Сказки пушкина для детей о рыбаке и рыбке читать

А.С.Пушкин
«Сказка о рыбаке и рыбке». (1 урок)

1.  
Познакомить детей с биографией А.С.Пушкина и его
произведением «Сказка о рыбаке и рыбке».

2. 
Развивать        речь учащихся, умение отвечать на
вопросы; развивать умение выразительно читать произведение, интонацией
передавать настроение.

3.  
Обогащать словарный запас детей.

4.  
воспитывать любовь к русской поэзии, доброту,
милосердие.

магнитофон, аудиокассета со «Сказкой
о рыбаке и рыбке», стенд «Жизнь и творчество А.С.Пушкина»,(портрет, книги и
т.д.), кроссворд домашнее задание и итог урока; прялка, веретено, свеча в
подсвечнике; пословицы в напечатанном виде; заготовки обложек книг;
нарисованное море, волны, рыбки; учебник; книга Дж. Свифт «Путешествие
Гулливера».

1. 
Доска: а) А.С.Пушкин (1799 — 1837г.)

б) «Сказка о рыбаке и
рыбке»

в) портрет А.С.Пушкина

2.  
Стенд: а) «Жизнь и творчество А.С.Пушкина»

б) волны, золотые рыбки,
корыта;

3.  
Уголок: прялка, корыто, свеча с подсвечником.

ветхая
землянка — старый дом, вырытый в земле; невод — большая рыболовная сеть; откуп —
плата;

простофиля — глупый, несообразительный человек;

кликать — звать;

пуще — больше;

бранится — ругается;

корысть — выгода, польза;

светёлка — в старину небольшая светлая комната; столбовая
дворянка — столбовыми дворянами назывались дворяне древних родов.
Дворянский род записывался в родословных книгах, которые назывались столбцами,
т.к. писались на длинных полосах бумаги;

собольей — зверь (соболь);

душегрейке — тёплая короткая кофта без рукавов, со сборками сзади; парчовая — из шелковой ткани, затканной золотом или серебром; на маковке — на макушке;

кичка или
кика — женский парадный головной убор; перстни — кольца с драгоценными камнями; чупрун
— за чуб, хохол (за волосы); белены объелась — сошла с
ума;

пряники печатные — пряники с оттисками, отпечатанными рисунками, буквами.

Ход урока:

—  
Прежде чем начать урок, я хотела бы узнать с каким настроением,
самочувствием вы на него пришли. У вас на парте у каждого лежит по три волны:
если вы спокойны и у вас хорошее настроение — возьмите маленькую волну, если вы
слегка взволнованны — возьмите среднюю, а если вы сильно взволнованны —
возьмите большую волну. Каждый свою волну прикрепите на плакат.

—   Проверку
домашнего задания мы сегодня проведем немного в необычной форме. Вы должны
будете разгадать вот этот кроссворд.

1.  
Как звали главного героя произведения, с которым мы
работали на последних двух уроках? (Гулливер)

2.  
Назовите страну, где оказался Гулливер? А как звать
жителей этой страны? (Лилипутия)

3.  
По сравнению с Гулливером лилипуты по величине,
какие? (крошечные)

4.  
А Гулливер по отношению к лилипутам? (великан)

5.   Чем
удивил Гулливер лилипутов? (в несколько глотков осушил две бочки)

6.  
Кто автор произведения книги «Путешествие
Гулливера»? (Дж.Свифт)

—  
Мы с вами читали только отрывок из этого
произведения. И если кому-то понравилось это произведение, то я советую
прочитать его полностью. Книгу можно взять в библиотеке и ли у меня,
(показываю) Ещё раз прочитаем, кто написал это произведение? (Свифт)

—  
Дж.Свифт — это какой писатель? (зарубежный)

—  
Кто может вспомнить тему, в которой мы работаем?
(произведения русских и зарубежных писателей)

—  
И если кто оказался внимательным, то в кроссворде
нашел зашифрованную фамилию писателя, с произведением которого мы будем сегодня
знакомиться, (ключевое слово)

—  
Прочитайте по вертикали сверху вниз. (Пушкин)

-_А полностью имя, отчество сможет кто-нибудь назвать?

—  
Как вы думаете, какой это писатель? (русский)

—   Сегодня
на уроке я немного расскажу вам об Александре Сергеевиче Пушкине и о его
творчестве. А также мы познакомимся с хорошо известной вам сказкой.

—   А
какие сказки Пушкина вы знаете?

