Сказка рукавичка для какого возраста по фгос

Конспект занятия по чтению художественной литературы в младшей группе «Сказка «Рукавичка»

Светлана Волобуева 
Конспект занятия по чтению художественной литературы в младшей группе «Сказка «Рукавичка»

Конспект занятия по чтению художественной литературы в младшей группе сказки «Рукавичка.»

Цель: Формирование интереса и потребности в восприятии произведения сказочного жанра.

Ход занятия:

Дети играют, воспитатель подходит к ним и спрашивает:

— Дети, я сегодня шла в детский сад шла, а по дороге вот что нашла…Что это (показываю рукавичку)

Ответы детей

— Дети, а на что мы варежку надеваем? (ответы детей). Правильно, на руку. Поэтому варежку можно еще назвать рукавичка. А вы знаете, кто потерял рукавичку? (Нет). Давайте сядем на стульчики, я вам прочитаю сказку «Рукавичка» и вы узнаете, кто ее потерял.

— Сядем дружно мы в кружок, да поговорим ладком,

Про сказку интересную, ну очень интересную…

Чтение детям сказки «Рукавичка». (с показом на фланелеграфе)

— Кто потерял рукавичку? (дедушка)

— А, вы, теряете рукавички (дети отвечают)

Пальчиковая гимнастика: «Варежка».

Маша варежку надела:

— Ой, куда, я, пальчик дела?

Нету пальчика, пропал,

В свой домишко не попал.

Маша варежку сняла:

— Поглядите- ка, нашла!

Ищешь, ищешь, не найдешь,

Здравствуй пальчик,как живешь?

Вот сколько зверей вместила рукавичка. Давайте вспомним, кто был первым. Мышка, лягушка,зайчик, лисичка, волчок, медведь. (выставляем зверей на фланелеграфе)

Какое у мышки прозвище? (Мышка поскребушка)

А как звали лягушку? (Попрыгушка)

А лисичку как звали? (Сестричка)

А волчка как звали? (Серый бочок)

А кабана как звали? (Кабан – клыкан)

А медведя как звали? (Медведюшка — батюшка)

Так они и порешили, дружно весело все жили.

Только дружные звери могут жить все вместе и не ссориться.

А, вы, ребята дружно живете в детском саду? И никогда не ссоритесь? (нет). Тогда, вы,молодцы!

Консультация для родителей

Тема: «Что рассказать детям о диких животных»

Знакомство с природой будет не полным, если не рассказывать ребенку о диких животных. Без животных природа мертва. Самый маленький ребенок знает, что в лесу живут звери. Дети искренне сочувствуют зайчишке, за которым охотится лиса, им нравится веселая белочка, а как все любят злого жадного волка!

Нельзя, например, огульно утверждать, что одни звери и птицы полезны, а другие вредны. Все зависит от условий, в которые они попадают. Например, хорьки приносят вред тем, что уничтожают домашних птиц, а в степях они незаменимы в борьбе с грызунами. Лучше всего показывать детям в зоопарке живых обитателей наших лесов, степей, а также пустынь, джунглей и других мест обитания.

Покажите животных, известных им по сказкам и книгам: белку, бурундука, лису, зайца, медведя, волка, льва, тигра, обезьян и других животных. Лучше всего побывать в зоопарке в теплое время года, когда звери находятся на открытом воздухе.

Подойдя к клетке, позаботьтесь о том, чтобы они были хорошо видны ребенку. Не следует показывать сразу всех зверей, лучше побывать в зоопарке несколько раз.

Белка.

Дети хорошо знают белку, она маленькая — с котенка. На затылке торчат ушки с кисточками. Обратите внимание детей на пушистую, рыжеватую шерстку, выпуклые черные глаза, на пушистый хвост, размером с саму белку. Белка —  очень подвижная.

Заяц.

Рассматривая зайца, обратите внимание на его лапы. Расскажите, что во время прыжка заяц сначала выбрасывает вперед длинные задние ноги, а потом передние короткие. Если рассматривать следы зайца на снегу, то видны сначала следы задних ног, а затем передних. Заяц легко поднимается на горку, но спускаться с нее ему очень трудно. Прочитайте детям стихотворение:

Чьи это лапки на белом снегу наследили?

