Скалодром или скаладром как правильно пишется

Далее давайте разберем морфологические признаки каждой из частей речи русского языка на примерах. Согласно лингвистике русского языка, выделяют три группы из 10 частей речи, по общим признакам:

1. Самостоятельные части речи:

• существительные (см. морфологические нормы сущ. );
• глаголы:
• • причастия;
  • деепричастия;
• прилагательные;
• числительные;
• местоимения;
• наречия;

2. Служебные части речи:

• предлоги;
• союзы;
• частицы;

3. Междометия.

Ни в одну из классификаций (по морфологической системе) русского языка не попадают:

• слова да и нет, в случае, если они выступают в роли самостоятельного предложения.
• вводные слова: итак, кстати, итого, в качестве отдельного предложения, а так же ряд других слов.

Пример:

«Малыш пьет молоко.»

Малыш (отвечает на вопрос кто?) – имя существительное;

• начальная форма – малыш;
• постоянные морфологические признаки: одушевленное, нарицательное, конкретное, мужского рода, I -го склонения;
• непостоянные морфологические признаки: именительный падеж, единственное число;
• при синтаксическом разборе предложения выполняет роль подлежащего.

Морфологический разбор слова «молоко» (отвечает на вопрос кого? Что?).

• начальная форма – молоко;
• постоянная морфологическая характеристика слова: среднего рода, неодушевленное, вещественное, нарицательное, II -е склонение;
• изменяемые признаки морфологические: винительный падеж, единственное число;
• в предложении прямое дополнение.

Приводим ещё один образец, как сделать морфологический разбор существительного, на основе литературного источника:

«Две дамы подбежали к Лужину и помогли ему встать. Он ладонью стал сбивать пыль с пальто. (пример из: «Защита Лужина», Владимир Набоков).»

Дамы (кто?) — имя существительное;

• начальная форма — дама;
• постоянные морфологические признаки: нарицательное, одушевленное, конкретное, женского рода, I склонения;
• непостоянная морфологическая характеристика существительного: единственное число, родительный падеж;
• синтаксическая роль: часть подлежащего.

Лужину (кому?) — имя существительное;

• начальная форма — Лужин;
• верная морфологическая характеристика слова: имя собственное, одушевленное, конкретное, мужского рода, смешанного склонения;
• непостоянные морфологические признаки существительного: единственное число, дательного падежа;
• синтаксическая роль: дополнение.

Ладонью (чем?) — имя существительное;

• начальная форма — ладонь;
• постоянные морфологические признаки: женского рода, неодушевлённое, нарицательное, конкретное, I склонения;
• непостоянные морфо. признаки: единственного числа, творительного падежа;
• синтаксическая роль в контексте: дополнение.

Пыль (что?) — имя существительное;

• начальная форма — пыль;
• основные морфологические признаки: нарицательное, вещественное, женского рода, единственного числа, одушевленное не охарактеризовано, III склонения (существительное с нулевым окончанием);
• непостоянная морфологическая характеристика слова: винительный падеж;
• синтаксическая роль: дополнение.

(с) Пальто (С чего?) — существительное;

• начальная форма — пальто;
• постоянная правильная морфологическая характеристика слова: неодушевленное, нарицательное, конкретное, среднего рода, несклоняемое;
• морфологические признаки непостоянные: число по контексту невозможно определить, родительного падежа;
• синтаксическая роль как члена предложения: дополнение.

Имя прилагательное — это знаменательная часть речи. Отвечает на вопросы Какой? Какое? Какая? Какие? и характеризует признаки или качества предмета. Таблица морфологических признаков имени прилагательного:

• начальная форма в именительном падеже, единственного числа, мужского рода;
• постоянные морфологические признаки прилагательных:
• • разряд, согласно значению:
  • • — качественное (теплый, молчаливый);
    • — относительное (вчерашний, читальный);
    • — притяжательное (заячий, мамин);
  • степень сравнения (для качественных, у которых этот признак постоянный);
  • полная / краткая форма (для качественных, у которых этот признак постоянный);
• непостоянные морфологические признаки прилагательного:
• • качественные прилагательные изменяются по степени сравнения (в сравнительных степенях простая форма, в превосходных — сложная): красивый-красивее-самый красивый;
  • полная или краткая форма (только качественные прилагательные);
  • признак рода (только в единственном числе);
  • число (согласуется с существительным);
  • падеж (согласуется с существительным);
• синтаксическая роль в предложении: имя прилагательное бывает определением или частью составного именного сказуемого.

Пример предложения:

Полная луна взошла над городом.