—   Всего
сказок у А.С.Пушкина пять (вывешиваю книги): «Сказка о рыбаке и рыбке»

«Сказка
о попе и работнике его Балде» «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»
«Сказка о царе Салтане» «Сказка о золотом петушке»

Ещё
сказкой считают и сказочную поэму «Руслан и Людмила»

—  
А.С.Пушкин родился в 1799году в Москве. Маленький
Саша рано научился читать. Он с детства в совершенстве знал французский язык,
много читал по-французски, но особая любовь была у мальчика к русской речи.

Бабушка поэта и няня
Арина Родионовна были самыми близкими его сердцу людьми. Талантливая
сказительница Арина Родионовна первая познакомила Сашу Пушкина с русской
народной поэзией. Её песни и сказки запомнились ему на всю жизнь.

Прошли годы. Александр
Сергеевич стал поэтом. Он написал много стихов о свободе, о любви, о дружбе, о
природе. Представьте себе: старый дом, зимний вечер, за окном падает снег, поёт
в трубе ветер, жужжит веретено. Няня рассказывает сказку. Поэт торопливо записывает
её гусиным пером. Сюжеты этих сказок поэт использовал при создании своих
сказок. А.С.Пушкин не писал специально для детей, но в его произведениях много
ценнейших строк, которые должны знать дети. Создавая свои сказки он собирал и
обрабатывал наиболее яркие мотивы русского и зарубежного фольклора.

В сказках Пушкин показал
конфликт между светлым и тёмным миром, между добром и злом.

Умер А.С.Пушкин в 1837г.,
прожив всего 38 лет. Проходят годы. Но время не властно над памятью поэта. В
Москве, на Пушкинской площади, стоит бронзовый памятник великому поэту. Этот
памятник создан архитектором Опекушиным на средства, собранные народом.

В любом городе, поселке
есть площадь или улица названная этим именем.

—  
Ребята, а как вы думаете, каким людям ставят
памятники? Чьими именами называют улицы и города?

—  
Его имя навсегда останется с нами!

—  
Что вы узнали о поэте? И т.д.

—  
Посмотрев вот на эти предметы, я думаю, у вас не
будет трудностей догадаться какую сказку мы будем сегодня читать, (прялка,
корыто)

—  
Правильно «Сказка о рыбаке и рыбке».

—  
Можно ли по названию сказки сказать, о каких героях
пойдет речь?

—  
Откройте учебники. Сказка большая, но написана она
не сплошным текстом, а поделена на части. Каждая часть сказки — это новая
картина или рассказ о новых событиях, которые происходят в жизни героев.

—
Сказка вам всем хорошо знакома, и поэтому целиком её я вам читать не буду.
Начнем сразу же вместе, и читать, и отвечать на вопросы по ходу чтения. Следите
по тексту за мной или товарищем, делайте лёгкие пометки карандашом в тексте,
если встретятся непонятные слова. Обратите внимание, как автор описывает море в
начале сказки, как меняется описание? Почему?

выраз. чтению:

1
часть — по ролям.

Чтение
1 части. Вопросы из учебника с.83 (1-4)

— О
чём же говорится в начале сказки? (о жизни)

— Как
будем читать? Определите тон. (повествовательный, спокойный, небыстрый)

— Кто
рассказывает о жизни? (автор)

— Как
говорит золотая рыбка? (она взмолилась, просит)

— Как
отвечает ей старик? (ласково, тепло)

Словарная работа:

ветхая землянка, невод, откуп.

2
часть — комбинированное чтение — хором.

Чтение
учителем. Вопросы с.83 (5-7)

— Как
старик рассказывает о чуде старухе? (с удивлением)

— Что
особенно удивило старика? Покажите это при чтении, ставя на эти слова
логическое ударение.

—
Представьте себе старуху, как она возмутилась, рассердилась.

Передайте
её чувства при чтении голосом.

Словарная работа:

простофиля, кликать.

3
часть — самостоятельное чтение (жужжащее, шепотом)

10.Индивид. работа:

Сережа
Б. читает учителю.

—
Какие непонятные слова вам встретились?

Словарная работа:

пуще бранится, корысти.

— Что
теперь захотелось старухе? (избу)

4-9 части — прослушивание аудиозаписи на
фоне горящей свечи.

— Кем
захотелось стать старухе? (столбовою дворянкой)

— А
потом? (вольною царицей)

— Как
изменилась старуха?

— А
почему народ над стариком насмехался и говорил: «Не садись не в свои сани»?
(когда человек не соответствует месту, которое занимает)

10-11 части

— Чем
же теперь недовольна старуха, когда стала вольною царицей?

