Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страницы 82-83
Размышляем о прочитанном.
1. Вы прочитали сказку Жуковского «Спящая царевна». Что в ней вам особенно понравилось: пророчество рака, заколдованный сон, пробуждение?
Мне больше всего понравилось посещение царским сыном сонного дворца, описание спящих людей, замерших посредине движения или дела. И то, как царский сын, молитву сотворя, шагнул через царя Матвея.
2. К какому виду сказок вы бы её отнесли, если бы она была народной? Известно, что она появилась после шутливого соревнования Жуковского и Пушкина на лучшую обработку народной сказки. Что в ней напоминает народные русские сказки? Что отличает её от них?
Это волшебная сказка. В ней есть чародейки, колдовство, волшебный предмет, превращения.
Эта сказка напоминает народные своим языком, который Жуковский попытался сделать максимально народным.
Также в ней есть зачин и концовка, характерные для народных сказок: «Жил-был добрый царь Матвей…», «Свадьба, пир, и я там был..»
Использует Жуковский и традиционные приёмы волшебных народных сказок: испытание главного героя, борьба со злом и победа добра, устойчивые эпитеты «ни в сказке сказать, ни пером описать».
Но в отличии от народных сказок, Жуковский не использует такой обязательный элемент, как троекратные повторы. Нет у него и присказки, а герои необычные для народной сказки: рак, царь по имени Матвей.
Необычным авторским приёмом оказывается и ирония, которая наполняет сказку. Жуковский старался развлечь читателя, а не чему-то его научить.
3. Почему не пригласили двенадцатую колдунью? Как она отомстила? Кто спас царевну, усыпив её не навсегда, кто пробудил её от многовекового сна?
Двенадцатую колдунью не пригласили потому, что золотых обеденных блюд было одиннадцать. Двенадцатый набор был кем-то украден.
Злая колдунья обиделась и предсказала царевне смерть на шестнадцатом году от укола веретена.
Но одиннадцатая чародейка сказала, что принцесса не умрёт, а проспит триста лет.
Пробудил царевну царский сын, который пробрался во дворец и поцеловал её.
Литература и изобразительное искусство
Найдите в других книгах и в интернете иллюстрации к сказке Жуковского «Спящая царевна». Какие из них вам понравились и показались наиболее удачными? Почему?
В учебнике мы видим иллюстрацию художника В. Кутлинского.
В интернете я видела множество интересных иллюстраций к этой сказке. Их рисовали художники Курдюмов, Дехтерев, Пименов, Рыжов.
Но мне больше всего понравилась иллюстрация В. Васнецова. Это настоящая картина на сюжет этой сказки. На ней художник изобразил спящую на высоком резном диванчике царевну. Рядом спит девочка с раскрытой книгой, на полу спит медведь, вокруг спят слуги.
На этой картине нашлось место даже густому бору, который окружил дворец.
Именно за обилие деталей, яркие краски и настоящую сказочность я люблю эту иллюстрацию.
Фонохрестоматия
1. Отличается ли манера сказывания народной сказки от художественного чтения сказки литературной? Чем? Почему?
Само слово Сказывание подразумевает доверительный рассказ, в котором рассказчик выражает своё мнение о героях и событиях сказки. Каждый рассказчик может добавлять в сказку что-то своё.
При художественном чтении чтец выражает мнение автора, он связан границами литературного произведения, не может вставлять свои слова или присказки.
2. Как актёр передаёт характеры злой и доброй чародеек, используя ритм, тембр, эмоциональную окраску звучания?
Злая чародейка должна быть злой. Её злобу актёр показывает низким голосом, быстрым темпом. Такое чтение эмоционально кажется зловещим.
Доброту другой чародейки актёр тоже показывает голосом. Её слова он читает спокойно, доверительно, успокаивающе. Ей хочется верить.
3. Прочитайте описание сонного царства так, чтобы передать одновременно и ощущение сонного покоя, и лёгкую усмешку автора.
Читаем спокойно, неторопливо, выделяя голосом смешные фразы и слова: вкопанный, раскрывши рот, упасть готовый и т.д.
4. Как меняется интонация актёра, когда он переходит к рассказу о царском сыне? Какие черты характера царевича передаёт чтец?
Интонация повышается, актёр передаёт горячность царского сына, его смелость и удаль. Услышав про заколдованный дворец, кровь у молодца вскипела, он бесстрашно бросился в бор.
5. Прослушайте внимательно описание спящей царевны. Были ли такие подробные портретные описания в народных сказках?
Таких подробных портретных описаний в народных сказках нет. Это особенность авторского произведения.
6. Сравните описание сонного царства и проснувшегося, оживившегося царского двора. Прочитайте описания вслух, передавая умиротворённость, неподвижность в первом случае, и движение, оживление во втором.
Передать описание сонного царства можно спокойной интонацией с замедленным темпом. Пробуждение и оживление напротив, нужно читать быстро с воодушевлением.
Фольклор в познавательном развитии детей раннего возраста. Баринова ЛН
Огромную роль в воспитательном процессе играет народное творчество. Детям еще не доступно в полном объеме понятие о Родине, но именно в детстве зарождается любовь к ней. Для ребенка Родина-это близкие люди и, прежде всего мать, это дом в котором он живет, его друзья, окружающая природа, те сказки, стихи, песни, которые он слышит. Первые впечатления о фольклоре у ребенка возникают при знакомстве с понятными и близкими ему потешками, попевками, игровыми песенками, мелодиями: которыми так богато наследие русского народа.
Фольклор способствует не только формированию эмоционально положительного отношения к миру, как к чуду, но и познавательному pазвитию- особенно это актуально в раннем возрасте.
Фольклор это опыт народа в установлении связей между объектами природы и миром людей, проходящий через всю жизнь человека.
Давайте возьмем кусочек жизни вашего ребенка-один день и проследим, сколько раз вы можете обратиться к истокам народного творчества в течение этого дня.
Утром малыш просыпается, его берут на руки, начинается новый день.
—Смотрит солнышко в окошко, светит в нашу комнату,
— Мы захлопаем в ладоши,
-Очень рады солнышку!
Это приговорка, в народе их произносили с просьбой принести хорошую погоду, сейчас они используются как игровой прием.
Вот пример другой приговорки. Pебенок умывается!
-Водичка, водичка, умой мое личико,
-Чтобы глазки блестели,
-Чтобы щечки краснели,
-Чтоб смеялся роток,
-Чтоб кусался зубок.
Ребенок садится есть кашy, мы проговариваем потешку. Потешки как правило, сопровождали игровые действия с малышом (его пальцами, руками, ногами).
-Сорока, сорока, летела далеко,
-Кашку варила, деток кормила.
Затем мы идем с малышом гулять, ребенок радуется природе: солнышку, деревьям, птичкам, травке, жучкам.
-Божья коровка улети на небо, Принеси мне хлеба,
-Черного и белого
-Только не горелого!
Это пример старинной заклички, они связаны со старыми верованиями в силы природы, её могущество.
Но вот на улице появились другие детишки. Сколько народных игр мы знаем и играем с нашими детишками! Это салочки, жмурки, хороводы, горелки, лапта, городки-всё перечисленное только малая часть.
Приведу пример общеизвестной игры «Ловишки», как большинство игр, она сопровождается прибауткой
-Раз, два, три, четыре, пять,
-Вышел зайчик погулять,
-Вдруг охотник выбегает,
-Прямо в зайчика стреляет:
-Пиф. паф, ой, ой, ой,
-Убегает зайчик мой!
Игроки разбегаются, ловишка старается кого-нибудь поймать, noйманные ловишкой, помогают ему ловить непойманных. Когда все переловлены, игра заканчивается.
Но вот прогулка окончена, дети расходятся по домам.
И теперь после ужина пришел черед сказок: «Репка», «Курочка Ряба». «Лисичка со скалочкой», «Бычок смоляной бочок» -всех не перечесть. Зашло солнышко, стемнело, пора спать, наступает время для колыбельной песни.
— Баю, баюшки, баю,
-Баю крошечку мою,
-Прили, котик ночевать,
-Мою деточку качать,
-Уж я котику -коту,
-За работу заплачу:
-Дам кусок пирога
-И кувшин молока.
Малыш заснул, пройдет ночь, наступит новый день, полный забот, в которых вам всегда на помощь придет народный опыт, творчество, мудрость.
Лимфатическая система
Первые живые существа – одноклеточные организмы – возникли в море. Став многоклеточными, организмы сохранили «море» внутри оболочки, покрывающей тело.
Внутренняя среда организма – кусок моря внутри нас – то, что соединяет и объединяет все тело. К ней относятся межтканевая жидкость, кровь, лимфа, жидкости, заполняющие полости организма и некоторых органов… Это растворы минералов, белков, коллагеновых и эластиновых волокон. Они находится или в состоянии золя (как кисель – рабочее состояние), или в состоянии геля (студень – пассивное состояние).
С нашей точки зрения, за постоянство внутренней среды, синхронизацию основных функциональных систем тела и устойчивость ритмов отвечает система Брюшка.
Система Брюшка – это система ганглиев (сплетений) тела, доставшаяся нам в наследство от беспозвоночных животных, у которых еще не было спинного и головного мозга.
Кровь – межтканевая жидкость – лимфа – кровь.
По своему функциональному назначению лимфатическая система исполняет роль посредника между замкнутой системой кровообращения и клетками животного организма – переносит жидкости тела от межтканевых и межклеточных пространств в кровь. К этой же системе относят миндалины, селезенку и красный костный мозг.
Лимфатическая система наиболее развита у молодых животных, а у старых она в той или иной степени подвергается возрастной инволюции.
Лимфа представляет собой прозрачную вязкую желтоватую жидкость, в которой нет эритроцитов, но много лимфоцитов — разновидность лейкоцитов .
Ток лимфы происходит снизу вверх, от кончиков пальцев рук и ног до грудного лимфатического протока.
Из капилляров лимфа поступает в лимфатические сосуды, а затем в протоки и стволы. Протоки и стволы впадают в крупные вены шеи, а затем в верхнюю полую вену.
Основной движущей силой лимфотока является собственная сократительная активность лимфатических сосудов и узлов. Кроме того, лимфатическая жидкость движется за счёт сокращения окружающих мышц. Главная мышца для привода в движение лимфы — диафрагма.
На пути лимфатических сосудов расположены лимфатические узлы, выполняющие барьерную и иммунную роль.
Лимфатические узлы — периферический орган лимфатической системы, выполняющий функцию биологического фильтра, через который протекает лимфа, поступающая от органов и частей тела.
В теле человека насчитывается до 1000 лимфатических узлов. Только в брыжейке тонкой кишки их обнаружено около 400.
Лимфатические узлы располагаются по ходу лимфатических сосудов, как правило, гроздьями до десяти штук, возле кровеносных сосудов, чаще — возле крупных вен.
Строма, структурная основа лимфатического узла, образована ретикулярной соединительной тканью, отростчатые клетки которой и образованные ими ретикулярные волокна формируют трёхмерную сеть.
Основная функция лимфоузлов состоит в обеспечении взаимодействия антигена, который поступает туда по афферентным лимфатическим сосудам, с иммунокомпетентными клетками, что приводит к формированию иммунного ответа.
Лимфоузел является барьером для распространения как инфекции, так и раковых клеток. В нём созревают лимфоциты — защитные клетки, которые активно участвуют в уничтожении чужеродных веществ и клеток.
Лимфоузлы располагаются в локтевом сгибе, подмышечной впадине, в коленном сгибе, а также паховой области. Лимфоузлы шеи обеспечивают защиту от инфекций и опухолей головы и органов, расположенных в области шеи. Огромное количество лимфатических узлов находится в брюшной и грудной полости. Лимфокапилляры пронизывают органы, также как и поверхностные ткани, по ходу кровеносных сосудов и т.п.
Лимфатические узлы …обладают сходной с лимфатическими сосудами сократительной активностью
Нервные сплетения лимфатических сосудов и узлов
Рядом с лимфатическими узлами находятся мелкие интрамуральные ганглии. По ходу сосудов и внутри узлов располагаются густые нервные сети. От этой сети отходят веточки, идущие по соединительнотканным прослойкам в мозговое и корковое вещество.
Там, где мускулатура стенки лимфатических сосудов достигает большей степени развития, она содержит мышечные и адвентициальные вегетативные нервные сплетения.
На наш взгляд, это составляющая древней системы Брюшка.
Нарушения
При нарушении лимфодренажа в результате повреждения, сужения или недостаточной проходимости лимфатических сосудов возникает застой лимфы, который может приводить к заболеванию — лимфостазу.
При возникновении венозного застоя лимфатические узлы увеличиваются на 40-50 %.
Наблюдается увеличение лимфатических узлов
— при иммунных заболеваниях, таких как ревматоидный артрит, системная красная волчанка, дерматомиозит, реакция на лекарственные средства и др.
— при инфекционных заболеваниях – гнойных процессах, туберкулезе, болезнь кошачьей царапины, острых респираторных вирусных инфекциях (ОРВИ), венерических заболеваниях,
— при опухолевых заболеваниях.
Улучшение работы лимфатической системы наблюдается при следующих воздействиях на тело
— запуск Брюшка
— активация подкожной соединительной ткани
— активация лимфатической системы
— лимфодренаж
ПРОГРАММА терапевтического семинара » Лимфатическая система»
- Запуск Брюшка. Мы будем активировать следующие, самые крупные ганглии (сплетения) Брюшка, направляя на них свое внимание: низ живота, пупок, солнечное сплетение, сердечное сплетение, шею, подбородок, попу, хвост.
- Активация сплетений подкожной соединительной ткани – строится также через внимание. Начинается работа с попы, и далее, распространяется на все тело.
- Активация лимфатической системы. Начинаем, направляя внимание на крупные скопления лимфатических узлов: подмышечные и грудные, подключичные, надключичные, шейные, ушные, затылочные, внутригрудные и легочные, скопления живота, особое внимание уделим паховым и бедренным узлам, и закончим работу активизацией лимфатических узлов конечностей – рук и ног.
ЭМОЦИИ как сила
Эмоция всегда вторична – сначала восприятие, потом эмоция. «Эмоция — это реакция на какое-то событие, а всякая реакция — это ответ постфактум…». (Ильин, 2001). Эмоция окрашивает восприятие.
Эмоции – это не плохо, и не хорошо — это просто сообщения. Прислушивайтесь — о чем они хотят вам сообщить.
Эмоции – всегда личностны – это сообщение именно для тебя. Они что-то сообщают мне, подсказывают, предупреждают.
Эмоции по-латински звучит как Emotion. Если разбить это слово на два: E – motion, то получим «Е» – энергия (общепринятое обозначение в физике) и «motion» – движение. Эмоции – это движение энергии.
Чаще всего, это энергия неспецифической активации, которую организм может использовать для стимуляции деятельности – работа, избегание, защита, творчество, мышление и т.п.; или, реже, – для торможения деятельности; например, печаль, уныние – эмоции утраты — организм тормозит деятельность и дает себе время на то, чтобы перестроится, измениться, подготовиться к новому состоянию.
Эмоции мы чувствуем собой. Наше тело — это резонатор, в котором отзывается, принимается и переживается любая эмоция. Если эмоции принимаются и переживаются – они меняют нас, готовят нас для чего-то.
Поэтому так важно эмоцию принять и пережить.
Но в нашей культуре есть масса запретов на эмоции – «не плачь», «бояться стыдно», «хорошие девочки не обижаются» и мн. др. В результате эмоция не принимается, а блокируется, инкапсулируется где-то в теле, как излишнее напряжение или излишняя слабость. Вновь возникающие и не принимаемые эмоции стекаются, собираются в уже образовавшиеся капсулы. Эмоции «застревают» в теле, а человек «застревает» в той или иной эмоции. В теле человека возникают эмоциональные заряды.
Работая по методу «Со-творение», мы видим, что разные эмоции по-разному инкапсулируются в теле. Тревога, страх, агрессия – застревают, как мышечные блоки и напряжения уровня А. Обида, стыд, вина – как застывание текучести тела на уровне В. Зависть, ревность, жадность – застывание тела на уровне С.
И именно с этих уровней и возможна коррекция этих застывших в теле эмоциональных состояний. Можно высвободить энергию эмоций, впитать ее, сделать собственной силой.
Внутри метода «Со-творение» мы нашли возможности работать с рядом эмоций, что и будет показано на семинаре.
Программа семинара «Эмоции как сила» строится как триптих:
— «Тревога. Агрессия. Страх».
— «Обида. Вина, Стыд».
— «Ревность. Жадность. Зависть».
Подкожная соединительная ткань
Подкожная соединительная ткань.
Соединительная ткань – одно из самых древних эволюционных образований нашего тела. Еще не было ни развитой эндокринной системы, не было нервной системы, а система тяжей соединительной ткани, которая выполняла опорную и регуляторную функцию, уже была.
Соединительные ткани — могут быть разной степени плотности — жидкими (кровь, лимфа, межклеточная жидкость), рыхлыми (подкожная ткань, жировая ткань), выглядеть как эластичные тяжи (фасции, связки, надкостница), или как неэластичные образования (хрящи), быть твердыми (кость). Но всегда это отдельные клетки, окруженные большим количеством межклеточного вещества — внеклеточный матрикс.
