Сказка про словарь 6 класс

Лингвистические сказки для детей младшего школьного возраста.

Не

В государстве Морфология, в Грамматическом царстве, в городе Частей речи, на улице Частиц и Приставок, где всегда стояла непогода, жила маленькая, но неприятная особа Не. Она себя называла то частицей, то приставкой. Все зависели от капризного характера Не. Эта девушка пыталась подчинить себе самостоятельные части речи и сделать всё недобрым, невеселым, несчастливым.

Много было неприятелей у Не, но самым большим ее недругом был Глагол.

Слышать о нём она не могла: «Не хочу! Не буду даже рядом с ним находиться!» Но иногда им всё же приходилось стоять вместе, когда глагол сам не мог обойтись без Не.

«Негодую, недоумеваю, неистовствую! Ненавижу я все это! Ох, нездоровится мне», – жаловалась она.

Нелегко приходилось жить Частям речи с капризной Не. И тогда решили они пригласить все самостоятельные части речи и решить судьбу её. Пришли Глаголы, Существительные, Прилагательные, Числительные, Местоимения, Наречия и формы Глагола: Причастие и Деепричастие. Они поставили вопрос ребром: либо Не не будет всё отрицать и упрямствовать и будет писаться как слитно, так и раздельно, либо её принудительно выселят из Грамматического царства.

Сказано – сделано. Пришли Части речи к дому Не. Но ждало их разочарование. Не захотела она слушать знатных особ, всё стояла на своем: «Какая есть, такой я и останусь». Да ещё и друзей позвала. Их у нее тоже хватало. Это были местоимения, которых никто никогда не видел в глаза: Некто, Нечто, с сомнительной репутацией существительные: Невежа и Невежда, Недотёпа, Неряха, Неуч, Недотрога. И некоторые другие её сторонники тоже были тут, так как не могли обойтись без своей любимой Не.

Долго спорили и ругались Части речи , но все же пришли к тому, что установили особые правила, согласно которым в некоторых случаях Не должна и обязана стоять рядом с определенными Частями речи, писаться слитно, а в каких-то случаях должна отходить на шаг, писаться раздельно.

Все были согласны и рады, что наконец-то смогут жить спокойно, не ругаясь и не споря.

С тех пор в Морфологии царит гармония. Строптивая Не согласилась с требованиями самостоятельных частей речи и служит и частицей, и приставкой. Теперь никому и в голову не приходит нарушать мир в этом государстве.

Причастие и Деепричастие

Давно это было. Жители государства Морфология едва помнят эту смешную историю, а когда вспоминают, улыбнувшись, быстро забывают её. Вот и я поведаю вам эту забавную историю.

У Глагола, самого влиятельного жителя государства, было два младших брата. Звали их Причастие и Деепричастие. Сначала братья жили дружно, всегда поддерживая друг друга. Ведь они были формами Глагола. Но потом Причастие вдруг решил, что всё-таки он важнее, влиятельнее брата. Но Деепричастие сдаваться тоже не стал и всё время повторял, что они имеют одинаковые права. Причастие никак не мог смириться с тем, что они оба равноправны.

— Я главный. Меня образовали от Глагола и Прилагательного. Я отвечаю на вопрос какой? Имею признаки Глагола: вид, время, возвратность, переходность и прилагательного: изменяюсь по родам, числам и падежам,– заявил Причастие.

— Позволь, я ведь тоже сохраняю признаки Глагола, отвечаю на вопросы что делая? что сделав?- перебил его Деепричастие.

— Но ты обозначаешь лишь добавочное действие и примыкаешь к сказуемому! Ты даже не имеешь окончания, – ехидно заметил Причастие.

— Да, я неизменяемая форма, а в предложении являюсь обстоятельством. Но на тебя ведь столько времени потратить нужно, чтобы запомнить все твои правила, — сказал Деепричастие.

— Да, это так. В суффиксах полных причастий пишутся две буквы нн, если причастие имеет приставку (нарезанный хлеб), если образовано от глагола совершенного вида (брошенный мяч), если имеет зависимые слова (жаренные в масле котлеты) или образовано от глагола с суффиксом –ова-, -ева-, -ирова- (балованный ребенок). Н пишется в суффиксах кратких страдательных причастий (книга куплена).

Но и это ещё не все, ведь есть правила написания не с причастиями! — с гордостью ликовал Причастие.

— А у меня всё так просто: не с деепричастиям пишется всегда раздельно, кроме тех случаев, когда слово без не не употребляется, — грустно заметил Деепричастие.

Не слушая слов своего брата, Причастие продолжал : «Частица не пишется раздельно с полными причастиями, если у них есть зависимые слова или в предложении имеется противопоставление (не скошенная садовником трава). А слитно частица не пишется с полными причастиями, если у них нет зависимых слов и отсутствует противопоставление, слитно пишутся и те причастия, которые без не не употребляются (негодующие соседи)».

Но тут в комнату, где вели диалог Причастие и Деепричастие, вошел Глагол. Узнав, о чём спорят братья, он уверенно сказал:

— Прошу не спорить. Вы оба занимаете очень важное и нужное положение в нашей стране. Ведь у каждого из вас есть свои обороты: причастный и деепричастный. Вас используют для того, чтобы речь была понятной, разнообразной, полной и выразительной. И вы оба великолепно справляетесь со своими обязанностями.

Братья согласились и помирились.

Предлоги и Приставки

Однажды в государстве Морфология, в царстве Грамматика, в городе Частей речи, Предлоги и Приставки никак не могли решить: по какую сторону от развилки дороги будет находиться улица Приставок, а по какую — Предлогов. Немного дальше, справа, располагались дома Глаголов и несколько домиков Существительных. А с левой стороны были пустые дома, в которых никто не жил.

Долго спорили маленькие Части речи о том, где им жить, с кем же поселиться? Посовещавшись, Приставки сказали:

«Мы хотим чувствовать себя защищёнными жителями страны, но и новых друзей нужно заводить. Поэтому жить будем по правую сторону от развилки, рядом с Глаголами и Существительными. Мы будем к ним приставать, во всём помогать и новые слова создавать».

Предлоги, в свою очередь, заявили, что они хоть и служебные, но всё -таки части речи. У них прав больше, чем у приставок. И дома тоже должны быть свои. Но ни в коем случае рядом с существительными, а тем более с глаголами жить не будут, им предпочтительнее проживать на своей собственной улице. Предлоги согласны были рано вставать и обслуживать самостоятельные части речи, лишь бы только была связь в Словосочетании и в Предложении.

На том и решили: Предлоги отделились от других частей речи и стали жить одни по левую сторону от дорожной развилки.

А Приставки со своими друзьями, с которыми они жили по правую сторону, были неразлучны.

Путешествие в страну Логос

Группа учеников — пятиклассников стояла у ворот с надписью: «Страна Логос». Дети чувствовали себя неуверенно, спорили о том, нужно ли им посещать эту неизвестную страну. И вдруг ворота открылись. Навстречу детям вышла сама Лексика. Это была дама немолодая, удивительно напоминающая фею. Она пригласила их попутешествовать по этой интересной стране.

— Да, но мы не знаем, что изучается здесь, — сказали дети.

— Логос. С греческого языка значит «Слово». Итак, добро пожаловать в страну Слова, в самую интересную страну!

— Что же такое слово? Для чего оно нужно в человеческом общении? — спросили дети.

— Что нужно строителям, чтобы построить здание? Правильно, строительный материал! А что нужно, чтобы передать мысль? Слово! Значит, слово – строительный материал языка. Все слова языка образуют словарный состав или Лексику. То, что образует слово, есть его лексическое значение. Но не все слова вам известны. Как быть? Для этого вам нужно обращаться к толковым словарям! – говорила Лексика.

— А что еще можно изучить в этой стране? – поинтересовались ребята.

— Синонимы, антонимы, омонимы, однозначные и многозначные слова, диалектизмы, неологизмы, архаизмы. Но об этом мы поговорим позже, – ответила Лексика. А сейчас пришло время немного подкрепиться. Я вас приглашаю в нашу столовую.

                                                                 Соловей.

                                                                     Не видный соловей, зато слышный.

В зеленой роще у реки жил соловей. Свое гнездо он свил под тенистым кустом, и каждое утро соловей радостно встречал восход солнца. От радости и красоты соловей начинал петь свои волшебные песни. А люди просыпались под его трели. Рядом жила райская птица. Она была горда и хвастлива. Она смеялась: «какой ты маленький, серый и некрасивый». Она хвасталась и размахивала своими перьями, они были у нее яркими. В это время мимо шёл охотник. Он заметил её, поймал и посадил в клетку. А соловей был на свободе и пел о счастье.

Берёза

                                                                           Хоть малая, хоть большая – где стоит, там шумит.

                                                                                     Зелёная берёза стоит в лесу.

                                                                                     Зоя под берёзой поймала стрекозу.

В одном царстве жила семья. У них большой сад. В саду росли яблоки, груши, сливы и среди них выросла берёза.

Однажды царь решил спилить её. И загрустили царевна и деревья. Все плоды стали опадать, деревья сохнуть, им было жалко свою подружку берёзу. Царица очень огорчилась,  увидев это. Мимо проходил старец и сказал: « Это деревья грустят по своей подружке берёзе».  И тогда царь сказал, что берёзка всегда будет жить в их саду. Сад снова ожил и стал прекрасным.

Земляника

                                                                                                   Ради земляники земле поклониться не раз.

Жили-были в лесу ягоды. Они все были спелые, только одна земляничка осталась зелёной и маленькой.  Захотелось ей подружиться со спелой ягодой, но они с ней дружить не захотели, Однажды в лес пришла девочка и собрала всю спелую землянику, а зелёная осталась. Прошло время, и она созрела. Нигде уже не было ягод, когда в лес пришли другие девочки. Они очень обрадовались, когда нашли её.  Девочки разделили ягоды и съели. Эта земляника оказалась самой вкусной.

