Сказка репка на английском языке кратко

Заказ № 955675

---

Программа «Театр на английском языке» имеет научно-познавательную и обще интеллектуальную направленности, представляет собой вариант программы организации проектной деятельности школьников.

Педагогическая целесообразность данной программы проектной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Программа доработана и составлена с учетом требований ФГОС НОО и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Новизна данной программы заключается в том, что она рассматривается как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена анализом сложившейся ситуации в практике преподавания иностранного языка в общеобразовательной школе, который позволил выявить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Одна из основных задач образования по ФГОС НОО – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной и групповой деятельности.

Цель программы «Театра на английском языке» – создание условий для развития индивидуальности школьников, формирования их коммуникативных навыков через изучение лингвострановедческого материала по английскому языку, через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.

Задачи:

• познакомить детей с культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);
• способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;
• познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;
• формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;
• развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
• развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;
• приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
• формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
• развивать технику речи, артикуляцию, интонации, двигательные способности детей через драматизацию.
• познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.
• способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
• способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
• обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок.
• прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы проектной деятельности.

Требования к личностным, метапредметным,

предметным результатам

Личностные результаты:

• Формирование основ Российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и культуру России;
• Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
• Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• Осознание английского языка как средства международного межкультурного общения.

Метапредметным результатом является формирование универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

• Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств ее осуществления;
• Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
• Умение понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;

Познавательные УУД:

• Умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний;
• Умение переносить навыки работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;
• Умение сравнивать русские и английские художественные произведения, совместно с учителем проводить их анализ;
• Умение осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля;

Коммуникативные УУД:

• Умение проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
• Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
• Умение формулировать собственное мнение и позицию; уважительно относиться к чужому мнению; принимать разные позиции;
• Умение задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания; строить монологическое высказывание;
• Умение осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты

Говорение

В результате реализации данной программы обучающийся научится:

• составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;
• участвовать в диалоге в соответствии с заданной ситуацией; участвовать в инсценировании знакомых произведений;
• составлять небольшое описание предмета, персонажа, картинки по образцу.

Обучающийся получит возможность научиться:

• составлять краткую характеристику персонажа прочитанного произведения;
• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

Аудирование

Обучающийся научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/ невербально реагировать на услышанное;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале с опорой на зрительную нагдядность.

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать контекстуальную или текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Обучающийся научится:

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале.

Обучающийся получит возможность научиться:

• читать про себя и понимать несложные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, и находить в них необходимую или интересующую информацию (имена главных героев, место действия, время действия, характеристики героев);
• догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

Обучающийся научится:

• списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
• восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
• составлять сценарий в письменной форме по ключевым словам и по плану, в том числе в виде моделей.

Оценка планируемых результатов освоения программы

Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии. Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце 2-ой и 4-ой четвертей в виде естественно-педагогического наблюдения и презентации проекта.

Подведение итогов реализации программы проводится в виде общешкольных мероприятий, открытых мероприятий для родителей.

Календарно-тематическое планирование

Четверть	Название темы	Всего часов
1 четверть	«В мире игр и стихов».	9
	1.Весёлая фонетика	2
	2.Весёлые песни и стихи	3
	3.Давайте поиграем!	5
2 четверть	«В мире английских традиций».	7
	1. Английские праздники: Хэллоуин	2
	2. Английские праздники: Рождество и Новый год.	5
3 четверть	«В мире сказки и театра».	10
	1. Наша первая сказка «Теремок» / «Репка»	4
	2. Сказка «Джони-пончик»	6
4 четверть	« В мире сказки и театра»	8
	1. Сказка «Златовласка и три медведя»	6
	2. Проект «Моя любимая английская сказка»	2
	Итого по программе	35

1. Содержание программы.

1 четверть.

«В мире игр и стихов».

«Весёлая фонетика». 2 занятия.

Темы занятий	Элементы содержания
Игры с английскими звуками Конкурс английских скороговорок	Языковой материал	Фонемы, близкие к фонемам родного языка (РЯ) по артикуляции и акустическим свойствам: [ m ], [ f ], [ g ], [ t ], [ d ], [ l ] и т.д. Фонемы, которые кажутся в силу наличия общих свойств одинаковыми с фонемами РЯ, но отличающиеся от них существенными признаками: [æ], [ e ], [ j: ], [ i ], [o:], [ Λ ], [ ə:], и др. Фонемы, не имеющие артикуляционных и акустических аналогов в родном языке: [ w ], [ h ], [ ŋ], [ r ], [ ai ], [ θ ] и др. Долгие и краткие гласные.
	Виды заданий	Фонетические игры: Эхо. Соедини линии. В каких словах спрятался звук. Хлопни в ладошки. Долгий – краткий. Какой звук лишний Игры с алфавитом: Путаница. Кто больше. Вспомни буквы. Найди букву. Найди пару. Охота на буквы.
	Познавательный/ страноведческий /развивающий аспект	Переводы С.Я. Маршака и К.И. Чуковского. Английские скороговорки. Фонетические сказки. Стихотворения: Humpty Dumpty; What can you do?; Pussy—cat. Песни: ABC song; The more we get together.
	Наглядность/ оборудование	Знаки фонетической транскрипции. Буквы. Презентации к стихотворениям. Аудиосопровождение. Игрушки и реквизит для игр. Предметные и сюжетные картинки.
	Методические рекомендации	Примерный план проведения занятия из данного раздела.

«Весёлые стихи и песни». 3 занятия.

Темы занятий	Элементы содержания
Давайте знакомиться! Английские песни «What is your name?» и «How old are you?» Продукты питания. Стихотворение «What do I like?»	Языковой материал	Слова и выражения по теме «Знакомство»; «Продукты питания»; «Умения»
	Познавательный/ страноведческий /развивающий аспект	Английский фольклор: детское стихотворение The three little kittens. Перевод С.Я. Маршака. Скороговорки Стихотворения: What do I like?; The three little kittens. Песни: What is your name?; How old are you?.
	Наглядность/ оборудование	Карточки с буквами. Алфавит. Аудиосопровождение. Игрушки, карточки и реквизит для игр. Предметные и сюжетные картинки.
	Методические рекомендации	Примерный план проведения занятия из данного раздела. Способ определения результативности — инсценировка стихотворения The three little kittens.

«Давайте поиграем!» 5 занятий

Темы занятий	Элементы содержания
Продукты питания. Названия овощей и фруктов Лексические игры с названиями продуктов. Чтение стихотворения «Robbin – Bobbin» Проведение игры-лото по теме «Продукты» Ролевая игра «Прием гостей» Проект: создаем игру «Домино» по теме «Продукты питания»
	Языковой материал	Слова: 1)                 Purple, red, blue, orange, green, yellow, brown, grey, white, black 2)                 Banana, pear, orange, apricot, lemon, apple, strawberry, grapes, watermelon, tangerine 3)                 tomato, cabbage, potatoes, carrot, peas, pepper 4)                 marmalade, orange/ grape/fruit/tomato juice, toasts, mushrooms, sausage, fried eggs 5)                 Fork, knife, napkin, spoon, plate, glass Песни:  Apple; Cake; Стихотворения: Robin-Bobin
	Виды заданий	Лексические настольные игры: Игра «Раскрась картину» (цвета) Игра «Мороженое-мечта» (фрукты и ягоды) Игра «Украшаем пиццу» (овощи) Игра «Английский завтрак» (продукты) Игра «Накрой на стол» (посуда, продукты) Игра «Лото» (продукты)
	Познавательный/ страноведческий /развивающий аспект	Дизайн: украшение мороженого фруктами, украшение пиццы. Английский завтрак. Как сервируют стол. Разработка собственной настольной игры. Английский фольклор: стихотворение Robin—Bobin Перевод С.Я. Маршака и К. И. Чуковского
	Наглядность/ оборудование	Карандаши, фломастеры, фишки, кубики, раскраски, бумага, картинки. Нарисованные или распечатанные настольные игры.
	Методические рекомендации	На всех занятиях данного раздела происходит активное пополнение словарного запаса обучающихся, отрабатывается произношение. К каждой игре подбираются стихотворения по теме игры. Способ определения результативности — разработка собственной игры ( домино ).

2 четверть « В мире английских традиций»

«Английские праздники: Хэллоуин» 2 занятия

Темы занятий	Элементы содержания
Традиции празднования Хэллоуина в Англии Проведение праздника
	Языковой материал	Слова: Halloween, 31st October, mask, costume, skeleton, witch, night Песни: Halloween Sounds
	Познавательный/ страноведческий /развивающий аспект	Традиции празднования Хэллоуина в англо-говорящих странах. История праздника. Толерантное отношение к чужой стране, ее традициям.
	Наглядность/ оборудование	Презентация о празднике. Аудиосопровождение. Реквизиты для проведения праздника. Сценарий праздника.
	Методические рекомендации	На всех занятиях данного раздела происходит активное пополнение словарного запаса обучающихся, отрабатывается произношение. Способ определения результативности — проведение праздника.

«Английские праздники: Рождество и Новый год» 5 занятий

Темы занятий	Элементы содержания
Традиции празднования Рождества Английское и русское Рождество Разучивание стихов и песен о Рождестве Изготовление открыток на Новый год и Рождество Проведение праздника Рождество	Языковой материал	Слова: Christmas, New Year, present, tree, holiday, Santa Claus, lights, Christmas card, send, decorate, toys, decoration, stockings, Christmas pudding, celebrate Песни: We wish you a Merry Christmas; Jingle bells
	Познавательный/ страноведческий /развивающий аспект	Традиции празднования Рождества и Нового года в англо-говорящих странах. Сравнение английского и российского Рождества. Оформление открытки с Рождеством. Толерантное отношение к чужой стране, ее традициям.
	Наглядность/ оборудование	Презентации о праздниках. Аудиозаписи песен. Реквизиты для проведения праздника. Сценарий праздника.
	Методические рекомендации	На всех занятиях данного раздела происходит активное пополнение словарного запаса обучающихся, отрабатывается произношение. Способ определения результативности — проведение праздника.

3 четверть «В мире сказки и театра».

