Сказки на экологическую тему для дошкольников

Замечательный русский писатель М.Пришвин писал: «Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая Солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять, их надо открывать и показывать. Для рыбы нужна чистая вода — будем охранять наши водоемы. В лесах, горах разные ценные животные — будем охранять наши леса и горы. Рыбе — вода, птице — воздух, зверю — лес, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу — значит охранять Родину».

В дошкольном возрасте ребенок наиболее эмоционально воспринимает все то, что его окружает. Он способен сочувствовать, сопереживать, искренне удивляться. Поэтому именно в этом возрасте необходимо развивать в детях любовь к природе, ее обитателям.

Актуальность

В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе и желание лучше ее узнать, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Одна из актуальных проблем нашего времени — проблема взаимодействия человека с природой. Общеизвестно, что в последнее время значительно ухудшилось состояние экосистемы. Этому способствуют лесные пожары, вырубки, загрязнение атмосферы, истощение ресурсов, захламление лесов, истребление лекарственных растений, разорение птичьих гнезд. Обострение экологической проблемы в мире диктует необходимость интенсивной работы по формированию у детей экологического сознания, культуры природопользования.

Важно развивать у детей интерес к изучению природы, воспитывать чувство гордости за родную природу, бережного отношения к ней.

Цель: формирование у детей культуры поведения, направленное на сохранение природных ресурсов и расширение представлений о живой природе, ее значении для жизни всего живого через театральную деятельность.

Задачи:

• Сформировать и обобщить у детей элементарные экологические представления о живой природе, ее обитателях. Подвести детей к пониманию того, что в природе все взаимосвязано.
• Формировать понимание последствий экологически неграмотного поведения (разведение костров, уничтожение деревьев, сбора растений, загрязнения окружающей среды) .
• Воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать красоту растительного и животного мира природы.
• Создавать условия для воспитания гуманного, эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом

Действующие лица:

• Тучка
• Цветы
• Рыбки
• Белки
• Бабочки
• Дети
• Автор

Автор: Тучка по небу гуляла, тучка деток увидала.

Дети:

Тучка, тучка, как живешь?

И куда теперь плывешь?

Под музыку песни «Тучка» (музыка А.Варламова, слова А.Гуляевой) дети выбегают, встают в центре зала, на 1 куплет песни исполняют танец с голубыми платочками.

Автор: Тучка детям отвечала:

Тучка:

Где я только не бывала!

Расскажу вам по секрету

Про веселую планету…

На одной большой планете

Жили радостные дети,

Жили рыбки, жили птички,

Белки, бабочки, синички.

Все вокруг цвело, пестрело

И под солнцем зеленело.

Под музыку исполняются танцевальные миниатюры «Цветы и бабочки», «Рыбки в пруду», «Танец белочек» (по выбору музыкального руководителя).

Тучка:

Но однажды на планете

Появились злые дети.

Все вокруг они ломали

И природу засоряли:

Растоптали все цветы,

Поломали все кусты.

Пруд и речка засорились,

Темной тиною покрылись.

Выходят дети, ломают цветы, разбрасывают мусор.

Тучка:

Я все это увидала,

Рассердилась и сказала:

«Вы природу загрязнили,

Лес и речку засорили!

Вам за это станет худо:

Солнце спрячу я повсюду!

Гремит гром, Тучка закрывает собой солнце, становится темно.

Автор (или Тучка):

Стали дети горевать,

Стало негде им гулять.

Дети:

Погубили мы цветы —

И не стало красоты!

Нам бы в речке искупаться,

Понырять и поплескаться,

Только вот, друзья, беда —

Стала грязною вода!

Мы б по лесу побродили,

Только лес мы погубили!

И без солнца стало грустно,

Мрачно, холодно и пусто!

Что же делать? Как нам быть?

Как все это изменить?

Тучка:

Мусор весь вы уберите,

Красоту здесь наведите,

Чтобы луг, цветы и лес

Расцветали до небес!

Под музыку дети убирают мусор.

Автор:

Все трудились, убирали,

Чистоту здесь создавали.

Тучка:

Вот теперь вы молодцы!

Солнце вам я возвращаю

И навеки завещаю:

Вы природу берегите,

Уважайте и любите!

И тогда она в ответ

Вам подарит жизнь без бед!

Дети:

Мы природу бережем,

Дружно радостно живем!

