Скала словно медведь как пишется

ØÊÎËÀ ÐÓÑÑÊÎÃÎ ÏÈÑÜÌÀ

ÂÛÏÓÑÊ 2. ÒÈÐÅ ÌÅÆÄÓ ÏÎÄËÅÆÀÙÈÌ È ÑÎÑÒÀÂÍÛÌ ÈÌÅÍÍÛÌ ÑÊÀÇÓÅÌÛÌ. ÝËËÈÏÒÈ×ÅÑÊÈÅ È ÍÅÏÎËÍÛÅ ÏÐÅÄËÎÆÅÍÈß

Âî âòîðîì âûïóñêå ïðîåêòà äâå ÷àñòè è äåâÿòü ðàçäåëîâ:

×ÀÑÒÜ 1: ÒÈÐÅ ÌÅÆÄÓ ÏÎÄËÅÆÀÙÈÌ È ÑÎÑÒÀÂÍÛÌ ÈÌÅÍÍÛÌ ÑÊÀÇÓÅÌÛÌ
Ïåðâûé (áàçîâûé óðîâåíü)
Ðàçäåë 1. Îñíîâíûå ïðàâèëà
Ðàçäåë 2. ×àñòíûå è àâòîðñêèå ðåøåíèÿ

Âòîðîé óðîâåíü
Ðàçäåë 3. Îñëîæíåííûå êîíñòðóêöèè
Ðàçäåë 4. Äîïîëíèòåëüíûå òåìû
Ðàçäåë 5. ×åì îòëè÷àåòñÿ  ïðåäëàãàåìûé ó÷åáíûé ìàòåðèàë îò äðóãèõ ìåòîäèê
Ðàçäåë 6. Âîïðîñû íà ôîðóìàõ ðóññêîãî ÿçûêà

×ÀÑÒÜ 2. ÝËËÈÏÒÈ×ÅÑÊÈÅ È ÍÅÏÎËÍÛÅ ÏÐÅÄËÎÆÅÍÈß
Ðàçäåë 7. Ýëëèïòè÷åñêèå ïðåäëîæåíèÿ
Ðàçäåë 8. Íåïîëíûå ïðåäëîæåíèÿ
Ðàçäåë 9. Âîïðîñû íà ôîðóìàõ ðóññêîãî ÿçûêà

ÑÎÄÅÐÆÀÍÈÅ ÂÛÏÓÑÊÀ «ÒÈÐÅ ÌÅÆÄÓ ÏÎÄËÅÆÀÙÈÌ È ÑÎÑÒÀÂÍÛÌ ÈÌÅÍÍÛÌ ÑÊÀÇÓÅÌÛÌ. ÝËËÈÏÒÈ×ÅÑÊÈÅ È ÍÅÏÎËÍÛÅ ÏÐÅÄËÎÆÅÍÈß»

×ÀÑÒÜ 1: ÒÈÐÅ ÌÅÆÄÓ ÏÎÄËÅÆÀÙÈÌ È ÑÎÑÒÀÂÍÛÌ ÈÌÅÍÍÛÌ ÑÊÀÇÓÅÌÛÌ

ÐÀÇÄÅË 1. ÎÑÍÎÂÍÛÅ ÏÐÀÂÈËÀ
Òåìà 1. Òèðå  êàê ðàçäåëèòåëü ìåæäó ïîäëåæàùèì è ñêàçóåìûì
Òåìà 2. Ðàçäåëèòåëü ìåæäó ïîäëåæàùèì è ñêàçóåìûì íå íóæåí (òèðå íå ñòàâèòñÿ)
Òåìà 3.  êà÷åñòâå ðàçäåëèòåëÿ èñïîëüçóþòñÿ ââîäíûå ñëîâà, ñëóæåáíûå ñëîâà èëè âòîðîñòåïåííûå ÷ëåíû (òèðå íå ñòàâèòñÿ)
Òåìà 4. Òèðå ïðè  íàëè÷èè ñëîâ-ñâÿçîê

ÐÀÇÄÅË 2. ×ÀÑÒÍÛÅ  È ÀÂÒÎÐÑÊÈÅ ÐÅØÅÍÈß
Òåìà 1. Èíâåðñèÿ ïîäëåæàùåãî è ñêàçóåìîãî
Òåìà 2. Ðàçãîâîðíûé ñòèëü è ñïåöèàëüíàÿ ëèòåðàòóðà
Òåìà 3. Àâòîðñêèå âàðèàíòû

ÂÒÎÐÎÉ ÓÐÎÂÅÍÜ
ÐÀÇÄÅË 3. ÎÑËÎÆÍÅÍÍÛÅ ÊÎÍÑÒÐÓÊÖÈÈ
Òåìà 1. Îñëîæíåííàÿ ñâÿçêà è èìåíèòåëüíûé òåìû
Òåìà 2. Îñëîæíåííîå ïîäëåæàùåå
Òåìà 3. Îñëîæíåííîå ñêàçóåìîå

ÐÀÇÄÅË 4.  ÄÎÏÎËÍÈÒÅËÜÍÛÅ ÒÅÌÛ
Òåìà 1. Ëîãè÷åñêèå îïðåäåëåíèÿ, ðàçâåðíóòûå îïèñàíèÿ
Òåìà 2. Òîæäåñòâà
Òåìà 3. Ñíîñêè, ïðèìå÷àíèÿ, îáúÿñíåíèÿ

ÐÀÇÄÅË 5. ×ÅÌ ÎÒËÈ×ÀÅÒÑß  ÏÐÅÄËÀÃÀÅÌÛÉ Ó×ÅÁÍÛÉ ÌÀÒÅÐÈÀË ÎÒ ÄÐÓÃÈÕ ÌÅÒÎÄÈÊ
ÐÀÇÄÅË 6. ÂÎÏÐÎÑÛ ÍÀ  ÔÎÐÓÌÀÕ ÐÓÑÑÊÎÃÎ ßÇÛÊÀ

×ÀÑÒÜ 2. ÝËËÈÏÒÈ×ÅÑÊÈÅ È ÍÅÏÎËÍÛÅ ÏÐÅÄËÎÆÅÍÈß

ÐÀÇÄÅË 7. ÝËËÈÏÒÈ×ÅÑÊÈÅ ÏÐÅÄËÎÆÅÍÈß
Òåìà 1. Îïðåäåëåíèå è îáùèé ïðèíöèï ðåøåíèÿ
Òåìà 2. Âûáîð òèðå â ïðîñòîì ïðåäëîæåíèè
Òåìà 3. Âûáîð òèðå â ñëîæíîì ïðåäëîæåíèè
Òåìà 4. Ýëëèïòè÷åñêèå è íàçûâíûå ïðåäëîæåíèÿ

ÐÀÇÄÅË 8. ÍÅÏÎËÍÛÅ  ÏÐÅÄËÎÆÅÍÈß
Òåìà 1. Îïðåäåëåíèå è îáùèé ïðèíöèï ðåøåíèÿ
Òåìà 2. Ïîñòàíîâêà òèðå
Òåìà 3. Ïîñòàíîâêà òèðå ïðè ðàñêðûòèè òåìû
ÐÀÇÄÅË 9. ÂÎÏÐÎÑÛ ÍÀ ÔÎÐÓÌÀÕ ÐÓÑÑÊÎÃÎ ßÇÛÊÀ

ØÊÎËÀ ÐÓÑÑÊÎÃÎ ÏÈÑÜÌÀ, ÓÐÎÊ 2

ÂÑÒÓÏËÅÍÈÅ
 ýòîì òåìå ìû ïîçíàêîìèìñÿ Ñ ÐÀÇÄÅËÈÒÅËÜÍÎÉ ÈÍÒÎÍÀÖÈÅÉ. Åå õàðàêòåðíîé îñîáåííîñòüþ ÿâëÿåòñÿ ïîâûøåíèå ãîëîñà ïåðåä  óâåëè÷åííîé ïàóçîé, ïîýòîìó  îíà îïðåäåëÿåòñÿ êàê ÂÎÑÕÎÄßÙÅ-ÍÈÑÕÎÄßÙÀß. Ïàóçà íà ïèñüìå îáîçíà÷àåòñÿ òèðå. Ðàçäåëèòåëüíàÿ  èíòîíàöèÿ õàðàêòåðíà ÄËß ÑËÅÄÓÞÙÈÕ  ÑÈÍÒÀÊÑÈ×ÅÑÊÈÕ ÊÎÍÑÒÐÓÊÖÈÉ:  òèðå ìåæäó ïîäëåæàùèì è ñêàçóåìûì, íåïîëíûå è ýëëèïòè÷åñêèå ïðåäëîæåíèÿ, ïîñòàíîâêà òèðå ïîñëå îäíîðîäíîãî ðÿäà ïåðåä îáîáùàþùèì ñëîâîì,  áåññîþçíîå ñëîæíîå ïðåäëîæåíèå ñ ðàçäåëèòåëüíûì òèðå.

1.  ñïðàâî÷íèêàõ ïî ïèñüìó îáû÷íî ïðèâîäèòñÿ ìíîãî ÷àñòíûõ ïðàâèë, íî – óâû! – èõ çíàíèå â áîëüøèíñòâå ñëó÷àåâ íå ïîçâîëÿåò îäíîçíà÷íî ðåøèòü çàäà÷ó:  íà êàæäîå «òèðå íàäî ñòàâèòü» íàõîäèòñÿ «òèðå ìîæíî íå ñòàâèòü».

2. Îäíîçíà÷íàÿ ïîñòàíîâêà òèðå íóæíà òîëüêî ïðè íàëè÷èè ñïåöèàëüíûõ ñëîâ-ñâÿçîê ÝÒÎ, ÂÎÒ, ÇÍÀ×ÈÒ, ÝÒÎ ÇÍÀ×ÈÒ.  (Åñëè âû, êîíå÷íî, óâåðåíû, ÷òî ýòî èìåííî ñëîâà-ñâÿçêè.)
Ïðèìå÷àíèå.  Íî äàæå çäåñü âîçìîæíû  èñêëþ÷åíèÿ, òàê êàê â òåêñòàõ ìîæíî âñòðåòèòü ïðåäëîæåíèÿ, â êîòîðûõ òèðå ïåðåä ñâÿçêîé íå ïîñòàâëåíî (íî ýòî óæå îñîáàÿ ôðàçåîëîãèÿ).

3. Ïîýòîìó äëÿ ïîíèìàíèÿ òåìû òðåáóåòñÿ çíàíèå ÔÀÊÒÎÐÎÂ, âëèÿþùèõ íà ïîñòàíîâêó òèðå (ñïîñîá âûðàæåíèÿ ïîäëåæàùåãî è ñêàçóåìîãî, íàëè÷èå  ÷àñòèö, ñîþçîâ è ââîäíûõ ñëîâ ìåæäó íèìè, ñòèëü ðå÷è, æåëàíèå àâòîðà ïîñòàâèòü àâòîðñêîå òèðå è äð.).

4. È áûëà áû ýòà òåìà äîñòàòî÷íî ñëîæíîé, åñëè áû íå âîçìîæíîñòè èíòîíàöèîííî-ñòðóêòóðíîãî  àíàëèçà.  Óâåëè÷åííàÿ ïàóçà, ïîâûøåíèå ãîëîñà ïåðåä ïàóçîé, ëîãè÷åñêîå âûäåëåíèå ïîäëåæàùåãî – âîò íàèëó÷øèå îðèåíòèðû äëÿ âûáîðà òèðå. 
5.   ïðîåêòå èñïîëüçóåòñÿ îñîáàÿ ñèñòåìàòèçàöèÿ ìàòåðèàëà, íî ïðè ýòîì ñîäåðæàíèå ïðàâèë è ìíîãèå èç ïðèìåðîâ ïîëíîñòüþ ñîîòâåòñòâóþò ñïðàâî÷íèêó Ðîçåíòàëÿ.
5.  Äëÿ óñïåøíîé ðàáîòû ñ ïðàâèëàìè æåëàòåëüíî ïîñìîòðåòü ñïðàâî÷íûé  ãðàììàòè÷åñêèé ìàòåðèàë  î ñïîñîáàõ âûðàæåíèÿ ÏÎÄËÅÆÀÙÅÃÎ È ÑÊÀÇÓÅÌÎÃÎ.  Îí ïðèâîäèòñÿ âî ìíîãèõ ó÷åáíûõ ïîñîáèÿõ, ê ïðèìåðó â êíèãå Êóñòîâîé Ã.È. «Ñèíòàêñèñ ñîâðåìåííîãî ðóññêîãî ÿçûêà 
Ñïîñîáû âûðàæåíèÿ ïîäëåæàùåãî, ñòð. 63
Ñïîñîáû âûðàæåíèÿ ñîñòàâíîãî èìåííîãî ñêàçóåìîãî,  ñòð.72

×ÀÑÒÜ 1. ÒÈÐÅ ÌÅÆÄÓ ÏÎÄËÅÆÀÙÈÌ È ÑÎÑÒÀÂÍÛÌ ÈÌÅÍÍÛÌ ÑÊÀÇÓÅÌÛÌ
ÐÀÇÄÅË 1. ÎÑÍÎÂÍÛÅ ÏÐÀÂÈËÀ
Òåìà 1. Òèðå  êàê ðàçäåëèòåëü ìåæäó ïîäëåæàùèì è ñêàçóåìûì
Òåìà 2. Ðàçäåëèòåëü ìåæäó ïîäëåæàùèì è ñêàçóåìûì íå íóæåí (òèðå íå ñòàâèòñÿ)
Òåìà 3.  êà÷åñòâå ðàçäåëèòåëÿ èñïîëüçóþòñÿ ââîäíûå ñëîâà, ñëóæåáíûå ñëîâà èëè âòîðîñòåïåííûå ÷ëåíû (òèðå íå ñòàâèòñÿ)
Òåìà 4. Òèðå ïðè  íàëè÷èè ñëîâ-ñâÿçîê

ÒÅÌÀ 1. ÒÈÐÅ  ÊÀÊ ÐÀÇÄÅËÈÒÅËÜ ÌÅÆÄÓ ÏÎÄËÅÆÀÙÈÌ È ÑÊÀÇÓÅÌÛÌ

1. ÎÁÙÈÉ ÏÐÈÍÖÈÏ ÐÅØÅÍÈß
(1) Òèðå â êà÷åñòâå «ðàçäåëèòåëÿ»  òðåáóåòñÿ â òîì ñëó÷àå, åñëè ïîäëåæàùåå è ñêàçóåìîå âûðàæåíû ÑÕÎÄÍÛÌ ÎÁÐÀÇÎÌ è èõ  ãðàììàòè÷åñêóþ ôóíêöèþ ÑËÎÆÍÎ ÎÏÐÅÄÅËÈÒÜ. Ýòî êàñàåòñÿ ñóùåñòâèòåëüíûõ â È.ï., èíôèíèòèâà, à òàêæå èõ ðàçëè÷íûõ ñî÷åòàíèé, òàê ÷òî ïîëó÷àåòñÿ 4 âàðèàíòà.

(2) Êðîìå òîãî, òèðå íåîáõîäèìî, åñëè ïîäëåæàùåå èëè ñêàçóåìîå  âûðàæåíî îäíèì èç ñëåäóþùèõ ñïîñîáîâ:
–  äðóãîé ÷àñòüþ ðå÷è â çíà÷åíèè ñóùåñòâèòåëüíîãî  (ïðèëàãàòåëüíûì, ïðè÷àñòèåì, ÷èñëèòåëüíûì, ìåñòîèìåíèåì);
 – ÷èñëèòåëüíûì  (èëè ñ÷¸òíûì îáîðîòîì) â ôîðìå È.ï.
 – ôðàçåîëîãè÷åñêèì îáîðîòîì.

Ïðèìå÷àíèå. Òèðå êàê ðàçäåëèòåëü – ýòî óñëîâíûé òåðìèí, ðå÷ü èäåò îá èíòîíàöèîííîì äåëåíèè ïðåäëîæåíèÿ íà äâå ÷àñòè, ñîîòâåòñòâóþùèå ãðóïïàì ïîäëåæàùåãî è ñêàçóåìîãî.

2.  ÂÀÐÈÀÍÒÛ Ñ ÏÎÑÒÀÍÎÂÊÎÉ ÒÈÐÅ
(1) ÑÓÙ. È.Ï. – ÑÓÙ. È.Ï.
Ïîýçèÿ – ìîÿ äåðæàâà.
Ñàìûå ñ÷àñòëèâûå ëþäè – íåâåæäû, à ñëàâà – óäà÷à.
Òàìàíü – ñàìûé ñêâåðíûé ãîðîäèøêî èç âñåõ ïðèìîðñêèõ ãîðîäîâ Ðîññèè.
Îäèíî÷åñòâî â òâîð÷åñòâå — òÿæ¸ëàÿ øòóêà.

