Автор статьи
В сказках дети сталкиваются с проблемами и их решением. Если ребенок с раннего возраста начнет осознавать «сказочные уроки», сопоставлять их со своей жизнью, он будет расти более сообразительным. И чтобы эти «уроки» хорошо усваивались, они должны быть в доступной для детского понимания форме.
Выбираем сказки по возрасту
При выборе сказок нужно учитывать возраст ребенка1.
3–4 года
В этом возрасте детям интересны и близки сказки о животных, которые рассказывают ребенку, как нужно поступить в той или иной ситуации и почему. Благодаря кратким историям ребенок знакомится с явлениями природы, поступками людей, с первыми понятиями о добре и зле.
В этом возрасте дети часто представляют себя разными животными и их детенышами.
Примеры сказок:
- «Мышонок и карандаш» (В. Сутеев);
- «В сладком морковном лесу» (С. Козлов);
- «Мама для мамонтенка» (Д. Непомнящая);
- «Сказка про маленьких крольчат» (Д. Харрис).
5 лет
С 5 лет ребенок идентифицирует себя преимущественно с человеком. Среди героев популярны принцы, царевны, персонажи с суперспособностями. Чем старше ребенок, тем с большим удовольствием он слушает истории про людей, представляя себя в разных ролях.
Например, русские народные сказки:
- «Царевна-лягушка»;
- «Царевна Несмеяна»;
- «Волшебное яблочко»;
- «Сивка Бурка».
6–8 лет
В этом возрасте ребенок уже понимает и любит волшебные сказки с превращениями и чудесами. Такими сказками являются:
- «Волшебник Изумрудного города» (А. Волков);
- «Старик Хоттабыч» (Л. Лагин);
- «Королевство кривых зеркал» (В. Губарев);
- «Оле-Лукойе» (Г. Х. Андерсен).
Народные сказки
В сказках разных народов всегда присутствуют общечеловеческие ценности: добро, правда, красота. Народные сказки хороши простотой языка, его приближенностью к разговорной речи и тем, что в них дети узнают о жизни, быте, обычаях народа. Такие сказки учат верить в силу добра, которое побеждает не само по себе, а через преодоление трудностей.
У многих народов сюжеты сказок похожи. Например, «Чудо-яйцо» как пробуждение жизни встречается в 224 сказках, «Золушка» – в 3502.
Сказки для мальчиков и девочек
Деление сказок на «женские» и «мужские» весьма условно. Однако самыми популярными сказками для мальчиков считаются «Три поросенка» и «Колобок». В «Трех поросятах» показан образ героя-победителя, а в «Колобке» вложено предупреждение о том, что можно потерпеть поражение, будучи невнимательным и легкомысленным.
Популярными «женскими» сказками являются:
- «Красная шапочка»;
- «Маша и Медведь»;
- «Крошечка-Хаврошечка»;
- «Морозко»;
- «Золушка».
Во всех «женских» сказках обязательно есть мужской персонаж (в виде человека или животного). Героиня борется с ним («Красная Шапочка», «Маша и Медведь») или влюбляется («Крошечка-Хаврошечка», «Морозко», «Золушка»). Эти сказки учат девочек любви, состраданию, заботе и житейской мудрости.
Все, что ребенок воспринимает в детстве, сказывается на его взрослой жизни. Если он видит, что побеждает сильнейший, а над слабым потешаются, он будет стараться «качать мышцу». Если он видит, что побеждают хитрые, он попробует обманывать и хитрить. Если он видит, что лидирует умный, он будет стремиться развивать собственные знания3. Поэтому читайте или хотя бы просматривайте содержание сказки перед тем, как ее услышит или прочтет ребенок.
Как придумать собственную сказку
Придуманные сказки бывают для детей более значимыми, чем из книг, так как они основаны на их интересах и желаниях. Ребенку всегда приятно осознавать, что главный герой сказки – это он сам.
