.Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №7
г. Кизилюрт
Занятие по внеурочной деятельности
«В гостях у книги».
Сказки А.С. Пушкина
«Что за прелесть эти сказки!!!».
Подготовила:
учитель начальных классов
Хамидова Сарижат Юсупбеговна
2017г
Общедидактическая цель: формирование интереса к творчеству
А. С. Пушкина, а также способствовать формированию позитивного отношения к чтению.
Образовательная: повторить и закрепить знания о сказках А.С. Пушкина в игровой форме, проверить уровень знаний учащимися сказок А. С. Пушкина;
Развивающая: развивать речь, память, наблюдательность учащихся, их интерес к русской литературе, к литературным сказкам, расширять кругозор школьников;
Воспитательная: воспитывать уважение к культурному наследию страны.
УУД.
1.Познавательные УУД:
-
Осознавать познавательную задачу;
-
Слушать информацию и соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;
-
Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;
-
Устанавливать причинно-следственные связи, доказывать;
-
Умение строить речевое высказывание в устной форме;
-
Умение делать выводы;
2. Регулятивные УУД:
-
Осознавать возникшие трудности, стремиться к их преодолению;
-
Принимать и сохранять на протяжении всего занятия учебную задачу;
-
Уметь оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
-
Действовать по плану и планировать свои действия;
3.Коммуникативные УУД:
-
Умение слушать и понимать других;
-
Умение формулировать речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
-
Выражать свои мысли в устной форме;
-
Умение договориться о правилах общения и поведения при работе в группе;
4.Личностные УУД:
-
Положительное отношение к учению;
-
Готовность преодолеть школьные трудности;
Ход занятия:
-
Приветствие.
-
Звучит мелодия.(из телепередачи «В гостях у сказки)
-Ребята, кто из вас слышал эту мелодию? Где вы её слышали?
-Как вы думаете, почему в начале нашего занятия я включила именно эту музыку? О чём мы сегодня с вами будем говорить?
-Правильно, сегодня мы поговорим о сказках. А какого писателя, вы узнаете, ответив на вопросы моего блиц — опроса.
Я вам буду задавать вопрос, а вы, молча на него, отвечаете и записываете только первую букву ответа.
1.Временное помещение из натянутой на остов ткани, плотного материала, может быть туристическая…(Палатка)
2.Орган слуха (Ухо)
3.Головной убор, м.б. вязаная и меховая (Шапка)
4.Южное растение с толстыми сочными стеблями, покрытыми колючками. (Кактус)
5.Швейная принадлежность, заострённый металлический стержень с ушком для вдевания нити (Игла)
6.Орган обоняния, который находится на лице человека (Нос)
Скажите мне, пожалуйста, что за слово у вас получилось. Правильно Пушкин.
— На уроках чтения мы с вами знакомились с его произведениями ,а сегодня на нашем внеурочном занятии мы с вами проведём литературную викторину по его сказкам.
— Ребята, мы с вами и с биографией Пушкина, но вот этого факта из его жизни, вы наверняка, не слышали. Нам Настя приготовила небольшое сообщение. (Настя рассказывает и показывает портрет)
Его творчество известно нам с раннего детства. Мы помним его волшебные стихи, любим сказки. Идут и идут годы, а пушкинские строки бегут, как волны, сквозь время, радуют нас, дарят нам силу, красоту, учат любить жизнь – любить русский язык, свой народ и родную Землю.
Строчки стихов А.С. Пушкина, словно тропинки ведут нас в страну его поэзии. Кого только не встретишь на этих неведомых дорожках. И кота учёного, и прекрасную царевну – лебедь, гордого Гвидона, бойкого Балду.
-А давайте мы сейчас с вами вспомним, какие сказки написал А.С. Пушкин. А поможет нам их вспомнить небольшое задание. На ваших столах лежат конвертики с заданиями. Откройте их и прочитайте задание.
Узнай сказку по ключевым словам:
• Путь-дорога, терем, прялка, солнышко, месяц, ветер, свадьба.
(Сказка о мёртвой царевне)
• Откуп, дурачина, изба, терем, жемчуг, царица, корыто.
(Сказка о золотой рыбке)
• Рать, воеводы, царь, мудрец, шатёр, шамаханская царица, звездочёт, петушок. (Сказка о золотом Петушке)
Рядом со словами напишите название сказки.
(дети зачитывают слова и называют сказки)
-Скажите ребята, а мы назвали все сказки, которые написал А.С.Пушкин? Каких сказок здесь не хватает? («Сказка о попе и работнике его Балде» и «Сказка о царе Салтане»)
-Верно. Молодцы.
Посмотрите, у меня на доске записаны названия сказок Пушкина, а рядом висят картинки из этих сказок. Давайте к каждой сказке подберём соответствующую картинку (Работа у доски. 9 картинок).
Молодцы! Вы справились с этим заданием!
-А сейчас мы с вами проведём литературную разминку и узнаем, насколько вы начитаны и как хорошо помните содержание этих сказок.
Литературная разминка (по слайдам).
-
«Сказка о царе Салтане»
-
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
-
«Сказка о попе и работнике его Балде»
-
«Сказка о рыбаке и рыбке»
-
«Сказка о золотом петушке»
-Какие вы молодцы! С литературной разминкой справились.
А сейчас давайте вспомним такие строчки:
Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живет ручная,
Да затейница какая!
Белка песенки поет
Да орешки все грызет,…
-Верно! У меня тоже есть орешки, но конечно же не с золотыми скорлупками, а вот такие, в корзиночках.
На каждом орешке записан вопрос. Задание состоит в следующем. Вы выбираете из другой команды человека и задаёте ему вопрос, а он должен дать вам ответ. (6 орешков, по 3 в каждой корзинке)
Вопросы на орешках:
1. Какую птицу приобрёл царь Дадон, чтобы спасаться от врага? – Петушка.
2. У кого спрашивала царица о том, кто на свете всех милее? – У зеркальца.
3. Какой самый первый предмет потребовала старуха у золотой рыбки? – Корыто.
4. Из чего был сделан гроб, в котором семь богатырей похоронили царевну? – Хрусталь
5. К каким силам природы обращался королевич Елисей, когда искал свою невесту? – Месяц, ветер, солнце.
