Урок литературы на тему: Сказка «Журавль и Цапля»
Батырева
Любовь Владимировна, учитель русского языка и литературы
Разделы: Литература
Цели урока:
- Формировать
навыки анализа художественного произведения: учащиеся должны знать
художественные особенности сказки как фольклорного произведения; уметь
выявлять основную нравственную проблему в произведении, опираясь на текст. - Формировать
представления о нравственных ценностях: согласии, терпимости,
благожелательности. - Развивать
речевые умения: учащиеся должны уметь выстраивать связный развёрнутый
ответ на поставленный вопрос, использовать аргументы, цитаты в своих
ответах.
Ход урока
I. Организационный момент.
Прочитайте русские пословицы. О чём говорится в каждой из них?
(Приложение 2).
- Сказка
складом, песня ладом красна. - Сказку
слушай, а к присказке прислушивайся. - Согласие
питает, раздор объедает.
Опираясь на пословицы, продумайте: какие три цели мы ставим
сегодня на уроке?
(На уроке мы будем изучать художественные особенности сказок,
подумаем, чему учит нас сказка “Журавль и цапля”, а также поговорим о том, что
мешает нам достигать согласия и как мы можем его достичь).
II. Работа с текстом. Особенности слова в художественном
произведении.
1. Знакомство с текстом.
Начнём мы, разумеется с текста. Прочитаем сказку “Цапля и
журавль”.
(Чтение текста: читать может сам учитель, ученики могут
подготовить выразительное чтение дома).
2. Особенности русских народных сказок. Повторение.
Какой жанр литературы перед нами, докажите.
(Ученики вспоминают особенности русских народных сказок: виды
сказок, структура, средства выразительности – и приводят примеры зачина,
концовки, эпитетов, повторов из текста).
3. Научный и художественный текст: сравнительный анализ.
Поговорим об особенностях сказочного слова, как оно помогает нам
увидеть мир глазами совсем неизвестного рассказчика, а может быть, как оно
помогает увидеть мир глазами русского человека. Но сначала обратимся совсем к
другому стилю. (Приложение
1).
Прочитайте описание серого журавля из научной статьи:
Это крупные, длинноногие и длинношеие птицы, их высота составляет
90-155 см, размах крыльев 150—240 см, а вес 2-11 кг. В отличие от похожих на
них, но имеющих очень отдалённое родство цапель, в полёте вытягивают ноги и
шею. Голова маленькая, с острым прямым клювом. На голове у большинства видов
участки неоперенной и ярко окрашенной кожи. Третьестепенные маховые перья
крыльев слегка удлиненны, так что хвост кажется длинным и пышным, когда птица
стоит на земле. Оперение чаще всего серое или белое. Если визуально сравнивать
журавлей с другими болотными птицами, то по сравнению с цаплями их ноги, как
правило, длиннее, а шея более вытянутая; а по сравнению с аистами тело изящнее,
ноги длиннее, а клюв пропорционально меньше.
Из сказки “Журавль и цапля” мы также узнаём, каким был журавль.
Какую черту во внешнем облике журавля подметил русский народ. Найдите и
выделите, в каком месте словарной статьи упоминается именно об этой черте.
(В сказке обращается внимание только на длинные ноги журавля. В
отрывке из научной статьи об этом упоминается три раза: “это крупные,
длинноногие … птицы”, “в полёте вытягивают ноги”, “по сравнению с цаплями их
ноги, как правило, длиннее, а по сравнению с аистами тело изящнее, ноги
длиннее”). (Приложение 2)
Посмотрим, как создаётся описание в русской народной сказке.
Выпишите из текста слова, которые помогают создать внешний облик журавля.
Сравните описание научное и художественное: чем они отличаются?
Можем ли мы предположить “характер”, особенности какого-нибудь конкретного
журавля, читая научный текст? Как относится автор научного текста к описываемым
птицам? А автор художественного?
(Отношения автора научной статьи мы не видим. А вот автор сказки
посмеивается над журавлём, он выглядит несколько нелепо: ноги у него не
длинные, а “долгие”, сам не высокий, а “долговязый”, по болоту он не идёт, а
“тяпает” — “тяп, тяп”).
4. Вывод.
Чем описание художественное отличается от научного?
(1) Художественное описание не только даёт представление о
внешности, но и даёт возможность представить черты характера персонажа, а также
передаёт отношение автора к персонажу, отношение других героев к персонажу.
2) Художественное описание не обязательно является единым отрывком
текста, оно может создаваться из разрозненных фрагментов).
Каким предстаёт перед нами журавль в сказке? Можем ли мы
предположить его внешность, характер. Представьте, что вы режиссёр театра и вам
необходимо выбрать актёра на роль журавля: опишите этого актёра или назовите
кого-нибудь из известных вам актёров. Объясните свой выбор.
А какой мы видим цаплю, что мы узнаём о ней? Рассмотрите
иллюстрации. (Приложение
2). Опишите, какой представлял себе
цаплю каждый художник, какие черты он отобразил на иллюстрации. Чем похожи
образы, чем отличаются. Какая иллюстрация ближе вам.
III. Работа с текстом. Содержание художественного произведения.
1. Первичное восприятие текста.
Посмотрим, насколько хорошо мы разобрались в сказке. Выполните
задание по тексту на карточке (Приложение
1, II). Ответьте на вопросы:
1) где живут журавль и цапля? Насколько далеко друг от друга.
Выпишите выражение, которое помогает вам это понять;
2) Почему журавль решил жениться на цапле? Выберите ответ, и рядом
выпишите выражение, которое помогло вам это понять;
3) почему цапля отправилась свататься к журавлю? Запишите ответ и
выпишите слово, которое помогает вам это понять;
4) почему цапля заплакала после отказа журавля? Запишите ответ и
выпишите выражение, которое помогло вам это понять.
