма неприличный жест хвостом и ушла в неизвестном направлении, оставив старуху с разбитым корытом. Вот и сказка молодец, а кто слушал – тот конец. Исполняющие желания, бывают разные:

Триальная версия золотой рыбы, которая исполняет только три желания;
Золотая акула, исполняющая три предсмертных желания;
Золотой осьминог, хоть и не рыба, но непротив исполнить несколько ваших потребностей;
Золотое свадебное кольцо – исполняет прихоти исключительно женской части населения, у мужчин же отбирает свободу слова, волю и деньги;
Имея золотые руки, можно делать желания своими руками из любого подручного материала;
Золотые зубы помогают исполнять свои пожелания стоматологам;

Все остальные предметы в этом мире желаний не исполняют. Разве что за большие деньги. Но это уж не желание, а скорее покупка. Так что верьте в сказки и беритесь за свои карандаши и попробуйте нарисовать сказку. Будет весело.

Как нарисовать сказку карандашом поэтапно Шаг первый. Изобразим на листе бумаги две окружности, обозначающие голову рыбака и рыбки. А также покажем линию горизонта. Шаг второй. Набросаем эскиз рыбки и дедушки. Шаг третий. Прорисуем элементы лица. Шаг четвертый. Добавим рыбине корону, деду удочку. Не забудьте про задний фон. Шаг пятый. Удалим лишние линии, поправим контуры более жирной линией. А вот как должно получится. Попробуйте нарисовать еще таких сказочных персонажей:

Рисуем Геракла и Мегеру;
День рождения Микки Мауса;
Снежную королеву;
Медвежонка Винни Пуха;
Буратино и золотой ключик;
Машу и Медведя;
Мультфильм Ну, погоди!

TrustNo1

Специально для DayFun

Как нарисовать рыбку карандашом поэтапно. Рисование рыбки. Поэтапно для детей

Как нарисовать рыбку?

Дети любят рисовать, в особенности, если им помогают взрослые. Популярными среди сюжетов у юных художников остаются куклы, животные, игрушки. Многие предпочитают изображать морских обитателей, в частности золотую рыбку из любимой всеми сказки. При этом не всем малышам хватает навыков и умений для рисования морской владычицы. Родители могут показать крохе, как нарисовать разных рыбок, тем самым порадовать своего ребенка и заставить поверить в свои силы. Ну и естественно, что перед импровизированным уроком рисования взрослым следует подготовиться самим.

Как нарисовать рыбку поэтапно: для самых маленьких

Симпатичная рыбка может получиться даже у младших дошкольников: нарисовать ее под силу и трехлетнему малышу. Важно правильно объяснить, и тогда в вашей коллекции поделок любимого чада появиться новый “шедевр”.

Сначала рисуем овал и примыкающий к нему треугольник – тело и хвостик будущей рыбки
Затем добавляем небольшие треугольники разного размера сверху и снизу – это плавники морской обитательницы.
Изображаем в овале маленький круг и дугу, у нас получаются глаз и контур жабр.
Теперь необходимо нарисовать губы рыбки и округлить переход из туловища в хвост.
Прорисовываем детали: полосы на плавниках и хвосте, дуги на туловище для придания очертаний чешуи.
Осталось всего лишь разукрасить рыбку карандашами или красками.

Как видите, рыбка получается очень просто.

Линия движения и форма

Чтобы правильно отобразить положение тела в воде, рисунок необходимо начинать из линии. В большинстве случаев эта линия будет совпадать с положением позвоночника.

Когда рыба плывет ее позвоночник извивается волнообразно, поэтому начинаем из линии, обозначающей движение:

Красная линия показывает направление движения, синяя — форму тела, зеленая — плавники и хвост. Примечательно, что направление головы и хвоста не совпадает.

Таким образом, уже на начальном этапе набросок отображает движение, а не статичное положение. В таком положении невозможно замереть или дрейфовать, а можно лишь быстро и уверенно двигаться.

Если ваша задача изобразить рыбку в спокойном статичном положении достаточно показать прямую или слегка изогнутую ось, отображающую положение тела.

Осевая линия — это наш каркас, скелет, на который мы можем надеть форму любого из видов рыб.

Далее, намечаем форму. Сделать это очень просто ведь она обтекаемая, голова плавно перетекает в туловище, а потом в хвост, выделяются только плавники.

Простой геометрической фигурой намечаем туловище и голову, а потом прикрепляем к нему плавники и хвост. Таким образом получаем приблизительный силуэт. В непростом ракурсе можно легко вписать в туловище круги или овалы, так набросок приобретет более понятный и объемный вид.

Как нарисовать красный тюльпан

На этом этапе работы все линии наносим очень легко, едва заметно, для этого лучше использовать твердый карандаш.

Уточнения и детали

Сейчас самое время уточнить силуэт и наметить основные детали. Из обобщенной фигуры выделяем голову, легко намечаем линию глаз, и рта. Уточняем форму туловища, плавников и хвоста.

Все линии наносим поверх предыдущих, стараемся чтобы они были более точными. Это должен быть легкий набросок, в который легко вносить изменения и исправления.

Далее, детализируем и уточняем эскиз. Выделяем голову, намечаем глаза и рот. Показываем выпуклые губы или зубы в открытой челюсти. Более точно прорисуем плавники и хвост, показывая рельефный край, лучи и прозрачные прожилки.

Легко намечаем чешую.

Цвет

Если вашему рисунку нужно добавить выразительность и цвет, работайте следующим образом:

Сначала закрасьте общие формы, не вдаваясь в детали. Например: туловище зеленоватым, плавники красноватым и т. п.
Не закрашивайте каждую чешуйку по отдельности. Сначала придайте всем им один общий цвет, а потом выделите некоторые из них. Детализируйте лишь то, на чем хотите акцентировать внимание, а не все одновременно.
В конце работы добавьте блик по всей длине тела рыбы и на глазах.

Особенности строения

Существует огромное количество видов рыб, все они имеют какие-то серьезные или незначительные различия в строении, окрасе, форме и размерах. Все же мы попытаемся выделить основные важные моменты, которые нужно знать, когда рисуешь подводных обитателей.

Плавники и хвост

Ваша работа будет выглядеть более натурально если вы правильно разместите плавники. У всех типичных морских и речных рыб, они располагаются следующим образом:

На картинке показано, как чаще всего располагаются плавники. Брюшной и грудной плавники всегда парные, располагаются с обеих сторон туловища. Спинные плавники иногда сливаются в единую форму, а подхвостовой — бывает едва заметен.

Плавники помогают двигаться в воде, балансировать, держать курс и менять направление, иногда привлекать внимание, маскироваться или отпугивать других обитателей водного царства. Естественно, у разных видов они выглядят по-разному, и иногда приобретают совершенно причудливые формы.

Чешуя

Чешую можно показать несколькими способами. Все зависит от того, какую именно рыбку нужно изобразить и насколько вы хотите детализировать работу.

Первый способ быстрый и более-менее точный. Суть его состоит в том, что сначала нужно наметить диагональные (слегка округлые) линии, по всему туловищу. Эти линии мы проводим очень легко с одинаковым интервалом, в двух разных направлениях. На картинке это показано стрелками зеленого и бирюзового цвета. Далее, в углах образовавшихся ромбов добавляем чешуйки.
Этот способ требует точности и внимательности. Рисуем чешуйки рядами. Первый ряд (показан синим цветом) чешуйки размещены на небольшом расстоянии одна от другой. Второй ряд (зеленым) одна чешуйка этого ряда слегка прикрыта двумя чешуйками предыдущего (синего) ряда. Повторяя ряды чешуи, покрываем все туловище.
Самый простой способ и подходит для многих видов, например, для зеркальных карпов. Мы хаотично показываем лишь самые большие и выразительные чешуйки, они, как правило, находятся в верхней части туловища.

Рисуя чешую, следует помнить, что ее размеры и выразительность на животике и в области хвоста значительно ниже чем на спине и ребрах.

Голова

Как нарисовать голову рыбы поэтапно, изображено на следующей иллюстрации:

Сначала нужно наметить два круга, один примерно в два раза больше другого. Эти круги должны пересекаться между собой примерно на уровне 1/3 большего круга. В верхней части, на месте пересечения этих кругов намечаем глаз.
Объединяем круги в единую форму, полуовал или полукруг.
Посередине меньшего круга намечаем рот. Верхняя губа направлена вниз. Нижняя — прямо или вверх. Между верхней губой и глазом есть выемка, похожая на ноздрю, ее также нужно легко обозначить. Снизу, ото рта к глазу также идет небольшая складка.
Обозначаем пластинку над жабрами, уточняем глаз и все ранее намеченные линии согласно тому конкретному виду, который вы рисуете.

Глаза большинства рыб круглые с темным зрачком посередине, а уголки рта опущены вниз.

Как нарисовать рыбу карандашом поэтапно для детей

Рыбы бывают разных цветов и размера. Обитают они практически в каждом водоёме. Большинству людей нравятся эти существа, и они заводят их у себя дома в аквариумах. Сегодня мы предоставим информацию о том, как нарисовать рыбу карандашом поэтапно для детей.

Яркий и красивый рисунок для детей

В одном из наших уроков мы рассказывали, как нарисовать русалку. Сейчас давайте узнаем как изобразить рыбу с ярким окрасом для детишек. Работа очень лёгкая, так что даже самые маленькие дети с ней справятся, конечно, не без помощи родителей и нашей инструкции. Перед началом творческого процесса подготовьте фломастеры и, естественно, альбом для рисования. Приступаем:

Начиная от левой стороны листа изображаем дугу, наклоняем её вниз.
К этой дуге дорисовываем большую галочку. В правой части этого наброска дугообразной линией показываем хвост рыбы.
Далее, от левой части рисунка выводим идентичный силуэт. Дугообразной линией отделяем головы от туловища. Наводим этот участок более жирной линией. Наверху начиная от участка головы, дорисовываем верхний плавник.

Теперь, под низом рыбки изображаем небольшой нижний плавник. Под силуэтом головы показываем ещё два небольших плавника. Отрезками небольшой длины уточняем детали плавников. На голове рисуем круглые глаза. Детализируем их и в передней части наброска выводим рот.
На туловище дорисовываем чешую, она в виде множества дужек. Отделяем хвостик от туловища и детализируем его четырьмя отрезками. В передней части рыбы показываем несколько пузырьков.
Как нарисовать рыбу поэтапно, понятно, но, чтобы она понравилась даже младенцу, её необходимо раскрасить в яркие цвета.
Фломастером розового цвета, раскрашиваем хвост. Фиолетовым делаем остальные плавники. Красным раскрашиваем первый ряд чешуи. Зелёным цветом делаем второй ряд плавников, синим третий ряд.
Фломастером зелёного цвета раскрашиваем следующий ряд чешуи. Красным раскрашиваем два следующих ряда, сиреневым показываем предпоследний ряд. Голубым раскрашиваем остаток хвоста и пузыри перед рыбой. Белым карандашом делаем рисунок объёмным.

Картина готова. С этой работой легко справится ребёнок, главное, придерживаться нашей инструкции.

Рыбка из мультфильма В поисках Немо

Продолжаем учиться рисовать морских животных. В одной из наших статей мы проводили уроки по рисованию дельфинов, теперь давайте изобразим главного героя из знаменитого мультфильма. Звать эту рыбку Немо.

Мы будем работать фломастером, для начинающих рекомендуем использовать простой карандаш. Ещё для работы потребуется масляная пастель. Как нарисовать рыбку для детей:

На листе изображаем овал, с левой стороны он должен уменьшаться.
Слева выводим силуэт хвоста персонажа. Ставим на этом участке две вертикальные полоски.
Теперь отделяем голову от туловища и на туловище показываем полоски. Ближе к голове в нижней части наброска выводим плавник, в виде треугольника с закруглённой нижней часть. В самом низу этого наброска проводим отрезок, повторяющий углубление.
Далее, изображаем волнистым отрезком плавник на спине рыбы. Дополняем верхний плавник полосками. В нижней части головы показываем улыбку и дорисовываем зубки. От улыбки поднимаемся и показываем два круглых глаза.
Перед рисунком с правой стороны показываем несколько пузырьков. Рисунок готов, теперь нужно его раскрасить.
Для раскрашивания изображения мы будем использовать масляную пастель, но если у вас нет такого материала, вполне можете использовать фломастеры.
Оранжевым мелком, раскрашиваем полностью рисунок, но не трогаем полосы. Сверху этого цвета добавляем красный, делать это нужно не по всему раскрашенному участку, а только в некоторых места.
Чёрным мелком красим рот и наводим полоски. Пастелью серого цвета покрываем некоторые участки полосок, чтобы они были неравномерными. Коричневым раскрашиваем глазки. Голубым мелом раскрашиваем пузырьки.

Рисунок готов. Потратив несколько минут свободного времени вы не только узнаете как нарисовать рыбу, но и получите массу положительных эмоций от готовой картины с изображением этого мультяшного персонажа.

