Конспект
урока по литературному чтению в 4 классе
«А.
П. Чехов «Мальчики». Главные герои рассказа – герои своего времени»
Учитель
начальных классов Костина Татьяна Анатольевна
МАОУ
«СОШ №3» (п.Беляная Гора)
Ход
урока
1.Речевая разминка
На интерактивной доске «Расскажите про
покупки! — Про какие про покупки?
Про покупки, про покупки, про покупочки свои.»
Учитель: Прочитайте пословицу
шепотом.(читают всем классом)
Учитель: Прочитайте пословицу
громко.(читают всем классом)
Учитель: Теперь один ученик прочитает
пословицу весело, с радостной интонацией. (выбираем ученика, читает)
Учитель: Следующий ученик прочитает
пословицу грустно, с грустной интонацией. (выбираем ученика, читает)
Учитель: А теперь перед вами стоит задача
прочитать пословицу быстро. (выбираем ученика, читает)
Учитель: Следующий ученик должен прочитать
пословицу медленно. (выбираем ученика, читает)
2.Постановка цели и задач урока
Учитель: Посмотрите на доску, портрет
какого писателя вы видите? (А.П.Чехова)
Учитель: Какая будет тема нашего
сегодняшнего урока? (Продолжим работать над рассказом А.П.Чехова «Мальчики»)
Учитель: Какие цели поставим перед собой?
Цель: учиться анализировать художественные
произведения; формировать умение раскрывать смысл прочитанного; развивать
мышление, память, речь.
Учитель: Какие задачи поставим перед
собой?
Задачи: -продолжить знакомство с
рассказом;
-формировать навыки смыслового, беглого
чтения;
— отрабатывать навыки осознанного,
смыслового чтения.
3.Актуализация знаний
Учитель: Дома вы должны были поработать со
словами, значение которых вам непонятно. Сейчас мы с вами обсудим их и запишем
определения этих слов в рабочих листах. (Перед уроком разложить листы на парты)
Непонятные слова: розвальни, сюртук,
башлык, пампасы, урядник, флигель, приказчик, самоеды.
Дети называют слова, дают определения,
которые они нашли дома, обсуждаем, записываем в рабочие листы.
Учитель: Молодцы! Отлично поработали.
Работа по учебнику
Учитель: Откроем учебники на стр. 86,
рассмотрим иллюстрацию. Найдите и прочитайте отрывок, который подойдет к этой
иллюстрации. (Ответы детей.)
Учитель: Молодцы! Сейчас откроем учебники
на стр. 90. Рассмотрим иллюстрацию. Найдите и прочитайте отрывок, который
подойдет к этой иллюстрации. (Ответы детей.)
Учитель: Что вы можете сказать о семье
Королевых? (Ответы детей.)
Учитель: Как родители и дети относятся
друг к другу? Приведите примеры из текста. (Ответы детей.)
Учитель: Изменилось ли отношение Володи к
семье? (Ответы детей.)
Учитель: О чем мечтали мальчики? Как они
представляли свою жизнь в Америке? (Ответы детей.)
Учитель: Могли ли сбыться их мечты?
Почему?
4.Физкультминутка
Поднимаем руки класс – это «раз».
Повернулась голова – это «два».
Руки вниз, вперёд смотри – это «три».
Руки в стороны пошире развернули – это «четыре».
С силой их к плечам прижать – это «пять».
«Шесть» — на место тихо сесть.
5.Закрепление изученного
Учитель: В рабочих листах у нас осталось
еще одно задание. Надо описать мальчиков, составить их портреты. Самостоятельно
выполните это задание, можно посмотреть информацию в учебнике. ( Даю время,
дети работают в парах).
Учитель: Проверим, что у вас получилось.
(Ответы детей.)
(Подвести детей к тому, что мальчики были
абсолютно противоположны.)
Учитель: В начале и в конце произведения
описаны встречи мальчиков с семьей. Что общего и чем различаются эти встречи?
(Ответы детей.)
