Сколько всего сказок написал бажов

Конспект
урока по литературному чтению для 4 класса на тему: П.П.
Бажов. Серебряное копытце

 

Цель урока:   Продолжать
знакомить с жизнью и творчеством П. П. Бажова, «Серебряное копытце».

Задачи: •  Отрабатывать навыки
правильного выразительного чтения, чтению по ролям; •  Отрабатывать навыки
определения жанра произведения, умения составлять характеристику героев, план
произведения, соотносить главную мысль произведения с пословицами; •  Развивать
память, речь, мышление;  •  Обогащать словарный запас учащихся. • 
Совершенствовать умение работать в группах.

1.
Организационный момент

 Доброе
утро (руки в стороны)

Улыбнись
скорее (повороты туловища влево-вправо, руки на поясе)

И
тогда весь день будет веселее.

Я
поглажу лобик, носик, щёчки (поглаживают)

Будем
мы красивыми, как в саду цветочки (поворот головы влево-вправо)

Разотрём
ладошки сильнее-сильнее (трут)

А
потом похлопаем дружнее-дружнее (хлопают)

Ушки
мы теперь потрём и здоровье сбережём (трут ушки)

Улыбнулись
снова

Будьте
все здоровы! (руки в стороны)

Молодцы
садитесь.

Звенит
звонок,

Зовёт
нас на урок.

Урок
сейчас пойдёт,

В
мир знаний поведёт.

— Доброе
утро, ребята! А чтобы наше утро было действительно добрым, подарите свою улыбку
учителю, друг другу и, закрыв глазки, себе. Настройтесь на новые открытия!

Здравствуйте, дорогие мои мыслители. Приглашаю вас на урок
литературного чтения. Улыбнитесь друг другу, улыбка – хороший настрой на
работу.

 — Долгожданный дан звонок,

   Начинается урок!

   Пусть нам всем пойдёт он впрок.

Тихо сядут девочки, мальчики.

Не смотря на пасмурный осенний денёк, наше солнышко (на
доске) приветствует вас, дарит вам свои тёплые лучики и  желает всем
 хорошего настроения и плодотворной работы.

— Напомните главное правило на уроке литературного чтения:

внимательно слушай учителя и своих товарищей,

не перебивай других, уважай их мнение!

Работа
со скороговоркой:

На
окошке крошку – мошку
 Ловко ловит лапой кошка.

—
О ком говорится в скороговорке?
— Что делает кошка?
— Почему мошку называют крошкой?

-Все
расселись по местам? Никому не тесно?

По
секрету скажу вам: «Будет интересно!”

-Мне
очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности и творчества. Вы
готовы меня слушать и слышать?

—
Новый день приносит всегда что-то новое, интересное. Я надеюсь, что сегодня на
уроке вы тоже получите новые знания. Новые знания мы будем складывать в
портфель знаний и в конце урока посмотрим, каким он станет.

—
Сегодня на уроке нас ждет важная работа, с которой мы обязательно должны
справиться. Девизом работы предлагаю взять пословицу: «Миром и горы сдвинем». —
Как вы понимаете эти слова?

2.
Речевая разминка.

—
Ребята, вспомним главное правило.

Дети:
Каждый день всегда, везде,

 
На занятиях, в игре,

 
Верно, четко говорим,

 
Никогда мы не спешим!

 •
Работа по развитию дыхания и голоса.

«Задуйте
свечу» (три свечи, много маленьких свечей на именинном торте).

—
Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую
свечу. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. А теперь задуйте,
сколько вам лет.

Прозвенел уже звонок,

Он позвал нас на урок

Тогда время не теряем,

Работу начинаем.

— Работа всегда идет хорошо, если
человек все делает с хорошим настроением. Желаю вам хорошего настроения и
успехов, чтобы урок для вас

получился полезным, увлекательным,
поучительным, весёлым.

Интерактивное упражнение «Ожидание»

— Дети, чего вы ждете от сегодняшнего
урока?

-Я желаю вам всем хорошего настроения,
активности, работоспособности.

Слайд 3

-Девиз нашего урока такой:

Быть должны у нас в порядке

Книжки, ручки и тетрадки.

А девиз у нас такой:

«Все, что нужно под рукой!»

