Сколько процентов уникальности должно быть в итоговом сочинении

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 1 слайд

  

  Описание слайда:

  Итоговое сочинение

• 2 слайд

  

  Описание слайда:

  Клише к итоговому сочинению

  Для вступления
  Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать свое определение этим понятиям.
  Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …
  Наверное, каждый человек хоть раз задумывался над тем, что значит …(некое понятие). Я считаю, что …
  Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: …

• 3 слайд

  

  Описание слайда:

  Для перехода к основной части

  В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература
  Давайте вспомним произведения художественной литературы, в которых раскрывается тема…
  Правильность своей точки зрения могу доказать, обратившись к …
  Обратимся к произведениям художественной литературы
  За примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы
  Размышляя о …, я не могу не обратиться к произведению ФИО, в котором…
  Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: …(ответ на вопрос, заданный во вступлении)

• 4 слайд

  

  Описание слайда:

  Для аргументов

  Тема (…) раскрывается в произведении… (автор, название).
  Проблема (варварского отношения к природе и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и …(имя писателя) в…(название произведения).
  Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении…(автор, название).
  Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название).
  Вспомним героя повести… (автор, название).
  Обратимся к роману… (автор, название).

• 5 слайд

  

  Описание слайда:

  Интерпретация произведения или
  его фрагмента:

  Автор повествует о…
  Автор описывает…
  Поэт показывает…
  Писатель размышляет о…
  Писатель обращает наше внимание…
  Писатель заостряет наше внимание на …
  Он акцентирует внимание читателя на…
  Этот поступок героя говорит о …
  Мы видим, что герой поступил так потому…
  Автор показывает, к каким последствиям привело…
  Этому герою/поступку автор противопоставляет…
  Писатель осуждает…
  Он ставит нам в пример…
  Автор подчеркивает…
  Автор утверждает…

• 6 слайд

  

  Описание слайда:

  Промежуточный вывод:

  Писатель считает, что…
  Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о….
  Мы можем прийти к выводу…

• 7 слайд

  

  Описание слайда:

  Для заключения

  Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…
  Таким образом, мы приходим к выводу: …
  Итак, можно сделать вывод, что…
  Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что …
  Обобщая сказанное, хочу сказать, что…

• 8 слайд

  

  Описание слайда:

  Аргумент состоит из 3 элементов:

  Обращение к литературному произведению — называем автора и произведение, его жанр (если знаем; если не знаем, то так и пишем — «произведение» , чтобы избежать фактических ошибок).
  Его интерпретацию — здесь мы обращаемся к сюжету произведения или конкретному эпизоду, характеризуем героя(-ев). Желательно несколько раз упомянуть автора, используя речевые клише типа «автор повествует» , «автор описывает» , «писатель рассуждает» , «поэт показывает» , «автор считает» и т. п. Почему нельзя просто написать: «герой пошёл туда-то, сделал то-то» ? А потому что это будет уже не анализ, а простой пересказ.
  Микровывод (он завершает только одну из микротем, а не всё сочинение в целом; нужен для логичности и связности текста): в этой части мы, как правило, формулируем основную мысль всего упомянутого произведения или авторскую позицию по конкретной проблеме. Используем клише типа «писатель приходит к выводу… » и т. п.

• 9 слайд

  

  Описание слайда:

  Во сколько проводится экзамен?

  Сама процедура начинается в 10:00 (время одинаково для всех российских регионов).

• 10 слайд

  

  Описание слайда:

   
  Что можно взять с собой на
  экзамен?

  можно взять — 1. ручка с черной пастой (гелевая или с капиллярным стержнем); 2. документ, удостоверяющий личность выпускника; 3. при необходимости – еда и лекарства.
  будет право пользоваться толковыми и орфографическими словарями.

• 11 слайд

  

  Описание слайда:

  Сколько слов должно быть в итоговом сочинении?

  Рекомендуется – 350 слов

• 12 слайд

  

  Описание слайда:

  Сколько абзацев должно быть в итоговом сочинении?

  4 абзаца: вступление, два аргумента из литературы, заключение;
  Примерное распределение смысловой нагрузки: 1 абзац – 75 слов, 2 и 3 – по 100 слов каждый, 4 – 75 слов.

• 13 слайд

  

  Описание слайда:

  Критерии оценивания итогового сочинения (изложения) документ от ФИПИ

  Соответствие теме.
  Аргументация. Привлечение литературного материала.
  Композиция и логика рассуждения.
  Качество письменной речи.
  Грамотность.
  Если сочинение списано из какого-либо источника, включая интернет, то за такую работу ставится «незачет».

• 14 слайд

  

  Описание слайда:

  Маша Миронова (Марья Ивановна)
  Иван Кузмич Миронов
  Василиса Егоровна
  Белогорская крепость
  А.С.Пушкин «Капитанская дочка»
  роман

• 15 слайд

  

  Описание слайда:

  Родион Раскольников (бедный студент)
  Лизавета
  Старуха-процентщица (Алена Ивановна)
  Соня Мармеладова

  Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание» роман

• 16 слайд

  

  Описание слайда:

  Андрей Болконский
  Марья Болконская
  Николай Болконский
  Л.Н.Толстой «Война и мир» роман-эпопея

• 17 слайд

  

  Описание слайда:

  Наташа Ростова
  граф Ростов
  графиня Ростова
  Николай Ростов
  Петя Ростов

• 18 слайд

  

  Описание слайда:

  Пьер Безухов
  Анатоль Курагин
  Элен Курагина

• 19 слайд

  

  Описание слайда:

  ТАКЖЕ
  ВЫШЕПРИВЕДЕННЫЕ
  В ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  Так,

• 20 слайд

  

• 21 слайд

  

  Описание слайда:

  106. Как избежать конфликта между «отцами» и «детьми»?
  202. Какую мечту можно назвать благородной?
  312. Опасна ли месть для самого мстителя?
  403. Почему нужно учиться понимать искусство?
  502. Согласны ли Вы с утверждением Дж. Лондона: «Как легко быть добрым!»?

• 22 слайд

  

  Описание слайда:

  БЛАНКИ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ

• 23 слайд

  

  Описание слайда:

  Забвению не подлежит

  Почему тема войны не уходит из литературы?
  Как влияет на сущность человека война?
  Какой опыт даёт человеку война? «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» (Ю. В. Друнина)
  Как судьба человека связана с историей народа? Может ли человек влиять на ход истории?
  Согласны ли Вы с утверждением писателя Р. Роллана: «Всякий мужественный, всякий правдивый человек приносит честь своей родине»? В чём ценность исторического опыта? Какие времена можно назвать жестокими? Согласны ли Вы с убеждением автора романа «Война и мир», что единение всего народа – это условие победы в любой войне?

• 24 слайд

  

  Описание слайда:

  Я и другие
  Что мешает человеку быть счастливым? Чем опасно равнодушие? Важно ли понимание души другого человека? Могут ли люди быть друзьями, если они не сходятся во взглядах? Когда непонимание между людьми приводит к вражде? Может ли человек ставить себя выше общества? Как разум и чувства влияют на поступки человека? Какими качествами должен обладать настоящий друг?

• 25 слайд

  

  Описание слайда:

  Между прошлым и будущим
  Примерные темы: Почему старшее поколение так редко бывает довольно молодёжью? Почему так важно сохранять связь между поколениями? Зачем человеку заглядывать в будущее? Согласны ли Вы с французским писателем Альбером Камю, утверждавшим, что «каждому поколению свойственно считать себя призванным переделать мир»?

• 26 слайд

  

  Описание слайда:

  Время перемен
  Как противостоять ударам судьбы? Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть? Почему для человека важны не только победы, но и поражения? Нужно ли анализировать свои ошибки? Возможно ли избежать ошибок в поиске жизненного пути? Когда о человеке можно сказать, что он верен себе? Верно ли, что надежда делает человека сильнее? Можно ли жить без надежды на лучшее? Что помогает человеку не отчаяться в сложной жизненной ситуации?

• 27 слайд

  

  Описание слайда:

  Разговор с собой
  Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть? Согласны ли Вы с утверждением героя И.С. Тургенева: «Всякий человек сам себя воспитать должен»? Какие психологические проблемы, поднятые в произведениях русской классики, Вам интересны? Как Вы понимаете, что такое «нравственный закон»?

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

• Выберите категорию:
• Выберите класс:
• Выберите учебник:
• Выберите тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

• Все материалы

• Статьи

• Научные работы

• Видеоуроки

• Презентации

• Конспекты

• Тесты

• Рабочие программы

• Другие методич. материалы

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник:
«Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.

Похожие материалы

• Структура современного урока развития речи: цели, этапы, виды деятельности обучающихся.

• Обучение школьников проектированию опорных материалов ( алгоритмов) выполнения тестовых заданий по теме «Пунктуация» при подготовке к ОГЭ.

• Конспект урока русского языка на тему «Морфология. Орфография» (6 класс)

• Метод подготовки к написанию сочинения-рассуждения в рамках ОГЭ

• Коспект урока русского языка на тему «Один текст , разные заголовки»»

• Комплекс единых (интегральных) инструментов подготовки к выполнению тестовых заданий в формате ЕГЭ: из практики учителя.

• Тренировочный тест по заданию № 5 ОГЭ

• Викторина «Знатоки», 5 класс (часть1)

• Не нашли то что искали?

  Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
  
  5453991 материал.

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»

• Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»

• Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»

• Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»

• Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Дипломная работа – это не простая формальность, а важное исследование, которое демонстрирует, чему вы научились за годы в институте, заслуживаете ли получить звание специалиста или магистра, готовы ли перейти на следующую ступень научной деятельности.

Потому к написанию диплома следует подходить со всей ответственностью: оформить его согласно установленным стандартам, технически грамотно, систематизировано и понятно изложить текст в научном стиле, а также проверить его на уникальность и откорректировать до нужного показателя.

Зачем вообще нужна проверка уникальности?

Именно требования относительно показателей антиплагиата часто становятся последним препятствием на пути сдачи дипломной работы. Студенты негодуют по поводу появления автоматизированных сервисов проверки и не понимают, зачем вообще нужна эта проверка. Особенно те, кто добросовестно писал работу самостоятельно. На самом деле Антиплагиат.ВУЗ выполняет сразу несколько функций:

• пресекает попытки получить хорошую оценку путем выдачи чужого труда за свой;

• демонстрирует, насколько студент способен реализовать на практике полученную в процессе обучения теорию;

• сопутствует воспитанию у будущего специалиста чувства ответственности за процесс и результат своего труда.

А еще повышает качество обучения и аналитические способности учащихся. Ведь, чтобы уникализировать текст, часто приходится перефразировать мысли, искать подходящие синонимы и альтернативные определения, что способствует углубленному погружению в материал. С уникализацией текста вам поможет сервис https://antiplagius.ru/.

Допустимый процент уникальности диплома в отечественных вузах

Процент, необходимый для допуска к защите дипломного проекта, не всегда оглашается студентам, что создает дополнительные трудности и переживания во время работы. Также стоит отметить, что он не одинаковый для всех университетов и институтов, может даже колебаться в зависимости от специфики дисциплины и темы. Ориентировочные показатели уникальности следующие:

• 75-85% – допуск к защите;

• 55-65% – возврат на доработку;

• менее 55% – полная переделка.

Чтобы пресечь попытки плагиата, некоторые вузы практикуют недопущение к защите тех авторов, работы которых уникальны менее чем на 55%. Также студентам-выпускникам стоит учитывать тот факт, что процент уникальности в официальной версии Антиплагиат. ВУЗ может быть ниже, чем результат проверки общедоступными программами в Интернете. Делайте запас минимум 2-3%.

Какой процент уникальности должен быть в дипломной работе 2021

Какой процент уникальности должен быть в дипломной работе 2021

13 февраля 2021 г.

Дипломная работа — заключитеный труд каждого студента. Средний объем диплома составляет около 80 страниц, а количество потраченных часов на написание может исчисляться сотнями. Используя открытые источники важно понимать, что оригинальность документа может стремительно снижаться с каждым новым предложением и нужно знать, сколько уникальности должно быть в дипломной работе.

Студенческие работы проверяются чаще всего проверяются в трех системах:

2) Антиплагиат.ВУЗ (платный аналог первой системы)

3) ETXT Антиплагиат

В первых двух – в 90% всех случаев. Это означает, что при написании дипломной нужно сверять процент оригинальности именно в этой системе, если обратного вам не сказал научный руководитель.

Процент оригинальности работы – это процентный показатель, демонстрирующий объем материала, написанного самостоятельно. Из-за большого количества плагиата, скачанного из интернета, было принято решение ввести новое требование, предотвращающие копирование чужого материала. Работа, которая будет ниже запрашиваемого показателя, будет автоматически отклонена и не допущена до сдачи.

Изначально, несколько лет назад доступ к подобным системам имели только несколько ВУЗов и алгоритмы проверки можно было обмануть, даже закрашивая буквы в белый цвет или меняя кириллицу на латиницу. Сейчас все изменилось — каждый преподаватель может проверить уникальность диплома, да и антиплагиат уже «не возьмешь» дедовскими бородатыми методами повышения оригинальности.

Выход есть, о нем написано в последней главы этой статьи, но обо всем по порядку.

Чтобы проверить свой документ регистрируйте бесплатный личный кабинет на antiplagiat.ru и загружайте туда свой документ. За редким исключением время проверки будет составлять несколько минут.

Перед проверкой появляется закономерный вопрос — сколько процентов оригинальности должно быть в дипломе? Каких либо ГОСТов или регулирующих документов на эту тему не существует и университеты вправе устанавливать свой минимальный порог оригинальности, но чаще всего уникальность текста диплома должна быть 80-85 процентов.

Для того чтобы убедиться наверняка, уточните эту информацию у своего научного руководителя, одногруппников или сотрудников кафедры.

В случае если оригинальность дипломной работы должна быть больше, чем вам показала система, то эту проблему можно решить куда более легким путем, чем переписыванием каждого предложения своими словами, на которое уйдет несколько дней.

Изи вэй

Для диплома студент использует научные статьи, учебники, книги, журналы, материалы в интернете. Честным и кропотливым образом находит лучшую информацию по выбранной теме дипломной работы, но почти всегда бездушный антиплагиат выдаст при проверке мизерный процент, а вы помните какой должен быть процент оригинальности дипломной работы, который не дойдет даже и до половины нужного минимума.

Furtum повышает уникальность дипломных и других студенческих работ не меняя текста и содержания документа. Все буквы, ссылки и оформления остаются такими же, какими были изначально. Сайт поднимает оригинальность на уровне кода документа. Оплатить работу можно любым удобным способом — картой, электронными деньгами, счет мобильного и еще более 15 вариантов.

Время обработки всего лишь 3-5 минут, а весь процесс происходит автоматически.

Вам нужно лишь загрузить документ с дипломником на сайт, выбрать любой процент оригинальности (сколько должна быть уникальность текста диплома? Не важно!) и подождать пару минут. После этого файл можно спокойно проверять на антиплагиат и наслаждаться высоким процентом уникальности.

Мы работаем уже 3 года, за это время тысячи студентов использовали наш сервис. Попробуйте сейчас, вы будете довольны результатом.

Для наглядности посмотрите короткую видео-инструкцию о том почему повысить уникальность диплома удобнее и быстрее всего на нашем сайте:

сколько процентов допускается в 2021

Одним из самых жестких требований проходного процента антиплагиата зафиксированы в таких вузах как:

Финансовая академия при правительстве РФ(Фин. универ) – 80-90%

Если при сдаче курсовой работы, возникают случаи, когда работу могут вообще не проверить на антиплагиат, либо просто попросить скрин о проверке и на этом ограничиться, с дипломной работой такого не бывают.

Абсолютно все дипломные работы и диссертации проходят обязательную проверку на антиплагиат, а в ряде случаев, не раз.

В среднем антиплагиат дипломной работы проверяют 2-3 раза. В начале, это делает ваш научный руководитель, затем сотрудник кафедры, а контрольная проверка проходит на предзащите.

Аналогично, как и в случае с курсовыми работами, преподаватели зачастую берут ситуацию в свои руки и назначают свой процент, который они хотели бы видеть в работе.

Причина этому не всегда его желание сделать вас чуточку уменее или просто помучить вас перед защитой.

Каждый научный руководитель дипломной работы, имеет десятки и сотни собственных публикаций в научных изданиях, патентов, а некоторые из них пишут кандидатскую или докторскую диссертацию.

Зачастую, они используют полезный материал студентов, для своих целей. К примеру, вы напишите качественный материал для дипломной, где проведете интересные и актуальные исследования. Преподаватель обязательно использует данный материал, в одной из своих научных статей, и поставит еще одну галочку.

Обратите внимание, многие преподаватели заставляют студентов писать статьи, и с великим удовольствием ставят себя в соавторство.

Для преподавателя, количество опубликованных им статей в научных журналах, равносильно студенту, который хвастается и гордится большим количество подписчиков в инстаграмм.

Именно поэтому они заинтересованы, чтобы вы написали качественный материал с высокой уникальностью.

Конечно же такие не все. Но очень многие. Я тоже был студентом и даже аспирантом, и испытал все это на себе.

Мы немного отошли от темы. Давайте подводить итог

Во-первых, никакого государственного стандарта, который бы определял, сколько процентов антиплагиата допускается в курсовой или дипломной работе не существует. Антиплагиат не имеет юридической силы, о чем он сам не скрывает.

Во-вторых, каждый вуз сам устанавливает необходимый процент антиплагиата, такой, какой посчитает необходимым.

В-третьих. Очень часто преподаватели самостоятельно устанавливают требования к антиплагиату и зачастую, они слишком высоки. Если вы считаете, что преподаватель перегибает, жалуйтесь, это поможет.

В-четвертых, к антиплагиату курсовой, требования гораздо слабее, нежели к антиплагиату дипломной работы. Рефераты на антиплагиат могут вообще не проверить.

И в-пятых, по статистике, средним проходным процентом антиплагиата в 2021 году для курсовой работы является 60-70%, для дипломной работы или диссертации 80-90 процентов, все зависит от конкретного вуза и преподавателя.

Если вы хотите узнать результат оригинальности, который покажет преподавательская проверка, то вам необходимо воспользоваться системой Антиплагиат ВУЗ. Давайте подробнее рассмотрим данный сервис в видео. Также вы сможете заказать проверку на нашем сайте онлайн.

Полезные материалы по теме:

Как повысить процент антиплагиата — 5 простых правил

Как работает антиплагиат – самыми простыми словами

Повысить уникальность онлайн — 5 лучших сайтов

Повысить оригинальность текста — 20 лучших способов

Обойти антиплагиат онлайн — бесплатно без предоплаты

Антиплагиат вуз — полный обзор сайта проверки текста

Какой процент уникальности и плагиата допускается и должен быть?

В интернете распространены небольшие статьи, которые написаны по теме: какой уровень оригинальности должен быть в той или иной работе. Однако многие пользователи не могут в этом множестве публикаций найти подходящую информацию для своего типа документа. Мы решили в одной статье объединить требования ко всем видам текстов, которые проходят проверку на антиплагиат.

Это поможет читателям получить полные и достоверные сведения. Прочитав нашу статью до конца, вы узнаете, какой процент уникальности и плагиата допускается и должен быть. А также какие сервисы подходят для тех, кто хочет проверить свою работу самостоятельно.

Что такое уникальность текста, плагиат, цитирование и самоцитирование?

Какой процент уникальности текста допускается для различных видов работ?

Требования к уникальности контента для сайта

– Какой процент уникальности текста допускается для сайта

– Какой процент плагиата допустим для сайта

Норма процента плагиата и уникальности для научной статьи

– Какой процент уникальности текста допускается в статье

– Какой процент плагиат должен быть в статье

Требования к уникальности реферата

– Какой процент уникальности допускается в реферате

– Какая норма плагиата для реферата

Норма процента оригинальности у курсовой работы

– Какой процент уникальности текста допускается в курсовой работе

– Сколько процентов плагиата допускается в курсовой работе

Какой процент уникальности должен быть у дипломной работы

– Какой процент уникальности текста допускается в дипломной работе

– Сколько процентов плагиата может быть в дипломе

Требования антиплагиата к диссертации

– Какой процент уникальности текста допускается в диссертации

– Какой процент плагиата допустим в диссертации?

Как проверить работу на уникальность бесплатно – топ 3 ресурса

– Сайт Антиплагиат ру – для студентов

– Сервис Текст ру – для копирайтеров

– Сервис Killer-Antiplagiat – взгляд на документ глазами преподавателя

Как повысить уникальность текста бесплатно

Повышение уникальности текста с помощью Антиплагиат киллер

Какой процент уникальности нужен, чтобы пройти Антиплагиат – итоги

Что такое уникальность текста, плагиат, цитирование и самоцитирование?

Давайте прежде всего ответим на вопрос, что такое уникальность текста, плагиат, цитирование и самоцитирование.

Уникальность текста – это то, что автор написал самостоятельно. Программа для проверки определяет, принадлежит ли текст автору. Если процент уникальности высок, то авторство подтверждается и работа может быть опубликована.

