Математические сказки
Если мне удавалось добиться, что ребенок, в развитии мышления которого встречались серьезные затруднения, придумал сказку, связал в своем воображении несколько предметов окружающего мира – значит можно сказать с уверенностью, что ребенок научился мыслить.
В.А. Сухомлинский
Сказка “Скандал”
Давным-давно в замечательной стране Геометрия жили не обычные люди, а геометрические фигуры. Главой государства была Аксиома, а парламент представляли Теоремы.
Но однажды перед очередными выборами Аксиома заболела, и тогда между фигурами произошел скандал. Каждая доказывала свое значение в жизни человека. Все перестали подчиняться законам. Теоремы переругались.
А в это время у людей начались неприятности. Вышли из строя все железные дороги, так как параллельные рельсы пытались пересечься. Сломались все станки, так как детали в виде шара пытались доказать деталям в виде призм, что они главнее и должны начать движение первыми. Дома все перекосились, так как параллелепипед пытался стать то октаэдром, то додекаэдром.
Неизвестно, чем бы все это дело кончилось, если бы не выздоровела Аксиома. Она заставила Теоремы следовать друг за другом в логическом порядке. Созвала экстренное заседание, на котором Теоремы объясняли каждой фигуре ее значение. Для особо неугомонных были назначены беседы с самой Аксиомой. В государстве настали мир и порядок. А люди вздохнули с облегчением, потому что все предметы успокоились и стали подчиняться геометрическим порядкам.
Сказка о Точке
В далеком математическом государстве жила маленькая-маленькая Точка, которую никто не любил. Да и чего ее любить: сама крохотная, еле-еле видно, ни длины, ни ширины не имеет, а попробуй не поставить на нужном месте или пропустить!.. Сколько нагоняев из-за нее получено, сколько двоек…
Точка, конечно же, чувствовала такое отношение к себе и очень кручинилась: как трудно быть хорошей, когда тебя не любят и все время раздражаются! Задумала она сбежать из математического государства, да все решимости не хватало. «Все-таки страшно, ведь правда, маленькая я, – думала Точка, – одно слово – ни длины, ни ширины… Далеко не убежишь…»
Но однажды приключилась в старших классах контрольная, и один ученик пропустил точку, переписывая пример на умножение. Представляете, какой результат он получил? А какую оценку? Вот… Ох, и кипятился же он и ворчал: «Из-за такой малости – все наперекосяк! Ну, что такое ТОЧKА! Ведь она даже определения не имеет!!!» «Kак?! – ахнула про себя Точка. – Я столько работаю, выслушиваю всякие гадости и при этом даже не имею определения?! Это же возмутительно! Нет, надо бежать отсюда куда глаза глядят…»
«Kак я тебя понимаю!» – услышала Точка тяжелый вздох рядом с собой. Это была Стройная Прямая: «Я ведь тоже не имею определения! Все говорят: прямая, прямая… Проведите прямую, отметьте на прямой… А что такое Я? Что такое прямая – никто еще толком не сказал… Грустно! Давай-ка, точка, я тебе помогу! Прыгай на меня и беги, не останавливаясь. Я ведь ухожу в бесконечность! Хочешь увидеть бесконечность вместе со мной?»
«Конечно, хочу!» – пискнула Точка, прыгнула и покатилась, как сказочный Колобок, по прямой…
А что началось уже через десять минут после исчезновения Точки! Числа гомонят и волнуются – некому их обозначить на числовом луче! Да и сами лучи на глазах растворяются: где точка, чтобы ограничить прямую с одного конца? А уж из чисел, желавших умножиться, целая очередь образовалась: ведь вместо Точки в примерах на умножение пришлось ставить Kосой Kрестик. А что взять с Kрестика, к тому же Kосого?
Словом, без маленькой и довольно противной Точки рухнуло математическое государство на пятнадцатой минуте…
А что же Точка? Бежала она долго-долго… Лишь когда потускневшее солнце опустилось за горизонт и на землю лег сумрак, остановилась точка отдохнуть. А утром от того места, где она остановилась на ночлег, побежал в бесконечность Луч. По этому Лучу и поднялась она на небо, по этому Лучу и ушла она куда-то в глубь Млечного Пути.
Посмотри, не видишь ли ты ее посреди миллиарда звезд, рассыпавшихся на небе?..
“Дружественные числа”
Жило-было на свете число 220. Никто в стране с ним не дружил. Скучно и грустно было числу 220. Однажды оно гуляло в парке, присело на скамейку, а рядом сидит число 284, и тоже вздыхает. Удивилось 220 и спрашивает 284:
– Почему ты вздыхаешь?
– Потому, что у меня нет друзей, – отвечает ему число 284.
И, стали числа дружить и веселиться.
С тех пор, числа 220 и 284 называются дружественными числами. А дружбу свою они укрепили делителями:
220: 1+2+4+5+10+11+20+22+44+55+110 = 284;
284: 1+2+4+71+142 = 220.
Сказка о Нуле
Жил-был на свете Нуль. Вначале он был маленьким-премаленьким, как маковое зернышко. Нуль никогда не отказывался от манной каши и вырос большим-пребольшим. Худые, угловатые цифры 1, 4, 7 завидовали Нулю. Ведь он был круглым, внушительным.
– Быть ему главным, – пророчили все вокруг.
А Нуль важничал и раздувался, как индюк.
Поставили Нуль как-то впереди Двойки, да еще запятой отделили от нее, чтобы подчеркнуть его исключительность. И что же? Величина числа вдруг уменьшилась в десять раз! Поставили Нуль впереди других чисел – то же самое.
Удивляются все. А кое-кто даже начал поговаривать, что у Нуля только внешность, а содержание никакого.
Услышал это Нуль и загрустил… Но грусть беде не помощница, надо что-то делать. Нуль вытягивался, становился на цыпочки, приседал, ложился набок, а результат все тот же.
С завистью поглядывал теперь Нуль на другие числа: хоть и неброские с виду, а каждая что-то значит. Некоторым даже удавалось вырасти в квадрат или в куб, и тогда они становились важными числами. Попробовал и Нуль подняться в квадрат, а потом и в куб, но ничего не получилось – он оставался самим собой. Бродил Нуль по белу свету, несчастный и обездоленный. Увидел он однажды, как цифры выстраиваются в ряд, и потянулся к ним: надоело одиночество. Нуль подошел незаметно и стал скромно позади всех. И о, чудо!!! Он сразу ощутил в себе силу, и все цифры приветливо посмотрели на него: ведь он в десять раз увеличил их силу”.
Сказка «Репка»
Жила была 1/5. Посадила она репку. Созрела репка, настала пора её тащить. Стала 1/5 тянуть репку, тянет, потянет, вытянуть не может. Позвала 1/5 на помощь 2/5. Тянут, потянут вместе, а вытащить репку не могут. Позвали 3/5. Пришла 3/5 дёргает репку, а та не вытаскивается из земли. Позвала 4/5. Пришла 4/5,тянет со всеми, а репка опять не вытаскивается из земли. Позвали 5/5. Тянут, потянут все и вместе вытащили репку из земли. Ведь у них силы-то вместе сколько: целое число 3.
“Добро и зло в мире Математика”
В то время, как в мире людей существовали 2 главных понятия – добро и зло, в математике существовали понятия – плюс и минус. Они существовали отдельно от добра и зла, но тесно связывались с миром людей. Жили за счет математических душ – чисел. Без чисел они были просто никому не нужными черточками. Плюс скрывал себя на числах, а минус ставил черту прямо перед числом. Какое количество единиц в числах имел плюс, столько было у него воинов, какое количество единиц в числах имел минус, столько было у него воинов. И настали времена математики. Войска плюса и минуса начали называть: положительные числа и отрицательные. Силы минуса воспротивились названию отрицательные, и началась война, которая не закончилась по сей день и, не закончится никогда. Так как силы положительных и отрицательных чисел бесконечны так, как бесконечны числа.
Стычки войск двух сил назывались математическими действиями, и побеждало не качество, а количество. Так как в человеческом мире чаще всего предметов больше, чем ноль, соответственно числа в человеческом мире тоже преобладали положительные. Также было и в математике. Чаще стали встречаться положительные числа.
Но часто силы минуса совершают смелые вылазки к силам плюса и на зло людям побеждают. Всем нам известны эти случаи. Например: когда денег ни в кошельке, ни в кармане нет, а еще кому-то должен.
“Фаворит царицы арифметики”
В стране математике жили два злейших врага: Положительный и Отрицательный знаки. Борьба между ними шла с самого рождения, и им было все равно, что они братья. Они боролись друг с другом как вода с огнем, как свет с тьмой, Когда один пел, другой хранил молчание. Они были отражениями друг друга. Знаете, каково это драться с самим собой, правая рука против левой, палец против пальца? Они боролись за прекрасную царицу Арифметику.
И, наконец, настал день выбора фаворита. Зал математического поединка был богато убран. Вокруг стояли цилиндры с цветами, а на стенах весели ковры с изображениями графиков. Царица Арифметика восседала на троне, наблюдала за происходящим. Кроме чисел поединок помогал вести знак Равно. Ибо он был главной судьей и следил за правильностью решения примера. И вот салют из цветных точек оповестил о начале состязаний.
В первом туре победил знак Плюс, так как решение было таким: 6 + (– 2) = 4
Во втором туре победил тоже он. Потому что выражение было таким: 7 + 6 = 13
В третий раз было так: – 3 + (–10) = –13
И победил знак Минус.
И догадаться, что в четвертом туре победил снова Минус, было совсем не сложно, так как выражение было такое:
–5 + 2 = –3
И честный знак Равно заключил, что у них ничья. И тогда царица Арифметика решила, что из этих двух знаков никто не станет ее фаворитом, а им станет правдолюбивый знак Равно. И вот так знак Равно стал фаворитом царицы Арифметики и ему доставались все почести. А Плюс и Минус так и продолжали бороться между собой, потому что были похожи, но были совершенно разными.
“Положительные и отрицательные знаки”
Жили – были два брата. Они не походили друг на друга, не имели ничего общего. Положительный был добрым, а отрицательный злым и эгоистичным. Они отправились в путешествие. Два брата вместе преодолели много препятствий, сложностей, порогов на своём пути.
Однажды на них напали разбойники, и наши герои разбежались в разные стороны. Потеряв друг друга, они долго скитались и бродили по полям, берегам, лесам и разным окрестностям. И вот отрицательный знак набрёл на какое – то поселение. Он постучал в дверь, ему открыли. Отрицательный брат спросил: «Ты, как тебя там, ну-ка быстро принеси мне воды и скажи, как пройти к моему дому?! ». На что ему ответили: «Я бы рад помочь вам, но вы очень злой, невоспитанный, и мне неприятно помогать такому, как ВЫ!». И тот закрыл дверь. Долго бродил и скитался наш герой по свету. В то время, как его брат познакомился с каким – то бродягой, и тот из вежливости помог найти дорогу домой. А отрицательный знак ещё долго искал путь домой, но, в конце концов, он дошел до дома, ведь все дороги ведут к дому! И теперь злой брат превратился в мягкого добряка, он стал таким же, как его брат положительный знак! И жили они долго в дружбе и согласии!
“Как поссорились знаки”
Жили-были знаки, и всё было хорошо, до тех пор, пока не решили Плюс и Умножение выгнать бедного Минуса и Деления. Долго Минус и Деление уговаривали Плюса и Умножения, чтобы те сжалились и не выгоняли их, но положительные знаки были непоколебимы, и Делению с Минусом пришлось уйти, не зная куда.
Горько пожалели Плюс и Умножение о своём решении, неизвестно откуда, в городе, где проживали знаки, появились жуткие Вирусы. Вы спросите: «А чем вирусы могут повредить знакам?» Знакам они не повредят, а вот цифры от них «заболеть» могут, ну а если все цифры заболеют, то зачем нужны будут знаки?
Так и случилось, все цифры заболели, и город опустел. Решили Плюс и Умножение избавиться от надоедливых Вирусов. Но сколько не пытались Плюс и Умножение избавиться от Вирусов, у них ничего не получилось потому, что Вирусы только увеличивались и множились. Отчаялись знаки, и пришлось им идти извиняться перед Минусом и Делением, и просить у них помощи. С радостью приняли извинения Минус и Деление, и помогли очистить город от Вирусов.
С тех пор знаки никогда не ссорились, и научились уважать друг друга.
“Мистер Умножение и мистер Минус”
Жил был знак Умножения. Он считал, что, когда действует на число, то оно всегда увеличивается. Вот однажды Умножение шёл по полю и увидел Минуса. Он был ошеломлён встрече с таким знаком и сказал ему: «Ты такой беспомощный, я могу тебя сделать больше». На что Минус ответил ему: «Да ты совершенно прав, но если я встану перед числом, то даже ты не сможешь сделать меня больше». Умножение посмеялся над этим и с усмешкой кинул ему такие слова: «Ха! Давай проверим твою теорию сейчас».
И стали звать они разные числа. Первой пришла 2, и перед ней встал Минус, и Умножение приступил к решительным действиям, он умножил -2 на 2, но получилось -4. Умножение удивился случившимся и сказал, что во всём виновата 2 и позвал он 3, но случилось тоже самое, число уменьшилось. И так происходило каждый раз и с каждым числом. И когда все числа закончились, то Умножение признался в победе минуса, то что не всегда при умножении число увеличивается, а также оно может уменьшиться. И после этого они стали дружить.
“Знание-сила”
Однажды встретились два друга знака умножение и деление. Первым пришёл деление, потому что он думал, если опаздываешь, то это будет неприлично, а если придёшь раньше, то ничего не будет. А Умножение опоздал на 15 минут. Он приехал на очень дорогой машине Умножение был всегда с деньгами и как только он увидел Деление, он не удивился и сказал ему, то, что намного лучше быть умножением чем делением, если любое число умножить на другое, то всегда получается больше. «Не всегда!» – вдруг для Умножения сказал Деление.
И вот они пошли к главному судье страны математике. А главный судья в то время был сам знак равенства. Когда он увидел, их он над ними посмеялся и сказал им, что в разных ситуациях бывает по-разному. «А почему?» – воскликнул знак умножения, дрожав своими маленькими ножками. А вот вначале выучи математику, потом пойдешь и извинишься перед знаком деления.
Долго-долго учился знак умножения, и когда он выучился, он извинился перед знаком деления, и они уехали дружно на крутом автомобиле.
“Как математические знаки дружбу искали”
Жили-были математические знаки: сложение, вычитание, умножение и деление. Да вот беда была, в те времена ещё не знали друг друга знаки. Жили они грустно, никто их не любил, в гости не звал, на день рождения не приходил. И вот решили друга сердечного найти, да такого, чтобы не предал и уважал. Да где ж такого взять?
И вот воскресным утром отправились они за тридевять земель. Идёт, идёт умножение и видит жар – птица на ветке сидит, оно спросило у птички: «Знаешь ли ты жар – птица, где мне друга найти», а она ему и отвечает: «Возьми этот клубок, он доведёт тебя до твоего будущего друга». Взяло умножение клубок и пошло дальше.
А в это время подходит к жар-птице деление и говорит: «Жар-птица, ты не знаешь где мне друга найти». «Возьми это волшебное яблоко, оно доведёт тебя до твоего будущего друга», – сказала птица. Деление взяло яблоко и пошло дальше. Сразу после деления пришло вычитание, и жар-птица дала ему ковёр – самолет. После вычитание подошло сложение, жар-птица преподнесла ему волшебное зеркальце.
И вот тяжёлый день закончился. Солнце стало садиться. Кузнечики заиграли мелодичную песню на своих скрипках. Пора ложиться спать. Математические знаки решили лечь ногами к дороге, по которой они шли, а головой к дому. Но сон был не сладким, их мучили кошмары, что они не найдут друзей и во сне перевернулись. Когда рассвело и они шли вперёд и оказались дома. Не поняв, почему они вернулись домой, огорчившись, решили больше никуда не ходить. Умножение шло к своему дому, но нечаянно упало. Увидев это деление, вычитание и умножение побежали на помощь. Сложение сразу поняло кто его настоящие друзья.
Почему же они не встретились по дороге? Да потому, что вышли из дома в разное время. Они жили в одной деревне, но не видели друг друга потому, что жили в разных сторонах. Умножение жило на стороне юга, деление – севера, сложение – запада, а вычитание – востока.
Параллелепипед
В некотором царстве, некотором государстве жил: король по имени Параллелепипед со своею королевой – Площадью. И было у них три дочери, одна краше другой. Звали их Высота, Ширина и Длина.
Однажды вышли принцессы погулять в королевском лесу, да и заблудились. Начали они кликать свою матушку, но это было бесполезно. Далеко забрели девушки. Вдруг одна из сестер Высота, сказала: “ Вы – Ширина и Длина – должны найти произведение между своим ростом, и тогда посмотрим, что из этого получится”.
Так они и сделали. В тот же миг появилась рядом с ними их матушка – Площадь.
С тех пор люди умножают ширину на длину и получают площадь. А если площадь и на высоту умножить, то получится объём прямоугольного параллелепипеда.
Кто главнее?
Поспорили один раз 1/2 и 0,5 кто из них главнее в математике. 0,5 говорит: “ Я главнее тебя!”, а 1/2 говорит: “Нет, я главнее!” Спорили они долго и пошли они к царице Математике во дворец, чтобы она решила, кто из них главнее. Пришли и говорят: “Царица Математика, мы поспорили, кто из нас главнее и не смогли решить, помогите нам”. Она им ответила: “Я вам помогу, но мне на помощь должен прийти координатный луч”. Координатный луч позвали, и царица сказала: “А теперь 1/2 и 0,5, встаньте на нем на свои места”. И обе они стали на одно место. “ Вот видите, значит вы равные, идите и живите мирно”, – сказала царица Математика.
И больше 1/2 с 0,5 не спорили, кто из них главнее.
Число пи (3,14…)
Целых частей в Пи,
Как у треугольника углов – три.
Следом идёт запятая,
После целых частей ставить её не забываю.
Затем стоит единица,
Ребятам, знающим на эту оценку,
В 6-ой школе не стоит учиться.
Четыре океана всего на Земле,
Один из них, Тихий –
Самый большой по глубине!
Цифр много в числе Пи,
Сочинил я лишь про три!
Дед «Равняло»
Жил в избушке на лесной опушке дед по прозвищу Равняло. Любил он с числами подшучивать. Возьмет дед выстроит по обе стороны от себя числа, соединит их знаками, а самые резвые в скобки возьмет, но следит, чтобы одна часть равнялась другой. А потом какое-нибудь число спрячет под маской «икс» и попросит своего внучка, маленького Равнялку, найти его. Равнялка хоть и мал, но дело свое знает: быстро перегонит все числа, кроме «икса», в другую сторону и знаки не забудет у них изменить на противоположные. А числа слушаются его, быстро выполняют по его приказу все действия, и «икс» известен. Дед смотрит на то, как ловко у внучка все получается, и радуется: хорошая ему смена растет.
Математическая сказка для начальной школы (1-4 класс, математика)
учитель математики МБОУ Слизневская ОШ Саунина Людмила Алексеевна Выполнила Звучит мелодия « В гостях у сказки» Мальвина . Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня сказка пришла в математику. Сегодня сказка будет вместе с нами считать и смеяться. Мы расскажем много интересных историй, приключений, которые произошли с нашими героями. Поэтому, прошу всех вас быть очень внимательными и следить за тем, что происходит на сцене. Чтобы спорилось нужное дело, Чтобы в жизни не знать неудач, Мы в поход отправляемся смело В мир загадок и сложных задач. Не беда, что идти далеко, Не боимся, что путь будет труден. Достижения крупные людям Никогда не давались легко. В начале нашего пути я проведу с вами Веселую разминку и посмотрю хорошо ли вы умеете считать . Ваша задача: продолжить фразу. Варит отлично твоя голова: пять плюс один получается… (не два, а шесть) Вышел зайчик погулять, лап у зайца ровно… (не пять, а четыре) Ходит в народе такая молва: шесть минус три получается… (не два, а три) Говорил учитель Ире, что два больше, чем… (один, а не четыре) Меньше в десять раз, чем метр, всем известно… (дециметр) Ты на птичку посмотри: лап у птицы ровно … (две, а не три) У меня собачка есть, у нее хвостов аж… (один, а не шесть) У доски ты говори, что концов у палки… (два, а не три) Отличник тетрадкой своею гордится: внизу, под диктантом, стоит… (не единица, а пять) На уроках будешь спать, за ответ получишь… (два, а не пять) Вот пять ягодок в траве. Съел одну, осталось … (не две, а четыре) Мышь считает дырки в сыре: три плюс две – всего… (пять, а не четыре). Выходит Красная шапочка и поет песню « Дважды два четыре» . Припев: Дважды два четыре, Дважды два четыре, Это всем известно в целом мире, Дважды два четыре, Дважды два четыре, Это всем известно в целом мире! Дважды два четыре, Дважды два четыре, А не три, а не пять Это надо знать! Дважды два четыре, Дважды два четыре, А не шесть, а не семь Это ясно всем! Трижды три навеки девять, Ничего тут не поделать! И нетрудно сосчитать, Сколько будет пятью пять! Пятью пять двадцать пять! Пятью пять двадцать пять! Совершенно верно! Припев. У кого, друзья, не спросим, Шестью восемь сорок восемь! Шестью шесть прошу учесть, Неизменно тридцать шесть! Шестью шесть тридцать шесть! Шестью шесть тридцать шесть! Совершенно верно! Припев. Мальвина Куда ты идёшь девочка? Красная Шапочка. К бабушке Мальвина . А что несёшь в корзинке? Красная Шапочка. Пирожки со сливами, яблоками и творогом. Вкусные! Мальвина А много их? Сколько? Покажи! Красная Шапочка. Нет, не покажу. Если решите задачу, узнаете , сколько каких пирожков у меня в корзинке. Мальвина . Ну, говори свою задачу. А вы, дети помогите мне посчитать пирожки! Красная Шапочка. Всего было 44 пирожка. Причём с творогом половина, а остальные с фруктами. С яблоками и сливами одинаковое количество. Сколько же пирожков с творогом, сливами и яблоками? ( творог 22, слива11, яблоко11). Для вас ребятишки у меня есть задачки : 1. Ровно в 7 часов утра Собиралась детвора За грибами в лес пойти. Ну, счастливого пути! А к двенадцати часам Возвратились по домам. Сколько времени в пути Были наши малыши? (5 часов.) 2. Есть помощница у мамы. Посмотрите, дети, сами: Перемыла 5 тарелок, 8 ложек, чашек 5. Перемытую посуду Помогите сосчитать! (18.) 3. Пятнадцать пар танцуют польку. А всего танцоров сколько? (30.) 4. Подарил утятам ежик Сорок кожаных сапожек. Сколько маленьких утят Ежика благодарят? (20 утят.) 5. Поручил учитель Коле Сосчитать лопаты в школе. Он лопаты сосчитал И об этом так сказал: – В трех углах по семь лопат, У стены шесть штук лежат, Вместе – тридцать две лопаты. Вы согласны с ним, ребята? (27 лопат.) ( Под музыку выбегает колобок ) Колобок. Добрый день, дети! Еле к вам пришел. Приключилась со мной одна история, сейчас расскажу. Мальвина . Подожди, ты кто такой? Мы тебя не знаем. Колобок. Как? Вы меня не знаете? Меня не знаете? А я думал, меня все знают. Ну, хорошо, расскажу о себе. Слушайте внимательно. Мое имя будет зашифровано, а вы должны его прочитать. Подсказка: каждой букве соответствует число. А Б В Д Е О И К Л 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (8, 6, 9, 6, 2, 6, 
Мальвина . Дети, кто быстрее ответит?……… правильно, Колобок. Колобок : Я узнал, что у вас в школе праздник и что среди вас есть любители математики. Я хочу проверить, так ли это? И я очень хочу познакомиться с вами! Ребята, нравиться ли вам играть? Для начала отгадайте мои загадки: 1.Цифру к цифре мы прибавим, Между ними крестик ставим. Намотай себе на ус: Этот знак зовется… (плюс) 2.Из цифры вычтем мы другую, Ставим черточку прямую. Я тире в грамматике, А кто ж я в математике? (минус) 3.Проживают в трудной книжке Хитроумные братишки. Десять их, но братья эти Сосчитают все на свете. (цифры) 4. Нет углов у меня, И похож на блюдо я, На тарелку и на крышку, На кольцо и колесо. (круг) 5.Не овал я и не круг, Треугольнику я друг, Прямоугольнику я брат. А зовут меня… (квадрат) 6.Шея длинная такая, Хвост крючком… И не секрет: Любит всех она лентяев, А ее лентяи — нет. (двойка) 7.Мы — веселые отметки. И встречаемся нередко У прилежных в дневнике. Кто их чаще получает, Никогда не заскучает. (пятерки) 8. Раз кружок и два кружок, Что за цифра, мой дружок? (восемь) Еще одно задание : Сколько прямоугольников изображено на рисунке? Колобок.. Долго я у вас здесь гостил, время идти за новыми приключениями! Мальвина : . Ушел. Пусть идет. А к нам ещё гость идёт. Звучит музыка из мультфильма Трое из Простаквашина Матроскин (заходит) Добрый день, всем привет! . Мальвина : Рыбки наловил? Почему так поздно? Матроскин : Я встал сегодня рано, в 4 километра утра. Позавтракал, выпил 1 час молока и пошёл на озеро. А оно не близко 5 литров от моего дома. С утра было холодно, всего 10 килограмм тепла. Поэтому я шёл быстро 6 минут за 1 градус. Пришёл, закинул удочку. Не прошло и 20 метров, как я поймал первую рыбку. Большую длина 50 минут и масса 3 сантиметра. Вот будет славная уха! Мальвина . Подожди, чтото я не пойму, что ты говоришь? У тебя всё наоборот. Дети, вы чтото поняли в этом рассказе? Исправьте ошибки. Кто быстрее? ( Кот Матроскин повторяет рассказ медленно, дети исправляют) Звонок по телефону Матроскину .Берет телефон : Матроскин у аппарата. Все понял буду просить помощи у ребят. Матроскин . Печкин заказным письмом принес Шарику всероссийский конкурс , в котором нужно расшифровать слова , в которых содержаться числа. .Ребята, может вы знаете , а я запишу их и поможем шарику получить главный приз – фоторужье. У . Лас . Р 1 а С 3 ж Звучит музыка ( для БабыЯги) Влетает БабаЯга на метле. Мальвина : А вот кто к нам прилетел со скоростью света. Бабаяга : Танцует и поет песню. Мальвина : Бабулечка , не надо нас прогонять метлой . Вы же хорошая , добрая –просто волшебница. Не могли детям продемонстрировать свое волшебство Бабаяга : Ну ладно так и быть, уговорили Только чур: Ваши ушки на макушке, Глазки хорошо открыты. Слушайте , запоминайте , Ни минуты не теряйте (Показывает физические опыты ) А вот ребята волшебный кывадрат , в нем я спрятала математические термины ( слова ) . Самый внимательные , найдите эти слова ! Мальвина :Давайте, ребята, учиться считать, Делить, умножать, прибавлять, вычитать, Запомните все, что без точного счета, Не сдвинется с места любая работа. Без счета не будет на улице света. Без счета не сможет подняться ракета. Без счета письмо не найдет адресата. И в прятки сыграть не сумеют ребята. Считайте, ребята, точнее считайте, Хорошее дело смелей прибавляйте, Плохие дела поскорей вычитайте, Учитель научит вас точному счету, Скорей за учебу, скорей за работу. Финальная песня « Чтоб водить корабли ,чтобы в небо взлететь»
Проект по математике на тему:” Математическая сказка”
Проект
«Математическая сказка»
ПОДГОТОВИЛA:
Бурцева А.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:
У каждого ребенка есть способности и таланты. Сказка является одной из первых сфер творчества, в которой ребенок утверждает свои способности, познает себя, переживает первое чувство гордости от того, что он что-то создает. Ведь именно через чтение таких произведений ребенок может легко усваивать знания, запоминать цифры, решать несложные задачи, получить первые представления о времени, пространстве, величине, геометрических формах и, самое главное, творчески мыслить и находить правильное решение. Так же, математическое развитие детей будет более эффективно при взаимодействии с семьями детей.
