Сколько действует декабрьское сочинение

Сочинение Описание Класса Физики

Физика 11 класс (Урок№31 — Солнечная система. Законы движения планет.)

Физические величины. Измерение физических величин | Физика 7 класс #3 | Инфоурок

Папины дочки | Сезон 11 | Серия 210

Вся кинематика с нуля за 1 час | Механика, физика, подготовка к ЕГЭ, ОГЭ | 9, 10, 11 класс

Мастер-класс. Физика

Физика 7 класс (Урок№9 — Инерция. Взаимодействие тел и масса. Измерение массы тела.)

Папины дочки | Сезон 2 | Серия 24

Предыдущий & Следующий

Этапы Организации Бережливого Производства Реферат

Декабрьское Сочинение Сколько Слов Минимум

Свежие записи

• Готовые Рефераты По Гражданскому Праву
• Реферат На Тему Породы Лошадей
• Ницше Сборник Сочинений
• Сочинение Про Осень На Кумыкском
• Конфликты В Интернете Курсовая
• Эссе На Тему Профессия Общество
• Контрольная Работа Номер 1 Натуральные Числа
• Өркениет Тарихы Эссе
• Курсовая Работа Технология Возделывания Люцерны На Сено
• Контрольная Работа По Геометрии 9 Кл Мерзляк
• Сочинение Ты Настоящий Друг 6 Класс
• Сочинения Егэ Англ
• Контрольная Работа По Английскому Языку Для Техникумов
• Методология Темы Курсовых
• Многообразие Процессов И Явлений В Природе Реферат
• Как Правильно Написать Сочинение На Тему
• Сочинение На Тему Пропала Собака 3 Класс
• Эссе По Обществознанию Трамп
• Диссертации На Тему Ограничение Свободы Договора 2021
• Современная Электроника Реферат

Интересное

Популярное

Реферат На Тему Породы Лошадей

Подробные видеоинструкции на тему: «Реферат На Тему Породы Лошадей»: Элитные породы лошадей разводят в Южном

Готовые Рефераты По Гражданскому Праву

Подробные видеоинструкции на тему: «Готовые Рефераты По Гражданскому Праву»: Создан уникальный учебник по

Конфликты В Интернете Курсовая

Подробные видеоинструкции на тему: «Конфликты В Интернете Курсовая»: Стоит ли заказывать курсовую работу в

Ницше Сборник Сочинений

Подробные видеоинструкции на тему: «Ницше Сборник Сочинений»: Карл Фридрих Ницше — Так говорил Заратустра

Сочинение Про Осень На Кумыкском

Подробные видеоинструкции на тему: «Сочинение Про Осень На Кумыкском»: Про намаз ( на кумыкском ) Стихи на

Өркениет Тарихы Эссе

Подробные видеоинструкции на тему: «Өркениет Тарихы Эссе»: Дәстүрлі өркениет : Орталық Азия тарихы Өркениет өрнегі

Эссе На Тему Профессия Общество

Подробные видеоинструкции на тему: «Эссе На Тему Профессия Общество»: Эссе на тему:

Контрольная Работа Номер 1 Натуральные Числа

Подробные видеоинструкции на тему: «Контрольная Работа Номер 1 Натуральные Числа»: 1 Натуральные числа — что

Сочинения Егэ Англ

Подробные видеоинструкции на тему: «Сочинения Егэ Англ»: ЕГЭ Английский ПИШЕМ ЭССЕ — пошаговая инструкция!

Курсовая Работа Технология Возделывания Люцерны На Сено

Подробные видеоинструкции на тему: «Курсовая Работа Технология Возделывания Люцерны На Сено»: Люцерна на семена

Контрольная Работа По Геометрии 9 Кл Мерзляк

Подробные видеоинструкции на тему: «Контрольная Работа По Геометрии 9 Кл Мерзляк»: Контрольная Работа №1.

Сочинение Ты Настоящий Друг 6 Класс

Подробные видеоинструкции на тему: «Сочинение Ты Настоящий Друг 6 Класс»: Кто такой настоящий друг? Мой

Многообразие Процессов И Явлений В Природе Реферат

Подробные видеоинструкции на тему: «Многообразие Процессов И Явлений В Природе Реферат»: Биология | Уровни

Контрольная Работа По Английскому Языку Для Техникумов

Подробные видеоинструкции на тему: «Контрольная Работа По Английскому Языку Для Техникумов»: ТЕСТ НА АУДИРОВАНИЕ

Методология Темы Курсовых

Подробные видеоинструкции на тему: «Методология Темы Курсовых»: Темы курсовых КАК ПИСАТЬ КУРСОВУЮ? 6 БАЗОВЫХ

Сочинение На Тему Пропала Собака 3 Класс

Подробные видеоинструкции на тему: «Сочинение На Тему Пропала Собака 3 Класс»: Сочинение на тему: «Почему я

Диссертации На Тему Ограничение Свободы Договора 2021

Подробные видеоинструкции на тему: «Диссертации На Тему Ограничение Свободы Договора 2021»: Статья 53 УК РФ.

Как Правильно Написать Сочинение На Тему

Подробные видеоинструкции на тему: «Как Правильно Написать Сочинение На Тему»: КАК ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ БЫСТРО?

Эссе По Обществознанию Трамп

Подробные видеоинструкции на тему: «Эссе По Обществознанию Трамп»: Пишем эссе по обществу онлайн | Обществознание

Прыжки Через Скакалку Реферат

Подробные видеоинструкции на тему: «Прыжки Через Скакалку Реферат»: Прыжки через скакалку год спустя… Учимся

Цифровые Технологии В Бизнесе Курсовая

Подробные видеоинструкции на тему: «Цифровые Технологии В Бизнесе Курсовая»: LIVE — Цифровые технологии в

Современная Электроника Реферат

Подробные видеоинструкции на тему: «Современная Электроника Реферат»: Рынок электроники глазами дистрибьютора новой

Рефераты Судно

Подробные видеоинструкции на тему: «Рефераты Судно»: Подъем судна «ВОЛГО-ДОН» на пневматических ролик-мешках

Сколько Слов Должно Быть В Сочинении

Подробные видеоинструкции на тему: «Сколько Слов Должно Быть В Сочинении»: СКОЛЬКО АБЗАЦЕВ ДОЛЖНО БЫТЬ В СОЧИНЕНИИ

Какие Произведения Становятся Бессмертными Сочинение

Подробные видеоинструкции на тему: «Какие Произведения Становятся Бессмертными Сочинение»: 1 направление ИС

Требования Предъявляемые К Курсовой Работе

Подробные видеоинструкции на тему: «Требования Предъявляемые К Курсовой Работе»: Как правильно оформить курсовую

Дипломный Проект Система 2.5 Куб Бесплатно

Подробные видеоинструкции на тему: «Дипломный Проект Система 2.5 Куб Бесплатно»: Расчет плиты на продавливание

Контрольная Работа 2 Класс Год

Подробные видеоинструкции на тему: «Контрольная Работа 2 Класс Год»: МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ 2 КЛАСС -1 ЧЕТВЕРТЬ / 1

Мини Сочинение Размышление 4 Буквы Ответ

Подробные видеоинструкции на тему: «Мини Сочинение Размышление 4 Буквы Ответ»: Как научиться писать эссе за один

Сочинение Очень В Моем Городе

Подробные видеоинструкции на тему: «Сочинение Очень В Моем Городе»: Сочинение на тему «Описание памятника в моем

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГОУ ВПО «ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра информационных технологий и моделирования
ТЕМА: «Экономико-статистический анализ производства молока в ЗАО «Оглухинское» Крутинского района

Введение………………………………………………………………………………………………..3
1. Краткая природно-климатическая характеристика хозяйства……………….4
2. Экономико-статистический анализ удоя молока в ЗАО «Оглухинское» Крутинского района
2.1 Исследование динамики удоя молока и выявления тенденции его развития за период 1996-2005 гг…………………………………………………………………………….10
2.2 Анализ вариации удоя молока на предприятиях Крутинского района….18
2.3 Факторный анализ валового удоя молока и удоя молока от одной коровы с помощью экономических индексов………………………………………………………….24
2.4 Корреляционно-регрессионный анализ взаимосвязи Удоя молока от одной коровы и валового удоя молока предприятий Крутинского района Омской области…………………………………………………………………………………………………….28
Заключение………………………………………………………………………………………………35
Список литературы…………………………………………………………………………………..36
Сельское хозяйство-это отрасль народного хозяйства: хозяйственная деятельность в области земледелия, полеводства и животноводства.
Предметом сельскохозяйственной статистики является система общих признаков (объективных статистических показателей) состояния, развития и взаимосвязей сельскохозяйственного производства.
Целью данной курсовой работы является получение практических навыков постановки задачи исследования, сбор и обработка статистических данных и адекватной интерпретации получаемых статистических показателей. В качестве экономического объекта было взято предприятие Крутинского района-ЗАО «Оглухинское».
Задачами курсовой работы является анализирование (структуры реализованной продукции, интенсивности динамики, вариации и т. д.) предприятия ЗАО «Оглехинское» Крутинского района, определение его места среди хозяйств, расположенных в одной географической зоне.
Источниками данных для проведения экономико-статистического анализа будем использовать годовые отчеты анализируемых хозяйств.
1. Краткая природно-климатическая характеристика хозяйства