Учитель: Сейчас мы с вами составим план
рассказа, по которому дома вы подготовите пересказ.
Примерный план
1.Встреча Володи.
2.Нежданный гость.
3.Подготовка к Рождеству.
4.Странное поведение.
5.Сомнения Володи.
6.Побег.
7.Возвращение мальчиков.
6.Итог урока, рефлексия
Учитель: Молодцы! Чему учит этот рассказ?
(Ответы детей.)
Учитель: Что было трудным сегодня на
уроке? (Ответы детей.)
Учитель: Как вы оцениваете работу своих одноклассников
на сегодняшнем уроке? Кого можно похвалить? (Ответы детей.)
7.Домашнее задание
Стр.85-92 краткий пересказ по плану
Рабочий
лист
Автор_______________________________
Словарная работа
Розвальни____________________________________________________________________________________________________________________________
Сюртук______________________________________________________________________________________________________________________________
Башлык_____________________________________________________________________________________________________________________________
Пампасы_____________________________________________________________________________________________________________________________
Урядник___________________________________________________________
Флигель___________________________________________________________
Приказчик_________________________________________________________
Самоеды___________________________________________________________
Портреты мальчиков
Володя________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чечевицын_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выражение «краткость – сестра таланта» как ничто лучше подходит А. П. Чехову. Короткие рассказы писателя с лаконичными и простыми сюжетами поражают удивительной точностью и тонким психологизмом. К таким творениям великого писателя относится и рассказ «Мальчики», смысл которого поможет раскрыть подробный анализ произведения.
Краткое содержание
Рассказ Чехова «Мальчики» – произведение небольшое, с ограниченным количеством действующих лиц.
Главные герои:
- Володя Королев – ученик 2 класса гимназии, пухленький, беленький мальчик, с добрым, веселым характером, приветлив, разговорчив, живет в дружной, любящей семье;
- Чечевицын – одноклассник Володи, худощавый, непривлекательный внешне подросток, слишком серьезен для своего возраста, большую часть времени молчалив и угрюм, но обладает лидерскими качествами;
- Катя, Соня, Маша – романтичные, любопытные сестры Володи;
- Родители Володи – мать и отец Иван Николаевич Королев.
Повествование ведется от лица автора и начинается с приезда Володи домой на рождественские каникулы. Дружная семья Королевых неимоверно рада приезду любимого Володеньки.
Загадочный гость
На этот раз герой приезжает не один, а с другом Чечевицыным. Гостеприимное семейство радушно принимает гостя, стараясь создать ему комфортные условия.
Через некоторое время после прибытия все садятся в гостиной пить чай. Девочки с любопытством разглядывают гостя, но тот сидит молча, насупившись, ни с кем не разговаривая. Обычно разговорчивый и веселый Володя тоже все больше молчит и даже не улыбается, лишь обмениваясь загадочными взглядами с другом.
После чаепития все занялись подготовкой к Рождеству. Девочки вместе с отцом вырезают бумажные украшения для елки.
Прежде и Володя участвовал в рождественских приготовлениях. Но в этот раз он уединился у окна с Чечевицыным, о чем-то разговаривая шепотом. Мальчики увлеклись рассматриванием карты в географическом атласе, отстранившись от окружающих.
Оставшись наедине с девочками, Чечевицын вдруг заводит разговор о Диком Западе, индейцах, мустангах, бизонах. Разоткровенничавшись, мальчик таинственно сообщает девочкам, что на самом деле является индейцем Монтигомо по прозвищу Ястребиный Коготь.
Интересно! Замысел рассказа зародился у Чехова во время прогулки по саду, где московские гимназисты играли в это время в индейцев.
Девочкам необычное поведение и разговоры друзей показались странными, и они решили проследить за мальчиками. Старшие сестры Катя и Соня, подкравшись к комнате мальчиков, подслушивают их разговор. Так они узнают о том, что Володя с другом планируют побег в Америку.
