Читать онлайн (cкачать в формате PDF) — Щелкни!
<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?>
Академический школьный учебник
п
п
к
и
в
ЧАСТЬ
ПЕРВАЯ
ПРОСВЕЩЕНИЕ
ИЗДАТЕЛЬСТВО
п
:фгос
Российская академия наук Российская академия образования Издательство «Просвещение»
Академический школьный учебник
п
к
и
в А
1:———————-
Л.Ф. Климанова В.Г. Горецкий Л.А. Виноградская
.0
1
класс
Учебник
для общеобразовательных учреждений
в двух частях
Часть 1
Рекомендовано
Министерством образования и науки Российской Федерации
Москва
«Просвещение»
2011
УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 К49
Серия «Академический школьный учебник» основана в 2005 году
Проект «Российская академия наук, Российская академия образования, издательство «Просвещение» — российской школе»
Руководители проекта: вице-президент РАН акад. В. В. Козлов, президент РАО акад. Н. Д. Никандров, управляющий директор издательства «Просвещение» чл.-корр. РАО А. М. Кондаков
Научные редакторы серии: акад. РАО, д-р пед. наук А. А. Кузнецов, акад. РАО, д-р пед. наук М. В. Рыжаков, д-р экон. наук С. В. Сидоренко
Серия «Перспектива» основана в 2006 году
На учебник получены положительные заключения Российской академии наук (N2 10106-5215/261 от 01.11.2010) и Российской академии образования (№ 01-5/7Д-558 от 20.10.2010).
Учебник входит в систему «Перспектива»
Условные обозначения:
— работаем самостоятельно
— работаем в паре
— работаем в группе
— читаем (работаем) вместе со взрослым
— ищем информацию
— работаем в «Творческой тетради»
— работаем со «Словарём» в конце
учебника
Климанова Л. Ф.
К49 Литературное чтение. 1 класс. Учеб, для общеобразоват. учреж-
дений. В 2 ч. Ч. 1 / Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, Л. А. Виноградская; Рос. акад. наук. Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М.: Просвещение, 2011. — 96 с.: ил. — (Академический
школьный учебник) (Перспектива). — 13ВМ 978-5-09-023003-2.
15ВМ 978-5-09-023003-2(1) 18ВМ 978-5-09-025448-9(общ.)
УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922
© Издательство «Просвещение», 2011 © Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2011 Все права защищены
л
ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ!
Вы прошли самую трудную часть пути — одолели «Азбуку», научились складывать буквы в слова, слова в предложения.
Теперь вы можете самостоятельно приоткрыть дверь в удивительный мир, где живут книги. Но как не потеряться, как найти правильную дорогу и разгадать секреты страны Литературии?
Мы думаем, что вы никогда не скажете: «Зачем нам читать?» Вы полюбите книги как своих лучших друзей.
Чему мы хотим в первую очередь научить вас? Радоваться от обш.ения с хорошей книгой, стараться понять смысл произведения, задуматься над тем, что хотел сказать автор.
Желаем удачи!
Авторы
о
и — МОН ДРУэ .
I
Книга
Читатель
Писатель
Аня:
— Я очень люблю слушать, когда мама мне читает.
Ваня:
— А я люблю сам читать. У меня дома есть много книг о животных.
4
Писатель
Сергей Михалков
Аня:
— Вот бы узнать, как удаётся писателю столько интересного придумать.
вопросы и задания
Какие книги ты любишь читать? О чём они? Расскажи.
сказки
рассказы о детях
рассказы
о
животных
стихи о природе
Внимательно рассмотри обложки книг. Прочитай названия. Скажи, кто их написал. Знаешь ли ты этих писателей?
Обсудите с другом.
Какие произведения А. Пушкина, Л. Толстого, С. Михалкова вы читали?
Что больше всего вам понравилось?
Ваня:
— Аня! Представляешь, сколько теперь книг мы можем прочитать. Мы ведь теперь читатели!
Давайте в конце учебного года проведём конкурс и определим, кто больше всех прочитает книг, и присвоим ему звание «Лучший читатель».
с. Маршак
НОВОМУ ЧИТАТЕЛЮ
Эту короткую песню мою Я посылаю в печать.
Тем я в подарок её отдаю,
Кто научился читать.
Новый читатель является к нам. Это хорошая весть!
Очень приятно, что может он сам Каждую строчку прочесть.
Школе спасибо! Спасибо тому,
Кто напечатал букварь.
Будто принёс он в глубокую тьму Яркий волшебный фонарь.
У произведения есть автор, который его создал. Но нужен ещё один очень важный человек — читатель, который откроет книгу и постарается понять, что хотел рассказать писатель. Читая, мы ведём разговор с писателем и героями его произведений.
К^ТО ГОВОРИТ МОЛЧА?
ли :
М11
р I ■
I 4 =
1^ ■ “ ‘
☆
^ж(
Говорит она беззвучно, Но понятно и нескучно. Ты беседуй чаще с ней ■ Станешь вчетверо умней.
Не дерево, а с листочками. Не человек, а рассказывает.
Шутки-минутки
«)‘Я: ;•».
в**« •
Ленивцу Микишке всё не до книжки,
Сама молчит, а сто друзей научить может.
С книгой поведёшься — ума наберёшься.
Золото добывают из земли, а знания из книг.
У Земли спутник — Луна, а у человека книга.
Читать — это ещё ничего не значит; что читать и как понимать читаемое — вот в чём главное дело.
К. Ушинский
■ -* ТГ
о
^^^ЯИКЯОВЕНИЕ ПИСЬМ^но^;^
Вспомни! В «Азбуке» ты читал, что информацию можно передать при помощи звука, жеста или даже при помощи барабана.
В далёкие-далёкие времена, когда не было книг и люди не умели читать и писать, информацию передавали разными способами.
У народов Африки и Америки существовало предметное письмо в виде разноцветных бусинок, раковин, зёрен. Индейцы использовали узелковое письмо.
Ваня:
— Вот здорово! Приглашение в гости, сделанное из узелков.
Аня:
— Самое интересное — на камнях и скалах, письмо.
это рисунки Рисуночное
11
в Древнем Египте на основе рисуночного письма возникли иероглифы. Каждый иероглиф (рисунок-знак) обозначал слово или его часть.
вопросы и задания
Сравни, как в наше время люди сообщают друг другу важное и интересное (при помощи книг, компьютера или другими способами). Расскажи.
с. Михалков
КАК БЫ ЖИЛИ МЫ БЕЗ КНИГ?..
Ты представь себе на миг,
Как бы жили мы без книг? Что бы делал ученик,
Если не было бы книг.
Если б всё исчезло разом. Что писалось для детей:
От волшебных добрых сказок До весёлых повестей?..
Нет, нельзя себе представить. Чтоб такой момент возник И тебя могли оставить Все герои детских книг.
13
Ч Лг
ЧИТАЛОЧКА-ОБУЧАЛОЧКА
Научись читать скороговорки быстро.
Сорок сорок Для своих сорочат Сорок сорочек Не ссорясь строчат.
Шишки скользкие шуршали, Шумно шлёпались с сосны. Слоем снега, словно шалью. Скроем шишки до весны.
Варя варит,
Жора жарит,
Петя песенки поёт.
Шутки-минутки
о
Было весело на горке Сане, Соне и Егорке.
А Маруся не каталась —
В снег упасть она боялась.
мы ИДЁМ В БИБЛИОТЕКУ
Ваня:
— Как много книг, глаза разбегаются! Какую выбрать?
Аня:
— Посмотри, Ваня, везде стоят таблички-указатели, как на дорогах. Не заблудишься. Всегда можно узнать, где и какую книжку найти.
Назови, какие указатели ты увидел в библиотеке.
Что такое каталог книг?
1Л»ггерат>’рное чтение 1 ют. ч. I
язык ЯОАМОЙ, ДРУЖИ со ММОЙ1
А.ШибМ«
А. Барто. «Стали грамотными».
С. Маршак. «Разговор с первым классом».
Б. Заходер. «Живая азбука».
Ты уже знаешь, что на обложке можно увидеть фамилию авто-ра-писателя и название. Иногда книга является сборником произведений.
к———и
нэЛА>1льс»о .д|кк*а ямт|*муад>
кил ГА Д#А КНИГОЙ
ЗИМОВЬЕ
ЗВЕРЕЙ
Подумай, что за произведения включены в эти сборники. Как их можно найти в библиотеке?
0
мои ЛЮБИМЫЕ ПИСАТЕЛИ
А. С. ПУШКИН
У лукоморья дуб зелёный; Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо — песнь заводит, Налево — сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит, Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках Следы невиданных зверей; Избушка там на курьих ножках Стоит без окон, без дверей; Там лес и дол видений полны; Там о заре прихлынут волны На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных Чредой из вод выходят ясных, И с ними дядька их морской; Там королевич мимоходом Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед народом Через леса, через моря Колдун несёт богатыря…
21
к —т
В. Осеева
* *
Мама принесла Тане новую книгу.
Мама сказала:
— Когда Таня была маленькой, ей читала бабушка; теперь Таня уже большая, она сама будет читать бабушке эту книгу.
— Садись, бабушка! — сказала Таня. — Я прочитаю тебе один рассказик.
Таня читала, бабушка слушала, а мама хвалила обеих:
— Вот какие умницы вы у меня!
вопросы и задания
1. Прочитай рассказ медленно про себя. Всё ли тебе понятно? Прочитай еш,ё раз.
2. Разыграй сценку с друзьями.
I
%
СЕМЕЙНОЕ ЧТЕНИЕ
Обсудите со старшими, что означают слова из книг К. Ушинского.
Приведи примеры употребления этих слов.
ИЗ КНИГ к. УШИНСКОГО
Трудолюбие. Гордость. Леность. Прилежание. Милосердие. Зависть. Ложь. Доброта. Злость. Кротость. Упрямство.
Скупость. Щедрость. Честность. Благодарность. Скука. Радость.
ХУДО ТОМУ,
кто ДОБРА НЕ ДЕЛАЕТ НИКОМУ
«Гришенька! Одолжи мне на минутку карандаш».
А Гришенька в ответ: «Носи свой, мой мне самому нужен».
«Гриша! Помоги мне уложить книги в сумку».
А Гриша в ответ: «Книги твои, сам их и укладывай».
Любили ли Гришу товарищи?
‘ — V
НАШ ТЕАТР
К. Чуковский
АЙБОЛИТ
…«Что такое? Неужели Ваши дети заболели?»
«Да-да-да! У них ангина, Скарлатина, холерина. Дифтерит, аппендицит. Малярия и бронхит!
Приходите же скорее. Добрый доктор Айболит!»
«Ладно, ладно, побегу. Вашим детям помогу. Только где же вы живёте? На горе или в болоте?»