Дежурный

В этот день дежурил Петя.  Он очень не любил это дело. Петя кое-как подметал класс, подошёл к доске и стал стирать буквы, но они снова появлялись. Петя озадачился. Он снова и снова стирал слова, но они появлялись опять. И тут обратил внимание на эти слова: « Подмети пол под первой партой!» Петя удивился, но заглянул под парту, там было много бумаг.  Как только Петя их убрал, слова с доски исчезли.

И тут прозвенел звонок. Это был будильник.

Библиотека.

Однажды школьник Петя принёс в библиотеку прочитанную книгу и хотел поставить её на полку, но книга упала, и из неё вылетел один листок. Петя не заметил этого , взял новую книгу и пошёл домой. А ночью в библиотеке произошло настоящее  чудо. Герои выпавшего листка ожили. Это были Элли, Страшила, Лев и Тотошка, Они решили вместе найти свою книгу и стали прыгать с полки на полку, перелистывая разные книги. Во время своего ночного путешествия они побывали в разных сказках, испытали много интересных приключений. Рано утром  они нашли свою книгу «Волшебник Изумрудного города». Друзья поняли как хорошо дружить и вернулись в свою сказку. Вот такая история случилась в библиотеке.

Принцесса и феи.

Жила в одном королевстве принцесса. Она была красавица, но она часто грустила и мало улыбалась. Тогда бабушка-королева отвела её на поляну фей. Они жили дружно и очень любили помогать людям.  Феи окружили её, замахали своими  крылышками, шептали, что мир  прекрасен и не стоит грустить. Принцессе стало так хорошо, что она начала улыбаться и играть с феями. После этого она всегда приходила на поляну фей, если ей было грустно.

Когда она выросла большая, принцесса не забыла поляну с феями и в трудную минуту звала фей на помощь.

Платок.
                                                                                                            На чужой роток не накинешь платок.

Жил-был в ящике платок.  Лежал он там давно вместе с другими вещами. Лежал и мечтал, чтобы кто-нибудь его взял поносить.  Вдруг ящик открыла девочка Маша. Она долго перебирала вещи  и наконец увидела платок. Он ей очень понравился, потому что платок был ярким с большими цветами и бахромой по краям.

Маша взяла его и стала носить в школу, ходить в гости, играла во дворе с подружками. Так исполнилось самое большое желание платка. У него началась новая интересная жизнь.

Карандаш и ручка.

Жили-были карандаш и ручка на полках в магазине. Как-то  в магазин пришла девочка Даша и забрала их жить к себе.  Дома она положила их в красивый пенал и стала брать с собой в школу. Карандаш и ручка подружились, и Даша им тоже понравилась. Они решили, что будут помогать ей в учёбе. Карандаш помогал по рисованию, Он учил красиво рисовать рисунки. А ручка помогала красиво писать буквы и цифры.  Так Даша научилась красиво рисовать и правильно писать.

Две волшебные книги.

Жили-были две волшебные книги. Они жили в одном классе и умели говорить. Одна книга стала хвастаться: «Я самая умная и нужная. Я – учебник русского языка. Я учу ребят правильно писать.» Вторая книга говорит: «А вот я – учебник чтения. От меня дети узнают какие бывают сказки, стихи и кто пишет их».  Так они долго спорили, пока не вошла учительница в класс. Она сказала» « Вы обе важные и нужные» Так книги узнали, что нужны ребятам и с тех пор стали жить дружно.

Корзинка и грибы.

                                                                               Продают на нашем рынке берестовые корзинки.

                                                                                        Хороша малинка, да мала корзинка.

Пошла Маша в лес за грибами. Набрала полную корзину. Устала, присела на пенёк и заснула. Снится ей сон. Как грибы в корзине стали ссориться.  Лисички запищали: «Мы самые вкусные!», а белые грибы возразили: «Мы самые благородные!», а боровики хвастались: «Мы самые большие». Подберёзовики сказали: «Мы самые чистые», а мухомор, который рос рядом на полянке, громко заявил: «Я самый красивый и меня все боятся: и мухи, и муравьи, и даже люди!»

А Маша подумала: «Вот какие смешные грибы! Все они красивы, вкусны и полезны». Она проснулась и побежала домой.

Легенда о попугае.

Давным –давно в райском саду жили-были попугаи. Они были белые, но глядя на других красивых птиц с разными пёрышками им тоже хотелось быть красивыми. И тут случилась беда. Самую красивую птицу – павлина —  злой ворон посадил в темницу, чтобы не было красоты. Много дней и ночей попугаи помогали павлину выбраться из темницы, долбя решётку своим клювом. И сломали её. Выйдя на свободу волшебный павлин наградил попугаев красивыми перьями. Так попугаи стали разноцветными и красивыми. А ворона изгнали из райского сада.

Коррекционно-развивающие занятия

Небольшой цикл «сказочных» занятий рассчитан
на детей младшего школьного возраста и может
быть включен в любой тренинг на общение или может
проводиться в качестве классных часов.
Первая сказка включена в тренинговое занятие и
служит примером того, как можно использовать эти
истории. К остальным сказкам я предлагаю свой
вариант вопросов и заданий. Каждый психолог или
педагог может выбрать то, что для него наиболее
актуально, и использовать в своей работе.
Сказки были использованы мною и в индивидуальном
консультировании детей с проблемами общения.
Продолжение сказочных историй мы разыгрывали на
песке, создавая эффективные модели поведения,
которые помогают ребенку в реальном мире.

Цели: способствовать процессу
саморазвития ребенка: посредством сказочной
метафоры помочь детям совершенствовать свои
нравственные качества — честность,
ответственность, дружелюбие, уважение к себе и к
окружающим; осознать важность каждого из них для
эффективного общения.

Задачи:

— помочь детям осознать причины, которые
мешают созданию дружеской атмосферы в классе, и
самим найти и сформулировать пути решения
проблемы;

— развивать у детей навыки рефлексии;

— формировать нравственные качества
школьников средствами сказкотерапии;

— научить детей формулировать свои ожидания,
ценности, мысли через сочинение окончаний
сказочных историй.

ЗАНЯТИЕ 1.
История о Толковом словаре

Беседа на тему «Вместе»

— Когда вы слышите это слово, что вы
представляете?

— С кем вы любите быть вместе? Почему?

— Чем вы любите заниматься вместе?

— Назовите слова, противоположные по значению
слову «вместе».

— Какие сказочные образы подходят к данному
понятию? Как вы к ним относитесь?

Игра на сплочение коллектива «Гусеничка»

Команда должна выбрать «голову» и пройти
определенный участок с препятствиями так, чтобы
гусеничка не разорвалась.

Обсуждение: — Что вам помогало, что мешало? Чему
учит эта игра? Все ли зависит от головы? Почему?

История о Толковом словаре

На столе лежал большой Толковый словарь. Он
был важным и старым, умным и ворчливым. Его
пожелтевшие страницы хранили много интересной и
важной информации, но его все реже листали в
поисках ответов на вопросы. В доме появился
компьютер — вещь универсальная и супермодная.
Все-то он мог: и ошибки исправлял, и красные
строки выделял, и фразы красиво формулировал…

Долго терпел словарь невнимание к себе, но в
один прекрасный день рассердился, зашелестел
страницами, заворчал… В этот момент и выпрыгнули
из него несколько заглавных букв — Д, Р, У, Ж, Б, А.
Разбежались они по полкам, попрятались в другие
книжки, начали свою судьбу заново устраивать.

Хотите узнать, что с ними произошло?

Ведущий. О приключениях беглецов мы
узнаем на следующих занятиях. А сегодня я хочу,
чтобы вы представили, как выглядят эти буквы.

Задание 1. Всей командой выложить из
собственных тел все буквы по порядку. На
репетицию отводится 10–15 минут.

Обсуждение: — Как вы себя чувствуете? Почему?
Что для вас было легко, а что трудно? Почему? Чему
учит эта игра?

Задание 2. Представить, как передвигается
каждая буква. Какие звуки она любит произносить,
каким тембром голоса?

Подведение итогов занятия.

ЗАНЯТИЕ 2.
Сказка о том, как Д попала в страну Драки

Недолго думала буква Д о своей судьбе: увидела
яркую обложку и нырнула в толстую книжку.
Оглядевшись, Д заметила, что улицы города в этой
книге пусты, окна и двери редко стоящих домов
плотно закрыты, по трассе на огромной скорости
проносятся машины с затемненными стеклами.
Что-то зловещее витает в воздухе. Ни яркое
весеннее солнце, ни деревья, ни цветы не радуют
глаз.

Постучав в несколько домов и не получив ответа,
Д присела на скамейку в парке и стала ждать. Чего
она ждала? Она и сама не знала. Чувствовала, что
должно что-то произойти, и не ошиблась. Через
несколько минут раздался громкий свист, и из всех
отверстий, окон и дверей на улицу стали
выскакивать человечки: кто на костылях, кто с
подбитым глазом, кто с поломанной рукой. Минут
десять они отчаянно о чем-то спорили. Самое
интересное, что никто никого не слушал, каждому
было важно высказать свои мысли, а не услышать
собеседника. Все это напоминало птичий базар.

Через некоторое время яростный спор перерос в
толкотню, толкотня в потасовку, а затем
завязалась драка. Дрались вначале попарно, затем
малыми группами, и наконец образовалась общая
куча мала. Крики, ругательства, стоны и треск
поломанных костей слышались над толпой.

Но вновь прозвучавший свист быстро очистил
улицу. Все так же быстро исчезли, как и появились.

«Отличное
местечко! — подумала Д. Взгляд ее упал на
указатель «Страна Драки». — Так вот в чем дело!
Словом добрым и то не с кем переброситься…»

Вопросы к сказке

— Можно ли здесь найти друзей?

— Что ты посоветуешь букве Д?

— Часто ли ты оказываешься среди жителей этой
страны? Почему так происходит?

— Как и что можно изменить в этой стране?

— Можно ли сказать о жителях страны Драки, что
они вместе?

Возможные задания к сказке

1. Нарисуйте, как вы представляете себе эту
страну (групповой рисунок).

2. Драматизация отрывка из сказки, где жители
спорят и дерутся. Обсуждение проигранного (в
малых группах).

3. Придумать окончание сказки (каждому), выбрать
самое интересное с точки зрения группы.