Кто-то по белому полю бежал.

Корешок чьи-то зубки точили,

На осинке кору обглодал.

Белым столбиком долго сидел,

Навострив свои длинные ушки,

А потом кувырком —

Полетел через голову со снежной горушки.

Можно спросить у ребенка, почему заяц полетел с горки. Заяц норы не делает. Днем он лежит под кустиком, а ночью выходит на кормежку. Летом корма много, всюду есть трава, зимой же приходится трудно, заяц бегает на огороды, грызет капустные кочерыжки или находит и ест сено. А если ничего не находит, то глодает кору деревьев и кустарников. У зайца много врагов и лиса, и волк, и сова, и ястреб. Все они не прочь полакомится вкусной зайчатиной. Зимой зайца спасает защитная окраска под цвет снега. Недаром говорят: «Бел, потому и цел». Есть еще защита — быстрые ноги. Не вступая в борьбу, заяц спасается бегством не от трусости, которую ему приписывают. Существует народная поговорка: «Заяц не трус, себя бережет».

Лиса.

Рассматривая лису, скажите ребенку, что она немного похожа на собаку. У лисы красивая, густая, пушистая шерсть. Тело ее очень подвижно, оно может изгибаться, вытягиваться при беге. У лисы длинный пушистый хвост, при повороте он работает,  как руль. Зимой на ногах у лисы отрастает густая шерсть, и говорят, что лиса ходит, как в валенках, и лапы у нее никогда не зябнут. Лиса всеядная, питается свежим мясом, охотится на зайцев, крыс, мышей, ест рыбу, лягушек, ящериц. Питается и растительной пищей: ягодами и плодами кустарников. Очень любит арбузы, причем выбирает только спелые. У лисы хороший слух и обоняние. Зимой она слышит, как мыши-полевки возятся и пищат под слоем снега. Лиса быстро раскапывает снег и ловит их. «Лиса мышкует». Летом она приносит большую пользу. У лисы много врагов, из которых самый опасный — волк. Про лисиц сочинили загадки, загадайте их

детям:

У кого из всех зверей хвост пушистей и длинней?

Хитрая плутовка, рыжая головка, хвост — пушистая краса,   кто же  это?

(Лиса)

         Волк.

Волк очень похож на собаку. У него грубая, густая шерсть. Большая голова с широким лбом и толстая шея, которая малоподвижна. Зубы у волка острые. Острое зрение помогает видеть в темноте, хороший слух — издалека выслеживать жертву. Волк питается в основном мясом и в поисках пищи может очень долго бегать вместе со своим многочисленным семейством — волчицей и подросшими волчатами. Зимой пищу найти трудно, и волк часто остается голодным. Загадайте детям загадки про волка:

Кто зимой холодной бродит злой, голодный?

Все клыками щелк. Кто же это?  (Волк)

Живет волк в логове, которое устраивает недалеко от водоема, где-нибудь в глухом овраге. Маленького волчонка можно приручит, но полностью доверять ему нельзя. Могут проявиться качества хищника.

Медведь.

Первой любимой игрушкой многих детей бывает плюшевый мишка. И поэтому им очень интересно посмотреть на настоящего, живого медведя. Детей поражает громадное, неуклюжее тело медведя, покрытое бурым мехом, как теплой шубой. У медведя маленькие глазки и слабое зрение. Ноги при ходьбе он ставит внутрь пальцами и наружу пятками, поэтому медведя называют косолапым. Лапы у него сильные с голыми ступнями, как и у белого медведя. В народе медведя называют – «босоногий мужик». Благодаря голым подошвам, медведь очень тихо подкрадывается, даже веткой не хрустнет. Питается медведь грибами, ягодами, орехами. Но особенно он любит, забравшись в улей, полакомиться медом. Медведь разоряет муравейники, съедая муравьев. Иногда медведи питаются рыбой. Часами медведь может сидеть с поднятой лапой и ждать, когда подплывет крупная рыба, затем ловко бьет ее лапой и подбирает. Осенью медведь усиленно питается, нагуливает жир и ложиться спать на долгую зиму в берлогу.

