г. Алчевск,
2021-2022 уч. год
№
п/п
Месяц
Тема
Программное содержание
Материал
1.
сентябрь
О чем рассказывает пейзажная картина
Золотая осень.
Музыка осени
Продолжать знакомить с жанрами изобразительного искусства. Продолжать формировать интерес к живописи. Развивать эстетический вкус, восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их выразительные средства. Учить соотносить художественный образ и средства выразительности.
Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетическое восприятие произведений искусства. Познакомить с произведениями живописи (И. Левитан) и изображением родной природы в картинах художника.
Продолжать формировать интерес к музыке.
Выставка репродукций пейзажных картин Шишкин, Левитан, Грабарь
И. Левитан «Золотая осень»;
«Осенняя песня»
(из цикла «Времена года» П. Чайковского).
Портрет П. Чайковского
2.
сентябрь
Народное искусство
Устное народное творчество
Познакомить с понятиями «народное искусство», «виды и жанры народного искусства».
Продолжать формировать интерес к народному музыкальному и литературному искусству. Расширять представления детей о народном фольклоре.
Нар.изделия, одежда, нар.музыка, книга русс. нар. сказки, потешки и др.
Русские народные песни, хороводные, колыбельные, частушки
Иллюстрированные детские книги с русскими народными сказками
3.
октябрь
Художник, рисующий сказки
Друг зверей и птиц.
Расширять представления о художниках — иллюстраторах детской книги, иллюстрировавших сказки.
Расширять представления о художнике иллюстраторе детской книги Е.И.Чарушине, иллюстрировавшем рассказы о животных.
Книги с иллюстрациями В.Конашевича, В.Сутеева И.Билибина, Е.И.Чарушина, портреты художников.
4.
октябрь
Рассматривание зданий разной архитектуры
Путешествие с волшебным клубочком по сказочным домикам
Продолжать знакомить с архитектурой. Закреплять знания о том, что существуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины, театры, кинотеатры и др. Обращать внимание детей на сходства и различия архитектурных сооружений одинакового назначения: форма, пропорции (высота, длина, украшения — декор и т. д.). Подводить дошкольников к пониманию зависимости конструкции здания от его назначения: жилой дом, театр, храм и т. д.
При чтении литературных произведений, сказок обращать внимание детей на описание сказочных домиков (теремок, рукавичка, избушка на курьих ножках), дворцов.
Презентация «Архитектура разных зданий»,
Книжки со сказками и
иллюстрациями
«Теремок», «Рукавичка», «Три поросёнка», «Дюймовочка».
5.
ноябрь
Художник — маринист
Продолжать знакомить с жанрами изобразительного искусства. Продолжать формировать интерес к живописи. Развивать эстетический вкус, восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их выразительные средства. Учить соотносить художественный образ и средства выразительности. Познакомить с произведениями живописи
И. Айвазовского
И. Айвазовский «Черное море», «Волна», «Утро на море», «Лунная ночь»
Н.А.Римский – Корсаков
Вступление к опере «Садко»,
Ванесса Мэй «Шторм»
6.
ноябрь
Народные промыслы:
Косовская керамика
Гжель
Золотая хохлома
Расширять представления детей о народных художественных промыслах (косовская керамика, золотая хохлома, гжель); познакомить с историей; закрепить знания детей о процессе изготовления; познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине – голубой гамме; формировать позитивные установки к творчеству.
Косовская керамика, Золотая хохлома,
«Гжель »
7.
декабрь
Портрет
Познакомить с произведениями живописи художников-портретистов Серова В.А. и Венецианова А. Продолжать формировать интерес к живописи, развивать эстетический вкус, восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их выразительные средства.
Репродукция Серова В.А. «Девочка с персиками»,
А. Веницианов «Портрет крестьянской девочки»
8.
декабрь
Зимние напевы
Познакомить с произведениями живописи и изображением родной природы в картинах художников. Продолжать формировать интерес к живописи, развивать эстетический вкус, восприятие произведений искусства, продолжать формировать интерес к музыке, развивать эстетические чувства, эмоции, формировать умение выделять их выразительные средства.
Ф.Васильев «Зима», в лесу», «Перед дождем»,
В.Васнецов «Снегурочка»;
П. И. Чайковский «Декабрь. Святки»; Г.В.Свиридов «Метель. Вальс»
9.
декабрь
Знакомство с театром
Формировать умение выделять, называть, группировать произведения по видам искусства (литература, музыка, изобразительное искусство, архитектура, театр).
Продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Знакомить детей с трудом людей творческих профессий (актёром, режиссёром, костюмером, гримёром и т.д.), результатами их труда.
Заинтересовать детей в театральном творчестве
Закрепление умений детей разыгрывать сценки знакомой сказки, умений передавать образ героев сказки через выразительные средства: мимику,
жест, интонацию.