(Журавль и цапля живут далеко друг от друга: журавль “семь вёрст
болото месил”. Невесело, одиноко стало журавлю: “показалось скучно показалось
жить одному” — вот он и решил посвататься к цапле. Цапля отказала, а потом
передумала: “раздумалась”, как говориться в сказке. Когда журавль отказал
цапле, ей стало стыдно: она “заплакала со стыда”, – а может быть, и обидно).
2. Углубление представлений о содержании сказки.
Совпадают ли желания цапли и журавля? Почему же тогда они так и не
выполнили задуманного, что им помешало?
(Хорошо, если учащиеся приведут несколько ответов: дело не только
в неумении договориться, но и в обидчивости, и в неумении определиться в своих
желаниях: не так-то уж, видно, и хочется каждому из них жениться).
Вспомните другие произведения русской литературы, в которых бы
раскрывалась та же тема.
(И. А. Крылов “Лебедь, щука и рак”)
IV. Вывод.
Перечитаем концовку сказки.
Как вы думаете, что могут сделать журавль и цапля, чтобы
как-нибудь исправить ситуацию (они ведь до сих пор ходят друг к другу)?
Только ли о женитьбе эта сказка? Вспомните (или придумайте)
похожие ситуации из жизни и расскажите, как следовало поступить, чтобы не
обижать друг на друга, жить и работать сообща.
Чему же учит нас сказка “Журавль и цапля”? Что высмеивает русский
человек, над чем задумывается? Какие выводы вы сделали для себя, прочитав эту
сказку.
Вспомним, какие цели мы ставили в начале урока? Достигли мы их?
Прокомментируйте.
V. Домашнее задание. (Приложение
2).
Выберите одну из цитат и напишите небольшое сочинение-рассуждение,
используя выбранную цитату как тему. В качестве одного из примеров в вашем
рассуждении приведите сказку “Журавль и цапля”:
- “Есть
согласие – есть и счастье”. (Пословица) - “Согласие
к хорошему приводит, а спор противников находит”. (Пословица). - “Когда
в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдет, И выйдет из него не
дело, только мука”. (И. А. Крылов) - “Главное
— ладить с самим собой”. (Вольтер). - “Как
ни коротки слова “да” и “нет”, всё же они требуют самого серьёзного
размышления”. (Пифагор).
Приложение 1
I.
Сравним научный и художественный текст
Это
крупные, длинноногие и длинношеие птицы, их высота составляет
90-155
см, размах крыльев 150—240 см, а вес 2-11 кг. Самый маленький
журавль
— красавка, самый крупный — австралийский. Высота подвида
G.a.antigone
у австралийского журавля, обитающего в Индии, достигает
175
см, что делает его самой высокой летающей птицей в мире. Самым
тяжёлым
журавлём считается японский, его вес осенью может достигать 11 кг.
В
отличие от похожих на них, но имеющих очень отдалённое родство
цапель,
в полёте вытягивают ноги и шею. Это делает их похожими на
аистов,
но в отличие от них журавли никогда не садятся на деревья. Голова
маленькая,
с острым прямым клювом. На голове у большинства видов
участки
неоперенной и ярко окрашенной кожи. Третьестепенные маховые
перья
крыльев слегка удлиненны, так что хвост кажется длинным и
пышным,
когда птица стоит на земле. Оперение чаще всего серое или белое.
Если
визуально сравнивать журавлей с другими болотными птицами, то по
сравнению
с цаплями их ноги, как правило, длиннее, а шея более вытянутая;
а
по сравнению с аистами тело изящнее, ноги длиннее, а клюв
пропорционально
меньше.
Это
крупная птица, высота около 115 см, размах крыльев 180—200 см;
вес
самца до 6 кг, самки до 5 кг 900 г. Оперение большей части тела
синевато-серое,
что позволяет птице маскироваться от врагов среди
лесистой
местности. Спина и подхвостье несколько темнее, а крылья и
брюхо
более светлые. Окончания крыльев чёрные. Передняя часть головы,
подбородок,
верхняя часть шеи и уздечка чёрные либо тёмно-серые.
Затылок
синевато-серый. По бокам головы имеется белая широкая полоса,
начинающаяся
под глазами и далее уходящая вниз вдоль шеи. На темени
перья
почти отсутствуют, а участок голой кожи выглядит красной
шапочкой.
Клюв светлый. Ноги чёрные. У молодых журавлей перья на голове
и
шее серые с рыжими окончаниями.
Из
сказки «Журавль и Цапля» мы также узнаем, каким был журавль. Какую черту во
внешнем облике журавля подметил русский народ. Найдите и выделите
(подчеркните), в каком месте научной статьи об этой черте упоминается.
Выпишите
из текста сказки «Журавль и Цапля» слова, которые помогают создать внешний
облик журавля.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Приложение
2
1.
Где живут журавль и цапля? Насколько далеко друг от друга. Выпишите выражение,
которое помогает вам это понять.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
Почему журавль решил жениться на цапле? Выберите ответ, и рядом выпишите
выражение, которое помогло вам это понять:
а).
он решил завести хозяйство________________________________________
б).
цапля очень нравилась журавлю____________________________________
в).
Ему стало невесело, одиноко жить одному___________________________
г).
Он любил цаплю всю жизнь________________________________________
3.
Почему цапля отправилась свататься к журавлю? Запишите ответ и выпишите слово,
которое помогает вам это понять.______________________________________________________________________________________________________________________________
4.
Почему цапля заплакала после отказа журавля? Запишите ответ и выпишите
выражение, которое помогло вам это понять.______________________________________________________________________________________________________________________________
Польза ребусов для детей и взрослых
- развивается логика: чтобы правильно «считать» картинку, нужно порассуждать над взаимным расположением элементов головоломки, подобрать верные правила;
- развивается память: если в ребусе зашифровано длинное слово, нужно запоминать разгаданные части слова или фразы, а также ошибочные предположения;
- развивается нестандартное мышление: картинку-шифровку можно интерпретировать по-разному, а решение ребусов на скорость может превратиться в увлекательную игру;
- регулярные тренировки развивают сообразительность и скорость мышления;
- увеличивается словарный запас.
