Советы библиотекаря: шесть книг, от которых невозможно оторваться, — от классики до современных произведений.
По выходным сотрудники московских библиотек продолжают рассказывать о детских книгах, которые могут сделать теплее любой зимний вечер. Надежда Королева, главный библиотекарь детской библиотеки № 133, советует произведения, которые отлично подойдут для уютного домашнего чтения.
Малышам
«Сова» Виталия Бианки
Эта проверенная временем книжка (впервые «Сова» была опубликована в 1921 году) отлично подойдет для знакомства маленького ребенка с миром качественной литературы. Добрая сказка написана очень простым и легким языком, она обязательно понравится малышам.
Отец Виталия Бианки был известным орнитологом, поэтому тему природы Виталий Валентинович очень любил с детства. В этой книге он говорит о том, что каждая птица для чего-то нужна, каждая выполняет свое важное дело.
Забронировать книгу в библиотеке
«Рождество в домике Петсона» Свена Нурдквиста
Дружелюбный старичок Петсон живет вместе со своим котенком Финдусом где-то в маленькой шведской деревушке. Им никогда не бывает скучно: с ними постоянно происходит что-то интересное. Благодаря серии из восьми книг о Петсоне и Финдусе шведский писатель Свен Нурдквист прославился на весь мир. Кстати, изначально он хотел создать сказку о двух стариках, но в процессе один из них «превратился» в забавного котенка.
Сюжет этой книжки разворачивается вокруг одного из главных праздников года — Рождества. Герои собираются пойти в лес, чтобы срубить там елку, но внезапно Петсон подворачивает ногу. Что же делать? Прочтите — и узнаете, как герои вышли из затруднительного положения.
Забронировать книгу в библиотеке
.jpg "Сказка про сову бианки")
Ребятам постарше
«Теплый хлеб» Константина Паустовского
Рассказ «Теплый хлеб» советского писателя Константина Паустовского — отличный материал для размышлений и обсуждений. Однажды мальчик Филька обидел раненого коня, о котором заботилась вся деревня, — ударил его, когда тот потянулся к куску хлеба. А потом в деревне началась череда неудач: остановилась мельница, промерзла река. Как все исправить?
Подойдя к этому моменту, можно закрыть книжку и предложить ребенку самому придумать концовку. А потом снова вернуться к книге и дочитать, чтобы сравнить два финала.
Забронировать книгу в библиотеке
Как увлечь ребенка чтением: лайфхаки библиотекарей
«Черный красавчик» Анны Сьюэлл
Это еще одна история про лошадей. Черный красавчик — конь, от лица которого ведется повествование. Он родился и вырос на ферме, наслаждаясь спокойной умиротворенной жизнью. Но потом в результате несчастного случая он повредил себе ноги и оказался не нужен хозяевам, которые продали его в Лондон — возить тяжелый кеб (наемный экипаж). Черный красавчик наблюдает за людьми, размышляет о жизни.
Книга увидела свет в 1877 году. Писательница Анна Сьюэлл с детства обожала лошадей, но о верховой езде не было и речи — из-за травмы, полученной в 14 лет, она была всю жизнь прикована к постели. Женщина могла подолгу наблюдать за лошадьми, любоваться ими и не выносила, когда с ними плохо обращались. Именно это подтолкнуло ее к написанию книги. Читатели и критики приняли «Черного красавчика» очень тепло. Этот роман стал первой и последней книгой Анны Сьюэлл — писательница умерла через несколько месяцев после ее выхода.
Книга совершенно точно понравится всей семье. Вы проникнетесь всеми трудностями и испытаниями, которые выпадут на долю главного героя, некоторые моменты растрогают до слез. Но все закончится хорошо — ведь доброта и любовь всегда побеждают.
Забронировать книгу в библиотеке
.jpg "Сказка про сову бианки")
Подросткам
«Я не тормоз» Нины Дашевской
Тринадцатилетний Игнат — самый обычный подросток, который ходит в школу, делает уроки, помогает дома по хозяйству. Но больше всего на свете он любит скорость, свои самокат и скейтборд. У мальчика синдром дефицита внимания и гиперактивности, ему нужно постоянно быть в движении, он не любит стоять на месте. Книга такая же, как и Игнат, — стремительная, динамичная. Все 160 страниц легко можно прочесть залпом.
