Моей любимой книгой является «Малыш и Карлсон» шведской писательницы Астрид Линдгрен. Эту книгу я перечитывал уже много раз, я обожаю погружаться в эту удивительную историю. Ее прочтение заряжает меня позитивом и добротой. Книга читается очень легко, на одном дыхании и насквозь пропитана юмором.
В этой книге маленький мальчик, скучает и просит родителей подарить ему щенка, но они отказывают ему. И вот однажды мальчик, чувствуя себя одиноким, знакомиться с летающим человечком, который живет на крыше. Его зовут Карлсон, он очень обаятельный, веселый, неисправимый сладкоежка, любит играть и проказничать. Еще считает себя самым лучшим во всем, любит приврать и приумножить.
Он становиться для мальчика верным другом.
Малыш рассказывает своим близким о новом друге с пропеллером на спине, но они считают это выдумками маленького мальчика.
Читая книгу, поражаешься задору Карлсона, сколько же выдумок и энергии в этом «упитанном мужчине». Вместе с Малышом они обожают развлекаться. Они играют в прятки, взрывают паровые машины. Переодеваясь в приведение, они пугают известных воришек.
Малыш даже был в гостях у этого необыкновенного человечка на крыше, они пили кофе и ели ароматные булочки.
Во время отъезда родители мальчика нанимают домоправительницу Фрекен Бок. Карлсон обожает подшучивать над ней, воруя у нее плюшки. Женщине даже начинает казаться, что она сходит с ума. Родители же мальчика все таки однажды видят его и понимают, что Малыш не выдумывал и Карлсон на самом деле существует.
Очень важно в жизни иметь друзей, с которыми можно интересно проводить время. Эта книга останется в моей памяти на долгие годы, советую всем прочитать эту книгу, вы не пожалеете потраченного времени.
Маленький принц
Точно, это моя любимая книга! И мне понравился мюзикл французский (мы с мамой смотрели по телевизору), а еще целый спектакль, куда мы с подружками ходили. То есть меня взяла с собой Лена (она моя подруга), а ее – старшая сестра, а она шла туда с репетитором по французскому.
И все-таки, книга мне больше по душе! Там столько интересных деталей. Сначала мне ее читатла мама, теперь я сама читаю и перечитываю.
Мне нравится эта настоящая история. Думаю, что инопланетяне бывают и такие, как маленький принц. Не все ведь позожи на осьминогов, не всем сдался наш мир, чтоб его завоевывать. Принцу было так одиноко на своей “однокомнатной” планете! И еще у него не было принцессы! Только Роза – цветок, но она такая капризная, странная.
Интересно он путешествовал по планетам, совсем они разные. Мне было б интересно побывать только на его планете, где рос баобаб. Он чуть не разрушил планетку корнями. И еще здорово, что там всегда можно смотреть прекрасные закаты – круглые сутки, просто переставляй свое кресло!
Так, еще мне нравится Лис. В этой книге нет даже того, что мне не нравится. Даже страшная змея, которая кусает Принца, она поосто помогает ему улететь обратно в космос, вернуться к своим.
Мама тоже любит эту книгу, говорит, что с возрастом я стану понимать ее еще луч. Ну, с высоты лет, наверное.
Пока я не встречала похожих на героев этой книги. Вот с Принцем я б встретилась! Он такой умный и приятный. И красивый. Да, в книге очень красивые рисунки. Мне подарили еще блокнот с такими картинками. Я так поняла, что сам автор (летчик) их нарисовал, как и того самого барашка, чтоб не забыть, чтоб всем показать, что он видел.
Когда-нибудь я выучу французский и прочту эту книгу на том языке, на котором она была написана. Думаю, что все там очень красиво звучит. Вот, рекомендую книжку всем!
Два капитана
Моя любимая книга – «Два капитана», написанная Вениамином Кавериным. Эта книга о дружбе, любви, человеческой подлости и предательстве. Она с успехом экранизирована.
Жили-были в небольшом городке два мальчика. Действие книги происходит в 20-30 годы прошлого века в России. Саня плохо разговаривал. Как сказал доктор «немота без глухоты». Попали им как-то в руки дневники полярного капитана. Их было невозможно прочитать. Саня решает стать полярным лётчиком и найти этого капитана. Мальчишки решили сбежать в Москву и сбежали. Там они попали в детский дом.
Саня случайно знакомится с девочкой Катей Татариновой. Она была неродной дочерью директора детского дома. Она приводит его к себе домой. Катя жила с бабушкой и мамой. А их папа был полярным исследователем, он погиб в экспедиции. Вот именно его дневники и попали Сане в руки. Директор детского дома был братом погибшего полярного исследователя. Катя с мамой и бабушкой когда-то жила в родном городе Сани Н-ске.
Катя нравится мальчику с фамилией Ромашов. Он ещё сыграет свою роль в судьбе Кати и Сани. Через несколько лет Саня приезжает в свой родной город, находит дневники капитана и догадывается, что именно его брат специально сделал всё для того, чтобы экспедиция погибла. Причина такой неприязни к брату – банальная зависть и тайная любовь к его красавице-жене.
Саня решает рассказать всю правду Катиной маме. Она не может смириться с мыслью, что живёт с убийцей своего любимого мужа. Мама отравилась. Во всём обвиняют Саню. Он заявляет всем, что докажет свою правоту и найдёт капитана живого или мёртвого. После школы Саня заканчивает лётное училище и отправляется работать на Север. Летая над просторами Арктики, он не перестаёт искать следы капитана Татаринова.
Начинается война. Саню в одном из боёв сбивают. В санитарном поезде он случайно встречается с Ромашовым. Он скидывает его с поезда. Кате же он говорит, что Саня умер. Но он Саня выживает. Волей судьбы, он дотягивает самолёт до небольшого островка в арктическом море и именно там находит останки экспедиции капитана Татаринова.
В большом зале Географического общества в Москве Саня Григорьев, теперь уже капитан ВВС, делает доклад. С экрана смотрит капитан Татаринов и сам обвиняет своего брата в своей гибели. Его дневники прочитаны Саней до конца. Капитан отправил их своей жене по почте, но по вине пьяного почтальона, свалившегося в реку, они попали в руки мальчику Сане. И мечта найти капитана стала главной в жизни Сани Григорьева. В конце книги Катя приезжает к Сане на Север.
Книга Евгений Онегин, написанная А.С. Пушкиным сочинение
С первых страниц произведение поразило меня своей жизненностью. Красивые рифмы легко читаются, начало романтичное, а потому и западающее в душу. Читалась книга на одном дыхании, глава за главой я будто проживал с героями их жизнь, видел сцены своими глазами. Порой во сне мне снились так полюбившиеся отрывки, и я хотел подсказать героям, что с ними произойдет в будущем, дать совет, немного изменить ход событий.
В романе подробно описывается жизнь людей во времена правления Александра I, тем самым пополняя мой кругозор и историческими фактами. С каждой строкой мне все больше хотелось дочитать книгу, узнать концовку, но еще я сожалел, что она не бесконечна. Даже перечитав ее бесчисленное количество раз, я продолжаю восхищаться автором и его профессионализмом. Заучив любимые отрывки я часто цитирую произведение, восхищаясь звучанием и смыслом прочитанного.
Мне очень понравилась нежная и робкая Татьяна, коей она представлена в начале. Ее безответная любовь западает в душу, хочется пожалеть ее, предостеречь. Как же раздражает безразличие ко всему, себялюбие Онегина. Ведь дядино наследство достается ему по праву и усугубляет природную леность. Ничем не интересуясь, Онегин то и дело предается праздности, что выводит из себя. Для меня Онегин – антигерой, который упустил свое счастье.
Зачем отвергнув однажды, проигнорировав такое трогающее за душу письмо, он пытается разрушить брак Татьяны спустя три года.
Финал романа мне особенно нравится, когда влюбленная, но честная и верная Татьяна, вопреки зову сердца, отвергает любимого и остается со своим мужем. Она выглядит в последних строках такой гордой, что хочется искать в людях ее душевные качества. Переживая за душу отвергнутой девушки, в конце приходит удовлетворение от позора Онегина, который привык брать от жизни все, взамен оставляя лишь пустоту.
5, 6, 7 класс. Подходит и для 11 класса.
Русская литература 1-й половины XIX века
Тема любви в романе А. С. Пушкина “Евгений Онегин”
Тема любви является традиционной в русской литературе. Каждый писатель и поэт вкладывает в эту тему свой личный, субъективный опыт. Поэтому в русской литературе можно найти любовь, приносящую великое счастье, безответную любовь, любовь-страдание, любовь-разочарование, даже любовь-смерть.
Об истинной любви, ее очищающей и возвышающей силе идет речь в романе в стихах А. С. Пушкина “Евгений Онегин”. Герой произведения, “дожив
без цели, без трудов до двадцати шести годов”, до встречи с Татьяной Лариной вел жизнь праздную, скитальческую и не всегда достойную. Он не задумывался о счастье, о смысле своего существования, он играет людскими судьбами, порой калеча их. Онегин не принимает на себя ответственности за свои деяния, которые производят воздействие на мысли и судьбы окружающих людей. Так погибает Ленский, разочаровывается в своих мечтаниях Татьяна, и ничто не дает нам права утверждать, что эти ключевые персонажи романа были единственными “окурками” под каблуком “модного повесы”. Однако смотрим, что же происходит
далее.