Наша первая сказка «Теремок» / «Репка»: 4 занятия

Темы занятий	Элементы содержания
Чтение английского текста сказок «Теремок» и «Репка» (по подгруппам) Работа над сценарием по сценкам. Работа по оформлению. Монтаж спектакля Показ спектакля	Языковой материал	Слова: названия животных; What a nice house! Who lives in the house? Can you …? Can you help me? I can`t … Стихи: «I am an old man …»
	Познавательный/ страноведческий /развивающий аспект	Сценарий. Подготовка декораций и костюмов. Драматизация.
	Наглядность / оборудование	Текст сказок. Сценарий. Иллюстрации к сказкам. Реквизит для постановки
	Методические рекомендации	Процесс работы над драматизацией сказки имеет 5 этапов: — чтение сказки и достижение углубленного понимания слов, словосочетаний; — работа над текстом; — работа с действующими лицами по сценкам; — работа по оформлению; — показ спектакля и его оценка

«Сказка: Джони-пончик»: 6 занятий

Темы занятий	Элементы содержания
Чтение английской сказки «Джони пончик», американской сказки «Пряничный человечек». Сравнительный анализ русской, английской и американской сказок. Работа над сценарием сказки «Джони пончик» Многократное прочтение сказки по ролям Разыгрывание отдельных сцен Показ спектакля	Языковой материал	Build, a pig, the first, the second, the third, straw, wood, bricks, clever, fence, ready, wolf, knock, horrible, blow, fall down, shout, wait, idea, fire, smoke, chimney, crash.
	Познавательный/ страноведческий /развивающий аспект	Сценарий. Составление сценария. Подготовка декораций и костюмов. Драматизация. Сравнение трех сказок: «Колобок» (русская), «Пряничный человечек» (американская), «Джони-пончик» (английская).
	Наглядность/ оборудование	Текст сказки. Задания к сказке. Сценарий сказки. Картинки к сказке. Реквизит для постановки.
	Методические рекомендации	Процесс работы над драматизацией сказки имеет 5 этапов: – чтение сказки и достижение углубленного понимания слов, словосочетаний; – работа над текстом; – работа с действующими лицами по сценкам; – работа по оформлению; – показ спектакля и его оценка. Спектакль можно показать на ежегодном школьном фестивале инсценировок на иностранных языках «Театральная мозаика». Способ определения результативности – участие в постановке. Занятия 5,6 проводятся в актовом зале ДШИ или ДДТ.

4 четверть « В мире сказки и театра» 8 занятий.

«Сказка: Златовласка и три медведя»: 6 занятий

Темы занятий	Элементы содержания
Чтение сказки и выполнение заданий по содержанию Работа над сценарием сказки Многократное прочтение сценария, работа над образами Работа над сказкой по сценкам 32-34     . Репетиция сказки Публичное выступление (на празднике для родителей)	Речевой материал /предметное содержание речи	Сказка «The story of the three bears» (Goldilocks and the Three Bears) / «Три медведя» Текст сказки, пьеса.
	Языковой материал	Once upon a time there was/were, middle sized, a special bowl for porridge, chair, bed, pour, Goldilocks, spoon, break, too hard (soft, heavy, cold, hot), it’s just right, fall asleep, comfortable, scream Past Simple глаголов: was/were, lived, had, made, came, knocked и т.д.
	Познавательный/ страноведческий /развивающий аспект	Сценарий. Составление сценария. Декорации. Костюмы. Драматизация. Последовательность работы над пьесой. Сравнение английского варианта сказки с русским. В английском варианте девочку, попавшую в жилище медведей, зовут Златовласка (англ. Goldilocks) На русском языке широкое распространение получила в пересказе Льва Толстого.
	Наглядность/ оборудование	Текст сказки. Задания к сказке. Сценарий сказки. Костюмы. Реквизит для постановки.
	Методические рекомендации	Чтение сказки, работа с лексикой – 2 занятия. Знакомство со сценарием и распределение ролей – 1 занятие. Репетиции, оформление спектакля – 2 занятия Презентация спектакля – 1 занятие. На спектакль   приглашаются родители. Способ определения результативности – участие в постановке.

Приложение 1.

Методика драматизации сказки как средства развития коммуникативности младших школьников при обучении иностранному языку.

Процесс работы учителя над драматизацией сказки можно разбить на пять этапов:

• чтение сказки и достижение углубленного понимания слов, словосочетаний, предложений и текста в целом;
• работа над текстом сказки с учетом лингвистических особенностей использования традиционных формул народной сказки;
• работа с действующими лицами по сценкам, сценарию и музыкой в целом, монтаж спектакля;
• работа по художественному оформлению, предметами бутафории, костюмами;
• показ спектакля и его оценка.

Структура процесса моделирования драматизации сказки с учетом «метода физических действий» рассматривается в следующем виде:

• изучение «методафизических действий» К.С. Станиславского применительно к драматизации в развитии коммуникативности младших школьников;
• знакомство с театральным искусством и методикой ролевого перевоплощения;
• обсуждение особенностей сценария и выбор учащимся своего героя для перевоплощения;
• отработка по ролям персонажей с учетом текста и его лексических и стилистических особенностей.

Под драматизацией сказки на английском языке, мы понимаем все виды воспроизведения в лицах – от драматических игр до подлинного художественно-сценического действия, с одной стороны, и от импровизации до разыгрывания готовой пьесы – с другой.

Методика работы над сказкой:

• ученик должен уметь поставить себя в ситуацию, которую он играет;
• трансформация словесного материала художественного текста сказки с использованием «непосредственных чувственных образов» героев;
• ученик должен адаптироваться к своей роли в предложенной ситуации, правде, логике и последовательности. При этом в одних случаях он может играть самого себя, в других – взять на себя воображаемую роль;
• исполнителям необходимо вести себя так, как если бы всё происходило в реальной жизни, в предлагаемых обстоятельствах, с учетом сценического самочувствия и сквозного действия;
• поведение исполнителей должно соответствовать их роли; при этом велика роль ритма, темпо-ритма, сценического самочувствия, сквозного действия трансформации текста сказки;
• текст сказки делится на «куски и задачи», т.е. сценки;
• ученики должны концентрировать свое внимание на использовании лексических единиц иностранного языка в целях коммуникации, и их закреплении в устной речи, что способствует развитию воображения, общения у младших школьников, обоснованию и конкретизации текста сказки с учетом «метода физических действий» К.С. Станиславского.

Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Дедка за бабку, бабка за внучку…». Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте.

Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая.
Стал дед репку из земли тянуть: тянет-потянет, вытянуть не может.

Позвал дед на помощь бабку.
Бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала бабка внучку.
Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, вытянуть не могут.

Кликнула внучка Жучку.
Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, вытянуть не могут.

Кликнула Жучка кошку.
Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала кошка мышку.
Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, вытянули репку!

Репка — русская народная сказка

Русские авторы

• А.С. Пушкин
• Владимир Одоевский
• Всеволод Гаршин
• Д.Н. Мамин-Сибиряк
• Борис Житков
• Константин Ушинский
• Лев Толстой

Зарубежные авторы

• Братья Гримм
• Г.Х. Андерсен
• Шарль Перро
• Редьярд Киплинг
• Вильгельм Гауф

Народные сказки

• Русские народные сказки
• Былины

Подборки

• Сборник сказок
• Новогодние сказки
• Бытовые сказки
• Короткие сказки
• Для детей от 2 лет
• Для детей от 3 лет
• Для детей от 5 лет
• Про ведьм
• Про волшебство
• Про принцесс
• Про царя
• Про животных

Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Пошёл дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может!

Позвал дед бабку: бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, вытянуть не могут!

Позвала бабка внучку: внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, вытянуть не могут!

Позвала внучка Жучку: Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, вытянуть не могут!

Позвала Жучка кошку: кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут- потянут, вытянуть не могут!

Позвала кошка мышку: мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, — вытянули репку!

Читать сказку на весь экран

Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая.

Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может!

Позвал дед бабку:

бабка за дедку,

дедка за репку —

тянут-потянут, вытянуть не могут!

О чем придумали неправильные сказки?

В народных русских сказках люди живут бок об бок с домашними и дикими животными. В трудной работе, в поле, на охоте или в опасном приключении дворовые или лесные жители всегда приходят человеку на помощь.

В сказке «Репка» простая житейская история! Но с красивыми картинками и крупным шрифтом читать ее интересно и познавательно. Если малыши спросят у родителей, что такое репа? Они смогут подробно и увлекательно рассказать об этом распространенном растении.

Для полноты восприятия под историей есть картинки, которые сложены в диафильм. Дополнительно можно послушать аудио-версию, она помогает развивать воображение и представлять мультик у себя в голове.

Повествование проходит с повторными фразами. Из героев постепенно выстраивается цепочка и в тексте появляются похожие высказывания: «Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку». Получаются скороговорки, которые помогают развивать четкую речь и хорошую память. Родители могут позаниматься с детьми и научить их быстро проговаривать повторяющиеся фрагменты из сказки.

В дополнение к повествованию яркие иллюстрации и произведения искусства из Палеха и Федоскино. Они отображают крестьянский быт и помогают живо представлять действия и персонажей из книжки. Дети, разглядывая рисунки, смогут познакомиться с русской лаковой миниатюрой и народными промыслами Мстеры и Холуя.

Книга предназначена для семейного чтения. Если малыши еще не научились читать, родители или старшие дети смогут вместе с героями сказки рассказать, что такое дружба и взаимовыручка, и как они помогают в сложных ситуациях.

Посадил дед репку —выросла репка большая-пребольшая. Стал дед репку из земли тащить: тянет-потянет, вытянуть не может.

Позвал дед на помощь бабку.

Бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала бабка внучку.

Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.

Кликнула внучка Жучку.

Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.

Кликнула Жучка кошку Машку. Машка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.

Кликнула Машка мышку. Мышка за Машку, Машка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут —вытащили репку.