«Я не тормоз» — победитель конкурса детской книги «Книгуру» 2015 года. Отличное произведение о том, что нужно принимать себя таким, какой ты есть, и что в мире есть люди, которые любят тебя именно за твои особенности.
Забронировать книгу в библиотеке
«Оскар и Розовая Дама» Эрика-Эмманюэля Шмитта
Французский писатель и драматург Эрик-Эмманюэль Шмитт затрагивает очень серьезную и непростую тему. Главный герой, десятилетний Оскар, болен раком. Он лежит в больнице, и о нем заботятся сиделки, облаченные в розовую униформу. За это маленькие пациенты зовут их Розовыми Дамами.
Однажды врач сообщает Оскару, что ему осталось жить всего 12 дней. И тогда одна из Розовых Дам предлагает ему представить, что за один день он проживает 10 лет. Мальчик рассказывает о тех воображаемых событиях, которые могли бы с ним произойти.
Может показаться, что эта книга слишком печальна. Но это не так. Она наполнена светлой грустью, и, читая ее, совсем не чувствуешь тяжести и горечи.
Забронировать книгу в библиотеке
Больше отличных книг, проверенных читателями детских библиотек и их сотрудниками, — в рубрике «Советы библиотекаря».
Бианки «Сова» главная мысль. Чему учит?
Полезное
Главная мысль сказки «Сова» Бианки:
Главная мысль — все в природе взаимосвязано. В мире все держится на дружбе и взаимопомощи! Через сказку В. Бианки показал, как всё в природе взаимосвязано. От бережного отношения к природе зависит будущее нашей планеты, а значит, и всего человечества.
Чему учит рассказ «Сова» Бианки?
Этот рассказ учит признавать свои ошибки и исправлять их; учит понимать и ценить природу. Учит видеть невидимые связи между всем живым в природе. Учит бережно относиться к природе. Учит уважать тех, кто тебе помогает. Учит не быть упрямым и упертым.
Также рассказ Бианки учит ценить друзей, не отвергать дружбу.
Жанр — сказка
Со сказкой эти произведения связывают сказочные приёмы: зачин, присказки, повторы, звери разговаривают, с ними происходят какие-то приключения, но они содержат также массу достоверного и правдивого, познавательного материала о природе, поэтому их называют – несказки. Ведь попутно читатели узнают о повадках животных, явлениях природы. Такой материал, из которого мы получаем какую-нибудь полезную информацию, называется познавательным. Таким образом, Виталий Бианки придумал новый вид литературной сказки – познавательную сказку.
Главные герои «Сова» Бианки:
- Старик. Глупый, упрямый, недоверчивый.
- Сова. Умная, добрая, предусмотрительная.
«Сова» для читательского дневника
Дед пил чай с молоком и обидел сову, сказав, что не хочет с ней дружить
Сова обиделась на старика и улетела. А мыши увидели, что их никто не ловит и вышли на разбой, гнезда шмелей начали разорять. Мыши разорили все гнезда шмелей. Шмели улетели с поля и перестали клевер опылять. Не стало клевера у деда, а у коровы пропало молоко.
Пошел старик на поклон к сове, прощение просить.
Сова простила дела и отправилась на охоту, мыши разбежались, шмели вернулись, клевер уродился. У коровы молоко снова появилось. Старику снова мог пить чай с молоком и с Совой дружить. Жили они рядом в мире и согласии, не обижая друг дргуа.
Сочинения по произведению «Сова» Бианки
Через сказку «Сова» В. Бианки показал, как всё в природе взаимосвязано. От бережного отношения к природе зависит будущее нашей планеты, а значит, и всего человечества.
Анализ сказки «Сова»
Главные герои познавательной сказки Виталия Валентиновича Бианки «Сова» старик и сова. Однажды сидит старик и пьет чай с молоком. Около его окна пролетает сова, здоровается со стариком и называет его другом.
Однако старик отвергает дружбу птицы, он говорит ей, что они не товарищи. Обиделась сова. Она не стала летать над полем старика. Этому обрадовались мыши. Так как сова перестала быть их угрозой, она начали разорять шмелиные гнезда. Насекомые улетели на другое поле.
