Светофорчик — терапевтическая сказка. Сказкотерапия для детей
Психокоррекционная сказка для коррекция проявлений обмана, лжи у ребенка.
В городском зоопарке вместе со своими родителями жил маленький Хамелеончик. Он обладал уникальной способностью менять цвет своего тела. Например, когда он фантазировал, то неожиданно становился ярко-фиолетовым, а когда был счастлив — розовел от носа до закрученного колечком хвоста.
Днем Хамелеончик сидел на ветке и развлекал местных воробьев, изменяя цвет, как светофор. За это воробышки прозвали его Светофорчик, и это прозвище пришлось по вкусу даже родителям Хамелеончика.
Весной семья хамелеонов получила письмо с тропического острова: бабушка и дедушка Хамелеончика Светофорчика с нетерпением ждали в гости на все лето любимого внучка. Маленький Хамелеончик радовался предстоящей поездке: он поплывет на корабле, увидится с бабушкой и дедушкой!
Через неделю бабушка и дедушка встретили его на пирсе. Плавание оказалось удачным, только от продолжительной качки Хамелеончик переливался сине-зеленым цветом. Так начались летние каникулы Светофорчика.
Бабушка и дедушка очень понравились малышу Светофорчику. Он помогал им в саду и по дому, и старики были довольны внучком.
Но была у Хамелеончика Светофорчика одна черта, которая совсем его не украшала: он любил приврать. Иногда он просто рассказывал не все, утаивая часть правды. И бабушка с дедушкой догадывались, когда Хамелеончик врал — в такие моменты он становился пурпурно-красным.
В пятницу Бабушка-хамелеон приготовила удивительно вкусный пирог. Украсив его самыми аппетитными листиками, она поставила его на окно остыть.
— Ух ты! Как вкусно пахнет! Такого пирога я никогда не пробовал, — сказал Светофорчик, который как раз помогал дедушке на улице. — Мне нужно помочь бабушке накрыть на стол.
— Конечно, Светихорчик. — Дедушка-хамелеон так и не научился выговаривать имя внучка.
Хамелеончик Светофорчик сидел на стульчике возле пирога и разглядывал толстенькие листики. «Вот этот сладенький, а этот еще лучше», — думал малыш и вдруг слизнул самый большой листочек. «Ой, что я наделал! — подумал Хамелеончик и слизнул еще один. — Ой, я не могу остановиться!» И Светофорчик принялся жадно уплетать пирог, хотя Бабушка-хамелеон приготовила его для всех.
Когда Бабушка-хамелеон вошла на кухню, то увидела задремавшего Светофорчика и пустую тарелку из-под пирога.
— Ай-я-яй, а ведь еще четверть часа назад здесь стоял пирог! — запричитала она.
Хамелеончик проснулся, увидел бабушку и испугался, что его будут ругать за съеденный пирог, да еще и напишут об этом родителям.
— Бабушка, я как раз хотел тебя позвать, — сказал он, краснея, — в окошко запрыгнул лягушонок и стал есть наш пирог. Я его прогонял, но он отпрыгивал и заходил с другой стороны. Я так долго за ним гонялся, что выбился из сил и уснул. А лягушонок съел весь пирог!
Хамелеончик Светофорчик светился пурпурно-красным цветом. Бабушка-хамелеон заметила это, но ей стало жалко внука, и она принялась готовить новый пирог, приговаривая: «Какой нехороший лягушонок».
А Светофорчик думал, что поступил очень хорошо, соврав про лягушонка.
Прошло несколько дней. В лесу начался дождик. Хамелеоны сидели дома, чтобы не промочить лап и не подхватить насморк. Светофорчик нашел у бабушки цветные лоскутки и решил сделать сюрприз. Он попросил дать ему ножницы и сел вырезать детали для поделки возле окошка.
Светофорчик радовался своей поделке: аккуратно вышло желтое солнышко, домик дедушки и бабушки, не хватало только облачка. Хамелеончик нашел нужный цвет и стал вырезать. Не заметив, Светофорчик случайно вырезал облачко вместе со скатертью. Увидев дыру, Хамелеончик испугался и не знал, что делать. Бабушка заметила, что внук переливается разными цветами, и спросила:
— Что-нибудь случилось, Светофорчик?
И тут Хамелеончик снова стал пурпурно-красным и громко закричал:
— Бабушка-хамелеон, ты представляешь, пока я клеил картинку, прибежал лягушонок и вырезал кусок скатерти!
— Ой-ой-ой, — расстроилась Бабушка-хамелеон, — в такой дождливый день лягушатам хорошо и на улице, а этот вредитель опять пришел?!
Бабушка ругала лягушонка, а Хамелеончику казалось, что ругают его самого. Зря он снова соврал: бабушка и дедушка любят его, а он их обманывает. Но дело уже было сделано, а признаваться было стыдно.
Вечером, когда Светофорчик уже спал, Дедушка-хамелеон сказал: «Это очень плохо, что наш Хамелеончик не хочет отвечать за свои поступки! Из него может вырасти безответственный лгунишка! Это нельзя оставлять без внимания. Мне кажется, я знаю, что нужно делать».
На следующий день Светофорчик отправился на прогулку. К обеду он вернулся домой. Дверь была заперта, и Хамелеончик постучался.
— Кто там? Кто беспокоит нас во время обеда? — послышался недовольный голос Бабушки-хамелеона.
— Это я, Хамелеончик Светофорчик!
— Ах, это опять вредный лягушонок! Дедушка, закрой покрепче окна, пока он не забрался в наш дом!
— Ну, Бабушка-хамелеон, это же я, твой внук! — чуть не плача проговорил Хамелеончик.
— Какой же все-таки этот лягушонок бессовестный! Ты только послушай, дед: «Это я, твой внук!» — передразнила Светофорчика Бабушка-хамелеон.
— Да! Просто деваться некуда от невоспитанных лягушат! — возмущенно ответил Дедушка-хамелеон.
Хамелеончик Светофорчик отошел от домика и сел на скамейку. Он подумал: «Почему мои дедушка и бабушкавсе перепутали? Откуда взялся лягушонок, если я его выдумал?» Хамелеончик долго сидел в одиночестве и не заметил, как рядом с ним присел Дедушка-хамелеон.
— Ну что грустишь, внучек? Почему обедать не идешь? — ласково спросил Дедушка-хамелеон.
— Дедушка-хамелеон! — обрадовался Светофорчик и полез обниматься. — Я давно здесь сижу, ведь вы меня приняли за лягушонка и не пустили в дом…
— Это мы лягушонка впускать не хотели, потому что он безответственный и не умеет себя вести. Хорошо, что ты не такой.
— Дедушка-хамелеон, это не лягушонок — это я безответственный… Я боялся, что вы с бабушкой будете меня ругать, и придумал лягушонка. Ведь на самом деле это я съел весь пирог и испортил скатерть. Простите меня!..
