Сказки ужастики читать для детей

Нужны ли детям «страшилки», то есть всяческие истории с жуткими сюжетами и такими же ужасными героями? Есть ли от них малышам польза? Почему дети всех стран и времен всегда были так падки на всяческие «ужастики»? Правы ли некоторые современные психологи и мамаши, утверждающие, что никаких историй, будоражащих воображение и щекочущих нервы, детям не нужно, так как от них – сплошной вред детской психике?

«Расскажи мне что-нибудь страшненькое…»

Работая няней, с такой просьбой я сталкивалась бессчетное количество раз. Да и мои собственные дети постоянно просили меня о том же самом. Уверена, что и дети читательниц-мам также просят их рассказать «что-нибудь страшненькое». Особенно – на ночь глядя, когда на улице уже темно, и за окном мелькают страшные, таинственные тени и слышатся непонятные звуки. А вспомним наше собственное детство! Разве нам в ту пору не хотелось услышать что-нибудь «этакое»? Разве мы не донимали просьбами мам или бабушек рассказать или почитать книжку о Бабе Яге, привидениях, Черной Руке? Разве мы сами, в своей детской компании, не пересказывали друг дружке простенькие и страшненькие сюжеты? Ах, как же они нам нравились – несмотря на все те страхи, которые они вызывали!

Так было всегда, во все времена и со всеми детьми. Так оно есть и сейчас. Только того и разницы, что современным детям больше нравятся всяческие жуткие роботы и злобные пришельцы, а не патриархальные Баба Яга и Кощей Бессмертный. Ну да это, разумеется, всего лишь нюансы. А так – дети остаются детьми. Им по-прежнему нравятся разнообразные «страшилки» и «ужастики», и они все так же донимают мам, бабушек и нянь соответствующими просьбами.

Почему детям нравятся страшные истории?

Этот вопрос, при всей кажущейся его простоте, давно уже является предметом серьезных научных исследований, споров и дискуссий. Так или иначе, в них участвуют все: детские психологи, педагоги, врачи, родители. И, соответственно, давно уже выработан целый внушительный перечень ответов.

1. Такова детская психология. Подрастая, дети познают окружающий их мир. А как они должные его познать, не имея реального житейского опыта? Только через фантазии – красочные, примитивные, четко очерченные на «черное и белое». Вот – зло, которого следует опасаться, а вот – добро, к которому следует стремиться. Невозможно научить ребенка познавать мир с помощью, предположим, законов Ньютона. Всему свое время. А через сказки со всеми их лубочно-ужасными персонажами это получается легко и естественно.
2. А теперь скажем о детской физиологии. Для полноценного развития человеку необходим адреналин. Не будем говорить о его многогранном значении, речь сейчас не об этом. Речь о другом. Это у взрослых есть множество способов получить заряд адреналина. А у детей таких возможностей гораздо меньше. По сути, лишь одна – те самые «страшилки». Послушал малыш жуткую историю о Кикиморе или Зеленых Пальцах – и вот он, адреналин. То есть, чтобы нормально развиваться, ребенку необходимо время от времени слушать всякие «ужастики». Кстати, именно по этой причине дети сами в своем кругу рассказывают друг дружке жуткие истории. Все ради адреналина, то есть – ради нормального физиологического развития.

Итак, детская психология и детская физиология – две основные причины, по которым дети всегда стремились слушать и рассказывать друг дружке всевозможные напичканные страшными сюжетами и образами истории. И если, предположим, у детей это отнять – то как они будут расти, развиваться, умнеть и становиться мудрее? Неужто слушая пресную и скучную историю об умном мальчике, который всегда переходит улицу на зеленый свет светофора, и потому его ни разу не сбила машина? Некоторые психологи пробовали заменить Бабу Ягу и страшного Буку этим самым мальчиком, да только успеха не добились. Детям благоразумный мальчик был неинтересен. А вот когда мальчика заменили бесшабашным домовым (то есть, существом по определению таинственным, а потому и страшным) – совсем другое дело! Дети такую историю слушали с удовольствием, состраданием и сопереживанием, ну и, конечно, побаивались. Потому что домового полагается бояться, так как он страшный.

О пользе «страшилок» для детей

Выше мы уже начали говорить на эту тему, но продолжим разговор, так как здесь есть, что сказать.

