Русский язык. 5 класс (23.10.2021)
Предложения с обращениями. Знаки препинания
при обращении
1. Постановка проблемного вопроса
Саша сдал в библиотеку книгу.- Саша, сдай в библиотеку книгу.
Ребята, сравните предложения.
Давайте с вами потренируемся различать обращения и подлежащее. Обращение употребляется в форме …падежа, а подлежащее стоит в каком падеже? Какой проблемный вопрос возникает перед нами?
Откройте §14, стр. 45, 46. Прочитайте, что такое обращение. Какое слово здесь главное?
2. Работа с информационным кластером
3. Историческая справка.
Оказывается, в древнерусском языке существовал особый звательный падеж. Это и было обращение. Раньше в русском языке существовал, кроме шести нам известных, седьмой звательный падеж. “Старче” и есть форма звательного падежа.
Другие примеры звательного падежа в современной речи: “други” (вместо друзья), “Отче наш” (отец). В разговорной речи сохраняется форма звательного падежа, сокращённая форма слова “мам”, “Тань”, “бабуль”, “Дим” . Она применима только в разговорной речи.
В речевом этикете обращению уделяется большое внимание. Неудачное, необдуманное обращение может обидеть. Чем вежливее вы будете обращаться к другим, тем с большим желанием вас, будут слушать.
Перед вами этикетные формулы-просьбы: 1.Пожалуйста. 2.Будьте так любезны. 3.Будьте добры. 4.Если вас не затруднит. 5.Сделайте одолжение. 6.Не мог бы ты сейчас. 7.Не выполнишь ли ты мою просьбу. 8.Вы не могли бы сказать.
4. Применение этикетных формул в экстралингвистических ситуациях.
1.Попросите своих родителей о покупке … 2.Вы решаете задачу по математике уже целый час, но безрезультатно. Попросите о помощи одноклассника.
5. Запишите предложения, расставьте знаки препинания, подлежащее подчеркните.
1. Платком взмахнула у ворот моя любимая.
2. Я вернусь к тебе Украина!
3. С чего начинается Родина?
4.Мой друг отчизне посвятим души прекрасные порывы!
5. Чего тебе надобно старче?
6.Сравним два предложения и определим, какую синтаксическую функцию выполняет слово «Федот» в каждом из них.
Федор работы не боится.
С возвращением, Федор!
— Давайте распространим обращение во втором предложении и запишем его. Обращение стало распространённым. Это доказывает, что обращения бывают распространённые (несколько слов) и нераспространённые (одно слово) обращения.
— В каком падеже стоит обращение в предложениях?
7. Задание: расставьте знаки препинания при обращении.(Предложения из «Сказки про Федота…» ).
На тебя моя душа
Век глядел бы не дыша…
Бабка Полно не греши,
Убери свои гроши!
Ну-ка станьте предо мною
Тит Кузьмич и Фрол Фомич!..
8. Итог урока. Можно ли в жизни обойтись без обращений? Какую роль они выполняют в речи?
9. Домашнее задание.
1. Посмотрите видеоурок https://www.youtube.com/watch?v=HYBQRZyCKR4
2. Отработайте теоретический материал § 14.
3. Выпишите из народных сказок 5 предложений с обращениями.
Р.р. Качества хорошей речи
Вы обращали внимание на то, как говорят люди? Одни – увлекательно, ярко, захватывающе; другие – неинтересно, блёкло, скучно. Почему так? Всё дело в мастерстве владения словом, в качестве речи.
Цель нашего урока познакомиться с требованиями к хорошей речи.
- I .Правильность речи.
- Если незнакомый человек скажет «без пальта я пошёл в магазин», что вы о нём подумаете? Древнегреческий мыслитель Сократ сказал: «Заговори, чтоб я тебя увидел…». Первое впечатление о нас складывается по нашей речи.
- Первое требование – наша речь должна быть правильной. Как вы понимаете, что значит речь должна быть правильной? (основанной на правилах)
Правильная речь должна соответствовать нормам литературного языка.
Давайте прочитаем стихотворение Б. Нормана и исправим в тексте ошибки.
Слыхали эту новость?
У нас в шкафу живёт
Тот, кто любую овощ,
Любой продукт сжуёт…
Прожорлив, как собака,
Тот, кто живёт в шкафу:
Пропала тюль, и тапок,
И туфель на меху…
Так кто ж ту путь проехал
Из шкафа в антресоль?
Мышь ненасытный, где он?
Где он, огромный моль?
Вы скажете: не верим!
Чтоб всё пустить в труху?
Но есть обжора – Время –
Вот кто живёт в шкафу.
- II. Логичность речи.
Второе требование – хорошая речь должна быть логичной.
Задание. Расставьте по местам абзацы – и у вас получится отрывок из сказки.
И пчёлы с оглушительным жужжанием полетели навстречу путникам. Страшила мигом сообразил, что делать.