Полная (какая?) – имя прилагательное;

• начальная форма – полный;
• постоянные морфологические признаки имени прилагательного: качественное, полная форма;
• непостоянная морфологическая характеристика: в положительной (нулевой) степени сравнения, женский род (согласуется с существительным), именительный падеж;
• по синтаксическому анализу — второстепенный член предложения, выполняет роль определения.

Вот еще целый литературный отрывок и морфологический разбор имени прилагательного, на примерах:

Девушка была прекрасна: стройная, тоненькая, глаза голубые, как два изумительных сапфира, так и заглядывали к вам в душу.

Прекрасна (какова?) — имя прилагательное;

• начальная форма — прекрасен (в данном значении);
• постоянные морфологические нормы: качественное, краткое;
• непостоянные признаки: положительная степень сравнения, единственного числа, женского рода;
• синтаксическая роль: часть сказуемого.

Стройная (какая?) — имя прилагательное;

• начальная форма — стройный;
• постоянные морфологические признаки: качественное, полное;
• непостоянная морфологическая характеристика слова: полное, положительная степень сравнения, единственное число, женский род, именительный падеж;
• синтаксическая роль в предложении: часть сказуемого.

Тоненькая (какая?) — имя прилагательное;

• начальная форма — тоненький;
• морфологические постоянные признаки: качественное, полное;
• непостоянная морфологическая характеристика прилагательного: положительная степень сравнения, единственное число, женского рода, именительного падежа;
• синтаксическая роль: часть сказуемого.

Голубые (какие?) — имя прилагательное;

• начальная форма — голубой;
• таблица постоянных морфологических признаков имени прилагательного: качественное;
• непостоянные морфологические характеристики: полное, положительная степень сравнения, множественное число, именительного падежа;
• синтаксическая роль: определение.

Изумительных (каких?) — имя прилагательное;

• начальная форма — изумительный;
• постоянные признаки по морфологии: относительное, выразительное;
• непостоянные морфологические признаки: множественное число, родительного падежа;
• синтаксическая роль в предложении: часть обстоятельства.

Согласно морфологии русского языка, глагол — это самостоятельная часть речи. Он может обозначать действие (гулять), свойство (хромать), отношение (равняться), состояние (радоваться), признак (белеться, красоваться) предмета. Глаголы отвечают на вопрос что делать? что сделать? что делает? что делал? или что будет делать? Разным группам глагольных словоформ присущи неоднородные морфологические характеристики и грамматические признаки.

Морфологические формы глаголов:

• начальная форма глагола — инфинитив. Ее так же называют неопределенная или неизменяемая форма глагола. Непостоянные морфологические признаки отсутствуют;
• спрягаемые (личные и безличные) формы;
• неспрягаемые формы: причастные и деепричастные.

• начальная форма — инфинитив;
• постоянные морфологические признаки глагола:
• • переходность:
  • • переходный (употребляется с существительными винительного падежа без предлога);
    • непереходный (не употребляется с существительным в винительном падеже без предлога);
  • возвратность:
  • • возвратные (есть -ся, -сь);
    • невозвратные (нет -ся, -сь);
  • вид:
  • • несовершенный (что делать?);
    • совершенный (что сделать?);
  • спряжение:
  • • I спряжение (дела-ешь, дела-ет, дела-ем, дела-ете, дела-ют/ут);
    • II спряжение (сто-ишь, сто-ит, сто-им, сто-ите, сто-ят/ат);
    • разноспрягаемые глаголы (хотеть, бежать);
• непостоянные морфологические признаки глагола:
• • наклонение:
  • • изъявительное: что делал? что сделал? что делает? что сделает?;
    • условное: что делал бы? что сделал бы?;
    • повелительное: делай!;
  • время (в изъявительном наклонении: прошедшее/настоящее/будущее);
  • лицо (в настоящем/будущем времени, изъявительного и повелительного наклонения: 1 лицо: я/мы, 2 лицо: ты/вы, 3 лицо: он/они);
  • род (в прошедшем времени, единственного числа, изъявительного и условного наклонения);
  • число;
• синтаксическая роль в предложении. Инфинитив может быть любым членом предложения:
• • сказуемым: Быть сегодня празднику;
  • подлежащим :Учиться всегда пригодится;
  • дополнением: Все гости просили ее станцевать;
  • определением: У него возникло непреодолимое желание поесть;
  • обстоятельством: Я вышел пройтись.

Чтобы понять схему, проведем письменный разбор морфологии глагола на примере предложения:

Вороне как-то Бог послал кусочек сыру… (басня, И. Крылов)

Послал (что сделал?) — часть речи глагол;

• начальная форма — послать;
• постоянные морфологические признаки: совершенный вид, переходный, 1-е спряжение;
• непостоянная морфологическая характеристика глагола: изъявительное наклонение, прошедшего времени, мужского рода, единственного числа;
• синтаксическая роль в предложении: сказуемое.