— Мы не сердимся на тебя. Но нас сильно огорчило то, что ты не хотел отвечать за свои поступки. А ведь порой маленькая ложь рождает большое недоверие. Надеюсь, ты понял, как неприятно побывать на месте того, кому не верят? Молодец, что нашел в себе силы и сознался. А теперь пойдем, а то Бабушка-хамелеон уже заждалась нас к обеду.
И с тех пор Хамелеончик Светофорчик становится красным только тогда, когда подражает своему городскому соседу — светофору.
Вопросы для обсуждения и задания
Почему Хамелеончика прозвали Светофорчиком?
Куда Светофорчик отправился на лето?
Когда Светофорчик становился пурпурно-красным?
Почему Светофорчик соврал, когда съел весь пирог? Чего он боялся?
Кто, по словам Светофорчика, порезал скатерть?
Что он чувствовал, когда бабушка ругала лягушонка?
Какой урок получил Светофорчик, когда бабушка и де-
душка не пустили его в дом, «приняв» за лягушонка?
Коррекционное воздействие сказки
В этой сказке речь идет о Хамелеончике Светофорчике, который понял, что обманывать других нехорошо. Светофорчик отправляется на лето в гости к бабушке и дедушке. Он попадает в новые для него условия. Хамелеончик не знает, как бабушка и дедушка будут реагировать на его проступки (например, съел без разрешения весь пирог, разрезал скатерть), и выдумка несуществующего проказника лягушонка является его защитой от наказания.
Однако хорошо, что бабушка и дедушка Светофорчика заметили внешние проявления обмана: когда их внук говорил неправду, цвет его тела становился пурпурно-красным. Это аналогия с реальной ситуацией: родители могут заметить, что когда ребенок обманывает или хочет что-либо скрыть, его щеки и уши краснеют.
Бабушка и дедушка, разыграв Светофорчика с помощью его же выдумок, поставили его на место того, кого обманывают. Откровенный разговор Светофорчика с дедушкой помог ему понять, что ложь порождает недоверие окружающих, а лучшее средство против обмана — найти в себе смелость и сказать правду, даже если это нелегко.
Мосина Е.С. Почему облака превращаются в тучи? Сказкотерапия для детей и родителей. — М.: Генезис, 2012. С. 100-105.
Сказкотерапия для детей
Сказки для детей
Автор: Катерина Энтелис
На широкой серой дороге стоял светофор. Он был совсем новый, свежая чёрная краска на его козырьке блестела на солнце, огни в его прожекторах мигали решительно и энергично. Этот светофор больше всего на свете любил правила. А из всех правил он больше всего любил правила дорожного движения – ведь что же может быть важнее безопасности на дороге?
День и ночь повторял он про себя: «Красный – стоп, зелёный – газ, жёлтый – подожди чуть-чуть». И словно в механическом танце, чётко и ритмично, кружили машины вокруг. А он, словно неутомимый и недосягаемый дирижёр, руководил ими. Светофор гордился своей работой. Надо сказать, что другие светофоры на этом перекрёстке, уже не такие молодые, блестящие и решительные, не слишком разделяли его восторг. И даже посмеивались над новичком.
«Посмотрите-ка, опять раздулся от важности, – говорил соседям светофор на пешеходном переходе, – не будь он из железа, точно стал бы круглым».
«Да уж, что говорить, молодое поколение сейчас никого вокруг не замечает», – подхватывал старый светофор, который частенько просто мигал жёлтым, забывая про другие цвета, пока соседи не напоминали ему.
И вот однажды, в разгар рабочего дня, когда машины нашего молодого светофора, будто солдаты, стояли по струнке, повинуясь красному свету, он заметил, что старый светофор напротив всё ещё мигает жёлтым. И вроде бы пешеходы идут не по тому переходу. А другой светофор пытается подсказывать старому, а у него ведь у самого не тот свет горит! Или такой и должен быть? Пока наш светофор вертелся по сторонам, он немного перестал понимать, у кого как должно быть. От возмущения он прогудел на всю дорогу: «Да как вы выполняете правила дорожного движения!!!»
От неожиданности исправившийся было старый светофор опять замигал жёлтым. Наш светофор позеленел от злости: «Вам место на свалке, а не..» Но он не успел договорить. Его машины вдруг поехали. Что тут началось! Машины, сталкиваясь, гудели. Пешеходы с криками разбегались. Трамвай выкатил на середину перекрёстка, да там и застрял, перегородив дорогу.
Наш светофор так и застыл с открытым ртом. Какой позор! Он отвлёкся от своей работы и от злости не заметил, как включил зелёный свет. И это он-то, всегда такой внимательный. Светофор опустил глаза и стал виновато дожидаться приезда ремонтной бригады.
Машины скоро разъехались, светофор починили, и он, конечно же, извинился перед старым светофором за свою заносчивость, а тот сказал: «Повторяем каждый раз: красный – стоп, зелёный – газ. Чтоб весёлым вышел путь, жёлтый – подожди чуть-чуть. Чтоб с дорогой дружно жить, надо с правилом дружить».
Колыбелька – Сказки бесплатно
Сказка про светофорчик
Просто сказка, для детей
Сказка про Светофорчик
Светофорчик родился на светофорчиковом заводе, его упаковали в красивую коробку и привезли на его рабочее место. Конечно, он уже прочитал инструкцию о своем применении. Там говорилось, что ему предстоит «регулировать движение транспортных средств на вверенном участке дороге». Светофорчику очень нравились эти слова — они были красивые и серьезные, а это значит, что ему поручалось важное дело! Ведь если не «регулировать движение транспортных средств», то эти «транспортные средства» совсем разбалуются и отобьются от рук!
Рабочим место оказался перекресток, там Светофорчик и установили. Он посмотрел вниз, на дорогу, и приготовился «регулировать». Первым по дороге проехал маленький грузовичок. Светофорчик собрался с духом, потому что очень волновался, и сказал:
— Пожалуйста, проезжайте!
Грузовичок фыркнул, что-то проворчал и проехал мимо. «Какой невоспитанный» — подумал Светофорчик и стал ждать следующую машину.
Следующей машиной был Молоковоз.
— Вам придется остановиться и подождать, пока через дорогу перейдет девочка, пожалуйста! — сказал Светофорчик. Но Молоковоз даже не обратил внимание на него! Проехал мимо и едва не задавил девочку….
— У меня ничего не получается! Наверное я неспособный и неправильный! Меня надо отвезти обратно на завод и разобрать на запчасти! — опечалился Светофорчик. И вдруг он услышал:
— Вот умора! Сроду не видел таких глупых светофоров! Машинам надо подавать сигналы, а не разговаривать! — это говорил Голубь, который сел на провод рядом и чистил клюв о перышки.
— Какие сигналы? — спросил Светофорчик.
— Ну конечно же световые -«Красный» — ехать нельзя, «Желтый» — будьте осторожны, а «зеленый» — проезжайте!
Светофорчик печально вздохнул и сказал, а я не умею….