Приведем 7 правил составления сказок4.
- Краткие предложения, короткая, неутомительная сказка.
- Отсутствие лишних героев.
- Подключение всех каналов восприятия (какие звуки слышатся, какие запахи ощущаются, какие цвета, образы и т.д.).
- Отсутствие осуждения, назидания.
- Минимальное использование частицы «не».
- Включение в сказку проблемы. При этом должно быть соответствие отношений между героями в сказке и в реальности.
- Учет темперамента ребенка:
- холерикам – кратко, динамично, с конфликтом;
- сангвиникам – кратко, динамично, с юмором;
- меланхоликам – с описанием чувств, сентиментальности;
- флегматикам – с подготовительным вступлением и структурно.
Как читать
Для малышей хорошо читать на ночь в качестве ритуала перед сном. Следует ограничиться либо одной небольшой сказкой, либо одной главой. Но обязательно с завершенным сюжетом.
Есть специальные сборники сказок на ночь:
- «Добрые сказки на ночь» (сказки советских писателей);
- «Сказки-засыпайки для маленьких несонь» (И. Гурина);
- «Сказки в пижамах» (И. Зартайская).
С детьми постарше хорошо читать поучительные и познавательные сказки. Затем обсуждать прочитанное, задавать вопросы, находить примеры из жизни.
Например:
- «Не хочу! Не буду! Сказка для капризуль» (Е. Григорьева);
- «Принцесса Торнада» (А. Игнатова).
Так что же почитать
Чаще всего родители ищут короткие, добрые и интересные сказки. Мы подобрали десяток именно таких. Просто вставляйте в поисковик названия.
- «Сказки на один укус» (Ю. Кузнецова).
- «12 месяцев» (С. Маршак).
- «Маленький ангел» (А. Безлюдная).
- «Сказки для добрых сердец» (Н. Абрамцева).
- «Сказки от капризов» (И. Гурина, Т. Холкина).
- «Сказки про Машу» (Г. Лебедева).
- «Трям! Здравствуйте!» (С. Козлов).
- «Цветик-семицветик» и другие сказки (В. Катаев).
- «Сказки-несказки», «Приключения муравьишки» (В. Бианки).
- «Ба из долины прыгучих ручьев» (К. Горбунова).
Видео
Список литературы
- Кабаленова Е. Ю. Народные сказки как уникальная возможность формирования духовно — нравственного здоровья дошкольников // Ямальский вестник. – 2015. – № 1. – С. 99-103.
- Снопова Т. К. Народная сказка – средство воспитания и обучения детей // Сибирский педагогический журнал. – 2008. – №3.
- Сказки для мальчиков и девочек. Санкт-Петербургская мастерская сказкотерапии. сайт
- Зеленко О. В. Современные технологии сказки для психолого-педагогической работы с детьми и подростками // Эксперимент и инновации в школе. 2015. №5.
Фото: © Depositphotos
КОНСПЕКТ НОД «Тема: «Русские народные
сказки из волшебного сундучка».
Возраст детей: 5-6
лет.
Образовательная область: Речевое развитие.
Тема: «Русские
народные сказки из волшебного сундучка».
Цель: дать детям понятие, что такое устное
народное творчество.
Задачи:
- закрепить знание о русских народных сказках
через различные формы работы: дидактические картинки, прослушивание
ауди-записей фрагментов из сказок, складывание фрагмента сюжета сказки из
разрезных картинок. - способствовать становлению и развитию
монологической и диалогической речи у детей с ОНР; развивать самоконтроль
при произношении уже поставленных звуков и проговаривании окончаний слов; - продолжать обогащать знания детей о
литературных произведениях Белгородского края через драматизацию сказки
«Почему?» (И. Колесник); формировать умение у детей работать в паре. - воспитывать любовь к устному народному
творчеству и интерес к жизни Белгородской области.