• Сказки и прочие страшные истории учат ребенка (в первую очередь – мальчика) делать однозначный выбор между добром и злом. Кощей – это воплощенное зло, и с ним надо сражаться. Отвоевать похищенную царевну у Кощея, разрушить все его чары – это добро.
• Жертвовать собою ради добра и ради спасения чьей-то жизни – это величайший, буквально-таки библейского уровня постулат. Это еще один урок, который ребенок извлекает из «страшилок».
• Оказавшись в царстве Кощея, не поддаться на его льстивые уговоры и на его сокровища, по-прежнему помнить о своей Родине и все так же любить своего Иванушку – разве это не житейский урок, который должны выносить девочки из «страшилки» о Кощеевом царстве?
• Что хорошего, если ты будешь ходить одна по темному лесу (который есть синоним нашей жизни), и легкомысленно вступать в отношения с первым встречным, который запросто может оказаться Серым Волком? И – съесть если не тебя, то твою любимую бабушку? Разве эта страшная история не учит великой жизненной мудрости?
• Не открывайте двери посторонним, когда мамы нет дома! А то в дом ворвется все тот же Серый Волк! Со всеми ужасными последствиями.

Ну и так далее. Всех назидательных моментов, которые имеются в страшилках, не перечислить. Это что касается страшных сказок для самых маленьких. Но и многие фильмы-«ужастики», которые так любят смотреть дети постарше, также несут в себе назидательный заряд. Вот, навскидку, лишь несколько примеров.

1. Не разговаривай по телефону с незнакомцем – неизвестно, кто он и с какой целью затеял с тобой разговор.
2. Не отпирай никому двери, если ты один дома. В дом может ворваться чудовище. Хотя бы даже и в человеческом образе – от этого не легче.
3. Не касайся каких-то тайн, если ты не имеешь понятия, что за ними кроется. Любая непознанная тайна – это тот самый кокон, из которого запросто может вылезти страшный паук (известный персонаж множества фильмов-«ужастиков»).

Итак, «страшилки», в каком бы виде они ребенку ни преподносились, учат его следующим умениям и навыкам:

• фантазировать и думать;
• быть мужественным и сострадательным;
• ориентироваться в трудных жизненных ситуациях;
• радоваться, огорчаться, сопереживать;
• нормально развиваться в физическом плане.

И вообще психологи говорят, что ребенок для нормального развития должен хотя бы изредка чуть-чуть бояться. Это – его естественная потребность. Для любого человека чувство страха является средством самозащиты. То есть, чтобы выжить, необходимо бояться. Ну и где же ребенок сызмальства должен учиться этому полезному чувству, как не по «страшилкам»?
Конечно, замечательно, если такое обучение проходит в присутствии родителей (а так и должно быть). В «страшилках» много всяческих нюансов, условностей и иносказаний, которые и должны малышу объяснять родители.

О вреде «страшилок»

Разумеется, всякие страшные истории могут причинить ребенку и вред.

• Даже самый стойкий малыш «съедет с катушек», если его пичкать «страшилками» слишком часто. Ведь дети не умеют отличать правду от вымысла, для них любая история – правда. Поэтому здесь необходимо помнить о чувстве меры и наблюдать за реакцией ребенка.
• Каждый ребенок по-своему воспринимает рассказанную или показанную ему «страшилку». Если малыш слишком впечатлительный, то ему нужно рассказывать что-нибудь попроще, без всякого людоедства и чудовищ, таящихся под кроватью. И если ребенок просит ничего такого ему не рассказывать, так как он очень боится, то нужно так и сделать.

«Моему ребенку это не надо!..»

Так говорят некоторые современные мамочки, наслушавшись современных психологов. Дескать, ребенку исключительно вредно слушать и смотреть всяческие ужасы, так как это обязательно подействует на его нервную систему. Поэтому малыш с раннего детства должен приобщаться исключительно к благостным и «сиропным» историям. Вот тогда-то из него вырастет нормальный человек, а не неврастеник.

Конечно, всяк вправе иметь свое мнение. Но, с другой стороны, как тогда ребенок будет учиться вышеназванным необходимым житейским качествам? Как и на чем воспитывать характер? На современных так называемых мультиках? А как быть с детской психологией? Куда ее денешь? Вот то-то и оно.