«Мы живём на Занзибаре, В Калахари и Сахаре,
На горе Фернандо-По,
Где гуляет Гиппо-по По широкой Лимпопо».
И встал Айболит, побежал Айболит.
По полям, по лесам, по лугам он бежит. И одно только слово твердит Айболит: «Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!»
А в лицо ему ветер, и снег, и град:
к •;
«Эй, Айболит, воротися назад!»
И упал Айболит и лежит на снегу: «Я дальше идти не могу».
И сейчас же к нему из-за ёлки Выбегают мохнатые волки:
«Садись, Айболит, верхом.
Мы живо тебя довезём!»
И вперёд поскакал Айболит,
И одно только слово твердит: «Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!»…
вопросы и задания
Прочитайте текст из сказки «Айболит». Назовите всех действующих лиц. Распределите роли. С какой интонацией каждый артист должен произносить слова?
-‘-и
_м§-‘
1. Вспомни, что ты узнал о книге из «Азбуки» и учебника «Окружающий мир».
2. Обсудите с другом. Почему мы называем книгу самым великим чудом на свете.
3. Подумай, зачем нужна обложка в книге. Выбери ответ.
О Обложка нужна, чтобы книга лучше сохранялась.
о На обложке можно прочитать название книги, узнать, кто её написал.
Дополни. Обоснуй свою точку зрения.
4. Что такое библиотека? Найди это слово в словаре.
5. Есть ли у тебя дома библиотека?
6. Расскажи о посещении школьной библиотеки. Начни так:
«У нас в школе замечательная библиотека. Я был там с друзьями». Продолжи.
7. Как ты выбрал интересующую тебя книгу в библиотеке?
Песенки
Пословицы
Загадки
Считалки
Аня:
— Я люблю отгадывать загадки. Это очень интересно. Сначала думаю, представляю, что бы это могло быть. Потом вспоминаю уже знакомые загадки. Правда, не всегда получается.
Ваня:
— Моя бабушка знает много пословиц и поговорок. Она часто говорит: «Без пословицы речь не молвится».
А ты понимаешь смысл этой пословицы?
ЛЕСЕЯКИ русского НАРодд
Ах ты, радуга-дуга,
Ты высока и туга!
Не дай дождичка.
Дай мне вёдрышко. Чтобы деткам погулять. Чтоб теляткам поскакать. Нужно солнышко, Колоколнышко!
Дождик, дождик, веселей Капай, капай, не жалей! Только нас не замочи!
Зря в окошко не стучи — Брызни в поле пуш,е: Станет травка гуще!
Идёт матушка-весна, Отворяй-ка ворота.
Первый март пришёл,
Белый снег сошёл.
А за ним и апрель Отворил окно и дверь.
А уж как пришёл май. Солнце в терем приглашай!
Жаворонки-жавороночки! Прилетите к нам. Принесите нам Лето тёплое.
Унесите от нас Зиму холодную!
вопросы и задания
К кому обращены слова каждой из песенок? Подумай, в какое время года и почему исполнялись эти песни.
I
лесенки разных народов
Дождик, чаще! Дождик, пуще! Чтобы рос овёс погуще!
Чтобы в ковшике у нас Был всегда овсяный квас;
Чтобы в каждой чашке-плошке Были вкусные лепёшки,
А по праздникам блины Во-о-от такой
Величины! 0
(Удмуртская)
Мы лесами Шли густыми /) оврагами Крутыми,
Где медведя Не бывало. Где и птица Не летала…
Там в дупле большой Осины
Угнездился рой Пчелиный.
Мы медок соберём, Деток накормим.
(Чувашская)
Приди, приди, солнышко.
Под моё оконышко.
Засвети идедрее.
Всех согрей скорее.
Лей щедрее, солнышко.
Золото в оконышко.
Деточки играют.
Тебя ожидают.
(Украинская)
вопросы и задания
Прочитайте с другом песенки. Что вы находите в них общего с русскими песнями?
Кто явится первый, Приедет в карете,
В нарядной карете На паре коней.
Второй — в таратайке, На ослике — третий.
На чём же четвёртый? На паре свиней!
(Английская)
Маленький барашек Нам мешок кудряшек Подарил к зиме. Подарил к зиме.
Вышла брату шубка. Вышла маме юбка И носочки мне,
И носочки мне.
(Шведская)
■ Литературное ‘ггснис I кл. ч. 1
Усталый человек идёт,
Рукой с лица стирает пот,— Счастливого пути!
Карета кое-как ползёт.
Усталый конь её везёт,— Счастливого пути!
А в океанах корабли.
От родины своей вдали,— Счастливого пути!
Пускай, кто едет, кто идёт.
Всегда свой путь домой найдёт,— Счастливого пути!
(Голландская)
-V
■Л—
* , * / ы]
л
Ослик мой, быстрей шагай. Едем мы в далёкий край. Что оттуда привезём? Привезём в родимый дом Ломтик солнечный в мешке. Ломтик лунный в узелке!
(Французская)
вопросы и задания
Выбери из прочитанных песенок наиболее интересную для тебя. Выучи её.
г
л
ж
☆
Найди и перечисли всех героев песенки.
Под горой избушка,
Там живёт старушка,
Там живёт старичок,
Три овечки и сверчок,
И смешная хрюшка.
Поросёнок и телёнок,
И пушистенький козлёнок,
И котёнок полосатый,
И ещё щенок лохматый. Непоседа-петушок И Ванюша-пастушок.
Тили-бом, били-бом.
Как мы весело живём!
(Мордовская песенка-потешка)
35
ЗАГАДКИ
Ты знаешь много загадок и любишь их отгадывать. Загадка указывает на особые свойства, признаки, действия, которые имеются у предмета.
вопросы и задания
1. Сравни загадки с одинаковыми отгадками.
Красна девица сидит в темнице, а коса на улице.
Много рук, а нога одна.
Летом шубу надевает, а зимой снимает.
Сидит в земле красная птица, на голове зелёные перья.
2. Как описан предмет в загадке, на какие признаки предмета в ней указывается?
с*
3. Придумай загадку о кошке. Запиши её 3 «Творческую тетрадь» (с. 26-27). На какие её особенности ты обратишь внимание (какая она, что делает, на кого похожа).
Разбей загадки по темам:
Г
с
«Небо, солнце, звёзды>^ ^«Растения»^
Красная девушка по небу ходит.
Стоят столбики белёные, на них шапочки зелёные.
На лесной полянке тридцать три сестрички. Глазки золотые, белые реснички.
Вся дорожка осыпана горошком.
Без огня горит, без крыл летит, без ног бежит.
Вертится Антошка на одной ножке, где солнце стоит, туда он и глядит.
(■хЛнуоэУои
!1чеэс1э9 !внЛ1 ‘эРнуоз ‘1я‘[т‘е0ае !и>1тв1Л10с|)
37
пословицы и ПОГОВОРКИ РАЗНЫХ НАРОДОВ
Пословица — мудрость народная.
Родина — мать, умей за неё постоять.
Русская
Нет друга — ищи, а нашёл — береги.
Русская
Самое лучшее наследство — воспитанность. -г
^ Татарская
Красота до вечера, а доброта навеки.
Чечено-ингушская
Говоря ложь, не будешь умным; воруя, не станешь богатым.
Калмыцкая
Срубленное дерево снова не вырастет.
Мордовская
вопросы и задания
Подумайте с другом, какая мудрость заключена в каждой пословице. Объясните её смысл. Запомните пословицы, которые вы считаете важными.
&
Собери пословицы. Придумай ситуацию, когда можно было бы использовать одну из них.
%
%
5>
Знай больше,
Не
.о
Че.
39
‘■^2
__ % я ^
ЧИТАЛОЧКА-ОБУЧАЛОЧКА
Прочитай быстро, чётко произноси все слова.
Возле школьного крыльца Посадили деревца:
Вера — вербу,
Ясень — Вася,
Слава — сливу,
Клава — клён…
Ты работал —
Оставайся.
Ты ленился —
Выйди вон.
Бегал заяц по болоту, Он искал себе работу, Да работы не нашёл. Сам заплакал и пошёл,
Подогрела чайка чайник. Пригласила восемь чаек. Прилетели все на чай! Сколько чаек — отвечай!
Завтра с неба прилетит Синий-синий-синий кит.
Если веришь — стой и жди, А не веришь — выходи.
вопросы и задания
1. Вспомни, как называются эти маленькие произведения. Ты читал похожие в «Азбуке».
Подумай, для чего они нужны.
2. Представь, что ты с друзьями собираешься играть в весёлую, интересную игру. С чего вы начнёте?
у
МЫ ИДЁМ в БИБЛИОТЕКУ
«Чёрный конь скачет в огонь», Русские загадки.
«Вьётся, вьётся хоровод». Приговорки, народные песни.
РИФМЫ МАТУШКИ ГУСЫНИ
Дождик, дождик, до свидания! Уходи скорей в Испанию,
Может, там нужны дожди,
А назад не приходи!
Жила ворона. Сидела на пне. Песенка кончилась. Скучно мне!
‘к *
Спросил меня голос В пустыне дикой:
— Много ли в море Растёт земляники?
— Столько же, сколько Селёдок солёных Растёт на берёзах
И ёлках зелёных.
о
семейное чтение
в старинных учебных книгах часто помещали пословицы, поговорки, мудрые изречения. Прочитай некоторые из них. Как ты их понимаешь? Обсуди с родителями.
Много не говори и привыкай больше слушать. Будь кроток, тих, скромен.
Не всё, что приходит на ум, рассказывай, но всегда думай, о чём ты говорить намерен.
Чего действительно не знаешь, не утверждай и не оспаривай.
Почитай своих родителей, учителей и старших, исполняй приказания первых и слушай советы последних.
Когда говорят старшие, со вниманием слушай и не перебивай речи их.
Не откладывай на завтра то, что можешь сделать сегодня.
А. Киселёв. Занятная книжка
45
Прочитай с друзьями песенку. Распределите роли. Кто будет читать слова автора, мамы Кошки, а кто — котят? Подготовьте маленький спектакль. Может быть, у кого-то есть костюм кошки?
Маски легко сделать из бумаги. (Смотри инструкцию в «Творческой тетради» на с. 64-65.)
ПЕРЧАТКИ
Английская народная песенка
0
Потеряли котятки
На дороге перчатки
И в слезах прибежали домой:
■
— Мама, мама, прости.
Мы не можем найти.
Мы не можем найти Перчатки!
— Потеряли перчатки?
Вот дурные котятки!
Я вам нынче не дам пирога. Мяу-мяу, не дам,
Мяу-мяу, не дам,
Я вам нынче не дам пирога!
Побежали котятки,
Отыскали перчатки И, смеясь, прибежали домой.
— Мама, мама, не злись. Потому что нашлись.
Потому что нашлись Перчатки!
— Отыскали перчатки?
Вот спасибо, котятки!