Загадайте детям загадки про медведя:

Кто мохнатый и большой спит в берлоге зимой?

Косолапые ноги, зиму спит в берлоге. Догадайся, ответь, кто же это? (Медведь).

Народная мудрость, выраженная в сказках, не зря наделила зверей человеческими качествами — этим она приближает детей к пониманию природы, будит в них интерес к жителям леса, к их жизни. Детей необходимо знакомить с внешним видом и повадками диких зверей, обращая внимание на характерные признаки каждого животного, давая правильные сведения.

Конспект открытого занятия по развитию связной речи в средней группе № 4

Выполнила воспитатель высшей квалификационной категории Щукина Ю.Н.

«В гости к сказке «Рукавичка»

Образовательная область: «Речевое развитие» (интеграция с образовательными областями

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие,

«Художественно-эстетическое»)

Цель: Создать условия для обогащения словаря и развития связной речи у детей .

Задачи:

— закреплять знания детей о диких животных;

— развивать память и мышление детей;

— развивать зрительное восприятие;

— развивать слуховое внимание, продолжать знакомить с многообразием слов;

— учить детей образовывать новые существительные с помощью уменьшительно-ласкательных

суффиксов -ок-, ик-,-ишк-, -чик-, -онок-, -оньк-; -еньк-, -ечк-;

— формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова;

— способствовать проявлению эмоциональной отзывчивости у детей;

— способствовать умению слушать друг друга;

— способствовать развитию общей моторики, творческого воображения и координации движения с

речью.

Материалы, оборудование: стол, животные из сказки «Рукавичка», рукавичка, мяч, паззлы с

изображением животных, заготовки рукавичек для раскрашивания, цветные карандаши.

Предварительная работа: Чтение сказки «Рукавичка», рассматривание иллюстраций на тему: «Дикие

животные», рассматривание иллюстраций к сказке «Рукавичка».

Методы и приемы:

1. Оргмомент.

2. Сюрпризный момент-появление рукавички.

3. Беседа.

4. Постановка вопроса.

5. Игровое упражнение «Назови ласково».

6. Настольная игра «Собери паззл».

7. Физкультминутка «Веселые зайчата».

8. Дидактическая игра «Скажи наоборот».

9. Пальчиковая игра.

10. Продуктивная деятельность «Раскрась рукавичку».

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня к нам в группу пришли гости. Давайте поздороваемся с

нашими гостями.

Дети: Здравствуйте!

Оргмомент:

Вы, ребята, не ленитесь!

В круг скорее становитесь.

Справа друг и слева друг,

Улыбнемся всем вокруг!

Сюрпризный момент.

На столе лежит большая красивая рукавичка.

Воспитатель: Ребята, что это?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Правильно это рукавичка.

— А чья это может быть рукавичка?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Маша, может это твоя рукавичка? (Можно спросить у нескольких детей).

— Ребята, мне, кажется, что это рукавичка из сказки?

— А вы знаете сказку про рукавичку?

Дети: (ответы детей) Да!

Воспитатель: Про кого говорилось в этой сказке?

Дети: (ответы детей) Про зверей, про рукавичку.

Воспитатель: А давайте посмотрим, может в нашей рукавичке тоже кто-то живет?

-Да! Действительно, рукавичка не пустая, и прежде чем я покажу вам героя, я загадаю вам загадку.

В подполье, в коморке,

Живет она в норке,

Серая малышка

Кто же это? ………….

Дети: (Ответы детей) Мышка!

Воспитатель достает игрушку — мышку.

Воспитатель: посмотрите, какая она

-Ой, что-то мышка мне хочет сказать на ушко!

—Ребята, а мышка предлагает вам задание «Назови ласково».

Игровое упражнение с мячом в кругу.

Заяц- зайчик, зайчишка, зайчонок, заинька, заюшка

Лиса- лисонька, лисичка

Волк- волчок, волчонок, волчишка

Медведь- медведюшка, медвежонок

Лягушка- лягушечка, лягушонок

Мышь- мышка, мышонок

Белка- бельчонок, белочка

Еж-ежонок.