Есть два вида помидор – выращенные в теплице и под солнцем. Любому известно, чем они отличаются один от другого. Так вот. Ребенок, которого старательно оберегают от «ужастиков» – это и есть тепличный помидор. И наоборот: малыш, у которого удовлетворена природная тяга к «страшилкам» – это помидор, выращенный под открытым небом. Такое вот сравнение…

Книга для детей — это не только источник информации, но и окно в новый мир, полный удивительных путешествий и открытий. Книга дает знания, развивает мышление, воображение и речь, но, самое главное, учит чувствовать, сопереживать и любить, отличать добро от зла. В наш век информационных технологий книгам все сложнее конкурировать с красочными компьютерными играми и мультфильмами. И только читающие мамы и папы могут привить любовь к книге своим детям. Международный день детской книги — отличный повод поговорить о том, что и как они читают своим детям. Известные родители нашего города и сотрудники «Призыва» рассказали о любимых в их семьях детских книгах.

Смеемся до упаду и учимся обращаться с деньгами

— Первая наша любимая книга называется «Манюня», — рассказывает Мария Шпилевич, педагог, психолог, мать шестерых детей. — Это трилогия, большая толстая книга армянской писательницы Наринэ Абгарян. Очень талантливый автор, очень смешные рассказы. Когда мы читаем истории главной героини Манюни, то так сильно порой смеемся, что даже не можем продолжать читать. До слез, просто падаем от смеха. В этой трилогии собраны рассказы-воспоминания девочки Манюни о том, как она провела свое детство в армянской деревне у бабушки. Там все написано с таким национальным колоритом, что это просто невозможно не прочитать. Это книга подходит для детей с 6-7 лет, и до 99 лет она прекрасно заходит.

Вторая классная книга – это «Пёс по имени Мани» Бодо Шеффера. Она о том, как выстраивать отношения с деньгами в своей жизни. И эта книга написана специально для детей. Ее можно читать с младшего школьного возраста, 7-8 лет. И там рассказывается история девочки Киры, у которой был пес по кличке Мани. С Кирой и ее псом происходят всякие приключения, которые заканчиваются обретением клада. И с этим кладом нужно что-то делать. И на этом примере рассказывается, как надо обращаться с деньгами.

И еще мне нравится, что в книге автор прорабатывает психологические установки родителей главной героини. Когда родители, и мы с вами, говорят: «У нас нет денег», «Мы не можем это купить, потому что у нас кредит», «Нам сейчас не до этого», «Мы всегда были бедными», «Не жили хорошо, нечего и начинать». И вот эти все установки, которые вдалбливаются в нас с детства, в книге описываются. То есть Кирины родители, они такие же, как мы или наши родители. И там объясняется, почему такое мышление и приводит к бедности в финансовом плане. Очень хорошая книга! Всем советую почитать ее с детьми. Читать ее нужно медленно, по одной главе за раз, потому что каждая глава дает очень много инсайтов, осознаний, которые нужно переварить.

Читаю детям те книги, на которых вырос

— У нас в семье есть и любимые книги, и те, которые мы читаем, читаем и никак не можем остановиться, — делится Юрий Круценко, актер Владимирского театра драмы, отец троих детей. — Например, это «Огниво» и «Снежная Королева» Ганса Христиана Андерсона. Еще мы очень любим поэзию. Того же Пушкина я открываю для себя по-новому, когда читаю с детьми. У меня вообще появляется особое отношение к авторам и книгам, когда я их читаю детям.

В прошлом году, во время карантина, мы даже участвовали с детьми в онлайн-чтениях, организованных нашим театром в своих соцсетях. Для этого нам надо было серьезно подготовиться, и мы сняли на камеру, как всей семьей читаем сказки Пушкина. В данном случае я проявил инициативу и сам предложил детям прочитать «Сказку о медведихе» Пушкина, которую мало кто сейчас знает.

У меня дети разного возраста: младшей дочери седьмой год идет, среднему мальчику – 13 лет, а старшему – уже 20 скоро будет. Причем он тоже очень любит слушать, как папа читает. Впрочем, вслух читаю не только я, но и младший сын, и, по-моему, это ему нравится. Конечно, регулярно дочери перед сном только папа читает, но все же что-то наподобие традиции семейных чтений у нас есть. Я читаю детям те книги, на которых вырос, и очень бы хотел, чтобы дети тоже приняли их.