Плагиат – это заимствованная часть чужого текста. С юридической стороны – это хищение интеллектуального и творческого труда и выдача его под своим именем. Что является нарушением УК РФ.

Существует допустимый процент плагиата, который никак не наказывается. Программа может разрешить использовать общие фразы, а также вставки, неоформленные как цитаты.

Высокий показатель заимствования может сильно повлиять на репутацию автора. В этом случае плагиат не позволит проверяющим присудить авторство исполнителю работы.

Цитирование – это законное, или легальное, использование текста их чужих работ. Цитирование не повышает уровень плагиата. Однако имеет свои допустимые рамки. В студенческих работах должно быть не больше 25% цитат от всего текста. Неправильное оформление может помешать проверке на антиплагиат. Тогда программа засчитает цитирование за плагиат.

Самоцитирование – показатель проверки на оригинальность, который появился в системах совершенно недавно. Он устанавливает процент цитат, которые были взяты из предыдущих работ автора, если они были опубликованы.

Мы дали краткие определения основных терминам, которые понадобятся при прочтении нашей статьи. Также вы можете подробно узнать о них в нашей статье «Уникальность, плагиат и цитирование в антиплагиате – подробный обзор».

Какой процент уникальности текста допускается для различных видов работ?

Мы собрали все необходимые сведения для ответа на вопрос, какой процент уникальности текста допускается для различных видов работ.

Помните, что для студенческих работ не существует фиксированных нормативов. Мы основываемся на общих требованиях. Каждый факультет может назначать свой допустимый порог для прохождения проверки на самостоятельность текста.

К тому же существует определенная градация при оценивании степени оригинальности научных работ. Поэтому мы расскажем, какой процент нужен для определенной оценки.

Давайте подробно разберемся, какие показатели антиплагиата требуются для разных документов.

Требования к уникальности контента для сайта

Требования к уникальности контента для сайта являются самыми строгими. Ведь если публикация не соответствует запрашиваемому уровню самостоятельности, она будет удалена с интернет ресурса, а на сайт будут наложены санкции от поисковой системы.

Какой процент уникальности текста допускается для сайта

Для наполнения контента сайта необходимо использовать только оригинальные статьи.

95-100% уникальности текста допускается для публикации в сети. Сам контент должен быть при этом интересным и полезным, т.е. полностью отвечать на запрос пользователей.

Какой процент плагиата допустим для сайта

Лучше, чтобы в статье для контента совсем не было заимствований. Ведь публикация – это просто распространенный ответ на вопрос. Поэтому автору нужно использовать исключительно собственные способности и словарный запас для того, чтобы написать развернутый ответ.

Однако допускается максимум 5% плагиата. Это запас, который включает в себя устойчивые словосочетания и самые распространенные вставные конструкции.

Делая вывод из данной главы, мы можем сказать, что копирайтеры и рерайтеры должны стараться писать интересные, полезные и абсолютно оригинальные статьи для публикации в интернете.

Норма процента плагиата и уникальности для научной статьи

Каждый студент должен знать норму процента плагиата и уникальности для научной статьи. Обычно такую работу опубликовывают в научных электронных журналах, библиотечных системах или в сборниках конференции. Небольшой объем текста должен включать максимальный уровень оригинальности и минимум заимствований.

Какой процент уникальности текста допускается в статье

Итак, какой процент уникальности текста допускается в статье?

90–100% оригинальности необходимо набрать тем, кто хочет опубликовать свою статью в каком-либо научном источнике.

Если студенту нужно только выполнить задание преподавателя и сдать ему для оценки, то можно ориентироваться на данную таблицу:

Магистратура	Отлично	90-100%
Аспирантура	Хорошо	80-90%
Удовлетворительно	70-80%
Недопущено	до 70%

Бакалавриат	Отлично	85-100%
Хорошо	75-85%
Удовлетворительно	60-75%
Недопущено	до 60%

Статья – это особый творческий процесс. В небольшом по размеру тексте описывается довольно серьезное научное исследование. Поэтому здесь должна быть изложена вся практическая часть и результаты изучения проблемы.

Какой процент плагиата должен быть в статье

В приведенных нами таблицах снижение уровня уникальности зависит не только от использованного плагиата, но и от цитирования. А также от ссылок и выписок из каких-либо источников. Например, для учащихся правового факультета или экономического допустимо использовать названия законов и статей без оформления цитирования.

При этом уровень настоящего заимствования из чужих работ не должен превышать 5-10%.

Таким образом, уникальность и плагиат в статье имеют самую большую разницу в процентном соотношении. Самой оптимальной пропорцией остается 100% оригинальности на 0% плагиата. Такие показатели помогут вам повысить свой рейтинг при публикации и репутацию среди преподавателей в вузе.

Требования к уникальности реферата

Требования к уникальности реферата наиболее мягкие. Сама работа подразумевает принцип сбора разных точек зрения, мыслей и мнений по поводу какой-либо научной проблемы. Студент при этом выполняет общий обзор на предмет исследования и подводит общий итог.

Самостоятельность текста минимальна. Выполнить данный тип задания легко, поэтому преподаватели любят часто задавать учащимся бакалаврам рефераты. Однако для аспирантов такой вид работы не приемлем.

Какой процент уникальности допускается в реферате

Обычно рефераты не проверяют на оригинальность текста в большинстве вузов. Это может быть только личным требованием преподавателя. Однако в ведущих университетах страны практика проверки данной работы введена во всех факультетах. Поэтому давайте узнаем, какой процент уникальности допускается в реферате.

Магистратура	Отлично	70-85%
Бакалавриат	Хорошо	55-70%
Удовлетворительно	40-55%
Недопущено	до 40%

Как мы уже говорили принцип подобной работы не позволяет выполнить ее абсолютно самостоятельно. Поэтому превышение 85% антиплагиата означает, что студент написал вольное сочинение, а не реферат.

Какая норма плагиата для реферата

Какая норма плагиата для реферата, исходя из перечисленных показателей?

40-50% заимствованного текста, который был подобран по теме работы, вполне приемлемо.

Подводя итоги, мы можем сказать, что реферат учит студентов правильно подбирать научную базу и находить источники для будущих исследований. Это основа для больших работ, например, для курсовой и диплома.

Норма процента оригинальности у курсовой работы

Норма процента оригинальности у курсовой работы немного отличается.

Дело в том, что курсовая должна показывать знания студента и его способность самостоятельно проводить исследование.

При этом допускается наличие крепкой научной базы, на которую опирается студент. То есть работа не может быть абсолютна уникальной. Это некоторое соединение статьи и реферата.

Теоретическая часть должна заключать в себе разные оценки и взгляды известных ученых. А практическая – показывать самостоятельное исследование студента.

Какой процент уникальности текста допускается в курсовой работе

Курсовые работы не выполняются аспирантами. Поэтому давайте узнаем, какой процент уникальности текста допускается для учащихся бакалавров и магистров.

Магистратура	Отлично	75-95%
Бакалавриат	Хорошо	70-75%
Удовлетворительно	55-70%
Недопущено	до 55%

Таким образом, если вам неважна оценка за курсовую, то самому можно выполнить только больше половины работы. Кстати, вы можете использовать готовый реферат с похожей научной темой.

Сколько процентов плагиата допускается в курсовой работе

Давайте решим вопрос, сколько процентов плагиата допускается в курсовой работе.

Сложим минимальный уровень оригинальности (55%) и максимальный уровень цитирования (25%).

Тогда путем не сложных арифметических действий мы получаем оптимальный показатель заимствования – 20%.

Однако допускается максимальный процент плагиата 40%. Это практически критический уровень, который разрешен далеко не во всех университетах.

В итоге, мы можем сказать, что курсовая работа наполовину напоминает реферат. Однако чуть больше половину всего текста занимает собственное исследование научной проблемы. Так, начинается постепенная подготовка к самому значительному этапу – написание дипломной работы.

Какой процент уникальности должен быть у дипломной работы

Многим выпускникам бакалавриата важно знать, какой процент уникальности должен быть у дипломной работы.

Чтобы написать диплом без плагиата самому нужно постараться. Ведь требования в настоящее время очень высоки к студентам.

Некоторые вузы настолько строго относятся к проверке на оригинальность ВКР, что могут отчислить учащегося перед самой защитой, если показатель будет слишком низкий. Поэтому мы советуем вам либо выполнять всю работу абсолютно самостоятельно, либо использовать способы повышения антиплагиата.

Какой процент уникальности текста допускается в дипломной работе

Так какой процент уникальности допускается в дипломной работе?

Бакалавриат	Отлично	85-90%
Хорошо	75-85%
Удовлетворительно	60-75%
Недопущено	до 60%

Минимальный допустимый уровень оригинальности – 60%. Однако такой показатель приемлем только на юридических, экономических и технических направлениях. Для остальных факультетов традиционно порогом прохождения проверки на уникальность объявляется 75%.

Сколько процентов плагиата может быть в дипломе

Процент плагиата должен быть очень низким.

10-15% — допустимый уровень заимствования. Разница между минимальным процентом самостоятельности и максимальным плагиата заполняют проценты цитирование и самоцитирование.

Оптимальная схема должна выглядеть так: 80% оригинальности + 8% плагиата + 12% цитат.

Таким образом, получается, что дипломная работа в первую очередь должна показать, какие знания приобрел студент за все годы бакалавриата. Также он должен доказать, что может принести пользу науке и заслуживает первую ученую степень высшего образования.

Требования антиплагиата к диссертации

Требования антиплагиата к диссертации очень высокие. Несмотря на то что сама работа обладает огромным объемом от 100 до 200 страниц, она должна быть выполнена максимально самостоятельно.

Некоторые студенты не справляются с такой нагрузкой и уходят до защиты диссертации.

Какой процент уникальности текста допускается в диссертации

Давайте посмотрим, какой процент уникальности текста допускается в диссертации.

Магистратура	Отлично	90-95%
Аспирантура	Хорошо	85-90%
Удовлетворительно	75-85%
Недопущено	до 75%

Как вы видите сами, показатели практически невыполнимые. Однако люди, поступающие на магистратуру и аспирантуру, начинают работу над диссертацией заранее. Большинство продолжает диплом, поэтому они тратят на выполнение работы меньше сил и времени.

Какой процент плагиата допустим в диссертации?

Вопрос, какой процент плагиата допустим в диссертации, остается нерешенным. В большинстве вузов преподаватели могут закрыть глаза на 10-15% плагиата.

Однако в некоторых университетах не допускают больше 5% заимствований.

Таким образом, диссертация – это очень серьезная работа ученого, поэтому процент уникальности должен быть максимально высоким, а плагиата не должно быть заметно.

На нашем сайте существует программа, которая называется Калькулятор процента оригинальности. Вы можете воспользоваться им, выбрав тип работы, место обучения и желаемую оценку. За секунду сервис сгенерирует необходимый уровень уникальности, который должна набрать ваша научная работа.

Как проверить работу на уникальность бесплатно – топ 3 ресурса

Важным условием является следующее: как проверить работу на уникальность бесплатно.

Мы предлагаем вам лучшие варианты для копирайтеров и студентов. Давайте коротко познакомимся с лучшими ресурсами для анализа документа.

Сайт Антиплагиат ру – для студентов

Наиболее популярный сервис для проверки оригинальности текста среди студентов – Антиплагиат ру.

Он наиболее подходит для обработки больших работ. А база источников ориентирована на научную сферу.

В настоящее время проверить текст бесплатно может любой желающий. Для этого необходимо зайти на сайт Антиплагиат ру и зарегистрироваться через электронную почту.

В личном кабинете пользователь загружает документ и проверяет его буквально за несколько секунд. В бесплатной версии можно узнать уровень оригинальности и 3 ссылки на источники заимствования, найденные в тексте.

Ограничения возможностей не дают узнать больше информации. Также поиск ведется только среди открытых онлайн ресурсов. Что подразумевает риск получить неточный процент для студенческой работы. Ведь преподавательская система анализирует огромное число закрытых источников.

Таким образом, вы можете узнать примерный уровень оригинальности в Антиплагиат ру, чтобы решить, стоит ли вам использовать способы повышения уникальности или нет.

Сервис Текст ру – для копирайтеров

Сервис Текст ру является одним из самых популярных сервисов для копирайтеров в настоящее время.

Во-первых, он предоставляет возможность проверить текст достаточно большого объема.

Во-вторых, проводит проверку за минуту, что очень быстро в сравнении с другими бесплатным сервисами для копирайтеров.

В-третьих, проводит дополнительно орфографическую проверку текста, СЕО-анализ и спам-анализ.

Это удобный инструмент для авторов, которые пишут по несколько статей в день. Он бесплатный и не ограничивает время и количество проверок.

Однако многие пользователи также рассказывают, что процент оригинальности не всегда достоверный. Проверяя один и тот же текст несколько раз подряд, можно получить разные результаты.

Поэтому советуем использовать дополнительные сервисы для проверки самостоятельности текста.

Сервис Killer-Antiplagiat – взгляд на документ глазами преподавателя

Сервис Killer-antiplagiat предлагает всем желающим проверить работу через Антиплагиат ВУЗ.

Данная система называется по-другому преподавательской, т.к. почти все вузы страны подключены именно к ней.

Сервис является закрытым, и доступ имеется только у сотрудников университета. Разглашение данных учетной записи строго запрещено. Поэтому студенты могут узнать точный процент оригинальности своей работы только на финальной проверке в вузе. Либо благодаря возможности от разработчиков сервиса killer-antiplagiat.

Антиплагиат ВУЗ отличается мощным движком и огромной базой источников. Вы можете подробнее прочитать про модули Антиплагиат ВУЗ, которые помогут вам получить всю достоверную информацию об уровне самостоятельности вашей работы.

Ведь программа способна за секунды обработать миллиарды документов на разных языках и обнаружить все заимствования, которые есть в тексте.

Мы советуем вам воспользоваться исключительной возможностью проверить уникальность в Антиплагиат ВУЗ. Только так вы сможете узнать точный результат и получить полный отчет и справку-сертификат.

Полный отчет отобразит все найденные заимствования в тексте. Это поможет вам изменить или удалить выбранные части, чтобы быстро повысить оригинальность документа. А сертификат можно сразу подшить к вашей курсовой или дипломной работе.

Таким образом, вы сможете взглянуть на свой текст глазами преподавателя. Также Антиплагиат ВУЗ на сервисе killer-antiplagiat подойдет для тех копирайтеров, которые хотят убедиться в уникальности своей статьи.

Мы рассказали вам о Топ 3 сервисах, через которые можно проверить самостоятельность текста. Выбирайте один или несколько на свое усмотрение.

Как повысить уникальность текста бесплатно

Если ваш уровень оригинальности оказался низким, то вас заинтересует вопрос, как повысить уникальность текста бесплатно. Мы расскажем вам о трех бесплатных методах, которые вам точно помогут.

• Метод «Сокращение лишнего». Прочитайте части текста, которые вы заимствовали из чужих работ. Решите нужны ли они вам для связности текста? Попробуйте удалить данные отрезки и прочесть текст еще раз. Если смысловая целостность не нарушена, то смело оставляйте все, как есть. Таким образом, вы увеличите уровень оригинальности документа.
• Добавьте собственные комментарии. Прочитайте чужие слова и попробуйте порассуждать над ними самостоятельно. Вы можете высказать свое мнение и добавить свою оценку. Это поможет вам повысить уникальность работы.
• Способ «Онлайн переводчик» поможет вам изменить текст. Для этого откройте бесплатный сервис от Гугл или Яндекс. Скопируйте ваш документ и вставьте его в открытое окно программы. Теперь вам нужно перевести свою работу на иностранный язык, например, иранский. Скопируйте получившийся результат на иранском и переведите на японский. С японского – на немецкий, с немецкого – на итальянский.

Когда вам надоест, выполните перевод конечного варианта текста на русский язык. Вы увидите, как сильно преобразился документ. Вам осталось лишь исправить ошибки, которые могла допустить программа. Такой метод однозначно поможет вам поднять антиплагиат работы.

Мы рассказали вам о наиболее эффективных бесплатных приемах, которые обеспечивают повышение уникальности. Как вы можете судить сами, они потребуют от вас некоторого времени и сил. Однако если вы используете их в комплексе, то уровень оригинальности вашего текста сможет увеличится до 70-90%.

Повышение уникальности текста с помощью Антиплагиат киллер

Повышение уникальности текста с помощью Антиплагиат киллер является самым быстрым способом, т.к. обработка занимает меньше минуты.

Данная программа «перекодирует» внутреннюю часть вашего файла таким образом, что ни одна система проверки оригинальности не обнаружит заимствования. Процент антиплагиата повысится до 80-90%. При этом ваш текст никак не изменится. То есть внешне он будет таким же, какой и был.

Вам не придется ничего проверять и исправлять самостоятельно. Попробуйте бесплатно «перекодировать» 2 страницы своей работы и убедитесь сами в том, что программа действительно работает.

Вам достаточно лишь на сервисе killer-antiplagiat нажать кнопку «повысить уникальность», чтобы перейти на страницу загрузки документа. Здесь вы добавляете свой файл и выбираете режим обработки документа. Не бойтесь выбрать неправильный вариант. После того, как вы получите готовый результат, для вас станет доступен личный кабинет на сайте, где вы сможете самостоятельно поменять режим и необходимый процент оригинальности.

Когда вы отправите свою работу на сервис, указав адрес электронной почты, нужно будет подождать несколько секунд. На ваш электронный ящик придет обработанный файл.

Killer-antiplagiat гарантирует вам отличный результат. При возникновении вопросов обращайтесь к техподдержке на сайте. Вам ответят в любое время.

Какой процент уникальности нужен, чтобы пройти Антиплагиат – итоги

Давайте подведем итоги. Какой процент уникальности нужен, чтобы пройти Антиплагиат?

Как мы выяснили, для разных типов работ существуют абсолютно разные требования. Важно писать своим языком свои мысли. Тогда эта работа будет очень высокого качества. Такое исследование принесет пользу науке и миру, а автору – отличную репутацию.

Однако если студент не справляется самостоятельно и не может набрать необходимый уровень, ему на помощь приходит программа, которая моментально поможет увеличить процент оригинальности документа.

Проверка на антиплагиат очень важна для авторов, однако она не является конечной целью. Впереди еще ждут сдача материала преподавателю и заказчику. Поэтому мы желаем вам, чтобы ваш текст смог понравиться читателям и принес вам успех.

сколько процентов уникальности нужно в 2020 году

При написании курсовой, дипломной или диссертационной работы необходимо учитывать множество требований, например, к оформлению работы и к проценту уникальности. Именно о последнем мы и поговорим в нашей статье.

Содержание:

Сколько процентов антиплагиата допускается в 2020 году

Самый главный вопрос, который волнует многих студентов, заключается в том, существуют ли государственные стандарты или регулирующие документы, устанавливающие проходной процент оригинальности письменных работ? Сразу стоит сказать, что никакого стандарта не существует. Вузы самостоятельно решают, какой установить процент оригинальности студенческих работ.

Здесь следует отметить, что Антиплагиат является исключительно коммерческим проектом, созданным инициативной группой людей.

Несмотря на то, что Министерство образования России поддержало данную инициативу, никаких стандартов в этой сфере не установлено. Поэтому процент плагиата, допускаемый в студенческих работах, устанавливается самими вузами или преподавателями.

Государство не берет на себя ответственность только по одной причине, и эта причина заключается в незаконности проверки на плагиат.

Даже на самом сайте antiplagiat.ru имеется напоминание, что результаты проверки нельзя трактовать как факт наличия в тексте плагиата. Результат проверки не обладает никакой юридической силой и является всего лишь подсказкой.

Требования антиплагиата к курсовой работе: сколько процентов должно быть в 2020-2021 году?

Но на практике, как мы знаем, определенные требования к проценту оригинальности студенческих работ существуют.

Процент оригинальности работы – это показатель, демонстрирующий объем материала, который написан студентом самостоятельно. В связи с большим количеством плагиата, скачиваемого из интернета, в российских вузах было решено ввести новое требование, предотвращающие копирование чужих работ. Если написанная студентом работа будет ниже установленного показателя, то она будет автоматически отклонена. Для того, чтобы ваша работа была допущена до сдачи, она должна иметь необходимый процент оригинальности.

Средний проходной процент курсовой работы составляет около 60-70%. Такой порог установлен практически во всех вузах.

С рефератами ситуация еще проще. В большинстве случаев их вообще не прогоняют через антиплагиат. А если и проверяют, то 50% уникальности, как правило, достаточно.

Отдельно стоит упомянуть об отдельной категории преподавателей, устанавливающих «свои правила». Они могут установить высокий порог уникальности (90-95%), добиться которого очень сложно. Что делать в таком случае? Ответ прост – обращаться в ректорат, деканат, писать докладные, жалобы и заявления с просьбой рассмотреть правомерность требований к оригинальности работы, самовольно установленных преподавателем.

Требования антиплагиат ВАК к диссертациям и антиплагиат вуз для дипломных работ

В отличие от курсовой работы, требования к оригинальности дипломных и диссертационных работ более строгие.

В среднем, в российских вузах допускается не больше 10-20% плагиата в тексте работы, т. е. процент уникальности должен быть в диапазоне от 75% до 90%.