Рекомендуемые игры «Спорщики»

Дети разбиваются на пары. В каждой паре один
ученик произносит «да», другой — «нет».
Ограничений в силе голоса, жестах нет. Через две
минуты происходит смена фраз в паре. Вновь в
течение двух минут игроки «спорят». Провести
обсуждение игры.

— Какое слово вам больше понравилось
произносить? Почему?

— Что вы чувствуете сейчас? Почему?

— Хотелось ли вам пустить в ход кулаки? Зачем?

— Что хорошего в этой игре? Чему она учит?

«Скульптура»

Выбирают скульптора, который создает из трех
учащихся скульптуру под названием «Драка».
Задача игроков — подчиняться указаниям
скульптора, помочь ему воплотить свой замысел.

Вопросы к участникам, создававшим
скульптуру:

— Легко ли вам было подчиняться?

— Хотелось ли изменить позу? Почему?

— Что вы чувствовали, когда были частью
скульптуры?

Вопросы к наблюдателям:

— Можно ли было назвать эту скульптуру «Драка»?

— Нужны ли такие памятники в реальной жизни?
Почему?

— Насколько точно выполняли указания
скульптора игроки?

— Чему учит это игровое упражнение?

ЗАНЯТИЕ 3.
Сказка о том, как Р рычащая превратилась в Р
радующуюся

Буква
Р страдала строптивым характером. Слегка
порыкивая, она долго думала (в отличие от буквы Д),
куда бы ей поселиться, с кем бы дружбу завести. И
наконец-то удача ей улыбнулась. Она оказалась на
прекрасной, просто идеальной полянке: круглая,
покрытая мягкой шелковистой травой, везде
цветочки, букашечки-козявочки, вокруг поляны
огромные темно-зеленые ели как
стражники-великаны высятся. Птицы щебечут,
слышен звонкий смех детей.

На поляне бегали малыши. Они играли в мяч,
прыгали, резвились, громко и весело смеялись. Так
надоело Р рычать, что она тоже решила научиться
смеяться. Подбежала буква Р к ребятам, те ее
приветливо встретили, расспросили, что да как,
предложили отдохнуть вместе с ними, а если
понравится — так и пожить можно.

За все время игры дети ни разу не поссорились,
не накричали друг на друга, не подрались. Улыбка
озаряла их счастливые лица.

«Это какие-то особенные дети! Они знают важный
секрет!» — решила буква Р.

Вопросы к сказке

— Можно ли назвать этих детей особенными?

— Как вы думаете, в чем их секрет?

— Легко ли вам оказаться среди них на полянке?
Почему?

— Можно ли сказать об этих ребятах, что они
вместе?

— Почему дети счастливы?

— Можете ли вы сказать о себе, что вы счастливы?
Почему?

Возможные задания к сказке

1. Напишите правила, по которым живут дети на
поляне Радости (коллективное задание).

2. Нарисуйте, как выглядела Р в начале и в конце
сказки. Что изменилось? (Индивидуально.)

3. Назовите как можно больше слов, которые
вызывают у вас радость. (Дети выполняют задание
индивидуально, а затем обобщают по принципу
частотности для всей группы и записывают на
плакате.)

4. Сочинить окончание сказки.

5. Назвать известные сказки, где могла бы
существовать такая полянка.

Обсуждение.

Рекомендуемые игры «Я радуюсь, когда…»

Дети сидят в кругу. Каждому предстоит
закончить фразу, произнесенную ведущим,
повторив, что ответил сосед.

Например: «Катя радуется, когда дома собирается
вся семья, а я радуюсь, когда…»

Варианты неоконченных предложений для
ведущего:

— Я радуюсь, когда в школе…

— Я радуюсь когда дома…

— Я радуюсь, когда родители…

— Я радуюсь, когда друзья…

— Я радуюсь, когда мне…

— Я радуюсь, когда у меня…

— Я радуюсь, когда учитель…

— Я радуюсь, когда все люди…

— Я радуюсь, когда вижу…

— Я радуюсь, когда имею…

«Подбери мелодию»

Ребята прослушивают кассету с музыкальными
отрывками. Каждый из игроков имеет право сказать
«стоп», когда почувствует, что мелодия выражает
радость. Объясняет свой выбор и исполняет танец
радости.

Обсуждение

— Почему вы подбирали разные музыкальные
отрывки?

— Важно ли понимать и принимать радость
другого человека?

ЗАНЯТИЕ 4.
Сказка про то, как У поймала рыбку по имени
Удовольствие

Буква У всегда отличалась от всех других букв
своей любознательностью. Конечно, ведь у нее была
пара крючков, которые легко подцепляли разные
вопросы и заставляли искать на них ответы.

И
в этот раз буква У не отказала себе в
удовольствии и залезла в книгу «Руководство по
рыбной ловле». У нее закружилась голова от того
количества вопросов, которые повисли у нее на
крючке. Через пару часов она решила перейти от
теории к практике и направилась к озеру.

Три раза она забрасывала свои крючки, но ничего
не ловилось, и только четвертый раз был удачным. О
чудо! В воздухе трепыхалась рыбка, да непростая, а
волшебная.

Рыбаки со всего озера окружили нашу букву,
стали задавать ей вопросы, рассматривать добычу.
Рыбка переливалась всеми цветами радуги,
приветливо помахивала плавниками и напевала
какой-то незатейливый мотивчик.

Как приятно было У внимание окружающих, их
добрые слова и улыбки, дружеские рукопожатия и
похлопывания по плечу! Какое это удовольствие,
когда вокруг тебя единомышленники, готовые
выслушать тебя и помочь.

— А вот рыбку-то жаль! Больно хороша! Пожалуй,
сделаю фото да отпущу! — проговорила буква У
вслух…

Вопросы к сказке

— От чего У получала удовольствие?

— Почему она отпустила рыбку?

— Можно ли сказать, что У «вместе» с кем-то?

— Есть ли у тебя единомышленники, друзья, с
которыми ты общаешься с удовольствием? Кто?

Задания к сказке

1. Вылепите удовольствие из пластилина (работа в
парах). Во время работы нельзя разговаривать.

2. Покажите удовольствие мимикой лица, жестами,
позой.

3. Драматизация отрывка из сказки, когда рыбаки
окружают букву с добычей (придумать слова
рыбаков, с которыми они обращались к У).
Обсуждение проигранного. Акцент на ощущения
исполнителей роли У.

4. Коллективное сочинение окончания сказки.

5. Нарисовать рыбку по имени Удовольствие. Какое
удовольствие она могла бы доставить вам?

Рекомендуемые игры «Путешествие на облаке»

(интерпретация игры К. Фопеля)

Ведущий. Сядьте поудобнее и закройте глаза.
Два-три раза глубоко вдохните и выдохните… Я
хочу пригласить вас в путешествие на облаке.

Прыгни на белое пушистое облако, похожее на
мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуй, как
твои ноги, спина удобно расположились на этой
большой облачной подушке.

Подул легкий ветерок, и облако медленно
поднялось вверх. Рассмотри, что тебя окружает,
что слева, что справа, что внизу. Почувствуй
запахи, которые окружают тебя, легкое
прикосновение ветерка к твоему лицу.

Сейчас ты приземлишься на остров
«Удовольствие». Рассмотри его… Пройдись по
острову… Найди место, где тебе будет легко и
приятно, где ты получишь удовольствие… Посиди в
этом месте, насладись ощущениями… (2–3 минуты.)

Теперь ты вновь подходишь к облаку,
погружаешься в мягкую облачную подушку, и оно
возвращает тебя назад, в эту комнату, ко всем
ребятам. Мысленно поблагодари облако за
путешествие, спустись с него, понаблюдай, как оно
медленно тает в воздухе… Открой глаза, потянись,
выпрямись и снова будь бодрым.

«Похлопывающий массаж»

Дети делятся на пары. Один садится спиной к
другому, опускает голову, расслабляет мышцы
спины, другой под музыку делает легкие
массирующие движения. Затем участники меняются
местами.

Обсуждение

— Получили ли вы удовольствие от
прикосновений?

— Что вам больше понравилось: получать
удовольствие или дарить его?

ЗАНЯТИЕ 5.
Сказка о желаниях буквы Ж

Так
как Ж была похожа на жука, то самой главной мечтой
ее жизни было встретиться с себе подобными.
Медленно перебирая всеми шестью лапками, она
спустилась на улицу и остолбенела от увиденного.
Огромные дома, люди-великаны, гиганты-растения
окружили ее. Что-то скрежетало, шипело, гремело,
пищало и жужжало… Никто не обращал на нее
внимания. Куда податься? Где искать своих? И
вообще, кто свои, кто чужие?

Ее размышления прервал толчок в бок — ее задела
своим крылом проползавшая мимо Божья коровка.

«Вот оно, счастье! Мое желание сейчас
осуществится! Я встречусь со своими!» —
промелькнуло в голове Ж, и она скромно
произнесла:

— Здравствуйте, давайте познакомимся!

Божья коровка даже усиком не повела, продолжая
свой величественный ход по тропинке.

«Вот те на! — обиделась буква Ж. — Так похожа на
меня, а я на нее… Почему же она не остановилась?»

Вопросы к сказке

– Почему не остановилась Божья коровка?

– Кого считать своим, а кого чужим?

– Что означают слова «искать себе подобных»?
Легче ли жить среди себе подобных?

– Всегда ли внешнее сходство ведет к дружеским
отношениям?

– Часто ли мы ищем друзей где-то, не замечая тех,
кто рядом?

– Можно ли сказать, что со своими ты «вместе»?

озможные задания к сказке

1. Индивидуально выписать на листе, кто такие
свои, кто такие чужие (лист разделен на левую и
правую части). Зачитать. На общем плакате
записать чаще всего употребляемые слова. Сделать
вывод.

2. Показать продолжение сказки по принципу
«Живые картинки».

3. Социометрия. Ведущий (в роли ведушего один из
детей) расставляет всех по отношению к себе в
следующем порядке: свои ближе, чужие дальше.
Отвернуться. Игроки могут по своему усмотрению
оценить, насколько они «свои» по отношению к
ведущему, и встать дальше или ближе.
Повернувшись, ведущий может сделать выводы о
желаемом и действительном. Обсуждение всех
действий.