— Оттаскивай с меня солому! – закричал он Железному Дровосеку. – Забрасывай Элли, Льва и Тотошку, и пчёлы не доберутся до них!
— Летите на запад! – прорычала волшебница. – Найдите там чужестранцев и зажальте их до смерти!
Бастинда затопала ногами и трижды просвистела в свисток. На её зов слетелись тучи свирепых пчёл, укусы которых были смертельны.
- III. Третье требование к хорошей речи — ее чистота.
- Речь должна быть уместной, то есть соответствовать обстановке.
Дочь поздравляла отца с днём рождения: «Дорогой папа! Поздравляю тебя с днём рождения, желаю новых достижений в труде, успехов в работе и личной жизни. Твоя дочь Оля.
Отец был огорчён и раздосадован. Почему?
Как вы думаете, какие слова не соответствуют нормам литературного языка?
Вывод: Не употребляйте слова и выражения, которые засоряют нашу речь.
- IV. Богатство речи.
Если в речи не повторяются одни и те же слова, не строятся одинаково предложения, не встречаются на каждом шагу слова-пустышки (их ещё называют слова-паразиты), — значит ваша речь разнообразна, богата.
Задание. Найдите повторяющиеся слова из «Песенки про тавтологию» А. Хайта.
Люблю я майскую грозу в начале мая,
Когда весной весенний первый гром,
Как бы резвяся и в игру играя,
Грохочет громко в небе голубом…
Какое явление называется тавтологией?
- V. Выразительность речи.
Это её образность, красочность, яркость. Благодаря именно выразительности речь воздействует на чувства читателя или слушателя.
Задание. Сравните два отрывка. Какой покажется вам интересней и почему?
- На полянке, где я недавно собирал грибы, текут два ручья, торчат пни и растёт рябина. Теперь здесь лежит снег.
- Вот полянка, где между двумя ручьями я недавно белые грибы собирал. Теперь она вся белая: каждый пенёк накрыт скатертью, и даже красная рябина морозом напудрена.
Устная речь располагает своими средствами выразительности. Это темп речи , громкость и тон голоса, мимика, жесты.
СРЕДСТВА
ТЕМП РЕЧИ ГОВОРИТЬ МОЖНО ТОН МОЖЕТ
медленный очень громко визгливым
нормальный громко резким
быстрый нормально жёстким
скороговоркой тихо тёплым
шёпотом глухим
еле слышно мягким
нежным
бархатным
Какие громкость и тон вы выберите в таких ситуациях?
- Вы заблудились в лесу и зовёте на помощь?
- Вы отвечаете на уроке русского языка у доски?
- Вы читаете сестрёнке сказку перед сном?
- Вы разговариваете с другом в троллейбусе?
- VI. Итоги.
Хорошая речь должна быть правильной , точной, логичной, уместной, богатой и выразительной.
VII. Домашнее задание.
Проработайте учебный материал и составьте краткий конспект.
Ученикам младших классов и дошкольникам просто необходимо разгадывать загадки по русскому языку, ведь прежде всего они стимулируют интерес к предмету. А мы ведь все понимаем, что если ребенок заскучает, то сколько ты ни объясняй и ни заставляй, толку будет ноль.
Кроме того, в форме игры новый материал гораздо легче и веселее усваивается. Учить-то придется очень много всего: признаки существительных и прилагательных, знаки препинания, морфемы — просто голова идет кругом. Поистине нужно постараться, чтобы красиво говорить и грамотно писать, так что помогите детям — поддержите в них тягу к знаниям, предлагая иногда отвлечься и подумать над головоломками. Все самые интересные мы уже собрали на этой странице, так что пользуйтесь с удовольствием!
Загадки по русскому языку для 2-3 класса
Я учу. Смотрю в тетрадку.
У меня серьезный вид.
«А», «Б», «В», и по порядку
Повторяю…
(Алфавит)
***
Слова одной и той же части речи.
Но разное значение у них.
Скажу я «трусость»,
Ты ответишь — «храбрость»,
Скажу я «грусть»,
А ты в ответ мне — «радость».
(Антонимы)
***
Он отвечает на вопрос «Что делать?».
Часть речи это. Например, «пошел».
Обозначает действие предмета
И гордо называется…
(Глагол)
***
Если слог мы выделяем
При его прочтении,
Палочкой обозначаем
Сверху…
(Ударение)
***
Она выражает значение слова
И называется просто — …
(Основа)
***
Если текст вдруг незаконченный,
Вместо точки стоит …
(Многоточие)
***
Знак такой: крючок и точка,
Напишу его на строчке.
Если что-то я спрошу,
То его в конце пишу.
Сколько? Где? Когда? Все просто…
После слов тех — …
(Знак вопроса)
***
Какая погода!
И снег замечательный!