6. Что умело делать волшебное зеркальце? – Говорить.
-Хорошо! Садитесь! Молодцы!
-Молодцы! Спасибо вам большое за такую плодотворную и интересную работу на нашем занятии и наше занятие я хотела закончить вот такими строчками:
Если очень захотеть,
В сказке можно очутиться.
У героев старых сказок
Можем мы всю жизнь учиться.
Как прекрасно добрым быть
Как со злом бороться надо,
Как в житейском море плыть,
Чтоб в конце ждала награда.
ПРИЛОЖЕНИЯ.
| Где жили старик со старухой? | Какую птицу приобрёл царь Дадон, чтобы спасаться от врага? | У кого спрашивала царица о том, кто на свете всех милее? |
| Какое животное в одной из сказок пело песенки и грызло орешки? | Какой самый первый предмет потребовала старуха у золотой рыбки? | Кто помог царю Дадону приобрести птицу, предупреждающую об опасности? |
| С кем Балда соревновался на море? | Из чего был сделан гроб, в котором семь богатырей похоронили царевну? | Какую плату потребовал Балда у попа за выполненную работу? |
| Какую просьбу старика не выполнила золотая рыбка? | К каким силам природы обращался королевич Елисей, когда искал свою невесту? | Откуда появились 33 богатыря в царстве князя Гвидона? |
| Что умело делать волшебное зеркальце? | В каких насекомых превращался князь Гвидон? | Чем было опасно румяное яблоко старушки? |
| Закончи знаменитую фразу из сказки А.С. Пушкина: «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам…»? | С помощью чего королевич Елисей оживил свою невесту? | Сколько лет жили вместе старик со старухой? |
| 1 .Предлагаю свои услуги: работаю за семерых. Могу: запрягать лошадь; топить печь; закупать продукты на рынке; печь яйца, варить кашу; нянчить детей.
1. Тем, кто не может утром проснуться по звонку будильника, предлагаем приобрести петушка из чистого золота, который выручит вас всегда и везде. 2. Модники и модницы! Кто желает приобрести волшебное зеркальце, умеющее говорить? Обращаться к … | Старуха Царица Балда Золотая рыбка Мудрец Старуха Царица Балда Золотая рыбка Мудрец |
•Путь-дорога, терем, прялка, солнышко, месяц, ветер, свадьба.
_____________________________________
• Откуп, дурачина, изба, терем, жемчуг, царица, корыто.
_____________________________________
• Рать, воеводы, царь, мудрец, шатёр, шамаханская царица, звездочёт, петушок. _____________________________________
• Путь-дорога, терем, прялка, солнышко, месяц, ветер, свадьба.
_____________________________________
• Откуп, дурачина, изба, терем, жемчуг, царица, корыто.
_____________________________________
• Рать, воеводы, царь, мудрец, шатёр, шамаханская царица, звездочёт, петушок. _____________________________________
Сценарий
для постановки кукольного театра
русской народной сказки
«Кот, петух и лиса»
Сценарий для постановки русской народной сказки в кукольном театре
Действующие лица:
Кот
Петушок
Лиса
лисенок — Чучелка
лисенок — Тёма
Слева изба Кота и Петушка, справа изба Лисы. Между ними лес. На втором плане слева луг, справа лес. Из избушки слева выходит Кот. В окошко выглядывает Петушок.
Кот
В лес иду я за дровами,
Печку нечем нам топить.
В доме ты теперь хозяин,
Будешь дом наш сторожить.
Ухожу я ненадолго,
Не скучай, не унывай.
Ни лисе, ни злому волку –
Никому не открывай!
Петушок
Возвращайся поскорее,
Страшно дома одному.
Не волнуйся, нашу дверь я
Не открою никому.
Петушок прячется в дом. Кот идет к лесу.
Кот (поет)
Как в избушке у опушки
Петушок живет и кот.
Васька днем печет ватрушки,
Петя песенки поет.
Петя – петушок отважный,
Не боится никого.
Только оставлять мне страшно
Петю дома одного.
Мяу, мяу! Мяу-мяу!
Мяу-мяу! Мур! Мур! Мур!
Кот скрывается в лесу. Из избушки справа выходит Лиса и идет к дому Кота и Петушка.
Лиса (подпевает)
Обожаю, обожаю
На обед готовить кур!
Вот и славно! Вот и славно!
Хорошо наш кот поет
И не знает, и не знает
Что лиса уже идет!
Лиса скрывается за деревьями, выходит из леса перед домом Петушка и стучится в дверь.
Лиса
Тук-тук-тук! Гостей встречайте,
Еле дом я ваш нашла.
Вася, Петя, открывайте,
В гости к вам лиса пришла!
Петушок не показывается, слышен только его голос.
Голос Петушка
Что-то не припоминаю,
Чтоб тебя я в гости звал.
Лиса
Как же? Как же? Вася к чаю
Мне вчера придти сказал!
Голос Петушка
Так ведь он ушел недавно
И велел не открывать.
Лиса
Вот и ладно! Вот и славно!
Будем вместе Васю ждать!
Петя, Петя, петушок,
Золотистый гребешок,
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку!
Петушок выглядывает из окошка, Лиса его хватает и бежит к лесу.
Петушок (кричит)
Ой, несет меня лиса
За дремучие леса,
Зa гору высокую,
Зa реку широкую!
Вася, где ты, отвечай!
Друг сердечный, выручай!
Из леса навстречу Лисе появляется Кот с вязанкой дров, бросает ее и набрасывается на Лису.
Кот
Вот тебе, лиса-плутовка,
Длиннохвостая воровка!
Я когтистой лапою
Бок твой исцарапаю!
Лиса бросает Петушка и убегает в лес. Кот бережно поднимает Петушка и вместе с ним идет домой.
Кот
Что ж ты мой наказ нарушил,
И пока я был в лесу,
Друга Васю не послушал
И домой пустил лису?
Петушок (виновато)
Не пускал я в дом злодейку,
Только выглянул в окно.
А она как хвать за шейку!
Кот
То-то Петя и оно!
