Сказка работник емельян и пустой барабан слушать

Барабан вероятно, слово тюркского происхождения музыкальный инструмент из семейства ударных. распространн у большинства народов, используется в составе многих музыкальных

Барабан (вероятно, слово тюркского происхождения) — музыкальный инструмент из семейства ударных.

Распространён у большинства народов, используется в составе многих музыкальных ансамблей. Исполнитель на барабане — барабанщик.

Типичным представителем является мембранный барабан, состоящий из полого корпуса-резонатора определённой формы или рамы, на которую натянута кожаная или пластиковая мембрана. Её натяжением регулируется относительная высота звука. Корпус барабана производится из дерева, металла (стали, латуни), акрилового пластика или даже глины.

Звук извлекают ударом по мембране деревянной колотушкой с мягким наконечником, палочкой, щётками, руками, а иногда и трением. Для использования нескольких инструментов одновременно барабаны собираются в ударную установку.

Барабаны других конструкций — стальной барабан, щелевой барабан — не имеют мембран и относятся к идиофонам.

История

Барабаны известны с незапамятных времён и встречаются почти во всех регионах земного шара. В свое время их изготавливали из глины, кости, бронзы и т. п.

При раскопках в Месопотамии были найдены одни из древнейших ударных инструментов, сделанные в виде маленьких цилиндров, происхождение которых датируется шестым тысячелетием до нашей эры, к этому же времени относят и наскальные рисунки в пещерах Южной Америки. Возраст найденного в Моравии барабана датируется пятым тысячелетием до н. э., в Древнем Египте барабаны возникли за 4 тыс. лет до н. э. Известно о существовании барабанов в древнем Шумере (около 3 тыс. лет до н. э). О длительной истории развития инструмента свидетельствует и большое разнообразие его видов в наши дни.

С древнейших времён барабан использовался как сигнальный инструмент, а также для сопровождения ритуальных танцев, религиозных обрядов, военных шествий и действий, таких, где была бы необходимость соблюдать ритм, например, идти, бежать, тянуть, грести или бить слаженно. К примеру, ещё у древних греков и римлян барабан тимпан (др.-греч. τύμπανον), предшественник современных литавр, использовался в культах Кибелы и Вакха, а также в армии и на гребном флоте. И так далее, например, в XVI веке барабаны использовались в Британской армии в пехоте, у драгунов и кавалерии. Во времена Генриха VIII в каждой роте от 100 человек было двое барабанщиков. В XVII веке основными используемыми сигналами барабанщиков были «Внимание», «Строиться», «Готовность», «Марш», «Атака», «Отступить».

В Японии была найдена датируемая VI—VII веками глиняная фигура барабанщика с тайко. Эти барабаны использовались на поле боя, чтобы испугать, ошеломить противника: один солдат нёс барабан на спине, а двое в него били. В решающей битве между Ци и Лу в 684 году до н. э. барабаны вдохновили солдат и переломили ход боя.

В XX веке произошли два значительных усовершенствования барабанов. В 1920—1940-х годах компания Gretsch производила корпуса барабанов по технологии многослоевого расслоения дерева, этот способ используется и сегодня. Около 1956 года Эвансом Марионом на замену кожаным мембранам были изобретены пластиковые, более устойчивые к влажности и лучше сохраняющие настройку, а также являющиеся этичными..

В настоящее время продолжается как развитие и усовершенствование самого инструмента, так и поиски новых техник исполнения. В 1930—1932 годах был изобретён Rhythmicon — прототип современных драм-машин, ставших популярными в 1980-х. Драм-машины позволяют воспроизводить запрограммированный заранее звук и значительно увеличили возможности аранжировки. Тем не менее, они не смогли превзойти барабанщиков в исполнении музыки.

В России

Пионерская дружина. Знаменосец, почётный караул, барабанщики. Почтовая марка СССР.

Впервые о применении барабанов в армии упоминается при осаде Казани 1552 года. В российской армии применялись накры (бубны) — медные котлы, обтянутые кожей. Такие «бубны» имели при себе начальники малых отрядов. Накры привязывали перед всадником, у седла. Били в накр рукояткой плети. По свидетельствам иностранных писателей, в российской армии были и большие «бубны» — их перевозили четыре лошади, а били в них восемь человек.

Малый барабан стал известен в российский войсках во времена Фёдора Иоанновича и Бориса Годунова, когда были приняты на службу иностранные наёмные дружины.

Свой вклад в популяризацию барабанов внёс Пётр I. Он издал указ о придании каждому воинскому соединению от сотни специального барабанщика. В обязанности барабанщика входило сопровождение войска на марше, передача сигналов в бою. По словам современников, Пётр сам неоднократно «выказывал отменную барабанную сноровку», был барабанщиком в своих потешных войсках.

Значение барабанщиков упало во время Восточной войны 1853—1855 годов. Русско-японская война показала, что боевая роль барабанов окончена. В 1909 году был издан указ об изъятии барабанщиков из штатов военного времени и сохранении их для надобностей мирной службы и обучения. Однако в 1910 году военный устав вновь установил выдвижение войсковых частей во время боевого похода с барабаном.

Во время активной деятельности пионерского движения, в частности, в СССР, барабан являлся не только инструментом, но и важным символом. В 1923—1926 годах выходил пионерский журнал «Барабан», позднее объединённый с журналом Пионер.

Изготовление

Изготовлением барабанов занимаются предприятия различного уровня. Небольшие предприятия из десятка человек предлагают эксклюзивные инструменты, сделанные вручную. Крупные организации, известные по всему миру, производят не только ударные, но и другие музыкальные инструменты.

Для изготовления барабанов могут быть использованы различные виды материалов: металл (сталь, бронза), бамбук, пластик. Подавляющее большинство барабанов сделано из дерева: клён, берёза, дуб, липа, ясень, красное дерево, из цельного куска или склеенной в несколько слоев фанеры. Некоторые производители комбинируют несколько видов дерева для изготовления одного резонатора, что позволяет получать лучшее соотношение цена/качество. На звук барабана в большей степени влияет плотность древесины и толщина стенок обечайки.

Кроме материала кадушки, также значительное влияние имеет качество и угол нарезки кромки, которая соприкасается с мембраной инструмента.

После подготовки обечайки на неё крепят фурнитуру — приспособления для крепления и натяжения мембраны. Замки для закрутки болтов, крепления и отверстия изменяют звучание в худшую сторону, поэтому многие производители предлагают различные варианты системы крепления (например, RIMS), сохраняющих целостность кадушки.

Изготовление некоторых барабанов и бубнов для религиозных целей может сопровождаться различными ритуалами инициации, вкладыванием «души» в инструмент, и другими подобными действиями.

  • Заготовки для обечаек барабана.

  • Фурнитура барабана.
    1. Крепление для стойки
    2. Верхний обруч
    3. Болт крепления обруча
    4. Замок болта
    5. Крепление пружины

  • Фурнитура с другой стороны.
    1. Жетон производителя
    2. Механизм натяжения
    3. Рычаг пружины

Настройка

Настройка барабана — сложный процесс, которому посвящено много статей и руководств. Барабаны могут быть разделены по звуковысотности на имеющие определённую высоту звучания (литавры, рототом) и инструменты с неопределённой высотой звучания (малый барабан, том-том и т. д.). Настройка касается и тех, и других инструментов.

Основной целью настройки является избавление от излишних обертонов. Барабан, который «в строе с самим собой», равномерно натянут, имеет чёткий звук, ясное, широкое, открытое звучание.

Дерек Йонгсма, ударник Bleeding Through даёт такие советы по настройке:

Настройка — очень важная составляющая игры на барабанах, которой множество музыкантов пренебрегает. Если барабаны должным образом не настроены, они могут издавать самые отвратительные звуки. Если барабаны настроены неправильно, то они будут гудеть или грохотать. Если пластик на барабанах слишком ослаблен, их звук может казаться мёртвым, но и слишком сильно натянутый пластик может звучать по-настоящему плохо.

Оригинальный текст (англ.) Tuning is a very important part of drumming that a lot of players neglect. If drums are not properly tuned there can be all kinds of disgusting sounds. If drums are tuned unevenly they will buzz or rattle. If they are too loose they can sound dead, but too tight can sound really bad too! — Метал мастеркласс от барабанщика Bleeding Through

Мембрана барабана может крепиться к обечайке (корпусу) и регулироваться либо с помощью современных металлических обручей и болтов, либо системой верёвок или ремней. Жёсткое крепление с помощью гвоздей (как в бё-тайко) лишает барабан возможности настройки.

Современные производители выпускают множество модификаций мембран (с различным весом, толщиной, двухслойные и т. д.) Все они по-разному влияют на звучание инструмента.

Если мембран две, одна из них может быть тоньше и предназначаться не для удара, а только для увеличения резонанса. Относительная настройка ударной и резонансной мембраны влияет на звучание барабана: если резонансная настроена выше ударной, продолжительность звучания (сустейн) увеличивается. На малом барабане большое значение также имеет настройка подструнника (пружин, придающих характерное звучание инструменту).

Барабаны, у которых используются кожаные мембраны, можно настроить, нагрев кожу (натяжение) или обрызгав водой (ослабление).

Разновидности

По типам

В современный оркестр могут входить следующие барабаны:

Большой барабан (турецкий барабан) — двусторонний, реже односторонний. На нём играют массивной колотушкой с мягким наконечником; звук его — сильный, глухой и низкий. Кроме колотушки, иногда используют палочки, метёлочки и др. Главное назначение большого барабана — одиночные удары (от pianissimo до подобного громовым разрядам fortissimo). Европейскими композиторами большой барабан сначала применялся в военном оркестре; с начала XVIII века — в оперном. Предшественник большого — турецкий барабан, применявшийся в «янычарской музыке». Большой барабан зачастую используется для её имитации. Бас-барабан имеет размер немного меньший, чем большой (концертный) барабан — 20—22″ (50—56 см). Входит в ударную установку, на нём играют ногами с помощью педали.

Малый барабан — с двумя мембранами, натянутыми на низкий цилиндр. Вдоль нижней мембраны натянуты струны (от 10 до 34 в зависимости от применения), которые придают звуку сухой рокочущий, раскатисто-дребезжащий оттенок. При отключении струн специальным рычажком этот характерный треск исчезает. Игра основана на рудиментах: дробь, быстрое тремоло. Играют на нём двумя деревянными палочками с утолщениями на концах. Применяются также удары по ободу (римшот), другие приёмы (напр., бласт-бит, gravity roll, характерные для экстремальных стилей музыки, или вращение палочек в маршевых оркестрах). Используют набор малых барабанов различных размеров, при игре — ставят на подставки, в маршевом оркестре — носят на ремне или специальной раме на уровне пояса. В оперный и симфонический оркестр малый барабан введён в XIX веке; часто используется в военных сценах. Сегодня — ведущий инструмент ритмической группы джаза.

Том-том (не путать с там-тамом (гонгом)) — цилиндрический барабан без струн. Он происходит от коренных американских или азиатских народов, использовался аборигенами для военных, религиозных целей. Изготавливался из полых стволов деревьев и шкуры животных. С начала XX века том-том входит в ударную установку (от 2 до 4 и более штук).

Литавры — система (от двух до семи и более) медных котлов, на которые натянута мембрана. Имеют определённую высоту звучания, регулируемую во время игры. Они стали известны в XV веке, в состав оркестра вошли позже. Кроме оркестра, предшественники литавр — накры использовались в кавалерии, для управления строем.

По странам

Барабаны известны во всех странах и во все времена. Народные барабаны просты в изготовлении и не требуют особых навыков для игры, поэтому существуют сотни их разновидностей. Фольклорная музыка в высшей степени мелодична и ритмична, барабаны — неотъемлемая её часть.

В странах Африки игра на барабанах — важная часть большинства религиозных и светских церемоний. Игра на барабанах имеет давние культурные традиции. Кроме того, барабаны широко используются для передачи сообщений — например, язык йоруба является тональным, для передачи простого послания может быть достаточно трёх различных тонов барабана и переходов между ними. Среди барабанов Африки — ашико, кпанлого, джембе, бата и множество других.

В Латинскую Америку барабаны были привезены из Африки чернокожими рабами, и появились атабаке, куика, конга и прочие. К барабанам, произошедшим от европейских, можно отнести пандейру. В Южной и Центральной Америке также известны барабаны из цельного куска дерева, как тепонацтль. На Кубе были изобретены тимбалес.

На острове Бали и Индонезии народная музыка представлена оркестром гамелан. В нём используется барабан генданг, также используются пате в Самоа, лали в Фиджи.

Барабаны Японии носят общее название тайко, они делятся на 2 большие группы: бё-дайко (byou-daiko), у которого мембрана жёстко закреплена гвоздями без возможности настройки, и симе-дайко (shime-daiko), которые можно настроить при помощи шнуров или винтов. Эти барабаны используются в традиционной музыке гагаку с VII века, а также буддистских и синтоистских церемониях.

В Китае барабаны, вероятно, произошли от туркестанских и тибетских инструментов. Среди них — баньгу, пайгу и другие.

К барабанам, используемым в музыке Индии, относятся табла и мриданга

В Кавказском регионе ударные инструменты тоже широко распространены. Под несколькими названиями известен вид бубна из кожи осётра с колечками — даф (деф, гавал). В народной музыке Армении и Азербайджана используют барабаны дхол и различные разновидности нагары. В Турции появился и далее распространился под различными названиями (думбек, тарабука, дарбук) барабан в форме кубка дарбука.

По форме

Кроме того, барабаны можно классифицировать по форме:

  • Рамочные
  • В форме кубка
  • Цилиндрические
  • Котлообразные
  • В форме «песочных часов»
  • В форме конуса
  • Формы барабанов

  • Даф представляет собой рамку с натянутой мембраной

  • Барабан джембе в форме кубка

  • Том-том, цилиндрический барабан

  • Литавры, корпус в форме котла

  • Барабан Чангу в форме песочных часов

  • Ашико с коническим корпусом

Звучание

Использование

Барабаны могут быть использованы как в составе ритм-группы, так и в качестве солирующего инструмента. Различные барабаны входят в состав ансамблей, в том числе — состоящих исключительно из ударных инструментов. Они обеспечивают необходимый инструментальный колорит и динамику, а также расширяют круг ритмических и ударных эффектов.

На барабанах можно играть, ударяя ладонью или палочками, изготовленными из древесины или синтетических материалов.

Игра ладонями требует умелого чередования фокусировки и рассеивания силы удара рукой, для высокого и низкого звука необходимо напряжение, для шлепка — расслабление кисти. Используется и игра пальцами с использованием перекатов, трения мембраны, щелчков и т. п.

При использовании палочек, в зависимости от ситуации и собственных предпочтений барабанщик может применять различные хваты палочек, и различные техники нанесения удара.

  • Традиционный (варианты названия traditional, conventional, orthodox, rudimental grip) — исходит из традиций военных барабанщиков. Палочки держатся не симметрично — так, чтобы не мешал ремень барабана.
  • Симметричный захват (matched grip). Палки держатся симметрично, параллельно между собой или под углом. Этот захват используется наиболее часто, имеет несколько вариантов:
    • Французский захват (French grip).
    • Немецкий захват (German grip).
    • Американский захват.

Среди техник удара могут быть выделены следующие:

  • Техника Меллера (англ. Moeller method). Названа в честь американского барабанщика Sanford Augustus «Gus» Moeller. Базируется на естественной работе мышц, без лишних движений и напряжения.
  • Метод Гладстоуна. Базируется на нахождении точки баланса палочки и контроле её отскока.
  • В зависимости от используемых групп мышц разделяют пальцевую, кистевую, локтевую техники.

Кроме палочек, при необходимости используют различные щётки, колотушки или специальные прутковые палочки, руты (в англоязычной литературе Rute).

Основой обучения и игры на барабанах служат барабанные рудименты — специальные приёмы игры, представляющие собой определённую последовательность различных (например, акцентированных и не акцентированных) ударов. Простейший барабанный рудимент — барабанная дробь, представляющая собой поочерёдные удары. Кроме него, к известным рудиментам относится Double Stroke Roll (двухударная дробь), представляющая собой чередование двух ударов одной рукой и двух ударов другой рукой.

Ритмические партии накладывается на законченную функционально-гармоническую структуру, называемую квадратом. Отрывки, исполняемые секцией ударных инструментов маршевого оркестра, называются каденциями (англ. drum cadence).

Барабаны в произведениях культуры

  • На Викискладе есть медиафайлы по теме Барабаны в произведениях искусства

Барабаны упоминаются в различных произведениях искусства и культуры: песнях, книгах, картинах, даже на марках, памятниках, гербах и афишах.

Книги, сказки, легенды

В романе Гюнтера Грасса «Жестяной барабан» барабан — подарок герою является основой сюжета, снятый по этому роману фильм получил Гран-При МКФ и премию «Оскар».

The Walking Drum — новелла в стиле вестерн Луиса Ламура, описывающая путешествие торгового каравана под звуки марша.

Мы часто пели во время марша, и нас всегда сопровождал звук походного барабана — звук, который я слышу всю свою жизнь, так глубоко он проник в мою душу…

Оригинальный текст (англ.) We often sang as we marched, and there was always the sound of the walking drum, a sound I shall hear all my life, so deeply is it imbedded in the fibers of my being…

Л. Н. Толстой написал сказку «Работник Емельян и пустой барабан», где барабан Емельяна ведёт за собой царское войско. После того, как барабан был сломан, солдаты разбегаются.

В Англии существует легенда о барабане Фрэнсиса Дрейка. Она гласит о барабане, взятом Дрейком в кругосветное путешествие. Сейчас барабан хранится в Баклэнд-Эбби, и, когда Англия будет в опасности и кто-то ударит в барабан, Дрейк вернётся, чтобы защитить страну. Легенда также утверждает, что звук барабана слышен во время войны или других значительных событий.

Стихи, песни

Борис Гребенщиков спел про дарбуку:

И больше ни слова про все эти звуки.
Да пощадит Господь разум всех,
Играющих на тарабуке!

А Марина Цветаева написала два стихотворения под названием «Барабан»:

По богемским городам —
Или то не барабан
(Горы ропщут? Камни шепчут?)
А в сердцах смиренных чешских —
Гне — ва
Гром:
— Где
Мой
Дом?

Пословицы, поговорки, фразеологизмы

  • Как барабан не труби — все равно толку не будет.
  • Солдатам, что малым ребятам, и барабан в потеху.
  • По барабану
  • Флаг тебе в руки и барабан на шею
  • Барабаны войны

Фильмы

  • «Барабаниада» (1980) и «Барабаниада» (1993) — фильмы режиссёра Сергея Овчарова о похождениях человека с барабаном

Игры

Игры-симуляторы игры на барабанах входят в серии Rock Band, Guitar Hero, существуют игровые автоматы Drum Mania.

Иллюстрации

  • Изображения барабанов в произведениях культуры

  • Мужчина с фрикционным барабаном на картине Франса Халса

  • Китайский барабанщик играет танцующей женщине. Свиток периода империи Сун.

  • Памятник барабану в Риу-Гранди

  • Памятник барабану в Альбасете

  • Музыкант с флейтой и тамбурином на картине XVIII века

  • Барабаны бонго — игровой контроллер приставки Nintendo GameCube

Источник

читать и слушать, учить легкие простые стишки

Маленькие дети 2-3 лет познают мир через интересные истории, сказки, развивающие стихи. Эти стихи не должны быть длинными — малыши в этом возрасте воспринимают коротенькие стишки в 4 строки. Это стихи о совсем простых и легких вещах — обо всем, что нас окружает.

Мы подобрали коллекцию стихов, которую можно слушать, читать на ночь и учить наизусть с малышами. Наши фавориты и любимые писатели — А. Барто, С. Маршак, Чуковский.

Короткие стихи для детей 2-3 лет для заучивания

Слон

Спать пора! Уснул бычок,
Лег в коробку на бочок.
Сонный мишка лег в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой качает он,
Он слонихе шлет поклон.

Умываемся

Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

Куры

Куры-куры: «Ко-ко-ко!
Мы снесли яички;
Ку-ку-кушайте, ко-ко,
Детки-невелички!»

Таня и мячик (А. Барто)

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.
— Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.

Стишок Ку-ка-ре-ку!

Петушок проснулся рано,
Разбудил гуся, барана,
Прямо на ухо быку
Прокричал: — Ку-ка-ре-ку!

Ладушки

Ладушки, ладушки,
Испечём оладушки.
На окно поставим.
Остывать заставим.
А остынут — поедим,
И воробышкам дадим.

Помидор

Помидор на грядке
Делает зарядку;
Как здоровье, помидор?
— Хорошо! В порядке!
Весь вспотел — но не устал!
От зарядки красным стал.

Бычок (Барто)

Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
— Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!

Кораблик

Матросская шапка,
Верёвка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке.
И скачут лягушки
За мной по пятам,
И просят меня:
— Прокати, капитан!

Котенок

Говорит котёнку кошка:
— Молока попей немножко.
Замяукал он в ответ:
— Мяу, а ирисок нет?

Морковка

В огороде шум-шум-шум,
Зайка-зайка: хрум-хрум-хрум,
Прыг-прыг-прыг по пням, по пням,
Съел морковку — ням-ням-ням!

Уронили Мишку

Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу —
Потому что он хороший.

Лошадка

Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.

Мышонок

У мышонка целый пир,
Ест мышонок вкусный сыр.
Маму просит:«Пи-пи-пи!
Сыра мне еще купи!»

Маленькая киска

Киска бантиком играла,
Тихо лапками катала,
Убегала, догоняла:
«Мяу! Мяу! Я устала!»

Буренка

По двору идёт Бурёнка,
За собой ведёт телёнка
И мычит корова: — Му!
Молочка налить кому?

Барашек

На холме стоял барашек
В белом облаке кудряшек.
Пел он песню о себе:
— Бе-бе-бе да бе-бе-бе!

Пчела

Полосатая пчела
В улей мёда принесла.
И жужжит она: — Жу-жу!
Мёд я в соты положу.

Мышонок

У мышонка целый пир —
Ест мышонок вкусный сыр.
Маму просит: — Пи-пи-пи!
Сыра мне ещё купи.

Щенок

— Гав! — щенок смешной сказал, — 
Я бы с вами поиграл,
У меня весёлый нрав,
Не кусаюсь я. Гав-гав!

Лягушка

У реки сидит лягушка
И на солнце греет брюшко.
На траве видна едва,
Слышно только: «Ква-ква-ква!».

Уточка

В речке быстрой утки плыли,
Рыбу клювами ловили
И мечтали про моря:
— Кря-кря-кря да кря-кря-кря!

Мишка

Мишка, мишка — шалунишка,
Разодрал на части книжку!
Я тебя за это, мишка, 
Угощать не стану пышкой.

Расческа

Я волшебная расческа,
Я дружу с любой прической,
Все мне, братцы, по плечу,
Я украсить вас хочу.

Пальчики

Раз, два, три, четыре, пять

Пошли пальчики гулять,
Подружились, покружились
И друг другу поклонились!

Дождик

Дождик, капай веселей,
не жалей водички.
Чтобы травка подросла,
чтоб запели птички.

Солнце светит

Солнце в небе ярко светит,
Улыбается всем детям.
Я на крышу заберусь,
Солнцу тоже улыбнусь!

Дождик капай веселей!

Дождик, капай веселей, 
не жалей водички.
Чтобы травка подросла, 
чтоб запели птички.

Медвежонок

Медвежонок косолапый
Моет носик утром лапой,
Он сегодня Новый Год
Первый раз встречать идёт.

Весело скачем

Раз — подскок!
Два — подскок!
Высоко потолок!
Я скачу, я лечу,
Стать высоким хочу!

Киска играет

Киска бантиком играла,
Тихо лапками катала,
Убегала, догоняла:
«Мяу! Мяу! Я устала!»

Обезьянка

Висит на хвосте обезьянка
А родом она-африканка
Хоть мал её рост
Зато её хвост
Длинней чем сама обезьянка.

Мишка косолапый

Мишка косолапый
По лесу идет,
Шишки собирает,
Песенку поёт.
Вдруг упала шишка —
Прямо мишке в лоб!
Мишка рассердился
И ногою — топ!

Еду к бабе, еду к деду

Еду-еду
К бабе, к деду
На лошадке
В красной шапке,
По ровной дороженьке
На одной ноженьке,
В старом лапоточке
По рытвинам, по кочкам,
Всё прямо и прямо,
А потом вдруг… в яму
Бух!

Идет коза

Идёт коза рогатая,
Идёт коза бодатая.
Ножками топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп.
Кто каши не ест,
Молока не пьёт —
Забодает, забодает!

Смотрите и слушайте стихи для малышей: лучшая подборка

? Стихи для детей 3 лет

Читать короткие, смешные, легкие стихи для детей 3 лет поэтов Барто, Маршак, Чуковский, для детского сада, для заучивания наизусть. Стихи про детей, про лето, про маму, про бабушку, про Новый год, про папу, о войне, логопедические стихи.

Нажмите левой кнопкой мыши на картинку, чтобы увеличить ее и скачать в более высоком качестве.

Читать, скачать короткие стихи для детей 3-4 лет про лето — ДождикСкачать

Читать короткие стихи про ребенка 3 лет, про детей для заучивания наизусть — Я самаСкачать

Читать короткий, летний стих про лето для детей 3 лет Агния Барто — С утра на лужайкуСкачать

Читать, учить наизусть детские стихи для детей 2-3 лет про маму — Мамочке подарокСкачать

Читать легкие стихи про день рождения ребенка 3 года — День рожденияСкачать

Читать короткие стихи для детей детский сад 3 года про бабушку — Бабушка мояСкачать

Читать детские, короткие стихи для маленьких детей о папе — Мой папаСкачать

Читать короткие, интересные стихи про Новый год для детей 3 лет Деду Морозу детский сад — К нам пришел Дед МорозСкачать

Читать короткие, веселые стихи Деду Морозу для ребенка 3 лет детский сад — Дед Мороз хорошийСкачать

Читать короткие логопедические стихи для детей 3-4 лет — Еж с ежонком и ежихойСкачать

Читать смешные четверостишия для детей 3 лет про животных для заучивания наизусть — КошкаСкачать

Читать интересные стихи дедушке для ребенка 3 лет — Мой дедуляСкачать

Читать, учить наизусть детские стихи для детей 2-3 лет про овощи — Мы редиску поливалиСкачать

Читать детские стихи маме 8 Марта — Я букетик соберуСкачать

Читать скачать стихи для детей 3 лет для разучивания — ВеснаСкачать

Читать интересные стихи для детей 3 лет Маршак — ЛисицаСкачать

Читать детское стихотворение для маленьких детей 3 лет про зиму — СнегопадСкачать

Читать смешные, веселые, стихи потешки для детей 3-4 лет Чуковский — ПутаницаСкачать

Читать короткие стихи для детей 3 лет про осень детский сад для заучивания наизусть — Яркие рябинкиСкачать

Читать простые, развивающие стихи для детей 3 лет о семье — Мама с папою под ручкуСкачать

Читать стихи для детей 3 лет о войне 9 мая — Майский праздникСкачать

Смотрите далее:

Самые интересные поздравления, открытки и картинки с праздником:

Стихи на 8 Марта детям 2-3 лет

  • Все сказки
    • Русские народные сказкиРусские народные сказки Мир сказок удивителен. Разве можно представить себе нашу жизнь без сказки? Сказка — это не просто развлечение. Она рассказывает нам о чрезвычайно важном в жизни, учит быть добрыми и справедливыми, защищать слабых, противостоять злу, презирать хитрецов и льстецов. Сказка учит быть преданным, честным, высмеивает наши пороки: хвастовство, жадность, лицемерие, лень. На протяжении столетий сказки передавались устным путем. Один человек придумал сказку, рассказал другому, тот человек что-то добавил от себя, пересказал третьему и так далее. С каждым разом сказка становилась все лучше и интереснее. Получается, что сказку придумал не один человек, а много разных людей, народ, поэтому её и стали называть — “народная”. Возникли сказки в глубокой древности. Они представляли собой рассказы охотников, звероловов и рыбаков. В сказках — звери, деревья и травы разговаривают как люди. А в волшебной сказке возможно всё. Хочешь стать молодым — поешь молодильных яблок. Надо оживить царевну — спрысни её сначала мёртвой, а потом живой водой… Сказка учит нас отличать хорошее от плохого, добро от зла, смекалку от глупости. Сказка учит не отчаиваться в трудные минуты и всегда преодолевать трудности. Сказка учит, как важно каждому человеку иметь друзей. И тому, что если ты не бросишь друга в беде, то и он поможет тебе…

    • Сказки Аксакова Сергея ТимофеевичаСказки Аксакова С.Т. Сергей Аксаков написал совсем мало сказок, но именно этот автор написал замечательную сказку «Аленький цветочек» и мы сразу понимаем, какой талант был у этого человека. Сам Аксаков рассказывал, как в детстве он заболел и к нему пригласили ключницу Пелагею, которая сочиняла разные истории и сказки. Мальчик был настолько понравилась история про Аленький цветочек, что когда он вырос, записал по памяти историю ключницы и как только она была издана, сказка стала любимой у многих мальчиков и девочек. Впервые эта сказка была напечатана в 1858 году, а потом по мотивам этой сказки снято множество мультфильмов.
    • Сказки братьев ГриммСказки братьев Гримм Якоб и Вильгельм Гримм — величайшие немецкие сказочники. Первый сборник сказок братья выпустили в 1812 году на немецком языке. В этот сборник вошло 49 сказок. Регулярно записывать сказки братья Гримм начали с 1807 года. Сказки сразу же приобрели огромную популярность у населения. Замечательные сказки братьев Гримм, очевидно, читал каждый из нас. Их интересные и познавательные истории будят воображение, а простой язык повествования понятен даже малышам. Сказки предназначены для читателей разных возрастов. В сборнике братьев Гримм есть истории понятные для малышей, а есть и для более старшего возраста. Собиранием и изучением народных сказок братья Гримм увлекались ещё в студенческие годы. Славу великих сказочников принесли им три сборника «Детских И семейных сказок» (1812, 1815, 1822). Среди них «Бременские музыканты», «Горшок каши», «Белоснежка и семь гномов», «Гензель и Гретель», «Боб, Соломинка и уголек», «Госпожа Метелица», — всего около 200 сказок.

    • Сказки Валентина КатаеваСказки Валентина Катаева Писатель Валентин Катаев прожил большую и красивую жизнь. Он оставил книги, читая которые мы можем научиться жить со вкусом, не пропуская того интересного, что нас окружает каждый день и каждый час. Был в жизни Катаева период, примерно 10 лет, когда он написал прекрасные сказки для детей. Главными героями сказок является семья. В них показаны любовь, дружба, вера в волшебство, чудеса, взаимоотношения между родителями и детьми, взаимоотношения между детьми и людьми, встречающимися на их пути, которые помогают им взрослеть и узнавать что — то новое. Ведь сам Валентин Петрович очень рано остался без матери. Валентин Катаев автор сказок: «Дудочка и кувшинчик» (1940), «Цветик — семицветик» (1940), «Жемчужина» (1945), «Пень» (1945), «Голубок» (1949).
    • Сказки Вильгельма ГауфаСказки Вильгельма Гауфа Гауф Вильгельм (29.11.1802 – 18.11.1827) – немецкий писатель, наиболее известен как автор сказок для детей. Считается представителем художественного литературного стиля бидермейер. Вильгельм Гауф не столь известный и популярный мировой сказочник, но сказки Гауфа обязательно нужно читать детям. В свои произведения автор, с тонкостью и ненавязчивостью настоящего психолога, вкладывал глубокий смысл, который наталкивает на размышления.  Гауф написал для детей барона Хегеля свои Märchen — волшебные сказки, впервые их опубликовали в «Альманахе сказок января 1826 года для сыновей и дочерей знатных сословий».  Там имелись такие произведения Гауфа как «Калиф-Аист», «Маленький Мук», некоторые другие, которые сразу же приобрели популярность в немецко-говорящих странах. Ориентируясь поначалу на восточный фольклор, позже он начинает использовать в сказках европейские предания.
    • Сказки Владимира ОдоевскогоСказки Владимира Одоевского В историю русской культуры Владимир Одоевский вошёл как литературный и музыкальный критик, прозаик, музейный и библиотечный работник. Много сделал он для русской детской литературы. При жизни он издал несколько книг для детского чтения: «Городок в табакерке» (1834—1847), «Сказки и рассказы для детей дедушки Иринея» (1838—1840), «Сборник детских песен дедушки Иринея» (1847), «Детская книжка для воскресных дней» (1849). Создавая сказки для детей, В. Ф. Одоевский часто обращался к фольклорным сюжетам. И не только к русским. Наиболее популярны две сказки В. Ф. Одоевского — «Мороз Иванович» и «Городок в табакерке».

    • Сказки Всеволода ГаршинаСказки Всеволода Гаршина Гаршин В.М. — русский писатель, поэт, критик. Известность приобрел после публикации своего первого произведения «4 дня». Количество сказок написанных Гаршиным совсем не велико — всего пять. И практически все они входят в школьную программу. Сказки «Лягушка-путешественница», «Сказка о жабе и розе», «То, чего не было» знает каждый ребенок. Все сказки Гаршина проникнуты глубоким смыслом, обозначением фактов без излишних метафор и всепоглощающая грусть, проходящая через каждую его сказку, каждый рассказ.
    • Сказки Ганса Христиана АндерсенаСказки Ганса Христиана Андерсена Ганс Христиан Андерсен (1805-1875) — датский писатель, сказочник, поэт, драматург, эссеист, автор всемирно известных сказок для детей и взрослых. Читать сказки Андерсена увлекательно в любом возрасте, и детям и взрослым они дают свободу для полета мечты и фантазии. В каждой сказке Ганса Христиана есть глубокие мысли о смысле жизни, человеческой морали, грехе и добродетелях, нередко не заметные на первый взгляд. Самые популярные сказки Андерсена: Русалочка, Дюймовочка, Соловей, Свинопас, Ромашка, Огниво, Дикие лебеди, Оловянный солдатик, Принцесса на горошине, Гадкий утенок.
    • Сказки Михаила ПляцковскогоСказки Михаила Пляцковского Михаил Спартакович Пляцковский — советский поэт-песенник, драматург. Ещё в студенческие годы начал сочинять песни — и стихи, и мелодии. Первая профессиональная песня «Марш космонавтов» была написана в 1961 г. с С.Заславским. Вряд ли найдётся такой человек, который ни разу не слышал таких строк: «напевать лучше хором», «дружба начинается с улыбки». Крошка енот из советского мультфильма и кот Леопольд поют песни на стихи популярного поэта-песенника Михаила Спартаковича Пляцковского. Сказки Пляцковского учат детей правилам и нормам поведения, моделируют знакомые ситуации и знакомят с миром. Некоторые истории не просто учат доброте, но и высмеивают плохие черты характера, свойственные детям.
    • Сказки Самуила МаршакаСказки Самуила Маршака Самуил Яковлевич Маршак (1887 — 1964) — русский советский поэт, переводчик, драматург, литературный критик. Известен как автор сказок для детей, сатирических произведений, а также «взрослой», серьезной лирики.   Среди драматургических сочинений Маршака особой популярностью пользуются пьесы-сказки «Двенадцать месяцев», «Умные вещи», «Кошкин дом»   Стихи и сказки Маршака читать начинают с самых первых дней в садиках, затем их ставят на утренниках, в младших классах учат наизусть.
    • Сказки Геннадия Михайловича ЦыфероваСказки Геннадия Михайловича Цыферова Геннадий Михайлович Цыферов  — советский писатель-сказочник,сценарист, драматург. Самый большой успех Геннадию Михайловичу принесла мультипликация. За время сотрудничества со студией «Союзмультфильм» в соавторстве с Генрихом Сапгиром было выпущено более двадцати пяти мультфильмов, среди которых «Паровозик из Ромашкова», «Мой зеленый крокодил», «Как лягушонок искал папу», «Лошарик», «Как стать большим». Милые и добрые истории Цыферова знакомы каждому из нас. Герои, которые живут в книгах этого замечательного детского писателя, всегда придут на помощь друг другу. Известные его сказки: «Жил на свете слонёнок», «Про цыпленка, солнце и медвежонка», «Про чудака лягушонка», «Про пароходик», «История про поросенка» и др. Сборники сказок: «Как лягушонок искал папу», «Разноцветный жираф», «Паровозик из Ромашково», «Как стать большим и другие истории», «Дневник медвежонка».
    • Сказки Сергея МихалковаСказки Сергея Михалкова Михалков Сергей Владимирович (1913 — 2009) — литератор, писатель, поэт, баснописец, драматург, военный корреспондент во время Великой Отечественной войны, автор текста двух гимнов Советского Союза и гимна Российской Федерации.   Стихи Михалкова читать начинают в садике, выбирая «Дядю Стёпу» или не менее известный стишок “А что у вас?”. Автор возвращает нас в советское прошлое, но с годами его произведения не устаревают, а только приобретают шарм. Детские стихи Михалкова уже давно стали классикой.
    • Сказки Сутеева Владимира ГригорьевичаСказки Сутеева Владимира Григорьевича Сутеев — русский советский детский писатель, художник-иллюстратор и режиссёр-аниматор. Один из зачинателей советской мультипликации.  Родился в семье врача. Отец был одаренным человеком, его увлечение искусством передалось и сыну. С юношеских лет Владимир Сутеев как художник-иллюстратор периодически публиковался в журналах «Пионер», «Мурзилка», «Дружные ребята», «Искорка», в газете «Пионерская правда». Учился в МВТУ им. Баумана. С 1923 – художник-иллюстратор книг для детей. Сутеев иллюстрировал книги К. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто, Д. Родари, а также собственные произведения. Сказки, которые В. Г. Сутеев сочинил сам, написаны лаконично. Да ему и не нужно многословие: все, что не сказано, будет нарисовано. Художник работает как мультипликатор, фиксирующий каждое движение персонажа, чтобы получилось цельное, логически ясное действие и яркий, запоминающийся образ.
    • Сказки Толстого Алексея НиколаевичаСказки Толстого Алексея Николаевича Толстой А.Н. — русский писатель, чрезвычайно разносторонний и плодовитый литератор, писавший во всех родах и жанрах (два сборника стихов, более сорока пьес, сценарии, обработка сказок, публицистические и иные статьи и т. д.), прежде всего прозаик, мастер увлекательного повествования. Жанры в творчестве: проза, рассказ, повесть, пьеса, либретто, сатира, очерк, публицистика, исторический роман, научная фантастика, сказка, стихотворение. Популярная сказка Толстого А. Н.: «Золотой ключик, или Приключения Буратино», которая является удачной переделкой сказки итальянского писателя XIX века. Коллоди «Пиноккио», вошла в золотой фонд мировой детской литературы.
    • Сказки Толстого Льва НиколаевичаСказки Толстого Льва Николаевича Толстой Лев Николаевич (1828 — 1910) — один из самых величайших русских писателей и мыслителей. Благодаря ему появились не только произведения, входящие в сокровищницу мировой литературы, но и целое религиозно-нравственное течение — толстовство.   Лев Николаевич Толстой написал немало поучительных, живых и интересных сказок, басен, стихов и рассказов. Его перу принадлежит и множество небольших, но прекрасных сказок для детей: Три медведя, Как дядя Семён рассказывал про то, что с ним в лесу было, Лев и собачка, Сказка об Иване-дураке и его двух братьях, Два брата, Работник Емельян и пустой барабан и многие другие.   Толстой очень серьезно относился к написанию маленьких сказок для детей, много трудился над ними. Сказки и рассказы Льва Николаевича и по сей день находятся в книгах для чтения в начальной школе.
    • Сказки Шарля ПерроСказки Шарля Перро Шарль Перро (1628-1703) – французский писатель-сказочник, критик и поэт, был членом Французской академии. Нельзя, наверное, отыскать человека, который бы не знал сказу про Красную шапочку и серого волка, про мальчика с пальчика или других не менее запоминающихся персонажей, колоритных и таких близких не только ребенку, но и взрослому. Но все они своим появлением обязаны замечательному писателю Шарлю Перро. Каждая его сказочная история – это народная былина, ее писатель обработал и развил сюжет, получив такие восхитительные произведения, читаемые и сегодня с большим восхищением.
    • Украинские народные сказкиУкраинские народные сказки Украинские народные сказки во многом перекликаются по своему стилю и содержанию с Русскими народными сказками. В украинской сказке уделяется много внимания бытовым реалиям. Украинский фольклор очень ярко описывает народная сказка. Все традиции, праздники и обычаи можно увидеть в сюжетах народных повествований. Чем жили украинцы, что у них было и чего не было, о чём они мечтали и как шли к своим целям так же чётко заложено в смысл сказочных историй. Самые популярные украинские народные сказки: Рукавичка, Коза-дереза, Покатигорошек, Серко, сказка про Ивасика, Колосок и другие.
  • Русские народные сказки
  • Ганс Христиан Андерсен
  • Загадки
    • Загадки для детей с ответамиЗагадки для детей с ответами. Большая подборка загадок с ответами для проведения весёлых и интеллектуальных занятий с детьми.  Загадка — всего лишь четверостишие или одно предложение в котором заключен вопрос. В загадках смешаны мудрость и желание знать больше, распознавать, стремиться к чему-то новому. Поэтому с ними мы часто сталкиваемся в сказках и легендах. Загадки можно разгадывать по дороге в школу, детский садик, использовать в разных конкурсах и викторинах. Загадки помогают развитию вашего ребёнка.
      • Загадки про животных с ответамиЗагадки про животных очень любят дети разных возрастов. Животный мир разнообразен, поэтому существует много загадок про домашних и диких животных. Загадки про животных — это отличный способ познакомить детей с разными зверушками, птичками и насекомыми. Благодаря этим загадкам дети запомнят, например, что у слона есть хобот, у зайчика большие ушки, а у ёжика колючие иголки. В этом разделе представлены самые популярные детские загадки про животных с ответами.
      • Загадки о природе с ответамиЗагадки для детей о природе с ответами В этом разделе Вы найдете загадки про времена года, про цветы, про деревья и даже про солнышко. При поступлении в школу, ребенок должен знать времена года и названия месяцев. И с этим помогут загадки про времена года. Загадки про цветы очень красивые, веселые и позволят детям выучить названия цветов и комнатных и садовых. Загадки про деревья очень занимательны, дети узнают какие деревья весной цветут, какие деревья приносят сладкие плоды и как они выглядят. Также дети узнают многое о солнышке и планетах.
      • Загадки про еду с ответамиВкусные загадки для детей с ответами. Для того

Короткие стихи для детей 3 — 4 лет — Библиотека для детей

Короткие стихи для детей 3 — 4 лет

Бегемоту в грязной луже
Никакой курорт не нужен.
Он в грязи купаться может.

Грязь ему смягчает кожу,
Заменяет крем и мазь.
Замечательная грязь!

***

На комод забрался ежик.
У него не видно ножек.
У него, такого злючки,
Не причесаны колючки,
И никак не разберешь –
Щетка это или настоящий еж?

***

Рано утром на полянке
Так резвятся обезьянки:
Правой ножкой топ, топ!
Левой ножкой топ, топ!
Ручки вниз, ручки вверх!
Кто поднимет выше всех?

***

Колечки деревянные —
Цветные и блестящие.
Давай построим башенку,
Совсем как настоящую!

Наденем мы на палочку
Колечки друг за дружкой
И шляпку желто-красную
На самую верхушку.

И получилась башенка-
Нарядная, красивая:
Зеленая, и красная,
И желтая, и синяя.

Давай колечки вместе
С тобой пересчитаем
И башенку на место
На полочку поставим!

