Презентация на тему Подвижные игры народов Урала, предмет презентации: Детские презентации. Этот материал в формате pptx (PowerPoint) содержит 16 слайдов, для просмотра воспользуйтесь проигрывателем. Презентацию на заданную тему можно скачать внизу страницы, поделившись ссылкой в социальных сетях! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них, все права принадлежат авторам презентаций и могут быть удалены по их требованию.
Слайды и текст этой презентации
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
НАРОДОВ УРАЛА
Выполнил: воспитатель Никифорова Н.С.
Веселые подвижные игры – это наше детство. Народные подвижные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли и до наших дней, передавались из поколения в поколения, соблюдая национальные традиции. Подвижные игры оказывают большое влияние на воспитание ума, воли, укрепляют ребенка.
Подвижная игра – одно из важных средств всестороннего воспитания детей дошкольного возраста
Актуальность:
Воспитание и развитие детей на идеях народной педагогики, физическое развитие детей 2-3 лет, формирование здорового образа жизни детей посредством подвижных игр.
ЦЕЛЬ:
1. Обучение народным подвижным играм и совместным действиям;
2. Использование всех видов фольклора (сказки, потешки, пословицы, поговорки, загадки);
3. Развитие основных движений: бега, прыжков, метания; ползания;
4. Воспитание любви к родному краю.
Задачи:
Ожидаемый результат:
Дети умеют играть в русские народные подвижные игры с использованием в активной речи потешек, считалок. Создать систему работы по приобщению детей к истокам русской народной культуры через народные подвижные игры Урала.
— по составу: групповой (дети, родители, педагоги)
по целевой установке: информационный, игровой
по срокам реализации: среднесрочный
по содержанию: интегративный
Вид проекта:
Анкета для родителей
«Как мы играем с ребенком»
1. Есть ли друзья у Вашего ребенка?
2. Какие русские народные игры вы знаете?
3. Играете ли Вы с ребенком в народные игры? В какие?
4. В какие игры больше всего любит играть Ваш ребенок?
5. С кем он играет дома?
6. Какие положительные черты характера воспитывают народные игры у ребенка?
Результаты проекта
Создание презентации об истории народных подвижных играх на Руси.
Выпуск брошюры «Играем в народные и подвижные игры дома.»
Выставка рисунков «Моя любимая народная подвижная игра».
Создание альбома «Народные подвижные игры наших предков».
Создание мини –книжки «Считалочки».
Повышение профессионального уровня педагогов и степень их вовлеченности в деятельность; углубляются знания традиций и культуры народа.
Дети научатся использовать народные игры в свободной деятельности.
Дети сформируют знания о традициях своего народа.
Повышается образовательный уровень родителей через введение их в увлекательный мир народных игр; развивается система продуктивного взаимодействия между участниками образовательного процесса (дети вовлекают в проект родителей, общаются между собой и с педагогом).
Первый этап — подготовительный
актуализация темы,
выбор темы изучения в соответствии с интересами и возможностями, совместное обсуждение с детьми,
составление плана мероприятий,
Презентация истории народных подвижных игр,
Презентация проекта для педагогов на педсовете,
Провести анкетирование с родителями «Как мы играем с ребенком»
Блоки работ по реализации проекта
Второй этап — основной
Организация и проведение мастер классов,
Разучить с детьми считалки,
Консультация для воспитателей детского сада «Организация проведения народных подвижных игр на прогулке»,
Оснащение материально технической базы,
Организация и проведение народных подвижных игр, сохраняющих и укрепляющих физическое здоровье детей.
Блоки работ по реализации проекта
Третий этап – обобщающий
Конкурс рисунков «Моя любимая народная подвижная игра»,
Создание альбома «Моя любимая народная подвижная игра наших предков»,
Проведение развлечения «Моя любимая подвижная игра»,
Создание мини – книжки со считалками,
Блоки работ по реализации проекта
Воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа
Ушинский писал:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Издания библиотеки для детей
Книги адаптивных форматов для детей и подростков – результат реализации издательских проектов Свердловской областной специальной библиотеки для слепых: «Внеклассное чтение», «Уральские писатели – незрячим читателям», «Традиции народной культуры на кончиках пальцев», «Мы разные – мы равные».
- Азербайджанские сказки [Шрифт Брайля] : сборник / корректор Елена Ермакова ; компьютерная верстка РТШ А. Р. Харламцева ; ответственный за выпуск И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2021. — 1 кн. ; 30 см. — Перепеч. с изд.: Сказки народов Кавказа / составитель Б. Корхас. — Москва : Эльбрусоид, 2010. — 6+. — Текст : непосредственный (тактильный).
- Айтматов, Ч. Легенды и сказки [Шрифт Брайля] : фрагменты из повестей и романов / Чингиз Айтматов ; ред. Елена Ермакова ; отв. за вып. И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2018. — 1 кн ; 30 см.