• За лапоток — курочку, за курочку — гусочку. Русская народная сказка
• Алеша Попович. Русская народная сказка
• Салтыков-Щедрин Михаил Евграфович. Путём-дорогою

• Детские произведения
• Этнография
• Фольклористика
• Фольклор
• История
• Драматические произведения
• Документальная проза
• Музыкальная критика
• Переводы
• Театральная критика
• Публицистика
• Историческая проза
• Литературная критика
• Поэзия
• Религия
• Философия
• Художественная проза

Тайна загадочной русской души раскрыта

Часто мы думаем, что каждая сказка существует в одном-единственном варианте, и толкование сказок тоже на блещет разнообразием. Но в старинных фольклорных сборниках можно найти очень древние варианты знакомых нам сказок, в которых, события разворачиваются несколько по-иному. Например, в сказке «Репка» сначала все вполне знакомо: «Посадил дед репку…». Дальше — тоже ничего нового: позвал дед бабку, бабка позвала внучку, а внучка Жучку… Совсем другим оказался конец сказки: «Позвала Жучка кошку. Тянут-потянут, вытянуть не могут. Утомились, пошли спать. А ночью пришла мышка и погрызла всю репку!». Вот тебе на! Хотя оба варианта сказки повествуют о труде, но «наш»вариант — это была история о взаимопомощи, а древний — о том, что всякое дел надо доводить до конца.

Посадил дед репку и говорит:
— Расти, расти, репка, сладка! Расти, расти, репка, крепка!
Выросла репка сладка, крепка, большая-пребольшая.
Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может.
Позвал дед бабку.

Бабка за дедку, Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала бабка внучку.

Внучка за бабку, Бабка за дедку, Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала внучка Жучку.

Жучка за внучку, Внучка за бабку, Бабка за дедку, Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала Жучка кошку.

Кошка за Жучку, Жучка за внучку, Внучка за бабку, Бабка за дедку, Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала кошка мышку.

Мышка за кошку, Кошка за Жучку, Жучка за внучку, Внучка за бабку, Бабка за дедку, Дедка за репку —

Тянут-потянут — и вытянули репку.

Народные русские сказки Сказку «Репка» записал в Шенкурском уезде Архангельской губернии и опубликовал в 1863 году исследователь фольклора Александр Афанасьев в сборнике «Народные русские сказки» Том I.

Репка — Записано в Архангельской губ. А. Харитоновым. AT 2044 (Репка). В опубликованном фольклорном материале сказка встречается редко, в AT учтены только литовские, шведские, испанские, русские тексты. Русских вариантов — 4, украинских — 1. Исследования: Пропп. Кум. ск., с. 255—256.
В сноске Афанасьев привел вариант начала сказки, записанной в Вологодской губернии: «Был старик со старухою, насеяли репу. «Старуха! — зовет старик. — Я ходил, смотрел: репка частая. Пойдем рвать». Пришли к репке, посудили-посудили: как нам репку рвать? Бежит ножка по дорожке. «Ножка, пособи репку рвать». Рвали-рвали не могли вырвать…»

Посеял дедка репку; пошел репку рвать, захватился за репку: тянет-потянет, вытянуть не может! Созвал дедка бабку; бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть не можут! Пришла внучка; внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть не можут! Пришла сучка; сучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть не можут! Пришла нога. Нога за сучку, сучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть не можут! Пришла друга нога; друга нога за ногу, нога за сучку, сучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть не можут! (и так далее до пятой ноги). Пришла пята нога. Пять ног за четыре, четыре ноги за три, три ноги за две, две ноги за ногу, нога за сучку, сучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут: вытянули репку!

Напечатано в «Пермских губернских ведомостях», 1863 г., № 40, с. 207.

Жил-был старик со старухой. Ись-то у их было нечево. Вот старик и здумал: «Посием-ко, старуха, на баню репки!» Вот оне и посиели репки.
Вот и выросла репка. Скоро сказыватца сказка, да не скоро дело делатца. Старик сходил по репку и съили эту репку. «Ну, теперь, старуха, ты поди — я ходил!»
А старуха-та была худа, худа, хвора . «Не полизти, — говорит, — мне, старик!» — «Ну, садись в мешок, я тибя подыму!» Вот старуха и села. Поднял ие старик так да сяк на баню-ту. Нарезала она репки да и говорит: «Ну, старик, тожно миня спушшай!»
Старик посадил ие в мешок да и зачал спушшать. Спушшал ие да и уронил. Вот он уронил ие, спустился с бани-то, погледел в мешок-от: а старуха-та и душеньку отдала, до смерти убилась.
Вот старик и давай выть: жаль тожо старуху-ту. Бежит зайчик да и говорит: «Ой ты, старик, не баско воешь! найми миня!» — «Наймись, заюшко! наймись, батюшко!» Заец и ну боботать над старухой-то.
Бежит лисичка: «Ой ты, заяц, не баско воиш! Найми миня, старичок: я мастерица выть-то». — «Наймись, кумушка! наймись, голубушка!» Вот она и завыла: «Увы, увы, увы!..» Только и есь, боле ничо у ей не родитца.
Бежит волк: «Старичок, найми миня выть-то! чо оне навоют?» — «Наймись, наймись, волкушко: я репкой отдам!» Вот волк и почал выть: «И-и-и!» Заревел. Собаки-те в деревне учули да и залаели Люди-те набежали с бодагами — бить волка.
Вот волк схватил старуху на спину да и ну по дорожке — уташшил в лес. Вот тебе и все кончилось, решилось.

Жил да был дед Андрушка, а с ним баба Марушка, а у бабы — дочка, а у дочки — собачка, а у собачки — подружка, киска, а у киски — ученица мышка.
Раз весною взял дед мотыгу и лопатку, вскопал в огороде большую грядку, удобрений наносил, грабельками распушил, пальцем дырку пробурил, туда репку посадил.
Каждый день дед ведра брал, свою репку поливал.
Росла дедова репка, росла! Сначала такая, как мышка, была, а потом — с кулак.
В конце концов стала такая, как дедова голова большая.
Дед радуется, не знает, где стать. «Самое время нашу репку рвать!»
Пошел в огород — гуп-гуп! Взял он репку за зеленый чуб: тянет руками, упирается ногами, мучился так он целый день, а репка в земле сидит, как пень. Позвал он бабу Марушку.
— Иди баба, не спи крепко, помоги мне вырвать репку!
Пошли они в огород — гуп-гуп!
Взял дед репку за чуб, баба деда за плечо Тянут так что пот течет. Промучились целый день, а репка в земле сидит, как пень.
Стала баба звать дочку.
— Скорее, дочка, к нам беги, нам репку вырвать помоги!
Взял дед реку за чуб, баба деда — за сорочку, дочка бабу — за оторочку. Тянут руками, упираются ногами. Промучились целый день, а репка сидит в земле, как пень.
Зовет дочка собачку: «Скорей беги, нам вырвать репку помоги!»
Взял дед репку за чуб баба деда — за сорочку дочка бабу — за оторочку собачка дочку — за юбку. Промучились весь день, а репка в земле сидит, как пень.
Зовет собачка киску: «Скорее, кошечка, беги, нам вырвать репку помоги!»
Взял дед репку за чуб баба деда — за сорочку дочка бабу — за оторочку собачка дочку — за юбку, киска собачку — за хвостик. Промучились весь день, а репка в земле сидит, как пень.
Позвала киска мышку на помощь. Взял дед репку за чуб, баба деда — за сорочку, дочка бабу — за оторочку, собачка дочку — за юбку, киска собачку — за хвостик, мышка киску — за лапку.
Как потянули — так покотились. Упала репка на деда, дед — на бабу, баба — на дочку, дочка — на собачку, собачка — на киску, а мышка — шмыг в кусты!

Спектакль-экспромт по сказке «Репка» на новый лад с детьми 7–13 лет

Впервые — «Осколки», 1883, № 8, 19 февраля (ценз. разр. 18 февраля), стр. 6. Подпись: Человек без селезенки. Сохранилась вырезка из журнала с пометой Чехова (ЦГАЛИ). Печатается по журнальному тексту.

Жили-были себе дед да баба. Жили-были и породили Сержа. У Сержа уши длинные и вместо головы репка. Вырос Серж большой-пребольшой… Потянул дед за уши; тянет-потянет, вытянуть в люди не может. Кликнул дед бабку.
Бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут и вытянуть не могут. Кликнула бабка тетку-княгиню.
Тетка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть в люди не могут. Кликнула княгиня кума-генерала.
Кум за тетку, тетка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть не могут. Не вытерпел дед. Выдал он дочку за богатого купца. Кликнул он купца с сторублевками.
Купец за кума, кум за тетку, тетка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут и вытянули голову-репку в люди.
И Серж стал статским советником.

Маршак С. Собрание сочинений в 8 томах. Т. 5. — М.: Художественная литература, 1970. С. 514-515. Впервые в журнале «Крокодил», 1954, № 23, под названием «Еще о репке (Сказка для больших)». Для сборника «Сатирические стихи», 1964, стихи были несколько переработаны. Печатается по тексту сборника.

Посадил дедка репку,
Стал дожидаться урожая,
Выросла репка большая-пребольшая!
Дедка — за репку,
Тянет-потянет,
Вытянуть не может.

Поклонился дед райисполкому.
Поклонился агроному
Областному.
Помощи ждет от них старый,
А они ему — циркуляры:

Вся ль у вас отчетность в порядке?
Учтены ли за последний год осадки?
Из какого расчета с гектара
Есть на месте у вас «репкотара»?..

Начинает дед писать ответы
На запросы, циркуляры и анкеты.
Пишет-пишет, дописать не может,
Вычитает, складывает, множит.

Помогают дедке бабка, внучка,
Помогают кошка, мышка, Жучка:
Бабка с дедкой роются в отчетах,
Жучка с внучкой щелкают на счетах,

Кошка с мышкой извлекают корни,
Ну а репка с каждым днем упорней,
Не сдается, держится крепко…
Уж такая уродилась репка!

Цифры-то у деда в порядке,
Только репка до сих пор на грядке!

19 января 2008

Был создан раздел детских школьных и дошкольных сценариев праздников.

25 декабря 2007

Создан раздел потешек для игры с детьми и первые шаги ребенка.

7 декабря 2007

Обьявлен конкурс: «Лучший сценарист недели», в котором могут принимать участие все желающие.

13 октября 2007

В разделе «Развивающие игры» был создан новый подраздел «Игры в помещении».

28 сентября 2007

Для воспитателей школ и детских садов был создан новый раздел «Развивающие игры».

6 июня 2007

Внимание! Открыт конкурс на лучшую идею для детского образовательного сайта.

• Действующие лица:
• Ведущий;
• Король с Королевой;
• Принц и Принцесса;
• два Коня;
• Дуб и Лужа;
• Ветерок и Ворона;
• две Лягушки;
• Змей-разбойник.