«Путешествие в театр»
Картины театра, театральные профессии
10.
январь
Русские народные праздники, игры
Расширять представления детей о народном искусстве, фольклоре, музыке, играх.
Репродукции картин — праздники, игры
11.
январь
Знакомство с библиотекой,
классической литературой
Продолжать формировать интерес к литературе. Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их выразительные средства.
Иллюстрации библиотеки,
Портреты писателей —
С. Есенин «Берёза», Н.Некрасов «», Л.Толстой «Лев и собачка», И.Крылов «Мартышка и очки»
12.
февраль
Чтение сказки А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»
Продолжать формировать интерес к литературе. Развивать эстетическое восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их выразительные средства. Учить соотносить художественный образ и средства выразительности.
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»
с иллюстрациями
13.
март
Народные промыслы:
Народный костюм
Расширять представления детей о народных художественных промыслах, познакомить с историей народного костюма.
Картины народного костюма
14.
март
Весна пришла
Слушание музыкального произведения М. Глинки
«Жаворонок»,
Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их выразительные средства. Познакомить с произведениями живописи (А.К. Саврасов) и изображением родной природы в картинах художника.
Продолжать формировать интерес к музыке.
Репродукция картины А.К.Саврасова «Грачи прилетели»,
Левитан «Большая вода»
М. Глинка «Жаворонок», картинки — жаворонки.
15.
апрель
Народные промыслы:
Лозоплетение
Народные игрушки
Расширять представления детей о художественных промыслах.
Расширять представления детей о народном искусстве. Формировать у детей бережное отношение к произведениям искусства.
Изделия из лозы;
Народные игрушки: бирюльки, богородские игрушки и др.
16.
апрель
Ах, натюрморт
Продолжать знакомить с жанрами изобразительного искусства (натюрморт). Продолжать формировать интерес к живописи. Развивать эстетический вкус, восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их выразительные средства. Учить соотносить художественный образ и средства выразительности. Познакомить с произведениями живописи П.Кончаловский
П. Кончаловский «Сирень»,
17.
май
Скульптура малых форм. Образ человека.
Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие произведений искусства. Формировать умение выделять, называть, группировать произведения по видам искусства. Продолжать знакомить с жанрами изобразительного искусства (скульптура). Формировать умение использовать в своей изобразительной деятельности средства выразительности разных видов искусства, называть материалы для разных видов художественной деятельности.
Керамические, стеклянные, деревянные скульптуры людей, животных.
18.
май
Музыка лета
Познакомить с произведениями живописи и изображением родной природы в картинах художников. Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их выразительные средства.
И. Шишкин
«Березовая роща»,
С.Майкапара «Мотылек»,
Авторские развивающие логические игры от автора Попадейкиной Л. А. для детей 5,6,7 лет «В мире сказок». Игры пригодятся педагогам подготовительных и старших групп для улучшения логического мышления детей.
Задачи:
- прививать любовь к книге, воспитывать любовь к сказкам;
- развивать сообразительность и смекалку, логическое мышление, умение подбирать определения, расширять словарный запас;
- воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе.
Ход занятия «Развивающие логические игры»
Ведущая: «Сказка — ложь, да в ней намёк. Добрым молодцам — урок.» Все мы любим читать и слушать сказки. И сказок в мире великое множество.
А знаете ли вы сказки? Это мы сегодня и узнаем. Приготовьтесь, мы отправляемся в приключение по сказкам.
Игра «Отгадай сказку»
(нужно отгадать название сказки)
— Он от бабушки ушёл
И от дедушки ушёл,
А лиса перехитрила
И на носик посадила ( Колобок)
— Кто-то в домик к ним пришёл
Беспорядок в нём навел.
Съел из миски,
Стул сломал
И в кроватке полежал (Три медведя)
— Сидит в корзине девочка у Мишки за спиной
Он сам того не ведая несёт её домой.
Хотел присесть он на пенёк и скушать вкусный пирожок,
Но Маша в коробе сидит и тихо — тихо говорит:
«Не садись ты на пенёк, и не кушай пирожок.
Неси бабушке, неси дедушке» (Маша и медведь)
— Рыбкой кто не поделился —
Мёртвым зверем притворился.
Рыбку кто ловил хвостом,
Битый был потом ведром.
Догадайтесь, я о ком ( Лиса и волк)
— Мышка там зерно толчёт,
Лягушка пироги печёт —
А лиса с колючим ёжиком
Режут сало острым ножиком ( Теремок)
— Кто не слушался сестрицу,
Воду выпил из копытца.
Кто кого потом искал?
Из озёрной тины звал.
Отвечайте без подсказки
Кто герои этой сказки? (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)
Ведущая: Что ж загадки отгадали и героев вы узнали. Но в сказке не один герой, вы немножко поищите — всех героев покажите. У меня на столе лежат картинки персонажей сказок — нужно для каждой сказки подобрать своих героев.
