Ìåãàí Ìàðêë. Êàê ñâàðèòü ñóï èç òîïîðà?
Íó âîò, ÷èòàþ ÿ â Ñåòè, êàê Ìåãàí ïûòàëàñü çàðåãèñòðèðîâàòü òîâàðíûé çíàê Archwell è êàêîé-òî òàì åù¸ ïîõîæèé, êàê çàðàíåå «íàíèìàåò» (??!) â ñâîé ïðîåêò êðåàòèâíûå êàäðû (òàëàíòëèâîãî ïðîäþñåðà Ðåáåêêó Ñàíàíåíñ), è äèâó äàþñü. (Ïîêà Ìåãàí äèâó äà¸òñÿ, ÷òî ïàòåíòíîå áþðî ÑØÀ åé â ðåãèñòðàöèè îòêàçàëî èç-çà ðàçìûòîñòè ñôåð è öåëåé äåÿòåëüíîñòè ïðèäóìàííîãî Ìåãàí «áðåíäà»)
Êàê õîðîøî ìíå çíàêîìà, ñêîëüêî ðàç âñòðå÷àëàñü â æèçíè ýòà èñòîðèÿ, êîãäà ÷åëîâåê áåç ïðèíöèïîâ, áåç öåëåé, áåç èäåé ïûòàåòñÿ «îáúåäèíèòü âîêðóã ñåáÿ» ëþäåé, êîòîðûå äåéñòâèòåëüíî ÷òî-òî óìåþò è ñïîñîáíû ñîçäàâàòü, è ýòè ëþäåé «âîçãëàâèòü».
Ñòàðàÿ, êàê ìèð èñòîðèÿ ïðî òî, ÷òî è èç òîïîðà ìîæíî ñóï ñâàðèòü.
Âîò òîëüêî èñòîðèÿ ýòà íå òàêàÿ ïðèìèòèâíàÿ è ïëîñêàÿ, êàê âîîáðàæàþò ñåáå íåäàë¸êèå ëþäè: ãåðîé ñêàçêè ñìîã — à ïî÷åìó íå ñìîãó ÿ? Ðàçâå ÿ íå âñåõ óìíåå è õèòðåå? Ðàçâå íå îòëè÷íàÿ èäåÿ: ðàáîòàòü áóäóò äðóãèå, à «âåñòè» èõ, èìè ðóêîâîäèòü ÿ? Ñêîëüêî ðàç ÿ âèäåë, ÷òî â ÷óæèõ ïðîåêòàõ — ïàøåò êîìàíäà, à ãëàâà ýòîé êîìàíäû òîëüêî êóïîíû ñòðèæ¸ò, ëàâðû (è äåíþæêè) ñòÿæàåò îò ÷óæîãî òðóäà! Ñîáèðàåò ñåáå âñå ñëèâêè?
Äà âîò â òîì-òî è äåëî, Ìåãàí, íîâîÿâëåííûé è ñàìîîáúÿâëåííûé «ðóêîâîäèòåëü ïðîåêòà», ÷òî âèäåëà òû òîëüêî ñàìóþ îáùóþ, ïðèìèòèâíóþ êàðòèíêó, à äåòàëè â íåé íå ðàçãëÿäåëà, à äåòàëåé çäåñü óéìà è âñå îíè — íå òîëüêî âàæíû, íî è ïðèíöèïèàëüíî ìåíÿþò ñàìó êàðòèíó. ×òî ãëàâíîå òû â íåé êàê ðàç ïðîïóñòèëà.
Ñâàðèòü ñóï èç òîïîðà ìîæíî, äà. ß è ñàì ïèñàë îá ýòîì, ïàðó ëåò íàçàä. Ìîæíî çàñòàâèòü ëþäåé âïðÿ÷üñÿ â îáùóþ óïðÿæêó è ïîâåçòè âîç, äà åù¸ ðàäîâàòüñÿ, ÷òî îíè â ýòó óïðÿæêó ïîïàëè, ÷òî ýòîò âîç âåçóò…
Âîò òîëüêî äëÿ òîãî, ÷òîáû òàê ñîîðãàíèçîâàòü ëþäåé è òàê íà îáùåå äåëî âäîõíîâèòü, íàäî áûòü ËÈÄÅÐÎÌ.
Ëèäåðîì — ýòî çíà÷èò êàê áû ðåæèññ¸ðîì, ïðèäóìàâøèì ñïåêòàêëü è âîîäóøåâèâøåãî îáðàçîì ýòîãî áóäóùåãî ñïåêòàêëÿ òåõ, êòî çàõî÷åò ñòàòü â í¸ì èñïîëíèòåëåì, ñûãðàòü êàêóþ-òî ðîëü…
Áûòü ëèäåðîì — ýòî âèäåòü äàëüøå äðóãèõ è ñóìåòü ðàññìîòðåòü ìàíÿùóþ öåëü äàëåêî âïåðåäè, òàì, êóäà çàãëÿíóòü ïîêà íå ìîãóò äðóãèå.
Íî íå òîëüêî ýòî. Íàäî åù¸ óìåòü â è ä å ò ü òåõ ëþäåé, êîòîðûå çàõîòåëè ê ýòîìó ëèäåðó ïðèñîåäèíèòüñÿ, ÷òîáû ïîéòè çà íèì ê ýòîé öåëè. Íàäî óìåòü çàìå÷àòü âñå ñïîñîáíîñòè ñâîèõ ñîðàòíèêîâ è óìåòü íàéòè ýòèì ñïîñîáíîñòÿì ëó÷øåå ïðèìåíåíèå, «ðàñêðûòü» â ýòèõ ëþäÿõ äàæå òî, ÷åãî îíè ñàìè, ìîæåò áûòü, î ñåáå íå ïîêà çíàþò. È óìåëî âñ¸ ýòî ñî÷åòàòü äëÿ ðåàëèçàöèè îáùåãî çàìûñëà.
