Русский книготорговец издававший сочинения пушкина 6 букв

№

пп

Количество часов

Тема урока

1

1

Русский язык — один из развитых языков мира

2

1

РР Язык, речь, общение

3

2

РР Ситуация общения

4

РР Ситуация общения

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V КЛАССЕ

5

1

Фонетика. Орфоэпия. Графика

6

1

Фонетика. Орфоэпия

7

1

Морфемика. Орфограммы в корнях слов

8

1

Морфемика. Орфограммы в приставках

9

1

Части речи

10

1

Орфограммы в окончаниях слов

11

1

РР Сочинение «Интересная встреча» упр.38

12

1

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.

13

1

Простое  предложение

14

1

Сложное предложение

15

1

Синтаксический разбор предложений

16

1

Прямая речь. Диалог

17

1

Контрольный диктант

18

1

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

                                                                ТЕКСТ

19

1

Текст, его особенности

20

1

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста

21

1

РР  Сочинение по данному началу. Упр. 68 (устно)

22

1

Начальные и конечные  предложения текста

23

1

РР Устное сочинение текста по данным начальным и конечным предложениям. Упр. 72

24

1

Ключевые слова

25

1

Основные признаки текста

26

1

Текст и его стили

27

1

Официально-деловой стиль

28

1

Контрольный диктант

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ

29

1        

Слово и его лексическое значение

30

1

РР. Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя» (устно)

31

2

Общеупотребительные слова

32

Общеупотребительные слова

33

1

Профессионализмы.

34

1

Диалектизмы

35

2

РР. Сжатое изложение. Упр 119

36

2

Исконно русские и заимствованные слова

37

Исконно русские и заимствованные слова

38

1

Новые слова (неологизмы)

39

1

Устаревшие слова.

40

1

Словари

41

1

Фразеологизмы

42

1

Источники фразеологизмов. Употребление фразеологизмов в речи 

43

1

Повторение по теме «Лексика» и «Фразеология»

44

1

Контрольный диктант

45

1

Анализ диктанта

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

46

2

Морфемика.Словообразование

47

1

Морфемика. Словообразование

48

2

Основные способы образования слов в русском языке: морфологические и неморфологические

49

Основные способы образования слов в русском языке: морфологические и неморфологические

50

1

Этимология слов.

51

1

РР Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

52

1

РР Сочинение-описание помещения 

53

1

Чередующиеся гласные в корне

54

2

Буквы о и а в корне –кос—кас-

55

Буквы о и а в корне –кос—кас-

56

2

Буквы о и а в корне –гор—гар-

57

Буквы о и а в корне –гор—гар-

58

1

Буквы о — а в корне –зар—-зор

59

1

Обобщающий урок по теме «Чередующиеся гласные в корне слова»

60

1

Буквы Ы-И после приставок.

61

1

Значение приставки ПРИ-

62

1

Значение приставки ПРИ-

63

1

Значение приставки ПРИ-

64

1

Значение приставки ПРЕ-

65

1

Трудные случаи правописания приставок ПРИ- и  ПРЕ-

66

1

Контрольный диктант

67

1

Анализ  контрольного диктанта.

68

1

Соединительные О-Е в сложных словах

69

1

Сложносокращенные слова

70

2

РР Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».

71

РР Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».

72

1

Морфемный и словообразовательный разбор слов

73

1

Повторение изученного по теме «Словообразование». Подготовка к контрольному диктанту

74

1

Контрольный  диктант

75

Анализ  контрольной работы. Работа над ошибками

1

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

76

1

Повторение изученного об имени существительном.

77

1

Имя существительное как часть речи

78

1

Падежные окончания имени существительного

79

1

РР Как писать письма

80

1

Разносклоняемые имена существительные

81

1

Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя

82

1

РР Как тебя зовут? Происхождение имен

83

1

Несклоняемые имена существительные.

84

1

Род несклоняемых имен существительных

85

1

Род несклоняемых имен существительных

86

1

Имена существительные общего рода

87

2

Морфологический разбор существительных.

88

2

НЕ    с существительными.

89

90

1

Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и  -ЩИК..

91

1

Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и  -ЩИК.

92

1

Гласные в суффиксах — ЕК и -ИК

93

1

Гласные О-Е после шипящих.

94

1

Повторение изученного материала. Подготовка к контрольному диктанту.

95

1

Контрольный диктант.

96

1

Анализ диктанта

97

2

РР Сочинение –описание по личным наблюдениям

98

РР Сочинение –описание по личным наблюдениям

1

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

99

1

Повторение изученного в 5 классе по теме « Имя прилагательное».

100

1

Повторение изученного в 5 классе.

101

1

Прилагательное как часть речи

102

1

РР Сочинение-описание природы

103

1

Степени сравнения имен прилагательных.  

104

1

Степени сравнения имен прилагательных

105

1

Разряды имен прилагательных.

Качественные прилагательные

106

1

Относительные прилагательные

107

1

Притяжательные прилагательные

108

1

Морфологический разбор имени прилагательного

109

2

РР Выборочное изложение по повести А.С.Пушкина

110

РР Выборочное изложение по повести А.С.Пушкина

111

1

Не с прилагательными.