Ведущий (В.): Открывается занавес!

(пробегает через сцену Занавес, имитируя открывание штор).

В.: Перед нами занесенная снегом поляна, и на ней могучий раскидистый и слегка задумчивый Дуб.

(появляется Дуб, раскачивая могучими руками-ветвями).

В.: На его сильных ветвях удобно устроилась молодая импозантная и слегка задумчивая Ворона.

(Появляется Ворона и, каркая, «усаживается» на Дуб).

В.: У корней могучего дуба расположилась широкая полноводная, покрытая льдом Лужа.

(Если условия не позволяют Луже лечь, можно поставить для нее стул).

В.: в Луже привольно квакали две веселые зелененькие Лягушки.

(Выпрыгивают две Лягушки и, квакая, усаживаются с разных сторон от лужи; Ворона продолжает каркать, а Дуб – раскачиваться).

В.: Вдалеке слышны раскаты грома.

(Появляется Гром, издавая громкие звуки, кричит: «Трах-тарарах!»).

В.: Закрывается занавес!

(Занавес идет через сцену с поднятыми руками, имитируя закрывание штор).

В.: Занавес открывается! (Занавес возвращается на место, повторяя свои движения только спиной вперед).

В.: На заснеженной поляне на ветвях могучего раскидистого Дуба сидит симпатичная Ворона, каркая во все воронье горло. У подножия дуба растеклась полноводная Лужа, на которой пристроились две квакающие лягушки.

(Участники повторяют свои движения, синхронно сопровождая текст).

В.: Повеял свежий Ветерок, пощекотал Вороне перышки, освежил мокрые лапы Лягушкам.

(Ветерок поднимает волосы на голове Вороны и машет руками на Лягушек).

В.: Появляется прекрасная Принцесса. Она беззаботно скачет по полянке и ловит снежинки.

(Принцесса дублирует текст соответствующими движениями).

В.: Вдруг где-то рядом заржал Конь №1. На поляну,восседая на молодом жеребце, выехал Прекрасный Принц.

(Появляется первый Конь с возгласом «И-го-го!» и Прекрасный Принц на нем верхом).

В.: Принц и принцесса встретились глазами и остолбенели. Они тут же полюбили друг друга с первого взгляда.

(Принц и Принцесса сначала замирают, пристально вглядываясь, потом кланяются).

В.: Кудри молодой пары ласково трепал свежий ветерок. Наигравшись с влюбленными, свежий ветерок сел под крылышко к Вороне.

(Ветерок повторяет движения по тексту).

В.: Вдруг послышались раскаты грома, и Дуб задрожал всем своим могучим телом. Ворона с карканьем в панике улетает на юг, и свежий Ветерок за ней. Заквакали испуганные Лягушки.

(Все перечисленные действующие лица изображают и озвучивают свои роли).

В.: На своем коне №2 прискакал Страшный Разбойник. Он забирает с собой Принцессу.

(Разбойник на Коне обнимает Принцессу и тащит за собой).

В.: Все затихло. Принц рыдает и делает попытку утопиться с горя в луже.

(Принц кладет голову на колени Луже и громко рыдает).

В.: Занавес!

(Занавес пробегает по сцене спиной вперед).

Инсценировка по сказке «Репка» — на новый лад

Цель: развлечь детей; повысить интерес к русским – народным сказкам; способствовать развитию сообразительности и внимания.

Действующие лица: Рассказчик, Репка, Дед, Бабка, Внучка, Жучка, Кошка, Мышка. На сцене декорация: изба, огород. Будьте внимательны! 1-й игрок будет репкой. Когда ведущий говорит слово «репка», игрок должен сказать «Оба-на» или «Оба-на, вот я какая…»

2-й игрок будет дедом. Когда ведущий говорит слово «дед», игрок должен сказать «Ой не могу всё трясётся «

3-й игрок будет бабкой. Когда ведущий говорит слово «бабка», игрок должен сказать «

Где мои 17 лет?»

4-й игрок будет внучкой. Когда ведущий говорит слово «внучка», игрок должен сказать «Не готовая я»

5-й игрок будет Жучкой. Когда ведущий говорит слово «Жучка», игрок должен сказать «Гав-гав»

6-й игрок будет кошкой. Когда ведущий говорит слово «кошка», игрок должен сказать «Мяу-мяу « или «Уберите собаку с площадки! Аллергия у меня на ее шерсть!

7-й игрок будет мышкой. Когда ведущий говорит слово «мышка», игрок должен сказать «Пи-пи» или «

Начинается игра, ведущий рассказывает сказку, а игроки ее озвучивают. Ведущий:

Дорогие зрители:

Про Репку вам поведает рассказ.

Мы очень постараемся

И с волненьем справимся!

Итак, поехали-и-и-и-и-и!

Ведущий: Уважаемые зрители! Сказку на новый лад увидеть, не хотите ли?

Знакомую до удивления, но с некоторыми добавлениями…в одной, ну очень сельской, местности весьма далекой от известности, жил-был дед.

(Появляется дед). Дед: Ой не могу всё трясётся » Ведущий: и посадил дед репку. (Выныривает Репка) Репка: О-ба-на! Вот я какая! Ведущий: Выросла наша репка большая-пребольшая! (выныривает из-за занавеса Репка) Репка: Оба-на, вот я какая! Ведущий: Стал тянуть Дед репку. Дед: (высовываясь из-за занавеса) Ой не могу всё трясётся . Репка: Оба-на, вот я какая! Ведущий: позвал Дед Бабку. Дед: Ой не могу всё трясётся . Бабка (выныривая над занавесом): Где мои 17 лет?! Ведущий: пришла бабка… Бабка: Где мои 17лет? Ведущий: Бабка за дедку… Дед: Ой не могу всё трясётся Ведущий: Дедка за репку… Репка: Оба-на, вот я какая! Ведущий: Тянут, тянут – вытянуть не могут. Зовет Бабка…

Бабка: Где мои 17 лет? Ведущий: Внучку! Внучка: Не готова я еще! Ведущий: Губки не накрасила? Пришла внучка… Внучка: Не готова я еще! Ведущий: взялась за Бабку… Бабка: Где мои 17 лет? Ведущий: Бабка за Дедку… Дедка: Ой не могу всё трясётся » Ведущий: Дедка за репку… Репка: Оба-на, вот я какая! Ведущий: тянут, тянут – вытянуть не могут…зовет Внучка… Внучка: Не готовая я! Ведущий: Жучку! Жучка: ну вы блин, даете, собачья работа! Ведущий: Прибежала Жучка… Жучка: Ну вы, блин, даете, собачья работа… Ведущий: Взялась на Внучку… Внучка:: Не готовая я… Ведущий: Внучка за Бабку… Бабка: Где мои 17 лет? Ведущий: Бабка за Дедку… Дед: Ой не могу всё трясётся . Ведущий: Дедка за Репку… Репка: Оба-на, вот я какая! Ведущий: Ой не могу всё трясётся . Ведущий: тянут- потянут – вытянуть не могут…взяла Жучка … Жучка: ну вы, блин, даете, собачья работа! Ведущий: : Кошку! Кошка: Уберите собаку с площадки! Аллергия у меня на ее шерсть! Без валерьянки не работаю! Ведущий: прибежала кошка и как вцепится в Жучку… Жучка: Ну, вы, блин, даете, собачья работа! Ведущий: : Жучка взвизнула… Жучка: (визжа) Ну вы, блин, даете, собачья работа! Ведущий: взялась на внучку… Внучка: Не готовая я… Ведущий: внучка – за Бабку… Бабка: Где мои 17 лет? Ведущий: Бабка – за Дедку… Дед: Ой не могу всё трясётся Ведущий: Дедка – за репку… Репка: Оба-на! Ведущий: : Тянут, тянут, вытянуть не могут. Неожиданно из амбара широкой поступью появляется Мышка… Мышка: Все окей, забодай вас Комар? Ведущий: По нужде вышла и сделала она это под Кошку. Кошка: Собаку уберите. Аллергия у меня на шерсть, без валерьянки – не работаю! Ведущий: Как заорет от возмущения…Мышка…Мышка: Все окей, забодай вас комар? Ведущий: схватила Кошку, Кошка… Кошка: Собаку уберите, аллергия у меня на его шерсть, без валерьянки не работаю! Ведущий: кошка опять вцепилась в Жучку… Жучка: Ну, вы, блин, даете, собачья работа! Ведущий: Жучка ухватилась за внучку… Внучка: Не готовая я… Ведущий: Внучка летит на бабку… Бабка: Где мои 17 лет? Ведущий: Бабка вломила Дедке… Дед: Ой не могу всё трясётся Ведущий: тут и мышка разозлилась, отодвинула народ, крепко за ботву схватилась и достала корнеплод! Да, видать, по всем приметам не простая мышка эта! Мышка: Все окей, забодай вас комар? Репка: Оба- на, вот я какая. Все: Вот и репка наша здесь. Ой, как хочется поесть! Дружба – вот в чём наша сила!

Ведущий: Вот и сказочке конец.

А кто слушал – МОЛОДЕЦ!

Этника — Сказка про репку / Текст песни

Для начала необходимо выбрать семь человек, которые будут участвовать в сценке. Нужен один ведущий.

Участники должны выучить свои роли, но не стоит расстраиваться – слова очень простые и их легко запомнить. Участвовать в сценке могут гости практически любой возрастной категории.

Ведущий должен говорить имя героя, а он в свою очередь, свои слова. В этом конкурсе участники могут сидеть за столом. Исключение составляет репка, которая должна располагаться на стуле и постоянно что-то делать.

Во время сценки ведущий не должен молчать, а по возможности комментировать происходящее.

Сценка требует музыкального сопровождения. Желательно выбрать русскую народную музыку. При желании можно выделить призы самым лучшим актерам.

Репка – Эй, мужчина, ручки-то уберите, я ещё несовершеннолетняя! Дед – Ох, здоровье у меня уже плохое стало. Вот будет сейчас пьянка! Баба – Что-то дед перестал меня удовлетворять.

Внучка – Я практически уже готова! Эй, дед, бабка, я опаздываю, меня подруги ждут! Жучка – Опять вы называете меня жучкой? Я вообще-то жучок! Не моя это работа!