Как известно климат и природа играют немаловажную роль в повышении урожайности сельскохозяйственных культур, поэтому умелое использование благоприятных и преодоление вредных условий климата и погоды-один из основных принципов ведения передового сельского хозяйства поставленного на научной основе. Анализируя эффективность производства зерна в АО «Оглухинское» необходимо рассмотреть, в каких условиях ведется это производство. Хозяйство расположено в Крутинском районе, входящем в северную зону, лесостепь, поэтому ландшафт здесь отличается сильной облесенностью, многочисленностью болот. Почвенный покров представлен сложным комплексом солонцеватых почв и солонцеватых с солончаками, луговыми и болотными почвами, встречаются также осолоделые почвы. Количество гумуса в почвах составляет 8-10%.
Климат на территории хозяйства типично-континентальный. Зима суровая, холодная, продолжительная. Первый зимний месяц ноябрь. По всей территории начинаются устойчивые морозы. Январь центральный зимний месяц. Средняя температура в январе в пределах -20 0
С. Весна почти всегда бывает ветреной. В апреле разрушается устойчивый снеговой покров. В конце апреля-начале мая начинают основные сельскохозяйственные работы, поэтому условия увлажненности в этом месяце приобретают важное значение для развития сельскохозяйственных культур. Количество осадков в этом месяце колеблется от 18 до 28 мм.
Лето бывает жарким, сухим, непродолжительным, с большим количеством часов солнечного сияния. Средняя продолжительность безморозного периода 105-120 дней. Продолжительность вегетационного периода в зоне, где расположено хозяйство, составляет 160 дней. Июнь, июль – решающие месяцы для вегетации зерновых культур. Осадков за вегетационный период выпадает 230-240 мм, т. е. район умеренно увлажненный. В летний период выпадает большая часть осадков, что является продолжительным фактором климата; такое распределение осадков сглаживает их общий недостаток.
Сумма среднесуточных температур воздуха за период с температуры +10 0
С здесь составляет 1850-2050 0
С. Гидротермический коэффициент равен 1,0-1,2. Осень в зоне северной лесостепи ранняя, послушная, нередко дождливая. Первые осенние заморозки наступают во второй половине сентября, когда происходит переход среднесуточной температуры воздуха через 10 0
С. Кроме того, для сентября характерны возвраты тепла так называемое «бабье лето», когда погода вновь становится похожей на летнюю и благоприятна для уборки урожая. Осадков осенью выпадает 80-90 мм. В октябре происходит переход средней суточной температуры воздуха через 0 0
С и появляется снеговой покров.
Оценивая соответствие природно – климатических условий требованиям возделывания зерновых культур можно сделать вывод, что в хозяйстве, в данных природных условиях можно успешно выращивать зерновые, т.к. почвы содержат до 10% гумуса. Это достаточно при условии удобрения, для возделывания нетребовательного к почве овса, а также и ярового ячменя и пшеницы. Продолжительность безморозного периода 110-120 дней, это достаточно для вегетации ярового ячменя (период вегетации 80-100 дней), овса (100-120 дней), яровой пшеницы. Сумма требуемых для вегетации активных температур 1500 0
С – пшеницы, ячменя – 1350 0
С, в зоне же за период с t 0
выше +10 0
С накапливается 1850 – 2050 0
С, т.е. вполне достаточно. Увлажненность для зерновых достаточная, если еще учесть, что наибольшее количество осадков как раз приходится на период вегетации зерновых. Таким образом, в хозяйстве благоприятные условия для возделывания яровых и озимых. Средняя зимняя t -20 0
С, а озимая пшеница и рожь, при условии хорошего снежного покрова, выдерживают до -20 – 25 0
С.
Состав и структура реализованной продукции в ЗАО «Оглухинское» Крутинского района Омской области в 2003- 2005гг.

Зерновые и зернобобовые культуры; всего:
Продукция животноводства, собственного производства, реализованная в переработанном виде
Мясо мясопродукция в перерасчете на живую массу
Рис.1
Структура реализованной продукции в ЗАО «Оглухинское» Крутинского района Омской области в 2003-2005 гг.
По данным, представленным в таблице 1 «Структура и состав реализованной продукции в ЗАО «Оглухинское» Крутинского района Омской области за 2003-2005 гг. можно сделать следующие выводы:
объем реализации продукции увеличился на 17 818 тыс. руб.
Основным направлением деятельности ЗАО «Оглухинское» является молочное, т.к. в 2005г. доля реализации продукции (молоко цельное) в общем объеме реализации составила 59,88%. Кроме того, значительное внимание уделяется производству мяса крупного рогатого скота (28,87%). Достаточно низкие объемы производства и реализации приходятся на картофель, овощи, переработку мяса и мясопродукции и овес.
Для представления структуры земельных угодий ЗАО «Оглухинское» Крутинского района Омской области и дальнейшего анализа, используем таблицу 2 «Состав, структура и динамика земельных угодий в ЗАО «Оглухинское» Крутинского района Омской области в 2004-2005 гг.
Состав, структура и динамика земельных угодий в ЗАО «Оглухинское» Крутинского района Омской области в 2004- 2005гг.
По представленным показателям земельных угодий в ЗАО «Оглухинское» Крутинского района Омской области в 2004-2005 гг. можно сделать вывод, что земельная площадь сократилась на 14 297 га, а динамика всех угодий составляет 55,85%, что привело к снижению производительности.
По сравнению с 2004г. площадь прочих земель сократилась на 92,66%. Площадь сельскохозяйственных угодий за отчетный период не изменилась, за исключением многолетних насаждений, площадь которых возросла на 7 га (или 0,03%), а общая площадь всех земельных угодий сократилась на 44,15%.
Рис.2.
Состав сельскохозяйственных угодий в ЗАО «Оглухинское» Крутинского района Омской области в 2004-2005гг.
Рис. 3.
Структура земельных угодий ЗАО «Оглухинское» Крутинского района Омской области в 2004г.
2. Экономико-статистический анализ удоя молока в ЗАО «Оглухинское» Крутинского района.

2.1 Исследование динамики удоя молока и выявления тенденции его развития за период 1996-2005 гг.

Динамика признака

— изменение значения признака во времени.
Ряд динамики

— ряд расположенных в хронологической последовательности значений признака некоторого явления.
Способы расчета показателей интенсивности:
1. Базисный — сравнение на постоянной базе, т.е. каждый уровень ряда динамики сравнивается с одним и тем же уровнем, принятым за базу сравнения.
2. Цепной – каждый уровень ряда динамики сравнивается с предыдущим уровнем этого ряда динамики.
Абсолютный прирост( )

показывает на сколько абсолютных единиц увеличился ( 0) или уменьшился ( ) сравниваемый уровень (отчетный уровень) по сравнению с тем, с которым его сравнивают.
Коэффициент роста

показывает во сколько раз увеличился ( при k и уменьшился (при k ) отчетный уровень по сравнению с тем, с которым его сравнивают
Темп роста

– коэффициент роста в форме процента; показывает, сколько процентов составляет отчетный период от того уровня, с которым его сравнивают.
Темп прироста

показывает, на сколько процентов увеличился ( Т пр
0) или уменьшился (Т пр
0) по сравнению с тем, с которым его сравнивают.
Абсолютное содержание одного процента цепного прироста

показывает, сколько абсолютных единиц содержится в каждом проценте цепного темпа прироста.
Средний уровень ряда

– представляет собой величину из абсолютных уровней ряда.
Средний абсолютный прирост

– скорость развития.
Определяется как частное от деления базисного абсолютного изменения на число осредненных отрезков, времени от базисного до сравнительного периода.
При определении выше перечисленных показателей, можно выделить приемы общей тенденции в рядах динамики:
Средний коэффициент роста

показывает, во сколько раз в среднем изменяется каждый следующий уровень с предыдущим
Факторный анализ валового удоя молока и удоя молока от одной коровы с помощью экономических индексов