***

Бедный зонтик мой промок
С головы до самых ног,
Потому что он полдня
От дождя спасал меня.

Чтобы он не заболел,
Я воды ему нагрел,
А потом попарил в ванне,
В полотенце завернул.

Тихо! Посмотрите, на диване
Он пригрелся и уснул!

***

Пять зелёных лягушат
В воду броситься спешат —
Испугались цапли!
А меня они смешат:
Я же этой цапли
Не боюсь ни капли!

***

Маленький бычок,
Рыженький бочок,
Ножками ступает,
Головой мотает:
— Где же стадо? Му-у-у!
Ску-у-учно одному-у-у!

***

Комарики неумные,
Неумные и шумные,
Столпились в целый рой,
Повисли над водой.

Весёлая летуньица,
Касатка-щебетуньица,
Пропела комарам:
«Жужжать уж будет вам,

Любезные сударики,
Комарики-макарики,
Довольно вам летать», —
И стала их глотать.

Детские четверостишия о природе для заучивания наизусть

Стихи для заучивания наизусть детям не обязательно должны быть длинными. Замечательные четверостишия о природе можно выучить к тематическим утренникам. Важно, чтобы сам процесс доставлял ребенку удовольствие.

Листья кружатся, летят,
Улететь все они хотят!
В далекие-далекие края,
Их дружно провожает ребятня!
А после по лужам все прыгают
И ножками весело дрыгают!

***

Загорелась осенью листва,
Выцвела на дворике трава!
Лужами покрылись все дорожки,
Бегают по ним в сапожках ножки!

***

Летит по улицам листва,
Радуется наша детвора:
Осень пришла золотая,
В лужицах все играют!

***

Вот по мостику и к речке
Маленькие побежали человечки!
Смотрят, как листва плывет
И уносится на целый год!
Это осень к нам спешит
С ветром, тучами летит!

***

В саду осеннем, у дорожки,
Осина хлопает в ладошки.
Вот почему на той неделе
Её ладошки покраснели.

***

Кричит ворона в небе:
— Кар-р!
В лесу пожар-р, в лесу пожар-р!
А было просто очень:
В нем поселилась осень.

Короткие и легкие стихи для заучивания наизусть детям 3-4 лет

Типичная ошибка многих родителей — убежденность в том, что, пока ребенок не умеет читать, знакомить его с миром литературы еще рановато. Но чем больше сказок и стишков вы читаете ребенку с самого раннего возраста, тем быстрее развивается его интеллект. Стихи для детей 3-4 лет короткие и легкие для заучивания наизусть. Секрет прост: ребенок, услышав новое для себя слово, непременно заинтересуется им. Таким образом, вы постепенно и ненавязчиво расширяете кругозор малыша, помогаете ему активно познавать мир.

Ливень, ливень льет везде.
Рады птенчики в гнезде.
Мама дома посидит.
Никуда не улетит.

***

Ох, и модница овечка,
Вся в кудряшках,
Вся в колечках.
Даже рожки впереди
Завила на бигуди!

***

Здравствуй, маленькая тучка!
Наверху одной не скучно?
Хочешь, вместе поиграем?
Хочешь, сказки почитаем?
Хочешь, попинаем мяч?
Только, будь добра, не плачь!

***

Куд-куда? Куд-куда?
Ну-ка, ну-ка все сюда!
Ну-ка к маме под крыло!
Куд-куда вас понесло?

***

Петушки распетушились,
Но подраться не решились,
Если очень петушиться,
Можно пёрышек лишиться.
Если пёрышек лишиться,
Нечем будет петушиться.

***

День настал. И вдруг стемнело.
Свет зажгли. Глядим в окно.
Снег ложится белый-белый.
Отчего же так темно?

Как правильно учить стихи?

Маленькие приёмы для заучивания

Если ребенок не хочет учить стихи, заставлять и настаивать, конечно же, не следует. Вообще не нужно относиться к заучиванию стихотворения как к сложной и серьезной работе. Предложите малышу приготовить стихотворный сюрприз для папы (бабушки/дедушки). Расскажите ему, как они обрадуются и удивятся новому стишку. Перед новогодним утренником расскажите, что все дети будут рассказывать новогодние четверостишия Деду Морозу. Прочитайте ребенку стихотворение несколько раз подряд, при этом не требуйте от ребёнка, чтобы он сидел и внимательно слушал вас – наоборот, пусть он играет или рисует. Потом попросите малыша повторять за вами. Лучше всего учить стихи в виде игры. Небольшие четверостишия могут стать волшебным заклинанием или паролем для входа в замок. Можно поиграть в концерт, с ребенком в роли главного артиста. Многие дети любят, когда их фотографируют и снимают на камеру — предложите малышу снять фильм о том, как он рассказывает стих. Это не только развлечет ребенка, но и поможет ему понять свои ошибки – например, если ребёнок читает стих слишком тихо.
Еще одна игра для легкого запоминания стишков — читать их по 2 строчки с разной интонацией: с радостью, с удивлением, с осуждением и т.д.

Читать другие стихи
Стихи для детей 4 — 5 — 6 лет для заучивания

Стихи с движениями для детей 1-5 лет

Большинство детей знакомятся с первыми стишками хлопая ручками в такт потешки про ладушки. Дети быстро растут и такие простые движения со стишками становятся им не интересны.

Но все же стихи с движениями очень важны для развития детей. Они помогают развить чувство ритма, улучшить координацию и сделать небольшую зарядку.

Для этих стишков не нужно никакое музыкальное сопровождения и разучить их со своим ребенком может любая мама. А детям стихи с движениями доставляют колоссальное удовольствие.

Часы

Садимся на коврик или подушку (на колени). Перебираем пальчиками («бежим») от коленочек до макушки

Мышь полезла в первый раз
Посмотреть, который час.
Вдруг часы сказали: “Бом!”,
(Один хлопок над головой)
Мышь скатилась кувырком.
(Руки «скатываются» на пол.)

Мышь полезла второй раз
Посмотреть, который час.
Вдруг часы сказали: “Бом, бом!”
(Два хлопка.)

Мышь скатилась кувырком.
Мышь полезла в третий раз
Посмотреть, который час.
Вдруг часы сказали: “Бом, бом, бом!”
(Три хлопка.)

Мышки

Мышь скатилась кувырком.
Вышли мышки как-то раз(шагают)
Посмотреть, который час.
(ладонь ко лбу, поворачиваются в стороны)
Раз, два, три, четыре (хлопают)
Мышки дернули за гири.
(движения руками сверху вниз)
Вдруг раздался громкий звон
(закрывают руками уши)
Побежали мышки вон (бегут)

Зимняя прогулка

Раз, два, три, четыре, пять (Загибаем пальчики по одному)
Мы во двор пришли гулять. («Идём» по столу указательным и средним пальчиками)
Бабу снежную лепили, («Лепим» комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальцами)
С горки мы потом катались, (Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись. (Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли. (Отряхиваем ладошки одну об другую)
Съели суп и спать легли. (Движения воображаемой ложкой, потом руки под щечку)

Зайка серенький сидит

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит)
Вот так, вот так
И ушами шевелит. (2 строки 2 раза)
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть…(2 строки 2 раза)
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать. (прыгает)
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать. (2 раза)
Волк зайчишку испугал. Зайка прыг и убежал.

Самолеты

Самолеты загудели, (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)
Самолеты полетели. (руки в стороны, бежим по комнате)
На полянку тихо сели, (приседаем)
Да и снова полетели. (руки в стороны, снова бежим по комнате)

Капуста

Мы капусту рубим — рубим,
(ударяем ребрами ладоней об стол)
Мы капусту солим — солим,
(«„солим“» щепотками обеих рук)
Мы капусту трем — трем,
(потираем ладошки)
Мы капусту жмем — жмем.
(сжимаем и разжимаем кулачки)

Ножки, ножки бежали по дорожке (просто побегать)

Бежали лесочком,
Прыгали по кочкам.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прибежали на лужок,
Потеряли сапожок.
(прыгать на двух ногах, а на последних словах присесть на корточки и повернуться то в одну, то в другую сторону, будто ищешь сапожок)

Где же наши ручки?

У меня пропали руки.
Где вы, рученьки мои? (прячем руки за спину)
Раз, два, три, четыре, пять —
Покажитесь мне опять! (показываем руки)
У меня пропали уши.
Где вы, ушеньки мои? (закрываем уши ладошками)
Раз, два, три, четыре, пять —
Покажитесь мне опять! (показываем ушки)
У меня пропали глазки.
Где вы, глазоньки мои? (закрываем глаза ладошками)
Раз, два, три, четыре, пять —
Покажитесь мне опять! (показываем глаза)

Шла коза на каблуках

Шла коза на каблуках
В модных красных сапогах (Идем на носочках)
По дорожке: цок-цок-цок!
Поломала каблучок. (идем прихрамывая)
Вот коза на одной ножке
Поскакала по дорожке
Прыг-скок, прыг-скок! (скачем на одной ножке)
Вновь сломала каблучок! (осторожно падаем на пол)
Вот коза сняла сапожки,
Зашагала по дорожке: Топ-топ! Топ-топ!
Как легко без каблуков! (весело шагаем)

Принцесса

Шел король по лесу, по лесу, по лесу.
Нашел себе принцессу, принцессу, принцессу. (ходим по кругу, взявшись за руки)
Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем.
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.
И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.
И ножками потопаем, потопаем, потопаем.
Давай с тобой покружимся, покружимся, покружимся.
Давай с тобой подружимся, подружимся, подружимся!
(выполняем действия по тексту; в конце обнимаемся или целуем в щечки, или здороваемся за руку)

Комары и мошки

Комары и мошки,
Тоненькие ножки (приплясываем, держа руки на поясе)
Пляшут на дорожке.
Ножками — топ-топ! (топаем ножками)
Ручками — хлоп-хлоп! (хлопаем в ладоши)
Близко ночь-
Улетели прочь! (машем руками, как крыльями)

Ветерок

Дует ветер нам в лицо (машем руками к лицу)
Закачалось деревцо (руки вверх, качаем)
Ветерок все тише, тише. (приседаем)
Деревцо все выше, выше. (подпрыгиваем вверх)

Машина

Би-би-би —
Гудит машина. (Постукиваем кулачком одной руки о ладонь другой)
Тук-тук-тук —
Мотор стучит. (Хлопаем в ладоши)
— Едем, едем, едем, едем,
Он так громко говорит. (Ритмично топаем ногами)
Шины трутся о дорогу.
Шу-шу-шу —
Они шуршат. (Потираем ладони)
Быстро крутятся колеса.
Та-та-та —
Вперед спешат. (Показываем ручками, как крутятся колесики)

Мишка с куклой

Мишка с куклой бойко топают,
Бойко топают, посмотри.
И в ладоши громко хлопают,
Громко хлопают — раз, два, три!
Мишке весело, мишке весело,
Вертит мишенька головой.
Кукле весело, тоже весело,
Ой как весело, ой-ой-ой!
Мы попробуем эту полечку,
Эту полечку станцевать.
Разве можем мы, разве можем мы,
Разве можем мы отставать!
Мишке весело, мишке весело,
Вертит мишенька головой.
Кукле весело, тоже весело,
Ой как весело, ой-ой-ой!

Цветы

Наши красные цветки (Согнутые в локтях руки соединяем и поднимаем перед собой, ладошки складываем ковшиком)
Распускают лепестки. (Пальцы расставляем в стороны)
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет. (Шевелим пальчиками)
Наши красные цветки
Закрывают лепестки. (Снова соединяем пальчики в «бутон»)
Головками качают, (Качаем из стороны в сторону соединенными вместе кистями рук)
И тихо засыпают. (Соединенные кисти рук подкладываем под голову)

Стихи про новый год для 2-3 лет

В гости елка к нам пришла,

Детям радость принесла!

***

Стихи про новый год для детей постарше вы найдете здесь.

К нам пришел Дед Мороз

Будем веселиться, 

Будем петь и плясать,

С музыкой кружиться.

***

Елочка, ты елка,

Елка просто диво,

Посмотрите сами,

Как она красива!

***

Праздник мы встречаем.

Елку наряжаем,

Вешаем игрушки.

Шарики, хлопушки.

***

Елочка, елочка,

Вот она какая,

Стойная, красивая,

Яркая, большая.

***

Дед Мороз танцует с нами,

Веселит сегодня всех,

И под елкой раздаются

Прибаутки, шутки, смех!

***

Елку в праздник нарядили

Весело до слез!

Кто подарки нам приносит?

Это Дед Мороз!

***

Я веселый Дед Мороз,

К вам пришел сегодня,

Я подарки вам принес

В праздник новогодний!

Крикнем громко все УРА!

Подарки раздавать пора!

***

Засверкай огнями, елка,

Нас на праздник позови,

Все желания исполни,

Все мечты осуществи!

***

Краснощёкий и плечистый

Добрый дедушка Мороз!

Всё украсил в снег пушистый

И подарочки принёс!

***

Кто пришел?

Что принес?

Знаем мы:

Дед Мороз,

Дед седой,

С бородой,

Он наш гость дорогой.

Он нам елку зажжет,

С нами песни споет.

***

Он к бровям моим прирос,

Он залез мне в валенки.

Говорят, он — Дед Мороз,

А шалит, как маленький.

***

Праздник мы встречаем,

Елку наряжаем,

Вешаем игрушки,

Шарики, хлопушки.

***

За окном снежинок стая,

Тоже водит хоровод.

Попрощавшись с годом старым,

Мы встречаем Новый год.

***

Дед Мороз прислал нам елку,

Огоньки на ней зажег.

И блестят на ней иголки,

А на веточках – снежок!

***

Из-под ёлочки мохнатой

Машет лис пушистой лапой:

«Вот он – Дедушка Мороз!

Он и снег с собой принёс!»

***

Мама елку украшала,

Аня маме помогала;

Подавала ей игрушки:

Звезды, шарики, хлопушки.

***

Короткие стихи:

Елка наряжается –

Праздник приближается.

Новый год у ворот,

Ребятишек елка ждет.

***

Выбрал папа елочку

Самую пушистую.

Елочка так пахнет –

Мама сразу ахнет!

***

Скоро, скоро Новый год!

Скоро Дед Мороз придёт.

Он подарки нам разносит

И стихи читать нас просит.

***

Дети водят хоровод,

Хлопают в ладоши.

Здравствуй, здравствуй.

Новый год! Ты такой хороший!

***

Скоро Дед Мороз придет,

Нам подарки принесет,

Яблоки, конфеты,

Дед Мороз, ну где ты?

***

Дед Мороз идёт на праздник

В красной шубе, в валенках,

Он несёт с собой подарки

Для детишек маленьких!

***

Новый год – карнавал,

Серпантин—яркий свет,

Даже взрослым прислал

Он из детства привет!

  Где живёт Дед Мороз?

Удивительный вопрос!

Не в лампе, не в будильнике,

Посмотрим в холодильнике!

***

Дед Мороз, Дед Мороз

Елку из лесу принес

А пока я в сад ходила

Мама елку нарядила.

***

Дед Мороз несет игрушки,

И гирлянды, и хлопушки.

Хороши подарки,

Будет праздник ярким!

***

Дед Мороз сидит у елки,

Прячет голову в мешок.

Не томи нас слишком долго —

Развяжи скорей мешок!

***

Дед Мороз, хоть старенький,

Но шалит, как маленький:

Щиплет щеки, нос щекочет,

Ухватить за уши хочет.

Дед Мороз, в лицо не дуй,

Хватит, слышишь,

Не балуй!

***

Добрый дедушка Мороз

Мне щенка в мешке принес,

Но какой-то странный дед,

В шубу мамину одет,

А глаза его большие

Как у папы голубые.

Это папа, я молчу,

Втихомолку хохочу,

Пусть позабавляются,

Может сам признается.

***

Елка вытянула ветки,

Пахнет лесом и зимой.

С елки свесились конфетки

И хлопушки с бахромой.

Мы похлопали в ладоши,

Встали дружно в хоровод…

Наступил такой хороший

И счастливый Новый год!

***

Елка новогодняя в комнате стоит

И, блестя игрушками, с нами говорит.

Вспоминает елочка с грустью зимний лес,

Полный звонких песенок, сказок и чудес.

Елка новогодняя, не грусти ты зря, —

Мы твои веселые, верные друзья.

Так сверкай же радугой праздничной для нас,

Будь счастливой, елочка, как и мы сейчас!

***

Зайчик умывается,

На елку собирается.

Вымыл носик, вымыл хвостик,

Вымыл ухо, вытер сухо.

Надел бантик,

Стал он франтик.

***

Закружился хоровод,

Льются песни звонко.

Это значит — Новый год,

Это значит — елка!

***

Засверкай, огнями елка,

Нас на праздник позови!

Все желания исполни,

Все мечты осуществи!

***

Здравствуй, праздник новогодний,

Праздник ёлки и зимы!

Всех друзей своих сегодня

Позовём на ёлку мы.

***

Здравствуй, праздничная ёлка!

Ждали мы тебя весь год!

Мы у ёлки новогодней

Водим дружный хоровод!

***

Кружится и хохочет

Метель под Новый год.

Снег опуститься хочет,

А ветер не дает.

И весело деревьям,

И каждому кусту,

Снежинки, как смешинки,

Танцуют на лету.

***

На ёлочке нашей смешные игрушки:

Смешные ежи и смешные лягушки,

Смешные медведи, смешные олени,

Смешные моржи и смешные тюлени.

Мы тоже немножко в масках смешны,

Смешными мы Деду Морозу нужны,

Чтоб радостно было, чтоб слышался смех,

Ведь праздник сегодня веселый у всех!

***

Наша елка высока,

Наша елка велика,

Выше мамы, выше папы,

Достает до потолка.

***

Новогодние деньки,

Снег морозный, колкий.

Загорелись огоньки

На пушистой елке.

Шар качнулся расписной,

Бусы зазвенели.

Пахнет свежестью лесной

От пушистой ели.

***

Новый год пришел! Ура!

Ты — как белый снег —

Праздник мира и добра

Раздели на всех!

Горе и печаль — развей!..

Вновь до января

По Земле лети резвей,

Счастье нам даря!

***

Новый год я ждал давно,

На снежинки дул в окно

Во дворе растущей елке

Снегом посыпал иголки.

Если стукнет Дед Мороз,

Не замерзнет елкин нос.

***

Пусть в окошко постучится

В полночь добрый Новый год,

Всем мечтам поможет сбыться,

Счастье, радость принесёт!

***

Смотрит ежик в небеса:

Это что за чудеса?

В небе ежики летают,

А возьмешь в ладошки — тают.

Ежики-ежинки

Белые снежинки.

***

Снег в лесу закутал елку,

Спрятал елку от ребят.

Ночью елка втихомолку

Пробежала в детский сад.

А у нас в саду веселье,

Пляшет шумный хоровод.

Под молоденькой елью

Мы встречаем Новый год!

***

Снег идёт, снег идёт!

Значит, скоро Новый Год!

Дед Мороз к нам придёт,

Всем подарки принесёт!

***

Старый Дедушка Мороз

С белой бородою,

Что ребяткам ты принес

На праздник новогодний?

Я принес большой мешок,

В нем игрушки, книжки,

Пусть встречают — хорошо

Новый год детишки!

***

У этого дедушки много внучат,

Внучата на дедушку часто ворчат.

На улице дедушка к ним пристает,

За пальцы хватает, за ушки дерет.

Но вечер счастливый приходит в году —

Сердитого дедушку в гости я жду.

Подарки приносит и добрый на вид,

И все веселятся — никто не ворчит.

***

Что за чудо, чудо-ёлка

Все зелёные иголки,

В бусинках и шариках,

В жёлтеньких фонариках!

***

Шубка, шапка, рукавички.

На носу сидят синички.

Борода и красный нос —

Это Дедушка Мороз!

***

Я прихожу с подарками,

Блещу огнями яркими,

Нарядная, забавная,

На Новый год я — главная.

 ***

Снежинки

(Г. Новицкая)

– Кто снежинки

Делал эти?

За работу

Кто в ответе?

– Я! – ответил Дед Мороз

И схватил меня

За нос!

Трое

(А. Босев)

На заснеженной полянке

Я, зима, и санки.

Только землю

Снег покроет –

Собираемся мы трое.

Веселимся на полянке –

Я, зима, и санки.

Зайчик

Зайчик умывается, на елку собирается.

Вымыл носик, вымыл хвостик,

Вымыл ухо, вытер сухо.

Надел бантик — стал он франтик.

В. Петрова

Дед Мороз прислал нам елку,

Огоньки на ней зажег.

И блестят на ней иголки,

А на веточках – снежок!

Елку украшали

Мама елку украшала,

Аня маме помогала;

Подавала ей игрушки:

Звезды, шарики, хлопушки.

А потом гостей позвали

И у елочки сплясали!

Я. Аким

Елка наряжается –

Праздник приближается.

Новый год у ворот,

Ребятишек елка ждет.

Ю. Щербаков

На мохнатых колких лапах

Елка в дом приносит запах:

Запах хвои разогретой,

Запах свежести и ветра,

И заснеженного леса,

И чуть слышный запах лета.

***

Елку украшали

Мама елку украшала,

Аня маме помогала;

Подавала ей игрушки:

Звезды, шарики, хлопушки.

А потом гостей позвали

И у елочки сплясали!

*** 

А. Усачев

Выбрал папа елочку

Самую пушистую.

Самую пушистую,

Самую душистую…

Елочка так пахнет –

Мама сразу ахнет!

 ***

Т. Мельникова

Дети водят хоровод,

Хлопают в ладоши.

Здравствуй, здравствуй.

Новый год! Ты такой хороший!

***

Т. Мельникова

За окном снежинок стая,

Тоже водит хоровод.

Попрощавшись с годом старым,

Мы встречаем Новый год.

***

У подъезда, на площадке

Собрала я снег лопаткой.

Хоть не много снега было,

Я снегурочку слепила.

В коридор поставила,

А она … растаяла!

***

стихи, дед, мороз, год, праздник, елка, елку, подарки, снег, дедушка, игрушки, хоровод, елочка, хлопушки, встречаем, принес, здравствуй, добрый, пахнет, сегодня, нами, огнями, снежинки, шарики, мешок, детей, детям, детские, стихотворения, новый, стишки. 

Стихи про новый год для детей 2-3 лет

Стихи про осень для детей 1-2-3 лет. Короткие стихи для малышей.

В этой подборке Вы найдете простые короткие стишки про осень для малышей. Познакомьте ребенка с этим волшебным временем года: соберите листья для гербария, запустите кораблики в лужи, понаблюдайте, как желтеют деревья и, конечно, почитайте стихи про осень!

Короткие стихи про осень для детей 1-3 лет

Вот и осень наступила

Вот и осень наступила,

Дождик капает с утра.

Но погоды не боится

Озорная детвора.

Мы по зонтику возьмем

И во двор гулять пойдем.

А в резиновых сапожках

Не промокнут наши ножки.

Поглядите: за окном

Поглядите: за окном

Листья сыплются дождем!

На прогулку мы пойдем

Их в букеты соберем.

Желтые и красные

Все такие разные!

В лесу осиновом

В лесу осиновом
Дрожат осинки.
Срывает ветер
С осин косынки.
Он на тропинки
Косынки сбросит –
В лесу осиновом
Наступит осень.
(В. Степанов)

Осень

Если на деревьях
листья пожелтели,
Если в край далекий
птицы улетели,
Если небо хмурое,
если дождик льется,
Это время года
осенью зовется.
(М. Ходякова)

Без листвы стоят леса

Без листвы стоят леса,
Стихли птичьи голоса.
Дождик каплет на дворе,
Мало солнца в октябре.
(А. Тесленко)

Осень, осень, не спеши

Осень, осень, не спеши
И с дождями подожди!
Дай ещё нам лета,
Солнышка и света.
(Е. Интулов)

Кричит ворона

Кричит ворона в небе: – Кар-р!
В лесу пожар-р, в лесу пожар-р!
А было просто очень:
В нем поселилась осень!

В сентябре пришла к нам осень

В сентябре пришла к нам осень.
Сколько выросло грибов!
Поменялся цвет одежды
У деревьев и кустов.
Клен надел кафтанчик красный,
Тополя все желтые.
Только елочки не сняли
Платьица зеленые.

Дождь по улице идет

Дождь по улице идет,
Мокрая дорога,
Много капель на стекле,
А тепла немного.
Как осенние грибы,
Зонтики мы носим,
Потому что на дворе
Наступила осень.
(В.Семернин)

Опустел скворечник

Опустел скворечник –
Улетели птицы,
Листьям на деревьях
Тоже не сидится.
Целый день сегодня
Всё летят, летят…
Видно, тоже в Африку
Улететь хотят.
(И. Токмакова)

Сентябрь

Осень достала краски,
Ей много покрасить нужно:
Листья – желтым и красным,
Серым – небо и лужи.

Октябрь

Дождь льет с самого утра,
Льет как будто из ведра,
И как крупные цветы
Распускаются зонты.

Ноябрь

Руки мерзнут в ноябре:
Холод, ветер на дворе,
Осень поздняя несет
Первый снег и первый лед.
(А.Берлова)

Прочитано 5895 раз(а)

Мои первые стихотворения: 12 великих поэтических сборников для детей от 0 до 4 лет

Иногда забывается, что многие удивительные книги, которые мы читаем детям, особенно младенцам, малышам и дошкольникам, на самом деле являются поэзией. С ритмом и рифмой рассказы, которые разворачиваются на страницах этих книжек с картинками, часто становятся их первым знакомством со стихами. Чтение стихов имеет множество преимуществ для развития навыков грамотности в раннем возрасте, включая развитие и распознавание ритма, интонацию и высоту голоса, навыки запоминания, самовыражение и расширение словарного запаса.Я собрал 12 отличных сборников стихов для самых маленьких — некоторые из них представляют собой рифмующиеся сказки с отдельными сюжетными линиями, а некоторые — сборники стихов, и все они являются отличным дополнением к семейной библиотеке.

  • Хайку Бэби

    Бетси Э. Снайдер

    В этой сладкой настольной книге представлены сезонные развороты с хайку, которые представляют собой прекрасное введение в японскую поэтическую форму из 17 слогов в образце 5-7-5.В каждом хайку есть часть природного мира ребенка, включая солнце и воду. Формат с вкладками позволяет вам и вашему ребенку быстро находить определенные страницы.

  • Лиса в носках

    доктора Сьюза

    Книги доктора Сьюза известны своими глупыми словами и чудесными рифмами, и эта сокращенная версия Fox in Socks — прекрасное знакомство с классическим автором.С яркими иллюстрациями, простым текстом и скороговорками, прочная настольная книга (идеально подходящая для маленьких ручек!) Заставит младенцев и малышей смеяться вместе со своими родителями и над ними, когда они пытаются обернуть язык вокруг слов. (Ищете еще один хороший вариант, чтобы познакомить своего маленького читателя с миром Сьюза? Попробуйте Oh, Baby, Places You’ll Go! , адаптацию Тиш Рэйб классической работы доктора Сьюза.)

  • Маленькие стихи для маленьких ушей

    Лин Оливер, иллюстрировано Томи ДеПаоло

    Этот сборник из 23 оригинальных стихотворений подчеркивает радость и чудо того, что мы новичок в мире, делая его чрезвычайно удобным для детей и детей.От счастливых произведений искусства ДеПаоло до коротких стихов Оливера о детстве — это живое чтение вслух, которое служит прекрасным первым сборником стихов.

  • Снежный покров

    от Holly Surplice

    Эта очаровательная настольная книга похожа на «Бэмби», но лучше. Маленький олененок выходит под свежий снегопад, чтобы исследовать лес. Эта восхитительная книга с нежными акварельными иллюстрациями и уютной атмосферой — идеальное введение в поэзию.

  • Маленькая библиотека ламы Ламы

    Анны Девдни

    Этот сборник из четырех маленьких досковых книжек знакомит юных читателей с милым персонажем Лама Лама, созданным Анной Дьюдни. Книги очень короткие и содержат простые занимательные стишки, которые идеально подходят детям до двух лет. Иллюстрации выполнены в классическом милом стиле серии Llama Llama .

  • Разве ты не будешь моим соседом?

    Фреда Роджерса, иллюстрировано Люком Флауэрсом

    Все мои дети обожали Район мистера Роджера , когда были маленькими. Эта настольная книга оживляет музыкальную тему из любимого телешоу. Если ваш дошкольник является поклонником сериала, ему также понравится It’s You I Like , который разделяет убеждение мистера Роджера в том, что каждый ребенок уникален.

  • Драконья шляпа

    Викрам Мадан

    Возможно, ваш дошкольник еще не готов взяться за книгу Шела Сильверстайна, но эта отмеченная наградами книга с картинками — отличное введение в мир дурацкой поэзии. С его сумасшедшими персонажами и смехотворными стихами дети будут в шитье, пока вы читаете.

  • Экскаватор, бульдозер, самосвал

    Хоуп Вестергаард, иллюстрировано Давидом Слонимом

    Если ваш ребенок одержим грузовиками (как мои оба!), Это идеальная книга для совместного чтения.Он содержит 16 стихотворений, посвященных как работе, так и механике различных транспортных средств. На забавных иллюстрациях изображены дети, управляющие машинами, а Слоним придает индивидуальность грузовикам с помощью визуальных изображений фар, бамперов и других деталей. Кроме того, как человек, у которого есть и мальчик, и девочка, который любит грузовики, я ценил тот факт, что половина автомобилей называется «он», а половина — «она».

  • Сокровищница детской поэзии ХХ века

    , выбранный Джеком Прелуцким, иллюстрированный Мейло Со

    У Прелуцкого есть множество сборников детских стихов, и все они — отличный выбор.В нее вошли 211 стихотворений 1900-х годов — когда детская поэзия, по словам Прелуцкого, перестала быть такой сладко-сладкой и снисходительной по отношению к детям — 137 разных поэтов. Большая часть коллекции оптимистична, и акварельные иллюстрации Со действительно оживляют стихи. Поработав над этой книгой, обратите внимание на The Random House Book of Poetry for Children , который также курирует Прелуцкий.

  • Кричите !: Ревущие стихи

    Брода Багерта, иллюстрации Сатико Йошикавы

    Сборник

    Багерта из 21 стихотворения особенно интересен маленьким детям, потому что он пишет об их мире энергично и весело, часто вдохновляя читателя на действия.На красочных иллюстрациях Йошикавы дети веселятся, много улыбаются и двигаются.

Примечание редактора: эта статья была первоначально опубликована в 2017 году и обновлена ​​в 2021 году.

15 глупых и забавных стихотворений для детей всех возрастов

Этот контент содержит партнерские ссылки. Когда вы совершаете покупку по этим ссылкам, мы можем получать партнерскую комиссию.

Веселые стихи — отличный способ познакомить детей со стихами.Помню, до сих пор помню стихи из детства. Вот список из 15 забавных стихотворений для детей. Многие из них небольшого размера, отлично подходят для чтения. Я разделил их по темам, таким как семья, животные, глупости и многое другое.

Смешные стихи для детей о животных

В детской литературе очень много животных, поэтому я начал с шести восхитительных стихотворений, которые можно запомнить.

Муха Огдена Нэша

Бог в своей мудрости сотворил лету

А потом забыл сказать почему.

Информационный бюллетень «Дети в порядке»

Подпишитесь на The Kids Are All Right, чтобы получать новости и рекомендации из мира детских и средних учебников.

Спасибо за регистрацию! Следите за своим почтовым ящиком.

Регистрируясь, вы соглашаетесь с нашими условиями использования

Крокодил Льюиса Кэрролла

Как живет маленький крокодил

Улучшите его сияющий хвост,

И вылейте воды Нила

На каждой золотой шкале!

Как весело он, кажется, улыбается,

Как аккуратно разводит когти,

И приветствует маленьких рыбок,

С нежно улыбающимися челюстями!

Электронная телефония Лоры Элизабет Ричардс

Жил-был слон,
Кто пытался воспользоваться телефоном —
Нет! Нет! Я имею в виду телефон
Кто пытался воспользоваться телефоном —
(Дорогой! Я не совсем уверен,
Что даже сейчас я понял.)
Ну да ладно, сундучок у него
Запутался в телефонной трубке;
Чем больше он пытался получить его бесплатно,
Чем громче гудел телефон —
(боюсь, мне лучше бросить песню
Об слонах и телефонах!)

комар у моего уха BY Kobayashi Issa

Комар у моего уха —

он думает

Я глухой?

Моя собачка съела мое эссе Даррена Сарделли

Моя собачка съела мое эссе.

Он забрал всю мою почту.

Он убрал мой грязный шкаф

и присыпанный хвостом.

[Прочтите остальное здесь.]

Тигр, который носил белые перчатки, или, кто ты такой

Гвендолин Брукс

Жил-был тигр, страшный и стойкий,

, который сказал: «Я не думаю, что тигры достаточно стильные.

Одеваются только оранжевые и яростно-черные полосы.

Изысканная и модная мода — вот чего им по большей части не хватает.

[Прочтите остальное здесь.]

Смешные детские стихи о семье и домашней жизни

Далее несколько стихотворений о семье и семейной жизни.Будь то избавление от работы или приключения со стульями и столами, это несколько веселых стихотворений.

Как не сушить посуду Шел Сильверштейн

Если нужно сушить посуду

(Такая ужасная, скучная работа)

Если нужно сушить посуду

(Вместо похода в магазин)

Если нужно сушить посуду

И вы бросаете одну на пол —

Может, не дадут

Больше сушите посуду.

Если бы я отвечал за мир Джудит Фурст

Если бы я отвечал за мир
, я бы отменил овсянку,
утром в понедельник,
прививок от аллергии, а также Сару Стейнберг.

[Прочтите остальное здесь.]

Стол и стул Эдварда Лира

Сказал стол стулу,
«Вы вряд ли осознаете,
« Как я страдаю от жары,
»И от обморожений на ногах!
«Если бы мы немного погуляли,
« Мы могли бы немного поговорить!
«Давайте подышим воздухом!»
Сказал Стол стулу.

[Прочтите остальное здесь.]

Вторая мать от Никки Граймс

Перестань называть меня своим «малышом».

Не называй меня Маленькой Биткой.

Каждый раз, когда я

услышать эти слова

Скрежу зубами

и плевать.

Кроме того,

У меня

имя собственное —

и младенец

не так ли!

Перестань называть меня своим «малышом».

Не называй меня «Маленькая мисс».

Ты не мой

мать все равно.

Помните? Тебе

мой sis !

[из A Dime a Dozen]

Смешные стихи для детей о себе

Эти финальные стихотворения весело и умно рассказывают о проблемах личности и тела.

Я Никто! Кто ты? Эмили Дикинсон,

Я Никто! Кто ты?

Ты — никто — тоже?

Тогда нас двое!

Не говори! они бы рекламировали — вы знаете!

Как тоскливо — быть — кем-то!

Как публично — как лягушка —

Чтобы назвать свое имя — живой июнь —

В восхищенное болото!

Радуйся, твой нос на твоем лице, Джек Прелюцкий

Радуйся, твой нос на твоем лице,

не наклеен на другом месте,

, если бы он был там, где его нет,

, возможно, тебе сильно не понравится твой нос.

[Подробнее здесь.]

«Сейчас нас шесть» А.А. Милн

Когда мне был один год,
Я только начал.
Когда мне было два года,
я был почти новичком.
Когда мне было три года
Я не был собой.
Когда мне было четыре года,
я был ненамного больше.
Когда мне было пять,
Я был просто жив.
Но теперь мне шесть,
Я такой же умный, как и умный,
Так что, думаю, мне будет шесть сейчас во веки веков.

Не ходи в библиотеку, Альберто Риос

Библиотека опасна —

Не входи.

Если да, то знаете, что будет.

Это как зоомагазин или пекарня —

[Подробнее здесь.]

Валентинка для Эрнеста Манна от Наоми Шихаб Най

Вы не можете заказать стихотворение так, как заказываете тако.

Подойдите к стойке и скажите: «Я возьму два»

и ожидайте, что его вам вернут

на блестящей пластине.

[Подробнее здесь.]

Хотите еще стихов? Ознакомьтесь с этой статьей о 50 поэтических сборниках для детей, которые необходимо прочитать, и о 7 красивых книгах для ознакомления детей с поэзией.И нажимайте на комментарии, чтобы поделиться любимыми смешными стихотворениями для детей.

16 стихотворений для детей

Если вы хотите познакомить ребенка с поэзией, но не знаете, с чего начать, классические стихи — отличный способ вовлечь его в литературу. Стихотворение является «классическим» из-за его вневременности, связывая читателей через десятилетия, а в некоторых случаях и столетия.

«Дети очень отзывчивы к игривости языка, — говорит Кэтрин Литвин, директор библиотеки Poetry Foundation, — и эти авторы — мастера игры, поэтому они впервые могут познакомиться с поэзией.”

Поэт Карен Крейго, преподаватель Художественного музея Спрингфилда и преподаватель английского языка в Университете Друри, говорит, что ей нравятся стихи, «которые могут стать частью постоянной внутренней библиотеки ребенка. Какой подарок: внести свой вклад в этот кладезь образов, к которым ребенок может возвращаться снова и снова всю оставшуюся жизнь ».

Если вас беспокоит сложность классических стихов для детей, не беспокойтесь. Литвин говорит, что дети «неизменно тяготеют к выбору, который я считаю самым сложным.Дети почти всегда знают больше, чем мы думаем. Они очень инстинктивно ценят поэзию ».

Вот 16 известных стихов для детей, которые могут послужить прекрасным введением в поэзию.

Стихи для детсадовцев

«Я думаю, что мягкое введение в поэзию начинается с рифмы, а затем рассматриваются другие формы игры слов», — говорит Крейго.

1. «В зоопарке» Уильяма Мейкписа Теккерея

В этом короткометражке воплощена неповторимая радость наблюдения за животными.

2. «Hop on Pop» доктора Сьюза

Дети могут не думать о докторе Сьюзе как о поэте, но Крейго говорит, что «начало работы с доктором Сьюзом показывает им, что они могут справиться с этим. Они досконально разбирались в поэзии еще до того, как научились говорить! »

3. Роберт Грейвс «Я бы хотел быть ребенком феи»

Это причудливое стихотворение дает детям возможность заглянуть в чарующую беззаботную жизнь фей.

4. «Гусеница» Кристины Россетти

Россетти отражает суть жизни и возрождения гусеницы в виде бабочки.

Стихи для первоклассников

Дети любят игривую речь и отождествляют себя с темой стихотворения, поэтому дайте им что-нибудь связать.

5. «Больной» Шел Сильверстайн

Следите за драматическим развитием мысли ребенка, который просто не хочет ходить в школу.

6. «Теперь нас шестеро» А.А. Милн

Это наводящее на размышления стихотворение обсуждает важные идеи о взрослении и желании оставаться молодым.

7.«Джаббервоки» Льюиса Кэрролла

По словам Крейго, это стихотворение «возвращает ребенку силу языка», показывая ему, что с правилами грамматики можно играть.

8. «Дождь» Роберта Луи Стивенсона

Автор Стивенсон запечатлел тот идеальный момент падающего дождя.

Стихи для 3–4-х классов

При выборе стихов для детей этой возрастной группы Литвин уделяет внимание «ясности изображения, музыкальности языка и темам, которые, по нашему мнению, понравятся детям.”

9. «Туман» Карла Сандбура

Поэма

Сэндберга находит отклик у Крейго, потому что «начальный образ вызывает такие воспоминания и делает именно то, что должна делать метафора, объединяя две совершенно непохожие друг на друга вещи так, чтобы одна интерпретировала другую».

10. «Тайгер» Уильяма Блейка

Приятно читать вслух. «Детям также нравится представлять движения тигра и рисовать так, как он появляется в их сознании», — говорит Литвин. Ищите издание, в котором есть офорты Блейка.

11. «Младенец сказал: что такое трава?» Уолт Уитмен

Попробуйте забавное упражнение Крейго: попросите детей написать на учетных карточках свой ответ на вопрос: «Что такое трава?»

Прочитайте вслух их ответы с ответами Уитмена, чтобы дети могли испытать поэтический процесс.

12. «День на холме» Эдны Сент-Винсент Миллей

Детей увлекает увлекательное, свободное приключение на природе.

Стихи для 5-х классов

Детям постарше будет интересно погрузиться в историю и обычаи, окружающие эти стихи.

«Эти работы упоминаются повсюду в нашей культуре», — говорит Литвин. «Таким образом, их понимание улучшает наше понимание окружающего мира».

13. «Орел» Альфреда, лорда Теннисона

Теннисон изображает прекрасный меланхоличный момент времени.

14. «Вариации снов» Лэнгстона Хьюза

«Замечательное стихотворение о любви и полном насилии над собой», — говорит Крейго.

15. «Птица спустилась с прогулки» Эмили Дикинсон

Последние строфы содержат захватывающее дух описание полета.

16. «La Belle Dame sans Merci» Джона Китса

По словам Литвина, «образы в« La Belle Dame sans Merci »очень четкие: дети, как и подростки, любят романтические и грустные стихи!»

30 популярных английских песен для детей

Популярные английские потешки для детей

Английские потешки для детей: ниже вы найдете тексты 30 самых популярных и забавных детских стишков на английском языке.

Так же, как чтение книг вашим детям важно, пение детских песен — это интересный способ пообщаться с детьми и помочь им в развитии языка.

Прочитайте ребенку сказку в стихах или подпойте вместе. В любом случае они очень веселые.

Мои дети любят эти детские стишки, и я уверена, что они понравятся и вашим детям! Не забывайте отмечаться, так как мы часто редактируем этот пост, чтобы добавлять новую информацию!

Потешки для детей с текстами

Найдите ниже 30 популярных стишков с текстами, которые понравятся детям!

12345 Однажды я поймал живую рыбу

Один, два, три, четыре, пять,
Однажды я поймал рыбу живой,
Шесть, семь, восемь, девять, десять,
Потом я снова отпустил.

Почему вы его отпустили?
Потому что он так укусил меня за палец.
Какой палец он укусил?
Этот мизинец справа

Алфавитная песня (Abc’s)

A B C D E F G
H I J K L M N O P
Q R S T U V
W X Y и Z

Теперь я знаю свои азбуки
В следующий раз ты не споешь со мной

Рекомендовано:
Алфавитные игры для детей

Матрос вышел в море

Моряк пошел в море, море, море
Чтобы увидеть то, что он мог видеть, видеть, видеть
Но все, что он мог видеть, видеть, видеть
Было дном глубокого синего моря, моря, моря!

Матрос опустился на колено, колено, колено
Чтобы увидеть, что он может колено, колено, колено
Но все, что он мог колено, колено, колено
, было низом темно-синего колена, колена, колена!
Море, море, море

Матрос пошел рубить, рубить, рубить
Чтобы посмотреть, что он может рубить, рубить, рубить
Но все, что он мог рубить, рубить, рубить
Было дном темно-синего рубить, рубить , нарезать!
Колено, колено, колено
Море, море, море

Бинго

Был фермер, у которого была собака,
И Бинго звали его — О.
Б-И-Н-Г-О!
Б-И-Н-Г-О!
Б-И-Н-Г-О!
И звали его Бинго-О!

Был фермер, у которого была собака,
И Бинго звали его — О.
(Хлопок) -И-Н-Г-О!
(Хлопок) -И-Н-Г-О!
(Хлопок) -И-Н-Г-О!
И звали его Бинго-О!

Был фермер, у которого была собака,
И Бинго звали его — О!
(Хлопок — Хлопок) -Н-Г-О!
(Хлопок — Хлопок) -Н-Г-О!
(Хлопок — Хлопок) -Н-Г-О!
И звали его Бинго-О!