— Не расстраивайся! — сказал Голубь — Вот завтра придет милиционер Николай Петрович и научит тебя!
На следующий день действительно пришел Николай Петрович, открыл маленький ящичек, что стоял на обочине дороги и что-то там включил…
Светофорчик очень волновался, ведь Световые Сигналы умеют подавать только Настоящие Светофоры! Но рядом опять сидел Голубь и говорил:
— Не бойся, у тебя все получится!
Тут к перекрестку подъехал Большой Автобус, он ехал издалека и потому был очень важным.
Светофорчик включил «Красный» сигнал, потому что на обочине стояла бабушка и хотела перейти дорогу. О, чудо, Большой Автобус сразу остановился! Светофорчик подумал и сказал:
— Спасибо, что послушались Сигнала!
Автобус моргнул фарами и сказал:
— Какой вежливый Светофор!
Светофорчик от радости поморгал желтым сигналом, потом включил «зеленый» и крикнул вслед Большому Автобусу:
— Счастливого пути!
— Это так важно — подумал Светофорчик — делать свое дело не только правильно, но и вежливо!
Конец
Первый советский светофор
В Стране Советов первый светофор был установлен 15 января 1930 года в Ленинграде. Поставили его на перекрёсток Невского и Литейного проспектов. В столице же страны эту систему регулирования дорожного движения установили несколько позже — 30 декабря того же 1930 года. Разместили её на углу Петровки и Кузнецкого моста. Третьим городом, оснащённым светофором, стал Ростов-на-Дону.
московский светофор
Все эти светофоры устанавливались в порядке эксперимента и после его завершения в одной только Москве к концу 1933 года было смонтировано около ста таких приборов.
При этом светофоры того времени отличались от привычных нам тем, что они использовали принцип работы механических часов, где стрелка указывала не на время, а на цветное поле, обозначающее режим движения. Их достаточно быстро заменили на знакомые нам электрические фонари с вертикальным расположением светильников, однако и они были не такие как мы привыкли. Дело в том, что расположение цветов в этой конструкции было не обычным, а перевёрнутым: сверху шёл зеленый, потом жёлтый и красный цвета.
Само же слово «светофор» вошло в русский язык в 1932 году, когда его включили в Большую советскую энциклопедию.
Футуристические светофоры
Хотя за последний десяток лет в светофоры ничего принципиально нового не было привнесено, в некоторых странах существуют пилотные проекты, предусматривающие внедрение инноваций в этот важный элемент уличной инфраструктуры. Если такие проекты докажут свою результативность, то в дальнейшем появятся все шансы на их массовое распространение.
Разноцветная подсветка пешеходных пешеходов.
Поскольку именно пешеходы довольно часто отказываются обращать внимание на то, какой цвет горит на светофоре, было решено этой категории участников движения уделить особое внимание. Суть ноу-хау состоит в том, что когда человек переходит дорогу на зеленый цвет, у него под ногами загорается круг такого же цвета. То же самое происходит и с желтым, и красным. Естественно, такая технология не может задержать нарушителя физически, но весьма влияет психологически.
Виртуальная стена.
В этом проекте используются лазерные лучи, которые создают иллюзию стены, возникающей на пути водителя, игнорирующего запрещающий сигнал. И в этой находке чувствуется практическая значимость: если на красный свет светофора можно и не остановиться, то заставить себя проехать насквозь «стену» практически невозможно.
Первая попытка: семафорные стрелки и газовый фонарь
Считается, что самый первый светофор в истории был установлен в Лондоне 10 декабря 1868 года. Уже тогда британская столица страдала от насыщенного трафика и пробок, правда, стоит уточнить, что речь идет о движении экипажей.
Изобрел светофор Джон Пик Найт, который был специалистом по железнодорожным семафорам. Поэтому устройство очень напоминало модели, применяемые на железной дороге. Оно управлялось вручную и представляло собой две семафорные стрелки, установленные на шестиметровом столбе. В горизонтальном положении они означали «стоп», а опущенные под 45 градусов – «приготовиться к движению». Ночью вместо стрелок работал вращающийся газовый фонарь, с помощью которого поочередно подавались красный и зеленый сигналы. Этот выбор цветов, который используется и на современных светофорах, вовсе не случаен. Красный и зеленый относятся к той части спектра, который человеческий глаз воспринимает максимально хорошо.
Первый семафор не страдал от отсутствия внимания – со всей Великобритании приезжали посмотреть на необычное устройство. До тех пор пока не приключилась с ним беда. В январе 1869 года газовый фонарь взорвался, серьезно ранив полицейского, который управлял светофором. На самом высоком уровне – специальным правительственным указом – было запрещено применять подобные устройства. В Европе о светофорах забыли почти на полвека.
* * *
Малыш Светик не просто ходил на занятия в школу, он был учебным светофорчиком в кружке юных инспекторов движения. Ему очень нравилось наблюдать за школьниками, которые изучали Правила дорожного движения.
На следующее утро расстроенный папа ушёл на службу, мама тоже отправилась регулировать свой пешеходный переход, а Светик побежал в школу. Вчерашний рассказ не давал ему покоя — он очень переживал, что никак не может помочь папе.
На большой перемене в кабинет ПДД, где обитал наш светофорчик, пришли юидовцы. Они готовились к выступлению перед младшими школьниками и использовали каждую свободную минуту для репетиций.
— Надо ещё нарисовать плакат, — сказала одна из девочек. — Кто сможет остаться после уроков?
— Я могу, — ответил один мальчик, — к тому же у меня есть отличная идея, что надо нарисовать!
Ребята обрадовались, что проблема решилась так быстро, и побежали на уроки — уже звенел звонок.
После уроков школа затихла, большинство учеников разошлись по домам. В кабинет ПДД пришёл мальчик с большим листом бумаги. Он разложил на столе карандаши, краски, фломастеры и сел рисовать. Светофорчик стоял в своём уголке и волновался. Он задумал неслыханную дерзость — заговорить с человеком. Малыш считал, что если он расскажет мальчику о готовящемся преступлении, то вместе они придумают, как помешать преступникам.
Наконец Светик решился — он тихонько сказал:
— Привет! — и замер в ожидании реакции.
Мальчик поднял голову и обернулся. Увидев, что в комнате кроме него никого нет, школьник удивлённо пожал плечами и снова принялся рисовать.
— Привет, ты только не пугайся, — снова заговорил светофорчик. — Это я, светофорчик… и я умею разговаривать…
Вскочив со стула, мальчишка замер в изумлении. Светофорчик тоже замер, расстроившись от того, что так напугал человека. Первым пришёл в себя школьник.
Поморгав глазами и тряхнув головой, он вытянул руку и стал медленно приближаться к светофору. Подойдя к нему, мальчик дотронулся пальцем до холодной пластмассы и дрожащим голосом произнёс:
— Ты правда умеешь разговаривать, или мама права, и я слишком много играю в компьютерные игры?