Из тебя, попомни слово,
Пух и перья полетят.
И плутовка блюдом новым
Станет потчевать лисят!
Не выглядывай в окошко
И с лисой не говори.
В лес пойду, давай лукошко.
Хорошенько дверь запри!
Петушок входит в дом и выносит Коту лукошко. Кот с лукошком идет к лесу, а Петушок скрывается в доме.
Кот (вздыхает)
Как лисе тут не слукавить,
Нет доверчивей его.
Ох, и страшно мне оставить
Петю дома одного!
Кот входит в лес, и тут же из леса выбегает Лиса, подбегает к дому Кота и Петушка.
Лиса (вкрадчиво)
Петя, Петя, петушок,
Золотистый гребешок,
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку!
Для тебя лисичка
Принесла пшенички!
Петушок не отзывается и не выглядывает.
Лиса
Петя, Петя, петушок,
Золотистый гребешок,
Выгляни в окошко,
Ну, хоть на немножко!
Голос Петушка
Нет, меня ты не обманешь!
Про тебя мне кот сказал,
Что жалеть меня не станешь –
Съешь и все!
Лиса (возмущенно)
Какой нахал!
Ну, зачем тебя мне кушать?
Моему ты сердцу мил,
Петя, ты кота не слушай,
Он неправду говорил!
Приходи ко мне в избушку,
Посмотреть, как мы живем.
Угощу тебя ватрушкой,
Научу петь соловьем!
Петушок выглядывает из окошка, Лиса его хватает и бежит к лесу.
Петушок (кричит)
Ой, несет меня лиса
За дремучие леса,
Зa гору высокую,
Зa реку широкую!
Вася, где ты, отвечай!
Друг сердечный, выручай!
Из леса навстречу Лисе появляется Кот с корзиной грибов, бросает ее и набрасывается на Лису.
Кот
Снова ты, лиса-плутовка,
Длиннохвостая воровка?!
Вот тебе я отомщу,
Шкуру я с тебя спущу!
Лиса бросает Петушка и убегает в лес. Кот бережно поднимает Петушка и вместе с ним идет домой.
Кот
Не говорил ли я тебе,
К окну не подходи?!
Не будь врагом ты сам себе –
Закрылся и сиди!
Не верь лисе, она хитра,
Ты с ней не говори
И от нее не жди добра.
Ну, Петенька смотри,
Я собираюсь далеко –
В село, купить зерна.
Держись, хоть это не легко,
Подальше от окна!
Петушок входит в дом. Кот идет к лесу.
Кот
Чтоб скорее дело справить,
Я, пожалуй, побегу –
Одного его оставить
Я надолго не могу!
Кот убегает в лес, и тут же из леса выбегает Лиса, подбегает к дому Кота и Петушка.
Лиса (вкрадчиво)
Петя, Петя, петушок,
Золотистый гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку!
Для тебя лисичка
Принесла пшенички,
На крылечко выходи,
На гостинцы погляди.
Петушок не отзывается и не выглядывает.
Лиса
Петя, Петя, петушок,
Золотистый гребешок,
В гости мы ко мне пойдем,
У меня хороший дом –
До небес хоромы
И амбар огромный.
А в амбаре-то зерна,
Что и крыша не видна!
Выгляни в окошко,
Ну, хоть на немножко!
Голос Петушка
Нет, меня ты не обманешь!
Знаю я, как ты хитра.
Говорить с тобою станешь,
А ты хвать и со двора!
Лиса
Я молчу, мой милый Петя.
Ах, я жертва клеветы!
Ты милее всех на свете
И дороже всех мне ты!
Если б съесть тебя хотела,
Как тебя пугает кот,
То давным-давно бы съела.
Ты живой?
Голос Петушка
Живой!
Лиса
Ну вот!
Видишь, кот меня порочит,
Не пускает меня в дом.
Если выглянуть захочешь,
Знай, я буду за углом.
Лиса немного отходит назад. Петушок выглядывает из окошка, Лиса его хватает и бежит к лесу.
Петушок (кричит)
Ой, несет меня лиса
За дремучие леса,
Зa гору высокую,
Зa реку широкую!
Вася, где ты, отвечай!
Друг сердечный, выручай!
Лиса
Что не слышит тебя кот?
Провела вас ловко!
Никогда он не придет!
Петушок
Отпусти, плутовка!
Лиса с Петушком в лапах добегает до леса, входит в него и вскоре появляется с правой стороны.
Петушок (кричит)
Ой, несет меня лиса
За дремучие леса,
Зa гору высокую,
Зa реку широкую!
Вася, где ты, отвечай!
Друг сердечный, выручай!
Лиса утаскивает Петушка в свою избушку. Из леса слева выходит Кот с корзиной зерна и идет к своему дому.
Кот
Петя, Петя! Выходи,
Да в корзинку погляди –
До краев она полна
Золотистого зерна!
Кот входит в дом, тут же выбегает из него и бежит к дому Лисы.
Кот
Ох, плутовка, утащила,
Сердце чуяло мое.
Петя, ну зачем, друг милый,
Ты послушался ее?
Кот забегает в лес и почти сразу же выглядывает из-за леса с правой стороны.
Кот (поет)
У Лисафьи, у кумы,
До небес хоромы.
Знаем, знаем точно мы,
Что Лисафья дома!
У нее-то, у нее
Детки-однолетки.
У нее-то, у нее
Просто чудо-детки!
Дочку Чучелкой зовут,
А сыночка Темой.
Не сочтите вы за труд,
Выйдите из дома!
Из окна выглядывает Лиса, а Кот прячется.
Лиса
Кто тут сладко так поет,
Кто наш домик хвалит?
Пусть он в гости к нам зайдет,
Песней позабавит.
Пригласим его мы к нам
Вместе отобедать.
Я такому гостю дам
Петушка отведать!
Ну-ка дочка, посмотри,
Кто там, на опушке,
И его уговори
Песню спеть в избушке.
Лиса прячется в домик. Чучелка выходит из дома, идет к лесу, Кот хватает ее.
Кот (поет)
У Лисафьи, у кумы,
До небес хоромы.
Знаем, знаем точно мы,
Что Лисафья дома!