È ïðèäóìàòü äëÿ êàæäîãî ó÷àñòíèêà ïðîåêòà, ëè÷íî, òàêîé ïðèç, êîòîðûé áû åãî âäîõíîâëÿë. Íå òîëüêî îáùèé óñïåõ è òðèóìô, íî è ñîáñòâåííûé, äëÿ êàæäîãî, ðîñò, ïðîäâèæåíèå, ïîäíÿòèå íà áîëåå âûñîêóþ ñòóïåíü…
È ïîäîáíûìè òàëàíòàìè îáëàäàåò Ìåãàí? (ß óæå ñëûøó, êàê ñìåþòñÿ ÷èòàòåëè, êîòîðûå ãëóáæå âñåõ «â òåìå»). Äà ðàçâå?
«Âåëèêèå öåëè»? — ×òî âíÿòíîãî ñìîãëà ðàññêàçàòü î íèõ ìèðó Ìåãàí, ÷òîáû ëþäè âîêðóã âñòðåïåíóëèñü è çàõîòåëè ó÷àñòâîâàòü â âåëèêîì ïîõîäå ê ýòèì öåëÿì? Íàïîìíèòå ìíå êòî-íèáóäü.
Ïîêà ÷òî — ÷èñòî âíåøíåå îáåçüííè÷àíèå, ïîïûòêà ñðàâíèòü ñåáÿ ñ âåëèêîé Äèàíîé è ñàìîïðîâîçãëàñèòüñÿ ÷óòü ëè íå åäèíñòâåííîé ïðîäîëæàòåëüíèöåé å¸ äåëà.
Íî Äèàíà äóõîâíî ïðèïîäíèìàëà òåõ ëþäåé, ñ êîòîðûìè îáùàëàñü, äàðèëà èì íàäåæäó, ÷òî èõ æèçíü èìååò çíà÷åíèå, âàæíà äëÿ ýòîãî ìèðà, à âìåñòå ñ òåì âíóòðåííå âîçâûøàëà è òåõ, êòî çà íåé íàáëþäàë, âèäåë å¸ îòíîøåíèå ê ïðîñòûì ëþäÿì.
Íî ó íðàâñòâåííî ñëåïîé «ïðîäîëæàòåëüíèöû», êàê áû îíà íè èìèòèðîâàëà âíåøíèå ïðèçíàêè äåÿíèé Íàðîäíîé Ïðèíöåññû — íà ëèöå íàïèñàíû àë÷íîñòü è æàæäà èçâåñòíîñòè, à îòíþäü íå èñêðåííÿÿ çàáîòà î ëþäÿõ.
 ñòàðîé çàìåòêå «Áóíòîâùèê Ãàðè è «áóíòîâùèöà» Ìåãàí Ìàðêë» ÿ ïèñàë, ÷òî, ðàçãëàãîëüñòâóÿ î âåëèêèõ öåëÿõ, êîòîðûìè îíà âäîõíîâèëà è îáîëüñòèëà Ãàðè, ïñåâäî-Çîëóøêà, çàáûâ äàæå îá ýëåìåíòàðíûõ ïðèëè÷èÿõ, íå çàáûâàëà õâàòàòü ñ êîðîëåâñêîãî ñòîëà ñàìûå âêóñíûå êóñêè, å¸ åëå-åëå îò ýòîãî ñòîëà îòãîíÿëè (ÿ èìåþ â âèäó è äðàãîöåííîñòè, êîòîðûå îíà õîòåëà ïîëó÷èòü îò ÁÊÑ äëÿ ñâîåãî «áëèñòàíèÿ» íà ïóáëèêå, è ðåçèäåíöèè, êîòîðûå çàíÿòü, õîòÿ ïî ñòàòóñó îíè áûëè åé íå ïîëîæåíû).
È âîò ïðåäñòàâüòå òåïåðü ýòîò îáùèé «ñóï», êîòîðûå âçÿëàñü áû âàðèòü äàæå âäðóã óñïåøíî ñîáðàííàÿ è îáúåäèí¸ííàÿ åþ êîìàíäà. «Ëèäåð», êîòîðûé òî è äåëî ïîäñêàêèâàåò ê îáùåìó êîòëó, ÷òîáû âûõâàòèòü, îòïðàâèòü â ñîáñòâåííûé ðîò ñàìûå ëàêîìûå êóñî÷êè èç îáùåãî, ñîçäàâàåìîãî êîëëåêòèâíûìè óñèëèÿìè, ñîäåðæèìîãî êîòëà? Ñêîëüêî ìèíóò ïðîäåðæèòñÿ òàêîå «ëèäåðñòâî» è «ðóêîâîäñòâî»?
À òîò, êòî ïîñòîÿííî ñàìîóòâåðæäàåòñÿ çà ñ÷¸ò äðóãèõ? Êîìó âàæåí íå êàêîé-òî îáùèé ðåçóëüòàò, à ÷òîáû âñå âèäåëè åãî íåïîâòîðèìóþ ïåðñîíó, ïðåâîçíîñèëè åãî ðîëü â îáùåì äåëå? Äàëåêî ëè óåäåò ñîîáùåñòâî ëþäåé, ñðåäè êîòîðûõ ïðîñòî ïðèñóòñòâóåò òàêîé ó÷àñòíèê, ÿ óæ íå ãîâîðþ — åãî «ãëàâà», âåðõîâíûé êîìàíäóþùèé?
Òàê ÷òî ñìîòðåëà òû íå òóäà, êóäà íàäî, Ìåãàí. Âèäåëà òîëüêî âíåøíþþ îáîëî÷êó, è ïðîïóñòèëà â ýòîé ñêàçêå ñàìîå âàæíîå: ó ì å í è ÿ ñîëäàòà è âäîõíîâèòü, è îðãàíèçîâàòü, è ïîîùðèòü âñåõ, êòî ïðèñîåäèíèëñÿ ê íåìó â åãî çàìå÷àòåëüíîì ïðîåêòå — ñâàðèòü âêóñíûé è ñûòíûé ñóï äëÿ âñåõ.