Следующий онлайн образец морфологического разбора глагола в предложении:

Какая тишина, прислушайтесь.

Прислушайтесь (что сделайте?) — глагол;

• начальная форма — прислушаться;
• морфологические постоянные признаки: совершенный вид, непереходный, возвратный, 1-го спряжения;
• непостоянная морфологическая характеристика слова: повелительное наклонение, множественное число, 2-е лицо;
• синтаксическая роль в предложении: сказуемое.

План морфологического разбора глагола онлайн бесплатно, на основе примера из целого абзаца:

— Его нужно предостеречь.

— Не надо, пусть знает в другой раз, как нарушать правила.

— Что за правила?

— Подождите, потом скажу. Вошел! («Золотой телёнок», И. Ильф)

Предостеречь (что сделать?) — глагол;

• начальная форма — предостеречь;
• морфологические признаки глагола постоянные: совершенный вид, переходный, невозвратный, 1-го спряжения;
• непостоянная морфология части речи: инфинитив;
• синтаксическая функция в предложении: составная часть сказуемого.

Пусть знает (что делает?) — часть речи глагол;

• начальная форма — знать;
• постоянные морфологические признаки: несовершенный вид, невозвратный, переходный, 1-го спряжения;
• непостоянная морфология глагола: повелительное наклонение, единственного числа, 3-е лицо;
• синтаксическая роль в предложении: сказуемое.

Нарушать (что делать?) — слово глагол;

• начальная форма — нарушать;
• постоянные морфологические признаки: несовершенный вид, невозвратный, переходный, 1-го спряжения;
• непостоянные признаки глагола: инфинитив (начальная форма);
• синтаксическая роль в контексте: часть сказуемого.

Подождите (что сделайте?) — часть речи глагол;

• начальная форма — подождать;
• постоянные морфологические признаки: совершенный вид, невозвратный, переходный, 1-го спряжения;
• непостоянная морфологическая характеристика глагола: повелительное наклонение, множественного числа, 2-го лица;
• синтаксическая роль в предложении: сказуемое.

Вошел (что сделал?) — глагол;

• начальная форма — войти;
• постоянные морфологические признаки: совершенный вид, невозвратный, непереходный, 1-го спряжения;
• непостоянная морфологическая характеристика глагола: прошедшее время, изъявительное наклонение, единственного числа, мужского рода;
• синтаксическая роль в предложении: сказуемое.

Тема:
Двигательная активность

Название:
«Занятия на скалодроме, как средство развития двигательной активности и
здоровья детей».

                                                                             
Автор и разработчик: 

Педагог дополнительного образования 

Пономарева Ольга Валерьевна

Муниципальное автономное образовательное
учреждение

дополнительного образования

Центр развития творчества детей и
юношества

«Звёздный», город Соликамск

           
Любая инновация представляет собой не что иное, как создание и последующее
внедрение  нового компонента, вследствие чего происходят качественные изменения
в среду. Результат внедрения инновационных технологий  будет проявляться ещё не
одно десятилетие. Так как  одним из основных направлений в нашем учреждении
является физическое развитие. А именно – скалолазание.  Для каждого из
родителей важно видеть ребёнка не только физически развитым, но и здоровым. Прогресс всегда имеет свои негативные
стороны. Поэтому и в наш скоростной информационный век присутствие гаджетов  в
доме давно стало нормой. Дети находят с ними общий язык гораздо быстрее, нежели
мы, взрослые. Но, они же, и поддаются негативному компьютерному влиянию больше,
чем взрослые, и порой просто попадают в компьютерную зависимость.

          Отсюда и ухудшение здоровья, а это:
значительное зрительное напряжение,

гиподинамия, нагрузка на нервную систему, нарушение
осанки, застой крови в органах малого таза, хроническая
утомляемость, общая
усталость, отек и онемение правой руки от компьютерной «мыши».