После того как шмели покинули луг старика, клевер остался без опылителей и перестал расти. Корова старика, которая питалась кл6евером, без него стала худеть. Ее молоко сделалось жидким и невкусным.
Тогда понял старик, что зря обидел сову. Пошел к ней просить прощение. Простила его птица и полетела на поле пугать мышей. Мыши попрятались в свои норы. Тогда вернулись шмели в свои норы на стариковом поле и снова стали носить пыльцу с цветка на цветок. Молоко у коровы сделалось вкусным и полезным. Пьет старик чай с молоком и сову в гости к себе зовет.
Сказка Бианки «Сова» несет в себе поучительный смысл. Старик отвергает дружбу птицы, не понимая того, что сова помогает ему.
Как и многие сказки, произведение Бианки несет в себе сказочные приемы: повторы, присказки, звери разговаривают. Наряду с этим, в сказке «Сова» содержится много достоверного и правдивого. Из произведения Бианки читатель узнает о взаимосвязях в природе.
Если разрушить хотя бы одну такую связь, окружающая действительность сразу же начинает меняться, нарушается существующее равновесие. Изменения в сказке показываются на примере отказа совы пугать мышей. После того, как сова перестала летать на поле старика, молоко у коровы испортилось.
На первый взгляд эти два явления никак не могут быть связаны между собой. Однако автор проводить четкую связь между ними, позволяя читателю также понять механизмы, действующие в природе. Сказка Бианки содержит много поучительной и интересной информации о поведении животных, о круговороте явлений, которые происходят в природе.
О чем сказка Бианки – сюжет
Один старик пил чай. Да не просто на воде, а с молоком. Мимо пролетала сова. Она поздоровалась со стариком и назвала его другом. Старик обиделся, ведь сова от солнца и людей прячется, поэтому и другом ему не может быть.
Сова тоже рассердилась и пригрозила, что больше не будет по ночам к старику на луг летать и мышей истреблять.
Настала ночь. Мыши на лугу радуются, что совы не видать. Старик же не переживает, ведь мыши корову не утащат, вреда не сотворят.
А мыши тем временем шмелей ловят, гнезда их разрушают. Шмели разлетелись. Некому клевер опылять. Коровы мычат, хотят клеверу поесть, но нет его.
Стали коровы худеть, и молоко плохим стало. Пригорюнился старик, не с чем ему чай пить. На соседних полях шмели гудят, а поле старика словно позабыли.
Понял старик, что пока сова всех мышей не истребит, не вернутся шмели, не зацветет клевер, не будут коровы молоко давать. Обратился он к сове за помощью. Сова полетела на поле, мыши тут же спрятались. Вернулись шмели, стали клевер опылять.
Коровы начали клевер есть, у них появилось молоко. А старик опять начал чай с молоком пить, хвалить сову и зазывать ее к себе в гости.
Идея сказки выражена в следующей пословице: “Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось”.
Сочинение о сказке Бианки
Сказочный рассказ «Сова» Бианки учит признавать свои ошибки и исправлять их; учит понимать и ценить природу. Учит видеть невидимые связи между всем живым в природе. Учит бережно относиться к природе.
Произведение также учит уважать тех, кто тебе помогает. Учит не быть упрямым и упертым. Также рассказ Бианки учит ценить друзей, не отвергать дружбу.
Жанр — сказка. Со сказкой эти произведения связывают сказочные приёмы: зачин, присказки, повторы, звери разговаривают, с ними происходят какие-то приключения, но они содержат также массу достоверного и правдивого, познавательного материала о природе, поэтому их называют – несказки. Ведь попутно читатели узнают о повадках животных, явлениях природы.
Такой материал, из которого мы получаем какую-нибудь полезную информацию, называется познавательным. Таким образом, Виталий Бианки придумал новый вид литературной сказки – познавательную сказку.
Главные герои «Сова» Бианки:
- Старик. Глупый, упрямый, недоверчивый.
- Сова. Умная, добрая, предусмотрительная.
Главная мысль — все в природе взаимосвязано. В мире все держится на дружбе и взаимопомощи!
Мне понравился этот рассказ, потому что в нем дано описание взаимосвязей в природном сообществе луга. Оказывается, от совы зависит, уродится ли клевер на лугу, хотя она только мышей ест. Мне очень понравилась умная сова, которая знала, что старику в любом случае без нее не обойтись.