Был фермер, у которого была собака,
И Бинго звали его — О.
(Хлоп — Хлоп — Хлоп) -Г-О!
(Хлоп — Хлоп — Хлоп) -Г-О!
(Хлоп — Хлоп — Хлоп) -Г-О!
И звали его Бинго-О!

Был фермер, у которого была собака,
И Бинго звали его — О.
(Хлоп — Хлоп — Хлоп — Хлоп) -О!
(Хлоп — Хлоп — Хлоп — Хлоп) -О!
(Хлоп — Хлоп — Хлоп — Хлоп) -О!
И звали его Бинго-О!

Был фермер, у которого была собака,
И Бинго звали его — О.
(Clap — Clap — Clap — Clap — Clap)
(Clap — Clap — Clap — Clap — Clap)
(Clap — Clap — Clap — Clap — Clap)
И Бинго было его имя — О!

Баа Баа Черная овца

Баа, баа паршивая овца
Есть ли у вас шерсть
Да, сэр, да, сэр
Три полных мешка.

Один для моего хозяина
И один для моей мамы
И один для маленького мальчика
Который живет в переулке.

Голова Плечи Колени и пальцы ног

В этих забавных детских стишках есть и жесты. Прикоснитесь к каждой части тела во время пения песни для более интерактивного обучения! Детям это понравится.

Голова, плечи, колени и пальцы ног,
Колени и пальцы ног.
Голова, плечи, колени и пальцы ног,
Колени и пальцы ног.
И глаза, и уши, и рот, и нос.
Голова, плечи, колени и пальцы ног,
Колени и пальцы ног.
(повтор)

Здесь мы идем вокруг куста шелковицы

Здесь мы обходим тутовой куст,
Тутовый куст,
Тутовый куст.
Вот и обходим тутовой куст
Холодным морозным утром.

Так мы…
(вставляем действия и продолжаем песню, как указано выше, с каждым действием, таким как «мыть руки» или «трясти головой» и т. Д.)

Эй Диддл Дидл

Эй, додл,
Кот и скрипка,
Корова прыгнула через луну.
Собачка засмеялась, увидев такое развлечение,
И блюдо убежало с ложкой.

Док-станция Hickory Dickory

Док Hickory Dickory
Мышь побежала по часам
Часы пробили один
Мышь пробежала
Док Hickory Dickory

Док Hickory Dickory
Мышь побежала по часам
Часы пробили два
Мышь закричала «ба!»
Док Хикрой Дикори

Шалтай-Болтай

Шалтай-Болтай сидел на стене,
Шалтай-Болтай сильно упал.
Все королевские лошади и все королевские люди,
Шалтай снова не смог собрать.

Тише, малышка

(Это красивый детский стишок для пения ночью, когда ваш малыш засыпает)

Тише, малышка, не говори ни слова,
Папа купит тебе пересмешника.

А если этот пересмешник не поет,
Папа купит тебе кольцо с бриллиантом.

А если кольцо с бриллиантом станет латунным,
Папа купит тебе зеркало.

И если это зеркало разобьется,
Папа купит тебе козла.

И если этот козел не потянет,
Папа купит тебе телегу и быка.

И если эта телега и бык перевернутся,
Папа купит тебе собаку по имени Ровер.

И если собака по кличке Ровер не лает.
Папа купит тебе лошадь и телегу.

И если эта лошадь и телега упадут,
Что ж, ты все равно будешь самым милым малышом в городе.

Я маленький чайник

Я маленький чайник
Короткий и толстый
Вот моя ручка
Вот мой носик.

Когда я весь распарюсь
Услышь, как я кричу
«Наклони меня на
и вылей!».

Если вы счастливы и знаете это

(В этой песне есть жесты, так что продолжайте петь, чтобы было веселее!)

Если вы счастливы и знаете это, хлопайте в ладоши.
(хлопок в ладоши)
Если вы счастливы и знаете это, хлопайте в ладоши.
(хлопок в ладоши)
Если вы счастливы и знаете это, и вы действительно хотите это показать.
Если вы счастливы и знаете это, хлопайте в ладоши.
(хлопок в ладоши)

Если вы счастливы и знаете, он топает ногами.
(Stomp Stomp)
Если вы счастливы и знаете, что он топает ногами.
(Stomp Stomp)
Если вы счастливы и знаете это, и вы действительно хотите это показать.
Если вы счастливы и знаете это, топайте ногами
(Stomp Stomp)

Если вы счастливы и знаете это, кричите ура
Ура
Если вы счастливы и знаете это, кричите ура
Ура
Если вы счастливы и знаете это, и вы действительно хотите это показать
Если вы счастливы и знаете это, кричите ура
Ура

Если вы счастливы и знаете это, хлопайте в ладоши (хлопайте хлопать)
Топать ногами (топать топать)
Кричать ура «Ура»
Если ты счастлив и знаешь это, и ты действительно хочешь это показать
Если ты счастлив и знаешь это, хлопай в ладоши (хлоп хлоп)
топать ногами (топать топать)
Крик ура «Ура»

Инси Винси Паук

Паук Инси Винси
забрался вверх по водосливу,
Пошел дождь
и смыл бедного Винси,

Сияло солнце
и иссушило весь дождь,
И Паук Инси Винси
снова взобрался на носик.

Джек и Джилл

Джек и Джилл поднялись на холм.
За ведром с водой.
Джек упал и сломал свою корону,
И Джилл упала вслед.

Вверх Джек добрался и побежал домой рысью
Так быстро, как он мог прыгать;
И лег спать, чтобы поправить голову.
Уксусом и оберточной бумагой.

Еще потешки для детей с текстами песен!

Вы на полпути, а у нас еще есть !!! Хотите распечатать список? Подпишитесь на нашу рассылку, а затем напишите нам info @ bilingualkidspot.com, и мы отправим его вам!

5 маленьких уток

Пять маленьких уток
Однажды вышли
За холм и далеко
Мама сказала
«Кря, кря, кря, кря».
Но вернулись только четыре маленьких утенка.

Четыре утки
Однажды вышли
За холм и далеко
Мама сказала
«Кря, кря, кря, кря».
Но вернулись только три утки.

Три утки
Однажды вышли
За холм и далеко
Мать-утка сказала
«Кря, кря, кря, кря.
Но вернулись только две утки.

Две утки
Однажды вышли
За холм и далеко
Мама сказала
«Кря, кря, кря, кря».
Но вернулась только одна маленькая утка.

Одна маленькая утка
Однажды вышла
За холм и далеко
Мама сказала
«Кря, кря, кря, кря».
Но ни одна из пяти маленьких уток не вернулась.

Грустная утка-мать
Однажды вышла
За холм и далеко
Печальная мать-утка сказала
«Кря, кря, кря.
И все пять маленьких уток вернулись.

* Вы читаете список лучших детских стихов для детей на английском языке на сайте Bilingual Kidspot. Продолжайте читать, чтобы узнать больше о популярных детских стишках! *

5 маленьких обезьянок прыгают на кровати

Пять обезьянок прыгают на кровати,
Одна упала и ударилась головой.
Мама позвала Доктора, и Доктор сказал:
«Больше никаких обезьян, прыгающих на кровати!»

Четыре маленьких обезьяны прыгают на кровати,
Одна упала и ударилась головой.
Папа позвонил Доктору, и Доктор сказал:
«Больше никаких обезьян, прыгающих на кровати!»

Три маленькие обезьяны прыгают на кровати,
Одна упала и ударилась головой.
Мама позвала Доктора, и Доктор сказал:
«Больше никаких обезьян, прыгающих по кровати!»

Две маленькие обезьяны прыгают на кровати,
Одна упала и ударилась головой.
Папа позвонил Доктору, и Доктор сказал:
«Больше никаких обезьян, прыгающих на кровати!»

Одна маленькая обезьянка прыгнула на кровать,
Он упал и ударился головой.
Мама позвонила Доктору, и Доктор сказал:
«Положите этих обезьян прямо в постель!»

У Мэри был ягненок

У Марии был ягненок,
Ягненок, ягненок.
У Марии был ягненок,
шерсть у него была бела, как снег.

И куда бы Мария ни пошла,
Мария пошла, Мария пошла.
Куда бы Мария ни пошла,
Агнец обязательно должен был пойти.

Однажды она последовала за ней в школу,
Однажды в школу, однажды в школу.
Однажды он последовал за ней в школу,
Что было против правил.

Это заставило детей смеяться и играть,
Смейтесь и играйте, смейтесь и играйте.
Это заставило детей смеяться и играть,
Увидеть ягненка в школе.

Итак, учитель выгнал его,
выгнал, выгнал.
Итак, учитель выгнал его,
И сразу послал его.

У мисс Полли была тележка

У мисс Полли была тележка, которая болела, болела, болела.
Итак, она позвонила доктору, чтобы быть быстрым, быстрым, быстрым.
Доктор пришел со своей сумкой и шляпой,
И постучал в дверь крысиным тат татом.

Он посмотрел на тележку и покачал головой,
И сказал: «Мисс Полли уложила ее прямо в постель».
Он написал блокнот для пилюли, пилюли, пилюли.
Я вернусь утром со своим счетом, счетом, счетом.

У старого Макдональда была ферма

В этом забавном стишке используются звуки животных. Знаете ли вы, что не все слышат звуки животного одинаково во всем мире? По-английски мы говорим собаке «Whoof whoof», но на других языках все по-другому! Посмотрите наш пост о том, как животные звучат на разных языках.

У старого Макдональда была ферма, E I E I O,
И на его ферме была корова, E I E I O.
С мычанием здесь и мычанием там,
Вот мычание, там мычание, везде мычание.
У старого Макдональда была ферма, EIEI O.

У старого Макдональда была ферма, EIEIO,
И на его ферме была свинья, EIEI O. там хрюк, везде хрюк.
У старого Макдональда была ферма, E I E I O.

У старого Макдональда была ферма, E I E I O,
И на его ферме была утка, E I E I O.
С шарлатаном здесь и с шарлатаном там,
Здесь шарлатан, там шарлатан, везде шарлатан.
У старого Макдональда была ферма, EIEIO

У старого Макдональда была ферма, EIEIO,
И на его ферме была лошадь, EIEI O.
С neh neh здесь и neh neh там,
Здесь neh, там нех, везде нех нех.
У старого Макдональда была ферма, E I E I O.

У старого Макдональда была ферма, E I E I O,
И на его ферме было несколько овец, E I E I O.
Бах-бах здесь и бах-бах там,
Вот бах, там бах везде бах-бах
У старого Макдональда была ферма, E I E I O.

Кольцо вокруг Рози

Перед тем, как начать эту песню, все встают в круг, взявшись за руки. Когда вы подпеваете, двигайтесь по кругу. Следуйте словам «упасть» и «подпрыгнуть»

Кольцо вокруг рози,
Карман, полный букетов,
Atishoo, Atishoo,
Мы все падаем!

Коровы на лугу
Едят лютик
Atishoo, Atishoo,
Мы все вскакиваем!

Рок-а-бай, детка

Прощай, детка, на вершине дерева,
Когда дует ветер, колыбель будет качаться,
Когда ветвь сломается, колыбель упадет,
И вниз придет младенец, колыбель и все такое.

Гребите, гребите, гребите лодкой

Гребите, гребите, гребите своей лодкой
Плавно спускайтесь по течению
Весело, весело, весело, весело
Жизнь — всего лишь мечта

Гребите, гребите, гребите своей лодкой
Плавно спускайтесь по течению

Если вы видите крокодила
Дон не забывай кричать!

Мишка Тедди, Мишка Тедди

Этот детский стишок содержит множество действий, поэтому не забывайте следить за ним, чтобы сделать его еще интереснее!

Плюшевый мишка, плюшевый мишка, развернись!
Мишка Тедди, мишка Тедди, Коснись земли!
Мишка Тедди, мишка Тедди, Прыгай высоко!
Мишка Тедди, мишка Тедди, Коснись неба!

Мишка Тедди, мишка Тедди, Пригнись!
Мишка Тедди, мишка Тедди, Коснись пальцами ног!
Мишка Тедди, мишка Тедди, выключи свет!
Плюшевый мишка, плюшевый мишка, пожелай спокойной ночи!

Десять в постели

Их было десять в кровати
И маленький сказал
«Перевернись, перевернись»
Итак, они все перевернулись
И один выпал

Их было девять в кровати
И маленький сказал
«Перевернись» , перевернись »
Итак, они все перевернулись
И один выпал

Их было восемь в кровати
И маленький сказал
« Перевернись, перевернись »
Итак, они все перевернулись
И один выпал

Их было семь в кровати
И маленький сказал
«Перевернись, перевернись»
Итак, они все перевернулись
И один выпал

Их было шесть в кровати
И маленький сказал
«Перевернись, перекатывайтесь »
Итак, они все перекатились
И один выпал

Их было пять в кровати
И маленький сказал
« Перевернись, перевернись »
Итак, они все перевернулись
И один выпал

Вот было четверо в кровати
И маленький сказал
«Перевернись, перевернись»
Так т эй все перекатились
И один выпал

Их было трое в кровати
И маленький сказал
«Перевернись, перевернись»
Итак, они все перевернулись
И один выпал

В кровати было двое
И маленький сказал
«Перевернись, перевернись»
И все они перевернулись
И один выпал

Один был в постели
И маленький сказал
«Спокойной ночи!»

Великий старый герцог Йоркский

(маршируйте на месте руками и ногами, чтобы было веселее!)

О, великий старый герцог Йоркский,
У него было десять тысяч человек,
Он провел их на вершину холма
И снова повел их вниз.

И когда они встали, они встали.
И когда они были внизу, они были внизу.
И когда они были только на полпути,
Они не были ни вверх, ни вниз.

Хоки-Поки

(Еще один английский стишок для детей, которому следует следовать вместе с действиями.)

Вы кладете правую руку,
Вы протягиваете правую руку,
Вы кладете правую руку,
И вы встряхиваете все вокруг.
Ты делаешь Хоки-Поки,
И ты оборачиваешься,
Вот и все.

Вы кладете левую руку,
Вы выставляете левую руку,
Вы кладете левую руку,
И вы все встряхиваете.
Ты делаешь Хоки-Поки,
И ты оборачиваешься,
Вот и все.

Вы вставляете правую ногу,
Вы выставляете правую ногу,
Вы вставляете правую ногу,
И вы все это встряхиваете.
Ты делаешь Хоки-Поки,
И ты оборачиваешься,
Вот и все.

Вы вставляете левую ногу,
Вы выставляете левую ногу,
Вы вставляете левую ногу,
И вы все это встряхиваете.
Ты делаешь Хоки-Поки,
И ты оборачиваешься,
Вот и все.

Вы вкладываете все свое «я»,
Вы вкладываете все свое «я»,
Вы вкладываете все свое «я» в
И вы все это встряхиваете.
Ты делаешь Хоки-Поки,
И ты оборачиваешься,
Вот и все.

Колеса в автобусе

Колеса в автобусе вращаются,
Круглые и круглые, Круглые и круглые.
Колеса автобуса крутятся,
По городу.

Стеклоочистители в автобусе переключаются, переключаются, переключаются,
Swish, swish, swish.
Swish, swish, swish.
Дворники в автобусе гудят, гремят, грохочут,
По всему городу.

Двери в автобусе открываются и закрываются,
Открываются и закрываются, открываются и закрываются
Двери в автобусе открываются и закрываются,
По всему городу

Гудок в автобусе издает гудок, гудок, гудок,
Гудок, гудок, гудок.
Гудок, гудок, гудок.
Гудок в автобусе идет гудок, гудок, гудок,
По всему городу.

Люди в автобусе ходят вверх и вниз,
вверх и вниз,
вверх и вниз.
Люди в автобусе ходят туда-сюда,
По всему городу.

Ребенок в автобусе произносит «Вау, вау, вау»,
«Вау, вау, вау»,
«Вау, вау, вау».
Ребенок в автобусе говорит «Вау, вау, вау».
По всему городу.

Мама едет в автобусе: «Шш, шш, шш»,
«Шш, шш, шш»,
«Шш, шш, шш».
Мама едет в автобусе: «Шшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшш».
По всему городу.

Колеса автобуса вращаются,
Круглые,
Круглые.
Колеса автобуса крутятся,
По городу.

Этот старик

Этот старик, он играл в одну
Он играл в безделушку у меня на большом пальце
Безделушку падди
Дай собаке кость
Этот старик катился домой.

Этот старик, он сыграл на двоих
Он наложил на мою туфлю безделушку
Безделушка падди
Дай собаке кость
Этот старик катился домой.

Этот старик, он играл на троих
Он играл в безделушку на моем колене
Безделушка с падди-ударом
Дай собаке кость
Этот старик катился домой.

Этот старик, он сыграл вчетвером
Он потеснил мою дверь в безделушку
Безделушка врубил
Дай собаке кость
Этот старик катился домой.

Этот старик, он наиграл пять
Он разыграл безделушку в моем улье
Безделушку ударил падди
Дай собаке кость
Этот старик катился домой.

Этот старик, он сыграл шесть
Он играл в безделушку несколькими палками
Безделушка с падди-ударом
Дай собаке кость
Этот старик катился домой.

Этот старик, он сыграл семь
Он играл в безделушку на Небесах
Безделушка с падди
Дай собаке кость
Этот старик катился домой.

Этот старик, он сыграл восьмерку
Он сыграл безделушку на моих воротах
Безделушка с падди-ударом
Дай собаке кость
Этот старик катился домой.

Этот старик, он сыграл девятку
Он сыграл безделушку на моем позвоночнике
Безудержный удар падди
Дай собаке кость
Этот старик катился домой.

Этот старик, он сыграл десять
Он снова сыграл в безделушку
Безделушка с падди
Дай собаке кость
Этот старик катился домой.

Мерцание Мерцание Маленькая Звездочка

(Все любят классику, этот английский детский стишок является любимым во многих семьях.)

Мерцай, мерцай, звездочка,
Как мне интересно, кто ты!
Так высоко над миром,
Как алмаз в небе.

Мерцай, мерцай, звездочка,
Как мне интересно, кто ты!

Когда уходит палящее солнце,
Когда он ничего не светит,
Когда ты проливаешь свой маленький свет,
Мерцай, мерцай всю ночь.

Мерцай, мерцай, звездочка,
Как мне интересно, кто ты!

Намотайте шпульку

Намотайте шпульку, намотайте шпульку
Потяните, потяните, хлопните хлопком
Намотайте шпульку, намотайте шпульку
Потяните, потяните, хлопните хлопком, хлопните

Укажите на потолок, укажите на пол
Укажите на окно, укажите на дверь
Хлопните в ладоши, 1, 2, 3,
Положите руки на колени

Ищете больше? Посмотрите наш список популярных Mother Goose Rhymes

Веселые стишки и детские песенки, чтобы спеть с детьми!

Надеюсь, вам понравится этот список популярных английских детских стишков с текстами песен, и вы сможете весело петь вместе со своими детьми.Если у вас есть другие любимые английские детские стишки с текстами, которых нет в списке, сообщите нам об этом в комментариях!

Вы просматриваете наш список детских стишков на английском языке, но у нас также есть их на двуязычном, испанском и китайском языках!

Ищете другие ресурсы на английском языке? Взгляните на нашу страницу «Английский для детей». Не пропустите наши Лучшие книги для детей и лучшие сайты, где вы можете найти БЕСПЛАТНЫЕ детские книги в Интернете, чтобы читать где угодно ?

Вырастить двуязычного ребенка? Подпишитесь на статьи по теме.Следите за Bilingual KidSpot на Facebook и присоединяйтесь к нашей частной группе обсуждения.

Если вы предпочитаете более нетрадиционные детские стишки, прочтите этот пост о неожиданных колыбельных.

Лучшие классические стихи для запоминания для детей

Апрель — это Национальный месяц поэзии, но поэзия — это навсегда, поэтому независимо от того, читаете ли вы этот пост в течение Национального месяца поэзии или нет, пора начать вашу любовь к поэзии на всю жизнь. Давние читатели ( объятий и поцелуев для вас! ) знают, что я фанатик поэзии.На самом деле грустно, как сильно я пытаюсь убедить вас, что вы также должны принять поэзию. Но я не могу остановиться. В этом году вместо ежемесячного конкурса стихов с гидом я просто инструктирую (, хорошо, я руковожу вами около ), чтобы вы вместе с детьми выучили стихотворение.

Всего один.

Вы можете это сделать.

На самом деле это не так сложно, как вы думаете. Фактически, Эми из Sunlit Pages собрала здесь все свои гениальные советы о том, как запоминать стихи вместе с детьми, только для вас, и сегодня я предлагаю вам несколько дополнительных предложений классических стихов, которые дети должны выучить наизусть.

Если вы когда-нибудь запоминали стихотворение в детстве, держу пари, вы можете вспомнить его часть или все сегодня. Выученное стихотворение живет с вами навсегда.

На самом деле, я хочу упростить вам задачу, я собрал 5 классических стихотворений для детей ( И ВЫ, ТОЖЕ ), чтобы запомнить, и даже создал для вас удобную печатную версию. Просто заполните свой адрес электронной почты ниже, и мы отправим его вам.

О, и не забывайте, что поэзия — это один из способов, которым ваши дети навсегда запомнят мирные моменты перед сном.( — нажмите на эту ссылку, чтобы узнать, что я имею в виду! )

Всего стихотворений:

  • «Моя тень» Роберта Луи Стивенсона (1915)
  • Эмили Дикинсон «Слетела птица» (1891)
  • «Сова и киса» Эдварда Лира (1871)
  • Отрывок из Сон в летнюю ночь Уильяма Шекспира (ок. 1590)
  • «Джаббервоки» Льюиса Кэрролла (1871)

Мои любимые книги (партнерские ссылки) со стихами, идеально подходящие для запоминания:

Дополнительные ресурсы по поэзии

Более современные классические стихотворения для детей, чтобы выучить их наизусть:

Если вам нужны более современные стихи, ниже вы найдете ссылки на некоторые из моих любимых, которые все еще защищены авторским правом.Поскольку я до смерти боюсь нарушить законы об авторском праве, в печатную версию включены только стихи, находящиеся в общественном достоянии. Я позволю владельцам сайтов, на которые есть ссылки ниже, беспокоиться о законах об авторском праве.

Сказка о заварном драконе Огдена Нэша (1936) — Это был БОЛЬШОЙ успех среди моих детей.

Мэгги, Милли, Молли и Мэй, автор: e.e. Каммингс (1956)

«Все еще я поднимаюсь» Майи Анжелу (1978 — лучшее для детей старшего возраста!)

Там, где кончается тротуар, Шел Сильверстайн (1974)

Это просто сказать Уильям Карлос Уильямс (1962)

Мечта отложена Лэнгстоном Хьюзом

Ода моим носкам, Пабло Неруда

Вот мой последний вызов для вас.После того, как ваш ребенок выучит свое стихотворение наизусть, или ( лучше! ) после того, как вы запомните его всей семьей, запишите свою семью, читающую стихотворение с помощью Sound Cloud. Разве это не будет супер классным сувениром для вашей семьи!

Хотите, чтобы ваши дети любили отключение от сети?

Подпишитесь на нашу рассылку и в качестве благодарности получите 10 ожидающих игр, в которые дети могут играть в любое время в любом месте.

Ваш адрес электронной почты * никогда * не будет передан или продан третьим лицам. Нажмите здесь, чтобы просмотреть нашу политику конфиденциальности.

Как познакомить детей начальной школы с поэзией

Из всех сочинений, которые я написал для учеников начальной школы, преподавание стихов было самым увлекательным и успешным. Детям это нравится; они воодушевлены множеством возможностей и полной свободой письма.

Учителям это тоже нравится; учить этому весело и легко, и все дети преуспевают.

Несколько лет назад, когда я начал учить маленьких детей писать стихи на стихи, я был поражен тем, насколько творческими и проницательными стали все дети.Учащиеся, которые боролись с формированием букв и слов и с написанием предложений, и которые считали письмо в школе обременительным, процветали в этом жанре. Свободные от ограничений по содержанию, форме, пространству, длине, условностям и рифмам, они могли позволить своему воображению витать в воздухе. Блистали и опытные писатели.

Для всех детей улучшился выбор слов и появилась их радость от нововведений. Для некоторых учеников, которые чувствовали себя ограниченными требованиями школьного письма (журналы, письма и задания), написание стихов освободило их.

Кеннет, первоклассник, был одним из таких учеников. Акт письма был для него физически трудным, а традиционный процесс был неудачным. Ожидания взрослых от хорошего почерка также способствовали его нелюбви к письму. Его учитель Кевин Хилл так прокомментировал влияние написания стихов: «С поэзией Кеннет получил волю, и его таланты были повсюду».

Очарованный окружающим миром, Кеннет, наконец, смог использовать письмо, чтобы свободно выражать свои мысли.Написание стихов дало ему творческий выход для зрелого понимания природы таким образом, чтобы он чувствовал себя комфортно, уверенно и успешно. (См. «Весна» ниже.)

Другие дети также легко и уверенно писали о спорте, школе, друзьях, домашних животных, природе, симпатиях и антипатиях, своих семьях и о том, что у них на уме. В их стихах проявились энергия, ритм, страсть, форма и острая наблюдательность.

Более того, голоса отдельных учеников были очевидны в их стихах и убедили учителей в том, что молодые ученики действительно могут писать «голосом» — личным и уникальным стилем.Хилл комментирует: «Я действительно мог слышать голоса отдельных учеников. Даже без имени ребенка на бумаге я часто знал, кто написал стихотворение».

Обучение написанию стихов, чтобы все дети добивались успеха, требует углубленного введения, включая знакомство с большим количеством стихов. В то время как начальное занятие продлится около часа, последующие занятия, в том числе студенческое письмо, могут быть короче, поскольку становится необходимым меньше демонстраций.

Как правило, все занятия в классе включают демонстрацию написания стихов с помощью одного или двух из следующих:

  • Обмен и обсуждение детских стихов (10–15 мин.)
  • Сочинение стихотворения (10 мин.)
  • Учитель пишет стихотворение перед классом (5–7 мин.)
  • Мини-урок по особенностям поэзии (5–10 мин.)
  • Мозговой штурм перед самостоятельным письмом (5 мин.)
  • Самостоятельное написание стихотворения (15–25 мин.)
  • Делимся и празднуем (10 мин.)

Во время нашей вводной сессии я ограничиваю демонстрацию рассказом и обсуждением детских стихов. Именно эти стихи больше всего придадут уверенности и вдохновят начинающих поэтов на уверенные действия.

Обмен стихами, написанными другими детьми, дает четкое послание: «Дети, как вы писали эти стихи. Вы тоже можете писать стихи». Я хочу развеять любые представления о том, что письмо ограничено, сложно или требует строгих соглашений. Я хочу, чтобы ученики писали с легкостью и радостью, и знакомство их с детскими стихами — лучший из известных мне способов достичь этой цели. Или, как выразился один из первоклассников, «они не видят себя поэтами, пока не увидят в других детях поэтов».

Когда студенты слушают и читают стихи, я хочу, чтобы они сразу увидели и услышали, что стихотворение:

  • Может быть о чем угодно
  • Может использовать несколько слов
  • Имеет уникальную форму и форму
  • Может иметь ритм и ритм, а может и не иметь
  • Часто оканчивается дыроколом
  • Имеет титул
  • Может использовать вымышленное написание
  • Давайте познакомимся с поэтом
  • Легко создать
  • Может быть серьезным или шутливым
  • Обычно выражает важные личные чувства

Я читаю вслух и показываю по крайней мере пять или шесть детских стихов, таких как приведенные ниже.Эти стихи написаны такими же учениками, как и вы: учениками, которые преуспевают в учебе, и учениками, которые борются, учениками, которые любят писать, и учениками, которые этого избегают. Это первые черновики стихотворений, продуманные до мелочей, но написанные быстро с минимальными изменениями. Наша цель — помочь учащимся открыть для себя удовольствие и удовольствие от письма.

Прочитав стихотворение, я спрашиваю студентов: «Что вы заметили? Что вам нравится?» Мы часто комментируем то, что сделал писатель, и отмечаем многие из следующего, когда обсуждаем стихотворение в целом:

  • Тема
  • Выбор слова
  • Выражение чувств
  • Ритм
  • Форма
  • Разрывы строк
  • Название
  • Конечная строка
  • Особая или отсутствующая пунктуация

В начале сеанса написания стихов я обычно провожу мозговой штурм устно.Вместо того, чтобы спрашивать каждого ученика, о чем он или она собирается написать (что отнимает много времени и позволяет дать только краткий ответ), я попрошу нескольких подробно рассказать о том, о чем, по их мнению, они хотели бы написать стихотворение. Я разговариваю с каждым поэтом, когда весь класс «слушает». Эти беседы один на один побуждают каждого студента продолжить тему, которая его интересует, и подумать о выборе слов, начале, окончании и так далее.

Я сообщаю им, что у нас будет около 15 минут «тихого» письма с добровольным обменом после.Я также говорю им, чтобы они указывали свое имя и дату на каждом стихотворении, чтобы у нас был постоянный отчет об их работе.

Студенты возвращаются на свои места (или пишут места), чтобы начать свои стихи. Почти все успокаиваются и сразу же приступают к работе. Как и когда они пишут в других жанрах, дети спокойно делятся идеями и помогают друг другу с орфографией.

Когда дети начинают писать, я хожу по комнате и кратко разговариваю с каждым учеником, вставая на колени, так что я нахожусь на уровне глаз. Моя главная цель здесь — поощрять, поддерживать и подтверждать усилия каждого писателя.Иногда, если студент испытывает трудности с выбором темы для написания, мне может потребоваться краткая конференция один на один.

По прошествии определенного времени студентам предлагается поделиться своими стихами. Поскольку стихи обычно довольно короткие, время обмена проходит быстро. Все дети могут читать вслух, если захотят.

Иногда студенты будут стоять за партами и читать свои стихи. В других случаях мы собираемся всем классом в зоне чтения-письма-обмена, и каждый ребенок читает свое стихотворение на «авторском стуле».»Иногда мы собираемся в пары или читаем в небольших группах, выбранных нами самими.

Цель обмена — отметить усилия студентов. Я указываю только на то, что писатель сделал хорошо. Обмен стихотворением поздравляет писателя, подтверждает усилия, служит возможным примером для других студентов и побуждает писателя продолжать писать. Когда писатель читает, мы также отчетливо слышим голос поэта. Иногда студенты сразу же оценивают качество стихотворения и спонтанно аплодируют.

Иногда, чтобы завязать разговор, я спрашиваю: «Что мы узнали о поэте, чего не знали раньше?»

Во время совместного использования критики мало.Еще раз, наша цель в написании стихов — дать детям возможность научиться писать, сделать написание стихов веселым и легким, поиграть с языком, писать, не заботясь о «правильности», и вселить в каждого уверенность в своих писательских способностях. Чтобы все это произошло, мы должны по-прежнему уделять внимание писательским усилиям детей. Наша первая сессия сочинения стихов (и все сессии) заканчивается этим праздничным обменом мнениями.

Для других учителей и для меня написание стихов оказалось самым легким, самым радостным и самым успешным сочинением, которое когда-либо делали многие ученики.Желаю вам такой же легкости, радости и успехов.

«Весна»
Чириканье
Треск
Ароматы
Что-то подсказывает
Что-то петь

«My Cats »
Две кошки
Один висит
Один бежит
Один умирает
Один слева
Я скучаю по тому худому парню.

«Животные »
Лев
Змея
Леопарды
О нет
Ящерицы
морская черепаха
лось
О нет
все страшно

— Бриджит Франц, первый класс

Магазин книг стихов, песен и стихов ниже! Как педагог, вы получаете как минимум 25% скидку от прейскурантной цены при покупке книг и мероприятий в The Teacher Store.

Хотите больше отличного контента? Подпишитесь на нашу рассылку для учителей ниже и получайте идеи обучения прямо на ваш почтовый ящик.

30+ лучших рождественских стихов для детей!

Ищете рождественские стихи для детей?

Не ищите дальше, представив нашу лучшую коллекцию праздничных стихов, специально созданную для детей. (Мы также сгруппировали стихи по возрастным группам, чтобы облегчить вам жизнь в этот напряженный праздничный сезон.)

Вы обязательно найдете рождественские стихи, которые понравятся вашим детям, независимо от того, используют ли они их в творчестве, в школе или церковном представлении или просто для удовольствия читать вместе с вами.

Рождественские стихи для детей от 3 до 5 лет

Это первое рождественское стихотворение идеально подходит для детских садов и легко запоминается.

Я люблю видеть Рождество

Автор Неизвестен

Мне нравится видеть чулки
Мне нравится видеть подарки
Мне нравится видеть колокольчики
Мне нравится видеть дерево
И мне нравится видеть Санту
Смотрит на меня!

~

Когда дело доходит до рождественских стихов для детей, это одно из самых любимых! Его также легко включить в ремесленную деятельность.

Палочка перечной мяты

Автор Неизвестен

Я лизнул
палочки перечной мяты
И ох, вкус был вкусный!

Раньше было
На елке
А теперь в животике!

~

Это детская классика праздничной поэзии. В этом рождественском стихотворении проводится аналогия с тем, что маленькие дети подобны сосенкам, которые ждут, чтобы вырасти.

Маленькая сосна

Автор Неизвестен

Я маленькая сосна
Как видите,
Все остальные сосны
Больше меня.
Может быть, когда я вырасту
Тогда я стану
Отличной большой рождественской елкой!

~

У вашей семьи есть особенный ангел, который сидит на вершине вашей елки? Если да, то это рождественское стихотворение, написанное для детей в детском саду, обязательно вызовет восторг!

Рождественский ангел

Дениз Берк

О, если бы я был ангелом на дереве
О, если бы я был ангелом на дереве
Я бы подарил каждой девочке и мальчику
Много рождественского мира и радости
О, если бы я был ангелом на дереве дерево

~

Ни один сборник рождественских стихов для детей не был бы полным без этого следующего стихотворения.

Это было бы замечательное стихотворение для группы из пяти детей, которое можно было бы прочитать на рождественском концерте в школе или где-нибудь еще.

Попросите группу из пяти детей прочитать строки 1, 7, 8 и 9 стихотворения в унисон. Также попросите каждого ребенка прочитать одну строчку соло (для остальных строк — строки со 2 по 6).

Пять маленьких оленей

Автор Неизвестен

Пять оленей, играющих в снегу
Первый сказал: «Ты видишь, как светится мой нос?»
Второй сказал: «Послушай, я пою!»
Третий сказал: «Я слышу звон колоколов.
Четвертый сказал: «Давай съедим пирог!»
Пятый сказал: «Я готов к полету».
Потом топали копытами
И снег упал белым
Когда пять оленей скрылись из виду.

~

Это следующее рождественское стихотворение для детей напоминает нам о том, как весело провести сезон отпусков!

Рождество — день, полный радости

Автор Неизвестен

Рождество — день, полный радости,
Спросите любую девушку или мальчика.

Олени Санты взлетают высоко,
Над мерцающими звездами на небе.

Дети любят снежки,
Хотя днем ​​и ночью морозно.

~

Вы выросли с этим следующим стихотворением, прочитанным вам в канун Рождества? Дети во всем мире любят это рождественское стихотворение с обещанием оленей, Санты и подарков. Это классика неспроста!

Magic Reindeer Food

Автор Неизвестен

Обязательно возьмите эту волшебную еду
и посыпьте ею лужайку.

В канун Рождества олени Санты проходят
миль до рассвета.

Запах овса и блесток
укажет им путь.

И вы проснетесь от подарков Санты
в счастливого Рождества!

~

Кто не любит Санту? Следующее рождественское стихотворение нравится как детским садам, так и детям постарше.

Санта

Автор Неизвестен

Два веселых голубых глаза
Очень маленький нос
Длинная снежная борода
И щеки, как роза
Круглый, пухлый мужчина
Большой, выпуклый рюкзак
Ура старику Санте
Мы рады, что он вернулся!

~

Санта не может творить чудеса без упряжки оленей! Детям нравится это следующее рождественское стихотворение, поскольку оно позволяет им представить себя оленями Санты, которые летят по небу и доставляют подарки всем ожидающим их детям.

Я маленький олень

Автор Неизвестен

Я маленький олень,
Готов к полету.
Я потащу сани Санты.
В небо.
Рождество пришло,
Мы не можем опоздать.
Все дети
Не могу дождаться!

~

Дети, независимо от возраста, посмеются над этим юмористическим рождественским стихотворением

Снежок

Шел Сильверштейн

Я слепил себе снежок,
Насколько мог быть совершенен,
Я подумал, что оставлю его как домашнее животное,
И пусть он переспит со мной.
Я сшила ему пижаму,
И подушку на голову.
Потом прошлой ночью он убежал,
Но сначала он намочил постель!

~

Маленьким детям понравится это следующее рождественское стихотворение, потому что оно выражает то, как они хотят, чтобы Санта пришел со своим мешком подарков.

Поэма для Деда Мороза

Автор Неизвестен

Чулки развешаны
Поются колядки

Каждый ребенок в постели
Читаются сказки о сне

Это та волшебная ночь
Когда олени взлетают

В санях сидишь
(С игрушками — плотно!)

Этот ключ для тебя
Дорогой Санта, это правда

Прошло долгое ожидание
Умоляем — заходите!

~

Маленьким детям понравится это рождественское стихотворение, и они будут в восторге от того, что голодный кролик съел нос снеговика.

Если вы хотите включить это праздничное стихотворение в поделку (в детском саду или дома), попросите детей слепить снеговика и кролика из картона (для формы) и ватных шариков (для снега на снеговике). и мех на зайке).

Попросите их также сделать для снеговика оранжевый нос из морковной палочки, который можно отстегнуть, чтобы кролик, съев его, «исчез».

Пухлый снеговик

Автор Неизвестен

У пухленького снеговика
был морковный нос.
Прошел кролик,
и что вы думаете?

Этот голодный кролик,
ищет обеда,
Схватил того снеговика за нос,
Клев, клев, хруст!

~

Это рождественское стихотворение для детей показывает, как тяжело ждать рождественского утра! Всегда кажется, что это на целую вечность.

День перед Рождеством

Автор Неизвестен

Мы помогали с тортом,
И облизывали сковороду,
И заворачивали наши пакеты,
Как можно аккуратнее.
Чулки повесили,
Возле решетки.
А теперь больше нечего делать,
Кроме
К
Подожди.

Статьи по теме

Рождественские стихи для детей от 6 до 12 лет

Если у вас остались приятные воспоминания о том, как ваша мама гудела по дому, готовясь к Рождеству, вы оцените это следующее рождественское стихотворение.

Если вы являетесь той мамой, которая прилагает дополнительные усилия, чтобы сделать Рождество волшебным временем для ваших детей, то это стихотворение также для вас!

Мама готовит Рождество

Вики А.Луонг

Выпечка печенья на кухне,
Запах витает в воздухе;
Мама готовит Рождество
со своим обычным веселым чутьем

Дом, который она весело украсила,
Каждый подарок, который она с любовью сшила,
И мы соберемся вокруг елки
на вечер старомодного веселья

Сегодня вечером она споет нам гимн
Голосом ангела.
Да, мама готовит Рождество,
Настоящий повод для радости.

~

Ваши дети на крючках к приближающемуся Рождеству? Следующее рождественское стихотворение показывает, как тяжело ждать!

Я ждал Рождества

Автор Неизвестен

Я ждал Рождества,
И оно почти здесь.

Я ждал Рождества,
Санта приближается.

Разве вы не слышите звон бубенцов?
Олени так высоко.

Ты не слышишь пение детей?
Когда они смотрят на небо?

~

Это следующее рождественское стихотворение может дать вашим детям дополнительный стимул помогать по дому и поддерживать порядок в своих комнатах. Все хорошо в любви и на войне, а также в воспитании детей… лол.

Наблюдая за Санта-Клаусом

Автор Неизвестен

Приближается время Рождества,
Пора нам быть хорошими,
Для Санты каждый день,
И мы забыли, что должны.

Убери нашу комнату и помой машину,
Помогай маме по хозяйству,
На подарки, которые нам нужны,
И хороший, мы должны забить.

Нет времени болтать, некогда играть,
Есть блюда, которые нужно приготовить.
Будет время позже,
Для нас повеселиться!

~

С этой рождественской классикой знакомы дети всего мира. Этот отрывок из известных книг доктора Сьюза — прекрасное напоминание об истинном значении Рождества.

Гринч (Отрывок)

Автор: Dr.Сьюз

А Гринч, с его ледяными ногами в снегу,
Стал озадаченным и озадаченным, как это могло быть так?
Без лент. Он пришел без ярлыков.
Без пакетов, ящиков и пакетов.
И он ломал голову и ломал голову, пока его загадка не стала болезненной.
Тогда Гринч подумал о чем-то, о чем раньше не догадывался.
Что, если Рождество, — подумал он, — не в магазине?
Что, если Рождество, возможно, значит немного больше?

~

Еще одно классическое рождественское стихотворение для детей.

Согласно Википедии: «Стихотворение было названо« возможно, самым известным стихом, когда-либо написанным американцем », и оно в значительной степени отвечает за некоторые концепции Санта-Клауса с середины девятнадцатого века до наших дней. Это оказало огромное влияние на историю рождественских подарков.

«До того, как стихотворение приобрело широкую популярность, американские представления о Святом Николае и других посетителях Рождества сильно различались. «Визит святого Николая» в конечном итоге был положен на музыку и был записан многими артистами.”

Это была ночь перед Рождеством

Клемент Кларк Мур

Это была ночь перед Рождеством, когда по всему дому
Ни одно существо не шевелилось, даже мышь.
Чулки осторожно повесили у камина,
В надежде, что Святой Николай скоро будет там.

Дети уютно устроились в своих кроватях,
Пока в их головах танцевали видения сахарных слив.
И мама в косынке, а я в фуражке,
Только что успокоили наши мозги на долгую зимнюю дремоту.

Когда на лужайке раздался такой грохот,
Я вскочил с кровати, чтобы посмотреть, в чем дело.
Вдруг к окну Я пролетел, как вспышка,
Разорвал ставни и вскинул створку.

Луна на груди свежевыпавшего снега
Придала сияние полудня объектам внизу.
Когда, что должно явиться моим удивленным глазам,
Но миниатюрные сани и восемь жестяных оленей.

С маленьким стареньким водителем, таким живым и быстрым,
Я сразу понял, что это, должно быть, Св.Ник.
Они пришли быстрее орлов своих,
И он свистнул, и закричал, и назвал их по имени!

«Теперь Дашер! теперь, танцор! А теперь, Прансер и Лисица!
Давай, комета! Давай, Амур! на, Доннер и Блитцен!
На крыльцо! наверх стены!
Беги прочь! Беги прочь! Все брось! »

Как сухие листья, которые летят перед диким ураганом,
Когда встретятся с препятствием, взлетят в небо.
Итак, на крышу дома полетели гуляки,
С санями, полными игрушек, и святой Николай тоже.

И затем, в мгновение ока, я услышал на крыше
Гарц и топот каждого копытца.
Когда я рисовал в своей голове и оборачивался,
В каминную трубу пролетел Святой Николай.

Он был весь в мехах, с головы до ног,
И вся одежда его была запятнана пеплом и копотью.
Связка игрушек, которую он закинул себе на спину,
И он выглядел как разносчик, только что открывший свой рюкзак.

Его глаза — как они мерцали! его ямочки как весело!
Его щеки были как розы, его нос как вишня!
Его забавный маленький рот был натянут, как лук,
И борода его подбородка была белой, как снег.

Он сжимал в зубах обрубок трубки,
И дым, как венок, обвивал его голову.
У него было широкое лицо и маленький круглый живот.
Он трясся, когда он смеялся, как миска с желе!

