Квест «Путешествие с гномиком к героям любимых сказок» с детьми второй мл.гр.№1
Цель: развитие познавательной активности детей в процессе игровой деятельности.
Задачи:
-учить узнавать сказку по персонажам и маскам, загадкам и иллюстрациям,
-создавать условия для речевой и познавательной активности детей;
-формировать навык сотрудничества и доброжелательности;
-воспитывать культуру поведения, умение слушать другого;
-воспитывать интерес к русским народным сказкам;
Предварительная работа: чтение русских народных сказок, драматизация, решение проблемных ситуаций.
.
Оборудование и материал: колобок, конверты, сундучок, пенёк, дерево, маски, иллюстрации, игрушечные герои сказки, 2 избушки, шары, морковка, пшено, фонограмма песен.
Ход совместной деятельности.
Звучит музыка «В гостях у сказки». Дети заходят в зал, встают полукругом
Педагог спрашивает детей, любят ли они сказки?
И говорит, что она тоже любит сказки, ведь в сказках живут волшебство и чудеса, сказка-это занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях.
Предлагает отправиться в путешествие к героям сказок, только вот не знает, где находится страна сказок, и как туда идти, кто путь укажет? (спрашивает детей, ответы детей).
Педагог говорит, что во многих русских народных сказках есть загадочный человечек и волшебный предмет, который указывает путь героям. Просит вспомнить, что это за загадочный человечек в колпачке и что за предмет?
Педагог подтверждает: это гномик и клубочек. Появляется гномик с клубочком, здоровается и говорит, чтобы клубочек стал волшебным, его необходимо волшебной силой наделить: надо передавать клубочек друг другу и называть русские народные сказки. Чем больше сказок назовут, тем больше сил будет у клубочка. Читает задание.
«Назови сказку»
Из муки он был печен,
На окошке был стужен.
Убежал от бабки с дедом,
А лисе он стал обедом. (Колобок)
А дорога далека,
А корзинка не легка!
Сесть бы на пенек,
Съесть бы пирожок. (Маша и медведь)
Давайте вспомним, из какой сказки эта песенка?
Козлятушки- ребятушки
Отопритеся, отворитеся,
Ваша мать пришла
Молочка принесла. (Волк и семеро козлят).
На поляночке лесной,
Стоял домик расписной.
Всех зверюшек спрятать мог,
Что за домик…? (Теремок)
В сказке лисонька плутовка
Обманула зайку ловко,
Из избушки выгнав прочь
Плакал зайка день и ночь,
Но в беде ему помог один смелый петушок. (Заюшкина избушка).
Посадил дед в землю что-то
И сидит в земле он крепко,
Угадайте, желтопузый овощ? (репка)
Гномик хвалит детей и предлагает отправиться в путь: «Нам, клубочек, помоги! В страну сказок приведи!» Вместе с детьми делают движения:
Два раза хлопни,
Три раза топни,
Вокруг себя обернись,
И в сказочной стране очутись!
Звучит фонограмма «Песня соловья»
Подходят к дереву, на нём висит зелёный конверт с заданием и иллюстрации с героями сказки (дед, баба, колобок, заяц, медведь, лиса).
Гномик просит назвать сказку и сказать, что сделал колобок. Кого он встречал по дороге (по мере появления их в сказке)?
Затем всем вместе предлагает спеть песенку колобка.
Звучит музыкальная логоритмика «Колобок».
Гномик бросает клубочек дальше. На пеньке лежит красный конверт и маски с героями из сказки «Репка». Педагог просит назвать маски героев и какая эта сказка?
Гномик читает задание из конверта-надо провести драматизацию этой сказки.
После чего проводит вместе со всеми логоритмику «Давайте, все делать, как я» и бросает клубочек дальше. Клубочек катится и останавливается около сундучка. Гномик предлагает открыть его, но он не открывается.
Педагог предлагает открыть сундучок с помощью пальчиковой гимнастики «На сундучке висел замок, и никто открыть не мог…».