Искренняя любовь Татьяны трогает Онегина, привлекает к себе внимание. Татьяна в принципе заинтересовывает главного героя, однако он знает про себя, что не умеет любить, не способен на чувство. Онегин владеет только “наукой страсти нежной”, а в случае с Татьяной эти знания неприменимы.
Героиня пишет своему возлюбленному письмо, потому что именно так поступали девушки из любимых ею романов и всегда были услышаны молодыми людьми. Татьяна строит модель жизни по книгам, да и образ Онегина она создала в своем воображении. На самом деле, девушка не знает, кто такой Евгений Онегин, она хочет, чтобы он был героем ее романа. Ей и в голову не приходит, что, может быть, нехорошо самой признаваться в любви молодому человеку, ведь в книгах об этом ничего не сказано.
Онегин, ценя Татьяну, ее наивность и чистоту, даже после получения письма думает прежде всего о себе, а не о Татьяне. Он упивается своим благородством, тем, что не воспользовался неопытностью юной героини. Евгений преподносит девушке урок, не понимая, насколько жестоко звучат его слова. Можно сделать вывод, что Евгений Онегин на любовь не способен.
Вообще, герой не умеет считаться с чувствами других людей. Это качество проявляется и в любви, и в дружбе. Истинная любовь Татьяны не смогла возвысить героя, и он совершил ужасный поступок – убил на дуэли друга.
В принципе, с точки зрения психоанализа, смерть Ленского закономерна. В любом из нас живут и Ленский, и Онегин. То есть Ленский олицетворяет мечтательность и наивность – черты ребенка, а Онегин – расчетливость, может быть, даже цинизм, рассудочность – черты взрослого. И на определенном жизненном этапе наш Онегин убивает нашего же Ленского, чтобы, отступив от обаяния детства, наконец-то принять на себя ответственность и начать реализовываться как личность.
Смерть друга становится неизбежной для Онегина. Он и не пытается помириться с Ленским, внутренне отвергает попытки примирения и принимает вызов к барьеру. По закону дуэли того времени смысл поединка состоял в проверке смелости и стойкости – чтобы с честью выстоять под дулом пистолета. Онегин же нарушает данный кодекс, он стреляет, убивает, а потом в письме к Татьяне заявляет: “Несчастной жертвой Ленский пал”. Жертвой чего? Тщеславия городского повесы, оскорбленного авторитета, гордыни?.. Пушкин довольно лояльно относится к своему главному герою, но не приукрашивает его поступков. Однако, как ни странно, смерть Ленского – это первый шаг к душевным переменам в Онегине.
Далее, уставший от деревенской скуки, подавленный сознанием совершенного убийства, Онегин отправляется в путешествие. Пушкин сравнивает его с байроновским Чайльд-Гарольдом – этакий романтический герой, скрытный, мрачный, зловеще обаятельный и смертельно скучающий. Однако эти эпитеты тут же получают свое опровержение.
Когда Татьяна приходит в заброшенный дом Онегина и начинает разбирать его книги, она видит пометки на полях, рисунки, у нее в корне меняется отношение к герою. Она вопрошает: “Уж не пародия ли он?” Нет, он человек из плоти и крови, человек, способный убивать, доставлять страдания. Она понимает, что любимый ею образ совершенно не соответствует реальности и что, может быть, реальность и не совсем достойна ее любви. Влюбленность разрушается, и это причиняет героине сильные страдания. Она не может успокоиться, не хочет ехать в Москву на “ярмарку невест”, по сути, ей становится безразлична собственная судьба.
Ее рассеянная лень не пробуждает к открытому бунту, и она с достоинством принимает свой долг. “Для бедной Тани все были жребии равны, я вышла замуж…” – скажет потом она Онегину. В замужестве она обретает все, о чем так мечтала: из глуши лесных селений попадает в высший свет Петербурга, становится законодательницей зал, посещает модные салоны, устраивает вечера у себя. Нигде в тексте не сказано, что Татьяна не любит своего мужа. В целом, судьба любимой героини А. С. Пушкина складывается удачно.
А что ж Онегин? Помотавшись по свету, так и не обретя цели, не занятый трудом, ничем так и не сумевший увлечься, он оказывается волею судьбы в Петербурге и встречает там Татьяну. Но Татьяну совершенно преобразившуюся, княгиню, неприступную богиню “роскошной царственной Невы”. И что же происходит? Увидев знакомого человека, вернее, его преображение, Онегин начинает попытки ухаживания, затем, не встретив поощрения, впадает в тяжелейшую хандру и запирается у себя дома, предварительно в письме к Татьяне раскрывая свои намерения и чувства.
Пушкин иронизирует над романтичной маской героя: “Чуть с ума не своротил”. Но время бежит, а ответа нет. “Дни мчались, в воздухе нагретом уж разрешалася зима. И он не сделался поэтом, не умер, не сошел с ума”, – то есть Пушкин, как реалист, заставляет героя принять ответственность за свои слова и деяния.
Татьяна отказывает Онегину, отвергает его любовь. Ранние черновики романа дают понять сомнительность испытываемых героем чувств, несмотря на проникновеннейшее, страстное послание к Татьяне, ставшее бесспорной вершиной русской лирики, – это Пушкин, это не Онегин.
Так кто же действительно меняется? Татьяна. Потому что именно она любила и любит Онегина; даже удостоверившись в его слабой сущности, открыв для себя его недостатки, она спустя годы так же его любит. И меняется. И мы видим эти разительные перемены. Все просто, как и все гениальное. В этом основной смысл и ирония содержания романа великого русского гения А. С. Пушкина.
(No Ratings Yet)
Loading…
Похожие сочинения:
ОБЪЯСНЕНИЕ В ЛЮБВИ (образ Татьяны Лариной в романе А. С. Пушкина “Евгений Онегин”) Не будет преувеличением сказать, что “Евгений Онегин” – самое задушевное произведение Пушкина, самое любимое дитя его фантазии. Так, кстати, считал В. Г. Белинский. “Здесь вся жизнь, вся душа, вся любовь…
“”ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН” ЕСТЬ ПОЭМА ИСТОРИЧЕСКАЯ” (В. Г. Белинский о романе А. С. Пушкина “Евгений Онегин”)- 10 000 самых лучших сочинений Великий русский критик В. Г. Белинский восхищался романом А. С. Пушкина “Евгений Онегин”. И он не раз подчеркивал, что роман имеет не только эстетическую, художественную ценность, но и историческую. “”Евгений…
СЕСТРЫ ЛАРИНЫ В РОМАНЕ “ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН” А. С. ПУШКИНА В основе романа лежит история любви Евгения Онегина и Татьяны Лариной. Образ Татьяны как главной героини романа является наиболее совершенным среди остальных женских образов. Татьяна – любимая героиня Пушкина, его…
“ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН” – ИСТОРИЯ ЛЮБВИ Роман “Евгений Онегин” создан с удивительным поэтическим мастерством, которое нашло выражение и в композиции, и в ритмической организации романа. Главный герой произведения А. С. Пушкина – молодой, привлекательный, очень неглупый…
РУССКАЯ ПРИРОДА В РОМАНЕ А. С. ПУШКИНА “ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН” Роман “Евгений Онегин” отличается разнообразием сцен и картин общественной жизни, сельского и городского быта. Но в этой “энциклопедии русской жизни” заметное место заняли также описания природы, которые появляются на страницах…
ОБРАЗ АВТОРА В РОМАНЕ А. С. ПУШКИНА “ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН” (вариант 3) Пушкин, закончив работу над основными главами “Евгения Онегина”, бил в ладоши и кричал, хваля самого себя: “Аи да Пушкин!..” Поэт, которого даже холодный Николай II признал “одним из самых умнейших…
УЧАСТИЕ АВТОРА В СОБСТВЕННОМ ПОВЕСТВОВАНИИ (по роману А. С. Пушкина “Евгений Онегин”) В романе Пушкина “Евгений Онегин” перед нами предстает типичный молодой человек двадцатых годов XIX века. Безусловно, Онегин – персонаж вымышленный. Однако, по мысли поэта, образ Онегина – портрет не отдельной…