Советы родителям: как помочь ребёнку разгадать ребус?
Преимущества ребуса перед обычной задачкой состоит в том, что в первом идёт упор на развитие логики. Чтобы картинки «читались», нужно понять рисунок, подобрать к нему нужное определение. Например, одно только изображение мужского лица может иметь несколько трактовок: «лицо», «рожа», «человек», «мужчина». В зависимости от возраста, внешности и наличии головного убора подойдут определения: «старик», «юноша», «парень», «полицейский», «спасатель», «пожарный», «доктор» и т.д. Таким образом, благодаря подбору нужного варианта и совершению некоторых манипуляций с загадкой ребусы для детей помогают развивать память ребёнка, пополняют его словарный запас, увеличивают скорость мышления, учат ориентироваться в конкретной ситуации и использовать опыт предыдущих решений
Главные правила в любом обучении: неспешность, последовательность, систематизация и закрепление материала. Обучая правилам решения ребусов детей шести-восьми лет, выбирайте несколько правил, а не все сразу. Таким образом, вы постепенно познакомите ребёнка со всеми тонкостями ребусов, а не завалите его кучей правил. Объяснив тот или иной принцип решения, предложите малышу разгадать несколько ребусов на это правила. Таким образом, ребёнок не только услышит правило, но и увидит его работу в действии, сможет на своём опыте опробовать решение и насладиться победой.
Следует объяснить ребёнку важный момент разгадки ребуса — в решении прежде всего нужно верно подобрать слово к изображению на картинке. Дальнейшие правила относятся к конкретному слову, и, если выбрать неверное определение, то следующие действия не принесут результат.
Ребусы для детей 7-8 лет
Большой интерес к ребусам проявляют дети разных возрастов, но особенно 7-8 лет.
Чтобы ребёнок сам мог разгадывать зашифрованные слова, нужно объяснить ему основные правила, что обозначают различные знаки.
Основные виды ребусов
Остановимся поподробнее, какие бывают ребусы, и что обозначают различные комбинации и знаки в них.
- Добавление к картинке одной или нескольких букв.
Впереди рисунка или после него добавляются буквы. Это самый простой вид.
- Около картинки зачёркнутая буква. Это обозначает, что её нужно убрать из слова
- Замена букв
Когда рядом с зачёркнутой буквой стоит другая, её нужно вставить вместо зачёркнутой.
Иногда рядом с картинкой стоит буква со знаком равенства, это означает, что её тоже нужно заменить в слове.
- Запятые в начале рисунка или в конце.
Запятая указывает на то, что от слова убирается буква, первая или последняя, в зависимости, где она стоит: в начале или конце. Какое количество запятых присутствует, столько букв и убирается.
- Картинка или слово перевёрнуты вверх ногами.
Это значит, что слово нужно прочитать справа налево.
- Черта горизонтальная между буквами или картинками.
Она обозначает предлоги «на, над, под».
- Различное расположение букв относительно друг друга.
Когда одна располагается в другой, это подразумевает предлог «в». Если одна буква находится за другой-подразумевается «за» или «перед».
- Несколько одинаковых букв или слогов.
Это значит, что количество букв нужно проговорить цифрой.
- Использование вместе с буквами или картинками различных цифр.
Добавляется цифра к слову, рисунку или буквам, с разных сторон.
- На поверхности одной или нескольких букв прописана какая-то другая буква несколько раз.
В таком случае добавляется предлог «по». (Повар)
- Под рисунком стоят цифры мелким шрифтом.
Нужно буквы в слове переставить в таком же порядке.
Чаще всего в одном ребусе используется несколько видов одновременно.
Ребусы различной сложности и для разных возрастов можно найти в детских журналах, специальных сборниках и в интернете: онлайн или распечатать.
Родители и сами могут составлять ребусы для своих детишек.
Теперь вы знаете, какие ребусы для детей 7-8 лет и другого возраста можно использовать для занятий с детьми.
Большинство детишек любят разгадывать ребусы и головоломки, поэтому поддерживайте их стремление в этом увлекательном и полезном деле.
Примеры ребусов для детей 7-8 лет:
Уделяйте время для игр с ребенком, предлагайте нескучные задания для интеллектуального развития — ребусы, головоломки, шарады, кроссворды, которые подходят ребенку по возрасту.
Решаем ребусы с цифрами
Самый простой вариант использования цифр в ребусах — для замены части слова.
Ответ: Сорока.
Если цифра рядом с рисунком зачеркнута, нужно убрать её из слова.
Слово «ТОРТ» читаем наоборот и отнимаем у получившегося слова «ТРОТ» первую букву «Т».
Ответ: Рот.
В ребусе над рисунком может располагаться ряд чисел. Если чисел ровно столько, сколько и букв в слове, просто меняем буквы местами, как указывает числовой ряд.
В слове «КАБАН» 5 букв и столько же букв изображено над рисунком. Просто выстраиваем буквы в порядке, указанном в числовом ряду, и получаем новое слово.
Ответ: БАНКА.
Если цифр над или под рисунком меньше, чем букв в слове, значит для разгадки используем только те, что соответствуют цифрам в числовом ряду.
Легко заметить, что цифр в загадке меньше, чем букв в слове «КРОКОДИЛ» или «АЛЛИГАТОР». Осталось выбрать верное слово и буквы из него.
Ответ: Кролик.
Решение
Из букв слова «КРОКОДИЛ» мы собрали новое слово – КРОЛИК.
10 детских ребусов для детей 9-10 лет
10 детских ребусов — это прекрасное времяпрепровождение, приносящее одновременно радость и пользу, поскольку является отличной гимнастикой для развития интеллекта.
Ребусы
Ответы:
- Груша
- Карта
- Дочка
- Концерт
- Ласка
- Тигр
- Карандаш
- Носорог
- Лук
- Рукав
Про животных и о птицах
Давая детям задание про птиц или животных, убедитесь, что он уже сталкивался с такими названиями животных, а также понимает все, что изображено на картинке.