(гели разной степени плотности)
Функции и свойства соединительной ткани
— построение и сборка тела
— целостность – связывает все тело в единую целостную структуру;
— морфогенетика – взаимопревращения клеток — обеспечивать воспроизводство и размножение всех остальных клеток тела
— «распределенный мозг» тела — насыщенность свободными нервными окончаниями (протопатическая, глубокая чувствительность), разнообразными дифференцированными рецепторами (эпикритическая чувствительность, висцеральная чувствительность) и ганглиями, где обрабатывается поступающая информация (система вегетативной регуляции) и, соответственно,
— регуляторная – вырабатываются энзимы, гормоны и антитела; поддержание тонуса клеток тела
— защитная, иммунная — обезвреживаются опасные микробы и токсины,
— воспаления и восстановления
— функция энергосбережения — аккумулируются энергосодержащие питательные вещества,
— функция выведения
— информационная — проводит механические и электрические сигналы; информирование с целью объединения, информирование с целью восстановления
Нарушения работы соединительной ткани часто являются основной, хотя и не всегда выявляемой причиной многих болезней и болей – позвоночника, суставов, внутренних органов; варикозные расширения вен, слабая прочностью сосудов, слабые связки головного мозга, вывихи, переломы, дискинезии проводящих путей и мн. мн. другие. В такие болезни часто вовлекаются сразу множество органов и частей тела.
Болезни соединительной ткани могут быть врожденными, генетически обусловленными, например, разнообразные виды дисплазий; но могут быть и приобретенными, связанными с чрезмерными нагрузками (например, интенсивные занятия спортом), или, наоборот, при недостаточной физической активности: гиподинамия, длительный постельный режим, ношение гипсовых повязок на руках и ногах.
Активация системы соединительной ткани.
Проще всего добраться до соединительной ткани, воздействуя на ее подкожную составляющую. А поскольку соединительнотканная структура целостна, то, при такой работе, мы наблюдаем активацию всей регуляторной системы.
Работа ведется через активизацию системы вниманием. Начинаем – от попы, далее поднимаем внимание вверх, вдоль спины; в стороны – к животу; постепенно накрываем вниманием все тело. Очень аккуратно активируем шею и, затем, голову. После чего переходим к активизации подкожной системы рук и ног. Внимательно отслеживаем связь подкожной системы и лимфатических желез.
В результате такой работы мы наблюдаем улучшение всех функций соединительной ткани тела – улучшение состояния кожи, ослабевают проявления варикоза, активизируется иммунная система и т.д.
Соединительная ткань чрезвычайно чувствительна к механической стимуляции, поэтому для поддержания системы соединительной ткани требуется физическая активность. (Возможно, именно поэтому все млекопитающие так любят потягиваться.)
Хорошо использовать и статические нагрузки, приводящая к медленному, но периодическому растяжению или сжатию соединительной ткани; и динамику, например, гибкие и пружинистые танцевальные движения.
Работа с неговорящими детьми. Максимова ЕВ
Метод «Со-творение». Телесно ориентированная терапия с опорой на уровни построения движений Н.А.Бернштейна.
Работа с неговорящими детьми
Построение речевого высказывания происходит на высших уровнях построения движений – Д и Е, но несет в себе фоновые автоматизмы практически всех нижележащих уровней:
Уровень А – восприятие своего тела, тонус тела
— чувствование артикуляционной мускулатуры,
— тонус артикуляционной мускулатуры;
— доверие
Уровень V – автономная нервная система, поддержание в работающем состоянии всех систем тела, включая
— активность головного мозга;
— автоматизмы дыхания
— эмпатию – чувствование состояний и эмоций другого
Уровень В – автоматизмы тела;
— автоматизмы движений языка, губ, щек, гортани и т.д.;
— ритмическая составляющая говорения и письма
— понимание, восприятие и построение слов — говорение
— построение высших автоматизмов в том числе автоматизмов речи, мышления, чтения и письма;
— удовольствие от процесса – от движения, от игры, от говорения;
— привязанность
Уровень С – выход ребенка в осознаваемое реальное пространство;
— полость рта, как осознаваемое пространство; владение движениями языка в пространстве рта;
— Я-сознание
— бросание камешков в пространство и бросание звуков – по сути одно
— запечатление и присвоение речи взрослых – пока только как эмоционального звучания
— отыгрывание эмоционального взаимодействия – интонированное звучание, мимика, жесты;
— отыгрывание чередования в звучании и игре (основа будущего диалога)
— дружба
Уровень D – выход ребенка в мир представлений, ролей, сказок;
— мы говорим внутри представлений;
— понимание смыслов; если на уровне С люди и вещи узнаются, то на уровне Д встает понимание: это мама, это папа, это соседка, а это кошка.
— фонематический слух — понимание смысла слов;
— механизмы говорения;
— построение высших автоматизмов — говорения, чтения, письма, творчества
— отношения – любовь, ненависть, уважение
Уровень Е – осознание себя в мире, самосозидание – человек делает себя сам
— использование в речи глаголов, приставок, предлогов; понимание окончаний слов
— игра со словом, так хорошо описанная у К.И.Чуковского в книге «От двух до пяти».
— несколько позже – рассказы — дети рассказывают о том, что задело их внимание.
— речь как развернуое общение и мышление
Причин, вызывающих нарушения речевого развития, много. Часто они накладываются друг на друга.
Патологии беременности. Проблемы мамы. Проблемы ребенка. Как результат, часто — ММД – минимальная мозговая дисфункция, которая может сопровождаться — недостаточностью внимания, памяти, моторными нарушениями, расторможенностью, различными речевыми расстройствами.
Внутричерепная родовая травма — приводит к возникновению блоков и напряжений внутри ткани мозга; к нарушениям кровообращения мозга, вплоть до внутричерепных кровоизлияний и гибели нервных клеток.
Снижение активности.
Незрелость физическая или психическая, как неблагоприятная наследственная предрасположенность.
Поражение активных органов речи: гортани, носоглотки, языка, зубов, губ.
Заболевания слухового аппарата
Тяжелые заболевания ребенка, прием некоторых препаратов.
Травмы, особенно травмы головы.
Социальные проблемы, которые ведут к дефициту, недостатку речевого общения в семье.
Психологические проблемы — сильный испуг или стресс, психологические травмы ребенка.
Психологические напряжения, тревоги, страхи родителей, которые, как правило, перетекают в ребенка.
Программа центра «Со-творение» по работе
с неговорящими детьми
Восстановить генетические нарушения мы, конечно, не можем, но сделать так, чтобы все, что осталось более менее сохранным, работало максимально эффективно, мы в состоянии.
Работа с детьми
Обязательные приемы:
- Диагностика по методу «Со-творение» + Протяжка
- Брюшко (активация системы ганглиев тела)
- Кольца тела и головы
- Подкожная соединительная ткань
- Диагностика (отслеживание динамики) и построение плана дальнейшей психо-терапевтической работы
- Дополнительная работа, по рекомендации ведущего специалиста
По уровню А
— Восстановление активности ребенка — стимуляция глубокой чувствительности,
— Восстановление чувствования себя
— Восстановление целостных ответов тела
По уровню V, Брюшко
Работа с шеей
Работа с лицом
Работа с тазом
Работа со стопами
Тренажеры — автоматизация позо-тонических рефлексов – опорных, осевых и вестибулярных
Волны тела
Эмпатия
По уровню В
Стимуляция поверхностной чувствительности
Построение В-тела, построение В-диагоналей
Маленькие диагонали
В-вода
Раскачка
Со-движение по уровню В – детско-родительские объединения
По уровню С
Построение С1 тела — Головоног
Построение С2 тела – Буратино
С-пальцы
Автоматизация С-движений
Игротерапия
Музыкальная терапия
Арт терапия
По уровню D
Построение D-тела по воде – ладошки – правое полушарие коры мозга
Построение D-тела по сетке – пальцы – левое полушарие коры мозга
Игротерапия
Музыкальная терапия
Арт терапия
Сказкотерпия
Мужская школа – становление воли
Логопедия – когда ребенок начнет говорить короткие фразы, до этого – только игра
По уровню Е
Активизация Е-поля
Построение Е-тела
Логопедия
Игротерапия
Музыкальная терапия
Арт терапия
Сказкотерпия
Мужская школа – самосозидание
Работа с родителями
Терапевтическая группа
Движения на волне
Узлы тела, узлы пространства
Эмоции как сила
и другие терапевтические программы центра «Со-творение», по рекомендации ведущего специалиста
Детско-родительская группа
Со-движение по уровню В – взрослые
Движение на Волнах
Маленькие дети всегда в развитии, в движении, это заложено природой. В реалиях сегодняшнего дня нас усаживают за парты, а потом и за рабочие столы на 8-10 часов. С возрастом тело начинает терять гибкость, закостеневает, мы сознательно учимся замирать. Но жизнь — это движение. Всё, что в нашем теле замирает, начинает болеть: костенеют суставы, сухожилия; дыхание становится поверхностным, появляется разобщенность в теле и бессилие. Мы начинаем жить на «надо», забывая про желания.
Работая в группе, будем учиться:
слышать себя и свое тело,
доверять телу и его движениям,
разрешать себе замечать свои потребности и желания,
освобождать, сдерживаемую энергию и отпускать её в движение,
получать удовольствие от движения собственного тела,
ощущать свободу в движении.
Что получим в результате занятий:
- гибкость тела — здоровье .
- плавность движения, для женщин женственность,
- доверие телу — доверие собственной интуиции,
- уменьшение тревожности и суеты,
- расслабление тела, как смена деятельности движения — в жизни легкая смена деятельности,
- возможность осознанно увеличивать темп жизни без суеты и замедление, когда это требуется,
уменьшение контроля
Темы будут разбиты по БЛОКАМ ( 3х дневным программам). Можно посетить как один блок, так и все .
- Блок- «ПроДвижение»
Услышать свое тело в движении. Почувствовать импульс и довериться себе, собственным ощущениям. Обрести единство с собственным чувствованием в моменте.
- Блок- «Танцующая на Волне»
Женская природа хранит память о врожденной Женственности, наполненности сердца Любовью, Мягкостью, Теплотой. Двигаться на Волнах этой Женственности, быть привлекательной, оставаясь собой. Идти по жизни, танцуя….
- Блок- » Социальные Роли»
В нашей жизни мы учимся взаимодействовать с другими людьми и это взаимодействие имеет имя: мама, отец, дочь, сын, ученик, студент, любовница, руководитель и тд. Их много. Но что, если женщина, рождая дитя застревает в этой роли и вот она уже мама и для мужа, и для дитя, и для своих родителей. Как научиться быстро переодеваться, сменяя свой контакт с другими, оставаясь собой.
- Блок —«Здоровье и Гибкость»
Движение, танец- для наших суставов. Обретение доверия к собственному телу. - Блок- «Эмоции и Волна»
Эмоции — это энергия. Живая энергия всегда в движении. Возможность обрести свободу эмоционального проживания, дарует полноту жизни.
семинар » Роли и Волны»
« Поймать ощущение от Процесса– удовольствия быть на Волне.Здесь нет достижения цели. Творчество – это Процесс….» Е.В. Максимова
О РОЛЯХ
Архетипические роли в нас встроены. Архетипы обладают универсальной и неодолимой привлекательностью для целых поколений.Архетипы есть не что иное, как бессознательные отображения инстинктов, т.е. модель и образец инстинктивного поведения.Дети мечтают о ролях и отыгрывают их в своем развитии, присваивают, и свободно пользуются в своей взрослой жизни.В подростковом возрасте в детях просыпается Исследователь/Искатель или Бунтарь. Дадут ли ему стать непохожим на других, отделиться от родителей и уйти в большой мир?Если дети благополучно отыграли и присвоили социальные роли, у них в будущем практически не будет проблем в социальном взаимодействии – в семье, на работе, в обществе, в бизнесе.Но, если детям не дали играть, но посадили за раннее обучение, то возможны многие будущие проблемы. Повзрослев, девушка может перепутать роли Принцессы и Воина, тогда она будет не наслаждаться жизнью, а воевать…Не менее опасно, когда у вас отсутствует такая важная для социального взаимодействия роль. Ведь Воин может превращать тревогу в победу и успех. (А.Мелия).Опасно застрять в одной роли, например, Шута или Царевны-Несмеяны. Я думаю, вам всем встречались современные Емели (из сказка «По щучьему велению») – только, вместо печи, у него компьютер…Уже не вы используете роли для социального взаимодействия, а роль начинает владеть и руководить вами.Другой вариант проблем – использование роли как маски, чтобы спрятать свою внутреннюю сущность. Очень часто – это Хорошая девочка/мальчик. Иногда, Шут. Или Герой (этого так хотел папа…)Очень часто внешнее родительское НАДО зажимает все роли, кроме Воина – так и будет человек всю жизнь воевать. Хорошо, если в внешним врагом. Но, если внешнего врага нет, а Воин есть – начнутся войны внутри семьи.Основной запрос от слушателей – «Как стать Королем/Королевой?». С одной стороны, — это большая ответственность; с другой стороны, — Короля хотят слушаться, Королю хотят нравиться, Королю хотят подражать. – На требуются ни особые приказы, ни принуждения.Если вы не осознаете свою сказку и свою в ней роль, то у вас очень мало шансов что-то в ней поменять. Вы можете отлично играть свою роль, но вы не можете выйти за ее пределы, посмотреть со стороны, увидеть другие роли и другие возможные сюжеты. (Дм. Соколов, 2007)
О ВОЛНАХ
Для волн мир прозрачен. Также как прозрачно для волн наше тело.Волны можно пропускать сквозь себя. В том числе — чужое напряжение, чужое раздражение – они видятся, чувствуются, но не застревают у вас в теле.Волны можно принимать и делать своей силой – и свои, и чужие.
Границы
Нам часто кажется, что границы тела и сознания – это две разных категории, и мы пытаемся между ними лавировать, избегать, обороняться, что в свою очередь приводит к раздражению, неуверенности, заниженной самооценке и прочим негативным последствиям в наших отношениях с окружающими. Но в действительности тело и сознание представляет собой единое целое.
Работая с сознанием через тело, мы начинаем автоматически реагировать по-другому на различные обстоятельства. Мы учим, как нельзя позволять обращаться с собой, как правильно обозначить свои границы и не допустить их нарушение.
Если тело правильно строит свои границы в отношении незнакомых людей, коллег, начальников, друзей и даже родственников, становится комфортно не только самому себе, но и окружающим.
С человеком, умеющим правильно расставить собственные границы и обладающим здоровым отношением к себе, легко договориться, с ним удобно, стабильно и самое главное – понятно. Его взаимодействие с другими людьми строится на основании четких правил во взаимоотношениях, которые более не являются нападением или обороной, а переходят на совершенно новый уровень здоровых договоренностей.
Если наши собственные границы размыты, мы нервничаем, боимся ошибиться и обидеть, в итоге обижаемся сами, снова боимся, но стараемся не показывать обиду и страхи, а тщательно прячем их в себе, живем с ними и копим следующие. Мы отчаянно пытаемся разобраться в психологии, копаемся в своем сознании и игнорируем тело, которое также сковано под действием общепринятых стереотипов на протяжении практически всей нашей жизни, поскольку мысли и чувства непременно отражаются на теле в виде мимики, позы, жестов, походки и пр.
На программе «Границы» мы научимся ощущать свое тело в пространстве и чувствовать им физически те самые границы, которые помогают нам жить комфортно, при этом наше сознание просто подстраивается под изменения тела и не нуждается в отдельной работе.
Чему будем УЧИТЬСЯ
- чувствовать свои границы в каждой конкретной ситуации и отстаивать их;
- чувствовать границы других людей;
- работать с напряжением;
- сказать и принять «нет», сказать и принять «да»;
- парировать давление;
- работать со страхами;
- работать с выбором и достижением целей.
Программа семинара » Уровень В. Погружение» ( Метод » Со-творение». телесно-ориентированная терапия с опорой на теорию построения движения Н.А. Бернштейна. Модуль 2)
Уровень В. Погружение.
- Твердая и жидкая основа В-тела
— почувствовать диагонали тела через потягивания
— В-вода
- Активация кожи поверхностной чувствительности
— контактные взаимодействия
— сдвиг кожи по остову тела
— щекотка
— бесконтактные взаимодействия
– движения рук рядом с телом,
— В-поле
— активизация загривка — подуть
— кожа как комбинезон, образ медведя – чувствовать Мир кожей
— обследование, контакты телом — дотронуться носом – дотянуться
щекой
— чувствование тела в движении – партнер помогает, прикладывая
ладошку к тем частям тела, что чувствуются плохо
— активизация загривка — подуть
— чувствовать загривком — «Садовое кольцо» — движение сквозь толпу с закрытыми глазами
— чувствование загривком, как составляющая интуиции
— точечная чувствительность
— точечное тихое прикосновение 3 пальца – строим тело
— работа с телом через прикосновения (по Р.Бартлету)
- Попа – почувствовать попу.
Покачаться. Поерзать. Передвижение на попе
- Активация В-движений
-Снимаем напряжение с В-диагоналей тела – «Ножи» (упражнение от Геннадия Пучкина).
-Возможность ходить на боковом зрении
-Раскачка — движение остова тела внутри кожи
— откачать все опоры до выхода диагоналей.