Самые строгие требования в части заимствований в письменных работах установлены в таких учебных учреждениях:

УГНТУ – оригинальность от 80%

МГИМО – оригинальность от 85%

МГУ – оригинальность от 87%

Финансовый университет (академия) при правительстве РФ – от 80%.

Некоторые преподаватели вообще могут не проверять курсовые работы на плагиат. Другим достаточно скрина о проверке, предоставленного студентом. С дипломными и диссертационными работами дело обстоит иначе. Каждая работа проверяется преподавателем лично. Причем, не один раз. Оригинальность дипломной работы проверяется два-три раза. Первый раз – научным руководителем, второй раз – сотрудником кафедры, третий раз – на предзащите (контрольная проверка).

Как и в случае с курсовыми, преподаватель может самостоятельно установить порог уникальности. И причина здесь вовсе не в том, что преподаватель желает помучить студентов. Дело в том, что у каждого научного руководителя дипломной работы имеется несколько десятков собственных публикаций в научных журналах и изданиях. А некоторые из научных руководителей пишут докторскую или кандидатскую диссертацию. Соответственно, качественный и уникальный материал, написанный студентом, может использоваться в личных целях – для научной статьи или диссертации. Так поступают далеко не все преподаватели, но, тем не менее, это одна из причин, по которой от студентов требуют текст с низкой долей заимствований.

Еще один важный момент заключается в том, что студенты несут ответственность за плагиат в своих работах.

Преподаватель, обнаружив факт нарушения студентом академических норм, характер которого ставит под большое сомнение самостоятельность выполнения курсовой или дипломной работы, проставляет оценку «неудовлетворительно». Затем преподаватель обязан предоставить на имя декана факультета соответствующую служебную записку с изложением ситуации. К этой записке прилагается копия письменной работы, указывается объем заимствованного текста и источники заимствований. В некоторых вузах за обнаруженный плагиат к студенту может быть применено дисциплинарное взыскание.

Таким образом, чтобы избежать неприятностей, нужно изначально довести свою работу до требуемого процента оригинальности.

Итак, подведем итоги:

— В настоящее время никакого стандарта или государственных регулирующих документов, определяющих допустимый процент заимствований в курсовых, дипломных и диссертационных работах, не существует. Этот вопрос решается каждым вузом самостоятельно.

— Требования к диссертационной и дипломной работе в части плагиата более строгие, чем к курсовой. А рефераты в некоторых вузах вообще не проверяются на плагиат.

— Если установленная преподавателем планка плагиата кажется слишком завышенной, можно обратиться в деканат. Иногда это помогает.

— В среднем проходной процент оригинальности в 2020 г. составляет 60-70% для курсовых и от 80% для дипломных и диссертационных работ. Узнать точный процент оригинальности можно у своего научного руководителя, одногруппников или у сотрудника кафедры.

А Вы готовы получить уникальный текст за 30 минут?

сколько процентов допускается для видов

Что такое антиплагиат, сколько процентов допускается, нужно знать каждому автору. Это касается и копирайтеров, и редакторов, и студентов вузов. Но важно учитывать, что требования по оригинальности у курсовых, статей, дипломов и диссертаций отличаются. И это зависит не только от пожеланий заказчика или преподавателя.

Антиплагиат онлайн бесплатно проверит текст на уникальность.

Что такое уникальность текста

Этот термин обозначает уровень качества написанного материала, учитывает заимствованные слова и фразы.

Специальные программы помогают определить долю, взятую без изменений из других источников, соотношение объемов авторского и чужого контента.

Общепринятый порог уникальности:

• 95-100% — высокий;
• 90-95% — достаточный;
• 80-90% — средний;
• 79% и ниже — низкий.

Понятие плагиата

Юристы понимают под этим термином умышленно совершаемое незаконное использование чужого труда с присвоением авторства. Появился он много лет назад как обозначение обращения в рабство свободного человека. Теперь значение изменилось, но факт нечестного присвоения собственности остался. Плагиатом считается кража не только произведения, но и отдельных его фрагментов.

Плагиат — незаконное использование чужого труда.

Иной смысл приобретает это понятие при проверке уникальности, когда речь идет о заимствовании из других источников.

Если говорить проще, это украденный у других авторов текст, или копипаст.

Отличие плагиата и цитирования

Некоторые начинающие авторы путают эти 2 понятия, но разница между ними большая. Во втором случае речь идет о дословном использовании чужого изречения, отрывка из произведения или монографии. Программы, проверяющие уникальность, умеют различать цитаты, но только если те выделены скобками. Если убрать опознавательный знак, сервисы по проверке оригинальности сочтут такой контент плагиатом и выдадут невысокий процент. При написании научной работы, когда без ссылок на авторитетов не обойтись, студентам необходимо учитывать этот момент.

Нелишним будет знакомство с другими программами проверок, поскольку неизвестно, какими из них воспользуется преподаватель.

В некоторых сервисах цитаты могут выделяться не скобками, а кавычками, и тогда контент будет считаться украденным.

Допустимый процент антиплагиата

Показателей, общих для всех материалов, не существует. Уровень оригинальности каждой работы определяется индивидуально. В среднем ее проверяют по 2-3 раза, чтобы исключить сбой программы. Далее курсовую, реферат или диплом прогоняют по базам руководители, сотрудники кафедры, поэтому важно соблюсти требование заранее.

Аналогичная ситуация складывается и с заказными статьями, постами, когда, кроме автора и менеджера, материалы проверяют еще и работодатели. Часто нужный процент антиплагиата обсуждают сразу, при заключении договора о сотрудничестве или написании научного труда. Но при любом раскладе показатель в 30% уникальности означает плагиаторство, и доказать обратное не помогут ссылки на термины и сложность текста.

Контент для сайта

Здесь требования к оригинальности строгие. Если статья не соответствует оговоренным условиям, ее удаляют, а на сайт накладывают штрафы. Поэтому все заказчики заинтересованы в том, чтобы написанный материал был качественным, а авторы — чтобы пройти требуемый порог. Стандартные требования варьируются в пределах 95-100%. Скидку от 89% до 90% работодатели могут давать на тексты по медицине, кулинарии, юриспруденции, экономике, где на уровень уникальности влияют часто употребляемые термины, названия продуктов и лекарств.

Контент сайта должен быть уникальным.

Доля плагиата в тексте для сайта

В этом случае требования сохраняются аналогичные — от 95% до 100%, при этом контент должен быть не только легким для чтения, но и полезным для пользователя. 5% отводится на устойчивые словосочетания и конструкции.

Если же речь идет об экономических или юридических материалах, копирайтеру необходимо заранее оговорить долю уникальности.

Как показывает опыт, заменить термины иными словосочетаниями можно, но такой подход сильно искажает смысл, делает тексты трудными для восприятия и непрофессиональными.

Статья для публикации на свободную тематику

В таких публикациях уровень оригинальности тоже должен быть высоким, поскольку статьи с небольшим процентом уникальности не пропустят проверочные системы бирж фриланса. Ни один заказчик не захочет приобрести материал, похожий на плагиат, поэтому сам автор заинтересован в креативности предлагаемого текста.

Уровень оригинальности статей на свободную тему должен быть высоким.

Уникальность научной статьи

Здесь требования разнятся. Для преподавателей нормы жесткие: 95-100% оригинальности, поскольку автор планирует публиковать статью в специализированном журнале либо сборнике конференции. Текст небольшого объема должен получить максимальный процент при проверке и иметь малое количество заимствований.

Для студента действуют более мягкие требования по уникальности:

1. Магистратура. На «отлично» — 90-100%.
2. Аспирантура. На «хорошо» — 80-90%, на «удовлетворительно» — 70-80%. Не допускается работа от 70% уникальности и ниже.
3. Бакалавриат. «Отлично» — 85-100%, «хорошо» — 75-85%, «удовлетворительно» — 60-75%. Не принимается контент с показателями оригинальности ниже 60%.

Важно учитывать, что на данные цифры влияют также ссылки и выписки из источников, особенно это касается законов и правил.

В подобных случаях рекомендуется вставлять и правильно оформлять цитаты.

Параметры для реферата

Проще создавать такие материалы, в которых рассматриваются разные точки зрения, приводятся непохожие друг на друга мнения на научную проблему, делается обзор и подводятся итоги. Во многих вузах на уникальность эти работы не проверяют, но нельзя исключить требования преподавателя.

В рефератах рассматриваются разные точки зрения.

Показатели оригинальности зависят от уровня подготовки студента:

1. Магистратура. На «отлично» — 70-85%.
2. Бакалавриат. На «хорошо» — 55-70%, на «удовлетворительно» — 40-55%. Не допускается материал до 40% уникальности.

Студенческая курсовая работа

Такой контент должен показывать знания студента и его способность проводить исследования без помощи преподавателя. Непременно нужно ссылаться на научную базу, что подразумевает вставку ссылок и цитат, где упоминаются оценки и взгляды ученых на рассматриваемую проблему. Получается нечто среднее между статьей и рефератом, где требования к уникальности более мягкие.

Какой требуется процент уникальности:

1. Магистратура. На «отлично» — 75-95%.
2. Бакалавриат. На «хорошо» — 70-75%, на «удовлетворительно» — 55-70%. Не допускается работа с уникальностью до 55%, хотя в некоторых вузах разрешается сдавать контент с 40% оригинальности.

Дипломная работа

Такой материал требует креативности автора, ведь небольшой процент уникальности может привести к отчислению студента даже перед защитой. Минимальный уровень — 75%; для юридических, экономических, технических вузов пропускными считаются 60%. Те 10-15%, которые допускаются, отводятся на цитаты.

Ориентиры для бакалавриата:

1. На «отлично» — 85-90%.
2. На «хорошо» — 75-85%.

Научная диссертация

Объем такой работы занимает от 100 до 200 страниц. С учетом цитат и ссылок на чужие труды разрешается 10-15% плагиата. Хотя в некоторых вузах требования более строгие — не больше 5%. Это касается материалов ученого, где процент уникальности должен быть высоким.

Практика показывает, что в текстах большого объема показатель оригинальности всегда выше. Но и обрабатывать в них столько листов, чтобы добиться при проверке нужного процента, намного труднее, чем в маленьком тексте. Поэтому есть смысл начинать работу над научной диссертацией заранее, чтобы успевать править написанные блоки.

1. «Отлично» — 90-95%.
2. «Хорошо» — 85-90%.
3. «Удовлетворительно» — 75-85%.

В технических и экономических вузах набрасывают еще по 5% на плагиат. Некоторые преподаватели не учитывают при проверке ссылки, цитаты и библиографию, но необходимо прояснить эти моменты заранее, чтобы не быть снятым с защиты.

Другие работы

Сегодня большинство творческих и научных трудов проверяются на уникальность. Ее процент зависит от формата и вида контента. Для СЕО-текста главное требование — 90% уникальности, но иногда заказчики согласны жертвовать ей в угоду смыслу и легкости чтения. Проверка проводится через специальные программы или онлайн-сервисы. Некоторые работодатели предпочитают прогонять статью через запросы в «Яндексе».

Приемлемые показатели оригинальности для проверяемых материалов:

1. Заказная статья — 90%-100%.
2. Коммерческая страница — 80-100%.
3. Раздел, подраздел — 70-100%.
4. Карточка товара — 50-100%.

Возможно ли добиться 100% уникальности в современных текстах

Когда программы по проверке контента на заимствованные слова только появились, для получения высокого процента нужно было лишь поменять местами слова или падежи. Теперь все сервисы настроены на авторский материал, анализируют тексты на схожесть синонимов и структуры. Копирайтерам приходится проявлять сообразительность, используя богатый словарный запас. Не последнюю роль играет и тематика.

Сервисы анализируют тексты на схожесть структуры.

Добиться высокого процента уникальности крайне сложно в материалах на юридические, экономические темы, где авторы оперируют терминами. Аналогичная ситуация складывается с кулинарными рецептами и инструкциями, которые нельзя провести как цитаты. Сильнее проявляется низкий уровень оригинальности в коротких текстах.

Получить желаемые 95-100% можно, если заменять слова синонимами, излагать материал своими словами, поменьше использовать термины. Есть много разных хитростей, которые изобрели современные авторы, но не все из них работают.

Какие сервисы проверки используются в вузах

Программ много, но предугадать, какой воспользуется преподаватель, студенту сложно. При этом показатели уникальности в разных сервисах могут быть разными. Поэтому желательно уточнить заранее, на какую систему желательно ориентироваться.

В большинстве случаев в вузах используются:

1. «Антиплагиат.ру». Основная функция программы ориентирована на проверку студенческих работ, а не сайтов. Сервисом можно пользоваться и бесплатно, и за деньги, но во втором случае поиск существенно расширяется. Сервис обрабатывает тексты в формате pdf, разрешает конвертировать документы на месте.
2. «Антиплагиат.ВУЗ». Расширенная версия устанавливается в высших учебных заведениях. Для доступа нужно получить личные логин и пароль у преподавателя. Программа работает по нескольким модулям. В кратком отчете виден только процент уникальности, в развернутом — еще и список источников, откуда были позаимствованы материалы.

Лучшие сайты для проверки антиплагиата

В среде авторов популярны разные программы, но большинство заказчиков отдает предпочтение самым удобным. Они проверены временем, постоянно совершенствуются, сразу же распознают подделку и копипаст.

Для студентов

Оптимальный вариант для учащихся вузов — использовать те же программы, что и преподаватели. Кроме упомянутых пакетов антиплагиата, пользуется спросом и eTXT.

Эта программа предлагается в 2 вариантах:

• для скачивания;
• онлайн.

Предусмотрены разные способы проверки: стандартная, глубокая, быстрая, на рерайт. Cервис обрабатывает и сайты, веб-страницы. Его недостаток лишь в ограниченном объеме: проходят только тексты до 10 тыс. знаков.

eTXT — мощная программа проверки уникальности текста.

Популярная у журналистов программа Text.ru для студенческих работ категорически не подходит. В нее заложен алгоритм анализа контента в интернете по страницам сайта. А в вузе требуется сравнивать не те слова, которые часто встречаются в сети, а уже созданные ранее в научных работах.

Для копирайтеров

Заказчики тщательно проверяют контент, чтобы убедиться, что текст не содержит ошибок, словесного мусора, написан стилистически грамотно. На таких «строгих» биржах, как Content-Online, статью принимают на рассмотрение только после многочисленных проверок по нескольким сервисам. Программа сайта не пропускает тавтологию, неправильные обороты, стоп-слова.

1. Ссылки на сервисы антиплагиата расположены на странице, где выкладывается статья, автору не нужно заниматься поиском.
2. Сервис гарантирует на выходе материал, который максимально соответствует всем требованиям заказчика.
3. Выводить заработанные средства разрешается в любое удобное время.

Если копирайтеры работают на других, менее требовательных биржах или берут частные заказы, им необходимо проверять контент самостоятельно. В большинстве случаев программу, выявляющую плагиат, называет заказчик.

Самые востребованные сервисы:

1. «Адвего». Требует скачивания и установки, а загружать материал нужно небольшими блоками. Это неудобно для работы, поскольку не дает сразу полной картины.
2. Сontent-Watch. Проверяет текст и перечень страниц, используя урлы, анализирует контент.
3. Text.ru. Выдает процент уникальности, «воды», повторов. Единственный недостаток — долгая обработка, поскольку материалы в онлайн-режиме рассматриваются в порядке очереди.
4. «Главред». Прогоняет контент на наличие речевого «мусора», сленга, частых повторов. Здесь высший балл — 10, но добиваться его нежелательно, поскольку язык изложения становится «сухим».
5. «Тургенев». Выдает уровень спама, вычисляет тавтологию, «водность», стилистику и легкость чтения. Оценивается риск, который, по требованиям заказчиков, не должен превышать 7 баллов. Работодатели предпочитают этот сервис, поскольку он гарантирует защиту материалов от фильтра поисковых систем.

Сервис Killer Antiplagiat

Эта программа создавалась для авторов и студентов стран СНГ, чтобы пользователи могли подтвердить знание русского языка. На сайте предоставляется специальная услуга, которая дает возможность проверить контент через «Антиплагиат.ру», eТХТ, Тext.ru, «Адвего». Благодаря бесплатной обработке половины контента, автор может сам определить уровень оригинальности.

Положительные стороны сервиса:

1. Гарантия на год.
2. Наличие пробной версии для анализа 2 страниц.
3. Выбор режима обработки из 8 вариантов.

В «Личном кабинете» пользователь получает возможность изменить процент уникальности. Программа помогает узнать требуемый уровень, если указать вид работы и учебное заведение.

Советы по повышению уникальности текста

Хотя ко всем этим программам у авторов и студентов накопилось много претензий, без таких проверок заказчики работать не соглашаются. Показатель оригинальности влияет на продвижение сайтов и защищает от санкций, которые грозят за использование копипаста. Поэтому новичкам приходится стараться, чтобы вытянуть материал на нужный уровень.

Учитывая особенность терминов снижать уникальность, опытные авторы разработали свою систему, помогающую провести работу по брифам проверок.

Что можно посоветовать для поднятия процента оригинальности:

1. Заменять цифры словами, где это допустимо.
2. Убирать вставные словосочетания.
3. Описывать термины иными словами.
4. Пользоваться синонимайзерами или словарями онлайн.
5. Переделывать фразы, меняя местами начало и конец, но при этом сохраняя смысл.
6. Переводить предложения на иностранный язык, потом обратно на русский. В новом изложении подача текста будет уникальнее. Только при этом необходимо, чтобы получившийся контент соответствовал по стилистике и не содержал логических ошибок.

А еще опытные копирайтеры рекомендуют обязательно сохранять результаты первой проверки. Часто случается, что после внесения изменений уникальность снижается еще больше, и надежнее предложить заказчику изначальный вариант.

100% уникальности диплома МГУ – миф или правда?

Еще несколько лет назад студенты любого ВУЗа даже и не задумывались о том, чтобы проверять диплом на уникальность. Это связано с несколькими факторами. Во-первых, источники, которые выбирались для написания дипломного проекта, были взяты из библиотек и научных кафедр. Пользоваться ресурсами интернете тогда еще не предоставлялось возможным. Во-вторых, на студентов накладывались не такие жесткие требования в рамках оформления и наполнения письменных работ. Тогда студенты и не предполагали, что существуют специальные программы, которые могут выявить в работе факты повторения.

Теперь же современные студенты просто обязаны проверять свои работы на антиплагиате. Без такой проверки диплом не будет допущен к сдаче. Но все больше студентов МГУ задают один и тот же вопрос: «Реально ли соблюсти 100% уникальности дипломной работы?». Мы постараемся ответить на это вопрос с точки зрения профессионалов.

Что такое уникальность

Уникальность текста – это показатель «непохожести» текста ни на один другой. Это понятие применимо не только для написания дипломных проектов. То же самое распространяется и на курсовые и даже рефераты. Но в этих случаях требования слегка занижены. Если говорить о дипломе, то его уникальность должна быть не менее 80%. То есть, если уникальность ниже этого показателя, то преподаватель имеет полное право его не принять.

Уникальность встречается не только в студенчестве. Этот показатель применим к таким направлениям, как журналистика, писательство, копирайтерство. Причем представители этих профессий очень много времени отдают на всевозможные правки и доделки работы в случае, если текст обладает низким процентом уникальности. Но ведь эти люди учились мастерству немало времени и именно поэтому они имеют представление, как вносить доработки в текст, чтобы уникальность повысилась. А студентов не учат такому, именно поэтому им приходится самостоятельно бороться с этим ненавистным низким процентом уникальности текста.

Почему появляются неуникальные дипломы

Причин появления неуникальных работ существует масса. Мы рассмотрим каждую из них.

Дело в том, что сегодня студентам предоставлена уникальная возможность находить все необходимые источники, вплоть до готового материала, в сети интернет. Студентов можно понять, ведь им теперь не нужно выходить из дома, чтобы написать диплом. Не нужно просиживать часами в библиотеке. Современные технологии постепенно вытесняют еще некогда привычные всем бумажные источники.

Несмотря на то, что ресурсов в интернете очень много, но все же не исключены ситуации, когда каждый источник копирует предыдущий. В них могут быть некие изменения. Но в целом в сети представлены идентичные работы. Их скачивают бесплатно, потом переписывают, а потом опять выкладывают в сеть. Этот круговорот допустил тот факт, что найти в сети уникальную работу практически невозможно.

Те дипломные проекты, которые можно найти в сети, стоят немало. Но это только в том случае, если они полностью уникальны, либо в них соблюден тот процент уникальности, который удовлетворяет нормам. Как показывает практика, большинство студентов идут таким путем, что в сети ищут более-менее недорогие варианты дипломов, процент непохожести которых чуть ли не в половину не достигает допустимых пределов. Но они рассчитывают на то, что им не придется ничего писать самостоятельно. Но при этом гораздо больше времени уходит на правки таких текстов. В итоге студент покупает такой проект, а после этого ему еще приходится доплачивать специалистам за то, чтобы они довели работу до ума.