Кошка – что на площадке делает собака? Мне сейчас станет плохо – у меня аллергия! Мышка – А может, выпьем?

Сказка «Репка» — на новый лад

1-й игрок будет
репкой.
Когда ведущий говорит слово «репка», игрок должен сказать
«Оба-на»
2-й игрок будет дедом.

Когда ведущий говорит слово «дед», игрок должен сказать
«Убил бы «
3-й игрок будет бабкой.

Когда ведущий говорит слово «бабка», игрок должен сказать
«Ой-ой»
4-й игрок будет внучкой

. Когда ведущий говорит слово «внучка», игрок должен сказать
«Не готовая я»
5-й игрок будет Жучкой

. Когда ведущий говорит слово «Жучка», игрок должен сказать
«Гав-гав»
6-й игрок будет кошкой

. Когда ведущий говорит слово «кошка», игрок должен сказать
«Уберите собаку с площадки!»
7-й игрок будет мышкой.

Когда ведущий говорит слово «мышка», игрок должен сказать
«Пи-пи,все о кей!»
Начинается игра, ведущий рассказывает сказку, а игроки ее озвучивают.

Ведущий:

Уважаемые зрители! Сказку на новый лад увидеть, не хотите ли?

Знакомую до удивления, но с некоторыми добавлениями…в одной, ну очень сельской, местности весьма далекой от известности, жил-был дед.

(Появляется дед). Дед:

Убил бы!
Ведущий:
и посадил дед репку. (Выныривает Репка)
Репка:
О-ба-на!
Ведущий:
Выросла наша репка большая-пребольшая! (выныривает из-за занавеса Репка)
Репка: Оба-на!Ведущий:
Стал тянуть Дед репку.
Дед:
(высовываясь из-за занавеса) Убил бы! Репка: Оба-на!
Ведущий:
позвал Дед Бабку.
Дед:
Убил бы!
Бабка
(выныривая над занавесом): Ой! Ой!
Ведущий:
пришла бабка…
Бабка:
Ой! Ой!
Ведущий:
Бабка за дедку…
Дед:
Убил бы!
Ведущий:
Дедка за репку… Репка: Оба-на!
Ведущий:
Тянут, тянут – вытянуть не могут. Зовет Бабка…

Бабка:

Ой! Ой!
Ведущий:
Внучку!
Внучка:
Не готовая я!
Ведущий:
Губки не накрасила? Пришла внучка…
Внучка:
Не готовая я!
Ведущий:
взялась за Бабку…
Бабка:
Ой! Ой!
Ведущий:
Бабка за Дедку…
Дедка:
Убил бы!
Ведущий:
Дедка за репку…
Репка:
Оба-на!
Ведущий:
тянут, тянут – вытянуть не могут…зовет Внучка…
Внучка:
Не готовая я!
Ведущий:
Жучку!
Жучка:
Гав! Гав!
Ведущий:
Прибежала Жучка…
Жучка:
Гав! Гав!
Ведущий
: Взялась на Внучку…
Внучка:
Не готовая я…
Ведущий:
Внучка за Бабку…
Бабка:
Ой! Ой!
Ведущий:
Бабка за Дедку…
Дед:
Убил бы!
Ведущий:
Дедка за Репку…
Репка:
Оба-на!
Ведущий:
тянут-потянут – вытянуть не могут…взяла Жучка …
Жучка:
Гав! Гав!
Ведущий:
Кошку!
Кошка:
Уберите собаку с площадки!
Жучка:
Гав! Гав!
Жучка:
Гав! Гав!
Внучка:
Не готовая я…
Ведущий:
внучка – за Бабку…
Бабка:
Ой! Ой!
Ведущий
: Бабка – за Дедку…
Дед:
Убил бы!
Ведущий:
Дедка – за репку…
Репка
: Оба-на!
Ведущий:
Тянут, тянут, вытянуть не могут. Позвали мышку
Мышка:
пи – пи, все о кей!
Кошка:
Собаку уберите. Аллергия у меня на шерсть.
Мышка:
пи – пи все о кей!
Кошка
: Собаку уберите, аллергия у меня на его шерсть!
Жучка:
Гав! Гав!
Ведущий
: Жучка ухватилась за внучку…
Внучка
: Не готовая я…
Ведущий:
Внучка летит за бабку…
Бабка: Ой! Ой!Ведущий:
Бабка за Дедку…
Дед
: убил бы!
Ведущий:
дедка за репку…
Репка:
Оба-на! Вытянули репку!

Сказка «Репка — 2» — на новый лад

Роли и их описание:
Репка
— при каждом ее упоминании, поднимает руки над головой кольцом и говорит:
«Оба-на».Дед
— потирает руки и говорит:
«Так-так».Бабка
— машет деду кулаком и говорит:
«Убила бы»
.
Внучка
— упирает в руки бока и томным голосом говорит:
«Я готова».Жучка
— крутит хвостом —
«Гав-гав».Кошка
— языком вылизывает себя —
«Пшш-мяу».Мышка
— прячет свои ушки, закрывая их ладошками —
«Пи-пи-брысь».

Какие есть еще сказки по ролям для нетрезвой компании? В этой сказке также должно участвовать около семи участников. Соответственно нужно выбрать актеров, которые будут исполнять роли бабки, дедки, зайца, лисы, колобка, волка, а также медведя.

У дедки и бабки не было детей. Совсем разочаровались они, но всю их жизнь изменил колобок. Он стал их спасением и надеждой – души они в нем не чаяли.

Для примера:

Дед с бабкой уже устали ждать колобка и постоянно смотрели вдаль, надеясь на его возвращение, а его так и не было. Мораль сей басни такова: Не стоит надеяться на любовь колобка, а лучше иметь собственных детей.

Выбираем пять актеров, которые будут исполнять роль курочки, короля, зайки, лисы и бабочки. Текст должен читать ведущий:

«Сказочным царством правил оптимист- король. Решил он прогуляться по красивому парку и всю дорогу подпрыгивал, размахивая руками.

Был король очень радостный и увидел красивую бабочку. Решил он её словить, а бабочка только издевалась над ним – и слова неприличные кричала, и рожицы кривила, и язык показывала.

Ну а потом устала бабочка издеваться над царем, и улетела в лес. Король не очень и обиделся, а только больше развеселился и стал смеяться.

Веселый король никак не ожидал, что перед ним появится зайка и испугался, встав в позу страуса. Зайка не поняла, почему это король в такой неподобающей позе стоит — и сам испугался. Стоит зайка, лапки дрожат — и кричит нечеловеческим голосом, просит о помощи.

В это время гордая лиса возвращалась в работы. Работала красавица на птицефабрике и несла домой курочку. Как только увидела она зайку и царя – испугалась. Курочка не теряла момента и выпрыгнула, дав лисе по затылку.

Курочка оказалась очень бойкой и первым делом клюнула короля. Король от неожиданности распрямился и стал в нормальную позу. Зайке ещё больше стало страшно, и она прыгнула на ручки к лисице, взяв её за ушки. Лиса поняла, что нужно делать ноги — и побежала.

Король огляделся по сторонам, посмеялся и решил продолжить свой путь с курочкой. Взялись они за ручки, и пошли в сторону замка. Что будет дальше с курочкой, не знает никто, но король её точно угостит вкусным шампанским, как и всех остальных гостей торжества.»

Ведущий предлагает слушателям налить бокалы и выпить за короля и курочку.

• Получил дедка по репке. От бабки. За «внучку». Которая с@чка еб@тся как кошка, хоть на вид — серая мышка. …
• Получил дедка по репке. От бабки. За внучку. Которая е**тся, как кошка, хотя на вид как серая мышка. …
• Схватился Дедка за Репку, Бабка за Дедку, Внучка за Бабку, Жучка за Внучку, Кошка за жучку, Мышка за кошку, а лапку в pозетку!…..
• Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку… Никогда не понимал, почему в этой сказке имя есть только у собаки….
• Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку… Никогда не понимал, почему в этой сказке имя есть только у собаки. …
• Убегает мышка от кота, запрыгивает на стол, кот за ней. Она подпрыгивает и падает в бокал с шампанским. Кот: — Что, попалась? Мышка: — Коти…
• Убегает мышка от кота, запрыгивает на стол, кот за ней. Она подпрыгивает и падает в бокал с шампанским. Кот: — Что, попалась? Мышка: — Кот…
• Жизнь удалась — это когда серая мышка становится серым кардиналом….
• Едет маленькая, маленькая мышка на маленькой, маленькой лошадке, которая запряжена в маленькую, маленькую телегу, на телеге лежит маленькое, маленькое зе…
• Поспорили как-то американец, француз и русский чья выпивка крепче. Решили на мышке проверить. Ну, француз наливает винца, мышка выпивает, бегает минут 5 и…

Посадил дед репку, и выросла репка большая…

1. Заболел фараон, тяжело заболел. Вызвал он лекаря, обследовал тот фараона, и ответил:
   — О великий! Тебя спасет только одно — переспи со 100-летней девственницей!
   Тут же послал фараон гонцов во все свои земли, и нашли они ему 100-летнюю девственницу, и переспал с ней фараон, и выздоровел…
   И только через 5000 лет медицина смогла объяснить лечебные свойства пенициллина…
2. — Моня, вы знаете разницу между бедой и катастрофой?
   — Шо за вопрос, конечно!
   — А можете сформулировать?
   — Ну вот, представьт, заболела тетя Софа. Беда?
   — Беда…
   — Но ведь не катастрофа?
   — Не…
   — А вот, представьте, летели Янукович с Кучмой в Москву, самолет упал и
   разбился. Катастрофа?
   — Катастрофа.
   — Но ведь не беда?

• советы
• поэзия
• картинки
• законы Мэрфи
• разное

• рисунки
• карикатуры
• фотоприколы
• черный юмор
• спорт
• животные
• новогодние

• Развлечение «Сказка в гости к нам пришла»

• Летнее развлечение «Праздник доброты»

• Конспект непосредственно образовательной деятельности ( развлечение по изобразительной деятельности)в старшей группе на тему: «Ярмарка»

• Развлечение для детей старшей группы «Осеннее письмо»

• План праздников и развлечений . 2019-2020 у. г.