(2) ÑÓÙ. È.Ï. – ÈÍÔ.
Çàäà÷à èñêóññòâà – èññëåäîâàòü ÷åëîâå÷åñêóþ äóøó.
Ëó÷øèé ñïîñîá èçáàâèòüñÿ îò âðàãà – ñäåëàòü åãî ñâîèì äðóãîì.
Ìîÿ ìå÷òà – îòïðàâèòüñÿ êóäà-íèáóäü â ïóòåøåñòâèå.
Äîëã íàø — çàùèùàòü êðåïîñòü.

(3) ÈÍÔ. – ÑÓÙ. È.Ï.
Ïðîèçâîäèòü ýôôåêò – èõ íàñëàæäåíèå.
Íàõîäèòü ïðèìåòû – î÷åíü óâëåêàòåëüíîå çàíÿòèå.
×óâñòâîâàòü ñåáÿ âûøå äðóãèõ ëþäåé – óäîâîëüñòâèå âñ¸-òàêè.
Íàïèñàòü îòâåòíîå ïèñüìî — äåëî ïðîñòîå.

(4)  ÈÍÔ. – ÈÍÔ.
Ãîâîðèòü íå äóìàÿ – ñòðåëÿòü íå öåëÿñü.
Ãîðÿ áîÿòüñÿ – ñ÷àñòüÿ íå âèäàòü.
Ëèøíåå ãîâîðèòü – äåëó âðåäèòü.
Î ðåø¸ííîì ãîâîðèòü — òîëüêî ïóòàòü.

(5) ÑËÎÂÀ  ÇÍÀ×ÅÍÈÈ ÑÓÙÅÑÒÂÈÒÅËÜÍÎÃÎ
Ãëàâíîå – íå ðàíèòü äóøó ðåá¸íêà.
Ñîõðàíèòü ïðèðîäó – ãëàâíîå â èõ ðàáîòå.
Óñåðäíûé â áðèãàäå — êëàä, ëåíèâûé — òÿæ¸ëàÿ îáóçà.

(6) ÂÀÐÈÀÍÒÛ Ñ ×ÈÑËÈÒÅËÜÍÛÌÈ
Òðèæäû òðè – äåâÿòü. Ïÿòü è äâà – ñåìü.
Ïëîùàäü ׸ðíîãî ìîðÿ – 400 òûñÿ÷ êâàäðàòíûõ êèëîìåòðîâ.
Äâàäöàòü ñåìü – ìî¸ ðîêîâîå ÷èñëî.

(7)  ÔÐÀÇÅÎËÎÃÈ×ÅÑÊÈÉ ÎÁÎÐÎÒ
ÒÈÐÅ ÑÒÀÂÈÒÑß:
Åñëè èìåííàÿ ÷àñòü ñêàçóåìîãî âûðàæåíà ôðàçåîëîãè÷åñêèì îáîðîòîì, òî òèðå ìåæäó ïîäëåæàùèì è ñêàçóåìûì ñòàâèòñÿ (îòìåòèì, ÷òî â ñëó÷àå îáû÷íîãî èìåííîãî ñëîâîñî÷åòàíèÿ òèðå íå ñòàâèòñÿ):
À êðûëüöî – äàé áîã èíîìó êíÿçþ!
Ñàïîæêè – ÷òî òåáå çåðêàëî!
Ñðàâíèòü: Ïîëÿ è ëåñà â áåëîì óáðàíñòâå.

ÒÈÐÅ ÍÅ ÑÒÀÂÈÒÑß:
Òèðå íå ñòàâèòñÿ, åñëè âñ¸ ïðåäëîæåíèå ÿâëÿåòñÿ ôðàçåîëîãèçìîì (òîãäà íåò èíòîíàöèîííîãî äåëåíèÿ íà äâå ÷àñòè):
Ñëîâî ñåðåáðî, à ìîë÷àíüå çîëîòî.
Ãðîø öåíà òåîðèè, êîòîðàÿ ôèêñèðóåò îäíè øàáëîíû.
Äâà ñàïîãà ïàðà.

ÒÅÌÀ 2. ÐÀÇÄÅËÈÒÅËÜ ÌÅÆÄÓ ÏÎÄËÅÆÀÙÈÌ È ÑÊÀÇÓÅÌÛÌ ÍÅ ÍÓÆÅÍ (ÒÈÐÅ ÍÅ ÑÒÀÂÈÒÑß)
1. ÎÁÙÈÉ ÏÐÈÍÖÈÏ ÐÅØÅÍÈß
(1)Òèðå íå ñòàâèòñÿ, åñëè ðîëü ïîäëåæàùåãî è ñêàçóåìîãî ÎÏÐÅÄÅËßÅÒÑß ÎÄÍÎÇÍÀ×ÍÎ –  íàïðèìåð, åñëè ñêàçóåìîå âûðàæåíî ïðèëàãàòåëüíûì (ïîëíûì, êðàòêèì, ñðàâíèòåëüíîé ñòåïåíüþ), ïðè÷àñòèåì,  íàðå÷èåì, èìåííûì ñëîâîñî÷åòàíèåì, òî åñòü èìååò ïðèçíàêîâûé õàðàêòåð. 
(2) Òàêæå òèðå íå ñòàâèòñÿ, åñëè ïîäëåæàùåå èëè ñêàçóåìîå ÿâëÿåòñÿ ìåñòîèìåíèåì (ëè÷íûì, óêàçàòåëüíûì, âîïðîñèòåëüíûì, îòíîñèòåëüíûì).

2. ÏÐÈÇÍÀÊÎÂÎÅ ÑÊÀÇÓÅÌÎÅ
(1) Ïðèëàãàòåëüíîå:
Ïîãîäà íåñíîñíàÿ, äîðîãà ñêâåðíàÿ, ÿìùèê óïðÿìûé.
Æèçíü  êîðîòêà, èñêóññòâî  äîëãîâå÷íî.
Çåìëÿ âåëèêà è ïðåêðàñíà.
Íà ÷óæîé ñòîðîíå ðîäèíà  ìèëåé âäâîéíå.
Ýòà ãîðà  âåëè÷àéøàÿ â ìèðå.
(2) Íàðå÷èå:
Ñóäèòü ÷åëîâåêà â íåìèëîñòè  ëåãêî. Êàòàòüñÿ íà ëîäêå âåñåëî.
(3) Èìåííîå ñëîâîñî÷åòàíèå:
Ñïèíà ó àêóëû ñèíåãî öâåòà.
Íåáî áåç åäèíîãî îáëà÷êà.
Ëþäè çäåñü íåîáûêíîâåííîé äîáðîòû.

3. ÌÅÑÒÎÈÌÅÍÈÅ Â ÐÎËÈ ÏÎÄËÅÆÀÙÅÃΠ ÈËÈ ÑÊÀÇÓÅÌÎÃÎ
Îí  ïîð÷à, îí ÷óìà, îí  ÿçâà çäåøíèõ ìåñò.
ß óæàñíî ðàäà, ÷òî òû ìîé áðàò.
Ýòî  óäèâèòåëüíûé ÷åëîâåê. Ýòî íåïëîõîå íà÷àëî.
Êòî ýòè ëþäè? Ñêàæè ìíå, êòî òâîé äðóã, è ÿ ñêàæó òåáå, êòî òû.  Ýòà êíèãà ÷üÿ?  Âû êòî?  Âèøí¸âûé ñàä ìîé!

ÒÅÌÀ 3.  ÊÀ×ÅÑÒÂÅ ÐÀÇÄÅËÈÒÅËß ÈÑÏÎËÜÇÓÞÒÑß ÂÂÎÄÍÛÅ ÑËÎÂÀ, ÑËÓÆÅÁÍÛÅ ÑËÎÂÀ ÈËÈ ÂÒÎÐÎÑÒÅÏÅÍÍÛÅ ×ËÅÍÛ (ÒÈÐÅ ÍÅ ÑÒÀÂÈÒÑß)
1. ÎÁÙÈÉ ÏÐÈÍÖÈÏ ÐÅØÅÍÈß
(1)Òèðå   íå ñòàâèòñÿ, åñëè ìåæäó ïîäëåæàùèì è èìåííîé ÷àñòüþ ñêàçóåìîãî, âûðàæåííûìè ñóùåñòâèòåëüíûìè â È.ï., íàõîäèòñÿ  ñëóæåáíîå ñëîâî (ñîþç, ÷àñòèöà), ââîäíîå ñëîâî,  à òàêæå äîïîëíåíèå èëè îáñòîÿòåëüñòâî, îòíåñåííîå êî âñåìó ïðåäëîæåíèþ.
(2) Íî îòñóòñòâèå òèðå âîçìîæíî òîëüêî äëÿ âàðèàíòà ñóù. È.ï. – ñóù. È.ï.
Ñîîòâåòñòâåííî, òèðå  ÑÎÕÐÀÍßÅÒÑß â äðóãèõ ñëó÷àÿõ, â ÷àñòíîñòè äëÿ âàðèàíòîâ  ñ èíôèíèòèâîì. 
(3) Òàêæå  òèðå ñòàâèòñÿ, åñëè äîïîëíåíèå èëè îáñòîÿòåëüñòâî âõîäÿò â ñîñòàâ  ïîäëåæàùåãî èëè ñêàçóåìîãî.   ýòèõ ñëó÷àÿõ òèðå òàêæå âûïîëíÿåò ôóíêöèþ ðàçäåëèòåëÿ.

2.  ÒÈÐÅ ÍÅ ÑÒÀÂÈÒÑß ÏÐÈ ÍÀËÈ×ÈÈ ÏÐÈ ÍÀËÈ×ÈÈ ÑËÅÄÓÞÙÈÕ ÑËÎÂ
(1) ÑËÓÆÅÁÍÎÅ ÑËÎÂÎ
Ê ñëóæåáíûì ñëîâàì â ýòîé òåìå îòíîñÿòñÿ ñîþçû (ÒÎÆÅ, ÊÀÊ, ÑËÎÂÍÎ, ÒÎ×ÍÎ), ÷àñòèöà  ÒÎËÜÊÎ,  ÷àñòèöà ÍÅ. Îáðàòèì âíèìàíèå íà òî, ÷òî ïðè îòñóòñòâèè òèðå ïåðåä ÷àñòèöåé ÍÅ óäàðåíèå ïàäàåò íà ñêàçóåìîå,  à ïîäëåæàùåå íå âûäåëåíî.

Íî îáúÿñíåíèå ÍÅ îïðàâäàíèå.
Îôèöåð ýòîò ÍÅ ÷åòà âàì .
Áåäíîñòü ÍÅ ïîðîê .
Ñåðäöå ÍÅ êàìåíü.
Àíàëîãèÿ ÍÅ äîêàçàòåëüñòâî.
Óññóðèéñêèé òèãð ÑÎÂÑÅÌ ÍÅ ñêàçêà, ÿâü ïî÷òè.

Ìàðò ÒÎËÜÊÎ íà÷àëî âåñíû.
Èâàíîâ ÒÎËÜÊÎ íà÷èíàþùèé øàõìàòèñò

Öâåòóùàÿ âåðáà ñðåäè åëåé ÊÀÊ ëó÷ ñâåòà â ò¸ìíîì öàðñòâå.
Çâ¸çäû ÁÓÄÒÎ ìåëêèå àëìàçû.
Ñåãîäíÿ íåáî ÒÎ×ÍÎ ìîðå.
Îáëàêà ÑËÎÂÍÎ ñêàçî÷íûå ÷óäîâèùà.
Âîîáðàæåíèå ÒÎÆÅ âåëèêèé äàð ïðèðîäû.
Ïèõòà ÒÎÆÅ äåðåâî ñìîëèñòîå.

(2) ÂÂÎÄÍÎÅ ÑËÎÂÎ
Ïðàêòè÷íîñòü, ÏÎ-ÌÎÅÌÓ, î÷åíü ïîõâàëüíîå ñëîâî.
Èâàíîâ, ÊÀÆÅÒÑß, íåïëîõîé øàõìàòèñò.
Äóáàâà, ÊÀÆÅÒÑß, äðóã Êîð÷àãèíà.
Ðèñê, ÊÀÊ ÈÇÂÅÑÒÍÎ, äåëî áëàãîðîäíîå.

(3) ÄÎÏÎËÍÅÍÈÅ ÈËÈ ÎÁÑÒÎßÒÅËÜÑÒÂÎ, ÎÒÍÅÑÅÍÍÎÅ ÊÎ ÂÑÅÌÓ ÏÐÅÄËÎÆÅÍÈÞ
Íåîáäóìàííûé ïîñòóïîê ÂÎÎÁÙÅ øàã îïàñíûé.
Ñåðãååâ ÒÅÏÅÐÜ èçâåñòíûé õóäîæíèê.
Òóðèçì ÄËß ÌÅÍß ëó÷øèé îòäûõ.
Ñòåïàí ÍÀÌ ñîñåä.
Êîëÿ ÌÍÅ äðóã.

3. ÒÈÐÅ ÑÒÀÂÈÒÑß ÊÀÊ ÈÑÊËÞ×ÅÍÈÅ
(1) Òèðå ñòàâèòñÿ äëÿ âàðèàíòîâ ñ èíôèíèòèâîì
Ó÷¸íîãî ó÷èòü – ÒÎËÜÊÎ ïîðòèòü.
Òâîÿ çàäà÷à – ÍÅ ïîääàâàòüñÿ ñîáëàçíàì.
×àé ïèòü — ÍÅ äðîâà ðóáèòü.

(2) Òèðå ñòàâèòñÿ, åñëè äîïîëíåíèå èëè îáñòîÿòåëüñòâî âõîäÿò â ñîñòàâ  ïîäëåæàùåãî èëè ñêàçóåìîãî.
Äîæäü ËÅÒÎÌ – îäíî óäîâîëüñòâèå (íåñîãëàñîâàííîå îïðåäåëåíèå ïðè ïîäëåæàùåì)

ÒÅÌÀ 4.  ÒÈÐÅ ÏÐÈ  ÍÀËÈ×ÈÈ ÑËÎÂ-ÑÂßÇÎÊ
1. ÎÁÙÈÉ ÏÐÈÍÖÈÏ ÐÅØÅÍÈß
(1) Òèðå ìåæäó ïîäëåæàùèì è èìåííîé ÷àñòüþ ñêàçóåìîãî ñòàâèòñÿ â îáÿçàòåëüíîì ïîðÿäêå ïðè íàëè÷èè ñïåöèàëüíûõ ñëîâ-ñâÿçîê  ÝÒÎ, ÂÎÒ, ÇÍÀ×ÈÒ (èëè ñî÷åòàíèé èç íèõ). 
(2)  ýòîì ñëó÷àå ïðåäëîæåíèå ïîñòðîåíî ïî ñõåìå ñ èìåíèòåëüíûì òåìû (ïîäðîáíî îá ýòîì áóäåò ðàññêàçàíî ïîçæå). Ïðè íàëè÷èè ãëàãîëüíîé ñâÿçêè  «åñòü»  (ôîðìà íàñòîÿùåãî âðåìåíè äëÿ ãëàãîëà «áûòü») ïàóçà íå äåëàåòñÿ è òèðå íå ñòàâèòñÿ.

2. ÑÏÅÖÈÀËÜÍÛÅ ÑËÎÂÀ-ÑÂßÇÊÈ, ÒÈÐÅ ÑÒÀÂÈÒÑß
Ïðèâû÷êà – ÝÒÎ âòîðàÿ íàòóðà.
Òîíêèé ëèðèçì – ÂÎÒ ãëàâíîå äîñòîèíñòâî êàðòèí Ëåâèòàíà.
Áåñåäîâàòü ñ ïèñàòåëÿìè äðóãèõ âåêî⠖ ÇÍÀ×ÈÒ ïóòåøåñòâîâàòü âî âðåìåíè.
Çàñòàâèòü àóäèòîðèþ ðàññìåÿòüñÿ –  ÝÒÎ ÇÍÀ×ÈÒ óáåäèòü å¸ â ñâîåé ïðàâîòå.

3. ÃËÀÃÎËÜÍÀß ÑÂßÇÊÀ «ÅÑÒÜ», ÒÈÐÅ ÍÅ ÑÒÀÂÈÒÑß
 «Åâãåíèé Îíåãèí» ÅÑÒÜ ñàìîå çàäóøåâíîå ïðîèçâåäåíèå Ïóøêèíà.

ÐÀÇÄÅË 2. ×ÀÑÒÍÛÅ  È ÀÂÒÎÐÑÊÈÅ ÐÅØÅÍÈß
Òåìà 1. Èíâåðñèÿ ïîäëåæàùåãî è ñêàçóåìîãî
Òåìà 2.  Ðàçãîâîðíûé ñòèëü è ñïåöèàëüíàÿ ëèòåðàòóðà
Òåìà 3. Àâòîðñêèå âàðèàíòû

 îñîáûõ ñëó÷àÿõ è àâòîðñêèõ âàðèàíòàõ ïîñòàíîâêà èëè îòñóòñòâèå òèðå ÍÅ ÑÎÎÒÂÅÒÑÒÂÓÅÒ îñíîâíûì ïðàâèëàì â ñèëó ðàçíûõ ïðè÷èí.