Я за это вам дам пирога. Мур-мур-мур, пирога, Мур-мур-мур, пирога,
Я за это вам дам пирога!
.. ■ ,,г
с Шутки-минутки ^
^г% V_______________у
о
что СЛУЧИЛОСЬ?
Пословица, тебя мы знаем, Но не такою ты была… (Неужто буква озорная Вновь чьё-то место заняла?)
Два сапога Тара.
УС хорошо, а два лучше. Трус своей Лени боится. Голод не Щётка.
Первый Клин всегда комом. Сашу маслом не испортишь Мы сами с уШами.
Лигера-г>т>ное чтение 1 к,’г. ч. I
МАЛЕНЬКИЕ И БОЛЬШИЕ СЕКРЕТЫ СТРАНЫ ЛИТЕРАТУРИИ
1. Вспомни колыбельные песенки, которые тебе пела мама или ты читал в «Азбуке».
Спи, дитя моё, усни!
Сладкий сон к себе мани:
В няньки я к тебе взяла Ветер, солнце и орла…
А. Майков
Продолжи песенку.
2. Прочитай загадки, отгадай их и подумай, в каких загадках сравниваются предметы, а в каких — дано их описание. Придумай сам загадку-описание.
Белые хоромы, красные подковы.
Я как песчинка, а землю покрываю.
Он словно кусточек, каждый день роняет листочек.
Сам алый, сахарный, кафтан зелёный, бархатный.
Есть загадки, в которых сравниваются предметы.
в некоторых загадках называются признаки предмета.
Иногда указываются действия, которые совершает предмет.
3. Посоревнуйся с друзьями: кто больше вспомнит загадок каждого вида.
О О
оО
^агадк»А »
»/»ки-ооисания
4. Сравни песенки разных народов, которые ты прочитал на с. 31-34. Есть ли среди них похожие?
Подумай, какие песенки можно объединить в темы:
Щ «Дождик»
«Солнце»
Выбери две песенки, которые больше всего тебе понравились. Выучи их наизусть.
Весёлые песенки, забавные истории есть у всех народов. Во всём мире известна книжка «Рифмы Матушки Гусыни», в которой собраны английские песенки.
Найди в библиотеке и прочитай эту книгу.
^^«бВСГ ВУЙ, СКдз
Сказка Сказка о животных
Сказочный
герой
Аня:
— Сказки всегда интересно читать. В них всё необычно: лиса, волк, заяц умеют разговаривать. Я люблю читать сказки разных народов.
Ваня:
— Мне нравятся сказки, которые придумали писатели. Недавно я прочитал «Сказку о потерянном времени» Е. Шварца.
Обсудите с другом смысл пословицы «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок».
узнай сказку
Какой герой говорил эти слова? Подумай, ко всем ли сказкам рисунки.
есть
— Молочная речка, кисельные берега, куда гуси-лебеди полетели?
— Печка, печка, спрячь меня!
— Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся,
Отворитеся!
Ваша мать пришла —
Молока принесла.
Полны копытца водицы!
53
о
Как-то летом, на лужайке, Очень умный Майский Жук Основал для насекомых Академию наук.
/■; .
— Как выскочу. Как выпрыгну — Пойдут клочки По закоулочкам!
)г
‘7 г
л х’/
— Вижу, вижу!
Не садись на пенёк. Не ешь пирожок! Неси бабушке.
Неси дедушке!
0
Подумай, могут ли быть обычные буквы сказочными героями. Вспомни сказки о буквах.
‘**’■* :о(Мнач„ /V г^ЛЛ
Моа
в. Берестов
Солнце, дождик, приходите.
Детям сказку приводите!
А из тучи — гром, гром Загоняет в дом, в дом.
Покажись из тучи, солнце.
Загляни скорей в оконце.
Освети скорей светлицу.
Расскажи нам небылицу.
ЖИЛИ-БЫЛИ БУКВЫ
Г. Юдин
ПОЧЕМУ «А» ПЕРВАЯ
В комнате стоял страшный шум. Все буквы вылезли из Азбуки и громко спорили, почему это «А» — самая первая буква алфавита.
— Долой самозванку «А»! — кричали гласные буквы. — Да здравствует «Абракадабра» (то есть неразбериха)!
— Что же это делается, а? — шипели шипящие. — Букву, с которой начинается «ангина» и «акула», ставить во главе Азбуки! Ничего себе ш-шуточки…
«Всё правильно, — молча думали согласные буквы,— ведь недаром самые вкусные вещи — арбуз, апельсин, абрикос и ананас — начинаются на «А».
Но громче всех кричала буква «Я»:
— Я не понимаю, почему всё же первая «А», а не «Я»?!
— А потому, — сказала молчавшая до сих пор «А», — что самое первое слово каждого малыша начинается на «А».
— Это какое же такое слово? — не унималась «Я».
— «Агу», — сказала «А». — И кроме того, я похожа на адмирала, стоящего на капитанском мостике. А всем известно, что адмирал должен быть всегда впереди!
— Так! — сказал твёрдый знак.
вопросы и задания
1. Почему история про буквы попала в раздел со сказочным названием «Жили-были буквы»? Что в ней сказочного?
2. Писатель с помощью воображения оживил буквы. Какой у них оказался характер?
3. Объясните с другом смысл поговорки «Я» — последняя буква в алфавите».
Шгт.
КАТЯ И БУКВЫ
Т Коти
Как-то раз писала Катя Буквы в новенькой тетради Каждой букве понемножку Подрисовывала ножки,
Или глазки, или нос.
Или рожки, или хвост. Получилась на странице Вот такая небылица:
Буква «К» кусается И не извиняется.
Не сидит на поводке.
Так и скачет по строке.
Целый час писала.
На букве «Я» устала.
— Отдохну немножко. Подрисую ножки.
Ручки, глазки, платье…— Размечталась Катя.
— Надо бантик прицепить. Кудри в локоны завить…
Вот сидит на троне Буква «Я» в короне. Загордилась буква «Я»:
— Полюбуйтесь на меня!
Я первая красавица,
Все должны мне кланяться!
вопросы и задания
1. Можем ли мы назвать буквы сказочными героями? Объясни своё мнение.
2. Назови сказочных героев стихотворения. Что происходит с буквами? Как писатель оживляет своих героев?
о
явствуй, СКдэ
Сказка Сказка о животных Сказочный герой
Аня:
— Сказки всегда интересно читать. В них всё необычно: лиса, волк, заяц умеют разговаривать. Я люблю читать сказки разных народов.
Ваня:
— Мне нравятся сказки, которые придумали писатели. Недавно я прочитал «Сказку о потерянном времени» Е. Шварца.
Обсудите с другом смысл пословицы «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок».
С
(
гь.
ж,
пю
ые
я
эм
цы
э1М
УЗНАЙ СКАЗКУ
Какой герой говорил эти слова? Подумай, ко всем ли сказкам рисунки.
есть
— Молочная речка, кисельные берега, куда гуси-лебеди полетели?
— Печка, печка, спрячь меня!
— Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся,
Отворитеся!
Ваша мать пришла —
Молока принесла.
Полны копытца водицы!
л
о
ЧИТАЛОЧКА-ОБУЧАЛОЧКА
Читай целым словом, не деля его на части.
Коза — козёл. Козлёнок — козлята. Изба — избушка.
Беги — бегут.
Бежал — разбежались.
Н. Кончаловская КОЗЛЯТА
Стоит коза,
Голосит коза:
— Ой, беда, беда, беда! Разбежались кто куда Семеро козлят!
Один — в лесок,
А другой — за стог,
А третий козлёнок Спрятался в бочонок! Сколько козлят В избушке сидят?
в. Лунин
ВОЛК
Говорит барану волк:
— Ну какой от дружбы толк? Если мы с тобой друзья, Значит, съесть тебя нельзя!
Т. Павлова
РАССКАЗ МУДРОЙ ВОРОНЫ
Кар-р-р!
Андр-р-рей подр-р-рался с Александр-р-ром. Др-р-ружили-др-р-ружили и вдр-р-руг — др-р-рака! Др-р-рузья др-р-рали др-р-руг др-р-руга за кудр-р-ри, разодр-р-рали кур-р-ртки и бр-р-рюки. Разр-р-рыдались: какая др-р-рама!
Скор-р-рее мир-р-ритесь! Кар-р-р!
Не дер-р-ритесь!
61
ЛИСА, СЕРЫЙ ЗАЯЦ И КУРОЧКА РЯБА
КУРОЧКА РЯБА
Русская народная сказка
Расскажи сказку по рисункам.
с. Маршак
КУРОЧКА РЯБА И ДЕСЯТЬ УТЯТ
Знаешь сказку про деда и бабу и курочку рябу?
Если ты её знаешь,
Могу я
Рассказать тебе сказку другую.
Жили-были другие дед и баба,
И была у них другая курочка ряба
Снесла курочка яичко.
Не золотое.
Простое.
Не всмятку И не крутое,
А самое обыкновенное — Сырое.
Мышка бежала.
Хвостиком махнула — Яичко упало И разбилось.
V/»
Горько плачет Курочка ряба.
Пожалела курочку Баба,
Прибежала в курятник с корзиною, А в корзине — яйца утиные.
Не одно, а целый десяток.
— Высиживай, ряба, утяток!
А рябая курочка рада.
Ничего ей больше не надо. Принялась она сразу за дело -Весь десяток высиживать села.
Дни и ночи сидит напролёт. Редко-редко поест и попьёт.
Скоро вылупились у наседки Из скорлупок пушистые детки -Целый десяток Жёлтых утяток.
Запи1дали один за другим;
— Есть хотим!
Пить хотим!
Жить хотим!..
‘ ■ •ш
мы ИДЁМ в БИБЛИОТЕКУ
«
»
76 )
V У
Теремок». «Лиса, Волк и Медведь Русские народные сказки.
Н. Юсупов. «Голубь и пшеничное зерно».
К. Иванов. «Две дочери». Чувашская сказка.
и Ж’
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ
Доскажи словечко.
И. Гамазкова ЖИВАЯ АЗБУКА
Жарким летом по горам В шубе бегает ….
— Как бы мне пошла кор-рона! — Важно каркает ….
— Сухим из речки выхожу и тем горжусь! Без полотенца обхожусь, — гогочет ….
В колючках ёж и ёрш, Но сразу разберёшь: Кто ёжится — тот …,
А кто ершится — … .
77
78
Мы варенья наварили, Никому не говорили. Чудеса! Чудеса!
Как проведала ….
Первым просыпается пастух, Раньше пастуха встаёт ….
Почему-то не до игр, Если рядом бродит .
Зима ушла за тридевять земель. Над лугом загудел мохнатый … .
вопросы и задания
1. Подумай, что помогает нам найти правильный ответ.
2. Перечитай стихотворение. Найди в нём созвучные окончания.