Читайте также: Скалозуб – характеристика героя комедии «Горе от ума» А. С. Грибоедова.
Рассказ учит понимать и ценить природу. Учит видеть невидимые связи между всем живым в природе. Учит бережно относиться к природе. Учит уважать тех, кто тебе помогает. Учит не быть упрямым и упертым.
Бианки Виталий сказка «Сова»
Читательский дневник по сказке «Сова» Виталия Бианки
Автор: Бианки, Виталий Валентинович
Название произведения: «Сова»
Число страниц: 3
Жанр: сказка о животных.
Главные герои: старик, сова.
Второстепенные герои: мыши, шмели, корова.
Характеристика главных героев:
Сова — мудрая и умная птица.
Не раз предупреждала старика о беде, но он её не слушал.
Старик — глупый и наивный.
Не захотел дружить с совой и не слушал её советов.
Из-за своей гордости и пострадал.
Характеристика второстепенных героев:
Мыши, корова, шмели — зависят друг от друга.
Краткое содержание сказки «Сова»
Любил один старик побелить чай молоком.
Но повздорил он как-то с соседкой Совой.
Рассердилась Сова и перестала летать по ночам на поле старика и ловить там мышей.
А мыши стали ночами бегать по полю, гнёзда шмелей разорять.
Улетели шмели с поля.
Не уродился без шмелей клевер.
Нечего стало есть корове.
Исчезло у неё молоко.
Пришлось старику просить прощения у совы.
Стала сова мышей ловить, вернулись шмели, расцвёл клевер.
Дала корова молоко, и стал старик чай белить.
План рассказа:
- Ссора старика и совы.
- Наглые мыши.
- Улетевшие шмели.
- Исчезновение клевера.
- Отсутствие молока.
- Прощение.
- Всё становится как прежде.
Детский рисунок-иллюстрация
Основная мысль рассказа «Сова»
Главная мысль рассказа в том, что всё в природе взаимосвязано.
Основная идея рассказа в том, что нельзя нарушать природные связи.
Чему учит рассказ
Сказка учит бережно относиться к природе, не нарушать устоявшихся связей.
Учит уважать своих соседей.
Учит уметь прощать.
Краткий отзыв о рассказе «Сова» для читательского дневника
Прочитав эту сказку, я подумала о том, что экологическое равновесие в природе вещь очень хрупкая, но важная.
Если нарушить хоть одну связь, может рухнуть вся система.
Это очень интересная, познавательная и увлекательная сказка.
Автору удалось написать произведение на тему экологии.
Он в простой форме показал, как меняется природа, если в ней что-то изменить, нарушить.
Мне понравилась умная сова, которая понимала к чему может привести упрямство и гордость старика.
Она сама пострадала, ведь мыши исчезли, а это её основная пища.
Но вытерпела и дождалась извинений.
Я всем советую прочитать эту сказку и подумать о том, что любой наш поступок может оказать совершенно неожиданное воздействие на природу.
А потому нужно быть очень бережными и аккуратными обращаясь с животными, птицами и растениями.
Пословицы к произведению:
- Один за всех и все за одного.
- Ласточка день начинает, а соловей вечер кончает.
- Хорошо смеётся тот, кто смеётся последним.
- Из-за тебя и я не в почёте.
- Друг познаётся в беде.
Словарь неизвестных слов
- Белить чай — наливать в него молоко.
- Хорониться — прятаться.
- Утекай — убегай.
- Цветень — пыльца.
Отрывок, поразивший меня больше всего:
— Хо-хо-хо, Старик! Корова твоя мычит, клеверу просит, — трава, слышь, без клеверу что каша без масла.
Молчит Старик, ничего не говорит.
Была Корова с клевера здорова, стала Корова тощать, стала молока сбавлять; пойло лижет, а молоко всё жиже да жиже.
А Сова из дупла:
— Хо-хо-хо, Старик! Говорила я тебе: придёшь ко мне кланяться.
Тема: «В.
Бианки «Сова».
Тип: изучение
нового материала.
Цель: создание
условий для ознакомления учащихся с познавательной сказкой В. Бианки «Сова».
