Скворец рассказ для детей

Технологическая карта

для работы по лексической теме «Перелетные птицы»

в подготовительной группе компенсирующей направленности.

Составила воспитатель коррекционной группы

ГБДОУ № 81 детский сад Приморского района,

 Санкт – Петербург.

Корчагина Надежда Анатольевна

2021

Технологическая карта
Лексическая тема «Перелетные птицы»
Задачи
Познавательное развитие	Речевое развитие		Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое развитие
1.Развивать интерес к миру природы, расширять и уточнять представления. 2. Учить наблюдать, развивать любознательность. 3. Формировать элементарные экологические представления.	1. Обогащать словарь воспитанников путём введения новых слов (перелетные, клин, косяк, вереница, стая), и выражений (поговорки, пословицы); 2.  Учить воспитанников отвечать на заданные вопросы, делать выводы; 3.  Развивать связную речь, умение высказываться по теме.		1. Обогащать опыт общения сверстников друг с другом; 2. Воспитывать уважение к труду взрослых.	• ознакомить воспитанников с произведениями художественной литературы по теме • выучить пословицы и поговорки о птицах, помочь понять их смысл; • закрепить навыки запоминания стихотворения путем повторения и с использованием опорных схем и картинок • развивать стремление отражать свои знания и впечатления о перелетных птицах в повседневной игровой деятельности.
Планируемый результат освоения программы детьми
Направления		Социально-личностное развитие
Образовательные области		Социализация
Словарь		Расширение словарного запаса детей Предметный словарь: утки, гуси, лебеди, журавли, ласточки, грачи, скворцы, кукушки; части тела, перья; гнездо, стая, клин, вереница, поодиночке; корм, кормушка; щебетать, летать, улетать, прилетать, ходить, прыгать, махать. Словарь признаков:  перелетные, улетающие, мигрирующие. Глагольный словарь: летать, улетать, прилетать, ходить, прыгать, махать. Словарь наречий: высоко, низко, далеко.
Лексическо-грамматические игры и упражнения		Образование притяжательных прилагательных. Употребление притяжательных прилагательных с суффиксом –ин:  ласточкин, журавлиный и т.д. Образование простых причастий и прилагательных Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами: скворец- скворушка; журавль- журавушка;  соловей- соловушка и т.д. Образование множественного числа существительных в именительном и родительном падежах Склонение существительного. Поиск соответствующих понятий «Опиши, какая (какой), что делает?» Преобразование предложений (глаголы единственного и множественного числа) Образование простых причастий и прилагательных (от действий).   Закрепление знаний детей по теме.  Составление предложений со значением противопоставления. Образование сравнительной степени прилагательных. Содержание упражнений в приложении.
Развитие связной речи		Описательный рассказ, рассказ по схеме (схема в приложении).  Учить составлять предложение из слов. Беседа по картине «Грачи прилетели». Учить детей рассматривать картину, определять тему, главные предметы, настроение. Закреплять словарь и понятия по теме. Учить отвечать на вопросы по картине. Учить придумывать вопросы по содержанию картины.  Закреплять пространственные представления.
Сенсорное развитие		Форма (овал, круг, треугольник), величина (высокие, низкие, длинные, короткие…) Эталоны осязания (гладкие, мягкие, пушистые…)
Развитие логического мышления		Задачи и головоломки в приложении
Экскурсии, наблюдения		Экскурсия в парк, в лес за город (рекомендовать родителям). Наблюдение: на участке  ДОУ
Художественная литература		Чтение рассказа «Строители гнезд», В.В. Бианки «Книга за книгой. Кто чем поет?», Е. Чарушин «Рассказы про зверей и птиц».
Пословицы, поговорки по теме		Смотри приложение.
ОБЖ		Беседа о правилах безопасного поведения и обращения с дикими птицами.
Работа с родителями		Просмотр с детьми дома передач и презентаций о перелетных птицах. Рассматривание книг, альбомов о птицах. Делать поделки из бросового материала, строительство скворечников.

Приложение.

СОСТАВЛЕНИЕ ОПИСАТЕЛЬНОГО РАССКАЗА.
Грач – птица черного цвета с белым клювом. У грача есть голова, туловище, крылья, хвост, лапы. Все тело птицы покрыто перьями. Весной грачи прилетают из теплых стран, строят гнезда и выводят птенцов – грачат. Грачи питаются насекомыми, червями и семенами растений. Осенью, когда становится холодно, грачи собираются в стаи и улетают в теплые страны до весны. Грачи помогают человеку, они уничтожают насекомых и гусениц – вредителей полей и огородов.

Употребление притяжательных прилагательных с суффиксом -ин:

У ласточки гнездо. — Это ласточкино гнездо.

У ласточки хвост. — Это ласточкин хвост.

Образование простых причастий и прилагательных «Назови, какой?»

Лететь – летящий.

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами «Назови ласково»:

Птенец — птенцы — птенчики; стая — стайка; хвост- хвостик; крыло- крылышко; клюв- клювик;

Образование множественного числа существительных в именительном и родительном падежах «Один — много»

Аист — аисты — много аистов

Поиск соответствующих понятий «Опиши, какая (какой), что делает?»

Скворец черный с желтым клювом, он поет.

Преобразование предложений (глаголы единственного и множественного числа)

 Аист летит, — Аисты летят. Ласточка улетает. Ласточки улетают.

«Четвертый лишний». Закрепление знаний детей по теме.

«Составь предложение» 

Скворец, теплые края, прилететь.

 Гнездо, высиживать, грач, птенцы.

Червяк, ласточка, птенцы, принесли, голодные.

Небо, летать, кричать, журавль.

Зрительное внимание.

«Кто прилетел?» «Вправо, влево» Разрезные картинки

РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

«Исправь предложение»

 Скворец свил гнездо на березе.

Ласточка поселилась в скворечнике.

 упражнение «Будь внимателен»:

Кто быстрее плавает утенок или цыпленок?

Кто быстрее долетит до цветка бабочка или гусеница?

Над лесом летели три рыбки. Две приземлилось. Сколько улетело?

Летели два крокодила, один красный, другой синий. Кто быстрее долетит?

У мамы есть кот Пушок, дочка Даша и собачка Шарик. Сколько у мамы детей?

Что едят крокодилы на северном полюсе?

На столе лежало два яблока. Одно разрезали. Сколько стало яблок?

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Мы построили скворечник                                         Попеременно постукивать кулачками друг о друга  и по столу.

Для веселого скворца,                                                 Свести руки над головой.

Мы повесили скворечник                                           Попеременно постукивать кулак о кулак и ладонь о ладонь.

Возле самого крыльца.

Все семейство вчетвером                                            Соединять каждый палец с большим пальцем на обеих руках

Проживает в доме том:

Мать, отец и скворушки-                                             одновременно, два раза.

Черненькие перышки.

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ХУДОЖЕСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ

Рисование: «Жаворонок »

Задачи:

Обучающие:

учить детей рисовать птиц, выстраивая изображение из составных частей;

учить рисовать птицу в движении;

показать, что небольшое смещение составных частей друг относительно друга дает нам другую позу птицы;

развивать навыки рисования наброска рисунка карандашом;

развивать навыки рисования цветными карандашами, сангиной, пастелью;

развивать навыки создания фона с помощью известковых мелков;

Развивающие:

развивать эстетическое восприятие мира природы, творческие способности детей, воображение.

Воспитательные:

воспитывать культуру индивидуальной и коллективной работы, навыки адекватной самооценки своей деятельности.

 Лепка: «Малиновка в гнезде»

Задачи: Обучающие

развивать навыки лепки из целого куска пластилина, используя приемы оттягивания, сплющивания, прищипывания;

учить детей использовать прием наложения пластилина одного цвета на другой, чтобы показать особенности оперения малиновки;

развивать навыки лепки фигурки из составных частей, плавного и прочного соединения этих частей с помощью примазывания;

учить новому приему плетения из пластилина;

развивать навыки смешивания пластилина разных цветов для получения нужного оттенка;

развивать навыки нанесения полос, вмятин стекой для создания выразительного изображения.

Развивающие

Развивать творческое воображение и фантазию детей.

Воспитательные

Воспитывать культуру совместной и индивидуальной работы.

Аппликация:  «Поющий соловей»

Задачи:

развивать и совершенствовать приемы выполнения аппликации методом обрывания;

продолжать учить сочетать различные приемы выполнения аппликации путем для создания красивой, гармоничной композиции, применяя полученные ранее знания;

развивать чувство композиции;

развивать умение подбирать бумагу нужного оттенка для выполнения аппликации;

воспитывать культуру совместной работы;

 Конструирование из бумаги в технике оригами: « Грачи прилетели»

Задачи:

Обучающие

развивать навыки конструирования из бумаги по схеме.

учить читать схему, понимать условные обозначения.

учить придерживаться предложенной в схеме последовательности выполнения поделки.

развивать навыки выполнения и видоизменения базовой модели «простой треугольник», учить делать аккуратные, четкие сгибы;

учить украшать поделку, «оживлять» ее с помощью рисования или аппликации.

