Новогодний праздник в театре — совершенно особенная история. Только театр может подарить то самое трогательное, камерное ощущение чуда, которое останется с человеком на долгие годы. Редакция «Вечерней Москвы» представляет новогодние постановки, призванные удивлять, восхищать и дарить волшебство своим зрителям.
Открывает обзор Театр кукол имени С. В. Образцова, который в праздничные дни представит зрителям спектакль «Ночь перед Рождеством» (10+) по одноименной повести из цикла «Вечера на хуторе близ Диканьки».
Замечательная сценография, выразительные образы кукольных персонажей, разнообразные сценические эффекты — и перед зрителями возникает зимняя Диканька. Наступает магическая ночь перед Рождеством.
В эту волшебную пору кого только не увидишь среди звезд в бездонном ночном небе. Свору чертей во главе со Старым Чертом, пикирующих на Диканьку. Щеголиху-ведьму на помеле. Влюбленного кузнеца, летящего верхом на чертенке в Санкт-Петербург.
Но, как ни колобродят черти, все равно кузнец Вакула добьется своего и завоюет любовь красавицы Оксаны.
Московский областной государственный театр кукол приглашает самых юных зрителей на трогательный спектакль «Солнышко и снежные человечки» (3+).
Новогодняя сказка по рассказу Александра Веселова о дружбе и умении приносить радость тем, кто тебя окружает.
Зима, снег, мороз и вьюга — все это так любят веселые Снеговички. И им совсем не хочется, чтобы приходило весеннее Солнышко, от лучей которого они обязательно растают. Вот и отправились Снеговички искать это самое Солнышко, чтобы уговорить его никогда не приходить. Но в заснеженном лесу им встречаются маленькие замерзшие и голодные зверюшки, которые с таким нетерпением ждут прихода теплого весеннего Солнышка. И даже деревья плачут от холода.
Что же делать добрым Снеговичкам? И они, конечно же, решают помочь всем и просить Солнышко прийти как можно скорее.
Фото: Pixabay
Московский театр кукол зовет взрослых и детей в «Школу снеговиков» (3+).
Новогодний спектакль, созданный по историям Андрея Усачева, зовет гостей в волшебную Дедморозовку. Новый год для Деда Мороза — самое хлопотливое время. Вот и решил он сделать себе помощников: открыл в невидимой деревне Дедморозовке школу Снеговиков. Снегурочка учит Снеговиков-озорников читать, рисовать, делать подарки. А Дед Мороз помогает внучке в каждом ребенке раскрывать таланты. Гости театра побывают в уютном домике Деда Мороза, узнают, где живет северное сияние. Леденцы и мозаика из мороженого закружат в хороводе. А на сцене вырастет самая необыкновенная новогодняя елка.
Малый театр представляет в праздничные дни классическое зимнее произведение: сказку «Снежная королева» (6+).
Кто из нас в детстве не читал о Снежной королеве, унесшей мальчика Кая в свое ледяное царство? Кто не следил, затаив дыхание, за приключениями самоотверженной Герды, искавшей по белу свету своего названого братца? Эта прелестная сказка Андерсена, переложенная для театра Евгением Шварцем, — один из самых любимых зрителями детских спектаклей Москвы.
В Малом театре спектакль поставила заслуженная артистка России З. Е. Андреева.
Фото: Анжелика Заозерская / Вечерняя Москва
Волшебный новогодний спектакль «Маленькая Метелица» (3+) юным зрителям дарит Московский областной государственный театр юного зрителя.
Эту сказку зрителям подарил северный народ — саамы. Саамов на земле осталось совсем мало, поэтому они живут очень дружно, дорожат своими традициями и сохраняют свою самобытную культуру.
Музыка саамов — одна из древнейших музыкальных культур народов Севера. Тщательно изучив ее, композитор спектакля Егор Шашин создал свои произведения, используя в них как народные инструменты, так и современные приемы. В спектакле много национальных танцев и костюмов саамов.
В далеком северном крае живет Маленькая Метелица. С виду она белая и пушистая, а на самом деле — непоседливая и непослушная девочка. Матушка Пурга, хоть и могущественная снежная волшебница, а с доченькой своей никак сладить не может. Метелица совсем расшалилась: так и норовит снега кому-нибудь за шиворот насыпать и шапку с головы сдуть. Вот все жители леса от нее и попрятались. Не с кем было Маленькой Метелице играть, пока не встретила она в заснеженном лесу мальчика, сына охотника Тирва. Он-то и научил Метелицу играть, а самое главное — дружить.
Спектакль по мотивам русских народных сказок «Морозко» (3+) представят зрителям на сцене Московского губернского театра.