— Кем
она хочет стать? (владычицей морскою)

— Чем закончилась
сказка?

—
Какие чувства остались у вас после прослушивания сказки?

— Было
ли жалко кого-нибудь?

— Кто
заметил, как менялось описание моря? Почему?

—
Хорошо или плохо закончилась сказка? Почему?

— Кто
понял, когда так говорят: «Остался у разбитого корыта»? (остался ни с чем)

Доп. материал:

— Как
вы понимаете смысл пословиц:

«Много
захочешь — последнее потеряешь», «Много желать — добра не видать»

11 .Итог:

— По
каким признакам можно определить, что это сказка?

—
Какой урок вы извлекли из сказки?

В сказке Пушкин высмеивает богатых и
бедных. В образе старика показан народ. Старик вынужден покоряться воле жадной
старухе, но не испытывает к ней почтения, как бы высоко она не вознеслась. Но,
как и во всех сказках добро наказывает зло, так и здесь сказка завершается
поучительной картиной превращения старухи снова из царицы в крестьянку. Это ей
наказание за жадность и зависть.

Творческое домаш. —
Представьте себя художниками- оформителями, как бы вы оформили задание:        обложку
книги «Сказка о рыбаке и рыбке».

— На следующем
уроке мы с вами будем учиться давать характеристику каждому герою этой сказки.
Назовите главных героев сказки.

Доп. материал:              кроссворд
«Молодцы»

1. 
Жил старик со своею старухой У самого синего…
(моря)

2. 
Они жили в ветхой землянке Ровно тридцать лет и
три… (года)

3. 
Он рыбачил ровно тридцать лет и три года И не
слыхивал, чтобы рыбка… (говорила)

4. 
Воротился старик ко старухе, У старухи новое…
(корыто)

5. 
Не хочу быть черной крестьянкой, Хочу быть
столбовою… (дворянкой)

6. 
Не хочу быть столбовою дворянкой, А хочу быть
вольною… (царицей)

7.  На пороге сидит его старуха,

А перед нею разбитое … (корыто)

12.Оценки:                    —
Ваши знания я оценила, а теперь попрошу вас оценить наш урок.

Кому урок просто
понравился, возьмите со стола маленькую золотую     рыбку; кому понравился и вы
узнали что-то новое, то на столе возьмите большие рыбки; а если вы остались
недовольны и не получили новых
знаний, то приклейте корыто.

Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу.
Раз он в море закинул невод, —
Пришел невод с одною тиной.
Он в другой раз закинул невод,
Пришел невод с травой морскою.
В третий раз закинул он невод, —
Пришел невод с одною рыбкой,
С непростою рыбкой, — золотою.
Как взмолится золотая рыбка!
Голосом молвит человечьим:
«Отпусти ты, старче, меня в море,
Дорогой за себя дам откуп:
Откуплюсь чем только пожелаешь.»
Удивился старик, испугался:
Он рыбачил тридцать лет и три года
И не слыхивал, чтоб рыба говорила.
Отпустил он рыбку золотую
И сказал ей ласковое слово:
«Бог с тобою, золотая рыбка!
Твоего мне откупа не надо;
Ступай себе в синее море,
Гуляй там себе на просторе».

Воротился старик ко старухе,
Рассказал ей великое чудо.
«Я сегодня поймал было рыбку,
Золотую рыбку, не простую;
По-нашему говорила рыбка,
Домой в море синее просилась,
Дорогою ценою откупалась:
Откупалась чем только пожелаю.
Не посмел я взять с нее выкуп;
Так пустил ее в синее море».
Старика старуха забранила:
«Дурачина ты, простофиля!
Не умел ты взять выкупа с рыбки!
Хоть бы взял ты с нее корыто,
Наше-то совсем раскололось».

Вот пошел он к синему морю;
Видит, — море слегка разыгралось.
Стал он кликать золотую рыбку,
Приплыла к нему рыбка и спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей с поклоном старик отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка,
Разбранила меня моя старуха,
Не дает старику мне покою:
Надобно ей новое корыто;
Наше-то совсем раскололось».
Отвечает золотая рыбка:
«Не печалься, ступай себе с богом,
Будет вам новое корыто».
Воротился старик ко старухе,
У старухи новое корыто.
Еще пуще старуха бранится:
«Дурачина ты, простофиля!
Выпросил, дурачина, корыто!
В корыте много ль корысти?
Воротись, дурачина, ты к рыбке;
Поклонись ей, выпроси уж избу».

