Сказка жулька и барбос слушать

Ïîâåñòè è ðîìàíû:

Âïîòüìàõ [1892] 157k   Îöåíêà:6.77*77   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 18 (22/06/2017)

Ìîëîõ [1896] 164k   Îöåíêà:6.37*93   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 4 (05/04/2015)

Ïðàïîðùèê àðìåéñêèé [1897] 87k   Îöåíêà:6.30*24   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (28/08/2018)

Îëåñÿ [1896] 163k   Îöåíêà:5.28*371   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 43 (09/10/2017)

Íà ïåðåëîìå (Êàäåòû) [1900] 145k   Îöåíêà:5.75*69   Ïðîçà, Äåòñêàÿ Êîììåíòàðèè: 4 (12/03/2018)

Ïåðâîíà÷àëüíîå íàçâàíèå — «Íà ïåðâûõ ïîðàõ. Î÷åðêè âîåííî-ãèìíàçè÷åñêîãî áûòà«.

Ïîåäèíîê [1905] 464k   Îöåíêà:4.73*248   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 12 (10/09/2016)

Ñóëàìèôü [1908] 111k   Îöåíêà:5.14*177   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 12 (05/10/2014)

Ãðàíàòîâûé áðàñëåò [1910] 101k   Îöåíêà:5.12*751   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 71 (27/03/2018)

Æèäêîå ñîëíöå [1912] 120k   Ïðîçà, Ôàíòàñòèêà

ßìà [1915] 625k   Îöåíêà:6.37*110   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 16 (22/01/2016)

Þíêåðà [1932] 486k   Îöåíêà:4.86*61   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 5 (19/12/2016)

Çâåçäà Ñîëîìîíà [1917] 185k   Ïðîçà

Êîëåñî âðåìåíè [1929] 136k   Îöåíêà:7.22*19   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 7 (19/01/2017)

Æàíåòà [1933] 125k   Îöåíêà:7.15*21   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (06/06/2012)

Ïðèíöåññà ÷åòûðåõ óëèö.

Òðè áóêâû [1911] 12k   Ïðîçà

Êîëëåêòèâíûé ðîìàí.

Ïèñüìà Íàòàøå [1920] 18k   Ïðîçà

Ðîìàí â ïèñüìàõ.

Ðàññêàçû 1889 — 1899 ãîäîâ:

Ïîñëåäíèé äåáþò [1889] 14k   Îöåíêà:5.46*47   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (10/01/2017)

Ïåðâîå âûñòóïëåíèå Êóïðèíà â ïå÷àòè. Çà ïóáëèêàöèþ þíêåð Êóïðèí áûë íàêàçàí äâóìÿ ñóòêàìè êàðöåðà.

Ïñèõåÿ [1892] 37k   Îöåíêà:6.90*34   Ïðîçà

Ëóííîé íî÷üþ [1893] 21k   Îöåíêà:6.61*41   Ïðîçà

 1911 ã. áûë ïåðåïå÷àòàí â æóðíàëå «Ïðîáóæäåíèå» ïîä íàçâàíèåì «Íà ïåðåêðåñòêå«.

Äîçíàíèå [1894] 27k   Îöåíêà:6.32*22   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (25/08/2015)

 ïåðâîì èçäàíèè ðàññêàç èìåë íàçâàíèå «Èç îòäàëåííîãî áóäóùåãî»

Ñëàâÿíñêàÿ äóøà [1894] 19k   Îöåíêà:7.52*12   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 9 (18/03/2021)

Êóñò ñèðåíè [1894] 12k   Îöåíêà:5.95*264   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 12 (09/08/2016)

Íåãëàñíàÿ ðåâèçèÿ [1894] 31k   Îöåíêà:5.41*19   Ïðîçà

Ê ñëàâå [1894] 65k   Îöåíêà:6.00*10   Ïðîçà

Áåçóìèå [1894] 3k   Îöåíêà:5.80*27   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (28/01/2018)

Íà ðàçúåçäå [1894] 20k   Îöåíêà:6.19*73   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 10 (22/02/2019)

Âîðîáåé [1895] 13k   Îöåíêà:5.35*24   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (08/03/2013)

Èãðóøêà [1895] 14k   Îöåíêà:4.97*18   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (24/06/2013)

 çâåðèíöå [1895] 14k   Îöåíêà:3.57*37   Ïðîçà

Ïåðâîíà÷àëüíîå íàçâàíèå — «Ñìåðòü Öåçàðÿ», ïðè 2-ì èçäàíèè — «Ñîí Öåçàðÿ».

Ïðîñèòåëüíèöà [1895] 11k   Îöåíêà:5.43*18   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (07/08/2016)

Êàðòèíà [1895] 30k   Îöåíêà:4.61*12   Ïðîçà

Ñòðàøíàÿ ìèíóòà [1895] 34k   Îöåíêà:5.03*30   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 3 (07/08/2016)

Ìÿñî [1895] 27k   Îöåíêà:6.77*25   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (11/08/2016)

Áåç çàãëàâèÿ [1895] 22k   Îöåíêà:7.52*11   Ïðîçà

Íî÷ëåã [1895] 28k   Îöåíêà:6.94*8   Ïðîçà

Ìèëëèîíåð [1895] 17k   Îöåíêà:6.85*20   Ïðîçà

Ïèðàòêà [1895] 17k   Îöåíêà:5.47*15   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (08/03/2013)

Ëîëëè [1895] 17k   Îöåíêà:6.62*27   Ïðîçà

Ñâÿòàÿ ëþáîâü [1895] 17k   Îöåíêà:7.25*58   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 5 (20/09/2014)

Ëîêîí [1895] 13k   Îöåíêà:7.77*7   Ïðîçà

Ñòðàííûé ñëó÷àé [1896] 16k   Îöåíêà:6.07*12   Ïðîçà

Áîíçà [1896] 17k   Îöåíêà:6.91*13   Ïðîçà

Óæàñ [1896] 13k   Îöåíêà:6.55*14   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (28/06/2009)

Íàòàëüÿ Äàâûäîâíà [1896] 10k   Îöåíêà:6.52*37   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (26/05/2016)

Ïîëóáîã [1896] 31k   Îöåíêà:8.00*9   Ïðîçà

Áëàæåííûé [1896] 17k   Îöåíêà:7.64*23   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (23/02/2016)

Êðîâàòü [1896] 9k   Îöåíêà:7.00*3   Ïðîçà

Ñêàçêà [1896] 13k   Îöåíêà:6.07*22   Ïðîçà

Êëÿ÷à [1896] 8k   Îöåíêà:5.77*13   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (20/01/2011)

×óæîé õëåá [1896] 13k   Îöåíêà:5.16*9   Ïðîçà

Äðóçüÿ [1896] 11k   Îöåíêà:6.23*16   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 3 (06/05/2018)

Ìàðèàííà [1896] 10k   Îöåíêà:7.77*12   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (10/01/2018)

Ñèëüíåå ñìåðòè [1897] 4k   Îöåíêà:6.76*30   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 4 (17/01/2010)

×àðû [1897] 7k   Îöåíêà:7.89*13   Ïðîçà

Êàïðèç [1897] 19k   Îöåíêà:7.00*4   Ïðîçà

Ïåðâåíåö [1897] 9k   Îöåíêà:4.24*20   Ïðîçà

Íàðöèññ [2000] 17k   Îöåíêà:7.35*10   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (11/10/2013)

Áðåãåò [1897] 16k   Îöåíêà:5.85*42   Ïðîçà

Ïåðâûé âñòðå÷íûé [1897] 21k   Îöåíêà:7.52*12   Ïðîçà

Ïóòàíèöà [1897] 18k   Îöåíêà:6.91*58   Ïðîçà

×óäåñíûé äîêòîð [1897] 18k   Îöåíêà:5.26*107   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 13 (23/02/2018)

Îäèíî÷åñòâî [1898] 21k   Îöåíêà:6.29*37   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (11/11/2013)

 èçäàíèè 1911 ã. ðàññêàç èìåë íàçâàíèå «Íà ðåêå»

Íî÷íàÿ ñìåíà [1899] 49k   Îöåíêà:8.00*3   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (10/02/2017)

Ñ÷àñòëèâàÿ êàðòà [1899] 13k   Îöåíêà:7.72*6   Ïðîçà

Ðàññêàçû 1900 — 1909 ãîäîâ:

Äóõ âåêà [1900] 11k   Ïðîçà, Ôàíòàñòèêà Êîììåíòàðèè: 2 (10/03/2015)

Ïîãèáøàÿ ñèëà [1900] 31k   Îöåíêà:7.72*6   Ïðîçà

Òàïåð [1900] 27k   Îöåíêà:4.36*78   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (20/01/2014)

Ðàññêàç

Ñåíòèìåíòàëüíûé ðîìàí [1901] 18k   Îöåíêà:7.22*15   Ïðîçà

Ïåðâîíà÷àëüíîå íàçâàíèå «Áîëüíè÷íûé öâåòîê» (Èç æåíñêèõ ïèñåì)

Îñåííèå öâåòû [1901] 19k   Îöåíêà:7.30*11   Ïðîçà

Èç æåíñêèõ ïèñåì

Ïî çàêàçó [1901] 23k   Îöåíêà:7.11*7   Ïðîçà

Ïîõîä [1901] 21k   Îöåíêà:6.14*9   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (01/02/2017)

 öèðêå [1901] 59k   Îöåíêà:5.02*26   Ïðîçà

Íà ïîêîå [1902] 60k   Îöåíêà:7.81*8   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 4 (27/07/2018)

Êîíîêðàäû [1903] 55k   Îöåíêà:7.19*7   Ïðîçà

Âå÷åðíèé ãîñòü [1904] 11k   Îöåíêà:7.77*12   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 3 (06/05/2018)

Ìèðíîå æèòèå [1904] 28k   Îöåíêà:7.00*3   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (16/11/2008)

Óãàð [1904] 5k   Îöåíêà:4.99*9   Ïðîçà

Æèäîâêà [1904] 40k   Îöåíêà:7.24*36   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 12 (17/05/2016)

Áðèëüÿíòû [1904] 6k   Îöåíêà:7.36*7   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (16/12/2008)

Ïóñòûå äà÷è [1904] 6k   Îöåíêà:3.99*11   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (28/01/2018)

Áåëûå íî÷è [1904] 6k   Îöåíêà:6.46*4   Ïðîçà

Ñ óëèöû [1904] 72k   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 3 (27/07/2018)

×åðíûé òóìàí [1905] 25k   Îöåíêà:7.30*8   Ïðîçà

Ïåòåðáóðãñêèé ñëó÷àé

Æðåö [1905] 27k   Ïðîçà

Òîñò [1905] 8k   Îöåíêà:5.30*15   Ïðîçà, Ôàíòàñòèêà

Øòàáñ-êàïèòàí Ðûáíèêîâ [1905] 78k   Îöåíêà:7.69*16   Ïðîçà

Èñêóññòâî [1906] 1k   Îöåíêà:7.00*3   Ïðîçà

Óáèéöà [1906] 11k   Îöåíêà:7.32*18   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 4 (13/07/2018)

Ðåêà æèçíè [1906] 44k   Îöåíêà:7.29*7   Ïðîçà

Êàê ÿ áûë àêòåðîì [1903] 61k   Îöåíêà:7.68*7   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (10/03/2010)

Ãàìáðèíóñ [1906] 52k   Îöåíêà:5.81*28   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (02/02/2015)

Áðåä [1907] 16k   Ïðîçà

Ìîðñêàÿ áîëåçíü [1908] 52k   Îöåíêà:7.56*7   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (02/04/2011)

Èçóìðóä [1907] 33k   Îöåíêà:4.64*295   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 14 (18/06/2015)

Ìåëþçãà [1907] 53k   Îöåíêà:7.13*20   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (06/05/2018)

Ñâàäüáà [1908] 32k   Îöåíêà:5.78*9   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (31/08/2018)

Áîëîòî [1902] 40k   Ïðîçà

Ðàññêàçû 1910 — 1917 ãîäîâ:

Ïóòåøåñòâåííèêè [1912] 15k   Ïðîçà

Èëëþñòðàöèè/ïðèëîæåíèÿ: 1 øò.

Òàðàêàíüÿ ùåëü [1913] 15k   Ïðîçà

Ôèàëêè [1915] 14k   Ïðîçà

Àëåøà [1916] 51k   Ïðîçà

Âðà÷åáíàÿ ýòèêà [1916] 9k   Ïðîçà

Ãîãîëü-ìîãîëü [1917] 12k   Ïðîçà

Ëèñòðèãîíû. Êíèãà II [1917] 11k   Ïðîçà

Ìåæäóñëîâèå
Ñâåòëàíà

Ñêâîðöû [1917] 14k   Ïðîçà

Ïî-ñåìåéíîìó [1910] 12k   Îöåíêà:7.30*5   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (26/01/2018)

Ëåíî÷êà [1910] 24k   Îöåíêà:7.30*21   Ïðîçà

 êëåòêå çâåðÿ [1910] 8k   Îöåíêà:5.51*5   Ïðîçà

Òåëåãðàôèñò [1911] 13k   Îöåíêà:7.51*13   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (01/02/2017)

Íà÷àëüíèöà òÿãè [1911] 11k   Îöåíêà:6.00*3   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (11/10/2017)

Ñàìûé ïðàâäîïîäîáíûé ñâÿòî÷íûé ðàññêàç

Òðàâêà [1912] 10k   Îöåíêà:4.97*9   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (29/08/2008)

×åðíàÿ ìîëíèÿ [1912] 56k   Îöåíêà:5.75*15   Ïðîçà

Àíàôåìà [1913] 17k   Îöåíêà:5.02*26   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (25/01/2010)

Ãîãà Âåñåëîâ [1916] 22k   Ïðîçà

Ñàøêà è ßøêà [1917] 18k   Îöåíêà:5.05*14   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 3 (27/11/2018)

Ïðî ïðîøëîå.

Ðàññêàçû 1918 — 1937 ãîäîâ:

Ãàò÷èíñêèé ïðèçðàê [1918] 14k   Ïðîçà

Ãóñåíèöà [1918] 17k   Ïðîçà

Êàëîìåëü [1918] 7k   Ïðîçà

Ñòàðîñòü ìèðà [1918] 14k   Ïðîçà

Òðèøêà Áóäèëüíèê [1918] 10k   Ïðîçà

(Ãðîòåñê).

Öàðñêèé ïèñàðü [1918] 31k   Ïðîçà

Îäèíî÷åñòâî [1923] 11k   Ïðîçà

Âîðîáüèíûé öàðü [1923] 22k   Ïðîçà, Ñêàçêè, Äåòñêàÿ

Æîêåé è ëîøàäü [1923] 5k   Ïðîçà

Èçâîùèê Ïåòð [1924] 7k   Ïðîçà

Ïîùå÷èíà [1924] 14k   Ïðîçà

(Ðàññêàç øòóðìàíà êàáîòàæíîãî ïëàâàíèÿ).

Èëëþñòðàöèè/ïðèëîæåíèÿ: 1 øò.

Ìåäâåæüÿ Ìîëèòâà [1925] 6k   Ïðîçà

Ñóä [1925] 9k   Ïðîçà

Ëåñåíêà ãîëóáàÿ [1926] 12k   Ïðîçà

Êèñëîðîä [1927] 8k   Ïðîçà

Ïîñëåäíèé áóðæóé [1927] 14k   Ïðîçà

Çàêëÿòèå [1927] 7k   Ïðîçà

Àâèîíåòêà [1929] 8k   Ïðîçà

Ìîëèòâà Ãîñïîäíÿ [1929] 9k   Ïðîçà

Äåäóøêà Ìîðîç [1929] 4k   Ïðîçà

(Èç ñòàðûõ âðåìåí).

Äâîåíîñ [1930] 8k   Ïðîçà

Áóáåí íåóåìíûé [1931] 20k   Ïðîçà

(Ðàññêàç ñòàðîãî áåæåíöà).

Áàáèëü [1933] 5k   Ïðîçà

Êîñòÿ Ïîïîâ [1933] 14k   Ïðîçà

Øåñòîå ÷óâñòâî [1934] 66k   Ïðîçà

Òåîäîëèò [1936] 11k   Ïðîçà

Ðàññêàç èç âîñïîìèíàíèé ïåãîãî ÷åëîâåêà.

Ëèìîííàÿ êîðêà [1920] 15k   Ïðîçà

Ñêàçêà [1920] 3k   Îöåíêà:5.66*135   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (28/02/2018)

Îäíîðóêèé êîìåíäàíò [1923] 39k   Îöåíêà:3.96*9   Ïðîçà, Èñòîðè÷åñêàÿ ïðîçà

Ïîâåñòü

Çîëîòîé ïåòóõ [1923] 8k   Ïðîçà

Äî÷ü âåëèêîãî Áàðíóìà [1926] 34k   Ïðîçà

Èííà [1928] 9k   Îöåíêà:7.02*13   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 5 (15/11/2016)

Ðàññêàç áåçäîìíîãî ÷åëîâåêà.

Òåíü Íàïîëåîíà [1928] 17k   Ïðîçà

Ðàññêàçû â êàïëÿõ [1928] 14k   Ïðîçà

×åðåïàõà.
Øòîðì.
Ôèëîñîô.
×åòûðå ðû÷àãà.
¨ëêà â êàïåëüêå.

Çàâèðàéêà [1928] 23k   Ïðîçà, Äåòñêàÿ

Ñîáà÷üÿ äóøà.

Ñêðèïêà Ïàãàíèíè [1929] 12k   Ïðîçà

Îëüãà Ñóð [1929] 21k   Ïðîçà

Äóðíîé êàëàìáóð [1929] 6k   Ïðîçà

Ïåðâîíà÷àëüíîå íàçâàíèå «Ñóððîãàò«.