Однажды зимним днем злая Мачеха отправляет свою падчерицу Машу к колодцу за водой. Прыгнув в колодец за упавшим ведерком, девочка оказывается в волшебном замороженном царстве и встречает его хозяина — Морозко. Доброе сердце и искусные руки Машеньки творят чудеса и покоряют Морозко, и девочка возвращается домой с подарками.
Зависть заставляет нерадивую Глашу, мачехину дочку, пуститься в такое же путешествие. Но ей и отправившейся к ней на помощь Маше предстоит пережить немало испытаний, ведь в волшебном царстве награду можно получить только за доброту.
Кадр из фильма «Морозко» (1964)
«Театриум на Серпуховке» под руководством Терезы Дуровой приглашает зрителей к новогоднему костру «Двенадцати месяцев» (6+).
Режиссер Тереза Дурова, композитор Ефрем Подгайц и поэт Андрей Усачев создали настоящую зимнюю сказку, полную загадок и волшебства. Красивую, музыкальную и немного озорную.
Кто не помнит знаменитой драматической сказки советского писателя Самуила Маршака о своенравной и капризной принцессе, потребовавшей морозным декабрьским днем подснежников. В постановке театра есть и капризная королева со своими учителями, и злая мачеха, желающая получить корзину золота, и добросовестная падчерица, выполняющая всю черную работу, и любимый королевский солдатик, и, естественно, 12 братьев-месяцев в красивых одеяниях.
Мачеха, услышав королевский указ, отправляет падчерицу за подснежниками в декабрьский лес. Но в версии «Театриума» принцесса отнюдь не маленькая капризная девочка, а уже невеста, и в финале она выходит замуж. Кстати, и падчерица находит свою любовь.
«Историю Кая и Герды» (6+) в праздничные дни расскажет Государственный академический Большой театр.
«История Кая и Герды» — одна из самых известных опер Сергея Баневича. Мировая премьера оперы состоялась в 1980 году в Ленинградском театре оперы и балета имени С. М. Кирова. В Большом театре она впервые прозвучала 28 ноября 2014 года.
Либретто написано Татьяной Калининой по мотивам «Снежной королевы» Ганса Христиана Андерсена. Следуя общей канве сказочной истории, авторы существенно ее переработали. Убрали некоторые главы, чтобы сделать действие более динамичным. Добавили нового персонажа — Фонарщика, который выступает в качестве рассказчика и комментирует события.
Фото: Косинец Александр / Вечерняя Москва
Детский музыкальный театр имени Н. И. Сац своего «Щелкунчика» (6+) покажет на сцене культурного центра «Меридиан».
Звезда мирового балета Николай Цискаридзе поставил свою версию великого балета Чайковского. Он выбрал хореографию в редакции Василия Вайнонена, самую трогательную и нежную.
В доме Штальбаумов гости собираются на Рождество. Дети танцуют и получают подарки от крестного Дроссельмейера. Маше, дочери хозяина, досталась смешная зубастая кукла — Щелкунчик. В Машином сне ожившему Щелкунчику предстоит сразиться с Мышиным Королем, отправиться вместе с девочкой в путешествие по дивной стране, похожей на огромную, празднично украшенную елку, и превратиться в прекрасного принца, с которым Маша будет кружиться в танце.
«Новогодние проказы Лисы Алисы и Кота Базилио» (3+) можно увидеть на сцене Детского музыкального театра под руководством Геннадия Чихачева.
Театр готовится встречать новый, 2022 год и готовит зрителям настоящий сюрприз. Где только не встречали ребята любимого Деда Мороза и его внучку Снегурочку. Разве что не в Стране Дураков?
Зрители вместе с Мальвиной, Пьеро и Артемоном попадают в Волшебную страну, где все игрушки — живые. Они поют, танцуют, плачут и смеются.
Новогодняя музыкальная сказка поведает ребятам о приключениях мальчика Алеши, который обижал своих игрушечных друзей: Лису Алису и Кота Базилио. Но в один момент они решили от него сбежать.
Героям предстоит нелегкий путь к счастливому финалу. Здесь будут и погони, и звонки по рации Карабасу-Барабасу, и много замечательных музыкальных номеров, танцы и встречи со всеми знакомыми персонажами сказки про Буратино.
Екатерина Ушахина
Когда мы были маленькими, елки были — до потолка, в стеклянных шариках отражались огоньки не умеющих мигать гирлянд, в дом приходил самый настоящий Дед Мороз и приносил самые настоящие подарки. Теперь мы взрослые, и в наших силах подарить Новый год нашим детям, чтобы он остался навсегда в их сердцах.