- Бажов, П. П. Медной горы хозяйка [Шрифт Брайля] : [сказ : для детей младшего возраста] / Павел Петрович Бажов ; Благотворительный фонд «Бажов» Свердловская областная специальная библиотека для слепых. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2019. — 1 кн ; 30 см.
- Бажов, П. П. Про Великого Полоза [Шрифт Брайля] : [сказ] / Павел Петрович Бажов ; Благотворительный фонд «Бажов». — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2019. — 1 кн ; 30 см.
- Бажов, П. П. Серебряное копытце [Шрифт Брайля] : сказ / Павел Петрович Бажов. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2019. — 1 кн ; 30 см.
- Бажов, П. П. Синюшкин колодец [Шрифт Брайля] : [сказ] / Павел Петрович Бажов ; Благотворительный фонд «Бажов». — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2019. — 1 кн ; 30 см.
- Бажов, П. П. Уральские сказы и были [Шрифт Брайля] / Павел Петрович Бажов ; Свердл. обл. спец. б-ка для слепых ; отв. за вып. И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2018. — 2 кн.
- Бажов, П. П. Хрупкая веточка [Шрифт Брайля] : [сказ] / Павел Петрович Бажов ; Благотворительный фонд «Бажов». — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2019. — 1 кн ; 30 см.
- Ботева, М. А. Сад имени т. с. [Шрифт Брайля] : повесть / Мария Алексеевна Ботева ; корректор Елена Ермакова ; компьютерная верстка РТШ А. Р. Харламцева ; ответственный за выпуск И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2020. — 2 кн. ; 30 см.
- Бунин, И. А. Листопад [Шрифт Брайля] : [сборник стихотворений для детей] / Иван Алексеевич Бунин ; корректор Елена Ермакова ; компьютерная верстка РТШ А. Р. Харламцева ; ответственный за выпуск И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2020. — 1 кн. ; 30 см.
- Вагнер, Н. П. Рождественские рассказы [Шрифт Брайля] : сборник / Николай Петрович Вагнер ; корректор Елена Ермакова ; компьютерная верстка РТШ А. Р. Харламцева ; ответственный за выпуск И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2020. — 1 кн. ; 30 см.
- Внутри что-то есть [Шрифт Брайля] : сборник рассказов / Н. Дашевская, Д. Варденбург, А. Кравченко [и др.] ; корректор Елена Ермакова ; компьютерная верстка РТШ А. Р. Харламцева ; ответственный за выпуск И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2021. — 1 кн. ; 30 см.
- Гарин-Михайловский, Н. Г. Сказки [Шрифт Брайля] : сборник / Николай Георгиевич Гарин-Михайловский ; корректор Елена Ермакова ; компьютерная верстка РТШ А. Р. Харламцева ; ответственный за выпуск И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2021. — 1 кн. ; 30 см. Текст : непосредственный (тактильный).
- Горький, М. Воробьишко [Рельефно-графическое пособие] : сказка / А. М. Горький ; Свердл. обл. спец. б-ка для слепых ; отв. за вып. И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2018. — 1 кн. (9 брайлевских листов, 9 плоскопечат. листов) : рельеф. ил.
- Горький, М. Сборник произведений для школьников [Шрифт Брайля] / Алексей Максимович Горький ; Свердл. обл. спец. б-ка для слепых ; отв. за вып. И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2018. — 1 кн. ; 30 см.
Содерж: Воробьишко; Макар Чудра; Старуха Изергиль; Песнь о Буревестнике; Песнь о Соколе. - Дашевская, Н. Около музыки [Шрифт Брайля] : [для старшего школьного возраста] / Нина Дашевская ; иллюстрации Евгении Двоскиной. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2019. — 1 кн ; 30 см.
- Дижур, Б. Мальчик мой! Ты скоро станешь взрослым… [Шрифт Брайля] : [сборник стихотворений для детей старшего школьного возраста] / Белла Дижур ; ответственный за выпуск И. А. Гильфанова ; корректура Е. А. Ермакова ; верстка издания РТШ А. Р. Харламцева. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2019. — 1 кн ; 30 см.
- Емец Д. А. Св. Александр Невский [Шрифт Брайля] : рассказ / Дмитрий Александрович Емец ; ответственный за выпуск И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2021. — 1 кн.
- «Жил я у пана…» : сказки Южного Урала : многоформатное пособие в рельефно-точечном, крупношрифтовом форматах [с аудиоприложением] / [Министерство культуры Свердловской области ; Центр традиционной народной культуры Среднего Урала ; Свердловская областная специальная библиотека для слепых ; составитель С. Г. Бармина]. — Екатеринбург : [б.и.], 2019. — 60 с. : цв. ил. + 1 CD + РТШ. — (Издания для слабовидящих).
- Колпакова, О. Бука сама боится. Нестрашные сказки про страшную буку [Звукозапись] / Ольга Колпакова ; читает автор. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2019. — 1 ФК. (29 мин): зв.