ТИП ПРОЕКТА: творческий, групповая работа.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: учащиеся научатся анализировать и сочинять математические сказки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с применением ИКТ.
ЦЕЛИ: познакомить детей с математическими сказками. Учить детей самостоятельно искать необходимую информацию. Развивать творческие способности учащихся. Анализировать и оценивать собственные творческие и деловые возможности.
ЗАДАЧИ:
• Помочь сформировать умение самостоятельно придумывать событие, явление, определять его место и время прохождения.
• Подвести к коллективному сочинению сказки на предложенную тему.
• Развивать связную речь детей, работать над ее выразительностью.
• Способствовать развитию словаря, формированию грамматического строя речи.
• Развивать интерес к творчеству, творческие способности, желание фантазировать.
• Способствовать совершенствованию воспитательного процесса в сфере нравственного, эмоционального, эстетического развития.
ПРОДУКТ: сборник сочинений по теме.
РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ
-
Сформулировать основную мысль будущей сказки, определить с какой целью ее будешь писать и чему она должна научить слушателей.
-
Построить рассказ по схеме, подобрать рисунки из интернета или выполнить рисунки самостоятельно.
-
Получить консультацию у учителя.
-
Привлечь к предстоящей работе (по желанию) членов своей семьи.
-
Оформить сочинение, распечатать на компьютере.
-
Предоставить на выставку. Подвести итоги деятельности. Обсудить, что было сделано хорошо, а что не удалось. Какие работы понравились?
ПАМЯТКА «КАК СОЧИНИТЬ МАТЕМАТИЧЕСКУЮ СКАЗКУ»
Сказка – это тот же рассказ, только все события в нем сказочные, волшебные. Поэтому, чтобы сочинить любую сказку, нужно использовать определенные правила и специальный план.
-
Первое, что нужно сделать – это определить тему, то есть то, о чем будет наша сказка.
-
Второе – обязательно сформулировать основную мысль будущего рассказа, то есть для чего, с какой целью вы его пишете, чему он должен научить слушателей.
-
И третье – непосредственно построить рассказ по следующей схеме:
1. Экспозиция (кто, где, когда, что сделал)
2. Завязка действия (с чего все началось)
3. Развитие действия
4. Кульминация (самые важные моменты)
5. Спад действия
6. Развязка (чем все закончилось)
7. Концовка
С чего начать? Сказку можно начать «Однажды…» или «Жили-были…». Можно начать с описания главного героя или с описания места, где происходят события. Работа по написанию математической сказки начинается с выбора её героев и сюжета. В ней действующими лицами будут математические понятия (точка, прямая, числа, цифры, знаки, различные геометрические фигуры …). Сказочному персонажу стоит придумать особое сказочное имя. И не забыть рассказать хоть немного про его характер. И про его внешность. Очень важно переживать за своего главного героя, сочувствовать ему. Кроме главного героя будут и другие персонажи. О них тоже полезно позаботиться. Как они выглядят? Какие у них внутренние особенности? Самое главное, чтобы в сказке была основная мысль, связанная с правилами математики.
СБОРНИК МАТЕМАТИЧЕСКИХ СКАЗОК
Сказка «Теремок и геометрические фигуры»
Жила-была одинокая геометрическая фигура, и звали ее Круг. Надоела ему одинокая жизнь, и покатился он искать друзей. Катился он, катился, и увидел небольшой теремок, остановился и спрашивает:
– Кто в теремочке живет? Кто в невысоком живет?
Никто не отозвался. Вошел Круг в теремок и стал там жить.
Шел мимо Квадрат, увидел теремок и спросил
– Кто в теремочке живет?
– Я, геометрическая фигура, Круг. А ты кто?
– Я. геометрическая фигура, Квадрат. Пусти меня к себе жить.
– Заходи, вдвоем веселее.
Стали они жить в теремочке вдвоем.
Шел мимо теремка Треугольник, остановился и спрашивает:
– Терем-теремок, кто в теремочке живет?
– Я, Квадрат, я Треугольник, а ты кто?
– Я, одинокая геометрическая фигура Треугольник.
– Иди к нам жить.
Стали фигуры жить втроем.
Проходил как-то мимо теремка Овал. Постучался в окошко и спрашивает:
– Кто в теремочке живет?
– Мы, геометрические фигуры, Квадрат, Круг и Треугольник. А ты кто?
– Я Овал и мне очень одиноко, пустите меня к себе.
– Мы бы рады, да теремок очень маленький.
Не послушал Овал фигуры и залез в теремок. А теремок затрещал и развалился! Еле-еле успели все на улицу выскочить.
Но геометрическим фигурам так нравилось жить всем вместе, что решили они построить новый теремок, больше прежнего. Принялись они за работу. Получился новый теремок просторный да красивый! И стали жить в нем геометрические фигуры дружно и весело!
Сказка о том, как появились знаки “больше” и “меньше”
Давным-давно жили две птички-галочки. Были они большие спорщицы и обжорки. Как-то раз нашли они горстку зёрнышек, клюют и спорят – кто больше съест. Услыхала их спор фея из страны Математики и подумала, что они-то ей и нужны. Взмахнула фея своей волшебной палочкой и произнесла: “Кто больше съедает – тот клюв закрывает, кто меньше съедает – тот клюв открывает!”
И осталось от птичек-галок только два клювика – галочки.
С тех пор стали они знаками “больше” и “меньше” в волшебной стране Математике. Хорошо живут – поживают! Девчонкам и мальчишкам примеры с задачками решать помогают!
Сказка «Равнобедренный прямоугольный треугольник»
Жил-был равнобедренный прямоугольный треугольник. Стало ему скучно одному. Пошел он искать себе друга.
Он встретил круг. Не понравился ему круг – слишком круглый. Пошел он дальше. А навстречу ему луч. Не понравился ему луч – слишком узкий. Дальше идет. Увидел точку. А точка слишком маленькая, едва разглядел.
Расстроился треугольник, нет никого похожего на него. И вдруг глядит, идет равнобедренный прямоугольный треугольник, с такой же площадью, как у него.
Обрадовались оба треугольника, взялись они острыми углами, как руками, и получился квадрат.
Сказка про гордую Цифру Один
Однажды Цифра Один шла по улице и увидела в небе ракету.
– Привет, быстрая и шустрая ракета! Меня зовут Цифра Один. Я очень одинокая и гордая, как ты. Я люблю ходить одна и ничего не боюсь. Я считаю, что одиночество – это самое важное качество, и тот, кто один, тот всегда прав.
На это ракета ответила:
– Почему я одна? Совсем наоборот. Я везу в небо космонавтов, они сидят у меня внутри, а вокруг нас – звезды и планеты.
Сказав это, ракета улетела, а наша героиня пошла дальше и увидела Цифру Два. Она сразу поприветствовала гордую и одинокую подругу:
– Привет, Один, пошли гулять со мной.
– Не хочу, мне нравится быть одной. Тот, кто один, тот считается самым важным, – молвила Единица.
– Почему ты думаешь, что тот, кто один, тот самый важный? – спросила Двойка.
– У человека одна голова, и она самая важная, значит, один – это лучше, чем два.
– Хоть у человека и одна голова, но руки две и ноги две. Даже на голове по паре глаз и ушей. А это самые важные органы.
Тогда Единица поняла, что одному быть очень сложно, и пошла гулять с Цифрой Два.
«Сказка о трёх царевнах»
В далёком царстве жил царь с тремя дочками. Они любили по вечерам решать задачки и разгадывать загадки. За каждый правильный ответ царевны получали по подарку. Старшая царевна любила получать подарки из золота, средняя царевна из бриллиантов, а младшая любила цветы и животных.
Однажды вечером царь сказал: «Я привёз из дальних стран много разных подарков. Кто из моих дочек правильно решит задачки – тот и получит подарки.
Задача №1 – Для старшей царевны: сорви с одной яблони 5 жёлтых яблок, а с другой 5 красных яблок. Сколько всего яблок ты сорвала?
Задача №2 – Для средней царевны: в твоей шкатулке лежат 6 колец с бриллиантами. Я тебе привёз ещё 2 кольца. Сколько всего у тебя будет колец?
Задача № 3 – Для младшей царевны: у тебя было 9 котят, а 2 убежали. Сколько осталось котят?»
Все царевны решили свои задачи правильно, и царь подарил старшей царевне золотой сундучок, средней царевне 2 кольца с бриллиантами, а младшей царевне весёлого щенка.
Сказка «Три линии»
Жили-были 3 линии: Прямая, Кривая, Ломаная. Они были очень печальные, потому что не знали друг друга. Прямая была какая-то… прямая, она всегда далеко уходила. Кривой постоянно говорили, что она некрасивая и кривая. А ломаная была резкая и нервная.
Как-то раз приехали в город линий Цифры. Они нашли все линии и познакомили их друг с другом.
Линии решили устроить выступление. Прямая стала скамеечкой для цифр. а Кривая и Ломаная линии весело танцевали: Кривая танцевала волнисто, Ломаная танцевала как робот. Цифрам понравилось выступление, и линии стали выступать каждый день. Цифры с радостью смотрели и громко аплодировали.
«Яблочная сказка»
Жили-были два брата Плюс и Минус. Однажды пошли они гулять и взяли с собой два яблока. Шли они, шли и встретили дядюшку Деление. Деление и говорит:
– Поделитесь со мной яблочками!
– Да мы бы рады поделиться! Но у нас только два яблока и если отдадим целое, то нам не хватит. Поровну не получится! – отвечают братья.
Сели они и задумались. Что делать? Как поделить яблоки на троих? Но тут к ним подошла тётушка Умножение и говорит:
– А давайте я умножу ваши яблоки в 2 раза, а потом Деление разделит их на всех нас.
Интересно, смогли ли поделить яблоки?
Урок 20. таблица умножения и деления с числом 7. проект «математические сказки» – Математика – 3 класс
Математика, 3 класс
Урок №20. Таблица умножения и деления с числом 7. Проект «Математические сказки»
Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:
– как составить с опорой на схематический рисунок таблицу умножения и ответствующие случаи деления с числом 7?
– какие свойства взаимосвязи между компонентами используются для вычислений?
Глоссарий по теме:
Умножение – это сумма одинаковых слагаемых
Деление – действие, обратное умножению.
Произведение – это то, что получилось в результате умножения (например: 2 ∙ 2 = 4, где 4 – это произведение).
Частное – это результат деления (например, 6 : 2 = 3. 3 – это частное).
Основная и дополнительная литература по теме урока:
1. Моро М. И., Бантова М. А. и др. Математика 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций М.; Просвещение, 2017. – с. 48-49.
2. Рудницкая В. Н. Контрольные работы по математике: 3 класс. М.:Издательство «Экзамен», 2017, с. 21-28.
3. Рудницкая В. Н. Тесты по математике: 3 класс. М.:Издательство «Экзамен», 2016, с. 26-30.
4. Контрольно-измерительные материалы. Математика. 3 класс/ Сост. Т. Н. Ситникова. -Изд..-М.:ВАКО, 2017. с. 12-15.
5. Рудницкая В. Н. Математика:3 класс: контрольно-измерительные материалы. ФГОС. М.: Издательство «Экзамен», 2015.- с. 72-74.
6. Рудницкая В. Н. КИМ.ВПР. Математика 3 класс. контрольно-измерительные материалы: Всероссийская проверочная работа. ФГОС.М.: Издательство «Экзамен», 2018.- с. 29-30.
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Умножение-это одно из четырех арифметических действий.
Вспомним изученные случаи умножения с числом 7,выявим закономерности, используя рисунок, и составим таблицу умножения с числом 7. Нам известно, что
7 ∙ 2 = 14
7 ∙ 3 = 21
7 ∙ 4 = 28
7 ∙ 5 = 35
7 ∙ 6 = 42
Используя рисунок и предыдущие выражения, найдем закономерность и выясним, какое число будет в ответе следующего примера!
Выявили следующие закономерности: первый множитель неизменный, а второй множитель увеличивается на один, делаем вывод, что произведение увеличивается на семь сверху вниз, снизу вверх уменьшается на семь. Все произведения двузначные числа. Составляем таблицу:
7 ∙ 7 = 49
7 ∙ 8 = 56
7 ∙ 9 = 63
Зная взаимосвязь между компонентами умножения и деления, составим таблицу деления с числом 7.
49 : 7 = 7
56 : 7 = 8
63 : 7 = 9
Задания тренировочного модуля:
1. Запишите пропущенные числа.
Делимое 63, делитель 7. Найдите частное.
Первый множитель 8 второй множитель 7. Найдите произведение.
Правильный ответ:
Делимое 63, делитель 7. Найди частное. 9
Первый множитель 8 второй множитель 7. Найди произведение. 56.
2. Распределите верные и неверные выражения по группам.
Правильный ответ:
Математична казка 3 клас – litg.ru
Скачать математична казка 3 клас PDF
Математические сказки [28]. Сказки по математике для 4 класса [16].» Статистика. Онлайн всего: Математическая сказка “Плохой аппетит”. Сказка про умножение на 3. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СКАЗКИ | Просмотров: | Загрузок: 0 | Добавил: admin | Дата: Математическая сказка “Два брата”. Математические сказки. Если мне удавалось добиться, что ребенок, в развитии мышления которого встречались серьезные затруднения, придумал сказку, связал в своем воображении несколько предметов окружающего мира – значит можно сказать с уверенностью, что ребенок научился мыслить.
В.А. Сухомлинский. Сказка “Скандал”. Давным-давно в замечательной стране Геометрия жили не обычные люди, а геометрические фигуры. Главой государства была Аксиома, а парламент представляли Теоремы. Но однажды приключилась в старших классах контрольная, и один ученик пропустил точку, переписывая пример на умножение.
Представляете, какой результат он получил? А какую оценку?. Математические сказки 3 “Б” класса. В учебниках по русскому языку, чтению, окружающему миру детям предлагаются разные задания творческого характера. Одно из таких заданий было в учебнике математики для 3 класса (авторы: М.И.Моро, М.А.Бантова и др.): составить сборник математических сказок с рисунками и дать почитать друзьям или родителям.
Каждый из ребят внёс свою лепту в создание брошюры. Некоторые из этих сказок предлагаем вашему вниманию. Сказка про ноль и единицу. В царстве «Волшебная Арифметика» жил король, по имени Ноль. У него был большой и круглый живот. Интересно придумывать самим разные математические сказки, можно составить сборник таких сказок с рисунками и дать почитать друзьям или родителям. Темы математических сказок могут быть самыми разными, например такими: Путешествие Точки в царстве «Волшебная геометрия».
Как подружились Квадрат и Прямоугольник. Продолжение на следующей странице. Ответы к учебнику Моро 4 класс 1 часть ( г). МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СКАЗКИ УЧАЩИХСЯ 3 КЛАССА. Две сестрички. В некотором царстве, в математическом государстве жили-были две сестрички 6 и 9. Жили не тужили, пока цифра 9 не зазналась.
Говорила 9, что она и больше, и умнее. Шестёрочка пригорюнилась и обиду затаила на 9. Когда они легли спать, то 6 перевернула 9 сверху вниз.
И превратилась 9 в 6. Проснулась перевёрнутая 9 и удивилась, почему она стала 6? Поначалу долго не разговаривала, злилась, обижалась на свою сестричку.
Но в скором времени её обида прошла. Поняла перевёрнутая 9, что некрасиво обижать себе подобных. Стало в их дружбе всё поровну.
запиши число в котором едениц 2 класса и 50 1 класса. Предыдущий. Следующий. Однажды кому-то в голову пришла идея объединить любимые детские сказки и точную науку математику. Результаты оказались неожиданными и впечатляющими. С тех пор математические сказки приобретают все большую популярность, и их повсеместно используют в школах на вводных уроках математики. Картинки с таким материалом вы можете найти и распечатать на этом сайте. Умножить считал, что знак Делить не правильно делит конфеты, и что он себе оставляет большую часть, а знак Делить никогда не спорил и давал знаку умножить больше конфет, чем себе.
Математические сказки. И когда они сели за стол, то поняли, ч. Математическая сказка – проект в 3 классе. В 3 классе детей развлекают частыми самостоятельными проектами:) Мы с Катей их делаем то индивидуально, то в группах, то в виде компьютерных презентаций, то рисуем, то клеим лэпбуки, то, как сейчас вот, сочиняем. Этот школьный проект по математике я решила выложить здесь, в блоге. Математическая сказка для школьного проекта.
Этот проект был задан учительницей как групповой. А Катя у меня командир группы, в которой кроме нее еще три мальчика и две девочки. Наш опыт нескольких предыдущих групповых проектов уже показал, в какой форме их лучше делать. Каждому дается какой-то законченный отрезок общей работы.
PDF, PDF, doc, doc
Похожее:
Сказка про цифры и фигуры. Сказка «Жили-были числа. Вопросы к сказке «Жили-были числа»
Изучение любого числа для детей – это целая наука, требующая особого подхода. Малыши очень восприимчивы к тому, как воспитатель или учитель подает информацию. Чем более творческий подход применяет взрослый в воспитании и обучении, тем лучше результат.
То же самое можно сказать о числах. В какой бы класс ни ходил ребенок, уроки по математике стоит разбавлять необычными повествованиями, рассказами, сказками. Числа вполне могут стать героями этих сказок для детей.
Сказки
Скачать сказку о цифрах для детей единым файлом можно .
2 и 3
4 и 5
6
9
0 и 10
«Жили-были…» — так начинается практически любая сказка. Этим же способом вы можете начать сказку для своего ребенка о цифрах. Так может начинаться занятие в каком-нибудь эстетическом центре для детей, если ребята начинают работать с цифрами, например: «Жили-были цифры и стране Математики…». В общем, придумывать можно что угодно. Сочиняйте сказку сами, а дети станут вашими помощниками.
Если же придумать сказки обо всех цифрах для вас сложно, вы можете воспользоваться материалами нашего сайта. Для этого достаточно скачать сказку и читать ее ребенку.
На самом деле, придумать сказку очень легко. Начало у нас уже есть: «Жили-были…». Следующий этап творчества для детей, которые ходят в 1-4 класс, — это определение, какие числа будут выступать главными героями. Для убедительности можно представить цифры с картинками, где каждой из них будет соответствовать какое-нибудь количество предметов.
Затем беремся за разработку сюжета. В любой сказке всегда есть злодей и добрые герои. В качестве вредителя может выступить математический знак, например, минус, или такие числа, как 13, с которыми связано много суеверий. Пусть числа ходят друг другу в гости, готовятся к поездкам и полетам и т.д.
После собственного небольшого рассказа, предложите ребятам завершить начатое и продолжить сказку.
В качестве домашнего задания можно также предложить ребятам самостоятельно сочинить сказку о числах. Ее можно оформить на отдельном листе с картинками, сделать презентацию или даже показать кукольный театр или театр теней. Сделать это очень просто. В качестве героев будут выступать цифры, которые легко с помощью взрослых вырезать из картона и бумаги, украсить их цветами или блестками. Декорациями будут служить рисунки детей. Пусть ребята разучат несложные роли и покажут спектакль своим родителям на празднике. В школе самодельный театр с цифрами будет вполне уместен на математическом вечере, КВНе, какой бы класс дети не посещали.
Если вы работаете в детском эстетическом центре, то сказка про цифры станет отличным введением в мир чисел и математических действий. Урок можно начать со сказки, а затем предложить ребятам нарисовать или раскрасить сказочных героев. Дети также с удовольствием будут лепить цифры из пластилина или теста, выкладывать из палочек или подручных средств (например, спичек).
Подобные задания про сказки с цифрами развивают не только воображение и образное мышление, но и мелкую моторику, усидчивость, внимательность.
Видео по теме
Выводы
Итак, сказка о цифрах для детей – прекрасное средство заинтересовать малышей изучением математики и привлечь их к творческой работе. Сказки можно сочинять самому или скачать на нашем сайте. Какую бы сказку вы ни предложили ребятам, это будет отличное начало любого урока. Если же вы сделаете с малышами небольшое представление и покажите его публике, ребята будут просто счастливы.
Не бойтесь включать в уроки математики творческие моменты. Они лишь стимулируют детей к работе ума и воображения. Через много лет они будут любить математику именно за то, что впервые она предстала перед ними в образе сказки.
Прямая и отрезок.
В некотором царстве, в математическом государстве жили-были Прямая и Отрезок АС. Прямая всегда убегала к своим друзьям, а
Отрезок не мог никуда идти. Потому что две точки загородили ему дорогу. Но вот один раз одна из точек захотела посмотреть, что твориться в математическом мире. Она выкатилась и покатилась. А Отрезок в то время думал, как же ему сдвинуться с места. И вот он дёрнулся с места и побежал. Так стал он счастливым лучом.
Страна десятичных дробей и разрядных единиц.
Однажды мне приснился сон. Как будто есть на свете такая страна, которая называется ” Страна десятичных дробей и разрядных единиц”. Этой страной правила королева, которую звали 1000. Её все любили, потому что она была очень доброй и щедрой. Всех, кого она награждала, она умножала на себя, и все числа становились больше по значению.