Äîìèê [1930] 8k   Ïðîçà

Ñîëîâåé [1929] 10k   Ïðîçà

Áàëüò [1929] 5k   Ïðîçà

Òèïîãðàôñêàÿ êðàñêà [1929] 5k   Ïðîçà

Ôåðäèíàíä [1931] 16k   Ïðîçà

Íîâîãîäíèé ðàññêàç.

Ïîòåðÿííîå ñåðäöå [1931] 24k   Ïðîçà

Íî÷ü â ëåñó [1931] 17k   Ïðîçà

Ñèñòåìà [1932] 33k   Ïðîçà

Ãåììà [1932] 23k   Ïðîçà

Óäîä [1932] 16k   Ïðîçà

Áðåäåíü [1933] 25k   Ïðîçà

Íî÷íàÿ ôèàëêà [1933] 21k   Îöåíêà:6.17*23   Ïðîçà

Âàëüäøíåïû [1933] 9k   Ïðîçà

Áëîíäåëü [1933] 11k   Ïðîçà

Öàðåâ ãîñòü èç Íàðîâ÷àòà [1933] 20k   Ïðîçà

Ïîñëåäíèå ðûöàðè [1934] 28k   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (24/12/2017)

Ðàëüô [1934] 8k   Ïðîçà

(Èç áóäóùåé êíèãè «Äðóçüÿ ÷åëîâåêà»).

Ðàññêàçû äëÿ äåòåé, ñêàçêè è ëåãåíäû:

Àëü-Èññà [1894] 7k   Îöåíêà:6.24*49   Ïðîçà

Ëåãåíäà

Çàáûòûé ïîöåëóé [1894] 4k   Îöåíêà:5.50*19   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (21/01/2013)

Ñòîëåòíèê [1895] 10k   Îöåíêà:5.03*29   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (19/04/2015)

Æèçíü [1895] 8k   Îöåíêà:5.93*19   Ïðîçà, Äåòñêàÿ Êîììåíòàðèè: 1 (16/07/2012)

Ðîæäåñòâåíñêàÿ ñêàçêà

Ñîáà÷üå ñ÷àñòüå [1896] 16k   Îöåíêà:4.28*370   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 28 (06/05/2018)

Íà ðåêå [1896] 14k   Îöåíêà:5.74*14   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (30/05/2017)

 ïåðâîì èçäàíèè ðàññêàç èìåë íàçâàíèå «Áóëàâèí»

Áàðáîñ è Æóëüêà [1897] 8k   Îöåíêà:4.27*707   Ïðîçà, Äåòñêàÿ Êîììåíòàðèè: 34 (20/07/2021)

Äåòñêèé ñàä [1897] 11k   Îöåíêà:4.77*197   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 17 (24/02/2017)

Allez! [1897] 11k   Îöåíêà:5.12*177   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (05/03/2012)

 íåäðàõ çåìëè [1899] 26k   Îöåíêà:4.10*62   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (06/05/2018)

Ïàëà÷ [1900] 16k   Îöåíêà:6.05*26   Ïðîçà

Ïåðâîíà÷àëüíîå íàçâàíèå — «Èíãîëüøòàäñêèé ïàëà÷» (Ñðåäíåâåêîâàÿ áûëü)

Ñåðåáðÿíûé âîëê [1901] 18k   Îöåíêà:6.37*21   Ïðîçà

Ïåðâîíà÷àëüíîå íàçâàíèå «Îáîðîòåíü. (Ïîëåññêàÿ ëåãåíäà)«

Áåëûé ïóäåëü [1903] 67k   Îöåíêà:4.20*829   Ïðîçà, Äåòñêàÿ Êîììåíòàðèè: 40 (09/03/2017)

Ñ÷àñòüå [1906] 5k   Îöåíêà:5.94*36   Ïðîçà

Ñêàçêà

Ëåãåíäà [1906] 5k   Îöåíêà:6.25*23   Ïðîçà

Äåìèð-Êàÿ [1906] 6k   Îöåíêà:7.53*9   Ïðîçà

Âîñòî÷íàÿ ëåãåíäà

Ñëîí [1907] 21k   Îöåíêà:4.94*215   Ïðîçà, Äåòñêàÿ Êîììåíòàðèè: 15 (23/11/2015)

Âîëøåáíûé êîâåð [1919] 24k   Îöåíêà:3.69*8   Ïðîçà

Ñèíÿÿ çâåçäà [1927] 28k   Îöåíêà:6.36*12   Ïðîçà, Äåòñêàÿ Êîììåíòàðèè: 1 (04/03/2012)

Êîðîëåâñêèé ïàðê [1911] 13k   Îöåíêà:6.92*6   Ïðîçà

Ôàíòàçèÿ.

Ñëîíîâüÿ ïðîãóëêà [1913] 10k   Îöåíêà:5.43*14   Ïðîçà, Äåòñêàÿ Êîììåíòàðèè: 1 (20/02/2012)

Õðàáðûå áåãëåöû [1917] 46k   Îöåíêà:4.05*46   Ïðîçà, Äåòñêàÿ

Êîçëèíàÿ æèçíü [1917] 17k   Ïðîçà, Äåòñêàÿ

Ïåãèå ëîøàäè [1918] 12k   Îöåíêà:8.42*4   Ïðîçà, Ñêàçêè

Àïîêðèô.

Ïåñèê-×åðíûé Íîñèê [1920] 10k   Ïðîçà, Äåòñêàÿ

Ñóäüáà [1923] 15k   Îöåíêà:7.92*8   Ïðîçà

Âîñòî÷íîå ïðåäàíèå.

Þ-þ [1925] 24k   Îöåíêà:3.80*381   Ïðîçà, Äåòñêàÿ Êîììåíòàðèè: 8 (16/02/2014)

Ïóäåëèíûé ÿçûê [1927] 17k   Ïðîçà, Äåòñêàÿ

Çâåðèíûé óðîê [1927] 2k   Ïðîçà, Ñêàçêè, Äåòñêàÿ

Ñêàçêà.

Ãåðî, Ëåàíäð è ïàñòóõ [1929] 11k   Ïðîçà

×åòâåðî íèùèõ [1929] 10k   Îöåíêà:6.00*3   Ïðîçà

Ëåãåíäà.

Ñàòèðà è þìîð:

Î òîì, êàê ïðîôåññîð Ëåîïàðäè ñòàâèë ìíå ãîëîñ [1894] 7k   Îöåíêà:6.53*10   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (21/05/2018)

Îáèäà [1906] 34k   Îöåíêà:6.10*13   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (06/05/2018)

Èñòèííîå ïðîèñøåñòâèå

Ñêàçî÷êè [1907] 3k   Îöåíêà:4.69*7   Ïðîçà

I. Î Äóìå.
II. Î êîíñòèòóöèè.

Ìåõàíè÷åñêîå ïðàâîñóäèå [1907] 23k   Îöåíêà:7.46*10   Ïðîçà, Þìîð è ñàòèðà, Ôàíòàñòèêà Êîììåíòàðèè: 6 (03/08/2015)

Èñïîëèíû [1907] 9k   Îöåíêà:6.81*18   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (04/08/2018)

Ïîñëåäíåå ñëîâî [1908] 12k   Îöåíêà:7.55*15   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 4 (19/11/2012)

Î÷åðêè:

Íà ãëóõàðåé [1899] 24k   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (05/05/2013)

Î÷åðê

Íî÷üþ [1893] 21k   Ïðîçà

(Ýòþä).

Ýëåãèè â ïðîçå [1902] 9k   Ïðîçà

Íî÷ü â Ãóðçóôå
Äâå ìàòåðè
Óñïåõ
Îäèíî÷åñòâî

Ëþáîâü Àðìàíà è Ãåíðèåòòû [1908] 6k   Ïðîçà

(Ïàðîäèéíûé ðîìàí).

Ñèðåíü [1911] 3k   Ïðîçà

Åëàíü [1929] 1k   Ïðîçà

Þçîâñêèé çàâîä [1896] 38k   Ïðîçà, Ïóáëèöèñòèêà

Êèåâñêèå òèïû [1897] 100k   Îöåíêà:5.83*4   Ïðîçà, Ïóáëèöèñòèêà Êîììåíòàðèè: 1 (29/08/2008)

Öèêë î÷åðêîâ, îïóáëèêîâàííûõ â 1895 — 1897 ãã.:
1. Ñòóäåíò-äðàãóí
2. Äíåïðîâñêèé ìîðåõîä
3. Áóäóùàÿ Ïàòòè
4. Ëæåñâèäåòåëü
5. Ïåâ÷èé
6. Ïîæàðíûé
7. Êâàðòèðíàÿ õîçÿéêà
8. Áîñÿê
9. Âîð
10. Õóäîæíèê
11. «Ñòðåëêè»
12. Çàÿö
13. Äîêòîð
14. «Õàíæóøêà»
15. Áåíåôèöèàíò
16. «Ïîñòàâùèê êàðòî÷åê»

Ïóòåâûå êàðòèíêè [1900] 23k   Îöåíêà:6.56*7   Ïðîçà

I. Îò Êèåâà äî Ðîñòîâà-íà-Äîíó
II. Îò Ðîñòîâà äî Íîâîðîññèéñêà. Ëåãåíäà î ÷åðêåñàõ. Òîííåëè.

Öàðèöûíñêîå ïîæàðèùå [1901] 7k   Ïðîçà, Ïóáëèöèñòèêà

(Ïèñüìî ñ Âîëãè).

Ñîáûòèÿ â Ñåâàñòîïîëå [1905] 9k   Îöåíêà:7.52*11   Ïðîçà, Ïóáëèöèñòèêà

Íî÷ü 15 íîÿáðÿ.
Î ïîäàâëåíèè âîññòàíèÿ íà êðåéñåðå «Î÷àêîâ»>

Ñíû [1905] 7k   Îöåíêà:7.13*6   Ïðîçà, Ïóáëèöèñòèêà Êîììåíòàðèè: 1 (25/01/2018)

Íåìíîæêî Ôèíëÿíäèè [1908] 20k   Îöåíêà:7.76*80   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 18 (21/03/2018)

Íàä çåìëåé [1909] 28k   Ïóáëèöèñòèêà

Ìîé ïîëåò [1911] 7k   Ïóáëèöèñòèêà

Ëèñòðèãîíû [1911] 92k   Îöåíêà:6.10*13   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (23/07/2010)

I. Òèøèíà
II. Ìàêðåëü
III. Âîðîâñòâî
IV. Áåëóãà
V. Ãîñïîäíÿ ðûáà (Àïîêðèôè÷åñêîå ñêàçàíèå)
VI. Áîðà
VII. Âîäîëàçû.

Ëàçóðíûå áåðåãà [1913] 180k   Ïóáëèöèñòèêà, Ïóòåøåñòâèÿ, Ãåîãðàôèÿ

Ãëàâà I. Íåîáõîäèìîå íàñòàâëåíèå äëÿ òóðèñòîâ
Ãëàâà II. Ãåîãðàôè÷åñêîå íåäîðàçóìåíèå
Ãëàâà III. Çà ãðàíèöåé
Ãëàâà IV. Âåíà
Ãëàâà V. Ïåðåâàë
Ãëàâà VI. Íèööà
Ãëàâà VII. Ìîíòå-Êàðëî
Ãëàâà VIII. Ñèìüå (Orniez)
Ãëàâà X. Íèööà ïëÿøåò
Ãëàâà XI. Áîêñ
Ãëàâà XII. Ñðåäèçåìíàÿ çàáàñòîâêà
Ãëàâà XIII. Âèàäåðæèî
Ãëàâà XIV. Áàñòèà
Ãëàâà XV. Ìàðñåëü
Ãëàâà XVI. Ïîðò
Ãëàâà XVII. Ñòàðûé ãîðîä
Ãëàâà XVIII. Îñòðîâ Èô
Ãëàâà XIX. Ðóññêèé êîíñóë
Ãëàâà XX. Âåíåöèÿ.

Ëþäè-ïòèöû [1917] 13k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïóíöîâàÿ êðîâü [1925] 49k   Ïóáëèöèñòèêà

Î êîððèäå íà Áàéîííñêîé àðåíå â 1925 ã.

Ïàðèæ è Ìîñêâà [1925] 6k   Ïðîçà, Ïóáëèöèñòèêà

Þã áëàãîñëîâåííûé [1927] 28k   Ïðîçà, Ïóáëèöèñòèêà

I. Þæíûå çâ¸çäû
II. Ãîðîä Îø
III. «Ôàâîðèòêà»
IV. Æèâàÿ âîäà.

Ïàðèæ äîìàøíèé [1927] 46k   Ïðîçà, Ïóáëèöèñòèêà

I. Ïåð-ëÿ-Ñåðèç
II. Ïîñëåäíèå ìîãèêàíû
III. Íåâèííûå ðàäîñòè
IV. Êàáà÷êè
V. Ïðèçðàêè ïðîøëîãî.

Ñòàðûå ïåñíè [1928] 6k   Ïóáëèöèñòèêà

Ìûñ Ãóðîí [1929] 47k   Ïðîçà, Ïóáëèöèñòèêà

I. «Ñïëþøêà»
II. Þæíàÿ íî÷ü
III. Òîðíàäî
IV. Ñèëüíûå ëþäè.

Ðûæèå, ãíåäûå, ñåðûå, âîðîíûå [1928] 42k   Ïðîçà, Ïóáëèöèñòèêà

I. Èëüÿ Áûðäèí
II. Âåëèêèé ðàçìàõ
III. Ìîãó÷èé
IV. Êðóòîé õàðàêòåð.

Ïàðèæ èíòèìíûé [1930] 8k   Ïðîçà, Ïóáëèöèñòèêà

Áàððè [1931] 6k   Ïðîçà, Ïóáëèöèñòèêà

Ñâåòëàíà [1934] 16k   Ïðîçà, Ïóáëèöèñòèêà

Äðàìàòóðãèÿ è ïîýçèÿ:

Èçáðàííûå ïîýòè÷åñêèå ïåðåâîäû [1920] 8k   Ïîýçèÿ, Ïåðåâîäû Êîììåíòàðèè: 1 (05/02/2021)

Êëîóí [1897] 28k   Äðàìàòóðãèÿ

Ïüåñà â 1 äåéñòâèè.

Ãðàíü ñòîëåòèÿ [1900] 34k   Äðàìàòóðãèÿ

(Äðàìàòè÷åñêàÿ òðèëîãèÿ (íåò, äàæå áîëüøå!) â… äåéñòâèÿõ è… êàðòèíàõ).

Íà ïîêîå [1908] 83k   Äðàìàòóðãèÿ

Ñöåíû â 3-õ äåéñòâèÿõ.
 ñîàâòîðñòâå ñ À. È. Ñâèðñêèì.

Êîçåðîãó Àëåêñàíäðó Ðîñëàâëåâó [1908] 4k   Ïîýçèÿ

Ñòèõîòâîðåíèÿ [1909] 5k   Ïîýçèÿ

«Áàëüìîíò ïàõíåò? — Ýòî âçäîð…»
«ß êîëîêîë! ß ïëàìÿ! ß òàðàí!..»

Ëåéòåíàíò ôîí Ïëÿøêå [1914] 54k   Äðàìàòóðãèÿ

Âîäåâèëü.

Ìîÿ çâåçäà [1916] 69k   Äðàìàòóðãèÿ

(Êèíåìàòîãðàôè÷åñêàÿ ïüåñà â <...> àêòàõ).

×åðåç äåñÿòü ëåò [1920] 8k   Äðàìàòóðãèÿ

Ñèëüíî äðàìàòè÷åñêàÿ ïüåñà â 1-îì äåéñòâèè.

Ïóáëè÷íûé òîðã [1921] 9k   Äðàìàòóðãèÿ

Èñòîðè÷åñêàÿ ïüåñà â äâóõ äåéñòâèÿõ.

Ñòèõîòâîðåíèÿ [1930] 129k   Ïîýçèÿ

Áîåö
Íåäîðàçóìåíèå
Îäà Êàòêîâó (Íà âîçâåäåíèå åãî â ñàí ìèíèñòðà)
«Ñëåçû áåñïëîäíûå, äóìû òÿæåëûå…»
 ìîðå
Ñíû
Ïåñíü ñêîðáè
«Ìèã æåëàííûé íàñòàë…»
Çàðÿ
Ëîðåëåé (èç Ã. Ãåéíå)
Íà íîâûé ãîä
Ãðåçû
Çèìíÿÿ ñêàçêà (èç Ã. Ãåéíå)
Çàòèøüå
«È íåäîëãî øóìèò è áóøóåò ãðîçà…»
«Êàê ìîðå âäðóã ïðåä áóðåé óòèõàåò…»
Ýêñïðîìò («Òû ìíå ñàõàð â ÷àøêó ÷àÿ…»)
 àëüáîì Å.Ä. Ëåâåíñîí («×òî çà ñòðàííàÿ ïîðà?..»)
«Èç àëüáîìà Ìóññàôûðà». ßëòèíñêèé æàíð
Ï. Ì. Ïèëüñêîìó
Ê. Áàëüìîíò
Áàëüìîíòó
Òèõîíîâó
Íåêîòîðûì «áåëÿåâñêèì êðèòèêàì»
Áðåøêå
È. Ëåáåäåâó
Ñ. È. Ïëàêñèíó
Ê ïîýòó (È. À. Áóíèíó)
Íî÷ü (Íà «Ñàòèðèêîí»)
À. Àâåð÷åíêî
À. È. Êàòóíó
Ìàìîíòó Äàëüñêîìó
Ýïèãðàììà («Íå òåì ÿ óãíåò¸í…»)
Ñîðîê ÷åòâåðòàÿ âåñíà
Äâîðöîâàÿ ëåãåíäà
Òðè äðóãà
Êàïðèôîëèé
Äèññîíàíñû (Ïîäðàæàíèå íîâûì)
«Î, íå êëÿíèñü…» (Èç Ã. Ãåéíå)
Ïàïñêàÿ ýíöèêëèêà
Ñìåðòü îñëà (Èç Ëîðåíöî Ñòåêåòòè)
Æåíùèíà (Ïðîðî÷åñòâî)
Ýêñïðîìò («Òû íåäîñòóïíà è ãîðäà…»)
Äíåâíèê óùåìëåííîãî èíòåëëèãåíòà
Àýðîïëàí
Íà êëàäáèùå (Èç Êîñêåííèåìè)
S. W.
Çàêàò
 àëüáîì Ì. Ñ. Öåòëèíîé
Ýïèãðàììà («ß äóìàþ: à æèâ ëè Ëàçàðåâñêèé?..»)
Êòî îí?
Ñòðàíè÷êà èç àëüáîìà.
Ë. ß. Ë. (Ëèäèè ßêîâëåâíå Ëèïêîâñêîé)
Ìèíèàòþðà
Ìîé ïîðòðåò (Èç Ñòåêåòòè)

Ðàõèëü [1930] 29k   Äðàìàòóðãèÿ

Êèíîñöåíàðèé.