Слайд 4

Проверка домашнего задания

— Посмотрим на выставку ваших
книжек-самоделок. Интересные формы вы придумали! Послушаем несколько ваших
сказок.

Слайд 5

Еле шорохом шурша
В класс заходит тишина.
Тихо, тихо, чуть дыша,
Входит сказка не спеша.

Вводная беседа
В некотором царстве, в некотором государстве
жил-был добрый волшебник. У него была белая борода и живые, необыкновенно
лучистые веселые глаза. И когда он ходил по городу, его сразу узнавали – это ….

Вы узнаете с каким писателем познакомитесь
сегодня, если разгадаете кроссворд.

1. Как
   называется место, где мы можем купить и овощи, и фрукты, и одежду, и
   посуду и т.д. БАЛАГАН; (а ещё так называют временную деревянную постройку
   для жилья )
2. «Знает
   она, чьё мясо съела» — Кто это? ( КОШКА)
3. Как
   называются 2 маленьких выроста на голове у телёнка или козлёнка? – (РОЖКИ)
4. Как
   называют ребёнка, у которого умер один или оба родителя – СИРОТА;
5. К
   слову «грустный» подберите слово с противоположным значением ВЕСЁЛЫЙ )

Получилось слово Бажов-это фамилия
писателя.

Сообщение темы и задач урока

Слайд 6

— Сегодня мы познакомимся с рассказом П.
Бажова «Серебряное копытце»

— Какие задачи можно на уроке поставить?

(познакомиться с творчеством Бажова, его
биографией, его произведениями и конкретно прочитать его произведение «Серебряное
копытце »).

Работа над новой темой.

Слайд 7

Знакомство с жизнью и творчеством
писателя.

Павел Петрович Бажов
родился в семье заводского мастера металлургического завода 28 января 1879
года. В городе Сысерти, расположенного недалеко от Екатеринбурга. Родители,
Августа Стефановна и Петр Васильевич, узнали в жизни много горя и нужды. В
Сысерти сохранилась усадьба, принадлежавшая родителям Павла Петровича. В 1982
году на её базе был создан музей. Обстановка показывает быт семьи и условия, в
которых рос П. Бажов. Слайд 8

Когда Павел немного подрос, мать
показала ему буквы, а потом мальчик учился в заводской школе в Сысерти, учился
отлично. То, что Павел увидел, услышал и пережил в детстве и юности, не
забывалось им никогда, в том числе рассказы своей бабушки. От неё впервые он
услышал рассказы о Медной горе, которые позже стали основой бажовских сказов.
Много сказов узнал Павел от своего дедушки, Василия Алексеевича Хмелинина –
дедушки Слышко, как еще его звали. Через много лет он вернётся к сказам дедушки
Слышко, и они станут своеобразной канвой его сказов.

Когда пришло время
учиться, Павла отдали в школу. Здесь учитель заметил способного и смекалистого
мальчика и посоветовал родителям обучать сына дальше. Бедность семьи не
позволяла мечтать о гимназии и поэтому Павла отдали в Екатеринбургское духовное
училище. Окончив в 14 лет училище, он поступил в Пермскую духовную академию.
После её окончания Павел должен был стать священником, но решил отказаться от
духовной карьеры и стал учителем. Почти 15 лет он преподавал русский язык.
Счастливо женился и стал главой большой семьи, в которой было семеро детей.
Павел Бажов много путешествовал по Уралу, интересуясь историей родного края,
народными сказками, легендами, позже ему пришлось работать журналистом.

Бажову было около 60
лет, когда он стал писателем. В 1939 году была опубликована его первая книга
“Сказы старого Урала”, так сначала называлась его знаменитая “Малахитовая
шкатулка”. Сборник “Малахитовая шкатулка” объединил 14 произведений. В них
оживает таинственный мир уральской природы, полный тайн, загадок и
неповторимого очарованья. Затем из года в год “Малахитовая шкатулка”
пополнялась всё новыми и новыми сказами. Всего Павел Петрович Бажов написал 56
произведений.

Слайд 9

• “Огневушка – Поскакушка”
• “Малахитовая шкатулка”
• “Хозяйка медной горы”
• “Серебряное копытце”
• “Каменный цветок”
• “Горный мастер”
• “Хрупкая веточка”
• “Голубая змейка”
• “Синюшкин колодец”
• “Иванко Крылатко” и т. д.