Воспитатель: Молодцы! Мышке очень понравилось, как вы называли ласково животных .

-Ребята, а теперь, чтобы узнать, кто еще живет в нашей рукавичке, отгадайте следующую загадку.

Летом на болоте,

Всегда ее найдете

Зеленая квакушка

Это же………………..

Дети: (Ответы детей) Лягушка.

Воспитатель: Ребята, а лягушка просит вас помочь ей собрать паззлы. Поможем ей? Подходите к

столам.

(дети собирают паззлы)

Воспитатель: А теперь давайте расскажем о том, кто изображен у вас на картинках?

Дети: (ответы детей) Это лиса. Она рыжая, пушистая. У нее длинный пушистый хвост. Она живет в

норе. Лиса умеет бегать, прыгать, охотится. Питается она мясом.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Возвращайтесь на свои места.

-Узнаем следующего жителя рукавички? Послушайте загадку.

Маленький, серенький,

По дорожке прыг-прыг,

А носиком тык-тык.

Дети: (ответы детей) Заяц.

Воспитатель: А зайчик, ребята, тоже хочет с вами поиграть в его любимую игру «Веселые зайчата».

Поиграем?

Дети: Да!

Воспитатель: Выходите зайки на полянку.

Физкультминутка.

Ну-ка дружно все присели

Друг на друга поглядели

Лапками похлопали

Хлоп-да-хлоп!

Хлоп-да-хлоп!

Что у зайцев на макушке?

Пляшут весело там ушки!

Раз подскок, два подскок, убежали все в лесок!

(Дети присаживаются на свои места).

Воспитатель: Очень интересно, кто же еще живет в нашей рукавичке? Отгадайте загадку.

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый — краса,

А зовут ее — …………….

Дети: (ответы детей) Лиса.

Воспитатель: А лисичка, ребята, очень хитрая, она предлагает вам непростое задание «Скажи

наоборот».

Дидактическая игра «Скажи наоборот».

Мышка маленькая, а медведь………..(большой)

Лиса пушистая, а лягушка…….(гладкая)

У мышки хвостик длинный, а у ежика………(короткий)

Белка добрая, а волк…………(злой)

Лось травоядный, а волк……..(хищник)

Медведь сильный, а заяц………..(слабый)

Воспитатель: Ой! Какие вы молодцы! Ребята, а в нашей рукавичке еще кто-то живет. Я снова загадаю

вам загадку, послушайте.

В зайцах с детства знает толк

Злой, зубастый, серый ….

Дети: (ответы детей) Волк.

Воспитатель: Правильно! И он вам предлагает размять ваши пальчики. Готовы?

Дети: да!

Пальчиковая гимнастика.

Зайцы спрятались от волка

Чья-то им досталась норка,

Серый волк зубами «ЩЕЛК!»

Ах, какой зубастый волк!

Воспитатель: Ребята, да здесь, в рукавичке еще кто-то живет?

Послушайте загадку.

Отойди-ка от берлоги.

Уноси скорее ноги,

А не то начну реветь.

Я не ежик, а …

Дети: (ответы детей) Медведь.

Воспитатель: Конечно! Это медведь! Молодцы!

-Посмотрите, ребята, сколько зверушек живут в нашей рукавичке! Давайте их посчитаем?

Дети: Да!

1,2,3,4,5,6!

Воспитатель: Шесть зверушек! Ребята, а много это или мало для одной рукавички?

Дети: (ответы детей) Много!

Воспитатель: Ребята, а медведь спросил у меня: «А каких еще диких животных вы знаете?»

Дети: (ответы детей) Еж, кабан, белка, лось…

Воспитатель: Молодцы! Медведь очень доволен.

Воспитатель: Да, как много жителей в одной рукавичке! И все они живут тесно, но дружно. Вот уже

и другие лесные животные хотят вместе с ними жить. Вот мимо бежал ежик, и попросился к ним, вот

и белочка спустилась с дерева и тоже просится к ним в рукавичку.

-Ребята, в лесу животных очень много, а рукавичка только одна. Как вы думаете, как мы можем

помочь животным, чтобы у каждого был свой домик?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Мы можем каждому животному сделать свой домик.