Âàðèàíòû è ïåðåâîäû:

Îñåííèå öâåòû [1899] 17k   Îöåíêà:8.09*7   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (16/11/2009)

(Èç æåíñêèõ ïèñåì)
Ïåðâîíà÷àëüíûé âàðèàíò îäíîèìåííîãî ðàññêàçà. Ïîñêîëüêó Êóïðèí âòîðóþ ðåäàêöèþ íàïèñàë, íå èìåÿ ïî ðóêîé ñòàðîãî òåêñòà, ïîëó÷èëîñü äâà ðàññêàçà íà îäíó òåìó.

Îøèáêà [1900] 18k   Îöåíêà:7.00*3   Ïðîçà

Âàðèàíò ðàññêàçà «Ïóòàíèöà».

 êàçàðìå [1903] 19k   Ïðîçà

(Êàðòèíêà)
Ïåðâîíà÷àëüíûé âàðèàíò XI ãëàâû «Ïîåäèíêà»

Áåëàÿ àêàöèÿ [1911] 10k   Îöåíêà:7.72*10   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 3 (07/04/2009)

ßâëÿåòñÿ ðàííåé ðåäàêöèåé ðàññêàçà «Áîëüøîé Ôîíòàí»

Ôðàíñ À. Æîíãëåð Áîãîìàòåðè [1892] 13k   Ïðîçà, Ïåðåâîäû

Le Jongleur de Notre-Dame.

Ïåðåâîä Àëåêñàíäðà Êóïðèíà (1909).

Ïóáëèöèñòèêà, âîñïîìèíàíèÿ, êðèòèêà:

«Èèñóñ Íåèçâåñòíûé» [1934] 2k   Êðèòèêà

Ä. Ìåðåæêîâñêèé. «Èèñóñ Íåèçâåñòíûé» (Áåëãðàä)

Ïàìÿòè À. È. Áîãäàíîâè÷à [1907] 14k   Ïóáëèöèñòèêà

À. Í. Áóäèùåâ [1916] 10k   Ìåìóàðû

Î ðîìàíå Ï.Í. Êðàñíîâà «Îò äâóãëàâîãî îðëà ê êðàñíîìó çíàìåíè» [1921] 7k   Êðèòèêà

Í. Í. Áðåøêî-Áðåøêîâñêèé. Øåïîò æèçíè [1904] 15k   Êðèòèêà

Êèåâñêèé Áåäëàì [1895] 23k   Ïóáëèöèñòèêà

Íîâîðîññèéñêèé ýëåâàòîð [1900] 15k   Ïóáëèöèñòèêà

 áàêòåðèîëîãè÷åñêîì èíñòèòóòå [1900] 38k   Ïóáëèöèñòèêà

Ãåíðèê Ñåíêåâè÷ [1901] 17k   Êðèòèêà

Ðåö. íà êí.: Èâàí Áóíèí. Ëèñòîïàä: Ñòèõîòâîðåíèÿ [1902] 2k   Êðèòèêà

Ìîò [1902] 2k   Êðèòèêà

Ê êàðòèíå È. Äàíãàóçåðà.

Â. Â. Ïîäêîëüñêèé. «Âå÷åðîì. Ðàññêàçû» [1902] 2k   Êðèòèêà

P. Êèïëèíã. Ñìåëûå ìîðåïëàâàòåëè [1903] 6k   Êðèòèêà

Âëàäèìèð Ãîëèêîâ. Ðàññêàçû [1904] 6k   Êðèòèêà

Ìèõàèë Ðàäëîâ. «Æèâûå ôîòîãðàôèè» [1904] 2k   Êðèòèêà

Ïàìÿòè ×åõîâà [1904] 62k   Îöåíêà:7.63*5   Ïóáëèöèñòèêà

Àðìèÿ è ðåâîëþöèÿ â Ðîññèè [1906] 20k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïåòð Ïèëüñêèé. Ðàññêàçû. 1907 ã [1907] 9k   Êðèòèêà

Àëåêñåé Ðåìèçîâ. ×àñû [1908] 9k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

Ðîìàí, èçä. «EOS», ÑÏá., 1908.

Ðåäèàðä Êèïëèíã [1908] 11k   Êðèòèêà

Ñ. Ñ. Êîíäóðóøêèí. «Ñèðèéñêèå ðàññêàçû» [1908] 3k   Êðèòèêà

Âèëüå äå Ëèëü-Àäàí. «Æåñòîêèå ðàññêàçû» [1908] 3k   Êðèòèêà

Î òîì, êàê ÿ âèäåë Òîëñòîãî íà ïàðîõîäå «Ñâ. Íèêîëàé» [1908] 8k   Ìåìóàðû, Ïóáëèöèñòèêà

(×èòàíî 12 îêòÿáðÿ 1908 ã. íà âå÷åðå èìåíè Òîëñòîãî, â Òåíèøåâñêîì çàëå).

Î êðèòèêå è êðèòèêàõ [1909] Ѣ 1k   Êðèòèêà

Î íèùèõ [1910] 2k   Ïóáëèöèñòèêà, Ôèëîñîôèÿ

Ïîýò àðåíû [1911] 6k   Êðèòèêà

Çàìåòêà î Äæåêå Ëîíäîíå [1911] 5k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

Å. À. Êîëòîíîâñêàÿ. «Æåíñêèå ñèëóýòû» [1912] 6k   Êðèòèêà

Ïåòð è Ïóøêèí [1912] 9k   Ïóáëèöèñòèêà

Î ñòðåëüáå [1913] 2k   Ïóáëèöèñòèêà

Óòî÷êèí [1913] 9k   Ïóáëèöèñòèêà

Àíðè Ðîøôîð [1914] 10k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

Ëèôëÿíäèÿ [1914] 41k   Ïóáëèöèñòèêà

Ëàòûøè
Íåìöû
Åâðåè
Ðóññêèå

Îêîëî âîéíû. Äâèíñê [1914] 10k   Ïóáëèöèñòèêà

Î Êàìèëëå Ëåìîíüå [1914] 3k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

Ïðåäèñëîâèå ê êíèãå Ê. Ëåìîíüå «Êîãäà ÿ áûëà ìóæ÷èíîé».

Î âîéíå [1914] 6k   Ïóáëèöèñòèêà

Èëëþñòðàöèè/ïðèëîæåíèÿ: 1 øò.

Ñ. ß. Ñîëîìèí [1914] 5k   Êðèòèêà

Î Ñàøå ×åðíîì [1915] 6k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

Î æåñòîêîñòè [1915] 7k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïðîêàçëèâûé þìîð. Î êíèãå È. Ñ. Ðóäåíêîâà «Ðàññêàçû è ñöåíêè» [1915] 3k   Êðèòèêà

Áîðüáà è áîêñ [1916] 3k   Ïóáëèöèñòèêà

×òåíèå ìûñëåé [1916] 4k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

Îòâåò íà ñòàòüþ ã. Ëåðíåðà î ïóøêèíñêîì êîëüöå.

Äæåê Ëîíäîí [1916] 6k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

Ëàïòà [1916] 2k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïðèâåò X. Í. Áÿëèêó [1916] 3k   Ïóáëèöèñòèêà

Ñîþçíèêè [1916] 18k   Ïóáëèöèñòèêà

Äîìåííàÿ ïå÷ü [1917] 7k   Ïóáëèöèñòèêà

 íàøè äíè: Ãåíåðàë Ïôóëü [1917] 6k   Ïóáëèöèñòèêà

Íåîáõîäèìàÿ îãîâîðêà [1917] 1k   Ïóáëèöèñòèêà

(Ïèñüìî â ðåäàêöèþ).

Î êàçà÷åñòâå [1917] 12k   Ïóáëèöèñòèêà

(Îñîáîå ìíåíèå).

 íàøè äíè: Ïàõíåò ãàðüþ [1917] 12k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïåñòðàÿ êíèãà I [1917] 7k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïåñòðàÿ êíèãà II [1917] 8k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïåñòðàÿ êíèãà V [1917] 2k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïåñòðàÿ êíèãà VI [1917] 7k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïåñòðàÿ êíèãà VII [1917] 4k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïåñòðàÿ êíèãà VIII [1917] 2k   Ïóáëèöèñòèêà

Âîðîí è Ëèñà.

Ïåñòðàÿ êíèãà X [1917] 4k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïèðàìèäà.

Ïåñòðàÿ êíèãà XI [1917] 7k   Ïóáëèöèñòèêà

Àãåíòû.

Ñåðäöå íàðîäíîå [1917] 9k   Ïóáëèöèñòèêà

(À.Ô. Êåðåíñêèé).

Çâåçäíûé ôëàã [1917] 13k   Ïóáëèöèñòèêà

Áåðëîãà [1918] 5k   Ïóáëèöèñòèêà

Áëèçêîå [1918] 9k   Ïóáëèöèñòèêà

(Ïèñüìî Â. Ã. Òàíó).

Àëåêñàíäð Äþìà [1918] 11k   Êðèòèêà

Êðèòèêî-áèîãðàôè÷åñêèé î÷åðê.

Ãäå êîíåö? [1918] 5k   Ïóáëèöèñòèêà

Êóäà ïîéäåì? Êîìó ñêàæåì? [1918] 10k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïàìÿòíèêè [1918] 14k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïèñàêè [1918] 10k   Ïóáëèöèñòèêà

Æåëòóãèíñêàÿ ðåñïóáëèêà [1918] 9k   Ïóáëèöèñòèêà

Ñòûäëèâîå ïðèçíàíèå [1918] 7k   Ïóáëèöèñòèêà

Òðåòèé ïóíêò [1918] 6k   Ïóáëèöèñòèêà

Âåëèêèé êíÿçü Ìèõàèë Àëåêñàíäðîâè÷ [1918] 15k   Ïóáëèöèñòèêà

Ê óáèéñòâó Â. Âîëîäàðñêîãî. Ó ìîãèëû [1918] 6k   Ïóáëèöèñòèêà

Âñå êà÷åñòâà [1918] 12k   Ïóáëèöèñòèêà

Âñêëàä÷èíó [1918] 4k   Ïóáëèöèñòèêà

Çàêîííûé ñðîê [1918] 7k   Ïóáëèöèñòèêà

Ôóòóðèñòû è áîëüøåâèêè [1920] 5k   Ïóáëèöèñòèêà

NewÊðîâàâûå ëàâðû [1920] 6k   Ïóáëèöèñòèêà

(À. Â. Êîë÷àêó).

Ìèð — äóðàê [1920] 8k   Ïóáëèöèñòèêà

Íåäî÷åòû [1920] 4k   Ïóáëèöèñòèêà

Î ïðååìñòâåííîñòè [1920] 6k   Ïóáëèöèñòèêà, Ïîëèòèêà

Ïàðàëëåëè [1920] 9k   Ïóáëèöèñòèêà

Âûñîêèå ïîêðîâèòåëè [1920] 8k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïåòð Àëåêñàíäðîâ. Ñíû [1921] 2k   Êðèòèêà

Áîëüøåâèêè [1921] 1k   Ïóáëèöèñòèêà

Äîêòîð Øàòóíîâñêèé [1921] 7k   Ïóáëèöèñòèêà

Â. ôîí Äðåéåð. «Êðåñòíûé ïóòü âî èìÿ Ðîäèíû» [1921] 7k   Êðèòèêà

Ãóñëèöêàÿ ôàáðèêà [1921] 13k   Ïóáëèöèñòèêà

Îòå÷åñòâî [1921] 2k   Ïóáëèöèñòèêà

(Îò ðåäàêöèè).

Î Âðàíãåëå [1921] 6k   Ïóáëèöèñòèêà, Ïîëèòèêà

Åùå ðàç î Âðàíãåëå è, êîíå÷íî, íå â ïîñëåäíèé.

Èëëþñòðàöèè/ïðèëîæåíèÿ: 1 øò.

Ïàìÿòè æåðòâ áîëüøåâèêîâ [1921] 3k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïîáåäà äóõà [1921] 5k   Ïóáëèöèñòèêà

Ñàøà ×åðíûé. Äåòñêèé îñòðîâ [1921] 2k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

Áåðëèíñêîå êíèãîèçäàòåëüñòâî «Ñëîâî», 1920
(Öåíà íå ïðîñòàâëåíà. Èçäàíèå íå äåøåâîå).

«Ñåâåðíûå îãíè». Ñòîêãîëüì 1920-21 ãã [1921] 3k   Êðèòèêà

Âå÷íàÿ ïàìÿòü [1921] 2k   Ìåìóàðû

(Ë. Ã. Êîðíèëîâ).

Ïàñïàðòó [1922] 12k   Ïóáëèöèñòèêà

Âåëèêàÿ Ðóñü [1924] 5k   Ïóáëèöèñòèêà

Àâåð÷åíêî è «Ñàòèðèêîí» [1925] 11k   Ìåìóàðû

Ïðåëåñòíûé ïðèíö [1925] 9k   Êðèòèêà

Àíàòîëèé Äóðîâ [1926] 7k   Ïóáëèöèñòèêà

Ê 10-ëåòèþ ñìåðòè À. Ë. Äóðîâà.

Ñâîáîäíûé öèðê [1926] 15k   Ïóáëèöèñòèêà

(Ó ã. Ìîëüå).

Å. À. Êåëü÷åâñêèé. «Ïîñëå óðàãàíà» [1927] 5k   Êðèòèêà

Â. Ä. Êóçüìèí-Êàðàâàåâ [1927] 4k   Ìåìóàðû

Î ðîìàíå «Òàéíà è êðîâü» [1927] 7k   Êðèòèêà

À. ×åðíûé. Íåñåðüåçíûå ðàññêàçû [1928] 2k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïàðèæ, 1928.

Äîáðûé âîëøåáíèê [1928] 4k   Ïóáëèöèñòèêà

Óìèðàþùåå èñêóññòâî [1929] 7k   Ïóáëèöèñòèêà

«Êàðìåí» [1929] 4k   Ïóáëèöèñòèêà

Êîìåäèÿ äåëü Àðòå [1929] 8k   Ïóáëèöèñòèêà

Ëèêè òåàòðàëüíîé Ðîññèè: Í. Ï. Ðîùèí-Èíñàðîâ [1929] 9k   Ïóáëèöèñòèêà

Ñèíåìà [1929] 9k   Ïóáëèöèñòèêà

Âåëèêèé Íåìîé [1929] 7k   Ïóáëèöèñòèêà

Í. Áðåøêî-Áðåøêîâñêèé [1930] 8k   Êðèòèêà

Ýòþä

Äþìà-îòåö [1930] 48k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

Ñåìüÿ Êåäðîâûõ [1930] 8k   Ïóáëèöèñòèêà

×åòâåðòûé ìóøêåòåð [1931] 5k   Ïóáëèöèñòèêà

Ê îòêðûòèþ ïàìÿòíèêà ãåðîþ «Òðåõ ìóøêåòåðîâ» Äþìà ä’Àðòàíüÿíó íà åãî ðîäèíå, â ãîðîäå Îø.

Èëüÿ Ðåïèí [1931] 6k   Ïóáëèöèñòèêà

(Ê ãîäîâùèíå ñî äíÿ ñìåðòè).

Ì. Îñîðãèí. «Ïîâåñòü î ñåñòðå» [1931] 11k   Êðèòèêà

Àëåêñàíäð Ïëåùååâ. «×òî âñïîìíèëîñü: çà 50 ëåò» [1931] 5k   Êðèòèêà

Âëàäèìèð Ãîðèéñêèé. «Ïåñíè ñîëíöà» [1932] 5k   Êðèòèêà

Â. Í. Ëàäûæåíñêèé [1932] 6k   Ìåìóàðû

Ðåâíèâ ëè Îòåëëî? [1932] 5k   Êðèòèêà

Ñàøà ×åðíûé [1932] 5k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

Ïåðåïèñêà:

Ïåðåïèñêà À. Ï. ×åõîâà è À. È. Êóïðèíà [1903] 18k   Îöåíêà:8.26*5   Ýïèñòîëÿðèé

Ïèñüìî ê Ë. Â. Àðñåíüåâîé [1935] 1k   Ýïèñòîëÿðèé

Ïèñüìî ê À. Â. Àìôèòåàòðîâó [1935] 1k   Ýïèñòîëÿðèé

«Ìèëûé Áàðáàðèñ!..» [1922] 65k   Ýïèñòîëÿðèé

3 ïèñüìà È. À. Áóíèíà è 18 ïèñåì À. È. Êóïðèíà â äíåâíèêàõ Á. À. Ëàçàðåâñêîãî.
Ïóáëèêàöèÿ, ïîäãîòîâêà òåêñòà, ïðåäèñëîâèå Ì. Â. Ìèõàéëîâîé, êîììåíòàðèè Ì. Â. Ìèõàéëîâîé ïðè ó÷àñòèè Î. Ð. Äåìèäîâîé

Ïèñüìî È.À. Áóíèíó î öèðêå [1933] 6k   Ýïèñòîëÿðèé

×åì òàëàíòëèâåå ÷åëîâåê, òåì òðóäíåå åìó áåç Ðîññèè… [1927] 19k   Îöåíêà:8.00*3   Ýïèñòîëÿðèé

Èç ïèñåì À. È. Êóïðèíà Â. Å. Ãóùèêó

×åõîâà Ì.Ï. Ïåðåïèñêà M. Ï. ×åõîâîé ñ äåÿòåëÿìè ëèòåðàòóðû è èñêóññòâà [1956] 171k   Ýïèñòîëÿðèé

 òîì ÷èñëå: Ä. Í. Ìàìèí-Ñèáèðÿê, È. À. Áóíèí, À. È. Êóïðèí è äðóãèå.