А, как известно, любой праздник начинается с подготовки и создания той самой праздничной атмосферы, от которой поднимается настроение, а сердце наполняется волшебством.
Рассказываем, что нужно сделать до новогодней ночи, чтобы у ваших детей и вас самих появилось то самое ощущение чуда.
1. Устройте тематические вечера
Самое простое и всем доступное развлечение, которое дети будут вспоминать даже, когда вырастут — новогодние тематические вечера. Заранее составьте подборку новогодних мультфильмов (фильмов) и новогодний плейлист. И каждый день смотрите по фильму из подборки, а по утрам или после прогулки слушайте новогодние песенки. Идеально, если каждый год вы будете смотреть одни и те же фильмы (и делать это только раз в год). На второй или третий год дети сами будут просить посмотреть тот самый новогодний фильм.
Конечно, у каждой семьи свои предпочтения. Здесь мы уже рассказывали, что можно посмотреть. Но есть произведения, которые уже стали классикой, например, волшебная чехословацкая сказка «Три орешка для Золушки», советский мюзикл 70-х годов «Новогодние приключения Маши и Вити», «Один дома», которые с удовольствием смотрят уже несколько поколений детей.
Источник
2. Сделайте банку желаний
Заранее напишите на маленьких бумажках пожелания или предсказания: пусть они будут веселыми, остроумными, шутливыми, но главное, добрыми. Например: «В июле с тобой произойдет чудесный случай», «Скоро ты съешь мороженое», «Твое самое заветное желание исполнится до конца года», «Не бойся черных кошек, они к удаче». Сверните записки и бросьте их в коробку — а в новогоднюю ночь начинайте игру: вытягивайте записки по очереди и зачитывайте вслух предсказания.
3. Организуйте маскарад
Позовите в гости друзей своего ребенка или родственников с детьми того же возраста. Пусть каждый сам придумает для себя костюм. Хорошая идея — устроить тематическую вечеринку (например, по мотивам любимых мультфильмов или комиксов). А еще лучше, если вы смастерите костюм для ребенка вместе с ним из бумаги, картона, кусочков ткани.
4. Поиграйте в 12 новогодних записок
Адвент-календари нравятся всем детям. И многие мамы и папы делают их каждый год. Здесь и здесь мы рассказывали, как и из чего можно смастерить такие календари.
В этом году попробуйте что-то новое и помимо адвент-календаря устройте игру «12 записок». Суть в том, что ребенок должен найти подарок, разгадывая загадки, выполняя небольшие задания и расшифровывая таинственные послания от Деда Мороза, спрятанные по всей квартире. Такой квест точно запомнится надолго!
Источник
5. Устройте новогоднюю фотосессию
Совсем необязательно бронировать студию или вызывать фотографа. Устройте домашнюю шуточную фотосессию с мишурой, шапочками Деда Мороза и мандаринами. Для нее не нужно никакой особенной подготовки, вы можете просто дурачиться всей семье, играть в игры или украшать елку, попутно фотографируя процесс. Дети любят непринужденность и спонтанность, поэтому такую незапланированную фотосессию они точно запомнят.
Источник
6. Почитайте новогодние истории
Очень настраивают на праздничный лад новогодние, рождественские, святочные истории и сказки — читайте их вслух детям перед сном. Классические зимние сказки — это, конечно, «Снежная королева» Ганса Христиана Андерсена, «Щелкунчик и мышиный король» Гофмана, «Волшебная зима» Туве Янссон, «Зимние сказки» Сергея Козлова, «Двенадцать месяцев» Самуила Маршака, русская народная сказка «Морозко».
В МИФе тоже много чудесных новогодних историй, например, «Безработный Дед Мороз».
7. Узнайте, как проходит Новый год в других странах
Дети очень любознательны, они с радостью послушают истории о том, как Новый год и Рождество встречают в других странах. Это создаст праздничное настроение и расширит кругозор ребенка.
Например, расскажите им, что в Голландии Синтерклаас (местный Санта) каждый год приносит детям подарки. Только делает он это не на Новый год, а в свой собственный день — 5 декабря. И помогают ему Черные Питы — люди в ярких одеждах и с лицами, вымазанными сажей. В стране принято перед 5 декабря ставить у камина ботинки, класть в них морковь для волшебной лошади Синтерклааса. Ночью Синтерклаас забирается на своем белом коне на крышу дома, а Черный Пит влезает через трубу в дом и обменивает морковки на шоколадные буквы — первые в имени детей, которые живут в этом доме.