Главной темой его
сказов и легенд стало творчество и мастерство рабочих Урала. Сказы Бажова
принесли ему заслуженную славу. В Москве есть улицы, названные “Имени Павла Бажова”
и “Малахитовая”. По сказам было снято несколько мультфильмов. Многие знают
пьесу “Серебряное копытце”, оперу К. Молчанова “Каменный цветок”. В
Екатеринбурге Бажову поставлен памятник.

Павла Петровича Бажова
часто называют волшебником. А почему? Он, что, действительно занимался
колдовством, как старик Хоттабыч? Нет, конечно. Это волшебство писателя,
который смог написать “Малахитовую шкатулку”. Сегодня на уроке мы приоткроем
знаменитую “Малахитовую шкатулку” и познакомимся с одним из его сказов «Серебряное
копытце»

Слайд 10

Работа с жанром «сказ»

Именно сказом, а не сказкой.

В чем же различие сказки от сказа?
Сказ – жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды, повествование
ведется от лица рассказчика. В основе сказа лежат события, которые реально
происходили когда-то давно.
Сказка – это фольклорное или литературное произведение с элементами вымысла и
фантастики. В сказках добро побеждает зло.
Здесь нужно вспомнить и о рассказе – прозаическом произведении, в основном
повествовательного характера, в центре которого чаще всего какой-то один
эпизод, в котором происходят реальные события.
Получается, что в сказе сочетаются жанры сказки и рассказа.

«Серебряное копытце» —
это сказ, так как в нем умело переплетаются фантастика, элементы вымысла и реальность.
И рассказ ведется от лица деда ….Слышко. Кто такой дед Слышко, вы уже знаете.

Слайд 11
Словарная работа

Давайте выясним значение некоторых слов.
Пособник – помощник
Приказчик – управляющий имением помещика (хозяйством)
Горюн – горевать
Похлебка – жидкая пища, род супа из картофеля или крупы
Пожитки – мелкое имущество, домашние вещи
Рукоделие – ручной труд (шитье, вышивание)
Очаг — устройство для разведения и поддерживания огня
Балаган – временная легкая деревянная постройка
Душной – запах, идущий от животного (о козле)
Угрузнешь в снегу – утонешь, погрузишься в снег
Покосные ложки – широкий, длинный овраг (покосы в оврагах).
Голбчик – припечье со ступеньками для входа на печь

Слайд 12

-Кто такой серебряное
копытце?

Сдайд 13

Работа по учебнику

Чтение сказки

Игра «Дождь»

Слайд 14

Физкультминутка

Слайд 15

Закрепление. Работа в паре. Выполнение
тестов.

Тест
по сказу П.П.Бажова «Серебряное копытце»

1.
Как звали отца Дарёнки?

А)
Григорий Б) Георгий В) Гаврила

2.Сколько
веточек на рогах у волшебного козла?

А)
3 Б) 4 В) 5

3.
Какого цвета была шерсть у кошки Мурёнки?

А)
белая Б) бурая В) серая

4.
Сколько раз показывался волшебный козёл Дарёнке?

А)
1 Б) 2 В)3

5.
Что выбивал копытцем козлик?

А) золото Б) серебро В )дорогие камни

Беседа по прочитанному.

-Почему Кокованя и Дарёнка так хотели
увидеть серебряное копытце?

Я никак не могу определиться, может
быть, каждый из героев верил в сказки и хотел увидеть чудо или герои были
бедными, надеялись продать драгоценные камни и зажить богато?

-Почему всё-таки произошло чудо с
Дарёнкой и Кокованей?

У Коковани с Дарёнкой не было корыстных
побуждений. Серебряное копытце испытывает, искушает героев богатством, но они
не поддаются искушению, не жадничают, прекрасно понимают, что богатство не
синоним счастья.

-За что же герои были награждены? (они
награждены за доброту, за любовь, за душевность и ласку.)

-Сказка ложь да в ней намёк, добрым
молодцам урок.

-А какой урок извлекли вы?

-Какие выводы сделанные на этом уроке
вам пригодятся в жизни?

Выразительное чтение отрывка сказки.