Ребусы о семье, о маме
Кто для ребенка милее всех, если не мамочка! А кого он с радостью встречает каждый раз, кроме мамы и папы? Деткам очень понравится узнавать и угадывать в зашифрованных картинках бабушку, дедушку, сестричку и других родных. Распечатайте или нарисуйте картинки поярче и начинайте развлекаться, заодно обучая ребенка!
О спорте, о здоровье
Ребусы о труде, здоровье, спорте, профессиях и многие другие можно использовать в качестве тематических игровых пособий. В выпускной группе детсада, первых классах школы или дома намечается занятия либо беседа на одну из тем? Загадка в виде картинки позволит усвоить материал лучше, чем обычный безликий рассказ. Малышей заинтересует нестандартная подача материала.
Ребусы по сказкам
Сказки со знакомыми героями, современные или классические мультфильмы – неисчерпаемый кладезь вдохновения. Если ребенок не очень интересуется логическими загадками, можно попробовать увлечь его отгадыванием любимых персонажей. Загадок на эту тему гораздо больше, чем приведено в качестве примера. Зная интересы и любимые сказки вашего ребенка, вы можете создать ребусы в виде аппликаций самостоятельно.
Про осень, про зиму, о весне, летние
Практика показывает, что зимние загадки наиболее любимы детьми. Еще бы, ведь удовольствие приносят игры на снегу, катание на коньках и любимый праздник – Новый год.
Источники
- https://logiclike.com/math-logic/rebusy
- https://shkolaveka.ru/articles/rebusy-dlya-detey/
- http://sovetmama.ru/rebusyi-dlya-detey-7-8-let/
- https://alfikum.ru/rebusy/rebus-7-8-let/
- https://kindbi.com/article/10-detskih-rebusov/
- https://golovolomka.temaretik.com/1739148253723626201/10-rebusov-dlya-detej/
- https://detki.today/rebusyi-v-kartinkah-s-otvetami-dlya-detey-6-7-let.html
Помогло?
Хрупок и мал. Небольшого он веса.
Бегает в шубке блестящей по лесу.
Вырубки любит, полянки, опушки…
Клинышком хвостик и длинные ушки.
Летняя лежка — под кустиком в ямке.
Гнезда из трав себе делают самки,
Если должны малыши появиться.
Рыси и волки, орлы и лисицы
Очень опасны для этого рода.
Прытью его наградила природа.
Ест одуванчик, цикорий, люцерну…
А вот зимою питается скверно:
Ветошью трав, семенами, корою…
Туго приходится вьюжной порою.
Имя зверька поскорей отгадай-ка!
Правильно. Это, конечно же, … .
(Зайка)
Синючкова Ж.
***
Зимой он в шубке белой,
А летом серым стал.
Весь день по лесу бегал,
Но даже не устал.
Страшна лиса-плутовка
Ему и серый волк.
Любитель грызть морковку.
В капусте знает толк.
А, кто он? Угадай-ка!
Зовём его мы … .
(Зайка)
*****
Кто любитель грызть морковку
И капусту с огорода?
Кто умеет очень быстро
Бегать, прыгать и скакать?
Длинноухий, длинноногий,
Он известный всем трусишка.
Подскажите-ка ребятки,
Как его мне называть?..
(Заяц)
Владимир-Георгий Ступников
*****
Длинноухий очень ловко
По утрам грызет морковку.
Он от волка и лисы
Быстро прячется в кусты.
Кто такой он, этот серый,
Что несется кувырком?
Летом сер, зимою — белый,
Он, скажите, вам знаком?
(Заяц)
*****
Любит путать он следы,
Чем спасется от беды,
И меняет часто шубки,
Но трусишка просто жуткий.
Он под кустиком сидит,
И от страха весь дрожит.
А зовут его Косой,
Длинноухий и босой … .
(Заяц)
*****
Я быстроног, я длинноух,
Хороший мех, чудесный слух.
От псов бегу я без оглядки,
Зато какой храбрец на грядке.
Говорят, что я трусливый,
В сказках якобы хвастливый.
Всё не так, мои друзья,
Просто осторожный я!
(Заяц)
*****
Я люблю капустку,
Я люблю морковку.
Лопаю их с хрустом,
Прыгаю я ловко.
Крошечный мой хвостик
В беге не помеха,
Рыжая ждет в гости —
Тут уж не до смеха.
(Заяц)
Калиниченко Валентина
*****
Кто там скрылся на бегу,
След оставив на снегу?
Соболь? Нет! Лисичка? Нет!
Длинноухий их сосед.
Лапками примяв снежок,
Пролетел как ветерок
И растаял в темноте
Со снежинкой на хвосте.
(Зайчик)
*****
Говорят, что он косой,
Говорят, что он босой,
Он же, хоть и маленький,
Да быстрый и удаленький.
Скатится он вниз с горушки
Кувырком, прижавши ушки!
И они, хоть и длинны,
В колобочке не видны.
(Заяц)
****
В серой шубке, длинноух —
У него хороший слух.
Чуть услышит ветки хруст,
Тут же прячется под куст.
Вот трусишка, так трусишка!
Это что за зверь?..
(Зайчишка)
*****
Любит красную морковку,
Грызёт капусту очень ловко,
Скачет он то тут, то там,
По лесам и по полям,
Серый, белый и косой,
Кто скажите он такой — … .
(Заяц)
*****
Зимой — белый, летом — серый,
Цвет в сезон сменю умело.
Ем капусту и морковку,
Заплетаю след свой ловко.
Проживаю я в лесах,
Враг мой волк, медведь, лиса.
Как зовусь, ты угадай-ка,
Длинноухий братец … .
(Зайка)
*****
Длинноухий, глаз косой,
Любит грызть морковь с росой.
Летом в шубке ходит серой,
А зимою в шубке белой.
Скачет по полю вприпрыжку…
Быстро-быстро кто?..
(Зайчишка)
Владимир-Георгий Ступников
*****
У трусишки уши с локоть,
Чтоб услышать даже шепот.