3. Прочитай еш,ё раз название стихотворения. Как ты его понимаешь? Почему автор назвал азбуку живой?
*
Шутки —
^ ^.__________
‘-‘утки
л
Каждая дорога имеет своё название. Назови сказки.
:Л
щ
о
СЕМЕЙНОЕ ЧТЕНИЕ
ТРИ ДОЧЕРИ
Татарская народная сказка
Жила-была женщина. День и ночь работала, чтобы накормить и одеть трёх своих дочерей.
И выросли три дочери, быстрые, как ласточки, лицом похожие на светлую луну.
Одна за одной вышли замуж и уехали.
Прошло несколько лет. Тяжело заболела старуха мать, и посылает она к своим дочерям рыжую белочку.
4
— Скажи им, дружок, чтобы ко мне поспешили.
— Ой, — вздохнула старшая, услышав от белочки печальную весть. — Ой! Я бы рада пойти, да мне надо сначала почистить эти два таза.
— Почистить два таза? — рассердилась белочка. — Так будь же ты с ними вовек неразлучна!
И тазы вдруг вскочили со стола и обхватили старшую дочь сверху и снизу. Она упала на пол и уползла из дома большой черепахой.
Постучалась белочка ко второй дочери.
— Ой, — отвечала та. — Я сейчас побежала бы к матери, да очень занята: надо мне к ярмарке холста наткать.
— Ну и тки теперь всю жизнь, никогда не останавливаясь! — сказала белочка.
И вторая дочь превратилась в паука.
А младшая месила тесто, когда белочка постучала к ней. Дочь не сказала ни слова, даже не обтёрла рук, побежала к своей матери.
— Приноси же ты всегда людям радость, моё дорогое дитя, — сказала ей белочка, — и люди будут беречь и любить тебя, и детей твоих, и внуков, и правнуков.
6 Лктсрат>-рное чтение I кл. ч. I
‘ V'»-
— Скажи им, дружок, чтобы ко мне поспешили.
— Ой, — вздохнула старшая, услышав от белочки печальную весть. — Ой! Я бы рада пойти, да мне надо сначала почистить эти два таза.
— Почистить два таза? — рассердилась белочка. — Так будь же ты с ними вовек неразлучна!
И тазы вдруг вскочили со стола и обхватили старшую дочь сверху и снизу. Она упала на пол и уползла из дома большой черепахой.
Постучалась белочка ко второй дочери.
— Ой, — отвечала та. — Я сейчас побежала бы к матери, да очень занята: надо мне к ярмарке холста наткать.
— Ну и тки теперь всю жизнь, никогда не останавливаясь! — сказала белочка.
И вторая дочь превратилась в паука.
А младшая месила тесто, когда белочка постучала к ней. Дочь не сказала ни слова, даже не обтёрла рук, побежала к своей матери.
— Приноси же ты всегда людям радость, моё дорогое дитя, — сказала ей белочка, — и люди будут беречь и любить тебя, и детей твоих, и внуков, и правнуков.
6 Литсрат>’рнос чтение ] кл. ч. 1
81
о
и правда, третья дочь жила много лет, и все её любили. А когда пришла пора ей умереть, она превратилась в золотую пчёлку.
Всё лето день-деньской собирает пчёлка мёд людям… А зимою, когда всё вокруг гибнет от холода, пчёлка спит в тёплом улье, а проснётся — ест только мёд и сахар.
вопросы и задания
1. Подумай, какая из сестёр проявила: равнодушие, сочувствие, неуважение к матери, внимание, добро, заботу только о себе, любовь.
Какие слова сказки могут подтвердить твоё мнение?
2. Найди на географической карте главный город Татарстана.
ДВА ЛЕНТЯЯ
Татарская народная сказка
Давным-давно, говорят, жили два лентяя. Пошли они как-то в лес и увидели яблоню. И росли, говорят, на этой яблоне вкусные-превкусные яблоки.
Проголодались лентяи. Вот один из них и говорит:
— Слушай, давай потрясём яблоню, хоть яблок поедим.
— Вот ещё выдумал, трясти дерево. Давай лучше ляжем на землю — яблоко само в рот упадёт.
Легли они под яблоню, рты раскрыли.
— Послушай, — говорит один, — а ведь если яблоко упадёт — его жевать придётся.
— И правда, — согласился второй.
Так и вернулись они домой голодными.
вопросы и задания
1. Какие поступки ребят говорят о том, что они действительно очень ленивые?
2. Порассуждайте с другом над вопросом: «Что случилось бы с нами, если бы все люди стали походить на этих двух лентяев?»
ЗАЯЦ И ЧЕРЕПАХА
Ингушская народная сказка
Поспорили однажды заяц и черепаха, кто быстрее лесную поляну обежит. Черепаха тронулась в путь, а заяц лежит под кустом, посмеивается: «Спеши, спеши, черепаха, всё равно я тебя обгоню».
Но пока он так потешался, черепаха — хоть и тихо шла — оказалась у цели. Бросился заяц за нею, да поздно.
Бегать-то он умел, но не знал того, что, лёжа на месте, и от черепахи можно отстать.
вопросы и задания
1. Над чем тебя заставили задуматься прочитанные сказки? Чему они тебя научили?
2. Прочитай, подумай, какие качества ценны в каждом человеке. Запиши слова в «Творческую тетрадь».
доброта
1В^люби^
лень
смелость
забота только о себе
3. Подтверди свои ответы примерами из сказок.
4. Прочитайте с другом пословицы, подумайте, к каким сказкам они могут подойти.
О Лень до добра не доводит.
О Чтобы научиться трудолюбию, нужно три года. Чтобы научиться лени — только три дня.
О Всякий человек в деле познаётся.
О Кто хочет много знать, тому надо меньше спать.
85
в другой раз несла Зайчиха кастрюлю с горячими щами. Засмотрелась на Зайца, который за столом сидел, по столу ложкой стучал, и забыла про камень. Налетела на него, щи пролила, сама ошпарилась. Горе — и только!
— Давай, Заяц, уберём этот проклятый камень! — взмолилась Зайчиха. — Не ровен час, кто-нибудь из-за него голову себе сломает.
— Пусть лежит, где лежал! — ответил упрямый Заяц.
0
I
Пригласили как-то Заяц и Зайчиха своего старого друга Михаила Ивановича Топтыгина на праздничный пирог.
— Приду, — пообещал Михаил Иванович. — Пироги ваши, а уж мёд мой будет.
В назначенный день вышли зайцы на крыльцо дорогого гостя встречать.
Видят: спешит Михаил Иванович, большую кадушку с мёдом к груди обеими лапами прижимает, под ноги себе не смотрит.
Замахали Заяц с Зайчихой лапками:
— Камень! Камень!
Не понял медведь, что ему зайцы с крыльца кричат, почему лапками машут, и со всего ходу налетел на камень. И так он на него налетел, что перевернулся через голову и всей своей тушей угодил прямо в заячий домик. Кадушку с мёдом разбил, домик развалил.
Схватился медведь за голову. Плачут зайцы от горя.
А зачем плакать? Сами виноваты!
вопросы и задания
1. Подумай, что здесь сказочного, а что могло быть на самом деле.
2. Какую важную мысль хотел донести до нас автор?
3. Попробуйте с друзьями разыграть сказку. Какие должны быть декорации? Как должны выглядеть зайцы — сказочные герои?
4. Каким тоном следует читать слова Зайца и Зайчихи? Попробуй.
Зайчиха: «Давай уберём камень!» — вырази просьбу, попроси тихо, вежливо.
Заяц: «Охота была!» — вырази недовольство, произнеси громко, самоуверенно.
0
МАЛЕНЬКИЕ И БОЛЬШИЕ СЕКРЕТЫ СТРАНЫ ЛИТЕРАТУРИИ
1. Назови сказки, которые ты прочитал в учебнике. Кто из сказочных героев тебе понравился?
2. Отличаются ли обычные лиса и заяц от тех животных, которые изображаются в сказках? Обсудите с другом.
3. Подумай, в каких случаях вместе с названием произведения указывается фамилия писателя.
4. Как ты думаешь, кто автор сказки «Лиса, заяц и петух», которую ты прочитал?
5. Прочитай последние два предложения из сказки Л. Пантелеева. Как ты понимаешь их смысл? Можно ли эти слова применить в других случаях жизни?
6. Сравни два текста о лисе.
ЛИСА И РАК
Лиса говорит раку:
— Давай перегоняться!
— Что ж, лиса, давай.
[
-Л1- 1ЛТ ~’| I ‘ ^
Начали перегоняться.
Лиса побежала, а рак уцепился лисе за хвост.
Лиса до места добежала, обернулась посмотреть, вильнула хвостом, рак отцепился и говорит:
— А я уж давно тебя жду.
ЛИСИЦА
Лисица — хищное животное. У лисицы рыжая шубка и длинный пушистый хвост. Она хорошая охотница. У неё острый слух и нюх. Лисица питается насекомыми и мышками. Она изредка копает себе норку, чаще пользуется норками зайца и барсука.
7. Определи, какой текст в какую книгу может быть помещён.
СКАЗКИ
ЭНЦИКЛОПЕДИЯ
8. Какими качествами наделены персонажи в сказке «Лиса и рак»? Чем они похожи на людей?
9. Какие сказки о лисе ты ещё знаешь? Расскажи сказку, которая больше всего тебе понравилась.
0
о
ЛОВАР
с. 20
Лукоморье — морской залив,
С. 21
Дол — то же, что и долина.
С. 57
Адмирал — человек, имеющий высокий воинский чин (звание) в морском флоте.
С. 59
Трон — кресло, на котором во время торжеств сидит царь или король.
С. 67
Заулочек — место в доме, куда трудно добраться.
СОДБР^КАНИ^
Книги — мои друзья
Новому читателю. С. Маршак……..7
Кто говорит молча?…………….8
Шутки-минутки…………………8
Возникновение письменности…….10
Как бы жили мы без книг?..
С. Михалков………………….13
Читалочка-обучалочка………….14
Шутки-минутки………………..14
Мы идём в библиотеку………….15
У лукоморья дуб зелёный…
A. С. Пушкин…………………20
Самостоятельное чтение………..22
Мама принесла Тане новую книгу…
B. Осеева……………………22
Семейное чтение………………23
Худо тому, кто добра не делает
никому. К. Ушинский…………..23
Наш театр……………………24
Айболит. К. Чуковский…………24
Маленькие и большие секреты страны Литературии……………27
^ Ш1 X V
Радуга-дуга
Песенки русского народа……..29
Песенки разных народов………31
Шутки-минутки………………35
Под горой избушка…………..35
Загадки……………………36
Пословицы и поговорки разных
народов……………………38
Читалочка-обучалочка………..40
Мы идём в библиотеку………..42
Самостоятельное чтение………4 3
Рифмы Матушки Гусыни………..43
Семейное чтение…………….44
Наш театр………………….46
Перчатки.
Английская народная песенка….46
Шутки-минутки………………49
Что случилось?……………..49
Маленькие и большие секреты страны Литературии………….50
Здравствуй, сказка!
Узнай сказку……………….53
Жили-были буквы…………….56
Почему «А» первая. Г. Юдин…..56
Катя и буквы. Т. Коти……….58
Читалочка-обучалочка………..60
Козлята. Н. Кончаловская………60
Волк. В. Лунин……………….61
Рассказ мудрой вороны. Т. Павлова 61 Жили-были рыжая лиса,
серый заяц и Курочка Ряба……..62
Курочка ряба и десять утят.
С. Маршак……………………63
Лиса, заяц и петух.
Русская народная сказка……….66
Две лягушки. Л. Пантелеев……..70
Шутки-минутки………………..75
Четыре Анюточки… . Е. Благинина 75
Мы идём в библиотеку………….76
Самостоятельное чтение………..77
Живая азбука. И. Гамазкова…….77
Шутки-минутки………………..79
Семейное чтение………………80
Три дочери.
Татарская народная сказка……..80
Два лентяя.
Татарская народная сказка……..83
Заяц и черепаха.
Ингушская народная сказка……..84
Наш театр……………………86
Сами виноваты. С. Михалков…….86
Маленькие и большие секреты
страны Литературии……………90
Словарь …………………..
Учебное издание
Серия «Академический школьный учебник» Серия «Перспектива»
Климанова Людмила Фёдоровна Горецкий Всеслав Гаврилович Виноградская Людмила Андреевна
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 1 класс
Учебник
для общеобразовательных учреждений
В двух частях
Часть 1
Центр развития начального образования
Руководитель Центра М. К. Антошин Заместитель руководителя О. А. Железникова Руководитель издательского проекта «Перспектива» Ю. П. Леонова Редакторы Л. А. Виноградская, Д. А. Хроленко Художники А. Г. Воробьёв, Т. Е. Ситникова, Н. А. Трепенок Художественный редактор А. В. Крикунов Технический редактор С. Н. Терехова Корректоры Н. М. Кочергина, Г. Н. Смирнова
Налоговая льгота-Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93-953000. Изд. лиц. Серия ИД №05824 от 12.09.01. Подписано в печать 08.07.11. Формат 84X 108 715. Бумага офсетная.
Гарнитура РгадтаИсаС 5апР1п. Печать офсетная. Уч.-изд. л. 3,88.
Доп. тираж 50 000 экз. Заказ № 2650.
Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение». 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи. 41.
Отпечатано в полном соответствии с качеством предоставленных издательством материалов в ОАО «Тверской ордена Трудового Красного Знамени полиграфкомбинат детской литературы им. 50-летия СССР». 170040, г. Тверь, проспект 50 лет Октября, 46.
I >
Российская академия наук Российская академия образоааш4я Издательство «Просвещение^
Академический школьный учебник
л. Ф. Климанова и др.
Литературное чтение. 1 класс
• Учебник
• Рабочая тетрадь ‘ . 7^
• Пособие «Волшебная сила слов» : ; ■
• Поурочные разработки
• Литературное чтение. Рабочие программы. 1—4 классы *■
Й’ ‘ ‘»Г ■ и
1 /
ч
и ‘
ПРОСВЕЩЕНИЕ
ИЗДАТЕЛЬСТВО
Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 3 класс, 1 часть, Климанова, Виноградская, страницы 79-80.
УКМ «Перспектива»
1. Разделите сказку на смысловые части. Придумайте заголовок к каждой части. Сравните его с данным планом: Мачехина дочь и падчерица; Падчерица в лесу у Морозко; Старикова дочь возвращается домой; Старухина дочь под елью, Старуха встречает дочь.
Разделим текст сказки на смысловые части и дадим им заголовки:
- Жизнь падчерицы с мачехой и её дочкой. Злая мачеха.
- Падчерица в лесу встречает Морозко. Волшебный старик.
- Падчерица возвращается из лесу с богатыми дарами. Награда Морозко.
- Старуха отправляет дочь в лес, она встречает Морозко. Грубиянка.
- Старухина дочь возвращается из леса. Наказание.
Заголовок каждой части отражает тему смысловой части или плана учебника.
2. Перечитайте первую часть. Выделите слова, которые характеризуют падчерицу и мачехину дочь.
Падчерицу характеризуют слова: скотину поила-кормила, дрова и воду носила, печь топила, избу мела.
Старухину дочь характеризуют слова: что ни сделает — за всё гладят по головке.
3. Перечитайте вторую часть. Обсудите с другом, каким был Морозко. Что он хотел: заморозить, напугать, испытать?
Морозко был волшебником. Он был могучим и суровым, но у него было доброе сердце. Он никого бы не стал морозить просто так.
Морозко хотел испытать падчерицу.
4. Как падчерица разговаривала с Морозко? Выделите в диалоге Падчерицы и Морозко слова с ласкательными суффиксами.
Падчерица разговаривала с Морозко вежливо и приветливо.
Слова с ласкательными суффиксами:
Девица, Морозушко, батюшка, лапушка, голубчик.
5. Почему Морозко решил одарить падчерицу? Чем она ему понравилась? Выберите ответ.
Выбираем ответ: падчерица была добрая, приветливая.
6. Перечитайте третью часть. Почему Морозко не дал подарков старухиной дочке? Подумайте в чём особенность её поведения. Какая она?
Старухина дочка оказалась грубой, невежливой, себялюбивой. Она грубо разговаривала с Морозко и рассердила волшебника.
Поэтому он не дал ей подарков и вообще заморозил до смерти.
7. В сказке есть ещё один необычный герой. Он сообщает нам о неизвестных никому событиях. Кто это? Зачем он нужен? Мог ли это быть старик?
Этот герой — собака под столом.
Собака предсказывает то, что должно случиться. Она нужна, чтобы показать какие надежды питала мачеха, и как они рассыпались прахом. Разговор собаки и мачехи показывает отношение мачехи к падчерице и к своей дочери.
Этим героем не мог быть старик, ведь он не является волшебным персонажем. Он слова не может сказать против мачехи и не умеет видеть будущее.
8. Определите основную мысль сказки. Выделите в тексте опорные слова. Составьте план.
Основная мысль сказки: как вы к людям относитесь, так и люди относятся к вам.
Опорные слова для пересказа:
Живало-бывало, перевернёшься — бита, ничем не угодишь, чтоб мои глаза не видали, старик затужил, озноб, потрескивает, пощёлкивает, девица, батюшка, окостеневать, поминки справляет, старый хрыч, вся в золоте и серебре, не так тявкаешь, руки врозь, руки-ноги отмёрзли, сгинь проклятый, в мешке косточки, в санях мёртвая, заголосила.
План пересказа сказки «Морозко»
- Жизнь с мачехой.
- Требование мачехи.
- Падчерица под елью.
- Разговор с Морозко.
- Старик находит дочь.
- Предсказание собаки.
- Возвращение падчерицы.
- Старухина дочь и Морозко.
- Второе предсказание собаки.
- Мертвая старухина дочь.
9. Перескажите сказку близко к тексту. Старайтесь при рассказе употреблять сказочные слова и выражения.
Пересказ сказки «Морозко» для 3 класса
Живало-бывало в одной деревне старик с женою. Но умерла жена и женился старик на другой.
Злой была мачеха. Падчерицу не любила, во всём она виновата была. Перевернёшься — бита будешь, не перевернёшься — тоже. Ничем падчерица угодить старухе не могла. Хотя и в избе убирала, и дрова носила, и печь топила.
А старухина дочь, что ни сделает, всё равно умница.
Вот стала старуха на старика ругаться и требовать отвезти падчерицу в лес, старым хрычом величала. Затужил старик, но делать нечего, повез дочь в лес, вывалил под деревом и уехал.
Сидит падчерица под елью, озноб её пробирает. А тут Морозко по елочкам потрескивает, да пощёлкивает. Увидел девушку, спустился к ней и давай морозить. А сам спрашивает, тепло ли девице.
А падчерица вежливо отвечает, что тепло, и Морозушкой величает.
Сжалился Морозко над девушкой.
А старуха старика вновь в лес гонит, косточки от падчерицы собрать. Поехал старик в лес, а там дочь его в злате и серебре сидит, да с богатыми дарами.
А мачеха уже поминки справляет, блины печёт. Только собака под лавкой лает, что падчерица в серебре и золоте вернётся. И как мачеха её не ругала, собака от своих слов не отступала.
Привёз тут старик падчерицу в богатых одеждах и с дарами. Зависть взяла мачеху. Велит она старику родную дочь в лес увезти.
Отвёз старик мачехину дочь в лес, посадил под елью. Пришёл Морозко и давай её морозить, и про тепло спрашивать. А старухина дочь ругается, гонит Морозко, проклятым называет.
Обиделся Морозко и заморозил девушку до окостенения.
Старуха гонит старика в лес за дочкой, а собака тявкает, что косточки привезут.
Так и случилось. Привёз старик косточки, бросилась старуха к саням, а там дочь её мёртвая лежит.
Заголосила старуха, да только поздно.
10. Выберите слова, которые характеризуют падчерицу, мачеху, мачехину дочку, старика. Выпишите эти слова в творческую тетрадь.
Падчерица: добрая, вежливая, приветливая, трудолюбивая.
Мачеха: злая, несправедливая, завистливая.
Мачехина дочь: ленивая, грубая, невежливая, себялюбивая.
Старик: робкий, послушный, тихий, слабый.
Список на лето по программе «Перспектива»
1. Сказки народов России.
2. Русские народные сказки — читать
3. Потешный фольклор: скороговорки, считалки, небылицы
4. В. Жуковский. «Котик и козлик», «Птичка»
5. А. Пушкин. «Птичка Божия не знает…»
6. В. Даль. «Что значит досуг?»
7. Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго зайца» — читать
8. А. Толстой. «Колокольчики мои»
9. Л. Толстой. «Филипок» — читать
10. К. Ушинский. «Рассказы о животных» — читать
11. Н.М. Артюхова. «Подружки»
12. В. Бианки. «Латка» (читать), «Аришка-трусишка» (читать)
13. Г. Остер. «Вредные советы» (читать).
14. Л. Пантелеев. «Как поросенок говорить научился»
15. С. Маршак. «Веселый счет от 1 до 10» (читать), «Багаж» (читать), «Детки в клетке» (читать)
16. Т. Собакин. «Песни бегемотов»
17. А. Усачев. «Умная собачка Соня»
18. Г.-Х. Андерсен. «Гадкий утенок» (читать)
19. Д. Биссет. «Про поросенка, который умел летать»
20. Братья Гримм. «Король-Дроздовик» (читать)
Список литературы на лето “Школа России”
Русская литература
1. А.С.Пушкин “Сказка о царе Салтане” (читать), “Сказка о мертвой царевне и семи богатырях” (читать)
2. Д.Н.Мамин-Сибиряк “Серая шейка” (читать)
3. Л.Н.Толстой “Три медведя” (читать), “Котенок” (читать) , “Булька” (читать), “Два товарища” (читать)
4. Н.Носов “Живая шляпа”, “Ступеньки”, “Заплатка”, “Затейники”, “Приключения Незнайки и его друзей” (читать)
5. М.М.Зощенко “Елка” (читать)
6. В.Катаев “Дудочка и кувшинчик” (читать) ,”Цветик-семицветик” (читать)
7. П.П.Бажов “Серебряное копытце” (читать)
8. М.Пришвин “Еж”, “Берестяная трубочка”, “Лисичкин хлеб”
9. В.Бианки “Как муравьишка домой собирался” (читать) , “Аришка трусишка” (читать), “Кто чем поет” (читать)
10. В.В. Медведев “обыкновенный великан”
11. Э.Н.Успенский “Крокодил Гена и его друзья”, “Дядя Федор,пес и кот”
12. А.М.Волков “Волшебник изумрудного города” (читать)
Зарубежная литература:
1. Г.Х.Андерсен “Принцесса на горошине” (читать) , “Дюймовочка”(читать) , “Стойкий оловянный солдатик” (читать) , “Русалочка” (читать),”Гадкий утенок” (читать)
2. Братья Гримм “Сладкая каша” (читать), “Золотой гусь”
(читать)
3. Ш.Перро “Спящая красавица”(читать) , “Кот в сапогах” (читать), “Золушка” (читать), “Красная шапочка” (читать)
4. Дж.Родари “Путешествие голубой стрелы” (читать)
5. Т.Янсон “Маленькие тролли и большое наводнение”
7. 6. А.Линдгрен “Три повести о Малыше и Карлсоне” (читать)
8. А.Милн “Винни Пух и все-все-все”
9. Р.Киплинг ”Рикки-Тикки-Тави”, “Отчего у верблюда горб”, “Слоненок”, “Откуда взялись броненосцы”
Стихи:
1. Б.Заходер “Веселые стихи”, ”Птичья школа” (читать)
2. С. Михалков “Дремота и забота”, ”Про мимозу”, “Дядя Степа”, “Чистописание” (читать)
3. С.Маршак “Рассказ о неизвестном герое”, ”Детки в клетке”, ”Школьнику на память”
4. К.Чуковский “Доктор Айболит” (читать)
5. Г.Б.Остер “Вредные советы”, “Зарядка для хвоста”
Альтернативный список по школе России
(нажать для перехода к произведению)
1. Русские народные сказки: Петушок и бобовое зернышко. Лиса и Тетерев. Лиса и Журавль. Каша из топора. Гуси-лебеди.
2. Пушкин А.С. Сказка о рыбаке и рыбке.
3. Крылов И.А. Лебедь, Рак и Щука. Стрекоза и Муравей.
4. Толстой Л.Н. Старый дед и внучек. Филиппок. Котенок.
5. Пришвин М. Ребята и утята.
6. Бианки В. Музыкант. Сова.
7. Хармс Д. Стихи.
8. Чуковский К. Путаница. Федорино горе.
9. Маршак С. Кот и лодыри.
10. Михалков С. Мой секрет. Сила воли.
11. Барто А. Веревочка. Вовка – добрая душа. В школу.
12. Носов Н. Затейники. Живая шляпа.
13. Осеева В. Волшебное слово. Хорошее.
14. Заходер Б. Стихи.
15. Успенский Э. Крокодил Гена и его друзья.
16. Берестов В. Стихи.
17. Драгунский В. Тайное становится явным.
18. Перро Ш. Кот в сапогах. Красная Шапочка.
19. Андерсен Г. Принцесса на горошине.
Список Перспектива + Школа России (Бойкина М.В)
В. Сутеев. Под грибом. Яблоко. Дядя Миша. Ёлка. Кот-рыболов. Мешок яблок. И другие. (читать)
А. Прёйсен. Про козлёнка, который умел считать до десяти. Весёлый Новый год.
Л. Муур. Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду.
А. Балинт. Гном Гномыч и Изюмка.
Э. Блайтон. Знаменитый утёнок Тим.
Н. Носов. Живая шляпа. Фантазёры. Затейники.
В. Бианки. Первая охота. Как муравьишка домой спешил. Чей нос лучше. Лесные домишки. Сова. Кто чем поёт? И другие рассказы. (читать)
М. Пляцковский. Солнышко на память.
М. Зощенко. Умные животные. Показательный ребёнок. (читать)
В. Кротов. Как Игнатий играл в прятки. Как червячок Игнатий чуть не стал драконом.
Д. Биссет. Всё кувырком.
Ф. Хитрук. Топтыжка.
Г. Остер. Зарядка для хвоста.
Г. Цыферов. Паровозик из Ромашково.
Е. Чарушин. «Тюпа», «Томка и сорока».
С. Михалков. Три поросенка.
Э. Успенский. Крокодил Гена и его друзья.
Русские народные сказки. Петушок и бобовое зёрнышко. Теремок. Волк и лиса. Морозко. (читать)
О. Фомин. Литературное чтение. Читаем летом. 1 класс.
Список книг на лето “21 век”:
Русские народные сказки (читать)
Сказки братьев Гримм (читать)
Сказки Андерсена (Гадкий утенок, Дикие лебеди, Принцесса на горошине, Новый наряд короля и др) (читать)
Михалков “Праздник непослушания”
Токмакова “Аля, Кляксич и буква “А”, “Счастливо, Ивушкин!” и др.
Толстой “Золотой ключик или приключения Буратино”
К.И. Чуковский. Стихи и сказки (читать)
С.Я. Маршак. Сказки, песни, загадки (читать)
П.П. Бажов “Серебряное копытце” (читать)
Гаршин “Лягушка-путешественница”
В. Осеева “Волшебное слово”, “Добрая хозяюшка” и др. (читать)
Чарушин. Рассказы
В. Драгунский “Он живой и светится” и др. (читать)
Носов “Фантазеры”, “Затейники” и др.
В. Бианки. “Хвосты”, “Чей нос лучше”, “Кто чем поет?”, “Как муравьишка домой спешил” и др. (читать)
Мамин-Сибиряк “Алёнушкины сказки” (читать)
Перро “Золушка”, “Кот в сапогах”, “Спящая красавица” (читать)
Катаев “Цветик-семицветик” (читать)
Стихи русских поэтов о природе (читать)
Стихи Б. Заходера (читать)
Список литературы для чтения летом “школа 2100”:
Русские народные сказки “Сивка-бурка”, “Сестрица Аленушка и братец Иванушка”, “Василиса Прекрасная”, “Перышко Финиста-ясна сокола”, “Сказка о молодильных яблочках и живой воде” (читать)
Былины “Добрыня Никитич”,”Добрыня и змей”,”Илья Муромец и Соловей Разбойник” (читать)
Сказки народов мира: – Сказки народов Прибалтики – Татарские народные сказки – Тридцать три Егорки (скороговорки) – Японские народные сказки
А.С.Пушкин “Сказка о рыбаке и рыбке” (читать)
П. Бажов “Сказы” (читать)
Ершов “Конек-Горбунок”
Одоевский “Мороз Иванович”
М.Коршунов ”Петька и его,Петькина жизнь”, ”Дом в Черемушках”
Е.Чарушин “Никита и его друзья”
Н.Носов “Приключения Незнайки и его друзей”
Курляндский “Возвращение блудного попугая и другие истории для самых маленьких и больших ребят”
А.Толстой “Золотой ключик или приключения Буратино”
В.Хмельницкий “Соловей и бабочка”
Берестов “Как найти дорожку”
Стихи:
Заходер стихи и сказки
О.Григорьев “Стихи”
Л.Квитко Стихи для детей
С.Маршак Сказки, песни, загадки
Н.Матвеева стихи
Г.Остер “Вредные советы”
Мориц “Большой секрет для маленькой компании”стихи
Демьянов ”Ребятишкина книжка”
А.Шибаев “Язык родной, дружи со мной”
Ю.Владимиров ”Чудаки”
Зарубежные авторы:
Родари “Приключения Чиполлино”
К.Грэм “ветер в ивах”
А.Милн “Винни-Пух и все-все-все”
А.Линдгрен “Малыш и Карлсон”
А. деСент-Экзюпери “Маленький принц”
Толкиен “Хоббит”
Т.Янсон “Шляпа Волшебника”
Список по УМК Планета знаний
Русские народные сказки. 2 на выбор.
А.С. Пушкин. 1 сказка.
И.А. Крылов. 2 басни.
Л.Н. Толстой. Котенок.
А.П.Гайдар. Совесть. Чук и Гек.
В.А. Осеева. Волшебное слово. Сыновья.
К.Г. Паустовский. Стальное колечко.
В.П. Катаев. Цветик-семицветик.
В.В. Бианки. Как муравьишка домой добирался. Аришка-трусишка.
Б.С. Житков. Храбрый утенок.
Э.Н. Успенский. Крокодил Гена и его друзья. Дядя Федор, пёс и кот. (1 на выбор)
Н.Н.Носов. Живая шляпа (читать) .
В.Ю. Драгунский. Денискины рассказы (читать)
Б.В. Заходер. Что красивей всего?
Ведем читательский дневник (тетрадь): ФИО автора полностью, название произведения, герои, главная мысль, рисунок.
Литература по программе Занкова на лето для 1 класса
Русские народные сказки;
Сказки других народов;
К. Г. Паустовский «Стальное колечко»;
С. Г. Козлов «Удивительная бочка и другие сказки»;
Ю. И. Коваль «Полынные сказки»;
А. П. Гайдар «Чук и Гек»;
В. Ю. Драгунский «Друг детства» (читать), «Расскажите мне про Сингапур» (читать);
Н. Н. Носов «Живая шляпа»;
А. Н. Толстой «Как ни в чём не бывало»;
Г. Я. Снегирев «Слон», «Дикие звери», «Жук» и другие рассказы;
В. П. Астафьев «Копалуха», «Песнопевица», «Стрижонок Скрип»;
Стихотворения И. П. Токмаковой, В. Д. Берестова, Б. В. Заходера, Э. Э. Мошковской.
Список литературы на лето 1 класс (переходим в 2 класс)
Цели:
животных;
пословиц;
Оборудование:
- на доске пословицы о дружбе, взаимовыручке;
- карточки для индивидуальной работы;
- элементы костюмов сказочных героев;
- «сказочный» кроссворд.
Выставка книг:
- «Волк и козлята». Русские народные сказки в
обработке А. Толстого; - «Гуси-лебеди». Русские народные сказки в
обработке А. Толстого; - «Лисичка-сестричка и волк», русская народная
сказка; - «Кот и лиса». Русская народная сказка в
обработке А. Толстого; - «Лиса и заяц». Русская народ-сказка;
- «Бобовое зернышко». Русская народная сказка;
- «Заюшкина избушка». Русская народная сказка и
др.
Учебный материал:
- «Лиса и заяц». Русская народная сказка;
- «Петушок — золотой гребешок». Русская
народная сказка.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Постановка темы и целей урока
Прочитайте названия книг на выставке. («Лиса и
заяц»,»Кот и лиса» и т. д.)
Кто нарисован на обложках? (Звери: кот, лиса,
волк,заяц, петух и т. д.)
Как вы думаете, это сказочные звери или
настоящие?
(Сказанные: они одеты в русские народные
костюмы, разговаривают друг с другом.)
Как вы поняли, что же мы будем читать на уроке?
(Мы будем читать сказки о животных.)
Верно. Мы будем читать русские народные сказки
о животных, или анималистические сказки. В
анималистических сказках животные наделяются
именами, они разговаривают, они наделены
какими-либо человеческими чертами: хитростью или
простотой, добродушием или злобой, завистью.
Недаром говорится (учитель называет начало
фразеологизма, делает паузу, дети называют хором
концовку):
- Хитер как… (лиса).
- Голоден как… (волк).
- Труслив как… (заяц).
- Болтлив как… (сорока).
— Сегодня мы прочитаем две сказки о животных.
III. Чтение произведения учителем
1. Ознакомление с книгой.
Я вам прочитаю сказку «Лиса и заяц». (Учитель
берет книгу с выставки.)
— Кто изображен на обложке? (Заяц и лиса.)
— Как они выглядят? (Они одеты в русские народные
костюмы)
-Что можно сказать о характере лисы по
иллюстрации? (Лиса хитрая, лживая, коварная)
А что можно сказать о зайце? (Он добрый,
беззащитный, немного глуповат.)
Откроем первую страницу. Что вы видите на
иллюстрациях? (Заяц строит избушку из коры
деревьев, сучков)
-Кусок коры некоторых деревьев (вяза, липы)
назывался луб. (Учитель показывает и читает слово
на доске.)
-Поэтому избушка у зайца была лубяная.
-А что делает на иллюстрации лиса? (Она строит
избушку изо льда)
2. Чтение сказки учителем.
-Послушайте сказку.
3. Беседа-рассуждение о прочитанном.
— Понравилась вам сказка? Чем?
Прочитайте пословицы на доске. Какая из них
подходит к нашей сказке?
- Сила сломит все, а ум — силу.
- Как аукнется, так и откликнется.
- За добро добром и платят.
- Друг не испытанный, что орех не колотый.
- На языке медок, а на уме ледок.
- Без беды друга не узнаешь.
- Где двое бранятся, там третий не суйся.
- За правое дело стой смело.
Какую избушку построил себе Зайчик? (Он
построил избу из лубочков.)
Как назвала избушку Зайца Лиса? (Лубочный домок,
лачуга)
Как вы понимаете значение слова «лачуга»? (Это
старое, ветхое, бедное жилище)
А как называла свою избу Лиса? (Она называла ее
хрустальным дворцом.)
— Что вы можете сказать о Лисе по этому эпизоду?
(Она хвастливая, относится к Зайке с
пренебрежением.)
— Что же сделала весна с «Лискиным дворцом»?
(Дворец растаял.)
— Как Лиса пробралась в зайкину избу? (Она
подкараулила, когда он пойдет погулять, травки
заячьей пощипать.)
— Что можете сказать о Лисе по этому поступку?
(Она хитрая, коварная.)
— Кто вызывался помочь Зайке? (Волк, Бык, Медведь,
Петух.)
— Как они себя вели, когда шли выгонять Лису? (Они
хвастались, говорили: «Я не я, коли не выгоню
Лису». А Петух говорил: «Попытаемся».)
— Кто же оказался настоящим другом Зайке? (Петух
не испугался Лисы, помог Зайке вернуть избушку.)
— Какую пословицу вы бы подобрали к этому
отрывку? (Без беды друга не узнаешь. Друг не
испытанный, что орех неколотый}
— Какими словами заканчивается сказка? («И
стали они жить, да быть, да добро копить».)
Физкультминутка
Давайте проведем физкультминутку. Используем
слова петуха из сказки. Придумайте движения сами.
Выберем самого лучшего Петуха.
Идет кочет на пятах,
Несет саблю на плечах,
Хочет Лиску зарубить,
Себе шапку сшить,
— Выходи, Лиса, пожалей себя!
Самостоятельная работа учащихся
Онакомление с книгой.
Кто изображен на обложке? (Петушок, кот и
птица,лиса.)
Эта птица называется дрозд. Это лесная птица.
Кто же герои сказки? (Животные.)
— Как они выглядят? (Они одеты в русские
народные костюмы.)
Прочитайте, как называется книга? («Петушок —
золотой гребешок.)
Есть ли на обложке автор? (Нет. Это народная
сказка.)
Откроем обложку. Что написано на первой
странице?
Петушок — золотой гребешок Русская народная
сказка в обработке А. Толстого — Это значит, что
пересказал эту сказку писатель А. Толстой.
2.Самостоятельное чтение сказки детьми.
-Прочитайте сказку самостоятельно.
3.Беседа о прочитанном.
— Назовите еще раз героев сказки. (Кот, дрозд,
петух и лиса.)
— Что вы можете сказать о лисе? (Она хитрая,
коварная.)
А о петухе? (Он доверчивый, глупый.)
— Как выручали петуха кот и дрозд? (Они догоняли
лису, отбирали петуха.)
— Что вы можете сказать о них? (Кот и дрозд —
верные друзья. Они всегда выручали петуха.)
— Подходит ли по содержанию сказка к теме урока?
(Да, подходит, потому что эта сказка о настоящих
друзьях.)
4. Индивидуальная работа по карточкам (см.
приложение).
5. Инсценирование сказок. Конкурс на лучшего
артиста.
Давайте проинсценируем отрывки из прочитанных
сказок. Кто выучил слова Петуха, Лисы из сказок?
(Несколько детей, получивших карточки, выходят к
доске. Учитель надевает им элементы костюмов
героев — шапочки, хвосты и т. п.)
Послушайте товарищей, выберите лучшего
артиста. Награждение лучших артистов.
VI. Подведение итогов урока
1. Беседа.
-Какие сказки вы сегодня прочитали?
-Что их объединяет? (Это сказки о животных.)
-Прочитайте тему урока. («Друг познается в
беде».)
2. Отгадывание кроссворда.
-Давайте проверим, как внимательно вы читали
сказки.
Разгадаем сказочный кроссворд.
1) О каком животном из сказки эти слова:
«Масляна головушка, шелкова бородушка»? (Петух.)
2) Лесная птица с черным оперением из сказки
«Петушок — золотой гребешок». (Дрозд.)
3) Какое животное носит в сказке имя Михаила
Потапыч?(Медведь.)
4) Во всех сказках у этого животного хитрый,
коварный нрав. (Лиса.)
5) Недаром о нем говорят «Голоден как …». (Волк.)
6) Из этого материала строил избушку Зайка. (Луб.)
7) Хоть и говорят о нем, что он «здоров», а лису
выгнать не смог. (Бык.)
Какой герой напевал лисе эту песенку:
Трень, брень, гусельцы
Золотые струночки.
Еще дома ли Лисафья-кума
Во своем ли теплом гнездышке? (кот.)
-Почему урок так называется? (В сказках
животные помогали друг другу, выручали попавших
в беду друзей.)
VI. Домашнее задание
-В домашней библиотеке поищите другие сказки о
животных. Принесите эти книги в уголок
внеклассного чтения. Нарисуйте иллюстрации к
сказкам, прочитанным на уроках или дома.
Приложение 1, приложение
2.
Урок литературного чтения в 4 «А» классе
по программе «Перспектива», авторы Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Горецкий В.Г.
Сказка «Пятеро из одного стручка»
Цели: познакомить обучающихся с жизнью и творчеством Г.-Х.Андерсена; определять героев произведения, сравнивать героев; находить общее и различие; объяснять значение незнакомых слов; давать характеристику героев произведения; пересказывать сказку на основе составленного плана;
Оборудование: аудиозапись сказки; карточки; выставка книг и портрет Г.-Х.Андерсена; презентация.
I Организационный момент.
— Прозвенел звонок веселый
На урок литературного чтения (посмотрите друг на друга и улыбнитесь.)
II Речевая разминка. (на партах листочки со стихотворением)
Известны сказки с давних пор.
Не верь тому, кто скажет,
Что это выдумки и вздор,
Его не слушай даже.
Скорее сказки почитай,
Запомни их получше
И мудрость древнюю узнай –
Они всему научат.
Мы сказки знаем назубок,
Ведь с детства их читаем,
Но что–то новое, дружок,
Сейчас о них узнаем.
— У вас на столе лежат листочки со стихотворением. Прочитайте его все вместе шепотом.
— Какие чувства, мысли, желания возникли у вас, прочитав стихотворение?
— Прочитайте выразительно. (медленно, с ускорением, громко, тихо)
— Мы прочитали стихотворение, как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке? (о сказках)
— А почему нужно читать сказки?
( Сказка помогает увидеть добро и зло, она заставляет нас смеяться и плакать, учит нас задумываться о своих поступках, быть добрыми, смелыми, заботиться о других)
III Актуализация знаний.
— Ребята, а что такое сказка?
( Это произведение устного народного творчества с вымышленными героями и событиями)
— На какие две группы можно разделить сказки? ( народные и авторские или литературные)
— А что такое литературная сказка?
( художественное произведение, созданное автором на основе народных сказок, это повествовательный жанр с волшебно – фантастическим сюжетом, с персонажами реальными или вымышленными, с действительностью реальной или сказочной)
— На какие виды делятся сказки? (бытовые, волшебные, сказки о животных) (2слайд)
— Как строится сказка? (зачин, волшебные предметы, сказочные слова и выражения, троекратный повтор, борьба добра и зла, добро побеждает зло, концовка)
— Какие средства выразительности часто используют в сказках? (метафора, эпитет, олицетворение)
IV Подготовка к усвоению новых знаний.
— С каким писателем мы с вами познакомились? (С Г.Х. Андерсеном) (3 слайд)
— Определите тему и задачи урока. (Продолжить знакомство с творчеством Андерсена и познакомиться с новой авторской сказкой)
Биография писателя:
В маленькой стране Дании в крошечном городке Оденсе, 2 апреля 1805 года родился Г.Х.Андерсен.( 4 слайд )Отец его был бедный башмачник, а мать прачкой. Семья жила бедно. Первые сказки он услышал от отца. Мальчик переделывал сказки по-своему,( 5 слайд )украшая их, и в неузнаваемом виде снова рассказывал их.
В 1819 г. он отправился в Копенгаген, чтобы стать актером. Но дирекцию театра привлек не актерский талант, а писательский дар Андерсена. Перу Андерсена принадлежат 168 сказок, они переведены более чем на 100 языков. Андерсен прожил сложную жизнь, много путешествовал, был любим датской публикой.
— Что вы можете сказать о сказках Андерсена? Какую особенность сказок Андерсена вы заметили?
Он обладал талантом наделять каждый предмет домашней утвари, каждое животное и птицу своей собственной и ни на какую другую не похожей жизнью, характером, манерами, капризами и слабостями. Соломинка, калоши, чайник, штопальная игла и крахмальный воротничок, каких только героев мы не встречаем на страницах сказок великого Андерсена!
— Большую часть сказок Андерсена создавала сама жизнь. Андерсен писал: «Как раз из действительности и вырастает самая удивительная сказка»
— С одной из них мы сейчас и познакомимся.
А давайте пригласим героя сказки Андерсена, для этого вы должны отгадать загадку.
Родилась у мамы дочка
Из прекрасного цветочка.
Хороша, малютка просто!
С дюйм была малышка ростом.
Если сказку вы читали,
Знаете, как дочку звали. (Дюймовочка 6 слайд)
Она будет за нами наблюдать.
С какой же сказкой Андерсена мы познакомились? (7 лайд)
Как называется эта сказка ? ( «Пятеро из одного стручка»)
— Что было задано на дом? (Прочитать сказку)
Первичное восприятие.
— Какие чувства вы испытывали, прочитав эту сказку? (волнение, тревогу, грусть)
— За каких героев вы переживали и почему?
— Кто же герои этой сказки? — Что вы знаете об этом растении?
Горох — всеми любимое растение и очень полезное. ( 8слайд)Незрелые горошины называют горошком, в нем много сахара, белка и витамина C. Однолетнее травянистое растение, благодаря усикам он цепляется за опору и удерживает растение вертикально.
V Открытие новых знаний.
— Прочитаем начало сказки. (Чтение по цепочке)
— Какие непонятные слова встретились? Подберите синонимы.
Словарная работа:
Приноравливались – приспосабливаться к чему-либо, устраиваться.
— О чем эта сказка? (о жизни пяти горошин)(9слайд)
— Как называется дом, в котором жили горошины? (стручок)
— Как вы думаете, почему автор дал такое название сказке?
(все горошины жили в одном стручке)
— А похожи ли они друг на друга?
— Какие слова автора доказывают, что начинается сказочная история?
(думали, сидели, приноравливались, это – олицетворение)
— Что думали об окружающем мире горошины, сидя в стручке?
— Что нужно растениям для жизни?
(как хорошо и уютно, тепло и светло)
— Как вы думаете, почему горошины захотели все – таки что-то предпринять? (им было тесно, «они росли и росли», они хотели увидеть мир вне стручка, как и все дети, они любознательные)
— Как вы понимаете смысл слов «сдается нам»? (кажется)
— О чем переживали горошины, что они предчувствовали?
— Как меняется мир стручка, найдите слова в тексте? («Прошло несколько недель; горошины пожелтели, стручок тоже пожелтел, весь мир желтеет»)
— Почему меняется мир стручка?
— О чем мечтали горошины? (чтобы их поскорее выпустили на волю, увидеть мир, у всех была своя цель и только одна сказала: «будь, что будет»)
— Что стало причиной путешествия горошин по свету?
(бузинная трубочка)
— Что такое бузина?(10 слайд)
Бузина – кустарник с черными или красными ягодами. (11 слайд)
— Вам приходилось стрелять из бузинной трубочки?
– Чем отличались горошинки? (характерами)
Давайте вместе с вами составим таблицу о судьбе горошин, что они хотели и что с ними стало. Что говорила каждая горошина, вылетая из трубочки? У вас на парте есть таблицы. Работа в паре. (Сравнивают ответы в группе)(12 слайд)
| Что хотели? | Куда попали? | Что стало? | |
| 1 горошина | — Лечу, куда хочу! Лови, кто может! | 2)В водосточный желоб, оттуда в голубиный зоб | Съел голубь |
| 2 горошина | — А я полечу прямо на солнце! | 4)Упала в канаву | Разбухла, собиралась лопнуть |
| 3 и 4 горошины | — А мы куда придем, там и заснем! | 3)Ушли не дальше, чем первая | Проглотили голуби |
| 5 горошина | — Будь что будет! | 1)Под окошко чердачной каморки | Расцвела, вылечила больную девочку |
— Можно ли по этим словам узнать характер каждой горошины?
— Какие они были?(хвастливые, эгоисты, много хочет, ленивые,5- ая – скромная, надеется на судьбу)
VI Физкультминутка.
— Куда попала 5 горошина?(под окошко чердачной каморки)
— Что такое чердак? Как вы понимаете словосочетание «чердачная каморка?
Чердак – помещение, расположенное между потолком и крышей.
Каморка – маленькая, тесная комната, чулан, находилась под самой кровлей дома и походила более на шкаф. Зимой в такой комнате было холодно, а летом очень душно.
Подённая работа – непостоянная, временная работа за определённую плату.
Тщедушная – слабая здоровьем, без сил, очень худая.
— Кто жил в каморке?
— Найдите слова, которые позволяют ярко представить, какой была девочка?
(она была такая худенькая, тщедушная, больная девочка, день – деньской лежала, т.е. весь день, изо дня в день)(13 слайд)
— В каком состоянии она находилась? (« Не жила, не умирала», терпеливо, смирно лежала)
— Почему? (Мать должна была много работать, поэтому девочке приходилось целый день лежать одной.)
— Когда зародилась надежда на выздоровление? Найдите и прочитайте.
(Солнышко светило через маленькое окошечко прямо на пол и больная девочка посмотрела в оконце) (14 слайд)
— Какое чудо произошло? – Кем стал для девочки росток гороха?
(у девочки никого не было, мама много работала, она была одна, а теперь у нее появился свой садик, свой зеленый горошек, вместе с ним появилась вера в жизнь)
— Почему можно назвать это чудом?(это удивительно, что на крыше, в щели под окошком чердачной каморки, горошек дал ростки)
— Давайте посмотрим, какие изменения происходили с горошиной? Как изменялась девочка вместе с ней?
| Горошина | Девочка |
| пустила ростки | говорила будто живее |
| славно растет | сама приподнималась |
| побеги росли и ползли вверх | долго сидела блестели глазки встала с постели |
| расцвела | была счастлива с сияющими глазами, румяная и здоровая |
— Как они относились к горошине? Прочитайте(бережно, с нежностью, с любовью, не могла насмотреться, «однако она подперла зеленый росток…»)
— Какие слова помогают нам понять, что девочка захотела жить?
(«любуясь, блестели глазки, счастлива она была, нежно поцеловала, настоящий праздник»)
— Что же помогло девочке выздороветь? (горошина – это, как ангел небесный)
— Кого еще сделал росток горошка счастливым? (маму)
Словарная работа
Водосточный желоб – длинное, узкое углубление, канал для стока воды, сделанный из железа.
Голубиный зоб – приспособление для хранения пищи про запас.
Раздобрела – поправиться, пополнеть.
Затхлая вода – застоявшаяся, с неприятным запахом.
— А другие горошины, как сложилась их судьба и почему? Прочитайте.(стр.45-46)
Лениться в жизни нельзя, ничего не добьешься, но даже она принесла маленькую пользу, накормила голубя; Если делать, что хочу, то окажешься в канаве; Если мечтать о несбыточном, гордиться собой, жить ради себя, то останешься навсегда один, сам с собой, горошина была хвастливой и глупой.
— Кому помогли они?( Никому)
— Какими вы представляете горошинок? (хвастливая, скромная, сонная, равнодушная, мечтательная)
— Какая горошина, по мнению Андерсена, была самая замечательная? (5 ая)
— А как считаете вы? Почему? (она сделала девочку счастливой, вдохнула в нее жизнь, у каждого должен быть свой садик, чтобы о нем заботиться) (15 слайд)
— Что хочет сказать нам эта горошина, в чем же главный смысл сказки, чему учит сказка?
(жить, даря людям добро, улыбку, радость; жить надо ради кого-то, чтобы у человека сияли глаза; жизнь дана на добрые дела)
VII Подведение итогов.
— Мы прочитали сказку и какой вывод вы для себя сделали? Настоящий человек тот, который помогает людям, доставляет радость. Настоящее счастье – это когда ты кому-то нужен и можешь помочь.
Прошло более 200 лет со дня рождения Андерсена, но и в нашем, современном мире, проблематика, которую поднимает Андерсен в своих сказках, продолжает быть актуальной. Почему?
Вывод: «Жизнь дана на добрые дела»
VIII Рефлексия.
— У вас на столах лежит горошинка, нарисуйте то состояние души, с каким вы сегодня заканчиваете урок и поднимите их вверх. Я очень рада, что урок вы заканчиваете с улыбкой.
— Закончить наш урок я хочу словами из стихотворения о добре (16 слайд)
Ты твори по жизни одно добро,
Чтоб от доброй мысли множилось оно…
От тепла в округе расцветут сады.
Ведь добро все любят, люди и цветы!
IX Домашнее задание.
— Подготовить пересказ текста.
— Всем спасибо за урок! Доброго вам пути!
(Как вы понимаете смысл выражения «как Иона во чреве кита»? Пророк Иона жил, вероятно, на рубеже VIII—IX веков до н. э. Упоминания о нем находим в Четвертой Книге Царств (14 глава). Иона был родом с севера Галилеи, он родился недалеко от Назарета, где 800 лет спустя родился Иисус Христос. Пророк Иона — самый древни из еврейских пророков, чье писание вошло в состав Ветхого Завета. В Книге Пророка Ионы содержатся многочисленные пророчества о судьбе Израиля.Как кит проглотил Иону?Господь повелел Ионе проповедовать в Ниневии. Иона не пожелал исполнить волю Божию и пытался укрыться на корабле. Господь, желая вразумить Иону, послал бурю. Иона понял, по какой причине разыгралась буря, и дабы спасти корабль и людей попросил корабельщиков сбросить его за борт. Буря прекратилась немедленно. По велению Господа пророка Иону проглотил кит.Иона во чреве кита.
Иона пробыл во чреве кита три дня и три ночи. Иона в чреве кита молился Богу и каялся в своем непослушании. Господь простил Иону и повелел киту извергнуть пророка на сушу. После этого события Иона всегда исполнял волю господню.Во чреве кита Иона не потерял присутствия духа, он уповал на Господа, и Господь снова позволил ему увидеть свет. Молитвы Ионы во чреве кита легли в основу 6-й песни канонов.)