Он был пухленький и пухлый, старый веселый эльф,
И я рассмеялся, когда увидел его, невольно!
Мигание его глаза и поворот головы,
Вскоре я понял, что мне нечего бояться.

Он не сказал ни слова, но сразу приступил к работе,
И набил все чулки, затем резко повернулся.
И, закрыв палец от носа,
И, кивнув, поднялся в трубу!

Он вскочил в свои сани, его команда свистнула,
И они все полетели, как пух чертополоха.
Но я слышал, как он воскликнул, прежде чем он скрылся из виду,
«Счастливого Рождества всем и спокойной ночи!»

~

Это рождественское стихотворение для детей — самое любимое.

Персонаж Рудольфа был создан в 1939 году Робертом Мэем по заданию для универмага в Чикаго, который хотел раздать своим покупателям книжку-раскраску.

Мэй подумал о том, чтобы назвать оленя «Реджинальд» или «Ролло», прежде чем остановиться на имени «Рудольф».

Шурин Мэй, Джонни Маркс, преобразовал историю Рудольфа в песню. Песня была впоследствии записана Джином Отри и стала хитом № 1 в чарте синглов Billboard на Рождество 1949 года.

Рудольф, Красноносый олень

Джонни Маркс

Рудольф, красноносый северный олень
имел очень блестящий нос.
И если бы вы когда-нибудь видели это,
вы бы даже сказали, что он светится.

Все остальные олени
смеялись и обзывали его.
Они никогда не позволяли бедному Рудольфу
участвовать ни в каких оленеводческих играх.

Затем в один туманный сочельник.
Санта пришел сказать:
: «Рудольф с таким ярким носом,
ты не будешь вести мои сани сегодня вечером?»

Тогда как олени любили его
и кричали ликовано:
«Рудольф, красноносый олень,
ты войдёшь в историю!»

~

В этом рождественском стихотворении для детей прославляются колядники, которые веселят нас праздничными песнями, какими бы холодными и морозными ни были ночи.

Это любимое стихотворение было впервые напечатано в красивой иллюстрированной детской книге «Ночь перед Рождеством и другие популярные истории для детей», изданной в 1903 году.

Маленькие рождественские гимны

Лос-Анджелес Франк

Мы — банда колядников,
Мы идем по морозу и снегу,
Но не заботимся о погоде
Как по дороге идем.
В каждом холле или коттедже
Стоит на нашем пути,
Мы останавливаемся, чтобы передать людям
Наилучшие пожелания на этот день.
Мы молимся с Рождеством Христовым,
Сияющим от Рождества Христова,
С миром, надеждой и радостью
И все, что им дорого.
И для всех, что случается
Чтобы пройти мимо нас на нашем пути
Мы улыбаемся и желаем им
Счастливого Рождества.

~

Ищете стихотворение, воспевающее все, что дети любят в Рождестве — колядки, чулки, игрушки и магию, — чтобы почитать им? Не смотрите дальше.

Рождество

М.Э. Миро

Рождество — это больше, чем день в декабре
Это все те вещи, которые мы любим вспоминать
Его колядующие поют знакомые припевы
Яркие цветные чулки и блестящие игрушечные поезда
Лента из мишуры и стеклянных атласных шаров
Смех, который разносится по всему дому и его залы
Рождество — это больше, чем один декабрьский день
Это волшебство и любовь, Что мы всегда будем помнить

~

Это рождественское стихотворение для детей о веселом ожидании прибытия Санты.

Когда приходит Санта-Клаус

Автор Неизвестен

Приближается хорошее время, если бы оно было здесь,
Самое лучшее время за весь год;
Я считаю каждый день на пальцах рук —
недель, которые должны пройти до прихода Деда Мороза.
Тогда, когда начнут опускаться первые снежинки,
И ветер резко свистит, и ветви будут коричневыми,
Я не буду возражать против холода, хотя мои пальцы онемели,
Ибо он приближает время, когда придет Санта-Клаус.

~

Это рождественское стихотворение имеет интересную историю и является любимым произведением детей во всем мире.

Оригинальная версия этого стихотворения написана Эмили Хантингтон Миллер. Первоначальная версия состояла из первого стиха и была опубликована в декабре 1865 года. Позднее это рождественское стихотворение было дополнено и положено на музыку.

Приписывают музыку Джону Пирсолу Маккаски, директору школы и бывшему мэру Ланкастера, штат Пенсильвания, который утверждал, что написал эту песню в 1867 году.

«Джонни», упомянутый в песне, который хочет пару коньков, — это покойный сын Маккаски, Джон, который умер в детстве.

Jolly Old Saint Nicholas

Джон Пирсол Маккаски

Веселый старый Святой Николай,
Прикоснись сюда ухом,
Не говори ни единой душе
То, что я собираюсь сказать.
Скоро сочельник,
А теперь дорогой старик,
Шепни, что принесешь мне,
Скажи мне, если сможешь.

Когда часы пробьют двенадцать,
Когда я крепко сплю,
По дымоходу, широкому и черному,
Со своим рюкзаком ты проползешь.
Все чулки, которые найдешь,
Висячие в ряду,
Мои самые короткие,
Вы обязательно узнаете.

Джонни хочет пару коньков,
Сьюзи хочет сани,
Нелли хочет книжку с картинками,
Желтый, синий и красный,
Теперь я думаю, что оставлю вам
Что подарить остальным;
Выбери для меня, дорогой Дед Мороз,
Тебе лучше знать.

~

Рождественские стихи для детей от 13 до 18 лет

Это рождественское стихотворение наполнено красивыми описательными образами, такими как «филигрань в ледяном окне» и «сладкоголосые гимны в воздухе», и идеально подходит для детей старшего возраста.

Рождество Давным-давно

Автор Jo Geis

Морозные дни и ледяные ночи,
Елки, украшенные крошечными огоньками,
Звук бубенцов на снегу,
Давным-давно было Рождество.
Тыкса на санях и крики ликования,
Филигрань ледяного окна,
Сахарные сливы и сияние свечей,
Часть давнего Рождества.
Шаги незаметно на лестнице,
Сладкоголосые гимны в воздухе,
Чулок, висящий в ряд,
Рассказ о давнем Рождестве.
Звездные ночи такие тихие и голубые,
Хорошие друзья взывают к тебе,
Жизнь, как факт, всегда будет замедляться…
Для мечтаний о давнем Рождестве.

~

Эти рождественские стихи идеально подходят подросткам, напоминая им, что лучшие подарки — это те, которые исходят от сердца.

Рождественские подарки

Айрис В. Брей

Рождество — это дарить
И показывать, что мы заботимся,
Чтим Младенца Христа
Дарами любви, которыми мы делимся.
Мудрецы раздавали богатство;
Пастухи, вера и любовь.
Каждый дар по-своему.
Сверху улыбнулся.
Да будет дорожить всякий дар;
Не всегда размер или цена
Определяет степень любви
И готовые жертвы
Красивые подарки с праздничной отделкой
Доставляют сладкие улыбки,
Но скромные дары скромных средств
часто посылаются небом.
Будь то большой или маленький,
Каждый подарок разделит часть
Послание истинной рождественской радости
Если дается от всего сердца!

~

Если у ваших детей есть братья и сестры, с которыми они часто ссорятся, это рождественское стихотворение обещает время мира и гармонии.

Причина сезона

Автор Неизвестен

Когда гоголь-моголь щедро наполняет
Каждую рождественскую кружку
И братья и сестры совершают мили и мили
Чтобы поприветствовать вас объятиями
Я почти не буду желать
Чем эта простая маленькая молитва
Мира и спокойствия и много благословений
Рождество в этом году.

~

Знаменитый американский поэт Генри Уодсворт Лонгфелло написал стихотворение «Рождественские колокола» 25 декабря 1864 года, незадолго до окончания Гражданской войны в США.

Лонгфелло написал это стихотворение, чтобы выразить годы отчаяния от ужасов войны, бушевавшей в штатах, но завершает стихотворение посланием надежды.

В оригинальном стихотворении было семь строф, но в 1872 году Джон Батист Калкин взял две строфы, относящиеся к гражданской войне в США, и дал нам памятную рождественскую песню, которую мы знаем сегодня как «Я слышал колокола в Рождество».

Это рождественское стихотворение для детей и взрослых любят во всем мире.

Я слышал колокола в Рождество

Генри Уодсворт Лонгфелло

Я слышал колокола в Рождество
Играют старые знакомые гимны,
И дикие и сладкие
Слова повторяются
Мира на земле, доброй воли к людям!

И подумал, как, когда настал день,
Колокольни всего христианского мира
Прокатились
Непрерывная песня
Мира на земле, доброй воли к людям!

Тиль, звенящий, поющий на своем пути
Мир вращался от ночи ко дню,
Голос, перезвон,
Песнь возвышенная
Мира на земле, доброй воли к людям!

Тогда из каждой черной проклятой пасти
Пушка прогремела на юге,
И со звуком
Колядки утонули
Мира на земле, добра к людям!

И в отчаянии я склонил голову;
«Нет мира на земле», — сказал я;
«Ибо сильна ненависть,
И насмехается над песней
Мира на земле, доброй воли к людям!»

Тогда звонили в колокола громче и глубже:
«Бог не мертв; и не спит!
Неправильные потерпят поражение,
Правые победят,
С миром на земле, доброй волей к людям! »

~

Что вам напоминает о Рождестве? Это елка и ее украшения? Колядки или рождественский ужин? Это подарки и время с близкими?

Это чудесное рождественское стихотворение воспевает все радости Рождества и все то, что делает его особенным для детей и их семей.

Что вам напоминает о Рождестве?

Эрнестин Нортовер

Венок из падуба, висящий на двери,
Или разбросанные по полу подарки,
Высокая рождественская елка с яркими шарами,
Которая наполняет наши сердца таким восторгом.

Колядки поют на снегу,
Снеговик со сверкающими глазами,
Крекеры тянут, песня для пения,
Горят свечи и звенят колокола.

Жареная индейка, с божественным вкусом,
Богатый фруктовый пирог, с рисунком со льдом,
Нет, самое важное напоминание из всех,
Рождение ребенка в стойле Быка.

~

Вы любите белое Рождество? Писательница Карла Жан Лаглиа Эзели, безусловно, знает и отмечает красоту сезона в этом великолепном рождественском стихотворении.

Это идеальное стихотворение для подростков, которые наслаждаются великолепием зимы.

Белое Рождество

Карла Жан Лаглиа Эсели

Это была ночь перед Рождеством.
С пледом белого цвета.
Это покрыло землю всю ночь.
Деревья сверкали алмазами.
С таким ярким блеском.
Что каждый маленький огонек изготавливал свой рождественский свет.
Надеждой и молитвой было бы белое Рождество.
В ожидании рассвета, чтобы все могли видеть.
Красоту и радость, которые действительно приносит белое Рождество.
К праздникам, как поют колядующиеся.
Это была ночь перед Рождеством.
Бог ответил на вашу молитву.
С пледом белого цвета.
С любящей заботой Бога.

~

Это рождественское стихотворение для детей празднует рождение Младенца Иисуса и любовь, которую Он принес в мир.

Однажды в Рождество

Дона М. Марони

Однажды на Рождество
Ангелы пели от радости,
Чтобы возвещать о приближении
Драгоценного Мальчика.
Их крик наполнил небеса
И потряс могучую Землю,
И послал пастырей искать
Место Его славного рождения.
И когда они нашли ясли
И взглянули на Его лицо,
Они преклонили колени в поклонении
В том низком и святом месте.
О, Отец, наполни меня любовью
Которая наполнила Землю той ночью,
Любовь, которая простирается по всему миру
И наполняет ее Твоим светом.

~

Рождество — время надежды и новых знакомств с друзьями. В этом стихотворении выражены все наши надежды на людей, которые для нас важны.

Мои рождественские пожелания для вас

По Кристен М. Саккарди

Мое рождественское пожелание тебе, друг мой
Не простое
Ибо желаю тебе надежды, радости и мира
Дни, наполненные теплом и солнцем

Желаю и вам любви и дружбы
В наступающем году
Много смеха и счастья
Чтобы наполнить ваш мир радостью

Можете ли вы сосчитать свои благословения, одно за другим
И когда подведете итог по жребию
Пусть вы найдете все, что вам дали
Чтобы быть больше, чем вы искали

Пусть ваши путешествия будут короткими, ваша ноша легка
Пусть ваш дух никогда не состарится
Пусть все ваши облака будут покрыты серебром
И ваши радужные горшки с золотом

Желаю всего этого и многого другого
Пусть сбудутся все твои мечты
Желаю тебе счастливого Рождества друга
И счастливого Нового года тоже.

~

Ищете религиозные рождественские стихи для детей? Подумайте о следующем стихотворении, которое празднует рождение Младенца Христа и обещает Ему все, что мы есть, и все, что у нас есть.

Рождественский гимн

Кристина Россетти

В сумерках середины зимы
Морозный ветер стонал,
Земля стояла твердо, как железо,
Вода, как камень;
Снег выпал, снег на снегу,
Снег на снегу, в унылую середину зимы
Давно.Бог наш,
Небеса не могут удержать Его
Ни земля не выдержит;
Небо и земля убежят прочь
Когда Он придет править:
В суровую середину зимы
Хватит конюшни
Господь Бог Вседержитель
Иисус Христос.
Достаточно для Херувима
Поклоняйтесь днем ​​и ночью,
грудью молока
и яслями сена;
Достаточно для Того, Кого ангелы
падают прежде,
Вол, осел и верблюд
Которые поклоняются.
Ангелы и архангелы
Могли собраться там,
Херувимы и серафимы
Наполнили воздух;
Но только Его мать
В своем девичьем блаженстве
Поклонилась Возлюбленному
Поцелуем.
Что я могу Ему дать,
Бедный, как я?
Если бы я был пастырем
Я бы принес ягненка,
Если бы я был Мудрецом
Я бы внес свой вклад,
— Тем не менее, что я могу дать Ему,
Отдай свое сердце.

~

Мы любим новогодние елки с их запахом сосны и вечнозелеными ветвями. Это рождественское стихотворение воздает должное нашей любви к рождественским елкам и является любимым для детей всего мира.

Маленькое дерево

Э.Е. Каммингс

елочка
тихая елочка
ты такая маленькая
ты больше похожа на цветок

кто нашел вас в зеленом лесу
и вам было очень жаль уходить?
см. — утешу тебя
, потому что ты так сладко пахнешь

Я поцелую твой крутой лай
и крепко обниму тебя
, как твоя мама,
только не бойся

взгляд — блестки
, которые спят круглый год в темном ящике
мечтают, чтобы их вынули и дали сиять,
шарики цепочки красные и золотые пушистые нити,

поднимите свою ручку
, и я дам их вам подержать
на каждом пальце будет свое кольцо
, и не будет ни одного темного или несчастного места

, тогда, когда вы хорошо оденетесь
, вы будете стоять у окна, чтобы все видели
и как они будут смотреть!
о, но ты будешь очень гордиться

, моя младшая сестра и я возьмемся за руки
и, глядя на наше красивое дерево
, будем танцевать и петь
«Ноэль Ноэль.

Источник

Загадки для детей про деревья, с ответами / Детские загадки для детей, с ответами / Ёжка

Загадки для детей про деревья, с ответами. Небольшая, но интересная подборка.
Все знают, что у елки
Не листья, а иголки,
И так же, как она
С иголками…
Ответ (Сосна)

У меня длинней иголки,
Чем у елки.
Очень прямо я расту
В высоту.
Если я не на опушке,
Ветки – только на макушке.
Ответ (Сосна)

Куста чудесней нет,
Он славит день весенний,
Пахуч и нежен цвет
Красавицы…
Ответ (Сирень)

Благоухает и манит,
Цветами нежными дарит,
Протянешь руку за плетень —
И в ней окажется…
Ответ (Сирень)

Из деревьев ранним летом
Вдруг снежинки запорхают,
Но не радует нас это —
Мы от этого чихаем.
Ответ (Тополя)

То ли с крыши, то ли с неба –
Или вата, или пух.

Или, может, хлопья снега
Появились летом вдруг?
Кто же их исподтишка
Сыплет будто из мешка?
Ответ (Тополиный пух)

Летом снег!
Просто смех!
Снег по городу летает
Почему же он не тает?
Ответ (Тополиный пух)

Что за время! Есть ли лучше! —
По окраинам лесным
Привлекающе-пахучий
Заклубился белый дым.
Ответ (Черемуха)

Будто снежный шар бела,
По весне она цвела,
Нежный запах источала.
А когда пора настала,
Разом сделалась она
Вся от ягоды черна.
Ответ (Черемуха)

В нем почти сто метров роста:
На него залезть не просто!
Из Австралии был он
К нам в Колхиду завезен.
У него одна работа –
Осушение болота.
Ответ (Эвкалипт)

В золотой клубочек

Спрятался клубочек.
Ответ (Желудь)

Все детки на ветках
С рожденья в беретках.
С деревьев упадут –
Береток не найдут.
Ответ (Желудь)

В этот гладкий коробок
Бронзового цвета
Спрятан маленький дубок
Будущего лета.
Ответ (Желудь)

В золотой клубочек
Спрятался дубочек.
Ответ (Желудь)

Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок –
Ничего, что плод мой мелок.
Ответ (Дуб)

Не загадка это даже,
Сразу назовем,
Если только кто-то скажет —
Желуди на нем!
Ответ (Дуб)

В шубе летом,
А зимой раздеты.
Ответ (Дерево)

Нам в дождь и зной

Поможет друг,
Зеленый и хороший –
Протянет нам десятки рук
И тысячи ладошек.
Ответ (Дерево)

Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.

Ответ (Дерево)

У нее кусты
Высоки, густы,
Ствол и ветки – трубкой,
Очень хрупкой.
Ягоды красны,
Да не вкусны.
Ответ (Бузина)

Загадки про деревья для детей с ответами ~ Skazki.land

Что же за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год?

Узнать ответ

Ёлка

На лесной опушке
Стоят подружки.
Платьица белёны,
Шапочки зелёны.

Узнать ответ

Берёзы

Русская красавица
Стоит на поляне,
В зелёной кофточке,
В белом сарафане.

Узнать ответ

Берёза

Кудри в речку опустила
И о чём-то загрустила,
А о чём она грустит,
Никому не говорит.

Узнать ответ

Ива

Вот свершилась злая доля,
Было дерево когда-то,
А теперь тут круглый столик
И за ним сидят опята.

Узнать ответ

Пенёк

Из деревьев ранним летом
Вдруг снежинки запорхают,
Но не радует нас это —
Мы от этого чихаем.

Узнать ответ

Тополь

Не загадка это даже,
Сразу назовем,
Если только кто-то скажет —
Желуди на нём!

Узнать ответ

Дуб

Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок —
Ничего, что плод мой мелок.

Узнать ответ

Дуб

Осень в сад к нам пришла,
Красный факел зажгла.
Здесь дрозды, скворцы снуют
И, галдя, его клюют.

Узнать ответ

Рябина

Она всегда вдоль рек растёт.
О ней все много песен знают.
За то, что клонит ветви вниз
Её плакучей называют.

Узнать ответ

Ива

Сучки рогатые,
Плоды крылатые,
А лист — ладошкой,
С длинной ножкой.

Узнать ответ

Клен

Каждый год на нем с охотой
Вырастают вертолеты.
Жаль, что каждый вертолет
На всего один полет.

Узнать ответ

Клен

Я знаю дерево одно,
Любимо пчёлками оно:
Нектар им щедро отдаёт,
Что превратили в сладкий мёд.

Узнать ответ

Липа

Загадки про деревья. Интересные загадки про дерево для детей Загадки о лиственных деревьях для детей

Для проведения занятий в детском саду или школе порой требуются загадки про дерево. Чаще всего их используют при организации мероприятий экологической направленности.

Можно условно подразделить. Можно выделить те, где ответом будет именно это слово, и те, где необходимо подобрать правильный вид растения.

Загадки про деревья с ответами в стихах

Для тематического занятия про лесные или садовые деревья понадобятся вопросы о конкретных растениях. При ответе на такие загадки у детей развивается они учатся чувствовать ритм, рифму, выбирая ответ, который впишется в стих.

  • Во дворе и на лугу
    Весь июль стоим в снегу.
    Летом белая земля.
    Кто мы, знаешь? (Тополя )
  • Возле рек места красивы!
    Любит там селиться… (Ива )
  • Самый сильный, самый мощный,
    С ним сравниться невозможно!
    Если ты, дружок, не глуп,
    Угадаешь: это… (Дуб )
  • Ей не страшен холодок!
    Торчит зеленый хохолок,
    Топорщатся иголки.
    Узнали? Это… (Елка )
  • Вот красавица одна:
    Высока она, стройна,
    Только осторожен будь,
    Про иголки не забудь!
    Хоть красивая на диво,
    Очень девушка строптива!
    Потому стоит одна
    И зовут ее… (Сосна )
  • Я с хорошим настроеньем,
    Всех встречаю с угощеньем:
    Очень сладкие плоды
    Словно солнышко желты!
    Я из косточки пророс
    Вкусный южный… (Абрикос )
  • Всех плодами угощаю
    Никого не обижаю!
    Ведь без них вам никуда –
    Очень вкусная еда.
    Сварит бабушка варенье –
    На всю зиму угощенье!
    А еще пойдут в компот!
    А еще украсят торт!
    Я нигде не буду лишней,
    С кисло-сладким вкусом… (Вишня )
  • Любят все: и стар, и млад
    Очень вкусный лимонад
    В честь кого же назван он?
    Это дерево… (Лимон )
  • Ждут на ветках сундучки,
    Круглые загадки,
    Кто откроет их, того
    Ждет подарок сладкий.
    Сундучки мои крепки,
    Богатырской ждут руки!
    А теперь сказать не грех,
    Кто же я такой? (Орех )

Если рассматривать дерево не как растение, а как строительный материал, то подойдет эта загадка:

  • Я и лодка, я и дом,
    Конь с веревочным хвостом,
    Карандаш в твоем пенале
    Тоже из меня создали.
    Хоть на суше я живу,
    Бросишь в реку – поплыву
    Но смотри, держи меня
    Ты подальше от огня!

Здесь затрагиваются сразу и физические свойства дерева, и то, как оно используется человеком.

Нестандартные загадки

Чем можно заменить традиционные вопросы? Изобразить загадки про дерево без слов: с помощью движений или через рисунок. Чтобы показать это понятие телом, можно встать на пол, прижав к нему ступни, а руки поднять вверх и растопырить пальцы. Пусть дети угадают, что пытается изобразить взрослый, а потом все вместе попробуют повторить фигуру.

В качестве наглядного материала подойдут ребусы. Для владеющих нотной грамотой можно использовать ноту «ре», окруженную слогами «де» и «во».

Для чего это нужно

Загадка про дерево для детей не только развлечет их. Поиск ответа задействует и память, и мышление. Ведь нужно не просто проанализировать текст, но и вспомнить все известные растения, а уж потом выбрать то, которое подходит точнее всего.

В ходе занятия можно предложить детям самим про дерево, которое им знакомо. Это научит малышей выделять главные признаки предметов и делать упор на них. Такое умение незаменимо при обучении не только в начальной школе, но и далее. А казалось бы – просто загадки!

Все мамы и папы хотят, чтобы их чадо полноценно развивалось. Увлекательные и задорные загадки про дерево обязательно понравятся детям младшего возраста. Именно поэтому стоит предварительно продумать, какие задачки включить в игровое занятие с ребёнком.

Чем загадки полезны для детей?

В вопросах, требующих ответов, есть много полезного. Любящие родители должны понимать, что загадка про дерево для детей – это не только игра, но и возможность полноценно развиваться. Задачки для малышей помогают формировать следующие важные качества у ребенка:

  • Логическое мышление.
  • Умственные способности.
  • Фантазию.
  • Усидчивость и внимательность.

Для них важны не только загадки про дерево.

В качестве темы занятия можно использовать все предметы и явления, которые окружают человека: животных, продукты питания, времена года. Но сегодняшний разговор – именно о природе.

Загадки про дерево для самых маленьких

Детишкам до четырех лет следует придумать несложные, доступные для восприятия вопросы. Например, им можно предложить следующее:

У них деревянные руки,

Зеленый наряд.

В лесу их много,

Над тропинкою, как великаны, стоят.

Коричневый ствол,

Зеленые листочки,

В парке и в лесу

Ты их встретишь точно.

Что за девица:

Не шьет, не мастерица,

А круглый год в зеленых иголках?

Это… (Елка)

Крепко ногами в землю он врос,

И плоды разные на нем могут расти.

О чем говорю я? Ответишь мне ты?

Растут на нем листочки,

Но на них не порисуешь.

Зеленые, красивые, на них смотреть ты любишь!

Коричневый великан зеленые руки показывает нам.

С него плоды мы собираем и в разных костюмах его наблюдаем.

Что за диво природы:

Спустила руки в воду?

Говорят, что она плачет,

Но слезы всегда прячет.

Такие загадки про дерево подойдут для самых маленьких. Главное – озвучивать их ритмично и эмоционально, чтобы ребенку было интересно обдумывать задаваемые вопросы. А что можно предложить ребятам постарше?

Загадки про дерево для детей школьного возраста

Ученикам начальных классов можно задавать вопросы более сложные. Ведь детки, которые уже ходят в школу, имеют больше познаний в сфере природы. На заметку стоит взять следующие загадки:

Зеленые волосы, желтые сережки,

Ствол белый в точку, так похож на ножки.

Весною под нее банку ставят

И сок вкуснейший собирают.

Плакучей ее называют,

Она вниз свои ветви опускает.

Над водоемами часто растет,

Что за дерево, кто назовет?

Ствол как в белой обложке,

На ветках растут сережки.

Сок из нее добывают,

То, что он полезный, все ребята знают.

Стоят над аллеями деревья-великаны,

На них колючие скорлупки, в которых живут…

(Каштаны)

В лесу их часто можно встретить,

Их знают взрослые и дети.

На этих деревьях листы не опадают,

Зелеными и летом, и зимой они бывают.

Что за чудо, что за диво,

Вся в иголках, как швея.

Но ни кофты, ни штанишек

За всю жизнь не сшила она.

И загадки про хвойные деревья, и вопросы о других представителях растительного мира непременно будут отгаданы ребенком школьного возраста. Самое главное, чтобы родители и сами были увлечены развивающим занятием. Тогда и ребенок воспримет полезное времяпрепровождение с легкостью и интересом.

Можно преподнести вопросы в виде рифмованных строк. Стихи-загадки про деревья очень понравятся ребёнку. Тем более, если родители могут продекламировать их ритмично и ярко. В качестве образца можно взять такие варианты:

Стоят над обочиной, руки опустив к дороге,

Великаны деревянные, зеленые кроны.

Они воздух наш очищают,

О чем разговор, кто знает?

В лесу их просто не счесть,

Да и в парке их много есть.

Огромные стволы в небо стремятся,

На них листочки шепчутся.

Раскинули ветви свои, словно руки,

Шелестят, издают трещащие звуки.

Их много разных бывает,

Как же их называют?

Зеленые ветки – коричневые столбы,

На них растут и яблоко, и груша,

Ответь, о чем я говорю сейчас?

Березы, ивы, тополя,

Дубы, каштаны, яблоня.

Одним словом назови,

И ответ произнеси.

Как ветер дует, их верхушки шатаются,

От урагана даже ломаются.

А как солнышко засветит, сразу зеленеют ветви.

А еще из них делают тетрадки, книги и учебники.

Картон, коробки и даже по всем предметам решебники.

Что за диво такое, кто скажет это слово?

Такие стихотворения можно включить в программу развивающего и увлекательного занятия. Самое главное, чтобы ребенку было интересно участвовать в нём.

ЗАГАДКИ О ДЕРЕВЬЯХ
1. У красавицы­девицы
Длиннокосой, белолицей

Осенью сыплются с ветки
Сплошь золотые монетки. (Береза.)
2. Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок,
Ничего, что плод мой мелок. (Дуб.)
3. Кудри в речку опустила
И о чем­то загрустила,
А о чем она грустит –
Никому не говорит. (Ива.)
4. В маленькой избушке
За каждой дверцей – деревце. (Шишка.)
5. Хоть он совсем не хрупок,
А спрятался в скорлупку, –
Заглянешь в серединку, –
Увидишь сердцевинку. (Орех.)
6. Он не покрыт листвой
Даже позднею весной!
Усеял свои ветки
Зелеными монетками. (Вяз.)
7. Вроде сосен, вроде елок,
Но зимою – без иголок.
(Лиственница.)
8. Я – дерево с цветом душистым,
Даю я прохладную тень,
Под кроной моей отдохнешь ты
В безветренный и жаркий день!
(Липа.)
9. Осенний день прозрачен, ясен,
Крылатки вниз роняет… (ясень).
10. Что за дерево стоит –
Ветра нет, а все дрожит? (Осина. )
11. Нет еще листочков,
Но набухли почки,
В белых шубках меховых –
Издалека увидишь их. (Верба.)
12. Зеленая крона
Взметнулась высоко,
Растет черный тополь,
Зовется – … (осокорь).
13. Весною кудри завила
Нежные, пушистые,
И стоит белым­бела,
Как сирень душистая. (Черемуха.)
14. Есть у людей зеленый друг,
Веселый друг, хороший,
Он всем протянет сотни рук
И тысячи ладошек. (Лес.)
15. Ветер дерево качает,
Влево­вправо наклоняет,
Раз – наклон! И два – наклон!
Зашумел листвою… (клен).
16. Я спросил у Васи:
– Чем ты губы красил?
У тебя – лиловый рот,
И усы – лиловые,
И лиловый сок течет
23. Я из крошки­бочки вылез,
Корешки пустил и – вырос! (Дуб.)
24. Круглый вкусный и полезный.
Из плодов он крепче всех,
Называется… (орех).
25. Детки­голыши в беретках
Повисли парами на ветках.
(Желуди.)
26. Как зовут ее, кто знает –
Ветра нет, а вся дрожит,
Нечисть, скверну отгоняет,
Если кол ее забить! (Осина. )

На рубашку новую. (Шелковица.)
17. Ежики колючие
Растут на дереве могучем,
Как осень настанет –
Голенькими станут. (Каштан.)
18. Красная девица на ветру стоит:
Платье потерялось,
А бусинки остались. (Рябина.)
19. Живет по триста лет и больше,
Светолюбивая она,
Совсем неприхотлива к почве,
Качает иглами… (сосна).
20. Напоит весной нас соком
Это деревце высокое. (Береза.)
21. С моего цветка берет
Пчелка самый вкусный мед,
А меня все обижают –
Кору нежную сдирают. (Липа.)
22. Есть в тайге сибирской кедры,
На орехи кедры щедры.
Знают птицы, знают мышки,
Что искать их надо в… (шишках).
27. Весною зеленела, а летом загорала,
И осенью надела красные кораллы.
(Рябина.)
28. Шелком блестящим
Платье струится –
Его подарила краса­… (шелковица).
29. Какие лесные красавицы
Зимой к нам на праздник
отправятся? (Ель, сосна.)
30. С огромными листьями
Деревца – все в ряд.

Длинные стручки
На их ветвях висят. (Катальпа.)
31. Огромная сосна
Высока и стройна,
Орешками прославилась
Таежная красавица. (Кедр.)
32. На новогодний праздник
Приехала она –
В игрушках и фонариках,
Нарядная… (сосна).
33. Из Африки гостья высока, стройна,
Душистыми гроздьями крона полна. (Акация.)
34. С шипами и серебристыми листьями
Растет деревцо из степи неказистое. (Лох.)
35. Выше ее дерево
Ты найдешь едва ли,
Капельки ее смолы
Янтарем назвали. (Сосна.)
36. В небо устремился
Он свечой высокой.
Как же он зовется,
Этот стройный тополь?
(Пирамидальный.)
37. Стоит в лесу красавица,
Стройна и зелена,
И ветки, как мизинчики,
Отставила она. (Ель.)
38. Скажи, с какого дерева
Зеленый еж упал?
В сторонку откатился,
Но в лес не побежал? (Каштан.)
39. Стоит Алена – платок зеленый,
Тонкий стройный стан и белый сарафан. (Береза.)
ЗАГАДКИ О КУСТАРНИКАХ

1.

Стоит куст колючий,
Он – красавец злючий,
Кто ни подойдет –
Всякого кольнет. (Шиповник.)
2. Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят,
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи. (Малина.)
3. Из него варенье –
Словно изумруд,
Виноградом северным
Колючий куст зовут. (Крыжовник.)
4. Она бывает разной –
Черной, белой, красной,
А из ягод для ребят
Варенье варят, мармелад. (Смородина.)
5. Вместо листьев – кружево
У этого куста,
И в названьи звонком
Слышна красота. (Тамариск.)
6. Ягодами ветки
Она сплошь облепила!
Она нас лечит, детки,
И придает нам силы! (Облепиха.)
7. Этот длинный куст хорош,
Но колюч он, словно еж!
За ноги цепляется,
Как ежик называется! (Ежевика.)
8. В цветах он не весной, а летом!
Похож кустарник этот
На изящную барышню.
Зовут его… (боярышник).
9. Этот куст зеленый – колкий,
Вместо листиков – иголки!
И зимой, и жарким летом
Он одним окрашен цветом.
(Можжевельник.)
10. За красоту за строгую
Тебя очень люблю я, –
Вечнозеленая нежная … (туя).
11. Цветы у этого куста –
Душистые гроздья махровые.
Чудесна у них красота –
У голубых и лиловых. (Сирень.)
12. У куста огромного ягодки­конфетки,
Ягодки­конфетки на колючих ветках. (Барбарис.)
13. Крупный, словно виноград,
Только кислый, как гранат,
Посадил для нас садовник
Куст колючий, он – … (крыжовник).
21. Бантики­цветочки
Прячутся в листочках
Этого обычного
Зеленого кусточка. (Жимолость.)
14. Ее вкусное варенье
Применяют для леченья:
Если кашель и бронхит,
Если горлышко болит. (Малина.)
15. Видно этот кустик
Далеко окрест, –
Он теплом последним
Согревает лес. (Калина.)
16. В алом сарафане
Ягодка­матрешка,
22. Ягоды терпкие синие
В гроздья собрались красивые.
У этого куста
Есть старшая сестра. (Рябина.)
23. Колючая дикая слива
Лишь осенью зреет дождливой.
(Терн.)
24. Круглый, спелый, загорелый
Мне попался на зубок.
Он попался на зубок –

Сорвет ее Таня,
Бросит в лукошко. (Малина.)
17. На кусте – милашки
В красненьких рубашках,
У них брюшки сыты,
Зернами набиты. (Шиповник.)
18. Весной в донской степи
В розовом цвету низкие кусты.
Но ягодки их осенью
Слишком горьки, а жаль…
Так как зовутся кустики?
Зовем мы их… (миндаль).
19. Облачками весной зацветает,
А по осени словно огнем запылает.
(Скумпия.)
20. Не боится он мороза,
Он совсем неприхотливый,
А цветы на нем как розы –
Ароматны и красивы. (Шиповник.)
Расколоться все не мог.
А попал под молоток –
Хрустнул раз – и треснул бок!
(Орех.)
25. Осенью горька,
А в мороз – сладка!
Что за ягодка? … (Калина.)
26. Этот куст в лесу найдешь:
Он колючий, словно еж!
Ягоды – синие на цвет,
Только сладости в них нет!
(Ежевика.)
27. Низок и колюч,
Кисел, но пахуч!
А ягодку сорвешь –
Всю руку обдерешь! (Крыжовник.

)
28. Видно этот кустик
Далеко окрест –
Он теплом последним
Согревает лес. (Калина.)

Загадки про деревья немаловажны при закреплении знаний ребенка о природе. Ведь знакомя ребенка с миром природы, первое, что стоит ему показать, – это деревья. Они – наши кормильцы (если говорить о плодовых растениях), наш кислород, наша история, наше все.

Конечно, разобраться сразу со всеми видами без какой-то системы довольно сложно, поэтому рекомендуем организовывать такое знакомство дозировано, то есть изучать по 2-3 названия дерева в неделю. Детские загадки про деревья, собранные в данном разделе онлайн – самые лучшие и интересные, не слишком сложные даже для малышей – помогут ближе и быстрее узнать природу.

Белые овечки бегают по свечке.

Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом,
Чудеса увидишь в нём.

Белоствольные красавицы
Дружно встали у дорожки,
Книзу веточки спускаются,
А на веточках серёжки.

В этот гладкий коробок
Бронзового цвета
Спрятан маленький дубок
Будущего лета.

В белом сарафане
Стала на поляне.
Летели синицы,
Сели на косицы.

Из деревьев ранним летом
Вдруг снежинки запорхают,
Но не радует нас это –
Мы от этого чихаем.

Весной зеленела, летом загорела,
Осень в сад пришла, красный факел зажгла.

Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.

Никто не пугает, а вся дрожит.

Все знают, что у ёлки
Не листья, а иголки,
И так же, как она,
С иголками…

Её всегда в лесу найдёшь –
Пойдём гулять и встретим.
Стоит колючая, как ёж,
Зимою в платье летнем.

Вот свершилась злая доля,
Было дерево когда-то,
А теперь тут круглый столик,
И за ним сидят опята.

Очень густо он растет,
Незаметно он цветет,
А когда проходит лето,
Мы едим его конфеты,
Не в бумажке, а в скорлупке –
Берегите, детки, зубки!

Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из тёплых дней
Май серёжки дарит ей.

Не загадка это даже,
Сразу назовём,
Если только кто-то скажет –
Жёлуди на нём!

То ли с крыши, то ли с неба –
Или вата, или пух.
Или, может, хлопья снега
Появились летом вдруг?
Кто же их исподтишка
Сыплет, будто из мешка?

Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок –
Ничего, что плод мой мелок.

Всё в покое, замер ветер
И деревья все молчат…
Нет, не все ещё – у этих
Листья тихо шелестят.

В нём почти сто метров роста:
На него залезть не просто!
У него одна работа –
Осушение болота.

Эвкалипт

Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими,
Нарядная, забавная,
На Новый год я главная!

Есть у родственницы ёлки
Неколючие иголки,
Но, в отличие от ёлки,
Опадают те иголки.

Лиственница

С моего цветка берёт
Пчёлка самый вкусный мёд.
А меня же обижают:
Шкуру тонкую сдирают.

Клейкие почки,
Зеленые листочки.
С белой корой
Стоит под горой.

У меня длинней иголки,
Чем у ёлки.
Очень прямо я расту
В высоту.
Если я не на опушке,
Ветки – только на макушке.

Малы и неказисты
И скромно зеленеют,
Но осенью их листья
И ягоды краснеют.

Кудри в речку опустила
И о чём-то загрустила,
А о чём она грустит,
Никому не говорит.

Русская красавица
Стоит на поляне
В зелёной кофточке,
В белом сарафане.

Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год.

Загадки про деревья, приведенные в данном разделе, имеют ответы. Они помогут не только не запутаться самим и не ввести ребенка в заблуждение, но и использовать только те описания, которые ребенок сможет разгадать. Почти каждая загадка здесь – это еще и прикосновение к русскому фольклору, народной мудрости, богатству языка, поэтому пополняется еще и лексический запас ребенка.

А чтобы ему проще было это сделать, напомним основные характеристики наиболее известных деревьев.

Древесная карта для разгадывания загадок про деревья.

Береза – в фольклоре истинная русская красавица, с легко узнаваемым белым стволом и «сережками».

Верба – ветвистое деревянистое растение семейства ивовых и белыми «мохнатыми» сережками, именуемыми в народе «котиками».

Дуб – богатырь леса с лопастными листьями узнаваемой формы и плодами-желудями.

Елка – вечнозеленое хвойное дерево до 30 м высотой с красивой кроной, без которого не обходится ни один Новый год.

Ива – дерево с серо-зелеными или серо-белыми листьями. Из-за тонких, гибких стеблей ее называют «плакучая».

Липа – древесное растение, прославившееся в народе своими лечебными цветками, из которых получается очень вкусный мед.

Лиственница – единственное хвойное дерево, сбрасывающее на зиму свои иголки.

Осина – быстрорастущее декоративное дерево, листья которого обладают уникальной способностью реагировать на малейшие колебания воздуха.

Рябина – невысокое древесное растение, легко узнать которое можно осенью по ярко-красным гроздям его плодов. Последние, к слову, сразу достаточно горчат, но с наступлением холодов становятся гораздо вкуснее.

Сосна – крупное вечнозеленое хвойное дерево с длинными и укороченными побегами и шишками. Именно на него приходится около трети производимой лесами древесины.

Тополь – крупное высокое (до 60 м) дерево, самое нелюбимое аллергиками за свое цветение – июльский пух, но при этом активно используемое в производстве бумаги.

Эвкалипт – великан (высота 20-25 м, ствол толщиной до 1 м), живущий чаще в тропиках и субтропиках на влажных и заболоченных почвах.

