Сказка путешествие нильса с дикими гусями читательский дневник

Автор: Гарченко Марина Николаевна
«Мама, папа, я — читающая семья»

1 часть: «Родительское собрание «Мама, папа, я — читающая семья».

2 часть: «Литературный праздник – игра для детей и их родителей: «Мама, папа, я — читающая семья».

Цель:

— духовно-нравственное формирование личности ребёнка через приобщение к чтению;

— стимулирование активной жизненной позиции школьников,  формирование единого образовательного пространства для творческого взаимодействия школьников, педагогов, родителей.

Задачи:

— помочь осознать родителям и детям ценность семейного чтения как эффективного средства образования и духовно-нравственного воспитания детей;

— содействовать сближению школы, детей, родителей путем проведения совместного родительского собрания и литературного праздника-игры.

Автор: Гарченко Марина Николаевна

Название мероприятия:
Мама, папа, я — читающая семья
1 часть: Родительское собрание Мама, папа, я — читающая семья
2 часть: Литературный праздник – игра для детей и их родителей
Мама, папа, я — читающая семья
Возрастная категория: ученики 4 класса и их родители.
Автор: Гарченко Марина Николаевна,
учитель начальных классов
МОУ СШ № 100 Кировского района Волгограда
Мама, папа, я — читающая семья
1 часть: Родительское собрание Мама, папа, я — читающая семья.
2 часть: Литературный праздник – игра для детей и их родителей: Мама, папа, я — читающая семья.
Цель:
— духовно-нравственное формирование личности ребёнка через приобщение к чтению;
— стимулирование активной жизненной позиции школьников, формирование единого образовательного пространства для творческого взаимодействия школьников, педагогов, родителей.
Задачи:
— помочь осознать родителям и детям ценность семейного чтения как эффективного средства образования и духовно-нравственного воспитания детей;
— содействовать сближению школы, детей, родителей путем проведения совместного родительского собрания и литературного праздника-игры.
Оборудование.
Нарядно украшенный актовый зал:
— выставка читательских дневников;
— выставка книжек-малышек;- плакаты с надписью: Обрати свое сердце к книгам – нет ничего выше книг, Чтение – вот лучшее учение!;– выставка книг для детского чтения;– портреты детских писателей;– проектор, слайды (практические советы по достижению оптимальной скорости чтения, правила гигиены чтения);– листы с заданием для игры Ромашка;– книжки – малышки для обозначения баллов.
Подготовительная работа
Конкурс Книжек-малышек (Приложение 1)
Конкурс Лучший читательский дневник (Приложение 2)
Конкурс фотографий Читать – это модно! (Приложение 3)
Поиск книг для выставки. Номинации:
— Самая большая книга
— Самая маленькая книга
— Самая старая книга
— Самая редкая книга
— Самая читаемая книга
— Самая любимая книга
Ожидаемые результаты:
Повысить интерес родителей к школьной жизни, к родительским собраниям.
Доставить детям радость общения с родителями в стенах школы, удовольствие от совместной игровой деятельности.
Взаимодействие семьи и школы в духовно-нравственном воспитании младших школьников через приобщение к чтению.
Поднять интерес к чтению, повысить статус книги в современном обществе.
Таким образом, в результате совместной работы учителя, учащихся и родителей формируется дружный, работоспособный коллектив. Каждый ребенок принимается как личность, неповторимая, творческая, заслуживающая уважения и равенства.
1 часть. Родительское собрание Мама, папа, я — читающая семья
