«ДУШЕПОЛЕЗНОЕ ЧТЕНИЕ» НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ: О
ПРОЗЕ В.Н.КРУПИНА
Аннотация. Статья посвящена характеристике
творчества современного прозаика В.Н.Крупина, содержит рекомендации по изучению
его сочинений на разных ступенях литературного образования, включает список
произве- дений, к которым целесообразно обращаться на уроках в 5—11 классах.
Ключевые слова: обновление содержания литературного образования; приобщение
школьников к художественному слову; беседы о русской ли- тературе; современная
русская литература; проза В.Н.Крупина на уроках литературы; нравственный облик
человека в произведениях В.Н.Крупина.
Abstract. The article is devoted to analysis of V.N.Krupin’s
books. It provides guidelines for the study of his works at different levels of
literary education and includes a list of Krupin’s suitable books for the
lessons in 5—11 grades.
Keywords: updating the content of literary education,
familiarizing students with artistic expression, Modern Russian Literature,
Krupin’s prose, moral values in Krupin’s books.
В сердце и сознание юного читателя вхо- дит
только то, что интересно ему и созвучно его душевному настрою. Размышляя о про-
екте книги для народного чтения, представ- ленном в «Отечественных записках» в
февра- ле 1861 года, Ф.М.Достоевский писал: «Хо- рошая книга чрезвычайно
развивает охоту к чтению» [1, 54]. «Заохотить к чтению» — важ- нейшая задача,
осуществление которой, по Достоевскому, способно вызвать интерес к
художественному слову [1, 55]. Давая реко- мендации родителям о том, какие
книги должны составлять круг детского и юноше- ского чтения, классик
подсказывал: «…берите и давайте лишь то, что производит прекрас- ные
впечатления и родит высокие мысли» [выделено Ф.М.Достоевским. — Е.С.] [15,
550]. Эти рекомендации полезно учитывать и
сегодня, когда встаёт вопрос о выборе про- изведений современников и их
изучении на уроках литературы.
Обновление содержания литературного
образования, вызванное в том числе зада- чей приобщения подрастающего поколения
к чтению, даёт возможность учителю-сло- веснику расширять горизонты
читательско- го опыта школьников, связывая разные по- коления авторов, видеть
вместе с учениками тот ценностный фундамент, на котором стоит великолепный
ансамбль русской сло- весности.
Продолжателем классической линии в со-
временной русской литературе уже на протя- жении почти полувека является
Владимир
Николаевич Крупин, прозаик, чьи произведе- ния
побуждают вести беседы о «разумном, добром, вечном» на разных этапах литера-
турного образования. В проекте «Концепции школьного филологического
образования», опубликованном в 2015 году в журнале «Ли- тература в школе»
(2015. — № 3) и вышедшем в виде брошюры в издательстве «Русское слово» (М.,
2015), имя этого писателя включе- но как в базовую, так и в вариативную части
программ по литературе, стоит рядом с име- нами В.М.Шукшина, А.И.Солженицына,
В.Г.Распутина, В.П.Астафьева, Ю.В.Бондаре- ва, В.И.Белова, Ю.В.Трифонова,
В.Н.Некра- сова, В.Л.Кондратьева, Е.И.Носова, Н.Н.Но- сова, В.В.Быкова, других
отечественных ав- торов второй половины ХХ века.
17
Не секрет, что «правильное» чтение (об-
думанный выбор произведений, последо- вательность знакомства с ними) предопре-
деляет «судьбу писателя» в читательской биографии. Признавая тот факт, что
«вни- мание студента» (юношества) — «“птица” непостоянная, беспокойная и
непоседли- вая», что «поймать её нелегко, а удержать — ещё труднее», что
внимание «собирается наспех, кое-как, неумело», а «слушатель- зритель-читатель
отнюдь не летит навстречу художнику», И.А.Ильин вслед за В.О.Клю- чевским
пояснял: «Внимание его можно упо- добить узенькой и засоренной щёлке, в ко-
торую трудно проникнуть; или же, наоборот, пустому пространству, через которое
всё проносится бесследно, рассеиваясь и исче- зая. Такого человека надо ещё
разбудить, позвать, заставить его сосредоточиться, приказать ему. Он сам не
сумеет вылепить в душе воспринимаемый образ искусства; ду- шевная глина его
слаба… отзывается труд- но… Материал, из которого надо лепить в душе читателя,
плох, а сроки коротки. Поле для художественного посева даётся малень- кое… и
душевная земля сия есть (в художе- ственном отношении) чаще всего камени-
сто-песчаная неудобь» [2, 172—173]. И до- бавлял, наставляя, кажется, не только
писателей: «Художник должен помнить, что душа читателя-слушателя-зрителя идёт
ему навстречу вяло, неумело и лениво; с совер- шенно неприличным (в
художественном от- ношении) словечком на устах: “Неко- гда!” <…>
Большинство зрителей не умеет смотреть (созерцать!); большинство слуша- телей
не умеет слушать (внимать!); боль- шинство читателей не умеет читать (лепить
верные образы!). Хотят развлечения; ищут удовольствия; жаждут не “запречься” и
“вез- ти”, а “распречься” и “поваляться”, как уста- лые и ленивые кони.
<…> Это значит: не тяни, не откладывай; не проматывай чита- тельского внимания.
<…> “Поезд стоит все- го одну минуту”. В эту минуту ты должен за- владеть
вниманием и сердцем читателя. Не сумеешь, разочаруешь, не успеешь — плохо
Савенко Виктория, 5 кл. Отцовское поле
твоё дело!» [2, 172—173].
Как подсказывает методический опыт, обращение
на уроках литературы и во вне- урочной деятельности к творчеству В.Н.Кру- пина
способствует реализации задач, кото- рые стоят перед сегодняшней школой (вос-
питание любви к родной земле, к Отечеству; приобщение к истокам, укрепление
чувства рода, связей между поколениями; осмыс- ление «вечных» вопросов жизни;
формиро- вание чувства душевной отзывчивости; раз- витие наблюдательности,
чуткости к красоте окружающего мира, внимания к «братьям нашим меньшим»). Произведения
этого со- временного прозаика несут в себе тот нрав- ственный заряд, который
так важен для воз- делывания души ребёнка, подростка, взрос- лого человека.
В выступлении Святейшего Патриарха
Московского и всея Руси Кирилла, прозву-
чавшем в мае 2011 года по случаю избрания В.Н.Крупина первым лауреатом
Патриаршей
18 Литература в школе. 2017. № 2.
литературной премии имени святых рав-
ноапостольных Кирилла и Мефодия «за значительный вклад в развитие русской ли-
тературы», была мысль о том, что литерату- ра, как и церковь, призвана
«свидетельство- вать миру о вечном, возвышать ум и душу человека, приобщать к
мудрости и опыту предшествующих поколений». И Крупин был удостоен этой высокой
награды именно по- тому, что, говоря словами В.Г.Распутина,
«не в чернильницу макается его перо, а в душу»
[14, 8].
Герой Крупина может стать спутником ребёнка от
начала чтения родной литерату- ры до вступления во взрослую жизнь. Его будни —
множество забавных и серьёзных уроков, преподнесённых общением с при- родой, со
сверстниками, со взрослыми людьми. И чем раньше произойдёт знаком- ство
учеников с произведениями этого ав- тора, тем более устойчивым будет ощуще-
ние, что герой взрослеет вместе с ними: вот
он надежная опора матери («Дымка»), семьи
Державиных («Большая жизнь маленького Ванечки»); вот — школьник, от которого
жизнь требует принятия решений, активных действий, взвешенных поступков,
серьёз- ной работы души («Кол с подпорой», «Утя»,
«Холодный камень», «Женя Касаткин», «До-
ставка пиццы»); вот влюблённый юноша- романтик («Лист кувшинки», «Полонез Огин-
ского»), завтрашний защитник Отечества («Повестка»), студент столичного вуза
(«Прости, прощай»).
Душевным теплом проникнута повесть в рассказах
«Дымка» [5]. Её сюжет разво- рачивается в родных автору местах — в вят- ской
слободе Дымково. Главному герою Феде Шумихину, подрастающей опоре се- мьи,
хочется поскорее стать взрослым. Его ответственность в любом деле взращивает-
ся многократно испытанным чувством ра- дости от того, что нужен (родным,
друзьям), от того, что доверяют и не боятся неудач.
Хозяйская смётка подсказывает ребёнку, когда
отправляться за дровами, за водой, когда — за сахаром и чаем в лавку, когда — в
глинник бежать. Герой растёт старатель- ным, внимательным, чутким. Он замечает
натруженные красные руки матери, масте- рицы дымковской вятской игрушки,
которая готовится порадовать сестричкой или бра- тиком, усталость в её глазах:
«…стал под- растать, увидел, как эти игрушки достаются, стал маму жалеть, уж
лучше бы у неё была другая работа. Подражая отцу, говорил:
— Смотри, руки-то на что похожи. Кто в
гости придёт, так ты их и прячешь» («Гипсо-
вая барыня»).
Заботу, сердечное тепло Феди ощущают и мать, и
кошка Мурка, и ставшие ручными ежи, которых он подкармливает сладкими сливками
и молоком. А ещё Феде важно вы- ручить друга, отправленного на ярмарку со
щеглом («Ярмарка»), помочь Алексею Ива- новичу и рабочим на раскопках церкви
Бори- са и Глеба («Раскопки»). Вопросы, которыми задаётся герой, выдают его
живой интерес к жизни, неиссякаемую любознательность:
«Вот интересно знать, как же так, небо оди-
наковое, а на земле всё разное? Как вдруг родник, откуда вода? Почему сейчас
светло, а к ночи стемнеет? <…> Река там, внизу, а родник здесь. Берёза и
ёлка из одного места растут, а разные. Как так получается? Крапи- ва жалится, а
лопух гладкий. Утка большая, а муравей маленький, почему? Трава разная,
почему?» («Раскопки».)
Пытливый ум ведёт ребёнка по пути от- крытий,
главным из которых становится древняя мудрость о рождении и смерти, услышанная
от археолога Алексея Иванови- ча: «Когда ты родился, все смеялись, а ты плакал.
Живи так, чтоб, когда будешь уми- рать, то будешь улыбаться, что прожил чест-
но, а все будут плакать» («Утром»). В этом изречении — нравственный стержень
всего творчества В.Н.Крупина.
Одна из полюбившихся читателям книг
В.Н.Крупина «о детях для детей и взрослых»
— «Босиком по небу» (2009) [4]. Её откры- вает
повесть в рассказах «Большая жизнь маленького Ванечки» (в ранних публика- циях
— «Братец Иванушка»), произведение, вобравшее мудрость народного семейного
воспитания. «Семь я» Державиных — это братец Иванушка, старший брат Коля, млад-
шая сестрёнка Алёнушка, мама, папа, ба- бушка и дедушка. Атмосфера взаимной
люб- ви, уважения царит в семье Державиных. И хотя события удалены от дня сегодняшне-
го на несколько десятилетий, ценности, по- ложенные в основу повествования,
непре- ходящие, вечные. Вот сцена после покоса, согретая радостью заботы родных
друг о друге: «Ваня поглядел на маму и вдруг по- нял, что впервые видит её
спящей. Он сел рядышком и стал отгонять от маминого лица комаров. А скоро и его
самого сморило. Он слышал, как дедушка потихоньку положил его на мягкое сено,
как вернулся папа и они с дедушкой говорили о том, что Ваня сам принёс молоко и
ватрушки» («Родник»).
В буднях большой семьи Державиных у каждого —
своё дело. Маленький герой — незаменимый и надёжный помощник в до- машнем
хозяйстве («День-деньской», «Бе- рёзовые веники», «Дела», «Кум Тыква», «Как
Ваня грядки полол»), на сенокосе («Род- ник»), во время посевной («В поле»).
Детям поручено «присматривать» за семейными валенками, и Коля или чаще Ваня, по
заве- дённой традиции, а более — по сердечной потребности, забираются на печку
и рас- ставляют их согласно правилу: «в середину становятся высокие, толстые
валенки отца и короткие, огромные валенки дедушки, а по бокам лепятся валенки
поменьше. Если днём пилили дрова, то на валенках остаются опилки и на печке
пахнет смолой. Мамины выходные валенки-чёсанки всегда чистые и аккуратные, а
бабушкины грязные, подши- тые. Их сушат отдельно. В них бабушка ходит в хлев»
(«На печке»).
Сюжет главы «Фамилия» составляет не-
замысловатое, на первый взгляд, слово-
творчество, которое происходит за чаем и от которого не может удержаться никто
из присутствующих: «…семья по-немецки бу- дет “фамилия”», — поясняет брат Коля.
«Игра в фамилии продолжалась целый ве- чер, —
говорит автор. — Даже дедушка от- ложил газету и по пальцам пересчитал, ка- ких
только фамилий у него не было за день: Пчеловодов, Топоров, Дровосеков, Печни-
ков (это он в печи глиной щели замазывал, значит, ещё и Землекоповым был,
Лопато- вым, Глининым), ещё был Столяровым…» В десятках придуманных фамилий —
не просто характеристика родных по роду за- нятий, в них — фундамент прочности
тру- довой семьи. Здесь каждый чувствует себя хозяином, а ребёнок учится быть
внима- тельным, ответственным, брать и на себя общие заботы, воспитывает свою
душу:
«Выйдя на крыльцо, Ваня увидел непоря- док —
не на месте лежал топор. “Кто оста- вил? Ведь небось дедушка. А дождь пой- дёт
— топор и заржавеет”. <…> Он положил топор на место и хотел пойти
упрекнуть де- душку, но раздумал.
Во дворе сразу бросилось в глаза, что калитка
в огород настежь. А куры? Это ведь такой народ, что пойдут и все гряды изроют.
И прощай урожай! А зимой что есть? Кто не закрыл калитку? Конечно, кто угодно,
только не Ваня. Ничего, Ваня не гордый, он закроет, он и чужую ошибку поправит,
никого не упрекнёт.
Закрыл Ваня калитку, осмотрелся вокруг себя —
батюшки, сколько работы!» («Дела»). И фамилия семьи — Державины. В ней, словно подсказывает
писатель, залог кре-
пости Отечества.
Поэзия воспоминаний о счастливых
предновогодних днях, приятных хлопотах, которые укрепляют семейные узы, соеди-
няют человека с детством, положена в ос- нову рассказа «Бумажные цепи». Поход
братьев в лес за ёлкой, совместное изго- товление незамысловатых украшений для
новогодней красавицы живут в воспомина-
ниях героя. Из этих забот и прорастает чув-
ство рода, связи с родной землей, с роди- ной: «…именно этими бумажными цепями
я не ёлочку украшал — я себя приковывал к родне, родине, к детству. И приковал.
При- ковал так крепко, что уже не откуюсь. Мно- гие другие цепи рвал — эти не
порвать. И не пытаюсь, и счастлив, что они крепче желез- ных. Правда, крепче.
Детство сильнее всей остальной жизни».
Основа рассказа «Муська» — предан- ность
человеку и дому, самоотверженный порыв кошки в борьбе с огромной крысой ради
того, чтобы «сберечь и дом, и хозяев». Конфликт произведения заключается в
столкновении прагматизма человека, кото- рый руководствуется принципом «разумного
эгоизма», «пользы» (старую кошку «не вы- брасывали: хорошо ловила мышей»), с
лёг- костью избавляется от всего отслужившего,
«отжившего» («хозяева надумали продавать дом.
Муську решили оставить в доме: стара, куда её на новое место»), и, с другой
сторо- ны, проницательности животного, очелове- ченного автором, которое
обладает инстинк- том сохранения всего, что дорого: и котят, и семейного очага,
«заглядывает людям в гла- за» и, кажется, пытается всмотреться в их души.
Писатель ведёт читателей к мысли о том, что память, оказывается, нельзя очи-
стить, как очищает человек память компью- тера или современного телефона.
Прошлое то и дело будет напоминать о себе, напри- мер, старыми фотографиями
(символиче- ская деталь), запечатлевшими хозяйку в от- служившем свой срок
платье, последняя
«польза» от которого в том, чтобы похоро- нить
погибшее животное.
Большая часть сюжетов книги «Босиком по небу»
— возвращение к духовным исто- кам жизни, к ангельской чистоте босоногого
детства, к «временам безгрешной души» («Отец, я ещё здесь»), к той поре, когда
че- ловек «впервые поднимает глаза к небесам» («На родине»). Маленький герой
дивится ла- зоревой красоте цветущего льна: «Везде небо. И тут небо, и вверху
небо», а спустя годы он, воцерковлённый человек, добав- ляет: «А лён наш даже в
“Откровении” Иоан- на Богослова упоминается. Перед Страш- ным судом выйдут семь
Ангелов, одетых в льняную одежду и опоясанных золотыми поясами, и выльют на
землю семь чаш гнева Божия» («Босиком по голубому небу»). Тро- пинки босоногого
детства в произведениях В.Н.Крупина — это земное воплощение его небесной
чистоты и красоты, здесь начало пути, который ведёт героев от «Первой ис-
поведи» к «Главному причастию», это «тро- пинки в вечную жизнь».
Светлым юмором пронизан один из ран- них
рассказов Крупина «Кол с подпорой». Любознательность и старания пятилетнего
героя, «выревевшего себе право» третьего сентября сесть за школьную парту
(авто- биографическая деталь), составляют сюжет произведения.
Целеустремлённость, на- стойчивость маленького героя и одновре- менно детская
непосредственность вызы-
19
вают улыбку и умиление даже у взрослого
читателя.
Студенты Педагогического института
Белгородского государственного нацио- нального исследовательского университета
во время педагогической практики изучают со школьниками произведения
В.Н.Крупина на отдельных уроках, обращаются к ним на занятиях, посвящённых
произведениям пи- сателей-классиков XIX века. Вот задания для обсуждения,
предложенные Шевченко Ириной на уроке по повести Л.Н.Толстого
«Детство» (6 класс):
Учитель. Ребята, мы с вами изучали гла- вы из
повести Л.Н.Толстого «Детство». Со- поставьте их с произведениями современ-
ного прозаика В.Н.Крупина «Кол с подпо- рой», «Дымка», опираясь на такие
задания и вопросы:
— Охарактеризуйте взаимоотношения
взрослых и детей в дворянской и крестьян- ской семьях. Как проявляются эти
взаимо- отношения?
— Выясните особенности воспитания
детей в дворянской и крестьянской семьях. Чему учат детей родители?
— Как относятся матери к своим
детям?
— В чём проявляется любовь детей к
ро- дителям?
— Каков круг интересов детей дворян
и крестьянских детей?
— Как вы думаете, что является
основой жизни крестьянства? Почему?
— Что вы можете сказать о быте и се-
мейных ценностях дворянства и крестьян- ства?
Домашнее задание: напишите мини-со- чинение на
одну из тем: «Встреча Николень- ки Иртеньева и литературного героя из
крестьянской семьи», «Крестьянские и дво- рянские дети в литературе».
А вот отзывы о произведениях В.Н.Кру- пина
студентов-филологов, составившие часть «Дневника впечатлений»:
«У каждого человека есть ниточки, кото- рые
связывают его с детством. Это может быть любимая песня, вкус семейного блюда
Варнавский Алексей, 9 кл. Солнце встаёт
и даже запах. Ухватившись за них, мы осто-
рожно отправляемся в прошлое.
В моей жизни тоже есть такие ниточки. Одной из
них стало творчество Владимира Николаевича Крупина. Когда читаешь его
произведения о детстве, складывается впе- чатление, что в них один герой,
мальчик, ко- торый просто постепенно взрослеет. Он олицетворяет невинность,
чистоту, доброту. Герой не идеален, и именно это делает его ближе к читателю.
<…>
О дружных отношениях в семье пишет В.Н.Крупин
в рассказе “Бумажные цепи”. Этот рассказ — ниточка, ухватившись за ко- торую я
мысленно вернулась в детство» (Го- ловчанская Светлана).
«Тёплые воспоминания о детстве вызвал рассказ
“Бумажные цепи”. Я с улыбкой чи- тала о такой знакомой предновогодней суе- те,
о радостном изготовлении разноцветной цепочки и о томительном ожидании празд-
ника» (Дуплякина Алина).
20 Литература в школе. 2017. № 2.
«Праздничное произведение “Бумажные
цепи” создаёт светлое новогоднее настрое- ние,
напоминает радость приближающейся сказки» (Латунова Анастасия).
«Читаю повесть “Большая жизнь малень- кого
Ванечки” и в каждой главе узнаю себя. Вот он помогает бабушке на грядках, как
ко- гда-то помогала я, боясь сорвать не то, что надо. А вот Ванечка не может
заснуть перед первым учебным днём в школе, как и я когда- то просидела всю ночь
перед 1 сентября, об- няв новенький портфель и медведя Бублика. Вот рассказ
“Босиком по голубому небу”. Я вчитываюсь в каждую строчку, всматриваюсь в
великолепный пейзаж и ра- дуюсь. Я тоже любила ходить с бабушкой весной и в
конце лета на поле в соседнее село и смотреть со склона у дороги вниз. Сверху
поле казалось морем, то золотым, то изумрудным. А когда я стояла на самом поле,
небо было голубым океаном и почему-
то со вкусом сладкой ваты. <…>
Произведения В.Н.Крупина не только
пробуждают ностальгию по детству, но и
побуждают задуматься над тем, как мы жи- вём: правильно ли, по совести ли, по
Божь- ему закону? Это писатель со всеобнимаю- щей душой и добрым сердцем»
(Краснико- ва Кристина).
«Произведения В.Н.Крупина напоми- нают нам о
том, что становление характера ребёнка происходит рядом с близкими: ро- дителями,
братьями и сёстрами, друзьями, учителями. Взаимоотношения с каждым из них
оставляют в сердце неповторимый след.
<…> Одно из таких сочинений — повесть
“Большая жизнь маленького Ванечки”. Её герой — отзывчивый и впечатлительный ре-
бёнок — внимательно наблюдает не только за событиями в мире внешнем, но и за
из- менениями в своём внутреннем мире. Это внимание к движениям собственной
души помогает Ванечке справляться с трудностя- ми и делать важные выводы»
(Титова Анна).
«Думаю, в повести “Большая жизнь ма- ленького
Ванечки” любой человек отыщет дверь, ведущую к детским воспоминаниям»
(Серебрянская Анастасия).
«Произведения Крупина согревают душу и
заставляют сердце биться чаще» (Ковалё- ва Екатерина).
«Произведения Владимира Николаевича Крупина
полезно читать как детям, так и взрослым» (Чибиняева Анастасия).
«Важно, чтобы детские рассказы Крупи- на
читали и взрослые, потому что в них идёт речь о таких жизненных ценностях, о
которых и взрослым не мешало бы помнить» (Крав- ченко Юлия).