— раскачка лежа, сидя, стоя
— свободные движения на раскачке
— качание в парах на четвереньках живот к спине; спина к
спине
- Ритмы тела — ритм сердца — ритм дыхания — ритм сосания — ритм чесания – 4 -5 ритмов ходьбы
Укачивание, как рефлекторная стимуляция младенцев.
- Построение В-диагоналей тела
-Растормаживание двигательных автоматизмов
-В-общение – толкаться, бодаться, куча-мала, перекатывания друг
через друга, «карандаши»
-В-диагонали для исцеления тела – используем диагонали, проходящие через сердце, желудок, почки…
- Периферическое зрение
-Сравнение центрального и периферического зрения
-Периферическое зрение видит все
-«Сенсорика» — щелчки Щпитсберга – узлы В-пространства
-Слежение за двумя движущимися точками
-Психотерапия – узлы пространства
- Со-движения уровня В — Чувствование партнера в движении — Два тела сливаются в одно движение
— чувствовать от бедра, от голени, от щиколотки
— объединение от таза, от плеч, от запястья, от пальцев, от головы
— содвижения – сидя и стоя; от 2-х и более – удлинение ряда.
— на расстоянии, бесконтактно
Порядок подачи материала может быть изменен.
Возможность взять весь материал зависит от подготовки группы
Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 4 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 59-61.
УКМ «Школа России»
1. Почему своё произведение Ершов называет русской сказкой? Попробуй объяснить свою точку зрения.
Ершов назвал своё произведение русской сказкой, потому что в ней отражены все особенности народной волшебной сказки — присказка, зачин, троекратные повторы. Герои этой сказки также напоминают героев народных сказок, например Иван-дурак.
Автор использовал для написания очень простой, народный язык, что также сближает его произведение с народными сказками.
2. Что в этой сказке волшебного, необычного, а что могло быть в действительности?
Волшебное в сказке: говорящий конёк-горбунок, говорящая кобылица.
Могло быть в действительности: потоптанная пшеница, нечестные братья, продажа коней, служба у царя.
3. Что в произведении говорится о братьях и как раскрывается каждый из них в поступках? Герои поступают так из жадности, скупости, желания достичь своей цели, из стремления быть добрыми и честными? Почему они всё время обманывали? Как ты объяснишь поступки братьев?
Старший брат Данило был умным, средний Гаврила — так и сяк. Они были старшими братьями Ивана. Они спали, вместо того, чтобы караулить, попытались украсть коней у Ивана.
Так поступали они от жадности и скупости. Они всё время обманывали, чтобы получить для себя выгоду.
Я думаю, они были глупыми и искали самый лёгкий путь, мечтали ничего не делать, а иметь всё.
4. Чем схожи характеры старших братьев и чем отличается от них Иван? Каким человеком он на самом деле оказался?
Оба старших брата были корыстными и лживыми. Они были эгоистами и думали только о себе.
Иван был простой, добрый и честный.
Он оказался очень хорошим человеком, который знает, в чём его выгода, но не станет обманывать ради достижения своих целей.
5. Как ты считаешь, почему Иван стал хозяином чудесных коней? Как это объяснили его старшие братья?
Иван честно сторожил отцовское поле. Он увидел кобылицу, сумел на неё заскочить и усидеть в седле.
За это кобылица отдала ему трёх коней.
Братья объяснили появление коней везучестью, которой обладают дураки.
6. Выберите с друзьями ту часть сказки, которую вы хотите инсценировать. Распределите роли, выберите интонацию. Читайте так, чтобы всем было интересно слушать.
Я бы выбрала для инсценировки эпизод с продажей коней царю. Там всего два героя — Иван и царь. Но читать, как торговался Иван очень смешно.
7. Самостоятельно раздели произведение на части. Озаглавь каждую часть словами из текста.
План пересказа сказки «Конёк-Горбунок» для 4 класса
- Старик и три сына. «У старинушки три сына».
- Старшие братья в дозоре. «Как стало лишь смеркаться».
- Иван ловит кобылицу. «Вишь, какая саранча».
- Старшие братья и кони.»Лишь дурням клад даётся».
- Объяснения братьев. «Привезти тебе обнову».
- Городничий и царь. «Надо коней поглядеть».
- Покупка коней. «Два-пять шапок серебра».
8. Обсудите с другом, какие вопросы можно задать по каждой части всему классу.
Вопросы к сказке «Конёк-Горбунок» для всего класса.
- Как звали сыновей старика? — Данило, Гаврило и Иван.
- Где провёл ночь Данило? — Под сенником.
- Где провёл ночь Гаврило? — У соседки под забором.
- Что обещали Ивану за дозор? — Лубков, горох и бобов.
- Какого цвета была кобылица? — Как снег бела.
- Что сказал Иван дома про свой дозор? — Что поймал дьявола.
- Кто рассказал Ивану про кражу коней? — Конёк-Горбунок.
- Чем объяснили кражу братья? — Неурожаем.
- Кто рассказал царю про коней? — Городничий.
- Почему царь взял Ивана на службу? — Кони никому не давались и рвали уздечки.
9. Представь, как Иван рассказал бы эту сказочную историю. Запиши план в рабочую тетрадь.
Пересказ сказки «Конёк-Горбунок» от лица Ивана для 4 класса
Слышал я, что какой-то негодяй стал топтать батькину пшеницу. Ходили старшие братья, ловили злодея, да ничего у них не вышло.
Мне не хотелось идти ночью в поле, но отец пообещал мне лубков, да гороху, вот я и пошёл. Ждал, ждал, почти весь каравай съел, вдруг вижу белую кобылицу. Стала кобылица топтать пшеницу, а я на неё заскочил.
Поносила она меня не слабо, но усидел я. Уморилась кобылица. Обещала наградить двумя конями богатырскими, да каким-то коньком горбатеньким.
Дома я сказал, что прогнал дьявола, и не будет никто поле топтать. А когда кобылица пригнала коней, запер их в балаган.
Но братья тайком угнали коней. Пришлось мне с Коньком-Горбунком их догонять и стыдить. Согласился я продать коней, ведь и впрямь неурожай вышел, тяжеленько отцу приходится.
Пригнали мы коней в город, а там сам царь идёт. На коней любуется, хозяина спрашивает. Выхожу я, руки в боки, серебро за коней требую. Не торгуясь царь покупает коней, а тут незадача — не даются кони никому в руки, обратно ко мне бегут.
Пришлось царю меня на службу нанимать. Так вот я из огорода стал почти что воеводой! Чем не карьера?
10. Каждый ли может о себе сказать так, как сказал Иван: «Хоть Ивана вы умнее, да Иван-то вас честнее»?
Так о себе может сказать лишь честный человек, который признает, что у него есть недостатки, но есть и достоинства. Такой человек не хвастает умом, но живет по совести.
11. Обсудите с другом, как вы понимаете, что такое честность.
Честность — это умение всегда говорить правду, никогда не обманывать.
12. Прочитай ещё раз сказку. Обрати внимание на подчёркнутые слова. Самостоятельно составь словарь устаревших слов. Определи и запиши в рабочую тетрадь, где ты будешь искать необходимую информацию.
Словарь устаревших слов из сказки «Конёк-Горбунок» для 4 класса
Против — напротив.
Недалече — рядом.
С набитою сумою — с полной сумкой.
Соглядать — обнаружить, раскрыть.
Смекнули — догадались.
Сенник — сарай для сена.
Сонные тетери — засони.
Несподручно — неудобно.
Малахай — шапка.
Саранча — вредитель.
Улуча — выбрав момент.
Очью — глазами.
Три вершка — 14 сантиметров.
Аршинными ушами — очень длинными, 70 сантиметров.
Кровля — крыша.
Мочи было — силы было.
Порука — обещание.
Опояски — пояс.
13. Рассмотри иллюстрацию Кочергина к сказке. придумай свою сказочную историю про рыбу-кит.
Сказочная история про рыбу-кит для 4 класса по рисунку Кочергина.
В синем море-океяне кит лежал уж много лет, в берег врос его хребет. Кит не мог пошевелиться, только булькать мог и злиться. На спине его стояли и деревни и леса, у фонтана раздавались молодые голоса.
Но однажды приехал к киту Иван. Посмотрел на его страдания и сказал, что поможет, если кит ему достанет со дна моря сундучок.
Кит пообещал помочь и Иван поскакал на спину кита. Там он объявил людям, что царь решил обложить их тройным налогом, потому что живут они, как на курорте.
Испугались люди, собрались и уехали, бросив и деревню, и пашни, и фонтан.
Вернулся Иван на берег и повелел киту повернуться. Крякнул кит, поднатужился, вырвался из берега и поплыл. Смыли волны с его спины деревни и леса. Стал кит свободным.
Но слово своё не забыл и Ивана наградил. Кит нырнул в глубины моря и сундук из них достал. Он отдал его Ивану, с ним Иван и ускакал.
Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страницы 148-149
Размышляем о прочитанном
1. Понравилась ли вам сказка? Увлекли ли вас события, происходящие с Алёшей? Менялось ли ваше отношение к герою сказки по ходу чтения? Почему?
Это очень интересная и увлекательная сказка. Она мне понравилась.
Отношение к Алёше у меня менялось, в зависимости от его поступков. В начале сказки я его жалела, он вызывал симпатию. Когда он загордился, мне стало стыдно за него. Когда он переболел и исправился, я вновь сочувствовала ему.
2. Перечитайте описание Петербурга и дома, в котором располагался пансион. Как вы думаете могло ли быть такое детальное описание в народной волшебной сказке? Если нет, то почему?
В народных сказках не может быть столь детальных описаний.
Они изначально были устными, передавались от рассказчика к рассказчику, а в таком случае передаются лишь основные события, мелкие детали каждый рассказчик придумывает сам. Невозможно запомнить и повторно воспроизвести такое детальное описание какого-нибудь дворца или избушки на курьих ножках.
3. Почему Алёша «пристально смотрел в круглые дырочки, которыми усеян был забор»? Что он хотел увидеть? Чего ожидал? Почему его разочаровал приезд директора?
Алёша мечтал увидеть волшебницу, которая провертела для него эти дырочки, как он думал. Он ждал, что волшебница принесёт игрушку или письмо от родных.
Также Алёша ждал приезд директора. Он представлял его рыцарем из романов, которыми зачитывался. Но приехал обычный лысый человек. Для Алёши такой неказистый директор стал разочарованием.
4. Как Алёша спас Чернушку? Перескажите эпизод спасения от лица Алёши, передавая те чувства, которые он переживал.
Алёша спас Чернушку, выкупив её у кухарки, хотевшей зарезать курицу.
Пересказ эпизода спасения Чернушки от лица Алёши
В тот день я как обычно кормил курочек. Вдруг я увидел, как во двор вышла кухарка Трина с огромным ножом. Я знал, что кухарка убивает кур и петушков, и моё сердце сжалось от предчувствия беды.
Я стал размахивать руками, отгоняя кур, потом встал и бросился прочь. Я не хотел, не мог видеть, как кухарка поймает кого-нибудь из моих любимцев. Мне хотелось плакать от горя.
Позади что-то кричала кухарка, но я не слушал её, убегая всё дальше. Как вдруг голос Чернушки пробился до моего сознания. Чернушка громко кричала от страха, и я понял, что Трина поймала именно её.
Забыв про страх, я бросился обратно и запрыгнул на шею кухарке. Та от неожиданности выпустила Чернушку и курица взлетела на крышу, торжествующе вереща. Трина начала было ругаться, но я протянул ей империал, единственное богатство, которое у меня было. Мне было не жаль расставаться с деньгами, ведь я спасал жизнь своего друга.
Трина взяла деньги, Чернушка была спасена, я был счастлив.
5. Как менялся характер Алёши после того, как король вручил ему конопляное семечко? Расскажите об этом подробно от лица одного из одноклассников Алёши.
Характер Алёши испортился. Он стал важничать и считать себя умнее всех.
Рассказ о характере Алёши от лица его товарища
Я давно знаю Алёшу и даже дружил с ним. В то время он был скромным и добрым мальчиком, которого все любили. Если его наказывали, то Алёшу все жалели.
Но потом с ним что-то случилось. Характер Алёши стал меняться не в лучшую сторону. Он грубил, стал заносчивым, считал себя умнее всех.
И постепенно от Алёши все отвернулись. Мы больше не были с ним друзьями, а когда он попытался обратиться ко мне, я просто отвернулся.
А Алёша стал врать и выдумывать небылицы. За этого его строго наказал учитель и никому не было жаль Алёшу.
После наказания Алёша долго болел, а когда поправился, вновь стал нормальным мальчиком. Алёша опять был скромным и добрым. Постепенно к нему стали относиться лучше, а я думаю, что мы снова подружимся.
6. Почему Алёша стыдился рассказывать кому-либо о том, что с ним произошло?
Алёше было стыдно вспоминать своё некрасивое поведение и трусость. Он хотел бы вычеркнуть этот эпизод не только из памяти, но и из жизни..
7. Похож ли Алёша на героя русских народных волшебных сказок? Положительный он герой или отрицательный? Бывают ли такие герои в народных сказках?
Алёша совершенно не похож на героя волшебной сказки. Он обычный мальчик, такой как все вокруг. Он не очень смел и может ошибаться.
Алеша не положительный и не отрицательный герой. В начале сказки он совершает добрые поступки и является положительным героем. В середине Алёша совершает глупости и ведёт себя плохо. Он становится отрицательным героем. В конце он исправляется и вновь оказывается героем положительным.
Таких героев в волшебных сказках нет. Там они либо положительные, либо отрицательные.
Обогащаем свою речь
1. Объясните слова, подберите синонимы, составьте в ними предложения.
Суровый. Строгий, сердитый. Учитель был суровым, но справедливым.
Дряхлый. Старый, слабый. Дряхлый дед сидел на лавочке.
Отдалённый. Далёкий. Отдалённый холм зарос лесом.
Неведомый. Незнакомый, неизвестный. Неведомый зверь оставил следы на тропе.
Невиданный. Чудесный, неизвестный. Невиданный мир лежал за рекой.
Грозный. Сердитый, строгий. Грозно посмотрел он на меня.
Тужить. Грустить, печалиться. Не надо тужить о лете.
Снарядился. Собрался, приготовился. Он снарядился в поход.
Желанный. Ожидаемый, вожделенный. Желанный случай представился скоро.
Трезвонить. Звонить, болтать. Хватить трезвонить о ерунде.
Перечить. Идти наперекор, прекословить, огрызаться. Будешь перечить — быть тебе битым.
Потешить. Веселить, смешить. Учитель потешил учеников смешным заданием.
Печальный. Грустный, невесёлый. Печальный страус смотрел на закат.
2. Найдите в сказке Погорельского слова, которые редко используются в современной речи (например: нынешний, пансион, сказывал, говаривал, утешение). Подумайте, какие из них незаслуженно мало используются в современной речи.
Слова, которые редко используются в современной речи:
Помещался, славный, заступали, нежели, тогдашний, содержатель, дортуары, письмецо, бранчливая, возымел, с горестию, умильно, ободрился, шандалы, кисейные, учительша, несбыточное, яхонты, насилу мог, особливо, обхождение.
Мне нравится слово Учительша и жаль, что сейчас его не используют. Оно кажется мне более ласковым, чем привычное Учительница.
Ребусы для детей 6 7 лет цветные. Ребусы для детей
Загадки для детей – ребусы с ответами или без, могут быть простые и сложные. Каждые ребусы в картинках для детей должны соответствовать развитию ребенка. То есть, к примеру ребусы для детей с ответами для 8 лет должны соответствовать знаниям, которые ваше чадо получает, ходя в 1-2 класс.
- Логические головоломки для детей могут быть изображены в виде картинок, букв, слов или цифр. Категория таких «напрягающих мозг» задачек помогает развить не только математический склад ума, но и не стандартное, выходящее за рамки обычного, мышление.
- Если ваш ребенок ходит в 4 класс, то отгадывать легкие ребусы ему очень быстро наскучит. Любые головоломки должны развивать логику, конечно составляя загадки самостоятельно, можно написать ответы. Но лучше если ваше чадо будет разгадывать ребусы самостоятельно (не подглядывая), а за правильный ответ должен получать вознаграждение (похвалу или что-нибудь вкусненькое).
Как составить ребус
Загадки-головоломки, безусловно логические и развивающие, но малыш в 7 лет еще не знает многих математических и тригонометрических понятий, поэтому такие загадки должны составляться по возрасту и по обретенным знаниям.
Составлять интересные ребусы для детей очень просто, для начала нужно разобраться с базовыми правилами.
Ребусы в картинках для детей могут решать, как дети 4 лет, так и школьники с первого по 4 классы. Все зависит от того насколько простой смысл будет в них заложен.
И так сами правила составления :
- Используйте запятые. Запятые могут быть перевернутые, могут стоять сверху или снизу, справа или слева от слова или картинки.
- Замена букв. Буква может быть зачеркнута или равняться другой. К примеру, М=Г или М – зачеркнута, а под ней стоит Г.
- Используйте цифры. Цифры могут соответствовать по счету каждой букве определенного слова или быть этим словом.
- Располагайте буквы в разном положении. Они могут быть расположены друг на друге, друг за другом, рядом, внутри, разделены чертой деления (дробью) и т.д.