Как нарисовать Золотую Рыбку из сказки О Рыбаке и Рыбке

Предлагаем продолжить рисунки из сказок. В этот раз мы научим вас изображать Золотую Рыбку. Она является одним из главных персонажей советской популярной сказки. Для организации этого творческого процесса подготовьте краски, кисти и ёмкость с водой. Начинаем творческий процесс:

Самой большой кистью, набираем голубую краску. Мазками в разных направлениях, примерно до середины листа делаем небо.
Синим и изумрудным цветом краски показываем море на переднем фоне рисунка.
Теперь, на тонкую кисть набираем материал золотистого цвета. Им примерно набрасываем на фоне силуэт рыбки, в виде немного перевёрнутой запятой. К этому наброску добавляем контур верхнего плавника.
Далее, показываем хвостик, состоящий, из двух частей и дорисовываем нижние плавники практически спереди наброска.
Затем добавляем на голове глаза и губы Золотой Рыбки. Отделяем голову от туловища и отмечаем место для короны. Выводим овал на голове.
Берём толстую кисть, набираем оранжевую краску и этим цветом покрываем верхнюю часть рыбки. Оранжевой краской выделяем места вокруг глаз, показываем этим цветом и правую часть хвоста. Набираем золотистую краску и выделяем участки на голове.
Смешиваем жёлтую краску с белилами, уточняем на силуэте некоторые светлые участки. В этот цвет добавляем коричневого материала и показываем на изображение тёмные участки. Тёмно-красной гуашью выделяем губы и участки на спине.
Делаем смесь жёлтого и коричневого материала и выводим корону на голове Золотой Рыбки. Смесью жёлтой краски с белилами ставим точки наверху короны. Добавляем на спину и верхний плавник, добавляем оранжевого тона.
Тонкой кистью, набираем белила и уточняем ими глаза. Дополняем щёчки светло-оранжевым цветом. Коричневым проходим по теневым участкам. Белой гуашью показываем блики по всему рисунку. Чёрной краской, показываем зрачки, коричневым материалом рисуем брови и ресницы.
Ставим блики в глазах и на ресничках. Опять коричневым материалом показываем теневые участки на рисунке. Картина готова.

Теперь вы знаете как изобразить Золотую Рыбку из советского мультфильма. Работа для новичков сложная, но соблюдая наши требования, с ней справятся даже дети.

В продолжение темы сказочных персонажей, можно нарисовать Буратино.

Лёгкий рисунок щуки

С яркими и сказочными рыбками разобрались, теперь давайте попробуем нарисовать щуку. Практически каждый человек видел щуку, кто-то даже ловил её на рыбалке. Для работы потребуется ручка и цветные карандаши. Рисуем:

Сначала вверху рисуем длинный овал, с острым левым краем.
К нему дорисовываем в нижней части ещё один такой же овал. Дополняем их линиями и получаем объём силуэта. В центре добавляем много маленьких и острых зубов.
Начиная от верхнего края наброска приступаем к выведению туловища.
Дорисовываем глаза в виде окружностей. Рисуем плавники и заканчиваем рисование туловища. В конце тела показываем широкий хвост. Детализируем плавники и хвост, показываем на этих частях тени.
В верхнем левом углу изображаем нить, на конце дорисовываем крючок и показываем на нём наживку, за которой гонится щука.
На фоне этого наброска выводим водоросли. Закончив рисунок можно приступать к раскрашиванию.
Жёлтым фломастером ставим на теле точки. Зелёным карандашом раскрашиваем спину рыбы.
Плавники раскрашиваем розовым карандашом. Рот и пузо щуки делаем серыми. Наживку красим красным карандашом. Водоросли раскрашиваем зелёным, а голубым цветом показываем воду вокруг рисунка.

Картина готова.

Изучив наш материал, вы не только узнали, как изобразить рыб простым карандашом пошагово для деток, но и сможете нарисовать другие подобные картины с разными силуэтами.

Как нарисовать золотую рыбку карандашом? Поэтапная инструкция

Красивый рисунок – удел не только опытных художников, которые творят настоящие шедевры с самого детства. Данному виду изобразительного искусства вполне можно научиться и самостоятельно в любом возрасте. Яркими рисунками всегда можно порадовать детишек. Кроме того, такие творения вполне претендуют на весьма

стильный элемент декора квартиры. На этот раз мы узнаем, как нарисовать золотую рыбку поэтапно. Работа будет выполнена простым карандашом. Однако вы вполне можете добавить рисунку цвета и яркости. Данный вариант считается основой для более сложных модификаций.

Начало рисунка

Альбомный лист необходимо расположить перед собой горизонтально. Голова золотой рыбки изначально будет нарисована в виде маленького овала. Он переходит на аналогичную фигуру уже большего размера. Это в дальнейшем окажется туловищем. Хвост изобразите символично: широким и раздвоенным на конце без каких либо дополнительных деталей. Все это появится потом. При помощи подобной заготовки вы легко сумеете нарисовать золотую рыбку из сказки. Ведь общие контуры и строение тела у них, в принципе, похожи. На этом подготовительный этап можно считать оконченным.

Придаем форму

Наша рыбка должна стать не такой схематичной. При помощи отдельных отрезков

придайте ей необходимую форму. Голова при этом станет несколько заостренной на конце, внизу и вверху появятся достаточно широкие сплошные плавники. Туловище у основания хвоста сильно сузится. Но это еще далеко не все. Наша работа в роли художника продолжается.

Создаем округлости

Как нарисовать золотую рыбку более реалистичной? Это сделать весьма просто. Уберите при помощи ластика угловатости отдельных штрихов, которые мы нарисовали на предыдущем этапе. Хвостику добавьте характерных зазубрин на конце. У головы появляется еще один маленький длинный плавник. Наметьте место, где должен располагаться глаз. В качестве дополнения к рисунку можно изобразить несколько воздушных пузырей. Это добавит конечному результату реализма.

Финальные штрихи

Как нарисовать золотую рыбку объемной? Просто правильно её заштрихуйте. Делать это рекомендуется при помощи карандаша с твердым грифелем. В таком случае лист бумаги не испачкается, а рисунок не размажется и не потеряет четкость. Но не стоит выбирать слишком твердые карандаши. Они могут даже прорвать бумагу. Штрихи должны быть выполнены без сильного нажима, аккуратно и четко. Как нарисовать золотую рыбку и придать ей объем? Начните штриховать с головы. Многие профессионалы рекомендуют делать это именно так. Однако вы вполне можете начать штриховать и с любой другой части своего рисунка. Сначала определите более темные части. С них и начните штриховку. Так будет значительно удобнее. Темными зонами должны оказаться низ брюшка, основание у плавников и хвоста, верхняя часть головы. Готово. В результате у вас должна получиться очаровательная золотая рыбка, которая так похожа на настоящую, плавающую в аквариуме. Как видите, все оказалось совсем не так сложно, как можно подумать сначала. Теперь вы знаете, как нарисовать золотую рыбку самым обыкновенным карандашом.

Форма и размер.

Чтобы рыба была более похожа на настоящую, предлагаем нарисовать ее в реальном размере. Тогда на листе бумаги она будет смотреться пропорционально.
Рисовать ее просто. Достаточно нарисовать овал удлиненной формы, большой хвост, верхний большой плавник и маленькие плавники, в виде небольших овалов.

Сотрите ненужные линии и соедините маленькие плавники с телом.

Делаем правильные контуры.

Соединяем тело с хвостом. Плавными, волнистыми линиями обновляем плавники, придав им правильную форму.

Несколькими полукруглыми линиями отделяем жабра. Из двух кругов рисуем рыбий глаз. Раскрасьте плавники тонкими линиями.

Чешуя.

Тело рыб покрыто чешуей.

Рисуем маленькие пластины от головы к хвосту.

На брюшной части чешуя должна быть размером побольше, постепенно уменьшаясь по направлению к хвосту. Тогда рыба не будет выглядеть плоской. Форму можно придать карандашом, затушевав верхнюю часть.

Заключительный этап.

Чтобы рисунок выглядел более интересно, сильнее надавливайте на карандаш и обведите контуры чешуек на верхней части внешнего покрова.

Затушуйте карандашом некоторые части тела, чтобы придать тень. Смотрите как на рисунку.

Наш рисунок готов. Вот видите, ничего сложного!

Коллаж.

Здесь собраны все важные этапы рисунка. Вы можете распечатать коллаж, чтобы немножко упростить работу и не отвлекаться.

Источники

https://ru.erieaquariumsociety.com/345-how-to-draw-a-fish-in-pencil-step-by-step.html
https://ArtRecept.com/risunok/zhivotnye/kak-narisovat-rybu
https://megamaster.info/kak-narisovat-rybu-karandashom/
http://EvriKak.ru/info/kak-narisovat-ryibu-karandashom/

о мёртвой царевне, о рыбаке и рыбке, о попе и работнике Балде, о Царе Салтане. Как поэтапно нарисовать героев сказок Пушкина. Статья подскажет, как нарисовать красивые картинки по сюжетам сказок Пушкина.

С ранних лет дети знакомятся с классическими сказками Пушкина. А чтобы герои оживали не только в детских мыслях, можно их изобразить на альбомном листе.

Содержание статьи

Сказка о мертвой царевне рисунок карандашом, поэтапно

Богатырь

Нарисуйте туловище из овала и двух фигур сверху и снизу, как указано на рисунке.
Дорисуйте ноги и голову.
Добавьте руки по образцу.
Дорисуйте копье богатырю и детализируйте рисунок.

Царевна

1.Нарисуйте маленькое лицо.

2.Добавьте кокошник.

3.Для прорисовки туловища сразу наметьте скелет, потом «оденьте» царевну.

4.Нарисуйте волну внизу и кисти рук девушке.

5.Добавьте косичку, украшения и элементы одежды.

6.Разместите на рисунке облака, прорисуйте волны.

Сказка о попе и работнике Балде рисунок, поэтапно

1.Нарисуйте прямоугольное лицо. Добавьте глаза, нос, рот.

2.Добавьте шею, брови и уши.

3.Сделайте набросок тела, дорисуйте одежду.

4.Не забудьте о рукаве и сапогах.

5.Удалите вспомогательные линии.

Сказка Пушкина о рыбаке и рыбке рисунок, поэтапно

1.Нарисуйте пену от волны.

2.Дорисуйте основную часть волны и брызги капель.

3.На белой части волны добавьте контуры рыбки.

4.Нарисуйте рыбе корону, плавники, глаза.

5.Детализируйте пену.

6.Прорисуйте мелкие детали и тени.

Рисунок к сказке Пушкина о царе Салтане, поэтапно

Белка с орешками

1.Используя линейку, начертите домик.

2.Отделите этажи, добавьте спуск и фигурку белочки.

3.Детализируйте мелочи.

4.Украсьте домик рисунками.

Бочка

1.Нарисуйте две волны в правой части листа.

2.Добавьте бочку.

3.Прорисуйте детали на рисунке.

4.Добавьте волну.

5.Сотрите одну часть бочки, наполовину «утопив» ее.

6.Добавьте штрихи рисунку.

Если вы будете соблюдать правила, не спешить и рисовать поэтапно, то вскоре насладитесь красивыми героями из сказок на бумаге.

Как нарисовать золотую рыбку с короной (из Сказки о рыбаке и рыбке)

Многие вспомнят поучительную сказку Пушкина о старике, который поймал в море золотую рыбку. Она пообещала исполнить три желания, если он ее отпустит. Рыбаку ничего не надо, а вот у жены его было много прихотей. Исполнились все. Но когда старуха захотела стать владычицей морской, рыбка забрала у нее все. Мораль в том, что надо уметь умерять желания, иначе беспредельная наглость приведет к “разбитому корыту”.

В этой инструкции покажем, как правильно рисовать красивую золотую рыбку из сказки (мультфильма).

Форма тела

Рисовать будем по частям. Первая – овал.

Теперь придаем ему правильную форму. Справа, где будет хвост, контуры сужаются.

Стираем лишние линии.

Рот

В сказке рыбка разговаривала. Поэтому нарисуйте ей рот.

Сотрите линию, которая отделяет его от головы.

Голова

Нарисуйте от руки линию, которая отделяет голову от тела.

Хвост

Большой и очень пышный.

Линиями разделяем хвост.

Глаз

Один кружочек нарисуйте среднего размера, второй – внутри.

Плавники

На спине один большой гребень. Снизу три плавники поменьше.

Мелкие детали

Добавляем пару штрихов на плавниках, и рисунок готов.

Раскрашиваем

Раскрасить рисунок можно красками, цветными карандашами или фломастерами.

Онлайн-раскраска

Выберите как хотите закрашивать.

Коллаж

Видео к материалу

Если вы увидели ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Понравилась инструкция?

26 Да Нет 6

Еще инструкции на эту тему:

Как нарисовать рыбу карандашом поэтапно для детей

Содержание статьи

Как нарисовать рыбу карандашом поэтапно для детей

Яркий и красивый рисунок для детей

Начиная от левой стороны листа изображаем дугу, наклоняем её вниз.К этой дуге дорисовываем большую галочку. В правой части этого наброска дугообразной линией показываем хвост рыбы.
Далее, от левой части рисунка выводим идентичный силуэт. Дугообразной линией отделяем головы от туловища. Наводим этот участок более жирной линией. Наверху начиная от участка головы, дорисовываем верхний плавник.
Теперь, под низом рыбки изображаем небольшой нижний плавник. Под силуэтом головы показываем ещё два небольших плавника. Отрезками небольшой длины уточняем детали плавников. На голове рисуем круглые глаза. Детализируем их и в передней части наброска выводим рот.
На туловище дорисовываем чешую, она в виде множества дужек. Отделяем хвостик от туловища и детализируем его четырьмя отрезками. В передней части рыбы показываем несколько пузырьков. Как нарисовать рыбу поэтапно, понятно, но, чтобы она понравилась даже младенцу, её необходимо раскрасить в яркие цвета.
Фломастером розового цвета, раскрашиваем хвост. Фиолетовым делаем остальные плавники. Красным раскрашиваем первый ряд чешуи. Зелёным цветом делаем второй ряд плавников, синим третий ряд. Фломастером зелёного цвета раскрашиваем следующий ряд чешуи. Красным раскрашиваем два следующих ряда, сиреневым показываем предпоследний ряд. Голубым раскрашиваем остаток хвоста и пузыри перед рыбой. Белым карандашом делаем рисунок объёмным.

Картина готова. С этой работой легко справится ребёнок, главное, придерживаться нашей инструкции.