Школьники, студенты, которые знако- мятся с
творчеством В.Н.Крупина, замечают, что в его рассказах и повестях детство —
пора, по которой сверяются нравственные часы, обращённые в вечность. «Всё
прошло, всё, детство не проходит и не пройдёт нико- гда. Только и есть жизни,
что в детстве. Река, деревья на берегу, купание, сказки Пушкина, парное молоко,
свежий хлеб, чистое поло- тенце. И всегда-всегда холодные, кипящие песком на
дне, родники. <…> Как и не было жизни, так и не хочется её вспоминать, а
было только детство. И, по милости Божией, к старости мы всё чётче и осязаемей
вспо- минаем именно детство», — признаётся В.Н.Крупин [10, 57—58].
Исполненный сыновней любви к роди-
не, к семье, автор пишет: «Я бежал с цвета- ми
для мамы, с хвощами для младших брата и сестрёнки. Старшие, казалось мне, забо-
тились о себе сами, а о младших должен был заботиться я. С небес, с небес меня
окликнули, назвали по имени. Я замер, ждал, что ещё что-то услышу. Нет, тихо.
Помню дорогу, на которой стоял, тёмно- жёлтую пашню справа и траву слева. И этот
голос, глас, оклик. Ну не выдумал же я его. Значит, я был не один среди
пространства, берегущий меня сказал мне: “Не бойся, я с тобою”» («Кильмезь,
сердце моё!»). С тех
пор писатель живёт ощущением постоянно- го
присутствия Божественной надмирной силы. Его память хранит материнский за- вет:
«О Боге плохо не говорить». В годы ар- мейской службы, в увольнении, признаётся
прозаик, нередко возникало желание по- быть в храме, а когда учился в
Московском областном педагогическом институте, ча- сто посещал с однокурсниками
храмы и монастыри. И эта тяга всегда находила ра- достную поддержку у матери.
Лучину молитвенной искренности, че-
ловеческой доброты, любви к родине, к лю- дям
зажгли в душе В.Н.Крупина родители. Они открыли ребёнку мир народной поэзии,
русских былин, «величайшей ценности, одо- левающей время и пространство» [9,
26], мудрость русских сказок. По признанию пи- сателя, главная заслуга в этом
принадлежит отцу Николаю Яковлевичу, который обладал редким даром — живописать
словом. И ко- гда прозаика начинают хвалить за простоту и лёгкость языка, он
скромно отвечает: «Ни- когда я не испытывал никаких трудностей в подборе слов.
Мы, вятские, есть такая по- словица, как говорим, так и пишем. То есть в языке
моём нет никаких моих заслуг, он во мне с люльки, с зыбки, как зовут у нас
колы- бель. Мои родители, дедушки, бабушки — вот кто русские писатели, а я
просто запис- чик». «Одухотворённое слово не отыщешь листанием словарей, —
говорит В.Н.Кру- пин, — оно в тебе с детства, от бабушек по отцу и по матери, от
реки и леса, от первых слёз, от первой любви, оно, чистое и родни- ковое, оно в
тебе…» («Россия спасёт мир, а Россию спасёт святость»).
Многое из домашних уроков словесно-
сти запало в душу, дало всходы в человече-
ской и писательской биографии Крупина. Его образность рождена мелодикой народ-
ной речи, которая, как писал И.А.Ильин,
«есть как бы художественная риза» его души и
его духа [3, 210], напевностью былин, поэзии В.А.Жуковского, А.С.Пушкина,
И.З.Сурикова, А.В.Кольцова, Ф.И.Тютчева,
Н.А.Некрасова. Проникновенность поэти- ческих строк, в которых звучит душа
народа, была притягательна ещё и потому, что чи- тала их мать Варвара
Семёновна: «Во мне навсегда те тёплые зимние вечера, когда мы залезали на печь
и на полати, а мама читала нам книги. И всегда мне хочется, чтобы в наших
семьях были такие минуты, а может, и часы чтения, когда взрослые чи- тают, а
деточки слушают. В этом редчайшее единение душ и сердец» [4, 5]. Разве не о том
же размышлял герой Ф.М.Достоевско- го Алёша Карамазов: «Если много набрать
таких воспоминаний с собою в жизнь, то спасён человек на всю жизнь»?
Катализатором нравственного облика
человека в рассказе «Очки» становится от-
ношение к старикам. Очки выступают сим- волом прозрения героя, обретения того
осо- бого зрения сердца, благодаря которому человек постигает мудрость
поколений.
Знакомя школьников с произведениями
В.Н.Крупина, важно обратить внимание на то, что нравственным стержнем прозы
этого автора становятся Вера, Надежда, Любовь. Для героя дебютного рассказа
«Полонез Огинского» («От Женьки для Жени»), опуб- ликованного в 1970 году в
журнале «Сель- ская молодёжь» (№ 8), вдохновенный труд в мастерских, любовь к
делу соединяется с музыкой любви, с возвышенным чувством к девушке и
противопоставляется сердечной глухоте обывателей. В руках Женьки, учени- ка
токаря, натуры поэтической, латунная за- готовка переплавляется в чудной
красоты бокал на хрупкой длинной ножке, на доныш- ке которой написано
поэтически преобра- жённое имя возлюбленной: «Женьшень».
Сакральность и целомудренность чувств, которые
через века пронесла уце- левшая берестяная грамота, сохранившая предложение о
замужестве, способна взволновать читателя, вызвать трепет и ти- хий восторг от
прикосновения к возвышен- ной красоте отношений между юношей и девушкой: «“Павел
Марии. Пойди за меня”. И это всё. От Павла Марии: пойди за меня. Пойди за меня,
Мария. Здесь такая высо- кая чистая нота любви и целомудрия. <…> О, как
любил Павел Марию, как робел при- знаться в любви. Как высмотрел стройную
берёзу, ходил к ней. Однажды пришёл с ножом, аккуратно снял квадратик верхнего
слоя, сушил этот квадратик меж гладких дощечек, придавив их камнем, как гладил
сильной ладонью поверхность, и вот, оставшись один дома, взял у божницы же-
лезное писало и вырезал: “ПАВЕЛ МАРИИ. ПОЙДИ ЗА МЕНЯ”. Как он волновался, ко-
гда завернул послание в чистую холщовую тряпицу, и как послал младшего братишку
к Марии.
Братишка понял своим сердечком, что
ему поручено что-то огромное в судьбе его
старшего брата, бросил все свои дела и по- мчался по улице деревни к дому
Марии.
И всё бежит и бежит. “Мария, пойди за
Кузнецова Анастасия, 9 кл. Лист кувшинки
меня. Павел”.
21
А Мария вышла на резное крыльцо. О, как бьётся
её сердце» («Берестяная гра- мота»).
В повести «Люби меня, как я тебя», ро-
мантической истории о любви земной и веч- ной, сердца влюблённых соединяет
трога- тельная мелодия любви. Первые её аккорды улавливает Александр в капелле,
слушая с Сашей сочинения Бетховена: «Хотелось од- ного: чтоб это не кончалось,
чтоб всё это за- мерло в звучащем состоянии…» И возник- шее в день встречи,
пронзившее чувство любви в романтической истории Александра и Александры
обретает символико-фило- софский смысл.
Музыка любви в произведениях В.Н.Кру- пина —
это музыка преображения. И звучит она лишь в сердцах тех, кто наделён особым
слухом — душевной чуткостью и щедростью. Откликом В.Н.Крупина на дорогие серд-
цу интонации стала с начала 1970-х годов
трогательная песнь о России — литератур- ное творчество, в котором ощутимо и
вос- хищение вечной красотой мира, и непод- дельная сыновняя любовь к
Отечеству, и молитва за родную землю, за живущих и живших на ней людей. Его
творчество слов- но стояние в молитве: за веру, Отечество, русской народ.
«Искусство есть служение и радость, — находим у И.А.Ильина. — <…> Всё великое
в искусстве родилось из слу- жения; служения свободного и доброволь- ного, ибо
— вдохновенного. Не из службы или прислуживания, не из властного “зака- за”,
воспринятого рабскою душою» [выде- лено И.А.Ильиным. — Е.С.], а из ответствен-
ного служения того, кто призван “веленьем Божиим” быть хранителем СЛОВА [2, 53—
54]. Это о его проникновенной прозе В.Г.Распутин писал: она есть «нечто особое
в нашей литературе, нечто выдающееся и на удивление простое» [14, 5].
Герой лирико-философских рассказов и миниатюр
В.Н.Крупина сердечным оком со- зерцает вечную красоту мира. Паломниче- ский
посох ведёт его на родину, где, охва-
Коптеева Елизавета, 7 кл. Верба
ченный тихой радостью, оглядываясь вокруг и
вслушиваясь в себя, он замечает: «Все боли, все обиды и скорби, все мысли о
пло- хом исчезнут навсегда в такие минуты. Только воздух и небо, только облака
и солнышко, только вода в берегах, только родина во все стороны света, только
счастье, что она такая красивая, спокойная, добрая. И вот такая те- чёт по ней
река Лобань» («Река Лобань»). За- таив дыхание, он всматривается и вслушива-
ется: «И редкие птицы будут лететь по сере- дине Лобани и будут забывать о
своих делах, засмотревшись в её зеркало. Ревнивые рыбы будут тревожить водную
гладь, подпрыги- вать, завидовать птицам и шлёпаться обрат- но в чистую воду».
Сегодняшний герой словно вторит лирическому герою И.А.Бунина, кото- рый
прозревал: «О счастье мы всегда лишь вспоминаем, а счастье всюду. Может быть,
оно — вот этот сад осенний за сараем и чи- стый воздух, льющийся в окно…»
Автобиографизм — одно из примеча- тельных
свойств прозы В.Н.Крупина. «Ви-
22 Литература в школе. 2017. № 2.
дения родины» поднимаются со дна души в
воспоминаниях, проступают в снах. Сердце героя на родине «соединяется с сердцем
детства и юности» самого автора, чьё творчество вызрело в недрах вятской земли
(«На родине», «Красная гора», «Река Лобань», «Отец, я ещё здесь»). Потому сю-
жеты многих произведений разворачи- ваются в Вятке, а прототипами героев ста-
новятся земляки. «Кильмезь, сердце моё!» — восклицает вятский уроженец
В.Н.Крупин [6, 178].
«Родные половицы» В.Н.Крупина вобра- ли аромат
свежеиспечённого хлеба и пар- ного молока, полевых трав и цветов (льна,
ромашек, васильков, сирени, черемухи),
«тёплый запах мёда» («Гречиха»), «запах мокрой
крапивы» («Отец, я ещё здесь») и тот, который выливается в признания: «Вода в
вятских родниках и колодцах круглый год пахнет цветами» («В заливных лугах»).
Облик Вятской земли соткан у писателя из образов неба, солнца, реки,
многотравья и много-
цветья. Широкая цветовая гамма с преобла-
данием золотого, белого, голубого цветов вписывает сочинения Крупина в контекст
традиционных представлений о красоте ро- дины («В заливных лугах», «Гречиха»,
«Река Лобань», «На родине», «Красная гора»,
«Отец, я ещё здесь» и др.).
Живописные картины автор дополняет богатым
аккомпанементом звуков природы, живущей своей удивительной жизнью: «сла- бым
лепетом лесных ручейков, шуршанием лиловых колокольчиков, шумом берёз и пе-
реплеском осин», «хоровым пением лягу- шек», «шорохом дождя» («Отец, я ещё
здесь»); «говором реки», её «музыкальным журчанием» («Река Лобань»). Образы
реки, родника в прозе Крупина становятся лейт- мотивными (повести «Большая
жизнь ма- ленького Ванечки», «Живая вода»; рассказы
«Лист кувшинки», «Река Лобань», «Возвра-
щение родника» и др.). Их содержание вос-
ходит к православным представлениям о живительном источнике, «исходящем от
престола Бога и Агнца» (Откр. 22, 1). «Жажда
воды живой — слышание Слова Божия», а
«напиться воды живой — Слова Божия», — пишет
автор «Православной азбуки» [13, 26;
47—48].
Проза В.Н.Крупина даёт возможность обсудить с
учениками и вопросы патриотиз- ма, столь актуальные в условиях возросшего
внимания к проблемам российской иден- тичности и культурно-исторического един-
ства России. В адресованных школьникам словах, предваряющих публикацию повести
«Повестка» в гуманитарном образователь- ном
журнале «Путеводная звезда», звучит вера автора в молодые силы: «За вами куль-
тура России, вам есть что защищать, вам есть во имя чего жить. Высокие слова:
Оте- чество, Родина, Держава — не пустой звук. Ведь всё рядом — о родине
говорят ковыли Куликова и Прохоровского полей, курские и белгородские нивы,
причалы Севастополя, Урал и Сибирь. У нас нет запасной родины. “Где родился,
там и пригодился”, — говорит выверенная веками русская пословица. И это цель —
пригодиться Родине. Стать её достойным» [11, 1]. И в публицистических работах
«Земля еси и в землю отыдеши» [7, 246—253], «Мы не Иваны, не помнящие род-
ства» [8, 85—92] В.Н.Крупин добавляет: «Ве- лика Россия, а вся умещается в
сердце». А на вопрос: «Русские уйдут из мировой ис- тории?» — герои его
рассказа «Эти непо- нятные русские» отвечают: «Только вместе с ней» [12, 214].
Художественное творчество и публи- цистика
этого современного прозаика, воб- равшая историческое сознание современ- ников,
может стать своеобразным навига- тором в пространстве литературной патриотики.
Принципиальная гражданская позиция писателя дала основание В.Г.Рас- путину
завершить его сборник «Рассказы последнего времени» (2001) словами: «…по
работам Владимира Крупина когда-нибудь будут судить о температуре жизни в
окаян- ную эпоху конца столетия и о том, как эта температура из физического
страдания по- степенно переходила в духовное тверде- ние. Творческий опыт
В.Н.Крупина в этом смысле уникален: он был решительнее большинства из нас, нет,
пожалуй, самым решительным».
Предлагаемый далее список рассказов
и повестей В.Н.Крупина носит рекоменда-
тельный характер, составлен с учётом воз- растных особенностей школьников,
уровня их литературного развития. Он может стать ориентиром в работе
учителя-словесника, подскажет направления бесед о русской ли- тературе,
«разговоров по душам» (их так любят ученики Александры Григорьевны Резвецовой,
героини повести «Люби меня, как я тебя»), позволит внести уточнения в базовую и
дополнения в вариативную часть учебного плана по литературе, наполнить
методические рекомендации для подготов- ки школьников к олимпиадам и творческим
конкурсам примерами из современной ли- тературы:
5 класс
Кол с подпорой Утя
Сашка Муська
Дымка (повесть в рассказах)
6 класс Холодный камень Первая
исповедь Очки
Пастух и пастушка
Большая жизнь маленького Ванечки (повесть в
рассказах)
7 класс
Падает звезда… Где-то далеко
В заливных лугах Женя Касаткин Бумажные цепи
Доставка пиццы
8 класс Зеркало Авторучка Сушёная
малина Река Лобань Лодка Надежды
Берестяная грамота
9 класс
Лист кувшинки Полонез Огинского (От Женьки для
Жени) На родине
Красная гора Отец, я ещё здесь
10 класс
…И о всех, кого некому помянути Босиком по
голубому небу (Босиком по небу)
Алёшино место Молитва матери Повестка
(повесть)
11 класс
Как погибает память Две Москвы
Прости, прощай… (повесть) Люби меня, как я
тебя (повесть)
Чуткий читатель услышит в сочинениях
В.Н.Крупина голос то молитвенно-смирен- ный, то негодующе-взволнованный, то ра-
достно-приподнятый, то пронзительно-пе- чальный. «Она [проза Крупина. — Е.С.]
идёт от пережитого, от биографии человека, ко- торый родился в глубине России,
чьё дет- ство легло на голодный конец войны, на тя- жёлое послевоенное время»,
— писал в пре- дисловии к первой книге «Зёрна» (1974) литературный наставник
В.Н.Крупина В.Ф.Тендряков.
Сюжеты, подаренные Крупину жизнью, откроют
путь к совместным раздумьям о че- ловеке, о взаимоотношениях с людьми, о
непреходящих и мнимых ценностях, о связях
с землёй отцов и дедов, позволят подгото-
виться к выпускному сочинению, к экзаме- нам по литературе и русскому языку в
форме ЕГЭ. Эти «беседы» автора с читателем со- греты памятью сердца и тем
теплом, кото- рое вызывают в душе «симфония детства», воспоминания о юности, о
семейных буднях и праздниках, о близких людях. Системное включение произведений
В.Н.Крупина в круг детского и юношеского чтения подготовит почву для пробуждения
«духовности ин- стинкта» (И.А.Ильин), превратит уроки ли- тературы в
«душеполезное чтение», напол- нит их светом доброты, человечности, сер- дечной
отзывчивости.
В статье использованы рисунки учащихся СОШ № 3
с углублённым изучением отдельных предметов г. Алексеевки Белгородской обл.
ЛИТЕРАТУРА
1. ДОСТОЕВСКИЙ Ф.М. Ряд статей о
русской литературе. IV. Книжность и гра- мотность. Статья вторая // Достоевский
Ф.М. Собр. соч.: В 20 т. — М.: ТЕРРА, 1999. — Т. 16. — С. 25—68.
2. ИЛЬИН И.А. Основы художества. О
со- вершенном в искусстве // Ильин И.А. Собр. соч.: В 10 т. — М.: Русская
книга, 1996. — Т. 6. — Кн. 1. — С. 51—182.
3. ИЛЬИН И.А. Россия в русской
поэзии // Ильин И.А. Собр. соч.: В 10 т. — М.: Русская книга, 1996. — Т. 6. —
Кн. 2. — С. 199—258.
4. КРУПИН В.Н. Босиком по небу:
книга о детях для детей и взрослых. — М.: Сибир- ская благозвонница, 2009.
5. КРУПИН В.Н. Дымка. Ямщицкая по-
весть: рассказы из старинной жизни. — М.: Русская миссия, 2007.
6. КРУПИН В.Н. Кильмезь, сердце
моё! // Крупин В.Н. Пока не догорят высокие све- чи…: избранная проза. — М.:
Смирение, 2013. — С. 178—186.
7. КРУПИН В.Н. Книга для своих. —
М.: Институт русской цивилизации, 2012.
8. КРУПИН В.Н. Мы не Иваны, не
помня- щие родства // Крупин В.Н. Время горя- щей спички. — М.: Эксмо, 2013.
9. КРУПИН В.Н. Русская классика и
на- родность — хранители нравственности // Крупин В.Н. Последний бастион
святости. Господи, спаси Россию! — М.: Алгоритм, 2013. — С. 20—28.
10. КРУПИН В.Н. Снежный туман // Кру-
пин В.Н. Освящение престола. — М.: Рус- ская миссия, 2005.
11. КРУПИН В.Н. У нас нет запасной
Ро- дины // Путеводная звезда. — 2005. — № 3.
12. КРУПИН В.Н. Эти непонятные
русские // Крупин В.Н. Последний бастион
святости. Господи, спаси Россию! — М.: Ал- горитм, 2013. — С. 205—214.
13. Православная азбука: книга для
со- вместного чтения родителей с детьми / Авт.-сост. В.Н.Крупин. — М.: Раритет,
2002.
14. РАСПУТИН В.Г. Слово о писателе //
Крупин В.Н. Живая вода: повести и расска- зы. — М.: Дет. литература, 2001. — С.
5—10.
15. Собрание мыслей Достоевского. —
М.: Изд. дом «Звонница-МГ», 2003.
Цель: научить правильно писать
согласные ч, щ в суффиксах –чик, -щик.
·
познакомить учащихся со способами действия при выборе
написания в существительных суффиксов -чик, -щик;
·
научить применять этот способ действия для правильного
написания суффиксов -чик, -щик;
·
расширить кругозор учащихся о профессиях.
·
развивать мыслительно-речевую деятельность учащихся, умения
анализировать, сравнивать;
·
создать условия для развития коммуникативных навыков.
·
воспитание бережного и ответственного отношения к слову, к
культуре речи;
·
воспитание умения внимательно слушать и слышать, уважать
мнение других;
·
продолжить формирование уважительного отношения к различным
видам профессий.
Тип урока: урок усвоения новых
знаний.
фронтальная,
индивидуальная, коллективная, дифференцированная, дидактическая игра.
Оборудование: проектор,
презентация PowerPoint, маршрутный лист.
Технологии: технология проблемного
обучения, технология исследования, формирующее оценивание.
I.
Орг.
момент.
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Фронтальный опрос: (1 мин)
Какой раздел науки о языке мы изучаем?
Что изучает морфология?
Какую часть речи мы сейчас проходим?
Что обозначает имя существительное?
На какие вопросы отвечает?
Морфологические признаки ИС?
Какую роль играет в предложении?
Морфология
Части речи
Имя существительное
Предмет, имена людей, географические названия,
природные явления
Кто? Что?
Одуш/неодуш, собств/нариц, склонение, род, число,
падеж,
Любым членом предложения может быть
Какую тему мы проходили с вами на предыдущем уроке?
Словарный диктант. (2 мин)
Не пишется слитно, если слово без НЕ не
употребляется, если сеть синоним без НЕ.
Пишется раздельно, если есть слова-«магниты», если
есть противопоставление с союзом А.
Не с именами существительными
Ненастье, вовсе не друг, невежа, неряха, неприятель,
несчастье, не друг, а знакомый.
III.
Целеполагание
и первичное усвоение нового материала
Посмотрите на рисунки, изображенные на экране. Назовите
эти слова. Запишите их.
Какое слово получится, если первые буквы каждого
слова объединить в одно? (2 мин)
Солнце, улитка, фотоаппарат, фонарь, иголка, корона,
слоненок.
Суффикс
Что такое суффикс?
Это значимая часть слова, которая стоит после корня
и обычно служит для образования новых слов
Сделайте морфемный разбор слов: костюмчик, каменщик, переписчик,
погрузчик.
(3 мин)
Костюм-чик-0, камен-щик-0,
пере-пис-чик-0, по-груз-чик-0
Что объединяет эти слова?
А как вы подобрали Ч и Щ в этих суффиксах?
Суффиксы -чик- и -щик-.
Предлагаю сделать
вывод, на основе проделанной работы: Какое значение придают словам суффиксы -чик-
-щик-?
1.
уменьшительности и
ласкательности;
2.
обозначают человека по
профессии и роду занятий;
3.
называют конкретный
предмет.
Значит тема нашего
урока …
Давайте поставим цели
на сегодняшний урок. Чему вы должны научиться?
(5 мин)
«Буквы Ч и Щ в суффиксе -чик- -щик- »
Выяснить, в каких случаях пишутся
буквы ч и щ в суффиксе имён существительных -чик-
(-щик-). Научиться правильно использовать его в речи.