- Крапивин, В. П. Оруженосец Кашка [Шрифт Брайля] / Владислав Петрович Крапивин ; ред. Елена Ермакова ; отв. за вып. И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2018. — 2 кн ; 30 см.
- Крапивин, В. П. Самолет по имени Сережка
[Шрифт Брайля] / Владислав Петрович Крапивин ; редактор Елена Ермакова ; ответственный за выпуск И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2019. — 2 кн. ; 30 см. — Текст : непосредственный (тактильный). - Крюкова, Д. Как рождаются сны [Шрифт Брайля] : сказка / Дарья Крюкова ; корректор Елена Ермакова ; компьютерная верстка РТШ А. Р. Харламцева ; ответственный за выпуск И. А. Гильфанова]. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2021. — 1 кн. ; 30 см. — Текст : непосредственный (тактильный).
- Кузнецова, Ю. Н. Охотники на похитителей [Шрифт Брайля] : [повесть] / Юлия Никитична Кузнецова ; редактор Елена Ермакова ; ответственный за выпуск И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2019. — 1 кн ; 30 см.
- Ликстанов, И. И. Малышок [Шрифт Брайля] : повесть / Иосиф Исаакович Ликстанов ; корректор Елена Ермакова ; компьютерная верстка РТШ А. Р. Харламцева ; отвественный за выпуск И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2020. — 3 кн. ; 30 см. — Перепеч. с изд.: Ликстанов И. И. Малышок : повесть. — Москва : Детгиз, 1959. – 6+. — Текст : непосредственный (тактильный).
- Ляпсусы разных школ, лет и классов, собранные Надежой Петровной Убалехт за 1962 — 2012 годы [Электронный ресурс] : аудиокнига / Свердл. обл. спец. б-ка для слепых ; сост. Н. П. Убалехт ; читает Н. П. Убалехт ; над зв. работала Н. А. Орлова. — Электрон. зв. дан. — Екатеринбург : Свердловская областная библиотека для слепых, 2015. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) (01 ч 03 мин 33 сек) : зв. ; в контейнере, 12 см. — (От семи до семнадцати).
- Марийские народные сказки [Шрифт Брайля] : на русском языке / Свердл. обл. спец. б-ка для слепых ; ред. Е. А. Ермакова ; сост. и отв. за вып. И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2018. — 1 кн : 4 ил. ; 30 см.
Содерж.: Конь с серебряной гривой; Гусли-самогуды; Тоймет и поп; Сорок один жеребенок; Нончык-патыр; Ивук.
- Мамонтова Е. Шоколадная дружба [Шрифт Брайля] : сборник стихотворений / Ответственный за выпуск И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2021. — 1 кн.
- Мордовские народные сказки на русском языке [Шрифт Брайля] : сборник сказок / компьютерная верстка РТШ А. Р. Харламцева ; редактор Елена Ермакова ; ответственный за выпуск И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2020. — 1 кн ; 30 см.
- Очеретин, В. Батальон «стрижей» [Шрифт Брайля] : повесть / Вадим Кузьмич Очеретин ; составитель А. Р. Харламцева ; редактор Елена Ермакова ; ответственный за выпуск И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2020. — 1 кн ; 30 см.
- Папченко, А. И. Кузнечик [Шрифт Брайля] / А. И. Папченко ; Свердл. обл. спец. б-ка для слепых ; отв. за вып. И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2018. — 1 кн. ; 30 см.
- Папченко, А. И. Мы – инкубаторские [Шрифт Брайля] : сборник рассказов / Александр Иванович Папченко ; составитель А. Р. Харламцева ; редактор Елена Ермакова ; ответственный за выпуск И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2020. — 1 кн ; 30 см.
- Папченко, А. И. Сборник произведений [Звукозапись] / А. И. Папченко ; читают Папченко А., Дедюхин Г. ; Свердл. обл. спец. б-ка для слепых ; отв. за вып. И. А. Гильфанова. Невероятный Колька и великолепная Кэт в своих лучших приключениях : повесть / А. И. Папченко ; читает автор. Кузнечик : повесть / А. И. Папченко ; читает автор. Вся правда о зайцах : серия сказок / А. И. Папченко ; читает автор. Принцип Портоса, или Последний свидетель : повесть / А. И. Папченко ; читает автор. — Электронные данные. Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2018. — 1 ФК (5 ч 26 мин) : зв. ; 21 см.
- Понкратова, Е. Сказки дедушки барсука [Шрифт Брайля] / Елена Понкратова ; корректор Елена Ермакова ; компьютерная верстка РТШ А. Р. Харламцева ; ответственный за выпуск И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2020. — 1 кн. ; 30 см.
- Понкратова, Е. Стихотворения о Войне [Шрифт Брайля] : для детей дошкольного и младшего школьного возраста] / Елена Понкратова ; корректор Елена Ермакова ; компьютерная верстка РТШ А. Р. Харламцева ; ответственный за выпуск И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2020. — 1 кн. ; 30 см.