- Переворачивайте картинки вверх ногами.
Ребусы для детей с ответами. Картинки ребусы для детей
Как решать ребусы
Развивающие загадки, ребусы по математике и другие головоломки в картинках можно отгадать по следующим правилам
:
- Если у слова стоит одна или несколько запятых, к примеру «ПРЕД + ЛОГИКА”’», следовательно, с той стороны с которой стоят эти запятые, нужно удалить ненужные три буквы. В итоге, из слова «логика» должно получиться слово «лог». В начале загадки стоит слово «пред» и «+», значит прибавляем к этому получившийся «лог» и ответом будет слово «предлог».
- Если дано слово «год», которое перевернуто вверх тормашками и под ним указано «Г=М», то в таком случае, во-первых, перевернутость означает что читать надо задом наперед, т.е. не год, а дог, а задание «Г=М» означает замену, следовательно, уже в слове «дог» мы заменяем «Г» на «М» и получаем «Дом».
- Цифры — это рабочий инструмент в головоломках. Так к примеру, дано изображение слона, а под ним зачеркнута цифра 2. Такими головоломками мы учим карапузов считать, запоминать буквы и развивать ассоциативное мышление. Вот решение: в слове «Слон» каждой букве соответствует цифра, букве «С» – 1, «Л» – 2, «О» – 3, «Н» – 4. По заданию, нам нужно убрать цифру два, значит убираем соответствующую букву, и получим – «Сон».
В итоге, из слова «логика» должно получиться слово «лог». В начале загадки стоит слово «пред» и «+», значит прибавляем к этому получившийся «лог» и ответом будет слово «предлог».Таким же образом цифры под картинкой могут быть перемешаны, это означает что дана анаграмма к картинке и вам следует расположить буквы в той числовой последовательности которая указана.
Пример: картинка «Краб» под ней цифры 3, 4, 2, в добавок следом от картинки стоит буква «И» + картинка «Коса» с запятой сверху. При помощи цифр получаем «АБР» + «И» + «Кос» = Абрикос.
Картинки ребусов
Изображения можете выбирать любые, это могут быть как отдельные мультипликационные животные или предметы, или настоящие фотографии. Картинки ребусы для детей 7-8 лет для интереса должны быть настоящими, т.е. реальная фотография оленя, слона, кота.
Про животных
В таких заданиях должны быть зашифрованы животные. Причем сама загадка не должна намекать на загаданного персонажа.
Ребусы про животных
Ребусы о семье
В таких загадках ответ должен содержать слово, связанное с семьей, к примеру мама, папа, дед, бабушка и т.д.
Ребусы для детей
О здоровье и спорте
Ответы должны соответствовать тематики спорта и здоровья. Малышу можно заранее дать подсказку и сказать, что ответ у этого задания связан со спортом или здоровым образом жизни.
Ребусы для детей с ответами
Занимаясь с малышом, родители сами вспоминают свое детство. Было такое удивительное время, когда не было компьютеров, ноутбуков и планшетов. В свободное время решать головоломки, играть в шашки или шахматы было для многих увлекательным занятием.
Сейчас появилось много видеоигр на смекалку (и каждый год появляются новые). В них можно играть, сидя перед экраном компьютера.
Сегодняшние дети не знают простых и интересных головоломок, которые тренируют не зрение и скорость реакции, а именно логику. Некоторых занятых родителей устраивает такое положение вещей.
Другие находят в интернете сайты с бесплатными ребусами и головоломками, которые можно распечатать, чтобы ребенок выполнял задания.
Но есть особые детские головоломки для детей 8 лет или 7 лет – это задачи загадки. Их придумывают самые разные люди и подобно поговоркам и народным сказкам эти задачи не имеют автора.
Их не нужно распечатывать, вы можете легко запомнить и использовать эти устные упражнения, превратив развитие логики в интересный урок.
Волк, коза и капуста
Это очень старая головоломка для детей 6 лет и старше, написанная по мотивам какой-то сказочной истории.
На берегу лежала сетка капусты, стоял голодный волк и не менее голодная коза. Хозяин всего этого добра должен перевезти его на другой берег реки. Лодочка маленькая, и за один раз вмещает только хозяина и одно наименование его хозяйства.
Задача осложняется тем, что нельзя оставить вместе голодную козу и капусту или голодного волка и козу. Иначе капусту съест коза, а голодный волк пообедает козою. И некому помочь бедному лодочнику.
Решение: лодочник перевозит козу на другой берег, возвращается за капустой, перевозит капусту. Козочка рада, думая, наконец, пообедать, но не тут-то было, лодочник сажает ее в лодку и везет к волку.
Бедная козочка думает, что сама скоро станет обедом. Но лодочник сажает в лодку волка и везет к капусте, потом возвращается за козой. Все живы.
Сколько братьев и сестер
В одной семье было много детей.
Одному любопытному человеку стало интересно, сколько в этой семье мальчиков и девочек. Он стал расспрашивать детей.
Мальчик сказал, что у него столько же сестер, сколько братьев, а девочка ответила, что братьев у нее в два раза больше, чем сестер. Сколько же девочек и мальчиков было в семье?
Решение: было три сестры и четыре брата.
Раздели поровну
В плетеной корзине лежали пять красивых яблок. Пять маленьких хитрых девочек попросили бабушку разделить яблоки между ними поровну так, чтобы в корзине осталось одно яблоко. Как сделала бабушка?
Решение: она дала четырем девочкам по яблоку, а пятой отдала яблоко вместе с корзиной.
Сколько стоит книга
В книжном магазине продавались тетради и книги. Мальчик купил тетрадь за 1 рубль. На книге цена не была написана. Огорченный мальчик спросил у продавца, сколько стоит книга.
Тот ответил, что цена книги равна цене тетради и еще половине цены книги. Помогите сосчитать мальчику, сколько стоит книга.
Решение: книга стоит два рубля.
Задачка в три хода
Эта головоломка для детей 8 лет, которые умеют хорошо вычитать и складывать простые числа. На столе положите три горки спичек.
В первой – 11 штук, во второй – 7, а в третьей – 6. Нужно переложить спички так, чтобы в каждой кучке было по 8 штук.
Сложность в том, что добавлять в кучку можно только столько спичек, какое число в ней лежит. Например, туда, где шесть спичек, можно положить только шесть штук. Нужно выполнить задачу как можно быстрее.
Решение: из горки в 11 спичек кладут 7 штук во вторую кучку. Теперь тут 14 спичек, из которых 6 кладут в кучку с 6 спичками. Во второй кучке осталось 8 спичек.
Из третьей кучки, в которой 12 спичек перекладывают 4 в первую кучку, где оставалось 4 штуки. Теперь везде по 8 спичек.
Таких задачек очень много. Есть совсем простые головоломки для детей 6 лет, а над другими с удовольствием подумает даже взрослый.
Здравствуйте дорогие друзья и гости блога! Сегодня я хочу предложить вашему вниманию ребусы для детей 7-8 лет, рассказать, какие различают виды, как научить ребёнка разгадывать их.
Это занятие очень полезно для детей любого возраста: развивает мышление, память, логику и усидчивость.
Ребус-это графическая загадка, в которой зашифровано слово или фраза. Для них используют картинки, буквы, цифры и некоторые знаки.
Существует огромное количество различных ребусов для детей разных возрастов.
Конечно, деление по возрастным группам условно, нет определённых критериев, так как каждый ребёнок индивидуален.
Некоторые детки в 5-6 лет могут разгадывать сложные ребусы, а другие в 8 лет затрудняются. Всё зависит от уровня развития ребёнка, его индивидуальных способностей.
Ребусы для детей 7-8 лет
Большой интерес к ребусам проявляют дети разных возрастов, но особенно 7-8 лет.
Чтобы ребёнок сам мог разгадывать зашифрованные слова, нужно объяснить ему основные правила, что обозначают различные знаки.
Основные виды ребусов
Остановимся поподробнее, какие бывают ребусы, и что обозначают различные комбинации и знаки в них.
1. Добавление к картинке одной или нескольких букв.
> Впереди рисунка или после него добавляются буквы. Это самый простой вид.
2. Около картинки зачёркнутая буква.
> Это обозначает, что её нужно убрать из слова
3. Замена букв
>
> Когда рядом с зачёркнутой буквой стоит другая, её нужно вставить вместо зачёркнутой.
> Иногда рядом с картинкой стоит буква со знаком равенства, это означает, что её тоже нужно заменить в слове.
4.Запятые в начале рисунка или в конце.
> Запятая указывает на то, что от слова убирается буква, первая или последняя, в зависимости, где она стоит: в начале или конце. Какое количество запятых присутствует, столько букв и убирается.
5.Картинка или слово перевёрнуты вверх ногами.
6.Черта горизонтальная между буквами или картинками.
> Она обозначает предлоги «на, над, под».
7.Различное расположение букв относительно друг друга.
> Когда одна располагается в другой, это подразумевает предлог «в». Если одна буква находится за другой-подразумевается «за» или «перед».
8. Несколько одинаковых букв или слогов.
> Это значит, что количество букв нужно проговорить цифрой.
9. Использование вместе с буквами или картинками различных цифр.
Добавляется цифра к слову, рисунку или буквам, с разных сторон.
10. На поверхности одной или нескольких букв прописана какая-то другая буква несколько раз.
> В таком случае добавляется предлог «по». (Повар)
11. Под рисунком стоят цифры мелким шрифтом.
> Нужно буквы в слове переставить в таком же порядке.
Чаще всего в одном ребусе используется несколько видов одновременно.
Ребусы различной сложности и для разных возрастов можно найти в детских журналах, специальных сборниках и в интернете: онлайн или распечатать.
Родители и сами могут составлять ребусы для своих детишек.
Теперь вы знаете, какие ребусы для детей 7-8 лет и другого возраста можно использовать для занятий с детьми.
Большинство детишек любят разгадывать ребусы и головоломки, поэтому поддерживайте их стремление в этом увлекательном и полезном деле.
Пожалуйста, нажимайте на кнопочки соц сетей и делитесь информацией со своими друзьями.
Ребус — это загадка, в которой разгадываемые слова даны в виде рисунков в сочетании с буквами и другими знаками, например нотами. Ребусы — это замечательный тренажер логики, мышления, развития речи.
Научите Вашего ребенка разгадывать ребусы. Вы откроете ему новый мир!
На этом этапе достаточно объяснить основные правила:
1. Названия всех предметов, изображенных в ребусе, читаются только в именительном падеже. Иногда нужный объект на картинке указывается стрелкой.
2. Очень часто предмет, изображенный в ребусе, может иметь не одно, а два или больше названий, например «нога» и «лапа».
Или
же он может иметь одно общее и одно конкретное название, например «дерево» и «дуб». Подбирать нужно подходящее по смыслу.
3. Иногда необходимо отбросить в начале или в конце слова одну или две буквы. В этих случаях употребляется условный знак — запятая. Если запятая стоит слева от рисунка, то это значит, что от его названия нужно отбросить первую букву, если справа от рисунка — то последнюю. Если стоят две запятые, то соответственно отбрасывают две буквы.
4. Если в ребусе встречается изображение предмета, нарисованного в перевернутом виде, то наименование его нужно читать с конца.
Правил гораздо больше. Но для решения простых ребусов, этих достаточно.
Придумывайте свои ребусы вместе с ребенком. Ждем Ваши ответы!
Предложите вашему ребенку решить эти простые ребусы в картинках:
Носорог
Крапивница
Капустник
СороконожкаСапожник
Карандаш
Лимонница
АнгелинаКалина
Гвоздика
Кувшинка
Боров
Лук
Рожь
Сом
Столб
Рукав
Предложите Вашему ребенку вместе придумать простенькие детские ребусы с картинками, и вы найдете отличное занятие для совместного досуга.
А если вы любители порешать задачки, то предлагаем познакомиться с
Ребусы для детей 6-7 лет | Учебно-методический материал по развитию речи (подготовительная группа) на тему:
Дети очень любят разгадывать разнообразные загадки. И это не только весёлое, но и очень полезное занятие, развивающее маленького человека, включая его образное и логическое мышление. Особенно хороши для развития этих способностей такие логические задачи, как ребусы.
Кстати, разгадывать их интересно не только детям, но и взрослым. Даже если это обычные шифр тексты с картинками. Так что подобное совместное времяпровождение может постепенно превратиться в прекрасную семейную традицию.
Если вы заинтересовались ребусами, то, скорее всего, знаете преимущества этих логических задачек. Они развивают память, сообразительность, скорость мышления, умение ориентироваться в ситуации и применять уже полученные знания.
Чтобы научить ребенка 6-7 лет, как правильно решать задания, для начала объясните ему правила.
Не нужно настаивать, чтобы он запомнил все сразу. Лучше за день объяснять одно-два и подкреплять тематическими заданиями.
Основные правила решения ребусов
- Запятая внизу или вверху перед картинкой значит, что от названия изображенного предмета надо отбросить одну букву в начале. Соответственно, видим две запятые – отбрасываем две первые буквы. Эти значки встречаются очень часто.
- Что значит перевернутая запятая в начале или конце?
Правила для перевернутых запятых, аналогичны правилам для обычных запятых (смотри предыдущий пункт). - Что означают зачеркнутые и дописанные буквы?
Зачеркнутая буква на картинке значит, что из названия нарисованного предмета ее нужно исключить (и добавить другую, если она указана). Дописанная слева или справа от картинки – надо добавить ее к слову в начале и в конце - Что означают цифры в ребусах?
Цифры могут иметь два значения. Они стоят над словом? Чтобы отгадать ответ, надо переставить буквы с места на место в обозначенном порядке. Название цифры может быть частью слова (часто используют «сто», «пять»). Зачеркнутая цифра значит, что из слова нужно исключить букву с таким порядковым номером. Следует помнить, что некоторые цифры, так же как и предметы, могут иметь несколько названий (единица – «кол», «раз», «один»). - Что означает плюс, знак «равно»?
Если между словами (символами) стоит знак «плюс», значит, их надо добавить друг к дружке. Иногда «+» значит предлог «к», нужное выбирается по смыслу. Знак «равно» (например, А=К) говорит о том, что все буквы «А» в слове следует заменить на буквы «К». - Вертикальная или горизонтальная черта в заданиях?
Горизонтальная черта значит одновременно «под», «по», «над» и «на» в зависимости от контекста. Используется с буквами или картинками, когда одна часть нарисована ниже черты, другая – выше. Иногда обозначает дробь (половину чего-либо, то есть «пол-»). - Расположение букв на картинке и предлоги
Важно посмотреть на взаиморасположение букв. Если они размещены одна в другой, значит, к их названиям добавляется предлог «в». Одна буква нарисована за другой – имеется в виду предлог «за» или «перед». - Предмет на картинке нарисован вверх ногами? Чтобы получить ответ, надо прочитать слово наоборот. Короткие слова дети 6-7 лет вполне могут перевернуть в уме. Правда, количество таких заданий довольно ограничено.
Они стоят над словом? Чтобы отгадать ответ, надо переставить буквы с места на место в обозначенном порядке. Название цифры может быть частью слова (часто используют «сто», «пять»). Зачеркнутая цифра значит, что из слова нужно исключить букву с таким порядковым номером. Следует помнить, что некоторые цифры, так же как и предметы, могут иметь несколько названий (единица – «кол», «раз», «один»).
Чаще всего в ребусах используется одновременно несколько правил. Считается, что в 6-7 лет дети уже знакомы с буквами, четко знают их названия. Если младший школьник еще не сталкивался с запятыми, научить его новому значку не составит особой сложности.
Консультация для родителей «Ребусы для детей 6-7 лет в картинках с ответами»
Консультация для родителей «Ребусы для детей 6-7 лет в картинках с ответами»
Подготовила: Манохина Светлана Ивановна, воспитатель МБДОУ д/с комбинированного вида № 16 г.
Белгорода.
Ребус – логическая игра, в которой надо разгадать ответ по картинке. На последней изображаются предметы, животные и растения, буквы и цифры. Имеет значение их взаимное расположение. Даже для непосед ребусы могут стать увлекательным занятием, если подать его в игровой форме. Например, можно предложить научить ребенка, как разгадывать шпионские шифровки.
И от самых простых картинок-головоломок для дошкольного возраста добраться до сравнительно сложных. Уверяем: если ваше чадо увлечется и научиться включать логическое мышление, со временем уже вы будете учиться у него, как решать загадки в картинках.
Ребусы придуманы на огромное множество тем. Главное, чтобы каждое слово, буква и предмет, служащие ответом к картинке, были уже знакомы малышу.
Как решать ребусы для детей с буквами в картинках?
Если вы заинтересовались ребусами, то, скорее всего, знаете преимущества этих логических задачек.
Они развивают память, сообразительность, скорость мышления, умение ориентироваться в ситуации и применять уже полученные знания.
Чтобы научить ребенка 6-7 лет, как правильно решать задания, для начала начала объясните ему правила. Не нужно настаивать, чтобы он запомнил все сразу. Скорее всего, вы и сами их все не знаете. Лучше за день объяснять одно-два и подкреплять тематическими заданиями. Последние можно распечатывать (удобнее для занятий на улице) или показывать с монитора. На следующих занятиях тоже лучше не предлагать слишком много материала. Важно объяснить чаду, что сначала ему нужно правильно идентифицировать и назвать предмет, изображенный на картинке. И только потом в отношении этого слова применять правила.