IV. закрепление изученного материала
Задание 1. Посмотрите на картинку и проанализируйте слова. И ответьте
на вопрос:
Когда пишется суффикс -чик-?
А когда –щик-? (3 мин)
После букв д,т,з,с,ж пишется -ЧИК-
после других букв пишется ЩИК
Ь пишется только после Л
— Определите тему
текста (Источники русского языка). — Выпишите предложение, в котором выражена
основная мысль текста (первое). Найдите в нем слова с суффиксом -ЧИК- (-ЩИК-)
выпишите и выделите в них орфограмму. Паромщики, корзинщики,
объездчики, перевозчиков,
— Какими членами
предложения являются слова крестьяне, паромщики, пасечники, корзинщики,
лесные объездчики? (однородными с обобщающим словом народ) (10 мин)
Главный и неиссякаемый источник языка – сам народ:
крестьяне, паромщики, пасечники, корзинщики, лесные объездчики, у которых,
что ни слово, то золото. Вы услышите много удивительных рассказов от
встречных паромщиков, перевозчиков, корзинщиков, рыбаков и охотников – от тех
людей, чей труд связан с постоянным пребыванием среди природы. Слушая эти
рассказы, вы прикоснетесь к богатым источникам русского языка.
(из повести «Золотая роза» К. Паустовского)
V.
Физминутка под
скороговорки
1 упражнение: ноги
на ширине плеч, руки на поясе.
2 упражнение: ноги
на ширине плеч, правая вверх.
3 упражнение: ноги
на ширине плеч.
4 упражнение:
Наклоны головы вперед-назад, влево-вправо
(«В мире есть четыре брата: север, юг, восток и запад»).
Махи руками с изменением положения рук после
двух махов («Шла Саша по шоссе и сосала сушку»).
Круговые вращения туловища по часовой
стрелке и против часовой стрелки («Корабли лавировали, лавировали, да не
вылавировали»).
основная стойка.
Ходьба на месте с захлестыванием голени («От топота
копыт пыль по полю летит»)
VI.
Систематизация
нового материала
Задание 3. Подберите к этим выражениям близкие по смыслу
слова с суффиксом —чик— или —щик-.
1. Самолет вел опытный пилот.
2. Играющий на ударном инструменте.
3. Все подписавшиеся будут получать уведомление.
4. Инициатором драки был Вася.
5. Смазывающий колеса закончил свою работу.
1. летчик
2. барабанщик
3. подписчик
4. зачинщик
5. смазчик
Задание 4. Соотнесите слова в группы.
Маль..ик, контор..ик,
развед.., дрессиров..ик, часов..ик, магазин..ик, огур..ик, мебель..ик,
рез..ик, убор..ик
Составьте 2
предложения с этими словами.
-чик
(уменьшительно-ласкательный)
-чик после д, т, з,
с, ж
-щик
Мальчик,
магазинчик, огурчик,
Разведчик, резчик,
Конторщик,
дрессировщик, часовщик, мебельщик, уборщик
Вывод:
ЧИК пишем:
-если слово с
уменьшительно-ласкательным значением.
— после Д, Т, З, С,
Ж.
ЩИК пишем:
-после других букв,
-перед суффиксом
чик-(-щик-) пишем Ь только после Л.
Суффиксы ЧИК и ЩИК
обозначают:
1.
уменьшительность и
ласкательность;
2. человека
по профессии и роду занятий;
3. называют конкретный предмет.
VII.
Домашнее задание
По учебнику
Выучить правило №33 на стр.153, выполнить упражнение 293, стр.154.
VIII. Рефлексия
Запишите в маршрутных листах чему вы сегодня научились и посмотрите,
подходит ли результат вашей цели?
Что мне понравилось на уроке?
Какие трудности вы испытали на уроке?
Над чем вам нужно поработать?
Исходя из вашей сегодняшней работы поставьте оценки сами себе.
Заполняют маршрутные листы.
Маршрутный лист учащегося.
Посмотрите на рисунки, изображенные на экране. Назовите и запишите их.
Какое слово получится, если первые буквы каждого слова объединить в
одно?
Задание 1. Сделать морфемный разбор слов
костюмчик, каменщик, переписчик, автопогрузчик.
Вывод:
Суффиксы ЩИК и ЧИК обозначают:
1)
2)
3)
Тема урока
Моя цель на уроке:
Самостоятельная работа
Задание 1. Посмотрите на картинку и проанализируйте
слова. И ответьте на вопрос:
Когда пишется суффикс -чик-?
А когда –щик-?
-ЧИК- пишется после букв …
-ЩИК- пишется после…
Задание 2. Прочитайте текст и выполните задания.
Главный и неиссякаемый источник
языка – сам народ: крестьяне, паромщики, пасечники, корзинщики, лесные
объездчики, у которых, что ни слово, то золото. Вы услышите много
удивительных рассказов от встречных паромщиков, перевозчиков, корзинщиков,
рыбаков и охотников – от тех людей, чей труд связан с постоянным пребыванием
среди природы. Слушая эти рассказы, вы прикоснетесь к богатым источникам
русского языка.
(из повести «Золотая роза» К. Паустовского)
— Определите тему текста
— Выпишите предложение, в котором выражена основная мысль
текста. Найдите в нем слова с суффиксами -ЧИК- и –ЩИК- выпишите и
выделите в них орфограмму.
— Какими членами предложения являются слова крестьяне, паромщики,
пасечники, корзинщики, лесные объездчики в первом предложении?
Задание 3
Подберите к этим выражениям близкие по смыслу слова с суффиксом —чик—
или —щик-.
1.
Самолет вел опытный пилот.
2.
Играющий на ударном инструменте.
3.
Все подписавшиеся будут получать уведомление.
4.
Инициатором драки был Вася.
5.
Смазывающий колеса закончил свою работу.
1.
2.
3.
4.
5.
Задание 4. Соотнесите слова в группы.
Маль..ик, контор..ик, развед.., дрессиров..ик,
часов..ик, магазин..ик, огур..ик, мебель..ик, рез..ик, убор..ик
-чик-(уменьшительно-ласкательный)
-чик- после д, т, з, с, ж
-щик-
Составьте 2 предложения с этими словами.
Выводы по уроку:
Чему я научился(ась) сегодня на уроке?
Что мне понравилось на уроке
Какие трудности я испытал(а) на уроке?
Над чем мне нужно поработать?
Моя оценка
во что играть на начальном этапе?
Елена Филатова
21988 0 17.12.2019
Как известно, игровые задания – украшение любого урока. Даже не так. В идеале они – один из ключевых этапов урока, так как именно в игровой форме получается наиболее эффективно закреплять имеющиеся знания. Разумеется, чем выше уровень у студентов, тем больше интересных игр можно использовать: аутентичные настольные игры, ролевые игры, дебаты, головоломки, ассоциации… вариантов множество. Однако на начальном уровне, когда лексический запас у учащихся очень ограничен, придумать игру (в особенности коммуникативную) достаточно трудно.
Опираясь на опыт коллег – преподавателей РКИ, мы попытались составить список удачных, на наш взгляд, игр, которые можно использовать для работы с уровнем А1.
Фонетические игры
- «Любимый звук». Цель игры – отработать тот или иной трудный звук. Вариант 1: преподаватель читает текст или стихотворение, студенты хлопают в ладоши, когда слышат этот звук. Вариант 2: студенты считают, сколько раз в тексте или стихотворении встречается изучаемый звук.
- Например, для отработки звука [р] можно использовать такое стихотворение А. Барто:
Левой, правой!
Левой, правой!
На парад идёт отряд.
На парад идёт отряд.
Барабанщик очень рад.
Барабанит, барабанит
Полтора часа подряд.
- «Правильное чтение». Преподаватель вместе со студентами разбирает небольшой текст. Затем студенты делятся на две команды и читают текст по предложению. Если кто-то делает ошибку, команда пропускает ход и теряет один балл. Выигрывает команда, которая первая закончит читать.
- «Алфавит». Преподаватель показывает карточки с буквами. Выигрывает команда, которая сможет правильно назвать большее количество слов на каждую букву.
- «Футбол». Преподаватель произносит слово, задача учащихся – назвать другое слово, начинающееся с того же звука, что и первое.
- «Это вопрос?». Студенты слушают разные с точки зрения интонационного оформления высказывания. Когда они слышат вопрос, они поднимают руку или карточку вверх.
Лексико-грамматические игры
- «Буквы потерялись». Студенты делятся на две команды, каждая команда получает список слов, в которых пропущены буквы. Задача – вставить недостающие буквы.
- «Слово потерялось». Студенты ищут слова в поле с буквами. Например, мы составили поле по теме «Одежда», в котором зашифрованы слова шапка, платье, куртка, юбка, брюки, джинсы, футболка, рубашка.
- «Снежный ком». Студенты называют слова по изучаемой теме, каждый следующий участник должен повторить все слова, сказанные до него
- «Диктант-марафон». Студенты делятся на две команды, обе получают по одинаковому отрывку текста. В каждой команде выбирается студент, который будет писать диктант. Задача остальных участников – подбегать к тексту, запоминать отрывок из него, подбегать к пишущему и диктовать ему отрывок. Выигрывает та команда, которая закончит писать быстрее и сделает меньше ошибок.«Снежный ком». Студенты называют слова по изучаемой теме, каждый следующий участник должен повторить все слова, сказанные до него.
- «Поймай мяч». Вариантов игр с мячом множество. Например, студенты могут бросать друг другу мяч, называя антонимы, синонимы, слова по одной теме и т. п. Также мяч могут перебрасывать друг другу преподаватель и студент: преподаватель задает вопрос, студент отвечает. Еще один вариант: использовать отскакивающий от поверхностей мяч: студент бьет мячом об пол и каждый раз, когда мяч касается пола, произносит одно из изучаемых слов (выбирается определенная тема). Например: «Я знаю 5 слов: мама, папа, брат, сестра, бабушка». Функция мяча состоит в том, чтобы работать в более быстром темпе, помогать учащимся фокусироваться на задании. Кроме того, такие игры оживляют урок.
- «Художник». Один из студентов получает карточку со словом. Не показывая карточку остальным, он рисует то, что обозначает это слово, на доске. Другие студенты должны угадать, что это. Чтобы добавить азарта, можно разделить студентов на команды.
- «Опиши себя в трех словах». На листочках студенты пишут три прилагательных, которые, по их мнению, их характеризуют. Преподаватель собирает листочки и читает прилагательные вслух. Группа должна отгадать, о ком идет речь. NB! Для этой игры важно, чтобы все в группе были хорошо знакомы.
- «Своя игра». Преподаватель пишет на доске темы, которые студенты уже изучали, например, «Свободное время», «Семья», «Одежда», «Праздники» и т. п. Преподаватель спрашивает одного из студентов, что он хочет узнать у товарища. Тот говорит, о чем он хочет спросить, и задает вопрос по выбранной теме. Каждая из тем может выбираться только один раз.
- «Лото». Студенты получают наборы карточек с существительными в разных падежах. Преподаватель пишет на доске глагол. Если у студентов есть карточка со словом, которое может следовать за этим глаголом, они поднимают руку и составляют фразу. Затем преподаватель пишет следующий глагол. За каждое совпадение студенты получают по одному баллу. Выигрывает тот, кто набирает больше всех баллов.
- «Сундучок». Игра рассчитана на двух игроков (но если студентов в группе больше, можно сделать несколько комплектов карт). Преподаватель выбирает четыре темы, например: «Мебель», «Одежда», «Продукты», «Посуда». Для каждой темы он готовит по четыре карточки (диван, кровать, стол, стул; картофель, морковь, яблоко, молоко и т. п.). Карты перемешиваются, каждый студент получает четыре карты из разных тем, остальные лежат в колоде. Студент спрашивает партнера: «У тебя есть мебель?» Если да, он получает карточку. Выигрывает тот, кто первым собирает большее количество комплектов.
- «Словесный портрет». Один из студентов описывает внешность/одежду другого, не называя его. Остальные должны отгадать, о ком идет речь.
- «Новоселье». Студентам предлагается картинка с пустой комнатой. Они должны рассказать, куда и какую мебель они хотят поставить.
- «Помоги повару». Задача студентов – помочь повару приготовить то или иное блюдо. Студенты говорят, какие ингредиенты нужно класть в кастрюлю (на сковородку). Можно просить студентов объяснить, как готовить одно из блюд их национальной кухни или их любимое блюдо.
- «Сайт знакомств». Студенты получают «анкеты» людей с сайта знакомств и ищут для каждой анкеты парную, аргументируя свое решение. Например:
- «Что-то пропало?». Для этой игры понадобятся карточки с изображением изучаемых слов. Такие карточки можно сделать самостоятельно, купить в детском магазине или распечатать с сайта pinterest.ru. Недавно в издательстве «Русский язык» вышло пособие Т. Б. Клементьевой «Играй и запоминай русские слова!», в котором есть наборы карт по темам «Семья», «Одежда», «Продукты» и т. п. Карточки раскладываются на столе, студенты стараются их запомнить. Затем студенты отворачиваются, а преподаватель убирает одну или несколько карточек. Учащиеся должны сказать, чего не хватает.
- «По алфавиту». Студенты делятся на команды, каждая команда должна написать по одному слову на каждую букву алфавита и расположить их в алфавитном порядке. За ошибки в словах снимаются баллы.
- «Найди Антона». По сюжету игры пропал молодой человек Антон. Каждый из студентов читает свой мини-текст, в котором говорится, где студент видел Антона, например: «Вы видели Антона около магазина. Вы поздоровались с ним». Цель игры – восстановить маршрут Антона на карте, которая выдается студентам.
- «Угадай мои планы». Один из студентов загадывает, что он будет делать завтра/делал вчера и т. п., а другие пытаются угадать его планы, задавая вопросы, требующие положительного или
- отрицательного ответа, например: «Завтра ты будешь гулять в парке?», «Завтра ты будешь делать домашнее задание?»
- «Экспромт». Как пишет автор задания Асонова Г. А. [5], игру можно купить в сети магазинов «Игровед». В комплекте в игре – карточки с разными картинками. Один из студентов задает другому вопрос. Тот вытягивает карточку из колоды. Ответ студента должен быть связан с тем, что изображено на карточке. «Почему ты опоздал на урок?» (на карточке дождь). – «Потому что шел дождь».
- «Дневник». Не игра, скорее форма внеаудиторной работы. Преподаватель просит студентов вести дневник на русском языке, описывая в нем повседневные события. Необходимо время от времени проверять дневник, чтобы студенты не забывали о нем.
- Игровые наборы «Юланг» – замечательное подспорье для преподавателя. Сейчас на сайте есть уже 3 набора, и мы не планируем останавливаться!
Глаголы движения и транспорт (А1)
Глаголы движения и транспорт (А2)
Свободное время и спорт (А1)
Также дополним наш текст списком любимых пособий, статей и интернет-ресурсов с описанием игровых методов на уроках РКИ:
- Акишина А. А. Русский язык в играх. М., 2011.
- Арутюнов А. Р., Чеботарев П. Г., Музруков Н. Б. Игровые задания на уроках русского языка : книга для преподавателя. М., 1987.
- Безкоровайная Л. С., Штыленко В. Е., Штыленко Е. Л. Карты, карточки, картинки : учеб. пособие по русскому языку. СПб., 2011.
- Битехтина Н. Б., Вайшноре Е. В. Игровые задания на занятиях по русскому языку как иностранному // Живая методика. М., 2009.
- Закорчевная Л. Р. Игровое пособие для начинающих. М., 2019.
- Казнышкина И. В. Коммуникативные игры на уроках русского языка как иностранного. М., 1983.
- Клементьева Т. Б. Играй и запоминай русские слова! Пособие-игра по русскому языку. М., 2019.
- Колесова Д. В., Харитонов А. А. Игра слов: во что и как играть на уроке русского языка. СПб., 2011.
- Конышева А. В. Игровой метод в обучении иностранному языку. СПб., 2008.
- Чубарова О. Э. Глаголы движения с приставками : пособие-игра по русскому языку. М., 2015.
- Штельтер О. В этой маленькой корзинке. Игры на уроке русского языка. Выпуск 1. СПб., 2011.
- Штельтер О. В этой маленькой корзинке. Игры на уроке русского языка. Выпуск 2. СПб., 2012.
- Штельтер О. Стихи, стишки, стишочки.100 стихотворений для изучающих русский язык. СПб., 2014.
- Игры в РКИ
- Материалы РКИ. Нескучный русский
- Точка.ру
Для написании этой статьи мы использовали работы из списка ниже:
- Азарина Л. Е. Игры на уроках РКИ // Вестн. ЦМО МГУ. М., 2009, № 3.
- Асонова Г. А. Грамматико-коммуникативные упражнения с элементами игры как способ активизации владения русским языком как иностранным // Известия Южного федерального университета. Филологические науки. М., 2013. № 3.
- Асонова Г. А. Игровые и некоторые другие учебные задания как приемы интенсификации обучения русскому языку как иностранному на начальном этапе в рамках программы подготовительного факультета РУДН // Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2016. Выпуск № 1 (20).
- Васильева Т. В. Игры и творческие задания как способ формирования профессиональных компетенций. С 3–36.
- Губанова Т. В., Нивина Е. А. Русский язык в играх: учебно-методическое пособие. Тамбов, 2007.
- Железнякова С. Н. Ролевые игры на уроках русского как иностранного // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. М., 2017. № 2–5.
- Минкина И. Я знаю десять русских слов // Учительская газета, 2010.
- Федорова М. А., Чурилова И. Н. Игровые методы как средства оптимизации образовательного процесса при обучении РКИ во взрослой аудитории // Учёные записки ЗабГУ. Чита, 2017. Т.12, № 6.
- Федотова Н. А. Фонетические игры при обучении иностранцев русскому произношению // ОТО, 2016. № 2.
- Шкаликова А. С. Учебно-речевые игры на занятиях по РКИ как средство активизации речевой деятельности студентов на начальном этапе обучения (китайская аудитория) // Полилингвиальность и транскультурные практики. М., 2011. № 4.
5 словесных и лингвистических игр на занятиях по русскому языку
Cоучредитель портала Eduneo.ru, кандидат филологических наук, доцент, логопед, лингвист-эксперт.
Эксперт: в области русского языка, литературы, методики преподавания, логопедии
Ценным методом стимулирования интереса к учению выступает метод использования различных игр и игровых форм организации познавательной деятельности на занятиях со студентами и школьниками.
Самой бюджетной игровой формой является языковая игра, частью которой являются игры словесные (не актерские) и словесно-ролевые.
Целесообразно выделить еще и лингвистические учебные игры.
В чем отличие?
Словесная игра – это игра со словом. Игра происходит исключительно путем речевого взаимодействия игроков. Словесная игра направлена не только на развитие языкового чутья, но и на развитие внимания и памяти.
Словесно-ролевые игры -— разновидность ролевых игр с полным отсутствием материального компонента: игра происходит исключительно путём речевого взаимодействия игроков, описывающих действия своих персонажей, и мастера, описывающего реалии окружающего мира и реакции мастерских персонажей.
Лингвистическая игра – это языковая игра, связанная с изучением языка и обогащением речи, с развитием логического мышления, коммуникативных особенностей речи с точки зрения учета лексических, грамматических, орфоэпических, синтаксических особенностей речи.
Следовательно, лингвистические игры бывают: орфоэпическими, лексическими, грамматическими, синтаксическими.
Лингвистическая игра “Скрытые мотивы”
Наверняка, в жизни каждого человека была ситуация, когда он совершал какой-либо поступок и не мог объяснить, почему он поступил так или иначе. Разгадка возможных скрытых мотивов возможна, путем последовательного анализа предыдущих событий.
Что отрабатываем: логику речи.
Правила: Делим группу на пары (иногда, проще объединиться не в пары, а в тройки). В каждой паре один из участников рассказывает ситуацию, которую он не может объяснить. Напарник путем наводящих вопросов пытается выяснить факты, связать их в силлогизмы.
Силлогизм – это «форма умозаключения, умствованье, когда из двух данных посылок или суждений выводится третье, заключение».
Например, все студенты летом сдают экзамены. Я студент, значит летом у меня экзамены.
Во втором раунде собеседники меняются местами. Затем следует рефлексия.
Словесная игра “Один день из жизни”
Суть игры: выбираете с учениками любую профессию. Составляете совместными усилиями рассказ из одних существительных (глаголов, прилагательных) о трудовом дне профессионала.
К примеру, рассказ о дне учителя: звонок-завтрак-урок-вопрос-ответ-пятерка-учительская-директор-скандал-урок-звонок-дом-подготовка-сон.
Важное условие: прежде, чем назвать новое существительное, каждый игрок обязательно должен повторить все, что было названо до него. Тогда рассказ будет восприниматься как целостное произведение. Чтобы лучше было запоминать названные существительные, советую внимательно смотреть на всех говорящих, как бы связывая слово с конкретным человеком.
Словесная игра “Новый словарь”
Обычно играем по кругу с учениками, в качестве разминки на любом уроке-занятии.
Суть этой игры в том, чтобы придумать новые значения обыкновенным и всем привычным словам.
Например: ухажер – любитель ухи, изверг –вулкан, жрица – женщина, любящая поесть, и т. д.
Победит тот, кто подберет больше интересных слов. О времени, отводимом на подготовку, договариваются заранее.
Словесная игра “Табу”
Когда мне надо разговорить слушателей/студентов и учеников, или подвести их к теме урока, или повторить ранее изученный материал, я использую словесную игру “ТАБУ”.
Правила простые: студент/ученик получает карточку, на которой написано слово. Его нужно объяснить. А под этим словом, или рядом – еще несколько, которые в объяснении использовать нельзя.
Другие студенты должны это слово отгадать.
Лучше готовить карточки самостоятельно – под конкретную тему (например, сочинение-рассуждение – для учеников, или общенаучная терминология – студенты/курсанты).
Лингвистическая игра “Звукообразы”
Преподаватель зачитывает/выводит на экран слова писателя Е. Замятина:
“Всякий звук человеческого голоса, всякая буква – сама по себе вызывает в человеке известные представления, создает звукообразы. Я далек от того, чтобы приписывать каждому звуку строго определенное смысловое или цветовое значение, однако
Звук [р] – ясно говорит мне о чем-то громком, ярком, красном, горячем, быстром.
[л] – о чем-то бледном, голубом, холодном, плавном, легком.
Звук [н] – о чем-то нежном, о снеге, небе, ночи:
Звуки [д] и [т] – о чем-то душном, тяжком, о тумане, о тьме, о затхлом.
Звук [м]- о милом, мягком, о матери, о море.
С [а]- связывается широта, даль, океан, марево, размах.
С [о]- высокое, голубое, лоно:
С [и] – близкое, низкое, стискивающее”.
Задание: придумать слова на буквы РЛНДТМАОИ. Попросить студентов и учащихся озвучить свои звукообразы.