- Подбуртная, А. История совенка Лори. Удивительная жизнь в темноте [Шрифт Брайля] / Анна Подбуртная ; корректор Елена Ермакова ; компьютерная верстка РТШ А. Р. Харламцева ; ответственный за выпуск И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2020. — 1 кн. ; 30 см.
- Правила пользования газом [Шрифт Брайля] / корректура Е. А. Ермакова ; верстка издания А. Р. Харламцева. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2019. — 1 кн ; 30 см.
- Рябинин, Б. С. Мои друзья [Шрифт Брайля] : [сборник рассказов] / Борис Степанович Рябинин ;ответственный за выпуск И. А. Гильфанова ; корректура Е. А. Ермакова ; верстка издания РТШ А. Р. Харламцева. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2019. — 1 кн ; 30 см.
- Сказки дедушки на святки [Шрифт Брайля] / Центр традиционной народной культуры Среднего Урала ; Свердловская областная специальная библиотека для слепых ; [сост. В. А. Печняк]. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2016. — 1 кн. ; 31 см.
- Сказки дедушки на святки [Текст] : издание для слабовидящих / Центр традиционной народной культуры Среднего Урала ; Свердловская областная специальная библиотека для слепых ; [сост. В. А. Печняк]. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2016. — 48 с. : ил.
- Сказки дедушки на святки [Электронный ресурс] / Центр традиционной народной культуры Среднего Урала, Свердловская областная специальная библиотека для слепых ; сост. В. А. Печняк ; ред. С. Н. Кучевасова ; над зв. работала Н. А. Орлова. — Электрон. зв. дан. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2016. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) (52 мин) : mp3 ; в контейнере, 12 см.
- Соловьева, Е. В. Цветник бабушки Корицы [Звукозапись] / Е. В. Соловьева ; читает П. Дворецкая ; над зв. работала Н. А. Орлова ; отв. за вып. И. А. Гильфанова. — Электрон. зв. дан. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2018. — 1 ФК (08 ч 21 мин) : зв. ; 21 см.
- Строкина, А. И. Совиный волк [Шрифт Брайля] : [сказочная повесть] / Анастасия Игоревна Строкина ; корректор Елена Ермакова ; компьютерная верстка РТШ А. Р. Харламцева ; ответственный за выпуск И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2020. — 1 кн. ; 30 см.
- Сурков, А. Песня о слепом баянисте [Шрифт Брайля] : многоформатное издание / Алексей Сурков ; ответственный за выпуск И.А. Гильфанова ; редакторы Е. А. Ермакова, С. Ю. Уймин ; компьютерная верстка А. Р. Харламцева. -Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2019. — 1 кн ; 30 см.
- Татьяничева, Л. Родной Урал [Шрифт Брайля] : сборник стихотворений / Людмила Татьяничева ; составитель А. Р. Харламцева ; корректор Елена Ермакова ; компьютерная верстка РТШ А. Р. Харламцева ; ответственный за выпуск И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2020. — 1 кн. ; 30 см.
- Три истории о Екатеринбурге [Шрифт Брайля] : [сборник статей детских писателей] : в рамках 300-летия Екатеринбурга и Десятилетия детства / Надежда Иволга, Ольга Колпакова, Александр Папченко ; составитель Светлана Каверина ; ответственный за выпуск И. А. Гильфанова ; корректура Е. А. Ермакова ; верстка издания РТШ А. Р. Харламцева. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2019. — 1 кн ; 30 см.
- Три истории о Екатеринбурге [Электронный ресурс. Флэш-карта] : [сборник статей детских писателей] : в рамках 300-летия Екатеринбурга и Десятилетия детства / Надежда Иволга, Ольга Колпакова, Александр Папченко ; над звуком работала Светлана Каверина. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2019. — 1 ФК (41 мин) : звук в формате LKF ; 21 см.
- Чувашские легенды и сказки на русском языке [Шрифт Брайля] : сборник легенд и сказок / Свердловская областная специальная библиотека для слепых ; редактор Елена Ермакова ; ответственный за выпуск И. А. Гильфанова. — Екатеринбург : Свердловская областная специальная библиотека для слепых, 2019. — 1 кн ; 30 см.
—
Прежде, чем начнем знакомство с музыкальными инструментами народов Южного
Урала, скажите, какие народы проживают на Урале?
— На Урале
проживает около 40 народов. Это и русские, и татары, башкиры, украинцы,
казахи, немцы, белорусы и многие другие национальности.
— Больше
всего людей на Урале – русской, татарской, башкирской, украинской и казахской
народности. С музыкальными инструментами этих народностей мы сегодня будем
знакомиться. По ходу знакомства, вы должны будете заполнять таблицы:
заполнить инструмент и его народность.
| Инструмент | Народность |
— Начнем
знакомство с русской народностью.
— Как вы
думаете, какой музыкальный инструмент является русским народным инструментом?
— Балалайка
– русский народный музыкальный инструмент. А вы знаете, как выглядит
балалайка?