Рыбка из мультфильма В поисках Немо

На листе изображаем овал, с левой стороны он должен уменьшаться. Слева выводим силуэт хвоста персонажа. Ставим на этом участке две вертикальные полоски.
Теперь отделяем голову от туловища и на туловище показываем полоски. Ближе к голове в нижней части наброска выводим плавник, в виде треугольника с закруглённой нижней часть. В самом низу этого наброска проводим отрезок, повторяющий углубление.
Далее, изображаем волнистым отрезком плавник на спине рыбы. Дополняем верхний плавник полосками. В нижней части головы показываем улыбку и дорисовываем зубки. От улыбки поднимаемся и показываем два круглых глаза.
Перед рисунком с правой стороны показываем несколько пузырьков. Рисунок готов, теперь нужно его раскрасить.
Для раскрашивания изображения мы будем использовать масляную пастель, но если у вас нет такого материала, вполне можете использовать фломастеры. Оранжевым мелком, раскрашиваем полностью рисунок, но не трогаем полосы. Сверху этого цвета добавляем красный, делать это нужно не по всему раскрашенному участку, а только в некоторых места.
Чёрным мелком красим рот и наводим полоски. Пастелью серого цвета покрываем некоторые участки полосок, чтобы они были неравномерными. Коричневым раскрашиваем глазки. Голубым мелом раскрашиваем пузырьки.

Как нарисовать Золотую Рыбку из сказки О Рыбаке и Рыбке

Самой большой кистью, набираем голубую краску. Мазками в разных направлениях, примерно до середины листа делаем небо. Синим и изумрудным цветом краски показываем море на переднем фоне рисунка.
Теперь, на тонкую кисть набираем материал золотистого цвета. Им примерно набрасываем на фоне силуэт рыбки, в виде немного перевёрнутой запятой. К этому наброску добавляем контур верхнего плавника.
Далее, показываем хвостик, состоящий, из двух частей и дорисовываем нижние плавники практически спереди наброска.
Затем добавляем на голове глаза и губы Золотой Рыбки. Отделяем голову от туловища и отмечаем место для короны. Выводим овал на голове.
Берём толстую кисть, набираем оранжевую краску и этим цветом покрываем верхнюю часть рыбки. Оранжевой краской выделяем места вокруг глаз, показываем этим цветом и правую часть хвоста. Набираем золотистую краску и выделяем участки на голове.
Смешиваем жёлтую краску с белилами, уточняем на силуэте некоторые светлые участки. В этот цвет добавляем коричневого материала и показываем на изображение тёмные участки. Тёмно-красной гуашью выделяем губы и участки на спине.
Делаем смесь жёлтого и коричневого материала и выводим корону на голове Золотой Рыбки. Смесью жёлтой краски с белилами ставим точки наверху короны. Добавляем на спину и верхний плавник, добавляем оранжевого тона.
Тонкой кистью, набираем белила и уточняем ими глаза. Дополняем щёчки светло-оранжевым цветом. Коричневым проходим по теневым участкам. Белой гуашью показываем блики по всему рисунку. Чёрной краской, показываем зрачки, коричневым материалом рисуем брови и ресницы.
Ставим блики в глазах и на ресничках. Опять коричневым материалом показываем теневые участки на рисунке. Картина готова.

В продолжение темы сказочных персонажей, можно нарисовать Буратино.

Как нарисовать рыбу карандашом

Если по одному из уроков на сайте megamaster.info вы уже нарисовали кита или черепаху, то с этим рисунком не должно возникнуть проблем. Единственное, что вам нужно для работы, естественно, кроме простого карандаша и альбома это набор мультицветных карандашей. Эта работа так же как и предыдущие весьма яркая и понравится она даже самым маленьким детям. Начинаем:

На листе ставим отметки приблизительного размера будущей рыбки. По этим отметкам чертим контур тела. Сверху наброска изображаем плавник, неважно какой формой вы его покажите. Добавляем к наброску силуэты нижних плавников. Дорисовываем большой хвост, желательно красивой формы и приступаем к детализации рисунка.
Уточняем изображение рыбки карандашом. Отделяем голову от туловища и на голове рисуем круглый глаз. Прорисовываем плавники и хвост. Ластиком стираем ненужные штрихи.
Далее, линиями детализируем плавники. На теле показываем чешую. Заштриховываем голову мультицветным карандашом с красно-жёлтым грифелем.
Первый ряд чешуи раскрашиваем карандашом сине-зелёного цвета. В нижней части под головой раскрашиваем материалом красно-голубым. Продолжаем раскрашивать чешую разными цветами мультицветных карандашей.
Затем красно-жёлтым и чёрным карандашом раскрашиваем нижние плавники. Верхний плавник раскрашиваем этими же карандашами, но добавляем сине-зелёный оттенок в начале плавника. Часть хвоста раскрашиваем жёлто-красным карандашом, добавляем штрихи сине-зелёного цвета. Вторую часть хвоста раскрашиваем наоборот, зелёно-синим цветом и добавляем красно-жёлтого оттенка.
Чёрным карандашом наводим глаза и заштриховываем зрачок, оставляя только блики. Этим же цветом обводим контур рисунка и уточняем плавники. Добавляем голубые пузырьки перед рыбой и показываем воду.

Рисунок готов. Интересно в таких цветах будет смотреться картина с кораблём. Работа несложная, так что не переживайте у вас всё получиться даже если вы новичок в этом творческом процессе.

Лёгкий рисунок щуки

Сначала вверху рисуем длинный овал, с острым левым краем. К нему дорисовываем в нижней части ещё один такой же овал. Дополняем их линиями и получаем объём силуэта. В центре добавляем много маленьких и острых зубов.
Начиная от верхнего края наброска приступаем к выведению туловища. Дорисовываем глаза в виде окружностей. Рисуем плавники и заканчиваем рисование туловища. В конце тела показываем широкий хвост. Детализируем плавники и хвост, показываем на этих частях тени.
В верхнем левом углу изображаем нить, на конце дорисовываем крючок и показываем на нём наживку, за которой гонится щука. На фоне этого наброска выводим водоросли. Закончив рисунок можно приступать к раскрашиванию.
Жёлтым фломастером ставим на теле точки. Зелёным карандашом раскрашиваем спину рыбы. Плавники раскрашиваем розовым карандашом. Рот и пузо щуки делаем серыми. Наживку красим красным карандашом. Водоросли раскрашиваем зелёным, а голубым цветом показываем воду вокруг рисунка.

Картина готова.

как нарисовать удочку детям – Profil – Vertical Vic Forum

Для просмотра нажмите на картинку

Читать далее

Смотреть видео

Учимся поэтапно рисовать рыбалку с ребенком (+ раскраска)
Раскраска удочка
Как нарисовать удочку ребенку поэтапно – подборка видео уроков
Рисунки на тему рыбалка карандашом (28 фото)
Раскраска для детей УДОЧКА. Как нарисовать УДОЧКУ. Мультик – раскраска. УЧИМ ЦВЕТА
Как нарисовать карандашом поэтапно удочку?
Как нарисовать удочку для рыбалки – How to draw a fishing pole
Как нарисовать удочку с рыбой
Рисунок рыбака – рисунки и иллюстрация

Лодочный мотор 9 9 купить б у

Раскраска для детей УДОЧКА. Как нарисовать УДОЧКУ. Как рисовать раскраску-мультик УДОЧКА. Учим цвета на русском.
Раскраска для детей УДОЧКА. Как нарисовать УДОЧКУ. Как нарисовать рыбу карандашом поэтапно учимся рисовать рыбу рисуем плотву.
А можно нарисовать удочку, опять в виде прямоугольника, показать на удочке катушку с леской. Как проходит леска через удочку. вы рисуете сначала прямоугольник, катушку с леской. А затем показываете, как она проходит через саму удочку и уходит в воду. И вот еще один пример рисунка удочки.
Как нарисовать удочку – Как нарисовать удочку карандашом поэтапно для детей — Как нарисовать? Советы художника. Как нарисовать рыбака с удочкой на рыбалке простым карандашом. Ребенку интереснее будет рисовать мультяшного червя.
Пошаговая инструкция для начинающих, как научится рисовать рыбака с удочкой. Летняя рыбалка на червя. Картинки и описание + раскраска. Но заняться рисованием – в самый раз. В этой инструкции научимся рисовать маленького рыбака, который тянет из речки рыбу. Вам понадобятся: лист бумаги; простой карандаш; ластик; цветные карандаши/краски/фломастеры; линейка; циркуль; 1.
Рыбалка – мужское (в основном) хобби или же способ заработка. Примерно 40% мужчин по всему миру любят рыбалку, 25% ездят на нее регулярно.
Раскраска удочка – это сборник рисунков с процессом ловли рыбы, где данный агрегат принимает непосредственное участие. Сам он представляет собой длинный, гибкий хлыст, на который крепится леска и поплавок. Завершает конструкцию рыболовный крючок, на который подвешивается приманка. Раскраска особенно порадует смешными и курьёзными ситуациями, которые так или иначе связаны с удочками. Скачать и распечатать раскраски удочка.
Если вы хотите научиться рисовать с нуля, просто начните делать это ежедневно. Постарайтесь понять, в каком направлении искусства вы хотите развиваться: иллюстрации, концепт-арт, графический дизайн, детские рисунки, анимация или что-то другое. Тем самым вы поможете и нам и многим другим людям. После получения базовых навыков вы можете перейти к изучению перспективы, композиции, цвету и освещению.
Как нарисовать УДОЧКУ. Раскраска для детей УДОЧКА. Как нарисовать УДОЧКУ. Как рисовать раскраску-мультик УДОЧКА. Учим цвета на русском. #длядетей #раскраска #раскраски Coloring pages for kids a FISHING ROD.
Раскраска для детей УДОЧКА. Как нарисовать УДОЧКУ. УЧИМ ЦВЕТА Подробнее. How to Draw fishing rod Подробнее. Как нарисовать ДЕНЬ РЫБАКА / Рисунки для детей и начинающих Подробнее. How to draw Fishing Rod step by step Подробнее. Спиннинг своими руками из палки. how to make a fishing rod. РЫБАЛКА БЕЗ УДОЧКИ??ПОМОГАЕМ ВЫТАЩИТЬ КАРПА?? КОТОРЫЙ ВЗЯЛ НА ПРОСТЕЙШУЮ СНАСТЬ И НАЖИВКУ Подробнее. рыбалка рисунок Подробнее. РЫБАЛКА С БЕРЕГА НА УДОЧКУ С РЫЖИКОМ Подробнее. Как сделать удочку Подробнее. Рыбалка на поплавок на маленькой речке. Оказывается не всё так просто.
Рыбак это не профессия, это состояние души. Некая медитация с удочкой возле водоема приносит в душу человека спокойствие и равновесие. Сегодня расскажу Вам как рисовать рыбака. Сначала сразу растолкуем два разных понятия: рыбак и рыболов. Это одна из древнейших профессий. Прекрасная альтернатива охоте. Зачем охотится за огромным зверем, если можно без труда закинуть удочку и.
Как нарисовать удочку с рыбой. 1 Как нарисовать рыбака карандашом поэтапно. 2 Как нарисовать рыбу карандашом поэтапно для детей. 3 Яркий и красивый рисунок для детей. 4 Рыбка из мультфильма В поисках Немо. 5 Как нарисовать Золотую Рыбку из сказки О Рыбаке и Рыбке. 6 Как нарисовать рыбу карандашом. 7 Лёгкий рисунок щуки. Рыбак это не профессия, это состояние души. Некая медитация с удочкой возле водоема приносит в душу человека спокойствие и равновесие. Сегодня расскажу Вам как рисовать рыбака. Сначала сразу растолкуем два разных понятия: рыб.
А можно нарисовать удочку, опять в виде прямоугольника, показать на удочке катушку с леской. Как проходит леска через удочку. вы рисуете сначала прямоугольник, катушку с леской. А затем показываете, как она проходит через саму удочку и уходит в воду. И вот еще один пример рисунка удочки: Отправить.
Художественная школа. Масло, акварель, акрил, мел.

Как нарисовать Золотую рыбку. Пошаговый урок рисования для начинающих. | Рисуем вместе

Обилие персонажей из сказок никогда не оставит иллюстратора без работы. Вот и сегодня мы пофантазируем на тему: “Как нарисовать рисунок “Золотая рыбка”. Данный мастер-класс по рисованию карандашом подходит как для начинающих, так и уже опытных любителей прекрасного.

Фото автора

Золотая рыбка – это не только популярный пресноводный подвид карасей. Это еще и персонаж сказки Пушкина “О рыбаке и рыбке”. В ней обитательница морских глубин обладала практически функционалом Феи-крестной или Джина.

Для воссоздания образа сказочной рыбки на нашем поэтапном уроке рисования потребуются:

простой карандаш;
лист бумаги;
ластик;
набор цветных карандашей.

Данный рисунок хорошо подойдет для срисовки, но его так же можно дополнить чем-то своим. Художника и выделяет среди толпы умение мыслить широко.

Первый этап.

Делаем разметку листа, согласно приведенному ниже примеру. Рисунок намеренно смещен вправо, таким образом мы зрительно добьемся эффекта движения. Именно этот прием сделает рыбку более правдоподобной.

Фото автора

Второй этап

Намечаем основные элементы рисунка карандашом. На грифель сильно нажимать не стоит, многие предварительные линии затем удаляются.

Фото автора

Третий этап

Прорисовываем детали изображения. Стараемся симметрично показать узор на плавниках и чешуйки. Все лишние линии нужно удалить ластиком. Фото в галерее листаются, на них можно наглядно посмотреть процесс изменения рисунка.

Фото автораФото автора

Четвертый этап

Начинаем штриховку цветными карандашами. В этом рисунке достаточно мало мелких деталей. Их заменят цветовые переходы и сочетания оттенков. Поэтому процесс раскрашивания здесь наиболее важный.

В рисунке использованы всего два цвета: желтый и красный. Начинаем с красного. Штриховать стараемся однородно, но легким слоем. Желтым выделяем плавники, хвост и морду. Более насыщенным цветом показываем рисунок на плавниках и чешую.

Фото автораФото автораФото автора

Пятый этап

На финальном этапе придаем цветам сочность, стараемся при этом сохранить рельеф и чешуйки. Брюшко слегка затеняем черным карандашом.