Итак, почитаем основные правила! В частности, определимся, что означает запятая, перечеркивание, перевернутый предмет и другие тонкости в картинках.
-
Что значит запятая в начале или конце ребуса?
Запятая внизу или вверху перед картинкой значит, что от названия изображенного предмета надо отбросить одну букву в начале. Соответственно, видим две запятые – отбрасываем две первые буквы. Эти значки встречаются очень часто.
Соответственно, видим две запятые – отбрасываем две первые буквы. Эти значки встречаются очень часто.Что значит перевернутая запятая в начале или конце?
Правила для перевернутых запятых, аналогичны правилам для обычных запятых (смотри предыдущий пункт).
Яд Вор
Раб
пальто код
вилка
Что означают зачеркнутые и дописанные буквы?
Зачеркнутая буква на картинке значит, что из названия нарисованного предмета ее нужно исключить (и добавить другую, если она указана). Дописанная слева или справа от картинки – надо добавить ее к слову в начале и в конце.
клык рукав
незабудка лом
рука аист
Что означают цифры в ребусах?
Цифры могут иметь два значения. Они стоят над словом? Чтобы отгадать ответ, надо переставить буквы с места на место в обозначенном порядке.
Название цифры может быть частью слова (часто используют «сто», «пять»). Зачеркнутая цифра значит, что из слова нужно исключить букву с таким порядковым номером. Следует помнить, что некоторые цифры, так же как и предметы, могут иметь несколько названий (единица – «кол», «раз», «один»).
подвал развилка
щкола ира
розга силач
Что означает плюс, знак «равно»?
Если между словами (символами) стоит знак «плюс», значит, их надо добавить друг к дружке. Иногда «+» значит предлог «к», нужное выбирается по смыслу. Знак «равно» (например, А=К) говорит о том, что все буквы «А» в слове следует заменить на буквы «К». колбаса обложка
липа корова
корзина мука
Вертикальная или горизонтальная черта в заданиях?
Горизонтальная черта значит одновременно «под», «по», «над» и «на» в зависимости от контекста. Используется с буквами или картинками, когда одна часть нарисована ниже черты, другая – выше. Иногда обозначает дробь (половину чего-либо, то есть «пол-»).
подушка знак
фонари наташа
настя ананас
Расположение букв на картинке и предлоги
Важно посмотреть на взаиморасположение букв. Если они размещены одна в другой, значит, к их названиям добавляется предлог «в». Одна буква нарисована за другой – имеется в виду предлог «за» или «перед».
волк травка
вор заяц
Предмет на картинке нарисован вверх ногами? Чтобы получить ответ, надо прочитать слово наоборот. Короткие слова дети 6-7 лет вполне могут перевернуть в уме. Правда, количество таких заданий довольно ограничено.
ток нос
мода
Чаще всего в ребусах используется одновременно несколько правил. Считается, что в 6-7 лет дети уже знакомы с буквами, четко знают их названия. Если младший школьник еще не сталкивался с запятыми, научить его новому значку не составит особой сложности.
Примеры ребусов в картинках для детей 6-7 лет с ответами
Дети 6-7 лет и меньше гораздо лучше воспринимают материал в привязке к какому-либо запоминающемуся событию.
Ребусы про животных будут разгадываться с восторгом, если предложить их ребенку на следующий день после посещения зоопарка. Девочке-первоклашке, которая горит желанием поступать в музыкальную школу, будут интересны музыкальные ребусы. А ребенку, впечатленному планетарием мальчику, понравятся картинки про космос.
Про животных и о птицах
Давая детям задание про птиц или животных, убедитесь, что он уже сталкивался с такими названиями животных, а также понимает все, что изображено на картинке.
снегирь
сорока
сокол
Ребусы о семье, о маме
Кто для ребенка милее всех, если не мамочка! А кого он с радостью встречает каждый раз, кроме мамы и папы? Деткам очень понравится узнавать и угадывать в зашифрованных картинках бабушку, дедушку, сестричку и других родных. Распечатайте или нарисуйте картинки поярче и начинайте развлекаться, заодно обучая ребенка!
семья бабуся
дедушка
О спорте, о здоровье
Ребусы о труде, здоровье, спорте, профессиях и многие другие можно использовать в качестве тематических игровых пособий.
В выпускной группе детсада, первых классах школы или дома намечается занятия либо беседа на одну из тем? Загадка в виде картинки позволит усвоить материал лучше, чем обычный безликий рассказ. Малышей заинтересует нестандартная подача материала.
спорт кросс
гол хоккей
счет
Ребусы по сказкам
Сказки со знакомыми героями, современные или классические мультфильмы – неисчерпаемый кладезь вдохновения. Если ребенок не очень интересуется логическими загадками, можно попробовать увлечь его отгадыванием любимых персонажей. Загадок на эту тему гораздо больше, чем приведено в качестве примера. Зная интересы и любимые сказки вашего ребенка, вы можете создать ребусы в виде аппликаций самостоятельно.
карлик нос матроскин
буратино
Про осень, про зиму, о весне, летние
Практика показывает, что зимние загадки наиболее любимы детьми. Еще бы, ведь удовольствие приносят игры на снегу, катание на коньках и любимый праздник – Новый год.
метель каток
весна гроза
Загадки ребусы с ответами для детей 6-9 лет ?
“ВОТ ТЕБЕ ЗАГАДКА, ПОПРОБУЙ ОТГАДАЙ-КА!”Подборка загадок – ребусов в картинках с ответами для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Автор: Гулсара Ахророва, учитель начальных классов СОШ № 1,Республики Узбекистан, Мирзаабадского района, Сырдарьинской области.
Возраст детей: для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Тематика : Загадки.
Предназначение:
Загадки – один из видов устного народного творчества. Школьники младшего возраста очень любят их. Поэтому загадки вносит дух состязательности,
учит остроумию, находчивости, способствует обогащению речи, расширению кругозора детей.
В зависимости от возраста детей можно сокращать количество показанных загадок предлагается задание проверить, насколько хорошо они знают загадки.
Набор из 14 загадок – ребусов можно применить на любом этапе урока.
Ответи загадок находится в ребусе.
Грозный рык раздался вдруг,
Распугал всех птиц вокруг.
Ходит в клетке, озверев,
Царь зверей, короче…
Ребус № 1 – Ответ: Лев.
Белый камешек растаял,
На доске следы оставил.
Ребус № 2-Ответ: Мел
Через море-океан
Плывет чудо-великан,
Пряча
ус во рту,
Растянулся на версту.
Ребус № 3-Ответ: Кит.
Он в самом омуте живет,
Хозяин глубины.
Имеет он огромный рот,
А глазки чуть видны.
Ребус № 4-Ответ: Сом.
Не кузнец,
А с клещами.
Ребус № 5-Ответ: Рак.
Мастер шубу себе сшил,
А иголки вынуть забыл.
Ребус № 6-Ответ: Ерш.
Что за обедом всего нужнее?
Ребус № 7-Ответ: Рот.
Черен, да не бык,
Шесть ног без копыт,
Летит – воет,
Сядет – землю роет.
Ребус № 8- Ответ: Жук.
Модница крылатая,
Платье полосатое.
Ростом хоть и кроха,
Укусит – будет плохо.
Ребус № 9-Ответ: Оса.
Сидит дед во сто шуб одет,
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает.
Ребус № 10- Ответ: Лук.
Голова на ножке, в голове горошки.
Солнце жжет макушку,
Сделать хочет погремушку.
Ребус № 11- Ответ Мак.
Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила,
А о чем грустит, никому не говорит.
Ребус № 12- Ответ : Ива.
Есть у ребят зеленый друг,
Веселый друг, хороший,
Он им протянет сотни рук
И тысячи ладошек.
Ребус № 13-Ответ: Лес
В горах блуждаю за тобой,
Откликнусь я на зов любой.
Все меня слыхали, но зато
Не видал еще никто.
Ребус № 14- Ответ: Эхо
Рабочая тетрадь для детей от 5 лет «Ребусы и кроссворды», многоразового использования, маркер в комплекте
Дата поступления: 15.12.2018 г.
Описание товара
Приобрести данную тетрадь можно в вашем городе на нашем сайте: https://workbook.store/
Уважаемые родители и педагоги!
Данная рабочая тетрадь предназначена для занятий с детьми в возрасте от пяти лет. Ребусы и кроссворды, содержащиеся в этой тетради, помогут ребёнку отдыхать с пользой. Тетрадь можно использовать в качестве тренажёра письма и чтения. В комплекте с каждой тетрадью идёт маркер, след от которого стирается сухим способом (сухой губкой или салфеткой).
Что развивает эта рабочая тетрадь
Разгадывая ребусы и решая кроссворды, ребёнок:
1. расширяет свой кругозор;
2. увеличивает словарный запас;
3. запоминает написание большинства словарных слов;
4. тренирует логику, мышление и интуицию;
5. учится строить логические цепочки в несколько раз быстрее сверстников;
6. развивает ассоциативное мышление и память;
7. становится более находчивым, внимательным и сообразительным.
Как разгадывать ребусы и решать кроссворды:
1. Из слова «подлодка» убрали три первых буквы (ответ «ЛОДКА»).
2. Из слова «баранки» убрали две последних буквы (ответ «баран»).
3. В слове «дом» букву О заменили на букву Ы (ответ «дым»).
4. Из слова «банка» берём четвёртую, пятую, первую, вторую и третью буквы (ответ «кабан»).
5. К слогу НО добавляем слово «сок» (ответ «носок»).
6. Слова, которые у вас получились при разгадывании ребусов, нужно вставить в кроссворд на правом развороте. Ищем соответствующую картинку, смотрим на её номер, ищем этот номер в кроссворде и вписываем слово.
7. Для работы с тетрадью используйте маркер. Не используйте для стирания маркера влажную салфетку и не допускайте намокания краёв тетради — это продлит срок её службы.
8. Всегда подводите итог сделанному, не забывая сказать ребёнку, какой он молодец и как он всё правильно сделал. Гордитесь им, даже если получилось немногое из запланированного.
Видео по товару
Отзывы о товаре
Пока нет отзывов.
Добавить отзыв
SOVRISK #напотоке
Экспозиция представляет творчество современных российских художников в динамике и процессе развития, демонстрируя разные техники, жанры и направления в искусстве.
Билеты можно приобрести только на сайте, в мобильном приложении и в платежно-навигационных терминалах парка.
В рамках нового проекта Подземный музей становится пространством, где актуальный художественный процесс представлен постоянно в своей динамике и развитии. В экспозициях можно будет увидеть живопись и рисунок, скульптуру, объекты и видеоарт — премьеры новых работ прямиком из мастерских, превью будущих выставок (в том числе проходящих на других площадках), а также уже известные и ставшие хитами работы.
Современное искусство в условиях SOVRISK #напотоке становится еще и объектом исследования: зрители могут проголосовать за понравившиеся произведения искусства — работа с наибольшим рейтингом останется на выставке еще на два уикенда. Экспозиция обновляется каждые две недели.
Во второй экспозиции проекта SOVRISK #напотоке представлены работы:
«Министерство инсоляционной поддержки» Димы Ребуса.
22 июня в Центре современной культуры «Смена» в Казани откроется персональная выставка художника «Нормы инсоляции». На ней организатор выставки Artwin Gallery представит работы из нескольких проектов, созданных Ребусом за последние 7 лет. Премьерная работа, показанная в «Зарядье», относится к ключевой для казанской выставки серии «Инсоляция».
«Безмолвный проводник» Дмитрия Аске — первый показ нового многослойного рельефа из фанеры, в котором затрагиваются темы поиска и выбора, а также доверия своему внутреннему «проводнику».
Третья работа — в соответствии с концепцией проекта — это победитель зрительского голосования на первой выставке. Им стала работа «Горностай» Виктории Вейсбрут.
Посетители снова могут проголосовать за понравившуюся работу, чтобы один из трех экспонатов остался в Подземном музее на третий цикл проекта.
Частью экспозиции, не выставляемой на голосование, стал российский NFT-арт — видео трех художников, загруженное на блокчейн-платформы.
В экспозицию вошли видеоработы:
«Новый мир» от арт-группы ППСС (Павел Пепперштейн и Соня Стереостырски) — c 15 мая видео выставлено на онлайн-аукционе на платформе Rarible.
“Fractal Reflection” Артема Ткача, выставленная на продажу на Foundation.
“Waves” Фаяза Азизова — две работы из этой серии доступны сейчас на аукционе Rarible.
Перед приобретением билетов просим ознакомиться с условиями покупки и возврата билетов и ответами на часто задаваемые вопросы.
Возраст: 0+
Стоимость билета — 100 ₽
Дети до 7 лет — бесплатно
При предъявлении льготного билета администратор может попросить документ, подтверждающий льготу или возраст ребенка.
Во время посещения необходимо использовать защитную маску и перчатки, а также соблюдать социальную дистанцию 1,5 метра. При наличии температуры или симптомов респираторных заболеваний посещение объектов парка невозможно.
С подробными временными правилами посещения объектов можно ознакомиться здесь.
Приобретая билет, вы и все лица, для которых вы приобретаете билеты, подтверждаете:
- ознакомление с рекомендацией, изложенной в Указе Мэра Москвы №13-УМ от 05.03.2021, не покидать место проживания (пребывания), в том числе жилые и садовые дома, гражданам в возрасте старше 65 лет, а также гражданам, имеющим заболевания, перечень которых определен приказом Департамента здравоохранения города Москвы от 25 сентября 2020 г. №1117;
- отсутствие заболеваний, перечень которых определен приказом Департамента здравоохранения города Москвы от 25 сентября 2020 г. №1117, при которых не допускается покидать место проживания (пребывания) в условиях действия режима повышенной готовности в Москве;
- отсутствие подозрений на наличие новой коронавирусной инфекции (2019-nCoV), а также проявления острой респираторной вирусной инфекции и других острых респираторных заболеваний;
- отсутствие контактов с гражданами, у которых выявлено наличие новой коронавирусной инфекции (2019-nCoV).
Приобретая билет, вы даете свое согласие ГАУК г. Москвы «Парк «Зарядье» на обработку ваших персональных данных и персональных данных лиц, для которых вы приобретаете билеты. Обработка включает сбор, запись, систематизацию, хранение, уточнение, использование, обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение, а также передачу (предоставление) для обработки органам исполнительной власти города Москвы и подведомственным им организациям, участвующим в обеспечении соблюдения режима повышенной готовности. Целью обработки является контроль возможности выполнения вами и лицами, для которых вы приобретаете билеты, ограничений, предусмотренных указом Мэра Москвы от 08.06.2020 № 68-УМ и связанных с режимом повышенной готовности в условиях распространения COVID-19, в том числе в момент и до момента посещения вами соответствующего мероприятия (использования билета).
20 фильмов-головоломок, которые отлично тренируют мозг — Что посмотреть
Если вы знаете наизусть «Остров проклятых», «Бойцовский клуб», все сезоны и спецэпизод «Шерлока», а желание разгадывать хитровымудренные загадки все ещё осталось, то мы предлагаем вам 20 киношедевров, от которых ломается мозг, идет пар из ушей, сгрызаются ногти и хочется ЕЩЕ!
Куб Кадр: Cube Libre
Шесть совершенно не имеющих к другу отношения людей просыпаются в странной комнате.
оглядевшись, они замечают 6 дверей, которые ведут в шесть других комнат. Выбирать нужно осторожно — спешка или необдуманный шаг могут стоить конечности или даже жизни.
Охотники за разумом кадр: Avenue Pictures Productions
Заключительным этапом обучения для семерых будущих агентов ФБР становится расследование «убийства на острове». По мельчайшим уликам они должны составлять психологический портрет убийцы. Стандартный тест с манекенами и искусственной кровью, который проходит каждый ученик, со временем становится настоящим делом — когда ребята находят тело своего наставника, который должен был за ними следить.
Идентификация Кадр: Columbia Pictures Corporation
Глубокой дождливой ночью волею судьбы 11 незнакомцев оказываются оторваны от цивилизации и вынуждены провести ночь в убогом придорожном мотеле.
Загадочным образом они начинают гибнуть один за другим. Кто это делает? Кто погибнет в следующий раз? И как выбраться из этого злосчастного места?
Красные огни Кадр: Antena 3 Films
Ученые-скептики Маргарет Мэтисон и ее ассистент Том Бакли разоблачают экстрасенсов-шарлатанов. Они могут заметить мельчайшие хитрости и приспособления, способные «видеть насквозь», «предугадывать будущее» и «читать мысли». Сильвер, старый и всемирно известный экстрасенс, впервые за многие годы вновь выступает на публике. Маргарет и Том готовы взяться за этого «пророка» уже вчера.
Пила: Игра на выживание Кадр: Evolution Entertainment
Двое незнакомцев просыпаются в странного вида комнате, прикованные к трубам и без малейшего шанса связаться с внешним миром. Со временем они находят пилы, диктофон и аудиокассеты, на которых таинственный голос говорит им: «Если хочешь выжить — убей другого».