1. Сглаживание рядов динамики методом скользящей средней. Суть данного метода в том, что при расчете средний интервал систематически сдвигается на 1 дату.
2. Выравнивание ряда динамики по среднему абсолютному приросту.
3. Выравнивание рядов динамики способом наименьших квадратов. Сущность данного метода заключается в том, что бы отыскать аналитические формулы кривой, которые наиболее точно бы отражали основную тенденцию. В основе выравнивания рядов по этому способу лежит требование минимальных квадратов, отклонение фактических уровней от их значения, исчисляется по уравнению прямой:
параметры уравнений : начальный (а 0
) и абсолютный прирост (а 1
)
Чтобы найти неизвестные параметры уравнения, необходимо использовать способ наименьших квадратов. Этот способ, дает систему 2-х уравнений:
Эту систему можно упростить, если вместо фактического времени ввести условное время, поэтому а 0
и а 1
можно рассчитать по следующим формулам:
При нечетном числе уровней увеличения условного времени на единицу соответствует увеличению фактического времени на 1 год. При четном числе уровней увеличение фактического времени на полгода за 1 год условное время увеличивается на 2 единицы.
Наиболее совершенным способом, который определяет тенденцию развития, является метод аналитического выравнивания. При использовании этого метода, используемое уравнение ряда динамики заменяется некоторым уравнением простой арифметической функции времени, выражающую общую тенденцию развития ряда динамики. При изучении экономических явлений , и их анализе используют уравнение прямой, гиперболы или параболы.
Для характеристики развития валового удоя молока во времени и выявления его основной тенденции необходимо провести анализ динамики валового удоя молока за последние 10 лет.
Показатели интенсивности динамики производства молока в
ЗАО «Оглухинское» Крутинского района Омской области в 1996-2005гг.
По данным таблицы 3 видно, что в 2005 г. по сравнению с 1996 г. производство молока увеличилось на 3,70 Ц. или 11,88%, что составило 111,88% от уровня 1996г. В рассматриваемый период наибольший рост производства молока наблюдался в 2001г, по сравнению с 2000 г. наблюдался рост на 13,23 Ц. или на 71,51%. В 2001 г. это составило 171,51% от уровня 2000 г. Наибольший спад производства был в 2000 г. по сравнению с 1999 г. – на 10,17 Ц. или на 35,48%
Рис. 1.
Динамика среднегодового удоя молока от 1 коровы за период 1996 г.- 2005 г. в ЗАО «Оглухинское» крутинского района Омской области.
Теперь рассчитаем средние показатели динамики и сделаем прогноз на будущий год на основании среднегодового абсолютного прироста и темпа роста.
Средний уровень удоя молока от 1 коровы –
(31,13+31,40+36,03+28,67+18,50+31,73+37,34+29,36+35,00+34,83) / 10= 31,40 Ц. (9)
Модель динамики удоя молока по среднему темпу роста и среднегодовому абсолютному приросту является адекватной (средний коэффициент роста показывает, что каждый год удой молока сокращается в 105,76 раза), поэтому на ее основе можно построить прогноз на будущий период (экстраполировать будущее значение).
Составим прогноз на будущий год по среднему коэффициенту роста и среднему абсолютному приросту:
Средний уровень ряда по среднегодовому удою молока от 1 коровы в ЗАО «Оглухинское» 31,40Ц.
Построим аналитическую модель тенденции удоя молока и составим экстраполяцию на будущий год.
Расчет величин для определения параметров уравнения прямой линии тренда удоя молока в

ЗАО «Оглухинское» Крутинского района Омской области в 1996-2005гг.

96: У *
=31,40+19,51*(-9)=-458,19 ц (15)
У 2006
=31,40+19,51*11=560,01 ц (21)
2.2 Анализ вариации

удоя молока на предприятиях Крутинского района
Анализируем удой молока от одной коровы для сравнения эффективности производства молока по группе предприятий Крутинского района.
Большое значение в статистике имеют средние величины. Под средними величинами понимаются обобщающие показатели, в которых находят выражение действие общих условий, закономерность изучаемого явления, а также это обобщающие показатели, характеризующие типический размер определенного признака о единице качественно однородной совокупности.
Признак, по которому находится средняя, называется усредняемым признаком. В зависимости от характера усредняемых величин используют соответствующие средние: арифметическую, гармоническую, хронологическую, геометрическую.
Средняя арифметическая

бывает двух видов: простая и взвешенная.
Простая применяется в тех случаях, когда имеются значения признаков по каждой единице совокупности или когда каждое значение признака встречается в совокупности одинаковое число раз.
Значения изучаемого признака называются вариантами

и обозначаются , а средняя величина — .
Средняя арифметическая взвешенная

исчисляется, когда значение признака (варианты) встречаются в совокупности неодинаковое число раз.
Средняя гармоническая

представляет собой обратную величину средней арифметической из обратных величин. Бывает простая и взвешенная

.
Средняя гармоническая

применяется, если имеются данные об индивидуальных значениях признака и общем объеме совокупности, но не известны частоты.
Средняя хронологическая

применяется в тех случаях, когда необходимо рассчитать средний уровень моментного ряда динамики.
Средняя геометрическая

применяется для расчета среднегодового темпа роста в рядах динамики.
В некоторых случаях исчисляются специфические показатели, которые называются средние структурные:
Мода —

наиболее часто встречающееся значение признака в совокупности, т. е. варианта с наибольшей частотой.
Медиана

— варианта, расположенная в середине вариационного ряда.
Рассматривая зарегистрированные в процессе наблюдения значения какого — либо признака об отдельных единицах совокупности, можно обнаружить между ними различия.
Колеблемость, изменяемость величины признака у единиц совокупности называется вариацией.

Вариация измеряется с помощью следующих показателей:
где — максимальное и минимальное значения признака
2.Среднее линейное отклонение

: (23)
3. Дисперсия

– средний квадрат отклонений индивидуальных значений признака от средних значений.
D= — для несгруппированных данных (24)
D= — для сгруппированных данных (25)
4. Среднее квадратическое отклонение:

Коэффициент вариации

показывает относительную степень изменчивости (вариации) в ряду распределения:
Расчеты величин удобно представить с помощью вспомогательных расчетных таблиц. Расчеты будем производить для качественного показателя- удоя молока от одной коровы.
Расчет величин для определения показателей вариации удоя молока от одной коровы в ЗАО «Оглухинское» Крутинского района Омской области за 2005 год
— среднее значение удоя молока от одной коровы рассчитаем по формуле средней арифметической взвешенной
Модальное значение признака равно 44,45 ц, т.к. по определению мода- это варианта, имеющая наибольшую частоту.
Для того чтобы найти медианное значение удоя молока, нужно сначала проранжировать предприятия по удою молока с 1 коровы, потом найти такую накопленную частоту, которая будет превышать половину совокупности.
Первая накопленная частота, превышающая половину совокупности , равна 3245, что соответствует среднегодовому удою молока от одной коровы в размере 34,83 ц. молока, поэтому медиана равна 34,83 ц.
— среднее квадратическое отклонение
По представленным показателям вариации можно сделать следующие выводы.
Рассчитав среднюю величину ряда, получили ее равную 31,68 ц молока, это означает, что такое количество молока дает одна корова в среднем. Чаще всего встречающее значение удоя молока с одной коровы равно 44,45 центнеров. Половина предприятий в изученной совокупности имеет меньше 1100 голов, а вторая половина больше. Среднее квадратическое отклонение показывает, что каждое индивидуальное значение вариации среднегодового удоя молока отклоняется от среднего значения, равного 31,68 ц, в пределах от 9,56 до 10,65 ц. в среднем, что в относительных единицах составляет 33,62 %, это означает, что совокупность признается неоднородной, а средняя величина – нетипической для данной совокупности. Разница между граничными значениями удоя молока от одной коровы равна 39,45 Ц.
Произведем расчет вариации количественного показателя — валового удоя молока.
Расчет величин для определения показателей вариации валового удоя молока по предприятиям Крутинского района Омской области в 2005г.
М е
=3260 ц, т.к. это варианта, находящаяся в середине упорядоченного вариационного ряда.
Для несгруппированных данных среднее линейное отклонение рассчитывается
V=5905,29/13087,73*100%=45,12% (28)
После вычисления показателей вариации общего удоя молока по хозяйству можно сделать определенные выводы. В среднем на каждое хозяйство приходится по 13087,73 ц валового удоя молока, но половина хозяйств производит меньше 3260 ц молока, а вторая половина — больше 3260 ц, куда входит и ЗАО «Оглухинское» Крутинского района. Каждое индивидуальное значение показателя отклоняется от своего среднего значения на 15621,97 ц молока в среднем, что в относительных величинах составляет 45,12 %.Совокупность признается неоднородной, а среднее значение – нетипическим для данной совокупности, т.к. коэффициент вариации больше 33 процентов. Разница между граничными значениями валового удоя молока равна 57645 ц.
После анализа вариации удоя молока во всей совокупности предприятий, ЗАО «Шипуновское» находится на 10 месте по валовому удою молока из всех представленных хозяйств и на 10 месте по удою молока от одной коровы.
2.3 Факторный анализ

валового удоя молока и удоя молока от одной коровы с помощью экономических индексов
Для факторного анализа изменения удоя молока от одной коровы в среднем по всей совокупности предприятий нужно использовать систему агрегатных индексов постоянного, переменного составов и индекса структурных сдвигов.
Индексы качественных показателей

– индексы, у которых индексируемая величина является качественным показателем, характеризующим эффективность или качество изучаемого явления.
Индивидуальные индексы

– индексы, характеризующие изменение одного элемента сложного явления.
i x
= -индивидуальный индекс удоя молока от одной коровы (29) i f
= -индивидуальный индекс среднегодового поголовья коров (30)
Общие индексы

— индексы, характеризующие изменения всего сложного явления, при этом сложным явлением называют такое явление, которое состоит из нескольких элементов, не подлежащих суммированию.
Общие индексы строят одним из двух способов:
Агрегатный индекс среднегодового поголовья коров

показывает, во сколько раз изменилось поголовье коров отчетном периоде по сравнению с базисным.
— абсолютный прирост валового удоя молока, вызванный изменением среднегодового поголовья коров. (32)
Агрегатный индекс удоя молока от 1 коровы