Îí è ñåé÷àñ áû ñâàðèë. Áëàãîäàðÿ ñâîèì èìåííî ÷åëîâå÷åñêèì óìåíèÿì. È äàæå òîïîðà áû íå ïîíàäîáèëîñü — áëàãîäàðÿ åãî ëèäåðñêèì, îðãàíèçàöèîííûì òàëàíòàì.
À ó òåáÿ òîëüêî è åñòü, ÷òî ïîòð¸ïàííûé, çàä¸ðãàííûé, èçíîñèâøèéñÿ äî äûð òèòóë, êîòîðûé äîñòàëñÿ òåáå ñëó÷àéíî è ñèäèò íà òåáå êàê íà êîðîâå ñåäëî.
Ìàëîâàòî äëÿ âçíîñà â «óñòàâíîé êàïèòàë àêöèîíåðíîãî îáùåñòâà» (ñåé÷àñ ýòî áîëåå ìîäíî íàçûâàòü «êðàóäôàóíäèíãîì»). Òåì áîëåå, ÷òî íåò íè èäåé, óìåíèÿ èìè âäîõíîâèòü, äà ÷òî òàì! — ïðîñòî íè óìà, íè õàðèçìû!
Äà ïëþñ ê òîìó — òàêèìè «óìíèêàìè», êîòîðûå äóìàþò, ÷òî ñìîãóò ïðîåõàòüñÿ íà äðóãèõ, ïîäìÿâ èõ ïîä ñåáÿ, ïîä÷èíèâ ñâîåìó «ðóêîâîäñòâó», íàø ìèð íàâîäí¸í è áåç òåáÿ.
Âçãðîìîçäèòüñÿ â êðåñëî ðóêîâîäèòåëÿ è ïîä÷èíèòü ñåáå ëþäåé óìíåå è òàëàíòëèâåå ñåáÿ ìå÷òàþò ìíîãèå, äà âîò ñðåäè êðåàòèâîâ äóðàêîâ ñòàâèòü íàä ñîáîé òàêèõ «ðóêîâîäèòåëåé — íåò. Ïîçâîëèòü, êàê â áàñíå Êðûëîâà îáúÿâëÿòü, ÷òî «ìû ïàõàëè», ÷òî òû èìååøü (äàæå ñî ñâîèì ïîòàñêàííûì òèòóëîì) ê èõ äîñòèæåíèÿì õîòü êàêîå-òî îòíîøåíèå.
À î òîì, êàê ãëóïû òàêèå ïðåòåíäåíòû íà ãëàâåíñòâî ÿ óæå îïèñàë êîãäà-òî â ðàññêàçå «Ïîäñòàâà». Íà ñèëüíîãî, óìåþùåãî âîïëîùàòü ñâîè çàìûñëû â æèçíü ãåðîÿ âñþ æèçíü êàê ìóõè íà ì¸ä ñëåòàëèñü âîò òàêèå ãëóïåíüêèå «ëèäåðû», íàäåÿñü çàâåðáîâàòü åãî â ñâîè ðÿäû, çàïðÿ÷ü — äëÿ èñïîëíåíèÿ ñâîèõ ôàíòàçèé.
È îí íå ìîã ïîíÿòü, îòêóäà ó íèõ áåð¸òñÿ èëëþçèÿ, ÷òî åìó íóæíû ýòè ðóêîâîäèòåëè, ÷òî òîëüêî îíè çíàþò, çà íåãî, êóäà è çà÷åì åìó äâèãàòüñÿ… È îòäèðàë îò ñåáÿ òàêèõ êàíäèäàòîâ â ïàðàçèòû, òàêèõ æåëàþùèõ âúåõàòü íà åãî ãîðáó â ðàé, æ¸ñòêî è áåñïîùàäíî.
Òàê ÷òî íå íàäåéñÿ îñåäëàòü è âïðÿ÷ü â ñâîè ïðîåêòû ëþäåé óìíåå è ñàìîñòîÿòåëüíåé òåáÿ, Ìåãàí. Îíè íå òàê ãëóïû, ÷òîáû äàòü «âåñòè» ñåáÿ è íà ñåáå åõàòü êàêîé-òî ïóñòûøêå è ïðîñòî î÷åíü íåóìíîé ìå÷òàòåëüíèöå î ÷óæîì êàðàâàå.
Автор На чтение 10 мин. Просмотров 45 Опубликовано
Русская народная сказка «Каша из топора» Жанр: народная бытовая сказка Читайте краткое содержание похожих сказок:»Солдат и сало»Главные герои сказки «Каша из топора» и их характеристика
- Солдат, хитрый, опытный, смекалистый. Привык всего добиваться сам, и если видит несправедливость, бороться с ней.
- Старуха, жадная и скупая, пожалела угостить солдата, а в итоге осталась без топора, но зато каши солдатской попробовала.
План пересказа сказки «Каша из топора»
- Путь домой
- Жадная старуха
- Топор
- Соль
- Крупа
- Масло
- Вкусная каша
- Недоваренный топор.
Кратчайшее содержание сказки «Каша из топора» для читательского дневника в 6 предложений:
- Уставший солдат стучит в дом к старухе
- Старуха жадничает и не хочет кормить солдата
- Солдат предлагает сварить кашу из топора
- Старуха дает ему соль, крупу и масло
- Каша получается вкусная и наваристая
- Солдат забирает топор,чтобы доварить его по дороге.