ÒÅÌÀ 1. ÈÍÂÅÐÑÈß ÏÎÄËÅÆÀÙÅÃÎ È ÑÊÀÇÓÅÌÎÃÎ
 ñëó÷àå èíâåðñèè ïîäëåæàùåãî è ñêàçóåìîãî ïðàâèëî ïîñòàíîâêè òèðå ìåíÿåòñÿ.

1. ÒÈÐÅ ÍÅ ÑÒÀÂÈÒÑß (õîòÿ ïî ïðàâèëó îíî äîëæíî ñòàâèòüñÿ )
Êàêîå ñ÷àñòüå ñûíà îáíèìàòü!
Ñëàâíîå ìåñòî ýòà äîëèíà!
Ïðåêðàñíûé ÷åëîâåê Èâàí Èâàíîâè÷!
 Æèâîïèñíûé íàðîä èíäèéöû.
Íåïëîõîé ó÷åíèê ýòîò ìàëü÷èê.

2. ÒÈÐÅ ÑÒÀÂÈÒÑß  (õîòÿ ïî ïðàâèëó îíî íå äîëæíî ñòàâèòüñÿ)
Ëó÷øèé ó÷åíèê – îí.

ÒÅÌÀ 2. ÐÀÇÃÎÂÎÐÍÛÉ ÑÒÈËÜ È ÑÏÅÖÈÀËÜÍÀß ËÈÒÅÐÀÒÓÐÀ
 ðàçãîâîðíîì ñòèëå è â ñïåöèàëüíîé ëèòåðàòóðå ïàóçà ìåæäó ïîäëåæàùèì è ñêàçóåìûì îòñóòñòâóåò è òèðå íå ñòàâèòñÿ.
Ïðèìå÷àíèå. Äåëî çäåñü ñêîðåå íå â ðàçãîâîðíîì ñòèëå,  à â îòñóòñòâèè èíòîíàöèîííîãî äåëåíèÿ ïðåäëîæåíèÿ  íà äâå ÷àñòè ïðè îïðåäåëåííîé ðàññòàíîâêå óäàðåíèé.
1. ÐÀÇÃÎÂÎÐÍÛÉ ÑÒÈËÜ, ÒÈÐÅ ÍÅ ÑÒÀÂÈÒÑß
Ìîé áðàò èíæåíÅð, à ñåñòðà ó÷Èòåëüíèöà (íåò ïàðàëëåëüíîé èíòîíàöèè è ïàóç, ïðåäëîæåíèå ñîñòîèò èç äâóõ ôðàç).

2. ÑÏÅÖÈÀËÜÍÀß ËÈÒÅÐÀÒÓÐÀ, ÒÈÐÅ ÍÅ ÑÒÀÂÈÒÑß
Ìàêñèìàëüíàÿ äàëüíîñòü äåéñòâèÿ ïðèáîðà äâà êèëîìåòðà.

ÒÅÌÀ 3. ÀÂÒÎÐÑÊÈÅ ÂÀÐÈÀÍÒÛ
Àâòîðñêàÿ ïîñòàíîâêà òèðå âîçìîæíà â òîì ñëó÷àå, êîãäà íåîáõîäèìî ÏÎÄ×ÅÐÊÍÓÒÜ  ÇÍÀ×ÈÌÎÑÒÜ ÏÎÄËÅÆÀÙÅÃÎ. Ïðè  ïîñòàíîâêå òèðå  è íàëè÷èè ïàóçû   íà ïîäëåæàùåå (èëè ÊËÞ×ÅÂÎÅ ÑËÎÂÎ èç ãðóïïû ïîäëåæàùåãî) âñåãäà ïàäàåò èíòîíàöèîííîå  (ëîãè÷åñêîå) óäàðåíèå, ÷òî ñïîñîáñòâóåò åãî ÂÛÄÅËÅÍÈÞ.
Òàêæå  òèðå  ñòàâèòñÿ ïðè ÏÀÐÀËËÅËÜÍÎÉ èíòîíàöèè  (÷åðåäîâàíèè èíòîíàöèîííûõ ðÿäîâ) –  íàïðèìåð,  ïðè ñîïîñòàâëåíèè ïðåäìåòîâ è èõ ïðèçíàêîâ.

1.  ËÎÃÈ×ÅÑÊÎÅ ÂÛÄÅËÅÍÈÅ ÏÎÄËÅÆÀÙÅÃÎ, ÒÈÐÅ  ÑÒÀÂÈÒÑß
(1) ÌÅÑÒÎÈÌÅÍÈÅ:
ß – æèçíü Çåìëè!
ß — ñòðàíèöà òâîåìó ïåðó.
Âñ¸ ïðèìó. ß áåëàÿ ñòðàíèöà. ß — õðàíèòåëü òâîåìó äîáðó.
Ýòî – äâóõ ñîëîâü¸â ïîåäèíîê.
Ýòî — íà÷àëî âñåõ íà÷àë.
  Ýòî — îäèíî÷åñòâî.

(2) ÍÀÐÅ×ÈÅ:
Óñòóïèòü — ïîçîðíî!   (ïðè íåïîñðåäñòâåííîì êîíòàêòå ñëîâ òðåáóåòñÿ ðàçäåëèòåëü)

(3) ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÎÅ:
Çðà÷êè — êîøà÷üè, äëèííûå.
Âûñîòà âîçëå ðàçáðîñàííûõ äîìèêîâ õóòîðà — êîìàíäíàÿ.

(4) ×ÀÑÒÈÖÀ ÍÅ:
Íî îáúÿñíÅíèå — íå îïðàâäàíèå.   

(5) ÑÐÀÂÍÈÒÅËÜÍÛÉ ÑÎÞÇ:
Òâîè ðå÷è — ÁÓÄÒÎ îñòðûé íîæ.
Òàêàÿ ôðàçà — ÂѨ ÐÀÂÍÎ ×ÒÎ áîëüøîé øëåì â åðàëàøå.
Ýòà äåâóøêà — ÊÀÊ ïðàçäíèê!
Ñðîê âîéíû — ×ÒÎ æèçíè âåê.

(6) ÈÍÂÅÐÑÈß ÏÎÄËÅÆÀÙÅÃÎ È ÑÊÀÇÓÅÌÎÃÎ (ëîãè÷åñêèì óäàðåíèåì âûäåëÿåòñÿ ñêàçóåìîå â íà÷àëå ïðåäëîæåíèÿ):
ÑëÀâíûå ëþäè — ñîñåäè ìîè!
ÓäèâÈòåëüíîå äåëî —   ñîí.
Ïñèõîëîãè÷åñêèé êóðü¨ç — ìîÿ ìàòü.
ËÎâêàÿ øòó÷êà — óìèøêî ÷åëîâå÷åñêèé.

2. ÏÀÐÀËËÅËÜÍÀß ÈÍÒÎÍÀÖÈß,  ÒÈÐÅ  ÑÒÀÂÈÒÑß
ÖâÅò êîíÿ – æ¨ëòûé, à õâîñò è ãðÈâà  –  êîðÈ÷íåâûå.
Íî÷ü — ò¸ïëàÿ, íåáî — ñèíåå, ëóíà — ñåðåáðèñòàÿ, çâ¸çäû — áëåñòÿùèå.

Ïðèìå÷àíèå.  ïåðâîì ïðåäëîæåíèè ïàðàëëåëüíàÿ èíòîíàöèÿ è ïîñòàíîâêà òèðå – ýòî àâòîðñêèé âûáîð. Âàðèàíò áåç òèðå: Öâåò êîíÿ æ¨ëòûé, à õâîñò è ãðèâà    êîðÈ÷íåâûå.

ÂÒÎÐÎÉ ÓÐÎÂÅÍÜ
Ðàçäåë 3. Îñëîæíåííûå êîíñòðóêöèè
Ðàçäåë 4. Äîïîëíèòåëüíûå òåìû
Ðàçäåë 5. ×åì îòëè÷àåòñÿ  ïðåäëàãàåìûé ó÷åáíûé ìàòåðèàë îò äðóãèõ ìåòîäèê
Ðàçäåë 6. Âîïðîñû íà ôîðóìàõ ðóññêîãî ÿçûêà

ÐÀÇÄÅË 3. ÎÑËÎÆÍÅÍÍÛÅ ÊÎÍÑÒÐÓÊÖÈÈ
Òåìà 1. Îñëîæíåííàÿ ñâÿçêà è èìåíèòåëüíûé òåìû
Òåìà 2. Îñëîæíåííîå ïîäëåæàùåå
Òåìà 3. Îñëîæíåííîå ñêàçóåìîå

ÒÅÌÀ 1. ÎÑËÎÆÍÅÍÍÀß ÑÂßÇÊÀ È ÈÌÅÍÈÒÅËÜÍÛÉ ÒÅÌÛ
Ñëîâà–ñâÿçêè ÝÒÎ, ÂÎÒ, ÇÍÀ×ÈÒ ìîãóò èìåòü ïðè ñåáå ñîþçû (È, ÊÀÊ), ÷àñòèöû (ÍÅ, ÒÎËÜÊÎ), íàðå÷èÿ è ò.ä.   Ïðè îñëîæíåíèè ñëîâ-ñâÿçîê òèðå ñòàâèòñÿ â îáÿçàòåëüíîì ïîðÿäêå, êàê è â îáùåì ñëó÷àå, íî ñóùåñòâóþò âàðèàíòû äëÿ ãëàãîëüíîé ñâÿçêè È ÅÑÒÜ.

1. ÐÀÇËÈ×ÍÛÅ ÂÈÄÛ ÎÑËÎÆÍÅÍÍÛÕ ÑÂßÇÎÊ
Ïîÿñíåíèå.   Ïðåäëîæåíèÿ ñî ñëîâàìè-ñâÿçêàìè  â îáùåì ñëó÷àå ìîæíî ðàññìàòðèâàòü êàê ïðåäëîæåíèÿ ñ ÈÌÅÍÈÒÅËÜÍÛÌ ÒÅÌÛ.
 ýòîì ñëó÷àå íà ïåðâîì ìåñòå ñòîèò ñëîâî ñ ïðåäìåòíûì çíà÷åíèåì, ÿâëÿþùååñÿ èìåíèòåëüíûì òåìû, çàòåì ïîñëå òèðå ñëåäóåò ìåñòîèìåíèå ÝÒÎ, çàìåùàþùåå óêàçàííîå  ñëîâî è ôàêòè÷åñêè èãðàþùåå ðîëü ïîäëåæàùåãî, çà êîòîðûì ñëåäóåò ñêàçóåìîå: Êíèãà – ÝÒÎ èñòî÷íèê çíàíèé
Ïðèìå÷àíèå. Îáû÷íî ñâÿçêà ÝÒÎ ñòîèò â È.ï., íî âîçìîæíûäðóãèåâàðèàíòû.

Ïîýçèÿ – ÝÒÎ ÊÀÊ ïàìÿòíèê, â êîòîðîì çàïå÷àòëåíû ëó÷øèå ìãíîâåíèÿ ëó÷øèõ óìîâ.
Ìíå êàçàëîñü, ÷òî áèîëîãèÿ – ÝÒÎ È ÅÑÒÜ ìî¸ íàñòîÿùåå ïðèçâàíèå.
Òðóä è óïîðñòâî – ÒÎËÜÊÎ ÝÒÎ È ÅÑÒÜ îñíîâíîé ïóòü ê ñ÷àñòüþ.
Óì áëåñòÿùèé – ÍÅ ÇÍÀ×ÈÒ óì ãëóáîêèé.
Êàçàòüñÿ óäà÷ëèâûì – ÅÙ¨ ÍÅ ÇÍÀ×ÈÒ áûòü èì.

2. ÃËÀÃÎËÜÍÀß ÑÂßÇÊÀ È ÅÑÒÜ
 ïðåäëîæåíèÿõ ñ ãëàãîëüíîé ñâÿçêîé  È ÅÑÒÜ  ðåêîìåíäóåòñÿ ïîñòàíîâêà òèðå òîëüêî â òåõ ñëó÷àÿõ, êîãäà ïîäëåæàùåå äîñòàòî÷íî ðàñïðîñòðàíåíî è ïîñëå íåãî ìîæíî ñäåëàòü ïàóçó:
Ñïîñîáíîñòü ê ïîçíàíèþ è òâîð÷åñòâó – È ÅÑÒÜ âåëè÷àéøèé äàð äëÿ ÷åëîâåêà.
Íî: Ýòî È ÅÑÒÜ íàø íîâûé ïðîåêò.

3. ÈÍÂÅÐÑÈß ÑÂßÇÊÈ «ÝÒλ  ÑÎÑÒÀÂÅ ÑÊÀÇÓÅÌÎÃÎ
 ïðåäëîæåíèÿõ ñî ñâÿçêîé ÝÒÎ âîçìîæíà èíâåðñèÿ ïîäëåæàùåãî è ñêàçóåìîãî:
Êîíå÷íî, ÝÒÎ áîëüøîå èñêóññòâî — æäàòü.
ÝÒÎ î÷åíü íåñíîñíî — ïåðååçæàòü.
ÝÒÎ óæàñíî — ñòðóñèòü â ïîñëåäíèé ìîìåíò.
ÝÒÎ ÷åðòîâñêè âåñåëî — êàòàòüñÿ íà ëîäêå .
Ïðåêðàñíîå ÝÒÎ êà÷åñòâî – èñêðåííîñòü. (Ñðàâíèòü: Èñêðåííîñòü – ÝÒÎ ïðåêðàñíîå êà÷åñòâî.)

4. ÑÂßÇÊÈ  «ÝÒÎ, ÂÎÒ»   ÏÐÅÄËÎÆÅÍÈßÕ Ñ ÈÌÅÍÈÒÅËÜÍÛÌ ÒÅÌÛ
 îñîáûõ ïðåäëîæåíèÿõ ñ èìåíèòåëüíûì òåìû ñëîâî ÝÒÎ ìîæåò ñòîÿòü â ÊÎÑÂÅÍÍÛÕ ÏÀÄÅÆÀÕ, â òîì ÷èñëå ñ ïðåäëîãîì, à ñëîâî ÂÎÒ èãðàåò ðîëü óêàçàòåëüíîé ÷àñòèöû:
Ïîíÿòü äðóãîãî ÷åëîâåêà – ÍÀ ÝÒÎ òðåáóåòñÿ îñîáåííîå ñâîéñòâî äóøè. Ïèñàòü ïîñðåäñòâåííûå âåùè — ÍÀ ÝÒÎ íå íóæåí íèêàêîé òàëàíò.
Åãî âçãëÿäû íà ñåìåéíûé ýòèêåò — íå ïðåäðàññóäîê ëè ÝÒÎ?
Äîâåðèå – ÂÎÒ ×ÒÎ âñåãäà âûçûâàåò ñî÷óâñòâèå.

ÒÅÌÀ 2. ÎÑËÎÆÍÅÍÍÎÅ ÏÎÄËÅÆÀÙÅÅ
(1)  Ïîäëåæàùåå ìîæåò áûòü îñëîæíåíî: à) îïðåäåëèòåëüíûì îáîðîòîì; á) îäíîðîäíûìè ÷ëåíàìè; â) ïðèäàòî÷íûì ïðåäëîæåíèåì; ã) ââîäíûì ïðåäëîæåíèåì, îòíåñ¸ííûì ê ïîäëåæàùåìó è äð.

(2) Îñëîæíåíèå ïîäëåæàùåãî ñïîñîáñòâóåò ïîñòàíîâêå òèðå ìåæäó ïîäëåæàùèì è ñêàçóåìûì, âêëþ÷àÿ òå ñëó÷àè, ïðè  êîòîðûõ îíî îáû÷íî íå ñòàâèòñÿ (ïðèëàãàòåëüíîå â ðîëè ñêàçóåìîãî, ìåñòîèìåíèå â ðîëè ïîäëåæàùåãî, ñðàâíèòåëüíûé ñîþç èëè ÷àñòèöà ÍÅ ìåæäó ïîäëåæàùèì è ñêàçóåìûì è äð.).

(3) Ïîñòàíîâêà çíàêîâ ïðåïèíàíèÿ ïðè îñëîæíåííîì ïîäëåæàùåì íåçàâèñèìàÿ (ñî÷åòàíèå çàïÿòîé è òèðå, ñêîáîê è òèðå).