ОБРАЗ АВТОРА В РОМАНЕ А. С. ПУШКИНА “ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН” (вариант 4) “Евгений Онегин”, пожалуй, самое трудное для понимания произведение русской литературы. Про него не скажешь словами Твардовского: “Вот стихи, а все понятно, все, на русском языке”. Язык этого романа (в широком…
Образ разочарованного героя в романе А. С. Пушкина “Евгений Онегин” Русская литература 1-й половины XIX века Образ разочарованного героя в романе А. С. Пушкина “Евгений Онегин” Гениальный пушкинский роман в стихах включает в себя абсолютно все аспекты русской как общественной,…
ИЗОБРАЖЕНИЕ СТОЛИЧНОГО И ПОМЕСТНОГО ДВОРЯНСТВА В РОМАНЕ: А. С. ПУШКИНА “ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН” КЛАССИКА А. С. ПУШКИН ИЗОБРАЖЕНИЕ СТОЛИЧНОГО И ПОМЕСТНОГО ДВОРЯНСТВА В РОМАНЕ: А. С. ПУШКИНА “ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН” Великий русский критик В. Г. Белинский не случайно назвал роман А. С. Пушкина “Евгений…
ЧУВСТВО ДОЛГА В ПОНИМАНИИ ТАТЬЯНЫ ЛАРИНОЙ (по роману А. С. Пушкина Евгений Онегин) Не раз перечитывая “Евгения Онегина”, я как-то не обращал внимания на одну очень Важную для Пушкина тему – сопоставление счастья и долга. Мне это казалось само собой разумеющимся и поэтому…
ОБРАЗ ТАТЬЯНЫ В РОМАНЕ А. С. ПУШКИНА “ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН” (вариант 2) Одним из крупнейших произведений Александра Сергеевича Пушкина является роман в стихах “Евгений Онегин”. Его созданию поэт посвятил около девяти лет. Он нарисовал необыкновенно живые и запоминающиеся образы Онегина, Татьяны, Ольги,…
РУССКИЙ ПЕЙЗАЖ В РОМАНЕ А. С. ПУШКИНА “ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН” Прими собранье пестрых глав, Полу смешных, полупечальных, Простонародных, идеальных, Небрежный плод моих забав. А. С. Пушкин Когда-то Достоевский сказал: “Красота спасет мир”. Наша современная действительность нуждается в спасении: в трудных…
ОНЕГИН И ТАТЬЯНА (по роману А. С. Пушкина “Евгений Онегин”) ОНЕГИН И ТАТЬЯНА (по роману А. С. Пушкина “Евгений Онегин”) Основу романа А. С. Пушкина “Евгений Онегин” составляют взаимоотношения двух основных героев – Евгения и Татьяны. Если проследить эту сюжетную…
ОБРАЗ ТАТЬЯНЫ В РОМАНЕ А. С. ПУШКИНА “ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН” (вариант 1) Образ Татьяны – один из самых пленительных и глубоких в истории русской литературы. Татьяна открывает галерею портретов прекрасных женщин с истинно русским характером. Она – духовный предшественник поэтичных, самобытных, самоотверженных…
ПРОБУЖДЕНИЕ ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ (по роману А. С. Пушкина Евгений Онегин) Роман “Евгений Онегин” создавался в течение восьми лет. Начал писать свой роман Пушкин, когда общественное движение набирало силу, в период расцвета свободолюбивых идей, а закончил писать его в годы страшной…
ОБРАЗ АВТОРА В РОМАНЕ А. С. ПУШКИНА “ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН” (вариант 2) В романе “Евгений Онегин” нашла художественное воплощение жизнь России начала 19 века. Духовные поиски и идейно-психологический кризис части передового столичного дворянства, быт и культурный уровень провинции, жизнь народа – все…
ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН – ГЕРОЙ РОМАНА А. С. ПУШКИНА КЛАССИКА А. С. ПУШКИН ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН – ГЕРОЙ РОМАНА А. С. ПУШКИНА Евгений Онегин… Сколько раз я слышала эти слова, еще до того, как прочитала роман. В повседневной жизни это…
“В чем же причина того, что отношения между Онегиным и Татьяной сложились так нелепо трагически?” (По роману А. С. Пушкина “Евгений Онегин”) Русская литература 1-й половины XIX века “В чем же причина того, что отношения между Онегиным и Татьяной сложились так нелепо трагически?” (Г. А. Гуковский). (По роману А. С. Пушкина “Евгений…
ОБРАЗ ОНЕГИНА В РОМАНЕ А. С. ПУШКИНА “ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН” Роман в стихах “Евгений Онегин” справедливо называют “энциклопедией русской жизни”. Автор отразил в нем жизнь разнообразных слоев русского общества, точно и выразительно осветил особенности экономики и культуры России своего времени….
ОБРАЗ ОНЕГИНА – “ЛИШНЕГО ЧЕЛОВЕКА” В РОМАНЕ А. С. ПУШКИНА “ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН” Термин “лишний человек” ввел в обиход русской культурной жизни И. С. Тургенев В пятидесятые годы XIX века. Однако впервые в русской литературе образ “лишнего человека” создает А. С. Пушкин, а…
Лирические отступления в романе А. С. Пушкина “Евгений Онегин” Русская литература 1-й половины XIX века Лирические отступления в романе А. С. Пушкина “Евгений Онегин” Самим А. С. Пушкиным жанр произведения “Евгений Онегин” определен как роман в стихах. Этот жанр…
НЕОДНОЗНАЧНЫЕ ПОЗИЦИИ АВТОРА И ЕГО ГЕРОЕВ (по роману А. С. Пушкина “Евгений Онегин”) Каждый, кто читал роман “Евгений Онегин”, находил что-то новое в нем, давал еще одно объяснение, определение этому удивительному произведению. Это и “энциклопедия русской жизни”, как назвал роман В. Г. Белинский,…
ЖЕНСКИЕ ОБРАЗЫ В РОМАНЕ А. С. ПУШКИНА “ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН” (вариант 1) В образах Ольги и Татьяны А. С. Пушкин воплотил два наиболее распространенных типа женских национальных характеров. Поэт художественно выразительно подчеркивает непохожесть, разность сестер Лариных, отнюдь, однако, не противопоставляя их друг…
ТАТЬЯНА И ОНЕГИН В ПОИСКАХ СМЫСЛА ЖИЗНИ (по роману А. С. Пушкина “Евгений Онегин”) На многие размышления наводит нас роман А. С. Пушкина “Евгений Онегин”. Написано было это произведение более 150 лет назад, но оно до сих пор волнует нас. В нем мы находим…
ПРОТИВОРЕЧИЯ В ХАРАКТЕРЕ ОНЕГИНА (роман А. С. Пушкина Евгений Онегин) После первого прочтения романа А. С. Пушкина “Евгений Онегин” мне главный герой показался законченным эгоистом. Отец почти не обращал на Евгения внимания, целиком и полностью отдаваясь своим делам, поручив его…
Анализ, творческая история и художественные особенности (разбор) романа “Евгений Онегин” А. С. Пушкина Замысел романа. Этапы работы над романом. Причины замедленного хода работы. План романа. “Путешествия Онегина”. Роль 10 главы в романе. Причины уничтожения 10 главы (в которой Онегин становится декабристом). Исторические события,…
ВЕЧНЫЙ ОБРАЗ РУССКОЙ ЖЕНЩИНЫ (по роману А. С. Пушкина “Евгений Онегин”) Есть книги, которые перечитывают из поколения в поколение… Они напоминают охранные грамоты русского языка, истории, культуры, так как содержат в себе нечто неуловимо трепетное, связывающее нас с традициями русского народа….
ПОХОЖИЕ СУДЬБЫ ГЕРОИНЬ А. С. ПУШКИНА (по роману А. С. Пушкина “Евгений Онегин”) Александр Сергеевич Пушкин, работая над романом “Евгений Онегин”, любовался чудесной девушкой, оживающей под его пером. Поэт с любовью описывает ее внешность, силу чувств, “милую простоту”. На многих страницах он невольно…
ОТРАЖЕНИЕ ЧЕРТ ХАРАКТЕРА В ПИСЬМАХ ТАТЬЯНЫ И ОНЕГИНА (по роману А. С. Пушкина “Евгений Онегин”) Письма Татьяны и Онегина резко выделяются из общего текста пушкинского романа в стихах “Евгений Онегин”. Даже сам автор исподволь выделяет их: внимательный читатель сразу заметит, что здесь уже нет строго…
Тема любви в романе А. С. Пушкина “Евгений Онегин”
Мой
Пушкин
Литературно-музыкальная
композиция, посвящённая творчеству А.С. Пушкина и М.И. Цветаевой
На экране — портрет Пушкина (слайд №1) Музыка
Выходит молодой человек. Читает
стихотворение А.С. Пушкина «Что в имени тебе моём?..».
Что в имени тебе
моем?
Оно умрет, как шум
печальный
Волны, плеснувшей
в берег дальний,
Как звук ночной в
лесу глухом.
Оно на памятном
листке
Оставит мертвый
след, подобный
Узору надписи
надгробной
На непонятном
языке.
Что в нем? Забытое
давно
В волненьях новых
и мятежных,
Твоей душе не даст
оно
Воспоминаний
чистых, нежных.
Но в день печали,
в тишине,
Произнеси его
тоскуя;
Скажи: есть память
обо мне,
Есть в мире
сердце, где живу я.
Девушка:
Я тебя отвоюю у
всех земель, у небес,
Оттого, что лес –
моя колыбель и могила – лес.