Игра «Покажи сказку»
( детям даётся название сказки и они должны на магнитную доску выставить из общего набора персонажей тех, кто подходит для их сказки)
Например:
- для сказки «Колобок» — колобок, бабка, дед, заяц, медведь, волк, лиса;
- для сказки «Репка» — репка, дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка;
- для сказки «Заюшкина избушка» — лиса, заяц, волк, медведь, петух и т. д.
Ведущая: Ну, ребята, молодцы! Все герои — хороши! А сейчас давайте представим, что вы — актёры театра. И вам необходимо приготовиться к выступлению.
Игра «Одень сказочного героя»
( выбираем четырёх детей: из них двое будут сказочными героями, а двое будут помогать им наряжаться)
Ведущая: Вот здесь у нас костюмы сказочных героев, но к сожалению, из-за частого переезда театра, они перемешались. Вам нужно найти костюм именно вашего сказочного героя. В каждом костюме по 5 предметов.( даётся название сказочного героя)
Например:
- дед — парик, усы, шляпа, рубаха, шаровары;
- баба — платок, юбка, блузка, лапти, корзина;
- волк — уши, жилет, шаровары, хвост, игрушечный заяц;
- лиса — уши, жилетка, юбочка, хвост, игрушечная рыбка.
Ведущая: Молодцы, ребята! Хоть сейчас на сцену! Если присмотреться к нашим сказочным персонажам — про них можно многое рассказать.
Игра «Какие они?»
- Крошечка — хаврошечка. Какая она? (добрая, трудолюбивая, ласковая, сострадательная, работящая…)
- Лиса в сказках. Какая она? (рыжая, хитрая, изворотливая, жадная, лживая…)
- Машенька из сказки «Машенька и медведь». Какая она? (добрая, любящая, трудолюбивая, смекалистая…)
- Волк в сказках. Какой он?(серый, злой, грубый, жадный, голодный…)
- Петушок из сказки «Петушок — золотой гребешок». Какой он? (глупый, непослушный, крикливый, беспомощный…)
- Снегурочка. Какая она? (снежная, ледяная, любящая, боязливая…)
Ведущая: Вот теперь, благодаря вам, ребята, мы знаем, какие они — сказочные персонажи. Вы, конечно, знаете, что у каждой сказки есть начало и есть конец. Давайте с вами попробуем по началу и концу сказки отгадать её название.
Игра «Отгадай сказку»
- Эта сказка начинается со снежной бабы, а заканчивается белым облачком (Снегурочка).
- Эта сказка начинается со стрелы, а заканчивается смертью Кощея (Царевна — лягушка).
- Эта сказка начинается с посадки овоща, а заканчивается помощью мышки (Репка).
- Эта сказка начинается с запретного питья из копытца, а заканчивается гибелью ведьмы (сестрица Аленушка и братец Иванушка).
- Эта сказка начинается с выпечки, а заканчивается на кончике носа лисы (Колобок).
- Эта сказка начинается с рыбки, а заканчивается поездкой на битом волке (Лисичка — сестричка и волк).
- Эта сказка начинается со скалочки, а заканчивается оторванным хвостом (Лисичка со скалочкой).
Ведущая: Молодцы, ребята, отгадали названия сказок. Но какая бы не была сказка, в ней добро всегда побеждает зло. Читайте сказки и вырастайте добрыми, умными, честными. А наше приключение в мире сказок закончилось и за ваше невероятное знание сказок вы получаете медали «Сказочные знатоки».
Живёт в каждой сказке какой — то герой,
Мечтает герой подружиться с тобой
Ты руку ему протяни поскорей
И в сказочный мир шагни посмелей.
Автор: Попадейкина Людмила Александровна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ Д/С КВ № 27 «Ёлочка»
Месторасположение: город Северск, Томская область, Россия.
Дата изменения: 17.02.2021
Дата публикации: 19.06.2014
Тема недели:
«Новогодний калейдоскоп»
с 13.12.2021- 17.12.2021г.
Рекомендации родителям:
-прослушать аудиозаписи с песнями и сказками о Новом годе;
-Рассмотреть елку на улице,украшенную елку дома;
-подготовить материал для тематической выставки поделок «Папа, мама, я- творческая семья».
-посетить выставку детских работ для родителей в старшей группе;
-рассмотреть вместе с ребенком новогодние игрушки.
-поиграть в игру «Подскажи словечко» по стихотворению К. Чуковского «Елка»;
-посетить выставку с ребенком в группе совместных поделок родитель- ребенок «Волшебный новогодний шар на елочку»;
-разучить стихотворение о елке;
-пополнить домашнюю фонотеку детскими новогодними песнями;
-изготовить атрибуты для новогоднего утренника совместно с ребенком;
-подготовить вместе с детьми материал для изготовления масок: крупные бусины, красивые перья, мишура;
-прогуляться по снежному городку на главной площади города, понаблюдать с ребенком за ледяным домом снегурочки;
Тема недели:
«Город мастеров»
с 06.12.2021-10.12.2021г.