1. ÏÎÑÒÀÍÎÂÊÀ ÒÈÐÅ ÏÐÈ ÎÑËÎÆͨÍÍÎÌ ÏÎÄËÅÆÀÙÅÌ
Ïðè ðàçëè÷íûõ ñïîñîáàõ îñëîæíåíèÿ ïîäëåæàùåãî òèðå ñòàâèòñÿ â áîëüøèíñòâå ñëó÷àåâ:
Êàçàíü, Íèæíèé Íîâãîðîä, Ñàðàòîâ, Âîëãîãðàä, Àñòðàõàíü — êðóïíåéøèå ãîðîäà Ïîâîëæüÿ.
Æèòü íà çåìëå, äóøîé ñòðåìèòüñÿ ê íåáó – âîò ÷åëîâåêà ðàäîñòíûé óäåë.
×åëîâåê, ðàâíîäóøíûé ê ðîäíîìó ÿçûêó,  –  äèêàðü.
Íàø âåê (ÿ íå áîþñü ïîâòîðèòüñÿ) – âåê áîëüøèõ ñêîðîñòåé.
Îçåðî, çàðîñøåå êàìûøîì,  –  íå ëó÷øåå ìåñòî äëÿ êóïàíèÿ.
Ìû, êîòû, –  ëþáîçíàòåëüíûé íàðîä.
Ýòî êîëüöî, åñëè ñðàâíèâàòü åãî ñ äðóãèìè, –  íå ñàìîå äîðîãîå.

2. ÎÒÑÓÒÑÒÂÈÅ ÒÈÐÅ  ÊÀÊ ÈÑÊËÞ×ÅÍÈÅ
 êà÷åñòâå èñêëþ÷åíèÿ òèðå íå ñòàâèòñÿ, åñëè ìåæäó ïîäëåæàùèì è ñêàçóåìûì íàõîäèòñÿ äîïîëíåíèå èëè îáñòîÿòåëüñòâî, îòíåñ¸ííîå êî âñåìó ïðåäëîæåíèþ

Êíèãè, ïðî÷èòàííûå â äåòñòâå, ÂÑÅÃÄÀ íàøè äðóçüÿ è ïîìîùíèêè â æèçíè.

ÒÅÌÀ 3. ÎÑËÎÆÍÅÍÍÎÅ ÑÊÀÇÓÅÌÎÅ
Ñêàçóåìîå ìîæåò áûòü îñëîæíåíî: à) îäíîðîäíûì ðÿäîì;  á) îïðåäåëèòåëüíûì îáîðîòîì; â) ïðèäàòî÷íûì ïðåäëîæåíèåì, îòíåñ¸ííûì ê ñêàçóåìîìó,  è äð. Îñëîæíåíèå ñêàçóåìîãî ñïîñîáñòâóåò ïîñòàíîâêå òèðå.

1. ÏÎÑÒÀÍÎÂÊÀ ÒÈÐÅ ÏÐÈ ÎÑËÎÆÍÅÍÈÈ ÑÊÀÇÓÅÌÎÃÎ

(1) ÎÄÍÎÐÎÄÍÛÅ ÑÊÀÇÓÅÌÛÅ
Ïå÷àëüíî ÿ ãëÿæó íà íàøå ïîêîëåíèå, åãî ãðÿäóùåå – èëü ïóñòî, èëü òåìíî.
Ñëîã ïîâåñòè – òî áëåñê ìîëíèè, òî óäàð ìå÷à.
Ðèòì ñóâîðîâñêîãî ó÷èëèùà — ÷¸òêèé, áûñòðûé, âîåííûé.

(2) ÎÏÐÅÄÅËÈÒÅËÜÍÛÉ ÎÁÎÐÎÒ
Ìû – òå ëþäè, êîòîðûå ñòðîÿò äîìà è øêîëû, ôàáðèêè è çàâîäû.
Âåòâè ñòâîëî⠖ êàê ñâîäû ïðåêðàñíîãî õðàìà, âîçâåäåííîãî ïðèðîäîé.

2. ÑÊÀÇÓÅÌÛÅ Ñ ×ÀÑÒÈÖÅÉ ÍÅ
(1)  ÒÈÐÅ ÑÒÀÂÈÒÑß ÏÐÈ  ÂÛÄÅËÅÍÈÈ ÏÎÄËÅÆÀÙÅÃÎ
Âûáîð çàâèñèò îò êîíòåêñòà, òàêæå ìîæåò áûòü àâòîðñêèì ðåøåíèåì.
 
Äëÿ îñëîæíåííûõ ñêàçóåìûõ ñ ÷àñòèöåé ÍÅ  (ÍŅÀ, ÍÅ è ÍÅ, ÍÅ ÒÎËÜÊ΅ÍÎ È è äð.) äåëàåòñÿ ïàóçà è ñòàâèòñÿ òèðå â òîì ñëó÷àå, åñëè òðåáóåòñÿ âûäåëèòü ïîäëåæàùåå (àâòîðñêîå âûäåëåíèå, ðàçâèòèå òåìû ïîäëåæàùåãî â ïîñëåäóþùåì òåêñòå è ò.ä.):

ÏèñÀòåëüñòâî –  ÍÅ ðåìåñëî è ÍÅ çàíÿòèå. Ïèñàòåëüñòâî – ïðèçâàíèå.
Íàøà çàäÀ÷à – ÍÅ îòðàçèòü àòàêó âðàãà, À óíè÷òîæèòü ïðîòèâíèêà.

(2) ÒÈÐÅ ÍÅ ÑÒÀÂÈÒÑß  ÏÐÈ ÂÛÄÅËÅÍÈÈ  ÑÊÀÇÓÅÌÎÃÎ
Íî â áîëüøèíñòâå ñëó÷àåâ, â òîì ÷èñëå ïðè ïðîòèâîïîñòàâëåíèè ÍŅÀ/ÍÎ è äâîéíûõ ñîþçàõ ÍÅ òîëüêî…ÍÎ È, òèðå íå ñòàâèòñÿ, è òîãäà ïðè îòñóòñòâèè ïàóçû ñìûñëîâûì öåíòðîì âûñêàçûâàíèÿ ñòàíîâèòñÿ ñêàçóåìîå:

Äÿòåë ÍÅ ÒÎËÜÊÎ ïëîòíèê, ÍÎ È îòëè÷íûé âåðõîëàç.
Äóøà Ïå÷îðèíà ÍÅ êàìåíèñòàÿ ïî÷âà, ÍÎ çàñîõøàÿ îò çíîÿ çåìëÿ.
Íî óçíàâ, ÷òî Íàðóìîâ íå èíæåíåð, à êîííîãâàðäååö, îíà ñîæàëåëà, ÷òî âûñêàçàëà ñâîþ òàéíó âåòðåíîìó Òîìñêîìó.
Ìû äîêàçàëè, ÷òî Îíåãèí ÍÅ õîëîäíûé, ÍÅ ñóõîé, ÍÅ áåçäóøíûé ÷åëîâåê,  íî ìû äî ñèõ ïîð èçáåãàëè ñëîâà ýãîèñò.
Ñòèõè ÍÅ êàïðèç è ÍÅ øàëîñòü. Ñòèõè íå ñäàþòñÿ íà ìèëîñòü. Åìó áåç ñòèõîâ íå äûøàëîñü, Åìó áåç ñòèõîâ íå ëþáèëîñü.

3. ÓÑÒÎÉ×ÈÂÛÅ ÎÁÎÐÎÒÛ Ñ ÍÅ (òèðå íå ñòàâèòñÿ)
Ñòðàñòè ÍÅ ×ÒÎ ÈÍÎÅ, ÊÀÊ èäåè ïðè ïåðâîì ñâî¸ì ðàçâèòèè.

ÐÀÇÄÅË 4. ÄÎÏÎËÍÈÒÅËÜÍÛÅ ÒÅÌÛ
Òåìà 1. Ëîãè÷åñêèå îïðåäåëåíèÿ, ðàçâåðíóòûå îïèñàíèÿ
Òåìà 2. Òîæäåñòâà
Òåìà 3. Ñíîñêè, ïðèìå÷àíèÿ, îáúÿñíåíèÿ

ÒÅÌÀ 1. ËÎÃÈ×ÅÑÊÈÅ ÎÏÐÅÄÅËÅÍÈß, ÐÀÇÂÅÐÍÓÒÛÅ  ÎÏÈÑÀÍÈß
Ýòè âàðèàíòû ïî ñâîåìó ñîäåðæàíèþ íàïîìèíàþò  ïðåäëîæåíèÿ ñ èìåíèòåëüíûì òåìû. Âòîðàÿ ÷àñòü â ýòîì ñëó÷àå  èìååò ñîáñòâåííóþ èíòîíàöèîííóþ ñòðóêòóðó.
Ëîãè÷åñêîå îïðåäåëåíèå:
Ãåîìåòðèÿ — îòäåë ìàòåìàòèêè, èçó÷àþùèé ïðîñòðàíñòâåííûå ôîðìû è îòíîøåíèÿ òåë;
Ðàçâåðíóòîå îïèñàíèå:
Ìàòåðèÿ — îáúåêòèâíàÿ ðåàëüíîñòü, ñóùåñòâóþùàÿ íåçàâèñèìî îò ÷åëîâå÷åñêîãî ñîçíàíèÿ;

ÒÅÌÀ 2. ÒÎÆÄÅÑÒÂÀ
Ïðè òîæäåñòâå ïîäëåæàùåå è ñêàçóåìîå âûðàæàþò îäíî è òî æå ïîíÿòèå, ïîýòîìó ìû ìîæåì ìåíÿòü ÷àñòè ïðåäëîæåíèÿ: Ìîñêâà — ñòîëèöà Ðîññèè. Ñòîëèöà Ðîññèè – Ìîñêâà.
Ïðè ïåðåñòàíîâêå ãðàììàòè÷åñêàÿ ðîëü ñëîâ òîæå ìåíÿåòñÿ (ïîäëåæàùåå ñòàíîâèòñÿ ñêàçóåìûì, à ñêàçóåìîå – ïîäëåæàùèì).  Ýòî âàæíî ó÷èòûâàòü, òàê êàê ïðè îáû÷íîé èíâåðñèè  ìîæíî íå ñòàâèòü òèðå, íàïðèìåð:  Ñëàâíûå ëþäè ñîñåäè ìîè.  òîæäåñòâå ïîñòàíîâêà òèðå ñòàíîâèòñÿ îáÿçàòåëüíîé.

ÒÅÌÀ 3. ÑÍÎÑÊÈ, ÏÐÈÌÅ×ÀÍÈß, ÎÁÚßÑÍÅÍÈß
Òèðå îòäåëÿåò îáúÿñíÿåìîå ñëîâî îò îáúÿñíåíèÿ íåçàâèñèìî îò ôîðìû âûðàæåíèÿ ñêàçóåìîãî:
Ïîñåéäîí — â äðåâíåãðå÷åñêîé ìèôîëîãèè áîã ìîðåé.
Ïåãàñ — ñ÷èòàåòñÿ ñèìâîëîì ïîýòè÷åñêîãî âäîõíîâåíèÿ.

ÐÀÇÄÅË 5. ×ÅÌ ÎÒËÈ×ÀÅÒÑß  ÏÐÅÄËÀÃÀÅÌÛÉ Ó×ÅÁÍÛÉ ÌÀÒÅÐÈÀË ÎÒ ÄÐÓÃÈÕ ÌÅÒÎÄÈÊ

1.  Êëàññèôèêàöèÿ ìàòåðèàëà  â ñïðàâî÷íèêå Ðîçåíòàëÿ äåëàåòñÿ â ñîîòâåòñòâèè ñî ñïîñîáàìè âûðàæåíèÿ ïîäëåæàùåãî è ñêàçóåìîãî. Ïðàêòè÷åñêè âñå òåìû èìåþò èñêëþ÷åíèÿ. Ïðàâèëà íèêàê íå îáúÿñíÿþòñÿ, ïðîñòî ïåðå÷èñëÿþòñÿ. Ïðè ïîñòîÿííîì  îáùåíèè ñî ñïðàâî÷íèêîì îáîçíà÷åííûå âàðèàíòû çàïîìèíàþòñÿ, íî îñìûñëèòü òåìó, ñèñòåìàòèçèðîâàòü åå, íàéòè îáùèé ïðèíöèï ðåøåíèÿ, íàó÷èòüñÿ äåëàòü ñîçíàòåëüíûé âûáîð – òàêèå çàäà÷è ïðîñòî íå ñòàâÿòñÿ.

2.  Íî ýòî æå èìåííî ñïðàâî÷íèê, à íå ó÷åáíèê. Ýòîò æå ìàòåðèàë âû ìîæåòå  ïðî÷èòàòü è â  äðóãèõ ó÷åáíûõ ïîñîáèÿõ,  à òàêæå  íà ó÷åáíûõ ñàéòàõ,  êîòîðûõ ñåé÷àñ âåëèêîå ìíîæåñòâî, ÍÎ ÍÈ×ÅÃÎ ÍÎÂÎÃÎ ÂÛ  ÍÅ ÍÀÉÄÅÒÅ.  Òàì ñòàâèòñÿ âïîëíå îïðåäåëåííàÿ çàäà÷à – êàê áûñòðåå è ëó÷øå âñ¸ ýòî ÇÀÏÎÌÍÈÒÜ, íå áîëåå òîãî.

3.  È âû äåéñòâèòåëüíî çàïîìíèòå ïðèâåäåííûå îáðàçöû, áóäåòå äåðæàòü èõ â ïàìÿòè è îáðàùàòüñÿ ê íèì âñÿêèé ðàç, êîãäà âàì âñòðåòèòñÿ òàêàÿ  ãðàììàòè÷åñêàÿ êîíñòðóêöèÿ, êàê ñîñòàâíîå èìåííîå ñêàçóåìîå ïðè îòñóòñòâèè ñâÿçêè. Ìåòîä ÑËÈ×ÅÍÈß ÂÀØÅÃÎ ÂÀÐÈÀÍÒÀ  ñ òåì,  êîòîðûé íàéäåòå â ïðàâèëàõ, –  âîòïðèíöèï òàêîãî ðåøåíèÿ. À ðàçâå ìîæåò áûòü èíà÷å? Äàâàéòå ïîäóìàåì îá ýòîì.

5.   æèçíè âû ïîñòåïåííî ó÷èòåñü âñåìó, ÷òî  ïîòîì çíàåòå,  è ñíà÷àëà ïðîñòî íàêàïëèâàåòå èíôîðìàöèþ. Íî íàñòóïàåò ìîìåíò, êîãäà âû ñêàæåòå ñåáå: ÿ óìåþ ýòî äåëàòü, ÿ íàó÷èëñÿ – è îòëîæèòå  êíèãè, ñïðàâî÷íèêè, ÷üè-òî ñîâåòû â ñòîðîíó.  Ñ ýòîãî ìîìåíòà âû áóäåòå ñ÷èòàòü ñåáÿ ñïåöèàëèñòîì, íàêàïëèâàòü ñâîé ñîáñòâåííûé îïûò.
 æèçíè – äà, íî íå â ïðàâîïèñàíèè! Çäåñü íè÷åãî íå èçìåíèòñÿ, åñëè âû ó÷èòåñü ïî ïðàâèëàì, êîòîðûå íàäî çàïîìèíàòü, à íå ïîíèìàòü. Âû íå ðåøèòå íè îäíîé íåñòàíäàðòíîé çàäà÷è, âàø óðîâåíü çíàíèé   òàê è îñòàíåòñÿ áåç èçìåíåíèÿ. Íî ñîâñåì äðóãîå äåëî, åñëè âû áóäåòå ïîíèìàòü, êàê ÓÑÒÐÎÅÍÀ ÍÀØÀ ÑÈÑÒÅÌÀ ÏÈÑÜÌÀ.

5.  Ìû ïðîøëè âñåãî îäíó ïðàêòè÷åñêóþ òåìó. Âàì íå íàäî ó÷èòü âñå ýòè ïðàâèëà –  ïðè ñèñòåìíîì èçëîæåíèè îíè  äîâîëüíî áûñòðî çàïîìíÿòñÿ ñàìè. Íî æåëàòåëüíî ïîìíèòü îáùèé ïðèíöèï, òî åñòü ÄÂÅ ÎÑÍÎÂÍÛÅ ÔÓÍÊÖÈÈ ÒÈÐÅ.