112

1

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными

113

1

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными

114

1

Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных

115

1

РР Устное сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»

116

4

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

117

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.

118

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

119

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

120

1

Различение на письме суффиксов прилагательных К и СК

121

1

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

122

1

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»

123

1

Проверочная работа по теме «Имя прилагательное».

124

1

Контрольный диктант

125

1

Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками

                                           ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

126

1

Имя числительное как часть речи.

127

1

Простые и составные числительные

128

1

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

129

1

Порядковые числительные

130

1

Разряды количественных числительных

131

1

Числительные, обозначающие целые числа

132

1

Числительные, обозначающие целые числа

133

1

Дробные числительные

134

1

Склонение дробных числительных

135

1

Собирательные числительные.

136

1

Морфологический разбор имени числительного

137

2

Повторение изученного материала по теме «Имя числительное».

138

Повторение изученного материала по теме «Имя числительное».

139

1

РР Публичное выступление

140

1

Проверочная работа по теме «Имя числительное».

141

1

Контрольный диктант

142

1

Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками

                                              МЕСТОИМЕНИЕ

143

1

Местоимение как часть речи.

144

1

Личные местоимения.

145

1

Особенности склонения личных местоимений

146

1

Возвратное местоимение

147

1

РР Рассказ по сюжетным картинкам

148

1

Вопросительные, относительные местоимения

149

1

Относительные местоимения

150

1

Неопределенные местоимения

151

1

Дефис в неопределенных местоимениях

152

1

Отрицательные местоимения

153

1

Отрицательные местоимения

154

1

Отрицательные местоимения

155

1

Притяжательные местоимения.

156

1

Притяжательные местоимения

157

1

РР Рассуждение

158

1

РР Сочинение-рассуждение

159

1

Указательные местоимения

160

1

Указательные местоимения

161

2

Определительные местоимения

162

Определительные местоимения

163

РР Рассказ по воображению

164

1

Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимений

165

1

Повторение изученного по теме «Местоимение».

166

1

Тестовая  работа. Подготовка к контрольному диктанту

167

1

Контрольный диктант

168

1

Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками

                                                             ГЛАГОЛ

169

1

Повторение изученного о глаголе

170

1

Личные окончания глаголов

171

1

РР Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с обрамлением (устно)

172

1

Разноспрягаемые глаголы

173

1

Глаголы переходные и непереходные

174

1

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение

175

1

 РР Сжатое изложение

176

РР Сжатое изложение

177

1

Условное наклонение

178

1

Условное  наклонение

179

1

Повелительное наклонение

180

1

Повелительное наклонение. Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения

181

1

Суффиксы глаголов повелительного наклонения

182

1

РР Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам (устно)

183

1

Употребление наклонений глагола

184

1

Употребление наклонений в речи

185

1

Безличные глаголы

186

1

Безличные глаголы в текстах художественной литературы

187

1

Морфологический разбор глагола

188

1

РР Рассказ на основе услышанного

189

2

Правописание гласных в суффиксах глаголов

190

Правописание гласных в суффиксах глаголов

191

1

Правописание гласных в глагольных суффиксах

192

1

Правописание гласных в глагольных суффиксах

193

3

Повторение изученного по теме «Глагол»

194

1

Повторение изученного по теме «Глагол»

195

1

Повторение темы «Глагол».

196

1

Контрольный диктант

197

1

Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками

1

                           ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В VI КЛАССЕ

198

1

Разделы науки о языке. Орфография. Орфограммы в приставках

199

1

Орфограммы в корне слова.

200

1

Орфограммы в суффиксах и окончаниях

201

2

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и простое предложение

202

1

РР Сочинение на самостоятельно выбранную тему (устно)

203

2

Лексика и фразеология

204

Лексика и фразеология.

205

1

Словообразование. Морфемный разбор.

206

1

Морфология. Имя существительное

207

1

Имя прилагательное. Местоимение

208

1

Имя числительное. Глагол

209

1

Итоговая контрольная работа

210

1

Обобщение по изученному

Да, всё так: кому на Руси жить хорошо? И вообще — жить?.. Ведь сегодня этот вопрос не менее актуален, чем 155 лет назад, когда увидела свет одноимённая некрасовская поэма. Ведь плохи сейчас наши дела. Совсем плохи. И не в коронавирусе с вакцинацией и QR-кодами тут дело, нет, и не в росте цен, за которым не поспевают доходы населения, и не в социальном неравенстве, основанном на эксплуатации до смерти: явной, как в случае с шахтёрами «Листвяжной», или скрытой, о которой свидетельствует только общее сокращение численности населения страны и средней продолжительности его жизни.

Те, кому от этого хорошо, в России жить не хотят, из России «валят», Россию презирают и ненавидят. Вместе с её населением, историей и культурой. И активно, миллиардами рублей, сотнями миллионов долларов финансируют уничтожение и отсутствие памяти, нежелание эту память хранить и продлевать. Она ведь — не только наше личное, но и наше общественное время, не только наше прошлое, но и наше будущее. Хорошо хоть Победу 1945 года ещё как-то отмечают: «Бессмертный полк», парады и так далее, — хотя опасность, исходящая от коронавируса, на политических весах, мы помним, оказалась важнее праздника Победы, без которого тезис: «Мы — молодая страна, нам всего двадцать (уже тридцать) лет» (Дмитрий Медведев), — звучал бы в качестве чуть ли не абсолютной, «отлитой в граните» истины. Но нет, без денег мы держаться ещё можем, а вот без памяти — никак. И непонятно, откуда же вы тогда: такие все бодрые, хорошие, комфортные и правильные, а главное — для чего?