Рекомендуемые игры «Рисунок вдвоем»

Разделить детей на пары. Каждая пара получает
листок бумаги и один карандаш на двоих. Задача
игроков: в абсолютной тишине создать на листе
картину.

Обсуждение: — Справились ли вы с заданием?
Почему? Что было легко? Что трудно? Чему учит эта
игра?

«Распускающийся бутон»

Предложить детям разбиться на группы по пять
человек. Каждая пятерка садится на пол в кружок,
взявшись за руки. Задача игроков: одновременно
встать, не отпуская рук. Можно предварительно
обсудить свои действия.

Обсуждение: — Как вы справились с заданием?
Какие трудности вы испытывали? Смогли ли
использовать обсуждение для получения
необходимого результата? Чему учит эта игра?

ЗАНЯТИЕ 6.
Сказка о беде буквы Б

Буква
Б была достаточно опытной особой и понимала в
жизни больше, чем многие другие буквы. Во-первых,
она стояла на почетном втором месте в алфавите,
во-вторых, на букву Б очень много слов в словаре, а
в третьих, она просто себя любила: любила свой
круглый животик, длинный козырек на кепке, ровный
позвоночник… Она постоянно всем об этом бубнила.

И в тот самый миг, когда буквы выпадали из
словаря, она вовсе не собиралась этого делать.
Просто бубнила-бубнила и не заметила, как
соскользнула со страницы. И попала она… Куда бы
вы думали? В больницу! Да, да! Книга под названием
«Больница» стала для нее сущей бедой. Ее окружали
истерзанные страданиями лица больных, цепкие и
строгие взгляды врачей и недовольные санитары.
Так как она тоже бурчала, не переставая, на нее
надели белый халат, дали швабру в руки и отвели в
детское отделение, назначив новой санитаркой.

Для самовлюбленной буквы Б это была катастрофа.
Ну врачом быть она, возможно, и согласилась бы…
Врачом во взрослом отделении… А тут дети! Ужас!
То — не могут, то — не умеют, а то — просто не
хотят…

Вопросы к сказке

– Как протекала жизнь буквы Б в больнице?

– Почему больница стала для нее бедой? Какие
трудности она встретила и почему?

– Есть ли среди ваших друзей похожие люди?

– Легко ли быть «вместе» с буквой Б? Почему?

– Что бы вы посоветовали букве?

Возможные задания к сказке

1. Покажите походку, жесты, произнесите слова
так, как это делает буква Б. Что вы чувствуете?
Удобно ли вам в этой роли? Почему?

2. Напишите букве Б письмо, так, чтобы, прочитав
его, она захотела измениться (работа в малых
группах).

3. Назовите сказочных героев, которые являются
противоположностью букве Б. Докажите.

4. Сочините окончание сказки (сочинение сказки
по кругу).

Рекомендуемые игры «Хвасталки»

Каждый участник получает возможность
похвастаться своими успехами и достижениями.
Слушатели каждому хвастуну отвечают словами: «А
мы рады за тебя».

Обсуждение

— Понравилось ли вам хвастаться?

— Что вы чувствовали, когда слышали ответ «А мы
рады за тебя»?

— Что вы чувствуете, когда кто-то хвастается?

«Король»

(интерпретация игры К. Фопеля)

Ведущий предлагает одному из детей (робкому, с
низкой самооценкой) сыграть роль короля.
Остальные выполняют роль слуг. Король не имеет
права отдавать такие приказы, которые могут
обидеть или оскорбить других детей. Но он может
приказать носить себя на руках, кланяться ему,
подавать разные предметы… (2–3 минуты.) Затем на
роль короля назначается ребенок с завышенной
самооценкой.

Обсуждение

— Чьи приказы было выполнять приятнее? Почему?

— Легко ли быть в роли слуги?

— Легко ли быть в роли короля? Почему?

— Чему учит эта игра?

ЗАНЯТИЕ 7.
Сказка о том, как А с ангелом встретилась

Буква
А, как известно, самая первая в алфавите. Но
характер ее отличается от характера буквы Б. Ни о
какой самовлюбленности нет и речи. Быстрая,
шумная, веселая, активная — вот такой у нее
характер. Всю свою жизнь буква А мечтала
познакомиться с ангелом. Много слов было в ее
разделе, но это потрясало ее и значением, и
звучанием. Поэтому, выпав из словаря, буква А
стала искать Библию. Она знала, что там точно
встретится со своей мечтой.

А вот и ангел. Он похож на маленького кудрявого
малыша, в меру упитанного, озорного. Отличают его
от обычного ребенка два белых крыла, которые он
то расправлял, то прятал за спиною. Ангел озорно
посматривал на букву А, как будто заранее зная, о
чем та хочет сказать. Излучая любовь, тепло и
понимание, ангел поведал букве А о всех ее
друзьях, о тех приключениях, что с ними произошли,
о том, что только она, самая главная буква, может
вернуть друзей в словарь, чтобы восстановить
порядок вещей.

– Попробуй позвать их в определенном порядке.
Так ты произнесешь чудесное волшебное слово,
слово, которое помогает людям творить чудеса,
быть счастливыми и нужными на прекрасной планете
Земля. Не забудь и про себя! — произнес Ангел и
подмигнул букве А.

– Д-Р-У-Ж-Б-А! ДРУЖБА! – сказала А. И в тот же миг
все путешественницы оказались рядом с нею, перед
ангелом.

– Дружба — вот что вас всех связывает! Это
ваше сокровище! Берегите его, — произнес ангел.
Легко взмахнув крыльями, он перенес друзей в
большой Толковый словарь…

Вопросы к сказке

– Почему рядом с ангелом легко?

– С кем из вашего окружения вам легко?

– Что означают слова «порядок вещей»?

– Почему для мира так важен порядок вещей?

– Какие черты характера помогают вам дружить?
Какие необходимо воспитывать в себе?

– Как воспитать положительные черты характера?

– Чему учит нас вся сказочная история? Какой
сказочный опыт вы сможете применить в жизни?

Возможные задания к сказке

1. Нарисуйте ангела, расскажите о его характере.

2. Коллективная работа «Мир хаоса и порядка».

3. «Мысли на расстоянии» (работа в парах). Сесть
напротив друг друга, соприкасаясь коленями,
глядя друг другу в глаза. Один человек в паре о
чем-то размышляет, другой пытается понять ход его
рассуждений (3–5 минут). Затем меняются ролями.
Обсуждение.

4. Сочинить историю о том, как теперь жили
беглецы, что изменилось в их жизни.

Рекомендуемые игры «Равновесие»

Это диагностическая игра, в ходе которой дети
учатся настраиваться друг на друга и сохранять
равновесие в общении.

Игроки садятся на пол парами, один напротив
другого. В паре, взявшись за руки, отклоняются как
можно дальше, пытаясь сохранить равновесие. То же
из положения стоя на коленях и, наконец, стоя
(ступни вплотную придвинуты к ступням партнера)

Упражнение повторяется с другим партнером.

Обсуждение

— О каком партнере ты можешь сказать «вместе»?
Почему?

— Что нужно, чтобы игра удалась?

— Важно ли в отношениях с друзьями держать
равновесие? Почему?

«Наши сходства»

Дети разбиваются на пары и в ходе беседы
находят пять сходств между собой (любим
мороженое, голубые глаза, занимаемся спортом…)
Время беседы – 5 минут. Результаты зачитываются.

На втором этапе игры каждая пара ищет другую,
которая чем-то похожа на нее. Проходит обсуждение
и поиск общего в четверках.

На третьем этапе игры вся группа находит то, что
объединяет всех.

Обсуждение

— О чем эта игра?

— Какие возможности появляются у людей,
имеющих сходство?

Наталья СОЛОВЬЕВА,
психолог,
г. Волгоград

 

                                             Сказка о суффиксах чик, щик

«Жили-были суффиксы -ЧИК и -ЩИК, разводили вместе пчел
на пасеке. Дело в том, что оба очень любили кушать мед. Как ни странно, одного
из них постоянно жалили пчелы, они налетали на него, жужжа: «Д-Т-З-С-Ж,
Д-Т-З-С-Ж». Суффикс -ЩИК убегал от них в слезах. А вот его брата, суффикс
-ЧИК, пчелы очень любили и угощали медом. С недавних пор суффиксы договорились,
что собирать мед будет только -ЧИК, а ЩИК будет приходить к нему в гости и
вдоволь наедаться любимым лакомством. Однако до сих пор -ЩИК обходит пасеку
стороной. Как только услышит «Д-Т-З-С-Ж» — бежит со всех ног прочь,
так что бывает в гостях у брата очень редко».

О Мягком знаке

«Кто-то позвонил. Дверь отворилась, и в нее выглянула
пригожая, миловидная буква (не скажу — какая, догадайтесь сами).

Здесь живет такая-то буква?

Да.

Не могли бы вы сейчас поработать?

А как?

Постоять в начале слова. Слово-то, понимаете, начинается, и
надо, значит, в самом его начале постоять, посмотреть, чтобы предыдущее слово
на него не наскочило…

В начале слова не работаю.

А тогда вот: место есть — между согласной буквой и буквой А,
надо там поместиться и, значит …

Простите, в таких местах не бываю.

Вот оно как! А если две согласные буквы, между ними
постоите? Чтобы они не ушиблись друг о друга?

Какие это буквы, будьте добры?..

Первая — Н, а за ней -Ч.

Нет, туда не пойду.

А после Ч? Перед Т?

Если в глаголе — тогда с удовольствием.

Нет, в существительном.

Ничем не могу вам помочь.

Дверь захлопнулась.

Какая это была буква? И как понять: в глаголе ей можно, а в
существительном — не хочет?»