Но вот однажды королева 1000 заболела и стала она не 1000 , а 0,001. К ней приехали много врачей, но никто не смог её помочь, и почему-то все врачи, которые к ней приходили, становились меньше, а не больше. Это королева по своей привычке стала их награждать, но нашелся один врач, который смог её вылечить. Его звали 0,632. Он был таким маленьким числом, а вышел – числом 632.
И все тогда поняли, что королева 1000 теперь здорова!
Про деление десятичных дробей. ” Загадочный сон”
Однажды мне приснился такой сон: будто бы я попала в страну под названием Деландия. мне снилось, что я нахожусь около дворца. Я увидела, что на лавочку, находящуюся в сквере вблизи дворца, села грустная пара, я подошла к ним и спросила:
Почему вы грустите? День такой прекрасный! Они мне ответили:
Мы грустим, потому что королева этой страны издала указ.
И они показали мне на стену дворца, на стене висел указ, который гласил:
“Я, королева, повелеваю: запретить браки между неравными по значению, нарушившим данный указ грозит изгнание из страны.”
Ну, я всё-таки не понимаю, в чём причина ваших слёз, – сказала я.
Дело в том, что мы хотели пожениться,- сказали они, но королевский указ перечеркнул все наши планы.
А чем был вызван такой указ? – спросила я.
По законам нашего королевства считается тяжким преступлением, если при делении одного числа на другое получается число, меньшее единицы.
В это время раздался бой дворцовых часов. Я открыла глаза и поняла, что это был сон.
Ребята, как вы думаете, чем закончилась сказка?
Ответ найдёте на этой картинке.
Сказка “Путешествие в город “десятичных дробей”.
В некотором царстве, в некотором государстве, в далёкой стране Цифирия жил да был нуль. Был он грустный и скучный, потому что все говорили, что он ничего не значит и всегда вставали вереди него, никогда жители этой страны-цифры, его вперёд не пускали. Говорили:
От тебя всё равно нет толку.
Вот сидит он на скамейке и плачет, вдруг кто-то к нему подходит, нуль испугался:
Кто здесь? – спросил он.
Это я, запятая, что ты плачешь?
Нулик ответил:
Меня никто не любит, говорят, что я ничего не значу.
Пошли со мной в город десятичных дробей – сказала запятая,- там тебя зауважают.
Нулик согласился, и они отправились.
Запятая привела Нулика на улицу №1. На этой улице живут те, кто меньше 1 и их очень много.
Как, разве у вас пускают нуль вперёд? – спросил Нулик.
Да, если рядом стою я, – сказала запятая, – и к тебе относятся также, как и ко всем.
Нулику очень понравился этот город, и он остался там жить.
Жили-были две цифры О и 1 .
Однажды они поспорили: кто из них важнее. 1 говорит: “Я важнее, потому что с меня начинается счёт. А ты, О, ничего не значишь”. Но Ноль сказал: “ Если я встану впереди тебя, то ты уменьшишься в 10 раз – 0,1. А если я встану позади тебя – ты увеличишься в 10 раз- 10. И ещё с меня начинается числовой луч.
Уроки математики.
Жили-были Нуль и Опытная запятая, жили- не тужили. Как-то отправились они в очередное путешествие. Идут-идут, много ли мало ли никто не знает. И вот
подошли они к лесу. Вошли в лес и видят: на пеньке сидят два числа 9,3 и 100 и плачут. Подошли к ним Нуль и Запятая и спрашивают:
Почему вы плачете? Отвечает число 9,3!
Как же не плакать. Шло я по лесу и встретило число 100. И решили мы перемножиться. Где-то я слышало, что для этого надо переместить запятую, но как это сделать – я не знаю. Да и моя запятая не хочет никуда двигаться, раскапризничалась!
Запятая оправдывается:
Во-первых, я сегодня приболела, а во-вторых, я неопытная запятая, я на практике. А число 9,3 не дает мне покоя, ему всё куда-то прыгай.
Ну, хорошо, – сказала Опытная запятая, – я тебя научу. Так вот, Запятая, смотри. Сколько нулей у числа 100?
Поэтому ты на два знака вправо скачешь. Понятно?
Кажется, да! Получилось 930.
Молодец!
Дорогой Нуль, если число 100 не против, подойди к нему справа, умножим получившуюся 1000 на 9,3,- попросила Опытная Запятая.
Опять прыгать!- испугалась Запятая.
Да, ты должна научиться.
Ладно. Прыгаю на три знака вправо. Вот что получилось – 9300. Спасибо за учёбу, Старая Запятая.
Ну, а вы что кричите?
Ах, я считаю, что я слишком велико,- сказало число 13,768,- я захотело быть поменьше, например, в 100 раз, и попросило об этом число 100. Но ничего у нас не получилось, так как моя запятая в 5-ом классе много болтала на математике и всё прослушала. Вот теперь и спорим.
Опытная Запятая стала разъяснять.
Сколько нулей в числе 100?
- Какое действие будем выполнять?
- Деление.
- Вот слушай теперь. Прыгай на два знака влево.
И запрыгала запятая на два знака влево, и получилось число 0,13768, которое в 100 раз меньше числа 13,768.
А Нуль с Опытной Запятой вернулись домой весёлые и счастливые. Стали жить по-прежнему.
А запятые, которых они учили, приходили к ним в гости, рассказывали о своих делах. Из их рассказов узнали, что практику они закончили на “5” и стали опытными запятыми, которые знают, как себя вести при умножении и делении с разрядными единицами.
Необычная история.
В одном море, на морском дне жили две семьи осминожков. В каждой
семье было по четыре осминожка и осминожки в каждой составляли пропорции – верное равенство двух отношений.
Однажды их папы пошли с ними гулять и забыли надеть малышам карточки с надписями цифр. Осминожки все перепутались и получилось вот что:
Папы-осминоги думали и вспомнили, что в их морской школе говорили об основном свойстве пропорции. Оно заключается в том, что если произведение крайних членов равно произведению средних членов, то получится пропорция.
Папы пробовали, пробовали и, наконец-то, у них получилось:
Дети и родители отправились домой, и были счастливы, что всё так удачно сложилось. На другой день осминожки пошли в морскую школу. Там учитель рассказал, что такое пропорция, основное свойство пропорции. Также осьминожки узнали, какие величины называются прямо пропорциональными.
Сказка
Жили-были очень близкие родственники, три величины: Скорость, Время и Расстояние.
Однажды к ним в гости приехала родная тётя Пропорциональность. От своего отца – Уравнения, эти три величины знали, что она необыкновенная фокусница и выдумщица, умеет перевоплощаться в прямую и обратную.
На следующий день тётя проснулась поздно, только к обеду и сразу же предложила детям поиграть в игру “Отношения”. Но у сестрицы Скорости уже испортилось настроение от долгого ожидания тёти. Она уселась на скамейку и объявила, что прыгать, изменяться и перевоплощаться не будет. На что тётя ей ответила:
Пока и не надо! Посиди и отдохни с числом 15, например, а я в это время превращусь в Прямую Пропорциональность.
Она дотронулась своей волшебной палочкой до ладони Скорости, и на ней появилось число 15.
Тем временем Расстояние и Время прыгали, резвились. Если Расстояние увеличивалось в 3 раза, то и Время увеличивалось в 3 раза; а если Расстояние уменьшалось в 2 раза, то и Время уменьшалось в 2 раза. Но их отношение всё время оставалось числом постоянным, и было равно 15.
Его показывала сидящая на скамейке сестрица Скорость. Потом братец Расстояние решил стать величиной постоянной и тоже посидеть на скамейке и отдохнуть. Но он сомневался, получится у него или нет.
Тётя Пропорциональность объяснила, что для этого ей надо стать Обратной Пропорциональностью. Она перевернула свою шляпу задом наперёд, и стала бегать спиной вперёд. А чтобы братец Путь остался постоянным, она предложила Скорости и Времени перемножаться. Поэтому как только Время начинало уменьшаться в несколько раз, в такое же количество раз увеличивалась Скорость и наоборот.
Они прыгали, резвились, изменялись, однако, их произведение всегда было числом постоянным, и равнялось 60. Его показывал сидящий на скамейке братец Расстояние.
Тётя заметила, что в эту игру можно играть и с другими величинами, составляя пропорции.
Вечером тётя Пропорциональность уезжала в своё графство Отношение. Дети-величины попрощались с ней и пригласили в гости на следующие выходные.
Отрицательные и положительные числа.
Жили-были отрицательные числа и положительные, построили два дома. В правом доме заселились положительные числа, а в левом – отрицательные. Каждый день председатель двух домов, Нулик, которого звали начало чисел, ходил по домам и смотрел, не заселились ли отрицательные в положительный дом, а положительные в отрицательный. Так каждый год, каждый месяц это продолжалось.
Геометрия.
В маленькой геометрической деревушке, которая стояла на берегу реки, жил равнобедренный Треугольник. Но сам он этого не знал и думал, что он некому не нужен. В деревне он был единственный равнобедренный Треугольник. Над ним смеялись все фигуры, старики и дети. Но пришло время, и Треугольник решил уйти в лес. Ему надоели эти издевательства. Рано утром, когда ещё все спали, он встал, быстро оделся и вышел за калитку.
Дорога была трудная и тяжёлая. Треугольник дорогой останавливался и вспоминал свою деревню. От обиды ему становилось грустно и обидно, он плакал. Вскоре он забрёл в чащу густую и тёмную. Там он наткнулся на избу. В ней жил старый и мудрый Квадрат. Треугольник рассказал ему про своё горе и расплакался. Квадрат его быстро успокоил и стал ему рассказывать про то, какой он на самом деле. Квадрат говорил Треугольнику, что он важный и нужный, что у него есть боковые стороны, которые всегда равны, основание и два угла при основании, которые тоже всегда равны.
Ты должен гордиться тем, что твоя медиана является биссектрисой и высотой!
О равнобедренном треугольнике.
В некотором царстве, в некотором государстве жила-была семья: мать-сторона, отец-сторона и сынок- Основание. Жили они не тужили, нока не пришлось сыночку Основанию жениться. Отец и говорит:
Ну, хватит, сынок. Пришла пора и женой обзаводиться.
А сын у них был настолько беспомощный, что испугался так, что у него колени тряслись с утра до вечера. Думал он думал, и надумал идти в соседнее королевство – попытать счастье. Снарядили его так, как будто он едет за тридевять земель. А в том царстве жили: отец -d , мать-p и дочь-красавица Медиана. Была у неё нянька Геометрия. Дальше в сказке всё едет своим чередом, но нет! Та нянька была вредная, за то её и любили в этом царстве. Она устроила Основанию три испытания:
Прежде, чем взять в жены Медиану, ответь, пожалуйста:
- Какой треугольник называется равнобедренным?
- Какой треугольник называется равносторонним?
- Что такое медиана треугольника?
Для нашего Основания эти вопросы оказались слишком сложные.
Может быть вы, ребята, ответите?
Однажды с цифрами случилась неприятная история. Что же такое произошло? Об этом мы узнаем из сказки.
«Важные цифры»
Автор сказки: Ирис Ревю
В математическом царстве, в арифметическом государстве жили-были цифры от 0 до 9. Цифры как цифры.
Некоторые из них были худенькие, как например, 1 и 7. Некоторые полные, округлые. К таковым принадлежали 0, 9. Кто-то из цифр был с хвостиком, как, например, 2 и 5, кто-то с кружочком, как 6 и 8.
В общем, были они разными, непохожими друг на друга. Несмотря на это, цифры были очень дружны между собой. Они могли сыграть в четыре руки на фортепиано, показать театральную пьесу «Семеро козлят». А если кто-то хорошо учился, то на первый план цифры выталкивали пятёрку. А двойка и тройка при этом скромно стояли в стороне.
Но вот однажды, на празднике, буквы заявили цифрам, что они важнее. Без букв и слов никто ничего не понял бы. А цифры обиделись и разбежались кто куда. И начался такой хаос!
Буква А, например, стоит на первом месте в алфавите, буква Д – на пятом, а буква Я – на 33 месте. А теперь, когда цифр нет, непонятно на какое место и вставать. Такая путаница!
В математическом царстве, в арифметическом государстве никто не мог толком ничего посчитать, и началась паника.
Тогда буквы извинились перед цифрами, и попросили их по-прежнему выполнять свои цифровые обязанности. И всё встало на свои места.
Вопросы к сказке про цифры
В каком царстве жили цифры?
Какие цифры были худенькими?
У каких цифр есть хвостики?
Какую театральную пьесу ставили цифры?
Почему обиделись цифры?
Почему в математическом царстве, в арифметическом государстве началась паника?
Кто извинился перед цифрами?
Проект «математические сказки»
Проект, памятки, сборник математических сказок учащихся
ГКОУ СО «Екатеринбургская школа-интернат «Эверест»
Проект «Математические сказки», 5 – 9 классы
Учитель: Кочева Е. В.
Введение
Проект: тип, цели, гипотезы, задачи, продукт, возраст учащихся, действия, вывод
Памятки «Как сочинить математическую сказку»
Сборник математических сказок учащихся «Екатеринбургской школы-интернат «Эверест»:
Мир геометрических фигур.
Важная дробь.
Сказка о нуле.
Кто любимый?
Как поссорились цифры 1 и 2.
Дружба цифр.
Сказка о нуле.
Дружба фигур.
Важный ноль.
Земля круглых чисел.
Проект «Математическая сказка»
Введение.
“Основная задача обучения математике в школе – обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности, достаточных для изучения смежных дисциплин и продолжения образования” , – говорится в объяснительной записке программы по математике.
Перед школой стоят задачи повышения общего уровня развития учащихся, подготовки школьников к дальнейшему образованию и самообразованию. В основе обновления и перестройки школьного образования лежит и проблема развития творческой личности учащегося, которая предполагает полное обеспечение возможностей для ее самораскрытия и самосовершенствования. При таком подходе ребенок рассматривается как уникальный, саморазвивающийся индивид.
Для развития творческих способностей к математике, считал академик Колмогоров, необходимо выйти за пределы самой математики и развивать у ребенка общекультурные интересы, в частности, интерес к искусству. Математическое развитие человека невозможно без повышения уровня его общей культуры. Необходимо стремиться к всестороннему, гармоничному развитию личности. Одностороннее развитие способностей не способствуют успеху в математической деятельности. Большую пользу для развития творческой личности ученика могут сыграть различные формы письменного изложения мысли, в частности, сочинение математических сказок. При этом важно оценивать не только содержание, но и форму изложения материала.
Для возбуждения интереса к математике, для развития творческого мышления необходимо создание детьми математических сказок, которые являются одной из форм развития математического творчества. Обучаться математике необходимо, но мысль должна идти “изнутри”. Успешность изучения школьного курса математики зависит от того, какими средствами и методами ведется обучение. Понятия не усваиваются с должной глубиной, если обучение не строится на основе возбуждения творческой активности учащихся.
Предлагаемая работа по созданию математических сказок должна идти параллельно с теми или иными формами специального обучения, содержательно дополняя его. Сочинение математических сказок не является заменой обучения. Создание математических сказок предполагает не только умение фантазировать на математические темы, но и умение владеть грамотной речью, а так же уверенное владение математическими понятиями. Сочинение математических сказок – занятие, которое увлекает детей различного возраста, однако в средних классах возрастают не только возможности, но и трудности: как лучше построить сюжетную линию, чтобы не нарушить целостности сказки и не прийти в противоречие с математическими понятиями. Самостоятельно придуманная сказка с применением в сюжетной линии математических понятий позволяет прочнее и полнее запомнить эти понятия. Увлекшись, дети не замечают, что учатся, познают и запоминают новое непроизвольно, что это новое входит в них естественно. Поэтому основной акцент при написании математических сказок делается на глубокое понимание учебной информации, сознательное и активное усвоение, формирование у школьников умения самостоятельно и творчески применять полученную учебную информацию.
Предлагая сочинить математическую сказку, ставится задача развития математического творчества, умения выражать свои мысли логично и последовательно. Работа по созданию математических сказок увлекательна, но она требует работы головы и души. Эта работа предполагает усилия не только со стороны ученика, но и учителя, который должен успевать за потребностями, возможностями и желаниями ребенка.
Обычно работа по формированию умения сочинять математические сказки начинается с чтения готовой математической сказки. Потом предлагается желающим придумать свою математическую сказку, пояснив, что ценность работы будет заключаться в том, чтобы в сюжетную линию сказки были, например, включены свойства чисел или геометрических фигур. Домашнее задание написать математическую сказку является нетрадиционным для урока математики и поэтому вызывает живой интерес у детей. Каждому учащемуся хочется проверить: а сможет ли он реализовать свой творческий замысел, как оценит сказку учитель, как отнесутся к его работе одноклассники? Написать математическую сказку берутся многие, но не все и не у каждого получается удачно. Учащимся необходимо напомнить структуру сказки, несмотря на то, что это они уже изучали на уроках литературы. Для этого учащимся предлагается памятка: «Как сочинить математическую сказку».
Математические сказки являются средством для развития дальнейшего математического творчества. Они же являются средством для более прочного усвоения базовых математических понятий. Создание математических сказок является процессом творческим, как для ученика, так и для педагога.
Цель нашего воспитания – вырастить творческую личность, которая сможет развить и претворить в жизнь все свои способности.
Создание сказок – один из самых интересных для детей видов творчества, и в то же время это важное средство умственного развития. Если бы не составление сказок, то, возможно, речь многих детей была бы сбивчивой и путанной, а мышление – беспорядочным. Между творческим мышлением и словарным запасом учащегося существует прямая связь. Чем больше волнует ребенка слово, тем больше оно запоминается, поэтому многие сказки запоминаются детьми, как бы сами собой. От такого запоминания память не перегружается, а становится еще острее.
Сказка, поэзия…
Казалось бы, сказка и математика – понятия несовместимые. Яркий сказочный образ и сухая абстрактная мысль! Но сказочные задачи усиливают интерес к математике. Это очень важно для учащихся с ОВЗ.
Сказки нужны. На уроках, на внеклассных мероприятиях, где есть сказка, всегда царит хорошее настроение, а это залог продуктивной работы. Сказка изгоняет скуку. Благодаря сказке на разных мероприятиях присутствуют юмор, фантазия, выдумка, творчество. А главное – ученики учатся математике.
Проект.
Тип проекта : межпредметный, творческий.
Цели проекта :
вовлечь каждого участника в активный познавательный процесс творческого характера, в различные виды творческой деятельности;
развивать умение проектировать свою деятельность;
развивать устойчивый интерес к книге – источнику знаний, умение работать самостоятельно с дополнительной литературой, расширять кругозор, повышать эрудицию;
развивать фантазию, воображение, умение синтезировать собранный материал и выбирать необходимый;
воспитывать способность к взаимопониманию, интерес к творческим усилиям товарищей, а также личную ответственность за выполнение коллективной работы;
развивать презентационные умения, т.е. умение предъявлять свою работу другим;
привлечь к участию в школьной жизни членов семьи (формирование социальной активности).
Гипотезы:
Сказочный творческий игровой подход мешает усвоению математических формул, правил и законов, на уроках математики не приемлем.
Сказочный творческий игровой подход способствует усвоению математических формул, правил и законов, развивает у учащихся необходимые навыки.
Задачи: познакомиться с правилами и специальным планом по выполнению сочинения математической сказки.
Продукт: сборник сочинений по теме.
Возраст участников проекта: учащиеся 5 – 9 классов.
Действия:
Познакомиться с написанными математическими сказками. Определить тему своей сказки.
Сформулировать основную мысль будущей сказки, определить с какой целью ее будешь писать и чему она должна научить слушателей.
Построить рассказ по схеме (смотри памятку), подобрать рисунки из интернета или выполнить рисунки самостоятельно.
Получить консультацию у учителя.
Привлечь к предстоящей работе (по желанию) членов своей семьи.
Оформить сочинение, распечатать на компьютере.
Предоставить на выставку. Подвести итоги деятельности. Обсудить, что было сделано хорошо, а что не удалось. Какие работы понравились?
Вывод.
Карл Вейерштрасс утверждал, что «нельзя быть математиком, не будучи одновременно поэтом в душе».
Проведенное нами исследования показали, что «человек не может понимать окружающий его мир только логикой мозга, он должен ощутить его логикой сердца, то есть эмоцией», как уверял С.В. Образцов. Мало просто вложить знания в душу ученика, их надо укрепить в ней, так чтобы знания остались на всю жизнь.
Сказки в математике позволяют сделать это. Когда ученики писали свои сказки, они применили свои знания, полученные на уроках математики. Когда учитель рассказывает какое-то правило еще и в рифмованном варианте, оно легче запоминается. В работу включается не только логическое, но и творческое мышление.
Итак, на основании всего изложенного в нашей работе, мы приходим к выводу, что нашла подтверждение вторая гипотеза, о том, что сказочный творческий игровой подход способствует усвоению математических формул, правил и законов, развивает у учащихся необходимые навыки.
Памятка: «Как сочинить математическую сказку».
Сказка – это тот же рассказ, только все события в нем сказочные, волшебные. Поэтому, чтобы сочинить любую сказку, нужно использовать определенные правила и специальный план .
Первое, что нужно сделать – это определить тему , то есть то, о чем будет наша сказка.
Второе – обязательно сформулировать основную мысль будущего рассказа, то есть для чего, с какой целью вы его пишете, чему он должен научить слушателей.
И третье – непосредственно построить рассказ по следующей схеме :
Экспозиция (кто, где, когда, что сделал)
Завязка действия (с чего все началось)
Развитие действия
Кульминация (самые важные моменты)
Спад действия
Развязка (чем все закончилось)
Концовка
С чего начать? Сказку можно начать «Однажды…» или «Жили-были…». Можно начать с описания главного героя или с описания места, где происходят события.
Работа по написанию математической сказки начинается с выбора её героев и сюжета. В ней действующими лицами будут математические понятия (точка, прямая, числа, цифры, знаки, различные геометрические фигуры …).
Сказочному персонажу стоит придумать особое сказочное имя. И не забыть рассказать хоть немного про его характер. И про его внешность. Очень важно переживать за своего главного героя, сочувствовать ему.
Кроме главного героя будут и другие персонажи. О них тоже полезно позаботиться. Как они выглядят? Какие у них внутренние особенности? Могут быть такие, что и сочувствовать им нечего, но описать всё равно надо.
Самое главное, чтобы в сказке была основная мысль, связанная с правилами математики. «Сказка-ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».
Сборник математических сказок.
Учитель: Кочева Е. В.
Мир геометрических фигур.
Важная дробь.
Сказка о нуле.
Кто любимый?
Как поссорились цифры 1 и 2.
Плюс и минус в цифровом городе.
Дружба цифр.
Сказка о нуле.
Дружба фигур.
Важный ноль.
Игра «Три фигуры» в математической стране.
Необыкновенное происшествие в математической стране.
Земля круглых чисел.
-
Математическая сказка. «Мир геометрических фигур»
Сочинил: Старков В.
8 «В» класс
Математическая сказка.
«Мир геометрических фигур»
Жили – были геометрические фигуры. В мире геометрических фигур треугольник был царем. Однажды собрались все жители мира геометрических фигур и решили помериться силой.
В соревнованиях участвовали лучшие из лучших представителей данного мира: треугольник, квадрат и круг. Первым показывал свою силу треугольник. Какие бы тяжести он не поднимал, все равно оставался в своей форме: в форме треугольника.
Вторым участником соревнования вызвался квадрат. Он очень старался показать себя сильным и выносливым, но не смог остаться квадратом под действием разных тяжестей. То он превращался в прямоугольник, то – в параллелограмм, то – в ромб. Квадрату пришлось признать, что он проиграл и треугольник был сильнее него.
Третьим участвовал в соревновании круг. Он тоже старался, как мог, но при поднятии разных тяжестей он всегда превращался в овал. После многочисленных попыток круг признал свое поражение.
Все единогласно решили, что в честном соревновании победителем становится треугольник: самый сильный, выносливый, прочный из всех геометрических фигур. Ведь не случайно треугольник считают жёсткой фигурой. Не зря его выбрали царём в мире геометрических фигур!
-
Математическая сказка. «Важная дробь»
Сочинила: Акутина Алёна
6 «А» класс
Математическая сказка.
«Важная дробь»
Жила-была Дробь и были у нее слуги: числитель и знаменатель. Дробь помогала им, как могла, и жили они в мире и согласии.
Однажды Дробь решила, что пора показать всем, что она особенная и важная в мире математики.
Я самая главная! Чтобы вы без меня делали? – говорила она им.
Особенно она любила ругать знаменатель. И чем больше она его ругала, тем меньше становился он.
Сначала Дробь стала такой большой, как стол, потом как дом и наконец – как земной шар.
Когда знаменатель стал совсем незаметным, то Дробь принялась за числитель, решив, что её подвластно всё.