Хочется почитать с ними ужастики

— В детстве я очень много и с удовольствием читал, — вспоминает Никита Тарбеев, специальный корреспондент ГТРК «Владимир», отец двух дочерей. — Например, мне очень нравились книги Александра Волкова из серии «Волшебник Изумрудного города». Особенно «Желтый туман», где оживает железный рыцарь, созданный, чтобы победить злую колдунью. А теперь я читаю свои любимые книги своим дочерям, чтобы и они смогли пережить те же эмоции, что были у меня в детстве. Но не всегда это совпадает.

Так, в детстве я любил «Незнайку на Луне» Николая Носова. Но девочек эта книга не впечатлила. И действительно, прочитав ее второй раз, я понял, что она довольно взрослая. В ней есть отголоски и нашего социалистического прошлого, и критика нашего буржуазного настоящего.

Очень хочется мне почитать с ними какие-нибудь ужастики вроде книги Эдуарда Успенского «Красная рука, черная простыня, зеленые пальцы». Но девочкам сразу становится очень страшно, и они отказываются слушать дальше. Надеюсь, когда они подрастут, мы продолжим знакомство с этими произведениями.

Сейчас дочери с удовольствием слушают «Хоббитов» и «Властелина колец» Толкиена, все книги о Гарри Поттере. Большинство книг, про которым сняты известные фильмы, хорошо заходят у современных детей. Пожалуй, это особенность нынешнего времени. Сами читать они тоже не торопятся. Предпочитают, чтобы я это делал.

Книги о животных учат любви

— Вечернее чтение — это обязательный ритуал в нашей семье, — рассказывает Дарья Ермолина, редактор интернет-издания «Призыв ТВ», автор проекта «Точка на карте», мама троих детей. —  Читать детям я начала примерно 15 лет назад, когда родился сын.  Именно тогда в нашем доме регулярно зазвучали детские книги. Надо признать, сынок был благодарным слушателем: уже шестимесячным проявлял интерес к книжкам. Сейчас, конечно, у меня очень жесткий  ритм жизни, но я обязательно выделяю время на чтение дочкам, которым 8 лет и 3 года. А сын уже читает сам, хотя иногда за классику по школьной программе беремся вместе. Ему  нужно пообсуждать прочитанное со мной, разобраться.  И я это очень ценю.

Пару лет назад мое внимание привлекла серия «Занимательная зоология». Это совместный проект Московского зоопарка и издательства «Альпина Паблишер».  Идея серии заключается в том, что каждую книгу о каком-либо животном написала медийная личность, причем очень простым языком, интересно и понятно для ребенка. Тут и Татьяна Лазарева, и Станислав Садальский, и  Сергей Юрский, и Дмитрий Быков, и Леонид Агутин, и Борис Грачевский. В итоге мы получаем компактный и самобытный  авторский  текст с многочисленными интересными фактами.

У нас дома больше десятка  книг этой серии. И я сама, взрослый человек, узнаю из них много нового. Их можно читать и перечитывать. Так что дядям и тетям тоже рекомендую.

Узнала, что у слонов четыре коленки, что в их лексиконе есть пара десятков «слов», а общаются эти животные, в том числе используя «вибрацию» Земли. Вот вы были в курсе?

Например, наш известный фантаст Сергей Лукьяненко написал книгу «Я мышь». Причем он сам является коллекционером фигурок мышей, и в его доме их огромное количество. И этот зверек его весьма интересует.

Выпуски «Занимательной зоологии» содержат обширные энциклопедические знания об особенностях каждого животного, его образа жизни, поведения, характера, питания, размножения и т.п.

• Но в то же время информация подается весьма дозированно и сопровождается большим количеством иллюстраций и занимательных малоизвестных фактов.
• У каждого выпуска этой серии свой талантливый иллюстратор.
• В конце каждой книги указан список литературы и фильмов по данной теме.

Я убеждена, что книги о природе и животных для детей должны быть на первом месте. Они воспитывают в ребенке бережное отношение к окружающему миру, доброту, желание оберегать и заботиться о тех, кто рядом. Я бы даже сказала, что книги о природе учат любить.