-У меня есть вот такие заготовки рукавичек. Мы раскрасим их разноцветными карандашами и

сделаем их яркими. Животным они обязательно понравятся. Согласны?

Дети: Да!

Воспитатель: проходите за столы и присаживайтесь.

Продуктивная деятельность: «Раскрась рукавичку».

Воспитатель: Какие красивые рукавички у вас получились! Они обязательно понравятся нашим

животным.

-Яша, кого бы ты хотел поселить в своей рукавичке?

-Мира, а ты кого?

Итог: Молодцы! Вы хорошо сегодня поработали!

Воспитатель:

-Ребята, что мы сегодня с вами делали?

-Задание от какого животного вам понравилось больше всего? Молодцы!

Сценарий новогоднего утренника

«Рукавичка»

для детей 2 младшей группы

Ляховченко Лариса Валериевна,

Жукова Наталия Алфеевна,

воспитатели МАДОУ № 16,

г. Кировск Мурманской обл.

 Цель: создать условия для развития творческих способностей у воспитанников через активную деятельность при подготовке к новогоднему празднику.

Задачи:

— развитие творческого потенциала детей;

— сплочение детского коллектива;

— приобщение к культуре празднования Нового года.

Предварительная работа: новогоднее оформление зала; изготовление напольной «Рукавички»; распределение и подготовка ролей в сказке среди детей группы.

Оборудование: серебристые карнавальные помпоны для девочек-снежинок; ушки (или маски) зайчиков для мальчиков; маски Мышки, Зайки, Лисы, Волка, Мишки; колокольчик; «саночки» с прикрепленными колокольчиками; светящиеся фонарики для Гнома и детей; один подарочный пакет.

Действующие лица: Ведущая, Дед Мороз, Снегурочка, Гном – воспитатели.

Мышка, Зайка, Лиса, Волк, Мишки – дети.

Ход праздника:

Ведущая:

Здравствуйте, гости дорогие!

Мы приглашаем всех сегодня,

На праздник елки новогодней.

И пусть звучат сегодня песни,

Нет нашей елочки чудесней!

Пусть слышится здесь только смех,

Мы приглашаем всех, всех, всех!

Кажется, я слышу – Бубенчики звенят!

На саночках кататься зовут они ребят!

Дети “сели на саночки и покатились». Под мелодию Jingle bells (Russian) — русский вариант «Бубенцы» лёгким бегом вбегают в зал со звоном колокольчика. Дети останавливаются возле елки.

Ведущая: Здравствуйте, ребята! Вот и приехали на лесную полянку. Посмотрите, как красиво вокруг…А вы знаете, какой у нас праздник? (Ответы детей).

Правильно, Новый год. Это самый любимый праздник для детей и взрослых, в этот день все танцуют, поют и веселятся. Новый год всегда самый веселый и сказочный. На нем может произойти все что угодно.

Ребята, а что за гостья к нам пришла? Так нарядна и стройна,

На верху звезда горит, а на ветках снег блестит.

И до самой до макушки вся в игрушках и хлопушках.

Что же это?

Дети: Ёлка.

Ведущая: И только в Новый год к нам приходит в гости красавица елочка.

Давайте обойдем ее и полюбуемся.

Подходите к ёлке ближе,

Посмотрите выше, ниже,

Рассмотреть нам ёлку надо,

Подходите все, ребята!

(рассматривают ёлку)

Ведущая: Дети, а у нас какая ёлка? Правильно, большая.

Дети рассказывают стихи о елочке:

1-й ребенок:

Стоит она пушистая,

От снега серебристая.

Красивые иголки

У новогодней елки.

2-й ребенок:

У новогодней елочки-

Зеленые иголочки.

И снизу до макушки-

Красивые игрушки.

3-й ребенок:

Засверкай огнями, елка,

Нас на праздник пригласи,

Все желания исполни,

Все мечты осуществи.

4-й ребенок:

Пусть волшебный Новый год

Поскорее к нам придет.

Сладких ждем подарков

В упаковке яркой.

 Ведущая: А чтобы елочке стало на нашем празднике веселее, давайте мы про нее песенку споём.