Развивающие:

развивать интерес к искусству оригами;

развивать вариативность мышления, обучая детей различным вариантам преобразования известной им базовой формы.

Воспитательные:

воспитывать аккуратность, целеустремленность в достижении цели.

Пословицы и поговорки:

• Птица не сеет, не жнет, а сыта живет.
• Птице крылья не в тягость.
• Всякая птица своим голосом поет.
• У всякой пташки, свои замашки.
• Нет такого дерева, на котором бы птица не сидела.
• Птицы сильны крыльями, а человек дружбой.
• Красна птица перьями, а человек знаниями.
• Не велика птица, да коготок востер.
• Каждая птица хозяйка своего гнезда.
• Всякая птица своим носом сыта.
• Лебедь летит к снегу, а гусь к дождю.
• Всякая птица к своей стае летит.

Куприн «Скворцы» читательский дневник по рассказу поможет записать кратко какой жанр, главная мысль, краткое содержание, кто главные герои, чему учит произведение, какой план рассказа для пересказа, сколько страниц всего, и какие пословицы подходят. Чем понравилось произведение и почему оно так называется также можно записать в читательский дневник.

Куприн «Скворцы» читательский дневник 4 класс

• Автор — Александр Куприн
• Год — 1895
• Жанр: рассказ о природе
• Сколько страниц — 11
• «Скворцы» главные герои

Скворцы — небольшие, смелые и гордые птицы. Они умные, дружные, веселые. Хорошо поют и легко приручаются. Помнят добро.

Автор описывает скворцов как смелых и трудолюбивых птиц. Скворцы не боятся воробьев и галок, держатся друг за друга. Они красиво поют и не жалеют своего голоса, чтобы подарить радость окружающим. Автор описывает скворцов с любовью, добродушно. Ему нравятся эти птицы.

 «Скворцы» план

1. Весна
2. Путь домой
3. Перелет над морем
4. Излюбленное место отдыха
5. Скворцы прилетели
6. Наглые воробьи
7. Пение скворцов
8. Появление на свет птенцов
9. Охрана птенцов
10. Подготовка к отлету
11. Дальняя дорога

«Скворцы» краткое содержание для читательского дневника

Была ранняя весна и люди ожидали прилета скворцов. Скворцов ждет долгий, полный опасностей путь на Родину.

Скворцы возвращаются в свои прошлогодние знакомые места, находят старые гнезда и выселяют оттуда воробьев очень хитрым способом.

Затем скворцы обустроили свои гнезда, искали пропитание на земле и в земле, выискивая червяков, гусениц, слизней, жучков и личинок.

Птицы отложили яйца в середине мая, а к началу июня из яиц вылупляются птенцы. Родители защитили их от нападений галок и кошек. Скворец в течении лета истребляет всяких вредных для сада и огорода насекомых, в тысячу раз больше собственного веса! Молодые скворцы собирались в стаи в лесах и на полях.  Пение скворцов милое,веселое,юмористичное,а также нежное,простое и очень мелодичное.

С наступлением первых осенних холодов скворцы улетают на юг.

Главная мысль рассказа «Скворцы»

Главная мысль – любовь к живой природе, бережное и трепетное сохранение ее

Чему учит рассказ «Скворцы»?

Рассказ учит нас любить и понимать природу, никогда не обижать наших меньших братьев, ведь жизнь каждого живого существа — бесценна.

«Скворцы» отзыв

Мне понравился рассказ, ведь автор с великой любовью рассказал об этих птицах, о том, как происходит перелет скворцов, как они обосновываются на своих прежних местах, как они питаются и выводят птенцов.

Автору удается описать жизнь птиц во всех ее деталях, уделив должное внимание красоте и богатству живой природы.

В реальной жизни люди часто не обращают внимания на птиц, не осознавая, как скудна станет без них живая природа.

Пословицы к рассказу «Скворцы»

1. Скворцы прилетели — весну на крыльях принесли.
2. Борись с трудностями умом, а с опасностями опытом.
3. Все за одного, один за всех.
4. Верный товарищ — половина дороги.
5. Мал телом, да велик делом.

А.И. Куприн «Скворцы»

Тема урока:  А.И. Куприн  «Скворцы».

Цель урока: познакомить учащихся с содержанием произведения  А.Куприна «Скворцы».

• Задачи урока: 
• Образовательная –  формировать слуховое восприятие художественного произведения, учить осознанному выразительному чтению;
• Развивающая– расширять читательский кругозор и обогащать словарный запас учащихся;
• Воспитательная – воспитывать любовь и бережное отношение к природе
• Информационные умения:
• умение находить информацию;
• умение представлять информацию в разной форме;
• соотнесение разных видов информации   (текстовой, схематичной; табличной и визуальной);
• умение находить  ошибкоопасное место, выделение которого связано с недостатком информации.
• Коммуникативные умения:
• умение четко и грамотно выражать свои мысли;
• умение аргументировать своё мнение;
• умение принимать позицию другого;
• умение задавать вопросы;
• умение отвечать на вопросы.
• Регулятивные умения:
• умение контролировать способ чтения других учеников;
• умение находить ошибки и неточности в процессе чтения;
• умение исправлять некоторые ошибки и неточности во время чтения (выделение ключевых слов, расстановка пауз, соблюдение интонации в середине и конце высказывания, постановка ударения в слове).
• Личностные результаты:
• умение выражать свои ценностные ориентиры как реакцию на предложенный материал;
• умение терпимо относиться к советам рекомендациям других читателей (учителя, одноклассников).
• Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебник и рабочая тетрадь Л.А.Ефросинина «Литературное чтение» 4 класс, мультимедийная презентация, видеофайл, аудиозапись.

1. Психологический настрой на работу. Приветствие. Проверка готовности к уроку.
2. Изучение нового материала

Сегодня мы продолжаем  знакомство с творчества А.И.  Куприна.

Рассказ учащихся о жизни и творчестве А.И. Куприна.

Современники Куприна не раз писали о поразительном отношении писателя к животным: перебиваясь с хлеба на воду, он мог приютить бездомную собаку. Куприн постоянно восхищался лошадьми, их грациозностью и благородством; на каком-то своем особом языке разговаривал с птицами.

Куприна всегда волновал вопрос о том, каково место человека в природе, как он влияет на нее. Безусловно, технический прогресс несет человеку благо, но при этом не следует забывать обо всем живом и беззащитном, что нас окружает, потому что, разрушая природу, человек губит и себя самого.

1. Просмотр видеоролика «Капель».
2. Беседа (по примерным вопросам)

– Какие изменения происходят в природе весной (оживает)?- Что происходит с животными после зимы? (просыпаются после зимней спячки)- А с птицами? (прилетают из теплых стран)- Какие птицы прилетают из теплых стран раньше других? (скворцы)

– Как говорят о скворцах в народе? («Скворцы прилетели – весну на крыльях принесли»).

–  Как вы думаете, в чем мудрость животных и почему она не понятна людям? Ответ на этот вопрос и станет эпиграфом  к нашему уроку.

Сегодня мы познакомимся с произведением А. Куприна. Догадались,  как может называться произведение? (А.. Куприн  «Скв…рцы»).- Ой, ребята, в записи названия исчезла буква. А  какая, не пойму то ли «о», то ли «а»?- Почему слово «скворцы» нужно писать с безударной гласной буквой «о»?- Как человек должен относиться птицам?- Чем мы можем им помочь?

– Как называется домик для скворцов?

Словарная работа

• Беспечный – беззаботный, легкомысленный.
•  Истребить – уничтожить, погубить.
•  Плешина – лысина.
•  Становище – место стоянки.
•  Палуба – горизонтальное перекрытие в корпусе судна.
•  Рубка – надстройка на палубе.
•  Застреха  – в крестьянских избах нижний свисающий край крыши.
•  Подзадоривают – побуждают к действиям.
•  Взмывали – высоко взлетали.  
•  Озимые – растения засеваемые осенью, зимующие под снегом.
•  Конница – конное войско.  

• Упражнения на постановку дыхания перед чтением.
• Комбинированное чтение (текст читают учитель и подготовленные ученики)
• Анализ.
• Первый фрагмент (до слов «где впервые проклюнулась из яйца и увидела солнечный свет и зелень»). 

– Каких «старых знакомых» ждали люди? (Скворцов). 

– Почему у стрелков, по мнению автор, нет сердца? (Они убивают птиц).

Второй фрагмент (до слов «особенно ночью и в туман»). 

-Как относятся к птицам моряки? (Они никогда не причиняют им вреда).

– Какие явления из мира людей губят птиц? (телеграфные провода и маяки).

Третий фрагмент (до слов «с двумя-тремя остановками среди дня»).

-Как вели себя птицы после долгого перелета? (ссорились, шумели, чистили перья).

Четвертый фрагмент (до слов «даже мальчишки дерутся гораздо больше, чем зимой»). 

-Как готовятся люди к прилету скворцов? (готовят скворечники). 