У нее-то, у нее
Детки-однолетки.
У нее-то, у нее
Просто чудо-детки!
Дочку Чучелкой зовут,
А сыночка Темой.
Не сочтите вы за труд,
Выйдите из дома!
Из окна выглядывает Лиса, а Кот, держащий в лапах Чучелку, прячется.
Лиса (восхищенно)
Ах, как славно он поет,
Как наш домик хвалит.
Пусть он в гости к нам зайдет,
Песней позабавит.
Где же Чучелка, куда
Дочка запропала?
Тема, ты сходи туда.
(строго)
Я кому сказала!
Лиса прячется в домик. Тема выходит из дома, идет к лесу. Кот хватает и его.
Кот (поет)
У Лисафьи, у кумы,
До небес хоромы.
Знаем, знаем точно мы,
Что Лисафья дома!
Кот вместе с лисятами прячется. Из окна выглядывает Лиса.
Лиса
Я от песни без ума,
Устою едва ли!
Ладно уж, пойду сама!
Лиса выходит из дома, а из леса выходит Кот с лисятами.
Кот
Вот и я! Не ждали?
Лиса (возмущенно)
Ах, разбойник! Ах, злодей!
Хуже нет на свете!
Отпусти моих детей!
Кот
Отдавай мне Петю!
А не то твоих лисят
Я не пожалею!
Тема (чуть не плача)
Мама, я не виноват!
Чучелка (всхлипывая)
Выручай скорее!
Лиса (со вздохом)
Ладно, только отпусти
Чучелку и Тему!
Эх, обед… Прощай, прости…
Лиса уходит в дом, выносит Петушка и меняет на детей.
Лиса (сердито лисятам)
Ни ногой из дома!
Лиса и лисята уходят в дом. Петушок и Кот идут к своей избушке.
Петушок
Нет, я больше никогда
Рыжей не поверю!
От нее я навсегда
Все закрою двери!
Пусть сулит лиса зерна
Золотые горы!
Кот
Да, теперь уже она
К нам придет не скоро!
Лучше прежнего с тобой
Заживем мы, Петя!
Петушок обнимает Кота.
Петушок
Ты, Василий – кот-герой,
Лучший друг на свете!
Конец!
автор: Олеся Емельянова
Глава 1
Эта сказка начинается с достоверных сведений о маленьких героях этой необычной истории.
— Друзья! Может Вы все же сами о себе расскажите? А я с удовольствием вместе с читателями послушаю. И так — начинаем…
— Мы, Муравьи, маленькие насекомые, обитающие на Земле. И довольно умные, да! Мы такие! Наш мозг состоит из 250 тысяч клеток. Мы способны к интерактивному обучению. Если Вы еще не знакомы с таким понятием, то объясняю: Муравьи могут приобретать знания, основываясь на чужом примере, а не на своем собственном, вот так!
Мы никогда не потеряемся на земных просторах, так как в качестве ориентира используем магнитное поле Земли. Гибель от голода — нам тоже не грозит, ведь мы, Муравьи, научились культивировать, иначе говоря, выращивать живые организмы для удовлетворения своих потребностей.
Живем мы в муравейниках, в подземных городах. Нас на Земле очень много, приблизительно около 10 квадриллионов, вот какое огромное число! Чтобы вы его могли представить — скажу: это на каждого человека Земли приходится один миллион нас, Муравьев. Да только это так в нашей, настоящей жизни, но мы то попали в сказку… и вуаля!
Глава 2
Земляне! Наш космический корабль готов к полету на Марс! Дата взлета определена, это первое июля.
Пик, так звали одного из трех будущих космонавтов, бежал по многочисленным коридорам с важным сообщением к командиру центра по подготовке космонавтов, забежав к нему, он еще с порога крикнул:
— Ура! Корабль готов к старту и объявлена людьми дата его взлета! И Пик положил аудиозапись перед командиром.
— Наконец-то об этом прозвучало в эфире, не скрывая своей радости, — сказал командир.
— Теперь наша задача попасть на эту ракету, хотя бы за день до ее взлета, ведь нам нужно немного времени для адаптации наших Муравьев — космонавтов на ее борту.
Эта новость быстро распространилась по огромному городу подземных жителей — Муравьев. Вот уже несколько лет, как их ученые вели наблюдение за космическими объектами, планетами и звездами, совместно с людьми. Муравьи замечательно приспособились и пользовались технологиями людей, незаметно для них, учитывая миниатюрный их рост. Так они эксплуатировали телескопы для наблюдения за космосом, а также спутники связи, с помощью которых они и получили информацию о готовящейся программе полета на Марс. Это и послужило началом подготовки к полету и Муравьев, чтобы воспользоваться этой ракетой человечества.
А теперь не сказочные, а самые реалистичные и краткие сведения об этой планете, на которую люди собрались отправить своего робота, а Муравьи своих космонавтов.
И этой планетой будет Марс, его еще называют Красной планетой, и она четвертая планета от Солнца, одна из самых маленьких планет Солнечной системы. Сутки там длиннее чем земные, и длятся они 24,6 часа, а длина его года равна 686 971 дню. Марс — твердое, холодное и пустынное место. Встречаются на нем вулканы, горы, каньоны и равнины. На Марсе находится самая высокая гора во всей Солнечной системе, она высотой в 600 километров и называется гора — Олимп. У планеты Марс два спутника: Фобос и Деймос. Расстояние от Земли до Марса при максимальном сближении планет, а это случается один раз в два года — 55 миллионов километров. Время полета до Марса составит около 210 дней или 7-8 месяцев.
Глава 3
С этого дня я командир экипажа космонавтов — Муравьев, и должен буду вести наш бортовой журнал полета на планету Марс с первого и до последнего дня миссии для нашей истории.
Журнал
Начат 30 июня 2020 года
Наконец-то три Космонавта — Муравья, прошедшие подготовку в муравьином центре космонавтов были доставлены на ракету — носитель со всей своей амуницией без всяких препятствий. Космонавты заняли отведенные для себя места в отсеке корабля, где уже находились марсоход и вертолетный дрон, которые должны будут по заданной для них программе найти доказательства, что на Марсе есть или когда-то давно была жизнь.