Особые проблемы с уникальностью работы возникают для технических дисциплин в МГУ. Если какие-то гуманитарные проекты можно разбавить своими фразами, вследствие чего уникальность повысится, то для технических работ такого сделать не получится. Именно поэтому студенты таких направлений покупают дипломные проекты, которые полностью считаются авторскими.

Как решается проблема уникальности

Обойти проблему уникальности теперь можно при помощи многочисленных сервисов проверки. Многие университеты, включая МГУ, включили проверку на таких сервисах в обязательный перечень правил. Но если студент пишет работу сам, то достигнуть 100%-ной уникальности практически невозможно. Так как же быть в такой ситуации. Безусловно, можно потратить в два раза больше времени на то, чтобы вносить многочисленные исправления в работу, по сто разе ее переписывая. При этом пропадает всякий стимул готовиться дальше к защите. Но есть выход заказа готовой дипломной работы. В этом нет ничего плохого, ведь студент просто выбирает при этом самый простой путь. Миллионы людей в мире живут по этому принципу и прекрасно чувствуют себя при этом.

Уже сложилась определённая тенденция, что если вы заказываете дипломный проект у профессионального автора, то такая работа в принципе не может быть неуникальной, так как в таких делах принято сдавать работу, как говорится «под ключ». Помимо грамматических, стилистических и прочих ошибок, студент не должен обнаружить повторений в дипломе. Но все же, если вы обладаете достаточным количеством времени и терпения, то вы вполне можете справиться с написанием проекта и его проверкой самостоятельно.

Бесплатная проверка на плагиат — онлайн-инструмент от AResearchGuide

ПРОВЕРИТЬ НА ПЛАГИАТ

Нажимая «Проверить на плагиат», вы соглашаетесь с нашими Условиями

Уникальность текста: 2.2%

Мы настоятельно рекомендуем не использовать этот текст в академических целях

Показать все совпадения

Источники:	Индекс сходства:	Просмотреть в тексте:

CheckCreated with Sketch. errorСоздано в Sketch.

Уникальность бумаги — важная составляющая любой интеллектуальной собственности. Вот почему каждому человеку, работающему с контентом, нужна проверка на плагиат. Этот онлайн-сервис особенно востребован в студенческом сообществе. Целью написания эссе, диплома, курсовой работы или любого другого академического задания является указание уровня знаний и навыков учащихся. Показывает владение необходимыми навыками, знание темы, общекультурный и речевой уровень. К сожалению, не все обладают этими навыками.

В последнее время нередки случаи переписывания, перепродажи и загрузки готовых дипломных работ. В связи с этим университеты требуют проверки каждой работы на уникальность. Этот фактор влияет на оценку уровня подготовки студента. Высокая степень уникальности указывает на независимость текста: это означает, что студент приложил усилия для исследования, обобщения, анализа и правильного выполнения выпускной работы и достоин высокой оценки диплома. Очень важно использовать надежную программу проверки плагиата.

Как может помочь онлайн-проверка на плагиат

Студенты, которые используют плагиат для своих эссе, исследовательских работ, статей, диссертаций или любых других статей, которые они представляют как свои собственные, должны быть готовы к негативным последствиям. В случае поимки таких студентов грозит серьезное наказание. Это просто вопрос времени, потому что у большинства профессоров есть доступ как минимум к одной проверенной программе проверки на плагиат. В некоторых случаях академическая нечестность приводит к судебным искам и крупным штрафам. Итак, чтобы этого избежать, нужно понимать, что такое плагиат и как его обнаружить.

Использование бесплатной программы проверки на плагиат дает много преимуществ. Это экономит время, помечает плагиат и предоставляет процент украденного текста. Он генерирует отчет со списком источников, которые считаются источниками, используемыми для перезаписи, и выделяет эти области соответствующим цветом. Это дает учащимся возможность сохранить свои оценки и улучшить свой текст перед отправкой, если в нем есть скопированные части. Достаточно просто переписать выделенные предложения самостоятельно, что повысит оригинальность контента.

Краткое руководство по сканеру плагиата

При разработке этого инструмента команда AResearchGuide максимально упростила его. Мы постарались учесть все: от удобного интерфейса до точности. В результате вам просто нужно выполнить эти несколько простых шагов, и онлайн-программа проверки на плагиат просканирует вашу статью.

1. В интерфейсе чекера есть два поля. Вставьте название своего эссе в первое, а текст — во второе. Обратите внимание, что также можно просто перетащить нужный файл, перетащив или загрузив его.
2. Нажмите кнопку «Проверить на плагиат» ниже.
3. Примерно через 20 секунд появятся ваши результаты. Ваш текст будет отмечен двумя цветами: красным и белым. Детали, отмеченные красным, были скопированы, а представленные белым — оригинальные.
4. Чекер определяет точный процент неуникального контента. Под выделенным текстом вы увидите столбец «Уникальность текста» с результатами. На этом рисунке показано, насколько оригинально ваше письмо, что является основной функцией нашей онлайн-проверки оригинальности.Основываясь на ваших результатах, он автоматически дает некоторые релевантные рекомендации. Например, если ваша статья содержит более 10% плагиата, вам порекомендуют ее переписать. В противном случае проверяющий одобрит вашу работу для оценки. Если рассчитанный процент представлен зеленым цветом, все в порядке, если красный — вы потерпели неудачу и есть плагиат. Однако помните, что окончательное решение принимаете именно вы. Но зачем рисковать доставкой копировальной бумаги?
5. Далее ниже мы включили опцию — «Мне нужен 100% исходный текст.«Студенты, которые проверяют плагиат, и их контент был отмечен как скопированный, но которые действительно не хотят вносить изменения самостоятельно, использовать его и улучшать свой текст без каких-либо усилий. Сделав заказ, они получат грамотного писателя, гарантирующего абсолютную оригинальность.

Преимущества нашего детектора плагиата

Наша команда разработала бесплатную онлайн-программу проверки плагиата с процентным соотношением, потому что многие сканеры, доступные в Интернете, не могут точно выполнять свои функции.Наши предварительные тесты показали, что примерно три из десяти программ проверки действительно обнаруживают плагиат.

Итак, мы решили создать инструмент, отражающий наши основные ценности, а также приносящий значительную пользу пользователям. В результате система AResearchGuide предоставит вам следующее:

• Бесплатный сканер, не требующий регистрации. Наши пользователи сканируют свои документы, не тратя времени на регистрацию. Они бесплатно проверяют сочинения столько раз, сколько им нужно, без ограничений.
• Инструмент с соответствующим ограничением символов. В отличие от других онлайн-программ проверки, которые имеют очень строгие ограничения по символам, наша программа проверки позволяет пользователям сканировать и более длинные тексты. Проверка на плагиат без какой-либо бумаги до 20000 символов. Этого достаточно для большинства сочинений.
• Тщательная и актуальная проверка. Мы постоянно тестируем и обновляем возможности нашего программного обеспечения, чтобы обеспечить точность результатов. Таким образом, пользователи получают настоящий процент сходства. Наша программа проверки выявляет все случаи неправильного перефразирования, скопированных словосочетаний, а также непреднамеренных случаев.
• Быстрая проверка. Наша бесплатная программа проверки на плагиат для студентов работает быстро, экономя время для других, более интересных занятий. Мы ценим вашу конфиденциальность, и наш чекер отражает это отношение.

Что делать, если уровень плагиата высок

Теперь, когда вы знаете, как использовать бесплатную программу проверки плагиата AResearchGuide, у вас есть все средства для улучшения ваших научных работ. Просто запустите сканирование, найдите скопированный контент и потратьте некоторое время на внесение необходимых изменений.

Однако, даже если вы не знаете, как избавиться от плагиата, или у вас нет времени, навыков или желания вносить изменения, у вас все равно есть шанс предоставить 100% оригинал статьи.Воспользуйтесь профессиональной помощью для написания или редактирования. Часто это самый простой и самый надежный способ избежать плагиата в академической литературе.

Подтверждение ученой степени / диплома / транскрипта | Офис регистратора университета

Выпускникам, которые планируют работать за границей, подать заявление на получение визы или вернуться в свою страну, могут потребовать предоставить документацию, подтверждающую степень (-и), диплом (-ы) или стенограммы, полученные во время учебы в Duke. Офис регистратора университета предоставит по запросу бывших студентов Герцога только письменные показания для подтверждения любого из следующих документов Герцога:

Все три документа Герцога содержат, за одним отмеченным исключением:

• имя получателя степени
• полученные степени
• дата (даты) присвоения степени
• официальная подпись регистратора университета
• заявление о том, что Университет Дьюка считает, что документ имеет вес, равный весу фактического диплома (только в письменных показаниях степени)

Аффидевиты заверяются нотариально, что подтверждает подлинность подписи должностного лица университета на документах.

Примечание: Университет Дьюка не может предоставить правительственные подтверждения этих документов (например, апостиль, подтверждения Государственного департамента США).

После создания аутентификационного письма документ возвращается запрашивающей стороне или назначенному лицу запрашивающей стороны. В зависимости от того, в какой стране требуется документ, может потребоваться дополнительная проверка. Инициатор запроса несет ответственность за определение необходимого уровня проверки и способов ее получения.Наш офис не может отправлять документы напрямую госсекретарю Северной Каролины или госдепартаменту США от вашего имени, так как это требует оплаты и дополнительных требований.

Информация о Гаагской конвенции и странах-участницах: http://hcch.net/index_en.php?act=states.listing

Информацию о дальнейшей аутентификации можно получить в отделе аутентификации Государственного департамента США: https://travel.state.gov/content/travel/en/legal-considerations/judicial/authentication-of-documents/office-of- аутентификации.html.

Может потребоваться подтверждение документов через государственного секретаря Северной Каролины. Посетите этот веб-сайт для получения дополнительной информации: http://www.secretary.state.nc.us/authen/.

Чтобы запросить подтверждение подлинности письма о степени / диплома / транскрипта:

Отправьте свой запрос по адресу [email protected] Укажите свое полное имя и год окончания Duke. Ваш документ будет отправлен вам или вашему представителю по почте. Укажите адрес, по которому вы хотите отправить документ по почте.Если в документе требуются конкретные детали или формулировки, укажите эту информацию в своем электронном письме.

Если вам требуется, чтобы ваш диплом был заверен, приложите отсканированную копию диплома к письму. Мы не можем поставить актуальный штамп на копии диплома . Будет создано удостоверение личности, которое будет прикреплено к копии диплома.

Дипломы Duke — это уникальный документ для каждого выпускника. В университете копии не хранятся.Заказ замены диплома в случае утери или уничтожения занимает 6-8 недель. Информация о замене дипломов: http://registrar.duke.edu/student-records/replacement-diplomas.

Чтобы получить нотариально заверенную стенограмму и / или подтверждающее письмо, заполните соответствующую форму, расположенную здесь, и конкретно укажите, что вам требуется нотариальная подпись.

COE — Студенты-инвалиды

Дошкольное, начальное и среднее образование

Студенты-инвалиды

В 2019–2020 годах количество учащихся в возрасте от 3 до 21 года, получивших услуги специального образования в соответствии с Законом об образовании для лиц с ограниченными возможностями (IDEA), составило 7 человек.3 миллиона, или 14 процентов всех учащихся государственных школ. Среди учащихся, получающих услуги специального образования, наиболее распространенной категорией инвалидности (33 процента) была определенная неспособность к обучению.

Принятый в 1975 году Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA), ранее известный как Закон об образовании для всех детей-инвалидов, требует предоставления бесплатного и надлежащего образования в государственных школах для имеющих на это право учащихся в возрасте от 3 до 21 года. Приемлемые студенты — это студенты, определенные группой профессионалов как имеющие инвалидность, которая отрицательно сказывается на успеваемости, и нуждающиеся в специальном образовании и сопутствующих услугах.Сбор данных для мониторинга соблюдения закона IDEA начался в 1976 году. В период с 2009–10 по 2019–20 учебный год количество учащихся в возрасте от 3 до 21 года, получивших услуги специального образования в рамках закона IDEA, увеличилось с 6,5 миллионов, или 13 процентов от общего числа учащихся государственных школ. охвата до 7,3 миллиона человек, или 14 процентов от общего числа учащихся в государственных школах. 1

Выберите подгруппу:

Выберите характеристику подгруппы из раскрывающегося меню ниже, чтобы просмотреть соответствующий текст и рисунки.

Рисунок 1. Процентное распределение учащихся в возрасте от 3 до 21 года, получивших образование в соответствии с Законом об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA), по типу инвалидности: 2019-20 учебный год

Среди учащихся, получивших услуги специального образования в рамках закона IDEA в 2019–20 учебном году, категорией инвалидности с наибольшим зарегистрированным процентом учащихся была «особая неспособность к обучению».Специфическая неспособность к обучению — это нарушение одного или нескольких основных психологических процессов, связанных с пониманием или использованием устной или письменной речи, которое может проявляться в несовершенной способности слушать, думать, говорить, читать, писать, писать по буквам или выполнять математические вычисления. расчеты. Тридцать три процента всех учащихся, получивших услуги специального образования, имели определенные проблемы с обучением, 19 процентов имели нарушения речи или языка, 2 и 15 процентов имели другие нарушения здоровья (в том числе ограниченные силы, жизнеспособность или бдительность из-за хронических или острых заболеваний). проблемы со здоровьем, такие как сердечное заболевание, туберкулез, ревматическая лихорадка, нефрит, астма, серповидно-клеточная анемия, гемофилия, эпилепсия, отравление свинцом, лейкемия или диабет).Учащиеся с аутизмом, задержкой в ​​развитии, умственными отклонениями и эмоциональными расстройствами составляли от 5 до 11 процентов учащихся, обучающихся в рамках программы IDEA. Учащиеся с множественными физическими недостатками, нарушениями слуха, ортопедическими нарушениями, нарушениями зрения, черепно-мозговой травмой и слепоглухотой составили 2 процента или менее от числа тех, кто прошел обучение в рамках программы IDEA.

Фигура 2.Процент учащихся в возрасте 3–21 лет, обучающихся в соответствии с Законом об образовании для лиц с ограниченными возможностями (IDEA), по расе / этнической принадлежности: 2019–20 учебный год

В 2019-20 учебном году процент учащихся, обучающихся по программе IDEA, был самым высоким среди учащихся из числа американских индейцев / коренных жителей Аляски (18 процентов), за которыми следовали черные студенты (17 процентов) и студенты двух или более рас (15 процентов), которые были как минимум на один процентный пункт выше, чем процент учащихся государственных школ, обучающихся в рамках закона IDEA в целом (14 процентов).Этот процент был самым низким среди студентов из числа жителей островов Тихого океана (11 процентов) и студентов из Азии (7 процентов).

Процентное распределение учащихся, получающих услуги специального образования для различных типов инвалидности, в 2019-20 учебном году различается в зависимости от расы / этнической принадлежности. Для большинства расовых / этнических групп конкретная неспособность к обучению и нарушения речи или языка были двумя наиболее распространенными типами инвалидности, на которые приходилось не менее 43 процентов учащихся, получающих услуги IDEA.Среди учащихся латиноамериканского происхождения, американских индейцев / коренных жителей Аляски и жителей островов Тихого океана в возрасте от 3 до 21 года на конкретные проблемы с обучением и нарушения речи или языка вместе приходилось 50 или более процентов тех, кто получал услуги специального образования в 2019-20 учебном году. Для азиатских студентов, напротив, хотя на эти два вида инвалидности приходилось 43 процента студентов, получающих услуги IDEA, наиболее распространенной инвалидностью для азиатских студентов был аутизм (25 процентов). Процент студентов из других расовых / этнических групп, получающих услуги IDEA из-за аутизма, колеблется от 7 до 12 процентов.После азиатских студентов, группы, для которых конкретные проблемы с обучаемостью и речевые или языковые нарушения составили наименьший процент студентов, получающих услуги IDEA, были чернокожими студентами и студентами двух или более рас (по 49 процентов каждая). Среди студентов, обучающихся в рамках программы IDEA, более высокий процент студентов из этих двух групп имел эмоциональные расстройства (по 7 процентов каждая) и другие нарушения здоровья (по 16 процентов каждый), чем среди студентов в целом (5 процентов и 15 процентов, соответственно). 3

Отдельные данные об услугах специального образования для мужчин и женщин доступны только для учащихся в возрасте 6–21 лет, 4 , а не в возрасте от 3 до 21 года. Среди учащихся в возрасте от 6 до 21 года, зачисленных в государственные школы в 2019-20 учебном году, более высокий процент учащихся мужского пола (18 процентов), чем учащихся девушек (10 процентов), получали услуги специального образования в рамках закона IDEA. Кроме того, процентное распределение учащихся в возрасте от 6 до 21 года, получивших различные виды услуг специального образования в 2019-2020 годах, различается по полу.Например, процент студентов, обслуживаемых в рамках закона IDEA и получивших услуги для лиц с определенными трудностями в обучении, был выше среди учащихся женского пола (44 процента), чем среди студентов мужского пола (33 процента), в то время как процент, получивших услуги по лечению аутизма, был выше среди студентов мужского пола (14 процентов). процентов), чем студенток (5 процентов).

Рисунок 3. Среди учащихся в возрасте 6–21 лет, обучающихся в соответствии с Законом об образовании для лиц с ограниченными возможностями (IDEA), процентная доля, проводившая разное количество времени в общих классах: осень 2009 г. — осень 2019 г.

Данные об образовательной среде также доступны для учащихся в возрасте 6–21 лет, обучающихся в рамках закона IDEA.Девяносто пять процентов учащихся в возрасте 6–21 лет, прошедших обучение по программе IDEA осенью 2019 года, были зачислены в обычные школы. Три процента учащихся, обучающихся в рамках IDEA, были зачислены в отдельные школы (государственные или частные) для учащихся с ограниченными возможностями; 1 процент был направлен родителями в обычные частные школы; 5 и менее 1 процента каждый находился дома или в больницах, в отдельных жилых помещениях (государственных или частных) или в исправительных учреждениях. Среди всех учащихся в возрасте 6–21 лет, проходивших обучение в рамках закона IDEA, процентная доля, проводившая большую часть учебного дня (т.е. 80 процентов или более своего времени) в общих классах обычных школ увеличилась с 59 процентов осенью 2009 года до 65 процентов осенью 2019 года. Напротив, в тот же период процент учащихся, потративших от 40 до 79 процентов учебного времени. продолжительность учебного дня в общих классах уменьшилась с 21 до 18 процентов, а процент учащихся, которые проводят менее 40 процентов своего времени в общих классах, снизился с 15 до 13 процентов. Осенью 2019 года процент учащихся IDEA, которые большую часть учебного дня проводили в общих классах, был самым высоким среди учащихся с речевыми или языковыми нарушениями (88 процентов).Примерно от двух третей до трех четвертей учащихся с особыми трудностями в обучении (73 процента), нарушениями зрения (69 процентов), другими нарушениями здоровья (68 процентов) и задержками в развитии (67 процентов) большую часть учебного дня проводили в общих классах. . Менее одной трети учащихся с слепоглухотой (26 процентов), умственными отклонениями (18 процентов) и множественными нарушениями (14 процентов) проводили большую часть учебного дня в общих классах.

Рисунок 4.Среди учащихся в возрасте 14–21 лет, закончивших школу в соответствии с Законом об образовании для лиц с ограниченными возможностями (IDEA), процент выбывших из школы по выбранным причинам по расе / этнической принадлежности: 2018–19 учебный год

Также доступны данные для учащихся в возрасте 14–21 лет, обучающихся в рамках закона IDEA, которые бросили школу 6 в течение 2018–19 учебного года. Приблизительно 423 000 учеников в возрасте 14–21 лет прошли обучение в закрытых школах IDEA в 2018–1919 годах: 72 процента закончили обучение с обычным дипломом об окончании средней школы, 16 процентов «бросили учебу», 7 10 процентов получили альтернативный сертификат, 8 1 процент достиг максимальный возраст 9 для получения услуг специального образования, и менее половины 1 процента умерли.

Среди учащихся в возрасте 14–21 лет, проходивших обучение в рамках закона IDEA, которые бросили школу в 2018–19 учебном году, процентная доля тех, кто окончил школу с обычным дипломом об окончании средней школы, получил альтернативный аттестат и «бросил учебу», различалась в зависимости от расы / этнической принадлежности. Процент выбывающих студентов, окончивших обучение с обычным дипломом о среднем образовании, был самым высоким среди азиатских студентов (78 процентов) и самым низким среди чернокожих студентов (65 процентов). Процент выбывающих студентов, получивших альтернативный сертификат, был самым высоким среди чернокожих студентов (12 процентов) и самым низким среди студентов из числа американских индейцев / коренных жителей Аляски (4 процента).Процент выбывающих студентов, которые «бросили учебу», был самым высоким среди студентов из числа американских индейцев / коренных жителей Аляски (24 процента) и самым низким среди студентов из Азии (7 процентов).