Источник
А в Швеции за две недели до Рождества (13 декабря) празднуют День святой Люсии. Когда-то, давным-давно, жила-была на Сицилии девушка. Она помогала бездомным людям и приносила им хлеб в пещеры, где они жили. Внутри было очень темно, а руки у девушки были заняты корзинами. И чтобы как-то видеть дорогу, она носила свечи на голове, и они освещали ей путь. В Швеции дети каждый год отмечают этот праздник, чтобы в холодный и темный день было больше света и радости.
По утрам они наряжаются в белые одежды, надевают венки, берут свечи, приходят к родителям в спальню и приносят им завтрак в постель (кофе и ароматные Луссекатты, или шафранные булочки), напевая красивую песню. В этот день в городах устраивают праздничное шествие и каждый год выбирают девочку, которая будет изображать святую Люсию.
8. Сделайте доброе дело
Примите участие в благотворительной предновогодней акции. Таких акций проводится много, например подарки для ветеранов или сирот. И не везде требуется финансовое содействие: где-то нужна машина, где-то — помощь с погрузкой или сортировкой.
Такие поступки учат детей с раннего возраста быть добрыми и чуткими к чужой беде.
Источник
9. Напишите письмо Деду Морозу
Ну какая подготовка к Новому году без письма волшебнику. Отправляйте послание ежегодно, и тогда малыш еще больше будет ждать новогодней ночи.
Вот такой шаблон для письма есть в книге «Занималки. Зима».
10. Нарядите елку, обязательно вместе с ребенком
Наряжать пушистую красавицу нужно обязательно всей семьей. Лучше выделить для этого отдельный вечер, испечь вкусностей и включить новогодние песни. Так у всех членов семьи сразу проснется праздничное настроение.
Детские психологи советуют не наряжать елку слишком рано, лучше всего сделать это за два-три дня до волшебной ночи. Если елка будет стоять слишком долго, то она примелькается и перестанет вызывать тот самый эффект праздника.
Источник
Позвольте ребенку украсить елку так, как ему захочется. Но вот несколько советов от дизайнеров, вдруг пригодятся.
1. Расположите игрушки по спирали, и по такой же траектории — гирлянды с дождиком. Начните с гирлянды, чтобы елочные шары повторяли ее направление. Используйте спирали одинакового цвета или попробуйте вариант с градиентным оформлением.
2. Развешивайте гирлянды по кругу, а игрушки — как угодно, в любом порядке. Главное, не переусердствовать с количеством украшений и выбирать шары подходящих размеров, лучше, чтоб размеры варьировались: чем ниже висит шар, тем он крупнее.
3. Располагайте украшения и гирлянды вертикально. Для создания баланса в некоторых местах завяжите пышные банты или повесьте мишуру.
11. Сделайте новогоднюю поделку
Смастерите хотя бы одну новогоднюю поделку. Например, снегопад в банке. И храните ее до следующего года. Со временем у вас накопится множество рукотворных новогодних вещей.
1. Найдите красивую банку с завинчивающейся крышкой, подберите небольшую игрушку и приготовьте для неё основание, например камушек, пластмассовый кубик или вылепленный из пластики холмик. Хлопьями снега будут блёстки.
2. Склейте игрушку с основанием секундным клеем, затем приклейте их к внутренней стороне крышки. Дайте клею полностью высохнуть.
3. Насыпьте в банку блёстки и налейте холодную кипячёную или дистиллированную воду. Добавьте глицерин, чтобы хлопья падали медленно [около 15 мл на 500 мл воды].
4. Очень плотно закройте банку крышкой с приклеенной игрушкой. Переверните банку — снег пошёл!
Источник
12. Испеките новогодние десерты, которые бывают только раз в году
Одна из ярких ассоциаций, связанных с новым годом, это праздничные десерты. Приготовьте с ребенком вкусные имбирные пряники или праздничные конфеты.
Имбирные пряники
Необходимо: 3 яйца, пачка сливочного масла, 3 стакана муки (600–700 г), 6 щедрых столовых ложек жидкого мёда, по чайной ложке молотой корицы, имбиря, гвоздики, мускатного ореха, пакетик ванилина.
А также: миска, нож, вилка, скалка, противень, бумага для выпечки, формочки для вырезания печенья.
1. Масло нарежьте кусочками в миску, добавьте всю муку и руками разотрите в крошку. Это займёт 10 минут.
2. Добавьте специи и ванилин и хорошенько перемешайте.
3. Разбейте в миску яйца, добавьте мёд и ещё раз тщательно перемешайте. Это удобно делать вилкой.
4. Когда тесто будет отлипать от стенок, присыпьте стол мукой, выложите на него ком и 5 минут помесите, чтобы тесто стало однородным, без расслоений.