Оттого, что я на
земле стою – лишь одной ногой,
Оттого что я о
тебе спою – как никто другой.
На экране портреты
А.С. Пушкина и М.И. Цветаевой (слайд №2)
1ведущий:
— «Бывают странные сближенья…» Хотя что же
странного в том, что один большой поэт – Марина Ивановна Цветаева — отводит в
своей жизни особую роль и особое место другому большому поэту – Александру
Сергеевичу Пушкину?
2 ведущий:
— В центре существования Марины Цветаевой
была поэзия, и в ней – непреходящая величина – Пушкин.
1ведущий:
— «Мой Пушкин». Так назвала Цветаева одно
из своих эссе-воспоминаний. Такое название показалось многим современникам
вызывающим, было воспринято, как нескромное притязание на единоличное владение
и единственно верное толкование.
2 ведущий:
— Между тем Цветаева преследовала совсем
иную цель: она не отнимала Пушкина у остальных, ей просто хотелось, чтобы они
(и мы) увидели поэта её глазами – «глазами любящих».
1ведущий:
— Сегодня мы с вами увидим А.С. Пушкина
глазами маленькой, не умеющей читать девочки Марины, Муси, как называли её в
семье. И эта попытка воскресит и воспроизвести детское восприятие пушкинского
творчества, которое – при всей наивности этого восприятия – оказалось первой,
на всю жизнь неизгладимой школой не только поэтических впечатлений, но и
нравственных понятий.
2 ведущий:
— Мы увидим Пушкина глазами необычного,
страстного, мятежного поэта. И мы обязательно увидим своего Пушкина. Может
быть, это произойдет сегодня, может быть, позже. Но произойдёт обязательно.
На экране – портрет Пушкина. Звучит
«Вальс» А. Шнитке. Выходят девушки (постарше и маленькие). Рассаживаются в
кресла, на стулья. Остаются две. Читают стихотворение М. Цветаевой «Встреча
с Пушкиным»:
1 девушка (постарше):
Я подымаюсь по белой дороге,
Пыльной, звенящей, крутой.
Не устают мои легкие ноги
Выситься над высотой.
Слева – крутая спина Аю-Дага,
Синяя бездна – окрест.
Я вспоминаю курчавого мага
Этих лирических мест.
Вижу его на дороге и в гроте…
Смуглую руку у лба… —
Точно стеклянная, на повороте
Продребезжала арба… —
Запах – из детства – какого-то дыма
Или каких-то племен…
Очарование прежнего Крыма
Пушкинских милых времен.
2 девушка (моложе)
Пушкин! – Ты знал бы по первому
слову,
Кто у тебя на пути!
И просиял бы, и под руку в гору
Не предложил мне идти.
Не опираясь на смуглую руку,
Я говорила б, идя,
Как глубоко презираю науку
И отвергаю вождя,
Как я люблю имена и знамена,
Волосы и голоса,
Старые вина и старые троны, —
Каждого встречного пса!
1 девушка:
Кончено. – Я бы уж не говорила,
Я посмотрела бы вниз…
Вы бы молчали, так грустно, так мило
Тонкий обняв кипарис.
Мы помолчали бы оба – не так ли? —
Глядя, как где-то у ног,
В милой какой-нибудь маленькой сакле
Первый блеснул огонек.
И – потому что от худшей печали
Шаг – и не больше! – к игре,
Мы рассмеялись бы и побежали
За руку вниз по горе.
Звучит «Пушкинский
вальс №2» Сергея Прокофьева. На экране репродукция картины А. Наумова «Дуэль
Пушкина с Дантесом»
3 девушка:
— В красной комнате был тайный шкаф.
Но до тайного шкафа было другое, была
картина в спальне матери – «Дуэль».
Снег, черные прутья деревец, двое черных
людей проводят третьего, под мышки, к саням – а еще один, другой, спиной
отходит. Уводимый – Пушкин, отходящий – Дантес. Дантес вызвал Пушкина на дуэль,
то есть заманил его на снег и там, между черных безлистных деревец, убил.
Первое, что я узнала о Пушкине, это – что
его убили. Потом я узнала, что Пушкин – поэт, а Дантес – француз. Дантес
возненавидел Пушкина, потому что сам не мог писать стихи, и вызвал его на
дуэль, то есть заманил на снег и там убил его из пистолета в живот. Так я трех
лет твердо узнала, что у поэта есть живот, и об этом животе поэта, пеклась не меньше, чем о его душе..
4 девушка:
— Нас этим выстрелом всех в живот ранили…
Черная с белым, без единого цветного
пятна, материнская спальня, черное с белым окно: снег и прутья тех деревец,
черная и белая картина «Дуэль», где на белизне снега совершается черное дело:
вечное черное дело убийства поэта – чернью.
Пушкин был мой первый поэт, и моего
первого поэта – убили.
5 девушка
— Немножко позже –
мне было шесть лет, и это был мой первый музыкальный год – в музыкальной школе
был публичный вечер – рождественский.
Звучит «Вальс» Г.
Свиридова Дети танцуют. Музыка смолкает. Девушка продолжает:
— Давали сцену из
«Русалки», потом «Рогнеду» – и:
Теперь мы в сад
перелетим,
Где встретилась Татьяна с ним.
Скамейка. На
скамейке – Татьяна. Потом приходит Онегин, но не садится, а она встает.
Оба стоят. И говорит только он, все время, долго, а она не говорит ни слова. И
тут я понимаю, что это – любовь: когда скамейка, на скамейке – она,
потом приходит он и все время говорит, а она не говорит ни слова.
Сцена из
романа «Евгений Онегин».
Девушка
отходит в сторону и заворожённо смотрит на сцену.
Онегин:
Вы ко мне писали,
Не отпирайтесь. Я прочел
Души доверчивой признанья,
Любви невинной излиянья;
Мне ваша искренность мила;
Она в волненье привела
Давно умолкнувшие чувства;
Но вас хвалить я не хочу;
Я за нее вам отплачу
Признаньем также без искусства;
Примите исповедь мою:
Себя на суд вам отдаю.
Когда бы жизнь домашним кругом
Я ограничить захотел;
Когда б мне быть отцом, супругом
Приятный жребий повелел;
Когда б семейственной картиной
Пленился я хоть миг единой,—
То, верно б, кроме вас одной,
Невесты не искал иной.
Скажу без блесток мадригальных:
Нашед мой прежний идеал,
Я, верно б, вас одну избрал
В подруги дней моих печальных,
Всего прекрасного в залог,
И был бы счастлив… сколько мог
Но я не создан для блаженства;
Ему чужда душа моя;
Напрасны ваши совершенства:
Их вовсе недостоин я.
Поверьте (совесть в том порукой),
Супружество нам будет мукой.
Я, сколько ни любил бы вас,
Привыкнув, разлюблю тотчас;
Начнете плакать: ваши слезы
Не тронут сердца моего,
А будут лишь бесить его.
Судите ж вы, какие розы
Нам заготовит Гименей
И, может быть, на много дней.
Что может быть на свете хуже
Семьи, где бедная жена
Грустит о недостойном муже,
И днем и вечером одна;
Где скучный муж, ей цену зная
(Судьбу, однако ж, проклиная),
Всегда нахмурен, молчалив,
Сердит и холодно-ревнив!
Таков я. И того ль искали
Вы чистой, пламенной душой,
Когда с такою простотой,
С таким умом ко мне писали?
Ужели жребий вам такой
Назначен строгою судьбой?
Мечтам и годам нет возврата;
Не обновлю души моей…
Я вас люблю любовью брата
И, может быть, еще нежней.
Послушайте ж меня без гнева:
Сменит не раз младая дева
Мечтами легкие мечты;
Так деревцо свои листы
Меняет с каждою весною.
Так, видно, небом суждено.
Полюбите вы снова: но…
Учитесь властвовать собою:
Не всякий вас, как я, поймет;
К беде неопытность ведет».
(уходят).
Выходит
девушка, исполняющая роль матери Марины Цветаевой
Диалог с матерью.
М.:– Что же, Муся,
тебе больше всего понравилось?
– Татьяна и
Онегин.
М.:– Что? Не
«Русалка», где мельница, и князь, и леший? Не «Рогнеда»?
– Татьяна и
Онегин.
М.:– Но как же это
может быть? Ты же там ничего не поняла? Ну, что ты там могла понять?
Молчу.
Мать,
торжествующе:
– Ага, ни слова не
поняла, как я и думала. В шесть лет! Но что же тебе там могло понравиться?
– Татьяна и
Онегин.
М.:– Ты
совершенная дура и упрямее десяти ослов! Я ее знаю, теперь будет всю дорогу на
извозчике на все мои вопросы повторять: «Татьяна и Онегин!» Прямо не рада, что
взяла. Ни одному ребенку мира из всего виденного бы не понравилось «Татьяна и
Онегин», все бы предпочли «Русалку», потому что – сказка, понятное. Прямо не
знаю, что мне с ней делать!!!
– Но почему,
Мусенька, «Татьяна и Онегин»? – с большой добротой директор.