Выходят все персонажи сказки и исполняют песню на экологическую тему. Предлагаемые варианты песен:

• «Планета с именем Земля» (музыка и слова А.Гуляевой).
• «Песня друзей» из мультфильма «Бременские музыканты» (музыка Г.Гладкова):

1 куплет:

Ничего на свете лучше нету,

Чем беречь любимую планету,

Чтоб деревья землю украшали,

Чтоб цвет повсюду расцветали.

2 куплет:

Пусть цветет цветочная поляна,

Вырастают сосны-великаны,

Будет чистым небо голубое!

Для природы мы друзья с тобою.



В статье авторы описывают выбор форм эффективного взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в условиях мини-музея.

Ключевые слова:



музейная педагогика, мини-музей, взаимодействие.

Музейная педагогика является инновационной технологией. Сегодня мы ищем в музее партнера по решению задач, связанных с воспитанием и образованием детей, через осуществление музейно-педагогической деятельности, как в условиях музейной среды, так и в условиях детского сада.

Музейная педагогика в последнее время приобретает большую популярность в системе дошкольного образования. Появилось много книг по этой теме, создаются музейные программы.

Конечно, в условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому назвали их «мини-музеями». Часть слова «мини» в данном случае отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики.

Важная особенность мини-музеев в развивающей среде — участие в их создании детей и родителей. В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Каждый мини-музей — результат общения, совместной работы педагогов, детей и родителей.

Целью данного проекта стало создание условий и выбор форм эффективного взаимодействия дошкольного учреждения и семьи, способствующей успешной социализации ребенка-дошкольника, формированию его социальной компетентности.

Для реализации цели проекта мы наметили задачи:

— расширять представления и обогащать знания родителей по вопросам организации совместной проектной деятельности;

— гармонизировать детско-родительские отношения, реализуя технологию сотрудничества детей и взрослых;

— обогащать предметно-развивающую среду для оформления образовательного пространства.

На подготовительном этапе мы организовали встречу с родителями «В семейной гостиной», где мы вместе определили тему и название экспозиции мини-музея «Природа Прибайкалья», разработали его модель, выбрали место для размещения, определили темы выставок в музее.

Родителям была отведена первоначальная задача при создании мини-музея: помочь подобрать необходимые экспонаты. Родители с огромным удовольствием откликнулись на идею создания мини-музея, для них, так же, как и для детей, это было новое и интересное дело. Они с азартом помогали собирать нам с детьми экспонаты, а потом с увлечением рассматривали их уже на экспозиции во время родительского собрания, внося свои советы и пожелания по продолжению работы мини-музея.

В ходе работы над созданием музея и в процессе «музейной жизни» родителям и детям были предложены следующие формы совместной деятельности:

— посетить с детьми разнообразные музеи и обсудить, что такое музей, для чего он создается, для чего его посещают люди;

— подбор необходимых экспонатов для музея;

— изготовление поделок из природных материалов.

Для определения эффективности взаимодействия с родителями было проведено анкетирование родителей, цель которого определить заинтересованное отношение родителей к мини-музею в группе. Анализ и оценка получившихся результатов, их сравнение с замыслом, дают возможность видеть пути дальнейшего развития проектной деятельности при создании мини-музея.

Приступая к реализации основного этапа создание мини-музея «Природа Прибайкалья», мы понимали, что положительного результата можно достичь только в том случае, если будет осуществляться взаимодействие всех участников воспитательного процесса.

На торжественном открытии мини-музея «Байкал учит говорить…» присутствовали все участники образовательного процесса (педагоги, дети, родители, администрация детского сада), а также сотрудники музея, детской библиотеки, представители науки.

Экспонаты в мини-музей были собраны при поддержке и помощи родителей и собственными силами воспитателей. В мини-музей принималось все, что было связано с озером Байкал.

Экспонаты мини-музея условно можно разделить на группы:

— природные объекты;

— географические карты и атласы;

— «экспонаты», сделанные из природных материалов;

— «семейные коллекции», связанные с природной тематикой;

— «предметы», сделанные из природных материалов;

— предметы, на которых изображены различные природоохранные и ресурсосберегающие знаки.

С помощью родителей произвели подбор художественной литературы в соответствии с возрастом детей.