Нервные
окончания на подушечках пальцев имеют свойство разбиваться от частых и сильных
ударов по клавиатуре. Это проявляется онемением, тем, что принято называть
«мурашками по коже. Для того, что – бы укрепить
здоровье ребёнка и развить физически, у любого родителя в определённый момент
назревает вопрос, в какой вид спорта отдать своего ребёнка. Это очень важный
вопрос, требующий обстоятельного выбора. Ведь в столь юном возрасте ребёнок ещё
не может самостоятельно определиться, он просто не знает, сколько всего
интересного и главное полезного может дать тот или иной вид спорта. Основная
задача родителей, приобщая ребёнка к здоровому образу жизни, максимально
избежать скучных, монотонных тренировок. Иначе спорт станет ненавистной рутиной
для малыша. Пользы от этого точно не будет. Скалолазание — одно из лучших
предложений, которое, наверняка, будет воспринято ребёнком на ура. Детей ведь
хлебом не корми, дай залезть куда-нибудь. И что они слышат от своих бабушек,
нянек и воспитателей? «Не лезь, разобьёшься, куда полез, а ну слезай быстро…». Стоп!!!
Так нельзя. Надо дать возможность ребёнку реализовать себя в том, что
ему так нравится. Занятия на скалодроме — это увлекательное, интересное
времяпрепровождение, ребёнок преодолевает препятствия различной сложности,
осваивая азы скалолазания и развивая своё тело. В отличие от многих других видов спорта, в
скалолазании очень выражены творческая, естественная направленность, у ребёнка
не ущемляется его воля. Дети часто сами выбирают маршрут, учатся принимать
решение. Это один из редких видов спорта, где одновременно развиваются такие необходимые
для жизнедеятельности физические качества как:  координация, ловкость,
логическое и пространственное мышление, улучшается реакция, появляется
решительность и целеустремленность. Кроме того, укрепляется мышечный корсет
плечевого пояса, спины и живота. О проблеме осанки можно забыть.  Одним из направлений скалолазания
является – боулдеринг. Стены в зале для этого направления, как правило,
не превышают 3-х — 4-х метров. При падении с такой высоты на пол, покрытый
толстыми матами, ничего страшного с ребёнком произойти не может, родители могут
не беспокоиться за своё чадо. Само
по себе скалолазание/боулдеринг как спорт  не возможно без общей физической
подготовки. Хорошо, если помимо скалолазания ребёнок занимается каким-либо ещё
дополнительным видом спорта. Так как совмещать несколько занятий удаётся не
всегда, на тренировке большое внимание уделяется ОФП (общей физической
подготовке). Фактически, тренировка включает в себя: Растяжка, Силовые
упражнения, Точность движения, Умение думать. Теория как
таковая детям даётся поверхностно, их стараются учить познавать всё через
ощущения.  Лишней ОФП в скалолазании не бывает, чем лучше человек владеет
своим телом, тем лучше лазает. Это может быть бег, гимнастика, ушу, баскетбол,
и лыжи.. В скалолазании важны :  ловкость, сила, выносливость, гибкость, умение
быстро принимать правильные решения.  Понятно, что все детки отличаются своими
физическими данными, есть более спортивные изначально, есть более аморфные.
Вес, рост, гибкость — всё индивидуально. Но каждый может попробовать. Вопрос,
что ребёнок готов сделать, чтобы у него получилось. Ведь всем понятно, что имея
лишний вес, будет куда сложнее затянуть его наверх. В детском любительском
скалолазании практически нет ограничений по здоровью, важно, чтобы о проблемах
ребёнка знал тренер, который поможет скомпенсировать слабые стороны, учитывая
индивидуальные особенности. Так в каком
же возрасте можно начинать занятия скалолазания?

 В принципе некоторые родители начинают
учить детей скалолазанию уже с трёх лет. Как правило, это папы и мамы, сами
увлекающиеся скалолазанием. При условии, что ребёнка учат родители, оптимально
начинать уже с 5, 6-и лет. Именно в этом возрасте у деток активно идёт
формирование движений. Но, к сожалению, в этом возрасте дети ещё не очень
хорошо понимают, что такое дисциплина и не всегда умеют достаточно долго
удерживать внимание при выполнении упражнений. Именно поэтому в этом возрасте
проводятся игровые занятия в виде путешествий, квестов, где дети должны что-то
найти, собрать, придумать, как пройти тот или иной этап. В принципе, как в
дошкольном, так и в школьном возрасте детям интересна игра. Поэтому на своих
занятиях я стараюсь использовать не только тренировочные методы и приёмы, но и
игровые. Что касается возраста, начать заниматься скалолазанием можно в любом
возрасте. Это интересно как для детей, так и для взрослых. Ведь здоровье
необходимо не только детям, но и взрослым. Интересны занятия скалолазанием и
детям с ОВЗ. Они с удовольствием посещают такие занятия и радуются, как и все
малейшему успеху в  прохождении той, или иной трассы.  Придя  на занятиях по
скалолазанию, дети учатся, тренируются, соревнуются, тем самым приобретают
опыт  и умения в коммуникабельности, физической подготовке, укрепляя свой
подрастающий организм физическими нагрузками для дальнейшей жизни.