При повторении в начале 5 класса темы «Имя
существительное» сказка, посвященная склонениям существительных,
помогает актуализировать знания о правописании падежных окончаний. Учитель
рассказывает о том, что существительные живут в домиках на полянке. Домиков
всего три. Для того чтобы попасть в домик, нужно ответить на вопрос (кто?
что?). (Следует спросить, почему). Вход в каждый из домиков охраняет слово,
которое помогает всем жителям домика изменяться одинаково: земля (1 скл.), конь
(2 скл.), степь (3 скл.) (Данные слова имеют ударные окончания, что помогает
проверке правописания окончаний существительных при подстановке в предложение
или словосочетание; однако не следует избегать и традиционной проверки правописания
окончаний: учащиеся должны уметь объяснить их через склонение и падеж. Таблица
«трех трудных падежей» (родительного, дательного и предложного)
помещается непосредственно после изображения полянки существительных, причем
заполняется она при помощи «волшебных» слов. Необходимо также и
обращение к материалу учебника (22, стр.38). Можно спросить у учащихся, на
крыше которого из домиков склонений живет мягкий знак. (На крыше домика
третьего склонения.) Таким образом, с помощью сказки на лингвистическую тему
учащиеся актуализируют знания сразу о двух орфографических правилах, при этом
учитель воспитывает у учащихся интерес к русскому языку, используя не только
занимательную форму сказки, но и рисование, помогающее осмыслению языка.

Как было сказано выше, подобная работа должна вестись в
системе. В конце 5 класса к уже изученному материалу добавляется новая
информация об имени существительном. Сказка о трех домиках склонения
пополняется информацией о существительных на -ий, — ия, -ие (особое склонение).
По сказке, существительные особого склонения не успели добежать ни в один из
трех домиков: пошел дождик. Они спрятались под зонтиком «И» (буква
перед окончанием), поэтому в трудных падежах работает правило «двух букв
«И»: надо писать в окончании «И», а не «Е». В 6
классе следует рассказать про домик разносклоняемых существительных. На крыше
этого домика живет суффикс «ЕН», на двери висит табличка
«И», которая помогает не сделать ошибку в окончании.

О разносклоняемых существительных

Однажды ночью в тетради Мариночкиной Марины ожили буквы,
слова и знаки препинания. Марина училась не очень хорошо, и поэтому все стали
возмущаться:

Меня Марина не выучила! – возникал суффикс «ЕН».

А про меня совсем забыла! – кричала малютка «И».

Тихо, тихо успокойтесь! – сказал восклицательный знак. – Нам
надо утром разбудить Марину и научить ее изменять разносклоняемы
существительные по падежам и числам.

Да, правильно, правильно! – воскликнули все и легли на
тетрадные листочки.

Рано утром Марину разбудили жители ее тетради и стали
причитать:

Ты не должна про меня забывать! – кричал суффикс «ЕН».

И про меня тоже! – обиженно сказала «И».

Тихо, почему вы все возникаете? – спросил вопросительный
знак

Мы должны учить, а не кричать! – басом проговорил
восклицательный знак.

Так давайте начнем, — пропищала точка

Итак, Мариночка! Открой свое домашнее упражнение и найди в
нем ошибки! – проговорил восклицательный знак.

Марина полезла в портфель и через несколько мгновений
достала тетрадь по русскому языку и начала читать текст, в котором сделала
много ошибок:

« В лесу около ПламИни костра сидели три девочки. Одна из
них встала и начала сажать свежие семИна, другая пыталась посчитать, сколько
времИни они пробыли в лесу, а третья девочка, по имИни Лаура, уже успела уйти в
лес на поиски какого-либо племИни».

Марина остановилась, чтобы сделать передышку, и хотела
дальше читать, но восклицательный знак ее прервал:

Итак, ты прочитала первую часть рассказа, а теперь назови
разносклоняемые существительные, которые встретились тебе в этом тексте!

Пламя, семя, время, имя, племя.

Молодец, а теперь скажи, почему ты во всех этих словах в
суффиксе «ЕН» написала букву «И»?

Не знаю!

Так вот, Марина, слушай теперь правило: «В Р.п., Д.п., П.п.
в словах СЕМЯ, ИМЯ, ЗНАМЯ, ПЛАМЯ и других словах на -МЯ в окончании пишется
«И», а перед окончанием стоит суффикс «ЕН». Поняла?

Да!

А теперь продолжай читать, только без ошибок! – предупредил
восклицательный знак.

И Марина продолжила:

Через несколько дней девочки нашли лошадей, поставили ноги в
стремЕНа и поскакали вперед. Проехав несколько часов, они увидели уголок
знамЕНИ своего города и очень обрадовались. Девочки разъехались по домам и
рассказали о длинном пути.

Марина закончила читать упражнение и облегченно вздохнула.

Молодец, но я забыл сказать о разносклоняемом
существительном ПУТЬ! – прокричал восклицательный знак.

Можешь не говорить, я уже все знаю и все поняла. Спасибо
вам, буквы и знаки, теперь я буду учиться хорошо! – воскликнула Марина.

Ура-а-а-а! – закричали все, потому что добились улучшения в
Марининой тетради.

Вот и сказке конец, а кто выучил разносклоняемые
существительные, тот молодец!

Сказка с приколами про Стремя, Бремя, Время, Знамя, Имя, Пламя, Семя,
Племя, Темя и ма-а-аленький Путь

Глава I

Как Семя в гости ходил.

Жили-были Стремя, Бремя, Время, Вымя, Знамя, Имя, Пламя,
Семя, Племя, Темя и ма-а-аленький Путь. Они жили в домике из перевернутой
фасолинки и кленового листа. Они были-жили вместе потому, что носили фамилию
Разносклоняемые.

Сидел однажды Семя на листочке да дул в соломинку, как вдруг
подумал: «Не пойти ли мне в гости к нашим соседям Несклоняемым?» Соскочил Семя
с листочка, прибежал в домик. А там Знамя с Временем сидели, чаек с конфетами
пили и телевизор смотрели.

Сколько время? – спросил у Времени Семя.

Не время, а времени, поправил его Время, — два часа.

Хорошо! Я еще успею! – Семя надел кофточку, повязал шарфик и
отправился в путь.

Шел он долго к домику Несклоняемых. Шел, шел и, наконец,
пришел. Ноги вытер, постучался в домик. Дверь открыл Пальто.

Сколько время? – сразу поинтересовался Семя.

Не время, а времени, — поправил, догоняя Семя, Время, — что
же ты тут стоишь? Там Имя плачет!

Извините, — сказал Семя и пустился вслед за Временем.

Некультурные существительные! – пробурчал Пальто и скрылся
за дверью.

Как Имя плакал

Добежали быстро. И …действительно! Имя сидел на палочке и
рыдал.

-Ты чего ревешь? – спросил у Имени Семя.

У-у-у! – еще громче завыл Имя. – Люди меня с-с-склоняют
непра-а-авильно!

Нужно склонять: у имЕНИ, об имЕНИ, в имЕНИ! А они-и-и
пи-и-шут имИНЕ!!!

Ну, не плачь, мы что-нибудь придумаем! – утешил его Темя.

Ай-ай-ай! – покачал головой Бремя.

Ка-а-акой ужас, — ойкнул Время и упал в обморок.

Имя в беле, и мы должны ему помочь! – сказал Семя, поднимая
с пола Время.

Да! Да! – закивали головами Разносклоняемые.

Идем! – крикнул Семя и повел всех за собой.

Они вошли в маленький класс. Семя повернулся и увидел доску.

Ага! Вот ты где! – взвизгнул он и гневно посмотрел на доску.

Держи ее, хватай! От нас не убежишь! – заорал путь и прыгнул
на доску.

Все существительные кинулись за ним. На доске было написано:
«о времени, о стремени, об имИНЕ». Увидев это, Имя снова всхлипнул.

Сейчас ка-ак врежу! – замахнулся маленьким кулачком Путь на
огромную доску.

Доска не двинулась с места. Конечно, она же не живая! Но,
увы, маленький Путь этого не понимал. Он ударился о тяжелую доску кулачком и
ойкнул.

Так ты еще драться! – потирая кулачок, неуверенно сказал он.

Прекратить беспорядок! – скомандовал Семя, — Стремя, возьми
тряпку и намочи ее.

А я ей все-таки врежу! – не унимался ма-а-аленький Путь,
отбивая кулачки.

Бремя, Время, Стремя, Темя, Вымя, Знамя, Племя, Семя, Имя,
Пламя стерли с доски «ИМИНЕ» и написали «ИМЕНИ».

Ну вот! А ты ревел! – потер темя Темя, обращаясь к Имени.

Глава III

Как ма-а-аленький Путь тонул.

Сидели как-то раз Разносклоняемые на диванчике. Книжку
рассматривали, чаек пили. Тихо, спокойно. Путь с Пламененм сачки взяли, бабочек
ловить побежали на полянку к речке.

Сидели, сидели существительные, уже почти всю книжку пролистали,
как вдруг вбегает Пламя с сачком в руках и орет на весь домик:

Быстрее! Быстрее! Там маленький Путь тонет!

Повскакивали Семя, Бремя, Знамя, Стремя, Время, Племя, Имя с
диванчика, книжку с картинками бросили, на речку побежали. Прибежали. Смотрят,
а там Путь по колено в воде стоит.

Я тону, — жалобно признался он.

Вытащили Разносклоняемые Путь из воды, сели на камушки и
стали сохнуть.

Волшебная корова

Жила-была волшебная корова с волшебным выменем. Звали ее
именем хозяйки – Анютой. Но однажды ей захотелось погулять по свету, и она с
тяжелым бременем покинула свой дом. Прошло много времени в пути. И вдруг
издалека корова увидела яркое пламя костра. Когда Анюта подошла поближе, то
увидела знамя племени, жившего в долине. В этом племени Анюта заметила одного
юношу, который очень грустил. Тогда она спросила, в чем дело. Юноша, которого
звали Иван, рассказал свою историю: «Была у меня невеста, да унес ее Змей
Горыныч в свое королевство» А корова говорит: «Садись на меня, довезу я тебя до
царства Змея Горыныча.» Сел Иван на корову, сунул ноги в стремена, и помчались
они. Ехали долго и наконец доехали. И тогда корова говорит: «Иди, Иван, убей
Змея Горыныча, его самое слабое место – темя, тогда исчезнут его чары и найдешь
ты свою невесту.» Пошел Иван, сразился со Змеем и победил его. Вышла к Ивану
его невеста. Приехали они обратно и сыграли свадьбу, какую мир еще не видел. Но
вот корова собралась домой. Иван дал ей в дорогу семян и пожелал счастливого
пути. Дошла корова до дому и жила долго и счастливо.