Наконец-то настал этот знаменательный день полета.
И вот заработали двигатели ракеты. Космонавты — Муравьи, надев защитные костюмы, заняли свои капсулы. Эти капсулы и были самым грандиозным изобретением ученых — Муравьев. Находясь в них Муравьи не должны были заметить продолжительность полета, их биологические часы организма будут остановлены — кибернация и время полета пройдет для космонавтов почти моментально.
Пошел отсчет времени старта, затем прозвучала команда “Пуск” и корабль земной цивилизации, разорвав силу притяжения Земли, понеся в бездну космоса, взяв курс к планете Марс.
Вся команда, состоящая из ученых, инженеров и всех тех людей, что создали этот корабль, собрались в центре управления полетом за огромным монитором, на экране которого были видны все бортовые приборы ракеты. Здесь же присутствовали и представители ученого мира Муравьев. Они, как всегда, незаметно для людей, тоже следили за полетом.
А полет корабля проходил по заданным параметрам нормально, все его системы работали без сбоя. Дублирующие системы ракеты находились в полной готовности переключить управление кораблем на себя, в случае каких-то неполадок в его основной аппаратуре.
Ну что ж, оставим пока этот центр управления и вернемся на космический корабль, хотя там больше ничего такого за время полета не произошло. И я продолжу уже свой рассказ, с того момента, когда ракета медленно опустилась на поверхность Марса.
Глава 4
Из записи командира экипажа:
И так, мы уже второй день на Марсе. Марсоход вместе с вертолетным дроном покинули космический корабль и занялись своими исследованиями планеты. При помощи камер видеонаблюдения, которые были установлены по периметру нашей ракеты, мы могли везти за ними наблюдение не покидая борт корабля. Мы видели, что их работа идет согласно заданных задач и вполне успешно. Дрон совершает облеты территории, делая при этом снимки, а марсоход медленно двигаясь по поверхности Марса, делает заборы образцов марсианского грунта. А вот с нами произошло то, о чем предупреждал нас наш генетик — Муравей еще на Земле:
— Вы знаете, — говорили они, нас ученых настораживает то, что изучив наш муравьиный генетический код, нам стало очевидно, что миллионы лет тому назад мы, Муравьи, были совсем не такими как сейчас, и не такого роста, а по нашим исследованиям и расчетам, они достигали почти до полуметра длины. И нас это настораживает, думаем, что если только Муравьи попадут в другую среду, да еще под воздействие космических лучей, то возможно чудо, может сработать генетическая память, и Муравьи начнут увеличиваться в росте. Как бы вот это не случилось с вами на Марсе. Хотя наука, конечно же, может иногда и ошибаться. Но на такой вот случай мы вас и решили подстраховать. А именно: предусмотрели защитные костюмы — скафандры и большого размера, чтобы вас не подвергнуть опасности в космосе.
И вот, к нашему великому удивлению и испугу так все и произошло. Теперь нам понадобилось некоторое время, чтобы прийти в себя после такого превращения, чтобы мы смогли оценить произошедшее, хорошо ли это или плохо для нас в этих условиях Марса. Думаем, что время покажет.
А пока мы привыкали к новым размерам своего тела. Да тут еще оказалось, что мы можем теперь передвигаться на двух задних ногах. И я должен признать, что мы отлично с этим справлялись, как только оказались за бортом корабля. На Марсе гравитация — притяжение было небольшим, это-то облегчило наше передвижение по Марсу, давая нам возможность преодолевать немалые расстояния, двигаясь прыжками, это было классно и забавно.
На этой планете наш вес был в 2.5 раза меньше, так что увеличение роста и массы нашего тела давало свои плоды, а то бы при наших земных размерах, при малейшем дуновении ветра носило бы нас Муравьев этими марсианскими просторами.
Глава 5
Путешествуя по Марсу, мы заметили одну очень странную вещь, и это были ползучие его грунты. Они, словно куски красного “рваного одеяла” покрывали некоторые небольшие участки планеты. На ощупь “одеяло” было мягким и в тоже время упругим, похожим на тело гриба, а маскировался он под марсианский красный грунт, сливаясь с ним , был незаметным. Толщина такого “одеяла”зависела от его площади и была от 1 до 10 сантиметров. Наблюдая за ними издалека, нам казалось, что это какая-то живая субстанция, которая в ночное время незаметно для глаз перемещается и очень медленно разрастается, тем самым, увеличивая свою толщину.
Мы тогда для доказательства своей версии использовали свои свойства, которыми нас, Муравьев, наделила природа — это умение ощущать малейшие колебания грунта своими коленками и ступнями. Еще командир придумал ставить метки для этих “одеял” и это помогло подтвердить наше предположение. Но было самым удивительным и то, что оно явно избегало встречи с марсоходом. Мы очень переживали, чтобы в действительности этого не случилось, чтоб это “нечто” не попало к нам на Землю. Если “это” зародившаяся здесь жизнь при нынешних условиях Марса, то удивительно, как “оно” здесь сейчас выживает в этих суровых марсианских условиях, да вдобавок ко всему, на планете слабое магнитное поле, поэтому оно плохо защищает Марс от атак солнечного ветра и космических радиаций. Образцы этой “материи” мы решили не брать для исследований на Землю, пусть это останется одной из загадок планеты Марс.
Глава 6
Марсианский день был в самом разгаре, мы наконец-то решились отправиться в горы, они так и манили нас своим величием, но нашим планам пока было не суждено сбыться. Мы не прошли и десяти метров, как неожиданно для нас, налетел ветер. В одно мгновение началась пылевая буря, сильный порыв ветра поднял тучи красного песка вверх и последнее, что мы успели заметить, как в это время взлетал дрон, но порыв ветра сбил его, прижав своею силою к поверхности Марса. Через мгновение уже вокруг нас стояла плотная, красная стена из пыли и песка. Вихри из этой каши, столкнувшись с нашими скафандрами, с шипением стекали с него словно струйки воды. Ветер с каждой минутой крепчал, становясь все сильнее и сильнее, и в какой-то момент стал закручиваться в многочисленные воронки — столбы, которые простирались от самого неба до марсианской земли, втягивая в себя как пылесос все, что попадалось на их пути — торнадо, да не одно, а сотни их носилось по округе. Рев этого ветра был слышен даже через наш шлемофон скафандра.