Рекомендации родителям:
Познакомить ребенка с улицей на которой он живет. Показать безопасный путь до дома.
Побеседовать на тему «Я одеться сам могу»: продолжать обучать ребенка порядку одевания и раздевания.
Давать возможность детям оказывать посильную помощь при подготовке к ужину «Вместе накрываем на стол». Показывать «много» предметов и «один».
Почитать с ребенком народные потешки, выучить их с детьми.
Познакомиться с картотекой потешек, загадок, стихов для семейный прогулок и игр.
Тема недели:
«Здравствуй, Зимушка- зима!»
с 29.11.2021- 03.12.2021г.
Рекомендации родителям:
-понаблюдать с детьми как кружатся снежинки;
-обучать ребенка порядку одевания и раздевания; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы с переди, застежки на липучках);
— прочитать «Падает снежок» (М.Картушина) повторить стихотворение с движениями;
рассмотреть иллюстрации с изображением птиц, домашних животных, диких зверей (в зимнее время года)
Тема недели:
«Кто как готовиться к зиме»
с 22.11.2021- 26.11.2021г.
Рекомендации родителям
-приучать ребенка самостоятельно одеваться и раздеваться: при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);
-посетить с ребенком парк, понаблюдать за птицами, белками покормить их;
-почитать сказки, потешки, стихи о животных;
рассмотреть иллюстрации в книгах;
-повторить название предметов теплой одежды;
-поиграть в подвижные игры
«Попрыгай как зайка», «Походи как медвежонок».
Тема недели: «Здоровей-ка»
с 15.11.2021- 19.11.2021г.
Рекомендации родителям:
-приучать ребенка самостоятельно одеваться и раздеваться: при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь(расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);
-беседа во время купания: закреплять названия частей тела;
-почитать ребенку; К.И. Чуковский «Доктор Айболит» или «Мишка заболел» Формировать представление о болезни и здоровье;
-предоставить ребенку возможность осваивать процесс намыливания- «мыльные перчатки»: формировать стремление включаться в гигиенический процесс, радоваться достигнутым результатам.
Тема недели: «Транспорт»
с 08.11.2021-12.12.2021г.
Рекомендации родителям:
1.Поиграть с детьми в игру с ползанием. «Доползи до погремушки», «проползи в воротца», «Не переползай линию!» Цель: Развивать у детей желание играть вместе со взрослыми в подвижные игры с простым содержанием.
2.Игры с разными машинками (уточнение цвета, размера)
3.В ходе прогулок по улице наблюдение за транспортом (машины, автобусы)
4.Чтение художественной литературы А. Барто «Игрушки» («Грузовик», «Самолет», «Кораблик»)
5.Закреплять название транспорта, правила: не выходить на дорогу, не убегать от родителей
6.Понаблюдать за самолетом в небе.
Тема недели:
«Наш быт»
с 1.11.2021- 5.11.2021г.
Рекомендации родителям:
-рассматривание иллюстраций с изображением детей, выполняющих действия с бытовыми предметами;
-рассматривание предметов быта;
-обыгрывание ситуации «Кукла собирается на прогулку», «Кукла ложится спать», «Мишка кушает» и др..
-рассматривание орудий труда вместе с детьми и электроприборов (веник,пылесос, савок, ведро, кастрюля, и т.д.), ситуативный разговор о действиях с ними;
-рассматривание игрушек;
— придумывание предложений о том, что делает мама (папа).Например:Мама накрывает на стол. Мама стирает белье.Папа ремонтирует кран. Папа забивает гвоздь. Папа смотрит телевизор.
Тема недели: «Дружба»
с 25.10.2021- 29.10.2021г.
«Народная культура и традиции»
с 18.10.2021- 22.10.2021г.
Рекомендации родителям:
-разбирать и собирать матрешек;
-посетить музеи; выставки народного быта;
-знакомить детей с устным народным творчеством (песенки, потешки и др..)
-совместно с детьми испечь сладкое угощение для дедушки и бабушки;
-знакомить детей с народными игрушками (матрешки, неваляшки)
-прогуляться вместе с детьми в парк, обратить внимание на деревянные скульптуры(домики)
«Я — человек»
с 11.10.2021- 15.10.2021г.
Рекомендации родителям:
-выучить пальчиковую гимнастику «Моя семья»
-послушать песни кота Леопольда про доброту «Если добрый ты..»
-учить ребенка отвечать на вопросы, связанные с практическим опытом («Что делал?», «Во что играли?», «Что ты ел?» и др..)