Сундучок открылся, в котором лежат игрушечные герои из сказки «Теремок». Педагог просит назвать, из какой они сказки и читает следующее задание: «Кто за кем по очереди поселялся в теремке?» Далее дети имитируют движения всех героев под музыкальное сопровождение.
Гномик бросает дальше клубочек, но на пути болото. Дети идут по кочкам и проходят его. Стоят две избушки: лубяная и ледяная. Гном находит жёлтый конверт с заданием: «В какой сказке были 2 избушки?». («Заюшкина избушка»). Просит назвать героев этой сказки, что случилось с зайчиком, кто помогал зайчику выгнать лису и, кто его выгнал?
Далее из избушки выходят петух и заяц, здороваются со всеми. Предлагают встать всем в общий круг и проводят логоритмику «Заюшкина избушка»
В лубяной избушке жил, серый зайка, не тужил, (руки над головой, пальцы соединены между собой в виде домика)
Песни пел и не грустил. (кивают головой)
Вдруг лисичка постучала (стучат кулачком о кулачок)
Зайку серого прогнала (дв-я как будто выгоняют)
Весь в слезах, он грустный ходит (кружатся)
Себе места не находит (вздыхают и разводят руки в стороны)
И собаки, и медведь (виляют «хвостиком», затем качаются из стороны в сторону)
К зайцу серому подходят (подходят друг к другу)
И ни с чем они уходят (расходятся)
Но один лишь петушок
Зайцу серому помог (машут руками вверх-вниз)
И теперь они в избушке (руки над головой, пальцы соединены между собой в виде домика)
Поют песни на гармошке (руки в кулачке сводят и разводят).
Дети угощают зайку- морковкой, петушка- зёрнышками, гномику дарят воздушные шарики. Благодарят гномика и прощаются с ним.
Педагог спрашивает детей-понравилось ли им путешествие с гномиком, с героями какой сказки они встречались.
Предлагает всем сесть в поезд и отправиться в д/с.
Звучит фонограмма песни «Паровоз Букашка».
Цель: Развитие речи через драматизацию сказки.
Задачи:
Развивающие:
· Продолжать знакомить с содержанием сказки «Репка».
· Учить согласовывать свои действия и речь при проведении сказки-инсценировки.
· Стимулировать и поддерживать речевую активность ребенка.
· Развивать диалогическую речь.
· Расширять словарный запас.
· Совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них.
· Содействовать развитию артикуляционной моторики.
· Развивать двигательную активность, моторику рук.
· Формировать умение внимательно слушать.
Воспитывающие:
· Воспитывать у ребенка любовь к сказкам
· Формировать нравственные качества малышей: сострадание, желание прийти на помощь.
Предварительная работа: ознакомительное чтение сказки «Репка» с детьми, разучивание стихов пальчиковой гимнастики «Репка».
Оборудование и материалы: сундук, атрибуты персонажей сказки, игрушка репка
Ход НОД
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся. (Дети здороваются с гостями).
Воспитатель: Ребята, проходите, садитесь на стульчики. Я принесла вам сказку. Она у меня в сундучке. Но чтобы его открыть, нужно произнести волшебные слова:
Тук — тук, чок — чок,
Открывайся сундучок.
Не открывается, давайте все вместе скажем слова:
Тук — тук, чок — чок,
Открывайся, сундучок. (Дети проговаривают слова вместе с воспитателем).
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, что это? (репка).
Дети: Репка.
Воспитатель: Давайте мы с вами покажем, что мы можем сделать с репкой.
