Презентация на тему Презентация Сердце отдаю детям Сухомлинский, предмет презентации: Детские презентации. Этот материал в формате pptx (PowerPoint) содержит 25 слайдов, для просмотра воспользуйтесь проигрывателем. Презентацию на заданную тему можно скачать внизу страницы, поделившись ссылкой в социальных сетях! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них, все права принадлежат авторам презентаций и могут быть удалены по их требованию.
Слайды и текст этой презентации
Василий Александрович Сухомлинский
Портрет в Павлышской школе.
Василий Александрович Сухомлинский (1918—1970) родился 28 сентября на Украине, возле села Павлыш под Кременчугом, в семье деревенского плотника.
Участник Великой Отечественной войны. В июле 1941 года призван в Красную Армию.
с 1942 по 1944 годы работал директором школы посёлка Ува Удмуртской АССР.
Возвратившись на родину, узнал, что его жена, участвовавшая в партизанском подполье, с малолетним сыном были замучены фашистскими оккупантами.
С 1944 года — заведующий Онуфриевским районным отделом народного образования. С 1948 года до последнего дня своей жизни работал директором средней школы посёлка Павлыш Онуфриевского района Кировоградской области Украины. Эти годы назвал «большим, ни с чем не сравнимым счастьем».
Мемориал Сухомлинскому в
Павлышской школе
Вход в музей в
Павлышской школе
«Здесь мне хотелось увидеть свои убеждения в живом творческом деле».
«Уже в первые годы педагогической работы, — писал В.А. Сухомлинский, — мне стало ясно, что подлинная школа — это не только место, где дети приобретают знания и умения. Учение — очень важная, но не единственная сфера духовной жизни ребенка…».
Павлышская школа
В школе Сухомлинского была создана «Комната мысли», где собраны «самые умные» книги. Здесь учитель читал детям стихотворения, и у них возникало желание выучить их самим, в результате школьники знали их много. В «Уголке мечты» читали «с продолжением» — любимый вид чтения для подростков. Среди подростков появилось много поэтов, это стало возможным потому, что педагог открыл перед детьми красоту окружающего мира и красоту слова.
Основные даты жизни и педагогической деятельности:
1918 — Василий Александрович Сухомлинский родился.
1939 — окончил Полтавский педагогический институт.
1947—1970 — директор Павлышской школы.
1958 — защитил кандидатскую диссертацию.
1968 — избран членом-корреспондентом Академии педагогических наук СССР.
1970 — Василий Александрович Сухомлинский скончался.
Основные работы:
1956 — «Воспитание коллективизма у учеников».
1961 — «Духовный мир школьника».
1969 — «Сердце отдаю детям».
1969 — «Павлышская средняя школа».
1971 — «Рождение гражданина».
«Глубоко уважая науку и ученых, я всегда считал себя только практиком, народным учителем», — писал В. А. Сухомлинский.
В. А. Сухомлинским был разработан и успешно реализован новый исследовательский метод в педагогике — эксперимент, характеризующийся единством трех компонентов: целостности, коллективного творчества и длительности.
«… Три тысячи семьсот страниц в записных книжках, которые я веду всю свою учительскую жизнь … Каждая страница посвящена одному человеку — моему ученику. Три тысячи семьсот учебных судеб. Здесь почти все взрослое население нашего села. Недавно мне захотелось полистать эти страницы… Каждый ребенок был миром особым, уникальным».
Идеал воспитания Сухомлинский видит в гармонической нравственно чистой личности. И поэтому он обращает серьезное внимание на гармонию педагогических воздействий.
«Любое воздействие на личность теряет свою силу, если нет сотни других воздействий», —
пишет В. А. Сухомлинский.
Развитие творческих способностей у детей
«Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества». Без этого он, по выражению Сухомлинского, — «засушенный цветок». «Учитель в ходе изложения должен быть щедрым, на факты и скупым на обобщения». Излагая факты, учитель предлагает мысленно проанализировать их, а ученик приходит сам к обобщающим выводам, и этот процесс — победа и торжество ученика.
«Источник желания учиться, — утверждает Сухомлинский, — в самом характере детского умственного труда, в эмоциональной окраске мысли, в интеллектуальных переживаниях. Если этот источник иссяк, никакими приемами не заставить ребенка сидеть за книгой».
Много места в его трудах занимают вопросы нравственного воспитания. Он полагает, что уже в школе должна формироваться высокоидейная личность, закладывается нравственный корень, и поэтому надо стремиться к тому, чтобы с самого раннего детства ведущие нравственные качества человека воспитывалось на уровне убеждений.
Другим важным компонентом воспитания Сухомлинский считал природу, которая связана с трудом: мы живем на земле, преобразованной человеческими руками и умом. А земля — это и есть наша природа.
Большое значение игре
придавал В.А. Сухомлинский. Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.
Что такое игра с его точки зрения?
Требования к учителю
дружеские, доверительные отношения с детьми
образованность учителя
знание педагогики и психологии
имеет хобби в какой- то другой деятельности, мастер своего дела
постоянное совершенствование педагогического мастерства
воспитание детей не только на уроках, но и любой другой деятельности
сотрудничество и помощь другим педагогам
любовь к детям
По понятным причинам, педагогические идеи народного учителя не вписывались в советскую идеологию. Его гуманную педагогику причисляли к христианской, считали проповедью абстрактного гуманизма, который не вписывается в реалии.
Итогом стала книга «Сердце отдаю детям» (Госпремия УССР, 1974 г.). Ее присвоили ему после смерти (великий учитель умер 02.09.1970 в поселке Павлыш)
В апреле 1970 года он закончил работу “Проблемы воспитания всесторонне развитой личности” — доклад для защиты докторской диссертации по совокупности работ.
В. А. Сухомлинский разрабатывает и проводит уроки в лесу, на лугу, у реки, в поле. Это — не просто наблюдения или экскурсии, а именно уроки, на которых учитель ведет занятия, подготовив систему вопросов и заданий.
Он продумывает все, что должно стать источником мысли для воспитанников. Так у него сложились 300 страниц «Книги природы» — задания для целенаправленных наблюдений, ярко запечатлевающихся в сознании ребят.
Девиз его жизни очень точно выражен в названии одной из последних книг: «Сердце отдаю детям».