Побег
Наутро сестры вновь подкрались к комнате мальчиков, желая увидеть побег друзей. Они слышат плач Володи. Несмотря на то, что брату очень хочется в Америку, ему страшно бежать и жалко маму, которую сильно расстроит его исчезновение. Но Чечевицыну удается убедить Володю ехать вместе с ним.
К обеду мальчики не появились. Поднимается страшный переполох, друзей ищут по всей округе. К поискам подключается полиция.
Возвращение беглецов
Беглецам не удалось убежать дальше городского Гостиного двора. Мальчишек, решивших прикупить пороха, обнаруживает полиция и возвращает в имение.
Володя, едва оказавшись дома, разрыдался, кинувшись на шею маменьке. Николай Иванович, уведя друзей к себе в кабинет, сурово отчитывает. Одновременно отправляют телеграмму родителям Чечевицына.
Чувствительный Володя так сильно переживает, что заболевает. Зато Чечевицын не испытывает раскаяния, оставаясь невозмутимым и равнодушным.
Уезжая с приехавшей за ним матерью, Чечевицын оставляет записку Кате, состоящую из трех слов – Монтигомо Ястребиный Коготь.
Анализ рассказа Мальчики
Несмотря на то, что Чехов написал рассказ Мальчики в форме небольшой юморески, произведение по праву может считаться «романом» о взрослении. Становление любого мужчины сопровождается мечтами о приключениях, благородстве, подвигах.
По мере взросления происходит изменение интересов и взглядов на жизнь. Но юным мальчишкам присущ дух авантюризма, они мечтают о самостоятельности и мнят себя героями. Именно этот смысл вложил автор в название произведения, подразумевая под мальчиками не просто двух героев, а целый период жизни юных, незрелых мужчин.
С названием рассказа связана и тематика произведения. Писатель затрагивает темы:
- детства;
- взаимоотношения отцов и детей,
- родственных связей;
- ответственности;
- семейных ценностей.
На первый взгляд кажется, что основной посыл произведения – моралистический, предназначенный для детей. Но смысл рассказа мальчики можно рассматривать и с точки зрения обличения либерализма.
Через образы Володи и Чечевицына Чехов показал противостояние славянофилов и приверженцев запада. Чечевицын – типичный западник, отвергающий быт Родины. Володя же – безвольный славянофил, поддавшийся влиянию авантюристов-западников.
На примере неудачного побега мальчиков, писатель показывает, насколько важна трезвая оценка собственных сил и реальный взгляд на навязываемые обществу идеи.
В чем суть концовки
Рассказ оканчивается поимкой беглецов. Интересно наблюдать за поведением героев после возвращения домой. Еще в начале рассказа через описание внешности и речевых характеристик автор показывает различие в характерах мальчиков, противопоставляя их друг друга.
Интересно! Первую версию рассказа опубликовала «Петербургская газета» в 1887 году. Позже Чехов рассказ Мальчики значительно подправил, исключив из текста просторечие и усилив различия в характере героев.
В финале произведения это противостояние усиливается. Если Володя глубоко раскаивается, то Чечевицын, наоборот, гордится собой, не понимая, что его поступок принес страдания близким.
Переживания героев выражают истинный смысл рассказа мальчики, заключающийся в осознании ответственности не только перед близкими, но и перед собой. И во многом это зависит от воспитания и отношений в семье.
Володя способен сопереживать родным, так как рос в любящей семье. О родных Чечевицына практически ничего не сказано. Но по поведению мальчика можно судить, что он был обделен родительской любовью, поэтому и не чувствовал привязанности к семье, мечтая скорее стать самостоятельным. Таким образом, Чехов акцентирует внимание на важности семейных ценностей, призывая родителей внимательней относиться к детям.
Читая произведение Чехова, многие люди видят в героях себя, ведь у каждого была в детстве мечта. Мечтать, конечно, нужно, но смысл рассказа Мальчики заключается как раз в том, чтобы побудить читателя подумать, прежде чем пускаться в авантюрные приключения в погоне за мечтой.