Оборудование и материал:
наглядно-схематическая модель для составления описательного рассказа о русской
народной сказки; ауди-запись фрагментов русских народных сказок «Гуси-лебеди»,
«Козлятки и волк», «Хвосты»; дидактические картинки «Герои русских народных
сказок»; костюм для Кузи, бутафорский сундучок, бутафорская грядка, корзинка;
материал к рефлексии «Сказочный герой».
Ход работы:
- Мотивационно-ориентировочный этап.
В.: Дети, а знаете ,в какой стране мы живём?
Д.: Мы живем в стране России.
В.: Правильно, мы живём в России. Как
называются жители нашей страны?
Д.: Жители нашей страны — россияне.
В.: Правильно. Россия — большая страна, и её
населяет много народов. А на каком языке
говорят россияне?
Д.: Жители нашей страны разговаривают на
русском языке.
В.: Красив, могуч наш русский язык, В древние
времена, когда люди еще не знали букв (еще не придумали), не могли писать, они
передавали из уст в уста то, что сочиняли самые талантливые авторы той поры.
Бабушка рассказывала внучке, внучка вырастала и рассказывала то, что слышала,
своей дочке, та — своей. А знаете, как в то время называли губы? Губы называли
устами. Поэтому, то, что сочинил народ и не мог записать, называлось устным
народным творчеством. К устному народному творчеству относятся пословицы,
поговорки, потешки, заклички, прибаутки, загадки, сказки. И вот сегодня мы
поговорим о русских народных сказках.
( Стук в дверь. Входит домовёнок Кузя. В
руках сундук. Плачет ).
В.: Кто это к нам пожаловал?
К: Вы меня узнали?
Д.: Это домовенок Кузя!
В: Почему ты такой грустный? Что у тебя
случилось?
К: У меня большое горе, только вы можете мне
помочь. Баба яга рассердилась на меня, разбросала, заколдовала все сказки,
какие хранились в моём сундучке, посмотрите!
(Кузя раскрывает сундучок и показывает
«заколдованные» картинки).
В.: Придётся помочь Кузе. Ребята, а как же мы
сможем помочь Кузе?
Д.: сначала следует угадать название сказки.
Потом – назвать героев сказки. И в конце – рассказать о чем сказка.
(Воспитатель прикрепляет схему
описательного рассказа о сказке)
К.: Для этого нам нужно отправиться в чудесную
страну сказок, надо произнести волшебные слова:
К.: Сказочное времечко, времечко чудесное
Тихо начинается сказка интересная.
Вот мы в сказочной стране.
На картинки посмотрите, всех героев назовите,
что за сказка, подскажите!
К.: о коварная Баба Яга! Вы. Наверно, не
справитесь!
(Кузя показывает картинки с изображением
героев русских народных сказок.Дети «расколдовывают» сказки с опорой на
наглядно-схематическую модель).
Примерные ответы детей.
«Лиса и кувшин»
Это русская народная сказка «Лиса и кувшин».
Главные герои сказки – это лиса. Лиса нашла кувшин с молоком в поле. Она сунула
голову в кувшин, и ее голова застряла в кувшине.
«Три медведя».
Это русская народная сказка «Три медведя».
Один медведь был отец, звали его Михаил Иваныч. Он был большой и лохматый.
Другой была медведица. Она была поменьше, и звали ее Настасья Петровна. Третий
был маленький медвежонок, и звали его Мишутка и Машенька. Однажды Машенька
зашла в дом к медведям и начала хозяйничать в их избе.
«Петух да собака»
Это русская народная сказка «Петух да собака».
Главные герои этой сказки – петух, собака и лиса. Петух и собака убежали от
нерадивого хозяина. А потом собака и петух встретили лису. Она хотела съесть
петушка, а петушок ее обманул.
В.: Как вы думаете, ребята, а кто герой этих
сказок?
Д.: Главными героями в них выступают звери.