показывает, во сколько раз изменился удой молока от 1 коровы отчетного периода по сравнению с базисным.
Фактически индекс удоя молока показывает, во сколько раз изменилось условное среднегодовое поголовье коров отчетного периода х 1
, рассчитанное в базисе, по сравнению с фактическим среднегодовым поголовьем коров базисного периода.
Абсолютный прирост

, соответствующий индексу Паше, показывает, насколько центнер изменился валовой удой молока отчетного периода f 1
, за счет того, что изменился удой молока от 1 коровы.
Факторный анализ изменений среднего значения признака.
Индекс переменного состава

показывает, во сколько раз изменилась средняя величина в отчетном периоде по сравнению с базисным.
Абсолютный прирост средней величины

.
Индекс постоянного состава

показывает, во сколько раз изменилась средняя за счет того, что изменились индивидуальные значения осредняемого признака.
Абсолютное изменение средней величины

, вызванное изменением индивидуальных значений признака.
Индекс структурных сдвигов

показывает, во сколько раз изменилась средняя величина за счет изменения структуры совокупности.
Абсолютный прирост средней величины

, вызванный изменением структуры.
Система агрегатных индексов

– агрегатный индекс, составленный из произведения агрегатных индексов каждого признака.
Динамика удоя молока, среднегодовое поголовье коров, удой с 1 коровы предприятий Крутинского района
Индекс переменного состава показал, что средний удой молока от 1 коровы в отчетном периоде по сравнению с базисным увеличился на 1,40%, что составило 0,52ц. в в,23составилоатился на -0,60%,Ювнению с базисным сократился на -0,60%,Ю (36) района среднем.
В отчетном периоде по сравнению с базисным средний удой молока от 1 коровы снизился на 0,60% за счет того, что изменились индивидуальные значения осредняемого удоя молока, в среднем удой сократился на 0,23 ц.
В отчетном периоде по сравнению с базисным средняя величина удоя молока от 1 коровы увеличилась на 2,02 % и составила 0,75 ц за счет изменения структуры совокупности.
I X
=0,9940*0,9995=0,9935=99,35% (41)
В этой системе показателей индекс удоя молока от 1 коровы показывал, что удой молока снизился на 0,60 %, и среднегодовое поголовье коров сократилось до 99,95 % .
2.4 Корреляционно – регрессионный анализ связи

валового удоя молока и среднегодовые удои молока от 1 коровы на основании данных 11 предприятий Крутинского района за 2005 год.
Качественный показатель удой молока от 1 коровы является фактором, а валовой удой молока — результативным признаком, поэтому построим таблицу с этими данные и выясним их связь, тесноту связи, направление, степень влияния факторов друг на друга и т.д.
Функциональная связь

— связь, когда каждому определенному значению факторного признака (причины) соответствует единственное, вполне определенное значение результативного признака (следствия).
Стохастическая связь

– связь, когда изменение признака вызывает изменение распределение результативного признака.
Корреляционная связь

– частный случай стохастичекой связи, при котором каждому определенному значению факторного признака соответствует единственное среднее значение результативного признака.
— по степени тесноты связи количественно характеризуют в соответствии с соотношениями Чеддока для эмпирического корреляционнго отношения и коэффициента корреляции.
-по направлению связи: прямая и обратная
-по аналитическому выражению: криволинейная, прямолинейная (квадратическая, гипербола, показательные) и т.д.
Парная корреляция

— изучение корреляционной связи между двумя признаками.
Поле корреляции

– поле точек с координатами, где наблюдаемые пары значений изучаемых признаков.
где а 0
и а 1
— параметры уравнения связи, которые рассчитывают методом наименьших квадратов, т.е. как решение системы уравнения (16).
Коэффициент эластичности

показывает, насколько процентов увеличится или уменьшится результирующий показатель при увеличении фактора на 1 процент.
Коэффициент детерминации

показывает, насколько вариация результативного признака обусловлена влиянием факторного признака, величина, полученная в результате вычитания значения коэффициента детерминации из 100% характеризует вариацию результативного признака под влиянием факторов, не включенных в модель.
Теоретическое корреляционное отношение:

Расчет величин для определения коэффициента корреляции, параметров уравнения линейной связи и теоретического коэффициента детерминации

Название: Экономико-статистический анализ производства молока в ЗАО Оглухинское Крутинского района
Раздел: Рефераты по маркетингу
Тип: реферат
Добавлен 01:09:39 15 июня 2011 Похожие работы
Просмотров: 125
Комментариев: 15
Оценило: 2 человек
Средний балл: 5
Оценка: неизвестно   Скачать

Всего по сельскохозяйственному производству
Среднегодовой удой молока от1 коровы, ц
Среднегодовое поголовье коров, голов
Отклонение фактического от среднего значения
Произведение квадрата отклонения на частоту
Среднегодовой удой молока от одной коровы, ц
Среднегодовое поголовье коров, голов
Среднегодовой удой молока от 1 коровы, ц
Срочная помощь учащимся в написании различных работ. Бесплатные корректировки! Круглосуточная поддержка! Узнай стоимость твоей работы на сайте 64362.ru
Привет студентам) если возникают трудности с любой работой (от реферата и контрольных до диплома), можете обратиться на FAST-REFERAT.RU , я там обычно заказываю, все качественно и в срок) в любом случае попробуйте, за спрос денег не берут)
Да, но только в случае крайней необходимости.

Реферат: Экономико-статистический анализ производства молока в ЗАО Оглухинское Крутинского района
Реферат: Проблема добродетельного обмана. Скачать бесплатно и без регистрации
Темы Сочинений По Русскому Языку Декабрьское Сочинение
Реферат По Кубановедению 4 Класс
Трагедия Одиночества В Лирике Лермонтова Сочинение
План Лабораторной Работы По Биологии
Методика Подготовки Курсовой Работы
Курсовая работа по теме Статус, функції та роль податкового обліку і незалежного аудиту податків
Ислам В России Реферат
Реферат: Chesapeake Vs New England Colonies And The
Контрольная работа по теме Безопасности жизнедеятельности человека
Отчет По Учебной Геологической Практике
Учет Нераспределенной Прибыли Непокрытого Убытка Курсовая
Курсовая работа по теме Емпіричне дослідження відношення до свого здоров’я та способу життя у жінок похилого віку
Контрольная работа по теме Практический аудит
Курсовая работа по теме Методы оценки объектов недвижимости
Сколько Действует Декабрьское Сочинение
Загадка Финала Поэмы А Блока Двенадцать Сочинение
Доклад: Политические и правовые воззрения Гуго Гроция
Психологические Особенности Здорового Образа Жизни Реферат
Курсовая работа по теме Проектирование фундаментов под 11-этажное здание в открытом котловане
Реферат: Виробництво цементу в Україні
Реферат: Українська діаспора
Реферат: Конкуренция

Сочинения про свободу и ответственность для ОГЭ

Сочинение 1

Что такое свобода – вот проблема, которую ставит в тексте С.Соловейчик.

Отвечая на данный вопрос, автор приводит в пример не только свои личные мысли, но и рассуждения философов. Во-первых, он говорит о том, что свобода – «понятие бесконечное», потому что оно «принадлежит к высшим понятиям человека и потому принципиально не может иметь точного определения». Во-вторых, приводя в пример мнение философов, он дополняет свое мнение о многогранном значении слова «свобода». И все потому, что великие мыслители «пришли к выводу, что есть «свобода-от»» и «свобода-для». Думаю, что эти два понятия различаются в том, что свобода рассматривается как явление, зависящее от внешних причин, и как «внутренняя свобода человека». В этом, на мой взгляд, и заключается позиция автора.

Я не разделяю мнения С.Соловейчика, так как мне ближе трактовка этого философского термина, сформулированная в учебнике обществознания: « Свобода – это состояние субъекта, в котором он является определяющей причиной своих действий, то есть они не обусловлены непосредственно иными факторами, в том числе природными и социальными…».

Таким образом, понятие свободы — явление очень спорное, как и все, что изучается наукой философией.

Сочинение 2

От чего зависит свобода людей? Вот вопрос, который ставит в тексте С. Соловейчик.

Раскрывая эту проблему, автор, во-первых, подчеркивает важность того состояния человека, когда он «свободен от страха перед людьми и перед жизнью. От расхожего общего мнения». И все потому, что личность, переступившая через страх, не зависит от борьбы за свободу, она уже владеет ею, так как « не живет для свободы, а живет свободно».

Во-вторых, писатель уверен в том, что «свобода без совести – ложная свобода, это один из видов тяжелейшей зависимости. Такого человека называют как угодно, но только не свободным». Уверен, что совесть не бывает личной, она для всех едина, поэтому именно она и является одним из важных элементов, от которых зависит свобода людей!

Оба эти примера, дополняя друг друга, позволяют сделать вывод, что свобода человека не может быть абсолютной, она обязательно зависит от некоторых факторов. В этом и состоит позиция автора.

Я согласен с мнением писателя, потому что если бы у человека не было внутренней свободы и совести, то он бы не был по-настоящему независимым. Именно свобода и совесть дают людям возможность быть собой и отличать добро от зла.

Таким образом, свобода человека зависит от многих факторов, но основными являются совесть и внутренняя свобода!

Сочинение 3

Какого человека можно назвать свободным? Вот проблема, которую ставит в тексте С. Соловейчик.