Ïðåæäå âñåãî, òèðå – ýòî ÐÀÇÄÅËÈÒÅËÜ, òî åñòü äàííûé çíàê íóæåí òîëüêî òàì, ãäå ñëîæíî ðàçëè÷èòü ïîäëåæàùåå è ñêàçóåìîå, à ýòî çàâèñèò îò òîãî, êàêîé ÷àñòüþ ðå÷è îíè âûðàæåíû. Íàïðèìåð, äëÿ ïðèçíàêîâîãî ñêàçóåìîãî  èëè ìåñòîèìåíèÿ ðàçäåëèòåëü íå íóæåí.  Êðîìå òîãî,   ôóíêöèþ ðàçäåëèòåëÿ  ìîãóò âûïîëíÿòü äðóãèå ñëîâà – ÷àñòèöû, ñîþçû, íàðå÷èÿ.  Òèðå âñåãäà ñòàâèòñÿ ïåðåä ñëîâàìè ñâÿçêàìè (ÝÒÎ è äð.), íî ýòî ÎÑÎÁÀß ÊÎÍÑÒÐÓÊÖÈß (ñ èìåíèòåëüíûì òåìû). Âîò ýòî è åñòü  âàø áàçîâûé óðîâåíü.

À âîò  áîëåå âûñîêèé óðîâåíü çíàíèé ñâÿçàí ñ äðóãîé ôóíêöèåé òèðå, à èìåííî ñ ËÎÃÈ×ÅÑÊÈÌ ÂÛÄÅËÅÍÈÅÌ ÏÎÄËÅÆÀÙÅÃΠ èíòîíàöèîííûì óäàðåíèåì. Ïîëó÷àåòñÿ, ÷òî âî âñåõ ñëó÷àÿõ, êîãäà  íàì íóæíî âûäåëèòü ñëîâî â ÏÅÐÂÎÉ ÷àñòè ïðåäëîæåíèÿ  (â ñîñòàâå ïîäëåæàùåãî),  ìû ìîæåì èñïîëüçîâàòü òèðå, õîòÿ ïî îñíîâíûì ïðàâèëàì îíî íå äîëæíî ñòàâèòüñÿ.  Âîò ïîýòîìó â ýòîé òåìå òàê ìíîãî èñêëþ÷åíèé è àâòîðñêèõ ðåøåíèé.

ÐÀÇÄÅË 6.ÂÎÏÐÎÑÛ ÍÀ ÔÎÐÓÌÀÕ ÐÓÑÑÊÎÃÎ ßÇÛÊÀ

ÂÎÏÐÎÑ 1. ÍÓÆÍÎ ËÈ ÑÒÀÂÈÒÜ ÒÈÐÅ Â ÏÐÈÂÅÄÅÍÍÛÕ ÏÐÅÄËÎÆÅÍÈßÕ?
ÍåèçâÅñòíîñòü — òàêæå ýëåìåíò èãðû.
Ñâåäåíèå ñ íóæíûì ÷åëîâÅêîì — òîæå óñëóãà, çà êîòîðóþ âàñ áóäóò âñïîìèíàòü äîáðûì ñëîâîì.
Èçó÷åíèå àíãëÈéñêîãî  äëÿ íå¸ — êëþ÷èê ê äîñòèæåíèþ öåëè.

 ýòèõ ïðåäëîæåíèÿõ íóæíî ïîñòàâèòü òèðå, õîòÿ ìåæäó ãðóïïîé ïîäëåæàùåãî è ñêàçóåìîãî íàõîäÿòñÿ ñîþçû  ÒÀÊÆÅ,  ÒÎÆÅ è äîïîëíåíèå ÄËß ÍÅÅ.  Äåëî â òîì, ÷òî ïðè ïîñòàíîâêå òèðå  ìû âûäåëÿåì ëîãè÷åñêèì óäàðåíèåì êëþ÷åâîå  ñëîâî â ñîñòàâå ïîäëåæàùåãî, ÷òî ëåãêî îïðåäåëÿåòñÿ íà ñëóõ ïðè ïðàâèëüíîì ïîñòðîåíèè ïðåäëîæåíèÿ.  À ïðè íàëè÷èè ëîãè÷åñêîãî óäàðåíèÿ ïàóçà äåëàåòñÿ â îáÿçàòåëüíîì ïîðÿäêå.
Òàêîå ðåøåíèå ïðè íàëè÷èè ñîþçîâ ÒÎÆÅ,  ÒÀÊÆÅ ÿâëÿåòñÿ àâòîðñêèì. ×òî êàñàåòñÿ äîïîëíåíèÿ ÄËß ÍÅÅ, òî îíî âõîäèò â  ãðóïïó ïîäëåæàùåãî, ïîýòîìó òèðå ñòàâèòñÿ.

ÂÎÏÐÎÑ 2. Ê ÊÀÊÎÉ ×ÀÑÒÈ ÏÐÅÄËÎÆÅÍÈß ÑËÅÄÓÅÒ ÎÒÍÅÑÒÈ ÎÁÙÅÅ ÎÁÑÒÎßÒÅËÜÑÒÂÎ?
(1)Òàê ÷òî èíòåðíåò-ìàðêåòèí㠗 ñåãîäíÿ îòëè÷íîå íàïðàâëåíèå äëÿ ðàçâèòèÿ.
(2)Òàê ÷òî èíòåðíåò-ìàðêåòèíã ñåãîäíÿ — îòëè÷íîå íàïðàâëåíèå äëÿ ðàçâèòèÿ.

Èíòîíàöèîííîå ÷ëåíåíèå ïðåäëîæåíèÿ ëó÷øå ïðîñìàòðèâàåòñÿ â êîíòåêñòå, êîãäà ìû (÷àñòî èíòóèòèâíî)  ñòàâèì  êëþ÷åâîå ñëîâî òóäà, ãäå åãî óäîáíåå âûäåëèòü ëîãè÷åñêèì óäàðåíèåì. Åñëè  ïðåäëîæåíèå íå ïîçâîëÿåò ïðàâèëüíî  ñîðèåíòèðîâàòüñÿ, òî åãî   ñòèëèñòèêà òðåáóåò êîððåêöèè.  äàííîì ñëó÷àå äàæå íåÿñíî, êàêîå ñëîâî ÿâëÿåòñÿ êëþ÷åâûì, è òîãäà æåëàòåëüíî èñïîëüçîâàòü ñëîâî-óñèëèòåëü (íàïðèìåð,  «èìåííî»).
Ìîæíî ïðåäëîæèòü ñëåäóþùèå âàðèàíòû:
Òàê ÷òî èìåííî ñåãÎäíÿ èíòåðíåò-ìàðêåòèí㠗 îòëè÷íîå íàïðàâëåíèå äëÿ ðàçâèòèÿ.
Òàê ÷òî ñåãîäíÿ èìåííî èíòåðíåò-ìàðêÅòèí㠗  îòëè÷íîå íàïðàâëåíèå äëÿ ðàçâèòèÿ.

ÂÎÏÐÎÑ 3. ÏÎ×ÅÌÓ ÍÅ ÇÀÊÐÛÒ ÇÀÏßÒÎÉ  ÏÐÈ×ÀÑÒÍÛÉ ÎÁÎÐÎÒ?

«Ìàëåíüêèé Äîðí, æèâóùèé ðÿäîì ñ õîäîì — ýòî ôåíîìåíàëüíîå ñîâïàäåíèå! Òî åñòü, êîíå÷íî, íè÷åãî ñòðàøíîãî íå áûëî áû, åñëè á âû æèëè è â äðóãîì ðàéîíå, íî ÿ âåðþ â âåëèêèé ñìûñë ñîâïàäåíèé!»  (Á. Àêóíèí)

Ðàññìîòðèì äâà âàðèàíòà:
(1) Ìàëåíüêèé ÄÎðí, æèâóùèé ðÿäîì ñ õîäîì, — ýòî ôåíîìåíàëüíîå ñîâïàäåíèå!
Åñëè ñ÷èòàòü, ÷òî  â ïðåäëîæåíèè  ñâÿçêà ÝÒÎ ñòîèò ïåðåä ñîñòàâíûì èìåííûì ñêàçóåìûì, òî  çàïÿòóþ íàäî ñòàâèòü.

(2) Ìàëåíüêèé Äîðí, æèâóùèé ðÿäîì ñ õÎäîì — ýòî ôåíîìåíàëüíîå ñîâïàäåíèå!
 ýòîì âàðèàíòå àâòîð ñ÷èòàåò âòîðóþ ÷àñòü ÏÐÈÑÎÅÄÈÍÈÒÅËÜÍÎÉ ïî îòíîøåíèþ ê ïåðâîé. Ýòî óæå íå ñêàçóåìîå, à ýìîöèîíàëüíàÿ îöåíêà óäà÷íîãî ñîâïàäåíèÿ.

ÂÎÏÐÎÑ 4. ÏÎ×ÅÌÓ ÍÅ ÑÒÀÂÈÒÑß ÒÈÐÅ ÌÅÆÄÓ ÏÎÄËÅÆÀÙÈÌ È ÑÊÀÇÓÅÌÛÌ?
«Îíà ñ ðàäîñòüþ îñòàëàñü áû çäåñü ïîäîëüøå. Äÿäèí çîîìàãàçèí ÷óäåñíîå ìåñòî — â ïðÿìîì ñìûñëå ñëîâà»  (Õ. Âåáá, 2019)

 ýòîì ïðåäëîæåíèè óæå åñòü ïðèñîåäèíèòåëüíàÿ êîíñòðóêöèÿ, îáîñîáëåííàÿ òèðå, ïîýòîìó äâà òèðå â òàêîì ïðåäëîæåíèè íå ïîëó÷èòñÿ ïîñòàâèòü.  Èíòîíàöèîííî îíî ìîæåò  äåëèòüñÿ òîëüêî íà äâå, íî íå íà òðè ôðàçû:  «Äÿäèí çîîìàãàçèí ÷óäÅñíîå ìåñòî — â ïðÿìîì ñìûñëå ñëÎâà».   Óâåëè÷åííîé ïàóçû ïîñëå ïîäëåæàùåãî íåò, êëþ÷åâîå ñëîâî â ñîñòàâå ñêàçóåìîãî âûäåëåíî óäàðåíèåì, à ïåðåä ïðèñîåäèíèòåëüíûì îáîðîòîì  ãîëîñ ïîíèæàåòñÿ.

ÂÎÏÐÎÑ 5. ÏÎ×ÅÌÓ ÍÅ ÑÒÀÂÈÒÑß  ÒÈÐÅ ÌÅÆÄÓ ÏÎÄËÅÆÀÙÈÌ È ÑÊÀÇÓÅÌÛÌ?
«Ñåãîäíÿ êà÷êè íåò. ×óâñòâóþ ñåáÿ îòëè÷íî. Ãîòîâ ê áîëåå ïîëíîìó îò÷åòó î ïåðâûõ âïå÷àòëåíèÿõ… ÏÅðâîå, ÷òî ìåíÿ ïîðàçèëî, ýòî ïàññàæÈðû».  (Á. Àêóíèí).

Àâòîð íå ñòàë ñòàâèòü òèðå,  òàê êàê ó íåãî ÍÅÒ ÓÂÅËÈ×ÅÍÍÎÉ ÏÀÓÇÛ ïåðåä ìåñòîèìåíèåì  ÝÒÎ.   òî æå âðåìÿ âàðèàíò ñ ïîñòàíîâêîé òèðå è ïàóçîé òîæå âîçìîæåí.
 êà÷åñòâå îäíîé èç âåðñèé  ìîæíî ñ÷èòàòü, ÷òî çäåñü èíâåðñèÿ ñëåäóþùåãî ïðåäëîæåíèÿ: ÏàññàæÈðû – ýòî ïÅðâîå, ÷òî ìåíÿ ïîðàçèëî. À ïðè èíâåðñèè, êàê èçâåñòíî, òèðå íå ñòàâèòñÿ.
Íî äðóãèå âåðñèè òîæå âîçìîæíû. Íàïðèìåð, ìîæíî ñ÷èòàòü, ÷òî ýòî ÔÐÀÇÅÎËÎÃÈ×ÅÑÊÈÉ âàðèàíò ñëîæíîïîä÷èíåííîãî ïðåäëîæåíèÿ ñ íåñòàíäàðòíîé ìåñòîèìåííîé ïàðîé ×ÒÎ – ÝÒÎ. Ñðàâíèòü: ×òî ìåíÿ ïðåæäå âñåãî ïîðàçèëî, òàê ýòî ïàññàæèðû. Òîãäà  ñëîâî ÝÒÎ ÿâëÿåòñÿ ìåñòîèìåíèåì, à íå ñâÿçêîé.
Êñòàòè, òàêèå ïðåäëîæåíèÿ ÷àñòî âñòðå÷àþòñÿ â ðàçãîâîðíîé ðå÷è: â íèõ ïàóçà ïåðåä ìåñòîèìåíèåì ÝÒÎ îòñóòñòâóåò, ïîýòîìó è òèðå íå ñòàâèòñÿ.

ÂÛÂÎÄ
Òàêèì îáðàçîì, ìû âèäèì, ÷òî áàçîâûå çíàíèÿ – ýòî òîëüêî òîò ìèíèìóì, êîòîðûé íåîáõîäèì äëÿ ðåøåíèÿ çàäà÷ ïî äàííîé òåìå.   ÍÅÑÒÀÍÄÀÐÒÍÛÅ ÂÎÏÐÎÑÛ âîçíèêàþò ïîñòîÿííî, è äëÿ èõ ðåøåíèÿ  òðåáóåòñÿ  óæå íå ïðîñòî çíàíèå ïðàâèë, íî è ïîíèìàíèå îñíîâíûõ ïðèíöèïîâ ïîñòàíîâêè òèðå âäàííîé òåìå.

×ÀÑÒÜ 2.  ÝËËÈÏÒÈ×ÅÑÊÈÅ È ÍÅÏÎËÍÛÅ ÏÐÅÄËÎÆÅÍÈß
Ðàçäåë 7. Ýëëèïòè÷åñêèå ïðåäëîæåíèÿ
Ðàçäåë 8. Íåïîëíûå ïðåäëîæåíèÿ
Ðàçäåë 9. Âîïðîñû íà ôîðóìàõ ðóññêîãî ÿçûêà

ÐÀÇÄÅË 7. ÝËËÈÏÒÈ×ÅÑÊÈÅ ÏÐÅÄËÎÆÅÍÈß
Òåìà 1. Îïðåäåëåíèå è îáùèé ïðèíöèï ðåøåíèÿ
Òåìà 2. Âûáîð òèðå â ïðîñòîì ïðåäëîæåíèè
Òåìà 3. Âûáîð òèðå â ñëîæíîì ïðåäëîæåíèè
Òåìà 4. Ýëëèïòè÷åñêèå è íàçûâíûå ïðåäëîæåíèÿ

ÒÅÌÀ 1. ÎÏÐÅÄÅËÅÍÈÅ È ÎÁÙÈÉ ÏÐÈÍÖÈÏ ÐÅØÅÍÈß
1. ÊËÀÑÑÈ×ÅÑÊÎÅ ÎÏÐÅÄÅËÅÍÈÅ  https://studfile.net/preview/2682314/

(1) ÝËËÈÏÑÈÑ (ãð:  lleipsis – îïóùåíèå, íåäîñòàòîê) . Ýëëèïòè÷åñêèìè íàçûâàþòñÿ ñàìîñòîÿòåëüíî óïîòðåáëÿåìûå ïðåäëîæåíèÿ îñîáîãî òèïà, ñïåöèôèêîé ñòðóêòóðû êîòîðûõ ÿâëÿåòñÿ ÎÒÑÓÒÑÒÂÈÅ ãëàãîëüíîãî ñêàçóåìîãî, ïðè÷åì ñêàçóåìîãî, íå óïîìÿíóòîãî â êîíòåêñòå, ò.å. â ñìûñëîâîì îòíîøåíèè íå ÿâëÿþùåãîñÿ íåîáõîäèìûì äëÿ ïåðåäà÷è äàííîãî ñîîáùåíèÿ.

(2) Ñ îòñóòñòâèåì ãëàãîëîâ-ñêàçóåìûõ ñâÿçàíà îäíîòèïíîñòü ïîñòðîåíèÿ ýëëèïòè÷åñêèõ ïðåäëîæåíèé: âòîðîñòåïåííûå ÷ëåíû â íèõ ëèáî îáñòîÿòåëüñòâà (ìåñòà, âðåìåíè, ïðè÷èíû), ëèáî äîïîëíåíèÿ.

2. ÎÏÈÑÀÍÈÅ
(1) Ýëëèïòè÷åñêèå ïðåäëîæåíèÿ – ýòî ïðåäëîæåíèÿ îñîáîãî ïîñòðîåíèÿ, ñîñòîÿùèå èç  ïîäëåæàùåãî è äîïîëíåíèÿ èëè îáñòîÿòåëüñòâà.
Ñêàçóåìîå â òàêèõ ïðåäëîæåíèÿõ âñåãäà îòñóòñòâóåò. À ðàçâå áûâàþò ïðåäëîæåíèÿ áåç ñêàçóåìîãî? Êàê æå ïðåäèêàòèâíîñòü (âðåìÿ, íàêëîíåíèå), îíè âåäü äîëæíû áûòü îáÿçàòåëüíî âûðàæåíû?
 äåéñòâèòåëüíîñòè â ýëëèïòè÷åñêèõ ïðåäëîæåíèÿõ ÏÎÄÐÀÇÓÌÅÂÀÅÒÑß ÄÅÉÑÒÂÈÅ, íî îíî ìîæåò âûðàæàòüñÿ öåëîé ãðóïïîé ãëàãîëîâ, íàïðèìåð:  Âñå â ïîäâàë (èäèòå, áåãèòå, ïðÿ÷üòåñü)!