Словесная игра “Буквы-Пуквы”
Один учащийся загадывает другому слово, которое тот должен объяснить остальным, – но пользоваться он может при этом только словами на букву одну букву, например, “п” (любыми, кроме однокоренных). То есть слово “дом” придется объяснять, например, так: “построил – проживаю”.
Если сразу угадать не удалось, можно подбрасывать дополнительные ассоциации: “постройка, помещение, пространство, простейшее понятие…” И под конец добавить, например, “Периньон” – по ассоциации с шампанским Dom Perignon.
Если отгадывающие близки к победе, то учитель пригодятся комментарии типа “примерно”, “приблизительно”, “почти правильно” – или, в противоположной ситуации: “плохо, подождите!”. Обычно после того, как слово угадано, объяснявший придумывает новое слово и шепчет его на ухо угадавшему – тот становится следующим ведущим.
Словесные и лингвистические игры являются отличным способом повысить эффективность аудиторных занятий. Их можно использовать на различных этапах занятия: в начале – для создания благоприятной атмосферы и повторения материала, который будет в дальнейшем использоваться в речи, в середине или конце занятия – для снятия усталости, в конце занятия, когда остается несколько минут до звонка и нет смысла начинать какое-то более серьезное упражнение.
Другие статьи автора
Статьи по теме
ДЛЯ ИГР НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО — Методика РКИ для всех
Существует много разных пособий с практическими рекомендациями, сценариями и реквизитом для языковых игр. Некоторые можно приобрести, некоторые просто скачать в интернете или ознакомиться с фрагментом. А в какие игры вы играете со взрослыми? Во что играете на элементарном уровне и на продвинутом этапе? Попадались ли вам «неигручие» учащиеся? Во что любят играть взрослые? Как вы организуете игру? С какими трудностями сталкивались?
— О.Э. Чубарова Играем на уроках русского языка
https://rus4chld.pushkininstitute.ru/articles/igraem_na_urokah_rus_yaz.pdf
Раздел «Языковые игры» издательства «Русский язык. Курсы»: http://www.rus-lang.ru/books/category/9
1. Акишина А. А., Ямаути М. 100 русских пословиц. Пособие-игра по развитию русской речи http://www.rus-lang.ru/books/105
2. Акишина А. А. Русский язык в играх: Учебное пособие (методическое описание и раздаточный материал) http://www.ozon.ru/context/detail/id/18749110/
3. Алифанова Е. А., Егорова Н. Е. Неожиданный финал. Серии сюжетных картин для развития речи и чувства юмора http://www.twirpx.com/file/371736/
4. Бабай Н. Г., Дронова В. В. «Мой русский словарь«. Игры и задания описаны в приложении в конце пособия
http://rus.logobook.ru/prod_show.php?object_uid=2154303
5. Безкоровайная Л. С., Штыленко В. Е., Штыленко Е. Л. Карты, карточки, картинки — Вып. 1: Падежи
http://www.zlat.spb.ru/catalog5_3_399.html
6. Битехтина Н. Б., Вайшнорене Е. В. «Игровые задания на занятиях по РКИ» // Сборник «Живая методика»
http://www.moscowbooks.ru/book.asp?id=478334&v=1
7. Гиль Л. Русский язык как иностранный для детей http://www.twirpx.com/file/750641/
8. Губанова Т. В., Нивина Е. А. Русский язык в играх. Игры способствуют эффективному усвоению лексики, фонетики и грамматики русского языка, а также развитию устной речи. Предназначено для обучения иностранных студентов русскому языку на начальном и последующем этапах http://www.twirpx.com/file/123901/
9. Дьяченко Л. С., Чубарова О. Э. Играй-ка в падежи. Пособие для начинающих изучать русский язык
http://www.rus-lang.ru/books/116
10. Дьяченко Л. С., Чубарова О. Э. Играем с местоимениями. Пособие для начинающих изучать русский язык
http://www.rus-lang.ru/books/130
11. Казнышкина И. В. Коммуникативные игры на уроках русского языка как иностранного.
http://www.rus-lang.ru/books/198
12. Клементьева Т. Б. Играй и запоминай русские слова! Пособие-игра по русскому языку.
http://www.rus-lang.ru/books/173
13. Клементьева Т. Б., Чубарова О. Э. Русский с удовольствием. Игра-лото. http://www.rus-lang.ru/books/74
14. Колесова Д.В., Харитонов А.А. Игра слов: во что и как играть на уроке русского языка.
http://www.ozon.ru/context/detail/id/7608340/
15. Минкина И. Я знаю десять русских слов
16 . Пирогова Л. И. Домино из пословиц и поговорок. Пособие-игра по русскому языку http://www.rus-lang.ru/books/197
17. Рассказы по картинкам http://www.twirpx.com/file/445442/
18. Чубарова О. Э. Глаголы движения с приставками: Пособие-игра по русскому языку http://www.rus-lang.ru/books/171
19. Штельтер О. «В этой маленькой корзинке» http://www.zlat.spb.ru/catalog5_2_36.html
20. Старовойтова И. А. Русская лексика в заданиях и кроссвордах http://www.ozon.ru/context/detail/id/5219970/
21. Метс Н.А., Акишина А.А. Русский язык в часы досуга http://www.twirpx.com/file/1371568/
22. ”Знакомиться легко, расставаться трудно” (В.И.Аннушкин и др.) http://www.ozon.ru/context/detail/id/3422493/
23. Игровые задания на уроках русского языка (А.Р.Арутюнов, П.Г.Чеботарев, Н.Б.Музруков) http://www.twirpx.com/file/1353035/
24. “Игры на уроках русского языка”. (А.А.Акишина и др.)
https://books.google.ru/books/about/%D0%98%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE.html?id=kGjlAAAAMAAJ
25. Русская лексика в заданиях и кроссвордах http://www.zlat.spb.ru/catalog5_3_225.html
26. Созвездие русских глаголов (лексическое лото) http://www.zlat.spb.ru/catalog5_3_509.html
27. Курс Владимир. Версия 4.0. CD http://www.zlat.spb.ru/catalog5_5_134.html
Лекция И. Майбороды об использовании игровых методик на уроках русского языка
Игровые технологии в РКИ
Лингвистические игры на уроках русского и иностранного языка в аспекте формирования коммуникативной компетентности учащихся
%PDF-1.7 % 1 0 obj > >> /Metadata 2 0 R /Outlines 3 0 R /PageLabels 4 0 R /Pages 5 0 R /Type /Catalog /ViewerPreferences > >> endobj 6 0 obj /Title >> endobj 2 0 obj > stream
application/pdf
Душина Е. В.Adobe PDF Library 11.0False2014-12-22T02:35:28+06:00Adobe InDesign CC 2014 (Windows)2014-12-22T02:35:28+06:002014-12-22T02:35:28+06:00xmp.did:f568def6-b9c4-a747-b413-9bf99f46a888xmp.iid:53f12b0a-b345-f641-8142-b961a1366562xmp.did:d34c468a-2991-d845-9aef-481932ff08e4defaultxmp.id:22b5a831-ce6a-074f-99bf-53cc1ecf6fe3
uuid:f544bd94-db3c-407b-a8eb-0c633f7074d4xmp.did:d34c468a-2991-d845-9aef-481932ff08e4proof:pdf
endstream endobj 3 0 obj > endobj 4 0 obj > endobj 5 0 obj > endobj 7 0 obj > endobj 8 0 obj > /ExtGState > /Font > /ProcSet [/PDF /Text] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /W /Thumb 38 0 R /TrimBox [0.o}WK’FAߗqbcV2CyK x7cPfq
!Cu[~q bTߍ+>
_P5
Комплект из 10 интерактивных онлайн-игр с русским образовательным содержанием
Проект «Учим русский язык легко и просто в Финляндии» при помощи онлайн-игр с русским образовательным содержанием реализован за счёт средств грантовой поддержки Министерства просвещения Российской Федерации.
Данные игры направлены на обучение русскому языку ребят и взрослых, не владеющих или слабо владеющих русским языком, а также в качестве вспомогательного обучающего материала для тех учеников, у которых русский язык является родным.
Десять интерактивных онлайн-игр образовательного и лингвокультурологического характера работают на двух языках, русском и финском, учитывают интересы и потребности детей разных возрастных групп и помогают превратить процесс обучения русскому языку в увлекательную и интересную игру.
О проекте
Общество Mosaiikki вместе с Фондом «Культурных инноваций и социальных коммуникаций „Амадеус“» и Фондом содействия продвижению русского языка и образования на русском в течение трёх месяцев — с октября по декабрь 2019 года — работало над проектом «Учим русский язык легко и просто в Финляндии», который был осуществлён за счёт средств грантовой поддержки Министерства просвещения Российской Федерации..
В результате был разработан и создан комплект из 10 интерактивных онлайн-игр с русским образовательным содержанием с учётом потребностей целевых групп. Все игры работают на двух языках: русском и финском. Двуязычие игр позволяет их использовать также и финнам, как детям, так и взрослым, которые изучают русский язык. Что увеличивает значимость проекта и его актуальность по продвижению русского языка за рубежом, в Финляндии.
Проект ставил перед собой две цели:
- Создать интерактивные онлайн-игры, направленные на поднятие мотивации и интереса к обучению русскому языку среди детей и подростков соотечественников, у которых русский язык является родным, но его изучение не поддерживается в иноязычной среде проживания.
- Продвижение и популяризация русского языка и культуры среди финских детей и подростков, которые не владеют или плохо владеют русским языком, но имеют желание его изучать.
На основании ответов, полученных от целевых групп проекта, можно сделать вывод: обе цели достигнуты.
Участники проекта
Министерство просвещения РФ: Грантодатель
Финансовая поддержка проекта
Фонд «Культурных инноваций и социальных коммуникаций ”Амадеус”»: Грантополучатель
Обеспечение условий для осуществления проекта, ведение документации проекта, предоставление отчётов, иное, установленное в Договоре, размещение готовых игр на портале Фонда.
Фонд содействия продвижению русского языка и образования на русском: Партнёр проекта со стороны России
Организационно-методологическое сопровождение проекта. Информирование о проекте и продвижение онлайн-игр на территории России по целевой аудитории проекта, запуск игр в тестовом режиме на сайте Фонда.
Некоммерческая общественная организация Mosaiikki ry: Партнёр проекта со стороны Финляндии
Разработка сценариев игр, их художественное оформление, программирование игр, разработка установочных файлов и сопутствующей программно-технической документации ко всем 10 онлайн-играм, размещение готовых игр на портале РуФи, информирование о проекте и продвижение онлайн-игр на территории Финляндии по целевой аудитории проекта.
Интерактивные онлайн-игры с русским образовательным содержанием
Запоминание букв русского алфавита, расширение кругозора, представлений об окружающем мире
Игры учат детей вниманию, восприятию, умению видеть, слышать, запоминать, развивают мелкую моторику.
Кто живёт в России?
В ходе игры дети знакомятся с буквами русского алфавита и узнают названия животных, птиц, насекомых, которые обитают в России. Игра способствует увеличению словарного запаса. Рассчитана на дошкольников. В игре использованы рисунки художницы детского проекта Елены Крушельницкой.
Что растёт в России?
В ходе игры дети знакомятся с буквами русского алфавита и узнают названия цветов, ягод, овощей, фруктов, грибов, которые встречаются на территории России. Игра способствует увеличению словарного запаса. Рассчитана на дошкольников. В игре использованы рисунки художниц детского проекта
Нины Гедевской и Елены Крушельницкой.
Ответы на вопросы, составление предложений из слов
Игры направлены на концентрацию внимания, развитие зрительной памяти и связной речи, расширение словарного запаса через расширение кругозора и представлений об окружающем мире, на умение строить логические связи, помогают научиться составлять предложения из подходящих по смыслу слов и пересказывать короткие тексты своими словами.
Русские сказки: Викторина
В ходе игры ребята знакомятся с персонажами русских сказок и учатся отвечать на вопросы по сюжету картинок. Игра пробуждает интерес к русской культуре через героев русских сказок. Рассчитана на дошкольников и учеников младших классов. В игре использованы рисунки художницы детского проекта Елены Крушельницкой.
Маша в деревне
В ходе игры ребята учатся составлению описательного рассказа по серии сюжетных картинок на тему «день девочки Маши в XIX веке». Игра акцентирует внимание на последовательности событий, а также знакомит с элементами русской культуры через крестьянскую девочку Машу. Рассчитана на младший и средний школьный возраст. В игре использованы рисунки художницы детского проекта Елены Крушельницкой.
Глаголы
Игры направлены на знакомство с простыми глаголами русского языка и на их правильное применение, на расширение словарного запаса, развитие речи, на умение строить логические связи, способствуют запоминанию.
Глаголы: Маша в деревне
В ходе игры ребята знакомятся с глаголами русского языка и с элеменами русской культуры через ежедневные занятия крестьянской девочки Маши, которая живёт в русской деревне XIX века. Рассчитана на младший и средний школьный возраст. В игре использованы рисунки художницы детского проекта Елены Крушельницкой.
Учим глаголы с героями русских сказок
В ходе игры ребята учатся правильно различать и применять простые глаголы на основе тематических карточек. Игра пробуждает интерес к русской культуре через героев русских сказок. Рассчитана на младший и средний школьный возраст. В игре использованы рисунки художницы детского проекта Елены Крушельницкой.
Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол
Игры направлены на знакомство с частями речи русского языка и на формирование общего представления о частях речи, на развитие внимания, мышления, на умение строить логические связи и на расширение словарного запаса.
Русские Богатыри
В ходе игры ребята знакомятся с частями речи через работу по сюжетным картинкам на тему «Герои русских былин». Одновременно игра пробуждает интерес к русской культуре через образы русских богатырей – Защитников Земли Русской. В ходе игры ребята узнают много нового и интересного о каждом из богатырей – героев игры. Рассчитана на младший и средний школьный возраст. В игре использованы рисунки художницы детского проекта Елены Крушельницкой
Русские праздники
В ходе игры ребята знакомятся с частями речи через работу по сюжетным картинкам на тему «Русские праздники». Одновременно игра пробуждает интерес к русской культуре через познавательный материал о русских праздниках. Рассчитана на младший и средний школьный возраст. В игре использованы рисунки художницы детского проекта Елены Крушельницкой.
Тематические игры
Игры направлены на концентрацию внимания, на расширение кругозора и знаний о русской культуре, на развитие логического мышления, способствуют запоминанию и развивают память.
Интересное о соборах и храмах России
В ходе игры ребята знакомятся с русской православной культурой и узнают много нового и интересного о соборах и храмах России посредством тематической викторины. Рассчитана на средний и старший школьный возраст. В игре использованы рисунки художниц детского проекта Елены Крушельницкой и Александры Шолоховой.
Гербы городов России
В ходе игры ребята учатся узнавать и правильно определять гербы городов России. Получают дополнительные знания и одновременно знакомятся с названиями российских городов: как знакомыми, так и малознакомыми. Рассчитана на средний и старший школьный возраст.
В игре использованы рисунки
художников детского проекта
Харри Каллио и Елены Крушельницкой.
Настольные игры для изучения русского языка. — 26 ответов на Babyblog
Люблю, люблю настольные игры, которые позволяют в игровой форме ещё и обучать ребенка каким-либо навыкам. Зачастую наши дети не хотят учить школьные предметы только потому, что информация подаётся не в той форме.
Начну по порядку.
Словарные слова, или Каждому слову — свое место. Лото с проверкой
Отличная игра, подойдёт как для школьников, так и для детей, обучающихся на семейной форме. Считаю, что только так, в игровой форме, и запоминается материал, который нельзя объяснить ребёнку логически, который нужно просто запомнить.
В наборе: 64 маленьких карточки со словами, в которых пропущены гласные (словарные слова) и 16 больших карточек с гласными А, О, Е, И.
Т.е у нас есть игровые поля с буквами и карточки с четвертинками лиц, на обратной стороне которых располагаются задания.
Задача игрока — правильно определить пропущенную букву в слове на маленькой карточке. При правильном выполнении задания из маленьких карточек складывается забавная рожица — она-то и служит проверкой!
Моему сыну очень понравилась игра, тем более, что лица, получающиеся на карточках могут выйти очень смешными.
Части этих лиц взаимозаменяемы: не важно, что с одной стороны торчит косица, а с другой — коротко постриженная прядь! Главное, глаза и уши на своем месте — значит, буквы тоже подобраны правильно.
Задача игры — отработка навыка правописания словарных слов.
Чтобы ребенок не угадывал пропущенные орфограммы, необходимо четко соблюдать правила игры: не давать ребенку карточку в руки, чтобы он не подсматривал картинку на обороте. Ведущий должен зачитывать словосочетания на маленьких карточках, ребенок отвечает и уже потом получает карточку на руки.
Плюс этой игры в том, что ребенок просто запоминает словарные слова. На обратной стороне карточек написано не одно слово, а словосочетание.При чём прилагательные тоже могут быть словарным словом, например, юный капитан, берёзовая аллея, восточное окно.
При обсуждении некоторых словосочетаний могут обнаружится незнакомые слова для маленьких игроков. А значит, расширится словарный запас вашего ребенка. Из словосочетаний можно составлять предложения и целые рассказы.А еще в игре необходимо запомнить все словарные слова, которые составляют одну картинку.
Получается, что игра не только позволяет в непринужденной форме запомнить словарные слова, но и способствует развитию памяти, речи. и расширению словарного запаса
К игре прилагаются рекомендации для взрослых и правила игры.
Карточки напечатаны на плотном картоне. Да и игра с маркировкой +7, поэтому карточки в принципе должны прослужить дольше, т.к ребенок 7-летний с карточками обращается аккуратнее малышей.
Тиграну скоро 8 лет,у эта игра ему очень понравилась.
Купить игру
«Словарные слова, или Каждому слову — свое место. Лото с проверкой» можно
в Лабиринте,
в my-shop.ru
_______________________________
Ещё одна настольная игра советую купить игру этого же автора
«Орфографический фоторобот»
В наборе: 64 маленьких карточки со словами, в которых пропущены согласные и 16 больших карточек с парными звонкими/глухими согласными.
Задача игрока — подобрать проверочное слово к словам на маленькой карточке и определить пропущенную букву.
Вот такие слова вам встретятся:
Игра очень похожа на предыдущую, только здесь уже встречаются не словарные слова, а слова, согласные в которых можно проверить.
При правильном выполнении задания из маленьких карточек складывается забавный робот — он и служит проверкой.
Детали, из которых получается робот, взаимозаменяемы: не важно, что одна нога у него с колесом, а другая — на роликах! Главное, руки и ноги на своем месте — значит, буквы тоже подобраны правильно.
Моему мальчику очень понравилось составлять разных роботов, он и не заметил, что мы занимались русским языком.? Ему очень понравилось рассматривать получившихся роботов, у которых были самые разнообразные части, стал сразу же придумывать для чего предназначен получившийся механизм.
На обратной стороне карточек написано не одно слово, а словосочетание.
При составление всего робота игроку необходимо будет вспомнить четыре слова на карточках. Если назвал все слова правильно — картинка засчитывается!
Получается, что и эта игра «убивает! сразу несколько зайцев:
позволяет отработать навык подбора проверочного слова при написании сомнительных парных глухих/звонких согласных, но и способствует развитию памяти, внимания, речи и расширению словарного запаса игроков.
Эх, если бы на уроках дети именно так изучали русский язык… Но ничего, у родителей есть такая возможность играть с детьми вечерами или на выходных в такие полезные игры дома.
Купить настольную игру Татьяны Барчан «Орфографический фоторобот» можно
в Лабиринте,
в my-shop.ru
Спасибо за внимание!
Всего вам самого доброго!
ИЗУЧЕНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА С ПОМОЩЬЮ ИГР
ИЗУЧЕНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА С ПОМОЩЬЮ ИГР
Д.Т. Усманова
ст. преподаватель кафедры Языков
Чирчикского высшего танкового
командного инженерного училища
Аннотация. В этой статье говорится о применении дидактических играх на уроках русского языка, также о технике обучения. Игра способствовала не только, формированию интереса, но и личностных качеств учащихся, таких как: товарищество, взаимопомощь, умение радоваться успехам других.
Игра позволила удовлетворить учебные потребности каждого учащего, каждый получил поощрительный жетон. Игра способствовала созданию дружественной, теплой, а главное рабочей атмосферы. Анализируя результаты исследований и фрагмент урока, на котором проводились дидактические игры, можно сделать вывод о том, что дидактические игры положительно влияют на повышение интереса к русскому языку. Дидактические игры, использованные на уроке, предоставляют возможность учащимся раскрыть свои потенциальные возможности, более полно пользоваться своими способностями. Дидактические игры на уроках русского языка создают ситуацию успеха для слабых учеников, они позволяют раскрыться таким ученикам. Игры создают условия для развития творческого мышления, смекалки, находчивости, сообразительности. Видно как ребенок меняется в ситуации игры, он чувствует себя более уверенным, школьник не боится совершить ошибку, а если совершает таковую, у него есть возможность осознать ее, понять причины данной ошибки и исправить.
Положительно дидактические игры влияют на развитие школьников, им предоставляется возможность работать в группе, решать различные учебные задачи, высказывать свое мнение, анализировать ситуацию, искать пути решения. Следовательно, игры способствуют развитию мышления, памяти, внимания, речи, воображения.
В процессе игры воспитываются и нравственные качества, работая в группе, ребенок учится общаться, т.е. развиваются его коммуникативные способности, учится помогать одноклассникам, что воспитывает чувство товарищества, взаимопомощи. Игры положительно влияет на формирование и сплочение коллектива.
Таким образом, включение дидактических игр в процесс обучения младших школьников способствует повышению познавательной активности и интереса к русскому языку, способствует более качественному усвоению знаний.
Анализируя результаты теоретических исследований литературы, передового опыта педагогов новаторов, современных педагогов, психологов по проблеме повышения интереса к русскому языку, можно сделать вывод о том, что дидактическая игра имела огромное значение в обучении младших школьников во все времена, начиная с древности. Педагогов всех времен волновала проблема развития психических и познавательных процессов у школьников, стимулирования их деятельности, в чем большое предпочтение отдавали именно дидактической игре. Игра не потеряла своей значимости и в современном обучении детей, она постоянно изменяется, обновляется и совершенствуется. Применение игры в обучении благотворно влияет на качество усвоения учебного материала, за счет повышения интереса к предмету. А интерес, в свою очередь, прекрасно стимулирует деятельность школьников и является одним из главных мотивов учения.
По результатам практической части данной работы можно сказать, что проблема повышения интереса к русскому языку существует. Дело в том, что данный предмет не является популярным среди современных младших школьников, особого интереса ребята к нему не проявляют, среди любимых предметов практически нет русского языка. Материал по этому предмету сложен для понимания младшими школьниками, а поэтому и не вызывает у них должного интереса.