Фото автора

Итак наш пошаговый урок рисования подошел к концу. На нем мы рассмотрели, как нарисовать поэтапно золотую рыбку. Надеюсь вам понравилось.

Автор будет очень признателен за подписку и лайки???

Как нарисовать золотую рыбку с короной (из сказки Рыбак и рыбка)

Многие помнят поучительную сказку Пушкина о старике, поймавшем в море золотую рыбку. Оно обещало исполнить три его желания, если он их отпустит. Рыбак ничего не хотел, но у его жены было много желаний. Все они исполнились. Но когда старуха захотела стать хозяйкой моря, рыба забрала у нее все. Мораль заключается в том, что вы должны уметь сдерживать свои желания, иначе ваша безграничная наглость приведет к тому, что у вас не будет ничего.

В этой инструкции мы покажем вам, как нарисовать красивую золотую рыбку из сказки (мультфильма).

Форма корпуса

Рисуем по частям. Первая часть – овал.

Теперь придайте ему правильную форму. Справа контуры сужаются, место для хвоста.

Сотрите лишние строки.

Рот

Рыба умела говорить в сказке.Вот почему нарисуйте ему рот.

Сотрите линию, отделяющую его от головы.

Голова

Проведите линию, отделяющую голову от тела.

Хвост

Он большой и очень пышный.

Хвост разделите линиями.

Глаз

Нарисуйте один круг среднего размера, второй круг нарисуйте внутри.

Ребра

На спине один большой гребень. Внизу есть три плавника поменьше.

Корона

Мелкие детали

Добавьте пару штрихов на плавники и рисунок готов.

Раскраска

Раскрасить рисунок можно акварелью, мелками или фломастерами.

Онлайн раскраска

Выберите, как вы хотите рисовать.

Коллаж

Если вы увидели ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl + Enter .

Как нарисовать рыбу

В этом уроке рисования мы покажем вам, как нарисовать реалистичную рыбу за 6 простых шагов. Этот бесплатный пошаговый урок постепенно строится на каждом предыдущем шаге, пока вы не дойдете до окончательного рендеринга простой рыбы.

Это простой урок, предназначенный для начинающих и детей, с простыми пошаговыми инструкциями. Не стесняйтесь распечатать эту страницу и использовать ее в качестве учебного пособия по рисованию.

Вот несколько интересных фактов о Рыбах, которые могут вас заинтересовать.

Большинство рыб хладнокровны, поэтому температура их тела может меняться при изменении температуры окружающей среды.
Насчитывается 31 500 видов рыб.
Размеры рыбы варьируются от огромной 16-метровой китовой акулы до крошечной 8-миллиметровой толстой молодой рыбки.
Почти все дневные рыбы обладают цветовым зрением не хуже человеческого.
Рыбы реагируют болью и страхом.

Шаг 1: Нарисуйте контур верхней части тела Рыбы.

Шаг 2: Нарисуйте переднюю часть рыбы.

Шаг 3: Нарисуйте нижнюю часть живота рыбы.

Шаг 4: Нарисуйте верхние и нижние плавники.

Шаг 5: Добавьте нижние передние плавники и завершите хвостовую часть.

Шаг 6: Добавьте глаза и последний плавник на туловище, чтобы завершить этот простой рисунок рыбы!

Вот короткое видео продолжительностью 1:13, в котором показано, как нарисовать другую версию рыбы.

Эта запись была опубликована в рубрике «Шаг за шагом» и помечена как рыба 24 мая 2010 г. пользователем maple.

Сущность Первого ранга | Рисунки на классной доске в классе Waldorf

Солнце с любящим светом,
Делает меня ярче каждый день,
Душа, с силой духа,
Приносит силу в мои конечности.
В ярком солнечном свете
Я почитаю, Боже,
Сила человеческого рода
Который Ты так милостиво
Посадил в мою душу.
Чтобы я, изо всех сил,
Любил работать и учиться,
От тебя исходят свет и сила;
К тебе любовь и благодарность.
~ Рудольф Штайнер

Первоклассник, искренне желающий войти в более широкий мир, проявляя все признаки готовности, благодаря своим новым способностям приобретает новый и более организованный групповой опыт.Для него первый класс – это прыжок в новый мир приключений и обучения. Им больше не руководят только игра и подражание, это новое исследование обращается ко всему, что он установил в себе на первом этапе своего детства. Он проработал свое физическое тело и теперь готов войти в сферу обучения через свои чувства. В течение следующих семи лет он будет дальше развивать свои мыслительные способности не только за счет того, что все свое существо вовлечено в обучение, но и за счет привязки своего обучения к своей чувственной жизни, чтобы проникнуть в мир и оживить для него.

Искусство и все прекрасное и добро – это путь к чувственной жизни ребенка. Если учитель наделит каждый аспект своего предмета красивыми изображениями, увиденными или услышанными, ребенок будет полностью задействовать этот мост от игры к работе. Это процесс, в котором происходит это новое обучение, что имеет наибольшее значение. В этом возрасте ребенок живет в своем воображении, и с этим пониманием учитель представляет материал урока в виде рассказов, которые обращаются к его воображению.Для первоклассника мир – красивое и безопасное место. Добро всегда преобладает. Каждая история, часто архетипическая сказка, дает ребенку возможность углубить свое понимание людей и мира вокруг него, с которыми он позже столкнется и с которыми он столкнется во взрослом возрасте. Именно поэтому человеческий жест играет наибольшую роль на этапе обучения в первом классе. Через человеческий жест ребенок глубоко чувствует в своем существе все, что может предложить первый класс. Навыки письма и арифметики приобретаются почти пассивно, но глубоко усваиваются.Штайнер (2000) связывает обучение письму с искусством:

Итак, мы начинаем обучать письму, используя искусство и рисуя формы; мы используем формы согласных, когда хотим уйти достаточно далеко, чтобы дети были тронуты различиями в формах. Недостаточно просто говорить детям, и именно поэтому люди такие, какие они есть сегодня. Удаляя формы букв из существующего соглашения и показывая их источник, мы перемещаем все существо ребенка, которое, таким образом, становится совершенно другим, чем было бы в противном случае, если бы мы обращались только к интеллекту.Мы не должны позволять себе мыслить только абстракциями. Вместо этого мы должны обучать искусству рисования и так далее, обучать сущности души арифметике, а также обучать чтению и использовать искусство, чтобы обучать общепринятому письму. Другими словами, мы должны пронизать все наше учение элементом искусства. (стр.5)

В рисунках на классной доске для первоклассников человеческий жест и красота природного мира имеют огромное значение. Будь то рисунок, сказка, сезонные рисунки или персонажи на уроках арифметики, красота простого жеста успокаивает душу первоклассника.Ребенок «почувствует» жест и узнает в нем то добро, которое живет вокруг него.

Чертежи не требуют чрезмерной детализации; Фактически, простейший рисунок дает ребенку возможность украсить свой рисунок деталями, которые живут в нем из рассказанной вами истории. Предоставляя детям эту творческую свободу, нужно напоминать детям, чтобы они оставались верными истории. Они могут спросить, могут ли у персонажа быть красные штаны или фиолетовое платье. Пока рассказ не имел значения, ребенок может использовать любой цвет, какой пожелает.Другие детали, такие как цветы, деревья, декоративные элементы дома, следует поощрять, если ребенок хочет их добавить. Некоторое руководство может потребоваться, если изображение становится слишком «загруженным» и отвлекает от основной идеи рассказа.

Есть много способов, которыми учитель первого класса может представить рисунок истории на классной доске. Она могла бы нарисовать рисунок заранее, чтобы дети вошли в класс, недоумевая, какую историю они могут услышать. Или рисунок можно закрыть до тех пор, пока не придет время поместить рисунок в основную книгу уроков.В любом случае учитель будет проводить учеников через рисунок на листе бумаги, как и их, в передней части комнаты. Я слышал о жалобах студентов, которые глубоко недовольны одноклассниками, которые прячутся за занавеской, чтобы увидеть рисунок до того, как он будет раскрыт. В этой ситуации чувствуется настоящая несправедливость, и можно принять это во внимание, если будет открыт рисунок на доске. С другой стороны, некоторые учителя предпочитают рисовать картинку на доске перед классом, когда приходит время направлять их в своей интерпретации.На этот счет существует множество приемлемых точек зрения, и, в конечном счете, наиболее актуальным является жест учителя, прилагающий усилия, чтобы принести красоту своим ученикам.

Рисунки природы также можно оставить на доске и заменить рисунки рассказов. В этом случае зарисовки рассказов велись исключительно на бумаге, если на доске не хватало места. В любом случае, всегда приятно иметь на доске что-нибудь сезонное. Например, можно нарисовать деревья на одной или обеих сторонах доски, которые меняются в зависимости от времени года, имеют изменения погоды, приходящие и уходящие существа и цветы.У вас также могут быть ваши персонажи, о которых часто рассказывают в течение года в педагогической истории, изображенные на доске через их различные путешествия и приключения. Использование сезонных и фестивальных тем предлагает способ привнести красоту и благоговение в эстетику класса. Рисунок на доске может меняться практически ежедневно. Это то, что очень волнует студентов, ожидая, пока дверь откроется утром. Если изменения не происходят ежедневно, дети усваивают ценный урок отложенного удовлетворения и тем более рады видеть в рисунке что-то новое.Это также дает ребенку возможность повысить свои навыки наблюдения. Учитель должен чувствовать себя комфортно, принося эти рисунки детям, и не поддаваться ощущению недостаточных навыков рисования. Если он принесен с любовью, он будет принят с любовью.

На рисунке из рассказа «Рыбак и его жена» вы видите нечто довольно простое и достижимое. Сначала прорисовываются небо и вода. Далее лодка и рыбак. У рыбака есть жест, который показывает его мольбу и взятие рыбы, но также может быть истолкован как жест отдачи, когда он соглашается отпустить рыбу.Удочка находится в задней части лодки, снова просто нарисованная. Далее на рисунок вызывается рыба. В этом уроке можно было охватить две буквы: «F» и «W.» Рыба носит корону, означающую его очарование, поскольку он действительно принц. Корона сияет волшебством. Дети могли добавить красивую чешую на рыбу, каменистый берег, домик рыбака, грозовые тучи – все, что они извлекли из рассказа. Вы часто будете видеть, как темперамент ребенка проявляется в том, что он решает добавить к своему рисунку.

Как нарисовать рыбу

В этом кратком руководстве вы узнаете, как нарисовать рыбу за 4 простых шага – отлично подходит для детей и начинающих художников.

На изображениях выше показано, как будет выглядеть ваш законченный рисунок, и какие шаги для этого потребуется.

Ниже приведены отдельные шаги – вы можете щелкнуть по каждому из них, чтобы получить версию PDF для печати с высоким разрешением.

Внизу вы можете прочитать несколько интересных фактов о Рыбах.

Обязательно ознакомьтесь с любым из сотен руководств по рисованию, сгруппированных по категориям.

Как нарисовать рыбу – пошаговое руководство

Шаг 1: Начните с длинной изогнутой линии. Он изгибается вверх, а затем постепенно возвращается к концу. Это спина рыбы.

Шаг 2: Нарисуйте внизу еще одну длинную изогнутую линию для живота. Они должны соединиться одним концом. Это голова.

Шаг 3: Нарисуйте круглый глаз с маленькой точкой внутри на передней части головы.Нарисуйте короткую изогнутую линию вверх и вниз между двумя более длинными линиями. Это жабра.

Шаг 4: Между верхней линией спины и нижней линией живота нарисуйте хвост с двумя длинными точками. Добавьте два тонких треугольных плавника на живот и один заостренный спинной плавник на спине.

Интересные факты о рыбах

Рыбы – животные, которые живут и дышат под водой через систему жабр с кожей, покрытой чешуей.У них обычно есть череп и позвоночник, а если и есть конечности, то они имеют форму плавников. Окаменелости первых предков рыб насчитывают более 550 миллионов лет!

Есть 32 000 видов рыб, которые можно встретить во всех водных средах, от самых высоких горных рек и ручьев до самых глубоких частей моря. Эти рыбы имеют широкий спектр размеров, цветов, поведения и форм плавников.

Знаете ли вы?

Рыба собирается косяками или косяками.В стаях рыбы свободно сгруппированы, и каждая рыба плавает и добывает себе пищу в одиночку, но рядом с группой. В косяке рыб плывите плотной группой, двигаясь с одинаковой скоростью и в одном направлении.
Большинство рыб откладывают икру, которая развивается вне тела матери.
Некоторые рыбы одновременно являются самцами и самками, или в какой-то момент их жизни будут меняться между самцами и самками.
Поскольку рыбы – «хладнокровные» животные, температура их тела может меняться в зависимости от температуры воды, в которой они живут.
Из тысяч видов рыб только 52 вида обычно потребляются человеком.
Белая акула – самая большая рыба, ее длина достигает 52 футов.
Самая маленькая рыба – толстая рыбка, ее длина составляет всего 8 миллиметров.
Большинство рыб, которые ищут пищу в течение дня, имеют отличное цветовое зрение, как и люди.
Несмотря на то, что у рыб есть уши, они плохо слышат, но вместо этого могут ощущать вибрации и движения вещей вокруг себя.
Рыбы используют ориентиры, чтобы знать, где они находятся и куда идти, а в лабиринтах рыбы проявляют навыки памяти и визуального распознавания.
В то время как большинство рыб плавают в воде, некоторые рыбы могут ходить по поверхности и зарываться в грязь. Некоторые рыбы могут даже скользить по воздуху над водой на высоту до 160 футов!

Рыбы всегда были важны для людей не только в качестве пищи, но и для отдыха, например, для рыбалки и сбора для аквариумов. Легенды о рыбах были представлены в популярных рассказах и книгах, в том числе в еврейской Библии, а также в популярных фильмах, таких как «В поисках Немо» и «Челюсти».

Сказка рыбака: ловля концепций

Концепция игры в ее простейшей форме – это видение игры, обычно вращающееся вокруг какой-то уникальной «механики», которая способствует увлекательному игровому процессу. Придумывать по-настоящему инновационные концепции игрового процесса – сложный и часто разочаровывающий процесс. Но этого не должно быть.