(Изображение
балалайки вывешиваю на доску).
—
Балалайка — трёхструнный щипковый музыкальный инструмент треугольной формы. Характерными
приёмами звукоизвлечения являются — удары указательным пальцем по всем струнам
одновременно. Она стала одним из символов музыкального творчества русского
народа.
—
Послушаем, как звучит балалайка. (Аудиозапись)
— Что вы
услышали? Как звучит звук?
— Звук
звонкий, но мягкий.
— Что вы
запомнили из моего рассказа о балалайке?
—
Хорошо. (На доске изображение Домры). Как называется этот музыкальный
инструмент?
— Это
Домра – русский народный щипковый музыкальный инструмент. Домра имеет
корпус полусферической формы. Звук струн производится при помощи медиатора. А
что такое медиатор?
—
Медиатор – это приспособление для защипывания струн. Существуют два вида
домр: трёхструнная домра, традиционно использующаяся в России, и
четырёхструнная домра, в Белоруссии и на Украине. Послушаем, как
звучит домра. (Аудиозапись).
— Какие
же инструменты являются русскими народными? (Балалайка, домра)
— Какой
формы балалайка? Какой формы домра?
— А
какой из этих инструментов является символом музыкального творчества русского
народа?
—
Хорошо, а следующей народностью Урала являются татары. Как вы думаете, какой
инструмент является народным инструментом татар?
— Татарский
народный струнный музыкальный инструмент – мандолина. Посмотрите как она
выглядит. (Изображение мандолины).
— Мандолина
— струнный щипковый музыкальный инструмент небольших размеров. Струны
задеваются медиатором, а также пальцами и птичьим пером. Струны мандолины
издают короткий звук.
— А как
вы думаете, когда появилась мандолина?
—
Мандолина – появилась во времена отважных рыцарей и прекрасных дам. Послушаем
звучание.
— Как
звучит мандолина?
—
Мандолина имеет насыщенный, мягкий, но в то же время быстро угасающий звук.
— С
помощью чего можно играть на мандолине?
—
Мандолина, это инструмент чьей народности?
— Верно,
а следующая народность – башкиры. Как вы думаете, какой у них народный
инструмент?
— Думбыра
– башкирский музыкальный инструмент. (Изображение думбыры). Это башкирский
струнный щипковый музыкальный инструмент. Струн — традиционно три. Играют на думбыре,
ударяя одновременно по всем струнам.
—
Послушаем, как звучит думбыра. (Аудиозапись)
— Как
звучит думбыра?
—
Хорошо, следующая народность – украинцы. А вы знаете, какой инструмент у
этого народа? (Изображение).
— Банду́ра
— украинский народный струнный щипковый музыкальный инструмент. Имеет овальный
корпус и короткий гриф. Струны частью натягиваются над грифом (так называемые
басы, более длинные, низко звучащие), частью же прикрепляются к деке (так
называемые приструнки, более короткие, звучащие высоко).
—
Послушайте, как она звучит. (Аудиозапись)
— Как
звучит бандура?
— Бандура
отличается полнотой звучания и ярким характерным тембром.
— И
последний инструмент с которым мы сегодня познакомимся – кобыз. Как вы
думаете это инструмент какой народности?
— Кобы́з
— казахский национальный струнный смычковый музыкальный инструмент.
(Изображение). Кобыз имеет ковшеобразный сдвоенный корпус, дугообразно
изогнутую шейку, большую плоскую головку и состоит из выдолбленного, обтянутого
пузырём двойного полушара. Две струны, навязываемые на кобыз, свиваются из
конских волос. Играют на кобызе, сжимая его в коленях, коротким смычком.
— А вы
знаете, легенду о том, как кобыз спас человеку жизнь? Послушайте эту легенду:
Давным-давно
на казахской земле жил жестокий хан, не щадивший никого. Только к одному
человеку он питал настоящую любовь – к своему сыну, который не мыслил свою
жизнь без охоты. Правителю не нравилось опасное увлечение наследника. Каждый
раз, когда тот отправлялся в лес, он отговаривал его, как мог.
Однажды
сын хана пошел на охоту один, без сопровождения слуг. Юноша не вернулся.
Убитый горем отец отправил слуг на его поиски, приказав не возвращаться без
хороших новостей. А тем, кто решит ослушаться его приказа, хан пообещал
наполнить глотку расплавленным свинцом.
В полном
ужасе отправились слуги на поиски наследника и нашли его под деревом. Его
тело было растерзано диким вепрем. Что делать? Как вернуться к хану с такими
новостями? И тогда конюх посоветовал слугам взять с собой одного мудрого
пастуха. Тот сделал музыкальный инструмент и сыграл на нем хану очень
грустную и печальную мелодию. Дослушав музыку до конца, правитель без слов
понял, что его сын больше не вернется домой. Он хотел залить свинцом глотку
мудрого пастуха. Но пастух сказал, что ведь это не он рассказал о сыне, это
рассказала музыка. Но это не помешало хану исполнить свой приказ. Отверстия
музыкального инструмента были залиты расплавленным свинцом. Так музыкальный
инструмент спас человеку жизнь.