-Как характеризует автор воробьев? (плуты, воришки, забияки, драчуны).

Пятый фрагмент (до слов «смотришь на него подолгу и невольно улыбаешься»). 

-Как обустраивают скворцы свое жилище? (укрепляют и утепляют его). 

-Чем питаются скворцы? (насекомыми).

Шестой фрагмент (до слов «страшно отлучиться далеко от скворечника»). 

-Как ведет себя папаша-скворец, когда мамаша-скворец высиживает яйца? (Развлекает ее, охраняет гнездо).

Седьмой фрагмент (до конца). 

-Почему скворцы хорошие товарищи? (они предупреждают друг друга об опасности).

– Какую особенность вы заметили в этом рассказе? (Здесь много фактического материала, основанного на личных наблюдениях). Такой эпический жанр называется очерком. Но можно ли «Скворцов» назвать в полной мере очерком? (Нет, тут много эмоциональных моментов, очерк не только о скворцах, но и о людях. Это рассказ с элементами очерка).

Эпиграфом к нашему уроку стали слова самого Куприна. Как вы думаете, в чем мудрость животных и почему она не понятна людям? (Животные бескорыстны и добры, они никому не причиняют зла).

V Итог урока:

Беседа:

Но у нас с вами есть еще один эпиграф, который звучал на первом уроке о Куприне. Скажите, почему талант Куприна называют ДОБРЫМ? (Он нес в своих произведениях свет и радость жизни).

Рефлексия (карточки)

Домашнее задание. Написать сочинение на тему «Для чего писатели изображают природу?»

Куприн А. «Скворцы» Читательский дневник, краткое содержание

• Куприн Александр Иванович
• Название: «Скворцы»
• Жанр: Рассказ
• Тема произведения: жизнь скворцов.
• Число страниц: 19

Главные герои и их характеристики:

1. Скворцы – очень умные маленькие птицы, хорошие товарищи, не бояться трудностей, смелые и весёлые.
2. Автор – любит птиц, знает о них очень много.

О чем произведение:

Рассказ о жизни скворцов, первых вестников весны, о том, как они прилетают с тёплых краёв в свои родные дома. У скворцов рождаются птенцы, малыши крепнут, и с первыми холодами птицы снова улетают на юг.

Сюжет — краткое содержание:

1. Люди каждый год с нетерпение ждут прилёта домой скворцов, первых вестников весны.
2. Скворцы преодолевают трудный путь с юга домой. Они делают остановки и продолжают перелёт несмотря ни на что.
3. Они возвращаются в свои скворечники, но перед этим выгоняют из них воробьёв.
4. Вскоре у скворцов появляются птенцы, которых охраняет от нападения кошек и галок специально назначенный дежурный скворец.
5. Когда птенцы крепнут, скворцы отправляются в леса и в поля, готовят своих детей к предстоящему дальнему полёту.
6. С первыми осенними холодами скворцы отправляются в дальний путь на юг до следующей весны.

Понравившийся эпизод:

Мне больше всего понравился эпизод, когда скворцы хитро выгоняли воробьёв из своих скворечников. Без столкновений, а просто наблюдая за воробьями, скворцы ожидали, пока те не вылетят по необходимости из домика.

План произведения для пересказа:

1. Вестники весны.
2. Трудный путь домой.
3. Скворечники и воробьи.
4. Песни скворцов.
5. Охрана птенцов.
6. Осенний перелёт.

Главная мысль:

Скворцы – удивительные птицы, умные, смелые и ловкие.

Чему учит эта книга:

Рассказ учит нас тому, насколько удивительна и необыкновенна наша природа, стоит только не проходить мимо, наблюдать, и тогда можно узнать очень много интересного. Учит нас уважительно относиться к каждому живому существу.

Отзыв, отношение к произведению, чем понравилось произведение, мое отношение к прочитанному:

Мне понравился рассказ, благодаря ему можно узнать столько интересных фактов о скворцах и в целом о птицах. Автор так хорошо знает характер, способности и привычки этих удивительных существ.

Новые слова и выражения:

1. Становище – место стоянки, временного расположения.
2. Золотник – единица измерения массы русской системы мер, равен примерно 4,3 граммам.
3. Сажень – старорусская единица измерения расстояния, равен примерно 2,13 метрам.

Пословицы к произведению:

• У каждой пташки – свои замашки.
• Увидел скворца – весна у крыльца.
• Лес без птиц и птицы без леса не живут.
• Другие читательские дневники здесь

Здравствуйте! Меня зовут Мария, я автор сайта Пушкин сделал.

Надеюсь, что мой сайт вам помогает, в свою очередь прошу помощи у вас. Моему сыну поставили диагноз аутизм. Ему необходимы ежедневные коррекционные занятия, если вы можете помочь, буду вам благодарна. Каждые ваши 10 рублей – еще один шанс для моего ребенка жить полноценной жизнью.

Страница для сбора здесь

Похожее

Куприн – Скворцы: краткое содержание, пересказ для читательского дневника – РуСтих Кратко

Середина марта. Снег держится только в лесу. На деревьях набухают почки, цветут подснежники. Семья рассказчика ждет прилета из Африки, Азии и Европы милых веселых скворцов. Путь некоторых из них – больше 3 тысяч верст (км). А сколько опасностей: попасть в когти хищных птиц или под выстрел охотника. «Нет сердца у стрелков, уничтожающих птицу во время трудного пути» на родину.

Птицы предугадывают погоду. Но иногда и они среди моря попадают в бурю. Только корабль человека, врага может укрыть их. И моряки не трогают птиц. Фонарь маяка – тоже убийца усталых птиц. Как и «телеграфные провода» в туман. Передышки в пути птицы делают в одних и тех же местах. Рассказчик видел отдых птиц в Одессе на одном из домов. Уже утром они полетели дальше.

В саду рассказчика птиц ждали 12 скворечников. Но первыми их заняли забияки и воришки воробьи. Зиму сидели «под застрехой» или в еловых лапах, а весной поселились в чужих домиках. Воробьев гонят, а те чирикают себе: «Жив, жив, жив!»

А 19 марта домики заняли настоящие хозяева – 15 черных скворцов! Пару дней они набирались сил. А потом, дождавшись отлучек воробьев, расселились у себя. И по очереди стерегли гнезда. Воробьи от обиды подрались между собой.

Пока скворцы усыпают пол гнезда мхом и соломой, на солнышко вылезают червяки и жуки. Скворец не ест на лету, он берет пищу с земли и в земле. За лето он съедает огромное количество вредных для сада насекомых.

Ходит вразвалочку и клюет.

Скворец умен и умеет дружить. Он может брать пищу из рук человека, которому доверяет. Лучше всего скворец поет рано утром. Его песня – подражание песне соловья, иволги, синицы и даже кудахтанью кур. А один скворец в саду мастерски подражал аисту.

Середина мая. В гнезде 4-5 голубых яичек. Две недели самка сидит на них, а самец ее кормит и развлекает нежной скворчиной песенкой. В начале июня у пары появляются прожорливые птенцы. Скворец-сторож следит за всеми гнездами. Чуть что – все сообща гонят кошку или галок.

В конце июля гнезда пустеют. Птицы до осени поселяются в лесах. С первыми холодами – в путь на юг. Молодые скворцы проделают его в первый раз. Вожак взмывает в воздух, а за ним вся стая, «как воздушная конница». «До свиданья, милые скворцы!» До новой весны!

Читательский дневник по рассказу «Скворцы» Куприна

Сюжет

Весной скворцы летят из теплых стран на родину. Часть стаи гибнет в пути. Некоторых стреляют охотники. В саду рассказчика развешаны скворечники. Сперва их занимают драчуны воробьи, потом – скворцы.

Птицы уничтожают вредителей сада, выводят птенцов, вместе защищают их от кошек. И поют, подражая другим птицам или просто звукам. С июля скворцы в лесу. А осенью летят на юг. Чтобы весной вернуться домой.

Отзыв

Описание жизни скворцов, веселых, деловых, умных и полезных птиц. Тема – наблюдение за скворцами с весны по осень, дружба с ними. Автор сравнивает повадки скворца и воробья.

Главная мысль: нельзя убивать птиц, пока они через опасности летят домой.

Рассказ учит любить родину и природу, изучать ее, видеть чудо в обычных вещах, жалеть все живое, заботиться о птицах весной, брать с них пример в дружбе и взаимовыручке.

Тема: «А. Куприн «Скворцы»

скачатьУрок литературного чтения во 2 классе по программе «Школа ХХІ века»

Тема: « А.Куприн «Скворцы»

Цель: знакомство с произведением о весне А.Куприна «Скворцы».

• Задачи: обучать осознанному выразительному чтению; обогащать словарный запас; расширять
• Оборудование: мультимедийный проектор, запись голоса скворца, модель обложки книги,
• Ход урока:

читательский кругозор; воспитывать любовь и бережное отношение к природе. картинки с изображением скворца, карточки со словами, тесты.