Главная мысль сказки «Каша из топора» Солдат бывалый нигде не пропадет и кашу с топора сварит.Чему учит сказка «Каша из топора» Сказка учит находчивости, смекалке, хитрости. Учит не быть жадным, скупым. Учит делиться с тем, кто нуждается, учит помогать другим людям и наказывать зло.Отзыв на сказку «Каша из топора» Очень красивая и поучительная сказка. Солдат обманул жадную старуху и не только сварил хорошую вкусную кашу, но и топор унес с собой. Именно так надо учить тех, кто слишком жаден.Пословицы сказке «Каша из топора» Жадность последнего ума лишает. Глупый киснет, а умный все промыслит.Краткое содержание, краткий пересказ сказки «Каша из топора» Шел солдат со службы домой и устал по дороге. Постучался в крайний дом, отдохнуть попросился, да перекусить. Жила там старуха, отдохнуть пустила, а про еду сказала, что и у самой ничего нет. Солдат увидел топор под лавкой и предложил из него кашу сварить. Помыл, положил в котелок, варит. Попробовал, говорит соли не хватает. Старуха сбегала соли принесла. Снова солдат топор варит. Пробует — еще говорит крупы бы. Старуха бежит, несет мешочек крупы. Солдат масла просит — старуха и масло принесла. Сварил солдат кашу, сели они со старухой, едят нахваливают. Старуха удивляется, что из топора такую вкусную кашу сварить можно, спрашивает, когда топор есть будем? А солдат кладет топор в ранец и говорит, что тот недоварился, он его еще по дороге доварит и тогда съест.Рисунки и иллюстрации к сказке «Каша из топора»
9 месяцев назад
Характеристика Солдата и Старухи из сказки «Каша из топора»?
Охарактеризуйте солдата из сказки «Каша из топора»
Охарактеризуйте старуху из сказки «Каша из топора»
2 ответа:
Что можно сказать о старухе… Старуха в сказке «Каша из топора» — олицетворение жадного, ленивого и глупого человека! Она не дала солдату даже перекусить, сказав что у них дома еды нет… Непонятно, с какой целью вообще пустила его на порог!
Солдат же в свою очередь олицетворяет умного и находчивого человека! Я бы также сказал, что солдат нагловатый, так как не каждый смог бы так нагло обмануть старушку…
В данной сказке присутствуют два героя, но и соответственно как и во всех литературных произведениях имеются как отрицательные герои, так и положительные. В нашей сказке имеется солдат и старуха. Давайте же разберёмся кто из них какой персонаж, но для этого нам нужно дать характеристику каждому герою этой сказке. Давайте начнём с солдата. Он хитроумный, обладает хорошей, я бы даже сказала отличной смекалкой. Он очень умен. Теперь давайте рассмотрим персонажа старуху. Она жадная, скупая, вредная женщина. Теперь как мы видим после сравнительной характеристики героев данной сказки, какой персонаж у нас является положительным, а какой отрицательным.
Содержание:
Анализ произведения
Жанровая разновидность представляет собой фольклорную бытовую русскую сказку. Если сказать коротко, она является частью устного народного творчества. Тема и смысл сказки «Каша из топора» — использование собственной находчивости и смекалки для выхода из разных жизненных неурядиц.
Сюжет разворачивается вокруг ситуации, в которую попал главный герой — самый обычный солдат. На пути домой ему попалась скупая старуха. Характеристика и описание этой героини:
- жадная;
- глупая;
- не понимает простых уловок;
- отказалась кормить постояльца.
Характеристика солдата полностью противоположная. Особенность этого персонажа заключается в сообразительности и остром уме. Он достойно выходит из сложившейся ситуации, перехитрив скупую бабку.
Он говорил, какая вкусная получится каша даже из топора, и что это его любимое блюдо. Но во время приготовления солдат сначала просил: «Дай-ка котёл». Но потом постепенно бабка сама начала предлагать продукты, когда парень говорил, что было бы неплохо добавить соль и крупу.
Композиционный вид сказки «Каша из топора» — трёхчастный. В виде зачина выступает часть, где солдат встретился с бабкой, основная часть — варка каши. В конце довольный и сытый солдат уходит от старухи с топором.
Особенность сказки заключается в применении просторечий, которые характеризуются образностью и яркостью выражений. Примеры таких слов:
- Варево — похлёбка, жидкая еда.
- Коли — если бы.
- Вдоволь — достаточно.
- Служивый — солдат.
- Смётка — смекалка.
Идея сказки выражается воспитательными и познавательными функциями. Она знакомит юных читателей с русскими традициями и народным бытом, параллельно приобщая их к устному творчеству. Мораль описывается пословицами. Например, сюда можно отнести «скупой платит дважды». Основная мысль сказки «Каша из топора» заключается в том, что при должной находчивости можно решить любые проблемы.
Краткое содержание
Начинается произведение с того, что солдат возвращался на побывку, но в дороге очень устал и проголодался. Он зашёл в деревню и постучался в первый попавшийся дом.
Вышла старуха, а служивый попросил её впустить отдохнуть и дать перекусить. Бабка сказала, что сама сидит голодная, хотя солдат видит, что у неё всего вдоволь.
Тогда парень сказал, что можно сварить кашу и из топора. Старуха принесла котелок и топор, налила воды и поставила греться.
Служивый попробовал своё варево и сказал, что скоро будет готово и хорошо было бы добавить соли. Бабка согласилась и дала. После этого снова попробовал, похвалив похлёбку. Солдат сказал, что хорошо бы заправить её ещё горсточкой крупы. Старуха принесла крупу, а затем ещё и масло.
Теперь служивый говорит, чтобы бабка несла хлеб и они начнут есть. Та попробовала и удивилась: «Вот уж не думала, что из топора эдакую добрую кашу можно сварить». Солдат поел, положил топор в ранец и ушёл.
Исходя из анализа и сюжета, можно сделать вывод, что сказка учит детей находить выходы из различных ситуаций с помощью своего ума. В произведении заложено, что нельзя превращаться в жадного человека и нужно всегда уважительно встречать гостей, как и заведено у русского народа.
Еще тесты
Читайте также
«Недоросль» — краткое содержание ? комедии Д. И. Фонвизина»Ася» — краткое содержание ? повести И. Тургенева»Робинзон Крузо» — краткое содержание романа Д. Дефо»Фауст» — краткое содержание ? трагедии И. Гете
Want create site? Find Free WordPress Themes and plugins.
Краткое содержание — Каша из топора — русская народная сказка
Автор, жанр, год издания, главные герои
Автор: народ
Название: “Каша из топора”
Жанр: народная бытовая сказка
Тема произведения: смекалка
Число страниц: 4
Главные герои и их характеристика
- Солдат. Хитрый, находчивый, смекалистый.