— Мудро
поступил пастух? Почему? (Поступил очень мудро, и потому никто не пострадал).
— Музыка
играет важную роль в жизни человека, а народные музыкальные инструменты были
любимы и почитались во все времена. О них говорили с уважением, одушевляли
их, веря в их силу. Не случайно у разных народов сложены сказки, где главным
героем является инструмент.
СОЗДАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ
ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНОГО ФОЛЬКЛОРА НАРОДОВ
УРАЛА
Уже в дошкольном возрасте скла- дываются
благоприятные предпосылки для развития творческих способностей детей. Вместе с
тем, несмотря на много- летний, устойчивый интерес к этим проблемам, ряд
научных аспектов в проблематике творчества и по сей день остаются весьма
актуальными по при- чине малоизученности, неоднозначно- сти или
противоречивости представлен- ных данных. Поиск объяснения приро- ды
творчества, творческих способно- стей, одаренности способствовал появ- лению
базовых концепций и даже со- зданию научных школ.
Среди многочисленных современных исследований
выделим фундаменталь- ные работы Д.Б. Богоявленской (кон- цепция одаренности)
[1], В.Н. Дружи- нина (психология общих способностей) [4], Н.С. Лейтеса
(возрастная одарен- ность) [5], О.А. Соломенниковой [6], Е.Г. Ворониной [2]
(музыкально- эстетическое воспитание).
В настоящее время сложились кон- цептуальные
основы и объективные предпосылки для изучения развития творческих способностей
дошкольников в целостном педагогическом процессе, который можно рассматривать
как объ- ективное условие совершенствования творческих способностей. Каждый ре-
бенок включен в эту объективно суще- ствующую педагогическую реальность. Вместе
с тем в любом педагогическом процессе можно выделить вариативную составляющую
условий субъективного
характера. Проведем дифференциацию этих
условий.
Первая группа — это условия, связан- ные с
субъектами развития и саморазви- тия ребенка, ориентированные на само- го
ребенка, на его особенности: психо- физиологические, врожденные особен- ности
личности, возрастные и связан- ные с ними сензитивные периоды раз- вития
творческих способностей.
Вторая группа условий связана с
целенаправленной педагогической дея- тельностью педагога по развитию твор-
ческих способностей детей.
1. Организация педагогического вза-
имодействия как свободы творчества (создание позитивных образцов творче- ского
мышления, поведения, отноше- ний;
2. Креативность педагога,
ослабление регламентированного, но принятие и подкрепление творческого
поведения).
3. Работа педагога в зоне ближай-
шего развития творческих способно- стей ребенка, создание мотивации твор-
ческого саморазвития, продвижение в зону ближайшего развития.
4. Организация безопасного творче-
ского пространства (доверительные отношения, позитивные ожидания, со- здание
ситуаций успеха, материальные условия для творческой деятельности).
Третья группа условий — социаль- ная-ситуация
как условие развития спо- собности к творчеству: социальное окружение (среда
развития); семейная ситуация развития.
Одним из основных факторов разви- тия
творческой активности личности ребенка является музыкальное народное искусство
конкретного региона, где он воспитывается и развивается. Большин- ство регионов
России многонациональ- ны, и Уральский регион не исключение. Активные контакты
народов, его насе- ляющих (русских, мордвы, чувашей, татар и др.), создают
благоприятные предпосылки для поликультурного вос- питания детей.
Обращение к музыкальному фольк- лору народов
Урала открывает широкие возможности для педагогического твор- чества, поиска
инновационных методов обучения и воспитания. В этой связи возросла потребность
музыкально- педагогической практики в педагогиче- ских технологиях музыкального
образо- вания дошкольников, направленных на раскрытие и развитие творческого
по- тенциала ребенка. Для достижения этой цели была разработана и апробирована
программа «Уральский музыкальный фольклор дошкольникам». Опытно-
экспериментальная работа проводилась в детском саду. В ней участвовали 87
детей, их родители, 17 педагогов. Со- держание программы включало два этапа,
каждый из которых состоял из двух видов деятельности: познаватель-
но-творческой и развлекательно- творческой.
Первый этап основывался на разви- тии
эмоциональной отзывчивости, накоплении чувственных впечатлений, формировании
интереса к народной культуре, обучении музыкально- фольклорной деятельности.
Основу ре- пертуара составляли произведения фольклора народов Урала. Занятия
строились по принципу познавательной ценности произведений музыкального
фольклора, комплексного подхода к ор- ганизации взаимодействия различных видов
детской музыкально-творческой деятельности, постепенности и система- тичности.