Вот пошел он к синему морю,
(Помутилося синее море.)
Стал он кликать золотую рыбку,
Приплыла к нему рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей старик с поклоном отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка!
Еще пуще старуха бранится,
Не дает старику мне покою:
Избу просит сварливая баба».
Отвечает золотая рыбка:
«Не печалься, ступай себе с богом,
Так и быть: изба вам уж будет».
Пошел он ко своей землянке,
А землянки нет уж и следа;
Перед ним изба со светелкой,
С кирпичною, беленою трубою,
С дубовыми, тесовыми вороты.
Старуха сидит под окошком,
На чем свет стоит мужа ругает.
«Дурачина ты, прямой простофиля!
Выпросил, простофиля, избу!
Воротись, поклонися рыбке:
Не хочу быть черной крестьянкой,
Хочу быть столбовою дворянкой».

Пошел старик к синему морю;
(Не спокойно синее море.)
Стал он кликать золотую рыбку.
Приплыла к нему рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей с поклоном старик отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка!
Пуще прежнего старуха вздурилась,
Не дает старику мне покою:
Уж не хочет быть она крестьянкой,
Хочет быть столбовою дворянкой».
Отвечает золотая рыбка:
«Не печалься, ступай себе с богом».

Воротился старик ко старухе.
Что ж он видит? Высокий терем.
На крыльце стоит его старуха
В дорогой собольей душегрейке,
Парчовая на маковке кичка,
Жемчуги огрузили шею,
На руках золотые перстни,
На ногах красные сапожки.
Перед нею усердные слуги;
Она бьет их, за чупрун таскает.
Говорит старик своей старухе:
«Здравствуй, барыня сударыня дворянка!
Чай, теперь твоя душенька довольна».
На него прикрикнула старуха,
На конюшне служить его послала.

Вот неделя, другая проходит,
Еще пуще старуха вздурилась:
Опять к рыбке старика посылает.
«Воротись, поклонися рыбке:
Не хочу быть столбовою дворянкой,
А хочу быть вольною царицей».
Испугался старик, взмолился:
«Что ты, баба, белены объелась?
Ни ступить, ни молвить не умеешь,
Насмешишь ты целое царство».
Осердилася пуще старуха,
По щеке ударила мужа.
«Как ты смеешь, мужик, спорить со мною,
Со мною, дворянкой столбовою? —
Ступай к морю, говорят тебе честью,
Не пойдешь, поведут поневоле».

Старичок отправился к морю,
(Почернело синее море.)
Стал он кликать золотую рыбку.
Приплыла к нему рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей с поклоном старик отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка!
Опять моя старуха бунтует:
Уж не хочет быть она дворянкой,
Хочет быть вольною царицей».
Отвечает золотая рыбка:
«Не печалься, ступай себе с богом!
Добро! будет старуха царицей!»

Старичок к старухе воротился.
Что ж? пред ним царские палаты.
В палатах видит свою старуху,
За столом сидит она царицей,
Служат ей бояре да дворяне,
Наливают ей заморские вины;
Заедает она пряником печатным;
Вкруг ее стоит грозная стража,
На плечах топорики держат.
Как увидел старик, — испугался!
В ноги он старухе поклонился,
Молвил: «Здравствуй, грозная царица!
Ну, теперь твоя душенька довольна».
На него старуха не взглянула,
Лишь с очей прогнать его велела.
Подбежали бояре и дворяне,
Старика взашеи затолкали.
А в дверях-то стража подбежала,
Топорами чуть не изрубила.
А народ-то над ним насмеялся:
«Поделом тебе, старый невежа!
Впредь тебе, невежа, наука:
Не садися не в свои сани!»

Вот неделя, другая проходит,
Еще пуще старуха вздурилась:
Царедворцев за мужем посылает,
Отыскали старика, привели к ней.
Говорит старику старуха:
«Воротись, поклонися рыбке.
Не хочу быть вольною царицей,
Хочу быть владычицей морскою,
Чтобы жить мне в Окияне-море,
Чтоб служила мне рыбка золотая
И была б у меня на посылках».