Рассуждая над данным вопросом, писатель, говоря о свободе внешней и внутренней, утверждает, что вторая «доступна человеку во всех обстоятельствах». И именно она делает личность по-настоящему свободной. А все потому, что «он независим от толпы. Свободен от стереотипов мышления – способен на свой, личный взгляд. Свободен от предубеждений».

Свободный человек – «легкий человек»: он спокоен, думает по-своему, не проявляет откровенной лести и вызывающей дерзости. Не делает всего этого потому, что «ценит свободу каждого человека» и не существует ради свободы, а «живет свободно».

Позицию С.Соловейчика определить не сложно: свободными людьми можно назвать тех, кто не зависим «от зависти, корысти, от собственных агрессивных устремлений», то есть «свободен внутренне».

Не могу не согласиться с автором, потому что, когда человек не зависит от стереотипов, не обращает внимания на общественное мнение и на все имеет свою точку зрения, тогда его можно назвать по-настоящему свободным.

Таким образом, «человек свободный – это человек, свободный внутренне».

ТЕКСТ

Что такое свобода?

Чтобы ответить на этот вопрос, написаны сотни книг, и это объяснимо: свобода – понятие бесконечное. Оно принадлежит к высшим понятиям человека и потому принципиально не может иметь точного определения. Бесконечное не определимо в словах. Оно выше слов.

Сколько люди живут, они будут стараться понять, что же такое свобода, и стремиться к ней.

Полной социальной свободы нет нигде в мире, экономической свободы для каждого человека нет и, судя по всему, быть не может; но свободных людей – огромное множество. Как же это получается?

В слове «свобода» содержится два разных понятия, сильно отличающихся одно от другого. По сути, речь идет о совершенно разных вещах.

Философы, анализируя это трудное слово, пришли к выводу, что есть «свобода-от» – свобода от какого бы то ни было внешнего угнетения и принуждения – и есть «свобода-для» – внутренняя свобода человека для его самоосуществления.

Внешняя свобода, как уже говорилось, не бывает абсолютной. Но внутренняя свобода может быть беспредельной даже при самой трудной жизни.

В педагогике давно обсуждается свободное воспитание. Учителя этого направления стремятся дать ребенку внешнюю свободу в школе. Мы говорим о другом – о внутренней свободе, которая доступна человеку во всех обстоятельствах, для которой не надо создавать специальных школ.

Внутренняя свобода не зависит жестко от внешней. В самом свободном государстве могут быть зависимые, несвободные люди. В самом несвободном, где все так или иначе угнетены, могут быть свободные. Таким образом, воспитывать свободных людей никогда не рано и никогда не поздно. Мы должны воспитывать свободных людей не потому, что наше общество обрело свободу – это спорный вопрос, – а потому, что внутренняя свобода нужна самому нашему воспитаннику, в каком бы обществе он ни жил.

Человек свободный – это человек, свободный внутренне. Как и все люди, внешне он зависит от общества. Но внутренне он независим. Общество может освободиться внешне – от угнетения, но стать свободным оно может лишь тогда, когда люди в большинстве своем будут внутренне свободны.

Вот это и должно быть, на наш взгляд, целью воспитания: внутренняя свобода человека. Воспитывая внутренне свободных людей, мы приносим самую большую пользу и нашим воспитанникам, и стране, стремящейся к свободе. Здесь нет ничего нового; присмотритесь к лучшим учителям, вспомните своих лучших учителей – они все старались воспитывать свободных, потому они и запоминаются.

Внутренне свободными людьми держится и развивается мир.

Что такое внутренняя свобода?

Внутренняя свобода так же противоречива, как и свобода вообще. Внутренне свободный человек, свободная личность, в чем-то свободен, а в чем-то не свободен.

От чего свободен внутренне свободный человек? Прежде всего от страха перед людьми и перед жизнью. От расхожего общего мнения. Он независим от толпы. Свободен от стереотипов мышления – способен на свой, личный взгляд. Свободен от предубеждений. Свободен от зависти, корысти, от собственных агрессивных устремлений.

Можно сказать так: в нем свободно человеческое.

Свободного человека легко узнать: он просто держится, по-своему думает, он никогда не проявляет ни раболепства, ни вызывающей дерзости. Он ценит свободу каждого человека. Он не кичится своей свободой, не добивается свободы во что бы то ни стало, не сражается за свою личную свободу – он всегда владеет ею. Она дана ему в вечное владение. Он не живет для свободы, а живет свободно.

Это легкий человек, с ним легко, у него полное жизненное дыхание.

Каждый из нас встречал свободных людей. Их всегда любят. Но есть нечто такое, от чего действительно свободный человек не свободен. Это очень важно понять. От чего не свободен свободный человек?

Что такое совесть?

Если не понять, что же такое совесть, то не понять и внутренне свободного человека. Свобода без совести – ложная свобода, это один из видов тяжелейшей зависимости. Будто бы свободный, но без совести – раб дурных своих устремлений, раб обстоятельств жизни, и внешнюю свою свободу он употребляет во зло. Такого человека называют как угодно, но только не свободным. Свобода в общем сознании воспринимается как добро.

Обратите внимание на важное различие: тут не сказано – не свободен от своей совести, как обычно говорят. Потому что совесть не бывает своя. Совесть и своя, и общая. Совесть – то общее, что есть в каждом отдельно. Совесть – то, что соединяет людей.

Совесть – это правда, живущая между людьми и в каждом человеке. Она одна на всех, мы воспринимаем ее с языком, с воспитанием, в общении друг с другом. Не нужно спрашивать, что же такое правда, она так же не выразима в словах, как и свобода. Но мы узнаем ее по чувству справедливости, которое каждый из нас испытывает, когда жизнь идет по правде. И каждый страдает, когда справедливость нарушается – когда попирается правда. Совесть, чувство сугубо внутреннее и в то же время общественное, говорит нам, где правда и где неправда. Совесть заставляет человека придерживаться правды, то есть жить с правдой, по справедливости. Свободный человек строго слушается совести – но только ее.

Учитель, цель которого – воспитание свободного человека, должен поддерживать чувство справедливости. Это главное в воспитании.

Никакого вакуума нет. Никакого госзаказа на воспитание не нужно. Цель воспитания одна на все времена – это внутренняя свобода человека, свобода для правды.

Сочинения про свободу и ответственность для ОГЭ

Скачать все готовые примеры и темы итогового сочинения 2021-2022 года

Скачать структура и клише для итогового сочинения 2021 — 2022

Скачать список литературы для итогового сочинения 2021 — 2022

Скачать аргументы по направлениям итогового сочинения 2021 — 2022

Скачать план написания и шаблон для итогового сочинения 2021 — 2022

Скачать график и расписание итогового сочинения 2021 — 2022

Вот и настал новый учебный год! В декабре месяце ученики 11-х классов начнут сдавать экзамены по итоговому сочинению в формате ЕГЭ. А вы кы когда нибудь пробывали написать сочинение своими словами? Попробуйте хотя бы раз написать сами и вам это понравится! Если на зимнем декабрьском итоговом сочинении вы выбрали это направление, рекомендуем вам изучить подробные материалы по данной теме. Данное итоговое декабрьское сочинение — рассуждение по литературе и русскому языку поможет ученику 11 класса, подготовиться к экзамену ЕГЭ 2022 года в школе. По итогам итогового сочинения, школьники получают допуск к ЕГЭ-22. Здесь размещены уникальные примеры новых сочинений с вступлением, аргументами, тезисами и выводом, а также план сочинения по направлению №3: Преступление и Наказание – вечная тема (преступление и наказание как явление социальное и нравственное, совесть и стыд, ответственность, раскаяние). При составлении плана и примеров сочинений были использованы литературные произведения известных авторов и поэтов.

Ученики 11-го класса могут внимательно посмотреть, прочитать и бесплатно скачать новые примеры сочинений для самостоятельной подготовки к уроку и экзамену по предмету Литература и Русский язык на тему: Свобода и ответственность в жизни человека. . Здесь можно легко понять как правильно писать зимнее декабрьское сочинение-пересказ в школе. Экзамен по итоговому сочинению ИС пройдет зимой в декабре 2021 года.

Официальный сайт. 2021 — 2022 учебный год. ВПР. ФИПИ ШКОЛЕ. ФГОС. ОРКСЭ. МЦКО. ФИОКО. ОГЭ. ЕГЭ. ГИА. Школа России. Школа 21 век. Перспектива. Школа 2100. Планета знаний. Экзамен. Россия. Беларусь. Казахстан. РБ.

Вариант, образец и пример сочинения-рассуждения по теме: Свобода и ответственность в жизни человека.

Быть свободным – значит быть способным выбирать свой путь, принимать самостоятельные решения. Но свобода это не только преимущество выбора, но и ответственность. Человек не боится самой свободы, стремится к ней, а вот ответственность за свои поступки перед обществом, перед близкими людьми, перед своей совестью вызывает опасения. Вдруг сделаешь неправильный выбор, примешь неверное решение. Где начинается свобода одного человека, заканчивается свобода другого.