Благодаря проведенным исследованиям и анализу практической деятельности, с использованием дидактической игры как средства обучения, можно говорить о том, что для повышения интереса к русскому языку необходимо стимулировать деятельность школьников с помощью дидактической игры. Игра позволяет воспитывать желание и умение учиться, создает такой эмоциональный фон урока, который помогает детям лучше и глубже усвоить содержание материала. Игра позволяет создать рабочую, развивающую атмосферу как личностные качества школьника, например: взаимопомощь, взаимовыручка, поддержка, чувство товарищества, – так и психические процессы, такие как: память, мышление, внимание, речь, воображение и т.д. Большую помощь игра оказывает в сплочении коллектива младших школьников, через работу в группах и взаимную поддержку. На уроке, школьники играют с большим удовольствием и радостью, они не чувствуют усталости, не замечают как проходит время, они увлечены. Если игра проводится в начале урока, дети на протяжении всего оставшегося времени прекрасно работают, слабые ученики проявляют достаточную активность, в середине, конце урока игра позволяет сосредоточить внимание, поддержать интерес к уроку.
Гипотеза о том, что «процесс повышения интереса к русскому языку будет эффективнее, если в серию уроков русского языка будут включены дидактические игры интересные, доступные, включающие разные виды деятельности детей», поставленная в данной работе, не была опровергнута, хотя подтверждена частично, т.к. для ее полного подтверждения необходим более длительный период времени, чем месяц. Если использовать игры на протяжении всего начального обучения, несомненно, они будут способствовать повышению интереса к русскому языку и учащиеся, переходя в среднее звено для дальнейшего обучения, будут проявлять больший интерес к данному предмету, будут иметь более глубокие знания в этой области.
Исходя из выше сказанного, можно сделать вывод о том, что игры необходимы для начальной школы, и использовать их надо в системе, на разных этапах урока, включать в них различные виды деятельности школьников, применять игры при изучении сложного, трудного для понимания материала. Необходимо разрабатывать целые комплексы игр по определенным темам, для более систематизированного их использования. Игра – это незаменимый инструмент в развитии личности младшего школьника, с помощью которого можно повысить интерес к русскому языку и сделать этот предмет более «живым» и увлекательным.
Список использованной литературы:
1. Смирнов С.А., Котова И.Б., Шиянов Е.И. и др. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: учебник для студентов высших и средних учебных заведений, издательский центр «Академия», Москва, 1999г.
2. Степанова О.А. Научно-методические подходы к использованию игры в педагогической работе с младшими школьниками. Журнал «Начальная школа полюс до и после» № 8, 2003 год.
3. Шмаков С.А. «Игры для учащихся – феномен культуры» Москва, Новая школа 1994г
4. Газман О.С. О понятии детской игры: Сб. Игра в педагогическом процессе. Новосибирск, 1989. С.
5. Ушинский К.Д. Избр. соч. Т. 1 – М., 1953. С.
6. Ушинский К.Д. Избр. соч. Т. 1 – М., 1953. С.
Изучение русского языка в игре: традиционные и новые подходы | Капралова
Изучение русского языка в игре: традиционные и новые подходы
Капралова Юлия Владимировна, Москалева Лада Алексеевна, Бийк Яна Артуровна
Абстрактные
В статье рассматриваются традиционные игровые подходы, хорошо зарекомендовавшие себя на уроках русского языка, обсуждается их потенциал и способы трансформации в единое игровое пространство урока.Авторы статьи на основе личного опыта представляют возможности организации урока русского языка в форме квеста. Многие специалисты справедливо обратили внимание на эффективность использования игр в процессе обучения. Несмотря на привлекательность для преподавателей и студентов, до недавнего времени игровые подходы как форма обучения оставались на периферии образовательного процесса, являясь лишь дополнением к основным методам. Исключением можно назвать только ролевые игры, которые включены как в образовательный процесс школьного и вузовского образования, так и в профильную подготовку специалистов.Однако под влиянием процессов современной культуры и активного развития игровых технологий «геймификация» образования приобретает характер массового явления как в школе, так и в вузах, и игнорировать эти процессы не только невозможно, но и нецелесообразно. . В связи с этим в статье дано научно-методическое понимание данной формы обучения и определены структурные особенности квеста в отличие от других игровых форм.Статья адресована учителям русского языка как иностранного и может быть использована как своеобразная модель для проведения квестов на занятиях как на различных курсах по грамматике, чтению, письму, аудированию, лингвокультурологии, так и в самостоятельной образовательной программе студентов. виды деятельности.
DOI: https://doi.org/10.5430/ijhe.v8n7p50
Рефбэков
- На данный момент рефбеков нет.
Copyright (c) Международный журнал высшего образования, 2019 г.
Международный журнал высшего образования
ISSN 1927-6044 (печатный) ISSN 1927-6052 (онлайн) Электронная почта: ijhe @ sciedupress.com
Copyright © Sciedu Press
Чтобы убедиться, что вы можете получать от нас сообщения, добавьте домен Sciedupress.com в «безопасный список» своей электронной почты. Если вы не получаете электронную почту в своем «почтовом ящике», проверьте папки «массовая рассылка» или «нежелательная почта».
28 лучших бесплатных сайтов для изучения русского онлайн
Вот список из сайтов для изучения русского онлайн. Следующий список веб-сайтов может использоваться как начинающими, так и продвинутыми изучающими русский язык.Наличие средств изучения языка, таких как видеоуроки , аудиоподдержка, тесты, викторины, флэш-карты, изображения и т. Д., Делает эти веб-сайты весьма способными игроками в игре. Русский алфавит, словарный запас, фразы, базовая грамматика, продвинутая грамматика, произношение, что угодно, вы найдете эти уроки на большинстве упомянутых здесь веб-сайтов.
Русский — это славянский язык, который является официальным языком России, Казахстана, Кыргызстана и Беларуси .Этот язык является седьмым по распространенности языком в мире, его носителями являются более 150 миллионов человек.
Мой любимый сайт для изучения русского онлайн:
Busuu — это многоязычная обучающая платформа, на которой вы можете изучать русский язык бесплатно. Здесь есть курс изучения русского языка практически для всех учащихся. Вы можете двигаться по шагам, чтобы выучить русский язык с основ. Войдите в систему, чтобы следить за своим прогрессом. Полностью поддерживаемый аудио, это один из лучших бесплатных ресурсов для изучения русского языка.
Вы также можете проверить список лучших веб-сайтов для изучения турецкого, французского и корейского языков.
Вот лучшие бесплатные сайты для изучения русского онлайн:
Bussu.com
Изучайте русский язык онлайн бесплатно на сайте Busuu.com . Это — это один из самых обширных ресурсов по изучению русского языка. Вам необходимо зарегистрироваться бесплатно, чтобы начать изучать русский язык.В список уроков по изучению русского языка входят: начальный, элементарный, средний, выше среднего и туристический курс. Вы можете начать изучение русского языка с основ языка, таких как базовая лексика и фразы. Busuu позволяет отслеживать ваши успехи в курсе по мере продвижения по нему. Практикуйте русский язык, пройдите тест и пополните свой словарный запас с помощью различных интерактивных инструментов, представленных на этом сайте. Бесплатная учетная запись позволяет одновременно изучать только один язык.Если вы хотите выучить больше языков, вам нужно перейти на премиум.
Livemocha.com
Эффективно учите русский язык на Livemocha.com . Этот сайт для изучения языков предлагает бесплатные курсы русского языка. Вы можете начать изучение русского с элементарного уровня, взяв уроки, например: русский алфавит, числа, словарный запас и общие фразы.Переходите на более высокий уровень, чтобы изучать грамматику русского языка, построение предложений и сложные фразы. Вам будут предоставлены монеты во время регистрации. Используйте эти монеты, чтобы разблокировать уроки. Зарабатывайте больше монет по завершении каждого урока и используйте их, чтобы разблокировать другие уроки.
Learnalanguage.com
Learnalanguage.com предоставляет качественный контент для бесплатного изучения русского языка. Поддерживаются модули русских слов, глаголов и фраз при воспроизведении звука. Аудио позволяет легко понимать русский язык. Русский словарь может оказаться хорошим подспорьем в изучении русского языка. Ссылки на блоги, посвященные изучению русского языка, являются дополнительным преимуществом. Загляните в модуль «Русская культура», чтобы узнать больше о русском языке и истории России.
Loecsen.com
Изучайте русский язык бесплатно на Loecsen.com . Курс изучения русского языка на этом сайте основан на разговорных фразах. На этом веб-сайте для изучения языков перечислены общие фразы, используемые в разных местах и ситуациях. Эти списки фраз переведены на русский язык и поддерживаются аудиовоспроизведением. Для каждой фразы были предоставлены графические иллюстрации, чтобы понять ситуацию, в которой фраза может быть использована.Вы можете скачать PDF-файл и аудио с курса русского языка.
DigitalDialects.com
Курс русского языка доступен бесплатно на сайте DigitalDialects.com . Курс русского языка состоит из 15+ модулей. Эти модули научат вас русскому алфавиту, числам, лексике, единицам времени, фразам и многому другому.Модули имеют звуковую поддержку и просты для понимания. На этом сайте вы также можете изучить элементарную и продвинутую грамматику русского языка. Бесплатные языковые игры — дополнительное преимущество для улучшения знания русского языка.
PrivyetRussian.com
PrivyetRussian.com предлагает бесплатный онлайн-курс изучения русского языка. Неважно, являетесь ли вы новичком, средним или продвинутым учеником.На этом сайте есть курсы для всех уровней изучающих русский язык. Есть курсы русского языка , если вы едете в Россию по делам или с медицинской целью . Курсы имеют разные уроки. Эти уроки научат вас русским алфавитам, лексике, числам, грамматике, произношению и многому другому. Вы также можете поиграть в языковых игр, встроенных в каждый урок, и улучшить свои русскоязычные навыки.
L-белые грибы.com
Выучить русский язык онлайн можно с помощью L-ceps.com . Эта многоязычная платформа предлагает 10 уроков на русском языке. Эти уроки включают слов и фраз, основанных на таких темах, как: введение, числа, семья, цвета, месяцы, еда и т. Д. Все уроки поддерживаются воспроизведением звука. Вы можете перейти на более высокий уровень языкового курса, как только вы углубите свои знания русского языка.
Memrise.com
Memrise.com — это бесплатная онлайн-платформа для изучения русского языка. На этом веб-сайте есть множество уроков, на которых вы можете изучать разные темы, например: словарный запас русского языка, глаголы, грамматика, алфавиты, произношение и т. Д. Эти уроки могут быть оценены разными изучающими русский язык, чтобы вы могли оценить эффективность урок есть.На этом сайте вы найдете как базовые, так и продвинутые уроки русского языка. Если вы хорошо владеете языком, вы также можете создать свой собственный урок для изучения.
языков
ilanguages — это место для бесплатного изучения русского языка. Учебный материал по русскому языку разделен на 5 модулей: словарный запас, фразы, грамматика, карточки и викторина .Разделы «Словарь», «Фразы» и «Грамматика» полностью поддерживаются воспроизведением звука. В разделах «Карточка» и «Викторина» можно выучить новые слова на русском языке наугад.
Говорите
Учите русский онлайн по телефону Speak . Этот курс основан на разговорных фразах, которые используются в разных ситуациях. Эти фразы являются общими фразами, которые могут использоваться в определенных местах или в определенных ситуациях.Эти места и ситуации включают: Введение, Ресторан, Отель, Такси, Банк, Аэропорт, Школа, Дом, Центр города, Рынок и т. Д. Наряду с воспроизведением звука разговора вы также найдете анимированное отображение ситуации или места.
Goethe Verlag
Goethe Verlag — еще один бесплатный сайт для изучения русского языка онлайн.Это один из самых эффективных онлайн-ресурсов по изучению русского языка. Всего 100 уроков русского языка . Уроки в основном основаны на фразах, которые мы используем в разных местах и ситуациях. Есть уроки и по грамматике. Все эти уроки поддерживаются воспроизведением аудио.
ielanguages.com
языков.com предлагает более 50 уроков по изучению русского языка. Эти уроки распределены по 3 модулям.
- Модуль 1 включает уроки базовой русской грамматики, например: Алфавиты, фразы, существительные, пол, местоимения, прилагательные и т. Д.
- Модуль 2 состоит из уроков русской грамматики, таких как: Глаголы, Время, Конъюнкция и т. Д.
- Модуль 3 научит вас: Предлог, прилагательные, построение фраз, активный и пассивный залог, а также о России .
Ко всем урокам прикреплены аудиозаписи, поясняющие содержание.
SpeakLanguages
SpeakLanguages — это веб-сайт с широким спектром учебных материалов для онлайн-изучения русского языка. Курс изучения русского языка абсолютно бесплатный. Он разделен на 2 части:
- Словарь : числа, дни недели, точки компаса, цвета, месяцы и времена года и т. Д.
- Фразы : основные фразы, поиск друзей, определение времени, чрезвычайные ситуации и т. Д.
Все эти модули и уроки поддерживают воспроизведение аудио.
WeSpeke
WeSpeke — интерактивный сайт для бесплатного изучения русского языка. Вы получаете возможность взаимодействовать и общаться с реальными людьми, знающими русский язык.Войдите на сайт, установите языковые настройки, и вы сможете просматривать людей, знающих русский язык. Выберите свой родной язык, чтобы можно было отфильтровать людей, которые знают оба языка, которые вы знаете, и изучаете.
Antosch-and-lin.com
Учите русский бесплатно онлайн на сайте Antosch-and-lin.com. Русский язык можно выучить с азов.Чтобы начать изучение русского языка, выберите свой уровень и укажите промежуток времени, в течение которого вы хотите изучать русский язык. Учите русские слова и фразы, слушая их. Вы получите случайные слова для изучения и практики на этом веб-сайте.
ELanguageSchool
ELanguageSchool — еще одно хорошее место для изучения русского языка. На этом сайте есть обширные ресурсы для обучения русскому языку.Эти ресурсы включают в себя учебные материалы для преподавания: русскую грамматику, слова и фразы. Вы также найдете здесь несколько видеороликов, которые помогут вам пополнить свой словарный запас по русскому языку. Домашняя страница для русского языка знакомит вас с русским языком и Россией.
Мои языки
Более 40 уроков русского языка можно найти в MyLanguages .Эти уроки — один из лучших ресурсов для изучения русского онлайн. Вы можете изучать как базовый, так и продвинутый русский язык. Эти уроки включают в себя такие темы, как русских алфавитов, числа, грамматика, словарный запас, фраз и многое другое. Эти уроки сопровождаются аудио. Другие уроки включают обучающих видео, викторины, радио и транслитерации.
101 Языки
101Languages — еще один сайт с обширными ресурсами для изучения русского языка.Помимо учебных материалов, в нем есть ряд инструментов для изучения языков. Материалы для изучения русского языка охватывают такие темы, как:
- Алфавиты.
- Номера.
- Словарь.
- фраз.
- Произношение.
Средства изучения языка включают:
- Словарь игр.
- Русская клавиатура
- Российские новости
- Переводчик
- Флэш-карты
Эти инструменты могут оказаться весьма эффективными при изучении русского языка, так как они также поддерживают воспроизведение аудио.
Начальный курс русской грамматики — Корнельский университет
Beginning Russian Grammar — это бесплатный курс русского языка от Корнельского университета . В нем есть несколько тем, которые могут помочь вам начать изучение русского языка. Вы можете начать с русского алфавита, гласных, согласных, правил правописания, базовой грамматики и т. Д. Этот курс очень подробно и подробно объясняет русскую грамматику.Вы также можете изучить формирование предложений, время, числа и другие важные темы. Это очень хороший сайт для создания прочной базы на русском языке.
Мастер Русский
Master Russian — еще один хороший сайт для изучения русского онлайн. На сайте более 30 уроков русского языка. Эти уроки включают в себя такие темы, как: алфавиты, числа, грамматика, приветствия, словарный запас, фразы и т. Д.Все это уроки с аудио-поддержкой. Вы также найдете другие интересные разделы, например: Русский язык Видео, блоги, переводчики, тесты, словарь и др.
RussianLessons.net
RussianLessons.net предлагает бесплатные уроки русского языка. Курс разделен на 5 модулей.
- Русские модули : Здесь есть уроки, чтобы научить вас основам русского языка.Эти уроки включают в себя: алфавиты, числа, разговоры, фразы, существительные, множественное число, время, глаголы и т. Д.
- Грамматика русского языка : Изучите продвинутую грамматику русского языка с помощью этого раздела. Изучите различные темы, например: различные падежи существительных, местоимений, глаголов, спряженных глаголов и прилагательных.
- Русский словарь : Пополните свой словарный запас с помощью этого модуля. Сюда входят: русские имена, числа, вопросительные слова, дни, месяцы, семья, еда, животные, страны, глаголы, прилагательные и т. Д.
- Онлайн-инструменты для изучения русского языка : Этот раздел включает в себя различные инструменты для изучения русского языка, такие как: дискуссионные форумы, словарь, языковой тренажер, транслитерация, русская клавиатура и т. Д.
- Разное : вы найдете случайные инструменты для изучения русского языка, такие как: русская викторина, настройка клавиатуры, руководство и т. Д.
Все эти модули поддерживают воспроизведение звука.
ilike2learn.com
ilike2learn.com — это короткие курсы русского языка, основанные на словарном запасе. В нем 5 модулей словарного запаса, каждый из которых разделен на 5 недель. Учите новые русские слова с каждым модулем, а также их перевод и транслитерацию. Полностью поддерживаемый воспроизведением аудио, это хорошее место для изучения новых русских слов. Вы также найдете на этом сайте серию викторин. Это хороший сайт для изучения русского языка.
Альфа-словарь
Alpha Dictionary — это сайт с богатым содержанием, позволяющий изучать русский язык онлайн.Этот сайт — это прежде всего место, где можно выучить грамматику русского языка. Курс состоит из 8 модулей, и по этим модулям распределены разные уроки. Это следующие модули: Предварительные сведения, Глагол, Существительное, Прилагательное, Местоимение, Предлог, Соединение, Синтаксис и Формирование слова . В рамках этих модулей есть различные уроки, которые подробно объясняют каждую тему русской грамматики с примерами. Вы также можете слушать аудио и в совершенстве изучать русский язык.
ИзучаемРусский.нетто
LearningRussian.net — еще один увлекательный сайт для изучения русского языка. Ресурс абсолютно бесплатный, и вы можете выучить русский язык с азов. На сайте более 10 модулей, и в каждом из них есть разные уроки. Вам нужно начать с русских алфавитов, а основных разговорных фраз — . Следующим шагом будет русская грамматика , спряжение, словарь и т. Д. Доступны ресурсы и языковые инструменты, такие как русский словарь , переводчик, видео и многое другое.
Русский Для всех
Русский для всех — это пособие для начинающих изучать русский язык онлайн. Вы узнаете из 4 вводных уроков об основах русского языка, таких как: алфавиты, перевод, слоги, звуки и т. Д. Следующие 9 уроков представляют собой викторины, основанные на предыдущих уроках. После того, как вы изучите основы, вы можете переходить к разделу грамматики русского языка.Всего 35 уроков грамматики. Эти уроки созданы для того, чтобы очень аккуратно научить вас грамматике русского языка. Наряду с этими уроками вы также можете пройти тесты и поиграть в викторины по грамматике русского языка. Ищите русскоязычные игры внизу сайта; эти игры — увлекательный способ выучить и практиковать русский язык.
LearnRussian.rt
LearnRussian.rt — это один из лучших и лучших ресурсов для изучения русского онлайн. Весь курс изучения русского языка разделен на модули.
- Уроки : Здесь вы найдете 100 уроков, которые научат вас разговорным русским фразам, использованию времени, построению предложений, речи и т. Д.
- Алфавиты : Выучите все русские алфавиты вместе с их произношением.
- Фонетика : Слушайте и учитесь читать русские буквы, слоги и т. Д.
- Словарь : доступно 100 уроков с обширной коллекцией русских слов и их переводом.
- Тесты: Пройдите 20+ тестов, чтобы проверить свои знания русского языка.
- Таблицы грамматики : Посмотрите таблицы грамматики на различные темы, такие как существительное, местоимение, глагол, время, активный и пассивный залог и т. Д. Загрузите соответствующий PDF-файл.
- Темы : Найдите разные разговоры, основанные на разных ситуациях и местах.
Метод объяснения на этом веб-сайте довольно простой, что позволяет вам очень четко понимать темы. Вы можете зарегистрироваться и войти в систему, чтобы отслеживать свой прогресс по мере обучения.
Русский Бесплатно
Русский бесплатно предоставляет вам бесплатные материалы для изучения базового, а также продвинутого русского языка. Курс в целом разделен на разделы для начинающих и продвинутый.Раздел для начинающих состоит из следующих модулей:
Russian-Plus.com
Russian-Plus.com содержит 6 модулей, которые шаг за шагом научат вас русскому языку. Эти модули далее разделены на множество уроков. Модулей:
Уроки в этих модулях тщательно разработаны для обучения русскому языку с самого начала. Курс начинается с русского алфавита, фраз, слов и, в конечном итоге, дополняется русской грамматикой.Некоторые уроки основаны на тексте и аудио, а некоторые полностью основаны на видео.
3 причины, почему игры помогают быстрее учить русский язык
Откройте для себя 3 способа, с помощью которых обучающие игры по русскому языку и видеоигры могут помочь вам быстрее выучить и освоить русский язык, сохранить больше и улучшить свои языковые навыки.
Создайте бесплатную пожизненную учетную запись и начните изучать весь русский язык с самого начала!
Можно ли выучить русский язык с помощью игр?
Да, игры для изучения русского языка и даже видеоигры могут помочь вам выучить и освоить русский язык быстрее и улучшить общее понимание. Исследования показали, что видеоигры улучшают традиционные методы обучения и делают изучение нового языка, например, русского, увлекательным и увлекательным.Однако без прочных основ грамматики и лексики, обеспечиваемых обычными учебными программами, вы не сможете выучить русский язык с помощью одних только игр. . Но если вы объедините прочную образовательную основу, такую как RussianPod101, с преимуществами обучающих игр на русском языке, вы научитесь быстрее и сохраните больше, чем при традиционном обучении.
Давайте теперь рассмотрим три основных преимущества использования видеоигр для изучения русского языка:
Видеоигры помогают улучшить лингвистические навыки и когнитивное развитие
В сочетании с прочным словарным запасом и грамматикой видеоигры помогают учащимся улучшить навыки чтения, понимания прочитанного и даже разговорной речи.Результаты еще более заметны у учащихся, испытывающих трудности. Согласно недавнему общенациональному опросу, более 78% учителей отметили, что обучающие игры, даже видеоигры, эффективны в оказании помощи учащимся, испытывающим трудности, компенсируют пробелы в обучении в их традиционных исследованиях.