Поставлю в конце
Знак другой —…
(Восклицательный)
***
Знак препинания очень нам нужный,
С точкой он схож и вообще с нею дружен.
Точки сестру с завитушкой смешною
Мы называем всегда…
(Запятою)
***
Я писал письмо Сережке,
О делах, друзьях немножко.
Не писал я много слов,
Ну а вышло пять листов.
В конце пятого листочка
Я закончил. Ставлю…
(Точку)
***
«Иван Родил Девчонку,
Велел Тащить Пеленку».
По первым буквам прочитай,
Все шесть братишек называй.
Их имена скорей скажи.
Конечно, это…
(Падежи)
***
А по русскому у нас
Очень сложная программа.
Мы в словах из разных фраз
Ищем дружно …
(Орфограммы)
***
Слова в учебнике написаны неверно,
Случайные ошибки здесь, наверное.
Возьмем, к примеру, «кОрандаш», «пИрчатки»,
В словах учебника нашел я…
(Опечатки)
***
Тридцать три подружки
Школьницы-девчушки.
Друг за другом встанут,
Все слова составят.
(Буквы)
***
Если первое — «Я», «Мы»,
Если третье — «Он», «Они»,
А второе если, значит,
«Ты» и «Вы». И не иначе.
(Лицо)
***
Если гласная плохо слышится,
Эта гласная очень коварная,
Ведь с ошибкою слово напишется,
Если гласная —…
(Безударная)
***
Средний, женский и мужской бывает.
Как его, скажите, называют?
(Род)
***
Все вы назовете их едва,
Самые короткие слова.
Отчего они так важны, не пойму?
«По», «на», «за», «в», «от» и «у».
(Предлоги)
***
Прочитали мы рассказ,
Попросил учитель нас
Проявить старание —
Тексту дать название.
Тут я оказался ловок —
Вмиг придумал …
(Заголовок)
***
В словах «отдал», «вошел», «подставка»
Перед корнем пишется…
(Приставка)
***
Ты части речи те — союз,
Предлог, частицу, — помни.
Ты, школьник, намотай на ус,
Названье их запомни.
Зовутся не волшебные,
А проще. Так: …
(Служебные)
***
Я его в основе встречу,
Подчеркну одной чертой.
На вопрос «Кто?», «Что?» ответит
Этот главный член. Какой?
(Подлежащее)
***
Этот главный член найду,
Две черты я проведу.
Он в основе есть, скажу я,
Называется…
(Сказуемым)
***
Искусство читать и искусство писать
Сложнее чтения, сложней математики.
Наука, что может язык изучать,
Называется просто — …
(Грамматика)
***
Звуки тянутся, поют,
Без преград они живут.
Цветом они красные,
Это звуки …
(Гласные)
***
Такие буквы нелегко произнести,
Преграда — зубы и язык на их пути.
Их в алфавите 20 штук.
Они все разные,
А называются они …
(Согласные)
***
Если действие прошло,
То «прошедшее» оно.
Если действие сейчас,
«Настоящее» у нас.
Ну а если вдруг настанет,
«Будущим» оно вмиг станет.
(Время)
***
То, как надо нам писать,
Может нам оно сказать.
Ошибку я исправила,
Ведь выучила …
(Правило)
***
Часть речи это непростая,
Ее вопросы «Какой?», «Какая?»,
Обозначает лишь признак предмета.
Как называется? Что же это?
(Имя прилагательное)
***
Эта часть речи предмет означает
И на вопросы «Кто?», «Что?» отвечает.
(Имя существительное)
***
Порядок при счете оно называет.
Часть речи. Но это не существительное.
Количество числами выражает
И называется…
(Имя числительное)
***
Прописи, тетради, авторучки скрип,
Пишет аккуратно каждый ученик.
Правила читаем, учим назубок.
Ну, ребята, что же это за урок?
(Урок русского языка)
Интересные загадки про русский язык
Глубина его бездонна,
Он велик и бесподобен,
Гибок, ловок и послушен,
И в России всем он нужен!
(Русский язык)
***
Распространённый и известный,
По миру пятым он «идёт»,
А вот в ООН, да и в ЮНЕСКО,
Рабочим языком слывёт!
(Русский язык)
***
В славянскую группу,
Входит язык,
Наречия, говоры,
Жаргоны включив!
(Русский язык)
***
Он красив и почитаем,
Богат, многообразен,
Пушкин, Лермонтов, Тургенев
На нём писали, говорили!
(Русский язык)
***
В нём красота звучанья слов,
И глубина многообразия,
Живёт в нём русская душа,
Певучесть, гибкость, уникальность!
(Русский язык)
***
Одну и ту же мысль,
На этом языке,
Множеством способов,
Можете выразить вы!
(Русский язык)
***
Тридцать три буквы,
Сорок два звука,
И этот язык,
Великий, могучий!
(Русский язык)