-рассмотреть дома семейные фотографии, закрепить знание своего имени, имен членов своей семьи. -рассмотреть совместно с детьми ладони мамы, папы, ребенка, нарисовать с детьми работу «Ладошки нашей семьи»
-поиграть в игру «Кто у нас хороший?»
-прочитать детям В. Берестов «Большая кукла», «Митя- сам» Э. Мошковская.
«Животный мир»
с 04.10.20211- 08.10.2021г.
«Животный мир»
с 27.09.2021-01.10.2021г.
Рекомендации родителям:
Рассмотреть иллюстрации с изображением животных;
Рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных,
обыграть ситуации: кормление животного, кормление птиц;
посетить с детьми контактный зоопарк;
понаблюдать с ребенком за домашними животными- собакой и кошкой, птицами, насекомыми;
побеседовать с ребенком по уходу за домашними животными;
прочитать сказки о животных;
подкормить птиц и понаблюдать за способом их передвижения и кормлением;
привлечь ребенка к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм);
обыграть сказку «Курочка Ряба», «Теремок» в домашнем театре.
«Краски осени»
с 20.09.2021- 24.09.2021г.
Рекомендации родителям:
-наблюдение за осенними листьями(цвет,форма,как падают,кружатся);
-поучаствовать в семейной выставке «Осенние листья»,»Краски осени»;
-почитать и рассмотреть книги об осени;
-закреплять с детьми порядок одевания;
-понаблюдать за трудом взрослых на огороде, привлечь к совместной деятельности.
«Урожай»
с13.09.2021- 17.09.2021г.
Рекомендации родителям:
-поговорить с ребенком об овощах и фруктах;
-познакомить в саду,огороде;
-изготовить поделки из овощей и фруктов;
-проговаривать правила взаимодействия с растениями и животными;
-посетить выставку цветов и плодов;
-принять участие в выставке «Наш урожай»
«Мой дом, мой город, моя страна, моя планета»
с 06.09.2021- 10.09.2021г.
Рекомендации родителям:
-познакомиться с картотекой потешек и стихов для семейных игр и прогулок;
-оформить книжку «Мои игрушки»;
-принять участие в фотовыставке «Моя семья»;
-погулять с детьми по городу, обратить внимание на красоту городского пейзажа;
-привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;
-закреплять навыки соблюдения порядка одевания и раздевания.
«Здравствуй, детский сад»
с 01.09.2021- 03.09.2021г.
Рекомендации родителям:
-показывать и называть реальные предметы ближайшего окружения;
-привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;
-почитать с ребенком дома народные потешки, книги К. Чуковского, А. Барто;
-познакомится с правилами поведения в детском саду для обсуждения их с ребенком дома;
-познакомится с картотекой потешек и стихов для семейных игр и прогулок.
«Мир природы»
с 17.05.2021-21.05.2021г.
Рекомендации родителям:
-рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
-рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных,
-посетить с детьми контактный зоопарк;
-понаблюдать с ребенком за домашними животными-собакой и кошкой, птицами, насекомыми;
-прочитать сказки о животных;
-обыграть сказку «Курочка Ряба», «Теремок» в домашнем театре.
«День победы»
Рекомендации родителям:
-рассмотреть иллюстрации по военной тематике;
-рассмотреть солдатиков, игрушки-военные машины;
-обыграть ситуацию:парад солдатиков;
-выполнить несложные действия с флажком, ленточкой в темпе марша, плясовой мелодии вместе с родителями;
-прогуляться с детьми по «Саду Победы» или по городу и рассмотреть праздничное украшение города.
«Праздник весны и труда»
Рекомендации родителям:
-рассмотреть иллюстрации с изображением праздничного стола,
украшенные улицы города;
-выполнить несложные действия с флажком, ленточкой в темпе марша,
плясовой мелодии вместе с родителями.
-прогуляться с детьми по парку или по городу, рассмотреть праздничное украшение города; обратить внимание на природу весной,появление первой травы,закрепление названий цветов спектра:
-«весной здоровье укрепляем»-провести закаливающие процедуры с детьми дома;
-уточнить названия о работе светофора «Наш друг светофор»;
-рассмотреть альбом «Наша семья».
«Космос»
с 12.04.2021- 16.04.2021г.
Рекомендации родителям:
Объяснить ребенку, почему празднуют день космонавтики, что это за праздник.
Рассмотреть картинки и иллюстрации в книгах с изображением космоса, космонавтов и космической техники.
Почитать о космосе рассказы, стихи.
Сделать с детьми поделку на тему «Космос».
«Встречаем птиц»
с 05.04.2021-09.04.2021г.
Рекомендации родителям:
1.Организовать прогулку в парк, сквер, обращая внимание ребенка на птиц;
2.Привлекать ребенка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
3.Почитать рассказы и стихи о птицах;
4.Разучить русские народные потешки о птицах («Сорока белобока…»,и др.).