(2) Ýëëèïòè÷åñêèå  ïðåäëîæåíèÿ  íå ñ÷èòàþòñÿ íåïîëíûìè, òàê êàê îíè íå ñîîòíîñÿòñÿ ñ ñîîòâåòñòâóþùèìè ïîëíûìè ïðåäëîæåíèÿìè.

(3) Òèðå â ïðîñòûõ ýëëèïòè÷åñêèõ ïðåäëîæåíèÿõ ìîæåò ñòàâèòüñÿ èëè íå ñòàâèòüñÿ, ÷òî îïðåäåëÿåòñÿ ïî ñòðóêòóðå è èíòîíàöèè.  Ïðè ïîñòàíîâêå òèðå äåëàåòñÿ ïàóçà è ëîãè÷åñêèì óäàðåíèåì âûäåëÿåòñÿ ïåðâàÿ ÷àñòü ïðåäëîæåíèÿ. Ïðè îòñóòñòâèè òèðå ìû èìååì îáû÷íóþ èíòîíàöèþ ïðîñòîãî ïðåäëîæåíèÿ.

(4)  ñëîæíûõ ïðåäëîæåíèÿõ òèðå ñòàâèòñÿ â ñëó÷àå ï à ð à ë ë å ë ü í î é  èíòîíàöèè è íå ñòàâèòñÿ ïðè åå îòñóòñòâèè. Ñòðóêòóðà òàêèõ ïðåäëîæåíèé ïðåäïîëàãàåò íàëè÷èå ÏÀÐÍÛÕ (îïîðíûõ) ñëîâ.

ÒÅÌÀ 2. ÂÛÁÎР ÒÈÐÅ   ÏÐÎÑÒÎÌ ÏÐÅÄËÎÆÅÍÈÈ (çàâèñèò îò íàëè÷èÿ ïàóçû)
Îáû÷íî ïàóçà äåëàåòñÿ   â ðàçëè÷íûõ îïèñàíèÿõ, êîãäà âûäåëÿåòñÿ ïåðâàÿ ÷àñòü ïðåäëîæåíèÿ,  è íå äåëàåòñÿ â ïîýòè÷åñêîé ðå÷è.

1.  ÏÐÈ ÍÀËÈ×ÈÈ ÏÀÓÇÛ ÒÈÐÅ ÑÒÀÂÈÒÑß (ïåðâàÿ ÷àñòü ïðåäëîæåíèÿ âûäåëåíà óäàðåíèåì)
(1) ÎÁÑÒÎßÒÅËÜÑÒÂÎ –  ÏÎÄËÅÆÀÙÅÅ
Íàëåâî îò âõîäà – êàìåííîå äâóõýòàæíîå çäàíèå.
Ëåïÿòñÿ äðóã ê äðóãó äîìà. Çà íèìè – îãîðîäû.
Òèõî â êîìíàòå ïðîñòîðíîé, à çà îêíàìè – ìîðîç.
Âåçäå –  âûñîêèå ïîêîè, â ãîñòèíîé – øòîôíûå îáîè.
ÏÎÄËÅÆÀÙÅÅ –  ÎÁÑÒÎßÒÅËÜÑÒÂÎ
Èëþøà – ê âîðîòàì, íî èç îêíà ñëûøèòñÿ ãîëîñ ìàòåðè.

(2) ÏÎÄËÅÆÀÙÅÅ – ÄÎÏÎËÍÅÍÈÅ
Òàê âîò â ÷¸ì ïðåëåñòü ïîë¸òà â íåáî! Îíà – â ïàäåíüå!
Æèâó÷åñòü ×àöêîãî – íå â íîâèçíå èäåé.
ÄÎÏÎËÍÅÍÈÅ – ÏÎÄËÅÆÀÙÅÅ
Ñìåëûé ê ïîáåäå ñòðåìèòñÿ, ñìåëûì – äîðîãà âïåð¸ä.

(3) Â ËÎÇÓÍÃÀÕ:
Ñòóäåíòàì – çíàíèÿ!  Çà ïåðâîå ìåñòî – ïðèç.   Ïðåæäå âñåãî – äåëîâèòîñòü!
Íàãðàäà – ïîáåäèòåëþ!  Çàáîòà î äåòÿõ – ïðåæäå âñåãî!  Ðîäèíå – íàø òðóä!

2. ÏÐÈ ÎÒÑÓÒÑÒÂÈÈ  ÏÀÓÇÛ ÒÈÐÅ ÍÅ ÑÒÀÂÈÒÑß
(1) ÎÁÑÒÎßÒÅËÜÑÒÂÎ – ÏÎÄËÅÆÀÙÅÅ
Ñíîâà â ÷àñ íî÷íîé òó÷è íàä çåìë¸é.
Ïîñðåäè íåáåñíûõ òåë ëèê ëóíû òóìàííûé.
Âåñ¸ëûå ëîäêè â äàëè ãîëóáîé.
ñòèõîòâîðíàÿ ðå÷ü, íåò ïàóçû

(2) ÄÎÏÎËÍÅÍÈÅ – ÏÎÄËÅÆÀÙÅÅ
È â æ¸íàõ, äî÷åðÿõ ê ìóíäèðàì òà æå ñòðàñòü.

ÒÅÌÀ 3. ÂÛÁÎÐ ÒÈÐÅ   ÑËÎÆÍÎÌ ÏÐÅÄËÎÆÅÍÈÈ  (çàâèñèò îò íàëè÷èÿ ïàðàëëåëüíîé èíòîíàöèè)
Íàëè÷èå ïàðàëëåëüíîé èíòîíàöèè (×ÅÐÅÄÎÂÀÍÈÅ ÏÎÂÛØÅÍÈß È ÏÎÍÈÆÅÍÈß ÒÎÍÀ ÍÀ ÓÄÀÐÍÛÕ ÑËÎÃÀÕ) ñïîñîáñòâóåò ïîñòàíîâêå òèðå.

1.  ÏÎÑÒÀÍÎÂÊÀ ÒÈÐÅ  (ïðè ïàðàëëåëüíîé èíòîíàöèè)
ÇäÅñü – îâðÀãè, äÀëüøå – ñòÅïè.

Íà ïîëó – êîâðû, íàä ñòîëîì – êðàñèâûé àáàæóð.
Äà çäðàâñòâóåò ÷åëîâåê, âëàäûêà ñâîèõ æåëàíèé! Âåñü ìèð – â åãî ñåðäöå, âñÿ áîëü ìèðà – â åãî äóøå!
 ñòåïè ïîä Õåðñîíîì – âûñîêèå òðàâû, â ñòåïè ïîä Õåðñîíîì – êóðãàí.
Âî âñåõ îêíàõ – ëþáîïûòíûå, íà êðûøàõ – ìàëü÷èøêè.
Ò¸ðêèí – äàëüøå, àâòîð – âñëåä.
Øèðîêèé îâðàã: íà îäíîì áîêó – èçáû, íà äðóãîì – óñàäüáèøêà.

2.  ÎÒÑÓÒÑÒÂÈÅ  ÒÈÐÅ (ïðè îòñóòñòâèè ïàðàëëåëüíîé èíòîíàöèè)
Òàòüÿíà â ëÅñ, ìåäâåäü çà íÅþ.
Äëÿ ñðàâíåíèÿ: Òàòüßíà – â ëÅñ, ìåäâÅäü – çà íÅþ. Òàê âûãëÿäèò ïàðàëëåëüíàÿ èíòîíàöèÿ, íî îíà çäåñü íå ïðèìåíÿåòñÿ.

ÒÅÌÀ 4. ÝËËÈÏÒÈ×ÅÑÊÈÅ  È  ÍÀÇÛÂÍÛÅ ÏÐÅÄËÎÆÅÍÈß
Ýëëèïòè÷åñêèå ïðåäëîæåíèÿ ñëåäóåò îòëè÷àòü îò ñõîäíûõ ñ íèìè ïî ñòðóêòóðå íàçûâíûõ ïðåäëîæåíèé, â êîòîðûõ âòîðàÿ ÷àñòü ÿâëÿåòñÿ íå îáñòîÿòåëüñòâîì, à ÎÁÑÒÎßÒÅËÜÑÒÂÅÍÍÛÌ ÎÏÐÅÄÅËÅÍÈÅÌ.

1. ÍÀÇÛÂÍÛÅ ÏÐÅÄËÎÆÅÍÈß
Íàçûâíûå ïðåäëîæåíèÿ ñîñòîÿò èç îäíîãî ãëàâíîãî ïðåäëîæåíèÿ – ïîäëåæàùåãî, òàê ÷òî ñêàçóåìîå â íèõ òîæå îòñóòñòâóåò. Îáû÷íî ñ÷èòàåòñÿ, ÷òî â ýòîì ñëó÷àå àâòîð âûñòóïàåò â êà÷åñòâå íàáëþäàòåëÿ â òîì âðåìåíè, êîòîðîå îí îïèñûâàåò.
Ñðàâíèòü:
Ïðåêðàñíàÿ ïîãîäà (íàçûâíîå ïðåäëîæåíèå, íàáëþäåíèå, êîíñòàòàöèÿ ôàêòà).
Ïîãîäà ïðåêðàñíàÿ (äâóñîñòàâíîå ïðåäëîæåíèå, îïèñàíèå ïðîñòðàíñòâà).
Ñîîòâåòñòâåííî, íàçûâíûå ïðåäëîæåíèÿ âñåãäà îòíîñÿòñÿ ê êîíêðåòíîìó (íàñòîÿùåìó) âðåìåíè, õîòÿ â íèõ è íåò ñêàçóåìîãî.

2. ÑÐÀÂÍÅÍÈÅ ÝËËÈÏÒÈ×ÅÑÊÈÕ È ÍÀÇÛÂÍÛÕ ÏÐÅÄËÎÆÅÍÈÉ
 íàçûâíûõ ïðåäëîæåíèÿõ  ñ îáñòîÿòåëüñòâåííûì îïðåäåëåíèåì òèðå íåò:
Íî÷ü. Òèøèíà. Ñèÿíèå çâ¸çä ÍÀ Ò¨ÌÍÎÌ ÍÅÁÅ
Öåïè ñèíèõ ãîð  ËÓ×ÀÕ ÑÎËÍÖÀ, òóìàí ÍÀÄ ÄÎËÈÍÀÌÈ.
Êàâêàç! Äîëãèé ïóòü ÍÀÄ ÏÐÎÏÀÑÒÜÞ, ÃÄÅ ØÓÌÈÒ ÐÅÊÀ.

Ñðàâíèòü: Öåïè ñèíèõ ãîð – â ëó÷àõ ñîëíöà. Ýëëèïòè÷åñêîå ïðåäëîæåíèå, îïèñàíèå ïðîñòðàíñòâà.

ÐÀÇÄÅË 8. ÍÅÏÎËÍÛÅ  ÏÐÅÄËÎÆÅÍÈß
Òåìà 1. Îïðåäåëåíèå è îáùèé ïðèíöèï ðåøåíèÿ
Òåìà 2. Ïîñòàíîâêà òèðå
Òåìà 3. Ïîñòàíîâêà òèðå ïðè ðàñêðûòèè òåìû

ÒÅÌÀ 1. ÎÏÐÅÄÅËÅÍÈÅ È ÎÁÙÈÉ ÏÐÈÍÖÈÏ ÐÅØÅÍÈß
1. ÎÏÐÅÄÅËÅÍÈÅ
(1) Íåïîëíûìè íàçûâàþòñÿ ïðåäëîæåíèÿ, â êîòîðûõ ïðîïóùåííûå ÷ëåíû ìîæíî âîññòàíîâèòü ïî êîíòåêñòó (÷àùå âñåãî ïðîïóñêàåòñÿ ñêàçóåìîå). 
(2) Ïî ñòðóêòóðå íåïîëíûå ïðåäëîæåíèÿ ñõîäíû ñ ýëëèïòè÷åñêèìè, íî ïðè ýòîì ïðîïóùåííûé ÷ëåí îäíîçíà÷íî ÂÎÑÑÒÀÍÀÂËÈÂÀÅÒÑß ïî ïðåäûäóùåìó òåêñòó.
(3) Íåïîëíûå ïðîñòûå ïðåäëîæåíèÿ õàðàêòåðíû äëÿ äèàëîãà, íî òàì òèðå îáû÷íî íå ñòàâèòñÿ. Âîïðîñ î ïîñòàíîâêå òèðå íà ìåñòå ïðîïóùåííîãî ÷ëåíà âîçíèêàåò  ÑËÎÆÍÎÌ ÏÐÅÄËÎÆÅÍÈÈ, êîãäà êîíòåêñòîì ÿâëÿåòñÿ ïåðâàÿ ÷àñòü ïðåäëîæåíèÿ.

2. ÎÁÙÈÉ ÏÐÈÍÖÈÏ ÐÅØÅÍÈß
(1) Òèðå íà ìåñòå ïðîïóùåííûõ ÷ëåíîâ  ñòàâèòñÿ ïðè íàëè÷èè ïàóçû èëè ïàðàëëåëüíîé èíòîíàöèè. Òèðå íå ñòàâèòñÿ, åñëè ïàóçà èëè ïàðàëëåëüíàÿ èíòîíàöèÿ îòñóòñòâóåò.  Âàðèàíò ïðî÷òåíèÿ âûáèðàåòñÿ èíäèâèäóàëüíî, ÏÎ ÊÎÍÊÐÅÒÍÎÉ ÑÒÐÓÊÒÓÐÅ ïðåäëîæåíèÿ.

(2) Ïàðàëëåëüíàÿ èíòîíàöèÿ â íåïîëíûõ è ýëëèïòè÷åñêèõ ïðåäëîæåíèÿõ ðàçëè÷íà: â ïåðâîì ñëó÷àå ñòàâèòñÿ òîëüêî ÎÄÍÎ ÒÈÐÅ, à âî âòîðîì ñëó÷àå – ÄÂÀ ÒÈÐÅ. Ïîýòîìó â íåïîëíîì ïðåäëîæåíèè â ïåðâîé ÷àñòè ïàóçà ïðîèçíîñèòåëüíàÿ, à íå ãðàììàòè÷åñêàÿ, íàïðèìåð:  Ìû ïî÷èòàåì âñåõ  íóëÿìè, à åäèíèöàìè – ñåáÿ.

(3) Èíîãäà ïàðàëëåëüíàÿ ñòðóêòóðà  äâóõ ÷àñòåé ïðåäëîæåíèÿ (íàëè÷èå ïàðíûõ ñëîâ) ïðîñìàòðèâàåòñÿ î÷åâèäíî, è òîãäà ðåøàåòñÿ âîïðîñ î òîì, îáîçíà÷àòü åå ñ ïîìîùü òèðå èëè íåò. Óäàðåíèÿ ïðè ïàðàëëåëüíîé èíòîíàöèè ïàäàåò ÍÀ ÏÀÐÍÛÅ (îïîðíûå) ÑËÎÂÀ.

(4)  äðóãèõ ñëó÷àÿõ ÏÀÐÍÛÅ ÑÎÎÒÂÅÒÑÒÂÈß  ÿâíî íå îáîçíà÷åíû, è òîãäà   ñ ïîìîùüþ òèðå ìû îáîçíà÷àåì òîëüêî ÏÀÓÇÓ è ðåøàåì ÄÐÓÃÈÅ ÇÀÄÀ×È:  èçáåæàòü ïîâòîðà  ñêàçóåìîãî èëè ñäåëàòü ñåìàíòèêó âòîðîé ÷àñòè áîëåå ïîíÿòíîé (îáû÷íî ïðè ïðîïóñêå çíà÷èòåëüíîãî îáúåìà òåêñòà). Èíîãäà ïîñòàíîâêà ïàóçû è òèðå îáåñïå÷èâàåò ðàâíîâåñèå òåêñòîâûõ îáúåìîâ ïåðâîé è âòîðîé ÷àñòè.

(5) Ðàçíûå èíòîíàöèîííûå âàðèàíòû ìîæíî ñðàâíèòü íà ñëåäóþùåì ïðèìåðå:  Äíè ñòàíîâèëèñü äëèííÅå, à íî÷è êîðÎ÷å.   Íåò ïàðàëëåëüíîé èíòîíàöèè, ïðåäëîæåíèå ñîñòîèò èõ äâóõ ôðàç.
ÄíÈ  ñòàíîâèëèñü // äëèííÅå, íÎ÷è – êîðÎ÷å.   Ïàðàëëåëüíàÿ èíòîíàöèÿ.
Ìû âèäèì,  ÷òî ïðîòèâèòåëüíîãî ñîþçà  À ñóùåñòâåííî âëèÿåò íà èíòîíàöèþ è ïîñòàíîâêó òèðå.