-«Потому что –
любовь».
М.: — Шести лет – влюбилась в
Онегина! (мать уходит)
— Мать ошиблась. Я не в Онегина
влюбилась, а в Онегина и Татьяну (и, может быть, в Татьяну немножко больше), в
них обоих вместе, в любовь. И ни одной своей вещи я потом не писала, не
влюбившись одновременно в двух (в нее – немножко больше), не в них двух, а в их
любовь. В любовь.
Скамейка, на которой они не
сидели, оказалась предопределяющей. Я ни тогда, ни потом, никогда не любила,
когда целовались, всегда – когда расставались. Никогда – когда
садились, всегда – расходились. Моя первая любовная сцена была нелюбовная: он не
любил (это я поняла), потому и не сел, любила она, потому и встала,
они ни минуты не были вместе, ничего вместе не делали, делали совершенно
обратное: он говорил, она молчала, он не любил, она любила, он ушел, она
осталась, так что если поднять занавес – она одна стоит, а может быть, опять
сидит, потому что стояла она только потому, что он стоял, а потом
рухнула и так будет сидеть вечно. Татьяна на той скамейке сидит вечно.
6 девушка:
— Но еще одно, не одно, а многое,
предопределил во мне «Евгений Онегин». Если я потом всю жизнь по сей последний
день всегда первая писала, первая протягивала руку – и руки, не страшась суда –
то только потому, что на заре моих дней лежащая Татьяна в книге, при свечке, с
растрепанной и переброшенной через грудь косой, это на моих глазах – сделала. И
если я потом, когда уходили (всегда – уходили), не только не протягивала вслед
рук, а головы не оборачивала, то только потому, что тогда, в саду, Татьяна
застыла статуей.
7 девушка:
— У кого из
народов – такая любовная героиня: смелая – и достойная, влюбленная – и
непреклонная, ясновидящая – и любящая.
Ведь в отповеди
Татьяны – ни тени мстительности. Потому и получается полнота возмездия,
поэтому-то Онегин и стоит «как громом пораженный».
Все козыри были у
нее в руках, чтобы отмстить и свести его с ума, все козыри – чтобы унизить,
втоптать в землю той скамьи, сравнять с паркетом той залы, она все это
уничтожила одной только обмолвкой: «Я вас люблю, – к чему лукавить?».
К чему лукавить?
Да к тому, чтобы торжествовать! А торжествовать – к чему? А вот на это,
действительно, нет ответа для Татьяны – внятного, и опять она стоит, в
зачарованном кругу залы, как тогда – в зачарованном кругу сада, – в
зачарованном кругу своего любовного одиночества, тогда – непонадобившаяся,
сейчас – вожделенная, и тогда и ныне – любящая и любимой быть не могущая.
Все козыри были у
нее в руках, но она – не играла.
6 девушка
— Да, да, девушки,
признавайтесь – первые, и потом слушайте отповеди, и потом выходите замуж за
почетных раненых, и потом слушайте признания и не снисходите до них – и вы
будете в тысячу раз счастливее!
Звучит музыка
— Ненавижу неточность, обожаю
легенды… Монологи Сальери не дают мне покоя… Монологи Сальери, в которых он
будто бы взывает к небу, — это скорее диалоги с его же собственным духом,
совестью. Это даже не диалоги — это стройные дуэты, в которых с риторической
изощренностью утверждается собственная «правота» — в
противовес «правде«, которой «нет — и выше«.
Сальери заводит нас в самые дебри добра и зла в то место дебрей, где они
неразрывно скручены…
На сцену выходит ученик, исполняющий
роль Моцарта. Он садится к роялю, играет. Выходит Сальери. Какое-то время
слушает.
Сальери
Нет! не могу противиться я доле
Судьбе моей: я избран, чтоб его
Остановить — не то мы все погибли,
Мы все, жрецы, служители музыки,
Не я один с моей глухою славой….
Что пользы, если Моцарт будет жив
И новой высоты еще достигнет?
Подымет ли он тем искусство? Нет;
Оно падет опять, как он исчезнет:
Наследника нам не оставит он.
Что пользы в нем? Как некий херувим,
Он несколько занес нам песен райских,
Чтоб, возмутив бескрылое желанье
В нас, чадах праха, после улететь!
Так улетай же! чем скорей, тем лучше.
Вот яд, последний дар моей Изоры (достаёт флакон с «ядом»)
Осьмнадцать лет ношу его с собою —
И часто жизнь казалась мне с тех пор
Несносной раной, и сидел я часто
С врагом беспечным за одной трапезой,
И никогда на шепот искушенья
Не преклонился я, хоть я не трус,
Хотя обиду чувствую глубоко,
Хоть мало жизнь люблю. Все медлил я.
Как жажда смерти мучила меня,
Что умирать? я мнил: быть может, жизнь
Мне принесет внезапные дары;
Быть может, посетит меня восторг
И творческая ночь и вдохновенье;
Быть может, новый Гайден сотворит
Великое — и наслажуся им…
Как пировал я с гостем ненавистным,
Быть может, мнил я, злейшего врага
Найду; быть может, злейшая обида
В меня с надменной грянет высоты —
Тогда не пропадешь ты, дар Изоры.
И я был прав! и наконец нашел
Я моего врага, и новый Гайден
Меня восторгом дивно упоил!
Теперь — пора! заветный дар любви,
Переходи сегодня в чашу дружбы.
Добавляет «яд»
в бокал с «вином», подносит его Моцарту. Вместе уходят со сцены.
Звучит
«Реквием» Моцарта.
1ведущий:
Бич жандармов, бог
студентов,
Желчь мужей, услада жен —
Пушкин — в роли монумента?
Гостя каменного — он,
Скалозубый,
нагловзорый
Пушкин — в роли Командора?
2 ведущий
К пушкинскому
юбилею
Тоже речь произнесем:
Всех румяней и смуглее
До сих пор на свете всем,
Всех живучей и живее!
Пушкин — в роли мавзолея?!
1ведущий:
В своих стихах М.И. Цветаева осудила
неискреннее, глянцевое почитание поэта. Очень хочется, чтобы мы услышали её
предостережение. Он разный, Пушкин. И у каждого свой.
Звучит романс В. Гуцеленко «Над
пушкинской строкой» в исполнении Н. Караченцова.
Опять расцвел июнь сиреневой
удачей.
Опять в ночных садах очнулись соловьи.
И в роднике души прозрачно обозначен
единственный подтекст надежды и любви.
И торжествует жизнь на этом свете белом,
покуда в нас самих, как радостная весть,
живут наперекор случающимся бедам
надежда и любовь,
достоинство и честь.
Иные времена, в гостях другая мода,
но все-таки в крови волнуется опять
проросшая сквозь нас свободная природа:
листва шумит в душе – попробуй-ка унять!
Смотрю, несет вода кораблик мой бумажный
а что там, на борту, – размокло, не прочесть.
Вновь учат жить меня открыто и отважно
надежда и любовь,
достоинство и честь.
А если можно жить с оглядкою, иначе,
заботясь лишь о том, чтоб дать душе покой, –
скажите, отчего украдкою мы плачем
над пушкинской строкой,
над пушкинской строкой?
Все участники спектакля поднимаются
на сцену.
| Забавные анекдоты о Пушкине Пушкин говорит Арине Родионовне: *** Ленина сослали в Шушенское, а он забил на это и, договорившись с Пушкиным, поехал в Михайловское. Соответственно, в Шушенское поехал Пушкин. *** — Ты, грамотей! Ты хоть знаешь, в каком году Пушкин утонул? *** Отец А.С. Пушкина, Сергей Львович, как-то выходя утром из спальни матери А.С. Пушкина, радостно потирая руки, сказал: *** Что бы сказал Пушкин Киркорову? *** Урок в летней экологической школе. Учительница: *** Во время дуэли Пушкин получил тяжелое ранение в живот, а Дантес касательное ранение в руку. Если бы это случилось сейчас — наша медицина смогла бы не только спасти великого поэта, но и залечить француза до смерти. *** Идет как-то Пушкин А. С. по проселку. Проезжает мужик на телеге:
Идут Пушкин с женой. Она спотыкается, он поддерживает её под руку и они идут дальше. *** Урок литературы в школе. Учительница спрашивает: *** С учетом того, что словаpный запас сpеднего амеpиканца состоит из 700 слов, русское издательство закончило пеpевод полного собpания сочинений А.С.Пушкина на «амеpиканский» язык. Пpезентация нового 12-ти листника состоится в ближайшее вpемя. *** Василий Иванович: *** Привезли жлоба-селюка(Ж) в город и водят по городу (типа экскурсия). Подводят к памятнику Пушкина и обьясняют: *** В 37 лет: *** Парк, скамейка. Рядом памятник А.С. Пушкину. Гуляет Пушкин с Натальей Гончаровой, она у него спрашивает: *** Изобрели наши машину времени и думают, куда бы полететь. Один говорит, поехали мол Пушкина спасать. Пролетели они значит на 200 лет назад, приходят к Александру Сергеевичу и говорят: *** Идет репетиция. Репетируют Пушкина. Артист на сцене, режессер в зале. Вдруг режиссер вскакивает и размахивая руками бежит к сцене с криками обращаясь к артисту: *** Hа уроке литературы учитель вызывает Вовочку к доске и спрашивает У: Ты Пушкина знаешь?. *** Сначала была дуэль Пушкин — Дантес, потом дуэль Лермонтов — Мартынов. По логике после этого должен был быть финал Мартынов — Дантес! *** 19-й век. Светская вечеринка в доме Пушкиных. <<Еще анекдоты про Пушкина Пародии на стихи Пушкина Анекдоты про школу Анекдоты про ЕГЭ Анекдоты про библиотекарей
|
|
тест егэ по русскому языку за 11 класс с ответами
Матем. профиль Обществознание История Литература Английский Физика Биология Химия Информатика География
Кто-то идет учиться в 10-11 классы по инерции, потому что так поступили друзья, кто-то целенаправленно идет к тому, чтобы затем поступить в вуз, кого-то заставили родители, кто-то просто не захотел покидать насиженное гнездо и жить без маминого борща, но в конечном итоге все пути приводят в одну точку: нужно сдавать ЕГЭ, иначе смысл было болтаться 2 года и протирать штаны, сидя за партой?