«Цирк»
с 29.03.2021-02.04.2021г.
Рекомендации родителям:
-организовать экскурсии по городу;
-организовать рассматривание фотографии родного города с привлечением внимания детей на культурные заведения (театры, цирк);
-почитать и обыграть р.н.с. («Колобок», «Теремок», «Репка» и др.);
-организовать домашнее чтение произведений юмористического характера: К. Чуковский «Закаляка»,»Солнышко- ведрышко» и др.
«Женский день»
с 01.03.2021- 05.03.2021г.
Рекомендации родителям:
-Рассмотреть иллюстрации на тему семейного быта;
-выучить с детьми имена всех членов семьи;
-провести совместное чаепитие «Каждый по своему маму поздравит»- давать детям разнообразные поручения, которые дадут им возможность общаться со сверстниками и взрослыми;
-создать игровую ситуацию «Маленький помощник», поддерживать желание ребенка помочь взрослым дома. создать безопасные условия для деятельности.
«Быть здоровыми хотим»
с 24.02.2021-26.02.2021г.
Рекомендации родителям:
Вовлекайте детей в подвижные игры, поддерживайте их спортивный интерес и налаживайте правильное питание,общий режим и закаливание. Помните — личный пример родителей имеет огромное значение в физическом воспитании, особенно в раннем возрасте, когда ребенок стремится подражать окружающим: родителям, старшим братьям и сестрам.
«Наши защитники»
с 15.02.2021- 20.02.2021г.
Рекомендации родителям:
1.Дома с ребенком рассмотреть иллюстрации по военной тематике.
2.Рассмотреть солдатиков и военные машины.
3.Понаблюдать за трудовыми действиями папы.
4.Совершить прогулку с ребенком по городу и рассмотреть праздничное украшение города.
«Маленькие исследователи»
с 08.02.2021- 12.02.2021г.
Рекомендации родителям:
Во время семейных прогулок показать ребенку безопасные способы общения с окружающей природой;
Мотивировать дома детей самостоятельно одеваться и аккуратно убирать вещи;- обратить внимание на большую роль личного примера в закреплении норм с позиции гендерного воспитания детей.
Приучать ребенка к правильному обращению с домашними животными, безопасному для ребенка и для животного.
«Азбука безопасности»
с 01.02.2021-05.02.2021 г.
Рекомендации родителям:
1.Поиграть с ребенком в игры с разными машинками
2. На прогулке понаблюдать за транспортом
3. Прочитать стихи А. Барто «Грузовик»
4. Познакомится с правилами поведения в детском саду для обсуждения их с ребенком дома.
«Моя семья»
с 25.01.2021- 29.01.2021г.
Рекомендации родителям:
1.Приучать ребенка самостоятельно одеваться и раздеваться: при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь.
2.Посмотреть с ребенком фотоальбом с семейными фотографиями.
3.Почитать стихи о маме, семье.
4.Рассмотреть альбомы с фотографиями ребенка, формировать представления ребенка о себе и своем социальном статусе.
«Этикет»
с 18.01.2021- 22.01.2021г.
Рекомендации родителям:
1.учите ребенка дома раздеваться и одеваться в определенной последовательности.
2.Закрепляйте умение детей самостоятельно мыть руки, лицо не разбрызгивать воду, не мочить одежду, пользоваться мылом и полотенцем.
3.Приучайте детей вежливо здороваться, благодарить, прощаться, называть взрослых по имени, отчеству в детском саду.
4.Напоминайте детям, что нужно слушаться взрослых, вести себя спокойно: не кричать. Говорить слова «спасибо», «пожалуйста», «до свидания».
«В гостях у сказки»
с 11.01.2021- 15.01.2021г.
Рекомендации родителям:
-почитать детям русские народные сказки «Курочка Ряба», «Колобок», !Теремок», называть героев сказки;
-поиграть с детьми в игры; имитационные движения «как бежит лисичка, как мишка ходит» и т.п.
-поиграть в игру: «Соберем Машу на прогулку», учить ребенка снимать, одевать, расстегивать одежду с небольшой помощью взрослого;
-послушать дома с детьми музыкальные сказки.
«Новогодний калейдоскоп»
с 21.12.2020-25.12.2020
рекомендации родителям:
— прослушать аудиозаписи с песнями и сказками о Новом годе;
— рассмотреть елку на улице, украшенную елку дома;
— прогуляться по снежному городку на главной площади города, понаблюдать с ребенком за ледяным домом снегурочки;
«Новогодний калейдоскоп»
с 14.12.2020- 18.12.2020
рекомендации родителям:
— прослушать аудиозаписи с песнями и сказками о Новом годе;
— рассмотреть елку на улице, украшенную елку дома;
— подготовить материал для тематической выставки поделок «Папа, мама, я – творческая семья».
— рассмотреть вместе с ребенком новогодние игрушки.