А еще любви и умению ценить прекрасное учит поэзия. Она развивает сферу эмоций, помогает ребенку лучше  понять себя и других, прививает хороший вкус. Я  очень люблю лирику Иосифа Бродского и хочу, чтобы мои дети разделяли мои литературные пристрастия, но «взрослые» стихи Бродского сложны для малышей. И вот недавно наткнулась в одном из интернет-магазинов на небольшой сборник детской поэзии Иосифа Александровича.  Конечно, сразу купила средней дочери.

Как оказалось, Бродский  написал не так много детских стихов, но каких! Сколько в них юмора, живости, тонкого понимания души ребенка. Кстати, и у этого поэта тоже встретились стихи про животных.  Самое наше любимое — «Слон и Маруська»:

Выбор за мной, и я экспериментирую

— Моим сыновьям больше всего нравятся реалистические книги или уж совсем улетные, — объясняет Николай Лившиц, главный редактор интернет-издания «Призыв ТВ», отец двоих сыновей. — «Сын полка» Валентина Катаева хорошо зашел, «Капитанскую дочку» Пушкина раньше, чем в школе, прочитали. Причем не как классическое произведение великого писателя, а просто как интересную историю. Из чудных, а моим такие нравятся, это Хармс, причем не только детские, но и вполне взрослые его произведения. Но совершенно не зашли у детей книги Жюль Верна, Роберта Льюиса Стивенсона и Александра Дюма, которыми я зачитывался в детстве, потому что они им кажутся очень длинными и нудными.

Когда они были маленького возраста, как правило, я читал им сам. Чуковского, Барто и т.п. Читал выразительно, с мимикой и жестами, и им это все очень нравилось. А сами читать до определенного возраста они не любили. Поэтому и выбор оставался за мной. Хотя, например, младшему очень нравятся стихи. Но так как оба слушать хотели, у них разница всего-то два с половиной года, то, понятное дело, стихами дело не ограничивалось. Поэтому я экспериментировал: то одного писателя предлагал, то другого – что зайдет?

Вот Зощенко хорошо зашел, причем не детские его рассказы, а взрослые с его характерным языком. А вот книга Пелевина «Проблема верволка в Средней полосе» особого впечатления не произвела, хотя, казалось бы, там оборотни и прочая любимая детьми нечесть. Успенский хорошо зашел, но не известные всем детские его книги про Дядю Федора и Крокодила Гену, а опять же взрослые рассказы. Особенно про нашего однофамильца Алика Лившица и про мальчика Яшу, потому что моего старшего сына тоже зовут Яшей.

Пытался с ними читать Крапивина, которого сам любил в детстве, но книги у него немаленькие. У моих все-таки лучше заходят рассказы, чтобы на один вечер хватило. И чтобы реалистичные были. Паустовского я им читал – «Кот-ворюга», про Мещеру. Рассказы Юрия Коваля, «Приключения Васи Куролесова» и «Пять похищенных монахов» обоим очень нравились. А из больших книг «Приключения Карика и Вали» неожиданно зашли. А из фантастических «Пятеро в звездолете» Анатолия Мошковского. Вот такой вот расклад!

Незабываемые часы общения с ребенком

— Моему сыну уже 25 лет, но я хорошо помню, как мы с ним читали книги, — рассуждает Анна Кочеляева, депутат Законодательного Собрания Владимирской области. — Эти часы общения с ребенком незабываемы. На начальном этапе мы, понятное дело, читали с ним русские народные сказки, поговорки и стихи наших детских поэтов, того же Самуила Маршака, Сергея Михалкова, Агнии Барто, потому что в них очень много поучительного. Позже мы читали и произведения Пушкина, и «Конек-Горбунок» Ершова, и «Алису в Зазеркалье» Кэрролла, и «Приключения Гулливера» Свифта, и «Снежную Королеву» Андерсона. То есть старались познакомить ребенка с самыми известными книгами в мировой литературе. Все они учат чему-то ценностному. Причем мы не только читали эти книги, но и старались посмотреть лучшие экранизации этих произведений, будь то художественный или мультипликационный фильм.

Мы очень много времени уделяли чтению на раннем этапе развития ребенка, когда он познавал мир, сам учился читать. Я считаю, что в жизни каждого ребенка это очень важный период, ответственность за который в первую очередь лежит на родителях. По моему мнению, они должны уделять этому особое внимание!