В.: Правильно. Сказки о животных считаются
древними. Наши предки раньше, чем прокормить семью, занимались охотой, и их
жизнь зависела от удачи на охоте, и поэтому они с уважением относились к
животным, придумывали о них сказки.
В.: Сказки о животных мы расколдовали. Кузя,
клади свои сказки в сундук.
К.: Ой, спасибо, молодцы! Мои любимые сказки о
животных!
В.: А мы отправляемся дальше. Ребята,
посмотрите что это? (показывает на разрезные картинки, на русские
народные сказки «По щучьему велению», «Царевна-Лягушка»).
А как мы с этим заданием справимся?
Д.: Чтобы справиться с заданием, нужно собрать
кусочки сказки и угадать название сказки.
В.: Делимся на две подгруппы ребята. Раз, два,
три сказку собери!
В.: Расскажите, так какой из сюжетов сказки вы
собрали?
Примерные ответы детей.
1 ребенок. Мы собрали кусочек из русской
сказки «По щучьему велению». Главные герои сказки – Емеля и щука. Емеля говорил
«по щучьему велению, по моему хотению…» и щука выполняла все задания Емели.
2 ребенок. Мы собрали фрагмент из русской
народной сказки «Царевна-лягушка». Главные герои сказки – это царевна-лягушка и
Иван-царевич. Иван-царевич женился на лягушке. А лягушка оказалась
заколдованной Василисой Премудрой.
В.: Молодцы! Расколдовали и эти сказки. Бери Кузя
и эти сказки в сундучок.
К.: Спасибо, ребята! Молодцы!
И пора нам с ребятами выполнить
физкультминутку!
Физкультминутка
В темном лесу есть избушка
В темном лесу есть избушка. (Дети шагают.)
Стоит задом наперед. (Дети поворачиваются.)
В той избушке есть старушка. (Грозят пальцем.)
Бабушка Яга живет. (Грозят пальцем другой
руки.)
Нос крючком, (Показывают пальчиком.)
Глаза большие, (Показывают.)
Словно угольки горят. (Покачивают головой.)
Ух, сердитая какая! (Бег на месте.)
Дыбом волосы стоят. (Руки вверх.)
В.: Ребята, присядем на полянку и поможем Кузе
еще отгадать сказки. Слушайте внимательно!
(Звучат фрагменты русских народных сказок
«Хвосты», «Волк и семеро козлят», «Гуси-лебеди». Дети угадывают название
сказок).
Примерные ответы детей.
1 ребенок.
Это русская народная сказка «Хвосты». Главный герой сказки – это трусливый
заяц. Он боялся идти на ярмарку хвостов и получил самый маленький хвостик.
2 ребенок. Это
русская народная сказка «Волк и семеро козлят». Главные герои сказок – это
семеро козлят и волк. Вол хотел обманом пробраться в избу к козлятам съесть их.
3 ребенок. Это
русская народная сказки «Гуси – лебеди». Главные герои сказки – девочка и ее
братик маленький. Сказка о том, как девочка спасала своего братика, которого
похитили гуси-лебеди.
В.: Кузя, вот еще в волшебный сундук
несколько сказок. Ребята, молодцы!
Кузя, но для тебя еще один сюрприз.
Ребенок: Кузя, наши ребята покажут тебе сказку
нашей Белгородской области, которая называется «Почему?».
Драматизация сказки «Почему?»
В.: Кузя, тебе понравилась сказка нашего края?
Так положи ее к себе в волшебный сундучок.
К.: Спасибо вам ребята, теперь у меня
полный сундучок сказок. Спасибо!
(Кузя уходит).
В.: Ребята, скажите, какие сказки мы
расколдовали?
(Ответы детей).
В.: Молодцы! Ребята, если вам понравилось, как
мы вместе расколдовывали сказки, то положите фишки в кармашек под
Иваном-Царевичем. А если вам что-то не понравилось, то в кармашек под
Бабой-Ягой.
(Воспитатель спрашивает мнение двух-трех
детей).