— изготовить атрибуты для новогоднего утренника совместно с ребенком;
— прогуляться по снежному городку на главной площади города, понаблюдать с ребенком за ледяным домом снегурочки;
Тема: «Город мастеров»
с 07.12.2020- 11.12.2020
рекомендации родителям:
-рассказать ребенку о том ,что на свете есть очень много разных профессий
-погулять по городу, в котором он живет
-сходить с ребенком в кукольный театр
«Здравствуй, Зимушка- Зима!»
Рекомендации родителям:
-понаблюдать с детьми как кружатся снежинки
-обучать ребенка порядку одевания и раздевания, при помощи взрослого снимать одежду и обувь
-рассматривать иллюстрации с изображением птиц, домашних животных, диких зверей (в зимнее время года)
Паспорт проекта
| 1. | Вид проекта | Творческо-информационный |
| 2. | Продолжительность | Долгосрочный |
| 3. | Участники проекта |
|
| 4. | Общая характеристика проекта | Проект состоит из пяти взаимосвязанных разделов:
|
Цель: Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста через систематизацию знаний о своей семье, о детском саде, об улице на которой ребенок живет, родном городе, о своей стране. Ориентировать родителей воспитанников на патриотическое воспитание детей в семье.
Задачи:
* Сформировать у детей представления о семье, доме, детском саде, о городе, в котором они живут, о стране.
* Освоение системы знаний, умений и навыков, обеспечивающих становление ребенка как субъекта разнообразных видов деятельности.
* Воспитание нравствено-эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру.
* Формирование нравственно-патриотических чувств посредством ознакомления детей с произведениями пейзажной живописи, народного декоративно-прикладного искусства, архитектуры и достопримечательностей.
*Развитие личности дошкольника, его творческих способностей, формирование желания и умения к познанию.
Предполагаемый результат:
- У детей будут сформированы и расширены представления по следующим разделам проекта: «Мой дом, моя семья», «Мой детский сад», «Мой город Орск», «С чего начинается Родина», «Моя страна Россия».
- У детей будут сформированы нравственные качества, необходимые для дальнейшего воспитания гуманной, духовно-нравственной и социально-активной личности, достойных граждан России.
- Повысится познавательная активность, общая культура и компетентность дошкольников.
- Установится взаимодействие между всеми участниками проекта.
- Обогатится предметно-пространственная развивающая среда группы, дошкольников.
Проблема: Выяснить с детьми – с чего начинается Родина?
Актуальность
Родина, Отечество. … В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.
В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.
Поэт Симонов в стихотворении “Родина” пишет:
“Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.
Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал”
И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце
Этапы реализации проекта
| Этап | Мероприятия | Сроки |
| 1 этап | Подготовительный: — Изучение интереса детей для определения целей проекта. — Подбор методического материала, художественной литературы, музыкального репертуара, наглядности | Сентябрь 2021г |
| 2 этап | Основной | Октябрь — Ноябрь 2021 |
| 3 этап | Заключительный | Апрель 2022 |
| 4 этап | Презентация результатов деятельности | Май 2022 |
Формы взаимодействия с детьми и родителями
Формы взаимодействия с детьми:
- непосредственная образовательная деятельность;
- совместная деятельность детей и педагогов;
- экскурсия;
- чтение художественной литературы;
- беседы, ситуативные разговоры;
- слушание музыки;
- игры (дидактические, ролевые, хороводные, подвижные и коммуникативные);
- презентации.
Формы взаимодействия с родителями:
- консультации по проблемам патриотического воспитания детей;
- сотворчество детей и родителей.
Формы и методы реализации проекта
Первый раздел: «Мой дом, моя семья»
• Познавательное занятие «Моя семья».
• Беседа «Мой дом».
•Составление рассказов на тему: «Моя семья».
• Экскурсия по фотовыставке «Наши мамы».
• Решение проблемных ситуаций «Что такое хорошо, и что такое плохо…».
• Заучивание стихотворения Я. Акима «Моя родня».
•Рисование: «Нет на свете краше мамочек наших» (портреты) выставка детского рисунка.
• Пальчиковая гимнастика «Семья».
• Сюжетно-ролевая игра «Мамины помощницы».
• Чтение сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
• Дидактическая игра «Кто больше назовет ласковых слов для своих родных»?
• Просмотр сказки «Три поросёнка».
• Сотворчество детей с родителями: «Фотоальбом «Моя семья».
Второй раздел «Мой детский сад»
• Словотворчество на тему: «Детский сад – это…».
• Чтение стихотворения И. Гуриной «Мой любимый детский сад».
• Экскурсия по детскому саду.
•Прослушивание аудиозаписей: «Наш детский сад», «Чудеса в саду».
• Коммуникативная игра «Кто в домике живет?».
• Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
• Выставка рисунков и поделок «Мой любимый детский сад».