Задачи:
1) Образовательные:
— познакомить
учащихся с произведением «Сова» и особенностями познавательной сказки.
2) Развивающие:
— развивать выразительное
чтение и логическое мышление учащихся;
— развивать навыки
анализирования, обобщения и сопоставления;
3) Воспитательные:
— воспитывать
интерес к миру детской художественной литературы и жизни талантливых людей
Планируемые
результаты:
1. Предметные:
·
познакомить учащихся с творчеством и
страницами жизни В. Бианки;
·
дать понятие о новом литературном жанре
«познавательная сказка», закрепить знания об особенностях сказок;
·
продолжить работу по совершенствованию
навыка чтения, развитию речи учащихся, обогащению их словарного запаса,
расширению кругозора;
2. Метапредметные:
·
закрепить библиографические знания;
·
развивать умения анализировать текст,
искать необходимую информацию в тексте, находить и формулировать основную
мысль;
·
развивать мышление, память, логику;
·
развивать
умение работать со схемой, пользоваться словарем.
3. Личностные:
·
развитие
интереса к чтению.
Оборудование: учебник
Литературное чтение 2 класс 1 часть, УМК Школа России, авторы: Л.Ф. Климанова,
В.Г. Горецкий и т.д., презентация
Ход
работы
I.
Организационно-мотивационный
этап
— Здравствуйте
ребята
— Все друг к другу
повернитесь,
И друг другу
улыбнитесь
И удачи вам во
всём,
А теперь урок
начнем!
II.
Актуализация
знаний. Проверка домашнего задания
— Какой раздел мы
изучаем? (Раздел «О братьях наших меньших»)
— Кого же мы так
называем? (птичек, насекомых, животных)
— С каким
произведением вы познакомились на прошлом уроке? (В. Бианки «Музыкант»)
— Что вы запомнили
о В.Бианки с прошлого урока?
Обобщающее
слово учителя. Виталий Валентинович Бианки – мастер литературной сказки. Почти
все его сказки – научные, они рассказывают о живом мире природы, учат детей бережно
относиться к ней, любить её.
— Пересказ
рассказа В.Бианки «Музыкант» по вопросам в учебнике (с. 145, задание 6)
Вопросы:
·
На
чём играл старый медвежатник?
·
Что
ему сказал колхозник?
·
Зачем
медвежатник пошёл в лес?
·
Что
он услышал, когда отдыхал в лесу?
·
Какую
картину увидел старик в лесу?
·
Почему
старик не застрелил медведя?
— Молодцы.
— Продолжим с вами работу.
— Оцените,
пожалуйста, свою работу на листах самооценки, где «!» — отлично
«?»- хорошо
III.
Целеполагание
и постановка учебных задач
— Скажите мне, пожалуйста,
что объединяет все произведения Виталия Бианки? (ответы учащихся)
Правильно, Бианки
пишет о природе, изучает её, раскрывает читателям её тайны. Нужно вчитываться в
его сказки и рассказы так же, как всматриваешься в природу, чтобы в обычном
увидеть необычное. В природе все взаимосвязано, никто не имеет права нарушать
это равновесие.
— Эту взаимосвязь
природы и человека показал в следующем своем произведении Виталий Бианки.
— Ребята,
предлагаю вам прочитать и отгадать загадку, чтобы узнать, о чем у нас пойдет
сегодня речь на нашем уроке .
Не рада
солнечным лучам,
Охотиться
лишь по ночам.
У ней
большая голова,
Глаза-два
блюдца, кто она… (Сова)
— Правильно,
ребята, это Сова. (картинка на слайде и возможно звук совы)
— А что вы знаете
об этой птице? (учащиеся рассказывают заранее подготовленные сообщения)
Итак, какое
произведение вы будете сегодня читать? Кто автор? (Сова, Бианки)
— Правильно, сегодня
на уроке мы познакомимся со сказкой Виталия Бианки «Сова»
Цель:
познакомиться с познавательной сказкой В. Бианки «Сова»
-Какую цель мы с
вами поставим? (Познакомиться со сказкой «Сова»)
— Чтобы достичь
нашей цели, нам нужно составить план действий, с помощью методики дополни
предложение
План:
1. Прочитать…
сказку
2. Охарактеризовать…
героев
3. Научиться…
выразительно читать и пересказывать сказку
IV.