Родительское собрание начинается в актовом зале. После прочтения лекции Привитие интереса к чтению у младших школьников родители идут в класс, где их ждут дети для проведения литературного праздника-игры
Мама, папа, я – читающая семья.
ПРИВИТИЕ ИНТЕРЕСА К ЧТЕНИЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
История возникновения книги замысловата и увлекательна: узелковое письмо, иероглифы, книги-плитки, книги из папируса, воска, пергамента, бересты и, наконец, бумаги. На одной из египетских плит высечена замечательная мысль: Обрати свое сердце к книгам… нет ничего выше книг.
Данные научных исследований говорят о том, что отношение человека к книге формируется в младшем школьном возрасте. Решается вопрос, будет ли отношение читателя к книге активным или пассивным. Отметим, что в наши дни, когда школа переориентируется с памяти на мышление, роль книги неизменно растет. А читают современные дети все меньше и меньше. Это связано с жесткой конкуренцией телевизора и компьютера, с тем, что новые современные книги не всегда доступны. Каждая книга должна прийти к ребенку в определенном возрасте, иначе дружба с ней не состоится. То, что знаешь в детстве, — писала Марина Цветаева,- знаешь на всю жизнь и что не знаешь в детстве,- не знаешь на всю жизнь.
Опыт показывает, что современные дети мало читают. Это ведет к низкой технике чтения. Нет необходимого оптимального чтения, нет скорочтения.
Скорочтение – это чтение более 300 слов в минуту. Интересно, что великие писатели, например А.М. Горький читал 600 слов в минуту. Наибольшая скорость чтения зафиксирована у американского президента Дж. Кеннеди – около 2000 слов в минуту. В некоторых зарубежных фирмах не берут на руководящую роль специалиста, если он читает менее 400 слов в минуту.
Ребенку-школьнику необходимо оптимальное чтение. Это чтение со скоростью разговорной речи, т.е. в темпе от 120 до 150 слов в минуту. Именно к такой скорости приспособился за многие столетия артикуляционный аппарат человека, именно при этой скорости достигается лучшее понимание текста.
По оценкам психологов, на успеваемость ребенка в школе влияет 200 факторов. И существует фактор номер один – скорость и осознанность чтения.
Опытные учителя отмечают: в 6–8 классе отличниками, в основном, были те, кто в конце начального обучения читал 130-170 слов в минуту, хорошистами – 100–40 слов в минуту, троечники – 80–90 слов в минуту.
При низкой скорости чтения ученику старшей школы и дня не хватит, чтобы прочитать все из домашнего задания. Таким образом, он обречен на неуспеваемость. Быстро читают обычно те ученики, которые читают много. В процессе чтения совершенствуется оперативная память и устойчивость внимания. От этих двух показателей зависит умственная работоспособность.
Итак, школьнику необходима оптимальная скорость чтения. Как ее достичь? Нужно пробудить интерес к чтению. Здесь важна совместная работа учителя, родителей и библиотекаря. Книги, предлагаемые детям для дополнительного чтения, должны строго соответствовать возрасту ребенка. Для каждого возраста есть рекомендательные списки литературы Что читать детям?. Следя за чтением детей, надо стремиться к тому, чтобы книги были разнообразной тематики: приключения, сказки, рассказы о животных, исторические книги.
В воспитании любви к книге у детей младшего школьного возраста имеет значение наличие хороших детских книг дома. Это даст возможность обмениваться книгами с товарищами, обсуждать их.
По программе, в школе, на уроках чтения изучаются отрывки из детских произведений. Хорошо бы дома по вечерам читать эти произведения полностью вслух всей семьей по очереди.