Îá àâòîðå:

Êóïðèí À. È.: áèîáèáëèîãðàôè÷åñêàÿ ñïðàâêà [1990] 20k   Îöåíêà:4.77*8   Ñïðàâî÷íàÿ

Âîñïîìèíàíèÿ îá À. È. Êóïðèíå [1951] 57k   Îöåíêà:6.72*6   Ìåìóàðû

Þðèé Ãðèãîðêîâ. À. È. Êóïðèí (Ìîè âîñïîìèíàíèÿ)
Ëþäìèëà Âðàíãåëü. Âîñïîìèíàíèå îá À. È. Êóïðèíå
Ëèäèÿ Àðñåíüåâà. Î Êóïðèíå
Âëàäèìèð Êðûìîâ. Çàêàò áîëüøîãî òàëàíòà. À. È. Êóïðèí

À. È. Êóïðèí [1915] Ѣ 1k   Ïóáëèöèñòèêà

Âîñïîìèíàíèÿ Ì. Ê. Êóïðèíîé-Èîðäàíñêîé â çàïèñè Í. Ê. Âåðæáèöêîãî [1928] 29k   Ìåìóàðû

Êîìíàòà-ìóçåé À. È. Êóïðèíà [1959] 3k   Ïóáëèöèñòèêà

Ìåäâåäîâñêàÿ Ý. Ïðèåçä â Ìîñêâó Ê. À. Êóïðèíîé [1958] 2k   Ïóáëèöèñòèêà

Àëäàíîâ Ì.À. Ïàìÿòè À.È. Êóïðèíà [1938] 15k   Êðèòèêà

Ðîçàíîâ Â.Â. Êóïðèí [1909] 6k   Êðèòèêà

Î òâîð÷åñòâå àâòîðà:

Ùåãëîâà Ë. «Çåìëÿ» ñáîðíèê ïÿòíàäöàòûé. À. Êóïðèí «ßìà». Ì. Àðöûáàøåâ «Âîéíà», Í. Êðàøåíèííèêîâ «Ïëà÷ Ðàõèëè» [1915] Ѣ 9k   Êðèòèêà

Áàëüìîíò Ê.Ä. Ãîðÿ÷èé öâåòîê [1921] 6k   Êðèòèêà

Ðåöåíçèÿ íà ñáîðíèê À. È. Êóïðèíà «Ñóëàìèôü».

Áîãäàíîâè÷ À.È. Î ã. Êóïðèíå è äðóãèõ ìîëîäûõ áåëëåòðèñòàõ.- Åùå î ã. Êîðîëåíêå [1904] 35k   Êðèòèêà

Áîãäàíîâè÷ À.È. Êðèòè÷åñêèå çàìåòêè [1897] Ѣ 35k   Êðèòèêà

Ïîëíîå ñîáðàíèå ñî÷èíåíèé Í. È. Íàóìîâà.- Íàðîäíèêè-áûòîïèñàòåëè.- Ïîñëåäíèå áåëëåòðèñòè÷åñêèå íîâèíêè.- Ðàññêàçû ã. Èâ. Áóíèíà.- «Ìîëîõ» ã. Êóïðèíà.- Äåñÿòèëåòèå ñìåðòè Íàäñîíà.

Âîðîâñêèé Â.Â. Êóïðèí [1910] 31k   Êðèòèêà

Ïèëüñêèé Ï.Ì. Âî ìðàêå êàñòû [1905] 44k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

(«Ïîåäèíîê» À. Êóïðèíà.)

Ðîçàíîâ Â.Â. Ïîòóõøèå îãíè [1909] 14k   Êðèòèêà

Õîäàñåâè÷ Â.Ô. «Þíêåðà» [1932] 9k   Êðèòèêà

×óêîâñêèé Ê.È. Áûò. Áûòèå. Ñîáûòèå. Îáû÷àé [1908] 20k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

(IV òîì ðàññêàçîâ À. Êóïðèíà).

×óêîâñêèé Ê.È. Î Êóïðèíå [1908] 23k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

×óêîâñêèé Ê.È. Ëèòåðàòóðíûå ñòðóæêè [1910] 4k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

«Ðå÷ü» / 8 (21) ÿíâàðÿ 1910 ãîäà.

Äîïîëíèòåëüíûå ìàòåðèàëû:

Çåìñêîâ Â. Àâòîãðàô Êóïðèíà [1976] 3k   Êðèòèêà

Àëüáîì Âèòàëèÿ Ëàçàðåíêî [1934] 13k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïàìÿòíûå çàïèñè À. È. Êóïðèíà, Âàäèìà Øåðøåíåâè÷à, Âàñèëèÿ Êàìåíñêîãî è äðóãèõ.

Ñìîòðèòå òàêæå:

À. È. Êóïðèí. Ïîëíîå ñîáðàíèå ñî÷èíåíèé Ïðèëîæåíèå ê æ. «Íèâà». Ñ-Ïá: Èçäàíèå Ò-âà À. Ô. Ìàðêñ, 1912.

Áèáëèîãðàôèÿ À. È. Êóïðèíà â ïðîåêòå «Ëàáîðàòîðèÿ Ôàíòàñòèêè»

Ê. È. ×óêîâñêèé. Êóïðèí Èç êíèãè âîñïîìèíàíèé «Ñîâðåìåííèêè. Ïîðòðåòû è ýòþäû».

---

Предмет

Литературное
чтение

Класс

3

Программа

«Начальная
школа XXI века»

Тема
урока

«Русские
народные сказки». Русская народная сказка «Про Ленивую и Радивую»

Тип
урока

 Изучение 
нового материала

Задачи
урока:

Учить
пользоваться литературоведческим понятием «сказка» и выделять особенности
сказок;

дать
представление о сказочных героях – положительных и отрицательных;

учить
художественному рассказыванию и пересказу по плану;

формировать
умение работать с книгой: правильно называть издание, пользоваться титульным
листом и оглавлением, сравнивать книги с одним и тем же произведением.

Планируемые
результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

–формирование
потребности в систематическом чтении;

-овладение
элементарными приёмами  анализа художественного произведения, используя
литературоведческие понятия;

-умение
осознанно воспринимать и оценивать содержание произведения, участвовать в его
обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступкам героя,
определять главную мысль произведения.

-овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
планировать,  контролировать и оценивать свои действия в соответствии с
поставленной задачей;

—
овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и
задачами;

-осознанное
построение речевых высказываний в устной форме;

-готовность
слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения,
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событиям;

—
умение сотрудничать в группе, в паре.

—
развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
героям произведения;

-наличие
мотивации к творческому труду и бережному отношению к природе.

Вид
используемых на уроке средств

Презентация

Сценарий  урока

Стадии урока

Содержание
этапов. Деятельность учителя

Деятельность
обучающихся

1.Стадия вызова

1.Организационный момент.

—Я рада
вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний урок принесёт
нам радость общения друг с другом. Успехов нам и удачи!

2.Речевая
разминка

Чтение
стихотворения:

О чем-то
скрипит половица,

А спице
опять не спится.

Присев
на кровати, подушки

Уже
навострили ушки…

И сразу
меняются лица,

Меняются
звуки и краски…

Тихонько
скрипит половица,

По комнате
ходит …СКАЗКА

3. Выявление читательского опыта

Ребята,
сегодня мы продолжим работать с устным народным творчеством и цитатой нашего
урока станет афоризм: «Сказка – ложь, да в ней намёк,…(продолжите).

А кто
знает автора этих строк?

Молодцы!
Эти строки заканчивают сказку А. С. Пушкина «Сказка о золотом петушке». Какая
эта сказка? (Авторская, литературная, волшебная.) А какие сказки мы уже прочитали?

Прием
Кластер

Заполнение
кластера на тему: «Виды сказок».

Ребята,
а почему полезно читать сказки?

У кого
учится читатель, читая сказки?

На какие
группы можно разделить героев сказок?

Приведите
примеры героев сказок для каждой группы.

Как
определить, положительный герой или отрицательный?

4.Сообщение
темы и цели урока.

Прием «Прогнозирование»

Прочитайте
название сказки.

Кто
герои сказки? Что можно о них рассказать?

Можно ли
утверждать, что Ленивая – отрицательный герой сказки, а Радивая –
положительный герой?

—
Мы попытались предположить, о ком пойдёт речь в произведении, опираясь только
на его название.

Выдвинутая
вами гипотеза будет являться целью нашего урока-

определить
характер героев через их поступки.

–
Сформулируйте задачи урока, используя опорные фразы.

1.
Познакомимся… с содержанием сказки

2.
Определим …значение непонятных слов

3.
Составим …портреты главных героев.

4.
Сочиним …аннотацию к сказке.

Эмоциональный
настрой.

Чтение
стихотворения с различной интонацией.

А)
удивления

Б)
сердито

В)
разочарования

Г)
иронии

Добрым молодцам
урок.

Пушкин Александр
Сергеевич

Заполняют
кластер

Отвечают на
вопросы учителя

+ положительные

— отрицательные

Приводят примеры

По его поступкам

Русская народная
сказка «Про Ленивую и Радивую»

Отвечают на
вопросы учителя.

Выдвигают
гипотезу: Можно ли определить характер героев через их поступки?

Формулируют задачи
урока, используя опорные фразы.

2. Стадия

осмысления

5. Обогащение читательского опыта: работа с новым произведением

Работа с незнакомыми словами.

Прочитайте
слова: радивый    душегрея    подойник   хлев   парчовая.

Поработайте
в паре. Предположите, что они могут обозначать. Откройте учебник на с.21,
прочитайте значение данных слов, подтвердились ли ваши предположения?

Прием «Чтение с остановками»

— Во
время чтения мы будем останавливаться и обсуждать прочитанное. Такой приём
называется «чтение с остановками».

а)
Чтение первой части учителем.

б) Чтение второй части хорошо читающими детьми.

в)
Чтение третьей части детьми по “цепочке”.

Откройте
учебник на с.20, прочитайте 1,2,3 вопросы, найдите ответы на них в тексте.

Прием «Фишбоун»

Вам
предстоит выписать из текста произведения поступки героя, слова, которые
характеризуют его. Определить черты характера героя.

Проверим
вашу работу. Оценим правильность выполнения.

6. Обобщение полученных знаний.

Самостоятельная
работа в рабочей тетради на с.12 з.2

Обменяйтесь
тетрадями и проверьте работу соседа по образцу на доске

Читают
незнакомые слова.

Обсуждают
в паре их значение, находят доказательство в учебнике.

Слушают
учителя, отвечают на вопросы, озаглавливают. Читают текст сказки по смысловым
частям.

Читают,
слушают вторую часть, отвечают на вопросы, озаглавливают.

Читают,
слушают третью часть, отвечают на вопросы, озаглавливают.

Читают
вопросы, находят ответы в тексте.

Характеризуют
героев сказки, заполняя рыбий скелет.

Выполняют
задание в тетради.

3.Рефлексия

Определим,
какой вид сказки по содержанию?

волшебная

анималистическая

бытовая

Аргументируйте
свой ответ.

В
чём заключается главная мысль сказки? Чему она учит?

Какая
из пословиц больше всего подойдёт к сказке?

Труд кормит, а лень портит.

Кто хорошо потрудится, тому есть чем похвалится.

Не разгрызть ореха – не съесть ядра.

7. Закрепление и обобщение полученных знаний

Работа в
группах.

Ребята,
вам понравилась эта сказка?

Чтобы
другим ребятам тоже захотелось прочитать ее, предлагаю вам написать аннотацию
к данной сказке. Аннотация — это краткое содержание книги. Благодаря аннотации,
можно сразу понять, о чём пойдёт речь в книге.

8. Подведение итогов урока

Удалось
ли нам подтвердить нашу гипотезу?

Можно ли определить характер героев через их
поступки?

Что
мы учились делать сегодня на уроке?

С
каким произведением познакомились?

Какие
новые приемы использовали в своей работе?

Ну,
что мои юные исследователи. Наш урок подошел к концу. Вы большие молодцы!
Отлично потрудились.

Запишите
домашнее задание.

Тетрадь стр.12, з.3,4 (всем)

*составить
портрет Зелёного старика (по желанию)

Бытовая

Герои
– простые люди.

Описывается
их быт.

Ленивый
человек высмеивается, а трудолюбивый получает вознаграждение.

Сказочный
персонаж (Зелёный старик) сумел верно разрешить проблему.

Выбирают
пословицу. Доказывают свой выбор.

Да

Дети
в группах заполняют шаблон аннотации. После выполнения спикеры от каждой
группы зачитывают получившиеся аннотации.

Да

Учились
характеризовать героев, определяя их характер через поступки

Познакомились
с произведением устного народного творчества

Использовали
новые приёмы: фишбоун, составление аннотации.

Записывают
домашнее задание.

Проверочная работа к разделу № 2 по литературному чтению «У истоков русской детской литературы» 4 класс УМК «Школа 2100»

Проверочная работа № 2 «У истоков русской детской литературы» I вариант

ФИ ___________________________________________________________ ______ класс

1. О чем рассказывает «Повесть временных лет»? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Напиши несколько (не менее пяти) наставлений из «Поучения Владимира Мономаха детям» ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

   
   

3. Кто такой справщик? Опиши, каким ты его представляешь ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Переведи на современный язык строки:

Люто воистинну и прелюто жити человеку без призора,

Понеже сломляется сердце от великого позора.

Мнит ми ся такову человеку и во дни аки в нощи пребывати,

Буйство же и юродством самому себе облогати.

Иже бо никто же может много соли зобати,

Есть же и смущенным умом немощно изящно разумевати.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Проверочная работа № 2 «У истоков русской детской литературы» II вариант

ФИ ___________________________________________________________ 4 С1 класс

1. Напиши, за что князь Ярослав Мудрый хвалил книги. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Напиши несколько (не менее пяти) наставлений из «Поучения Владимира Мономаха детям» _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Кто такой летописец? Опиши, каким ты его представляешь _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

   
   

4. Переведи на современный язык строки:

. ..Бог волю дал есть: се птицы летают, ___________________________________________________

Зверие в лесах вольно пребывают. _____________________________________________________

И ты мне, отче, изволь волю дати, ______________________________________________________

Разумну сущу, весь мир посещати… _____________________________________________________

…Что стяжу в дому? Чему изучуся? _____________________________________________________

Лучше в странствии умом обогачуся. ____________________________________________________

Юньших от мене отци посылают _______________________________________________________

В чюждыя страны, потом ся не кают.. ___________________________________________________

Юным се образ старейших слушати, ____________________________________________________

На младый разум свой не уповати; _____________________________________________________

Старим — да юных добре наставляют, __________________________________________________

Ничто на волю младых не спущают. .. ___________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Комплекс тестов и проверочных работ по литературному чтению (4 класс)

Рекомендации: Порядок вывода комментариев: По умолчаниюСначала новыеСначала старые Лидия Петровна, спасибо за оформление комплекса по литературному чтению! Очень удобно — все в одном месте собрано. Легко найти, легко использовать Ваши качественные ресурсы. Спасибо Вам большое за Ваш труд! Наталья Николаевна! Большое спасибо за внимание к работам и отзыв. С благодарностью, Лидия Петровна. Лидия Петровна, спасибо Вам за помощь коллегам в работе, качественные ресурсы, собранные в единую коллекцию. Дальнейшей Вам плодотворной работы. Надежда Георгиевна! Большое спасибо за внимание к работам и отзыв. С благодарностью, Лидия Петровна. Лидия Петровна, огромное спасибо за ценный материал, который окажет действенную помощь учителям при подготовке к урокам. Ирина Николаевна! Большое спасибо за внимание к работам и отзыв. С благодарностью, Лидия Петровна. Лидия Петровна, благодарю Вас за такой ценный для меня материал. Забираю к себе в работу! Творческих Вам успехов! Татьяна Николаевна! Большое спасибо за внимание к работам и отзыв. Рада, что ресурсы востребованы. С благодарностью, Лидия Петровна. Лидия Петровна, благодарю Вас за подборку материалов! Это очень ценные наработки! Ирина Евгеньевна!  Большое спасибо за внимание к работам и отзыв. С благодарностью, Лидия Петровна. Лидия Петровна, Вы молодец, что создали такой комплекс! Ваша помощь коллегам просто огромна. Такого комплекса для 3 класса, случайно, у Вас нет? Елена Анатольевна! Большое спасибо за внимание к работам и отзыв. На 3 класс пока таких работ нет. С благодарностью, Лидия Петровна.

Тесты по литературному чтению 4 класс. 1-2 часть. Шубина Г.В.

Аннотация

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Предлагаемое пособие адресовано учащимся 4-х классов начальной школы. Тестовые задания различного уровня сложности ориентированы на текущий контроль и оценку знаний учащихся по литературному чтению. Тесты могут выборочно использоваться для организации контрольных проверок при оценивании достижений учеников по литературному чтению. Материалы разработаны в соответствии с программой по литературному чтению и могут быть использованы как система оценки школьной успеваемости. Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования. Тесты могут использоваться при прохождении материала по любой программе.