Хорошая игровая концепция – хорошая игра. Think Portal, золотой стандарт, когда дело доходит до инновационного игрового концептуального дизайна.Одна механика (способность создавать два портала и перемещаться между ними) позволяет решить целый ряд головоломок. Разработка новых основных концепций игрового процесса, таких как эта, можно описать в виде простого трехэтапного процесса.

1. Игра в голове

Первый этап требует творческого подхода, действительно творческого ; Некоторым это дается более естественно, чем другим. Для тех, кто десятилетиями радовался игровым автоматам, консолям, ПК, а теперь переходит на виртуальную реальность, эффект тетриса, вероятно, знаком, и вы, вероятно, часами размышляли о своих любимых играх.

Мне нравится использовать это в своих интересах. Возможность погрузиться в игры и стать для них частью вашей реальности вне игры, что неудивительно, является мощным инструментом при разработке новых основных концепций игрового процесса. Это дает вам возможность придумать самое интересное, оригинальное, даже сломанное, что вы можете сыграть, и проиграть это в своей голове.

Вам нужно будет проигрывать это в уме снова и снова, выделяя для этого время, как в настоящей игре. С VR у вас есть дополнительное преимущество: он может быть очень похож на реальную жизнь.Если вы можете себе это представить, вы уже близки к его созданию.

Во время игры начните думать о том, возможно ли это в рамках ваших средств развития, интересно ли играть, масштабируемо или слишком ли это похоже на то, в что вы уже играли раньше.

В случае с Fisherman’s Tale (кодовое название «Abîme» во время разработки) игра с общей концепцией игры в моей голове не подняла ни одного из вышеперечисленных красных флажков. Если вы оказались в такой же ситуации, значит, вы прошли первый этап осуществимости!

2.Загадочная диаграмма

Теперь вам нужно выбрать инструмент для построения диаграмм. Здесь есть много вариантов, таких как Visio или Omnigraffle, но мой личный фаворит – Google Draw. Он прекрасно интегрируется с остальной частью их рабочего пакета и действительно хорошо работает с совместными проектами.

Имея в виду механику, которую вы придумали ранее, вам необходимо проиллюстрировать различные игровые ситуации, основанные на этой механике. Когда дело доходит до игры, это сохранит механику свежей и сложной и избавит от ощущения, что решения повторяются.

Вот несколько схем, которые я сделал в самом начале Abîme / A Fisherman’s Tale.

Как видите, они не были созданы для кого-то другого. Эти проекты были личными, и чем более креативной и новаторской будет ваша идея, тем сложнее будет ее представить и понять другим.

Если вы когда-нибудь будете использовать этот документ для презентации своей идеи, вы все равно будете рядом, чтобы объяснить, как его читать. Этот процесс по-прежнему убеждает себя , что концепция заключается в том балансе между осуществимостью и азартом, который может стать чем-то невероятным.

3. Видео-доказательство концепции игры

Этот последний шаг очень важен и требует большей части работы из трех.

Основываясь на наиболее интересной игровой ситуации, которую вы изобразили, вам необходимо разработать голое доказательство концепции, чтобы убедиться, что ваша идея работает правильно; окончательный тест осуществимости.

Если вы сами не программист или ваша идея слишком сложна, чтобы ее можно было прототипировать в одиночку, у вас все еще есть несколько вариантов:

Накопление денег (от 100 до 1000 долларов) на оплату программиста
Постройте отношения с программистом и продавайте им свою идею
Примите участие в игровом джеме, и если вы сможете сформулировать свою идею в соответствии с темой, вы можете объединиться с некоторыми программистами
Если вы студент, обратитесь к другим отделам (разработчикам видеоигр и т. Д.), Которые могут быть заинтересованы в развитии вашей идеи
Если вы работаете в компании с разработчиками, подойдите к ним и посмотрите, ищут ли они увлеченный проект

В какой-то момент своей карьеры я хотя бы раз пробовал все эти концепции.Для Abîme я действительно использовал последний. У Innerspace оказалось несколько стажеров, которые могли работать над проектом, и вот результат:

Если доказательство концепции игры работает, не бойтесь запечатлеть ее и поделиться ею. Нет необходимости в полностью проработанном процессе демонстрации с актерами и профессиональными записями, так как это просто добавит ненужного времени к тому, что является просто концепцией, и это должно быть в центре внимания здесь.

Видеозахват почти так же важен, как и доказательство самой концепции, потому что почти ни у кого из людей, которых вам нужно будет убедить в будущем, не будет времени или средств даже для того, чтобы воспроизвести ваше доказательство концепции.Пока вы не откажетесь от средств, чтобы сделать вертикальный срез или развить свои идеи дальше, для всех интенсивных целей, это ваш единственный шанс продемонстрировать свой потенциал.

Вот и все. Оттуда ваша идея либо утонет, и ваша идея не пойдет дальше, либо уплывет, и она станет полноценным названием. Если вы возьмете что-нибудь из этой статьи, оно должно быть таким: , не расстраивайтесь, если ваша идея не продвигается дальше . Большинство идей не продвигаются дальше, но вы всегда можете вернуться к чертежной доске и начать все сначала.Чтобы сделать мою любимую игру «Сказка рыбака», потребовалась всего одна удачная идея.

Об авторе:

Автор концепции и игровой директор InnerspaceVR над «Сказкой рыбака», победителем VR Awards Game of the Year.

flore40vrv.PMD

% PDF-1.6 % 185 0 объект > эндобдж 224 0 объект > / Шрифт >>> / Поля 228 0 R >> эндобдж 182 0 объект > эндобдж 225 0 объект > поток application / pdf

maris

flore40vrv.PMD

2008-12-18T22: 15: 40PageMaker 7.02013-11-13T16: 03: 28 + 02: 002013-11-13T16: 03: 28 + 02: 00Acrobat Distiller 4.05 для Windowsuuid: b88ee9c2-8f16-48a5-926d-660cbf48b083uuid: 3e3a05a -eaa6-4b04-873d-9007c95c835a конечный поток эндобдж 171 0 объект > эндобдж 170 0 объект > эндобдж 172 0 объект > эндобдж 122 0 объект > эндобдж 125 0 объект > эндобдж 128 0 объект > эндобдж 131 0 объект > эндобдж 133 0 объект > поток HW [oF (/ & AReE #) [‘& ͙5 $ lFF _ >> 33 “eFEwno.Эй, ой : ~ Lї z9 I} Q9

Рыбак и его жена

«Рыбак и его жена» – это сказка Гриммса, хотя во многом в той же форме о ней рассказывают в России и в Центральной Европе.

По сюжету бедный рыбак ловит рыбу, обычно камбалу, которая называет себя заколдованным принцем. Рыбак отпускает рыбу, но его жена говорит ему, что ему следовало что-то попросить взамен за его доброту, когда он выпустил рыбу. Она отправляет его назад, чтобы попросить лучший дом, и рыба исполняет ее желание.Рыбак предлагает им теперь быть довольными, но его жена недолго рада. Жена рыбака снова и снова отправляет его обратно, прося еще больше богатства и власти. Когда, наконец, она просит уподобиться Богу, волшебная рыба пресыщается и возвращает рыбака и его жену в их первоначальные скудные условия.

Есть иллюстрированные книги по этой истории от некоторых из наших любимых авторов, включая Рэйчел Айседора и Розмари Уэллс. Эрик Блэр сделал двуязычную испанско-английскую версию.Rabbit Ears выпустили потрясающую аудио версию.

Когда класс ознакомится с историей, попросите учащихся разыграть ее. Разделите рассказ на части – хорошее обсуждение в классе – и раздайте каждой группе студентов. Дайте им возможность попрактиковаться в своих выступлениях, а затем пусть все группы выполнят свои части по порядку. Этот проект может завершиться написанием истории в виде пьесы и, возможно, представлением ее другим классам. Scripts for Schools содержит образец сценария в формате PDF для кукольного спектакля для вдохновения.

Есть также несколько вариантов онлайн:

Сравните эти различные версии рассказа с помощью графических органайзеров.

Для молодых студентов есть специальные ресурсы:

У первой школы есть коллекция страниц для этой истории, в том числе раскраска для F-fish и одна для рыбака как помощника сообщества.
Ребекка Исбелл и Ширли Рейнс в своей вдохновляющей книге «Скажи это снова!» 2, дайте очень конкретные предложения по эффективному рассказу историй.«Рыбак и его жена» – одна из их историй. Если вы хотите улучшить свои навыки «озвучивания» и вовлечения детей, пока вы рассказываете истории, попробуйте их предложения. Исбелл и Рейнс предлагают сделать рыбок из бумаги и попрактиковаться в фразе «Волшебная рыба, волшебная рыба, у нас есть желание!» как песнопение. Книга включает хороший выбор историй, отсортированных по категориям, например «Богатые и бедные» и «Уроки ошибок».

Время для межучебных связей.

Английский

Рыбак должен позвать рыбу, когда он возвращается, чтобы повторить просьбу своей жены. Рифма разная в разных пересказах истории, но обычно она включает в себя звонок камбале и способ сказать, что сам рыбак не согласен с просьбой жены. Соберите и сравните как можно больше вариантов призыва волшебной рыбы и сравните их. Какие стихи лучше? Почему разные переводчики, авторы и рассказчики могли выбрать те варианты, которые они сделали?
Многие пересказы истории, в том числе тот, на который ссылка в начале этого поста, включают очень подробные описания сменяющих друг друга домов рыбака.Используйте их для изучения прилагательных и описательных фраз.
Этот поиск слов включает ряд этих специальных описательных терминов.
Сравните предложения из рассказа, в которых используется множество прилагательных, с предложениями, в которых используются живые глаголы или очень специфические существительные, чтобы увидеть, как можно эффективно использовать обе эти описательные техники.
В начале истории рыбак и его жена живут в «жалкой лачуге», «ветхой хижине», «свинарнике» или других вредных для здоровья местах. Попросите учащихся нарисовать лачугу, затем красивый коттедж, затем особняк и дворец.Пусть это станет уроком о различиях между разными существительными в одной категории; все эти слова могут быть чем-то близким к «дому» или «дому», но значения очень разные.
Рыба в рассказе утверждает, что является заколдованным принцем, но он не хочет использовать свои великие силы, чтобы вернуться в человеческое состояние. Попросите студентов объяснить это. Может быть, рыба – царевич рыб? Ему больше нравилось быть рыбой, чем принцем? Его способности доступны ему только в рыбной форме? Напишите рассказ с точки зрения рыбы.

Наука

Рыба исследования. В книге Дженис ВанКлив «Океаны для каждого ребенка» есть прекрасный выбор практических занятий, в том числе о перемещении глаз плоских рыб в одну сторону (например, камбал).
Изучите океан. Смитсоновский институт Ocean Planet – отличный ресурс для средней школы. На изучение потребуется время, но оно того стоит.
Secrets of the Ocean World – это сайт PBS с информацией и мероприятиями.

Воспитание персонажей

Эта история о жадности и благодарности. Речь также идет о том, чтобы понять, когда у нас будет достаточно, – тема, имеющая большое отношение к жизни современных детей. Поместите фотографии разных домов и уровней мощности вдоль линии на доску объявлений и попросите учащихся поставить свои имена в том месте, где они были бы удовлетворены. Используйте графики, чтобы сравнить количество студентов, которые были бы счастливы в каждой точке. Попросите учащихся составить благодарственное письмо волшебной рыбе от имени рыбака и его жены.
Рыбак не требует большего и большего; это его жена. Во многих рассказах он конкретно говорит рыбе, что его жена хочет того, чего не хочет он, или что она ведет себя так, как ему не нравится. Должен ли он противостоять ей и отказываться спрашивать рыбу? У студентов могут быть другие предложения для рыбака.
«Будь счастлив тем, что имеешь», часто называют моралью рассказа. Вашим ученикам, возможно, часто предлагали «быть всем, чем они могут быть» или «стремиться к звездам».»Предложите студентам согласовать явно противоречащие друг другу советы в эссе или поспорите между двумя сторонами.

Источник

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 122-124.

УКМ «Школа России»

Раздел «Русские писатели». Проверим себя и оценим свои достижения.

1. Назови произведения, которые тебе запомнились. Кто их автор?

Мне больше всего запомнились сказка Пушкина «О рыбаке и рыбке» и рассказ Толстого «Котёнок».

2. Ты уже познакомился с народными сказками. Теперь ты узнал, что сказку может придумать писатель, поэт. Мы говорим, что это литературная сказка.

Сказки бывают народными и литературными. Народные придумывает народ, литературные сочиняет автор.

3. Встречалось ли тебе слово иллюстратор? Это художник, который делает рисунки — иллюстрации к литературным произведениям. Например, к сказке о «Рыбаке и рыбке» рисунки делал художник Перцов.

А наиболее известным иллюстратором сказок Пушкина является Иван Билибин.

4. С какими произведениям Пушкина, Крылова, Толстого ты был знаком раньше? Расскажи одно из них.

Я читала сказки Пушкина: «О царе Салтане», «О мёртвой царевне и семи богатырях», «О попе и работнике его Балде».

Я читала басни Крылова: «Волк и ягнёнок», «Слон и Моська», «Мартышка и очки».

Я читала рассказы и сказки Льва Толстого: «Два брата», «Два товарища», «Лев и собачка».

Пример пересказа сказок Пушкина можно посмотреть, перейдя по ссылке.

5. Какие образные выражения из прочитанных рассказов ты запомнил и можешь объяснить их смысл?

«Сказка о рыбаке и рыбке»: не садися не в свои сани. Это значит занимайся своим делом, не лезь в чужое.

«Лебедь, рак и щука»: из кожи лезут вон. Это значит стараются изо всех сил.

«Стрекоза и муравей»: голову вскружило. Это значит потерять рассудок, делать глупости.

«Филипок»: в горле пересохло. Это значит, что мальчик не мог сказать ни слова.