Дети исполнят песню «Елочке не холодно зимой» (Я узнала маленький секрет).

Потом присаживаются на стульчики.

Ведущая: Сегодня к нам на праздник придут гости, а давайте их позовём и дружно похлопаем в ладоши! (дети хлопают).

Никто не пришёл…Может быть наши гости не услышали как мы их зовём? Давайте попробуем позвать их по-другому. У меня есть волшебный колокольчик, который нам и поможет.

(Звонит в колокольчик).

Колокольчик, помоги–ка,

Ты звенишь всегда так лихо!

Ты звени, звени, звени,

В гости к нам гостей зови!

Под музыку входит Снегурочка.

Снегурочка:

Здравствуйте, мои друзья,

Всех вас рада видеть я.

Я Снегурочкой зовусь,

С вами всеми подружусь.

Шла я мимо садика и услышала звон колокольчика. Это вы звонили и звали меня на праздник? (Ответы детей).

Снегурочка: Я очень люблю танцевать. Смотрите, со мной прискакали мальчики-зайчики!

Танец мальчиков-зайчиков под песню «На поляне зайки танцевали, зайки танцевали».

Ведущая: Ребята, а где же Дедушка Мороз? Давайте спросим у елочки. Нет, не знает наша елочка, где наш Дед Мороз. Давайте спросим у гостей.

Снегурочка: И гости не знают, где наш Дед Мороз. Я знаю, у кого нам спросить, у снежинок – они везде летают и, наверное, видели Дедушку Мороза.

Танец девочек-снежинок под песню «Серебристые снежинки».

Снегурочка: Вот что мне рассказали снежинки:

Шел по лесу Дед Мороз,

Среди елок и берез,

Лед на речках проверял,

Снегом елки засыпал,

Кормил зайчат, ворону и синицу…

Да обронил на тропке рукавицу…

Звучит музыка «В гостях у сказки»

Сказка «Рукавичка».

Ведущая: Ой, ребята посмотрите вот рукавица Деда Мороза! Не рукавица, а целая избушка…

(ставит рукавичку на середину зала).

Вот бежит Мышка-норушка

Хочет поселиться в рукавичке.

Мышка:

Тук-тук-тук, отройте дверь!

Будет здесь для Мышки дом.

Буду жить одна я в нем.

Здесь просторно и тепло,

Прогрызу себе окно.

(заходит в домик)

Ведущая:

Не успела дверь закрыть

Зайка уж в окно стучит!

Зайка:

Тук, тук, тук, откройте дверь!

Ой, пустите, помогите!

От Лисы меня спасите!

Ведущая:

Кто здесь плачет под окном?

Заходи скорее в дом!

Вместе:

В теремке-то расписном,

Очень дружно мы живем.

Ведущая:

Стали жить они вдвоем.

Вот бежит Лисичка

Увидала рукавичку.

Лиса:

Ах! Какой красивый дом!

Поселиться можно в нем?

Тук, тук, тук, откройте дверь!

Ведущая:

Заходи, но знай, что нужно

В этом доме жить всем дружно!

Вместе:

В теремке-то расписном,

Очень дружно мы живем!

Ведущая:

Втроем они живут.

Да недолгий срок проходит

Рукавичку Волк находит.

Волк:

Тук, тук, тук, откройте дверь!

Серый Волк-гроза зверей!

Открывайте дверь скорей!

Ведущая:

На засов закроют дверь

Нам не нужен грозный зверь!

Волк:

Ночью был большой мороз

Я отморозил, уши, нос.

Отогреюсь, полечусь

И в хозяйстве пригожусь!

Вместе:

В теремке-то расписном,

Очень дружно мы живем!

Ведущая:

Жить стали в домике вчетвером!

Но вот Медведь идет, рычит

Смотрит – рукавичка на снегу лежит.

Медведь:

Тук, тук, тук, откройте дверь!

Лапы дайте мне погреть!

Ведущая:

Мало места в доме нашем,

Да и голос нам твой страшен!

Нам самим здесь очень тесно,

Для тебя, Медведь, нет места!

Медведь:

Ой, беда! Ой, горе мне!