— Ребята, мы очень много говорили о
сказке «Серебряное копытце» и, наверное, у каждого из вас есть отрывок, который
особенно нравится и хочется прочитать ещё раз.

— Ваше мнение, помогло ли чтение ваших
товарищей почувствовать настроение сказки? (Отвечают ребята)

Слайд 16

1.
Что в произведении ты находишь волшебного, сказочного, а что могло быть на
самом деле? Обрати внимание на название.

Волшебное и
сказочное  — серебряной копытце козлика. Когда он им
бил, летели драгоценные камни.
Все остальное могло произойти на самом деле — Кокованяи и Даренка, обычные
люди, Муренка — обычная кошка, они могли увидеть козла с рожками зимой, даже
могли найти россыпи драгоценных камней возле избушки, так как действие
сказки происходит на Урале, где на самом деле добывали и находят по сей
день драгоценные и полудрагоценные камни.

2.
Почему, по твоему мнению, Кокованя решил взять Дарёнку к себе в дом? А почему
девочка согласилась идти жить к Коковане?

Кокованя жил один и
захотел взять к себе сиротку. Ему нужен был кто-то рядом, да и сиротке мог
бы помочь. Вот и пошла Даренка к Коковане. В доме, где она жила,  к
ней относились как к служанке, да и девочка сразу поняла, что
Кокованя был добрым человеком. К тому же дедушка рассказал о
Серебряном копытце, и девочке очень захотелось его увидеть.

3.
Как зажили втроём Кокованя, Дарёнка и Мурёнка? Как они относились друг к другу?
Почему ты так думаешь? Подтверди своё мнение словами из текста.

Кокованя, Даренка и
Муренка жили дружно, и у всякого своё дело было.  «Кокованя с утра на
работу уходил, Даренка в избе прибирала, похлебку да кашу варила, а кошка
Муренка на охоту ходила — мышей ловила. К вечеру соберутся, и весело им».

4.
Почему Коковане и Дарёнке так хотелось увидеть Серебряное копытце: каждый из
героев верил в сказки и хотел увидеть чудо; герои были бедными, надеялись
продать драгоценные камни и зажить богато? Объясни.

Коковане и Даренке хотелось
увидеть Серебряное копытце, потому что каждый из героев верил в сказки
и хотел увидеть чудо. Они жили бедно, но дружно, помогали друг другу. Они
не мечтали о богатстве. Когда они не нашли утром драгоценных камней, они
не огорчились. Только грустно было расставаться с Серебряным
копытцем да Муренкой, которых они считали своими друзьями.

5.
Почему всё-таки произошло чудо с Дарёнкой и Кокованей?

Чудо с Даренкой и Кокованей
произошло потому, что они искренне в него верили, а еще потому что они
были добрыми и бескорыстными, а доброта всегда вознаграждается.

6.
Каким нарисовал Серебряное копытце художник? А каким представляешь себе его ты?
Запиши в «Рабочую тетрадь».

Художник нарисовал Серебряное
копытце краивым оленем с большими рогами, а по описанию Бажова это
молодой олененок с маленькими рожками.

7.
Как автор относится к героям? А что думаешь о них ты?

Автор относится к своим
героям с симпатией и любовью. Мне тоже понравились Дарёнка и Кокованя. Они
добрые, дружные, верят в чудеса ценят друг друга больше, чем богатства.

8.
Обсудите с другом, какими мыслями хотел поделиться со своими читателями Бажов.

Бажов хотел поделиться с
читателями своими мыслями о чистоте человеческих взаимоотношений. Он
рассказывает о  дружбе, привязанности, доброте и щедрости простых людей,
которые нашли друг друга.

9.
Вместе с одноклассниками прочитайте сказку по ролям….

Читаем по ролям.

Рефлексия

1.
На этом уроке я похвалил бы себя за …

2.
Мне было сложно…

3.
После урока мне захотелось…

4.
С каким настроением вы заканчиваете урок…

5.
Сегодня я сумел(а)…

Итог урока

— Чему учит сказка Бажова? Слайд
17

— Как вы думаете какова дальнейшая
судьба этих героев?

-Что вы запомнили об авторе?

Комментирование оценок

За урок получают….

Слайд 18

Домашнее задание

Перечитать сказку, дать характеристику
главным героям