«Котёнок»: что было духу. Это значит изо всех сил, очень быстро.

6. Прочитай ещё один отрывок из романа «Евгений Онегин» Пушкина. Сравни это стихотворение со стихотворением на странице 89. Подумай, какая тема их объединяет. Одинаковы ли в них зимние картины? Чем они различаются? Где наблюдал зиму поэт: в городе, в деревне?

Тема этих стихотворений — зима и мороз.

Но картины в этих стихотворениях разные. В первом описана деревня, день, радость мальчика и крестьянина. Во втором описан город и ночь, все люди спят и только собака лает.

7. Можешь ли ты сказать, в чём необычность «Сказки о золотой рыбке»?

Её необычность в том, что она написана в стихах. И у неё грустный конец, нет счастливого финала.

8. Случалось ли тебе остаться у разбитого корыта? Придумай свой рассказ на эту тему.

Пример рассказа на тему «Остаться у разбитого корыта» для 2 класса

Однажды мы с Игорем гостили в деревне у бабушки.

Как-то мы отправились в лес за грибами. Ходили мы долго, почти полдня, и набрали по полной корзинке грибов. Радостные мы возвращались домой.

Нам нужно было перейти по мосткам небольшую, но быструю речку. Я пошла осторожно, а Игорь побежал. Он поскользнулся и упал в воду. Корзина опрокинулась и грибы уплыли по течению. Только один боровик Игорь успел схватить.

Он остался у разбитого корыта, но я поделилась с ним своими грибами.

9. Определи основные мысли прочитанных басен Крылова. Назови образные слова и выражения из его басен, которые мы часто употребляем в речи. Почему их называют крылатыми?

Основная мысль басни «Лебедь, рак и щука»: Действовать нужно сообща, помогать, а не мешать друг другу.

Основная мысль басни «Стрекоза и муравей»: Нужно всегда думать о будущем и готовиться к нему заранее.

Образные слова: Злой тоской удручена, Воз и ныне там.

Эти выражения называют крылатыми, потому что они ушли в народ, стали часто употребляться в речи.

10. Вспомните с другом примеры из жизни, когда можно употребить следующие пословицы:

Один за всех и все за одного. Миша объяснил друзьям тему по русскому языку, а они помогли ему научиться играть в теннис. («Лебедь, рак и щука»)

Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу ему идёт. Маша боялась спать в темноте, но стремилась побороть свой страх и специально попросила маму гасить ей на ночь свет. («Котёнок»)

Грамоте учиться, всегда пригодиться. Коля пошёл в магазин, но не смог прочитать название товара и ничего не купил. А Игорь знал грамоту и купил нужный ему товар. («Филипок»)

Друзья познаются в беде. Юля потеряла ключи от дома. Алина сказала, что нужно быть внимательней, а Вика пригласила Юлю к себе, пока не пришли её родители. Вика помогла в беде, значит она настоящий друг. («Котёнок», «Стрекоза и муравей»)

Добра желаешь — добро и делай. Вадим помог старушке перейти улицу, а она дала ему конфетку. («Старый дед и внучек», «Стрекоза и муравей»)

Пилу точат, чтобы стала острее, человека учат, чтобы стал умнее. Маша плохо понимала математику и мама наняла репетитора. Маша усиленно занималась и стала получать по математике пятёрки. («Филипок»)

Счастье тот добывает, кто уменьем ума набирает. Андрей долго тренировался и победил на соревнованиях. Он был счастлив. («Филипок»)

11. Назови прочитанные произведения, к которым подходят эти пословицы.

Смотри названия произведений в скобочках.

Источник

Варламова Е.А. Развитие речи в начальной школе (из опыта работы) // Совушка. 2019. N1 (15). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/15/ (дата обращения: 11.01.2022).

Заказ № 229002

Развитие речи – важная задача обучения родному языку. Речь – залог успешного обучения.

Логически четкая, доказательная, образная устная и письменная речь ученика — показатель его умственного развития.

В развитии речи нужна долгая, кропотливая работа учащихся и учителей. Задачи учителя заключаются в том, что необходимо:

обеспечить хорошую речевую среду для учащихся (восприятие речи взрослых, чтение книг, слушание радио);
обеспечить создание речевых ситуаций;
обеспечить правильное усвоение учащимися достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций, логических связей, активизировать употребление слов;
вести постоянную работу по развитию речи, связывая ее с уроками грамматики, чтения;
создавать в классе атмосферу борьбы за высокую культуру речи, за выполнение требований к хорошей речи.

В работе над развитием речи выделяют следующие направления:

словарная работа (обогащение, уточнение и активизация словарного запаса),
работа над предложением и словосочетаниями в плане развития речи.
развитие связной речи (сочинения, изложения, работа по картинам),

Работа над словарем.

Признак развития человека – богатый словарный запас. Поэтому, начиная с раннего возраста, работе со словарем придается большое значение. В начальной школе словарная работа проводится в процессе всей учебно-воспитательной деятельности.

Школьники усваивают лексику, связанную с математикой, с изучением природы, музыки, ИЗО, с производительным трудом, общественной жизнью, играми, спортом и т.д. Но более половины новых слов младший школьник получает через уроки русского языка – чтения, грамматики.

При работе со словами мною применяются такие приёмы, как демонстрация предмета, рисунки, показ действий, введение слова в предложение; раскрытие значения слова при помощи толкования; подбор однокоренных слов; отгадывание загадок; составление предложения с данными словами; подбор к словам, которые обозначают предметы, однокоренных со значением действия.

Вот, например, работа со словом ЯБЛОКО.

Отгадывание загадок.

(Круглое, румяное, я расту на ветке.

Любят меня взрослые и маленькие детки). Показ рисунка с изображением яблока.

Введение слова в предложение (В саду поспели сладкие яблоки). Подбор словосочетаний (яблочный вкус, яблочное варенье и т. д.)

Характеристика слова яблоко по его приметах (яблоко какое? румяное, сладкое, кислое, зелёное, спелое и т. д.)

Когда так говорят? (Яблоку негде упасть.)

Или во 2 классе при изучении русской народной сказки “ У страха глаза велики” показываю изображения животных. Можно дать сообщения о них.

Объясняются значения слов: колода, колодец. напёрсток. Показываю это наглядно и закрепляю значения слов при чтении текста. При чтении сказки Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» разбираем, что корыто и колода одно и то же слово.

Также очень хорошо даётся и значение, и орфография слов в электронном приложении к учебнику русский язык. Например, знакомимся со словом «родина». Даем лексическое значение, а потом применяем новое слово в речи. Дается пословица, где пропущено новое слово «родина». Например, «Человек без родины, что (воробей, соловей, сорока) без песни. Заучиваем эту пословицу, записываем её и выделяем орфограммы. Так на каждое новое словарное слово.

Или знакомство со словом «октябрь». Ввожу знакомство с этим словом через задания, можно в группе. Я давала ребятам планшеты и на планшетах они записывали ответы на задание, где в результате получилось слово «октябрь». Потом составляли предложения и записывали их в тетрадь.

Работа над словосочетанием и предложением.

В речевой практике словосочетание используется только через предложение. Установлено, что наибольшее число синтаксических ошибок допускается учащимися, именно в словосочетаниях.

Работу над словосочетанием провожу следующую:

во-первых, выделяем словосочетание в предложении и устанавливаем связи между словами при помощи вопросов;
во-вторых, составляем самостоятельные словосочетания при изучении частей речи.

Уже со 2 класса на уроках русского языка мы учимся выделять словосочетания из предложений и выписывать их. Сначала устно устанавливаем связь со второстепенными членами при помощи дуг и карандаша, затем словосочетания выписываем с вопросом, а к 4 классу стараемся выписывать без вопросов. Например:

На дереве сидел рыжий кот.

Выделяем грамматическую основу. Составляем схему предложения и по данной схеме и составляем новое предложение.

Такая работа ценна не только для развития речи, но и для изучения грамматики, для ясного понимания детьми внутренних связей в предложении.

Предложение — основа для проведения всей орфографической и словарной работы.Большую роль в развитии речи играет работа над предложением. Она ведется систематически в течение всего времени. Без умения выражать отдельные мысли в предложении и передавать их в логической последовательности, невозможна связная речь.

Особое место я отвожу составлению предложений по рисунку, опорным словам, вопросам и т. д.

Вот некоторые виды работы над предложением:

только полные ответы на вопросы;
постановка учащимися вопросов к предложению;
распространение предложения по вопросам и без вопросов;
составление предложений на ту или иную тему;
составление предложений по картинке, по прочитанному тексту;
составление словосочетаний разного типа и их включения в предложения;
соединение 2-3 простых предложений в одно простое с однородными членами или сложное;
восстановление деформированного предложения.

Например, даю словарные слова. Прошу ребят составить предложения, используя все три слова.

Или, даю 4-5 словарных слов, где дети составляют предложения, объединённые одной темой. Детям, такое задание очень нравится, потому что порой получаются смешные тексты.

И словарная работа, и составление предложений имеют целью подготовку школьников к развитию навыков связной речи.

Работа над связной речью.

Методика начальной школы предусматривает работу над следующими видами связной речи:

развернутые ответы на вопросы;
анализ прочитанного;
устные рассказы учащихся по заданной теме, по картине, по наблюдениям;
записи по наблюдениям, ведение рабочих тетрадей по окружающему миру и литературному;
рассказывание художественных текстов, заученных на память;
импровизация сказок;
диалоги;
словесное рисование;
письменное изложение образцовых текстов;
письменные сочинения разнообразных типов;

Упражнения в связной речи также делю на три типа вида:

упражнения по образцу (отношу изложения, устный пересказ, чтение наизусть),
упражнения, связанные с перестройкой текста.
творческие.

Считаю, что развивать связную речь школьников – это значит прививать им ряд конкретных умений:

во-первых, умение осмыслить тему;
во-вторых, умение собирать материал по данной теме;
в-третьих, умение составить план;
в-четвертых, подготовить языковые средства (лексику, отдельные предложения, фрагменты текста, правописание трудных слов);
в-пятых, составить весь текст;
в-шестых, совершенствовать написание.

Каждое упражнение в связном тексте предполагает использование всего комплекса этих умений. Но учить всем умениям сразу в одинаковой степени невозможно. Поэтому на каждом уроке, где учащиеся составляют тот или иной вид связного текста, будь то изложение или рассказ, пересказ или сочинение, письмо или отзыв о прочитанной книге, должна быть четко определена задача обучения.

Редкий урок проходит без пересказа. При этом поясняю учащимся, что в пересказе должна звучать живая речь самого школьника, а не заучен или зазубрен образец. Веду работу над следующими видами пересказов: подробный, близкий к тексту, краткий или сжатый, выборочный, с перестройкой текста, с творческим дополнением. При этом соблюдаю последовательность: от подробного пересказа (и выборочного) к пересказу сжатому (он связан с составлением плана). По литературному чтению мы ведём тетрадочки, где мы сочиняем, рисуем, составляем планы. Например, после изучения сказки «Гуси лебеди», я разбила эту сказку на смысловые предложения – все предложения перепутала, дала в качестве домашнего задания восстановить последовательность предложений. Так мы перешли от подробного пересказа к сжатому.

Или изучая, произведение Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», дети составляли характеристику героев по плану, где одним из пунктов было Моё отношение к герою.

(Зачитать)

После изучения произведения Толстого мы составляли отзыв по прочитанному произведению. Я давала примерный план. (зачитать).

Постоянно ведётся работа с пословицами: найти концовку, найди пословицу, которая соответствует рассказу и т. д

Следуя требованиям современной методики преподавания русского языка в начальной школе, организую работу над простейшими типами текст:

составление связного текста из данных предложений.
ученики усваивают важнейшие требования к связной речи – последовательное изложение мыслей.
восстановление деформированного текста;
усвоение учащимися порядка слов в простом предложении, а предложений в тексте.
деление сплошного текста на отдельные предложения.

Это упражнение помогает учащимся находить границы предложения и в собственной речи.

распространение предложения;
составление текста по вопросам;
составление связного текста по опорным словам;

Все эти упражнения являются подготовкой к написанию изложения. Они играют важную роль в развитии речи школьников. Изложение обогащает словарный запас, развивает навык самостоятельной передачи мысли, закрепляет знания по грамматике и орфографии. Дети излагают текст по вопросам, выделяют главную мысль текста, находят предложения, которые могут быть ответами на поставленные вопросы, подбирают заголовок ко всему тексту или его части. Обязательным условием логического, последовательного изложения я считаю умение составить план будущей письменной работы, представить её содержание и структуру. При обучении детей написанию изложений я придерживаюсь следующей последовательности:

Знакомство с текстом.
Анализ текста по вопросам с целью проверки восприятия прочитанного.
Деление текста на части и составление плана его изложения.
Словарная работа (выяснение смысла отдельных слов, орфографическая подготовка).
Устный пересказ текста учениками.
Запись текста.

Почётное место в работе по развитию речи занимают сочинения. Написание сочинение — сложный вид деятельности. На протяжении всей начальной школы учащиеся овладевают основными видами сочинений:

сочинения по наблюдениям;
сочинения по картинам;
сочинения по рисунку (описание предмета);
сочинения с элементами рассуждения.

В начальной школе ученики знакомятся с основными типами сочинений: сочинение – повествование, сочинение – описание, сочинение – рассуждение.

Фрагмент работы над сочинением по картинкам во 2 классе (1 полугодие).

(презентация урока)

Большую помощь в подготовке к изложению и сочинению мне оказывает сборник

«Приложение к журналу начальная школа» Здесь даётся поурочное планирование уроков по развитию речи со 2 по 4 класс. Это моя настольная книга.

Я продолжаю работать над данной темой и во внеклассное время. Когда-то я тесно сотрудничала с муз школой, где дополнительно проходили занятия «Слушание музыки», «Театр», где мы с ребятами показывали театрализованные представления.