  • Русские народные сказкиРусские народные сказки Мир сказок удивителен. Разве можно представить себе нашу жизнь без сказки? Сказка – это не просто развлечение. Она рассказывает нам о чрезвычайно важном в жизни, учит быть добрыми и справедливыми, защищать слабых, противостоять злу, презирать хитрецов и льстецов. Сказка учит быть преданным, честным, высмеивает наши пороки: хвастовство, жадность, лицемерие, лень. На протяжении столетий сказки передавались устным путем. Один человек придумал сказку, рассказал другому, тот человек что-то добавил от себя, пересказал третьему и так далее. С каждым разом сказка становилась все лучше и интереснее. Получается, что сказку придумал не один человек, а много разных людей, народ, поэтому её и стали называть – “народная”. Возникли сказки в глубокой древности. Они представляли собой рассказы охотников, звероловов и рыбаков. В сказках – звери, деревья и травы разговаривают как люди. А в волшебной сказке возможно всё. Хочешь стать молодым – поешь молодильных яблок. Надо оживить царевну – спрысни её сначала мёртвой, а потом живой водой… Сказка учит нас отличать хорошее от плохого, добро от зла, смекалку от глупости. Сказка учит не отчаиваться в трудные минуты и всегда преодолевать трудности. Сказка учит, как важно каждому человеку иметь друзей. И тому, что если ты не бросишь друга в беде, то и он поможет тебе…
  • Сказки Аксакова Сергея ТимофеевичаСказки Аксакова С. Т. Сергей Аксаков написал совсем мало сказок, но именно этот автор написал замечательную сказку «Аленький цветочек» и мы сразу понимаем, какой талант был у этого человека. Сам Аксаков рассказывал, как в детстве он заболел и к нему пригласили ключницу Пелагею, которая сочиняла разные истории и сказки. Мальчик был настолько понравилась история про Аленький цветочек, что когда он вырос, записал по памяти историю ключницы и как только она была издана, сказка стала любимой у многих мальчиков и девочек. Впервые эта сказка была напечатана в 1858 году, а потом по мотивам этой сказки снято множество мультфильмов.
  • Сказки братьев ГриммСказки братьев Гримм Якоб и Вильгельм Гримм – величайшие немецкие сказочники. Первый сборник сказок братья выпустили в 1812 году на немецком языке. В этот сборник вошло 49 сказок. Регулярно записывать сказки братья Гримм начали с 1807 года. Сказки сразу же приобрели огромную популярность у населения. Замечательные сказки братьев Гримм, очевидно, читал каждый из нас. Их интересные и познавательные истории будят воображение, а простой язык повествования понятен даже малышам. Сказки предназначены для читателей разных возрастов. В сборнике братьев Гримм есть истории понятные для малышей, а есть и для более старшего возраста. Собиранием и изучением народных сказок братья Гримм увлекались ещё в студенческие годы. Славу великих сказочников принесли им три сборника «Детских И семейных сказок» (1812, 1815, 1822). Среди них «Бременские музыканты», «Горшок каши», «Белоснежка и семь гномов», «Гензель и Гретель», «Боб, Соломинка и уголек», «Госпожа Метелица», – всего около 200 сказок.
  • Сказки Валентина КатаеваСказки Валентина Катаева Писатель Валентин Катаев прожил большую и красивую жизнь. Он оставил книги, читая которые мы можем научиться жить со вкусом, не пропуская того интересного, что нас окружает каждый день и каждый час. Был в жизни Катаева период, примерно 10 лет, когда он написал прекрасные сказки для детей. Главными героями сказок является семья. В них показаны любовь, дружба, вера в волшебство, чудеса, взаимоотношения между родителями и детьми, взаимоотношения между детьми и людьми, встречающимися на их пути, которые помогают им взрослеть и узнавать что – то новое. Ведь сам Валентин Петрович очень рано остался без матери. Валентин Катаев автор сказок: «Дудочка и кувшинчик» (1940), «Цветик – семицветик» (1940), «Жемчужина» (1945), «Пень» (1945), «Голубок» (1949).
  • Сказки Вильгельма ГауфаСказки Вильгельма Гауфа Гауф Вильгельм (29.11.1802 – 18.11.1827) – немецкий писатель, наиболее известен как автор сказок для детей. Считается представителем художественного литературного стиля бидермейер. Вильгельм Гауф не столь известный и популярный мировой сказочник, но сказки Гауфа обязательно нужно читать детям. В свои произведения автор, с тонкостью и ненавязчивостью настоящего психолога, вкладывал глубокий смысл, который наталкивает на размышления. Гауф написал для детей барона Хегеля свои Märchen – волшебные сказки, впервые их опубликовали в «Альманахе сказок января 1826 года для сыновей и дочерей знатных сословий». Там имелись такие произведения Гауфа как «Калиф-Аист», «Маленький Мук», некоторые другие, которые сразу же приобрели популярность в немецко-говорящих странах. Ориентируясь поначалу на восточный фольклор, позже он начинает использовать в сказках европейские предания.
  • Сказки Владимира ОдоевскогоСказки Владимира Одоевского В историю русской культуры Владимир Одоевский вошёл как литературный и музыкальный критик, прозаик, музейный и библиотечный работник. Много сделал он для русской детской литературы. При жизни он издал несколько книг для детского чтения: «Городок в табакерке» (1834-1847), «Сказки и рассказы для детей дедушки Иринея» (1838-1840), «Сборник детских песен дедушки Иринея» (1847), «Детская книжка для воскресных дней» (1849). Создавая сказки для детей, В. Ф. Одоевский часто обращался к фольклорным сюжетам. И не только к русским. Наиболее популярны две сказки В. Ф. Одоевского – «Мороз Иванович» и «Городок в табакерке».
  • Сказки Всеволода ГаршинаСказки Всеволода Гаршина Гаршин В. М. – русский писатель, поэт, критик. Известность приобрел после публикации своего первого произведения «4 дня». Количество сказок написанных Гаршиным совсем не велико – всего пять. И практически все они входят в школьную программу. Сказки «Лягушка-путешественница», «Сказка о жабе и розе», «То, чего не было» знает каждый ребенок. Все сказки Гаршина проникнуты глубоким смыслом, обозначением фактов без излишних метафор и всепоглощающая грусть, проходящая через каждую его сказку, каждый рассказ.
  • Сказки Ганса Христиана АндерсенаСказки Ганса Христиана Андерсена Ганс Христиан Андерсен (1805-1875) – датский писатель, сказочник, поэт, драматург, эссеист, автор всемирно известных сказок для детей и взрослых. Читать сказки Андерсена увлекательно в любом возрасте, и детям и взрослым они дают свободу для полета мечты и фантазии. В каждой сказке Ганса Христиана есть глубокие мысли о смысле жизни, человеческой морали, грехе и добродетелях, нередко не заметные на первый взгляд. Самые популярные сказки Андерсена: Русалочка, Дюймовочка, Соловей, Свинопас, Ромашка, Огниво, Дикие лебеди, Оловянный солдатик, Принцесса на горошине, Гадкий утенок.
  • Сказки Михаила ПляцковскогоСказки Михаила Пляцковского Михаил Спартакович Пляцковский – советский поэт-песенник, драматург. Ещё в студенческие годы начал сочинять песни – и стихи, и мелодии. Первая профессиональная песня «Марш космонавтов» была написана в 1961 г. с С.Заславским. Вряд ли найдётся такой человек, который ни разу не слышал таких строк: «напевать лучше хором», «дружба начинается с улыбки». Крошка енот из советского мультфильма и кот Леопольд поют песни на стихи популярного поэта-песенника Михаила Спартаковича Пляцковского. Сказки Пляцковского учат детей правилам и нормам поведения, моделируют знакомые ситуации и знакомят с миром. Некоторые истории не просто учат доброте, но и высмеивают плохие черты характера, свойственные детям.
  • Сказки Самуила МаршакаСказки Самуила Маршака Самуил Яковлевич Маршак (1887 – 1964) – русский советский поэт, переводчик, драматург, литературный критик. Известен как автор сказок для детей, сатирических произведений, а также «взрослой», серьезной лирики. Среди драматургических сочинений Маршака особой популярностью пользуются пьесы-сказки «Двенадцать месяцев», «Умные вещи», «Кошкин дом» Стихи и сказки Маршака читать начинают с самых первых дней в садиках, затем их ставят на утренниках, в младших классах учат наизусть.
  • Сказки Геннадия Михайловича ЦыфероваСказки Геннадия Михайловича Цыферова Геннадий Михайлович Цыферов – советский писатель-сказочник,сценарист, драматург. Самый большой успех Геннадию Михайловичу принесла мультипликация. За время сотрудничества со студией «Союзмультфильм» в соавторстве с Генрихом Сапгиром было выпущено более двадцати пяти мультфильмов, среди которых «Паровозик из Ромашкова», «Мой зеленый крокодил», «Как лягушонок искал папу», «Лошарик», «Как стать большим». Милые и добрые истории Цыферова знакомы каждому из нас. Герои, которые живут в книгах этого замечательного детского писателя, всегда придут на помощь друг другу. Известные его сказки: «Жил на свете слонёнок», «Про цыпленка, солнце и медвежонка», «Про чудака лягушонка», «Про пароходик», «История про поросенка» и др. Сборники сказок: «Как лягушонок искал папу», «Разноцветный жираф», «Паровозик из Ромашково», «Как стать большим и другие истории», «Дневник медвежонка».
  • Сказки Сергея МихалковаСказки Сергея Михалкова Михалков Сергей Владимирович (1913 – 2009) – литератор, писатель, поэт, баснописец, драматург, военный корреспондент во время Великой Отечественной войны, автор текста двух гимнов Советского Союза и гимна Российской Федерации. Стихи Михалкова читать начинают в садике, выбирая «Дядю Стёпу» или не менее известный стишок “А что у вас?”. Автор возвращает нас в советское прошлое, но с годами его произведения не устаревают, а только приобретают шарм. Детские стихи Михалкова уже давно стали классикой.
  • Сказки Сутеева Владимира ГригорьевичаСказки Сутеева Владимира Григорьевича Сутеев – русский советский детский писатель, художник-иллюстратор и режиссёр-аниматор. Один из зачинателей советской мультипликации. Родился в семье врача. Отец был одаренным человеком, его увлечение искусством передалось и сыну. С юношеских лет Владимир Сутеев как художник-иллюстратор периодически публиковался в журналах «Пионер», «Мурзилка», «Дружные ребята», «Искорка», в газете «Пионерская правда». Учился в МВТУ им. Баумана. С 1923 – художник-иллюстратор книг для детей. Сутеев иллюстрировал книги К. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто, Д. Родари, а также собственные произведения. Сказки, которые В. Г. Сутеев сочинил сам, написаны лаконично. Да ему и не нужно многословие: все, что не сказано, будет нарисовано. Художник работает как мультипликатор, фиксирующий каждое движение персонажа, чтобы получилось цельное, логически ясное действие и яркий, запоминающийся образ.
  • Сказки Толстого Алексея НиколаевичаСказки Толстого Алексея Николаевича Толстой А.Н. – русский писатель, чрезвычайно разносторонний и плодовитый литератор, писавший во всех родах и жанрах (два сборника стихов, более сорока пьес, сценарии, обработка сказок, публицистические и иные статьи и т. д.), прежде всего прозаик, мастер увлекательного повествования. Жанры в творчестве: проза, рассказ, повесть, пьеса, либретто, сатира, очерк, публицистика, исторический роман, научная фантастика, сказка, стихотворение. Популярная сказка Толстого А. Н.: «Золотой ключик, или Приключения Буратино», которая является удачной переделкой сказки итальянского писателя XIX века. Коллоди «Пиноккио», вошла в золотой фонд мировой детской литературы.
  • Сказки Толстого Льва НиколаевичаСказки Толстого Льва Николаевича Толстой Лев Николаевич (1828 – 1910) – один из самых величайших русских писателей и мыслителей. Благодаря ему появились не только произведения, входящие в сокровищницу мировой литературы, но и целое религиозно-нравственное течение – толстовство. Лев Николаевич Толстой написал немало поучительных, живых и интересных сказок, басен, стихов и рассказов. Его перу принадлежит и множество небольших, но прекрасных сказок для детей: Три медведя, Как дядя Семён рассказывал про то, что с ним в лесу было, Лев и собачка, Сказка об Иване-дураке и его двух братьях, Два брата, Работник Емельян и пустой барабан и многие другие. Толстой очень серьезно относился к написанию маленьких сказок для детей, много трудился над ними. Сказки и рассказы Льва Николаевича и по сей день находятся в книгах для чтения в начальной школе.
  • Сказки Шарля ПерроСказки Шарля Перро Шарль Перро (1628-1703) – французский писатель-сказочник, критик и поэт, был членом Французской академии. Нельзя, наверное, отыскать человека, который бы не знал сказу про Красную шапочку и серого волка, про мальчика с пальчика или других не менее запоминающихся персонажей, колоритных и таких близких не только ребенку, но и взрослому. Но все они своим появлением обязаны замечательному писателю Шарлю Перро. Каждая его сказочная история – это народная былина, ее писатель обработал и развил сюжет, получив такие восхитительные произведения, читаемые и сегодня с большим восхищением.
  • Украинские народные сказкиУкраинские народные сказки Украинские народные сказки во многом перекликаются по своему стилю и содержанию с Русскими народными сказками. В украинской сказке уделяется много внимания бытовым реалиям. Украинский фольклор очень ярко описывает народная сказка. Все традиции, праздники и обычаи можно увидеть в сюжетах народных повествований. Чем жили украинцы, что у них было и чего не было, о чём они мечтали и как шли к своим целям так же чётко заложено в смысл сказочных историй. Самые популярные украинские народные сказки: Рукавичка, Коза-дереза, Покатигорошек, Серко, сказка про Ивасика, Колосок и другие.
    • Загадки для детей с ответамиЗагадки для детей с ответами. Большая подборка загадок с ответами для проведения весёлых и интеллектуальных занятий с детьми. Загадка – всего лишь четверостишие или одно предложение в котором заключен вопрос. В загадках смешаны мудрость и желание знать больше, распознавать, стремиться к чему-то новому. Поэтому с ними мы часто сталкиваемся в сказках и легендах. Загадки можно разгадывать по дороге в школу, детский садик, использовать в разных конкурсах и викторинах. Загадки помогают развитию вашего ребёнка.
      • Загадки про животных с ответамиЗагадки про животных очень любят дети разных возрастов. Животный мир разнообразен, поэтому существует много загадок про домашних и диких животных. Загадки про животных – это отличный способ познакомить детей с разными зверушками, птичками и насекомыми. Благодаря этим загадкам дети запомнят, например, что у слона есть хобот, у зайчика большие ушки, а у ёжика колючие иголки. В этом разделе представлены самые популярные детские загадки про животных с ответами.
      • Загадки о природе с ответамиЗагадки для детей о природе с ответами В этом разделе Вы найдете загадки про времена года, про цветы, про деревья и даже про солнышко. При поступлении в школу, ребенок должен знать времена года и названия месяцев. И с этим помогут загадки про времена года. Загадки про цветы очень красивые, веселые и позволят детям выучить названия цветов и комнатных и садовых. Загадки про деревья очень занимательны, дети узнают какие деревья весной цветут, какие деревья приносят сладкие плоды и как они выглядят. Также дети узнают многое о солнышке и планетах.
      • Загадки про еду с ответамиВкусные загадки для детей с ответами. Для того, чтобы детки кушали ту или иную еду, многие родители придумывают всевозможные игры. Мы Вам предлагаем забавные загадки о еде, которые помогут Вашему ребенку отнестись к питанию с положительной стороны. У нас Вы найдете загадки про овощи и фрукты, про грибы и ягоды, про сладости.
      • Загадки про окружающий мир с ответамиЗагадки про окружающий мир с ответами В этой категории загадок, есть практически всё, что касается человека и окружающего мира. Загадки про профессии очень полезны для детей, ведь в юном возрасте проявляются первые способности и таланты ребенка. И он в первые задумается, кем хочет стать. Также в эту категорию входят весёлые загадки про одежду, про транспорт и машины, про самые разнообразные предметы, которые нас окружают.
      • Загадки для малышей с ответамиЗагадки для самых маленьких с ответами. В этой рубрике Ваши малыши познакомятся с каждой буквой. С помощью таких загадок дети быстро запомнят азбуку, научатся правильно складывать слоги и читать слова. Также в этой рубрике есть загадки про семью, про ноты и музыку, про цифры и школу. Веселые загадки отвлекут малыша от плохого настроения. Загадки для самых маленьких отличаются простотой, юмором. Дети с удовольствием их разгадывают, запоминают и развиваются в процессе игры.
      • Интересные загадки с ответамиИнтересные загадки для детей с ответами. В этой рубрике вы узнаете своих любимых сказочных героев. Загадки про сказки с ответами помогают волшебным образом превращать веселые моменты в настоящее шоу сказочных знатоков. А смешные загадки отлично подойдут на 1 апреля, Масленицу и другие праздники. Загадки обманки оценят не только дети, но и родители. Концовка загадки может быть неожиданной и нелепой. Загадки обманки повышают настроение и расширяют кругозор детей. Также в этой рубрике есть загадки для детских праздников. Ваши гости точно не будут скучать!

    • Загадки про деревья – Детские загадки с ответами

    Все знают, что у елки
    Не листья, а иголки,
    И так же, как она
    С иголками .

    ..

    Ответ: Сосна

    У меня длинней иголки,
    Чем у елки.
    Очень прямо я расту
    В высоту.
    Если я не на опушке,
    Ветки – только на макушке.

    Ответ: Сосна

    Куста чудесней нет,
    Он славит день весенний,
    Пахуч и нежен цвет
    Красавицы …

    Ответ: Сирень

    Благоухает и манит,
    Цветами нежными дарит,
    Протянешь руку за плетень –
    И в ней окажется …

    Ответ: Сирень

    Из деревьев ранним летом
    Вдруг снежинки запорхают,
    Но не радует нас это –
    Мы от этого чихаем.

    Ответ: Тополя

    То ли с крыши, то ли с неба –
    Или вата, или пух.
    Или, может, хлопья снега
    Появились летом вдруг?
    Кто же их исподтишка
    Сыплет будто из мешка?

    Ответ: Тополиный пух

    Летом снег!
    Просто смех!
    Снег по городу летает
    Почему же он не тает?

    Ответ: Тополиный пух

    Что за время! Есть ли лучше! –
    По окраинам лесным
    Привлекающе-пахучий
    Заклубился белый дым.

    Ответ: Черемуха

    Будто снежный шар бела,
    По весне она цвела,
    Нежный запах источала.
    А когда пора настала,
    Разом сделалась она
    Вся от ягоды черна.

    Ответ: Черемуха

    В нем почти сто метров роста:
    На него залезть не просто!
    Из Австралии был он
    К нам в Колхиду завезен.
    У него одна работа –
    Осушение болота.

    Ответ: Эвкалипт

    В золотой клубочек
    Спрятался клубочек.

    Ответ: Желудь

    Все детки на ветках
    С рожденья в беретках.
    С деревьев упадут –
    Береток не найдут.

    Ответ: Желудь

    В этот гладкий коробок
    Бронзового цвета
    Спрятан маленький дубок
    Будущего лета.

    Ответ: Желудь

    В золотой клубочек
    Спрятался дубочек.

    Ответ: Желудь

    Я из крошки-бочки вылез,
    Корешки пустил и вырос,
    Стал высок я и могуч,
    Не боюсь ни гроз, ни туч.

    Я кормлю свиней и белок –
    Ничего, что плод мой мелок.

    Ответ: Дуб

    Не загадка это даже,
    Сразу назовем,
    Если только кто-то скажет –
    Желуди на нем!

    Ответ: Дуб

    В шубе летом,
    А зимой раздеты.

    Ответ: Дерево

    Нам в дождь и зной
    Поможет друг,
    Зеленый и хороший –
    Протянет нам десятки рук
    И тысячи ладошек.

    Ответ: Дерево

    Его весной и летом
    Мы видели одетым,
    А осенью с бедняжки
    Сорвали все рубашки.

    Ответ: Дерево

    У нее кусты
    Высоки, густы,
    Ствол и ветки – трубкой,
    Очень хрупкой.
    Ягоды красны,
    Да не вкусны.

    Ответ: Бузина

    Загадки про деревья и леса

  • Весной веселит,
    Летом холодит,
    Осенью питает,
    Зимой согревает.

    (Дерево)

  • Его весной и летом
    Мы видели одетым,
    А осенью с бедняжки
    Сорвали все рубашки.

    (Дерево)

  • Нам в дождь и зной
    Поможет друг,
    Зеленый и хороший –
    Протянет нам десятки рук
    И тысячи ладошек.

    (Дерево)

  • Каждый год молодцу
    Прибавляет по кольцу.

    (Дерево)

  • Дом со всех сторон открыт,
    Он резною крышей крыт.
    Заходи в зелёный дом,
    Чудеса увидишь в нём.

    (Лес)

  • Русская красавица
    Стоит на поляне
    В зеленой кофточке,
    В белом сарафане.

    (Берёза)

  • Белоствольные красавицы
    Дружно встали у дорожки,
    Книзу веточки спускаются,
    А на веточках сережки.

    (Берёзы)

  • Клейкие почки,
    Зеленые листочки.
    С белой корой
    Стоит под горой.

    (Берёза)

  • Не загадка это даже,
    Сразу назовем,
    Если только кто-то скажет –
    Желуди на нем!

    (Дуб)

  • В этот гладкий коробок
    Бронзового цвета
    Спрятан маленький дубок
    Будущего лета.

    (Желудь)

  • Что же это за девица:
    Не швея не мастерица,
    Ничего сама не шьет,
    А в иголках круглый год.

    (Елка)

  • Кудри в речку опустила
    И о чем-то загрустила,
    А о чем она грустит,
    Никому не говорит.

    (Ива)

  • С моего цветка берет
    Пчелка самый вкусный мед.
    А меня же обижают:
    Шкуру тонкую сдирают.

    (Липа)

  • Есть у родственницы елки
    Неколючие иголки,
    Но, в отличие от елки,
    Опадают те иголки.

    (Лиственница)

  • Очень густо он растет,
    Незаметно он цветет,
    А когда проходит лето,
    Мы едим его конфеты,
    Не в бумажке, а в скорлупке –
    Берегите, детки, зубки!

    (Орешник)

  • Все в покое, замер ветер
    И деревья все молчат…
    Нет, не все еще – у этих
    Листья тихо шелестят.

    (Осины)

  • Вот свершилась злая доля,
    Было дерево когда-то,
    А теперь тут круглый столик
    И за ним сидят опята.

    (Пенёк)

  • Малы и неказисты
    И скромно зеленеют,
    Но осенью их листья
    И ягоды краснеют.

    (Рябина)

  • Никто не пугает,
    А вся дрожит.

    (Осина)

  • На лесной опушке
    Стоят подружки.
    Платьица белёны,
    Шапочки зелёны.

    (Березы)

  • Летом вырастают,
    А осенью опадают.

    (Листья)

  • Падают с ветки
    Золотые монетки.

    (Осенние листья)

  • Все знают, что у елки
    Не листья, а иголки,
    И так же, как она
    С иголками …

    (Сосна)

  • Из деревьев ранним летом
    Вдруг снежинки запорхают,
    Но не радует нас это –
    Мы от этого чихаем.

    (Тополь)

  • То ли с крыши, то ли с неба –
    Или вата, или пух.
    Или, может, хлопья снега
    Появились летом вдруг?
    Кто же их исподтишка
    Сыплет будто из мешка?

    (Тополь)

  • Стоит Алена
    Платок зеленый,
    Тонкий стан,
    Белый сарафан.

    (Береза)

  • С ветки в речку упадет –
    И не тонет, а плывет.

    (Лист)

  • Лист его – Канады знак.
    Дерево зовётся как?

    (Клён)

  • Каждый год на нем с охотой
    Вырастают вертолеты.
    Жаль, что каждый вертолет
    На всего один полет.

    (Клён)

  • Осенью, как только свистнет
    Зыбкий ветер — дождевик,
    У него зеленые листья
    Покраснеют в тот же миг.

    (Клён)

  • Благоухает и манит,
    Цветами нежными дарит,
    Протянешь руку за плетень —
    И в ней окажется …

    (Сирень)

  • Из цветков душистых гроздь
    К нам в окно стучит, как гость.
    Мы окошко распахнём
    Аромат весны вдохнём.

    (Сирень)

  • Весной – белёная,
    Летом – зелёная,
    Осенью – калёная,
    Зимой хвалёная.

    (Калина)

    		•

    Загадки про дерево

    Для проведения занятий в детском саду или школе порой требуются загадки про дерево. Чаще всего их используют при организации мероприятий экологической направленности.

    Загадки про дерево можно условно подразделить.

    Можно выделить те, где ответом будет именно это слово, и те, где необходимо подобрать правильный вид растения.

    Загадки про деревья с ответами в стихах

    Для тематического занятия про лесные или садовые деревья понадобятся вопросы о конкретных растениях. При ответе на такие загадки у детей развивается фонематический слух, они учатся чувствовать ритм, рифму, выбирая ответ, который впишется в стих.

    • Во дворе и на лугу
      Весь июль стоим в снегу.
      Летом белая земля.
      Кто мы, знаешь? (Тополя)
    • Возле рек места красивы!
      Любит там селиться… (Ива)
    • Самый сильный, самый мощный,
      С ним сравниться невозможно!
      Если ты, дружок, не глуп,
      Угадаешь: это… (Дуб)
    • Ей не страшен холодок!
      Торчит зеленый хохолок,
      Топорщатся иголки.
      Узнали? Это… (Елка)
    • Вот красавица одна:
      Высока она, стройна,
      Только осторожен будь,
      Про иголки не забудь!
      Хоть красивая на диво,
      Очень девушка строптива!
      Потому стоит одна
      И зовут ее… (Сосна)
    • Я с хорошим настроеньем,
      Всех встречаю с угощеньем:
      Очень сладкие плоды
      Словно солнышко желты!
      Я из косточки пророс
      Вкусный южный… (Абрикос)
    • Всех плодами угощаю
      Никого не обижаю!
      Ведь без них вам никуда –
      Очень вкусная еда.
      Сварит бабушка варенье –
      На всю зиму угощенье!
      А еще пойдут в компот!
      А еще украсят торт!
      Я нигде не буду лишней,
      С кисло-сладким вкусом… (Вишня)
    • Любят все: и стар, и млад
      Очень вкусный лимонад
      В честь кого же назван он?
      Это дерево… (Лимон)
    • Ждут на ветках сундучки,
      Круглые загадки,
      Кто откроет их, того
      Ждет подарок сладкий.
      Сундучки мои крепки,
      Богатырской ждут руки!
      А теперь сказать не грех,
      Кто же я такой? (Орех)

    Если рассматривать дерево не как растение, а как строительный материал, то подойдет эта загадка:

    • Я и лодка, я и дом,
      Конь с веревочным хвостом,
      Карандаш в твоем пенале
      Тоже из меня создали.
      Хоть на суше я живу,
      Бросишь в реку – поплыву
      Но смотри, держи меня
      Ты подальше от огня!

    Здесь затрагиваются сразу и физические свойства дерева, и то, как оно используется человеком.

    Нестандартные загадки

    Чем можно заменить традиционные вопросы? Изобразить загадки про дерево без слов: с помощью движений или через рисунок.

    Чтобы показать это понятие телом, можно встать на пол, прижав к нему ступни, а руки поднять вверх и растопырить пальцы. Пусть дети угадают, что пытается изобразить взрослый, а потом все вместе попробуют повторить фигуру.

    В качестве наглядного материала подойдут ребусы. Для владеющих нотной грамотой можно использовать ноту «ре», окруженную слогами «де» и «во».

    Для чего это нужно

    Загадка про дерево для детей не только развлечет их. Поиск ответа задействует и память, и мышление. Ведь нужно не просто проанализировать текст, но и вспомнить все известные растения, а уж потом выбрать то, которое подходит точнее всего. В ходе занятия можно предложить детям самим придумать загадки про дерево, которое им знакомо. Это научит малышей выделять главные признаки предметов и делать упор на них. Такое умение незаменимо при обучении не только в начальной школе, но и далее. А казалось бы – просто загадки!

    Загадки про дерево для квеста

    Любой интересный и продуманный сценарий не обходится без загадок.

    Загадки дополняют его креативными подсказками, помогая участникам в дальнейшем прохождении испытаний.Не секрет, что под ответом на загадку зашифровано конкретное слово, обозначающее следующее место игры.

    В этой статье мы собрали для вас интересные, креативные, простые и сложные загадки про дерево для квеста.

    Дерево – это чудесная находка для игры

    Устроить приключекние на природе – это замечательная идея для проведения праздника. Даже если Вы не собираетесь загород и празднуете дома, то игру можно с легкостью перенести во двор или же использовать в сценарии домашнее деревце. В любом случае, дерево – это прекрасная возможность для полета Вашей фантазии.

    Можно использовать слово «дерево», а можно – название конкретных деревьев, которые есть на месте проведения игры. Например, елка, липа, сосна, клен, ива, ясень, дуб, береза, рябина, тополь и т. д.

    Простые загадки про дерево

    ***

    Листья надеваю я в жару,

    В холода их все сниму.

    (Ответ: дерево)

    ***

    Одна нога есть,

    Но вот рук не счесть.

    (Ответ: дерево)

    ***

    За год три платья надевает,

    Но в мороз их все снимает

    В зеленом одеянье летом,

    А в холода покрыта снегом.

    (Ответ: дерево)

    ***

    Если множество колец,

    Значит в возрасте жилец.

    (Ответ: дерево)

    ***

    Являюсь я с подарками,

    Свечусь цветами яркими,

    Зеленая, прекрасная,

     На Новый год я главная!

    (Ответ: елка)

    Посмотреть все загадки про елку для квеста

    ***

    Не волнуясь о погоде,

    В одеянье светлом ходит,

    А в один из теплых дней

    Серьги май подарит ей.

    (Ответ: береза)

    ***

    Из листьев резных зелёная шуба

    На толстом стволе могучего …

    (Ответ: дуб)

    ***

    Мною целый лес ты свалишь,

    Но за это не похвалишь.

    Буквы переставь мои

    И найдешь тайник в тени.

    (Ответ: липа)

    Сложная загадка про дерево для квеста

    По краям этого государственного символа изображены две красные полосы, представляющие два океана, между которыми находится страна. А посередине находится предмет красного цвета, символизирующий единство нации. Если вы догадаетесь, что это за предмет, то сможете найти тайник.

    (Речь идет про канадский флаг, на котором изображен кленовый лист. Ответ: клен)

    Как можно интересно использовать дерево в сценарии

    В игре можно использовать как настоящее, живое дерево, так и игрушечное. Вот несколько советов:

    • Если Вы празднуете на природе, то в игру можно добавить немного авантюризма и дать участникам представить себя настоящими путешественниками, отыскивающими клад, который будет закопан прямо у дерева.
    • Также можно заменить клад на старую карту и начать свое путешествие с этого места.
    • Если дерево домашнее, то можно привязать на него различные угощения и подарить их счастливчикам, отгадавших дополнительные загадки.    
    • После нахождения дерева, можно устроить необыкновенный ритуал, где каждому участнику будет необходимо загадать желание, а для того, чтобы оно сбылось – привязать ленточку к дереву. Такой праздник запомнится на многие года.

    Придумать можно множество вариантов, все зависит лишь от Вашей фантазии!

    Какие бывают головоломки про дерево

    Игру можно разнообразить не только загадками, но и различные головоломками, например: шарадами, логическими задачами, ребусами, филвордами и многим другим. Главное использовать ключевой предмет.

    Например, в этом задании из  «Пиратского набора» нужно найти лишнюю деталь, чтобы понять, где искать тайник.

    Лишний на этой подсказке – березовый лист. Ответ: береза.

    Подготовка игры  – это очень трудный, но стоящий процесс. Хороший сценарий должен быть максимально продуман и интересен, что порой требует огромного количества времени и фантазии.

    К счастью, всегда можно найти готовый и креативный набор, который значительно облегчит подготовку к долгожданному праздничному дню.

    Перейти в каталог готовых наборов для печати. 

    Загадки про другие локации:

    Загадки про беседку

    Загадки про лестницу

    Загадки про стул для квеста

    Загадки про балкон

    загадок с животными для детей | 40+ забавных загадок

    Загадки про животных для детей

    Многие из нас должны согласиться с тем, что решение загадки дает чувство триумфа, не имеющее аналогов в любой другой игре или мозговой деятельности. Загадки про животных для детей – лучшее развлечение. Детям нравится разгадывать загадки животных, так как это дает им возможность задействовать свое воображение и мышление. Загадки животных для детей помогают детям определять животных с помощью загадок. Загадки про животных для детей не только дают знания о различных животных, но и позволяют их разгадывать!

    Есть множество причин, по которым родители должны загадывать своим детям загадки.

    Решение загадок для детей играет важную роль в развитии мозга. Отгадывание загадок про животных для детей очень помогает в стимуляции ума. Родители также могут оценить, сколько они угадали правильно. Так родители узнают, что их дети умеют разгадывать загадки.

    Список простых загадок про животных для детей приведен ниже, чтобы родители могли чем-то занять своих детей. Ответы предоставляются вместе с головоломками для вашей справки. Это то, что вы должны предложить своим малышам, чтобы они могли развлечься самым увлекательным образом.

    Легкие загадки про животных для детей

    Загадки про животных созданы с забавным элементом. Их решение требует творческого и нестандартного мышления. Эти головоломки связаны с животными, и детям будет интересно их разгадывать.

    Заставьте свой детский мозг работать с этими удивительными загадками про животных для детей:

    1. Вас могут называть этим животным
      Если кто-то думает, что вы боитесь
      Это то, что вы можете съесть
      А также яйца, которые оно снесло
      Какое животное я?

      2. Ответ: Цыпленок

    2. У меня нет меча, у меня нет копья, но я правлю ордой, которую многие боятся, мои воины сражаются злобным жалом, я правлю мощно, но я не король. Что я?

      3. Ответ: Пчелиная матка

    3. Мое начало – тост, а конец – движение птиц. Мой ребенок ест листья, а я пью цветы. Что я?

      4. Ответ: Бабочка

    4. Высота моих ног, обычно около 6 футов, выше, чем у большинства людей. Что я?

      5. Ответ: Жираф

    5. Я летаю по воздуху. Я ем семена и червей. Я говорю: «Чирикать, чирикать». Что я?

      6. Ответ: Птица

    6. У меня есть крылья и хвост, я плыву по небу.Но у меня нет глаз, ушей или рта, и я беспорядочно качаюсь с севера на юг. Что я?

      7. Ответ: Воздушный змей

    7. Живу в миске.

      8. Я умею плавать.
      У меня есть хвостик.
      У меня тоже плавники и большие глаза.
      Что я?

      Ответ: Золотая рыбка

    8. Это что-то черно-белое

      9. Но это не старый телевизор
      Это вид животного
      Начинается на букву Z
      Что это за животное?

      Ответ: Зебра

    9. У меня четыре ноги, но нет хвоста. Обычно меня слышно только ночью. Что я?

      10. Ответ: Лягушка

    10. Я прыгаю, когда иду, и сижу, когда стою. Что я?

      11. Ответ: Кенгуру

    11. Я люблю прыгать. В молодости я головастик. Я зеленый и каркаю. И ловить мух своим длинным языком. Что я?

      12. Ответ: Лягушка

    12. Я вид зверя

      13. Некоторые говорят, что у меня длинное лицо
      Я очень хорошо бегаю быстро
      Так что люди ездят на мне в гонке
      Кто я?

      Ответ: Лошадь

    13. Я маленькая и красочная.У меня большие крылья. Я живу в садах. Раньше я был гусеницей. Что я?

      14. Ответ: Бабочка

    14. Я похож на тебя, только у меня есть хвост, я хорошо умею лазать по деревьям. Я могу очень легко подражать тебе. Я ем фрукты, насекомых и цветы. Моя любимая еда – бананы. Что я?

      15. Ответ: Обезьяна

    15. Я расту по мере взросления. Что я?

      16. Ответ: Гусь.

      Гусиные перья называются пуховыми.

    16. Я живу в океане.У меня очень острые зубы, и я ем мясо. Что я?

      17. Ответ: Акула

    17. Я самое крупное животное с огромным хоботом. Кто я?

      18. Ответ: Слон

    18. У меня руки длиннее ног. Меня научили общаться на языке жестов. Кто я?

      19. Ответ: Горилла

    19. Мне нравится бодрствовать ночью и спать днем. Кто я?

      20. Ответ: Сова

    20. У меня есть бакенбарды, и я живу как домашнее животное.Кто я?

      21. Ответ: Кот

    21. Я самое быстрое животное, но не могу залезть на дерево. Кто я?

      22. Ответ: Cheetah

    22. Меня называют королем джунглей, и меня трудно приручить. Кто я?

      23. Ответ: Лев

    23. Я домашнее животное, живущее в поле. Я люблю есть траву и производить молоко. Кто я?

      24. Ответ: Корова

    24. Я плету вокруг места паутину и ловлю добычу, укусив ее или ужалив. Кто я?

      25. Ответ: Паук

    25. Люблю жужжать и летать в воздухе. Также пейте нектар из цветов. Кто я?

      26. Ответ: Колибри

    26. Я самая большая рептилия, живущая в воде, и в моем честь названа обувь. Кто я?

      27. Ответ: Крокодил.

    27. Я мог бы быть крошечным, но я могу поднимать вещи, которые примерно в 5000 раз больше моего веса, если я хочу взобраться на высокую и могучую башню. Что я?

      28. Ответ: Муравей

    28. Я слишком большой, чтобы быть домашним животным, я мог бы быть большим с маленькой головой, но однажды увидев что-то, я никогда не забуду.Кто я?

      29. Ответ: Слон

    29. Я летаю всю ночь и сплю на рассвете, когда я так делаю, то перевешиваюсь вверх ногами. Кто я?

      30. Ответ: Летучая мышь

    30. В воде скользлю ластами, а на снегу скользлю на животе. Что я?

      31. Ответ: Пингвин

    31. Я одна из самых красивых птиц, у которых два глаза впереди и сотни сзади. Что я?

      32. Ответ: Павлин

    32. Стою на четырех ногах и виляю хвостом на конце, лаю, когда вижу незнакомцев или своего друга.Что я?

      33. Ответ: Собака

    33. Я живу на ферме и розовая. Я хожу и говорю «хрю … хрю». Если подойдешь поближе, то поймешь, что от меня воняет. Что я?

      34. Ответ: Свинья

    34. У меня есть рога, но я не пищу, я могу прыгать и лазить по вещам, даже если они крутые, и мне нравится блеять, хотя я не овца. Что я?

      35. Ответ: Коза

    35. Я опутываю свою добычу паутиной из липкой нити и, прежде чем съесть ее, я кусаю или жалею.Что я?

      36. Ответ: Паук

    36. Я ползаю и ползаю без глаз, ног и ушей, но я могу перемещать землю вместе со своими сверстниками. Что я?

      37. Ответ: Земляной червь

    37. Без меня День Благодарения и Рождество – неполные, когда я на столе, все склонны переедать. Что я?

      38. Ответ: Турция

    38. Я ношу с собой дом, в воде или на суше. Что я?

      39. Ответ: Черепаха

    39. Английский алфавит идет от A до Z, но мое имя идет от Z до A.Что я?

      40. Ответ: Зебра

    40. У меня нет ног, поэтому я ползаю на животе. Я сплю с открытыми глазами и свернусь в кольцо. Но не беспокойте меня, потому что у меня смертельное укус. Что я?

      41. Ответ: Змея

    В Osmo есть множество занятий, таких как загадки, скороговорки и игры, которые сделают обучение увлекательным. Посетите наш раздел обучения детей, чтобы узнать больше.

    Часто задаваемые вопросы о загадках про животных для детей

    Какие загадки про животных для детей?

    Некоторые загадки животных для детей: Я крошечное существо, но могу карабкаться, кто я? Я прыгаю, когда иду, и сижу, когда стою, кто я? Я король без престола, кто я? И т. Д.

    Какие простые загадки про животных для детей?

    Некоторые из простых загадок про животных для детей: Я одно из самых красивых созданий и у меня за спиной несколько глаз.

    Кто я? Я пью через нос и играю с грязью летом, кто я? И т. Д.

    Почему загадки про животных так важны для детей?

    Загадки про животных очень важны для детей, так как они помогают им узнать интересные факты о своих пушистых друзьях и диких животных. Дети также учат новые слова, читая или разгадывая загадки животных.

    50 рифмующихся загадок, которые действительно сложно разгадать

    Загадки – отличный способ встряхнуть ваше мышление и проявить творческий потенциал.

    Они заставят детей думать иначе, задействуя свой мозг, способный решать проблемы. Рифмовать загадки очень весело, и их легко запомнить, поэтому детям будет очень весело, бросая вызов своим друзьям, когда им удастся найти ответы.

    Рифмы и загадки – отличный способ сплотиться всей семьей, поскольку вы все вместе пытаетесь найти ответ на загадку.Когда дети находят ответ самостоятельно, им нравится чувство, которое они испытывают, и это замечательно повышает их самооценку.

    Наши рифмующиеся загадки и ответы ниже должны стать вашей первой остановкой в ​​ваших поисках лучших рифмующихся загадок.

    Object Rhyming Riddles

    Посмотрите вокруг, и вы, возможно, найдете ответы на эти рифмующиеся загадки, если очень внимательно подумаете.

    1. Меня топают, но меня не нажимают ногой. Внутри меня вы размещаете письма для доставки почты.

    Конверт

    2. Мне очень жаль, когда тебе грустно, и я люблю выглядеть счастливым, если ты рад.

    Зеркало

    3. Я стою высоко и могу быть очень большим. Мой секрет не скрыт, он под рукой.

    Фортепиано

    4. Я могу быть всех цветов или совсем без цвета, иногда я пуст, а в других я полон.

    Стекло

    5. Вы используете меня с головы до ног, чем больше я работаю, тем меньше я становлюсь.

    Кусок мыла

    6.Рисую картинку своим наконечником, если не знаешь ответа, могу укусить. Я много ломаю, и немножко туплю, однажды от меня ничего не останется – нада, ноль.

    Карандаш

    7. У меня часто бывает окошко, и штамп, когда нужно запечатать меня, делает мою спину влажной.

    Конверт

    8. Он короче всех остальных, когда вы счастливы, вы поднимаете его, как лучший.

    Thumb

    9. Меня находят на лицах людей, я то, что вы носите, я помогаю вам поправить зрение, и я прихожу в паре.

    Очки

    10. Я скрываю настоящее и скрываю истинное, временами я пробуждаю в тебе храбрость.

    Макияж

    11. Если ваши окна наверху грязные, а снаружи их нужно мыть, вы воспользуетесь мной, чтобы подняться и добраться до них, однажды я прислонюсь к стене.

    Лестница

    Загадки природы, которые рифмуются

    На все эти естественные загадки и рифмы сложно ответить, даже если вы проводите большую часть своего свободного времени, исследуя природу.

    12. Я тянусь к небу голыми пальцами, когда холодно. В тепле я ношу изумрудную перчатку, в промежутках – оранжевую и золотую.

    Дерево

    13. Я крошечный, но во мне сила заключается в том, чтобы изменить мою форму и сущность до гораздо большего размера.

    Семя

    14. Красный, оранжевый, желтый и зеленый. Король никогда не мог меня достать, и даже королева. Также видны синий и фиолетовый, между ними есть некоторая штриховка.

    Rainbow

    15. После падения я решаю вступить во владение.Тогда жизнь начинает тормозить или становится все медленнее.

    Зима

    16. Я касаюсь Земли и неба. Если я прикоснусь к тебе, ты, вероятно, умрешь.

    Lightning

    17. Я живу в океанах, реках и морях. Я плыву, когда мне холодно, когда мне жарко, я свободен.

    Вода

    18. Не для слона и не для одежды, но я хобот, и я расту и расту.

    Ствол дерева

    19. У меня есть глаз, но я не вижу. Ты убежишь в убежище, когда заметишь меня.

    Storm

    20. Хотя я сделан из клинков, я люблю расти. Я не острая как бритва, я то, что можно косить.

    Трава

    21.

    Я очень тонкий и плоский, на ветке найду. Когда я из лиственного растения, вы обнаружите, что я падаю на землю.

    A Leaf

    22. Если кто-то плавает на улице, его руки и ноги находятся в движении. Вполне вероятно, что они купаются в _______.

    Океан

    23.Вы услышите его гул после вспышек молнии. Они назвали его в честь Тора, скандинавского бога этой штуки.

    Гром

    24. Вы можете видеть мои эффекты, но меня никогда не увидят, я иду за крестом, вихрем и деревом и прихожу перед мельницей, носком и экраном.

    Ветер

    Загадки для рифм про животных

    Если вы любите своего лучшего пушистого друга, у вас будет преимущество при ответе на эти рифмующиеся загадки.

    25. Некоторые говорят, что я чувствую запах, но мне нравится быть чистым. Если ты возьмешься с моей грязью, я стану довольно злым.

    Свинья

    26. Мне тепло и пушисто, но я не обнимаюсь. Найди меня и беги (даже по лужам).

    Я коричневый, или черный, и даже гризли. Я съем твой шашлык, если у тебя колбаски шипящие.

    Медведь

    27. Болтливый маленький хаммер, все лето занят. Некогда уклоняться, ни один мужчина не может делать мою работу.

    Bee

    28. Я маленький пушистый комочек, которого ты держишь в клетке, я всегда выгляжу молодым, независимо от моего возраста. Я немного похож на крысу, но щеки у меня жирнее.

    Хомяк

    29. Я самое большое млекопитающее в море, большинство других рыб меня не трогают. Я могу стрелять водой из головы, когда я сплю, мне не нужна кровать.

    Кит

    30. По дереву я буду двигаться как можно медленнее, мое имя – грех, но от них я свободен.

    Ленивец

    31. Воин в цветах с мечом, он будет использовать его, если потребуется, для защиты своего золотого запаса.

    Bee

    32. Быстро на ногах, гоняю собак. Мой хвост вздрагивает, когда я злюсь, я напеваю, если я рада.

    Кот

    33. Я люблю прыгать на своих четырех зеленых ногах, но, к сожалению, французам нравятся мои ноги.