Автор: Исследовательский центр портала Superjob.ru
Ко Дню матери 28 ноября сервис по поиску высокооплачиваемой работы SuperJob и международный сервис аудиокниг Storytel выяснили, что традиции чтения на ночь придерживается большинство родителей детей дошкольного возраста. В опросе SuperJob приняли участие 1600 родителей детей 1—7 лет из всех округов страны.
2 из 3 родителей читают детям сказки на ночь, еще 7% матерей и отцов обычно включают аудиокниги. По данным Storytel, c 20 до 22 часов — самое пиковое время прослушивания детских аудиокниг. В это время их слушают в 3 раза чаще, чем утром.
Самыми популярными книгами на ночь стали русские народные сказки: их читают детям 11% россиян. Произведения К.И. Чуковского слушают перед сном дети 7% опрошенных. 6% читают детям различные энциклопедии: «Как устроен человек», «Космос» и проч. «Волшебника Изумрудного города» А.М. Волкова читают 5%. По 4% голосов набрали произведения Г.Х. Андерсена, сказки А.С. Пушкина, «Золотой ключик» А.Н. Толстого, а также «Приключения Незнайки и его друзей» Н.Н. Носова, по 3% — Льюиса Кэролла и Шарля Перро. По 2% родителей назвали произведения С.Я. Маршака, А. Линдгрен, Д.Р. Киплинга и «Приключения Чиполлино» Джанни Родари. По 1% голосов — у стихотворений А.Л. Барто, сказок В.Г. Сутеева, книги «Петсон и Финдус» С. Нурдквиста и историй из мультфильма «Щенячий патруль». Среди других произведений родители называли книги С.В. Михалкова, А.А. Усачева, сказку П.П. Ершова «Конек-Горбунок», зарубежную детскую классику (Д.М. Барри «Питер Пэн», А. Милн «Винни Пух и все-все-все», Д. Свифт «Путешествия Гулливера» и проч.).
Данные подтверждает Storytel. В 2021 году самым популярным произведением из «советского» детства стало «Незнайка на Луне» Николая Носова. На втором, третьем и четвертом месте по популярности из вечной классики — Астрид Линдгрен и ее произведения «Мы все из Бюллербю», «Карлсон, который живёт на крыше» и «Пеппи Длинный чулок поселяется в вилле «Курица»». Пятерку лидеров закрывает Кир Булычев «Война с лилипутами».
Специально ко Дню матери Storytel составил подборку самых популярных книг про маму. На первом месте — любимая всеми Манюня Наринэ Абгарян «Манюня, юбилей Ба и прочие треволнения». На втором месте — Туве Янссон «Волшебная шляпа», где одна из главных героев — нежная и любящая Муми Мама. На третьем месте среди произведений про мам — сборник коротких рассказов про творческую маму и ее маленького сына современной российской детской писательницы и поэта Маши Рупасовой «Наоборотная мама». Четвертое место среди произведений про мам — любимая многими поколениями классика — сборник сказок Дины Непомнящей «Мама для мамонтенка. Сказки». Замыкает пятерку история про большую семью и их веселые приключения «Папа, мама, бабушка, восемь детей и грузовик» норвежской детской писательницы Анне-Катрин Вестле.
Место проведения опроса: Россия, все округа
Населенных пунктов: 362
Время проведения: 9—23 ноября 2021 года
Исследуемая совокупность: родители детей в возрасте от года до 7 лет
Размер выборки: 1600 респондентов
Вопрос: «Читаете ли вы на ночь книги своему ребенку/детям в возрасте от года до семи?»