- Старуха. Жадная, негостеприимная.
О чем произведение (1-2 предложения – кратчайшее содержание)
Солдат попросился отдохнуть с дороги, но жадная старуха не хотела его накормить. Солдат вызвался сварить кашу из топора и хорошо покушал.
Краткое содержание
- Солдат шел со службы и попросился отдохнуть в доме у старухи.
- Старуха пустила солдата, но сказала, что у нее нечего есть.
- Солдат предложил сварить кашу из топора, и старуха заинтересовалась.
- Она дала солдату топор, крупы, соли и масла.
- Солдата сварил отличную кашу, и они со старухой хорошо поели.
- Солдат сказал, что топор еще не сварился, и забрал его себе.
Понравившийся эпизод
Мне понравился финал этой сказки. Когда старуха спросила, не пора ли съесть топор, солдат хитро улыбнулся и сказал, что топор еще сырой, и его еще надо доварить. А потому он просто забрал топор себе.
План произведения для пересказа
- Просьба солдата;
- Негостеприимная старуха;
- Предложение солдата;
- Приготовление каши;
- Недоваренный топор.
Главная мысль (вывод, мнение)
Главная мысль
Жадность всегда наказуема, а накормить защитника Отечества святое дело.
Чему учит эта книга
Сказка учит не быть жадным, не жалеть угощения для гостей. Учит гостеприимству и добрососедству. Учит отзывчивости и щедрости. Учит проявлять смекалку и находчивость. Учит все оборачивать в свою пользу.
Отзыв, отношение к произведению, чем понравилось произведение, мое отношение к прочитанному
Мне понравилась эта замечательная и веселая сказка. И особенно мне понравился хитрый солдат, который не просто сумел выпросить у жадной старухи еды, но и сумел наказать ее жадность. Ведь топор солдат унес с собой.
Новые слова и выражения
Побывка — кратковременный отпуск у солдат.
Варево — нечто вареное, суп, каша.
Пословицы к произведению
В корысти и жадности нет ни прока, ни радости.
Жадность всякому горю начало.
Скупой платит дважды.
Рисунок к произведению
Did you find apk for android? You can find new Free Android Games and apps.
Каша из топора краткое содержание для читательского дневника:
Шел старый служивый домой на побывку. Очень устал в пути и проголодался. Дойдя до деревни, постучался он в первую попавшуюся избушку и попросился на отдых. Дверь открыла старушка, которая пригласила путника пройти.
Зашел военный в избу и тут же попросил чего-нибудь перекусить, так как очень был голодный! Старуха жила не бедно, много было у нее разных припасов. Но была она немного скупа, поэтому прикинулась неимущей и начала жаловаться, что сама еще ничего с утра не ела. Служивый спорить не стал, а увидев топор, предложил сварить из него кашу. Старухе интересно стало — каша из топора, виданное ли дело! Она и согласилась.
Служивый вымыл топор, положил в котел, залил водой и поставил на огонь. Потом попробовал ложкой варево и попросил немного соли, да чуть-чуть крупы. Бабка все принесла, что солдат просил. А тот попробовал кашу, облизнулся, и еще масла попросил для пущего вкуса.
Сдобрили варево маслицем старуха с солдатом, да стали с хлебом его есть. Хозяйка сидит, дивится, интересуется, когда же они топор есть начнут. А служивый насытился кашей, топор в рюкзак положил, сказал бабке, что доварит его где-нибудь по пути, потому что он пока не доварился, да и в дорогу отправился.
Что понравилось:
Смекалка умного солдата, который смог перехитрить жадную старуху. Ему удалось не только поесть вкусной каши с маслом, но и забрать с собой топор.
Используемые источники:
- http://santyaguarundito.blogspot.com/2018/03/blog-post_29.html
- https://otvet.ws/questions/2426132-harakteristika-soldata-i-staruhi-iz-skazki-kasha-iz-topora.html
- https://nauka.club/literatura/kratkie-soderzhaniya/kasha-iz-topora.html
- https://svetlica-mama-blogger.ru/читательский-дневник-2-класс-готовые-о/народная-сказка-каша-из-топора-кратк.html
- https://ozornik.net/chitatelskij-dnevnik/chitatelskij-dnevnik-kasha-iz-topora.html
Страница 4 из 10
Страница 4 из 10
Автор На чтение 7 мин. Просмотров 10 Опубликовано
Русская народная сказка «Каша из топора» Жанр: народная бытовая сказка Читайте краткое содержание похожих сказок:»Солдат и сало»Главные герои сказки «Каша из топора» и их характеристика
- Солдат, хитрый, опытный, смекалистый. Привык всего добиваться сам, и если видит несправедливость, бороться с ней.
- Старуха, жадная и скупая, пожалела угостить солдата, а в итоге осталась без топора, но зато каши солдатской попробовала.
План пересказа сказки «Каша из топора»
- Путь домой
- Жадная старуха
- Топор
- Соль
- Крупа
- Масло
- Вкусная каша
- Недоваренный топор.
Кратчайшее содержание сказки «Каша из топора» для читательского дневника в 6 предложений:
- Уставший солдат стучит в дом к старухе
- Старуха жадничает и не хочет кормить солдата
- Солдат предлагает сварить кашу из топора
- Старуха дает ему соль, крупу и масло
- Каша получается вкусная и наваристая
- Солдат забирает топор,чтобы доварить его по дороге.