Последствия почти любого поступка, действия или бездействия можно предугадать. При жизни человека в обществе они непременно коснуться, кого то, приведут к определенным событиям, вызовут ответную реакцию. Об этом нужно думать, чтобы вместо положительного результата на свои поступки не получить негатив. Может показаться, что это трудная работа обдумывать каждый свой шаг, но у каждого уже есть свой определенный жизненный опыт и в теории опыт других людей. Применяя эти знания, можно просчитать результат того или иного действия. Любой человек, пользуясь своей свободой, совершив необдуманный поступок, может навредить себе или другим. С сознанием о последствиях у человека и наступает ответственность.

Если человек действует по принуждению, в силу обстоятельств ограничен в своей свободе и совершает поступки во вред обществу, то он не несет ответственности за свои действия. Даже если он считает себя виновным или невиновным, но это уже моральный аспект. Люди признанные недееспособными по медицинским показаниям, несовершеннолетние дети тоже не отвечают за свои действия. Они имеют свободу выбора в своих поступках и словах, но ответственность за них несут другие люди.

Быть свободным и ответственным трудно. Как человек распорядится своей свободой в выборе. Как распланирует свою жизнь. Всегда проще поступиться личной свободой и жить спокойно за спиной сильного и надежного человека. Но иногда жизненные ситуации вынуждают к принятию самостоятельных, сознательных решений, человек будет свободен в их выборе, и должен сознавать, что вся ответственность за полученный результат лежит на нем.

Автор этого высказывания поднял очень важную проблему, насущную на протяжении всей человеческой истории. Человек, в силу своей двойственной биосоциальной природы, не всегда способен найти баланс между двумя этими проявлениями его социальной жизни.

По мнению того, кто это сказал, между свободой и ответственностью связь лежит самая прямая и непосредственная: последнее является следствием первого. Если человек волен делать свободный выбор, то и отвечать за него — тоже его обязанность.

Я совершенно согласен с этим и считаю: готовность встретить последствия своих решений должна диктоваться человеку в первую очередь его совестью, а во вторую – словом закона. Подтверждением этому служит немало примеров из литературы и общественной жизни.

Катерина Кабанова, главная героиня драмы А.Н. Островского «Гроза», как никто понимает, что содеянные поступки требуют ответа. Совершив непростительный для замужней женщины 19 века поступок, полюбив другого мужчину, она не может найти себе прощения и, находясь в безвыходной ситуации, бросается в реку. Конечно, не одна только совесть дала ей силы совершить это, однако она явилась мощным катализатором к осознанию всей неправоты поступка. Катерина не может избежать ответственности и прекрасно это понимает, а потому сама объявляет себе самый строгий приговор.

Вторым примером может послужить то, с чем каждый день сталкивается множество граждан – преступления, и обязанность за возложение ответственности за такие деяния лежит уже на плечах закона. Ежедневно люди ступают по неверной тропе и совершают аморальные, антигуманные действия, нарушая общественный порядок, нормы права и законы государства. За это они, будучи пойманными, привлекаются к административной, гражданской или уголовной ответственности, а наказанием служит им лишение свободы, именно той, которой они так фривольно и небрежно распорядились, нарушив границы свободы окружающих.

Связь ответственности и свободы нельзя отрицать, нельзя её забывать. Во все времена литераторы, общественные деятели, просветители обращали внимание людей на эту проблему, говоря, что неизбежно за выбором следует обязанность вынести бремя ответственности за него.

Что такое свобода? Этот вопрос люди, кажется, задавали себе и друг другу всегда. Уж очень он важный. Основополагающий.

Сначала о свободе говорили в узком или буквальном смысле. Вот есть неволя, есть цепи и веревки, а есть жизнь без них. Хочешь – идешь на все четыре стороны, не хочешь – возвращаешься домой, хочешь – трудишься, нет – ленишься.

И чем сложнее становилось общество, многограннее отношения людей, наконец, чем больше человек узнавал о мире вокруг и своем месте в нем, тем сложнее становилось и понятие свободы. В конце концов, рассуждения о природе этого понятия привели людей к другому, не менее сложному суждению об ответственности.

Даже когда человек лишен свободы передвигаться или свободы говорить, у него всегда остается свобода выбора. Смириться или бороться, терпеть или умереть. И за каждым таким выбором непременно наступает ответственность. Ведь любой выбор, сделанный в рамках свободы, ведет ко вполне определенным последствиям. И вот уже за них человек несет ответственность.

Не всегда легко просчитать, к чему может привести то или иное действие (или даже бездействие) человека. Но это совсем не значит, что думать и пытаться заглянуть на шаг или два вперед не нужно. В конечном итоге свобода – это не возможность делать то, что захочется, без оглядки на других. Люди, живые существа, сама природа находятся во взаимосвязи. И поступки каждого обязательно затрагивают кого-то, оказывают влияние, вынуждают к ответным действиям, провоцируют на реакцию. И обо всем этом приходится думать, чтобы хорошие намерения не заканчивались плачевно.

Впрочем, это только на первый взгляд может показаться, что постоянно думать над каждым словом и шагом – дело невероятно трудоемкое. На практике же у каждого человека есть немалый опыт, который составляют и его прошлые поступки, и теоретические знания об опыте других людей. Этот багаж информации позволяет очень быстро просчитывать, чем может закончиться то или иное действие. Начиная от самых очевидных последствий и заканчивая непредвиденными рисками, которые можно назвать фатальным стечением обстоятельств. Да, выходит, что пользуясь свободой, любой человек постоянно рискует причинить вред – себе или другим. По неосторожности, незнанию или просто потому, что кто-то где-то оказался в неподходящем месте в неподходящее время. Но именно это осознание всех возможных последствий и делает каждый выбор человека ответственным.

Как только человек начинает поступать не по своей воле, лишенный свободы, ответственность за совершенное ложиться уже не на его плечи. Так, человек, которого преступник угрозами заставляет нарушить закон, не будет считаться ответственным перед обществом за то, что он сделал в результате принуждения. С моральной точки зрения все, конечно, несколько сложнее. В одинаковой ситуации разные люди могут по-разному оценить меру своей ответственности. Кто-то будет винить себя, даже если его оправдает закон, а кто-то будет спокойно спать по ночам, даже если его ситуация будет казаться другим спорной.

В любом случае, перед судом ли, другими людьми или своей совестью держит человек ответ, сама эта связь ответственности и свободы наполняет последнюю глубоким смыслом. Возможно, именно поэтому цена свободы всегда была так высока. Люди отдавали за нее жизни и жертвовали здоровьем, мечтали о ней и закладывали ее в фундамент целых идеологий. В рассуждениях о ней возникло право, был создан закон и придуман порядок, на котором теперь основывается любое государство. Связь свободы и ответственности нашла свое отражение в религиях и нормах морали. Она – залог прочности общества людей и гарантия его будущего.

Сочинения про свободу и ответственность для ОГЭ

Свобода внутренне противоречива: с одной стороны – это отсутствие внешнего принуждения; с другой – свобода одного кончается там, где начинается свобода другого. Поэтому свобода и ответственность всегда идут рука об руку.

Свобода возможна лишь там, где есть самоограничение, то есть ответственность за свои поступки и их последствия. Предлагаем несколько вариантов сочинений на тему «Свобода и ответственность» для учащихся выпускных классов.

Что такое свобода и ответственность – сочинение

Свобода – это объективная независимость человека. Я думаю, свобода заключается во внутреннем состоянии человека, при котором человеку нечего скрывать. Свободный человек легко выходит за рамки стереотипов и предрассудков и способен сделать самостоятельный выбор.

Безусловно, границы у свободы есть. Марк Туллий Цицерон однажды сказал, что «мы должны быть рабами законов, чтобы стать свободными». Действительно, свобода одного человека ограничена свободой другого человека.

Свободный, независимый человек всегда непринужденно руководствуется нравственными принципами и норами права. Свобода выбора всегда подразумевает ответственность за свои предпочтения. Даже если человек независим в своем выборе, он обязан предусмотреть последствия принятого решения.

Однако, не нужно бояться ответственности, ведь именно она является мотивацией, внутренним побуждением личности к действиям, отражая внутреннюю силу человека, его решимость и мужество.

Для меня, нести ответственность – значит отвечать за свои поступки. Дело в том, что человек не всегда способен учесть все нюансы и предугадать последствия своего выбора, в связи с чем необходимо принять свою ошибку. Нужно принять тот факт, что ты принял неверное решение, и, конечно, предпринять соответствующие меры, чтобы исправить сложившуюся ситуацию.

Я думаю, в первую очередь, мы ответственны сами перед собой, потому что только мы знаем все тонкости нашего выбора, которые могут повлиять на дальнейшие обстоятельства. Помимо того, мы всегда ответственны перед обществом, в котором мы находимся.

Так, например, я как ученица гимназии ответственна за нарушения устава и правил гимназии, обязана соблюдать моральные нормы и все законы нашего государства. Я полагаю, на выбор человека влияет его воспитание, нравственные идеалы и морально-этические принципы (кодекс чести, например), нормы права, а также уровень стресса и уровень развития общества.

К сожалению, в моей жизни был неприятный опыт последствий нравственного выбора. На первый взгляд, это была обыденная ситуация из жизни, но впоследствии оказалось, что я очень обидела человека.

Но я переоценила ситуацию, и я крайне сожалею о случившемся, поэтому всегда нужно анализировать свой выбор и сложившиеся обстоятельства и сделать правильные выводы, чтобы впредь такого не совершать.