Среди учащихся в возрасте 14–21 лет, проходивших обучение в рамках закона IDEA, которые бросили школу в 2018–19 учебном году, процентная доля, окончивших школу с обычным аттестатом средней школы, получивших альтернативный сертификат и «выбывших», также различалась по типу инвалидности. Процент выбывающих студентов, окончивших школу с обычным дипломом о среднем образовании, был самым высоким среди учащихся с речевыми или языковыми нарушениями (85 процентов) и самым низким среди учащихся с множественными ограниченными возможностями (45 процентов).Процент выбывающих студентов, получивших альтернативный сертификат, был самым высоким среди студентов с ограниченными интеллектуальными возможностями (32 процента) и наименьшим среди студентов с нарушениями речи или языка (3 процента). Процент бросивших учебу учеников был самым высоким среди учеников с эмоциональными расстройствами (33 процента) и самым низким среди учеников с аутизмом (7 процентов).

Дополнительная информация

Последствия плагиата | Что говорят колледжи?

Если вы используете чужие слова или идеи, не указав на них должным образом, вы можете совершить плагиат.Точные последствия плагиата зависят от правил вашего учреждения и типа плагиата, но общие последствия включают:

• Штрафы
• Неудача
• Привлечение к дисциплинарной ответственности
• Отстранение от занятий или исключение из вашего университета

Если не считать немедленных последствий, то, что вас поймают на плагиате, скорее всего, нанесет черную отметку в вашей академической или профессиональной деятельности, что создаст проблемы для вашей будущей карьеры.Чтобы избежать плагиата, важно правильно цитировать свои источники в каждом тексте, который вы отправляете.

Последствия плагиата для студентов

Плагиат в колледжах может быть преднамеренным или случайным, но почти всегда имеет серьезные последствия. Обычно вы можете найти подробную информацию о политике вашего учреждения в отношении плагиата в его кодексе академического поведения.

Случайный плагиат

Если вы непреднамеренно используете плагиат и в прошлом у вас не было нарушений, то большинство колледжей понизят вашу оценку или откажутся от прохождения курса.Вам также может потребоваться посетить семинар по плагиату и способам его предотвращения. Некоторые университеты могут поместить вас на дисциплинарный испытательный срок.

Умышленный плагиат

Если вы намеренно совершаете плагиат (например, путем копирования и вставки текста или перефразирования идей другого автора без ссылки на источник), вы, вероятно, не сможете выполнить задание или пройти курс, подвергнетесь дисциплинарному взысканию и, возможно, будете отстранены.

Если ваш колледж обнаружит, что вы совершили прямой плагиат (т.е. отправив документ, который полностью или по большей части является чьей-то работой, и выдав ее за свою), вас могут исключить из вашей программы и университета.

Плагиат этого типа, вероятно, появится в вашем постоянном досье и будет иметь долгосрочные последствия для вашей карьеры. Некоторые университеты даже аннулируют вашу степень спустя долгое время после того, как вы закончите учебу, если обнаружат, что вы использовали плагиат в своей диссертации.

Что говорят университеты о плагиате:

« Какие штрафы за нарушение кодекса?
К нарушениям Кодекса академической честности относятся очень серьезно.Ошибочно воспринимаемая краткосрочная выгода от этих действий не стоит долгосрочных последствий наказания.

Санкции за нарушение кодекса включают потерю кредита за задание, плохую оценку за курс, постоянную отметку в транскрипте и отчисление из университета. Второе нарушение приведет к отстранению от обучения или увольнению из университета ». — Американский университет

«Студент, признанный виновным в нарушении академической дисциплины, подлежит любой из следующих санкций:

• Исключение из школы.
• Отстранение от занятий в школе на определенный период времени.
• Отказ в зачислении за курс, в котором имело место проступок, или оценка, или отличия, или отказ в ученой степени; выставление неудовлетворительной оценки по курсу; аннулирование и отзыв кредита, степени, отличия или степени, ранее зачисленных, присужденных или присвоенных.
• Дисциплинарный испытательный срок. Дисциплинарный испытательный срок может включать консультации с преподавателями или персоналом; ограничения студенческих льгот; запрет на участие в мероприятиях или мероприятиях Школы или Университета; запреты занимать должности или участвовать в студенческих или школьных организациях и мероприятиях.
• Приказ факультету выставить нулевую оценку за данное задание.
• Инструкция преподавателям предоставить письменное изложение обвинения регистратору SPH в запечатанном конверте. Этот конверт будет помещен в академическое досье студента. Если с тем же студентом произойдет еще один инцидент академической нечестности, первый конверт будет открыт, и информация в нем будет рассмотрена с новой информацией. В этом случае документация по обоим инцидентам останется открытой и останется в личном деле учащегося.
• Письмо с предупреждением, которое должно быть помещено в личное дело студента ». — Бостонский университет

«Достижения и профессиональные знания в предметной области включают ваше осознание того, что ни то, ни другое не может быть достигнуто обманом. Преподаватель имеет право поставить вам пятерку за одно задание, выполненное в результате обмана, без определения того, есть ли у вас промежуточные знания соответствующего фактического материала.

Это подходящая академическая оценка за непонимание или несоблюдение основных правил академического обучения и исследования.Инструктор имеет право выставить окончательную оценку F за курс, если вы заимствовали документ для части курса, даже если вы успешно и, предположительно, честно прошли оставшуюся часть курса.

Следует понимать, что любой студент, который сознательно способствует плагиату или другому мошенничеству, например, позволяет другому студенту скопировать работу или экзаменационный вопрос, виновен так же, как и студент-обманщик ». — Калифорнийский университет в Беркли,

Последствия плагиата для исследователей

В академических кругах и других исследовательских профессиях плагиат имеет серьезные личные и профессиональные последствия.Обвинение в плагиате может серьезно навредить вашей репутации; это может привести к потере финансирования исследований и даже к потере вашей должности.

Плагиат имеет как краткосрочные, так и долгосрочные последствия для вашей исследовательской карьеры. В одном из примеров китайские исследователи попытались опубликовать статью о плагиате в журнале Journal of Korean Medical Science . Когда их поймали, исследователям запретили писать в журнал на пять лет.

Если вы академик или исследователь, совершивший плагиат, вам будет сложно найти другую должность.Кроме того, вам будет сложно найти журналы, в которых будут публиковаться ваши работы, или инвесторов, желающих профинансировать ваше исследование.

Какая у вас оценка за плагиат?

Сравните свою статью с более чем 60 миллиардами веб-страниц и 30 миллионами публикаций.

• Лучшая программа для проверки плагиата 2020 года
• Отчет о плагиате и процентное содержание
• Самая большая база данных о плагиате

Scribbr Проверка на плагиат

Последствия плагиата для других специалистов

Плагиат — это не только академическая проблема: он считается серьезным правонарушением во всех профессиональных областях.В то время как общественные деятели и писатели часто несут самые серьезные последствия плагиата, другие профессионалы также могут столкнуться с серьезными последствиями на работе.

Если вы обнаружите плагиат, это может положить конец вашей карьере, испортить репутацию и снизить ваши перспективы трудоустройства.

Пример плагиата сенатором США

В 2014 году сенатор США Джон Уолш был вынужден отказаться от участия в выборах, когда было обнаружено, что он заимствовал свой последний доклад во время получения степени магистра в Военном колледже армии США.

В конце концов, следуя установленным процедурам расследования неправомерных действий в учебе, Военный колледж аннулировал степень магистра Уолша. Процедура включала прогон статьи Уолша с помощью программного обеспечения для обнаружения плагиата.

Прочтите реальные истории об известных людях, уличенных в плагиате: Джо Байден, Моника Кроули, Джейн Гудолл, Фарид Закария, Джона Лерер и Карл-Теодор цу Гуттенберг.

Правовые последствия плагиата

Помимо ущерба репутации и карьеры, плагиаторы могут столкнуться с юридическими последствиями, будь то студенты или работающие профессионалы.

Нарушение авторских прав

Самая серьезная юридическая проблема — нарушение авторских прав. Если вы публикуете плагиат, у автора оригинального текста могут быть законные основания подать на вас в суд. Если автор выиграет, вам придется выплатить денежную компенсацию в дополнение к любым судебным издержкам, которые вы можете понести во время процесса.

3 совета по предотвращению плагиата

Плагиат иногда бывает преднамеренным, но часто он совершается непреднамеренно студентами или профессионалами, которые не знают, как правильно указать свои источники.Чтобы избежать плагиата, необходимо уделять особое внимание тому, где вы находите информацию и как вы представляете ее в своих собственных текстах.

1. Следите за своими источниками : каждый раз, когда вы записываете цитату или идею, обязательно записывайте полную информацию об источнике, в котором вы ее нашли.
2. Цитируйте правильно : если вы используете чьи-то слова — даже если это всего лишь короткая фраза — четко обозначьте цитату, используя кавычки или форматирование цитат, и убедитесь, что вы цитируете точные слова автора.
3. Цитируйте свои источники : Каждый раз, когда вы цитируете или перефразируете источник, включайте ссылку, чтобы указать на первоначального автора и показать читателю, где вы нашли информацию. Существует много разных стилей цитирования с разными правилами, но самое главное — цитировать четко и последовательно. Машины цитирования могут помочь вам в этом.
4. Используйте средство проверки на плагиат : даже если вы уверены, что не занимались плагиатом, автоматическая проверка на плагиат может выявить такие ошибки, как пропущенные цитаты и перефразированные отрывки, которые слишком похожи на исходный текст.

Проверка на плагиат для школьников

Программа Scribbr для проверки плагиата обнаруживает сходство между вашей статьей и обширной базой данных веб-контента и публикаций. В течение 10 минут вы можете убедиться, что (случайно) не занимались плагиатом.

Мы также сравнили лучшие программы проверки плагиата для исследовательских работ. Для каждого средства проверки на плагиат вы можете найти процент обнаруженного плагиата в наших тестовых документах и ​​прочитать более подробный обзор плюсов и минусов.

Часто задаваемые вопросы

Точность зависит от используемой вами программы проверки на плагиат. Scribbr — самая точная программа проверки плагиата. Многие бесплатные программы проверки на плагиат не могут обнаружить плагиат или ложно помечают текст как плагиат.

Взгляните на это сравнение бесплатных и платных программ проверки на плагиат, чтобы студенты могли найти наиболее точную программу проверки на плагиат.

Точность определяется двумя факторами: алгоритмом (который распознает плагиат) и размером базы данных (с которым сравнивается ваш документ).

Размер базы

Многие бесплатные программы проверки плагиата проверяют вашу работу только на веб-сайтах, а не на книгах, журналах или статьях, ранее отправленных другими студентами.Следовательно, эти средства проверки на плагиат не очень точны, поскольку они пропускают много плагиата.

Алгоритм

Большинство средств проверки на плагиат способны обнаружить только «прямой плагиат» или случаи, когда предложения в точности совпадают с предложениями в исходном источнике. Однако хорошая программа проверки на плагиат также способна обнаружить «лоскутный плагиат» (предложения, в которых изменены некоторые слова или используются синонимы).

В чем разница между GED и дипломом о среднем образовании?

Если вы собираетесь пройти GED, у вас может возникнуть целый ряд вопросов об этом типе сертификации.В чем разница между GED и аттестатом о среднем образовании? Есть ли у вас дело до работодателей и колледжей? Есть ли ограничения на то, что вы можете делать с дипломом GED по сравнению с дипломом о среднем образовании? В GED Testing Services есть все ответы и многое другое!

Что такое GED?

GED состоит из теста GED и учетных данных GED. Тест GED включает в себя экзамены по четырем различным темам, включая математику, логическое мышление, естественные науки и общественные науки. Если эти предметы кажутся знакомыми, это потому, что старшеклассники сталкиваются с ними каждый день в классе.Фактически, если вы посещали среднюю школу до первого года обучения, вы должны быть вполне уверены в своей способности подготовиться к экзамену GED и сдать его.

После того, как вы сдадите все четыре экзамена по тесту GED, вы получите сертификат GED. Эти учетные данные служат дипломом, подтверждающим, что у вас есть 12-классная база знаний, даже если вы не закончили традиционную среднюю школу.

Приравнивается ли GED к аттестату средней школы?

GED — это аттестат об окончании средней школы, поэтому вы можете использовать его для подачи заявления в колледж или для резюме на работу, как и с аттестатом о среднем образовании.И если вам интересно, какие школы и рабочие места принимают GED, у нас есть хорошие новости! Более 98 процентов школ в США принимают GED, включая общественные колледжи, университеты и частные школы. Сопоставьте свой GED с хорошим результатом SAT или ACT, и у вас будет отличная возможность поступить в любую школу, которую вы пожелаете.

Если вы готовы окунуться в рабочую силу, GED — отличный вариант и в этой области. Работодатели рассматривают GED как аттестат об окончании средней школы, поэтому у вас не должно возникнуть проблем с подачей заявления о приеме на работу, если у вас есть навыки и опыт, необходимые для этой должности.Кроме того, получение GED может значительно увеличить ваши доходы. Многие выпускники GED продолжают зарабатывать на 9000 долларов больше в год, чем те, кто не имеет аттестата средней школы.

Какой вариант вам подходит?

Диплом средней школы — идеальный вариант для подготовки к карьере и учебе в колледже. Но этот маршрут занимает четыре года, и некоторые люди не имеют возможности посещать среднюю школу, если они бросают учебу в подростковом возрасте.

К счастью, выпускники GED могут подготовиться к получению сертификата всего за несколько месяцев, и тест могут сдать даже те, кто старше старшего школьного возраста.

В конечном счете, оба варианта — отличный способ получить знания и жизненный опыт, чтобы открыть новые возможности, включая более высокую заработную плату, непрерывное образование и карьерный рост.

бланков и стенограмм | Университет Липскомба

Закончил и нужен транскрипт? Потеряли диплом и нужна перепечатка? Необходимо подтвердить степень студента Липскомба?

Если вам подходит любая из этих ситуаций, то вы попали в нужное место.В дополнение к регистрации, офис регистратора отвечает за ведение и предоставление доступа к записям студентов. Узнайте больше о различных способах доступа к нашим студенческим записям ниже.

Студенческие формы

Вы текущий студент и ищете форму исключения / добавления, форму FERPA, намерение закончить обучение или другие ресурсы для регистраторов? Текущие студенты могут найти этот и другие ресурсы в my Lipscomb.Для доступа к этим ресурсам вам понадобится ваше текущее имя пользователя и пароль в сети.

Запрос стенограммы

Lipscomb сотрудничает с Parchment, чтобы обеспечить онлайн-заказ стенограммы. С помощью этой новой услуги вы можете использовать следующие новые функции:

• Получите текстовое сообщение после обработки заказа.
• Получите уведомление по электронной почте, когда стенограмма будет отправлена ​​или готова к получению.
• Оплата не взимается до тех пор, пока не будет обработана расшифровка заказа.
• Заказать отправку стенограммы в электронном виде.

Стоимость заказа стенограммы составляет 5 долларов США.00 за копию.

Стандартное время обработки — 1-3 рабочих дня с момента получения транскрипта. Выделите неделю для обработки стенограмм в начале и в конце семестра (в августе, декабре, январе и мае). Плата за расшифровку стенограммы не может быть выставлена ​​на ваш счет Lipscomb.

Запросы на расшифровку стенограммы должны быть отправлены как минимум за неделю до того, как она потребуется. Все окончательные решения о выдаче стенограмм принимает Регистратор.Стенограммы не будут выдаваться до тех пор, пока все счета в университете не будут удовлетворительно урегулированы.

Выпускники — Если вам нужно запросить стенограмму, отправьте электронное письмо по адресу
[email protected], и мы вышлем вам ссылку для заказа онлайн.

Диплом на замену

Стоимость заказа замены диплома составляет 50 долларов США.00 за копию.

Стандартное время обработки замены диплома составляет 4-6 недель.

Подтверждение степени

Университет Липскомба уполномочил Национальный центр обмена информацией для студентов проводить проверки степени. С Национальным информационным центром для студентов можно связаться по телефону:

Интернет: www.Степеньverify.org
Почта: Национальный центр обмена информацией для студентов, 13454 Sunrise Valley Drive, Suite 300, Herndon, VA 20171

Что вы можете делать со степенью по английской литературе?

Что такое английская литература?

Изучение английской литературы сосредоточено в основном на анализе, дебатах и ​​критическом теоретизировании большого количества опубликованных произведений, будь то романы, стихи, пьесы или другие литературные произведения.

Учитывая такое количество жанров, возможно, неудивительно, что степень в области английской литературы может быть невероятно широкой; два студента, обучающиеся на одном и том же курсе, могут выбирать для изучения очень разные вещи за пределами своих основных модулей.

Помимо анализа, учащиеся также могут ожидать, что им придется защищать свои идеи, поскольку недостаточно просто отметить что-то в тексте, это должно сопровождаться объяснением и аргументацией.

Вы также можете рассчитывать на то, что вас научат аспектам творческого письма и тому, как выражать идеи в различных литературных формах. Это, безусловно, сложный курс для обучения в университете, но он может быть чрезвычайно полезным для тех, кто любит английский и готов работать над этим.

Познакомьтесь с лучшими университетами гуманитарных и гуманитарных наук со степенью

Что вы изучаете, получая степень по английской литературе?

Неудивительно, что большинство ученых степеней по английской литературе, особенно в Великобритании, будут начинаться с изучения литературы Англии.

Более конкретно, курсы часто будут проходить через исторические примеры выдающейся литературы, такие как работы Джеффри Чосера и Уильяма Шекспира, а затем, возможно, вводить другие менее известные примеры.

Также вам могут быть представлены некоторые иностранные тексты, но в основном это будут классические произведения.

По мере продолжения курса вам будет предоставлено больше свободы для изучения авторов и жанров, которые вас больше интересуют.

Таким образом, степень по английской литературе может предоставить прекрасную возможность проверить и отточить свои навыки так, как это было бы трудно сделать где-либо еще, в дополнение к возможностям, предоставляемым внешкольными мероприятиями; в большинстве университетов есть студенческие публикации, с которыми вы можете принять участие.

Английская литература также является хорошим предметом для изучения наряду с другими, такими как языки, история, политика или даже экономика и математика.

Другие тематические руководства

Что вы можете делать со степенью по языку?
Что вы можете делать со степенью по английскому языку?
Что можно делать со степенью психолога?
Что вы можете делать со степенью в области политики?
Что можно делать со степенью философии?
Что вы можете делать со степенью богословия?

Что мне следует изучать в средней школе, если я хочу изучать английскую литературу?

Как и в случае со всеми степенями, в разные учебные заведения будут предъявляться разные требования к поступающим, и для изучения английской литературы нет установленных предварительных условий.

Однако есть несколько предметов, которые было бы полезно изучать в старшей школе, такие как история, философия, которые могут быть большим подспорьем при изучении исторических текстов и их размещении в контексте.

В дополнение к академической квалификации, опыт работы с литературой вне класса может быть очень полезным как с точки зрения вашего заявления, так и с точки зрения получения удовольствия от курса.

Творческая деятельность, такая как написание статей для школьных публикаций, чтение различных видов литературы или даже ведение собственного блога, может оказаться полезным до и во время получения степени.

Студенческий стаж изучения литературы

Почему стоит учиться на докторской степени по английской литературе?
Изучение латиноамериканской литературы в Испании
Один день из жизни студента американского университета
Как открыть студенческое издательство
Итак, вы хотите стать писателем? Лучшие советы от тех, кто знает
17 книг, которые вы должны прочитать до (или в) вузе — выбранные студентами

Чем занимаются после окончания учебы люди, изучающие английскую литературу?

Диплом по английской литературе может открыть множество дверей после окончания учебы.Возможность углубиться в свою область в аспирантуре — хороший выбор, если вы найдете определенный жанр или стиль литературы, которые вам особенно нравятся.

С точки зрения возможностей трудоустройства средства массовой информации и издательское дело могут быть подходящими для выпускников английской литературы, поскольку они предлагают хороший способ применить свои знания письменного языка.

Эти навыки также пригодятся вам в рекламе и маркетинге. Другой вариант — обучение; от начального образования до высшего, английский как предмет считается важным на всех этапах.

Аналитические навыки, связанные с такой степенью, также хорошо применимы к таким вещам, как право, поэтому многие студенты проходят курсы преобразования права.

Вообще говоря, английская литература пользуется уважением у потенциальных работодателей благодаря многочисленным передовым навыкам, которые она демонстрирует.

Хорошая степень в хорошем университете — это фантастический актив в целом, который не только полезен для работодателей и перспектив трудоустройства, но также дает доступ к отличным программам последипломного образования или курсам преобразования.

Какие известные люди изучали английскую литературу?

Огромное количество известных людей брали английскую литературу в университет либо как прямой предвестник их дальнейшей карьеры, либо как ступеньку к какой-то другой, не связанной с этим отрасли.

На самом деле многие люди выбирают степень по английской литературе, когда у них уже есть успешная карьера, такова их ценность.

Среди известных выпускников — редактор Private Eye Иэн Хислоп, актер и телеведущий Стивен Фрай, актриса Эмма Уотсон, член Партии зеленых Кэролайн Лукас и кинорежиссер Мартин Скорсезе.

Подробнее: Лучшие гуманитарные и гуманитарные университеты

В выпускном классе не проходит ни дня без упоминания ЕГЭ. Учителя задают кучу домашки, родители платят за репетиторов, а ученики безвылазно сидят за учебниками, чтобы хорошо сдать экзамен.