Поднимайте выше знамя,

Разжигайте в сердце пламя.

Строит будущее время

Молодое наше племя.

И бегут пути, дороги,

И сомненья, и тревоги…

Держим крепче ноги в стремени,

Одолеем тяжесть бремени.

А грядущие времена

Сказка о частицах

Эта история произошла с частицами в стране Языковии. Когда
наступают тёплые летние дни, и распускаются цветы, частицы отводят свои
стада  в горы, на пастбища. Там они живут
в дачных домиках всё лето.

       Их хижины
располагаются в достаточно глухом месте, около большого озера. ( Всем известно,
что государство частиц славится чудесными пейзажами и богатой природой). Это
место очень красиво! Те, кто побывал там хоть раз, возвращаются сюда снова и
снова. Вот и получилось, что

на берегу прекрасного озера появилось целое поселение.

     Давным-давно
предки рассказывали частицам необыкновенную историю, что в глубинах большого
озера обитает страшное чудище — Водяной Бык, который рыщет по окрестным горам.
Никто не знал, какое оно, это чудище, а те, кому удавалось увидеть его, умерли
от страха.

     Ещё рассказывали,
что когда Бык рыскал по горам, он принимал облик то человека, то птицы, то
животного. Боялось чудище только частиц ограничения, которые жили на самой
окраине государства.

     Этой легенде было
столько лет! Она переходила из уст в уста, из поколения в поколение.
Современные частицы её позабыли, а кто помнит, тот совсем ей не верит.

     Несколько лет
назад и произошла эта история. Частицы, как обычно, пасли свои стада около
озера. Ничего не предвещало беды. На землю опустились сумерки. От озера повеяло
прохладой. Некоторые частицы пошли в дома, а некоторые остались погулять ещё
чуть-чуть на свежем воздухе. Так прошла ночь. На утро гулявшие не вернулись.
Никто не знал, куда они пропали? Их искали везде, но не нашли. Тогда по
дачникам прошла волна беспокойства. Кто-то предположил, что это чудище, но
никто не хотел в это верить. Частицы прекратили гуляния по вечерам, но и это их
не спасло. Бык являлся даже днём в образе частицы. Он нападал на рыбаков, охотников,
на молодёжь и даже стал заходить в открытые дома.         

   Частиц становилось
всё меньше и меньше. Наконец они поверили, что легенда правдива. Оставшиеся три
группы частиц решили создать разряды:

формообразующий — боролся в самой глуши около озера,
отрицательный — взял на себя северную и западную части, модальный — занялся
югом и востоком.

     Эти отряды стали
бороться с чудовищем. Они отправили гонца к частицам ограничения. Когда те
прибыли, и силы объединились, победа оказалась на стороне частиц. Бык был
навсегда уничтожен, а может быть и нет …

     Вот так и
появились в русском языке разряды формообразующих, отрицательных и модальных
частиц. Эти группы и по сей день защищают своё государство от разных напастей.

      Эту историю мне
рассказал мой знакомый учебник русского языка. Если не верите, то откройте
любую тему, и сказка сразу появится в вашей голове.

Деепричастие.

Есть на свете такая страна – Языковия. В ней живут различные
части речи, которые имеют свои республики. Рядом с республикой причастий
находились республики глаголов и наречий.

Глаголам давно нравился один из городов причастий – городок
«Освещённый». Он был культурным центром республики. Глаголы в одиночку не могли
захватить город, так как причастия были очень сильными и смелыми. Тогда
захватчики пошли на хитрость. Они послали Великое посольство с важным
предложением в соседнюю республику наречий. Заслышав о войне, наречия решили
принять это предложение, но с условием, что половина города достанется им. На
том и порешили.

 На следующий день
ровно в шесть часов утра наши захватчики уже стояли близ города. Собрав все
войска, распределив их по местам, глаголы и наречия начали штурм. Осада города
длилась неделю, затем наступила передышка. Во время этого перерыва причастия разработали
план защиты и выстроились перед городом в две шеренги. Их войско состояло из
пехоты, конницы и артиллерии.

У наших ушки на макушке,

Чуть утро осветило пушки

И леса синие верхушки,

Глаголы тут как тут.

         Войско
глаголов наступало прямо в лоб. Они очень хорошо начали битву, и это не зря,
потому, что глаголы обозначают действие предмета. С левого и с правого боку
стали наступать наречия. Несмотря на это, причастия стали биться до последнего.

                  
Вдруг слева, справа, сзади, в лоб,

                  
Идут все войска чужаков.

                  
Причастий быстро окружили,

                   Но
те сдаваться не решили

                   И
смело продолжали бой!

         Захватчики
действовали быстро и оперативно, да по количеству их было больше. Причастия
очень отчаянно сражались, но победа была на стороне глаголов и наречий. В итоге
победили захватчики.

         По уговору
город был разделён на две части. Половину забрали наречия, половину – глаголы.
Жителей города они решили улучшить и назвать деепричастиями, что означало,
причастие для дела. Какое же дело выполняли деепричастия? Деепричастия стали
обозначать незаконченное и законченное действие. С тех пор появилось в Языковии
ещё одно новое правило:

         Деепричастие
– особая форма глагола. В деепричастии совмещены признаки глагола и наречия.
Деепричастие обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном
глаголом.

Война, окончившаяся союзом.

Однажды, в непроходимой чаще густого дремучего леса,
разразилась длинная война. А дело было так.

Решили грибы главенствовать над всем лесом. И стали они
думать, с подчинения какого народа им начать завоевания? И решили они начать с
ягод, потому что они были самые смирные в лесу и казались беззащитными.

Во главе всего грибного войска встал самый больший и смелый
Белый гриб. Поднялся он на самый высокий холм и оттуда, как с трибуны, стал
говорить свою пылкую речь: «Братья мои! Кто хочет главенствовать над всем лесом
и не боится возможных сражений и опасностей, пусть идёт со мной. А кто из вас
трусит, пусть растёт себе никому не известный под деревом в тени! Вперёд! В
бой! И пусть боится нас весь лес!» Тотчас стало собираться огромное войско.
Остались только волнушки, которые были друзьями ягод. Они предупредили росшую неподалёку
чернику, и она рассказала всем об опасности. Тогда ягоды построили крепостную
стену. Три дня штурмовали грибы крепость (а ведь для грибов и ягод три дня всё
равно, что для нас три месяца) и решили сделать привал. А в это время в своей
крепости ягоды вели военный совет. Земляника предложила сходить во вражеский
лагерь и провести переговоры. Она просила грибов не продолжать войны, а лучше
заключить союз и оставаться друзьями. Согласились тогда грибы и помирились с
ягодами. И стали они самыми лучшими друзьями в лесу.

Теперь в предложениях, где упоминаются наши герои, всегда
пишут: « В лесу растут грибы и ягоды». И — обозначает союз между друзьями и
поэтому его назвали СОЮЗОМ!

Сказка о том, как ноль стал королём.

На страницах учебника русского языка для шестого класса есть
страна Имя Числительное. В этой стране живут числа. У них все равны. В стране
Имя числительное нет короля, но они нисколько не огорчаются, потому что когда
нет главных, жизнь гораздо легче и веселее, а числа как раз любят повеселиться.
Вот такие законы составила вся страна: 1) Имя числительное- часть речи, которая
обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете.
Имена числительные отвечают на вопросы СКОЛЬКО? и КАКОЙ? 2) Имя числительные
делятся на количественные и порядковые. Имена числительные изменяются по
падежам. 3) Имена числительные могут быть разными членами предложения.

Но все же правитель нужен в любой стране, и это оправдал
такой случай.

Однажды прогуливались по парку числительное восемь, две
пятых, трое. Вдруг трое говорит: «Ребята, мы ведь с вами разные, а относимся к
одной группе — числительные, что это такое?» Узнала об этих словах вся
страна и согласилась с ними. Решили они наградить званием короля того, кто
разделит числительные на три группы. Первым справился ноль, вот что он сделал:
количественные числительные могут обозначать: а) целые числа (восемь конфет,
пятнадцать человек), б) дробные числа (две пятых пути, семь восьмых всей массы)
в) несколько предметов как одно целое (трое щенят, семеро учеников)- это
собирательные.

Правило всем жителям понравилось, вот так ноль стал королем.

О полных именах прилагательных

Самым красивым городом в стране Частей Речи считался город
Прилагателенск. Жили в нем имена прилагательные. Были они очень недовольны
своей фигурой: считали себя слишком полными и всячески хотели избавиться от
лишнего веса. Какие только диеты не перепробовали, чтобы только похудеть и
обрести фигуру своей мечты.

Наконец главный диетолог СШЛ (Соединенных Штатов Лексики)
посоветовал им сесть на суперэффективную синтаксическую диету.

Процесс похудания полных имен прилагательных взял под свой
личный контроль самый известный инструктор по фитнесу — атлет имя
существительное. Под его руководством изголодавшиеся имена прилагательные
усиленно занимались на тренажерах, практически не слезали с беговой дорожки.
«Спорт, спорт и еще раз спорт и никакого ужина», — повторяли они каждый день.

После изнурительной синтаксической диеты и многочасовых
тренировок полные имена прилагательные худели на глазах. Их окончания
становились на несколько букв короче. Например, прилагательное «хороший»,
потеряв несколько букв в окончании, превращалось в «хорош».

У суперэффективной синтаксической диеты был один побочный
эффект. Когда имена прилагательные были полными, они отвечали на вопросы:
какой? какая? какое? какие? Похудев, они стали откликаться только на вопросы:
каков? какова? каково? каковы? Краткие прилагательные в предложении могли быть
только сказуемыми. Эти слова не склонялись, но изменялись по числам, а в
единственном числе — по родам.