І. Организация урока. Мотивация. (слайд 1)

Пахнет в воздухе весной. Солнце греет нас с тобой. Улыбнемся, детвора! Заниматься нам пора. Прозвенел уже звонок, Начинаем наш урок.

1. ІІ. Проверка домашнего задания
2. ( Учитель показывает карточки со словами: солнышко, ручей, дерево, кораблик, дети,
3. ІІІ. Актуализация знаний
4. Тест :
5. ΥІ. Постановка задач урока

1. Игра «Ассоциации» облака, скворечник. Дети называют свои ассоциации ) -Ребята, произведения на какую тему мы с вами изучаем вот уже несколько уроков? – А как называется весь раздел? – Давайте сейчас и послушаем стихотворение о весне, над которым вы работали дома. 2.Слушание выразительного чтения стихотворения Ф.Тютчева «Зима недаром злится…» ( 2 учениками по частям). 3. Чтение стихотворения наизусть по – желанию (2 ученика) – Ребята, мы продолжаем чтение произведений о весне. И сегодня на уроке у нас будет необыкновенный гость. Послушайте запись его голоса и попробуйте догадаться кто он. ( Слушают запись с голосом скворца. Затем на экране появляется изображение скворца и в конце картинка скворечника. Слайд 2) -Кто же сегодня будет нашим гостем? Правильно, скворец. Он хочет узнать, что вы про него знаете и принес вам задание на карточках. ( Дети самостоятельно выполняют работу. Для ее проверки на экране дается ключ. Слайд 3) 1. Когда прилетают скворцы? ( в марте, апреле, мае) 2. Где живут скворцы? ( в дупле, в гнезде, в скворечнике) 3. Чем питаются скворцы? (семенами, насекомыми, зерном) – Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством А.Куприна и его произведением «Скворцы». Узнаем новое о жизни этих птиц. А за работу на уроке вы будете получать картинки с изображением скворца. Так мы сможем узнать как вы работали на уроке и сколько картинок смогли заработать. – А еще у вас на партах лежат карточки для того, чтобы в конце урока вы отметили интересно ли вам было или вам показалось трудно. (Слайд 4) У У меня все получилось! Р Работал с интересом! О Очень понравилось! К Казалось сложным.

Υ. Работа над произведением А.Куприна «Скворцы»

1. Слушание сообщения, подготовленного учеником о творчестве А.Куприна ( Слайд 5. На экране портрет писателя и его биография) 2. Комбинированное чтение рассказа учителем и хорошо читающими детьми по абзацам с заданием: отмечать непонятные слова и выражения. 3. Обмен впечатлениями: – Какие слова вам были непонятны? – Какое настроение вызвал у вас этот рассказ? – Можете определить его тему?

• 4. Физминутка (Слайд 6)
• А.Куприн
• Скворцы
• Скворцы

Руки подняли и покачали- это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули – это ветер сбивает росу. В стороны руки, плавно помашем – это к нам птицы летят. Как они сядут, тоже покажем – крылья мы сложим вот так! 5. Выполнение заданий учебника к тексту Выборочное чтение ответов на задания учебника на стр.99 6. Моделирование обложки произведения Групповое моделирование обложки: на доске лист бумаги для обложки, наверху листа Ф.И.О. автора, внизу – название произведения, а посередине, с помощью условных знаков и цвета, определяют его жанр и тему. Работают с ми. __ Автор __ Жанр и тема произведения __ Заголовок

1. ΥІ. Работа в печатной тетради
2. ΥІІ. Итог урока
3. ΥІІІ. Выставление оценок с ми
4. ІХ. Домашнее задание
5. ^
6. ^
7. Всем спасибо за урок!

1.Отгадывание загадки на стр. 64 №4 2.Творческое задание в подарок скворцу №5: сочинить стихотворение с предложенной рифмой ( дворец-скворец) – Ребята, скворцу пора улетать. Давайте ему в подарок сочиним стихотворение! Все работают в тетрадях самостоятельно, а двое слабых учеников работают в паре у доски. Они составляют стихотворение из готовых слов на карточках. 3. Заслушивание вариантов: – Ребята, послушаем ваши варианты стихов. А теперь проверим, что получилось у ребят на доске: Мы построили дворец. Поселился в нем скворец. – Молодцы! Скворцу очень понравился наш подарок. Ему пора улетать, ведь у него еще много дел. ( Слайд 7) -Чему мы сегодня учились на уроке? – Что нового узнали? – Покажите свои картинки. Молодцы! Хорошо поработали. Ну, а у тех ребят, у которых пока нет птичек, надеюсь, что на следующем уроке вы постараетесь и они тоже к вам «прилетят». 1.Выразительное чтение рассказа А.Куприна «Скворцы» на стр.97-99 2. Задания № 1-3 в тетради на стр.64 – Ребята, отметьте на карточках, как вам работалось на уроке. – Поднимите руки те, кому сегодня было интересно и кого все получилось! – А кому сегодня было трудно на уроке? – Повторите пройденный материал, чтобы на следующем уроке у вас тоже все получилось.

• ^
• Солнце греет нас с тобой.
• Улыбнемся, детвора!
• Заниматься нам пора.
• Прозвенел уже звонок,
• Начинаем наш урок.

1. Проверка теста:
2. ( в марте, апреле, мае)
3. ( в дупле, в гнезде, в скворечнике)
4. (семенами, насекомыми, зерном)

1. Когда прилетают скворцы? 2. Где живут скворцы? 3. Чем питаются скворцы?

Писатель

Куприн Александр Иванович 1870, г. Наровчат Пензенской губ. – 1938, Ленинград

• “Мы должны быть благодарны Куприну за все – за его глубокую человечность,за его тончайший талант, за любовь к своей стране,за непоколебимую веру в счастье своего народа и, наконец, за никогда не умиравшую в нем способность загораться от самого незначительного соприкосновения с поэзией и
• свободно и легко писать об этом”

  Константин Паустовский

Александр Куприн, талантливый писатель начала XX века.

(26.08.1870 – 25.08.1938)

Александр Иванович Куприн родился 26 августа (7 сентября) 1870 года в маленьком городке Наровчате Пензенской губернии. Отца своего, умершего от болезни, Куприн не помнил. В 1874 году он переезжает с матерью в Москву и поселяется в Сиротском пансионе. Огромную роль в его воспитании сыграла мать Любовь Алексеевна Куприна, которая обладала сильным характером и высоким благородством. В 1876 году из-за тяжелого материального положения мать была вынуждена отдать сына в сиротское училище. В 1880 году он сдал вступительные экзамены во Вторую московскую военную гимназию. Уже там родилась настоящая, глубокая любовь будущего писателя к литературе. Позже он начал печатать свои очерки и рассказы в местной газете.

Одним из первых произведений стал рассказ из его военной жизни. В героях этих рассказов автор восхищается стойкостью, верностью в дружбе, неподкупным достоинством простых людей. Куприн писал “обо всех и для всех”…

В августе 1938 года от тяжелой болезни писатель скончался.

А.И. Куприн «Скворцы»

Тема урока: А.И. Куприн «Скворцы».

Цель урока: познакомить учащихся с содержанием произведения  А.Куприна «Скворцы».

• Задачи урока:
• Образовательная – формировать слуховое восприятие художественного произведения, учить осознанному выразительному чтению;
• Развивающая– рсширять читательский кругозор и обогащать словарный запас учащихся;
• Воспитательная – воспитывать любовь и бережное отношение к природе
• Информационные умения:
• умение находить информацию;
• умение представлять информацию в разной форме;
• соотнесение разных видов информации   (текстовой, схематичной; табличной и визуальной);
• умение находить  ошибкоопасное место, выделение которого связано с недостатком информации.
• Коммуникативные УУД:
• умение четко и грамотно выражать свои мысли;
• умение аргументировать своё мнение;
• умение принимать позицию другого;
• умение задавать вопросы;
• умение отвечать на вопросы.
• Регулятивные умения:
• умение контролировать способ чтения других учеников;
• умение находить ошибки и неточности в процессе чтения;
• умение исправлять некоторые ошибки и неточности во время чтения (выделение ключевых слов, расстановка пауз, соблюдение интонации в середине и конце высказывания, постановка ударения в слове).
• Личностные результаты:
• умение выражать свои ценностные ориентиры как реакцию на предложенный материал;
• умение терпимо относиться к советам рекомендациям других читателей (учителя, одноклассников).
• Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебник и рабочая тетрадь Л.А.Ефросинина «Литературное чтение» 4 класс, мультимедийная презентация, видеофайл, аудиозапись.

1. Психологический настрой на работу. Приветствие. Проверка готовности к уроку.

2. Изучение нового материала

Сегодня мы продолжаем знакомство с творчества А.И. Куприна.

Рассказ о жизни и творчестве А.И. Куприна (заранее подготовленной группой учащихся).

Современники Куприна не раз писали о поразительном отношении писателя к животным: перебиваясь с хлеба на воду, он мог приютить бездомную собаку. Куприн постоянно восхищался лошадьми, их грациозностью и благородством; на каком-то своем особом языке разговаривал с птицами.