Русские сказки репка. Русская народная сказка репка

Представляем Вашему вниманию всем знакомую с детства сказку «Репка», но в ее правильном прочтении, такой, какой она была задумана нашими Предками, и именно с тем смыслом, который они в нее вкладывали. Ваша задача – найти различия… и воспринять глубинную Мудрость!

Сказка про Репку, сказка Древняя, сказка Мудрая, о единстве Рода ведающая

Посадил дед-мудрец репку, а репка не простая — Мудрость Родовая, с Предками корнями своими да связанная.

И выросла та репка большая-пребольшая. Всему Роду Премудрость Богатая.

Пошел дед-мудрец репку рвать: тянет-потянет, а вытянуть не может!

На мудрость ту традиций подмога нужна!

Позвал дед тогда бабку-хозяюшку, традиций силу несущую.

Бабка за дедку, а дедка за репку — тянут-потянут, вытянуть не могут! Оно и ясно: одним-то поколением всю Премудрость не познаешь!

Позвала тогда бабка тятьку. Всего Рода опору и защитника:
Тятька за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут-потянут, вытянуть не могут! Любви да заботы Мудрость требует!

Позвал тогда тятька мамку! Настоящую берегиню и хранительницу очага домашнего!

Мамка за тятьку, Тятька за бабку,
Бабка за дедку,
А дедка за репку — Тянут-потянут, вытянуть не могут! Да не сдюжить тут без опоры на потомство свое.

Позвала тогда мамка внучку. Старшую девицу Рода. И все остальные детишки с ней смотреть и помогать сбежались.

Внучка за мамку,
Мамка, за тятьку, Тятька за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут-потянут, вытянуть не могут! Да только Мудрый Род и достаток чутко хранить должен!

Позвала тогда внучка жучку. Охранницу достатка семейного!

Жучка за внучку,
Внучка за мамку, Мамка за тятьку, Тятька за бабку,
Бабка за дедку,
А дедка за репку!
Тянут-потянут, а вытянуть и опять не могут! Призадумались, чего не хватает? А всегда в Мудром Роду и Гармония была!

Позвала тогда Жучка кошку. Благостную обстановку и лад в Родах создающую.

Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за мамку, Мамка за тятьку, Тятька за бабку,
Бабка за дедку,
А дедка за репку!
Тянут-потянут, а снова вытянуть не могут! А все ли есть в Роду? Ведь Мудрость Родовая на благосостоянии процветает!

И позвала тогда кошка мышку, которая заводиться там, где всего в достатке!

Мышка за кошку,
Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за мамку, Мамка за тятьку, Тятька за бабку,
Бабка за дедку,
А дедка за репку! И тянут-потянут. И вытянули репку.

Да Мудрость Родовую все вместе познали, общими усилиями да постигли. А репка-мудрость та триединая: Солнцем напоенная, Силой земли наделённая, и Родом Славянским хранимая.

• Музыка и песни
• Культура и традиции

Репка — известная сказка для самых маленьких с большим количеством повторов. Ребенок быстро запоминает последовательность изложения и простой сюжет.

Читать еще: Диета при дискинезии желчевыводящих путей

Репка читать

Посадил дед репку и говорит:
— Расти репка сладкая-сладкая! Расти большая-пребольшая!
Выросла репка сладкая и большая-пребольшая.

Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может.

Позвал дед бабку.

Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала бабка внучку.

Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала внучка Жучку.

Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала Жучка кошку.

Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала кошка мышку.

Мышка за кошку,
Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут-потянут — и вытянули репку.

Вот и сказке конец, а кто слушал — молодец!

Пожалуйста, оцените произведение

Оценка: 5 / 5. Количестов оценок: 105

Помогите сделать материалы на сайте лучше для пользователя!

Напишите причину низкой оценки.

Спасибо за отзыв!

Если Вам понравилось, пожалуйста, поделитесь с друзьями.

Прочитано 5641 раз(а)

Сказка для маленьких детей о вечно недовольной и непослушной козе. Разозлила она деда, захотел он ее порезать. Пришлось козе бежать в лес. Поселилась она там в доме зайки, выгнав косого из избушки. Однако пeтyx помог …

Сказка о том, как лиса случайно в колодец попала. Сидит, выбраться не может, проходит мимо кoзeл, а лиса этим и воспользовалась! Лиса и кoзeл читать Бежала лиса, на ворон зазевалась — и попала в колодец. …

Сказка про журавля и цаплю, которые построили избушки по концам болота. Скучно стало журавлю, пошел к цапле свататься. Цапля отказалась, потом передумала и сама пришла к журавлю проситься в жены, да тот не захотел. До …

Все русские сказки про животных

Рекомендуем Вам прочитать

В сказке читателю рассказывается о том, почему собака не смогла подружиться ни с зайцем, ни с волком, ни с медведем. Только с человеком нашла она общий язык…(пересказ К.Т.Самородова) Как собака друга искала читать Давным-давно в …

Сказка из сборника Сорочьи сказки рассказывает о том, как телёнок лизнул ежика и испугался. А ежик подумал, что он победил страшного зверя и прослыл богатырем. Ёж читать Теленок увидел ежа и говорит: – Я тебя …

Русские народные сказки

Сказки народов мира

Сказки по возрасту:

Сказки по интересам:

Сказка о пироге и форме для выпечки

История о том, как воспитанная кошечка, по имени Полосочка пригласила в гости на чашку чая собачку, по имени Герцогиня. В приглашении Полосочка написала, что на угощение будет вкусный пирог. Сказка о пироге и форме для …

Сказка о миссис Мышке-Малютке

Сказка про мышку, которая была ужасной чистюлей и постоянно убиралась в своем домике. Однажды к ней в гости зашел мистер Джексон, который жил в очень грязной и мокрой канаве. Сказка о миссис Мышке-Малютке читать Жила-была …

Повесть про мистера Джереми Фишера

Сказка про мистера Джереми Фишера, который был лягушкой. Однажды он решил наловить мальков и позвать на ужин своих друзей: мистера Птолемея-черепаху и сэра Исаака Ньютона-тритона. Повесть про мистера Джереми Фишера читать Жил-был один мистер Джереми …

Портной из Глостера

Сказка про старого и бедного портного из города Глостера. Он должен был сшить к Рождеству костюм для мэра. Портной раскроил костюм, сколол его булавками и осталось только сшить. Но у него не хватило шелкового шнура …

В рассказе описываются детеныши разных лесных зверей: волка, рыси, лисы и оленихи. Скоро они станут большими красавцами-зверями. А пока они играют и шалят, очаровательные, как любые малыши. Волчишко Жил в лесу волчишко с матерью. Ушла …

В рассказе описывается жизнь самых разных зверей и птиц: белки и зайца, лисицы и волка, льва и слона. Тетерка с тетеревятами Ходит тетёрка по полянке, бережёт цыплят. А они копошатся, разыскивают еду. Летать ещё не …

Рассказ про крольчиху Молли и ее сыночка, которого прозвали Рваное Ушко после нападения на него змеи. Мама учила его премудростям выживания в природе и ее уроки не прошли даром. Рваное ушко читать Рядом с опушкой …

Животные жарких и холодных стран

Небольшие интересные рассказы про животных, живущих в разных климатических условиях: в жарких тропиках, в саванне, в северных и южных льдах, в тундре. Лев Берегитесь, зебры — полосатые лошади! Берегитесь, бы­стрые антилопы! Берегитесь, круторогие дикие буйволы! …

Читать еще: Нут: полезные свойства и противопоказания

Стихи про Новый год для детей 5,6,7 лет

Какой самый любимый праздник всех ребят? Конечно, Новый год! В эту волшебную ночь на землю спускается чудо, всё сверкает огнями, слышен смех, а Дед Мороз приносит долгожданные подарки. Новому году посвящено огромное количество стихов. В …

Стихи про Деда Мороза для детей 5,6,7 лет

В этом разделе сайта Вы найдете подборку стихотворений про главного волшебника и друга всех детей — Деда Мороза. Про доброго дедушку написано много стихов, но мы отобрали самые подходящие для детей 5,6,7 лет. Стихи про …

Стихи про зиму для детей 5,6,7 лет

Пришла зима, а с ней пушистый снег, метели, узоры на окнах, морозный воздух. Ребята радуются белым хлопьям снега, достают коньки и санки из дальних углов. Во дворе кипит работа: строят снежную крепость, ледяную горку, лепят …

Короткие стихи про зиму и Новый год для малышей 3-4 лет

Подборка коротких и запоминающихся стихов про зиму и Новый год, Деда Мороза, снежинки, ёлочку для младшей группы детского сада. Читайте и учите короткие стихи с детьми 3-4 лет для утренников и праздника Нового года. Здесь …

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

Выбранный для просмотра документ репка на новый лад.docx

Сказка «Репка» — на новый лад
1-й игрок будет репкой. Когда ведущий говорит слово «репка», игрок должен сказать «Оба-на»

2-й игрок будет дедом. Когда ведущий говорит слово «дед», игрок должен сказать «Убил бы «

3-й игрок будет бабкой. Когда ведущий говорит слово «бабка», игрок должен сказать «Ой-ой»

4-й игрок будет внучкой . Когда ведущий говорит слово «внучка», игрок должен сказать «Не готовая я»

5-й игрок будет Жучкой . Когда ведущий говорит слово «Жучка», игрок должен сказать «Гав-гав»

6-й игрок будет кошкой . Когда ведущий говорит слово «кошка», игрок должен сказать «Уберите собаку с площадки!»

7-й игрок будет мышкой. Когда ведущий говорит слово «мышка», игрок должен сказать «Пи-пи, все о кей! »

Начинается игра, ведущий рассказывает сказку, а игроки ее озвучивают.

Ведущий: Уважаемые зрители! Сказку на новый лад увидеть, не хотите ли?

Знакомую до удивления, но с некоторыми добавлениями…в одной, ну очень сельской, местности весьма далекой от известности, жил-был дед.