Так как же русские обучающие игры или даже видеоигры помогают учащимся улучшить свои языковые навыки и когнитивное развитие? Ключ — практика, практика и еще раз практика!
Обучающие игры и видеоигры, естественно, требуют интеграции нескольких лингвистических навыков, включая чтение, аудирование, говорение и даже письмо в некоторых играх.А избавившись от страха совершить ошибки, столь распространенные среди учащихся в традиционных классах, учащихся могут свободно практиковать язык и в процессе дальнейшего развития своих лингвистических и когнитивных способностей.
Сделать комплимент по русски? Линии разрыва? Наши списки словаря созданы для вас!
Обучающие игры / видеоигры обеспечивают обучение в контексте
Естественно, учащиеся учатся быстрее и понимают больше, когда они вынуждены часто и в реальных ситуациях использовать информацию, даже фальшивую, создаваемую русскими обучающими играми и видеоиграми.По сути, это обучение на основе погружения или контекстное обучение, очень похожее на то, что происходит, когда человек живет за границей и вынужден общаться с людьми на другом языке. Таким образом, обеспечивая как контекст, так и постоянную обратную связь, видеоигры позволяют учащимся фактически использовать знания, которые они получают в классах или обычном исследовании , чтобы быстрее выучить и освоить русский или любой новый язык.
Русские обучающие игры делают учебу увлекательной и снимают стресс
Домашнее задание, викторины, тесты и даже классные задания могут вызвать сильный стресс и беспокойство у учащихся, особенно у тех, кто изо всех сил пытается успевать.Этот стресс и беспокойство могут фактически подорвать успеваемость ученика и заставить его чувствовать себя изолированным от более успешных сверстников. Но видеоигры и даже большинство обучающих игр — отличный эквалайзер, потому что они помогают снять стресс, повысить социальную вовлеченность и, да, даже помочь студентам весело провести время при изучении русского или любого нового языка.
На самом деле, исследование, недавно опубликованное в The Washington Post, показывает широкий спектр преимуществ для здоровья от видеоигр и обучающих игр, включая тот факт, что они:
Ученые действительно обнаружили, что не только вы можете выучить русский или любой новый язык быстрее благодаря видеоиграм, они также могут принести широкий спектр потенциальных преимуществ для здоровья.Однако изучение языков только с помощью видеоигр не является реальной альтернативой прогрессивному структурированному обучению, которое вы найдете в классных комнатах или программах, подобных RussianPod101.
Получите БЕСПЛАТНУЮ электронную книгу в формате PDF, чтобы начать изучать один из наших 34 языков!
Ограничения изучения языков с помощью видеоигр
Хотя отличные дополнительные средства обучения, видеоигры и даже более формальные обучающие игры просто не заменяют структурированные учебные программы по двум причинам:
Обучающие игры на русском языке и даже видеоигры — отличные дополнительные инструменты, которые помогут студентам быстрее выучить и овладеть языком . Научные исследования и недавние исследования показывают, что видеоигры могут помочь контекстуализировать формальные уроки структурированного обучения, улучшить лингвистические навыки, уменьшить стресс и даже обеспечить широкий спектр потенциальных преимуществ для здоровья. Однако изучение языков с помощью видеоигр (даже обучающих игр) имеет ограничения и не может заменить структурированные уроки , которые обеспечивают прочную основу словарного запаса и грамматики.
RussianPod101 — это самая продвинутая в мире система онлайн-обучения с множеством видеоуроков в формате HD, созданных настоящими русскими инструкторами. Имея более 500 миллионов загрузок уроков и 10 000 историй успеха, RussianPod101 может предоставить вам базу мирового уровня в области словарного запаса и грамматики.
В сочетании с играми для изучения русского, наша новейшая языковая онлайн-система поможет вам овладеть языком быстрее, , легче и с гораздо меньшими затратами, чем при традиционном обучении в классе.
13 лучших приложений для изучения русского — StoryLearning
Какой у вас текущий уровень французского?
Начальный Средний Продвинутый
Какой у вас текущий уровень итальянского?
Начальный Средний Продвинутый
Какой у вас текущий уровень немецкого языка?
Начальный Средний Продвинутый
Какой у вас текущий уровень японского языка?
Начинающий Средний Продвинутый
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моим Japanese Vocab Power Pack и . Выучите основные японские слова и фразы быстро и естественно.(ВСЕ уровни!)
Загрузить сейчас
Какой у вас текущий уровень японского языка?
Начальный Средний Продвинутый
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моим German Vocab Power Pack и быстро и естественно выучить основные немецкие слова и фразы . (ВСЕ уровни!)
Загрузить сейчас
Какой у вас текущий уровень немецкого языка?
Начальный Средний Продвинутый
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моим Italian Vocab Power Pack и быстро и естественно выучить основные итальянские слова и фразы .(ВСЕ уровни!)
Загрузить сейчас
Какой у вас текущий уровень итальянского?
Начальный Средний Продвинутый
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моим French Vocab Power Pack и быстро и естественно выучить основные французские слова и фразы . (ВСЕ уровни!)
Загрузить сейчас
Какой у вас текущий уровень французского языка?
Начальный Средний Продвинутый
Какой у вас текущий уровень португальского?
Начальный Средний Продвинутый
Какой у вас текущий уровень по русскому языку?
Начальный Средний Продвинутый
Какой у вас текущий уровень по русскому языку?
Начальный Средний Продвинутый
Какой у вас текущий уровень итальянского?
Начальный Средний Продвинутый
Какой у вас текущий уровень итальянского?
Начальный Средний Продвинутый
Какой у вас текущий уровень французского?
Начальный Средний Продвинутый
Какой у вас текущий уровень французского?
Начальный Средний Продвинутый
Какой у вас текущий уровень испанского?
Начальный Средний Продвинутый
Какой у вас текущий уровень испанского?
Начальный Средний Продвинутый
Какой у вас текущий уровень испанского?
Начальный Средний Продвинутый
Какой у вас текущий уровень арабского языка?
Начальный Средний Продвинутый
Какой у вас текущий уровень португальского?
Начальный Средний Продвинутый
Какой у вас текущий уровень турецкого?
Начальный Средний Продвинутый
Какой у вас текущий уровень корейского языка?
Начальный Средний Продвинутый
Какой у вас текущий уровень по русскому языку?
Начальный Средний Продвинутый
Какой у вас текущий уровень японского языка?
Начальный Средний Продвинутый
Какой у вас текущий уровень китайского языка?
Начальный Средний Продвинутый
Какой у вас текущий уровень испанского?
Начальный Средний Продвинутый
Какой у вас текущий уровень итальянского?
Начальный Средний Продвинутый
Какой у вас текущий уровень французского?
Начальный Средний Продвинутый
Какой у вас текущий уровень немецкого языка?
Начальный Средний Продвинутый
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему пакету Natural Portuguese Grammar Pack и быстро и естественно научитесь усваивать португальскую грамматику с помощью рассказов.
Загрузить сейчас
Какой у вас текущий уровень португальского?
Начальный Средний Продвинутый
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему пакету Natural Russian Grammar Pack и научитесь быстро и естественно усваивать русскую грамматику с помощью рассказов.
Загрузить сейчас
Какой у вас текущий уровень по русскому языку?
Начальный Средний Продвинутый
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему пакету Natural German Grammar Pack и научитесь быстро и естественно усваивать немецкую грамматику с помощью рассказов.
Загрузить сейчас
Какой у вас текущий уровень немецкого языка?
Начальный Средний Продвинутый
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему пакету Natural French Grammar Pack и , чтобы быстро и естественно усвоить французскую грамматику с помощью рассказов.
Загрузить сейчас
Какой у вас текущий уровень французского языка?
Начальный Средний Продвинутый
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему пакету Natural Italian Grammar Pack и научитесь быстро и естественно усваивать итальянскую грамматику с помощью рассказов.
Загрузить сейчас
Какой у вас текущий уровень итальянского языка?
Начальный Средний Продвинутый
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на бразильском португальском и начать изучать португальский быстро и естественно с моим методом StoryLearning®!
Загрузить сейчас
Какой у вас текущий уровень португальского?
Начальный Средний Продвинутый
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на русском языке и начать изучать русский язык быстро и естественно с моим методом StoryLearning®!
Загрузить сейчас
Какой у вас текущий уровень по русскому языку?
Начальный Средний Продвинутый
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на немецком языке и начать изучать немецкий быстро и естественно с моим методом StoryLearning®!
Загрузить сейчас
Какой у вас текущий уровень немецкого языка?
Начальный Средний Продвинутый
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на итальянском языке и начать изучать итальянский быстро и естественно с моим методом StoryLearning®!
Загрузить сейчас
Какой у вас текущий уровень итальянского языка?
Начальный Средний Продвинутый
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на французском языке и начать изучать французский язык быстро и естественно с моим методом StoryLearning®!
Загрузить сейчас
Какой у вас текущий уровень французского языка?
Начальный Средний Продвинутый
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на испанском языке и начать изучать испанский язык быстро и естественно с моим методом StoryLearning®!
Загрузить сейчас
Какой у вас текущий уровень испанского языка?
Начинающий Средний Продвинутый
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моим Правилам изучения языков и откройте для себя 25 «правил» для быстрого и естественного изучения нового языка через рассказы.
Загрузить сейчас
Какой язык вы изучаете?
Я изучаю Китайский Я изучаю Французский Я изучаю Немецкий Я изучаю Итальянский Я изучаю Японский Я изучаю Корейский Я изучаю Португальский Я изучаю Русский Я изучаю Испанский Я изучаю Турецкий Я изучаю другой язык
Каков ваш текущий уровень в [язык]?
Начинающий Средний Продвинутый
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моим Spanish Vocab Power Pack и , выучите основные испанские слова и фразы быстро и естественно.(ВСЕ уровни!)
Загрузить сейчас
Какой у вас текущий уровень испанского языка?
Начальный Средний Продвинутый
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему пакету Natural Spanish Grammar Pack и быстро и естественно научитесь усваивать испанскую грамматику с помощью рассказов.
Загрузить сейчас
Какой у вас текущий уровень испанского языка?
Начинающий Средний Продвинутый
Бесплатное пошаговое руководство:
Как зарабатывать полный рабочий день дома с вашим английским… даже с НУЛЕВЫМ предыдущим опытом преподавания.
Да, расскажите подробнее! Нет, спасибо!
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?
Да Пожалуйста Нет, спасибо
Какой у вас текущий уровень тайского языка?
Начальный Средний Продвинутый
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?
Да Пожалуйста Нет, спасибо
Какой у вас текущий уровень испанского?
Начальный Средний Продвинутый
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?
Да Пожалуйста Нет, спасибо
Какой у вас текущий уровень кантонского диалекта?
Начальный Средний Продвинутый
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?
Да Пожалуйста Нет спасибо
Какой у вас текущий уровень по русскому языку?
Начальный Средний Продвинутый
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?
Да Пожалуйста Нет, спасибо
Какой у вас текущий уровень корейского языка?
Начальный Средний Продвинутый
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?
Да Пожалуйста Нет, спасибо
Какой у вас текущий уровень японского языка?
Начальный Средний Продвинутый
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?
Да Пожалуйста Нет, спасибо
Какой у вас текущий уровень итальянского?
Начальный Средний Продвинутый
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?
Да Пожалуйста Нет, спасибо
Какой у вас текущий уровень немецкого языка?
Начальный Средний Продвинутый
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?
Да Пожалуйста Нет, спасибо
Какой у вас текущий уровень французского?
Начальный Средний Продвинутый
Украсть мой метод?
Я написал несколько простых писем, объясняющих методы, которые я использовал для изучения 8 языков …
Получите их бесплатно
Какой язык вы изучаете?
Арабский Кантонский Китайский
Какой у вас текущий уровень [язык]?
Начинающий Средний Продвинутый
Да, я готов
Присоединяйтесь к 62 185 другим изучающим языки, получающим советы по изучению историй по электронной почте…
«После того, как я начал использовать ваши идеи, я учусь лучше, дольше, с большим страсть. Спасибо за изменение жизни! » — Даллас Несбит
Да, пришлите мне советы Нет, они мне не нужны
Какой язык вы изучаете?
Я изучаю Китайский Я изучаю Французский Я изучаю Немецкий Я изучаю Итальянский Я изучаю Японский Я изучаю Корейский Я изучаю Португальский Я изучаю Русский Я изучаю Испанский Я изучаю Турецкий Я изучаю другой язык
Каков ваш текущий уровень в [язык]?
Начальный Средний Продвинутый
Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?
Да Пожалуйста Нет, спасибо
Какой у вас текущий уровень китайского языка?
Начальный Средний Продвинутый
Какой язык вы изучаете?
Я изучаю Китайский Я изучаю Французский Я изучаю Немецкий Я изучаю Итальянский Я изучаю Японский Я изучаю Корейский Я изучаю Португальский Я изучаю Русский Я изучаю Испанский Я изучаю Турецкий Я изучаю другой язык
Каков ваш текущий уровень в [язык]?
Начальный Средний Продвинутый
Присоединяйтесь к 62 185 другим изучающим языки, получающим советы по StoryLearning по электронной почте…
«После того, как я начал использовать ваши идеи, я учусь лучше, дольше и с большим энтузиазмом.Спасибо за изменение жизни! » — Даллас Несбит
Да, пришлите мне советы Нет, они мне не нужны
Какой язык вы изучаете?
Я изучаю Китайский Я изучаю Французский Я изучаю Немецкий Я изучаю Итальянский Я изучаю Японский Я изучаю Корейский Я изучаю Португальский Я изучаю Русский Я изучаю Испанский Я изучаю Турецкий Я изучаю другой язык
Каков ваш текущий уровень в [язык]?
Начальный Средний Продвинутый
Найдите идеальный языковой курс для себя!
Ищете учебные материалы мирового класса, которые помогут вам добиться успеха в изучении языка?
Нажмите «начать сейчас» и заполните этот небольшой опрос, чтобы найти идеальный курс для вас!
Начать сейчас
Вам нравится идея учиться через историю ?
Да Нет
Какой язык вы изучаете?
Я изучаю Кантонский Я изучаю Китайский (Мандарин) Я изучаю Французский Я изучаю Немецкий Я изучаю Итальянский Я изучаю Японский Я изучаю португальский Я изучаю Русский Я изучаю Испанский
Какой ваш текущий уровень в [язык]?
Начинающий Средний Продвинутый
Полная программа Помощь с прослушиванием Помощь с грамматикой
Лучшие видеоигры для изучения языков
* Эта статья была написана Эролфом , игроком (и многим другим) !), которая добилась больших успехов в своем английском благодаря видеоиграм.Из-за этого она хотела бы поделиться с нами некоторыми из лучших видеоигр для изучения языков.
Сейчас много говорят о том, чтобы практиковать язык, чтобы улучшить его. Часто фильмы, сериалы и книги выдвигаются как хорошие способы обучения. Но до сих пор мы никогда не говорили о лучших видеоиграх для отработки языков . Несмотря на свою несколько плохую репутацию, они являются отличным инструментом для отработки языка , если мы, , выбираем правильные игры .Они эффективны, потому что требуют активного участия пользователя, чего нельзя сказать о телевидении или радио.
Лучшие видеоигры для изучения языков
Видеоигра, как следует из самого названия, является развлекательной. Есть игры на любой вкус. Если вы думаете, что видеоигры предназначены только для детей и подростков, вы удивитесь, узнав, что среднестатистическому игроку 31 год. В настоящее время существует широкий выбор игр, и индустрия видеоигр постоянно растет.Прошли годы с тех пор, как индустрия видеоигр была больше, чем киноиндустрия! В этой статье я представлю вам лучшие видеоигры для изучения языков.
Почему вы должны играть?
Когда я часто спрашиваю своих друзей, почему они не играют в видеоигры, мне отвечают, что у них нет времени. Однако в настоящее время существует множество коротких игр, для которых требуется ровно столько времени, сколько нужно для чтения главы книги или просмотра эпизода вашего любимого сериала.
Изучение языка — хороший повод начать играть в . Не только это, но вы также можете улучшить свои рефлексы, улучшить свое хладнокровие, развить логические навыки, укрепить свой дух командной работы, усовершенствовать свое творчество, укрепить свои наблюдательные навыки, стать более терпеливым и т. Д. Вскоре вы станете мастером игровые контроллеры и другой персонаж в игре. Вот почему видеоигра намного более интерактивна, чем просто просмотр телевизора или прослушивание радио .
Интерес с художественной точки зрения также намного сильнее, поскольку вы переноситесь в другую вселенную с историей, отличной от той, в которой вы живете. Возможно, вам не понравится первая игра, которую вы выберете, но, помните, видеоигры похожи на романы, все они тебе не понравятся. Существует так много типов игр, что никто не может честно сказать, что ни одна из них им не нравится. .
Вы можете играть в видеоигры на разных устройствах: телефонах, планшетах, компьютерах и консолях.
Тем не менее, я всегда, , советую другим играть на компьютере или консоли , , , поскольку их лучше улучшить на каком-либо языке просто потому, что игры, разработанные для этих двух платформ, лучше разработаны. У них есть диалоги и письменные тексты, которые созданы для больших экранов и более мощных устройств. Кроме того, продолжительность таких игр и их сюжет, как правило, более интересны, чем игры, разработанные для телефонов и планшетов.
Игры для начинающих и учеников среднего уровня
Большинство игр с рассказами и диалогами сложны для новичков.Итак, я рекомендую игры с диалогами и различными сценами, со звуком и текстом, в которых нет временных рамок для ответа . В играх от Telltale («Игра престолов», «Ходячие мертвецы…»), например, есть временные рамки для ответа, чтобы вызвать стресс и ограничить время, доступное для правильного наблюдения.
В играх от Elder Scrolls (Skyrim, Oblivion, Morrowind…), однако, есть много диалогов, и вы можете не торопиться, чтобы ответить. Диалоги немного сложны, но у вас будет достаточно времени, чтобы понять их.Так что лучше выбрать игры, в которых мало говорящих, или включить субтитры на . Если вы играете в одну с ними, я рекомендую снова сыграть в ту же игру без субтитров. Я использую именно эту технику со Skyrim, и я учу новые слова в удивительно быстром темпе.
Типы видеоигр для изучения языков
Игры для людей, у которых мало времени для игр:
Как я уже сказал, у всех нас нет времени или желания часами играть в видеоигры.В данном случае я рекомендую одиночные игры . Вы можете решить, когда прекратить играть, потому что вы контролируете свою игру. Однако некоторые игры не позволяют вам останавливаться, когда вы хотите, или не торопиться, чтобы сохранить изменения.
С другой стороны, в онлайн-видеоигры сложнее перестать играть из-за их сильного привыкания. Кроме того, если вы играете с другими людьми, вы не можете просто выйти из игры, когда захотите, потому что вы испортите всю игру для всех остальных.Например, вам следует избегать игры в League of Legends, если вы хотите играть всего несколько минут за раз. Другим игрокам это не понравится, потому что это самая популярная игра в мире.
Говоря о том, что у вас мало времени, если вы не хотите читать всю статью, мы сделали видео с некоторыми основными моментами. Смотрите ниже или на нашем канале в YouTube (новые ролики мы публикуем каждый вторник!).
Интерактивных фильмов:
Как правило, этот тип игр лучший, если вы хотите получить больше разговорной лексики .Интерактивные фильмы соответствуют последнему слову сериала и основаны на диалогах. Если вам, например, нравится сериал «Игры престолов» или «Ходячие мертвецы», есть игры, в которых вы можете играть с их персонажами; вы должны отвечать на диалоги или принимать решения, которые повлияют на сюжет. Преимущество этого типа игр в том, что они выходят каждый сезон. Каждая серия длится около 2 часов.
Серьезных игр:
Профессионалы создают игры, чтобы преподавать предмет в увлекательной форме.Некоторые из них могут даже помочь вам выучить языки или улучшить свои навыки. Это сектор, который находится в стадии полного развития и имеет огромный потенциал. На данный момент, однако, графика и развлекательная часть в ней не так хороши, как в других играх, но они отлично подходят для новичков. В большинстве случаев лучшие игры для изучения языков — это те, которые не так уж интересны. Например, я рекомендую игру для изучения французского языка под названием Les Éonautes.
Ужасов и игр на выживание:
Вам нравятся фильмы ужасов и фильмы на выживание? Тогда вам понравится Amnesia the Dark Descent.В нем не так много разговоров, поэтому он лучше для начинающих. Хорошая игра на выживание — Don’t Starve, в ней очень мало словарного запаса, но она отлично подходит для изучения базовых слов.
Фэнтези игр:
Если вам нравятся фэнтезийные игры, вы можете поиграть в Mass Effect (1, 2 и 3) или Star wars: Knight of the old republic (1 и 2). В них может играть только один игрок, но сюжет вас заинтересует. Новичкам лучше ставить субтитры на .
Вы также можете играть в Elder Scrolls (Morrowind, Oblivion, Skyrim), The Lord of The Ring онлайн или в The witcher. Вам понравятся эти игры, поскольку они действительно хорошо разработаны. Среди прочего вы встретите редких персонажей со сверхспособностями и разыграете фантастические сценарии. Самое лучшее в этом типе игр — это диалоги с богатым словарным запасом.
Стратегических игр:
Если вы предпочитаете стратегические игры, требующие от вас думать, прежде чем действовать, вам понравятся Command & Conquer и Supreme Commander. У них сложные диалоги, и они обычно хорошо сделаны. Есть и головоломки, которые могут вам понравиться, но диалоги там не такие богатые.
Военные игры:
Вы любите мышление и точность? Тогда Arma 2 и Call of Duty — игры для вас! Вы можете присоединиться к онлайн-команде и играть с реальными игроками и против них, практикуя языки. Кроме того, в вы можете общаться с другими игроками, разговаривая с микрофоном , так как некоторые игры включают программное обеспечение для разговорного общения .В нем довольно ограниченный словарный запас, но он по-прежнему является хорошим началом для новичков или для улучшения своих разговорных навыков.
Ролевые игры:
Если вы хотите быть сердцем и душой своего персонажа и хотите жить тем, чем он живет, вам понравятся ролевые игры. Я на самом деле не играю в такие игры, но они позволяют еще больше углубить историю. Вы должны знать заранее, что этот тип игры может вызвать некоторую зависимость.Подобные игры начинались как настольные, а затем превратились в ролевые; два примера — Dungeons & Dragons и Star Wars. Одна из моих любимых — Never Winter Night 2, но вы также можете поиграть в World of Warcraft, Elder Scrolls Online или Arma 2.