И, поскольку он несмел,
Летом — сер, зимою — бел.
Сам пушистый, хвостик с палец.
Кто трусишка этот?..
(Заяц)
*****
Прыгун-трусишка:
Хвост-коротышка,
Глазки с косинкой,
Ушки вдоль спинки,
Одежка в два цвета —
На зиму, на лето.
(Заяц)
*****
Он любитель грызть морковку,
Ест капусту очень ловко,
Скачет он то тут, то там,
По полям и по лесам.
Серый, белый и косой,
Кто, скажите, он такой?
(Заяц)
*****
Много бед таят леса.
Волк, медведь там и лиса!
Наш зверек живет в тревоге,
От беды уносит ноги…
Ну-ка, быстро отгадай-ка,
Как зверек зовется?..
(Зайка)
*****
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая — одета,
Шуба серая — для лета,
Для зимы — другого цвета.
(Заяц)
*****
Хвост короче уха,
Быстрые повадки.
Мчусь я, что есть духу,
Мчусь я без оглядки.
Кто он, угадай-ка!
Ну конечно … !
(Зайка)
*****
Боится волка и лису
И охотника в лесу
От колючего ежа,
Тоже прячется дрожа
Ведь ужаснейший трусишка
Этот маленький … .
(Зайчишка)
*****
Длинноухий, косоглазый —
Узнают его все сразу —
Ноги задние длинны,
Убегает от лисы,
Да не просто так — петляет.
Попрыгунчика, кто знает?
(Заяц)
Аношина Вера
*****
Что за звери для метелей
Шубки новые надели?
В зимний холод тёплый мех
Так похож на первый снег!
Не ходить в такой красе
Ни волчице, ни лисе!
(Зайцы)
*****
Что за зверь в лесу густом притаился под кустом?
Длинноухий, косоглазый.
Не заметишь его сразу.
И кого он так боится?
Может, волка иль лисицу?
Это кто такой трусишка?
Ну, конечно же, … .
(Зайчишка)
*****
Он длинноух, короткохвост,
Зверёк пушистый, малый рост.
А любит он, косой и шустрый,
Свеклу, морковку и капусту.
Любая девочка и мальчик
Ответят: он зовётся … .
(Зайчик)
*****
Заберётся в огород
И давай над грядкой,
Набивать капустой рот,
Грызть морковь украдкой:
Погрызет часок-другой
И стремглав летит домой!
(Заяц)
*****
Зимой он в белом, словно снег,
А летом в сером он гуляет.
Его лисичка не поймает,
Ведь в лес он быстро убегает.
Он длинноухий и косой.
Скажите, дети, кто такой?
(Зайчик)
*****
Прыг-скок, трусишка!
Хвост — коротышка,
Уши вдоль спинки,
Глаза с косинкой,
Одежда в два цвета:
На зиму и лето.
(Заяц)
*****
На сене лежит — сам не ест и другим не даёт.
У зверя уши слишком отрасли,
А хвост, как шарик, не мешает бешу.
Бывает летом он под цвет земли,
Ну а зимой подобен снегу.
(Заяц)
*****
В лесу петлял комочек меха,
Чем доводил зверей до смеха.
А ты возьми и угадай-ка
Кто всех смешил?
Конечно, … .
(Зайчик)
*****
Бегает быстро и прыгает ловко,
Очень он любит покушать морковку.
То в белом, то в сером
И хвост-коротышка.
Кто это?
Бедный, пугливый … .
(Зайчик)
*****
Растут на макушки
Длинненькие ушки.
Он хоть и мальчишка,
А такой трусишка!
Ну-ка угадай-ка, как зовется?..
(Зайка)
*****
Летом сер, зимою бел,
По характеру несмел.
По полянкам скачет ловко,
Любит сочную морковку.
(Заяц)
*****
Зимний мой костюмчик бел,
А в день летний вновь он серый.
Я морковки если б съел
Целый центнер, стал бы смелым.
(Заяц)
*****
Что за зверь такой лесной:
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы —
Уши больше головы?
(Заяц)
*****
Серенький зверёк лесной,
Словно столбик под сосной,
Замер посреди травы —
Ушки больше головы!
(Заяц)
*****
В лесу — куст.
Под кустом — хруст,
Пятки босые,
Глаза косые.
(Заяц)
Михайловна И.
*****
С ним играть опасно в прятки.
Мчит бедняжка без оглядки.
След запутал и прилег:
Обмануть лисицу смог
(Заяц)
*****
Хвост короче уха,
Быстрые повадки.
Мчусь я что есть духу
От волка без оглядки.
(Заяц)
*****
Бывает он серый и белый бывает;
Следы оставляет, умело петляет.
Боится лисы он, боится и волка.
Его же боится капуста лишь только.
(Заяц)
*****
У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода — кора.
(Заяц)
*****
Летом серый, зимой белый.
Длинноухий, «духом смелый»
Как осина он дрожит
Если где-то волк бежит.
(Заяц)
*****
А я, ребята, летом серый.
А вот зимой, как снег я белый.
Все говорят, что я трусишка.
А я лишь маленький … .
(Зайчишка)
*****
Длинноухий и косой,
Вечно бегает босой,
Быстро скачет по лужайке.
Догадались? Это — … .
(Зайка)
Губская Н.
*****
Длинные уши, зовется — «косой»,
Очень боится быть пойман лисой,
Скачет, петляет, но это не танец,
Так удирает от хищников … .
(Заяц)
*****
Кто трясётся за кусточком,
Маленьким дрожит хвосточком?
Ты трусливого узнай-ка —
То наверно, серый … .
(Заяц)
*****
Кто зимой три дня подряд
Со стволов сгрызал наряд
Рано утром на заре
У осинок на горе?
(Заяц)
*****
Белый, мягкий и пушистый,
Он всегда живёт в лесу.
Словно лист весь затрясётся,
Только увидав лису.
(Заяц)
Чистяков Юрий
*****
Кто любит морковку
И прыгает ловко,
Портит в огороде грядки,
Убегает без оглядки?