Родители должны позаботиться о том, чтобы ребенок знал фамилию автора и название книги. Нужно поговорить о том, какие книги этого автора уже знакомы ребенку. Надо стараться, чтобы дети рассказывали о прочитанном, а взрослые живо интересовались сюжетом книги.
Для младших школьников большое воспитательное значение имеет рассматривание иллюстраций в книге. Иллюстрации помогают понять и запомнить прочитанное.
Продолжительность домашнего коллективного чтения не более 40 минут. Чтение вслух – полезная тренировка для детей, они привыкают читать громко, выразительно, четко.
Как же должен ребенок читать книгу?
Надо приучить детей начинать чтение с обложки и титульного листа книги. Приучить детей беречь книгу. Ее нельзя бросать, рвать, рисовать на ней, загибать углы страниц, вырезать из нее картинки. Особенно аккуратно относиться к библиотечной книге.
При чтении нужно соблюдать основные правила гигиены чтения:– глаза надо беречь, поэтому нельзя читать при слабом освещении;– лампа должна быть со стороны левой руки ребенка, и свет от нее не должен падать в глаза;– при чтении следует давать краткий отдых глазам;– нельзя читать лежа.
Как добиться оптимальной скорости чтения?
Несколько практических советов для родителей младших школьников.
1. Важна не длительность, а частота тренировочных упражнений. Память человека устроена, так, что запоминается не то, что постоянно, а то, что мелькает: то есть, то нет. Поэтому все тренировочные упражнения нужно проводить короткими порциями, но с большой частотой. Нельзя говорить: Пока не прочитаешь, из-за стола не выходи. Для первоклассника достаточно домашней тренировки тремя порциями по 5 минут.
2. Жужжащее чтение. Это такое чтение, когда ребенок читает вслух, вполголоса, со своей скоростью в течение 5 минут.
3. Хорошие результаты дает чтение перед сном. Последние события дня фиксируются эмоциональной памятью, и 8 часов сна человек находится под их впечатлением. Еще 200 лет назад говорилось: Студент, науками живущий, учи псалтырь на сон грядущий.
Часто мы советуем ребенку стихотворение прочитать на ночь и книгу положить под подушку. Эта рекомендация означает одно: последнее впечатление дня остается в памяти на всю ночь.
4. Если ребенок не любит читать, то ему необходим режим щадящего чтения: ребенок прочитает 1–2 страницы и получает кратковременный отдых. Такую возможность дают книги с картинками.
5. Развитие техники чтения тормозится из-за слабой оперативной памяти. Дочитав до четвертого слова, ученик уже не помнит первое.
Профессор И.Т. Федоренко рекомендует упражнения: многократное чтение, чтение любого текста в темпе скороговорки, выразительное чтение с переходом на незнакомую часть.
6. Упражнение Молния заключается в чередовании чтения в комфортном режиме с чтением на максимально доступной скорости. По команде “Молния” ребенок читает с ускорением в течение 20 сек. вначале, затем продолжительность увеличить до 2-х минут.
7. Упражнение Буксир. Взрослый читает со скоростью доступной детям, а дети стараются читать про себя, следить и поспеть за взрослым. Проверку проводить путем внезапной остановки.
8. Упражнение Кто быстрее?. На столе лежат карточки со статьей. Требуется найти данное предложение в одной из карточек, скользя по тексту.
9. Упражнение Губы используется в целях четкого разграничения детьми чтения про себя и чтения вслух, а также активного внешнего проговаривания при чтении. По команде Читать про себя дети прикладывают палец левой руки к плотно сжатым губам.