Вот некоторые из них:

Теперь я не сотрудничаю с музыкальной школой, но продолжаю каждый год показывать театрализованные представления. Например, в прошлом году со своими первочками, во 2 четверти мы показали сказку «Приключение Маши и Вити» на экологический лад для воспитанников дет сада №6 подготовительной группы. А в 3 четверти мы провели «Прощание с Азбукой». Представление было построено в виде инсценировки сказки «Теремок».

На протяжении многих лет мои ребята участвуют в областном конкурсе «Слово доброе посеять», В номинации «Художественное слово» ребята занимают призовые места.

В 2016 году Паршина Полина заняла 1 место, 2017 – Присталова Карина 2 место, В этом году Присталова Карина заняла 1 место.

А также в моём классе выделен один час внеурочной деятельности, где я продолжаю работу по развитию речи через работу с текстом. Пособие является дополнением к учебникам по литературному чтению. Используя рабочее пособие, получаю возможность развивать общеучебные умения учащихся, делать уроки познавательными интересными, работать с учётом особенностей и способностей каждого учащегося.

Источник

Урок-игра в 5 классе по сказкам Пушкина

«Сказка — ложь, да в ней намёк…»

Жеребьёвка (деление на 3 команды): «Золотая рыбка», «Золотой петушок», «Семь богатырей». В командах выбирается капитан и секретарь, который фиксирует правильные ответы у каждого участника.

Представление жюри:

библиотекарь гимназии Гнаевская Галина Ивановна

от родителей в жюри приглашается

Слово ведущего (учитель литературы)

2016 год в России объявлен Годом Литературы. И наша игра сегодня будет посвящена этому знаменательному событию. Как известно, кто много читает, тот много знает, а значит, многого добьётся в жизни. Каждый россиянин знает имя Александра Сергеевича Пушкина, потому что с самого раннего детства мы слышим его имя и его сказки. И игра наша будет посвящена именно сказкам великого поэта. Называется она так: «Сказка — ложь, да в ней намёк…».

Вам, ребята, придётся показать все свои знания, проявить смекалку и эрудицию. Жюри в конце игры назовет самого лучшего знатока сказок Пушкина из каждой команды и самого лучшего художника из каждой команды. Начинаем первый этап игры.

Первый этап – литературоведческий.

Вопросы задаются обеим командам одновременно, затем дается 1 минута на обсуждение. Отвечает команда, которая первой заявит о своей готовности. За каждый правильный ответ – 1 балл.

Чем отличается литературная сказка от народной? (Литературная сказка всегда имеет определенного автора, а народную сочинял народ или коллективный автор).
Откуда авторы литературных сказок берут сюжеты для своих произведений?(Чаще всего заимствуют сюжеты из фольклора, то есть литературная сказка – это авторская обработка сказки народной).
Обратимся к творчеству А.С.Пушкина. Александр Сергеевич в детстве тоже слушал сказки, а позже использовал их сюжеты для написания собственных литературных сказок. Кто же рассказывал сказки маленькому Саше Пушкину? (Его няня Арина Родионовна).

Второй этап посвящен сказкам.

Конкурс 1. Он называется «Все сказки в гости к нам»

Командам предлагается по очереди назвать сказки Пушкина. Побеждает команда, которая последней назовет сказку.

(Сказок всего 6, если все сказки названы и ни одна команда не ошиблась и не пропустила ход, обе команды получают равное количество баллов – по 1 баллу за каждую сказку).

Сказки Пушкина:

«Сказка о царе Салтане»

«Сказка о золотом петушке»

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

«Сказка о рыбаке и рыбке»

«Сказка о попе и его работнике Балде»

«Сказка о медведихе»

Конкурс 2. Конкурс для капитанов команд.

Приглашается от каждой команды капитаны за отдельные столы. Задание: Расшифровать название сказки, вписав его в клетки. За правильный ответ 1 балл, за скорость ещё 1 балл.

Ответ: Сказка о попе и е работнике его Балде .

Конкурс 3. Пока капитаны соревнуются, мы проведём блицтурнир.

Вопросы задаются сначала одной команде, затем другой. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Если команда затрудняется дать ответ на вопрос, то отвечать могут соперники, зарабатывая тем самым себе дополнительные баллы.

Вопросы для первой команды:

Назовите верного сторожа царя Дадона. (Золотой петушок)
Назовите отчество князя Гвидона. (Салтанович)
Какое домашнее животное было с царевной – невестой Елисея? (Пёс)
Кто носился в море над Лебедью? (Коршун)

Вопросы для второй команды:

Сколько лет жили старик со старухой у самого синего моря? (30 лет и 3 года)
Кто был Елисей, который разыскивал свою невесту? (королевич)
Какая сказка заканчивается словами: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»? («Сказка о золотом петушке»)
Кем оказался застреленный Гвидоном коршун? (Чародеем)

Вопросы для третьей команды:

Что кричал петушок в случае опасности? («Кири-ку-ку, царствуй лежа на боку!»)
Назовите обладательницу волшебного зеркала. (Злая царица)
Что бросила царевне в руки нищая черница? (Яблоко)
Кто рассказал Елисею о месте нахождения царевны? (Ветер)

Конкурс 4. Этот конкурс называется «Сказка о рыбаке и рыбке»

Команды должны перечислить по порядку все желания старухи из «Сказки о рыбаке и рыбке». Время на выполнение – 1 минута, за правильный ответ присуждается – 2 балла.

(корыто – изба – столбовая дворянка – вольная царица – владычица морская. Итог: разбитое корыто.)

Конкурс 5. Узнай сказочного героя.

Описания портретов читаются по очереди то одной, то другой командой. За правильный ответ – 1 балл, за название сказки – 1 балл.

В дорогой собольей душегрейке,

Парчовая на маковке кичка.

Жемчуги огрузили шею,

На руках золотые перстни,

На ногах красные сапожки.

(Старуха – столбовая дворянка. «Сказка о рыбаке и рыбке» )

Высока, стройна, бела,

И умом, и все взяла,

Но зато горда, ломлива,

Своенравна и ревнива.

(Царица-мачеха. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

А сама-то величава,

Выступает, будто пава.

(Царевна-Лебедь.«Сказка о царе Салтане»)

Конкурс 6. Этот конкурс называется «Кроссворд». От каждой команды выберите 4 игрока, которые должны разгадать кроссворд

Конкурс заканчивается, когда одна из команд первой решит кроссворд.(1 балл – за каждый правильный ответ в кроссворде, 1 балл – за скорость).

Конкурс 7. А пока игроки решают кроссворд, мы проведем следующий конкурс – «Иллюстрация к сказке».

Каждый из вас мог нарисовать иллюстрацию к любой сказке Пушкина. Соберите, пожалуйста, все рисунки, сделанные вашей командой, и сдайте в жюри для подсчёта.

Жюри подсчитывает количество сделанных командой иллюстраций к сказкам, за каждую присуждается – 1 балл. Жюри должно выбрать лучшего художника в каждой команде.

А мы продолжаем игру. Конкурс 8. Этот конкурс называется «Сказочный предмет».

Представители команд по очереди выбирают карточки с изображениями сказочных предметов. Ваша задача – назвать сказку, в которой встречается такой предмет. За каждый правильный ответ – 1 балл.

Яблоко – «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Зеркало – «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

жемчужное ожерелье – «Сказка о рыбаке и рыбке»

орех – «Сказка о царе Салтане»

верёвка — «Сказка о попе и его работнике Балде»

мешок — «Сказка о золотом петушке»

Конкурс 9. А этот конкурс нам помогут провести Золотые рыбки.

Золотая рыбка задает вам вопросы, ребята. На полу лежат рыбки с номерами. Члены команд по очереди вылавливают рыбку, находят карточку с тем же номером, что и на рыбке, зачитывают вопрос и отвечают на него. За правильный ответ – 1 балл.

Какие чудесные дары получил от царевны Лебеди князь Гвидон? (Чудный город, белку с золотыми орехами, 33 богатыря с дядькой Черномором, царевна согласилась стать его женой)
С каких слов начинается «Сказка о попе и его работнике Балде»? (Жил-был поп, толоконный лоб)
Вид пшеницы, которой кормил поп Балду? (Полба)
Каким ремеслом занимались старик со старухой, живя в своей землянке? (Старик ловил неводом рыбу, старуха пряла свою пряжу)
Чем потчевали старуху-царицу бояре да дворяне в царских палатах? (Заморскими винами и печатными пряниками)
Изделие из золотых скорлупок, которое пускалось в ход по свету? (монета)
Кто верный сторож царя Дадона? (Петушок)
В кого поочередно превращался князь Гвидон, когда летал в царство Салтана? (В комара, муху, шмеля)
С какими словами обращалась своенравная царица к волшебному зеркальцу? (Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи: я ль на свете всех милее, всех румяней и белее?)
Кто вынул из мешка пред Дадоном золотого петушка? (Мудрец)

Конкурс 10. У нас остался последний конкурс «Продолжи фразу» .

Командам присуждается 1 балл за правильное продолжение фразы и 1 балл за название сказки, из которой она взята.

Задание для первой команды

Жил старик со своею старухой

У самого синего моря;

Жили они в ветхой землянке… (ровно тридцать лет и три года.«Сказка о рыбаке и рыбке» )

Жил-был поп,

Толоконный лоб,

Пошёл поп по базару… (Посмотреть кой-какого товару.«Сказка о попе и его работнике Балде»)

Задание для второй команды

Улетела лебедь-птица,

А царевич и царица,

Целый день проведши так… (лечь решили натощак.«Сказка о царе Салтане» )

Родила царица в ночь

Не то сына, не то дочь… (не мышока, не лягушку, а неведому зверушку.«Сказка о царе Салтане»)

Вопросы для третьей команды:

В синем море звезды блещут,

В синем море волны хлещут…( Туча по небу идет, бочка по морю плывет. «Сказка о царе Салтане»)

И никто с начала мира

Не видал такого пира;

Я там был… (мед-пиво пил, да усы лишь обмочил.«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)

И в конце нашего урока хочу вас спросить:
— Чему учат сказки А.С.Пушкина? (Дети отвечают.)
— Сказки А.С.Пушкина учат быть щедрыми и честными, понимать чужую беду, помогать слабым. В сказках Добро всегда побеждает Зло. А ведь так и должно быть, правда?
А.С.Пушкин подарил сказкам новую жизнь, сделал их содержательнее и ярче. Пушкин велик! Я уверена, что вам захочется еще не раз перелистать страницы пушкинских сказок.

Вот и подошла к концу наша игра. Мы предоставляем слово жюри.

Подведение итогов.

Награждение.

Тест по сказкам А.С.Пушкина

1. Кто из пушкинских сказочных героев спал на соломе и ел вареную полбу?

а.Балда +
б.Елисей
в.Гвидон
г.Дадон

2. Как назывался остров, на котором сын царя Салтана выстроил свой дворец?

а.чудо-остров
б.остров Буян +
в.остров сокровищ
г.остров затонувших кораблей

3. К кому королевич Елисей не обращался за советом в поисках царевны?

а.к солнцу
б.к месяцу
в.к туче +
г.к ветру

4. Какого состязания не было в «Сказке о попе и работнике его Балде»?

а.кто быстрее обежит вокруг моря
б.кто дальше бросит палку
в.кто выше подпрыгнет +
г.кто дальше пронесет кобылу

5. Сколько богатырей было в «Сказке о мертвой царевне…»?

а.3
б.7 +
в.12
г.33

6. Сколько раз за всю сказку о золотой рыбке старик ходил на берег моря?

а.2
б.4
в.6 +
г.8

7. В какой из перечисленных сказок нет царицы?

а.«Сказка о рыбаке и рыбке»
б.«Сказка о золотом петушке»
в.«Сказка о попе и работнике его Балде» +
г.«Сказка о царе Салтане»

8. Из какой сказки эта цитата?

Свет мой, зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?

а.«Сказка о золотом петушке»
б.«Сказка о царе Салтане»
в.«Сказка о попе и работнике его Балде»
г.«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» +

9. Куда укусил шмель сватью бабу Бабариху?

а.в глаз
б.в лоб
в.в нос +
г.в ухо

10. Какими словами заканчивается «Сказка о золотом петушке»?

а.«Тут и сказке конец, а кто слушал — молодец!»
б.«Я там был, мед, пиво пил, да усы лишь обмочил»
в.«Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок» +
г.«И скрылась от меня навек богиня тихих песнопений»

Тест по сказкам А.С.Пушкина

1. Кто из пушкинских сказочных героев спал на соломе и ел вареную полбу?

а.Балда
б.Елисей
в.Гвидон
г.Дадон

2. Как назывался остров, на котором сын царя Салтана выстроил свой дворец?

а.чудо-остров
б.остров Буян
в.остров сокровищ
г.остров затонувших кораблей

3. К кому королевич Елисей не обращался за советом в поисках царевны?

а.к солнцу
б.к месяцу
в.к туче
г.к ветру

4. Какого состязания не было в «Сказке о попе и работнике его Балде»?

а.кто быстрее обежит вокруг моря
б.кто дальше бросит палку
в.кто выше подпрыгнет
г.кто дальше пронесет кобылу

5. Сколько богатырей было в «Сказке о мертвой царевне…»?

а.3
б.7
в.12
г.33

6. Сколько раз за всю сказку о золотой рыбке старик ходил на берег моря?

а.2
б.4
в.6
г.8

7. В какой из перечисленных сказок нет царицы?

а.«Сказка о рыбаке и рыбке»
б.«Сказка о золотом петушке»
в.«Сказка о попе и работнике его Балде»
г.«Сказка о царе Салтане»

8. Из какой сказки эта цитата?

Свет мой, зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?

а.«Сказка о золотом петушке»
б.«Сказка о царе Салтане»
в.«Сказка о попе и работнике его Балде»
г.«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

9. Куда укусил шмель сватью бабу Бабариху?

а.в глаз
б.в лоб
в.в нос
г.в ухо

10. Какими словами заканчивается «Сказка о золотом петушке»?