(Заяц)
*****
Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы —
Уши больше головы?
(Заяц)
*****
Зимой беленький,
А летом серенький,
Никого не обижает,
А сам всех боится.
(Заяц)
*****
Комочек пуха,
Длинное ухо.
Прыгает ловко,
Любит морковку.
(Заяц)
Селезнева Л.
*****
Прыг-скок,
Прыг-скок,
Длинноушка —
Белый бок.
(Заяц)
*****
Задние ноги длинные,
Хвост (у него) коротенький,
Уши почти с варежку,
Любит есть морковку.
(Заяц)
*****
Ушки длинные такие,
Ноги быстрые. Кривые.
Всех в лесу пугается.
На «Зе» начинается.
(Зайчик)
*****
Обитатель леса шустрый
своровал листок капустный.
У него дрожат реснички,
Нет ли где-нибудь лисички?
(Заяц)
*****
Угадайте, что за шапка:
Меха целая охапка.
Шапка бегает в бору,
У стволов грызет кору.
(Заяц)
*****
Зверь ушастый, летом серый,
А зимою снежно-белый.
Я его не испугался,
Целый час на ним гонялся.
(Заяц)
*****
Скачет, как лягушка,
Длинненькие ушки
Скок — поскок за кусток,
Через поле да в лесок.
(Заяц)
*****
По полю скачет —
Ушки прячет,
Встанет столбом —
Ушки торчком.
(Заяц)
*****
Длинные ушки,
Быстрые лапки.
Серый, но не мышка
Кто это?..
(Зайчишка)
*****
Я бываю серым, я бываю белым.
С длинными ушами, не большой, не смелый.
Видишь, как прыжками я петляю ловко,
Может не догонит рыжая плутовка?
(Заяц)
*****
Длинноухий, длинноногий
По лесной спешит дороге.
Кто зимою цветом белый,
Скачет, словно угорелый?
(Заяц)
*****
Этот серенький грызун —
Вислоухий топотун.
От беды в кустах скрываясь,
Задремал трусишка … .
(Заяц)
*****
Два пушистых длинных ушка,
Любит грызть капустный лист,
Прыгать может как лягушка
Всех вокруг боится лис!
(Зайчик)
*****
Скачет Шапка по бору
Объедает в нём кору.
Посмотрите! Поглядите!
Сколько удали и прыти.
(Заяц)
Зудрагс Ж.
*****
Бегает зверек прыжками,
Грызет кору или капусту зубами.
Цветом он серенький; но бывает и беленький.
Глаза большие, косые, уши длинные, прямые.
(Заяц)
*****
Белый на белом
Написал, где бегал.
Рыжая прочтет,
Белого найдет.
(Заяц и лиса)
*****
Любит грызть капусту с грядки,
Есть морковку без оглядки.
В поле скачет, словно мячик…
Кто скажите детки?..
(Заяц)
Владимир-Георгий Ступников
*****
Это кто хрустит морковкой
С аппетитом и сноровкой?
Про кого все ребятишки
Говорят что он трусишка?
(Заяц)
Стручков В.
*****
И ушаст, и глазаст,
И пугаться горазд.
Заберётся в куст — и спит,
Кочерыжку съест — и сыт.
(Заяц)
*****
Осень — грустная пора.
Дождик льет как из ведра,
Он красивый зонт добыл,
Уши длинные прикрыл.
(Заяц)
*****
Быстро бегает русак.
Путать след большой мастак.
В сказке он большой зазнайка.
Кто же это дети?
(Зайка)
*****
Мои ушки на макушке:
Длинные, большие,
Чтоб лису услышать мог
Даже не в тиши я.
(Заяц)
*****
У леса, на опушке
Увидали мы зверушку:
Скачет, словно мячик.
Кто же это? Верно, … .
(Зайчик)
*****
Он с пелёнок всех боится:
Волка, рыжую лисицу.
Славный беленький трусишка
Этот маленький … .
(Зайчишка)
*****
Любит он морковку кушать,
Оттопырив кверху уши.
Наш пугливый «попрыгайка»,
Детки, кто же это?..
(Зайчик)
*****
Куцый хвостик, длинны ушки,
Мягка шубка, как подушка.
Скачет вверх он, словно мячик.
Это, дети, серый … .
(Зайчик)
*****
В норке живет
Морковку жует.
От лисы и волка
Убегает бойко.
(Заяц)
*****
В тёплой шубке меховой
Кто примчится в сад зимой,
Чтобы с яблони чуток
Сгрызть в обед коры кусок?
(Заяц)
Кузьминов В.
*****
Белый по белому
Написал белым.
Рыжая пойдет,
Белого найдет.
(Лиса и заяц)
*****
В лесу — куст.
Под кустом — хруст,
Пятки босые,
Глаза косые … .
(Заяц)
*****
Куцый хвостик, глаз косой,
Длинноухий, да босой
Перепрыгнул куст, спасаясь
От лисицы рыжей … .
(Заяц)
Измайлов А.
*****
Серый байковый зверюшка,
Косоглазый длинноушка.
Ну-ка, кто он, угадай
И морковку ему дай.
(Заяц)
*****
Сидит он тихо, затаившись,
В лесу, в тенёчке, под кустом,
Прижавши ушки, тише мышки,
Чтоб не попасть к лисе на стол.
(Заяц)
Алмазова Анна
*****
Хоть трусливый, но отважно
Лезет к людям в огород
За капустой и морковкой
Длинноухий … .
(Заяц)
Ильина Галина
*****
Длинные ушки, раскосые глазки.
Очень трусливый и в жизни, и в сказке.
Прячется он от лисицы и волка.
Любимые блюда: капуста, морковка.
(Заяц)
Гула В.
*****
Под кусточком на опушке
Держит ушки на макушке.
Ловят уши звук тревоги,
А спасают зверя ноги.
(Заяц)
*****
Был он рус, но выпал снег,
Побелел пушистый мех,
И невидим он зимой
Волку с рыжею лисой!