И всё же надо признать — к 18 годам ко многим приходит осознание того, что после школы придется чем-то заниматься, в чем-то себя искать, поступать куда-то, чтобы обрести свое место в жизни, поэтому желание получать знания растет и крепнет. Разумеется, для большинства это чрезвычайно сложный период. И поймите, он не заканчивается сдачей ЕГЭ и поступлением — всё только начинается.
Самостоятельные ребята не ждут чужой помощи, они сами выбирают Экзамены, необходимые курсы, книги, строят свой план подготовки, ищут репетиторов, сайты, чтобы в первую очередь доказать себе свою умственную состоятельность.
10 шагов от школы до вуза
Шаг 1: выберите направление или направления, по которым хотели бы учиться.
Шаг 2: составьте список вузов, куда мечтаете поступить.
Шаг 3: узнайте необходимые экзамены для поступления, а также количество проходных баллов.
Шаг 4: подумайте о запасном варианте. В том случае если план А провалится, какой дополнительный экзамен можно выбрать и на кого еще поступить?
Шаг 5: определите пробелы в знаниях по каждой дисциплине и составьте план подготовки.
Шаг 6: добавьте Незнайку в закладки. Заходите каждый день. Отрабатывайте хотя бы по одной теме.
Шаг 7: получайте удовольствие от процесса!
Шаг 8: не забывайте отдыхать и заниматься спортом.
Шаг 9: без страха и нервов сдайте все экзамены.
Шаг 2: составьте список вузов, куда мечтаете поступить.
Матем. профиль Обществознание История Литература Английский Физика Биология Химия Информатика География
Кто-то идет учиться в 10-11 классы по инерции, потому что так поступили друзья, кто-то целенаправленно идет к тому, чтобы затем поступить в вуз, кого-то заставили родители, кто-то просто не захотел покидать насиженное гнездо и жить без маминого борща, но в конечном итоге все пути приводят в одну точку: нужно сдавать ЕГЭ, иначе смысл было болтаться 2 года и протирать штаны, сидя за партой?
И всё же надо признать — к 18 годам ко многим приходит осознание того, что после школы придется чем-то заниматься, в чем-то себя искать, поступать куда-то, чтобы обрести свое место в жизни, поэтому желание получать знания растет и крепнет. Разумеется, для большинства это чрезвычайно сложный период. И поймите, он не заканчивается сдачей ЕГЭ и поступлением — всё только начинается.
Самостоятельные ребята не ждут чужой помощи, они сами выбирают Экзамены, необходимые курсы, книги, строят свой план подготовки, ищут репетиторов, сайты, чтобы в первую очередь доказать себе свою умственную состоятельность.
10 шагов от школы до вуза
Шаг 1: выберите направление или направления, по которым хотели бы учиться.
Шаг 2: составьте список вузов, куда мечтаете поступить.
Шаг 3: узнайте необходимые экзамены для поступления, а также количество проходных баллов.
Шаг 4: подумайте о запасном варианте. В том случае если план А провалится, какой дополнительный экзамен можно выбрать и на кого еще поступить?
Шаг 5: определите пробелы в знаниях по каждой дисциплине и составьте план подготовки.
Шаг 6: добавьте Незнайку в закладки. Заходите каждый день. Отрабатывайте хотя бы по одной теме.
Шаг 7: получайте удовольствие от процесса!
Шаг 8: не забывайте отдыхать и заниматься спортом.
Шаг 9: без страха и нервов сдайте все экзамены.
Шаг 6: добавьте Незнайку в закладки. Заходите каждый день. Отрабатывайте хотя бы по одной теме.
Шаг 2 составьте список вузов, куда мечтаете поступить.
Www. neznaika. info
29.12.2018 6:10:31
2018-12-29 06:10:31
Пробный вариант ЕГЭ по русскому языку с ответами.
Скачать:
| variant_ege_po_rus. yaz_._prokopevoy_l. a.docx | 28.58 КБ |
Предварительный просмотр:
Ответами к заданиям 1-25 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Прочитайте текст и выполните задания 1-3
1. Республика Конго, что в Африке, знаменита многими удивительными вещами. 2. Но вот чем Конго похвастаться не может никак – так это системой безопасности авиаперелетов. 3. ( ……) в один прекрасный день обычный пассажир без проблем пронес на борт обычного рейсового самолета самого настоящего живого крокодила которого планировал продать.
1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1. Республика Конго знаменита многими удивительными вещами, кроме системы безопасности авиаперелётов, поэтому в самолёт одному пассажиру удалось пронести крокодила.
2. Системой безопасности авиаперелётов Конго похвастаться не может, хотя знаменита многими удивительными вещами, однажды пассажир самолёта перевёз настоящего живого крокодила.
3. Республика Конго, что в Африке, знаменита многими вещами, также и системой безопасности авиаперелётов, но одному пассажиру удалось перенести на борт обычного рейсового самолета самого настоящего живого крокодила.
4. Республика Конго, что в Азии, знаменита системой безопасности авиаперелётов, но одному пассажиру удалось перенести на борт обычного рейсового самолета самого настоящего живого крокодила.
5. Республика Конго, что в Африке, знаменита многими удивительными вещами, и в один прекрасный день обычный пассажир без проблем пронес на борт обычного рейсового самолета самого настоящего живого крокодила.
2. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в первом (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов)
Однако вопреки этому так как вот и именно поэтому
3. Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова СИСТЕМА. Определите, в каком значении это слово использовано в предложении 2. Напишите цифру, соответствующую этому значению в словарной статье.
1. Определённый порядок в расположении и связи действий. Привести, в систему свои наблюдения. Работать по строгой системе. 2. Форма организации чего-н. Избирательная с. С. земледелия. 3. Нечто целое, представляющее собой единство закономерно расположенных и находящихся во взаимной связи частей. Грамматическая с. языка. Периодическая с. элементов (Д. И. Менделеева). С. взглядов. Философская с. (учение). Педагогическая с. Ушинского. С. каналов. 4. Техническое устройство, конструкция. Самолёт новой системы. 5. То, что стало нормальным, обычным, регулярным (разг.). Зарядка по утрам превратилась в систему (вошла в систему, стала системой). * Нервная система (спец.) — система нейронов и вспомогательных элементов, осуществляющая (в тесной связи с эндокринной системой) регулирование и координацию функций всех других органов и систем организма.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
ЖалюзИ трубопровОд кУхонный свеклА тОрты
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. исправьте ошибку и запишите слово правильно.
КРОКОДИЛОВЫЙ чемодан отличался глянцем. ОСВОИТЬ теорему нужно к следующему занятию.
Отличившегося в бою воина следует ПРЕДСТАВИТЬ к ордену. СКРЫТНЫЙ парень ничего нам не рассказал об этом случае. БОЛОТНЫЙ сапог был сделан из высококачественной резины.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку в образовании формы слова и запишите слово правильно.
ДВОЕ сестёр САМЫЙ НОВЫЙ фильм килограмм ПОМИДОРОВ ХОРОШИЙ шампунь
7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
1) В оде А. С. Пушкина «Вольности» поднимается тема
Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
2) Подарки лежали в коробке, купленные к празднику.
В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
3) Рассматривая фотографии в альбоме, мне на глаза попался красивый вид.
Г) ошибка при употреблении однородных членов
4) Расцветавший только раз в год кактус стоял у нас на
Д) стилистически неоправданное согласование сказуемого с подлежащим
5) Мне не только приходится читать книги, но и журналы.
6) Среди тех, кто стали участниками заводских
Соревнований, были и ветераны производства.
7) Любой ребенок, любой подросток знает, как опасно перебегать улицу перед движущимся транспортом.
Те, кто согласился с этим решением, об этом пожалели
9) Пресса следит за ситуацией не только в регионе, но и во
8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово
Наш спутник тоже (не)сидел сложа руки.
Бунин рисует в рассказе (не)определённую личность, а устоявшийся социальный тип.
Есть дома было (не)чего, и мы отправились в магазин.
Брат убежал, опять (не)вымыв за собой грязную посуду.
Нам (не)к кому было обратиться за помощью.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(В)ТЕЧЕНИЕ нескольких лет М. В. Ломоносов занимался изучением русской истории, а ТАК(ЖЕ) точных наук.
(ПО)ТОМУ, что говорил дядя, не было понятно, СДЕРЖАЛ(ЛИ) он слово.
Павел Петрович (НЕ)РАЗ помогал своему брату, когда тот мучился, придумывая, КАК(БЫ) извернуться и найти недостающую сумму.
ЕСЛИ(БЫ) природа могла чувствовать благодарность к человеку (ЗА)ТО, что он проник в её жизнь, превознёс и воспел её, эта благодарность выпала бы на долю Пришвина.
Петя вздрогнул, (ОТ)ТОГО что в дверь позвонили, мама ТО(ЖЕ) не ожидала звонка.
14. Укажите цифры, на месте которых пишутся две буквы Н.
На хозяине была тка(1)ая рубаха, подпояса(2)ая кожа(3)ым ремнём, и давно не глаже(4)ые штаны.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую
1)В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия.
2)Лес пахнет сыростью и листвой и убаюкивает пением птиц.
3)В Древней Греции не было ни секундомера ни рулетки ни точных весов.
4)Тряска в лёгком возке да пьянящий степной воздух усыпили мальчика.
5)Раньше он либо не замечал окружающей природы либо смотрел на неё с практической точки зрения.
16. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Ребенок (1) играя (2) остается серьезным (3) он воспринимает правила как особую модель (4) представленных в игре (5) жизненных обстоятельств.
17. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Изготовлять такие спиральки мне (1) казалось (2) недосягаемым мастерством. Кочегарам (3) видимо (4) приказали угля не жалеть.
18. Расставьте знаки препинания: укажите цифры (или цифру ), на месте которых в предложении должны стоять запятые (или запятая ).
Идея единого европейского пространства (1) поклонником (2) которой (3) был первый директор Царскосельского лицея Малиновский (4) обрела множество сторонников.
19. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Мальчик рос смышлёным и здоровым (1) и (2) когда он стал старше (3) отец разрешил ему делить с рыбаками (4) трудности и опасности морского промысла.
20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Романтической мечте Сатина о гордом, вольном, сильном Человеке противопоказана реальность его жизни.
Прочитайте текст и выполните задания 21-26
(1) Скамейка. (2) На скамейке – Татьяна. (3) Потом приходит Онегин, но не садится, а она – встает. (4) И говорит только он, все время, долго, а она не говорит ни слова. (5) И тут я понимаю, что рыжий кот, Августа Ивановна, куклы не любовь, что это – любовь: когда скамейка, на скамейке — она, потом приходит он, и все время говорит, а она не говорит ни слова.
— (6) Что же, Муся, тебе больше всего понравилось? – (7) мать, по окончании.
— (8) Татьяна и Онегин.
— (9) В шесть лет! (10) Но что же тебе там могло понравиться?
— (11) Татьяна и Онегин.
— (12) Но почему, Мусенька, Татьяна и Онегин? – (13) с большой добротой директор.
— (14) Она, наверное, уже седьмой сон видит! – (15) И тут я впервые узнаю, что есть седьмой сон, как мера глубины сна и ночи.
— (16) А это, Муся, что? – (17) говорит директор, вынимая из моей муфты вложенный туда мандарин, и вновь незаметно вкладывая, и вновь вынимая, и вновь, и вновь.
(18) На обратном пути мать ругается:
— (19) Опозорила!! (20) Не поблагодарила за мандарин! (21) Как дура – шести лет – влюбилась в Онегина!
(22) Мать ошибалась. (23) Я не в Онегина влюбилась, а в Онегина и Татьяну, в них обоих вместе, в любовь.
(24) Скамейка, на которой они не сидели, оказалась предопределяющей. (25) Я ни тогда, ни потом, никогда не любила, когда целовались, всегда – когда расставались. (26) Эта первая моя любовная сцена предопределила все мои последующие, всю страсть во мне несчастной, невзаимной, невозможной любви.
(27) Но еще одно, не одно, а многое, предопределил во мне «Евгений Онегин». (28) Если я потом всю жизнь по сей последний день всегда первая писала, первая протягивала руку — и руки, не страшась суда — то только потому, что на заре моих дней лежащая Татьяна в книге, при свечке, с растрепанной и переброшенной через грудь косой, это на моих глазах — сделала. (29) И если я потом, когда уходили (всегда – уходили), не только не протягивала вслед рук, а головы не оборачивала, то только потому, что тогда, в саду, Татьяна застыла статуей.
(30) Урок смелости. (31) Урок гордости. (32) Урок верности. (33) Урок судьбы. (34) Урок одиночества. (По М. Цветаевой)
21. Какие высказывания не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Мать Цветаевой не ошиблась: она не в Онегина влюбилась.
2) Директор угостил Цветаеву мандарином.
3) В детстве Марину Цветаеву звали «Мусей».
4)М. Цветаева испытывала чувство любви только при поцелуях.
5) Эта первая любовная сцена предопределила все её последующие.
22. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
1) В предложении 4 представлено описание.
2)В предложениях 28-29 представлено рассуждение.
3) В предложении 8 содержится ответ на вопрос, поставленный в предложении 6.
4) Предложения 28-29 содержат аргументы, доказывающие мысль, высказанную в предложении 27.
5)Предложения 22-23 содержат повествование.
23. Из предложения 17 выпишите антонимы.
24. Среди предложений 22-24 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе прочитанного текста. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
25. «Особый стиль цветаевской прозы поистине нельзя перепутать ни с каким другим. Цветаева с большим вниманием подходит к каждому знаку, к каждой букве. Именно этим обусловлено активное использование ею (А) ___ («она – встает», «это – любовь», на скамейке – она» предложения 2,3,5), потому что стандартных знаков препинания не хватает ей для выражения чувств, для передачи смысла. Всегда присутствует в ее текстах и (Б) ___ («Урок смелости. Урок гордости. Урок верности. Урок судьбы. Урок одиночества», предложения 30-34) – она словно чеканит каждое слово. Один из любимых приемов Цветаевой – (В) ___ («страсть во мне несчастной, невзаимной, невозможной любви…», предложение 26). Не избегает поэтесса и (Г)___ («Татьяна застыла статуей», предложение 29), что придает ее прозе еще большую выразительность и точность.
3) авторская пунктуация
6) лексический повтор
9) контекстные синонимы
26. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Брат убежал, опять (не)вымыв за собой грязную посуду.
| variant_ege_po_rus. yaz_._prokopevoy_l. a.docx | 28.58 КБ |
Ответами к заданиям 1-25 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Прочитайте текст и выполните задания 1-3
1. Республика Конго, что в Африке, знаменита многими удивительными вещами. 2. Но вот чем Конго похвастаться не может никак – так это системой безопасности авиаперелетов. 3. ( ……) в один прекрасный день обычный пассажир без проблем пронес на борт обычного рейсового самолета самого настоящего живого крокодила которого планировал продать.
1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1. Республика Конго знаменита многими удивительными вещами, кроме системы безопасности авиаперелётов, поэтому в самолёт одному пассажиру удалось пронести крокодила.
2. Системой безопасности авиаперелётов Конго похвастаться не может, хотя знаменита многими удивительными вещами, однажды пассажир самолёта перевёз настоящего живого крокодила.
3. Республика Конго, что в Африке, знаменита многими вещами, также и системой безопасности авиаперелётов, но одному пассажиру удалось перенести на борт обычного рейсового самолета самого настоящего живого крокодила.
4. Республика Конго, что в Азии, знаменита системой безопасности авиаперелётов, но одному пассажиру удалось перенести на борт обычного рейсового самолета самого настоящего живого крокодила.
5. Республика Конго, что в Африке, знаменита многими удивительными вещами, и в один прекрасный день обычный пассажир без проблем пронес на борт обычного рейсового самолета самого настоящего живого крокодила.
2. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в первом (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов)
Однако вопреки этому так как вот и именно поэтому
3. Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова СИСТЕМА. Определите, в каком значении это слово использовано в предложении 2. Напишите цифру, соответствующую этому значению в словарной статье.
1. Определённый порядок в расположении и связи действий. Привести, в систему свои наблюдения. Работать по строгой системе. 2. Форма организации чего-н. Избирательная с. С. земледелия. 3. Нечто целое, представляющее собой единство закономерно расположенных и находящихся во взаимной связи частей. Грамматическая с. языка. Периодическая с. элементов (Д. И. Менделеева). С. взглядов. Философская с. (учение). Педагогическая с. Ушинского. С. каналов. 4. Техническое устройство, конструкция. Самолёт новой системы. 5. То, что стало нормальным, обычным, регулярным (разг.). Зарядка по утрам превратилась в систему (вошла в систему, стала системой). * Нервная система (спец.) — система нейронов и вспомогательных элементов, осуществляющая (в тесной связи с эндокринной системой) регулирование и координацию функций всех других органов и систем организма.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
ЖалюзИ трубопровОд кУхонный свеклА тОрты
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. исправьте ошибку и запишите слово правильно.