| Вариант ответа | Кол-во респ. |
| Да, обычно читаю сам(а) | 52% |
| Обычно читает вторая половина | 15% |
| Обычно включаем аудиокниги | 7% |
| Нет | 21% |
| Затрудняюсь ответить | 5% |
Место проведения опроса: Россия, все округа
Населенных пунктов: 286
Время проведения: 9—23 ноября 2021 года
Исследуемая совокупность: родители, читающие на ночь ребенку/детям в возрасте от года до 7 лет
Размер выборки: 1000 респондентов
Вопрос: «Какую книгу вы сейчас читаете на ночь своему ребенку/детям в возрасте от года до семи лет?» (открытый опрос)
| Ответы респондентов | Кол-во респ. |
| Русские народные сказки | 11% |
| Произведения К.И. Чуковского («Айболит»; «Мойдодыр»; «Муха-Цокотуха»; «Краденое солнце» и др.) | 7% |
| Детские энциклопедии («Занимательная астрономия»; «Как устроен человек»; «Космос» и др.) | 6% |
| А.М. Волков «Волшебник Изумрудного города» | 5% |
| А.Н. Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино» | 4% |
| Н.Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» | 4% |
| Сказки А.С. Пушкина («Сказка о царе Салтане»; «Сказка о рыбаке и рыбке» и др.) | 4% |
| Произведения Ганса Христиана Андерсена («Русалочка»; «Принцесса на горошине»; «Снежная королева» и др.) | 4% |
| Шарль Перро («Красная шапочка»; «Кот в сапогах»; «Спящая красавица») | 3% |
| Льюис Кэрролл («Алиса в стране чудес»; «Алиса в Зазеркалье») | 3% |
| Джозеф Редьярд Киплинг («Маугли»; «Твой верный пес Бутс») | 2% |
| Джанни Родари «Приключения Чиполлино» | 2% |
| Произведения С.Я. Маршака («Кошкин дом»; «12 месяцев» и др.) | 2% |
| Произведения Астрид Линдгрен («Пеппи Длинныйчулок»; «Мио, мой Мио»; «Карлсон, который живет на крыше»; «Мирабель» и др.) | 2% |
| Произведения А.Л. Барто («Было у бабушки сорок внучат» и др.) | 1% |
| Свен Нурдквист «Петсон и Финдус» | 1% |
| Сказки В.Г. Сутеева | 1% |
| Истории из мультфильма «Щенячий патруль» | 1% |
| Другое (С.В. Михалков «Дядя Степа»; П.П. Ершов «Конек-Горбунок»; Крессида Коуэлл «Как приручить дракона»; Джеймс Мэтью Барри «Питер Пэн»; Джонатан Свифт «Путешествия Гулливера»; Л.И. Лагин «Старик Хоттабыч»; А.А. Усачев «Умная собачка Соня»; Бренда Чапман «Храбрая сердцем»; А.А. Орлова «Грузовик и прицеп»; Алан Милн «Винни Пух и все-все-все»; Анна Милборн «Тысяча и одна ночь» и проч.) | 37% |
Понравилась статья? Поделитесь с друзьями
Не нашли нужного Вам обзора на сайте?
«Зарплатомер» поможет вам быть в курсе ситуации на рынке труда!
Другие статьи
Подписка на результаты новых исследований Прайс-лист на аналитические исследования
© Перепечатка в любых СМИ, в том числе в Интернете, возможна при условии на портал Superjob.ru.
МОСКВА, 21 декабря. /ТАСС/. Сборщики шишек, испытатель беспилотников и заведующий пляжа вошли в топ самых интересных вакансий уходящего года на SuperJob. Об этом ТАСС рассказали в аналитической службе сервиса.
По данным аналитики, среди самых необычных вакансий в 2021 году оказались начальник автоколонны в Египте, автор сказок на ночь для ИТ-компании в Калининграде, сборщик кедровых шишек в Забайкалье, испытатель беспилотников в столице и заведующий пляжем в Ялте.