100 лет Великой Октябрьской революции — «А в связи с чем это нужно праздновать, объясните мне» (Дмитрий Песков). 200 лет Достоевскому — а кто это? Может, его вообще стоит «разорвать на куски» (Анатолий Чубайс). Вот 200 лет Некрасову — и что?

А Пушкин, Лермонтов, Тютчев? О ком это? О чём? Для кого? Главный критерий оценки выпускного школьного сочинения, которое пишут одиннадцатиклассники в рамках ЕГЭ — количество слов. И это, наверное, всё, что нужно знать сегодня о результатах многолетних оптимизации и реформирования системы отечественного образования.

Сколько слов у Тургенева в его знаменитом гимне русскому языку:

«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»?

Всего пятьдесят два? Кто-то написал лучше? Но сдал бы Иван Сергеевич ЕГЭ по русскому языку и литературе? Скорее всего, нет.

Нынешнее почти поголовное и тщательно культивируемое чуть ли не с пелёнок безразличие к русской литературе (и к русской поэзии в особенности) как проявлению и воплощению «духа народного» — оно ведь не случайно возникло. Насчёт того, что «нам не нужен мир без России» (Владимир Путин), вопросов нет — конечно, не нужен нам такой мир, правильно. А вот нужна ли нам «Россия без русских»? Да без разницы уже, похоже. И не только коронавирусу без разницы. Хотя, опять же, русский язык теперь, после принятия конституционных поправок, упомянут в Основном законе нашей страны как «язык государствообразующего народа», но, например, латынь тоже в течение долгих веков после того, как её создатель и носитель, populus Romanus (римский народ), исчез с мировой арены как живая человеческая общность, оставалась международным языком церкви, науки и искусства. Этой ли судьбы мы хотим для «великого, могучего и свободного» русского языка? Или вообще готовы перейти от слова к числу, от букв к цифрам, уже полностью освобождённым от любой национальной и вообще человеческой привязки? Как можно будет сказать на языке цифр пушкинское «У Лукоморья дуб зелёный…» или некрасовское «Не ветер бушует над бором…»?

Да, речь о Николае Алексеевиче Некрасове (28 ноября (10 декабря) 1821 — 27 декабря 1877 (8 января 1878)). Когда на его похоронах Фёдор Михайлович Достоевский сказал, что покойный «певец народного горя» в ряду отечественных поэтов должен прямо стоять вслед за Пушкиным и Лермонтовым, из толпы послышались крики: «Выше! Выше! Он выше их!» Кричала, по свидетельству современников, в основном молодёжь, для которой некрасовская поэзия тогда была воздухом, без которого попросту невозможно дышать и жить, для которой некрасовские стихи были ближе и понятнее пушкинских и лермонтовских. Как по форме, так и по содержанию, по пафосу своему, по тому, что называется «духом времени», услышать и передать который способен только истинно великий поэт.

Некрасов был поэтом своей эпохи, его трёхсложного размера стихи были ближе к обыденной речи, чем пушкинские и лермонтовские ямбы. Это были стихи, пришедшие из народа и снова ушедшие в народ, — только уже преображённые в сердце поэта, отлитые и скованные там на века:

Выдь на Волгу: чей стон раздаётся

Над великою русской рекой?

Этот стон у нас песней зовётся —

То бурлаки идут бечевой!..

Волга! Волга!.. Весной многоводной

Ты не так заливаешь поля,

Как великою скорбью народной

Переполнилась наша земля, —

Где народ, там и стон… Эх, сердечный!

Что же значит твой стон бесконечный?

Ты проснёшься ль, исполненный сил,

Иль, судеб повинуясь закону,

Всё, что мог, ты уже совершил, —

Создал песню, подобную стону,

И духовно навеки почил?..

(«Размышления у парадного подъезда», 1858)

А ведь в этом стихотворении, помимо его героев-крестьян, о которых сказано «и пошли они, солнцем палимы», присутствует и адресат некрасовской филиппики, сам хозяин «парадного подъезда», у которого размышляет автор, — высокопоставленный имперский чиновник, чьи:

Безмятежней аркадской идиллии

Закатятся преклонные дни.

Под пленительным небом Сицилии,

В благовонной древесной тени…

Да, чего уж, с какой целью и с какой стати праздновать сегодня 200-летний юбилей такого поэта? Что изменилось за два века? Почти ничего — разве что Сицилия ныне утратила свою популярность среди нынешних российских топ-менеджеров от бизнеса и власти и их домочадцев…

Впрочем, и «широкие народные массы» своего времени нынешний юбиляр отнюдь не идеализировал:

Люди холопского звания —

Сущие псы иногда:

Чем тяжелей наказания,

Тем им милей господа…

(«Кому на Руси жить хорошо», 1866)

В общем-то, эта поэма Некрасова — тоже «роман в стихах», как «Евгений Онегин» Пушкина, второй том «энциклопедии русской жизни». А отрывки из неё, такие, например, как «Коробейники» («Ой, полным полна коробушка…»), действительно стали народными песнями.