Но параллельно с тем, чтобы готовиться к предметам для поступления в вузы, выпускникам нужно изучить направления и темы итогового сочинения.

О нем мы и поговорим в этой статье, разберем основные моменты, а также поделимся списком литературы от преподавателя онлайн-школы Умскул.

Содержание

Направления итогового сочинения в 2021 году

Система проведения экзамена простая: ученикам дается 5 тем, на любую из которых нужно написать сочинение объемом не менее 350 слов. На весь экзамен дается 3 часа и 55 минут.

Направления и темы итогового сочинения лучше знать заранее, если вы хотите хорошо сдать экзамен. Список всех, которые могут попасться, уже известны, но какие будут в вашем варианте — непонятно.

Зато направления, каждой из которых соответствует одна из тем, будут в любом варианте:

• Я и другие. Ученику нужно написать сочинение о проблеме конфликта, о том, как тяжело быть самим собой, что значит быть непонятым.
• Забвению не подлежит. Необходимо раскрыть историческое событие, знаменитую личность, общественное явление, которое остается в памяти людей сквозь года.
• Время перемен. Сочинение должно быть об изменениях, открытиях, которые произошли или произойдут. 
• Разговор с собой. Попадется тема о внутренних переживаниях, разговорах с самим собой, совести человека.
• Между прошлым и будущим: портрет моего поколения. Нужно написать о разнице во времени между поколениями, о современных отношениях в обществе, культурных запросах и многом другом.

Если прямо сейчас вас заинтересовала одна из тем, не стоит останавливаться на ней и готовиться только к этому направлению. Нельзя предугадать, какой вариант вам попадется и насколько трудным будет для вас экзамен. Направления и темы итогового сочинения лучше изучить вдоль и поперек, чтобы быть готовыми написать сочинение на любую из тем.

Какие виды тем для итогового сочинения существуют

Направления и темы итогового сочинения нам уже дали. Но какие пять тем попадутся на экзамене именно вам — неизвестно, можно лишь ознакомиться со всеми, которые подготовило ФИПИ здесь. Их можно разделить на три вида:

1. Понятие. Такой вид не задает прямой вопрос, но предлагает порассуждать на определенную тему, например: “Роль одного человека в жизни другого”.
2. Вопрос. Самый распространенный вид, где ученику предстоит ответить на прямой вопрос, такой как: “Какие люди остаются в истории?” или “В чем заключается ценность исторического опыта?”. 
3. Осмысление цитаты. В таких темах предлагают поразмышлять о значении выражения, фразы: “Согласны ли вы с высказыванием древнеримского философа Цицерона “Жизнь мертвых продолжается в памяти живых”?”

Какой вид вам нравится больше — выбирайте сами, но он может не совпасть с темой, которая будет легче для написания, поэтому учитесь писать все.

Сколько аргументов должно быть в сочинении

Теперь поговорим о начинке, которой нужно наполнять итоговое сочинение 2021, направления и темы которого мы прошли. Вопреки слухам о том, что нужно привести минимум 2-3 аргумента, это не так. Для зачета достаточно всего одного аргумента, но так вы не наберете 350 слов. Поэтому лучше, если вы аргументируете свою позицию подробнее, приведя несколько примеров, подтверждающих вашу позицию.

Список литературы для аргументации

Направления и темы итогового сочинения четко определены, но список литературы не имеет жестких рамок. Произведения не обязательно должны быть из русской литературы: в формулировке задания написано, что можно использовать и зарубежную. Вот полный список того, что можно использовать для аргументов:

• Публицистическая литература;
• Научная литература;
• Художественная литература;
• Дневники, мемуары;
• Устное народное творчество.

Универсальный вариант — прочитать произведения, которые подойдут под любое из направлений:

1. В.К. Железников “Чучело”;
2. М.А. Шолохов “Судьба человека”;
3. И.А. Бунин “Господин из Сан-Франциско”;
4. А.С. Пушкин “Капитанская дочка”;
5. Д.С. Лихачев “Письма о добром и прекрасном”.

После того, как узнаете все подробности про итоговое сочинение 2021, направление и темы сочинения, скачайте список литературы, который подготовил преподаватель Умскул. Произведения в списке распределены по темам, чтобы было удобнее аргументировать любую из них, а читать все пять примеров аргументов для каждой темы или выбрать по одному — решать вам. 

Скачать файл можно здесь.

Как правильно привести аргумент

Чтобы написать итоговое сочинение 2021, направления и темы, а также произведения для аргументации можно скачать. Но стоит знать и о том, как правильно аргументировать свою позицию в итоговом сочинении. Для того, чтобы с большей вероятностью получить зачет, стоит соблюсти три условия:

1. Указать автора и название произведения;
2. Рассказать о местах, событиях, действиях героев, чтобы это подтверждало вашу позицию;
3. Сделать мини-вывод.

Для удобства в самом начале экзамена можно написать этот небольшой план на черновик, чтобы сверяться с ним в процессе написания сочинения.

Что еще важно знать

В тексте выше мы узнали, как писать итоговое сочинение 2021: направление и темы можно скачать, аргументов должно быть не менее одного, видов тем всего 3, а список литературы не такой большой. Но для того, чтобы иметь полное представление об экзамене, рассказываем несколько необходимых моментов:

• Экзамен будет проходить в родной школе.
• На экзамене разрешено использование орфографического словаря.
• Хорошее сочинение может принести дополнительные баллы при поступлении в вуз.

Если волнуетесь перед сдачей, вот статистика: лишь 1-2% сдающих не получают зачет. Попасть в это количество людей тяжело, тем более, что в феврале есть возможность пересдать. Просто уделяйте время подготовке, чтобы получить зачет. Делайте это так же, как делаете это с другими предметами, и у вас все получится. 

Итоговое сочинение: направление №4 «Разговор с собой»

Если Вы решили писать сочинение по направлению «Разговор с собой», то эксперты жду от Вас того, что Вы как минимум зададитесь вопросом: «Что значит быть собой?». Выбранное Вами направление связано с вопросами, которые человек адресует себе, и как правило, они являются самыми сложными.

Можно подумать о причинах внутреннего разлада, о том, почему может мучить совесть, как найти смысл жизни. Это направление носит философскую направленность, оно нацеливают не только на самокопание, но и на анализ опыта других людей, героев, персонажей, желающих понять себя и свое место этом мире.

Учитывая широту тематики, подобрать произведения для аргументации своей позиции представляется несложным, ведь практически в каждом литературном произведении есть герой, который что-то ищет, ждет, анализирует, пытается понять себя, людей вокруг и т.д.

Направление «Разговор с собой» открывает перед Вами широкое поле для рассуждений, Вы можете задуматься о своих сильных и слабых сторонах, об уникальности своей души, о том, знаете ли Вы себя или Вам еще предстоит интересный путь самопознания.

Объем сочинения: оптимально 350-450 слов. Помните, что если в сочинении меньше 250 слов, эксперт автоматически ставит «незачет» и не проверяет работу.

Стиль написания: любой кроме разговорного.

Темы итогового сочинения по направлению «Разговор с собой»

Конкретных тем направления никто не знает, мы можем лишь пофантазировать и представить, какими они могут быть. Часто темы даются в виде вопроса. Например, в рамках данного направления тема может быть сформулирована так:

• «Кто я такой?»
• «Как найти смысл жизни?»
• «Как найти в себе хорошего человека?» и т.д.

Итоговое сочинение должно быть написано в соответствии с четким планом.

1. Вступление

В первой части сочинения (вступлении) нужно раскрыть основную мысль темы, ввести в курс дела предложенной проблемы.

Во вступлении Вы можете упомянуть основные понятия направления (например, общество, социальный конфликт, самобытность, индивидуальность и др.), дать им краткие пояснения.

Также во вступлении можно в одном-двух предложениях порассуждать и задать вопросы, которые приходят Вам на ум, когда Вы смотрите на тему сочинения.

В конце вступления ОБЯЗАТЕЛЬНО нужно сделать переход к основной части (используя специальные клише-связки), где Вы уже будете выражать свою позицию – то есть формулировать тезис и подкреплять его примером из литературы (= аргументировать тезис).

Клише для написания вступления

Перечисление ключевых понятий:

• «Искусство, память, вечность…»
• «Война, детство, жизнь…»

Общие рассуждения по теме:

• «Каждый человек хотя бы раз в жизни задумывался о…»
• «Каждый из нас сталкивался с…»
• «С давних времен человек думал о…»

Вопросы по теме, которые впоследствии позволят сформулировать тезис:

• «Зададимся вопросом: почему?»
• «Почему же необходимо?..»
• «Как нужно относиться к…»

В конце абзаца со вступлением Вам нужно сделать переход к основной части и литературному произведению, которое Вы будете использовать для аргументации своей позиции.

Клише для связи вступления с основной частью:

• «Замечательным примером, иллюстрирующим…»
• «Размышляя о вечности, я не могу не вспомнить о романе…»
• «В правильности обозначенной точки зрения меня убеждает произведение…»

2. Основная часть

В этой части нужно сформулировать 1 тезис (= основную мысль сочинения) и проиллюстрировать его с помощью 1 художественного произведения (= 1 аргумент).

Из чего состоит аргумент?

• обращение к литературе, конкретному произведению. Нужно назвать ФИО автора и его произведение. Также желательно назвать жанр, но если Вы не помните (не уверены, не знаете), то гадать и ошибаться здесь не нужно, пропустите этот пункт, указания автора и названия произведения будет достаточно.
• анализ литературного произведения. Эксперты, проверяющие работу, ждут, что Вы будете анализировать произведение, обратитесь к конкретному эпизоду или сюжету в целом, и это позволит Вам охарактеризовать героя (героев). Будет не лишним несколько раз упомянуть автора, используя клише. Важно: пересказ произведения никому не интересен, поэтому не пересказывайте сюжет, пересказ не является анализом.

Клише для основной части

Варианты тезисов:

• «Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …» (далее следует ответ на вопрос, который был сформулирован во вступлении)
• «Я считаю, что ответить на этот вопрос можно разными способами. Для меня очевидно, что…» (далее следует ответ на вопрос, который был сформулирован во вступлении)
• «Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу…» (далее следует ответ на вопрос, который был сформулирован во вступлении)

Примеры аргументов (обращений к произведению):

• «Темы (искусства, войны, человечности и т.д.) раскрывается в произведении (автор, название, жанр)…»
• «Так, драматург (ФИО) в романе «Название» обращается к теме…»
• «Мысль о необходимости защищать детей выражена в стихотворении «Название» поэта (ФИО)…»

Анализируем произведения:

• «Писатель размышляет о…»
• «Поэт показывает, что…»
• «Писатель акцентирует внимание читателя на том, что…»
• «Автор повествует о…» и т.д.

Если у Вас есть время и желание, Вы можете сформулировать второй тезис и аргументировать его вторым (другим) литературным произведением. Но эксперту достаточно видеть одного тезиса и одного литературно аргумента, чтобы поставить Вам зачет (конечно, если Вы все сделали и написали правильно). Также не забывайте: чем больше Вы пишете, тем выше вероятность допустить ошибку.

3. Заключение

Заключение — это подведение итога всему вышесказанному, выражение надежды на лучшее, возможно, призыв в какому-либо действию и пр.

Клише для заключения

• «Заканчивая рассуждение на тему «…», нельзя не сказать о том, что…»
• «В заключение мне хотелось бы подчеркнуть, что…»
• «К какому выводу я пришел, размышляя на тему «»? Мне представляется, что…»
• «В заключение хотелось бы призвать людей к…» и т.д.

Этот нехитрый план позволит Вам написать качественную работу на итоговом сочинении и получить заветный «зачет»!

«Разговор с собой»: аргументы

18.09.2020

Подборка аргументов для итогового сочинения в 2020-2021 году по направлению «Разговор с собой» (для выпускников 11 класса). Рассматриваем самые популярные и яркие произведения по этому направлению, основную сюжетную линию и тезисы, которые важно выделить из каждого произведения.

• «Разговор с собой»: что почитать
• «Разговор с собой»: темы сочинений

Русская литература

«Три сестры», автор А.П. Чехов

Почему у человека с понимаем себя возникают сложности? Причиной является множество внешних факторов, отвлекающих от самопознания. Например, зачастую человек, ввиду силы обстоятельств, делает выбор в пользу зарабатывания себе на хлеб, как в данной пьесе.

Главному герою всегда хотелось уехать в Москву и стать профессором. После женитьбы и появления ребенка, Андрею пришлось отложить мечту в долгий ящик. Молодому отцу, чтобы обеспечить семью, приходилось работать с каждым днем все больше.

У него не было даже времени прислушаться к своим внутренним желаниям. Постоянная занятость на работе, непонимание и упреки со стороны жены привели к тому, что Андрей начал пить и играть в азартные игры. Он потерял себя безвозвратно.

Герой перестал прислушиваться к своим внутренним желаниям, утонув в решении материальных проблем.

«Юшка», автор А. Платонов

Важен ли для человека поиск смысла жизни? Да, ведь на этом пути суждено познать радость бытия и призвания. О своей роли в жизни размышлял и герой данного рассказа. Сограждане часто в его адрес высказывали обвинения, упрекая в бессмысленном существовании.

Но Юшка не обижался и продолжал неизменно утверждать, что это такая народная любовь. Интуиция героя подсказывала, что он занимает значимое место в жизни людей. Окружающие, выплеснув на него накопившеюся злобу, не несли ее в семьи.

Юшка был громоотводом: поглощал гнев слабых и усталость сильных. Еще герой помогал девочке-сироте – он содержал ее и оплачивал обучение. Юшка хотел, чтобы девочка стала врачом, помогала людям и могла обеспечить себя, когда ее благодетель умрет.

Если бы он не искал смысла своего бытия, то жил бы по инерции. Герою удалось найти призвание и делать добрые дела.

«Мертвые души», автор Н.В. Гоголь

Зачем человеку развиваться? Ответ простой – чтобы не деградировать, как, например, Коробочка из данной поэмы. Женщина была хозяйкой поместья, умела принимать гостей, но она остановилась в собственном развитии. В ходе беседы с Чичиковым героиня интересовалась только своими владениями и получением прибыли.

Помещицу совершенно не беспокоил внешний мир, поэтому во многих серьезных вопросах она являлась «дубинноголовой». После предложения сделки Чичиковым, Коробочка всерьез решила, что мертвые души нынче ходовой товар, поэтому так боялась продешевить с ценой на них.

Женщину интересовало лишь накопление материальных ценностей, и это привело героиню к деградации и невежеству.

«Ионыч», автор А.П. Чехов

Что становится причиной деградации? Пожалуй, ежедневная рутина и отказ от собственной мечты и желаний. Гораздо легче погрязнуть в повседневную суету, чем добиваться целей, как это сделал герой рассказа. Дмитрий Ионыч стал работать в земской больнице врачом.

Здесь к нему быстро пришло разочарование в профессии, герой не видел перспектив: случаи пациентов были однообразно и банальны. Дмитрию не нравилось окружение – оно ценило в качестве развлечений только обеды и азартные игры. Даже семья Туркиных, которая считалась самой интеллигентной, поражала героя своими бездарными и пошлыми выходками.

Молодой врач не смог долго сопротивляться давлению окружения – со временем Дмитрий стал таким же, ведь сдаться всегда легче…

«Преступление и наказание», автор Ф.М. Достоевский

Что мы понимаем под самосовершенствованием? Для каждого этот процесс выглядит по-своему. Например, для героя романа изначально самосовершенствование заключалось в достижении превосходства над другими. По пути к своей цели Родион убил старуху-процентщицу.

  После этой расправы Раскольников заболел, он страдал, и его грызли муки совести. Герой осознал, что совершил ужасную ошибку. Свой новый идеал парень нашел в православной вере. Он приступил к самосовершенствованию через искупление греха, любовь к ближнему. Родион начал изучать Библию.

Можно отметить, что совершенствовался Раскольников путем удовлетворения собственных духовных нужд.

«Евгений Онегин», автор А.С. Пушкин

Что называют внутренним миром человека? Он объединяет в себе моральные, эстетические, интеллектуальные, этические и нравственные ценности личности. Чем больше человек развивается, тем многогранное становится его внутренний мир. Подтверждение этому есть в данном романе. Две героини, две сестры – Ольга и Татьяна.

Они очень разные. Ольгу писатель представляет красивой и легкомысленной. Она ни к чему не относится серьезно, ничем не увлекается, просто проживает день за днем. Даже после смерти жениха Ольга долго не горевала – девушка вскоре вышла замуж. Татьяна представлена как вдумчивая, серьезная, интеллектуально развитая.

Ее чувства к Евгению Онегину были настоящими и глубокими, но девушка не могла уйти от своего мужа, так как испытывала искреннее уважение к нему и клялась перед иконами в верности. У Татьяны много увлечений: чтение, интерес к традициям и обычаям своего народа, любование природой.

Как вы считаете у кого из них более глубокий внутренний мир? Конечно же у Татьяны!

Из зарубежной литературы

«Приют грез», автор Эрих-Мария Ремарк

Обогащает ли опыт личность в духовном плане? Зачастую этому способствуют пережитые страдания. Герой романа стал великим художником, благодаря своему большому жизненному опыту. В молодости Фриц Шрамм повстречал девушку своей мечты по имени Луиза.

Родители его избранницы настаивали на том, чтобы их дочь вышла замуж за богатого, даже подыскали такого кандидата. Луиза ставила чувства выше материального достатка. Поскольку Фриц был бедный, и не смог бы обеспечить любимую должным образом, он настоял на том, чтобы девушка согласилась с решением родителей.

Луиза так и не обрела своего счастья в браке по расчету. Девушка умерла от тоски. Фрицу больше не посчастливилось повстречать свою любовь. Он жалел, что у них с Луизой ничего не сложилось из-за него. Но несмотря на все это, страдания о несчастной любви способствовали становлению героя как великого художника.

Муки потерянных чувств духовно обогатили мастера живописи.

«Собор Парижской Богоматери», автор Виктор Гюго

Что способствует изменению мировоззрения человека? Это может быть любая ситуация, противоречащая ранее сложившемуся мнению. Герой романа так поменял свое убеждение. Изначально Квазимодо испытывал ненависть к людям, связанно было это с их отвращением к нему из-за врожденного уродства.

Горбун старался исключить всевозможные контакты с внешним миром. Случилось так, что его задержали, когда он помогал своему учителю в похищении цыганки. В качестве меры наказания Квазимодо должен был провести целый день у позорного столба, к которому каждый мог подходить и оскорблять горбуна.

И лишь один человек – цыганка, которую он помогал похитить, – проявил милосердие. Эсмеральда поднесла Квазимодо воды, хотя он ожидал удара. Этот случай изменил мировоззрение героя – он перестал слепо ненавидеть, он понял, что не все люди злые.

В сердце Квазимодо родилось чувство любви к Эсмеральде, и горбун стал верным другом женщины.

«Волхв», автор Джон Фаулз

Человеку, чтобы реализоваться и стать счастливым, нужно найти себя. Подтверждение этому есть в данном романе. Николас Эрфе живет иллюзиями, находится в поиске романтических отношений и убегает от себя самого на греческий остров. В погоне за эмоциями и впечатлениями парень бросает любимую девушку и делает паузу в реализации своего призвания.

Вернуться к себе прежнему герою помогает миллионер Морис Кончис, которому скучно на острове. Он попросту играет спектакль, в котором Николасу приходится метаться от одной правды к другой и от одного вымысла к другому. В итоге парень перестает искать в жизни то, чего нет. Герой вынужден взглянуть внутрь себя. Так Николас понял, что его любовь к Алисон искренняя.

Парень вернулся к девушке, ведь именно в этих отношениях он мог быть собой.

«Крошка Цахес», автор Эрнст Теодор Гофман

 Человек является отражением своего внутреннего мира. Показано это и в данной повести. У героя были магические способности, подаренные феей Розабельверде, с помощью которых он мог присваивать себе все добрые дела людей. За счет колдовства окружающие видели карлика красивым и великодушным.

Душа Цахеса оставалась прежней – он был злобным и завистливым, стремился добиться власти любой ценой. Даже магия не могла скрыть его плохих дел. В итоге дар к колдовству Цахес потерял – от карлика отвернулась фея, которая из жалости сделала ему подарок в виде магических способностей.

Если внутреннее уродство является истинной сущностью, никакие чары его не скроют.

«Страница любви», автор Эмиль Золя

Из-за чего может возникнуть внутренний разлад в душе? Например, из-за конфликта двух равнозначных по силе чувств. Так было у героини романа Элен. Женщина разрывалась между любовью к дочери и к новому возлюбленному. Элен Гранжан посвящала свою жизнь Жанне. Женщина была вдовой, и дочка стала для нее всем.

Девочка болела и требовала внимания и любви матери постоянно. Со временем героиня, которая была молодой и красивой, познакомилась с Андри. Мужчина искренне полюбил Элен. Дочка женщины сильно ревновала мать к чужаку, что спровоцировало усугубление ее болезненности. Душа Элен страдала от того, что ей приходилось жертвовать одной любовью ради другой.

Конфликт в сердце закончился только после смерти Жанны.