В качестве методической поддержки педагогического составом группы разработаны авторские конспекты, занятия-экскурсии, театрализованные сценарии экологических сказок, авторские чистоговорки, считалки, игры-головоломки, ребусы на экологическую тематику.

На заключительном этапе в рамках расширения образовательного пространства для детей было организовано выездное мероприятие в Иркутский краеведческий музей.

Структура мероприятия включала научно-познавательный материал, игры. Научный сотрудник музея, родители и педагоги выполняли взаимозаменяемые функции: знакомство с научными знаниями о Байкале и его обитателях проходило в командных играх «Какой Байкал», «Скажи наоборот», «Посчитай-ка», «Мы не скажем, а покажем», «Сложи из частей целое», исполнение песни о Байкале, а дома вместе с родителями изготавливали книжки малышки об обитателях Байкала, дети воспроизводили информацию в кругу родственников.

В качестве методической поддержки педагогическим составом группы разработаны авторские конспекты, театрализованные сценарии экологических сказок, считалки, игры, чистоговорки.

Реализация задач музейной педагогики имеет как положительные, так и отрицательные стороны.

Положительные стороны:

— появление интереса к музейной культуре детей и взрослых;

— повышение качества усвоения знаний детьми;

— развитие личностных качеств дошкольников;

— активное участие родителей в совместной с ребенком познавательной деятельности, результатом чего стали совместные творческие работы с детьми.

Отрицательные стороны:

— адаптация содержания экспозиционного материала для дошкольников;

— сложности по организации выезда детей в музей, что связано: у родителей с финансовой стороной вопроса, их рабочей занятостью, для педагогов — организованный выезд в выходной день.

Считаем, что расширение образовательного пространства, внедрение совместных мероприятий с музеем города продуктивно, интересно, как детям, так и родителям. Хоть и нечасто.

Таким образом, привлечение родителей к участию в совместных музейных мероприятиях является показателем эффективного сотрудничества педагогов с семьями, при котором родители постепенно от наблюдателей педагогического процесса перешли к позиции инициаторов и активных участников.

В процессе реализации данного проекта мини-музей стал неотъемлемой частью развивающей среды группы.

Литература:

1. Музей и дети [Текст]: методическое пособие/ Л. В. Пантелеева. — М.: Дом «Карапуз», 2000.
2. Мини-музей в детском саду [Текст]: методическое пособие/ Рыжова Н. А., Логинова Н. В., Данюкова А. И. — М.: Линка-Пресс, 2008.

В попытках успеть все до Нового года мы часто забываем, зачем это все вообще нужно. Вместо того, чтобы искать подарки, вы можете провести время с близкими, помочь тем, кто в этом нуждается, и просто отдохнуть — а что положить под елку, мы вам расскажем

Нестандартные подарки

В предновогодней суматохе елок, метелей, пробок, доставок и дедлайнов легко потерять всякие ориентиры. И даже если вы давали себе зарок заранее подготовить для всех продуманные подарки, к середине декабря может выясниться, что ни времени, ни сил не хватает и надо брать, что дают: символы года, кружки, календари. Хорошая новость в том, что даже такие, прямо скажем, неоригинальные подарки могут быть особенными благодаря тем, кто их делает. Календарь с цитатами, которые вы не увидите у инстаграмных философов, можно купить в магазине фонда «Антон тут рядом», там же можно приобрести набор носков с изображениями кота средних лет, леопарда-хулигана и тигра (символ 2022 года). Чашки и тарелки с тиграми и без, вазы, открытки и ханукальные светильники есть в инклюзивных мастерских «Сундук», в «Особой керамике» и «Доме с маяком». Можно не упаковывать подарки в бумагу, а сложить их в сумку-авоську из атласного шнура, сплетенную незрячими людьми. Потом эту сумку можно будет носить с собой и заменить ею гору пластиковых пакетов. Вы станете настоящим Дедом Морозом не только для тех, кому предназначаются подарки, но и для подопечных этих фондов и организаций.

Подарочные сертификаты благотворительных организаций

Если нет времени даже на самую быструю доставку, вас выручат сертификаты. Во-первых, это хороший вариант для человека, у которого запонки, галстуки и пресс-папье в ассортименте. Во-вторых, это тот случай, когда второй, третий и даже десятый такой же подарок не будет лишним. Можно принять участие в акции «Жизнь вместо подарка», в программе высадки леса или покупки вакцин от COVID-19 для жителей тех стран, где прививки доступны не всем.