Семь Кадр: Cecchi Gori Pictures
Детектив Уильям Сомерсет всю свою жизнь посвятил борьбе с преступностью, но работа его в конец измотала: он перестал понимать, что происходит в этом мире, утопающем в насилии. Его напарник, детектив Дэвид Миллз, далеко не новичок в своем деле, но все же опыта и вдумчивости ему явно не хватает. Этим двоим выпал шанс проявить себя: в городе происходит страшное убийство на религиозной почве, и от убийцы не осталось никаких следов, кроме надписи «алчность» рядом с телом жертвы.
Иллюзия обмана Кадр: Kurtzman Orci Paper Products
Квартет фокусников под псевдонимом «4 всадника» творят невообразимые вещи: грабят банки, гипнотизируют зрителей, играют в «кошки-мышки» с ФБР и Интерполом, и всё это на глазах у изумленной публики. Смотрите внимательно — масштаб фокусов здесь гораздо круче, чем просто спрятанная за ухом монетка.
Помни Кадр: Summit Entertainment
Красавчик Леонард Шелби ездит на новеньком ягуаре, занимается фотографией и одевается только в изысканные дорогие костюмы. Но всё не так просто: мало того, что он разыскивает убийцу своей жены, так вдобавок Шелби страдает редким заболеванием — потерей краткосрочной памяти. Каждые 15 минут его память обнуляется, и поэтому ему годами приходиться колесить по стране, фотографировать и расспрашивать местных жителей и делать татуировки, чтобы элементарно не забыть поесть.
Подозрительные лица Кадр: Bad Hat Harry Productions После разрушительного пожара на корабле, который перевозил кокаин, остаются лишь двое выживших мужчин. Полиция берётся за расследование, желая понять причины возгорания и происхождение 27 тел, найденных на палубе. Главным свидетелем в этом деле является калека Болтун, который своими глазами видел перестрелку между мелким преступником и легендарным гангстером Кайзером Созе.
Лофт Кадр: Anonymous Content
Сюжет закручен вокруг пятерых мужчин, у каждого есть полноценная, но поднадоевшая им семейная жизнь. Друзья решают купить недорогой лофт, чтобы время от времени водить туда любовниц. Однажды, придя в своё «тайное логово», парни обнаруживают в кровати окровавленное тело девушки, прикованное наручниками к кровати.
Иллюзионист Кадр: Bob Yari Productions
Эдуард и Софи были всего лишь детьми, когда познакомились. С возрастом они влюбились друг в друга и наивно мечтали, как они, герцогиня и сын краснодеревщика, убегут вместе из родительских домов и будут жить долго и счастливо. Но однажды юноша бесследно исчез, а через пятнадцать лет объявился известным иллюзионистом. На одном из представлений он снова встретил ту единственную, почти обрученную с жестоким кронпринцем.
Так начался, пожалуй, самый сложный трюк в жизни Эдуарда.
Престиж Кадр: Newmarket Productions
Старые знакомые, Роберт и Альфред, хотят стать известными иллюзионистами. Но для того, чтобы тебя узнавали и любили, нужно придумать такой номер, который никто другой не сможет повторить. И не важно, что ты можешь лишиться близких людей, семью, уважение или даже жизнь.
Счастливое число Слевина Кадр: Ascendant Pictures
Что такое «не везет»? Слевин с радостью ответит на этот вопрос! «Не везет» — это когда твой дом опечатан, твоя девушка ушла к другому, ты приезжаешь в чужой город, тебя там бьют и грабят, а когда ты наконец-то добираешься до нового дома, тебя принимают за другого и тащат к какому-то крутому боссу. Причем практически голым.
Забирая жизни Кадр: Atmosphere Entertainment MM LLC
В Монреале обнаружили тело изуродованного мужчины.
Поняв, что это не дело особой сложности, на его расследование посылают агента ФБР Иллиану Скотт. Спецслужбы уже много лет охотятся на мужчину, который, убивая и сильно уродуя своих жертв, «забирает» себе их личности. Но внезапно в деле намечается сдвиг — в деле возникает свидетель, который видел лицо маньяка.
Транс Кадр: Pathé
Во время ограбления аукциона сотрудник, отвечающий за сохранность лотов, получает удар по голове и напрочь теряет память. Бандиты похищают его из больницы, начинают пытать, но вскоре понимают, что он действительно не помнит, куда спрятал произведение искусства. Банда решает нанять гипно-терапевта, чтобы тот смог выудить из поврежденного мозга нужную информацию.
Экзамен Кадр: Bedlam Productions
Сюжет закручивается вокруг восьми кандидатов на таинственную работу в крупную компанию.
Кандидатам предстоит пройти экзамен в закрытой комнате. Каждый получает листок с одним вопросом, правильный ответ на который и обеспечит желаемое место. Перевернув листы, кандидаты обнаруживают, что листы абсолютно чистые. И тут начинается все самое интересное.
Побочный эффект Кадр: FilmNation Entertainment
После того, как полицейские посадили в тюрьму её мужа, схватив его прямо на свадебной церемонии, Эмили становится эмоционально нестабильной и начинает ходить к психотерапевту. Спустя четыре года супруг возвращается, а она впадает в жесточайшую депрессию и даже пытается покончить с собой. Врач назначает ей новый экспериментальный препарат, побочный эффект которого приводит к непоправимым последствиям.
Яма Кадр: Pathé Pictures International
Молодая девушка Лиз всячески пытается завоевать и добиться взаимности чувств от симпатичного Майка.
Для этого она даже организовывает необычную «мини-вечеринку» в бункере времен войны. Но когда он понимает, что не сможет продержаться с Лиз в одном помещении и получаса, обнаруживается, что ключ от входного люка пропал.
Прежде чем я усну Кадр: Studio Canal
Вследствие автомобильной аварии Кристин потеряла способность запоминать события, происходящие с ней в течение дня. Каждое утро она собирает свою жизнь как паззл — по фотографиям, запискам и рассказам её мужа — заботливого, преданного, любящего мужчины. Но однажды ей звонит врач и напоминает ей о тайной встрече, о которой никто не должен знать, даже её супруг.
Патруль времени Кадр: Blacklab Entertainment
Недалекое будущее. Ученые изобрели прибор, который позволяет путешествовать во времени. Не каждому дано воспользоваться гаджетом — после тщательного отбора прибор достался агенту Джон.
Долгое время он предотвращал теракты и катастрофы, однако приближается дата масштабного взрыва, который решит судьбу миллиардов.
Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter.
Логических головоломок и головоломок для 7-летних
Головоломки увлекательно учат семилетних детей логике
Поддерживайте работу этих клеток мозга, решая веселые и сложные логические головоломки для семилетних детей. Наша линейка книг Perplexors поможет научить детей использовать дедуктивное мышление для поиска правильных ответов. Word Winks — это логическая головоломка для детей, в которой используются визуальные головоломки для игры слов, чтобы представить общую фразу или выражение. Analogy Challenge тренирует словесные и логические навыки детей, чувствуя себя как веселая игра-головоломка.Все наши книги можно воспроизводить в одном классе, а у некоторых даже есть загружаемый план уроков.
Когда дело доходит до тренировки мозга, наука показала, что логические и логические головоломки помогают сохранять остроту ума в любом возрасте.
Вот почему вы обнаружите, что каждая из наших логических головоломок для детских серий начинается с простого, а затем постепенно увеличивается. Чем раньше вы сможете ввести логику и рассуждения, тем лучше будет ваш ребенок подготовлен к переходу из начальной школы в классы, требующие более высокого уровня естественных наук, математики и технологий.Эти головоломки помогут научить детей в возрасте от 7 лет дедуктивному мышлению и решению логических задач.
Logic Links помогают детям визуально организовать свое мышление с помощью цветных фишек для решения головоломок. Лучшие логические задачи MindWare помогают детям развить навыки мышления, пока они манипулируют фишками, чтобы найти ответ. Отлично подходит для детей, которые любят решать логические головоломки. Страницы можно воспроизводить для использования в классе. Вы можете приобрести дополнительные чипы на MindWare.com.
Собственная серия книг MindWare «Perplexors» — отличный способ познакомить детей с логическим выводом и рассуждением — важными навыками для стандартизированных тестов в старших классах.
Вы найдете словесные перплексоры и перплексоры, которые также подчеркивают математические навыки.
Отличное дополнение к нашей коллекции головоломок Perplexors; Grid Perplexors предоставляет все необходимые подсказки в истории и формат сетки, который помогает детям сохранять логическое и сосредоточенное мышление. Эти логические головоломки для детей — отличная практика для стандартизированных тестов, ориентированных на логические навыки.
Семилетние дети любят книги Invisible Ink Books, наполненные проблемами памяти, логическими головоломками, мелочами и другими головоломками.Используя невидимую чернильную ручку, чтобы раскрыть ответы, дети будут заняты часами.
30 математических головоломок для детей
21 января 2021 г.
Время чтения: 10 минут
Математические головоломки и Математические загадки могут быть отличным источником обучения и способствовать лучшему пониманию детей.
Различными способами помогает ребенку:
-
Математические пазлы помогают детям мыслить по-другому
-
Помогает учащимся визуализировать набор проблем и затем находить решение.
-
Помогает студентам следовать поэтапному подходу
-
Обострит ум ребенка, что поможет им более эффективно решать математические задачи
-
Обеспечивает ежедневную практику и повышает точность ребенка
-
Повышает концентрацию внимания и решимость ребенка решать математическую загадку
-
Наконец, это отличный способ выделиться среди сверстников и друзей
Ознакомьтесь с этой головоломкой с эмодзи, опубликованной NASA STEM Engagement к Всемирному дню смайликов.
30 удивительных математических головоломок для детей-PDF
Вот PDF-файл, содержащий 30 удивительных математических головоломок для детей, которые помогут им решать сложные вопросы на следующем уровне и помогут вашим детям лучше думать и решать умные задачи.
Вот загружаемый PDF-файл, чтобы узнать больше.
| ? | Как решать вопросы о зеркалах и изображениях воды-PDF | Загрузить |
Также читайте:
Математические головоломки с ответами для детей
Чтобы помочь нашим ученикам развить свои навыки, мы принесли детям набор из 30 математических головоломок.Не только это, мы также сформулировали подробные ответы на набор вопросов, которые помогут нашим студентам на каждом шагу, который они делают.
Таким образом, некоторые математические головоломки с ответами выглядят следующим образом:
-
Предположим, у вас есть 10 яблок и 10 друзей. Вы даете каждому из своих друзей по яблоку. Теперь у всех твоих друзей по яблоку. Но в корзине еще осталось яблоко.
Как это возможно?
Как это возможно? Ответ: Вопрос на самом деле очень простой, но заставляет мыслить сложным образом.Раздав 9 яблок 9 друзьям, отдайте 10-му другу корзину вместе с 10-м яблоком в ней. Это все, что нужно, чтобы думать иначе.
-
Найдите 10-значное число, где первая цифра — это количество нулей в номере, вторая цифра — это количество единиц в номере и т. Д. До десятой цифры, которая показывает количество девяток в номере.
Ответ: 6210001000
-
Что это за номер? 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36, ______________
Ответ: У нас есть арифметический ряд, в котором каждое последующее число больше на 3.Таким образом, последовательность будет такой: 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36, 39, 42, 45, 48 и так далее.
-
У Хари было 6 братьев и сестер, родившихся с разницей в 2 года. Самым младшим из них является Рича, которому всего 7 лет, а Хари — самый старший. Сколько лет Хари?
Ответ: Рича, младшему брату 7 лет. Каждый брат родился с разницей в 2 года, а всего у них семеро детей (Хари и его 6 братьев и сестер). Следовательно, возраст Хари: 7 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 19.
-
Рави живет в деревне рядом с лесом. Однажды он встретился с джинном. Джинн исполнил одно желание Рави. Рави пожелал 100 граммов золота. Джин согласился и предложил Рави 100 граммов золота. Шокированный и расстроенный тем, что он просил так мало, Рави попросил джинна исполнить еще одно желание. Джинн согласился с одним условием, что он вернется в следующем месяце в любой день, и Рави должен будет подарить ему золотые кольца. Однако золотые кольца должны быть того же веса, что и в день прибытия джинна.
Это означает, что если бы джинн появился 20-го числа, ему понадобилось бы 20 граммов золота. Что сделал Рави дальше?
Это означает, что если бы джинн появился 20-го числа, ему понадобилось бы 20 граммов золота. Что сделал Рави дальше? Ответ: Это сложная математическая загадка, потому что дата неизвестна. Если Рави решил изготавливать новое золотое кольцо на каждый день, это будет проблемой, потому что у него всего 100 граммов золота. Итак, если бы он сделал золотое кольцо весом 31 грамм, 30 грамм, 29 грамм и 27 грамм, у него закончилось бы золото. Так что же ему делать? Решение состоит в том, чтобы сделать 5 колец весом 1 грамм, 2 грамма, 4 грамма, 8 граммов и 16 граммов.Эти числа можно использовать для получения любой комбинации до числа 31. Например: 24-й день: 16 + 8, 13-й день: 8 + 4 + 1, 31-й день: 16 + 8 + 4 + 2 + 1 и т. Д.
-
Если Радха — 50-я самая быстрая и самая медленная бегунья в своей школе, сколько учеников в ее школе?
Ответ: 99 учеников.
50-е Быстрее всего, если считать от 1, Радха выходит на 50.
50-я Самая медленная, если считать последовательно от 99, Радха снова на 50.
-
Six Wolves может поймать шесть ягнят за шесть минут. Итак, сколько волков поймают 60 ягнят за 60 минут?
Ответ: 1 волк может поймать 1 ягненка за шесть минут. За 60 минут каждый волк может поймать 10 ягнят. Итак, 6 волков могут поймать 60 ягнят за 60 минут.
-
Что весит больше — килограмм яблок или килограмм железа?
Ответ: Они одинаковы по весу.Каждый весит ровно килограмм.
-
В прошлые выходные Джек пошел играть в парк возле своего дома. Он ездил на новом велосипеде, подаренном его бабушкой.
Достигнув парка, Джек увидел, что там 14 трехколесных велосипедов и велосипедов. Если всего было 38 колес, сколько трициклов было в парке?
Достигнув парка, Джек увидел, что там 14 трехколесных велосипедов и велосипедов. Если всего было 38 колес, сколько трициклов было в парке? Ответ: Было 10 трехколесных велосипедов, которые будут составлять 10 * 3 = 30 колес, и 4 велосипеда, которые будут составлять 4 * 2 = 8 колес.Всего было 30 + 8 = 38 колес.
-
Если обезьян пять, и каждой требуется 5 минут, чтобы съесть 5 бананов. Сколько минут нужно 4 обезьянам, чтобы съесть 4 банана?
Ответ: Каждая обезьяна съедает 5 бананов за 5 минут, то есть 1 банан за 1 минуту. Итак, если есть 4 обезьяны и 4 банана, это займет всего 1 минуту.
-
Возраст отца и сына в сумме составляет 66 лет.Возраст отца — обратный возраст сына. Сколько им может быть лет?
Ответ: На это есть три разных ответа: отцу и сыну может быть 51 и 15 лет, или 42 и 24 года, или 60 и 06 лет.
Каждая из этих комбинаций дает в сумме 66.
-
Ученый сконструировал новое растение, которое каждый день может удваивать свои размеры. Он заставил его расти в круглом пруду с окружностью 600 метров.Если он посадит его в южной части пруда, и растение покрыло половину пруда за 28 дней, сколько дней потребуется, чтобы покрыть весь пруд?
Ответ: 29 дн.
Как упоминалось в начале, размер завода увеличивается вдвое каждый день. Таким образом, если он уже покрыл половину пруда за 28 дней, то на 29-й день он просто удвоится и покроет весь пруд.
-
Есть 2 ведра, 5-литровый и 3-литровый.Залейте в 5-литровое ведро 4 литра воды, используя только эти два ведра для измерения.
Ответ: Полностью наполните 3-литровое ведро. Вылейте его в 5-литровое ведро.
Снова наполните 3-х литровое ведро. Вылейте оставшиеся 2 литра в 5-литровое ведро. Полностью залейте 5-литровое ведро и залейте в него 1 литр, оставшийся в 3-литровом ведре. Снова наполните 3-литровое ведро и вылейте его в 5-литровое ведро.
-
Два отца и два сына идут на рыбалку.Каждый из них ловит по одной рыбе. Так почему же они приносят домой только три рыбки?
Ответ: В рыболовную группу входят дедушка, его сын и сын его сына. Итак, осталось всего три человека.
-
При отгрузке Том может поместить в картонную коробку 10 маленьких или 8 больших коробок. Всего за одну партию было отправлено 96 коробок. Маленьких ящиков было меньше, чем больших. Какое общее количество коробок он отправил?
Ответ: 11 коробок
4 маленьких коробки (4 * 10 = 40 коробок)
7 больших коробок (7 * 8 = 56 коробок)
Так 96 коробок и всего 11 коробок
-
У Вильяма есть тостер с 2 слотами.
Таким образом, он может поджарить по одной стороне каждой из 2 буханок хлеба одновременно, что займет 1 минуту. Он хотел приготовить на завтрак 3 тоста. Какое минимальное время требуется для этого?