Главная мысль сказки «Каша из топора» Солдат бывалый нигде не пропадет и кашу с топора сварит.Чему учит сказка «Каша из топора» Сказка учит находчивости, смекалке, хитрости. Учит не быть жадным, скупым. Учит делиться с тем, кто нуждается, учит помогать другим людям и наказывать зло.Отзыв на сказку «Каша из топора» Очень красивая и поучительная сказка. Солдат обманул жадную старуху и не только сварил хорошую вкусную кашу, но и топор унес с собой. Именно так надо учить тех, кто слишком жаден.Пословицы сказке «Каша из топора» Жадность последнего ума лишает. Глупый киснет, а умный все промыслит.Краткое содержание, краткий пересказ сказки «Каша из топора» Шел солдат со службы домой и устал по дороге. Постучался в крайний дом, отдохнуть попросился, да перекусить. Жила там старуха, отдохнуть пустила, а про еду сказала, что и у самой ничего нет. Солдат увидел топор под лавкой и предложил из него кашу сварить. Помыл, положил в котелок, варит. Попробовал, говорит соли не хватает. Старуха сбегала соли принесла. Снова солдат топор варит. Пробует — еще говорит крупы бы. Старуха бежит, несет мешочек крупы. Солдат масла просит — старуха и масло принесла. Сварил солдат кашу, сели они со старухой, едят нахваливают. Старуха удивляется, что из топора такую вкусную кашу сварить можно, спрашивает, когда топор есть будем? А солдат кладет топор в ранец и говорит, что тот недоварился, он его еще по дороге доварит и тогда съест.Рисунки и иллюстрации к сказке «Каша из топора»
Содержание:
Анализ произведения
Жанровая разновидность представляет собой фольклорную бытовую русскую сказку. Если сказать коротко, она является частью устного народного творчества. Тема и смысл сказки «Каша из топора» — использование собственной находчивости и смекалки для выхода из разных жизненных неурядиц.
Сюжет разворачивается вокруг ситуации, в которую попал главный герой — самый обычный солдат. На пути домой ему попалась скупая старуха. Характеристика и описание этой героини:
- жадная;
- глупая;
- не понимает простых уловок;
- отказалась кормить постояльца.
Характеристика солдата полностью противоположная. Особенность этого персонажа заключается в сообразительности и остром уме. Он достойно выходит из сложившейся ситуации, перехитрив скупую бабку.
Он говорил, какая вкусная получится каша даже из топора, и что это его любимое блюдо. Но во время приготовления солдат сначала просил: «Дай-ка котёл». Но потом постепенно бабка сама начала предлагать продукты, когда парень говорил, что было бы неплохо добавить соль и крупу.
Композиционный вид сказки «Каша из топора» — трёхчастный. В виде зачина выступает часть, где солдат встретился с бабкой, основная часть — варка каши. В конце довольный и сытый солдат уходит от старухи с топором.
Особенность сказки заключается в применении просторечий, которые характеризуются образностью и яркостью выражений. Примеры таких слов:
- Варево — похлёбка, жидкая еда.
- Коли — если бы.
- Вдоволь — достаточно.
- Служивый — солдат.
- Смётка — смекалка.
Идея сказки выражается воспитательными и познавательными функциями. Она знакомит юных читателей с русскими традициями и народным бытом, параллельно приобщая их к устному творчеству. Мораль описывается пословицами. Например, сюда можно отнести «скупой платит дважды». Основная мысль сказки «Каша из топора» заключается в том, что при должной находчивости можно решить любые проблемы.
Краткое содержание
Начинается произведение с того, что солдат возвращался на побывку, но в дороге очень устал и проголодался. Он зашёл в деревню и постучался в первый попавшийся дом.
Вышла старуха, а служивый попросил её впустить отдохнуть и дать перекусить. Бабка сказала, что сама сидит голодная, хотя солдат видит, что у неё всего вдоволь.
Тогда парень сказал, что можно сварить кашу и из топора. Старуха принесла котелок и топор, налила воды и поставила греться.
Служивый попробовал своё варево и сказал, что скоро будет готово и хорошо было бы добавить соли. Бабка согласилась и дала. После этого снова попробовал, похвалив похлёбку. Солдат сказал, что хорошо бы заправить её ещё горсточкой крупы. Старуха принесла крупу, а затем ещё и масло.
Теперь служивый говорит, чтобы бабка несла хлеб и они начнут есть. Та попробовала и удивилась: «Вот уж не думала, что из топора эдакую добрую кашу можно сварить». Солдат поел, положил топор в ранец и ушёл.
Исходя из анализа и сюжета, можно сделать вывод, что сказка учит детей находить выходы из различных ситуаций с помощью своего ума. В произведении заложено, что нельзя превращаться в жадного человека и нужно всегда уважительно встречать гостей, как и заведено у русского народа.
Еще тесты
Читайте также
«Недоросль» — краткое содержание ? комедии Д. И. Фонвизина»Ася» — краткое содержание ? повести И. Тургенева»Робинзон Крузо» — краткое содержание романа Д. Дефо»Фауст» — краткое содержание ? трагедии И. Гете
Want create site? Find Free WordPress Themes and plugins.
Краткое содержание — Каша из топора — русская народная сказка
Автор, жанр, год издания, главные герои
Автор: народ
Название: “Каша из топора”
Жанр: народная бытовая сказка
Тема произведения: смекалка
Число страниц: 4
Главные герои и их характеристика
- Солдат. Хитрый, находчивый, смекалистый.
- Старуха. Жадная, негостеприимная.
О чем произведение (1-2 предложения – кратчайшее содержание)
Солдат попросился отдохнуть с дороги, но жадная старуха не хотела его накормить. Солдат вызвался сварить кашу из топора и хорошо покушал.
Краткое содержание
- Солдат шел со службы и попросился отдохнуть в доме у старухи.
- Старуха пустила солдата, но сказала, что у нее нечего есть.
- Солдат предложил сварить кашу из топора, и старуха заинтересовалась.
- Она дала солдату топор, крупы, соли и масла.
- Солдата сварил отличную кашу, и они со старухой хорошо поели.
- Солдат сказал, что топор еще не сварился, и забрал его себе.
Понравившийся эпизод
Мне понравился финал этой сказки. Когда старуха спросила, не пора ли съесть топор, солдат хитро улыбнулся и сказал, что топор еще сырой, и его еще надо доварить. А потому он просто забрал топор себе.