Таким образом, родители могут выбрать одну из форм или чередовать данные формы и методы работы, чтобы постоянно поддерживать читательский интерес младшего школьника.
Приведем несколько советов, как привить детям интерес к чтению.
1.Никогда не наказывайте за проступки чтением. Это грубая ошибка воспитания и лучший способ вызвать отвращение к книге.
2.Читайте сами. Если ребенок никогда не видел маму и папу с книгой в руках, то откуда же у него родится любовь к чтению?
3.Читайте вместе с ребенком. Обсуждайте прочитанное. Выясняйте значение трудных или незнакомых слов. Читайте попеременно, часть читает взрослый, часть – ребенок. Вспоминая позже детство, он непременно вспомнит часы совместного с вами чтения и задушевной беседы, и это согреет его сердце.
4.Берите для первых чтений только подходящие книги – яркие, с крупным шрифтом, где много картинок и сюжет, за которым интересно следить.
5.Очень хорош прием, когда взрослый начинает читать книгу вслух. На интересном месте останавливается, а дальше читает ребенок. Потому что всем хочется знать, что произойдет с героями дальше. Или такой. Вы моете посуду, готовите ужин, а ребенок читает вслух.
6.Устраивайте выставку рисунков по мотивам прочитанных книг.
7.Поощряйте ребенка в посещении библиотеки, ходите вместе с ним.
8.Не нужно насиловать детей в этой первой работе по грамотности, но не следует поощрять и некоторую лень, возникающую в борьбе с трудностями.
9.Покупая книгу в подарок, сделайте дарственную надпись добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.
Каждому родителю дан список литературы для чтения в 4 классе и рекомендации по оформлению читательского дневника. (Приложение 4)
2 часть: Литературный праздник – игра для детей и их родителей:
Мама, папа, я — читающая семья.
Девиз праздника: Чтение – вот лучшее учение.
В литературном празднике – игре участвуют 3 команды: в составе каждой может быть разное количество учащихся и родителей, например, по 3–5 родителей и столько же детей. Остальные – болельщики. Книжки – малышки выдаются командам по количеству баллов. В жюри – библиотекарь, учитель русского языка и литературы, один родитель и один ученик.
1. Вступление.
Учитель: А.С. Пушкин сказал: Чтение – вот лучшее учение. Сегодня мы проводим литературный праздник вместе с нашими мамами и папами.
Я знаю клад. Там сундуков с богатствами не счесть.Из стран из всех, из всех веков все лучшее в них есть.Клад на виду, да только взять непросто все – гляди.Везде ряды замков висят снаружи и внутри.И связками ключей звеня, тут не помочь мечте.Один лишь ключ, что у меня, замки откроет те.Бери мой ключ! С ним можешь ты своим весь клад считать,Ведь сундуки те – книг ряды, мой ключ – уметь читать. (Е.Федорин)
2. Приветствие команд.
Команды говорят название, девиз. Защищают эмблему. Оценивание до 3 баллов.
3. Разминка.
Кто больше назовет пословиц и поговорок о чтении, о книге.
(Книга – зеркало души.
Книга для ума – что теплый дождик для всходов.
Книга поможет в труде, выручит в беде.
Кто много читает, тот много знает.
Прочел новую книгу – встретился с другом.
Грамоте учиться – вперед пригодится.
Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
Хорошая книга – лучший друг.)
Оценивание команд – 1 балл за каждую пословицу. Условие – не повторять пословицы.
4. Конкурс Моя первая книжка.
Давайте вспомним, как вы читали первую книгу? Где вы ее взяли? Как она называлась?
На обдумывание дается 1–2 минуты. От каждой команды по 2 выступающих: взрослый и ребенок.
Учитывается последовательность изложения, правильность речи, эмоциональность.
5. Рубрика Это интересно.
Вопросы для болельщиков.