Пример из учебника

Для успешного закрепления материала какого-либо раздела можно предложить учащимся работу с тестами в парах. При таком варианте работы учащиеся сначала самостоятельно выполняют задания, сравнивают полученные результаты и в случае, если появились расхождения в ответах, ищут правильный ответ в учебнике.

Содержание

Часть 1.
Предисловие 4
ТЕСТ № 1. Летописи. Былины. Жития
Вариант 1 6
Вариант 2 8
ТЕСТ №2. Чудесный мир классики
Вариант 1 10
Вариант 2 13
ТЕСТ №3. Поэтическая тетрадь
Вариант 1 16
Вариант 2 19
ТЕСТ №4, Литературные сказки
Вариант 1 22
Вариант 2 25
Ответы 28

Часть 2.
ТЕСТ № 1. Делу время — потехе час
Вариант 1 4
Вариант 2 6
ТЕСТ №2. Страна детства
Вариант 1 8
Вариант 2 10
ТЕСТ №3. Природа и мы
Вариант 1 12
Вариант 2 14
ТЕСТ №4. Поэтическая тетрадь
Вариант 1 16
Вариант 2 18
ТЕСТ №5. Родина
Вариант 1 20
Вариант 2 22
ТЕСТ №6. Страна Фантазия
Вариант 1 24
Вариант 2 26
ТЕСТ №7. Зарубежная литература
Вариант 1 28
Вариант 2 30
Ответы 32

Для комфортного и реалистичного чтения учебника в онлайн режиме, встроен простой и мощный 3D плагин. Вы можете скачать учебник в PDF формате по прямой ссылке.

Дорогие друзья! Обращаемся к Вам! Если Вы не нашли необходимые учебники, напишите нам в сообщество в кантакте https://vk.com/uchebnikionlineru. Спасибо!

Итоговый тест по литературному чтению (4 класс, УМК «Школа России»

Итоговый тест по литературному чтению для 4 класса.

Учебник: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий и др. «Литературное чтение.

3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений» -М.:Просвещение, 2014

Выбери один вариант ответа.

1. Как называется запись событий по годам?

1. Былина.

2. Летопись.

3. Житие.

4. Сказание

2.  Какую надпись не мог прочесть Илья Муромец на камне?

1. Богатым быть.

2. Женатым быть.

3. Пленённым быть.

4.Убитым быть.

3. Как называл себя Чечевицын из рассказа А.П.Чехова «Мальчики»?

1. Монтигомо Ястребиный Коготь.

2. Монтигомо Соколиный Коготь.

3. Монтигомо Орлиный Коготь.

4. Монготимо Ястребиный Коготь.

4. Почему Володя из рассказа А.П.Чехова «Мальчики» не хотел бежать в тёплые страны?

1. Боялся трудностей.

2. Не было заготовлено пороха.

3. Ему было жалко маму.

4. Боялся холода.

5. В каком стихотворении поэт рассказывает о радуге?

1. «Весна, весна! Как воздух чист…».

2. «Как неожиданно и ярко…».

3. «Ещё земли печален вид…»

4. «Где сладкий шёпот…».

6. Темой какой сказки является путешествие по музыкальной шкатулке?

1. «Сказка о жабе и розе».

2. «Серебряное копытце».

3. «Аленький цветочек».

4. «Городок в табакерке».

7. Укажи главное качество младшей дочери купца из сказки С.Т.Аксакова «Аленький цветочек».

1. Любопытство.

2. Доброта.

3. Терпение.

4. Смелость.

8.  В какой сказке главная мысль выражена пословицей «Кто добро творит, тому Бог отплатит»?

1. «Сказка о жабе и розе».

2. «Серебряное копытце».

3. «Аленький цветочек».

4. «Городок в табакерке».

9. К какому жанру относится произведение В.Ю.Драгунского «Главные реки»?

1. Сказка.

2. Рассказ.

3. Былина.

4. Быль.

10. В какую книгу можно поместить рассказ В.Ю.Драгунского «Что любит Мишка»?

1. Рассказы о животных.

2. Рассказы о природе.

3. Юмористические рассказы.

4. Фантастические рассказы.

11. Какой рассказ начинается словами «Когда я был маленький, меня отвели жить к бабушке…»?

1. «Ёлка»

2. «Корзина с еловыми шишками»

3. «Как я ловил человечков»

4. «Никакой горчицы я не ел»

12. Кем был Эдвард Григ из рассказа К.Г.Паустовского «Корзина с еловыми шишками»?

1. Художником.                               

2. Писателем.

3. Композитором.    

4. Поэтом.                             

13. В какую книгу можно поместить рассказ М.М.Пришвина «Выскочка»?

1. Юмористические рассказы.

2. Рассказы о животных.

3. Рассказы о детях.

4. Фантастические рассказы.

14. Темой какого произведения является дружба лебеди, собаки и человека?

1. «Приёмыш».                               

2. «Барбос и Жулька».

3. «Выскочка». 

4. «Кабан».                                

15. Какого героя не было в произведении Кира Булычёва ?

1. Механик Зелёный.

2. Капитан Полосков.

3. Профессор Селезнёв.

4. Профессор Громов.

Запиши пропущенные слова.

16. Узнай героя по описанию «Курносый нос, вихор на макушке, длинные ресницы, синяя курточка, рубашка, летние брюки»_________________________________________________

17. Укажи имя и фамилию автора произведения «Путешествие Алисы»__________________

18. Напиши имя, отчество и фамилию одного из русских поэтов________________________

19. Напиши название любого прочитанного тобою произведения из раздела «Зарубежная литература»_____________________________________________________________________

20. Имя и фамилия автора, написавшего «Путешествие Гулливера»______________________

Ответы

Номер задания	Ответ	Номер задания	Ответ
	2	11.	3
	3	12.	3
	1	13.	2
	3	14.	1
	2	15.	4
	4	16.	Электроник
	2	17.	Кир Булычёв
	3	18.	Сергей Александрович Есенин и др.
	2	19.	«Путешествие Гулливера», «Русалочка», «Приключения Тома Сойера» и др.
	3	20.	Джонатан Свифт

Критерии оценивания

1 балл – за каждый правильный ответ.

«5» — от 17 до 20 баллов;

«4» — от 14 до 16 баллов;

«3» — от 10 до 13 баллов;

«2» — 9 и менее баллов.

Тесты.Литературное чтение, 4 класс

Литературное чтение 4 класс

Тест №1

1 вариант

1. Отметь жанр фольклора.

2. Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.

…Посреди поля чистого,

На закате красна солнышка,

На восходе ясна месяца

На заставу богатырскую

Собирались на походный совет

Славнорусские богатыри.

3. В произведении какого жанра рассказано о Сергии Радонежском? Отметь ответ.

4. Как называется часть произведения, которая находится в начале?

За горами, за лесами,

За широкими морями,

Против неба – на земле,

Жил старик в одном селе.

• зачин

• присказка

• концовка

5. Отметь название П.П. Ершова?

6. Из какого произведения А.С. Пушкина отрывок? Отметь название.

…Раз царевна молодая,

Милых братьев поджидая,

Пряла, сидя под окном.

Вдруг сердито под крыльцом

Пес залаял, и девица

Видит: нищая черница

Ходит по двору, клюкой

Отгоняя пса.

7. Отметь автора произведения «Ашик-Кериб»?

8. Что помогло справиться с заданием в басне Л.Н. Толстого «Как мужик убрал камень»? Отметь ответ.

9.Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.

Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя!

Одна в глуши лесов сосновых

Давно, давно ты ждешь меня.

10. Отметь, что тебе поможет найти нужное произведение в книге?

Литературное чтение

Тест №1

2 вариант

1. Определи жанр произведения. Отметь ответ.

…Закипела в добром молодце душа,

Уходил, открывал он подвал,

Выпускал тридцать витязей,

Женихов недожененных.

2. Отметь жанр фольклора.

3. Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.

…Тут конек пред ним ложится,

На конька Иван садится,

Уши загреби берет,

Что есть мочушки ревет.

4. Вспомни и отметь, кто спас царевну молодую в «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях»?

5. Отметь, к какой народности можно отнести сказку М.Ю. Лермонтова «Ашик — Кериб»?

6. О чем мечтали Королев и Чечевицын в рассказе А.П. Чехова «Мальчики»? Отметь ответ.

7. Как звали главную героиню сказки М.Ю. Лермонтова «Ашик — Кериб»? Отметь ответ.

8. Укажи автора стихотворения «Унылая пора, очей очарованье».

9. Определи жанр произведения «Ильины три поездочки»?

10. Вспомни имя среднего брата Ивана-дурака из сказки «Конек-горбунок»?

Литературное чтение

Тест №1

3 вариант

1. Прочитай отрывок. Определи жанр произведения. Отметь ответ.

…Стало сызнова смеркаться,

Средний брат пошел сбираться,

Взял он вилы и топор

И отправился в дозор.

2.Из какого произведения отрывок. Отметь ответ.

…Чудесный же юноша с радостью обещал ухаживать за ними до конца их жизни и с того дня старался каждый день угодить родителям своим, чтобы они молились за него и дали ему благословение. Так жил он некоторое время, прислуживая и угождая родителям своим всей душой и от чистого сердца, пока родители его не постриглись в монахи, и каждый из них в различное время не удалился в свой монастырь.

• «И вспомнил Олег коня своего»

• «Конек-горбунок»

• «Житие Сергия Радонежского»

3.Отметь заголовок былины об Илье Муромце.

4.Прочитай отрывок. Отметь название произведения.

…В невыразимой тоске упала мать на одежды любимого сына и стала обливать их жаркими слезами; потом взяла их и понесла к нареченной невестке своей, Магуль-Мегери.

5.О чем молился Николенька в рассказе Л.Н. Толстого «Детство»? Отметь ответ.

• «Спаси, Господи, папеньку и маменьку»

• «Помоги, Господи, выздороветь бабушке»

• «Помоги, Господи, быстрее заснуть»

6.В каком произведении есть мораль? Отметь ответ.

• в сказке

• в былине

• в басне

• в легенде

7.Прочитай отрывок. Кто автор произведения? Отметь ответ.

…На площади в одном городе лежал огромный камень. Камень занимал много места и мешал езде по городу. Призвали инженеров и спросили их, как убрать камень и сколько это будет стоить.

• П.П. Ершов

• Л.Н. Толстой

• А.П. Чехов

8.Кто написал стихотворение «Туча»?

9.Как называл Чечевицын Володю в рассказе А.П. Чехова «Мальчики»? Отметь ответ.

• «Зоркий Глаз»

• «бледнолицый брат мой»

• «Ястребиный Коготь»

10.Вспомни фамилию, имя и отчество автора стихотворения «Дары Терека»?

• Сергей Александрович Есенин

• Михаил Юрьевич Лермонтов

• Федор Иванович Тютчев

Литературное чтение

Тест №2

1 вариант

1.Прочитай отрывок. Определи жанр. Отметь ответ.

Еще земли печален вид,

А воздух уж весною дышит,

И мертвый в поле стебль колышет,

И елей ветви шевелит.

2.Прочитай отрывок. Отметь название произведения.

А внизу, между корнями куста, на сырой земле, как будто прилипнув к ней плоским брюхом, сидела довольно жирная старая жаба, которая проохотилась целую ночь за червяками и мошками и под утро уселась отдыхать от трудов, выбрав местечко потенистее и посырее.

3.Прочитай строфу. Как она называется? Отметь ответ.

В зимние сумерки нянины сказки

Саша любила. Поутру в салазки

Саша садилась, летела стрелой,

Полная счастья, с горы ледяной.

4. Прочитай отрывок. Кто автор произведения? Отметь ответ.

-Ну, пошёл же, ради Бога!

Небо, ельник и песок-

Невесёлая дорога…

Эй! Садись ко мне, дружок!

• Н.А.Некрасов

• И.С.Никитин

• А.А.Фет

5.Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.

Жил на нашем заводе старик один, по прозвищу Кокованя. Семьи у Коковани не осталось, он и придумал взять в дети сиротку. Спросил у соседей, — не знают ли кого…

6. Вспомни и отметь название сказки, в которой любовь девушки расколдовало чудище, превратив его в принца-королевича.

• • «Сказка о жабе и розе»

  • «Городок в табакерке»

  • «Аленький цветочек»

7. Как называется стихотворение А.А.Фета? Отметь ответ.

Ты прав. Одним воздушным очертаньем

Я так мила.

Весь бархат мой с живым миганьем –

Лишь два крыла.

8.Вспомни и отметь имя девочки из сказки П.П.Бажова «Серебряное копытце».

• • Алёнка

  • Дарёнка

  • Маринка

9. Прочитай отрывок. Вспомни и отметь название.

…Вдруг, невидимо где, заиграла музыка. Откуда слышна эта музыка, Миша не мог понять: он ходил и к дверям – не из другой ли комнаты? и к часам – не в часах ли? и к бюро, и к горке; прислушивался то в том, то в другом месте; смотрел и под стол…Наконец Миша уверился, что музыка играла в табакерке.

• В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе»

• С.Т.Аксаков «Аленький цветочек»

• В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке»

10. Какими словами начинается сказка С.Т.Аксакова «Аленький цветочек»? Отметь ответ.

• • «В некотором царстве, в некотором государстве жил-был богатый…»

  • «В стародавние времена…»

  • «Жила когда – то…»

Литературное чтение

Тест №2

2 вариант

1. Прочитай произведение. Отметь его жанр.

Шит колпак

Не по-колпаковски,

В том колпаке –

Полколпака гороху.

2.Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.

…- Дочери мои милые, дочери мои хорошие, дочери мои пригожие, еду я по своим купецким делам за тридевять земель, в тридевятое царство… и коли вы будете жить без меня честно и смирно, то привезу вам такие гостинцы, каких вы сами захотите…

3. Вспомни и отметь название произведения.

…Ноги босы, грязно тело

И едва прикрыта грудь…

Не стыдися! Что за дело?

Это многих славных путь…

4.Вспомни и отметь имя мальчика из сказки В.Ф.Одоевского «Городок в табакерке».

5. Прочитай отрывок. Отметь название произведения.

В эту весну мальчик не мог выйти в свой любимый уголок. По-прежнему около него сидела сестра, но уже не у окна, а у его постели; она читала книгу, но не для себя, а вслух ему, потому что ему трудно было поднять свою исхудалую голову с белых подушечек и трудно держать в тощих руках даже самый маленький томик, да и глаза его скоро утомлялись от чтения. Должно быть, он уже больше никогда не выйдет в свой любимый уголок.

• «Городок в табакерке»

• «Серебряное копытце»

• «Сказка о жабе и розе»

6. Прочитай отрывок. Кто автор этого произведения?

Ещё светло перед окном,

В разрывы облак солнце блещет,

И воробей своим крылом,

В песке купаяся, трепещет.

7. Вспомни и отметь ответ, что случилось с мальчиком из сказки «Сказка о жабе и розе»?

8.Вспомни и ответь, как звали кошку Дарёнки из сказки П.П.Бажова «Серебряное копытце».

• Муся

• Муренка

• Клёпа

9.Какая из дочерей попросила в подарок привезти цветочек в сказке С.Т. Аксакова «Аленький цветочек»?

• старшая дочь

• средняя дочь

• младшая дочь

10.Вспомни и отметь название городка в сказке В.Ф. Одоевского «Городок в табакерке»?

• Тук-Тук

• Динь-Динь

• Тик-Так

Литературное чтение

Тест №2

3 вариант

1. Прочитай. Отметь пословицу о труде.

2.Прочитай отрывок. Отметь автора этого произведения.

…Плачет, рыдает честной купец, таковыми речами не утешается. Прибегают сестры старшие, большая и средняя, подняли плач по всему дому: вишь, больно им жалко меньшей сестры, любимой; а меньшая сестра и виду печального не кажет, не плачет, не охает и в дальний путь неведомый собирается.

3.Вспомни и отметь ответ, что стало с розой в сказке В.М. Гаршина «Сказка о жабе и розе»?

• срезали и поставили в отдельном бокале у маленького гробика

• пересадили на другое место

• осыпалась раньше времени

4.Из какого произведения отрывок?

…-Ан вот и неправда, — отвечал провожатый, — колокольчики не одинакие. Если бы все были одинакие, то и звенели бы мы все в один голос, один как другой; а ты слышишь, какие мы песни выводим. Это оттого, что, кто из нас побольше, у того и голос потолще. Неужели ты и этого не знаешь? Вот видишь ли, Миша, это тебе урок: вперед не смейся над теми, у которых поговорка дурная; иной и с поговоркою, а больше другого знает, и можно от него кое-чему научиться.

• «Серебряное копытце»

• «Сказка о жабе и розе»

• «Городок в табакерке»

5.Вспомни и отметь, какой по счету невестой чудища была младшая дочь купца в сказке С.Т. Аксакова «Аленький цветочек»?

• десятая

• двенадцатая

• первая

6.Вспомни автора стихотворения «В зимние сумерки нянины сказки».

• А.А. Фет

• А.Н. Плещеев

• Н.А. Некрасов

7.Прочитай отрывок. Отметь автора этого произведения.

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

• И.А. Бунин

• Н.А. Некрасов

• И.С. Никитин

8.Прочитай отрывок. Отметь тему стихотворения А.Н. Плещеева «Дети и птичка».

• птичка вернется с весной

• птичка никогда не вернется

• птичка не ответила

9.Сколько драгоценных камней успели набрать Дарёнка и Кокованя в сказке П.П. Бажова «Серебряное копытце»?

• полшапки

• целую сумку

• целый мешок

10.Что является элементом книги?

Литературное чтение

Тест №3

1 вариант

1. Определи жанр произведения Б.С.Житкова «Как я ловил человечков». Отметь ответ.

2. Прочитай отрывок. Кто автор произведения? Отметь ответ.

— Гляди-ка, парень как рот раскрыл.

И ко мне обращается:

— Что тебе?

-Мне ничего,- отвечаю,- я просто так…

-Тебе нечего делать?

-Ага.