ÒÅÌÀ 2. ÏÎÑÒÀÍÎÂÊÀ  ÒÈÐÅ  (çàâèñèò îò íàëè÷èÿ ïàóçû èëè ïàðàëëåëüíîé èíòîíàöèè)
1.  ÒÈÐÅ ÑÒÀÂÈÒÑß
Òèðå íà ìåñòå ïðîïóùåííûõ ÷ëåíîâ ñòàâèòñÿ ïðè íàëè÷èè ïàóçû èëè ïàðàëëåëüíîé èíòîíàöèè, ïðè ýòîì  ëîãè÷åñêèì óäàðåíèåì âûäåëÿþòñÿ ïàðû ñëîâ:
Ïàðàëëåëüíàÿ èíòîíàöèÿ, ïàóçû:
ÌÈð îñâåùàåòñÿ //ñÎëíöåì, à ÷Åëîâåê – çíÀíèåì
ÍàëÅâî øóìåëà  çàáûòàÿ Åëü, íàïðÀâî – ïëàêó÷àÿ Èâà.
ÃîëîñÀ ñòàíîâèëèñü //ãðÎì÷å, ñëîâÀ – ðÅç÷å, àðãóìÅíòû – íåïðèìèðÈìåå.

Òîëüêî ïàóçà:
Áåðåãè ïëàòüå ñíÎâó, à ÷åñòü – ñìÎëîäó.
Èâàí Èâàíîâè÷ áðååò áîðîäó äâà ðàçà â íåäåëþ, à Èâàí Íèêèôîðîâè÷ – îäèí ðàç.

2.  ÒÈÐÅ  ÍÅ ÑÒÀÂÈÒÑß
Òèðå íå ñòàâèòñÿ, åñëè ïàóçà èëè ïàðàëëåëüíàÿ èíòîíàöèÿ îòñóòñòâóþò:
Òû äåëàåøü âåùè äÎëãèå, à ÿ êîðÎòêèå.
Åãîðóøêà äîëãî îãëÿäûâàë åãÎ, à îí ÅãÎðóøêó.
ß áóäó ëîâÈòü ïòèö, à áàáóøêà ïðîäàâÀòü.
ß áûë îçëÎáëåí, îí óãðÞì.
 
ÒÅÌÀ 3. ÏÎÑÒÀÍÎÂÊÀ ÒÈÐÅ  ÏÐÈ ÐÀÑÊÐÛÒÈÈ ÒÅÌÛ
Íåïîëíûå ïðåäëîæåíèÿ  ìîãóò  ðàñêðûâàòü ïðåäâàðèòåëüíî çàäàííóþ òåìó (÷àñòî ïîñëå äâîåòî÷èÿ â áåññîþçíîì ñëîæíîì ïðåäëîæåíèè). Ïîñòàíîâêà òèðå â òàêèõ ïðåäëîæåíèÿõ  òàêæå çàâèñèò îò íàëè÷èÿ ïàðàëëåëüíîé èíòîíàöèè è ïàóç.

1. ÒÈÐÅ ÑÒÀÂÈÒÑß  (ïðè ïàðàëëåëüíîé èíòîíàöèè, îñíîâíîé âàðèàíò)
Òðè äåâóøêè îêðóæàëè å¸: îäíÀ äåðæàëà // áàíêó ðóìÿí,  äðóãÀÿ – êîðîáêó ñî øïÈëüêàìè, òðÅòüÿ – âûñîêèé ÷åïåö îãíåííîãî öâÅòà.   
Òó÷è çàõîäèëè ñ äâóõ ñòîðîí: ñëåâà – ïî÷òè ÷¸ðíàÿ, ñïðàâà – ñåäàÿ, ãðîõî÷óùàÿ íåïðåðûâíûì ãðîìîì.
Îáà îíè îáðàäîâàëèñü: îíà – åãî äîâåðèþ, îí – å¸ ãîòîâíîñòè ïîíÿòü.
Òðîå âîðîò âåëî èç ãîðîäà: îäíè – íà ïîëäåíü, äðóãèå – íà ñåâåð, òðåòüè – ïðÿìî â Îðäó.

2.  ÒÈÐÅ ÍÅ ÑÒÀÂÈÒÑß  (ïðè îòñóòñòâèè ïàðàëëåëüíîé èíòîíàöèè, íåðàñïðîñòðàíåííûå ïðåäëîæåíèÿ, ÷àñòî â îïèñàíèÿõ)
 ñïàëüíå äâå ìàëåíüêèå äâåðè: ñïðàâà â êàáèíÅò, à ñëåâà  â êîðèäÎð.

ÐÀÇÄÅË 9. ÂÎÏÐÎÑÛ ÍÀ ÔÎÐÓÌÀÕ ÐÓÑÑÊÎÃÎ ßÇÛÊÀ
Íóæíî ëè ñòàâèòü òèðå â çàäàííûõ ïðåäëîæåíèÿõ?

ÂÎÏÐÎÑ 1. Ñîâñåì ðÿäîì äîëæíà áûëà áûòü îñòàíîâêà, à åù¸ ÷óòü äàëüøå (—) ìàãàçèí.

ÊÎÌÌÅÍÒÀÐÈÉ
Ýòî ñëîæíîñî÷èíåííîå íåïîëíîå ïðåäëîæåíèå, âî âòîðîé ÷àñòè ïðîïóùåíî  ñêàçóåìîå (äîëæåí áûòü). Âûáèðàåì ïàðàëëåëüíóþ èíòîíàöèþ ïðè íàëè÷èè ïàðíûõ (îïîðíûõ) ñëîâ: Ñîâñåì ðßäîì  // äîëæíà áûëà áûòü îñòàíÎâêà, à åù¸ ÷óòü äÀëüøå — ìàãàçÈí.
Ñòðóêòóðà ïàðàëëåëüíàÿ: ïðè ïðî÷òåíèè ìîæíî âûäåëèòü óäàðåíèåì ïàðíûå (îïîðíûå) ñëîâà.  ýòîì ñëó÷àå äåëàåòñÿ ïàóçà è òèðå ñòàâèòñÿ.

ÂÎÏÐÎÑ 2. Äíè ñòàíîâèëèñü êîðî÷å, à íî÷è (—) õîëîäíåé.

ÊÎÌÌÅÍÒÀÐÈÉ
Òèðå íå ñòàâèòñÿ: Äíè ñòàíîâèëèñü êîðÎ÷å, à íî÷è õîëîäíÅé.
Íåðàñïðîñòðàíåííîå íåïîëíîå ïðåäëîæåíèå óäîáíåå ðàçäåëèòü íà äâå ôðàçû, ïàóçû è ïàðàëëåëüíîé èíòîíàöèè íåò.

ÂÎÏÐÎÑ 3. Âîé áûñòðî ïåðåø¸ë íà ëàé, çàòåì (—) íà êîðîòêîå îòðûâèñòîå òÿâêàíüå.
Âîé áûñòðî // ïåðåø¸ë íà ëÀé, çàòÅì  — íà êîðîòêîå îòðûâèñòîå òßâêàíüå.

ÊÎÌÌÅÍÒÀÐÈÉ
Çäåñü òèðå ñòàâèòñÿ, ïðè ýòîì ëîãè÷åñêèì óäàðåíèåì âûäåëåíî íàðå÷èå «çàòåì».  Ïàðíûõ ñëîâ  è ïàðàëëåëüíîé èíòîíàöèè íåò, ïåðâàÿ ÷àñòü ÷èòàåòñÿ êàê îáû÷íîå ïðîñòîå ïðåäëîæåíèå.

ÂÎÏÐÎÑ 4. Âåðíî ëè ðàññòàâëåíû çíàêè â ïðåäëîæåíèÿõ? (1) Ïåðâûé ýòàæ ïîä ìàãàçèí, âòîðîé — æèëîé. (2) Ñëåâà îò íàñ òîðãîâûé öåíòð, à ñïðàâà — îôèñíûå çäàíèÿ.

ÊÎÌÌÅÍÒÀÐÈÉ
Çíàêè ðàññòàâëåíû âåðíî, íî òðåáóåòñÿ èõ îáúÿñíåíèå.
(1) Ïåðâûé ýòàæ ïîä ìàãàçèí, âòîðîé (ýòàæ)  — æèëîé.
Ýòî áåññîþçíîå ñëîæíîå ïðåäëîæåíèå (ÁÑÏ) èíòåðåñíî òåì, ÷òî îíî ñîñòàâëåíî èç äâóõ ðàçíûõ ïðîñòûõ ïðåäëîæåíèé  – ýëëèïòè÷åñêîãî è íåïîëíîãî.
Ïàðàëëåëüíîé èíòîíàöèè çäåñü íåò, ñâÿçü ìåæäó ïðåäëîæåíèÿìè â ñîñòàâå ÁÑÏ ïðèñîåäèíèòåëüíàÿ.
Ïàðàëëåëüíàÿ èíòîíàöèÿ â ïðèíöèïå âîçìîæíà, è ýòî âûãëÿäåëî áû òàê: ÏÅðâûé ýòàæ — ïîä ìàãàçÈí, âòîðÎé   — æèëÎé. Íî íåîáõîäèìîñòè â òàêîé èíòîíàöèè íåò, åñëè ýòî ïðîñòîå îïèñàíèå áåç ïðîòèâîïîñòàâëåíèÿ.

(2) Ñëåâà îò íàñ òîðãîâûé öåíòð, à ñïðàâà (îò íàñ) — îôèñíûå çäàíèÿ.
Ýòî òàêæå áåññîþçíîå ñëîæíîå ïðåäëîæåíèå  îïèñàòåëüíîãî  õàðàêòåðà. Ïðåäëîæåíèÿ ýëëèïòè÷åñêèå (îáñòîÿòåëüñòâî – ïîäëåæàùåå),  íî âòîðîå ïðåäëîæåíèå åùå è íåïîëíîå.  Ïîýòîìó íà ìåñòå ïðîïóùåííîãî ñëîâà æåëàòåëüíî ñäåëàòü ïàóçó è îáîçíà÷èòü åå òèðå. Òàê  ìû ïîëó÷àåì ðàâíîâåñíóþ ôîíåòè÷åñêóþ êîíñòðóêöèþ èç äâóõ ïðåäëîæåíèé.

ÂÎÏÐÎÑ 5.16.11.2021
Ãåîëîãó, âûøåäøåìó èç ëåñà, ïîñ¸ëîê ïîêàçàëñÿ áîëüøèì ãîðîäîì: ãëàçà åãî çà òðè ìåñÿöà îòâûêëè îò ÿðêèõ îãíåé, à íîãè (–) îò àñôàëüòà è áóëûæíèêà.
Ïî÷åìó â äàííîì ïðåäëîæåíèè íå ñòàâèòñÿ òèðå ïîñëå «íîãè»? Òóò æå ÿâíî ïðîïóùåíî ñêàçóåìîå «îòâûêëè».

Ïðèìå÷àíèå (èç êîììåíòàðèÿ ó÷àñòíèêà ôîðóìà). À ïî÷åìó Âû ðåøèëè, ÷òî íå ñòàâèòñÿ?  êíèãå Àíàòîëèÿ Àëåêñèíà, êîòîðóþ ìîæíî íàéòè â ñåòè, òèðå â ýòîì ïðåäëîæåíèè ñòîèò.

ÊÎÌÌÅÍÒÀÐÈÉ
Çäåñü ðàñêðûòèå ïðåäâàðèòåëüíî çàäàííîé òåìû ïîñëå äâîåòî÷èÿ â áåññîþçíîì ñëîæíîì ïðåäëîæåíèè.  ïðèíöèïå âîçìîæíû îáà ðåøåíèÿ, òî ÷àùå òèðå â òàêèõ êîíñòðóêöèÿõ ñòàâèòñÿ. Îòñóòñòâèå òèðå âîçìîæíî â êðàòêèõ îïèñàíèÿõ, íàïðèìåð:  ñïàëüíå äâå ìàëåíüêèå äâåðè: ñïðàâà â êàáèíÅò, à ñëåâà  â êîðèäÎð.

Ïî÷åìó òàê? Çäåñü âòîðîå è òðåòüå ïðåäëîæåíèå íåðàâíîâåñíû ïî îáúåìó, ïîýòîìó ïðîèçíîøåíèå áåç ïàóçû çàòðóäíèòåëüíî.  ýòîì ñëó÷àå  ïîäðàçóìåâàåòñÿ ïðîïóñê íå òîëüêî ñêàçóåìîãî «îòâûêëè», à öåëîé ôðàçû «íîãè åãî çà òðè ìåñÿöà îòâûêëè îò àñôàëüòà è áóëûæíèêà». À â òàêèõ ñëó÷àÿõ òèðå ñòàâèòñÿ.

ÂÎÏÐÎÑ 6. Íóæíî ëè òèðå â äàííîì ïðåäëîæåíèè?

Âåðòèòñÿ âîë÷êîì, êàòèòñÿ áî÷êîì.

ÎÒÂÅÒ
Òèðå âñòðå÷àåòñÿ ïðàêòè÷åñêè âî âñåõ òåêñòàõ ýòîé çàãàäêè: Âåðòèòñÿ âîë÷êîì, êàòèòñÿ — áî÷êîì.

Óäèâèòåëüíî, íî ó ìåíÿ ïîñòàíîâêà òèðå òîæå âûçâàëà ñîìíåíèÿ. Ñèììåòðèÿ ôðàçû ïîêàçàëàñü íàðóøåííîé, ÷òî íåõàðàêòåðíî äëÿ ýòîãî óñòíîãî íàðîäíîãî æàíðà.
Çàãàäêà åñòü çàãàäêà, ëèøíèå ïîäñêàçêè çäåñü íå íóæíû. Ïîèñêàëà âàðèàíòû áåç òèðå, íî èõ íå áûëî. Â êàêîì æå ñáîðíèêå âïåðâûå ïîÿâèëàñü çàãàäêà, íåóæåëè è òàì ñòîÿëî òèðå? Íî íàéòè ÷òî-ëèáî íà ýòó òåìó òîæå, ê ñîæàëåíèþ, íå óäàëîñü, à áûëî áû èíòåðåñíî.

È íåñêîëüêî ñëîâ ïðî èíòîíàöèîííîå òèðå. Èíòîíàöèîííîå òèðå – ýòî íå òîëüêî ïàóçà, íî è äðóãàÿ ðàññòàíîâêà óäàðåíèé: Âåðòèòñÿ âîë÷êÎì, êÀòèòñÿ — áî÷êîì. Óäàðåíèå ñ îáñòîÿòåëüñòâà «áî÷êîì» ïåðåõîäèò íà ñêàçóåìîå «êàòèòñÿ» è ëîãè÷åñêè ïîä÷åðêèâàåò åãî.

1. Правильно укажите предложение, в котором нет ошибки в употреблении тире между подлежащим и сказуемым:
а) Зимний лес — сказка.+
б) Зимний лес — словно сказка.
в) Зимний лес — сказочен.

2. Правильно укажите предложение, в котором нет ошибки в употреблении тире между подлежащим и сказуемым:
а) Зимний лес — сказочен.
б) Зимний лес словно сказка. +
в) Зимний лес — словно сказка.

3. Выберите из представленных вариантов предложение, в котором есть ошибка в употреблении тире между подлежащим и сказуемым:
а) Понять — значит простить.
б) Он прекрасный человек.
в) Помогать детям наш долг. +

4. Выберите из представленных вариантов тот, в котором допущена ошибка в употреблении тире между подлежащим и сказуемым:
а) Бедность — это не порок.
б) Бедность — не порок. +
в) Бедность не порок.

5. Выберите из представленных вариантов тот, в котором нет ошибки в употреблении тире между подлежащим и сказуемым:
а) Наш школьный двор — словно сад.
б) Наш школьный двор — как сад.
в) Наш школьный двор как сад. +

6. Правильно укажите вариант, в котором на месте скобок нужно поставить тире:
а) Он() великолепный архитектор.
б) Слепая ненависть () плохой советчик. +
в) Ласковое слово () что весенний день.

7. Правильно укажите вариант, в котором на месте скобок не нужно поставить тире:
а) Руки () словно лед. +
б) Язык () инструмент.
в) Жить () значит чувствовать, мыслить, страдать.

8. Укажите из предложенных ниже вариантов тот, в котором тире между подлежащим и сказуемым ставится, потому что перед сказуемым есть указательная частица “вот”:
а) Строки этой книги бесценны.
б) Безумство храбрых вот мудрость жизни. +
в) Гений и злодейство две вещи несовместные.