– Что означает слово библиотека?
– Что означает слово абонемент?
– Что означает слово формуляр?
Болельщик имеет право отдать 1 заработанный балл одной из команд. Ведущий зачитывает значение слов в толковом словаре.
6. Игра Ромашка.
На больших лепестках написаны названия произведений, на маленьких лепестках – их авторы. Нужно верно совместить лепестки. Первая ромашка дается родителям каждой команды:
1-я команда.
Н.М. Карамзин А.С. ГрибоедовА.С. Пушкин
История государства РоссийскогоГоре от умаЕвгений Онегин
2-я команда.
М.Ю. Лермонтов Н.В. Гоголь С.А. Есенин
Герой нашего времениМертвые душиОтговорила роща золотая
3-я команда.
А.П. Чехов А.С. Пушкин А.М. Горький
Человек в футляреЯ помню чудное мгновениеМать
Вторая ромашка дается детям каждой команды:
1-я команда.
А. Волков М. Лермонтов Ш. Перро
Волшебник изумрудного городаАшик-КерибКрасная шапочка
2-я команда.
Братья Гримм И.А. Крылов К.И. Чуковский
Бременские музыкантыВорона и лисицаМойдодыр
3-я команда.
Г.Х. АндерсенК.И. Чуковский М. Твен
Снежная королеваФедорино гореПриключения Тома Сойера
Полное выполнение задания оценивается в 3 балла.
7. Конкурс Чтение скороговоркой.
Каждому участнику дается литературный текст в 5 строчек. В течение 2-х минут идет подготовка к чтению. Затем в каждой команде читает 1 взрослый и 1 ученик.
Оценка конкурса ведется по трехбалльной системе. Подсчитываются баллы. Подводятся промежуточные итоги конкурса.
8. Игра Угадай цвет.
Командам даются кружки серо – черного, синего и красного цвета. Нужно верно разместить их в фразу.
1-я команда.
Сказка Ш. Перро …………. ШапочкаРассказ В. Осеевой ………….листья
2-я команда.
Сказка Ш. Перро ………….бородаВолшебная повесть А. Погорельского ………….курица
3-я команда.
Сказка М. Метерлинка ………….птицаРассказ Д. Мамина-Сибиряка “…………..шейка
Верное выполнение задания оценивается в 1 балл.
9. Конкурс “Угадай по рисунку”.
Командам выдаются рисунки. Какие русские пословицы и поговорки здесь изображены?Угаданная пословица приносит команде 1 балл.
10. Конкурс “Буриме”.
Каждой команде выдается листок с рифмой. Слова рифмы переставлять не разрешается.
…………………дело…………………класс…………………смело…………………раз
Оценивание конкурса по 3 бальной системе.
Блиц – опрос.
За 1 минуту нужно дать наибольшее количество ответов. Высказываются взрослые и дети.
Вопросы команде № 1.
Продолжи пословицу: Лучше синица в руках ,…
Главный герой произведения Н.Островского Как закалялась сталь. (П.Корчагин.)
Что можно попросить у солдата из сказки Г.Х.Андерсена? (Огниво.)
Кто говорил волшебные слова По щучьему веленью, по моему хотенью…? (Емеля.)
В кого превратились Юра Баранкин и Костя Малинин? (Воробьев, бабочек, муравьев.)
Что бы ты попросил у Элли? (Серебряные башмачки.)
Что означает слово бутафория?
На ком совершил путешествие по Швеции Нильс? (На гусе.)
Кто главная героиня в произведении Унесенные ветром? (Скарлет.)
Кто был другом Маугли? (Багира, Балу, Каа.)
Кто был другом Чипполино? (Вишенка, Редиска.)
В произведении Л.Н. Толстого Война и мир главный герой Андрей… (Балконский).
Продолжите стихотворные строки А.С. Пушкина Я Вам пишу… (…чего же боле…).
Главный герой произведения М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени. (Печорин.)
Вопросы команде № 2.
Герой романа А.А. Фадеева Молодая гвардия (О.Кошевой.)
Продолжи пословицу: Делу время, ….
Что можно попросить у Буратино? (Золотой ключик.)
В кого превратилось чудище из сказки С. Аксакова Аленький цветочек? (В принца.)
На ком залетел на крышу Малыш? (На Карлсоне.)
В кого превращался князь Гвидон? (В комара, муху, шмеля.)