И он тоже превратился в пылинку. Когда – то Дробь была огромной и важной, а сейчас стала очень маленькой и незаметной. Её это очень огорчило, и она задумалась о том, что она сделала, решив больше не ругать никого, так как это имело неприятные последствия для такой важной особы.
Числитель и знаменатель сказали Дроби, что ее величина зависит напрямую от них и ссориться не надо.
Ты можешь и возвыситься и стать незаметной благодаря нам! – заявили они Дроби.
В мире математики есть понятия, которые тесно связаны между собой! Надо очень внимательно относиться к своим действиям.
-
Математическая сказка.
«Сказка о нуле».
Мальчик Вася учился в третьем классе. Однажды ему приснился удивительный сон: он попал в страну чисел.
Цифры в этой стране играли, веселились, как обыкновенные дети. Мальчик стал с ними играть. Васе было очень весело. Он заметил, что цифра ноль сидит в сторонке и скучает. Мальчик подошел к нему и спросил, почему тот не играет с другими цифрами.
И ноль рассказал, что другие цифры не хотят с ним дружить. Они говорят, что он ничего не значит. Васе стало жаль его. У мальчика в школе были одни пятерки, и он – то знал, что ноль в математике очень важен. Вася решил подружить всех с цифрой ноль.
Он подошел к цифре девять и попросил взять ноль в игру, но она только посмеялась в ответ. И так было со всеми другими цифрами. Все отказывались дружить с нулем и считали просьбу Васи странной.
Когда мальчик совсем уже, отчаялся, то подумал о единице. Она ведь тоже очень маленькое число и почти ничего не значит. Единица подумала и согласилась.
Когда все остальные цифры увидели вместе единицу и ноль, очень удивились. Получилось, что такие маленькие цифры вместе составили число десять, которое больше любой однозначной цифры, взятой в отдельности.
И теперь все захотели дружить с нулем. Цифры пообещали Васе, что никогда больше не обидят нуль.
-
Математическая сказка
«Кто любимый?»
Сочинил: Неуймин Артем
6 «А» класс
Математическая сказка
«Кто любимый?»
Жила – была Царица – математика. В ее царстве было много домиков. Домики с цифрами, знаками, фигурами, дробями, формулами.
Однажды Математика принесла цифрам красивое одеяло. Когда они легли спать, каждая цифра стала тянуть одеяло больше на себя, почему-то думая, что это подарок именно ей.
Дошло дело до большой ссоры. Между собой поругались цифра 2 и 5.
Меня любят все ученики, а тебя нет! – сказала 5.
Зато я красивая и похожа на лебедя,- ответила 2.
Цифры 1,4,7 назвали цифры 3,6,8,9 толстыми, а бедный 0 сидел в уголке и плакал.
Когда утром пришла Царица Математика, все цифры подбежали к ней с вопросом о том, кого она любит больше
всех. Улыбнулась Царица, поцеловала всех. Объяснила, что
любит всех одинаково.
Каждая из вас красива и полезна по – своему. Все вместе вы – сила. Нужно относиться к другому так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе другие! – промолвила великая царица Математика.
Успокоились цифры, обнялись. Поняли, что им вместе идти по жизни. Это был полезный урок для жителей всего математического царства.
-
Математическая сказка
«Как поссорились цифры 1 и 2»
Жили – были в сказке цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 .
Однажды цифра 1 поссорилась с цифрой 2 .
Единица позвала другие цифры на помощь,
которые стали уговаривать 1 и 2 помириться.
Они говорили, что в математике цифры дружны
и необходимы для записи разных чисел и примеров.
Знаки « +», «-», «×», «:» решили помочь цифрам 1 и 2 .
Все вместе составили примеры:
1 + 2 = 3, 2 – 1 = 1, 2 × 1 = 2, 2: 1 = 2.
Цифры 1 и 2 поняли, что не надо ссориться,
потому что в математике нужны и важны все
без исключения цифры и числа.
-
Математическая сказка.
«Плюс и минус в цифровом городе».
Однажды одним прекрасным днем «Плюс» гулял по цифровому городу. Вдруг он встретил другой знак и странно так на него посмотрел.
Как тебя зовет незнакомец? – спросил «Плюс».
Меня зовут «Минус». А как тебя называть?
Мое имя «Плюс».
Решили знаки лучше узнать друг друга и помериться силой. Они позвали на помощь цифры 2 и 5. Знаки придумали соревнование на составление примеров, чтобы в результате получилось большее число.
Свой пример составил «Плюс»: 2 + 5 = 7, а у «Минуса» получилось: 5 – 2 = 3. «Минус» остался недоволен результатом и предложил найти другие числа для примеров.
Долго ходили знаки в цифровом городе, но ничего в соревновании знаков не изменилось. У «Плюса» всегда получалось больше, а у «Минуса» – меньше. Потому что «Плюс» увеличивает, а «Минус» уменьшает.
Математическая сказка «Сказка о нуле»
Сочинил: Мамин Кирилл
Класс:6 «А»
Математическая сказка
«Сказка о нуле»
Как-то в маленькой стране чисел собрались однозначные цифры и стали рассуждать, кто из них важнее:
Я хоть и одна, но всегда прихожу первой, – говорит гордая цифра 1.
А хоть и не первая, зато для ученика – приятная оценка, – говорит любимая цифра 5.
А ты, ноль, что означаешь? Ты ничего не означаешь? – спрашивает вредная цифра 8.
Ничевочка, ничевочка! – закричали цифры.
Я может, ничего не означаю, но если я встану возле любой цифры, то увеличу её в 10 раз. Какой же я ничевочка? – обиделся ноль на цифру 8.
С тех пор ноль стали уважать и стали приглашать к себе в гости, чтобы увеличить своё число, добро, богатство в 10 раз.
И стали они жить поживать да добра наживать.
Математическая сказка «Дружба фигур»
Жили-были в геометрической стране круг, квадрат и треугольник. Они дружили и никогда не ссорились. Очень часто они собирались вместе и создавали разные фигуры, предметы.
Вот что у них получилось: из круга сделали мячик, стороны куба составили их квадратов. Дом составили из квадратов и круга, а из треугольника – крышу дома. Из кругов нарисовали снеговика.
Друзьям понравилось такое совместное творчество, и они решили чаще собираться вместе для составления других рисунков. В результате у них получились самые разнообразные рисунки, состоящие из геометрических фигур: поезд, ракета, вертолет.
Чем больше друзья использовали геометрических фигур, тем больше получалось разных рисунков. Потому что эти фигуры были настоящими друзьями.
Математическая сказка
«Игра « Три фигуры » в математической стране»
Жили-были в математической стране геометрические фигуры – треугольник, квадрат, круг и цифры – 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0. Они любили играть вместе. Особенно геометрическим фигурам нравилась игра « Три фигуры ».
Однажды собрались на игре все жители математической страны. Геометрические фигуры играли против цифр.
Треугольник, квадрат и круг всегда могли сделать рисунок из трех фигур. Получались разные варианты рисунков: дом, снеговик, пирамида или машина, человечек, ракета или самолет, подводная лодка, башня.
Как бы цифры не старались, у них не получилось составить новую фигуру или новый рисунок. В конце игры подсчитали очки и оказалось, что выиграли фигуры со счетом «3: 0».
Цифры немного огорчились. Жители математической страны решили, что эта игра интересная, и она подходит только для геометрических фигур.
Математическая сказка.
«Необыкновенное происшествие в математической стране».
В одной чудесной стране жили, да не тужили цифры. Была у них королева « Математика» . Правила она честно и справедливо.
И вот в один прекрасный день на эту страну напали разбойники « Х» и « У».
Собралась вся стана цифр на битву. А 1, 2 и 3 подумали, что страна цифр проиграет и спрятались. Пришли знаки « и «>» . Начали они спорить кто сильнее, страна цифр или разбойники. Знак «>» говорит, что разбойники сильнее, а знак « считает, что страна цифр сильнее. Не могут они решить кто сильнее.
И вот началась битва. Цифры 5, 6, 7, 8 и 9 очень старались победить. Знаки «+» увеличат, «─» уменьшат, «:» разделят, а «×» умножат. Да только ничего у них не получается. Ведь «Х» и « У» – неизвестные. Как их победить?
Вскоре жители математической страны решили уравнение и узнали, какие цифры скрываются под маской «Х» и «У». Победили цифры.
Королева « Математика» хотела выгнать разбойников, но пришел знак «=» и всех помирил. Королева простила всех разбойников и стали все жить весело и дружно.
Математическая сказка
«Земля круглых чисел»
Сочинила: Шурова Татьяна
6 «А» класс
Математическая сказка
«Земля круглых чисел»
Давным–давно в математическом государстве жили-были король с королевой. Звали короля «100», а королеву «200».
У них родились двое детей. Дочери дали имя «300», а сыну – «400». Жили они дружно и счастливо.
У королевской семьи были еще сказочные животные. У коня была кличка «500», у пони – «600», у свиньи – «700», у козы – «800», у барана – «900». Жили они вместе дружно, счастливо и не ссорились друг с другом. Потому что это было государство «Круглых сотен».
А соседние государства имели на звание «Круглые тысячи», «Круглые десятки тысяч» и т.д.
Все эти страны находились на земле «Круглых чисел» и жили в мире и согласии. Потому что с каждым годом количество стран увеличивалось, а «Земля круглых чисел» процветала.
Математика – наука не только точная, но и довольно сложная. Не всем она дается легко, а приобщить ребенка к усидчивости и любви к числам еще сложнее. В последнее время у педагогов пользуется популярностью такой метод, как математические сказки. Результаты пробного использования их в практике впечатлили, и поэтому сказки стали эффективным способом приобщения детей к науке. Все чаще к ним прибегают в школах.
Рассказы про числа для самых маленьких
Сейчас, прежде чем ребенок пойдет в первый класс, он уже должен уметь писать, читать и совершать самые простые математические действия. Родителям пойдут на пользу математические сказки для дошкольников, поскольку с ними малыши познают удивительный мир цифр в игровой форме.
Такие рассказы – это простые истории про добро и зло, где главными героями выступают числа. У них своя страна и свое царство, есть короли, учителя и ученики, а еще в этих строках обязательно присутствует мораль, уловить которую и нужно маленькому слушателю.
Сказка про гордую Цифру Один
Однажды Цифра Один шла по улице и увидела в небе ракету.
Привет, быстрая и шустрая ракета! Меня зовут Цифра Один. Я очень одинокая и гордая, как ты. Я люблю ходить одна и ничего не боюсь. Я считаю, что одиночество – это самое важное качество, и тот, кто один, тот всегда прав.
На это ракета ответила:
Почему я одна? Совсем наоборот. Я везу в небо космонавтов, они сидят у меня внутри, а вокруг нас – звезды и планеты.
Сказав это, ракета улетела, а наша героиня пошла дальше и увидела Цифру Два. Она сразу поприветствовала гордую и одинокую подругу:
Привет, Один, пошли гулять со мной.
Не хочу, мне нравится быть одной. Тот, кто один, тот считается самым важным, – молвила Единица.
Почему ты думаешь, что тот, кто один, тот самый важный? – спросила Двойка.
У человека одна голова, и она самая важная, значит, один – это лучше, чем два.
Хоть у человека и одна голова, но руки две и ноги две. Даже на голове по паре глаз и ушей. А это самые важные органы.
Тогда Единица поняла, что одному быть очень сложно, и пошла гулять с Цифрой Два.
Забавные математические Три и Два
В одном школьном государстве, где все детки любили учиться, жила-была Цифра Пять. И все остальные ей завидовали, особенно Три и Два. И однажды решили две подруги изгнать Пятерку из государства, чтобы ученики полюбили их, а не заветную оценку. Думали-думали, как это сделать, но по законам школьного государства прогнать цифру никто не имеет права, она может уйти только по собственному желанию.
Решили Три и Два сделать хитрый ход. Они поспорили с Цифрой Пять. Если она не выиграет, она должна уйти. Предметом спора выступал ответ мальчика-двоечника на уроке математики. Если он получит отменку «пять», то отважная цифра выиграет, а если нет, то победителями будут считаться Три и Два.
Цифра Пять честно готовилась к уроку. Она весь вечер занималась с мальчиком, учила цифры и составляла равенства. На следующий день ученик получил в школе «пять», наша героиня выиграла, а Тройке и Двойке пришлось сбежать с позором.
Математические сказки для детей младшего школьного возраста
Малыши с удовольствием слушают математические сказки. По математике 3 класс с их помощью легче усваивает материал. Но не только слушать, но и сочинять свои собственные истории могут ребята в этом возрасте.
Все рассказы в этот период подбираются довольно простые. Главными персонажами выступают числа и знаки. Очень важно в этом возрасте показать ребятам, как нужно правильно учиться. Много полезной информации родители и педагоги могут найти в книгах за 3 класс (“Математика”). Математические сказки с разными героями расскажем далее.
Притча про большие числа
Собрались как-то раз все большие цифры и пошли в ресторан отдохнуть. Среди них были отечественные – Ворон, Колода, Тьма, которым уже по тысячи лет, и гордые иностранные гости – Миллион, Триллион, Квинтиллион и Секстиллион.
И обед они заказали знатный: блины с красной и черной икрой, дорогое шампанское, едят, гуляют, ни в чем себе не отказывают. За их столиком официант работает – Нолик. Бегает туда-сюда, все подает, битые фужеры убирает, ухаживает, сил не жалея. А высокие гости знай себе твердят: «Принеси то, принеси се». Не уважают Нолика. А Секстиллион еще и подзатыльник дал.
Обиделся тогда Нолик и уволился из ресторана. И стали все высокие обыкновенными Единицами, ничего не стоящими. Вот так, нельзя обижать даже тех, кто кажется неважным.
Уравнение с одним неизвестным
А вот еще одна математическая сказка (3 класс) – про неизвестный Икс.
Однажды встретились разные цифры в одном уравнении. И были среди них целые и дробные, большие и однозначные. Они раньше не встречались так близко, поэтому и начали знакомство:
Здравствуйте. Я – Единица.
Добрый день. Я – Двадцать Два.
А я – Две Третьих.
Так представлялись они, знакомились, а одна цифра стояла в сторонке и не называла себя. Ее все спрашивали, допытывались, но на все вопросы цифра говорила:
Не могу сказать!
Обиделись на такое заявление числа и пошли к самому уважаемому Знаку Равенства. А он и ответил:
Не волнуйтесь, придет время, и вы обязательно узнаете, что это за цифра. Не спешите, пускай это число пока остается неизвестным. Назовем его Икс.
Все согласились со справедливым Равенством, но все же решили держаться от Икса подальше и перешли за знак равенства. Когда все числа выстроились в ряд, они начали умножаться, делиться, суммироваться и отниматься. Когда все действия были произведены, оказалось, что неизвестный Икс стал известным и равнялся всего одному числу.
Так раскрылась тайна загадочного Икса. А сможете ли вы разгадать математические сказки-загадки?
Истории про числа для пятого класса
В пятом классе дети все больше знакомятся с арифметикой и способами исчисления. Для них подойдут более серьезные загадки. В этом возрасте хорошо приобщать ребят к собственному сочинению историй о тех вещах, которые они уже изучили. Рассмотрим, какой должна быть математическая сказка (5 класс).
Скандал
В одном царстве Геометрии жили разные фигуры. И существовали они вполне мирно, дополняя и поддерживая друг друга. За порядком следила царица Аксиома, а в ее помощниках были Теоремы. Но однажды Аксиома заболела, и этим воспользовались фигуры. Они стали выяснять, кто из них главней. В спор вмешались Теоремы, но они уже не могли сдержать общей паники.
В результате хаоса в царстве Геометрии у людей начались большие неприятности. Все железные дороги перестали работать, так как сошлись, дома перекосились, потому что прямоугольники сменились октаэдрами и додекаэдрами. Машины встали, станки вышли из строя. Казалось, весь мир пошел наперекосяк.
Увидев все это, Аксиома схватилась за голову. Она приказала всем Теоремам выстроиться и следовать друг за другом в логическом порядке. После этого все Теоремы должны были собрать все свои подведомственные фигуры и объяснить каждой ее великое предназначение в мире человека. Так восстановился порядок в стране Геометрии.
Сказка о Точке
Бывают совершенно разные математические сказки. Цифры и числа, дроби и равенства фигурируют в них. Но больше всего пятиклассникам нравятся истории о тех вещах, с которыми они только начинают знакомиться. Многие ученики не понимают важности простых, элементарных вещей, без которых рухнул бы весь мир математики. Объяснить им важность того или иного знака призвана вот такая математическая сказка (5 класс).
Маленькая Точка чувствовала себя очень одиноко в царстве Математики. Она была настолько крохотной, что о ней постоянно забывали, ставили где попало и совершенно не уважали. То ли дело прямая! Она большая, имеет длину. Ее видно, и никто не забудет ее нарисовать.
И задумала Точка сбежать из царства, ведь из-за нее всегда одни проблемы. Ученик двойку схватит, потому что точку забыл поставить, или еще чего. Чувствовала она недовольство других и сама от этого переживала.
Но куда бежать? Царство хоть и большое, но выбор-то невелик. И тогда на помощь Точке пришла Прямая и говорит:
Точка, беги по мне. Я ведь бесконечна, так и выбежишь за пределы царства.
Точка так и сделала. И как только она пустилась в путь, в Математике наступил хаос. Числа заволновались, сбились в кучу, ведь теперь некому было определить их место на цифровом луче. А лучи стали растворяться на глазах, у них ведь не было Точки, которая ограничивала бы их и превращала в отрезки. Числа перестали умножаться, ведь теперь знак умножения заменили на косой крестик, а что с него взять? Он же косой.
Заволновались все жители царства и стали просить Точку вернуться. А она знай себе катится, как колобок, по бесконечной прямой. Но услышала она просьбы своих соотечественников и решила вернуться. С тех пор Точка не только имеет свое место в пространстве, но очень уважаема и почитаема, и даже имеет свое определение.
Какие сказки можно читать шестому классу?
В шестом классе дети уже многое знают и понимают. Это уже взрослые ребята, которых вряд ли заинтересуют примитивные истории. Для них можно подобрать что-то посерьезней, к примеру математические задачи-сказки. Приведем несколько вариантов.
Как образовалась координатная прямая
Эта история о том, как запомнить и понять, что такое числа с отрицательным и положительным значением. Поможет разобраться в этой теме математическая сказка (6 класс).
Ходил-бродил по земле одинокий Плюсик. И не было у него друзей. Так бродил он по лесу долго-долго, пока не встретил Прямую. Она была неуклюжей, и с ней никто не хотел общаться. Тогда Плюсик предложил ей гулять вместе. Прямая обрадовалась и согласилась. За это предложила она Плюсику сидеть на ее длинных плечах.
Пошли друзья дальше и забрели в темный лес. Долго бродили они по узким тропинкам, пока не вышли на полянку, где стоял домик. Постучали они в дверь, и открыл им Минус, который тоже был одинок и ни с кем не дружил. Тогда он присоединился к Прямой и Плюсику, и пошли они дальше вместе.
Вышли они к городу Чисел, где проживали одни цифры. Увидели цифры Плюсика и Минусика и сразу захотели с ними подружиться. И стали они хватать то одного, то другого.
На шум вышел король царства Нуль. Он приказал всем выстроиться вдоль прямой, а сам встал посередине. Все, кто хотел быть с плюсом, должны были встать на одинаковом расстоянии друг от друга с правой стороны от короля, а те, кто с минусом, – так же, но слева, в порядке возрастания. Так образовалась координатная прямая.
Загадка
Темы математических сказок могут охватывать все пройденные вопросы. Вот одна хорошая загадка, которая позволит обобщить знания в геометрии.
Собрались как-то раз все четырехугольники вместе и решили, что нужно выбрать среди них самого главного. Но как это сделать? Решили провести испытание. Кто из поляны доберется до царства Математики первым, тот и станет главным. На том и сошлись.
На рассвете вышли все четырехугольники с поляны. Идут, а дорогу им пересекает быстрая река. Она и говорит:
Не все смогут перейти через меня. На ту сторону переберутся только те из вас, у кого диагонали в точке пересечения делятся пополам.
Покорить мою вершину смогут только те, у кого диагонали равны.
Снова у подножия остались проигравшие четырехугольники, а остальные пошли дальше. Вдруг – обрыв с узеньким мостом, по которому может пройти только один, тот, у кого диагонали пересекаются под прямым углом.
Вот вам вопросы:
Кто же стал главным четырехугольником?
Кто был основным конкурентом и дошел до моста?
Кто первым покинул соревнования?
Загадка о равнобедренном треугольнике
Математические сказки по математике могут быть очень занятными и уже в своей сути содержать скрытые вопросы.
В одном государстве жила-была семья Треугольника: мать-сторона, отец-сторона и сын-основание. Пришла пора выбирать сыну себе невесту.
А Основание был очень скромным и трусливым. Боялся он всего нового, но делать нечего, нужно жениться. Тогда мать и отец нашли ему хорошую невесту – Медиану из соседнего царства. Но была у Медианы жутко противная няня, которая устроила нашему жениху целое испытание.
Помогите незадачливому Основанию решить сложные вопросы няни Геометрии и жениться на Медиане. Вот сами вопросы:
Расскажите, какой треугольник называется равнобедренным.
Чем отличается равнобедренный треугольник от равностороннего?
Кто такая Медиана и в чем ее особенность?
Загадка о пропорциях
В одной стороне, неподалеку от царства Арифметики, жили четыре гнома. Назывались они Тут, Там, Где и Как. Каждый Новый год один из них приносил небольшую елочку высотой один метр. Они ее наряжали 62-мя шариками, одной сосулькой и одной звездочкой. Но однажды решили они все вместе пойти за елкой. И выбрали они самую красивую и самую высокую. Принесли домой, а оказалось, что украшений мало. Измерили елку, а она оказалась в шесть раз больше обычной.
Подсчитайте с помощью пропорции, сколько украшений нужно докупить гномам.
Герой планеты Фиалка
В результате исследований было обнаружено, что на планете Фиалка живут Было решено отправить туда экспедицию. В состав команды попал двоечник Коля. Так случилось, что до планеты удалось добраться лишь ему одному. Делать нечего, нужно выполнять ответственное задание с Земли.
Как оказалось, все жители планеты жили в круглых домиках, потому что население не умело вычислять площадь прямоугольников. Земляне решили помочь им, и сделать это должен был Коля.
Но мальчик плохо знал геометрию. Учиться он не хотел, домашнее задание всегда списывал. Делать нечего, нужно придумать, как научить жителей Фиалки находить необходимую площадь. С большим трудом Коля вспомнил, что один квадратик со стороной 1 см имеет площадь 1 кв. см, а квадрат со стороной 1 м – 1 кв. м. и так далее. Рассуждая так, Коля нарисовал прямоугольник и разделил его на квадраты по 1 см. В нем поместилось их 12 шт., 4 с одной стороны и три – с другой.
Затем Коля начертил еще один прямоугольник, но уже с 30 квадратиками. Из них 10 размещались вдоль одной стороны, 3 – вдоль другой.
Помогите Коле вычислить площадь прямоугольников. Запишите формулу.
А вы сможете сочинить свои математические сказки или задачи?
Проект Математические сказки
Проект «Математическая Сказка»
Авторы: Григорьева Вероника, Казакевич Саша, Коншина Даша
Жили-были числа. 1, 2,3, 4 и 5 часто ходили к детям. Они работали в школе оценками. Числа очень любили детей. Ещё им нравилось стоять и красоваться в тетрадях и дневниках.
Но однажды числа заметили, что больше всего дети радуются, когда встречаются с числом 5! А встреча с 1 и 2 их огорчает. Рассердились 1 и 2. Подкараулили они цифру 5 и спрятали в лесу. Дети перестали получать пятёрки и ходили грустные.
Прошло много времени. 3 и 4 заметили, что ребята грустные и решили им помочь. Долго ходили они по лесу и в самой густой чаще наконец нашли 5. Они помогли добраться ей снова в школу.
Дети были очень рады. Они хорошо учились, чтобы 5 снова не пропала.
А числа 1 и 2 посадили в клетку и выпускали оттуда очень редко. Все дети боялись, что они убегут и снова придут к ним.
Числа 3, 4 и 5 снова стали дружить и совсем не завидовать, когда детям ставили только 5!
Проект «Математическая Сказка»
Авторы: Кузьменко Саша, Данилкин Максим, Мельникова Алина, Гусарова Даша, Николаев Ваня
Как-то раз задумались Ноль и Единица, кто из них важнее.
Если меня прибавить к какому-нибудь числу, – сказала Единица, – то оно станет больше на 1.
А если меня прибавить к какому-нибудь числу, – огорчился Ноль, – оно останется прежним…
Если меня умножить на какое-нибудь число, – успокоила его Единица, то оно тоже останется прежним!
А если меня умножить на какое-нибудь число, – испугался Ноль, – то я ведь могу совсем его уничтожить!!!
Не надо никого уничтожать! – закричала Единица, лучше позови своих братьев и увидишь, что получиться!
Ноль позвал и пробежало много – много ноликов. Единица встала впереди. Угадай, что получилось? – 10000000000000000000000000000000000000000000000……
Проект «Математическая Сказка»
Авторы: Ромасюк Алёна, Иванова Лиза, Попандопуло Алина
Жили – были числа в городе Арифметика. Они были очень дружными и часто становились в ряд: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Числа умели составлять выражения, равенства и неравенства.
Однажды числа 5 и 6 решили зайти в гости к 3. Они пили вместе чай и весело болтали о разных пустяках. А на другой день 3 отправилась к ним в гости. Числа гуляли и наблюдали за бабочками.
Число 4 тоже захотело с ними дружить. Вот все вместе числа сели у озера.
А давайте составлять выражения, – предложила 4.
3+6, 4+5
захлопала в ладошки 5.
5+6, 3+4
У нас больше! – обрадовалась 6.
У нас меньше! – отметила 3, а 4 огорчилась.
Сейчас друзей позову – подумала 4
4+7, 5+6, 3+8
-Равно! Равно! – захлопала в ладошки 7.
7+8!
Числа подумали и
4+6+5
-Равно! Равно! – радовалась 3.
– Как интересно! – подумали все и больше никогда не ссорились.
Проект «Математическая Сказка»
Авторы: Фёдорова Аня, Чупрынова Полина, Миронюк Карина, Чикунов Сергей, Щеколдин Даниил
Андрей решал задачу «В одной тарелке 10 яблок, а в другой на 3 больше. Сколько яблок на второй тарелке.»
Андрей умножил 10 на 3.
Хи-хи-хи – засмеялась задача. – Неправильно!
Андрей из 10 вычел 3.
Ха –ха – ха! – захохотала задача. – Неверно!
Андрей обиделся. Он позвал большую Ворону:
Помоги мне.
Но Ворона не умела решать задачи.
Тогда Андрей попросил толстого серого Кота:
Наверно, ты умный! Реши задачу.
А ты мне дашь молока, сметаны, колбасы и маленькую мышку? – хитро посмотрел на него толстый Кот.
У меня нет маленькой мышки… – огорчился Андрей.
Нет так нет.. – ответил Кот и пошл по своим делам.
Я помогу! – появилась неведомо откуда Сова.
Андрей обрадовался и протянул ей тетрадку. Но Сова не стала решать задачу в его тетрадке.
Сначала выучи правило – строго сказала она.
Андрей выучил правило и сразу решил упрямую задачу.
С тех пор Андрей легко управлялся с любой задачей и те его боялись и больше не упрямились.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/85841-proekt-matematicheskie-skazki
Review of Times Tales – программа для запоминания таблицы умножения
Вы здесь: На главную → Обзоры → Times Tales
Times Tales – это программа (книга или DVD) об изучении самых сложных фактов умножения: тех, в которых есть 6, 7, 8 и 9. Он также включает в себя верхние тройки и четверки. Times Tales – это мнемоническая помощь, помогающая ребенку запоминать таблицы с помощью простых историй.
Вы когда-нибудь слышали о методе запоминания списка путем «размещения» или связывания каждого элемента в списке с домом на какой-нибудь улице, которую вы хорошо знаете? Затем, когда вы идете мысленно по улице, вы также вспоминаете список.
Times Tales основана на том же принципе. Рассказы легко запомнить, и через рассказы ребенок запомнит факты.
В рассказах представлены четыре разных персонажа, каждый из которых соответствует одному из чисел 6, 7, 8 и 9. Например, персонаж для девяти – «Дом на дереве», и он нарисован таким образом, чтобы напоминать форму цифра 9. Итак, в истории для 9 × 9 есть два дома на дереве. Или персонаж, соответствующий цифре 8, – это миссис.Снеговик, поэтому в истории для 8 × 9 (или 9 × миссис Снеговик посещает Дом на дереве.
В каждом рассказе номер ответа так или иначе встроен в рассказ. Например, для 9 × 9 есть два домика на дереве. Один из них вырастил 8 яблок, а другой – только 1. Итак, ответ – 8, а 1 – восемьдесят одно.
Рассказы простые, всего в одно предложение, и сопровождаются картинками. Вы можете сделать рассказы интересными для ребенка, немного расширив их, придумывая причины, по которым миссис А.Снеговик пришел навестить Дом на дереве, или почему в другом Доме на дереве выросло только одно яблоко (что поощряется в инструкциях, так как так легче запоминать истории).
После запоминания историй ученик будет практиковаться с дидактическими карточками, на которых вместо обычных чисел изображены персонажи. И после этого вы используете обычные карточки.
Эта книга может быть чрезвычайно полезна для тех детей, которые, кажется, не запоминают числовые факты.Он помещает все эти числа в значимый контекст. Тогда факты – это не просто какие-то несвязанные числа без всякого смысла, но через рассказ они могут «обрести смысл» – в определенном смысле.
На веб-сайте рассказывается о случаях, когда дети запоминали эти труднейшие факты менее чем за час, и я могу проверить это на собственном опыте. Я попробовал книгу Times Tales с одним 12-летним мальчиком, которому было трудно запоминать факты. В предварительном тесте он знал 2 из 16 фактов.Проработав полтора часа, он запомнил все факты за 3-6 секунд.
Другой ребенок 13 лет знал только 3 факта в ходе предварительного тестирования. Примерно через 50 минут он также смог рассказать им все за 1-6 секунд. Один 9-летний ребенок знал 2 факта заранее и точно так же дошел до того, что узнал их все в течение 1-6 секунд после 50 минут работы.
Верно, эти ученики, вероятно, все это забудут, если не будут практиковаться в следующие дни и недели.Но использование Times Tales занимает НАМНОГО меньше времени, чем обычные методы, которые используют большинство учителей и родителей.
В
Times tales также есть картинки и карточки для деления. Используемые рассказы такие же, поэтому дополнительной работы по запоминанию не требуется. По сути, ребенок усваивает факты умножения и деления с одинаковым усилием.
Times Tales не заменяет обучение вашего ребенка концепции умножения, но это действительно работает для многих детей, легко, быстро и весело.
Программа продается в виде книги или на DVD. Дополнительную информацию можно найти на сайте www.TimesTales.com .
Цена: 29.95 долларов США
Отзыв Марии Миллер
Мир математики мистера Р.
YouTube Pinterest Facebook-f Твиттер
- MATH МУЗЫКАЛЬНЫЕ ВИДЕО
- Подсчет песен видео
- Музыкальные видеоклипы с сложением и вычитанием
- Сложение двойных чисел
- Песни с десятками кадров и числовым смыслом
- Музыкальные видеоклипы с пропуском подсчета
- Счет по 2 по
- Рождественский математик – счетчик вверх и вниз на 2
- Хэллоуин Обратитесь на 2 секунды из 10
- Сосчитай на 3. Сожми колени!
- Подсчет пропусков индейки (на 2, 5 и 10)
- Хэллоуин Считаем до 3
- Считать по 5
- Пропустите обратный отсчет до 5 с Дедом Морозом!
- Бананы на пальцах ног – Счет по 5 песням
- отсчитайте кота на 2 5 и 10
- Хэллоуин Пропустить счет на 5
- Пропустить мою собаку на 10
- Этот старик считает 10
- Подсчет пропусков индейки (на 2, 5 и 10)
- Обратный отсчет на 2 из 100!
- Место ценность Музыкальные видеоклипы
- Песни и рассказы об умножении
- Division Музыкальные клипы
- Фрагменты Музыкальные видеоклипы
- Видео о монетах и деньгах
- Видео с часами и календарем с указанием времени
- Песни для измерений
- Музыкальные клипы Geometry
- Пи Песни
- Математические песни на Хэллоуин
- Песни по математике на День благодарения
- Рождественские праздники Хануки по математике
- МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ИСТОРИИ
- Математические истории Все
- г.Загадка фракции Аль-Гибры
- История с перерывами на весь день
- Сказка об умножении (1 цифра на 2 цифры) Гигантский кролик в классе
- Мои ученики – лазанья! История умножения
- Division Math Story: Инопланетянин на утренней встрече!
- Дивизион Math Story: Мисс Вигглфрог!
- Люди с потолка: история математики денег
- Математика на День благодарения Ted Turkey (2-х значное умножение на 2-значное)
- Пришельцы в моей школе 2-4 класс (разные навыки)
- Волшебник математики 3-4 класса (различные навыки)
- Не такая уж великая тыква: математическая история умножения на Хэллоуин!
- Рассказы об умножении воров
- Числовая история вора: умножьте на 3!
- Number Thief Math Story: Умножьте на 4!
- Number Thief Math Story: Умножьте на 5!
- Похититель чисел: умножьте на 6!
- Number Thief Math Story: Умножьте на 7!
- Похититель чисел: умножьте на 8!
- Number Thief Math Story: Умножьте на 9!
- The Number Thief Math Story: Умножьте на 10!
- The Number Thief Math Story: Умножьте на 11!
- The Number Thief Math Story: Умножьте на 12!
- Математическая история вора чисел: сложение десятков
- Математическая история вора чисел: приключение с двойными числами!
- Рассказ о воровстве чисел: четные и нечетные числа!
- K-1 Математическая история: Диего и плавающий пончик
- Бесплатные задания по математике
- Бесплатные задания по математике
- Дополнение
- Умножение
- Дивизион
- Целые числа и порядок операций
- Марка К-2
- 3–5 классы
- 5–8 классы
- Праздничные задания по математике для 3–5 классов
- МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СТИХИ
- Стихи сложения и вычитания
- Двойные числа Стихи
- способов добавить к 10 стихотворениям
- Сложение 10 + 0: одиннадцать пальцев ног
- Добавление 10 + 0: Маленький муравей
- Сложение 9 + 1: один выигрыш Один
- Добавление 1 + 9: гоночные автомобили
- Добавление 9 + 1: дерево десятков
- Сложение 8 + 2: жевательные туфли Бу-Бу
- Сложение 8 + 2: Осьминог на доке
- Сложение 7 + 3: скользящие змеи
- Добавление 4 + 6: Flying Fish
- Сложение 6 + 4: Шесть больных палочек
- Сложение 5 + 5: копейки в карманах
- способов сделать десять
- Пропустить подсчет стихов
- Стихи об умножении и делении
- Фрагменты стихов
- Стихи о геометрии
- Стихи о смысле числа
- Деньги и монеты Математические стихи
- Стихи по спортивной математике
- Целые числа / числа со знаком Стихи
- МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- Бесплатные задания по математике
- К-2 класс
- 3-5 классы
- ресурсов пи день
- Ресурсы по математике для Хэллоуина
- Ресурсы по математике на День благодарения
- Ресурсы по праздничной математике
- МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЕСНИ
- г.Математические песни Р.
- ДЕТСКИХ СТИХИ
- Веселая страница со стихами!
Меню
- MATH МУЗЫКАЛЬНЫЕ ВИДЕО
- Подсчет песен видео
- Музыкальные видеоклипы с сложением и вычитанием
- Сложение двойных чисел
- Песни с десятками кадров и числовым смыслом
- Музыкальные видеоклипы с пропуском подсчета
- Счет по 2 по
- Рождественский математик – счетчик вверх и вниз на 2
- Хэллоуин Обратитесь на 2 секунды из 10
- Сосчитай на 3. Сожми колени!
- Подсчет пропусков индейки (на 2, 5 и 10)
- Хэллоуин Считаем до 3
- Считать по 5
- Пропустите обратный отсчет до 5 с Дедом Морозом!
- Бананы на пальцах ног – Счет по 5 песням
- отсчитайте кота на 2 5 и 10
- Хэллоуин Пропустить счет на 5
- Пропустить мою собаку на 10
- Этот старик считает 10
- Подсчет пропусков индейки (на 2, 5 и 10)
- Обратный отсчет на 2 из 100!
- Место ценность Музыкальные видеоклипы
- Песни и рассказы об умножении
- Division Музыкальные клипы
- Фрагменты Музыкальные видеоклипы
- Видео о монетах и деньгах
- Видео с часами и календарем с указанием времени
- Песни для измерений
- Музыкальные клипы Geometry
- Пи Песни
- Математические песни на Хэллоуин
- Песни по математике на День благодарения
- Рождественские праздники Хануки по математике
- МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ИСТОРИИ
- Математические истории Все
- г.Загадка фракции Аль-Гибры
- История с перерывами на весь день
- Сказка об умножении (1 цифра на 2 цифры) Гигантский кролик в классе
- Мои ученики – лазанья! История умножения
- Division Math Story: Инопланетянин на утренней встрече!
- Дивизион Math Story: Мисс Вигглфрог!
- Люди с потолка: история математики денег
- Математика на День благодарения Ted Turkey (2-х значное умножение на 2-значное)
- Пришельцы в моей школе 2-4 класс (разные навыки)
- Волшебник математики 3-4 класса (различные навыки)
- Не такая уж великая тыква: математическая история умножения на Хэллоуин!
- Рассказы об умножении воров
- Числовая история вора: умножьте на 3!
- Number Thief Math Story: Умножьте на 4!
- Number Thief Math Story: Умножьте на 5!
- Похититель чисел: умножьте на 6!
- Number Thief Math Story: Умножьте на 7!
- Похититель чисел: умножьте на 8!
- Number Thief Math Story: Умножьте на 9!
- The Number Thief Math Story: Умножьте на 10!
- The Number Thief Math Story: Умножьте на 11!
- The Number Thief Math Story: Умножьте на 12!
- Математическая история вора чисел: сложение десятков
- Математическая история вора чисел: приключение с двойными числами!
- Рассказ о воровстве чисел: четные и нечетные числа!
- K-1 Математическая история: Диего и плавающий пончик
- Бесплатные задания по математике
- Бесплатные задания по математике
- Дополнение
- Умножение
- Дивизион
- Целые числа и порядок операций
- Марка К-2
- 3–5 классы
- 5–8 классы
- Праздничные задания по математике для 3–5 классов
- МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СТИХИ
- Стихи сложения и вычитания
- Двойные числа Стихи
- способов добавить к 10 стихотворениям
- Сложение 10 + 0: одиннадцать пальцев ног
- Добавление 10 + 0: Маленький муравей
- Сложение 9 + 1: один выигрыш Один
- Добавление 1 + 9: гоночные автомобили
- Добавление 9 + 1: дерево десятков
- Сложение 8 + 2: жевательные туфли Бу-Бу
- Сложение 8 + 2: Осьминог на доке
- Сложение 7 + 3: скользящие змеи
- Добавление 4 + 6: Flying Fish
- Сложение 6 + 4: Шесть больных палочек
- Сложение 5 + 5: копейки в карманах
- способов сделать десять
- Пропустить подсчет стихов
- Стихи об умножении и делении
- Фрагменты стихов
- Стихи о геометрии
- Стихи о смысле числа
- Деньги и монеты Математические стихи
- Стихи по спортивной математике
- Целые числа / числа со знаком Стихи
- МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- Бесплатные задания по математике
- К-2 класс
- 3-5 классы
- ресурсов пи день
- Ресурсы по математике для Хэллоуина
- Ресурсы по математике на День благодарения
- Ресурсы по праздничной математике
- МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЕСНИ
- г.Математические песни Р.
- ДЕТСКИХ СТИХИ
- Веселая страница со стихами!
Математические музыкальные клипы Математические истории Рабочие листы по математике Математические Стихи Математические Песни Математическая деятельность Веселые Стихи Стихи о науке Мистер.Al Geebrah
A Fraction Mystery
(4-6 классы) Не очень хорошая тыква
Удовольствие от двузначного умножения
(3-5 классы) СОВЕРШЕННО НОВЫЙ!
Сказка о гигантском кролике
1-значное умножение на 2-значное число Рассказы об умножении воров!
Удовольствие от умножения!
Узнайте и просмотрите факты умножения! Злой волшебник математики
Математическое приключение
(3-5 классы) СОВЕРШЕННО НОВЫЙ!
Пришельцы в моей школе!
(рассказ по математике в 3-4 классе) Бесплатные задания по математике! Задания и уроки по математике для 2-х классов Ресурсы по математике для праздников Ресурсы дня числа пи Рабочие листы математического лабиринта! Задания и уроки по математике 3-5 класс YouTube Pinterest Facebook Твиттер
- Контакты
- Около
- ЮРИДИЧЕСКИЙ
Меню
- Контакты
- Около
- ЮРИДИЧЕСКИЙ
Обзор
Times Tales: быстро и легко выучите таблицы умножения!
Таблицы умножения сводят с ума вас и вашу домашнюю школу ?
У вас есть ребенок, который борется с таблицей умножения, математическими фактами и всем остальным?
Ищете быстрый и простой способ научиться умножению ?
Я так там был!
Не помню, как мне удалось наткнуться на Times Tales, но в нашей домашней школе это было не что иное, как чудо .
Рискуя показаться слишком драматичным (что меня часто называют), это могло спасти нашу домашнюю школу.
Times Tales Review: наша пытка математическим фактом
Наш первый год домашнего обучения прошел очень хорошо… за исключением…
Math . Вздох.
Моя дочь ненавидела математику .
Когда пришло время преподавать математику каждый день, мне показалось, что завеса тьмы упала на всю комнату.
Честно говоря, я иногда фантазировал о том, чтобы сбросить математику со скалы, отряхнуть руки и уйти.
Серьезно.
Если что и могло сорвать нашу домашнюю школу в том году, так это математика.
Что было особенного?
Проблема заключалась в математических фактах . Огромный кусок для 1-го класса знакомят с вашими основными фактами вычитания и сложения, и моей дочери он НЕНАВИЛСЯ.
Я пробовал всевозможные игры и забавные идеи, которые нашел на Pinterest, чтобы оживить нашу учебную программу.
Использование пластилина, конфет, костяшек домино или игральных карт, похоже, не помогло.Кажется, она всегда одарила меня взглядом, говорящим: «Я знаю, что ты там делаешь, мама».
Пытался переключить нашу программу по математике (несколько раз). Я пробовал математические онлайн-игры и приложения на своем телефоне.
В какой-то момент мы взяли полный перерыв по математике и даже не говорили об этом пару месяцев.
Я обратился к своей подруге, которая работает учителем математики в государственной школе, и спросил ее: «Я имею в виду, насколько важны математические факты в любом случае? Можем ли мы просто пропустить это, и она естественным образом подхватит это, когда станет старше.
Я получил болезненное выражение и твердое: «Нет. Это не так. Ей нужен прочный фундамент математических фактов, на который можно опираться ».
Вздох.
Худшие новости за всю историю
Когда я пошел к специалисту по оценке домашнего обучения и объяснил, где мы находимся с математикой, он также с горечью сказал мне:
«Вы должны знать, что дети, которые борются с фактами сложения и вычитания. с умножением обычно еще труднее ».
Мне показалось, что меня ударили в живот .Этот кошмар с математическими фактами никогда не закончится!
Мы пошли в третий класс с энтузиазмом к изучению географии мира и творческому письму, но я краем глаза следил за нашей программой по математике.
Мне казалось, что бомба замедленного действия умножения взорвется в любой день.
Times Tales: наше чудо математических фактов
В конце концов, наша учебная программа действительно поразила умножение, но я был готов к этому.
Где-то по пути я наткнулся на продукт под названием «Times Tales».
Я приостановил учебу дочери по математике на 2 недели, и мы просто сосредоточились только на Times Tales (примерно 10–30 минут в день).
К концу первого теста она прошла этот тест на умножение очень небрежно, когда ела бутерброд, и протянула его мне, как будто это не было большой проблемой:
Я попытался отразить ее очень небрежное отношение, но внутри я взорвался !
Слез не было! Никакой борьбы! Нет борьбы!
На следующей неделе она выполнила Часть 2 и снова случайно передала мне свой текст, как будто это не было большой проблемой:
Это было чудо по математике в домашних условиях!
Подождите, что такое Times Tales?
Times Tales – это совершенно новый и свежий подход к обучению и запоминанию таблиц умножения.
Ребенок смотрит короткий 30-минутный фильм, в котором есть несколько очень коротких рассказов.
Ребенку предлагается запомнить рассказ по порядку и чтобы математический ответ был «спрятан» в рассказе.
Например, в одной истории миссис Уик (выглядит как цифра 7) и миссис Снеговик (выглядит как вместе едут в машине.
Они превышают ограничение скорости в 55 миль в час – значит, они разгоняются до 56 миль в час.
Вот и все.
Вот и вся история, которую они должны запомнить.
Позже ребенка просят пересказать историю устно, чтобы убедиться, что он правильно ее запомнил.
Позже в видео их спрашивают об этих знаниях, а затем выясняется, что они знали ответ на проблему умножения, скрытую внутри истории!
Что мне нравится в Times Tales
1. Видео на основе
Мы не разрешаем нашим детям много смотреть телевизор, поэтому, когда я что-то включаю, это определенно привлечет внимание моих детей .
Формат основан на мультфильмах и имеет голос рассказчика, рассказывающего истории.
Я бы ни в коем случае не сказал, что это была потрясающая анимация, но она была гораздо более увлекательной , чем если бы взрослый выступал в формате классной комнаты.
2. DVD был интерактивным
На DVD есть несколько частей, где студенту предлагается заполнить недостающие части рассказа, пересказать историю или ответить на факт умножения.
Я подумал, что это отличный способ удержать детей и сохранить то, что они слышат.
Несколько раз ученику дружелюбным голосом предлагалось вернуться и пересмотреть рассказы, если они не смогли ответить на определенные вопросы.
3. Минимальные затраты времени учителя
Поскольку я изо всех сил пытался преподавать математические факты на протяжении многих лет, я обнаружил, что многие методы требуют от учителя активного участия в планировании, настройке игр, обучении детей и т. Д.
Times Tales потребовала от меня включить воспроизведение DVD. Вот и все.
Я решил посидеть с дочерью, чтобы тоже выучить истории. Я хотел иметь возможность рассказать ей подробности истории, если ей понадобится помощь.
После первого дня видеосъемки я просто передавал ей по одному рабочему листу в день с компакт-диска для печати. На это у нее уйдет минут 5.
Было приятно провести эти короткие математические дни!
4. Ежедневно назначался небольшой объем работы
Как я уже сказал, приходилось заполнять один рабочий лист в день.
Иногда это был кроссворд, игра в кости или даже карточки с маленькими милыми цифрами на них.
Это было очень управляемо, и моя дочь никогда не сопротивлялась началу или завершению работы.
Если вы не можете сделать перерыв в своей учебной программе по математике во время выполнения Times Tales, я бы сказал, что вы могли бы добавить ее без особых проблем.
5. Нет скоростных дрелей
Моя дочь отключается, когда ей нужно время. Она просто очень волнуется и не может думать.
Это сделало большинство математических игр очень напряженными для нее.
Мне понравилось, что в Times Tales был очень мягкий подход, и ни одна из их рецензий не требовала скорости.
6. Поощрение не торопиться
Times Tales на DVD советует вам не торопиться.
Посмотрите первый DVD и потратьте целую неделю на просмотр перед просмотром второго DVD.
Позвольте всей новой информации закрепиться, прежде чем добавлять что-либо поверх нее.
Мне нравится, что Times Tales предоставила такую структуру и разрешила родителям не торопиться и расслабляться.
7. Младшие дети уже заинтересованы в умножении знаний
Мои двое младших детей находятся в детском и дошкольном возрасте.Они тоже хотели посмотреть DVD с Times Tales, и я заметил, что они уже запоминают истории!
Мне нравится, что они уже закладывают основу для того, чтобы сделать таблицы умножения еще более удобными для понимания, когда мы дойдем до этого момента.
8. Минимальная единовременная стоимость
Многие качественные приложения и компьютерные игры для просмотра математических фактов в Интернете имели ежемесячные или годовые затраты, превышающие стоимость всей программы Times Tales.
Я заплатил примерно 20 долларов за свой DVD Times Tales и легко бы заплатил более 100 долларов за полученные результаты.
Запоминание фактов умножения без слез почти для меня бесценно !
9. Многоразовые
Когда у вас есть несколько детей, посещающих домашнее обучение, всегда приятно купить учебную программу, которую когда-нибудь можно будет передать детям младшего возраста.
Все, что мне нужно сделать, это нажать кнопку воспроизведения на DVD и распечатать свежие рабочие листы с прилагаемого компакт-диска для печати, когда придет время для моих младших детей.
Easy Peasy!
10. Подразделение включено !!
Я не понял, когда купил Times Tales, но деление включено!
В конце видеоролика мультфильм показывает, насколько просто деление: все, что вам нужно сделать, это посмотреть на числа и увидеть, какой «персонаж» (или число) отсутствует в истории.
Например, одна из историй гласит, что ученики 6-го класса 24 часа играли на музыкальных стульях (стул выглядит как 4).
Факт умножения равен 6 x 4 = 24.
Итак, после того, как это освоено, ребенку будет показана задача деления 24, разделенного на 6 =?
Ребенку предлагается вспомнить историю с числами 24 и 6 и подумать, какой персонаж отсутствует в рассказе (стул, который выглядит как четверка), чтобы выполнить задачу деления.
Я думаю, что это блестящий , и мне не терпится использовать этот метод, когда мы дойдем до этого этапа нашей математической программы!
11.Полученные результаты!
Наверное, самым важным в этом списке было бы то, что программа работает!
Моя дочь узнала факты об умножении за 2 недели, и это было совсем несложно. Она также сохранила факты и продолжает преуспевать во время наших еженедельных обзоров математических фактов.
Если у вас есть ребенок, который борется с математикой, вы знаете, насколько это удивительно и увлекательно!
Что мне не нравится в Times Tales
Я знаю, что только что дал вам горячую похвалу, но есть некоторые вещи, которые мне не нравились в Times Tales.
Чтобы этот обзор был действительно полезным для вас, я хочу убедиться, что вы все знаете, прежде чем погрузиться в него.
1. Times Tales не охватывает все таблицы времени
Я знал, что это входит, но я был все еще раздражен по этому поводу.
Программа Times Tales утверждает, что она предназначена помочь вам с наиболее трудными задачами умножения , которые нужно запомнить.
Таблицы умножения на 2 не включены, и некоторые таблицы умножения на 3 и 4 также не включены.
Моя дочь смогла забрать их с помощью подсчета пропусков, и это не было большой проблемой.
Факты из таблиц умножения на 5, 10, 11 и 12 также не включаются.
Факты 10 и 11 довольно просты, и у моей дочери не было проблем с ними. Она уже знает, как пропустить счет на 5 секунд, так что для нее это тоже не было проблемой.
К счастью, не ожидается, что она выучит таблицу из 12 фактов до 4-го класса.
На самом деле я связался с Times Tales и спросил, есть ли у них еще один чудо-продукт, который я мог бы купить за 12 фактов умножения.Они быстро и вежливо ответили мне, что не покрывают таблицу умножения на 12.
Не круто .
Мне нравится метод Times Tales, и мне хотелось бы, чтобы они выпустили другой продукт, охватывающий эти области.
2. Отсутствие скорости
Как я сказал ранее, мне нравится, что скорость не поощряется … но это также означает, что моя дочь не молниеносно с ее фактами умножения.
Мы продолжаем проверять умножение каждую неделю, чтобы поддерживать их актуальность, но у нее есть задержка в 2–5 секунд при ответе на некоторые проблемы, в зависимости от того, какая именно.
Думаю, это потому, что она ищет в уме историю, которая согласуется с фактом.
Для меня это не имеет большого значения, потому что я думаю, что скорость придет со временем. И еще она , а не , когда анализирует математические факты – так что для меня это огромная победа.
Как именно работает программа Times Tales
Я хочу еще раз подробно рассказать, как работает программа и что я купил.
1. Я купил DVD с компакт-диском для печати
Times Tales предлагает множество различных продуктов и комплектов, поэтому я хотел четко указать, что я купил.
Я купил DVD « Times Tales – быстро запоминайте верхнюю таблицу умножения»! ”за 21.95 (на момент публикации). Он поставляется с DVD и компакт-диском с рабочими листами для печати.
Вы можете быстро найти это на веб-сайте Time Tales, перейдя на вкладку «Все продукты» и выбрав «3–6 класс».
2. Мы просмотрели Часть 1 компакт-диска, которая длилась примерно 30 минут.
Часть 1 знакомит учащихся с цифровыми символами: Бабочка (3), Стул (4), Класс 6-го класса (6), Mrs.Неделя (7), Миссис Снеговик (8) и Дом на дереве (9).
Моя ученица начала немного беспокоиться, что не вспомнит всех этих персонажей и историй, но я посоветовал ей просто успокоиться и насладиться мультфильмом.
Давления нет вообще.
3. В конце рассказов есть обзор
Когда рассказы закончены, ученику предлагается пересказать каждую историю по порядку. Порядок сильно подчеркнут.
Если ребенок не может вспомнить историю, его мягко побуждают вернуться и посмотреть ее снова.
4. Выявлен усвоенный факт умножения
Оттуда ребенку показывают на экране вопрос об умножении, но числа на самом деле являются персонажами рассказа.
Например, 8 x 4 будет выглядеть как миссис Снеговик и стул с символом умножения между ними.
Студента просят пересказать историю и добавить недостающие числа из рассказа.
Моя дочь на самом деле ахнула , когда поняла, что знает ответ!
5.Персонажи удаляются из обзора
Как только ученик усваивает факты умножения с карикатурами, персонажи удаляются, и те же самые факты умножения задаются с простыми числами.
Это показано в формате игрового шоу, чтобы ребенок был заинтересован и немного взволнован тем, что он действительно знает ответ.
6. Одна неделя просмотра рабочего листа / игры / карточки
Times Tales инструктирует вас потратить целую неделю на то, чтобы просто просмотреть факты части 1, которые вы узнали.
Я делал по одному короткому рабочему листу в день, и это казалось нормальным.
7. Повторите то же самое с Частью 2 на DVD
На том же DVD есть Часть 2. На второй неделе вы просто повторите процесс с новыми фактами.
Вы можете попробовать Times Tales бесплатно!
В отличие от многих учебных программ, вы можете попробовать Times Tales бесплатно!
Их веб-сайт имеет 15-минутную бесплатную загрузку с фактами 9 × 6, 9 × 7, 9 × 8 и 9 × 9 .
Это отличная возможность показать видео вашему ребенку и узнать, что они думают, ДО того, как вы его купите.
Я показал это своему ребенку, и она очень обрадовалась, увидев, насколько легко она сможет узнать эти более сложные факты. Это определенно облегчило представление всего DVD по почте.
Чтобы попробовать, просто щелкните изображение Times Tales ниже, прокрутите страницу вниз и выберите « 9 Times Tables – TIMES TALES СКАЧАТЬ БЕСПЛАТНЫЙ ОБРАЗЕЦ »
Recap for Times Tales Review
Когда я был Помню, в 3-м классе я учил таблицу умножения по старинке.
Метод, который я научился, довольно неприятно называют «просверлить и убить».
Мне нравится, что мне не пришлось проходить через это с моим третьеклассником! Я бы сказал, что мы действительно получили удовольствие от этого!
Если вы находитесь в затруднительном положении, прокрутите страницу вверх и ознакомьтесь с этой бесплатной загрузкой. Ваш ребенок будет так вам благодарен!
Хотите запомнить это на потом?
Нет проблем! Просто прикрепите это к своей любимой доске Pinterest или поделитесь с друзьями и подписчиками!
Далее:
Учебная программа четвертого класса | Книжный магазин Oak Meadow
Учебная программа для четвертых классов
Oak Meadow отражает пробуждающийся интеллект и независимость четвероклассников.
Пакет 4 класса
В этот пакет входят все учебные материалы для 4 класса.
605,00 долл. США
Скидки
Учебник для 4 класса
Учебник для 4 класса включает 36 еженедельных уроков по английскому языку, естествознанию и общественным наукам, которые помогут вам в течение года обучения на дому.Учебная программа по математике содержится в отдельном учебнике.
320,00 долл. США
Скидки
4 класс по математике
Учебная программа по математике 4 обеспечивает прочную основу для углубленных математических навыков.
90,00 долл. США
Скидки
Пособие для учителя 4 класса
Пособие для учителя, предназначенное для помощи родителям и учителям в поддержке независимых учащихся (ответов по математике нет, они содержатся в учебнике по математике).
65,00 долларов США
Скидки
Основной комплект сборников уроков (3) – Спиральный переплет
Наши основные учебники выпускаются в спиральном переплете шести ярких цветов (красный, оранжевый, зеленый, желтый, синий и фиолетовый).Формат MLB занимает центральное место в программе начальной школы и является основным средством обучения учащихся K-4 Oak Meadow. Включите в наборы для рукоделия для уровня своего класса.
20,00 долл. США
Скидки
Книга рекордеров дуэтов
Сборник из 13 дуэтов для игры со своим учеником, включенный в пакет для четвертого класса.
15,00 долл. США
Скидки
Родные легенды
Сборник из 14 сказок коренных американцев, специально пересказанных для четвертого класса.
10 долларов.00
Скидки
Стюарт Литл
Назначен как часть учебной программы по языковым искусствам для четвертого класса в Оук-Мидоу.
7 долларов.99
Скидки
Черепаха Омана
Включено в программу 4-го класса Oak Meadow
6,99 долл. США
Скидки
Times Tales
Если у вас есть дети, которым сложно выучить таблицу умножения, вы можете найти Times Tales находкой.Он фокусируется только на тех, которые кратны трем, четырем, шести, семи, восьми и девяти, которые являются наиболее сложными. (Мне бы хотелось, чтобы программа расширилась до 11 и 12!)
В учебном пособии Times Tales используются наглядные мнемонические истории, чтобы помочь детям вспомнить математические факты. Каждое число нарисовано как изображение, которое включает число. Например, мистер и миссис Снеговик представляют собой число восемь, равное 8 x 8. В руках они держат шесть снежных шишек. История гласит, что им нужно есть шесть снежных шишек четыре раза в день, что помогает учащимся запомнить, что произведение 8 x 8 равно 64.Каждая история фактов умножения представлена на одной странице. Студенты ответят на вопросы, связанные с рассказом. На следующей странице история снова рассматривается в другой манере. Истории о фактах умножения преподаются в первых двух разделах книги. Кроссворды и викторины для обзора историй для каждого из этих двух разделов опрашивают учащихся по элементам рассказов из этого раздела. Дополнительный мини-флипбук с изображениями рассказов и резюме из одного предложения для каждого может быть использован для ознакомления учащихся с рассказами.
Интересно, что дети сначала изучают истории без упоминания математических фактов. После первой викторины с обзором историй “Момент зажигания!” Страница объясняет учащимся, как рассказы на самом деле преподают математические факты. Затем учащиеся отрабатывают факты на страницах «Практика использования карточек» и викторины, на которых факты представлены в виде уравнений, но с числами, нарисованными в виде выученных ими мнемонических символов. Затем учащиеся совершают последний переход к нормальным числовым представлениям, продолжая практиковать факты.
В третьей части книги «Дополнительные подкрепления» есть викторина и тест для каждой из двух частей, а также общий тест. В нем также есть страницы, которые вы можете вырезать и использовать с карточками, кубики «Roll ‘Em» для игры и буклеты с историями для запоминания.
Последний раздел книги добавляет факты деления, обучая их с точки зрения того, чего не хватает в фактах умножения. В этом разделе есть карточки, викторины и тест.
В книге есть ссылка для загрузки “Викторины по Game Show”.«Это та же визуальная викторина, которая используется в приведенном ниже наборе DVD. Учащиеся не вводят ответы, а вместо этого отвечают сами себе или устно.
Хотя вы можете обучить всю программу, используя только книгу, Times Tale Набор DVD делает это очень просто. DVD обучает вас, рассказывая истории в анимационном стиле и периодически сопровождаясь визуальными викторинами. Викторины включают в себя факты разделения. В коробке DVD есть второй диск с печатаемыми страницами из книг для карточек, викторины, кроссворды, кубики Roll ‘Em, тесты и ключ для ответа.DVD можно использовать вместо книги или вместе с ней.
Издатель рассказывает об удивительных успехах родителей, которые рассказывают, как их дети усваивали факты за от нескольких часов до нескольких дней. Детям не потребуется много времени, чтобы усвоить факты с помощью этой программы. Однако книга и видео побуждают родителей и учителей уделять учащимся время между первой и второй частями, используя дополнительное подкрепление не менее недели. Студенты также должны хорошо усвоить факты умножения, прежде чем приступить к делению.
Вы можете приобретать товары по отдельности или группами. Вы также можете щелкнуть здесь, чтобы загрузить бесплатный образец.
математических историй, которые действительно понравятся вашему ребенку
Чтение математических рассказов – это простой способ включить математику в повседневную жизнь вашего ребенка. Они могут помочь детям полюбить этот предмет и послужить ориентиром, когда дети начинают изучать те же концепции в школе. Истории могут помочь нам увидеть применение математики в повседневной жизни, что часто является важным крючком для вовлечения.
Важно решить, как вы подойдете к чтению этих книг со своими детьми. Для очень молодых или не разбирающихся в математике, вы можете просто прочитать книгу как рассказ. Вы можете попробовать разыграть или опробовать математические концепции в реальной жизни. Если у вас уже есть любитель математики, рассказы могут привести к более глубокому обсуждению. Независимо от вашего подхода, пять книг, представленных ниже, помогут придать математике смысл… не чувствуя себя школьным заданием.
- Жадный треугольник
Мэрилин Бернс, иллюстрировано Гордоном Сильверией
Мэрилин Бернс – современный гений в области математического образования.Эта книга побуждает детей связывать геометрические формы, которые они видят в рассказе, со структурами, которые они видят вокруг себя каждый день. Они знакомятся с менее распространенными многоугольниками, такими как неугольники и декагоны, и могут видеть, как формы соотносятся друг с другом. Бернс включает в себя две страницы с упражнениями, которые помогают воплотить концепции в жизнь, например, прогулка по городу в форме. Она также дает мудрые советы о том, как читать эту книгу вслух таким образом, чтобы это побуждало воображение и обучение.
- Спагетти и фрикадельки для всех!
Мэрилин Бернс, иллюстрировано Дебби Тилли и Гордоном Сильверией
г-жаБернс снова поражает своей веселой и увлекательной историей о несколько хаотичном семейном сборище. Хозяйка миссис Комфорт точно знает, как расставить столы, чтобы разместить всех гостей. Несмотря на то, что ее никто не слушает, в конце концов все получается. Идеи о площади и периметре оживают в контексте реальной жизни, и, опять же, есть дополнительные действия, которые вы можете использовать, чтобы копнуть глубже.
- The Doorbell Rang .
Пэта Хатчинса
Сюжет, похожий на Спагетти и фрикадельки для всех! , но представленная здесь математическая концепция – это деление.Ма испекла тарелку печенья для своих двоих детей, но внезапно все больше людей начинают приходить к двери. Дети щедро раздают печенье одинаково, и, в конце концов, бабушка спасает положение. Это весело воспроизвести эту историю, потому что все, что касается еды и обмена свежеиспеченным печеньем, просто должно быть хорошим.
- Миллион точек
Эндрю Клементса, иллюстрировано Майком Ридом
Вы действительно знаете, как выглядит миллион? Эта замечательная книга, написанная автором Frindle , помогает детям и родителям визуализировать огромные размеры больших чисел с увлекательными фактами, связанными с числами на каждой странице.Полный текст лучше всего подходит для старшеклассников, но маленькие дети могут по-прежнему пользоваться иллюстрациями и точками.
- Одно зерно риса
от Деми
Самая литературная из всех рекомендаций, пересказ Деми традиционной народной сказки, действие которой происходит в Индии, демонстрирует экспоненциальный рост. Честная молодая девушка Рани перехитрила жадного раджу, чтобы спасти всю свою деревню во время засухи.Рисунки демонстрируют экспоненциальный рост, а на последней странице есть диаграмма, в которой представлены математические вычисления. Опять же, эта история может понравиться маленьким детям, каждый из которых подходит к ней со своим уровнем интереса и понимания.
Это одни из моих любимых книг, которые включают математику разных уровней и форм. Я использовал их, чтобы вовлекать детей от дошкольного возраста до старших классов начальной школы в практическое изучение математики.И они работают!
У вас есть любимые занятия, которыми вы бы хотели заниматься с детьми, чтобы в увлекательной игровой форме применять математические концепции?
Детские книги, обучающие дробям
Дроби могут быть одним из самых сложных математических понятий для детей. И хотя использование различных манипуляций или практических действий может быть очень эффективным при обучении дробям, иногда все, что вам нужно, – это отличный сборник рассказов!
Сборники рассказов по математике – отличный ресурс для обучения дробям.Они могут разнообразить ваши математические инструкции! Правильный сборник рассказов может заинтересовать ваших детей дробями, углубить их понимание дробных концепций и добавить элемент веселья и творчества в ваши инструкции по математике!
В следующем списке книг представлено хорошее сочетание рассказов для детей, которые затрагивают различные темы, связанные с дробями, а также демонстрируют красивую графику и иллюстрации, которые привлекут внимание ваших учеников и сохранят их заинтересованность.Я обнаружил, что многие из этих названий чрезвычайно полезны при обучении дробям, и я надеюсь, что вы тоже!
Этот пост содержит партнерские ссылки для Amazon. Купив товар на сайте Amazon по этим ссылкам, я получу небольшую комиссию с вашей покупки. Для получения дополнительной информации о моей Политике раскрытия информации перейдите по этой ссылке.
Дробное веселье Дэвида Адлера и Нэнси Тобин
«Забавные дроби» от Дэвида Адлера
– это очень увлекательный способ научить ваших учеников дробям.Первые разделы, разделенные на две части, предлагают различные практические сценарии дроби с использованием математики пиццы. Во втором разделе исследуются дробные значения с использованием группы монет. Эта книга предлагает безграничные возможности для создания интерактивных уроков на основе этой забавной истории!
Классы: 2-4
Full House: Приглашение на фракции Дейл Энн Доддс
Full House: Приглашение на фракции Дейл Энн Доддс
– это беззаботная история о трактирщице и ее гостях.Ваш класс будет рад помочь хозяйке гостиницы, мисс Блум, когда она придумает, как разделить вкусные полуночные закуски для всех своих гостей. В журнале School Library Journal говорится: «Свежие, причудливые иллюстрации изрядно разлетаются со страниц… Интересный выбор для усиления концепции дробей». И я не мог не согласиться с этим!
Классы: К-3
Работа с дробями Дэвид Адлер
Работа с дробями Дэвида Адлера
привлечет внимание вашего ученика с самого начала яркими иллюстрациями и веселой тематикой дня рождения.Книга Адлера помогает показать вашим ученикам, что дроби окружают нас повсюду! Он помогает читателям исследовать фракции с помощью партийных игр, еды и даже в выступлениях клоуна и фокусника.
Классы: 2-5
Донна Джо Наполи «Клуб желающих: рассказ о дробях»
Донна Джо Наполи «Клуб желающих: рассказ о дробях»
– поистине волшебная книга о дробях! Эта очаровательная история сочетает в себе веселые ночные действия, связанные с желанием звезд, с исследованием дробных концепций.Когда четверо детей загадывают желания звездам, они разочаровываются, узнав, что лишь часть их желаний сбывается. Вашим ученикам понравится наблюдать, как персонажи используют свои знания о дробях, чтобы выяснить, как воплотить в жизнь все их желания!
Классы: К-3
Львиная доля Мэтью Макэллиготта
Мне очень нравится The Lion’s Share Мэтью Макэллиготта
за обучение дробям! Он просто необходим в библиотеке вашего класса! Ваши дети не только полюбят красивые иллюстрации и комичную историю о том, что друзья-животные слишком много выпекают пирожные, но они также узнают важное послание о щедрости и эгоизме.Добавьте немного опыта умножения и деления, и вы получите массу удовольствия от математики в одной маленькой книжке!
Классы: 1-4
Действие дроби, Лорин Лиди
Действие дроби, автор Лорин Лиди
знакомит учащихся с пятью короткими рассказами с основами дроби. Вашим ученикам будет очень весело учиться у мисс Прайм, учительницы бегемотов, поскольку она объясняет такие темы, как дробные множества, деление предметов на равные части и сравнение значения дробей.С мини-математическими задачами, представленными на протяжении всей истории, и дизайном в стиле комиксов, эта забавная и эффективная книга может быть добавлена к вашей учебной программе по дробям.
Классы: К-3
Wholey Cow: Fractions Are Fun by Taryn Souder
Корова целая! Дроби – это развлечение от Тарин Содер
действительно делает дроби забавными! Написанная учителем элементарной математики, эта занимательная книга знакомит с основными темами, относящимися к дробям (например, части группы и части целого), в очень простой для понимания форме.Развлекайтесь, исследуя различные ситуации на основе дробей с дружелюбной маленькой коровкой, которая помогает читателям пройти через историю. На основе стихотворения и визуальной подсказки учащимся предлагается решать дробные задачи на каждой странице.
Классы: К-2
Книга фракций молочного шоколада Hershey’s, Джерри Паллотта
Если вы учитель, который обычно избегает использования конфет в качестве математических манипуляторов, вы можете сделать исключение для книги Hershey’s Milk Chocolate Fractions Book, написанной Джерри Паллоттой
! В этой практической книге используется естественный способ разделения батончика Hershey’s на 12 прямоугольников для изучения различных фракций.Эта книга с крупными и смелыми иллюстрациями предлагает увлекательный способ совместить практическую отработку дробей с грамотностью!
Классы: К-3
Мои полдня Дорис Фишер и Дэни Снид
«Мои полдня» Дорис Фишер и Дэни Снид – блестяще занимательная книга, написанная стихотворными стихами и наполненная весельем! Ваши дети не захотят отказываться от этого – я обещаю! Иллюстрации великолепны, а история веселая. Следуйте за маленьким мальчиком, когда он отправляется в день, наполненный фракциями: от пробуждения до полголовы волос до похода в лагерь и игры в сумасшедший футбольный матч, наполненный фракциями.Обязательно дайте вашим ученикам время изучить удивительные иллюстрации – они могут быть удивлены тем, что они найдут!
Классы: К-3
Математика белого медведя: изучение дробей из Клондайка и снега
Энн Нагда
«Математика белого медведя: изучение дробей из Клондайка и снега», автор Энн Нагада
– это действительно оригинальная книга на математическую тематику, которую можно добавить в библиотеку в классе. Читатели знакомятся с двумя настоящими белыми медведями, Клондайком и Сноу, родившимися в зоопарке Денвера.Эта трогательная история предлагает несколько очень реальных приложений для фракций, исследуя концепции роста белых медведей, их кормления и ухода. Вашим маленьким ученикам не только понравятся очаровательные фотографии Клондайка и Сноу, но и то, как в этом названии сочетаются математика, естественные науки и грамотность в одной очаровательной книге!
Классы: 2-5
Если вы преподаете дроби и ищете отличные ресурсы, которые помогут вашим ученикам понять эту концепцию, взгляните на эти ресурсы.Все они написаны учителем-автором, имеющим степень магистра элементарной математики и знающим, что нужно, чтобы дети понимали математические концепции.
Тетрадь по математике с дробями
Карты задач с дробями с QR-кодами
Карты с задачами с дробями без QR-кодов
Единицы с дробями
Математические головоломки
Математические центры для 2-х классов
Комплект тетрадей по математике
Гостевой пост Марго Кармайкл из Carmichael’s Class
«Четыре года преподавания в 4-м классе помогли мне стать учителем, который увлечен созданием класса, который увлекает и вдохновляет моих учеников, объединяет обучение на основе технологий, предлагает реальный опыт и способствует творчеству.Я вел очень разнообразные классы с большим количеством изучающих английский как иностранный язык, изучающих специальное образование и с проблемами поведения, что дало мне глубокое понимание важности индивидуального подхода к обучению для каждого ученика. Как учитель, я постоянно учусь и развиваюсь, но одна постоянная – всегда ставить учеников на первое место! »
.
Опубликовано: 03.01.2022
Знакомство младших школьников с профессиями
Одна из важных задач школы – подготовить ученика к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Перед подрастающим поколением всегда стояла проблема профессионального выбора. Подготовка ученика к выбору профессии должна начинаться уже в начальной школе. Чтобы ребенок осознанно сделал выбор в старших классах и далее во взрослой жизни, уже в начальной школе его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближайшего окружения, т.е. профессиями людей хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день.
Знакомить в системе младших школьников с профессиями мне помогает курс экономики, в котором особое внимание уделяется изучению содержания труда и профессий. В ходе реализации программы И.А.Сасовой [2], был систематизирован профориентационный материал (Приложение 1).
Одной из форм занятий являются экскурсии на предприятия, где работают родители учащихся. Экскурсии дают не только представление о разных профессиях, но и помогают воспитывать уважение к людям труда, интерес к трудовой деятельности взрослых, бережное отношение к результатам труда.
В 3 классе при изучении раздела «Школьная столовая» знакомимся с профессией повара, при изучении раздела «Школьная библиотека» с профессией библиотекаря. Уроки проходят в форме встреч с людьми этих профессий, диалога, дети заранее продумывают вопросы. Результатом этих встреч становится создание журнала «Мир профессий». Дети пишут статьи, сочинения, рассказы, делают рисунки, даже учатся снимать видео-ролики (Приложение 2).
Выявить знания детей о профессиях помогает игра «Ищи ошибку». Читаем стихотворение В.В.Агафонова, О.Л.Соболевой «Путаница о профессиях». Просим детей найти ошибку и рассказать, каким делом занимаются люди этих профессий.
В. В. Агафонов, О.Л. Соболева
ПУТАНИЦА О ПРОФЕССИЯХ (отрывок)
Наш знакомый мальчик Петя
Неплохой парнишка, но.
Говорит, что все на свете
Знает он давным-давно.
Как-то собрались ребята
Во дворе у нас гурьбой.
Санитар,— спросила Нота, —
Это кто еще такой ?
А связист? — спросил Сережа.
Слесарь кто — не знаю тоже.
— Погодите, — крикнул Вова, —
Спросим Петю Иванова.
Петя так сказал: — Друзья!
Вам на все отвечу я!
Все профессии я знаю.
Так! Вниманье! Объясняю!
САНИТАР — на санках мчится,
Ничего с ним не случится!
Он ведь мастер в санном спорте,
Тут со мною вы не спорьте!
По горам, по перевалам
Все идет ГОРНЯК усталый.
Он к горам давно привык,
Покорит он горный пик.
Под морзянки бодрый свист
Свитер свяжет вам СВЯЗИСТ:
Он в вязании на спицах
Лучший наш специалист!
Ищет клады КЛАДОВЩИК
И находит в тот же миг!
А потом он эти клады
Бережно хранит на складе.
Собирает БАНЩИК банки,
А потом хранит в Сбербанке.
Очень ими дорожит,
Банк с ружьем он сторожит.
МЕЛЬНИК стены белит мелом
И рисует между делом —
На асфальте, мелом тоже,
Всем портреты. Так похожи!
В офисе ОФИЦИАНТ
Всем покажет свой талант:
Вмиг бумаги разнесет,
К телефону позовет.
Вот в машинку МАШИНИСТ
Вновь закладывает лист.
Тук-тук-тук! Помчались строчки
От начала и до точки.
Операция идет:
КРОВЕЛЬЩИК здесь кровь сдает.
Кровь вливается больному.
Он уже здоров — и дома.
А ПЕЧНИК печет печенье,
Очень вкусное, с вареньем!
Может булочку испечь.
Ах, была бы только печь!
Дорогие наши дети!
Что здесь перепутал Петя?
Он ошибок мно-о-ого сделал!
Почему же? В чем тут дело?
Помогите поскорее
Разобраться что к чему.
Если Петя подоспеет,
Объясните и ему!
Предлагаю разработку занятия по экономике в начальной школе по теме «Трудовые ресурсы. Профессии людей». Данное занятие направлено на расширение представлений учащихся о профессиях людей.
Цель: формирование представлений о трудовых ресурсах, профессиях людей.
- раскрыть понятие трудовые ресурсы, профессия, специальность;
- развивать мышление, речь;
- воспитывать трудолюбие, уважение к людям различных профессий.
Наглядность: картинки с изображением людей различных профессий, Презентация
Оргмомент
Повторение темы «Потребности»
Чтение отрывка сказки Е. Пермяка «Азбука нашей жизни».
«Задумался как-то в древние времена старый медведь о жизни. Задумался и спросил медведицу:
– Скажи мне, чем жизнь жива?
А та наелась свежей малины, лежит себе в кустах, на солнышке греется и ухом не ведет. Дремлет.
Тогда медведь громче рявкнул:
– Не притворяйся глухой! Отвечай.
Зевнула медведица, повернулась на другой бок и пробормотала сквозь сон:
Едой жизнь держится.
Услыхала это лиса и говорит:
Сущая правда. Жизнь едой держится, питанием. Курятинкой, тервятинкой, зайчатинкой… у кого какой вкус, тот тем и питается. Заяц кору гложет, белка шишки шелушит…
Ха! – перебил лису пробегавший мимо волк – Не одной едой жизнь держится. Попробуй поживи без логова.
Или без норы – добавил крот.
Дятел подтвердил:
Без жилья и сытая тварь гибнет.
Посветлело в голове у медведя. Понял он, что без еды и жилья плохо всякому зверю, но все же решил людей спросить.
У него знакомый мужик был. Рассказал медведь мужику то, о чем ему звери рассказали и спросил: так ли это.
Так, – ответил мужик, – только человеку этого мало.
А что еще надо?
А ты сам, Потапыч, смекни.
Говорит так и на шубу показывает.
Понял медведь и сам себе ответил:
У меня шуба готовая. На мне растет, а у тебя такой нет.
Только шубы мало человеку. Рубаха, зипун и прочая одежда тоже нужны. А разутым человеку как быть? Хоть лапти, да надо сплести.
Это фрагмент сказки Е. Пермяка «Азбука нашей жизни». Какой вывод вы можете сделать из прочитанного?
Из прочитанного мы выделили три важных для жизни условия. Одно из них заключается в том, что питание – это первая потребность человека. А что значит питание? Под этим словом мы подразумеваем все то, что мы едим. И хлеб, и мясо, и молоко, и овощи, и масло, и рыбу… Но перечислить – дело нетрудное. Труднее представить, как эти продукты приходят к нам на стол. Но на это тоже довольно легко ответить. Хлеб растет пшеничным, ржаным колоском в поле. Молоко дает корова. Из молока делают сметану, масло творог. Яблоки вырастают на яблонях. Из сахарной свеклы вырабатывается сахар, а из семян подсолнуха жмут подсолнечное масло. Все ясно и просто. Не просто это все вырастить, добыть и превратить в продукты питания. Куда ты не посмотри, что ты ни возьми – все обязано труду человека, его разуму.
Вторая главная потребность человека – одежда. Мы носим ее и все, не задумываясь, какими трудами все это добыто.
Чтобы обеспечить себя одеждой, человек должен вырастить волокно (это хлопок, лен, шерсть). Из волокна нужно спрясть нитки, из ниток соткать ткань, холст, ситец, сукно, драп, а затем сшить рубашку, кофту или пальто. Вам известно, что шкура овцы или лисы становится шубой, шапкой, воротником. Поле и лес одевали нас с незапамятных времен, а теперь это делают богатейшие дары нашей земли: уголь, нефть, газ. Волшебница химия превращает их в одежду…. Можно не называть башмаки, сапоги, туфли, галоши валенки, если бы их производством не занимались сотни предприятий. Если каждый из наших граждан будет вынашивать ежегодно по одной паре обуви, то в год потребуется свыше 200 000 000 пар. А разве нам достаточно одной пары обуви? Сколько рук, сколько заводов должны работать, чтобы обуть наши ноги.
3 главная потребность человека – жилье.
Дом наших дней сложное сооружение. Чтобы обеспечить хорошим благоустроенным жильем каждого человека, государству приходится отдавать много средств. Но дом сам по себе, даже благоустроенный, непригоден для жилья, если в нем нет мебели, необходимой домашней утвари. Как много предметов в вашем доме. Все они необходимы человеку вместе с жильем. Но строя новый квартал, строители заботятся о новых магазинах, новых школах, детских садах…, о благоустройстве улиц, озеленении их, освещении, прокладке новых линий транспорта.
Но как бы вы себя чувствовали в теплой, просторной, светлой квартире, где вдоволь питания, достаточно одежды, но нет ничего для души. Как бы вы, сытые, обутые, одетые, могли жить без книг, музыки, кино, образования? Если вы любите читать, как назовем эту потребность? Если вам хочется что-то изобретать, усовершенствовать что-то, слушать музыку, играть на баяне… все это есть духовные потребности. Но можно ли осуществить любое из этих желаний, если нет еды, одежды, жилища? [4]
Вывод: без материальных возможностей затруднительны все остальные возможности духовного развития людей.
А кто помогает нам удовлетворять наши духовные и материальные потребности? (Люди самых различных профессий).
Тема нашего занятия «Профессии людей»
– Какие вопросы поставим? (Что такое профессия? Что такое специальность?Какие бывают профессии? Нужны ли знания о профессиях? Для чего?)
- Разобраться, что такое профессия и что такое специальность
- Выявить знания о профессиях. Познакомиться с некоторыми профессиями
- Определить, какими качествами обладают люди той или иной профессии.
4. Работа по теме
– Что такое профессия? Обратимся к толковому словарю.
«ПРОФЕССИЯ – основной род занятий, трудовой деятельности» [1]
Иногда профессией называют общность всех людей, занятых данным видом труда. Эти люди работают в разных уголках страны на разных предприятиях в разных учреждениях, и, конечно, не все знают друг друга в лицо. Но они заняты одним делом, это их роднит. Люди одной профессии заняты одним делом, имеют сходные интересы, знания, навыки, образ жизни.
Близко к слову профессия понятие специальность. Например, мне очень нравится химия. Кем по профессии я могу быть? (Учителем химии, ученым химиком, инженером-химиком, лаборантом-химиком…)
В каждой профессии можно выделить разные специальности. Например, учителя. Все мы занимаемся одним видом деятельности – учим детей, но учим разным наукам. Когда вы пойдете учиться в 5 класс, у вас будут разные учителя. Какие? (Учителя русского языка, математики, физики, химии) То, что вы назвали – это специальности. Возьмем профессию врача. Какие специальности можно назвать? (Врач-терапевт, врач-хирург, врач-окулист…)
Таким образом, «специальность» – это то же, что и профессия.
Сколько профессий на Земле? Какие знаете? (Дети называют разные профессии)
Профессий на земле великое множество. Но мы затронем лишь некоторые.
Игра «Угадай, кто…»
- «Местное время 9 часов» (диктор)
- «Открой рот и скажи: А-а-…» (врач)
- «Ты опять не убрал игрушки» (воспитатель)
Игра «Все работы хороши»
Несколько детей получают картинки с изображением людей различных профессий. Определить человек, какой профессии изображен на картинке и изобразить пантомимой. Все остальные ученики должны догадаться, о какой профессии идет речь.
Посмотрите на следующие картинки. Представителей, каких профессий вы видите? Что об этих профессиях вы можете рассказать? [5]
(Учащиеся легко определяют летчика, врача, водителя. Трудности возникают с определением металлурга, инженера, плотника. На уроке можно использовать рассказы Г.П.Шалаевой о профессиях):
Летчик – очень смелая профессия. Есть летчики, которые летают на пассажирских самолетах, есть те, которые летают на грузовых. А есть летчики, которые управляют маленькими самолетами: тушат пожары, рассыпают удобрения, доставляют полярникам еду и письма. Летчик должен поднять самолет вверх в воздух и в конце полета плавно посадить его на землю. Управлять такой махиной ему помогают приборы. Они показывают, с какой скоростью летит самолет, какая погода за бортом, они же предупреждают летчика о неполадках. В кабине с летчиком штурман, механик, стюардесса, а на земле – авиадиспетчер.
Врач очень трудная и древняя профессия. Врач должен много знать о строении человеческого тела и работе его внутренних органов, уметь разбираться в симптомах (признаках болезни), а ведь болезней на свете очень много. Конечно, сейчас у врачей есть помощники – специальные приборы, например, рентген (его изобрели физики). Он нужен врачам, чтобы ставить диагноз. Приборы эти очень сложные, и врач должен уметь с ними обращаться. А главное, настоящий врач должен быть добрым, жалеть своих больных пациентов и очень-очень стараться помогать им выздороветь.
Ещё в древности люди делали из металла разные вещи: оружие, посуду, украшения, а в наши дни без железа просто не обойтись. Делают его из железной руды, которую расплавляют в огромных печах. Полученный металл металлурги разливают в специальные формы, в которых он застывает. Получаются слитки в виде больших кирпичей. Из них делают металлические изделия. Детали самолетов, поездов, машин и даже крючки, на которые мы вешаем одежду, ? всё сделано из металла, который выплавляет металлург.
Очень нужная профессия и в городе, и на селе. Инженеры помогают ученым, врачам, шахтёрам, создавая новые аппараты, двигатели, насосы, станки и другую полезную технику. Инженеры знают о технике все: чем она болеет, чем ее лечить. Инженеры работают совместно с изобретателями. Изобретатель изобрел и нарисовал на бумаге, а инженер должен по этому рисунку все рассчитать и сделать чертеж. По этим чертежам рабочие соберут нужную машину по деталям. Испытатели эту машину испытают и доложат инженеру, что в ней хорошо, а что плохо, и он эти недостатки устранит.
Водитель управляет легковыми и грузовыми автомобилями и автобусами, при работе на автобусах контролирует соблюдение пассажирами правил выхода и посадки, устраняет неполадки, возникшие в пути. Профессия водителя очень интересная. Но простая она только на первый взгляд. Во-первых, водитель должен знать хорошо правила дорожного движения, чтобы их не нарушать и не пропускать дорожных знаков. Во-вторых, он должен знать устройство машины, чтобы уметь починить ее: ведь если его верный конь сломается где-нибудь в пути, то шоферу придется чинить его самому, не рассчитывая на машину технической помощи. Кроме того, шофер должен знать марки всех машин, а их ведь огромное количество: и «Жигули», и «Волга», и «Мерседес», и «БМВ».
Многие считают, что плотник – это то же, что и столяр, однако не стоит путать эти две разные профессии. Единственное, что их объединяет, так это то, что они работают с деревом. Столяр изготавливает мебель и другие изделия из деревянных досок и других материалов, а также украшает их резьбой по дереву. А откуда он берет все эти материалы – деревянные доски, панели и т.д.? Все эти вещи изготавливает плотник. Материалом для них служит в основном древесина хвойных пород, из которой, после ее обработки, плотник делает брёвна, брусья, доски, пластины, фанерные листы, деревянные плиты и другие стандартные деревянные конструкции, из которых потом столяр и будет мастерить различные изделия, например, мебель.
Обработкой древесины тоже занимается плотник, при чём он может работать при помощи плотницких инструментов или пользоваться специальными машинами – всё зависит от масштаба стройки. Для строительства крупных объектов обработка древесины осуществляется на деревообрабатывающих машинах, а при малом объёме работ плотник всё делает сам. Основными его инструментами являются пила, топор, рубанок, долото и другие.
Обработав древесину, плотник приступает к изготовлению из нее различных изделий и деталей – строительных материалов. Он также ведёт работы по установке разных деревянных конструкций. Устройство свай, закладка деревянных фундаментов, возведение деревянных стен и перегородок, полов и крыш – всё это входит в его работу.
Чтобы стать плотником, нужно получить специальное образование, знать геометрию, математику, физику, химию и быть ответственным человеком: ведь от качества работы плотника зависит устойчивость и срок службы здания, а следовательно, жизнь многих людей. [3]
Можно ли людей названных профессий отнести к категории «ресурсы»? (да, так как они являются участниками экономической деятельности)
К каким ресурсам можно отнести представителей названных профессий? (трудовым ресурсам) Можно ли учеников отнести к трудовым ресурсам? А пожилых людей? (нет)
5. Работа в группах
Дети получают картинки. Определить профессию по картинке и перечислить, какими качествами должны обладать люди названных профессий? [3]
Ветеринар: должен быть добрым, любить животных, быть ответственным, вежливым, трудолюбивым, знать, как и чем лечить животных, уметь правильно поставить диагноз.…
Почтальон: внимательным, ответственным, добрым, трудолюбивым…
Учитель: добрым, любить детей, быть, заботливым, умным, трудолюбивым, вежливым, неравнодушным, знать свой предмет…
Часовщик: трудолюбивым, старательным, вежливым, внимательным…
Милиционер: смелым, решительным, мужественным, ответственным, добрым, честным
6. Подведение итогов
– Итак, в каждой профессии важны такие качества, как знания, умения, ответственность, трудолюбие, честность, … . Эти качества всегда ценятся в обществе.
– Как вы думаете, какого человека называют мастером? А слышали такое выражение «Мастер своего дела…»? Как вы понимаете это выражение?
– С какими экономическими понятиями мы познакомились? О каких профессиях узнали?
7. Домашнее задание
Выяснить у родителей, имеют ли они работу, о которой мечтали в детстве?
Рассказать о профессии родителей.
Используемая литература:
1. С.И. Ожегов Толковый словарь русского языка.
2. И.А. Сасова «Экономика для младших школьников.
3. Г.П. Шалаева «Большая книга профессий для самых маленьких».
4. Е. Пермяк «Азбука нашей жизни».
5. В. Маяковский «Кем быть?
Конспект первого урока в 4 классе «Моя будущая профессия»
Урок — интеллектуальная игра. Данный урок, в игрофой форме, познакомит учащихся начальной школы с миром профессии.
Просмотр содержимого документа
«Конспект первого урока в 4 классе «Моя будущая профессия»»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2» ПГТ.ЛЕНИНО
Сценарий первого урока
в 4-В классе
«Моя будущая профессия»
Вид урока: Интеллектуальная игра
«Все профессии важны, все профессии нужны!»
Разработала:
учитель начальных классов
Интеллектуальная игра «Все профессии важны, все профессии нужны!»
Цель: Повысить уровень ориентации учащихся в мире профессии. ознакомить детей с несколькими видами профессий; показать значение трудовой деятельности в жизни человека; воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.
Задачи:
Создать условия для взаимодействия детей друг с другом, способствовать формированию навыка сотрудничества.
Расширить знания, кругозор, словарный запас учащихся о мире профессий.
Воспитывать уважительное отношение к людям труда и трудовой деятельности.
Формы работы: устная работа, работа в группах (командах), изобразительная деятельность
Материалы для учащихся:
Зрительный ряд и оборудование: интерактивная доска или экран, плакат “Все профессии нужны…”, дидактический материал с изображением людей разных профессий, презентация выполненная учителем, словарная паутина.
Ход мероприятия
Эпиграфом к нашему уроку будут такие слова(НА ДОСКЕ. ):
«Ты можешь стать умнее тремя путями: путем опыта- это самый горький путь; путем подражания- это самый легкий путь; путем размышления- это самый благородный путь»
Китайская пословица
У каждого из вас есть определенные знания о мире профессий, а также находчивость, оригинальная точка зрения и желание идти вперед. Все это поможет вам выполнить задания нашей конкурсной программы.
Здесь вам предстоят различные испытания, выдержать которые вы сможете благодаря взаимной поддержке, уважению, а также вниманию и находчивости.
Организационный момент.
Приветствие гостей.
Мы рады приветствовать вас в классе нашем
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко!
Поручено нам вас сегодня встречать,
Начнём же урок, не будем зря время терять.
— Спасибо, ребята! Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием отдохнут в нашем классе и порадуются нашим успехам.
«Эстафета доброты»
— Нужно взяться за руки и передавать рукопожатие. Я передам вам свою доброту, и она идёт от меня к…и наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что доброты стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей. Пусть же она вас не покидает и греет.
«Барометр настроения»
1. Представление команд.
— Посмотрите, как вы сидите? (в группах). Педагог разбивает школьников на 3 группы
— Верно, сегодня мы работаем в группах. А как надо работать в группе, чтобы вы могли найти ответы на интересующие вас вопросы? (слаженно, слушать друг друга, громко не разговаривать).
— Молодцы, думаю у нас всё получится..
Из коробочки с геометрическими фигурами (круг, квадрат, прямоугольник) выберите ту, которая вам больше нравиться.
Кто создал всё, что нас окружает,-дома, машины, одежду?
(Ответы детей)
Сегодня мы поговорим о профессиях. В мире насчитывается около 40 тысяч профессий, ежегодно появляется примерно 500 новых профессий
ПРОСМОТР ВИДЕОРОЛИКА
НА ДОСКЕ. Прочитайте тему на доске. (Слайд1)
Тема: “Все профессии нужны, все профессии важны. ”
Цель: познакомить школьников с профессиями.
Задача урока: ответить на вопрос: Какая же профессия самая важная?
3. Вступительная беседа.
Учитель: Давайте обратимся к словарной паутинке (СЛАЙД 2) и посмотрим значение этого слова профессия.
«Профессия — это основное занятие человека, его трудовая деятельность».
– Мы продолжаем с вами знакомится с разными профессиями.
II. Правила поведения на игре.
• Будьте внимательны, задание нужно выслушивать до конца.
• Все предложенные задания обсуждаются всеми членами команды, а ответ дает капитан.
• В случае, когда на задание одной команды отвечает участник другой команды, жюри лишает одного балла команду, член которой позволил себе эту несдержанность
• Если кто – то из членов команды дал ответ, не посоветовавшись со всей командой, ведущий принимает этот ответ как единственный, независимо от того, правильно или нет ответил игрок.
• Будьте вежливы и терпимы, за создание конфликтной ситуации с команды снимается один балл.
-Вся конкурсная программа будет состоять из конкурсов, игр и загадок. Цель команд заключается в том, чтобы набрать как можно больше баллов. Команда, набравшая по итогам большее количество баллов, становится победителем. Будьте внимательны, дружны в команде и тактичны в поведении!
Выполнение заданий оценивается следующим образом:
-за правильный ответ – 1 балл;
-задание выполнено очень удачно – 5 баллов;
-задание выполнено удачно – 4 балла;
-задание выполнено не совсем удачно – 2-3 балла.
I I I. Конкурсная программа.
— Итак, давайте начнем.
Профессия – это вид труда, который требует от человека определённой подготовки, знаний и умений. (Слайд 3)
— В мире тысячи профессий. Как разобраться в этом многообразии и правильно сделать свой выбор? (Слайд 4)
Согласно теории, разработанной академиком Евгением Александровичем Климовым, существует 5 типов профессий, различающихся по тому, на какой объект направлена деятельность человека этой профессии.
Человек – живая природа
Человек – знаковая система
Человек – художественный образ (Слайд 5)
— Итак, обратимся к разделу «Человек — человек».
1 конкурс: «О какой профессии идет речь?» (
— Я предлагаю вам определить, к каким профессиям относятся те группы слов, которые я вам сейчас буду зачитывать
1. Белый халат, больной, поликлиника, диагноз. (Врач) Слайд 7)
2. Слёзы, носовой платок, песочница, игрушки. (Воспитатель детского сада) Слайд 8)
3. Мел, указка, отчеты, тетради. (Учитель) Слайд 9)
4. Деньги, товар, весы, покупатель. (Продавец) Слайд 10)
5. Достопримечательности, интересные рассказы, экспонаты, экскурсионный автобус, легенды. (Экскурсовод). Слайд 11)
6. Ножницы, лак, заколки, клиенты, стрижка. (Парикмахер) Слайд 12)
7. Книжные стеллажи, тишина, читательский зал, читательские формуляры. (Библиотекарь) Слайд 13)
8. Преступление, отпечатки пальцев, уголовное дело. (Полицейский) Слайд 14)
9. Юридические консультации, закон, клиенты. (Юрист) Слайд 15)
2 конкурс « Угадай профессию»
-По преданию, семь мудрецов Древней Греции, сойдясь в Храме Аполлона в Дельфах, написали на нем: “Познай самого себя”. Основная идея этих слов заключается в утверждении врожденности дарований и способностей. В этом конкурсе мы хотим проверить ваши актерские способности.
Я раздам карточки с указанной там профессией. Показывать содержимое карточки соперникам нельзя.
Необходимо изобразить профессию, указанную в карточке при помощи жестов и мимики, без слов, а команда соперников должна угадать, какую профессию им демонстрируют.
Капитаны прошу вас вытянуть карточку, с названием профессии, которую вы должны изобразить.
(Капитаны вытягивают карточки, чем определяют профессию, которую необходимо изобразить. На карточках написаны слова: рыболов(Слайд 16), доярка,(Слайд17) , дрессировщик.) (Слайд18))
—На подготовку времени нет, команда сообща должна в течение 5 секунд выбрать участника, а тот экспромтом изобразить профессию, а другая команда угадывает. Баллы получает команда изображавшая профессию, за актерское мастерство, а команда, давшая правильный ответ получает 1 балл.
— Молодцы, актерскими способностями немного владеете!
*Оценивание
-Продолжаем нашу интеллектуальную игру и следующий раздел «Человек – знаковая система»(Слайд19)
3 конкурс «Профессия на букву…»
-В течение 1 минуты вам необходимо вспомнить и записать названия профессий. Затем капитаны по очереди зачитывают составленный перечень. Ваша задача — показать, что вы знаете немало профессий, начинающихся с этих букв. Выигрывает та команда, которая назвала большее количество профессий.
Классный час «Все профессии нужны, все профессии важны», 4 класс
Классный час по профориентации для младших школьников. Разработка
Цели: познакомить учащихся с некоторыми видами профессий; показать значение трудовой деятельности в жизни человека; развивать внимание, речь; воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.
Оборудование: рисунки с изображениями людей различных профессий, толковый словарь русского языка, запись песни «Без труда не проживешь», карточки с буквами, кроссворд, мешочек с инструментами.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Это здорово: уметь! –
Сеять хлеб и песню петь.
Стог метать, дрова колоть,
Грядку чисто прополоть.
Это здорово: строгать! –
Делать стол или кровать.
Бак лудить, трамвай водить,
Дом на зорьке возводить,
Сталь ковать, деталь точить,
Мастерству других учить.
Сад лелеять, хлебы печь,
Матерей от бед беречь.
Добрым быть, друзей иметь.
Это здорово — уметь!
— Сегодня мы узнаем о том, что такое профессии, об их роли в нашей жизни.
Кто знает, что такое профессии? (Учащиеся отвечают) Обратимся к Толковому словарю: «Профессия — это основное занятие человека, его трудовая деятельность».
— Объясните, что обозначает слово «трудовая». Профессии людей связаны с их трудом. Людям каких профессий необходимо трудиться? (Трудиться надо всем)
— Вспомните и назовите пословицы и поговорки о труде.
Кто любит трудиться, тому на месте не сидится.
Скучен день до вечера, коли делать нечего.
Полениться — и хлеба лишиться.
Терпение и труд все перетрут.
Умелые руки не знают скуки.
И работе время, и потехе — час.
Судят не по словам, а по делам.
Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
Что делаю наспех, то и сделано на смех.
Дело мастера боится.
Было бы терпенье — будет и уменье.
По труду и награда.
По работе и работника знают.
Без дела жить — только небо коптить.
Труд сделал человека.
— Объясните смысл пословиц о труде.
— Ребята, а как вы считаете, сколько существует на земле профессий?
— Я вам скажу букву, а вы назовете дело (профессию) человека, начинающееся на эту букву.
Учитель дополняет ответы детей новыми словами и кратко описывает некоторые профессии.
А — аптекарь, архитектор, археолог.
Б — бетонщик, булочник.
В — врач, водитель, ветеринар.
3 — закройщик, землекоп.
— Вот, оказывается, сколько существует профессий, с которыми вы пока еще не знакомы! И это крошечная часть существующих на земле профессий людей. Перечислить все профессии и специальности человека невозможно. Ни одна профессия не может существовать изолированно от других. Многие связаны между собой и помогают друг другу. Например, врач. Ему помогают фармацевт, швея, химик и другие.
— Сравните труд рабочего на заводе с трудом уборщицы, учителя, директора школы. Сделайте вывод.
Труд бывает физический и умственный. Каким видом труда вы занимаетесь в школе? (Умственным)
— Послушайте стихотворение и подумайте, о чем оно.
Заранее подготовленные учащиеся читают стихотворение.
1-й ученик.
Подумайте, что было бы,
Когда б сказал портной:
— Шить платье мне не хочется.
И все портные в городе
За ним ушли б домой.
Ходили б люди голые
2-й ученик.
Подумайте, что было бы,
Когда сказал бы врач:
— Рвать зубы мне не хочется,
Не буду, хоть ты плачь!
Больным врачебной помощи
Не стало б никакой.
А ты б сидел и мучился
С подвязанной щекой.
3-й ученик.
Подумайте, что было бы,
Когда б сказал шофер:
— Возить не хочется! –
И выключил мотор.
Рабочие на фабрики
Ходили бы пешком.
4-й ученик.
Сказал учитель в школе бы:
— Мне в нынешнем году
Учить детей не хочется,
Я в школу не приду!
Тетради и учебники
Валялись бы в пыли,
А вы бы неучеными
До старости росли.
5-й ученик.
Подумайте, какая бы
Случилась вдруг беда!
Но только так не сделает
Никто и никогда
И люди не откажутся
От нужного труда:
Придет наутро в класс,
А пекари старательно
Хлеб испекут для вас.
6-й ученик.
Любое дело выполнят.
Что им ни поручи,
Портные и сапожники,
Мы все семьею дружною
В одной стране живем,
И каждый честно трудится
На месте на своем.
Учащиеся делают вывод: все профессии нужны и каждый труд в а жен и необходим.
III. Игра-викторина «Знатоки профессий».
1-й тур «Стихи-загадки».
— Приготовьтесь внимательно слушать стихи-загадки, они по могут выявить среди вас знатоков профессий.
Поет рожок, поет рожок!
Мы гоним стадо на лужок.
Пасем коров мы целый день,
Лишь станет жарко — гоним в тень.
Навсегда стеклянный глаз,
Щелкнет раз — и помнит вас.
Никто на свете так не может
Одним движением руки
Остановить поток прохожих
И пропустить грузовики.
Упрятав челку под фуражку,
Веду я с папой в поле вспашку.
Я горд работой на земле,
От пота вымокла рубашка.
Зато ладони — на руле.
Скажите, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Все завтраки, обеды?
Кладет кирпич за кирпичом —
Растет этаж за этажом,
И с каждым часом, с каждым днем
Все выше, выше новый дом.
Взвешивает овощи и фрукты.
Он умеет гарцевать,
Зверей и птиц дрессировать,
И на трапеции вертеться,
И на канате танцевать.
Встанем мы, когда вы спите,
И муку просеем в сите,
Докрасна натопим печь,
Чтобы хлеб к утру испечь.
Заболела эта книжка:
Изорвал ее братишка.
Я больную пожалею:
Я возьму ее и склею!
Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой пять на медной бляшке.
В синей форменной фуражке?
Цыплят позвала, зерен дала.
С огнем бороться мы должны —
Мы смелые и храбрые.
Мы очень людям всем нужны.
Мастер, мастер, помоги —
Забивай покрепче гвозди-
Мы пойдем сегодня в гости!
Ведь наша забота —
Всех отвозить по утрам на работу.
— Рассмотрите рисунки на доске. Что вы знаете об этих профессиях?
— Кем работают ваши родители? Где?
— Хотите ли вы быть похожими на них?
— Кем вы хотите стать?
— Как профессии связаны друг с другом? Приведите примеры.
— Послушайте стихотворение 3. Александровой «Сарафанчик».
О каких профессиях в нем говорится?
Сшили Тане сарафанчик –
Нет такого у подруг:
Чтобы ситец сделать Тане,
Много было всем хлопот.
Далеко в Узбекистане
Хлопок на поле растет.
Там жара, как будто в печке,
На песке лежит верблюд,
В поле смуглые узбечки
С ребятишками идут.
Дед в узорной тюбетейке,
Внучка с косами до пят.
Поле это не из лейки –
Из арыка напоят.
Зацветут кусты весною,
Но цветы не надо рвать:
Пусть в коробочках под зноем
Будет хлопок созревать.
Вот коробочки раскрылись,
Хлопок выглянул на свет –
Как барашек белый вылез,
В шубу теплую одет.
Весь колхоз пришел с мешками
Спелый хлопок собирать.
Брать его двумя руками
Ребятишек учит мать.
Но машина в поле белом
Всех проворней, всех быстрей
Собирает хлопок спелый –
Не угонишься за ней!
По степям, лесам зеленым
Паровоз летит вперед.
Хлопка полные вагоны
Машинист в Москву везет.
— Люди каких профессий трудились, чтобы у Тани был сарафан? (Портной, ткач, машинист, водитель, агроном и др.)
2-й тур «Чудо-мешок».
— У нас есть чудо-мешок, в котором хранятся инструменты, необходимые для людей разных профессий. Попробуйте угадать, кому они принадлежат.
Учащиеся по очереди с закрытыми глазами достают из мешочка инструменты и называют профессию людей.
В мешочке лежат предметы и инструменты: мел, книга, свисток, гвозди, картофель, мука, нитки, пуговицы, краски, пластилин, семена, ложка, ножницы, письмо, деньги и др.
— А сейчас послушайте стихотворения о людях некоторых профессий.
Заранее подготовленные учащиеся читают стихи.
Парикмахер
Папа к зеркалу садится:
— Мне подстричься и побриться!
Старый мастер все умеет:
Сорок лет стрижет и бреет.
Он из маленького шкафа
Быстро ножницы достал,
Простыней укутал папу,
Гребень взял, за кресло встал,
Щелкнул ножницами звонко,
Раз-другой взмахнул гребенкой,
От затылка до висков
Выстриг много волосков,
Расчесал прямой пробор.
Зашипело в чашке мыло,
Чтобы бритва чище брила,
Фыркнул весело флакон
Ветеринарный врач
Я подумал вот о чем:
Хорошо бы стать врачом,
Но не детским, а кошачьим!
Детям больно — мы заплачем,
Мама вызовет врача.
А бродячему коту
Если вдруг невмоготу?
Кто зовет к нему врачей?
Он бродячий — он ничей!
Художник
Художник рисует осенние листья,
Не слушают только художника кисти,
С ним в прятки осенние листья играют,
Найдешь их, а краски опять пропадают.
Художник растерян, художник не в силах
Осилить осеннюю эту стихию.
Руками разводит, рассеянно глядя,
А листья цветными кругами летят
И падают тихо то где-то, то рядом
И лишь на картину упасть не хотят.
Учитель
Вышло солнышко недавно,
Растопив на окнах лед.
К нам Татьяна Николавна
Из учительской идет.
В первый раз она, робея,
На урок пришла сюда.
Малыши сдружились с нею.
Класс вести она умеет –
Ничего, что молода.
Маляр
Красить комнату пора,
Но не с кистью и ведром
Наш маляр приходит в дом.
Вместо кисти он принес
Брызжет краска по стене,
Солнце светится в окне.
Стали стены голубыми,
Словно небо в вышине.
Новый дом почти готов,
Примет к празднику жильцов.
Вот кто строит этот дом –
Дом, в котором мы живем.
Кто начинает день?
Шофер не любит долго спать
Чуть свет встает шофер.
К своей машине он спешит,
Чтоб завести мотор.
Везде дела шофера ждут –
Во все концы земли
Возить готов он кирпичи,
Чтоб города росли.
Едва забрезжила заря –
Чтоб ты румяным калачом
Маляр порадовать спешит
Природу и людей, —
Нам пестроту весны дарит
Спроси у солнца и земли,
Спроси у быстрых рек:
— Кто начинает новый день?
3-й тур «Кроссворд».
Учитель читает описание профессии, а ученики отгадывают, чем занимается этот человек.
1. Специалист по исследованию космического пространства. (Космонавт)
2. Специалист по археологии. (Археолог)
3. Рабочий по погрузке и выгрузке. (Грузчик)
4. Рабочий, занимающийся простой обработкой древесины, постройкой деревянных зданий. (Плотник)
5. Работник, поддерживающий чистоту и порядок во дворе и на улице около дома. (Дворник)
6. Артистка балета. (Балерина)
7. Специалист, следящий за состоянием природной среды, за растительным и животным миром нашей природы. (Эколог)
8. Специалист, изучающий горные породы. (Геолог)
9. Специалист, изучающий растительный мир. (Биолог)
10. Мастер по изготовлению и ремонту драгоценностей. (Ювелир)
VI. Итог занятия.
— О каком человеке говорят, что он на своем месте или что у него золотые руки? (Кто занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию)
— Я желаю вам правильно избрать свой путь. Учащиеся поют песню «Без труда не проживешь» (сл. В. Викторова и Л. Кондратенко, муз. В. Агафонникова).
100 профессий будущего
Профессии будущего — это профессии на стыке нескольких дисциплин, которые появятся через 15–20 лет. Такие профессии дополнят или заменят уже существующие.
Например, водителей грузовиков заменят беспилотным транспортом. Машина будет ездить сама, а человек станет разрабатывать, контролировать и обслуживать этот транспорт. При этом появится профессия оператора дронов, а сфера юриспруденции расширится до беспилотного транспорта.
Вот некоторые профессии будущего:
- Онлайн-терапевт
- Инженер-генетик
- Биофармаколог
- Архитектор «зеленых» городов
- Тайм-менеджер
- Игромастер
- Медиаполицейский
- Гид в сфере космического туризма
- Экоаналитик в добывающих отраслях
Зачем следить за профессиями будущего
Если не освоить профессию будущего сейчас, вас заменят роботом или искусственным интеллектом, поэтому в будущем вы останетесь без работы. По данным доклада Jobs of Tomorrow [1], более 75 млн людей в мире могут остаться без работы из-за роботизации и автоматизации.
В Оксфорде считают [2], что роботы будут выполнять половину всей рутинной работы уже через 15–20 лет. При этом 53% работников уверены [3], что их работа сильно изменится или устареет в следующие десять лет, а 77% людей будут переучиваться и менять профессию. В будущее возьмут не всех.
Что входит в каталог профессий будущего
Чтобы разобраться в профессиях будущего, нужно их изучить. РБК Тренды изучили прогнозы футурологов и исследователей по всему миру, составили свой список 100 профессий будущего. В список вошли реалистичные профессии, которые уже появились или появятся до 2030 года в 19 отраслях.
Выполнение задачи по продлению жизни человека и улучшению ее качества потребует специалистов самого широкого профиля: от врачей, лечащих больных на расстоянии, и персональных менеджеров здоровья до профессионалов в области генетики и трансплантологии.
Профессии будущего в медицине
Чтобы продлить жизнь и улучшить ее качество, потребуются специалисты самого широкого профиля: от врачей, лечащих больных на расстоянии, и персональных менеджеров здоровья до профессионалов в области генетики и трансплантологии.
Эксперт по персонифицированной медицине — фактически, обычный лечащий врач, но с углубленными познаниями в генетике: умеет проводить и интерпретировать тесты ДНК.
Биоэтик — специалист на стыке медицины, технологий и права. Организует коммуникацию между человеком или его родственниками и врачами, юристами, генетиками, чтобы решать сложные медико-биологические случаи.
Разработчик киберпротезов и имплантов — инженер-медик, работающий совместно с дизайнерами и робототехниками над созданием бионических протезов.
Специалист по имплантам мозга
Специалист по биохакингу и программируемому здоровью
Оператор медицинских роботов
Профессии будущего в экологии
Специалисты, занятые охраной окружающей среды, в скором будущем будут влиять на локальную погоду и глобальный климат. Они будут с умом и выгодой бороться с загрязнением планеты и даже научатся давать точные краткосрочные прогнозы по землетрясениям и другим стихийным бедствиям.
Специалисты по уменьшению экологического следа
Экопроповедник — просветитель и наставник в области защиты окружающей среды и осознанного потребления. Может работать как с организациями, так и с отдельными людьми, например, со школьниками.
Инженер «зеленого» транспорта
Специалист по переработке
Профессии будущего в информационных технологиях
ИТ — одна из самых быстрорастущих сфер экономики. Цифровые технологии проникли во все сфера жизни человека. Нас окружают данные, поэтому сфера информационных технологий гарантирует рабочие места специалистам, умеющим с ними работать: от дата-журналиста до архитектора данных.
Дата-журналист — специалист, который анализирует и собирает большие данные, чтобы затем на их основе готовить статьи, заметки и прочие форматы журналистских материалов, включая также интерактивные.
Руководитель цифровой трансформации
Специалист по ИТ- и ИИ-этике
Утилизатор цифрового мусора
Профессии будущего в биотехнологиях
Отрасль, стоящая на стыке живой и неживой природы. Эксперты прогнозируют безграничные возможности по созданию совершенно новых микроорганизмов, которые помогут совершить значимые прорывы в медицине, биологии и смежных сферах. Биотехнологии помогут решать проблемы человечества с помощью живых систем. Например, создавать новые источники энергии, материалы и гены.
Инженер в области синтетической биологии
Специалист по возрождению вымерших видов
Профессии будущего в робототехнике
Около 68% предпринимателей мирового уровня считают [4], что будущее бизнеса — это совместная работа человека и искусственного интеллекта. Люди все активнее передают тяжелую, опасную, монотонную и сверхточную работу машинам. Но успех глобальной роботизации будет напрямую связан с успехами робототехников — тех людей, которые будут придумывать и давать «профессию» «умным» помощникам, сопровождающим человека от рождения и до глубокой старости.
Юрист в сфере робототехники
Оператор роботизированных систем
Профессии будущего в сельском хозяйстве
Современные технологии — генетика, 3D-печать, искусственный интеллект и роботы — освободят миллионы людей, занятых в сельском хозяйстве, от тяжелого физического труда. Перенесут выращивание овощей и фруктов с полей в мини-фермы на крышах городских многоэтажек и навсегда снимут проблему массового забоя скота. Например, мясо, выращенное в пробирке из одной клетки животного или распечатанное на 3D-принтере, повторит все вкусовые качества оригинала.
Инженер по 3D-печати продуктов питания
Оператор автоматизированной сельхозтехники
Профессии будущего в транспорте
Безопасность, экологичность и ИИ-логистика — основные двигатели перемен в транспортной сфере будущего. Наземные службы будут удаленно управлять беспилотными морскими и воздушными лайнерами. Водители городского транспорта смогут найти кратчайший путь по подсказке «умных» дорог и буквально облетать по воздуху редкие пробки.
Проектировщик новых видов транспорта
Профессиональный пилот дрона
Юрист в сфере беспилотного транспорта
Инженер беспилотной авиации
Профессии будущего в энергетике и ресурсах
Чем быстрее истощаются полезные ископаемые, тем активнее человечество ищет им замену — новые и возобновляемые источники энергии. Специалисты этой отрасли научатся вырабатывать энергию с помощью погодных условий или движения человеческого тела, останавливая разрушение планеты.
Специалист по альтернативным и возобновляемым видам энергии
Дизайнер носимых энергоустройств
Экоаналитик в добывающих отраслях
Разработчик систем энергопотребления
Профессии будущего в строительстве
Чистые материалы, робототехника и искусственный интеллект изменят подход к строительству целых городов. Архитекторы уже продумывают энергопотребление домов так, чтобы они сами себя обеспечивали с помощью ветра, солнца и подземных вод. Здания можно собрать из готовых элементов, напечатанных на 3D-принтере, а заказ «умной» техники станет такой же обыденностью, как выбор новых обоев и штор.
Проектировщик инфраструктуры «умного» дома
Специалист по перестройке, усилению старых строительных конструкций
Проектировщик 3D-печати в строительстве
Архитектор «зеленых» городов
Профессии будущего в легкой промышленности
Модная индустрия будущего будет напрямую зависеть от достижений в смежных высокотехнологичных областях. Например, специалисты легкой промышленности научат обувь и одежду подзаряжать многочисленные гаджеты, встроенные в повседневный гардероб. Именно они заставят джинсы и кроссовки «стираться» на ходу и помогут напечатать одежду точно по собственной фигуре.
Проектировщик новых тканей
Специалист по переработке одежды
Профессии будущего в социальной сфере
Далеко не каждый человек сможет уверенно поспевать за переменами, которые ждет мир на пороге новой реальности. На помощь придут специалисты, которые помогут найти общий язык с продвинутыми современниками, «умными» машинами и представителями других культур. Например, общественные модераторы станут посредниками между конфликтующими сторонами или людьми с совершенно разными взглядами.
Медиатор социальных конфликтов
Специалист по адаптации людей с ОВЗ к работе в интернете
Специалист по адаптации мигрантов
Специалист по краудсорсингу общественных проблем
Профессии будущего в сфере безопасности
В мире, который быстро стал более зависим от данных, безопасность этих данных становится важным приоритетом. По данным Cyberedge Group, в 2019 году 78% ИТ-специалистов сообщали о кибератаках [5]. Опрос The Myers-Briggs Company дает цифру в 64% [6]. Всемирный экономический форум в 2019 году назвал кибератаки и сетевое мошенничество в числе главных проблем, с которыми сталкивается общество. Поэтому профессии в сфере безопасности по большей части будут связаны с безопасностью данных компаний и отдельных людей.
Специалист по кибербезопасности
Специалист по преодолению системных экологических катастроф
Проектировщик личной безопасности
Аудитор и координатор безопасности
Профессии будущего в бизнесе и финансах
Блокчейн и криптовалюта станут обыденным явлением в финансах и бизнесе. При этом все ценнее становятся другие активы: время, интеллектуальная собственность, инсайты и стратегии. Чтобы бизнесу адаптироваться в будущем, придется учиться его понимать и прогнозировать, принимать быстрые решения и работать с изменениями.
Операционист криптовалютного банка
Оценщик интеллектуальной собственности
Разработчик персонального пенсионного плана
Менеджер фонда по инвестиции в талантливых людей
Трендвотчер — специалист, который изучает изменения в экономике, политике, науке, культуре и общественной жизни, а затем на основе их анализа выдает бизнесу стратегические рекомендации.
Менеджер по корпоративным портфелям венчурных фондов
Профессии будущего, связанные с детскими товарами и сервисами
Дети сильно влияют на общество в целом. Например, любимые мультфильмы и видеоигры формируют ценности, интересы и представление о мире будущего поколения. Поэтому сервисы и товары для детей будущего будут разрабатывать как образовательный продукт. Дети остаются ключом к будущему для крупных компаний и брендов, но что еще важнее — для мирового интеллекта и человечества.
Эксперт по образу будущего ребенка — помогает школьникам сформировать персональные траектории развития, подбирает курсы, кружки и секции соразмерно их интересам и способностям. Фактически, эксперт на стыке профориентации и педагогики.
Архитектор трансмедийных продуктов
Специалист детского R&D
Проектировщик детской робототехники
Профессии будущего в образовании
Теперь мы живем в контексте постоянного непрерывного обучения — концепции lifelong learning. Чтобы постоянно учиться и учить, потребуются новые инструменты и подходы. Общеобразовательная система обучения неизбежно будет уступать место персональному подходу к каждому ученику и студенту. При этом наставники и тьюторы будущего будут распознавать и развивать таланты каждого отдельного человека еще с раннего возраста.
Разработчик образовательной траектории
Автор образовательных курсов на базе ИИ
Персональный гид по образованию и карьерному росту
Тренер по майнд-фитнесу
Эксперт по поиску и развитию талантов
Профессии будущего в масс-медиа
В работе специалистов по развлечению и информированию людей важнее становится не столько контент, сколько форма его подачи на стыке реальных и выдуманных миров. А совместное творчество деятелей культуры и искусственного интеллекта трансформируются в отдельную область масс-медиа.
Дизайнер виртуальных миров
Инженер дополненной и виртуальной реальности
Профессии на стыке креативных индустрий и искусственного интеллекта
Медиаполицейский — сотрудник правоохранительных органов на просторах Сети. Борется с противоправным контентом, киберпреступниками, в том числе теми, кто совершает преступления против личности (кибербуллинг, сталкинг, интернет-мошенничество).
Менеджер кросс-культурной коммуникации
Профессии будущего в культуре и искусстве
Чем больше люди будут передавать рутинную работу машинам, тем больше людей начнут создавать авторские произведения искусства. Люди будут уделять больше внимания творчеству, исследованию, общению с другими людьми и природой, а не удовлетворению базовых потребностей. Изменятся целые профессиональные отрасли, но появятся новые рабочие места в сфере культуры и искусства. При этом искусство будет играть более важную роль в смежных сферах: образовании, туризме, масс-медиа.
Куратор коллективного творчества
Профессии будущего в туризме и гостеприимстве
Режиссер индивидуальных туров — специалист, разрабатывающий программы отдыха, опираясь на запросы и возможности конкретного человека. Все время тура он остается на связи и сопровождает клиентов виртуально.
Разработчик интеллектуальных туристических систем
Профессии будущего в космосе
То, о чем так долго мечтали фантасты, может свершиться уже в ближайшие десятилетия — человечество приступит к завоеванию далекого космоса.
Пилот коммерческих космических кораблей
Гид в сфере космического туризма — специалист по разработке и подбору программы для путешественников в космос, сопровождает туриста или группу во время путешествия и проводит экскурсию.
Инженер систем жизнеобеспечения
Узкие специалисты в сфере космоса
Как освоить профессию будущего
Чтобы выбрать профессию будущего, сосредоточьтесь на профессиях из списка, которые уже нужны работодателям. Например, профессия инфостилиста звучит красиво, но не поможет найти новую работу в этом году. А вот медицинский маркетолог — профессия будущего с реальным спросом в настоящем. Если решили сменить профессиональную область, посвятите год освоению нового, бросая все силы на имеющиеся навыки.
Читайте также:
- Как правильно написать жалобу на сотрудника банка
- Как объяснить перерыв в работе при собеседовании
- Почему не взяли на работу в леруа мерлен
- Директор сказал что если виновные сознаются то они наказанию подвергнуты не будут ответы
- Начальник сам не знающий чего хочет
| | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавлено: Ср окт 17, 2012 1:03 am 
противня сама сделала фигурного печенья, слушая).