В этом году на онлайн-платформе размещали вакансии начинающих героев кино в компаниях по кинопроизводству. Для соответствия нужна была грамотная речь, красивый тембр голоса, игровой образ, опрятный внешний вид и отсутствие страха публичных выступлений. За подработку в качестве киногероя, актера массовых сцен, эпизодического героя, ведущего в кинокомпаниях Мосфильм, Киностудии им. Горького и «Главкино», а также начинающих актеров молодежных сериалов, художественных фильмов, документального кино, тв-рекламы, героев музыкальных клипов звезд российской рекламы на телестудии в «Останкино» предлагали гибкий график работы и гонорары в 50 тыс. рублей и более за съемочный день.
Также соискателям в этом году была доступна вакансия парфюмера на фабрике «Новая Заря», одной из старейших в Москве. Требовалось контролировать производство и вести сопроводительную документацию, а также иметь образование в области химии.
А в Калининграде в этом году искали автора сказок на ночь для ИТ-компании, занимающейся разработкой мобильного приложения для медитаций, рассказов и сказок для сна, а также созданием контента для снятия стресса. Как указывалось в объявлении, на вакансию автора сказок на ночь искали специалиста, «имеющего талант к писательству» и любящего сказки.
В этом году работодатели также искали заведующего пляжем в Ялте. От успешного кандидата требовалось прохождение профессиональной подготовки по программе обучения матросов-спасателей.
А в одной из крупных российских госкорпораций была открыта экзотическая вакансия за рубежом — начальник автоколонны в Египте с зарплатой до 250 тыс. рублей. Предлагали 6 месяцев поработать и 1 месяц отдохнуть по графику восьмичасовой пятидневки или шестидневки. Трудиться нужно было в Египте, в городе Эль-Дабаа на северном побережье Африки.
Сборщикам кедровой шишки в Забайкальском крае представлялось возможным зарабатывать от 2 500 до 8 000 ₽ в день, при этом работодатель доставлял сотрудников до места сбора ценного лесного продукта и обратно, предоставлял питание и сигареты за свой счет.
У работодателя из Смоленска была вакансия в области ювелирного дела — огранщик алмазов. В одной из крупнейших российских компаний по добыче полезных ископаемых искали начинающего специалиста по огранке алмазов. При приеме на данную позицию требовалось наличие высшего образования и отличное зрение.
В Москве искали испытателей беспилотников. Такому сотруднику нужно было передвигаться согласно маршрутному листу, фиксировать все, что происходит с беспилотным автомобилем, который находится в автономном режиме. Требования были простые: водительский стаж в категории «Б» не меньше трех лет, желательный опыт работы, связанный с вождением автомобиля, не меньше двух лет, рассматривали кандидатов без опыта работы, но которые любят автомобили и часто находятся за рулем, с аккуратным и уверенным стилем вождения и безаварийным стажем, а также идеальным знанием ПДД.
Работодатель из Москвы предлагал вакансию «котоняни» в московский отель для кошек. Специалисту предстояло выполнять нетривиальные задачи. Например, ухаживать за кошками (расчесывать им шерсть и протирать глаза) и даже играть с животными. Среди списка требований значились: любовь к кошкам, аккуратность, опрятный внешний вид, ответственное отношение к работе, чистоплотность, дисциплинированность, пунктуальность, стрессоустойчивость, приветливость и умение найти подход к животному.
В Астрахани искали специалиста по обучению коал на дому, чтобы присматривать за южными мишками. В основных обязанностях указывались обучение и дрессировка коал по стандартам компании. При этом работнику надо было проводить обучение животных у себя на дому. Также в вакансии указывалось, что на одну семью выдавалось не более 5 животных, еженедельно проводится мониторинг качества обучения коал. Среди требований были любовь к животным, аккуратность и ответственность.
В парк отдыха «Зооферма Шихово» в Подмосковье в декабре требовался в команду погонщик собачьей упряжки. Помимо прямых обязанностей, от специалиста требовали выполнения хозяйственных хлопот, было нужно проводить гостевые программы на территории лагеря. Также работодатель приветствовал не только любовь к собакам, но и к людям.