— Правда, правда! — обрадовался светофорчик. — Это страшная тайна, и нам нельзя общаться с людьми, но я узнал, что готовится ужасное преступление, и только ты сможешь нам помочь!
— Кому — вам? — всё ещё не веря в достоверность происходящего, произнёс мальчик.
— Моему папе… и маме, и мне, конечно. И ещё всем людям. Времени мало, поэтому слушай — только поклянись, что никому не расскажешь, что я с тобой разговаривал.
— Клянусь! — быстро сказал мальчик. Он уже пришёл в себя, и ему было ужасно интересно узнать, что же случилось. — А кто твой папа?
— Как кто? Светофор, конечно же! — возмутился непонятливости мальчика малыш Светик.
— Ах да, извини, просто не каждый день я со светофорами разговариваю, — начал оправдываться школьник.
— Ладно, слушай: мой папа случайно узнал, что преступники собираются ограбить банк. Они планируют сделать это в самый час пик, когда на перекрёстке полно машин. Бандиты сломают папу-светофора, войдут в банк, а тем временем движение нарушится, будет страшный затор. Грабители спокойно скроются с добычей, а полицейские не смогут их поймать, потому что на перекрёстке не будет проезда! Что нам делать?! — светофорчик уже почти плакал.
— Ого… — озадаченно почесал в затылке мальчик. — Может, я просто пойду в полицию и скажу, что готовится ограбление банка?
— И как ты объяснишь им, откуда ты это узнал? Скажешь, что знакомый светофорчик рассказал?
— Ты прав. Мне никто не поверит, — грустно вздохнул мальчик.
Он сел за стол и стал напряжённо думать. Вдруг мальчик резко вскочил, уронив с грохотом стул.
— Я придумал, придумал!!! — радостно закричал он. — Скажи, а ты сам умеешь регулировать движение?
— Конечно, умею, — ответил светофорчик. — Я все Правила дорожного движения знаю, зря, что ли, я к вам в школу в ЮИД хожу? Только я же игрушечный, у меня огонёчков нет, как я регулировать буду?
— А я сейчас из тебя настоящий светофор мигом сделаю! — воскликнул мальчик. — Схему мы на физике проходили, паять меня папа научил, светодиоды раздобуду… А завтра вынесу тебя на перекрёсток и буду караулить — как только бандиты папу твоего отключат, я тут же тебя включу, и никакое движение не пострадает!!
— Здорово! Только страшно очень… — ответил Светик.
Психокоррекционная сказка для коррекция проявлений обмана, лжи у ребенка.
Светофорчик
В городском зоопарке вместе со своими родителями жил маленький Хамелеончик. Он обладал уникальной способностью менять цвет своего тела. Например, когда он фантазировал, то неожиданно становился ярко-фиолетовым, а когда был счастлив — розовел от носа до закрученного колечком хвоста.
Днем Хамелеончик сидел на ветке и развлекал местных воробьев, изменяя цвет, как светофор. За это воробышки прозвали его Светофорчик, и это прозвище пришлось по вкусу даже родителям Хамелеончика.
Весной семья хамелеонов получила письмо с тропического острова: бабушка и дедушка Хамелеончика Светофорчика с нетерпением ждали в гости на все лето любимого внучка. Маленький Хамелеончик радовался предстоящей поездке: он поплывет на корабле, увидится с бабушкой и дедушкой!
Через неделю бабушка и дедушка встретили его на пирсе. Плавание оказалось удачным, только от продолжительной качки Хамелеончик переливался сине-зеленым цветом. Так начались летние каникулы Светофорчика.
Бабушка и дедушка очень понравились малышу Светофорчику. Он помогал им в саду и по дому, и старики были довольны внучком.
Но была у Хамелеончика Светофорчика одна черта, которая совсем его не украшала: он любил приврать. Иногда он просто рассказывал не все, утаивая часть правды. И бабушка с дедушкой догадывались, когда Хамелеончик врал — в такие моменты он становился пурпурно-красным.
В пятницу Бабушка-хамелеон приготовила удивительно вкусный пирог. Украсив его самыми аппетитными листиками, она поставила его на окно остыть.
— Ух ты! Как вкусно пахнет! Такого пирога я никогда не пробовал, — сказал Светофорчик, который как раз помогал дедушке на улице. — Мне нужно помочь бабушке накрыть на стол.
— Конечно, Светихорчик. — Дедушка-хамелеон так и не научился выговаривать имя внучка.
Хамелеончик Светофорчик сидел на стульчике возле пирога и разглядывал толстенькие листики. «Вот этот сладенький, а этот еще лучше», — думал малыш и вдруг слизнул самый большой листочек. «Ой, что я наделал! — подумал Хамелеончик и слизнул еще один. — Ой, я не могу остановиться!» И Светофорчик принялся жадно уплетать пирог, хотя Бабушка-хамелеон приготовила его для всех.
Когда Бабушка-хамелеон вошла на кухню, то увидела задремавшего Светофорчика и пустую тарелку из-под пирога.
— Ай-я-яй, а ведь еще четверть часа назад здесь стоял пирог! — запричитала она.
Хамелеончик проснулся, увидел бабушку и испугался, что его будут ругать за съеденный пирог, да еще и напишут об этом родителям.
— Бабушка, я как раз хотел тебя позвать, — сказал он, краснея, — в окошко запрыгнул лягушонок и стал есть наш пирог. Я его прогонял, но он отпрыгивал и заходил с другой стороны. Я так долго за ним гонялся, что выбился из сил и уснул. А лягушонок съел весь пирог!
Хамелеончик Светофорчик светился пурпурно-красным цветом. Бабушка-хамелеон заметила это, но ей стало жалко внука, и она принялась готовить новый пирог, приговаривая: «Какой нехороший лягушонок».
А Светофорчик думал, что поступил очень хорошо, соврав про лягушонка.
Прошло несколько дней. В лесу начался дождик. Хамелеоны сидели дома, чтобы не промочить лап и не подхватить насморк. Светофорчик нашел у бабушки цветные лоскутки и решил сделать сюрприз. Он попросил дать ему ножницы и сел вырезать детали для поделки возле окошка.
Светофорчик радовался своей поделке: аккуратно вышло желтое солнышко, домик дедушки и бабушки, не хватало только облачка. Хамелеончик нашел нужный цвет и стал вырезать. Не заметив, Светофорчик случайно вырезал облачко вместе со скатертью. Увидев дыру, Хамелеончик испугался и не знал, что делать. Бабушка заметила, что внук переливается разными цветами, и спросила:
— Что-нибудь случилось, Светофорчик?
И тут Хамелеончик снова стал пурпурно-красным и громко закричал:
— Бабушка-хамелеон, ты представляешь, пока я клеил картинку, прибежал лягушонок и вырезал кусок скатерти!
— Ой-ой-ой, — расстроилась Бабушка-хамелеон, — в такой дождливый день лягушатам хорошо и на улице, а этот вредитель опять пришел?!