Старик не осмелился перечить,
Не дерзнул поперек слова молвить.
Вот идет он к синему морю,
Видит, на море черная буря:
Так и вздулись сердитые волны,
Так и ходят, так воем и воют.
Стал он кликать золотую рыбку.
Приплыла к нему рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей старик с поклоном отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка!
Что мне делать с проклятою бабой?
Уж не хочет быть она царицей,
Хочет быть владычицей морскою;
Чтобы жить ей в Окияне-море,
Чтобы ты сама ей служила
И была бы у ней на посылках».
Ничего не сказала рыбка,
Лишь хвостом по воде плеснула
И ушла в глубокое море.
Долго у моря ждал он ответа,
Не дождался, к старухе воротился —
Глядь: опять перед ним землянка;
На пороге сидит его старуха,
А пред нею разбитое корыто.

Анализ «Сказки о рыбаке и рыбке» Пушкина

«Сказка о рыбаке и рыбке» — самая простая и назидательная из всех сказок Пушкина. Он написал ее в 1833 г. в Болдино. За основу поэт взял одну из сказок братьев Гримм, но серьезно ее переработал в духе русских национальных традиций.

Главный смысл сказки о золотой рыбке заключается в порицании человеческой жадности. Пушкин показывает, что это отрицательное качество присуще всем людям, независимо от материального или общественного положения. В центре сюжета – бедные старик со старухой, прожившие у моря всю свою жизнь. Несмотря на то, что оба работали в поте лица, они так и не нажили хоть какого-нибудь состояния. Старик продолжает ловить рыбу для пропитания, а старуха целыми днями сидит за «своей пряжей». Пушкин не указывает причины, но у бедных стариков нет детей, либо они давно покинули своих родителей. Это еще больше увеличивает их страдания, так как надеяться им больше не на кого.

Старик часто остается без улова, но однажды ему улыбается удача. Невод приносит волшебную золотую рыбку, которая в обмен на свободу предлагает старику исполнить любое его желание. Даже бедность не способна уничтожить в старике чувства добра и сострадания. Он просто так отпускает рыбку, говоря «Бог с тобою».

Совсем другие чувства рождаются в душе у старухи при известии об улове мужа. Она обрушивается на него с яростной руганью, обвиняя старика в глупости. Но сама, видимо, до конца не верит в волшебное обещание, так как для проверки просит всего лишь новое корыто.

После исполнения желания старуха входит во вкус. Ее аппетит разгорается, и с каждым разом она посылает старика с еще большими запросами. Причем становится заметна убогость мышления человека, вся жизнь которого прошла в бедности. Ей не хватает ума, чтобы сразу попросить, к примеру, много денег, которые бы надолго избавили старика от постоянных обращений к рыбке. Старуха постепенно просит новый дом, дворянство, царскую власть. Высшим пределом мечтаний для нее становится желание стать морской царицей.

Старик безропотно исполняет каждое желание старухи. Он чувствует свою вину перед ней за все годы безрадостной жизни. При этом ему стыдно перед рыбкой, которая не выказывает недовольства от новых запросов. Рыбке жаль старика, она понимает его зависимость от старухи. Но последнее безумное желание доводит и ее терпение до конца. Она никак не наказывает старуху, сошедшую с ума от жадности, а просто возвращает все к разбитому корыту.

Для старика это даже лучший выход, так как он вновь становится хозяином в своем доме. А старуха получила серьезный урок. Всю оставшуюся недолгую жизнь она будет вспоминать, как из-за жадности своими руками уничтожила плывущие в руки власть и богатство.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Новоазовская школа №3»

администрации Новоазовского района

Работа

участника Виртуальной выставки-презентации

«Современное образование в

Донецкой Народной Республике – 2018»

учителя начальных классов

Беззапоновой Любови Ивановны

Урок-сказка

Страна-фантазия. A.C. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Новоазовск – 2018 г

Урок-сказка

Тема. Страна-фантазия. A.C. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Цель: расширить читательский кругозор учащихся о стране фантазии; развивать умение детей читать вслух, ориентируя чтение на слушателя, сообразовывать темп, громкость, интонацию голоса с содержанием текста и особенностями аудитории; способствовать развитию речи учащихся и процессе работы со словарем, подбором синонимов, устойчивых сочетаний слов.

Ход урока

Проверка домашнего задания.

П.И. Чайковский «Сладкая греза».

• Скажите, пожалуйста, музыка какого известного композитора только что звучала?

• Что он написал?

• Почему П.И. Чайковский решил создать альбом для ребят?

• Прочитайте, какие пьески написаны для детей. Что их радует или печалит?

Итак, «альбом» посвящён детям.

• Одна из пьес называется «Нянина сказка». Что-то особенное, фантастическое слышится в музыке?

Восприятие нового материала.

1. Беседа.

• Попробуйте объяснить значение слова фантазия.