Гонят Мишеньку везде.

Снегурочка:

Хватит Мишка слезы лить

Хочу я всех на танец пригласить.

Хоровод вокруг елочки «Вот какая елочка».

Потом дети присаживаются на стульчики.

Ведущая:

Дед Мороза не видать? И не слыхать…

Может нам его позвать?

Ну-ка громче, веселей,

Шум поднимем все дружней!

Ножкой – топ! В ладошки – хлоп!

Снегурочка и дети: Дед Мороз! Дед Мороз! Дед Мороз.

Дед Мороз: Ау! Ау! Иду! Иду!

Уф! Здравствуйте, мои хорошие,

Здравствуйте, мои пригожие!

С новым годом поздравляю

И от всей души желаю

Много всем здоровья вам

И большим и малышам.

Дед Мороз: Здравствуйте детишки, девчонки и  мальчишки, здравствуйте взрослые!

Непорядок тут у вас, елочка не светится огоньками, давайте совершим волшебство! Помогайте мне: раз, два, три, елочка гори!

(Елочка засияла…)

Дед Мороз: Вставайте дружно в хоровод.

Песня-танец  «Дед Мороз- розовые щечки».

Ведущая: Дед Мороз, а это не твоя рукавица?

Дед Мороз:

Рукавичка-то моя,

Догоню ее друзья!

Игра «Рукавичка».

Дед Мороз: Ох, жарко стало… Снегурочка, подуй на меня…. Не помогает. Ребята, подуйте на меня…

Снегурочка предлагает Дед Морозу присесть и отдохнуть.

Дед Мороз: А стихами вы меня порадуете?

Дети рассказывают стихи.

Все ребята сидят на стульчиках.

За  елочкой слышится шорох.

Снегурочка: Ой, ребятки, кажется, кто-то к нам на праздник пришел.

Появляется недовольный Гномик.

Гном: Кто мой сон потревожил, кто это в лесу шумит?

Снегурочка: Милый Гномик, прости нас, у нас праздник Новогодний, если хочешь,  можешь с нами веселиться.

Гном: Я люблю веселье, потанцуйте со мной.

Танец с Гномиком, который показывает движения под песню «Губки бантиком».

Гном: Дед Мороз, Дед Мороз, а подарки ты принёс?

Дед Мороз: Принес! Вот куда положил, не помню.

Гном: Не беда, я помогу найти подарочки. Ребята, а вы мне будете помогать искать подарки?

( Ответы детей).

Тогда возьмите волшебные фонарики, вставайте в одну колонну и следуйте за мной.

Свет выключается. Дети змейкой за Гномом отправляются под музыку искать подарки, вокруг елочки садятся на корточки, расставляя при этом фонарики. Гном под елочкой находит подарок и показывает ребятам!

Дед Мороз: А остальные подарки я с оленями отправил к вам в группу.

Дед Мороз:

Вот и праздник новогодний нам заканчивать пора!

Много радости сегодня вам желаю, детвора!

Снегурочка:

Чтобы росли вы все большими,

Чтоб не знали вы забот,

А мы с Дедушкой Морозом

К вам вернёмся через год!

Вместе. А сейчас все гости наши

С нами встанут в хоровод!

Хоровод с родителями — «В лесу родилась елочка».

Дед Мороз:

Дружно в группу все идите,

И подарки получите.

Ну, а нам уж в лес пора.

До свиданья, детвора!

Автор: Малкова Наталья Сергеевна

Организация: МДОУ ЦРР «Детский сад № 33 «Колосок»

Населенный пункт: г. Вологда

Образовательная область: речевое развитие.

Тема: «В гости к сказке» (народная сказка «Рукавичка»)

Группа: средняя

Задачи: -продолжать знакомить детей с русской народной сказкой «Рукавичка»,

-актуализировать знания о героях сказки (мышь, лиса, заяц, волк, медведь), их внешнем виде, происходящих событиях,

-формировать умение находить сходства и различия между кабаном и свиньей,

-развивать мелкую моторику с помощью камешков «Марблс»,

-воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Интегрируемые образовательные области

-речевое развитие,

-познавательное развитие,

-художественно-эстетическое развитие.