Бабушка ругала лягушонка, а Хамелеончику казалось, что ругают его самого. Зря он снова соврал: бабушка и дедушка любят его, а он их обманывает. Но дело уже было сделано, а признаваться было стыдно.
Вечером, когда Светофорчик уже спал, Дедушка-хамелеон сказал: «Это очень плохо, что наш Хамелеончик не хочет отвечать за свои поступки! Из него может вырасти безответственный лгунишка! Это нельзя оставлять без внимания. Мне кажется, я знаю, что нужно делать».
На следующий день Светофорчик отправился на прогулку. К обеду он вернулся домой. Дверь была заперта, и Хамелеончик постучался.
— Кто там? Кто беспокоит нас во время обеда? — послышался недовольный голос Бабушки-хамелеона.
— Это я, Хамелеончик Светофорчик!
— Ах, это опять вредный лягушонок! Дедушка, закрой покрепче окна, пока он не забрался в наш дом!
— Ну, Бабушка-хамелеон, это же я, твой внук! — чуть не плача проговорил Хамелеончик.
— Какой же все-таки этот лягушонок бессовестный! Ты только послушай, дед: «Это я, твой внук!» — передразнила Светофорчика Бабушка-хамелеон.
— Да! Просто деваться некуда от невоспитанных лягушат! — возмущенно ответил Дедушка-хамелеон.
Хамелеончик Светофорчик отошел от домика и сел на скамейку. Он подумал: «Почему мои дедушка и бабушкавсе перепутали? Откуда взялся лягушонок, если я его выдумал?» Хамелеончик долго сидел в одиночестве и не заметил, как рядом с ним присел Дедушка-хамелеон.
— Ну что грустишь, внучек? Почему обедать не идешь? — ласково спросил Дедушка-хамелеон.
— Дедушка-хамелеон! — обрадовался Светофорчик и полез обниматься. — Я давно здесь сижу, ведь вы меня приняли за лягушонка и не пустили в дом…
— Это мы лягушонка впускать не хотели, потому что он безответственный и не умеет себя вести. Хорошо, что ты не такой.
— Дедушка-хамелеон, это не лягушонок — это я безответственный… Я боялся, что вы с бабушкой будете меня ругать, и придумал лягушонка. Ведь на самом деле это я съел весь пирог и испортил скатерть. Простите меня!..
— Мы не сердимся на тебя. Но нас сильно огорчило то, что ты не хотел отвечать за свои поступки. А ведь порой маленькая ложь рождает большое недоверие. Надеюсь, ты понял, как неприятно побывать на месте того, кому не верят? Молодец, что нашел в себе силы и сознался. А теперь пойдем, а то Бабушка-хамелеон уже заждалась нас к обеду.
И с тех пор Хамелеончик Светофорчик становится красным только тогда, когда подражает своему городскому соседу — светофору.
Вопросы для обсуждения и задания
- Почему Хамелеончика прозвали Светофорчиком?
- Куда Светофорчик отправился на лето?
- Когда Светофорчик становился пурпурно-красным?
- Почему Светофорчик соврал, когда съел весь пирог? Чего он боялся?
- Кто, по словам Светофорчика, порезал скатерть?
- Что он чувствовал, когда бабушка ругала лягушонка?
- Какой урок получил Светофорчик, когда бабушка и де-
- душка не пустили его в дом, «приняв» за лягушонка?
Коррекционное воздействие сказки
В этой сказке речь идет о Хамелеончике Светофорчике, который понял, что обманывать других нехорошо. Светофорчик отправляется на лето в гости к бабушке и дедушке. Он попадает в новые для него условия. Хамелеончик не знает, как бабушка и дедушка будут реагировать на его проступки (например, съел без разрешения весь пирог, разрезал скатерть), и выдумка несуществующего проказника лягушонка является его защитой от наказания.
Однако хорошо, что бабушка и дедушка Светофорчика заметили внешние проявления обмана: когда их внук говорил неправду, цвет его тела становился пурпурно-красным. Это аналогия с реальной ситуацией: родители могут заметить, что когда ребенок обманывает или хочет что-либо скрыть, его щеки и уши краснеют.
Бабушка и дедушка, разыграв Светофорчика с помощью его же выдумок, поставили его на место того, кого обманывают. Откровенный разговор Светофорчика с дедушкой помог ему понять, что ложь порождает недоверие окружающих, а лучшее средство против обмана — найти в себе смелость и сказать правду, даже если это нелегко.
Мосина Е.С. Почему облака превращаются в тучи? Сказкотерапия для детей и родителей. — М.: Генезис, 2012. С. 100-105.
4
двух не-
больших улиц и смотрел сначала в одну сторону зеленым глазом, в другую — красным, по-
том желтыми глазами в обе стороны сразу.
Стоит и смотрит день и ночь. А мимо идут машины большие, средние, маленькие;
идут или бегут люди большие, средние и маленькие.
«Вот у меня глаза светятся днем и ночью, — думал Светик, — а у машин только ночью —
желтые спереди, красные сзади. А зеленых огней у них, у бедненьких, совсем нет! А у лю-
дей глаза ни красными огнями не светятся, ни желтыми, ни зелеными! Бедняжки!»
Светик давно это заметил и очень жалел людей. Ведь он был добрый-предобрый.
24Т. Александрова. СВЕТОФОРЧИК ТЕМА 3
А еще он заметил, что и машины и люди больше всего рады зеленому свету. Посмот-
рит Светик зеленым глазом — вот уже машины или люди бодро и весело двигают колесами
или ногами, у кого что есть.
Посмотрит красным — останавливаются в нетерпении, фыркают, ворчат, дают зад-
ний ход.
— Идите, бегите, мчитесь! радостно сообщай Светик тем, кому светил зеленым глазом.
А тем, кто останавливался и ждал, он старался как можно красивее светить красным
глазом:
— Подождите, потерпите, уступите! Через миг и вам зажгу зеленый свет.
И так день и ночь. И все время одним хорошо: они идут и едут, а другим плохо: они
стоят и ждут. И это очень огорчало доброго Светика. Ведь так неприятно говорить кому-
нибудь «нет!». Особенно если он спешит.
И однажды Светик решил: пусть всем будет хорошо, буду смотреть сразу в обе сторо-
ны одними зелеными глазами! И сразу все затряслось, загудело, заскрежетало, завизжало.
Сейчас машины налетят друг на друга, а люди попадут под машины!
Но, к счастью, этих ужасных бед не произошло. Потому что Светик мог смотреть сра-
зу в обе стороны только желтыми глазами, зеленые и красные выключались. И вот одни
машины остановились на желтый свет, другие приготовились мчаться, но никто не сдви-
нулся с места.
«Я хотел быть добрым сразу ко всем, — подумал Светик, — и чуть было не погубил всех!»
И опять вместо двух желтых глаз зеленый поглядел в одну сторону, красный — в дру-
гую. И все обрадовались. И те, кто помчался или пошел вперед. И те, кому пришлось нена-
долго остановиться и подождать.