Курсы, лекции, подписки

Вложение в себя и свое образование — лучшая инвестиция. Серьезные курсы надо выбирать обстоятельно, учитывая имеющуюся подготовку, траекторию карьеры и другие факторы. А вот лекции, направленные на расширение общего образования, можно дарить (и покупать себе), не тратя время на глубокую аналитику. Знаете, что человек в детстве собирал монеты? Можно подарить курс Пушкинского музея по нумизматике. Не знаете, какой сад разбить — английский или французский? Можно начать с теоретической подготовки там же. А еще можно восполнить жажду путешествий и отправить одариваемого на онлайн-курс по истории моды последних четырех столетий в музее Виктории и Альберта.

Еще один удобный формат — подписки. «Радио Арзамас» — отличный способ узнать новое о японском искусстве, пиратстве и культурных кодах экономики. Эти лекции скрасят унылую поездку, поддержат во время прогулки в неприятную погоду и разнообразят любую рутину. Для детей есть свое приложение — «ГусьГусь», хотя лекции по истории Древнего мира и подкаст «Это вам не сказки» слишком хороши, чтобы лишать взрослых этого удовольствия.

Кто не слышал о том, что книга — лучший подарок? Так вот, времена изменились. Вместо того, чтобы гадать, какой книги еще нет в библиотеке ваших друзей, коллег и близких, можно подарить подписку на Storytel, Bookmate или абонемент на «Литрес».

С заботой о здоровье

Подарки, связанные со здоровьем, часто вызывают неоднозначную реакцию. Но пора посмотреть правде в глаза: мы живем в такое время, когда многие вещи, раньше казавшиеся узкоспециальными, стали привычными и прочно вошли в обиход. Мы не можем просто взять и отказаться от использования антисептиков и масок, но можем сделать это дело более приятным и веселым: выбирайте подходящие ароматы и рисунки и небольшие подарки, которые пригодятся буквально каждому. Еще кое-что, что поможет сделать этот мир немного безопаснее, — курсы первой помощи. Простая уверенность в том, что в экстренной ситуации у вас есть план действий, — бесценна.

Думая о том, как преобразовать пространство вокруг себя, не стоит забывать о внутреннем мире. Да, сертификат на психотерапию не стоит вручать тем, кто не готов к ней или сомневается в ее пользе, но если близкий вам человек выразил желание пойти на терапию, это может стать по-настоящему полезным подарком.

Меньше мусора, больше комфорта

Мы все знаем, что одноразовые стаканчики, палочки, пластиковые бутылки и пакеты — зло. Но вот беда: когда мы хотим взять кофе с собой или заказываем восточную кухню на дом, трудно устоять перед соблазном, тем более, что своей термокружки и палочек вечно нет под рукой. Покупка этих предметов не решит проблему сразу — нужно еще выработать привычку носить их с собой, но первый шаг будет сделан. Для того, чтобы продолжить экологическую тему, можно упаковать стаканы и бутылки в платки, авоськи или холщовые сумки, которые не надо будет выбрасывать после праздника.

Для души

Правильные подарки могут поднять настроение, придать сил и помочь сделать благие намерения привычкой. Читательский дневник — хорошая вещь для всех, кто хочет читать больше книг и получать от чтения пользу и удовольствие. Для создания атмосферы пригодится диффузор с любимым ароматом, а для того, чтобы превратить дом в представительство тропических джунглей или хотя бы улучшить жизнь пары-тройки растений на подоконнике, можно подарить книгу Виктории Базоевой «Ботанический заговор». Читается как детектив и дарит надежду на то, что все будет хорошо.

А для того, чтобы не забыть, что праздники — это время, которое можно отлично провести с семьей, можно сразу придумать себе и близким общие занятия: от настольных игр до освоения музыкальных инструментов. Еще можно заняться раскрашиванием: например, создать свою коллекцию елочных украшений, которые станут частью семейной истории, или вазу. Для вдохновения можно обратиться к работам классиков или современных художников.

Ну и, конечно, не стоит забывать о путешествиях. В то время, когда государственные границы то открываются, то закрываются, вместо билетов на самолет можно дарить близким акции «Шато Шапито» в Грузии, чтобы иметь свой кусочек волшебного королевства и поехать туда, когда станет можно.