Форма организации детей на занятие: подгрупповая.

Форма проведения занятия: игровая

Предварительная работа:

-Чтение народной сказки «Рукавичка»

-выкладывание разнообразных узоров с помощью камешков «Марблс».

Методы и приемы:

-беседа по вопросам,

-загадки,

-составление разрезных картинок,

-метод ситуаций,

-выкладывание узора с помощью камушков «Марблс»,

-рефлексия.

Этапы обучения:

1. Мотивационно-ориентировочный

Дети усаживаются на стульчики полукругом. Воспитатель:

-Дети, помните ли вы, какую сказку мы вчера читали?

-Сказку «Рукавичка».

Вопросы по содержанию:

-Кто первым нашел рукавичку? (мышка)

-Кто следующим подошел к рукавичке? (заяц)

-Что он спросил? (Кто, кто в рукавичке живет?)

-Кто после зайка увидел рукавичку? (лиса)

-Какая лиса? (хитрая, ловкая, рыжая, пушистая,…)

Загадка о волке: -Дружбу водит лишь с лисой,

Этот зверь сердитый, злой.

Он зубами щёлк да щёлк,

Очень страшный серый … (волк)

-Дети как вы догадались, что это волк?

-Следующего героя мы с вами увидим, когда соберем разрезные картинки. Мальчики подходят к столу справа, девочки к столу слева. Дети собирают.

-Кто же тот зверь? (кабан)

-Какое животное на него очень похоже? Чем? (свинья, у нее на ногах копыта, маленький хвост, есть пятачок)

-А чем отличается кабан от свиньи? (есть клыки, живет в лесу)

-Хорошо потрудились, пора отдохнуть. Раз, два, три, четыре, пять – превратимся в медвежат! Физкультминутка «Мишка»:

-Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил. (Вращение головой)
Наклонился назад, вперёд (Наклоны туловище)
Вот он по лесу идёт (Ходьба)
Мишка до пяти считает,
Мишка гири поднимает (имитирующее упражнение «поднимаем гири»).

Молодцы! Раз, два, три, четыре, пять, превращаемся в ребят!

Этот персонаж был последним в сказке «Рукавичка». Всех вспомнили.

-Скажите, дети, остались ли звери жить в рукавичке? Почему? (нет, она разорвалась, дедушка забрал).

Звери остались без дома, на улице зима, холодно (проблемная ситуация). Как же им помочь? Где же теперь будут жить звери? (построить для них дом, сделать другую рукавичку).

2. Поисковый:

-Дети, а как можно сделать рукавичку? Что можете вы сами? (нарисовать, слепить, выстричь, собрать из конструктора, сшить дома с родителями). Молодцы. Все верно!

-Я предлагаю вам сделать рукавичку очень необычным способом. Показ: Кладу свою руку на лист бумаги, чтобы она поместилась полностью и обвожу ее с помощью фломастера. Делаю контур. Убираю руку. У меня получилась рукавичка!

Посмотрите, какие у меня есть чудесные разноцветные камешки (Марблс). Педагог дает детям рассмотреть и потрогать их. С помощью таких камешков можно украсить рукавичку, сделать ее такой, какой хотите вы. Когда вы закончите, у каждого из вас будет своя, неповторимая рукавичка! (Показ нескольких вариантов украшения рукавички).

3. Практический

Работа детей по рисованию рукавички и украшению. Выкладывание узора по желанию ребенка.

4.Рефлексивно-оценочный.

Вопросы: -Для кого твоя рукавичка? Почему?

-Чему ты научился на занятии?

-Что понравилось? Что не понравилось? Что хотелось бы повторить?

5. Привлечение к будущей деятельности.

Предложить детям после занятия в свободное время или дома украсить рукавичку или любой другой элемент одежды с помощью цветных камешков.

Список используемой литературы:

2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014г.

3. Рукавичка: Украинская народная сказка / в пересказе В. Туркова; рисунки Е. Рачева. – Санкт-Петербург; Москва: Речь, 2016г.

Приложения:

1. file0.docx.. 17,6 КБ

Опубликовано: 29.11.2019