-Вот хорошо! Видишь, вон дом кривой?

-Вижу.

-Поди подтолкни его с того боку, чтоб он ровный был.

• В.Ю.Драгунский «Что любит Мишка»

• Е.Л.Шварц « Сказка о потерянном времени»

• В.В.Голявкин «Никакой я горчицы не ел»

3. Отметь фамилию поэта.

4. Прочитай отрывок. Вспомни и отметь название произведения С.А.Есенина.

В зимний вечер по задворкам

Разухабистой гурьбой

По сугробам, по пригоркам

Мы идём, бредём домой.

5.Прочитай отрывок. Определи жанр произведения. Отметь ответ.

К сожалению, так устроено на свете: от любого несчастья может спастись человек. Если ребята, которых мы превратили в стариков, разыщут завтра друг друга, придут ровно в двенадцать часов ночи сюда к нам и повернут стрелку ходиков на семьдесят семь кругов обратно, то дети снова станут детьми, а мы погибнем.

6. Кто автор стихотворения «Детская»? Отметь ответ.

7. Какой подарок оставил композитор Григ для Дагни Педерсен в рассказе К.Г.Паустовского «Корзина с еловыми шишками?»

8. Отметь название юмористического рассказа.

9.Прочитай отрывок. Отметь название произведения.

Я закрылся одеялом с головой, сделал себе домик и маленькую дырочку. А из дырочек глядел, не шевелясь. Скоро я так присмотрелся, что на пароходике мне всё стало отлично видно.

10. Какими словами начинается «Сказка о потерянном времени» Е.Л.Шварца? Отметь ответ.

Литературное чтение

Тест №3

2 вариант

1. Определи жанр произведения М.И.Цветаевой «Наши царства». Отметь ответ.

2.Прочитай отрывок. Кто автор произведения? Отметь ответ.

Бабушка не убрала пароходика. Я всё смотрел на пароходик. Влезал на стул, чтоб лучше видеть. И всё больше и больше он мне казался настоящим.

• «Как я ловил человечков»

• «Корзина с еловыми шишками»

• «Никакой я горчицы не ел»

3.Прочитай отрывок. Отметь название стихотворения В.Я.Брюсова.

Мне опять приснились дебри

Глушь пустынь, заката тишь.

Жёлтый лев крадётся к зебре

Через травы и камыш.

4.В каком произведении Е.Л.Шварца школьники превращаются в стариков. Отметь ответ.

• «Как я ловил человечков»

• «Сказка о потерянном времени»

• «Корзина с еловыми шишками»

5.Вспомни и отметь, где встретились композитор Григ и девочка Дагни из рассказа К.Г.Паустовского «Корзина с еловыми шишками»?

• на концерте

• в лесу

• на катке

6.Определи жанр и тему произведения В.Ю.Драгунского «Главные реки». Отметь ответ.

• сказка о путешествиях

• рассказ о мальчике, который не учил уроки

• повесть о смелом мальчике

7.Отметь название юмористического рассказа.

8.Каких человечков ловил мальчик в рассказе Б.С.Житкова «Как я ловил человечков?» Отметь ответ.

• настоящих

• выдуманных

• волшебных

9.Вспомни и отметь имена детей в рассказе М.М.Зощенко «Ёлка»?

10.Соотнеси подходящую по смыслу пословицу с рассказом В.В.Голявкина «Никакой я горчицы не ел». Отметь ответ.

• Хорошо тому делать добро, кто помнит.

• Всякий хлопочет, себе добра хочет.

• Скучен день до вечера, коли делать нечего.

Литературное чтение

Тест №3

3 вариант

1.Отметь тему и жанр произведения М.И.Цветаевой «Бежит тропинка с бугорка…».

• рассказ о природе

• стихотворение о детских годах

• стихотворение о природе

2.Из какого произведения В.Ю.Драгунского отрывок? Отметь ответ.

Дальше я не буду рассказывать. Хватит. И хотя Раиса Ивановна смеялась до слёз, но двойку она мне влепила будь здоров. И я теперь дал клятву, что буду учить уроки всегда. До глубокой старости.

• «Главные реки»

• «Что любит Мишка»

• «Никакой я горчицы не ел»

3.Кто автор рассказа «Ёлка?»

4.Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.

Рассказал Петя Марусе, кто он такой. Взялись они за руки, побежали искать остальных товарищей. Искали они час, другой, третий. Наконец зашли во двор огромного дома. И видят: за дровяным сараем прыгает старушка. Нарисовала мелом на асфальте классы и скачет на одной ножке, гоняет камешек.

• «Сказка о потерянном времени»

• «Корзина с еловыми шишками»

• «Как я ловил человечков»

5.В каком произведении заголовок соответствует главной мысли? Отметь ответ.

6.Вспомни и отметь имя и отчество Драгунского.

• Виктор Владимирович

• Виктор Юзефович

• Евгений Львович

7.Из какого стихотворения строфа? Отметь ответ.

Сказки все. Пора в постели…

Но а как теперь уж спать?

И опять мы загалдели,

Начинаем приставать.

Скажет бабушка несмело:

« Что ж, сидеть-то до зари?»

Ну, а нам какое дело,-

Говори да говори».

8.Прочитай отрывок. Отметь название произведения.

Я быстро откинул палубу и прихлопнул внутри рукой. Ничего. Совсем ничего! Даже скамеек этих не было. Голые борта. Как в кастрюльке. Я поднял руку. Под рукой, конечно, ничего.

• «Никакой я горчицы не ел»

• «Корзина с еловыми шишками»

• «Как я ловил человечков»

9.Вспомни фамилию композитора, с которым встретилась в лесу Дагни Педерсен в рассказе К.Г.Паустовского «Корзина с еловыми шишками?»

• Моцарт

• Григ

• Бах

10.Что не является элементом книги? Отметь ответ.

• цвет обложки

• обложка

• предисловие

Литературное чтение

Тест №4

1 вариант

1.Определи жанр произведения В.П.Астафьева «Стрижонок Скрип». Отметь ответ.

2.Прочитай отрывок. Кто автор произведения? Отметь ответ.

…Действительно, стоило полюбоваться оригинальной картиной. Лебедь стоял, раскрыв крылья, а Соболько с визгом и лаем нападал на него. Умная птица вытягивала шею и шипела на собаку, как это делают гуси. Старый Тарас от души смеялся над этой сценой, как ребёнок.

3.Отметь фамилию поэта.

• Е.И.Чарушин

• В.П.Астафьев

• Б.Л.Пастернак

4.В каком произведении заголовок совпадает с именем главного героя? Отметь ответ.

• Е.И.Чарушин «Кабан»

• М.М.Пришвин «Выскочка»

• Б.А.Слуцкий «Лошади в океане»

5.Прочитай отрывок. Определи жанр произведения. Отметь ответ.

…В это утро вместе с солнышком

Уж не из тех ли тёмных зарослей

Выплывала, словно зоренька,

Белоснежная лебёдушка.

6.Кто автор стихотворения «Лебёдушка»? Отметь ответ.

• Б.А.Слуцкий

• И.С.Никитин

• С.А.Есенин

7.Вспомни и отметь название произведения, в котором собака проучила наглую сороку, оставив её без хвоста.

8.Из какого произведения строфа? Отметь ответ.

Как не гордиться мне тобой,

О Родина моя!

Когда над Волгою родной

Стою, недвижим, я.

• С.Д.Дрожжин «Родине»

• И.С.Никитин «Русь»

• Б.А.Слуцкий «Лошади в океане»

9.Вспомни и отметь название произведения, в котором между главными героями «царствовало редкое согласие и самая нежная любовь».

• «Путешествие Алисы»

• «Приключения Электроника»

• «Барбос и Жулька»

10.Вспомни и отметь, как погибла мама-стрижиха в рассказе В.П.Астафьева «Стрижонок Скрип?»

• сокол унёс в когтях

• не вернулась с охоты

• улетела в тёплые края

Литературное чтение

Тест №4

2 вариант

1.Определи жанр произведения Д.Н.Мамина-Сибиряка «Приёмыш».

• сказка

• рассказ

• басня

2.Прочитай отрывок. Кто автор произведения? Отметь ответ.

И все стрижи с криком «Тиу!» высыпали из норок и набрасывались на врага. Пусть этот враг хоть сокол, хоть коршун, хоть кто, пусть он хоть в сто раз больше стрижей, они всё равно не боялись его. Дружно налетали стрижи, все как один. Коршун и ворона скорей-скорей убирались в лес, а гадюка пряталась под камень и со страху шипела.

• Е.И.Чарушин

• М.М.Пришвин

• В.П.Астафьев

3.Кто автор стихотворения «Русь?» Отметь ответ.

• И.С.Никитин

• Б.А.Слуцкий

• С.А.Есенин

4.Отметь юмористический рассказ.

5.Из какого произведения строфа. Отметь ответ.

…Солнце! Что на свете слаже

После зябкого денька?..

Паутинок лёгких пряжа

Обвилась вокруг сучка».

6.Отметь название фантастического рассказа.

7.Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.

Несколько минут профессор смотрел на спящего. Нет, ни один человек не мог сразу догадаться, что перед ним кибернетический мальчик. Курносый нос, вихор на макушке, длинные ресницы… Синяя курточка, рубашка, летние брюки. Сотни, тысячи таких мальчишек бегают по улицам большого города.

• К.Булычёв «Путешествие Алисы»

• М.М.Пришвин «Выскочка»

• Е.С.Велтистов «Приключения Электроники»

8.Вспомни и отметь название произведения, в котором во время войны были потоплены тысяча лошадей с корабля «Глория».

• А.В.Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…»

• Б.А.Слуцкий «Лошади в океане»

• И.С.Никитин «Русь»

9.В каком произведении заголовком является имя главного героя? Отметь ответ.

10.Вспомни и отметь, что случилось с главной героиней стихотворения С.А.Есенина «Лебёдушка»? Отметь ответ.

• погибла от когтей коршуна

• погибла от болезни

• погибла от тоски

Литературное чтение

Тест №4

3 вариант

1.Отметь жанр и тему произведения Б.А.Слуцкого «Лошади в океане».

• рассказ о конном спорте

• стихотворение о том, как погибли лошади в океане

• сказка о лошадях

2.Из какого произведения строфа? Отметь ответ.

Осень. Сказочный чертог,

Всем открытый для обзора.

Просеки лесных дорог,

Заглядевшихся в озёра».

• Б.Л.Пастернак «Золотая осень»

• Д.Б.Кедрин «Бабье лето»

• Н.М.Рубцов «Сентябрь»

3.Вспомни и отметь, в каком рассказе описывается дружба лебедя с собакой? Отметь ответ.

• А.И.Куприн «Барбос и Жулька»

• М.М.Пришвин «Выскочка»

• Д.Н. «Приёмыш»

4.Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.

В дверном проёме показались кустики. Зрелище было и на самом деле ужасное. Кустики вылезли из полного песку ящика и, тяжело переступая на коротких уродливых корнях, двигались на нас. Они шли полукругом, покачивая ветвями, бутоны раскрылись, и среди листьев горели, словно зловещие глаза, розовые цветы.

5.В каком произведении вы познакомились с кибернетическим мальчиком? Отметь ответ.

6.Из какого произведения строфа? Отметь ответ.

Снег обтаял под сосною,

И тепло на мягком мху,

Рано в утренник весною

Над опушкою лесною

Гаснут звёзды наверху.

• С.А.Клычков «Весна в лесу»

• С.А.Есенин «Лебёдушка»

• И.С.Никитин «Русь»

7.Вспомни и отметь, на каком космическом аппарате летала Алиса в фантастическом рассказе К. Булычёва «Путешествие Алисы»?

• спутник

• космокатер

• ракета

8.Как сумели вырасти без мамы — стрижихи маленькие стрижата?

9.За что Вьюшка лишила хвоста сороку Выскочку? Отметь ответ.

• за то, что мешала есть

• за то, что украла косточку

• за то, что не давала спать

10.Какими словами начинается рассказ Д.Н.Мамина – Сибиряка «Приёмыш»? Отметь ответ.

• «Я рисую животных…»

• «Наша охотничья собака, лайка, приехала к нам…»

• «В дождливый день я подходил к Светлому озеру…»

Ответы

Тест №1

Тест №2

Тест №3

Тест №4 задания

1 вариант

2 вариант

3 вариант

1

рассказ

Рассказ

стихотворение о том, как погибли лошади в океане

2

Д.Н.Мамин-Сибиряк

В.П.Астафьев

Б.Л.Пастернак «Золотая осень»

3

Б.Л.Пастернак

И.С.Никитин

М.М.Пришвин «Выскочка»

4

Выскочка

«Кабан»

«Путешествие Алисы»

5

стихотворение

«Бабье лето»

«Приключения Электроника»

6

С.А.Есенин

«Путешествие Алисы»

С.А.Клычков «Весна в лесу»

7

«Выскочка»

Е.С.Велтистов «Приключения Электроника»

космокатер

8

С.Д.Дрожжин «Родине»

Б.А.Слуцкий «Лошади в океане»

помогали другие стрижи

9

«Барбос и Жулька»

«Стрижонок Скрип»

за то, что украла косточку

10

сокол унёс в когтях

погибла от когтей коршуна

«В дождливый день я подходил к Светлому озеру…»

Проверочная работа по литературному чтению 4 класс

Контрольная работа по литературному чтению.

4________ класс.

Фамилия, имя______________________________________

Дата_____________________________

I вариант

1.Сказка — это..

А)краткий иносказательный рассказ сатирического содержания с моралью.

Б)краткое народное изречение с назидательным содержанием.

В)повествовательное, обычно народно — поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил.

Г)замысловатое поэтическое описание предмета ил явления, которое нужно отгадать.

2)Кто играл в квартете басни И.А.Крылова?

А)Лебедь, Щука, Рак, Белка

Б)Мартышка, Осёл, Козёл, Мишка

В)Обезьяна, Голубок, Муравей, Стрекоза

Г)Лисица, Соловей, Ворона, Волк

3)Определи, к какому жанру относится произведение, из которого взяты эти строки:

Из того ли то из города из Мурома,

Из того ли села с Карачарова

Выезжал удаленький дородный добрый молодец.

А) басня

Б) былина

В) рассказ

Г) сказка

4)Кому принадлежат эти строки?

Наша ветхая лачужка

И печальна и темна

Что же ты, моя старушка,

Приумолкла у окна?

А) А.Фет

Б) И.Суриков

В) А.Пушкин

Г) М.Лермонтов

5)Замени выражение зарубить на носу одним словом:

А) запомнить

Б) забыть

В) рубить

Г) выучить

6) Какая из перечисленных сказок НЕ принадлежит перу А.С.Пушкина?

А) «Сказка о попе и о работнике его Балде»

Б) «Сказка о потерянном времени»

В) «Сказка о рыбаке и рыбке»

Г) «Сказка о золотом петушке»

7) Какое выражение из басни И.А.Крылова стало крылатым?

А) Вещуньина с похвал вскружилась голова.

Б) Да воз и ныне там.
В) Голодная кума Лиса залезла в сад.
Г) Случилось Соловью на шум их прилететь.

Какое выражение является скороговоркой?

А) Кланяется , кланяется , придёт домой – растянется.

Б) За много дел не берись, а водном отличись.
В) От топота копыт пыль по полю летит.

Г) А Васька слушает да ест.

9) Отметь произведения фольклора.

А) сказка

Б) пословица

В) рассказ

Г) потешка

Д) басня

10) Отметь фамилии зарубежных писателей:

А)М.Пришвин

Б) Ш.Перро

В) В.Бианки

Г) братья Гримм

Д) В.Осеева

11)Соедини стрелками имена и отчества писателей с их фамилиями

Евгений Андреевич Пушкин

Александр Сергеевич Никитин

Иван Андреевич Пермяк

Иван Саввич Толстой

Лев Николаевич Крылов

12) Отметь лишнее.

А) пословица

Б) стихотворение

В) былина

Г) потешка

Д) загадка

13) Отметь фамилию поэта и сказочника.

А) И.С.Тургенев

Б) И.А.Крылов

В) С.А.Есенин

Г)А.С.Пушкин

Д) А.Е.Измайлов

14) прочитай произведение. Отметь его жанр и тему.

Маленькое дело лучше большого безделья.

А) пословица о дружбе

Б) пословица об учении

В) загадка о труде

Г) пословица о труде

Д) скороговорка

15)Что такое пейзаж? Отметь ответ.

А) рассказ о природе

Б) описание картины природы

В) сказка о природе

Г) стихотворение о природе

Д) история о природе

16.)Что поможет выбрать нужное произведение в книге – сборнике? Отметь ответы.

А) предисловие

Б) иллюстрация

В) оглавление ( содержание)

Г) аннотация

Д) титульный лист

Контрольная работа по литературному чтению.

4________ класс.

Фамилия, имя______________________________________

Дата_____________________________

II вариант

1.Былина – это…

А)краткий иносказательный рассказ сатирического содержания с моралью.

Б) краткое народное изречение с назидательным содержанием.

В) повествовательное, обычно народно — поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил.

Г) замысловатое поэтическое описание предмета ил явления, которое нужно отгадать.

2.Кто придумал Крокодила Гену, Чебурашку, друзей из Простоквашино?

А)К.Чуковский

Б)Г.Остер

В)Р.Сеф

Г)Э.Успенский

3)О ком говорится в следующих строках?

Кай взглянул на неё. Как она была хороша! Лица умней и прелестней он не мог себе представить. Теперь она не казалась ему холодной…

А)Снегурочка

Б)Разбойница

В)Снежная королева

Г)Герда

4)Среди перечисленных словосочетаний найди фразеологический оборот.

А)Провалился в яму.

Б)Провалился в полынью.

В)Провалился сквозь землю.

Г)Провалился в снег.

5) Какая басня заканчивается следующими строчками?