— Все-таки, наверное, лучше вовремя сказать «нет», — объяснял Светик осенним листь-
ям, которые кружились вокруг него на ветру.
— О, конечно, конечно! — шуршали в ответ листья, и ветер уносил их.
— Так приятно всегда говорить «да», и все-таки иногда «нет» лучше, чем «да», — расска-
зывал Светик снежинкам, которые так весело плясали вокруг него и становились то зеле-
ными, то красными, то желтыми.
И снежинки тихо соглашались с ним.
А птицы внимательно слушали Светика и говорили:
— Да-да, конечно! Ты прав! Поэтому возле тебя так тепло и спокойно!
О ЧЕМ ЭТА СКАЗКА????
Как ты думаешь, эта сказка понравилась бы твоим родителям, близким, знакомым, друзьям? Почему?
Найдите изобразительно-выразительные средства языка, которые использует автор.
1 ответ:
0
0
Сказка о том, что не надо пытаться всем угодить.
Всегда существует порядок, который надо выполнять, а без него настанет хаос.
Светик очень добрый и вежливый, он жалел и машин и людей, и даже допустив ошибку, он понял ее, и продолжал выполнять свою работу.
Можно это написать в письмо ( Светик меня научил что…. Я понял что…)
Сказка добрая и поучительная, она понравилась бы всем.
Автор использует олицетворения, эпитеты.
Читайте также
Нужно вставить букву п
лиПка
Новый год — это красивая сказка детства. В детстве мы с нетерпением ждали Новый год и когда придёт Дедушка Мороз и принесёт нам подарки. Мы искренне верили, что каждую ночь, к нам приходит волшебник зимы и оставляет там подарки.
Перед Новым годом, мы писали письмо Дедушке Морозу, мы сильно волновались, «Дойдёт ли это письмо? прочитает ли он?» И каждую ночь перед праздником, мы получали под ёлкой подарки. И очень этому радовались.
Жалко, что нельзя вернуться в ту сказку, ведь мы повзрослели, мы уже знаем, что Деда мороза нету. Жалко, что больше нельзя насладиться моментом красивой сказки.
Суперечка між Мефістофелем і Богом є спором про природу і цінності людини. Поява Мефістофеля перед Фаустом не випадково. Мефістофель зовсім не схожий на чорта з наївних народних переказів. Образ, створений Гете, сповнений глибокого філософського сенсу. Гете однак не зображує Мефістофеля виключно втіленням зла. Він насправді «диявольськи» розумний. Мефістофель не дає Фаусту заспокоїтися. Штовхаючи Фауста на погане, він, сам того не очікуючи, пробуджує кращі сторони натури героя. Фауст, вимагаючи від Мефістофеля виконання всіх його бажань, ставить умову: Ледве я міг окремий звеличу, Вскричав: «Мить, зачекай !» — Все скінчено, і я твоя здобич, І мені спасіння немає з пастки. Перше, що він їй пропонує, — відвідати кабачок, де бенкетують студенти. Він сподівається, що Фауст, просто кажучи, предастся пияцтва і забуде про своїх шуканнях. Але Фаусту компанія гультяїв противна, і Мефістофель терпить свою першу поразку. Тоді він готує йому друге випробування. C допомогою чаклунських чар повертає йому молодість. Мефістофель розраховує, що молодий Фауст предастся почуттів. Дійсно, перша красива дівчина, побачена Фаустом, збуджує його бажання, і він вимагає від чорта щоб той йому відразу надав красуню. Мефістофель допомагає йому познайомитися з Маргаритою, сподіваючись що Фауст в її обіймах знайде те прекрасне мить, що він захоче продовжити до нескінченності. Але і тут чорт виявляється побитий. Якщо спочатку ставлення Фауста до Маргариті було лише грубо чуттєвим, то вже дуже скоро воно змінюється все більш істинною любов’ю. Гретхен — прекрасне, чисте юне істота. До зустрічі з Фаустом її життя текло мирно і рівно. Любов до Фаусту перевернула все її життя. Нею опанувало почуття, настільки ж могутня, як і те, що охопило Фауста. Їх любов взаємна, але, як люди, вони зовсім різні, і в цьому частково причина трагічного результату їх любові. Проста дівчина з народу, Гретхен володіє всіма якостями люблячої жіночої душі. На відміну від Фауста, Гретхен сприймає життя як вона є. Вихована в суворих релігійних правилах, вона вважає природні схильності своєї натури гріховними. Пізніше вона глибоко переживає своє «падіння». Зображуючи героїню так, Гете наділив її рисами, типовими для жінки в його час. Щоб зрозуміти долю Гретхен, треба достатньо ясно уявити собі епоху, коли подібні трагедії дійсно мали місце. Гретхен виявляється грішницею як у власних очах, так і в очах навколишнього середовища з її міщанськими і святенницькими забобонами. Гретхен виявляється жертвою, приреченою на загибель. Не могли прийняти як належне наслідки її любові оточуючі, вважали ганьбою народження позашлюбної дитини.