5. Заверните тесто в полотенце и положите в холодильник на час.
6. Приготовьте бумагу для выпечки и противень.
7. Достаньте тесто, снова присыпьте стол мукой и раскатайте скалкой в пласт не тоньше полсантиметра.
8. Осторожно переложите пласт на бумагу для выпечки.
9. Сейчас пора включить духовку разогреваться до 180 °С.
10. С помощью формочек или бокала с тонким краем вырежите печенье. Остатки теста между печеньками снимите с бумаги и скатайте в комочек — его мы тоже раскатаем и отправим в духовку со второй партией.
11. Аккуратно переложите бумагу с печеньем на противень и поставьте в духовку на 10 минут.
12. Когда достанете противень, печенье будет чуть мягким внутри. Переложите его на тарелку, за 10 минут оно «дойдёт» — остынет и станет хрустящим, рассыпчатым.
13. Оставшийся комочек теста также раскатайте, вырежьте человечков и запеките!
ВАЖНО: Держать печенье в духовке нужно не больше 10 минут. Оно не должно потемнеть — мы скорее подсушиваем тесто, чем выпекаем!
Полезные конфеты без сахара
Такие конфеты обязательно украсят новогодний стол, особенно если их завернуть в красивые обертки или крафтовую бумагу.
Насадите их на веточки, заверните и положите внутрь пожелания. Дарите гостям!
Необходимо: 3 столовые ложки кунжутных семечек, горсть любых орехов без скорлупы: миндаль, лесные, грецкие, по стакану чернослива, кураги, изюма без косточек.
1. Замочите все сухофрукты на час в миске с водой.
2. Поставьте сковороду на средний огонь, сосчитайте до 60 и насыпьте кунжутные семечки.
3. Обжаривайте их без масла, считая про себя до сорока и постоянно помешивая.
4. Выключите огонь и пересыпьте кунжут на тарелку остывать.
Вот такие обертки с пожеланиями вы можете сделать для конфет
5. Промойте сухофрукты в дуршлаге, дайте воде стечь и переложите их в чашу блендера.
6. Измельчите сухофрукты до однородной массы.
7. Зачерпните ложкой массу из сухофруктов, в центр вдавите один орешек и скатайте плотный шарик. Щедро обваляйте его в кунжутных семечках — готово!
Приятной подготовки к праздникам!
По материалам книги «Мам, дай фартук и карандаш!», «Занималки. Зима», «Замечательное время: зима», «Новый год с Чевостиком»
Обложка статьи из книги «Книга Нового года и Рождества».
Структура рабочей программы 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета 2. Содержание учебного предмета 3. Тематическое планирование с указанием часов, отводимых на освоение каждой темы 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета В результате изучения курса «Музыка» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты. Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»: — чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России; – целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей; – умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.; – уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств; – развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками; – ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.; – формирование этических чувств доброжелательностии эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; – развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества. Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности: – овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности; – освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений; – формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности; – продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности; – освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей; – овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности; – приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации; – формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме; – овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационнообразного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности; – умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской и т. п.). Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности: – формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии; – формирование общего представления о музыкальной картине мира; – знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений; – формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; – формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности; – умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям; – умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей; – умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях. В результате изучения музыки выпускник начальной школы научится: - воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах деятельности; - ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции; - соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности; - общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов; - исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация, и др.); - определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов; - оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира. 2.Содержание учебного предмета. Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства», «Музыкальная картина мира». «Музыка в жизни человека» Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Обобщенное представление об основных образно - эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл. Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры - драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Сочинение отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов. «Основные закономерности музыкального искусства» Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей человека. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация - источник музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика и др.). Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие. Композитор – исполнитель – слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, ее выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты. Развитие музыки – сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приемы музыкального развития (повтор и контраст). Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Формы одночастные, двух- и трехчастные, вариации, рондо и др. «Музыкальная картина мира» Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи, (CD, DVD). Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певчие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой, народных инструментов. Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык. 3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы 1 класс (33 часа) № п/п Тема раздела, урока Музыка в жизни человека 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Раздел 1: Музыка вокруг нас Истоки возникновения музыки. Композитор – исполнитель – слушатель. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. «И Муза вечная со мной!» Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Хоровод муз. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Повсюду музыка слышна. Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Душа музыки – мелодия. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Музыка осени Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация – источник элементов музыкальной речи. Региональные музыкально – поэтические традиции. Сочини мелодию. Нотная грамота как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты. Система графических знаков для записи музыки. «Азбука, азбука каждому нужна» Музыкальная азбука. Обобщенное представление об основных образно- эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Музыкальные инструменты Песня, танец, марш и их разновидности. Музыка вокруг нас Народные музыкальные традиции Отечества. Народное творчество России. «Садко» (из русского былинного сказа). Народная и профессиональная музыка. Музыкальные инструменты Песенность. Звучащие картины Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки - движение музыки. Развитие музыки в исполнении. Разыграй песню. Певчие голоса: детские, женские, мужские. Пришло Рождество, начинается торжество Количество часов 33 часа 16 часов 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры драматизации. Родной обычай старины. Добрый праздник среди зимы. Обобщение по разделу «Музыка вокруг нас». Раздел 2: Музыка и ты Сочинение отечественных композиторов о Родине. Край в котором ты живёшь. Поэт, художник, композитор Интонационно – образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Музыка утра. Музыка вечера. Песенность, танцевальность, маршевость. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Музыкальные портреты Историческое прошлое в музыкальных образах. Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: игры – драматизации. Разыграй сказку ( Баба-Яга. Русская народная сказка). Развитие музыки – сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приемы музыкального развития (повтор и контраст). У каждого свой музыкальный инструмент. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Тема защиты Отечества. Музы не молчали. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Мамин праздник Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая Музыкальные инструменты. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Чудесная лютня (по алжирской сказке) Духовная музыка в творчестве композиторов. Звучащие картины. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Песня, танец, марш и их разновидности. Музыка в цирке. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Опера, балет. Песенность, танцевальность, маршевость. Дом, который звучит. Опера. Песенность, танцевальность, маршевость. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая. Опера – сказка. Ничего на свете лучше нету Афиша. Программа. Твой музыкальный словарик Обобщение – Музыка в жизни человека. Музыка в жизни человека. Резервный урок 2 класс (35 часов) 1 1 17 часов 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 № п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Тема раздела, урока Основные закономерности музыкального искусства Раздел 1: Россия – Родина моя Композитор – исполнитель – слушатель. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Основные средства музыкальной выразительности. Мелодия. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, аккомпанемент). Формы построения музыки Нотная грамота как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты. Здравствуй, Родина моя! Моя Россия. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Гимн России Раздел 2: «День, полный событий» Интонационно-образная природа музыкального искусства. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Знакомство школьников с пьесами П.Чайковского и С.Прокофьева. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Элементы нотной грамоты. Музыкальные инструменты (фортепиано) Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Песенность, танцевальность, маршевость. Природа и музыка. Прогулка. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Песенность, танцевальность, маршевость. Танцы, танцы, танцы… Песенность, танцевальность, маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (ритм, пульс). Эти разные марши. Звучащие картины. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, аккомпанемент, темп, динамика). Выразительность и изобразительность в музыке. Расскажи сказку. Интонации музыкальные и речевые. Интонация - источник музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, аккомпанемент, темп, динамика). Колыбельные. Мама. Обобщение. Раздел 3: «О России петь – что стремиться в храм» Духовная музыка в творчестве композиторов. Великий колокольный звон. Звучащие картины. Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Святые земли русской. Князь Александр Невский. Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Святые земли русской. Сергий Радонежский Духовная музыка в творчестве композиторов Жанр молитвы. Народные музыкальные традиции Отечества. С Рождеством Христовым! Количество часов 35 часов 3 часа 1 1 1 6 часов 1 1 1 1 1 1 5 часов 1 1 1 1 1 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Раздел 4:«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» Наблюдение народного творчества. Музыкальные инструменты. Оркестр народных инструментов. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, пляски, наигрыши. Формы построения музыки: вариации. Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, хороводы, игры-драматизации Разыграй песню. Народная и профессиональная музыка. Музыка в народном стиле. Сочини песенку. Народные музыкальные традиции Отечества. Русский народный праздник. Музыкальный и поэтический фольклор России. Русские народные праздники: проводы зимы, встреча весны. Раздел 5: «В музыкальном театре» Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие. Сказка будет впереди. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Опера. Детский музыкальный театр: опера, балет. Музыкальные театры Музыкальные театры Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Опера. Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки. Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы. Оркестры: симфонический «Какое чудное мгновенье!» Увертюра. Финал. Раздел 6: «В концертном зале» Музыкальные инструменты. Симфонический оркестр. Симфоническая сказка (С.Прокофьев «Петя и волк») Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Основные средства музыкальной выразительности (тембр). Симфоническая сказка (обобщение). Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. «Картинки с выставки». Музыкальное впечатление. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки. Развитие музыки в исполнении. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Формы построения музыки: рондо. «Звучит нестареющий Моцарт». Симфония №40 Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Увертюра. Раздел 7: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки. Развитие музыки в исполнении. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Формы построения музыки: рондо. Волшебный цветик – семицветик. И все это – Бах! Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, темп). Все в движении. Попутная песня. 4 часа 1 1 1 1 5 часов 1 1 1 1 1 5 часов 1 1 1 1 1 5 часов 1 1 31 32 33 34 35 Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, лад). Композитор – исполнитель – слушатель. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Музыка учит людей понимать друг друга. Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, лад). Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. «Два лада». Природа и музыка. Общие представления о музыкальной жизни страны. Конкурсы и фестивали музыкантов. Своеобразие (стиль) музыкальной речи композиторов. Природа и музыка. «Печаль моя светла». Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи, (CD, DVD). Мир композитора. Могут ли иссякнуть мелодии? (обобщение).Резервный урок «Россия – Родина моя» 1 1 1 2 3 класс (35 часов) № п/п 1 2 3 4 5 6 7 Тема раздела, урока Основные закономерности музыкального искусства Количество часов 35 часов Раздел 1: «Россия – Родина моя» 5 часов Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Мелодия - душа музыки Выразительность и изобразительность в музыке. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, аккомпанемент) Природа и музыка. Звучащие картины. Народные музыкальные традиции Отечества. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Песенность, маршевость. «Виват, Россия!» «Наша слава – русская держава». Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка Кантата «Александр Невский». Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Опера «Иван Сусанин». Раздел 2: «День, полный событий» Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Песенность. Выразительность и изобразительность в музыкальных произведениях П.Чайковского «Утренняя молитва» и Э.Грига «Утро».Утро. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Портрет в музыке. 1 1 1 1 1 4 часа 1 1 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Выразительность и изобразительность в музыке. Интонационная выразительность. В детской! Игры и игрушки. На прогулке. Интонационное богатство музыкального мира. Интегративные связи видов искусств Вечер. На прогулке Раздел 3: «В музыкальном театре» Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведения. Певческие голоса. Опера Глинки «Руслан и Людмила» Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Основные средства музыкальной выразительности. Опера Глюка «Орфей и Эвридика» Интонация как внутренне озвученное состояние, выражение эмоций и отражений мыслей. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Опера РимскогоКорсакова «Снегурочка». Интонация как внутренне озвученное состояние, выражение эмоций и отражений мыслей. Океан – море синее. Балет. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Балет Чайковского «Спящая красавица». Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и многообразии музыкальных жанров. Мюзикл. В современных ритмах (мюзиклы). Раздел 4: «О России петь – что стремиться в храм» Интонационно-образная природа музыкального искусства. Духовная музыка в творчестве композиторов Два музыкальных обращение к Богородице Интонационно-образная природа музыкального искусства. Духовная музыка в творчестве композиторов. Древнейшая песнь материнства. Образ матери в музыке, поэзии, живописи Народные музыкальные традиции Отечества. Духовная музыка в творчестве композиторов. Певчие голоса: детские, женские, мужские. Праздники православной церкви Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык. Духовная музыка в творчестве композиторов. Святые земли Русской (княгиня Ольга и князь Владимир). Раздел 5: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло» Былина как древнейший жанр русского песенного фольклора Музыкальный и поэтический фольклор России. Народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение народного творчества. Жанр былины. Воплощение жанра былины в оперном искусстве. Определение выразительных особенностей былинного сказа. Певческие голоса: тенор, меццо-сопрано. Народные напевы в оперном жанре. Певцы русской старины (Баян. Садко) Музыкальный и поэтический фольклор России. Народная и профессиональная музыка. Образы былинных сказителей Музыкальный и поэтический фольклор России: обряды. Народная и профессиональная музыка. Звучащие картины. Масленица – праздник русского народа 1 1 6 часов 1 1 1 1 1 1 4 часа 1 1 1 1 4 часа 1 1 1 1 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Раздел 6: «В концертном зале» Различные виды музыки: инструментальная. Концерт. Композитор – исполнитель – слушатель. Музыкальное состязание. Жанр инструментального концерта Музыкальные инструменты (флейта). Звучащие картины. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыкальные инструменты (скрипка) Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Развитие музыки – движение музыки. Песенность, танцевальность, маршевость. Симфония. Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. «Героическая». Призыв к мужеству. 2 часть симфонии. Симфония. Мир Бетховена Раздел 7: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Композитор- исполнитель – слушатель. «Чудо-музыка». Острый ритм – джаза звуки. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. «Люблю я грусть твоих просторов». Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Певцы родной природы. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Прославим радость на земле Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Композитор – исполнитель – слушатель. Обобщение по теме Россия – Родина моя. Урок-концерт. Резервный урок по теме Россия – Родина моя 6 часов 1 1 1 1 1 1 5 часов 1 1 1 1 1 1 4 класс (35 часов) № п/п Тема раздела, урока Музыкальная картина мира Раздел 1: «Россия - Родина моя» 1 Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Общность интонаций народной музыки Мелодия-душа музыки. «Ты запой мне ту песню…» Количество часов 35 часов 3 часа 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни. Выразительность и изобразительность в музыке. Как сложили песню. Звучащие картины. Ты откуда русская, зародилась, музыка? Песня, жанры русских народных песен, декламация, речитатив. Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов «Я пойду по полю белому… На великий праздник собралася Русь!» Раздел 2: «О России петь, что стремиться в храм..» Народная и профессиональная музыка. Духовная музыка в творчестве композиторов. Святые земли Русской. Илья Муромец. Народная и профессиональная музыка. Духовная музыка в творчестве композиторов. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Святые земли Русской. Кирилл и Мефодий. Музыкальный фольклор России. Народные музыкальные традиции Отечества. Духовная музыка в творчестве композиторов. Праздников праздник, торжество из торжеств. Народные музыкальные традиции родного края. Духовная музыка в творчестве композиторов. Родной обычай старины. Светлый праздник. Раздел 3: «День, полный событий» Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. В краю великих вдохновений Выразительность и изобразительность в музыке. Зимнее утро, зимний вечер. Песенность, танцевальность, маршевость. Выразительность и изобразительность. «Что за прелесть эти сказки!». Три чуда. Народная и профессиональная музыка. Выразительность и изобразительность в музыке. Народные музыкальные традиции Отечества. Ярмарочное гулянье. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые) Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык. Святогорский монастырь. Выразительность и изобразительность в музыке. «Приют, сияньем муз одетый…». Раздел 4: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» Народная и профессиональная музыка. Народное музыкальное творчество разных стран мира. Музыкальные инструменты России, история их возникновения и бытования, их звучание в руках современных исполнителей. Композитор – имя ему народ. Оркестр русских народных инструментов. Народное музыкальное творчество разных стран мира. Музыкальные инструменты России Музыкальный фольклор народов России. Народные музыкальные традиции родного края. Праздники русского народа. Троица. Раздел 5: «В концертном зале» Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Вариации. Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель). Различные виды музыки: вокальная, инструментальная. Старый замок. Счастье в сирени живет… 1 1 4 часа 1 1 1 1 6 часов 1 1 1 1 1 1 3 часа 1 1 1 5 часов 1 1 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34-35 Различные виды музыки: вокальная, инструментальная. Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений Формы: одночастные, двух-и трехчастные, куплетные. Не смолкнет сердце чуткое Шопена… Танцы, танцы, танцы… Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная. Музыкальная драматургия сонаты. Патетическая соната. Годы странствий. Царит гармония оркестра. Выдающиеся исполнительские коллективы (симфонические). Конкурсы и фестивали музыкантов. Царит гармония оркестра. Раздел 6: «В музыкальном театре» Песенность, танцевальность, маршевость. Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Опера «Иван Сусанин» М.И.Глинки. Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Основные средства музыкальной выразительности. Опера «Иван Сусанин» М.И.Глинки. Народная и профессиональная музыка. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. «Исходила младёшенька». Опера «Хованщина» М.П. Мусоргского. Народная и профессиональная музыка. Русский Восток. Сезам, откройся! Восточные мотивы. Народные музыкальные традиции Отечества. Народная и профессиональная музыка. Балет. Балет «Петрушка». Народные музыкальные традиции Отечества. Народная и профессиональная музыка. Балет. Театр музыкальной комедии. Раздел 7: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Различные жанры фортепианной музыки. Служенье муз не терпит суеты. Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Композитор – исполнитель – слушатель. Многообразие жанров музыки. Мастерство исполнителя Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Интонационное богатство мира. В каждой интонации спрятан человек. Выразительность и изобразительность в музыке. Опера. Сюита. Музыкальные образы в произведениях Н.Римского-Корсакова Композитор – исполнитель – слушатель. ». Выразительность и изобразительность в музыке. Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Музыкальные образы в произведении М.П.Мусоргского. Музыкальный сказочник. Рассвет на Москве-реке. Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи, (CD, DVD). Заключительный урок-концерт Резервный урок по теме «Россия – Родина моя». 1 1 1 6 часов 1 1 1 1 1 1 8 часов 1 1 1 1 1 1 2