(Появляется дед).
Дед: Убил бы!
Ведущий: и посадил дед репку.
(Выныривает Репка)
Репка: О-ба-на!
Ведущий: Выросла наша репка большая-пребольшая!
(выныривает из-за занавеса Репка)
Репка: Оба-на!
Ведущий: Стал тянуть Дед репку.
Дед: (высовываясь из-за занавеса) Убил бы!
Репка: Оба-на!
Ведущий: позвал Дед Бабку.
Дед: Убил бы!
Бабка (выныривая над занавесом): Ой! Ой!
Ведущий: пришла бабка…
Бабка: Ой! Ой!
Ведущий: Бабка за дедку…
Дед: Убил бы!
Ведущий: Дедка за репку…
Репка: Оба-на!
Ведущий: Тянут, тянут – вытянуть не могут. Зовет Бабка…

Бабка: Ой! Ой!
Ведущий: Внучку!
Внучка: Не готовая я!
Ведущий: Губки не накрасила? Пришла внучка…
Внучка: Не готовая я!
Ведущий: взялась за Бабку…
Бабка: Ой! Ой!
Ведущий: Бабка за Дедку…
Дедка: Убил бы!
Ведущий: Дедка за репку…
Репка: Оба-на!
Ведущий: тянут, тянут – вытянуть не могут…зовет Внучка…
Внучка: Не готовая я!
Ведущий: Жучку!
Жучка: Гав! Гав!
Ведущий: Прибежала Жучка…
Жучка: Гав! Гав!
Ведущий : Взялась на Внучку…
Внучка: Не готовая я…
Ведущий: Внучка за Бабку…
Бабка: Ой! Ой!
Ведущий: Бабка за Дедку…
Дед: Убил бы!
Ведущий: Дедка за Репку…
Репка: Оба-на!
Ведущий: тянут-потянут – вытянуть не могут…взяла Жучка …
Жучка: Гав! Гав!
Ведущий: Кошку!
Кошка: Уберите собаку с площадки!
Жучка: Гав! Гав!
Жучка: Гав! Гав!
Внучка: Не готовая я…
Ведущий: внучка – за Бабку…
Бабка: Ой! Ой!
Ведущий : Бабка – за Дедку…
Дед: Убил бы!
Ведущий: Дедка – за репку…
Репка : Оба-на!
Ведущий: Тянут, тянут, вытянуть не могут. Позвали мышку
Мышка: пи – пи, все о кей!
Кошка: Собаку уберите. Аллергия у меня на шерсть.
Мышка: пи – пи все о кей!
Кошка : Собаку уберите, аллергия у меня на его шерсть!
Жучка: Гав! Гав!
Ведущий : Жучка ухватилась за внучку…
Внучка : Не готовая я…
Ведущий: Внучка летит за бабку…
Бабка: Ой! Ой!
Ведущий: Бабка за Дедку…
Дед : убил бы!
Ведущий: дедка за репку…
Репка: Оба-на!
Вытянули репку!

Сказка «Репка — 2» — на новый лад

Роли и их описание:
Репка — при каждом ее упоминании, поднимает руки над головой кольцом и говорит: «Оба-на».
Дед — потирает руки и говорит: «Так-так».
Бабка — машет деду кулаком и говорит: «Убила бы» .
Внучка — упирает в руки бока и томным голосом говорит: «Я готова».
Жучка — крутит хвостом — «Гав-гав».
Кошка — языком вылизывает себя — «Пшш-мяу».
Мышка — прячет свои ушки, закрывая их ладошками — «Пи-пи-брысь».

Посадил дед репку и говорит:

— Расти, расти, репка, сладка! Расти, расти, репка, крепка!

Выросла репка сладка, крепка, большая-пребольшая.

Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может.

Позвал дед бабку.

Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала бабка внучку.

Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала внучка Жучку.

Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала Жучка кошку.

Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала кошка мышку.

Мышка за кошку,
Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут-потянут — и вытянули репку.

• Регистраций254957
• Посетителей144552
• Священников1179
• Храмов всего19718
• Активных храмов12135

Посеял дедка репку; пошел репку рвать, захватился за репку: тянет-потянет, вытянуть не может! Созвал дедка бабку; бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть не можут! Пришла внучка; внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть не можут! Пришла сучка; сучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть не можут! Пришла нога (?). Нога за сучку, сучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть не можут! Пришла друга нога; друга нога за ногу нога за сучку, сучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть не можут! (и так далее до пятой ноги). Пришла пята нога. Пять ног за четыре, четыре ноги за три, три ноги за две, две ноги за ногу, нога за сучку, сучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут: вытянули репку!

Похожие записи:

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое.

Цель: формирование умения воспроизводить текст знакомых детям сказок.

Задачи:

Обучающие:

• Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными.
• Обогащать словарь детей словами народной лексики (мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок – серый бочок), добиваться правильного и четкого произношения слов.
• Активизировать речь детей во время отгадывания загадок, рассматривания иллюстраций к сказкам, картинок с изображением героев сказок.
•  Активизировать в речи детей пространственные предлоги.

Развивающие:

• Развивать желание импровизировать сюжеты знакомых детям сказок, используя средства выразительности: мимику, жесты, движения.
• Развивать связную речь детей, интонационную выразительность, силу голоса, зрительное и слуховое внимание.
• Развивать эстетическое восприятие художественных образов и эмоциональное отношение к ним;

Воспитательные:

• Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность, умение сопереживать героям, приходить на помощь.
• Воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам; желание слушать сказки.

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, восприятие художественной литературы и фольклора, познавательно-исследовательская, двигательная, музыкальная.

Методы и приемы.

• Игровые: создание воображаемой ситуации, игра-драматизация.
• Словесные: беседа, художественное слово, рассказ педагога и детей.
• Наглядные: демонстрация иллюстраций, рассматривание.
• Практические: пальчиковая гимнастика.

Формы работы: групповая, индивидуальная.

Оборудование и материалы: магнитофон; иллюстрации к сказкам «Теремок, «Колобок», «Репка», «Курочка Ряба»; сундучок; шарик с запиской; мнемотаблица к сказке «Курочка Ряба»; волшебный клубочек; кукла Фея.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок «Теремок», «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», рассматривание иллюстраций к сказкам; отгадывание загадок; игры-драматизации по сказкам; игры в настольный театр.

Планируемый результат: У детей формируется умение рассказывать сказки, активизируется речь в процессе рассматривания иллюстраций и отгадывания загадок, обогатится словарь словами народной лексики.

Ход ООД

I. Организационная часть

Дети входят в группу и становятся полукругом.

Воспитатель. Ребята, давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг.

«Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся».

Поднимем руки вверх и поздороваемся с солнышком, почувствуем его тепло и подарим это тепло друг другу (опустить руки, подуть на ладони).

Воспитатель. Сегодня у нас с вами необычный день, а сказочный.

Воспитатель: — Скажите, а вы любите сказки?

Дети: — Да.

Воспитатель: — Много сказок есть на свете, сказки эти любят дети.

Сказка, сказка приходи, будут рады малыши,
Тише, дети, не шумите, нашу сказку не спугните
Здесь бывают чудеса, сказка спряталась пока.

II. Основная часть

Сюрпризный момент.

Воспитатель:

— По дорожке дети шли, шарик сказочный нашли.
Шарик то не простой, он волшебный вот какой.
Интересно, чей это шарик? (рассматривают)

Воспитатель: — Ребята, а здесь записка, давайте посмотри, что там? Этот шарик нам прислала фея из страны «Сказок». Она пишет, что у жителей страны Сказок случилась беда, герои перепутались в сказках. Фея просит помочь вернуть героев в свои сказки. Поможем, ребята?

Дети: — Да.

Воспитатель: — Но, чтобы нам не заблудится Фея передала волшебный клубочек, он будет показывать дорогу в страну сказок.

Воспитатель: — Ребята, давайте мы свами отправиться в путешествие в страну сказок.

Воспитатель: — Все готовы к путешествию?

Дети: — Да.

Воспитатель: — Ребята, посмотрите, дорожка то наша заколдована. Чтобы по ней пройти и попасть в страну сказок давайте пройдем по дорожке и угадаем что там спрятано.

(Дети идут по дорожки и называют геометрические фигуры, их цвет).

Воспитатель: — «Ты, клубочек, повернись, побеги, и нас в сказку приведи!». (кидают клубочек и идут за ним)

Воспитатель: — Ой, посмотрите, там за елкой на опушке, чья-то спряталась избушка.

Не велик собою дом, но зато вместителен,
Уместиться можно в нём, самым разным жителям,
Не висит на нём замок, этот домик…

Дети – Теремок.

Воспитатель: — (Показывает иллюстрацию к сказке «Теремок»)

Верно, ребята, мы отгадали сказку — это сказка «Теремок».

Воспитатель: — Давайте вспомним, какие звери жили в теремке.

Кто первым нашел домик-теремок?

Дети: — Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка и волчок-серый бочек.

Воспитатель: — А кто не поместился в теремок и сломал его?

Дети: — Медведь.

Давайте мы с вами поможем построить новый теремок и расселим зверей в нем так, чтобы всех хватило в нем места.

Пальчиковая игра «Стройка»

Тук-тук-постук, раздается где-то стук
Молоточки стучат, строят домик для зверят.
Вот с такою крышею, вот с такими стенами,
Вот с такими окнами, вот с такою дверью.
На двери весит замок, кто его открыть бы мог?
Повертели, покрутили, постучали и — открыли.

Воспитатель: — Молодцы, помогли зверятам построить новый теремок.

Воспитатель: — Ребята, в какой сказке вы побывали?

Дети: — В сказке «Теремок».

Воспитатель: — Ну что ж, нам пора отправляться дальше в путь. По дороге долго шли на пеньке конверт нашли. Давайте посмотрим, что в конверте.

Было яйцо у нас золотое
А осталось лукошко пустое,
Плачет баба, плачет дед,
Но утешает их кто?

Дети. – Курочка-ряба.

Воспитатель: — А теперь, ребятки, давайте расскажем сказку про Курочку Рябу и вернем ее героев в сказку.

А поможет нам вот такая табличка.

(Дети по мнемотаблице рассказывают сказку «Курочка Ряба»).

Воспитатель: — Ребята, в какой сказке вы побывали.

Дети: — Курочка ряба.

Воспитатель: — Молодцы, ребята, помогли героям сказки «Курочка Ряба» вернуться в свою сказку.

А нам нужно продолжать свой путь, нас еще ждут другие сказочные герои.

Воспитатель: — Ребята, посмотрите, а это что? Это сундучок. А сундучок-то не простой, он волшебный – вот какой, очень хочется всем нам, посмотреть, ну что же там? Чтобы открыть его, давайте с вами разгадаем загадку.