Однако не все полные прилагательные смогли выдержать
изнурительную диету и колоссальные физические нагрузки: им не хватило силы
воли, для того чтобы похудеть. Поэтому не все полные имена прилагательные в
наши дни имеют краткую форму. Например, прилагательные «серебряный»,
«деревянный» и многие другие, обозначающие материал, из которого сделан
предмет.

Те же полные имена прилагательные, которым удалось похудеть,
обрели нового друга в лице персонального тренера по фитнесу. Теперь имя
прилагательное и имя существительное всегда вместе.

Об омонимах, синонимах, антонимах

В славном городе Омонимске проживали жители-близнецы
омонимы. Были они похожи друг на друга как две капли воды. Даже песню об этом
сочинили и любили распевать ее перед туристами:

Одинаково нас пишут,

Одинаково нас слышат,

Но важна не только

внешность,

Потому не торопись,

Ты до смысла доберись.

Схожим лицам вопреки

Мы по смыслу далеки.

Были омонимы бестолковыми и всегда все путали. Один из них
говорит другому: «Помоги мне, пожалуйста. Я потерял свой ключ. Теперь не могу
попасть домой». А тот ему в ответ: «Не может быть. Я только что его видел и пил
из него воду». Так омонимы постоянно путали друг друга.

Жители лексического города Синонимска были гостеприимным и
дружелюбным народом. На улицах этого города было всегда многолюдно. Здесь
гуляли толпы родственников. Они ходили небольшими группами и зазывали к себе в
компанию новых друзей, близких по лексическому значению.

Самой многочисленной синонимической семьей была семья
дедушки СКАЗАТЬ. Она включала в себя 11 глаголов: сказать, произнести,
проговорить, промолвить, изречь, заметить, буркнуть, ляпнуть, обронить,
отмочить, выдать. Все родственники дедушки СКАЗАТЬ одинаково думали и были
похожи друг на друга, отличались лишь характером производимых действий. Так,
глагол ПРОМОЛВИТЬ обычно указывал на краткость, односложность того, что
произносится вслух, а его племянник ИЗРЕЧЬ шутливо употреблялся по отношению к
многословной речи, но пустой по содержанию.

Население города Антонимска было суровым и недружелюбным.
Антонимы хороших людей называли плохими, тонких — толстыми, зрячих — слепыми.
Жители этого города постоянно спорили друг с другом. Антоним черный спорил с
белым, высокий — с низким, далеко — с близко. Однако вечно спорящие и ворчащие
друг на друга антонимы в душе очень любили свои вторые половинки.

Однажды Главный Библиотекарь мира слов решил пригласить всех
жителей названных городов в один большой лингвистический дом-словарь для того,
чтобы те лучше могли узнать друг друга и перестали ссориться. Антонимы,
синонимы, омонимы подружились.

Тогда и наступило время мирного сосуществования разных слов,
противоречивых и не похожих друг на друга. Местом их дружеских встреч стал
дом-словарь.

А теперь, всезнающий читатель, скажи, как называется такой
словарь и для чего он предназначен?

Лингвистическая сказка о путешествии братьев Синонимов, Антонимов и
Омонимов во дворец к королеве Лексике

В некотором царстве, в некотором государстве в сказочном
дворце жили два брата-принца. Хотя они и были братьями, но родились абсолютно
разными. Каждый из них любил все делать по-своему, однако братья никогда не
ссорились.

Когда один из принцев был весел, другой в это время грустил.
Если первый брат болел, второй был здоров. Одному из принцев нравился солнечный
день, а другому — лунная ночь.

Утром братья умывались разной водой. Один из принцев теплой,
другой — холодной. Повар готовил им разные обеды. Кушанья первого брата были
сплошь солеными, а второго — слишком сладкими.

Любили братья-принцы читать книги. Вот только книги для
чтения были у них совершенно разными: старший брат любил стихи, а младший
предпочитал прозу.

Жили братья — не тужили в мире и согласии.

Недалеко от их дворца располагалась картинная галерея. Здесь
жили и работали два брата-художника. И были они очень дружные. Все делали
вместе. Но больше всего любили рисовать. После завтрака братья решали, что они
сегодня будут рисовать. После этого брали краски, карандаши, бумагу и до самого
вечера писали свои картины.

Когда картины были готовы, братья-художники звали в гости
своих знакомых, друзей и интересовались у них, чье же живописное полотно лучше.
Но никто из собравшихся не мог ответить с полной уверенностью на их вопрос,
потому что на картинах с одним и тем же названием художниками были изображены
абсолютно разные предметы. Например, если братья рисовали ключ, то у одного
получался родничок, а у другого приспособление для открывания входной двери.
Если каждый из них писал картину со звучным названием «Бор», то один из братьев
изображал на своем полотне хвойный лес, а другой — прибор, которым стоматолог
сверлит зубы пациента.

Братья-художники часто ходили в гости к братьям-принцам. Они
все вместе интересно и весело проводили свое свободное время. Были очень
дружны.

И вот однажды все они получили приглашение на бал к
королеве. Королеву звали Лексикой. Она ежегодно приглашала к себе во дворец
многих знатных и известных жителей своей страны, чтобы ближе познакомиться с
ними и узнать все последние новости.

Братья — принцы и художники — решили поехать на бал все
вместе. Снарядили карету, взяли необходимый запас еды и тронулись в путь.

Резиденция королевы Лексики располагалась в столице. До ее
дворца надо было добираться целые сутки.

Наши путешественники преодолели уже половину пути, когда
наступили сумерки. Они решили остановиться и переночевать в ближайшей
гостинице, которая называлась «Передышка и отдых после долгого путешествия».
Здесь их встретили два брата-управляющих. Они очень обрадовались своим новым
постояльцам. Один брат вежливо произнес: «Очень хорошо, что вы у нас
остановились!» Другой тут же добавил: «Отлично, что вы остановились именно в
нашей гостинице!» Гости поинтересовались у них, когда им подадут что-нибудь
перекусить. Первый управляющий сразу их успокоил: «Сейчас у вас будет вкусный
ужин!» Его брат добавил вслед за ним: «Аппетитный ужин сейчас будет у вас».
Потом гостеприимные хозяева сказали, что тоже завтра приглашены на бал к
королеве Лексике. И тогда все присутствующие решили утром отправиться в столицу
все вместе.

И вот на следующий день они оказались во дворце королевы.
Здесь было много приглашенных, но ее величество Лексика наших путешественников
подозвала к себе первыми. Увидев их, она воскликнула: «Здравствуйте, мои
дорогие гости! Здравствуйте, братья Омонимы! Приветствую вас, братья Синонимы!
Рада вас видеть, братья Антонимы!»

Братья не поняли, к кому обращается королева Лексика. Но
мудрая правительница тут же объяснила, почему каждому из них она дала такие
титулы.

Внимательный читатель, знаток русского языка, ответь, кто из
братьев получил какой титул и почему.

Лингвистическая сказка  о
спряжениях

   В некотором
царстве, в некотором государстве, в уезде N, у города Без Названия — словом,
имелся там один лес. С наименованием у него, как и у прочих местных объектов
географии, были некоторые проблемы: кто-то называл его Чёрным, кто-то —
Шервудским, а кто-то — Тамбовским.

   Забегая вперёд —
ближе всех к истине оказались последние.

   С течением времени
выяснилось, что ни Робин Гуда, ни Лесного царя здесь не водится. Да что там
заморский Царь — отечественного Лешего и то в лесу не имелось!

   А всё потому, что
поселились в нём оборотни.

   Ходить с тех пор
через лес рисковал не каждый. В основном — из-за того, что хором говорили все
окрестные грибники. А говорили они, что тамошние обитатели подвергали
путешественников стр-рашной пытке: усаживали на пенёк, давали свиток берестяной
да стило острое, ну и заставляли, изверги, под диктовку имена свои волкодлачьи
записывать. А покамест не напишешь — с места своего сходить не моги.

   Находились,
находились такие, кто пытался на жалость оборотничью давить: смилуйся, мол,
товарищ! А ему и в ответ: тамбовский волк тебе товарищ!

   Так и выяснили, как
лес прозывался…

   Да мал бы был тот
прибыток, и обходили бы лес десятой дорогой, если бы не нашёлся-таки один
герой.

   Точнее — героиня.
Имени её история не сохранила; известно лишь, будто начиналось оно как раз на
букву «М». А может, и не на «М», кто ж его теперь разберёт?

   В общем, то ли
сильно смелая она уродилась, а то ли просто на голову ушибленная слегка — что,
в принципе, есть одно и то же — а пошла она напрямки через этот лес. Хоть и
удерживали её, кто поумнее — упёрлась, и всё. Хочу мол. Что ж тут скажешь?

   Идёт себе, значит.
Рюкзачком помахивает, на солнышко любуется. Набежала тут на светлое тучка
тёмная, ветер подул — обернулась героиня, да поздно уже, далеко отошла!

   И тут — бамс! —
аккурат над героининой макушкой в берёзе стрела торчит, опереньем дразнится.

   Остановилась
героиня, оглядывается — что-то дальше будет?

   А на тропу перед
ней нагло так, лениво, нога за ногу, выходит какой-то тип. Глаза жёлтые, зубы
острые — сразу видать, в рекламе «Орбита» снимался — а волос вроде
серый. Ан нет, пригляделась героиня — один волосок чёрный, один белый, один
рыжий. Как есть волкодлак, и шкура вон на плечах болтается…

   А в руке сжимает,
собака, свиток берестяной.

   — Ну что, —
вопрошает, — девица? Готова ли к этому… как его там… испытанию великому? К
свершениям героическим и победам громким?

   — К каким таким
свершениям? — подозрительно героиня спрашивает. — К ЕГЭ, что ли? Так ты,
злобный молодец, сперва стрелять научись, а там и экзаменовать будешь…

   — Это
предупредительный был! — скрежещет зубами молодец. — А чем про ЕГЭ глупости
молвить, сперва за девятый класс экзамены сдай!

   — Вот сейчас и
проверим, — другой поддерживает, на тропинку из кустов идучи, — что ты в
школе творила — дело пытала аль от дела лытала!