Артикуляционная гимнастика «Вот репка»:
| Слова | Движения |
| Вот репка | Изобразить сердечко руками |
| Мы кусочек откусили | Пощелкать зубами, широко открывая и закрывая рот |
| Пожевали: та-та-та | «Пожевать» зубами кончик языка, приговаривая та-та-та |
| Проглотили: «ам» | Произнести звукоподражание, широко открывая рот |
| Очень вкусно | Почмокать губами |
| Ароматно | Поднести ладони к лицу, глубоко вдохнуть, затем выдохнуть, произнося «ах» |
| Удивительно приятно! | Облизать губы круговым движением языка |
Воспитатель: Ребята, а вы знаете сказку, в которой мог бы этот овощ быть?
Дети: Сказка «Репка».
Воспитатель: Давайте вспомним вместе сказку:
Пальчиковая гимнастика «Репка»:
| Слова | Движения |
| Репку мы сажали | Пальцами как будто роем лунку на детской ладошке |
| Репку поливали | Имитируем, как льется вода из лейки |
| Вырастала репка | Выпрямляем постепенно пальчики |
| Хороша и крепка! Тянем-потянем, тянем-потянем! | Ладонь оставить открытой, пальцы согнуть как крючочки. Крючочками своих пальцев тянем в разные стороны. |
| Вытянуть не можем … | Помотали головой |
| Кто же нам поможет? | Поднимаем плечи |
| Дедка, бабка, внучка, жучка, кошка, мышка | Загибаем пальчики |
| Тянем-потянем, тянем-потянем! | Ладонь оставить открытой, пальцы согнуть как крючочки. Крючочками своих пальцев тянем в разные стороны. |
| Уф! Вытащили репку. | Расцепили руки, потрясли кистями. |
Воспитатель: Ребятки, а в сундуке еще что-то есть (достает атрибуты). Что это? Это шапка и борода деда, лопата и лейка, это платок и фартук бабы, это сарафан внучки, это маска Жучки, кошки и мышки. И что же с этими вещами нам делать?
Дети: Показать сказку.
Совместная инсценировка сказки
Воспитатель: Посадил дед репку, поливал и приговаривал:
Ребенок: «Расти, расти репка, Хороша и крепка»
Воспитатель: Выросла репка большая, пребольшая (крупная, жёлтая, крепкая, сладкая) Стал дед репку из земли тянуть: тянет-потянет, вытянуть не может.
Позвал дед на помощь бабку.
Ребенок: «Бабка, выходи, помоги мне репку тянуть!» (стараемся подражать голосу старого деда)
Воспитатель с детьми: Бабка за дедку, дедка за репку, держатся крепко: тянут-потянут, вытянуть не могут (имитация тянущих движений).
Позвала бабка внучку.
Ребенок: Внучка, выходи, помоги нам репку тянуть! (подражаем голосу бабки)
Воспитатель с детьми: Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, держатся крепко: тянут-потянут, вытянуть не могут (имитация тянущих движений).
Позвала внучка Жучку.
Ребенок: Эй, Жучка, где ты? Помоги нам репку тянуть!
Воспитатель с детьми: Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку вцепились крепко-крепко: тянут-потянут, вытянуть не могут (имитация тянущих движений)
Воспитатель: Позвала Жучка кошку.
Ребенок: Ав-Ав. Кошка, выходи, помоги нам репку тянуть!
Воспитатель с детьми: Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку вцепились крепко-крепко: тянут-потянут, вытянуть не могут. (имитация тянущих движений)
Воспитатель: Кликнула кошка мышку.
Ребенок: «мяу, мяу». Мышка, иди к нам. Помоги нам репку тянуть!
Воспитатель с детьми: Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку тянут-потянут — вытянули репку! (имитация тянущих движений и имитация, что вытянули репку)
Воспитатель: Посмотри, какие все счастливые, радостные!
А теперь немного отдохнем. Физкультминутка «Репка»:
| Слова | Движения |
| Мы шагаем друг за другом Лесом и зеленым лугом | Ходьба |
| Перед нами огород | Руки вытянуть вперед |
| Дед на помощь нас зовет | Махи руками |
| Вот мы репку посадили | Наклониться |
| И водой её полили | Имитация движения |
| Вырастала репка хороша и крепка | Развести руки в стороны |
| А теперь её потянем | Имитация движения |
| И из репы кашу сварим | Имитация движения |
| И будем от репки здоровые и крепкие | Показать силу |
| Быстро справится сумели И на место тихо сели. | Садятся на стульчик |
Воспитатель: Давайте посмотрим, пуст ли наш сундучок? Ой, кто это?