1)Она пели для удовольствия,и чтобы было легче и веселей работать
2)Их настроение
3)Они пели полной грудью,пели про Родину
4)—
Свою рецензию я решил написать на рассказ Василия Макаровича Шукшина «Срезал», написанный в 1970 году. Я знаком с Шукшиным-актером, я видела много фильмов с его участием. Также Шукшин был мне интересен как режиссер. Мне запомнились такие его известные фильмы, как «Калина красная», «Печки-лавочки», «Живет такой парень». Василий Макарович Шукшин был известен не только как актер и режиссер, но и как замечательный писатель. Им были написаны два романа, шесть повестей. Прочитав один из его сборников рассказов — «Характеры», хотел бы выделить рассказ «Срезал».В своем произведении автор поднимает перед читателем тему социальной демагогии. Простой деревенский мужик Глеб Капустин, решивший, что он живет хуже других и обделен возможностью сделать свою жизнь лучше, мстит за это людям, которые выше его по социальному статусу (полковник, профессор, кандидат). В действительности эти люди не имеют никакого отношения к его жизни. Отсюда у героя такая зависть и злость. Но дурацкая месть заключается в том, что он пытается вести дискуссии с кандидатом и прочими по вопросам, в которых сам ничего не понимает и не разбирается. Глеб Капустин всего лишь напичкан сведениями отовсюду: из газет, радио, телевидения, книг, плохих и хороших. Но все это перемешалось, и это он преподносит так, как будто он умный, образованный человек. Это месть ничуть не прикрашенная, а прикрашенная если, то для одурачивания своих товарищей. Рассказ интересен тем, что в нем Шукшин описал не свойственный для деревни случай. Писатель, уделивший большое место в своем творчестве деревенской жизни, показал деревенского жителя в необычной роли. Вторжение в деревню в таком неожиданном выверте, где уж вовсе не благостность, не патриархальность никакая. Не в каждой деревне найдется такой «умник».Глеб Капустин – белобрысый мужик сорока лет, начитанный и ехидный. Деревенские мужики специально водят его к разным приезжим знаменитостям, чтобы он их «срезал». Автор не пишет ничего о жизненных интересах главного героя, кроме того, что он работает на пилораме. В рассказе это упомянуто между делом, что можно просто эту деталь не принять во внимание. Создается впечатление, что вся его жизнь заключается в том, чтобы глупо мстить людям выше его по социальному уровню. Глеб Капустин не способен прислушаться к голосу другого человека, его интонация всегда обличительна. Глеб никак не может понять, что для того, чтобы добиться чего-то в жизни, необходимо приложить усилия. Он просто снял с повестки дня вопрос, что для того, чтобы жить хорошо, надо что-то сделать. Он просто игнорирует это. Никаких тормозов почему-то на этом пути не оказалось. Постарайся, тогда тоже станешь ученым или еще кем-нибудь, тоже будешь приезжать на такси и выгружать из багажника по пять чемоданов. Но деревенский мужик привык, что к нему обращаются, как к хозяину положения, хозяину страны, труженику. Он привык, что за него думают, ему все помогают, принимают важные решения. Противопоставлением этому служит в рассказе семья кандидатов Журавлевых, приехавших в отпуск в деревню. Хотя Глеб Капустин полагает, что он превзошел умных и образованных людей, на самом деле они не стремятся и не хотят с ним спорить. Они просто не понимают, что он от них хочет. Шукшину ярко удалось показать деревенских мужиков, которые восхищаются «умом» Капустина и удивляются тому, как он «срезал»
<span>кандидата».В одном из своих интервью Василий Макарович Шукшин сказал, что из своего сборника «Характеры» он выделяет рассказ «Срезал». И с ним нельзя не согласиться. «Срезал» стоит особняком в этом сборнике, он наиболее примечателен. Наверное, потому, что он не похож на другие рассказы. Рассказ очень своеобразен. Логика главного героя Глеба Капустина подталкивает на размышления. Такие герои, как Глеб Капустин, такие «чудачки» и придают яркость, непохожесть произведениям Василия Макаровича Шукшина. Рассказ «Срезал» написан доступным языком, он понятен любому читателю. Этот очень небольшой по объему рассказ произвел на меня неизгладимое впечатление. Тема, идея, проблемы, которые подняты в рассказе, не могут оставить равнодушным ни одного читателя.
</span>
03.12.2017 18:26
Данная презентация может быть использована на уроках по книге «Вокруг тебя-мир..» в 5 классе
Просмотр содержимого документа
«К урокам по сказке Т.Александровой «Светофорчик»»
К УРОКАМ ПО СКАЗКЕ Т.АЛЕКСАНДРОВОЙ «СВЕТ ОФОР ЧИК »
«Вокруг тебя-мир…». 5 класс
Цели:
- общая – продолжить разговор о роли правил, по которым строится жизнь людей;
- частная – расширить представление о литературной (авторской) сказке, о композиции сказки.
Татьяна Ивановна Александрова (1929-1983)
- Татьяна Ивановна Александрова — русская советская детская писательница, художница. Родилась в Казани, но детство её прошло в Москве. У Татьяны Ивановны была сестра двойняшка — Наталья Ивановна. К каждой из них обращались двойным именем — Таньнаташа. Отец — инженер в леспромхозе, уезжавший в длительные командировки. Мать — врач, подолгу задерживалась на ночных дежурствах, и поэтому домашнее хозяйство ложилось на Татьяну и сестру. У девочек была няня Матрена Федотовна Царева, крестьянка с Волги. Ее пословицы, песни, истории про домовых с лешими и даже рассказы о деревенском детстве тоже становились Таниными сказками.
- Во время войны, находясь в эвакуации, работала воспитательницей в детском саду, и тогда впервые стала сочинять сказки и истории. После школы решила пойти учиться на сказочницу. Для этого она выбрала Институт кинематографии — художественный факультет с отделением мультипликации. После его окончания работала на мультстудии.
Биография
- Татьяна Ивановна любила рисовать детей. А чтобы те не скучали, рассказывала им сказки. И на всех портретах дети серьезны, взволнованы необыкновенными событиями, о которых они слушают. Также рисовала «портреты» цветов. На выставках дети останавливались и обсуждали, какой у цветов характер. Часто ходила с детьми в лес. «Рисуйте спокойно, — говорила она, — и начнется сказка». И в самом деле. Птицы и звери переставали бояться художников, и лес жил при них своей скрытой от других жизнью. Птицы подлетали, а звери подходили к людям. Интересовали художницу наука и люди науки: она слушала доклады, рисовала ученых. Придумывала сказки про роботов, про космические корабли, невидимые планеты и планетки, в каких школах станут учиться дети будущего.
- Из художницы она постепенно стала писательницей. Наблюдая за играми детей, решила написать и нарисовать книги для их кукол. «Сундучок с книжками» — маленькая библиотека из восьми книжек, и восемь детских учебников для «Игрушечной школы». Эти, и последующие книги она создавала вместе со своим мужем — Валентином Берестовым. Сначала она просто иллюстрировала книги Берестова, потом они начали писать вместе. В 1973 году вышла их совместная повесть «Катя в игрушечном городе». А в 1977 году увидела свет главная книга сказочницы — о приключениях озорного домовёнка. Те, кто близко знал Татьяну Ивановну, говорят, что рождение домовёнка было не столько «трудным», сколько долгим и кропотливым: сказка про Кузьку складывалась в течение многих лет. (Собственно, удивляться тут нечего: у домовых сто лет за один год идет!) Берестов вспоминал о встрече с Таней, случившейся лет за десять до их женитьбы. Она пришла к нему, известному уже писателю и поэту, прославившемуся своим покровительственным отношением к начинающим, и принесла рукописи в черной папке со шнуровкой.
Биография
- Все, что она читала, заставляло Валентина Дмитриевича грустно вздыхать: «Такая милая женщина и не избежала писательской отравы…» Татьяна Ивановна разочарование писателя почувствовала и очень расстроилась. «…И тогда огорченная Таня вынула из папки большую красную тетрадь и прочла: «Маленький домовёнок с размаху налетел на огромное дерево и кувырк вверх лаптями». Я затаил дыхание. Происходило чудо… Нет в русских сказках ни эльфов, ни гномов, одушевляющих лес и горы, навещающих и людское жилье. И вот теперь эта художница собралась населить для наших детей многоэтажные городские дома маленькими домовятами, о каких еще никто никогда не писал и не рассказывал… И тут как некое видение вдруг возникла предо мной мировая слава этой сказки, если написать ее как следует…».
- В первое издание вошла только первая повесть о Кузьке — реально лишь введение к основному тексту сказки.
- Слово «домовёнок» из заглавия было снято: и без того, с точки зрения атеистического воспитания, тема сомнительная. Так что слишком откровенно дразнить гусей не стоило — поэтому не стали выносить на обложку какое-то странное слово — «домовёнок».