Сочинение на тему Свобода и ответственность

Декларация, в которой указаны права человека и гражданина общества, содержит пояснение свободы человека, как возможности делать все, что другому не способно нанести вреда.

Из этого следует, что ограничение осуществления естественных прав человека происходит теми рамками, что являются гарантом обеспечения других членов общества пользования аналогичными правами. Определение данных пределов входит в компетенцию исключительно закона.

Если выразиться проще, то понятие свобода подразумевает наличие шанса на беспрепятственное достижение результатов и беспрепятственное действие.

Ответственность выступает в качестве субъективной обязанности, предусматривающей несение ответственности за поступки и собственные действия, включая их последствии.

Подробно рассматривая два вышеописанных понятия, можно заявить, что “свобода” большинством людей будет разъясняться по-своему, ведь на это непосредственное влияние имеют ценности человека.

Например, в глазах поэтов свобода виделась всегда по-своему, а главам государств свойственна собственная точка зрения. Также с разными “мудрецами” можно как соглашаться, так и поспорить.

Ответственность, по мнению большинства людей, расценивается так же, как процитировано выше. Однако большинству людей, окрыленных свободой, свойственно забывать об ответственности, либо они просто не готовы пойти на определенные ограничения своей свободы, поэтому стремятся изолировать себя от общества.

Хотя не всегда это оправдано, так как человек считается существом биосоциальным, и общение является для него простой человеческой потребностью.

Мечтая о свободе, важно, конечно же, не забывать об ответственности. Люди разумные давно живут в цивилизованном обществе, и пусть даже в нем господствуют зачастую негуманные законы, и нас многие вещи не устраивают в том обществе, где нам приходиться жить, необходимо менять что-то, начав с себя.

Важно перестать бояться ответственности, так как она является аналогом решимости, мужества, чести и гордости, поэтому способна придавать силы.

Взаимосвязь свободы и ответственности

Что такое свобода? Это способность человека действовать в соответствии со своими интересами, желаниями и целями, основываясь на объективную необходимость в этих действиях. Индивид имеет право на свободную деятельность, но он должен нести за неё ответственность, т.е. отвечать за свои поступки и их последствия.

Проблема взаимосвязи свободы и ответственности очень актуальна в современном обществе. Люди часто совершают поступки, исходя из своих интересов в какой-то определённый период времени, и не задумываются об их последствиях. Таких людей называют безответственными, т.е. не осознающими своей ответственности.

Мне кажется, что свобода и ответственность неотделимые друг от друга понятия, и одно «вытекает» из другого.

Человек должен понимать, что совершая действие, каким бы оно ни было, он обязан отвечать за это действие и его последствия. В доказательство своих мыслей хочу обратиться к сказке Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц».

В этом произведении лис открыл главному герою, маленькому принцу, очень важный секрет. Он заключается в том, что приручив кого-то, человек несёт за него ответственность: «Мы в ответе за тех, кого приручили».

Действительно, когда ребёнок просит родителей купить ему щенка, он не понимает, что за ним надо будет ухаживать. Когда малыш наиграется с щенком, который был для него лишь новой игрушкой, собаку, которая уже привязалась к людям в этой семье, выкидывают на улицу. Так поступают безответственные люди.

Возвращаясь к сказке Антуана де Сент-Экзюпери, стоит заметить, что маленький принц был очень ответственным. Он ухаживал за своей розой и понимал, что он за неё в ответе. Примером к этой проблеме может быть простая бытовая ситуация, которая, наверное, была с каждым.

Например, когда мама поздно возвращается с работы и просит свою дочь помочь ей с приготовлением ужина. Если ребёнок пообещал приготовить еду, то на него возлагается ответственность, и, не сделав это, он подводит свою маму.

Или, когда родители отпускают своего ребёнка гулять, то говорят ему, как стоит себя вести, что можно и нельзя делать. Ребёнок, пообещав следовать указаниям родителей, становится ответственным перед родителями за свои следующие действия.

Таким образом, свобода и ответственность тесно связаны между собой. Человек свободен в своих действиях, но в любом случае он несёт за них ответственность перед самим собой или перед тем, кому он пообещал что-либо.

К сожалению, люди не всегда понимают всю серьёзность этих двух понятий. Из-за этого случаются различные не самые приятные в своём исходе ситуации.

Эссе Свобода означает ответственность

Быть свободным – значит быть способным выбирать свой путь, принимать самостоятельные решения. Но свобода – это не только преимущество выбора, но и ответственность.

Человек не боится самой свободы, стремится к ней, а вот ответственность за свои поступки перед обществом, перед близкими людьми, перед своей совестью вызывает опасения. Вдруг сделаешь неправильный выбор, примешь неверное решение. Где начинается свобода одного человека, заканчивается свобода другого.

Последствия почти любого поступка, действия или бездействия можно предугадать. При жизни человека в обществе они непременно коснуться, кого то, приведут к определенным событиям, вызовут ответную реакцию. Об этом нужно думать, чтобы вместо положительного результата на свои поступки не получить негатив.

Может показаться, что это трудная работа обдумывать каждый свой шаг, но у каждого уже есть свой определенный жизненный опыт и в теории опыт других людей. Применяя эти знания, можно просчитать результат того или иного действия.

Любой человек, пользуясь своей свободой, совершив необдуманный поступок, может навредить себе или другим. С сознанием о последствиях у человека и наступает ответственность.

Если человек действует по принуждению, в силу обстоятельств ограничен в своей свободе и совершает поступки во вред обществу, то он не несет ответственности за свои действия. Даже если он считает себя виновным или невиновным, но это уже моральный аспект.

Люди признанные недееспособными по медицинским показаниям, несовершеннолетние дети тоже не отвечают за свои действия. Они имеют свободу выбора в своих поступках и словах, но ответственность за них несут другие люди.

Быть свободным и ответственным трудно. Как человек распорядится своей свободой в выборе. Как распланирует свою жизнь. Всегда проще поступиться личной свободой и жить спокойно за спиной сильного и надежного человека.

Но иногда жизненные ситуации вынуждают к принятию самостоятельных, сознательных решений, человек будет свободен в их выборе, и должен сознавать, что вся ответственность за полученный результат лежит на нем.

Рассуждение, почему свобода — значит ответственность

Свобода и ответственность – очень важные категории человеческой жизни. Проблема взаимодействия свободы и ответственности стоит неразрешенной очень давно, примерно всю историю общественной мысли.

У многих философов и мыслителей были разные идеи на этот счет, но к чему-то одному прийти так и не удалось. А главный вопрос в этой связи такой: является ли человек свободным, особенно когда он ответственнен?

Большинство мыслителей сходятся к тому, что ответственность и есть свобода человека. Имеется в виду, что человек берет на себя ответственность за свое поведение, за свои поступки и в этом он свободен перед самим собой, так и перед всем обществом. Он готов быть вольным и поступать так, как ему охота, и готов ответить за свою волю, за выбор, который он сделал.

Ответственность и свобода не одно и тоже, но обе категории наполняют друг друга смыслом. Ответственность не является волей, как свобода, а является сознательным осуществлением определенных требований.

Ответственность основывает личную позицию человека, которая может быть отлична от того, что общество считает нормальным. И да, в этом и есть некоторая свобода, плыть против реки или идти против ветра, но чувствовать свободу, а не обременность.

Читайте также: Красота спасет мир – итоговые сочинения для 9–11 классов ОГЭ и ЕГЭ.

В любом случае, перед судом ли, другими людьми или своей совестью держит человек ответ, сама эта связь ответственности и свободы наполняет последнюю глубоким смыслом. Возможно, именно поэтому цена свободы всегда была так высока.

Люди отдавали за нее жизни и жертвовали здоровьем, мечтали о ней и закладывали ее в фундамент целых идеологий. В рассуждениях о ней возникло право, был создан закон и придуман порядок, на котором теперь основывается любое государство.

Связь свободы и ответственности нашла свое отражение в религиях и нормах морали. Она – залог прочности общества людей и гарантия его будущего.

Для всех выпускников России, которым в 2022 году предстоит сдавать ГИА, предлагаем узнать актуальные новости ОГЭ и ЕГЭ – какими будут обязательные предметы, сколько предметов сдавать в 9 и 11 классе, а также какие изменения и нововведения планируют ФИПИ, Министерство просвещения и Рособрнадзор.

Все экзамены  ГИА

ГИА (государственная итоговая аттестация) — это общее название экзаменов, которые должны сдавать школьники для получения аттестатов государственного образца. ГИА 2022 года имеет три формы.

• ЕГЭ — государственная итоговая аттестация в 11 классе;
• ОГЭ — государственная итоговая аттестация в 9 классе;
• ГВЭ — письменные и устные экзамены в и 9 и 11 классе для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Новости ЕГЭ

Важно! В России сдача ЕГЭ в 2022 году будет обязательной для всех выпускников школ, а не только для готовящихся поступать в вузы. Об этом заявил руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев.

Обязательные предметы ЕГЭ 2022

Важно! В 2022 году ГИА снова станет обязательным этапом на пути к получению аттестата. Все 11-классники должны будут сдать минимум 2 экзамена – по русскому языку и базовой математике. Английский язык в 2022 году не будет обязательным!