— Надо немедленно вернуться на корабль, перекрикивая этот шум, командовал командир нашего экипажа космонавтов. Мы вглядывались в этот густой непроглядный кошмар с огромным беспокойством.
— Где же ракета? Ничего невидно из-за этой пылевой завесы. Не утащил ли ее ураган? — перекрикивая весь этот рев, спросил Пин у своих друзей Муравьев.
— Этого не должно случиться, так как наш корабль имеет специальные крепежи, которые должны удерживать ракету на месте в момент марсианской бури, — сказал уверенно командир экипажа.
— Хорошо бы, а если не сработает? Впопыхах с волнением думали мы, сражаясь с ветром, выбираясь на путь, который вел к ракете.
Торнадо носились с огромной скоростью по планете, и нам пришлось преодолевать сравнительно небольшое расстояние до ракеты ползком, втискиваясь в песок и держась друг за друга. Хорошо что мы на подсознательном уровне запоминаем направление магнитных линий планеты, и при помощи этого нашего природного дара, точно смогли выйти на космический корабль в нулевой видимости.
Слава конструкторам! Пока что ракета стояла на том же месте целая и невредимая. Ура!
Преодолев несколько люков, мы оказались на борту корабля. Наша команда от усталости просто валилась с ног, но радовало то, что мы добрались до ракеты, где и почувствовали себя в безопасности. Там, за стенами ракеты бушевала стихия, показав себя в полной своей красе марсианских явлений. Придя в себя, мы стали волноваться о наших механических компаньонах.
— Как они там? Пощадит ли их стихия? Останутся ли они трудоспособными? Пока что были одни вопросы и на них — ни одного ответа. Нам оставалось только ждать!
А в центре управления полетами стояла атмосфера беспокойства. На мониторе носились красные вихри и только одно успокаивало: раз есть картинка на экране, значить с ракетой пока все в порядке.
Капитан экипажа Муравьев воспользовался связью и отправил свое сообщение на Землю. Вот как оно звучало:
“ Мы в порядке, находимся в новом генетическом теле. Сейчас здесь песчаная буря. Марсоход и дрон в опасности. Как поняли? Прием! Через время пришел нам ответ с Земли.
“Вас поняли, держитесь, спасибо! Центр.”
Продолжаю запись в бортовом журнале уже после стихии:
Буря бушевала здесь целую неделю, и вдруг так же внезапно все успокоилось как и началось.
Наш монитор больше не показывал обзор территории вокруг корабля, очевидно камеры наблюдения были залеплены песком, а их самоочищение не срабатывало. Посовещавшись, мы пришли к выводу:
— Теперь мозговой и физический центр сейчас — это мы, и только мы можем спасти эту миссию на Марсе, — сказал воодушевленно командир космонавтов Муравьев.
И так, мы решили выбраться из корабля. Преодолев несколько отсеков с люками, мы оказались у выхода. И вот, открыв последний внешний люк корабля, мы увидели, что выход заблокирован плотной пробкой из красного грунта.
Все наши попытки продвинуться вперед не увенчались успехом: песок не осыпался и являлся серьезным препятствием для нашего выхода из корабля.
— Друзья, но не нам же паниковать, ведь мы больше подземные жители Земли, чем наземные, так что мы знаем, как просто делать эти правильные и безопасные туннели в грунте, да и по ним перемещаться нам не впервой, так что, за дело друзья! Выбравшись наружу, мы обнаружили, что большая часть ракеты засыпана песком, и нам пришлось несколько дней ее откапывать.
Увлекшись этой работой, мы совсем забыли об очищенных от песка и постоянно работающих видеокамерах. Мы угодили в их поле зрения, и таким образом появились на экране монитора, и этим устроили такой переполох на Земле в центре управления полетом!
— Вы видели? Это же живые существа! Как жаль что видны их только спины, представляете! Ведь это же могут быть Марсиане, — говорили одни.
— Но, возможен и другой вариант, инопланетяне, которые как и мы прилетели на Марс. Узнаем ли мы как там все на самом деле? Это вопрос, — сказали другие.
А на Марсе тем временем Муравьи занялись поиском дрона. Хорошо, что он оказался тут же, прямо перед ракетой, и только слегка присыпанным песком. Очистив дрон, Муравьи общими усилиями дотянула его до марсохода, откуда и совершается управление дроном.
А в это время марсоход, к нашей большой радости самостоятельно уже выбирался с песчаного бархана, очевидно конструкторы марсохода предусмотрели такой вариант опасности. И когда он окончил работу по спасению себя, марсоход занялся поиском своего приятеля дрона, посылая в эфир комбинации частот для его управления, и тот на них отозвался, взлетев над нами.
Ну вот, наконец-то все спасены, целы и невредимы. Экипаж в составе трех космонавтов — Муравьев, марсохода и вертолетного дрона вернулись к работе на Марсе, каждый занялся своими обязанностями.
Глава 7
А наш экипаж, оседлав свой вездеход, отправился наконец-то к горам, где гордо возвышалась вершина горы Олимп. Подъезжая к ним, они заметили небольшую расщелину у ее подножья, человеку туда было не пролезть, а вот мы, Муравьи, можем и попробовать. Первым решил ее исследовать командир, с трудом протиснувшись меж камней, он исчез в темноте проема. Время шло, а он все не выходил на связь и не возвращался, у команды уже возникло чувство беспокойства, как вдруг в проеме наконец-то показался Муравей, и он был явно чем-то встревожен.
— Командир, что случилось? У тебя такой вид, что как-будто ты встретился с ними, с Марсианами. Командир через стекло скафандра кивнул им головой.
— Так и произошло, раздалось в шлемофоне, — хорошо, что мы заметили это место, и не проехали мимо него. А сейчас мы должны все вместе вернуться туда, где я был. И если вы готовы к встрече с Марсианами, то следуйте за мной, — сказал он уж очень напыщенно. Мы, переглянувшись с беспокойством, последовали за ним в эту довольно узкую щель в разломе горы. Ползли мы медленно, так как приходилось едва протискиваться между камнями, казалось, что нет этому лазу ни конца ни края, как вдруг камни расступились, и мы оказались в большой пещере с высоким сводом.