    Лягушка

    34. Я живу в Африке, и с высоких деревьев клюю. Я в основном хорошо известен своей очень длинной шеей.

    Жираф

    35. У меня жеребец – самец, а самка – кобыла. Вы могли бы покатать меня на карусели на ярмарке.

    Лошадь

    Maths Rhyming Riddles

    Даже великие математики могут с трудом ответить на эти сложные рифмующиеся загадки для детей. Как вы думаете, у вас есть все, что нужно, чтобы найти один или несколько ответов?

    36.У Джаспера, Тома и Флинна было 29, 19 и 15 бобов, теперь вы можете помочь им найти среднее?

    21

    37. Вы найдете меня на повороте или в треугольнике на конце.

    Угол

    38. Поверхности? Из них у меня шесть, все точно такие же, микса не найдешь.

    Куб

    39. Некоторые говорят, что два и два всегда равны четырем, но как эти числа могут стать еще восемнадцатью?

    Когда вы напишете 22

    Научные рифмующиеся загадки

    На эти научные загадки, которые рифмуются, нелегко ответить, но вы можете попробовать ответить, если любите науку.

    40. Я не газ или твердое тело, а нечто более уникальное, я – вода, протекающая через реку или ручей.

    Жидкость

    41. Вы меня видите? Обычно не получается. Но я могу окружить тебя и твою тётю!

    Газ

    42. Атомы классные, но звезды однозначно правят. Вы можете подсмотреть за парочкой твистов в той области науки, которой я предпочитаю заниматься.

    Астрономия

    43. Я могу быть мягким и твердым, ты можешь держать меня в руке, как камень на земле.

    A solid

    44. Я самая маленькая единица, нужно ли мне сказать больше? Больше ничего нет.

    An atom

    45 Обеденные тарелки и множество монет, основы для пиццы и кольца. Это также буква, которая идет после N, какой формы все эти вещи?

    Круг

    Абстрактные рифмующиеся загадки

    На сегодняшний день самые трудные для ответа загадки, эти рифмы о вещах, которых мы не можем коснуться.

    46. Меня взломать можно, да и поиграться.

    Мне иногда говорят, и меня часто заставляют.

    Шутка

    47. Под луной или солнцем меня всегда найдут, но меня погубят, если вокруг нет света.

    Shadow

    48. Я заставляю людей бояться, и говорят, что я исхожу из ваших ушей. Тихая, как мышь, и не желанная в доме.

    Smoke

    49. Вы видели меня там, где я не мог быть, но часто вы видите меня.

    Reflection

    50. Чем больше я появляюсь, тем меньше вы видите. Тогда загадывай мне загадку, кем я мог быть?

    Darkness

    30 сложных рождественских загадок для детей

    Этот пост содержит партнерские ссылки.Если вы нажмете кнопку и купите, мы можем взимать комиссию без дополнительной оплаты. Пожалуйста, ознакомьтесь с нашей политикой раскрытия информации для получения более подробной информации.

    Поделиться – это забота!

    Иногда мне легко, иногда трудно. Меня любят дети всех возрастов, но я все равно нравлюсь тебе, когда ты взрослый. Ответ скрыт во мне, и я даю несколько подсказок.

    Вы можете продолжать попытки, потому что вы никогда не проиграете! Что я? – Загадка!

    Загадки – отличный способ стимулировать мозг вашего ребенка.Взрослым загадки могут показаться легкими, но для маленьких они могут быть довольно сложными. Для них это как разгадывать загадку, и, черт возьми, они счастливы, когда дают правильный ответ!

    Одно можно сказать наверняка: загадки любят дети всех возрастов!

    Здесь, в EverythingMom, тоже любят загадки! Поэтому мы часто составляем списки лучших! А так как все пребывают в праздничном настроении, мы решили поделиться с вами самых лучших рождественских загадок для детей !

    Хотите узнать, что это такое? Продолжайте читать.Вот 30 лучших рождественских загадок!

    Рождественские загадки

    Загадка: Обратный отсчет до Рождества со мной непросто, за каждой дверью есть вкусное угощение. Что я?
    Ответ: Рождественский календарь.

    Загадка: Я – растение, которое видели на Рождество, которое люди вешают над ним. А потом они встают подо мной и целуют того, кого любят. Что я?
    Ответ: Омела.

    Riddle: Я – цветная полоска, используемая для украшения вашего дерева, металлическая и блестящая, вы найдете меня. Что я?
    Ответ: Мишура.

    Загадка: Спускаться по дымоходам часто может показаться странным, но не тогда, когда это старик с седой бородой. Кто он?
    Ответ: Дед Мороз

    Загадка: Мы четвероногие звери, ловцы саней Санты. Если вы были хорошей девочкой или мальчиком, мы могли бы просто вытащить его из себя.Кто мы?
    Ответ: Олень Санты.

    Загадка: Когда Санта-Клаус отправляется с Северного полюса в канун Рождества, в каком направлении он движется?
    Ответ: Юг.

    Везде к югу от Северного полюса.

    Загадка: У меня много цветов, таких красивых и ярких, что я превращаю так много домов в прекрасное зрелище. Что я?
    Ответ: Рождественские гирлянды.

    Загадка: Иногда их можно увидеть на доме, а часто на праздничном дереве.Они часто бывают разноцветными и работают от электричества. Что это?
    Ответ: Рождественские гирлянды.

    Загадка: Если конец года приходится на 31 декабря, то каков конец Рождества?
    Ответ: Буква «с».

    Загадка: Я маленький помощник Санты, меня любят и девочки, и мальчики. Весь год я упорно работаю над созданием своих игрушек. Кто я?
    Ответ: Эльфийка.

    Загадка: Я запоминающаяся песня и мелодия, которая любит рифмовать.

    У меня есть 12 великих подарков, которые приходят к Рождеству.Что я?
    Ответ: 12 дней рождественской песни.

    Загадка: Что у вас есть в декабре, чего нет ни в каком другом месяце?
    Ответ: Буква «Д».

    Загадка: Надеваю, чтобы отметить успешную победу. Я также сделан из цветов и листьев, сформированных в круг, и меняю размер от большого до крошечного. Что я?
    Ответ: Венок.

    Загадка: Меня нарезают, украшают, и на одном конце вы увидите крылья наверху.Что я?
    Ответ: Елка.

    Загадка: Падая с неба, прекраснее дождя, нет двух частей, которые когда-либо выглядели бы одинаково. Кто они такие?
    Ответ: Снежинки.

    Загадка: Что вы ждете от того, что наполнено всякой всячиной и похоже на носок гигантского человека?
    Ответ: Рождественские чулки.

    Загадка: Санта-Клаус сидит на одном из них, доставляя свои подарки.По сугробам тоже можно покататься. Что это?
    Ответ: Сани.

    Загадка: Оборви меня скорее, чтобы я больше не прятал твои драгоценные дары, которые спрятаны внутри. Что я?
    Ответ: Оберточная бумага.

    Загадка: Его можно сделать из вечнозеленых растений, сосновых шишек, ягод и круглой формы. Его находят на входной двери чьего-то дома на Рождество. Что это?
    Ответ: Венок.

    Прикольные

    Рождественские загадки

    Загадка: Почему елочки плохо вязнут?
    Ответ: Потому что всегда роняют иглы.

    Загадка: Какой лучший подарок вы можете получить на Рождество?
    Ответ: Сломанный барабан.

    Вы просто не можете победить!

    Загадка: Когда Рождество наступает перед Днем благодарения?
    Ответ: В словаре.

    Загадка: Почему мумии так любят Рождество?
    Ответ: Из-за всей завертки.

    Загадка: Если бы у льва был рождественский музыкальный альбом, как бы он назывался?
    Ответ: Jungle Bells

    Загадка: Что елка сказала рождественскому чулку?
    Ответ: Вам не надоело просто торчать?

    Загадка: Почему индейка не хотела есть на Рождество?
    Ответ: Потому что уже было нафаршировано!

    Загадка: Что такое красное и белое, что идет вверх-вниз, вверх-вниз?
    Ответ: Дед Мороз застрял в лифте.

    Загадка: Почему Рудольф так хорошо отвечает на пустяковые вопросы?
    Ответ: Много нюхает.

    Загадка: Что сказал лысый, когда ему подарили гребешок на Рождество?
    Ответ: Спасибо, я с ней никогда не расстанусь.

    Загадка: Что сказал Адам накануне Рождества?
    Ответ: Рождество, канун.

    Надеемся, вам понравилось читать веселых рождественских загадок !

    Знаете ли вы, что мы выпустили книгу? В нем много шуток, загадок, каламбуров и развлечений для детей! Верный способ развлечь ваших детей в течение всего года.Проверьте это, нажав здесь.

    Знаете ли рождественских загадок , не упомянутых в этом списке? Делитесь ими в комментариях ниже!

    Ознакомьтесь с другими нашими списками!

    Поделиться – это забота!

    Загадки: Веселые шутки и загадки

    В: Во вторник Сэм и Питер пошли в ресторан пообедать.

    После обеда они оплатили счет. Но Сэм и Питер не оплатили счет, так кто же это сделал?
    A: Их друг, вторник.

    ———-

    В: Что ломается, если его не удерживают?
    A: Обещание.

    ———-

    В: Что всегда приходит, но никогда не приходит?
    A: Завтра

    ———-

    Q: Что проходит через города и холмы, но никогда не движется?
    A: Дорога

    ———-

    Q: Что имеет восемьдесят восемь ключей, но не может открыть ни одной двери?
    A: пианино

    ———-

    В: У чего есть шея, но нет головы?
    A: Бутылка

    ———-

    Q: Обезьяна, белка и птица мчатся на вершину кокосовой пальмы.Кто первым получит банан: обезьяна, белка или птица?
    A: Ни один из них, потому что вы не можете получить банан с кокосовой пальмы!

    ———-

    Q: Какое восьмибуквенное слово все еще остается словом после удаления из него каждой буквы?
    A: Старт-стринг-струна-жало-пение-грех-в-я.

    ———-

    Вопрос: У кого есть голова, но он никогда не плачет, есть кровать, но никогда не спит, может бегать, но никогда не ходит, и у него есть банк, но нет денег?
    A: Река!

    ———-

    Семья Смитов – очень богатая семья, живущая в большом круглом доме.

    Однажды утром мистер Смит проснулся и увидел на своем новом ковре пятно от клубничного варенья. Он выяснил, что у всех, кто был там в то утро, был бутерброд с джемом. Прочитав следующие отговорки, выясните, кто пролил варенье.
    Билли Смит: «Я играл в баскетбол на улице».
    Служанка: «Я вытирала пыль в углах дома».
    Шеф-повар: «Я начал готовить обед на потом».
    Кто врет?
    A: Это была горничная. Дом круглый, углов нет.

    ———-

    Два отца и два сына отправляются на рыбалку.Каждый ловит рыбу и приносит домой. Почему они приносят домой только 3?
    A: Рыбалка состоит из дедушки, отца и сына.

    ———-

    В: Что имеет 4 ноги утром, 2 ноги днем ​​и 3 ноги ночью?
    A: Человек! В младенчестве вы ползаете (4 ноги), как взрослый ходите (2 ноги), затем, когда вы старше, вы используете трость (3 ноги)

    ———-

    В: Чем больше сохнет, тем влажнее становится. Что это?
    A: Полотенце!

    ———-

    В: Что вы можете слышать, но не трогать и не видеть?
    A: Ваш голос.

    ———-

    Q: Что начинается с «P» и заканчивается на «E» и содержит более 1000 букв?
    A: Почта!

    ———-

    В: Что теряет голову утром, но возвращается ночью?
    A: Подушка

    ———-

    В. Что вы больше никогда не увидите?
    A. Вчера

    ———-

    Вопрос: Джек приехал в город в пятницу и уехал на 2 дня позже, в пятницу. Как такое возможно?
    A: Пятница – имя его лошади!

    ———-

    Q: Можете ли вы назвать два дня, начинающиеся с T, помимо вторника и четверга?
    A: Сегодня и завтра.

    ———-

    В: Что круглое с обеих сторон, но высокое посередине?
    A: Огайо.

    ———-

    Q: Если двое составляют компанию, а трое – толпа, то что такое четвертый и пятый?
    A: Девять!

    ———-

    Q: Что такое центр тяжести?
    A: буква V.

    ———-

    Q: Что вы снимаете в последнюю очередь перед сном?
    A: Ваши ноги оторваны от пола.

    ———-

    Q: Юрист, сантехник и шляпник шли по улице.

    У кого была самая большая шляпа?
    A: Тот, у которого самая большая голова.

    ———-

    Q: В какой комнате нет дверей и окон?
    A: гриб.

    ———-

    Q: У меня есть ключи, но нет замков. У меня есть место, но нет места. Вы можете войти, но не можете выйти наружу. Что я?
    A: Клавиатура

    ———-

    Q: Что дальше в этой последовательности: JFMAMJJASON_?
    A: буква D. Последовательность содержит первую букву каждого месяца.

    ———-

    Q: Мужчина мыл окна 25-ти этажного дома.Он поскользнулся и упал с лестницы, но не пострадал. Как он это сделал?
    A: Упал со 2-й ступеньки.

    ———-

    Q: Сколько секунд в году?
    A: 12. (2 января, 2 февраля, 2 марта….)

    ———-

    Q: Однажды ночью мясник, пекарь и производитель подсвечников идут в отель. Однако когда они получают счет, он рассчитывается на четырех человек. Кто четвертый?
    A: Одна ночь также может означать одного рыцаря. Получается четыре: рыцарь, мясник, пекарь и производитель подсвечников!

    ———-

    В: Какой инструмент вы слышите, но никогда не видите?
    A: Ваш голос! Вы можете петь своим голосом, как инструментом, и слышать его, но никто этого не видит!

    ———-

    205 Легкие и забавные загадки для детей с ответами

    Отгадайте детям несколько загадок, и вы сможете занять их часами.

    Вы не получите никаких жалоб на то, что им скучно, и при этом дети не будут часами смотреть телевизор.

    Загадки не только увлекают детей, но и оттачивают их мышление и способность решать проблемы. Подберите для детей множество детских игрушек r и будьте уверены, что они используют свое время конструктивно.

    MomJunction поможет вам, поделившись более чем 205 загадками для детей с ответами.

    205 Интересные загадки для детей с ответами

    Прикольные загадки для детей

    Эти загадки пощекотят забавные кости ваших детей.

    1. Трое мужчин искупались в пруду, но почему только двое намокли волосы?
    A. Третий мужчина был лысым

    2. Как кролик путешествовал?
    A. В самолете «Заяц»

    3. Когда автомобиль становится не-автомобилем?
    A. Когда машина превращается в парковку

    4. Что жевательная резинка сказала обуви?
    А. Я всегда буду с вами

    5. Самое длинное слово в словаре….?
    A. Улыбается, потому что между двумя S есть миля

    6. Что находится в центре тяжести?
    A. Буква V

    7. В каком помещении нет двери и окон?
    A. Гриб

    8. Почему женщина принесла шлем в ресторан?
    А. Потому что она сидела на экстремальной диете

    9. Какое молоко пил человек-невидимка?
    A. Он пил сгущенное молоко

    10. Почему арестовали повязку для волос?
    A. Он держал волосы

    11. Почему плюшевый мишка никогда не чувствует голода?
    A. Потому что всегда набивается

    12. Слово которое в словаре написано неправильно?
    А. Неправильно

    13. Как солдат восемь дней не спал?
    A. Ночью спать

    14. Что нужно сломать, прежде чем использовать?
    A. Яйца

    15. Что полно дырок, но все же может удерживать воду?
    A. Губка

    16. Если вы бросите белый камень в Красное море, чем он станет?
    А. Мокрая

    17. Почему олени ели сырую траву?
    A. Потому что он так и не научился готовить

    18. Какую часть дня вы каждый день прерываете?
    A. Завтрак

    19. Что всегда остается посреди ванных комнат?
    A. Буква R

    20. Какую музыку любят кролики?
    A. Хип-хоп!

    21.Почему шестеро боятся семерых?
    A. Потому что семь восемь (съели) девять!

    22. Кто имеет голову, но не может думать, но может водить?
    A. Молоток

    [Читать: Общая информация: вопросы и ответы для детей ]

    Вернуться к началу

    Загадки для детей

    Эти загадки заставляют ваших детей задуматься, потому что они немного сложны .

    23. Какая пара имеет восемь ног и держится вместе, но не может вместе ходить?
    А. Стол и стул

    24. Какие камни вы никогда не найдете в океане?
    A. Сухие камни

    25. Я могу позволить вам видеть незнакомцев через стену, но если вы неосторожны, я могу позволить незнакомцу войти в ваш дом. Что я?
    A. Окно

    26. Чем остров похож на Т?
    A. Оба лежат посреди воды

    27.У меня много ключей, но ни одной двери. Есть место, но нет комнат. Я могу позволить тебе войти, но ты никогда не сможешь уйти? Что я?
    A. Клавиатура

    28. Я всегда работаю со струной в глазу. Что я?
    A. Игла

    29. У меня есть крылья, и я летаю, но я ни птица, ни моль, ни муха? Что я?
    А. Самолет

    30. Я страна, птица, а иногда еще и холодная? Что я?
    А. Турция

    31. Что никогда не присутствует и всегда опаздывает?
    A. Позже

    32. Что общего у собак, кошек, птиц, черепах и рыб?
    A. Буква S

    33. Что имеет ноги внутри, но никогда снаружи?
    A. Обувь

    34. Если она у вас есть, вы не делитесь ею. Если вы поделитесь им, у вас этого нет? Что это?
    А. Секрет

    35. Что можно поймать, но нельзя бросить?
    A. Холодно

    36. Сколько месяцев в году состоит из 28 дней?
    A. Все 12 месяцев

    37. Назовите три последовательных дня, у которых нет названия недели.
    A. Вчера, сегодня и завтра

    38. Я начинаю с P, заканчиваю на E, и внутри меня тысячи букв.Кто я?
    A. Почтовое отделение

    39. Почему человека, живущего в Нью-Йорке, нельзя похоронить в Нью-Джерси?
    А. Потому что он еще жив!

    40. Что начинается с Т, заканчивается на Т и содержит Т?
    A. Чайник

    41. Ночью выходит, но днем ​​теряется, ночью появляется снова, а на следующий день теряется. Что это?
    А. Звезда

    42. В пятницу в гостиницу заехал мужчина. Он пробыл там три дня и снова уехал в пятницу. Как это возможно?
    A. Он ехал на своей лошади по имени Пятница

    43. Что принадлежит вам, но используется другими?
    A. Ваше имя

    44. Что идет вверх, но никогда не падает?
    A. Ваш возраст

    45. Он полон ключей, но не может открыть никакую дверь.Что это?
    A. Фортепиано

    46. Что тяжелее: фунт кирпичей или фунт хлопка?
    A. Они одинаковы по весу. Фунт есть фунт!

    47. Где пятница бывает раньше четверга?
    A. В словаре

    48. Какое покрытие можно наносить во влажном состоянии?
    A. Слой краски

    49.Кто бежит, но не может ходить, шумит, но не разговаривает, ложится в постель, но не спит, имеет рот, но не ест?
    A. Река

    50. У отца Марии пять дочерей – Нана, Нене, Нини, Ноно. Как зовут пятую дочь?
    А. Мэри!

    51. Что такое хрупкое, что даже назвать его именем можно?
    A. Тишина

    52. Вы участвуете в забеге.Если вы обгоните второго человека в гонке, на каком месте вы окажетесь?
    A. Второе место

    53. Держите его под рукой, сохраняете, не делитесь им, но всегда с радостью занимаетесь. Что это?
    A. Деньги

    [Читать: Факты об Индии ]

    Вернуться к началу

    Сложные загадки для детей

    Вышеупомянутые загадки стали прогулкой для ваших детей? Тогда читайте дальше, чтобы задать несколько сложных вопросов.

    54. Если вы позвоните мне правильно, вы ошибетесь. Если вы назовете меня неправым, вы будете правы. Что я?
    A. Слово Неправильно

    55. Издалека я похож на городскую стену. Вблизи я выгляжу как ряд домов. Я не остаюсь на одном месте, а путешествую за тысячи миль. То, что я?
    A. Поезд

    56. Я поднимаюсь и спускаюсь. Я иду к небу и к земле. Я тоже использую настоящее и прошедшее время.Что я?
    A. Качели

    57. Он продолжает работать, но у него нет ног. Он издает сильный звук, но не имеет голоса. Он всегда падает, но никогда не может подняться. Что это?
    A. Водопад

    58. Я расту, но меня нет в живых. Мне нужен воздух, но вода меня убивает. Я начинаю с одного места и достигаю многих мест, но у меня нет ног. Что я?
    А. Пожарная

    59.Я даю указания другим, но сам ничего не знаю. Я могу рассказать вам дорогу, и без меня вы бы, наверное, заблудились. Что я?
    A. Дорожный знак

    60. Чем больше работаешь, тем больше ем. Если ты будешь держать меня сытым, я буду держать тебя в порядке. Что я?
    A. Точилка для карандашей

    61. Каждую ночь вы говорите мне, что делать, каждое утро я делаю то, что мне сказали, но вы все равно заставляете меня замолчать.Что я?
    A. Будильник

    62. Водитель грузовика ехал навстречу движению по улице с односторонним движением. Сотрудник полиции увидел водителя, но не остановил его. Почему?
    A. Шел водитель грузовика!

    63. Я всегда указываю в одном направлении, но при этом провожу людей по всему миру. Что я?
    A. Компас

    64. Я задрапирую холмы белым, и если вы приблизитесь, я укушу.Что я?
    A. Frost

    65. Я набита одеждой, и вы можете взять сколько угодно бесплатно. Верните то, что вы не хотите, и я сохраню это для вас бесплатно. Что я?
    A. Шкаф

    66. Что бегает по дому, но не имеет ног?
    A. Забор

    67. Строю мосты из золота и серебра. Каждый мост драгоценен и всегда остается твоим.Кто я?
    A. Стоматолог! (Стоматологи изготавливают мостовидные протезы из золота и серебра)

    68. Что имеет один глаз, но не может видеть вообще?
    A. Игла

    69. Чем больше возьмешь, тем больше оставишь. Что это?
    A. Ступени

    70. Чем больше работаю, тем тоньше становлюсь. Чем больше вы меня используете, тем больше я исчезаю. Что я?
    А. Кусок мыла

    71. Я не могу пойти налево, я не могу пойти направо. Но я могу поднять тебя высоко. Что я?
    A. Лифт

    72. Мужчина входит в каюту в Нью-Дели, но выходит из нее в Мумбаи. Как это возможно?
    А. Мужчина летчик!

    73. Я преследую тебя каждый день, но не ночью. Вы можете видеть меня, но никогда не сможете меня поймать. Вы можете видеть мои руки и ноги, но не глаза.Кто я?
    А. Твоя тень!

    74. Фермер и его жена держат на ферме двух цыплят и двух коров. Сколько всего футов?
    А. Всего четыре – по два фермера и его жены. У курицы есть когти, а у коров есть копыта.

    75. Вы выбрасываете внешнее, съедаете внутреннее, а затем выбрасываете внутреннее. Что это?
    A. Кукуруза. Вы удаляете шелуху, съедаете зерна кукурузы, а затем выбрасываете стебель

    76.Я одна из самых легких вещей на земле, но даже самый сильный человек не может удерживать меня больше пяти минут. Что я?
    A. Дыхание

    77. Есть две сестры. Первый рождает вторую сестру, а второй рождает первую. Кто они?
    A. День и ночь

    78. Ткните пальцами мне в глаза, и я широко открою рот. Что я?
    A. Ножницы

    79.Какое английское слово звучит одинаково, даже если вы удалите из него четыре буквы из пяти?
    А. Очередь

    80. Остаюсь в живых без воздуха. Я никогда не испытываю жажды, но всегда пью воду. Что я?
    A. Fish

    81. Я могу быть длинным или коротким. Меня можно раскрасить, а можно обнажиться. Я могу быть круглым или квадратным. Я могу быть у твоих ног и на твоих руках. Что я?
    A. Ногти

    82.Я выгляжу как зеркало и показываю вам мир. В зависимости от того, как вы меня используете, я могу быть вам полезен или тратить время зря. Что я?
    A. Телевизор

    83. У меня есть имя, но оно не мое. Никто не заботится обо мне в расцвете сил. Но люди плачут при моем взгляде и даже могут лежать рядом со мной днем ​​или ночью. Кто я?
    A. Надгробие

    84. Из меня можно строить замки, но я потечу сквозь пальцы.Я могу путешествовать на многие мили, но при этом покрывать и закапывать огромные земли. Что я?
    A. Песок

    [Читать: Цитаты для детей ]

    85. Я маленькая комната с дверью, но никто не может жить внутри меня. На улице может быть жарко или дождливо, но я всегда остаюсь холодным изнутри. Что я?
    A. Холодильник

    86. Я начало конца и конец времени и пространства. Я важен для творения, и вы найдете меня в конце каждого места.Что я?
    A. Буква E

    87. Я могу вызвать улыбку на вашем лице, слезу на глазах, я могу рассердить вас или заставить вас пожалеть. Но ты никогда не увидишь меня и не прикоснешься ко мне. Что я?
    A. Память

    88. На что всегда можно рассчитывать, когда что-то идет не так?
    А. Пальцы!

    89. Я всегда рядом с вами, но как бы вы ни преследовали меня, вам никогда не поймать меня.
    А. Горизонт

    90. На красном холме стояли 32 белых коня. Сначала они борются, затем топают, но один из них упал, и теперь они стоят на месте. Кто они такие?
    A. Зубы

    91. У меня есть воспоминания, но нет собственных мыслей. Я показываю, что у меня внутри, и это можно изменить. Люди смотрят на то, что внутри меня, и улыбаются или могут смотреть на то, что внутри меня, и плакать. Что я?
    А. Рамка для фотографий

    92. Мы – важная часть вашего ежедневного плана питания, но вы никогда не сможете съесть нас до завтрака. Кто мы?
    A. Обед и ужин

    93. Я показываю без пальца. Бью без оружия. Бегу без ног. Что я?
    A. Часы

    94. Одетые в черное и белое, они могут сражаться часами. Несмотря на свою доблесть, они не могут думать, и вы их всех контролируете. Кто они такие?
    A. Шахматы

    95. Я большой, белый, тяжелый и живу на вершине мира. Опознать меня?
    A. Белый медведь (белые медведи живут в Арктике на Северном полюсе)

    96. У меня нет жизни, но я могу умереть. Что я?
    A. Аккумулятор

    97. Я могу поделиться многими знаниями, но у меня нет голоса. Я могу открываться и закрываться, но я не дверь.Что я?
    A. Книга

    98. Что такое, что когда вы берете ее целиком, часть остается?
    A. Wholesome

    99. У меня три буквы. Я читаю то же вперед и назад. Ты постоянно меня используешь, но ирония в том, что ты меня не видишь. Что я?
    A. Глаз

    100. Я не существую сейчас, но в конце концов возник. Люди знают, что я существую, но когда приезжаю, меняю имя.Я мотивирую людей и вселяю в них надежду. Что я?
    A. Завтра

    101. Я могу дотянуться до неба, разговаривать с птицами и ветром, но всегда оставаться на земле. Что я?
    A. Дерево

    102. Здесь всегда есть что посмотреть, но место всегда одно и то же. Пока вы наслаждаетесь тем, что видите, место получает вашу долю. Что это?
    А. Кинотеатр

    103.Я сижу на мосту, и люди видят мир сквозь меня. Я могу добавить красок в мир и, возможно, заставить вас хорошо выглядеть. Что я?
    A. Солнцезащитные очки. Он находится на переносице

    104. Я мог бы бегать, но у меня нет ног. Я всегда впереди тебя, и ты никогда не сможешь меня обогнать. Что я?
    A. Нос

    105. Я живу только тогда, когда есть свет, но могу умереть, если свет осветит меня. Что я?
    А. Тень

    106. Я легок как воздух, но ты не можешь удержать и поднять меня. Что я?
    A. Пузырь

    107. Какой автомобиль пишется одинаково вперед и назад?
    A. Racecar

    108. Что можно положить в коробку, чтобы она стала легче?
    A. Отверстия

    109. Если все, что я сказал, ложь, говорю ли я правду или ложь?
    А. Ложь!

    110. Я – здание, в котором больше всего этажей, но вы никогда не услышите ни одного, потому что я люблю тишину. Что я?
    A. Библиотека

    111. У меня есть хвост, и я плыву по небу, но у меня нет крыльев, чтобы махать. Я могу двигаться куда угодно в небе, но никогда не вижу, куда иду, потому что у меня нет глаз. Что я?
    A. Воздушный змей

    112. Я остаюсь на одном месте, но помогаю людям преодолевать тысячи миль.Что я?
    A. Железнодорожный путь

    Вернуться к началу

    Математические загадки для детей

    Небольшой кусочек математики в каждой загадке может улучшить математические навыки вашего ребенка.

    113. Если яблок четыре и вы убираете из них три, то сколько у вас есть?
    A. Вы взяли три яблока, так что у вас есть три

    114. Когда вы добавляете мне число, оно остается ответом.Но когда вы перемножаете число для меня, я всегда отвечаю. Какой я номер?
    A. Zero

    115. Два отца и два сына пошли собирать яблоки. Они сорвали по одному яблоку, а получили только три яблока. Почему?
    A. Группа состоит из дедушки, его сына и внука. Следовательно, осталось всего три человека.

    116. У меня трехзначное число. Вторая цифра в четыре раза больше третьей цифры (разряды единиц) и в восемь раз больше первой цифры (разряды сотен).Какой номер?
    A. 182

    117. Джон должен нарисовать числа на 100 квартирах. Сколько раз он раскрасит цифру 8?
    A. 20 раз (8, 18, 28, 38, 48, 58, 68, 78, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89 и 98)

    118. Я добавил 5 к 9 и получил ответ 2, что является правильным. Как это может быть?
    A. Добавьте 5 часов к 9 утра и получите 14:00

    119.Я однозначный номер. Когда ты пишешь мне, у меня нет начала и конца. Я четное число. Я напоминаю очки, хранящиеся на боку. Кто я?
    A. 8

    120. Как сложить восемь восьмерок, чтобы получить ответ 1000?
    A. 888 + 88 + 8 + 8 + 8 = 1000

    121. Я – нечетное число. Но если убрать букву из моего имени, я даже стану. Что я?
    А. Семь.Уберите букву S из семерки, и вы получите слово «Даже».

    122. У нас три положительных числа. Добавьте нас или несколько нас. Вы получите такой же ответ. Кто мы?
    A. 1, 2 и 3

    123. Сколько раз я могу вычесть 5 из 25?
    A. Только один раз. (Тогда оно становится 20)

    124. Это трехзначное число. Вторая цифра на 3 больше, чем третья. Первая цифра на 3 меньше второй.Какой номер?
    A. 141

    125. Какой ответ вы получите, если перемножить все числа на цифровой клавиатуре телефона?
    A. 0, потому что цифровая клавиатура содержит 0

    126. Умножьте число на меня или разделите число на меня, число всегда будет ответом. Что я?
    A. Число 1

    [Читать: Science Quiz For Kids ]

    127.Мужчине 20 лет, но у него было пять дней рождения. Как это возможно?
    А. Мужчина родился в високосный год.

    Вернуться к началу

    Загадки для детей

    В этих загадках есть доля таинственности.

    128. В ресторан пришли две женщины. Один из них заказал горячий чай, а другой – чай ​​со льдом. У женщины, выбравшей горячий чай, было три чашки, а у женщины, заказавшей чай со льдом, только один стакан. Через час после еды женщина, выпившая чай со льдом, умерла.Как?
    А. Яд был во льду.

    129. Женщина застрелила своего мужа. Затем она держала его под водой в темноте. Позже той ночью они оба наслаждаются ужином. Как это возможно?
    A. Женщина сфотографировала мужа на пленочную камеру. Она проявила пленку в темной комнате, а затем ночью пара ужинала вместе.

    130. Был найден мертвым мужчина с кассетой в одной руке и пистолетом в другой.Полиция нажала кнопку воспроизведения, и там была запись голоса, на которой мужчина заявил, что не хочет больше жить и, таким образом, стреляет в себя. В полиции сразу поняли, что это убийство, а не самоубийство? Откуда об этом узнала полиция?
    A. К моменту окончания записи мужчина был уже мертв. Так как же была перемотана лента в начало?

    131. Король приговаривает убийцу к смерти. Ему предоставляется выбор из трех комнат для исполнения.В первой комнате пылает огонь, во второй – убийцы со стрелами, а в третьей – голодные львы, которые годами не ели. Кого он должен выбрать, чтобы спасти свою жизнь?
    A. Львы в третьей комнате были бы мертвы, так как они годами не получали еды.

    132. В воскресенье вечером нашли мертвой женщину. Полиция допрашивает всех членов дома. Муж говорит, что спал. Дворецкий говорит, что убирал на кухне.Горничная была занята сбором почты у почтальона. Садовник поливал растения. Повар нарезал овощи, чтобы приготовить еду. Кто врет?
    А. Горничная. Почтальоны не доставляют почту по воскресеньям.

    133. Мужчина найден мертвым в своем доме в четверг. Когда приезжает полиция, они понимают, что мужчина мертв уже несколько дней. Полиция обращает внимание на все письма, полученные мужчиной за последние несколько дней, бутылки с молоком, газеты за понедельник и некоторые рекламные листовки.Полиция сразу же поймает подозреваемого. Кто этот человек?
    А. Газетчик. Он знал, что в этом доме некому читать газету, поэтому не доставил газету во вторник и среду.

    134. Два пилота в пустыне. У обоих есть рюкзак, спасающий жизни. Один человек мертв, и его рюкзак закрыт. У другого живого человека рюкзак раскрыт. Что это за пачка?
    А. Рюкзак представляет собой парашют.Возможно, они прыгнули с самолета.

    Вернуться к началу

    Глупые загадки для детей

    немного дурацкий, немного глупый, но всегда забавный!

    135. В каком банке никогда не бывает денег?
    A. Берег реки

    136. Какая чашка не вмещает воду?
    A. Кекс

    137. Какое любимое блюдо космонавта?
    A. Запуск

    138.Что в нем оранжевого, красного, зеленого, синего, коричневого, пурпурного, черного и белого?
    A. Коробка мелков!

    139. Когда домашнее задание не является домашним?
    A. Когда делаешь это в классе!

    140. Что требует ответа, но не задает вопросов. Вы здороваетесь с ним каждый раз, когда встречаете его, но это не человек. Что это?
    A. Телефон

    141. Бросьте меня с самого высокого здания, и я выживу.Бросьте меня с самой маленькой лодки, и я погибну. Что я?
    A. Лист бумаги

    142. Как убрать число один без вычитания или деления?
    A. Просто добавьте букву G к «One», и она будет «Gone»

    143. Мэри вошла в душевую, но ее волосы не промокли. Как?
    А. Она не включала воду.

    144.Сколько яблок растет на дереве?
    А. Все! Все яблоки растут на дереве.

    145. Что сделано из дерева, но нельзя распиливать?
    A. Опилки!

    146. Почему пчела положила мед себе под подушку?
    A. Он хотел сладких снов

    147. На какой вопрос вы никогда не сможете ответить, как бы сильно вы ни старались?
    A. «Ты мертв?»

    148.C и Y очень горькие. Но когда они вместе, они всегда милы. Как это возможно?
    A. Потому что C и Y – Candy (CandY)!

    149. Почему динозавры не могут хлопать в ладоши?
    A. Потому что они вымерли!

    150. Ты мой брат, но я не твой брат. Кто я тогда?
    А. Я твоя сестра!

    151. В течение какого месяца люди меньше всего спят?
    А. Февраль. В нем 28 дней.

    152. Если мистер Пинк живет в розовом доме, мистер Блю живет в синем доме, тогда кто живет в белом доме?
    A. Президент США

    153. Чем больше он сохнет, тем влажнее становится. Что это?
    A. Полотенце

    154. Вы можете оставить его себе только после того, как отдадите кому-нибудь. Что это?
    A. Слово

    155.Какими будут отношения с вами невестка сестры вашего отца?
    A. Мать

    156. Если у меня три яблока и четыре апельсина в одной руке и четыре яблока и три апельсина в другой руке, то что у меня есть?
    А. Очень большие руки!

    157. Чем больше забираешь, тем больше становится. Что это?
    А. Ямка

    158. Есть яблоня.Приходит буря, а на дереве нет яблок. На земле яблок тоже нет. Так что же случилось с яблоками?
    A. Яблоня еще не проросла яблок

    159. Возникает один раз в год, два раза в неделю и никогда в день. Что это?
    A. Буква E

    160. Ее можно услышать, но никогда не увидеть и не коснуться. Что это?
    А. Ваш голос

    161.Вы можете сломать его, даже не удерживая и не раздавливая. Что это?
    A. Обещание

    162. У меня есть шея и рот, но нет головы. Что я?
    A. Бутылка

    163. У меня четыре глаза, но я не вижу. Что я?
    A. Миссисипи. В нем четыре «я».

    164. У меня есть руки, которые двигаются, но я не могу хлопать в ладоши. Что я?
    А. Часы

    165. Что перемещается в любую точку мира, но остается в одном месте?
    A. Штамп

    166. Подавать можно, но нельзя есть. Что это?
    A. Теннисный мяч

    167. Платье, которое никогда нельзя надеть.
    A. Адрес

    168. Это ставка, которую невозможно выиграть.
    А. Алфавит

    169.Я летаю весь день, но никогда не езжу на новое место. Что я?
    A. Флаг

    170. Он лает, но не кусается. Что это?
    A. Дерево

    171. В него легко попасть, но очень трудно выйти из него.
    A. Беда

    172. Пират решил пойти в армию. К какой ветви вооруженных сил он присоединился?
    A. Военно-морской флот, пираты любят море.

    173. Как бы вы назвали птицу зимой?
    A. Брррд!

    174. Как вы назовете корову, у которой всегда перепады настроения?
    A. Moody

    175. Почему люди говорят, что употребление моркови полезно для зрения?
    A. Ну, а вы когда-нибудь видели кролика в очках?

    176. Как собака остановит видео на YouTube?
    А. Он нажмет кнопку «Лапы» (пауза)!

    177. Как вы называете больного крокодила?
    A. A-ill-gator

    178. Чем водитель автобуса отличается от простуженного?
    A. Один нос (знает) упор, другой останавливает нос

    179. В чем разница между горкой и таблеткой?
    A. В гору трудно подняться, таблетка заставляет подняться

    180.Когда врач больше всего разочарован?
    A. Когда кончились пациенты (терпение).

    181. Что быстрее всего бегает в холодную погоду?
    A. Носик

    182. Как вы себя чувствуете при глажке джинсов?
    A. Войлок выдавлен!

    183. Алфавит перешел от А к Я. Что перешел от Я к А?
    A. Zebra

    [Читать: Sun Facts For Kids ]

    Вернуться к началу

    Научные загадки для детей

    Это отличный способ познакомить вашего ребенка с основными научными концепциями.

    184. Что сказал ученый, когда открыл две молекулы гелия?
    A. HeHe!

    185. Что такое твердое и жидкое, вода и земля?
    A. Болото

    186. Это группа из трех человек. Все трое связаны. Но первый всегда сидит и никогда не встает; второй всегда нагревается; третий, однажды ушедший, никогда не вернется. Кто такое трио?
    А. Плита, огонь и дым

    187. Две девочки рождаются в один и тот же день в одно и то же время от одной матери, но они не близнецы. Как это возможно?
    А. Они тройняшки. У них есть третья сестра

    188. Двое мужчин заходят в ресторан. Первый мужчина говорит официанту: «Я хочу h3O». Другой мужчина улыбается и говорит официанту: «Я тоже буду пить h3O». Официант приносит заказ. Оба глотают то, что приказали.Пока жив первый человек, второй умирает. Почему?
    A. У первого человека была вода (h3O). Но второй мужчина сказал: «h3O тоже». Поэтому официант принес h3O2, перекись водорода, которая токсична при употреблении.

    189. Что ответил ребенок, когда врач спросил, достаточно ли он получает железа?
    А. Малыш ответил, что грызет гвозди каждый день!

    190. Какой элемент ненавидит быть последователем?
    А. Свинец

    191. Это единственный орган, который может назвать себя?
    A. Мозг

    192. Эта научная концепция – самая одинокая из всех.
    A. Сингулярность

    193. Мужчина родился 21 декабря, но его день рождения всегда приходится на лето. Как это может быть?
    A. Мужчина родился в южном полушарии. Времена года в двух полушариях противоположны друг другу.

    194. Я прихожу как газ и разделяю отношения с неоном. Я также являюсь домом для очень популярного супер-человека. Что я?
    A. Криптон (это также название планеты, откуда происходит Супермен)

    195. Какие два элемента излечивают при объединении?
    A. Гелий и алюминий (He + Al)

    196. Какие четыре элемента при объединении их первых букв становятся чем-то, что пугает преступников?
    А. Углерод, кислород, фосфор и сера (C + O + P + S)

    197. Какая единица времени имеет наименьший вес?
    A. Световой год!

    198. Какое число составляют вместе никель и неон?
    A. Девять (Ni + Ne)

    199. Я еще могу торопиться. Я могу быть горячим, я могу быть холодным, я могу быть твердым, как камень, но проскользнуть через малейшие поры. Что я?
    А. Вода

    200. Как можно бросить мяч на 10 метров и заставить его вернуться, не задев?
    A. Бросьте мяч вверх!

    201. Его никогда нельзя увидеть или потрогать, но он накапливает достаточно тепла, чтобы приготовить обед. Что это?
    A. Микроволновая печь

    202. Как ученый-лисенок назвал свою лабораторию?
    A. Плотность

    203.Когда два ядра становятся одним, я очень взволнован и выделяю много энергии. Что я?
    A. Ядерный синтез

    204. Я могу быть хорошим, я могу быть плохим. Я вне твоего тела и внутри тоже. Есть лекарства, чтобы убить меня, есть лекарства, которые добавляют мне больше меня. Что я?
    A. Бактерии

    205. В твердом состоянии я могу плавать по жидкости. Я также могу согреть вас, когда перехожу из жидкости в газ.Что я?
    A. Вода

    Вернуться к началу

    У вас достаточно загадок, чтобы заинтересовать ваших детей и занять их, не так ли? У вас есть еще какие-нибудь загадки? Запишите их в разделе комментариев ниже.

    Рекомендуемые статьи: Следующие две вкладки изменяют содержание ниже. Харшита является выпускником коммерции и имеет диплом PG в области патентов и авторских прав Университета NALSAR.Она также изучила СА и имеет более чем трехлетний опыт стажировки в сфере аудита. Благодаря любви к путешествиям она побывала в разных частях света, а написание рассказов о путешествиях выявило ее любовь к написанию контента …. подробнее

    50 удивительных загадок для детей с ответами

    В современном цифровом мире непросто отвлечь внимание детей от смартфонов. Но здесь мы предлагаем 50 разных загадок для детей, чтобы они могли развлечься, подумать логически и повеселиться. Не только это, но и загадки помогают повысить беглость речи и творческое мышление в детском мозгу.

    Эти первые части загадок самые простые, в которые дети могут играть между собой:

    – Легкие загадки для детей

    Его легко поднять, но трудно бросить. Что это?

    Он всегда перед нами, но мы его не видим. Что это?

    Какое здание скрывает больше всего этажей?

    Это твое, но пользоваться им может каждый.

    Что это?

    Я легок как перышко, но сильнейший не может меня поднять. Что я?

    Какие две вещи нельзя есть на завтрак?

    Показать ответ

    Обед и ужин

    Какие камни вы никогда не найдете в море?