Что бы ты попросил у Алладина? (Волшебную лампу.)
Что означает слово Эрмитаж? (Уединенный уголок, музей, библиотека.)
Страна, где выращивается много тюльпанов разных видов (Голландия).
Кто был другом у крокодила Гены? (Чебурашка.)
Кто был другом у Герды? (Кай.)
Мойдодыр – это что за предмет? (Умывальник.)
Сказочная девочка, которая могла спать в ореховой скорлупе (Дюймовочка).
Кто 27 лет провел на необитаемом острове? (Робинзон Крузо.)
Продолжите строки А.С. Пушкина Я помню чудное мгновение… (…передо мной явилась ты…).
Вопросы команде № 3.
Главный герой произведения Н.В. Гоголя Мертвые души (Чичиков).
Продолжите пословицу: Чем дальше в лес,… (…тем больше дров).
Что потеряла Золушка? (Туфельку.)
В кого превращался Петя Зубов в сказке Е. Шварца Сказка о потерянном времени? (В старика.)
На чем совершили путешествие в Зеленый город Незнайка и его друзья? (На воздушном шаре.)
Кто говорил волшебные слова: Сивка-бурка, вещая каурка! Стань передо мной, как лист перед травой!? (Иванушка-дурачок.)
В кого превратился гадкий утенок? (В лебедя.)
Что означает слово коммуфляж? (Маскировка.)
На чем совершали путешествие с железнодорожной станции в деревню Простоквашино дядя Федор и его друзья? (На тракторе.)
Кто был другом Малыша? (Карлсон.)
Кто был другом Элли в сказке Волшебник изумрудного города? (Татошка, Страшила, Железный дровосек.)
Матроскин – это кто? (Кот.)
Продолжите строки А.С. Пушкина Мой дядя, самых честных правил,… (…Когда в не шутку занемог…).
Герой Дубровский был влюблен в девушку по имени… (Мария).
Из какого рассказа эти строки: Вдруг шляпа поползла прямо к Вадику…? (Живая шляпа” Н.Носова.)
Подведение итогов. Награждение победителей. Чаепитие.
Список литературы
Азбука нравственного воспитания. Под ред. Д. чл. АПН СССР И.А. Каирова и канд.пед.наук О.С. Богдановой. Изд.2-е, перераб. И доп.М, Просвещение, 1995.
Гарченко М.Н. Роль книги и чтения в жизни наших детей. [Электронный ресурс] http://festival.1september.ru/articles/522439
Тихомирова И.И. Зачем детям читать? По материалам статьи к. п.н., доцента кафедры детской литературы С-Пбгуки И. Тихомирова. [Электронный ресурс]
http://lib2.podelise.ru/docs/56631/index-10572.html
Чудинова В.П. Поддержка детского чтения – наша общая задача [Электронный ресурс] // http://teacher.fio.ru/news.php?n=28228&c=1441
усской истории
Бажов П.П. Сказы
Погорельский А. Чёрная курица, или Подземные жители
Пришвин М.М. Рассказы
Паустовский К.Г. Рассказы.
Скребицкий Г.К. Рассказы.
Некрасов А. Приключения капитана Врунгеля
Лагин Л.И. Старик Хоттабыч
Толстой Л.Н. Детство
Одоевский В.Ф. Городок в табакерке
Куприн А.И. Белый пудель
Грин А. Алые паруса
Шварц Е. Сказка о потерянном времени
Драгунский Ю. Рассказы
Голявкин В. Рассказы
Рыбаков А. Кортик
Ян Лари Необыкновенные приключения Карика и Вали
Носов Н. Повести Витя Малеев в школе и дома
Волков А. Волшебник Изумрудного города (с продолжением)
Успенский Э. Любые произведения
Х.К. Андерсен, Ш.Перро Сказки
В. Гауф Калиф-аист
С. Лагерлёф Удивительное путешествие Нильса с дикими гусями
Марк Твен Приключения Тома Сойера
Дж. Лондон Белый клык и др. произведения.
Э. Сэтон-Томпсон Рассказы о животных
Р. Киплинг Маугли
Л. Кэрролл Алиса в стране чудес, Алиса в Зазеркалье
Дж. Родари Путешествие Голубой стрелы, Приключения Чипполино
А. Сент-Экзюпери Маленький Принц
Р аспэ Э. Путешествия барона Мюнхгаузена
Оформление читательского дневника
Автор
Название книги
Жанр (сказка, повесть, былина, рассказ, стихотворение и т.д.)
Главные герои
Основная мысль (Чему учит?)
Зарисовка
Твоё отношение к прочитанному произведению, героям