Для поступающих в ВУЗы России список предметов на ГИА-11 в 2022 году будет несколько шире – их, как и до пандемии, будет минимум 4 (2 обязательных + 2 предмета по выбору).

Предметы по выбору ЕГЭ 2022

В списке дисциплин по выбору для ГИА-11 в 2022 году будут:

• обществознание;
• история;
• иностранные языки;
• физика;
• химия;
• информатика;
• биология;
• география;
• литература.

Изменения в КИМах

Школьные выпускники 2022 года будут сдавать ЕГЭ согласно новым подходам. Об этом в интервью СМИ заявила заместитель директора Федерального института педагогических измерений Ольга Котова:

«Что касается ЕГЭ-2022, — то изменения действительно будут. И это не наша прихоть, задачи усложнить экзамен не стоит. Всё дело в том, что именно в 2022 году школу будут заканчивать ребята, которые с первого класса учились по современным школьным стандартам. А в них совершенно другие подходы. Во главе угла не просто знание фактов, дат или формул, но их практическое применение. Школа должна научить ребенка анализировать, систематизировать, отбирать и комбинировать данные, делать на их основе выводы.

При этом Котова подчеркнула, что в ФИПИ не планируют никаких «революций» в рамках ЕГЭ в 2022 году: «Переход от проверки знаний к практике будет постепенным. И те перспективные задания, которые напугали некоторых, — это еще не утвержденные модели ЕГЭ 2022 года».

В первом этапе апробации новых КИМов в декабре 2020 и весной 2021 года приняли участие 11-классники из 21 региона России. Задания выполняли ребята с высокой, средней и слабой подготовкой. Впереди детальный анализ результатов, тех замечаний и предложений, которые к нам уже поступили от специалистов из всех регионов нашей страны. На основе этих данных и будут сформированы конкретные планы поэтапной корректировки моделей контрольных измерительных материалов ЕГЭ в 2022-2024 годах.

Календарь ЕГЭ 2022

Определившись, сколько предметов сдавать на ГИА-11 в 2022 году, выпускникам важно спланировать все в своей жизни на период экзаменов. Но, тут загадывать наперед очень сложно. С одной стороны, в стране есть уже большой опыт проведения ЕГЭ в условиях пандемии, поэтому в 2022 году планируют провести государственный экзамен без каких-либо ограничений – в три этапа:

• досрочный (с 20-х чисел марта до середины апреля 2022 года);
• основной (с последней недели мая до первых чисел июля 2022 года);
• осенние пересдачи (в сентябре 2022 года).

Важно! Первым испытанием для 11-классников 2022 года выпуска станет традиционное декабрьское сочинение, которое также в этот раз должно состоятся в последнем месяце уходящего 2021 года.

Будут ли изменения в предполагаемых сроках ГИА 2022, зависит в первую очередь от эпидемиологической ситуации в стране, поэтому постоянно следите за новостями на страницах нашего сайта или в группах.

Новости ОГЭ

Последние два года привнесли множество изменений в систему сдачи обязательных выпускных экзаменов для 9 классов. Пандемия повлияла на систему образования не в самом позитивном ключе, многие школьники не справились с дистанционными занятиями, из-за чего в 2020 году ОГЭ вообще отменили, а в 2021 существенно сократили до двух обязательных предметов. Но, уже в 2022 году ГИА-9 снова будут сдавать все, и не только обязательные предметы, а и дисциплины по выбору.

Обязательные предметы ОГЭ 2022

Кардинальных изменений в ГИА для 9 класса в 2022 году не предвидится и выпускникам предстоит дать минимум 2 обязательных предмета – русский язык и математику.

Устная часть экзамена по русскому языку (так называемое «собеседование») традиционно пройдет раньше. Его результаты будут допуском к сдаче ОГЭ, как это было до пандемии.

Предметы по выбору ОГЭ 2022

Как правило, после 9 класса, школьники сдают 4 экзамена – 2 обязательных и 2 предмета на выбор. В перечне доступных дисциплин в 2022 году будут:

• обществознание;
• история;
• иностранные языки;
• физика;
• химия;
• информатика;
• биология;
• география;
• литература.

При этом стоит помнить, что победители и призеры заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников, а также члены сборных команд РФ освобождаются от ОГЭ по предмету соответствующего профиля. По этой дисциплине им автоматически выставляется высший балл!

Изменения в КИМах ОГЭ 2022

Варианты ОГЭ не меняются глобально, но с каждым годом имеют некоторые коррективы, направленные на уход от обычного теста к заданиям, ориентированным на практику и демонстрацию умений, полученными за годы обучения.

По сравнению с предыдущими годами, географию и информатику хотят оставить без перемен в структуре и содержании контрольно-измерительных материалов.

В остальных предметах ожидаются такие нововведения:

• Русский язык. По сравнению с предыдущими годами поменялся возможный жанр текста для изложения. Теперь помимо обычных художественных произведений добавлено все больше текстов информационных и публицистических.
• Математика. Первое и самое заметное – это корректировка задач по темам и по их сложности. Дальше следует обратить внимание на увеличение практико-ориентированных задач. К тому же изменения затронут и количество максимального балла за экзамен. Его уменьшили с 32 до 31.
• История. Число заданий в ОГЭ увеличилось на три пункта. Появились задачи по мировой истории, для которых нужно дать краткий ответ. Максимальный результат – 37 первичных баллов.
• Обществознание. Совокупное количество заданий не изменилось, однако, задачи, предполагающие краткий ответ, заменены на анализы с наиболее развернутой структурой ответа. Произошло увеличение общего балла с 35 до 37.
• Иностранные языки. Перемены затронули раздел, посвященный аудированию и раздел «письменной работы». В обновленном ОГЭ аудирование включает в себя 11 заданий, требующих дать краткий ответ.
• Физика. Первым изменением стало задание к тексту, связанному с физикой как предметом. Отныне в нем предлагают одно задание на множественный выбор вместо ранее предлагаемых двух задач с одним правильным ответом. Добавлены новые упражнения на определение результатов опытов и разъяснение полученных итогов. Все задачи прочно связаны с практикой, которая происходила на школьных занятиях. Наибольшее количество баллов, которые стало возможно получить, равняются 45 первичным.
• Химия. В новой версии экзамена по химии появились задания на определение атомного строение химического элемента и его краткая характеристика по таблице Менделеева. Также — на выстраивание цепочки элементов, с учетом логичности изменений их свойств по группам и периодам. На определение видовых типов химической связи и химических свойств определенных веществ и оксидов, на умение обращаться с веществами в лабораторных и бытовых условиях, опираясь на их химические свойства и способность принести вред или пользу. Добавлены задачи на установку соответствий на темы: валентность, степени окисления и признаки химических реакций.
• Биология. Заданий в экзамене стало на одно меньше. В первой части убрали два задания, а во второй наоборот задание на проверку исследовательских умений добавилось, что создало возможность не менять прежний предельный балл за работу.
• Литература. Количество возможных баллов за работу выросло с 39 до 45. Это связано с появлениями новых заданий, посвященных проявлению творческого потенциала учащегося.

Календарь ОГЭ 2022

Ввиду того, что в 2022 году хотят вернуть ГИА в полном формате (9-классникам предстоит сдавать обязательные предметы + предметы по выбору), предварительный график ОГЭ 2022 также максимально приближен к годам до пандемии.

Начнутся испытания с февральского собеседования (дата пока не озвучена) и пройдут в три этапа:

• досрочный (с 20-х чисел марта до начала мая 2022 года);
• основной (с последней недели мая до первых чисел июля 2022 года);
• осенние пересдачи (в сентябре 2022 года).

Более точный календарь ГИА-9 на 2022 год будет размещен в данной статье сразу после его официального утверждения. Подпишитесь на обновления нашего сайта и первыми узнавайте важные новости ГИА 2022 года.

Кто будет сдавать ГВЭ

ГВЭ (Государственный выпускной экзамен) — это упрощённая версия аттестации в 9 и 11 классах. Её сдают ребята, у которых есть ограничения по здоровью. Если ученик хочет сдавать ГВЭ вместо ОГЭ или ЕГЭ, нужно пройти специальную комиссию, состоящую из психологов, медиков и педагогов.

Комиссия определяет наличие или отсутствие у выпускника ограниченных возможностей здоровья и выдаёт специальное заключение. Имея на руках этот документ, выпускник и его семья могут выбирать, какая форма итоговой аттестации подходит им больше.

В 2022 году ГВЭ предусматривает различные послабления и особенности. Так, сам формат экзамена определяется на основании заключении медицинской комиссии. Иногда право выбора формата экзамена предоставляется самому выпускнику прямо на самом экзамене. Например, на ГВЭ по русскому языку можно выбирать между написанием изложения или сочинения. Время экзамена всегда увеличено на 1,5 часа.

Для тех выпускников с ограниченными возможностями здоровья, которые не могут явиться на экзамен, организуется его проведение на дому: приходят два организатора, а квартира оснащается системой видеонаблюдения.

Читайте также:

• Школьные каникулы в Украине в 2021-2022 году
• График модульных каникул на 2021-2022 год
• Второй иностранный язык в школе в 2021-2022 году