• Давайте обратимся к «Толковому словарю» и вы­ясним, правильно ли мы дали объяснение слову «фан­тазия». (Фантазия: воображение, пустая мечта, изобретателъная сила ума, причуда, необычный бред.)

• Попробуйте подобрать к слову фантазия близкое по значению слово (синоним).

(Фантазия: мечта, воображение, каприз, волшебс­тво (в сказках).)

• Кто знает, где водятся волшебники?

(Детям раздаётся заранее текст песни.)

• Так, где же водятся волшебники?

• Фантазёром может быть не только ребёнок, но и взрослый человек. Тот, кто любит сочинять сказки.

• Сегодня мы прочитаем одну из сказок A.C. Пуш­кина «Сказку о рыбаке и рыбке».

1. Словарная работа.

• Прежде чем начать чтение сказки, проведём сло­варную работу.

невод (большая рыболовная сеть)

старче (старик)

корысть (выгода, польза для себя)

светёлка (в старинных домах небольшая светлая комната)

вороты (так говорили в старину, теперь говорят воротами)

столбовая дворянка (дворянка из старинного рода)

душегрейка (тёплая короткая кофта без рукавов)

кичка (старинный женский головной убор)

чупрун (чуб, хохол)

белены объелась (сошла с ума, обезумела)

царские палаты (царский дворец)

бояре (богатые люди, которые служили царю)

пряник печатный (пряник с отпечатанными на нём рисунками или буквами)

очи — глаза

быть на посылках (находиться в полном подчине­нии у кого-нибудь)

перечить (говорить наперекор)

1. Теперь послушаем сказку в исполнении извест­ного артиста Олега Табакова.

(Звучит отрывок)

а) Чтение под магнитофон.

б) Чтение в лицах.

Вот пошёл он к синему морю.

Помутилось синее море.

в) Индивидуальное чтение.

г) Чтение учителем.

д) Чтение под магнитофон.

1. Работа над усвоением содержания сказки.

• Назовите героев прочитанной сказки.

(Это — старик, старуха. Старик и старуха — это и есть их семья).

• Кто ещё?

(Старик — старуха, рыбка)

• Рыбка выполняет просьбы старика, который по­лучает их от старухи. Значит, рыбка выполняет прика­зы старухи через старика.

• Давайте попробуем охарактеризовать наших героев.

5. Коллективное чтение.

(Слова напечатаны заранее; некоторые дети назы­вают сами из жизненного опыта, другие подбирают из предлагаемых).

• Докажите (пользуясь текстом), что подобранные слова действительно характерны для старика.

• Прочитайте те отрывки, которые характеризуют старуху.

• Скажите, пожалуйста, а в сказке только три ге­роя? Больше нет.

• Проследите, как постепенно менялось синее море.

• Почему так происходило?

Опорный рисунок — конспект (графически)

• Старик ещё ничего не сказал, он только пришёл, а море уже меняется.

(Из неживого превращается в живое — олицетво­ряется).

• Как вы думаете, буря утихла?

• Да, буря утихла. Наступила тишина. В этой спо­койной тишине мы с вами попробуем озвучить некото­рые рисунки.

1. Озвучивание рисунков.

• Я предлагаю вам рисунок, а вы попробуйте найти те слова, которые точно передают изображение.

1. Работа в парах (составление плана).

– А теперь попробуем данные отрывки располо­жить в той последовательности, в какой происходит действие в сказке.

(На партах напечатанные пункты плана на лис­точках, дети раскладывают их последовательно.)

• Какой фрагмент пропущен в плане? Подбирайте его сами.

1. Работа с поговорками.

• Как вы понимаете поговорку «Остаться у разби­того корыта»?

«В корыте много ль корысти»?

«Впредь тебе, невежа, наука!»

«Не садиться не в свои сани!»

1. Работа с пословицами.

• Какая из данных пословиц подходит к «Сказке о рыбаке и рыбке»?

1. Бездонную бочку водой не наполнишь, жадное брюхо не накормишь.

2. Трус собственной тени боится.

3. Много захочешь — последнее потеряешь.

4. Лучше горькая правда, чем красивая ложь.

5. Ненасытному всё мало.

6. Дай с ноготок, запросит с локоток. (Пословица-поучение)

Итог урока.

1. — Какие человеческие пороки (недостатки) вы­смеивает A.C. Пушкин в сказке?

• Что сказочно и что реально в сказке A.C. Пуш­кина?

• Чему учит прочитанная сказка?

1. Оценивание.

Домашнее задание.

Выучить отрывок из сказки.