Таким образом, он может поджарить по одной стороне каждой из 2 буханок хлеба одновременно, что займет 1 минуту. Он хотел приготовить на завтрак 3 тоста. Какое минимальное время требуется для этого? Ответ: 3 минуты! Прежде всего, он может положить в тостер два куска хлеба. Через 1 минуту поджаривается одна сторона каждой из 2 буханок хлеба. Затем он может перевернуть один хлеб, вынуть другой и заменить его третьим хлебом. По прошествии второй минуты 1 хлеб полностью поджаривается, а 2 буханки хлеба наполовину поджарены.Через 3 минуты все 3 куска хлеба поджариваются.
-
Вам дают телефон и просят перемножить все числа на цифровой клавиатуре устройства. Что будет в ответ?
Ответ: Ноль (На цифровой клавиатуре записано число 0. Если умножить любое число на ноль, ответ будет равен нулю)
-
Том и Питер живут в разных частях города, но учатся в одной средней школе.
Том ушел в школу за 10 минут до того, как Питер ушел, и они случайно встретились в парке. Кто был ближе к школе на момент их встречи?
Том ушел в школу за 10 минут до того, как Питер ушел, и они случайно встретились в парке. Кто был ближе к школе на момент их встречи? Ответ: Они оба находятся на таком же расстоянии от школы, как и встретились в одном месте.
-
У Амира с собой 2 ведра. В первом ведре были только красные шарики, а в другом — только коричневые шарики. В двух ведрах одинаковое количество шариков.Что он может сделать, чтобы увеличить вероятность вытаскивания красного шарика из каждого ведра?
Ответ: Храните только один красный шарик в одном ведре, а оставшиеся красные и коричневые шарики в другом ведре. Это увеличивает его шансы схватить красный шарик из каждого ведра, что невозможно при любом другом расположении.
-
Группа студентов стояла под палящим солнцем лицом к западу во время марша мимо мероприятия.
Вождь крикнул им: Поверните направо! О очередь! Налево! В конце этих команд, в каком направлении сейчас смотрят ученики?
Вождь крикнул им: Поверните направо! О очередь! Налево! В конце этих команд, в каком направлении сейчас смотрят ученики? Ответ: Они повернутся на 90 градусов вправо и повернутся лицом на север. Затем они поворачиваются на 180 градусов, разворачиваясь на юг, и, наконец, они поворачиваются на 90 градусов влево. Поэтому теперь ученики смотрят на восток.
-
Том весит вдвое меньше Питера и Джерри, в 3 раза больше Тома.Их общий вес составляет 720 фунтов. Можете ли вы определить индивидуальный вес каждого мужчины?
Ответ: Пусть вес Петра будет в 2 раза больше. Тогда вес Тома равен x, а вес Джерри — 3x.
х + 2х + 3х = 720
6x = 720
x = 120 фунтов
Итак, Том весит 120 фунтов, Питер — 240 фунтов, а Джерри — 360 фунтов.
-
Пустая корзина диаметром один фут.
Можете ли вы сказать мне общее количество яиц, которое вы можете положить в эту пустую корзину?
Можете ли вы сказать мне общее количество яиц, которое вы можете положить в эту пустую корзину? Ответ: Только одно яйцо! Когда вы кладете яйцо в корзину, она больше не остается пустой.
-
Есть гольф-клуб, предназначенный только для мужчин. Всего в клубе 600 человек. 5% мужчин в клубе имеют одну татуировку. С учетом остальных 95% участников, половина из них имеет две татуировки, а у остальных мужчин нет татуировок.Сколько всего татуировок можно увидеть в клубе?
Ответ: По информации 5% или 30 из них имеют одну татуировку. Среди остальных 95% или 570 мужчин половина имеет две татуировки, а у оставшейся половины нет. Это равносильно тому, что все они имеют татуировку. Итого всего 600 татуировок.
-
X — трехзначное число. Цифра десятков на 5 больше, чем разряда единиц.
Цифра сотен на 8 меньше, чем цифра десятков. Что такое Х?
Цифра сотен на 8 меньше, чем цифра десятков. Что такое Х? Ответ: Номер 194.
-
Если сложить восемь восьмерок, получится число 1000. Как это возможно? Вам разрешается использовать только дополнение для решения проблемы.
Ответ: 888 + 88 + 8 + 8 + 8 = 1000
-
Я нечетное число; убери алфавит и я стану ровным.Какой я номер?
Ответ: Семь (СЕМЬ-S = ЧЕТНОЕ)
-
Мужчина работает на 10-м этаже и в конце дня всегда спускается на лифте на уровень земли. Однако каждое утро он поднимается на лифте только на 7-й этаж, а затем поднимается по лестнице на 10-й этаж, даже когда очень спешит. Но он дойдет до 10-го этажа, когда другие будут вместе с ним в лифте или в дождливый день.
Почему?
Почему? Ответ: Он слишком мал, чтобы дотянуться до кнопки «10».Но когда с ним другие, он может попросить их нажать кнопку 10 этажа. А в дождливый день у него есть зонтик, которым он может нажать кнопку.
-
Том спросил свою бабушку, сколько ей лет. Вместо того чтобы дать ему прямой ответ, она ответила: «У меня 6 детей, и между каждым из них проходит 4 года. У меня был первый ребенок (ваш дядя Питер), когда мне было 19 лет. Тете Джейн) самой 19 лет. Это все, что я вам говорю! » Сколько лет бабушке Тома?
Ответ: Бабушке Тома 58 лет.Давайте разберемся, почему: Первый ребенок родился: бабушке 19, родился второй ребенок: бабушке 23 (19 + 4), родился третий ребенок: бабушке 27 (23 + 4), четвертый ребенок родился: бабушке 31 (27 + 4) , Пятый ребенок родился: бабушке 35 (31 + 4), родился шестой ребенок: бабушке 39 (35 + 4), шестому ребенку 19: бабушке 58 (39 + 19)
-
На вопрос о его дне рождения мужчина сказал: «Позавчера мне было всего 25, а в следующем году мне исполнится 28».
Это верно только один день в году — когда он родился?
Это верно только один день в году — когда он родился? Ответ: Родился 31 декабря, говорил об этом 1 января.`Позавчера мне было всего 25 … ‘
30 декабря: 25
31 декабря: 26
1 янв (в этом году): 26
‘… в следующем году мне исполнится 28’
31 дек (в этом году): 27
31 дек (в следующем году): 28
-
Найдите число, состоящее из букв в алфавитном порядке. Пример: «пять» содержит «пять» в алфавитном порядке, но не «е».
Ответ: Сорок. Это единственное известное нам число на английском языке, буквы которого расположены в алфавитном порядке.И это правильное написание.
Итак, это были базовые математические головоломки для детей и ответы на них для наших читателей. Мы попытались дать пояснительный ответ на то же самое.
Это поможет нашим читателям лучше и проще разобраться в этих головоломках.
Заключение
Было обнаружено, что игра-головоломка является важным предиктором пространственных навыков после учета различий в доходе родителей, образовании и общем объеме вводимого ими языка.Такие занятия, как ранняя игра-головоломка, могут заложить основу для развития этой способности. Лучший способ добиться этого — через математику.
Cuemath всегда верил в развитие умственных способностей и способностей своих учеников. Мы понимаем, что математика временами может быть скучной, особенно когда вы застряли где-то в середине процесса. Но есть способы развлечься. Мы можем визуализировать или рисовать воображаемые картинки, связанные с тем, что указано в математической задаче.
Удачной учебы !!
Удачи !!
О компании Cuemath
Cuemath, удобная для учащихся платформа математики и кодирования, проводит регулярные онлайн-классы для учебы и развития навыков, а их приложение Mental Math для iOS и Android представляет собой универсальное решение для детей, развивающее несколько навыков.
Ознакомьтесь со структурой Cuemath Fee и подпишитесь на бесплатную пробную версию.
Часто задаваемые вопросы по математическим головоломкам
10 лучших 3D-пазлов для детей, которые любят испытания
Планшеты, телефоны и компьютеры предлагают, казалось бы, бесконечное количество увлекательных головоломок, чтобы развлечь детей, но ничто не может заменить чувство выполненного долга, которое приходит с решением реальных тактильных головоломок .Веселые 3D-пазлы для детей предлагают не только умственную стимуляцию, но и дают детям возможность работать с чем-то практическим в реальном мире, а не в крошечном виртуальном мире, который существует в их устройствах.
Головоломки, которые они решают на своем планшете, исчезают по движению пальца, но 3D-головоломка остается. Напоминание для детей о том, что, потратив немного времени, работы, размышлений и терпения, они могут решить загадочную дилемму или построить объект реального мира, который они могут подержать в руках или поставить на полку, чтобы любоваться.
И при желании они могут разгадывать эту загадку снова и снова.
Веселые 3D-пазлы для детей
| ThinkFun Блок за блоком Самый популярный | Проверить цену на | ||
| Набор 3D-пазлов Мелисса и Дуг | Проверить цену на | ||
| Castle 3D Jigsaw Puzzle — 890-Piece | Проверить цену на | ||
| Velociraptor Dinosaur 3D Construction Kit Самая низкая цена | Проверить цену на | Проверить цену на | |
| 3D Taj Mahal Puzzle — 950 штук | Проверить цену на |
1.Perplexus Epic
Сфера-головоломка Perplexus Epic не имеет незакрепленных частей, что делает ее идеальной для путешествий.
Это простая, увлекательная, но в то же время сложная игра, требующая зрительно-моторной координации и пространственного мышления для решения головоломки. Он идеально подходит для развлечения в машине, где неровности и остановки добавляют сложности игре. Используйте его как замену планшету или другим экранам. Это раньше творило для меня чудеса. Это также было весело, когда вы путешествуете вместе с детьми.Они по очереди, и это заставляет их путешествие домой пролететь незаметно!
2. ThinkFun Блок за блоком
ThinkFun Block By Block — одна из самых креативных трехмерных головоломок для детей — это простая, портативная и веселая трехмерная головоломка-головоломка. Возьмите карту и используйте пять частей, чтобы построить структуру на карте. Карточки содержат подсказки и решения на случай, если ваш ребенок застрянет. Часы тактильного веселья, решения проблем и развития архитектурных навыков! Он понравится всей семье, а не только детям!
3.Наборы 3D-пазлов Мелисса и Дуг
Объедините трехмерное здание-головоломку с приключением при сборке набора головоломок Мелиссы и Дуга.
Каждая головоломка состоит из 100 картонных кусочков головоломки, которые имеют форму и код, образуя многоуровневый игровой набор.
Трехмерная головоломка с пиратским кораблем включает в себя необитаемый остров и гребную лодку, чтобы ускользнуть с добычей и остаться в сундуке с сокровищами. Три мачты с парусами и катящиеся пушки обеспечивают безопасное бегство пиратов, и, как на любом пиратском корабле, здесь есть попугай.
Движущийся подъемный мост, пушки и секретное отверстие в стене для 3D-головоломки замка обеспечивают хорошую защиту от пиратов и других врагов. Люк и дракон добавляют замку таинственности.
Размеры пиратского корабля — 21 x 16 x 5,25 дюйма, а размеры средневекового замка — 17 x 8 12,25 дюйма. Дети от 4-х лет могут весело собрать 3D-пазлы.
4. 3D-пазл «Замок» — 890 элементов.
3D-пазл «Замок Нойшванштайн», состоящий из 890 элементов, после завершения представляет собой красивое изображение дворца романского возрождения XIX века в Баварии, Германия.
Это урок истории, а также одна из самых сложных трехмерных головоломок для детей, предназначенная для детей старшего возраста (12–15 лет). Множество зданий, башен, необычных архитектурных деталей, которые никогда не перестают интересовать, делают замки идеальным объектом для трехмерной головоломки.
5. Конструктор 3D динозавр велоцираптор
С выходом Jurassic World динозавры снова в моде. Этот 3D-набор для изготовления деревянных конструкций Velociraptor Dinosaur напоминает мне аналогичную 3D-головоломку, которую я хранил на своей полке в детстве.Думаю, у меня был тираннозавр. Это головоломка из 47 частей, и хотя производители рекомендуют ее в возрасте 8+, с помощью взрослых она может быть интересной для юных энтузиастов динозавров. Отличная «стартовая» головоломка по более низкой цене, чем некоторые из более крупных архитектурных головоломок. Мне очень нравится, что он неокрашенный, поэтому дети могут использовать свое воображение, чтобы нарисовать его сами.
6. 3D The Earth Puzzleball — 540 штук
The Ravensburger 3D The Earth Puzzleball — это глобус, просто веселее! 540 изогнутых частей головоломки вместе образуют полноцветный глобус, а подставка включена для демонстрации.Фрагменты пронумерованы, чтобы помочь собрать пазл или попробовать без него в более сложных условиях. Бренд Ravensburger хорошо известен своим качеством и долговечностью, и вы не будете разочарованы. Кроме того, вы и ваши дети тоже можете немного узнать о географии мира!
7. Sciencewiz Cool Circuits
Классная трехмерная игра-головоломка для детей, Sciencewiz Cool Circuits, предлагает игроку объединить трехмерные флуоресцентные лампы, чтобы замкнуть контур и осветить доску. Возьмите карту и решите загадку.Включает книгу решений на случай, если ваши дети (или вы!) Застрянут. Упражняет пространственное мышление и абстрактное мышление. Это может показаться простым, но по мере того, как вы углубляетесь в загадку, становится все сложнее.
Вы можете даже стать немного одержимым!
8. 3D-пазл Тадж-Махал — 950 штук
Пазл WREBBIT 3D Taj Mahal Puzzle, 950 штук — это версия индийского архитектурного шедевра, одна из самых сложных и увлекательных трехмерных головоломок для детей в возрасте от 12 до 15 лет. Детали имеют поролоновую основу, и готовый продукт представляет собой очень крутой и прочный экспонат.Это одна из работ, которой вы не прочь потом похвастаться!
IQ Fit — веселая и удобная для путешествий головоломка-головоломка. Дети разгадывают 120 увлекательных головоломок с помощью цветных фигур. Рекомендуется для детей от 6 лет. Все детали красиво ложатся на крышку, когда они используются. После завершения все может быть надежно и компактно убрано, что делает его отличным для домашних развлечений, но вдвойне ценным во время путешествий.
10. Головоломка Gearball
Головоломка-головоломка Mefferts Gearball намного круче, чем кубик Рубика, и, несмотря на сложность, также более разрешима.
У него та же простая концепция: сделайте каждую сторону / секцию одного цвета, затем смешайте это и повторите все заново. Дети могут создавать свои собственные шаблоны и рисунки, а также развивать навыки решения проблем и мышления.
3D-пазлов для детей — отличное сочетание веселья и обучения. Есть ли у вас или вашего ребенка любимая трехмерная головоломка? Поделитесь с нами в комментариях ниже!
Изображение функции адаптировано из изображения любезно предоставлено Flickr, r.nial.bradshaw.
Преимущества головоломок в развитии детей младшего возраста
{"admissionsEmail": "CSDadmissions @ onlinegrad.baylor.edu "," degreeOffering ":" bay-csd "," fields ": [{" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Каков ваш наивысший уровень законченного образования? ", "mountPoint": 1, "name": "level_of_education", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "High Школа "," value ":" High School "}, {" label ":" Associate u0027s "," value ":" Associates "}, {" label ":" Bachelor u0027s in Progress "," value ": "Bachelors In Progress"}, {"label": "Bachelor u0027s", "value": "Bachelors"}, {"label": "Master u0027s in Progress", "value": "Masters In Progress"} , {"label": "Магистр u0027s", "value": "Masters"}, {"label": "Doctorate", "value": "Doctorate"}]}}, {"hidden": true, " label ":" "," name ":" no_klondike_gdpr_only_consent "," required ": true," type ": 9," value ": {" gdprOnly ":" false "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 1," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u. 
ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1d-fbec-424e-86fe-d9667d8d1747, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-76ea-4028-82849" опубликовано "2020: -02T19: 13: 51.273Z "," screen ": [{" allFields ": [0, 1]," conditional ": {}," out ": {" 0 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}]," версия ":" 1.0.1 "} {"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "fields": [{"helpText": "", "hidden": false, "label": "Первый Name "," mountPoint ": 1," name ":" first_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" " , "hidden": false, "label": "Электронная почта", "mountPoint": 1, "name": "email", "required": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Фамилия", "mountPoint": 1, "name": "last_name", "required": true, "type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Каков ваш наивысший уровень законченного образования? "," MountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" High School " , "value": "High School"}, {"label": "Associate u0027s", "value": "Associates"}, {"label": "Bachelor u0027s in Progress", "value": "Bachelors Выполняется "}, {" label ":" Бакалавр u0027s "," value ":" Бакалавр "}, {" label ":" Магистр u0027s in Progress "," value ":" Masters In Progress "}, {" label ":" Master u0027s "," value ":" Masters "}, {" label ":" Doctorate "," value ":" Докторантура "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Вы прошли GRE? "," MountPoint ": 1," name ":" test_taken "," обязательно ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Да "," value ":" Yes "}, {" label ": "Нет", "значение": "Нет"}, {"ярлык": "Зарегистрировано, но не выполнено", "значение": "Зарегистрировано, но не выполнено"}]}}, {"helpText": "", "скрыто ": false," label ":" Что лучше всего описывает ваш опыт в области речевой патологии? "," mountPoint ": 1," name ":" which_best_describes_you "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Я начинаю свое образование "," value ":" Я u00e2 u0080 u0099m начинаю свое образование "}, {" label ":" Я прошел несколько курсов "," value ":" Я прошел несколько курсов "}, {" label ":" У меня есть степень бакалавра или бакалавра в этом поле "," значение ": "У меня есть степень бакалавра или бакалавра в этой области"}]} }, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Какой у вас был средний балл в бакалавриате?", "mountPoint": 1, "name": "posed_gpa_range "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" 4.