(Заяц)
Бовина А.
*****
Он волка боится, боится лису —
Ему очень страшно в дремучем лесу.
Он любит морковку на грядках таскать,
Готов он всегда бегать, прыгать, скакать
(Заяц)
*****
Серый, мягкий и пушистый,
Убегаю очень быстро.
Хвостик мой ну очень мал.
А к зиме я белым стал.
(Зайчик)
*****
Кто косой и очень ловкий,
Любит сладкую морковку?
Хоть видны во рту два зуба,
Он грызёт её не худо.
(Заяц)
Азарь С.
*****
Летом был он сереньким,
Стал зимою беленьким.
Зубками он во бору
Сгрыз с деревьев всю кору!
(Заяц)
*****
Всех боится он в лесу:
Волка, филина, лису.
Бегает от них, спасаясь,
С длинными ушами … .
(Заяц)
*****
Ест морковку, длинноухий,
Не обидит даже мухи!
В страхе спрячется под столик!
Он похож на зайца!..
(Кролик)
Ефимова Т.
*****
Боится волка с лисой,
Оттого и косой.
Забрался под пень,
Дрожит целый день.
(Заяц)
*****
В белой опушке
Длинные ушки.
Скачет ловко,
Жует морковку.
(Зайчик)
*****
По прямой она не ходит,
Всё обход всему находит.
Всех в лесу она боится —
Длинноухая … .
(Заяц)
Чистяков Юрий
*****
Лес декабрьский побелел,
Ведь пришла зима-хозяйка.
Шубку белую надел
Маленький пушистый … .
(Заяц)
*****
От лисички тот зверек
Убегает наутек.
Ну-ка, угадай-ка!
Это белый … .
(Зайка)
*****
Летом шубку серую,
А зимой белую
Носит попрыгайчик —
Боязливый … .
(Заяц)
*****
Кто напуган так лисой,
Длинноухий и косой?
Тут трусишке не до игр!
От лисы несется … ?
(Заяц)
*****
Серый Столбик встал в лесу.
Боится волка и лису.
С ними он играет в прятки —
Бегом без оглядки
(Заяц)
*****
Летом серым я бываю,
Про морозы забываю.
Ты, дружок, меня узнай-ка:
Длинноухий робкий … .
(Заяц)
*****
Я люблю капусту кушать
И весною птичек слушать.
Я в морковке знаю толк —
Я голодный, серый … .
(Не волк, а заяц)
*****
Живу в лесу и на лугу,
Я порчу в огороде грядки
И удираю без оглядки.
(Заяц)
*****
Маленький, беленький,
По лесочку прыг-прыг,
По снежочку тык-тык.
(Заяц)
*****
Быстрый прыжок,
Тёплый пушок,
Красный глазок.
(Заяц)
*****
Кто всех пугается,
Под кустом спасается
Да на зуб волку попадается?
(Заяц)
*****
Маленький, серенький,
По дорожке прыг, прыг,
А носиком тык, тык.
(Заяц)
*****
Зимой он бел,
А летом — сер,
А характером —
Не смел.
(Заяц)
*****
Лесной
Красавец
Ушастый … .
(Заяц)
*****
Длинноухий модник:
Летом в серой одежде бегает,
А зимой белую шубку надевает.
(Заяц)
*****
Косоглазый, маленький,
В белой шубке, в валенках.
Серое брюхо, длинное ухо.
(Заяц)
*****
Под кустом сидит, дрожит.
Видит волка — и бежит.
(Заяц)
*****
Длинноухий попрыгайчик.
Дети знают, это — … .
(Зайчик)
*****
Летом сер, зимою бел —
Чтоб никто его не съел.
(Заяц)
*****
В гору бегом,
А с горы кувырком.
(Заяц)
*****
Шубка серая — для лета,
Для зимы — другого цвета.
(Заяц)
*****
Чемпион по бегу
По белому снегу.
(Заяц)
*****
Ростом я ну очень мал.
Но от лиса убежал.
(Зайчик)
*****
Желтый клубок
За белым — скок.
(Лиса и заяц)
*****
Бегает ловко,
Любит морковку.
(Заяц)
*****
Словно вихрь, летит, спасаясь
От врага, пугливый … .
(Заяц)
*****
Через поле напрямик
Скачет белый воротник.
(Заяц)
*****
Сезонная смена шубеек в лесу,
Ни зайца они не минёт, ни лису.
(Заяц)
Калиниченко Валентина
*****
Словно вихрь летит спасаясь
От врага пугливый … .
(Заяц)
*****
Этот зайчишка зимой и летом
Бегает в шубке серого цвета.
(Заяц-русак)
*****
Зимой — беленький,
Летом — серенький.
(Заяц)
*****
Скачет братец по полям,
В серой шубке, ту и там.
(Зайчик)
*****
Всю зиму ходит беленький,
А летом глянешь — серенький.
(Заяц)
*****
Лесной Красавец
Ушастый … .
(Заяц)
*****
Косой бес
Поскакал в лес.
(Заяц)
*****
Бежит с горушки,
Прижав ушки.
(Заяц)
*****
А теперь вот угадай-ка:
С постоянной шерстью зайка?
(Заяц)
Калиниченко Валентина
*****
Быстрее воды, белее снега.
(Заяц)
*****
Кто зимой белый, летом серый?
(Заяц)
*****
На гору бегом, с горы кувырком.
(Заяц)
*****
В чаще шаман в бубен бьет.
(Заячья дробь)
*****
Кто всегда двумя ложками ест?
(Заяц)
*****
Серый маленький зверюшка, длинноухая игрушка.
(Заяц)
*****
Летом серый, а зимой белый.
(Заяц)
*****
Животное без хвоста.
(Заяц)
Источник
Хотите ещё?
- Цитаты и статусы про цвета и оттенки
- Цитаты о женщинах: Женская красота и сила
- Загадки в стихах для детей: Новый год
3 просмотров
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
Описание слайда:
В мире животных
МЮДОУ № 9 р.п.Заречье
Познавательно-творческий проект
Автор проекта: воспитатель первой квалификационной категории
Тырлова Оксана Владимировна -
2 слайд
Описание слайда:
Тип проекта: познавательно – творческий, коллективный.