План произведения для пересказа
- Просьба солдата;
- Негостеприимная старуха;
- Предложение солдата;
- Приготовление каши;
- Недоваренный топор.
Главная мысль (вывод, мнение)
Главная мысль
Жадность всегда наказуема, а накормить защитника Отечества святое дело.
Чему учит эта книга
Сказка учит не быть жадным, не жалеть угощения для гостей. Учит гостеприимству и добрососедству. Учит отзывчивости и щедрости. Учит проявлять смекалку и находчивость. Учит все оборачивать в свою пользу.
Отзыв, отношение к произведению, чем понравилось произведение, мое отношение к прочитанному
Мне понравилась эта замечательная и веселая сказка. И особенно мне понравился хитрый солдат, который не просто сумел выпросить у жадной старухи еды, но и сумел наказать ее жадность. Ведь топор солдат унес с собой.
Новые слова и выражения
Побывка — кратковременный отпуск у солдат.
Варево — нечто вареное, суп, каша.
Пословицы к произведению
В корысти и жадности нет ни прока, ни радости.
Жадность всякому горю начало.
Скупой платит дважды.
Рисунок к произведению
Did you find apk for android? You can find new Free Android Games and apps.Используемые источники:
- http://santyaguarundito.blogspot.com/2018/03/blog-post_29.html
- https://nauka.club/literatura/kratkie-soderzhaniya/kasha-iz-topora.html
- https://svetlica-mama-blogger.ru/читательский-дневник-2-класс-готовые-о/народная-сказка-каша-из-топора-кратк.html
Литературная викторина
«Путешествие в мир сказок»
Цель: Обобщить знания детей о сказках; активизировать и развивать чёткую интонационно-выразительную речь, обогащать словарный запас; воспитывать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству, умение работать в команде.
Предварительная работа: Чтение сказок, просмотр мультфильмов и беседы по содержанию, слушание магнитофонной записи со сказками, выставка книг по теме, игры-драматизации по сказкам.
Подготовительный этап: Заранее формируются две команды детей.
ХОД
Звучит музыка песни “В гостях у сказки”. Дети заходят в зал, который украшен шарами и иллюстрациями различных сказок.
Ведущий:
Здравствуйте, дети и уважаемые взрослые! Мы рады видеть вас на нашей викторине «Путешествие в мир сказок». Давайте поприветствуем наших участников.
Представляем вам жюри. Жюри оценивает каждый правильный ответ одним баллом.
Итак, мы начинаем!
1 конкурс «Разминка»
— Какую кличку носила собака в семье, в которую входили: дед, бабка, внучка?
(Жучка)
— Кто любил похвастаться и поплатился жизнью? (Колобок)
— Как звали девочку, которая пошла погулять, заблудилась, зашла в чужой дом, где жили медведи? (Машенька)
— У кого избушка была ледяная, и в какой сказке? (Лиса)
— В какой сказке умели говорить: печка, яблонька и речка? (Гуси – лебеди)
— Какое животное обнаружило теремок в лесу? (Мышка-норушка)
2 конкурс «Загадочный».
Необходимо отгадать названия сказок.
(Ведущий по очереди загадывает загадки каждой команде).
1.Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной.
Он сам, того не ведая,
Несет ее домой. (Маша и Медведь)
2.Удивляется народ:
Едет печка, дым идет,
А Емеля на печи
Ест большие калачи! (По-щучьему велению)
3.Внучка к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый волк за ней следил,
Обманул и проглотил. (Красная шапочка)
4.Кто работать не хотел,
А играл и песни пел?
К брату третьему потом
Прибежали в новый дом. (Три поросёнка)
5.Девочка спит и пока что не знает,
Что в этой сказке ее ожидает.
Жаба под утро ее украдет,
В нору упрячет бессовестный крот. (Дюймовочка)
6. Посадил дед в огороде
Чудо — овощ для еды,
Вот и лето уж проходит,
Дед идет смотреть труды.
Стал тянуть он – не выходит,
Не обойтись здесь без семьи.
Только с помощью норушки
Овощ вытянуть смогли. (Репка)
7. Лисичка – сестричка
Очень хитрая была.
Зайчика – трусишку
Из избушки прогнала.
Петух лишь сумел
За лису постоять,
Взял острую косу
И сумел лису прогнать. (Заюшкина избушка)
8.Два мышонка всё играли,
Песни пели, танцевали.
Кувыркались, забавлялись,
Петушку не помогали.
«Только не я!», «Только не я!»,
Наперебой они кричали.
Петушок тут рассердился,
Топнул ножкой, нахохлился!
Тут мышата притаились,
Вмиг в хороших превратились. (Колосок)
9. Домик этот уж не мал,
Стольких гостей он собрал.
Каждый место здесь нашел,
Каждый друга здесь обрёл.
Но медведь приковылял,
Этот домик разломал. (Теремок)
- конкурс «Угадай героя сказки»
- «Уплетая калачи
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне» (Емеля)
- «Летела стрела и попала в болото,
И в этом болоте поймал ее кто-то.
Кто, распростившись с зеленою кожей
Сделался милой, красивой, пригожей» (Царевна Лягушка)
- «Способ есть, но он не прост –
Рыбку я ловлю на хвост.
В проруби ее полно…
Все, пора домой – темно.
Ой, видать, улов богат!
Хвост не вытащу назад» (Волк)
- «От мачехи и от сестер
Одни упреки и укор.
Ох, не сносить головушку,
Если бы не коровушка» (Хаврошечка)
5. Он живет на крыше и очень любит прилетать в гости к своему другу Малышу. (Карлсон)
6. Мачеха допоздна заставляла её работать и не пускала на бал. (Золушка)
7. Как звали старушку в мультфильме про Крокодила Гену и Чебурашку, которая любила делать гадости? (Шапокляк)
8. Этот сказочный герой учился сочинять стихотворения и играть на музыкальных инструментах и даже на луну летал. (Незнайка)
9. Кто пришёл на помощь Деду тянуть репку после Внучки? (Жучка)
10. Как звали кота из мультфильма про Простоквашино? (Матроскин).