   И за ним ещё
одиннадцать таких же идут, шкурами встряхивают. Ан нет, не одиннадцать, десять:
один по земле волком стелется, стрелу оперённую в зубах сжимаючи.

   — Пошли с нами,
девица! — рыкает, а из-за стрелы шепеляво выходит, неразборчиво. — И
пшекрашшай пшеператься, вшё едино альшернативы у шебя никакой…

   — Ой, да никакой!
— героиня соглашается. — Пошли уж, серый волк, к пеньку-то заветному, к
символу свершений героических! Перестану, так и быть, стоя препираться, начну
сидючи…

   Пришли, стало быть,
к пеньку. Стали оборотни окрест, стрелы на тетивы наложили. Только младший, что
в зубах свою держал, в травку её положил, сел незаметненько под ёлку и ну давай
блох выкусывать!

   — Вопрос, значит,
первый! — молвит старший, недовольно на брата нахального глядючи. — А
запиши-ка ты нам, девица, все двенадцать глаголов-исключений, каковы вроде к
одному спряжению относятся, а на деле выходит, что к другому!

   Не спешила героиня
взять стило острое в ручки белые. Хотя — какие уж они после чернил-то белые!

   — А зачем вам?

   — Чай, не для экспертизы
графологической! — недовольно молодец речёт, стрелу поудобнее поправляя. —
Зело нам наименования эти любы, ибо как есть они имена наши, оборотничьи, а
никто их до сих пор и записать с толком не умеет!

   — Да ну! —
героиня подначивает. — А сам-то хоть сможешь?

   — Пиши давай! —
окончательно разозлился молодец. — Ну, девка, сил моих уже нетути — и
пристрелил бы, да вот по правилам не положено!

   — По каким таким
правилам? — героиня настораживается. — Уж не заколдовал ли вас кто, а, злобен
молодец? Чего молчишь?

   — Ну, заколдовал,
— недовольно молодец ответствует. — Да тебе-то, злоязычной, какой с того
спрос?

   — Ты того, —
героиня хмурится, — на виражах-то поосторожнее! А то передумаю да и
расколдовывать вас не стану…

   — А што, можешш? — от ёлки со скепсисом
доносится. — Много вашей шештры, чародейки, шдешша побыло, на пеньке посидело,
да ни ш чем и ушшло! Когда отпустили, шжалившись!

   — Только, — брат
его старший поддерживает, — зря людей обижать вы и горазды! Как до дела
дойдёт, и лягуху в кипятке заварить не умеете!

   — Ну-ну, —
ободряюще героиня молвит, по плечу оборотня его же стрелой похлопывая, — мы,
чай, не в Париже, чего животину безголосую зазря мучати? И без зелий обойдёмся,
расколдуем в два приёма…

   — А голошиштую, —
из-за братней спины волк досказывает, — а голошиштую, выходит, што можно?!

   Ударил его легонько
старшой волк промеж ушей:

   — Цыть, мелкота!
Открыл мне тут филиал Гринписа, сейчас эта… госпожу ведьму спугнёшь!

   Села героиня
обратно на пенёк, ножку на ножку закинула, плечиком недовольно шевельнула:

   — Ну что, али мне
тут до вечера сидеть? Сами вы не злые, забавные даже, а вот комары у вас в лесу
звери!

   Поднесли ей стило,
поднесли свиток. Взяла героиня свиток, глядит — зубы волчьи на нём веночком
пропечатались. Тряхнула его брезгливо, пальчиками за уголок взявши — кивнул
старшой волк, тотчас новехонький принесли, ажно светится! Расстарались для
специалистки профильной, даже стило импортное приволокли, Штабилом прозывается!

   Перекинула тут
героиня с правой ножку на левую, щёлкнула стилом заморским. Подвесила свиток в
воздухе — обомлели волкодлаки, а меньшой даже когтём потрогал, не мерещится
ли. Дёрнул старший его за ухо; а чародейка знай наколдовывает, словеса тайные
плетёт!

   Глядь — и побежало
орудие чародейское под диктовку её по бересте слова выписывать. И почерк,
главное, ровнёхонький, як в прописях для мальцов вырисовывают!

   Долго ли коротко, а
дочитала героиня заклинание. Смотрит — а стоят перед нею всё те же молодцы,
только комарами искусаны поизрядно. Почёсываются и меж собой переговариваются,
как бы ведьму-обманщицу к ответу призвать.

   — Ошибочка вышла,
— озабоченно героиня молвила, заклинание наскоро глазами пробегивая.

   Да нет, всё в
порядке, одиннадцать словес тайных, ей волхвом-наставником переданных…

   А братьев-то
двенадцать!

   Хлопнула героиня
себя по лбу белому, комара попутно пришибивши, да и выкрикнула слово заветное,
чтобы стило его записать сумело.

   Шум пошёл по лесу,
ветер загудел, земля задрожала! Слетела героиня с пенька фейсом вниз, только и
увидела, как травка перед глазами растёт…

   Просыпается —
батюшки-светы! Лежит она на кровати узорчатой, под покрывалом шелковистым, а
рядом Прынц заморский за руку её поглаживает.

   — Очнуласшш? —
спрашивает, руку тотчас отдёргивая.

   — Очнулась, —
спорить-то не с чем. — А ты кто таков будешь, мил человек?

   — Не ужнаешш? —
Прынц обижается. — Да волкодлак я младшенький, кто ж ещё? Для тебя специально
по старой памяти шепелявлю!

   Совестно стало ей,
что не признала клиента.

   — Ну как? —
спрашивает, по сторонам между тем оглядываясь. — Лунатизьмом по ночам не
страдаете?

   — Нет, — смеётся
Прынц, — не страдаем! Ты лучше, волхвица, про гонорар спроси!

   — И велик
гонорар-то?

   — Да не, маловат
будет! А вот коли выйдешь за меня, дева красная, то получишь поболе!

   — Это что, —
героиня бровь вздёргивает, — шантаж?

   — Ага, — Прынц
кивает. — Самый что ни на есть. Ну как, пойдёшь?

   Словом, славно на
их свадьбе погуляли: два дня гостей из-под столов вытаскивали да лицами в
салатницы утыкивали, для благолепия. Уж сколько там песен спето было, былин да
новин, да баллад заморских, — того и не перечесть. Прынц, чего уж тут скажешь?
И конь белый при ём…

   Тут и сказочке
конец, а кто слушал, тот платит деньги в кассу Фонда по защите заколдованных
существ.

   ПРИЛОЖЕНИЕ

   Многие, многие
волхвы пытались опосля найти заклинание дивное, каковым героиня народная
волкодлаков расколдовать сподобилась. Но хранила тайну она свою свято; и лишь
на седьмой год выдать её согласилась.

   Вот оно. Если
хотите, можете выписать себе на бумажку: вдруг да и вам попадётся зачарованный
волкодлак!

   Гнать, Держать,
Дышать и Слышать, Смотреть, Видеть, Ненавидеть, и Обидеть, и Терпеть, и
Зависеть, и Вертеть.

   И ещё одно.

   Зиждиться.

Глагол и его дети

Жил-был Глагол. Это был очень деятельный, энергичный
мужчина: весь в делах, он постоянно что-то делал. Никакой личной жизни! Всю
свою деятельность он согласовывал с Существительным, управлял и командовал
другими существительными или Местоимениями. А около Существительного очень
часто находилось Прилагательное. Эта была такая чудесная часть речи , что не
обратить внимание на её качества просто было невозможно. И Глагол обратил! Это
был прекрасный союз! Красивый! Что с качественной, что с действенной стороны. И
от этого союза родилась новая форма глагола: Причастие! Это было прелестное
создание, похожее как на папу – Глагол, так и на маму – Прилагательное.

Как Глагол, Причастие обозначало действие предмета, только
через признак: несгибаемая, несомая, придумавшая, проверенная. Как Глагол,
Причастие имело вид: совершенный и несовершенный, изменялось по временам
(настоящее и прошедшее время), но только формы будущего времени у него не было,
а почему – узнаете позже. Как Глагол, Причастие могло быть возвратным и
невозвратным.

А как Прилагательное, Причастие изменялось по родам, числам
и падежам, в предложении согласовывалось с существительным, в полной форме чаще
всего было определением, а в краткой – сказуемым.

А почему у Причастия не было формы будущего времени? А
потому что в будущем Глагол покинул эту семью.

По долгу службы Глаголу всё чаще всего приходилось общаться
с Наречием. Наречие верой и правдой служило Глаголу и обозначало его признак. В
своих привязанностях Наречие было неизменяемым и постоянным, оно просто
примыкало к Глаголу. И Глагол это в конце концов заметил и оценил:
Прилагательное – то какое? Всё около Существительного, да около Существительного.
А Наречие-то вот, здесь, около.

Так и зародился новый союз: Глагол + Наречие. Ну и сынок у
них родился, всем на зависть! Как Глагол, обозначал действие, правда добавочное
при основном, выраженным Глаголом. На то он и сын.

Но действие того же лица, что и Глагол. Отвечал на вопросы:
что делая? Что сделав?, имел вид : совершенный и несовершенный. Возвратность.
Но как Наречие, не изменялся, примыкая к Глаголу . И даже как член предложения
отвечал на вопросы обстоятельств, как Наречие.

Вот так и появились у Глагола его производные особые формы.
А в нашей лингвистической терминологии появились новые термины : Причастие и
Деепричастие. Иногда их даже называют самостоятельными частями речи.

Сказка «Суффикс ик»

Жил был на свете суффикс Ик . Однажды Ик решил навестить
своих друзей: столика, гвоздика и карандашика. Но вдруг началась сильная  буря, и ветер унёс суффикс Ик. Друзья, ничего
не подозревая, легли спать.

Утром, проснувшись, они были в ужасе. Не было с ними их
верного друга, а они превратились в большой стол, гвоздь и карандаш. Тогда
друзья решили: «Раз мы подросли, мы найдём наш любимый суффикс Ик.

СКАЗКИ О ЗВУКАХ ДА БУКВАХ ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