• «Разговор с собой»: афоризмы и цитаты
• Всё об итоговом 2020-2021

Подробно разбираем аргументы и всё направление РАЗГОВОР С САМИМ СОБОЙ

Итоговое сочинение-2021. лучшие аргументы к направлению «разговор с собой»!

Переходи к новой статье и забери “зачет” на экзамене!Переходи к новой статье и забери “зачет” на экзамене!

2 ДНЯ ДО ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ!

Ты все еще волнуешься и со страхом отсчитываешь дни до первого экзамена? Значит самое время познакомиться с лучшими аргументами, которые ты смело сможешь использовать в своей работе! Если твоя подготовка сходила на нет все это время, значит пора разобраться и получить заветный допуск к ЕГЭ уже 15 апреля ? А мы всегда рады помочь тебе в этом, поэтому преподаватель по русскому языку онлайн-школы подготовки к ЕГЭ EXAMhack Сэвиндж Исмаилова (нажми сюда, чтобы получить подарки) поделится с тобой аргументами, которые ты сможешь использовать для написания сочинения по направлению «Разговор с собой»

Аспекты направления “Разговор с собой”Аспекты направления “Разговор с собой”

На картинке выше ты можешь ознакомиться с аспектами направления. Это то, о чем можно рассуждать в этом блоке, что вспомнить и какой темы коснуться.

Варианты раскрытия темы из направления “Разговор с собой”Варианты раскрытия темы из направления “Разговор с собой”

На какие вопросы ты можешь ответить? На картинке выше я привела несколько примеров.

Перейдем к главной теме данной статьи! Скорее открывай тетрадочку и начинай записывать новые аргументы для итогового сочинения.

Как правильно выбрать аргументы для данного направления?

Примеры из художественных произведений, в которых герои ведут дневники или записи, а также погружаются в глубину своих мыслей и переживаний, пытаясь найти себя.

• В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой»

В данном рассказе мы знакомимся с Витькой – главный герой рассказа – на самом деле является добрым мальчиком, который любит свою бабушку, несмотря на её строгость. Парень очень меняется благодаря своей компании (начинает воровать, грубо общаться).

Из-за своих друзей мальчик совершает плохой поступок (съедает ягоды, предназначенные для продажи, а затем ворует калач) В.П. Астафьев показывает, что Витьке тяжело оставаться самим собой, поскольку он находился под влиянием безнравственных Левонтьевских ребят.

Витьке удалось признать свои ошибки и вернуться к жизни в соответствии с собственными нравственными ценностями, однако всегда тяжело оставаться самим собой, когда на тебя оказывают влияние окружающие люди.

• А. С. Грибоедов «Горе от ума»

Автор наглядно показывает то, что единственным человеком, который задумывается над собственным существованием и общественным развитием, является центральный персонаж Чацкий. Безусловно, он вступает в конфликт с обществом, потому что имеет собственные взгляды на жизнь. Он считает, что жизнь его соотечественников не может приносить счастья, она попросту бессмысленна.

Представителей «века минувшего» не тревожат никакие внутренние терзания. Они не хотят тратить время на самопознание, узнавать что-то новое для себя, так как считают, что уже все известно. Представители фамусовского общества уверены в том, что смысл жизни человека заключается в его социальном и материальном благополучии.

• Д.И. Фонвизин «Недоросль»

Автор комедии сразу делит всех действующих лиц на положительных и отрицательных (госпожа Простакова, Скотинин, Митрофанушка и Простаков). Для чего он создает это? Мы наглядно прослеживаем вопрос справедливости в данном произведении. Все положительные персонажи являются внутренне наполненными людьми, но они не владеют уверенностью в том, что они полностью знают себя.

Данные представителя делятся друг с другом мнениями по разным вопросам, размышляют. Это означает, что этот круг людей стремится к самопознанию. Отрицательные же персонажи, привыкшие к своему образу жизни, который они не хотят менять, уверены в том, что они знают о себе абсолютно всё. Таким образом, Фонвизин четко заставляет каждого читателя задуматься о важных вещах.

• Но это еще не все!
• Переходи к следующей статье и собирай новые аргументы, которые подойдут к любому направлению (скорее нажми сюда)
• Успехов на сочинении, выпускник!

Всё об итоговом сочинении 2021. Пошаговый план и обязательные произведения

Всё, что нужно знать выпускнику 2021 года: направления, пошаговый план сочинения, шаблон, обязательная литература. Как оформить каждый абзац, с чего начать и чем закончить, как написать аргумент… Все ответы на вопросы в статье.

Коротко о самом задании: На экзамене будет предложено 5 тем по 5 направлениям, нужно выбрать только ОДНУ и написать сочинение-рассуждение на эту тему.

А какие направления итогового сочинения в 2021 году?

1. Забвению не подлежит2. Я и другие3. Время перемен4. Разговор с собой

5. Между прошлым и будущим: портрет моего поколения

Сами темы будут известны за 15 минут до начала экзамена.

Сразу скажу, что выбор одного направления очень чреват. За весь мой опыт преподавания я встретил одного ученика, который подготовился к одному направлению, ему попалась сложная тема и он не получил зачет. Не нужно так делать, ведь прочитать небольшие произведения по каждому направлению займет 1-2 вечера, а также есть универсальные произведения для всех направлений.

Обязательную литературу по каждому направлению можно скачать здесь.

Существует несколько видов тем

1. Тема – понятие

Роль исторических памятников в жизни человека

2. Тема – вопрос

Почему конфликт отцов и детей неизбежен?

Согласны ли вы с высказыванием А.П. Чехова: “Наука – самое прекрасное и нужное в жизни человека”?

Формулирование вопросом – самый популярный вид темы. Обратите внимание, что во втором примере нам нужно не только выразить свою позицию, но и обозначить СОГЛАСИЕ или НЕСОГЛАСИЕ.

3. Тема – осмысление цитаты

Как вы понимаете высказывание: “Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности”?

Все 119 тем, которые будут на экзамене, в этой статье.

Сколько аргументов из литературы должно быть в сочинении?

Думаю, вы не раз слышали, что обязательно нужно написать 2 аргумента. Но это неправда. В официальной формулировке задания написано “не менее одного произведения”, то есть одного аргумента достаточно.

НО! Идеальное количество – 2-3 произведения. Так мы точно наберем необходимый объем и раскроем тезис.

А какие произведения можно приводить в аругментах?

Опять же читаем официальную формулировку задания – “произведения отечественной или мировой литературы по Вашему выбору”. То есть необязательно приводить произведения из русской литературы и даже школьной программы. Так что “Гарри Поттера” можно!

А библию можно? а “колобка”?

• Давайте сразу обозначим, что такое литература:
• 1. Художественные произведения (как отечественные, так и зарубежные)
• 2. Дневники, мемуары
• 3. Публицистика
• 4. Произведения устного народного творчества (известные сказки)

Советую ли я вам использовать 4 пункт? Вряд ли.

Что самое важное в сочинении?

Главная задача сочинения – обозначить свою позицию по теме (тезис) и аргументировать её.

Главное условие – опора на литературное произведение в аргументации

Сценарий работы над сочинением

1. Возьмем тему: “Роль исторических памятников в жизни человека”
2. 1. Внимательно прочитайте тему и выдели ключевые слова
3. 2. Сформулируйте тему в виде вопроса
4. 3. Попытайтесь кратко ответить на этот вопрос
5. 4. Вспомните литературные произведения, которые доказывают тезис
6. 5. Переходите к написанию сочинения

Сколько абзацев должно быть в сочинении?

Я писать сочинение объемом 300-400 слов (минимум 250). Так и тезис раскрыть и аргументировать можно, и воды не налить.

1 абзац – вступление + своя позиция

2 абзац – первый литературный аргумент

3 абзац – второй литературный аргумент

4 абзац – заключение

Кстати, часто слышу рекомендации писать как можно больше тезисов. Предлагают формулировать новый тезис почти в каждом абзаце!

Хочу вас предостеречь: в таком случае ваши тезисы, скорее всего, будут высосаны из пальца.

Я рекомендую сформулировать один хороший тезис (свою позицию) и его доказывать.

С чего начать сочинение?

Варианты вступления

• 1. Биографическое
• 2. Аналитическое (размышления по теме)
• Это самый популярный вариант вступления

Пошаговый план и обязательные произведения” src=”https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/3443049/pub_5f635ce2c29e2d39ef199d09_5f6369bf174f9a0e6d1b22b2/scale_1200″ width=”1200″>

3. Цитатное

Этот вариант вступления, скорее всего, вы удачно будете использовать, только если тема сочинения сформулирована цитатой.

Немногие знают хорошие литературные цитаты (если вы не сдаете ЕГЭ по литературе, конечно). Цитаты из песен, фильмов, Ютуба. и т.д. не стоит использовать. Просто поверьте ?

Как оформить первый абзац?

1 абзац состоит из:

а) Вступление (варианты разобрали выше)

б) Тезис (Я считаю, что…)

в) Речевой мостик (Для аргументации своей позиции приведу аргумент из читательского опыта)

Пример:

Как правильно привести аргумент?

Идеальный аргумент состоит из 3 элементов:

1. а) Название произведения и автора
2. б) Пересказ точной ситуации
3. в) Микровывод

Почему-то многие боятся слова “пересказ”.

Но не путайте итоговое сочинение и сочинение ЕГЭ. В сочинении ЕГЭ есть такая часть как “комментарий” и в нем пересказ недопустим.

А как можно аргументировать свою позицию в итоговом сочинении, не пересказав элемент из произведения?

Микровывод отвечает на следующий вопрос: “Почему данный аргумент доказывает тезис?” Тезис (вашу позицию), а не тему! Будьте внимательны!

А мы продолжаем писать наше сочинение:

5 произведений, который подойдут под любые направления

• А.С. Пушкин “Капитанская дочка”
• В.К. Железников “Чучело”
• М.А. Шолохов “Судьба человека”
• Д.С. Лихачев “Письма о добром и прекрасном”
• И.А. Бунин “Господин из Сан-Франциско”

Обязательные к прочтению произведения по каждому направлению можно найти по ссылке (нажмите, чтобы перейти).

Как правильно оформить заключение

1. Обобщение (лучший вариант)

2. Цитата

3. Ответ на вопрос “Согласны ли Вы?”

Вот и всё. Немного практики, усовершенствовать свой литературный опыт – и всё получится! Я уверен, что каждый ученик способен написать итоговое сочинение на 5.

Итоговое сочинение: материалы

Официальные направления итогового сочинения

1. Забвению не подлежит
2. Я и другие
3. Время перемен
4. Разговор с собой

5. Между прошлым и будущим: портрет моего поколения

• Примеры тем 2020 года

Согласны ли вы с высказыванием И. Ганди: «История – самый лучший учитель, у которого самые плохие ученики»?
Какую роль сильная личность может сыграть в жизни общества?
Стоит ли бояться перемен?
Как найти своё место в жизни?

Какие черты присущи людям XXI века?

1. Примерно так и будет выглядеть ваш экзаменационный билет. Вам нужно выбрать одну тему
2. Забвению не подлежит: аспекты направления

«Темы сочинений данного направления нацеливают на размышление о значимых исторических событиях, деятелях, общественных явлениях, достижениях науки и культуры, оказавших влияние как на судьбы конкретных людей, так и на развитие общества и человеческой цивилизации в целом.

Память о них не имеет срока давности, передается от поколения к поколению, напоминая о горьких уроках прошлого и его славных страницах.

Примером глубокого осмысления этой проблемы могут служить произведения художественной, философской, научной литературы, критики, публицистики, мемуарной прозы».

Примеры тем

• Почему нельзя забывать историю родной страны?
• Почему важно помнить о подвигах, совершенных во время Великой Отечественной войны?
• Может ли конкретная личность оказать влияние на ход истории?
• Как ход истории влияет на судьбы людей?
• Как вы понимаете высказывание В. Ключевского: «История ничему не учит, а только наказывает за незнание уроков»?
• Почему важно сохранять памятники культуры, созданные нашими предками?

Забвению не подлежит: что почитать?

Великая Отечественная война

• Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»
• К. Воробьев «Это мы, Господи!»
• Б. Васильев «А зори здесь тихие…»
• Дневник Тани Савичевой (этот дневник и дневниковые записи других детей представлены в сборнике «Детская книга войны»)
• М. Шолохов «Судьба человека»
• Р. И. Рождественский «Реквием» (стихотворение)
• Б. Васильев «Экспонат №…»

Сталинские репрессии

• А.А. Ахматова «Реквием» ( поэма)
• В. Тендряков «Хлеб для собаки»

Личность и ход истории

• А. Н. Толстой «Пётр Первый»

Гражданская война

• М. Шолохов «Родинка»
• Д. Лавренев «Сорок первый»

О культуре

• В. А. Солоухин «Письма из Русского музея»
• Д.С. Лихачев «Письма о добром и прекрасном» (письмо 40)

Другое

• С. Алексиевич «Чернобыльская молитва. Хроника будущего»

Я и другие: аспекты направления

«При раскрытии тем, связанных с названным направлением, целесообразно обратиться к различным формам человеческого взаимодействия, вопросам взаимоотношений личности и общества, проблеме самоопределения человека в социальной среде.

В основу сочинения могут лечь рассуждения о причинах возникновения и способах разрешения межличностных конфликтов, о путях достижения понимания и согласия между людьми.

Собственный жизненный опыт, а также обращение к различным литературным источникам(в том числе к философской литературе и публицистике) дадут возможность глубокого отклика на предложенную тему».

Примеры тем

• Что лучше: пойти на компромисс с окружением или отстаивать свою позицию, рискуя ранить или обидеть?
• Бывает ли общественное мнение ошибочным?
• Какого человека можно назвать сложившейся личностью?
• В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
• Когда человек может чувствовать себя одиноким в обществе?
• Может ли один человек противостоять окружающему обществу?
• Согласны ли Вы с пословицей «Один в поле не воин»?

Я и другие: что почитать?

• В. Комков «Я – немец»
• И. Полянская «Утюжок и мороженое»
• В. Астафьев «Людочка»
• В. Тендряков «Хлеб для собаки»
• М. Горький «Старуха Изергиль»
• М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита»
• А. Грин «Алые паруса»
• А. Н. Островский «Гроза»
• Дж. К. Роулинг «Гарри Поттер»
• А. Сапковский «Ведьмак»

Время перемен: аспекты направления

«В рамках данного направления можно будет поразмышлять о меняющемся мире, о причинах и следствиях изменений, происходящих внутри человека и в окружающей его действительности, о том, перед каким выбором он оказывается в период формирования собственного мировоззрения, в эпоху социальных и культурных изменений. На эти и другие вопросы в русле конкретных тем можно ответить, опираясь на различные литературные источники(художественные произведения, мемуаристику, научную литературу, публицистику), а также на собственный опыт осмысления жизни в «большом времени» с его проблемами и противоречиями».

Примеры тем

• Как вы понимаете слова Д. Лондона: «Ценным достоинством нашей жизни является возможность поменять направление своего движения и не катиться, как камень»?
• Согласны ли вы с высказыванием Франса Анатоля: «Незачем цепляться за тщетные сожаления о прошлом и скорбеть о досаждающих нам переменах, ибо перемены — основа жизни»?
• Что влияет на формирование мировоззрения человека?
• Согласны ли Вы с французским писателем Альбером Камю, утверждавшим, что «каждому поколению свойственно считать себя призванным переделать мир»?
• Всякие ли перемены к лучшему?
• Как вы понимаете слова Антуана де Сент-Экзюпери: «Жизнь — это непрекращающееся рождение, и себя принимаешь таким, каким становишься»?
• Почему многие люди боятся перемен?

Время перемен: что почитать?

• Рэй Брэдбери «Улыбка»
• Рэй Брэдбери «И грянул гром»
• А.П. Чехов «Вишневый сад»
• И.С. Тургенев «Отцы и дети»
• Е. И. Замятин «Мы»
• Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»
• О. Хаксли «О дивный новый мир»
• М.А. Булгаков «Собачье сердце»
• М.А. Булгаков «Роковые яйца»
• Г. Яхина «Зулейха открывает глаза»
• С. Коллинз «Голодные игры»
• Дж. К. Роулинг «Гарри Поттер»

Разговор с собой: аспекты направления

«Названное направление побуждает к размышлению о том, что значит «быть самим собой». Данная тематика связана с вопросами, которые человек задает сам себе, об опасности внутреннего разлада, о работе совести и поисках смысла жизни.

Темы этого направления нацеливают на самоанализ, осмысление опыта других людей (или поступков литературных героев), стремящихся понять себя. Темы позволяют задуматься о сильных и слабых сторонах собственной личности, о ценности и уникальности своего внутреннего мира, о необходимости самопознания и самосовершенствования.

Раскрывая тему, можно обратиться к художественной, психологической, философской литературе, мемуарам, дневникам и публицистике».

Примеры тем

• Что значит «быть самим собой»?
•  Что такое совесть?
•  Что помогает человеку лучше понять самого себя?
• Как вы понимаете слова А.П. Чехова: «Смысл жизни только в одном — борьбе»?
• К чему может привести человека внутренний разлад?
• Возможно ли достижение счастья без работы над собой?

Разговор с собой: что почитать?

• М. Шолохов «Судьба человека»
• А.П. Чехов «Ионыч»
• А.П. Чехов «Слёзы крокодила»
• А.П. Чехов «Скрипка Ротшильда»
• В. Тендряков «Хлеб для собаки»
• А. Грин «Зелёная лампа»
• Д.С. Лихачев «Письма о добром и прекрасном» (4, 6)
• Дж. Лондон «Мартин Иден»
• О. Генри «Дороги, которые мы выбираем»
• Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
• Дженни Мэнсон «Что это значит: быть собой?»
• В. Астафьев «Конь с розовой гривой»
• Л.Н. Толстой «Смерть Ивана Ильича»
• А. Грин «Алые паруса»
• Дж. К. Роулинг «Гарри Поттер»

Между прошлым и будущим: портрет моего поколения: аспекты направления

«Темы сочинений данного направления приглашают к размышлению о культурных запросах современного человека, его литературных пристрастиях, жизненной позиции, о сходстве и различиях между ним и его предшественниками, о влиянии молодого поколения на формирование будущего мира.

Потребуется осмысление духовных ценностей и нравственных ориентиров молодежи, ее места в современном мире.

О сущности сегодняшнего поколения, чертах людей ХХI века размышляют современные писатели, ученые, журналисты, чья позиция имеет подчас дискуссионный характер, что дает возможность высказать свое мнение в рамках обозначенной проблематики».

Примеры тем

• Как развитие технологий повлияло на общество?
• Почему старшему поколению сейчас трудно понимать молодёжь?
• Какие произведения современных авторов оказали на вас влияние?
• Нужно ли читать книги в XXI веке?
• Какие черты характерны для современного человека?
• Как вы понимаете слова Н. Талеба: «Ещё одно определение современной цивилизации: разговоры можно всё полнее воссоздавать с помощью кусков других разговоров, одновременно ведущихся на планете»?
• Могут ли материальные ценности вытеснить духовные?

Между прошлым и будущим: портрет моего поколения Что почитать?

• Игор Лёвшин «Полёт»
• Д. Н. Мамин-Сибиряк «О книге»
• Юваль Ной Харари «21 урок для XXI века»
• Хосе Ортега-и-Гассет «Восстание масс»
• А. Курпатов «Четвёртая мировая война»
• Ж. Сарамаго «Слепота»

Структура сочинения

Тип 1	Тип 2	Тип 3
Введение	1. Зачин	1. Зачин	1. Зачин
Основная часть	2. Тезис	2. Аргумент 1	2. Тезис 1
3. Аргумент 1	3. Аргумент 2	3. Аргумент 1
4. Аргумент 2	4. Тезис	4. Тезис 2
5. Аргумент 2
Заключение	5. Повтор тезиса	5. Призыв к читателю	6. Призыв к читателю

Структура сочинения

1. Зачин	Я выбрал эту тему для своего сочинения, потому что… // Наверное, каждому из нас знакомо чувство…
2. Тезис (утверждение – ответ на вопрос) + развитие мысли	Так что же / как же…? (тут повтор вопроса – темы сочинения) Я думаю, что …
3. Переход + Аргумент 1: пример из литературы + микровывод	Многие авторы-классики обращались к этой теме. Так, в произведении … Этим рассказом / эпизодом автор доносит до нас следующую мысль: …
4. Переход + Аргумент 2: пример из литературы + микровывод	Существуют и другие аргументы, подтверждающие мою точку зрения. Например, в романе …. На примере жизненного пути этого персонажа мы можем видеть, что …
5. Заключение (повтор тезиса)	Итак, как подсказывают нам отечественные и зарубежные литературные произведения, …

Вопрос – ответ

1. Сколько должно быть аргументов?

Одного достаточно. Главное – не количество аргументов, а качество! (минус одного аргумента – сложно набрать 250 слов)

2. Можно ли использовать зарубежную литературу?

Можно (можно брать даже «Гарри Поттера» и «Голодные игры»)

3. Сколько слов должно быть в сочинении?

Минимум – 250 (меньше – незачёт). Рекомендуется – 350.

4. Сколько у меня будет времени на выполнение задания?