    Что принадлежит вам, но другие используют его чаще?

    Показать ответ

    Ваш номер телефона

    Что становится больше и никогда не становится меньше?

    Я высокий, когда я молод, и низкий, когда я стар.Что я?

    Детям, которые любят решать логические задания, понравятся следующие:

    – Хорошие загадки для детей

    Мальчик заплатил 11 центов за бутылку с пробкой. Бутылка была на 10 центов дороже, чем пробка. Сколько стоит пробка?

    Водитель без остановки проехал мимо знака «СТОП» и не нарушил правила. Почему?

    Одна комната имеет 4 угла.

    В каждом углу по одному коту.Каждая кошка видит по 3 кошки. Сколько кошек в комнате?

    Может прыгать выше здания. Что это?

    Показать ответ

    Все, что может прыгать, потому что здания не прыгают

    У мистера Джона двое детей. Если старший из них мальчик, каковы шансы, что второй тоже мальчик?

    У мамы Марии четверо детей. Первый – апрель, второй – май, а третий – июнь.Как зовут четвертого ребенка?

    Вы выбросили внешнюю часть и готовите внутреннюю часть. Затем вы съедаете внешнюю часть, а вы – внутреннюю. Что это?

    Показать ответ

    Початок.

    Чтобы сварить яйцо, нужно 8 минут. Сколько нужно, чтобы сварить 3 яйца?

    Если электричка движется на юг, в каком направлении идет пар?

    Показать ответ

    Это электропоезд, пара нет

    Мужчина водит машину без света.Нет лунного света. Он увидел идущую по улице женщину.

    Как он ее увидел?

    Показать ответ

    Было светло

    Что имеет 88 ключей, но не может открыть ни одной двери?

    Вы участвуете в гонке. Вы проходите мимо второго человека, который находится на втором месте. В каком ты месте?

    Где можно найти улицы, города и магазины, но нет людей?

    И вот последняя часть загадок для детей, но также и для взрослых, потому что они немного сложнее.

    – Загадки для детей

    Я существую, пока вы не знаете обо мне. Когда ты узнаешь, я исчезну. Что я?

    Когда на меня стоит голова, я ниже. Что я?

    Что существует миллион лет, но не растет больше месяца?

    Есть вопрос с одним ответом, но у каждого свой ответ. В чем вопрос?

    Показать ответ

    Как вас зовут?

    У него на голове иглы, и все боятся к нему прикоснуться.

    Что это?

    Имеет белое покрытие, действует с декабря по март. Что это?

    Он всегда над рекой и смотрит в воду. Что это?

    Мне жарко, можно поплавать и, в конце концов, приближается осень. Что я?

    У меня красивые крылья. Что я?

    Мое детство зеленое, а последние дни – желтые.Что я?

    Я кайфую и работяга. Что я?

    У меня два круглых круга и я вися на носу. Что я ?

    У меня на голове фонари, а вокруг ног – подарки. Что я?

    Показать ответ

    Рождественская елка

    Я могу быть серым или белым, я в небе, и иногда солнце затмевает меня. Что я?

    Я сладок, как сахар, холоден, как лед, и каждый ребенок меня любит.Что я?

    У меня нет ног или рук, но я могу высоко прыгать. Что я?

    Я всегда один в своем доме.

    Что я?

    У него корни, которых никто не видит, она выше самого высокого дерева и никогда не растет. Что это?

    Вы можете видеть сквозь стены со мной. Что я?

    У меня четыре пальца и большой палец, но я жив.Что я?

    Дайте мне добро, и я буду жить, дайте мне воды, и я умру. Что я?

    Я промокну, когда ты высох. Что я?

    Я легок как перышко, но даже самый сильный мужчина не может удержать меня больше нескольких минут. Что я?

    В течение какого месяца люди спят меньше?

    В скольких месяцах 28 дней?

    Показать ответ

    Все 12 из них делают

    У чего есть лицо и две руки, но нет рук и ног?

    У меня нет жизни, но я могу умереть.Что я?

    Надеюсь, вам понравится разгадывать эти загадки!

    Еще Загадки Тебе понравится:

    85 сложных загадок для проверки вашего мозга
    75 грязных загадок гарантированно разогреют вас
    50 загадок на Хеллоуин, чтобы отпугнуть ваши заботы
    75 Загадки «Что я?»
    30 загадок о яйцах и шуток, которые заставят вас вскипеть!

    Была ли эта статья полезной?

    Да Нет

    65 лучших загадок для детей

    Добро пожаловать в список 65 лучших загадок для детей на Joke Wagon! Загадки любят все! Joke Wagon предлагает забавные загадки для детей и отлично подходит для взрослых! Развлекайтесь с 65 загадками и головоломками! В Joke Wagon есть загадки со скрытыми ответами и тысячи забавных шуток!

    Загадки и головоломки помогают юным читателям развить юмор и бросить вызов молодым умам! Наберитесь ума и проверьте свою смекалку с загадками в Joke Wagon!

    НОВИНКА! 65 загадок со скрытыми ответами

    Насколько вы умны? Тренируйте свой мозг с этими 65 загадками!

    1. Простая загадка: две дырочки, без ножек и пробежек?
    2. Что лучше всего использовать, когда он израсходован?
    3. Letter Riddle – Начальный уровень.
    4. Загадка: какая кола на клавиатуре?
    5. Letter Ridde – Начните с K
    6. Какие заголовки всегда замечают женщины?
    7. Классическая загадка про сурка
    8. Чем пылесос похож на таблоид в супермаркете?
    9. Какие мячи можно подавать, но не есть?
    10. Сможете ли вы разгадать загадку о верховой езде?
    11. Загадка D и L Word
    12. Загадка о хлебе: Хлеб с наибольшим количеством дырок
    13. Загадка для детей
    14. Загадка на 100 пенни
    15. Оригинальная загадка про слона
    16. Загадка: что всегда приходит, но никогда не приходит?
    17. Какая самая большая комната в мире?
    18. Знаете ли вы эту загадку о живописи…
    19. Загадка Рассела Райма
    20. Загадка о дубе – Легко
    21. Загадка субботы и воскресенья
    22. Классическая загадка: чем больше вы берете…
    23. Сможете ли вы разгадать эту простую загадку в спортзале?
    24. Загадка: что ревет, но не имеет рта?
    25. Загадка с письмом – Я развлекаюсь…
    26. Загадка о том, что лучше всего работает
    27. Загадка о дереве: Когда дерево – дурак?
    28. Что за металлическая загадка…
    29. Что становится грязнее, когда вы принимаете ванну?
    30. Загадки: Не говорит загадки
    31. Загадка дней недели
    32. Кто больше? Мистер. Больше или ребенок мистера Большого?
    33. Загадка: Какому водителю не нужны права?
    34. Загадка о рубашке: какая рубашка всегда требует душа?
    35. Математическая загадка: вода, кипящая по кругу
    36. Какой лук нельзя завязать?
    37. Загадка: другое имя для ошибок
    38. Начинается с загадки электронной
    39. Загадка: что бежит, а не ходит?
    40. Можете ли вы назвать меня загадкой!
    41. Загадка 15 центов
    42. Какое дерево может дать вам пятерку?
    43. Что вы можете сделать, чтобы никто не мог видеть?
    44. Легкая загадка: Бар и загадка дерева
    45. Загадка корабля на дно
    46. Что всегда спит во время ужина?
    47. В чем разница между здесь и там?
    48. Что намокает, чем больше сохнет?
    49. Школьная загадка: фрукты и факты
    50. Знаете ли вы ответ на эту загадку времени?
    51. Почему девушка села на загадку с часами?
    52. Толстяки разгадывают загадку гонки
    53. Загадка с буквами: кроме W или E
    54. Загадка с мячом: какой мяч не может отскочить?
    55. Что имеет кора, но не кусается?
    56. Можете ли вы назвать загадку Капитолия всех штатов
    57. Что растет, чем больше растет?
    58. Загадка о деньгах для детей
    59. Что сделал Теннесси?
    60. Веселая и легкая загадка со словами
    61. Что дырявое, но все еще выдерживает критику?
    62. Что такое сухой, ровный и всегда круглый?
    63. Знаете ли вы эту загадку службы поддержки клиентов?
    64. Загадка на полпути в лес
    65. Легкая загадка – Какая буква всегда…

    Еще больше загадок для детей!

    Новые загадки добавляются каждый день в Joke Wagon! Посмеивайтесь и смейтесь над тысячами и тысячами хороших шуток для детей любого возраста!

    1. Какая самая большая комната в мире? Какая самая большая комната в мире?
    2. Что вы можете сделать, чтобы никто не мог видеть? Что вы можете сделать так, чтобы никто не увидел?
    3. Загадка о дубе – легко В чем разница между дубом и обтягивающими туфлями?
    4. Загадка о 15 центах Если отец дает 15 центов своей дочери и 10 центов своему сыну, сколько сейчас времени?
    5. Загадка: что всегда приходит, но никогда не приходит? Загадка: что всегда приходит, но никогда не приходит?
    6. Какие заголовки всегда замечают женщины? Какие заголовки всегда замечают женщины?
    7. Чем пылесос похож на таблоид в супермаркете? Чем пылесос похож на таблоид в супермаркете?
    Загадки и тысячи анекдотов!

    Собачьи шутки, кошачьи шутки, фермерские шутки, музыкальные шутки, школьные шутки – у Joke Wagon есть лучшие шутки в мире!

    .

    Источник

  • На следующем уроке ученики прочитают главу 5 из Peter Pan , выполнят знакомые процедуры чтения и начнут анализировать персонажей и точку зрения рассказчика ( RL.3,6 ).

    Искусство английского языка — 3 класс

    Чтение

    Читает и понимает тексты на уровне своего класса

    Essential Standard / Демонстрация для учащихся

    3.RL.10 Самостоятельно и квалифицированно читать и понимать литературные тексты, представляющие различные жанры, культуры и точки зрения и имеющие сложность, соответствующую как минимум 3 классу.

    3.RL.2 Пересказывать истории, в том числе басни, сказки и мифы из разных культур; определите центральное сообщение, урок или мораль и объясните, как они передаются через ключевые детали в тексте.

    3.RL.7 Объясните, как определенные аспекты иллюстраций текста способствуют достижению

    что передают слова в рассказе

    3.RL.1 Задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы продемонстрировать понимание текста, явно ссылаясь на текст как на основу для ответов.

    3.RL.3 Описывать персонажей в рассказе (например, их черты, мотивы или чувства) и объяснять, как их действия влияют на последовательность событий

    3.RL.5 Ссылайтесь на части рассказов, драм и стихов, когда пишете или говорите о тексте, используя такие термины, как глава, сцена и строфа; опишите, как каждая последующая часть основывается на предыдущих разделах.

    3.RL.6 Отличать свою точку зрения от точки зрения рассказчика или персонажей.

    3.RL.9 Сравните и сопоставьте темы, обстановку и сюжеты рассказов, написанных одним и тем же автором об одних и тех же или похожих персонажах (например, в книгах из серии).

    3.RI.1 Задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы продемонстрировать понимание текста, явно ссылаясь на текст как на основу для ответов.

    3.RI.3 Опишите взаимосвязь между серией исторических событий, научных идей или концепций, математических идей или концепций или этапов технических процедур в тексте, используя язык, который относится ко времени, последовательности и причине / следствию.

    3.RI.8 Описывать логическую связь между конкретными предложениями и абзацами в тексте

    3.RI.10 Самостоятельное и профессиональное чтение и понимание информационных текстов, в том числе текстов по истории / обществознанию, естествознанию, математике и техническим наукам, уровень сложности которых соответствует не менее 3 классу

    3.RI.2 Определите основную идею текста, перечислите ключевые детали и объясните, как они поддерживают основную идею.

    3.RI.5 Используйте текстовые функции и инструменты поиска (например,g., ключевые слова, боковые панели, гиперссылки) для эффективного поиска информации, относящейся к данной теме.

    3.RI.7 Используйте информацию, полученную из иллюстраций (например, карты, фотографии), а также слова, числа и символы в тексте, чтобы продемонстрировать понимание текста (например, где, когда, почему и как происходят ключевые события) .3.

    3.RI.6 Отличить свою точку зрения от точки зрения автора информационного текста.

    3.RI.9 Сравните и сопоставьте наиболее важные моменты и ключевые детали, представленные в двух текстах по одной и той же теме.

    Контрольный показатель на конец года

    Превосходя стандарты

    Способен самостоятельно читать, понимать и оценивать литературу и информационные тексты на верхнем уровне диапазона сложности текста для 3-го класса, включая все стандарты в категории «Соответствие стандартам». Самостоятельно сравнивает и противопоставляет персонажей из разных историй и объясняет, как действия персонажей влияют на сюжет.

    Соответствие стандартам

    Самостоятельно читает и понимает литературу и информационные тексты на верхнем уровне диапазона сложности текста 2–3 классов.Определите основную идею информационного текста на уровне класса и идентифицируйте вспомогательные детали, описывающие персонажей в рассказе (например, их черты характера, мотивации или чувства), а также объясните, как их действия влияют на сюжет. Используйте текстовые функции и инструменты поиска, чтобы найти информацию, относящуюся к частям рассказов, драм и стихов при написании или разговоре о тексте, используя такие термины, как глава, сцена и строфа; опишите, как каждая последующая часть основывается на предыдущих разделах. Отличать свою точку зрения от точки зрения рассказчика или персонажей литературы и от автора информационного текста.Сравните и сопоставьте темы, обстановку и сюжеты рассказов, написанных одним автором об одних и тех же или похожих персонажах, и сравните и сопоставьте наиболее важные моменты и ключевые детали в двух информационных текстах на одну и ту же тему.

    В соответствии со стандартами

    Требуются подсказки и поддержка учителя для чтения и понимания литературы и информационных текстов на верхнем уровне диапазона сложности текста для 2-3 классов. Определите основную идею информационного текста для класса и укажите некоторые вспомогательные детали.Опишите персонажей рассказа и объясните, как их действия влияют на сюжет. Используйте текстовые функции и инструменты поиска, чтобы найти информацию, относящуюся к частям рассказов, драм и стихов при написании или разговоре о тексте, используя такие термины, как глава, сцена и строфа; опишите, как каждая последующая часть основывается на предыдущих разделах. Отличать свою точку зрения от точки зрения рассказчика или персонажей литературы и от автора информационного текста. Сравните и сопоставьте темы, обстановку и сюжеты рассказов, написанных одним автором об одних и тех же или похожих персонажах.Требуется руководство для сравнения и сопоставления наиболее важных моментов и ключевых деталей в двух информационных текстах по одной и той же теме.

    Ограниченный прогресс в достижении стандартов

    Невозможно: читать и понимать литературу и информационные тексты на верхнем уровне диапазона сложности текста для 2–3 классов. Определите основную идею информационного текста для класса и укажите некоторые вспомогательные детали. Опишите персонажей рассказа и объясните, как их действия влияют на сюжет.Используйте текстовые функции и инструменты поиска, чтобы найти информацию, относящуюся к частям рассказов, драм и стихов при написании или разговоре о тексте, используя такие термины, как глава, сцена и строфа; опишите, как каждая последующая часть основывается на предыдущих разделах. Отличать свою точку зрения от точки зрения рассказчика или персонажей литературы и от автора информационного текста. Сравните и сопоставьте темы, обстановку и сюжеты рассказов, написанных одним автором об одних и тех же или похожих персонажах.Требуется руководство для сравнения и сопоставления наиболее важных моментов и ключевых деталей в двух информационных текстах по одной и той же теме.

    Чтение

    Понимает и использует новую лексику

    Essential Standard / Демонстрация для учащихся

    3.RL.4 Определять значение слов и словосочетаний в том виде, в каком они используются

    в тексте, отличая буквальный язык от образного

    3.L.3 Использовать знание языка и его условных обозначений при письме, устной речи, чтении или аудировании.

    1. Выберите слова и фразы для эффекта.1
    2. Распознавать и соблюдать различия между устными и письменными английскими устоями.

    3.L.4 Определять или прояснять значение неизвестных и многозначных слов и фраз на основе чтения и содержания 3-го класса, гибко выбирая из целого ряда стратегий.

    1. Используйте контекст на уровне предложения как ключ к разгадке значения слова или фразы.
    2. Определите значение нового слова, образованного при добавлении известного аффикса к известному слову (например,g., приятный / неприятный, удобный / неудобный, заботливый / небрежный, нагрев / предварительный нагрев).
    3. Используйте известное корневое слово как ключ к разгадке значения

    неизвестное слово с тем же корнем (например, компания, спутник).

    1. Используйте глоссарии или словари для начинающих, как печатные, так и цифровые, чтобы определить или уточнить точное значение ключевых слов и фраз.
    2. Распознавайте и надлежащим образом используйте сокращения, относящиеся к содержанию на уровне класса или общепринятые в повседневной жизни (например,г., С, Ю, В, З на карте).
    3. Распознавайте и правильно используйте символы, относящиеся к содержанию общепринятого в повседневной жизни уровня обучения (например, ).

    3.L.5 Демонстрирует понимание отношений слов и нюансов в значениях слов.

    1. Различайте буквальное и небуквальное значения слов и фраз в контексте (например, предпринимайте шаги).
    2. Определите реальные связи между словами и их использованием (например, опишите людей, которые дружелюбны или готовы помочь).
    3. Различать оттенки значения среди связанных слов, которые описывают состояния ума или степени уверенности (например, знал, верил, подозревал, слышал, удивлялся).

    3.RI.4 Определение значения общих академических и предметных слов и фраз в тексте, относящемся к теме или предметной области 3 класса

    Контрольный показатель на конец года

    Превосходя стандарты

    Самостоятельно определяет или разъясняет значение неизвестных и многозначных слов и фраз.Определяет значение нового слова, образованного при добавлении известного аффикса к известному слову. Самостоятельно использует известное корневое слово как ключ к разгадке значения неизвестного слова с тем же корнем. Самостоятельно определяет значение слов и фраз, используемых в тексте, отличая буквальный язык от нелитерального. Самостоятельно может использовать глоссарии или словари для начинающих для определения или уточнения точного значения ключевых слов и фраз.

    Соответствие стандартам

    Самостоятельно определяет или разъясняет значение неизвестных и многозначных слов и фраз.Независимо определяет реальные связи между словами и их использованием (например, описывает людей, которые дружелюбны или полезны). Различает оттенки значения среди связанных слов, которые описывают состояния ума определенной степени (например, знал, верил, подозревал, слышал, удивлялся). собирает и использует точно соответствующие классу разговорные, общеобразовательные и тематические слова и фразы, в том числе те, которые сигнализируют о пространственных и временных отношениях. Самостоятельно может использовать глоссарии или словари для начинающих для определения или уточнения точного значения ключевых слов и фраз.

    В соответствии со стандартами

    Требуется поддержка и руководство учителя для определения или разъяснения значения неизвестных и многозначных слов и фраз. Требуется поддержка учителя и руководство для определения реальных связей между словами и их использованием (например, описывает людей, которые дружелюбны или полезны). Требуется поддержка, чтобы различать оттенки значения среди связанных слов, которые описывают состояния ума определенной степени (например, знал, верил , подозревал, услышал, удивился) Требуется поддержка и руководство учителя для усвоения и использования соответствующих классу разговорных, общих академических и специфических для предметной области слов и фраз, в том числе тех, которые сигнализируют о пространственных и временных отношениях.Требуется поддержка для использования глоссариев или начальных словарей для определения или уточнения точного значения ключевых слов и фраз

    Ограниченный прогресс в достижении стандартов

    Невозможно определить или уточнить значение неизвестных или многозначных слов и фраз. Невозможно определить реальные связи между словами и их использованием (например, описывает людей, которые дружелюбны или готовы помочь)грамм. знал, верил, подозревал, слышал, задавался вопросом). Невозможно усвоить и использовать соответствующие классу разговорные, общеобразовательные и специфические для предмета слова и фразы, в том числе те, которые сигнализируют о пространственных и временных отношениях. Невозможно использовать глоссарии или словари для начинающих, чтобы определить или уточнить точное значение ключевых слов и фраз.

    Чтение

    Расшифровывает слова, используя звуковые навыки на уровне своего класса

    Essential Standard / Демонстрация для учащихся

    3.RF.3 Знать и применять звуковые навыки и навыки анализа слов на уровне своего класса при расшифровке слов.

    1. Определите и узнайте значение наиболее распространенных префиксов и производных суффиксов.
    2. Расшифровать слова с обычными латинскими суффиксами. c. Расшифруйте многосложные слова.
    3. Читайте слова с неправильным написанием, соответствующие классу.

    Контрольный показатель на конец года

    Превосходя стандарты

    Последовательно применяет знание звуковых букв для декодирования незнакомых слов и многосложных слов в слогах текста cvvc, cvv омофоны гласные звуки (a, au, aw, augh, ough, all, ou) суффиксы (y, ish, hood, ment) гласные звуки (oo, ew, ue, u) звук schwa, -tion, -sion, -ture многосложные слова, родственные слова (например, ткань / одежда).Читает все слова с неправильным написанием, соответствующие классу.

    Соответствие стандартам

    Самостоятельно применяет знания о звуковых буквах для декодирования незнакомых слов слоговая структура cvvc, cvv омофоны гласные звуки (a, au, aw, augh, ough, all, ou) суффиксы (y, ish, hood, ment) гласные звуки (oo, ew, ue, u) звук schwa, -tion, -sion, -ture многосложные слова, родственные слова (например, ткань / одежда). Самостоятельно читает наиболее подходящие для класса слова с неправильным написанием.

    В соответствии со стандартами

    Требуются подсказки учителя и поддержка для применения знаний о звуковых буквах для декодирования незнакомых словесных слогов cvvc, cvv омофоны гласные звуки (a, au, aw, augh, ough, all, ou) суффиксы (y, ish, hood, ment) гласные звуки (oo, ew, ue, u) звук schwa, -tion, -sion, -ture многосложные слова, родственные слова (например, ткань / одежда).Учителю требовалась помощь учителя, чтобы прочитать некоторые слова с неправильным написанием, соответствующие классу.

    Ограниченный прогресс в достижении стандартов

    Невозможно применить знание звуков букв для декодирования незнакомых слов слоговая структура cvvc, cvv омофоны гласные звуки (a, au, aw, augh, ough, all, ou) суффиксы (y, ish, hood, ment) гласные звуки (oo, ew , ue, u (schwa sound -tion, -sion, -ture, многосложные слова, родственные слова (например, ткань / одежда) Сложность чтения многих неправильно написанных слов, подходящих для класса.

    Чтение

    Читает с надлежащей экспрессией и точностью (беглостью)

    Essential Standard / Демонстрация для учащихся

    3.RF.4 Читает с достаточной точностью и беглостью, чтобы поддержать понимание.

    1. Прочтите текст на уровне своего класса с целеустремленностью и пониманием.
    2. Читайте прозу и стихи на уровне своего класса устно с точностью, с надлежащим темпом и выражением при последовательном чтении.
    3. Используйте контекст для подтверждения или самокоррекции распознавания и понимания слов, при необходимости перечитывая.

    Контрольный показатель на конец года

    Превосходя стандарты

    Учащийся читает текст на уровне своего класса с достаточной точностью (более 120 слов в минуту), согласно оценке ORF. Самостоятельно использует соответствующую интонацию, темп и выражение для поддержки понимания. Самостоятельно использует контекст для самокоррекции и перечитывает по мере необходимости для поддержки понимания.

    Соответствие стандартам

    Учащийся читает текст на уровне своего класса с достаточной точностью (без риска), согласно оценке ORF.Самостоятельно использует соответствующую интонацию, темп и выражение для поддержки понимания. Самостоятельно использует контекст для самокоррекции и перечитывает по мере необходимости для поддержки понимания.

    В соответствии со стандартами

    Студент читает с некоторым риском, определенным с помощью оценки ORF. С помощью моделирования и руководства учителем может читать текст на уровне своего класса с соответствующей интонацией, скоростью и выражением для поддержки понимания. Учитель должен моделировать и подсказывать, как самостоятельно исправлять ошибки в распознавании слов, и напоминания, которые нужно перечитывать по мере необходимости для поддержки понимания.

    Ограниченный прогресс в достижении стандартов

    Студент читает в группе риска, согласно оценке ORF. Учащийся не может читать текст на уровне своего класса с подходящей интонацией, скоростью и выражением для поддержки понимания. Учащийся не исправляет ошибки при распознавании слов самостоятельно и редко перечитывает их, если это необходимо для поддержки понимания.

    Письмо / Язык

    Письма и мнения

    Essential Standard / Демонстрация для учащихся

    3.W.1 Напишите мнения по темам или текстам, обосновывая точку зрения причинами.

    1. Представьте тему, выскажите свое мнение и создайте организационную структуру, в которой перечислены причины.
    2. Укажите причины, подтверждающие это мнение.
    3. Используйте связывающие слова и фразы (например, потому что, следовательно, поскольку, например), чтобы связать мнение и причины.
    4. Сделайте заключительное заявление или сделайте выбор

    Контрольный показатель на конец года

    Превосходя стандарты

    Независимо пишет мнения, включая введение в тему или книгу, изложение мнения и причины, подтверждающие это мнение, использует слова-ссылки (например,грамм. потому что, а также), чтобы связать мнение и причины, и предоставляет заключительное заявление или раздел. Пьеса содержит подробное описание и точный, яркий язык.

    Соответствие стандартам

    Независимо пишет мнения, включая введение в тему или книгу, изложение мнения и причины, которые поддерживают это мнение, использует слова-ссылки (например, потому что, а также) для связи мнения и причин и предоставляет заключительное заявление или раздел.Разработка во многом соответствует поставленной задаче и цели.

    В соответствии со стандартами

    Требуется подсказка учителя и поддержка для написания мнения, включая введение в тему или книгу, изложение мнения и причины, которые поддерживают это мнение, использует слова-ссылки (например, потому что, а также) для связи мнения и причин и предоставляет заключительное заявление или раздел.

    Ограниченный прогресс в достижении стандартов

    Недостаточное понимание формы написания статей-мнений.При поддержке учителя (графические органайзеры, банки слов, моделирование и т. Д.) Невозможно написать четкое эссе с изложением причин своего мнения по данной теме.

    Письмо / Язык

    Пишет повествовательную часть

    Essential Standard / Демонстрация для учащихся

    3.W.3 Напишите рассказы для развития реальных или воображаемых переживаний или событий, используя эффективную технику, описательные детали и четкую последовательность событий.

    1. Определите ситуацию и представьте рассказчика и / или персонажей; организовать последовательность событий, которая разворачивается естественным образом.
    2. Используйте диалоги и описания действий, мыслей и чувств, чтобы развить опыт и события или показать реакцию персонажей на ситуации.
    3. Используйте временные слова и фразы, чтобы обозначить порядок событий.
    4. Обеспечьте чувство завершенности.

    3.W.3 Пишите повествования в форме прозы или стихотворения для развития событий или событий, используя эффективные литературные приемы, описательные детали и четкие последовательности.

    1. Используйте образный язык, чтобы предлагать изображения.(См. Стандарт 4 литературы по чтению.)
    2. В стихотворениях используйте слова и фразы, образующие звуковые паттерны (например, рифму, повторение звуков в словах или внутри строк), чтобы придать смысл или эффект.

    Контрольный показатель на конец года

    Превосходя стандарты

    Самостоятельно пишет повествовательные части, включая развитие реальных или воображаемых переживаний, установление ситуации, представление рассказчика или персонажей, организацию события, которое разворачивается естественно, с использованием диалога и описаний действий, мыслей и чувств для развития опыта, временных слов и фраз для обозначения события порядок и ощущение завершенности.Пьеса включает точный, живой язык. Самостоятельно пишет стихи, описания и рассказы, в которых образный язык и звуки слов (например, аллитерация, звукоподражания, рифма) являются ключевыми элементами. Пишет с подробным описанием и ярким, точным языком.

    Соответствие стандартам

    Самостоятельно пишет повествовательные части, включая развитие реальных или воображаемых переживаний, установление ситуации, представление рассказчика или персонажей, организацию события, которое разворачивается естественно, с использованием диалога и описаний действий, мыслей и чувств для развития опыта, временных слов и фраз для обозначения события порядок и ощущение завершенности.Разработка во многом соответствует поставленной задаче и цели. Самостоятельно пишет стихи, описания и рассказы, в которых образный язык и звуки слов (например, аллитерация, звукоподражания, рифма) являются ключевыми элементами.

    В соответствии со стандартами

    Требуется подсказка учителя и поддержка для написания повествовательных фрагментов, включая развитие реальных или воображаемых переживаний, установление ситуации, представление рассказчика или персонажей, организацию события, которое разворачивается естественно, с использованием диалога и описаний действий, мыслей и чувств для развития опыта, временных слов и фразы, сигнализирующие о порядке событий и обеспечивающие ощущение завершения.Требуются подсказки и поддержка учителя для написания стихов, описаний и рассказов, в которых образный язык и звуки слов (например, аллитерация, звукоподражания, рифма) являются ключевыми элементами.

    Ограниченный прогресс в достижении стандартов

    При поддержке учителя (графические органайзеры, банки слов, моделирование и т. Д.) Неспособность писать повествовательные части, включая развитие реальных или воображаемых переживаний, создание ситуации, представление рассказчика или персонажей, организацию события, которое происходит естественно, с использованием диалогов и описаний действия, мысли и чувства для развития опыта, временные слова и фразы, сигнализирующие о порядке событий и обеспечивающие чувство завершенности.При поддержке учителя (графические органайзеры, банки слов, моделирование и т. Д.) Пишет стихи, описания и рассказы, в которых образный язык и звуки слов (например, аллитерация, звукоподражания, рифма) являются ключевыми элементами.

    Письмо / Язык

    Пишет информационный бюллетень

    Essential Standard / Демонстрация для учащихся

    3.W.2 Напишите информативные / пояснительные тексты для изучения темы и четкого изложения идей и информации.

    1. Представьте тему и сгруппируйте связанную информацию вместе; включать иллюстрации, когда они полезны для понимания.
    2. Развивайте тему, используя факты, определения и детали.
    3. Используйте связывающие слова и фразы (например, также, другое и, еще, но), чтобы связать идеи в рамках категорий информации. d. Предоставьте заключительное заявление или раздел.
    4. Предоставьте заключительное заявление или раздел.

    3.W.7. Выполняйте короткие исследовательские проекты, которые помогут расширить знания по теме.

    3.W.8 Вспоминать информацию из опыта или собирать информацию из печатных и цифровых источников; сделайте краткие заметки об источниках и отсортируйте доказательства по предоставленным категориям.

    Контрольный показатель на конец года

    Превосходя стандарты

    Способен самостоятельно собирать информацию из печатных и цифровых источников, делать краткие заметки об источниках и сортировать информацию по предоставленным категориям. Самостоятельно пишет информативные / пояснительные тексты, вводя тему, используя факты и определения для развития пунктов и предоставляя заключительное утверждение или раздел.Ответ включает точный, яркий язык и прямую связь с анализируемым текстом из различных ресурсов.

    Соответствие стандартам

    Способен самостоятельно собирать информацию из печатных и цифровых источников, делать краткие заметки об источниках и сортировать информацию по предоставленным категориям. Самостоятельно пишет информативные / пояснительные тексты для изучения темы и четкого изложения идей и информации, вводя тему, используя факты и определения для развития пунктов и предоставляя заключительное утверждение или раздел.Разработка во многом соответствует поставленной задаче и цели.

    В соответствии со стандартами

    Требуются подсказки и поддержка учителя для сбора информации из печатных и цифровых источников, кратких заметок об источниках и сортировки информации по предоставленным категориям. Требуется подсказка учителя и поддержка для написания информативных / пояснительных текстов, непосредственно связанных с текстом / медиа, путем введения темы, использования фактов и определений для развития точек и предоставления заключительного утверждения или раздела.

    Ограниченный прогресс в достижении стандартов

    При поддержке учителя (графические органайзеры, банки слов, моделирование и т. Д.) Неспособность собирать информацию из печатных и цифровых источников, делать краткие заметки об источниках и сортировать информацию по предоставленным категориям. Невозможно сформировать полные предложения для написания информативного / пояснительного текста. Слабое понимание соответствующих фактов и определений, относящихся к теме, или полное их отсутствие. Невозможно разработать или поддержать тему.

    Письмо / Язык

    Изменяет написание с использованием английской грамматики, орфографии и пунктуации

    Essential Standard / Демонстрация для учащихся

    3.W.5 Под руководством и при поддержке сверстников и взрослых развивайте и укрепляйте письменную форму по мере необходимости путем планирования, редактирования и редактирования.

    3.W.4 Создавайте письменные материалы, в которых разработка и организация соответствуют задаче, цели и аудитории.

    3.W.10 Пишите регулярно в расширенных временных рамках (время для исследования, размышления и пересмотра) и более коротких временных рамках.

    3.W.6 Использование технологий для создания и публикации письменных материалов (с использованием навыков клавиатуры), а также для взаимодействия и сотрудничества с другими.

    Контрольный показатель на конец года

    Превосходя стандарты

    Способен самостоятельно развивать и укреплять письменную форму по мере необходимости путем планирования, редактирования и редактирования под руководством и поддержкой сверстников и взрослых. Самостоятельно исправляет механику, употребление и структуру предложений.

    Соответствие стандартам

    Способен развивать и укреплять письменную форму по мере необходимости путем планирования, редактирования и редактирования под руководством и поддержкой сверстников и взрослых.С подсказками учителя, способными исправить механику, использование и структуру предложений.

    В соответствии со стандартами

    Требуется много подсказок и поддержки для улучшения письма по мере необходимости. Требуется серьезное руководство для исправления механики, использования и структуры предложения.

    Ограниченный прогресс в достижении стандартов

    Невозможно усилить написание должным образом. Невозможно исправить механику, употребление и структуру предложений, несмотря на поддержку и руководство учителя.

    Говорить и слушать

    Участвует в совместных обсуждениях

    Essential Standard / Демонстрация для учащихся

    3.SL.1. Эффективно участвовать в различных совместных обсуждениях (один на один, в группах и под руководством учителя) с разными партнерами по темам и текстам для 3-го класса, опираясь на идеи других и четко выражая свои собственные.

    1. Приходите на обсуждения подготовленным, прочитав или изучив необходимый материал; явно использовать эту подготовку и другую информацию, известную по теме, для изучения обсуждаемых идей.(См. Стандарт 1 литературы по чтению и Стандарт 1 чтения информационных текстов, где указаны конкретные ожидания в отношении использования текстовых свидетельств).
    2. Соблюдайте согласованные правила для обсуждения (например, уважительно брать слово, внимательно выслушивать других, говорить по одному о обсуждаемых темах и текстах).
    3. Задавайте вопросы, чтобы проверить понимание представленной информации, оставайтесь в курсе и связывайте свои комментарии с комментариями других.
    4. Объяснять собственные идеи и понимание в свете обсуждения.

    3.SL.4 Отчет по теме, тексту или решению математической задачи, рассказ или пересказ опыта с соответствующими фактами и соответствующими описательными деталями, четко говоря по телефону

    понятный темп и использование соответствующей лексики.

    3.SL.5 Создание увлекательных аудиозаписей рассказов или стихов, демонстрирующих плавное чтение в понятном темпе; при необходимости добавляйте визуальные элементы, чтобы подчеркнуть или усилить определенные факты или детали.

    3.SL.6 Говорите полными предложениями, когда это уместно для задачи и ситуации, чтобы предоставить запрошенные детали или разъяснения.

    3.L.1 Демонстрирует владение условными обозначениями стандартной грамматики английского языка и их использование при письме или разговоре; сохранять и развивать языковые навыки, полученные в предыдущих классах. (См. Письменный стандарт

    для 3-й степени.

    5 и Стандарт 6 «Устная речь и аудирование» по укреплению письменной речи и презентаций путем применения знаний об условных обозначениях.)

    Структура и значение предложения

    1. Создавайте, расширяйте и переупорядочивайте полные простые, составные и сложные предложения.
    2. Обеспечить согласование подлежащего-глагола и предшествующего местоимения.
    3. Используйте глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени и выбирайте среди них в зависимости от общего значения предложения.
    4. Используйте координирующие и подчиняющие союзы и выбирайте между ними в зависимости от общего значения предложения.
    5. Формируйте и используйте прилагательные и наречия в сравнительной и превосходной степени и выбирайте между ними в зависимости от того, что нужно изменить, и общего значения предложения.

    Использование Word

    1. Используйте абстрактные существительные.
    2. Формируйте и используйте правильные и неправильные существительные множественного числа, а также прошедшее время правильных и неправильных глаголов.

    Контрольный показатель на конец года

    Превосходя стандарты

    Независимо: говорит полными предложениями, чтобы представить подробные детали.Излагает идеи ясно и связно. Демонстрирует использование стандартной грамматики английского языка при письме или разговоре (см. 3.LV.1). Разработайте инструмент оценки, который будет использоваться докладчиком и слушателями, чтобы оценить, насколько эффективно, по их мнению, они сотрудничали в группе, слушали презентацию и / или участвовали в обсуждении в группе.

    Соответствие стандартам

    Независимо: эффективно участвует в совместных обсуждениях (один на один, в небольших группах и под руководством учителя) с различными партнерами по темам и текстам для 3-го класса, опираясь на идеи друг друга и четко выражая свои собственные.(например, * Приходит подготовленным к обсуждению, следит за подготовкой, соблюдает согласованные правила обсуждения; задает соответствующие вопросы, чтобы проверить понимание презентации; связывает комментарии с темой обсуждения; объясняет собственные идеи и понимание, относящиеся к обсуждению). Говорит полными предложениями, когда это соответствует задаче и ситуации, чтобы предоставить запрошенные детали или разъяснения. Излагает идеи ясно и связно. Демонстрирует стандартное использование грамматики английского языка при письменной или устной речи (см. 3.LV.1).

    В соответствии со стандартами

    Требуются подсказки и поддержка учителя для эффективного участия в совместных обсуждениях (один на один, в небольших группах и под руководством учителя) с различными партнерами по темам и текстам для 3-го класса, опираясь на идеи друг друга и четко выражая свои собственные. Говорите полными предложениями, чтобы предоставить запрошенные детали или пояснения. Требуется руководство учителя для ясного и связного выражения идей. Продемонстрировать стандартное использование грамматики английского языка при письменной или устной речи (см. 3.LV.1).

    Ограниченный прогресс в достижении стандартов

    Невозможно: участвовать в различных совместных обсуждениях (один на один, в небольших группах и под руководством учителя) с разными партнерами по темам и текстам для 3-го класса, опираясь на идеи других и четко выражая свои собственные. Говорите полными предложениями, чтобы предоставить запрошенные детали или пояснения. Выражайте идеи ясно и связно. Используйте правильную грамматику при письме или разговоре (см. 3.LV.1).

    Говорить и слушать

    Демонстрирует понимание на слух

    Essential Standard / Демонстрация для учащихся

    3.SL.2. Определите основные идеи и вспомогательные детали текста, прочитанного вслух, или информации, представленной в различных средствах и форматах, включая визуальные, количественные и устные.

    3.SL.3 Задавайте вопросы о информации докладчика и отвечайте на них, предлагая соответствующие подробности и подробности.

    Контрольный показатель на конец года

    Превосходя стандарты

    Последовательно аргументирует или заключает основную идею, ссылаясь на конкретные детали для ее обоснования в отношении разнообразия текстов (информационных, повествовательных, биографических, убедительных или поэтических) и информации, представленной в различных средствах массовой информации или форматах, в том числе визуально, количественно и устно. .

    Соответствие стандартам

    Самостоятельно определяет основную идею и вспомогательные детали информационного или повествовательного текста, читаемого вслух, или информации, представленной в различных носителях и форматах, в том числе визуально, количественно и устно.

    В соответствии со стандартами

    Требуются подсказки и поддержка со стороны учителя для определения основной идеи и дополнительных деталей текста, читаемого вслух, или информации, представленной в различных носителях и форматах, в том числе визуально, количественно и устно. Часто использует графический органайзер для определения основной идеи и деталей.

    Ограниченный прогресс в достижении стандартов

    Невозможно определить основную идею и вспомогательные детали прочитанного вслух текста или информации, представленной в различных носителях и форматах, в том числе визуально, количественно и устно, даже если используется вспомогательное средство (графический органайзер).

    Общее ядро ​​ELA — RL.3.1

    Эрин нашла четырехлистный клевер на заднем дворе своих бабушек и дедушек, но как она докажет, что это удача?

    Уровень: 3 класс

    Зарегистрированные участники могут использовать картотеку Super Teacher Worksheets, чтобы сохранять свои любимые рабочие листы.

    Быстрый доступ к наиболее часто используемым файлам И настраиваемым рабочим листам!

    Пожалуйста, войдите в свою учетную запись или станьте участником и присоединитесь к нашему сообществу сегодня, чтобы воспользоваться этой полезной функцией.

    У Джареда напряженные выходные, когда он завершает свой проект научной ярмарки, но когда друзья просят его помочь с другими делами, он не хочет их разочаровывать. Будет ли помощь друзьям означать, что он не закончит проект вовремя?

    Уровень: 3 класс

    Сестра Бена Кейт пытается помочь ему удалить шевелящийся зуб, но ничего не помогает. Это интересный художественный отрывок, который потребует от ваших учеников внимательного прочтения деталей.

    Уровень: 3 класс

    Лорен умирает от желания отправиться в настоящий отпуск, как и ее соседи Сандерсоны.Но ее родители не могут позволить себе взять отпуск с работы. Смогут ли они с отцом найти решение, подходящее для всех?

    Уровень: 3 класс

    Сильная статья о ваших мышцах со страницей вопросов для чтения.

    Уровни: с 3 по 6 классы

    Когда протечка в водопроводных трубах означает выкопку старой песочницы Колина, он начинает ностальгировать по дням, когда он копался в песке в надежде найти кости динозавра. Но когда экскаватор обнаруживает окаменелость, спрятанную в грязи, мечты Колина об открытии все же могут сбыться.

    Уровень: 3 класс

    Кейтлин хочет посмотреть фильм PG, а Хилари хочет посмотреть фильм с рейтингом R. Когда Хилари говорит всем девочкам в школе, что Кейтлин — младенец, потому что ей не разрешают смотреть фильмы с рейтингом R, Кейтлин смущается. Что ей делать?

    Уровень: со 2-го по 4-й классы

    Кто-то продолжает вытаскивать дневник Анны из-под кровати — даже когда она поручает своему котенку охранять его. Помогите ей разгадать тайну, чтобы раскрыть виновника.

    Уровень: 3 класс

    Бобби не любит отказываться от своих пятничных вечеров, чтобы посмотреть, как его брат Ник играет в футбол, но когда он узнает, что он талисман удачи, он может передумать.

    Уровень: 3 класс

    Мама Брук увозит ее в какое-то особое место, но Брук не может понять, где это может быть. И ответ был совсем не таким, о чем она могла бы догадаться.

    Уровень: 3 класс

    Максин беспокоится о своем тесте по математике, и когда ее лучший друг Адам говорит ей, что сегодня пятница, 13-е, Макс обнаруживает, что беспокоится еще больше.Будет ли достаточно неудач, чтобы наступить на трещины и пройти под лестницей, чтобы Макс провалила тест?

    Уровень: 3 класс

    Лиам упорно трудился, готовясь попробовать себя на посту первого игрока с низов, но когда его лучший друг Эрик выходит на ту же должность, возникает вопрос: «Кто на первом?».

    Уровень: 3 класс

    Никто в классе не забыл поздравить Эмму с днем ​​рождения. Они все слишком заняты организацией вечеринки-сюрприза для школьного смотрителя.