«Да воз и ныне там»

А) «Скворец»

Б) «Лебедь, Щука и Рак»

В) «Стрекоза и Муравей»

Г) «Роща и Огонь»

6)Укажи часть книги, в которой даётся ответ на вопрос: «О чём говорится в этом произведении?»

А) аннотация

Б) обложка

В) вступление

Г) оглавление

7)Куда не пускала мама Филиппка в рассказе Л.Толстого «Филиппок»?

А) в школу

Б) на улицу

В) на речку

Г) к другу

8)Узнай сказку А.С.Пушкина по словам :базар, жадность, лошадь, печка, оброк, море, верёвка, чёрт, расплата.

А) «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Б) «Сказка о рыбаке и рыбке»

В) «Сказка о попе и о работнике его Балде»

Г) «Сказка о золотом петушке»

9) Отметь произведения фольклора.

А) басня

Б) былина

В) пословица

Г) рассказ

Д) потешка

10) Отметь фамилии зарубежных писателей:

А)П.П.Ершов

Б) А..А.Милн

В)А.М.Волков

Г) С.Т.Аксаков

Д)Р.Киплинг

11)Соедини стрелками имена и отчества писателей с их фамилиями

Александр Сергеевич Пришвин

Иван Андреевич Толстой

Михаил Михайлович Пушкин

Агния Львовна Крылов

Лев Николаевич Барто

12)Что такое абзац? Отметь ответ.

А) рассказ

Б) произведение

В) часть текста

Г) пословица
Д) текст

13)Отметь лишнее слово.

А) Илья Муромец

Б) Алёша Попович

В) Добрыня Никитич

Г) Лесной Дед

Д) Соловей – разбойник

14)Определи жанр произведения. Отметь ответ.

Рассыпала Лукерья

Серебряные перья,

Закрутила, замела,

Стала улица бела

А) потешка

Б) пословица

В) загадка

Г) скороговорка

15) Как называется описание картины природы в художественном произведении? Отметь ответ.

А) присказка

Б) сравнение

В) пейзаж

Г) олицетворение

Д) заголовок

16)Что тебе поможет выбрать нужную книгу? Отметь ответ.

А) переплёт

Б) цвет обложки

В) оглавление ( содержание)

Г) аннотация

Д) обложка

Эван Мур | Учебные материалы и планы уроков: Ежедневное понимание прочитанного — 4 класс, Рабочая тетрадь для учащихся

Дайте своим ученикам их собственные учебники для ежедневных инструкций по стратегиям и навыкам чтения — и сократите время, затрачиваемое на ксерокопирование!

Учебник для учащихся содержит те же страницы для учащихся, что и издание для учителя. Учебники для студентов не содержат ключей для ответов. (Только для учителей.)

Помогите ученикам четвертого класса научиться понимать то, что они читают, и получать от них удовольствие! В учебнике для учащихся представлены ежедневные задания на всю страницу по стратегиям и навыкам чтения.

Ежедневное понимание прочитанного знакомит студентов с непосредственным обучением и практическим применением стратегий и навыков понимания прочитанного, необходимых им, чтобы стать сильными и успешными читателями. 150 оригинальных художественных и документальных отрывков с элементами на понимание помогут вам вовлечь учащихся в чтение, размышления и ответы на различные тексты. Воспроизводимые страницы, включенные в издание для учителя, предоставляют учащимся наглядные инструменты, которые помогают им применять навыки чтения к прочитанным отрывкам.А поскольку задания представлены в формате экзамена, учащиеся отрабатывают важные навыки сдачи экзаменов, укрепляя понимание.

Что нового в новой редакции?

• Наглядные страницы для понимания текста
• Составленные вопросы для ответов. Вопросы, соответствующие стандартам, заменяют вопросы с несколькими вариантами ответов.

30 недель обучения охватывают следующие навыки и стратегии чтения:

Навыки:

• Тема
• Характер и обстановка
• Основная идея и детали
• Факты и мнения
• Визуальная информация
• Авторские Цель
• Сделать прогнозы
• Сделать выводы
• Причина и следствие
• Сравнить и сопоставить

Стратегии:

• Монитор понимания
• Установить связи
• Визуализация
• Организация
• Определить важную информацию
• Задать вопросы

Вам понравится Daily Reading Compought , потому что он…

• предоставляет студентам прямое обучение и практику навыков и стратегий чтения.
• поддерживает испытывающих трудности и сопротивляющихся читателей.
• легко интегрируется в любую языковую программу и в любой класс.
• отлично подходит для подготовки к тестам.
• соответствует действующим стандартам.

Вовлекайте своих учеников в чтение, размышления и ответы на различные отрывки и тексты с помощью Daily Reading Computing!

ЭЛЕМЕНТАРНАЯ ГРАММАТИКА — ТЕСТ 4 — IELTS TOEFL PTE YDS YÖKDİL iTEP

— Простое настоящее — Глаголы
— Досуг — Предлоги
— Определение времени — Wh Вопросы

1.Что _____ ты _____ в выходные?
A) делает / делает
B) делает / делает
C) делает / делает
D) делает / делает

2. Что _____ Дику и Тому нравится _____?
A) делаю / делаю
B) делаю / *
C) делаю / делаю
D) делает / делаю

3. Мальчикам нравятся _____ джинсы?
A) износ
B) износ
C) износ
D) износ

4. Мои одноклассники _____ каждый месяц на пикнике.
A) пошел
B) пошел
C) пошел
D) пошел

5. Мэри _____ лицо каждое утро.
A) моет свою
B) мою
C) моет ее
D) моет свою

6. Я _____ выкуриваю сигарету, но мой учитель _____ курит.
A) не курит / не курит
B) курит / не курит
C) курит / курит
D) курит / не

7. Они _____ моют _____ машину каждый день.
A) не / мой B) не / его
C) не / их D) не / наш
8. Мои родители _____ едят мясо.
A) не
B) не
C) не
D)

9. Летние каникулы _____ в июне.
A) начало
B) начало
C) начало
D) начало

10. Мы _____ играем в теннис по вечерам в понедельник, а моя младшая сестра _____ по воскресеньям
.
A) воспроизведение / воспроизведение
B) воспроизведение / воспроизведение
C) воспроизведение / воспроизведение
D) воспроизведение / воспроизведение

11. Вы _____ много чего делаете в _____ свободное время.
A) делать / наш
B) делать / ваш
C) делать / мой
D) делать / ваш

12. Моя кошка каждый вечер лижет _____ хвост. Но мои собаки никогда не лижут _____
хвостов.
A) свой / его
B) его / его
C) его / его
D) * / *

13.Мне нравится _____ футбол, а моему брату — нет.
A) играл
B) играл
C) играл
D) играл

14. Ей нравится _____ телевизор, а вот ее муж — нет.
A) смотрел B) смотрел
C) смотрел D) смотрел
15. Ее сестра не _____ ест гамбургер.
A) нравится
B) нравится
C) нравится
D) нравится

16. Нравится ли вам _____ в свободное время?
A) читать
B) читать
C) читать
D) читать

17. Я люблю _____, но _____ люблю плавать.
A) парусный спорт / нет
B) парусный спорт / нет
C) парусный спорт / нет
D) парусный спорт / делай

18. Том _____ ее, но она не любит _____.
A) нравится / ей
B) нравится / ему
C) нравится / он
D) нравится / ему

19. Андрей покупает газету каждый день. _____ читает _____ дома.
A) Он / он
B) Он / оно
C) Он / оно
D) Его / оно

20. Майк ест чизбургеры, потому что _____ любит _____.
A) он / их
B) он / они
C) он / они
D) его / их
21.»Который сейчас час?»
«3:45»
А) Сейчас четверть четвертого.
B) Сейчас пятнадцать минут пятого.
C) Без четверти четыре.
D) Это фифте

10 литературных шедевров, на которых вырос каждый русский

Встреча Андрея и Наташи на балу — одна из центральных сцен «Войны и мира».

Л. Пастернак

Благодаря школьной программе, включающей шедевры Пушкина, Гоголя, Толстого, Солженицына и других, россияне из всех слоев общества имеют общие культурные связи и интеллектуальные ориентиры.Это важный фактор в укреплении национальной идентичности и социальной сплоченности.

Для россиян классическая литература — это больше, чем способ выучить язык или скоротать время. Некоторые классические предметы, которые преподаются в школе, играют важную роль в формировании культурной идентичности нации, и русские часто ссылаются на них, сравнивая с аналогичными ситуациями, чтобы охарактеризовать человека, поговорить о любви или ненависти или просто использовать идиому или шутить. Ссылку поймет каждый русский, потому что в школе все читают одни и те же книги.Russia Beyond составил список самых важных литературных произведений, и если вы прочитаете их все, то лучше поймете российский менталитет.

1. Малый, Денис Фонвизин

Екатерина Великая запретила Фонвизину публиковать другие литературные произведения, что стало расплатой за его резкую сатиру на русскую жизнь.

Г.О. Валк

Цитаты из комедии 18 ^-го -го века, Минор , самого замечательного сатирического произведения Дениса Фонвизина, быстро стали источником многих идиом и пословиц в русской литературе и языке.Главный герой, Митрофанушка, эгоистичный и необразованный дворянин, главная мишень остроумия Фонвизина. Вскоре после появления на театральной сцене Москвы The Minor в 1783 году комедия мгновенно стала хитом. В то же время Екатерина Великая запретила Фонвизину публиковать другие литературные произведения, что стало расплатой за его едкую сатиру на русскую жизнь.

ПОДЕЛИТЬСЯ

Предлагаемый сборник тестов по литературному чтению подготовлен на основе учебной программы по курсу «Литературное чтение» УМК «Школа России» для обучающихся 4 классов.

Материал расположен по темам в порядке прохождения его в 4 классе. К каждому тесту имеются ответы. Тестовые работы в пособии представлены в двух вариантах.

Ссылка для скачивания тестов для 4 класса по чтению: задания и ответы

Тесты по литературному чтению 4 класс УМК Школа России с ответами:

Материалы сборника позволят учителям организовать текущий контроль знаний учащихся по литературному чтению. Тесты могут использоваться как на уроках, посвященных изучению новой темы, так и в качестве контрольных заданий на итоговом занятии.

Работа может также осуществляться учениками дома для самоконтроля, что особенно актуально для обучающихся, по каким-либо причинам, пропустившим занятия по теме. Тесты составлены в соответствии с требованиями минимума содержания образовательного стандарта.

Тест по сказке Евгения Львовича Шварца «Сказка о потерянном времени» 1 вариант задания и ответы:

1)Как звали гардеробщицу в школьной раздевалке? а) Арина Родионовна б) бабушка Катя в) тетя Наташа

Ответ: тетя Наташа

2)Как звали главного героя сказки? а) Витя Малеев б) Петя Зубов в) Волька Костыльков

Ответ: Петя Зубов

3)Кто жил в лесном домике? а) злые волшебники б) баба Яга в) мышка – норушка

Ответ: злые волшебники

4)Главного злого волшебника звали… а) Пантелей Захарович б) Сергей Владимирович в) Капитон Евстигнеевич

Ответ: Сергей Владимирович

5)Для чего надо повернуть стрелку ходиков в старой избушке? а) чтобы завести часы б) чтобы бал дольше продолжался в) чтобы дети снова стали детьми

Ответ: чтобы дети снова стали детьми

6)На сколько кругов надо повернуть стрелки часов? а) 12 б) 77 в) 7

Ответ: 77

7)Сколько ребят заколдовали злые волшебники? а) 8 б) 4 в) 2

Ответ: 4

8)На чем висел старичок – заколдованный мальчик? а) «на сосиске» б) «на колбасе» в) «на котлете»

Ответ: на колбасе

9)Что делали волшебники в 12 часов ночи? а) считали деньги б) спали в) считали потерянное время

Ответ: считали потерянное время

10)Что случилось со злыми волшебниками с последним поворотом стрелок? а) превратились в стариков б) исчезли в) превратились в младенцев

Ответ: б

Тест по разделу «Делу время – потехе час»

1)Вспомни имя Шварца. А) Евгений Львович Б) Лев Евгеньевич В) Евгений Леонидович Г) Леонид Евгеньевич

Ответ: а

2)Кто написал произведение «Никакой я горчицы не ел»? А) В.В.Голявкин Б) Н.Н.Носов В) В.Ю.Драгунский Г) Е.Л.Шварц

Ответ: а

3)Из какого произведения эти выражения? И в ус не дует. Терять время понапрасну. А) «Главные реки» Б) «Что любит Мишка» В) «Сказка о потерянном времени» Г) «Никакой я горчицы не ел»

Ответ: в

4)Произведение какого композитора играл Борис Сергеевич (герой произведения «Что любит Мишка»)? А) Баха Б) Прокофьева В) Шопена Г) Чайковского

Ответ: в

5)Кто из авторов высказывает такую мысль? Так устроено на свете: от любого несчастья может спастись человек. А) В.В.Голявкин Б) Н.Н.Носов В) В.Ю.Драгунский Г) Е.Л.Шварц

Ответ: г

6)Укажи героев «Сказки о потерянном времени». А) Петя Зубов Б) Ольга Капитоновна В) Наденька Г) Кораблёв

Ответ: а, б, в

7)Укажи пословицу, которая не подходит к «Сказке о потерянном времени» Е.Л.Шварца А) Делу время – потехе час. Б) Один пашет, а семеро руками машут В) Откладывай безделье, но не откладывай дела. Г) Безделье ускоряет наступление старости, труд продлевает нашу молодость.

Ответ: б

8)Укажи фимилию главного героя рассказов В.Ю.Драгунского. А) Кораблёв Б) Слонов В) Горбушкин Г) Воробьёв

Ответ: а

9)Как зовут Голявкина? А) Виктор Владимирович Б) Владимир Викторович В) Виктор Валентинович Г) Валентин Викторович

Ответ: а

10)Кто написал «Сказку о потерянном времени»? А) Е.Л.Шварц Б) В.В.Голявкин В) В.Ю.Драгунский Г) Н.Н.Носов

Ответ: а

11)Из какого произведения эти выражения? Держать ухо востро. Как сквозь землю провалился. А) «Никакой я горчицы не ел» Б) «Сказка о потерянном времени» В) «Что любит Мишка» Г) «Главные реки»

Ответ: б

12)Что больше всего на свете любил Борис Сергеевич (герой произведения «Что любит Мишка»)? А) Песенки Б) Музыку В) Животных Г) Детей

Ответ: б

13)У кого из авторов вместо отрицательных героев действуют отрицательные качества человека: трусость, жестокость, вероломство? А) у Е.Л.Шварца Б) у Н.Н.Носова В) у В.В.Голявкина Г) у В.Ю.Драгунского

Ответ: а

14)Укажи героев произведения «Главные реки». А) Раиса Ивановна Б) Петя Зубов В) Мишка Г) Кораблёв

Ответ: а, в,г

15)Укажи пословицу, которая не подходит к рассказу «Никакой я горчицы не ел». А) Не сиди сложа руки, так не будет и скуки. Б)Если за день ничему не научился, зря прожил день. В) Готовь сани с весны, а колёса с осени. Г) Скучен день до вечера, коли делать нечего.

Ответ: в

16)Укажи фимилию лучшего друга главного героя рассказов В.Ю.Драгунского. А) Кораблёв Б) Слонов В) Горбушкин Г) Воробьёв

Ответ: б

Тест по рассказу Б. Житкова «Как я ловил человечков»

1)Куда отвезли героя рассказа, когда он был маленький? 1. К бабушке 2. К няне 3. На дачу

Правильный ответ: 1

2)Что стояло на полке у бабушки? 1. Самолёт 2. Пароход 3. Поезд

Правильный ответ: 3

3)Когда работали человечки, жившие, как думал мальчик, в корабле? 1. По утрам 2. По ночам 3. По вечерам

Правильный ответ: 3

4)Что сначала решил положить к человечкам герой рассказа? 1. Ломтик сыра 2. Кусок хлеба 3. Кусочек леденца

Правильный ответ: 3

5)Какого цвета была труба у пароходика? 1. Жёлтая 2. Красная 3. Синяя

Правильный ответ: 1

6)Из какого металла было сделано рулевое колесо пароходика? 1. Никель 2. Сталь 3. Медь

Правильный ответ: 3

7)Что можно было делать мальчику, когда бабушка водила его с собой в гости? 1. Играть с машинками 2. Слушать радио 3. Гладить кошку

Правильный ответ: 3

8)Чем натёр себе лицо мальчик, чтобы притвориться больным? 1. Шарфом 2. Варежками 3. Ковром

Правильный ответ: 2

9)За чем пошла бабушка в аптеку? 1. За аспирином 2. За валерьянкой 3. За малиной

Правильный ответ: 3

10)Что сделал с корабликом мальчик? 1. Выбросил его 2. Сломал его 3. Спрятал его

Правильный ответ: 2

Тест по рассказу К. Паустовского «Корзина с еловыми шишками»

1)Кем был Эдвард Григ? А. писателем Б. композитором В. скульптором

2)Как звали девочку, которую встретил Э. Григ в лесу? А. Дагни б. Дори В. Даниелла

3)Какое время года описывается в рассказе, когда Григ встретил девочку? А. лето Б. весна В. осень

4)Как долго писал Григ музыку для девочки? А. больше месяца Б. 2 недели в. целый год

5)На каком инструменте играл Эдвард Григ? А. на баяне Б. на рояле В. на скрипке

6)Какой подарок от Э. Грига получила девочка на своё 18 – летие? А. музыкальную пьесу Б. нотную тетрадь В. золотое кольцо

7)Кем работала тётушка Дагни? А. парикмахером б. портнихой В. кукловодом

8)Почему девочка не испугалась Грига? А. глаза у Грига смеялись Б. он ей не показался злым В. по своей натуре она была бесстрашным человеком

9)Где жила тётушка Магда и дядюшка Нильс? А. в комнатушке подвала театра Б. в комнатушке под крышей театра В. в комнатушке за сценой театра

10)О какой игрушке говорила девочка? А. о мишке Б. о кукле В. о плюшевом зайце

11)О чём жалела девушка, когда вышла из зала? А. о том, что Григ умер Б. о том, что зря она пошла на концерт В. о том, что музыка так быстро закончилась

Тест по произведению М.М. Зощенко «Ёлка»

1)Отметь имена детей в произведении

2)К какому празднику готовятся в произведении?