Расширялся круг задач, вво- дились новые жанры произведений,
усложнялись репертуар и средства ху-
дожественной выразительности, возрас- тала самостоятельность детей, вводи- лись
элементы детского творчества. Де- тей знакомили с подлинными формами фольклора:
приглашались профессио- нальные исполнители, использовались аудио- и
видеозаписи, предметы тради- ционного быта, этнографические кос- тюмы. В первый
этап были включены интегрированные, комплексные, тема- тические занятия.
Познавательно-творческая деятель- ность:
1. Занятие (интегрированное) «Ме-
лодия народного костюма».
2. Занятие (комплексное) «Русское
народное творчество Урала».
3. Занятие (соревнование) «Мор-
довское народное творчество».
4. Занятие (соревнование) «Чуваш-
ское народное творчество».
5. Занятие (тематическое) «Музы-
кальное творчество татарского народа».
6. Занятие (тематическое) «Татар-
ский народный праздник Сабантуй».
Развлекательно-творческая дея- тельность:
1. «Путешествие в прошлое Урала».
2. «Путешествие по городам и се-
лам».
3. «У нас сегодня капустник».
4. «Татарское гостеприимство».
5. «По родным Уральским просто-
рам».
6. «Дом, открой свою тайну».
Второй этап — этап творческого, ин- тенсивного
освоения музыкального фольклора. Занятия были выстроены по принципу сочетания
упражнения в творческой деятельности и развития инициативы и самостоятельности,
со- знательности и активности, сочетания прямых и косвенных педагогических
воздействий. Велась углубленная работа по ознакомлению детей с обширным
музыкально-фольклорным материалом и его этнографическим контекстом.
Познавательно-творческая деятель- ность:
1. Занятие (тематическое)
«Осенины».
2. Занятие (тематическое) «Колы-
бельные песни».
3. Занятие (путешествие) «Древняя
магия хоровода».
4. Занятие (тематическое) «Оркестр
народных инструментов».
5. Занятие (викторина) «Играем –
со- чиняем».
6. Занятие «Музыкальный фольклор
народов Урала».
Развлекательно-творческая дея- тельность:
1. «Святки».
2. «Встреча Нового года у разных
народов».
3. «Рождественский сочельник».
4. «За околицей».
5. «Масленица».
6. «Мы живем на Урале».
Детей учили находить традиционную
исполнительскую манеру. Знакомство с лексикой народного танца предоставля- ет
детям возможность творческого са- мовыражения, варьирования. Они учи- лись
понимать пластическую идею тан- ца, как изобразительную (повадки жи- вотных,
птиц), так и обобщенную, соот- ветствующую канонам танцевального поведения
(степенность в хороводах, игривость в кадрилях и т.д.). Это яви- лось основой
создания художественного образа (постепенный переход от стадии копирования
через появление элементов вариативности к самостоятельному во- площению
образа).
Таблица 1. Перспективный план работы с
воспитателями по организации музыкально-творческой деятельности на основе
фольклора
Месяц Содержание работы
в педагогическом процессе по
повышению потенциала педагогов
Сентябрь Подготовка и проведение ку-
кольного спектакля для детей
«Музыкальный теремок» Анкетирование
«Каков ваш творче- ский потенциал?». Деловая игра по развитию творческого
потенциала
Октябрь Разучивание фольклорного
мате- риала на 1-й квартал учебного года (памятка текстов песен и игр).
Составление плана участия в интегрированных занятиях. Подготовка к развлечению
«Уга-
дай, на чем играю» Тренинговое занятие
«Мы и наши дети»
Ноябрь Знакомство с методикой прове- дения музыкально-
дидактических игр «Найди ме- ня», «Что звучит?» Мастер-класс
«Развитие творческих способностей посредством игры на народных инструментах»
Декабрь Совместное планирование и
про- ведение праздников елки; игр и развлечений в зимние каникулы Консультация
«Роль музыкального фольклора в ознакомлении с окру- жающим миром»
Январь Консультация «Влияние
фольклора
на эмоциональное развитие детей»
Февраль Разучивание фольклорного
мате- риала на 3-й квартал учебного года. Составление плана участия в
интегрированных занятиях Деловая игра «Проверь свои способ- ности»
Март Подготовка и проведение празд- ника
«Масленица» Консультация «Экспериментирова- ние со звучащими предметами в
группе»; практикум по изготовлению
атрибутов
Апрель Подготовка и проведение празд- ника «Пасха» Тренинг-занятие с воспитателями
«Кто я? Какой я?»
Май Подведение итогов за учебный год.
Совместное планирование игр, хороводов, потешек, песен на летний период Консультация
«Танцуем на природе» (развитие творчества на основе зна- комых танцевальных и образных
движений с использованием аудио- картотеки)
Особую роль в развитии творческих способностей
дошкольников играли му- зыкальный руководитель и воспитатели, которые создавали
«пространство творче- ства» как на занятиях, так и в по- вседневной жизни. С
воспитателями про- водилась систематическая работа, которая осуществлялась по
двум направлениям: повышение творческого потенциала педа- гогов, организация и
руководство фольк- лорно-развивающей средой с учетом воз- растных особенностей
детей (см. табл. 1).