Скачать работу

comments powered by HyperComments

Мы надеемся, что чтение к концу третьего класса уже успело полюбиться вам и вы с удовольствием будете читать летом книги из списка литературы, который вам дал учитель. Третий класс окончен, не за горами четвертый, и читать нужно много и быстро. Не просто читать, а запоминать, наматывать на ус. Но что можно почитать летом для третьего класса? Некоторые учителя не дают список литературы на лето, и книги приходится подбирать самим ученикам и их родителям. Это прекрасно. Выбирайте любые понравившиеся из нашего списка, адаптированного для учеников, закончивших третий класс. И, если вы учитесь по программе Школа России, не забывайте вести все лето читательский дневник, в котором записывается информация о каждой прочитанной книге.

Список книг на лето после 3 класса, УМК Школа России

Литературные сказки

1. Аксаков С. Т. — Аленький цветочек;
2. Гауф В. — Маленький Мук, Карлик Нос, Калиф-аист;
3. Губарев В. Г. -Королевство кривых зеркал;
4. Паустовский К. Г. — Растрёпанный воробей, Тёплый хлеб, Кот-ворюга;
5. Распэ Э. — Приключения барона Мюнхаузена;
6. Дж. Родари — Путешествие Голубой стрелы;
7. Успенский Э. Н. — Вниз по волшебной реке.

Проза

1. Куприн — Белый пудель;
2. Гайдар А. П. — Голубая чашка, Чук и Гек, Дым в лесу, Тимур и его команда, Р.В.С.;
3. Драгунский В. — Девочка на шаре;
4. Житков Б. С. — Рассказы о животных;
5. Зощенко М. М. — рассказы;
6. Коваль Ю. И. — Алый, Елец, Капитан Клюквин;
7. Чехов А. П. — Каштанка;
8. Авторские рассказы А. Гайдара. -Тимур и его команда; Чук и Гек.

Научно-художественная литература

1. Акимушкин И. И. — Это всё собаки, Это всё кошки;
2. Гагарин Ю. А. — Вижу Землю
3. Митяев А. В — Рассказы о русском флоте, Подвиг солдата;
4. Сахарнов С. В. — В мире дельфина и осьминога;
5. Сладков Н. И. — С севера на юг, Под шапкой невидимкой.

Список литературы №2 для чтения летом после 3 класса, УМК Школа России

Народные сказки, былины, мифы и легенды

1. Русские народные сказки
2. Былины
3. Сказки народов мира
4. Мифы и легенды Древней Греции
5. Русские волшебные сказки и сказки разных народов « Крошечка-Хаврошечка», «Царевна Несмеяна», «Летучий Корабль», «Финист-ясный сокол», «Волшебная лампа Аладдина (арабская сказка)», «Женщина, которая жила в бутылке» (английская сказка).

Русские литературные сказки

1. Аксаков С. «Аленький цветочек»
2. Гаршин В. «Лягушка-путешественница»
3. Катаев В. Сказки, рассказы
4. Шварц Е. «Сказка о потерянном времени»

Зарубежные литературные сказки

1. Андерсен Г.Х. Сказки
2. Линдгрен А. Сказки, повести
3. Милн А. «Винни-Пух и все-все-все»
4. Лагерлеф С. «Сказочное путешествие Нильса с дикими гусями»
5. Родари Д. «Джельсомино в стране Лжецов», «Приключения голубой стрелы».
6. Киплинг Р. «Маугли», «От чего у верблюда горб».
7. Распе Э. «Приключения барона Мюнхгаузена»
8. Пройслер О. Маленькая колдунья
9. С. Лагерлеф «Путешествие Нильса с дикими Гусями».
10. Д. Даррелл «Моя семья и другие звери».
11. Д. Харрис «Сказки дядюшки Римуса».
12. К. С. Льюис «Лев, ведьма и платяной шкаф».
13. Э. Сетон-Томпсон «Уличный певец».
14. Ф. Баум «Волшебник страны ОЗ».
15. П. Треверс «Мери Поппинс».

Повести и рассказы отечественных писателей

1. Куприн А. Рассказы
2. Паустовский К. «Стальное колечко»
3. Лари Я. «Необыкновенные приключения Карика и Вали»
4. Голявкин В. Рассказы
5. Раскин А. «Как папа был маленьким»
6. Губарев В. «Королевство кривых зеркал»
7. Прокофьева С. «Ученик волшебника», «Приключения желтого чемоданчика»
8. Лагин Л. «Старик Хоттабыч»
9. В. Губарев «Королевство кривых зеркал».
10. С. Прокофьева «Ученик волшебника».

Поэзия

1. Пушкин А., Лермонтов М., Некрасов Н., Тютчев Ф., Фет А., Бальмонт К., Бунин И., Есенин С.
2. Басни Эзопа,
3. Басни Крылова И.

Список книг на лето №3, Школа России, закончили 3 класс

1. Ганс Христиан Андерсен «Снежная королева», «Гадкий утёнок».
2. Аркадий Петрович Гайдар «Голубая чашка».
3. Бажов П. «Малахитовая шкатулка», «Уральские сказы».
4. Булычёв К. серия «Алиса и её друзья».
5. Волков А. «Волшебник изумрудного города» (с продолжением.)
6. Губарев В. Повести «Путешествие в утреннюю звезду», «Королевство кривых зеркал».
7. Лагерлёф С. «Путешествие Нильса с дикими гусями».
8. Лари Я. «Необыкновенные приключения Карика и Вали».
9. Линдгрен А. «Малыш и Карлсон», «Пеппи Длинный чулок и др.».
10. Милн А. «Винни-Пух и все, все, все».
11. Медведев В. «Неизвестные приключения Баранкина», «Капитан Соври-голова».
12. Некрасов А. «Приключения капитана Врунгеля».
13. Олеша Ю. «Три толстяка».
14. Осеева В. «Васёк Трубачев и его товарищи».
15. Пройслер О. «Маленькая Баба-Яга», «Маленький водяной».
16. Родари Д. «Приключения Чиполлино».
17. Сетон-Томпсон Э. «Рассказы о животных».
18. Твен М. «Приключения Тома Сойера».
19. Ишимова А. История России в рассказах для детей.
20. Житков Б. На льдине.
21. Кассиль Л. Главное войско.
22. Катаев В. Сын полка.
23. М.Зощенко, рассказы.
24. Н.Носов «Незнайка в солнечном городе».
25. Медведев «Баранкин, будь человеком».

Список литературы на лето №4 после 3 класса

1. А. Одоевский «Городок в табакерке».
2. А. Погорельский «Черная курица, или подземные жители».
3. В. Жуковский «Спящая царевна».
4. В. Даль «Война грибов с ягодами».
5. А. Куприн «Слон».
6. П. Бажов «Малахитовая шкатулка».
7. В. Бианки «Синичкин календарь».
8. Б. Житков «Морские истории».
9. Г. Скребицкий « Сказки следопыта», «Лесной голосок».
10. Н. Сладков «Лесные тайнички».
11. С. Алексеев «Рассказы из русской истории».
12. А.Чехов. «Каштанка».
13. А. Гайдар «Тимур и его команда», «Военная тайна»
14. В. Катаев «Сын полка».
15. К. Булычев «Заповедник сказок».
16. Л. Пантелеев «На ялике», «Главный инженер».
17. В. Беляев «Старая крепость».
18. В. Медведев «Неизвестные приключения Баранкина».
19. А. Некрасов «Приключения капитана Врунгеля».
20. С. Прокофьева «Приключения желтого чемоданчика».
21. А. Рыбаков «Кортик».
22. А. Волков «Желтый туман», «Тайна заброшенного замка».
23. Т. Александрова «Домовёнок Кузька».
24. А. Линдгрен «Калле Блюмквист – сыщик».
25. Р. Киплинг «Кошка, которая гуляла сама по себе».
26. Ч. Диккенс. «Приключения Оливера Твиста».
27. Э. Гофман «Щелкунчик и Мышиный король»
28. Ж. Верн «Дети капитана Гранта».
29. Э. Д’Эрвильи «Приключения доисторического мальчика».
30. Д. Родари «Джельсомино в стране Лгунов».

Ведение читательского дневника летом

Как и в прошлом году, заводим для читательского дневника тетрадь в клетку. Пишем Название произведения, жанр, тема. Краткое содержание (5-6 предложений). Своё отношение к произведению. Другие произведения этого автора.