3)Что предложила Лёля своему брату Миньке?

4)Кто подставил к ёлке стул?

5)Как Минька отбил руку у фарфоровой куклы?

6)За что Минька ударил маленького мальчика?

7)Почему был испорчен праздник?

8)Каким вырос Минька благодаря этому уроку?

9)Укажи значение выражения «золотушный ребёнок».

10)Чему учит рассказ?

11)Назови жанр произведения «Ёлка» А. сказка Б. повесть В. рассказ

12)В каком возрасте мальчик стал понимать, что такое ёлка? А. в 5 лет Б. в 6 лет В. в 3 года

13)Вспомни имена детей в этом произведении. А. Лиля и Мишка Б. Лёля и Минька В. Лара и Максим

14)Сколько лет было сестрёнке? А. 7 лет Б. 6 лет В. 10 лет

15)Девочка предложила не глядеть на подарки, а съесть: А. по пастилке Б. по конфетке В. по апельсину

16)Почему мальчик ел только яблоки? А. он был маленького роста Б. он любил яблоки В. он был болен и нуждался в витаминах

17)Что разбил мальчик, когда тянул к ёлке стул? А. вазу Б. куклу В. тарелку

18)Что хотела подарить мама своему сыну? А. заводной паровозик Б. заводную машинку В. заводной танк

19)За что Минька ударил мальчика игрушкой по руке? А. за то, что он полез на ёлку за яблоками Б. за то, что он стал драться с сестрой Миньки В. за то, что мама подарила ему Минькину игрушку

20)Какую пословицу вспомнила мама обиженного ребёнка? А. Каковы дружки, таковы им и пирожки Б. С вами водиться, что в крапиву садиться В. Кто не ищет дружбы с ближним, тот себе заклятый враг

21)Каким вырос Минька благодаря этому уроку? А. очень серьёзным и строгим Б. весьма честным и справедливым В. сравнительно весёлым и добродушным

Проверочная работа «Обобщение по теме « Страна детства»

1)Укажи автора рассказа «Как я ловил человечков». 1) К.Г. Паустовский 2) В.Ю. Драгунский 3) М.М. Зощенко 4) Б.С. Житков

2)Укажи рассказ М.М. Зощенко. 1) Ёлка 2) Как я ловил человечков 3) Корзина с еловыми шишками 4) Главные реки

3)Укажи, какому композитору посвятил своё произведение К.Г. Паустовский. 1) П.И. Чайковскому 2) Эдварду Григу 3) В.А. Моцарту 4) Л. Бетховену

4)Отметь, каким был главный герой рассказа «Как я ловил человечков». 1) жестоким 2) глупым 3) любознательным 4) жадным

5)Укажи правильное значение слова ботфорты. 1) военные брюки 2) высокие сапоги 3) инструмент сапожника 4) старые вещи

6)Отметь, каких слушателей своей музыки меньше всего ценил Э. Григ. 1) загулявших матросов 2) летящий снег 3) Золушку в заштопанном платье 4) вежливых посетителей концертов

7)Укажи автора рассказа «Ёлка». 1) К.Г. Паустовский 2) В.Ю. Драгунский 3) М.М. Зощенко 4) Б.С. Житков

8)Укажи рассказ Б.С. Житкова. 1) Ёлка 2) Как я ловил человечков 3) Корзина с еловыми шишками 4) Главные реки

9)Отметь, как звали девочку, которой Э. Григ посвятил своё произведение. 1) Дагни Хагеруп 2) Дагни Педерсен 3) Магда Педерсен 4) Магда Хагеруп

10)Укажи, какими были главные герои рассказа «Ёлка». 1) жестокими 2) глупыми 3) любознательными 4) злыми

11)Укажи правильное значение слов симфоническая музыка. 1) музыка для оркестра 2) загадочная музыка 3) музыка в подарок 4) волшебная музыка

Тест по стихотворениям В.Я. Брюсова

1)Кто крался к зебре через травы и камыш в стихотворении В.Я. Брюсова «Опять сон»? А) Лиса Б) Тигр В) Лев Г) Гиена

2)Чьи крылья могут затмить закат в стихотворении В.Я. Брюсова «Опять сон»? А) Дракона Б) Огненного змея В) Жар-птицы Г) Небесной жрицы

3)Кто был царём пещеры в стихотворении В.Я. Брюсова «Опять сон»? А) Лев Б) Тигр В) Дракон Г) Медведь

4)Что описывает В.Я. Брюсов в стихотворении «Детская»? А) Книжку Б) Игру В) Урок Г) Поход в зоопарк

5)Что напоминает по своей структуре стихотворение В.Я. Брюсова «Детская»? А) Песенку Б) Загадку В) Колыбельную Г) Считалочку

6)Найдите значение слова «бегемот»: А) животное Б) гиппопотам В) зверь Г) млекопитающее

7)Как зовут Брюсова?

8)Какое стихотворение принадлежит М. И. Цветаевой?

9)Кто написал(а) стихотворение «Наши царства»?

10)Подбери антоним к слову ЗАМОЛЧАТЬ.

11)Как ты понимаешь значение слова ОПОСТЫЛЕТЬ?

Тест Д. Мамин — Сибиряк «Приёмыш»

1)»Гулякой» назвал старик Тарас … А) свою собачонку Б) гостя В) лебедя Г) мальчишку

2)Когда Соболько радостно взвизгнул, гость понял, что … А) пёс хочет чем-то поживиться Б) на горизонте показался хозяин В) наконец-то, признал за своего Г) пёс хочет прогуляться

3)Места, где плавал лебедь, когда старик нашёл его — … А) в протоке Б) по заводям В) в озере Г) за островом

4)Выражение «жить бобылём» означает … А) у всех на виду Б) обособленно, одиноко В) промышлять охотой Г) жить в компании с животными

5)Зашедший к Тарасу охотник дал совет: … А) отпустить лебедя по добру по здорову Б) подрезать Приёмышу крылья В) запереть птицу в сарай Г) не выпускать из избушки

6)Временной промежуток, который прожил старик на Светлом озере А) целый год Б) 30 лет В) 40 лет Г) полвека

7)Рыбу, птицу всякую называл Тарас … А) Божьей тварью Б) добычей охотничьей В) братьями меньшими Г) детьми малыми

8)Сайма — это … А) речная рыба Б) рыбачья лодка В) рыбацкая стоянка Г) кличка собаки

9)Занятие, за которым застал автор рыбака Тараса, когда попал на Светлое в следующий раз … А) рыбалка Б) починка невода В) игра с Собольком Г) разведение огня.

10)Словосочетание, которое не является эпитетом … А) гордая птица Б) утомлённый вид В) единственный друг Г) остался сиротой

11)Сравнение, которое употребил старик Тарас, когда описывал обучение молодых лебедей к перелёту … А) как это делают гуси Б) словно в прятки играют В) как солдат муштруют Г) как на арене цирка

12)Как называлось озеро, к которому подходил автор: А. Светлое Б. Солнечное В. Синее

13)Как звали старика, который жил на озере? А. Тимур Б. Тарас В. Тенгиз

14)Сколько лет жил Тарас на озере? А. 20 Б. 40 В. 30

15)Как звали собаку, сторожившую избушку? А. Соболько Б. Совушка В. Синичка

16)Кого Тарас называл Приёмышем? А. Селезня Б. Лебедя В. Уточку

17)Как птица попала к Тарасу? А. остался сиротой и Тарас поймал его Б. сам пришёл в избушку Тараса В. Тарас подстрелил его и принёс домой

18)Где был Тарас, когда к нему пришел гость? А. поехал на озеро осматривать рыболовную снасть Б. пошёл в лес за грибами В. полез на чердак искать сети

19)Как Соболько и Приёмыш уживались под одной крышей? А. Тарас боялся оставлять их вместе Б. Жили дружно, но иногда задирались В. Своих питомцев Тарас запирал в разные комнаты

20)Где Тарас запер Приёмыша от лебедей? А. на чердаке Б. в клетке В. в избушке

21)Почему Приёмыш захотел улететь от Тараса? А. ему плохо жилось у него Б. он встретил своих сородичей и решил улететь с ними В. боялся жить с собакой под одной крышей

Тест А. И. Куприн «Барбос и Жулька»

1)К какой породе собак относился Барбос? А. овчарка Б. такса В. дворняга

2)Как выглядел Барбос? А. Невелик ростом, но приземист и широкогруд Б.Некрупного размера, умильной внешности В. Выше среднего роста, с крепким телосложением и развитой мускулатурой

3)Как выглядела Жулька? А. Маленькая, с тонкими ногами, с гладкой чёрной шерстью Б. С мордочкой обезьянки и с сердцем льва В. Среднего размера, с большой головой и маленькими ушками

4)Что являлось основной чертой Жульки? А. Полное бесстрашие, храбрость и самоотверженность Б. Деликатная, почти застенчивая вежливость. В. Слишком дружелюбная, своенравная

5)Кто из собак единогласно признавался комнатной собакой? А. Барбос Б. Жулька

6)Какие взаимоотношения были у Барбоса и Жульки? А. Между ними всегда возникало соперничество Б. Дружба и симпатия В. Редкое согласие и самая нежная любовь.

7)Что сделал Барбос, когда увидел бешеную собаку? А. Напал на чужака Б. Дрожал и повизгивал. В. Спрятался под кроватью.

8)Что сделала Жулька, когда увидела бешеную собаку? А. Бросилась на неё. Б. Стала выть В. Спряталась под кровать

9)Что успела натворить бешеная собака? А. напугала кошку и детей Б. искусала 2 свиней и разорвала несколько уток В. запрыгнула на подоконник и напугала Барбоса

10)Куда отнесли Жульку, после того как она заболела? А. В сарай Б. На чердак В. В лечебницу

11)Как Барбос прощался с Жулькой? А. Сел рядом с Жулькой и никого не подпускал Б. Стал лизать Жульку в глаза, в морду, в уши. В. Лёг рядом с Жулькой и плакал

12)Какой собачкой считалась Жулька? А) Охотничьей Б) Сторожевой В) Комнатной Г) Карманной

13)Где любил лежать летом Барбос? А) Под деревом Б) На подоконнике В) На пороге Г) На раскладушке

14)Какие отношения были между Жулькой и Барбосом? А) Соперничество Б) Ненависть В) Зависть Г) Согласие и любовь

15)На кого кинулась Жулька, проявив свою храбрость? А) На охотника Б) На бешеную собаку В) На бешеного кота Г) На быка

16)Что произошло с Жулькой после стычки во дворе? А) Стала храбрее Б) Стала всего бояться В) Сошла с ума Г) Убежала

17)Через сколько дней после стычки с бешеной собакой Жулька слегла? А) 1 день Б) 3 дня В) Неделя Г) 2 недели

18)Зачем Жульку заперли в деревянном сарае? А) Наказали Б) Лечили от бешенства В) Она начала драться с Барбосом Г) Дать ей спокойно умереть

19)Как стал вести себя Барбос после того, как Жулька заперли в сарае? А) Выл и скулил Б) Весело гавкал В) Грозно рычал Г) Спрятался

20)Что хотел сделать Барбос, требуя пустить его в сарай? А) Посмотреть, что там Б) Попрощаться с Жулькой В) Слышал запах косточки Г) Там были коты

21)Кто уговорил папу пустить Барбоса в деревянный сарай? А) Мама Б) Бабушка В) Дети Г) Кучер

22)Что сделал Барбос, после смерти Жульки? А) Убежал Б) Заплакал В) Лег рядом Г) Громко завыл

Тест. М.М. Пришвин «Выскочка» задания и ответы:

1)В честь чего была названа охотничья собака? А) Сибирской реки Б) Тайги В) Сибирского озера Г) Города

2)Как все окружающие называли собаку? А) Бия Б) Бийка В) Вьюшка Г) Вьюн

3)На что были похожи ушки у собачки? А) На антенны Б) На тряпочки В) На лопухи Г) На рожки

4)Чем в основном занималась собака, привезенная из Сибири? А) Охотилась Б) Сторожила В) Дрессировалась Г) Выступала в цирке

5)Что означало поведение Вьюшки, когда она опускала вниз выпрямленный хвост? А) Радость Б) Тревогу В) Страх Г) Злость

6)Кто отобрал у Вьюшки косточку? А) Коты Б) Воробьи В) Сороки Г) Другие собаки

7)Без чего осталась сорока, попробовавшая в одиночку утащить кость у собаки из-под носа? А) Без косточки Б) Без крыла В) Без глаза Г) Без хвоста

8)Как называет сороку М.М. Пришвин в своей повести? А) Белобока Б) Хитрая лиса В) Плутовка Г) Воровка яиц

9)В чём заключался самый страшный позор среди сорок? А) Остаться бед добычи Б) Остаться без хвоста В) Остаться без крыльев Г) Не выполнить задание

10)Сколько всего сорок пыталось отобрать косточку у Вьюшки? А) 3 сороки Б) 4 сороки В) 7 сорок Г) 12 сорок

11)Какой породы была собака Вьюшка? А) лайка Б) овчарка

12)Откуда приехала Вьюшка? А) с р.Енисея Б) с р. Бии В) с о.Байкал

13)Какую службу несла Вьюшка? А) охотилась Б) сторожила В) охраняла хозяина

14)От какого слова произошла кличка собаки? А) «Бия» Б) «Байкал» В) «Виться»

15)Как выглядела Вьюшка? А) ушки, как у лисы, хвостик крошечный, зубки беленькие, как чеснок Б) ушки, как рожки, хвостик крошечный, зубки беленькие, как чеснок В) ушки, как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок

16)Какая трава росла во дворе? А) майник Б) мурава В) медуница

17)В какое время года происходят действия А) ранняя весна Б) зимний денёк В) поздняя осень

18)Сколько сорок было в сорочьей семье? А) семь Б) шесть В) пять

19)Что значит у сорок: — Тра-та-та-та-та! А) Скачи назад, скачи как надо, как всему сорочьему обществу надо! Б) Скачите как надо, а я — как мне самой хочется. В)Скачу как хочу, лечу и молчу.

20)Писатель дал своему рассказу название «Выскочка». — А как вы думаете, кого в жизни называют «Выскочкой»? А) это тот, кто постоянно выкрикивает ответы на вопросы, не дожидаясь своей очереди, привлекает к себе внимание Б) это человек, который выдвинулся слишком быстро, или занял видное общественное положение не по заслугам.

Тест. Е.И.Чарушин «Кабан» задания и ответы:

1)Удобное время для рисования животных в зоосаду … А) часов в 5-6 Б) часов в 7-8 В) в полдень Г) поздно вечером

2)Любимое утреннее занятие зверей — … А) умывание Б) купание В) кормление детёнышей Г) игра

3)Животное, которое решил нарисовать автор рассказа … А) ягуар Б) медведь-губач В) олень марал Г) кабан

4)Танцевать в общей загородке любят … А) журавли-красавки Б) гималайские медведи В) бурые волки Г) индийские слоны

5)Животные, которые не умеют поднимать головы и смотреть вверх … А) слоны Б) кабаны В) лошади Г) коровы

6)Сравнение, которое употребил автор, описывая новые рога оленя … А) словно кожаные медузы в пушистой оболочке Б) как разлогие ветви старого дуба В) как плюшевые чехлы Г) какой-то кровяной студень в кожаном пушистом чехле

7)Кабаны сверху казались … А) коричневой клыкастой тучей Б) большой грозной толпой В) рыбами с торчащими в стороны клыками Г) громадным чавкающим стадом

8)Убытки, которые нанесли кабаны автору рассказа … А) сжевали акварель вместе с деревянным ящиком Б) затоптали эскизы и кепку В) разбросали кисти и краски по разным углам Г) сжевали упавший с ноги ботинок

9)Забор, по которому перебирался автор, он сравнил с … А) жирафом Б) небоскрёбом В) пожарной каланчой Г) водонапорной башней

10)Парнишка подгонял кабанов … А) прутиком Б) хлыстом В) бечёвкой Г) дрыном

11)Пословица, которая подходит к содержанию рассказа … А) Сколько волка не корми — всё равно в лес смотрит Б) Скучен день до вечера, коли делать нечего В) Где страх, там и стыд Г) Без труда не вынешь и рыбку из пруда

12)Каких животных упоминает автор в своем произведении? А кошечка Б собака С кабан

13)Чем занимается в зоосаде автор? А работает Б наблюдает В рисует

14)В какое время происходят события? А днём в обеденное время Б рано утром часов в семь — восемь В вечером часов в семь — восемь

15)Кого рисует автор? А оленя Б кабана В лося

16)Чем занимаются все звери утром? А завтракают Б играют В отдыхают

17)Что нарушило безмятежное спокойствие художника? А слон снёс решётку Б появление кабанов В выбрался на свободу олень

18)Сколько кабанов вырвалось на свободу? А 6 Б 5 В 7

19)Чем кабаны так напугали автора? А подошли близко и понюхали Б повалили художника В сжевали краски

20)Кто выручил автора в этой неординарной ситуации? А парнишка — пастух Б директор зоосада В сторож зоосада

21)Как вели себя кабаны при появлении парнишки? А были бесстрашными животными Б были простыми свиньями В были свирепыми зверями

22)Какая пословица подходит к этому рассказу? А Волков бояться – в лес не ходить. Б Ты меня, работушка, не бойся, — я тебя не трону В У страха девять пар глаз.

Варианты ВПР 2021 задания и ответы для 4 класса:

Ответы ВПР 2021 по русскому языку 4 класс все реальные варианты

ВПР 2021 по математике 4 класс ответы и все реальные варианты