Дети: Маша.
Воспитатель: Правильно, Маша. Она говорит, что очень любит рассказывать и слушать сказки. А сегодня она увидела вашу сказку и хочет задать вам вопросы, чтобы лучше запомнить и рассказать её другим.
Маша: Ребята только отвечайте, пожалуйста, по очереди. Что приговаривал дед, когда сажал репку?
Ребенок: Расти, расти репка, Хороша и крепка
Маша: Какая выросла репка?
Ребенок: (крупная, жёлтая, крепкая, сладкая)
Маша: Кто первым захотел вытянуть репку?
Ребенок: Дед.
Маша: Кто ему помогал?
Ребенок: Бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка.
Маша: Кто был перед бабкой?
Ребенок: Дед
Маша: Кто был после внучки?
Ребенок: Жучка.
Маша: Какими стали герои, когда вытащили репку?
Ребенок: Веселыми.
Маша: Что из репки можно приготовить?
Ребенок: Кашу.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Помогли Маше. Она теперь довольная. Но ей пора домой!
Маша: Спасибо, девочки и мальчики. За вашу помощь я дарю вам медальки. До свидания!
Дети: До свидания!
Воспитатель: Давай вспомним, чем мы сегодня занимались? (показывали сказку, беседовали с Машей)
Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.
НОД «Сказки на грядке» (предметная лепка)
Цель:
Разыгрывание знакомой сказки; лепка репки в определённой последовательности.
Задачи:
Обучающие: учить
детей лепить репку, создавать основную форму способом раскатывания шара
круговыми движениями ладоней, слегка сплющивать и оттягивать хвостик, моделировать
листья и прикреплять их к основной форме, показать возможность
создания композиции на бруске пластилина (грядке); формировать
умение выполнять последовательность ролевой игры.
Развивающие: развивать
речь, логическое и образное мышление, память, внимание, чувство формы,
коммуникативные навыки; укреплять кисти рук, развивать
мелкую моторику.
Воспитательные: воспитывать познавательный интерес, дружелюбие,
умение работать в коллективе; формировать у детей эмоционально-положительный
отклик на совместную деятельность.
Ресурсы:
иллюстрации к сказке «Репка», маски – шапочки героев сказки, пластилин жёлтого
и зелёного цветов, бруски пластилина коричневого и черного
цвета, доски для лепки, стеки, салфетки для рук, образец педагога, репка
(муляж).
Виды
деятельности: Театрализованная, игровая,
коммуникативная, познавательная, двигательная.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное
развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое
развитие».
Предварительная
работа: чтение
русских народных сказок «Репка», «Колобок», «Маша и медведь»; беседа по их
содержанию; разучивание речевой малоподвижной игры «Репка»; пальчиковой
гимнастики «Репка»; дидактические
игры: «Чудесный мешочек», «Посади огород», «Что где растет?». Рассматривание овощей,
знакомство с репкой, обследование (форма, цвет). Рисование «Выросла репка
большая –пребольшая».
Методы и приёмы:
1. Словесные: вопросы, ответы, рассказ педагога,
драматизация сказки,
положительная
мотивация, художественное слово.
2.Игровые:
речевая игра,
пальчиковая игра, сюрпризный момент.
3Наглядные:
показ репки
(муляж), образца педагога, показ приёмов лепки.
4. Практические действия:
Драматизация
сказки «Репка»
Речевая
игра «Репка — репонька»
Пальчиковая
игра «Вырастили репку»
Продуктивная
деятельность: лепка
репки
Содержание
организованной деятельности.
1
.Вводное слово педагога. Организационный момент.
— Ребята, вы
любите сказки? (да)
— Сможете отгадать
сказку по нескольким словам? (Да)
— Давайте
попробуем:
— Сяду на пенёк… («Маша
и медведь»)
— Дед бил-бил… («Курочка
Ряба»)
— Я от дедушки
ушёл, я от бабушки… («Колобок»)
— Молодцы,
ребята! А вот ещё одна сказка:
— Тянут-потянут…
(«Репка»)
2.Введение
в тему.
Педагог
показывает иллюстрации к сказке
— Каких героев
этой сказки вы знаете? (Дед, Бабка, Внучка, Жучка, Кошка, Мышка.)
— Ребята я сейчас
предлагаю вам стать артистами и показать спектакль «Репка». (Между детьми
распределяются роли.)
Дети
обыгрывают сказку. В случае затруднений педагог показывает нужные действия.
— Молодцы, Ребята!
Какая большая репка выросла на огороде! Давайте поиграем в игру «Репка».
— Ребята, а что
ещё растёт в нашем огороде? (Морковь, лук, картошка, капуста…)
Это овощи или
фрукты вы назвали? (Овощи)
— Сегодня мы с
вами попробуем вылепить репку из пластилина.
3.Практическая
часть.
Дети
садятся за столы.
— Но
сначала мы сделаем гимнастику для наших пальчиков.
Пальчиковая
игра
Репку
мы сажали, (Движения как буд-то роется ямка совочком)
Репку
поливали (перебирать пальцами, как будто льётся вода)
Вырастала
репка, (медленно разжимать кулаки)
Хороша
и крепка (ладонь открыта пальцы согнуты)
Вытянуть
не можем.
Кто же
нам поможет?
Тянем-потянем,
тянем-потянем! (зацепиться пальцами за согнутые пальчики и тянуть)
Ух!
(расцепить пальцы).
Освоение
техники лепки:
·
Для репки взять кусочек пластилина жёлтого
цвета, раскатать его в ладошках (круговые движения), немножко сдавить.
·
Для листочков отрезать стекой кусочек
пластилина зелёного цвета, сплющить (сдавить) ладошками, чтобы листочки стали
широкими.
·
Прикрепить листочки к репке, репка готова.
Дети
приступают к работе. Самостоятельная работа детей:
воспитатель помогает детям советами, наводящими вопросами.
4.Итог
(рефлексия).
Анализ
готовых работ.
Воспитатель:
Ребята, что вы сейчас делали? (лепили репку). Вам понравилось? (да)
Молодцы, дети, вы сегодня постарались. Репки у вас
получились
замечательные, как настоящие. А сейчас предлагаю поиграть в игру
Речевая
игра «Репка».
Репка-репонька,
Расти, репонька,
Не мала, не
велика,
До мышиного
хвоста.
(Дети
встают в круг, проговаривают слова, «мышка» догоняет «репку» — 2раза.) Сюрпризный момент: педагог
раскрывает «Репку-муляж», внутри находится печенье в виде персонажей сказки
«Репка».
Программные
задачи:
Учить
детей лепить репку: создавать основную форму способом§
раскатывания
шара круговыми движениями ладоней, слегка
сплющивать
и оттягивать хвостик; моделировать листья и
прикреплять
их к основной форме.
Показать
возможность создания композиции на бруске пластилина§
(грядке).
Формировать
способы зрительного и тактильного обследования§
знакомых
предметов.
Развивать
чувство формы.§
Воспитывать
у детей интерес к созданию образов по мотивам§
знакомых
сказок.
Активизация
словаря: репка, выросла, большая – пребольшая, сладкая,
вкусная.
Предварительная
работа: чтение русской народной сказки «Репка»,
беседа
по ее содержанию. Дидактические игры: «Чудесный мешочек»,
«Посади
огород», «Что где растет». Рассматривание овощей, знакомство с
репкой,
обследование (форма, цвет). Рисование «Выросла репка большая –
пребольшая».
Оборудование:
кусочки пластилина желтого, оранжевого (на выбор) и
зеленого
цвета для лепки репки, бруски пластилина коричневого и черного
цвета
(на выбор), дощечки, матерчатые салфетки. Корзинка с репкой.
Основа
для коллективной композиции.
Ход
НОД:
Воспитатель:
(приносит
корзину, покрытую салфеткой) Дети,
посмотрите,
что у меня в руках?
Дети:
Корзина.
Воспитатель:
А хотите узнать, что в ней лежит?
Дети:
Да, хотим.
Воспитатель:
В корзине лежит овощ, который вырос на грядке у дедушки
с
бабушкой.
Дети:
(высказывают свои догадки)
Воспитатель
(радуется вместе с детьми): Да, здесь, лежит репка –
большая
– пребольшая», (показывает репку).
Воспитатель:
Ребята, я вам предлагаю слепить много – много репок,
только
не таких больших, как в сказке, чтобы дедушка с бабушкой могли их
вытащить
без труда.
Воспитатель
(показывает способы лепки и поясняет свои действия): Для
лепки
я беру кусочек пластилина желтого (или оранжевого) цвета,
раскатываю
в ладошках (круговые движения), немножко сдавливаю. Для
листочков
отрываю пластилин зеленого цвета, сплющиваю (сдавливаю)
ладошками,
чтобы листочки стали широкими, вот так. Прикрепляю
листочки
к репке. Репка готова, её можно посадить на грядку».
(воспитатель
«высаживает» вылепленную репку на импровизированную
грядку
– брусок пластилина и предлагает слепить еще много репок для
дедушки
и бабушки из сказок).
Самостоятельная
работа детей: воспитатель помогает детям советами,
наводящими
вопросами.
Воспитатель:
Молодцы, дети, вы сегодня постарались. Репки у вас
получились
замечательные, как настоящие. Мы их обязательно передадим с
мышкой
дедушке и бабушке.
Воспитатель
читает стихотворение Г. Лагздынь «Замечательная репка»,
показывая
фигурки на фланелеграфе.
Замечательная
репка
Сарафан
веселой внучки
На
грядке уселась крепко.
Ухватила
крепко Жучка.
Тянет
репку дед Иван-
А
за жучкой – кошка Мурка,
Добрый
сильный великан.
А
за муркой – мышка Шурка.
Помогает
бабка Марья,
Но
не двигается репка!-
А
за бабкой внучка – Дарья.
Мы
её слепили крепко.
Занятие
по лепке для детей дошкольного возраста
(4 этап обучения) с выраженной умственной отсталостью.
Тема:
Овощи.
Цель:Создавать
простейшие формы (шар) и видоизменять ее, преобразовывать в иную форму
(сплющивать и оттягивать).
Задачи:
- Формировать умение лепить репку: создавать
основную форму способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней,
слегка сплющивать и оттягивать хвостик; - Укреплять кисти рук, развивать мелкую моторику.
Оборудование:
кусочки
пластилина желтого цвета, готовые формы листиков зеленого цвета,
дощечки,салфетки бумажные, Корзинка с репкой, картинка с изображением
репки,тарелочка.
Организационный
момент: Воспитатель приносит корзинку с репкой.
Ход
занятия:
Педагог
приносит корзинку, покрытую салфеткой, говорит детям, что в корзине лежит овощ,
который вырос в сказке у деда на грядке. Дети говорят свои догадки. Воспитатель
отмечает правильный ответ: «Да, дети здесь лежит репка-большая-пребольшая».
Показывает детям репку. Совместно с детьми рассматривают и вслух называют:
желтая, круглая, с хвостиком, с зелеными листочками .
Затем
воспитатель предлагает детям слепить много-много репок, только не таких больших
как в сказке. Показывает способ лепки репки и поясняет свои действия: « Для
репки я беру кусочек пластилина желтого цвета, раскатываю в ладошках(круговые
движения), немножко сдавливаю. Беру из тарелочки готовые формы листочков и
прикрепляю к репке. Репка готова. Ее можно выложить на тарелочку. Предлагаю
ребята вам тоже слепить репку. (Дети выполняют задание. Воспитатель следит за
ходом работы. Помогает детям советами, индивидуальным показом способов
лепки,сопряженными действиями).
Итог
занятия:
Воспитатель
читает детям стихотворение Г. Лагздынь «Замечательная репка».
Замечательная репка
На грядке уселась крепко
Тянет репку дед Иван-
Добрый сильный великан.
Помогает бабка Марья,
А за бабкой-внучка Дарья.
Сарафан веселой внучки
Ухватила крепко Жучка.
А за Жучкой — кошка Мурка,
А за Муркой — мышка Шурка.
Но не двигается репка!-
Мы ее слепили крепко.
Самостоятельная
работа детей: воспитатель помогает детям советами,
наводящими
вопросами.
Воспитатель:
Молодцы, дети, вы сегодня постарались. Репки у вас
получились
замечательные, как настоящие. Мы их обязательно передадим с
мышкой
дедушке и бабушке.
Воспитатель
читает стихотворение Г. Лагздынь «Замечательная репка»,
показывая
фигурки на фланелеграфе.
Замечательная
репка
Сарафан
веселой внучки
На
грядке уселась крепко.
Ухватила
крепко Жучка.
Тянет
репку дед Иван-
А
за жучкой – кошка Мурка,
Добрый
сильный великан.
А
за муркой – мышка Шурка.
Помогает
бабка Марья,
Но
не двигается репка!-
А
за бабкой внучка – Дарья.
Мы
её слепили крепко.
(11).jpg "Сказка репка маски героев распечатывать")
Московский академический музыкальный театр имени К.С. Станиславского и Вл.И. Немировича-Данченко
Зрители смогут посмотреть балет и послушать оперу, а также вспомнить любимые праздничные сказки.
В новогодние праздники взрослых и детей ждут в московских театрах. Гости смогут послушать шедевры итальянской и русской музыки, отправиться в сказочное путешествие и увидеть магические превращения.
Космическая музыка, балет и опера
Поход на балет «Щелкунчик» стал для многих новогодней традицией. В спектакле на музыку Петра Чайковского и либретто Мариуса Петипа исполняется хореография балетмейстера Василия Вайнонена. За рождественской сказкой можно отправиться 2 и 3 января в Московский академический музыкальный театр имени К.С. Станиславского и Вл.И. Немировича-Данченко.
Там же 6 и 7 января в 14:00 можно посмотреть оперу по произведению Александра Пушкина «Сказка о царе Салтане». Всех персонажей в царстве Тмутаракани и на острове Буяне — от ангелов, рыб и коров до деревьев и самого города — играют артисты хора и миманса. Билеты можно купить по Пушкинской карте.
Отправиться в космическое путешествие можно с помощью постановки «Волшебный оркестр» 3 и 4 января в 12:00, 15:00 и 18:00 в концертном зале «Зарядье». Юных исследователей галактики приглашает театр «Странствующие куклы господина Пэжо» и Московский государственный симфонический оркестр под руководством пианиста и дирижера Ивана Рудина. Прозвучат фрагменты произведений Сергея Прокофьева, Йозефа Гайдна, Клода Дебюсси, Петра Чайковского и других композиторов. Постановку можно посетить по Пушкинской карте.
Кукольные театры: сказки Гофмана и Андерсена
Спектакль «Волшебный орех. История Щелкунчика» по сказке Эрнеста Теодора Амадея Гофмана покажут 4 и 8 января в 11:00, 13:30 и 16:00 в Московском театре кукол. Там же можно увидеть новогоднее представление по сказочным историям Андрея Усачева «Школа снеговиков» 6 и 9 января в 11:00, 13:30 и 16:00. Дети побывают в уютном домике Деда Мороза и узнают, где живет северное сияние.
А на сказку Ганса Христиана Андерсена «Стойкий оловянный солдатик» можно пойти в Московский детский камерный театр кукол5 и 6 января. Одну из самых пронзительных историй писателя покажут в 12:00 и 15:00.
Мексика, фокусы и танцы
Любители фокусов могут посетить мистическое шоу лучших иллюзионистов России «Лига волшебников: Новый год — время чудес». Показы пройдут 3 и 5 января в 15:00 и 19:00 в московском театре «Школа современной пьесы».
Музыкально-танцевальную фантазию «Вредные советы» по стихам Григория Остера можно увидеть в этом же театре 8 января в 15:00. Хореографию создал Егор Дружинин, а костюмы и декорации — художница Мария Трегубова, обладательница театральной премии «Золотая маска».
Прекрасный подарок на Новый год — постановка «Двенадцать месяцев» в «Театриуме на Серпуховке» под руководством Терезы Дуровой. В основе сюжета — известная сказка Самуила Маршака о капризной принцессе, потребовавшей декабрьским днем подснежников. Постановку можно увидеть 5, 6 и 7 января в 12:00 и 15:00.
Отправиться из зимы в лето предлагают создатели постановки «Однажды в Мексике: Кукурузный человечек». Действие происходит в деревушке Маисета среди кукурузных полей. Главная героиня отмечает 15-летие, но праздник омрачен — ее младший брат попал в беду. Как ему помочь, можно узнать 3, 4, 8 и 9 января в 12:00 и 15:00.
Билеты на постановки можно приобрести по Пушкинской карте.
«Морозко», парижские страсти и русские сказки
Перенестись в Париж и окунуться в атмосферу творческой богемы можно в Московском театре оперетты. Постановку «Фиалка Монмартра» покажут 4 января в 13:00 и 19:00. Действующие лица самой романтичной оперетты венгерского композитора Имре Кальмана — актеры, художники и поэты. В мелодиях автора знаменитых оперетт «Сильва» и «Принцесса цирка» можно услышать и традиции французского мюзик-холла, и классические венские каноны.
За еще одной парижской историей можно отправиться на оперетту-мюзикл «Фанфан-тюльпан» 5 января в 13:00 и 19:00. В основе авантюрного сюжета — история о молодом парижском повесе Фанфане, который, спасаясь от преследования родственников соблазненной им девушки, записывается в армию.
Билеты на представления можно приобрести по Пушкинской карте.
Зимнюю сказку «Морозко» можно посмотреть в Московском новом драматическом театре. Музыкальную историю по мотивам сказки Владимира Одоевского «Мороз Иванович» покажут 7 января в 11:00 и 8 января в 12:00.
Героев русских сказок можно увидеть в музыкальном представлении «Бабкины сказки. Возвращение чудес». Артисты московского государственного академического театра «Русская песня» подготовили новогоднее интерактивное шоу.
Московский международный дом музыки: котики и козлики
Самых маленьких зрителей в праздники порадуют котики — в новогоднем спектакле Театра кошек Юрия Куклачева «Кошки против Барабаса» помимо Буратино и Мальвины они увидят и четвероногих актеров. Детей ждет разгадка тайны золотого ключика и интерактив с артистами. Постановка рассчитана на зрителей любого возраста и пройдет 3, 4, 5, 6, 7 января в 11:00, 14:00, 17:00, а также 8 января в 11:00 и 14:00.
Музыкальная сказка «Волк и семеро смелых» тоже понравится малышам. В постановке на музыку Алексея Рыбникова, автора киномюзиклов про Буратино и Красную Шапочку, детей ждут танцы и акробатические номера. Роли исполнят ведущие артисты театра, в том числе участники телевизионного проекта «Голос». Спектакль пройдет 3, 4, 5, 6, 7 и 8 января в 11:00, 14:00, 17:00.