Воспитатель:

Не лежалось на окошке,
Покатился по дорожке…

Воспитатель: — Кто покатился по дорожке?

Дети: — Колобок.

Воспитатель: — Давайте посмотрим, правильно ли вы отгадали загадку.

(Воспитатель показывает игрушку Колобок к сказке «Колобок»)

Воспитатель: — Кто испек Колобка?

Дети: — Бабушка.

Воспитатель: — Кого встретил Колобок в лесу?

Дети: — зайца, волка, медведя, лису.

Воспитатель: — От кого ушел Колобок?

Дети: — от зайца, от волка, от медведя.

Воспитатель: — Кто съел Колобка? 

Дети: — Лиса.

Воспитатель: — Давайте вспомним песенку, которую пел Колобок.

Физминутка «Колобок»

Колобок, Колобок, теплый и румяный! (наклоны вправо, влево)
Прыг да скок, прыг да скок, припустился наш дружок! (прыжки на месте)
То направо повернул, то налево он свернул, (повороты направо и налево)
То с листочком закрутился, (поворот на 360 градусов)
То с бельчонком подружился! (приседание)
Покатился по дорожке, (бег по группе)
И попал ко мне в ладошки! (хлопок в ладоши)

Воспитатель: — Молодцы, ребята, помогли героям сказки «Колобок» вернуться в свою сказку.

Воспитатель:

Вправо влево повернись,
В новой сказке очутись.

Воспитатель: — По дорожке мы пошли, корзиночку нашли, а здесь записка, давайте посмотрим, что там.

Жили-были дед, да баба
Мурка кот, собака Жучка,
И непоседа внучка,
Был у них огород,
Что там только не растёт!
Круглый бок, жёлтый бок,
Сидит в грядке колобок,
Бросил в землю крепко, что же это?

Дети: — Репка.

Воспитатель:

(Показывает иллюстрацию к сказке «Репка»).

Воспитатель:— Правильно, ребята, Молодцы. Мы попали в сказку «Репка».

Воспитатель: — Что же случилось с героями сказки? Они поссорились, спорят, кто за кем будет репку тянуть. Давайте им поможем.

Воспитатель: — Ребята поможем героям из сказки?Проиграть сюжет сказки с детьми!

Дети: — Да.

Воспитатель: — Кто посадил репку? 

Дети: — Дед.

Воспитатель: — Кого позвал дед? 

Дети: — Бабку.

Воспитатель: — Кого позвала бабка?

Дети: —  Внучку.

Воспитатель: —  Кого позвала внучка?

Дети: Жучку.

Воспитатель: — Кого позвала Жучка? 

Дети: — Кошку.

Воспитатель: — Кого позвала кошка?

Дети: — Мышку.

Воспитатель: — Молодцы, всех расставили на свои места. — Ребята, сказочная фея говорит вам спасибо за вашу помощь, она вам приготовила раскраски с героями сказок.

Воспитатель: — Ребята, чему учат нас сказки?

Дети: — Быть добрыми, храбрыми.

Воспитатель: — Ой, ребята, нам пора уже возвращаться в детский сад! Клубочек просит нас взяться руками за ниточку, закрыть глаза и сказать волшебные слова! «1, 2, 3! Клубочек, в садик нас верни!». Глазки открываем вот мы с вами и в детском саду.

Заключительная часть (подведение итога)

Воспитатель: — Вам понравилось наше путешествие?

Дети: — да.

Воспитатель: — В каких сказках мы побывали с вами?

Дети: — сказка колобок, курочка ряда, теремок.

Инфоурок
›

Литературное чтение
›Презентации›Презентация Викторина по литературном чтению «Путешествие в сказку» 1-2 класс

Романа Солнце мертвых краткое содержание передает события самых интересных глав.

Персонажи романа

• Рассказчик – главный герой произведения, остро переживающий все происходящие события. Он является свидетелем бесправия простого народа, которого без разбору уничтожает новый режим. Автор воспринимает перемены как трагедию, несущую смерть.

• Борис Шишкин – писатель, мечтавший создавать светлые произведения для детей.

• Ляля – девочка, вынужденная учиться выживать в тяжелых условиях.

• Доктор – близкий приятель главного героя, в результате страшных событий потерявший моральный облик.

• Шура – обычный человек, выживший за счет предательства других людей. Он хорошо одевается, не чувствует голода, владеет приличным домом. Все это он получил за то, что доносит на окружающих.

Пересказ «Солнце мертвых» по главам

Текст романа разбит на множество глав, связанных образом рассказчика, который передает события горестных лет, выражая свое отношение к героям и их действиям. «Солнце мертвых» кратко по главам пересказано далее.

Что убивать ходят

Рассказчик, в лохмотьях выполняющий тяжелую работу, становится свидетелем приезда Шуры, который сам себя зовет Соколом. Автор называет его стервятником, говорит, что чувствует запах крови, исходящий от героя.

Шура очень хорошо одет, что особенно выделяет его среди других людей. Он не испытывает постоянного голода, ездит на коне, живет в богатом доме, развлекается игрой на рояле.

Автор говорит о множестве русских людей, которые находятся за решетками и ждут расправы. Они защищали родину в битвах, но теперь их заслуги не учитываются. В подвалах Крыма находились сотни людей. Те, кто решали их судьбу, должны были поставить на листках особую отметку – букву Р. С нее начинаются замечательные слова, такие, как Родина и Россия. Она же означает и расстрел.

К рассказчику приходит хромой архитектор, вынужденный заниматься учетом книг. Он боится, так как знает, что в случае плохого выполнения работы будет наказан. У главного героя есть стопка художественных произведений. Из жалости к архитектору он дает расписку, в которой перечислены все тексты.

Автор обращается к тем, кто, сидя в мягких креслах, читает газеты, глядит пустыми глазами на солнце мертвых. Они не способны понять ценности жизни.

Про Бабу-Ягу

Автор с обрыва смотрит на пустынный пляж. До революции там находились домики профессоров и доцентов, настолько занятых наукой, что их были способны обмануть слуги. Их имущество, собранное с любовью и заботой, теперь изъято простыми дворниками.

В одной из дач жил мирный старичок на пенсии. Маленькая внучка приносила ему с пляжа камни. Он любил ловить рыбу, ходить на базар. Однажды красноармейцы арестовали его за то, что он был одет в неподобающую шинель. Вскоре его расстреляли, а внучка напрасно ждала старика со слезами на глазах.

Рассказчик говорит о том, что от наблюдаемых им ужасов кровь стучит в голове, но приходится терпеть. В случае, если человек не подчиняется режиму, его ждет быстрая расправа. Со временем страх перед новыми хозяевами жизни исчезает, так как люди ощущают полное бесправие и привыкают к нему.

Баба-Яга летит в ступе и машет железной метлой. Так автор называет большевиков. Они должны вымести Крым, избавить его от всех неугодных. Страшная сказка, которой раньше пугали неразумных детей, на глазах превращается в явь.

В представлении автора те, кто вершит правосудие, наделены недюжинными данными: у них мощные спины, толстые шеи, тяжелый взгляд. Руки их предназначены убивать всех, кто не укладывается в картину мира.

Борис Шишкин

Автор знаком с молодым писателем, который мечтает о славе. Несмотря на гонения, он непрестанно трудится над созданием произведений. Он хочет сделать что-то, отличающееся от мрачной современности, поэтому ищет чистоту и святость. Рассказчик говорит о том, что Борис обладает огромным талантом и жизненным опытом, позволяющим ему рассуждать о многих проблемах современности.

Во время службы в армии Борис побывал в плену, где подвергался пыткам. Несмотря на это, молодой человек сохранил веру в людей. Вернувшись на родину, он обнаружил, что после революции жизнь изменилась коренным образом. Шишкин решил подбирать с улицы детей, оставшихся без попечения родителей. Несмотря на благие дела, красноармейцы заключают его под арест. Избежав расстрела, герой оказывается в Крыму, где голодает и нищенствует. Он мечтает писать для детей светлые и поучительные истории.

Конец концов

Главный герой из-за трагических происшествий не понимает, какой сейчас месяц, какие события происходят. Он смотрит на помертвевшее солнце, не способное принести радости никому из живых.

Наблюдая за кладбищем, автор размышляет о том, что будет дальше, и приходит к выводу, что светило лишь смеется над мертвыми. Живым оно не способно больше дать тепла. Он призывает весну, благодаря которой воскреснут мертвецы.

Накануне кухарки забили старика, который им надоел своими просьбами. Кажется, что череда смертей никогда не закончится. Родная земля становится чужой для всех, кто не верит идеям большевиков и революции.

Главный герой встречает «смертеныша» на кладбище. Мальчик десяти лет был похож на мертвеца: синие губы складывались в смеющийся оскал. Он был худым и истощенным. Глаза его источали страх, речь была спутанной.

В ужасе рассказчик сбегает от мальчика и его матери. Он не понимает, чего хотят проходящие мимо люди. Приходит хитрый хохол, готовый обменять что угодно, но быстро покидает место, поняв, что поживиться здесь нечем. Вскоре появляется отец Бориса, который сообщает грустную весть: обоих его сыновей расстреляли.

Приходит весна, но она не приносит умиротворения и надежды.

Основная идея автора

В произведении Шмелева «Солнце мертвых», краткое содержание которого приведено выше, нарисована трагическая картину мира глазами человека, пережившего Гражданскую войну. Многие ценности прошлого утрачены, человеческая жизнь ничего не стоит. Голод и смерть сопровождает героя на всем протяжении повествования.

Своим текстом автор утверждает идею о том, что невозможно добиться положительных перемен при помощи насилия. Многие люди, погибшие из-за своих взглядов, не совершали плохих поступков. Они просто были теми, кто отличался от нормы в представлении правящей власти.

Солнце в повествовании становится символом новой жизни, лишенной ярких красок и веселья. Оно светит тем, кто греется в мягких креслах, решая судьбу других людей. Оно не способно согреть и дать жизнь, так как больше не является представителем всего живого.

Глубоко переживая весь трагизм происходящего, автор не дает своим героям надежды на позитивный исход. Он говорит о том, что события, перевернувшие жизнь целого поколения, несут только боль и разочарование, трагедию и смерть. Есть люди, которые способны приспособиться к таким условиям, но есть и те, кто погибнет под властью большевистской стихии.