Куприна всегда волновал вопрос о том, каково место человека в природе, как он влияет на нее. Безусловно, технический прогресс несет человеку благо, но при этом не следует забывать обо всем живом и беззащитном, что нас окружает, потому что, разрушая природу, человек губит и себя самого.

Просмотр видеоролика «Капель».

Беседа (по примерным вопросам)

– Какие изменения происходят в природе весной (оживает)?- Что происходит с животными после зимы? (просыпаются после зимней спячки)- А с птицами? (прилетают из теплых стран)- Какие птицы прилетают из теплых стран раньше других? (скворцы)

– Как говорят о скворцах в народе? («Скворцы прилетели – весну на крыльях принесли»).

–  Как вы думаете, в чем мудрость животных и почему она не понятна людям? Ответ на этот вопрос и станет эпиграфом к нашему уроку.

Сегодня мы познакомимся с произведением А. Куприна. Догадались, как может называться произведение? (А.. Куприн  «Скв…рцы»).- Ой, ребята, в записи названия исчезла буква. А  какая, не пойму то ли «о», то ли «а»?- Почему слово «скворцы» нужно писать с безударной гласной буквой «о»?- Как человек должен относиться птицам?- Чем мы можем им помочь?

1. – Как называется домик для скворцов?
2. Словарная работа

• Беспечный – беззаботный, легкомысленный.
• Истребить – уничтожить, погубить.
• Плешина – лысина.
• Становище – место стоянки.
• Палуба – горизонтальное перекрытие в корпусе судна.
• Рубка – надстройка на палубе.
• Застреха – в крестьянских избах нижний свисающий край крыши.
• Подзадоривают – побуждают к действиям.
• Взмывали – высоко взлетали.
• Озимые – растения засеваемые осенью, зимующие под снегом.
• Конница – конное войско.

• Упражнения на постановку дыхания перед чтением.
• Комбинированное чтение (текст читают учитель и подготовленные ученики)
• Физминутка
• Анализ.
• Первый фрагмент (до слов «где впервые проклюнулась из яйца и увидела солнечный свет и зелень»). 

– Каких «старых знакомых» ждали люди?(Скворцов).

– Почему у стрелков, по мнению автор, нет сердца? (Они убивают птиц).

Второй фрагмент (до слов «особенно ночью и в туман»). 

–Как относятся к птицам моряки? (Они никогда не причиняют им вреда).

–Какие явления из мира людей губят птиц? (телеграфные провода и маяки).

Третий фрагмент (до слов «с двумя-тремя остановками среди дня»).

-Как вели себя птицы после долгого перелета?(ссорились, шумели, чистили перья).

Четвертый фрагмент (до слов «даже мальчишки дерутся гораздо больше, чем зимой»). 

-Как готовятся люди к прилету скворцов?(готовят скворечники).

-Как характеризует автор воробьев?(плуты, воришки, забияки, драчуны).

Пятый фрагмент (до слов «смотришь на него подолгу и невольно улыбаешься»). 

-Как обустраивают скворцы свое жилище? (укрепляют и утепляют его).

–Чем питаются скворцы?(насекомыми).

Шестой фрагмент (до слов «страшно отлучиться далеко от скворечника»). 

–Как ведет себя папаша-скворец, когда мамаша-скворец высиживает яйца?(Развлекает ее, охраняет гнездо).

Седьмой фрагмент (до конца). 

–Почему скворцы хорошие товарищи?(они предупреждают друг друга об опасности).

– Какую особенность вы заметили в этом рассказе?(Здесь много фактического материала, основанного на личных наблюдениях). Такой эпический жанр называется очерком. Но можно ли «Скворцов» назвать в полной мере очерком?(Нет, тут много эмоциональных моментов, очерк не только о скворцах, но и о людях. Это рассказ с элементами очерка).

Работа в группах – составление кроссворда по прочитанному произведению

Эпиграфом к нашему уроку стали слова самого Куприна. Как вы думаете, в чем мудрость животных и почему она не понятна людям? (Животные бескорыстны и добры, они никому не причиняют зла).

V Итог урока:

Беседа:

Но у нас с вами есть еще один эпиграф, который звучал на первом уроке о Куприне. Скажите, почему талант Куприна называют ДОБРЫМ? (Он нес в своих произведениях свет и радость жизни).

Рефлексия (карточки)

Домашнее задание. Написать сочинение на тему «Для чего писатели изображают природу?»

Анализ произведения «Скворцы» (А.И. Куприн)

• Краткие содержания
• /
• Куприн
• /
• Скворцы

Год: 1895 Жанр: рассказ

Главные герои: лесные скворцы

Начинается рассказ о скворцах с общего замечания о том, что животные и птицы хорошо чувствуют природу. Могут, например, предугадывать землетрясения, а человек по их поведению беспокойному сам догадывается о грозящем бедствии. Впрочем, иногда и животные не могут всего предугадать.

Например, скворцов иногда застает в их долгом весеннем и осеннем перелёте могут попасть в шторм. Когда это происходит над морем стае ничего не остаётся, только садиться на корабли. Множество птиц садится на палубу… Существует даже морская примета, что нельзя обидеть птицу, которая старается спастись на борту – переждать шторм.

Это похоже на традицию на суше – давать приют странникам.

Дальше Куприн рассказывает об особенностях скворцов, насколько они умные и добрые создания. Он сравнивает их с воробьями, которые везде одинаковы. В любой стране воробей – хулиган, драчун и мошенник. Воробьи иногда пытаются то отобрать корм у скворцов, то согнать их с места… Но скворцы всегда выходят победителями!

Автор вспоминает, как люди ждут прилёта скворцов, подготавливают кормушки. Он сам в своём доме с семьёй чинит старые кормушки, ставит новые. Пусть на корм сразу слетаются воробьи, но благородные скворцы не дадут себя в обиду.

  Краткое содержание трагедии Сумарокова «Хорев»

Куприн любит пенье скворцов, восхищается их умением парадировать звуки. Иногда не отличишь скворца-пародиста по голосу от настоящей птицы другой породы.

Ещё писатель и любитель природы заметил, что когда скворец поёт около своей самки, то песня его лишена обычной «ироничности», а мелодична и нежна. Александр Иванович описывает, как скворец охотится в огороде. Также рассказывает о птенцах, у которых, кажется, одна прожорливая голова.

Все описания и рассуждения проникнуты искренней любовью к природе.

Жанр, направление

Куприн писал, преимущественно, в направлении реализм, который стремится к правдивому изображению действительности в её типичных чертах. В этой работе автор приводит множество информации о повадках, особенностях, образе жизни птиц, что позволяет нам отнести её к этому направлению.

Произведение «Скворцы» занимает всего несколько страниц, по этому критерию мы можем отнести его к жанру рассказ. Также, несмотря на направление, в нем есть не только фактический материал, но и чувственный: переживания, эмоции и впечатления. Поэтому мы относим его к эпическому жанру малой формы.

Смысл названия

Почему произведение «Скворцы» так называется? Оно названо в честь певчих птиц, населяющих довольно большую территорию, в том числе и Европу. В северной и восточной её части являются перелетными, мигрируя в зимние месяцы на юг. Внешне слегка напоминают дроздов, но по земле скворцы ходят, а не прыгают.

Никакой загадки и метафоры в названии не содержится. Автор назвал свою работу «Скворцы», потому что она от начала и до конца о скворцах – их перелетах, обживании знакомых мест, заведении птенцов, их взрослении и возвращении на юга.

Композиция

Произведение «Скворцы» начинается с ранней весны, люди ждут, они знают, вот-вот прилетят скворцы. Ведь это так волнительно: эти маленькие черные птички являются первым знаком, что весна, наконец, наступила.

Повествование до завязки тянется долго, мы будто бы вместе со скворцами переживаем долгий, полный опасностей и препятствий, перелет с юга, обратно, домой, где они впервые увидели солнечный свет. Но мы дождались.

После мы наблюдаем, как главные герои выгоняют из своих жилищ чужаков-воробьев, обустраивают жилище, кормятся. Скворцы заводят долгожданных птенцов, и вот тут мы подходим к кульминации.

Этих самых деток нужно не только кормить, но ещё защищать от множества врагов с варварскими характерами.

Мы читаем и четко себе представляем описанную Александром Ивановичем картину погони за тремя галками, что пугливо и довольно неуклюже пытаются скрыться от своих умных и ловких преследователей.

Не успевает читатель и моргнуть глазом, как птенцы уже выросли и учатся летать, изредка навещая старые гнезда в скворечниках. Им не до этого: им учиться надо, чтобы пережить выпускной экзамен – перелет на юг. На развязке композиция рассказа «Скворцы» резко прерывается – скворцы улетели.

Суть: о чем рассказ?

Рассказ Александр Иванович начинает с описания природы в весенний период. Лирический герой и все люди, его окружающие, ждут появления своих «старых знакомых».

Так как зимой скворцы находятся в южной части Европы, в Малой Азии и в северной части Африки, им необходимо преодолеть довольно тяжелый путь, где они когда-то проклюнулись на свет. Но так приказывает природа, так что Куприну остается только описать этот нелегкий путь, этот подвиг, что они совершают каждый год, и призвать уважать его.

Для автора скворцы – желанные гости, он любуется ими, удивляется их грациозному, и в то же время смелому поведению. В его описаниях сквозят отеческая гордость и забота.

После преодоления всех трудностей миграции, скворцов ждет не меньше работы, хоть уже и менее опасной. Они вьют гнезда, самки высиживают потомство, после появления небольшого кладки из примерно пяти яиц и из вылупления, они охраняют выводок, таким образом наблюдатели видят в скворцах образцовых родителей.

Лирический герой советует устраивать наблюдение за ними рано утром, когда первые лучи солнца только стали освещать сонную землю, а главное – заглядывать в скворечники, что всегда повернуты на восток.

Отношение этих птиц к людям напрямую зависит от человека, хоть писатель в самом начале и говорит, что мы – «вечные враги» скворцов. Завоевать доверие их — задача очень непростая, но в общем и целом вполне выполнимая, если знать к ним подход и не предавать их доверия, даже через год, после своего возвращения, они возобновят с Вами теплую дружбу.

Содержание произведения

Герой, от лица которого ведется повествование в «Скворцах», описывает читателю весенний период, создавая ощущение ожидания «старых друзей». Так как птицы улетают в холодное время года на юг, им предстоит преодолеть большое расстояние для возвращения домой.

Природа зовет пернатых туда, где они родились, а Куприн просто описывает их приключения, говорит о сложном отрезке времени в жизни скворцов. После того, как птицы окажутся дома, их ждет не меньше сложностей. Предстоит свить гнездо и защитить его от неприятеля.

Самочки-скворцы высиживают яйца, охраняют вылупившийся выводок, заботятся об обучении малышей. В рассказе скворцы выглядят, словно идеальные родители. Герой рассказа говорит о том, что наблюдать за скворцами лучше всего рано утром, как только сквозь тьму пробираются первые солнечные лучики.

Свет сразу падает на гнезда, которые птицы всегда располагают с Востока. В самом начале рассказа Куприн называет людей врагами скворцов, хотя потом утверждает, что хорошее отношение птиц можно заслужить. Регулярный добродушный подход, забота о птицах позволяет заполучить их доверие.

Скворцы имеют хорошую память, поэтому даже после зимовки на юге они легко вспомнят старых друзей.

Главные герои и их характеристика

Героев как таковых, в «Скворцах» нет, но тех, что смог выделить, Многомудрый Литрекон отразил в таблице:

Герои рассказа «Скворцы»	Характеристика героев
Скворцы	Они – старые знакомые, милые, веселые, общительные, «первые радостные вестники весны», умнее воробьев, им удается их перехитрить. Скворцы подстрекают воробьиные бои между собой. Они уничтожают огромное кол-во вредных насекомых, постоянно находятся в движении, «походка его очень быстра и чуть-чуть неуклюжа, с перевалочкой с боку на бок», «черная спинка его отливает на солнце металлическим зеленым или фиолетовым цветом, грудь в бурых крапинках. и столько в нем во время этого промысла чего-то делового, суетливого и забавного…», у них хорошая память, они наблюдательны и умеют быть благодарными, в их пении содержатся копии других звуков. Птенцы крайне прожорливы, а их ответственные родители – работяги и хорошие товарищи для других скворцов. Когда гнали галок, скворцы: «подобны каким-то сверкающим, прозрачным веретенам, мелькавшим в воздухе»
Воробьи	«юркий, плут, воришка, забияка, драчун, сплетник и первейший нахал», от робости или легкомыслия теряют места в скворечниках, «ветреная, пустая, несерьезная птица», гордые и импульсивные.
Хищники	кошки, длинноклювые вороны, галки: «казались трусливыми, неуклюжими, грубыми и беспомощными в своем тяжелом лете».
Люди	«вечный враг» скворцов, но моряк, например, никогда не обидит эту птицу, а лирический герой и его соседи чинили, делали новые скворечники, он умеет найти подход к птицам и завоевать их доверие

Происхождение названия

Название произведения Куприна непосредственно связано с главными героями рассказа – скворцами. Эти певучие птицы распространены практически по всему земному шару. В холодных странах они предпочитают проводить летние, осенние и весенние месяца, в то время, как перед зимой мигрируют даже к солнцу.

С виду скворцы похожи на дроздов, но в отличие от первых, они передвигаются уверенным шагом, избегая прыжков. Название рассказа не хранит никакой тайны. Автор в одном слове смог отразить все содержание книги.

Во время чтения произведения можно узнать о самых интересных повадках скворцов: их местах обитания, процесс рождения и взросления, момента перелета.

Темы

Тематика рассказа «Скворцы» очень необычна для своего времени, что на контрасте и выделяет его из всех других:

1. Тема взаимодействия человека с природой – Александр Иванович, очевидно, находился в среде, которая уважает окружающий их мир и его обитателей. Помощь в поиске жилья и пропитания является естественной для этого общества. К тому же Куприн выказывает уважение морякам, которые никогда не обидят скворца, севшего на корабль по время перелета и попавшего в шторм. И, конечно же, он осуждает охотников, палящих по уставшим в путешествии птицам, и тех, кто обманывает их доверие.
2. Тема работы в команде – в произведении неизменно скворец сравнивается с другими птицами, акцентируя тем самым внимание на том, что, умея содействовать друг другу, они выигрывают как у наглых воробьев, так и у многих хищников. Крыло товарища помогает не только выживать, но чувствовать себя вполне комфортно.
3. Тема любви – как бы это ни было удивительно, такая тема в работе тоже есть. Пока вся страна охвачена революцией, насилием, попытками выжить, автор выносит в свет «Скворцов». Он, как и многие, призывает к миру через любовь. И делает это не традиционным способом – не через любовь мужчины к женщине или наоборот, а через любовь к миру, к животным, к потомкам, к друзьям и товарищам, к родине.

«Скворцы» — читательский дневник по рассказу А. Куприна

Рассказ «Скворцы» русского писателя Александра Куприна был написан в 1895 году.

Описание книги для читательского дневника

• Александр Иванович КупринНазвание произведения: «Скворцы»
• Жанр:
• Год написания:
• Издательство:
• Год издания:

рассказ 1895 ЭКСМО 2006

Главные герои и их краткая характеристика

Скворцы — маленькие, смелые и гордые птицы. Очень умные, дружные, веселые. Хорошо поют и легко приручаются. Помнят добро.

Краткое содержание и сюжет

В тот год весна выдалась дружной, снег осел, часто шли дожди, в лесу появились подснежники. Все с нетерпением ждали прилета старых друзей — скворцов.

Далеко предстояло лететь это маленькой птице — с южных берегов Европы, из Малой Азии и Африки. Много опасностей поджидает птицу на ее пути. Дожди, град, хищники, охотники.

Последние совершенно бессердечные люди, уничтожающие крошек во время трудного пути.

Птицы хорошо предчувствуют погоду, но и их может застать во время перелета над морем шквал. И хорошо если попадется им какое судно. Сядет на палубу вся стая и моряки никогда их не тронут. Есть у них поверье, что беда ждет корабль, на котором была убита птица.

Да и над сушей опасностей не меньше. Разбиваются птицы о каменные маяки, налетают на телеграфные провода. Перелетев море, скворцы день отдыхают в излюбленном месте. Например, есть такой дом в Одессе, весь усеянный по весне веселыми скворцами. Птицы отдохнут денек, а до зари снова отправляются в путь.

А люди их уже ждут. Подправили скворечники, наделали новых, в некоторых из которых тут же поселились наглые воробьи. И девятнадцатого вечером скворцы прилетели. Расселились на деревьях, притихли, осматривают родные места.

А потом началось выселение воробьев. Два скворца сядут сверху и ждут, пока воробей, мучимый голодом, не вылетит. И тут же занимают его место. А уж свой дом скворцы сторожат по очереди.

Куда да такого додуматься глупым воробьям! Потом скворцы строят в скворечнике гнездо, а там и пахота начинается. Появляется много жучков и червячков, много пищи.

Бродят скворцы меж грядок вперевалочку, клюют червячков.

Лучше всего наблюдать скворцов рано утром. Их можно приручить, давая крошек и червяков, и птица с вами подружиться. И даже на следующий год возобновит эти отношения. Да и настоящую песню скворца можно услышать лишь утром.

В начале мая скворчиха откладывает несколько голубых яиц, из которых через несколько недель появляются птенцы, состоящие из одного голодного рта. Тяжело приходится родителям, ведь есть еще кошки и галки. Но скворцы дружное племя и всегда оставляют дозорного, который поднимает тревогу. И тут уже вся стая летит на защиту молодого поколения.

СКВОРЕЦ

Скворец на голой еще яблоне поет так яростно, что Виктор Александрович плачет.
Виктор Александрович никогда не плакал до этого.
Однажды, когда он совсем еще пацаном был, его страшно избил отец. Они жили в бараке при фабрике. В длинном темном коридоре все время пахло гнилой капустой и тряпками. Тут-то, прямо на грязном полу, отец, татарин Иса, и отходил его ремнем, ногами, кулаками до отключки за то, что они с Колькой Отставных стащили у соседа картохи повечерять у костра. На длинной общей кухне по стене стояли ящики для картохи и других каких овощей, которые запирались на навесные замки. Так Витя подглядел, что у соседского ящика гвоздик, которым прибита дужка замка, расшатался и дерево в этом месте раструхлявилось – его надо-то было только чуть-чуть пошевелить. Зато картохи напекли в углях — завались. Колька угощал его крупной солью, сохраняемой в заветном спичечном коробке, и соленые горчащие камешки расплывались на языке, смешиваясь со сладкой картофельной мякотью…
Может из-за этой сласти он и не заплакал, когда отец его бил.
Русская мамка Виктора померла через одно лето и осень, в зиму. Отец к тому времени связался с загульной татаркой и от них уехал в Казань. Без него даже лучше было, хотя мамка работала на фабрике, а после молилась или на молитвенные собрания ходила. И Витюху заставляла молиться — говорила, что боженька поможет. Только никакой боженька ей не помог, когда она от чахотки помирать начала. Уже кровью харкала, говорила едва-едва, а все просила: «Молись, молись за меня, Витюша». Потому он и не плакал, когда она померла — откуда-то он знал, что глупость это и ничего ее боженька не умеет.
Когда мать в землю зарыли, его тетка в Иваново к себе хотела забрать, да только он не дался — сбег из мрачной дождливой Шуи на юг, пробирался в Одессу, таскал что попадется на базарах, что-то выпрашивал… И почти добрался! Чуток совсем оставалось, в Харькове его поймали и сдали в ментовку.
Как беспризорника, когда дознались, что сирота, отправили обратно на север, в Подмосковье, в училище рабочее сдали. Отмыли его, обрили наголо, одели в справную, нечиненую даже форму. Накормили от пуза рыбным супом. Был он мал ростом и не помнил года рождения, поэтому решили, что ему лет десять, так и записали в метрике. И имя отца записали с его слов Александр. Все это Витюхе понравилось, да только похоронило навсегда заветную мечту о море — так он моря-то и не увидел-то. Но плакать все равно не стал — сделался рабочим человеком.
И все это к лучшему обернулось — и то, что его под самую, считай, Москву, отослали, и что в метрике лета сбавили. Скоро война началась, и удачно так получилось, что и по годам он под мобилизацию во всю войну так и не попал, и фрицы до их городочка не добрались. В общем, в войну-то многие плакали горючими слезами. Девчонка одна, симпатичная, ужас как плакала, когда старшего брата провожала на фронт, а Витюхе некого было провожать, не с чего, стало быть, и плакать.
Девчонку ту звали Аня и была она, когда не плакала, лучшей девчонкой на заводе! На вечере в честь Октября танцевала так задорно, что юбка клешеная поднималась, показывая круглые коленки. Витюха глядел на ее подол, стараясь попадать дыханием в такт — вверх — вниз. Долго смотрел на Аню, мечтал перед сном, когда после смены только и сил, кажется, добрести до подушки и ухнуть в сон — ночь ли, день ли. А он не мог! Лежал и думал про ее коленки, ямочки на щеках, мягкие карие глаза…
Месяц целый мучился, а потом подошел на вечере, пригласил на танец. Однако Аня была ему не чета — только фыркнула на его широкое лицо и малый рост, от отца-татарина доставшиеся. Фыркнула и отвернулась. Горько было Витюхе, но он, конечно, и не думал плакать. Так и сказал: «Ну и пожалуйста, ну и не заплачу!» И пошел восвояси, с другой девчонкой стал танцевать.
С ней и обженились. Девчонка была справная, одного с Витюхой роста, с большой мягкой грудью и кудрявыми волосами по плечи. Одна недостача — косенькая из-за малярии в детстве. Работала в карбидной и тоже, как и Витюха, по сменам. Звали Тоней.
С Тоней они поселились у ее мамы в коммуналке в углу за занавеской. Потому что так уж вышло, как с Витюхой всегда происходило, что оказалась Тоня в большой семье самой безнадежной, на которую всем плевать. И то, может быть, они ее еще когда малярией болела, с довольствия списали, а она и не помри. Как бы то ни было, старшая сестра, жена мастера, самая денежная, жила отдельно, младшая, Валька, в школе училась и в техникум собиралась поступать, а Тоня, косенькая да и дурочка немного, даже два класса не закончила, прозябала в карбидной. «Зато она тебя уважать будет», – сказал Витюхе на свадьбе шурин.
С уважением не задалось. Жить на глазах у всей родни своей семьей никак не выходило. Тоня забеременела, но то ли от тяжкой работы, то ли от карбида, выкинула. Витюха тогда запил. И оказалось, что напившись, он впадает в страшное буйство. Шурин и другие мужики, куда его крепче и сильнее по виду, тушевались и не могли справиться с мелким, жилистым и вертким. Втроем, вчетвером только и удавалось утихомирить. Однажды вот так скрутили, привязали полотенцами к стулу и вроде как все, выдохнули. А он возьми да и сигани вместе со стулом в открытое окошко со второго этажа. Ничего, синяками отделался, черт. Тоня тогда, видимо, и поняла, что надо над ним верх как-то иначе брать. И потому отрывалась горлом, когда Витюха трезвел. Ух и ругачая она стала со временем! Даже дети, которые все ж таки народились, не слишком ее смягчили.
Детей вышло двое. Старшая Таня, в честь тещи, и сын Костик. Константин. Такой же щуплый рос, как Витюха когда-то, только глаза материны, синие.
Построили от завода, после смен, себе квартиру, даже двухкомнатную. Зажили не то, чтобы хорошо, но сносно. Витюху взяли, несмотря на малый рост и общий недокормленный вид, в машинную сборку, тяжелый цех, зато и платили там больше. Если бы Витюха не пил запойно, пропивая часть зарплаты, может и хорошо бы жили. А так — на Тоне все держалось, конечно. Она из карбидной на мясокомбинат перешла, не на самое хлебное место, кто бы в разделку ее взял, но все-таки нет-нет приносила домой обрезки и жир, тем и жили.
Ради прежней мечты о море Витюха выменял у приятеля настоящий комплект морской матросской формы: синяя куртка и брюки, два гюйса — парадный и будничный, и, самое главное, две тельняшки: без рукавов и с рукавами. В этих тельняшках и ходил постоянно, жена только успевала настирывать.
Когда Витюха выпивал, он почти не закусывал — закуска градус крадет. Но в подворотнях старался все равно не пить, любил, чтобы красиво — рюмочка граненая на ножке, кусок сальца, посыпанный крупным черным перцем, свежая буханка. Выпить не торопясь поллитру, затянуть что-нибудь. Любимая песня была «Страна родная Индонезия»… Пальмы, солнце и теплое море, которого никогда не видел.
Любовь к красивому Витюху и подвела. Получил он путевку в дом отдыха, под Дмитровом. Хороший дом отдыха, домики свежевыкрашенные, удобства на корпус, утром — зарядка, вечером кино или танцы под баяниста. Там с Ниной и познакомился. Учительница географии, не мышь пукнула. Под вальс рассказывала офигевшему от запаха духов Витюхе про Колумба, полезные ископаемые в Якутии и борьбу за независимость Индии.
Витюха сам не зная зачем вдруг наклонился к ее шее и спел тихонько про Индонезию. Нина улыбнулась и позволила себя поцеловать.
Красивая она была: статная, черноглазая, губы красила алой помадой. Витюхи постарше паспортно, но он-то помнил мутное дело с его метрикой, так что махнул рукой. Тоне письмо написал: так и так, любовь, а с тобой мы разные люди. Удивился даже слегка, когда она его удерживать не стала.

У Нины в Дмитрове своя отдельная квартира была однокомнатная. Зажил Витюха как сыр в масле. Да, хорошо жил. Сразу с новой женой договорились, что она его выпивке не противится, отделяет третью часть зарплаты на пропой. Еще алименты на двоих детей. Остальное в общий котел. Маловато оставалось, но Виктор-то чем виноват?
С Ниной ему хорошо было, про Тоню и свою прежнюю жизнь он и не вспоминал года два, до тех самых пор, когда Тоня возьми и явись прямо в Дмитров, да не одна, а с одноруким старым мужиком. Говорит вот, мол, новый муж. Ветеран войны и инженер на заводе. Хочет усыновить Таню и Костика, тем паче они все равно его папой зовут. Просят отказ от прав подписать.
Виктор сначала на дыбы, как так! А они и с того бока заходят, и с другого — вежливо и уважительно все. Говорят, у тебя другая жизнь, алименты не надо будет платить, все в новой семье будет оставаться. Уговорили, в общем.
Скворчиха сидит на ветке пониже, даже не сразу ее, невзрачную, разглядишь среди ветвей. А скворец не скрывается, словно даже и не ей свою песню предназначает. Клокочет горлом, переливаются черно-синие перья. Виктор Александрович плачет. Слеза, такая горячая, горючая, стекает по морщинам в углах глаз к бритому седому виску. Это потому, что он лежит навзничь прямо на земле, еще не вовсе заросшей травой.
Участок в шесть соток купили с Ниной пополам, вскладчину. Так что Виктор Александрович считал про себя, что это ему за отказ от отцовства, и полюбил этот участок больше жизни. Маленькую садовую будку отделал, грядки копал, сажал помидоры и викторию, а по краям — яблони. Одна, самая старая, высилась теперь прямо над будкой. Хорошая яблоня, сорт «Коричная». На нее и прилетели те скворцы. Виктор перед тем выпил уже поллитру, закусил немного колбасой с черным хлебом и луком. Скворец запел, и отчего-то, хотя уже много весен Виктор Александрович слышал скворцов, очень захотелось поглядеть на него. Выходя, зацепился ногой за ступеньку.
Скворец поет, а Виктор Александрович плачет. Жизнь прошла. Умирать страшно.
Виктор Александрович открывает рот и мычит скворцу, чтобы тот замолчал, чтобы оставил его в покое. Скворец поет. «Страна родная Индонезия…». Прости, прости, прости, прости, хочет сказать Виктор Александрович, но ничего уже не может.
Скворчиха спрыгивает с ветки ему на грудь, заглядывает, наклоняя пеструю головку, в глаза.
– Не плачь, – говорит она Вите, – я тебя прощаю.

Маша САНДЛЕР.



Представленная методическая разработка раскрывает опыт проведения интегрированного занятия по программам дополнительного образования в школе.

Ключевые слова:



интегрированное занятие, дополнительное образование, экологическое воспитание, творческая мастерская.

Общие сведения о


занятии

Раздел программы: «3. Мир природы глазами художника»

Подраздел программы: «3.3. Весна в природе и творчестве»

Тип и форма занятия: «Комбинированное занятие. Занятие-творческая мастерская»

Время проведения: одно занятие длится два часа (120 минут, включая перерывы)

Тема занятия: «Скворцы прилетели»

Цель занятия:

ознакомление с понятием перелетных птиц, особенностями жизни скворца обыкновенного.

Обучающие задачи занятия:

— закрепить знания о весне, ее признаках, особенностях, умение понимать приметы весны;

— познакомить с понятием перелетных птиц, рассказать о скворце обыкновенном, особенностях его жизни.

Воспитательные задачи занятия:

— способствовать формированию экологической культуры;

— воспитывать любовь к природе родного края, любознательность, трудолюбие, аккуратность, ответственность за результат своего труда;

— формировать умение организовать свою деятельность, прогнозировать и анализировать её.

Развивающие задачи занятия:

— способствовать развитию творческих способностей, эстетических чувств;

— формировать способы социального взаимодействия;

— развивать коммуникативные способности, умение жить в коллективе.

— создать условия для развития умения сравнивать, анализировать, делать выводы, для развития творческих способностей, воображения; формировать приемы учебной деятельности.

Методы проведения занятия:

Словесные: рассказ, беседа, консультация.

Методы практической работы: создание аппликации.

Игровые: составление пазлов.

Наглядные: фотографии, технологические карты, видеофильм, лэпбуки.

Формы работы учащихся

— групповые, индивидуальные

Оборудование, дидактический материал

Для теоретической части:

компьютер (ноутбук), демонстрационные материалы — фотографии, видеофильм, доска, магниты.

Для практической части

: технологические карты, ножницы, клей, фломастеры, лэпбуки.

Ход занятия

1. Организационная часть.

Приветствие детей.

Дети входят, садятся за столы (по 5 человек за тремя столами), здороваемся.

2.



Актуализация знаний и








повторение

1) Вступительная беседа.

Ребята, сегодня на занятии у нас будет невидимая гостья, мы будем о ней говорить, и всё-всё для неё делать, а она будет на нас смотреть и слушать: что мы о ней знаем, что умеем. И если мы постараемся, то она наградит нас подарками. Хотите узнать, кто она? Тогда отгадайте загадку:

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнёт-

В лесу подснежник расцветёт.

Кто это? Правильно, весна! На прошлых занятиях мы с вами начали знакомство с весной. Давайте вспомним, какие признаки в природе показывают нам, что пришла весна?

(ответы детей)

2) Работа в




группах с




лэпбуками.

— Откройте свои лэпбуки и достаньте из кармашка карточки с приметами весны, возьмите по одной карточке и расскажите, какой признак весны на ней изображен

(ответы детей).

—

Молодцы! А теперь достаньте карточки-пазлы, сложите их и расскажите, что ещё происходит в природе весной?

(ответы детей)

2. Изучение нового.

1)

Беседа

.

Ребята, а кто знает, какие птицы прилетают к нам весной?

(ответы детей)

Сегодня мы поближе познакомимся с чудесной перелетной птичкой — скворцом. Посмотрите на картинку, опишите скворца, какой он? Что вы знаете о скворцах?

(ответы детей)

2)

Речевая зарядка.


(Так как в группе имеется ребенок с тяжелыми нарушениями речи, а также и у других детей есть логопедические проблемы, то на занятиях проводится речевая зарядка).

Молодцы ребята, вы хорошо справились с описанием скворца.

А теперь скажите, как будет называться жена скворца?

(учитель показывает картинку пары скворцов, дети проговаривают вслух) —

скворчиха.

А домик скворца

(учитель показывает картинку скворечника, дети проговаривают вслух) —

скворечник.

А маленький скворец

(учитель показывает картинку маленького скворца, дети проговаривают вслух) —

скворчик.

А как мы можем ласково назвать скворца? — скворушка.

Молодцы! А теперь давайте все вместе выучим скороговорку: «Летит скворец — весны гонец» (повторяем три раза).

3)

Просмотр видеофильма.

Сейчас мы посмотрим фильм и узнаем, как в природе живут скворцы и даже заглянем к ним в домик, который называется дуплянка.

Физминутка.

А сейчас мы с вами поиграем в весеннюю народную игру «Родничок»

Встаем с одной стороны ручейка друг за другом, обхватывая впереди стоящего двумя руками за пояс. И приговариваем:

Разлился родничок, золотой рожок


— Ух!

Разлился ключевой, белый, снеговой


— ух!

По мхам, по болотам, по гнилым колодам


— ух!

После этого прыгают дружно на другой край ручейка (нужно перепрыгнуть через ручеек).

3. Самостоятельная практическая работа.

А сейчас мы с вами сделаем аппликацию, которую можно назвать «Скворцы прилетели», а можно придумать и своё название. Порядок работы показан в технологической карте.

Укаждого ребенка в индивидуальном файле есть шаблоны для вырезания деталей аппликации и технологические карты.

Перед началом работы вспомним правила безопасной работы с ножницами и клеем.

А теперь разомнем наши пальчики, подготовим их к работе. Пальчиковая гимнастика «Птички»

(движения пальцев рук тесно связаны с речью, поэтому развитие мелкой моторики пальцев рук способствует и развитию речи).

Пой-ка, подпевай-ка,

Десять птичек стайка (сжимаем ладошки).

Эта птичка — соловей (массировать подушечку каждого пальчика),

Эта птичка — воробей,

Эта птичка — совушка,

Сонная головушка.

Эта птичка — свиристель,

Эта птичка — коростель.

Эта птичка скворушка,

Пёстренькое перышко.

Это — зяблик,

Это — стриж,

Это — развесёлый чиж.

Ну, а это — злой орлан.

Птички, птички — по домам.

Вот мы и готовы, приступаем к работе.

Дети выполняют аппликацию

Во время работы звучит тихая приятная мелодия «Утро в лесу» со звуками живой природы. Это элемент музыкотерапии, который не только доставляет детям удовольствие, но и помогает гармонизировать душевное и физическое состояние, снять возбуждение, расслабить мышцы.

4. Закрепление и








обобщение.

1) Давайте организуем небольшую выставку творческих работ, которые у нас с вами сегодня получились.

2) Работы у вас получились очень красивые, а вы случайно не забыли то новое, что сегодня узнали о скворцах?

— Как называются домики скворцов? (скворечники и дуплянки)

— Где в природе любят селиться скворцы? (в дуплах)

— Почему скворцов называют перелетными птицами? (улетают в тёплые края на зимовку)

— Что умеют делать скворцы? (подражать звукам)

5. Рефлексия

Как вы думаете, наша невидимая гостья довольна сегодня нами? Почему?

(ответы детей)

А чем она нас может порадовать-наградить?

(теплом, солнечными днями, хорошим настроением)

Молодцы ребята, а вы порадуете своих родителей красивой весенней аппликацией! До свидания!

Технологическая карта изготовления аппликации «Скворцы прилетели»