К сожалению, серверы для ролевых игр становятся все более редкими, что очень досадно, поскольку это отличные игры для изучения языков. Вы должны писать все, что делают и говорят ваши персонажи, поэтому для новичков это может быть слишком сложно. Вы очень быстро станете лучше, хотя поначалу это может показаться немного подавляющим.
Онлайн игр:
Если вам нравится знакомиться с новыми людьми в Интернете, вам может понравиться такая игра. Однако имейте в виду, что вы легко можете стать зависимыми, потому что они очень хорошо сделаны. Вот почему я рекомендую установить ограничение по времени и придерживаться его.
Самый популярный из них — World of Warcraft. Хотя в последнее время большую популярность приобрела военная игра, которая длится всего 20-60 минут.Она называется League of Legends, но в ней нет диалогов. Несмотря на то, что в нем нет письменных диалогов, новички все равно могут извлечь из него пользу, так как вы можете поговорить с другими в чате (хотя часто чат заполняется оскорблениями из-за большого количества играющих подростков). Есть много онлайн-игр, которые абсолютно бесплатны, вам просто нужно их найти!
ненасильственных игр:
Все вышеперечисленные игры предназначены для взрослых. Часто они бывают жестокими и тяжелыми для слабонервных.Если это вы, то вот несколько отличных игр для изучения языков, в которых нет насилия.
Взрослым может понравиться «Притча Стэнли», в которой много диалогов и она очень интересна. Дорогая Эстер — это еще и хорошая игра с поэтическими и сложными текстами. Deponia — еще одна веселая игра немецкого происхождения, в которой есть возможность менять язык. И, наконец, что не менее важно, я рекомендую The Raven — Legacy of a Master Thief.
Другие игры:
Невозможно упомянуть каждую когда-либо созданную игру, которая могла бы быть полезна для изучения языков, но вот еще пара, которую стоит попробовать. GTA5 — это приключенческая игра, в которой вам предстоит играть в открытом мире и выполнять миссии. Вы вор, совершающий преступление в (изобретенных) городах США. Здесь много насилия, и язык может быть очень вульгарным. Есть также Bioshock, приключенческая игра, история которой происходит во вселенной стимпанка; это очень весело и имеет много диалогов.
Надеюсь, вам понравилась эта подборка лучших видеоигр для изучения языков, и вы захотите попробовать некоторые из них, чтобы проверить их эффективность.
Знаете ли вы какие-либо другие игры, которые должны быть в этом списке лучших видеоигр для изучения языков? Если да, сообщите нам в комментариях!
Об авторе: Меня зовут Flore , или Erolf в видеоиграх! Я пишу свое имя наоборот, когда играю в игры, потому что я становлюсь другим человеком! Мне 27 лет. Меня можно было бы счесть компьютерным фанатом, но я очень близок к реальности! Мне всегда нравились видеоигры, поэтому я очень хорошо знаю каждый из них.И я не дискриминирую ни одну из них, потому что я пробовал все типы игр! Путешествовать по разным вселенным и погружаться в неожиданные ситуации — одно из моих увлечений. Надеюсь, вам понравилась моя подборка лучших видеоигр для изучения языков.
Учите русский язык | Rosetta Stone®
Есть несколько способов выучить русский язык, но не все пути ведут к тому, чтобы уверенно говорить по-русски. Чтобы определить, какой метод подходит вам, вам необходимо тщательно взвесить свой бюджет, время и предпочтительный метод обучения.В идеале вам понадобится гибкая интерактивная программа изучения языка, которая позволит вам изучать русский язык в любое время и в любом месте.
Вот несколько доступных методов изучения русского языка и возможные недостатки и преимущества каждого из них.
УЗНАТЬ РУССКИЙ ОНЛАЙН
Существуют веб-сайты и языковые приложения, которые помогут вам пополнить словарный запас, но с помощью бесплатных онлайн-материалов добиться уверенности в русском языке будет довольно сложно. И часто на этих сайтах нет возможности попрактиковаться в произношении.Большинство изучающих язык извлекают выгоду из более интерактивных программ, которые обеспечивают обратную связь и возможности для взаимодействия с другими изучающими язык.
ПРОГРАММЫ ИЗУЧЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
Вместо этого вы можете выбрать программу изучения языка, которая обеспечивает гибкость онлайн-обучения, но имеет более надежную программу, обеспечивающую обратную связь и взаимодействие. Rosetta Stone имеет русскую программу, созданную именно с учетом этого, предоставляя уроки небольшого размера, которые синхронизируются между устройствами, сеансы обучения в реальном времени и онлайн-сообщество, которое позволяет изучающим язык общаться и общаться.
ЗАПИСАТЬСЯ НА РУССКИЙ
Платный курс русского языка всегда возможен, но, как правило, структурированные занятия в классе могут быть дорогими и трудоемкими, и часто вы зависите от шанса, что у вас будет хороший инструктор. Для многих взрослых, изучающих язык, пройти традиционный курс русского невозможно из-за финансов, местоположения, расписания или других обязательств.
НАЙТИ ДРУГОГО РОССИЙСКОГО СПИКЕРА ДЛЯ ПРАКТИКИ С
Хотя это не совсем способ выучить русский язык, общение с другими носителями может помочь ускорить ваше обучение, давая вам возможность попрактиковаться и укрепить уверенность в себе.Однако найти людей, говорящих по-русски на местном уровне, может быть непросто в зависимости от вашего местоположения. Rosetta Stone может помочь вам преодолеть это географическое препятствие с помощью онлайн-обучения и онлайн-сообщества изучающих язык, где вы можете общаться и общаться с кем-то, кто также учится говорить по-русски.
20+ лучших приложений для изучения русского
Надеетесь выучить один из самых популярных славянских языков? Ознакомьтесь с подборкой лучших приложений для изучения русского языка.
Лучшие приложения для изучения русского языка для начинающих
1. Rocket Russian: 4/5
Стоимость: Каждый уровень стоит 149,95 долларов США за пожизненный доступ
Rocket Russian — это обучение на компьютере и в приложении платформа, которая использует традиционный подход к обучению, чтобы перевести вас с начального уровня на продвинутый по русскому языку (у них также есть ряд других курсов, таких как Rocket French, Rocket Italian и Rocket Spanish). Rocket Languages поможет вам развить навыки чтения, письма, аудирования и разговорной речи, используя тщательный учебный план и пошаговые уроки.Его хорошо продуманная структура курса и простой интерфейс делают его одним из наших лучших приложений для изучения русского языка.
Что нам нравится:
- Простой интерфейс, в котором легко ориентироваться.
- Пожизненная пробная версия позволяет вам опробовать все три урока до оплаты.
- Бесконечный контент для часов обучения.
- Есть много возможностей попрактиковаться в разговорной речи.
Что нам не нравится :
- Дорогой первоначальный взнос.
- Используется много английского, местами недостаточно русского
- Контент и упражнения могут повторяться.
- Маркетинговые электронные письма через некоторое время очень утомляют.
2. Busuu: 4/5
Стоимость: Бесплатно или 5,83 доллара в месяц для премиум-класса
suBusuu — это приложение для изучения языков, которое поможет вам выучить русский язык с помощью увлекательных и увлекательных занятий. Уроки включают в себя практику диалога, практику разговора, лексику и некоторую грамматику.Одна из самых полезных функций приложения — это социальная функция, где вы можете общаться с носителями русского языка, которые могут помочь вам в вашей письменной и разговорной практике. Приложение также работает в автономном режиме, что дает вам некоторую гибкость, независимо от того, нравится ли вам учиться в дороге или в самолете.
Что нам нравится:
- Приложение можно использовать офлайн и онлайн.
- Премиум-подписка предлагает 7-дневную гарантию возврата денег.
- Доступен не только на английском, но и на других языках.
Чего нам, , не нравится :
- Ограниченные функции доступны в бесплатном плане.
- Возможно, вы захотите использовать дополнительные ресурсы одновременно.
3. Русская кириллица
Стоимость: Бесплатно
Русская кириллица — очень простое, но чрезвычайно эффективное приложение. Если вы когда-либо пробовали изучать кириллицу без особого успеха, то это приложение для вас. С помощью этого бесплатного приложения вы научитесь читать, писать и произносить каждую букву всего за три часа (по словам создателей!)
Что нам нравится:
- Быстрый и эффективный способ выучить кириллицу.
- Вы можете загрузить занятия и упражнения, чтобы играть в автономном режиме.
- Приложение полностью бесплатное.
Что нам, , не нравится :
- Качество приложения довольно низкое.
- Для загрузки видео может потребоваться некоторое время.
4. Учите русский язык от Грега Вика
Стоимость: Бесплатно
Учите русский язык от Грега Вика — приложение для начинающих. Идея состоит в том, что вы начнете с изучения самых распространенных русских слов, которые нужны вам в повседневном общении.Приложение включает в себя карточки, интерактивные упражнения, игры, аудиозаписи и изображения с каждым словом. Словарь, который вы изучаете, разбит на полезные категории, чтобы вы могли быстро получить доступ к тому, что хотите выучить, например, к путешествиям, покупкам, походам к врачу и многому другому.
Что нам нравится:
- Отлично подходит для начинающих, с упором на наиболее полезную лексику.
- Включает полезные категории для разбивки того, что вы узнали.
- Совершенно бесплатно!
Чего нам, , не нравится :
- Доступно только на IOS.
- Приложение довольно простое и не очень хорошо разработано.
5. Drops
Стоимость: Бесплатно / 7,59 долл. США в месяц
Drops — это довольно новое языковое приложение, напоминающее Memrise. Это увлекательная геймификация и пятиминутные уроки — вот лишь две причины, по которым мы считаем, что это одно из лучших приложений для изучения русского языка. Игры сохраняют интерес, в то время как короткие периоды учебы означают, что вы можете втиснуть урок в обеденный перерыв, ежедневную поездку на работу или непосредственно перед сном! В Drops уже загружено более 1700 русских слов, сгруппированных по 90 категориям, но при желании вы также можете добавить свои собственные карточки.
Что нам нравится:
- Быстрые всплески обучения.
- Касания экрана и смахивания для легкого обучения.
- Более 1700 слов уже в приложении!
Что нам, , не нравится :
- Не учит грамматике.
- Действия могут довольно часто повторяться.
- Вам нужно будет использовать другие инструменты, чтобы научиться бегло говорить.
6. Babbel: 4/5
Стоимость: 12 долларов США.95 / месяц
Babbel стал очень популярным среди всех изучающих языки, поэтому он вошел в наш список лучших приложений для изучения русского языка. Приложение предлагает пользователям 10-15-минутные уроки, которые включают в себя упражнения по аудированию, чтению, письму, грамматике и произношению. Вы также можете отслеживать свое обучение на Babbel, чтобы увидеть, как продвигается ваш прогресс.
Что нам нравится:
- Первый урок бесплатный, так что вы можете увидеть, нравится ли вам приложение.
- Babbel легко впишется в ваш распорядок дня.
- Вы быстро выучите основы русского языка.
Чего нам, , не нравится :
- Упражнения могут быть утомительными.
- Довольно дорого по сравнению с другими приложениями на рынке.
7. Выучите почерк русского алфавита
Стоимость: Бесплатно
Как и в приложении для русской кириллицы, о котором мы упоминали ранее, единственная цель Learn Russian Alphabet Handwriting — научить вас писать кириллицей.Он делает это, предоставляя быстрые интерактивные уроки, которые проведут вас через штрихи прописных и строчных букв. Каждая буква также сопровождается аудиозаписью фонетического произношения, поэтому вы можете связать каждый символ с его конкретным звуком.
Что нам нравится:
- Совершенно бесплатно!
- Очень проста в использовании.
- Сочетает в себе практику письма и чтения.
Что нам, , не нравится :
- Много рекламы в приложении (это то, что делает его бесплатным)
- Неполный курс, полезен только как дополнение к учебе
8.Duolingo: 3,5 / 5
Стоимость: Бесплатно
Duolingo помогает изучать русский язык в увлекательной игровой форме. Он пытается охватить все, от словарного запаса и чтения до навыков письма и произношения. Поскольку в русском языке не используется латинский алфавит, вы также можете научиться читать и писать кириллицей через приложение, а когда будете готовы, можете погрузиться в изучение грамматики русского языка. Если вы конкурентоспособный человек, вы можете соревноваться с друзьями за высокие баллы, выигрывать значки и присоединяться к таблице лидеров; отличный мотивационный инструмент, когда дело доходит до изучения русского языка!
Что нам нравится:
- Приложение полностью бесплатное; вам даже не нужна учетная запись, чтобы начать обучение.
- Форум пользователей, где вы можете общаться с другими учениками Duolingo.
- Охватывает разные аспекты русского языка.
Что нам, , не нравится :
- Duolingo Owl может немного раздражать.
- Действия и упражнения могут повторяться.
- Недостаточно, чтобы вы свободно говорили по-русски.
9. Mondly: 3/5
Стоимость: От 9,99 долларов США
Mondly использует быстрые аудио- и текстовые игры, которые помогут вам запомнить полезную лексику и быстро и эффективно выучить русский язык.Помимо упражнений на чтение и понимание, Mondly предлагает отличные ресурсы для ознакомления с грамматикой русского языка и даже современный инструмент распознавания речи. Просто говорите в свой телефон, когда будет предложено, и Mondly сообщит вам, насколько хорошо ваше произношение и над чем вам нужно поработать.
Что нам нравится:
- Следите за своими успехами с помощью расширенной статистики.
- Соревнуйтесь с друзьями, используя таблицу лидеров!
- Запись сделана носителями русского языка.
Что нам, , не нравится :
- Довольно дорого по сравнению с другими приложениями.
- Через некоторое время игры могут стать повторяющимися.
- Не включая тонны грамматики.
10. Memrise: 3/5
Стоимость: Бесплатно или 8,99 долл. США в месяц за премиум
Memrise предлагает вам выучить русский язык с помощью увлекательных занятий в виде карточек, которые охватывают все основы. Memrise был фактически создан нейробиологами и экспертами по памяти, которые хотели разработать методы обучения на основе памяти, чтобы помочь изучающим языки.Вы научитесь чему-то с помощью серии дидактических карточек, которые покажут вам изображение и соответствующее ему русское слово. Если вы боретесь с мотивацией, вы можете ставить ежедневные цели на Memrise и набирать очки за то, как часто вы учитесь и насколько хорошо вы запоминаете словарный запас.
Что нам нравится:
- Множество контента доступно бесплатно.
- Клипы записаны настоящими носителями языка.
Чего нам, , не нравится :
- Через некоторое время действия могут повторяться.
- Иногда ассоциации изображений работают не так хорошо, как должны.
Лучшие приложения для изучения русского языка для среднего уровня
11. Тандем: 5/5
Стоимость: Бесплатно
Тандем — это платформа обмена сообщениями, которая объединяет учащихся со всего мира, чтобы помочь друг другу с помощью текстовых и звуковых сообщений , и видеозвонки. По сути, он использует модель обучения языкового обмена и дополняет ее удобным интерфейсом и некоторыми замечательными функциями.Просто заполните свой профиль и начните искать носителя русского языка, чтобы попрактиковать свои языковые навыки! Вы можете искать по интересам, местоположению или языку. Просто помните, что вам также нужно будет немного попрактиковаться в вашем родном языке, так как это двусторонний языковой обмен.
Что нам нравится:
- Отлично подходит для светских людей, которые любят знакомиться с новыми людьми.
- Бесплатная версия достаточно хороша, поэтому вам не нужно покупать членство.
- Модерируемые профили для безопасности пользователей.
Чего нам, , не нравится :
- Чтобы общаться, вам необходимы базовые знания русского языка.
- Не актуальный курс, только дополнительный инструмент.
- Иногда может казаться приложением для знакомств.
12. Clozemaster: 4/5
Стоимость: Бесплатно
Clozemaster находится на вершине списка лучших приложений для изучения русского языка для студентов среднего уровня. Выходя за рамки возможностей Memrise, Clozemaster намеревается помочь вам пополнить свой словарный запас, представив новые слова и фразы в контексте.Вам будет показан ряд слов, а затем предложены игры и задания, чтобы попрактиковаться в новом словарном запасе. Clozemaster также немного занимается грамматикой, чтобы вы могли понять, почему слово изменило свое окончание в определенных фразах.
Что нам нравится:
- Совершенствуйте свои навыки чтения, письма и аудирования.
- Загрузите упражнения и упражнения, чтобы играть в автономном режиме.
- Отслеживайте свой прогресс через приложение.
Что нам, , не нравится :
- Местами можно уделять больше внимания грамматике.
- Бесплатная версия очень ограничена.
- Языковые ошибки в некоторых местах.
13. 6000 слов от Fun Easy Learn
Стоимость: Бесплатно
6000 слов — это забавное приложение, разработанное, чтобы помочь вам выучить как можно больше словарного запаса. Как вы могли догадаться по названию, приложение включает 6000 слов и 5000 фраз, упорядоченных по степени их распространенности и уровню сложности. Это означает, что вы сосредоточитесь только на тех словах, которые, скорее всего, будете использовать, когда говорите по-русски! Для каждого слова вам будет предоставлено изображение и запись (носителями языка), которые помогут вам с произношением.
Что нам нравится:
- Игровое обучение.
- Доступно на IOS и Android.
- Полный упор на лексику.
Чего нам, , не нравится :
- Доступно ограниченное обучение.
- Вам потребуются другие ресурсы, чтобы научиться бегло говорить.
14. LingoDeer: 4/5
Стоимость: Бесплатно
Грамматическая структура LingoDeer призвана восполнить любые пробелы в ваших технических способностях русского языка, а традиционные уроки помогут вам улучшить понимание русской лексики. , грамматика, произношение и структура предложения.В конце каждого урока вы найдете серию упражнений, в том числе практику произношения, задачи по правописанию, поиск правильного порядка предложений, сопоставление слов с соответствующими фотографиями и выполнение других упражнений со словарем. С Linogdeer вы сможете вывести свое обучение на новый уровень с помощью веселых и интерактивных игр.
Что нам нравится:
- Можно научиться читать кириллицу.
- Грамматика и лексика предназначены для учащихся среднего уровня.
- Есть дорожный разговорник.
Чего нам, , не нравится :
- Трудно попрактиковаться в разговоре.
- Включает покупки из приложения.
Сжат с помощью jpeg-Recompress
15. Anki
Стоимость: Бесплатно
Используя метод карточек, Anki — отличный ресурс для полировки вашего словарного запаса. Вам будет постоянно показываться последовательность слов, чтобы помочь вам сохранить слова в долговременной памяти.Вы можете выбрать один из тысяч доступных курсов или даже создать свой собственный. Если вы готовитесь к экзамену или хотите быстро прогрессировать, то это одно из лучших приложений для изучения русского языка.
Что нам нравится:
- Вы можете использовать имеющиеся карточки или создать свои собственные!
- Помимо языка, вы также можете узнать о русской культуре и обществе.
- Бесплатно и доступно на всех устройствах.
Что нам, , не нравится :
- Нет возможности попрактиковаться в устной речи.
- Ограниченное обучение.
- Карточная техника подходит не всем.
Лучшие приложения для изучения русского языка для продвинутых носителей
16. HelloTalk: 3/5
Стоимость: Бесплатно
HelloTalk — это приложение для тех, кто достаточно уверен в общении с носителями русского языка. Платформа работает как глобальный языковой обмен, где вы можете найти людей, которые соответствуют вашим интересам и увлечениям, и поговорить с ними с помощью аудио- или видеозвонков.Это отличная возможность попрактиковаться в разговорной речи и понимании речи. Если вы не готовы к этому, вы можете использовать функцию чата, которая поможет вам попрактиковаться в письме по-русски. Есть множество встроенных функций, таких как функция исправления грамматики, функции преобразования текста в голос и даже уроки языка 1-1 с преподавателями-носителями языка ..
Что нам нравится:
- Идеальный способ познакомиться новые люди, которые могут помочь вам с вашими языковыми навыками.
- Приложение полностью бесплатное.
- Доступны тонны отличных функций, таких как преобразование текста в голос, коррекция грамматики и многое другое.
Что нам, , не нравится :
- Не идеальное приложение для интроверта.
- Не хватает фактических уроков, его можно использовать только как приложение для языкового обмена.
17. italki
Стоимость: Цены начинаются от 5 долларов в час
Italki — одно из лучших приложений для эффективного и результативного изучения русского языка, которое соединяет вас с преподавателями-носителями языка.Будучи студентом, вы можете выбрать учителя в зависимости от его возраста, местоположения, опыта, целей и интересов. Вы платите фиксированную цену за урок, которая зависит от учителя. Вы должны быть достаточно уверенным оратором, чтобы получить пользу от этих занятий.
Что нам нравится:
- Позволяет вам общаться с учителями со всего мира.
- Платформа очень проста в использовании: от поиска учителя до оплаты.
- Учителя не всегда гибки.
Что нам, , не нравится :
- Лучшие учителя могут быть дорогими.
- Качество обучения варьируется.
18. Русский сленг и ругательства
Стоимость: Бесплатно
Русский жаргон и ругательства — это простое и удобное приложение, преследующее только одну цель. И мы думаем, вы знаете, что это такое! Это приложение похоже на Городской словарь, но только на русском языке. Он содержит текст и аудио каждого ругательства или сленгового слова в русском языке, а также примеры того, когда и как их использовать.Если вы хотите начать говорить как носитель языка, то это приложение для вас!
Что нам нравится:
- Приложение полностью бесплатное!
- Доступны записи и полезные варианты произношения каждого слова.
- Научитесь говорить по-русски.
Что нам, , не нравится :
- Доступно только на Android.
- Поскольку у него только одна цель, приложение может показаться довольно ограниченным.
19.Телевидение и Радио России
Стоимость: Бесплатно
Приложение «Телевидение и радио России» — одно из лучших приложений для изучения русского языка для продвинутых студентов, которые надеются улучшить свое понимание и умение слушать, следя за новостями на русском языке. Это официальное приложение Всероссийской государственной телерадиокомпании, а это значит, что вы будете иметь доступ к правдивым и честным российским новостям в режиме реального времени. Это лучший способ поработать над своими навыками понимания и новым словарным запасом.К счастью для вас, он также на 100% бесплатный.
Что нам нравится:
- Совершенно бесплатно!
- Отличное приложение для студентов, интересующихся политикой и международными отношениями.
- Можно загружать материалы и использовать их в автономном режиме.
Что нам, , не нравится :
- Язык очень продвинутый, и они говорят невероятно быстро. Может быть вне досягаемости некоторых продвинутых ораторов.
20. BBC Russian
Стоимость: Бесплатно
Как и приложение, о котором мы упоминали выше, BBC Russian предназначена для доставки российских новостей прямо на ваш телефон.Это идеальный вариант для тех продвинутых студентов, которые хотят расширить свой словарный запас, улучшить свои навыки чтения и понимания прочитанного и больше узнать о России.