3 часа 55 минут

Советы

• Выберите тему, для которой у вас есть АРГУМЕНТ.
•  Отталкивайтесь от аргумента, когда будете составлять тезис.
• Составьте план.
• Пишите проще.
• Тренируйтесь. Найдите проверяющего.
• Не старайтесь учить чужие аргументы. В качестве тренировка лучше самостоятельно написать 1 аргумент, чем выучить 10 чужих.
• Не волнуйтесь, итоговое сочинение можно пересдать.
• Постарайтесь всё-таки сдать =)

Пример сочинения: Как найти своё место в жизни?

• Источник: Соточка по русскому
• Оригинальный документ: открыть в формате pdf

Итоговое сочинение (изложение) является допуском к государственной итоговой аттестации (ГИА) по образовательным программам среднего общего образования.

Результатом итогового сочинения (изложения) является «зачёт» или «незачёт».

Документы:

Федеральные документы:

Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) от 26.10.2021 №04-416 о направлении в целях организации и проведения итогового сочинения (изложения) в 2021/2022 учебном году методических документов и материалов:

Приложение 1. Методические рекомендации по организации и проведению итогового сочинения (изложения) в 2021/2022 учебном году. 

Приложение 2.  Правила заполнения бланков итогового сочинения (изложения) в 2021/2022 учебном году. 

Приложение 3.  Сборник отчетных форм для проведения итогового сочинения (изложения) в 2021/2022 учебном году. 

Региональные документы:

Приказ Министерства образования Калининградской области от 29.03.2021 № 277/1 «О порядке проведения итогового сочинения (изложения) на территории Калининградской области».

Приказ Министерства образования Калининградской области от 17.11.2021 № 1393/1 «О порядке проведения итогового сочинения (изложения) на территории Калининградской области».

Приказ Министерства образования Калининградской области от 22.11.2021 г. № 1299/1 «О проведении итогового сочинения (изложения) в Калининградской области 01 декабря 2021 года». 

Итоговое сочинение (изложение) как условие допуска к ГИА по образовательным программам среднего общего образования проводится для обучающихся по образовательным программам среднего общего образования, в том числе для:

• иностранных граждан, лиц без гражданства, в том числе соотечественников за рубежом, беженцев и вынужденных переселенцев, освоивших образовательные программы среднего общего образования в очной, очно-заочной или заочной формах, а также для лиц, освоивших образовательные программы среднего общего образования в форме семейного образования или самообразования;
• обучающихся, получающих среднее общее образование, в рамках освоения образовательных программ среднего профессионального образования, в том числе образовательных программ среднего профессионального образования, интегрированных с образовательными программами среднего общего образования (при наличии у такой образовательной организации свидетельства о государственной аккредитации по образовательной программе среднего общего образования);
• обучающихся, получающих среднее общее образование по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы.

Изложение вправе писать:

• обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья или дети-инвалиды и инвалиды;
• обучающиеся, получающие среднее общее образование по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы;
• лица, обучающиеся по состоянию здоровья на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторно-курортных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении.

Итоговое сочинение (изложение) проводится в образовательных организациях и местах проведения, расположение, которых определяются органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования.

Сроки проведения итогового сочинения (изложения) в 2021-2022 учебном году:

• итоговое сочинение (изложение) проводится 1 декабря 2021 года для обучающихся, выпускников прошлых лет;

• для обучающихся итоговое сочинение (изложение) может проводиться в дополнительные сроки (02 февраля 2022 года и 4 мая 2022 года) при наличии у них уважительных причин (болезни или иных обстоятельств, подтвержденных документально).

Продолжительность итогового сочинения (изложения):

• продолжительность проведения итогового сочинения составляет 235 минут;
• продолжительность проведения итогового изложения составляет 235 минут;
• для лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов (далее – участники с ОВЗ) продолжительность проведения итогового сочинения (изложения) увеличивается на 1,5 часа.

Регистрация на участие в итоговом сочинении (изложении)

Порядок и сроки регистрации на участие в итоговом сочинении (изложении), а также порядок проверки итогового сочинения (изложения) определяется на региональном уровне.

Для участия в итоговом сочинении (изложении) обучающемуся текущего года, выпускнику прошлых лет необходимо подать заявление не позднее, чем за 2 недели до начала проведения итогового сочинения (изложения) в следующие сроки:

Расписание итогового сочинения (изложения) и необходимая информация о порядке проведения итогового сочинения (изложения) публикуются на официальном сайте Федеральной службы по надзору в сфере образования (obrnadzor.gov.ru), органов исполнительной власти, осуществляющих полномочия в сфере образования.

Заявления подаются участниками итогового сочинения (изложения) текущего года в своей образовательной организации лично на основании документа, удостоверяющего личность, или их родителями (законными представителями) на основании документа, удостоверяющего их личность, или уполномоченными лицами на основании документа, удостоверяющего их личность, и оформленной в установленном порядке доверенности.

Все участники итогового сочинения (изложения) при подаче заявления на участие предоставляют согласие на обработку персональных данных.

Участники итогового сочинения (изложения) с ограниченными возможностями здоровья при подаче заявления для организации специальных условий предъявляют заключения ПМПК, а участники дети-инвалиды и инвалиды – справку, подтверждающую факт установления инвалидности, выдаваемую федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы.

Проведение итогового сочинения (изложения)

В день проведения итогового сочинения (изложения) участник итогового сочинения (изложения) должен иметь с собой гелевую, капиллярную или перьевую ручку с чернилами черного цвета.

Участнику итогового изложения разрешается пользоваться орфографическим и толковым словарями, выданными членами комиссии.

Во время проведения итогового сочинения (изложения) обучающимся, выпускникам прошлых лет запрещается пользоваться текстами литературного материала (художественными произведениями, дневниками, мемуарами, публицистикой).

До начала проведения итогового сочинения (изложения) участники итогового сочинения (изложения) проходят инструктаж и прослушивают информацию о порядке проведения итогового сочинения (изложения), о правилах оформления итогового сочинения (изложения), продолжительности проведения итогового сочинения (изложения), а также о времени и месте ознакомления с результатами итогового сочинения (изложения).

Не разрешается пользоваться любыми вспомогательными материалами (учебниками, пособиями, методическими разработками), использовать мобильный телефон и другие средства связи.

Участники итогового сочинения (изложения), завершившие выполнение итогового сочинения (изложения) до объявления об окончании итогового сочинения (изложения), имеют право сдать бланки и покинуть учебный кабинет.

Порядок проведения итогового сочинения (изложения)

Итоговое сочинение (изложение) проводится в школах, где обучаются участники итогового сочинения (изложения) и (или) в местах проведения итогового сочинения (изложения), определенных органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования (далее – ОИВ). По решению ОИВ места проведения итогового сочинения (изложения) оборудуются стационарными и (или) переносными металлоискателями, средствами видеонаблюдения, средствами подавления сигналов подвижной связи.

Итоговое сочинение (изложение) начинается в 10.00 по местному времени.

Если участник итогового сочинения (изложения) опоздал, он допускается к написанию итогового сочинения (изложения), при этом время окончания написания итогового сочинения (изложения) не продлевается. Повторный общий инструктаж для опоздавших участников не проводится. Члены комиссии образовательной организации по проведению сочинения (изложения) предоставляют необходимую информацию для заполнения регистрационных полей бланков сочинения (изложения). Рекомендуем не опаздывать на проведение итогового сочинения (изложения).

Вход участников итогового сочинения (изложения) в место проведения итогового сочинения (изложения) начинается с 09.00 по местному времени. При себе необходимо иметь документ, удостоверяющий личность.

Рекомендуется взять с собой на сочинение (изложение) только необходимые вещи: документ, удостоверяющий личность; ручка (гелевая или капиллярная с чернилами черного цвета); лекарства и питание (при необходимости); специальные технические средства (для участников с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, инвалидов).

Иные личные вещи участники обязаны оставить в специально выделенном в учебном кабинете месте для хранения личных вещей участников.

Во время проведения итогового сочинения (изложения) вам выдадут черновики, а также орфографический словарь для участников итогового сочинения (орфографический и толковый словари для участников итогового изложения). Черновики не проверяются и записи в них не учитываются при проверке.

Темы итогового сочинения становятся общедоступными за 15 минут до начала проведения сочинения. Тексты изложения доставляются в школы и становятся общедоступными после 10.00 по местному времени.

Продолжительность выполнения итогового сочинения (изложения) составляет 3 часа 55 минут (235 минут). Для участников итогового сочинения (изложения) с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов продолжительность выполнения итогового сочинения (изложения) увеличивается на 1,5 часа. При продолжительности итогового сочинения (изложения) четыре и более часа организуется питание участников итогового сочинения (изложения).

Во время проведения итогового сочинения (изложения) участникам итогового сочинения (изложения) запрещено иметь при себе средства связи, фото, аудио и видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации, собственные орфографические и (или) толковые словари. Участникам итогового сочинения (изложения) также запрещается пользоваться текстами литературного материала (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистика, другие литературные источники).

В случае если участник итогового сочинения (изложения) по состоянию здоровья или другим объективным причинам не может завершить написание итогового сочинения (изложения), он может покинуть учебный кабинет. Такие участники сочинения (изложения) допускаются к повторной сдаче решением педагогического совета.

Участники итогового сочинения (изложения), досрочно завершившие выполнение итогового сочинения (изложения), сдают бланки регистрации, бланки записи, черновики и покидают место проведения итогового сочинения (изложения), не дожидаясь окончания итогового сочинения (изложения).

Результаты итогового сочинения (изложения), ознакомление с ними его участников

С результатами итогового сочинения (изложения) участники могут ознакомиться в образовательных организациях и местах регистрации в срок не позднее 12 дней после написания сочинения (изложения). По решению органов исполнительной власти, осуществляющих полномочия в сфере образования ознакомление участников с результатами итогового сочинения (изложения) может быть организовано в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» в соответствии с требованиями законодательства Российской Федерации в области защиты персональных данных.

При выявлении сочинений, текст которых совпадает друг с другом более чем на 50 процентов, члены комиссии образовательной организации протоколируют данный факт и сообщают о нем в соответствующие органы управления образованием. За такие сочинения выставляется «незачёт».

Руководители образовательных организаций в день получения протоколов проверки обеспечивают информирование участников о результатах итогового сочинения (изложения).

Особенности формулировок тем итогового сочинения

Подходы к разработке формулировок тем итогового сочинения определяются задачей выявить уровень речевой культуры выпускника, его начитанность, личностную зрелость и умение рассуждать с опорой на литературный материал по избранной теме. Итоговое сочинение позволит проверить речевые компетенции обучающегося, умение обращаться к литературному материалу, выбирать наиболее соответствующее проблематике сочинения произведение (произведения) для раскрытия темы.

Ниже перечислены открытые тематические направления для итогового сочинения, в соответствии с которыми Рособрнадзор разрабатывает закрытый перечень тем сочинений проводит их комплектацию по часовым поясам. Экзаменационный комплект будет включать 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого общего тематического направления).

В рамках указанных тематических направлений итогового сочинения разрабатываются конкретные темы, раскрытие которых предполагает обязательную опору на произведения русской и мировой литературы.

Опора на художественное произведение при написании сочинения подразумевает не просто ссылку на тот или иной художественный текст, но и обращение к нему на уровне аргументации, использования примеров, связанных с проблематикой и тематикой произведений, системой действующих лиц.

Чтобы обеспечить прозрачность и ясность предъявляемых требований к сочинению (параметры оценки), в том числе обязательность опоры на произведения отечественной и мировой литературы, каждый комплект будет сопровождаться следующей инструкцией для выпускников, размещаемой на экзаменационном листе:

«Выберите только одну из предложенных ниже тем сочинений, а затем напишите сочинение на эту тему (рекомендуемый объём не менее 350 слов (примерно 2-2,5 листа размера А4).

Сформулируйте свою точку зрения и аргументируйте свою позицию, выстраивая рассуждение в рамках заявленной темы на основе не менее одного произведения отечественной или мировой литературы по Вашему выбору (количество привлеченных произведений не так важно, как глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал).

Продумайте композицию сочинения. Обращайте внимание на речевое оформление и соблюдение норм грамотности.

Сочинение пишите чётко и разборчиво.

При оценке сочинения в первую очередь учитывается соответствие выбранной теме и аргументированное привлечение литературных произведений».

Тематические направления итогового сочинения 2021/22 учебного года:

Комментарий к открытым тематическим направлениям итогового сочинения 2021/2022 учебный год

1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека

Тематическое направление нацеливает выпускника на размышление о дороге: реальной, воображаемой, книжной.

Выпускник сможет написать о личном опыте путешествий и путевых впечатлениях других людей, дорожных приключениях литературных героев, фантазийных перемещениях во времени и в пространстве, о теме дороги в произведениях искусства. Не исключено понимание дороги как пути научных исследований и творческих поисков. Дорога может быть осмыслена не только в конкретном, но и в символическом значении. Темы сочинений позволят рассуждать о том, как человек на жизненном пути обретает практический и духовный опыт, меняется, лучше понимает самого себя и других людей.

Обращение к художественной, философской, психологической, краеведческой, научной литературе, мемуарам, дневникам, травелогам и публицистике, позволит рассмотреть путешествие как важное средство познания действительности и внутреннего мира человека.

2. Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?

Тематическое направление заостряет внимание выпускника на достижениях и рисках цивилизации, надеждах и страхах, связанных с ее плодами.

Темы сочинений будут способствовать раздумьям выпускника о собственном опыте столкновения с технологическими новшествами и экологическими проблемами, дадут импульс к рассуждению о влиянии научно-технического прогресса на человека и окружающий его мир. Все эти проблемы стали особенно актуальны на фоне вызовов пандемии 2020−2021 гг. Темы позволят задуматься о диалектике «плюсов» и «минусов» цивилизационного процесса, о благих и трагических последствиях развития технологий, о способах достижения равновесия между материально-техническими завоеваниями и духовными ценностями человечества.

Примеры из философской, научной, публицистической, критической и мемуарной литературы покажут, как мыслители, деятели науки и искусства понимают технологический прогресс, в чем видят его пользу и вред. Оправданно также обращение к художественным произведениям, в которых присутствует мотив научных открытий, в том числе к жанрам научной фантастики, утопии и антиутопии.

3. Преступление и наказание — вечная тема.

Тематическое направление предлагает осмыслить «преступление» и «наказание» как социальные и нравственные явления, соотнести их с понятиями закона, совести, стыда, ответственности, раскаяния.

Темы сочинений позволят анализировать и оценивать поступки человека с правовой и этической точек зрения. В рассуждениях можно касаться таких проблем, как ответственность за сделанный выбор, последствия преступления для окружающих и самого преступника, возмездие и муки совести и др.

Многообразны литературные источники, рассматривающие вечную тему с научной точки зрения (юридической, психологической, социальной, философской). Богата названной проблематикой публицистическая, мемуарная и, конечно, художественная литература, в которой особое место занимает роман «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского, 200-летний юбилей со дня рождения которого все человечество будет отмечать в конце 2021 г.

4. Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня.

Тематическое направление позволяет высказаться о произведении различных видов искусства (литература, музыка, театр или кино, в том числе мультипликационное или документальное), которое является личностно важным для автора сочинения.

В сочинении раскроются читательские (зрительские, музыкальные) предпочтения, выпускник даст собственные интерпретации значимого для него произведения. Мотивировка выбора произведения может быть разной: сильное эстетическое впечатление, совпадение изображенных событий с жизненным опытом выпускника, актуальность проблематики, близость психологических и мировоззренческих установок автора и выпускника.

Высказываясь о произведении искусства с опорой на собственный опыт осмысления жизни, участник может привлечь при аргументации примеры из художественных текстов (включая сценарии), мемуаров, дневников, публицистики, а также из искусствоведческих трудов критиков и ученых.

5. Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина.

Тематическое направление сформулировано с отсылкой к известной поэме Н. А. Некрасова, 200-летие со дня рождения которого отмечается в конце 2021 г. Поставленный вопрос дает возможность рассуждать о самом понятии «гражданин», об общественной справедливости и личной ответственности гражданина, о счастье и долге, о причинах социальных пороков и способах их устранения, о необходимости помогать тем, у кого возникли жизненные проблемы, о путях совершенствования общественного и государственного устройства.

Темы сочинений, ориентированные на широкий круг социально-философских вопросов, позволят соотнести историю и современность, опереться на читательский кругозор и опыт социально-значимой деятельности выпускника.

При раскрытии тем этого направления можно привлечь для аргументации примеры из художественной, исторической, психологической, философской литературы и публицистики, обозначая при их интерпретации свою гражданскую и нравственную позицию.

Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования

Сочинение оценивается по пяти критериям. Критерии №1 и №2 являются основными.

Для получения «зачёта» за итоговое сочинение необходимо получить «зачёт» по критериям №1 и №2 (выставление «незачёта» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачёту» за работу в целом), а также дополнительно «зачёт» хотя бы по одному из других критериев (№3-№5).

При выставлении оценки учитывается объём сочинения. Рекомендуемое количество слов – 350. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается: в определении объема своего сочинения выпускник должен исходить из того, что на всю работу отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

Критерий №1 «Соответствие теме».

Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.

Выпускник рассуждает на предложенную тему, выбрав путь её раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой, или строит высказывание на основе связанных с темой тезисов).

«Незачёт» ставится только при условии, если сочинение не соответствует теме или в нём не прослеживается конкретной цели высказывания, то есть коммуникативного замысла (во всех остальных случаях выставляется «зачёт»).

Критерий №2 «Аргументация. Привлечение литературного материала».

Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции.

Выпускник строит рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, выбирая свой путь использования литературного материала; показывает разный уровень осмысления литературного материала: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры) до комплексного анализа художественного текста в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.

«Незачёт» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала или в нём существенно искажено содержание произведения или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения (во всех остальных случаях выставляется «зачёт»).

Критерий №3 «Композиция».

Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему.

Выпускник аргументирует высказанные мысли, стараясь выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.

«Незачёт» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть (во всех остальных случаях выставляется «зачёт»).

Критерий №4 «Качество речи».

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.

Выпускник точно выражает мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употребляет термины, избегает речевых штампов.

«Незачёт» ставится при условии, если низкое качество речи существенно затрудняет понимание смысла сочинения (во всех остальных случаях выставляется «зачёт»).

Критерий №5 «Грамотность».

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.

«Незачёт» ставится, если речевые, грамматические, а также орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в сочинении, затрудняют чтение и понимание текста (в сумме более 5 ошибок на 100 слов).

Особенности текстов для итогового изложения

К текстам для изложения предъявляются следующие требования:

1. В текстах для изложения должно преобладать повествование (описание и рассуждение не играют определяющей роли), поскольку глухие и слабослышащие школьники успешнее излагают сюжетные тексты.
2. Текст должен обладать смысловой завершенностью.
3. Текст должен быть корректным и адекватным ситуации контроля, не содержать психологически травмирующие подробности.
4. Объем текста для изложения не должен превышать 450 слов.

Критерии оценивания итогового изложения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования

Изложение (подробное) оценивается по пяти критериям: содержание изложения, логичность изложения, использование элементов стиля исходного текста, качество письменной речи, грамотность.

Критерии №1 и №2 являются основными: для получения «зачёта за итоговое изложение необходимо получить «зачёт» по критериям №1 и №2 (выставление «незачёта» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачёту» за работу в целом), а также «зачёт» хотя бы по одному из других критериев (№3-№5).

При оценивании изложения учитывается его объём. Выпускникам рекомендуется писать изложение в объёме 250-300 слов. Максимальное количество слов в работе не устанавливается: выпускник должен исходить из содержания исходного текста и времени, отводимого на всю работу.

Если в изложении менее 150 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то за такую работу ставится «незачёт».  

Критерий № 1 «Содержание изложения».

Проверяется умение выпускника передать содержание исходного текста.

«Незачёт» ставится, если выпускник существенно исказил содержание прочитанного текста или не передал его содержания. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Критерий №2 «Логичность изложения».

Проверяется умение выпускника логично, последовательно излагать содержание исходного текста, избегать неоправданных повторов и нарушений последовательности внутри смысловых частей изложения.

«Незачёт» ставится, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла изложенного. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Критерий № 3 «Использование элементов стиля исходного текста».

Проверяется умение выпускника сохранить в изложении отдельные элементы стиля исходного текста.

«Незачёт» ставится, если в изложении совершенно отсутствуют элементы стиля исходного текста. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Критерий № 4 «Качество письменной речи».

Проверяется умение выпускника выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные речевые конструкции.

«Незачёт» ставится, если низкое качество речи, в том числе грубые речевые ошибки, существенно затрудняют понимание смысла изложения. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Критерий № 5 «Грамотность».

Проверяется грамотность выпускника.

«Незачёт» ставится, если грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в изложении, затрудняют чтение и понимание текста (в сумме более 10 ошибок на 100 слов). При оценке грамотности следует учитывать специфику письменной речи неслышащих обучающихся, проявляющуюся в «аграмматизмах», которые должны рассматриваться как однотипные и негрубые ошибки.