00 и выше "," value ":" 4.00 и выше "}, {" label ":" 3.99 - 3.50 "," value ":" 3.99 - 3.50 "}, {" label ":" 3.49 - 3.00 "," value ":" 3.49 - 3.00 "}, {" label ":" 2.99 - 2.50 "," value ":" 2.99 - 2.50 "}, {" label ":" 2.49 и ниже "," value ":" 2.49 И Ниже "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" State "," mountPoint ": 1," name ":" state "," required ": true," type ": 5," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Маркетинговое согласие GDPR "," mountPoint ": 1," name ":" lead_share_opt_in "," required ": true," type ": 8," value ": {" disclaimer ":" "," leadShareOptIn ": {" email ":" Пожалуйста, напишите мне об этих образовательных программах."," leadShareValue ":" BAY-CSD Marketing "," phone ":" "," sms ":" "," text ":" Технологический партнер Университета Бэйлора, [--link: https: //2u.com предлагает 2U, Inc. и ее семейство компаний [ссылка -], которые работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы в области патологии речи и других областях.
"}," retailOptIn ": {" email ":" Электронная почта "," phone ":" Телефон "," sms ":" "," text ":" Да, я хочу получать дополнительную информацию о Speech @ Baylor. Свяжитесь со мной через: "}}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Phone "," mountPoint ": 1," name ":" phone "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Степень интереса " , "mountPoint": 1, "name": "степень", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "CSD", "options": [{"label": "CSD", "value": "CSD"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Zip", "mountPoint": 1, "name": "zip_code "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Страна проживания "," mountPoint ": 1," name ":" country "," required ": false," type ": 6," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" ", "hidden": false, "label": "US Consent", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", "required": true, "type": 11, "value": {"checkboxText": "Пожалуйста, свяжитесь со мной по поводу этих образовательных программ.
"," defaultChecked ": true," defaultRadio ":" none "," disclaimer ":" Технологический партнер Университета Бейлора, 2U, Inc., и его семейство компаний, работают с несколькими университетами, чтобы предложить образовательные программы по патологии речи и другим направлениям. "," формат ":" флажок "," optInValue ":" BAY-CSD Marketing "," smsHiddenConsent ": false}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" leadource " , "mountPoint": 1, "name": "lead_source", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "TeachDotCom", "options": [{"label": "TeachDotCom", "value": "TeachDotCom"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_only_consent", "required": true, "type": 9, "value": {"gdprOnly": "false"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": «Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.
baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1d-fbec-424e-86fe-d9667d8d1747, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-76ea-4028-82849" опубликовано "2020: -02T19: 13: 51.273Z "," screen ": [{" allFields ": [3, 15]," conditional ": {}," out ": {" 2 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [0, 2, 1]," условный ": {}," out ": {" 3 ": [" $ next ", [{" data ":" $ допустимый "}]]}}, {" allFields ": [6, 4, 5]," условный ": {}," out ": {" 1 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [7, 11, 12, 9, 14, 10, 13, 8, 16, 17]," условный ": {" 13 ": [1," " , [{"data": "state.no_klondike_gdpr_only_consent"}, {"data": "true"}, {"op": 1}, {"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": " eu "}, {" op ": 1}, {" op ": 7}]]," 8 ": [1," ", [{" data ":" состояние.
no_klondike_gdpr_only_consent "}, {" data ":" true "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 0 }, {"op": 8}]], "9": [3, "", [{"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 0}]]}, "out": {"-1": ["$ next", [{"data": "$ valid"}]]}}], "version": "1.0.1"}
Возраст, тип и пол — SiamMandalay
Какую головоломку подарить ребенку?
Пазлы — отличный инструмент для обучения малышей и детей младшего возраста, поскольку они развивают многие навыки и развивают преимущества и возможности умственного обучения.Например, когнитивные навыки; решение проблем; развитие мелкой моторики; координация рук и глаз; социальная жизнь и самооценка — это лишь несколько важнейших обучающих навыков, которые ваш ребенок поощряет развивать в какой-то момент его / ее ранней жизни.
Пазлы — отличная отправная точка, но количество головоломок, доступных для детей, кажется бесконечным, и мы понимаем, что бывает сложно решить, какая из них принесет больше пользы вашему ребенку.
Имея это в виду, мы составили список игр-головоломок для детей в соответствии с их возрастом, которые не только упростят вашу жизнь, но и обеспечат адекватные вызовы вашему ребенку.
Пазлы для детей от 0 до 2 лет:
Для детей 2 лет и младше мы рекомендуем от 3 до 10 больших ручек. Важно не перегружать ребенка большим количеством предметов, чем он может обработать. Пазлы для 2-летних должны начинаться с трех больших частей и постепенно увеличиваться по мере развития ребенка.
Маленькие дети возятся с вновь обретенными навыками. Подобрать кусочек пазла само по себе может оказаться непростой задачей. Большие ручки позволяют вашему ребенку легче схватывать части пазла.Это, в свою очередь, улучшает их моторику и направляет их в правильном направлении. Вы сразу увидите у ребенка чувство выполненного долга, поскольку он с нетерпением сжимает кусочек пазла на его месте.
Кроме того, головоломка должна содержать соответствующие картинки под каждой частью, чтобы поддерживать глаза, руки и навыки визуального восприятия.
Пазлы с цифрами, буквами, животными и домашними животными — отличный выбор для начала.
Пазлы для детей 2-3 лет:
В этом возрасте дети любят видеть известные предметы и персонажей.Их любимые мультфильмы, музыкальные инструменты и иллюстрации транспорта — отличные варианты. Адаптация пазлов к их характеру может положительно увеличить количество «игрового времени», которое получает пазл.
Детям этой возрастной группы необходимо работать с 8-20 шт. Пазлы для 3-летних также должны включать в себя более мелкие кусочки пазла. Маленькие кусочки пазла — хороший инструмент для обучения. Мы хотим и дальше бросать им вызов, но стараемся не подавлять. Приветствуются элементы с противоскользящим покрытием, так как они легко подходят, так как это упрощает определение содержания иллюстрации.В результате ваш ребенок склонен решать головоломки, внушая чувство собственного достоинства в процессе раннего обучения критическим навыкам.
Пазлы для детей 3-5 лет:
По мере того, как ваш ребенок растет, растет и его опыт.
К настоящему времени они свободно имеют дело с вращением и соединением частей. Однако они по-прежнему часто используют метод проб и ошибок. Неправильная и преднамеренная установка деталей — признак того, что вы можете перейти к большему количеству деталей и более сложному дизайну.
Для 4-летних малышей следует работать с 20-40 предметами.Предлагаем ознакомиться с коллекцией серии, в которой есть уровни, соответствующие ситуациям. Фигуры целиком обрамлены контуром разной сложности, а кусочки пазла различаются по размеру. Оба они составляют и определяют уровень сложности. Важно ввести уровни сложности в головоломки для 4-летних детей, чтобы игра оставалась привлекательной и приносящей удовлетворение. Пазлы для детей от 5 лет и старше должны включать до 60 штук.
Пазлы для детей 6-8 лет:
К этому моменту дети 6 лет приобрели достаточные навыки по составлению головоломок.Потенциал, которого им удалось достичь, отмечен их способностью определять части головоломки в зависимости от их места в головоломке.
Сортировка частей пазла обычна в этой возрастной группе. Каждый ребенок разрабатывает свою собственную уникальную стратегию решения проблем. Они будут делать это в соответствии с формой, цветом и / или предметом. Всегда ищущие новые задачи, дети этой возрастной группы могут решать головоломки, состоящие из 260 деталей, в зависимости от их опыта это количество может увеличиваться до 500.
Источником удовлетворения является выбор правильной головоломки. Имейте в виду, что сложность пазла зависит от индивидуальных способностей ребенка. Оценка уровня сложности важна для определения подходящей головоломки для детей всех возрастов. Количество частей, размер частей, степень детализации каждой головоломки и даже опыт ребенка — все это факторы, которые способствуют поиску подходящей головоломки, отвечающей интересам любого маленького ребенка или малыша.По любым вопросам, связанным с развитием вашего ребенка, обращайтесь за информацией и советом к своему педиатру. Они понимают, что здоровье и благополучие вашего ребенка является приоритетом, и всегда рады помочь.
И, как всегда, не забывайте проявлять огромную поддержку своему ребенку, участвуя и оставаясь вовлеченным по своему усмотрению.
Сможете ли вы решить эту проблему? Вы умнее 8-летнего ребенка? | Математика
Сегодняшние тизеры взяты из моей новой книги головоломок Football School: Ultimate Puzzle Book , предназначенной для детей от 8 до 13 лет.Никакого давления. Я извлек некоторые из проблем, которые, как я думал, могут также развлечь взрослых.
Мы начинаем с проблемы для всех, кто ухаживает за своими газонами, горшками с растениями и оконными ящиками во время изоляции.
1. Какая из этих двух лейок может вместить больше всего воды?
Иллюстрация: Спайк Геррелл / Walker Books
2. Как попасть в сетку, просто поворачивая голову? (Или ваш экран, если вы читаете это на мобильном устройстве.)
Фотография: Спайк Геррелл / Walker Books
3. В следующих предложениях я заменил некоторые слова их инициалами. Можете ли вы понять значение предложений? Я сделал для вас первый, так что вы научитесь.
Некоторые предложения относятся к футболу, а некоторые — нет. Четыре из них фигурируют в книге. Я добавил четыре новых специально для вас.
(i) A F T имеет 11 очков P. (Футбольная команда состоит из 11 игроков.)
(ii) A Y имеет 12 M.
(iii) E выиграли 1 W C.
(iv) A H имеет 5 F.
(v) A имеет 26 L.
(vi) Если у вас S of C, S-I для 7 D.
(vii) M имеет 2 B Hs.
(viii) B J имеет не менее 6 C.
4. Изображение ниже содержит не менее 50 элементов, начинающихся на B. Сможете ли вы найти их все?
На самом деле, я вручу приз в виде книги читателю, который пришлет мне самое забавное B-слово, которое изображено на картинке, но это не то, что ребенок когда-либо заметил бы. Я призываю вас думать об абстрактных философских концепциях, жаргоне менеджмента, уличном сленге или чем-нибудь еще.(Но, пожалуйста, без ругательств.) Вы можете написать мне по электронной почте или оставить свое предложение под строкой.
Я объявлю победителя сегодня в 17:00.
Щелкните здесь, чтобы получить версию для печати Фотография: Спайк Геррелл / Walker Books
Если вы щелкните здесь, вы перейдете к версии для печати, которую также можно использовать в качестве раскраски. (Но только для цветов, начинающихся на B.) Пожалуйста, поделитесь со всеми детьми, которых вы знаете, которым может понравиться это задание.
ПОЖАЛУЙСТА, НЕ СПОЙЛЕРЫ (кроме предложений к проблеме 4).Я вернусь с решениями в 17:00.
ОБНОВЛЕНИЕ: Решения — и победитель! — можно прочитать здесь.
Я задаю здесь головоломку каждые две недели в понедельник. Я всегда ищу отличные головоломки. Если вы хотите предложить один, напишите мне.
Если вы читаете это в приложении Guardian и хотите получать уведомление каждый раз, когда я публикую головоломку или ее решение, нажмите кнопку «Follow Alex Bellos» выше.
Фотография: Walker Books
Футбольная школа: последняя книга-головоломка Алекса Беллоса и Бена Литтлтона, иллюстрированная Спайком Герреллом, выходит в четверг.Это восьмая книга из серии «Футбольная школа», цель которой — вдохновить на чтение и любопытство с помощью футбола. В ней есть логические игры, кроссворды, загадки, выявление различий и многое другое. По предвзятому мнению авторов, это было бы идеальным учебником во время изоляции.
Если вы хотите больше футбольной школы, присоединяйтесь к нам каждую пятницу в 10 утра по Великобритании на нашем канале YouTube, когда мы транслируем в прямом эфире класс футбольной школы с множеством интерактивных мероприятий для учеников Key Stage 2.
Логические пазлы для детей — Plentifun
Ищете забавные логические головоломки для детей? Затем взгляните на эти головоломки, приведенные в этой статье, и посмотрите, на сколько вы сможете ответить.
Ты должен удержать меня, потеря меня повлияет на других. Потому что, раз ты меня потерял, скоро потеряют и другие. Что я? Вы можете это угадать? Боюсь, вам придется прочитать эту статью, чтобы узнать ответ, потому что вы найдете свой ответ в конце.
Математические головоломки
Хотите написать для нас? Что ж, мы ищем хороших писателей, которые хотят распространять информацию. Свяжитесь с нами, и мы поговорим …
Давайте работать вместе!
1. Какие три числа дают одинаковый ответ при сложении и умножении?
Ответ: 1, 2 и 3
2. Сумма возрастов Тима и Аллена составляет 49 лет. Тим вдвое старше, чем был Аллен, когда Тим был таким же старым, как Аллен сейчас.Сколько им лет?
Ответ: Тиму 28 лет, Алену 21 год
3. Позавчера мне было 25, а в следующем году мне исполнится 28. Как такое возможно?
Ответ: Родился 31 декабря, говорил об этом 1 января.
4. Используя только 1,7,7,7 и 7 («1» и четыре «7») создайте число 100. Вы также можете использовать обычные математические операции +, -, x, ÷ и кронштейны ().
Ответ: 177 — 77 = 100 или (7 + 7) × (7 + {1 ÷ 7}) = 100
5. В саду 2 дерева, A и B, и на обоих деревьях есть птицы. Птицы дерева A говорят птицам дерева B, что если одна из них подойдет к их дереву, то их популяция будет вдвое больше, чем у дерева B. Затем птицы дерева B скажут птицам дерева A, что если одна из них они подходят к дереву B, тогда их популяция будет равна населению дерева A. Сколько птиц находится на каждом дереве?
Ответ: 7 и 5
Логические загадки
Вот несколько загадок для детей, попробуйте их и посмотрите, насколько запутанными могут быть вещи.
1. Меня зовут Ругер, я живу на ферме. Со мной на ферме еще четыре собаки. Их зовут Снежный, Флэш, Спиди и Брауни. Как вы думаете, как зовут пятую собаку?
Ответ: Ruger
Хотите написать для нас? Что ж, мы ищем хороших писателей, которые хотят распространять информацию. Свяжитесь с нами, и мы поговорим …
Давайте работать вместе!
2. Я выкапываю круглую яму глубиной 10 футов и диаметром 3 фута.Как вы думаете, сколько грязи в яме?
Ответ: Нет
3. Что намокает при сушке?
Ответ: Полотенце
4. Чем больше их возьмешь, тем больше останется. Кто они такие?
Ответ: Шагов
5. Что такое чёрно-белое и читать везде?
Ответ: Газета
6. Он принадлежит вам, но другие пользуются им чаще.Что это?
Ответ: Ваше имя
7. Я сломался, когда вы меня зовете. Что я?
Ответ: Тишина
8. Какое слово написано неправильно в словаре?
Ответ: Неправильно
9. Сколько алфавитов в алфавите?
Ответ: 8
10. У меня четыре пальца и большой палец, и я неживое существо.Что я?
Ответ: Перчатка
Веселые пазлы
1. Назовите все числа от 1 до 100, в написании которых есть буква А?
Ответ: Нет
2. Джексон сказал: «У меня нет брата или сестры, но отец этого человека — сын моего отца». Кто этот человек?
Ответ: сын Джексона
3. Как вы можете бросить мяч так сильно, как только можете, чтобы он только вернулся к вам, даже если он ни от чего не отскакивает?
Ответ: Подбросить мяч вверх
4. Двое мужчин должны переправить через реку льва и козу. У них только одна лодка, но она небольшая и может перевозить только две за раз. Козу нельзя оставлять наедине со львом, так как лев ее съест. Как люди и животные могут перебраться на другую сторону реки?
Ответ: Один человек гребет на другую сторону со львом и возвращается за другим. Он переправляет его на другую сторону и возвращается за козой.
5. Почему нельзя сфотографировать ребенка с игрушкой?
Ответ: Вам нужна камера, чтобы нажимать картинки!
6. Перед Mt. Был открыт Эверест, самая высокая гора в мире?
Ответ: Mt. Эверест, глупый!
7. Две утки стоят перед двумя другими утками. За двумя другими утками стоят 2 утки. Есть 2 утки и 2 других утки. Сколько там уток?
Ответ: 4
8. Какое самое длинное слово в словаре?
Ответ: S (мили)
9. Какой распространенный английский глагол становится своим прошедшим временем, переставляя буквы?
Ответ: Ешьте (превращается в Съесть)
10. У меня все дыры, но я выдерживаю критику. Что я?
Ответ: Губка.
Итак, это были головоломки, которые вы можете задать своим детям / ученикам и повеселиться. Ой! Да, я чуть не забыл ответить на загадку, которую задал ранее. Ответ — «Ваш характер». Вы знаете, что если вы выйдете из себя, другие тоже выйдут из себя.
.