Фольклор и его воспитательное
значение
Культура русского народа богата традициями, которые
передаются из поколения в поколение. Именно поэтому сохранились древние
традиции и обычаи. Обратиться к истокам поможет фольклор, ведь
его содержание — жизнь народа, человеческий опыт, просеянный через сито веков,
духовный мир русского человека, его мысли, чувства, переживания.
Процесс познания и усвоения духовного богатства своего народа
должен начинаться как можно раньше, с самого рождения. Ребёнок
должен впитывать культуру своего народа через колыбельные песни, пестушки,
потешки, игры забавы, загадки, пословицы, поговорки, сказки, произведения
народного декоративного искусства.
Что означает слово « фольклор»? Приведем несколько примеров определения слова
« фольклор».
1.
Фольклор – благодатный и ничем не заменимый источник нравственного
воспитания детей, так как в нём отражена вся реальная жизнь со злом и добром,
счастьем и горем. Он открывает и объясняет ребенку жизнь общества и
природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Он развивает мышление и
воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образы литературного
языка.
2.
Фольклор – это один из видов народного творчества, выражающийся в
виде сказок, музыкальных произведений, частушек и т.д. Характерной особенностью
некоторых из видов фольклора является отсутствие автора как такового. Он
формируется путем передачи определенных знаний из поколения в поколение и в
конечном счете может представлять собой как оконченное творческое (устное,
музыкальное) произведение, так и его задатки. Характерным признаком фольклора и
его определяющей чертой является коллективность творчества.
3.
Фольклор – это совокупность текстов различных жанров:
сказка, былина, заговор, плач и причитания, обрядовые и необрядовые песни,
исторические песни, городской романс, частушки, анекдоты.
Фольклор
– это все то, что создано народом. При этом народ является коллективным творцом
фольклорных произведений. Это значит, что у фольклорных произведений нет
конкретного автора. Они создавались и оформлялись в течение долгого времени
коллективно. В результате вырабатывалась фольклорная традиция.
4.
Фольклор — это устное народное творчество, которое складывается их
обрядов и обычаев любого народа. В народном фольклоре переплетаются
религиозные и обыденные, бытовые обычаи и поверья народа.
Виды
произведений в фольклоре
Существует
три основных вида фольклора.
1.
Лирические произведения. К ним относят частушки и различные песни
(например, любовные и семейные песни).
2.
Драматические произведения. Под данным видом фольклора
подразумевают такие произведения, которые есть в литературе. К ним относят
сказки и разного рода легенды.
3.
Эпические произведения. Для такого вида жанра характерно наличие
повествования от лица автора. Они могут быть самыми разными по объёму.
Например, существуют как крупные эпические произведения (сказы, былины и т.д.),
так и небольшие (пословицы и поговорки).
Поэтому можно выделить основные жанры фольклора – пословицы, поговорки,
песни, загадки, потешки, танец, былина, сказки
Сказка. Они могут передаваться из поколения как устно, так и
письменно. В сказке встречаются вымышленные персонажи, а сам сюжет не
претендует на достоверность. Примером таких сказок выступают «Волк и Лиса», где
в качестве главных героев выступают животные, сказка «Царевна Лягушка», «Гуси
Лебеди» и др.
Предание. В отличие от сказок сюжет из преданий является
достоверным и рассказывает определенную историю.
Пословица. Для такого вида фольклора характерно наличие
определенного ритма и порой рифмы. Оно имеет небольшой объём и скрытый смысл,
который доносится читателю. Например, «Крепкую дружбу и водой не разольёшь»,
«Настоящий друг познаётся в беде», « Нет друга, так ищи, а нашёл — береги».
Традиции – это (от лат. traditio «предание», обычай)
— множество представлений, обрядов, привычек и навыков практической и
общественной деятельности, передаваемых из поколения в поколение, выступающих
одним из регуляторов общественных отношений.
Знание и следование национальным обычаям дают русскому человеку ощущение
причастности к своим корням, что очень ценится в традиционной русской культуре.
Особо чтимые русские фольклорные традиции ярче всего проявляются в праздничные
дни: Масленицу, Пасху, Рождество, Святки, день Ивана Купалы — это особо чтимые
праздники, которые относятся к календарным праздникам. Крещение, свадьба и
похороны относятся к бытовым обрядовым традициям.
Крещение
Это обязательный в православии обряд, по которому принято крестить, то
есть принять в лоно церкви всех новорожденных детей. При обряде крещения должны
кроме родителей присутствовать крестные мать и отец, в обязанность которых
входило духовное наставление ребенка по мере его взросления. Мать ребенка
загодя приготавливала крестильную рубашку и нательный крестик, а крестная мать
дарила ребенку иконку с изображением святого покровителя. По православному
обычаю ребенка при крещении нарекали именем святого, которое было в Святцах в
день крещения ребенка.
Подарки на крестины
Приглашенные на крестины гости дарили ребенку памятные подарки, а
родители готовили стол с богатым угощением. Мать ребенка хранила крестильную
рубашку, потому что в этой крестильной рубашке крестили всех
последующих в семье детей. Когда ребенку исполнялся год, крестная мать
дарит ему серебряную или золотую ложечку «на зубок», которая хранилась в семье
как семейная реликвия.
Традиции русской свадьбы
Свадебные гулянья обычно происходили между постами, в основном осенью
после окончания страды в полях или зимой в так называемый «свадебник» — время
от Рождества до Масленицы. После того, как уже определилась пара из будущего
жениха и невесты, по традиции проводился Сговор, на котором родители жениха и
невесты оговаривали все условия для заключения брачного союза. Родители
сговаривались, что они дадут молодым для обзаведения собственного хозяйства, где
молодые будут жить. Обряд бракосочетания происходил только через венчание в
церкви. Венчаться могли только крещеные и только одного вероисповедания. Если
кто-то из будущих супругов исповедовал другую веру, то непременным условием был
переход и крещение его в православие.
Гуляние. Для приглашенных гостей готовится щедрое угощение, а гостей
перед тем, как усадить за стол вели показывать приданное невесты, что являлось
гордостью и символом богатой невесты. Чем больше белья, посуды в приданном, тем
богаче считается невеста и тем благосклоннее принимается невестка в семью мужа.
Гуляние на русских свадьбах может продолжаться от трех дней до недели.
Обря́д —
совокупность действий стереотипного характера, которой присуще символическое
значение. Стереотипный характер действий обряда, то есть их
чередование в некотором более или менее жестко заданном порядке
Наиболее заметным фольклорным обрядом является праздник Ивана
Купала. Этот обряд имеет языческие корни. В ночь на Ивана Купала разжигались
высокие костры, и каждый из присутствующих должен был перепрыгнуть через огонь.
Не всегда это удавалось, существовала опасность упасть и обжечься. Ночью на
Ивана Купала принято было совершать ритуальные бесчинства, красть домашний скот
у соседей, разорять ульи, топтать огороды и накрепко подпирать двери в избах
палками, чтобы жильцы не могли выйти. До сих пор неясны мотивы всех этих
поступков. На следующий день бесчинствующие односельчане вновь становились
уравновешенными гражданами
Рождественские колядки. Что такое обрядовый фольклор с точки
зрения религии? Праздник Рождества Христова считается на Руси одним из самых
традиционных. Он следует сразу за Новым годом. Принято считать, что как этот
праздник проведешь, таким и весь год будет. Рождество иные считают за начало
нового года. Это главное русское религиозное событие. 6 января, в канун
Рождества, начиналось колядование. Это праздничные обходы домов и квартир с
песнями и мешочками, полными зерна. Колядовать идут обычно дети. Каждому
хочется получить от хозяев дома пирожок или горсть конфет в ответ на
поздравления с праздником.
Ритуал (лат. ritualis — обрядовый, от лат. ritus,
«торжественная церемония, культовый обряд») — совокупность обрядов,
сопровождающих религиозный акт, или выработанный обычаем или установленный
порядок совершения чего-либо; церемониал.
Люди проводят
различные ритуалы: Ритуал на крепкое здоровье, излечение от мужских болезней и
женских недугов в домашних условиях, на привлечение богатства:
Загово́р (нагово́р, пригово́р, закля́тие, слова́, шепта́ние) —
«малые» фольклорные тексты, служащие магическим средством достижения желаемого
в лечебных, защитных, продуцирующих и других ритуалах.
Здесь можно выделить самые популярные: Заговор на удачу, на привлечение
денег, на укрепление здоровья.
Примета — устойчивая связь двух явлений объективной действительности,
одно из которых понимается как знак, а второе — как его толкование, обычно в
виде прогноза на будущее; языковая (в виде афоризма, паремии) репрезентация
этой связи
Приметы и
народные поверья
Популярные крещенские
приметы и поверья:
1.
Сны, которые снятся в крещенскую ночь, практически всегда
сбываются.
2.
Нельзя лить слезы в день Богоявления (18 января), поскольку
человек будет весь год несчастен.
3.
Ругать кого-то, хвастаться или хвалить также запрещается.
4.
Нельзя в канун Крещения давать взаймы или выносить хлеб (другие
продукты питания), чтобы не испытывать нужды и бедности в течение года.
5.
Нельзя оставлять свою обувь за дверью квартиры или дома, иначе
человек будет сильно болеть.
6.
Если девушку сватают на праздник Крещения Господня, жить она будет
в достатке и в любви.
7.
Крещенская пурга сулит богатый урожай.
8.
По народным поверьям считается, что водой, освященной в
Крещение, можно снять порчу любой силы и сглаз. Для этого нужно облиться святой
водой, произнося при этом такие слова: «Бог родился, в праздник Крещения
крестился, прославился именем Христа Спасителя. Как эта холодная вода сейчас
стекает с моего тела, так и сильная порча, сглаз недобрый уйдут с меня. Во имя
Отца, сына, Святого Духа. Аминь. Аминь. Аминь.» Нельзя ничего выносить из
дому в ближайшие дни и нельзя никому ничего давать.
9.
Тот человек, который первым наберет воду из реки или колодца на
Крещение, ни в чем не будет нуждаться, его будут переполнять жизненные силы.
10.
Если в семье разлады и постоянные ссоры, нужно протереть обувь
всех домочадцев святой водой, тогда невзгоды покинут дом.
11.
По народным поверьям считается, что хозяйка, которая нарисует в
крещенский сочельник крестики мелом над всеми окнами и дверьми, убережет свое
жилище и всех домочадцев от нечистой силы и злых духов.
12.
Если кто-то сглазил одного из домочадцев или навел сильную порчу
на человека, на крещенской воде появится осадок.
13.
В крещенский вечер хозяйка должна пересчитать все скатерти,
которые есть в ее доме, чтобы всегда в жилище было много гостей.
Гада́ния — приёмы и даже обряды, существующие в культурах многих
народов и якобы позволяющие узнать будущие или просто неизвестные факты.
Гадать
в крещенскую ночь
можно на исполнение желания, будущее, любовь.
Так что же такое обрядовый фольклор? Прежде всего,
это народное творчество, коллективное или индивидуальное, устное, реже
письменное. Фольклорный стиль общения между людьми обычно не предполагал
эмоций. В нем высказывались мысли и желания, связанные с определенными
событиями и приуроченные к ним. Поэтому обряды в основном состоят из песен,
причитаний, семейных рассказов, колыбельных распевок, свадебных похвал.
Что такое обрядовый фольклор в более широком понимании . Это
произведения искусства малой формы, связанные с традициями, обычаями,
религиозными и этнографическими жанрами. Следует отметить, что во всех случаях
обряды носят признаки народного характера. Современность при этом как бы
размывается. Старинные традиции с обычаями лучше всего укладываются в прошедшее
время. Спектр фольклорных обрядов достаточно широк. Это деревенская
хореография, хоровое пение на природе, во время полевых работ, сенокоса или
выпаса скота. Поскольку традиционные обычаи присутствовали в жизни простых
людей постоянно, обрядовый фольклор русского народа был и остается неотъемлемой
частью их существования. Появление обычаев всегда связано с долговременными
обстоятельствами. Непрекращающаяся засуха, угрожающая урожаю, может стать
поводом для обращения людей к богу с просьбой о помощи. Любые природные
явления, опасные для человека, также заставляют его искать выход из создавшейся
ситуации. И чаще всего это молитвы и просьбы, свечи и записочки в церквях.
Песенный обряд
Значительное место в русском обрядовом фольклоре занимает поэзия,
которую условно можно разделить на песенную (заклинания, корильные, величальные
песни) и магическую (привороты, приговоры, причитания). Песни-заклинания
обращали к природе, просили благополучия в хозяйстве и семейных делах.
Величальные пели в праздничные дни, на Масленице, коляде и других торжествах.
Корильные песнопения носили насмешливый характер. Обряды и календарь Наряду с
прочими, на Руси существовал обрядовый фольклор календарного типа, который имел
прямое отношение к сельхозяйственным работам в самом широком смысле.
Календарно-обрядовые песни — это древнейшее народное творчество, исторически
сложившееся за долгие годы крестьянского труда в поле и на сенокосе.
Сельскохозяйственный календарь, распорядок полевых работ по временам года — это
своеобразная программа песенного жанра. Мелодии все народные, рождавшиеся за
плугом, бороной и на прополке. Слова простые, но в этой песенной поэзии
заключалась вся гамма людских переживаний, надежда на удачу, тревожные
ожидания, неуверенность, сменяющаяся ликованием. Ничто так не объединяет людей,
как единая для всех цель, будь то уборка урожая или хоровое пение. Общественные
ценности неизбежно принимают какую-либо форму. В данном случае это фольклор и с
ним русские обряды, традиции и обычаи.
Весенняя закличка. Что это вид закликательных песен
языческого происхождения, уже понятно. И, естественно, как любое фольклорное
понятие, закличка имеет свою классификацию. Самыми известными считаются обращение
с просьбами к весне. Они также представляют собой обрядовые песни, которые
сопровождали восточнославянский обряд гуканья (кликания). Кроме сетования на
затянувшуюся зиму, исполнители зовут весну, обращаясь не только к разнообразным
явлениям природы, но и к животным и птицам – вестникам весны. Их еще называют
веснянками, огулками и т.д. Их слова означали не только последовательность в
смене времен года, но и выражали представления о причинах и следствии
происходящих изменений в природе. Для того чтобы спровоцировать прилет птиц, а
с ним, соответственно, и начало весны, этот процесс следовало имитировать,
изобразить. Главным средством весеннего закликанья была выпечка куликов или
жаворонков. Выпечку раздавали детям или размещали на возвышенных участках, реже
привязывали нитями и подбрасывали в воздух. При этом исполнялись обрядовые
песенки — веснянки, которые должны были приблизить, призвать весну.
Что такое потешки? Имеет ли какую-то смысловую нагрузку это слово для
современных детей и их родителей? В чём смысл использования потешек, и чем они
могут быть полезны для подрастающего поколения?
Русские народные потешки – это особенный жанр устного народного
творчества. Зарифмованные короткие истории, стишки и песенки сочетаются с
простыми движениями. В этом и состоит вся прелесть потешек: их можно
рассказывать деткам с самого раннего возраста. Запоминая слова и сочетающиеся с
ними движения, ребёнок тренирует память и мелкую моторику, запоминает названия
частей тела, животных и многое другое. В большинстве случаев родители даже не
задумываются, что такое потешки и чем они могут быть полезны для их ребёнка.
Однако образовательные учреждения давно взяли на вооружение фольклорные
произведения. Многие короткие потешки до сих пор используются в детских садах
для проведения физминуток, популяризации гигиенических процедур, а также как
звуковое сопровождение массажа.
Когда появились потешки? Точную дату, когда появились
русские потешки, не может назвать ни один историк. Известно лишь то, что
использовались они ещё во времена княжения Владимира, именно тогда появились
первые письменные упоминания о них. К сожалению, многие тексты не дошли до
нашего времени или были видоизменены вследствие того, что слова и выражения
устарели и вышли из обихода. Пожалуй, единственные потешки, которые мало
поддались влиянию времени – это те, которые содержат описания животных и птиц.
Использование потешек в воспитании детей всегда было нормой на Руси. В каждой
семье, независимо от её благосостояния и сословной принадлежности знали, что
такое потешки, и использовали их при любом контакте с детьми. Их мелодичное
звучание и смысловая позитивная составляющая помогали установить более тесный
контакт с ребёнком, успокоить его и настроить на продуктивное взаимодействие со
взрослыми. Песни-потешки часто сочинялись мамами, бабушками и нянюшками на
ходу, что делало их уникальными.
К сожалению, многие памятники словесности не дошли до наших дней. Однако
и сегодня остались короткие стишки, которые можно использовать в процессе
воспитания малышей. Буквально каждый шаг от пробуждения утром и до вечернего
засыпания можно сочетать с потешками, которые не только настроят малыша на
позитивную волну, но и помогут ему освоить множество необходимых знаний.
Потешки для развития речи и мелкой моторики. Все без исключения народные
потешки во время произнесения сопровождаются движениями. Это играет большую
роль в развитии у детей младшего возраста мелкой моторики. Известная всем
«Сорока» относится именно к таким стишкам. Сорока-белобока, кашу варила, деток
кормила (совершаются круговые движения пальчиком по ладошке).
Первому
дала, второму дала, третьему дала, четвёртому дала, а пятому – не дала (мама по
очереди прикасается к каждому пальчику, загибая его к ладошке).
Ты
дрова не рубил, ты печку не топил, ты воду не носил.
Тебе
нет ничего (большой пальчик слегка покачивается с помощью свободной руки).
При
произнесении каждой строки ребёнок, сначала с помощью взрослых, а потом и
самостоятельно, выполняет движения пальчиками: водит ими по ладошке другой
руки, пересчитывает пальчики, загибает их, удерживает в согнутом положении.
Эта потешка, благодаря мелким, точно выверенным движениям, инициирует
развитие обоих полушарий головного мозга малыша. Кроме того, «Сорока» помогает
ребёнку освоить определённые социальные установки в семье – каждый должен
помогать по хозяйству. Словарный запас, который требуется от ребёнка во время
проговаривания этой потешки, небольшой, но все словосочетания и звуки построены
таким образом, что ему легко их произносить и заучивать.
Потешки для лёгкого пробуждения. Пробуждение у
многих детей проходит не очень легко. В этом случае могут помочь русские
потешки, которые сочетаются с гимнастикой и лёгким массажем.
Потягушки-потягушки (родители совершают поглаживающие движения по всему телу
ребёнка).
Вот
они – бока-толстушки (поглаживаются бока и животик ребёнка).
Вот
и ножки-ходунюшки (поглаживаются ножки, легко сгибаются в коленях и
выпрямляются).
Вот
и ручки-хватунюшки (ручки поглаживаются, сгибаются и разгибаются в локтях,
разводятся в стороны).
Вот
и ушки-слышунюшки (слегка растираются ушки).
Вот
и носик-дышунюшка (трогаем за носик).
Вот
и глазоньки-смотрелки (ребёнок открывает глазки, моргает).
Вот
и ротик-говорок (ребёнок показывает язык).
Вот
и разум-разумок. (поглаживаем ребёнка по голове).
Помимо
массажа подобные потешки помогают ребёнку запомнить название частей тела.
Достигается это не в процессе целенаправленного обучения, а в игровой
непринуждённой форме
Потешки, формирующие навыки самообслуживания.
Каждому родителю хочется приучить своего ребёнка к водным процедурам,
ведь очень часто малыши капризничают, не хотят мыть руки, а тем более лицо. На
помощь могут прийти народные потешки, произнося которые во время умывания,
можно отвлечь ребёнка и превратить водные процедуры в забавную игру. Вот одна
из них: Вода, вода, водичка, умой наше личико, чтобы глазоньки блестели, чтобы
щёчки розовели, засмеялся чтоб роток, закусался чтоб зубок.
Потешки иногда можно несколько видоизменить, вставив в текст имя ребёнка
или его любимой игрушки. Это будет способствовать тому, что малыш почувствует
свою непосредственную причастность к происходящему
Огромной любовью пользуется у детей СКАЗКА. С
ней ребёнок встречается, начиная с раннего возраста, слушая сказки,
рассказанные мамой или бабушкой, испытывает те или иные чувства, переживания.
Как правило, дети радуются удачам героя, ненавидят то плохое, с чем герои
борются. Сказка как средство воздействия на ребёнка часто обладает
преимуществами над другими воспитательными приёмами.
В фантастике сказок отражается реальная человеческая жизнь. Каждая
конкретная сказка отражает труд и быт той социальной среды, в которой она
распространяется. Отсюда её познавательное значение.
Сказка преображает действительность. Сказки пропитаны оптимизмом, имеют
счастливые концовки, выражают веру народа во всемогущество человека, его мечты
о будущем. В этом заключено воспитательное значение сказок.
Значительный нравственный, эстетический потенциал заложен в русских
народных пословицах и поговорках.
Функции и воспитательный потенциал фольклора
Во-первых, фольклор способствует углублению знаний о народной духовной
культуре в ее прошлом и настоящем. Фольклор знакомит с бытом, традициями,
обычаями своего и «народа-соседа».
Во-вторых, с помощью фольклора осуществляется усвоение
нравственно-поведенческих культурных норм и ценностей, закрепленных в культуре
какого-либо народа. Нравственно-поведенческие нормы и ценности находят
выражение в системе образов. Раскрывая характеры сказочных персонажей, вникая в
суть их поступков, школьник понимает, что хорошо и что плохо, тем самым легко
определяет свои симпатии и антипатии, постигает народные представления о
красоте человеческой. О поведенческих нормах сообщают мудрые народные пословицы
и поговорки.
В-третьих, с помощью фольклора возможно воспитание уважительного
отношения как к культуре собственного этноса, так и толерантного отношения к
другим этническим культурам. Изучая фольклор, ребенок осознает, что народ –
творец, создатель культурного наследия, которым нужно восхищаться, гордиться.
Фольклор – многовековой народный труд, хранящий историю этноса.
В-четвертых, фольклор способствует развитию эстетического вкуса. Ребенок
чувствует красоту народной мысли, у него возникает потребность в общении с
народом. Он стремиться понять, какие средства использует народ в своем
творчестве, пытается применить их в дальнейшем.
Суть воспитательной функции заключается в том, что
устное народное творчество, являясь средством народной педагогики, формирует
качества человеческого характера. Пословицы, поговорки, сказки наполнены
высоким моральным и нравственным смыслом и дают характерологические оценки
личности с позиций «хорошо» и «плохо».
Познавательное значение фольклора заключено в том, что это
способ знакомства ребенка с окружающим миром.
Фольклор влияет на формирование нравственных чувств и оценок,
норм поведения, на воспитание эстетического восприятия и эстетических чувств,
способствует развитию речи, дает образцы русского литературного языка,
обогащает словарный запас новыми словами, образными выражениями, помогает
ребенку изложить свое отношение к прослушанному, используя готовые языковые
формы