КРОКОДИЛОВЫЙ чемодан отличался глянцем. ОСВОИТЬ теорему нужно к следующему занятию.
Отличившегося в бою воина следует ПРЕДСТАВИТЬ к ордену. СКРЫТНЫЙ парень ничего нам не рассказал об этом случае. БОЛОТНЫЙ сапог был сделан из высококачественной резины.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку в образовании формы слова и запишите слово правильно.
ДВОЕ сестёр САМЫЙ НОВЫЙ фильм килограмм ПОМИДОРОВ ХОРОШИЙ шампунь
7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
1) В оде А. С. Пушкина «Вольности» поднимается тема
Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
2) Подарки лежали в коробке, купленные к празднику.
В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
3) Рассматривая фотографии в альбоме, мне на глаза попался красивый вид.
Г) ошибка при употреблении однородных членов
4) Расцветавший только раз в год кактус стоял у нас на
Д) стилистически неоправданное согласование сказуемого с подлежащим
5) Мне не только приходится читать книги, но и журналы.
6) Среди тех, кто стали участниками заводских
Соревнований, были и ветераны производства.
7) Любой ребенок, любой подросток знает, как опасно перебегать улицу перед движущимся транспортом.
Те, кто согласился с этим решением, об этом пожалели
9) Пресса следит за ситуацией не только в регионе, но и во
8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово
Наш спутник тоже (не)сидел сложа руки.
Бунин рисует в рассказе (не)определённую личность, а устоявшийся социальный тип.
Есть дома было (не)чего, и мы отправились в магазин.
Брат убежал, опять (не)вымыв за собой грязную посуду.
Нам (не)к кому было обратиться за помощью.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(В)ТЕЧЕНИЕ нескольких лет М. В. Ломоносов занимался изучением русской истории, а ТАК(ЖЕ) точных наук.
(ПО)ТОМУ, что говорил дядя, не было понятно, СДЕРЖАЛ(ЛИ) он слово.
Павел Петрович (НЕ)РАЗ помогал своему брату, когда тот мучился, придумывая, КАК(БЫ) извернуться и найти недостающую сумму.
ЕСЛИ(БЫ) природа могла чувствовать благодарность к человеку (ЗА)ТО, что он проник в её жизнь, превознёс и воспел её, эта благодарность выпала бы на долю Пришвина.
Петя вздрогнул, (ОТ)ТОГО что в дверь позвонили, мама ТО(ЖЕ) не ожидала звонка.
14. Укажите цифры, на месте которых пишутся две буквы Н.
На хозяине была тка(1)ая рубаха, подпояса(2)ая кожа(3)ым ремнём, и давно не глаже(4)ые штаны.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую
1)В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия.
2)Лес пахнет сыростью и листвой и убаюкивает пением птиц.
3)В Древней Греции не было ни секундомера ни рулетки ни точных весов.
4)Тряска в лёгком возке да пьянящий степной воздух усыпили мальчика.
5)Раньше он либо не замечал окружающей природы либо смотрел на неё с практической точки зрения.
16. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Ребенок (1) играя (2) остается серьезным (3) он воспринимает правила как особую модель (4) представленных в игре (5) жизненных обстоятельств.
17. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Изготовлять такие спиральки мне (1) казалось (2) недосягаемым мастерством. Кочегарам (3) видимо (4) приказали угля не жалеть.
18. Расставьте знаки препинания: укажите цифры (или цифру ), на месте которых в предложении должны стоять запятые (или запятая ).
Идея единого европейского пространства (1) поклонником (2) которой (3) был первый директор Царскосельского лицея Малиновский (4) обрела множество сторонников.
19. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Мальчик рос смышлёным и здоровым (1) и (2) когда он стал старше (3) отец разрешил ему делить с рыбаками (4) трудности и опасности морского промысла.
20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Романтической мечте Сатина о гордом, вольном, сильном Человеке противопоказана реальность его жизни.
Прочитайте текст и выполните задания 21-26
(1) Скамейка. (2) На скамейке – Татьяна. (3) Потом приходит Онегин, но не садится, а она – встает. (4) И говорит только он, все время, долго, а она не говорит ни слова. (5) И тут я понимаю, что рыжий кот, Августа Ивановна, куклы не любовь, что это – любовь: когда скамейка, на скамейке — она, потом приходит он, и все время говорит, а она не говорит ни слова.
— (6) Что же, Муся, тебе больше всего понравилось? – (7) мать, по окончании.
— (8) Татьяна и Онегин.
— (9) В шесть лет! (10) Но что же тебе там могло понравиться?
— (11) Татьяна и Онегин.
— (12) Но почему, Мусенька, Татьяна и Онегин? – (13) с большой добротой директор.
— (14) Она, наверное, уже седьмой сон видит! – (15) И тут я впервые узнаю, что есть седьмой сон, как мера глубины сна и ночи.
— (16) А это, Муся, что? – (17) говорит директор, вынимая из моей муфты вложенный туда мандарин, и вновь незаметно вкладывая, и вновь вынимая, и вновь, и вновь.
(18) На обратном пути мать ругается:
— (19) Опозорила!! (20) Не поблагодарила за мандарин! (21) Как дура – шести лет – влюбилась в Онегина!
(22) Мать ошибалась. (23) Я не в Онегина влюбилась, а в Онегина и Татьяну, в них обоих вместе, в любовь.
(24) Скамейка, на которой они не сидели, оказалась предопределяющей. (25) Я ни тогда, ни потом, никогда не любила, когда целовались, всегда – когда расставались. (26) Эта первая моя любовная сцена предопределила все мои последующие, всю страсть во мне несчастной, невзаимной, невозможной любви.
(27) Но еще одно, не одно, а многое, предопределил во мне «Евгений Онегин». (28) Если я потом всю жизнь по сей последний день всегда первая писала, первая протягивала руку — и руки, не страшась суда — то только потому, что на заре моих дней лежащая Татьяна в книге, при свечке, с растрепанной и переброшенной через грудь косой, это на моих глазах — сделала. (29) И если я потом, когда уходили (всегда – уходили), не только не протягивала вслед рук, а головы не оборачивала, то только потому, что тогда, в саду, Татьяна застыла статуей.
(30) Урок смелости. (31) Урок гордости. (32) Урок верности. (33) Урок судьбы. (34) Урок одиночества. (По М. Цветаевой)
21. Какие высказывания не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Мать Цветаевой не ошиблась: она не в Онегина влюбилась.
2) Директор угостил Цветаеву мандарином.
3) В детстве Марину Цветаеву звали «Мусей».
4)М. Цветаева испытывала чувство любви только при поцелуях.
5) Эта первая любовная сцена предопределила все её последующие.
22. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
1) В предложении 4 представлено описание.
2)В предложениях 28-29 представлено рассуждение.
3) В предложении 8 содержится ответ на вопрос, поставленный в предложении 6.
4) Предложения 28-29 содержат аргументы, доказывающие мысль, высказанную в предложении 27.
5)Предложения 22-23 содержат повествование.
23. Из предложения 17 выпишите антонимы.
24. Среди предложений 22-24 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе прочитанного текста. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
25. «Особый стиль цветаевской прозы поистине нельзя перепутать ни с каким другим. Цветаева с большим вниманием подходит к каждому знаку, к каждой букве. Именно этим обусловлено активное использование ею (А) ___ («она – встает», «это – любовь», на скамейке – она» предложения 2,3,5), потому что стандартных знаков препинания не хватает ей для выражения чувств, для передачи смысла. Всегда присутствует в ее текстах и (Б) ___ («Урок смелости. Урок гордости. Урок верности. Урок судьбы. Урок одиночества», предложения 30-34) – она словно чеканит каждое слово. Один из любимых приемов Цветаевой – (В) ___ («страсть во мне несчастной, невзаимной, невозможной любви…», предложение 26). Не избегает поэтесса и (Г)___ («Татьяна застыла статуей», предложение 29), что придает ее прозе еще большую выразительность и точность.
3) авторская пунктуация
6) лексический повтор
9) контекстные синонимы
26. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
3) Рассматривая фотографии в альбоме, мне на глаза попался красивый вид.
Скачать:
Раскройте скобки и выпишите это слово.
Nsportal. ru
24.01.2020 21:42:07
2020-01-24 21:42:07
Yandex. ru
02.06.2019 23:07:51
2019-06-02 23:07:51
Источники:
Https://www. neznaika. info/ege/
Https://nsportal. ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/03/01/variant-ege-s-otvetami-po-russkomu-yazyku
Https://yandex. ru/tutor/subject/?subject_id=3