    Уровень: 3 класс

    Когда Адам просыпается посреди ночи от страшных звуков, доносящихся из его туалета, ему понадобится помощь, чтобы узнать, что за существо заперто внутри.

    Уровень: 3 класс

    Спенсер хочет провести выходной в школе, катаясь на велосипеде со своим лучшим другом, но весенний ливень разрушает его планы. Или нет? Приложив немного творческого мышления, Спенсер и Элтон, возможно, все-таки смогут ездить верхом.
    (Приблизительный уровень обучения: 3-4)

    Уровень: 3 класс

    Ребекка любит помогать бабушке в огороде и мечтает завести собственный, но ее двор недостаточно велик.Может ли бабушка помочь ей придумать, как иметь сад без приусадебного участка?

    Уровень: 3 класс

    Интересная статья о ваших легких и набор вопросов к чтению.

    Уровни: с 3 по 6 классы

    Руководитель вопроса пишет открытые вопросы для обсуждения с группой чтения.

    Уровни: с 3 по 6 классы

    Бен посещает ферму своего дяди, чтобы покататься на сене и собрать тыквы, но когда дядя Даррелл не может удержать ворон подальше от своего кукурузного поля, Бен придумывает, как сделать страшное чучело.
    (Приблизительные уровни обучения: 2–4)

    Уровень: 3 класс

    Джареду не терпится выбраться из-под летнего солнца в прохладную океанскую воду, но, несмотря на движение транспорта и толпу на пляже, кажется, что на то, чтобы наконец поплавать, уходит целая вечность. Но он усвоит урок терпения, который пойдет ему на пользу.

    Уровень: 3 класс

    Трина полна решимости найти зуб акулы перед тем, как покинуть Миртл-Бич. Она находит что-то, что могло быть зубом, но она не уверена.Достаточно ли таинственного предмета, чтобы удовлетворить ее поиск?

    Уровень: 3 класс

    Ава не хочет разочаровывать свою лучшую подругу Мелани, пропустив вечеринку у бассейна, но Ава не хочет, чтобы все узнали, что она тоже не умеет плавать.

    Уровень: 3 класс

    Кайла беспокоится о своей первой ночевке. Она не ночной человек и боится, что друзья будут над ней смеяться, если она первой заснет.

    Уровень: 3 класс

    Когда Софи заболевает лихорадкой в ​​день дня рождения ее лучшей подруги, она очень разочарована.Вечеринка выполнена в карнавальной тематике со всеми любимыми играми Софи, и теперь она застряла дома в постели. Она мечтает о веселье, которого ей не хватает на вечеринке, пока ее семья не найдет идеальное решение для ее карнавальной лихорадки.

    Уровень: 3 класс

    Знаете ли вы, что сурки могут лазить по деревьям? Они тоже отличные пловцы! Также они могут свистеть и лаять. Узнайте еще много интересных фактов о сурках из этой статьи.

    Уровень: 3 класс

    Майкл должен заработать дополнительные деньги, чтобы купить новую видеоигру, и с помощью своего старшего брата он заработает достаточно в кратчайшие сроки.Но получит ли Майкл свою новую игру или найдет способ отплатить брату?

    Уровень: 3 класс

    Анна закапывает капсулу времени в своем саду со своей любимой книгой, йо-йо и другими драгоценностями. Через некоторое время она понимает, что все ее любимые вещи исчезли, и она хочет их вернуть.

    Уровень: 3 класс

    Информативная статья о человеческом сердце и несколько вопросов для понимания, сопровождающих отрывок.

    Уровни: с 3 по 6 классы

    Что произойдет, если Анну попросят принести классного питомца домой на длинные выходные?

    Уровень: 1–3 классы

    Ксандер посещает школьную ярмарку, но ему не повезло и он считает, что у него нет шансов выиграть ни одну из игр.

    Уровень: 3 класс

    Все, что Адрианна действительно хотела на Рождество, — это новые сани, но теперь, когда они у нее есть, снега не будет. Снег выпадет до окончания зимних каникул или любимый подарок Адрианны останется неиспользованным?

    Уровень: 3 класс

    Когда Патрик берет интервью у своей бабушки для школьного проекта, он обнаруживает, что в детстве она ходила в школу, в ее семье не было телевизора, и она не могла играть в видеоигры. Он задается вопросом, почему бабушка называет свое детство «старыми добрыми временами».»

    Уровень: 3 класс

    Кубик оригами, который можно вырезать, сложить и приклеить. Учащиеся катят кубик для вопросов на понимание прочитанного.

    Уровень: от детского сада до 4 класса

    Тамара рада провести выходные с бабушкой, но ее лучшая подруга Дарла не хочет об этом слышать. Когда Тамара узнает, что действительно беспокоит Дарлу, у нее просто может быть способ подбодрить подругу.

    Уровень: 3 класс

    Простой для понимания обзор вашей пищеварительной системы и пять вопросов на понимание.

    Уровни: с 3 по 6 классы

    Когда две лучшие подруги Лены планируют поездку в боулинг без нее, Лена пытается выяснить, почему она ушла, чувствуя себя лишней. Но когда она появляется в боулинге, она обнаруживает, что вещи не всегда такие, какими кажутся.

    Уровень: 3 класс

    Кайлан и Коди пытаются найти хозяина пропавшего котенка.

    Уровень: 4 класс

    Пэм и Майлз подавлены, когда их любимое телешоу отменяется, особенно потому, что оно так сильно напомнило им их кошку.Но у их старшего брата есть идея продолжить «Приключения Сумасшедшего Кота».

    Уровень: 3 класс

    Рэнди не может дождаться, чтобы увидеть, что миссис Андерсон печет для особого угощения на день рождения. Но когда он обнаруживает, что это за угощение, он более чем разочарован. Может ли его ворчание в животе изменить его мнение и, возможно, даже его вкусовые рецепторы?

    Уровень: 3 класс

    Лиаму нравилось ходить в школу … но новый учебный год означает новую учительницу, и Лиама приставили к миссис Дж.Хомпский, самый строгий учитель в здании.

    Уровень: 3 класс

    Ведущий составляет несколько вопросов для обсуждения, чтобы поделиться ими с группой.

    Уровни: с 1 по 5 классы

    Мама сказала Эмме, что за обедом она ждет особого сюрприза. Что может быть сюрпризом? Эмма и подруга Эммы Алиса пытаются выяснить это.

    Уровень: 3 класс

    Когда олененок появляется на заднем дворе, Сара хочет обращаться с ним как с домашним животным, но когда ее мама говорит ей об опасностях взаимодействия с дикими животными, Саре придется найти другой способ запомнить своего посетителя на заднем дворе.

    Уровень: 3 класс

    Увлекательная статья о вашей печени и серия вопросов для понимания прочитанного.

    Уровни: с 3 по 6 классы

    Маура очень хочет познакомиться со своими новыми соседями. Она надеется, что девочка ее возраста переедет, и ей будет с кем пообщаться во время летних каникул. Но когда подъезжает движущийся грузовик, Маура узнает, что получит даже больше, чем хотела.
    (прибл. Классы 2–4)

    Уровень: 2–4 классы

    Лиаму понравилось в школе в прошлом году, но в этом году у него есть миссисХомский — самый подлый и строгий учитель во всей школе.

    Уровень: 3 класс

    Узнайте, как кубики Lego получили свое название в этой забавной истории.

    Уровень: 3 класс

    Все, что Тоби хочет на свой день рождения, — это новую фигурку Супер Роботомана, и он следит за тем, чтобы все знали об этом. Но когда он наконец разорвет подарки на день рождения, его ждет большой сюрприз.

    Уровень: 3 класс

    Рэйчел не хочет, чтобы ее друзья знали, что у нее есть очки, но когда она не видит доску на уроке математики, ее учитель дает ей выбор: надеть очки или отодвинуть свое место подальше от друзей.

    Уровень: 3 класс

    Пейдж хочет выйти на улицу и поиграть в баскетбол, но ее брат Алек полон решимости перейти на следующий уровень в своей видеоигре. Пейдж решает присоединиться к Алеку и сыграть в игру, но что происходит, когда она заставляет его проиграть игру?

    Уровень: 3 класс

    Хосе мечтает стать супергероем. Когда кот Сары застревает на дереве, у него наконец-то есть шанс.

    Уровень: 3 класс

    Заполненная фактами статья о ваших почках и рабочий лист для проверки правильности понимания.

    Уровни: с 3 по 6 классы

    Когда Джейсон застревает в роли лепрекона, играя со своими друзьями в Горшок с золотом Лепрекона, ему придется думать как лепрекон, чтобы найти идеальное место для хранения шоколадных монет.

    Уровень: 3 класс

    Минди тренировалась для участия в футболе, но когда все ее друзья решат присоединиться к группе поддержки, Минди придется решить, что быть с ними важнее, чем играть в футбол.

    Уровень: 3 класс

    Когда главный герой этой поэмы пытается заснуть в спальне на чердаке бабушки, его преследуют гигантские движущиеся тени.

    Уровень: 3 класс

    Когда Рози посещает пляж со своим отцом, она не может видеть ночные звезды, которые ей нравятся. Но когда она смотрит в песок, она обнаруживает новую звезду.

    Уровень: 3 класс

    Дедушка не ловит рыбу на берегу моря. Детективы Эмма и Алекс занимаются расследованием, и они выясняют, что случилось с рыбой.

    Уровень: со 2-го по 4-й классы

    Мэдди первый день в новой школе, и на перемене ей не терпится опробовать гигантский игровой набор.Но по правилам детской площадки, установленным четвероклассниками, Мэдди на нее не пускают. Теперь ей придется решить, что важнее, играть по правилам или заводить новых друзей.

    Уровень: 3 класс

    Веселое стихотворение о забавных вещах, которые можно сделать с осенними листьями.
    (Приблизительные уровни обучения: 2–4)

    Уровень: 3 класс

    Студент пишет четыре открытых вопроса для обсуждения, чтобы поделиться с группой.

    Уровень: 1–3 классы

    Познакомьтесь с коварным пушистым вором, который ночью ворует у отдыхающих булочки с хот-догами и бутерброды.Этот файл включает стихотворение, несколько вопросов для понимания прочитанного и словарный запас.

    Уровень: 3 класс

    Прочтите четыре коротких абзаца. Используйте доказательства из каждого отрывка, чтобы выбрать лучший вывод.

    Уровни: с 3 по 5 классы

    Эмма сделала валентинки для своего класса. Но по дороге в школу она теряет ту, что для ее лучшей подруги. Что она будет делать?
    (Приблизительные уровни обучения: 2–4)

    Уровень: 2–4 классы

    Дэнни обычно сидит с Маркусом в кафетерии, но сегодня Маркуса нет.Когда он пытается найти другой стол, за который можно сесть, он обнаруживает, что его одноклассники не очень приветливы. Над ним издеваются? Что делать Дэнни?

    Уровень: со 2-го по 4-й классы

    Можете ли вы представить себе, какой была бы школа, если бы все ваши друзья — и даже ваш учитель — могли летать?

    Уровень: 3 класс

    Прочтите о приключении Тима: он нашел тыкву и вырезал из нее фонарь.
    (Приблизительные уровни обучения: 2–3)

    Уровень: 2–3 классы

    Алекс уверен, что у него будут большие проблемы, когда ему придется принести домой свою викторину по математике для подписания.Но его плохая оценка может помочь ему найти ответ на свои математические задачи.

    Уровень: 3 класс

    Джимми очень рад выйти на улицу и поиграть на качелях, но его планы должны измениться, когда он обнаруживает, что на улице идет дождь.

    Уровень: 3 класс

    Кендалл сгребает листья во дворе и не может представить себе ничего более скучного. Эли, ее ближайший сосед, показывает ей, насколько весело может быть сгребание листьев, если вы разыграете из этого игру.

    Уровень: 3 класс

    У Джошуа сильная головная боль, но его матери нет дома, чтобы дать ему лекарство.Она навещает соседа, и Джош думает, стоит ли ему пойти в аптечку и принять аспирин. Что он должен сделать?

    Уровень: 3–4 классы

    Лесли должна написать отчет о том, за что она больше всего благодарна за этот День Благодарения, но она не может определиться с чем-то одним. Но, проведя отпуск с семьей, она точно знает, о чем напишет.
    (Приблизительные уровни обучения: 3-4)

    Уровень: 3 класс

    Даррен не справился с последним тестом на правописание.Когда один из его одноклассников крадет провальную работу из его рук и сообщает классу о своей оценке, Даррен очень смущается. Это издевательство? Что он должен сделать?

    Уровень: со 2-го по 4-й классы

    Бабушка выращивает в саду соус для спагетти! Прочтите стихотворение и ответьте на следующие вопросы.

    Уровень: 3 класс

    Ребенок в этом стихотворении держит мяч, используя камеру своей матери. Она делает сотни снимков животных зоопарка, насекомых, его матери и его друзей!

    Уровень: 3 класс

    Когда вечеринка по случаю дня рождения Сары отменяется из-за урагана, она не может думать ни о чем другом.Но когда ее мать показывает ей, как шторм влияет на других, Сара меняет свое мнение.

    Уровень: 3 класс

    Девятилетний Райан равняется на своего пятнадцатилетнего брата Вятта. Однако, когда он находит что-то неожиданное в кармане пиджака Вятта, он не знает, что делать.

    Уровень: 3–4 классы

    Принцесса Лиз и принцесса Бет опасаются, что дракон приближается к холлу.

    Уровень: 3 класс

    Мальчик идет по улице со своей собакой Джейком, здоровается с соседями.Джейк лает только на одного человека — вы можете догадаться, кто это?

    Уровень: 3 класс

    В этом стихотворении учащиеся читают о множестве забавных способов использования мячей для носков. Этот файл включает вопросы на понимание.

    Уровень: 3 класс

    Джеки и Мейсон хотят создать оригинально выглядящие тыквы для конкурса рисования тыкв, но у них нет хороших идей. Так продолжается до тех пор, пока из-за небольшого количества пролитой краски не появится свежая идея, которая может оказаться достаточно хорошей для победы в конкурсе.
    (прибл.Уровни обучения: 2-3)

    Уровень:

    Дэймон любит свою собаку, Принс, но когда по соседству появляется новый щенок, Принца отталкивают. Сможет ли Деймон узнать, что пока щенки милые, взрослая собака может подарить дружбу?

    Уровень: 3 класс

    Напишите о начале, середине и конце художественной книги. Отличная форма для книг с основными главами.

    Уровень: со 2-го по 5-й классы

    Класс Эрики в восторге от их пасхального плавания, и когда миссис Джексон просит добровольца для особого участия в параде, Эрика ухватилась за шанс.Роль не такая, как она ожидала, но она, безусловно, сделает ее звездой парада.
    (приблизительный уровень 3-5 классов)

    Уровень: 3-й и 4-й классы

    Это стихотворение учит детей, как распознать хулигана и что делать, если вы видите, что над другом издеваются.

    Уровень: со 2-го по 4-й классы

    Эммитт прекрасно проводит время на бейсбольном матче, за исключением того, что ему очень хочется поймать фол-мяч. Но когда у него появится шанс, решение, которое он примет, удивит не только его.

    Уровень: 3 класс

    Молли убеждена, что ее День Благодарения испорчен, когда отключится электричество. Ни индейки, ни начинки, ни тыквенного пирога. Но когда она находит нуждающегося соседа, Молли обнаруживает новое значение Дня Благодарения.
    (Приблизительные уровни обучения: 2–4)

    Уровень: 2–4 классы

    Мальчик проигрывает гонку … против своей тени. Этот файл включает стихотворение и набор вопросов для понимания.

    Уровень: 3 класс

    Вы когда-нибудь пробовали замороженный кетчуп, яблочное пюре или тушеное мясо с вишней и взбитыми сливками? Творческий молодой повар из этого стихотворения готовит всевозможные вкусные смеси.

    Уровень: 3 класс

    Лейла рада надеть свой новый костюм принцессы на школьный парад на Хэллоуин, но когда ее учитель объявляет, что все костюмы должны быть сделаны вручную, Лейла не уверена, сможет ли она сделать что-то достойное парада.
    (Приблизительный уровень оценки: 2–4)

    Уровень:

    Райан играет в волейбол со своими одноклассниками. Когда дети начинают комментировать его вес, он пытается их игнорировать. Однако их обидные слова очень расстраивают. Что он должен сделать?

    Уровень: со 2-го по 4-й классы

    Это прекрасный день, и все, о чем может думать Миранда, — это кататься на велосипеде в парке со своей лучшей подругой Мередит, но Мередит планирует посадить деревья на День Земли.Может ли Мередит помочь Миранде понять важность Дня Земли?

    Уровень: 3 класс

    Мама Энтони родилась в Канаде. Когда он изучает Канаду в школе, он взволнованно мчится домой, чтобы рассказать ей все интересные факты о Канаде, которые он узнал.

    Уровень: 3 класс

    Когда Эмили хочет подружиться с двумя девушками на детской площадке, ее близкая подруга Мелинда возражает. Что делать Эмили, когда ей приходится выбирать между старым другом и новым?

    Уровень: со 2-го по 4-й классы

    Серджио получает электронное письмо от человека, которого он не знает.Этот человек утверждает, что является школьным другом, и просит сфотографировать его. Серджио не знает, что ему делать.

    Уровни: с 3 по 5 классы

    Когда Рипли пойман на шпионаже за своим другом Лэйни, она раздражается и кричит: «Девочки правят! Мальчики пускают слюни!» Волшебство, которое происходит потом, преподает Лэйни неожиданный урок манер.

    Уровень: 3 класс

    Марк и Уилл слышат странные звуки, исходящие из устрашающего дерева возле их автобусной остановки. Когда Марк набирается смелости заглянуть внутрь священной части дерева, он удивляется тому, что находит.

    Уровень: 3 класс

    Элла и Бет играют в футбол. Когда Бет устала и запыхалась, Элла предлагает Бет использовать ее ингалятор. Что делать Бет?

    Уровень: 3–4 классы

    Это история о мальчике, которого пригласили на рождественскую вечеринку. Ему нравилось ходить на вечеринки со своими друзьями, но он боится, что почувствует себя не на своем месте, потому что он еврей, а его семья празднует Хануку.

    Уровень: со 2-го по 4-й классы

    У рассказчика этого стихотворения есть домашний дракон, но он не знает, чем его кормить.Он ест кексы, рыбу, яблочное пюре, рис для друга или что-то еще?

    Уровень: 3 класс

    Прочтите каждый из параграфов. Используйте подсказки из каждого отрывка, чтобы сделать вывод.

    Уровни: с 3 по 5 классы

    Стандартные стандарты штата по английскому языку для третьего класса: обзор

    Задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы продемонстрировать понимание текста, явно ссылаясь на текст как на основу для ответов.

    Определяет основную идею текста; Перечислите ключевые детали и объясните, как они подтверждают основную идею.

    Опишите взаимосвязь между серией исторических событий, научных идей или концепций или этапов технических процедур в тексте, используя язык, который относится ко времени, последовательности и причине / следствию.

    Определите значение общих академических слов и фраз, относящихся к предметной области, в тексте, относящемся к теме или предметной области 3-го класса.

    Используйте текстовые функции и инструменты поиска (например,g., ключевые слова, боковые панели, гиперссылки) для эффективного поиска информации, относящейся к данной теме.

    Отличить свою точку зрения от точки зрения автора текста.

    Используйте информацию, полученную из иллюстраций (например,g., карты, фотографии) и слова в тексте, чтобы продемонстрировать понимание текста (например, где, когда, почему и как происходят ключевые события).

    Опишите логическую связь между конкретными предложениями и абзацами в тексте (например, сравнение, причина / следствие, первое / второе / третье в последовательности).

    Сравните и сопоставьте наиболее важные моменты и ключевые детали, представленные в двух текстах по одной и той же теме.

    К концу года самостоятельно и умело читать и понимать информационные тексты, в том числе тексты по истории / обществоведению, естествознанию и техническим наукам, на высоком конце диапазона сложности текста 2–3 классов.

    Как научить RL.2.1 и RL.3.1 Задавать вопросы и отвечать на вопросы в литературе

    Как научить задавать и отвечать на вопросы в литературных стандартах

    2 -й и 3 -й класс RL.2.1 / RL.3.1 задают и отвечают на вопросы в литературных стандартах, которые тесно связаны. Оба стандарта требуют, чтобы студенты четко определяли, о чем говорится в тексте, чтобы понять ключевые детали в тексте.Единственное существенное различие между этими двумя стандартами состоит в том, что 6 W используются в качестве типов вопросов в стандарте для 2-го класса, тогда как стандарт для 3-го класса прямо не относится к 6 W. В конечном итоге учащиеся обоих классов должны уметь задавать четкие вопросы и отвечать на них. В этом посте я расскажу о своих стратегиях обучения навыкам задавать вопросы и отвечать на них. Я также включил короткое видео с тремя моими быстрыми советами по обучению заданию и ответу на вопросы.

    Распаковка стандартов для вопросов и ответов

    Эта таблица поможет вам распаковать этот стандарт:

    Поскольку это один из самых основных стандартов, я всегда учу задавать и отвечать на вопросы в самом начале года на базовом уровне.Затем я периодически возвращаюсь к этому навыку в течение года, чтобы усилить контроль учащихся над их собственным пониманием.

    Задавайте вопросы в литературе и отвечайте на них — неделя 1: Вопросы до, во время и после

    Во время первого цикла «Задайте и ответьте на вопросы» в цикле обучения литературе сосредоточьтесь на том, чтобы задавать вопросы и отвечать на них до, во время и после чтения.

    Начните с моделирования с помощью текстов наставника. Я рекомендую следующие книжки с картинками, но вы можете использовать любые свои любимые.

    Мэй среди звезд, Рода Ахмед

    The Name Jar, Янсук Чой

    Нана наверху и Нана внизу — Томи де Паола

    Важно иметь баланс ресурсов, включающий как настоящую литературу, так и отрывки. В начале 2 -го и 3 -го классов я стараюсь сосредоточиться на использовании реальной литературы, чтобы научить учеников применять стратегии для самостоятельного чтения. В конце года я трачу больше времени на отрывки и вопросы на понимание.Для учащихся важно ознакомиться с разнообразными материалами для чтения, и это отличный способ познакомить их с настоящей литературой, интегрировав ее в урок, основанный на стандартах. Это поможет учащимся понять, что стандарты, которые они изучают, должны применяться ко всем материалам для чтения, что добавит практичности урокам.

    Моделирование вопросов и ответов в литературе:

    1. Представьте стандарт. Обсудите ключевой словарный запас, на котором вы сосредоточитесь во время этого раздела, посвященного литературе.

    • Вопросы: помогают читателям понять текст
    • Ключевые детали: важных деталей, которые читатели должны понять и вспомнить
    • Текстовое свидетельство: предложений или слов из текста, подтверждающих ответ на вопрос

    2. Покажите диаграмму привязки и объясните, что читатели задают себе вопросы, а затем отвечают на вопросы, чтобы контролировать их понимание перед чтением, во время чтения и после чтения.

    3. Что произойдет, если я не смогу ответить на вопрос? Это говорит мне, что я, вероятно, не понимаю текст, поэтому я перечитаю.

    4. Выберите чтение вслух, чтобы смоделировать вопросы и ответы на них. Если вам нужны полные планы уроков и вопросы-стикеры для Mae Among the Stars от Роды Ахмеда, вы можете взять здесь мой блок стандартов наставничества по заданию и ответам на вопросы. Во время чтения обязательно вернитесь к тексту и перечитайте его, чтобы найти ответ на вопросы, которые «прямо там».”

    Практика с инструктором:

    1. На второй день продолжайте читать ту же историю, но попросите партнеров потренироваться поворачиваться и разговаривать, чтобы задавать вопросы и отвечать на них.

    Независимая практика:

    1. Когда у студентов будет достаточно времени, чтобы понаблюдать за тем, как вы моделируете и тренируетесь в партнерах, попросите студентов попрактиковаться в том, чтобы задавать и отвечать на вопросы в литературе до, во время и после чтения в их независимых журналах для чтения.

    * Примечание: я рекомендую, чтобы самостоятельное чтение было самым большим отрезком времени во время семинаров или центров по чтению.Это время необходимо учащимся, чтобы развить грамотность и поработать с текстом по своему выбору на их уровне. Вы можете узнать больше о том, почему так важно самостоятельное чтение, в этом сообщении в блоге.

    Закрытие:

    1. Каждый день после окончания семинара для читателей собирайте всех на месте встречи со своими журналами и сумкой с книгами. Выберите примерно двух учеников, чтобы они рассказали о своей самостоятельной практике чтения. Для этого навыка учащиеся должны поделиться прочитанной книгой и одним из вопросов, которые они задали и на которые ответили.Они также могут поделиться любыми проблемами, с которыми они столкнулись. Например, если они не смогли ответить на свой вопрос, как они перечитают, чтобы найти ответ.

    2. Ближе к концу недели, когда у учащихся было достаточно времени, чтобы попрактиковаться в том, чтобы задавать вопросы и отвечать на них, учащиеся оценивают, как их работа по самостоятельному чтению показывает свое владение стандартом, в мини-рубрике в своем дневнике. В последний день урока проведите очень короткие конференции с каждым учеником, чтобы рассмотреть их работу и рубрику, а также обсудить следующие шаги.

    Когда я учу задавать и отвечать на вопросы в начале года, я оставляю уроки иллюстрированным книжкам и выбранной студентами литературе. Я обычно начинаю задавать вопросы и отвечать на них с помощью отрывков, когда в следующий раз возвращаюсь к этому стандарту. Если вы проводите этот урок позже в этом году, вы можете вводить отрывки и литературу одновременно.

    Неделя 2: задавайте вопросы и отвечайте на них, используя текстовые доказательства

    В зависимости от календаря вашего учебного плана, вы можете делать следующие уроки сразу после первой недели или вернуться к ним позже в течение года.

    Во время второй недели обучения в центре внимания при постановке вопросов в литературе и ответах на них становится использование текстовых свидетельств.

    Я рекомендую тексты наставника «Баночка с именами» Янсука Чоя и «Нана наверху и Нана внизу» Томи де Паола, но вы можете использовать любую книжку с картинками по вашему выбору.

    Модель:

    1. Отобразите диаграмму привязки, показывающую различные типы вопросов «кто, что, когда, где, почему и как». Объясните, что:

    • вопросы «кто» задают о персонажах
    • вопросы «что» задают об идеях или изменениях
    • вопросы «где» задают о местах
    • вопросы «когда» задают вопросы о времени
    • задают вопросы «почему» о причине чего-либо
    • вопросов «как» о событиях в сюжете

    Интерактивное чтение вслух:

    1.Используя книжку с картинками, модель останавливается, чтобы задавать вопросы на понимание и отвечать на них в различных местах книги. Опять же, важно смоделировать, что читатели должны делать, если они не могут ответить на вопрос.

    • Мне нравится использовать стикеры, чтобы показать, как я отслеживаю свои вопросы и ответы. Я размещаю свои вопросы на диаграмме привязки класса.

    Практическое руководство с интерактивным чтением вслух:

    1. Смоделировав несколько вопросов и ответов, остановитесь на разных частях книги и попросите партнеров потренироваться поворачиваться и разговаривать, чтобы поделиться вопросами и ответами.

    Самостоятельная работа:

    1. Отправьте учащихся самостоятельно практиковать этот навык в их безмолвных книгах. Студенты используют стикеры, когда практикуются в самостоятельном чтении. Я люблю использовать стикеры, потому что они портативны, и детям они нравятся. После того, как они напишут свои вопросы, они помещают их в свои дневники, чтобы разделить время и для оценки.

    Закрытие:

    1. Каждый день после окончания семинара для читателей выбирайте примерно двух студентов, чтобы они рассказали о своей самостоятельной практике чтения.

    2. Перед тем как закончить этот раздел, попросите учащихся оценить свое мастерство по мини-рубрике в своем дневнике. Поговорите со студентами, чтобы узнать об их успехах и следующих шагах.

    Неделя 3: Практика вопросов и ответов

    Если возможно, я рекомендую вам практиковать отрывки и вопросы сразу после недели 2. Для учащихся важно увидеть, как навыки, приобретенные ими на предыдущей неделе, переходят в чтение отрывков; однако нереально ожидать, что ученики автоматически переведут полученные ими навыки без четких инструкций и практических занятий.

    Модель:

    1. Откройте урок, показав студентам диаграмму привязки, в которой обсуждается разница между явными вопросами «Прямо здесь» и логическими вопросами. Скажите студентам, что сегодня вы будете моделировать, как отвечать на явные и логические вопросы.

    2. Покажите студентам отрывок на одну страницу, увеличенный на листе для диаграммы или на проекторе. Подробнее о том, как я превращаю свои отрывки в плакаты, читайте в этом сообщении в блоге.

    3.Смоделируйте, как закрыть прочтите образец отрывка. Прочтите его один раз, останавливаясь, чтобы вслух задуматься над этой темой. Затем модель отвечает на несколько вопросов. Обязательно подумайте вслух о том, как определить, является ли вопрос явным или косвенным.

    • «Правильно ли дан ответ на этот вопрос в отрывке, или мне нужно использовать текстовое свидетельство + мои собственные знания?»

    4. Смоделируйте, как подчеркнуть текстовое свидетельство прямо в отрывке. Мне нравится моделировать, используя цветные карандаши, цветные карандаши или маркеры разного цвета, и ученики делают то же самое.Этот метод используется в моих 2 nd и 3 rd отрывков для чтения Common Core.

    Практика с гидом: (Может быть другой день)

    1. Попросите учащихся помочь вам ответить на оставшиеся вопросы. Для некоторых вопросов используйте разговорную речь или попросите учащихся подчеркнуть текстовое свидетельство на плакате.

    Вопросы:

    • «Это явный или косвенный вопрос? Откуда вы знаете?»
    • «Где текстовое подтверждение этого вопроса?»

    Если вашим ученикам нужна дополнительная поддержка перед самостоятельной работой, вы можете попросить партнеров вместе поработать над отрывком и наборами вопросов на следующий день.В это время я бы также собрал небольшую группу со своими учениками, которые читают намного ниже их уровня, и работал бы с ними над текстом, с которым они могли бы добиться успеха. Для многих моих учеников ESE, ESOL или интервенционистов я бы использовал отрывки для первого класса.

    Независимая практика:

    1. Учащиеся самостоятельно задают вопросы в отрывках и отвечают на них. Я рекомендую выстроить строительные леса для уровней, которые вы используете.

    2. Дополнительные советы по построению и дифференциации см. В моем блоге «Обучающие отрывки для чтения» здесь.

    3. Учащиеся продолжают практиковаться в чтении отрывков для RL.2.1, пока большая часть класса не продемонстрирует мастерство.

    Оценка:

    1. В последний день (обычно в конце недели) я провожу экзамен, чтобы ответить на вопросы RL.2.1 и RL.3.1. Вы можете найти уровневую оценку Lexile для использования в продукте «Мои вопросы» здесь.

    2. На следующий день после проведения оценки я обсуждаю ее со студентами. Дополнительные советы по проверке и исправлению оценок см. В моем блоге «Отрывки для преподавания» здесь.

    После того, как вы тщательно научитесь задавать и отвечать на вопросы в литературе, важно продолжать моделировать и ожидать, что ученики будут применять свои навыки ко всему чтению, включая чтение вслух, самостоятельное чтение и чтение с гидом. Важно, чтобы навыки не преподаются изолированно. Мы хотим, чтобы учащиеся применяли эти навыки и стратегии в повседневной жизни, чтобы стать более сильными читателями и мыслителями. При чтении литературы задавать вопросы и отвечать на них — лишь одна часть головоломки.

    Это два продукта, которые я представил в этом сообщении в блоге:

    Я также рекомендую свой набор «Задать и ответить на вопросы» в пакете «Навыки художественной литературы»! Это набор из пяти моих самых продаваемых ресурсов, посвященных этому важному навыку, и он даже поставляется с двухнедельным планом урока!

    Также посмотрите это короткое видео, в котором представлены три простых шага для обучения навыкам задавать вопросы и отвечать на них.

    .

    • Источник

    Учителя МОУ СОШ №4 г. Всеволожска
    Пархомовой Валентины Владимировны

    Тема урока:
    «Работник Емельян и пустой барабан»  Л.Н. Толстой

    Цель:
    формирование читательской компетенции младшего школьника, осознание себя как
    грамотного читателя

    ·       
    создать условия для овладения осознанным,
    правильным, беглым и выразительным чтением;

    ·       
    продолжить обучение построению короткого
    монологического высказывания: краткого и развёрнутого ответа на вопрос учителя;

    ·       
    создать условия для выполнения работы в
    парах, сотрудничества в группах;      

    ·       
    способствовать формированию
    коммуникативных навыков обучающихся: умение выслушивать разные точки зрения,
    высказывать и обосновывать свою точку зрения, выражать своё отношение к
    прочитанному, к героям, определять жанр произведения, сравнивать, выделять их
    особенности;

    ·       
    содействовать  формированию умения
    проверять свою работу, используя текст произведения;

    ·       
    содействовать расширению читательского
    кругозора обучающихся и при обретению опыта самостоятельной читательской
    деятельности;

    ·       
    создать условия развития творческих и
    познавательных особенностей обучающихся.

    личностные: выражают
    положительное отношение к процессу познания, умеют проявлять внимание, желание
    больше узнать, осознают значимость чтения для развития и обучения, проявляют
    эмоциональную отзывчивость на прочитанное;

    регулятивные –
    планируют решение учебной задачи, выстраивают последовательность необходимых
    операций (алгоритм действия), анализируют собственную работу;

    познавательные –
    воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи,
    презентуют подготовленную информацию в наглядном виде;

    коммуникативные –
    демонстрируют своё умение работать с текстом, воспринимают текст с учётом
    поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для её
    решения, участвуют в учебном диалоге и строят монологические высказывания, оформляют
    свои высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета.

    предметные –
    продолжат развивать умения определять жанр произведения, выделять особенности,
    выбирать фрагменты текста к иллюстрациям, отражающим события, продолжат
    развивать речевые и читательские умения.

    Оборудование: портрет Л.Н. Толстого,
    выставка книг Л. Н. Толстого, презентация «Емельян и пустой барабан», учебник
    «Литературное чтение», рабочая тетрадь по литературному чтению под редакцией
    Л.А. Ефросиненой (УМК «Начальная школа ХХ    I
    века»)

    Этапы урока

    Деятельность учителя

    Деятельность обучающихся

    1.Организация
    класса

    -Начинаем
    урок литературного чтения. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку?

    1248345225_6

    0_1b59_cbde39a9_XL

    -Сегодня
    мы откроем новые страницы знаний в нашем учебнике. Работаем под девизом
    «Хорошо того учить, кто хочет много знать!»

    До
    начала урока, на перемене, тихо звучит инструментальная музыка оркестра Поля
    Мориа, на экране появляются виды голубого неба, голубых и синих полевых
    цветов, заснеженного леса и т.п., Дети проверяют готовность к уроку.

    2.Актуализация
    знаний обучающихся

    -В каком
    разделе мы работаем? Какие произведения уже прочитали? Что общего у этих
    произведений?

    Обучающиеся
    работают в разделе «Содержание»

    Отвечают
    на вопросы.

    3.Постановка
    темы и цели урока

    -Какое
    произведение я предложила вам прочитать  дома самостоятельно, чтобы сегодня
    обсудить его в классе?

    -Кто его
    автор?

    -Когда
    он жил?

    -Какие
    произведения написал Лев Николаевич Толстой?

    -О чем
    он писал?

    image003

    Отвечают
    на вопросы, рассуждают, делятся своим личным впечатлением, возникшим в ходе
    рассмотрения выставки книг писателя.

    Предварительная
    работа

    Прослушивание
    аудиозаписи сказки на предыдущем уроке литературного чтения

    Первичное
    прочтение текста сказки было самостоятельным (домашнее задание)

    4.Второй
    этап работы с текстом (    анализ произведения, цепочка событий, осмысление
    сюжета сказки)

    -Давайте
    откроем стр. 94 хрестоматии и прочитаем название произведения.

    image004

    —
    Назовите жанр произведения.

    -А по
    виду она…? (какая?)

    —
    Назовите главный персонаж сказки.

    image005

    — Прочитайте
    начало сказки.

    -Предлагаю
    составить цепочку событий, которые происходили с Емельяном.

    image006…Идёт
    раз Емельян по лугу на работу…, (продолжите фразу)

    image007

    -Как
    разворачивались события дальше?

    image008

    -Вернулся
    царь во дворец. Всю ночь не спал. Все думал, как бы ему у Емельяна жену
    отнять…

    — Кто
    дал совет царю? И какой совет?

    -Найдите
    ответ в тексте.

    image009

    —
    Вспомните и назовите. Какие задания давал приказчик Емельяну на царском
    дворе, какую поручал работу.

    image010

    —
    Досадно царю, что не за что  Емельяна казнить и жену отнять.

    -Призвал
    царь своих слуг и велел им, что похитрее выдумать. Чтобы не под силу было
    Емельяну.

    —
    Найдите в тексте и прочитайте. Какое испытание придумали слуги и царь для
    Емельяна.

    -Вспомните,
    кто помог Емельяну выполнить это задание царя.

    image011

    -Что
    происходило с Емельяном дальше.

    image012

    image013

    -Подивился
    Емельян, схватил барабан и убежал с ним в царский дворец.

    -Найдите
    в тексте диалог царя с Емельяном после его возвращения. Подготовьте его
    выразительное чтение.

    image014

    image015

    Дети
    читают название сказки.

    -Это
    авторская сказка.

    -Бытовая
    с элементами волшебства.

    —
    Работник Емельян.

    Дети
    читают начало сказки…Жил

    Емельян
    у хозяина в работниках. 

    Глядь –
    прыгает перед ним лягушка. Чуть не наступил на неё.

    Оглянулся
    Емельян, стоит красавица-девица.

    — Возьми
    меня замуж!

    Полюбилась
    Емельяну девица.

    — Ладно,
    говорит. Женимся.

    -Ехал
    раз царь мимо Емельянова двора, увидал Емельянову жену-удивился.

    Поговорил
    с ней царь и поехал дальше.

    Дети
    читают фрагмент текста стр.96

    -Такую
    черную работу, что двоим в пору.

    — Велел
    царь Емельяну новый собор против дворца к вечеру построить.

    Построишь
    — я тебя награжу, а не построишь – накажу.

    -Емельян
    справился с этим заданием. Помогала ему советом жена.

    -Поди
    туда — не знай куда, принеси того – не знай чего. А не принесешь, отрублю
    тебе голову.

    —
    Послала Емельяна жена к нашей бабушке, к старинной мужицкой-солдатской
    матери.

    -По
    совету старухи солдатской матери попал Емельян в большой город в крайний
    двор. Где жили отец, мать и непослушный сын.

    -Увидел
    Емельян невиданную ранее штуку, круглую как кадушка, с обоих боков кожей
    затянута, пустая внутри,- барабаном зовется.

    Дети
    находят нужный фрагмент диалога (стр.108) о встрече царя с Емельяном.

    5.Музыкальная
    динамическая пауза     (Собачий вальс)

    image016

    image017

    6.Орфоэпическая
    работа со словарем

    — Какие слова,
    по вашему, мы должны записать в словарь сказочных слов?

    —
    Прочитайте их медленно на распев и послушайте, как они звучат.

    — Прочитайте
    их по очереди друг другу, послушайте.

    —
    Уточните их лексическое значение.

    — Почему
    мы называем их сказочными?

    —
    Предлагаю поместить эти слова в словарь сказочных слов.

    image018 

    —
    приказчик;

    — стан;

    — заступ;

    — оскретки.

    — Приказчик-
    управляющий делами.

    — Стан –
    здесь: ткацкий станок.

    — Заступ
    – железная лопата.

    —
    Оскретки – обломки, остатки.

    — Это
    старинные слова, вышедшие из обихода современной речи, они встречаются чаще
    только в сказках.

    7.
    Гимнастика для глаз

    8. Первичное
    закрепление материала. Работа в парах

    -Найдите
    в тексте диалог царя с девицей.

    -Распределите
    роли и подготовьте выразительное чтение.

    (не
    забудьте ставить плюсы за выполненное задание в лист самооценки)

    Дети
    находят нужный фрагмент текста, распределяют роли, готовят выразительное
    чтение диалога. Читают.

    9. Содружество
    в группах.

    Задание
    для 1 группы «Знатоки»

    1. А)
    Внимательно рассмотрите иллюстрацию к сказке на странице 105.

    Б) Найдите
    подходящий к иллюстрации фрагмент текста и подготовьте его выразительное
    чтение.

    2.
    Заполни пропуски словами из текста.

    Покати
    ты его перед _______ и иди за ____ , куда он _________ будет.

    Задание
    для 2 группы «Почемучки»

    1. А)
    Внимательно рассмотрите иллюстрацию к сказке на странице 106.

    Б) Найдите
    подходящий к иллюстрации фрагмент текста и подготовьте его выразительное
    чтение.

    2.
    Выписать из фрагмента текста все слова, состоящие из трех слогов.

    Задание
    для 3 группы «Умники и Умницы»

    1. А) Внимательно
    рассмотрите иллюстрацию к сказке на странице 108.

    Б) Найдите
    подходящий к иллюстрации фрагмент текста и подготовьте его выразительное
    чтение.

    2.
    Выбери верный вариант ответа.

    Почему собралось всё войско?

    А)
    Потому, что царь стал кричать из окна на своё войско;

    Б)
    Потому, что Емельян ударил в барабан;

    В)
    Потому, что войску захотелось промаршировать.

    ( проверка
    заданий, отметка в листе самооценки )

    1
    группа:

    1. Дети
    находят соответствующий иллюстрации фрагмент текста. Читают его.

    2.
    –перед собой;

    -иди
    за ним;

    -он
    катится.

    2
    группа:

    1. Дети
    находят соответствующий иллюстрации фрагмент текста. Читают его.

    2.-выбежал;

    -Емельян;

    -человек;

    -палками;

    -послушался;

    -подбежал;

    -кадушка;

    -зовется.

    3
    группа:

    1. Дети
    находят соответствующий иллюстрации фрагмент текста. Читают его.

    2. Б

    10. Включение
    нового знания в систему знаний и повторения

    -Прочитайте
    финал сказки.

    -Как вы
    это понимаете. Поясните.

    -Как
    Емельян проживает худо?

    -Заполните
    таблицу характеристики героев.

    -Оцени
    поступок каждого из них, выскажи свое отношение.

    image023

    image024Читают финал сказки. Высказывают свое
    отношение к героям.  Дают краткую характеристику их поступкам.

    11.
    Рефлексия

    -Наш
    урок подошел к концу.

    -Какой
    вид работы вам понравился более всего?

    -Запишите
    домашнее задание:

    -представьте свою сказку с выставки
    кратко;

    -составьте к ней модель обложки.

    -Посмотрите
    в свой лист успешности, подведите итог.

    -Кому
    сегодня все удалось? Поднимите соответствующий смайл.

    — Кому
    нужно быть внимательнее и активнее?

    — У кого
    не все получилось и хотелось бы лучше? Непременно все получится на следующем
    уроке.

    Высказывают
    свое мнение, рассуждают, подводят итог, выбирают цвет смайла.

    image025

    image026

    Спасибо за сотрудничество

    Источник

    А вот еще несколько наших интересных статей:

  • Сказка разбор слова по составу 4 класс
  • Сказка разбор слова по составу фонетический
  • Сказка разбор слова по звукам и буквам
  • Сказка пятьдесят оттенков серого
  • Сказка пьеса 12 месяцев читать полностью маршак

    • Поделиться этой статьей с друзьями:


    0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии