Перевоплощаемся в сказочных персонажей, готовим их любимые блюда и играем в игру «Угадай концовку».
Новогодние каникулы — прекрасное время для того, чтобы отдохнуть в кругу семьи. А еще для того, чтобы прочитать все, что давно откладывалось, напомнить детям, что книга лучше гаджета, показать подросткам, какую пользу и удовольствие приносит литература, а малышей начать учить читать самостоятельно. Как сделать все это и вдобавок отлично повеселиться — рассказывают сотрудники шести московских библиотек.
Family books и книжные фанты
Советует Марина Соломонова, заместитель директора по библиотечно-информационному обслуживанию Центральной городской детской библиотеки имени А.П. Гайдара
.jpg "Сказки перед сном про машинки")
— Если не знаете, чем заняться на каникулах, попробуйте организовать у себя дома акцию family books. Для этого каждый член семьи должен выбрать книгу на определенную тему, например про художников. Допустим, мама возьмет биографию Микеланджело Буонаротти, а ребенок — книжку «Мальчик, которого укусил Пикассо» Энтони Пенроуза. Во время чтения и после обсудите произведения, обменяйтесь эмоциями. Мы в библиотеке однажды тоже проводили такую акцию — всем очень понравилось, особенно подросткам.
Еще один интересный вид времяпрепровождения — попробовать рассказать о книге, уложившись в 30 секунд или минуту, не пересказывая сюжет. Потом все голосуют, чей рассказ оказался точнее. Победителю можно вручить приз — что-то вкусное. Еще обязательно попробуйте поиграть в книжные фанты. Они отлично сочиняются даже по энциклопедиям. Очень смешные получаются задания, например про динозавров — изобразить, как они ходят, рычат, летают.
Кроме того, советую почитать по ролям. Если ваш ребенок еще не очень хорошо читает, эта игра ему очень поможет — проверено. Каждый пишет на листочке роль — можно персонажа из книги, а можно из жизни. Внимание: выбирайте персонажей, которых интересно изображать, пусть это будет, допустим, уставший продавец в супермаркете в час пик или самый строгий учитель в школе. Книгу для чтения тоже можно выбрать любую — хоть справочник по математике. Участники вытягивают роли и в течение минуты читают книгу в соответствии с ними.
Если ребенок — фантазер, поиграйте с ним в сочинение сказок по методике Джанни Родари. Его приемами пользуются и многие современные сценаристы. Возьмите любую сказку и постарайтесь придумать, что было с героями дальше, или сказку «наоборот». Что было бы, если бы Красная Шапочка была злой, а волк — добрым? А если бы Белоснежка отправилась не к семи гномам, а к семи великанам?
«Угадай концовку» и чтение вслух
Советует Анна Августиновская, библиотекарь 1-й категории библиотеки № 68
— Я предлагаю поиграть в «Угадай концовку», которая очень хорошо развивает фантазию. Сначала все вместе прочитайте рассказ, с которым не знаком ни один из членов семьи, а потом по очереди предлагайте свою концовку. И обязательно назначьте приз — либо за самый необычный финал, либо за финал, наиболее приближенный к авторскому.
Дети, особенно младшеклассники, очень любят читать вместе с родителями. Каникулы — отличный повод устроиться вместе на диване и почитать друг другу какую-нибудь новую интересную книгу. Лично я рекомендую «Я не люблю Новый год» Ирины Зартайской. Это история о девочке, которая терпеть не может новогодние елки и подарки. Но однажды с ней происходит кое-что неожиданное, действительно волшебное.
Капсула времени и настольная игра
Советует Ольга Зайцева, библиотекарь 1-й категории библиотеки № 172
.jpeg "Сказки перед сном про машинки")
— Дома на каникулах можно устроить книжную вечеринку. Пусть каждый возьмет свою любимую книгу. Потом прочтите любимые отрывки вслух — это невероятно сближает. А еще вы можете записать чтение на диктофон, сделать собственную аудиокнигу, а потом выложить ее на своих страницах в социальных сетях. Кстати, предложите запись и вашей районной библиотеке — уверена, ее сотрудники с радостью опубликуют ваш труд на своих страницах. Мы, например, всегда открыты для такого сотрудничества.
Могу предложить и мистически-фантазийное времяпрепровождение — гадание по книге. Все очень просто: задаете вопрос, открываете книгу на любой странице, вслепую выбираете строчку и зачитываете ее вслух. Совпадения, которые вы можете встретить относительно вашей ситуации, иногда просто поражают. А если вам попалась непонятная абракадабра вместо ответа, попробуйте ее как-то истолковать всей семьей. Поверьте, будет очень весело.
Попробуйте заложить капсулу времени — отправить самим себе письмо в будущее. Что для этого надо? Саму капсулу можно сделать из чего угодно — это может быть любая банка, коробка и даже стаканчик из-под йогурта, главное — ее украсить. Потом запишите на бумаге и положите внутрь обязательства каждого члена семьи — например, прочесть определенное произведение или количество книг. А через год распечатайте капсулу и проверьте, что из задуманного получилось.
Еще можно создать собственную настольную игру по мотивам книги, сделать кубик и фишки, придумать правила, связанные с сюжетом. Сразу могу подсказать идею для игры по мотивам книги Алана Милна «Винни Пух и все-все-все»: если игрок попадает на клетку, где герой падает с дерева, то он пропускает ход.
Домашний театр и письма героям
Советует Наталья Ключникова, заведующая библиотекой № 138
.jpg "Сказки перед сном про машинки")
— Попробуйте устроить домашний театр — во время подготовки представления развиваются творческие способности, преодолевается стеснительность, выплескиваются эмоции. Выберете сказку, прочитайте ее, обсудите, смастерите из подручных материалов декорации и костюмы, а потом разыграйте сценки. В них, кстати, могут участвовать не только дети, но и взрослые.
Сейчас, когда мы используем достижения техники во всех сферах своей жизни, совсем забыли о письмах, написанных собственной рукой. Я думаю, очень полезно вспомнить эпистолярный жанр и написать письмо сказочному герою. Обязательно красивым почерком — советую посмотреть вместе какое-нибудь обучающее видео по каллиграфии. Для ребенка, особенно младшего школьника, это то, что надо. Каллиграфия развивает мелкую моторику, творческий потенциал, воспитывает усидчивость.
Театр теней и собственный комикс
Советует Ольга Хлыстова, заведующая библиотекой № 266
.jpeg "Сказки перед сном про машинки")
— Поделюсь одной очень простой игрой, от которой, поверьте, просто невозможно оторваться. Раскройте книгу и начинайте всей семьей соревноваться — кто за три минуты больше всех найдет слогов «ма», «па» или других. Это, кстати, очень полезно — у детей развивается грамотность. На первый взгляд может показаться, что это развлечение для малышей, но не спешите с выводами. Подростки очень легко включаются в игру, готовы так сидеть подолгу.
Вместе с подростками можно попробовать создать собственный комикс по мотивам события из книги или жизни семьи. А с малышами можно сделать книжку с интересными деталями — например, открывающимися окошками.
Но самое интересное, на мой взгляд, — это театр теней. Мы в библиотеке часто его устраиваем и всегда советуем в качестве домашнего досуга. В последний раз мы ставили спектакль по сказке Джулии Дональдсон «Груффало». Все очень просто: делаете из подручных материалов ширму (подойдет простыня), вырезаете фигурки персонажей (их можно нарисовать или распечатать). Направляете из-за ширмы лампу — и готово. Остальное вам подскажет фантазия.
Еда литературных героев и книга как снотворное
Советует Надежда Краснова, ведущий библиотекарь библиотеки № 111
.jpg "Сказки перед сном про машинки")
— Вы пробовали когда-нибудь готовить то, что едят литературные герои сказок и рассказов? Уверена, что нет. Мой вам совет: обязательно сделайте это. Когда еще этим заниматься, как не на каникулах?
Попробуйте создать литературное меню на неделю. Например, в понедельник вы готовите мясные тефтели, которые так любил Карлсон из книжки Астрид Линдгрен, а на десерт делаете пирожные наследника Тутти из «Трех толстяков» Юрия Олеши. Во вторник можно прочитать «Арбузный переулок» из «Денискиных рассказов» Виктора Драгунского и пообедать молочной лапшой, а в выходные побаловать себя пончиками с малиновым вареньем, которые обожала Мэри Поппинс.
Еще хочу поделиться с вами полезной информацией. Ученые отметили, что книги улучшают сон и снимают напряжение. Всего шесть минут чтения перед сном сработают лучше, чем чашка травяного чая или расслабляющая музыка, поэтому советую вам заменить гаджеты на литературу. А дети обязательно возьмут с вас пример.
Тема недели: «Моя семья»
Задачи.Обобщить представления детей о семье, закрепить знания полных имен членов семьи; закрепить умение определять наименование родственных отношений между близкими членами семьи. Воспитывать у детей гуманные чувства по отношению к своим близким, желание заботится о них. Обогащать и активизировать словарный запас детей по теме занятия; развивать навыки творческого рассказывания, навыки связной речи.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 23 ноября — понедельник | Утро | ПР РР ФР СКР ХЭР | Приём и осмотр детей в группе. Беседа с детьми о профессиях родителей. Цель: расширить представлений о семье, о родительских профессиях. Слушание музыкального произведения П. И. Чайковского «Времена года. Октябрь». Цель: формировать у детей способности различать характер музыки. Д/И «Придумай сам».Цель: формировать умения составлять предложения с заданным количеством слов. Рассматривание альбома. «Моя семья». Цель: формировать уважительное отношение к родителям, старшим членам семьи. Загадывание загадок по теме недели. Цель: продолжать учить отгадывать загадки. СТ/И «Дача». Цель: формировать воображение, конструктивные способности, Умение договариваться, подбирать нужный строительный материал. Утренняя гимнастика. | Инд. раб. с Архипом В., Алёной Б., Сашей Г. Д/и «Отгадай». Цель: упражнять детей в порядковом счете в пределах 10, в определении места предмета в ряду | Ситуативная беседа на тему «Мой дом. Моя семья». Цель: расширение представлений детей об истории возникновения семьи, о семейном укладе и традициях.» | Работа в уголке природы: полив растений.Цель: продолжать формировать умения детей обращать внимание на правильный полив комнатных растений, поливать по мере необходимости. Воспитывать в детях ответственность. СР/И «Семья». Цель: формирование социокультурных компетенций, умения действовать в каждодневных ситуациях семьянина, определять свою роль в семье, владение культурными нормами поведения. П/И «Кот и птички».Цель: упражнять детей в выполнении игровых действий, развивать ловкость, координацию движений, учитьизбегать столкновения. Самостоятельная игровая деятельность по интересам детей в центрах активности. | Информирование родителей о ходе образовательного процесса. |
| НОД | ПР | ФЭМП Программное содержание. Закреплять представление о количественном и порядковом значении числа в пределах 10. Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Совершенствовать навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур. Литература: [№3 с 64 №8] | |||||
| ХЭР | Рисование Тема: «Моя семья». Цель: создание условий для стимулирования и поддерживания самостоятельного определения замысла, стремление создать выразительный образ, умение самостоятельно отбирать впечатления, переживания для определения сюжета. Литература:[Интернет-ресурсы.] | ||||
| ФР | Физическая культура. Задачи. Закреплять навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкость; разучить в лазаньи на гимнастическую стенку переходом с одного пролёта на другой; повторить упражнения в прыжках и на равновесия Литература:[№7 с 37 №34] | ||||
| Прогулка | ПР РР ФР СКР ХЭР | Картотека прогулок на ноябрь Карточка№ 14 Наблюдение за лошадью. Цель: закреплять знания о лошади, её характерных особенностях как млекопитающего, домашнего животного. | |||
| Работа перед сном | Беседа с детьми о культурно-гигиенических навыках. Чтение художественной литературы по выбору детей. Прослушивание релаксационной музыки. | ||||
| Вечер | ПР РР ФР СКР ХЭР | Постепенный подъём. Гимнастика пробуждения после дневного сна. Хождение по массажным дорожкам. (Картотека – ноябрь комплекс №3). Чтение:Катаева «Дудочка и кувшинчик».Цель:формировать умение детей внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы воспитателя, пересказывать. Д/И «Что лишнее» тема: «Профессии». Цель: формировать умение находить лишний предмет в соответствии с заданными признаками, аргументировать свой выбор. КМД «Творим и мастерим (по замыслу.) Цель: формировать детское творчество, конструкцию способности, умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные интеллектуальные действия; закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели. Проявляя независимость мышления; рассуждать, доказывать свою точку зрения; критически относиться к своей работе и деятельности сверстников. Литература:[№8 с 53 № 9] | Инд. раб. с Денисом К.. Викой З., Ритой Р. Упр. «Скажи наоборот». Цель:расширять словарный запаса за счет слов – антонимов. | Ситуативные разговоры: «Что тебе больше всего нравится делать дома?». Цель:формирование понятия «семья», воспитание уважительного отношения к родителям. | Трудовая деятельность детей: уборка в кухонном уголке. Цель:формировать умение детей приводить в порядок свои вещи, договариваться между собой при распределении обязанностей. СР/И «Парикмахерская». Цель: формировать у детей планировать сюжет игры, использовать предметы заместители, разрешать споры, развивать игровую деятельность самостоятельно. П/И «Кролики». Цель: формировать ловкость, смелость, выносливость, творчество и фантазию в двигательной деятельности. Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: формировать у детей умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи; развивать умение выступать в качестве организаторов игривого взаимодействия. |
| Прогулка | Наблюдение:за вечерним небом. Цель:расширение кругозора, развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения; пополнение сведений о небесных светилах; воспитание любознательности. П/И «Птичка и кошка». Цель: формировать умение детей соблюдать правила безопасности во время | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 24 ноября — вторник | Утро | ПР РР ФР СКР ХЭР | «День здоровья». Приём и осмотр детей в группе. Беседа: «Что такое здоровье и как его сохранить и приумножить». Цель: закрепить понятие «здоровье»; расширить знания детей о профилактических мерах по предупреждению заболеваний, травм; научить строить суждения, опираясь на свой опыт и опыт других детей, взрослых; развить диалогическую речь. П/И «Какие виды спорта ты знаешь». Цель: закрепить знания детей о видах спорта; развить ловкость при ловле мяча; активизировать словарь. СР/И «Магазин полезных продуктов». Цель: закрепить знания детей о полезных для здоровья продуктах; развивать ролевое взаимодействие, диалогическую речь. Рассматриваниекниг, альбомов о спорте. Цель: уточнить представления детей о разных видах спорта, самом понятии «спорт», о том, для чего люди занимаются физической культурой и спортом; развить речь. СТ/И «Спортивный комплекс». Цель: продолжать учить детей строить по схеме постройки. Утренняя гимнастика. | Инд. раб. с Архипом В., Ваней Ш., Самиром Г. Цель: формировать умение детей отбивать мяч одной рукой. | Ситуативная беседа: «Что мы знаем о здоровье?» | Трудовая деятельность детей: уборка в спортивном уголке. Цель: формировать умение детей наводить порядок в своих игрушках, уметь договариваться друг с другом. Д/И «Кто больше найдёт и назовёт предметов одного цвета». Цель: формировать умение детей следовать правилам игры, активизировать в речи детей названия цветов, их оттенков; стимулировать процесс восприятия образов памяти, знаний об окружающем мире. Экспериментирование с красками Цель: показать детям, что все краски образуются путём смешения трёх красок, а их оттенки – путём насыщения белым цветом, закрепить названия оттеночных цветов, холодных и тёплых оттенков; развить пытливость и любознательность. Самостоятельная игровая деятельность детей. | Объявить родителям конкурс Природная акция: «Синичкина эстафета» |
| НОД | РР | Обучение грамоте Цель:закрепить с детьми гласный звук [е] и букву Е, учить детей читать быстро, не ошибаться, составлять слова из букв и слогов, правильно делить слова на слоги. Литература:[№2 с 58 №.1] | |||||
| ХЭР | Лепка Тема: «Какие разные микробы». Цель:дать детям простейшие понятие о микроорганизмах; уточнить, что микроорганизмы бывают полезные и вредные. Развивать умение лепить предметы пластическим способом, развивать воображение, фантазию. Воспитывать желание быть здоровым; познакомить с простыми способами борьбы с болезнетворными бактериями. Литература: [Конспект занятия по лепке в подготовительной группе… maam.ru›…po-lepke-v-podgotovitelnoi…mikroby.html] | ||||||
| ФР | Физическая культура «День здоровья!» Цель:Создать условия для обобщения элементарных валеологических знаний детей, развития умения использовать эти знания для своего оздоровления. Закреплять культурно-гигиенические навыки у детей, приобщать детей к занятиям физкультурой и к здоровому образу жизни. Литература:[Сценарий праздника День Здоровья! |Ответы детей infourok.ru›…zdorovya-v-podgotovitelnoy-gruppe… ] | ||||
| Прогулка | ПР РР ФР СКР ХЭР | Картотека прогулок на ноябрь Карточка№ 15 Наблюдение за самосвалом. Цель: формировать представления о видах грузовых машин; учить рассказывать о них. | |||
| Работа перед сном | Продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом), правильно пользоваться прибором (ложка, вилка), пользуемся салфеткой после того, как покушали, воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность, закрепить потешки, формировать устойчивый интерес к устному народному творчеству. Чтениесказки перед сном «Про девочку Машу и бабушку Гигиену». Прослушивание релаксационной музыки. | ||||
| Вечер | ПР РР ФР СКР ХЭР | Постепенный подъём. Гимнастика пробуждения после дневного сна. Хождение по массажным дорожкам. (Картотека – ноябрь комплекс №3). П/И «Встань на своё место». Цель: закрепить знание последовательности цветов в спекторе, развить умение бегать, внимание, быстроту реакции. Чтениестихотворения: «чтоб здоровье сохранить». Цель: формировать умение детей отвечать на вопросы воспитателя после прочтения стихотворения, развивать умение рассуждать, развивать диалогическую речь, воспитывать бережное отношение к своему здоровью на примере литературных произведений. Д/И «Собери радугу». Цель: уточнить знания детей о последовательности цветов спектора, их названии; активизировать память, воображение. | Инд. раб. с Алисой С., Кристиной Р., Ульяной М. Цель: формировать умение у детей решать задачки на логическое мышление. | Ситуативная беседа: «Чем запомнился мне этот день?» Цель: формировать умение детей рассуждать. | Трудовая деятельность: разобрать железный конструктор и аккуратно сложить в коробку. Цель: формировать умение детей аккуратно разбирать конструктор, детали раскладывать на свои места. СР/И «Шофёры» Цель: формировать умение детей придумывать сюжет игры, распределять роли, действовать согласно правилам. СТ/И «Ферма». Цель: формировать умение детей делать большие постройки. Самостоятельная игровая деятельность детей в физкультурном уголке. |
| Прогулка | Наблюдение за одеждой прохожих. Цель: формировать наблюдательность, умение описывать увиденное. П/И «Мышеловка». Цель: формировать умение детей действовать согласно правилам игры, быть внимательными, ловкими, быстрыми. | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 25 ноября — среда | Утро | ПР РР ФР СКР ХЭР | Приём и осмотр детей в группе. Беседа: «Кто есть в моей семье». Цель: продолжать формировать представления о членах семьи. Д/И « Чьи это вещи?». Цель: закреплять представления о личных вещах членов семьи. П/И«Снег кружится». Цель: научить соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом. СТ/И «Дом для большой семьи». Цель: формировать умения детей строить большой дом по схеме. СР/И «К нам пришли гости». Цель: формировать умения детей придумывать сюжет игры, распределять роли, уметь договариваться между собой. Утренняя гимнастика. | Инд. раб. с Сашей Г., Алёной Б., Ваней Ш. Цель: | Ситуативная беседа: «У каждого свои обязанности в доме». | Трудовая деятельность детей: уборка в игровом шкафу. Цель: формировать умения детей наводить порядок в своих игрушках, учиться договариваться друг с другом о данной деятельности. Рассматривание в книжном уголке иллюстраций и картин «Семья», репродукций, фотографий с изображениями различных семей, альбом «Моя семья». Для самостоятельной деятельности предложить детям раскраски по теме недели, фломастеры, карандаши. | Беседа с родителями: «У ребёнка должны быть свои обязанности». |
| НОД | ПР | Ознакомление с природой Тема:«Наблюдение за живым объектом» (хомячком). Цель: расширять представление детей о декоративных животных. Учить наблюдать за хомячком. Подводить к умению самостоятельно делать элементарные умозаключения о повадках животного. Формировать желание помогать взрослым ухаживать за ним. Литература:[ №35 с 43 №6 ] | |||||
| ХЭР | Музыка (План у музыкального руководителя) | ||||||
| Прогулка | ПР РР ФР СКР ХЭР | Картотека прогулок на ноябрь Карточка№ 16 Наблюдение за перелётными птицами. Цель: закреплять знания о перелётных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; умение выделять признаки живого организма. | |||||
| Работа перед сном | Продолжаем формировать умение детей культурно вести себя за столом во время обеда. Чтение сказки «Финис – Ясный сокол». Прослушивание релаксационной музыки. | ||||||
| Вечер | ПР РР ФР СКР ХЭР | Постепенный подъём. Гимнастика пробуждения после дневного сна. Хождение по массажным дорожкам. (Картотека – ноябрь комплекс №3). Чтение произведения С. Михалкова «А что у вас?». Цель: Формирование интереса к худ. литературе, умения слушать без наглядного сопровождения. Д/И «Составь сутки». Цель: развивать логическое мышление, закрепить представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь). П/И «Паровозик». Цель: учить детей играть в игру с правилами; формировать навык прохождения путей по выбранному маршруту Игра«Кто кому, кем приходится?» Цель: закрепить знания о степени родства. Воспитание КГН навыков самообслуживания «Я все делаю сам». | Инд. раб. с Антоном Г., Викой З.: Д/и «Где ты живешь?». Цель: закрепить знание названия города, домашнего адреса. | Ситуативный разговор: «Если ты дома один» расширить представления об опасных предметах и ситуациях, которые могут иметь место дома. | Н/Ипо выбору детей. Цель: развивать умение выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия. Рассматривание семейного альбома. Цель: привлечь к разглядыванию фотоиллюстраций. Трудовая деятельность. Помыть атрибуты для сюжетно ролевых игр. Игровая деятельность по интересам детей: развивать самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. Работа в центре изодеятельности. Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов. Раскрашивание иллюстраций из раскрасок. Развитие моторики. | ||
| Прогулка | Наблюдение за снегом. Цель: продолжать формировать представления о свойствах снега. П/И «Хитрая лиса» Цель: закрепить двигательные умения, развивать быстроту реакции. | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 26 ноября — четверг | Утро | ПР РР ФР СКР ХЭР | Приём и осмотр детей в группе. Беседа: «Традиции нашей семьи». Цель: расширять представление детей о разновидностях традиции в семьях, формировать разговорную речь, желание делиться своими впечатлениями. Д/И «Кто позвал?». Цель: формировать слуховое внимание. П/И «Зайцы и волк». Цель: формировать умение детей действовать согласно правилам игры. Развивать скоростные качества, ловкость, выносливость. СР/И «Семья». Сюжет: «Подготовка к празднику». Цель: совершенствовать умения детей готовить обстановку для игры, распределять роли. Н/И «Мозаика». Цель6 формировать умение детей строить изображения разных предметов по образцу. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику руку. Утренняя гимнастика. | Инд. раб. с Арсением С., Кристиной Р., Алисой С. Д/И «Составь фигуру» Цель: актуализировать и дополнить представления детей о многоугольниках, упражнять в составлении многоугольника с определёнными параметрами из нескольких треугольников. | Ситуативная беседа: «Как мы проводим вечер с родителями?» | Дежурствопо столовой. Цель: формировать умения дежурных самостоятельно организовывать свою работу и самообслуживание других детей. Учить использовать вежливые слова, чётко и корректно формулировать просьбу, быть обходительными. СТ/И с конструктором «ЛЕГО»: строим по замыслу. Цель: расширять представления детей о возможностях конструктора, вариантах построек, которые можно из него соорудить. Учить создавать новые конструкции на основе знакомых, проявлять творчество. Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам. Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | Индивидуальные беседы с родителями Вани, Самира, Дениса о надобности учить дома буквы и составлять из них слоги. |
| НОД | РР | Развитие речи. Тема:Первый снег. Заучивание наизусть стихотворения А. Фет «Мама! Глянь – ка из окошка…». Цель: развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А. Фета «Мама! Глянь – ка из окошка…». Литература:[ №6 с 42 №8 ] | |||||
| ПР | ФЭМП Программное содержание: познакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей и 1, 5, 10 копеек. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Уточнять представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру. Литература:[ №3 с 67№1 ] | ||||||
| ХЭР | Музыка План у музыкального руководителя. | ||||
| Прогулка | ПР РР ФР СКР ХЭР | Экскурсия в парк Тема: «И всё чаще прячется во мгле солнце, охладевшее к зиме…» Задачи:обобщить и систематизировать знания детей о поздней осени; показать взаимосвязь неживой природы с живой. Учить замечать связь между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, поведением животных в преддверии зимы. Понаблюдать за трудом взрослых осенью в парке по уходу за растениями. Развивать в детях умение видеть красоту поздней осени. | |||
| Работа перед сном | Продолжаем формировать умение детей аккуратно вешать вещи на стул, предварительно вывернув их. Чтение рассказа Е. Носова «Как ворон на крыше заблудился». Прослушивание релаксационной музыки. | ||||
| Вечер | ПР РР ФР СКР ХЭР | Постепенный подъём. Гимнастика пробуждения после дневного сна. Хождение по массажным дорожкам. (Картотека – ноябрь комплекс №3). Театрализованная игра по сказке С. Маршака «Кошкин дом». Цель: формировать умение детей интонационно выразительно читать наизусть произведение, использовать различные средства выразительности речи, мимику, жесты для передачи характеров героев. Д/И «Четвёртый личный». Цель: формировать умения детей классифицировать предметы по определённому признаку, выявлять основание классификации, выделять предмет. Не относящийся к данной группе. Формировать умение создавать задания для игры. П/И «Платок и узелком». Цель: познакомит детей с правилами игры, совершенствовать технику выполнения основных движений при беге. Закреплять умение соблюдать заданный темп, ориентироваться на действия товарищей, развивать быстроту реакции. | Инд. раб. с Алёной Б., Кристиной Р. Цель: формировать умения детей прыгать на правой и левой ножке. | Ситуативная беседа: «Добрый человек – какой он?». Цель: актуализировать представления детей о личностных качествах человека. | Работав уголке природы: наблюдение за кормлением рыбок. Цель: предложить детям рассказать правила кормления рыбок, пояснить их суть. Учить комментировать свои действия, пояснять, каким правилом ребёнок руководствуется при выполнении той иной работы. СР/И «Почта». Цель: формировать умение детей творчески преобразовывать сюжет игры, ролевые действия, использовать атрибуты. Предложить обыграть различные ситуации, опираясь на свои знания о работе почтальона. СТ/И «Строим мосты». Цель: формировать умения у детей использовать свои умения для возведения построек. Закреплять представления о назначении и общем строении мостов. Учить соблюдать принципы пропорциональности, симметричности, устойчивости. Самостоятельная игровая деятельность. |
| Прогулка | Наблюдение за туей. Цель: обогащать представление детей о многообразии хвойных растений, характерных особенностях их строения, помочь выявить отличительные черты туи. Учить рассказывать о результатах наблюдения. П/И «Палочка – выручалочка». Цель: формировать умение детей точно выполнять игровые действия, выступать в роли водящих, ведущих игроков, организовывать игру, следить за соблюдением правил. Формировать умения сохранять правильную осанку в различных видах деятельности. | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 27 ноября — пятница | Утро | ПР РР ФР СКР ХЭР | Приём и осмотр детей в группе. Беседа: «День матери». Цель: закрепить знания детей о международном празднике «День матери». Учить быть чуткими, внимательными, заботливыми, нести ответственность за свои поступки. П/И «Угадай, кто я?». Цель: предложить детям при помощи пантомимы показать, кто по профессии их мамы; учить передавать в движении трудовые действия. Обогащать опыт двигательной деятельности, способствовать повышению выразительности движений. СТ/И «Дом моей мечты». Цель: формировать воображение, мышление, закреплять строительные навыки. Д/И «Подбери пару». Цель: формировать умение детей сравнивать предметы по форме, размеру, цвету, назначению. Н/И «Шашки». Цель: формировать умение детей продумывать свой ход, быть внимательным, соблюдать правила игры, уметь договариваться и достойно проигрывать. Просмотр иллюстраций к рассказам и сказкам о маме. Цель: формировать связную речь, вербальное воображение. Утренняя гимнастика. | Инд. раб. с Арсением С., Алисой С., Викой З. Цель: закрепить знания дней недели. | Ситуативная беседа: «Мы помогаем». Цель: формировать у детей культурно – гигиенические навыки, привычку следить за своим внешним видом. Предложить обыграть различные ситуации, обсудить, как нужно действовать при обнаружении различных проблем с внешним видом у себя, у товарищей, у взрослых. | Ручной труд: доделывание подарков для мамы. Цель: формировать умение детей аккуратно вырезать по контуру, тонким слоем наносить клей, пользоваться салфеткой. Трудовая деятельность в уголке: уход за комнатными растениями. Цель: формировать умение детей самостоятельно принимать решения о необходимости проведения тех или иных действий мотивировать свой выбор. Поощрять желание ухаживать за комнатными растениями, приносить пользу. СР/И «Семья» Этюд: «Мамины помощники». Цель: предложить детям обыграть различные ситуации, помочь увидеть своё место и роль в семье, почувствовать свою востребовательность. Формировать понимание того, что в благополучной семье отношения построены на взаимопомощи, взаимоуважении, внимании друг к другу. | Беседа с родителями: «Семья – как основа духовного здоровья ребёнка» |
| НОД | ХЭР | Рисование Тема: «Дети танцуют на празднике». Цель: формировать умение детей передавать в рисунке различия в одежде мальчиков и девочек, движения фигур.Продолжать формировать умение детей рисовать контуры фигур простым карандашом и красиво закрашивать изображения. Литература:[№5 с 64 №35] | |||
| ФР | Физкультура на воздухе. Цель: повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в поворотах прыжком на месте; повторить прыжки на правой и левой ноге, огибая предметы; упражнять в выполнении заданий с мячом. Литература:[№7 с 39 №36] | ||||
| Прогулка | ПР РР ФР СКР ХЭР | Картотека прогулок на ноябрь Карточка№ 17 Наблюдение за собакой. Цель: закрепить знания о собаке, её характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили. | |||
| Работа перед сном | Формировать умение детей обращаться с просьбой, благодарить. Чтение сказки: «Сказка про маму». Прослушивание релаксационной музыки. | ||||
| Вечер | ПР РР ФР СКР ХЭР | Постепенный подъём. Гимнастика пробуждения после дневного сна. Хождение по массажным дорожкам. (Картотека – ноябрь комплекс №3). Чтениесказки К. Драгунской «Лекарство от послушности». Цель: расширять интерес детей к сказкам, учить понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Д/И «Какие слова ты скажешь бабушке и дедушке, когда придешь к ним в гости». Цель: углубить знания о своей семье, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи. П/И «Мышки в кладовой». Цель: создать бодрое, радостное настроение у детей. СТ/Ис металлическим конструктором «Детская площадка». Цель: формировать умение детей анализировать рисунок и постройку, использовать их как образец, познакомить с новым способом соединения деталей (свинчивание с помощью ключа, винта и гайки). Игра«Сломанный телефончик». Учить детей кратко и четко излагать свои мысли. | Инд. раб. с Архипом В., Сашей Г., Денисом К. Цель: формировать умение детей рисовать фигуру человека. | Ситуативная беседа: «Мой брат и сестра». Цель: формировать желания детей делиться своими рассуждениями о родственниках и отношениях между ними. | Трудовая деятельность: стирка постельного белья куклы. Цель: формировать умение детей аккуратно стирать бельё, тщательно намыливать, стирать, затем в нескольких водах полоскать СР/И «Салон красоты»; сюжет «День матери». Цель: предложить детям обыграть ситуации, связанные с подготовкой к празднику; учить использоваться в игре свои знания и умения. Активизировать в речи соседствующие понятия, обогащать социальный опыт детей. В центре творчества: Упр. «Обведи и раскрась». Цель: закреплять умение рисовать фигуры человека Самостоятельная двигательная деятельность детей. Цель: формировать умение детей подбирать атрибуты для упражнений и различных игр. |
| Прогулка | Наблюдаем за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающим. П/И«Дорожки». Цель: научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохраняя равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/436821-kalendarnotematicheskoe-planirovanie-v-podgo