Работа
по теме урока
—
Откройте учебник на странице 146 и найдите сказку «Сова»
—
Посмотрите внимательно на текст, кто мне скажет, что это за слова такие,
выделенные голубым цветом? (Сложные слова)
—
Давайте откроем словарик и постараемся разобраться в этих словах и понять их
значение.
-Какое
у нас первое слово?(утекает)
— Кто
нашел значение этого слова?
— А
второе какое слово?(пойло)
— Кто
уже нашел и может прочить?
Словарная
работа (до чтения):
1. Утекай –
убегает
2. Пойло –
питательное питьё для скота
3. Кормовистый
— клевер, предназначенный для корма скоту.
4. Цветень — пыльца,
мельчайшие жёлтые зёрнышки.
5. Хорониться
— прятаться, таиться.
6. Раздолье —
много места.
7. Как бы
худа не вышло — как бы беды не было.
8. Чай белить
— добавлять молоко в чай.
Первичное
целостное восприятие произведения. Проверка
восприятия
— Давайте с вами начнем читать это произведение.
— Читает учитель и учащиеся
Какое
произведение В. В. Бианки мы прочитали ? («Сова»)
— Кто из героев
понравился? (Сова)
— Какие еще герои
встретились? (Старик, шмели, мыши, корова)
— К какому жанру
вы бы отнесли это произведение: рассказ, сказка, быль? (сказка)
(Учитель
прикрепляет на доску карточку «сказка».)
— Почему именно к
жанру сказки?
— Какие признаки
сказки можете назвать? ( зачин и концовка, троекратный или многократный
повтор, добро борется со злом и побеждает, волшебные герои и предметы) Докажите
примером из текста (выборочное чтение).
— К какому виду
сказок отнесете эту сказку? (сказка о животных)
— А что особенного
в этой сказке? Что можно узнать?
— Вывод: со сказкой это
произведение связывают сказочные приёмы: зачин, присказки, повторы, звери
разговаривают, с ними происходят какие-то приключения. Но они содержат также
массу достоверного и правдивого, познавательного материала о природе, поэтому
их называют – несказки. Ведь попутно читатели узнают о повадках животных,
явлениях природы.
Такой материал, из
которого мы получаем какую-нибудь полезную информацию, называется
познавательным. Таким образом, Виталий Бианки придумал новый вид литературной
сказки – познавательную сказку.
— Вижу, вы
устали, давайте с вами немножко отдохнем
Физкультурная
минутка «Сова».
В лесу темно,
Все спят давно. (Дети изображают спящих.)
Все птицы спят…
Одна сова не спит,
Летит, кричит. (Дети делают взмахи руками.)
Совушка-сова,
Большая головой. (Изобразить большой круг руками.)
На суку сидит, (Присесть.)
Головой вертит, (Сделать повороты головой вправо, влево.)
Во все стороны глядит,
Да вдруг как полетит. (Взмахи руками.)
Вторичное
чтение «цепочкой», анализ текста.
— Итак, вы
совершенно верно назвали это произведение сказкой. — Давайте перечитаем эту
познавательную сказку.
1 часть —
до слов «Ночь пришла….»
— Как можно
назвать эту часть? (встреча старика с совой )
— Как обратилась
Сова к Старику? (здорова, друг)
— Что ответил
Старик? (какой я тебе друг!)
— Почему Старик не
считал Сову своим другом? (Потому что Сова от солнца хоронилась, людей
сторонилась)
— Как он ответил
на её предупреждение?( — Вишь, чем
пугать вздумала! Утекай, пока цела)
2 часть —
до слов «Стоит на лугу клевер ….»
— Как же
можно назвать эту часть? (Проделки вредителей)
— Почему мыши так
расхрабрились? (потому что они не чувствовали какой-либо опасности, поскольку
Сова не собиралась вылетать на луг)
— Чем они занялись
на лугу? (Мыши по лугу рыщут, шмелиные гнёзда ищут, землю роют, шмелей ловят)
— Какими словами
предупреждает Сова Старика о возможной беде? (А Сова из дупла:
— Хо-хо-хо,
Старик! Гляди, как бы хуже не вышло: все шмели твои разлетелись)
— Прислушался ли
он к совету Совы? (нет)
— Подумайте, как
ответ Старика характеризует его?