— Идите сюда, позвал их командир. Подойдя к нему, мы были шокированы увиденным, вся огромная стена пещеры была с наскальными рисунками. Вы даже не можете себе представить, кто там был изображен. Готовы? Мы, Муравьи!
Вся наша жизнь в картинках, по которым можно попробовать представить жизнь наших далеких предков на Марсе, да, их истории мы уже никогда не узнаем! Но, кто это там выглядывает из-за куста? Рисунок был нечетким, как будто бы был совсем уж не важным для художника, но если присмотреться, то там вырисовывался силуэт человека рядом с ракетой.
Вот так дела. Похоже, что мы и есть Марсиане, когда-то жившие миллионы лет назад на этой планете и со временем покинувшие ее, может таким же образом наши далекие предки, воспользовавшись также плодами человека , и они вместе оказались на спасительной планете Земля. И вот сейчас, здесь, мы узнали эту тайну Марса и Муравьев, узнает ли человечество о ней? Не знаем, поживем — увидим! ….
А в центре управления полетом готовились к возвращению космического корабля обратно на Землю. Марсоход уже собрал достаточно образцов грунта и других материалов, и готовил их к отправке на Землю. Так что в скором времени мы возвращаемся домой . Ведь эта ракета наш единственный шанс вернуться на Землю, и мы не могли его упустить!
И так, сегодня наша последняя ночь на Марсе, и мы решили, что этой ночью не ляжем спать, а выйдем на прогулку в последний раз по Марсу. Мы дружно шагнув, окунулись в марсианскую ночь.
Здесь нас ожидал самый настоящий звездный фейерверк, ночь была величественная и полна таинственности. Небесные светила отливались ярким светом от яркого желтого до красного, некоторые из них ярко вспыхивали, и тут же на мгновение гасли, чтобы уже через секунду вновь засиять. Мерцающие звезды — их было так много на этом черном бархате марсианской ночи! Но это не вся картина ночного неба, ее кульминация — это звездопад. Дождь из падающих звезд, которые летят на Марс через его тонкую атмосферу, но так и не долетев пропадали во мгле, оставляя за собой светящийся хвост. А еще над нами висели две огромные пылающие “Луны” — два спутника Красной планеты, и они находились так низко, что казалось — подпрыгнешь и можно схватиться за их край! Это все так красиво, как в сказке, эта космическая марсианская ночь так обворожительна, что глаз не оторвать. Этот звездный фейерверк был как-будто бы в нашу честь, и он был последним, что мы видели на Марсе перед нашим возвращением на Землю.
И так, это была последняя запись в бортовом журнале космического корабля.
1.Орг.момент
Артикуляционная гимнастика. Слайд 1
-Прочитайте чистоговорку медленно.
-Прочитайте, четко проговаривая каждый слог и каждое слово.
-Прочитайте шепотом, громко.
-Прочитайте, меняя голос на каждой строчке: громко-тихо, весело-сердито.
-Ребята. Мы продолжаем знакомство с устным народным творчеством.
-К какому жанру устного народного творчества относится наша артикуляционная гимнастика?
-(скороговорка)
2.Сообщение темы и целей урока.
(На доске перепутанные буквы собрать их)
– СКАЗКА (Слайд 2)
3. Введение в тему урока
-Как называется раздел, с которым мы начинаем знакомство?
— Произведения какого жанра собраны в этом разделе?
-Ответьте, что называют сказкой?
-У вас на столе карточки. Поработайте в парах и назовите части сказочного повествования.
-Какие виды сказок вам известны? Слайд 4
— Приведите примеры.
-Многие из этих сказок представлены на нашей тематической выставке книг. Посмотрите внимательно на обложки. На какие 2 группы можно их разделить?
-Почему на некоторых из них указан автор, а на других его нет? Кто сочиняет сказки?
— Сегодня мы познакомимся с русской народной сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко».
-Попробуйте по названию и картинке на слайде определить, о чём пойдёт речь в этой сказке.
-Какая это сказка : авторская или народная .
— Что это значит? слайд 5
-«Там чудеса…»
(Занимательный рассказ, вымысел, фантазия, иногда с участием волшебных сил.)
( Присказка. Зачин. Концовка. Повторы) На доске большие карточки.
— Бытовые, сказки о животных, волшебные сказки
-Бывают сказки авторские, а бывают народные.
-Народная, сочинял народ, передавалась из уст в уста.
Физкультминутка
Ах, красавец-петушок!
На макушке – гребешок,
А под клювом –то бородка,
Очень гордая походка.
Лапы кверху поднимает,
Важно головой кивает.
Рпньше всех петух встаёт.
Громким голосом поёт:
КУ-КА-РЕ-КУ! ХВАТИТ СПАТЬ!
ВСЕМ ДАВНО ПОРА ВСТАВАТЬ!!!!!!!!!
3. Основная часть. Упражнение «Цепочки слов»
-Прежде чем мы с вами прочтём эту сказку потренируемся в чтении сложных слов сначала по цепочке, затем целиком,которые встретятся в тексте:
при+го+ва+ри+ва+ла – приговаривала, хо+зя+юш+ка – хозяюшка, ко+ро+вуш+ка – коровушка, го+лу+буш+ка – голубушка, про+ско+чи+ло – проскочило.
-Прочитаем так как написано, а затем так как произносим, выделим ударение.
-Как вы думаете, почему в сказке используются слова «хозяюшка», а не хозяйка, «коровушка», а не «корова»?
-Почему на Руси к корове всегда относились ласково, доброжелательно, почтительно, почему называли «коровушка, матушка»?
-Для передачи доброго, ласкового отношения к героям
-Потому что корова на Руси – кормилица-матушеа, если в семье была корова, то семья была накормлена, сыта, могла заработать на молочных продуктах.
4. Знакомство со сказкой, анализ содержания, дерево предсказаний, чтение с остановками.(что будет дальше и почему). Выборочное чтение, чтение по ролям,чтение подготовленными учениками.