- Иллюстрировать книжку Александровой не дали: конечно, Кузьку она придумала. Но для разрешения на «серьезную работу» необходимо предъявить удостоверение члена Союза художников. Членом Союза художников Татьяна Ивановна не была, хотя и обладала к этому времени уже приличным стажем живописца. А потому до работы — над своим собственным произведением, над увиденными «тайным зрением» образами — ее не допустили. Пусть потренируется пока на книжках-малышках.
- Выход сказки радости ей не принес. Кузька там до неприличия напоминал Карлсона — толстый, пузатый и какой-то… старый. Одно утешение, что в лаптях. А потом Татьяна заболела. Страшной и мучительной болезнью. И все хорошее, что случилось с Кузькой, произошло после ее смерти…
Т. И. Александрова
Биография
- Наталья Ивановна, сестра Татьяны, ставшая спутницей Берестова в последние годы его жизни, рассказывает, что Валентин Дмитриевич очень тяжело переживал смерть жены. Через три дня после похорон позвонили из «Союзмультфильма», попросили передать Татьяне Ивановне, что прочитали ее сказку и заказывают ей сценарий мультфильма. Берестов собрал в кулак все свое мужество и засел за сценарий. Вместе с режиссером Аидой Зябликовой и с художником Геннадием Смоляновым они сделали два фильма. Кузька, появившись на экране, тут же приобрел невероятную популярность у детей. В этом, собственно, никто и не сомневался.
- А параллельно с работой над мультфильмами Валентин Дмитриевич воевал за издание полного текста сказки. Сейчас уже невозможно представить работу книжных издательств доперестроечного времени: на издание книг утверждался пятилетний план. И если рукопись не попадала в число плановых «счастливчиков», ее издание переносили… на следующую пятилетку. Берестов случайно узнал, что книге про домовёнка грозит именно такая судьба, и бросился в атаку.
- Издание «Кузьки» стоило ему инфаркта. Первая, полная версия сказки вышла в свет в 1986 году. В 1989 была издана еще одна книга Татьяны Александровой, где текст произведений дополняли ее же рисунки. Помимо «Кузьки» в книгу вошли еще два сборника сказок. В 1992 году в Одессе увидела свет еще одна книга сказочницы — сборник рассказов о предвоенном детстве. И, наконец, в 2001 году московское издательство «Дрофа» выпустило сразу три тома сказок Берестова и Александровой. Кроме уже известных произведений была впервые напечатана фантастическая повесть «Таинственная тетрадь», которую сказочница закончила незадолго до смерти.
1 урок
Работа по тексту
- Работа по тексту
- 1. Можно ли назвать эту историю сказкой? Почему? Чем эта сказка похожа на те, с которыми вы уже знакомились на уроках литературы? Чем она отличается от них? 2. Какие слова в тексте помогают воспринимать светофорчик как сказочный персонаж? («Думает… смотрит… заметил… радостно сообщил… был он добрый-предобрый … посмотрит зеленым глазом… огорчало Светика…» Можно уточнить название этого приема – олицетворение.) 3. Опишите устно, каким вы представляете себе героя этой сказки ( какого он возраста, как он выглядит; какой у него характер; отражается ли его настроение на «лице»). Какие слова в сказке позволяют составить именно такое впечатление о главном герое? 4. О чем думал светофорчик, наблюдая за людьми и машинами? (Со слов «Стоит и смотрит…» до слов «…особенно если он спешит».) Почему он хотел дать всем зеленый свет?
Работа по тексту
- 5. Какой момент в сказке вам показался самым напряженным? (Такой момент еще называют кульминацией.) Почему? Подготовьтесь прочитать его вслух. Подумайте, на что надо обратить внимание, чтобы передать напряженность момента. (Со слов «И однажды…» до конца абзаца.) Подберите эпитеты, характеризующие ситуацию, возникшую на перекрестке. (Эта ситуация может быть охарактеризована как опасная, напряженная, драматичная, очень неприятная и т.п.) 6. Что могло бы произойти, если бы Светику удалось дать зеленый свет всем: и людям, и машинам? (Важно обратить внимание на то, что эта ситуация и ей подобные могут быть названы экстремальными, то есть выходящими за рамки обычного, чрезвычайными по сложности, трудности, опасности и т.п.) Почему этого не произошло? (В случае затруднения учитель обращает внимание детей на описание того, как работал механизм светофора. Он был сконструирован так, что «мог смотреть сразу в обе стороны только жёлтыми глазами», то есть он работал по определенным правилам, в его устройстве были предусмотрены некоторые ограничения. Именно это не позволило Светику следовать только своему желанию и предотвратило экстремальную ситуацию, в которой могли пострадать и водители, и пешеходы.) 7. Какова развязка сказки? Чем заканчивается сказка? (Важно подчеркнуть, что развязка в этой сказке (трагедии не произошло, все продолжали двигаться по-прежнему) не совпадает с ее завершением – размышлениями Светика о том, что произошло.)
Составьте план сказки. (Возможный вариант плана):
- 1. Жил-был светофорчик.
- 2. Что огорчало Светика больше всего.
- 3. Решение принято.
- 4. Но, к счастью…
- 5. Размышления Светика.)
- Домашнее задание
- Письменно ответьте, в чем заключается смысл последней части сказки.
Урок 2
Работа по тексту
- 1. Вы хорошо представляете себе, как построена эта сказка. Теперь найдите в тексте слова, в которых заключается основная мысль сказки. («Все-таки, наверное, лучше вовремя сказать «нет». К этому выводу Светик приходит самостоятельно в результате размышлений.)
- 2. Когда учеников одной из школ попросили ответить на вопрос: «О чем эта сказка?», они высказали разные точки зрения:
- – Это сказка о правилах дорожного движения, потому что здесь очень хорошо рассказывается о том, как надо вести себя пешеходам и водителям на улице.
- – Это сказка о случае из жизни необычного сказочного героя – светофорчика Светика. Он очень любознательный, поэтому с ним происходят всякие приключения.
- Вспомните ваши предположения. Были ли среди них подобные? Что бы вы добавили к ним?
Подведение итогов
- 1. Пофантазируйте и опишите, как могло меняться движение на перекрестке за последние сто-двести лет.
- Что, по вашему мнению, явилось причиной установления на нем светофорчика?
- 2. Напишите письмо Светику и поделитесь соображениями о том, чему вас научило произошедшее с ним.
- (Учитель готовит детей к созданию текста в форме письма, обращая внимания на его жанровые признаки. Независимо от того, завершается ли работа на уроке, или ученики выполняют ее дома, следующий этап – обсуждение письменных работ. Можно также, при наличии времени, составить коллективное письмо Светику.)
Домашнее задание
- Расскажите дома или кому-то из друзей, знакомых эту сказку. Понаблюдайте за реакцией слушателей: понравилась ли она им, понравилось ли то, как вы ее рассказывали. Попросите их привести примеры правил, направленных на защиту человека.