3 часть —
до слов «Старик бранится….» – Наставление Совы
— О чём снова
предупреждает Сова Старика? (найдите ответ в тексте)
— Меняется ли его
поведение?
4 часть —
до слов «Простила Сова …»(до звёздочек)- Помощь Совы
— Давайте
попробуем прочитать эту часть по ролям. Для этого вам надо: самостоятельно
прочитать эту часть и карандашом отметить слова героев.
Чтение 4 части по
ролям: автор – Олеся _ Сова — Даша_ Старик – Аня ___
— Что изменилось в
Старике?
— Когда Старик
понял свою ошибку?
— Права ли
оказалась Сова?
— Найдите в тексте
пословицы и объясните их смысл.
(«Трава без
клеверу, что каша без масла».
«Мыши не волки, не
зарежут тёлки».
«Дружно не грузно,
а врозь, хоть брось».)
5 часть —
до конца сказки. Примирение Совы и Старика
—Это
последняя часть, как же она будет называться? (Примирение Совы и Старика )
— Как Старик
исправил свою ошибку?
— Что он понял?
— Хорошо молодцы
— Какой же план
этой сказки?
План:
1. Встреча
Совы и Старика
2. Проделки
вредителей
3. Наставление
Совы
4. Помощь
Совы
5. Примирение
Совы и Старика
— Ребята,
кто-нибудь хочет пересказать сказку? (ВОПРОСЫ О МУДРОЙ СОВЫ)
— Давайте с вами
попробуем составить цепочку, по которой шла вся сказка
(Сова – Мыши –
Шмели – Клевер – Корова – Молоко)
-Предлагаю вам
выполнить такое задание: Охарактеризовать героев нашей сказки,для этого нам,
необходимо, с вами поделиться на пары.
| 1 пара – | 2 пара – | 3 пара – |
| Мудрая Добрая Защищает | Мыши: Пчелы: | Корова: мычит, Старик: |
— Что узнали
нового?
— Почему эту
сказку называют познавательной?
— Чтобы закрепить
наши знания, предлагаю вам пройти тест
ТЕСТ:
1. Кто к
старику по ночам летал на луг?
ястреб дятел
Сова
2. Зачем Сова
летала по ночам на луг?
мышей
ловить
ужей давить
людей пугать
3. Где жила
Сова?
в норе в
дупле в кустах
4. О чём Сова
предупреждала Старика?
не стану
мышей ловить
не стану ужей
давить
5. Почему
Корова стала тощать, молоко сбавлять?
корова заболела
корова
клевера просит
корова вредничает
6. Почему
клевер не родится на лугу?
скосили клевер
косари
случился пожар
не
попадает цветень с цветка на цветок
7. Почему
шмели все разлетелись?
обиделись на
Старика
мыши
шмелиные гнезда ищут, шмелей ловят
не понравился луг
8. Почему
старик пошёл к Сове кланяться?
стыдно стало за
поступок
нечем
стало чай белить
скучно одному на
широком лугу
9. Подумай,
это рассказ или сказка?
рассказ
сказка
— Проверьте. Оцените,
пожалуйста, свою работу на листах самооценки, где «5» нет ошибок
«4»- 1- 2 ошибки
, хорошо
V. Подведение
итогов. Рефлексия
—
С каким произведением познакомились на уроке?
—
Кто автор этой познавательной сказки?
—
Как можно назвать Сову?
Прочитав
сказку, вы тоже стали мудрее.
—
В чем заключается основная мысль сказки?
(В
природе всё взаимосвязано. Если нарушается одно звено цепи, это может привести
к большой беде.)
—
Как вы, дети, можете помочь природе?
—
Выберите верное утверждение:
«Человек
– царь природы.
Человек
– часть природы.)
Вывод:
Раз
человек – часть природы, нужно уважительно и бережно относиться ко всему
живому!
Животные
помогают человеку, а человек должен помогать природе!
Рефлексия:
Сегодня
я узнал….
Было
интересно ….
Эта
сказка научила меня…
После
этого урока мне захотелось…
Ребята,
спасибо вам за урок! Вы все потрудились на славу!