Точно так же стали достоянием всего русского языка многие некрасовские строки и фразы, которых, приглядевшись, в речи нашей можно обнаружить не один десяток, но гораздо больше того: «Мужичок с ноготок», «Рыцарь на час», «Коня на скаку остановит, в горящую избу войдёт…», «Откуда дровишки?..», «Суждены им благие порывы, но свершить ничего не дано…», «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан…», «Иди и гибни безупречно. / Умрёшь не даром: дело прочно, / Когда под ним струится кровь…», «Бывали хуже времена, но не было подлей…», «То сердце не научится любить, которое устало ненавидеть…», «В мире есть царь — этот царь беспощаден, голод названье ему…», «От ликующих, праздно болтающих, / Обагряющих руки в крови / Уведи меня в стан погибающих / За великое дело любви!..», «Правилу следуй упорно: чтобы словам было тесно, мыслям — просторно…», «Сейте разумное, доброе, вечное…» — данный список можно продолжать и продолжать.

Все эти слова тысячи, миллионы и даже миллиарды раз уже произнесены в разных ситуациях множеством людей на русском языке, вошли в нашу «цивилизационную матрицу», в её «генетический код», и уже одно это свидетельствует: Некрасов — по-настоящему великий поэт.

Но не только поэт. Николай Алексеевич на протяжении почти тридцати лет был, можно сказать, главным организатором литературного процесса в России, созидателем русской литературы в том смысле, которого требовал «неистовый Виссарион» Белинский, когда на фоне творчества Пушкина заявлял, что «у нас нет литературы». Руководимые им журналы: «Современник» (пушкинский «Современник»!) в 1847–1866 годы и «Отечественные записки» в 1868–1877 годы, — можно считать той школой, пройдя которую вся русская литература получила «аттестат зрелости».

Через редакции Некрасова прошли практически все отечественные классики той поры: Лев Толстой и Фёдор Достоевский, Иван Тургенев и Александр Островский, Иван Гончаров и Михаил Салтыков-Щедрин, — не говоря уже о менее значимых фигурах, иногда менее значимых литературно, зато сыгравших важнейшую общественную роль, — таких, как Николай Чернышевский и Николай Добролюбов, Александр Герцен и Николай Огарёв…

И ведь роль Некрасова была в тысячи раз сложнее, чем роль директора школы: речь шла и о деловых контактах, и об изнурительном редакционном труде, и о непрерывном творческом, порой весьма конфликтном, общении… Это — та подводная, невидимая и даже по большому счёту непредставимая часть айсберга некрасовской жизни, над которой возвышается верхушка его собственного литературного и поэтического творчества.

В данной связи следует сказать, что Некрасова мы сегодня знаем и воспринимаем преимущественно через интерпретацию Корнея Чуковского (Николая Корнейчукова) — интерпретацию, в которой поэт предстаёт как весьма неоднозначная и даже двуличная фигура, расчётливый и циничный человек, который добивался для себя славы и богатства любыми доступными путями: от поэзии до нечистоплотной игры в карты, — одновременно презирая тех людей, которых делал героями своих произведений.

Что можно по этому поводу сказать? Лучше, чем Пушкин в письме к Вяземскому, не скажешь: «Толпа жадно читает исповеди, записки etc., потому что в подлости своей радуется унижению высокого, слабостям могущего. При открытии всякой мерзости она в восхищении. Он мал, как мы, он мерзок, как мы! Врёте, подлецы: он и мал и мерзок — не так, как вы, — иначе…»

В своих «искательствах правды» относительно Некрасова Чуковский был не одинок. Это целая традиция, к которой примыкал и многолетний знакомец Николая Алексеевича — Глеб Успенский, в очерке, написанном уже после смерти поэта, сообщивший, что тот в последний период своей жизни, уже смертельно больной и измучившийся, хотел сделать главным героем-счастливцем «Кому на Руси жить хорошо»… пьяницу, что «до смерти работает, до полусмерти пьёт…» И ведь многие — даже из тех, кто зачитывался некрасовской поэмой-романом, — эту каплю яда приняли…

Это вовсе не отрицает правды «разоблачений» Чуковского: были же и гвозди на запятках кареты, и большие картёжные столы, и «ода Муравьёву-вешателю», и годы почти всеобщего общественного презрения. Всё это — правда, только правда, ничего кроме правды. Но не вся правда. А вся она заключалась в том, что некрасовские слабости и мерзости ему простили и до смерти, и, тем более, после. «Ведь только когда дерево спилено, мы видим его настоящий охват», — написал когда-то армянский поэт Паруйр Севак.

Смерть человека позволяет понимать его без оглядки на прошлое и без допуска на будущее, сравнивая уже не с живущими, а с ушедшими. Отсюда и крики из толпы на похоронах поэта. «Глас народа — глас Божий».

Впрочем, здесь я не совсем прав, поскольку будущее не только исходит из прошлого, но и притягивает к себе настоящее, ведёт его за собой. Некрасов к этому будущему стремился, хотя и видел его, так сказать, через призму товарно-денежных отношений:

Эх! эх! Придёт ли времечко,

Когда (приди, желанное!..)

Дадут понять крестьянину,

Что розь портрет портретику,

Что книга книге розь?

Когда мужик не Блюхера

И не милорда глупого —

Белинского и Гоголя

С базара понесёт?

На какое-то время это предсказание-пожелание исполнилось: сами знаете, когда и как, через какие потрясения это случилось.

Как исполнилось и другое некрасовское пожелание-предсказание:

Ты и убогая,

Ты и обильная,

Ты и могучая,

Ты и бессильная,

Матушка-Русь!

В рабстве спасенное

Сердце свободное —

Золото, золото

Сердце народное!

Сила народная,

Сила могучая —

Совесть спокойная,

Правда живучая!

Сила с неправдою

Не уживается,

Жертва неправдою

Не вызывается, —

Русь не шелохнется,

Русь — как убитая!

А загорелась в ней

Искра сокрытая, —

Встали — небужены,

Вышли — непрошены,

Жита по зернушку

Горы наношены!

Рать подымается —

Неисчислимая!

Сила в ней скажется

Несокрушимая!

Ты и убогая,

Ты и обильная,

Ты и забитая,

Ты и всесильная,

Матушка-Русь!..

Многое из предсказанного Некрасовым сбылось, но многое и ушло в инобытие. Навсегда или на время — зависит от нас сегодняшних тоже.

Ещё, дополню от себя, в любом вопросе, как известно, содержится минимум половина ответа. И если рассматривать название некрасовской поэмы (романа в стихах) как вопрос: «Кому на Руси?..» — то эта половина звучит почти открыто: «Коммуна Руси…»

Возможна ли она у нас или, вернее, у наших потомков — с нами-то всё давно ясно — такая «коммуна Святой Руси»? Но это уже совсем иная история. История будущего.

Илл. писатель И.С. Тургенев в редакции журнала «Современник» читает свою рукопись И.И. Панаеву и Н.А. Некрасову. Конец 1850-х гг.

Образец ВПР 2018 по биологии 5 класс с ответами. Всероссийская проверочная работа 2018 года по биологии 5 класс, содержит 10 заданий. На выполнение работы по биологии дается 45 минут.

1. Рассмотрите изображение чёрной смородины и выполните задания.

1.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке стебель, лист, цветок (соцветие), плод чёрной смородины.

1.2. В каком из этих органов в течение всего лета происходит фотосинтез?

1.3. В приведённом ниже списке названы органы растения. Все они, за исключением одного, выполняют функцию полового размножения. Выпишите название органа растения, который «выпадает» из общего ряда и выполняет другую функцию. Объясните свой выбор.

Лист, плод, семя, цветок.

2. У смородины ранней весной появляются молодые стебли с листьями. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса.

Дыхание, питание, рост, плодоношение.

3 (вариант 1). Рассмотрите изображение листа сирени и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части. Используйте при выполнении задания линейку и карандаш.

А. Форма листа

Б. Жилкование листа

В. Тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части

Впишите в таблицу номера выбранных ответов под соответствующими буквами.

3. (вариант 2) Рассмотрите фотографии собаки породы немецкий пинчер и опишите её по следующему плану: окрас собаки, форма ушей, форма хвоста.

А. Окрас

Б. Форма ушей

В. Форма хвоста

Впишите в таблицу номера выбранных ответов под соответствующими буквами.

4. (вариант 1) Ученик рассмотрел под микроскопом лист смородины и сделал соответствующий рисунок клетки листа. Что на рисунке клетки он обозначил буквой А?

4. (вариант 2) Ученик на уроке изучал устройство микроскопа и делал соответствующие подписи к рисунку. Какую деталь микроскопа на рисунке он обозначил буквой А?

5. Анна решила посадить дерево на своём дачном участке. Расставьте по порядку номера действий, которые она должна осуществить.

1) налить в выкопанную лунку воду
2) полить посаженное дерево
3) поместить растение в лунку
4) засыпать лунку землёй
5) выкопать лунку

6.

6.1. Используя приведённую ниже таблицу, ответьте на вопросы.

В семенах какого растения содержится больше всего минеральных солей?

В семенах каких растений содержится более 10% воды?

В семенах какого растения содержится большего всего белков, жиров и углеводов?

6.2. Ниже приведены фотографии растений, указанных в таблице. Подпишите под каждой фотографией название соответствующего растения.

6.3. Из этих растений (задания 6.1, 6.2) производят текстиль и продукты питания. Под каждой из приведённых ниже фотографий подпишите название соответствующего растения, которое используют в каждом случае.

7. Прочитайте текст и выполните задания.

(1)Лисица обыкновенная – хищное животное массой до 10 кг, широко распространённое на территории Евразии, Северной Америки. (2)Лисица – зверь среднего размера с изящным туловищем на невысоких тонких лапах, с вытянутой мордой, острыми ушами и длинным пушистым хвостом. (3)Самки лисицы рождают живых детёнышей и выкармливают их молоком. (4)Мех у лисицы густой, длинный, рыжего цвета, хорошо удерживающий тепло, поэтому зверь издавна был объектом мехового промысла. (5)Лисицы охотятся в основном на мышей, однако вблизи человеческого жилья могут нападать на домашнюю птицу. (6)В дикой природе лисицы редко живут более семи лет.

7.1. В каких предложениях текста описываются признаки, на основе которых можно сделать вывод о том, что лисицу обыкновенную относят к группе млекопитающих животных?
Запишите номера выбранных предложений.

7.2. Сделайте описание волка серого по следующему плану.

А) В сравнении с лисицей волк крупнее/мельче
Б) Какой покров тела у волка?
В) Чем волк питается?

8. Заполните пропуски в таблице «Природные зоны», выбрав слова из приведённого ниже списка. Запишите на место каждого пропуска номер выбранного слова.

Список слов:
1) ель
2) белка
3) верблюд
4) саксаул
5) тайга
6) пустыня

9. Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком?

Напишите в ответе это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.

10. На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию.

Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии. Чем эта работа полезна обществу?

Ответы на Образец ВПР 2018 по биологии 5 класс
1.1.

1.2. лист
1.3. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) «выпадающий» из логического ряда орган растения: лист;
2) объяснение, например: лист обеспечивает фотосинтез/дыхание/испарение.
2. рост
3 (1 вариант). 441
3 (2 вариант). 424
4 (1 вариант). цитоплазма
4 (2 вариант). объектив
5. 51342
6.1 Правильный ответ должен содержать ответы на три вопроса:
1) в семенах льна;
2) в семенах пшеницы и гороха;
3) в семенах подсолнечника
6.2.
А) лен
Б) горох
В) пшеница
Г) подсолнечник
6.3.
А) лен
Б) подсолнечник
В) пшеница
7.1. 234 (в любой последовательности)
7.2. Правильный ответ должен содержать описание/признаки по трём пунктам плана:
А) крупнее (волк крупнее лисицы);
Б) мех густой серо-бурого цвета;
В) олень/лось/косуля/кабан/лисица/заяц/мыши/домашние животные и др.
8. 521
9. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) правило: здесь запрещается ловить бабочек;
2) указание места: в заповеднике / ботаническом саду / национальном парке.
10. Профессия: цветовод/садовод/садовник/флорист/ландшафтный дизайнер

Расцвет и признание литературного творчества великого русского баснописца Ивана Андреевича Крылова (1769-1844) пришлись на годы его службы в Императорской Публичной библиотеке¹. Иногда полагают, что Крылов получил в Библиотеке «доходную и непыльную» должность². Да, библиотекарь в эпоху просвещенного абсолютизма был весьма уважаемым должностным лицом³. Но эта работа для него отнюдь не была «формой пенсии»⁴.

30 лет в Библиотеке

Тридцатилетний кропотливый и новаторский труд литератора (1812-1841 гг.) позволяет библиотекарям вспоминать его с особым уважением и гордостью⁵. Историки установили, что Крылов первым в России применил шифровку книг в библиотечном деле⁶. Подсчитано, что благодаря его усилиям объем Русского фонда увеличился в четыре раза⁷. В архиве хранятся составленные им алфавитные указатели нескольких тысяч русских книг⁸.

Здания нынешней Российской национальной библиотеки украшают две мемориальные доски, посвященные Крылову⁹. Дело в том, что здесь он не только работал, но и жил. По сути и по факту «Публичка», действительно, была для него домом. Квартира баснописца находилась в небольшом малозаметном здании № 20 по улице Садовой, которое входит в исторический библиотечный комплекс¹⁰. В начале текущего века дом даже поставили на учет как памятник всероссийского культурного значения. Увы, это сделали после того, как всё внутри капитально перестроили и «дух» Крылова выветрился.

Разумеется, память о Крылове сохраняется не только благодаря вывескам и мемориальным доскам. История оживает посредством изучения и публикации архивных материалов, юридических документов, письменных воспоминаний, литературных произведений, графических изображений. Наряду с Иваном Андреевичем, превратившим свои комнаты с окнами на Гостиный Двор то ли в «берлогу», то ли в «голубятню»¹¹, здесь жили и другие известные библиотекари и литераторы (Н. Гнедич¹², М. Лобанов¹³, В. С. Сопиков¹⁴ и др.). Библиотека сдавала в доме помещения не исключительно своим сотрудникам, а и сторонним арендаторам, издателям, торговцам кондитерскими товарами, ювелирными изделиями, книгами¹⁵.

Колыбель «Родины»

Место рядом с Невским проспектом всегда было «бойким». Случались даже бандитские налеты¹⁶. Но чаще здесь толпились книжники. В конце позапрошлого века в доме разместилось и отделение издательства «Родина»¹⁷. Издательство выпускало под одноименным названием иллюстрированный журнал для семейного чтения и общественно-политическую газету. В этих изданиях и приложениях к ним печатались на протяжении нескольких десятков лет до революции самые разные материалы: от полезных бытовых советов и сомнительной рекламы до романов известных и неизвестных писателей¹⁸.

Одни современники ругали «литературную и художественную часть» издательства за «самое пошлое качество»¹⁹, а другим случалось встретить здесь начинающих гениев, например Сергея Есенина, «еще вполне деревенского, в кудрях, расшитой белой рубашке с пояском, чуть не в лаптях»²⁰. В массовом приложении, «Дешевой библиотеке русских классиков», естественно, издавался и И. А. Крылов²¹.

Азбучные истины Крылова

К тому времени тексты народного стихотворца стали азбучными. Дети узнавали «что такое хорошо» и «что такое плохо» дома и в школе из крыловских басен и по ним же учились читать. Народу оказался близок и простой, несколько комичный образ скромного и беспечного, добродушного и сонного обжоры и толстяка²². Крылов с почетом занял место самого мудрого первого «дедушки» всероссийского масштаба²³.

Конечно, этому способствовало и покровительство монарха²⁴, и участие Министерства народного просвещения²⁵. Хотя подражания Ивана Крылова в юности европейским свободолюбивым авторам вызывали недовольство самых высоких властей²⁶. В хрестоматийных произведениях Крылова исследователи²⁷ и публицисты могут еще долго искать и находить «здоровый дух» и «тонкий яд»²⁸ сатиры, «недоступной уму цензора»²⁹. А еще мы и наши прибалтийские соседи не должны забывать, как в начале девятнадцатого века, находясь на государственной службе в Риге, он защищал там права «неграждан»-«небюргеров» — русских и латышей³⁰.

Подбор иллюстраций выполнен Надеждой Щербак.

_{1. И.А. Крылов служил в Императорской Публичной библиотеке (ИПБ) с 7 января 1812 г. по 1 марта 1841 г. (ОАД РНБ. Ф. 1. 1812. Ед. хр. 8. Л. 3, 12).}

_{2. Крылов был зачислен в ИПБ помощником библиотекаря, получил должность библиотекаря в 1816 г.}

_{3. После директора Библиотеки должность библиотекаря была в то время главной. Его должностные обязанности были изложены в утвержденном 14 октября 1810 г. императором Александром I уставном документе «Положение о управлении Императорскою Публичною библиотекою» и включали ответственность за «целость книг и содержание их в порядке; сочинение и продолжение систематических каталогов; прием посетителей и доставление им всех нужных сведений по части каждого» (ПСЗ. [Собр. 1-е]. Т. 31: 1810-1811 гг. N 24377).}

_{4. Директор ИПБ А.Н. Оленин считал басенное творчество Крылова, как и работу в Библиотеке, служением русской культуре, просвещению русского народа (Голубева О.Д. Крылов Иван Андреевич // Сотрудники Российской национальной библиотеки — деятели науки и культуры: биогр. слов. СПб., 1995. С. 293).}

_{5. Голубева О.Д. И.А. Крылов. СПб., 1997. С. 60-93.}

_{6. Там же. С. 75.}

_{7. Бабинцев С.М. И.А. Крылов: очерк его издательской и библиотечной деятельности. М., 1955. С. 45-55.}

_{8. Каталог российским книгам, в Императорской Публичной библиотеке находящимся // ОР РНБ. F. XVIII. N 14. 90 л. Рукопись с исправлениями И.А. Крылова.}

_{9. В 1944 г. на здании Библиотеки (пл. Островского, д. 1) была установлена мемориальная мраморная доска «В этом здании с 1812 г. по 1841 г. работал библиотекарем великий русский баснописец Иван Андреевич Крылов»). В 2001 г. на фасаде здания (Садовая ул., д. 20), в котором жил Крылов, установлена также мемориальная доска с его портретом (архитектор А.Г. Бакусов, скульптор Б.А. Петров).}

_{10. Крылов жил в этом доме с 1816 г. до ухода на пенсию в 1841 г. на втором этаже на углу, выходящем к Невскому проспекту. Квартира состояла из трех комнат с окнами на улицу.}

_{11. На подоконнике своей квартиры Крылов разбрасывал корм для голубей, и его квартира носила следы пребывания в ней пернатых гостей, о чем сохранились яркие свидетельства очевидцев (И.А. Крылов в воспоминаниях современников. СПб., 1982. С. 154, 264 и др.). О чудачествах Крылова пишут и наши современники. См., например: Мамонтов М.А. Великий чудак Иван Крылов и Императорская Публичная библиотека // Библиотечное дело. 2013. N 24 (210). С. 15-17.}

_{12. Гнедич Николай Иванович (1784-1833) — поэт, драматург, переводчик, издатель. Служил в ИПБ в 1811-1831 гг., составлял каталоги книг на греческом и латинском языках. Одной из служебных обязанностей его было осуществление перевода на русский язык гекзаметром «Илиады». «Ленивый» Крылов специально выучил древнегреческий язык, чтобы оказывать переводчику необходимую помощь (Голубева О.Д. Н.И. Гнедич. СПб., 2000. С. 176).}

_{13. Лобанов Михаил Евстафьевич (1787-1846) — писатель, переводчик, писал оды, гимны, элегии. Служил в ИПБ в 1813-1841 гг., заведовал отделением книг на французском языке. С 1828 г. — член Российской академии. О нем подробнее см.: Голубева О.Д. Лобанов Михаил Евстафьевич // Сотрудники Российской национальной библиотеки… С. 323-327.}

_{14. Сопиков Василий Степанович (1765-1818) — книготорговец, издатель, один из основоположников русской библиографии, составитель «Опыта российской библиографии» (1813-1821). Служил в ИПБ в 1811-1818 гг., совместно с Крыловым заведовал Отделением русских книг (Михеева Г.В. Отделенческая система в Императорской Публичной библиотеке (исторический очерк) // Клио. 2018. N 2 (134). С. 150).}

_{15. Гринченко Н.А. Петербургские книгопродавцы — арендаторы книжных лавок Императорской Публичной библиотеки // Книга и книжное дело в XIX-XXI веке: материалы междунар. науч. конф. «XX Смирдинские чтения». СПб., 2018. С. 141.}

_{16. Путилин И.Д. Сорок лет среди грабителей и убийц: [воспоминания]. М., 2018. C. 43-44, 51, 52.}

_{17. На рубеже веков еженедельный иллюстрированный журнал «Родина» стал самым распространенным русским иллюстрированным журналом после «Нивы». Число подписчиков составляло 40 тыс. Журнал был пионером в создании еженедельников нового типа, с отдельными бесплатными приложениями. Такими стали в дальнейшем многие семейные журналы (Издательство «Издатель А.А. Каспари». URL: https://fantlab.ru/publisher2688 (дата обращения: 19.11.2021).}

_{18. Первые свои стихотворения опубликовал в этом журнале в 1886 г. И.А. Бунин (Летопись жизни и творчества И.А. Бунина / сост. С.Н. Морозов. М., 2011. С. 40-41).}

_{19. Фокин П., Князева С. Серебряный век. Портретная галерея культурных героев рубежа XIX-XX веков. СПб., 2007. Т. 2. С. 30.}

_{20. Гумилевский Л.И. Судьба и жизнь: воспоминания // Волга. 1988. N 7. С. 154.}

_{21. Собрание сочинений русских баснописцев: В. Тредиаковского, А. Сумарокова, В. Майкова, Д. Фонвизина, А. Измайлова, И. Хемницера, И. Дмитриева, В. Пушкина, И. Крылова / ил. В. Полякова. СПб.: А. Каспари, тип. «Родины», 1893. [8], 95 с.: ил.}

_{22. Пережив крушение возвышенных, но неосуществимых просветительских иллюзий, которые он исповедовал в середине 1790-х гг., Крылов принял в качестве жизненного руководства вечные правила здравого смысла, которыми всегда руководствуется простой люд.}

_{23. Леонтьева С.Г., Лурье М.Л., Сенькина А.А. Два великих дедушки//Ruthenia: сайт. URL: http://www.ruthenia.ru/folklore/luriem36.pdf (дата обращения: 19.11.2021); Ивинский Д.П. Из комментария к стихам кн. П.А. Вяземского на юбилей И.А. Крылова//Литературоведческий журнал. 2019. N 46. С. 13-148.}

_{24. В своих отчетах по Библиотеке А.Н. Оленин отмечал, что Крылов занимается подготовкой изданий своих сочинений, «порученной ему по высочайшему его императорского величества соизволению». По ходатайству директора уже через месяц после поступления на службу в Библиотеку император назначил ему пожизненную пенсию 1500 р. в год, а через 8 лет удвоил ее (ОАД РНБ. Ф. 1. Оп. 1. Ед. хр. 8. Л. 30).}

_{25. Голубева О.Д. И.А. Крылов. СПб., 1997. С. 101.}

_{26. Там же. С. 16.}

_{27. Творчество великого баснописца по-прежнему находится в сфере внимания ученых. См., например: Маслобойникова Н.В. Жанровое своеобразие и поэтика шутотрагедии И.А. Крылова «Трумф» («Подщипа»): дис. … канд. филол. наук. Самара, 2005. 158 с.; Микова С.С. Языковые средства передачи культурной информации в тексте русской басни: диахронический аспект исследования: автореф. дис. … канд. филол. наук. М., 2011. 16 с.; Артемьева Н.А. Анималистические образы в баснях И.А. Крылова: автореф. дис. … канд. филол. наук. Смоленск, 2012. 22 с.; и др. Неизменным интересом пользуется оно и в других странах: Крицкая Н.В. Басни И.А. Крылова в англоязычных переводах: восприятие и интерпретация: дис. … канд. филол. наук. Томск, 2009. 236 с.; Галимова М.Б. И.А. Крылов и таджикская литература: проблемы перевода его басен на таджикский язык: дис. … канд. филол. наук. Душанбе, 2021. 164 с.}

_{28. Выготский Л.С. Психология искусства. Ростов н/Д, 1998. С. 114, 150.}

_{29. Измененный вариант афоризма австрийского писателя и критика Карла Крауса «Сатира, доступная уму цензора, заслуживает того, чтобы ее запретили» (Kraus K. «Satire, die der Zensor versteht, wird mit Recht verboten») (Kraus K. Beim Wort genommen. Mnchen, 1965. S. 224).}

_{30. С 1786 г. Крылов состоял на службе личным секретарем генерала от инфантерии кн. С.Ф. Голицына, после назначения в 1801 г. Голицына генерал-губернатором в Ригу Крылов в качестве правителя канцелярии в чине губернского секретаря поехал с князем и около двух лет пробыл в Риге. Об этом подробнее см.: Гурин А. Рига в русском сознании. М., 2013. С. 75-76.}