(Чтение сказки по частям. Первую часть до слов: «Лежит, словно мёртвый, не дышит, не слышит» — учитель.)
— Что случилось с петушком?
-Почему?
-Какая главная мысль прочитанного?
-Как вы думаете, что произойдёт дальше? Давайте предположим что может случиться дальше? Дерево предсказаний: ствол – вопрос: чем закончится сказка? Ветви – предположения: куда пойдёт. С кем встретится, что получится в итоге. Листья – аргументы: по мере прочтения текста-сбылось или нет.
Заполняется по ходу чтения.
(Вторую часть до слов: «Беги к коровушке, попроси у неё молока, а я собью маслица» — по цепочке по одному предложению)
-К кому обратилась курочка?
-Для чего?
— Выполнила хозяйка её просьбу?
-Зачем хозяйка отправила курочку к коровушке?
-Зачем хозяйке молочко?
-Главная мысль этой части?
-Как вы думаете, что будет дальше? (Работа с деревом. Чтение выборочное.)
(Третью часть до слов: «Пусть он принесёт мне свежей травы» — хорошо читающий ученик)
-К кому теперь обратилась курочка?
-С какой просьбой?
-Корова выполнила её просьбу?
-Почему?
-Куда корова отправила курочку?
-Озаглавим эту часть
-Предположите, что же будет дальше. (Работа с деревом. Чтение по ролям)
(Четвёртую часть до слов: «Беги к кузнецу за косой» — по цепочке по одному предложению)
-К кому обратилась курочка?
-Что ей было нужно?
-Исполнил ли хозяин её просьбу?
-К кому отправил хозяин курочку?
— Кто такой кузнец?
(Работа с толковым словарём.(словарная работа))
Кузне́ц — мастер, занимающийся обработкой металла. Одна из древнейших профессий.
Коса- Сельскохозяйственное орудие в виде узкого изогнутого лезвия, насаженного на длинную рукоятку, служащее для срезывания травы, хлебных злаков.. Сплетенные в виде жгута несколько длинных прядей волос.
-Как вы представляете себе кузнеца. Каким он должен быть, как представляете себе его работу?
-Главная мысль прочитанной части?
(Пятую часть до слов: «…хозяюшка сбила масло, дала маслица курочке» — хорошо читающий ученик)
-К кому обратилась курочка с просьбой?
-Выполнил ли кузнец её просьбу?
-Исполнили просьбу курочки герои сказки?
— Озаглавим эту часть.
-Как вы думаете, чем закончится сказка?
(Шестую часть до конца читает учитель.)
-Итак, чем закончилась сказка?
— Как курочке удалось спасти петушка?
-Какое качество проявила курочка и другие герои?
— Озаглавьте эту часть.
— Оправдались ли ваши ожидания? (Работа с деревом. )
-Что бы вы посоветовали петушку?
-Подавился бобовым зёрнышком
-Спешил (Лежит, словно мёртвый, не дышит, не слышит)
— Беда, петушок подавился.
-К хозяйке.
—Попросила у неё маслица
-Нет, у неё не было маслица
— За молочком
-Сбить из него маслице
-Курочка обращается к хозяюшке
-К коровушке
-Дать хозяюшке молочка
— Нет
— Чтобы дать молочка, коровушке нужна свежая травка
-К хозяину за травой
-Курочка обращается к коровушке
— К хозяину
-Свежей травы
-Нет, у него не было острой косы, чтобы накосить травы
-К кузнецу
-Курочка обращается к хозяину
-К кузнецу
-Да
-Герои выполнили просьбу курочки
-Герои выполняют просьбу курочки
-Как только петушок подавился, она не раздумывая бросилась его спасать
-Доброту, умение придти на помощь в трудную минуту
-Спасение
-Когда ешь, торопиться нельзя
6. Составление картинного плана, чтение по ролям.
-Мы составляли словесный план. Подумайте, а можно ли составить план картинный?
— Что должно быть изображено на картинках плана?
-Посмотрите, какой картинки не хватает?
А в правильном ли порядке расположены иллюстрации?
— Расставьте в нужном порядке, сколько героев в сказке, последовательность обращений курочки за помощью.
-Молодцы, все части вы верно назвали.
— А чтобы лучше передать характер героев, давайте прочитаем сказку по ролям. (Чтение по ролям)
-Обратите внимание на интонацию, с которой вы должны читать свою роль.
-Да
-Герои в определённой последовательности
-Как курочка разговаривает с коровушкой
-Нет
7. Работа с пословицами.
(В конвертах разрезанные пословицы, нужно их собрать и объяснить смысл. По рядам 3 пословицы.( на скорость) )
Проверка на слайде.
-Если бы вам предложили придумать своё название к этой сказке, используя пословицу, какую из предложенных вы бы выбрали?
-Почему?
— Послушайте как звучит эта сказка в исполнении актёров театра и кино. Найдите различия.
-Дружбу за деньги не купишь, нет друга ищи, а нашёл береги, друзья познаются в беде.
Дети слушают отрывок сказки, находят различия с прочитанным
8. Рефлексия. Оценивание.
— С какой сказкой мы познакомились сегодня?
-Кто её автор
— К какому виду она относится?
— Чему научила нас эта сказка?
— Счастливый конец у сказки или нет?
Сбылись ли наши предположения на дереве предсказаний?
-Назовите всех действующих героев сказки;
-Можно ли их назвать настоящими друзьями;
-Что вам больше всего понравилось в сказке;
-Были ли у вас такие ситуации, когда кому — нибудь требовалась ваша помощь.
Итог:слайд 13
— Какое настроение у вас в конце урока? Что вам особенно запомнилось?
— Попробуйте дома рассказать сказку родителям, опираясь на картинный план в учебнике на стр. 33 и нарисовать понравившегося героя сказки.
— Урок окончен. Всем спасибо за работу.
Петушок и бобовое зёрнышко
Русский народ
Бытовая
(Не торопиться, помогать друг другу, выручать из беды и т.д.)
— Нужно всегда приходить на помощь тому, кто в этом нуждается