Педагогическая поддержка и разви- тие
творческой активности дошкольни- ков непосредственно связаны и с се- мейной
ситуацией, поэтому сотрудни- чество с семьей являлось важной со- ставной частью
работы. Оно осуществ- лялось в двух направлениях: педагоги- ческое просвещение
родителей о фоль- клоре народов Урала (обряды, тради- ции, праздники) и
привлечение их к участию в педагогическом процессе (см. табл. 2).
Таблица 2. Перспективный план сотрудничества
детского сада и семьи
Месяц Содержание работы
Педагогическое просвещение Участие
в педагогическом про-
цессе
Сентябрь 1. Анкетирование «Воспитание
одаренного ребенка». 2. Выступле- ние на заседании родительского клуба. Тема
«Мордовская национальная культура» 1. Участие в музыкальном заня- тии, «Мордовское
народное творчество». 2. Выставка предме- тов быта мордовского народа «Из
бабушкиного сундука».
Октябрь 1. Выступление на
родительском собрании. Тема «Музыкальный фольклор как средство творческого
развития ребенка». 2. Музыкальная гостиная. Посиделки «Чувашское
гостеприимство» 1. Участие в
музыкальном заня- тии «Чувашское народное твор- чество». 2. Обмен рецептами чу-
вашской национальной кухни
Ноябрь 1. Семинар-практикум «Организа- ция
музыкальной деятельности в семье». 2. Музыкальная гостиная.
«Татарский праздник Сабантуй». 3.
Папка-передвижка «Особенности детского татарского музыкального фольклора» 1. Участие
в развлечении «По родным Уральским просторам».
2. Концерт с участием детей и
родителей «Татарские песни, иг- ры, танцы»
Декабрь 1. Семинар-практикум
«Сделаем своими руками» (народные музы- кальные инструменты). 2. Выступле- ние
на родительском собрании «Вве- дение регионального компонента в музыкальное
воспитание детей» 1. Участие в развлечении «Путе- шествие по городам и селам».
2. Конкурс рисунков «Что за чудо эти сказки!» (сказки народов Урала)
Январь 1. Семинар-практикум «Что поют и
слушают наши дети?» (помощь в подборе фонотеки). 2. Ширма
«Русская народная культура Ура- ла» 1. Участие
в развлечении «Свят- ки». 2. Собирание предметов национальной культуры в музей
детского сада
Февраль 1. Семинар-практикум «У
меня се- годня праздник» (как организовать день рождения в семье). 2. Музы-
кальная гостиная. «Русская народ- ная культура Урала» 1. Посещение с
детьми музея народного творчества. 2. Участие в фольклорном празднике
«Уральские посиделки»
Март 1. Ширма «Град Тагил. Музыкаль- ный
фольклор Н. Тагила». 2. Кон- сультация «История нашего края» 1.
Составление семейной родо- словной. 2. Участие в фольклор- ном празднике
«Встреча весны»
Апрель 1. Музыкальная гостиная. «Русская
народная культура Урала». 2. Ширма «Музыкальный фольклор Свердловской области» 1.
Участие в выставке «Русские мастера». 2. Конкурс рецептов русской национальной
кухни
Май Индивидуальные консультации по
запросам родителей 1. Фотовыставка «Мы живем на
Урале». 2. Развлечение «Как на нашей улице»
Создание условий для индивидуального темпа
работы сообразно природным спо- собностям и внутренней готовности к творчеству
каждого ребенка позволило оказать адекватное воздействие в контексте
поставленных задач. Зафиксированная положи- тельная динамика является
достаточным основанием для вывода об эффективности разработанной программы и
комплекса условий развития творческих способностей дошкольников средствами
музыкального фольклора народов Урала.
Библиографический список
1. Богоявленская Д.Б. Психология
творческих способностей: Учеб. пособие для сту- дентов вузов. М.: Академия,
2002.
2. Воронина Е.Г. Музыкальный
фольклор как комплексная программа приобщения детей 5-7 лет к традиционной народной
культуре // Искусство и образование. 2006.
№ 4.
3. Дормидонтова Л.П, Музыкальные
ступеньки детского творчества: Программа му- зыкального образования и развития
дошкольников и метод, рекомендации: Учебно- метод. пособие. Ульяновск: УлГТУ,
2009.
4. Дружинин В.Н. Психология общих
способностей. СПб: Питер, 2000.
5. Лейтес Н.С. Ранние проявления
одаренности // Вопросы психологии. 1988. № 4.
6. Соломенникова ОА. Народное
искусство как средство формирования эстетическо- го отношения к
действительности. М.: Зимородок, 2006.
7. Теплое Б.М. Способности и
одаренность // Избр. труды. М.: Педагогика, 1985.
8. Толстикова О.В. Мы живем на
Урале: Образовательная программа с учетом спе- цифики национальных,
социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная
деятельность с детьми дошкольного возраста: Учебно-метод. пособие.
Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2014.