• НОД «Труд взрослых в детском саду».
Третий раздел «Мой город Орск»
Беседа «Как и почему называется наш город»
• Знакомство с символикой Орска.
• Рассматривание альбомов, иллюстраций о природе родного края, животных, растениях.
• Рассматривание фото альбома «Мой старый-новый город».
• Показ презентации «Моя малая родина».
• Изготовление фотостенда «Город, в котором я живу».
Фото конкурс «Как я провел лето».
• Экскурсии по ближайшим улицам (школа).
•Составление рассказов на тему: «Что я видел на нашей улице».
• ОД «Мой любимый город Орск».
• Конкурс рисунка на асфальте «Разноцветные дорожки».
• Конкурс чтецов «Мой город лучше всех на свете».
Четвертый раздел «Моя страна Россия»
Познавательное занятие «Россия – Родина моя».
•Лепка: «Флаг России».
•Рисование: «Русская березка».
•Прослушивание: гимна РФ, народных песен.
•Русские народные игры: «Гуси лебеди», «Карусель, «У медведя во бору».
•Пятый раздел презентация «С чего начинается Родина?»
Д/И «Народные промыслы»
Виртуальная экскурсия «С чего начинается Родина»
• Беседа о Москве.
• Рассматривание кукол в народных костюмах.
• Иллюстрации «Русский народный костюм».
•Драматизация русских народных сказок: «Маша и медведь, «Теремок», «Репка».
• Консультация для родителей «Как воспитать маленького патриота».
Предполагаемый результат:
- У детей будут сформированы и расширены представления по следующим разделам проекта: «Мой дом, моя семья», «Мой детский сад», «Моя улица, достопримечательности, замечательные люди», «Мой край», «Моя страна Россия».
- У детей будут сформированы нравственные качества, необходимые для дальнейшего воспитания гуманной, духовно-нравственной и социально-активной личности, достойных граждан России.
- Повысится познавательная активность, общая культура и компетентность дошкольников.
- Установится взаимодействие между всеми участниками проекта.
- Обогатится предметно-пространственная развивающая среда группы, способствующая нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.
Заключение
В настоящее время этот проект актуален и особенно труден, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение.
Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей требует от воспитателя особого такта, внимания и чуткости к каждому ребенку. Добровольность участия каждого — обязательное требование и условие данного проекта.
Центральную роль в гражданском обществе занимает личность гражданина.
Ключевую роль играет семья, т.к. именно семья выполняет ряд связанных с потребностями личности и общества функций: репродуктивную, воспитательную, хозяйственно-экономическую, духовно-эмоциональную и др.
Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если установить тесную связь с семьёй. Позиция родителей является основой семейного воспитания ребёнка. С малых лет ребёнок может ощутить причастность к жизни своего народа, почувствовать себя сыном не только своих родителей, а и всего Отечества. Это чувство должно возникнуть ещё до того, как ребёнок осознает понятия «родина», «государство», «общество».
Ко всему прочему патриотическое воспитание формирует в будущем человеке любовь к другим людям, учит помогать людям, воспитывает в человеке благородство. Поэтому сегодня первоочередная задача всех педагогов воспитывать в детях любовь к родине, к своему городу, к своей семье и друзьям, учить помогать друг – другу, в общем, воспитать настоящего достойного человека – гражданина Российской Федерации.
Одним из решений патриотического воспитания становится организация единого воспитательно-образовательного пространства для воспитанников, которое поддерживается в ДОУ и семье.
Литература
- Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. – М.: ЦГЛ, 2007. – 256 с.
- Алешина Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной
- Блинова Г.М. «Познавательное развитие детей 5-7 лет»
- Бурмистрова И.К., Евдокимова Е.С. «Воспитание маленького гражданина»
- Виноградова Н.Ф., Жуковская Р.И. «Родной край»
- Виноградова Н.Ф. «Страна Россия»
- Виноградова Н.Ф. «О родной стране»
- Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Старшая группа.) – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2012, — 112 с.
- Казаков А.П., Шорыгина Т.А. «Детям о Великой Победе»
- Как любить детей (опыт самоанализа)/ Ш.Амонашвили. – Москва-Абакан: Издательский Дом Шалвы Амонашвили; Издательство Хакасского угиверситета им. Н.Ф.Катанова, 2009. – 112 с.
- Кондрыкинская Л.А. «Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду»
- Лекции авторского семинара Амонашвили Ш.А. Основы гуманно-личностного подхода к детям в образовательном пространстве (система Школа Жизни). – Абакан, 2009.
- Микляева Н.В. Нравственно-патриотическое и духовное воспитание дошкольников. – М.: Сфера, 2013, 144 с.
- Морозова Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ. – М.: Сфера, 2010.
- Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 192 с.
- Ребенок в детском саду №3-2004г. «О государственной символике России»
- Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Тест]: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г., №1155/ Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва: 2013 г.