4 конкурс «Угадай из какой это сказки?».
Хочу проверить, хорошо ли вы знаете сказки. Посмотрите на экран телевизора и объясните, в чём волшебная сила данного сказочного предмета. Назовите сказку, в которой присутствует этот предмет.
На экране появляются предметы:
Сапоги-скороходы. (мальчик-с-пальчик)
Скатерть-самобранка. ( Старик Хоттабыч, Два Ивана)
Золотой ключик (Приключения Буратино)
Золотое или простое яичко (Курочка Ряба)
Соломенный домик (Три поросёнка)
Берестяной короб (Маша и медведь)
Красная шапочка (Красная шапочка)
Молодцы, ребята! Я не знала, что вы так хорошо знаете сказки.
5 конкурс «Исправь ошибку в названии сказок»
Слушайте внимательно.
«Суп из топора»,
«По-заячьему велению»,
«Зелёная шапочка»,
«Кот в туфлях»,
«Два поросёнка»,
«Волк и пятеро щенят»,
«Сестрица Танюшка и братец Иванушка»,
«Петушок Ряба»
«Утки – лебеди»
«Заюшкин домик»
«Царевна Индюшка»
«Мальчик с кулачок»
Какие вы замечательные участники! Всё знаете!
6 конкурс «Живая сказка».
Каждой команде необходимо показать движениями, мимикой, жестами сказку без слов. Команды должны угадать название сказки соперников («Репка», «Курочка Ряба», «Колобок»).
А пока команды готовятся к конкурсу, хотелось бы проверить наших гостей, как они знают сказки. Ну, что проверим?
Игра со зрителями.
«Добавь словечко к названию сказки»
— Гуси -…(Лебеди)
— Царевна -…(Лягушка)
— Аленький — …(Цветочек)
— Вини -….(Пух)
— Маша и ….(Медведь)
— Заюшкина …(Избушка)
— Крошечка -….(Хаврошечка)
— Сивка -…(Бурка)
— Мальчик …(С пальчик)
— Красная …(Шапочка)
— Спящая ….(Красавица)
— Вершки -…(Корешки)
Какие внимательные у нас гости, ни разу не ошиблись! Хвалю вас!
7 конкурс «Вопрос-ответ».
Командам нужно ответить на мои вопросы:
1. Как звали невесту Пьеро? ( Мальвина)
2. Кому подошла по размеру хрустальная туфелька? (Золушке)
3. Кто родился в чашечке цветка? (Дюймовочка)
4. Кто взял спички и поджёг синее море? ( Лисички)
5. Кто сварил кашу из топора? (Солдат)
6. Кто снёс золотое яичко? (Курочка Ряба)
7. Как звали девочку из сказки «Снежная королева»? ( Герда)
8. Как называлась деревня, где жил почтальон Печкин? (Простоквашино)
9. Кто лечил больных зверей? (Айболит)
10. Назовите героя, который живёт на крыше? (Карлсон)
11. Кто из героев ездил по улице на печке? (Емеля)
12. Что купила муха на базаре, когда нашла денежку? (Самовар)
13. Чем ловил рыбу волк в сказке «Волк и лиса»? (Хвостом)
8 конкурс «Волшебный сундучок»
Дети вытаскивают из сундучка задания. Отвечают на вопрос «Кому принадлежат эти слова?»
Влезь ко мне в одно ушко, а в другое вылезь – все будет сработано (Корова)
Тепло ли тебе девица, тепло ли тебе красная (Морозко)
Не пей братец, козленочком станешь (Аленушка)
Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам (Лиса)
Вижу, вижу, не садись на пенек, не ешь пирожок. Неси бабушке, неси дедушке. (Маша)
Битый не битого везет,
Битый не битого везет (Лиса)
Молочная река, кисельные берега, куда гуси – лебеди полетели (Аленушка)
Слышим, слышим – не матушкин голосок! Наша матушка поет тонким голоском (Козлята)
9 конкурс «Угадай мелодию».
Сейчас вы услышите песенки героев сказок или мультфильмов. Вспомните названия этих сказок.
(Звучит аудио запись песен из сказок «Буратино», «Каникулы в Простоквашино», «Красная шапочка», «Бременские музыканты», «Три поросёнка», «Чебурашка и Крокодил Гена», «Вини-Пух и все-все-все», «Волк и семеро козлят»).
10 конкурс «Найди домик для героя сказки»
На полу перед каждой командой разложены имена героев сказок. На магнитной доске размещены домики с разным количеством окошек. Чтобы узнать, кто, где живёт, нужно имена героев поделить на слоги.
Дети берут любую картинку, определяют количество слогов в названии героя сказки и прикрепляют к нужному домику. (Колобок, Кот, Золушка, Дюймовочка, Волк, Лиса, Мальвина, Айболит, Петух)
11 конкурс «Сказочные задачки».(Конкурс капитанов)
Каждой команде нужно внимательно послушать задания и решить сказочные задачки.
1.Сколько зверей встретил в лесу Колобок? ( 4 — заяц, волк, лиса, медведь)
2.Сколько лепестков у Цветика-семицветика? ( 7 )
3.Герои сказки «Три поросёнка» пришли в гости к героям сказки «Три медведя». 4.Сколько их стало всех вместе? (8 – волк и 3 поросенка, Маша и 3 медведя)
5.Какой по счёту стояла кошка в сказке «Репка»? ( 5 – дедка, бабка, внучка, жучка. Кошка, мышка)
6.Назовите пять сказок, героем которых была лиса.
7.Сколько героев в сказке «Зимовье зверей»? (Волк и медведь, бык, баран, гусь, петух и свинья.)
Молодцы, капитаны!
Вот и подошла к концу наша викторина «Путешествие в мир сказок». Хочу поблагодарить обе команды за активное участие в игре. Вы доказали нам, что вы самые настоящие знатоки сказок.
А сейчас слово предоставляется жюри.
Подведение итогов.
Награждение. Вручение призов.
Звучит музыка, дети выходят из зала.