Продолжительность проекта: 1 месяц
Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатель.
Цель: развитие познавательного интереса к окружающему миру и
накопление знаний о многообразии животных.Задачи проекта:
познакомить детей с многообразием окружающего мира с учетом природно-климатических поясов;
развитие у детей образного мышления, наблюдательности и воображения;
обучить передавать через прикладное творчество (аппликация, лепка и рисование) характерные черты внешнего вида животных и птиц, в том числе и связанные с сезонными изменениями.
Предполагаемый результат.
Дети познакомятся с многообразием окружающего мира с учетом природно-климатических поясов;
проект будет способствовать развитию у детей образного мышления, наблюдательности и воображения. -
3 слайд
Описание слайда:
Актуальность.
Мир животных – ярок и разнообразен! Огромное количество животных и птиц обитает в разных природно-климатических зонах и, порою, с ними ассоциируется. Как представить Арктику без белого медведя, тайгу без Амурского тигра, пустыню без её «корабля» — верблюда?
Нужно постараться воспитать бережное отношение ко всему живому, обратить внимание детей на взаимодействие человека с живой природой, т.е. заложить основы экологического сознания. Вместе с тем, не менее важно объяснять зависимость внешнего вида животного, его образа жизни и повадок от окружающих его природных условий. -
4 слайд
Описание слайда:
Предполагаемый результат.
Дети познакомятся с многообразием окружающего мира с учетом природно-климатических поясов;
проект будет способствовать развитию у детей образного мышления, наблюдательности и воображения. -
5 слайд
Описание слайда:
Этапы работы
1 этап «Выбор темы»
В нашем детском саду лексическая тема недели была под названием «Дикие животные».
Мы с детьми решили внедриться в проектную деятельность.
Так как эта тема всегда актуальна, определили, о каких животных будем собирать сведения.
На первом этапе сбора информации мы использовали метод «трёх вопросов» и объединили ответы детей в логический план. -
6 слайд
Описание слайда:
2 этап «Работа с адвент — календарём»
-
7 слайд
Описание слайда:
I БЛОК
Животные природной зоны
пустыня -
8 слайд
-
9 слайд
-
10 слайд
-
11 слайд
-
12 слайд
Описание слайда:
II БЛОК
Животные природной зоны арктическая пустыня -
13 слайд
-
14 слайд
-
15 слайд
-
16 слайд
Описание слайда:
III БЛОК
Животные природной зоны зона смешанных лесов -
17 слайд
-
18 слайд
-
19 слайд
Описание слайда:
Развлечение «Теремок»
Цель : создать хорошее настроение у детей посредством встречи с любимыми игрушками и знакомой сказкой; развивать речь детей. -
20 слайд
Описание слайда:
Беседы: «Животные наших лесов»; Домашние -дикие животные-различия»; «На ферме»; «В зоопарке», «Животные холодных стран» (арктические пустыни, тундра, тайга); «Животные жарких стран»; «Как животные холодных стран приспособились к условиям Севера»; «Как животные жарких стран приспосабливаются к жарким климатическим условиям» «Травоядные животные»; «Хищные животные».
Чтение художественной литературы: Пришвин М. «Про птиц и зверей»; Чарушин «Рассказы про зверей и птиц»; Житков Б. «Рассказы о животных»; Сборник рассказов о животных А. Барков; «Азбука живой природы», «Кто чем поёт» В. Бианки. «Познавательная энциклопедия». «Сказки о животных» Л. Толстой; «Лучшие сказки» В. Бианки., Д.Мамин- Сибиряк «Сказка про храброго зайца Длинные Уши – Косые Глаза»;Сказки: «Гуси-лебеди», «Серая шейка», «Гадкий утенок» Г.Х.Андерсен : ,«Хроменькая уточка» , «Кукушечка» М.Горький «Воробьишко» , Сутеев «Петушок и краски», «Петушок и бобовое зернышко», «Кот-ворюга»
-
21 слайд
Описание слайда:
Итоги проекта
В рамках нашей проектной деятельности дети познакомились со сменой природных зон нашей страны и вошли в удивительный мир животных и птиц.
Произошел перенос полученных знаний в творчество. И что очень важно, даже относительно пассивные дети включились в активную творческую деятельность.
У детей появилась потребность свободно разговаривать друг с другом, сосредоточившись на конкретной теме! Постепенно ребята становились заинтересованными слушателями: названия животных стали приобретать вполне реальные образы…
В ходе занятий был получен ответ на гипотезу нашего проекта о том, почему животный мир столь разнообразен. Дети поняли, что обитающие в каждой природно-климатической зоне животные, птицы и растения приспособились к окружающим их природным условиям. Это особенно хорошо заметно по сезонным изменениям во внешнем виде животных, их повадкам, времени активности и сна, выведении потомства. Ребята пришли к выводу, что в природе существует тесная связь всего живого на нашей планете.
И этот чудесный мир нужно беречь!
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Пожаловаться на материал
- Сейчас обучается 937 человек из 79 регионов
- Сейчас обучается 560 человек из 77 регионов
- Сейчас обучается 2922 человека из 84 регионов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
Проверен экспертом
Общая информация
Похожие материалы
-
Методическая разработка «Система работы с молодыми специалистами дошкольного образовательного учреждения»
-
Конспект занятия «Волшебная страна театр»
-
Статья. Самооценка дошкольника. (возраст 5-7 лет)
-
Консультация для родителей: «Чистим зубки»
-
Презентация «Развитие семейных традиций»
-
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Путешествие к зайчику на день рождения»
-
Конспект занятия » Знакомство с театром»
-
Анкетирование «Значение и организация утренней гимнастики в семье»
-
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5453991 материал.
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
-
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
-
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
-
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
-
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
-
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
-
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
-
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
-
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
-
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
-
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
-
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»