9. Укажите из предложенных ниже вариантов тот, в котором тире между подлежащим и сказуемым не ставится:
а) Когда перед сказуемым стоят указательные частицы это, вот, значит
б) Когда подлежащее и сказуемое выражено существительным в именительном падеже, но между ними находится глагол-связка
в) Когда сказуемое выражено полными и краткими формами имен прилагательных +

10. Правильно выберите из представленных ниже вариантов тот, в котором тире между подлежащим и сказуемым не ставится:
а) Когда подлежащее и сказуемое выражено существительным в именительном падеже, но между ними находится глагол-связка
б) Когда сказуемое выражено вопросительным местоимением +
в) Когда перед сказуемым стоят указательные частицы это, вот, значит

11. Правильно выберите из представленных ниже вариантов тот, в котором тире между подлежащим и сказуемым не ставится:
а) Обычай деспот меж людей.
б) Прекрасная должность быть на земле человеком.
в) Природа точно великий храм, приготовленный к празднику. +

12. Верно укажите тот вариант, в котором тире между подлежащим и сказуемым не ставится:
а) Прекрасная должность быть на земле человеком.
б) Зелень тут словно камень-изумруд. +
в) Обычай деспот меж людей.

13. Верно укажите тот вариант, в котором указывается причина постановки тире между подлежащим и сказуемым:
а) Тире ставится, потому что в предложении есть указательное слово +
б) Тире ставится, потому что в предложении есть вводное слово
в) Тире ставится, так как в предложении есть несогласованный член предложения

14. Какое утверждение является ошибочным:
а) Тире между подлежащим и сказуемым ставится, если и подлежащее, и сказуемое выражены числительным в именительном падеже
б) Тире между подлежащим и сказуемым не ставится, если в предложении обратный порядок слов
в) Тире между подлежащим и сказуемым ставится, когда в предложении есть сравнительные частицы ведь, тоже, даже, просто, же, только +

15. Подлежащее выражено существительным в именительном падеже в данном варианте:
а) Диаметр этого круга ‒ пять метров. +
б) Десять ‒ высшая отметка в нашей гимназии
в) Что за поле!

16. Подлежащее выражено существительным в именительном падеже в данном варианте:
а) Что за поле!
б) Дисциплина ‒ краеугольный камень нашей деятельности. +
в) Десять ‒ высшая отметка в нашей гимназии

17. Выберите единственно правильный вариант, в котором между подлежащим и сказуемым не ставится тире:
а) Полог не единственное спасение от вечерних и ночных нападений комаров. +
б) Полог единственное спасение от вечерних и ночных нападений комаров.
в) Услуга в дружбе вещь святая.

18. Выберите единственно правильный вариант, в котором между подлежащим и сказуемым не ставится тире:
а) Севастополь город-герой.
б) Я ваш новый учитель. +
в) Встречи единственная наша радость.

19. Между подлежащим и сказуемым не ставится тире в данном варианте:
а) Пятью пять двадцать пять.
б) Дмитров жемчужина Подмосковья.
в) Скала словно медведь. +

20. Между подлежащим и сказуемым ставится тире в данном варианте:
а) Хотеть значит победить. +
б) Жизнь прекрасна и удивительна!
в) Пруд словно зеркало.

21. Объясните постановку тире или же его отсутствие в представленном ниже предложении:
Бедность … не порок.
а) тире ставится, так как между подлежащим и сказуе­мым есть отрицание НЕ
б) тире ставится, так как подлежащее и сказуемое выражены именем существительным
в) тире не ставится, так как перед сказуемым употреблена частица НЕ +

22. Объясните постановку тире или же его отсутствие в представленном ниже предложении:
Он … художник.
а) тире не ставится, так как между подлежащим и ска­зуемым тире не ставится
б) тире не ставится, так как подлежащее выражено личным местоимением +
в) тире ставится, так как перед сказуемым нет частицы не

23. Правильно объясните постановку тире или же его отсутствие в представленном ниже предложении:
Наш долг … родину защищать.
а) тире ставится, так как подлежащее выражено неделимым словосочетанием
б) тире не ставится, так как перед сказуемым нет указательной частицы это
в) тире ставится, так как один из главных членов выра­жен существительным, а другой — инфинитивом +

24. Правильно объясните постановку тире или же его отсутствие в представленном ниже предложении:
Жить … родине служить.
а) тире ставится, так как главные члены выражены глаголами в неопределенной форме +
б) тире не ставится, так как между подлежащим и ска­зуемым тире не ставится
в) тире ставится, так как в составе сказуемого нет указательных слов “это значит”

25. Вам необходимо правильно объяснить постановку тире или же его отсутствие в представленном ниже предложении:
Шерстка у котенка … дымчатая.
а) тире не ставится, так как между подлежащим и ска­зуемым тире не ставится
б) тире ставится, так как подлежащее выражено существительным
в) тире не ставится, так как сказуемое выражено прилагательным +

26. Вам необходимо правильно объяснить постановку тире или же его отсутствие в представленном ниже предложении:
Твои речи … будто острый нож.
а) тире не ставится, так как между подлежащим и ска­зуемым тире не ставится
б) тире не ставится, так как в роли связки выступает сравнительный союз “будто” +
в) тире ставится, так как главные члены выражены существительным

27. Выберите из представленных ниже вариантов тот, в котором допущена ошибка в употреблении тире между подлежащим и сказуемым:
а) Основной мотив моей жизни сделать что-нибудь полезное для людей. +
б) День словно ночь.
в) Человек, любящий и умеющий читать, — счастливый человек.

28. Выберите из представленных ниже вариантов тот, в котором допущена ошибка в употреблении тире между подлежащим и сказуемым:
а) Высота Зимнего дворца — двадцать два метра.
б) Тут главное уметь вовремя остановиться. +
в) Курить — здоровью вредить.

29. Укажите единственно правильный вариант, в котором нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым:
а) Доброта ценное качество. +
б) Я не охотник.
в) Я охотник.

30. Укажите единственно правильный вариант, в котором допущена ошибка в употреблении тире между подлежащим и сказуемым:
а) Уметь читать — это означает быть чутким к смыслу и красоте слова.
б) Он словно солдат.
в) Закат — словно зарево пожара. +

Тест по русскому языку Тире между подлежащим и сказуемым для учащихся 8 класса с ответами. Тест состоит из 20 заданий.

1. Укажите предложение, в котором между подлежащим и сказуемым не ставится тире

1) Услуга в дружбе вещь святая.
2) Тамань самый скверный городишко из всех примор­ских городов России.
3) Полог единственное спасение от вечерних и ночных нападений комаров.
4) Полог не единственное спасение от вечерних и ночных нападений комаров.

2. Укажите предложение, в котором между подлежащим и сказуемым не ставится тире

1) Встречи единственная наша радость.
2) Ее воспоминания это документ.
3) Я ваш новый учитель.
4) Севастополь город-герой.

3. Укажите предложение, в котором между подлежащим и сказуемым не ставится тире

1) Скала словно медведь.
2) Поэзия Сергея Есенина это прежде всего любовь к России.
3) Пятью пять двадцать пять.
4) Дмитров жемчужина Подмосковья.

4. Укажите предложение, в котором между подлежащим и сказуемым ставится тире

1) Жизнь прекрасна и удивительна!
2) Пруд словно зеркало.
3) Ты полевая ромашка никем не любимый цветок.
4) Хотеть значит победить.

5. Объясните постановку тире или его отсутствие в предложении

Бедность () не порок.

1) тире ставится, так как подлежащее и сказуемое вы­ражены именем существительным
2) тире не ставится, так как между подлежащим и ска­зуемым тире не ставится
3) тире ставится, так как между подлежащим и сказуе­мым есть отрицание НЕ
4) тире не ставится, так как перед сказуемым употребле­на частица НЕ

6. Объясните постановку или отсутствие тире в предложении

Он () художник.

1) тире ставится, так как подлежащее выражено место­имением, а сказуемое — существительным
2) тире не ставится, так как подлежащее выражено лич­ным местоимением
3) тире не ставится, так как между подлежащим и ска­зуемым тире не ставится
4) тире ставится, так как перед сказуемым нет частицы не

7. Объясните постановку или отсутствие тире в предложении

Наш долг () родину защищать.

1) тире ставится, так как один из главных членов выражен существительным, а другой — инфинитивом
2) тире не ставится, так как один из главных членов вы­ражен существительным, а другой — инфинитивом
3) тире не ставится, так как перед сказуемым нет указа­тельной частицы это
4) тире ставится, так как подлежащее выражено недели­мым словосочетанием

8. Объясните постановку или отсутствие тире в предложении

Жить () родине служить.

1) тире не ставится, так как главные члены выражены глаголами в неопределенной форме
2) тире ставится, так как главные члены выражены гла­голами в неопределенной форме
3) тире ставится, так как в составе сказуемого нет указа­тельных слов это значит
4) тире не ставится, так как между подлежащим и ска­зуемым тире не ставится

9. Объясните постановку или отсутствие тире в предложении

Шерстка у котенка () дымчатая.

1) тире не ставится, так как сказуемое выражено прила­гательным
2) тире ставится, так как подлежащее выражено сущест­вительным
3) тире ставится, так как подлежащее выражено сущест­вительным, а сказуемое — прилагательным
4) тире не ставится, так как между подлежащим и ска­зуемым тире не ставится

10. Объясните постановку или отсутствие тире в предложении

Твои речи () будто острый нож.

1) тире ставится, так как в роли связки выступает срав­нительный союз будто
2) тире ставится, так как главные члены выражены су­ществительным
3) тире не ставится, так как в роли связки выступает сравнительный союз будто
4) тире не ставится, так как между подлежащим и ска­зуемым тире не ставится

11. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в употреблении тире между подлежащим и сказуемым

1) Чтение — вот лучшее учение.
2) Основной мотив моей жизни сделать что-нибудь по­лезное для людей.
3) Человек, любящий и умеющий читать, — счастливый человек.
4) День словно ночь.

12. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в употреблении тире между подлежащим и сказуемым

1) Высота Зимнего дворца — двадцать два метра.
2) Он художник.
3) Курить — здоровью вредить.
4) Тут главное уметь вовремя остановиться.

13. Укажите предложение, в котором нужно поставить ти­ре между подлежащим и сказуемым

1) У нее сердце доброе.
2) Доброта ценное качество.
3) Я охотник.
4) Я не охотник.

14. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в употреблении тире между подлежащим и сказуемым

1) Закат — словно зарево пожара.
2) Уметь читать — это означает быть чутким к смыслу и красоте слова.
3) Он словно солдат.
4) Он солдат.

15. Укажите вариант ответа, в котором нет ошибки в упот­реблении тире между подлежащим и сказуемым

А. Зимний лес — сказка.
Б. Зимний лес словно сказка.
В. Зимний лес — словно сказка.
Г. Зимний лес — сказочен.

1) А, Г
2 Б, Г
3) А, Б
4) В, Г

16. Укажите вариант ответа, в котором есть ошибка в употреблении тире между подлежащим и сказуемым

А. Понять — значит простить.
Б. Помогать детям наш долг.
В. Он прекрасный человек.
Г. Речевая ку ль тура человека — это зеркало его духов­ной жизни.

1) А
2) Б
3) А, В
4) Б, Г

17. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в употреблении тире между подлежащим и сказуемым

1) Бедность — не порок.
2) Бедность не порок.
3) Бедность — это не порок.
4) Бедность не значит порок.

18. Укажите предложение, в котором нет ошибки в употреб­лении тире между подлежащим и сказуемым

1) Наш школьный двор — как сад.
2) Наш школьный двор как сад.
3) Наш школьный двор — словно сад.
4) Наш школьный двор — не сад.

19. Укажите предложение, в котором на месте скобок нужно поставить тире

1) Ласковое слово () что весенний день.
2) Слепая ненависть () плохой советчик.
3) Он() великолепный архитектор.
4) Он () хороший друг.

20. Укажите предложение, в котором на месте скобок не нужно ставить тире

1) Язык () инструмент.
2) Руки () лед.
3) Руки () словно лед.
4) Жить () значит чувствовать, мыслить, страдать.

Ответы на тест по русскому языку Тире между подлежащим и сказуемым
1-4
2-3
3-1
4-4
5-4
6-2
7-1
8-2
9-1
10-3
11-2
12-4
13-2
14-1
15-3
16-2
17-1
18-2
19-2
20-3

{{ info }}

Как воспользоваться программой?

Печатаете/вставляете ваш текст в рабочее поле.

Нажимаете кнопку «Расставить».

Программа самостоятельно расставит необходимые знаки препинания, выделив их жёлтым цветом.

Для исправления знака, нажмите на выделение — и вставленный знак исчезнет.

Для проверки пунктуации сравнивайте свои запятые и запятые, которые поставила программа (выделенные желтым цветом).

На данном этапе разработки программы производятся расстановки около 60% случаев необходимых знаков. Т.е. большое количество запятых Вам придется ставить самим, но надеемся, что программа все равно будет полезной.

Напоминаем, что буквы е и ё — две совершенно разные буквы. Этот момент существенно влияет на расстановку.

Текстовод.Пунктуация доступен для всех желающих.

Учтите, что для незарегистрированных пользователей существует ограничение — 1000 знаков.

Для пользователей, зарегистрировавшихся на нашем сайте, доступны 1500 тысячи знаков.

Для вашего удобства предусмотрена PRO-версия. В ней доступны 15 тысяч знаков с возможностью отключения рекламы и выделением отдельной очереди проверки.

Для чего нужны знаки препинания?

Пунктуация обеспечивает писателю и читателю однозначное понимание смысла высказывания и эмоциональных оттенков предложения. Только грамотная пунктуация поможет правильно понять вас в любой переписке.

Для выделения конкретной мысли, предложения, их части отделяются разделяющими знаками препинания.

Если взять любой кусок текста и удалить из него все знаки препинания, получится каша, простой набор слов.

Знаки препинания украшают человеческую речь и служат облегчению чтения текста. Там, где предполагается запятая, мы делаем паузу. А в конце яркого, эмоционального предложения мы поставим восклицательный знак.

Запятые ставятся в следующих случаях:

• между независимыми предложениями, объединёнными в одно cложное, и между придаточными, относящимися к одному главному,
• разделяя главные и придаточные предложения,
• между однородными членами, обозначая при этом их границы,
• при перечислении предметов, действий (а также, между повторяющимися словами),
• при выделении сравнительных, определительных и обстоятельственных оборотов,
• при словах и группах слов, ограничивающих, поясняющих или уточняющих другие слова в предложении,
• при вводных словах и предложениях,
• при обращении,
• при междометии,
• после утвердительных, отрицательных и вопросительных слов.

Двоеточия нужны:

• перед перечислением в конце предложения (а также, в оформлении списков),
• перед перечислением однородных слов (как с обобщающим словом вначале, так и без него),
• для разделения слов автора в прямой речи,
• после предложения, за которым идут одно или несколько предложений, не соединённых союзами с первым предложением. Например, для пояснения смысла или объяснения причины того, о чём была речь в первом предложении.

Тире необходимо:

• перед приложением в конце предложения, когда тире можно заменить на «а именно»,
• между словами, в качестве обозначения пространственных и других пределов, когда тире можно заменить на «от и до»,
• в бессоюзном сложном предложении, в котором 2-е предложение указывает на вывод, следствие первого,
• в предложении без союзов, в котором первое предложение содержит значение времени или условия,
• между 2-мя предложениями и 2-мя однородными членами с резко противоположным содержанием, которые не связаны союзами,
• в прямой речи, указывая окончание реплики одного участника и начало слов автора,
• между 2-мя именами собственными, которые вместе обозначают какое-либо название,
• для разделения пояснительных и дополнительных членов предложения,
• в качестве связующего между подлежащим и сказуемым. Где сказуемое выражено именем существительным в И.П. Исключение: тире в таком случае не ставится, если после подлежащего есть отрицающее «не»,
• после перечисления однородных членов предложения перед обобщающим словом.

В качестве дополнительного знака после запятой:

1. перед повторяющимся словом, служащим для связки с другим предложением,
2. если она отделяет основное предложение от предыдущей вспомогательной группы придаточных,
3. для выделения перехода от повышения к понижению в периоде.

Точка с запятой употребляется:

• для более чёткого разграничения простых, осложнённых (однородными членами, оборотами, вводными словами, обращениями) предложений в составе сложносочиненного предложения, когда они уже выделены какими-либо знаками препинания,
• между простыми, не связанными по смыслу, содержащими много запятых предложениями, являющимися частью бессоюзного сложного предложения,
• промеж простых предложений, не зависимых друг от друга по смыслу, но связанных союзами,
• когда необходимо интонационно отграничить части предложения друг от друга, таким образом резюмируя конкретную мысль,
• при оформлении списков с осложнёнными предложениями.