а.«Тут и сказке конец, а кто слушал — молодец!»
б.«Я там был, мед, пиво пил, да усы лишь обмочил»
в.«Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок»
г.«И скрылась от меня навек богиня тихих песнопений»

Тест по сказкам А.С.Пушкина

1. Кто из пушкинских сказочных героев спал на соломе и ел вареную полбу?

а.Балда
б.Елисей
в.Гвидон
г.Дадон

2. Как назывался остров, на котором сын царя Салтана выстроил свой дворец?

а.чудо-остров
б.остров Буян
в.остров сокровищ
г.остров затонувших кораблей

3. К кому королевич Елисей не обращался за советом в поисках царевны?

а.к солнцу
б.к месяцу
в.к туче
г.к ветру

4. Какого состязания не было в «Сказке о попе и работнике его Балде»?

а.кто быстрее обежит вокруг моря
б.кто дальше бросит палку
в.кто выше подпрыгнет
г.кто дальше пронесет кобылу

5. Сколько богатырей было в «Сказке о мертвой царевне…»?

а.3
б.7
в.12
г.33

6. Сколько раз за всю сказку о золотой рыбке старик ходил на берег моря?

а.2
б.4
в.6
г.8

7. В какой из перечисленных сказок нет царицы?

8. Из какой сказки эта цитата?

Свет мой, зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?

9. Куда укусил шмель сватью бабу Бабариху?

а.в глаз
б.в лоб
в.в нос
г.в ухо

10. Какими словами заканчивается «Сказка о золотом петушке»?

Источник

Викторина по русской литературе «Знатоки Пушкина»

(для обучающихся 6 классов)

Цель:

1.Прививать стойкий интерес к изучению творчества А.С. Пушкина.

2.Формировать общекультурную литературную компетентность через восприятие литературы как неотъемлемой части национальной культуры, формировать коммуникативную компетенцию учащихся.

3.Воспитывать командный дух, чувство коллективизма учащихся во время соревнования.

Оформление: рисунки детей по сказкам Пушкина; иллюстрации художников к сказкам Пушкина; выставка книг (сказок) Пушкина.

1. Конкурс «Знатоки биографии А.С.Пушкина»
Давайте вместе с вами вспомним некоторые факты из его биографии:
1. В каком веке творил А. С. Пушкин? (19 )
2. Название романа А.С. Пушкина? (? (« Дубровский»)
3. В каком городе родился Пушкин? (в Москве)
4. Как звали супругу А.С. Пушкина? ( Наталья Николаевна Гончарова)
5. В какой школе учился А. С. Пушкин? (в Царскосельском лицее)
6. Были ли у Пушкина братья и сестры? (сестра Ольга и брат Лев)
7. К кому обращался Пушкин с такими словами: «Подруга дней моих суровых, голубка дряхлая моя» ?…(к няне Арине Родионовне Яковлевой)
8. Как звали французского посла, с которым состоялась дуэль А.С. Пушкина? ( Дантес )

9. Сколько детей было у А.С.Пушкина? (Четверо)

10. От чего умер Пушкин (погиб на дуэли)

2. Конкурс «Из какой сказки эти предметы?»

1.Невод. «Сказка о рыбаке и рыбки»

2.Бочка. «Сказка о царе Салтане.»

3.Орешки.«Сказка о царе Салтане.»

4.Зеркальце. «Сказка о мёртвой царевне.»

5.Петушок. «Золотой петушок»

6.Палка «Сказка о попе и работнике Балде.»

3. Конкурс . « Кто больше?»
— Сколько сказок написал А.С.Пушкин?
— Назовите сказки и другие произведения.( Выигрывает команда, которая назовет больше произведений)
«Сказка о рыбаке и рыбке»,
«Руслан и Людмила»,
«Сказка о золотом петушке»,
«Сказка о мёртвой царевне о семи богатырях»,
«Сказка о царе Салтане…»,
«Сказка о попе и его работнике Балде» и др.

4. Конкурс «Узнай сказку по следующим словам»

1. Путь – дорога, терем, прялка, солнышко, месяц, ветер, свадьба. («Сказка о мертвой царевне».)

2. Откуп, дурачина, изба, терем, жемчуг, царица, корыто. («Сказка о рыбаке и рыбке».)

3. Базар, жадность, лошадь, печка, работа, оброк, море, веревка, наказание. («Cказка о попе и о работнике его Балде».)

4. Рать, воеводы, царь, мудрец, шатер, шамаханская царица, звездочет, петушок. («Сказка о золотом петушке».)

5. Конкурс «Любимый Дубровский» О ком А.С. Пушкин пишет:

« В домашнем быту он выказывал все пороки человека необразованного. Несмотря на необыкновенную силу физических способностей, он 2 раза в неделю страдал от обжорства и каждый вечер бывал навеселе» (Кирила Петрович Троекуров)
«Он с расстроенным состоянием принуждён был выйти в отставку и поселиться в деревне» (отец Владимира Дубровского Андрей Гаврилович)
«Он воспитывался в Кадетском корпусе и выпущен был корнетом в гвардию» (Владимир Дубровский)
«Человек прижался в угол; топор блестел у него в руках. Он сказал Владимиру: «Эк они храпят окаянные, всех бы разом, так и концы в воду» (Архип-кузнец)
«В это время больной сидел в спальной у окна. Он узнал Кирила Петровича, и ужасное смятение изобразилось на лице его: багровый румянец заступил место обыкновенной бледности, глаза засверкали, он произносил невнятные звуки» (Андрей Гаврилович Дубровский, отец Владимира)
«Огромная библиотека, составленная большей частью из сочинений французских писателей 18 века, была отдана ей в распоряжение» (Маша Троекурова)
«Ему было около 50 лет, но он казался гораздо старее. Излишества всякого рода изнурили его здоровье и положили на нём свою неизгладимую печать» (князь Верейский)

«Кто кому?» Кто и кому из героев романа говорит?

1. «Псарня чудная, вряд ли людям вашим житьё такое ж, как вашим собакам» (Андрей Гаврилович Дубровский – Кирилу Петровичу Троекурову)

2. «Чему смеётесь, бесенята. Бога вы не боитесь, божия тварь погибает, а вы сдуру радуетесь. (Архип-кузнец – мальчишкам)

3.«Я не трону его, воля ваша для меня священна. Вам обязан он жизнию. Никогда злодейство не будет совершено во имя ваше» (Владимир Дубровский — Маше Троекуровой)

4. «Я пришёл узнать, не надобно ли вам чего-нибудь. Папенька сердит и запретил всему дому вас слушаться, но велите мне сделать, что вам угодно, и я для вас всё сделаю»

(Саша Троекуров – Маше)

5. «Я согласилась, я дала клятву… Я не обманывала. Я ждала вас до последней минуты… Но теперь поздно».

(Маша – Владимиру Дубровскому)

6.«Вы разбогатели под моим началом, каждый из вас имеет паспорт, с которым можно провести остальную жизнь в честных трудах. Но вы, вероятно, не захотите оставить ваше ремесло».

( Владимир Дубровский – разбойникам)

Конкурс «Знатоки романа» Вопросы на знание содержания романа:

1.Любимое занятие Андрея Дубровского? (охота)

2. Сколько гончих и борзых собак жило у Троекурова? (50)

3. С какого возраста Владимир Дубровский жил вдали от отца? (с 8 лет)

4. Как Троекуров наказал дочь, грозившую ему Дубровским?

(запер её)

5. Почему шайка разбойников не мстила Троекурову?

(Её главарь влюбился в дочь Троекурова)

6. В каком городе учился Владимир Дубровский?

(в Петербурге)

7. Кто раскрыл тайну Дефоржа-Дубровского Троекурову?(Спицын)

8. Назовите героя, который достал кольцо Маши из дупла дуба(Митя)

9. Назовите героя, который поджёг дом с находящимися в нём приказными, но полез в огонь спасать кошку (Архип-кузнец)

6. Конкурс для зрителей «Узнайте героев романа по описанию» ( Зрители отдают балл команде, за которую болеют )

1) «…в залу вошёл, насилу передвигая ноги, старик высокого роста, бледный и худой, в халате и колпаке». (Андрей Гаврилович Дубровский)

2) Он лишился матери с малолетства и, почти не зная отца своего, был привезён в Петербург на восьмом году своего возраста» (Владимир Дубровский)

3) «Будучи расточителен и честолюбив, он позволял себе роскошные прихоти, играл в карты и входил в долги, не заботясь о будущем…» (Владимир Дубровский)

4) Этот герой «…выказывал пороки человека необразованного», «привык давать волю всем порывам пылкого нрава и всем затеям довольно ограниченного ума». «Надменный… с людьми самого высшего звания», «с крестьянами и дворовыми обходился строго и своенравно»? (Троекуров)

5) Маленький человечек в кожаном картузе и фризовой шинели вышел из телеги. О каком герое идёт речь? (заседатель Шабашкин)

6) Кто в доме Троекурова между всеми отличался, танцевал более всех, все барышни выбирали его и находили, что с ним легко вальсировать. (Дефорж)

7) Фамилия Антона Пафнутьевича, который из-за страха перед Дубровским решил переночевать в комнате француза и был им же ограблен. (Спицын).

7. Конкурс стихотворений «Начинай-продолжай»

1.Вечор,ты помнишь ,вьюга злилась…….

На мутном небе мгла носилась.

2. Мой первый друг,мой друг бесценный!………

И я судьбу благословил.

3. Под голубыми небесами,великолепными коврами………

Блестя на солнце, снег лежит.

4. Клюет , и бросает,и смотрит в окно……….

Как будто со мною задумал одно.

4. Буря мглою небо кроет,………

Вихри снежные крутя…..

5. Подруга дней моих суровых,……

Голубка дряхлая моя.

6. Мой грустный товарищ, махая крылом …….

Кровавую пищу клюет под окном.

7.Луна, как бледное пятно,………..

Сквозь тучи мрачные желтела

8.Там чудеса: там леший бродит,………

Русалка на ветвях сидит.

9. Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;

10. “Ветер, ветер! Ты могуч,……………
Ты гоняешь стаи туч

8. Конкурс «Творческие задания»

Представьте, что вы работаете в полиции, и вы должны составить описание внешности Владимира Дубровского, по которому его будут разыскивать.
Загадайте команде противников с помощью жестов и мимики эпизод из романа «Дубровский». ( Дубровский подпалил имение в Кистеневке)
Нарисовать Троекурова.
Нарисовать А.С. Пушкина Владимира Дубровского.

9.Конкурс « Пантомима»

Показать с помощью жестов и мимики

Старик закидывает невод	Кот ходит по цепи	Царица обращается к зеркальцу
Царевна засыпает от отравленного яблока	Старуха осталась у разбитого корыта	Няня А.С. Пушкина Арина Родионовна
Царевич Елисей обращается к ветру	Русалка на ветвях	Дуэль Пушкина и Дантеса
Дубровский убивает медведя	Дубровский дарит Маше кольцо	Дубровский старший в гневе на суде
Семеро богатырей	Хрустальный гроб	Золотая рыбка

А теперь подведем итоги викторины и назовем лучших знатоков А. С. Пушкина.
Подведение итогов викторины и награждение победителей.

Источник

Как нарисовать сказку карандашом поэтапно

Как нарисовать рыбку карандашом поэтапно. Рисование рыбки. Поэтапно для детей

Как нарисовать рыбку?

Как нарисовать рыбку поэтапно: для самых маленьких

Линия движения и форма

Уточнения и детали

Цвет

Особенности строения

Плавники и хвост

Чешуя

Голова

Как нарисовать рыбу карандашом поэтапно для детей

Яркий и красивый рисунок для детей

Рыбка из мультфильма В поисках Немо

Как нарисовать Золотую Рыбку из сказки О Рыбаке и Рыбке

Лёгкий рисунок щуки

Как нарисовать золотую рыбку карандашом? Поэтапная инструкция

Начало рисунка

Придаем форму

Создаем округлости

Финальные штрихи

Форма и размер.

Делаем правильные контуры.

Чешуя.

Заключительный этап.

Коллаж.

Сказка о мертвой царевне рисунок карандашом, поэтапно

Сказка о попе и работнике Балде рисунок, поэтапно

Сказка Пушкина о рыбаке и рыбке рисунок, поэтапно

Рисунок к сказке Пушкина о царе Салтане, поэтапно

Как нарисовать золотую рыбку с короной (из Сказки о рыбаке и рыбке)

Форма тела

Рот

Голова

Хвост

Глаз

Плавники

Мелкие детали

Раскрашиваем

Онлайн-раскраска

Коллаж

Видео к материалу

Понравилась инструкция?

Еще инструкции на эту тему:

Как нарисовать рыбу карандашом поэтапно для детей

Как нарисовать рыбу карандашом поэтапно для детей

Яркий и красивый рисунок для детей

Рыбка из мультфильма В поисках Немо

Как нарисовать Золотую Рыбку из сказки О Рыбаке и Рыбке

Как нарисовать рыбу карандашом

Лёгкий рисунок щуки

как нарисовать удочку детям – Profil – Vertical Vic Forum

Как нарисовать Золотую рыбку. Пошаговый урок рисования для начинающих. | Рисуем вместе

Как нарисовать золотую рыбку с короной (из сказки Рыбак и рыбка)

Форма корпуса

Рот

Голова

Хвост

Глаз

Ребра

Корона

Мелкие детали

Раскраска

Онлайн раскраска

Коллаж

Как нарисовать рыбу

Сущность Первого ранга | Рисунки на классной доске в классе Waldorf

Как нарисовать рыбу

Как нарисовать рыбу – пошаговое руководство

Интересные факты о рыбах

Сказка рыбака: ловля концепций

1. Игра в голове

2.Загадочная диаграмма

3. Видео-доказательство концепции игры

flore40vrv.PMD

Рыбак и его жена

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 122-124.

Пример рассказа на тему «Остаться у разбитого корыта» для 2 класса

А вот еще несколько наших интересных статей:

Поделиться этой статьей с друзьями: