Сценарии сказок о вредных привычках

Смешные сценки для детей: примеры и рекомендации

Сценки для детей в качестве домашнего досуга — это всегда интересно, полезно, креативно. Подготовленные как ролевые игры, инсценировки сказок, жизненных сюжетов, загадок развивают у детей артистизм, обеспечивают выход эмоциям. Участие в подготовке и проведении сценок вовлекает ребятишек в творческий процесс и укрепляет уверенность в себе. Кроме того, постановка и участие детей в сценках — лучший способ проявить самостоятельность. Да и совместная творческая работа детей и родителей над постановкой – лучшее занятие для дружной семьи.

Польза смешных сценок для детей

1. В домашнем использовании лучше всего зарекомендовали себя юмористические сценки на разные темы. Они популярны у детей, так как не обязывают к такому проявлению актерского мастерства, как, например, в мини-спектакле. Желание отыграть веселую миниатюру, чтобы рассмешить зрителя, откроет все скрытые таланты ребенка. Кроме того, смешные сценки для детей помогут:

• избавиться от страхов и робости;
• развить память;
• выразить эмоции;
• повысить самооценку;
• проявить творческий подход к оформлению и исполнению сценки.

2. С большей охотой дети берутся за сценки, связанные с их повседневной жизнью и привычками, например, шуточная встреча с другом; что может произойти с любителем конфет; как ведет себя ребенок, который везде опаздывает или что-то постоянно теряет. Такие инсценировки помогают ребятишкам взглянуть на свои качества со стороны. Кроме того, даже не обладая особыми артистическими данными, короткую смешную миниатюру можно показать во время праздника гостям и пригласить их поучаствовать.

3. Идеально подойдут для детей дошкольного возраста короткие сценки, имитирующие жизнь и повадки животных, которых малыши любят и хорошо знают (кошки, собаки, тигрята, обезьянки). Дошколята, обладающие пластичностью и непосредственностью, легко изобразят любимых персонажей. Такое действо расширяет знания дошколят об окружающем мире.

Как правильно подготовить веселые сценки дома

Немногие родители используют этот вид творчества в домашнем воспитании, но абсолютно все любят, когда их дети выступают в детском саду на праздниках. Однако, чтобы выступление было всегда приятным событием и для малыша, и для взрослого, нужно научить чадо выступать. Для этой цели отлично подходят сценки для детей. С чего начинать родителям, которые хотели бы сделать домашней традицией маленькие театральные сценки по выходным для всей семьи.

• Главное – обеспечить участие ребенка в подготовке к выступлению. Придумать костюмы и реквизит, составить сценарий, выбрать место для проведения сценки следует вместе с сыном или дочкой.
• Текст слов можно подобрать в интернете, книжке со сценариями или придумать самостоятельно. Самым лучшим показателем правильной подготовки станет отсутствие навязывания идей или принуждения к выполнению той или иной задачи.
• При показе сценки дома обязанность «зажечь» ребенка творчеством полностью ложится на родителей. Начинать рекомендуется с совместных инсценировок, в которых участвуют дети и родители.
• Хорошим подспорьем для развития творческих способностей станут игры, в том числе ролевые.
• После того, как дети овладеют навыками представления, постепенно переходят к выступлению маленьких артистов без участия родителей.

В целях подготовки к выступлению участникам необходимо:

• выучить слова;
• произносить их максимально выразительно;
• использовать жестикуляцию и мимику;
• провести 1-2 репетиции.

Родителям при подготовке сценки необходимо:

• Подобрать тему так, чтобы ребенок был уверен в том, что ее выбрал именно он.
• Вместе с ребенком подготовить реквизит.
• Вместе учить слова.
• Показать пример для подражания при исполнении роли.
• Проявить выдержку и терпение, если у чада не получится с первого раза изобразить персонаж.

Заинтересованность и желание детей и родителей участвовать в забавных веселых сценках – гарантия успешного выступления перед зрителем.

Виды смешных сценок

В смешную инсценировку легко превращаются:

• Переделанные на современный лад сказки, басни, рассказы. Идеально для домашних инсценировок подойдут веселые произведения, в которых быстро развивается сюжет и есть диалог героев. Это могут быть как народные, так и авторские сказки и рассказы, например, И. Крылова «Мартышка и очки», «Стрекоза и муравей», К. Чуковского «Муха-Цокотуха», «Тараканище», «Телефон»; С. Маршака «Три поросенка», «Багаж», «Вот какой рассеянный…»; А. Толстого «Волк и козлята»; Н. Носова «Мишкина каша», «Живая шляпа»; Г. Остера «Вредные советы» и многие другие. Все зависит от творчества и заинтересованности родителей, которые смогут адаптировать текст произведения под семейные события и привычки ребенка.
• Перемешанные сказки (микс из разных текстов). Например, по мотивам известных: «Колобок», «Красная Шапочка», «Волк и семеро козлят», «Мальчик с пальчик». Инсценировкой могут стать действия героев разных сказок, объединенные одним сюжетом. В такой сценке удачно используется экспромт, взрослые начинают импровизировать, а детки продолжают.
• Забавные сюжеты из повседневной жизни. Очень забавно смотрятся дети в роли взрослых. Дошколятам, в свою очередь, нравится копировать взрослых и подражать им. Можно поменяться семейными ролями и сымпровизировать смешные домашние истории: поездка на дачу, поход в зоопарк, встреча бабушки, мамина косметика. Вот, например, как в детском саду разыгрываются сценки на домашние сюжеты, которые позволяют взрослым взглянуть на воспитание своих чад со стороны.
  

• Веселые песенки, частушки, стихи. Хорошо разыгрываются стихи Э. Успенского, Г. Остера, А. Барто, Б. Заходера. Например, такие:

Б. Заходер

Завелся озорник у нас.
Горюет вся семья.
В квартире от его проказ
Буквально нет житья!

О. Матыцина

Кот с утра поел сосиски,
Через час опять у миски:
— Мяу-мяу! – слышу снова,
— Мне б чего-нибудь мясного!
— Ты же лопнешь, милый кот!

Или частушки:

Утром маме наша Мила
Две конфетки подарила.
Подарить едва успела,
Тут же их сама и съела.

Письму мышонка дед учил,
А вышли-то каракули.
Мышонок двойку получил.
И оба горько плакали.

Я учил сестрёнку Машу:
«Нужно ложкой кушать кашу!»
Эх! Напрасно научил –
Ложкой по лбу получил.

• Сюжетом для сценки может стать истории из «Ералаша» или любимого мультфильма.

Примеры шуточных сценок для детей 5-7 лет

Выбирая сценку для ребенка, нужно учитывать его возраст. Чем младше дошкольник, тем короче она должна быть. Специалисты считают идеальным для театральной деятельности возраст 5-7 лет. Помимо возраста следует учитывать личностные качества детей. Если малыш застенчив, сразу может не получиться исполнить ведущую роль. Начинать следует с выбора роли по темпераменту и способностям. Затем постепенно переходят к более сложным ролям и миниатюрам.

«Один дома»

Шуточная миниатюра

Для подготовки сценок подобного рода хорошо использовать «Вредные советы» Григория Остера или экспромт на эту тему. Реквизитом для этой сценки может служить маленький столик, накрытый скатертью до пола. Под ним — необходимые предметы, которые в ходе показа со своей стороны столика достают и ставят на столик участники. Если есть возможность — использовать старые вещи для реквизита, рекомендуется «приготовить блюдо» по-настоящему.

1-й: Если ты остался дома
Без родителей один,

2-й: Предложить тебе могу я
Интересную игру.

1-й: Под названьем «Смелый повар»
Или «Храбрый кулинар».

2-й: Суть игры в приготовлении
Всевозможных вкусных блюд.

1-й: Предлагаю для начала

Вот такой простой рецепт:

2-й: Нужно в папины ботинки (достает из-под стола и ставит на стол)
Вылить мамины духи (достает из-под стола флакон и ставит на стол),

1-й: А потом ботинки эти
Смазать кремом для бритья (достает тюбик и кладет рядом),

2-й: И, полив их рыбьим жиром (достает большой пузырек с наклейкой, ставит)
С черной тушью пополам (показывает пузырек с чернилами/баночка с гуашью, ставит рядом),

1-й: Бросить в суп, который мама
Приготовила с утра (достают кастрюлю, ставят на стол).

2-й: И варить с закрытой крышкой
Ровно семьдесят минут.

Оба участника хором: Что получится, узнаешь,
Когда взрослые придут.

Басня И. Крылова «Ворона и лисица»

Театрализованная игра

Исполняется в двух лицах, текст слов, как в оригинале. Добавить юмористические нотки можно в костюмы лисы и вороны. Например, лисицу можно представить в образе лесной грабительницы. В конце басни в ответ на просьбу лисицы спеть, ворона вынимает сыр из клюва и произносит: «Пою достойно баритоном и фальцетом в Большом Театре. Здесь не место для концерта».

Сценка «Утренняя каша»

Миниатюра, которую могут разыгрывать дети разного возраста вместе с родителями

Мама в роли дочери, сидит за столом. Сын/дочь в роли мамы в фартуке.
Реквизиты: каша в тарелке, ложка.

Дочь: Что на завтрак? Снова каша?

Мама: Да, полезный Геркулес.

Дочь: Я не буду ее есть.

Мама: Каша силы придает! Быстро ею наполни рот!

Дочь: Дай мне лучше бутерброд!

Мама: Ну, давай, по ложечке. (Дает с ложки кашу в рот).Это чтобы сильной быть. (Дочь сидит с надутым ртом, кашу не глотает, головой мотает). Чтобы быть красивой! (Глотает. Следующую ложку дочь не дает в рот положить, рот не открывает, головой мотает. Кашей пачкаются щеки и рот).

Дочь: Надоела каша! (Мама быстро засовывает ложку в рот).

Мама: Умной и счастливой! (Открывает рот, глотает). А как кашу прожуешь, сразу на улицу пойдешь.

Дочь проглатывает кашу и убегает.

Мама: Ох уж эти уговоры, из-за каши споры, ссоры (Утирает лоб, качает головой). Столько сил надо убить, чтоб ребенка накормить.

«Бабушки у подъезда»

Инсценировка для старших дошкольников. Сценка получится интереснее, если бабушек в платочках изображают два мальчика или папа с сыном.

Автор: Как-то раз у подъезда на лавочке вышли с внуками гулять во двор
Две соседки, две бабушки и завязался разговор.

1-я бабушка: Ах, Семеновна, идут уж в школу внуки!

2-я бабушка: Ох, Федотовна, уже и первый класс! Хватит дел теперь у нас!

1-я: Ах, боязно, вдруг кто-то их обидит! Никто из взрослых не увидит…

2-я: А мы их будем охранять и в обиду не давать. Будем в школу их водить и портфели им носить!

1-я: Чтоб внукам хорошо учиться, нам нужно славно потрудиться.

2-я: В зал спортивный записаться и фитнес-билдингом заняться.

1-я: Купить компьютер, изучить, а то уроки как учить.

2-я: Водить машину и на роликах кататься, а не скучать и за сердце хвататься.

1-я: Ох, внуки быстро как растут, глядишь и институт!

2-я: Пойдем, Федотовна, к школе готовиться.

Встают с лавочки и хором читают:

У Лукоморья клен зеленый,
Висит омлет на клене том.
И днем, и ночью пес ученый
Сидит и охраняет клен.

«Про иностранные языки»

Миниатюру можно представить, как театрализованную игру для младших дошколят. Для этого надо подобрать соответствующие мягкие игрушки, за которых будут говорить дети.

Автор: Щенок, котенок, поросенок учатся читать. Каждый свою книжку взял. И котенок прочитал…

Котенок: Мяу, мяу! Это ма-ма.

Щенок: Неправильно ты прочитал. Здесь написано гав-гав. Это точно ма-ма.

Поросенок: Я прочту по букварю. В нем написано хрю-хрю. Это значит ма-ма.

Автор: Вы скажете: «Запутались в словах?»

Все участники хором: Вся сила в иностранных языках!

Подобным образом можно разыгрывать шуточные сценки из мультфильмов. Если взрослые научат ребенка, как правильно водить игрушку и говорить за нее, такие короткие миниатюры станут любимой игрой для детворы.

«Не хочу учиться»

Инсценировка для старших дошкольников, которые собираются поступать в школу.

Автор: Скоро праздник! Скоро в школу!
Идет Вова в первый класс.
Только не радуется Вова,
А грустит Вова у нас.

Вова: Если был бы я министром,
Я бы школы все закрыл.
И всем детям вместо школы
Играть в компьютер разрешил,
На гироскутере кататься,
Или ничем не заниматься.
Играть, гулять и веселиться,
А в школе незачем учиться.
(Садится на стул, играет в телефон. В сторонке незаметно появляется фея с волшебной палочкой. Вова ее не видит. Подпирает голову рукой, засыпает).

Фея: Я фея и желания дошколят
В честь праздника легко исполню я.
Коль Вова хочет быть министром
Он будет им. (взмахивает палочкой) Раз! Два!
(Фея уходит. Выбегает король в гневе).

Король: Где министр? (Вова просыпается от крика)
У нас война! Полчища идут сюда!
Как атаку отразить? Как королевство защитить?

Вова (удивленно): Я министр? Вот так да!
Ну и что же, что война!
Есть же танки, самолеты и война нам не страшна!

Король: Нет у нас такого! Это надо строить! (Разводит руками)
Нужно посчитать войска, расставить четко по местам!
Проверить золотой запас,
Распределить затраты, иначе ждет банкротство нас!

Вова растерянно: Я не министр, я просто Вова.
Читать, считать еще я не умею.

Король: Ну, ты же ходишь в школу?

Вова: Нет, школы я закрыл… когда еще министром был.

Король убегает: Спасаемся! Бежим!

Вова: Но очень я хочу учиться. Не буду никогда лениться!
Буду книжки я читать, задачки сложные решать!

Все участники появляются перед зрителями.
Хором: Школы очень всем нужны!
Знания всегда важны!

«Волшебная лапа»

Театрализованная игра

Сшить «волшебную лапу» для такой игры можно самостоятельно. Выглядит она как тряпичная кукла на руку. При отсутствии возможности сшить «волшебная лапа» имитируется с помощью обыкновенной руки по фантазии. Суть миниатюры — в волшебном превращении обладателя такой лапы. Из робкого в решительного, из маленького в большого и наоборот. Лапа может служить помощником и советчиком, задавать вопросы и просить о чем-либо. Роль «волшебной лапы» родители обыгрывают вместе с ребенком в обычных повседневных ситуациях.
Перечисленные примеры могут быть разбавлены импровизацией и адаптированы под каждого конкретного ребенка и определенный случай.

Советы по проведению смешных сценок

Выступление перед зрителями, даже если это бабушка с дедушкой, всегда вызывает волнение участников и организаторов. Несколько полезных советов, которые помогут провести сценку так, чтобы все остались довольны.

1. Хорошее праздничное настроение у всех – меньше волнения у актеров.
2. Если ребенок забыл текст, необходимо шепотом подсказать.
3. При неудачном обращении с реквизитом необходимо помочь.
4. Зрители должны хлопать, подбадривать участников сценки смехом.
5. В конце миниатюры – аплодисменты, а лучше призы.
6. Поддержка взрослых от начала и до конца всего творческого процесса закрепляет успех и стимулирует к дальнейшему творчеству.

Сценки и театрализованные постановки для разных праздников и поводов

  Всем, кто хоть однажды участвовал в организации праздника, в театрализованной постановке или в подготовке сюрприза для друзей и близких знает, что кроме радости от результата, особое удовольствие доставляет сам процесс творчества и общения с единомышленниками.   Именно поэтому, несмотря на огромную популярность в наше время динамичных развлечений, которые можно устроить экспромтом, любовь к сценкам и театрализациям, требующим подготовки, репетиций и реквизита, не ослабевает. Особенно они актуальны на детских и школьных мероприятиях.

  В этом подразделе мы предлагаем свою подборку сценок и постановок, которые пригодятся на корпоративных и выпускных праздниках, школьных концертах и мероприятиях, посвященным Дню Матери, Дню Учителя, другим важным поводам и событиям.  Такие номера, приготовленные своими силами, позволяют участникам проявить свои таланты, всегда вызывают большой интерес, поднимают всем настроение и делают любой праздник ярче и веселее.

  Сайт «Серпантин идей» советует, если хотите, чтобы праздников в вашей жизни было больше, создавайте их сами!

 Сценки, разыгранные силами юных артистов, пригодятся на любом празднике для дошкольников и младших школьников в детском учреждении или на домашней вечеринке. Особенно, если они хорошо вписываются в сценарный сюжет и повод для детского праздника. Предлагаем Вашему вниманию подборку «Веселые сценки для детских праздников», которые можно включить в сценарий, например, выпускного в Детском саду или любого другого мероприятия.  Сценки написаны по мотивам произведений замечательных детских авторов и полны юмора, мудрости и доброты….

Читать далее…(Голосов: 27)

Просмотров: 8484321.03.2017Комментариев: 2

   Тема поздравления женщин – коллег с наступающим весенним праздником 8 Марта становится очень актуальной практически сразу после выхода на работу после мужского праздника, т.е. — 24 февраля. Предлагаем  шуточный вариант  для вечеринки или фуршета: Сценка — поздравление женщин с 8 Марта «Чем будем удивлять?!», в которой это обыгрывается с добрым юмором. Такая сценка создаст виновницам торжества хорошее настроение и к тому же, может служить прекрасным переходом к  поздравлению и вручению приготовленных подарков.

Читать далее…(Голосов: 19)

Просмотров: 9015428.02.2016Комментариев: 2

  Народные сказки всегда славились тем, что в них был «намек, добрым молодцам урок», в отличии от современных музыкальных сказок и экспромтов, которые сочиняются исключительно для развлечения на праздниках. Что касается детских и школьных мероприятий, то там очень часто нужны сценки занимательные и, все-таки, воспитательные, помогающие ребятам в игровой форме поразмышлять над непростыми жизненными ситуациями и ценностями. Предлагаем один из новых вариантов  Сценка-сказка для школьников «Про любовь, сказочное волшебство и многое другое». Сюжет сказки современный и понятный детям, а подготовка не потребует больших усилий: у героев немного слов, основной текст у ведущего, в качестве которого может выступить педагог и для проведения понадобится минимум реквизита и музыкального оформления.

Читать далее…(Голосов: 13)

Просмотров: 4122423.06.2017Комментариев: 0

 На любом школьном вечере, посвященному празднику Дню Защитников отчества, помимо традиционных поздравлений и подарков, в качестве сюрприза от девочек или друзей, а также для того, чтобы сделать интересную подводку под конкурсную программу или развлекательный номер, всегда пригодятся музыкальные или театрализованные сценки.  

Здесь собраны сценки к 23 февраля  для школьников разных возрастов, которые  хорошо впишутся в программу этого ..

Читать далее…(Голосов: 30)

Просмотров: 22935606.02.2014Комментариев: 44

 Сценки для вечеринок на 8 марта и 23 февраля потребуют некоторой предварительной подготовки, их желательно, хотя бы частично костюмировать и заранее прорепетировать, зато сценки станут приятным сюрпризом для ваших друзей или коллег.

Такие номера, приготовленные своими силами, всегда вызывают большой интерес, поднимают всем настроение и делают любой  праздник ярче и веселее. …

Читать далее…(Голосов: 20)

Просмотров: 10845406.02.2014Комментариев: 6

 На школьных концертах и различных праздниках кроме номеров художественной самодеятельности, на которых ярко проявляются вокальные и танцевальные таланты одноклассников, особой популярностью пользуются веселые инсценировки, театрализованные представления и сценки. Предлагаем сценарий шуточной школьной сценки «Заслуженная оценка», написанной по мотивам одноименного рассказа Константина Мелихана (спасибо автору!). Такую сценку можно показать на любом празднике: День Знаний, день Учителя, 8 Марта или выпускные.

Читать далее…(Голосов: 15)

Просмотров: 6141408.01.2016Комментариев: 0

 На любом школьном празднике всегда пользуются различные сценки на тему школьной жизни или пройденного на уроках материала. Шуточная сценка для выпускников «Почти по Тургеневу» особенно выиграет, если ее костюмировать и немного прорепетировать, хотя такую инсценировку вполне можно сыграть и экспромтом, главное, хорошее настроение и артистизм участников.

Читать далее…(Голосов: 18)

Просмотров: 3543208.05.2015Комментариев: 0

Среди популярных истинно народных праздников одно из первых мест заслуженно занимает Масленица. Предлагаемый сценарий предназначен для дошкольников и школьников 6-12 лет и поможет детям лучше понять и полюбить этот веселый русский обычай, ведь написан сценарий в жанре сказке, с добрым юмором и активном участием зрителей (отгадывание загадок, музыкальные игры и т. п.).   

Сценарий театрализованного представления для детей «Как котики Масленицу искали» можно разыграть своими силами сами школьники или родители с педагогами, добавив, при желании, номера художественной самодеятельности и чаепитие с дискотекой в финале. Эта добрая и веселая история также может быть интересна и профессионалам……

Читать далее…(Голосов: 12)

Просмотров: 751610.02.2020Комментариев: 2

 Предлагаемые вашему вниманию сценки подойдут для концертов в детских лагерях отдыха и в школе, а также для семейных и тематических праздников. Эти добрые детские сценки можно вставить в любую программу отдельными номерами, а можно, использовать все три вместе (в этом случае, лучше вставлять их в программу с перерывами, чтобы главные герои успели отдохнуть). Каждая миниатюра из этой авторской подборки — Три сценки для младших школьников «Про Сашку и Лешку» — заканчивается музыкальным фрагментом, который может послужить хорошим музыкальным финалом или поводом исполнить танец.  Действующие лица и реквизит прописаны для каждой сценки отдельно.

Читать далее…(Голосов:

Просмотров: 514212.02.2019Комментариев: 2

 Несмотря на то, что новый век вносит в нашу жизнь новые технологии, традиции и музыкальные предпочтения, наша любовь к народным гуляниям и старинным русским праздникам (Масленица, Встреча Зимы и другим) остается неизменной. И даже, напротив, таких праздников становится с годами больше, и в каждой местности они свои: Праздник Топора, День Кузнеца, Медовый Спас, Фестиваль народных промыслов и т.п. и почти все они сопровождаются ярмарками, мастер-классами различных старинных ремесел и поделок и, конечно, концертами и выступлениями народных коллективов. Предлагаем свою коллекцию — Веселые сценки в народном стиле на День Села и другие праздники, которая пригодится при составлении программ таких праздников.

Читать далее…(Голосов: 11)

Просмотров: 5259012.08.2018Комментариев: 5

Новогодний праздник в тесном кругу родственников или близких друзей имеет у каждой компании свои традиции, кто-то любит шумные веселые игры, а кто-то предпочитает тепло и спокойно проводить старый год, после чего светло и радостно встретить новый. Предлагаем небольшую сценку, которую можно устроить экспромтом (заранее распечатав текст для участников и приготовив костюмы) или с предварительной репетицией, главное в ней — продумать лирические моменты для основных персонажей: воспоминаний — для Старого года и писем с веселыми или добрыми пожеланиями — для Нового года. Новогодняя сценка для домашнего праздника «Волшебные письма» также может стать хорошим переходом к обмену новогодними подарками на семейном празднике.

Читать далее…(Голосов: 16)

Просмотров: 1494714.12.2017Комментариев: 2

 Предлагаем сценарий новой музыкальной сценки для школьных праздников «Прогулка по сказке» — легкой, веселой и, тем не менее, поучительной, ведь мораль ее в том, что знания помогают выйти из самых затруднительных, пусть и сказочных, ситуаций. Текст написан простым языком, понятным и легко запоминающимся (орфография в некоторых местах изменена намерено, для большего соответствия манере общения подростков между собой). Такая сказочная сценка пригодится для любого праздника, особенно, кстати она будет на выпускных в начальной школе.

Читать далее…(Голосов:

Просмотров: 1829516.11.2017Комментариев: 0

 Предлагаемая подборка  — Веселые сценки для детского праздника «День мамы» поможет сделать любой праздник, посвященный мамам или женщинам (День Матери, 8 Марта, День Учителя и другие) душевным, незабываемым и веселым. Сценки легкие, с забавным и оригинальным сюжетом, написаны с любовью ко всем мамам и с юмором и, наверняка, понравятся зрителям всех возрастов и участникам (рассчитаны на детей младшего и среднего возраста). Такие сценки можно включить в программу как праздника в детском дошкольном учреждении или школе, так и для семейного праздника, ведь они написаны в разных стилях: в жанре веселого поздравления, вредных советов, и даже шпионского детектива.

Читать далее…(Голосов: 26)

Просмотров: 3048904.11.2017Комментариев: 0

День матери — это добрый нужный и, одновременно, серьезный праздник, праздник Любви и Благодарности. Предлагаемая сценка «Золушка — старая сказка на новый лад» позволит рассказать о самом важном: о Любви, Уважении и Благодарности. Эту сценку можно включить в программу школьного праздника, или разыграть на домашней вечеринке, и она станет приятным сюрпризом для мам и бабушек. (Особенно хорошо, если подобные сценки будут разыгрываться дома. Ведь так сложилось, что День матери празднуют в детских садах, вспоминают в школе, но настоящим, любимым, домашним он все еще не стал. А жаль. Если мы сами не будем воспитывать в детях уважение и к самим себе тоже, вряд ли, через несколько лет наши повзрослевшие дети, обремененные массой важнейших дел, вспомнят об этом дне)…

Читать далее…(Голосов: 17)

Просмотров: 3880631.10.2017Комментариев: 4

Праздник День матери официально отмечается в России с 1999 года и набирает все большую популярность, и, что особенно приятно его начинают праздновать не только в детских и школьных учреждениях, но и в домашней обстановке, в кругу семьи. И это замечательно, ведь   праздник добрый и важный. Традиция отмечать мамин день может стать ненавязчивым воспитательным моментом и трогательным поводом объединить семью. Предлагаемая сценка «Первый блин комомили как мы поздравляли маму» может стать хорошим подарком для мамы в этот ноябрьский день, ее можно устроить как на детском мероприятии, так и дома, своими силами, тем более, что в сценке задействовать можно всех членов семьи (слов хватит всем, только нужно разделить их на большее количество действующих лиц). Небольшие семьи могут объединиться и сделать совместную вечеринку. Хорошо, если в подготовке к празднику примет участие папа. Он и поможет, и подскажет что-нибудь детям, и в случае надобности сыграет Маму.

Читать далее…(Голосов: 21)

Просмотров: 11474624.10.2017Комментариев: 10

В помощь педагогам (организаторам детского отдыха) при проведении внеклассных и досуговых мероприятий предлагаем новую авторскую сценку «Золотая нить жизни». Как и следует из названия, сценка на тему вечных ценностей, тех самых, которые, в силу своей очевидности, кажутся банальными, а потому, на слух «бунтарским» подростковым сознанием принимаются с трудом.  Зато с помощью театрализации, разыгранной самостоятельно или силами друзей (одноклассников), зачастую, даже самые «прописные истины» воспринимаются и переживаются совсем иначе. Особенно, если сценка будет сопровождаться беседой с ребятами и тематическими развлечениями.

Читать далее…(Голосов:

Просмотров: 1931804.07.2017Комментариев: 0

Наступление праздников всегда приятно, но среди праздничных дат есть особенно любимые, которые, уже традиционно в нашей стране, отмечается несколько раз: с коллегами, друзьями, в семейном кругу. Это 23 февраля, 8 марта и, конечно, Новый год! И, в зависимости от места проведения и компании, любимые праздники отмечаются немного по-разному, так для корпоративных вечеринок очень пригодятся сценки и поздравления, в которых как-то обыгрывается сфера деятельности или профессиональные «фишки». Предлагаем свой вариант — Новогодняя сценка для корпоратива «Фантазия на тему любимого фильма». В сценке сюжет новогодней истории, которую все знают практически наизусть, «перевернут», герои поменялись местами, что дает повод для новых шуток. Этот вариант особенно понравится педагогам или медикам, тем более, что они легко могут внести с ее текст что-то свое. 

Читать далее…(Голосов: 6)

Просмотров: 3230208.06.2017Комментариев: 0

   Что может быть важнее знаний в школе? Пожалуй, только безопасность: в самой школе и по дороге из школы и в школу! И тут многое зависит от окружающих взрослых, ведь дети хорошо осваивают правила поведения, подражая им или в процессе игры, которую взрослые грамотно организовали. Поэтому-то так полезны внеклассные и внешкольные мероприятия на различные темы. Например, дети хорошо запомнят правила дорожного движения, если обыграют их в конкурсах, играх и сценках. Предлагаем один из вариантов — Сценку для школьников про ПДД «Урок Светофора Семафорыча»

Читать далее. ..(Голосов: 11)

Просмотров: 4180913.03.2016Комментариев: 0

В школах устраиваются праздники и концерты по самым разным поводам:  День Знаний, День Учителя, 8 марта, выпускной, Последний Звонок и другие. Традиционно на такие мероприятия не приглашают аниматоров, хватает талантов среди школьников. Предлагаем сценарий концертной программы для любого праздника «Один день из жизни Петьки Рогова», которая состоит из самых популярных номеров художественной самодеятельности: сценок и песен – переделок на школьную тему. Полностью концерт или отдельные сценки впишутся в любую школьную программу, просто надо в конферанс добавить соответствующих поздравительных моментов и немного изменить подводки ведущих….

Читать далее…(Голосов: 24)

Просмотров: 4355802.02.2016Комментариев: 4

 В свой профессиональный праздник День Учителя, педагоги и все, кто трудится в системе образования, получают «порцию» заслуженного внимания к себе. Во всех школах к этому дню силами молодых педагогов или учащихся стараются организовать торжественный концерт или оригинальное поздравление.

Наверняка для школьных концертов пригодятся  не только красивые лирические стихотворения, но и шуточные сценки ко Дню Учителя, в которых школьникам будет интересно участвовать, а виновникам торжества забавно смотреть.

Читать далее…(Голосов: 46)

Просмотров: 26309220.09.2015Комментариев: 35

В конце ноября в нашей стране отмечается один из самых теплых и душевных праздников – День Матери! И  это замечательный повод поздравить не только своих мам и бабушек, но и провести концерты и конкурсные программы в образовательных учреждениях и на предприятиях, которые дадут возможность нашим дорогим мамам всех возрастов проявить свои таланты или просто услышать добрые слова и сердечные предложения. В качестве концертного номера предлагаем сценку ко Дню Матери «Быть мамой – это счастье!», которую в зависимости от ситуации могут исполнить дети или взрослые.

Читать далее…(Голосов: 36)

Просмотров: 12562928.10.2014Комментариев: 57

 В программу школьных вечеров, посвященных празднику 8 Марта, традиционно включают много красивых и добрых стихотворных пожеланий и поздравлений в адрес девочек, мам, бабушек и учителей. Также готовят школьники различные концертные номера: песни, танцы и, конечно, сценки, которые обычно носят шуточный характер, а потому особенно любимы. В начальной школе сценки, как правило, посвящены мамам, в старших — девочкам одноклассницам.

Возможно, предлагаемые здесь сценки на 8 Марта для школьников пригодятся …

Читать далее…(Голосов: 26)

Просмотров: 33022921.02.2014Комментариев: 39

Театрализованная сценка к празднику 8 Марта «Курочка Ряба» — это сценарий по-новому всем известной сказки, который полон доброго юмора и веселья. Такую постановку несложно приготовить и разыграть своими силами. Такая сценка, станет замечательным сюрпризом на любом вечере, посвященного женскому празднику.

Действующие лица:

Читать далее…(Голосов: 18)

Просмотров: 4953819.02.2014Комментариев: 6

Юмористическая миниатюра «Случай в школе, или история с приведением»

На сцену выходит ошеломлённая девушка, держась за голову. Другие с разных сторон обступают её.

Мила. — Тебе плохо?

Света. — На солнце перегрелась?

Лена.  (взволновано осматривая девчат).

-Мне-то хорошо… Я-то не перегрелась…

Света. — Ты что дурака валяешь?!

Лена. — Никого я не валяю! В отряде ЧП!

Да ещё какая!

Мила. — Не какая, какой… ЧП.

Лена. — Какой разница, какая ЧП?

Коркин пропал! Да ещё как!

Света. -Как?

Лена. — В том-то и дело, что никто не знает, как!

Света. – Коркин этот, мог сбежать!

Мила. – Да зачем ему сбегать?

Света. – Заметила много странностей за ним в последние дни.

Несколько раз он в столовой посуду за собой убирал.

Мила. – Точно! Еще он по утрам с девушками начал говорить, «Здравствуйте!» Очень странно!

Света. — Дразнить перестал…

Мила. – А мне уступил свою очередь играть в теннис…

Света. — Меня попросил научить гладить рубашку…

Света. – Да это точно, не добру!

Света. — Ничего не видим.

Мила. — Никого не видим.

Лена. — Ну как не видите? Всё шло к ЧП:

посуда, теннис, рубашка… Точно сбежал!

Света. — Бегут от туда, где плохо. А здесь…

Лена. — Может, он побежал искать лагерь,

где ещё лучше?!

Света. — Уверенна, что скоро он будет здесь.

Мила. — Почему?

Света. — Во-первых, лучше нашего лагеря нет,

а во-вторых, скоро обед!

Лена. — Хи-хи, ха-ха… Даю голову на отсечение,

что это ЧП!

(появляется пропавший с букетом цветов)

— Может мы его больше никогда не увидим

(Все кроме Кати смеются)

Прекратите смеяться!

Надо искать на реке, в лесу…

Даю две головы на отсечение – это ЧП!

Коркин. —  Две головы… Ты что – змей Горыныч?

(Катя увидев Коркина)

Лена. — Ты где был?

Коркин. — Собирал букет для вожатой…

У неё сегодня праздник.

ВСЕ: Какой?

Коркин. — Мы сегодня уезжаем домой!

(звучит сигнал горна)

— Пошли на торжественный прощальный обед!

ВСЕ: Пошли!

Будем надеяться, что сценарий вам подойдет, он прост в постановке, не требует много времени и ресурсов. Минимум реквизитов и детали в костюмах, вот все, что вам необходимо для постановки. Все можно отредактировать, внести свои коррективы и свежий юмор. Нажмите ниже, чтобы скачать сценарий бесплатно в готовом для редакции формате.

Шуточные сценки для концерта и праздничного события

Зрителю нравятся драматические и шуточные сценки для концерта, они не требуют особых затрат, готовятся постановки сценок быстро, а концерт и событие они украшают однозначно.

Чаще всего, юмористические миниатюры пишутся для исполнения несколькими актерами, это еще одни плюс, а есть и такие пародийные сценки, где участвует один артист.

Интермедии и шуточные сценки для взрослых зрителей

Смотрите и выбирайте наши пародии и сценки, чтобы значительно сократить свой творческий процесс и добавить вашему мероприятию особый колорит.

Шуточная сценка «Автомобильная авария»

Небольшая шуточная сценка В. Заломова «Автомобильная авария» о женском коварстве, в ней участвуют два актёра: мужчина и женщина. Вы можете бесплатно использовать сценку для постановки на своей сцене, но с обязательным упоминанием автора.

Шуточная сценка в двух картинах ОБЪЕКТИВНАЯ ПРИЧИНА

Эта шуточная сценка в 2-х картинах ОБЪЕКТИВНАЯ ПРИЧИНА подойдет, если вы пишите сценарий на День сельского хозяйства. В этом случае, при хорошей подготовке, сценка подарит зрителю хорошее настроение, а исполнителям опыта работы с сатирическим материалом.

Пародийная сценка “Бронирование отеля” 

Предлагаемая пародийная сценка “Бронирование отеля” раскрывает нам казусные моменты туристической сферы, услуг отелей, которые многие испытали на себе и ничего смешного в этом не…

Юмористическая сценка для сценария на День призывника

Короткая юмористическая сценка для сценария концерта на День призывника “МНОГО ОБЩЕГО” будет кстати при связки номеров программы и внесению благожелательной атмосферы.

Комедия-миниатюра “Перед балом”

Шуточная сценка для концерта с оригинальным сюжетом не известна широкому зрителю и тем привлекательна. Сценарий построен на классической подаче литературного текста.

Что такое эстрадная миниатюра

Театральная и эстрадная миниатюра, это отдельный вид сценического искусства, его задача – при помощи словесного и сценического действия раскрыть определенную тему. Шуточные, или как сейчас говорят, прикольные сценки должны высмеять человеческие пороки, а драматические сценические этюды дают больше пищи для ума той аудитории, которой они предназначены.

Мы очень рады объявить о запуске нашей новой серии мини-пьес, эти шуточные сценки знакомят с современной жизнью. Каждая сценка включает в себя советы, позволяющие извлечь максимальную пользу из материала.

Многозадачные шуточные сценки

Мини-пьесы написаны с целью дать ценную информацию зрителю о реальных, социальных и культурных проблемах, затрагивающих современную культуру сегодня. У такого юмора всегда одна задача — высмеивание недостатков, увидеть смешное в серьезном, чтобы было легче исправить человеческие ошибки.

Эти короткие пьесы или шуточные сценки посвящены актуальным проблемам современности в обществе. Авторы будут благодарны, если вы оставите свой комментарий.

ПАСПЕР: Бесплатный сценарий праздника на весь год

Миниатюры для школьного театра | Материал по теме:

Миниатюра тетра авторских миниатюр «Радость»  «СЛОВА»  Автор Татьяна Иевлева  МБОУ СОШ №12 г. Ноябрьск

Вова: Ух  ты, звездей сколько!

Андрей: Во классно! Как звездов- то на небе много!

Вова: Звездей! Нужно говорить – звездей!

Андрей: Вот и нет! Точнее будет – звездов!

Вова: Звездей!

Андрей: Звездов!

Вова: Звездей!!

Андрей: Звездов!!

Вова: Звездей!! (дерутся).

Андрей: Стой, да подожди ты, не толкись!

Вова: Чего не толкись?! По- правильному будет – не толчись!

Андрей: Не толкись!

Вова: Не толчись!

Андрей: Не толкись!!

Вова: Не толчись!!

Андрей: Не толкись!! (дерутся).

Вова: Ладно, хватит! Вон, смотри кто идёт!

Андрей: Ага…В очках да с какой  книгой толстенной…Отличник, наверное.

Вова: Точно, ботан! Вот давай у него и спросим.( обращается к мальчику с книгой) Слышь, а ну скажи нам, как правильно – звездов или звездей?

Отличник: Сейчас, ребята, посмотрю. Сейчас…Сейчас…Да, а тут таких словей нету!

Андрей: Не словей, а словов!

Вова: Каких словов! Правильно будет – словьёв!

Отличник: Нетушки, словей!

Андрей: Не словей, а словов!

Вова: Чего?! Каких  словов?! Словьёв!

Отличник: Словей!!

Андрей: Словов!!

Вова: Словьёв!! (снова заканчивается дракой).

Миниатюра тетра авторских миниатюр «Радость»  «ДЕНЬ  САМОУПРАВЛЕНИЯ»  Автор Татьяна Иевлева  МБОУ СОШ №12 г. Ноябрьск

Люба: Ой, девочки! Девочки!

(Сбегаются девчонки): Что? Что случилось?!

Люба: Девчонки, у нас завтра в школе день самоуправления!!

Настя Б.: Ой, девчонки, а что это вы здесь делаете?

Все : У нас завтра в школе день самоуправления!

Регина: Да! И уроки я на завтра делать не буду!

Диана: А я накрашусь как Глюкоза!

(Все смеются).

Ира с Анжелой: А мы наденем короткие юбки

Анжела: С большими разрезами!

Ира: И вот такие (показывает) топики!

Люба: Да?! А я понацепляю серёжек в уши, в нос, по бровям…

Настя Б.: И в лоб!

(Снова смеются).

Настя Б.: А я буду на уроках самолётики пускать!

Рузаля: А я завтра в школу вообще не пойду!

Регина: Так! Из всех уроков оставляем только…

Ира: Столовую!!

(Смеются).

Люба: Отлично! А что насчёт контрольных?

Настя с Анжелой: Отменим!

Диана с Рузалей: Точно!

Настя Г.: Привет, девочки, о чём это вы тут?

Регина: О чём?! О самоуправлении!

Настя Г.: А что это такое?

Ира: Ну это когда ученики сами управляют школой!

Настя Г.: Это, наверное, очень трудно.

Рузаля: Чего тут трудного?!

Люба: Уроки не делаем!

Диана: А я накрашусь как Глюкоза!

Анжела: А мы наденем короткие юбки

Ира: С большими разрезами!

Обе: И вот такие (показывают) топики!

Настя Б. : А я буду на уроках самолётики пускать!

Настя Г.: Здорово! Контрольные отменим!

Диана: А на уроках будем разговаривать и в сотовые играть!

Лиза: Девочки, завтра в школе день самоуправления! Школьный совет решил – из учителей создаём классы учащихся, а вести уроки весь день там будете вы!

Все: Мы?!! ( немая сцена).

Сценки — смешные, прикольные, юмористические сценарии сценок

Сценки про школу, учёбу

Тут не СТЭМы на пять-десять минут, а короткие сценки, которыми обычно наполняют КВНовские визитки-приветствия. Темы исключительно школьные. Герои сценок: учителя, школьники и их родители.

По названию сценки уже понятно, что она самая что ни на есть школьная. Сюжет такой: директор школы собирает совещание, чтобы подготовить учебное заведение к приезду строгой проверки.

Всегда интересно представить, как будут учить детей лет так через сорок, пятьдесят. А если в эти мечты добавить юмора, то получится неплохая сценка для школьного концерта.

Мы попытались представить, как чиновники придумывают новые темы для выпускных сочинений. Эта сценка будет органично смотреться в концерте по случаю последнего звонка или выпускного в школе. Её могут разыграть как учителя, так и ученики.

Представьте, что известный телеведущий Андрей Малахов бросил свои телепередачи и стал работать учителем литературы. В сценке мы попытались показать как бы выглядел его урок.

Представьте, что из-за кризиса саммит лидеров всех стран мира было решено провести в одном из детских оздоровительных лагерей. Сценка хороша еще тем, что массовая, но всем учить слова не нужно.

Студенческие сценки

В этой сценке студенты выясняют, кто из них круче. Миниатюра проста в постановке, не требует особенного реквизита, и её можно показать на конкурсе «Студенческая весна»

Сюжет сценки прост: студенты сдают экзамен подуставшему преподавателю. Сценка подойдет для посвящения в студенты или факультетского вечера.

О чем в первую очередь шутят студенты? Конечно об экзаменах! О суровых преподавателях, сложных вопросах и неожиданных спасениях. Собственно эта сценка про все вышеперечисленное. Текст этой сценки участники нашей команды знали наизусть.

Сюжет сценки таков: опытный студент объясняет молодому первокурснику что такое любовь. Хорошая сценка для любого студенческого концерта.

Человек со временем меняется, меняется его настроение, мнение — и для этого нужно не так уж и много времени — достаточно пары часов.

Еще одна классическая сценка про учебу. Она одинаково хорошо подойдет и для студентов, и для школьников.

Сценки на праздники

Сценка ко дню святого Валентина. Два амура с луком и стрелами выходят делать свою работу. Необычная сценка, где участникам потребуется спуститься в зрительный зал.

Сюжет сценки такой: авторы поздравительных валентинок изо всех сил придумывают новые идеи и тексты. Самое то для концерта ко Дню всех влюбленных.

Сюжет такой: девушки решают, что подарить своим парням на 23-е февраля. В сценке участвуют одни дамы. Наконец-то законный повод выгнать мужчин в зрительный зал и от души насладиться сценой.

Эту сценку можно поставить и на 8-е марта, и на девичник. Сюжет уже раскрыт в названии: лучшие подруги рассказывают всем секрет как завести и не потерять лучших подруг. Всё, конечно, с юмором.

Сценка к 8 марта, в которой мужчины пошутят над типичными женскими штучками. Данная сценка хорошо разбавит концерт посвященный Международному женскому дню.

Не только женщинам перед 23 февраля, но и мужчинам перед 8-м марта сложно. Все решают сложнейшую задачу — что же подарить?! Именно об этом и шутим в этой сценке.

Эту сценку можно показать и на концерте в честь 8-го марта, и на корпоративе косметического салона или магазина. Всем ведь хочется посмеяться над стереотипными подходами к женской красоте.

Представьте, что конструкторы автомобилей наконец-то решили создать чисто женский автомобиль. Да еще и подарить его женщинам на 8-е марта. Сами понимаете, что сценка эта очень смешная.

Сценка на День Рождения или юбилей. Её можно быстренько показать на любом свободном пятачке в кафе или ресторане. Имениннику на радость и гостям на потеху.

Еще одна юмористическая сценка на тему поиска подарка ко Дню Рождения. Выбрать подарок особенно трудно. А в этом случае задача кажется вообще не решаемой. В этом сюжете узнают себя и гости, и именинник.

Кстати, для юбилея эта сценка тоже подойдёт. Участвовать в ней могут от пяти до 10 человек. Чем больше — тем веселее будет сценка.

Еще одна сценка, которую можно показать и на День всех влюбленных, и просто в студенческом концерте. Сюжет таков: опытный студент рассказывает непытному первокурснику, что такое любовь. На удивление, сценка без пошлостей.

Новогодние сценки

Динамичная, современная, а главное — смешная новогодняя сценка. Начало такое: Дед Мороз читает письма детей и окончательно в них разочаровывается.

Сценарий новогоднего утренника для младших школьников. Джек Воробей, юный хаккер, Дед Мороз и Снегурочка в одном сценарии. Юмор гарантируем!

Сценки-диалоги для двоих ведущих новогоднего вечера. Выручат ваш концерт, свяжут между собой даже самые разношерстные номера. Шутки легкие, веселые, новогодние.

На новогодних праздниках бывает всякое. Сценка именно про это: худрук устраивает нагоняй артистам, выступавшим на детских новогодних утренниках. Сценка в духе Comedy club с изрядной долей недетского юмора.

Новый актуальнейший сценарий детского новогоднего праздника. Узнаваемые современные персонажи: Кассир «Пятерочки», Дед Мороз, Снегурочка, Баба Яга, и символ нового 2019 года — Свинка.

Классическая битва Старого и Нового года перенесена в стены обычного офиса. Сценка подойдёт для корпоративной новогодней вечеринки. Если вашему отделу задали ставить сценку — берите и не мучайтесь.

Сюжет сценки таков: астрологи-предсказатели соревнуются в предсказаниях нового года для сотрудников офиса. Как понимаете, в сценку можно вплести все ваши внутриофисные радости и актуальности. Успех на новогоднем корпоративе обеспечен!

Давайте перенесемся лет так на триста назад и представим, как в России перешли на празднование нового года зимой. Сделаем это в виде веселой сценки. Если взять в прокат театральные костюмы, сценка будет просто бомбической.

Актуальная новогодняя сценка на школьную тему. О том, как тяжело приходится школьникам и учителям в преддверии Нового года. Подойдёт для школьного или студенческого КВН на новогоднюю тему.

Сюжет сценки такой: где-то на севере есть секретная база по подготовке Дедов Морозов. А то как же они без подготовки?! Показать такую сценку можно и на КВН, и на новогоднем концерте.

Юмористическая сценка о типичных ошибках при встрече Нового года. Каждый узнает себя и не раз! Такую сценку, например, могут сыграть ведущие новогоднего мероприятия, пока готовится к выходу эквилибрист ёлочными шарами.

Короткая сценка в стихах на новогодний корпоратив. Немного юмора, немного текста — самое оно под хорошую закуску. Рекомендуем ставить после массового и шумного танцевального номера.

Еще одна сценка на новогодний корпоратив. Сюжет сценки такой: Мало кто знает, что у Деда Мороза есть свой кабинет, приемная и секретарша. Сразу скажем: всё будет в рамках приличия, никаких пошлых фантазий.

Новогодняя фантазия: как Президент России и его помощник придумывают реформу новогодних праздников. Как вы уже поняли: сценка не для детской и даже не для школьной аудитории. Ну а что, Новый год и взрослые отмечают

Юмористическая сценка для постановки в школе в канун новогодних праздников. Легко вписывается в сценарий любого новогоднего концерта. Участников четверо. Из реквизита: один костюм Деда Мороза.

Организаторы мероприятий не дадут соврать: в новогоднем концерте сценок много не бывает. Вот еще одна. Сюжет таков: девушка-блондинка приходит в кадровое агентство устраиваться на должность Снегурочки.

Патриотичная новогодняя сценка в духе времени. Наш Дед Мороз рассказывает Санта Клаусу про наш Новый год. Шутки понятны, узнаваемы, и вызвают моментальный отклик у зрителей. Сценка ставится легко, костюмы для нее обычно всегда в наличии.

Сценка исключительно для взрослых. Двое мужчин встречаются какого-то января и хвастаются перед друг другом кто как отметил Новый год. Миниатюра подойдет для выступления в клубе, на закрытой новогодней вечеринке без детей.

Смешные сценки для детей

Развитие артистизма у детей – один из прекрасных способов выявить у них творческие способности, определить направление, в котором лучше развивать их творческий потенциал. Ребёнок любит  копировать особенности поведения знакомых и друзей? Устраивает целые представления во дворе, собирая многочисленных зрителей? Часто что-то напевает и жестикулирует?

Маленькие театральные представления, включающие в себя короткие и смешные детские сценки можно организовать даже в домашних условиях. А если предвидится чей-то день рождения, то мини-сценки будут отличным развлечением для всех, кто придёт поздравить именинника.

Мини-представления для детей

Обычно дети с удовольствием включаются в игру, им нравятся перевоплощаться, копируя взрослых, они точно подмечают различные нюансы в поведении и привычках знакомых им людей. Подбирая сценарии для детского праздника нужно обращать внимание на следующие моменты:

• Чем меньше возраст участников, тем короче и проще должны быть сценки.
• Желательно предельно разнообразить репертуар: подобрать не только сценки-пародии, которые предлагаются для детей любого возраста, но и сценки-загадки, сценки-викторины.
• Если есть возможность, проведите одну-две репетиции перед началом представления, подскажите ребёнку, как лучше представить героя, которого он будет играть.
• По возможности старайтесь использовать атрибуты, которые сделают постановку более красочной – костюмы для актёров, декорации, необходимые по ходу действия предметы. К изготовлению декораций можно и нужно привлекать детей – это также доставит им много удовольствия.

Сценки из повседневной жизни

Дети с удовольствием участвуют в постановке представлений, демонстрирующие смешные случаи из их повседневной жизни. Вот самые простые и короткие из таких сценок.

Сколько ног?

В этой сценке необходимы два актёра: мальчик и девочка. Сюжет её довольно прост, поэтому её с успехом можно разыграть перед детьми 4-6 лет.

Мама (девочка) пришла забирать своего малыша (мальчика) из садика. Она очень спешит, поэтому усаживает его на стульчик и начинает быстро одевать.

Берёт ботинок в руки и говорит:

–  Подними ногу, сынок.

Мальчик покорно поднимает правую ногу. Тогда мама говорит:

–  Нет, давай другую.

Сын поднимает левую ногу. Мама, посмотрев на ботинок, понимает, что нужна была все-таки правая нога, но автоматически повторяет:

– Нет, сынок, давай другую ногу.

Тогда мальчик с возмущением говорит: «Мама, но это все! Ноги закончились, других у меня уже нет!»

Эта сценка хороша не только весёлым сюжетом. Когда она закончится, можно обсудить с детьми, почему мама не смогла объяснить сыну, какая именно ей нужна была нога. Как было бы правильнее построить разговор, чтобы все друг друга поняли с первого раза?

Чьи брюки?

В этой сценке будут задействованы два актера — девочка постарше (воспитательница) и девочка помладше (воспитанница детского сада). Разница в возрасте – необязательное условие для юных актрис, можно просто подобрать девочку выше ростом и поменьше.

Тем не менее, важно обращать внимание на нюансы, связанные с особенностями ролей юных исполнителей, ведь это сделает их игру более правдоподобной и запоминающейся!

Детский сад. Дети одеваются на прогулку. Воспитательница помогает одеться маленькой медлительной девочке Кате. Катя пытается надеть брюки, и это ей не удаётся. Воспитательница начинает ей помогать. Когда брюки совместными усилиями надеты, Катя вдруг сообщает:

–  А это не мои брюки…

Воспитательница, максимально выразив негодование, начинает стаскивать брючки с малышки обратно. На это уходит какое-то время. Подождав, пока воспитательница закончит её раздевание, Катя решает уточнить:

–  Это брючки моей сестрёнки, Светы, они тёплые, и мама всегда одевает их мне, когда сильно холодно, как сегодня…

Больше сценок и идей

Дополнительные сценки для небольших детских постановок и скетчей вы можете найти в книгах по сценическому мастерству. Они содержат не только сами сценки для коротких постановок, но и научат тонкостям детского сценического мастерства, что поможет расшевелить детей, развить интеллект и память, раскрыть их творческие способности, помогут поставить ребенку грамотную речь, и научат самовыражаться через творчество.

• В этом вам поможет книга «Репертуар детского театра: скетчи и миниатюры» Юрия Дунаева
• Также в организации детского праздника вам могут помочь книги с играми, творческими конкурсами, театрализованными представлениями — в соответствующем разделе интернет-магазина «Лабиринт».

Сценки из жизни школьников

Архимед-растеряха

Урок физики. Нерадивый ученик Коля страдает возле доски. Учитель (мальчик постарше или более плотной комплекции) мучает Колю вопросами:

–  Коля, расскажи нам об Архимеде. Коля щурится и страдает, об Архимеде он явно может сообщить немного:

–  Ну, это был такой древний грек…

Учитель, обрадованно:

–  Вот как? И чем же он прославился?

Коля, напрягаясь ещё больше:

– Ну… Как-то раз он плавал в ванне.… И как закричит!

Что закричит, Коля? – продолжает задавать наводящие вопросы учитель.

«Эврика!» — неожиданно для самого себя говорит Коля и обрадованно продолжает:

–  Это означает «нашёл!».

Но учитель не сдаётся и продолжает мучить Колю вопросами:

–  Ну, и что же он там нашёл, Николай, наверное, что-нибудь интересное?

–  Наверное…  — Колин энтузиазм пропадает. Он явно не помнит, что именно нашёл в своей ванне знаменитый древний грек. Поэтому неуверенно, подняв глаза на учителя, он пытается найти правильный ответ:

–  Может быть… мочалку?

Нужный пожар

Школьник Саша шёл в магазин. По дороге он встречает сильно спешащего учителя труда, Виктора Петровича.

–  Здрасте, Виктор Петрович, куда так бежите, случилось что?  – спрашивает он.

– Эх, Петров, –  чуть не плачет учитель, – пожар у нас, вот и бегу, кабинет наш загорелся, представляешь?

Школьник Саша передумал идти в магазин, бежит вслед за учителем. Подбежав к школе, они останавливаются, и смотрят на дым, который валит из окон кабинета труда.

– Вот Петров, – расстроенно говорит учитель, — теперь занятий не будет, наверное, месяц.

– Что не будет? – переспрашивает Саша.

– Занятий не будет, табуретку свою, Петров, так и не достругаешь, сгорела твоя табуретка, наверное, – расстроенно сообщает Виктор Петрович.

– Кто сгорел? – настойчиво уточняет Саша.

– Табуретка! Твоя! – раздражённо повышает голос учитель, –  И совок, который ты второй месяц делаешь! Не пойму, Петров, ты оглох что ли?

– Нет, Виктор Петрович, что вы, – говорит Саша, и тише добавляет:

– Вы говорите, а я буду слушать, слушать, слушать… – и мечтательно закатывает глаза.

Сценки-игры

Это своего рода смешные мини-представления, которые пользуются успехом не только у детей, но и взрослых.

«Фотография»

Одна из вариаций такой игры-сценки, в которую с удовольствием играют дети любого возраста.

Ход игры:

Дети делятся на две группы. Одна группа будет импровизировать, другая – отгадывать. Актёры из первой группы должны загадать что-либо: животное, профессию, явление природы, героев любимых сказок и т.д.

Загадав, дети начинают двигаться, изображая те действия, которые присущи загаданным ими персонажам, а другая группа участников наблюдает и анализирует. В какой-то момент ведущий командует: «фото!» и все актёры из первой группы замирают, в том положении, в котором они находились на момент команды.

Участники второй группы должны узнать загаданные персонажи. После этого они меняются ролями с участниками первой группы. Задание со временем можно усложнить, предложив  детям  сделать постановку, например, на тему любимых сказок.

Игра в занимательных мини-сценках – отличный способ самовыражения для детей любого возраста. Этот вид творчества как никакой другой стимулирует развитие фантазии и воображения, дарит прекрасное настроение и делает любой детский праздник незабываемым.

Преподаватель, специалист детского развивающего центра
Дружинина Елена

Взгляд ребенка: Бумажные театры XIX века

30 октября 2010 г. — 30 января 2011 г.

В начале 19 века появилась уникальная и популярная детская игрушка — бумажный театр. Отражая величие великих сцен Лондона, Парижа, Берлина, Вены, Копенгагена и других мировых столиц, эти красочно оформленные и искусно выполненные бумажные театры процветали в жилых комнатах семей на протяжении нескольких поколений, предлагая творческие и образовательные мероприятия для начинающих молодых актеров и театр импресарио.Эта ретроспектива частного коллекционера включает более века бумажных театров из Англии, Германии, Дании, Франции, Испании, Италии, Австрии и США. При поддержке семьи Бартон и Выставочного фонда Чарльза М. и Деборы Г. Ройс.

Выставка Детский взгляд: Бумажные театры XIX века , открывающаяся в субботу, 30 октября 2010 г., и открытая до 30 января 2011 г., демонстрирует около 35 красочных старинных бумажных театров, а также соответствующие материалы из личной коллекции. Эрика Г.Бернард из Нью-Йорка.

До появления детских журналов и игрушек массового производства небольшие настольные театры, построенные из печатной бумаги, приклеенные к картону и смонтированные на деревянной раме, представляли уникальные визуальные развлечения в домах. Предлагаемые детям из-за их развлекательных и образовательных ценностей, бумажные театры привлекали молодую аудиторию, а, по свидетельствам современников, и взрослых, с бесчисленными часами, потраченными на сложную подготовку и представление.Театры — это не просто игрушка, они позволили детям расширить границы своего воображения, создавая развлечения настолько хорошо, насколько это позволяли их усилия и таланты.

Практически каждая крупная европейская страна, а также Соединенные Штаты развивали свои собственные традиции бумажного театра в период с 19 века до начала 20 века.
Было:

• Юношеская драма в Англии
• Papiertheater или Kindertheater в Германии и Австрии
• dukketeater в Дании
• театр-де-лос-ниньос или театр в Испании
• théâtre de papier во Франции.

В Англии было более 50 издателей, в Германии 54, Испании 14, Франции 13, Дании 10, Австрии 9 и США 5. Все эти версии в некоторой степени основывались на возможности массового производства печатного изображения, первоначально от гравированные медные пластины с последующей цветной литографией в середине 19 века.

Относительная сложность визуальных и театральных элементов бумажных театров делает его детской игрушкой загадочной. Большинство бумажных театров было укомплектовано сценическим фасадом или авансцены , декорациями, актерами и небольшим печатным буклетом с диалогами, декорациями для каждого действия и указаниями для движений фигур.Эти игрушки были вызовом для молодежи, но, должно быть, их популярность была широко распространена, учитывая большое количество типографий и издателей, занимающихся их производством.

Сегодня эти маленькие театры и их обширный репертуар пьес остаются ценными записями профессиональных постановок и театрального дизайна 19 века. Иногда создаваемые из фантазии, часто декорации и костюмы были точным воспроизведением реальных сценических постановок, записанных художниками-эскизами, сидящими на живых представлениях, или разработанными исключительно для бумажного театра профессиональными театральными дизайнерами.Есть даже ощущение стиля игры XIX века с позиций и позиций бумажных театральных деятелей и актеров в театральных портретах.

Пьесы, переделанные в маленькие пьесы для бумажного театра, по которым дети рассказывали, вряд ли можно было считать детскими рассказами. Это были мелодрамы или рассказы из истории или пантомимы, или даже великие произведения знаменитых писателей каждой страны, в том числе:

• Шекспир
• Сэр Вальтер Скотт
• Гете
• Шиллер
• Сервантес
• Ганс Христиан Андерсон.

Даже популярность оперы очевидна по количеству представленных композиторов, в том числе:

• Моцарт,
• Spontini
• Бетховен
• Россини
• Вебер
• Вагнер
• Обер
• Доницетти

Хижина дяди Тома была опубликована как пьеса для бумажного театра как в Англии, так и в Германии, что свидетельствует о ее большой международной популярности.

Несмотря на широкое производство и влияние, бумажный театр был в первую очередь феноменом 19-го века, время от времени становившимся популярным в 20-м веке.К счастью, чудо бумажного театра было сохранено благодаря коллекционерам и очень немногим, но прекрасным игрокам, выступающим в традиционных бумажных театрах и в современных интерпретациях миниатюрных театров из бумаги. По сей день в Англии, Германии и Дании существуют организации, занимающиеся изучением и исполнением бумажного театра.

Взгляд ребенка: Бумажные театры XIX века будет включать 25-страничную четырехцветную брошюру и полный набор общественных программ, включая «День семьи бумажных театров» в воскресенье, 12 декабря 2010 г. , с участием спектаклей по 2 р.м. и 16:00. Джо Глэдвина и его Театр кукол Paperplays, а также « Paper Theaters School Vacation Workshops», 28–30 декабря 2010 г., с 10:30 до 11:30, подходит для учащихся 1-3 классов с любым уровнем подготовки. Для получения информации о мастерской позвоните по телефону 203-413-6740.

Щелкните здесь, чтобы узнать больше о программах выставки Взгляд ребенка: Бумажные театры XIX века.

Чтобы увидеть другие изображения с выставки Взгляд ребенка: Бумажные театры XIX века , нажмите здесь.

Щелкните здесь, чтобы увидеть изображения с церемонии открытия Взгляд ребенка: Бумажные театры XIX века .

25 идей для ролевых игр — Bright Star Kids

Праздничные развлечения, воображаемые игры, ролевые игры, школьные каникулы

У вас есть дети, которые любят играть в ролевые игры? Представьте, что игра полезна для их воображения и развивает жизненно важные социальные, языковые, интеллектуальные и эмоциональные навыки.

Вот несколько отличных идей для ролевых игр, которые вы можете попробовать.

Почему бы не превратить старые картонные коробки в уютный домик с окнами и почтовым ящиком, как этот!

Если ваш ребенок любит придумывать истории, почему бы не нарисовать несколько картинок на камнях и не посмотреть, какие замечательные истории они могут придумать!

съемные дороги для создания городских где ваш ребенок может водить машину.

Создайте город со зданиями, в которых ваши супергерои и злодеи будут жить и сражаться в своих битвах.

Маленькие девочки любят притворяться феями! Сделайте набор крыльев из картона и позвольте ей раскрасить, приклеить, приклеить или раскрасить ее крылья.

Используя ящик или коробку, заполните их почтовыми тубами, чтобы сделать гостиницу для домашних животных, в которой могут жить игрушки вашего ребенка. Ваш ребенок может быть менеджером отеля!

Для самых маленьких, которые любят играть в магазины, создайте любой магазин с кубическими полками и реквизитом.

Удивительно, что можно превратить из картонной коробки, как эту кухонную плиту! Вы даже можете построить целую кухню с холодильником, микроволновой печью, раковиной и полками из картонных коробок!

Да здравствует! Пришло время поразвлечься с пиратами!

Используя старую коробку из-под обуви, эту школу фигурок лего легко собрать.

Похоже, эта строительная сцена доставит массу удовольствия начинающим строителям!

Если у вас есть ребенок, который любит писать письма и сортировать их, семейное почтовое отделение может стать идеальной игровой приставкой.

Представьте, что игра — это не только развлечение, она может научить малышей моторным навыкам и навыкам распознавания букв. Создайте игру про рыбалку в алфавитном порядке с корзиной для белья, рыбками из скрепок и удочкой с магнитом.

Миниатюрные миры — это так весело! Вы можете создать так много сцен, как эта сцена с динозавром. Часы веселья для самых маленьких.

Дети любят воспроизводить взрослую жизнь, даже такие простые вещи, как банкомат.

Сделайте этот кассовый аппарат для своего воображаемого магазина, и пусть ваши дети узнают все о числах и количествах.

Если у вас есть подающий надежды повар, позвольте ему (притвориться) приготовить ужин для своих маленьких друзей.

Сделайте эту легкую картонную кровать, чтобы ваш ребенок мог уложить свою куклу или мягкие игрушки спать. Замечательно развивать навыки старшего брата или сестры перед новым прибытием!

У вас есть ребенок, который любит черепашек-ниндзя? Это легкое переодевание может быть тем, что им нужно в будущих битвах.

Каждый ребенок мечтает сняться в собственном телешоу или это только моя мечта?

Сцены можно так легко воссоздать с помощью краски и старых картонных коробок, таких как эта радужная сцена My Little Pony.

Превратите старую коробку из-под хлопьев в набор для врачей. Вашему ребенку понравится притворяться врачом.

Какая милая идея превратить некоторые фигурки в русалок с хвостами русалок playdoh, украшенными камнями и драгоценными камнями.

Из старых бутылок с напитками для изготовления реактивного ранца ваш малыш будет летать от одного приключения к другому.

Развлекайтесь часами с этими наручниками супергероев, сделанными из рулонов туалетной бумаги.

Ищете веселые занятия в помещении для своих малышей? Мы любим эти идеи ткачества для занятий в дождливый день!

Хотите организовать школу? Ознакомьтесь с нашим огромным ассортиментом супер симпатичных школьных принадлежностей! Наши именные этикетки для детей водонепроницаемы и держатся круглый год. На каждой пачке есть все необходимые школьные ярлыки, в том числе ярлыки для карандашей и ярлыки для одежды. Если в этом году вы хотите организовать свою работу, мы будем рады вам помочь. Взгляните на наши фирменные этикетки здесь и получите скидку до 65%!

Театральная миниатюрная постановка др.Джекил и мистер Хайд, которые порадуют вашего внутреннего ребенка

ПОРТЛЕНД — Многие из нас играли с Барби, Г.И. Джо и боевики из «Звездных войн» растут, но один человек взял свою любовь к этому типу детских игр и соединил ее со своим классическим музыкальным образованием, чтобы поставить сложные оперные миниатюрные театральные постановки в штате Мэн.

31-летний Дэвид Воробек, проживающий в Портленде, является персональным ведущим Tophat Productions. Его специальность включает широкий репертуар живых миниатюрных театральных постановок из знаковых бродвейских шоу, таких как Camelot, Guys and Dolls и South Pacific , и это лишь некоторые из них.

Но это его увлечение готическим ужасом, которое он продемонстрирует на сцене с прямой трансляцией постановки Jekyll & Hyde совместно с Mayo Street Arts в Портленде в конце октября.

«В детстве я всегда был поклонником такой классической готической литературы и до сих пор люблю ее», — сказал он.

Театр игрушек, по словам Воробека, восходит к концу 18 — началу 19 века как вид искусства в Европе.

«Это был способ формального развлечения в салоне», — сказал он.«Люди покупали эти наборы из бумаги и картона и устраивали сцену, разыгрывая сцены и рассказы из всего, что было популярно в то время. За последние 50 лет или около того игрушечный театр вернулся, и во всем мире проводятся фестивали игрушечных театров ».

«Я так играл в детстве», — сказал Воробец. «Мне всегда нравилось разыгрывать истории, и я думаю, когда я впервые увидел Phantom of the Opera , я увлекся этим в молодом возрасте. Я запомнил всю партитуру. Я разыгрывал все шоу фигурками из «Звездных войн».У меня была фигура Белоснежки из ПВХ в роли оперной певицы Кристины в Призраке Оперы . Когда я смотрела, как я разыгрываю спектакль с ее старым кукольным домиком, моя мама решила сделать из меня театр в миниатюре ».

Воробец, возможно, пришел к своему подарку в раннем детстве, когда играл, но театр миниатюр — лишь часть его таланта. Он оперный певец с классическим образованием и талантливый пианист. Выпускник Бостонской консерватории, первоклассный исполнитель классического вокала, он играет на фортепиано на вечеринках, а также играет в театральных постановках.

Для Jekyll & Hyde мини-театральная декорация принадлежит одному из творений его детства, которое он с тех пор много раз использовал в своих постановках. Были пересмотрены различные декорации, и фигурки были доставлены из разных мест, в том числе сделанные на заказ творения, которые он покупает на eBay, до готовых кукол викторианской эпохи в масштабе 12 дюймов.

Его мать, Полли Плимптон, не только строит декорации и декорации, но и помогает создавать костюмы.

Как художник, Воробец, как и многие другие в своей области, сильно пострадал от пандемии.Это не только сократило его собственные выступления в театральных представлениях, но также сильно повлияло на его театральные представления в миниатюре. До марта 2020 года он давал живые выступления. Это работало так, что он стоял за ширмой и рукой манипулировал фигурками на сцене, озвучивая персонажей. С заранее записанной оркестровой музыкой, играющей на заднем плане, он также пел музыкальные партии каждого персонажа. Камера была направлена ​​на мини-сцену, а затем проецировалась на большой экран, что позволяло зрителям видеть все детали персонажей, декораций и костюмов.

«Зрители сказали мне после просмотра одной из моих постановок, что с помощью небольших тонких движений, наряду с голосами, которые я даю персонажам, они могут видеть эмоции сцены», — сказал он. «Все дело в приостановке недоверия», — сказал он.

Воробек сказал, что его Jekyll & Hyde — это слегка сокращенная адаптация бродвейского мюзикла Фрэнка Уайлдхорна и Лесли Брикусса, основанная на классической новелле The Strange Case of Dr Jekyll & Mr.Hyde Роберта Льюиса Стивенсона. Некоторые музыкальные нарезки сделаны, чтобы улучшить драматическое напряжение и сосредоточенность сюжета. «Первый акт мюзикла длится около часа 15 минут; потом у нас антракт, и второй акт длится около 50 минут », — сказал он.

Jekyll & Hyde будет его вторым выступлением в прямом эфире через Mayo Street Arts, где он также работает неполный рабочий день.

Выступление состоится 30 октября в 19:00 на странице MSA в Facebook .Просмотр бесплатный, но MSA рекомендует делать пожертвования на работы художников.

Для получения дополнительной информации посетите: Tophat Productions Обновление: выступление было размещено в Интернете после 30 октября и можно увидеть здесь .

---

Кей Стивенс можно связаться по телефону [email protected]

драма — Дети | Britannica Kids

Early Forms

Ученые считают, что драма восходит к временам самых ранних народов.Драма, вероятно, возникла как часть религиозных праздников и церемоний. Это имело место во многих культурах, в том числе древнего Египта, Индии и Китая.

Западная драма уходит корнями в Древнюю Грецию. Великий век греческой драмы — 400-е годы до нашей эры. Греческая драма была написана в стихах. Несколько актеров сыграли всех героев спектакля. Греческие драматурги также писали партии для хора. Хор встал в стороне и описал и объяснил действие. Греческие трагедии рассказывают о важных людях и событиях из легенд или истории.Комедии этого периода часто высмеивали политических деятелей того времени.

В средние века (500–1500 гг. Н. Э.) В Европе большинство драматических событий было основано на христианстве. Некоторые пьесы того периода рассказывали истории из Библии. Другие инсценировали жизнь христианских святых или преподнесли моральный урок.

В 1300-х годах в Японии возникла новая форма драмы, получившая название Но. Драма Но представляет классические японские легенды с использованием движений, музыки и слов. Около 230 классических рассказов Но все еще исполняются сегодня.90 из них написал человек по имени Дзэами. Он считается величайшим драматургом театра Но.

1500-е и 1600-е годы были великим периодом драматургии в Англии и Испании. Драматурги писали в самых разных стилях. Величайшим драматургом этого периода был Уильям Шекспир из Англии. Он писал сложные, насыщенные действиями пьесы с реалистичными персонажами.

В 1600-х годах Жан Расин и другие французские драматурги писали пьесы, действие которых происходит в Древней Греции. В их пьесах использовались грандиозные темы и поэтический язык.Французский драматург Мольер написал пьесу другого типа. Его комедии высмеивали моду и недостатки французского общества того времени.

В 1700-х годах в Японии тип кукольного театра под названием Бунраку достиг своего художественного расцвета. Человек по имени Чикамацу Монзаэмон написал пьесы Бунраку, которые восхищались как литературой, так и развлечением. Он писал исторические романы, а также трагедии о простых людях своего времени.

Современная драма

В 1800-х и начале 1900-х годов многие западные пьесы были сосредоточены на обычных людях, а не на королях, воинах или легендарных героях.Эти пьесы исследовали внутреннюю борьбу персонажей. Многие пьесы также затрагивают социальные проблемы, такие как коррупция и жадность в обществе. Хенрик Ибсен из Норвегии и Антон Чехов из России писали пьесы в этом реалистическом стиле. В Англии Джордж Бернард Шоу использовал юмор, чтобы критиковать проблемы общества. Юджин О’Нил из США использовал некоторые темы древних трагедий. Но он поместил их в более современное время среди обычных персонажей.

После окончания Второй мировой войны в 1945 году многие люди были разочарованы состоянием мира.Некоторые европейские драматурги писали сюжеты и диалоги, которые не имели смысла. Это должно было показать, что жизнь смешна. Их пьесы стали известны как Театр абсурда.

Другие драматурги продолжали исследовать знакомые темы. В Соединенных Штатах Артур Миллер писал драмы, в которых основное внимание уделялось внутренней жизни и семейным конфликтам сильных персонажей. Подобные темы появились в пьесах Теннесси Уильямса. Уильямс часто ставил свои пьесы на юге Соединенных Штатов.

В конце 20-го и начале 21-го веков драматурги самого разного происхождения начали создавать заметные драмы.Начиная с 1960-х годов несколько афроамериканских драматургов, таких как Август Уилсон, добились успеха. Социальные проблемы и конфликты простых людей продолжали служить материалом для драматургов. Но многие драматурги также экспериментировали со смелыми и свежими способами изложения своих историй.

Цитаты и обзоры — Bright Star Theater

Эндрю Бьюкенен Начальная школа | Чемберсбург, PA

Нам очень понравились выступления Bright Star. У меня есть комментарии как от учителей, так и от студентов, и все они положительные.Я должен посмотреть оба шоу. Младшие дети смеялись и смеялись. Было так много участия публики, что здорово держать детей младшего возраста. У другого шоу определенно был другой тон, но дети были очень внимательны и вовлечены. В тот вечер мой сын рассказал обо всем своему отцу и сестре за ужином. Спасибо за прекрасные театральные представления для детей. С нетерпением ждем следующего года.

Marshall Primary | Маршалл, SC

Нашим детям очень понравилось выступление на прошлой неделе! Актеры были фантастическими.Спасибо всем за очередную успешную программу. Мы с нетерпением ждем следующего года, поскольку мы начинаем искать возможность забронировать еще одну программу.

Начальная школа Пайнвилля | Пайнвилл, Северная Каролина

Я хотел воспользоваться моментом, чтобы поблагодарить вас за
прекрасное представление, которое вы показали сегодня в начальной школе Pineville. Ваша команда определенно сделала отличный выбор актеров для этого тура! С ними было замечательно работать, и они действительно заинтересовали наших студентов. Я получаю отличные отзывы от студентов и сотрудников.Шоу получилось таким продуманным и заставляющим задуматься! Спасибо, что воплотили в жизнь эти истории и легендарных фигур и сделали их такими запоминающимися для наших студентов. Ваш упорный труд имеет значение!

Школа на холме | Macungie, PA

Весь наш опыт работы с Театром Яркой Звезды был
положительные, от процесса бронирования до презентаций и актеров. Они были поистине потрясающими исполнителями. С самого первого момента, когда наши ученики вошли в комнату, до последних вопросов они привлекли внимание наших учеников.Они связаны с аудиторией способами, которых я обычно не видел в программах на ассемблере. Их талант, профессионализм и способность общаться со своей аудиторией поистине достойны похвалы!

Начальная школа магнитов имени Джойнера | Роли, Северная Каролина

Так впечатлен! Невероятно написанное шоу и отличное
актеры. Не думаю, что я действительно знал, чего ожидать, но дети подходили к актерам после спектакля, чтобы рассказать им, насколько они хороши и как много они узнали.Он так много затронул в такой занимательной форме. Я уверен, что дети этого не забудут!

Средняя школа Первого Крика | Такома, WA

Я был очень впечатлен вашей способностью оживить историю. Мне показалось, что спектакль просто красивый.

Менеджер молодежных и семейных программ, Музей Брюса | Гринвич, CT

Выступления прошли очень гладко, и у нас был
упакованный дом для них обоих. Исполнители были великолепны, и публика их любила! Несколько посетителей прокомментировали качество шоу.Большое спасибо за вашу организацию и помощь в организации этого семейного дня. Надеюсь быть на связи в будущем!

Национальное историческое место Фредерика Дугласа | Вашингтон, округ Колумбия,

Мы прекрасно провели время с шоу и актерами
были чудесны. Общая картина истории была великолепна. Мне понравилось сообщение, понравилось, как оно было доставлено.

Centennial Campus Средняя школа | Роли, Северная Каролина

У нас было представление «Яркая звезда» для восьмиклассников.Учителя охарактеризовали выступление как «феноменальное» и сказали: «Нам оно понравилось». Тот факт, что эта программа никоим образом не обращалась к ученикам свысока, сделал ее эффективной и вдохновляющей для наших учеников. Когда д-р Мартин Лютер Кинг-младший начал произносить речь «У меня есть мечта», вы могли услышать, как упала булавка: свидетельство того, насколько мощным было выступление. Как представитель культурного искусства
для нашей школы трудно выбрать программы, подходящие для среднего школьного возраста, которые укладываются в наш ограниченный бюджет.Это была идеальная программа для этой возрастной группы, которая действительно дает вам толчок к затратам.

Далласский театр и общественный центр | Даллас, Джорджия

Все шоу были фантастическими и всем понравились!
С актерами было приятно работать, и нам очень понравилось, что они остались на несколько дней. Еще раз спасибо, и мы свяжемся с вами в следующем году!

Национальный центр свободы подземных железных дорог | Цинциннати, Огайо

Центр свободы сотрудничал с Bright Star
Гастроли театра вот уже несколько лет и каждый год
постановки образовательные, развлекательные, доступные и
посещаемость их выступлений растет с каждым годом.
год, видно, посетители их любят!

Директор школы, Фруктовый сад Вью Элементарный | Гранд-Рапидс, штат Мичиган,

За 25 лет работы в качестве директора ваши программы оценивают
как одна из самых качественных сборок, которые я когда-либо видел!

Суперинтендант национального памятника Джорджу Вашингтону Карверу | Бриллиант, MO

Гастроли Театра Яркой Звезды в исполнении Джорджа
Вашингтон Карвер и друзья перед двумя переполненными аудиториями на праздновании 71-й годовщины Дня Карвера в Национальном памятнике Джорджу Вашингтону Карверу.Спектакль получился энергичным,
очень увлекательный и весьма познавательный. Актеры прекрасно поработали над взаимодействием с детьми, которые, несомненно, многому научились, весело проводя время! Спасибо Bright Star за ваш вклад в наше ежегодное мероприятие!

Calhoun Elementary | Калхун, TN

Я хотел пощупать базу и сказать вам, сколько
студенты и сотрудники Calhoun School наслаждались
выступления. Актеры были отличные, замечательные
работать и получать удовольствие от выступления на сцене.У них была отличная химия и хорошее сочетание юмора и драматизма. Я считаю, что нашим учителям понравилось их выступление не меньше, чем нашим ученикам!

Директор школы Bellmawr Park | Беллмар, штат Нью-Джерси,

Какая выдающаяся производительность! Актеры были
истеричный! У меня болят щеки от такой улыбки. В
Сообщение, содержащееся в шоу, было именно тем, на что мы надеялись. В рассказе ситуация с издевательствами была представлена ​​понятным даже для воспитанников детского сада образом.Актеры вовлекали студентов в ситуацию, прося их помочь решить проблему, что у них получилось очень хорошо. Студенты забрали так много ценностей, включая принятие, дружбу, помощь другим и то, как быть героями. Я был очень впечатлен и очень рекомендую это шоу другим школам.

Развитие языка и грамотности через игру

Соня и Алисса играют семью. «Ужин готов», — зовет Соня. Алисса присоединяется к своей подруге за столом и делает вид, что откусывает кусок торта.«Сначала надо съесть овощи», — упрекает Соня, пододвигая тарелку с пластиковой брокколи ближе к Алиссе. «Я закончила. Я пойду поиграть», — говорит Алисса. Она быстро встает и покидает игровую площадку.

В районе блоков Люк складывает блоки друг на друга, пока Мария и Джейсон играют с поездами и машинами. «Врум-врум», — рычит Джейсон, двигая свой красный грузовик взад и вперед. «Чу-чу», — повторяет Мария, останавливая свой камбуз.

Эти два игровых эпизода можно увидеть в любой из тысяч классных комнат для детей младшего возраста, где дети исследуют, экспериментируют и осваивают основы грамотности, счета и естественных наук.И все это происходит, пока дети разговаривают и играют друг с другом. Язык, как устный, так и письменный, пронизывает все занятия в классе. Даже когда дети не разговаривают друг с другом, они слушают указания учителя, отвечают на ее вопросы, обращаются к книге, которой она делится с ними, или идентифицируют свои кубики по своим именам, написанным на них. То же можно сказать и об игре. За исключением коротких периодов перекуса, уборки или прослушивания книги, почти все, что дети делают в школе, можно описать как «игру».«

Определение роли учителя

Означает ли это, что нам не следует беспокоиться о том, чтобы помочь детям научиться играть? Как слушать и говорить? Как интерпретировать печать? Должны ли мы сконцентрироваться на обучении детей печати и оставить их в покое, чтобы они могли самостоятельно развивать свои языковые навыки и навыки игры? Или нам нужно поддерживать обучение детей языку, но не вмешиваться в игру?

Эти вопросы часто задают учителя маленьких детей, пытаясь ответить на постоянно растущие академические ожидания.В то же время они чувствуют себя ответственными за развитие основных когнитивных, лингвистических и социально-эмоциональных навыков. По мере того как мы узнаем больше о том, как учатся маленькие дети, становится ясно, что нам не нужно жертвовать игрой, чтобы соответствовать академическим требованиям. Напротив, только поддерживая зрелые и качественные игры, мы действительно можем помочь детям полностью развить языковые навыки и навыки грамотности.

Язык подсказок и грамотность

В поведении многих детей есть игровой элемент — от игры пальцами до игр с движениями и построения из кубиков.Однако драматическая игра, оказывающая наиболее сильное воздействие на развитие языка и грамотности, — это драматическая игра. Характеристики драматической игры, которые предоставляют детям наилучшие возможности для практики языка и грамотности, включают:

• Использование различных реквизитов и объектов («Давайте представим, что этот блок — наш телефон, и мы должны позвать на помощь, когда машина сломается»).
• Сочетание нескольких ролей и тем («Тоби — папа. Он тоже врач».)
• Создание воображаемого сценария и разрешение разногласий путем разговоров и переговоров («Давай поиграем в больницу.Хорошо, сначала ты будешь врачом, а потом врачом буду я. Вы носите это. «)

Все три элемента должны присутствовать, чтобы способствовать высочайшему уровню развития языка и грамотности. Однако не все игровые взаимодействия происходят на этом уровне. В первом эпизоде ​​Соня и Алисса разыгрывают знакомый сценарий, который не требует использования новых слов, которые они, возможно, недавно выучили. Кроме того, наличие только реалистичного реквизита, включая пластиковый торт и брокколи, делает ненужными дополнительные объяснения.

У Люка, Джейсона и Марии еще меньше возможностей попрактиковаться в новой лексике или более сложных предложениях. Во-первых, нет игрового сценария, который бы объединял действия этих детей в единое целое. Кроме того, из-за того, что игрушки и принцип их действия говорят сами за себя, детям вряд ли нужно объяснять друг другу, что они делают.

Из этих двух эпизодов мы видим, что уровень игры не позволяет детям вступать в длинные, расширенные диалоги со сложной структурой предложений и обширным словарным запасом.Кроме того, из-за низкого уровня игры учителю будет сложно интегрировать обучение грамоте в занятия этих детей. Мы почти можем гарантировать, что Соня и Алисса не начнут спонтанно пользоваться маркерами и бумагой, имеющимися в их игровом «домике». Люк, Мария и Джейсон не будут читать книги о транспорте в районе квартала, прежде чем начать новое строительство. Вот почему важно убедиться, что сама игра готова к освоению нового языка и обучения грамоте, прежде чем вводить ее в игровую деятельность детей.

Повышение уровня игры

Вмешательство в детские игры — дело тонкое. С одной стороны, мы не можем просто отойти в сторону и дать детям понять, как играть. У детей могут отсутствовать социальные навыки или они могут быть неспособны творчески использовать игровой реквизит. Предоставленные самим себе, дети будут продолжать играть привычными для них способами. С другой стороны, мы не можем вмешиваться в игру так же, как мы вмешиваемся в другие действия. Мы не можем стать «игроками», как если бы мы тоже были детьми.Наши благонамеренные исправления (нет, вы не можете кормить кролика пластиковой морковкой) или перенаправления (вы не можете взять эту головоломку у Люсии, но можете использовать другую) меняют игру с детской на детскую деятельность на другую, управляемую учителем.

Лучший способ помочь детям играть на более высоком уровне — оказать необходимую помощь на подготовительных этапах. Примите участие до того, как дети войдут в игровой домик или начнут открывать коробки в блоке. Если вы хотите вмешаться, когда игра уже началась, вам придется сделать это косвенно, с минимальным вмешательством, стараясь как можно дольше оставаться вне детских игр.Например, если вы видите, что дети застряли в своем сценарии, не зная, что еще делать, вы можете предлагать свои предложения, даже не заходя в игровой центр. Чтобы продвинуть их игру, вы можете притвориться, что звоните им по телефону («Это звонок из центра управления полетом. Нам нужно, чтобы вы направили свой космический корабль на Луну и собрали для нас лунные камни»).

Вот несколько советов, которые помогут вам повысить уровень игры детей, не превращая ее в деятельность под руководством учителя:

• Помогите детям увидеть разные способы использования знакомых предметов и создать новые.
• Расширьте репертуар игровых тем и ролей, познакомив детей с новым и разнообразным опытом.
• Помогите детям использовать соответствующие стратегии при планировании игры со своими товарищами по играм, а затем и в проведении игры.

Использование реквизита в воображении

Детские игры часто называют «воображением без границ». Однако, если вы внимательно присмотритесь к игре в большинстве классных комнат, вы увидите, что дети не проявляют большого воображения.Фактически, их игровой реквизит выглядит как миниатюрные копии реальных объектов. Когда нет опоры для определенной роли (нет стетоскопа для врача), ребенок часто предпочитает отказаться от этой роли, чем использовать что-то еще, например, стетоскоп.

Реалистичный реквизит полезен в качестве инструмента для приобщения детей к ролевой игре. Этот реалистичный реквизит помогает детям сохранять свои роли или помнить, о чем идет речь в сценарии игры («Мы играем в продуктовый магазин, а я проверяю, потому что на мне фартук.»). Однако, когда у детей появится некоторый опыт использования этих реквизитов, пора начать заменять их новыми реквизитами, которые могут иметь более одной функции (например, тарелка, используемая в сценарии воображаемого ресторана, становится циферблатом в воображаемом космическом корабле). . В конце концов, дети смогут использовать неструктурированные материалы для своих реквизитов, делать свои собственные реквизиты или даже делать вид, что у них есть реквизит, хотя на самом деле их нет. Как правило, к середине года вы можете начать менять Отношение игрушек от в значительной степени реалистичных к сочетанию реалистичного, символического и неструктурированного реквизита.

Чтобы помочь детям найти новое применение знакомым предметам, а также почувствовать себя комфортно с новым реквизитом, вы можете:

• Смоделируйте, как использовать знакомые предметы притворно (я могу представить, что эта чашка — мой микрофон. Что еще это может быть?).
• Ввести неструктурированный и многофункциональный реквизит в игровой зоне (ящики, тряпки).
• Смоделируйте, как делать реквизит для игр из материалов других центров (блоки, художественные материалы).

Обучение символическому представлению

Используя предметы, которые представляют другие предметы (например, цветное пластилин, представляющее еду), дети учатся символическому изображению.Эта способность отделять функцию объекта от самого объекта (использовать карандаш для перемешивания, делая вид, что вы перемешиваете ложкой) является основой для более продвинутых символических представлений, таких как письменное слово как представление устного слова.

Кроме того, когда дети используют символический реквизит в своей игре, их поощряют более широко использовать язык. Обозначение реквизита и действий, которые его сопровождают, побуждает детей делиться своими идеями об игре с друзьями и следить за тем, чтобы их роли работали вместе.Например, вам не нужно объяснять, что вы играете в капитана, если вы используете игрушечный бинокль. Но вам нужно объяснить дальше, если все, что у вас есть, — это бумажная трубка, и вы хотите, чтобы другие дети были на том же воображаемом корабле. Символический реквизит побуждает детей более подробно рассказывать о своих воображаемых сценариях.

Расширяющиеся игровые темы

Дети склонны разыгрывать знакомые темы. Вот почему они могут играть в семью снова и снова или придерживаться агрессивных тем для телевидения / видео.Дети могут не знать, как играть в пожарную часть, продуктовый магазин или салон красоты. Даже когда дети начинают расширять тему, которая, как вы ожидаете, им знакома, например, ресторан или продуктовый магазин, они часто возвращаются к игре в семью, потому что знают, как играть роли родителей и детей, которые едят вне дома или покупают продукты. Поскольку игра высокого уровня требует от детей знания многих ролей и тем, вам нужно будет познакомить детей с новыми условиями и опытом. После этого они смогут интегрировать этот новый опыт в свою игру.Помогите детям расширить свой репертуар игровых тем и ролей:

Использование выездов на места. Убедитесь, что в этих поездках дети могут увидеть по крайней мере четыре или пять различных ролей, которые можно разыграть в драматической игре.

Приглашение приглашенных докладчиков, помогает, если приглашенный докладчик может вовлечь детей в разыгрывание воображаемого сценария. (Пожарный может сказать: «Теперь вы представляете, что у вас пожар в доме, и вы звоните в службу экстренной помощи». Представьте, что вы говорите мне, куда мне нужно идти.»)

Показаны тщательно отобранные видео. Видео на основе знакомых историй или сказок — хороший способ расширить детский репертуар игровых тем, а также научно-популярные видеоролики, изображающие людей, выполняющих разные работы (видеоролики о больницах, космических кораблях, строительстве дорог). Не забывайте, что вы можете воспроизвести часть видео, чтобы выделить определенные роли, или воспроизвести разделы снова, чтобы выделить разные роли.

Обмен книгами. Наличие версий одной и той же книги с некоторыми вариациями текста и с разными иллюстрациями поможет детям более творчески подходить к выбору ролей и реквизита при разыгрывании этой истории.Прежде чем вы это узнаете, у вас есть маленький мальчик, играющий в Златовласку!

Когда дети разыгрывают новые темы, они практикуют новый словарный запас, связанный с этими новыми темами. Это очень важно, поскольку овладение новыми словами невозможно без того, чтобы дети использовали эти слова в значимом контексте. Воспроизведение слов во время игры убеждает нас в том, что дети действительно понимают, что означает это слово. Кроме того, когда дети берут на себя разные роли, они пробуют новые выражения и интонации, которые лучше всего подходят их персонажам.С расширением репертуара ролей растет их словарный запас, овладение грамматикой, прагматикой языка и метаязыковой осведомленностью (знание языка детьми и их использование). Например, играя в «школу», дети начинают использовать более длинные и сложные предложения, когда они разыгрывают роль учителя или библиотекаря, включая в свою речь слова и выражения, которые они не используют, играя «учеников».

Еще одна важная вещь, которую дети усваивают, разыгрывая новые темы и новые роли, — это то, что у людей есть много причин использовать чтение и письмо.Например, врач перепутает два рентгеновских снимка, если не напишет на них имена пациентов. Пожарные не смогут найти дом в огне, если не смогут прочитать карту.

Планирование игры

Из-за того, что игра носит неограниченный характер, часто вызывает больше споров среди детей, чем другие занятия. В большинстве случаев эти аргументы вызваны не агрессией детей, а скорее их незнанием о ролях и правилах конкретного игрового сценария.Когда дети тянут стетоскоп, обычно это происходит не потому, что кто-то из них действительно хорошо знает, как использовать эту опору, а как раз наоборот — потому что никто из них не знает, что делать во время игры в больницу, кроме как носить стетоскоп. Когда дети знают о различных ролях, задействованных в игровой теме, о том, что каждый человек делает и как они взаимодействуют друг с другом, они с меньшей вероятностью будут спорить. Легче увидеть, знают ли дети, как играть, до того, как они начнут свой игровой сценарий. Это помогает им использовать позитивные взаимодействия до начала игры.В пылу мгновения ребенок вряд ли откажется от стетоскопа, но раньше, на этапе планирования, он мог бы согласиться с идеей перейти от врача к рентгенологу.

Планирование игры не означает, что дети должны строго придерживаться планов. Планирование включает в себя подготовку к игре, чтобы у детей было больше шансов на позитивное, насыщенное языком взаимодействие, а не на споры и конфликты.

Вы можете помочь детям спланировать игру по:

• Убедиться, что дети знают, как они будут играть (роли, которые они играют, тема пьесы, сценарий, которому нужно следовать, реквизит, который они используют), и что они могут передать эти знания своим товарищам по играм (я играю на телеканале и это мой микрофон.).
• Поощрять детей планировать свою игру устно, а затем рисовать и писать (я собираюсь играть в подводную лодку и буду капитаном).
• Создание возможностей для «игрового наставничества». Игровыми наставниками могут быть дети того же возраста, но с более высоким уровнем игры, или дети более старшего возраста. Послешкольные программы предоставляют детям младшего возраста прекрасную возможность научиться игровым навыкам в условиях разновозрастной группы.
• Подчеркивание языка и действий детей в ролях, которые иллюстрируют позитивное социальное поведение (вежливый язык, используемый продавцом, или то, как водители грузовиков, несущие блоки, и строители, использующие их, должны координировать свои действия при строительстве дома).

Планирование игры побуждает детей практиковаться в использовании языка для обсуждения игрового сценария и объяснять роли, реквизиты и действия другим игрокам. Это время, когда учитель может подсказать, как использовать новый словарный запас, и побудить детей использовать элементы грамотности (карандаши, бумагу, книги), которые есть в игровой зоне.

Помимо общего влияния на качество и продолжительность игры, обучение использованию соответствующих стратегий в игре способствует развитию саморегуляции.Саморегулирование — одна из универсальных предпосылок любого академического обучения, в том числе грамотности. Когда дети вместе планируют, согласовывают свои роли или поправляют товарища по играм, действия которого не соответствуют его роли, они учатся откладывать получение удовольствия. Они учатся делать то, что может показаться не самым привлекательным в данный момент, но необходимо для поддержания игры в долгосрочной перспективе.

Создание многофункциональной среды

Вы, наверное, уже знакомы с концепцией «среды, богатой грамотностью».»Если мы хотим подойти к развитию игры таким же продуманным образом, нам нужно будет внимательнее присмотреться к нашим классам, чтобы увидеть, достаточно ли их для поддержки зрелой, высокоуровневой игры. Вот несколько способов заставить ваш класс играть -богатые:

• Убедитесь, что в расписании есть длинный непрерывный отрезок времени, зарезервированный для игры. Детям нужно время, чтобы спланировать свою игру, обсудить роли друг с другом, выбрать или сделать реквизит и, наконец, реализовать свои игровые идеи. В среднем маленьким детям требуется от получаса до часа, чтобы разработать и разыграть хороший игровой сценарий.
• Имейте комбинацию реквизита в центре драматического спектакля — некоторые реалистичные и тематические, а некоторые нет. Вернувшись из экскурсии, постарайтесь договориться с хозяевами, чтобы у вас был один или два реквизита, связанные с этой конкретной обстановкой (оранжевое ведро из хозяйственного магазина или халат ветеринара из зоомагазина).
• Разместите фотографии, сделанные вами во время экскурсий, или копии книжных иллюстраций в игровой зоне, когда дети используют игровые темы, основанные на этих поездках и книгах.Это напомнит детям о различных ролях, которые они могут играть.
• Не ограничивайте притворную игру центром драматической игры. Во всех центрах должно быть достаточно игрушек и реквизита, чтобы дети тоже могли играть в этих местах.
• Распространите тему игры на другие центры. Дети в арт-центре могут приготовить пиццу для ресторана. Дети за песочным столом могут сажать овощи, которые будут продаваться в супермаркете.
• У вас разные игровые сценарии в разных центрах.Центром грамотности может быть школа, почта или библиотека.
• Попросите детей попрактиковаться в притворстве в разных ситуациях. Включите элементы ролевой игры в другие занятия и распорядок дня. Например, если вам нужно отвести детей в ванную через коридор, вы можете помочь им пройти спокойно, попросив их представить, что они маленькие мышки. Предложите им ходить так, чтобы они не разбудили кота, который прячется в зале.

Внеся небольшие изменения в то, что вы уже делаете в классе, вы можете создать «игровую» среду, которая будет способствовать развитию языка и грамотности.

студенческих видеороликов о детских книгах UB вызывают улыбки у всех возрастов — UB Now: Новости и обзоры для преподавателей и сотрудников UB

Считайте майора музыкального театра Джилл Андерсон среди тех, кто в сообществе UB использует свой творческий потенциал и талант, чтобы сделать дни ярче семей, борющихся с кризисом COVID-19. Андерсон сняла себя на видео и разместила серию видеороликов на своей странице в Facebook, читая детские книги, одетая и в образе некоторых из своих любимых литературных деятелей.

«Многие из нас сейчас переживают тяжелые времена, и я хотел сделать что-то, чтобы вызвать улыбку на лицах людей», — говорит Андерсон, который в мае этого года закончит учебу со степенью бакалавра музыкального театра и второстепенным в образовании. . «Я решил использовать свое театральное и образовательное обучение с пользой».

Вскоре после начала социальной изоляции в середине марта Андерсон начал создавать видеоролики, чтобы «родители могли показать своим детям видеоролик, чтобы вдохновить их продолжить чтение во время карантина.»

Любой, кто просматривает страницу Андерсон в Facebook, может увидеть ее в полностью одетом костюме в разделе« Время рассказа персонажа »на этой странице. Она поет, читает, танцует, использует больших марионеток и мягкие игрушки и принимает образ этих любимых персонажей, делясь содержимым книг.

В одном видео ─ все застрелились в доме своей семьи на Гранд-Айленде со штативом и глухой стеной ─ Андерсон — Белль из «Красавицы и чудовище», поющая песню «Belle».

Переместитесь в видео-карусель, и это Мэри Поппинс из ее абсолютно любимого фильма («Что угодно, Джули Эндрюс», — говорит Андерсон; у нее есть татуировка Поппинс на щиколотке).Двигайтесь немного вниз и вперед, и Андерсон — это Дороти из «Волшебника страны Оз». Затем Салли из «Кошки в шляпе» доктора Сьюза. Подвигайся немного, чтобы найти больше Поппинов.

Остальные уже в пути. К тому времени, когда эта история будет опубликована, у нее уже должны быть запущены и запущены два своих видео на палубе: «Чудо-женщина» («Пришло время заполучить там супергероев», — говорит она.) И «Белоснежка».

Видео служат множеству целей. Андерсон надеется, что родители смогут показать своим детям видеоролики, чтобы вдохновить их продолжить чтение в это время, когда они остаются дома и избегают общения.Она получила множество отзывов от людей всех возрастов со всей территории США, в которых она поблагодарила ее за искусство и выступления и спросила, когда выйдут следующие выпуски. Некоторые короче, для детей младшего возраста; другие длиннее, для постарше. «Спасибо за улыбку на моем лице», — написал один из родителей. «Думаю, это могут быть люди всех возрастов», — говорит она.

«Один из родителей пятилетнего ребенка связался со мной и сказал, что ее ребенок очень внимательно смотрел все 20-минутное видео« Красавица и чудовище », не вставая», — говорит Андерсон.«Это интересно, потому что персонаж, читающий книгу, отличается от того, когда человек читает книгу. У ребенка больше шансов остаться помолвленным ».

«Я сосредотачиваюсь на том, как театр и живые выступления могут повлиять на развитие детей и насколько это важно», — говорит она. «В то время, когда невозможно привести ребенка на представление, я подумал, что вы могли бы принести его к себе домой.

«Учитывая, что так много родителей обучают своих детей на дому, это интересный способ научить их читать.”

Члены семьи во Флориде разместили ссылки. Одна воспитательница детского сада в Ниагара-Фолс поделилась «Время рассказов персонажей» со своим классом.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №142»

Квест-игра
«Путешествие в страну Этикета»
Подготовительная группа №6-7.

Воспитатели: Баутина О.Н.
Сидорина О.Н.

Цель: Познакомить детей с правилами этикета.

Задачи:
-Закрепить и систематизировать знания детей о видах этикета.
-Развивать познавательный интерес к этическим правилам и нормам.
-Развивать умение высказывать свое мнение, объяснять смысл пословиц.
-Воспитывать культуру поведения, доброжелательность, отзывчивость.

Ход квест-игры

Педагог: Добрый день, ребята! Посмотрите, какой сегодня замечательный день. А настроение у вас какой? (ответы детей)

Появляется Незнайка.

Незнайка: Здравствуйте, ребята! Я нашел одну карту, но не могу в ней разобраться. Я только понял, что по этой карте можно дойти до волшебной страны…. А вот название страны стёрлось. Помогите мне, пожалуйста.

Педагог: Здравствуй, Незнайка! Мы тебе обязательно поможем. Давай карту. Здесь проложен маршрут к волшебной стране. Но, чтобы добраться до нее, нужно выполнить задания. Вы готовы, ребята? (ответы детей).

Незнайка: Да, мне бы тоже очень хотелось пойти вместе с вами. Возьмете меня с собой? (ответы детей).

Педагог: Конечно, возьмем! Вместе будет веселее. Давайте сядем в наш замечательный автобус и отправимся в путь!

(под веселую музыку дети едут на автобусе до поляны №1)

Поляна №1 «Доброе приветствие»

Педагог: Посмотрите, мы добрались до первой поляны. А называется она «Добрые приветствия». Какое странное название полянки. Как вы думаете, почему ее так назвали? (Дети отвечают).

Появляется Королева Приветствий.

Королева Приветствий: Здравствуйте, мои друзья. Вы пришли ко мне в гости? Тогда расскажите, пожалуйста, как правильно нужно приветствовать друг друга в разных ситуациях.

Педагог: Дорогая Королева Приветствий, наши ребята, самые умные, добрые и воспитанные. Они с удовольствием ответят на твой вопрос.

Королева Приветствий: Тогда поиграем в игру.

Игра «Доскажи словечко»

Если друг встречает друга,

Жмут друзья друг другу руку,

На приветствия в ответ

Каждый говорит …. (ПРИВЕТ)

Если повстречался с кем — то,

По законам этикета,

Чтоб беседа в гору шла,

Спрашивают: КАК …. ДЕЛА?

Старшим людям не грубите

И не панибратствуйте,

Им при встрече говорите

Не привет, а ….ЗДРАВСТВУЙТЕ!

Когда нас бранят за шалости, говорим … (простите, пожалуйста)

И во Франции, и в Дании на прощанье говорят … (до свидания)

Королева Приветствий: Молодцы, вы действительно знаете, как нужно здороваться с разными людьми! Незнайка, а ты запомнил, как нужно здороваться?

Незнайка: Конечно, я все запомнил!

Королева Приветствий: Ребята, вы справились с первым заданием, за это получите букву «Э» (отдает красивую букву «Э»). Я открою один маленький секрет: если вы справитесь со всеми заданиями, то из полученных букв составите название волшебной страны. Вы готовы продолжить путешествие? (ответы детей).

Педагог: Спасибо, Королеваа, а ты, Незнайка, продолжишь путешествие с нами?

Незнайка: Конечно, с удовольствием!

Педагог: Тогда посмотрим на карту и определимся, куда нам двигаться дальше.

Под веселую музыку дети едут до полянки №2. На полянке накрыт стол, стоит самовар, чайный сервиз, угощения.

Поляна №2 «Гостеприимство»

Педагог: Ребята, посмотрите, что здесь происходит? (ответы детей). Здесь, наверное, ждут гостей.

Появляется Сказочница.

Сказочница: Здравствуй, мои друзья! Очень рада видеть вас. Вы знаете, моя полянка называется «Гостеприимство». А кто скажет, что такое «гостеприимство»? (ответы детей). Где мы встречаем слово «гости»? Что мы делаем, когда встречаем гостей? Как правильно нужно вести себя в гостях? (ответы детей). Куда вы направляетесь?

Педагог: Дорогая Сказочница, мы отправились в одну волшебную страну вот по этой карте, название которой не знаем.

Сказочница: Я знаю эту страну. И готова вам помочь, но сначала я приглашаю всех присесть за стол и попробовать мои угощения.

(Дети присаживаются за стол и угощаются).

Незнайка: Уважаемая Сказочница, здесь на столе лежит книга сказок. Разрешите ее посмотреть?

Сказочница: Конечно, я не только разрешу посмотреть эту книгу сказок, но и помогите мне рассказать, как вели себя герои сказок в гостях. (в книге подборка иллюстраций из произведений «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Муха-Цокотуха», «Винни-Пух в гостях у Кролика») Спешите, вас ждут следующие герои нашей волшебной страны. (идет обсуждение темы).

Сказочница: Молодцы! Думаю, вы не будете себя вести так, как герои этих сказок. За выполненное заданий дарю вам букву «Т».

Педагог: Спасибо дорогая Сказочница! Теперь у нас 2 буквы, но нам пора двигаться дальше. Ребята, садитесь в наш волшебный автобус. (под веселую музыку дети передвигаются на автобусе).

Поляна №3 «Вредные и полезные привычки»

Появляется Дюдюка.

Дюдюка: Я Дюдюка, я Дюдюка – жадина и вредина! Надеюсь, вы тоже такие детишки – ребятишки!

Педагог: Здравствуй, уважаемая, Дюдюка! Наши дети совсем не вредные.

Дюдюка: Вот сейчас и проверим. Хотите поиграть со мной в игру? Тогда вставайте все вокруг меня, я буду называть привычки. Если привычка полезная нужно хлопать в ладоши, а если она вредная –топать ногами.

-Дразниться

-Мыть руки перед едой
-Обзываться
-Чистить зубы
-Пользоваться носовым платком
-Грызть ногти
— Драться
— Делать утреннюю гимнастику
— Разбрасывать игрушки
—Обижать друзей, родителей, животных
—Надевать грязную одежду
-Есть руками
-Уступать место пожилым людям
-Не подстригать ногти
-Приходить в гости без приглашения
-Здороваться
-Носить носовой платок
-Бегать по автобусу
-Брать без спроса чужие вещи
-Умываться только вечером
-Смеяться над другом
-Чистить зубы

Дюдюка: Как здорово. А какие полезные привычки вы знаете? А что вы можете рассказать о вредных привычках? Молодцы, и о привычках вы все знаете, я думаю, и эти знания пригодятся. Посмотрите, у меня здесь есть буква «И», даже не знаю, для чего у меня лежит.

Педагог: Милая Дюдюка, нам очень нужна эта буква. Ребята, расскажите, зачем нужна нам буква «И»? (дети отвечают).

Дюдюка: Спасибо вам ребята, с вами было очень весело и интересно. До свидания!

Педагог: Ребята, у нас уже три буквы! Но пора отправляться дальше.

(садимся на автобус и двигаемся дальше).

Поляна №4 «Эмоции»

Педагог: Мы с вами попали на поляну Эмоций. Что такое эмоции? (ответы детей). А какое настроение у вас сейчас? А какую эмоцию вы бы хотели сейчас получить? (отвечают). Тогда поиграем в игру:

Игра «Комплименты»

Педагог: Кому можно желать что-то? Как правильно желают? Ребята, а что такое комплименты? Давайте подарим друг другу комплименты. (дети передают по кругу свечу и говорят комплименты).

Посмотрите, здесь среди эмоций лежит буква «К». Давайте возьмем эту букву и положим к остальным. Нам нужны еще буквы, поэтому пора отправляться в путь. Продолжим наше путешествие?

Поляна №5 «Вежливость»

Педагог: Ребята, куда это мы попали? Смотрите, полянка называется «Вежливость».

На экране появляется Всезнайка.

Всезнайка: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Всезнайка! Мы должны знать не только эмоции, делать комплименты, правильно приветствовать друг друга, но и правильно вести себя в общественных местах, дома, на улице. Хотите со мной поиграть? Игра-лото «Правила поведения в общественных местах».

Дети играют в игру и делают выводы.

Всезнайка: Молодцы! Вы собираете буквы? У меня для вас есть одна буква «Е». Спешите, впереди важные дела.

Все садятся в автобус и едут дальше.

Поляна №6 «Что такое хорошо и что такое плохо»

Педагог: Ребята, мы попали на поляну с необычным названием «Что такое хорошо и что такое плохо». Скажите, пожалуйста, вы всегда делаете все хорошо или нет? (беседа с детьми).

Появляется Королева Этикета

Королева Этикета: Здравствуйте, мои друзья! Очень рада видеть вас! Если вы дошли до меня, значит, вы справились со всеми заданиями. И хочу вам подарить последнюю букву «Т». Если из этих букв составите слово, то узнаете название волшебной страны.

Дети выкладывают слово «ЭТИКЕТ».

Королева Этикета: Кто из вас знает, что такое «Этикет»? (ответы детей). Наша волшебная страна называется Этикет, где мы будем учиться правилам хорошего тона и манер поведения. Смотрим мультфильм «Что такое этикет».

Педагог: Спасибо дорогая Королева Этикета, мы с удовольствием будем путешествовать по стране Этикета. Нам пора возвращаться в детский сад.

Садятся в автобус и возвращаются в детский сад.

Педагог: Ребята, что мы сегодня столько хороших дел сделали, даже не перечесть. Что вам понравилось больше всего? Мы будем продолжать свои путешествия по стране Этикета? (ответы детей).

Комитет по образованию Администрации

Городского округа Подольск

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребёнка сад №19

Конспект ООД в старшей группе

«Здоровые привычки — отличный иммунитет»

Подготовила и провела:

Воспитатель Смирнова О.В.

Декабрь,2020 г.

Цель: Закрепление представления детей о нормах здорового образа жизни.

Задачи:

Образовательные

• Познакомить с понятием «иммунитет».
• Совершенствовать гигиенические навыки.
• Содействовать расширению представлений о здоровом образе жизни.
• Формировать умение создавать выразительные художественные образы в рисунке.

Развивающие

• Развивать логическое мышление, внимание.

Воспитательные

• Воспитывать умение действовать в коллективе.
• Воспитывать полезные навыки, способствующие хорошему самочувствию, бодрому настроению и усвоению основ здорового образа жизни.

Материалы и оборудование:

Картинка с изображением человека, картинки с изображением рыцаря, костюм доктора Айболита, таблички с названиями станций, цветные карандаши, листы бумаги по количеству детей, продукты питания (муляжи), две корзины, картинки режима дня.

Предварительная работа: Чтение произведений К.Чуковского «Доктор Айболит» и «Мойдодыр».

Ход занятия

1.0рганизационный момент

Воспитатель приглашает Детей посмотреть вместе с ней картину

Воспитатель: Дети, посмотрите на картинку, кого вы видите? (рыцаря, воина). А скажите, зачем нужны рыцари, воины? (Ответы) Что помогает рыцарю защищаться от врагов? (оружие, доспехи, щит). А что помогает человеку защищаться от невидимых врагов болезней? (лекарство). Молодцы!

Воспитатель: Но не только лекарство помогает побороть болезнь, организм человека в большинстве случаев помогает сам себе. У него есть иммунитет. Иммунитет для человека — это невидимый щит, который не подпускает болезни к организму.

Почему есть люди, которые никогда не болеют, а есть болеющие часто? Если щит и доспехи сделаны из железа, то из чего состоит иммунитет? На эти вопросы мы попробуем ответить с вами, отправившись в путешествие в волшебную страну Здоровья. А помогать нам будет сказочный герой, который вот-вот придёт к нам в группу.

Угадайте, кто такой?

Берегись болезнь любая:

Грипп, ангина и бронхит

Всех на бой вас вызывает

Славный доктор ..

(Айболит)

2.0сновная часть

Появляется доктор Айболит (переодетый второй воспитатель). 

Айболит: Здравствуйте, ребята! Вы не подскажите, туда ли я пришёл? Я так спешил! Я так бежал! Что даже адрес потерял! Но я слышал, что где-то дети старшей группы детского сада собрались в прекрасную страну Здоровье. (Дети отвечают, что Айболит пришёл правильно).

Показывает детям картинку с изображением человека (ребёнка). Скажите, кто изображён на картинке? (ребёнок, человек).

А вы знаете, что нужно для того, чтоб человек был здоровым, сильным? (хорошо и правильно питаться, делать зарядку, заниматься спортом). Молодцы!

Мы отправимся в поход, и для отдыха будем делать полезные остановки. Первая остановка, на которой мы остановимся, называется… А вот как она называется, нам поможет узнать загадка.

Руки врозь, а ноги вместе.

Бег, ногом прыжки на

Рассчитались но порядку,

Вот и кончилась… (зарядка)

Айболит: Правильно! Зарядка – это розовые щёчки, это когда мы сильные, ловкие, смелые и весёлые. А вы, ребята, делаете по утрам зарядку? (ответы детей). А какие упражнения вы делаете, может мне кто-то из вас покажет? (дети показывают). Какие вы ловкие!

Я хочу, чтоб вы показали мне, какие упражнения вы знаете. А чтоб было интереснее, я буду вас просить для каких частей тела надо показывать упражнение.

Дети выполняют зарядку.

Зарядка

1. для шеи

2.для плеч

З. для рук

4. для корпуса

— повороты корпуса вправо, влево

— наклоны вправо, влево

-наклоны вниз

5.для ног

6.на дыхание

Молодцы! Зарядка — это одно из условий иммунитета,

Айболит: А мы с вами, отправляемся дальше.

Интересно, ребята, а это что за остановка? Послушайте стихотворение и попробуйте догадаться, как называется эта станция.

По будильнику встаю,

Одеваюсь, чай я пью

И вприпрыжку в детский сад,

Там играть я очень рад

После сада погуляю,

Дома в мячик поиграю.

Всё я выполняю сам

Каждый день как по часам

Коль по времени мы спим,

Соблюдаем мы… (режим)

Айболит: Да, эта станция называется «Режим дня».

И я предлагаю, ребята, составить режим дня.

Рассмотрите картинки, и расскажите, что вы делаете утром, днём, вечером и ночью.

Ответы детей.

Айболит: Соблюдение режима — это тоже то, из чего строится наш иммунитет.

А мы отправляемся дальше.

Интересно, какая следующая станция нас ждёт? А пока мы идем, я хочу вам рассказать одну историю. Когда я спешил к вам, по дороге я услышал из одного окна вот какие слова… Отгадайте, кто это был…

Ах ты, гадкий, ах ты грязный,

Неумытый поросёнок!

Ты, чернее трубочиста,

Полюбуйся на себя:

У тебя на шее вакса,

У тебя под носом клякса,

У тебя такие руки,

Что сбежали даже брюки… (Мойдодыр)

Айболит: Как вы думаете, правильно ругают мальчика? (ответы детей)

Вы правильно думаете!

Ребята, а как вы думаете, для чего мы с вами умываемся? (ответы детей) 

Грязная одежда, грязная кожа — слабое здоровье, а значит слабый иммунитет.

Айболит: А ведь в грязи живут микробы, они могут навредить здоровью. Мальчик увидит, какие они страшные, поймёт, какие они опасные, и будет

всегда умываться. Подумайте, каким цветом вы будете изображать микроба.

(Дети рисуют микробов, затем работы выставляют на мольберт. Обсуждение работ).

Айболит: А нам пора отправляться в путь.

Следующая станция называется «Продукты».

Ребята, а вы знаете, что продукты бывают полезные и вредные? (Ответы детей)         

Я принес вам эти продукты, давайте их рассмотрим. Я предлагаю поиграть в игру, которая называется «Полезно — вредно». Вы объединитесь в две команды. Одна команда будет складывать в корзину полезные продукты, а другая команда — вредные для здоровья продукты.

(Дети играют. Воспитатель вместе с детьми подводит итоги игры).

Айболит: Вот и подошло к концу наше путешествие.

Что же нового вы для себя узнали?

Какие правила надо соблюдать, чтобы быть здоровым, заработать иммунитет? (ответы детей) 

Айболит: Отлично, вы запомнили все правила, которые нужны для того, чтобы сыть здоровым! Молодцы!

-Хорошо в стране здоровья, но вам пора в детский сад. Я прощаюсь с вами, но обязательно приеду к вам снова. А вы, ребята, можете во второй половине дня нарисовать плакат, где изобразите страну Здоровья, сфотографировать и отправить мне.

3.Рефлексия

Воспитатель: Дети, вот мы и у себя в группе. С каким настроением вы путешествовали? А на какой станции вам больше понравилось? Очень хорошо. Отличное настроение тоже помогает сберечь здоровье. А здоровье — наше самое главное богатство, мы должны его беречь!

Сценарий выпускного утренника «Нет вредным привычкам!»

Ведущая: Здравствуйте, дорогие гости. Сегодня случится необычайно волнующее торжество – выпускной бал, посвященный будущим первоклассникам!

Скорей же встречайте виновников праздника –

Тихонь, почемучек, веселых проказников.

От всех гостей и пап, и мам –

Аплодисменты нашим выпускникам!

Вход детей по одному с остановкой перед родителями. Каждый ребенок приветствует гостей, помахав им рукой. Дети встают в полукруг.

Ведущая: Сегодня день весенний, светлый,

Такой волнующий для нас.

Промчится лето незаметно,

Вас (обращается к детям) встретит школа, первый класс!

Готовы к школе вы, друзья?

Ребенок 1: Да, я готов!

Ребенок 2, ребенок 3: И мы!

Ребенок 4: И я!

Ребенок 5: Возьмем портфель с собою мы

И ручку, и тетрадь,

Букварь возьмем, карандаши.

Ведущая: А что не нужно брать?

Ребенок 6: Я не возьму с собой юлу,

Большой зеленый мячик,

Я скоро в первый класс иду,

Теперь я — взрослый мальчик!

Ребенок 7: С сентября я ученик!

Мама купит мне дневник,

А еще портфель и книжки,

Мы ведь больше не малышки!

Ребенок 8: Скоро в школу я пойду,

Новых там друзей найду.

Много знаний получу,

Я уже туда хочу!

Ребенок 9: Нас ожидает школа.

Букварь и первый класс,

Но мы вам обещаем,

Что не забудем Вас!

Песня «Мы теперь ученики»

Нас в школу приглашают

Задорные звонки,

Мы были малышами,

Теперь ученики.

Детский сад, детский сад

Светлый и весёлый,

Ты сегодня тоже рад,

Что пошли мы в школу.

Дети звонят в колокольчики

Игрушки присмирели,

Грустят, глядят нам вслед,

Как жалко, что в портфеле

Для них местечка нет.

Детский сад, детский сад

Светлый и весёлый,

Ты сегодня тоже рад,

Что пошли мы в школу.

Дети звонят в колокольчики

Дети садятся на стулья

Ведущая: Подросли ребята, стали большими,

А когда-то были такими: маленькими и смешными. (Указывает на стенд с детскими фотографиями)

Вспомнили себя? Найдите свою фотографию и записку со своим именем.

Под музыку дети находят записки со своими именами и прикрепляют их к своим фотографиям.

В.: Про то, какие дети были душки,

Споем сейчас мы вам частушки.

Дети выходят на середину зала

Частушки (одна подгруппа детей (говорящих) поет, другая (неговорящих) — играет на музыкальных инструментах)

В сад пришли мы вот такими,

Вспоминаем мы сейчас.

Так ревели, голосили,

Что на ручки брали нас.

Ямочки, ямочки,

Горевали мамочки!

А когда ревели много,

Были мокрыми носы,

А порою, так бывало,

И колготки, и трусы.

Ямочки, ямочки,

Помните ли, мамочки?

Мы с ребятами дружили,

В группе, в разных уголках,

Если что-то не делили,

То ходили в синяках!

Котики, котики,

Разнимают тетеньки!

Мы кусались и кричали,

Не ели кашу и компот.

Подросли, большими стали,

И теперь такие – вот!

Ямочки, ямочки

Вы гордитесь, мамочки?!

Дети садятся

Ведущая: Вас, ребята, малыши

Поздравить в этот час пришли!

Поздравления от малышей.

Поздравляем вас, ребята,

С вашим первым выпускным!

Мы за вас, конечно, рады,

Но немножечко грустим.

Не придете больше в садик,

Ждут вас новые дела,

Но игрушки и кроватки

Будут помнить вас всегда.

Мы желаем, чтобы в школе

Вы учились все на «пять».

И, конечно, с теплотой

Детский сад наш вспоминать!

Ведущая: Ребята, давайте поблагодарим малышей за поздравления. Дети хлопают.

Вносится коробка с игрушками.

Ведущая: Мишка лапой слёзы вытирает,

Очень грустно смотрит на ребят…

Куклы почему-то не играют,

В уголке тихонечко сидят.

И не хочет котик веселиться,

Зайчик, свесив ушки, загрустил…

Пришла пора с игрушками проститься –

Этот миг, ребята, наступил.

Танец с игрушками под песню «Маленькая страна»

Ведущая: В школе, словно крылья птичке,

Вам пригодятся хорошие привычки:

Встань с кровати и не охай —

Дети: Быть лентяем — это плохо!

Ведущая: Учебники, книги, тетрадки —

Дети: Должны быть в полном порядке!

Ведущая: А как только начался урок —

Дети: Ротик закрываю на замок!

Ведущая: И совсем не надо раздражаться —

Дети: Буду очень я стараться!

Раздается шум. Под музыку вбегает Вредная Привычка.

Ведущая: Что за шум, что за гам?

Кто беготню устроил здесь и там?

Вредная Привычка, пробежав по залу, упирается ведущему в грудь.

Ведущая: Здесь такое поведенье не поймут!

Представься! Как тебя зовут?

Вредная Привычка: Я – шалунья, непоседа,

А еще я – привереда!

Нравится мне быть леной,

Непослушной, озорной!

Где я — произошла там стычка,

Ведущая: Да, ты же — Вредная Привычка!

Вредная Привычка: Да! Вредная Привычка! Рас-кра-са-вица!

Разве я могу кому-то не нравится?! (с недоумением)

В сентябре в школу собираюсь,

Друзей себе найти пытаюсь.

Ведущая качает головой.

Вредная Привычка: Слова мои не пустые —

Все дети ведь такие!

Ведущая: Ребята, вы, правда, хвастливые, ленивые,

вредные и непослушные?

Дети: Нет!

Вредная Привычка: Правду мне скажите, дети —

Вы ленивей всех на свете?

Дети: Нет.

Вредная Привычка: Может быть хитры, упрямы,

Иль не слушаетесь маму?

Дети: Нет.

Вредная Привычка: Злитесь часто, всем вредите…

Дети: Нет.

Вредная Привычка: А дружить со мной хотите?

Дети: Нет.

Вредная Привычка: Тогда вас в школу не возьмут!

Ведущая: Это почему же?

Вредная Привычка: Да потому-что… Да потому что… (ищет причину)

Да потому что вы не умеете считать!!! (довольна, что нашла причину)

Ведущая: А вот и неправда, а говорить неправду – плохо!

Ребята умеют считать и они сейчас это покажут!

Дети достают из-под стульев картинки с цифрами.

Ведущая: Пора за дело браться,

Будем считать, стараться!

Песня-инсценировка «Веселый счет»

Все, что вижу во дворе я,

Все, что вижу на пути,

Я умею, я умею

Сосчитать до десяти.

Еду с мамой в зоосад

И считаю всё подряд.

Пробегает дикобраз,

Это — раз.

Чистит перышки сова,

Это — два.

Третьей стала росомаха,

А четвертой — черепаха.

Серый волк улегся спать,

Это — пять.

Попугай в листве густой,

Он — шестой.

Вот лосенок рядом с лосем,

Это будет семь и восемь.

Девять — это бегемот:

Рот — как бабушкин комод.

В клетке ходит лев косматый,

Он последний, он десятый.

Дальше мне не сосчитать —

Надо снова начинать!

Раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять.

Ведущая: Ну, Вредная Привычка, убедилась?

Вредная Привычка недовольно морщит нос:

Зато эти козявочки-малявочки не знают что-такое школьные принадлежности!

У меня вот есть портфель,

Мне годится как постель!

Тут есть все: тарелка, чашка,

Барабанчик и букашка.

Ведущая: Обзываться нельзя — это плохая привычка!

А в портфеле у тебя вовсе не школьные принадлежности. Что такое школьные принадлежности, ребята знают!

Я буду загадывать загадки, а ребята давать ответ!

Должен каждый ученик

в школу брать с собой…

Вредная Привычка: «Пикник» (показывает конфету), чтоб на уроке подкрепиться.

Ведущая: Нет? А что он должен брать?

Дети: Дневник!

Ведущая: Чтобы ручками писать приготовим мы………

Вредная Привычка: Кровать. Улёгся на кроватку и пиши себе. Правильно ребята?

Дети: Нет. Тетрадь!

Ведущая: Я люблю прямоту, я сама прямая

Сделать ровную черту всем я помогаю.

Вредная Привычка: Скамейка!

Ведущая: Нет, не скамейка. Дети дайте правильный ответ.

Дети: Линейка

Ведущая: Чтоб карандашик не пропал, уберём его в…

Вредная Привычка: В подвал!

Дети: В пенал!

Вредная Привычка: Не верю, Не верю!

Ведущая: Ребята, вы знаете, что с собой надо брать в школу? Давайте устроим конкурс «Собери портфель».

Ведущая раскладывает школьные принадлежности, а Вредная Привычка — разные предметы.

Ведущая: Когда начнется музыка вам надо сложить в портфель только школьные принадлежности.

Конкурс «Собери портфель».

Ведущая: Вы – большие молодцы! А тебе, Вредная привычка, надо больше людям доверять!

Вредная Привычка: А зато они (тыкает пальцем в детей) дружить не умеют!

Ведущая: Тыкать пальцем неприлично! Наши ребята умеют дружить. Мы тебе докажем, сказочку покажем!

Инсценировка «Портфель»

Действующие лица:

Дети: 1-Букварь, 2.3. -Тетрадки, 4.-Ручка, 5.6. — карандаши, 7. –линейка, 8. 9. -пятёрка и четвёрка, 10. Вредина – двойка.

Ведущая: Стоит в поле теремок-рюкзачок,

Он не низок, ни широк, не высок,

По дороге, словно царь,

Очень важно шел Букварь!

Букварь: Я – Букварь, я – верный друг,

Я – начало всех наук!

Ведущая: Долго он ходил вокруг,

Рюкзачок увидел вдруг:

Букварь (стучит): Кто живет тут, в рюкзачке?

Пожалуйста, скажите мне!

Нет ответа! Не слыхать!

Буду жить здесь, поживать!

Ведущая: Тут тетрадки прибежали

В рюкзачок проситься стали.

Тетради: Мы – тетрадки,

Нас любят ребятки!

Чтобы что-то записать,

Ученику нужна тетрадь!

Букварь: Давайте будем вместе жить,

Давайте будем мы дружить!

Тетрадки: Давайте!

Ведущая: Пробегала мимо ручка,

Необходимая всем в школе штучка.

Ручка: Я – вещь незаменимая.

Писать – необходимая.

Вы меня в рюкзак пустите,

Без меня никак, учтите!

Букварь и тетрадки:

Давайте будем вместе жить,

Давайте будем мы дружить!

Ручка: Давайте!

Ведущая: В рюкзачке все потеснились,

С тетрадкой ручка поместилась.

Вот карандашики бегут,

В рюкзачке их очень ждут.

Карандаши: Мы – малыши-карандаши,

Рисуют нами от души!

Испишем в школе сто бумажек,

Местечко кто здесь нам покажет?

Все: Это радостная весть,

Рядом с ручкой место есть.

Ведущая: Горделиво, не спеша,

Сюда Линейка подошла.

Линейка: В школе нужный я предмет,

Ровней меня предмета нет.

Не ленюсь, все измеряю,

Кривые линии ровняю.

Вы местечко мне найдите,

В рюкзачок меня пустите!

Все: Сюда скорей ты проходи,

Среди карандашиков место найди!

Ведущая: Появляется пятёрка

А за ней идет четвёрка.

Тоже в рюкзачок спешат,

В нем пожить они хотят.

4 и 5: Мы – хорошие отметки,

На нас хотят учиться детки!

Хотим с вами вместе жить,

Будем с вами мы дружить!

Ведущая: Рюкзак дверку приоткрыл

Внутрь к себе он их пустил.

Вдруг несётся двойка,

Мчится, словно птица,

В рюкзачке она желает

Тоже поместиться.

Двойка: Скорее двери открывайте,

В рюкзачок меня быстрей впускайте.

Ведущая: Но такой получен был ответ:

Все: Не торопись ты, двойка, нет!

Двойки, тройки и колы

Детям в школе не нужны!

Двойка: Видно нам не сговориться,

Потихоньку надо скрыться. (убегает)

Ведущая: В рюкзаке есть все, что нужно,

И в нем теперь совсем не пусто!

Для ребят- учеников,

К школе рюкзачок готов.

Дети выходят, кланяются, садятся на места.

Ведущая: Ну что убедилась, что ребята умеют дружить?

Вредная Привычка злится, топает ногами: Все равно, будут учиться на двойки.

Ведущая: Ребята, покажите вредной привычке, на какие отметки вы будете учиться.

— Конкурс для первой подгруппы «Выложи лучшую отметку»

— Конкурс для второй подгруппы «Выбери отметку». Вреда пытается всем навязать 2 и 1.

Вредная Привычка ложится, зевает:

Утомила болтовня,

Лень напала на меня… (потягивается, зевает)

Вам (обращается к детям) посоветовать хочу,

Тратить силы отутчу:

Учиться не спешите,

Свои силы берегите!

Ведущая: Ну, такому не бывать!

Нужно лень быстрей прогнать!

Труд да дело – лень прогонят смело!

Давайте устроим соревнование «Кто быстрее и чище уберет свой класс». Нужно собрать мусор в корзины, вытереть доску, намыть стол, стул, сложить книги и карандаши.

Соревнование «Кто быстрее и чище уберет свой класс» под музыкальное сопровождение «Не бей баклуши, друг!»

Вредная Привычка злится и топает ногами.

А зато вас будут ругать и папы, и мамы.

Ведущая: Не будут. Послушных, правдивых, трудолюбивых детей не ругают, а хвалят! Ваши родные дадут вам клятву -обещание. (Родители встают)

— Клянусь! Будь я мать или отец

Ребёнку всегда говорить: «Молодец»!

— Клянусь! (все родители произносят вместе)

— За двойки клянусь я его не ругать

И делать уроки ему помогать!

— Клянусь! (все родители произносят вместе)

• Моего, обещаю, ребёнка

Буду кормить ежедневно сгущёнкой!

— Клянусь! (все родители произносят вместе)

— Идеальным родителем буду

И клятвы своей никогда не забуду!

— Клянусь! (все родители произносят вместе)

Ведущая: Ну и вы, ребята, пообещайте своим родным быть послушными, правдивыми, трудолюбивыми и не драчливыми. Обещаете?

Дети: Обещаем!

Вредная Привычка: Везет же вам! А меня только все ругают и никто со мной не дружит! (утирает слезы)

Ведущая: Тебе, Вредная привычка, надо меняться и превращаться в полезную привычку: быть опрятной, доброй, трудолюбивой, послушной, и тогда у тебя появится много друзей!

Вредная Привычка вскрикивает: Я все поняла! Я хочу превратится в полезную привычку! (быстро приводит себя в порядок, всем улыбается, выкидывает из портфеля игрушки на пол, подбирает и с нежностью кладет на стульчик)

Ведущая: Вот тебе пятерка за хорошее поведение! Ребята похлопайте Полезной привычке! Теперь она молодец!

Ведущая: Клятвы и обещания скрепим дружным танцем. Объявляется дискотека, дискотека века!

Вредная Привычка: И меня возьмете?

Все: Конечно!

Дискотека: Танец маленьких утят. Макарена. Рокенролл. Русский народный танец. Вальс

Ведущая: Слово предоставляется родителям.

Родители: Детский сад уж позади.

Столько слов для вас в груди!

Всем сотрудникам родным

Мы спасибо говорим.

Что тепло деткам дарили,

Кашку вкусную варили,

Убирали и стирали

И уют им создавали,

Добротой своей делились,

Угодить всегда стремились.

Счастья и здоровья Вам!

И удачи всем делам.

Целей, планов достиженья

И во всем всегда везенья!

Ведущая: Слово предоставляется директору. Вручение дипломов.

Ведущая: Немного дерзких и упрямых,

По-детски шаловливых самых,

Ребят неповторимых, дорогих,

Аплодисментами поздравим их!

Дети выходят в том порядке, о ком говорят

Наш Максимка — следопыт —

Всё узнать стремится,

Потому что все ему

В жизни пригодится!

Есть конструктор в нашей группе,

Он без дела не лежит,

Из него Димуля ловко

Все что хочешь смастерит!

Ваня — паренек серьезный,

Чтобы время не терять —

Все он быстро выполняет

И бежит скорей играть.

Первым быть всегда стремится,

И не хочет ошибиться.

Слышен звонкий колокольчик,

Чей же это разговорчик?

Максимка любит пошалить,

Поиграть, поговорить,

У него талантов много,

Пусть будет светлою дорога!

Быстро Ваня повзрослел,

Многое усвоить он успел.

К новым знаниям стремится,

В школе это пригодится.

Наш Сергей – серьезный парень!

Он нигде не пропадёт.

Ну, а если будет нужно,

За собою поведёт.

Есть у нас сторожевой,

Очень строгий – он такой!

Целый день Мишаня бдит,

За порядком он следит!

Миша вопросы всегда задает,

Много всего обо всем узнает!

У Аришы есть игрушка —

Книжка — верная подружка!

С ней Аринушка играет,

Тогда ей скучно не бывает!

Ведущая: Кончается детство в коротких штанишках,

Уходит радость веселых проказ,

Пусть сбудутся ваши мечты в девчонках, мальчишках

От нас такой получите наказ!

Пришла пора расстаться

Прощай наш детский сад

Пусть вам придут на подмогу

Смех и улыбки ребят.

Заключительная песня «Прощай детский сад»